導(dǎo)語：如何才能寫好一篇名人故事手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒。

從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學(xué)識淵博的、寫出了《資治通鑒》的大文豪。

陸羽棄佛從文

唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會了復(fù)雜的沖茶的技巧，更學(xué)會了不少讀書和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大！

篇2

小學(xué)五年級讀書手抄報的圖片欣賞

小學(xué)五年級讀書手抄報圖片1

小學(xué)五年級讀書手抄報圖片2

小學(xué)五年級讀書手抄報圖片3

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小學(xué)五年級讀書手抄報圖片5

小學(xué)五年級讀書手抄報的內(nèi)容：讀書伴我成長

我一直都生活在書的海洋里，我是從一本本書中得到了知識;我是從字里行間的字中了解了大自然;我是踏著一本本書的階梯走向了未來。

我在幼年時，是沉浸在四大名著中的一株幼苗。通過《西游記》我知道了正直一定會打敗邪惡;《紅樓夢》讓我多方面了解了這個社會;在《水滸傳》中，我曾一次次被那些英雄好漢的百折不撓所感動，而且從中我也更加知道了孝敬父母是一個兒女的職責(zé);《三國演義》更是體現(xiàn)了諸葛亮的聰明才智、劉備的才智過人、韓信的領(lǐng)兵打仗之才能……

在這些書的灌溉下，我這株幼苗漸漸長大、長粗、長高，這也激發(fā)了我對書本的向往。

我漸漸接觸了《古詩詞》、《名人名言》、《十萬個為什么》、《百科全書》、《窗邊的小豆豆》、《童年·大學(xué)》等各類書籍……在陽臺上，我曾讀著一句句朗朗上口的唐詩宋詞，在清新宜人的草坪上，我默看著《青銅葵花》，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：世界上還有書這樣一個收藏天地精華的寶典。我手上捧著書，我似乎就有無窮的力量;翻開書，我似乎就沉迷于書的世界;細(xì)細(xì)品讀，你會感覺到人生的酸甜苦辣。

是書賦予了我力量，是它讓我懂得了世間的道理。在這條鋪滿了書的路上，我拾起一本本書，一路歡聲笑語，走向美好的未來!

小學(xué)五年級讀書手抄報的資料：閱讀讓我成長

讀一本書，其實就是用心靈去感悟：星空的燦爛、落英的繽紛、月的朦朧。讀書，就是一種享受。

無聊時，有空時，我都會在書架上挑剔的選書。每當(dāng)我開啟書的扉頁，仿佛有一股微風(fēng)撫摸著我，讓我感受到了溫暖。

夜晚，坐在窗邊，望著空中的繁星圍繞在皎潔的月當(dāng)中，我總會想起——書!因此，我便會迫不及待地拿起一本讓人感到溫馨的書。靜靜地，探索其中奧秘，思考著一個又一個問題。直到月亮已經(jīng)升到屋后，我才發(fā)覺，自己已經(jīng)不知不覺地看了很久，我揉了揉惺忪的雙眼，合上書，戀戀不舍地把書放回書架。

在讀書的過程當(dāng)中，我在和李白、杜甫、等詩人吟詩作對;和魯迅、巴金一起談?wù)撐恼?和高爾基一起談天說地;與雨果共談人間冷暖;與牛頓、哥白尼、伽利略探索宇宙與大自然的奧秘。

白天，坐在草地上，看著螞蟻忙碌奔波，我會想：是什么讓它們?nèi)绱饲诳?看著故事書中的人物，我不為感到驚嘆：惡毒的人，我會與書中的人一起唾罵他;善良的人，我會贊嘆他;頑強(qiáng)的人，我會不由自主地佩服他，看著看著，又著魔了!

自從書來到我的世界，我的世界變得五彩繽紛：美麗的流星雨流過我的心胸;奇異的昆蟲王國在不斷變化;可愛的動物在草地上奔跑，在天空中翱翔，在水中游來游去;植物們在微風(fēng)中微微點(diǎn)頭，向我們招手!

書，你是如此神奇!我相信，你會一直伴我成長，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)……

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篇3

1、引導(dǎo)學(xué)生與好書交友，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和品質(zhì)，使他們擁有積極快樂的人生，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校而努力。

2、了解樹木的生長環(huán)境及樹木對人類的好處，了解學(xué)校樹木的品種及數(shù)量，認(rèn)識自然，熱愛自然，形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和初步能力。

3、愛護(hù)弱小是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過活動，讓學(xué)生了解殘疾人生活中的困苦，不諷刺挖苦殘疾人，處處為他人著想，伸出友愛之手關(guān)心身邊的人。讓學(xué)生***在活動中去理解關(guān)心他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心。并懂得一些收集資料的方法，大膽與他人合作，積極參與實踐活動，學(xué)習(xí)與人交流，提高學(xué)生觀察生活、參與實踐的熱情和能力。

4、通過對年風(fēng)俗的調(diào)查、貼春聯(lián)和剪窗花等一系列活動，讓學(xué)生充分感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，體驗過年的快樂，增強(qiáng)民族自豪感和歸屬感。也從中了解一些外國人過年時不同的風(fēng)俗習(xí)慣，開闊學(xué)生的眼界。

三、活動安排1、書香伴我成長（9月——11月上旬）

（1） 了解名人愛讀書的故事，激發(fā)讀書熱情，引出活動主題。

（2） 建立班級圖書角，讓教室彌漫書香，讓言行透溢文明。

（3） 修補(bǔ)圖書。

（4） 制定個人讀書計劃。

（5） 好書推薦活動，制成表格，提倡多讀書，多好書，好書大家享。

（6） 開展“征集名言，制作書簽”活動，并進(jìn)行評比展覽，同時互贈書簽，在勉勵共同提高。

（7） 教師和學(xué)生共同讀書，并指導(dǎo)讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生及時做好摘抄和寫讀書心得活動，評出優(yōu)勝獎，并開展讀書交流會。

