導語：如何才能寫好一篇走進大自然，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

虎林市云山小學四（2）班李佳祺

指導教師：王冬梅

炎熱的夏天過去了，美麗的秋天慢慢地來到了，天氣格外涼爽，小朋友們都換上了長袖衣服，秋風吹在身上，真舒服??！

秋天，樹葉變黃了，慢慢地飄落下來，像翩翩起舞的蝴蝶，大山也脫下了綠色的衣服，換上了金黃色的新裝。開了，好像洋娃娃的頭發(fā)，十分美麗。

今天，我們?nèi)熒镉?。我們一路千辛萬苦，背著沉重的食物，終于來到了盼望以久的沙子山。

我們站在沙子山上往下看，我發(fā)現(xiàn)：云山農(nóng)場的變化真大呀！最開始還是荒無人煙只有荒草的土地，現(xiàn)在已經(jīng)聳立了好多高大的樓房。接著，我們又圍成一個圈，在里面表演節(jié)目。馬海麗和魏新唱的是“北京歡迎你”，我雖然不太會唱，但我也跟著唱了起來。很快，我就會唱了。后來，我們開始爬山，這個活動是我最喜歡的，也是我玩的時間最長的。最開始，我們是爬30度的斜坡，我背李亞杰，手抱著他的腿，他摟著我的脖子，慢慢地吃力地往上走，每走十多米，就要停下來歇一歇，但我咬緊牙關(guān)，最后還是背著重擔，到了山頂。我們又負重跑，這真是“看起來簡單，做起來難”，我以為很容易，但是不然。剛跑的時候，覺得很輕松，可是，這書包好像越來越重，腿像灌了鉛似的，一步也走不開。但我還是堅持到了山頂，而且速度最快，只用了25秒。

過了一會兒，我不累了，就從山上下來，去爬陡峭的山，我叫上范明旭，和他一起爬山。這個山十分陡，都快成真的懸崖峭壁了，有一點沒踩好，就會滑下去，而且，還都是松軟的沙子。最開始，我信心不足，心里老想：“能上去嗎？”但我還是往上爬。經(jīng)過幾次的練習，我終于能很快上去了，我很高興。

篇2

將你所有的煩惱與疲倦洗去。來吧！這里能夠?qū)⒆屇阃舴彪s吵鬧的市區(qū)，用心

來感受大自然

的美，感受大自然的靜。

讓我們走向原野吧?？?，一片片碧綠的草地，一望無際，上面又長出一朵朵

美麗的野花。原野上的小草像千萬個綠色的衛(wèi)士，守護著花朵。就算人們怎樣壓

他們踩他們，都決不低頭。

讓我們投入山的懷抱吧！遠遠看去，山并不高，可當你來到山腳下時，抬頭

一看，這才知道山是多么的雄壯威武。山就像一個個巨人，任憑風吹雷打、日曝

雨淋，永遠那樣堅定不拔地挺立著。它們的精神多么令人欽佩啊！

再讓我們走向大海吧！聽，海水“嘩啦，嘩啦”的聲音，就想大海呼喚著我

們。赤著腳在沙灘上走著，感覺多好啊！撿起一個貝殼，放在耳邊，能夠聽到海

浪聲。大海無邊無際，它那寬廣的胸懷，真值得我們學習。

最后，讓我們走進森林。一進森林，茂密的樹葉就將我們包住。有時，還能

聽到小鳥在樹枝上吱吱喳喳地演奏著美妙的樂曲。如果你是友善的，就會有許多

的小動物出來歡迎你。

大地滋潤著生活在土地上的生物，使它們茁壯成長，變成美麗的大自然。大

篇3

1、知識與技能目標：熟練掌握背景設(shè)置和貼圖的插入、調(diào)整方法。 　2、過程與方法目標通過設(shè)置背景、插入貼圖的調(diào)整方法，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的自主探究能力、動手操作技能、團結(jié)協(xié)作能力、語言表達能力以及繪畫能力。 　3、情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，成為愛護大自然的一員。

