導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇走進(jìn)高一，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

軍訓(xùn)里

就是在這個(gè)酷熱的夏天里,我認(rèn)識(shí)了54個(gè)和我同齡的來(lái)自各個(gè)地方的人.于是,我就和他們一起開(kāi)始了艱苦又美麗的高中軍訓(xùn).

"一二一,一二一,立定".這個(gè)時(shí)候,同學(xué)們的每一寸肌肉都繃緊了,不敢有絲毫的移動(dòng).任太陽(yáng)曬得我們的頭發(fā)發(fā)熱發(fā)黃,曬得我們的皮膚通紅通紅的,任水泥地像燒烤一樣在我們的腳上不斷加熱,好象是達(dá)不到沸點(diǎn)決不罷休那樣,任汗水放肆地流淌在我們的臉蛋上,甚至恍莽地進(jìn)入到我們的眼睛.......現(xiàn)在我們是一個(gè)整體了,只要有一個(gè)人出錯(cuò),我們就休想停下來(lái),必須繼續(xù)我們的機(jī)械運(yùn)動(dòng).所以我們的大腦的每一處神經(jīng)都陪繃得緊緊的,因?yàn)檫@時(shí)我們都有一個(gè)共同夢(mèng)想:休息.

"好,大家休息五分鐘".然后同學(xué)們都一屁股坐到風(fēng)雨蓬下的水泥地上,嘰嘰喳喳地像小麻雀一樣談著話,有的說(shuō)著自己的初中學(xué)校的環(huán)境和同學(xué),有的說(shuō)著自己住的那個(gè)小鎮(zhèn),有的說(shuō)著自己家里的成員和情宦,有的說(shuō)著自己的愛(ài)好,還有的議論著電視劇和明星.大家都談得非常開(kāi)心,大家都希望能和班里的新同學(xué)成為好朋友.而我望著這54張不再覺(jué)得陌生但咯帶稚氣的臉,心想就要和他們一起學(xué)習(xí)了,甚至一起生活,就覺(jué)得無(wú)比快樂(lè).雖然這個(gè)高一生活一開(kāi)始就讓我嘗到不少苦頭,但同時(shí)我也在里面試到了

教室里

".......所以,集合a交集合b就是集合k了.""什么啊."同學(xué)門都皺著眉頭紛紛的說(shuō).何老師望著我們,笑了笑,說(shuō):"下課以后漫漫思考就能弄懂,都是些很容易的基礎(chǔ)".這時(shí),同學(xué)們啞然了,大家都你望我我望你,心里想的都是:我們以后死定了,準(zhǔn)活的幾率可能只有0.00.......1了."下課以后,同學(xué)們都議論著數(shù)學(xué)很難之類的話題,我還記得有一個(gè)男同學(xué)是這樣說(shuō)的:"面對(duì)數(shù)學(xué)我已知自己的額頭在敵人的弓箭之下了!心靈極容易被它的批判所洞傷!所以,我懇請(qǐng)神啊,救救我吧!"頓時(shí),同學(xué)們哄堂大笑起來(lái).

放學(xué)以后,同學(xué)們都不約而同地留在課室里討論數(shù)學(xué)問(wèn)題,每一個(gè)同學(xué)都是那樣的專注,每一個(gè)同學(xué)都知道學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)的氣氛是那樣的濃郁,那樣的美好.這時(shí),我只能用依據(jù)話來(lái)形容我的心情,那就是:"高一二班的同學(xué),我愛(ài)你們".

宿舍里

經(jīng)過(guò)繁重的學(xué)習(xí)后,心里想的就是第一時(shí)間回到宿舍,和我那七位可愛(ài)的室友一起高談闊論.

我發(fā)覺(jué)在高中,我們?cè)谒奚嵴務(wù)摰脑掝}頻率最高的就是"男同學(xué)"了,班上幾乎每位男同學(xué)都被我們談?wù)撨^(guò),無(wú)論是相藐`家庭`學(xué)習(xí)或者身高等方面,我們都談及到.

"我發(fā)現(xiàn)張楚林的樣子長(zhǎng)得不錯(cuò),人品又好."我的一個(gè)室友說(shuō).

"是嗎,我覺(jué)得湖漢非的成績(jī)不但好,而卻人品還很很很......好."另一個(gè)室友說(shuō).

"是啊,我也這么認(rèn)為."然后就是一遍尖叫聲,聲波的頻率簡(jiǎn)直可以與臺(tái)上那些女高音匹敵.

"........"

所謂"哪個(gè)少女不懷春",每個(gè)女孩心目中都有自己的白馬王子,媽媽說(shuō):"這是正常的,但決不能拍拖."其實(shí)這一點(diǎn)我和我的七位好室友都清楚,并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖袷刂?

篇2

1、可以。但是要注意不要違反交通規(guī)則，遵守相關(guān)限行規(guī)定。

2、限行規(guī)定：每日限行兩個(gè)車牌（含臨時(shí)）尾號(hào)（若尾號(hào)為英文字母的，以車牌最后一位數(shù)字為準(zhǔn)）的機(jī)動(dòng)車，星期一限行1和6，星期二限行2和7，星期三限行3和8，星期四限行4和9，星期五限行5和0。法定節(jié)假日及公休日不限行。

3、限行區(qū)域：西安市行政區(qū)域內(nèi)，以西安繞城高速以內(nèi)區(qū)域?yàn)橹行模蚰蠑U(kuò)展至南橫線、堰渡路、三星快速干道連線（不含）以北，西漢高速以東、西柞高速以西圍合區(qū)域；向北擴(kuò)展至西咸北環(huán)線（不含）以南、包茂高速以東、西禹高速以西圍合區(qū)域。途經(jīng)本市高速公路過(guò)境通行但不駛出高速公路的機(jī)動(dòng)車，不采取限行措施，允許通行。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

主任姚鴻坐在辦公室里，手里拿著一份文件，滿臉喜悅：香港精密科技有限公司的手表生產(chǎn)項(xiàng)目正式落戶墊江縣。

年均生產(chǎn)高端智能手表1000萬(wàn)只，預(yù)估銷售收入超10億元。以前，像這樣的項(xiàng)目被引進(jìn)墊江縣是不敢奢望的。距離重慶主城141公里的墊江縣，不通鐵路運(yùn)輸，在許多人眼里，不算暢通之地。

“交通不夠發(fā)達(dá)，誰(shuí)愿意來(lái)投資呢？”姚鴻說(shuō)。

隨著渝萬(wàn)高鐵的規(guī)劃和建設(shè)，情況開(kāi)始發(fā)生變化。

“重慶主城到墊江縣的時(shí)間，從原來(lái)的120分鐘縮短至30分鐘?！毕愀劬芸萍加邢薰镜捻?xiàng)目管理者解釋道，“這是我們選擇落戶于此的重要原因。”

渝萬(wàn)高鐵讓兩地通行時(shí)間大大縮短。

從重慶火車北站出發(fā)，經(jīng)長(zhǎng)壽、墊江，過(guò)梁平，抵萬(wàn)州，沿著長(zhǎng)江江岸奔馳的渝萬(wàn)高鐵，全程近245公里，把重慶主城與渝東北生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)串聯(lián)起來(lái)，人流、物流、信息流，一下子被激活。

香港精密科技有限公司的手表生產(chǎn)項(xiàng)目只是“冰山一角”，盛洋電子、隆斯達(dá)汽車、順國(guó)金融……近年來(lái)，眾多產(chǎn)業(yè)相繼落戶墊江縣，投資總額已達(dá)50億元?！斑@條高鐵線有磁吸效應(yīng)?！币櫺χf(shuō)，“墊江縣迎來(lái)新機(jī)遇?！?/p>