（8） 手抄報評比。

（9） 建立家庭“小書庫”，制定家庭讀書計劃，確立親子讀書時間，開展“書香家庭”活動。

（1） 通過搜集資料，了解樹木的生長環(huán)境、種類及樹木對人類的好處，了解一些植樹的方法。

（2） 通過調(diào)查了解學(xué)校樹木的種類及課數(shù)，制成表格。

（3） 通過測量、計算及搜集資料了解學(xué)校的綠化情況。

（4） 給樹木制作名片。（5） “金點(diǎn)子行動”，為學(xué)校綠化獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

（6） 寫“倡議書“，呼吁全校同學(xué)參與到“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動中來。

3、愛心天使在行動（12月下旬）

（1） 欣賞《千手觀音》，引出主題，通過走訪、調(diào)查了解殘疾人，知道他們生活中有哪些不方便的地方。

（2） 親自當(dāng)一回殘疾人，寫下感受。

（3） 搜集殘疾人的故事，開展“講故事”活動，學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、勇于挑戰(zhàn)的精神。

（4） 為周圍的殘疾人獻(xiàn)一次愛心。

（5） 出一期板報和進(jìn)行手抄報評比活動。

4、總把新桃換舊符（1月份）

（1） 以小組為單位就自己感興趣的方面去調(diào)查一些中國和外國過年時的風(fēng)俗習(xí)慣。方法渠道：尋訪老人，查閱圖書，上網(wǎng)搜索等，并交流展示調(diào)查研究的成果。

（2） 學(xué)唱過新年的歌曲。

（3） 搜集春聯(lián)、學(xué)寫春聯(lián)，學(xué)剪窗花，布置教室。

篇4

關(guān)鍵詞：課外閱讀；培養(yǎng)閱讀興趣；增加閱讀量；提高閱讀能力

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）09-0068-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書。"農(nóng)村孩子的活動很多，但由于學(xué)生年齡小，也由于家庭、學(xué)校等的因素，他們對課外閱讀缺乏興趣，閱讀量少，并且缺乏生活體驗，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴(yán)重影響閱讀的質(zhì)量，這就要靠老師的培養(yǎng)、指導(dǎo)。如何來培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的興趣呢？必須從他們的"需要"出發(fā)。如何使這些學(xué)生產(chǎn)生這種"需要"?我認(rèn)為多開展一些活動，使他們在活動中自然地產(chǎn)生"需要"，從而激發(fā)閱讀興趣, 讓他們樂于閱讀，找到"需要"的地方。因此，本人在提高課堂教學(xué)效率，確保完成教學(xué)任務(wù)的前提下，每周抽出1-2節(jié)課作為學(xué)生的大閱讀課，來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，為更好的提高學(xué)生閱讀能力創(chuàng)造條件。下面淺談本人的一些教學(xué)體會： 1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣

1.1 "以講誘導(dǎo)法" 。孩子不愛課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。老師可以利用各種契機(jī)，用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對課外書的一種向往。每周的閱讀課，我們根據(jù)不同的年級學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。

1.2 "賞識激趣法" 。"水不激不躍，人不激不奮"。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識的眼光關(guān)注每一個孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其"閃光點(diǎn)"，不失時機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵、表揚(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。平時我經(jīng)常在班里開展"讀書小明星"、"課外知識小博士"等榮譽(yù)的評比活動，通過多種活動激發(fā)學(xué)生閱讀愿望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

1.3 故事點(diǎn)撥，激發(fā)欲望。書本對于許多學(xué)生來說沒有什么吸引力，其實關(guān)鍵在于他們沒有嘗到讀書的甜頭。處于低年級的小學(xué)生以形象思維為主，最愛聽有趣的故事，我就有意識地選擇一些學(xué)生感興趣的、情節(jié)生動的故事，利用課前二分鐘或語文課前五分鐘生動形象地講給他們聽，有時故設(shè)懸念，只講故事的一個片斷，讓這些精彩的故事或片斷成為"誘餌"，誘導(dǎo)學(xué)生因趣而尋書來讀。比如，有一次，我拿了本《格林童話》來到教室，給同學(xué)們讀了其中一個故事后，趁同學(xué)們津津有味回味時，我告訴他們這本書里還有許多更有趣的故事呢。大家可到書店去買也可以去圖書館借來閱讀。到了第二天，班上許多同學(xué)的手上便捧上了這本書，沒有書的同學(xué)正迫不及待地到處向人預(yù)借呢！還記得有一次，我給學(xué)生們講《松雞和烏龜》的故事，當(dāng)我講到烏龜們?yōu)榱俗屗呻u能整天呆在洞里陪它們玩耍，便在松雞的同意下把松雞的羽毛全部拔光。這樣松雞沒法飛走了，它們的目的也都達(dá)到了。可是有一天正當(dāng)它們玩得正開心的時候，突然，黃鼠狼竄進(jìn)洞來，撲向松雞，一口咬住松雞的脖子……講到這我嘎然而止，學(xué)生迫切知道結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后，我便出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓學(xué)生在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

2.教給學(xué)生讀書方法，使學(xué)生會讀書

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，相信理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)： (1)指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄語句，邊讀邊想邊記，仿句練習(xí)；中年級摘錄佳句、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感或收獲體會，養(yǎng)成"好腦瓜比不上爛舌頭"的良好習(xí)慣。(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介紹竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或在文章內(nèi)容"空白"處寫寫體會、心得，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

3.組織開展多種形式的讀書活動

篇5

根據(jù)學(xué)校德育工作要求，五、六月份分級有針對性的開展德育活動，進(jìn)行有效的德育教育，七、八年級側(cè)重理想信念教育，九年級側(cè)重感恩勵志教育。

一、活動內(nèi)容：

1、七、八年級理想信念教育的內(nèi)容

（1）、各班級開展“理論集中學(xué)習(xí)和大討論”活動

利用班會或者思想政治課堂，由班主任或政治老師對學(xué)生進(jìn)行理想信念的實質(zhì)教育。讓學(xué)生弄清楚理想、信念的含義，了解古今中外名人志士有關(guān)的故事，明確理想與信念之間的關(guān)系。

