導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇選擇專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

許多同學(xué)在填報(bào)志愿時(shí)，往往只注意專業(yè)的冷熱，而忽視自身的人格特點(diǎn)（即自己最適合從事哪方面的工作），選擇了一個(gè)不適合的專業(yè)，即使能順利地升上大學(xué)，卻可能為將來(lái)從事一個(gè)自己不感興趣的工作而懊悔終身。

為了幫助考生和家長(zhǎng)較為準(zhǔn)確地判斷自己最適合就讀的專業(yè)，提高高考專業(yè)志愿填報(bào)的目的性、準(zhǔn)確性和針對(duì)性，我們以霍華德人格-職業(yè)類型匹配的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合考生的實(shí)際心理狀態(tài)和高校專業(yè)特征，精心編制了一套“職業(yè)（專業(yè)）人格自測(cè)問(wèn)卷”，幫助同學(xué)們?cè)诟呖继顖?bào)志愿時(shí)，以科學(xué)的態(tài)度做出專業(yè)選擇，從適應(yīng)個(gè)性特征的角度，進(jìn)行今后職業(yè)生涯的規(guī)劃，成就一條適合自身發(fā)展的道路。

下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)每一道題目的第一印象作答，不必仔細(xì)推敲，答案沒(méi)有好壞、對(duì)錯(cuò)之分。具體填寫方法是，根據(jù)自己的情況在答案的“是”或“否”字上畫一個(gè)“”號(hào)，準(zhǔn)備好了嗎？那就開始測(cè)試吧！

注意：以下測(cè)試結(jié)果僅供參考。

1. 我對(duì)自己平時(shí)的花銷都記得很清楚。是否

2. 課余時(shí)間我喜歡閱讀通俗小說(shuō)、詩(shī)歌。 是否

3. 在老師提出問(wèn)題后，即使我知道，我也往往保持沉默。 是否

4. 我很羨慕做戲劇、音樂(lè)、歌舞、新聞采訪等方面工作的人。 是否

5. 每次寫作文時(shí)，我往往一揮而就，不再重復(fù)。 是否

6. 我經(jīng)常不停地思考某一問(wèn)題，直到想出正確的答案。 是否

7. 對(duì)同學(xué)借我的和我借同學(xué)的東西，我都能記得很清楚。 是否

8. 雖然復(fù)習(xí)很緊張，但我仍喜歡參加學(xué)校的各種活動(dòng)。 是否

9. 我喜歡成為老師和同學(xué)們注意的焦點(diǎn)。 是否

10. 家里的電器如果出了小毛病，我喜歡自己搞定。 是否

11. 我希望有機(jī)會(huì)參加探險(xiǎn)。 是否

12. 我曾渴望當(dāng)一名汽車司機(jī)或飛機(jī)駕駛員。 是否

13. 我總是保持我的房間和書桌的整潔。 是否

14. 看情感影片時(shí)，我經(jīng)常禁不住眼睛濕潤(rùn)。 是否

15. 我喜歡做一名教師。是否

16. 我小時(shí)候經(jīng)常把玩具打開，把里面看個(gè)究竟。 是否

17. 音樂(lè)能使我陶醉。 是否

18. 我喜歡閱讀自然科學(xué)方面的書籍和雜志。 是否

19. 在我的職業(yè)選擇中可以考慮當(dāng)校長(zhǎng)。 是否

20. 我喜歡需要運(yùn)用智力的游戲。 是否

21. 有時(shí)，我感到自己有文藝方面的天賦。 是否

22. 我喜歡親自動(dòng)手制作一些東西（如賀年卡），從中得到樂(lè)趣。 是否

23. 如果同學(xué)們有困難，我很樂(lè)意幫助他們。 是否

24. 和不熟悉的人交談對(duì)我來(lái)說(shuō)毫不困難。 是否

25. 和同學(xué)交談時(shí)，我對(duì)政治問(wèn)題較感興趣。 是否

26. 我喜歡動(dòng)手的工作，不喜歡抽象的工作。是否

27. 大家公認(rèn)我是一個(gè)勤勞踏實(shí)、愿為大家服務(wù)的人。是否

28. 我有能力說(shuō)服別的同學(xué)同意我的觀點(diǎn)。 是否

29. 我是一個(gè)沉靜而不易動(dòng)感情的人。 是否

30. 當(dāng)我學(xué)習(xí)時(shí)，我喜歡避免干擾。 是否

31. 我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家。 是否

32. 與推理小說(shuō)相比，我更喜歡言情小說(shuō)。 是否

33. 我喜歡按部就班地完成要做的事。 是否

34. 我有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。 是否

35. 我總是主動(dòng)地向別人提出自己的建議。 是否

36. 我喜歡使用錘子、榔頭一類的工具。 是否

37. 與同學(xué)相比，我有較強(qiáng)的策劃能力。 是否

38. 我能堅(jiān)持寫日記。是否

39. 看電影是我的興趣之一。 是否

40. 我喜歡利用邏輯原理解決問(wèn)題。 是否

41. 有時(shí)我也關(guān)注飛行器方面的知識(shí)。是否

42. 我喜歡關(guān)注青少年犯罪問(wèn)題。 是否

43. 有條件的話，我可以去聽聽歌劇。 是否

44. 對(duì)我來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)。 是否

45. 我很羨慕那些優(yōu)秀的企業(yè)家。 是否

46. 一般情況下，我能想到用法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。 是否

47. 我對(duì)偵破題材的節(jié)目很感興趣。 是否

48. 隨便講出一些世界名車的品牌，對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是個(gè)難事。 是否

