導(dǎo)語：如何才能寫好一篇孩子們的煩惱，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

河北省博野縣興華小學(xué)　六（1）班謝世鵬

你看了這個(gè)題目肯定會想：“為什么說學(xué)習(xí)好的孩子煩惱多呢？應(yīng)該是學(xué)習(xí)差的孩子煩惱多吧？”那我就來給你解釋解釋吧？

學(xué)習(xí)好的孩子煩惱的第一點(diǎn)就是：考試之后，尤其是期末考試，學(xué)習(xí)好的孩子最怕的就是分?jǐn)?shù)低，生怕別人考得分?jǐn)?shù)比自己高，自己沒臉見別人，如果真沒有考好，那別的孩子可能就會說：“你不是經(jīng)常被老師稱為好學(xué)生嗎？這次考的成績怎么比我還要差？這樣你還想考上好的大學(xué)？我看你就別想了?！边@樣的話會傷害那個(gè)孩子的自尊心，他可能對自己也沒有信心了，就可能會自暴自棄，學(xué)習(xí)就會變得越來越差。

學(xué)習(xí)好的孩子煩惱的第二點(diǎn)就是：想讓爸媽對自己減少一點(diǎn)家庭作業(yè)，比如，小明晚上八點(diǎn)才寫完作業(yè)，父母又給他留了一些作業(yè)，使他十點(diǎn)才完成。這樣會影響孩子的睡眠，還會影響到他明天的聽課效率，甚至?xí)o他增加壓力，這樣學(xué)習(xí)好的孩子會變得學(xué)習(xí)差的。

學(xué)習(xí)好的孩子煩惱的第三點(diǎn)就是：想擁有一個(gè)自己的“空間”，許多學(xué)習(xí)好的孩子的家長不允許自己的孩子玩，認(rèn)為孩子玩會影響的孩子的學(xué)習(xí)，可孩子們卻認(rèn)為玩是為了讓他們的的更好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。玩其實(shí)可以讓孩子們觀賞大自然的各種美景，提高自己的作文水平，還會減輕孩子們的各種壓力，讓他們獲得屬于自己的一個(gè)“空間”

學(xué)習(xí)好的孩子煩惱的第四點(diǎn)就是：缺少父母的教導(dǎo)，如果學(xué)習(xí)好的孩子遇到了難題，他想讓父母指導(dǎo)他一下。而父母卻會說：“自己的事情自己做，讓別人幫助你?！备改高@樣的話語會使孩子的學(xué)習(xí)壓力更大，生怕考試時(shí)遇到不會做的題。這樣下去孩子們?nèi)鄙俑改傅慕痰慕虒?dǎo)，會從心理上害怕考試。

篇2

這節(jié)課的教學(xué)共有四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)是“說說你的煩惱”。沒上課之前，我暗想：小孩子能有什么煩惱？即使有，恐怕也是辛棄疾所言的“少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”吧?？扇?jié)課上完之后，當(dāng)我一張張地翻看著孩子們寫在“煩惱卡”上的煩惱時(shí)，不得不說，我深深地被孩子們豐富而敏感的內(nèi)心世界震撼了。

仔細(xì)讀完所有“煩惱卡”的那一刻，我才知道，孩子們遠(yuǎn)不是我們成人想象的那么簡單，簡單到人們常說的“無憂無慮”。其實(shí)，每一個(gè)孩子都擁有一個(gè)豐富的內(nèi)心世界。這個(gè)世界較之成人世界，既敏感又脆弱。正因如此，我們大人稍有不慎，就有可能讓他們幼小的心靈受到傷害。

再次瀏覽三個(gè)不同年級、不同班級共205名學(xué)生的所有的“煩惱卡片”，我將這些煩惱分為以下四類。

一、來自學(xué)習(xí)方面的煩惱

1.我每次寫完作業(yè)，我和爸爸都覺得寫得不錯(cuò)，可媽媽卻說我寫得太難看，老是批評我。

2.考試沒考好，爸爸媽媽一直責(zé)怪我。

3.我學(xué)習(xí)還可以，但我想學(xué)得更好，可努力半天也沒有效果。

4.我發(fā)現(xiàn)我光榮榜上的“星星”很少，我好擔(dān)心啊。

5.我學(xué)習(xí)不好，老被作業(yè)難住。

6.我回答問題總是很緊張，因?yàn)榕麓疱e(cuò)。

7.每天寫完作業(yè)，不是練黑管，就是做補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)，一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒有，令我煩惱。