課本與課文：龍教版小學信息技術(shù)教材第二冊第十二課

教學重點：貼圖的調(diào)整方法。

教學難點：對貼圖進行翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)和調(diào)整大小的操作。

教學手段：windoWs窗口操作系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

教法與學法：任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、嘗試操作法、小組合作法、上機實習法。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 師：小朋友們，你們喜歡大自然嗎？ 生：喜歡 師：為什么喜歡？ 生答：(略) 師：今天老師就帶著大家走進大自然去看一看好不好？ 出示課題(圖：小鳥飛入森林)：走進大自然 師在金山畫王中利用圖庫邊畫圖邊講故事：(廣播教學) 一天，動物們在森林邊召開聯(lián)歡會。(選擇春天背景)小蝸牛聽到這個消息。早早地爬過來了(縮小)。接著，一只貓頭鷹飛來了，它找到一枝最大最粗的樹枝練起了雜技(垂直翻轉(zhuǎn))。這時，路上走來了兩只小胖豬，豬媽媽在前。小豬在后面。小豬很淘氣，所以背對著媽媽在玩呢(水平翻轉(zhuǎn))。突然，天上飛來了一架直升飛機，隆隆的聲音，吵的大家都聽不清了，小動物一致要求直升飛機馬上離開(刪除)。主持人小猴子也出場了，一出場就練起了翻跟頭，一個、兩個、三個、四個……引得大家連連叫好(旋轉(zhuǎn))。還有許多你喜歡的動物也都陸續(xù)趕到了，有……(生說：長頸鹿、大象……)，可熱鬧了。

二、任務(wù)驅(qū)動、自主探究

師：小動物們的聯(lián)歡會有意思嗎？(生：有意思)可記者小兔子卻發(fā)愁了(師拖出小兔子)、(生：為什么呢？)因為它的照相機壞了(師出示壞照相機)，無法拍下這快樂的場景，這可怎么辦呢？小兔子想請小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會的熱鬧場景留下來，你們愿意幫它嗎？(生：愿意)(師評)真是助人為樂的好孩子!

師問：你打算怎樣幫助小兔子呢？

生答：(略)

師結(jié)：同學們想了這么多好辦法，現(xiàn)在你最想用哪種方法來幫助小兔子呢

生：利用金山畫王里的圖庫

任務(wù)一：打開“金山畫王”。找到圖庫

1、師：你們能找到這些圖庫了嗎？自己先試試吧，看誰最先找到各種圖庫？(取消廣播) 　2、生嘗試找圖庫。師巡視輔導。 　3、展示：(1)請學生說說你都找到了什么圖庫。(2)請一位學生做小老師，(廣播教學)演示找到各類圖庫過程：

單擊“圖庫”按鈕，就打開各種圖庫：(指向)彩色背景、動畫、黑白線條稿、人物、動物、鳥類、建筑(單擊后頁)還有交通工具、魚類、昆蟲、植物、(后頁)天空

師評：表現(xiàn)很出色，老師很喜歡你

4、師：這些類別的圖庫你都找到了嗎？請剛才沒有找到的同學再試試。

5、生再次嘗試找到各種圖庫。

任務(wù)二：選背景

1、師：小朋發(fā)們。你們猜小動物們會在什么季節(jié)召開聯(lián)歡會？ 　2、生答：春天、夏天、秋天、冬天。 　3、師：其實小動物們在每個季節(jié)都會開聯(lián)歡會。春天召開慶祝萬物復蘇的聯(lián)歡會，夏天召開夏令營聯(lián)歡會、秋天召開慶祝豐收的聯(lián)歡會、冬天召開圣誕聯(lián)歡會。你喜歡哪一個季節(jié)就選一張你喜歡的季節(jié)背景。 　4、生嘗試操作找背景，師巡視輔導。 　5、生說說自己都選了什么季節(jié)的背景。 　6、請一位學生做小老師，(廣播教學)演示選背景步驟：(1)單擊：“彩色背景”按鈕。調(diào)出彩色背景選單；(2)在彩色背景選單中，找到你喜歡的合適背景，單擊鼠標左鍵。

