導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇名人小故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、魯迅《棄醫(yī)從文，因社會(huì)現(xiàn)實(shí)而改變 》。

魯迅先生早年留學(xué)日本時(shí)本來(lái)是學(xué)醫(yī)的。但在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)學(xué)習(xí)期間，在課間加映的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的 紀(jì)錄片上，看到中國(guó)人被說(shuō)成俄國(guó)偵探而被砍頭，死者和圍觀者都很麻木。這使魯迅認(rèn)識(shí)到 ：第一要著，是在改變他們的精神。于是魯迅下決心棄醫(yī)從文，終于成為中國(guó)現(xiàn)代偉大的思想家、革命家和文學(xué)家。

2、陳涉《燕雀安知鴻鵠之志》。

陳涉年輕的時(shí)候，曾經(jīng)給別人做雇工。一次，他停止了耕作，走到田埂上悵惘很久，說(shuō)道：如果我們中間將來(lái)誰(shuí)富貴了，可不要忘了別人。別的雇工笑著回答說(shuō)：你給別人做雇工種地，怎么會(huì)富貴呢。陳涉嘆息說(shuō)：唉，燕雀哪里能知道鴻鵠的志向呢。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

杜甫出生在官宦世家，祖父在朝廷做官，父親曾任司馬。杜甫從小就志向遠(yuǎn)大，最崇拜的是遠(yuǎn)祖杜預(yù)，他是晉代的名將，多彩善戰(zhàn)，懂得法律、經(jīng)濟(jì)、工程，還曾注解過(guò)《左轉(zhuǎn)》。

杜甫的母親很早就去世了，幼小的杜甫寄居在姑母家里。姑母不光教孩子讀書(shū)識(shí)字，對(duì)他的生活也照顧得無(wú)微不至，他和表弟每天在一起游戲玩耍，寫(xiě)字學(xué)畫(huà)。可是一場(chǎng)大病把兄弟兩人擊倒了，姑母悉心照顧杜甫，把杜甫從死神手里奪回來(lái)，表弟卻病死了。這讓董事后的杜甫難過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。在姑母的精心照顧下，杜甫漲到十幾歲時(shí)，已經(jīng)健壯得像頭小牛犢，一天到晚歡蹦亂跳的。姑母家的院子里種著梨樹(shù)和棗樹(shù)，八月秋風(fēng)送爽時(shí)，樹(shù)上梨黃棗紅，他簡(jiǎn)直像只頑皮的猴子，不停地爬上爬下，幫助姑母摘梨打棗，歡聲笑語(yǔ)飛滿(mǎn)庭院。

童年的歲月?tīng)€漫而朦朧，許多珍奇的生活浪花，泯滅在記憶的長(zhǎng)河中。但是杜甫6歲時(shí)見(jiàn)到公孫大娘舞“劍器”，到晚年仍然記憶憂(yōu)新?！皠ζ鳌笔且环N西域民族的戎裝舞蹈，動(dòng)作剛勁，節(jié)奏火爆。公孫大娘是當(dāng)時(shí)最優(yōu)秀的舞蹈家，伴隨著有力的音樂(lè)，她忽而從天而弱落，光彩奪目：忽而拔地而起，凌空飛舞。當(dāng)時(shí)的情景是萬(wàn)人空巷，掌聲雷動(dòng)，矮小的杜甫劑在人群中，忘情地歡呼。

篇3

厄運(yùn)突至，好爸爸挑起瀕臨破碎的家

1990年7月，張悉妮出生在河南省南陽(yáng)臥龍區(qū)，父親張世平和母親趙梅都是當(dāng)?shù)仄胀üと?。張悉妮從小聰明活潑，不滿(mǎn)1歲就會(huì)說(shuō)話(huà)。女兒如此乖巧可愛(ài)，張世平心里有說(shuō)不出的疼愛(ài)。初為人父的他感到肩上責(zé)任重大，為了讓妻子女兒將來(lái)生活得更好，張世平讓妻子在家照顧女兒，自己則南下深圳打工。

丈夫走后，趙梅把所有的精力都花費(fèi)在了女兒身上，她特意買(mǎi)了許多育兒書(shū)籍參考如何帶女兒。可是一場(chǎng)意想不到的災(zāi)難擊碎了他們的夢(mèng)想。

1992年10月，張悉妮發(fā)起了高燒，趙梅急忙帶女兒去醫(yī)院看病。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)抗生素對(duì)高燒有很好的療效時(shí)，為了盡快減輕女兒痛苦的趙梅便買(mǎi)了些抗生素給女兒服用。此后，當(dāng)女兒發(fā)燒，趙梅就讓她吃抗生素藥退燒?？墒牵瑫r(shí)間久了，一向活潑好動(dòng)的女兒再也不說(shuō)話(huà)了，想要東西就哇哇地哭。趙梅嚇壞了，急忙打電話(huà)告訴在深圳打工的丈夫。張世平讓妻子火速帶女兒來(lái)深圳檢查。檢查后，醫(yī)生說(shuō)：“張悉妮是濫用抗生素導(dǎo)致聽(tīng)力受損，被確診為‘藥原性神經(jīng)性耳聾’，聽(tīng)力只有96分貝?！币簿褪钦f(shuō)，打雷的聲音在張悉妮聽(tīng)來(lái)相當(dāng)于蚊子的嗡嗡叫聲。

聽(tīng)到這個(gè)結(jié)果，張世平如五雷轟頂，大腦頓時(shí)一片空白，直到妻子趙梅發(fā)瘋般地哭喊著“不可能!不可能”暈倒在地時(shí)，他才如夢(mèng)初醒。此刻，張世平知道，自己不能倒下。他強(qiáng)忍悲痛，一手抱著女兒，一手?jǐn)v著妻子趔趄地回到病房。

第二天張世平就發(fā)現(xiàn)妻子趙梅有些精神失常了。

無(wú)奈之下，張世平只好辭掉了工作，領(lǐng)著妻子和女兒回到家中?？粗窕秀钡钠拮雍屯弁鄞罂薜呐畠海瑥埵榔綄?duì)未來(lái)的生活充滿(mǎn)了絕望，他甚至想一家三口集體自殺，一了百了?？墒?，他又不忍心丟下白發(fā)蒼蒼體弱多病的父母。當(dāng)想到年邁父母，心如死灰的張世平又重新燃起了生的勇氣：“我必須要撐起這個(gè)家!”

此后，張世平開(kāi)始去各大書(shū)店查閱關(guān)于失聰方面的書(shū)籍。回到家后，他開(kāi)始嘗試教女兒說(shuō)話(huà)。每天天不亮，張世平就把女兒叫起來(lái)，哄著她學(xué)習(xí)發(fā)音。工夫不負(fù)苦心人，在無(wú)數(shù)次的練習(xí)之后，張悉妮終于理解了聲音的概念。之后，張世平開(kāi)始讓女兒學(xué)習(xí)拼音，他買(mǎi)來(lái)大號(hào)的拼音掛圖貼在屋子里。為了讓女兒發(fā)出正確的讀音，張世平讓她模仿口形、擺舌位。他耐心地把手伸進(jìn)女兒的嘴里，用指頭擺弄著她的舌頭，并鼓勵(lì)她：“要堅(jiān)強(qiáng)，咱們一定要說(shuō)話(huà)!”懂事的女兒看到父親如此辛苦，便開(kāi)始用心地學(xué)。漸漸地，張悉妮發(fā)出了“啊、喔、鵝”的聲音，并且記住了每個(gè)字音的含義。

由于巨大的醫(yī)藥費(fèi)支出，張世平家很快負(fù)債累累。于是，他只能每天安頓好妻子后，背起女兒外出推銷(xiāo)日用品補(bǔ)貼家用。為了省錢(qián)，他更是舍不得吃喝，每頓給女兒買(mǎi)回?zé)狎v騰的飯菜，而自己只吃女兒的剩飯。

