導語：如何才能寫好一篇選擇專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

許多同學在填報志愿時，往往只注意專業(yè)的冷熱，而忽視自身的人格特點（即自己最適合從事哪方面的工作），選擇了一個不適合的專業(yè)，即使能順利地升上大學，卻可能為將來從事一個自己不感興趣的工作而懊悔終身。

為了幫助考生和家長較為準確地判斷自己最適合就讀的專業(yè)，提高高考專業(yè)志愿填報的目的性、準確性和針對性，我們以霍華德人格-職業(yè)類型匹配的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合考生的實際心理狀態(tài)和高校專業(yè)特征，精心編制了一套“職業(yè)（專業(yè)）人格自測問卷”，幫助同學們在高考填報志愿時，以科學的態(tài)度做出專業(yè)選擇，從適應(yīng)個性特征的角度，進行今后職業(yè)生涯的規(guī)劃，成就一條適合自身發(fā)展的道路。

下面，請同學們根據(jù)對每一道題目的第一印象作答，不必仔細推敲，答案沒有好壞、對錯之分。具體填寫方法是，根據(jù)自己的情況在答案的“是”或“否”字上畫一個“”號，準備好了嗎？那就開始測試吧！

注意：以下測試結(jié)果僅供參考。

1. 我對自己平時的花銷都記得很清楚。是否

2. 課余時間我喜歡閱讀通俗小說、詩歌。 是否

3. 在老師提出問題后，即使我知道，我也往往保持沉默。 是否

4. 我很羨慕做戲劇、音樂、歌舞、新聞采訪等方面工作的人。 是否

5. 每次寫作文時，我往往一揮而就，不再重復。 是否

6. 我經(jīng)常不停地思考某一問題，直到想出正確的答案。 是否

7. 對同學借我的和我借同學的東西，我都能記得很清楚。 是否

8. 雖然復習很緊張，但我仍喜歡參加學校的各種活動。 是否

9. 我喜歡成為老師和同學們注意的焦點。 是否

10. 家里的電器如果出了小毛病，我喜歡自己搞定。 是否

11. 我希望有機會參加探險。 是否

12. 我曾渴望當一名汽車司機或飛機駕駛員。 是否

13. 我總是保持我的房間和書桌的整潔。 是否

14. 看情感影片時，我經(jīng)常禁不住眼睛濕潤。 是否

15. 我喜歡做一名教師。是否

16. 我小時候經(jīng)常把玩具打開，把里面看個究竟。 是否

17. 音樂能使我陶醉。 是否

18. 我喜歡閱讀自然科學方面的書籍和雜志。 是否

19. 在我的職業(yè)選擇中可以考慮當校長。 是否

20. 我喜歡需要運用智力的游戲。 是否

21. 有時，我感到自己有文藝方面的天賦。 是否

22. 我喜歡親自動手制作一些東西（如賀年卡），從中得到樂趣。 是否

23. 如果同學們有困難，我很樂意幫助他們。 是否

24. 和不熟悉的人交談對我來說毫不困難。 是否

25. 和同學交談時，我對政治問題較感興趣。 是否

26. 我喜歡動手的工作，不喜歡抽象的工作。是否

27. 大家公認我是一個勤勞踏實、愿為大家服務(wù)的人。是否

28. 我有能力說服別的同學同意我的觀點。 是否

29. 我是一個沉靜而不易動感情的人。 是否

30. 當我學習時，我喜歡避免干擾。 是否

31. 我的理想是當一名科學家。 是否

32. 與推理小說相比，我更喜歡言情小說。 是否

33. 我喜歡按部就班地完成要做的事。 是否

34. 我有很強的動手能力。 是否

35. 我總是主動地向別人提出自己的建議。 是否

36. 我喜歡使用錘子、榔頭一類的工具。 是否

37. 與同學相比，我有較強的策劃能力。 是否

38. 我能堅持寫日記。是否

39. 看電影是我的興趣之一。 是否

40. 我喜歡利用邏輯原理解決問題。 是否

41. 有時我也關(guān)注飛行器方面的知識。是否

42. 我喜歡關(guān)注青少年犯罪問題。 是否

43. 有條件的話，我可以去聽聽歌劇。 是否

44. 對我來說，會計是一個不錯的職業(yè)。 是否

45. 我很羨慕那些優(yōu)秀的企業(yè)家。 是否

46. 一般情況下，我能想到用法律來保護自己的合法權(quán)益。 是否

47. 我對偵破題材的節(jié)目很感興趣。 是否

48. 隨便講出一些世界名車的品牌，對我來說并不是個難事。 是否

測試完畢請在下面查看結(jié)果

測試結(jié)果和說明：

一、 請將以上測試依樣在以下對應(yīng)的題號內(nèi)計算得分。（答“是”的計一分，答“否”的不得分。）

A藝術(shù)型（ 2、4、14、17、21、32、39、43）計分

C傳統(tǒng)型（ 1、3、7、13、29、33、38、44）計分

E管理型（ 5、9、11、25、28、35、37、45）計分

I研究型（ 6、16、18、20、30、31、40、47）計分

R現(xiàn)實型 （10、12、22、26、34、36、41、48）計分

S社會型 （8、15、19、23、24、27、42、46）計分

二、 請將六種不同人格特征的得分從大到小進行排列，排在最前的就是你的職業(yè)人格類型。如遇相同的得分，表明你該兩種人格類型均具備（如社會型和管理型的得分相同，表明你具有社會管理型的職業(yè)人格特征）。

在完成了上面的自測后，你就能了解你的職業(yè)人格，依此大致確定適合你的職業(yè)類型。為了方便同學們能填報適合自己職業(yè)人格特征的專業(yè)，我們將現(xiàn)行各高等院校本科專業(yè)所有的11個大類（文、理科）分別列出，按各專業(yè)的職業(yè)特征與相應(yīng)職業(yè)人格特征進行匹配（如你是A 藝術(shù)型的職業(yè)人格特征就對應(yīng)相應(yīng)的A 藝術(shù)型的專業(yè)），這種匹配是我們根據(jù)現(xiàn)行本科專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標，參考具體專業(yè)的課程要求而做出的理解，下面僅列出各大門類中的有代表性的專業(yè)，供同學們參考。

A 藝術(shù)型：有藝術(shù)、直覺、創(chuàng)造的能力，喜歡運用想象力和創(chuàng)造力，在自由的環(huán)境中工作。這種人想象力豐富，有理想，易沖動，好獨創(chuàng)。他們喜歡從事非系統(tǒng)的、自由的、要求有一定藝術(shù)修養(yǎng)的職業(yè)。

可參考填報：教育學： 學前教育、藝術(shù)教育、裝潢設(shè)計與工藝教育；文學：漢語言文學、漢語言、對外漢語、中國少數(shù)民族語言、外國語言文學、新聞傳播學類所有專業(yè)、藝術(shù)學類所有專業(yè)；歷史學： 民族學、文物保護技術(shù)；管理學：旅游管理；理學：地理科學類所有專業(yè)；工學： 廣播電視工程、土建類所有專業(yè)、測繪類所有專業(yè)、輕工紡織食品類所有專業(yè)、航空航天類所有專業(yè)、寶石及材料工藝學；農(nóng)學： 園藝、園林；醫(yī)學： 醫(yī)學影像學。

C 傳統(tǒng)型：喜歡從事資料工作，有寫作或數(shù)理分析的能力，能夠聽從指示，完成瑣細的工作。這種人易順從，能自我抑制，想象力較差，喜歡既定、有秩序的環(huán)境。在職業(yè)選擇上，他們愿意從事那些需要按照既定要求工作的、比較簡單而又比較刻板的職業(yè)。

可參考填報：哲學：邏輯學；經(jīng)濟學：經(jīng)濟學類所有專業(yè)；法學： 法學類所有專業(yè)、政治學與行政學、國際政治；教育學： 人文教育、特殊教育；文學： 中國語言文學類所有專業(yè)；歷史學：歷史學類所有專業(yè)；管理學：會計學、財務(wù)管理、電子商務(wù)、物流管理、勞動與保障、土地資源管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、圖書館學、檔案學；理學：理學類所有專業(yè)；工學：儀器儀表類、能源動力類、電氣信息類、水利類、測繪類、化學與制藥類、交通運輸類、海洋工程類、航空航天類、武器類、工程力學類、生物工程類、農(nóng)業(yè)工程類、森林工程類、公安技術(shù)類所有專業(yè)；農(nóng)學：農(nóng)學類所有專業(yè)；醫(yī)學：醫(yī)學類所有專業(yè)。

E 管理型：喜歡和人群互動，自信、有說服力、領(lǐng)導力，追求政治和經(jīng)濟上的成就。這種人喜歡支配別人，有冒險精神，自信而精力旺盛，好發(fā)表自己的見解。他們愿意從事那些為直接獲得經(jīng)濟效益而活動的職業(yè)。

可參考填報：哲學：哲學、宗教學；經(jīng)濟學：經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、保險；法學：社會學、社會工作、外交學、思想政治教育、公安學類所有專業(yè)；教育學： 特殊教育、旅游管理與服務(wù)教育、市場營銷教育；文學：新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、導演、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導；管理學：管理科學與工程類所有專業(yè)、工商管理類所有專業(yè)、公共管理類所有專業(yè)、農(nóng)林經(jīng)濟管理類所有專業(yè)；理學：天文學類、地質(zhì)學類、地理科學類、地球物理學類、大氣科學類、海洋科學類、環(huán)境科學類、心理學類、統(tǒng)計學類所有專業(yè)；工學：航空航天類、武器類、公安技術(shù)類所有專業(yè)；農(nóng)學： 植物生產(chǎn)類、草業(yè)科學類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、動物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè)；醫(yī)學：法醫(yī)學。

I 研究型：喜歡觀察、學習、研究、分析、評估和解決問題。這種人有強烈的好奇心，重分析，好內(nèi)省。比較慎重。他們喜歡從事有觀察、有科學分析的創(chuàng)造性活動和需要鉆研精神的職業(yè)。

可參考填報：哲學：哲學類所有專業(yè)；經(jīng)濟學：保險、金融工程、稅務(wù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學；法學：理論類所有專業(yè)、社會學類所有專業(yè)、公安學類所有專業(yè)；教育學：教育學、學前教育、教育技術(shù)學、小學教育、藝術(shù)教育、人文教育、社會體育；文學 漢語言文學、古典文獻、外國語言文學類；歷史學：歷史學、世界歷史、考古學、博物館學、文物保護技術(shù)；管理學：管理科學、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、市場營銷、會計學、財務(wù)管理、人力資源管理、物流管理、行政管理、勞動與社會保障、農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、檔案學；理學：理學類所有專業(yè)；工學：工學類所有專業(yè)；農(nóng)學：農(nóng)學類所有專業(yè)；醫(yī)學：基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、眼視光學、康復醫(yī)學、精神醫(yī)學、中醫(yī)學類所有專業(yè)、藥學類所有專業(yè)。

R 現(xiàn)實型：有運動機械操作的能力，喜歡機械、工具、植物或動物，偏好戶外活動。這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實際的利益。他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求的、需要一定的技能技巧、能按一定程序進行操作的工作。

可參考填報：哲學：邏輯學；教育學：教育技術(shù)學、體育教育、運動訓練、社會體育、運動人體科學、民族傳統(tǒng)體育、汽車維修工程教育、應(yīng)用電子技術(shù)教育、裝潢設(shè)計與工藝教育；文學：傳播學；管理學 信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)；理學：理學類所有專業(yè)；工學： 工學類所有專業(yè)；農(nóng)學：農(nóng)學類所有專業(yè)；醫(yī)學： 醫(yī)學影像學、醫(yī)學檢驗、眼視光學、康復醫(yī)學、口腔醫(yī)學、針灸推拿學、法醫(yī)學、護理學、藥學類所有專業(yè)。

S 社會型：擅長和人相處，喜歡教導、幫助、啟發(fā)或訓練別人。這種人樂于助人，善社交，易合作，重視友誼，責任感強等。他們希望從事那些直接為他人服務(wù) 為他人謀福利或與他人建立和發(fā)展各種關(guān)系的職業(yè)。

可參考填報：哲學：宗教學；經(jīng)濟學：國際經(jīng)濟與貿(mào)易；法學：社會學、社會工作、政治學類所有專業(yè)、治安學；教育學：教育學類所有專業(yè)、體育學類所有專業(yè)、其他教育學類新興專業(yè)；文學：新聞學、廣播電視新聞學、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導；管理學：人力資源管理、旅游管理、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障、公共關(guān)系學、農(nóng)林經(jīng)濟管理類所有專業(yè)；理學：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、心理學、應(yīng)用心理學；工學：電氣信息類、環(huán)境與安全類、公安技術(shù)類所有專業(yè)；農(nóng)學：植物生產(chǎn)類、森林資源類、動物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè)；醫(yī)學： 預(yù)防醫(yī)學、臨床醫(yī)學、康復醫(yī)學、精神醫(yī)學、口腔醫(yī)學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、護理學、中藥資源與開發(fā)。