師：是這樣的嗎？(生：是)謝謝你!你們選上了嗎？(生：選上了)真聰明! 　7、學生修改，選擇合適的背景。

任務(wù)三：貼圖

(一)插入貼圖 　1、師：下面該小動物們閃亮登場了，小朋友們想想都會有誰來參加聯(lián)歡會呢？(生答)自己先試試如何把參加聯(lián)歡會的小動物請出來？ 　2、生嘗試練習貼圖，師巡視輔導。 　3、展示貼圖插入方法。 師：誰來講講你是怎樣把你喜歡的小動物請出來的? 以小老師的方式廣播展示，演示講解插入貼圖的方法： 單擊動物類別圖庫，打開動物樣式貼圖，找一個你喜歡的動物貼紙，把它拖到我們的彩色背景上

4、比較：插入貼圖用拖動鼠標；選背景用單擊左鍵。

(二)調(diào)整貼圖

1、師：我們再看這時圖片位置、大小、方向合適嗎？(生：不合適)怎么調(diào)整？(生：用圖片四周的調(diào)整按鈕來調(diào)) 　2、學生嘗試發(fā)現(xiàn)調(diào)整按鈕的功能。 　3、把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小組里的同學。 　 4、小老師演示講解調(diào)整按鈕用法：①平移②放大縮?、圩笥曳D(zhuǎn)④上下翻轉(zhuǎn)⑤旋轉(zhuǎn) ⑥刪除⑦取消⑧確定

師評：講得真好，這些按鈕對我們大家太有用了，是嗎?還不快謝謝××同學教給了我們這么重要的知識。 　5、答疑：

(1)師：這些調(diào)整按鈕你都會用了嗎？(生：會)還有問題嗎？

(2)生：如果確定后還不滿意怎么辦?沒有調(diào)整按鈕了。 　(3)請會的生解答：用回溯按鈕。講解回溯按鈕的用法。 　(4)生操作嘗試回溯按鈕用法。

6、學習插入、調(diào)整貼圖時應(yīng)注意的問題：

(1)師：同學們想想，在調(diào)整貼圖的時候還要注意些什么問題呢？

(2)生答：…… 　(3)師大屏幕出示溫馨提示：①插入的貼圖要符合季節(jié)背景；②體積大的動物要調(diào)大一些，體積小的動物要調(diào)小一些；③近處的景物要相對大一些，遠處的景物要相對小一些： 　(4)師：明白了嗎？下面請同學們把你喜歡的合適的動物、植物都請上來吧，組成一幅有故事情節(jié)的畫面，一會兒請你講講聯(lián)歡會的盛況。

7、在音樂聲中，生操作完成作品。師巡視輔導。

三、展示評價，交流收獲

(一)小組展評 　1、師：把你幫小動物畫的畫給小組里的同學看看好嗎?讓我們講講聯(lián)歡會上的故事，看誰的故事最精彩？

2、生在小組中展示作品并看圖講故事。

(二)全班展評

1、師：誰愿意把你的畫給全班同學看看，并講講畫中的故事。

2、部分學生在全班展示。并講聯(lián)歡會上的盛況。

四、保存作品

1、師：你們真是一群智慧星，畫出來的畫都這么好，講得故事也都非常精彩!趕快把動物聯(lián)歡會的畫保存下來，送給小兔子記者和參加聯(lián)歡會的動物吧!它們一定會非常感激你們的。 　2、教師提示，全體學生保存作品。

五、愛護大自然教育

1、師：今天，同學們幫助了大自然中可愛的動物把它們聯(lián)歡會的場景畫下來，它們都跟我說非常感謝你們，說你們真是助人為樂的好孩子!可是，它們還想請你們幫一個忙。(生：什么忙？)它們說?，F(xiàn)在還有破壞森林、污染環(huán)境、殺害動物的現(xiàn)象，它們已經(jīng)沒有場地了，許多生物已經(jīng)瀕臨滅種了。聽了這個消息，你覺得我們應(yīng)該怎樣對待大自然呢？

