導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇有關(guān)誠(chéng)信的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

誠(chéng)信是心靈最圣潔的鮮花;誠(chéng)信是智慧，隨著博學(xué)者的求索積累;誠(chéng)信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕……所以，我們一定要講信用!這里給大家分享一些關(guān)于誠(chéng)信的簡(jiǎn)短小故事，供大家參考。

誠(chéng)信的簡(jiǎn)短小故事1誠(chéng)信，別看這個(gè)詞只有兩個(gè)字，可它卻有著很深的意義!簡(jiǎn)單地說(shuō)就是誠(chéng)實(shí)守信用。誠(chéng)信在我們生活中無(wú)處不在，學(xué)習(xí)上踏踏實(shí)實(shí)，不弄虛作假，生活上，誠(chéng)懇老實(shí)，安份守已，不做違法的事。就連菜市場(chǎng)，也常見(jiàn)誠(chéng)信可靠，公平交易這樣的標(biāo)牌?？梢?jiàn)誠(chéng)信對(duì)我們是多么的重要。

記得在二年級(jí)時(shí)，我們就學(xué)過(guò)“誠(chéng)實(shí)的孩子”一文，這篇課文講述了列寧在小的時(shí)候發(fā)生的一件事，有一次他到姑媽家玩，不小心打碎了花瓶，當(dāng)時(shí)他沒(méi)有說(shuō)是自己打碎的，事后，感到很慚愧，于是寫了一封信給姑媽道歉，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。學(xué)了這課，我知道了誠(chéng)實(shí)是一種美好的品德，是做人的根本，它同時(shí)也是快樂(lè)的基礎(chǔ)，它使我們心胸坦蕩而不會(huì)因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)讓心里有個(gè)陰影，終日悶悶不樂(lè)。

誠(chéng)實(shí)帶給人快樂(lè)和坦蕩，相反，不誠(chéng)實(shí)則給人帶來(lái)很多危害，大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)的狼來(lái)了的故事，那個(gè)愛(ài)撒謊不誠(chéng)實(shí)的孩子最終丟掉了性命，可見(jiàn)這都是不誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的后果。又如，有些同學(xué)上學(xué)前對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，放學(xué)后就回家，可是到了放學(xué)后，他們卻忘了自己說(shuō)的話，他們因?yàn)榈骄W(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲，很長(zhǎng)時(shí)間才回家，只好對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，是在學(xué)校補(bǔ)習(xí)功課，或是到同學(xué)家寫作業(yè)了，這樣的同學(xué)，他們不守諾言，不誠(chéng)信，長(zhǎng)期下去，不僅學(xué)業(yè)退步了，而且由于經(jīng)常留戀于網(wǎng)吧，受到了不良習(xí)氣的影響，有的甚至走上了犯罪的道路，這不僅害了他自己，同時(shí)也給他的家人及社會(huì)帶來(lái)了巨大的危害?？梢?jiàn)不誠(chéng)信的危害性是多么的大啊。剛剛過(guò)去的3.15消費(fèi)日，其實(shí)也就是在告訴我們，誠(chéng)信是做人，做事的基本準(zhǔn)則，離開(kāi)了誠(chéng)信最終會(huì)受到法律的制裁。

誠(chéng)信就像生命中的陽(yáng)光一樣，我愿誠(chéng)信的陽(yáng)光灑滿每個(gè)角落，讓我們都擁有誠(chéng)信這美好的品德吧。

誠(chéng)信的簡(jiǎn)短小故事2大家說(shuō)誠(chéng)信是什么呢?誠(chéng)信，就是要誠(chéng)實(shí)、守信用，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體要有責(zé)任感。我們身邊到處都存在人與人之間交流。答應(yīng)過(guò)別人的事一定要做到。反之我們我們失去了誠(chéng)信我們的城市將會(huì)是什么樣子人人將會(huì)失信于人，我難以想象那樣的社會(huì)。所以我們需要誠(chéng)信。在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)離不開(kāi)誠(chéng)信!

具體的時(shí)間我記不清了，但肯定是我上一年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，我對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)有些模糊，非常著急，就想給王老師打電話問(wèn)問(wèn)清楚，一看，時(shí)間已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了，媽媽說(shuō)：“王老師一定已經(jīng)回家了，給她家里打電話吧?！彪娫挻蜻^(guò)去，接電話的是一個(gè)大哥哥的聲音，他說(shuō)：“王老師還沒(méi)回家呢?！蔽蚁耄豪蠋焸兛墒俏妩c(diǎn)左右就下班的呀，王老師不會(huì)還在學(xué)校吧?我抱著試試看的心情撥通了王老師辦公室的電話，很快，從電話那頭傳來(lái)了王老師親切的聲音，我奇怪地問(wèn)：“王老師，您怎么還在學(xué)校?”

王老師很輕松地說(shuō)：“學(xué)校剛開(kāi)學(xué)，還有很多事要做哪?！蔽覀兌贾?，王老師也有一個(gè)需要照顧的小家，也有一個(gè)盼著她早點(diǎn)回家的兒子，可是王老師……這就是一個(gè)老師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信。這件事過(guò)去很久了，王老師可能已經(jīng)完全沒(méi)有了印象，因?yàn)檫@樣的日子對(duì)她來(lái)說(shuō)實(shí)在是太多太多了，可這件事會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地留在我的心中，一直會(huì)鞭策著我，告訴我要做個(gè)像老師一樣對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有誠(chéng)信的人。

說(shuō)了這么多，不要以為誠(chéng)信只是大人的事，其實(shí)，誠(chéng)信無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，誠(chéng)信就在你我的身邊。其實(shí)我們作為新一代的青年更應(yīng)該從自身做起從小養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣真誠(chéng)待人一個(gè)人只有講誠(chéng)信，別人才會(huì)稱贊他、尊重他、親近他、信任他，有困難時(shí)才會(huì)幫助他。否則，他將是一個(gè)孤獨(dú)的人。同學(xué)們，讓我們都來(lái)講誠(chéng)信吧，從身邊的每一件小事做起：譬如，昨天你答應(yīng)過(guò)老師要努力學(xué)習(xí);今天早上你答應(yīng)過(guò)爸媽要認(rèn)真聽(tīng)講，你就一定要做到。只有我們?nèi)巳酥v誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，這個(gè)世界就會(huì)充滿真善美，我們的世界就會(huì)更美好!