一天晚上，勞累一天的張世平背著女兒拖著疲憊的步子往家走，皎潔的月光照在女兒恬靜的小臉上。正在艱難走著的張世平突然聽(tīng)到背上的女兒叫了聲“爸爸”，驚喜萬(wàn)分的他激動(dòng)地把女兒舉過(guò)頭頂，興奮地喊到：“悉妮叫爸爸了!悉妮叫爸爸了!”他發(fā)瘋般跑回家，把這一消息告訴了精神恍惚的妻子。

這一夜，張世平必奮得徹夜未眠，他心想：“自己的努力終于沒(méi)有白費(fèi)!”此后，張世平更加細(xì)心地照顧女兒，并教她如何發(fā)音和識(shí)字。1995年，5歲的張悉妮已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多常用字。并能自己閱讀報(bào)紙了。在語(yǔ)言訓(xùn)練方面，張世平對(duì)女兒要求更加嚴(yán)格，往往一個(gè)發(fā)音他能讓女兒練上幾十遍甚至上百遍。

父愛(ài)如山，默默支撐失聰女兒

轉(zhuǎn)眼張悉妮到了入學(xué)年齡，張世平愁得眉毛打了結(jié)。因?yàn)榕畠簺](méi)有當(dāng)?shù)貞?hù)口，又是個(gè)失聰?shù)暮⒆樱械膶W(xué)校都不愿意接收她。但是，張世平并沒(méi)有放棄讓女兒進(jìn)學(xué)校讀書(shū)的念頭。1996年開(kāi)學(xué)，在他的苦苦哀求下。張悉妮被東莞郊區(qū)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)接收，直接上了二年級(jí)。

可是，張悉妮無(wú)法聽(tīng)到聲音，學(xué)校里的老師也沒(méi)有教聾啞孩子的經(jīng)驗(yàn)，并且他們上課都用廣東話(huà)，不懂當(dāng)?shù)胤窖缘膹埾つ莞y聽(tīng)懂老師講課的內(nèi)容，只好努力地看著老師的嘴形，去揣測(cè)其中的意思。同時(shí)，她也不敢主動(dòng)跟同學(xué)交流，經(jīng)常一個(gè)人坐在角落里靜靜地看書(shū)。

一天回到家中，她突然撲到爸爸懷里號(hào)啕大哭：“爸爸，同學(xué)們都說(shuō)我驕傲孤僻不理他們，其實(shí)我根本聽(tīng)不清他們說(shuō)話(huà)，我做夢(mèng)都想和他們一起玩呢!”張世平心疼地把女兒擁入懷里，他明白：女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，她渴望與人交流，需要朋友。

剛好有個(gè)公司聚會(huì)，張世平就把小悉妮帶上一起參加，同事們見(jiàn)到小悉妮都夸她長(zhǎng)得漂亮。這時(shí)，旁邊有人小聲說(shuō)：“太可惜了，這么可愛(ài)的女孩，卻是個(gè)失聰兒……”聰明的小悉妮讀懂了人們的眼神，難過(guò)的淚水流了出來(lái)?？吹絺牡呐畠海瑥埵榔降男那殡y以平靜，他有一種帶女兒離開(kāi)的沖動(dòng)，但想到女兒的將來(lái)，他還是鼓足勇氣把女兒帶到旁邊的點(diǎn)歌臺(tái)，他當(dāng)著眾人的面，把話(huà)筒遞給了女兒?？粗赣H鼓勵(lì)的眼神，小悉妮自信地接過(guò)話(huà)筒。唱起了《七子之歌》，剎那間，全場(chǎng)一片寂靜，聽(tīng)著小悉妮那清脆響亮的歌聲，全場(chǎng)掌聲四起。

為了讓女兒更多地了解外面的世界，張世平?jīng)Q定為她買(mǎi)臺(tái)電腦?？墒牵约耗抑锌湛?，哪來(lái)錢(qián)給女兒買(mǎi)電腦呢?無(wú)奈之下，張世平?jīng)Q定去賣(mài)血換錢(qián)。于是，他來(lái)到一家地下血站，500CC鮮血從他體內(nèi)抽出后，身體瘦弱的他差點(diǎn)暈倒在地。休息片刻后，張世平拿著賣(mài)血得來(lái)的1200元錢(qián)為女兒購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)二手電腦。

為了培養(yǎng)女兒對(duì)電腦的興趣，張世平打開(kāi)“畫(huà)筆”這個(gè)程序，用鼠標(biāo)畫(huà)了三口之家，并告訴她分別是爸爸、媽媽和可愛(ài)的悉妮。小悉妮立刻被電腦神奇的功能迷住了。接下來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，小悉妮簡(jiǎn)直成了一個(gè)電腦迷，常常在電腦前一坐就是一整天。在電腦的幫助下，悉妮學(xué)會(huì)了很多的拼音和漢字，并且學(xué)會(huì)了盲打。而那時(shí)的她，才僅僅6歲。

很快，張悉妮走過(guò)了自己的小學(xué)生涯，性格也變得自信開(kāi)朗。在2005年的中招考試中，她以全市第42名的成績(jī)被深圳市東湖中學(xué)錄取。可是，當(dāng)學(xué)校校長(zhǎng)彭彪得知張悉妮的情況后，很無(wú)奈地說(shuō)：“孩子，盡管你很優(yōu)秀，但是，這所學(xué)校并不適合你。我建議你選擇一所聾啞學(xué)校，這樣更有利于你的發(fā)展?！?/p>

回到家中，張悉妮堅(jiān)定地對(duì)父親說(shuō)：“我要留下來(lái)!”回到自己的房間后，她開(kāi)始給彭校長(zhǎng)寫(xiě)信。這封信足足兩千多字。信的題目是《一道難題的啟示》，張悉妮在信中寫(xiě)了她在人學(xué)考試中遇到的一道數(shù)學(xué)難題，后來(lái)如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，向一位學(xué)者求教，最后終于解出了這道難題的過(guò)程?！靶ｉL(zhǎng)，我雖然聽(tīng)不見(jiàn)聲音，可是，我懂得笨鳥(niǎo)先飛的道理，懇

求您給我一次機(jī)會(huì)!請(qǐng)相信我!”這封流露出了她對(duì)知識(shí)的渴望以及自強(qiáng)不息的精神的信深深地打動(dòng)了彭校長(zhǎng)，最后，彭校長(zhǎng)決定破例錄取她。

進(jìn)入中學(xué)后，隨著、科目的增多，張悉妮一開(kāi)始有些適應(yīng)不了。特別是在一次數(shù)學(xué)考試中，她只得了56分?？粗碜由硝r艷的紅叉，她沒(méi)有哭，而是跑到老師的辦公室，指著分?jǐn)?shù)說(shuō)：“老師，這不能代表我的水平?！卑嘀魅瓮趿x平老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“悉妮，你別急。老師也相信這不是你的真實(shí)水平，繼續(xù)努力，一定會(huì)有進(jìn)步的?！?/p>

張世平看到女兒的分?jǐn)?shù)時(shí)，不但沒(méi)有埋怨，反而鼓勵(lì)她說(shuō)：“孩子，慢慢來(lái)，你一點(diǎn)不比別人差。”接下來(lái)的日子，張悉妮上課更加認(rèn)真，每天晚上回到家后還要在燈下復(fù)習(xí)功課，有時(shí)甚至累得趴在桌子上就睡著了。張世平看到女兒不分晝夜地學(xué)習(xí)，十分心疼，每晚他都會(huì)為女兒準(zhǔn)備一杯牛奶讓她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，并悄悄地陪著她熬夜。