迎來(lái)新機(jī)遇的不止墊江縣。2016年11月28日，渝萬(wàn)高鐵開(kāi)通之時(shí)，許多媒體把它比喻為“移動(dòng)的黃金走廊”，從中不難看出這條高鐵線路的巨大影響力。

萬(wàn)州北站是渝萬(wàn)高鐵的目的地，從重慶主城出發(fā)，抵達(dá)這里需要90分鐘。從這里再出發(fā)，行至奉節(jié)縣、巫山縣等地，可走陸路，可行水路……選擇多樣，距離更近，交通便捷。

本世紀(jì)初，三峽大壩全面竣工后，這些地方和墊江縣被稱為“三峽庫(kù)區(qū)”。渝萬(wàn)高鐵想要撬動(dòng)的，正是市域內(nèi)“三峽庫(kù)區(qū)”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

若是展開(kāi)地圖，答案，或許更加明顯。

渝萬(wàn)高鐵與成渝高鐵線相連，同成（都）綿（陽(yáng)）樂(lè)（山）城際鐵路構(gòu)成“T”字形鐵路骨架，使三峽庫(kù)區(qū)與四川省省會(huì)成都的時(shí)空距離從7小時(shí)縮短至3.5小時(shí)。

“成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)活躍的地區(qū)之一，過(guò)去，三峽庫(kù)區(qū)因區(qū)位劣勢(shì)，與之聯(lián)系不緊。”重慶綜合經(jīng)濟(jì)研究院院長(zhǎng)易小光說(shuō)，“交通條件的改善，可以擺脫劣勢(shì)，助推區(qū)域融合?！?/p>

三峽庫(kù)區(qū)、成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)，是長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)的重要“高地”，渝萬(wàn)高鐵開(kāi)通后，通過(guò)兩地融合，將形成新的支點(diǎn)。

篇4

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué) 人文素質(zhì) 培養(yǎng) 故事

一位科學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果沒(méi)有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，一打就垮；一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果沒(méi)有優(yōu)秀的人文文化，不打自垮?！比宋慕逃菚r(shí)代的要求，是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分，加強(qiáng)人文課程教學(xué)、實(shí)行文理滲透、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，是基礎(chǔ)教育課程改革的中心任務(wù)。

一、現(xiàn)狀：中學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的缺失

人文素質(zhì)指人們?cè)谌宋姆矫嫠哂械木C合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。在中學(xué)階段的教育是以題海戰(zhàn)略為主，父母、老師一般都認(rèn)為學(xué)生成績(jī)好就是好學(xué)生，而其他方面的缺點(diǎn)都被良好的成績(jī)所掩蓋，這叫“一優(yōu)遮百丑”；功利主義的社會(huì)現(xiàn)狀也給學(xué)校教育帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。這就往往忽視了人的社會(huì)性的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的提出為人文素質(zhì)培養(yǎng)奠定了政策基礎(chǔ)。但是在執(zhí)行過(guò)程中，“老師學(xué)生跟著高考走”的現(xiàn)狀仍然難以改變。人文素質(zhì)培養(yǎng)只能成為水中浮萍，好看但沒(méi)有土壤。教育的一廂情愿與社會(huì)的格格不入是人文素質(zhì)培養(yǎng)的尷尬困境。教育不能機(jī)械分割。但現(xiàn)狀是在社會(huì)功利主義的驅(qū)使下教育已經(jīng)自然分割。學(xué)科界限明顯學(xué)文不知理，學(xué)理不知禮。這種現(xiàn)狀亟待改變。

二、改進(jìn)：理禮相溶，數(shù)學(xué)課堂中的“人文導(dǎo)火線”

1、學(xué)會(huì)生活，零用錢使用和時(shí)間分配函數(shù)化。函數(shù)是高中新教材必修的重要內(nèi)容，也是高中數(shù)學(xué)的一大難點(diǎn)，在高考中占著十分重要的地位。在處理函數(shù)教材的時(shí)候，我們可以使得它緊密聯(lián)系生活，從中滲零用錢使用和時(shí)間分配等內(nèi)容進(jìn)去。例如，我們?cè)谥v函數(shù)最值問(wèn)題和函數(shù)應(yīng)用的時(shí)候，就可以引入零用錢使用和時(shí)間分配的問(wèn)題。

首先，把全班的同學(xué)分成兩個(gè)小組，一組去調(diào)查全校100 位學(xué)生的零用錢的消費(fèi)情況，另外一組去調(diào)查學(xué)校100 位學(xué)生的課外時(shí)間的分配情況；然后，把調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，得出零用錢的使用情況和課外時(shí)間的分配情況；最后，開(kāi)展專題的討論課，運(yùn)用函數(shù)的知識(shí)通過(guò)計(jì)算分析和實(shí)際討論，得出零用錢的使用的最合理的途徑和課外時(shí)間的分配的最科學(xué)的方法。這樣活動(dòng)的開(kāi)展和課程的開(kāi)發(fā)，使得學(xué)生深入生活，關(guān)心生活，使得學(xué)生更加科學(xué)和合理得分配好自己的零用錢和課外的時(shí)間。對(duì)于他們養(yǎng)成節(jié)約金錢和珍惜時(shí)間，都起到了很大教育意義。最重要的是使得數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系了生活，使得數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中得到了運(yùn)用和升華，使得沉悶的函數(shù)問(wèn)題“熱鬧”了起來(lái)。

2、學(xué)會(huì)審美，建筑空間美感的立體化。高中立體幾何在高考試卷分值20 分左右，是學(xué)生必爭(zhēng)的分?jǐn)?shù)，但是對(duì)于學(xué)生它是一個(gè)難題目，特別是女學(xué)生，高中立體幾何的抽象性讓學(xué)生很難理解和掌握。如果老師只是抽象地去講立體幾何，那是很悶的事情，很多情況下，老師講了大半節(jié)課，結(jié)果學(xué)生什么也不知道，甚至更加糊涂了。為了使得立體幾何學(xué)習(xí)起來(lái)更加形象生動(dòng)，通?？梢圆捎孟旅鎯蓚€(gè)方法：方法一，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去制造幾何模型，棱柱、棱錐、棱臺(tái)、圓柱、圓錐、圓臺(tái)和球都讓他們自己去做，為了節(jié)約時(shí)間，可以分成小組去完成，每個(gè)小組做個(gè)個(gè)幾何模型；方法二，在幾何教學(xué)的第一節(jié)課，我們首先不要講解課本的內(nèi)容，而是介紹一些世界上著名的建筑物，例如埃及的金字塔、北京的鳥(niǎo)巢和水立方、深圳的小蠻腰、美國(guó)的白宮等建筑物，邊介紹邊放圖片，然后要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想象這些建筑物。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得學(xué)生在腦海里頭有一個(gè)立體的意思，使得他們開(kāi)始慢慢地學(xué)習(xí)著發(fā)揮想象，把平面的圖形想象成立體的圖象。通過(guò)這些建筑物的介紹，我們讓學(xué)生從中體現(xiàn)到世界的美麗，感受到人類力量和智慧的偉大；老師通知數(shù)學(xué)知識(shí)的滲透，讓學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)的美，然后我們中這美麗的氛圍中引出我們的立體幾何的新課，學(xué)生就學(xué)起來(lái)更加有興趣了。最后老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生往后成為一名出色的建筑設(shè)計(jì)師和工程師，設(shè)計(jì)出屬于他們自己的“金字塔”或“巢”，有了目標(biāo)和動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)立體幾何就更加用心和拼搏了，自然就事半功倍了。