誠(chéng)信的簡(jiǎn)短小故事3人生有許多十字路口，有的讓你快樂(lè)，有的讓你后悔……而有一個(gè)十字路口，讓我懂得了什么叫誠(chéng)信。

那是一個(gè)星期天，媽媽給我一百元錢，說(shuō)：“兒子，去下面的超市買一桶油吧!”我聽(tīng)后，爽快地答應(yīng)了。于是，我便拿著一百元錢下了樓。

走到超市，我發(fā)現(xiàn)每一桶油都不低于八十元，好不容易，我才找到了七十元一桶的菜籽油。我把它從貨架上搬下來(lái)，便往收銀臺(tái)走去。排了許久的隊(duì)，終于到我了，我才小心翼翼地把油搬到收銀臺(tái)上?！耙还财呤?，收你一百元!”售貨員阿姨一邊說(shuō)，一邊遞給我找回的錢。走到門外，我才發(fā)現(xiàn)，售貨員阿姨由于太忙了，多找了我二十元錢，我心想：這二十元錢可以拿來(lái)買好多零食呢!于是，我便頭也不回的朝家走去。

回到家，我把找回的錢和油一起遞給媽媽，媽媽看了看小票，疑惑不解地問(wèn)我：“咦?不是七十元一桶的嗎?怎么找回了五十元?”“我……我……我……我看她多……多找了二十元，我……我們可以拿來(lái)用了呀!”我支支吾吾地回答。“去，把錢還給別人!這是別人辛辛苦苦掙的錢，我們不能收!”媽媽指責(zé)我說(shuō)。

拿著二十元錢，我悻悻地下了樓。到了超市，我鼓起勇氣，對(duì)售貨員阿姨說(shuō)：“阿姨，您多找了我二十元，現(xiàn)在還您!”“啊!”阿姨微笑著說(shuō)，“謝謝!要是別人的話，早就不知道跑去了呢!”說(shuō)完，周圍的人都向我投來(lái)贊許的眼光。

對(duì)啊，做生意要講究誠(chéng)信，做人也是如此。誠(chéng)實(shí)可以取得別人的信任，誠(chéng)實(shí)也是通向成功的一張名片，有了它，人生的十字路口不會(huì)再使你感到后悔!

誠(chéng)信的簡(jiǎn)短小故事4生活中，誠(chéng)信伴隨著我們的每一天、每一時(shí)、每一分，和我們無(wú)處不在。下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我抱誠(chéng)守真的故事吧!

一天，我看到我的朋友在看我近日狂熱追捧的書《哈利波特》，我一下子如離弦之箭一般向朋友跑去，“可以截給我看這本書嗎?”我迫不及待的大聲問(wèn)道?！白屛蚁胂??！彼坪鹾芾Щ?，絞盡腦汁的思考著，突然，他抬起了頭：“當(dāng)然可以。”我聽(tīng)了后，一下子欣喜若狂，一蹦三尺高。

這幾天我一直沉浸在書里，就連課間、早、中、晚、吃飯不也例外，書里的故事深深的吸引著我，我絲毫沒(méi)有察覺(jué)還書的日子已經(jīng)到來(lái)……

今天，是該還書的日子，可我竟然神不知、鬼不覺(jué)的把書放在了家里，已經(jīng)中午了，下午就要還書了，可我下午上學(xué)的路上還未察覺(jué)，只是一直覺(jué)得少了什么東西，有什么事情應(yīng)該要做似的，正當(dāng)我走進(jìn)校門時(shí)，靈光一閃，突然想起了這件事情，我心想：誠(chéng)信比什么都重要，這是我的腦子里只有這本書，一轉(zhuǎn)身，我就像一頭饑餓之狼一樣向家里跑去，連保安連聲問(wèn)道的：“同學(xué)，你要去哪里啊?”都被無(wú)視了……

當(dāng)我大汗淋漓、汗如雨下的跑回了學(xué)校，把書還到同學(xué)手里時(shí)，他說(shuō)：“我正想著你會(huì)不會(huì)不及時(shí)換給我呢!看來(lái)對(duì)你來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信還是很重要的啊!”……

是的，誠(chéng)信是一個(gè)人的立身之本，是多少錢都換不來(lái)的，朋友的信任是建立在我們做人誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的，俗話說(shuō)得好：“誠(chéng)者，天之道也”“人而無(wú)信，不知其可也”，一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會(huì)毀了我們一生的名譽(yù)，誠(chéng)信是多么的重要啊，我們一定要多講誠(chéng)信哦!

誠(chéng)信的簡(jiǎn)短小故事5在剛剛踏上人生旅途的時(shí)候，我們都是一塊塊的渾金璞玉，雖然接近于完美，但尚有許多未經(jīng)打磨的棱角。時(shí)間與等待著我們的經(jīng)歷拿著用于打磨的利刃嚴(yán)肅地望著我們，想知道我們有哪些珍愛(ài)的品行和財(cái)富不愿被磨掉。

當(dāng)他們威嚴(yán)的目光掃向我時(shí)，我顫抖了一下，無(wú)數(shù)聲音敲打著我的鼓膜，無(wú)數(shù)念頭撞擊著我的內(nèi)心深處的道德律，激起一聲聲深沉的回響。

那最響的聲音，是梅菲斯特充滿誘惑、帶著磁性的呼喚：“丟掉誠(chéng)信吧，卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘，誠(chéng)信將成為傻瓜一生中都要背著的橡木十字架，妨礙他去獲得讓所有人都掉口水的健康、美貌、金錢和榮譽(yù)?！?/p>

我輕輕撫摸著還沒(méi)有被磨去的誠(chéng)信，陽(yáng)光下它有著金剛石般堅(jiān)硬的光澤，也有著淚水咸澀的晶瑩。

我的道德律朝梅菲斯特憤怒地吼了一聲，于是我堅(jiān)定地?fù)u了搖頭，對(duì)時(shí)間說(shuō)：“留下我的誠(chéng)信吧。”

篇2

孔子曰：“民無(wú)信不立”。說(shuō)的是做人只有講信用才會(huì)有信譽(yù)，才能立足于社會(huì)，失信者衰，守信者興?！耙恢Z千金”的佳話傳誦了幾千年，然而現(xiàn)今在一些領(lǐng)域和地方不守承諾、欺騙失信等現(xiàn)象卻屢禁不止，這些社會(huì)不良現(xiàn)象侵蝕著校園，給孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了不利的影響。幼兒時(shí)期是一個(gè)人誠(chéng)信品質(zhì)最初形成的時(shí)期。因此，誠(chéng)信品質(zhì)是幼兒教育的重要目標(biāo)。幼兒的誠(chéng)信品質(zhì)，是指兒童在幼兒期應(yīng)該具有的對(duì)待別人和周圍事物的誠(chéng)實(shí)、守信的態(tài)度和行為，它主要包括真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)和守信三種品質(zhì)。真誠(chéng)是指言行一致，不說(shuō)謊；守信是指說(shuō)到做到，不耍賴。我認(rèn)為誠(chéng)信教育并不是一朝一夕就可以完成的，這需要幼兒園、家庭、社會(huì)三方面相互配合，共同的努力。

一、誠(chéng)信教育滲透于幼兒一日活動(dòng)中

一個(gè)人要養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，并不是一朝一夕的容易事，它需要長(zhǎng)期的教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練。誠(chéng)信教育要從小事抓起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，在日常生活細(xì)節(jié)中正確引導(dǎo)。只有在日常生活、學(xué)習(xí)中抓小事，重點(diǎn)滴，才能積微見(jiàn)著。幼兒的年齡特征，是非觀念較模糊，因此在實(shí)施誠(chéng)信教育要尋找好突破口，堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近幼兒的原則，讓孩子直面真實(shí)的道德沖突。當(dāng)孩子出現(xiàn)了—個(gè)撒謊、不誠(chéng)實(shí)的行為時(shí)，教師切不可因?yàn)檫@件事情很小而置之不理，要及時(shí)制止，幫助孩子明白道理；當(dāng)孩子出現(xiàn)了關(guān)心、幫助人的行為時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。幫助孩子樹立正確的道德行為。

