導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、基本情況分析

本屆六年級(jí)學(xué)生共有84人，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中極差生有8人，差生有10人，這些學(xué)生基礎(chǔ)掌握的不好，有四人基本英語(yǔ)就是零，無(wú)法正常的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其余7人基礎(chǔ)較差，理解和背誦能力都較差，不能及時(shí)的學(xué)習(xí)和背誦英語(yǔ)單詞、句型和語(yǔ)言點(diǎn)。家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有我想象中的好，因此在今后的教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。

二、試卷卷面分析

第一題，找不同類(lèi)的一項(xiàng)。這一題學(xué)生做得很好，個(gè)別學(xué)生由于單詞記憶不扎實(shí)才會(huì)出錯(cuò)。

第二題，單項(xiàng)選擇題。本道題主要考查學(xué)生對(duì)句型及簡(jiǎn)單語(yǔ)法的掌握。包括日常生活，簡(jiǎn)單縮略回答，句型的掌握等等。有部分學(xué)生出現(xiàn)不同題目的錯(cuò)誤。

第三題，情景題。本題學(xué)生做的較好，但也有個(gè)別同學(xué)對(duì)1、2小題中部分短語(yǔ)記憶模糊出錯(cuò)。

第四題，閱讀理解。本道題比較簡(jiǎn)單，得分率比較高。主要考查學(xué)生的細(xì)心程度。以及對(duì)文章的理解能力。

選詞填空題。本題相對(duì)比較較難，主要考查學(xué)生知識(shí)面較廣，有介詞填空還有關(guān)于各時(shí)態(tài)的詞形變化等，相對(duì)錯(cuò)誤率較高、

第五題，詞形轉(zhuǎn)換題。本題考查的面較廣，多數(shù)同學(xué)能夠根據(jù)所給詞變換正確的形式，但sit的變化方式有的同學(xué)出錯(cuò)。

第六題，選擇正確的疑問(wèn)詞填空。本題做到較好。

第七題，改錯(cuò)。重點(diǎn)考查各詞及時(shí)態(tài)的運(yùn)用，本題中有部分同學(xué)出錯(cuò)。

第八題，連詞成句。本題是書(shū)中課后重點(diǎn)句型的句子，學(xué)生能夠較好的完成本題，有及少部分學(xué)生出錯(cuò)，58小題做過(guò)類(lèi)似的題型，還是有學(xué)生出錯(cuò)，說(shuō)明他們不是在理解的基礎(chǔ)上完成本題。

第九題，作文是寫(xiě)暑假計(jì)劃。本學(xué)期重點(diǎn)復(fù)習(xí)四大時(shí)態(tài)，這個(gè)作文也作為重點(diǎn)訓(xùn)練過(guò)。在將來(lái)時(shí)中運(yùn)用be going to 或will完成此篇文章，但是在實(shí)際考試中，還是有好多同學(xué)出錯(cuò)，滿(mǎn)分作文不多，出錯(cuò)類(lèi)型有：?jiǎn)卧~書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法及句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。作文一直是難點(diǎn)，作文中涵蓋了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的諸多方面，如單詞的拼寫(xiě)是否正確、句子是否通順、表達(dá)是否清晰、語(yǔ)法時(shí)態(tài)有無(wú)錯(cuò)誤，書(shū)寫(xiě)格式是否正確等，所以針對(duì)這些，在今后的教學(xué)中我要把作文訓(xùn)練有計(jì)劃的滲透到每節(jié)課中，讓學(xué)生感受到作文書(shū)寫(xiě)不是一件難事。

三、改進(jìn)措施

（1）從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功。從平時(shí)的課堂教學(xué)做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。特別是四會(huì)單詞和字母書(shū)寫(xiě)的練習(xí)。通過(guò)學(xué)生多做閱讀理解和多看課外閱讀知識(shí)，提高學(xué)生閱讀綜合能力。通過(guò)定期定量的作業(yè)批改，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)的訓(xùn)練。在大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)中鞏固學(xué)生學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)。在每課一練中，“滾雪球”式掌握日常句子的敘述與書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，讓英語(yǔ)真正運(yùn)用到生活，也有打算讓學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記，通過(guò)日記的形式訓(xùn)練學(xué)生把單詞、短語(yǔ)、句型和段落穿成線(xiàn)。

（2）加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和語(yǔ)言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際，突出語(yǔ)言的實(shí)用性。開(kāi)展的交際活動(dòng)要注意語(yǔ)言形式與意義的緊密結(jié)合。

（3）定期測(cè)試。每一模塊學(xué)習(xí)之后，根據(jù)重點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的測(cè)試，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)反饋教師及時(shí)彌補(bǔ)不足。

篇2

2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期 

一、學(xué)生情況分析

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語(yǔ)字寫(xiě)得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過(guò)采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)都有所進(jìn)步。這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來(lái)越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，所以語(yǔ)數(shù)英成了重中之重。針對(duì)學(xué)生的具體情況，應(yīng)采取以下措施：

(一)注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。

(二)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)針對(duì)學(xué)生記、背單詞難這一問(wèn)題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類(lèi)記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

(四)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識(shí)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

(五)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。

(六)滲透英語(yǔ)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

(七)進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

二、教材分析

本套六年級(jí)教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線(xiàn)，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話(huà)等，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

全書(shū)共四個(gè)單元，每單元包括6課，共24課。全書(shū)包括單詞100多，句型50個(gè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)堅(jiān)持快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

(二)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。

(三)在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。

(四)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí),做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作。

三、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周 次         教學(xué)計(jì)劃          課時(shí)

1    Lesson 1                  3

2    Lesson 2-Lesson 3         4

3    Lesson 4-Lesson 5         4

4    Lesson 6–unit 1          4

5    Lesson 7--- Lesson8       4

6    Lesson 9----Lesson 10     4

7    Lesson 11----Lesson 12    4          

8    Lesson 13--- Lesson 14    4

9    Lesson 15---Lesson 16     4

10    Lesson 17---Lesson18      4

11    Lesson 19--- Lesson 20    4

12    Lesson 21--- Lesson 22    4

13    lesson23---lesson24       4

14    復(fù)習(xí)                     

篇3

2.我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀及反思褚金麗

3.小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略例談李小芽

4.小學(xué)英語(yǔ)短劇教學(xué)初探石敏穎

5.口語(yǔ)評(píng)價(jià)促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生提高英語(yǔ)能力的嘗試王朝

6.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)萬(wàn)琰

7.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的新嘗試華麗青

8.創(chuàng)新英語(yǔ)作業(yè)的模式呂麗君

9.快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)詞中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（小學(xué)） 謝月芳

10.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣東中山市《小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)》課題組

11.小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試題型交流楊秋萍

1.新課程下的小學(xué)英語(yǔ)教研工作閆赤兵

2.教學(xué)目標(biāo)的制訂與表述王愛(ài)華

3.PEP小學(xué)英語(yǔ)單元教學(xué)建議吳曉宇

4.小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)詞匯發(fā)散性思維訓(xùn)練王蓉

5.運(yùn)用四步故事教學(xué)法培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感王建鳳

6.如何擴(kuò)充小學(xué)英語(yǔ)故事資源林紅

7.談小學(xué)英語(yǔ)課的結(jié)尾策略吳彩鳳

8.英語(yǔ)教學(xué)生活化的實(shí)踐黃偉慧

9.孩子,你為何不舉手?肖瀟

10.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)陳仕清，劉玉萍，楊麗萍，張麗卿，袁海紅，賴(lài)麗莉

11.Unit4Lesson24SEASONSANDMONTHSOFTHEYEAR《清華一條龍英語(yǔ)》4B范敏

12.Unit8Playtime《PEP英語(yǔ)》Book5

13.小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試題型交流王妙芝

1.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的新探索——趙剛老師SummerVacation課堂教學(xué)片段評(píng)析龔海平

2.小學(xué)英語(yǔ)兩極分化現(xiàn)象初探邱慧芬

3.情境創(chuàng)設(shè)不容忽視的幾個(gè)問(wèn)題王春華

4.教學(xué)細(xì)節(jié)決定教學(xué)實(shí)效劉亞霜

5.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力教學(xué)策略介紹高芳，謝大滔

6.小學(xué)英語(yǔ)教材中的語(yǔ)篇教學(xué)朱捷

7.消除小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙的對(duì)策高劍玲

8.在EverydayEnglish中提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力孫婷

9.小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)的技巧吳曉宇

10.橘子的尷尬李瑛

11.自主、探究、合作式學(xué)習(xí)的嘗試祖賢芬

12.AnAssinLion'sSkin陳亞飛，樂(lè)偉國(guó)

13.WhatColorIstheSun?張洪霞

14.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例選登

15.ThanksgivingDay陳立力

16.小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試題型交流北師大版《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)英語(yǔ)水平測(cè)試題賈秋林

1.與小學(xué)英語(yǔ)教師談音標(biāo)教學(xué)陳力

2.小學(xué)英語(yǔ)課堂師生話(huà)輪轉(zhuǎn)換對(duì)比分析與研究王志祥

3.英語(yǔ)課堂教學(xué)中語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的失效及對(duì)策杜琛

4.轉(zhuǎn)化小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生的行動(dòng)研究劉靜

5.彰顯小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)踐李賢賢

6.Google搜索引擎在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用張柳珍

7.簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助英語(yǔ)教學(xué)例談潘小琴

8.小學(xué)英語(yǔ)"三段式"閱讀教學(xué)例談張園園

9.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)編及運(yùn)用語(yǔ)篇的嘗試王雪梅

10.AFamilyofMice

11.TheSnailTakesaWalkwithMe王宜鳴，樂(lè)偉國(guó)

12.北師大版《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)英語(yǔ)綜合測(cè)試題蘇華

13.Halloween郭瑋

1.兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的制約因素吳一安

2.一節(jié)六年級(jí)英語(yǔ)科普課的觀摩與體會(huì)謝幼娟

3.見(jiàn)微知著,異彩紛呈——沈潔老師APELesson課堂教學(xué)精彩片段評(píng)析龔海平

4.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中真實(shí)交際策略的運(yùn)用凌應(yīng)強(qiáng)hHTTp://

5.在同課異構(gòu)活動(dòng)中感悟小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性劉建萍

6.以教研促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展——浙江省小學(xué)英語(yǔ)課程發(fā)展的回顧與展望鄭文

7.小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題與對(duì)策王蓉

8.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（小學(xué)） 從一個(gè)案例感悟小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)的方法周香球

9.TheGrannyandtheFairy樂(lè)偉國(guó)

10.LittleBeeJiji石敏穎

11.HowDoesLittleHorseCrosstheRiver?張洪霞

12.Unit10Mocky'sStore《小學(xué)英語(yǔ)》(北師大版)3B賈秋林

13.Unit5Let'sEat《PEP小學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)羅婧

14.BacktoSchool張魯靜

15.《PEP小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)Unit6測(cè)試卷

16.TheFarmerandtheRadish王文博

1.寫(xiě)好教案搞好教學(xué)趙凌凰

2.小學(xué)英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用凌順詩(shī)

3.對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的調(diào)查和分析夏侯富生

4.校本培訓(xùn)提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)王媛

5.對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂中小組活動(dòng)的思考吳蕊

6.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的結(jié)尾藝術(shù)楊秀芬

7."看圖編故事"案例兩則張蕾

8.小學(xué)英語(yǔ)的讀寫(xiě)教學(xué)呂麗君

9.一節(jié)難忘的課堂教學(xué)片段實(shí)錄盛忠琴

10.小蜜蜂飛進(jìn)了課堂閆少紅

11.給學(xué)生選擇作業(yè)的自梅妙聰

12.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣東中山市《小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)》課題組

13.Unit2Lesson10Whattimeisit?(PEP小學(xué)英語(yǔ)〈新版〉三年級(jí)下冊(cè))

14.四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)測(cè)試題馮麗玲

15.Giant'sGarden劉桂林，張齊明，李科

1.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)序之辯章兼中

2.語(yǔ)音修辭在少兒英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)撥作用劉臘梅，唐蜜

3.小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課方法淺談樂(lè)偉國(guó)

