導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有關(guān)感恩的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：初中；語文課程；感恩教育

當(dāng)代的初中語文教育應(yīng)該更加兼任對(duì)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)和道德情操進(jìn)行教育的任務(wù)，語文教材內(nèi)容中有很多教育意義深刻的文章，通過對(duì)這些文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈必定會(huì)得到一定的震撼，如果教師運(yùn)用合理的教學(xué)方法，適度地對(duì)文章內(nèi)容的教育意義進(jìn)行渲染則學(xué)生的心靈會(huì)得到更好的升華。

在這些教育意義深刻的文章中，最為重要的就是有關(guān)感恩的文章，描述母愛、親情的文章都非常具有感染力。學(xué)生能夠通過文章充分明白恩情的溫暖和博大，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更加明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，回報(bào)對(duì)自己有恩情的人。

一、加強(qiáng)閱讀教學(xué)中感恩教育的滲透，讓學(xué)生感受恩情的無限溫暖

初中階段的教材內(nèi)容中，大都是文辭華美的大家之作，思想內(nèi)容極其豐富，教育意義也非同尋常，對(duì)于處于快速成長階段的學(xué)生來說具有很強(qiáng)的塑造性，在這些華美的內(nèi)容中有很多是描述回報(bào)恩情的內(nèi)容，其思想精華之純美令人嘆服，這部分的文章我們就要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。只有學(xué)生的閱讀能力提高，才能夠深刻地感受其中的思想精華，才能與文章作者形成心靈上的共鳴。

二、強(qiáng)化朗讀教學(xué)中的情感教育，提高學(xué)生對(duì)恩情的感知能力

閱讀的過程讓學(xué)生充分地感受到這些華美文章中的真情實(shí)感，充分地體會(huì)到其中所包含的恩情的無限美好和博大，也讓學(xué)生感到人間處處有溫暖，使學(xué)生的心靈得到充分升華。但是在感知的同時(shí)也要注意學(xué)生的表達(dá)，這在學(xué)生的朗讀和口語訓(xùn)練中要有充分的表現(xiàn)，口為心聲，學(xué)生對(duì)這些意義深刻的文章的朗讀和描述很大程度上就是學(xué)生內(nèi)心的感知和領(lǐng)悟的流露，因此教師可以通過這種方式來提高學(xué)生對(duì)恩情的理解和感悟，并將這些理解和感悟聲情并茂地表達(dá)出來，提高學(xué)生的感恩意識(shí)。

總而言之，在初中的語文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分地利用教材內(nèi)容中有關(guān)恩情的教育部分，對(duì)學(xué)生的感恩意識(shí)進(jìn)行充分的培養(yǎng)，

讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到自身學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，那就是感恩。感謝所有幫助過我們的人，感恩父母，回報(bào)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

篇2

“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學(xué)生要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經(jīng)幫助過你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長中的學(xué)生，要懂得感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒有一個(gè)人能離開別人的關(guān)心和幫助而成功。讓學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懷著一顆感恩的心看世界。

一、開展活動(dòng)，營造氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中蓄情

感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這對(duì)于學(xué)生來說尤其重要。學(xué)生現(xiàn)在都是家庭的中心，平時(shí)只知有自己，不知愛別人。所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是要讓學(xué)生懂得尊重他人。對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，讓學(xué)生知道每個(gè)人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。要讓學(xué)生知道什么是感恩，為什么要感恩。平時(shí)，我們加強(qiáng)學(xué)生的感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們還精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動(dòng)：如收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信等，讓他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理

感恩是一種情懷。你有一顆感恩的心，你會(huì)快快樂樂的感受學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活;你有一顆感恩的心，你會(huì)規(guī)范自己的行為;你有一顆感恩的心，你會(huì)感受到父母對(duì)你的感情、老師對(duì)你的恩情、朋友對(duì)你的友情;你有一顆感恩的心，你會(huì)對(duì)你所遇到的一切都抱著感激的態(tài)度，這樣的態(tài)度會(huì)使你消除怨氣。怎樣使學(xué)生體驗(yàn)這種情懷，形成這樣一種品德呢?我校利用幾個(gè)節(jié)日活動(dòng)為基點(diǎn)，我們開展了“我為父母做一件事”感恩回報(bào)活動(dòng)、“感恩父母”征文比賽、“我為社區(qū)做件事”公益活動(dòng)、“感恩老師”的合唱比賽、“感恩偉大祖國”演講比賽等活動(dòng)，這些“感恩活動(dòng)”從感性的品評(píng)，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經(jīng)歷了深刻的體驗(yàn)過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結(jié)，釋放出孩子積蓄已久的感恩之心。

二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的感恩細(xì)節(jié)，讓孩子在生活中踐行

感恩我們偉大的祖國，先要從我們的身邊做起，從感恩我們的社會(huì)、父母，老師、同學(xué)開始。為了讓感恩行動(dòng)看得見，摸得著，我們運(yùn)用以大見小，以點(diǎn)帶面的策略，我校以班級(jí)為單位開展一系列活動(dòng)：

(1)“對(duì)父母的五個(gè)一”感恩活動(dòng)：給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、讓父母滿意的一次決定、給父母交一份科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、給父母寫一封表達(dá)感恩的書信。

(2)“對(duì)老師的七個(gè)一”感恩活動(dòng)：為老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個(gè)建議、標(biāo)一個(gè)決心、送一句話、寫一首詩歌。

(3)“對(duì)同學(xué)的一幫一”感恩活動(dòng)。

(4)“對(duì)社會(huì)與自然的感恩教育活動(dòng)”等。全校性的活動(dòng)還有吟誦有關(guān)感恩的詩歌、聽有關(guān)感恩的演講、看有關(guān)感恩的電影、學(xué)唱感恩歌曲、出一張與感恩有關(guān)的手抄報(bào)，評(píng)選“感恩之星”等。

其中，最重要的一個(gè)活動(dòng)之一就是書寫家書。“家書”這個(gè)傳統(tǒng)由來已久，也是表達(dá)感情的重要渠道，品讀名人家書，我們時(shí)常被書中蘊(yùn)涵的殷殷關(guān)切、希望與愛所感動(dòng)，所折服。我們希望通過“家書”這樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的情感，在校園內(nèi)開展一次對(duì)學(xué)生也是對(duì)教師自身的感恩教育活動(dòng)，讓每一個(gè)參與其中的人都能感受到恩情的可貴、生活的美好，共建和諧融洽的校園文明和家庭環(huán)境!

三、構(gòu)建三位一體的感恩網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在文化中熏陶

在感恩教育活動(dòng)啟動(dòng)階段，學(xué)校就專門成立了感恩教育的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)，和活動(dòng)過程的管理，多方征求意見，不斷提高活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)學(xué)校通過搭建平臺(tái)，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，達(dá)成共識(shí)，形成教育合力。

學(xué)校還大力營造感恩文化。組織學(xué)生學(xué)唱感恩歌曲、誦讀感恩文章，講述感恩故事，觀看感恩電影等等。感恩文化成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線，成為校園內(nèi)最和諧的生活篇章。

四、活動(dòng)扎實(shí)，效果顯著

為了使活動(dòng)力求有的放矢、落到實(shí)處，我們根據(jù)上級(jí)要求把工作詳細(xì)安排到每一周，利用周日晚分班或年級(jí)召開以感恩為主題的班(隊(duì))會(huì)。學(xué)校在4月舉行的了以“感恩父母”為主題朗誦比賽，5月舉行了以了“感恩老師”主題歌詠比賽。全體同學(xué)在學(xué)校、家庭、社會(huì)共同營造的充滿愛心的大環(huán)境中，從“受愛”到“施愛”，從知恩到報(bào)恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)。成為知恩圖報(bào)，心存博愛的人。

總之，感恩是一種文明、一種品德、更是一種責(zé)任。感恩的主題是永恒的，作為祖國的下一代培育者的我們，肩負(fù)著重?fù)?dān)。新時(shí)代不僅需要技術(shù)人才，社會(huì)更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素質(zhì)人才，就讓我們一起努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，積極地去面對(duì)生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛的校園奏響和諧的強(qiáng)音。

感恩演講比賽活動(dòng)總結(jié)【二】

為弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，全面提升學(xué)生的思想素質(zhì)，讓學(xué)生懂得感恩父母，感恩老師，感恩朋友，12月10日下午，職高部開展了以“感恩讓世界更美好”為主題的演講比賽。參加這次演講比賽的選手為09級(jí)和10級(jí)學(xué)生，由高三年級(jí)語文老師擔(dān)任評(píng)委。

比賽過程中，選手們圍繞“感恩讓世界更美好”主題，從容不迫，慷慨激昂，揮灑自如的展開演講，字里行間都包含著真摯的情感，用飽滿的激情，樸實(shí)的語言，表達(dá)著對(duì)父母、師長、學(xué)校的感激，熱烈激揚(yáng)的情感，引起大家心靈的共鳴，博得臺(tái)下同學(xué)們的陣陣掌聲。

兩個(gè)多小時(shí)后，在最后一名選手高洋同學(xué)的精彩演講結(jié)束后，感恩演講比賽也最終圓滿結(jié)束。

篇3

關(guān)鍵詞：感恩對(duì)象;語文學(xué)科;感恩教育

語文一直與感恩相聯(lián)，不僅因?yàn)檎Z文教材中蘊(yùn)含大量的感恩素材，更因?yàn)檎Z文教學(xué)開放靈動(dòng)的教學(xué)過程為實(shí)施感恩教育提供了大量契機(jī)。在感恩意識(shí)日益淡薄的今天，語文教學(xué)理應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己的歷史使命，讓感恩教育與語文教育相得益彰。在具體的教學(xué)過程中，我嘗試著從以下三個(gè)方面進(jìn)行了感恩教育。

一、有效利用文本，從文本入手，培養(yǎng)感恩意識(shí)

感恩教育，最基本的是要讓學(xué)生知恩，只有之恩，才能圖報(bào)。在教學(xué)過程中根據(jù)文本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從中篩選信息，明白對(duì)誰感恩，感什么恩。因此，在語文課堂中，以文本為載體，充分利用文本進(jìn)行角色體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、情境體驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩、施恩，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，讓感恩的心延續(xù)。

1.領(lǐng)悟自然之恩。在語文課本當(dāng)中，有許多與大自然相關(guān)的課文，通常是寫景的記敘文或是說明性質(zhì)的文章。比如《特殊的葬禮》、《鳥的天堂》以及《只有一個(gè)地球》等。在學(xué)習(xí)這些課文的時(shí)候，我們可以慢慢地滲透感恩教育。比如，《特殊的葬禮》和《只有一個(gè)地球》，這兩篇課文告訴我們大自然的重要性，我們?cè)谙硎茏匀火佡?zèng)的同時(shí)，也要感謝自然，不能破壞自然。特別是在近兩年，隨著大自然所遭的破壞越來越嚴(yán)重，使得生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重失衡，這對(duì)我們子孫后代而言無疑是嚴(yán)重的打擊。小學(xué)生是新世紀(jì)的接班人，不論是為了子孫后代著想，還是為了讓學(xué)生懂得感恩，領(lǐng)悟自然之恩都是極為重要的。