孩子喜歡做游戲和聽(tīng)故事，因此應(yīng)以游戲和講故事為主，寓誠(chéng)信教育于游戲和故事之中，對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化地影響。讓孩子從小就樹立起做人誠(chéng)實(shí)、講信用的觀念。

二、誠(chéng)信教育滲透于隱性的教育環(huán)境中

環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。幼兒正是在某種環(huán)境的變化中，潛移默化地鑄造著自己的個(gè)性心理和品格，發(fā)展著社會(huì)性情感。幼兒園應(yīng)當(dāng)從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從全面提高每個(gè)幼兒的誠(chéng)信品質(zhì)入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)—個(gè)真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)和守信的活動(dòng)環(huán)境。

1、活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

改變過(guò)去單純地為美化活動(dòng)室而布置環(huán)境的觀點(diǎn)，將誠(chéng)信教育的內(nèi)容融入幼兒生活的環(huán)境中。比如，在班級(jí)走廊上精心設(shè)計(jì)“誠(chéng)信教育”長(zhǎng)廊，墻壁貼上適合孩子的有關(guān)“誠(chéng)信”的小故事，如《七色花》、《小貓釣魚》、《雪孩子》、《丑小鴨》、《金斧頭》，讓每一個(gè)地方，每一面墻壁，每一處角落都能說(shuō)話。幼兒在師生共同布置的生活環(huán)境中受到良好的誠(chéng)信教育。

2、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置各種適于幼兒活動(dòng)與操作的區(qū)域或角落。如表演活動(dòng)區(qū)：故事《小木偶》頭飾的投放，幼兒可根據(jù)自己的需要，可以自由地選擇各種人物形象，滿足自己參與社會(huì)的愿望和誠(chéng)信情感的體驗(yàn)，充分地表現(xiàn)自己的誠(chéng)信個(gè)性?；顒?dòng)角為幼兒提供了—個(gè)良好的交往空間，使他們樹立了誠(chéng)信觀念，明辨了是非。

三、誠(chéng)信教育滲透于幼兒家庭教育中

1、父母應(yīng)做誠(chéng)信的表率。俗稱說(shuō)：“上代做給下代看?！庇?guó)教育家斯賓塞也說(shuō)過(guò)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”。榜樣的作用是巨大的，父母作為孩子最親近的人，是孩子效仿的第一榜樣，是最直接的誠(chéng)信品質(zhì)的播種者。因此父母在有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)信教育的同時(shí)，更要以身作則，父母應(yīng)對(duì)孩子講誠(chéng)信，父母與家庭成員之間要講誠(chéng)信，通過(guò)自己的言行來(lái)對(duì)孩子起示范作用。

2、父母應(yīng)善于在家庭中營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍。父母要做有心人，為孩子創(chuàng)造愉悅的講誠(chéng)信的氛圍，以感染孩子的心靈。比如，父母可以與孩子一起做有關(guān)誠(chéng)信的游戲；多給孩子講這方面的故事，如《狼來(lái)了》、列寧小時(shí)候打碎花瓶的故事……或把孩子身邊發(fā)生的事編成故事講給孩子聽(tīng)，講完故事后可因勢(shì)利導(dǎo)，與孩子—起討論故事中的一些內(nèi)容，用故事中講誠(chéng)信的情節(jié)來(lái)感動(dòng)孩子、激勵(lì)孩子。在平時(shí)，與孩子共同閱談一些有關(guān)誠(chéng)信的圖書，收看、收聽(tīng)這方面的電視、廣播節(jié)日，給孩子講有關(guān)誠(chéng)信的見(jiàn)聞，談?dòng)嘘P(guān)誠(chéng)信的話題；讓孩子多與人交往，在交往中感受誠(chéng)信，思考誠(chéng)信。這樣，孩子會(huì)在輕松愉悅的氛圍中，受到啟迪，講誠(chéng)信的意識(shí)也就會(huì)逐步培養(yǎng)起來(lái)。

3、父母應(yīng)尊重孩子，及時(shí)肯定孩子講誠(chéng)信的言行。培養(yǎng)孩子講誠(chéng)信，家長(zhǎng)首先應(yīng)該在尊重、信任孩子的基礎(chǔ)上對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育。如，平時(shí)我們時(shí)常會(huì)看到這樣一幕：晚上，孩子看完一部動(dòng)畫片后，往往還感到不過(guò)隱，他們會(huì)吵著鬧著再看一部動(dòng)畫片。家長(zhǎng)可利用這一時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)信教育。你可以用信任的目光看孩子說(shuō)：“行！但只能再看一部片子，看完后就去睡覺(jué)。”孩子如果答應(yīng)，并能信守諾言，家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，并鼓勵(lì)孩子以后也能這樣做。孩子盡管年齡小，但他同樣會(huì)體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)他的尊重和信任。要知道從小受到尊重、信任的孩子，會(huì)更加懂得怎樣去尊重、信任別人和怎樣才能得到別人的信任。

四、誠(chéng)信教育滲透于社會(huì)實(shí)踐中

篇3

懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

【教材分析】

誠(chéng)信，是人際交往中重要的道德品質(zhì)，在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地位。從個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)看，誠(chéng)信不僅是個(gè)人的一種道德情操，也是孕育其他道德品質(zhì)（諸如寬容他人、理解他人、平等待人、與人為善等）的基礎(chǔ)。加強(qiáng)誠(chéng)信教育直接關(guān)系我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。

【學(xué)生分析】

1.不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。盡管我國(guó)的精神文明建設(shè)在不斷地加強(qiáng)，但社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們因道德上的迷茫導(dǎo)致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利已現(xiàn)象不可避免。這些現(xiàn)象對(duì)初中學(xué)生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生，所以講究誠(chéng)信做人已經(jīng)成為關(guān)系到初中生健康成長(zhǎng)的一件大事。

2.做誠(chéng)信的人就要掌握誠(chéng)信守則，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，誠(chéng)信做人方面存在諸多困惑，當(dāng)涉及利益沖突，情與法的沖突時(shí)，怎樣堅(jiān)持實(shí)事求是做誠(chéng)信的人是當(dāng)前學(xué)生面臨的問(wèn)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：在生活中努力做誠(chéng)實(shí)的人，不說(shuō)謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果?！?/p>

能力目標(biāo)：在教師創(chuàng)設(shè)的情景中感悟如何做誠(chéng)信的人。

知識(shí)目標(biāo)：了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，正確理解誠(chéng)信的基本要求是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)；

了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解誠(chéng)信的重要性，怎樣做誠(chéng)信的人？難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的復(fù)雜性，具備誠(chéng)信的品格。

【課前準(zhǔn)備】

教師：①制做“你誠(chéng)信嗎”調(diào)查問(wèn)卷。

②組織學(xué)生收集正反兩方面的誠(chéng)信故事。

③與學(xué)生一起制定班級(jí)誠(chéng)信之星的評(píng)比辦法。課件準(zhǔn)備。

學(xué)生：①收集誠(chéng)信故事及有關(guān)誠(chéng)信的格言、古訓(xùn)。

②觀察身邊的誠(chéng)信或不誠(chéng)信行為，自編有關(guān)誠(chéng)信小品。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