4.如何為小學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭環(huán)境郝彤

5.談教學(xué)環(huán)節(jié)的無(wú)痕過(guò)渡錢(qián)希潔

6.對(duì)英語(yǔ)公開(kāi)課中誤區(qū)的觀察和思考昝淑華

7.老師講的故事不好聽(tīng)盧錦

8.給考試增添一份樂(lè)趣梅妙聰

9.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)陳曉瓊

10.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（小學(xué)） 選登

11.成都市2004-2005學(xué)年度上學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試卷

12.成都市2004-2005學(xué)年度上學(xué)期期末小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)調(diào)研測(cè)試分析報(bào)告

13.學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵林肖慧

1.對(duì)小學(xué)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考張燁

2.培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的策略沈丹瑩

3.淺談小學(xué)英語(yǔ)研究性教學(xué)林肖慧

4.如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)信息溝曹偉華

5.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)韋懿

6.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與生活實(shí)際的鏈接方式王穎敏

7.小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的嘗試蔣幼敏

8.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用故事表演的嘗試胡笑云

9.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的樂(lè)趣、情趣和旨趣夏群

10.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)陳仕清，劉玉萍，袁海紅，楊麗萍，張麗卿，賴(lài)麗莉

11.Unit2PartA《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6A秦益鋒

12.小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試題型交流北京海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教研室

13.ClassroomManagementandLessonPlanning(7)

14.PEPBOOK3課堂短劇陳達(dá)贊

1.實(shí)踐行為與新課程理念的對(duì)接——小學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師沈峰教學(xué)藝術(shù)研究之三龔海平

2.在教學(xué)反思中成長(zhǎng)林肖慧

3.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中影響任務(wù)型教學(xué)有效運(yùn)用的因素洪濤

4.優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì),提高課堂活動(dòng)效率黃娛

5.小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策宮文勝

6.活用英語(yǔ)單詞卡謝月芳

7.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)技能之思考與對(duì)策沈秀蘭

8.小學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)教學(xué)的嘗試鄧?yán)枥?/p>

9.課堂上你怎樣激勵(lì)學(xué)生?宋雅敏

篇4

一、語(yǔ)法的地位：有增無(wú)減

通過(guò)分析新教材對(duì)語(yǔ)法的要求和當(dāng)前學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)的需求，不難發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)中的地位有增無(wú)減。教材更替期間。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，更應(yīng)把語(yǔ)法學(xué)習(xí)放在突出位置，以語(yǔ)法為突破口抓好銜接段的英語(yǔ)教學(xué)工作。

1 教材的要求

在老教材中，英語(yǔ)教學(xué)普遍強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)和交際，通過(guò)掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能進(jìn)而形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，但如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，忽視了語(yǔ)法學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)言規(guī)則模糊不清，就猶如起萬(wàn)丈高樓未打牢地基，使提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的目標(biāo)成為空中樓閣。

我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在新教材中語(yǔ)法地位得以強(qiáng)化。以五、六年級(jí)新教材為例，新教材增加了名為Grammar time的新環(huán)節(jié)，通過(guò)直觀易懂的表格和語(yǔ)言提示的方式，對(duì)單元語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生更好地理解基本的語(yǔ)言規(guī)則，引起學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的關(guān)注，形成有效的語(yǔ)言輸入。

不僅如此，新教材還更加注重提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)法靈活運(yùn)用的能力。以舊教材6A Unit 5 On the farm和新教材六年級(jí)上冊(cè)Unit 1 The King's new clothes為例，這兩個(gè)單元重點(diǎn)的語(yǔ)法知識(shí)都是過(guò)去時(shí)態(tài)，但舊教材只進(jìn)行了簡(jiǎn)單的句子操練，而新教材把整個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)融入了《皇帝的新裝》故事當(dāng)中，要求學(xué)生自己去體會(huì)時(shí)態(tài)變化；Checkout time中的Read and write環(huán)節(jié)又換成了《美女與野獸》的故事。意圖檢測(cè)學(xué)生是否能夠掌握和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)；Circle and say環(huán)節(jié)，要求學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)編故事，意圖考查學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)并能夠完整地表述出來(lái)。

所以不難看出，新教材對(duì)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)提出了更高的要求，并投入更多精力訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力，意圖形成語(yǔ)法輸入、輸出的良性循環(huán)。為培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 學(xué)生的需求

筆者在所帶六年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)就“你覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)最困難的是什么地方”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查，備選選項(xiàng)有語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力、閱讀等。經(jīng)過(guò)調(diào)查，75.8%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)法是他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的最難點(diǎn)。這一觀點(diǎn)同樣在試卷分析中得到印證。筆者認(rèn)真分析了14次（三年級(jí)2次。四年級(jí)3次，五年級(jí)4次，六年級(jí)5次）抽測(cè)試卷數(shù)據(jù)，制成表1。

從表1可以看出，語(yǔ)法失分排在學(xué)生考試失分環(huán)節(jié)的首位。同時(shí)，我們也不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)法的失分率與學(xué)生的年級(jí)呈正相關(guān)，年級(jí)越高，語(yǔ)法失分比重越大（特別是五、六年級(jí)起，考試增加了寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生因?qū)懽髦姓Z(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)造成失分較多）。就這一現(xiàn)象，筆者也與其他教師交流了意見(jiàn)，認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的主要原因在于語(yǔ)法屬于理解性知識(shí)點(diǎn)，具有累積效應(yīng)，一旦基礎(chǔ)沒(méi)有打好，極易產(chǎn)生惡性循環(huán)，其結(jié)果將持續(xù)影響小學(xué)階段甚至初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)引起高度重視。

為提升銜接段語(yǔ)法教學(xué)的針對(duì)性，筆者對(duì)銜接段語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理，發(fā)現(xiàn)共有23個(gè)知識(shí)點(diǎn)發(fā)生變化，筆者對(duì)其中部分重要知識(shí)點(diǎn)的失分率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)制成表2。

從表2可以看出，部分銜接段語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)間前置，同時(shí)這部分知識(shí)點(diǎn)也正是原來(lái)學(xué)生考試中的易錯(cuò)題和理解難點(diǎn)。應(yīng)作為銜接段英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)予以重視。

綜上所述，強(qiáng)化銜接段語(yǔ)法教學(xué)不僅是教材的指導(dǎo)要求，更是學(xué)生切實(shí)的學(xué)習(xí)需求，已成為能否抓好銜接段英語(yǔ)教學(xué)的勝負(fù)手，應(yīng)引起教師的高度重視。

二、教學(xué)的策略：有的放矢

新老教材更替期間教學(xué)有其顯著特點(diǎn)，一方面教師要補(bǔ)充教新教材中有但舊教材中未涉及的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)量較大：另一方面，學(xué)生要逐步適應(yīng)新教材的教學(xué)重點(diǎn)和教法。語(yǔ)法作為教材更替中教學(xué)的重點(diǎn)，更應(yīng)針對(duì)該期間教學(xué)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有的放矢地優(yōu)化教學(xué)策略，提升課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

1 在情景、任務(wù)中領(lǐng)悟語(yǔ)法

（1）巧設(shè)情景。新教材中強(qiáng)化了情景教學(xué)。因此在課堂上，教師更應(yīng)恰如其分地設(shè)置合適情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言輸入環(huán)境。提升學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計(jì)情境時(shí)。要充分考慮學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知能力，最好能以學(xué)生的身邊事、身邊人等最為熟悉的事情模擬情境。引發(fā)學(xué)生共鳴。

例如在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)Unit 7 On the farm時(shí)，為幫助學(xué)生了解名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)別，我利用本單元Story time的掛圖以及單詞圖片，在教學(xué)課文中句型“What are these？They’re pigs.”時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)數(shù)豬的數(shù)量。Look，one pig，two pigs，three pigs…（邊說(shuō)邊把小豬貼到掛圖上），在之后的句型中提到cows、apples、pears時(shí)，我讓學(xué)生嘗試自己去數(shù)一數(shù)并觀察學(xué)生有沒(méi)有在單詞后加上“s”，最后引導(dǎo)學(xué)生思考：在什么情況下單詞的后面要加上“s”呢？這樣，在直觀并貼近生活的情景中，學(xué)生迅速掌握語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)并靈活運(yùn)用，為之后四年級(jí)上冊(cè)Unit 3打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)設(shè)任務(wù)。當(dāng)前提倡“學(xué)為主導(dǎo)”。在新老教材銜接段教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想。教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際布置一些小任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中會(huì)始終處于一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是操練鞏固語(yǔ)法知識(shí)的有效舉措。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要充分考慮任務(wù)的互動(dòng)性和可操作性，提升學(xué)生參與的積極性。

例如在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)Unit4 My family時(shí)，我要求學(xué)生在家里畫(huà)出自己、兄弟姐妹、父母和爺爺奶奶的圖片：課上讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用句型“This is…He’s/She’s my…”來(lái)介紹自己的family，并畫(huà)出family tree。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)完成了語(yǔ)言的輸出的過(guò)程。操練了“This is…He’s/She’s my…”句型，鞏固了語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。達(dá)到了教學(xué)目的。

2 在分層、協(xié)作中掌握語(yǔ)法

（1）合理分層。銜接段英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)量大、面廣，可通過(guò)分層設(shè)計(jì)梯度，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。在分層設(shè)計(jì)方案時(shí)，要注意合理設(shè)置分層梯度的難度，既不能過(guò)難而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。也不能過(guò)于容易進(jìn)而失去分層意義。

例如在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Hobbies這一課的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)。我先自己舉出幾個(gè)例子：I like reading，He likes reading，She likes reading，They like reading，We like reading…我要求學(xué)生仔細(xì)觀察這一組句子，對(duì)比一下，有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生會(huì)說(shuō)有的like加了s，有的沒(méi)有加。我進(jìn)行提示，看看主語(yǔ)，哪些主語(yǔ)后面的like會(huì)加s呢？學(xué)生說(shuō)he、she。這時(shí)。我進(jìn)行總結(jié)：當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的時(shí)候。后面的動(dòng)詞要變化。接著我板書(shū)Liu Tao_____（like/likes）reading.這個(gè)句子填什么呢？可以進(jìn)行提示：Liu Tao可以用哪個(gè)人稱(chēng)代詞來(lái)替換呢？學(xué)生答：he。因此這個(gè)句子的橫線(xiàn)上填likes。在這樣的情況下，我還會(huì)再繼續(xù)出幾道類(lèi)似的題目讓學(xué)生自己來(lái)做一做。通過(guò)層層遞進(jìn)的方法，學(xué)生能夠清晰地了解語(yǔ)法規(guī)則并靈活運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律，達(dá)到預(yù)期的效果。

（2）鼓勵(lì)協(xié)作。銜接段教學(xué)內(nèi)容較多。會(huì)導(dǎo)致部分困難生難以跟上教學(xué)進(jìn)度，要合理搭配學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組結(jié)對(duì)協(xié)作促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。在分組協(xié)作中，要注意合理搭配不同水平的學(xué)生。避免優(yōu)等生、困難生扎堆的現(xiàn)象。

我教授的每個(gè)班級(jí)都分有英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組。四個(gè)人為單位，其中包含各個(gè)層次的學(xué)生。每次的考核我會(huì)以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，困難生的學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步的小組，每位學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的加分：困難生學(xué)習(xí)成績(jī)有退步的小組，優(yōu)等生的成績(jī)也會(huì)相應(yīng)地進(jìn)行減分。優(yōu)等生在學(xué)有余力的同時(shí)指導(dǎo)幫助困難生，在幫助的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固了知識(shí)點(diǎn)：困難生也在同學(xué)們的幫助下逐步提升成績(jī)，樹(shù)立了自信心。

3 在對(duì)比、歸納中學(xué)透語(yǔ)法

（1）強(qiáng)化對(duì)比。在銜接段教學(xué)中。學(xué)生在單元時(shí)間內(nèi)接受信息較多，容易混淆相似的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，產(chǎn)生“越學(xué)越糊涂”的困惑。針對(duì)此問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)類(lèi)似的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行觀察和對(duì)比，啟發(fā)他們找出其中的差異。