篇4

去祝福美麗的海洋，

去撫摸高大的山脈。

去體會野草吹又生的力量！

去感受波瀾壯闊的大海！

去摸索神秘而奇妙的山脊！

這就是生活！去體味生活

不要讓它變得枯燥無味！

要讓自己的生命里充滿快樂！

可以去聆聽，摸索，傳播！

改變自己的世界，讓它變得與眾不同！

篇5

關(guān)鍵詞： 季節(jié)教育 幼兒 大自然

大自然是神奇而美麗的，同時又是復雜而多變的，幼兒對自然現(xiàn)象和自然規(guī)律充滿了無限的好奇?！队變簣@教育指導綱要》中的科學領(lǐng)域教育目標是：“讓幼兒喜愛動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境；引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；結(jié)合和利用生活經(jīng)驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系?！?/p>

以季節(jié)主題教育為主線，根據(jù)本地自然環(huán)境，采取靈活有效的方法，每學期在不同年齡班開展內(nèi)容不同的四季主題教育活動，使幼兒對自然界的花草樹木、飛鳥魚蟲等生長變化過程產(chǎn)生初步的認識，對春去秋來四季輪回等自然規(guī)律形成牢固的印象，不斷增長幼兒的自然常識、豐富幼兒的生活經(jīng)驗。通過季節(jié)教育這扇淺近而清新的窗口，引領(lǐng)幼兒走進大自然，了解大自然，感受大自然，融入大自然，探索大自然的奧秘，是我們多年來主題活動的成功做法，也是科學教育的新思路。

一、觀察感受法

四季伴隨著生活的腳步而不斷變化，四季特征滲透在生活的方方面面、角角落落，孩子們對四季的變化看在眼里，感受在心里，季節(jié)變化和我們的生活息息相關(guān)。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒園周圍的環(huán)境，在每個季節(jié)來臨的時候，我們結(jié)合本班幼兒的年齡特點和認知水平，制定詳細科學的觀察計劃，選擇那些比較典型的能代表季節(jié)特征的樹木、花草、動物等季節(jié)特征和自然現(xiàn)象讓幼兒有計劃地來觀察，每天運用圖示法做好觀察記錄。如春天來到時，讓幼兒觀察園內(nèi)的迎春花，園內(nèi)陸續(xù)開放的桃花、金盞菊等，看柳樹怎樣一天天吐綠長葉，觀察自然角動植物的變化，感受天氣一天天變暖，人們開始穿上春裝去春游；夏天來到時，感受炎熱的天氣，火辣辣的太陽，涼爽的夏裝，觀看大雷雨天時打雷、閃電、傾盆大雨，以及雨后彩虹等自然現(xiàn)象，到附近農(nóng)田觀察農(nóng)民收割麥子的繁忙景象，通過飲食了解夏季成熟的蔬菜和水果；秋天來臨時，讓幼兒觀察園內(nèi)的廣玉蘭樹、石榴樹和柳樹的葉子是怎樣一步步由綠變黃、變枯萎最后在秋風中飄落枝頭的景象，觀看花園里盛開的和一串紅，到果園參觀成熟的蘋果、葡萄、柿子和核桃，到農(nóng)田觀看黃澄澄的水稻和成熟的玉米，感受秋天豐收的喜悅；冬天來臨時，觀察天氣一天天變冷，說話會有白氣，早操時手會感到冷，觀看北風呼嘯，大雪飄飛，大地一片白茫茫的景觀，下雪時師生一起玩雪、做游戲。

二、談話法

四季特征包羅萬象，內(nèi)容繁多又抽象，幼兒年齡小生活經(jīng)驗貧乏，季節(jié)概念模糊而膚淺，往往難以準確辨別季節(jié)特征并說出相應(yīng)的季節(jié)名稱。在季節(jié)開始發(fā)生變化時，我們每天抽五分鐘時間和幼兒一起談?wù)撎鞖馊绾危ú輼淠居惺裁醋兓?，人們的著裝有什么變化等，一段時間后，在季節(jié)特征較濃的時候組織專門性的談話課。老師事先設(shè)計好談話內(nèi)容，準備好課件材料，采用問答的形式，聯(lián)系周圍環(huán)境和生活實際，引導幼兒由淺入深、由點到面地概括季節(jié)特征，讓幼兒把自己所看到的、所感受到的各種季節(jié)特點有條理地用語言表達出來。老師對幼兒的談話給予評價和總結(jié)，通過不斷的強化鞏固，使幼兒對每個季節(jié)特征和季節(jié)名稱產(chǎn)生全面而深刻的印象。如中班談話活動《冬天》?？稍O(shè)計以下問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪些地方看出來的？冬天天氣怎么樣？小草樹木有什么變化？哪些花還開放著？動物是怎樣過冬的？人們穿的衣服有什么變化？人們心情怎樣？在大班可組織四季知識問答比賽，把四季特征和規(guī)律系統(tǒng)地融合起來，通過提問搶答，達到復習鞏固強化的目的，效果很好。