篇2

FX7E主要規(guī)格

鏡頭：62mm口徑、20倍光學變焦的卡爾•蔡司Vario Sonnar T*鏡頭，具備光學防抖功能，可以通過內(nèi)置傳感器和可移動光學鏡片組來達到，減少拍攝過程當中畫面抖動的目的，還有內(nèi)置兩檔ND濾鏡。

影像傳感器：1/4英寸 3CMOS傳感器，總像素112萬像素，有效像素約104萬。

記錄格式：HDV 1080i和DV格式。

顯示部分：3.5英寸、21.1萬像素混合型LCD液晶屏幕以及一個0.54英寸 25萬像素的取景目鏡。

HDMI接口

輸出部分除了傳統(tǒng)的復合、分量等模擬接口和數(shù)字火線接口以外，還增加了最新的高清數(shù)字多媒體接口HDMI。HDMI接口可以將圖像、音頻、控制信號通過一根導線進行傳輸，大大減少了終端數(shù)據(jù)傳輸所需要的線纜數(shù)，而且HDMI接口高達5G的傳輸速率所傳輸?shù)母咔鍞?shù)字視頻和多聲道音頻全部為非壓縮信號，這就為今后FX7E與全尺寸高清電視或是HDMI采集卡的相互連接打下了非常好的基礎(chǔ)。

主要功能

除了上面所講的以外，F(xiàn)X7E還具備以下的功能：新增強型影像處理器、HD高清編解碼引擎 、超低色散鏡片、手動變焦／對焦環(huán)、手動增益/快門速度/白平衡、數(shù)碼延伸（1.5X）、雙重錄制功能 (動態(tài)和靜態(tài)影像同時錄制)、平穩(wěn)緩慢拍攝功能 (6秒)、可設(shè)定功能按鈕、斑馬紋顯示、直方圖顯示、回放放大、兼容Memory Stick™ Duo存儲等等。

實拍：CMOS成像素質(zhì)優(yōu)秀

說了這么多枯燥的技術(shù)規(guī)格和數(shù)據(jù)之后，大家可能更關(guān)心FX7E的實際使用效果，從我自己這幾天的使用來說，還是很出乎我意料之外的。首先對于動態(tài)影像的CMOS成像傳感器，我個人一直持有懷疑的態(tài)度，雖然CMOS傳感器有功耗低、靈敏度高、器件尺寸容易控制等優(yōu)點，但作為成像元器件來說，畫質(zhì)畢竟是第一位的，而CMOS傳感器先天技術(shù)上的問題就決定了，不論是在色彩的表現(xiàn)，還是層次的過渡，以及噪聲的控制上都遜色于CCD。不過，近些年來，隨著索尼、佳能等日系廠商憑借自己在微電子技術(shù)方面的優(yōu)勢，對CMOS傳感器進行了大力的改進，使得的成像質(zhì)量有了很大的提高，但與靜態(tài)CMOS成像傳感器不一樣的是，動態(tài)CMOS成像傳感器進入專業(yè)級影像市場也不過就是這一兩年的事。

不同于以前我曾經(jīng)使用過的索尼單CMOS成像傳感器的HDV，這一次，索尼FX7E使用了全新開發(fā)的3 ClearVid CMOS Sensor™技術(shù)，用不同的傳感器處理三原色――紅、綠、藍（RGB），加上索尼最新的增強型影像處理器生成影像，這個處理器可以快速的從3 ClearVid CMOS Sensor™中讀取數(shù)據(jù)，之后交由索尼HD高清編碼引擎進行壓縮，最終記錄成的影像，一改單CMOS HDV圖像發(fā)灰、邊緣模糊的問題，給使用者一個色彩艷麗、成像清晰、層次過渡順暢的高清影像。

操作：延續(xù)用戶習慣

從實際使用中來看，F(xiàn)X7E除了延續(xù)索尼公司家用高端產(chǎn)品在影像上一貫的優(yōu)點以外，在操作方面則重新回到經(jīng)典機型PD150上，不論是按鈕的布局，還是再次回到機身左側(cè)的LCD液晶屏幕，都與PD150十分相似，這將會讓許多在DV時代就開始使用索尼機器的玩家，在升級到HDV以后不會有操作上的不適應(yīng)，畢竟對于索尼的粉絲們來說，F(xiàn)X7E第一眼看上去還是倍感親切的，而且無需使用說明，F(xiàn)X7E就可以讓用慣了PD150的玩家在幾分鐘內(nèi)上手，成功地拍攝出高清影像。

低耗電 小身材

與進入HDV時代以后，諸多新款手持1/3英寸3CCD高清攝像機的心寬體胖和能吃能喝相比，索尼FX7E一點六公斤的體重和五點九瓦耗電的飯量無疑是非常健康的。這樣苗條且健壯的身形全都要歸功于索尼全新開發(fā)的1/4英寸 3CMOS傳感器，在保持總像素112萬像素不變的前提下，縮小的成像器件帶來的直接好處就是縮小的體積和降低的功耗，這在與大哥FX1E二點一公斤的體重和七點九瓦的耗電相比中，優(yōu)勢是十分明顯的。對于需要長時間手持拍攝的紀錄片工作者，或是不那么身高體壯的影像玩家來說，F(xiàn)X7E肯定是HDV最好的選擇，如果是女性攝影師，那FX7E絕對是你在平衡影像質(zhì)量和可操作性之后，唯一的選擇。

與FX1E的比較

在說了這么多以貌取人的話之后，我們來聊聊索尼FX7E的內(nèi)秀。經(jīng)過這幾天的使用和與同門師兄FX1E相比之后，不得不說兩者各有千秋：

首先是在正常光照條件下，比如說太陽下山之前一到兩個小時（使用數(shù)字攝像機拍攝最好的自然光條件），使用相同的設(shè)置進行拍攝，結(jié)果發(fā)現(xiàn)FX7E的影像要更加銳利，這很出乎我的意料，因為在我的概念中一直認為CMOS成像的銳利程度不如CCD；飽和度更高。而且在拍攝大面積單一色彩時，比如說天空，全屏觀看的結(jié)果是FX7E對色彩的層次過渡更加順暢，而FX1E則有壓縮過渡的情況即馬賽克出現(xiàn)，這可能是要歸功于FX7E新的HD高清編解碼引擎，不過美中不足的是，F(xiàn)X7E在拍攝高對比度的場景，如天空背景下的樹木時，影像邊緣會出現(xiàn)比較明顯的紫邊現(xiàn)象。

之后我又在低照度情況下拍攝，在使用6dB增益的時候，圖像畫質(zhì)還是很不錯的，而在更黑的環(huán)境下，以最大增益進行拍攝時，F(xiàn)X1E的大口徑鏡頭和1/3英寸感光面積的優(yōu)勢就顯露出來了，最終得到的結(jié)果是：同樣是大面積的黑色，F(xiàn)X1E的噪點是單色的，明顯但可以接受；而FX7E的噪點是由兩種以上色彩組成的，感覺非常明顯，這大概也是CMOS的先天不足之處吧。

篇3

挑選一個能夠入門新興職業(yè)的好專業(yè)，是開創(chuàng)美好人生重要的一步！

1、商務(wù)策劃師

做什么：應(yīng)用科學的思維和方法，對以贏利為目的的社會經(jīng)濟組織的整體活動或某一方面活動進行系統(tǒng)、科學的創(chuàng)造構(gòu)思、謀劃和設(shè)計。

對應(yīng)專業(yè)分析：這個職業(yè)對綜合素質(zhì)的要求比較高，對生產(chǎn)、管理、廣告、營銷、公關(guān)、新聞等都要有所了解，整體策劃能力、運作能力，而且企業(yè)會比較注重商務(wù)策劃師是否有成功案例。做這個行業(yè)，需要有大量的從業(yè)經(jīng)驗，往往得從營銷、廣告這些基層工作做起。如果是從商學院科班出身的話，將更具備一定的先天優(yōu)勢，市場營銷、廣告學、公共關(guān)系學、工商管理、工程管理等專業(yè)，都比較適合做這個職業(yè)。還有一些設(shè)有營銷方向的理工科、管理類、新聞類專業(yè)，由于綜合性較強，因此學習這些專業(yè)也比較適合從事這個職業(yè)。

2、會展策劃師

做什么：從事會展項目的市場調(diào)研、進行項目立項、招商、招展、預(yù)算與運營管理等方案的策劃，項目銷售以及現(xiàn)場運營管理。

對應(yīng)專業(yè)分析：這個行業(yè)對應(yīng)的專業(yè)很明確，就是近年來一些高校設(shè)立的會展經(jīng)濟與管理、會展藝術(shù)與技術(shù)專業(yè)等。同時，這也是一個對綜合素質(zhì)要求很高的行業(yè)，所以，市場營銷、工程管理，乃至衍生出的做布景的美術(shù)設(shè)計，做文案的中文、新聞，做廣告、搞招商的廣告學等專業(yè)，都能夠憑著悟性和整合能力分一杯羹。

3、數(shù)字視頻(DV)策劃制作

做什么：DV節(jié)目策劃、視頻拍攝、視音頻編輯合成、DV剪輯、DV影片輸出與刻錄等。

對應(yīng)專業(yè)分析：DV的有聲有色決定了這是一個近于藝術(shù)行業(yè)的職業(yè)。DV策劃制作通常是由DV制作各個環(huán)節(jié)中的專業(yè)技術(shù)人員成長而來，攝影、多媒體技術(shù)、電教、錄音藝術(shù)、舞美設(shè)計等專業(yè)。實際上，要完成一個好的DV作品，還需要涉及影視制作各方面的知識，如影視編導知識和DV節(jié)目策劃、DV攝像技術(shù)和燈光技術(shù)知識等，不過，只要參與這行，做熟了，加之頭腦靈活，就大可以運作一整套策劃方案。

4、景觀設(shè)計師

做什么：運用專業(yè)知識及技能，從事景觀規(guī)劃設(shè)計、園林綠化規(guī)劃建設(shè)、室外空間環(huán)境創(chuàng)造和景觀資源保護等方面的工作。

對應(yīng)專業(yè)分析：其傳統(tǒng)的對應(yīng)專業(yè)是園林，而在近年來，景觀設(shè)計在現(xiàn)代建筑、城市規(guī)劃、道路交通中所占的地位越來越重，一些院校開始在園林專業(yè)增設(shè)風景園林景觀設(shè)計方向，或是直接設(shè)置風景園林專業(yè)。城市規(guī)劃、資源環(huán)境與城市規(guī)劃管理、環(huán)境藝術(shù)對園林方面的內(nèi)容亦有學習。名稱相類似的園藝專業(yè)，雖然學習內(nèi)容大為不同，但由于花卉種植與園林景觀關(guān)系密切，有興趣向這行發(fā)展可以通過輔修達到目的。生態(tài)學、植物學與園林一樣，屬于近親，可望通過輔修入行。

5、模具設(shè)計師

做什么：從事企業(yè)模具的數(shù)字化設(shè)計，包括型腔模與冷沖模，在傳統(tǒng)模具設(shè)計的基礎(chǔ)上，應(yīng)用數(shù)字化設(shè)計工具，提高模具設(shè)計質(zhì)量，縮短模具設(shè)計周期等方面的工作。

對應(yīng)專業(yè)分析：模具設(shè)計在專科(高職)院校中出現(xiàn)頻率很高，這是一個集理工與技工于一體的熱門專業(yè)。但是，在本科專業(yè)里面，有的院校在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)開設(shè)模具設(shè)計方向，其直接對應(yīng)的專業(yè)則是材料成型及控制工程，這個專業(yè)在一些學校會細分為焊接工藝與設(shè)備方向、鑄造工藝與設(shè)備方向、金屬壓力加工方向，畢業(yè)生在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事熱加工領(lǐng)域方面的工作。對于追求產(chǎn)品外形時尚優(yōu)美的企業(yè)來說，工業(yè)設(shè)計專業(yè)是模具設(shè)計師培養(yǎng)的“搖籃”，他們一方面具備良好的機械專業(yè)知識，另一方面擁有靈敏的藝術(shù)觸覺。