2.領(lǐng)悟父母之恩。父母是這個(gè)世界上最關(guān)心子女、最心疼子女的人，他們幾乎不向子女索取回報(bào)。俗話說：父母之恩重于泰山、寬如東海。所以，領(lǐng)悟父母之恩是每一個(gè)人在成長歷程中都要做到的。一個(gè)人只有善待了父母，善待了家人，才能更加平穩(wěn)地立足于社會(huì)之中，并得到大家的尊重。反觀當(dāng)代的小學(xué)生，他們的感恩意識(shí)卻無比的淡薄，他們認(rèn)為父母對(duì)他們的付出是天經(jīng)地義的。難道現(xiàn)在的孩子真的不懂得感恩了嗎？其實(shí)不然，只是因?yàn)樗麄兊纳钪腥狈Ω卸鹘逃?，沒有人對(duì)他們?cè)V說感恩的意義，所以他們才無法意識(shí)到這一點(diǎn)。

在語文課本中，有許多描寫父母的文章，比如《地震中的父與子》和《母親的恩情》這兩篇課文都體現(xiàn)了父母對(duì)子女那無邊無際、不圖回報(bào)的無私關(guān)愛。前者，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生之后，父親及時(shí)鼓勵(lì)兒子，并用無盡的愛去保護(hù)兒子;而后者，“慈母手中錢，游子身上衣?！庇纱耍覀儾浑y發(fā)現(xiàn)父母之愛的寬廣和偉大。教學(xué)時(shí)，我將感恩意識(shí)融入課文當(dāng)中，提出相應(yīng)的問題：父母如此對(duì)待子女，作為子女不該表示些什么嗎？子女不該回報(bào)一下父母嗎？“哀哀父母，生我夠勞”，天大地大不如父母之恩大。這些問題在學(xué)生回答的同時(shí)，也是對(duì)他們感恩意識(shí)的培養(yǎng)過程。

3.領(lǐng)悟老師之恩。三尺講臺(tái)上，是偉大的你，燈光照射下是默默的你，學(xué)生成功時(shí)默默流淚的是自豪的你……你是誰？你就是我的恩師。

我要飛翔，是您給我插上了翅膀;我要奮斗，是您為我刷新起跑線;我們要超越，是您為我們點(diǎn)燃斗志，您為我們傳道、授業(yè)，卻不求多大的回報(bào)。在昏暗的燈光下操勞的人是您;在無盡的黑暗中引我們走向黎明的人是您;在成功背后默默付出的是您;您就是我們的另一位母親。沒有哪一位母親不是真心愛著自己的孩子，您也一樣，為了我們寧愿付出自己的青春，您把我們視為寶石，我們把您視為母親。一句話語，一份答卷……無不體現(xiàn)著我們對(duì)母親的回報(bào)。

在語文課本中，有許多贊美老師的文章，比如《理想的風(fēng)箏》一文中作者蘇叔陽每年看到風(fēng)箏就會(huì)想起自己的劉老師。通過回憶劉老師笑談腿疾、板書和放風(fēng)箏的事，贊嘆了對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂觀向上、熱愛生活的精神和態(tài)度，字里行間表達(dá)了對(duì)劉老師的尊敬和感激之情。又如《最后的姿勢(shì)》一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”古人不忘感恩，我們又怎能忘記感恩？十年樹木，百年樹人;“授業(yè)“之恩，終身難忘！

4.領(lǐng)悟祖國之恩。祖國是具體存在的，它所代表的不僅僅是一方疆土，同時(shí)還包含了豐富的人文、地理、歷史、人物、風(fēng)景等。當(dāng)我們學(xué)習(xí)一些描寫祖國的文章時(shí)，除了感受其中壯麗景色和趣味人文的描寫內(nèi)容，同時(shí)還要從中感受到祖國的博大和強(qiáng)大的向心力與凝聚力。正是因?yàn)樽鎳鴵碛兄@樣的魅力，所以我們才會(huì)共同組成這個(gè)家庭，互相聯(lián)系、和諧共處，共同建設(shè)這個(gè)大家園。因此，在感謝自然之恩、父母和老師之恩的同時(shí)，我們更要感謝祖國，是祖國給予了我們這個(gè)生活與成長的平臺(tái)，是祖國為我們呈現(xiàn)了無盡的文化財(cái)富，從而讓我們的人生不至于枯燥乏味。

在語文課本當(dāng)中，有許多描寫祖國的經(jīng)典文章，比如《我們愛你啊，中國》、《長江之歌》等。讓我們感受到祖國的地大物博，燦爛文明。另外，還有許多彰顯個(gè)人對(duì)祖國熱愛之情的文章，比如《把我的心臟帶回祖國》《錢學(xué)森》和《詹天佑》等?？梢宰屛覀兏惺艿接⑿蹖?duì)祖國的忠誠和熱愛。在這樣的氛圍中融入感恩教育，學(xué)生懂得今天的生活來之不易，進(jìn)而珍惜眼前的一切。這對(duì)幫助小學(xué)生樹立自己的感恩意識(shí)和價(jià)值觀具有明顯的作用。

二、有效挖掘文本，從朗讀入手，培養(yǎng)感恩意識(shí)

俗話說：沒有情感體驗(yàn)的感恩教育是不成功的教育。因此要通過情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)感恩有著刻骨銘心的記憶，才能達(dá)到目的。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀是情感體驗(yàn)的重點(diǎn)，在朗讀中體驗(yàn)恩情和深深的感激之情。

1.直接抒感的語段，成了感情朗讀的重點(diǎn)。如《難忘的啟蒙》，在感情的朗讀中，感受對(duì)啟蒙老師的感激、思念之情?！毒蕵O了和糟糕透了》，可反復(fù)朗讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)對(duì)父母的感恩之心;《春蠶》中有年年辛勞無怨無悔的母親，《秋天的懷念》中有給殘疾兒子重燃生活信心的病重的母親，都是實(shí)施感恩教育的優(yōu)秀素材。

2.突出人物特點(diǎn)的語言、動(dòng)作、心理等描寫的語段，也能夠在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高。如《十六年前的回憶》一課，要反復(fù)朗讀有關(guān)父親的語言、動(dòng)作心理描寫的語句，體會(huì)局勢(shì)的嚴(yán)峻，從而感受父親的精神偉大，使學(xué)生受到熏陶，加強(qiáng)責(zé)任感教育; 又如《窮人》一課，抓住文中，突出主要人物――桑娜的語言、動(dòng)作、心理等描寫的語段，在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高;如《小抄寫員》一課，要反復(fù)朗讀有關(guān)敘利奧的心理描寫的語段，體會(huì)敘利奧對(duì)父母的感恩之心和對(duì)家庭的責(zé)任感。

篇4

【關(guān)鍵詞】教育信息化;網(wǎng)絡(luò)化;勵(lì)志感恩教育;資源庫

現(xiàn)今新時(shí)代，各個(gè)高校都充盈著各具特色，極具個(gè)性張揚(yáng)的校園文化，而校園文化的最終的目標(biāo)就是把文化所內(nèi)在的真正意義的價(jià)值影響到校園中的每一個(gè)人，灌輸?shù)剿麄兊纳钪?，從而形成他們個(gè)人可以隨身攜帶著行走的能力，并潛移默化地以此形成其享用終生的學(xué)習(xí)和行動(dòng)能力。有鑒于此，我們學(xué)校也把勵(lì)志感恩教育作為學(xué)校校園文化中的主流文化，從上一級(jí)的關(guān)工委，到學(xué)校的黨委以及全校的學(xué)工系統(tǒng)形成制度化，常態(tài)化的系統(tǒng)工程，尤其近幾年來，全校師生也感受到勵(lì)志感恩文化的獨(dú)特魅力，依托信息技術(shù)，孕育了優(yōu)秀的學(xué)校品質(zhì)，全校教師都漸漸形成立德樹人的高尚品德，同事一屆屆學(xué)生也常懷感恩之心，勵(lì)志前行，我們也以此探索出了一條基于信息技術(shù)與校園勵(lì)志感恩文化教育整合之路。

1構(gòu)建完善的信息化校園

隨著信息時(shí)代的到來，教育信息化也是學(xué)校教育發(fā)展的必經(jīng)之路，而構(gòu)建完善的信息化網(wǎng)絡(luò)又是其中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。我院以校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為核心，通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將勵(lì)志感恩文化的核心、理念、詮釋向?qū)W生進(jìn)行宣傳，讓校園網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的一個(gè)重要傳播平臺(tái)。

1.1校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化

校園文化建設(shè)的一個(gè)重要方面就是建立校園網(wǎng)絡(luò)，包括校園網(wǎng)的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施?；谛@網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不斷完善，我們可以建立支持校園文化活動(dòng)在線平臺(tái)，為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)勵(lì)志感恩校園文化建設(shè)。同時(shí)，校園網(wǎng)的建設(shè)可以使學(xué)校的教學(xué)、科研、辦公、管理都有一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教學(xué)形式、方法的相互交流和改革。

1.2校園網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)是資源的高度共享

我們充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，收集了大量關(guān)于感恩教育的資料放在了資源庫中，為教師提供了便利的教學(xué)資源，使網(wǎng)絡(luò)資源成為了一種校園文化傳播途徑，并使網(wǎng)絡(luò)文化與感恩文化融合起來。

1.3教師信息意識(shí)的培養(yǎng)

為加強(qiáng)培養(yǎng)教師信息意識(shí)，加快建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)化文化，我們需要盡快培養(yǎng)出一批應(yīng)用型人才，他們既要精通學(xué)科教學(xué)，又能熟練運(yùn)用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行感恩文化的傳播，因此，我校資助中心通過各系資助經(jīng)辦人，不定期組織學(xué)生進(jìn)行校園感恩活動(dòng)，組織感恩文化的講座，詮釋感恩文化的內(nèi)涵。

1.4校園人文環(huán)境的建設(shè)

我校目前正努力建設(shè)感恩文化資源共享平臺(tái)，運(yùn)用信息技術(shù)拓展感恩教育的渠道，在學(xué)校和各系網(wǎng)站上設(shè)置了自己的感恩宣傳專區(qū)，創(chuàng)建和管理自己的微博和微信公眾平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)成為促進(jìn)我們學(xué)校的感恩文化，展示師生才華的重要窗口。