三、教學滲透法

每個學期根據(jù)教材所反映的季節(jié)特征來安排教學進度。如春天的二三月份正值初春，語言課可以進行故事《小蝌蚪找媽媽》，兒歌《迎春花》，散文詩《春天來了》;音樂課可以進行春天的歌曲，春天的游戲，春天的舞蹈；美工課畫春天的畫，做春天的實物手工；科學課進行春天的認知探索活動，健康課進行關(guān)于春天的健康教育和安全教育，戶外活動玩春天的游戲，組織春游活動，等等，通過各科教學的有機滲透和互相配合，加深幼兒對春季的認識。夏天來到時，認識了解夏天開放的花，夏天成熟的蔬菜和水果，夏天成熟的莊稼，夏季一些特有的自然現(xiàn)象，唱夏季的歌曲，講夏季的故事，畫夏天的風景和實物，組織玩水游泳等。秋冬季節(jié)也一樣，把季節(jié)教育和教學活動有機地融為一體，互相推動，互相促進，收到事半功倍的教育效果。

四、對比法

幼兒對季節(jié)特征容易混淆，往往是記住了春天忘記了冬天，經(jīng)常把秋天說成是春天，已經(jīng)到了夏天還總說是春天，為了讓幼兒清楚地區(qū)別每個季節(jié)的特征，可采用對比的方法加強訓練。通過看不同季節(jié)的風景圖片，幼兒比較辨別，總結(jié)出春季的樹木和夏天的樹木有什么不同；夏天的樹木和冬天的樹木有什么不同，觀看不同季節(jié)的生活短片，知道冬天人們穿什么衣服，夏天人們穿什么衣服，春天農(nóng)民忙什么；秋天農(nóng)民忙什么。布置春夏秋冬四個季節(jié)的“家”，拿著不同季節(jié)的實物或?qū)嵨锟ㄆ嬲壹业挠螒颉?/p>

篇6

一、讓幼兒走進大自然，認識大自然，感受大自然，陶冶其情操

陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！蔽覜Q定利用農(nóng)村的自然資源，在一年四季中，選定合適的時間，帶孩子親近大自然。春天來了，孩子們會發(fā)現(xiàn)，草兒綠了，麥苗返青了，桃花紅了，蝶兒翩翩，蜂兒嗡嗡……他們在田野里歡呼雀躍； 火紅的夏天，孩子們看到了金黃的麥浪、鳴叫的知了，自由自在的魚兒，枝頭唱歌的小鳥……他們在田野里奔跑著；迷人的秋天，孩子們看到了蔚藍蔚藍的天空，五彩繽紛蔬菜，琳瑯滿目的果樹，忙著收獲的人們……他們在感受秋天的迷人時，也理解了勞作的艱辛；寒冷的冬天，野外仍是孩子們的樂園，特別在下雪天，孩子們看到了壓彎的樹枝，果園中的農(nóng)舍，覓食的小鳥，特別是在野外堆雪人、打雪杖那才算過癮，他們盡情的在雪地里跑呀、笑呀。是啊，大自然以其無比寬廣和慈愛的胸懷，在每一個個季節(jié)都向孩子獻出妙趣橫生的禮物――風、雨、雪、霧……孩子們用他們放風箏、玩泥巴、打雪仗、捉迷藏……感受、體驗和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。帶孩子走進大自然吧，那兒是個美妙的課堂，幼兒在大自然中不僅學會觀察，而且會學習思考，學習探索，帶孩子走進大自然，不僅能增長他們的知識經(jīng)驗，而且能豐富幼兒整個的精神境界，培養(yǎng)他們真，善，美的心靈，在他們的幼小的心靈中播撒著熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的種子。