艱難的付出終有回報(bào)。在第二次考試中，張悉妮的數(shù)學(xué)成績(jī)考到了90分，這不僅贏得了老師的認(rèn)可，也令所有同學(xué)對(duì)她刮目相看。

在這期間，張悉妮對(duì)電腦的潛力完全被開(kāi)發(fā)出來(lái)了，她通過(guò)自學(xué)成了電腦高手。后來(lái)，學(xué)?？此羞@方面天賦，便為她創(chuàng)造條件，建了一個(gè)“新希望”網(wǎng)站。從這以后，張悉妮一路過(guò)關(guān)斬將，獲得了20多個(gè)電腦技術(shù)類(lèi)的獎(jiǎng)，她自己制作的電腦作品被選入廣東省高中信息技術(shù)教材，她的動(dòng)畫(huà)《童言無(wú)忌三國(guó)志》預(yù)告片和《我心中的深圳國(guó)際兒童藝術(shù)節(jié)》也在首屆深圳文博會(huì)中放映。通過(guò)電腦，張悉妮還創(chuàng)立了她自己的學(xué)習(xí)模式“1+3+X”，并在她創(chuàng)立的中國(guó)第一個(gè)中學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)會(huì)中得到推廣，幫助了很多陌生的同學(xué)和網(wǎng)友，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。就這樣，張悉妮成了大家心目中的小明星。

看到女兒取得這么大的成績(jī)，張世平感到十分欣慰。他把女兒的進(jìn)步都一一講給妻子聽(tīng)，并且激動(dòng)地說(shuō)：“女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，她還要帶咱們?nèi)ケ本┛刺彀查T(mén)呢!”聽(tīng)了丈夫的話(huà)，趙梅嘴角露出一絲微笑，她似乎聽(tīng)懂了。

苦盡甘來(lái)，女兒作品進(jìn)入好萊塢

2006年暑假，張悉妮開(kāi)始了長(zhǎng)篇小說(shuō)《童言無(wú)忌三國(guó)志》的創(chuàng)作。一年后，這部書(shū)脫稿了，共一百回，總字?jǐn)?shù)近70萬(wàn)。2007年8月，在深圳舉行的文博會(huì)上，張悉妮的《童言無(wú)忌三國(guó)志》出版并推向市場(chǎng)，文博會(huì)會(huì)場(chǎng)還專(zhuān)門(mén)為這部長(zhǎng)篇小說(shuō)設(shè)了售書(shū)專(zhuān)柜。

一次，張悉妮應(yīng)邀去一所大學(xué)做演講，一些大學(xué)生很不服氣地說(shuō)：“她一個(gè)失聰人能講出什么東西，還不是丟人現(xiàn)眼!”張悉妮知道后很傷心，她委屈地向父親哭訴起來(lái)。張世平輕輕地為女兒擦去淚水，滿(mǎn)是愛(ài)憐地說(shuō)：“孩子，別人說(shuō)什么并不重要，重要的是你要用行動(dòng)證明自己到底是一個(gè)什么樣的人!”看著父親堅(jiān)定的眼神，張悉妮又重新鼓起勇氣，自信地含淚笑了。

為了激勵(lì)女兒，張世平還花高價(jià)為女兒求來(lái)一幅字：“當(dāng)你不具備聽(tīng)取語(yǔ)言的能力，也不具有說(shuō)出語(yǔ)言能力的時(shí)候，文字可以替代你的嘴巴和肢體。如果你不向命運(yùn)低頭，命運(yùn)就會(huì)向你低頭?！辈①N在她的床頭。

隨著稿費(fèi)的累積，張悉妮不僅買(mǎi)了3.6萬(wàn)元的助聽(tīng)器，而且還攢了一筆錢(qián)。張悉妮對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)任屹崏蝈X(qián)就帶你去北京看病，我要讓你恢復(fù)健康!”也許她的孝心感動(dòng)了上蒼，一直精神失常的母親仿佛清醒了許多，用手摸著女兒的臉，憐惜地說(shuō)：“謝謝女兒!”張世平激動(dòng)不已，他意識(shí)到妻子正在慢慢恢復(fù)正常。

2007年夏，張悉妮經(jīng)過(guò)數(shù)千次試驗(yàn)，發(fā)明了“S.E.E技術(shù)及其綠色環(huán)保直流熒光燈裝置”，并且獲取了國(guó)家專(zhuān)利。創(chuàng)造這一奇跡后，16歲的她成為中國(guó)深圳市少年科學(xué)院最年輕的院士。2007年12月，加拿大一著名的企業(yè)總裁蘇佐剛先生輾轉(zhuǎn)找到張悉妮，表示愿意以1億元的價(jià)格獨(dú)家買(mǎi)斷張悉妮發(fā)明的“惠視聰明燈”。張悉妮欣然答應(yīng)。年僅17歲的她也因此成為億萬(wàn)富翁!

最值得慶賀的是，張悉妮的小說(shuō)《童言無(wú)忌，成吉思汗VS骷髏CS戰(zhàn)隊(duì)》發(fā)表后不久，引起了好萊塢一家影視公司的濃厚興趣。經(jīng)過(guò)和張悉妮協(xié)商，這家影視公司把這部小說(shuō)改編成了電影。如今正在拍攝中。

2008年5月8日，是張悉妮期待已久的莊嚴(yán)日子，奧運(yùn)圣火在深圳市傳遞。而張悉妮就是其中一名火炬手。雖然只跑了神圣的200米，但是已令張悉妮激動(dòng)不已。張世平和妻子更是激動(dòng)得熱淚熱眶。圣火在深圳傳遞結(jié)束后，張悉妮又開(kāi)始投入到緊張的高考之中。

篇4

1、準(zhǔn)備好語(yǔ)文小報(bào)用紙，一般用A4紙，先用鉛筆畫(huà)好模板，一般是各個(gè)板塊的輪廓要畫(huà)出來(lái)。注意留出主題位置，區(qū)分好畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字的區(qū)域，并用鉛筆畫(huà)好寫(xiě)字區(qū)域的橫線(xiàn)。

2、寫(xiě)字區(qū)域：名人小故事一個(gè)或讀書(shū)名言幾句，用鋼筆一一寫(xiě)下來(lái)。

3、寫(xiě)字區(qū)域：推薦書(shū)目一個(gè)，用鋼筆寫(xiě)下來(lái)。

4、寫(xiě)字區(qū)域：古詩(shī)詞兩首。用鋼筆一一寫(xiě)下來(lái)。

5、語(yǔ)文小報(bào)的繪畫(huà)區(qū)域畫(huà)上和讀書(shū)或材料內(nèi)容有關(guān)的圖案，用彩筆涂上顏色，在合適位置寫(xiě)上制作人的班級(jí)姓名。

6、全部畫(huà)完寫(xiě)完之后，用鉛筆輕輕擦去用鉛筆勾勒的痕跡。

篇5

您好！我是您的一名學(xué)生。今天，您能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們小學(xué)生的心聲，我心里十分高興，也感到十分光榮。

人人都說(shuō)：“老師是個(gè)辛勤的園丁，每天不分晝夜地照料她的花朵。”是的，的確如此。

老師是園丁，我們是干渴的花朵，每天都貪婪地吸收著園丁澆給我們甘甜的“水”。

老師是園丁，我們是瘦弱的花朵，每天都盡情地吸取著園丁是給我們營(yíng)養(yǎng)的“肥”。

老師是園丁，我們是任性的花朵，每天都幸福地享受著園丁給我們舒服的“護(hù)理”。

啊，老師，辛勤的園??！

人的一生，有兩位母親，除了自己的親生母親，另一位“母親”，就是給予我們知識(shí)的——老師。

當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，您總以海闊的心胸原諒我們，并告訴我們：“可怕的并不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。