8.上學(xué)時(shí)間太早，每天早晨起床時(shí)我都不想睜眼睛。

……

二、來自與人交往方面的煩惱

1.放學(xué)后，我和表妹天天在一起，有一天她把我的新文具盒摔壞了，卻不向我道歉。一生氣，我一連幾天都沒和她說話。

2.好朋友在背后說我的壞話。

3.我和同桌鬧矛盾了，是我的錯(cuò)，可我不好意思向她說“對不起”。

4.下課后同學(xué)們在一起玩，我卻孤孤單單一個(gè)人。我不知道為什么自己不受大家歡迎。

5.隔壁班的大個(gè)子男生老是欺負(fù)我，不是當(dāng)面嘲笑，就是在我經(jīng)過他們教室門口時(shí)故意擋住我的去路。

6.有時(shí)候我特別希望自己能像那些膽大的同學(xué)一樣親近老師，可是走到老師跟前我又膽怯了。

7.同學(xué)總給我起難聽的外號。

……

三、來自家庭方面的煩惱

1.爸爸媽媽經(jīng)常吵架。

2.爸爸整天很辛苦地工作，媽媽又經(jīng)常生病。

3.在老家的爺爺奶奶年紀(jì)大了，身體不太好，我無法照顧他們。

4.爸爸經(jīng)常邀約他的朋友來我家打麻將，吵得我無法寫作業(yè)。

5.最近，爸爸媽媽回家都很晚，我一人在家很孤單、很害怕。

6.媽媽和奶奶經(jīng)常鬧矛盾，我不知道該幫誰。

……

四、來自不良習(xí)慣方面的煩惱

1.每次睡覺時(shí)，我都喜歡咬被角，被爸爸媽媽批評很多次了，可總也改不過來。

2.我早上起來愛磨蹭，經(jīng)常遲到，同學(xué)們叫我“遲到大王”。

3.知道上課要專心聽講，可總愛開小差。

4.聊天時(shí)，總喜歡和別人斗嘴。

5.走在路上，老愛踢石子，有幾次石子都傷到別人了，可總是管不住自己。

……

雖然這205個(gè)孩子來自不同的年級和班級，他們年齡不同，性格更不同，但每個(gè)班級孩子們的煩惱卻無一例外、不同程度地涉及這幾類，而涉及的主要內(nèi)容就是兩個(gè)領(lǐng)域——家庭生活、學(xué)校生活。那么，這是否說明家庭生活、學(xué)校生活是影響小學(xué)生健康心理的主要因素呢？如果是這樣，作為教師的我們，在學(xué)校里可以為學(xué)生的心理健康成長做些什么呢？如果是這樣，作為專業(yè)的教育工作者，我們又可以引導(dǎo)家長在家里為孩子的心理健康成長做些什么呢？

篇3

成長別煩惱，可以長大的家具，陪伴你一起成長快樂。

成長有煩惱

一個(gè)人一生有一半的時(shí)間是在床上度過的，床在我們的生活中也占據(jù)著一個(gè)重要的角色，因此一張舒適、合適的床，對我們來說是非常重要的，尤其是對一個(gè)正在成長著的孩子來說。

科學(xué)也證明舒適安穩(wěn)的睡眠更有利于孩子大腦的發(fā)育和成長。隨著孩子的長大，需要不斷更換衣服；而當(dāng)孩子從嬰兒時(shí)期長大了，以前的嬰兒床當(dāng)然也就不能滿足孩子的需求了。

換床的煩惱隨即向家長襲來，孩子長大了，床怎么能不長大呢？這需要你的一點(diǎn)想象力，加上科學(xué)的創(chuàng)造了，讓“床長大吧”！

成長推薦

基本床

0～3歲孩子個(gè)子小，小腿也不夠長，芙萊莎的基本床從地面至床墊高度只有40㎝，方便剛學(xué)會走路的寶寶小腿一抬爬上床去。

中高床

3～8歲的孩子，隨著年齡的增長，個(gè)子越來越高，矮矮的基本床已經(jīng)不足以滿足他們活潑好動的天性。我們可以通過增加連接腿、樓梯等配件，將原有的基本床增高。使得孩子們可以暢快的爬上爬下、躲貓貓、捉迷藏～

高架床

十來歲的大孩子們，富于探險(xiǎn)精神，他們會向往站得更高，看得更遠(yuǎn)！三、四個(gè)踏步的中高床不夠滿足他們的需求？沒關(guān)系！到FLEXA芙萊莎專賣店購買高架床的樓梯和床腿，使原有的矮床“長得”更高吧！

小編點(diǎn)評

一個(gè)基本床，加上可增加的連接腿、樓梯等配件，就可以滿足一個(gè)孩子成長的需求。伴隨著孩子的長高，無需換床，孩子長高，床也“長高”。讓“床”來成為孩子的另一個(gè)伙伴吧！

成長別煩惱

除了睡覺，學(xué)習(xí)也是孩子生活中重要的一部分。那么合適的學(xué)習(xí)桌椅對于孩子來說就要寧缺毋濫了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)區(qū)家具不但是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也要符合孩子的身高，利于孩子的健康成長。