例如，在學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)后，再學(xué)習(xí)將來(lái)時(shí)態(tài)的時(shí)候（be+v.ing表將來(lái)時(shí)態(tài)），多數(shù)學(xué)生很難理解兩個(gè)時(shí)態(tài)之間的區(qū)別。于是我舉了兩個(gè)例句：①I(mǎi) am reading a book now.②My birthday is coming soon.接著讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)句子，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)。學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子中有不同的表示時(shí)間的狀語(yǔ)：now和soon。句①表示正在進(jìn)行時(shí)態(tài)，句②表示將來(lái)時(shí)態(tài)。經(jīng)過(guò)對(duì)比，看似復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)很快“化難為易”。學(xué)生就能夠輕松掌握語(yǔ)法規(guī)則。

（2）注重歸納。教師要認(rèn)真梳理并總結(jié)銜接段語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以順口溜、歌謠等便于學(xué)生記憶的方式，將歸納總結(jié)的語(yǔ)法規(guī)律傳授給學(xué)生，便于學(xué)生理解和掌握語(yǔ)法，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

例如，在學(xué)習(xí)be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句和否定句的時(shí)候，我總結(jié)了用法口訣給學(xué)生：我用am。你用are，is跟著他、她、它；單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用aye；變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄：變否定，更容易。be后not莫忘記：疑問(wèn)否定任你變，句首大寫(xiě)莫遲疑。

通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的順口溜，節(jié)省了學(xué)生死記硬背的時(shí)間。能較好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)。歸納式的教學(xué)有利于學(xué)生理解和活化語(yǔ)法規(guī)則，構(gòu)建清晰而完整的語(yǔ)法知識(shí)。

4 在閱讀、寫(xiě)作中運(yùn)用語(yǔ)法

（1）擴(kuò)大閱讀。擴(kuò)大閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的途徑。新教材中也適當(dāng)加大了閱讀的比重。為使學(xué)生迅速掌握并運(yùn)用銜接段的重點(diǎn)、難點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)。我會(huì)結(jié)合教學(xué)要求。尋找或者創(chuàng)編一段閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生理解、探究語(yǔ)法規(guī)律。

篇5

*京翰教育簡(jiǎn)介

京翰教育“四個(gè)一”教學(xué)服務(wù)體系。 1位學(xué)習(xí)規(guī)劃師：契合學(xué)生心理、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度角度，做好提升學(xué)生成績(jī)的全面規(guī)劃。 1套個(gè)性化學(xué)習(xí)方案：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選定學(xué)科，確定課時(shí)，制定專(zhuān)屬個(gè)性化教學(xué)方案。 1位精英學(xué)科教師：擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)項(xiàng)會(huì)診，迅速擊破學(xué)科短板。 1位專(zhuān)職班主任：全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)時(shí)監(jiān)督，效果評(píng)估，保證學(xué)習(xí)效果。

校區(qū)分布：朝陽(yáng)區(qū)、大興區(qū)、東城區(qū)、豐臺(tái)區(qū)、海淀區(qū)、懷柔區(qū)、石景山區(qū)、西城區(qū)

免費(fèi)課程咨詢(xún)熱線(xiàn)：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 58261 （先撥打前十位分機(jī)，接通后聽(tīng)到語(yǔ)音提示后，輸入后五位分機(jī)，可以和機(jī)構(gòu)老師一對(duì)一咨詢(xún)）

京翰教育綜合介紹

招生對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)

輔導(dǎo)科目： 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話(huà)中談，可以說(shuō)思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)

上課地點(diǎn)：多個(gè)校區(qū)就近選擇，歡迎撥打免費(fèi)電話(huà)，由專(zhuān)業(yè)老師幫您推薦最優(yōu)校區(qū)

*具體地址

北京人大校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58239

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北京宣武門(mén)校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58247

北京四中校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58248

北京中關(guān)村教學(xué)區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58249

北京馬家堡校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58250

北京團(tuán)結(jié)湖校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58251

北京雍和宮校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58252

北京方莊校區(qū)          400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58253

北京崇文門(mén)校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58254

北京世紀(jì)金源校區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58255

北京牡丹園校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58256

北京人大附小校區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58257

北京學(xué)院路校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58258

北京東直門(mén)校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58259

北京精學(xué)望京校區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58260

北京交道口校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58261

------------------------部分課程介紹------------------------

【高三語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)課程】

高三是語(yǔ)文集大成的階段，知識(shí)點(diǎn)達(dá)到了一定量的積累，這一階段主要目的是形成系統(tǒng)，為高考沖刺做好充分準(zhǔn)備。加強(qiáng)鞏固高中三年字詞、修辭方法、句式變換和修改病句等基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí);

篇6

我校于2020年11月6日至7日天進(jìn)行了1-6年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，3-6年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試，下面對(duì)本次測(cè)試情況做一下匯報(bào)：

一、考試組織

這次考試由中心校統(tǒng)一組織安排，按照中心校要求考試時(shí)間、考場(chǎng)布置、學(xué)生座次、教師監(jiān)考，學(xué)校嚴(yán)格把關(guān)和中心校要求完全一致，順利完成期中考試。

二、試題內(nèi)容和難易程度

1、本次考試試題為各級(jí)各科單冊(cè)的一半內(nèi)容。

2、試題難易程度符合新課標(biāo)要求，適合中下等學(xué)生答題，試卷設(shè)計(jì)的目的考察了學(xué)生雙基能力的掌握情況。

3、語(yǔ)文側(cè)重于記憶、分析、判斷、口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。

4、數(shù)學(xué)側(cè)重于計(jì)算、判斷、分析能力和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練。

5.英語(yǔ)側(cè)重于學(xué)生聽(tīng)力、判斷能力的訓(xùn)練。

三、具體情況

本次考試我們學(xué)校共參加考試515人。語(yǔ)文全校人平87.8分，超過(guò)人平的有8個(gè)班級(jí)，最高五二班97.16分最低一二班70.09分相差27.07分；這里需要注明的是一二年級(jí)總分100分，三到六年級(jí)為120分。及格率全校為88.2，超過(guò)的有7個(gè)班級(jí)，最高的是五二班為100%，最低的是一二班63.04，相差36.96個(gè)百分點(diǎn)；優(yōu)秀率全校為40.65，超過(guò)的有8個(gè)班級(jí)，最高的是二一班66.67，最低的是一二班19.57，相差47.1個(gè)百分點(diǎn)。

數(shù)學(xué)全校人平77.18分超過(guò)人平的有7個(gè)班級(jí)，最高的是一一班87.19分最低的是四一班59.26分，相差27.93分；及格率全校為85.28，超過(guò)的有7個(gè)班級(jí)，最高的是一一班100，最低的是四一班52.17，相差47.83個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率全校為41.69，超過(guò)的有7個(gè)班級(jí)，最高的是五一班67.39，最低的是四一班4.35，相差63.04個(gè)百分點(diǎn)。

英語(yǔ)全校人平71.39超過(guò)人平的有4個(gè)班級(jí)，最高的是三二班81.82，最低的是五一班61.43，相差20.39分，及格率全校為74.93，超過(guò)人平的有3個(gè)班級(jí)，最高的是四一班100，最低的是五一班54.35，相差45.65個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率全校為32.54，超過(guò)的有3個(gè)班級(jí)最高的是四一班56.52，最低的是五二班12.77，相差43.75個(gè)百分點(diǎn)。

在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)相比：

一年級(jí)語(yǔ)文平均分鎮(zhèn)平74.89，和鎮(zhèn)平相比一一班高1.29，一二班低4.81，和全鎮(zhèn)最高相比一一比全鎮(zhèn)最高低5.58分，一二比全鎮(zhèn)最高低11.67；及格率鎮(zhèn)平80.56，和鎮(zhèn)平相比一一比鎮(zhèn)平高7.53，一二比鎮(zhèn)平低17.52，和全鎮(zhèn)最高相比一一班比全鎮(zhèn)最高低5.24，一二班比全鎮(zhèn)最高低30.29，優(yōu)秀率鎮(zhèn)平24.59，和鎮(zhèn)平相比一一班比鎮(zhèn)平低0.78，一二班比鎮(zhèn)平低5.02，和全鎮(zhèn)最高相比一一比全鎮(zhèn)最高低24.19，一二班比全鎮(zhèn)最高低28.43。

一年級(jí)數(shù)學(xué)平均分鎮(zhèn)平82.22，和鎮(zhèn)平相比一一班高4.98，一二班高3.72，和全鎮(zhèn)最高相比一一比全鎮(zhèn)最高低2.33分，一二比全鎮(zhèn)最高低3.58；及格率鎮(zhèn)平92.51，和鎮(zhèn)平相比一一比鎮(zhèn)平高7.49，一二比鎮(zhèn)平高5.32，和全鎮(zhèn)最高相比一一班全鎮(zhèn)最高，一二班比全鎮(zhèn)最高低2.17；優(yōu)秀率鎮(zhèn)平38.41，和鎮(zhèn)平相比一一班比鎮(zhèn)平高2.07，一二班比鎮(zhèn)平高7.24，和全鎮(zhèn)最高相比一一比全鎮(zhèn)最高低33.72，一二班比全鎮(zhèn)最高低28.54。

二年級(jí)語(yǔ)文平均分鎮(zhèn)平87.47，和鎮(zhèn)平相比二一班高2.25，二二班低6.41，和全鎮(zhèn)最高相比二一比全鎮(zhèn)最高低5.05分，二二比全鎮(zhèn)最高低13.71；及格率鎮(zhèn)平93.08，和鎮(zhèn)平相比二一比鎮(zhèn)平高4.54，二二比鎮(zhèn)平低1.19，和全鎮(zhèn)最高相比二一班比全鎮(zhèn)最高低2.38，二二班比全鎮(zhèn)最高低8.11；優(yōu)秀率鎮(zhèn)平66.29，和鎮(zhèn)平相比二一班比鎮(zhèn)平低2.01，二二班比鎮(zhèn)平低23.05，和全鎮(zhèn)最高相比二一比全鎮(zhèn)最高低29.83，二二班比全鎮(zhèn)最高低50.87。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分鎮(zhèn)平78.35，和鎮(zhèn)平相比二一班高5.39，二二班高4.35，和全鎮(zhèn)最高相比二一比全鎮(zhèn)最高低4.91分，二二比全鎮(zhèn)最高低5.94；及格率鎮(zhèn)平88.62，和鎮(zhèn)平相比二一比鎮(zhèn)平高6.62，二二比鎮(zhèn)平高5.98，和全鎮(zhèn)最高相比二一班比全鎮(zhèn)最高低4.76，二二班比全鎮(zhèn)最高低5.41；優(yōu)秀率鎮(zhèn)平30.8，和鎮(zhèn)平相比二一班比鎮(zhèn)平高9.67，二二班比鎮(zhèn)平高4.33，和全鎮(zhèn)最高相比二一比全鎮(zhèn)最高低18.35，二二班比全鎮(zhèn)最高低23.69。

三年級(jí)語(yǔ)文平均分鎮(zhèn)平86.83，和鎮(zhèn)平相比三一班低12.25，三二班高2.04，和全鎮(zhèn)最高相比三一比全鎮(zhèn)最高低19.74分，三二比全鎮(zhèn)最高低5.44；及格率鎮(zhèn)平83.94，和鎮(zhèn)平相比三一比鎮(zhèn)平低23.33，三二比鎮(zhèn)平高2.73，和全鎮(zhèn)最高相比三一班比全鎮(zhèn)最高低32.42，三二班比全鎮(zhèn)最高低6.36，優(yōu)秀率鎮(zhèn)平20.36，和鎮(zhèn)平相比三一班比鎮(zhèn)平低22.63，三二班比鎮(zhèn)平低0.36，和全鎮(zhèn)最高相比三一比全鎮(zhèn)最高低25.06，三二班比全鎮(zhèn)最高低14.15。