通過實例，講理想是如何促進(jìn)拼搏努力上進(jìn)的，理想信念時刻在提醒著自己不斷的進(jìn)步。然后，每個學(xué)生分別說出自己的理想（要切合實際），在班級內(nèi)進(jìn)行討論；最后通過“堅定理想信念”主題討論，來提高活動的時效性。

（2）、各班級開展“樹立理想、建立信念”活動

在七、八年級學(xué)生中，深入開展“樹立理想、建立信念”活動。每個學(xué)生都制定自己的近期目標(biāo)，明確樹立遠(yuǎn)大理想和制定近期目標(biāo)的意義，正確認(rèn)識遠(yuǎn)大理想和近期目標(biāo)的關(guān)系。班級開好“我的理想”主題班會，讓學(xué)生暢談各自理想，并通過互相評議、小組評議等形式加以教師正確的引導(dǎo)，從而使學(xué)生樹立的理想是以社會理想和個人理想相結(jié)合的正確理想。

組織學(xué)生辦手抄報、觀看優(yōu)秀影片、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、學(xué)唱優(yōu)秀的歌曲、了解革命文化、紅色文化等豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)造性的開展教育活動。

（3）、在理想信念教育活動中，切實結(jié)合當(dāng)前社會、學(xué)校、班級、學(xué)生的實際情況，結(jié)合“中國夢 青”教育活動；結(jié)合期中考試總結(jié)表彰、“五四”朗誦比賽、班級文化建設(shè)，特別是班級精神文化建設(shè)；結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，特別是年級和年齡段中存在的問題，深入細(xì)致的開展理想信念活動，使之深入人心、成效顯著。

2、九年級感恩勵志教育活動內(nèi)容

九年級緊密結(jié)合中考復(fù)習(xí)和畢業(yè)考試，開展感恩勵志教育。

（1）、各班廣泛開展勵志教育。

利用班級黑板報、班會課，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。結(jié)合學(xué)生實際，用一些勵志故事、名人名言激勵學(xué)生刻苦努力，在學(xué)習(xí)之余能切實感受到努力的甘甜，看到努力的希望，受到啟發(fā)、激勵。

（2）、各班開展感恩回饋教育。

幫助學(xué)生“知恩”、“感恩”、“施恩”、“報恩”，做到立志成才，報效祖國。九年級學(xué)生初中生活即將結(jié)束，有針對性的消除畢業(yè)前夕的消極悲觀情緒，樹立積極樂觀的人生觀、世界觀、價值觀，感恩親人的養(yǎng)育之恩、感恩恩師的授業(yè)之恩、感恩同學(xué)的幫助之恩、感恩母校的培育之恩。

從小事做起，保護(hù)好班級財產(chǎn)，維護(hù)好班級秩序就是一種感恩情懷。

從身邊做起，尊重老師的勞動，尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)就是一種感恩情懷。

篇6

一、“潤”之需

我校于2014年秋由原員潭小學(xué)升格為縣第十六小學(xué)，隨之，學(xué)校將創(chuàng)辦特色學(xué)校視為頭等大事。我們經(jīng)過征集論證后，根據(jù)學(xué)校所處的地理位置、形狀以及校名的數(shù)字、筆畫、筆順的特點(diǎn)，設(shè)計并確定了校標(biāo)，同時根據(jù)校標(biāo)設(shè)計理念提出了個性化辦學(xué)――童心教育，引發(fā)“詩韻潤童心”校本課程開發(fā)與實踐研究的學(xué)校發(fā)展之需。

孔子說：“不學(xué)詩，無以言?！边@是學(xué)生修養(yǎng)、說話、作文之需?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。這是課標(biāo)的潤澤之需。2014年秋我校學(xué)生812人，招生片區(qū)內(nèi)學(xué)生不足百人，90%的學(xué)生是外來務(wù)工子女。這是群體優(yōu)秀詩文潤澤之需。

“詩韻潤童心”校本課程是基于學(xué)校的課程開發(fā)活動，是根據(jù)我校學(xué)生的需求而開發(fā)的，也是國家課程和地方課程校本化、個性化的需要。

二、“潤”之物

用什么來“潤”？缺乏教材的校本課程難以持久，所謂“巧婦難為無米之炊”，說的就是這道理。2014年11月，我校成立了開發(fā)校本課程“詩韻潤童心”領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了職責(zé)。各小組成員積極搜集材料、討論、校對，2015年2月，自編的《詩韻潤童心》小冊子終于與大家見面。它是根據(jù)不同年齡段的賞析水平和特點(diǎn)進(jìn)行選編的，不但參考了不同年級課本中的古詩，還考慮了不同年齡段的難易程度，160首古詩詞既有《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中推薦的篇目，也有一些符合小學(xué)生誦讀的當(dāng)?shù)赜忻臍v史人物的佳作，如安溪開先縣令詹敦仁的名詩，安溪一代名相李光地的名詩，以及棲息于員潭茶葉公園的抗金民族英雄劉琦的佳作，還有一些茶詩，既體現(xiàn)國家課程的要求，又體現(xiàn)地方名人詩詞、茶鄉(xiāng)茶詩等地方特色。因榻灘南刃校所以“潤”之有物。

三、“潤”之法

1. 每周一詩，天天潤澤。

每個年級每周誦讀一首詩，低要求輕負(fù)擔(dān)。要求學(xué)生利用課前候課三分鐘時間進(jìn)行誦讀，不占用上課時間。周一語文教師或?qū)W科代表將古詩抄寫在黑板上的每周一詩處，然后讀準(zhǔn)讀通，周二至周三的語文課前進(jìn)行自讀、同桌互讀、小組讀，周四嘗試背誦，周五背誦。每周背1首，低年級一個學(xué)期背誦10首，一學(xué)年背誦20首，中高年級一個學(xué)期背誦15首，一學(xué)年背誦30首，這樣小學(xué)六年可輕松背誦160首古詩詞。