當(dāng)我們做了件好事時(shí)，您微笑著表?yè)P(yáng)我們：“人的天職

就是做好事，幫助別人?！?/p>

當(dāng)我們失敗的時(shí)候，您總以母親的慈祥鼓勵(lì)我們：“不要緊，失敗是成功之母?！?/p>

當(dāng)我們獲得成功時(shí)，您看在眼里，喜在心上，口上卻說(shuō)：“成功了就不要驕傲，俗話(huà)說(shuō)‘驕兵必?cái)　?！?/p>

啊，老師，偉大的母親！

乏味的學(xué)習(xí)之后，總不能缺少快樂(lè)，勞逸結(jié)合，而這時(shí)，老師又在扮演著另一個(gè)角色——我們的“朋友”。

你經(jīng)常在課堂上講許多名人小故事、寓言故事給我們聽(tīng)，使我們受益匪淺，懂得了許多道理；每周，你都會(huì)在班級(jí)里舉行一次班會(huì)活動(dòng)，和我們一起游戲，使我們緊繃了一周的腦子得到了充足的休息和放松。

啊，老師，親愛(ài)的朋友！

記得在那天，在滂沱大雨之下，您把手機(jī)遞給了正在避雨中的我：“打個(gè)電話(huà)叫家人來(lái)接你吧！”此時(shí)的我，心里一股暖流涌上心頭。

記得昨天的課堂上，我們糾正了您的一個(gè)錯(cuò)別字，您及時(shí)改正了，并向我們道了謝。原來(lái)，老師和我們是平起平坐的！

老師，您把幼小無(wú)知的我們牽進(jìn)知識(shí)的殿堂；老師，您把淘氣頑皮的我們，帶進(jìn)教育的海洋……

老師是風(fēng)，我們是船，風(fēng)兒推動(dòng)著船，船兒朝著自己理想的彼岸駛?cè)?；老師是大海，我們是魚(yú)兒，在海洋了盡情地遨游；老師是大樹(shù)，我們是小鳥(niǎo)，在樹(shù)上歡快地唱著歌謠……

感謝老師，滴水之恩涌泉相報(bào)；師恩難忘，您教會(huì)了我做人的道理……

最后，讓我用響亮聲音，感謝您：“老師，您辛苦了，謝謝你！”讓我用感恩的心，為您唱支歌：“感恩的心，感謝有你……”

篇6

[關(guān)鍵詞]紅色名言 激勵(lì) 紅色教育

名言以其簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、明快的語(yǔ)言形式表述了做人、處事、成才等豐富深刻的人生哲理，處處閃耀著人類(lèi)聰明睿智的理性光芒。紅色名言，是一類(lèi)積極健康、言簡(jiǎn)意賅、蘊(yùn)含哲理的名言的統(tǒng)稱(chēng)。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育的重要資源。讓學(xué)生經(jīng)常誦讀紅色名言，可以激發(fā)斗志，鼓舞士氣，堅(jiān)定信念，振作精神，蕭山區(qū)第三高級(jí)中學(xué)自2007年以來(lái)，開(kāi)展了一系列以“紅色名言激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)”的教育活動(dòng)，收到了意想不到的教育效果。

1　實(shí)踐探索。

1.1 第一階段：50條名言的收集與確立。在物欲膨脹、功利主義泛濫、理想信念稀釋的年代，支撐民族氣節(jié)與風(fēng)骨的紅色精神正在一點(diǎn)點(diǎn)流失，作為一所發(fā)源并壯大于黨領(lǐng)導(dǎo)的全國(guó)最早農(nóng)運(yùn)中心的蕭山三中，自2005年開(kāi)始努力追求一種融合了紅色農(nóng)運(yùn)精神、學(xué)校精神和民族精神的紅色精神培育的教育，即為紅色教育。而以紅色名言激勵(lì)學(xué)生，是蕭山三中紅色教育的一個(gè)重要實(shí)踐載體。首先，我校在2007年9月向全校師生征集紅色名言的活動(dòng)，要求寫(xiě)上名言的作者與名言大意的闡述。

紅色名言的征集過(guò)程。實(shí)際上是對(duì)紅色名言的學(xué)習(xí)升華過(guò)程。在教師與學(xué)生的積極參與下，我校共收集了名言200多條，經(jīng)過(guò)重重篩選和多次修改，最終選定為五十條。

1.2 第二階段：紅色名言的編冊(cè)與掛墻。自50條名言的確立后，我校于2008年1月編寫(xiě)了《記50條紅色名言》校本學(xué)習(xí)文本。由于每一條名言都注明出處，并解說(shuō)了名言的大意，或?qū)γ缘谋尘爸R(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)要的說(shuō)明，或在名言本意的基礎(chǔ)上再作進(jìn)一步闡釋?zhuān)诰幣庞植捎昧讼猜剺?lè)見(jiàn)的圖文并茂形式，因而這本校本學(xué)習(xí)教程，顯得生動(dòng)活潑，富有啟發(fā)與教育意義，是啟迪學(xué)生的良師益友。

除此之外，我校還將這50條名言與相應(yīng)名人刻于木板，懸掛在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、科技樓等各場(chǎng)所的墻面，讓學(xué)生可以隨時(shí)閱讀，隨時(shí)接受名人與名言的思想熏陶，讓學(xué)生在校期間能隨時(shí)隨地沐浴在名言的光輝之下。

1.3 第三階段：紅色名言的宣講與播揚(yáng)。隨著“紅色名言”的確立、編冊(cè)與掛墻，我校掀起了一個(gè)“誦讀紅色名言”的學(xué)習(xí)：“釘子”有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆；“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)”；“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗?！薄迨畻l名言，學(xué)校要求全體學(xué)生能誦讀、熟記和播揚(yáng)，從中激勵(lì)意志，鍛造思想，培育精神，提升境界。

另一項(xiàng)更具有教育性、體驗(yàn)性的“紅色名言宣講”活動(dòng)也在全校范圍內(nèi)得到了響應(yīng)，首先，我校師生利用班級(jí)講臺(tái)這一陣地進(jìn)行宣講。其次，利用每周一的國(guó)旗下講話(huà)時(shí)間進(jìn)行宣講，使每一次國(guó)旗下講話(huà)更充盈了育人的效用。通常情況下，圍繞校園生活、文明禮貌、習(xí)慣養(yǎng)成等常規(guī)問(wèn)題，或與傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)校特色專(zhuān)題活動(dòng)相配套，確立一個(gè)主題進(jìn)行宣講。

為培養(yǎng)學(xué)生勤奮努力、刻苦鍛煉、健康積極、全面發(fā)展等學(xué)習(xí)觀念與身體素質(zhì)，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展以“奮斗”、“運(yùn)動(dòng)”、“感恩”、“寬容”、“直面挫折”等為主題的名言宣講，如針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信念淡漠、學(xué)習(xí)懶散、勤奮刻苦素質(zhì)欠缺等情況，2009年12月1曰我校開(kāi)展以“奮斗”為主題的名言宣講，高三7班項(xiàng)盼盼同學(xué)在“奮斗，為了快樂(lè)”中宣講：“蘇格拉底說(shuō)過(guò)，世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗，在這條路上，‘只有奮斗，給我們生路，而且只有奮斗可以給我們快樂(lè)(惲代英)?！薄叭松挥袏^斗，才能給我們生路，也只有奮斗，才可以給我們快樂(lè)，自己的人生需要自己去掌握，自己的方位需要自己去定義，自己的理想，也只有自己去奮斗?！睂W(xué)校利用廣場(chǎng)集會(huì)，舉行升旗儀式暨紅色名言宣講活動(dòng)，切實(shí)收到了很好的教育效果。