三年級(jí)數(shù)學(xué)平均分鎮(zhèn)平75.71，和鎮(zhèn)平相比三一班高0.32，三二班高6.74，和全鎮(zhèn)最高相比三一比全鎮(zhèn)最高低6.42分，三二全鎮(zhèn)最高；及格率鎮(zhèn)平79.64，和鎮(zhèn)平相比三一比鎮(zhèn)平高2.18，三二比鎮(zhèn)平高8.7，和全鎮(zhèn)最高相比三一班比全鎮(zhèn)最高低6.52，三二班全鎮(zhèn)最高；優(yōu)秀率鎮(zhèn)平41.4，和鎮(zhèn)平相比三一班比鎮(zhèn)平低8.07，三二班比鎮(zhèn)平高13.6，和全鎮(zhèn)最高相比三一比全鎮(zhèn)最高低21.67，三二班全鎮(zhèn)最高。

三年級(jí)英語(yǔ)平均分鎮(zhèn)平86.53，和鎮(zhèn)平相比三一班低14.62，三二班低4.88，和全鎮(zhèn)最高相比三一比全鎮(zhèn)最高低22.47分，三二比全鎮(zhèn)最高低12.42；及格率鎮(zhèn)平94.8，和鎮(zhèn)平相比三一比鎮(zhèn)平低22.07，三二比鎮(zhèn)平低1.46，和全鎮(zhèn)最高相比三一班比全鎮(zhèn)最高低27.27，三二班比全鎮(zhèn)最高低6.67；優(yōu)秀率鎮(zhèn)平71.95，和鎮(zhèn)平相比三一班比鎮(zhèn)平低41.64，三二班比鎮(zhèn)平低20.28，和全鎮(zhèn)最高相比三一比全鎮(zhèn)最高低67.26，三二班比全鎮(zhèn)最高低45.89。

四年級(jí)語(yǔ)文平均分鎮(zhèn)平94.03，和鎮(zhèn)平相比四一班高4.88，四二班高2.87，和全鎮(zhèn)最高相比四一比全鎮(zhèn)最高低1.78分，四二比全鎮(zhèn)最高低3.8；及格率鎮(zhèn)平92.29，和鎮(zhèn)平相比四一比鎮(zhèn)平高5.54，四二比鎮(zhèn)平低4.29，和全鎮(zhèn)最高相比四一班比全鎮(zhèn)最高低2.17，四二班比全鎮(zhèn)最高低12；優(yōu)秀率鎮(zhèn)平34.36，和鎮(zhèn)平相比四一班比鎮(zhèn)平高9.12，四二班比鎮(zhèn)平高17.64，和全鎮(zhèn)最高相比四一比全鎮(zhèn)最高低13.04，四二班比全鎮(zhèn)最高低4.52。

四年級(jí)數(shù)學(xué)平均分鎮(zhèn)平61.51，和鎮(zhèn)平相比四一班低2.25，四二班低0.83，和全鎮(zhèn)最高相比四一比全鎮(zhèn)最高低10.95分，四二比全鎮(zhèn)最高低9.53；及格率鎮(zhèn)平57.49，和鎮(zhèn)平相比四一比鎮(zhèn)平低5.32，四二比鎮(zhèn)平高2.51，和全鎮(zhèn)最高相比四一班比全鎮(zhèn)最高低26.4，四二班比全鎮(zhèn)最高低18.57；優(yōu)秀率鎮(zhèn)平11.45，和鎮(zhèn)平相比四一班比鎮(zhèn)平低7.11，四二班比鎮(zhèn)平高0.55，和全鎮(zhèn)最高相比四一比全鎮(zhèn)最高低16.7，四二班比全鎮(zhèn)最高低9.05。

四年級(jí)英語(yǔ)平均分鎮(zhèn)平87.02，和鎮(zhèn)平相比四一班低3.26，四二班低4.46，和全鎮(zhèn)最高相比四一比全鎮(zhèn)最高低11.85分，四二比全鎮(zhèn)最高低13.05；及格率鎮(zhèn)平95.81，和鎮(zhèn)平相比四一比鎮(zhèn)平高4.19，四二比鎮(zhèn)平低5.81，和全鎮(zhèn)最高相比四一班全鎮(zhèn)最高，四二班比全鎮(zhèn)最高低10；優(yōu)秀率鎮(zhèn)72.25，和鎮(zhèn)平相比四一班比鎮(zhèn)平低15.72，四二班比鎮(zhèn)平低20.25，和全鎮(zhèn)最高相比四一比全鎮(zhèn)最高低43.48，四二班比全鎮(zhèn)最高低48。

五年級(jí)語(yǔ)文平均分鎮(zhèn)平94.26，和鎮(zhèn)平相比五一班低0.87，五二班高2.9，和全鎮(zhèn)最高相比五一比全鎮(zhèn)最高低6.22分，五二比全鎮(zhèn)最高低2.46；及格率鎮(zhèn)平94.99，和鎮(zhèn)平相比五一比鎮(zhèn)平低1.51，五二比鎮(zhèn)平高5.01，和全鎮(zhèn)最高相比五一班比全鎮(zhèn)最高低6.52，五二班全鎮(zhèn)最高；優(yōu)秀率鎮(zhèn)平55.66，和鎮(zhèn)平相比五一班比鎮(zhèn)平低1.31，五二班比鎮(zhèn)平高6.04，和全鎮(zhèn)最高相比五一比全鎮(zhèn)最高低22.58，五二班比全鎮(zhèn)最高低15.22。

五年級(jí)數(shù)學(xué)平均分鎮(zhèn)平72.1，和鎮(zhèn)平相比五一班高9.31，五二班高2.59，和全鎮(zhèn)最高相比五一全鎮(zhèn)最高，五二比全鎮(zhèn)最高低6.72；及格率鎮(zhèn)平79.22，和鎮(zhèn)平相比五一比鎮(zhèn)平高14.26，五二比鎮(zhèn)平高3.76，和全鎮(zhèn)最高相比五一班比全鎮(zhèn)最高低3.01，五二班比全鎮(zhèn)最高低13.51；優(yōu)秀率鎮(zhèn)平40.82，和鎮(zhèn)平相比五一班比鎮(zhèn)平高26.57，五二班比鎮(zhèn)平高5.99，和全鎮(zhèn)最高相比五一全鎮(zhèn)最高，五二班比全鎮(zhèn)最高低20.58。

五年級(jí)英語(yǔ)平均分鎮(zhèn)平61.41，和鎮(zhèn)平相比五一班高0.03，五二班高2.2，和全鎮(zhèn)最高相比五一比全鎮(zhèn)最高低12.63，五二比全鎮(zhèn)最高低10.46；及格率鎮(zhèn)平56.59，和鎮(zhèn)平相比五一比鎮(zhèn)平低2.24，五二比鎮(zhèn)平高7.24，和全鎮(zhèn)最高相比五一班比全鎮(zhèn)最高低33.37，五二班比全鎮(zhèn)最高低23.89；優(yōu)秀率鎮(zhèn)平17.44，和鎮(zhèn)平相比五一班比鎮(zhèn)平低0.05，五二班比鎮(zhèn)平低4.67，和全鎮(zhèn)最高相比五一比全鎮(zhèn)最高低32.61，五二班比全鎮(zhèn)最高低37.23。

六年級(jí)語(yǔ)文平均分鎮(zhèn)平88.75，和鎮(zhèn)平相比六一班高4.88，六二班高4.36，和全鎮(zhèn)最高相比六一比全鎮(zhèn)最高低0.43，六二比全鎮(zhèn)最高低0.96；及格率鎮(zhèn)平90.64，和鎮(zhèn)平相比六一比鎮(zhèn)平高5.1，六二比鎮(zhèn)平高5.28，和全鎮(zhèn)最高相比六一班比全鎮(zhèn)最高低1.03，六二班比全鎮(zhèn)最高低0.86；優(yōu)秀率鎮(zhèn)平32.24，和鎮(zhèn)平相比六一班比鎮(zhèn)平高18.83，六二班比鎮(zhèn)平高10.62，和全鎮(zhèn)最高相比六一全鎮(zhèn)最高，六二班比全鎮(zhèn)最高低8.21。

六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分鎮(zhèn)平70.18，和鎮(zhèn)平相比六一班高3.88，六二班高7.92，和全鎮(zhèn)最高相比六一比全鎮(zhèn)最高低4.04，六二全鎮(zhèn)最高；及格率鎮(zhèn)平75.04，和鎮(zhèn)平相比六一比鎮(zhèn)平高10.06，六二比鎮(zhèn)平高16.79，和全鎮(zhèn)最高相比六一班比全鎮(zhèn)最高低6.73，六二班全鎮(zhèn)最高；優(yōu)秀率鎮(zhèn)平38.47，和鎮(zhèn)平相比六一班比鎮(zhèn)平高4.08，六二班比鎮(zhèn)平高18.67，和全鎮(zhèn)最高相比六一比全鎮(zhèn)最高低14.59，六二班全鎮(zhèn)最高。

六年級(jí)英語(yǔ)平均分鎮(zhèn)平61.82，和鎮(zhèn)平相比六一班高2.8，六二班低0.1，和全鎮(zhèn)最高相比六一比全鎮(zhèn)最高低9.22，六二比全鎮(zhèn)最高低12.12；及格率鎮(zhèn)平57.54，和鎮(zhèn)平相比六一比鎮(zhèn)平高10.55，六二比鎮(zhèn)平低0.4，和全鎮(zhèn)最高相比六一班比全鎮(zhèn)最高低17.33，六二班比全鎮(zhèn)最高低28.27；優(yōu)秀率鎮(zhèn)平16.46，和鎮(zhèn)平相比六一班比鎮(zhèn)平高6.94，六二班比鎮(zhèn)平低0.14，和全鎮(zhèn)最高相比六一比全鎮(zhèn)最高低15.73，六二班比全鎮(zhèn)最高低22.8。

從以上數(shù)據(jù)分析可以看出學(xué)校范圍內(nèi)語(yǔ)文學(xué)科較好的有四年級(jí)、六年級(jí)。其他年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科綜合排名都比較靠后。數(shù)學(xué)學(xué)科一、五、六年級(jí)較好，四年級(jí)比較靠后。英語(yǔ)學(xué)科只有六年級(jí)比較考前。三四級(jí)比較靠后。和全鎮(zhèn)相比我校的的短板還是優(yōu)秀率，各級(jí)各科在優(yōu)秀率上差距都比較大。平均分相差都是幾分最高十分左右，但優(yōu)秀率的差距有達(dá)到十幾分、二十幾分、最高相差六十多分.

四、存在的問(wèn)題

語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題主要有：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì)書(shū)寫(xiě)或?qū)戝e(cuò)別字。

2、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，不認(rèn)真。

3、能力題掌握不好。

4、學(xué)生對(duì)閱讀分析的得分率相對(duì)較差，究其原因：一是平時(shí)訓(xùn)練材料少，二是沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有讀懂文章就開(kāi)始答題

數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問(wèn)題是：

1、計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來(lái)解題。

3、部分學(xué)生學(xué)知識(shí)死不會(huì)變通，分析解決應(yīng)用問(wèn)題的能力低。

4、學(xué)生的動(dòng)手操作能力有待加強(qiáng)。

英語(yǔ)學(xué)科中的主要問(wèn)題是：

1、記憶性知識(shí)掌握不牢.