學(xué)生觀看2011年春節(jié)晚會(huì)上小品《美好時(shí)代》的部分片段。

提問(wèn)：你覺(jué)得事情會(huì)怎樣發(fā)展？（學(xué)生續(xù)編）

小結(jié)：這個(gè)小品的原型是北京體彩業(yè)主趙書兵。我覺(jué)得從趙書兵身上所折射出的那種誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)令人感動(dòng)，尤其是那句“是誰(shuí)的就是誰(shuí)的”。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“與誠(chéng)信結(jié)伴同行”。

設(shè)計(jì)意圖：截取小品的部分，讓學(xué)生續(xù)編劇情，既創(chuàng)設(shè)了情境，又給學(xué)生更多的思維空間，在思辯中引入課題。

活動(dòng)一：你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)。學(xué)生講故事：狼來(lái)了。提問(wèn)：你認(rèn)為小男孩葬身狼腹冤不冤？

故事中的小男孩因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)，言而無(wú)信，拿誠(chéng)信開(kāi)玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。

提問(wèn)：古往今來(lái)，有關(guān)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠(chéng)信？

小結(jié)：誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信。就是實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)做人，做事講信用。從古至今，無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，人不可無(wú)信，一旦失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。

請(qǐng)大家自主閱讀教材，以小組為單位，想一想：這些經(jīng)歷說(shuō)明了什么？

小結(jié)：誠(chéng)信是為人處事的一種美德。誠(chéng)實(shí)和守信是互相聯(lián)系在一起的，誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的具體表現(xiàn)；不誠(chéng)實(shí)很難做到守信，不守信也很難說(shuō)是真正的誠(chéng)實(shí)。

活動(dòng)二：角色扮演。自主合作，體驗(yàn)誠(chéng)信的重要性。學(xué)生表演小品《開(kāi)店》。

提問(wèn)：1.小明家的酒店能有今天的紅火，真的是小明爸的功勞嗎？為什么？2.小明爸的做法會(huì)得到什么？失去什么？3.對(duì)小品中小明的做法，你是怎樣看的？

學(xué)生在觀看小品后，自主學(xué)習(xí)教材，然后小組討論。

歸納：“人無(wú)信不立”。誠(chéng)信是公民的“第二身份證”。一個(gè)人要想在社會(huì)上立足，并干出一番事業(yè)，就必須具有誠(chéng)實(shí)守信的品德。在人們的合作交往中，也許不誠(chéng)信會(huì)在短期內(nèi)給你帶來(lái)一定利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠(chéng)信必然付出昂貴的代價(jià)。趙書兵的事跡有力的證明了這點(diǎn)。

活動(dòng)三：七嘴八舌。感悟誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。

提問(wèn)：1.日常生活中，你曾遇到過(guò)“誠(chéng)實(shí)的人”或“不誠(chéng)實(shí)的人”嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你與他們相處的感受？

2.你做過(guò)哪些誠(chéng)實(shí)的事？做完后心里感覺(jué)如何？

3.多媒體出示學(xué)生身邊正反兩方面的故事進(jìn)行對(duì)比。

歸納：誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的通行證。

活動(dòng)四：我的選擇。

多媒體展示：如果你攜帶七樣?xùn)|西上船，由于超重必須舍棄一種，在健康、財(cái)富、機(jī)敏、美貌、才學(xué)、榮譽(yù)、誠(chéng)信中，你會(huì)選擇拋棄哪一個(gè)？為什么？

誠(chéng)信比美貌可靠，比機(jī)敏憨厚，比金錢更具內(nèi)涵，比榮譽(yù)更具時(shí)效性。讓我們做誠(chéng)信的人。

活動(dòng)五：填寫調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)生填寫調(diào)查問(wèn)卷《給你的誠(chéng)信打分》，檢驗(yàn)自己是否是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

小結(jié)：誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，因?yàn)橹挥袑?duì)自己誠(chéng)實(shí)的人才能對(duì)人誠(chéng)實(shí)。對(duì)自己誠(chéng)實(shí)在于不自欺，對(duì)自己實(shí)事求是，不說(shuō)違心話，不做違心事。

活動(dòng)六：踐約守信，點(diǎn)滴做起。

多媒體展示材料，以小組為單位，完成下列問(wèn)題：

提問(wèn)：1.日常生活中，在我們大家身邊有沒(méi)有存在對(duì)人不守信，對(duì)事不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象？你是怎么看待的？

2.你是怎么認(rèn)識(shí)“善意的謊言”？

3.日常生活中，你有沒(méi)有過(guò)這樣的行為，事后有何感受？

在我們的身邊存在著不誠(chéng)信行為，這些不誠(chéng)信行為帶來(lái)了許多不良后果。我們要學(xué)會(huì)自評(píng)互判，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信就在我們身邊，明白踐約守信就在點(diǎn)滴小事中。

活動(dòng)七：榜樣在我身邊，理解誠(chéng)信的重要性。

學(xué)生評(píng)選“誠(chéng)信之星”，通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谙嗷ピu(píng)選中交流意見(jiàn)和建議，相互學(xué)習(xí)，得到誠(chéng)信教育。

小結(jié)：信守承諾，言而有信是一種品格。在與他人合作中，許諾要慎重，不輕諾；承諾一旦作出，就必須兌現(xiàn)，如實(shí)現(xiàn)不了，應(yīng)盡早如實(shí)向?qū)Ψ秸f(shuō)明；當(dāng)然，信守諾言也有具體情況具體分析，在特定的環(huán)境中，也需要說(shuō)些善意的謊言。

總結(jié)與作業(yè)

同學(xué)們，讓我們一起做誠(chéng)信的人！那么在日常生活中（學(xué)校、家庭、社會(huì)）你準(zhǔn)備怎樣成為一個(gè)誠(chéng)信的人？

請(qǐng)制作你的誠(chéng)信檔案。

【教學(xué)反思】

1.貫徹落實(shí)思品課德育為首，智育為主的原則。

2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)主題，積極落實(shí)“三貼近”原則。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、思考是本課教學(xué)的根本，教師的講解只是在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

篇4

主辦單位：校保衛(wèi)處

誠(chéng)信驛站

策劃時(shí)間：11月30日

一、活動(dòng)主題：

做誠(chéng)信交院人，構(gòu)和諧校園風(fēng)。

二、活動(dòng)背景：

“樹道德之新風(fēng)，立誠(chéng)信之根本”是我們當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任，讓我們從自身做起營(yíng)造文明、誠(chéng)信、健康的校園風(fēng)。

三、活動(dòng)目的

通過(guò)對(duì)誠(chéng)信品格及誠(chéng)信驛站的宣傳，讓同學(xué)們從中領(lǐng)悟誠(chéng)信的意義，幫助同學(xué)在以后的成長(zhǎng)道路上設(shè)置一個(gè)誠(chéng)信的標(biāo)桿，做一個(gè)講誠(chéng)信的好公民。

四、主辦單位

誠(chéng)信驛站、校保衛(wèi)處

五、活動(dòng)對(duì)象

在校全體大學(xué)生

六、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)

時(shí)間：12月第三周

地點(diǎn)：山東交通學(xué)院無(wú)影山校區(qū)

七、活動(dòng)形式

1、舉行關(guān)于誠(chéng)信與安全的條幅簽字儀式。

2、通過(guò)廣播站、宣傳欄等形式宣傳誠(chéng)信思想，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍。