學(xué)習(xí)要因材施教，孩子的學(xué)習(xí)家具當(dāng)然也要量身訂造。只有符合孩子身高標(biāo)準(zhǔn)的桌椅，才能帶給孩子健康快樂的學(xué)習(xí)生活。

成長推薦

功能型書桌

在滿足大孩子們喜歡爬樓梯、游戲的功能上，我們還可以在中高床下面放置儲物柜或是芙萊莎的專有功能型書桌。游戲、儲物、學(xué)習(xí)，一樣都不能少喲！

繪圖桌

桌子高度可通過桌腿的套筒高低調(diào)節(jié)。在寶寶個(gè)子小的時(shí)候，將桌子降至55cm，作為游戲桌或者手工桌使用；隨著孩子們個(gè)子越來越高，可將桌子升至75cm，游戲桌順利長高成為學(xué)習(xí)桌。這款桌子的套筒還配備輪子，可以隨意轉(zhuǎn)動方向。

小編點(diǎn)評

孩子家具的選擇，尤其要注重健康這個(gè)因素?？烧{(diào)節(jié)的書桌和繪圖桌，學(xué)習(xí)玩樂兩不誤，同時(shí)也能適應(yīng)孩子不斷增加的身高。

成長也快樂

除了生活和學(xué)習(xí)，兒童房也是他們玩樂的地方。一些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，更能使成長充滿快樂。墻壁上活動的標(biāo)尺，記錄下孩子成長的一厘一米；收納整理盒，鍛煉孩子的獨(dú)立能力，使孩子成長得有擔(dān)當(dāng)。

成長推薦

嬰兒椅

榮獲德國紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎的FLEXA高椅，踏腳板可以上下七個(gè)空位調(diào)節(jié)。寶寶嬰兒階段小腿不夠長，將踏腳板安裝在較高的孔位；等將來個(gè)子長高了，踏腳板可以慢慢往下調(diào)整。即使是嬰兒，也可以有自己的專屬位置，盡情玩樂。

衣柜組合

寶寶個(gè)子小可以先用矮柜，等身高越來越高，可以再增加同等比例設(shè)計(jì)的格柜、儲物柜或是衣柜，使寶寶的柜子和他們一起長高。

讓孩子自己整理衣物和玩具，也能夠培養(yǎng)他們的動手能力和責(zé)任感哦。

篇4

南通市小學(xué)品德新教材第一次同題異構(gòu)教學(xué)研討活動為我拔開了心頭的層層云霧，雖然只有短短一天，卻深深鐫刻在我的內(nèi)心深處。觀摩骨干教師的模擬課堂、青年教師的精彩示范，以及各位專家點(diǎn)評，我不敢有絲毫懈怠，在吸納知識的同時(shí)，也不忘提醒自己要善于思考，善于創(chuàng)新。當(dāng)我們打開蘇教版品德與生活新教材，看到了可愛的卡通畫、親切的生活照、簡潔的提示語等，遵循了兒童的認(rèn)識規(guī)律和生活邏輯，令人耳目一新。有些文本比較簡約，有些話題內(nèi)容僅僅是一種問題的提示或者是話題的切入點(diǎn)，給教和學(xué)都留下了較大的空間。如何豐富教材表達(dá)形式，增加信息容量，不正是我們教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的嗎？

一、重整教材，切入生活

教育不是遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)社會的空中樓閣，因此也沒有脫離現(xiàn)實(shí)的教育，教學(xué)內(nèi)容只有來自于學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生所熟悉、所喜愛，才會被學(xué)生所接受。如陸冬妍老師執(zhí)教的“成長不煩惱”一課中，有一個(gè)版塊“勇登陽光島”，陸老師設(shè)計(jì)得非常巧妙，她把孩子的生活與這一游戲緊密結(jié)合，課前讓孩子在紙片上寫下自己在成長中遇到的煩惱，然后把小紙片收集在小箱子里，在勇登陽光島的過程中抽取一張張寫滿煩惱的紙片，找到解決煩惱的辦法，就能獲得裝備，順利登島。這些煩惱是孩子們自己寫的，特別貼近他們的生活實(shí)際，在游戲中，孩子們紛紛舉手，談了各自的解決辦法，興趣盎然。由此可見，重組教材使課文的內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實(shí)際，走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處，反映了孩子真正的需要，使孩子們能從自己的世界出發(fā)，提升了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