6、建筑模型設(shè)計制作員

做什么：能根據(jù)建筑設(shè)計圖和比例要求、選用合適的模型制作材料，運用模型設(shè)計制作技能，設(shè)計制作出能體現(xiàn)建筑師設(shè)計思想的各種直觀建筑模型。

對應(yīng)專業(yè)分析：房展會上，奪人眼球的是那些美麗精致的樓盤模型。這些生動、形象的建筑模型，讓購房者很直觀地感受到圖紙上的戶型設(shè)計、小區(qū)規(guī)劃，在現(xiàn)實中到底是什么樣等。制作這些建筑模型、把建筑設(shè)計師的創(chuàng)意展示在一塊沙盤上，需經(jīng)過若干的工作流程：讀懂建筑圖，理解建筑師設(shè)計的思想及設(shè)計意圖，模型材料的選用及加工，計算模型縮放比例，制定模型制作工藝流程，制作模型。由于這是一個偏向于勞動技能型的職業(yè)，它的入門門檻并不高，對專業(yè)出身甚至文化水平要求都不太高。

目前國內(nèi)院校沒有與本職業(yè)相關(guān)的專業(yè)設(shè)置，但在建筑系都設(shè)有相關(guān)的勞動技能方面的課程，學習這些課程能夠勝任相關(guān)的技術(shù)工作。

7、家具設(shè)計師

做什么：根據(jù)室內(nèi)空間的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和要求，結(jié)合制造工藝及美學原理，設(shè)計各類家具產(chǎn)品。

對應(yīng)專業(yè)分析：現(xiàn)代社會的家具，無論從制作材料還是制作工藝，或是樣式設(shè)計上，都是日新月異。家具設(shè)計師可分為造型設(shè)計師、工藝設(shè)計師、結(jié)構(gòu)設(shè)計師三種。

我國目前設(shè)家具設(shè)計專業(yè)的院校不多，以林業(yè)類大學為主，藝術(shù)類院校也有所涉及，且大多屬于新開設(shè)專業(yè)。如北京林業(yè)大學設(shè)木材科學與工程(家具設(shè)計與制造方向)，東北林業(yè)大學、中南林學院開設(shè)家具設(shè)計專業(yè)，林業(yè)類大學多偏重于工藝設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計。工業(yè)設(shè)計在造型設(shè)計方面異軍突起，現(xiàn)代家具材料具有多樣化的特點，因此，現(xiàn)代家具大量采用玻璃、金屬、塑料這些工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)設(shè)計將其塑造成線條流暢優(yōu)美、造型獨特別致的樣式，非常受人歡迎。藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、包裝與設(shè)計等專業(yè)也常設(shè)有室內(nèi)與家具設(shè)計方向。

8、動畫繪制員

做什么：運用動畫專業(yè)的技巧和方法，獨立進行動畫方面的繪制工作。

對應(yīng)專業(yè)分析：動畫專業(yè)這幾年就業(yè)情況比較好。一些美術(shù)專業(yè)的學生，在輔修了計算機技術(shù)之后，為了豐厚知識面，也投身到動畫專業(yè)中來。不過，動畫業(yè)本身在我國的發(fā)展仍處于“雷聲大，雨點小”的局面，原創(chuàng)動畫作品不多，動畫繪制員多是為國外動畫公司代工手繪，如果動畫專業(yè)的學生能夠加強原創(chuàng)意識培養(yǎng)，其施展天地將會大大拓展。

9、客戶服務(wù)管理師

做什么：客戶服務(wù)管理體系的策劃、組建和實施監(jiān)督；從事現(xiàn)場客戶服務(wù)活動的設(shè)計、組織和實施管理；組織對本企業(yè)涉及客戶服務(wù)的部門人員進行客戶服務(wù)管理知識和技能培訓?？蛻舴?wù)管理師就是對企業(yè)不同客戶提供售前、售中、售后的服務(wù)與管理人員，包括客戶代表、客戶經(jīng)理、客戶服務(wù)主管等職位。

對應(yīng)專業(yè)分析：目前需要客戶服務(wù)人員的企業(yè)涉及制造業(yè)、金融業(yè)、咨詢業(yè)、零售業(yè)、餐飲娛樂休閑業(yè)、醫(yī)療業(yè)等行業(yè)，對求職者的要求普遍是誠懇、熱情，親和力較強，善于表達和溝通，心理承受能力較強，有團隊精神等，語言能力、計算機水平和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析更是企業(yè)要求高級客戶服務(wù)人員必備的硬性技能。因而，心理學、應(yīng)用心理學、統(tǒng)計學等專業(yè)的學生適合從事這方面的工作。

10、寵物健康護理員

做什么：寵物飼養(yǎng)與疾病預(yù)防，對寵物進行日常健康護理與管理，對寵物進行科學美容，對傷病寵物進行現(xiàn)場救護、病期護理、術(shù)后護理及康復護理。

對應(yīng)專業(yè)分析：這個職業(yè)應(yīng)對的專業(yè)也很明了，那就是“動物醫(yī)學”，俗稱“獸醫(yī)”專業(yè)，這個專業(yè)原本就設(shè)有小動物醫(yī)學學習內(nèi)容，近幾年與時俱進，專門拓展出了寵物護理方向，是寵物健康護理員不錯的人選。在一些大型寵物美容護理院中，還會聘用一些護理學專業(yè)的畢業(yè)生，對寵物進行普通護理。

11、信用管理師

做什么：建立有效的企業(yè)信用管理體系；制定企業(yè)信用制度與信用政策；在交易前期，對交易對象進行信用調(diào)查與評估，確定信用額度及放賬期；在交易中期，對應(yīng)收賬款加強管理，并采取必要的措施轉(zhuǎn)移風險，保障企業(yè)債權(quán)；在交易后期，對發(fā)生的逾期賬款進行追收；運用信用管理專業(yè)技術(shù)及專業(yè)的征信數(shù)據(jù)庫防范風險，并開拓市場。

對應(yīng)專業(yè)分析：需要進行信用管理的企業(yè)其實非常多，而不僅僅是銀行，許多工商企業(yè)都要做好客戶信息收集、相關(guān)企業(yè)資信調(diào)查、消費者個人信用調(diào)查、客戶資信檔案管理、信用風險管理、合同管理、應(yīng)收賬款管理、客戶群信用狀況的監(jiān)督與核查、信用政策和信用工具設(shè)計及運用、疏通融資渠道、向有關(guān)部門申報信用資料等業(yè)務(wù)活動。它直接對應(yīng)的專業(yè)“信用管理”是一個開辦剛剛兩年的新專業(yè)，由上海財經(jīng)大學首創(chuàng)，接著其他財經(jīng)院校紛紛跟進。其實，信用管理是一個涉及面很廣的行業(yè)，因其與財會緊密相連，故而會計學、財務(wù)管理都能夠參與其中，而市場營銷、企業(yè)管理、電子技術(shù)、商法等專業(yè)作為它的幾大組成內(nèi)容之一，也能夠有所成就。

做什么：利用相關(guān)專業(yè)知識及計算機和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，從事互聯(lián)網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)，主要工作內(nèi)容是：采集素材，進行分類和加工；對稿件內(nèi)容進行編輯加工、審核及監(jiān)控；撰寫稿件；運用信息系統(tǒng)或相關(guān)軟件進行網(wǎng)頁制作；組織網(wǎng)上調(diào)查及論壇管理；進行網(wǎng)站專題、欄目、頻道的策劃及實施。

對應(yīng)專業(yè)分析：網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)編輯員的專業(yè)教育步伐顯得落后，它對應(yīng)的專業(yè)在多數(shù)院校都是作為專業(yè)方向出現(xiàn)，如編輯出版學(網(wǎng)絡(luò)傳播方向)、計算機應(yīng)用（網(wǎng)絡(luò)傳播方向）、新聞學（網(wǎng)絡(luò)新聞方向）等等。而從網(wǎng)絡(luò)編輯的從業(yè)要求來看，它對綜合素質(zhì)的要求也是比較高的，“編輯首先要是個雜家”這個道理人人都懂，這個“雜”字就是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)了，而現(xiàn)代教育中對計算機技術(shù)的強調(diào)，也讓更多對編輯有天賦的人更易于接近這一職業(yè)。

13、房地產(chǎn)策劃師

做什么：近年來我國的房地產(chǎn)策劃行業(yè)已取得長足的進展，并且已經(jīng)形成了一個產(chǎn)業(yè)，其執(zhí)業(yè)范圍涵蓋了房地產(chǎn)開發(fā)、項目咨詢、產(chǎn)品設(shè)計、建設(shè)規(guī)劃、廣告策劃、房產(chǎn)銷售、物業(yè)管理等眾多領(lǐng)域。

對應(yīng)專業(yè)分析：房地產(chǎn)因其緊系民生，從而成為長盛不衰的行業(yè)，近年來進入一個高速發(fā)展期，能夠全程操盤的房地產(chǎn)策劃師非常吃香。這也是一個需要豐富經(jīng)驗的職業(yè)，在房地產(chǎn)各個環(huán)節(jié)上有所成就，有所拓展、胸懷大略的人才，方能脫穎而出。像房地產(chǎn)經(jīng)營專業(yè)、建筑類專業(yè)、土木工程、城市規(guī)劃、園林、物業(yè)管理，都是入行的基礎(chǔ)。

14、職業(yè)信息分析師

做什么：為社會求職者擇業(yè)、就業(yè)和用人單位擇優(yōu)招用人才提供咨詢、指導及幫助。工作內(nèi)容包括對涵蓋就業(yè)失業(yè)、職業(yè)供求、工資價位和社會保險等在內(nèi)的信息進行采集、整理、分析和預(yù)測等。相關(guān)業(yè)務(wù)范圍除勞動保障系統(tǒng)外，還涉及人才市場、信息咨詢、職業(yè)介紹機構(gòu)、學校、企業(yè)等諸多部門。

對應(yīng)專業(yè)分析：職業(yè)信息分析師首先要對勞動就業(yè)和人才市場領(lǐng)域足夠熟悉，包括對勞動力市場、人才市場供需情況了解，對各種職業(yè)和崗位的工作職責、技能要求非常熟悉；其次，還需要具備一定的統(tǒng)計、數(shù)據(jù)采集和分析、整合等能力，能形成分析和預(yù)測報告，提供有價值的信息，從而引導市場。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是這一職業(yè)的首選對應(yīng)專業(yè)，它利用計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化辦公手段進行信息的收集、傳送、儲存、加工和使用，并運用各種分析方法整理出相關(guān)信息輔助領(lǐng)導高效、高質(zhì)決策，人力資源管理專業(yè)由于在人才測試、選拔、培養(yǎng)、調(diào)配，以及調(diào)整人與人之間的關(guān)系上卓有成效，對個人職業(yè)分析有著很好的輔助作用。而如果這兩個專業(yè)的學生能夠相互輔修另一個專業(yè)，那就如虎添翼了。勞動與社會保障、公共事業(yè)管理、統(tǒng)計學、應(yīng)用心理學如果能夠輔修信息類專業(yè)，將來也有機會進入這一行業(yè)。

15、玩具設(shè)計師

做什么：從事玩具產(chǎn)品和玩具類兒童用具創(chuàng)意、設(shè)計、制作等工作，具體工作內(nèi)容有：分析產(chǎn)品的外觀和性能，進行打板、打樣及工藝排料，手工制作產(chǎn)品樣品或模型；產(chǎn)品進行系列化開發(fā)和自主研發(fā)，繪制創(chuàng)意草圖，設(shè)計功能模塊，繪制設(shè)計圖，編制生產(chǎn)工藝流程；研究市場和產(chǎn)品流行趨勢，制定產(chǎn)品整體設(shè)計方案，進行設(shè)計管理。

對應(yīng)專業(yè)分析：天津科技大學是為這個新職業(yè)首開玩具設(shè)計專業(yè)(為專業(yè)方向)的大學，學習包括絨毛玩具、機動玩具、電子玩具三個方面的課程，一些美術(shù)學院這兩年也陸續(xù)開設(shè)了工藝玩具設(shè)計專業(yè)。而工業(yè)設(shè)計、美術(shù)學在外形設(shè)計上也能參與，智能玩具、光電玩具對電子技術(shù)、機電專業(yè)青睞有加，模具設(shè)計與制造或是材料成型及控制工程等專業(yè)都是機械玩具不可或缺的。

16、公共營養(yǎng)師

做什么：研究食物營養(yǎng)素與人體機能需要的復雜關(guān)系，涉及營養(yǎng)搭配、營養(yǎng)互補和營養(yǎng)平衡等，公共營養(yǎng)師不僅可以在社區(qū)發(fā)揮重要作用，還可以為企業(yè)員工、白領(lǐng)、高級管理人員、運動員、家庭提供教育、輔導等服務(wù)。