3、與學(xué)校保衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展座談會(huì)，討論關(guān)于校園安全的措施加以整理并張貼。

八、活動(dòng)流程

（一）活動(dòng)前期準(zhǔn)備

1、商討活動(dòng)詳細(xì)安排，確定活動(dòng)方案。

2、撰寫活動(dòng)策劃書，確定活動(dòng)細(xì)節(jié)。

3、制作宣傳海報(bào)、展板、簽字條幅，準(zhǔn)備好簽字筆（10支）。

4、聯(lián)系學(xué)校保衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)，約好時(shí)間、教室（提前派人打掃）。

（二）活動(dòng)具體內(nèi)容

1、廣播站播放有關(guān)誠(chéng)信的故事（全周）

2、在大活門口舉行誠(chéng)信與安全條幅簽字儀式（周三中午）

3、與學(xué)校保衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展座談會(huì)，討論關(guān)于校園安全的措施加以整理并張貼。（時(shí)間待定）

九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、簽字條幅：1*30=30元

2、簽字筆： 10*1.5=15

3、宣傳海報(bào)、展板及其他10元

共計(jì)55元

十、活動(dòng)注意事宜

1、做好前期宣傳工作，宣傳海報(bào)與展板要做的形象具體。

篇5

誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信是人的一種基本品質(zhì)，誠(chéng)信還是我們立身處事，成就事業(yè)的基石，所以誠(chéng)信就像是一筆寶貴的財(cái)富。

可是有人就會(huì)問(wèn)，誠(chéng)信看不見(jiàn)，摸不著，怎么會(huì)事一筆財(cái)富呢？其實(shí)，我們這個(gè)大千世界里，誠(chéng)信是必不可少的，一個(gè)人如果沒(méi)有誠(chéng)信，那他必定是孤家寡人，如果一個(gè)家庭沒(méi)有誠(chéng)信，必定無(wú)親朋好友，如果一個(gè)企業(yè)沒(méi)有誠(chéng)信，那么它必定會(huì)倒閉，由此看來(lái)，誠(chéng)信至關(guān)重要，再細(xì)細(xì)品味，誠(chéng)信真是無(wú)價(jià)之寶?。?/p>

誠(chéng)信的價(jià)值體現(xiàn)在哪呢？就讓我來(lái)說(shuō)一個(gè)故事吧。北宋詞人晏殊，素以誠(chéng)信著稱，在他十四歲時(shí)，有人把他作為神童舉薦給皇上?；实壅僖?jiàn)了他，并要他與一千多名進(jìn)士同時(shí)參加考試，結(jié)果晏殊發(fā)現(xiàn)試卷是他自己十天前剛練習(xí)的，就如實(shí)向真宗報(bào)告，并請(qǐng)求改換其它題目，宋真宗十分贊賞他的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，便賜給他“同進(jìn)士出身”，后來(lái)又封他為宰相，使他前程似錦，珍寶無(wú)數(shù)，因此，誠(chéng)信真是一筆寶貴的財(cái)富。

在我們的生活中，也有許多有關(guān)誠(chéng)信的故事，比如有一位菜農(nóng)，他每天辛勤勞作，種了一地的新鮮蔬菜，等菜成熟后，他拿著菜去菜場(chǎng)里賣，許多顧客都來(lái)買，由于人多還比較亂，就出了一些差錯(cuò)，一位顧客多給了菜農(nóng)50元錢，卻全然不知地走了。當(dāng)菜農(nóng)知道后，便坐在那里等失主，到第三天他再來(lái)賣菜時(shí)，看見(jiàn)了那位失主，便一把抓住顧客的手說(shuō)道“你的錢！”當(dāng)時(shí)顧客大吃一驚，認(rèn)為錢已拿不回來(lái)了呢！后來(lái)，這位顧客每次都到菜農(nóng)那去買菜，他們結(jié)下了深厚的友誼，可見(jiàn)，誠(chéng)信遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止50元錢，而是價(jià)值連城的?。?/p>

篇6

一、營(yíng)造環(huán)境，傳遞“誠(chéng)信”

班級(jí)環(huán)境的布置是誠(chéng)信班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容，是班級(jí)文化建設(shè)的“硬件”。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。美的環(huán)境才能塑造美的心靈。平時(shí)要重視班級(jí)環(huán)境的布置，充分利用了班級(jí)的黑板報(bào)和教室四周的墻壁，營(yíng)造出整潔清新、充滿美感的具有濃厚的誠(chéng)信文化氛圍，使班級(jí)環(huán)境成為建設(shè)勤學(xué)樂(lè)讀、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信的班集體的無(wú)聲力量。我曾以“誠(chéng)信”為主題進(jìn)行班級(jí)文化布置，我把班級(jí)布置分為四大版塊：第一版塊是教室前面的黑板四周，此處可謂是環(huán)境布置的黃金位置，在精神上指引學(xué)生，時(shí)刻提醒同學(xué)們向目標(biāo)靠攏，因此在黑板的右邊張貼班訓(xùn)“說(shuō)誠(chéng)信話，辦誠(chéng)信事、做誠(chéng)信人、創(chuàng)誠(chéng)信班”；黑板的左邊張貼《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及經(jīng)學(xué)生討論而制定的《班級(jí)公約》《學(xué)生誠(chéng)信獎(jiǎng)懲條例》等制度。激勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度執(zhí)行，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主管理。第二版塊是課室后面的黑板報(bào)，它是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面，每月更新一次，內(nèi)容豐富多彩，且堅(jiān)持黑板報(bào)的其中一版是圍繞“誠(chéng)信”為主題的常識(shí)知識(shí)宣傳，提高學(xué)生對(duì)做人誠(chéng)信的重要性。第三版塊是黑板報(bào)兩邊的展示臺(tái)，主要展示的是學(xué)生的優(yōu)秀作品，有作文展示，寫字展示，手抄報(bào)展示、繪畫作品展示等等，作品內(nèi)容豐富多彩，除了是根據(jù)學(xué)校德育主題活動(dòng)提出之外，始終圍繞“誠(chéng)信”這主題內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng)，大力宣傳誠(chéng)信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義。這樣的作品不僅可起到榜樣的作用，更會(huì)調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成“人人知誠(chéng)信”的良好氛圍，為“人人講誠(chéng)信”打下輿論基礎(chǔ)。第四版塊在教室的兩邊的墻柱上張貼名人誠(chéng)信名言。每個(gè)版塊都精心設(shè)計(jì)，用心布置，使它對(duì)學(xué)生的教育起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

二、開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)“誠(chéng)信”

學(xué)生的天性就是喜歡活動(dòng)，只有把誠(chéng)信教育與體驗(yàn)教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)寓教于樂(lè)，才會(huì)大大提高誠(chéng)信教育的效果。為此，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展以“誠(chéng)信”為主題中隊(duì)活動(dòng)，利用班隊(duì)會(huì)或思想品德課組織研討會(huì)、辯論會(huì)，舉辦演講、我講誠(chéng)信故事等活動(dòng)。讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)生活中如何做到誠(chéng)實(shí)守信，體會(huì)到誠(chéng)信的重要意義。