2、學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力、分析、歸納、整理的能力有待加強(qiáng)。

五、設(shè)想和建議我也不多說(shuō)了，那都是套話(huà)，下面我想說(shuō)的是

咱們學(xué)校這次在全鄉(xiāng)的排名是第四，前三名分別是九龍、石廟、勸門(mén)，后面是玉皇廟、關(guān)口和茍?zhí)?。雖然在咱前面的是小單位。咱們的學(xué)生多，需要應(yīng)付的事情多，但這種情況其他學(xué)校也普遍存在，如果用這樣的理由來(lái)為咱們的成績(jī)買(mǎi)單我覺(jué)得是站不住腳的。咱們學(xué)校也不乏有第一專(zhuān)業(yè)戶(hù)，像劉淑霞老師、姬秋紅老師?；旧厦看慰荚嚩际堑谝?，如果說(shuō)一次考試第一是運(yùn)氣，那次次第一就是能力。這兩位老師平常很少見(jiàn)給學(xué)生補(bǔ)課，但成績(jī)這樣好只能說(shuō)明她們抓住了課堂，向40分鐘要質(zhì)量對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行者。我和淑霞老師是一班，我每次上課的時(shí)候她總是在教室后面認(rèn)認(rèn)真真的備課，查閱資料，批改作業(yè)等，做好上課的準(zhǔn)備。課下我每次進(jìn)班的時(shí)候她都在教室管理班級(jí)。雖然我們沒(méi)有看到她下午放學(xué)留學(xué)生，但他在校的這段時(shí)間是實(shí)實(shí)在在的。如果說(shuō)我們沒(méi)有這種能力，那態(tài)度就顯得非常重要。比如說(shuō)我校的楊東曉老師，東曉老師咱們大家都知道教學(xué)成績(jī)也是一流的，課堂上數(shù)他的聲音最大，在教導(dǎo)處可以說(shuō)聽(tīng)得是清清楚楚，這樣的嗓門(mén)咱們學(xué)校也沒(méi)幾個(gè)。自從東曉老師接了這班之后，他知道他們班在上期的排名是第一，他不止一次的對(duì)我說(shuō)壓力大，但是說(shuō)歸說(shuō)，他還是一如既往的忙完學(xué)校工作忙學(xué)生，雖說(shuō)相對(duì)來(lái)說(shuō)他班的學(xué)生程度好一點(diǎn)，但學(xué)生多，好得多，差的也多。東曉老師每天堅(jiān)持日清，給學(xué)生一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)，并及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，做到了當(dāng)日事當(dāng)日畢，功夫不負(fù)有心人，這一次也取得了很好的成績(jī)。

篇7

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

即將畢業(yè)的小學(xué)生已經(jīng)有了三年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，積極性不高，畢業(yè)班學(xué)生的思想工作是教師學(xué)前工作的重中之重。畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，部分學(xué)生情緒低落、厭學(xué)，個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的興趣，直接影響了教學(xué)效果。教師要善于從他們的閃光點(diǎn)入手，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在生活上和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，和他們做朋友。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要學(xué)生投入大量精力和長(zhǎng)期忍耐的過(guò)程。小學(xué)生天性好動(dòng)，而且注意力的集中時(shí)間相對(duì)有限，所以小學(xué)英語(yǔ)教師需要在英語(yǔ)總復(fù)習(xí)時(shí)充分地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不要將成人的思維習(xí)慣、大量的機(jī)械性訓(xùn)練強(qiáng)加給學(xué)生。否則不僅會(huì)影響復(fù)習(xí)效果，而且會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。

二、根據(jù)學(xué)情，理清思路

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)識(shí)和了解，基本了解學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，從而弄清易錯(cuò)點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，即要“避輕就重”，對(duì)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容可以少花些時(shí)間，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的則要想辦法，通過(guò)講解、練習(xí)、分析、總結(jié)等方法，各個(gè)擊破。復(fù)習(xí)整體規(guī)律應(yīng)該是先局部，后整體，即先按單元復(fù)習(xí)字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí)，再綜合全面、查漏補(bǔ)缺地進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，并要注意不斷反思，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法等。

1.以教材為主，梳理知識(shí)。

課本的內(nèi)容是基礎(chǔ)，課本的每一單元都是由單詞、詞組、句型、對(duì)話(huà)、課文和少量隱性語(yǔ)法組成的，因此，復(fù)習(xí)時(shí)，要通過(guò)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生已獲得的零散的英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)分析、歸類(lèi)、有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，從而加深理解、增強(qiáng)記憶，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，進(jìn)而達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

2.根據(jù)考試題型，系統(tǒng)地、全面性地、有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)與鞏固練習(xí)。

（1）復(fù)習(xí)26個(gè)字母。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)、背誦等復(fù)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)其書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范并要求會(huì)默寫(xiě)。

（2）詞匯方面的復(fù)習(xí)。課文中要求掌握的單詞，尤其是四會(huì)單詞，要爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)，但不能讓學(xué)生死記硬背，而要教給其記憶方法，根據(jù)單詞的讀音和發(fā)音規(guī)律記憶，保證學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀之后，再去寫(xiě)；還可以分類(lèi)進(jìn)行記憶，將反義詞、近義詞一起記，顏色類(lèi)、食品類(lèi)和服裝類(lèi)分開(kāi)記，等等。一些重點(diǎn)詞組要讓學(xué)生認(rèn)讀、理解并會(huì)運(yùn)用。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)測(cè)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生掌握情況。

（3）重點(diǎn)句型的復(fù)習(xí)。由于三年級(jí)到六年級(jí)內(nèi)容較多，我們可以提煉出每一單元的重點(diǎn)句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有針對(duì)性地理解、掌握，應(yīng)多加以精講，適當(dāng)出些練習(xí)進(jìn)行鞏固。

三、復(fù)習(xí)全面，突出重點(diǎn)

六年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了近四年的英語(yǔ)，已掌握了許多知識(shí)點(diǎn)，最基礎(chǔ)的單詞、詞組和句子應(yīng)是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。其中詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，所以必須讓學(xué)生理解掌握。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，尤其是各種不同的時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，常常讓學(xué)生很困惑，所以必須加強(qiáng)這方面的語(yǔ)法復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。只有掌握了這四種時(shí)態(tài)下句子的特征和動(dòng)詞變化的規(guī)律，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。比如，根據(jù)情況選擇或用所給詞的正確形式完成句子，按要求改寫(xiě)句子，根據(jù)中文提示完成句子，等等。另外，語(yǔ)音題――單詞辨音是學(xué)生的“死穴”，原因主要是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或不會(huì)把音素從單詞中分離出來(lái)，這需要我們耐心細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以教學(xué)一些音標(biāo)，幫助學(xué)生更好地記憶單詞畫(huà)線(xiàn)部分的讀音，從而正確地進(jìn)行判斷、選擇。

四、精心備課，提高效率

有效訓(xùn)練是提高學(xué)生成績(jī)的保證，所以教師必須深入題海，精選題目，增強(qiáng)訓(xùn)練實(shí)效。教師在設(shè)計(jì)選配不同層次的練習(xí)題組時(shí)，應(yīng)遵循“注重基礎(chǔ)，不斷升級(jí)”的原則，使學(xué)生循序漸進(jìn)，依次達(dá)到各層次的目標(biāo)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生設(shè)計(jì)的練習(xí)其實(shí)主要可以分成兩類(lèi)，一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，如“四會(huì)”要求的單詞、詞組、句子的默寫(xiě)訓(xùn)練，另一類(lèi)是針對(duì)考試中常見(jiàn)題型選編的一些題目，讓學(xué)生在適量的訓(xùn)練中熟能生巧，掌握答題技巧。我們應(yīng)根據(jù)畢業(yè)班的考試題型出練習(xí)卷，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在測(cè)試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生針對(duì)自己較為薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)、鞏固，教師要從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步和提高，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

五、不斷反思，不斷改進(jìn)

教師要確立“練后反思比練習(xí)更重要”的觀念。首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，把練習(xí)中錯(cuò)誤的題目集中到一個(gè)本子上，如我就要求學(xué)生把改寫(xiě)句子、翻譯詞組等容易錯(cuò)的題摘錄到一起，便于在一個(gè)階段后反思、復(fù)習(xí)，真正做到讓“失敗”成為“成功之母”，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯(cuò)誤的幾率，并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題能力。另外，教師要在學(xué)生練習(xí)后及時(shí)進(jìn)行反思，依據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤，反思自己的教學(xué)、訓(xùn)練是否有效，反思練習(xí)設(shè)計(jì)的得失，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)下一次更為有效的訓(xùn)練。

六、調(diào)整情緒，共同進(jìn)步

篇8

  英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)1

  第二學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)老師個(gè)人教研工作總結(jié)提要：回顧這一學(xué)期的工作，盡管做了一些事情，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但離教研室的要求和期望還有差距，許多工作的開(kāi)展還不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多

  第二學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)老師個(gè)人教研工作總結(jié)

  匆匆忙忙之中，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真按照學(xué)期初制定的計(jì)劃，積極工作，履行職責(zé)，把握重點(diǎn)，顧全大局，樹(shù)立“教研育人、有效教研、有效服務(wù)”的責(zé)任理念。為提高教師的業(yè)務(wù)能力，為提高課堂教學(xué)的有效性，為提高學(xué)校教學(xué)管理水平，做出了積極的努力，具體工作匯報(bào)如下：

  一、中小學(xué)英語(yǔ)

  根據(jù)學(xué)期初計(jì)劃，開(kāi)展了以下工作：

  1.2月28日，參加初中組的二中教學(xué)視導(dǎo)，聽(tīng)了周XX老師九（5）班的一節(jié)英語(yǔ)課。

  2.2月29日，小學(xué)組赴武山小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課及課題研究情況調(diào)研。

  3.3月13日，參加初中組的凰中教學(xué)視導(dǎo)，聽(tīng)了劉XX老師九（1）班的一節(jié)英語(yǔ)課。

  4．小學(xué)組赴文橋小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研。

  5.3月15日至17日，率領(lǐng)部分老師去南昌參加英語(yǔ)中考研討會(huì)。

  6.3月23日江西省教研室20xx年初中英語(yǔ)外教課例農(nóng)村巡展活動(dòng)在湖口中學(xué)初中部成功舉行，各初中學(xué)校都派老師前往觀摩。

  7.3月28日，我縣20xx年中考研討會(huì)在湖口二中召開(kāi)。

  8.3月29日，小學(xué)組赴城山小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研。

  9.4月10日，市小學(xué)音樂(lè)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)暨省級(jí)課題研討在湖口二小舉行。

  10.4月11日，小學(xué)組赴張青小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研。

  11.4月12日，率領(lǐng)我縣共23名小學(xué)英語(yǔ)教師參加市小學(xué)英語(yǔ)年會(huì)。

  12.4月13日，市教研室高中各學(xué)科專(zhuān)家來(lái)我縣進(jìn)行高考點(diǎn)撥，我在二中陪同袁XX老師聽(tīng)了史XX老師高三（3）一節(jié)復(fù)習(xí)課，然后是點(diǎn)撥交流。

  13.4月24日至25日，參加我縣首屆小學(xué)少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)文橋片區(qū)和縣城片的選拔工作。

  14.5月8日，市教研室小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)二小進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

  15.5月10日，小學(xué)組赴泗小進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研。

  16.5月28日，湖口縣首屆小學(xué)少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)決賽在二小進(jìn)行。

  17.5月30日，小學(xué)六年級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一適應(yīng)性考試。

  18.5月31月，湖口縣小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課暨教學(xué)基本功大賽決賽在二小進(jìn)行。

  19.5月中旬，組織我縣初中英語(yǔ)教師參加九江市第二屆初中英語(yǔ)青年教師專(zhuān)業(yè)基本功比賽，其中屈XX等11名教師榮獲壹等獎(jiǎng)；王XX等26名教師榮獲貳等獎(jiǎng)，李XX等10名教師榮獲叁等獎(jiǎng)；付垅中學(xué)還榮獲了團(tuán)體叁等獎(jiǎng)。

  二、全室及小學(xué)組工作

  1.2月6-7日下校督查開(kāi)學(xué)情況（分片進(jìn)行）。

  2.2月8日，參加局縣城片開(kāi)學(xué)督查（我個(gè)人具體負(fù)責(zé)一小、一園）。

  3.2月15日和16日下午，與柳主任一起分別參加了一小一部和二部六年級(jí)工作會(huì)。

  4.3月中旬，布置期中考試小學(xué)各學(xué)科試卷命題工作，要求3月26日定稿，3月28日排版。

  5.3月下旬和4月初，與柳主任一起分別參加了二小、三小六年級(jí)工作會(huì)。

  6.5月6日，教育局搬遷到新辦公樓。

  7.5月7日，布置20xx-2013學(xué)年度上學(xué)期單檢題命題工作，小學(xué)三、四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科。

  8.5月24日，市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在湖口縣第三小學(xué)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