對應(yīng)專業(yè)分析：營養(yǎng)專業(yè)設(shè)在各大醫(yī)學類院校當中，如四川大學華西臨床醫(yī)學院醫(yī)學技術(shù)系的營養(yǎng)專業(yè)就是比較有名的一個，但目前開設(shè)院校還不多。正在制定中的《國民營養(yǎng)條例》規(guī)定，100人以上的食堂、餐飲單位，菜肴不再僅由廚師直接配制，而需在營養(yǎng)師的指導下共同完成；300人以上的食堂、餐飲單位必須配備專門的營養(yǎng)管理師。面對這一廣闊前景，許多院校在一些相關(guān)專業(yè)中加設(shè)了營養(yǎng)課程，如預(yù)防醫(yī)學設(shè)“營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學”、婦幼衛(wèi)生專業(yè)開設(shè)“婦幼營養(yǎng)學”，護理專業(yè)開設(shè)“臨床營養(yǎng)學”等。

17、理財規(guī)劃師

做什么：利用自己的專業(yè)理財知識為個人提供理財規(guī)劃服務(wù)。目前國內(nèi)還沒有專門的理財規(guī)劃組織，從事理財規(guī)劃的專業(yè)人士散見于保險、銀行、證券等金融行業(yè)，但“獨立理財公司”的出現(xiàn)已是大勢所趨。在歐美，個人理財服務(wù)市場已相當成熟。

對應(yīng)專業(yè)分析：理財規(guī)劃是綜合性的金融服務(wù)，是針對客戶整個人生而不是某個階段的規(guī)劃，包括個人每個階段的資產(chǎn)，現(xiàn)金流量的預(yù)算和管理，個人風險管理和保險規(guī)劃，投資目標的確立和實現(xiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃，子女教育及教育規(guī)劃、居住規(guī)劃，退休計劃，個人財務(wù)規(guī)劃以及遺產(chǎn)規(guī)劃等等各個方面。從業(yè)者除應(yīng)具有淵博的專業(yè)知識、嫻熟的投資理財技能、豐富的理財經(jīng)驗外，還要熟悉股票、基金、債券、外匯等金融業(yè)務(wù)領(lǐng)域。所以，這是一個要求“全才＋專才”的職業(yè)。經(jīng)濟學、金融學、投資學、保險、證券、稅收、財務(wù)管理、會計學、法律(民商法方向)，這些專業(yè)好手在豐富的社會經(jīng)歷上，都可能磨練出一雙理財金手。

18、企業(yè)文化師

做什么：在企事業(yè)單位從事企業(yè)文化研究、建設(shè)、管理工作，其職責是制定和建立符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的企業(yè)文化體系，塑造、提煉和推廣企業(yè)的遠景、共同價值觀和使命。具體工作內(nèi)容包括：指導人力資源部門搭建人力資源戰(zhàn)略框架；通過CIS系統(tǒng)設(shè)計推廣企業(yè)形象；推行企業(yè)文化體系建設(shè)。

篇4

到德國留學的目的很簡單，就是多學點知識，畢業(yè)后能夠有更好的就業(yè)機會。然而大家都知道，德國的學位比較難拿，而且學制也比較長，在德國學習不是一件輕松的事。

在德國讀學位比較特殊

德國的學位比較特殊，是與國際上許多國家不接軌的。中學是十三年制，中學的畢業(yè)考試叫做Abitur，申請大學也要看Abitur的成績，成績是5分制，很多比較好的專業(yè)有分數(shù)限制，比如說醫(yī)學、建筑學、心理學、法律，有的學校經(jīng)濟學也是受限專業(yè)。大學的學制為8到12個學期，畢業(yè)后拿到Diplom(理工科)，或是Magist（文科）相當于美國的marster digree也就是碩士學位。而我國的教育體制是12年制，所以想留學德國，高中畢業(yè)生或是大學在學不夠兩年的學生，只能申請德國大學的預(yù)科，而不能直接申請大學入學。

預(yù)科是為外國學生準備的

所以預(yù)科是專門給外國學生準備的，讀預(yù)科首先是學習德語語言，其次是鞏固高中學過的知識，預(yù)科又分不同的方向，比如說BWL（經(jīng)濟學）方向，Informatik（計算機）方向等等。一旦預(yù)科定了方向，申請大學時就不可以改了。有分數(shù)限制的專業(yè)也不是絕對不可以申請，只是有可能要等很久。比如說我申請過自由柏林大學的新聞出版專業(yè)，收到的答復是：今年本專業(yè)給外國人的名額是3個，申請人有140個，我排在第48位，我的Abitur成績評估是1.6分，本專業(yè)的要求是1.2分。這也就是說，我要想等到這個專業(yè)，至少要等上5到10個學期。當然這也要視學校而定，自由柏林大學是比較知名的大學，文科專業(yè)水平比較高，所以招收學生自然也就比較挑剔。

公立、私立大學各有所長

德國的大學有其特點，它并不像我們的高校分出明顯的三六九等，像什么重點高校，普通高校，大專，電大，職大等等。德國的大學基本上是水平平均的，有的大學歷史比較長，自然它的很多傳統(tǒng)專業(yè)比較強，有的學校建校時間短，但教學上卻有很多新的儀器設(shè)備可以使用，所以說他們是各有所長。

比較公認的是TU 卡爾斯魯勒，TU亞琛和TU達姆施塔特，是工科院校里面比較有實力的，特別是卡爾斯魯勒的計算機專業(yè)，在世界上也占有一席之地。海德堡和圖丙根的醫(yī)學是比較有名氣的，曼海姆的經(jīng)濟學是全德國最好的，慕尼黑大學的法律也是很知名的。藝術(shù)院校里面要數(shù)慕尼黑、柏林、杜塞爾多夫、哈勒等。

如何選擇專業(yè)

如果在國內(nèi)大學學習2年以上，或是在國內(nèi)已經(jīng)畢業(yè)的學生，則可以直接申請德國大學的專業(yè)，在學的同學原則上也是不可以改專業(yè)的，也就是說如果你還沒有畢業(yè)的話，就只能申請與你的專業(yè)相關(guān)密切的專業(yè)。而已經(jīng)畢業(yè)的朋友就可以隨便更改專業(yè)，通常是沒有限制的。但是在更改專業(yè)的同時要考慮的一點是：選擇有關(guān)的專業(yè)，有很多課程是可以認證的，也就是有些相同的課程可以不用再學，有很多考試就不用考了，這樣就節(jié)省了時間和精力，甚至如果專業(yè)相關(guān)很多的話，可以直接越過基礎(chǔ)課進入專業(yè)課的階段學習，這樣拿學位就可以省去至少2年的時間。

選專業(yè)與就業(yè)關(guān)系甚密

在選擇專業(yè)的時候，還有一個重要的因素是不能不考慮的，那就是將來的就業(yè)問題。但是誰也不能保證今天的熱門專業(yè)明天是不是就會令人找到滿意的就業(yè)機會，有一句話說三十年河東三十年河西，也許現(xiàn)在的垃圾專業(yè)沒有人問津，過五到十年就成了最搶手的專業(yè)，就業(yè)一點也不成問題。

比如說在德國現(xiàn)在最看好的專業(yè)是Informatik（計算機），或是經(jīng)濟工程學，大學生還沒有畢業(yè)就能找到工作，而且工資待遇也不錯。其他的專業(yè)都趨于平穩(wěn)，看學生本人的成績和能力而定。

在這里我要說幾個比較不好找工作的專業(yè)，這只限在德國，因為如果將來回國就業(yè)，又是另外一種情況，國內(nèi)有更廣泛的前景，在這里也許全無希望的專業(yè)到國內(nèi)卻正可以大顯身手。比如說建筑學和土木工程學，在德國幾乎已經(jīng)飽和，每年卻畢業(yè)很多學生，大多數(shù)是立即加入失業(yè)大軍，或是轉(zhuǎn)行，或是到國外謀求發(fā)展。身邊就有好幾個例子：同學的哥哥，建筑學畢業(yè)，在德國到處找不到工作，最后在英國倫敦找到一份工作，遠走英倫。我在生物實驗室打工的同事，大學學的是園藝建筑學，畢業(yè)以后找不到工作，只好又用她以前進修的生物技術(shù)助手的經(jīng)驗到實驗室工作。另一個女孩學了8年的建筑，畢業(yè)以后在一家小小的公司里面畫圖，這樣的工作一個高中生進修2年就可以做到了。而我的鄰居也是學建筑學的，輟學已經(jīng)有好幾年了，因為他知道畢業(yè)就等于失業(yè)，與其如此還不如就這樣泡在大學里，生活過的優(yōu)哉游哉。土木工程學也并不樂觀，我認識的一個德國女孩現(xiàn)在正在做她的畢業(yè)論文，她應(yīng)該是比較優(yōu)秀的，名牌大學畢業(yè)，6年拿下學位，在美國讀過半年，葡萄牙讀過半年，英語德語答辯、做報告，大部分考試成績在2分以上，即便如此，她說很難找工作，她說她的同學里面無論成績好壞，能力強弱，還沒有一個人到目前為止找到一份工作的。生物學也并不樂觀，我在實驗室打工，我的老板是一個博士生，他剛剛做完博士論文，結(jié)束了在這個研究所的項目，我問他接下來怎樣，他說他已經(jīng)申請領(lǐng)失業(yè)救濟了。

難的是把專業(yè)讀到底

選擇專業(yè)還要考慮自己究竟能不能念下來。因為德國的學位真的很難拿，與其半途而廢，不如找一個相對比較好讀的專業(yè)來“進行到底”。因為考試只有兩次機會，如果兩次都沒有過的話，就只能換專業(yè)，再不過，就沒有機會再學下去了。所以有很多人已經(jīng)注冊了很多個學期就是不敢去考試。我有個同學學的專業(yè)是微系統(tǒng)工程，課程很多，考試很難。剛?cè)雽W的時候全系一個學期的同學有150人，其中不到5%外國人，到了基礎(chǔ)課結(jié)束時，只剩下35個人了。可見選擇專業(yè)的重要性，提早知道自己不能勝任，要知難而退，因為時間是最最重要的，尤其對于我們來說還存在著很大程度上的語言障礙。

大學的考試模式

德國大學的學制通常是這樣：4到6個學期基礎(chǔ)課程，然后有一個大考，叫做Vordiplom就是“碩士前”的考試，然后進入專業(yè)課程階段，通常也使4到6個學期，然后又半年的實習，寫畢業(yè)論文，Vordiplom畢業(yè)考試?？荚囃ǔＳ袃煞N形式，筆試或是口試，筆試就不用說了，我們再熟悉不過了，口試是對于我們來說比較新鮮的概念，這里我簡要的介紹一下?？谠嚭凸P試是并行的兩種考試方法，其分量并不輕于筆試，通常時間比較短，只有半個小時，主考官是教授，一般每門課有2個主考官，學生可以自己報名，然后由秘書制定考試日期，每學期中間報名，假期的最后幾周考試?？荚嚽耙粋€月可以沒有任何原因取消報名，考前一個星期可以憑醫(yī)生的證明推遲或是取消考試，否則不能參加考試按不及格處理?？荚嚻陂g教授會提出若干個問題，被試者一一回答?？荚嚂r可以有觀眾，這樣會減輕被試者的心理壓力，也是對于觀眾的一次熱身，對于以后自己參加口試是很有幫助的。

篇5

成績與專業(yè)：是“≈”，不是“=”

每年錄取結(jié)束后，高校會將分省分專業(yè)錄取分數(shù)公布于眾，以備下屆考生填報志愿時參考。不同的專業(yè)對應(yīng)不同的錄取分數(shù)，有些考生就將專業(yè)錄取分數(shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來，這種對應(yīng)能聯(lián)結(jié)起來嗎?此外，高分考生是不是一定要去所選大學的優(yōu)勢專業(yè)，這樣才能使一分都不浪費?