2建立勵(lì)志感恩教育資源庫

建立校園網(wǎng)上共享的感恩教育資源庫是建設(shè)學(xué)校感恩教育的一個(gè)重要方法。從學(xué)校角度來說，建設(shè)感恩教育資源庫是決教育信息化高投入低產(chǎn)出的一個(gè)途徑，可以集中大量感恩教育資源，提供給校內(nèi)的教師和學(xué)生瀏覽與學(xué)習(xí)；從教師的角度來講，建設(shè)感恩教育資源庫是為教師傳播感恩文化時(shí)提供了豐富的資源與素材，提高教師的工作效率及教學(xué)效果；對(duì)學(xué)生而言，感恩教學(xué)資源庫的建設(shè)可以為學(xué)生提供了更加豐富的感恩文化資源，使感恩文化可以更好的在學(xué)生群體中傳播開來。因此我們根據(jù)感恩教育的教學(xué)目標(biāo)，建立了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的感恩教育資源庫，包括感恩教育素材庫、感恩音樂、感恩動(dòng)畫、感恩課件、感恩活動(dòng)等。2.1勵(lì)志感恩故事資源庫感恩故事資源庫分為古代經(jīng)典故事和著名的孝道故事，圖文并茂，讓學(xué)生能理解。如《二十四孝》《感動(dòng)中國十大人物》等。學(xué)生可以把這個(gè)資源庫里的故事作為自己的榜樣，做到感恩常在心。老師可以作為教材教給學(xué)生孝禮文化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。2.2勵(lì)志感恩名言資源庫在資源庫里，我們收集和感恩語錄，供老師和學(xué)生隨時(shí)上網(wǎng)，如"孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)；”（孟子）"哀哀父母，生我劬勞?！薄对娊?jīng)》；生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)（王符）。這些感恩語錄記錄上傳，老師可以選擇這里作為他們生活的座右銘。2.3勵(lì)志感恩音樂資源庫在這個(gè)數(shù)據(jù)庫里將收集了大量的關(guān)于感恩的音樂歌曲，通過欣賞和演唱的方式，學(xué)生可以表達(dá)對(duì)父母的感恩，對(duì)老師的尊敬，對(duì)一個(gè)美麗繁榮的國家深深的感情。2.4勵(lì)志感恩動(dòng)畫資源庫在這個(gè)資源庫中，我們收集了漫畫和一些教學(xué)課件。"弟子規(guī)”是主要的動(dòng)畫素材，我們買的弟子規(guī)光盤漫畫中復(fù)制所有教師參考。同時(shí)，還積累了感恩教育課的課件。2.5勵(lì)志感恩活動(dòng)資源庫勵(lì)志感恩活動(dòng)資源庫搜集了我校感恩教育大型活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)的素材，便于回放，更便于師生觀看，讓學(xué)生可以循環(huán)回看，時(shí)刻見證自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。如學(xué)校大型活動(dòng)感恩節(jié)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、讀書節(jié)活動(dòng)等，班級(jí)活動(dòng)如：班級(jí)生日同慶、共度中秋、漫漫軍訓(xùn)路等活動(dòng)，這些活動(dòng)資源庫是學(xué)校寶貴的財(cái)富，它記錄了學(xué)校開展感恩教育活動(dòng)的全過程。

3開設(shè)勵(lì)志感恩教育課程

每學(xué)年度開學(xué)和學(xué)期末期間為被評(píng)定為“貧困生”的同學(xué)組織開展“勵(lì)志感恩”專題系列的教育課堂。課程的主要的知識(shí)目標(biāo)是讓學(xué)生了解國家獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金和國家助學(xué)貸款的情況；掌握國家獎(jiǎng)助學(xué)金的申請(qǐng)條件；掌握國家助學(xué)貸款的申請(qǐng)和還貸步驟；學(xué)會(huì)感恩，誠信還貸，勵(lì)志前行。通過在專任教師的引導(dǎo)下，展開模塊化教學(xué)方法，用ppt將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)做詳解，組織學(xué)生開展討論后，通過公眾平臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)答；讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)在電腦上親身操作貸款還款的全過程；觀看感恩視頻，組織學(xué)生討論，然后讓同學(xué)在微信平臺(tái)上發(fā)送感恩話語，讓感恩話語呈現(xiàn)在課堂大屏幕，讓同學(xué)根據(jù)感恩話語發(fā)表討論，最后教師總結(jié)，并讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)送感恩話語給最想感恩的人。通過本系列課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解并感受來自國家對(duì)于貧困生的全方位資助，自覺在生活中自信自立誠信感恩。課程教學(xué)中教學(xué)重點(diǎn)為通過課程內(nèi)容讓學(xué)生內(nèi)化為勵(lì)志誠信感恩的心，難點(diǎn)為助學(xué)貸款的申請(qǐng)和還貸步驟，讓學(xué)生樹立自信，誠信感恩的意識(shí)，本節(jié)課以學(xué)生掌握了解為技能要求，以學(xué)生自我實(shí)踐操作最后成功為目的，但最終是要通過自身的參與體驗(yàn)，領(lǐng)悟誠信感恩的內(nèi)涵，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：在教學(xué)之前從網(wǎng)上和我們學(xué)校自己構(gòu)建的資源庫收集有關(guān)國家獎(jiǎng)助貸的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也要兼顧有關(guān)誠信與感恩的事例和視頻素材，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例，將它們根據(jù)教學(xué)要求整合在ppt課件上，確定好教學(xué)的流程和方式，將重點(diǎn)和難點(diǎn)加以注明。由于課程參與學(xué)員比較多，而且是思想的教育，事前讓學(xué)生干部給現(xiàn)場(chǎng)布置了溫馨的環(huán)境，并且期間需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和屏幕用作課程的準(zhǔn)備。組織全體同學(xué)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)助貸相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生全體參與知識(shí)競(jìng)答，觀看感恩視頻，最后，組織全班同學(xué)進(jìn)行討論并傳誦感恩話語，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行總結(jié)。

4建設(shè)勵(lì)志感恩教育微信平臺(tái)

現(xiàn)在越來越多的人使用微信，微信公眾平臺(tái)作為師生的交流方式的途徑，既秉承個(gè)人網(wǎng)站的言論自由，又融合了教師的經(jīng)驗(yàn)和思考，是一種綜合激發(fā)創(chuàng)造的新模式，并成為教師專業(yè)發(fā)展的信息平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生勵(lì)志感恩。因此，我們建設(shè)了感恩教育微信公眾平臺(tái)，為教師的專業(yè)成長和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志感恩教育提供了便利。（1）公共勵(lì)志感恩發(fā)言專區(qū)。主要是進(jìn)行師生、生生溝通和交流。網(wǎng)友在這里暢所欲言暢談問題，教育交流勵(lì)志感恩教育經(jīng)驗(yàn)，分享個(gè)人成長亮點(diǎn)。（2）微信公眾平臺(tái)。在微信公眾平臺(tái)，不定期會(huì)更新關(guān)于勵(lì)志感恩的文章，師生們閱讀完文章后可以在留言區(qū)留下個(gè)人的感想，并且后臺(tái)會(huì)有相關(guān)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行回復(fù)和解答問題。主要上傳教學(xué)活動(dòng)中的感受和問題，在感恩思想的理解、體會(huì)等方面，通過勵(lì)志感恩微信公眾號(hào)為教師提供了一個(gè)平臺(tái)來探討問題，提高了專業(yè)思維問題的深度；為教師提供深思的機(jī)會(huì)，提高探究能力，開拓思維，例如，有教師指出，有了微信公眾號(hào)后，當(dāng)你網(wǎng)上交流時(shí)，有時(shí)會(huì)有更多的人來幫助你，提供更好的建議。對(duì)我來說，最大的幫助是當(dāng)我有問題的時(shí)候，可以通過相互的討論使我的頭腦受益，不會(huì)受到限制。

5聆聽勵(lì)志感恩教育之音

音樂是情感的藝術(shù)，是洗滌學(xué)生心靈的鑰匙。充分利用音樂的特殊教育價(jià)值，使學(xué)生快樂與音樂交朋友，激發(fā)學(xué)生的審美情感，達(dá)到塑造和凈化情感的目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。聽音樂是培養(yǎng)學(xué)生勵(lì)志感恩教育的重要途徑，因此，營造了輕松愉快的氣氛，有利于學(xué)生身心健康。同時(shí)，音樂是藝術(shù)的聲音，也是藝術(shù)的情感，為了讓學(xué)生感受到音樂的美感和情感的體驗(yàn)，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸各種勵(lì)志感恩音樂。我們安排了各種感恩和勵(lì)志的歌曲或音樂。如早晨6點(diǎn)半和中午14點(diǎn)不斷播放校園之歌《五進(jìn)之歌》，催人奮發(fā)，促人上進(jìn)。放學(xué)、休閑、課余時(shí)都播放不同的勵(lì)志感恩的音樂。在這些歌曲中，讓學(xué)生在潛移默化中接觸一些優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生有豐富的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生音樂興趣會(huì)越來越濃，他們會(huì)有意識(shí)地通過這種方式來表達(dá)感情的音樂。

6結(jié)語

有形技術(shù)是教育技術(shù)的基礎(chǔ)，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂，這是教育技術(shù)的真諦?；谛畔⒒夹g(shù)的教育技術(shù)的應(yīng)用有力地促進(jìn)了校園勵(lì)志感恩教育文化，我們選擇了一種合理的可視化技術(shù)，在先進(jìn)的教育理論下，勵(lì)志感恩教育理論在我校的多渠道多措施踐行著，在師生之間無處不在地?cái)U(kuò)散著，在校園的每一個(gè)角落遍布著。

參考文獻(xiàn)：

［1］張玉琴.信息技術(shù)為感恩教育插上騰飛翅膀——人教版《家庭小賬本》教學(xué)案例［J］.山西電教，2015（1）.

［2］陸綺薇.信息技術(shù)環(huán)境下初中生感恩教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究［D］.廣州:華南師范大學(xué)，2011.

［3］劉麗瑛.淺議技校學(xué)生感恩意識(shí)的養(yǎng)成教育［J］.黑龍江科技信息，2009（1）:197.

［4］張惠榮，寧麗萍.學(xué)科特色與課程資源的開發(fā)與利用——“感恩親情”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站［J］.山西電教，2008（3）.

［5］陳玲.學(xué)校德育工作之學(xué)會(huì)感恩，懂得做人［J］.科教文匯旬刊，2012（11）:20~21.

篇5

一、語文課堂教學(xué)中注重信息的篩選——知恩

感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩。要根據(jù)文章特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，從課文中要明白感誰的恩？感什么恩？如，寫人記事的文章，要引導(dǎo)學(xué)生理解人物的特點(diǎn)或所做事情的意義，感知父母之恩、祖國之恩、社會(huì)之恩。表現(xiàn)大自然之恩的，一般是寫景的記敘文或是說明性質(zhì)的文章，要抓住景物的主要特點(diǎn)，從景物特點(diǎn)，從事物特點(diǎn)中感知大自然之恩。

二、語文課堂教學(xué)中注重情感體驗(yàn)——感恩

語文教學(xué)過程中，沒有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的。所以在語文課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)感恩教育有著刻骨銘心的記憶。語文課堂中，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中去體驗(yàn)。適宜感恩教育的課文大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗(yàn)恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。感情朗讀的重點(diǎn)，一是直接抒發(fā)感恩情感的朗讀，如朱自清的《背影》，可反復(fù)朗讀課文中父親為兒子買橘子的段落，看清父親“肥胖的身軀”、“穿著黑布大馬褂”“深青色棉袍”“步履艱難”“蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子”的情境，體會(huì)對(duì)父親的感恩之心；二是突出人物特點(diǎn)的語言、動(dòng)作、心理等描寫的語段，在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高，如朗讀的《我的母親》一課，要反復(fù)朗讀有關(guān)母親對(duì)我“教之嚴(yán)”、“愛之慈”描寫的語段，體會(huì)作者對(duì)母親的感恩之心和對(duì)家庭的責(zé)任感；三是景物描寫細(xì)致的語段，要在反復(fù)朗讀中深入意境，體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)學(xué)生敬畏大自然，熱愛大自然的情感，如嚴(yán)友春的《敬畏大自然》，要抓住大自然中的一切都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品的語段反復(fù)朗讀，體會(huì)大自然的神奇，愉悅自己的情感。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生課外多朗讀全文，要對(duì)課文的體驗(yàn)留下深深的痕跡。