篇7

爭(zhēng)章實(shí)踐課

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念

孔子說(shuō)：“民無(wú)信不立?！?孟子也說(shuō)：“誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也?！币虼?，誠(chéng)信是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的基石，誠(chéng)信是人一生的幸福。只有講誠(chéng)信，我們才會(huì)愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)我們生活的這個(gè)世界，才能使人形成質(zhì)樸健全的人性，才能使社會(huì)永駐真愛(ài)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)課前搜索，真情體驗(yàn)，真切感受，激發(fā)學(xué)生的情感，豐富情感積淀，把誠(chéng)信付諸于實(shí)踐。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義.懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信。

2、讓我們拒絕虛假和不守信用的行為，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。希望通過(guò)此次班會(huì)，能引起部分同學(xué)們對(duì)不誠(chéng)信行為的重視，做一個(gè)守誠(chéng)信的小公民。

3、自覺(jué)培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)，在學(xué)習(xí)、生活中做到誠(chéng)實(shí)守信，做個(gè)品德高尚的好少年。

四、活動(dòng)地點(diǎn)

二（2）中隊(duì)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言、成語(yǔ)制作誠(chéng)信卡片。

2、排練小品、準(zhǔn)備幻燈片、故事動(dòng)畫。

3、準(zhǔn)備好表演小品劇的道具。

4、準(zhǔn)備好帶有中隊(duì)標(biāo)志的誠(chéng)信小獎(jiǎng)牌。

5、準(zhǔn)備采訪錄象。

六、活動(dòng)流程

（一）準(zhǔn)備部分

（二）正式部分

1.了解誠(chéng)信的含義和重要性

2.明白如何踐行誠(chéng)信

3.隊(duì)員展示，齊爭(zhēng)誠(chéng)信之星

（三）結(jié)束部分

七、活動(dòng)實(shí)錄

準(zhǔn)備部分

林志豪：各位隊(duì)員們大家好！今天我們召開(kāi)一個(gè)以誠(chéng)信為主題的活動(dòng)。

何燁： 活動(dòng)之前，我想問(wèn)問(wèn)各位隊(duì)員，我們隊(duì)的隊(duì)名是什么？我們的口號(hào)是什么？我們的奮斗目標(biāo)是什么？我們能不能做到最好？有沒(méi)有信心？讓我們以最飽滿的熱情來(lái)參與這次活動(dòng)吧！

林志豪：下面請(qǐng)個(gè)小隊(duì)報(bào)告人數(shù)！

隊(duì)儀式部分

1.報(bào)告人數(shù)

2.出旗（奏樂(lè)、敬禮）

3．唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

4.宣布活動(dòng)

正式部分

一、議誠(chéng)信

1.談話引入誠(chéng)信的含義。

林志豪：現(xiàn)在我宣布滿天星中隊(duì)《有一種美叫誠(chéng)信》主題活動(dòng)正式開(kāi)始！

何燁：誠(chéng)信到底是什么呢？

林志豪：其實(shí)誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、守信。無(wú)論是誰(shuí)？都必須堅(jiān)守誠(chéng)信。

2.生匯報(bào)搜集到的誠(chéng)信成語(yǔ)、名言。

何燁：我知道在這次隊(duì)會(huì)之前，同學(xué)們都做了很多的準(zhǔn)備工作。

林志豪：是啊，有的同學(xué)搜集了一些誠(chéng)信的成語(yǔ)，有的查找了誠(chéng)信的故事。

何燁：既然大家都準(zhǔn)備的這么好，下面我們就來(lái)開(kāi)火車來(lái)匯報(bào)一下你搜集到的成語(yǔ)，看看哪一小隊(duì)的火車開(kāi)得又快又好！

二、言而有信

1.欣賞小品

何燁：志豪，看看！我們中隊(duì)火車開(kāi)的多棒?。?/p>

林志豪：是啊，我覺(jué)得每位同學(xué)都準(zhǔn)備地非常充分！

何燁：這枚珍貴的活動(dòng)章送給大家！

林志豪：同學(xué)們，你看黑板上“誠(chéng)、信”兩個(gè)字，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的地方嗎？

何燁：所以說(shuō)誠(chéng)信應(yīng)該從說(shuō)話開(kāi)始，我們說(shuō)的每一句話都應(yīng)該是實(shí)話，是真話。

林志豪：那么，接下來(lái)就讓我們一起去欣賞一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的小品吧！

林志豪、何燁：請(qǐng)欣賞《誠(chéng)實(shí)最美》

何燁：他們的表演精彩嗎？我把這幾枚表演章送給這幾位同學(xué)。提一個(gè)小問(wèn)題，在這個(gè)故事里只有一位同學(xué)說(shuō)了謊嗎？還有誰(shuí)該道歉呢？(請(qǐng)和同桌討論一下，抽生發(fā)言)

林志豪：看來(lái)說(shuō)謊話很容易但是卻會(huì)讓別人受到傷害，而說(shuō)實(shí)話能夠更好解決問(wèn)題。所以我們更應(yīng)該要堅(jiān)持做一個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)的人。做到“言而有信！”

林志豪：再次感謝他們！看來(lái)說(shuō)真話是一個(gè)讓人快樂(lè)，讓事情變簡(jiǎn)單的好方法！

三、以行立信

1.小故事，大道理

何燁：“言而有信”是誠(chéng)信之本。可是我覺(jué)得光說(shuō)實(shí)話還不夠，咱們還應(yīng)該說(shuō)道做到。

下面我們請(qǐng)李啟新同學(xué)來(lái)為我們講個(gè)小故事。

事例1：小兵和小杰是好朋友，他們約好星期天上午九點(diǎn)在圖書館門口見(jiàn)面，一起去查資料?？墒悄翘斓脑绯肯缕鹆擞?。小兵想，小杰肯定不會(huì)去了，所以他沒(méi)有去。而小杰卻如約而至，在大雨中等了小兵一個(gè)上午，最后因?yàn)槭軟龆忻傲?。小兵知道這件事覺(jué)得非常抱歉。如果時(shí)光能倒流，你覺(jué)得怎么做更好？

（同學(xué)們四人一組討論，李啟新抽同學(xué)匯報(bào)）

林志豪：故事講得真好，表達(dá)章送給你。同學(xué)們，其實(shí)誠(chéng)信不僅僅對(duì)我們個(gè)人而言很重要，對(duì)待你身邊的朋友也要講誠(chéng)信。講誠(chéng)信也是愛(ài)護(hù)同學(xué)的一種方式！

何燁：對(duì)啊，其實(shí)講誠(chéng)信也是愛(ài)國(guó)的一種表現(xiàn)。不信就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事吧！請(qǐng)閆滟同學(xué)來(lái)給大家講個(gè)“烽火戲諸侯”的故事。

2.觀視頻，感誠(chéng)信

林志豪：真是小故事有大道理呀！要是周幽王真的愛(ài)他的國(guó)家，就應(yīng)該做個(gè)講誠(chéng)信的明君！

何燁：隊(duì)員們，我們是祖國(guó)未來(lái)的花朵，國(guó)家的希望！只有做到誠(chéng)信，才能更好地建設(shè)我們的國(guó)家！更好地報(bào)效祖國(guó)！