張四聰：專業(yè)的錄取分數(shù)高，一方面與該專業(yè)受關(guān)注程度高有關(guān)，也就是我們常說的“熱門專業(yè)”；另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實力強有關(guān)。所以，不能簡單地把專業(yè)錄取分數(shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。比如當下財經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財經(jīng)類專業(yè)實力卻一般。

由于目前大部分省(區(qū)、市)采取考后知分填報志愿，因此現(xiàn)在考生和家長在專業(yè)選擇時，有一些較為功利的心態(tài)，其中就包括高分一定要選學校的優(yōu)勢專業(yè)這種傾向。但實際上，選擇專業(yè)更應(yīng)該參考自身是否適合某專業(yè)，對某專業(yè)是否感興趣，是否有學習某專業(yè)的能力等因素。要不然，就算進入某高校的優(yōu)勢專業(yè)，但考生一點興趣都沒有，或者學不走，那就得不償失了。而且，大學的優(yōu)勢專業(yè)一般錄取分數(shù)較高，如果不是擁有絕對的高分，在學校分專業(yè)錄取時有級差的情況下，有可能沖不進優(yōu)勢專業(yè)，甚至連后續(xù)的志愿專業(yè)都選不上。

杜智民：當下，錄取分數(shù)一直被炒作，似乎成為了公眾感知大學辦學水平、社會聲譽、學生培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)優(yōu)劣的指標。

客觀地講，錄取分數(shù)只代表了一些專業(yè)的優(yōu)劣。錄取分數(shù)高，可能是學校相對辦學實力強、社會認可度高、就業(yè)層次高的專業(yè)。但并不絕對，比如長安大學的道路與機場工程材料、交通信息等專業(yè)學科實力很強，但卻因為考生對這些專業(yè)了解較少，而導致錄取分數(shù)在全校專業(yè)排行中處中下位置。

“高分考生選優(yōu)勢專業(yè)，才是一分不浪費”，這個說法很流行，也是很多考生和家長潛意識挑大學、選專業(yè)的方法。在分數(shù)決定志愿的模式下，這種方法更為經(jīng)濟實用，但是高考志愿填報和錄取每年都會出現(xiàn)諸多不確定性，所謂“風物長冒放眼量”，考生應(yīng)當詳細了解報考規(guī)則和錄取方式，視野更加開闊，著眼一分得失則更容易失誤。

毛立強：現(xiàn)在存在一種“唯分數(shù)論”的現(xiàn)象，如果考生被錄取時，自己的分數(shù)剛好達到所報考學校的優(yōu)勢專業(yè)，就覺得不浪費，而如果自己的分數(shù)超過所錄取專業(yè)分數(shù)線較多，就覺得虧了。尤其現(xiàn)在大部分省份都實行“平行志愿、知分報考”的政策，這種現(xiàn)象就更嚴重了，也直接導致高校錄取學生的分數(shù)呈現(xiàn)出明顯的扁平化趨勢，錄取最高分與最低分之間差距越來越小，這對于大學的人才培養(yǎng)是不利的。所以，選擇學校、選擇專業(yè)還是以興趣為首要原則。

專業(yè)與就業(yè)：并非直線距離

對某個行業(yè)感興趣，是不是一定要去該行業(yè)對口的專業(yè)學習才能獲得進入該行業(yè)就業(yè)的機會?許多媒體以“適合男生／女生就讀的專業(yè)”來介紹專業(yè)，是不是有些專業(yè)只適合男生，有些專業(yè)只適合女生?

張四聰：當然，專業(yè)對口，進入某行業(yè)的機會要大一些，但也不是絕對的。首先，一個行業(yè)所需要的人才有多種，比如專業(yè)類人才、管理類人才、財經(jīng)類人才，那么不是本行業(yè)對應(yīng)的專業(yè)，也有機會進入該行業(yè)。其次，從就業(yè)看，專業(yè)與職業(yè)不對口的情況也較為普遍。再次，選擇專業(yè)的前提是適合自己，如果對某行業(yè)感興趣，但不具備學習所對口專業(yè)的能力，有可能會導致學習跟不上，專業(yè)素質(zhì)不強。

專業(yè)是否適合男生或女生讀這個問題要從就讀和就業(yè)兩個方面看。從就讀來看，其實大部分專業(yè)適合男生，同樣也適合女生就讀，甚至人們傳統(tǒng)中認為不適合女生就讀的工科專業(yè)，也有女生的專業(yè)成績名列前茅的現(xiàn)象。但從就業(yè)情況看，有一些單位在招聘時，會更青睞男生。用人單位的選擇、傾向性導致了人們認為該專業(yè)不適合女生的判斷。但也有一些專業(yè)，由于是為某些崗位量身培養(yǎng)，明確標明只招收男生，比如國防生。還有一些專業(yè)就業(yè)環(huán)境比較艱苦，對身體素質(zhì)要求高，也只招男生，比如采礦工程等。

杜智民：當下絕大多數(shù)企事業(yè)單位都按照專業(yè)崗位招聘，原則上都要求專業(yè)對口。從這個角度講，專業(yè)是進入職業(yè)、行業(yè)的起點，非對口專業(yè)進入相應(yīng)職位的機會較少。

從專業(yè)設(shè)置角度講，有少量專業(yè)是有性別取向的。比如地礦油與野外工程類特殊專業(yè)，不太適合女生，而護理等專業(yè)則多只招女生。目前，對專業(yè)設(shè)置和就業(yè)推薦方面強調(diào)男女平等的呼聲越來越強烈，一些原來限定，性別的專業(yè)已經(jīng)逐步變更為性別慎報的建議?？紤]到未來就業(yè)等情況，還是建議考生應(yīng)當根據(jù)自身情況理，性選擇。

客觀辨專業(yè)“冷”“熱”

一提到專業(yè)，相信許多考生和家長第一時間反應(yīng)就是專業(yè)的“冷”“熱”，那么，專業(yè)的“冷”“熱”是怎樣造成的，劃分它們的標準是什么，考生該如何選擇?

毛立強：招生中專業(yè)的“熱”或“冷”并不是某個專業(yè)實力高低的劃分，只取決于填報的人數(shù)，不能完全代表專業(yè)的好壞。

一些所謂的熱門專業(yè)中，有些專業(yè)因為龐大的畢業(yè)生數(shù)量，已經(jīng)遠遠超出市場需求，因此近幾年就業(yè)不如考生和家長想象中那么好。同時，前些年報考人數(shù)較少的水利、礦業(yè)、石油和師范類專業(yè)近幾年因為就業(yè)形勢好，又吸引了考生的注意。

對于考生來說，就要理性判斷，了解今后這些專業(yè)的具體發(fā)展方向。所以說，專業(yè)的“冷”“熱”是有時效性的，要著眼長遠，不要僅憑目前某些專業(yè)受當時特殊經(jīng)濟社會環(huán)境影響而放棄填報。更不要趕時髦選擇目前“大冢都說還不錯”的專業(yè)，因為今天的熱門專業(yè)可能就是4年后的冷門專業(yè)，反過來也是有可能的。

張四聰：大學專業(yè)是根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要來設(shè)置的，專業(yè)的冷、熱是國家發(fā)展對某行業(yè)人才需求情況的一種表現(xiàn)，那些需求量大、就業(yè)環(huán)境好、就業(yè)待遇高行業(yè)所對應(yīng)的專業(yè)由于社會關(guān)注度高，考生報考熱情高而“熱”，反之則“冷”。但專業(yè)的“冷”與“熱”并不是一成不變的，而是交替出現(xiàn)。所以考生在選擇專業(yè)時，不能緊盯專業(yè)的“冷”“熱”，而要冷靜分析，帶有前瞻性去選擇。因為目前社會更青睞高學歷、高素質(zhì)人才，學生要經(jīng)過4～7年才會走向就業(yè)，入學時選擇的“熱門”專業(yè)并不一定在就業(yè)時同樣熱門。我建議考生在選擇專業(yè)時，更多地將自己的興趣、特長和國家發(fā)展聯(lián)系起來，而不是按著當下的“冷”“熱”選擇。

杜智民：社會上用“冷”和“熱”

分析高校專業(yè)的做法由來已久，但并無定論。一些說法缺乏足夠的調(diào)查和理論依據(jù)，有失偏頗，反而誤導大家?！袄洹焙汀盁帷奔瓤梢粤⒆阌谏鐣枨螅部梢越Y(jié)合國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)調(diào)整的大方向，也可以是社會關(guān)注度高，公眾認可度高的專業(yè)等。

總的來說，“熱門專業(yè)”一方面是高校特色專業(yè)，代表學校的學科優(yōu)勢，比如長安大學的公路交通類專業(yè)從50年代建校初期設(shè)立至今一直保持完整獨立的體系和特色，可謂特色鮮明優(yōu)勢突出。從另一個側(cè)面講，“熱門專業(yè)”又是政治經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀的溫度計，能很好地代表當下行業(yè)、職業(yè)、專業(yè)的熱度，比如在國家擴大內(nèi)需政策的帶動下，以公路交通先行的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的大量投入使得公路交通類畢業(yè)生更加供不應(yīng)求，成為炙手可熱的熱門專業(yè)。

不管專業(yè)“冷”“熱”如何，考生選擇專業(yè)，應(yīng)當以“興趣優(yōu)先、結(jié)合分數(shù)、綜合選擇”來選擇。如果只參考社會輿論對專業(yè)進行的“冷”“熱”劃分，拋開職業(yè)興趣，簡單按選“熱”棄“冷”方式選擇專業(yè)其功利性太強，反而不利于考生的長遠發(fā)展。

理性選擇“新興”專業(yè)

專業(yè)的設(shè)置與國家發(fā)展對專業(yè)人才的需求息息相關(guān)，因此，隨著新行業(yè)的發(fā)展，大學會適時開設(shè)一些新興專業(yè)。但是對于新興專業(yè)，考生既對其充滿了興趣，對其未來發(fā)展充滿了信心，又擔心新興專業(yè)對口的行業(yè)不能順利發(fā)展，畢業(yè)后找不到對口的工作。對于新興專業(yè)，考生應(yīng)該如何選擇?

毛立強：對于新增專業(yè)，由于沒有以前的錄取分數(shù)作為參照，考生和家長往往很難定位。一般來說，一所學校新增一個專業(yè)，都應(yīng)該有相關(guān)的辦學基礎(chǔ)，換句話說，這一新增專業(yè)，是在以前辦學基礎(chǔ)上調(diào)整、發(fā)展而來。因此，判斷新興專業(yè)辦學實力，可以分析這所學校與之相近的專業(yè)或者專業(yè)類。從這一角度分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的學校新增的專業(yè)，有時馬上就會成為熱門專業(yè)，錄取分數(shù)很高；而有的學校新增的專業(yè)，錄取分數(shù)卻比較低。

在選擇中，對于有的學校新增的專業(yè)，還可以結(jié)合學校辦學特色以及這一專業(yè)的社會需求情況來進行判斷。如果新增的專業(yè)，與學校的辦學特色相對應(yīng)，那么其專業(yè)實力就相對較強，并具有一定特色和優(yōu)勢；如果新增的專業(yè)，為學校拓寬學科面而新嘗試設(shè)立的專業(yè)，那么由于專業(yè)發(fā)展缺乏歷史積淀，報考時要多關(guān)注學校發(fā)展這一專業(yè)的舉措，以及這一專業(yè)所對應(yīng)的社會需求變化趨勢。

張四聰：新增設(shè)的專業(yè)，是國家大力支持發(fā)展的某些行業(yè)，而該行業(yè)缺乏專業(yè)人才而開設(shè)的。這個行業(yè)所需要的專業(yè)知識，之前有些專業(yè)雖然會涉及，卻較為籠統(tǒng)，達不到該行業(yè)對人才的需求，因此才開設(shè)。一般來說，新增設(shè)的專業(yè)前景應(yīng)該是看好的，因為該專業(yè)的人才少、社會需求多。

對于新增設(shè)的專業(yè)，有一些考生或家長會擔心如果該行業(yè)發(fā)展不起來，那么就讀這些新專業(yè)會不會畢業(yè)后不利于就業(yè)?的確，一個行業(yè)的發(fā)展不是一蹴而就的，需要較長的時期。如果就讀新增設(shè)的專業(yè)，畢業(yè)時這個行業(yè)還未成熟，那么學習該專業(yè)的人才更有發(fā)展空間。就算該行業(yè)一度擱淺，但新興專業(yè)依賴的基礎(chǔ)學科與相近專業(yè)卻較為接近，如西安交通大學2011年新增設(shè)的新能源工程和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，與能源動力、通信、計算機等專業(yè)在主體學科較為接近，畢業(yè)后也可到需要這些專業(yè)的行業(yè)工作。總之，考生和家長還是應(yīng)對新專業(yè)持樂觀的態(tài)度，比如電子商務(wù)專業(yè)所對應(yīng)的電子商務(wù)這一行業(yè)在該專業(yè)開設(shè)時發(fā)展并不樂觀，但隨著社會發(fā)展和計算機網(wǎng)絡(luò)深入人們的工作、生活，電子商務(wù)的發(fā)展特別好。

轉(zhuǎn)專業(yè)：把握第二次機會

為了讓更多的考生進入自己中意感興趣的專業(yè)就讀，許多大學允許學生入校后轉(zhuǎn)專業(yè)，但轉(zhuǎn)專業(yè)的要求卻較為苛刻。轉(zhuǎn)專業(yè)是不是只是一個美好但卻不真實的愿望，考生成功轉(zhuǎn)專業(yè)的可能性大不大?