語文課堂教學(xué)中注重在思維中體驗(yàn)。對(duì)表現(xiàn)事物意義的課文，在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入思維，在思維中深刻認(rèn)識(shí)事物的意義，體驗(yàn)恩情的深廣。如教學(xué)《斑羚飛渡》一文中，教師把握住激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，感悟動(dòng)物身上所體現(xiàn)出來的可貴精神。從鐮刀頭羊表現(xiàn)出的一舉一動(dòng)、一顰一蹙，從課文中的一字、一詞、一句中去挖掘：“神態(tài)莊重”、“悲哀”、“沉重”，“只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹”等，深刻地表現(xiàn)了斑羚在危難中表現(xiàn)的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，讓每一個(gè)學(xué)生受到心靈的震撼，啟發(fā)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬物共生的世界。動(dòng)物身上折射的美德對(duì)學(xué)生來說，就一定能引起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，產(chǎn)生驚嘆、信服、學(xué)習(xí)情感的活動(dòng)，從而更能引起學(xué)生對(duì)這個(gè)萬物共生的世界產(chǎn)生感恩之情。《鄧稼先》一課，通過思維體會(huì)鄧稼先為祖國的原子彈事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)，從而體會(huì)到一個(gè)強(qiáng)大的祖國對(duì)人民的意義，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國保衛(wèi)祖國的情感。

三、語文課堂教學(xué)中注重傾訴衷腸——報(bào)恩

篇6

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué) 中學(xué)生 積極人格品質(zhì) 成就動(dòng)機(jī)

【中圖分類號(hào)】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）25-0186-02

一 已有研究的不足

人們從多側(cè)面對(duì)成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行了研究，并且有關(guān)成就動(dòng)機(jī)的研究也取得了大量的成果，但依舊存在著有待解決和探討的問題。就分析目前國內(nèi)有關(guān)成就動(dòng)機(jī)研究資料和文章不難發(fā)現(xiàn)以下問題：（1）總的來說，關(guān)于成就動(dòng)機(jī)的實(shí)證性論文文章數(shù)量還比較少，多是水平調(diào)查，非常缺少因素相關(guān)分析方面的研究。并且有一部分為模仿驗(yàn)證性研究，在他人研究的基礎(chǔ)上有新意、有突破的研究不多，尤其是積極人格品質(zhì)與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究并不多見。（2）目前成就動(dòng)機(jī)的研究對(duì)象多為大學(xué)生，教師有少量的涉及。但對(duì)中學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)研究尚少。由于研究對(duì)象的單一，限制了研究內(nèi)容的范圍，在影響因素上少有突破。并且已有調(diào)查多為小范圍、小樣本的研究，少有大范圍、大樣本的研究。

二 問題的提出

針對(duì)以上不足，本研究調(diào)查中學(xué)生積極人格品質(zhì)與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系，尤其是積極人格品質(zhì)與各種取向成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系。希望通過本研究，能以此對(duì)激發(fā)、培養(yǎng)好中學(xué)生的積極人格品質(zhì)、成就動(dòng)機(jī)有所指導(dǎo)。

1.研究假設(shè)

中學(xué)生積極人格品質(zhì)與成就動(dòng)機(jī)相關(guān)。積極人格品質(zhì)對(duì)成就動(dòng)機(jī)有預(yù)測(cè)性。

2.研究意義

本研究的意義在于了解多種積極人格品質(zhì)與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)程度和各種積極品質(zhì)對(duì)成就動(dòng)機(jī)的影響因素做一個(gè)分析，有利于以后對(duì)中學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。

三 研究方法

1.被試選擇

選取長沙縣一中高一至高三的學(xué)生為被試，共322名，其中男生193人，女生129人。

2.研究工具

本調(diào)查采用經(jīng)高曉玲修訂Peterson等人修編的積極人格品質(zhì)兒童版（適用范圍10～18歲）問卷。修訂后問卷仍包含24個(gè)積極人格特質(zhì)。共80道題，每個(gè)人格品質(zhì)包括3～5個(gè)題項(xiàng)，采用五點(diǎn)評(píng)分，由1到5分別表示“非常不像我”到“非常像我”。成就動(dòng)機(jī)問卷使用的是余安邦與楊國樞編制的成就動(dòng)機(jī)量表，該量表總共20個(gè)條目，社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)和個(gè)人取向成就動(dòng)機(jī)各有10個(gè)條目。

3.研究程序

在課堂上分發(fā)問卷進(jìn)行集體施測(cè)，統(tǒng)一說明作答方式和要求，并告知問卷的數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，20分鐘完成。

四 結(jié)果

1.積極人格品質(zhì)的特征分析

將被試在24種積極人格品質(zhì)上的得分進(jìn)行排序，結(jié)果見表1。

表1 24種積極人格品質(zhì)的排序

總分排序 總分均值 總分標(biāo)準(zhǔn)差 男排序 男均值 男標(biāo)準(zhǔn)差 女排序 女均值 女標(biāo)準(zhǔn)差

感恩 1 3.72 1.21 1 3.63 1.21 1 3.87 1.19

欣賞 2 3.63 1.13 2 3.56 1.16 2 3.75 1.08

愛 3 3.57 1.02 3 3.51 0.99 4 3.68 1.05

好學(xué) 4 3.5 1.04 4 3.51 1.09 5 3.5 0.96

希望 5 3.48 1.11 5 3.49 1.15 6 3.48 1.06

寬恕 6 3.47 1.09 6 3.52 1.09 3 3.41 1.09

公平 7 3.41 1.02 7 3.41 1.07 7 3.42 0.92

團(tuán)隊(duì) 8 3.35 1.01 8 3.4 1.04 8 3.29 0.95

友善 9 3.33 0.98 9 3.35 0.99 9 3.32 0.95

判斷 10 3.3 0.92 10 3.31 0.92 10 3.3 0.91

社會(huì)智慧 11 3.29 0.88 11 3.3 0.9 11 3.28 0.85

幽默 12 3.26 1.14 12 3.26 1.16 12 3.26 1.11

謙虛 13 3.23 0.77 13 3.24 0.78 15 3.22 0.76

好奇 14 3.23 0.9 14 3.23 0.91 16 3.24 0.88

自控 15 3.22 0.94 15 3.24 0.96 14 3.21 0.88

信仰 16 3.22 0.92 16 3.22 0.88 17 3.24 0.97

勇敢 17 3.19 0.82 17 3.25 0.81 13 3.11 0.82

毅力 18 3.18 0.9 18 3.21 0.9 18 3.13 0.89

正直 19 3.11 0.79 19 3.09 0.82 21 3.15 0.74

謹(jǐn)慎 20 3.07 0.87 20 3.11 0.9 19 3.03 0.81

創(chuàng)造 21 3.03 0.87 21 3.1 0.84 20 2.94 0.9

洞察 22 2.95 0.8 22 3.02 0.84 22 2.85 0.72

領(lǐng)導(dǎo) 23 2.74 1 23 2.75 1.01 23 2.73 0.99

熱心 24 2.44 0.7 24 2.43 0.69 24 2.48 0.7

通常將排序前五位稱之為突出人格品質(zhì)。由表1可知，中學(xué)生的五大突出積極人格品質(zhì)依次為感恩、欣賞、愛、希望、好學(xué)。對(duì)于男生而言，最為突出的積極人格品質(zhì)依次為感恩、欣賞、希望、寬恕、好學(xué)、愛等；女生的顯著積極人格品質(zhì)則依次為感恩、欣賞、愛、希望、好學(xué)等。除去愛和寬恕的排序在男女生中有出入，其他都無出入。

2.積極人格品質(zhì)與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)分析

積極人格品質(zhì)與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)分析表明，18種積極人格品質(zhì)與成就動(dòng)機(jī)的個(gè)我取向和社會(huì)取向存在高度相關(guān)，相關(guān)系數(shù)均非常顯著；除了正直、創(chuàng)造、自控與社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)相關(guān)不顯著外，其余項(xiàng)間相關(guān)顯著。除領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)我取向成就動(dòng)機(jī)相關(guān)不顯著外，其余項(xiàng)間相關(guān)顯著。相關(guān)分析具體結(jié)果參見表2。

表2 積極人格品質(zhì)與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)

個(gè)我取向 社會(huì)取向 個(gè)我取向 社會(huì)取向

成就動(dòng)機(jī) 成就動(dòng)機(jī) 成就動(dòng)機(jī) 成就動(dòng)機(jī)

寬恕 0.492** 0.306** 好學(xué) 0.767** 0.293**

毅力 0.497** 0.283** 信仰 0.586** 0.285**

愛 0.701** 0.283** 感恩 0.733** 0.253**

社會(huì)智慧 0.619** 0.179** 希望 0.596** 0.193**

熱心 0.520** 0.301** 判斷 0.758** 0.286**

欣賞 0.707** 0.234** 領(lǐng)導(dǎo) 0.114 0.148*

正直 0.484** 0.092 團(tuán)隊(duì) 0.740** 0.273**

謹(jǐn)慎 0.265** 0.141* 自控 0.543** 0.122

謙虛 0.402** 0.124 洞察 0.353** 0.209**

勇敢 0.594** 0.235** 創(chuàng)造 0.442** 0.106

公平 0.737** 0.313** 好奇 0.562** 0.248**

友善 0.681** 0.340** 幽默 0.453** 0.197**

注：*表示相關(guān)顯著；**表示相關(guān)極顯著。

表3 積極人格品質(zhì)對(duì)成就動(dòng)機(jī)的回歸

回歸變量 預(yù)測(cè)變量 R R2 R2 F B SE Beta T

個(gè)我取向 0.870g 0.757 0.751

感恩 450.764 0.546 6.46209 0.194 3.355**

判斷 328.597 0.725 5.72765 0.264 5.702**

公平 248.566 0.53 5.48277 0.18 4.669**

創(chuàng)造 205.676 0.387 5.29376 0.098 2.843**

好學(xué) 172.287 0.356 5.2069 0.185 3.426**

正直 150.877 0.461 5.11332 0.107 3.263**

希望 131.561 0.187 5.08242 0.083 2.150**

社會(huì)取向 0.467d 0.218 0.208

友善 57.088 0.35 0.145 0.179 2.406*

信仰 34.802 0.494 0.163 0.178 3.027**

領(lǐng)導(dǎo) 25.25 0.348 0.136 0.134 2.569*

寬恕 20.841 0.412 0.164 0.173 2.506*

3.積極人格品質(zhì)對(duì)成就動(dòng)機(jī)的回歸

本研究以24種積極人格品質(zhì)為預(yù)測(cè)變量分別對(duì)成就動(dòng)機(jī)的個(gè)我取向和社會(huì)取向進(jìn)行回歸分析。在用SPSS 18.0建立回歸模型時(shí)，24種積極人格品質(zhì)采取逐步回歸法進(jìn)入模型，剔除對(duì)預(yù)測(cè)個(gè)我取向成就動(dòng)機(jī)和社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)不顯著的積極人格品質(zhì)，結(jié)果顯示感恩、判斷、公平、創(chuàng)造、好學(xué)、希望、正直七種積極人格品質(zhì)能夠有效地預(yù)測(cè)個(gè)我取向成就動(dòng)機(jī)；可以共同預(yù)測(cè)成就動(dòng)機(jī)的個(gè)我取向成分中75.1%的變異；友善、信仰、領(lǐng)導(dǎo)、寬恕四種積極人格品質(zhì)能夠有效地預(yù)測(cè)社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)，該模型的解釋力為20.8%。