二、運(yùn)用活動，增強(qiáng)實(shí)效

說到以往的品德課，給人的印象就是教師通過舉幾個(gè)例子，闡述一個(gè)道理，實(shí)際的收效如何又值得深究，以至于學(xué)生聽到品德課興致難以提升。樊健老師執(zhí)教的“我和伙伴一起玩”讓我眼前一亮，原來品德課也可以這樣上。樊老師登上講臺的那一刻，一身裝扮引人注意，初秋的早晨，絲絲涼風(fēng)，而她卻是一身短衣短褲，外加一雙運(yùn)動鞋，正如樊老師跟孩子們說的那樣，她是來陪大家玩兒的。這一節(jié)課沒有華麗的課件，有的只是老師和孩子一起游戲，在擊鼓傳花的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，制定規(guī)則：敲鼓的人一定要把眼睛蒙上，傳花的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)地傳，不能隨便扔向某個(gè)同學(xué)，如果花同時(shí)落在兩個(gè)人手里，則兩個(gè)人都要表演節(jié)目等。整節(jié)課中，孩子們說啊、笑啊、跳啊，神采飛揚(yáng)，在這種快樂心情的引領(lǐng)下，孩子們在活動中學(xué)習(xí)合作，制定規(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則。

教學(xué)的過程中教師由此擁有了多重的角色，既是這一過程的引導(dǎo)者、組織者，同時(shí)也是參與者、幫助者。老師和孩子們建立了一種新的民主關(guān)系。在這種新的關(guān)系中，教師不再作為知識的權(quán)威將預(yù)先組織的知識體系傳遞給學(xué)生，而是與學(xué)生共同開展探究知識的過程。學(xué)生不再作為知識的接受者，被動地聽從教師的指令，而是帶著各自的興趣與需要直接與生活世界進(jìn)行對話。在這種寬松的教學(xué)氛圍中，師生之間，生生之間，進(jìn)行著一次源于學(xué)生生活實(shí)踐，源于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的平等交流與對話。

三、創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)資源

新教材幾乎每篇課文開始都有一個(gè)故事屋，如果只是一幅圖一幅圖地照著講，學(xué)生聽起來也是索然無味。如果教師對教材二度開發(fā)，把幾幅圖串起來，編成一個(gè)生動的故事，一定能激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情，主動投入到學(xué)習(xí)過程中來。

童話故事是兒童喜聞樂見的藝術(shù)形式，故事屋的故事可由老師創(chuàng)編，也可以讓孩子根據(jù)情境自己編講，在編故事的過程中進(jìn)一步了解體會其中蘊(yùn)含的道理。

新授課堂作為整堂課的中心環(huán)節(jié)，如果講課是平鋪直敘，照本宣科，沒有針對性與趣味性，學(xué)生就會沒有耐心與興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量自然也就不能實(shí)現(xiàn)了。曹桔桔老師在執(zhí)教“不玩火防觸電”這一課時(shí)通過動畫視頻，呈現(xiàn)火的起源，火的危害，引起火災(zāi)的行為，非常直觀、生動、形象，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生猶如身臨其境，產(chǎn)生情感上的共鳴。情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂變得靈動，學(xué)生在情境中體驗(yàn)、熏陶、建構(gòu)，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

篇5

我向往童年，向往它的一切一切。因?yàn)樵谖铱磥?，人遠(yuǎn)離了童年，人的煩惱便源源而來了。舉個(gè)例子來說，沉浸在童年的孩子看山是山，看水是水，而且會附帶著一堆古怪的問題和新奇的設(shè)想；隨著年齡的增長，看山疑山，看水疑水，一生旅途的經(jīng)歷與常識告訴他們不能只注重表象 ，凡事要細(xì)細(xì)研究，品讀后再下結(jié)論；只有少數(shù)成年人看山依舊是山，看水依舊是水，只不過他們是經(jīng)過分析和判斷，但在分析和判斷中領(lǐng)略出了山水的意境。同樣的山水在思想程度不同的人面前，有著不同的理解。因此同樣一件事，在思想復(fù)雜的人心中，自然會因考慮得周全而感到苦惱了。人在不斷的成長過程中，思想也隨之復(fù)雜。

天真的孩子為何會無憂無慮呢？仔細(xì)去觀察幼時(shí)的孩子們，他們大都處于思想 單純期，自己想做什么，就做什么，全然不顧周圍的反應(yīng)如何，這就是坦率，這就是天真。孩子們用“美”的眼光去觀察世界，但當(dāng)他們跌入社會布下的重重陷阱與接受更多的知識時(shí)，就全然不同了，思想豐富使他們學(xué)會了把問題復(fù)雜化。

成長的他們，漸漸地洞察到了深藏在美好面具下的黑暗，他們舉著微弱的火燭，拿著自衛(wèi)的“武器”試著去揭開幕布的一角發(fā)線了黑暗，卻被籠罩其中。他們便開始在黑暗中生活，處處小心，事事警惕，煩惱就這樣不知不覺出現(xiàn)了。

篇6

常說父母把愛灑向我們的整個(gè)生命旅程，那是無私的，博大的，永恒的，就像一縷縷陽光，溫暖在我們的心田。真愛的陽光，只有父母知道如何灌溉?！痘镜膬A訴》是一顆陽光下艷麗花朵上的露珠。