篇5

本課是高中新課程美術(shù)教科書（人美版）《美術(shù)鑒賞》系列中的第4課，是具體了解和認(rèn)識(shí)三種主要的美術(shù)類型（具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)）中的第二類型――意象藝術(shù)。由于意象藝術(shù)介于具象藝術(shù)和抽象藝術(shù)之間的綜合的藝術(shù)類型，兼有兩種藝術(shù)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了具象藝術(shù)之后，理解藝術(shù)家對(duì)主觀意念――感覺(jué)和意圖的表達(dá)，是學(xué)生學(xué)習(xí)如何鑒賞意象藝術(shù)的入門，也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)較難理解的抽象藝術(shù)打下基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。因此，意象藝術(shù)在整個(gè)美術(shù)門類中占據(jù)十分重要的地位。

學(xué)情分析

高中學(xué)生對(duì)意象藝術(shù)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，他們從初中的美術(shù)以及生活中的裝飾品等視覺(jué)藝術(shù)中已經(jīng)接觸到不同的美術(shù)類型。他們能列舉出中國(guó)畫的寫實(shí)性作品――工筆畫，表現(xiàn)性作品――寫意畫等。但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到意象美存在我們的生活當(dāng)中，對(duì)藝術(shù)美缺少全面的了解，學(xué)生不能意識(shí)不同形態(tài)的作品表達(dá)藝術(shù)家不同的創(chuàng)作意圖，不懂得“怪異”的藝術(shù)形象中包含著藝術(shù)家個(gè)人的情感和藝術(shù)觀念。高中學(xué)生具有好學(xué)，善于思辨的特點(diǎn)。班級(jí)中已初步形成自主學(xué)習(xí)與合作交流，勇于探究與問(wèn)題解決的良好學(xué)風(fēng)，他們的洞察力較敏銳，凸顯個(gè)性思考，抒發(fā)個(gè)人情感的欲望較強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題學(xué)習(xí)有研究精神。

設(shè)計(jì)理念

根據(jù)高中美術(shù)新課程的具體目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，將美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用于課題研究性學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特征和文化內(nèi)涵。通過(guò)美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)和理解世界文化的多樣性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺(jué)感知和美術(shù)知識(shí)對(duì)意象藝術(shù)進(jìn)行分析、比較、判斷、想象與體驗(yàn)，并與生活相聯(lián)系，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法認(rèn)識(shí)什么是意象藝術(shù)，能辨析意象藝術(shù)的主要特征。（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖

1.思考與討論。學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題，進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)“‘意術(shù)’（意象藝術(shù)）魅力大家談”的討論。根據(jù)課前教師布置自主學(xué)習(xí)課題內(nèi)容，搜集相關(guān)作品資料，圍繞“意象藝術(shù)的‘真實(shí)’與具象藝術(shù)的‘真實(shí)’”、“意象藝術(shù)與具象藝術(shù)相比哪一種更有表現(xiàn)力？”為題展開(kāi)討論交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（高中學(xué)生自學(xué)能力較強(qiáng)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)并參與課堂主題性討論，既檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，也有利于生成課堂教學(xué)。）

2.比較與研究。選擇英國(guó)畫家培根的《被牛肉片包圍的肖像》與前一課學(xué)習(xí)過(guò)的西班牙畫家委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》兩幅作品進(jìn)行對(duì)比，來(lái)說(shuō)明意象藝術(shù)與具象藝術(shù)有著巨大的差異。委拉斯凱茲筆下“教皇”形象那幅兇狠與狡詐的面貌和性格被真實(shí)地刻畫出來(lái)，而培根以委拉斯凱茲的“教皇”為藍(lán)本，兩片血淋淋的大肉片被置于肖像左右兩側(cè)，讓觀眾感受到的是一個(gè)更加陰險(xiǎn)恐怖的教皇形象。這幅畫所產(chǎn)生的藝術(shù)震撼力更為強(qiáng)烈。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、形象上反復(fù)對(duì)比、研究?jī)煞髌反嬖诘牟町愋浴＿@種差異就表現(xiàn)在它傳遞出的不是藝術(shù)家的“眼”中之“象”，而是藝術(shù)家的“意”中之“象”，即“意象”。如何理解意象藝術(shù)呢？我們可以從兩個(gè)方面來(lái)理解：一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺(jué)到的樣子，來(lái)表現(xiàn)世界；另一個(gè)就是藝術(shù)家按照自己的主觀意圖來(lái)表現(xiàn)。為此，藝術(shù)家就要調(diào)動(dòng)一切手段（常用夸張與變形）來(lái)表達(dá)這種感覺(jué)和意圖，而不管是否與我們眼見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)一致，從而產(chǎn)生藝術(shù)形象上的怪異性。這樣，我們可以認(rèn)定，意象藝術(shù)是藝術(shù)家根據(jù)自己的感覺(jué)、想象和表現(xiàn)意圖所呈現(xiàn)的形象。

3.分析與理解。教師啟發(fā)學(xué)生多角度地分析探究不同作品的藝術(shù)特征，理解藝術(shù)家的表現(xiàn)意圖。選出有代表性作品作為賞析重點(diǎn)：A、蒙克的《吶喊》主要引導(dǎo)學(xué)生從作者的生活背景，家庭環(huán)境，成長(zhǎng)歷程，藝術(shù)家的論述，美術(shù)語(yǔ)言方面進(jìn)行分析、判斷。B、達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》主要從人體的肢解，打破、重組，畫家責(zé)任與喚醒無(wú)知方面進(jìn)行感受、體驗(yàn)。C、凡高的《星月夜》主要從作者對(duì)藝術(shù)的追求，創(chuàng)作激情，色彩表現(xiàn)方面進(jìn)行想象和評(píng)價(jià)。D、蘇軾的《枯木怪石圖》主要從藝術(shù)家的個(gè)性，情感，藝術(shù)觀，創(chuàng)新方面來(lái)理解中國(guó)寫意畫的特點(diǎn)：不求形似，惟取物之意氣和神韻，筆墨只是畫家寄情之物。在鑒賞作品的過(guò)程中先讓學(xué)生結(jié)合自己搜集到相關(guān)作品資料談個(gè)人對(duì)作品的見(jiàn)解，教師再做小結(jié)。指出意象藝術(shù)是與藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)的感覺(jué)，以及他們的個(gè)人情感、觀念和意識(shí)密切相關(guān)的。因此，藝術(shù)家的感覺(jué)和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特、強(qiáng)烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就越“怪異”。在賞析凡高作品時(shí)教師介紹了凡高選擇別人沒(méi)有畫過(guò)的向日葵作為自己主攻的項(xiàng)目獲得巨大成功的事例。

多角度地從不同的側(cè)重點(diǎn)去分析理解作品，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)幫助學(xué)生厘清意象藝術(shù)的“怪異”現(xiàn)象與藝術(shù)家觀念的關(guān)系。而教師介紹凡高確定自己主攻方向的事例對(duì)學(xué)生個(gè)人今后的發(fā)展起到一定的啟示作用。

4.三分鐘質(zhì)疑。教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本節(jié)課要完成的具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行知識(shí)梳理。對(duì)于存在的問(wèn)題提出來(lái)請(qǐng)老師解決，或個(gè)人對(duì)作品的看法提出來(lái)與教師交流。三分鐘質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，一方面學(xué)生能將自己的疑惑問(wèn)題提出來(lái)要求教師解答；另一方面也讓教師了解學(xué)生存在的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)反饋，有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.聯(lián)想與體會(huì)。我們的現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)很多地方就存在著意象藝術(shù)美的形象，只是我們不經(jīng)意去發(fā)現(xiàn)它。比如說(shuō)；畢加索從廢棄物中挑選出自行車把和椅座，將兩者組合起來(lái)，創(chuàng)造出一件《牛頭》的裝飾作品，就是一個(gè)典型生動(dòng)的例子。讓學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)想象，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談生活中的意象美的種種形象……