二、讓幼兒走進大自然，利用大自然，使抽象的問題變得直觀

我國著名的教育家陳鶴琴先生指出：“大自然,大社會都是活教材”。它的內(nèi)容比我們的教材要豐富很多,生動的多。大自然的一草一木、一點一滴都對孩子具有這莫大的吸引力,幼兒天生就喜歡去探索大自然、親密大自然。因此我們教師沒有理由不讓孩子接觸大自然。在幼兒園，科學領(lǐng)域有的問題對孩子來說比較抽象的，“綱要”指出：科學教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。我決定利用農(nóng)村自然資源，調(diào)動幼兒的各種感觀，讓幼兒來到野外，撿拾他們自己喜歡的東西，孩子們立即行動起來，有的撿拾小石子、有的撿拾花瓣、有的撿拾花種、有的撿拾落葉……眨眼工夫，孩子們便把成果堆到我的面前，我讓孩子們圍坐在我的身旁，教他們?nèi)绾螌⑽矬w進行歸類，讓他們說出其顏色，讓他們自己探索數(shù)的組成和分解及加減法的意義，孩子們在寬松、和諧地氛圍中，在老師適當?shù)闹笇聦W到了科學知識，使教學活動變得開放、直觀、生動，大大激發(fā)了幼兒的興趣和愿望。大自然是一個絢麗多姿,充滿無數(shù)問題的世界,為了讓幼兒深切感受大自然特殊的魅力,我經(jīng)常帶他們走進大自然,讓他們?nèi)ビ^察蜜蜂是怎樣采花蜜的、看小燕子是如何與人相處的、記錄小蝌蚪變青蛙的過程……從而激發(fā)幼兒探索科學的興趣產(chǎn)生,萌發(fā)幼兒熱愛科學、熱愛大自然的情感,并逐漸產(chǎn)生一種保護自然的責任感。

三、讓幼兒走進大自然，收獲大自然，培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神及良好的思想品德

陶行知先生對農(nóng)村教育提出“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用活的書本”。“綱要”指出“與家庭、社區(qū)合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和勞動成果的尊重”我園孩子們雖然身處農(nóng)村，但參加農(nóng)事勞動機會卻非常少。在進行《小麥豐收了》這一活動時為了讓他們感受、體會一下勞動過程及艱辛，我決定在備好水的情況下讓幼兒頂著炎炎烈日走進麥田拾麥穗、用連桿打麥穗、揚麥子、磨面粉（觀察小麥加工成面粉的過程） 、面粉送到廚房，請炊事員做成面制品：面條、餃子等食用、品嘗。孩子們有了這次勞動經(jīng)歷，再也沒有將吃剩的饅頭扔在地上的現(xiàn)象了，還充分理解了 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話的內(nèi)涵。 我還根據(jù)農(nóng)田耕作的季節(jié)特征，有意識地為幼兒創(chuàng)設(shè)參加簡單的農(nóng)田勞作的機會，如：春天帶孩子們到田野里種黃豆、挖野菜、種花生；初夏帶孩子們挖土豆、摘西紅柿、摘豆角等，秋天帶孩子們?nèi)ゲ擅藁?、摘花生、拾栗子等，冬天帶孩子們到菜園里拔蘿卜、挖菠菜、收獲大白菜等勞動。這正體現(xiàn)了杜威實用主義的“尊重兒童，重視實踐”的論斷。孩子們不但了解了植物生長的規(guī)律，更進一步培養(yǎng)了幼兒吃苦耐勞的精神及尊重他人勞動的良好品德。

四、讓幼兒走進大自然，利用大自然，豐富自己的玩具材料

篇7

一、走進家庭，體驗親情

孩子的成長離不開學校充滿師愛的學習氛圍，更離不開一個充滿父愛、母愛和睦的家庭環(huán)境。善于從各個方面做好學生家長的工作，是班主任的重要環(huán)節(jié)之一。通過一年的教學，我發(fā)現(xiàn)一年級的教材改動很大，現(xiàn)在的孩子和過去不一樣，是無法比的，所以必須要求教師、學生與家長三者之間互相聯(lián)系，班主任要敢于把自己的教育活動向?qū)W生家長開放，允許家長隨時走進課堂，給家長創(chuàng)造一個能充分了解自己孩子的空間，家長可以發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點也可找與他人的差距。家長走進學校，走進課堂，讓家長與學生共同參與課堂活動。教師走進家庭，和學生家長一起娛樂，傾聽孩子的心聲，了解孩子的心理，關(guān)注孩子進步，用心觀察，用心記錄，體驗親情，我們一起去摘星。