張四聰：應(yīng)該說，進入大學后轉(zhuǎn)專業(yè)的機會還是有的。以西安交通大學為例，在轉(zhuǎn)專業(yè)方面我們有三種不同的途徑。其一是入學后，如果想轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出建筑學、工業(yè)設(shè)計、軟件工程專業(yè)，可直接向?qū)W院報名申請。其二是在大一第二學期，按10％轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的比例，學分成績不低于70分的學生都可以提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請，如果一個專業(yè)只能轉(zhuǎn)出10名考生，但有15名考生擬轉(zhuǎn)專業(yè)，則會選擇15名考生中成績位于前十的學生。其三是針對一些成績未達到轉(zhuǎn)專業(yè)標準，但有特殊因素，比如對專業(yè)完全沒興趣，也學不走，在其他專業(yè)有特長的情況下，可以轉(zhuǎn)專業(yè)，但這一類控制得較緊。

篇6

關(guān)鍵詞：高校輔導員　轉(zhuǎn)專業(yè) 專業(yè)興趣

近年來，伴隨著教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》的頒布和實施，大學生的專業(yè)選擇權(quán)利進一步增強、轉(zhuǎn)專業(yè)的訴求日益高漲，如何引導大學生轉(zhuǎn)專業(yè)、采取相應(yīng)措施，已是高校教育工作者必須深入分析和解決的問題，也成為輔導員的重要工作內(nèi)容之一。鑒于此，深入研究大學生轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)狀和原因以發(fā)揮輔導員的作用，是十分必要的。

1.高校學生轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)狀概述

2003年1月，復旦大學244名學生重新選專業(yè)，首開中國高校轉(zhuǎn)專業(yè)之門。轉(zhuǎn)專業(yè)目前已在高校中逐步推廣開來，越來越多的學生實現(xiàn)了轉(zhuǎn)專業(yè)的夢想[1]。不僅如此，國內(nèi)部分高校大幅增加了校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)的機會，例如，清華大學的學生最多可四次重選專業(yè)；中國農(nóng)業(yè)大學取消了校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻，轉(zhuǎn)專業(yè)不再設(shè)報名限制，甚至允許不喜歡原專業(yè)而成績較低的學生申請轉(zhuǎn)專業(yè)；北京科技大學允許學生多次轉(zhuǎn)專業(yè)，所有必修課成績合格的在校本科生在一二年級末均可提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請[2]。華東理工大學則創(chuàng)新教學改革，搭建平臺供學生自主交換專業(yè)[3]。

高校中的專業(yè)轉(zhuǎn)換，賦予了學生專業(yè)選擇的權(quán)利，根據(jù)專業(yè)興趣、專業(yè)特長等實際情況為學生提供了進一步學習和發(fā)揮特長的機會，這個從無到有、由少至多的變化是高等教育中的重要進步。但在轉(zhuǎn)專業(yè)實踐中，情況并不是如此簡單。無論轉(zhuǎn)換專業(yè)是否成功，學生都面臨很多實際問題，比如有些學生很快對新轉(zhuǎn)入的專業(yè)失望，甚至可能中途放棄；不少轉(zhuǎn)到新專業(yè)的學生在融入班級、宿舍、專業(yè)等新集體時出現(xiàn)難于適應(yīng)；未成功轉(zhuǎn)換的學生面臨挫敗、失望等負面影響，如何繼續(xù)適應(yīng)原專業(yè)的學習生活；申請轉(zhuǎn)換專業(yè)中存在盲目選擇的現(xiàn)象[4]。這些問題的出現(xiàn)要求我們?nèi)ヌ骄哭D(zhuǎn)專業(yè)的實際驅(qū)動因素。

2.大學生轉(zhuǎn)專業(yè)原因探析

大學生轉(zhuǎn)專業(yè)的原因確定后，才能更理性地處理轉(zhuǎn)專業(yè)實踐中出現(xiàn)的問題。高校中如此多的學生重新選擇自己的專業(yè)，其中的影響因素是非常復雜的。大學生轉(zhuǎn)專業(yè)的原因主要有如下幾方面：

2.1專業(yè)興趣

調(diào)查研究表明，目前很多大學生缺乏對所讀專業(yè)的興趣，對所在專業(yè)缺乏認同感，導致學習積極性不高。由于高考填報志愿時不了解專業(yè)以及老師家長包辦等原因，很多學生入學后才發(fā)現(xiàn)自己的興趣不在原來專業(yè)上，對其他專業(yè)的逐漸了解使他們對原專業(yè)的否定、對其他專業(yè)的向往更加強烈。

2.2課程與教學因素

課程與教學作為人才培養(yǎng)的核心，應(yīng)該不斷創(chuàng)新，與時俱進，但高校中還存在著課程結(jié)構(gòu)不合理、課程內(nèi)容陳舊、教學方法落后等問題，這些因素直接影響到學生對所學專業(yè)的認識和愛好程度。甚至有調(diào)查表明，個別學生轉(zhuǎn)到其他院系最主要的原因是受某位教師的吸引，這種情況的出現(xiàn)，固然有學生選擇理性不足的原因，卻對高校的專業(yè)建設(shè)提出了更高的要求。

2.3學習能力

由于高等教育傳授的學科知識需要一定的基礎(chǔ)，比如計算機專業(yè)對數(shù)學基礎(chǔ)的要求比較高，中學階段的數(shù)學基礎(chǔ)和個人的數(shù)學思維能力對于學好該專業(yè)是必不可少的，加上大學生適應(yīng)不同大學課程學習的能力不同，很多學生有可能進錯專業(yè)，無法發(fā)揮個人所長。

2.4就業(yè)前景

上世紀末我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度由“雙向選擇”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)”，高等教育連續(xù)的規(guī)模擴張導致畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，大學生就業(yè)難成為現(xiàn)實問題。就業(yè)市場對各種專業(yè)的需求存在很大的差別，學生自然更趨向就業(yè)前景好的熱門專業(yè)。

除上述幾方面原因以外，還有很多影響學生轉(zhuǎn)專業(yè)的因素，比如有的學生雖然沒有強烈的轉(zhuǎn)專業(yè)動機，由于家長親友的建議，卻也加入了重新選擇院系和專業(yè)的隊伍中。周圍同學的影響、學校的行業(yè)特色等對他們的選擇也產(chǎn)生了很大的作用，需要高校教育工作者進行綜合分析、區(qū)別處理。

3.引導大學生轉(zhuǎn)專業(yè)的措施建議

由于上述原因在校大學生產(chǎn)生了較多的轉(zhuǎn)專業(yè)需求，高校輔導員有責任指導大學生理性選擇轉(zhuǎn)專業(yè)，在此提出以下幾點建議：

首先，輔導員應(yīng)樹立以學生為主體的教育理念，努力實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。只有尊重學生的主體性，充分調(diào)動學生的自主性，才能使學生正確地認識世界和自我，從而實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我發(fā)展；隨著高等教育改革的深入，學生的權(quán)利意識進一步加強，只有樹立以學生為中心的理念，充分尊重和保障學生的各種權(quán)利，才能為學生的個性化發(fā)展創(chuàng)造條件。

第二，輔導員應(yīng)幫助學生認清自己、規(guī)劃職業(yè)，激發(fā)學生的專業(yè)興趣。專業(yè)選擇與人的個性心理特征、個體的心理過程息息相關(guān)，不同類型的專業(yè)、職業(yè)對心理素質(zhì)和個性能力特征有不同的要求，輔導員應(yīng)引導學生進行職業(yè)規(guī)劃，幫助學生認識到自己的長處與短處，指導學生根據(jù)未來職業(yè)的要求，培養(yǎng)與之相適應(yīng)的心理素質(zhì)和個性能力。輔導員可以使用個性測試、職業(yè)咨詢和心理輔導等手段來了解學生并且?guī)椭鷮W生充分認識自己，知道自己的優(yōu)勢以及如何在本專業(yè)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以激發(fā)學生對所選專業(yè)的興趣，幫助學生培養(yǎng)本專業(yè)需要的一些基本條件，引導學生的專業(yè)選擇，實現(xiàn)人－專業(yè)匹配，進而使學生畢業(yè)后達到人－職匹配。

第三，輔導員應(yīng)區(qū)分學生的轉(zhuǎn)專業(yè)傾向，進行合理疏導。要對學生進行準確的評價，認清其產(chǎn)生轉(zhuǎn)專業(yè)需求的真正原因，合理滿足學生的需求。一方面，對于不是由專業(yè)不對口引起的問題，可通過向?qū)W生提供支持和輔導，通過諸如培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣、提高人際交往技能等干預(yù)手段來幫助學生在繼續(xù)原專業(yè)學習的同時解決自己的問題。在有轉(zhuǎn)專業(yè)傾向的學生中，大部分學生最終不會提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請，如果我們能夠?qū)@部分學生進行合理的指導，提高總體適應(yīng)性，避免部分學生盲目轉(zhuǎn)專業(yè)導致的“治標不治本”情況出現(xiàn)。另一方面，對于確實由于專業(yè)興趣不符、專業(yè)滿意度低下而導致嚴重不適應(yīng)的學生，輔導員可以及時指導其合理地申請轉(zhuǎn)專業(yè)，通過重新選擇感興趣的專業(yè)來幫助學生提高適應(yīng)性。對那些由于類似原因?qū)е螺p微或中等適應(yīng)不良的學生，可以從培養(yǎng)專業(yè)興趣入手，同時尋找缺乏專業(yè)興趣的其他原因。通過給予及時輔導，幫助他們認清所在專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景，發(fā)現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢與自身發(fā)展的目標所在，同時指導他們解決除此之外的其他問題，比如與同學或老師之間的人際交往問題等，以此來培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，提高專業(yè)滿意度。

4.結(jié)語

總而言之，高校輔導員要分析學生轉(zhuǎn)專業(yè)背后的根本原因或主要矛盾，然后再進行有針對性的處理，避免學生盲目跟風、甚至一味地將轉(zhuǎn)專業(yè)作為“萬用藥”。只有這樣，才能切實滿足學生的需求，解決他們面臨的實際問題，同時有效緩解高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作的壓力，促進轉(zhuǎn)專業(yè)工作的有效性。

參考文獻：

1.大學生轉(zhuǎn)專業(yè)問題初探，大學教育科學，2005年第6期(總第94期)

2.今年流行“上了大學轉(zhuǎn)專業(yè)”，北京日報，2011年4月20日第027版

3.轉(zhuǎn)專業(yè)容易了，光明日報，2011年8月24日第006版

4.大學生轉(zhuǎn)專業(yè)遭遇“圍城”效應(yīng)，中國教育報，2011年3月7日第006版

篇7

1、哲學門包類括哲學、邏輯學、宗教學、倫理學等4個專業(yè)；

2、經(jīng)濟學包括經(jīng)濟學類、財政學類、金融學類、經(jīng)濟與貿(mào)易類四大類，17種專業(yè)；

3、法學門類包括法學類、政治學類、社會學類、民族學等六大類，共32種專業(yè)；

4、教育學包括教育類、體育兩大類共16種專業(yè)；

5、文學是文科生招生的大戶，包括中國語言文學類、外國語言文學類、新聞傳播學類三大類，共76種專業(yè)；

6、歷史學包括一個大類，歷史、考古學、文物保護技術(shù)等6個專業(yè)；

7、管理學門類下設(shè)工商管理類、公共管理類、旅游管理類等9個大類，46種專業(yè)；

篇8

關(guān)鍵詞： 學校 市場營銷學 案例 原則

當前，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學校都開設(shè)有市場營銷專業(yè)或相關(guān)的商務(wù)專業(yè)，很多以汽車為主的學校也開設(shè)了這種相關(guān)專業(yè)，而《市場營銷》作為這些專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，無疑是教學之中的“重頭戲”。所以這門課程的教學效果，將直接影響學生今后的下廠實習和工作。而由于諸多原因，在汽車職業(yè)類學校中，這些專業(yè)的學生在實習之前真正參與企業(yè)的市場營銷活動的機會可以說是少之又少。因此，在教學當中，適當增加案例的講解，讓學生間接地接觸或了解企業(yè)的市場營銷活動，把理論知識直觀化，這將對提高學生專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學習專業(yè)能力有很大的幫助。然而要使案例講解有好的教學效果，案例選擇得當與否就是問題的關(guān)鍵了。那么，汽車類職業(yè)學校在選擇市場營銷教學案例時應(yīng)把握哪些原則呢？