2. 古詩過級，鞏固潤澤。

通過古詩過級激發(fā)學(xué)生持久的誦讀古詩的熱情，為此，我校出臺了“安溪縣第十六小學(xué)‘詩韻潤童心’古詩過級辦法”，設(shè)計了古詩過級證書?！肮旁娺^級辦法”規(guī)定，每學(xué)期在期中、期末組織兩次考級，低年級學(xué)生一次性背誦5首古詩，即獲得一級證書，以后一次性背誦與獲得一級證書背誦時不同的5首古詩，即獲得二級證書。依此類推，中高年級學(xué)生一次性背誦10首古詩，即獲得一級證書，二級證書的獲得需背誦與第一級不同的10首古詩。考級人可以是教師、班長、學(xué)習(xí)委員、組長，考后要在“詩韻潤童心”校本教材后的過級記錄表上做好記錄，獲得最高級的學(xué)生代表的過級證書由學(xué)校統(tǒng)一表彰頒發(fā)，其他學(xué)生古詩過級證書在班級由班主任頒發(fā)。

3. 校本課堂，升華潤澤。

每周的校本課，課題組成員在任教年段根據(jù)計劃，介紹古詩文基本知識，如押韻知識，組織欣賞兒童詩、有故事的詩，同時針對上周學(xué)生所背古詩進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑、想象、升華情感，引導(dǎo)學(xué)生仿寫。如上學(xué)期在導(dǎo)學(xué)李白寫的《贈汪倫》這首詩時，引導(dǎo)學(xué)生仿寫。一位來自藍(lán)田叫徐的學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下寫了這樣一首詩：《贈徐斌》徐乘車將欲行，忽聞山上呼叫聲。藍(lán)田水庫深百尺，不及徐斌送我情。徐同學(xué)去年轉(zhuǎn)學(xué)到十六小就讀，每次回老家返回縣城，他的鄰居徐斌同學(xué)一定來送他，而且總是目送看不到車才回去，感情很深，于是，他模仿李白寫了這首詩。雖然只換了幾個詞，但意思、感情非常清晰。很多同學(xué)也結(jié)合自己老家的情況仿寫了詩，整個課堂氣氛非常活躍，可以說童心在涌動、童心在飛揚(yáng)！

4. 手抄詩報，多方潤澤。

為了全面推進(jìn)古詩文誦讀特色創(chuàng)建，營造濃郁的古詩文誦讀氛圍，讓每一顆童心在古詩文的熏陶下成長，我校每學(xué)期開展一次經(jīng)典詩文手抄報比賽活動。通過手抄報比賽培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣，既陶冶了情操，又提高了審美能力和繪畫技巧，還培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。風(fēng)格不同、內(nèi)容各異的手抄報，不僅是孩子們傳播詩歌知識的平臺，也是孩子們展示美術(shù)設(shè)計能力、硬筆書法功底的理想空間，更體現(xiàn)了學(xué)生的不同愛好與興趣。對于這些作品，我們除了認(rèn)真點(diǎn)評給予表彰表揚(yáng)之外，還在?？?、班刊、班級板報進(jìn)行發(fā)表展出，促進(jìn)榜樣示范作用。

5. 游覽詩廊，野外潤澤。

安溪河濱路十里詩廊，詩詞資源非常豐富。十六小近在咫尺，不學(xué)就是浪費(fèi)。風(fēng)景優(yōu)美值得欣賞，詩詞資源需要挖掘。于是，我校課題組組織了童心文學(xué)社開展了郊外課堂采風(fēng)活動。同學(xué)們都完成了人手一首詩的任務(wù)。雖然內(nèi)容一般，但都符合詩的結(jié)構(gòu)，有一定的押韻，有一定的想象，每個人都有不同程度的收獲。徐同學(xué)不但寫了詩，還把思考的過程寫下來，同時制成手抄報。在游覽詩廊中，同學(xué)們大多能注意觀察，積極尋找靈感，抓住湖、島，大膽想象，童心飛揚(yáng)，一首五言律詩，瞬間寫成，難能可貴！野外潤澤，效果特別！

四、“潤”之效

詩韻潤童心是否有效？答案是肯定的。經(jīng)過一年多的開發(fā)實踐研究，受到潤澤的童心處處呈現(xiàn)詩心，形成詩-童心-詩心的循環(huán)。鄭燦爛老師越來越喜歡咬文嚼字，喜歡寫冠頭詩，遇某位老師得獎、某位老師遇喜事等，他都喜歡寫詩發(fā)表在學(xué)校微信群上贈送，詩心不止，已成習(xí)慣。老師們也會點(diǎn)贊、點(diǎn)評、助興！

一年來，全體學(xué)生人人參與，天天誦讀，學(xué)校頒發(fā)了8000多份過級證書，收集了學(xué)生寫的129首詩，匯編了一份童心詩報，收集了二百三十幾份優(yōu)秀手抄詩報，匯編了一份《詩韻潤童心》手抄報集，完善充實修訂了“詩韻潤童心”校本教材。

篇7

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書。

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。

1 、以身作則。 課外時間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對肯定的啟示是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。

2、樹立榜樣 。榜樣的作用極大，孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。

3 、好書引讀。 由于小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫什么。學(xué)生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進(jìn)，先易后難。只有適合孩子的口味，孩子才會對書感興趣。

4 、收獲激情。教師要及時給學(xué)生獎勵，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地獵取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

二、寓教于法，使學(xué)生會讀書

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：

1 、指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法。 曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記 。根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

3 、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí) 。如閱讀介結(jié)竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或為文章內(nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

三、寓教于活動，使學(xué)生讀好書

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。

1 、講。我班堅持每日 5 － 10 分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在早會或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

2 、辦 。組織學(xué)生自辦手抄小報活動，深受學(xué)生的喜愛。手抄小報的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計版面，并配以彩色插圖。如圍繞“北京奧運(yùn)”這一內(nèi)容，學(xué)生就辦出了《向往奧運(yùn)》、《奧運(yùn)連著你我他》等。

3 、賽。為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會、古詩朗育會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

4 、展：（ 1 ）剪貼展覽。學(xué)生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發(fā)現(xiàn)其中具有保存價值的材料，指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去。（ 2 ）摘抄展覽。如果在遇到用得準(zhǔn)確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，這些含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上班上交流展評，看誰最好。同時，對那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地里專門設(shè)“精品欣賞屋”供學(xué)生欣賞，既鼓勵那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅持下去，又勉勵那些讀書落后的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。