五 討論

本研究明確了被試人格中的24種積極人格品質(zhì)的不同體現(xiàn)程度，其中，五大突出積極人格品質(zhì)依次為感恩、欣賞、愛、希望、好學(xué)。對(duì)于男生而言，最為突出的積極人格品質(zhì)依次為感恩、欣賞、希望、寬恕、好學(xué)、愛等；女生的顯著積極人格品質(zhì)則依次為感恩、欣賞、愛、希望、好學(xué)等，男女學(xué)生的積極人格品質(zhì)排序前兩位相同，只是在愛、寬恕、希望、公平的重視程度上有不同。

此外，積極心理學(xué)家曾將認(rèn)知層面的積極人格品質(zhì)（如好奇、好學(xué)、判斷、創(chuàng)造、洞察）稱為頭腦優(yōu)勢(shì)，而將情感層面的積極人格品質(zhì)（如愛、寬恕、感恩、友善、欣賞、希望）稱為心靈優(yōu)勢(shì)，不難發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的顯著優(yōu)勢(shì)中心靈優(yōu)勢(shì)大于頭腦優(yōu)勢(shì)。

本研究還探討了積極人格品質(zhì)與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系。相關(guān)分析表明，絕大多數(shù)積極人格品質(zhì)都與成就動(dòng)機(jī)有著高度顯著相關(guān)。回歸分析更鎖定了感恩、判斷、公平、創(chuàng)造、好學(xué)、希望、正直對(duì)學(xué)生的個(gè)我取向成就動(dòng)機(jī)影響大，友善、信仰、領(lǐng)導(dǎo)、寬恕對(duì)社會(huì)取向的成就動(dòng)機(jī)最具預(yù)測(cè)力。這也可以看出心靈優(yōu)勢(shì)在這其中占據(jù)著更主要的地位。

在通過對(duì)中學(xué)生這一特殊群體的積極人格品質(zhì)的調(diào)查可以適當(dāng)了解和掌握中學(xué)生的哪些性格優(yōu)勢(shì)對(duì)成就動(dòng)機(jī)的預(yù)測(cè)性和影響最大，對(duì)缺乏這種對(duì)積極人格品質(zhì)的同學(xué)予以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使之能健康地生活和學(xué)習(xí)，以致最后成才都具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。如今很多中學(xué)生尤其是高中的學(xué)生壓力特別大，社會(huì)和家庭對(duì)他們的期望太高，學(xué)校重學(xué)習(xí)成績輕素質(zhì)教育和心理引導(dǎo)。一味地要求成績，讓學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)普遍扭曲，得不到正常的引導(dǎo)。本研究期望能順應(yīng)積極心理學(xué)的號(hào)召，探索中學(xué)生的積極人格品質(zhì)與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系得到一些獨(dú)到的見解，供教育者參考。

六 結(jié)論

中學(xué)生的突出性格優(yōu)點(diǎn)為：感恩、欣賞、愛、希望、好學(xué)。除了正直、創(chuàng)造、自控與社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)相關(guān)不顯著外，其余項(xiàng)間相關(guān)顯著。除領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)我取向成就動(dòng)機(jī)相關(guān)不顯著外，其余項(xiàng)間相關(guān)顯著。感恩、判斷、公平、創(chuàng)造、好學(xué)、希望、正直七種積極人格品質(zhì)能夠有效地預(yù)測(cè)個(gè)我取向成就動(dòng)機(jī)，可共同預(yù)測(cè)成就動(dòng)機(jī)的個(gè)我取向75.1%的變異；友善、信仰、領(lǐng)導(dǎo)、寬恕四種積極人格品質(zhì)能夠有效預(yù)測(cè)社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)，該模型的解釋力為20.8%。

參考文獻(xiàn)

篇7

關(guān)鍵詞：初中語文教育；感恩教育；滲透方法

一、引言

1.感恩教育的重要作用

通過近期一段時(shí)間對(duì)于中學(xué)生的各種行為的報(bào)報(bào)導(dǎo)，出現(xiàn)了很多中學(xué)生不尊敬父母、師長以及團(tuán)結(jié)同學(xué)的行為。因此，社會(huì)上出現(xiàn)了關(guān)于中學(xué)生的感恩教育的呼吁的浪潮。從實(shí)際來看，感恩教育在我國目前的情況是比較缺乏的。特別是對(duì)于初中生這個(gè)敏感的年齡段，他們正處于三觀的形成和發(fā)展是時(shí)期以及叛逆的時(shí)期。目前的初中生中有很大一部分的學(xué)生存在不尊敬父母和師長等行為。主要是初中生中沒有形成這種意識(shí)以及沒有接觸到實(shí)際的教育，他們身上永遠(yuǎn)都不可能形成一種感恩的意識(shí)和美德，也不能使得自己在今后的生活中積累更多的有助于他人的行為。初中生的大多時(shí)間都是在學(xué)校度過的，因此感恩教育只能通過課堂的方式來進(jìn)行。把學(xué)生的感恩教育逐漸滲透到日常教育的一部分是重中之重。作為一名與教育工作相關(guān)的人員，我們有責(zé)任也有義務(wù)讓學(xué)生逐步形成感恩意識(shí)從而進(jìn)一步感恩父母、師長、朋友以及身邊的每一個(gè)人，這樣才能使得教育發(fā)揮其真正的意義。

2.初中語文教育與感恩教育的關(guān)系

通過語文教育來對(duì)中學(xué)生實(shí)施感恩教育是對(duì)我國初中學(xué)生學(xué)會(huì)感恩精神的主要方法。因?yàn)檎Z文教育主要就是宣揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)美德。通過對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)，可以將感恩教育滲透到語文教育的方方面面來逐步加深其在學(xué)生的觀念中的印象。通過語文教育中的不斷強(qiáng)調(diào)和實(shí)踐可以通過多種形式來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的感恩意識(shí)的提高。也可以讓學(xué)生了解不同的感恩方式以及逐步養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。在初中的語文教育中滲透感恩教育最重要的一點(diǎn)是可以有老師的親自指點(diǎn)。教師可以通過不斷挖掘有關(guān)感恩的話題和題材讓學(xué)生進(jìn)行討論，以此來加強(qiáng)他們的感恩意識(shí)。讓學(xué)生明白感恩父母、感恩師長、感恩朋友以及身邊和不是身邊的每一個(gè)人，這樣有助于感恩意識(shí)的進(jìn)一步傳播。對(duì)于把感恩教育滲透到初中語文教育中有助于提高感恩教育的權(quán)威性，更有利于提高學(xué)生對(duì)于此項(xiàng)教育的認(rèn)真程度。因此，在初中語文教育中滲透感恩教育中是實(shí)現(xiàn)感恩教育的一個(gè)非常重要以及主要的手段。

二、我國初中感恩教育的問題

1.獨(dú)生子女的基本家庭組成模式

目前的社會(huì)由于計(jì)劃生育的政策以及家庭經(jīng)濟(jì)壓力的逐步加大，一般的家庭基本上就只有一個(gè)子女。而目前基本的家庭構(gòu)成情況是父母雙方、爺爺奶奶雙方以及外公外婆雙方和一個(gè)孩子。因此，家庭中的所有成員都把注意力集中在這一個(gè)孩子身上，對(duì)于他們的需求更是一應(yīng)俱全。他們身在無限的溺愛之中，所有的長輩都認(rèn)為孩子小什么事情都可以被原諒，什么事情都會(huì)替孩子辦好。隨著這種習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成，孩子就會(huì)對(duì)身邊的一切都認(rèn)為是理所當(dāng)然的，自然也不會(huì)特別珍惜自己所得到的一切。從這樣的生活環(huán)境一直發(fā)展到初中時(shí)期的話，這個(gè)時(shí)期正是發(fā)展和形成自己人格的最佳時(shí)期，因此在這個(gè)時(shí)期學(xué)校的教育就要通過具體的教育實(shí)踐活動(dòng)來改變學(xué)生原來的壞習(xí)慣。這種壞習(xí)慣就是學(xué)生只會(huì)只顧一味地索取，根本不懂得感恩所為何物。從我們的上文中的描述中我們就可以知道目前的中學(xué)生為什么會(huì)如此缺乏感恩精神。關(guān)鍵的一點(diǎn)來源于家庭的原因，試想，如果一直生活在此種家庭環(huán)境中，學(xué)生的感恩意識(shí)又怎么會(huì)形成。

2.社會(huì)大形勢(shì)的影響

從我國目前的社會(huì)形勢(shì)來看的話，年輕人普遍存在缺乏感恩精神的現(xiàn)狀。所以說是在初中時(shí)期就要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育的實(shí)施，而語文教育是初中學(xué)生必修的最重要的n程之一。作為一個(gè)極其有優(yōu)勢(shì)的載體，對(duì)于目前許多學(xué)生不知感恩的現(xiàn)狀，可以通過此項(xiàng)舉措得到相應(yīng)的改善。根據(jù)近來的一則報(bào)導(dǎo)，有一位學(xué)生的父親給學(xué)校寫信，當(dāng)中指出自己的孩子完全不懂得感恩這一現(xiàn)狀。這一則報(bào)道揭示了我國對(duì)于學(xué)生感恩教育的重大缺口?，F(xiàn)在的社會(huì)也是一個(gè)多重誘惑同時(shí)存在的時(shí)代，對(duì)于感恩的傳承的確是需要引起社會(huì)各方的高度重視。

三、在初中語文教育中滲透感恩教育的方法

1.在語文教育中營造感恩教育的環(huán)境

想要通過語文教育這種方式來我國對(duì)中學(xué)生的感恩教育，需要在語文教育的過程中努力營造一個(gè)極其強(qiáng)烈的感恩氛圍。做到這一點(diǎn)需要對(duì)校園文化的建設(shè)，以此來營造濃厚的感恩的校園人文氛圍。物質(zhì)文化環(huán)境可以從無形中影響學(xué)生的一言一行，校園文化的精心布置可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化受到影響。如果校園到處都是關(guān)于感恩的宣傳以及跟感恩相關(guān)的人和事的話就會(huì)一步步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)感恩的概念化的加深，從而使他們自己也有一股愿望想要成為一個(gè)具有感恩精神的人。

2.關(guān)于感恩文化的宣傳欄

因?yàn)樵诔踔袑W(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程中，都會(huì)涉及到知識(shí)角以及征文比賽等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中就可以不斷加深以感恩為主題進(jìn)行的活動(dòng)。例如，在教室的最后面的知識(shí)角中多寫上與感恩主題相關(guān)的文摘和故事，這樣可以供班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外在校園里的文化宣傳欄中也可以張貼跟感恩主題相關(guān)的海報(bào)以及學(xué)生的文章等來供全校的師生學(xué)習(xí)等。另外，在全校師生的集體活動(dòng)中也可以不斷加入一些以感恩為話題的全體活動(dòng)等。

3.注意事項(xiàng)

在對(duì)學(xué)生的感恩精神的培養(yǎng)過程中也要注意一點(diǎn)的是，不要激起學(xué)生的厭煩情緒。具體表現(xiàn)在感恩教育不要出現(xiàn)得太頻繁以致于學(xué)生都有一股逆反心理。因此，對(duì)于初中學(xué)生的感恩教育在語文教育中的滲透要做到恰當(dāng)和適當(dāng)兩點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃順朝.如何在初中語文中滲透感恩教育[J].學(xué)園：學(xué)者的精神家園，2015，01期：112-112

[2]肖蓓.在初中語文教學(xué)中滲透感恩教育[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2008，08期：56-56.