1.4 第四階段：紅色名言的拓展與內(nèi)化，在50條名言的長(zhǎng)期熏陶下，我校學(xué)生早已把自己喜歡的名言，諸如：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他?！?莎士比亞)；“不滿(mǎn)足是向上的車(chē)輪?！?魯迅)；“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S?！?韓愈)；“世界只為有目標(biāo)的人開(kāi)路]沒(méi)有誰(shuí)可以限制人的潛能尸(拉爾夫，瓦爾多，愛(ài)默生)；“人，唯一可以自我夸耀的，只有責(zé)任?！?培根)；“真正的才智，是剛毅的志向?！?拿破侖)等，成為激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的“座右銘”，并且還以此為藍(lán)本進(jìn)行模仿創(chuàng)新，編寫(xiě)一些針對(duì)自己特色的“座右銘”，如“我們?nèi)钡牟皇呛狼閴阎?，而是持之以恒”、“挑?zhàn)極限，永不言敗”、“今天所做的事勿候明天，自己能做的事勿候他人”等，這些名言與座右銘，已成為學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中戰(zhàn)勝自己、激勵(lì)自己、鞭策自己的精神動(dòng)力，讓學(xué)生終身受益。

2　實(shí)踐收獲。

2.1 增長(zhǎng)了知識(shí)，領(lǐng)悟了精神，50條名言。由于全來(lái)自于師生的收集，他們?cè)诓殚?、收集名人名言過(guò)程中親近名人、研究名人、學(xué)習(xí)名人，收集了豐碩的學(xué)習(xí)資料，其中有中國(guó)歷史的名人名言和軼事，有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的名言及軼事，還有中國(guó)與外國(guó)名人的語(yǔ)錄和名將故事，這些名人名言、名人小故事、名人軼事等資料不僅使學(xué)生了解了許多名言的起源、名人的思想與名人的事跡，使學(xué)生懂得了名言的來(lái)龍去脈，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還領(lǐng)悟了名言的精神內(nèi)涵，提升了境界。

2.2 接受了熏陶，汲取了力量。以“紅色名言激勵(lì)人”教育活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味盎然的名言收集與學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟了名人的智慧與名人的崇高精神，在不經(jīng)意間。學(xué)生已擺脫了世俗文化中的消極因素，養(yǎng)成了虛心學(xué)習(xí)、實(shí)事求是的態(tài)度與習(xí)慣，并能以開(kāi)闊的胸懷對(duì)待古今中外的文化成果，以執(zhí)著的精神對(duì)待學(xué)習(xí)和工作，為追求進(jìn)步而不懈努力。又由于在對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色名言教育時(shí)，非常關(guān)注將學(xué)生周?chē)奈锘h(huán)境與心理環(huán)境、德育環(huán)境融為一體，使每一堵墻都成為會(huì)說(shuō)話(huà)的揚(yáng)聲器，將整個(gè)校園變成一部詩(shī)化的立體文化場(chǎng)。當(dāng)學(xué)生從名言中悟出自己的責(zé)任和使命時(shí)，當(dāng)學(xué)生被那些格言警句激起心中的某種共鳴并產(chǎn)生震撼時(shí)，名人名言就被賦予了豐富的教育內(nèi)涵，使學(xué)生受到了熏陶，汲取了力量。

篇7

【關(guān)鍵詞】初中；政治教學(xué)；創(chuàng)新方法

我認(rèn)為思想政治課教學(xué)改革的關(guān)鍵除了注重對(duì)學(xué)生德育的滲透、興趣的培養(yǎng)外，最重要的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)也是我作為思想政治課教師一直在實(shí)踐中認(rèn)真思考和探索的課題。我現(xiàn)在將我創(chuàng)新思路的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)淺談如下：

一、巧妙創(chuàng)設(shè)課堂情景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

情景教學(xué)主要思想便是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師有意識(shí)地通過(guò)諸如寓言、笑話(huà)、名人小故事等引人入勝的氛圍，來(lái)活躍課堂氣氛，以此增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，這樣課堂知識(shí)便在這自然而然的過(guò)程中輕松掌握了。例如：當(dāng)我在講愛(ài)國(guó)情操的時(shí)候，當(dāng)時(shí)正好是汶川大地震時(shí)期，考慮到這一點(diǎn)，我翻閱大量的資料，給學(xué)生們講解了汶川大地震時(shí)期許多感人的故事，讓學(xué)生們?cè)谶@些故事中感受人間的真愛(ài)，明白了愛(ài)國(guó)人人有責(zé)，愛(ài)國(guó)情操也就輕松理解了。這說(shuō)明通過(guò)故事不但可以豐富課堂，而且還可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，效果極佳。另外，課堂上還可以通過(guò)音樂(lè)作為輔助，音樂(lè)走進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

我們?cè)谡握n堂上要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的好奇心，以便讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)。舉例說(shuō)明：我在講授《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》一課時(shí)，首先給學(xué)生們講了一則故事。故事的大體意思是這樣的：一個(gè)上夜班的工人在回家的路上，穿過(guò)墳場(chǎng)的時(shí)候，不幸跌進(jìn)了一個(gè)墓穴，他極力掙扎，想方設(shè)法爬出墓穴，可惜墓穴比較深，不論他怎么努力都無(wú)濟(jì)于事，于是他決定干脆在墓穴休息，等第二天天亮再求教于e人。但就在他半睡半醒的時(shí)候，一個(gè)醉漢也掉進(jìn)了墓穴，他看到醉漢也在像他之前一樣極力掙扎著往上爬，他便開(kāi)口說(shuō)：別掙扎了，沒(méi)用的。但就在他話(huà)音剛落的時(shí)候，醉漢大喊一聲“鬼啊”，竟然輕松地爬了出來(lái)。問(wèn)題：醉漢在聽(tīng)到工人的“鬼話(huà)”前后有什么不同表現(xiàn)？學(xué)生：聽(tīng)到工人的話(huà)之前怎么也出不來(lái)墓穴，但聽(tīng)到“鬼話(huà)”后，輕松爬出了墓穴。老師：為什么？學(xué)生：遇到刺激后潛能得以釋放。老師：這就是潛能。由此可見(jiàn)：大膽想象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性非常重要。

三、采用三步教學(xué)法提高創(chuàng)新能力。

三步教學(xué)法自實(shí)施以來(lái)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，所謂三步教學(xué)法是指：提出問(wèn)題―展開(kāi)討論―分析概括。這些需要從學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)入手。1.提出問(wèn)題教師首先要熟悉教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)提出問(wèn)題。對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行相關(guān)的提示。學(xué)生根據(jù)提示，并通過(guò)自己查閱資料獲取相關(guān)知識(shí)，這樣學(xué)生的積極性就相對(duì)提高了。探索欲望也增強(qiáng)了。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生養(yǎng)成了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我提出問(wèn)題的能力。2.展開(kāi)討論思路的開(kāi)拓，活躍思維的養(yǎng)成都是通過(guò)相互之間的討論養(yǎng)成的。在知道了提示問(wèn)題的答案后，學(xué)生之間可以展開(kāi)討論，不但增強(qiáng)了交流能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信與勇氣。同時(shí)，融洽的師生關(guān)系也自然而然的形成了。3.分析概括最后，便是老師的概括了，老師在提出問(wèn)題，學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題及其知識(shí)進(jìn)行概括，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓學(xué)生在以后的討論中不斷提高。