四、挖掘書源，讓學(xué)生有書讀。

魯迅先生在《給顏黎明的信》中對讀書有一段精彩的論述：必須如蜜蜂采蜜，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。學(xué)校、家庭、社會都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，保證孩子們有書讀，有“許多花”來“釀蜜”。

1 、家長要配合。 通過家長會、家訪向家長宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操，提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要意義，要求家長多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。一般說，低年級學(xué)生以拼音讀物為主，中高年級學(xué)生逐漸過渡到純文字。選擇讀物要做到：①內(nèi)容要健康，因為不好的閱讀材料會影響學(xué)生的健康成長。②符合兒童年齡特點(diǎn)。③類型要多樣。古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣。總之，家長要努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書環(huán)境。

篇8

一、創(chuàng)設(shè)活動情境，調(diào)動活動熱情。

心理學(xué)研究表明：良好的心境、情緒情感對學(xué)生的發(fā)展有積極作用。為了能使學(xué)生在輕松愉快的心境下保持旺盛的活動熱情，在特定情境中產(chǎn)生表達(dá)欲，寫出真情實感的文章，自然地進(jìn)行口語交際。我認(rèn)為首先我們要創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。

1、要做好活動場地的布置，營造一個和諧的氛圍。因為綜合性學(xué)習(xí)的形式多樣化，有演講，訪談、課本劇表演、手抄報制作等，所以活動的地點(diǎn)可以有所變化。本學(xué)期開展的“中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，還是弊大于利”的辯論賽，我就安排在了多媒體教室，并且座位也按照辯論會的形式進(jìn)行了擺放，創(chuàng)設(shè)了大學(xué)生辯論賽的情境。因為地點(diǎn)選得好，布置到位，學(xué)生辯論得很激烈，正反雙方都借助了多媒體手段進(jìn)行了材料論證，辯論賽達(dá)到了預(yù)期的效果。

2、在活動開始和活動過程中可利用繪聲繪色的語言、情境渲染、實物演示和動手操作等方法，以激起學(xué)生想看看、說說、做做的強(qiáng)烈愿望。在《我也追星》這一語文活動中，我運(yùn)用了情景導(dǎo)入，既明確了本次活動課的目的內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生的活動熱情，學(xué)生們一聽到明星、名人，躍躍欲試，都想說一說自己心目中的“星”，談一談自己崇拜的名人。

3、充分利用活動課課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的特點(diǎn)，帶學(xué)生到社會、大自然的情境中，營造一個學(xué)生活動的氛圍。如在活動課《感受自然》中，帶學(xué)生到大自然中，那剛鉆出來的小草，樹枝上的嫩芽，星星點(diǎn)點(diǎn)的小花，濕潤的泥土，微微的風(fēng)，都能一下子調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生情不自禁融入到活動中。

二、選擇靈活多樣的活動形式，激發(fā)活動興趣。

活動課是一項綜合性較強(qiáng)的實踐活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，教、學(xué)、做合一，也是學(xué)生聽說讀寫能力、組織策劃、表演能力的大融匯。而我們教學(xué)的對象———初中生，情感豐富，喜歡形式多樣靈活的活動。教材恰恰根據(jù)了中學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要編排了綜合性實踐課，通過開展多種形式的活動，為學(xué)生提供靈活而豐富多彩的學(xué)習(xí)空間，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的潛在智能，促進(jìn)學(xué)生個性特長的發(fā)展。

為了能真正達(dá)到這一目的，每月都要舉行一次語文活動課，形式力求多樣化，有課本上要求的鋼筆字比賽、成語接龍、收集警語、片段續(xù)寫、糾正錯別字，還有根據(jù)學(xué)生愛好舉辦的古詩詞背誦、美文朗誦、日記宣讀、手抄報展評、讀書匯報、辯論會、課本劇表演等，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，為學(xué)生構(gòu)建了廣闊的自由空間，學(xué)生們在活動中既發(fā)揮了特長，培養(yǎng)了能力，又提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、精心設(shè)計活動過程，提高活動效率。

語文活動課是一種重過程的課，主要通過學(xué)生自主活動過程的展示使學(xué)生施展才能，調(diào)動學(xué)習(xí)語文的積極性；搜集語文材料，擴(kuò)展語文的知識面；參與實踐，培養(yǎng)-定的語文能力，從而在活動中提高語文素養(yǎng)。

每次的語文活動課課前都要求學(xué)生進(jìn)行一次聽說訓(xùn)練，五名學(xué)生提前準(zhǔn)備三分鐘說話內(nèi)容，可以講一個故事，說一段評書，發(fā)一番感慨，析一首古詩詞……，之后都要請學(xué)生評議，指出優(yōu)缺點(diǎn)，老師也要進(jìn)行總結(jié)。這樣，既鍛煉了學(xué)生說的能力，也考查了學(xué)生的聽記水平。

活動的過程往往根據(jù)本次活動的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，設(shè)計合理的環(huán)節(jié)步驟。例如在《好讀書，讀好書》這一語文活動課上，我設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)：“讀書好”“好讀書”“讀好書”“會讀書”。學(xué)生通過此次語文活動，認(rèn)識到了讀書的重要性，明確了讀書的態(tài)度，能運(yùn)用一些好的讀書方法有選擇地讀書了，更可喜的是學(xué)生開始喜歡讀書了，大多數(shù)學(xué)生還養(yǎng)成了勤于讀書的好習(xí)慣。可謂是一箭多雕。

四、放手讓學(xué)生參與，增強(qiáng)自主意識。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動

探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”在語文課活動課的組織實施中，應(yīng)始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)習(xí)自主地、積極地參與，動口動腦，發(fā)展個性特長，推進(jìn)個體的主動、和諧、全面的發(fā)展。

篇9

2、從自身做起，從現(xiàn)在做起，確有實效。

3、宣傳社會，擴(kuò)大影響，帶動身邊的人。

三、活動設(shè)計(一)活動準(zhǔn)備

(二)活動形式

1對學(xué)生進(jìn)行以下幾方面的教育。

(1)、文明禮貌教育。文明禮貌是誠信品質(zhì)的外在表現(xiàn)，文明禮貌，包括各種場合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養(yǎng)成誠信的內(nèi)存品質(zhì)。