一、分清主次教學內(nèi)容，選擇相關(guān)案例原則

《市場營銷》的內(nèi)容極其廣泛，而教師的課時又是有限的，這就要求我們教師在上課時必須把握每節(jié)課的主要教學內(nèi)容，學會刪除次要內(nèi)容。所以案例選擇一定要有針對性，盡量要與主要教學內(nèi)容密切相關(guān)，因此在選擇案例時，一定要避免案例雖然精彩，但與內(nèi)容不相關(guān)或者是主要內(nèi)容不用案例，次要內(nèi)容卻用大量時間去講解案例這種本末倒置的情況。例如，在“消費心理與消費行為”一節(jié)，很明顯，在這一節(jié)里，最重要的內(nèi)容是消費心理與消費行為，選擇的案例應(yīng)與之相對應(yīng)。這樣來選擇案例，學生容易把握重點內(nèi)容，并且會理解得更加透徹。例如：我們可以采用“富康轎車在北京出租車市場上的成功”和“奔馳轎車在上海出租車市場黯然隱退”這兩個案例對比來講述消費心理和消費行為對市場的影響。再如在“目標市場策略”這一節(jié)中，首先要講解評估細分市場，然后講解目標市場的選擇方法，而教材上用大部分字來講解了方法中的差異性目標市場策略，可想而知，這是這一章節(jié)的重點內(nèi)容。所以我們在選擇案例時，應(yīng)考慮這一方面的案例?？梢圆捎蒙虾４蟊娖嚨睦?，用圖表表示：

二、把握案例發(fā)生時間，注意時效性原則

職業(yè)類學校的專業(yè)教師，任課時課程變動不大，很容易形成幾年來反復都上同一門課的情況。一些教師認為，自己對教學內(nèi)容已了如指掌，不用再用心去選擇教學案例，喜歡照搬以前的案例。如在講授“市場競爭”這一內(nèi)容時，喜歡舉百事可樂與可口可樂的廣告之爭；在講授新產(chǎn)品定價策略時，又一成不變地使用一些人盡皆知的例子。殊不知這些例子相當一部分學生已通過上網(wǎng)或查閱書籍早就得知了，教師重復這些案例時他們已經(jīng)沒有多少興趣和新鮮感，教學效果自然不好。倒不如選擇近兩年的汽車價格大戰(zhàn)、家電市場價格變動等作為案例，更加能夠緊扣當今市場，容易激發(fā)學生的學習興趣。我們知道，市場是變幻莫測的，市場營銷案例也是日新月異、層出不窮，過去能使企業(yè)成功的觀念，今天可能已不再適用。因此，市場營銷教學案例的選擇一定要注意時效性，要盡可能選擇新近發(fā)生的案例，只有這樣才能讓學生了解企業(yè)最新的市場動態(tài)。

另外，現(xiàn)在一些市場營銷學的教材每章后都附有案例，我認為，教師在選擇時，千萬不要選擇使用書上的案例，原因有三，一是版本較舊，所附案例發(fā)生的時間距今已較遠，學生沒有新鮮感、現(xiàn)實感；二是學生在上課之前大都已讀過；三是學生會認為教師上課根本是敷衍了事，沒有更好地去研究課本知識，從而使學生對教師產(chǎn)生輕視心理，這樣，上課就達不到理想的效果了。現(xiàn)如今已是2008年，有的學校采用的還是上世紀90年代甚至更久遠的教材，書上的觀念有的早已淘汰，更不用說案例了。所以這就要求教師在授課之余，應(yīng)做到勤上網(wǎng)查資料、勤看經(jīng)濟類書報和電視節(jié)目，把它們分門別類，并運用上述的原則，把它們與相應(yīng)的教學內(nèi)容結(jié)合起來，做到有備無患。

三、采用實際案例，編纂虛構(gòu)案例原則

可以說，在與市場營銷有交叉關(guān)系的課程中，我們并不難找到市場營銷案例。但遺憾的是，相當一部分案例都是編者想象、杜撰出來的，并非來源于企業(yè)真實的市場營銷活動。所以由于這些案例帶有欺騙性質(zhì)，學生就感覺不真實、不生動，教學效果就受到了很大的影響。因此，教師在選擇教學案例時，應(yīng)把握真實的原則，選擇實例進行教學。

但在教學中，有時會找不到理想的例子，這時，適時編寫一些虛構(gòu)的案例滿足教學的需要就十分必要。在這里我們要明確，虛構(gòu)案例和虛假案例有很大的不同。例如在講述廣告宣傳時，我使用了書籍推銷這個虛構(gòu)的案例，學生對于書商第一次的成功沒有產(chǎn)生較大的興趣，因為他借助總統(tǒng)的影響力，輕易地獲得了成功；然而在第二次，總統(tǒng)采取了不禮貌的態(tài)度，直接說這本書糟透了。在這種極其不利的情況下，如果沒有一定的冷靜分析能力的話，只有放棄了，但書商話鋒一轉(zhuǎn)，以此話大作廣告：“現(xiàn)有總統(tǒng)討厭的書出售!”抓住人們的好奇心，一舉獲得成功。學生以為案例結(jié)束了，當我再講到書商第三次推銷時，許多學生都呆住了，而對于第三次推銷，我只是講到了總統(tǒng)干脆緊閉“金口”，但書商仍然獲得了成功，讓學生討論書商是如何獲得成功的。在學生進行了激烈的討論后，告知學生書商的廣告做法：“現(xiàn)在有總統(tǒng)難以下結(jié)論的書，欲購從速，莫失良機！”學生深深為書商的才思敏捷而傾倒。然而教學過程并未在此結(jié)束，我從此案例講到了做人與做事：如果此書商沒有一定的承受挫折的能力，并在逆境中冷靜地思考，他不可能獲得成功，通過這個案例可以告訴我們在任何情況下都不能放棄爭取成功的權(quán)利，通過自己的努力，可使逆境變?yōu)轫樉?，變不利為有利?/p>

四、采用經(jīng)典案例，兼顧普通案例原則

不可否認，在市場營銷教學過程中，特別是在學科教學剛剛開始時，使用知名案例給學生帶來的震撼力是不容置疑的，這對于培養(yǎng)學生的初始學習興趣并使其產(chǎn)生強烈的求知欲是非常有必要的。例如：為了導出市場營銷觀念的演變，我以“如何將梳子賣給和尚”引起了學生濃厚的興趣；在講到創(chuàng)造需求時，我使用了比利時商人生產(chǎn)的祈禱地毯這個案例，對于地毯這種很平常的產(chǎn)品，而這位比利時商人卻非常巧妙地在上面嵌入特殊的“指南針”――直指圣地麥加的指南針，充分抓住了穆斯林教徒的心理，從而獲得成功。

但在不同的企業(yè)中，由于商品類別等級不同，營銷戰(zhàn)略不同，市場營銷案例也就千差萬別了。一般而言，經(jīng)典案例比普通案例更能顯示營銷者的高瞻遠矚和雄才大略，它往往能吸引學生的注意，但卻因為它“高高在上”，學生可能會有“望洋興嘆”的心理；而普通案例正是因為它的“普通”，更能得到學生心理上的認同。因此，在教學時，在選擇與大公司有關(guān)的經(jīng)典案例的同時，應(yīng)不忘兼顧普通案例。例如，在講授新產(chǎn)品開發(fā)策略這一內(nèi)容時，既可以選擇摩托羅拉公司開發(fā)新手機的案例，也可以選擇寶潔公司不斷開發(fā)、推出新產(chǎn)品的案例。再如，在講授價格策略時，可以對比講解房地產(chǎn)界的尾數(shù)定價法和商店帶“8”字的吉利心理定價法。

五、考慮專業(yè)定位，選擇相關(guān)案例原則

作為汽車類職業(yè)學校，商務(wù)類專業(yè)定位的方向以汽車營銷為主，對于這種班級的市場營銷教學來講，除了要遵循上面的原則外，更應(yīng)注重聯(lián)系汽車這個載體。從接觸這門課開始就讓案例與汽車知識聯(lián)系起來，從而能夠直觀地讓學生了解汽車銷售過程中會應(yīng)用到哪些市場營銷的技能。在講授市場營銷學的發(fā)展過程所涉及的成功案例是不勝枚舉的。例如在講授生產(chǎn)觀念時，講述福特汽車公司開發(fā)出了世界上第一條流水線，這一創(chuàng)舉使T型車產(chǎn)量共達到了1，500萬輛，締造了一個至今仍未被打破的世界記錄，福特先生為此被尊為“為世界裝上輪子”的人時，學生流露出來是羨慕的目光；當講述到生產(chǎn)觀念的局限性時，談到福特汽車公司由于老福特不能改變原來的營銷觀念，固守原來成熟的成功模式，不能適應(yīng)消費者多變的需求，一味使用原來的營銷模式，不進行創(chuàng)新而被通用汽車公司迎頭趕上時，學生眼神中流露出來的是長久的遺憾。比如教師在講解“品牌策略”這一章節(jié)時，我們就可以選擇汽車方面的很多案例。如引用東風雪鐵龍“打造中國家轎第一品牌”的案例來講解肯定比選擇其他案例更能夠突出專業(yè)特性；再如可以采用我國一汽集團拋棄多品牌“捆綁銷售”的模式，實行“品牌專賣”的銷售模式，并取得了捷達、奧迪、解放、紅旗四大品牌車銷量的持續(xù)增長，從而使一汽汽車在同行業(yè)中率先突破了30萬輛大關(guān)的例子來講解汽車品牌策略。

總之，教師在《市場營銷》的教學過程中，不應(yīng)隨意選擇案例，而應(yīng)本著相關(guān)、真實、兼顧和富于時效性的原則，去選擇適當?shù)慕虒W案例來講解。對于汽車類學校的學生，教師可以把課堂設(shè)在汽車4S店，讓學生自己尋找市場營銷的理論原理是如何應(yīng)用到汽車銷售過程中的。教師也可以讓汽車銷售顧問來校做報告，以此來彌補學生參與企業(yè)營銷活動少缺乏實踐經(jīng)驗，對理論知識沒有形象化的認識的不足，增強學生學習的興趣，進一步增長學生的見識，培養(yǎng)學生思考的習慣，從而一定程度上起到提高學生專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學生專業(yè)能力的作用。

參考文獻：

［1］宋潤生.汽車營銷基礎(chǔ)與實務(wù).

［2］苗雨君.市場營銷學的“案例型”教學研究.發(fā)明與創(chuàng)新（綜合版），2005年第10期.

［3］楊再春.略論案例教學法在市場營銷中的應(yīng)用.

篇9

晨霧，資深教育觀察家，新浪高三家長博客圈明星博主，知名高考志愿填報專家。他對高考政策，招生動態(tài)，高三學生的學習方法與教育方式，特別是志愿填報有著深入的研究和獨樹一幟的見解。晨霧所倡導的根據(jù)排名填報高考志愿在歷屆家長中廣為流傳。目前晨霧博客的訪問量已達2200萬，微博粉絲量超過51萬，被網(wǎng)友和家長譽為高考志愿第一博。

高考志愿填報成為考生和家長的頭等大事，上大學讀哪一個專業(yè)，這是考生及其家長非常關(guān)心的一個話題。熱門專業(yè)年年都吸引大批考生填報，但是熱門專業(yè)一定能找到好工作嗎？藏在專業(yè)名稱背后的秘密是什么？本期《求學》將告訴考生如何繞開專業(yè)選擇的誤區(qū)，指導考生如何選擇專業(yè)。

什么專業(yè)是熱門的？所謂熱門專業(yè)就是報考的人數(shù)較多的專業(yè)。我們知道，無論是高校的錄取分數(shù)線，還是各個專業(yè)的錄取分數(shù)線，并不是高校預(yù)先“制定”出來的，而是考生“報”出來的。填報某專業(yè)的考生越多，專業(yè)受到追捧，分數(shù)線就高，形成熱門專業(yè)；相反，填報某專業(yè)的考生越少，專業(yè)受到冷落，分數(shù)線就低，形成冷門專業(yè)。

由于不同時期的所謂熱門專業(yè)常常反應(yīng)出暫時性的時代特征，因此熱門專業(yè)雖然分數(shù)線很高，但是未必一定是最好的專業(yè)。比如曾經(jīng)熱得不得了的生物學專業(yè)，分數(shù)線非常高，但是就業(yè)情況并不理想。同樣道理，冷門專業(yè)也未必就是不好的專業(yè)。而且所謂的熱門、冷門是相對的，今天的熱門專業(yè)，也許未來會變成冷門專業(yè)。比如計算機類的專業(yè)，曾經(jīng)很熱，各高校爭先開設(shè)此專業(yè)，錄取分數(shù)也非常高。但隨著IT行業(yè)的發(fā)展，計算機類專業(yè)畢業(yè)生的增多，現(xiàn)在計算機類專業(yè)就沒有那么熱了。還有一些專業(yè)，例如機械類、土木類工科專業(yè)，從來沒有熱過，但是也沒有受到冷遇。這些專業(yè)的招生和就業(yè)情況始終保持良好。