之后，教師展示火燒云的圖片資料，以及天空漂浮云彩的影像。接著，朗誦一段散文“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。他們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒；像河流；像雄師；像奔馬……”要求學(xué)生以文學(xué)作品或圖像資料為素材，運(yùn)用形象思維創(chuàng)作一幅簡(jiǎn)單的意象藝術(shù)作品。

教學(xué)反思

本課教學(xué)設(shè)計(jì)改變了過(guò)去欣賞課以教師講述為主的教學(xué)方法，力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究新知的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。主要突出了以下幾點(diǎn)：

一是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在課前搜集有關(guān)意象藝術(shù)的資料，不僅能夠提高學(xué)生搜集資料獲取信息的能力，而且使學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。學(xué)生在思考與討論的學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用課程資源，主動(dòng)參與交流。

二是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較學(xué)習(xí)方法探究不同美術(shù)類型的藝術(shù)特征，促使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取美術(shù)知識(shí)，領(lǐng)悟研究的方法。高中學(xué)生自學(xué)能力較強(qiáng)，課堂上設(shè)置一些問(wèn)題，他們能獨(dú)立探究解決。例如：在比較與研究教學(xué)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)對(duì)不同流派作品的比較，分辨出藝術(shù)家的主觀表達(dá)意圖，以及影響形成個(gè)人風(fēng)格的主要因素。這種學(xué)習(xí)方式直觀、感受快、啟發(fā)效果好。同時(shí)鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生不斷進(jìn)行探究的愿望。

三是通過(guò)誘導(dǎo)學(xué)生分析、理解作品的內(nèi)涵和意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的情感教育。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)多元性的理解、包容與接受，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，從而達(dá)到以藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育目的。比如：講述凡高選擇向日葵作為自己研究目標(biāo)獲成功的事例，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有借鑒和啟示作用。而達(dá)利創(chuàng)作《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》也說(shuō)明了藝術(shù)家心里懷有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。有利于挖掘出學(xué)生潛在的感知意識(shí)，引起共鳴。

篇6

在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，思科認(rèn)證“一統(tǒng)江湖”的局面正在被H3C所打破。近日，H3C正式推出國(guó)內(nèi)第一個(gè)面向數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)的高端認(rèn)證項(xiàng)目H3CSE-Data Center（H3C Certified Senior Engineer for Data Center Network，H3C認(rèn)證數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)高級(jí)工程師）。據(jù)悉，這一認(rèn)證是目前全球唯一一個(gè)能夠提供針對(duì)大中型數(shù)據(jù)中心設(shè)計(jì)、構(gòu)建及所需技術(shù)的體系化培訓(xùn)，并包含理論及實(shí)踐雙重培訓(xùn)機(jī)制的高端認(rèn)證。伴隨H3CSE-Data Center的推出，H3C也走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證市場(chǎng)的核心成員俱樂(lè)部。

經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展， H3C認(rèn)證在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的影響力大有猛超思科的勢(shì)頭。已在國(guó)內(nèi)各大中心城市擁有30余家授權(quán)培訓(xùn)中心和300余家網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的H3C，近年來(lái)一直在為網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)輸出高端專業(yè)人才。2007年，在國(guó)內(nèi)參與H3C認(rèn)證的人數(shù)就超過(guò)了參與思科認(rèn)證的人數(shù)，每年通過(guò)其認(rèn)證的人數(shù)超過(guò)了兩萬(wàn)人。截至2011年6月底，參加H3C認(rèn)證培訓(xùn)的總?cè)藬?shù)已突破15萬(wàn)，其中8萬(wàn)多人獲得了各類認(rèn)證。

H3C副總裁江梅坤告訴記者，數(shù)據(jù)中心的云化趨勢(shì)為整個(gè)行業(yè)帶來(lái)了巨大的變化，數(shù)據(jù)中心的建設(shè)更需要能夠在規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)維等方面具有體系化思路的人才。但傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證大多關(guān)注處理單一問(wèn)題，對(duì)于數(shù)據(jù)中心建設(shè)的轉(zhuǎn)型需求支撐不足。H3C一方面希望通過(guò)推出H3CSE-Data Center認(rèn)證項(xiàng)目完善數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)工程師的知識(shí)架構(gòu)，一方面也希望在未來(lái)數(shù)據(jù)中心的建設(shè)項(xiàng)目中，培養(yǎng)更多能夠體系化地理解網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與存儲(chǔ)、計(jì)算關(guān)系的專業(yè)人才。據(jù)介紹，在H3CSE-Data Center認(rèn)證培訓(xùn)課程中，學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)容是大中型數(shù)據(jù)中心的主要需求和常用技術(shù)，掌握如何運(yùn)用這些技術(shù)設(shè)計(jì)和構(gòu)建高速、可靠、安全的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)?？荚噷⒅攸c(diǎn)考察考生對(duì)數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握，對(duì)各項(xiàng)技術(shù)、特性的深入理解和運(yùn)用能力，以及考生在工程規(guī)范、設(shè)備操作、協(xié)議配置、功能部署等方面的實(shí)踐技能。通過(guò)認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員能夠掌握包括機(jī)房基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、路由、交換、安全等部署數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)所需的全方位理論和操作技能，可勝任大中型數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理工作。對(duì)業(yè)者而言，H3C認(rèn)證培訓(xùn)的質(zhì)量和規(guī)格可謂不低。其培訓(xùn)課程均由參與過(guò)騰訊、百度等企業(yè)及運(yùn)營(yíng)商等大型數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)的H3C技術(shù)專家團(tuán)隊(duì)精心打造。H3CSE-Data Center認(rèn)證項(xiàng)目在培訓(xùn)中還會(huì)專門針對(duì)數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者和運(yùn)維人員進(jìn)行工作任務(wù)分析、構(gòu)建能力模型，同時(shí)還為學(xué)員提供了用于實(shí)驗(yàn)操作的從接入層到核心層的全系列數(shù)據(jù)中心級(jí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

H3C認(rèn)證雖然在國(guó)內(nèi)已站穩(wěn)腳跟，但卻一直難以走入國(guó)際網(wǎng)絡(luò)高端認(rèn)證的“核心俱樂(lè)部”。正如江梅坤所說(shuō)，如果沒(méi)有推出數(shù)據(jù)中心認(rèn)證這樣的項(xiàng)目，H3C依舊在“圈外”徘徊。

篇7

1河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

河北省有著豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這些都是通過(guò)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期對(duì)生命的探索和通過(guò)在生活實(shí)踐中感悟而創(chuàng)造出來(lái)的，它是我省各族人民辛勤勞動(dòng)的智慧結(jié)晶。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承主要包括口頭傳承、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動(dòng)和禮儀與節(jié)慶的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有著極其豐富的文化內(nèi)涵，它的歷史文化是豐富而珍貴的，它包含著勞動(dòng)人民的精神、情感、品德、個(gè)性、親和力和凝聚力，是一個(gè)地區(qū)地域特色的重要表現(xiàn)和載體。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家文化藝術(shù)發(fā)展的見(jiàn)證，具有精神文明、文化歷史傳承發(fā)展的重要價(jià)值。因此對(duì)我省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行合理的保護(hù)以及合理的利用，對(duì)踐行科學(xué)發(fā)展觀、增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益、促進(jìn)社會(huì)和諧有著重要意義。