(2)、遵紀(jì)守法教育。自覺遵守社會、學(xué)校紀(jì)律和法規(guī)，是一個人良好社會信譽(yù)的標(biāo)志。遵紀(jì)守法教育包括:遵守各種社會法規(guī)、教育法規(guī)和學(xué)術(shù)交流的各種紀(jì)律，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識和個人的社會信譽(yù)意識。

(3)、真誠待人和誠實守信的教育。真誠待人、誠實守信，是誠信在人際交往中的表現(xiàn)。包括真誠的理解，看待他人，善待他人，做人要誠實，人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實守信教育，建立和詣的人際關(guān)系，體驗自尊，提高個人的社會親和力。

(4)、樂于助人的教育。樂于助人是誠信品質(zhì)的體現(xiàn)。包括:富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過樂于助人教育，提高關(guān)心他人的能力和積極情感體驗。

(5)、言行一致辭和學(xué)會負(fù)責(zé)教育。言行一致和學(xué)會負(fù)責(zé)是誠信教育的本質(zhì)要求和重要內(nèi)容。包括:說和做相一致，對自己、家庭和社會負(fù)責(zé)的意識，做一個負(fù)責(zé)任的人。

(6)、誠信立人教育。誠信立人是誠信教育的核心目標(biāo)和內(nèi)容。包括，確立誠信立人的意識，把誠信作為做人的準(zhǔn)則。通過誠信立人教育，喚起自我完善的意識。

2、各班利用晨會、午會和班會時間組織班上學(xué)生進(jìn)行誠信活動的大討論。

3、學(xué)生征文活動。學(xué)生圍繞誠實守信，正確對待學(xué)習(xí)、生活，誠實對待考試、升學(xué)等內(nèi)容

寫作，可以是觀點(diǎn)鮮明的議論文，也可以是反映學(xué)習(xí)、生活中富有教育意義的小故事等。

四、活動總結(jié)?！痉独恳?、 誠信教育活動的主題塑造誠信大學(xué)生，構(gòu)建誠信校園

二、誠信教育活動的目的引導(dǎo)學(xué)生明了誠信的本質(zhì)和內(nèi)涵、誠信與道德、誠信與大學(xué)生成才的關(guān)系，自覺地做一個誠信的大學(xué)生;通過誠信教育引導(dǎo)學(xué)生樹立“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的誠信觀念，號召學(xué)生自我教育，自我完善，自覺加強(qiáng)誠信建設(shè)，牢固樹立誠信為本、操守為重，守信光榮、失信可恥的信用意識和道德觀念，養(yǎng)成誠信待人，誠信處事，誠信學(xué)習(xí)，誠信立身的良好習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成 “愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的誠信大學(xué)生，共建和諧校園。

三、誠信教育活動的時間5月 8日(星期五)至 5月 25日(星期一)

四、誠信教育活動的具體安排:1、全系動員宣傳。

制作一條以“樹誠信學(xué)風(fēng)，做誠信學(xué)子，創(chuàng)誠信校園”的橫額，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，積極營造誠實守信的校園氛圍。由系團(tuán)總支宣傳部負(fù)責(zé)。

2、誠信格言征集比賽。

組織各班團(tuán)總支開展誠信格言征集活動。征集要求:誠信格言要以“誠信”為主題，提煉對誠信的認(rèn)識、看法與領(lǐng)悟，要求精練、深刻，對他人能夠起到啟迪、教育作用，字?jǐn)?shù)不超過 30 字。系部將從中推選3-4條報院團(tuán)委參評。

一、活動目的：本次誠信教育活動的開展，旨在弘揚(yáng)誠實守信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)廣大干部職工“誠信”的優(yōu)良品質(zhì)，要求干部職工從自我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每件小事做起，在家做一個誠信的好成員，在單位做一個誠信的好職工，在社會做一個誠信的好公民，促進(jìn)良好行風(fēng)的形成。通過本次活動的開展，也使中葛根水庫建管處德育建設(shè)有突破性進(jìn)展，讓道德環(huán)境有全面性發(fā)展。

二、活動主題：做誠信職工，建誠信科室，創(chuàng)誠信單位。

三、參加對象：全體干部職工。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：魯新平

副組長：張德兵 蘆志強(qiáng)

組 員：趙 勇 侯彥姣 唐鮮鮮

五、誠信教育的主要內(nèi)容：1.在誠實教育方面：培養(yǎng)職工誠實待人，以真誠的言行對待他人、關(guān)心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致。

2.在守信教育方面：培養(yǎng)職工守時、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯就改。

3.在誠實守信教育的同時，還要加強(qiáng)遵守法律法規(guī)、單位紀(jì)律和社會公德的教育，培養(yǎng)職工的法律意識和規(guī)則意識，具備良好的道德品質(zhì)。