二、走進社會，體驗民情

社會是一個大家庭，他不僅有人類和活動，而且還有大自然動物、植物，只有人與自然的和睦相處，才能構(gòu)建美麗的家園。少年兒童從小就應(yīng)走進社會，熱愛身邊的人們，關(guān)心社會，是人類發(fā)展的重大主題，品德與生活以社會主線，沿著家庭――社會――祖國――世界的思路。為了塑造社會主義合格公民，讓小學生從小了解社會、參與社會，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會能力。馬克思說：“人是一切社會關(guān)系總和”地球村離不得長幼之親情、同學之友情，要求人類講誠信，講互住，講禮儀，也就要求老師帶著學生走進社會。一年級， 《品德與生活》第一單元，社會里的生活是很好素材，我?guī)е⒆觽冎饒D看，共同走進社會，感受生活。

三、走進自然，體驗風情

有一首歌“走進大自然”，歌詞是這樣的：走進春天，走進溫暖，走進綠色，走進蔚藍，走進原野，花兒點頭笑，走進林中，小鳥唱的歡，走進山谷，有回聲，走進河灘來野餐，走進陽光擁抱大自然，走進大自然擁抱明天。大自然的風光令人遐想，大自然的樂趣回味無窮，宇宙萬象是“品德與生活”取之不盡的源泉。要讓孩子們保持對自然世界好奇，發(fā)展他們對科學技術(shù)的興趣。讓他們在了解和認識自然世界過程中感到興趣和滿足。從而領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙，由此產(chǎn)生對大自然的和諧共處的情感。

兒童是幻想時代，自然科學是一種促進人全面發(fā)展的精神文化，它蘊含了真善美三個領(lǐng)域，正如馬克思所說：“自然是人類一面鏡子”。猶如在《可愛的中國》中贊嘆的“天然風景之美麗”，我們可以說不但有雄偉的峨眉，嫵媚的西湖，秀麗甲天下的桂林山水，可以傲混一世稱獻。其實中國無地不美，到處皆景。

一年級《品德與生活》第二單元，走進春天是一個很好素材，它從三個主題活動：冬去春來、感受春天、播種春天，反映了春天的特點及春天的美好。

“冬去春來”從一個大的視角來呈現(xiàn)春天的動植物及人們生活的變化，而“感受春天和播種春天”，是春天這個大背景中的一部分，都是春天的活動，進一步體現(xiàn)春天的美好和春天生活的樂趣。我認真?zhèn)湔n，讓學生在校園里尋找春天，畫春天，從小的地方發(fā)現(xiàn)春天，感受大自然的勃勃生機。孩子們喜歡在大自然中活動，感受自然的美，領(lǐng)著他們放風箏，讓他們在身心放松、無憂無慮中感受春天，感受著風給人們帶來的盎然春意，在田野上唱《春天的歌》，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活，真正走進大自然，體驗風情。

篇8

花開了，花謝了，我從來沒有真正地親近過大自然。大自然在我以前是微不足道的，可能，那時許許多多的問題圍繞著我，我覺得大自然只是人類的工具，只是人類的一顆棋子，到它利用完了，才有利用價值，就可以摧毀它。

不，我大了，認識到自己的錯誤了，大自然不是什么工具，更不是什么棋子，它是我們的朋友，它用無私的力量幫助了我們，創(chuàng)造了我們，可我們卻沒有真正地去關(guān)懷過它們。我錯了，我們大家都錯了，我們應(yīng)該植樹造林，擴大綠化，保護環(huán)境，凈化空氣，阻止亂砍亂伐，讓我們走進自然，親近自然，去保護自然吧！

走進大地，看到小草，聞到芳香，聽到風吹草動，微風拂面，讓清爽靠近我們，讓大自然走進我們，讓大自然和我們一起跳躍，一起歡笑，大家有了大自然的盡力幫助，一定會創(chuàng)造出更璀璨的世界！