“一個(gè)‘愛’字貫穿始終”。 父母一直是我們的陪伴者，保護(hù)者。我們與父母之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴自然有酸甜苦辣，除了與父母面對面的傾訴外，青春花季的少年們就動筆，用文字點(diǎn)綴了“溝通的橋梁”，父母的艱辛、父母的勞累、父母的歡心、父母的操心哪個(gè)不穿透著他們的心血？

《花季的傾訴》，一本中小學(xué)生給父母寫封信的征文選。孩子們的心中的那朵花終于又開放了，原本含苞待放的花苞，因?yàn)樗涠涠紶幭嗯帕恕?/p>

父母的心，我們需要理解，我們的心，同樣也需要父母的理解，兩代之間的情感交流不單單需要口頭交流，也需要雙方用“心”去傾聽，用“心”去傾訴。在這本書中，每個(gè)孩子們待在心中的秘密得到了解脫，在這片屬于我們的天空下放飛我們純潔的心靈。

這本書使我想了很多很多，孩子們與父母之間為什么有著這么多的故事？有悲傷，有誤解，有歡心，有煩惱……有些都不是我們需要的，為何卻有這么多的多余？

或許我們?nèi)鄙俚氖莾A訴與傾聽吧，有些父母日夜奔波自然沒時(shí)間，有些父母忙于賺錢無心傾聽孩子們的“秘密”，久而久之，常日壓在心中的煩惱就化為“愛的沖突”……

篇7

1、兒童節(jié)到了，如果你睡覺不尿濕褲子，能夠自己開開車子，兜里有點(diǎn)小票子，那我就得恭喜你，不用過節(jié)！不過還是希望你找到樂子，好歹你也是大齡兒童嘛。

2、六一兒童節(jié)，一個(gè)回憶的日子，一個(gè)輕松的日子，一個(gè)純真的日子，一個(gè)快樂的日子，一個(gè)祝福的日子，準(zhǔn)許你在今天重新做一回兒童，祝你兒童節(jié)愉快！

3、六一兒童節(jié)，可是沒你什么事，不過請不要垂頭喪氣，你只管放聲哭泣，抹抹鼻涕，撒尿滿地，等會我偷偷跟你說：節(jié)日快樂。

4、六一兒童節(jié)，重拾溫暖的回憶，把柴米油鹽放進(jìn)童話的小屋，忘記一切不快與煩悶，給殘存的童心放個(gè)假，享受心靈的按摩。愿你快樂！

5、六一指揮稻田蛙聲一片，六一指揮藍(lán)天晴空連篇，六一指揮旋律透明不變，六一指揮故事繼續(xù)燦爛，六一指揮朋友祝福著你，六一指揮短信發(fā)給了你，六一指揮快樂飛向了你，六一指揮幸?？靵碚夷悖笥?，我指揮六一給你。

6、六一至，心靈放放假，工作減減壓；年齡留留級，心情涂涂鴉；快樂充充電，煩惱下下架?？矗眠\(yùn)在蔭芽，青春正煥發(fā)。

7、兒童節(jié)又到了， 又成長了一歲，首先要感謝親愛的爸媽給了自己生命，其次要感謝身邊的朋友們的關(guān)心，在此，謹(jǐn)對你們表示最誠摯的感謝與最衷心的祝愿！

8、六一兒童節(jié)到了，送你快樂對對碰禮包，里面裝滿“童心”“開心”兩顆，“純真”“快樂”一對，“童趣”“順心”兩枚，任意取一雙送給你，祝你節(jié)日快樂，童心永駐。

9、兒童節(jié)到了，老小孩們，尿床的不用慚愧，吃糖的早早排隊(duì)，上學(xué)的允許早退，工作的偷懶別累，收到短信的盡情陶醉，轉(zhuǎn)發(fā)騷擾的不是犯罪，六一，快樂萬歲！

10、兒童節(jié)將至！我用二尺小花布給你做個(gè)開襠褲，讓你邁著快樂的模特步，露著性感的小屁股，讓你覺得自己嫩又酷，提前祝超齡兒童快樂哦！

11、六一佳節(jié)到，太陽當(dāng)空照，小鳥叫喳喳，花兒瞇瞇笑，扎根馬尾辮，穿上花衣裙，漂亮又可愛，來把節(jié)日迎。六一節(jié)，祝愿老婆和孩子一樣開心可愛。