六、活動時間：4月1日—5月31日第一階段：4月1日—4月15日 啟動宣傳階段

第二階段：4月16日—5月26日 活動開展階段

第三階段：5月27日—5月31日 活動總結(jié)階段

七、具體活動安排：（一）啟動宣傳階段1．利用例會舉行“誠信教育活動”啟動儀式。

2．通過宣傳欄、黑板報等形式宣傳誠信思想，營造誠信氛圍。

3.召開全體干部職工的動員會。

4.各科室在日常工作中加入誠信內(nèi)容，滲透誠信思想。

（二）活動開展階段1.在誠信教育活動期間，組織開展誠信教育“六個一”活動：

（1）舉行一次以“誠信教育”為主題的宣傳活動。（4月15日前）

（2）出版一期以“誠信”為主題的黑板報。（4月15日前）

（3）提出一句自己的誠信口號并由同事監(jiān)督實施。（4月22日前）

（4）個人制定一份“個人誠信公約”，并組織職工簽名活動（4月25日前）

（5）開展一次以“我身邊的誠信故事”為主題的演講比賽。（4月25日）

（6）舉辦一次以“誠信”為主題的征文比賽。（5月10日交稿）

2.在誠信教育活動期間，黨支部組織開展的誠信教育活動：

（1）評選優(yōu)秀征文等。

（2）檢查 “誠信公約”及簽名活動、個人誠信口號的落實情況。

（3）組織開展“我身邊的誠信故事”演講比賽。（5月9日）

（4）組織觀看紀(jì)錄片《道德的力量》。（5月23日）

（三）活動總結(jié)階段1．各科室寫出本科室誠信教育活動開展情況的總結(jié)，并上交部分資料。

2.采用自評互評等方式，樹立誠信典型。

3.展示誠信教育活動成果。

八、活動要求：1.全體干部職工要高度重視這一教育活動，層層負(fù)責(zé)，力求實效。

2.可針對各自特點(diǎn)，突出特色，創(chuàng)造性地開展工作。

加強(qiáng)對職工的誠信教育，從現(xiàn)在做起，從我做起，努力營造良好的文明誠信的氛圍，創(chuàng)造人人誠信的精神家園。

一、活動主題 爭做誠實守信好少年二、活動對象 全體學(xué)生三、令頁導(dǎo)小組組長：

副組長：

組員：

班主任及任課教師

四、活動時間 10月9日—31日五、活動內(nèi)容1．在誠實教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠實待人，以真誠的言行對待他人、關(guān)心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說謊話。端正考風(fēng)考紀(jì)，作業(yè)和^考查求真實，不抄襲、不^做蔽。

2．在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯就改。

3．在誠實守信教育的同時，還要加強(qiáng)遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會公德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法規(guī)意識，具備良好的道德品質(zhì)。要進(jìn)一步落實《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，全面培養(yǎng)學(xué)生誠信、守紀(jì)、公正、文明等良好習(xí)慣。

六、活動步驟第一階段：啟動宣傳階段（10月9日——11日）

（一）舉行“誠信教育活動”啟動儀式。

（10月10日7:30）

（二）教學(xué)樓前面懸掛誠信教育的宣傳橫幅

（10月9日）

（三）紅領(lǐng)巾廣播站每天播放關(guān)于誠信的故事（偉人誠信的故事）或名言。

（10月10日—28日）

（四）出一期以“誠信”為主題的宣傳欄。

（10月11日前，責(zé)任人：王玉森）

（五）新都小學(xué)誠信主題教育簽名活動。

（10月17日前，全體師生）

第二階段：活動開展階段

（10月13日—28日）

1.在誠信教育活動期間，各班組織開展誠信教育“五個一”活動：

（1）舉行一次以“誠信教育”為主題的班會活動。（10月13日，責(zé)任人：班主任） 各班組織好一次“我們與誠信同行”為內(nèi)容的主題班隊會。要堅持誠信教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠信內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會誠信是做人的根本。

（2）每位學(xué)生收集一句誠信的名人名言、諺語、俗語，班主任把它張貼到學(xué)習(xí)園地，每天早上要帶領(lǐng)學(xué)生讀。(10月15日前)

（3）班級制作一個“誠信之星”評價表。（10月15日前） 班主任自行設(shè)計，然后把電子表格交到年級組長，由年級組長統(tǒng)一轉(zhuǎn)交德育室統(tǒng)一打印，張貼到班級。

（4）開展一次以“我身邊的誠信故事”為主題的演講比賽。（10月24日，責(zé)任人：年級組長） 班主任協(xié)同語文老師組織學(xué)生通過書籍、報刊等多種途徑收集有關(guān)“誠信”的名人故事，以激勵自己，向榜樣學(xué)習(xí)。

先在班級進(jìn)行初選比賽（10月22日）；

各班選派一名優(yōu)秀選手參加學(xué)校比賽。

評分要求如下：

①主題鮮明、內(nèi)容連貫、語言符合年齡特點(diǎn)。（30分）

②口齒清晰、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)流暢、精神飽滿、感情處理恰當(dāng)（50分）

③參賽選手的儀表大方、自然、得體。（10分）

④選手比賽時間控制在3—4分鐘內(nèi)脫稿獨(dú)立完成。（10分）

（5）舉辦一次以“誠信”為主題的手抄報比賽。（10月27日前，責(zé)任人：美術(shù)教師） 三～六年級學(xué)生制作誠信手抄報，參加校手抄報設(shè)計評比活動。同年級分別評出一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名，用3K紙大小，班別、作者姓名書寫在作品背面右上角。

設(shè)計要求如下：

①版面設(shè)計新穎獨(dú)特，插圖美觀，標(biāo)題醒目、大方；

（40分）

②書寫工整，字跡清晰，美觀規(guī)范；

（10分）

③文稿緊扣主題，內(nèi)容精煉充實、可讀性強(qiáng)；

（20分）

④版面布局合理，整體效果好；

（20分）

⑤必須由學(xué)生獨(dú)立完成，圖文一律為學(xué)生手筆。（10分）

2.在誠信教育活動期間，學(xué)校將組織開展如下工作：

（1）評選優(yōu)秀班會記錄、優(yōu)秀手抄報等。

（2）檢查各班的“誠信之星”評選過程、個人誠信名人名言、諺語、俗語的收集張貼及學(xué)生讀的情況和演講比賽的落實情況。

（3）加強(qiáng)值周檢查工作力度，以值周檢查為評選誠信班級的依據(jù)。

第三階段：活動總結(jié)階段（10月29日—31日）

1．各班班主任寫出本班誠信教育活動開展情況的總結(jié)，并上交。

2. 采用自評互評等方式，各班評選“誠信之星” 填寫申報表，報大隊部；

學(xué)校評選“誠信班級”。

3.德育室對本次活動做好總結(jié)，利用學(xué)校博客展示誠信教育活動成果。

七、活動要求1．要強(qiáng)化組織^令頁導(dǎo)。要高度重視這一教育活動，切實加強(qiáng)組織^令頁導(dǎo)，德育副校長要親自抓，要明確責(zé)任，細(xì)化目標(biāo)，妥善安排，力求實效。