大自然我來啦！

六年級:孫雅婧

篇9

告別此處翹首凝望的仙子，順著廟宇門前的一條曲折的小路，向竹林深處走去。小路上鋪著灰白色的鵝卵石，雖說不上五彩斑斕，卻也有一種奇妙的視覺感受。涓涓細流自兩旁石砌房屋腳下流淌出來，慢慢匯集在腳下小路的凹處，浸在清澈溪水中的石塊旁，游人的腳踩踏，濺出細碎的水花。

兩旁石砌的古屋，均已有些年頭，竟不知是何時砌成，頗有些久遠的古典意趣，似是精雕細琢的石塊堆砌，近看卻發(fā)覺原是大自然的工藝品，自然天成，不染一絲雕琢和塵色，返璞歸真，是那樣令人驚奇，驚嘆于它的美不勝收。

順著這條小路，終于來到竹林深處。青翠欲滴的竹在颯颯風中搖曳，抖落一身的凡塵。在這片竹林中，隱約聽到幾絲悠揚婉轉(zhuǎn)的音樂，似乎在耳邊輕聲低喃呼喚：“向這里走……”于是，我穿過層層竹林，踏過塊塊石板，終于來到了樂聲飄揚的源頭。是一個泛著幽藍色光芒的音響。深埋在生意盎然的竹叢中，散發(fā)著幽靜中些許妖嬈的藍色光輝。不知不覺，我看的呆了。樂聲依舊，幽藍不泯，似乎在訴說大自然的神秘與美麗，久久的，在耳畔、在心頭縈繞。

許久，踏上歸途，記憶力這片竹林深處的幽藍揮之不去。它也許依舊在竹林深處散播著美妙的音樂，在人們耳畔訴說著它最迷戀的風景也許依舊在那片竹林里，散發(fā)著那抹幽藍的光暉。每每憶起，不僅感恩大自然，感謝大自然帶給我們?nèi)绱嗣利?，無與倫比的視覺享受。

我真正發(fā)現(xiàn)了大自然的美。大自然，人類每天都生活在大自然里。但沒有多少人真正發(fā)現(xiàn)了大自然的美。而發(fā)現(xiàn)它的美卻不難。

大自然，與人類每天都形影不離的大自然。它的美麗無所不在：在你的心中、在你的視線當中、在世界的每個角落中……

追著小鳥，走進密林；追著小溪，走進深山；追著會飛的花朵，我們走進大自然。

讓你的呼喚去叩醒每一塊山石，讓你的畫筆去訪問每一片花瓣。高高舉起潔白的棉網(wǎng)，網(wǎng)住一個個五彩斑斕的秋天。

篇10

讓我們走向田野吧。看，一片片碧綠的麥苗，一望無際，直到遙遠的邊際。田野上的麥苗像千萬個綠色的衛(wèi)士，守護著希望的大地。就算人們走路不小心踩了他們，也決不低頭。過了幾天又昂起了頭。讓我們投入田野的懷抱吧！遠遠看去，田野并不遙遠，可當你來到他身邊，靜靜地站立著，思索著，才知道田野是平靜的像一位巨人，任憑高溫酷暑，雨雪風霜，永遠那樣堅定不拔地奉獻著。它們的精神多么令人欽佩啊！

再讓我們走向淮河吧！聽聽，河水“嘩啦，嘩啦”的聲音，這時你會想起淮河在呼喚著我們。夏天，赤著腳在河邊沙灘上走著，感覺多好??！撿起一片草葉，放在鼻邊，能夠聞到大自然的芳香，看著淮河順流而下，不時響起嘩啦聲。寬闊的淮河無邊無際，它那寬廣的胸懷，真值得我們思索。再讓我們走進河邊的楊樹林。一走進樹林，茂密的樹葉會將我們團團圍住。這時，還能聽到小鳥在樹枝上吱吱喳喳地演奏著美妙的樂曲。如果趕巧了，還會有野雞或者野鴨子飛來來歡迎你。

大地滋潤著生活在土地上的生物，使它們茁壯成長，變成美麗的大自然