2 河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)現(xiàn)狀

河北省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化內(nèi)涵深厚且有著較長(zhǎng)的歷史，擁有很多傳統(tǒng)的民間文化遺產(chǎn)，被列入河北省第一批省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名單中的項(xiàng)目多達(dá)130項(xiàng)。但多數(shù)文化遺產(chǎn)的資源在延續(xù)過(guò)程中不斷萎縮甚至消失。因此，研究民族民間文化遺產(chǎn)的形成、特征以及延續(xù)和保護(hù)，成為一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，如果充分利用起來(lái)就可在保護(hù)的基礎(chǔ)上促進(jìn)文化、歷史、藝術(shù)的發(fā)展。

在河北省舞蹈類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，傳承與發(fā)展多半以舉辦弘揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主題的演出，舉辦舉行各種民間音樂(lè)、舞蹈、絕技的表演，如河北鼓吹樂(lè)、常山戰(zhàn)鼓、井陘拉花、唐山皮影、樂(lè)亭大鼓等。這些曲藝舞蹈類的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)舉辦類似形式的表演、在廟會(huì)、集會(huì)、祭祀、重大節(jié)慶時(shí)表演，這些表演形式可以在民眾中宣傳保護(hù)遺產(chǎn)的意識(shí)，促成文化產(chǎn)業(yè)的正常發(fā)展。但也不可否認(rèn)的是，這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳人稀少，有些甚至后繼無(wú)人，難以對(duì)此項(xiàng)文化進(jìn)行行之有效的傳承。為了可以使河北省的歷史文化可以繼承發(fā)展，保護(hù)這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，需要找出更加科學(xué)的方法，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承。

3 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)高校傳承的重要性

隨著保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳工作的深入開(kāi)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注非遺的傳承與保護(hù)。這其中，將以前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目引入大學(xué)，讓高校肩負(fù)起傳承與保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重任，成為傳承與保護(hù)非遺的一條有效途。因此，增強(qiáng)對(duì)河北省“非遺”的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大我省高校師生對(duì)“非遺”了解的知識(shí)面，同時(shí)增強(qiáng)保護(hù)遺產(chǎn)的意識(shí)及責(zé)任感，為“非遺”對(duì)文化事業(yè)的支撐與發(fā)展打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步鞏固提高“非遺”在我省的社會(huì)地位。

這些項(xiàng)目進(jìn)入高校，不斷得到了良好的傳承與保護(hù)，而且還豐富了校園文化的內(nèi)涵，拓展了大學(xué)生業(yè)余文化生活，提高了大學(xué)生的身心素質(zhì)，使學(xué)生們深入地了解河北文化，從而更加熱愛(ài)河北，激發(fā)大學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情。從非遺的保護(hù)與傳承來(lái)看大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)起搶救和研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史使命，把這一光榮而艱巨的歷史任務(wù)融入自己的教學(xué)和科研，使其成為有機(jī)的組成部。

4 河北省舞蹈類“非遺”在校園傳承的問(wèn)題

首先，因?yàn)閷I(yè)舞蹈教學(xué)場(chǎng)地制約性較大，導(dǎo)致在沒(méi)有開(kāi)設(shè)藝術(shù)類學(xué)科的高校學(xué)生沒(méi)有排練廳上課。其次，舞蹈類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人稀少且大部分在河北山區(qū)，師資力量達(dá)不到高校開(kāi)設(shè)課程的需求。再次，因?yàn)樵诟咝?duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳較少，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)熱情有余，實(shí)踐不足。對(duì)一些非遺項(xiàng)目如“昌黎大秧歌”“永年太極拳”“井陘拉花”等我省“非遺”項(xiàng)目約六成大學(xué)生表示不了解和不熟悉，即使在非遺項(xiàng)目開(kāi)展較好的高校被調(diào)查學(xué)生的百分之四十表示對(duì)這些項(xiàng)目不感興趣。因此在高校進(jìn)行舞蹈類“非遺”的傳承與保護(hù)形勢(shì)不容樂(lè)觀。

5 河北省舞蹈類“非遺”舞蹈教育傳承形式

5.1《河北省“非遺”民族民間舞蹈教法》

通過(guò)《河北省“非遺”民族民間舞蹈教法》的課程設(shè)置，積累進(jìn)入課堂傳承的不同的非遺舞蹈項(xiàng)目的資料，量身打造具有河北鮮明特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)舞蹈教材，同時(shí)將《河北省“非遺”民族民間舞蹈教法》課程建設(shè)成具有鮮明地域特色的課程。有針對(duì)性地遵循因地制宜原則，對(duì)高校中開(kāi)設(shè)藝術(shù)類專業(yè)舞蹈學(xué)科的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)，以課堂的形式傳承保護(hù)舞蹈類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

篇8

在青春的推動(dòng)下，在未來(lái)的感召中，我來(lái)到了灑滿陽(yáng)光的一中。

頃刻間，那曾反局限于腦海中的高樓林立，紅墻碧宇就這樣夢(mèng)幻般地浮現(xiàn)在我的眼前。

懷著怦怦的心跳與緊張的心情，我舒緩地閉上雙眼，長(zhǎng)吁一口緊張的氣息，輕輕的一小步，待我睜眼時(shí)，已走進(jìn)了一中。

已走進(jìn)我理想的一中。

這是真的。

曾記否，一中的一切在我的心目中都是那樣的美好，一中的教室是那么神圣，操場(chǎng)是那么陽(yáng)光。老師在我腦海中是那樣的可親。同學(xué)是那樣的天真與爛漫。

轉(zhuǎn)眼當(dāng)前，我已走進(jìn)一中。

為了當(dāng)初的抱負(fù)，為了祖國(guó)的興榮，為了一中的驕傲。

我開(kāi)始這嶄新的一中生活。

坐迎一中上空的陽(yáng)光，朝看一中如畫的校景，在優(yōu)雅的環(huán)境中為祖國(guó)添梁加棟，在新鮮空氣的感染下為一中增添光彩。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；

一中課堂，各施文采；

初生牛犢，志存高遠(yuǎn)；

激楊文字，展望未來(lái)；

憶往昔三年崢嶸歲月，一笑而過(guò)。

望如今三年艱辛，一笑迎之。”

走進(jìn)一中，我便承擔(dān)起報(bào)效祖國(guó)的義務(wù)；走進(jìn)一中，我便執(zhí)著地為未來(lái)的美好奠基。走進(jìn)一中，我便開(kāi)始了一段新的學(xué)習(xí)生涯。

懷著一份勇氣與激動(dòng)，我懷揣夢(mèng)想。

篇9

80里徒步拉練——“堅(jiān)韌行”

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求、獲得和親自體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。”

2008年11月29日，從清晨六點(diǎn)到傍晚六點(diǎn)，學(xué)校高二年級(jí)700名學(xué)生以野外拉練的形式，徒步80里路程，完成了他們的“成人儀式”。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生們邁著輕盈的步子，激情昂揚(yáng)。剛過(guò)九點(diǎn)，就有同學(xué)開(kāi)始感覺(jué)到腳痛，這時(shí)有人哼起了“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么”來(lái)激勵(lì)自己，很快歌聲響成一片。這支雄壯的隊(duì)伍，一路前行，一路高歌，引得行人頻頻注目。

中午學(xué)生們?cè)谏巾敹虝盒菹?，歡聲笑語(yǔ)在山頂回蕩。有的同學(xué)虔誠(chéng)地在紙上寫下自己的心愿，折成星星裝進(jìn)心愿瓶埋入土中，寄托對(duì)未來(lái)的憧憬。最困難的行程是午后的返程，整個(gè)隊(duì)伍的行走速度明顯放緩，很多同學(xué)的腳上磨起了水泡。學(xué)校特意準(zhǔn)備了兩輛“收容”客車，卻極少有人上車。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，出發(fā)時(shí)還是孩子，凱旋時(shí)已然成人。