  9.5月29日，布置小學(xué)綜合學(xué)科（3-5年級(jí)）期末試題命題工作。

  10.6月12日，三小的王瓊芳老師代表湖口參加市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課暨教學(xué)基本功大賽決賽。

  11.6月21日，進(jìn)行小學(xué)六年級(jí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)評(píng)估測(cè)試。

  12.本學(xué)期小學(xué)思品學(xué)科在湖口一小一部組織了一次縣城小學(xué)單元集體備課。

  回顧這一學(xué)期的工作，盡管做了一些事情，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但離教研室的要求和期望還有差距，許多工作的開(kāi)展還不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多。在今后的工作中，重點(diǎn)是結(jié)合我縣英語(yǔ)及小學(xué)教育教學(xué)教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)效性教學(xué)和實(shí)用性教研，進(jìn)一步幫助教師把先進(jìn)的教育理念變成教師的教學(xué)行為和教育現(xiàn)實(shí)。

  英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)2

  本人一貫擁護(hù)黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任三1班和六1班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

  在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。

  二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

  1. 在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

  2. 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

  3. 在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)，背書(shū)。

  總之、一學(xué)期以來(lái)，我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話(huà)知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。

  等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

  英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)3

  雪花飛舞的時(shí)節(jié)，放飛的是希望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)光匆匆的溜走，忙碌的時(shí)節(jié)也飛快的離我們而去。

  時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過(guò)，在這一學(xué)期中，在園領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，是我對(duì)自己充滿(mǎn)信心的過(guò)程，當(dāng)然更是我快速成長(zhǎng)的過(guò)程!靜下心來(lái)，我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的總結(jié)。

  首先，在這學(xué)期里，我擔(dān)任中班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在抓好班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，還帶動(dòng)老師們做好全園的英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供一個(gè)良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，各班有英語(yǔ)區(qū)及雙語(yǔ)區(qū)，給幼兒充分的視覺(jué)感官，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。利用晨間晚會(huì)期間，培訓(xùn)教師們學(xué)習(xí)日?？谡Z(yǔ)100句，讓她們?cè)谟變阂蝗丈钪心茇灤┯⒄Z(yǔ)日?？谡Z(yǔ)，提高師資英語(yǔ)水平，從而達(dá)到全園上下人人學(xué)英語(yǔ)，人人說(shuō)英語(yǔ)，使我園幼兒沉浸在學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)氛圍之中。

  幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛(ài)去耕耘的事業(yè)。幼兒教育更是一份神圣的工作!在全社會(huì)呼喚師德的形勢(shì)下，我有這樣一份以愛(ài)為主題的工作，我愛(ài)我身邊的孩子，我愛(ài)我的工作。在工作中我也常常會(huì)這樣子想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。””我會(huì)怎么做?”那樣的話(huà)我就不會(huì)為孩子暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會(huì)為孩子不小心犯錯(cuò)而指責(zé)，更多的是理解，寬容，尊重，愛(ài)。

篇9

大家晚上好!

非常感謝大家能在百忙中抽出時(shí)間到學(xué)校來(lái)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，感謝大家對(duì)我們工作的支持.

一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的

各位家長(zhǎng)，隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義;同時(shí)，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。

俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半。今天我們請(qǐng)來(lái)各位家長(zhǎng)，目的就是為了針對(duì)本年齡段孩子的心理、生理、學(xué)習(xí)等方面特點(diǎn)，加強(qiáng)聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材?？傊覀兊哪繕?biāo)是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切!”因此我相信，我們今天的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功!

剛才學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)比較全面地對(duì)大家進(jìn)行了介紹，也提出了總的要求，我就不再重復(fù)了?，F(xiàn)在我想和各位家長(zhǎng)共同探討如何使我們六(3)班49位同學(xué)在小學(xué)階段的最后時(shí)間里，既能在德、智、體、美、勞等方面發(fā)展，又能取得比較滿(mǎn)意的成績(jī)、順利地升入理想的中學(xué)。

二、分析期中考試情況

期中考試剛過(guò)，我相信各位家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的成績(jī)已有所了解。家長(zhǎng)手里都有一張期中考試成績(jī)匯總表，大家可以看一下?？嫉谋容^好的同學(xué)有章倩，肖震東，葉蓮，史渠斌，胡善美，朱晨艷，馮宇，朱靜，唐玲月，張瑜，錢(qián)澤，鮑蘇陽(yáng)，這些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)都比較自覺(jué)主動(dòng)，上進(jìn)心強(qiáng)，特別是家長(zhǎng)都非常重視，學(xué)生取得的成績(jī)與家長(zhǎng)的積極督促是分不開(kāi)的。進(jìn)步比較大的學(xué)生有肖震東,朱靜，周燁，梁燕，英語(yǔ)成績(jī)有了明顯提高，有一些平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，成績(jī)也不錯(cuò)的同學(xué)這次由于某些原因沒(méi)有取得滿(mǎn)意的成績(jī)，比如章倩，唐玲月，鮑蘇陽(yáng)，史渠斌等同學(xué)的語(yǔ)文就沒(méi)有考到應(yīng)該考到的90分以上，平時(shí)這些同學(xué)單元測(cè)試基本上都是90分往上，為什么這次期中考試卻在90分邊上打轉(zhuǎn)就是上不了90

分呢?我想除了試卷上有部分課外知識(shí)較難之外，那就是對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，自我感覺(jué)過(guò)于良好的緣故，正所謂“驕兵必?cái)?rdquo;，希望各位家長(zhǎng)針對(duì)這些情況對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，平時(shí)讓其每天回家看課外書(shū)的要求一定也要監(jiān)督到位，主動(dòng)積極地與任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女在校表現(xiàn)。

語(yǔ)文成績(jī)，比較差的是任亮只有68分，程玉瑩64分，雷超64分。數(shù)學(xué)：潘琪65，夏雷明61，程玉瑩62分，鄭德55，雷超36分。英語(yǔ)：曹線(xiàn)群65，李軍60，楊紅亮64，鄭德54，雷超52分。

小升初的畢業(yè)考試是看你三門(mén)功課的總分,無(wú)論是想考省溧中還是考戴埠初中的重點(diǎn)班,三門(mén)功課必須均衡發(fā)展,絕對(duì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,話(huà)又說(shuō)回來(lái),無(wú)論考得好與壞，一切都成為過(guò)去，而且一次成績(jī)并不能代表全部和永遠(yuǎn)?？嫉煤玫耐瑢W(xué)要繼續(xù)努力，考得不好的同學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)也不要著急。關(guān)鍵是我們要共同來(lái)對(duì)這次考試做出總結(jié)，找出不足和失敗的原因，確定下一步我們共同努力的方向。只要他們能從中吸取教訓(xùn)，在剩下的一個(gè)多月里改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，腳踏實(shí)地地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一定能取得更好的成績(jī)。

三：教師家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)：

我們常常說(shuō)：“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”，于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，看他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最初的老師，父母的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼吁家長(zhǎng)更多的支持和參與。我想，只有學(xué)校和家庭都重視了，抓緊了，方向一致了，目標(biāo)統(tǒng)一了，才能促使學(xué)生的成績(jī)不斷提高。有鑒于此，特向家長(zhǎng)同志們提出以下幾點(diǎn)希望：

1、多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)。同子女多一些交流、溝通，而不是一味的打罵、威脅。要讓孩子感到你們的關(guān)心是發(fā)自?xún)?nèi)心的，你們的要求是合情合理的，對(duì)他們是理解尊重的。

2、多關(guān)心子女的生活。對(duì)學(xué)生不光是管管吃飽穿暖，還應(yīng)關(guān)心他們的課余活動(dòng)是否健康，結(jié)交的朋友是否正派。讓孩子參加健康有益的活動(dòng)，拒絕參與不正當(dāng)?shù)挠螒蚺c活動(dòng)。

3、在孩子心中樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō)：“以身教者從，以言教者訟”，“家長(zhǎng)是孩子最好的老師”。你們的一言一行，無(wú)不影響著你的孩子的性格和品行。

4、多與老師交流溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解，共同配合，共同教育的目的。

5、要配合老師的工作，支持學(xué)校的決定。

篇10

【1】六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

下午好!

我是六年級(jí)的班主任，是從一年級(jí)帶著這些孩子一步一步走到六年級(jí)的班媽媽。在這將近六年的時(shí)間里，我與在座的各位家長(zhǎng)也曾數(shù)次謀面，交流孩子的學(xué)習(xí)情況和思想狀況。今天請(qǐng)讓我代表學(xué)校和班科老師衷心感謝你們，感謝你們一直以來(lái)對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的積極支持。小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)階段最關(guān)鍵的一年，學(xué)生在知識(shí)上既要全面梳理小學(xué)階段的知識(shí)，也要為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一年必定是非常緊張的，孩子們注定要承受更大的壓力。所以我們今天召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，目的是：了解孩子最近的學(xué)習(xí)、心理情況，以便更有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子順利、健康地渡過(guò)小學(xué)階段最后這幾個(gè)月，能夠愉快地升入高一級(jí)學(xué)校。 作為班主任兼語(yǔ)文老師，今天我從學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)、思想健康的關(guān)注和初中學(xué)校的選擇等幾方面與家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行交流。

一、學(xué)生基本情況

我們班上有53名學(xué)生。從學(xué)習(xí)方面來(lái)看，以下同學(xué)學(xué)習(xí)很踏實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)也掌握得好，家長(zhǎng)大可放心他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)：杜明藝、鐘洪霞、張菀蕓、龍?jiān)?、李銘、張禧、蔣茂林、鄒辛琪、劉馨、李慧、李紅、蘭金成、周權(quán)、姚杰，這些同學(xué)只需老師偶爾提醒一下，他們就能自覺(jué)地跟著老師的教學(xué)進(jìn)度前進(jìn)。另外崔仕紅、劉全、鐘云梅、周權(quán)幾個(gè)同學(xué)在前一年的學(xué)習(xí)中非常自覺(jué)，進(jìn)步特別大。值得一提的是曾精海、曾天保、曾浩杰、張永朋四名同學(xué)，他們是我們班智力發(fā)育特別好的學(xué)生，知識(shí)也掌握得不錯(cuò)，只是經(jīng)常會(huì)偷懶，自覺(jué)性太差。還有兩名要特別請(qǐng)家長(zhǎng)在家多監(jiān)督一下：馬瑞雪、郭雙鳳，她們對(duì)學(xué)習(xí)抱著可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，對(duì)待作業(yè)也無(wú)所謂，因此不愿完成作業(yè)，馬瑞雪開(kāi)校不久已三次不交作業(yè)了，我也曾與之交流過(guò)多次，但每次交談的有效期限只有兩三天而已，因此需要家長(zhǎng)積極配合。 從思想狀態(tài)來(lái)看，由于快要畢業(yè)了，部分學(xué)生思想比較浮躁，靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，如許楊、張永朋、曾精海、郭雙鳳等，上課時(shí)精神恍惚，下課時(shí)則熱衷寫(xiě)同學(xué)錄，或參加游戲。更有一部分同學(xué)因?yàn)槠疲狈W(xué)習(xí)的信心，只是被動(dòng)地跟著老師走，

從在校生活來(lái)看，學(xué)生身體素質(zhì)不是很好，有些學(xué)生上體育課時(shí)跑上幾圈就氣喘吁吁，中午一直是在我和生活委員監(jiān)督下才拿著飯盒去吃一點(diǎn)飯。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣

家長(zhǎng)朋友們，我是一位老師，但我更是一位家長(zhǎng)，在我女兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，以及在看了不少社會(huì)現(xiàn)象之后，我在想：一個(gè)孩子如果僅僅只是學(xué)習(xí)出色，無(wú)異會(huì)被社會(huì)淘汰，知識(shí)很重要，為人處事也很重要，良好的習(xí)慣更重要。就拿做家庭作業(yè)來(lái)說(shuō)，如果每次都要家長(zhǎng)督促孩子才能去完成的話(huà)，那孩子就不可能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)時(shí)時(shí)也不能放心。在學(xué)習(xí)上沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后升上初中，學(xué)科增多，學(xué)生就會(huì)感到茫無(wú)頭緒，無(wú)所適從。所以有些學(xué)生在小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，到了初中成績(jī)逐漸下降。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，你們的在家可以從以下三個(gè)方面輔助老師指導(dǎo)學(xué)生：