篇8

——群賢小學(xué)第一屆感恩月活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

我校學(xué)生以外來民工子女為主，長期顛沛流離的生活，容易導(dǎo)致他們散漫的生活習(xí)慣以及冷漠的心態(tài)，這對(duì)他們的成長和人格形成極為不利。加之家長們文化素質(zhì)普遍不高，家庭經(jīng)濟(jì)狀況也相對(duì)落后，也容易導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生巨大落差。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校認(rèn)為通過感恩教育來鍛塑學(xué)生的人格，引導(dǎo)他們繼承中華傳統(tǒng)美德，踐行道德規(guī)范，讓他們因感恩而自尊、自強(qiáng)，為將來成為社會(huì)有用之材奠定思想道德基礎(chǔ)是學(xué)校德育的核心任務(wù)。為了強(qiáng)化感恩教育，經(jīng)學(xué)校研究決定，將每年的五月定為感恩月。

二、活動(dòng)設(shè)想

通過一系列豐富多彩的活動(dòng)，在學(xué)生中進(jìn)行感恩思想教育，倡導(dǎo)感恩行為，對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)的感恩事跡予以總結(jié)宣傳，對(duì)平時(shí)表現(xiàn)突出的學(xué)生，授予第一屆感恩月“感動(dòng)校園十佳學(xué)生”稱號(hào)，在總結(jié)大會(huì)上予以表彰。

三、活動(dòng)時(shí)間

5月4日——6月1日

四、活動(dòng)安排

說明：感恩月活動(dòng)分年段開展，并與感恩教育市級(jí)課題及家長開放日活動(dòng)相結(jié)合，最后的總結(jié)表彰大會(huì)與六一節(jié)慶?；顒?dòng)相結(jié)合。

時(shí) 間內(nèi)

容地 點(diǎn)參與者

啟動(dòng)5月4日國旗下講話：感恩月活動(dòng)啟動(dòng)（德育處）操場(chǎng)全校師生

第一周4月27日-5月8日“我愛我?guī)煛闭魑幕顒?dòng)（教科室）學(xué)校全校學(xué)生

5月5日-7日紀(jì)念汶川地震一周年圖片展暨征文活動(dòng)（博物館、德育處）學(xué)校大廳全校師生

5月6日“如何開展小隊(duì)活動(dòng)”講座（章浩川）學(xué)校四樓小報(bào)告廳全體班主任

5月6日-7日感恩格言、感恩行動(dòng)小貼士征集大賽暨票選感恩月吉祥物活動(dòng)（大隊(duì)部）學(xué)校全校學(xué)生

第二周5月13日-14日感恩勞動(dòng)者實(shí)踐活動(dòng)（德育處）紅黃藍(lán)集團(tuán)、學(xué)校三四年級(jí)師生、家長

4月27日-5月15日“感動(dòng)校園十佳學(xué)生”推薦（德育處）

各班

第三周5月20日“祖國發(fā)展我成長”調(diào)查活動(dòng)總結(jié)會(huì)（張利君）四樓大報(bào)告廳五年級(jí)師生、家長

5月21日感恩父母班隊(duì)會(huì)（桑桌群、蔣莉莉）各多媒體教室及一年級(jí)教室一二年級(jí)師生、家長

第四周6月1日感恩母?；顒?dòng)（六年級(jí)匯報(bào)演出）暨感恩月總結(jié)表彰大會(huì)（德育處、陳海港）體育館全校師生；六年級(jí)學(xué)生家長

另定5月“感恩祖國——建黨建隊(duì)六十周年慶”明信片設(shè)計(jì)大賽（美術(shù)組）

—————美術(shù)興趣小組

五、相關(guān)工作

項(xiàng) 目要 求負(fù)責(zé)人完成時(shí)間

懸掛橫幅1、“踏上感恩的征程”——群賢小學(xué)第一屆感恩月活動(dòng)

2、沒有感恩就沒有真正的美德。 ——盧梭總務(wù)處5月8日

布置感恩墻在大廳西側(cè)黑板布置本學(xué)期前半學(xué)期各班“群賢之星”簡(jiǎn)介，需有文字及照片吳錫耿5月8日

制作感恩主題展板將我校此次感恩月活動(dòng)簡(jiǎn)介及開展過的與感恩有關(guān)的活動(dòng)制作成幾塊展板（已有8塊），平時(shí)展示于大廳，活動(dòng)時(shí)放置到活動(dòng)處門口。邱迪梅5月8日

制作感恩月吉祥物將票選后定下的吉祥物制作成泡沫模型，立于大廳內(nèi)感恩墻側(cè)。金瑜5月8日

制作感恩月特別章正面為“踏上感恩的征程”及吉祥物圖案，背面為感恩格言或感恩行為規(guī)范提示語，普通章用于平時(shí)的活動(dòng)中頒發(fā)，勛章用于表彰大會(huì)上頒發(fā)。邱迪梅普通章：5月8日

勛章：5月25日

培訓(xùn)禮儀隊(duì)要選購幾套服裝、進(jìn)行頒獎(jiǎng)隊(duì)列訓(xùn)練、禮儀引導(dǎo)訓(xùn)練。盛紅芳5月26日

六、具體方案

（一）感恩格言、感恩行為規(guī)范提示語征集大賽

暨感恩月吉祥物票選活動(dòng)方案

1、活動(dòng)目的

為營造感恩月活動(dòng)氣氛，樹立我校鮮明的感恩活動(dòng)標(biāo)志，同時(shí)為感恩月活動(dòng)中頒發(fā)的特別章提供素材，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩意識(shí)的滲透，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考感恩行為，學(xué)校大隊(duì)部決定以少先隊(duì)員喜愛的活潑、有趣的比賽形式，拉開感恩月感恩教育的大幕。

2、參加對(duì)象

全體少先隊(duì)員

3、活動(dòng)時(shí)間

5月6日——5月7日

4、活動(dòng)要求

（1）布置：大隊(duì)部在感恩墻上公布7種感恩月候選吉祥物（綿羊、公雞、黃牛、狗、蜜蜂、烏鴉、螞蟻）。大隊(duì)部在感恩墻下方安置一個(gè)投票箱。

（2）投票：每位隊(duì)員將領(lǐng)到一張投票紙，上有“我推薦的吉祥物”“我推薦的感恩格言”“我創(chuàng)作的感恩行動(dòng)小貼士”三欄，同時(shí)注明班級(jí)、姓名；填寫完畢后將票投入投票箱；每位隊(duì)員限投一票，必須用學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的投票紙。

說明：感恩格言即與感恩有關(guān)的名人名言、俗語等；感恩行動(dòng)小貼士即一些具體的行為提示語，如“自己的衣服自己洗”“不攀折花木”“主動(dòng)學(xué)做家務(wù)”“公交車上主動(dòng)為老弱病殘讓座”等。

（3）計(jì)票：5月7日中午12：10，由大隊(duì)委員統(tǒng)計(jì)投票情況，在電腦上錄入選中的格言。

5、獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則

（1）學(xué)校將確定票數(shù)最多的吉祥物為本次感恩月活動(dòng)的吉祥物，對(duì)投該吉祥物票的隊(duì)員進(jìn)行抽獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)紀(jì)念品一份。

（2）隊(duì)員自創(chuàng)的感恩行動(dòng)小貼士入選后，該隊(duì)員的名字將和提示語一起印上“感恩章”。

6、其他

（1）美術(shù)組負(fù)責(zé)篩選、制作七種候選吉祥物圖片，注明候選語，有相關(guān)故事的可簡(jiǎn)短注明，如“羊羔跪乳”“烏鴉反哺”等。

（2）德育處負(fù)責(zé)準(zhǔn)備紀(jì)念品及獎(jiǎng)狀、簡(jiǎn)訊，梁小娣拍照。

（3）總務(wù)處負(fù)責(zé)準(zhǔn)備投票箱

（二）“感動(dòng)校園十佳學(xué)生”評(píng)選方案

1、評(píng)選目的

為充分挖掘校園內(nèi)的典型人物和事跡，在學(xué)生中樹立正面的榜樣，營造良好的德育氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定，評(píng)選感動(dòng)校園十佳學(xué)生。

2、時(shí)間

（1）資料上交時(shí)間：5月15日

（2）評(píng)選表彰時(shí)間：6月1日

3、具體要求

（1）評(píng)選要求：在孝順長輩、自強(qiáng)自立、抗震救災(zāi)、扶貧濟(jì)困、遵守公德、熱愛祖國、關(guān)心學(xué)校等任一方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生?？捎蓪W(xué)生、家長、老師共同尋找、推薦。

（2）各班推選出一名候選人，班主任在5月15日前將該候選人的情況寫成文稿（要有具體的事跡，切忌泛泛而談，可參考“感動(dòng)中國”人物介紹），存入德育處共享。

（3）德育處將候選人資料進(jìn)行公示展出，同時(shí)組織成立評(píng)選委員會(huì)，選出“感動(dòng)校園十佳學(xué)生”，并擬好頒獎(jiǎng)詞。

（4）在感恩月總結(jié)表彰大會(huì)上予以表彰，授予勛章和證書。

（三）紀(jì)念汶川地震一周年圖片展暨征文活動(dòng)方案

1、活動(dòng)目的

為表達(dá)對(duì)地震受難者的哀思，對(duì)支持抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建的人們的敬意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)同情、關(guān)愛，懂得珍惜擁有，進(jìn)一步思索生命的意義，特聯(lián)合紹興市博物館，在校內(nèi)舉辦紀(jì)念汶川地震一周年圖片展活動(dòng)。

2、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

5月5日，學(xué)校方磚廣場(chǎng)（或體育館）

3、人員安排

（1）組織、布置場(chǎng)地：德育處

（2）參觀、征文：各班

（3）拍照、簡(jiǎn)訊：梁小娣

4、活動(dòng)要求

（1）展覽時(shí)間為一天，從第二節(jié)課開始，分年級(jí)參觀。具體安排如下：

參觀時(shí)間參觀人員參觀時(shí)間參觀人員

第二節(jié)課一年級(jí)第四節(jié)課四年級(jí)

第三節(jié)課二年級(jí)第五節(jié)課五年級(jí)

午間活動(dòng)課三年級(jí)第六節(jié)課六年級(jí)

（2）各班參觀時(shí)由該節(jié)課任課教師帶隊(duì)，維持好現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律，博物館宣教處工作人員將為同學(xué)們進(jìn)行講解。

（3）參觀完畢后，各班布置“汶川地震一周年“征文比賽，文體不限，字?jǐn)?shù)不限。各班精選一至三篇于5月7日放學(xué)前交德育處，字體統(tǒng)一為五號(hào)、宋體，寫明班級(jí)、指導(dǎo)教師。

5、表彰方式

（1）在5月11日升旗儀式上為地震死難同胞默哀后，對(duì)征文獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)品，宣讀一等獎(jiǎng)作品。

（2）所有獲獎(jiǎng)作品在宣傳窗展出，并推薦其中部分作品到市級(jí)及以上報(bào)刊雜志投稿。

（四）“我愛我?guī)煛敝黝}征文活動(dòng)方案

（詳見教科室相關(guān)方案）“我愛我?guī)煛睂W(xué)生征文于5月8日前交德育處

（五）一二年級(jí)“感恩父母”主題班隊(duì)活動(dòng)方案

1、活動(dòng)目的

在母親節(jié)到來之際，引導(dǎo)學(xué)生感受母親對(duì)自己的愛，體會(huì)到母親的辛勞，學(xué)會(huì)向母親表達(dá)感恩之情，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)孝順母親。