12、六一了，與童心做做快樂的游戲，與無憂無慮拉拉勾勾，與煩惱吵吵架，再與歡笑很快和好，做一個(gè)快樂的孩子吧，自由自在地玩吧！

13、六一六一，送你一件新衣，讓你心情美麗，模樣更加神氣，沒事打打太極，生活紙醉金迷，天天樂此不疲，心底無限歡喜，開心天下無敵！

14、六一想你小時(shí)候，口水直流，鼻涕倒抽，智商低的流油，卻是孩中最牛！看今朝，童真心態(tài)還在，尿床不曾失敗，賣萌劉海不改，仍是人中怪胎！哈哈，六一兒童節(jié)，祝這位同學(xué)天天開心，萬事順心。

15、六一兒童節(jié)，送你6份“大禮”：葫蘆娃的“勇敢”，奧特曼的“無敵”，一休哥的“聰明”，藍(lán)精靈的“伶俐”，米老鼠的“瀟灑”，花仙子的“美麗”，愿你的生活像童話一樣精彩絢麗！兒童節(jié)快樂！

16、兒童節(jié)即到，愿你如兒童一樣活潑可愛，如兒童一樣誠實(shí)善良，如兒童一樣純真好奇，如兒童一樣天天向上，但千萬不能淘氣，更不準(zhǔn)夜里尿炕！

17、兒童節(jié)到了，邀一邀童伴把童年找找，唱一唱童謠把憂愁丟掉，玩一玩童趣把壓力減掉，用一顆童心把快樂擁抱。預(yù)祝你兒童節(jié)童顏大悅、幸福來到！

18、六一是孩子們的渴望，六一是孩子們的渴望，六一是孩子們的專場，六一是孩子們的天堂。咱們也不妨扮成孩子的模樣，去到孩子們中間，找回童年的歡暢！

19、兒童節(jié)送你一本秘笈：快樂易筋經(jīng)，煩惱大挪移，九陰幸福真經(jīng)，凌波平安步，福運(yùn)十八掌。愿你練就絕世武功，勇奪本屆“最強(qiáng)寶寶”桂冠，并祝節(jié)日快樂！

20、兒童節(jié)到了，祝愿曾經(jīng)是孩子的你：青春不老，保持一顆純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無憂無慮的生活狀態(tài)，對未來抱有幻想和憧憬！

21、六一已來到，送你五彩糖果；紅糖果讓你紅紅火火，綠糖果讓你健康無憂，黃糖果讓你精神倍棒，藍(lán)糖果讓你不再懶懶散散。嘻，別生氣哦！祝兒童節(jié)快樂！

22、六一到了，花兒笑了；童心醒了，憂煩沒了；童真回了，惆悵消了；童趣有了，歡樂來了；童顏笑了，生活美了。

23、六一節(jié)了，重回童年的記憶。好懷念，你那性感的開襠褲，你那鼻涕當(dāng)面膜的厚臉皮，你哭笑轉(zhuǎn)換自如的演技，撒氣潑來地上蹭個(gè)坑的耐力。愿你永葆童心！

24、六一兒童節(jié)到了，祝愿你用孩子般的天真歷練滄桑，用孩子般的純潔磨合世故，用孩子般的童心對待挫折，用孩子般的真誠面對生活，用孩子般的微笑對待坎坷，永遠(yuǎn)擁有孩子般純凈如水的心靈，節(jié)日開心??！

25、六一兒童節(jié)到了，小朋友們穿新衣戴新帽，歡蹦亂跳，手舞足蹈，吹吹口琴，跳跳舞蹈，歡喜的不得了，愿我們最純真的情懷最純潔的心靈過一個(gè)快樂的童年。節(jié)日快樂。

26、六一到了，送你神奇文具五件套：一塊橡皮擦，擦掉各種煩惱；一支鉛筆，勾畫美好前程；一盒彩泥，捏出繽紛夏日；一把剪刀，剪出花樣幸福；一把尺子，量出富裕和諧。

27、六一兒童節(jié)到，短信祝福要送到，愿你保持：兒時(shí)的童心，消去所有的煩惱，兒時(shí)的天真，消去所有的不幸，祝你像小孩一樣，年年開心，快樂。

28、兒童節(jié)愿你找回童真，拋開憂愁；兒童節(jié)愿你綻出微笑，驅(qū)除煩惱；像孩子一樣放肆玩鬧，像孩子一樣快樂無憂。找回那逝去已久的童趣，充實(shí)你現(xiàn)實(shí)的生活。六一兒童節(jié)，愿你多一點(diǎn)童真，多一點(diǎn)快樂；多一點(diǎn)童趣，多一點(diǎn)樂趣！

29、六一兒童節(jié)，祝福不停歇，愿你身體好，留有童真笑，生活美如意，愛情甜蜜蜜，家庭更美滿，幸福開心伴，永保童真心，美夢都成真，祝你節(jié)日快樂。

30、六一兒童節(jié)到了，大膽地放松自己：理一個(gè)兒童式酷發(fā)型，穿套大號兒童裝，肩背兒童小水壺，一手拿動物造型小奶瓶，一手揮舞小彩旗，高呼：打到壓力，還我童心！