四、創(chuàng)立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起到價(jià)值判斷、導(dǎo)向的作用。科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制要求在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：1.綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)時(shí)，綜合考慮各個(gè)方面，分?jǐn)?shù)不是唯一的，重視平時(shí)行為、過(guò)程以及整體素質(zhì)的評(píng)價(jià)，力求做到全面兼容。2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容要具體適度兼容，盡力做到透明教學(xué)時(shí)讓學(xué)生知道評(píng)價(jià)內(nèi)容的明確適度性，記住各個(gè)評(píng)價(jià)細(xì)則，評(píng)價(jià)有章可循。道德評(píng)價(jià)科學(xué)規(guī)范。3.自主化評(píng)價(jià)方法充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生、家庭、同學(xué)、老師綜合測(cè)評(píng)，以便使評(píng)價(jià)結(jié)果公正客觀。總之，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法多種多樣，每個(gè)政治教師都有自己的方法。學(xué)生的狀況不同，學(xué)生的氛圍不同，教師引導(dǎo)的方法也各具特色。教師在教學(xué)中只有多觀察、多總結(jié)、多學(xué)習(xí)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，才有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【參考文獻(xiàn)】

篇8

以往思想政治課教學(xué)，是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，總讓學(xué)生感覺(jué)是在吃著“干巴巴的白米飯”，學(xué)生不稀罕更不要說(shuō)興趣。學(xué)生的這種感覺(jué)和態(tài)度，暴露出了思想政治課教學(xué)的弊端。為什么一門(mén)針對(duì)性這么強(qiáng)的課程卻讓學(xué)生認(rèn)為是“假大空的說(shuō)教”呢？原因就在于部分教師上課時(shí)仍沿襲那種“滿(mǎn)堂灌”“注入式”的教學(xué)。這種照本宣科或漫無(wú)邊際胡扯的教學(xué)模式，嚴(yán)重忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用。為了改變教師“說(shuō)教”，在課堂教學(xué)中我有意識(shí)地讓學(xué)生來(lái)“說(shuō)學(xué)逗唱”――創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，表演小品、知識(shí)競(jìng)賽、講故事、猜謎語(yǔ)、辯論、朗誦等形式，多方位、多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自己來(lái)說(shuō)服自己。

首先，做到科學(xué)分組分工、分配問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)班級(jí)的人數(shù)分為4―8個(gè)小組，可以自然地縱向分組，也可以根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差別以及男女人人數(shù)比例搭配橫向分組，使班級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)便地處于棋盤(pán)式的方塊中，組長(zhǎng)有組員推選或教師指定。組員之間分工合作，積極參與討論，尊重每個(gè)人的發(fā)言，最后由組長(zhǎng)歸納總結(jié)。教師走到學(xué)生當(dāng)中指導(dǎo)，并制止和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的閑談。比如，我在講七年級(jí)《人格不可辱》，課前教師應(yīng)布置學(xué)生收集有關(guān)姓名、綽號(hào)的資料，對(duì)自己姓和名的由來(lái)、含義等作一些了解。課上，將班級(jí)自然的分為四個(gè)小組，討論四個(gè)問(wèn)題：（1）說(shuō)說(shuō)自己姓氏的由來(lái)以及名字的含義。這有最后面的兩橫排同學(xué)完成，他們喜歡上網(wǎng)，歷史方面的知識(shí)又較感興趣。（2）《水滸傳》中的英雄都有綽號(hào)，如“豹子頭”林沖；一些體育明星也有綽號(hào)，如“外星人”羅納爾多，但都不損其形象，反而膾炙人口、越叫越響。這是為什么？交給最前面兩橫排同學(xué)，他們中優(yōu)生多，知識(shí)面廣。（3）當(dāng)別人給自己起了不雅的綽號(hào)時(shí)，你會(huì)有怎樣的感受，又是如何處理的？（4）有人認(rèn)為喊綽號(hào)表明彼此關(guān)系親近。這一觀點(diǎn)是否正確？為什么？后兩個(gè)問(wèn)題只要認(rèn)真看書(shū)肯動(dòng)腦筋，也會(huì)很好的組織出答案，就交給中間的同學(xué)合作完成。我發(fā)現(xiàn)在分組討論過(guò)程中，可以有效地培養(yǎng)了尊重他人的優(yōu)良品格，知道在社會(huì)交往中自覺(jué)尊重他人的姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)，學(xué)會(huì)平等地對(duì)待他人。在社會(huì)生活中珍惜自己的名譽(yù)，不做有損人格的事；提高自身素養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的人格，展現(xiàn)人格的力量；而不是靠嗓門(mén)大拳頭硬去侮辱別人。

在學(xué)習(xí)《優(yōu)良的意志品質(zhì)》時(shí)，我先給出問(wèn)題：回憶一下，在日常的學(xué)習(xí)、生活中，你在哪些方面存在意志方面的困擾？然后組織學(xué)生合作探究：①以四人小組為單位，選擇一個(gè)組內(nèi)比較典型的意志力薄弱的“病癥”。②組內(nèi)同學(xué)扮演“心理專(zhuān)家”，由專(zhuān)家會(huì)診開(kāi)出處方。③各組選一名代表總結(jié)發(fā)言。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自身意志力情況，找出自己在意志方面存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)組內(nèi)典型意志力薄弱方面尋找解決對(duì)策，深化對(duì)知識(shí)的理解。

二、 抓住關(guān)鍵知識(shí)，有效地融匯新舊教學(xué)資源

平時(shí)我們教師備課，要寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，尤其是要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這是給教師知道的，學(xué)生理解知識(shí)其實(shí)看的是關(guān)鍵的地方能否懂?！瓣P(guān)鍵知識(shí)”，是理解、掌握某一課知識(shí)或解決某一類(lèi)問(wèn)題的突破口，是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的橋梁。新鮮的時(shí)事是考試的熱點(diǎn)材料也是同學(xué)們感興趣的地方；經(jīng)典的歷史典故，往往能讓學(xué)生感覺(jué)在滄桑歷史中游歷，有如行走在美麗的大觀園，仿佛嗅到薔薇的芬芳。

在上八年級(jí)《磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志》這一課時(shí)，我課前讓同學(xué)們搜集中國(guó)“飛天三杰”翟志剛、劉伯明、景海鵬成長(zhǎng)的艱辛歷程。思考他們的經(jīng)歷告訴我們什么道理？課上，分組討論交流后得出結(jié)論：① 意志是成人、成學(xué)、成業(yè)的關(guān)鍵，堅(jiān)強(qiáng)的意志不是天生的，需要在生活中自覺(jué)磨礪。② 初中生處于磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的最佳時(shí)期。學(xué)習(xí)成績(jī)和意志有很大的關(guān)系。要向航天英雄學(xué)習(xí)，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服學(xué)習(xí)上的困難，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)。

我用經(jīng)典故事《臥薪嘗膽》講述：越王勾踐被迫臣服于吳以后，力圖報(bào)復(fù)。為了磨礪志氣，不忘屈辱，他“懸膽于戶(hù)，出入嘗之”，又“目臥則攻之以蓼，足寒則攻之以水”，以激勵(lì)自己不忘復(fù)興大事。在勾踐的發(fā)憤努力下，經(jīng)過(guò)“十年生聚”、“十年教訓(xùn)”，越國(guó)終于從失敗中重新崛起。公元前473年，勾踐大舉攻吳，擊敗吳軍。此后，勾踐稱(chēng)霸于諸侯。讓學(xué)生思考和討論：（1） “臥薪”、“嘗膽”這兩件小事與“復(fù)國(guó)”的大事之間有什么關(guān)系？（2） 這對(duì)我們磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志有何啟示？你還知道哪些磨礪意志的小故事？（學(xué)生自由講述磨礪意志小故事。）

通過(guò)講述名人故事或身邊的故事，引導(dǎo)學(xué)生自主分析磨礪意志的方法。這也是本課的關(guān)鍵知識(shí)。

三、 以情引導(dǎo)學(xué)生， 讓知識(shí)在心田上流動(dòng)起來(lái)