“讓他做事，讓他在做事中明白責(zé)任；讓他受苦，讓他在受苦中懂得珍惜；讓他失敗，讓他在失敗中獲得對(duì)失敗的免疫；讓他流淚，讓他用淚水鑄造自己的堅(jiān)強(qiáng)……”張煥平副校長(zhǎng)慷慨激昂的一番話，說(shuō)出了“堅(jiān)韌行”的意義與價(jià)值，這也正是我們德育所追求的境界。

生涯規(guī)劃課程

——“只為成為最好的自己”

2008年，我校成立了“學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”，確立了以發(fā)展性輔導(dǎo)為主的心理輔導(dǎo)模式，設(shè)計(jì)了“高中生生涯規(guī)劃輔導(dǎo)課程”。學(xué)生在高一開(kāi)學(xué)之初就要獨(dú)立完成自己的生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃是一生發(fā)展的設(shè)計(jì)，其意義在于引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)理性精神，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展。

從新生入學(xué)教育開(kāi)始，學(xué)校就安排專職教師作生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的專題報(bào)告，并讓學(xué)長(zhǎng)團(tuán)的同學(xué)作展示。在了解各種職業(yè)種類、職業(yè)發(fā)展、社會(huì)需求及相關(guān)職業(yè)者生活狀態(tài)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，考慮自己將來(lái)從事的職業(yè)，考慮自身?xiàng)l件是否與這個(gè)職業(yè)匹配。通過(guò)生涯規(guī)劃課程，學(xué)生們?cè)趯ふ也罹嗯c修正目標(biāo)的過(guò)程中，逐漸明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。

寒假過(guò)后，高一學(xué)生舉行“生涯規(guī)劃”報(bào)告會(huì)，其中有五位學(xué)生代表與到場(chǎng)的家長(zhǎng)、老師和同學(xué)分享了自己的生涯規(guī)劃。雙胞胎兄弟徐圣捷、周圣敏，一個(gè)想當(dāng)理論物理學(xué)家，一個(gè)要當(dāng)化學(xué)家。他們的媽媽為此在網(wǎng)上查了不少相關(guān)學(xué)科的資料，總算明白了兩個(gè)孩子的心思。她說(shuō)，這也是她第一次知道孩子對(duì)自己的未來(lái)有如此詳盡的計(jì)劃，忽然覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了。

校長(zhǎng)張耀奇說(shuō)：“常州高級(jí)中學(xué)的學(xué)生要成為頂天立地之人，頂天就是理想高遠(yuǎn)，立地就是腳踏實(shí)地?！薄安粌H要為學(xué)生考慮三年，更要為學(xué)生考慮三十年，為國(guó)家民族考慮三百年”。學(xué)校要讓學(xué)生的目光穿越高考，聚焦在更遠(yuǎn)的地方。

青少年義工服務(wù)隊(duì)

——“用愛(ài)心喚醒更多人的愛(ài)”

我們知道，社會(huì)是由個(gè)人組成的，個(gè)人行為對(duì)社會(huì)行為規(guī)范和社會(huì)風(fēng)氣的形成產(chǎn)生影響；同時(shí)，個(gè)人是社會(huì)中的個(gè)人，社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)、道德、觀念對(duì)個(gè)人言行起引導(dǎo)、制約的作用。因此，我們要求學(xué)生從服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)開(kāi)始，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)周圍的人關(guān)注自然、關(guān)愛(ài)他人。

2009年12月，江蘇省常州高級(jí)中學(xué)義工服務(wù)隊(duì)正式注冊(cè)，這是全國(guó)首支合法的未成年人義工服務(wù)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)創(chuàng)了以高中生為主的義工服務(wù)隊(duì)的先例。學(xué)校義工服務(wù)隊(duì)本著“用我們的愛(ài)心喚醒更多人的愛(ài)，用熱情、愛(ài)心和智慧幫助他人”的宗旨，不斷發(fā)展壯大，成員已有三百多人。義工服務(wù)隊(duì)除了走進(jìn)內(nèi)蒙古植樹(shù)外，還走進(jìn)大別山老區(qū)慰問(wèn)支教，走進(jìn)常州市天愛(ài)自閉癥兒童康復(fù)中心與自閉癥兒童溝通，走進(jìn)常州市永紅敬老院陪老人聊天，走進(jìn)斜橋巷進(jìn)行社區(qū)服務(wù)……

篇10

主持人：歲月悠悠，彈指一揮間，在我們每個(gè)人的人生儲(chǔ)蓄罐里，又多了一顆高一的美麗珍珠。新容換舊顏對(duì)于我們?cè)缫巡荒吧８叨昙?jí)是注入我們生命中的新鮮血液。高二是連接高一與高三的鐵鏈。高二的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，高中的三連環(huán)就是斷開(kāi)的。所以我希望大家通過(guò)這次班會(huì)能夠更加堅(jiān)定高二的學(xué)習(xí)真的是至關(guān)重要的，世上買不到后悔藥，我們的高三不能在悔恨中度過(guò)。

本次班會(huì)分為6個(gè)版塊，主要是為了避免上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)講的內(nèi)容雷同或不詳細(xì)，再者取其六六大順之意。希望我們的高二能夠順順當(dāng)當(dāng)?；貞浺蝗缙G陽(yáng)天里陽(yáng)光的味道，慢慢滲透我們的軀體溫暖豐盈我們的生活。高一的時(shí)光悄然逝去，沉淀下來(lái)的只是回憶，回憶衍生憧憬。下面進(jìn)入第一個(gè)版塊--純真歲月之高一的回憶，高二的憧憬。--有請(qǐng)XXX。

XXX：還記得剛進(jìn)三中的我們嗎？是那樣的好奇，就像春天剛出土的小草，覺(jué)得一切都是那么新鮮而美好。

然而時(shí)光飛逝如矢，一年轉(zhuǎn)瞬而過(guò)。在過(guò)去的一年里，我們播下了希望也收獲了知識(shí)。我們培育了友情，也學(xué)會(huì)了生活。當(dāng)年齡在我們的生命中又刻下了一圈時(shí)，我們的稚氣亦褪去幾許。在過(guò)去的一年里，我們團(tuán)結(jié)向上，奮勇拼搏，我們?nèi)σ愿?，只為追逐?mèng)想。我們?cè)谝黄鹋Γ瑯?shù)立了良好的班風(fēng)。我們一起進(jìn)步贏的了全校師生的交口稱贊。但是我們?nèi)源嬖谛┰S不足：我們班級(jí)的凝聚力還有待提高，我們的學(xué)習(xí)氛圍還有待加強(qiáng)，我們班的男女生的關(guān)系還有待改善，等等。還來(lái)不及細(xì)細(xì)收點(diǎn)一下高一的行囊，高二便以它強(qiáng)大的聲勢(shì)拉開(kāi)了序幕。

如果說(shuō)高一是我們高中生活的開(kāi)幕式，那么高二無(wú)疑是我們高中生活的重頭戲。至于高三那個(gè)閉幕式的成功與否，就完全取決于高二那場(chǎng)重頭戲的精彩與否了。

既然高二是如此的重要，那么就讓站在高二門檻上的我們，從現(xiàn)在開(kāi)始好好計(jì)劃，且走且思，計(jì)劃好每一天，計(jì)劃好每一件事，計(jì)劃著以一顆熱情而開(kāi)朗的心來(lái)熱愛(ài)班級(jí)，計(jì)劃著以一顆輕松而向上的心來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，也計(jì)劃著以一顆真誠(chéng)而善解人意的心來(lái)面對(duì)同學(xué)。