31、六一的歌聲是那樣的動聽，六一的舞蹈是那樣的多情，六一的集會是那樣的歡騰。歌聲、舞蹈、集會的是幸福的兒童。你們今天是雛鷹，明天是大鵬。你們將舉起山，挑起河，捧起現(xiàn)代化的祖國。六一兒童節(jié)，祝你們節(jié)日快樂，幸福多多。

32、六一兒童節(jié)，我的祝福要送到，愿你工作順利，一帆風(fēng)順；生活美滿，快快樂樂；煩惱拋掉，幸福一生；發(fā)條短信，祝你快樂。

33、六一至，世界超齡兒童協(xié)會發(fā)來賀電，祝你：天真爛漫、童心不改，紅光滿面、童顏大悅，活蹦亂跳、返老還童，童心蕩漾、童趣無限！

34、六一來了，希望寶貝每天快樂的象小茶壺一樣，雖然小屁屁被燒的滾燙滾燙，但依然吹著開心的口哨，冒著幸福的泡泡，樂的屁顛屁顛！

篇8

現(xiàn)在的家長、老師，都特別希望孩子們長大后出人頭地。尤其是家長，望子成龍、望女成鳳。在學(xué)校里，老師課上講課，放學(xué)后學(xué)生也該有些活動時(shí)間吧，可是還得留很多的作業(yè)，把學(xué)生壓得喘不氣來，家長非但不同情孩子，還“火上澆油”，布置額外的家庭作業(yè)，周末還帶孩子去補(bǔ)習(xí)班------。這樣一來，學(xué)生雖不滿意，可也不敢提出抗議，因?yàn)橹粫玫脚^蓋臉的一頓批評。

在上六年級的小明，就因?yàn)樽鳂I(yè)太多、負(fù)擔(dān)太重而苦惱：周一到周五上課，放學(xué)回家有那么多作業(yè)。周末以為能放松一下，可媽媽說：“走，明明，我給你報(bào)了六個(gè)班，去晚了趕不上上課。”小明抗議道：“六個(gè)班，那我什么時(shí)間玩?。俊薄昂?，還想玩，你數(shù)學(xué)、語文那么差，能玩嗎？你明年就上初中了，初中累啊，沒有良好的基礎(chǔ)，哪能在學(xué)習(xí)上領(lǐng)先呢？沒良好的基礎(chǔ)，你怎么得高分呢？沒有基礎(chǔ)，你能上大學(xué)、找著工作嗎？趕快走！”小明雖然心里極不情愿，可看見媽媽的臉色，也只能去上補(bǔ)習(xí)班。

小麗今年在讀初一，學(xué)習(xí)成績一直很好，媽媽也很少管她。可這陣子由于貪玩，成績下滑到了中等。這個(gè)星期天，她做完作業(yè)本想約上好朋友一起去玩，但媽媽興沖沖地回家來了，同時(shí)還有個(gè)大袋子?！靶←惏。嬖V你個(gè)好消息啊，你的成績下降原因我知道了，是數(shù)學(xué)不好，我這次特意給你買了很多資料，從現(xiàn)在開始做，今天先做五十頁?！毙←惒粷M地說：“我太累了，今天我想休息休息------”“你還想休息，你成績好嗎，快去做，做不完不許吃晚飯！”小麗捧著那一大堆書本，無奈地嘆了口氣。

篇9

2、剛開學(xué)時(shí)，有的寶寶來到了陌生的地方，看到這里的一切都是陌生的，陌生的老師，陌生的環(huán)境，產(chǎn)生懼怕心理，哭哭鬧鬧。有時(shí)家長一走，孩子就跟著跑出去，我和胡老師，陶老師都耐心的哄著他們、陪著他們，用心和他們交流，并和家長溝通，做到家園合一共同幫助幼兒度過焦慮期。

3、新生入園，我積極主動地配合兩位老師，做好班級各項(xiàng)工作，首先教他們一些常規(guī)，行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，和孩子們一起學(xué)跳舞，體操，玩游戲繪畫，并陪孩子們一起進(jìn)行晨間鍛煉，體育技能訓(xùn)練。每次戶外活動時(shí)，我都會一些餐巾紙和干毛巾，給汗?jié)竦暮⒆觽兗皶r(shí)擦汗，塞毛巾等。對體弱的孩子倍加關(guān)心。告訴他們在玩的時(shí)候注意安全，隨時(shí)為他們增減衣物。時(shí)間一長，我們?nèi)焕蠋煻己秃⒆觽兂蔀楹门笥蚜?，孩子們再也不哭鬧，每天上幼兒園都開開心心的。