“不俗即仙骨，多情亦佛心”，調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)心理要以理服人，更要以情動(dòng)人。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動(dòng)感情腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞?！钡拇_，政治課如果教師的語(yǔ)言一點(diǎn)激情都沒(méi)有，或連自己都不相信，又怎么讓學(xué)生理解和感動(dòng)呢。教師辛苦地備課，咀嚼了這些不俗的或是崇高的理論；再有感情地教育學(xué)生。當(dāng)我們的心被一次次感動(dòng)，我們的生命就會(huì)一次次被洗禮，我們的靈魂才會(huì)在洗禮中變得更加純凈。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，有自我意識(shí)、有自己的感情世界，需要?jiǎng)e人的尊重和理解。知識(shí)也就在感情的共鳴中得以傳承。

八年級(jí)的第八課第三框《青春從這里起航》新課導(dǎo)入，我配上音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》，深情地說(shuō)：“青春的目光能看到遠(yuǎn)處的美麗圣境；青春的聽(tīng)覺(jué)，能感受遙遠(yuǎn)的哲理呼喚；青春的腳步，能使青年人在熱望里遠(yuǎn)足；青春的眼神，能洞察未來(lái)的文明遠(yuǎn)景……”

當(dāng)用多媒體顯示材料：“危險(xiǎn)的14歲”現(xiàn)象，又高聲警示：未成年犯由于文化程度偏低，法律意識(shí)不強(qiáng)，自我約束能力較差，再加上生理、心理尚未發(fā)育成熟，犯罪時(shí)往往沒(méi)有事前的充分考慮和醞釀過(guò)程，于是“一時(shí)沖動(dòng)”或出于“哥們義氣”而犯下過(guò)錯(cuò)。

篇9

一、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

初中階段的學(xué)生正處于容易受到外界影響的重要時(shí)期，而初中政治課程正是涉及正能量的思想品德教育，所以在初中政治教學(xué)的過(guò)程中，我們可以借助政治教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和道德修養(yǎng)都得以提高。所以老師在進(jìn)行初中政治教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，鼓勵(lì)學(xué)生多提出自己的創(chuàng)新性觀點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力和自信心都有所提升，讓學(xué)生將來(lái)能夠擁有更好的發(fā)展。

二、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）利用課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)事物產(chǎn)生了濃烈的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地投身到這項(xiàng)事物的學(xué)習(xí)中去，政治教學(xué)也是一樣的道理。在進(jìn)行政治教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，這樣更有利于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)。所以老師要充分利用課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣和熱情。老師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，利用當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)事件、名人小故事、寓言故事讓學(xué)生自己進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣可以讓沉悶的教學(xué)課堂變得活躍起來(lái)，讓學(xué)生能夠更好地深入理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，成為課堂的主人，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅僅是課堂的參與者，更是課堂教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造者。在初中政治教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，給學(xué)生留有足夠的交流和思考的空間，為學(xué)生提供良好的展示自我的平臺(tái)，這樣才能讓學(xué)生真正做到敢于提出疑問(wèn)，敢于表達(dá)自己，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到大大提升。

（二）為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

營(yíng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們必須讓學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在初中政治課堂教學(xué)中，老師可以設(shè)置一些具有創(chuàng)意性的教學(xué)元素，將一些趣味性強(qiáng)、富有創(chuàng)新性的元素加入到課堂教學(xué)中來(lái)。例如，在進(jìn)行某一節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以將學(xué)生分成兩方進(jìn)行辯論，這樣可以加強(qiáng)課堂的創(chuàng)新性，也可以活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生充分表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，還可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深入的理解，也為學(xué)生提供了很好表達(dá)自我的平臺(tái)，同時(shí)也讓沉悶的政治課堂變得富有趣味性，最重要的是能夠有效地激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自己的主動(dòng)性，這正是我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

篇10

一、營(yíng)造氛圍，突出“美”字

充滿(mǎn)墨香氛圍的校園文化，給廣大師生帶來(lái)美的熏陶和享受，促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，并形成良好的行為習(xí)慣和健全的人格。學(xué)校本著“端端正正寫(xiě)字，踏踏實(shí)實(shí)做人”的辦學(xué)宗旨，營(yíng)造濃郁的書(shū)法教育氛圍，開(kāi)辟了書(shū)法展覽室、書(shū)法教室，建造了書(shū)法文化柱，四周懸掛著師生的書(shū)法作品，讓師生領(lǐng)略到不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格：有的蒼勁渾厚，一氣呵成；有的筆法細(xì)膩，宛如小溪流水；有的如蛟龍神游，氣勢(shì)磅礴。校園隨處可見(jiàn)學(xué)生的書(shū)法作品，有的清秀，有的剛健，有的樸拙……或許有些作品還略顯稚嫩，但這些作品可以時(shí)時(shí)提醒孩子們向同伴學(xué)習(xí)，不斷完善自己，獲得進(jìn)步。學(xué)校在教學(xué)樓走廊和教室門(mén)口懸掛了40余幅名家書(shū)法作品和與書(shū)法有關(guān)的名人名言、書(shū)法家介紹、書(shū)法小故事等，楷書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)幾種字體的氣味彌漫開(kāi)來(lái)……感受著古詩(shī)文化和書(shū)法藝術(shù)，你的思緒會(huì)飄到古代，受到潛移默化的教育。走進(jìn)教室，你會(huì)驚嘆師生巧奪天工的設(shè)計(jì)，教室后面的特色展示區(qū)，要求“生生有作品，人人得展示”，讓教室成為一個(gè)溫馨的家園。一個(gè)個(gè)警示牌把人民路小學(xué)師生扎實(shí)的書(shū)法功底展現(xiàn)得淋漓盡致，力爭(zhēng)讓人小的每面墻都散發(fā)光彩，讓人小的每個(gè)角落溢滿(mǎn)墨香，讓人小在淡淡的墨香中成長(zhǎng)。

二、立足課堂，突出“效”字

課堂教學(xué)是教師實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。多年來(lái)，學(xué)校著力于寫(xiě)字教學(xué)的研究，探索出了寫(xiě)字教學(xué)的有效策略：（1）在評(píng)價(jià)鑒賞中導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和對(duì)美的感受，喚醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的欲望和寫(xiě)好字的信心。（2）關(guān)注姿勢(shì)的科學(xué)指導(dǎo)。練字即練姿，正確的坐姿和握筆姿勢(shì)是寫(xiě)好字的根本保證，也是對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。（3）練字過(guò)程追求“恒”字。一筆一畫(huà)、一撇一捺、起筆運(yùn)筆、頓停收放都要屏氣凝神，耐心細(xì)致地完成。（4）在總結(jié)中遷移運(yùn)用。寫(xiě)字技巧的掌握和提高，是寫(xiě)好字的關(guān)鍵。在寫(xiě)好基本筆畫(huà)、獨(dú)體字、合體字的同時(shí)，教師要進(jìn)行分類(lèi)歸納，精簡(jiǎn)指導(dǎo)的時(shí)間，增加練字時(shí)間，使學(xué)生養(yǎng)成目中有字、心中有形、提筆即練字的好習(xí)慣。學(xué)校每天專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)20分鐘的書(shū)法寫(xiě)字課，在舒緩悠揚(yáng)的古箏曲中，在“學(xué)寫(xiě)字很重要，頭要正，身要直，臂擺開(kāi)，腳放穩(wěn)”的溫馨提示中，學(xué)生們開(kāi)始了既練姿又練字的愉快之旅。學(xué)校提出了6點(diǎn)要求：目標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)，訓(xùn)練實(shí)一點(diǎn)，方法巧一點(diǎn)，指導(dǎo)細(xì)一點(diǎn)，要求嚴(yán)一點(diǎn)，激勵(lì)多一點(diǎn)。20分鐘的寫(xiě)字課，貌似是對(duì)練字時(shí)間的剛性要求，實(shí)為對(duì)寫(xiě)字品質(zhì)的孜孜以求；看似稍縱即逝的短暫時(shí)光，實(shí)為繩鋸木斷、水滴石穿的“慢”教育。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出“實(shí)”字