林志豪：那現(xiàn)實(shí)生活中的你，也是個(gè)講誠(chéng)信的孩子嗎？讓我們一起來(lái)看看下面這個(gè)視頻吧！

林志豪：看完這段視頻，你有什么感想？你覺(jué)得“誠(chéng)信哥”貼字條的這件事值得學(xué)習(xí)嗎？為什么？

何燁：同學(xué)們，你有過(guò)不誠(chéng)實(shí)、不守信的事嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你現(xiàn)在認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？

四、誠(chéng)信最美

何燁：相信通過(guò)這次隊(duì)會(huì)，我們每位同學(xué)都有收獲，也希望大家都能做一個(gè)講誠(chéng)信的好學(xué)生！下面，咱們手拉手，一起來(lái)唱起我們最熟悉的誠(chéng)信兒歌吧！

1. 學(xué)習(xí)誠(chéng)信兒歌

你拍一，我拍一，不睡懶覺(jué)早早起。

你拍二，我拍二，別人玩具不亂拿。

你拍三，我拍三，借了東西要?dú)w還。

你拍四，我拍四，做錯(cuò)事情要承認(rèn)。

你拍五，我拍五，人人都要講誠(chéng)信。

2. 齊唱《紅領(lǐng)巾心向黨》

林志豪：大家的表現(xiàn)都很踴躍，給自己掌聲吧！

何燁： 同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)守信是一種美德，做一個(gè)誠(chéng)信的孩子也是一種愛(ài)國(guó)的行為！試想想一個(gè)國(guó)家沒(méi)有了誠(chéng)信會(huì)是多么大的災(zāi)難??！

林志豪：做一個(gè)講誠(chéng)信的人就是國(guó)的人！

何燁：讓這首歌代表我們的心聲，下面讓我們齊唱《紅領(lǐng)巾心向黨》！

林志豪：通過(guò)今天的活動(dòng)希望不僅僅是你能做一個(gè)講誠(chéng)信的人，你也能帶動(dòng)你身邊的人做講誠(chéng)信的人！同學(xué)們能做到嗎？

結(jié)束部分

輔導(dǎo)員講話。

全體起立！呼號(hào)。

本次中隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束！

篇8

誠(chéng)信教育活動(dòng)中感受誠(chéng)信

加強(qiáng)誠(chéng)信閱讀，感悟誠(chéng)信美德。學(xué)校統(tǒng)一為各班訂閱《一諾千金》讀本，并編制《全國(guó)誠(chéng)信道德模范故事集》校本教材，引導(dǎo)孩子們?cè)谡\(chéng)信故事中，感悟誠(chéng)信的力量。編寫了《大三小誠(chéng)信三字經(jīng)》，同時(shí)收集一些有關(guān)誠(chéng)信教育的兒歌，并結(jié)合舞蹈表演在全校學(xué)生進(jìn)行傳唱，在吟唱表演中陶冶性情。

開(kāi)展誠(chéng)信主題教育，培育學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)。開(kāi)展了“以誠(chéng)信之心，做品正之人”“誠(chéng)信，就在我們身邊”主題班會(huì)，“老實(shí)人會(huì)吃虧嗎？”辯論賽，“誠(chéng)信主題手抄報(bào)”等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，孩子們?cè)谑占?、讀、講這一系列活動(dòng)中對(duì)誠(chéng)信的概念越來(lái)越清晰越來(lái)越明確，對(duì)誠(chéng)信做人的意義也越來(lái)越深刻。

校園日常生活中體驗(yàn)誠(chéng)信

“小信成則大信也”。在誠(chéng)信教育過(guò)程中，只有當(dāng)孩子們直接面臨與個(gè)人利益密切相關(guān)的矛盾和沖突，并切實(shí)解決了這些矛盾和沖突時(shí)，孩子們的誠(chéng)信才能得到真實(shí)性成長(zhǎng)。

在“誠(chéng)信水吧”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，孩子們自主投幣買水，管理班級(jí)每天對(duì)水吧的收支進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，并計(jì)算出每天和一周的誠(chéng)信值（實(shí)收金額÷應(yīng)收金額=誠(chéng)信值），并利用每周一的旗下講話進(jìn)行公告和教育。水吧從開(kāi)始的誠(chéng)信值76.4%，到現(xiàn)在，基本上都能達(dá)到90%以上。比如上期，誠(chéng)信值達(dá)到90%以上的有80天，100%的就有47天，這學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周有四天的誠(chéng)信值達(dá)到100分。

積累誠(chéng)信，沉淀品格。結(jié)合學(xué)校“財(cái)富積累站”，各班設(shè)立“誠(chéng)信積累統(tǒng)計(jì)員”，孩子們自主將礦泉水瓶回收在班級(jí)回收桶，并向統(tǒng)計(jì)員自主報(bào)告回收的礦泉水瓶。負(fù)責(zé)學(xué)生每周二和周五將礦泉水瓶交到學(xué)?！柏?cái)富積累站”，將班級(jí)自主報(bào)告合計(jì)與實(shí)交合計(jì)對(duì)比，并計(jì)算出每周的班級(jí)誠(chéng)信值（實(shí)收合計(jì)數(shù)÷自主申報(bào)合計(jì)數(shù)=班級(jí)誠(chéng)信值），從而讓孩子們積累起誠(chéng)信自覺(jué)的財(cái)富。

“誠(chéng)信之星”評(píng)選中爭(zhēng)創(chuàng)成才

在全校開(kāi)展“誠(chéng)信之星”爭(zhēng)創(chuàng)與評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)孩子們積極參加到誠(chéng)信教育活動(dòng)中。制定了“誠(chéng)信之星”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)選辦法，各班設(shè)立了“誠(chéng)信之星”學(xué)生評(píng)選小組，每月評(píng)出班級(jí)“誠(chéng)信之星”，并授予“大三小誠(chéng)信之星”標(biāo)志。評(píng)選中，孩子們自主申報(bào)，家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)小組、評(píng)選小組、老師多角度評(píng)價(jià)，讓“誠(chéng)信之星”的評(píng)選成為了孩子們誠(chéng)信自覺(jué)的一次自我剖析。學(xué)校每期評(píng)選出校級(jí)“誠(chéng)信之星”，授予獎(jiǎng)狀，建立“誠(chéng)信之星”光榮榜。并將孩子們的誠(chéng)信表現(xiàn)納入學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)。

篇9

一、提高知行合一的可信度

思想品德課是一門德育課，它強(qiáng)調(diào)生活即德育，德育即生活。學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。而思品教材從編寫到使用，有一個(gè)時(shí)間段，有時(shí)教材內(nèi)容會(huì)有一定的局限性。這就要求教師要敢于大膽地取舍教材，刪除那些過(guò)時(shí)的內(nèi)容，從日常生活中捕捉與教學(xué)有關(guān)的新鮮、生動(dòng)、有趣的資料來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。