2、活動(dòng)時(shí)間

5月21日上午

3、參加人員

一二年級(jí)師生、家長

4、具體要求

（1）5月8日前，各班將班隊(duì)活動(dòng)方案交給德育處，方案要適宜家長觀摩，將思想道德教育滲透于活潑的形式中，一年級(jí)為有家長參與的親子活動(dòng)，二年級(jí)為有家長參與的親子閱讀。

（2）年級(jí)組長要擬好具體方案，班主任要精心準(zhǔn)備活動(dòng)，班會(huì)、隊(duì)會(huì)均可，二年級(jí)在多媒體教室開展，一年級(jí)盡量在本班教室內(nèi)開展。教室布置要再次修整。

（3）年級(jí)組長擬寫的具體方案中要安排好各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。如：擬寫、印發(fā)家長邀請(qǐng)函的負(fù)責(zé)人；安排家長座位的負(fù)責(zé)人；拍照、報(bào)道的負(fù)責(zé)人等等。

（4）活動(dòng)期間，班主任要想方設(shè)法多留資料（照片、文字、DV等）?；顒?dòng)結(jié)束后，班主任寫好總結(jié)感悟，字?jǐn)?shù)隨意，放到德育處共享。

（六）三四年級(jí)“感恩勞動(dòng)者”主題活動(dòng)方案

1、活動(dòng)目的

今年是建國六十周年，六十年來，祖國正日益變得富強(qiáng)，各行各業(yè)飛速發(fā)展，這些變化離不開每一個(gè)勞動(dòng)者的創(chuàng)造，學(xué)校擬通過“感恩勞動(dòng)者”活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的意識(shí)。

2、參加人員

三四年級(jí)師生及家長

3、活動(dòng)方式及時(shí)間

（1）5月13日，三四年級(jí)全體師生參觀企業(yè)

（2）5月14日，勞動(dòng)者講壇

4、具體要求

（1）參觀企業(yè)當(dāng)天，要做好學(xué)生的防暑工作，班主任帶隊(duì)（課程有沖突的，提前調(diào)好課），加強(qiáng)紀(jì)律、安全教育。

（2）5月8日前，各班選出一名家長參加“勞動(dòng)者講壇”， 為增強(qiáng)可聽性，請(qǐng)講述者以講述個(gè)人經(jīng)歷的方式，激勵(lì)教育學(xué)生，班主任事先幫助準(zhǔn)備講稿，講稿時(shí)間為10至15分鐘左右。家長不用脫稿，如果愿意，可以使用PPT。

（3）5月14日，在四樓大報(bào)告廳舉行“勞動(dòng)者講壇”，上午為三年級(jí)，下午為四年級(jí)。學(xué)生在聽完后提問、談感受（請(qǐng)班主任針對(duì)本班家長的發(fā)言稿事先準(zhǔn)備好一兩個(gè)問題，安排給學(xué)生干部），班級(jí)贈(zèng)送鮮花及自行制作的“感動(dòng)我心的勞動(dòng)者”卡片（各班事先安排好獻(xiàn)花、獻(xiàn)賀卡學(xué)生）；會(huì)后倪妙香整理好相關(guān)資料，交到德育處。

（4）張園、徐凡負(fù)責(zé)“勞動(dòng)者講壇”現(xiàn)場(chǎng)的主持，陶勤、劉杰負(fù)責(zé)音響、攝像，陳霞、倪妙香負(fù)責(zé)拍照、報(bào)道，顧勇孟、姚鋒分別負(fù)責(zé)活動(dòng)前后四樓大報(bào)告廳的衛(wèi)生、桌椅安排。

（5）5月12日前，馮麗娜擬寫、印發(fā)家長邀請(qǐng)函（注意：三四年級(jí)的時(shí)間不同）。各班事先統(tǒng)計(jì)好來校的家長數(shù)，根據(jù)家長數(shù)帶椅子到四樓。

（6）張園、倪妙香分別負(fù)責(zé)三四年級(jí)活動(dòng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，活動(dòng)結(jié)束后寫好總結(jié)，字?jǐn)?shù)隨意，交給德育處。各班在活動(dòng)結(jié)束后望能布置相應(yīng)的周記作業(yè)，有好的文章交給德育處。

（七）五年級(jí)“祖國發(fā)展我成長”調(diào)查活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)會(huì)方案

（詳見五年級(jí)另發(fā)的相關(guān)通知）

（八）“感恩母?！敝黝}活動(dòng)暨感恩月總結(jié)表彰大會(huì)方案

1、活動(dòng)目的

（1）通過六年級(jí)學(xué)生的匯報(bào)演出，激發(fā)熱愛母校、熱愛師長的情感，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)感恩母校。

（2）總結(jié)感恩月活動(dòng)，深化感恩教育。

（3）表彰 “感動(dòng)校園十佳學(xué)生”，樹立榜樣。

2、活動(dòng)時(shí)間

6月1日

3、參加人員

全校師生，六年級(jí)家長

4、準(zhǔn)備工作

（1）5月15日前，各班申報(bào)候選人，德育處公示候選人事跡

（2）邀請(qǐng)嘉賓

（3）邀請(qǐng)六年級(jí)家長：陳海港

（4）準(zhǔn)備感恩展板、感恩勛章、主持、報(bào)道：德育處

（5）體育館衛(wèi)生工作、桌椅擺放，購買獲獎(jiǎng)證書、懸掛橫幅“感恩母校主題活動(dòng)暨感動(dòng)校園十佳學(xué)生頒獎(jiǎng)典禮”“慶祝六一國際兒童節(jié)”“讓童心愛心蕩漾在六一”：總務(wù)處

（6）評(píng)選“感動(dòng)校園十佳學(xué)生”、書寫頒獎(jiǎng)詞：評(píng)選委員會(huì)

（7）六年級(jí)節(jié)目統(tǒng)籌：陳海港

（8）禮儀隊(duì)：盛紅芳

（9）舞臺(tái)布置：金瑜、吳錫耿

（10）多媒體：陶勤

（11）攝像、拍照：劉杰、梁曉娣

（12）5月27日左右進(jìn)行彩排

5、活動(dòng)過程

（1）開幕演出

（2）開幕詞（包括簡(jiǎn)單總結(jié)感恩月活動(dòng)）

（3）頒獎(jiǎng)與六年級(jí)匯報(bào)演出穿行

（4）宣布活動(dòng)結(jié)束

篇9

父愛如山，在父親節(jié)到來的時(shí)候，學(xué)校舉辦了相關(guān)的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生懂得感恩自己的父親，以下是小編為大家整理的學(xué)校父親節(jié)活動(dòng)策劃方案相關(guān)資料，歡迎閱讀。

2020初中學(xué)校父親節(jié)活動(dòng)策劃方案一

父親是家里的頂梁柱給你無期限的保護(hù)，為你的成長而終日不停的忙碌，是不善言辭卻又大愛無邊的慈父，父親節(jié)到了，板報(bào)網(wǎng)小編祝愿天下父親節(jié)日快樂，幸福安康!下面我們一起看看有關(guān)2014小學(xué)父親節(jié)活動(dòng)方案。

為更加有效落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀教育，進(jìn)一步深化感恩教育，淮河小學(xué)少先隊(duì)繼母親節(jié)活動(dòng)后緊緊抓住父親節(jié)契機(jī)，精心組織策劃了主題為“感恩孝行父親節(jié)”感恩教育活動(dòng)。

活動(dòng)分四步進(jìn)行。大隊(duì)部在周一升旗儀式上首先進(jìn)行動(dòng)員，隨后利用晨會(huì)課分班介紹父親節(jié)的由來，接著放手讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的自主設(shè)計(jì)，最終確定活動(dòng)方案并實(shí)施。具體要求全體少先隊(duì)員開展“四個(gè)一”活動(dòng)：

1、對(duì)父親說一句節(jié)日祝詞，并匯報(bào)近來的學(xué)習(xí)情況。

2、做一件力所能及的家務(wù)事。如：燒菜、盛飯、洗碗筷、燒開水……

3、送給父親一件自制的小禮物。(如心意卡等)

4、一邊給父親捶捶背，一邊聽父親講孩子小時(shí)候受到無私關(guān)愛的一件事，并傾聽父親的教誨，改正自己的一個(gè)缺點(diǎn)，用實(shí)際行動(dòng)來感恩。

連日來，學(xué)生精心制作賀卡，并在賀卡上寫下對(duì)父親的祝福。同時(shí)發(fā)放倡議書，倡議全校師生利用周末做力所能及的事，用實(shí)際行動(dòng)感恩，讓爸爸們能在這一天忘卻平日的忙碌和艱辛，溫馨的度過這一天特殊的日子。本次活動(dòng)大隊(duì)部還把它作為下半年評(píng)比校“孝敬之星”的一個(gè)依據(jù)。

在父親節(jié)即將來臨之際，灰埠小學(xué)校園里，“父親節(jié)”禮物再次成為熱門話題，很多學(xué)生都想借這個(gè)特殊的日子，向他們的父親致意。

節(jié)約一粒米、節(jié)省一分錢就讓父母少流一滴汗;奮發(fā)上進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)就讓父母感覺一絲欣慰;知冷懂暖、身體強(qiáng)壯就讓父母少擔(dān)一分心;善解人意、與人和睦就給父母帶來一些安寧。日常生活中的一點(diǎn)一滴小事都可以讓父母了解到我們感恩的心

為此，學(xué)校大隊(duì)部根據(jù)本年“感恩教育”活動(dòng)方案，學(xué)生除了每天都要做的愛心作業(yè)外，(如：為父親倒杯茶、洗洗腳、捶捶背等)，我們還設(shè)計(jì)了“爸爸我愛您，祝您節(jié)日快樂”的主題活動(dòng)，3-6年級(jí)給爸爸寫一封感謝信;1-2年級(jí)給爸爸寫一段感謝的話，并且讀給爸爸聽，讓爸爸寫出聽后感言，讓學(xué)生們?cè)诟赣H節(jié)這一天給父親過了一個(gè)特別的節(jié)日。

2020初中學(xué)校父親節(jié)活動(dòng)策劃方案二

世界上的第一個(gè)父親節(jié)，1910年誕生在美國。1909年，住在美國華盛頓州士波肯市的杜德夫人，當(dāng)她參加完教會(huì)舉辦的母親節(jié)主日崇拜之后心里有了很深的感觸：“為什么這個(gè)世界沒有一個(gè)紀(jì)念父親的節(jié)日呢?”杜德夫人的母親在她十三歲那一年時(shí)去世，遺留下六名子女，杜德夫人的父親威廉•斯馬特先生就獨(dú)自一人，父兼母職撫養(yǎng)六名子女長大成人。杜德夫人將她的感受告訴教會(huì)的瑞馬士牧師，她希望能有一個(gè)特別的日子，來紀(jì)念全天下偉大的父親。瑞馬士牧師聽了斯馬特先生的故事后，深深地為斯馬特先生的精神與愛心所感動(dòng)，他贊許且支持杜德夫人想推動(dòng)父親節(jié)的努力。于是杜德夫人在1910年春天開始推動(dòng)成立父親節(jié)的運(yùn)動(dòng)，不久得到各教會(huì)組織的支持;她隨即寫信向市長與州政府表達(dá)自己的想法與提議，在杜德夫人的奔走努力下，士波肯市市長與華盛頓州州長公開表示贊成，于是美國華盛頓州便在1910年6月19日舉行了全世界的第一次父親節(jié)聚會(huì)。

雖然今日一般人對(duì)于父親節(jié)的慶祝活動(dòng)，不像對(duì)母親節(jié)一般的重視與熱鬧，但是上帝在圣經(jīng)中教導(dǎo)我們對(duì)于父母的關(guān)愛卻是一致的，當(dāng)母親含辛華考范文茹苦地照顧我們時(shí)，父親也在努力地扮演著上帝所賦予他的溫柔角色;或許當(dāng)我們努力思考著該為父親買什么樣的禮物過父親節(jié)之時(shí)，不妨反省一下，我們是否愛我們的父親呢?