1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。小學(xué)六年級(jí)的課文雖說(shuō)比其他年級(jí)稍少，但為了給總復(fù)習(xí)以充足的時(shí)間，所以教學(xué)進(jìn)度就比較快。有些學(xué)生如果回家不預(yù)習(xí)課文，上課時(shí)就很茫然。怎樣預(yù)習(xí)呢?就是要識(shí)記生字，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)，熟讀課文，完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。

2、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。知識(shí)在頭腦中會(huì)隨著時(shí)間的流逝而漸漸淡忘，所以復(fù)習(xí)是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的。在校學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，第二天早自習(xí)時(shí)我都會(huì)要求學(xué)生復(fù)習(xí)，上課之初要考查學(xué)生掌握情況。每一單元結(jié)束，肯定要復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行單元測(cè)試。希望家長(zhǎng)能在每天抽出至少半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，用于輔導(dǎo)學(xué)生。

3、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有些學(xué)生是因?yàn)閼?，干脆第二天早上到校?lái)抄同學(xué)的作業(yè)，有的同學(xué)是因?yàn)椴粫?huì)做作業(yè)，所以抄作業(yè)，不管種種原因，如果沒(méi)有認(rèn)真去完成，就起不到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。我班大部分學(xué)生在這方面做得較好，但有三分之一的學(xué)生由于學(xué)起來(lái)有點(diǎn)困難，所以避免不了這些現(xiàn)象的發(fā)生。

當(dāng)然學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，習(xí)慣的養(yǎng)成也是持之以恒的事。學(xué)生在校，我們每個(gè)老師都會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生的，只是希望能得到你們的支持，嚴(yán)格要求學(xué)生在家獨(dú)立完成作業(yè)。

三、做好學(xué)生的思想工作

考取初中，對(duì)于我們大有來(lái)說(shuō)也許是一件小事，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是他們學(xué)習(xí)道路上前進(jìn)的第一道門(mén)檻。隨之而來(lái)的就是這個(gè)學(xué)期在作業(yè)量方面有所增加，一天學(xué)習(xí)下來(lái)，有些學(xué)生容易感到疲勞，特別是我班大部分學(xué)生數(shù)學(xué)不是很理想，基礎(chǔ)差，粗心，不懂不問(wèn)。盡管學(xué)生在上期末也取得了一絲進(jìn)步，但卻有一半的學(xué)生信心不足。所以在學(xué)校，我們?cè)谄綍r(shí)也多以表?yè)P(yáng)為主，盡量激起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，希望家長(zhǎng)在家能夠多鼓勵(lì)一下孩子。每個(gè)月的月考卷以及總測(cè)試卷我們都會(huì)批閱，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)看后簽字，能夠給學(xué)生留言就更好。讓我們?cè)谘哉Z(yǔ)上以學(xué)生以幫助。

四、約束學(xué)生的行為

每個(gè)學(xué)生的心里是絕對(duì)想取得進(jìn)步的，但畢竟是十一、二歲的學(xué)生，道理他們都懂，但在行動(dòng)上卻管不住自己。如知道考試不應(yīng)該抄同學(xué)的，但總想看上兩眼;知道上網(wǎng)打游戲不對(duì)，但部分男同學(xué)還是迷上了網(wǎng)吧;知道應(yīng)該認(rèn)真完成作業(yè)，但總是圖速度快，字跡潦草，或者偷工減料。所以，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督，學(xué)生就會(huì)任意妄為。比如，在周末，學(xué)生至少應(yīng)該每天都花兩三個(gè)小時(shí)完成作業(yè)，或者是預(yù)習(xí)作業(yè)，而不應(yīng)該堆到周末下午一次性做完。放學(xué)時(shí)不應(yīng)該在路上玩耍，當(dāng)然更不應(yīng)該去上網(wǎng)。平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，周一到周五看電視的時(shí)間盡量不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，周末可以讓學(xué)生多看一會(huì)兒，但也盡量不超過(guò)三個(gè)小時(shí)?？墒?，沒(méi)有你們和我們的監(jiān)督，學(xué)生才巴不得越自由越好。當(dāng)然，如果部分學(xué)生確實(shí)不聽(tīng)，可以制定一個(gè)短期目標(biāo)，如月考必須達(dá)到多少，或者在生活上必須怎樣做等，以此來(lái)約束學(xué)生行為。

五、關(guān)心學(xué)生的生活

首先要關(guān)心學(xué)生的飲食。六年級(jí)的學(xué)生壓力更大，好多同學(xué)又正處在青春發(fā)育期。生活上，如果學(xué)生飲食跟不上，影響了身體發(fā)育，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)習(xí)。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們能在生活上注意一下。一日三餐肯定要吃，這不僅是學(xué)生，相信每個(gè)年齡段的人都應(yīng)該這樣。學(xué)生在學(xué)校基本做到了去吃午飯，但朱開(kāi)友是個(gè)特例，就本學(xué)期，我叫了幾次學(xué)生去請(qǐng)他，他才肯吃飯。還有部分學(xué)生是不吃早飯，或者早上來(lái)就去買(mǎi)零食，這肯定不行。另外作為農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，每天能為學(xué)生提供一袋奶，一個(gè)雞蛋，還有水果，這就更好。另外，現(xiàn)階段學(xué)生的睡眠時(shí)間應(yīng)該保證在九個(gè)小時(shí)，晚上不超過(guò)九點(diǎn)半就應(yīng)該休息，以后五一勞動(dòng)節(jié)后一般會(huì)提前半小時(shí)上課，會(huì)增加午睡時(shí)間，學(xué)生晚上也不宜超過(guò)九點(diǎn)半才休息。

六、初中學(xué)校的選擇。

六年級(jí)學(xué)生肯定要面臨選擇哪所學(xué)校就讀初中，我想家長(zhǎng)朋友們也肯定有自己的想法。想當(dāng)初我校撤除初中時(shí)，許多家長(zhǎng)感到惋惜。后來(lái)有許多家長(zhǎng)帶著孩子去鎮(zhèn)外就讀?？蓭啄陼r(shí)間下來(lái)，我們卻發(fā)現(xiàn)，有許多學(xué)生在鎮(zhèn)外讀了一段時(shí)間又回到了鎮(zhèn)上，可學(xué)習(xí)成績(jī)卻下降了不少。而就這幾年來(lái)看，我鎮(zhèn)中心校在鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校當(dāng)中也是首屈一指的。所以，我的觀點(diǎn)是，如果你想讓孩子去鎮(zhèn)外就讀，一是要有家長(zhǎng)監(jiān)督，二是選好老師和班級(jí)。如果家長(zhǎng)無(wú)法監(jiān)督學(xué)生，最好就在鎮(zhèn)內(nèi)就讀，至少離家近，家長(zhǎng)可以時(shí)時(shí)去關(guān)心一下學(xué)生，保證學(xué)生能夠身心健康發(fā)展。家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)?jiān)诶字g做好選擇，我們也期望著你的孩子能在一個(gè)適合他的環(huán)境里快樂(lè)地成長(zhǎng)。

七、結(jié)束語(yǔ)

在這幾年時(shí)間里，有一部分家長(zhǎng)每月都會(huì)和我或科任老師聯(lián)系，關(guān)注著孩子的成長(zhǎng)。還有家長(zhǎng)給我提出了許多寶貴的建議，如馬訓(xùn)貴的家長(zhǎng)提出孩子要堅(jiān)持寫(xiě)日記，還有龍?jiān)碌哪赣H提出的怎樣做孩子的思想等等，讓我在班級(jí)管理和教學(xué)中受益匪淺，在此我真誠(chéng)地感謝他們。其實(shí)家長(zhǎng)和老師就是兩股擰到一起的繩，只有我們的共同努力才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)燦爛的明天。最后，我再次感謝家長(zhǎng)朋友們能來(lái)到這里參加家長(zhǎng)會(huì)，希望你們的孩子、我們的學(xué)生能走出他們?nèi)松木?

謝謝大家!

【2】六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好!

我是本班班主任兼數(shù)學(xué)老師， 我代表六(1)班的全體師生，對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，感謝你們對(duì)學(xué)校工作地關(guān)注和支持，感謝你們這次在百忙之中趕來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。

我們班的語(yǔ)文老師肖主任是學(xué)校的教導(dǎo)主任，英語(yǔ)老師唐老師是全校英語(yǔ)科的科組長(zhǎng)。首先請(qǐng)肖主任談?wù)劚景嗾Z(yǔ)文學(xué)科的情況。(肖主任發(fā)言)我們班語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步很大，這次期中考試班平均分是年級(jí)第一名，這與肖主任的努力、學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。我們班的英語(yǔ)成績(jī)也不錯(cuò)，期中考試三個(gè)班的班平均分只相差零點(diǎn)幾分，下面我們請(qǐng)?zhí)评蠋熣f(shuō)說(shuō)我們班英語(yǔ)科的情況。(唐老師發(fā)言)

尊敬的各位家長(zhǎng)，我們這次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校、在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。下面我來(lái)談?wù)勎覀兊淖龇ê桶嗌系那闆r。

一、 介紹班級(jí)工作基本情況：

孩子的的健康成長(zhǎng)是每一位父母的希望，也是我們每一位老師的心愿。眾所周知，本學(xué)年是小學(xué)生活的最后一年。六年級(jí)升學(xué)是家長(zhǎng)們比較關(guān)注的熱點(diǎn)?；谶@一點(diǎn)，從一開(kāi)學(xué)，我們所有的任課老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參與商討中達(dá)成共識(shí)，要心往一處想、勁往一處使，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓孩子能順利的跨入中學(xué)的大門(mén)。我們主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：

1、嚴(yán)格管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

良好習(xí)慣是健康人格之基。有這樣一個(gè)故事：北京有一家外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)、身高、相貌的要求都很高，許多高素質(zhì)人才都來(lái)應(yīng)聘。這一些年輕人，過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我?年輕人說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題，您去吧。老板走了，年輕人一個(gè)個(gè)躊躇滿(mǎn)志，閑不著，圍著老板的大寫(xiě)字臺(tái)看，只見(jiàn)上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看。10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，說(shuō)：面試已經(jīng)結(jié)束。沒(méi)有啊?我們還在等您啊。老板說(shuō)：我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒(méi)有一個(gè)人被錄取。因?yàn)椋竟緩膩?lái)不錄取那些亂翻別人東西的人。這些年輕人一聽(tīng)，捶胸頓足，只能低著腦袋走了。這就是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，細(xì)節(jié)決定成敗。翻東西，是兒童時(shí)期的一種習(xí)慣，是一種好奇。小孩去串門(mén)，看到人家的抽屜，挨著個(gè)兒地翻。爸爸媽媽下班了，孩子就翻爸爸媽媽的包。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)特點(diǎn)，不是一個(gè)缺點(diǎn)，他就是好奇。這是教育的欠缺。如果大人不及時(shí)糾正和教育，他翻慣了，就成了不好的習(xí)慣。為此我們對(duì)學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律觀念、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。從坐、立、臥、行等點(diǎn)滴小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范化要求和管理。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、經(jīng)常讀書(shū)的習(xí)慣、按時(shí)作息的習(xí)慣、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣等等。每一天我們班都由班干部對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣進(jìn)行考評(píng)，每周進(jìn)行常規(guī)工作的評(píng)比。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，他們進(jìn)步了很多，現(xiàn)在看到地下有垃圾會(huì)主動(dòng)的撿了，離開(kāi)教室會(huì)關(guān)了燈扇和門(mén)窗，自己的書(shū)本也擺得整齊了。許多同學(xué)的作業(yè)都比較工整了，像xx等等，還有一些同學(xué)在宿舍的表現(xiàn)比較好，例如xx等等。行為習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，成績(jī)自然也就提高了。