如蘇人版八年級(jí)下冊(cè)第10課―《人生與責(zé)任》，教材中選用了上世紀(jì)六十年代草原英雄小姐妹保護(hù)羊群的故事，這則故事是勇于承擔(dān)責(zé)任的精神榜樣，感動(dòng)了幾代人，但這樣的榜樣與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著較大的差距，讓學(xué)生感覺(jué)高不可攀，很難產(chǎn)生共鳴。我在這一課教學(xué)時(shí)，播放了黨的十代表、我縣老子山鎮(zhèn)郵政支局副局長(zhǎng)、被鄉(xiāng)親們親切稱為一心為民的“大湖鴻雁”唐真亞的事跡視頻，并提問(wèn)：“唐真亞身上有哪些優(yōu)秀品德值得我們學(xué)習(xí)？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納出唐真亞身上最珍貴的品質(zhì)就是強(qiáng)烈的責(zé)任心，以此引出本節(jié)課的課題《人生與責(zé)任》。在進(jìn)入“責(zé)任的特點(diǎn)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，展示該班班主任在青少年時(shí)期、成年以后的不同時(shí)期承擔(dān)的責(zé)任，以此引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納出責(zé)任無(wú)時(shí)不在，責(zé)任伴隨一生、責(zé)任往往多重等特點(diǎn)。因?yàn)檫x取的是學(xué)生身邊的榜樣，拉近了課程與學(xué)生、理論與生活的距離，使學(xué)生從身邊的榜樣中受到教育，提高了辨別是非的能力。

二、形成知行合一的內(nèi)驅(qū)力

“曉之以理，導(dǎo)之以行”，“明理”是學(xué)生良好品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，只有“明理”明得透，“激情”才能激得真，“導(dǎo)行”才能導(dǎo)得實(shí)。然而，在思品教學(xué)過(guò)程中，我們常會(huì)看到課堂上是“你教我學(xué)，你說(shuō)我服”。學(xué)生在課堂上不會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行思維，不能或者不敢正確表達(dá)自己的真實(shí)想法。這導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為一些道德認(rèn)知是“假大空”，在課外的行為實(shí)踐中，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)“知是而言非，言是而行非，知行不統(tǒng)一”的現(xiàn)象?？梢?jiàn)，要想讓學(xué)生“行動(dòng)”起來(lái)，首先須讓學(xué)生真正“心動(dòng)”起來(lái)，要讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育。

如在組織九年級(jí)第五課《與誠(chéng)信同行》的課堂教學(xué)時(shí)，我將這一課設(shè)計(jì)為三部分―誠(chéng)信之喜、誠(chéng)信之憂和誠(chéng)信之責(zé)。課前布置各學(xué)習(xí)小組從不同角度收集有關(guān)誠(chéng)信或不誠(chéng)信的故事，每組在預(yù)賽的基礎(chǔ)上推薦一名同學(xué)參加班級(jí)的“誠(chéng)信故事會(huì)”活動(dòng)，然后由同學(xué)們結(jié)合故事內(nèi)容，總結(jié)歸納誠(chéng)信的含義、誠(chéng)信也是一種資源（誠(chéng)信之喜）、不誠(chéng)信的現(xiàn)象及危害（誠(chéng)信之憂）、如何做一個(gè)誠(chéng)信的人（誠(chéng)信之責(zé)）。讓學(xué)生自己搜集資料，自己匯報(bào)演講，以此激發(fā)他們思維的積極性，引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上主動(dòng)說(shuō)、主動(dòng)議、主動(dòng)參與，完全把學(xué)習(xí)的平臺(tái)交還給學(xué)生，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)知明理，激發(fā)學(xué)生的道德情感，從而促使其良好品德的養(yǎng)成。

三、營(yíng)造知行合一的廣闊空間

良好品德的形成，不是一朝一夕的努力或一節(jié)課所能奏效的。要將學(xué)生課堂內(nèi)獲得或被激發(fā)的道德情感轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的道德行為，更多的需要在學(xué)生較長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)中逐步養(yǎng)成。因此，教師必須開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，打破教室、課堂、教材的限制，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)廣闊的道德踐行空間。

如在學(xué)習(xí)八年級(jí)《保護(hù)人類共有的家園》這一內(nèi)容之后，為將“知”有效地落實(shí)到“行”中，我結(jié)合學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展的“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)我家園”活動(dòng)，要求學(xué)生分組開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每組不限形式。作業(yè)布置下去，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，積極行動(dòng)起來(lái)。有的小組同學(xué)們利用家中廢棄的可樂(lè)瓶、易拉罐、一次性餐具、舊電池等材料制作玩具；有的小組同學(xué)們開(kāi)展了“護(hù)綠認(rèn)綠”活動(dòng)；有的小組同學(xué)們自發(fā)地去撿拾公共場(chǎng)所的垃圾；還有的同學(xué)通過(guò)實(shí)地考察、走訪了解洪澤湖水資源情況，并根據(jù)調(diào)查的第一手資料，寫出一份調(diào)查報(bào)告。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們環(huán)保知識(shí)豐富了，環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)了，環(huán)保行為得到落實(shí)了，真正實(shí)現(xiàn)了思品教育的知行合一。

四、拓展知行合一的參與度

教學(xué)評(píng)價(jià)，是學(xué)生思維方向和道德行為的向?qū)?，是激發(fā)學(xué)生正確的道德行為的有效途徑。然而，當(dāng)前思想品德課的評(píng)價(jià)卻單單圍繞在了一堂課或一張?jiān)嚲砩希@種以教師為主的單向評(píng)價(jià)方式削弱了學(xué)生的自我教育能力。缺乏對(duì)道德行為的必要評(píng)價(jià)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只是會(huì)說(shuō)不會(huì)做、知行脫節(jié)的“偽君子”。因此，開(kāi)放思品課的教學(xué)評(píng)價(jià)十分必要。

如在每學(xué)期上課前，我會(huì)制定教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等相結(jié)合的行為表格。學(xué)期結(jié)束時(shí)，結(jié)合平時(shí)積累的原始資料，將課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、日常行為表現(xiàn)、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)和考試成績(jī)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，計(jì)算出本學(xué)期思想品德課分?jǐn)?shù)。促使學(xué)生和家長(zhǎng)不再只關(guān)注期末考試，改變知識(shí)學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn)相脫離的現(xiàn)象。

篇10

昆區(qū)鋼三小五年級(jí)五班：韓笑然

在生活和學(xué)習(xí)中，課外書不可缺少，課外書知識(shí)中，文明美德知識(shí)不可缺少。

我讀過(guò)的書不少，每本書中都能總結(jié)出來(lái)美德，但沒(méi)有哪一本全面地講了有關(guān)美德方面的知識(shí)，唯有這次學(xué)校推薦的《文明美德伴我成長(zhǎng)》一書，令我對(duì)美德有了更深的認(rèn)識(shí)，非常令我難忘。

這本書有很多小故事，講述了各個(gè)年生的事。每個(gè)小故事給人帶來(lái)的啟發(fā)都很深，而且里面有很多名人名言，告訴了我做人的品質(zhì)，做人的美德。同時(shí)，學(xué)會(huì)了不少禮貌用語(yǔ)。書中寫了一些偉人是怎樣利用時(shí)間走向成功；寫了一些人不怕人生道路上的艱難，勇往直前。我一字一句地看了這本書，一字一句地悟出了其中的道理，這樣才是讀書的真諦。我也覺(jué)得我的祖國(guó)真?zhèn)ゴ?，書中?duì)四大發(fā)明深入講解，指南針、造紙、火藥、印刷術(shù)這是中國(guó)的驕傲。各出所學(xué)，各盡所知，使國(guó)家富強(qiáng)不受外侮，足以自立于世界之林。