二、活動(dòng)主題詞

同學(xué)們，本月第三周的星期日(6月21日)就是父親節(jié)，送給父親的禮物準(zhǔn)備好了嗎?我們?nèi)绾巫屗芡鼌s平日的忙碌和艱辛，渡過浪漫、溫馨而又難忘的日子呢?其實(shí)，無論你送什么禮物給父親，他都是非常開心的。

買件禮物、寄張卡片或打通電話，這樣的祝福似乎顯得沒有一點(diǎn)創(chuàng)意;一封書信，一個(gè)擁抱好像又有點(diǎn)幼稚。動(dòng)動(dòng)你的腦，親自設(shè)計(jì)一個(gè)特殊又有意義的禮物送給父親吧，這不是可以令父親更加感動(dòng)，更感幸福嗎?

三、活動(dòng)要求

爸爸的教誨像一盞明燈，為你照亮前程;爸爸的關(guān)懷像一把傘，為你遮蔽風(fēng)雨。多少座山的崔嵬也不能勾勒出父親的偉岸;多少個(gè)歲月的磨礪，卻刻畫出了父親面容的風(fēng)霜，但是，老爸在你的心中一定是最有型、最酷、最帥氣的父親!快快拿出你五彩的畫筆，去勾勒、去描繪你心中的明星爸爸吧!

作品要求：頭部肖像繪畫

評(píng)選方式：每班自評(píng)，選出10份后，以級(jí)部為單位交至美術(shù)吳美勤老師處。

2020初中學(xué)校父親節(jié)活動(dòng)策劃方案三

一、活動(dòng)目的：

通過活動(dòng)，讓全體隊(duì)員感受父母關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感悟父母在自己成長歷程中所付出的愛，激發(fā)隊(duì)員對(duì)父母的感恩之心。用行動(dòng)來回報(bào)父母。

二、活動(dòng)主題：感恩父母

三、活動(dòng)口號(hào)：感恩父母，從小事做起

四、活動(dòng)內(nèi)容及程序：

1、老師推薦名人感恩名言，創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)感恩教育氛圍。

2、通過班隊(duì)會(huì)：

(1)讓學(xué)生估算一筆養(yǎng)育帳(經(jīng)濟(jì)付出：將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。)

(2)講述一件關(guān)愛事(感情付出：讓學(xué)生們通過翻看舊照片，聽父母、長輩講述自己成長的經(jīng)歷，回憶自己生病時(shí)，遇到疼痛、煩惱時(shí)，父母是如何照顧、開解、鼓勵(lì)自己的，了解父母家長在自己成長過程中對(duì)自己的無私付出)

3、利用午會(huì)課和音樂課，學(xué)唱感恩歌曲，做到熟背歌詞，熟記旋律。

推薦歌曲：《世上只有媽媽好》、《童年的小搖車》、《白發(fā)親娘》、《感恩的心》、《兒行千里》、《?；丶铱纯础?、滿文軍的《懂你》、劉和剛的《父親》、閻維文的《母親》等。

4、閱讀一組親情文章。

精心選擇一組親情文章，認(rèn)真開展親情閱讀，為豐富其情感內(nèi)涵，積淀其人文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

推薦書目：《天下父母--有一種愛讓我們淚流滿面》、《傅雷家書》、冰心《寄小讀者》、印度泰戈?duì)枴缎略录?、意大利亞米契斯《愛的教育》、張潔《世界上最疼我的那個(gè)人去了》、周國平《妞妞——一個(gè)父親的札記》、王小波、李銀河《愛你就象你自己》。

5、完成一套感恩作業(yè)

(1)開展“每天一件家務(wù)事”活動(dòng)，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等。

(2)開展“給父母寫一封信”活動(dòng)，感謝父母養(yǎng)育之恩。

篇10

一、做好宣傳動(dòng)員工作，讓學(xué)生明感恩知感恩。

為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部首先在5月7日早上向全體學(xué)生宣讀"感恩父親的倡議書"，向全體學(xué)生發(fā)出了"20xx，感謝父親"的號(hào)召。同時(shí)，各班主任積極利用早讀課的時(shí)間召開了動(dòng)員會(huì)，組織好學(xué)生閱讀倡議書，講解活動(dòng)意義，使廣大學(xué)生知道什么叫感恩，明白知恩、感恩、報(bào)恩是人生美德，是中華美德的重要內(nèi)容，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，是古今仁人志士的至理名言。青少年，要從自己做起，從小事做起，在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)做到有恩必報(bào)。負(fù)恩知愧，把自己培養(yǎng)成為建立和諧家庭、和諧社會(huì)的好少年。

二、開展感恩實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一。

進(jìn)行感恩專題"給父親洗一次腳""給父親洗一次衣服"活動(dòng)我們?cè)诟卸鹘逃顒?dòng)月中積極鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有關(guān)感恩的書籍，并讓他們將讀后的感悟，同自己的幸福生活相結(jié)合，學(xué)生們能從實(shí)際出發(fā)，感謝父親的養(yǎng)育之恩。

1、各班召開感恩父愛的主題班會(huì)。

2、行動(dòng)帶驚喜。

在父親節(jié)當(dāng)天，嘗試感謝父親的幾種方式。(如：向父親道一聲溫馨的祝福;為父親捶一捶背;為父親洗一洗腳;給父親一份自制的節(jié)日小禮物;給父親寫一封感謝的信，說說心理話;和父親照一張合影，在合影上寫下你的祝?！?這次活動(dòng)，學(xué)生不但懂得了感激自己的父母，還懂得去感激我們的國家、感激這個(gè)社會(huì)、感激自己的學(xué)校。也更應(yīng)該要感激教給自己知識(shí)，提高自己修養(yǎng)的老師。甚至還要感激苦難逆境，是它們教會(huì)了自己堅(jiān)強(qiáng)。感謝曾幫助過自己的人，他們用暖暖的心燈讓自己發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有。學(xué)生對(duì)感恩有了更高層次的認(rèn)識(shí)，感恩的思想覺悟也有了更進(jìn)一步的提高。

范文2一、活動(dòng)目的：

通過活動(dòng)，讓全體隊(duì)員感受父母關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感悟父母在自己成長歷程中所付出的愛，激發(fā)隊(duì)員對(duì)父母的感恩之心。用行動(dòng)來回報(bào)父母。

二、活動(dòng)主題：感恩父母

三、活動(dòng)口號(hào)：感恩父母，從小事做起

四、活動(dòng)內(nèi)容及程序：

1、老師推薦名人感恩名言，創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)感恩教育氛圍。

2、通過班隊(duì)會(huì)：

(1)讓學(xué)生估算一筆養(yǎng)育帳(經(jīng)濟(jì)付出：將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。)

(2)講述一件關(guān)愛事(感情付出：讓學(xué)生們通過翻看舊照片，聽父母、長輩講述自己成長的經(jīng)歷，回憶自己生病時(shí)，遇到疼痛、煩惱時(shí)，父母是如何照顧、開解、鼓勵(lì)自己的，了解父母家長在自己成長過程中對(duì)自己的無私付出)

3、利用午會(huì)課和音樂課，學(xué)唱感恩歌曲，做到熟背歌詞，熟記旋律。

推薦歌曲：《世上只有媽媽好》、《童年的小搖車》、《白發(fā)親娘》、《感恩的心》、《兒行千里》、《?；丶铱纯础?、滿文軍的《懂你》、劉和剛的《父親》、閻維文的《母親》等。

4、閱讀一組親情文章。

精心選擇一組親情文章，認(rèn)真開展親情閱讀，為豐富其情感內(nèi)涵，積淀其人文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

推薦書目：《天下父母--有一種愛讓我們淚流滿面》、《傅雷家書》、冰心《寄小讀者》、印度泰戈?duì)枴缎略录?、意大利亞米契斯《愛的教育》、張潔《世界上最疼我的那個(gè)人去了》、周國平《妞妞——一個(gè)父親的札記》、王小波、李銀河《愛你就象你自己》。

5、完成一套感恩作業(yè)

(1)開展每天一件家務(wù)事活動(dòng)，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等。

(2)開展給父母寫一封信活動(dòng)，感謝父母養(yǎng)育之恩。

(3)自制一張送給父母的感恩卡，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了，送一句祝福語。

(4)牢記四個(gè)感恩節(jié)(母親節(jié)：5月的第2個(gè)星期日，父親節(jié)：6月的第3個(gè)星期日，父母的生日)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)感恩作業(yè)(為父母捶捶背、洗洗腳、洗洗頭，給父母一個(gè)擁抱等)。

范文3為更加有效落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀教育，進(jìn)一步深化感恩教育，淮河小學(xué)少先隊(duì)繼母親節(jié)活動(dòng)后緊緊抓住父親節(jié)契機(jī)，精心組織策劃了主題為感恩孝行父親節(jié)感恩教育活動(dòng)。

活動(dòng)分四步進(jìn)行。大隊(duì)部在周一升旗儀式上首先進(jìn)行動(dòng)員，隨后利用晨會(huì)課分班介紹父親節(jié)的由來，接著放手讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的自主設(shè)計(jì)，最終確定活動(dòng)方案并實(shí)施。具體要求全體少先隊(duì)員開展四個(gè)一活動(dòng)：

1、對(duì)父親說一句節(jié)日祝詞，并匯報(bào)近來的學(xué)習(xí)情況。

2、做一件力所能及的家務(wù)事。如：燒菜、盛飯、洗碗筷、燒開水……

3、送給父親一件自制的小禮物。(如心意卡等)

4、一邊給父親捶捶背，一邊聽父親講孩子小時(shí)候受到無私關(guān)愛的一件事，并傾聽父親的教誨，改正自己的一個(gè)缺點(diǎn)，用實(shí)際行動(dòng)來感恩。

連日來，學(xué)生精心制作賀卡，并在賀卡上寫下對(duì)父親的祝福。同時(shí)發(fā)放倡議書，倡議全校師生利用周末做力所能及的事，用實(shí)際行動(dòng)感恩，讓爸爸們能在這一天忘卻平日的忙碌和艱辛，溫馨的度過這一天特殊的日子。本次活動(dòng)大隊(duì)部還把它作為下半年評(píng)比校孝敬之星的一個(gè)依據(jù)。

在父親節(jié)即將來臨之際，灰埠小學(xué)校園里，父親節(jié)禮物再次成為熱門話題，很多學(xué)生都想借這個(gè)特殊的日子，向他們的父親致意。