4、在孩子們才進(jìn)入幼兒園時(shí)，有個(gè)別幼兒很挑食，但經(jīng)過我們鼓勵(lì)和引導(dǎo)，他們現(xiàn)在已經(jīng)不挑食了，我們王志愈小朋友剛來時(shí)很喜歡啃指甲，指甲都是光禿禿的，才開始我們都很煩惱，不知道怎么樣才能將這孩子壞毛病給改掉。我也在網(wǎng)上了解了這方面的問題，為此我們和家長也做了溝通。經(jīng)過一段時(shí)間后經(jīng)過大家的努力小家伙也逐漸改掉了這個(gè)壞毛病。

篇10

我很榮幸受邀參加2012年小學(xué)生詩歌節(jié)，因此有機(jī)會看到許多孩子們寫的詩。這些詩，就我看到的來說，質(zhì)量很高。我不以為孩子們只能在一些所謂的“快樂天真的兒童主題”下寫詩。這次寫詩比賽的題目，有些是在當(dāng)下的教育中不大會出現(xiàn)的，或者說缺乏詩意的命題。比如《電梯》，日常的事物，在教育看來或許毫無詩意。其實(shí)正是在這個(gè)主題的許多詩里，我感受到孩子們對于這個(gè)大人強(qiáng)加于他們的物質(zhì)世界的真實(shí)感受，而且是較為復(fù)雜生動的感受。如果不是因?yàn)楹⒆硬⒎且恍囊灰獾貙懺姡虼苏Z言的力度還弱，那么我認(rèn)為在感受生命和世界的深度和出人預(yù)料上，他們確實(shí)比大人深刻，驚心動魄地誠實(shí)。

今天的教育某種程度上說太偽善了，而這種教育的目的似乎正是為了遏止孩子們的天真、誠實(shí)、詩意。寫詩使孩子們解放了，這恐怕是他們寫下的唯一不需要標(biāo)準(zhǔn)答案的東西。作業(yè)、考試、分?jǐn)?shù)、書包甚至學(xué)校，在孩子們的詩歌中顯而易見地可以看出是絕對的貶義詞，幾乎與魔鬼同義，教育當(dāng)局為什么從來沒有注意到這一點(diǎn)呢？

這些“祖國的花朵”一旦可以自由地寫，卻像大人那樣說話，寫考試之可怕，學(xué)校之壓抑，寫下崗女工?！巴砩?不用上課了/減去一點(diǎn)煩惱/夢里/看到了仙女/減去一點(diǎn)煩惱”，“媽媽/我想對您說一個(gè)秘密/為了到達(dá)假期這個(gè)游樂場/必須穿過考試/一座好大好高的山”；“在我的文具盒里住著很多精靈/橡皮精靈，黑筆精靈，藍(lán)筆精靈，鉛筆精靈……它們都會武功/每天都幫我消滅邪惡勢力/每當(dāng)邪惡勢力中的語文作業(yè)大軍進(jìn)攻時(shí)/我的黑筆精靈就會用它的鐵砂掌/把語文作業(yè)大軍消滅”，“這個(gè)禮物獨(dú)一無二/那就是：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不寫作業(yè)！”，“同桌/你是一個(gè)真實(shí)不加掩飾的人/如果對方很笨/你絕不會說他聰明/即使他是校長的兒子”……也許有人會問：“這是應(yīng)當(dāng)出自孩子們的筆下嗎？”這過于矯情，為什么不呢？這是他們的生活世界，他們的存在狀況。

其實(shí)孩子們什么都知道，他們明白“你們的教育”。在這樣的教育下，孩子們從小就被迫做兩面人，他們在詩歌中所表達(dá)的世界、感情和愛憎，永遠(yuǎn)不會在他們的課堂作業(yè)中出現(xiàn)。

主流文化反映在當(dāng)代教育中，就是教育似乎總是在支持一種與生命和存在無關(guān)的偽天真，知識脫節(jié)于生命，學(xué)校成為脫離生活世界的“彼岸”。更可怕的是這個(gè)烏托邦并非基于一個(gè)馬克思所謂的“自由、天真、人類童年的”的希臘式彼岸，而是基于某種標(biāo)準(zhǔn)答案的“塑造”。這種答案的前提是假定受教育者為絕對愚昧，蔑視他們的經(jīng)驗(yàn)和常識，蔑視天真、誠實(shí)，將受教育者在標(biāo)準(zhǔn)答案下量化為規(guī)格統(tǒng)一的知識容器。如今，這種塑造已經(jīng)粗暴簡單到僅僅是分?jǐn)?shù)的塑造。主觀思想改造式的教育或許還可能導(dǎo)致懷疑，而通過分?jǐn)?shù)進(jìn)行的“量化式”、“客觀化”塑造，則幾乎杜絕了對這種教育的任何懷疑。分?jǐn)?shù)就像物理一樣，絕對真理。