1.打造一支有實(shí)力的教師隊(duì)伍。俗話(huà)說(shuō)：“打鐵還需自身硬?！碧岣呓處煹膶?xiě)字水平是搞好寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)校非常重視教師自身的寫(xiě)字基本功，要求教師既要教好學(xué)生，又要有過(guò)硬的寫(xiě)字教學(xué)基本功。為此，學(xué)校經(jīng)常組織教師進(jìn)行“三字”（毛筆字、粉筆字、鋼筆字）訓(xùn)練，要求每位教師每周上交書(shū)法作品硬筆一張、軟筆兩張；利用周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由專(zhuān)職書(shū)法教師進(jìn)行指導(dǎo)，從書(shū)法作品的布局、書(shū)寫(xiě)、落款以及軟筆的起筆、運(yùn)筆、收筆等方面作詳細(xì)的講解。在教務(wù)處的精心組織下，學(xué)校每學(xué)期舉行一次教師“三字”基本功比賽，并給入圍教師的作品進(jìn)行等級(jí)認(rèn)證，頒發(fā)證書(shū)。學(xué)校與國(guó)家級(jí)寫(xiě)字特色學(xué)校――徐州風(fēng)化街小學(xué)結(jié)成了幫扶對(duì)子，部分書(shū)法骨干教師與縣內(nèi)外書(shū)協(xié)專(zhuān)家結(jié)對(duì)拜師，苦練技能，提高業(yè)務(wù)能力。目前，學(xué)校有市級(jí)優(yōu)秀書(shū)法輔導(dǎo)教師30多人。在徐州市首屆教師書(shū)法展中，張楊、趙常學(xué)、董新建、侯先印等12位教師的軟筆作品入選參展，趙常學(xué)老師的作品被評(píng)為優(yōu)秀參展作品，張揚(yáng)老師的作品入選“南南合作”書(shū)畫(huà)展，作品被送往美國(guó)紐約展出。在江蘇省第六屆中小學(xué)教師“寫(xiě)字――書(shū)法”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)中，蔣曉靜老師獲一等獎(jiǎng)。在徐州市中小學(xué)教師“寫(xiě)字――書(shū)法”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)中，我校共有26名教師獲一等獎(jiǎng)。

2.培養(yǎng)寫(xiě)字能手。學(xué)校堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，狠抓“三過(guò)關(guān)，三為主”?！叭^(guò)關(guān)”即坐姿、寫(xiě)姿、執(zhí)筆姿勢(shì)過(guò)關(guān)，基本筆法過(guò)關(guān)，寫(xiě)字習(xí)慣過(guò)關(guān)，以達(dá)到既練字又育人的目的?！叭秊橹鳌笔侵笀?jiān)持以基本筆畫(huà)為主，堅(jiān)持以筆法為主，堅(jiān)持以楷書(shū)為主。顏炳溪、魏婉婷等50多位同學(xué)的軟、硬筆作品在省市級(jí)刊物上發(fā)表。這幾年來(lái)，先后有5600余名學(xué)生在省市級(jí)書(shū)法大賽中獲獎(jiǎng)，3800多名學(xué)生通過(guò)省書(shū)法考級(jí)。在教育部組織的第十五屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫(huà)、書(shū)法作品比賽中，有335位同學(xué)獲獎(jiǎng)。在江蘇省中小學(xué)生書(shū)法（寫(xiě)字）展示賽中，我校金獎(jiǎng)獲得者有1024人，銀獎(jiǎng)獲得者有902人，銅獎(jiǎng)獲得者有390人，學(xué)校連續(xù)五年榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。省教育廳專(zhuān)家金魚(yú)為教授對(duì)人小師生的書(shū)法作品給予了很高的評(píng)價(jià)：“優(yōu)秀群體，全省罕見(jiàn)。”

四、依托活動(dòng)，突出“新”字

活動(dòng)是寫(xiě)字特色建設(shè)的催化劑，有助于激發(fā)學(xué)生練字的興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力。開(kāi)展新穎、豐富多彩的寫(xiě)字教育活動(dòng)，不僅能激發(fā)師生練字的積極性，而且能讓墨香浸潤(rùn)師生的心靈。

1.開(kāi)展書(shū)法展牌評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)展牌布置新穎活潑，形式多樣，如“笑臉?biāo)徒o小小書(shū)法家”、“誰(shuí)的字最美”等。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容有唐詩(shī)宋詞、名人名言等，鋼筆字結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，布局合理，筆畫(huà)剛勁有力，無(wú)不體現(xiàn)人民路小學(xué)學(xué)生扎實(shí)的寫(xiě)字基本功。低年級(jí)的小學(xué)生，雖初學(xué)寫(xiě)字，但一筆一畫(huà)到位，撇捺舒展，真正做到了端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。

2.學(xué)生軟筆書(shū)法考級(jí)?？技?jí)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們揮毫潑墨，一筆一畫(huà)體現(xiàn)了軟筆書(shū)法的意蘊(yùn)。通過(guò)考級(jí)活動(dòng)，學(xué)生既賽出了風(fēng)格，又比出了成績(jī)，效果很好。

3.積極開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)教研活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)寫(xiě)字教學(xué)論文、教學(xué)心得，不斷探究寫(xiě)字教學(xué)方法，優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)模式。全校教師共同努力，逐步探索出了段位評(píng)定激勵(lì)機(jī)制和作業(yè)評(píng)優(yōu)機(jī)制，以科學(xué)的、多元化的寫(xiě)字評(píng)價(jià)體系激發(fā)學(xué)生的興趣，促使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展。這幾年來(lái)，我校教師共撰寫(xiě)寫(xiě)字教學(xué)論文160余篇，寫(xiě)字教學(xué)案例200余篇。蔣曉靜老師撰寫(xiě)的寫(xiě)字教學(xué)論文《翰墨飄香溢人小，輝煌鑄就育英才》榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，寫(xiě)字教學(xué)案例《形近字的寫(xiě)法》榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。由蔣曉靜主持，徐愛(ài)勤、邱穎等老師參與的國(guó)家級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)研究》已成功結(jié)題。

4.開(kāi)展全校硬筆書(shū)法比賽。學(xué)校分年級(jí)段舉行了低、中、高書(shū)法寫(xiě)字比賽，要求全體學(xué)生參加，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一用紙。各班班主任和語(yǔ)文教師進(jìn)行每周“寫(xiě)字之星”的評(píng)比。每學(xué)期，學(xué)校組織全體學(xué)生按年級(jí)組進(jìn)行兩到三次寫(xiě)字比賽，比賽按年級(jí)統(tǒng)一內(nèi)容，并聘任評(píng)委，評(píng)出“校園書(shū)法家”，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。班級(jí)寫(xiě)字特色“寫(xiě)字專(zhuān)欄”每月評(píng)比一次，三至六年級(jí)的手抄報(bào)、黑板報(bào)由學(xué)生主辦，要求月月更新。學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，擇優(yōu)推薦學(xué)生參加縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的書(shū)畫(huà)比賽。

5.舉辦作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。教師把學(xué)生的作業(yè)按指定位置擺放好，特色作業(yè)放在醒目位置，每班有標(biāo)志牌，讓參觀者一目了然。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍井然有序地觀看各科作業(yè)。他們輕輕地走，靜靜地看，那氣氛、那意境讓人感動(dòng)。