2．要制定實施細(xì)則。結(jié)合我校實際，做到活動有內(nèi)容、有檢查、有考評、有效果。

篇10

一、 讓兒童自主選擇，體現(xiàn)閱讀主體性

有些兒童不愛閱讀文藝類書籍，卻對科普雜志、卡通畫報情有獨(dú)鐘，如果教師、家長純粹從“服務(wù)于寫作”的視角出發(fā)，強(qiáng)迫他們閱讀優(yōu)秀日記、作文之類的書籍，只會使他們逃避閱讀。從心理學(xué)的角度分析，這樣的閱讀是痛苦的、無效的。我們認(rèn)為閱讀是兒童的自主，旁人不可替代。尤其是在兒童閱讀的初期，一定要從培養(yǎng)興趣出發(fā)，切不可拔苗助長，急于求成。想要激發(fā)興趣，首先要做的是敢于放手讓孩子自由選擇書目，讓他們讀自己愛讀的書，了解他們最想知道的事。只有讓兒童先“讀”起來，才能談得上閱讀“習(xí)慣”的培養(yǎng)。其實，在閱讀上，兒童由于年齡、性格、性別、環(huán)境的不同，是肯定存在差異的，引導(dǎo)閱讀的第一要旨，便是尊重差異，而強(qiáng)求一致是不尊重科學(xué)的表現(xiàn)。

一年級時，我們給家長布置了一項作業(yè)：帶孩子到書店，讓他們選一本一讀就愛不釋手的書。如果選擇了幼兒讀物，請不要笑話，如果選擇了明顯超出他認(rèn)知水平的書，你也要允許，因為這里強(qiáng)調(diào)的是“孩子喜歡”。我們又對孩子說：假期中，要認(rèn)真讀一讀你選中的書，不會讀的字可以問一問爸爸媽媽。開學(xué)后，把你心愛的書帶來，讀給大家聽，把你認(rèn)識的字教其他小朋友認(rèn)識。

后來的交流會上，孩子們有的手捧《安徒生童話》《格林童話》，讀到《海的女兒》語調(diào)中充滿悲憐；有的搶著猜“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，教室里一片熱鬧；還有的竟然背誦著莎士比亞的名言，讓人驚訝不已。

二、 營造閱讀氛圍，發(fā)揮群體效應(yīng)

從社會心理學(xué)角度分析，每一個群體的成員都帶著自己的個體心理加入到群體當(dāng)中，但個體對群體心理有選擇地接受，也可以改變其原有的心理。學(xué)生在一個特定的班級中學(xué)習(xí)，作為班級的一員，他會產(chǎn)生一種歸屬感、認(rèn)同感，尤其是當(dāng)他的思想、觀點(diǎn)、情感特征、行為方式等符合群體的要求時，便會得到群體的支持，這種支持會強(qiáng)化他的思想情感、行為，增強(qiáng)其自信心，推動他學(xué)習(xí)。而沒有一個學(xué)生不希望從學(xué)校群體中得到肯定、鼓勵，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更渴望從中獲得支持。

在閱讀中，如果采用以下措施，可以在集體中營造濃厚的群體閱讀氛圍：

1.集體討論，使兒童明白閱讀的好處、不閱讀的壞處。

2.擬定集體閱讀制度。如早晨、中午，師生一到校即讀書，不隨意走動。

3.布置閱讀場所。利用教室墻壁，張貼有關(guān)讀書的名人格言、宣傳畫（如由學(xué)生創(chuàng)作，更具激勵性），成立“書迷超市”（班級小圖書館）、懸掛“書友聯(lián)絡(luò)冊”等。

4.定期開展讀書交流活動?？扇「挥型さ拿Q，如“開心書會”“書蟲快樂大本營”，為兒童提供各種各樣展示的機(jī)會，如故事會、朗誦比賽、課本劇表演、手抄報評比、讀書筆記展等，這樣的活動滿足了兒童看書后傾吐的需要，讓他們有成功的喜悅，能激發(fā)兒童濃厚持久的閱讀興趣，同時又引發(fā)了其他孩子對這些書籍的向往。每次活動后，都能掀起一陣相關(guān)主題的讀書熱潮。一段時間里，本班學(xué)生連課間都在爭相傳看《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴罚?jīng)過一段時間的積累，提到日月星辰、地球之謎等科學(xué)知識，他們了如指掌。

三、 廣開渠道，進(jìn)行多元化閱讀

從興趣角度而言，讓兒童閱讀高深莫測、單一枯燥的讀物，不僅不能產(chǎn)生興趣，而且會感到乏味；從汲取知識，培養(yǎng)能力的目的來看，不但要選擇真、善、美的讀物，而且要博覽新、活、寬的讀物，努力實現(xiàn)閱讀內(nèi)容的多元化。具體途徑有：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸，使閱讀由單一轉(zhuǎn)向多元，由封閉轉(zhuǎn)向開放

如教學(xué)《狼和小羊》，就向?qū)W生推薦《伊索寓言》；學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》《要好好學(xué)字》，就讓學(xué)生借名人故事看；學(xué)完《狐假虎威》，就展開一次“狐貍、老虎誰本事大”的“小鬼辯論賽”（為了成功，孩子一定會不遺余力地閱讀相關(guān)故事，引為辯論素材）。

2.組織學(xué)生開展有趣的動手活動，進(jìn)行相關(guān)閱讀

如學(xué)完《月亮灣》，讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)更美”等為報頭，辦一期手抄報，并評比、頒獎。學(xué)生要辦好小報，必然去查閱資料，收集整理閱讀。

3.結(jié)合國內(nèi)外重大事件，組織談?wù)?/p>

可讓學(xué)生主動閱讀報刊、雜志，在其中發(fā)掘出他們感興趣的話題。如電視上有飛機(jī)失事的新聞，可讓學(xué)生搜集資料，交流神秘的“黑匣子”到底是什么東西。世界杯、奧運(yùn)會也吸引了眾多小球迷的目光，可讓他們閱讀球星成長經(jīng)歷，個人資料，成立“小球迷俱樂部”。

4.通過精心設(shè)計的“科學(xué)認(rèn)讀”活動課，讓學(xué)生自發(fā)地去閱讀