2、以點(diǎn)帶面重點(diǎn)抓。一個(gè)班級(jí)46人，就每一個(gè)學(xué)生而言，雖然在班中只占四十六分之一，但對(duì)每個(gè)家庭都是百分之百的希望。生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。所以我們的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)。為此我們將學(xué)習(xí)上的困難學(xué)生努力做到課上多提問(wèn)，課下多做他們的思想工作，多找找他們談心，擠出時(shí)間給他們輔導(dǎo)，或者讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助。對(duì)于原來(lái)經(jīng)常違紀(jì)的、壞習(xí)慣比較多的學(xué)生除平時(shí)多教育關(guān)注外，還及時(shí)和家長(zhǎng)溝通得到他們的支持了解。經(jīng)過(guò)共同做工作，這些同學(xué)也有了很大的進(jìn)步。同時(shí)也培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，樹(shù)立學(xué)習(xí)的典型，帶動(dòng)其他同學(xué)的進(jìn)步。

3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，豐富學(xué)生的課余生活。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：我從不以一個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)他的好壞。成績(jī)好只是一個(gè)方面，最重要是要有能力，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中也是立足這點(diǎn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓他們學(xué)會(huì)自己獲取知識(shí)，像有些同學(xué)特別愛(ài)看書(shū)，我們教室里也有一個(gè)圖書(shū)角，每個(gè)同學(xué)捐幾本書(shū)，一起來(lái)看，愛(ài)看書(shū)的同學(xué)知識(shí)面特別廣，他能從課外閱讀中學(xué)到我們的課堂里沒(méi)有沒(méi)到的知識(shí)。我上科學(xué)課、綜合課中，就發(fā)現(xiàn)曾佳偉、戚啟華等幾位同學(xué)的知識(shí)面很廣。在本周星期一新華書(shū)店來(lái)我校搞活動(dòng)，很多同學(xué)買(mǎi)了很多好書(shū)，而且，他們讀書(shū)的水平也提高了，不再是那些童話(huà)故事，而是一些文學(xué)著作，會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)看書(shū)就是一種能力。在教他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們學(xué)校還組織了許多有趣的活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，有些同學(xué)在各項(xiàng)比賽中還獲得了較好的成績(jī)。比如，在全校的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中xx、xx獲得了一等獎(jiǎng)，xx、xx獲得了二等獎(jiǎng)，xx獲得了三等獎(jiǎng);在全校的語(yǔ)文競(jìng)賽中xx獲得了二等獎(jiǎng)，xx獲得了三等獎(jiǎng);還有xx參加了全校書(shū)法比較;xx參加了全校繪畫(huà)比賽;xx參加了全校手工制作比賽;xx等幾位同學(xué)參加了全校校園歌手比賽;劉伊婷、鄧嘉敏等幾位同學(xué)參加了全校電腦動(dòng)畫(huà)制作比賽;xx參加了全校學(xué)校田徑比賽;xx參加了城區(qū)的游泳比賽。這些活動(dòng)既培養(yǎng)學(xué)生的一些興趣，也給了他們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的能力。

二、期中考試情況

本次期中考試是在第十周五進(jìn)行的，是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還是令人比較滿(mǎn)意的。語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師已分別介紹了一些情況，這次考試中數(shù)學(xué)試卷較難，雖然個(gè)別同學(xué)的分?jǐn)?shù)不高，但班平均分也是年級(jí)第一名。在這次期中考試中有些同學(xué)表現(xiàn)很不錯(cuò)，成績(jī)優(yōu)異，例如：xx等等。但期中考試也反映了一些問(wèn)題，一是個(gè)別同學(xué)平時(shí)考試還可以，可期中考試卻不理想，成績(jī)不穩(wěn)定;二是個(gè)別同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固，答題時(shí)也比較粗心，題目還沒(méi)看清楚就已開(kāi)始做了，有些簡(jiǎn)單的題目都做錯(cuò)了。三是個(gè)別同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，目標(biāo)不明確，有些同學(xué)甚至認(rèn)為考七十來(lái)分就可以了，沒(méi)有那種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心。這些都要引起重視，也希望家長(zhǎng)配合教育。

三、意見(jiàn)和建議

我們都知道，社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育是教育孩子的三大支柱，三者都有很重要的作用，缺一不可，這里我想提出兩個(gè)問(wèn)題和各位家長(zhǎng)共同探討。

1、樹(shù)立正確的教育觀念，用正確的的方法嚴(yán)格要求孩子。

雖然六(1)班比以前有所進(jìn)步，然而，差異畢竟是存在的，現(xiàn)在班級(jí)里還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真主動(dòng);有的同學(xué)經(jīng)常違紀(jì)，面對(duì)老師的批評(píng)他好像認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，可是過(guò)后又忘了，又犯同樣的錯(cuò)誤，而且脾氣很強(qiáng)。這也是我們這次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的之一，希望家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)，努力提高學(xué)生的成績(jī)。每周我們都會(huì)與某些家長(zhǎng)交流，有點(diǎn)家長(zhǎng)覺(jué)得孩子進(jìn)步了，也有個(gè)別家長(zhǎng)覺(jué)得孩子沒(méi)有進(jìn)步，當(dāng)孩子之間發(fā)生了某些小摩擦?xí)r，他會(huì)認(rèn)為是老師沒(méi)管好，當(dāng)然老師是有責(zé)任。我們做為老師的會(huì)盡我們最大的努力去教育好孩子，但是他們畢竟是孩子，并不是我們說(shuō)了什么，他們會(huì)馬上做到什么。他們有他們自己的想法，個(gè)別孩子甚至還有一種叛逆的思想。而且，一般來(lái)說(shuō)，孩子展現(xiàn)在老師面前的并不一定是他真實(shí)的一面，至少?zèng)]有在家長(zhǎng)面前那么真實(shí)。所以有時(shí)我們不能了解到孩子的真實(shí)情況，希望家長(zhǎng)諒解，也希望當(dāng)您發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題時(shí)，及時(shí)和我們溝通;我們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。到底怎樣才能讓孩子取得更大的進(jìn)步一直是我們共同探討的問(wèn)題，在這個(gè)問(wèn)題中學(xué)校的教育固然起較大的作用，但家庭的教育起著更大的作用。因?yàn)橐粋€(gè)孩子的成敗在很大的程度上取決于他的習(xí)慣、他的態(tài)度、他的性格等非智力因素。而這些需要家長(zhǎng)的共同配合，有時(shí)我甚至認(rèn)為家長(zhǎng)的作用大于老師的作用，因?yàn)槲覀兝蠋熃趟荒?，也許明年會(huì)換一個(gè)新的老師，又會(huì)換一種新的習(xí)慣，而家長(zhǎng)是一直伴隨他們成長(zhǎng)的，各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求、對(duì)孩子的習(xí)慣的培養(yǎng)、對(duì)孩子的鼓勵(lì)等等都會(huì)影響他們的一生。所以我希望各位家長(zhǎng)能夠嚴(yán)格要求你的孩子。我們每周都會(huì)公布出孩子這一周的表現(xiàn)情況，也就是由黑板上貼《常規(guī)評(píng)價(jià)表》，也希望家長(zhǎng)多關(guān)注，及時(shí)了解孩子，及時(shí)幫助孩子改正一些不好的習(xí)慣，幫助他樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)。明年他們面臨是升中學(xué)，這是他們?nèi)松牡谝淮芜x擇，希望他們能考入一所好學(xué)校。

2、多和孩子溝通，學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)孩子。

也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，給了他們吃好了，穿好了，給了他們一個(gè)好的教育環(huán)境，就是對(duì)孩子的愛(ài)了。這只是其中的一部分，孩子需要的是您心靈上的關(guān)心，特別是住宿生，他們長(zhǎng)期生活在學(xué)校，缺少了那份家庭的溫暖，不管我們做老師的怎樣去關(guān)心他們，但永遠(yuǎn)不能達(dá)到父母親的感覺(jué)。也許您覺(jué)得您的孩子整天很頑皮，您也就忽視了怎樣去從心靈中關(guān)心他，怎樣從心里去接近他，怎樣走入他的心里。有時(shí)候我們成年人的心理也是很脆弱的，何況這些孩子。一個(gè)成功的父母，不僅是孩子的父母，也是孩子的朋友。如果您的孩子把你當(dāng)做朋友，什么事情和你說(shuō)的時(shí)候，您才是一個(gè)成功的父母，可是這不是一件很容易的事情。有的著名的教授會(huì)教學(xué)生，但教育自己孩子時(shí)卻失敗了。我們經(jīng)常書(shū)報(bào)上看到，有的家庭要求特嚴(yán)，壓得孩子心理承受不了，出現(xiàn)一些悲劇;用的家庭管教很松，過(guò)分溺愛(ài)孩子，也害了孩子一輩子;有很多孩子不理解家長(zhǎng)，有的孩子離家出走。這些都是因?yàn)槿鄙俳涣骱蜏贤?，缺少孩子需要的?ài)。如果我們只是一個(gè)雕塑家，我們可以精心雕刻我們的作品，一次不好可以再來(lái)?？晌覀兠鎸?duì)一個(gè)有個(gè)性、有他們自己的思維方式的孩子，他不可能完全按照我們的設(shè)想成長(zhǎng)。我們只有不斷的改進(jìn)自己的方法，多和孩子交流和溝通，努力成為孩子的朋友，才可以更好地幫助孩子進(jìn)步。在座的很多是企業(yè)上的成功人士，我更希望各位在家庭教育中也是成功的，對(duì)孩子嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。

最后，再次感謝你們的支持，讓我們?yōu)榱宋覀児餐哪繕?biāo)、共同的愿望而同努力，。愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展。祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福!

本次家長(zhǎng)會(huì)所講的都是自己的一點(diǎn)淺見(jiàn)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指正。

對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)，孩子們也非常支持，他們還送給了你們一份禮物，在孩子的課桌里有一封信，是孩子寫(xiě)給你們的，來(lái)出來(lái)看看吧!

【3】六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好。

作為班主任，我首先代表我和所有任課老師，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示深深的感謝。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，你們的到來(lái)既是對(duì)你們子女教育的關(guān)心更是對(duì)我們工作的大力支持。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不是光靠學(xué)校就能夠做到的，而如何進(jìn)行有效的家校配合是非常必要的。今天請(qǐng)各位來(lái)開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我們的目的是：更好地了解自己的孩子最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，更好地幫助孩子渡過(guò)小學(xué)階段的最后一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，使孩子順利邁進(jìn)中學(xué)。今天我主要就開(kāi)學(xué)以來(lái)班級(jí)開(kāi)展的一些工作和初步了解學(xué)生的一些情況向各位家長(zhǎng)作一匯報(bào)。

一、六年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)

六年級(jí)的教師可能都有相同的感受：六年級(jí)的學(xué)生不好管。學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的是一種莫名的躁動(dòng)：不聽(tīng)老師的說(shuō)教，自由行動(dòng)。其實(shí)并不奇怪，這就是學(xué)生進(jìn)入青春期的表現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，心理特點(diǎn)歸納起來(lái)大致有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)甚至還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問(wèn)題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。造成這種情況的最主原因，是青春期的生理發(fā)育與性的成熟。

2、對(duì)異性的關(guān)注。希望異性關(guān)注自己并受到異性喜愛(ài)，喜歡和異性在一起。我們常常會(huì)見(jiàn)到這樣一些現(xiàn)象：有女孩子在場(chǎng)，男孩變得格外興奮，以男子漢的姿態(tài)博取女孩子的喜愛(ài);與男孩子交往，女孩子更愛(ài)打扮，眉目傳情，故作姿態(tài)，以引起男孩子的注目。在異性方面表現(xiàn)自己，互相取悅、吸引，是健康的性心理。

3、個(gè)體心理的發(fā)展。青春期中，人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中、敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強(qiáng)了，不但興趣、愛(ài)好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問(wèn)題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會(huì)出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。

4、學(xué)習(xí)方面：隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺(jué);而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡;也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。所以加強(qiáng)對(duì)孩子的心理健康教育很重要。例如：由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子肯定會(huì)覺(jué)得辛苦。在孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他們通過(guò)努力、勤奮得到的進(jìn)步要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使他們苦中有樂(lè)、苦中有希望。