專家提醒：考生應(yīng)當結(jié)合自己的特點，理智選擇專業(yè)，千萬不要盲目跟風，一味追求熱門專業(yè)。

在選擇專業(yè)的時候，考生首先看到的就是專業(yè)名稱。一般來說，專業(yè)名稱是對一個專業(yè)所學習和研究的內(nèi)容的高度概括，因此專業(yè)名稱當然是考生必須了解的最重要的信息。但是由于目前專業(yè)種類太多，專業(yè)名稱文字有限，很難完全表達學科內(nèi)容。對于初次涉及志愿填報的考生和家長來說，僅僅從字面意思去理解專業(yè)，很難準確把握其內(nèi)涵，特別是一些名稱十分相似的專業(yè)。

以往的志愿填報中的確有考生因此填錯了專業(yè)，給入學后的學習或畢業(yè)求職造成麻煩。舉一個十分典型的例子，信息與計算科學專業(yè)就常常被誤認為是計算機科學與技術(shù)專業(yè)，很多考生都搞不清楚這兩個專業(yè)的區(qū)別。這兩個專業(yè)名稱雖然類似，但實際分別隸屬兩個不同的學科門類，前者屬于數(shù)學類專業(yè)，此前專業(yè)名稱是“計算數(shù)學”。學習的課程以數(shù)學分析、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、數(shù)學模型等數(shù)學知識為主，屬于理學專業(yè)。而后者屬于計算機類專業(yè)，雖然也像許多工科專業(yè)一樣需要具備一定數(shù)學基礎(chǔ)，但是主要學習的課程為計算機原理、程序設(shè)計、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、軟件工程等計算機相關(guān)知識，屬于工科專業(yè)。這兩個專業(yè)無論從主修課程還是未來就業(yè)領(lǐng)域上來說，都有很大區(qū)別。每年都有部分喜歡計算機的考生誤報了信息與計算科學專業(yè)，入學后才發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)幾乎就是數(shù)學專業(yè)而感到十分枯燥。

專家提醒：考生在選擇專業(yè)的時候，一定要詳細了解專業(yè)的內(nèi)涵，一般應(yīng)該了解以下幾方面內(nèi)容：該專業(yè)的主干課程是什么，是否屬于特色專業(yè)，專業(yè)的實力如何，有無碩士、博士點，是否是國家重點學科，在國內(nèi)同類專業(yè)當中居于什么位置，專業(yè)發(fā)展前景和學生就業(yè)去向如何，專業(yè)對學生的相關(guān)科目成績和身體狀況有無特殊要求。

當考生大致選定了專業(yè)之后，常常還為一個事情糾結(jié)，那就是不同學校的相同或者相似專業(yè)該如何選擇？最常出現(xiàn)的誤區(qū)就是簡單比較兩所高校誰的名氣大些，但是這不科學。我們應(yīng)當更加深入地了解高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源，才能確定該如何選擇，舉一個例子來說明：

某考生想學交通運輸專業(yè)或交通工程專業(yè)，北京理工大學（以下簡稱“北理工”）和北京交通大學（以下簡稱“北交大”）都有這兩個專業(yè)。按照考生的成績排名情況，這兩個學校他都可以填報。如何選擇？筆者認為，可以從高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源上來選擇。

交通運輸專業(yè)和交通工程專業(yè)在北交大分別隸屬交通運輸學院和土木建筑工程學院。北交大是原鐵道部下屬高校，交通運輸專業(yè)是從鐵道運輸管理演變出來的，交通工程專業(yè)是從鐵道建筑工程演變出來的。這兩個專業(yè)都是這所百年老校的老牌專業(yè)了，底子一定很雄厚。

交通運輸專業(yè)和交通工程專業(yè)在北理工是放在機械與車輛工程學院的。北理工過去曾是兵器工業(yè)部下屬高校，其最強的是與兵器相關(guān)的專業(yè)，例如坦克專業(yè)。機械與車輛工程學院是從坦克專業(yè)派生發(fā)展起來的，研究車輛行駛就必須研究道路，于是就再進一步派生出交通運輸和交通工程專業(yè)以滿足車輛研究的輔助需要。因此交通運輸專業(yè)和交通工程專業(yè)不是該學院最強的專業(yè)。

因此，如果僅從高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源角度比較，不考慮兩所高?！?85”“211”的區(qū)別，應(yīng)當傾向于選擇北交大。

專家提醒：在同檔次的院校中選擇專業(yè)時，可以從高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源上來進行比較，以及專業(yè)的實力如何，是否屬于特色專業(yè)，是否是國家重點學科等方面進行考慮。

篇10

會計專業(yè)是傳統(tǒng)老牌專業(yè)，具有辦學歷史悠久，就業(yè)前景較好，人才需求多樣，專業(yè)技能要求高的特點。從就業(yè)網(wǎng)統(tǒng)計來看，畢業(yè)生月薪水平近4000元，所以每年招生量保持穩(wěn)定，但社會需求已經(jīng)呈現(xiàn)多元化趨勢。從教學現(xiàn)狀來看，學生學習與傳統(tǒng)教學已經(jīng)出現(xiàn)不情不愿的狀態(tài)，學校更多的是“一刀切”式的教學計劃，學生的學習是被動接受的。然而社會、家庭以及學生本人對會計專業(yè)學習需求已經(jīng)出現(xiàn)了不同的方向，也為會計專業(yè)的發(fā)展提出新的思考。選擇性課改的實施，正好解決了這些矛盾，為將來培養(yǎng)適應(yīng)能力強、專業(yè)素養(yǎng)高的學生奠定了扎實的基礎(chǔ)。會計專業(yè)的發(fā)展給人才培養(yǎng)的模式提出新的課題，必須給予學生不同階段多次的選擇權(quán)，因此在會計專業(yè)教學計劃和課程設(shè)置上，要重視會計專業(yè)的時代變化，具體表現(xiàn)在以下三個方面。

1.社會需求呈現(xiàn)多樣化趨勢

傳統(tǒng)會計專業(yè)隨著時代的發(fā)展，尤其是金融產(chǎn)品與工具的不斷延伸，會計專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成包含會計、財務(wù)管理、統(tǒng)計、理財?shù)榷鄠€方向的綜合應(yīng)用性專業(yè)，每個方向都需要大量此類應(yīng)用型人才。從會計崗位的需求來看，人才需求大致可分以下幾類。第一，從事倉庫保管、車間產(chǎn)品統(tǒng)計、收銀等一般崗位的會計人員；第二，從事企業(yè)出納、財務(wù)管理、成本計算、工資會計等重要工作崗位的會計人員；第三，從事審計、金融產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)等高級工作的會計人員。從職業(yè)學校會計專業(yè)的現(xiàn)狀來看，教學計劃和方式大致相同，理論課多于實踐課，課程設(shè)置多，多而不精，到最后畢業(yè)生上崗還是較難勝任工作。

2.學生個性化特征日趨明顯

每個學生都是不同的個體，都有自己的特點，在專業(yè)學習方面也有不同的喜好。不同的方向?qū)淼陌l(fā)展具體很大的影響，只有給同學們自己選，才是最好的選擇。會計專業(yè)的學生較其它專業(yè)的學生，他們成績較高，計算能力強，對生活向往，自我管理能力強，是學校中比較理性的團體。當然他們對其他方面的要求也比較高，這對我們教學計劃的制定者和施教的老師們提出了更高的要求。因此對學生學習需求要認真分析，仔細研究。針對學生的個性化需求，我們應(yīng)該有多樣化的學習方案，所以選擇性的課程設(shè)置無疑是最好的選擇。這樣的課程設(shè)置有利于推動課堂有效性發(fā)展，教學計劃順利進行，提高教學成果有利條件。

3.專業(yè)技能水平要求比較高

會計是一門應(yīng)用性很強的學科，對于專業(yè)技能水平的要求更是有很高的要求。隨著應(yīng)用水平的不斷提升，會計專業(yè)工具發(fā)展也是突飛猛進。電算化代替了珠算、手工做賬，小鍵盤代替了手工輸入，手工點鈔與機器點鈔并重，使得專業(yè)技能越來越重要。試想一下，空有理論知識，而不具備實踐能力和專業(yè)技能，那就等于沙漠里盼水喝——干著急。然而選擇性課改要求選修課至少要占總課時的50％以上，這給予技能課很多的設(shè)置機會，越來越多的專業(yè)技能課可以在選修課中得以設(shè)置，可以讓同學們有更多的時間練習技能，提升技能。所以說，為了讓學生獎勵更好地走上社會適應(yīng)就業(yè)，我們應(yīng)該提早讓他們在校期間做好準備，即在校的課程采用“選擇性”教學方式，把課程選擇權(quán)交給學生，讓學生根據(jù)自身的特點和興趣愛好，自主選擇將來發(fā)展的方向。

二、圍繞選擇性，構(gòu)建會計專業(yè)發(fā)展“四通四選”模式

浙江省中職課程改革中提出：學校要堅持以學生為中心的理念，必須充分尊重學生的個性差異性。這與會計專業(yè)發(fā)展和用人單位的要求是一致的。會計專業(yè)對基礎(chǔ)知識要求比較高，對專業(yè)技能要求高，這就要求我們改變以往的教學模式。那么，如何圍繞選擇性核心思路，設(shè)計好中職會計課程？如何根據(jù)不同學生的興趣愛好，選擇不同的的學習方向？整體的教學設(shè)計應(yīng)從“四通四選”模式入手即“入校體驗打通專業(yè)互換（選專業(yè)），一年基礎(chǔ)打通課程互認（選課程），二年分流打通專業(yè)方向（選方向），三年成效打通就業(yè)升學（選出路）”四步走，課程設(shè)計采用“公共必修課+核心選修課+自由選修課”三者有機組合模式。

1.入校即體驗，打通專業(yè)互換。新生入校，我們開設(shè)為期一周的短學期課程《走進會計》，讓同學們深入了解會計的發(fā)展，會計職業(yè)規(guī)劃，會計的就業(yè)前景，會計專業(yè)開設(shè)的課程等，全方面全方位了解會計專業(yè)。當然新生還可以觀看學校其它專業(yè)的體驗課程如《走進數(shù)控》《走進旅游》等。為期一周的短學期結(jié)束后，學生有了第一次選擇，可以選擇會計專業(yè)也可以選擇其它專業(yè)，打通專業(yè)互換。

2.一年打基礎(chǔ)，打通課程互認。第一年是會計專業(yè)學生打下專業(yè)基礎(chǔ)課基礎(chǔ)和文化課基礎(chǔ)的時候，公共必修課比例要適當超過50%。在課程設(shè)置上重點掌握基礎(chǔ)會計、財務(wù)管理等專業(yè)基礎(chǔ)課，并學習一些基礎(chǔ)技能課，如小鍵盤等。還有在第一年重點打造會計職業(yè)生涯規(guī)劃，對會計專業(yè)有一定的了解，并在專業(yè)導師的指引下初步制定自己的規(guī)劃。在基礎(chǔ)課程上，系部根據(jù)學生需求和教師特長，開設(shè)多門課程，尤其在選修課上采用課程互認的模式，即每個學生的選修課可以自由選擇。

3.二年看分流，打通專業(yè)方向。第二年是會計專業(yè)學生苦練專業(yè)技能，提高理論水平的的關(guān)鍵階段。在課程設(shè)置上應(yīng)減少公共必修課，增加核心選修課、自由選修課，后者的比例應(yīng)該超過50%。處在這個階段的學生，已經(jīng)具備了一定專業(yè)基礎(chǔ)，我們應(yīng)該給他們提供不同的專業(yè)方向選擇，如財務(wù)管理方向，中小企業(yè)會計方向，投資理財方向，金融產(chǎn)品設(shè)計方向等。系部給每個方向組合學習模塊，在專業(yè)導師指導下，根據(jù)學習的喜好特長進行選課，如財務(wù)管理方向，可以選擇財務(wù)分析、投資管理、項目管理等選修課組成的模塊。每個學習方向按模塊整合，選修課之間既獨立又聯(lián)系，使學生每學完一門課程就能掌握一種技能，還可以通過模塊學習適應(yīng)崗位需求。