高二是一粒多彩的種子，它需要的不止有老師的循循教導(dǎo)，還有同學(xué)們的努力和汗水。它需要的不止有學(xué)習(xí)上的起頭并進(jìn)，還有生活中的互相幫助。也許我們現(xiàn)在還不很優(yōu)秀，但寶劍鋒自磨礪出，我期待著經(jīng)過(guò)高二的洗禮，我們能劍鋒一指，所向披靡。

主持人：一塊圖章，常令我們坐想行思；一個(gè)職位，常令我們殫精竭慮；一次父愛(ài)，常令我們輾轉(zhuǎn)反側(cè)。人都是有情感的，那些微妙的情意就轉(zhuǎn)化成我們想要得到的某種事物的動(dòng)力。要想功成名就，就必須有鴻鵠之志，要想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向，就必須有強(qiáng)大動(dòng)力，要有強(qiáng)大動(dòng)力，你的情感就要必須是豐富又堅(jiān)定的。情感畫廊--永不停息的動(dòng)力搖擺。--有請(qǐng)XXX同學(xué)。

XXX： 如果說(shuō)我們的高二生活是一幕精彩的電影，那么那已悠然而逝的高一一定是那嶄新明亮的開(kāi)端，那讓我們翹首以待的高三則是那精彩高昂的結(jié)局，而那即將讓我們體之味之的高二則是故事的發(fā)展與，它充實(shí)`豐富而意蘊(yùn)深刻。

我從來(lái)不是不想演義一份精彩的故事，我從來(lái)不是不愿展現(xiàn)一名風(fēng)采的自我，我從來(lái)不是不愛(ài)到達(dá)美好的明天，那么，還說(shuō)什么了呢？

理想是石，敲出的是星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路；理想是路，引我走到黎明。理想是燈塔，領(lǐng)養(yǎng)是羅盤，理想是遠(yuǎn)方`未來(lái)和明天。兩年后的高考充滿了召喚，充滿了誘惑。不論我有什么樣的家庭背景，不論我面對(duì)什么樣的困難和挫折，我都相信紙煙努力努力，向前向前，成功就在不久的明天，因而，我的高二理想在前。

如果說(shuō)高一我們用青春的活力叩開(kāi)了高中的大門，而高三我們用青春的熱血鋪就了抵達(dá)大學(xué)的坦道，那么高二就已經(jīng)是我們遨游學(xué)問(wèn)的海洋，攀登知識(shí)的頂峰的關(guān)鍵時(shí)刻。高二是奮斗的一年，高二是拼搏的一年?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！毙?shù)不經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)的生長(zhǎng)無(wú)以成為聳拔入云的參天大樹(shù)；細(xì)流不經(jīng)過(guò)曲折的前進(jìn)無(wú)以成功的匯入好漢的大海。理想沒(méi)有行動(dòng)的支持，不過(guò)是一片毫無(wú)意義的空想；愿望沒(méi)有努力的時(shí)間，終不過(guò)是一片即將干涸的想望。在這珍貴的一年里，時(shí)間就是一切，讓分鐘來(lái)主導(dǎo)我們的生活吧，讓時(shí)針來(lái)風(fēng)涼我們的學(xué)習(xí)吧。成功在于恒久的努力，讓我們以朱蘭蘭為榜樣，以周四香為標(biāo)兵，用堅(jiān)實(shí)的腳步來(lái)完成這精美的鏈接。在這繁忙的一年里，用成績(jī)來(lái)說(shuō)話，即使你每天晚上學(xué)到11點(diǎn)半睡覺(jué)，早上5：30起床，如果沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的成績(jī)擺在這里，你的努力就不算努力，或者說(shuō)你的努力不夠。還記得班長(zhǎng)因?yàn)榭记罢J(rèn)真復(fù)習(xí)，結(jié)果在期末統(tǒng)考中數(shù)學(xué)考出129分的好成績(jī)嗎？那么請(qǐng)讓我們記?。号Σ粫?huì)沒(méi)有結(jié)果，永遠(yuǎn)要竭盡全力而不是盡力而為，所以，我的高二，拼搏至尊。

如果說(shuō)人生是一部完整的書，那么高中就是其中最華美的章節(jié)，而高二則是里最精妙的文字；如果說(shuō)生活是一串項(xiàng)鏈，那么高中就是其中最惹人注目的一截，而高二就是其中最絢爛奪目的一顆；如果說(shuō)學(xué)習(xí)是一首激昂的歌，那么高中就是其中最振奮人心的音符，而高二就是其中最亢奮的音階。在這一年里，我要學(xué)會(huì)付出我的愛(ài)，真誠(chéng)地與大家交往，收獲珍寶般的友誼；在這一年里，我要提高我的學(xué)習(xí)兇橫貨能力，培養(yǎng)優(yōu)良品格，并且希望自信與快樂(lè)常在，希望與熱情永駐；在這一年里，我還要鍛煉身體，注意營(yíng)養(yǎng)，畢竟健康才是我人生的一大資本。

主持人：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”經(jīng)歷過(guò)漫漫嚴(yán)寒的長(zhǎng)冬，自會(huì)迎來(lái)春天的暖陽(yáng)。相信經(jīng)歷了這樣一個(gè)充滿磨練與考驗(yàn)，哲思與指揮的高二，我們終將攀上成功的高枝！前進(jìn)的動(dòng)力有了，但是路線呢？我們每天應(yīng)該怎么走呢？福蘭克林說(shuō)：“我總認(rèn)為，即使一個(gè)能力很一般的人，如果有個(gè)好計(jì)劃，他是會(huì)有作為的?！备叨@一年不會(huì)因?yàn)槲覀儗W(xué)務(wù)繁忙而多出幾天。因此我們更應(yīng)該精打細(xì)算安排時(shí)間，計(jì)劃能夠讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)完成更多的事情，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地繼續(xù)我們的學(xué)業(yè)。水木年華--時(shí)間是我們唯一籌碼。歡迎XXX。

XXX：桂花就要開(kāi)了，秋姑娘捉了會(huì)迷藏就要回來(lái)了。在這幾番倏來(lái)倏去的匆匆里，我們這群似水如夢(mèng)般的陽(yáng)光男女，不經(jīng)意間已經(jīng)走進(jìn)了十六歲的花季。仿佛昨天剛跨進(jìn)高中的門檻，今天卻已經(jīng)坐在高二的教師里。時(shí)間似乎已丟下我們，自個(gè)兒轟轟烈烈地往前跑去了。

高一的事已成過(guò)去，像每一滴水回不了最初的花瓣，我們回不了昨天。不過(guò)我們應(yīng)當(dāng)有理由相信未來(lái)一切將更美好。對(duì)于未來(lái)的一年，我們會(huì)有很多的幻想。我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)做好這樣一個(gè)準(zhǔn)備，高二將是痛苦的一年，很多人痛恨痛苦，其實(shí)，痛苦是上帝給人類最隱秘的一筆財(cái)富。以為人生的許多道理不是在快樂(lè)時(shí)可以一會(huì)的，而要靠痛苦后的徹悟。偉大的思想家馬克思有句經(jīng)典名言：人要學(xué)會(huì)走路，也要學(xué)會(huì)摔交，而且只有經(jīng)過(guò)摔交，才能學(xué)會(huì)走路。

高一的一年不斷證明著我對(duì)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的無(wú)知，所以在高二，我會(huì)加倍努力，從我只買了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)資料就可看出我的決心了。每天記十個(gè)單詞，做一節(jié)數(shù)學(xué)題是不動(dòng)的目標(biāo)。

做英語(yǔ)題有最深 的感觸就是做題時(shí)我知道這個(gè)詞或詞組我的筆記本上有詳細(xì)的注解，甚至有時(shí)我知道在筆記本的第幾頁(yè)，但就是想不起來(lái)，所以，我采取一個(gè)最笨的辦法--背筆記。每天聽(tīng)英語(yǔ)單詞也差不多堅(jiān)持了一年，自己也嘗到了奮斗換來(lái)的甜味，我會(huì)繼續(xù)努力。

對(duì)于數(shù)學(xué)，覺(jué)得它很像彈簧，一時(shí)張一時(shí)弛，我必須時(shí)時(shí)使勁拉住它才不至于讓它縮回去，稍一松懈就會(huì)泡影。承認(rèn)自己的數(shù)學(xué)很差是件很痛苦的事，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候不是不會(huì)做，而是馬虎，不過(guò)現(xiàn)在必須承認(rèn)了，因?yàn)槲也坏貌徽f(shuō)，我有時(shí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)低得我想打自己，不管什么原因造成的，分?jǐn)?shù)總是很低沒(méi)錯(cuò)。學(xué)不好數(shù)學(xué)的另一個(gè)原因是沒(méi)利用好錯(cuò)題本，現(xiàn)在，我已經(jīng)摸索出了一些好的方法，我相信，我會(huì)讓數(shù)學(xué)怕我。

這些努力都是建立在時(shí)間的基礎(chǔ)上，要提高學(xué)習(xí)的效率，就需要用正確的方法，把一點(diǎn)一滴的時(shí)間都擠出來(lái)，抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘，利用每一分鐘來(lái)學(xué)習(xí)，每天我都有自己的計(jì)劃，不會(huì)高于也不低于自己的水平。這樣我的學(xué)習(xí)就不會(huì)雜亂無(wú)章，事倍功半。合理利用零碎時(shí)間，充分利用自習(xí)時(shí)間，才能達(dá)到高目標(biāo)，高要求。

總之，我會(huì)用我的高二來(lái)證明，失敗--對(duì)于弱者是句號(hào)，但對(duì)于我永遠(yuǎn)是逗號(hào)！憑著一個(gè)詞兒的力量，我重新開(kāi)始我的生活，我生到世來(lái)就是為了走進(jìn)他，為了呼喚他的名字---中國(guó)人民大學(xué)，我會(huì)用未來(lái)二年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)我走進(jìn)這個(gè)班時(shí)的諾言，用優(yōu)異的成績(jī)換得爸媽暢心的一笑！

主持人：時(shí)間就像海綿里的水，只要你遠(yuǎn)擠總是會(huì)有的。這是朱蘭蘭告訴我們的。但如果我們把好不容易既來(lái)的時(shí)間卻總是放這昨天的錯(cuò)誤，那就太可怕了。

輕率的行動(dòng)往往是愚蠢的開(kāi)始，我們更應(yīng)該撇開(kāi)浮躁，冷卻下來(lái)，讓我們的思想深入本質(zhì)，讓我們的心靈來(lái)洞悉。對(duì)于高一，平平淡淡的錯(cuò)誤，瑣瑣碎碎的細(xì)節(jié)在高二我們必須引起重視。聰明的人決不犯同樣的錯(cuò)誤，而時(shí)間也不允許我們重蹈覆轍，從頭再來(lái)決非易事，所以我們必須總結(jié)高一的錯(cuò)誤時(shí)刻謹(jǐn)記，能為我們贏得更多的時(shí)間和幫助。若有所思--告別昔日錯(cuò)誤的足跡。歡迎XXX。

XXX： 時(shí)間宛如過(guò)眼云煙，從初三的門檻跨出來(lái)，一直在學(xué)習(xí)的道路上摸索著前進(jìn)，穿過(guò)開(kāi)滿鮮花的叢林，走過(guò)鋪滿荊棘的大道，跨過(guò)充滿污水的泥潭，猛一抬頭，已走進(jìn)了屬于高二的門檻。

悄悄逝去的高一生活就像一杯白開(kāi)水，我在里面放進(jìn)了糖、鹽和咖啡，這些讓我領(lǐng)悟到了許多，也改變了許多，但伴隨著這些，還滋生了一些細(xì)菌，讓我吃了不少苦頭。

1。自卑。我是一個(gè)容易自卑的人，有時(shí)候好不容易樹(shù)起的自信，會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的失敗而被沖的蕩然無(wú)存。曾有一個(gè)老師跟我說(shuō)過(guò)，人生是一個(gè)大舞臺(tái)，只有自信的人才能演義的最美。我也明白，有了自信，也就等于成功了一半。但為什么有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得自信對(duì)我來(lái)說(shuō)這么的難呢？

2。心態(tài)。從小我就是一個(gè)做事只用七八分力氣的人，我不喜歡和別人爭(zhēng)，也不喜歡主動(dòng)。這種心態(tài)多多少少也帶了一些進(jìn)高中來(lái)。在高一的一年中，不到迫不得已我?guī)缀醪粫?huì)主動(dòng)做一些事，在學(xué)習(xí)中，也總感覺(jué)自己還有一些力未使出來(lái)，現(xiàn)在想想覺(jué)得自己是多么的愚蠢，竟然抱著這種心態(tài)渾渾噩噩的過(guò)完了我的高一。

3。速度。我做作業(yè)的速度很慢，別人做20分鐘，我最少做40分鐘，不可想象。有時(shí)候一張數(shù)學(xué)作業(yè)紙做一整個(gè)晚上，甚至到第二天還做不完，就是因?yàn)檫@種低效率，有時(shí)候做數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)很沒(méi)耐心，又加上沒(méi)有特別花多的時(shí)間做數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不還也是有原因的。以為效率低，考試時(shí)最擔(dān)心的是語(yǔ)文，考前經(jīng)常會(huì)緊張的無(wú)法入睡，滿腦子總會(huì)有一個(gè)揮之不去問(wèn)題：作文寫不完怎么辦？因此又患上了“考前失眠癥”……

回顧高一，缺點(diǎn)真的太多了，但我也明白，悟以往之不諫，知來(lái)者之可追。我絕不能讓我自己就這樣沉淪下去，我要丟掉這些毛病，我為什么就不能自信的笑呢！不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。我為什么要甘心被被人踩在腳下呢？

從現(xiàn)在起，我要用我十分的經(jīng)理去學(xué)習(xí)，起奮斗，我沒(méi)有試過(guò)去努力，有怎么知道不行呢？不常識(shí)去提高速度，就只能做一只馱著重殼慢慢爬行的蝸牛，不，我不要做蝸牛，我也絕不會(huì)是蝸牛。加油吧，熊芳元，你不要做用眼淚浸泡嘆息的人，也不要做一個(gè)只會(huì)空想未來(lái)的人，你要做一個(gè)活在現(xiàn)實(shí)中全力奮斗的人，做一個(gè)對(duì)得起自己的人！相信自己，絕不要讓高二變成一杯索然無(wú)味的白開(kāi)水。

主持人：現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。處于激流時(shí)代，別指望上帝賜予幸運(yùn)。人人都能成功，都羨慕別人成功，但我們的背后呢？是一片靠汗水去灌溉的荒野。在這片野土上，你想播種什么，收獲什么，只要有信心，有智心，有耐心，有恒心，一切都有可能。非常人生--我就是最大的奇跡。XXX同學(xué)，歡迎。

XXX：（略）