測(cè)試完畢請(qǐng)?jiān)谙旅娌榭唇Y(jié)果

測(cè)試結(jié)果和說(shuō)明：

一、 請(qǐng)將以上測(cè)試依樣在以下對(duì)應(yīng)的題號(hào)內(nèi)計(jì)算得分。（答“是”的計(jì)一分，答“否”的不得分。）

A藝術(shù)型（ 2、4、14、17、21、32、39、43）計(jì)分

C傳統(tǒng)型（ 1、3、7、13、29、33、38、44）計(jì)分

E管理型（ 5、9、11、25、28、35、37、45）計(jì)分

I研究型（ 6、16、18、20、30、31、40、47）計(jì)分

R現(xiàn)實(shí)型 （10、12、22、26、34、36、41、48）計(jì)分

S社會(huì)型 （8、15、19、23、24、27、42、46）計(jì)分

二、 請(qǐng)將六種不同人格特征的得分從大到小進(jìn)行排列，排在最前的就是你的職業(yè)人格類型。如遇相同的得分，表明你該兩種人格類型均具備（如社會(huì)型和管理型的得分相同，表明你具有社會(huì)管理型的職業(yè)人格特征）。

在完成了上面的自測(cè)后，你就能了解你的職業(yè)人格，依此大致確定適合你的職業(yè)類型。為了方便同學(xué)們能填報(bào)適合自己職業(yè)人格特征的專業(yè)，我們將現(xiàn)行各高等院校本科專業(yè)所有的11個(gè)大類（文、理科）分別列出，按各專業(yè)的職業(yè)特征與相應(yīng)職業(yè)人格特征進(jìn)行匹配（如你是A 藝術(shù)型的職業(yè)人格特征就對(duì)應(yīng)相應(yīng)的A 藝術(shù)型的專業(yè)），這種匹配是我們根據(jù)現(xiàn)行本科專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，參考具體專業(yè)的課程要求而做出的理解，下面僅列出各大門類中的有代表性的專業(yè)，供同學(xué)們參考。

A 藝術(shù)型：有藝術(shù)、直覺(jué)、創(chuàng)造的能力，喜歡運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，在自由的環(huán)境中工作。這種人想象力豐富，有理想，易沖動(dòng)，好獨(dú)創(chuàng)。他們喜歡從事非系統(tǒng)的、自由的、要求有一定藝術(shù)修養(yǎng)的職業(yè)。

可參考填報(bào)：教育學(xué)： 學(xué)前教育、藝術(shù)教育、裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育；文學(xué)：漢語(yǔ)言文學(xué)、漢語(yǔ)言、對(duì)外漢語(yǔ)、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)類所有專業(yè)、藝術(shù)學(xué)類所有專業(yè)；歷史學(xué)： 民族學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)；管理學(xué)：旅游管理；理學(xué)：地理科學(xué)類所有專業(yè)；工學(xué)： 廣播電視工程、土建類所有專業(yè)、測(cè)繪類所有專業(yè)、輕工紡織食品類所有專業(yè)、航空航天類所有專業(yè)、寶石及材料工藝學(xué)；農(nóng)學(xué)： 園藝、園林；醫(yī)學(xué)： 醫(yī)學(xué)影像學(xué)。

C 傳統(tǒng)型：喜歡從事資料工作，有寫作或數(shù)理分析的能力，能夠聽從指示，完成瑣細(xì)的工作。這種人易順從，能自我抑制，想象力較差，喜歡既定、有秩序的環(huán)境。在職業(yè)選擇上，他們?cè)敢鈴氖履切┬枰凑占榷ㄒ蠊ぷ鞯?、比較簡(jiǎn)單而又比較刻板的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：邏輯學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)：經(jīng)濟(jì)學(xué)類所有專業(yè)；法學(xué)： 法學(xué)類所有專業(yè)、政治學(xué)與行政學(xué)、國(guó)際政治；教育學(xué)： 人文教育、特殊教育；文學(xué)： 中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類所有專業(yè)；歷史學(xué)：歷史學(xué)類所有專業(yè)；管理學(xué)：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)、物流管理、勞動(dòng)與保障、土地資源管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、圖書館學(xué)、檔案學(xué)；理學(xué)：理學(xué)類所有專業(yè)；工學(xué)：儀器儀表類、能源動(dòng)力類、電氣信息類、水利類、測(cè)繪類、化學(xué)與制藥類、交通運(yùn)輸類、海洋工程類、航空航天類、武器類、工程力學(xué)類、生物工程類、農(nóng)業(yè)工程類、森林工程類、公安技術(shù)類所有專業(yè)；農(nóng)學(xué)：農(nóng)學(xué)類所有專業(yè)；醫(yī)學(xué)：醫(yī)學(xué)類所有專業(yè)。

E 管理型：喜歡和人群互動(dòng)，自信、有說(shuō)服力、領(lǐng)導(dǎo)力，追求政治和經(jīng)濟(jì)上的成就。這種人喜歡支配別人，有冒險(xiǎn)精神，自信而精力旺盛，好發(fā)表自己的見解。他們?cè)敢鈴氖履切橹苯荧@得經(jīng)濟(jì)效益而活動(dòng)的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：哲學(xué)、宗教學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險(xiǎn)；法學(xué)：社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、外交學(xué)、思想政治教育、公安學(xué)類所有專業(yè)；教育學(xué)： 特殊教育、旅游管理與服務(wù)教育、市場(chǎng)營(yíng)銷教育；文學(xué)：新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、導(dǎo)演、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)；管理學(xué)：管理科學(xué)與工程類所有專業(yè)、工商管理類所有專業(yè)、公共管理類所有專業(yè)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類所有專業(yè)；理學(xué)：天文學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、地理科學(xué)類、地球物理學(xué)類、大氣科學(xué)類、海洋科學(xué)類、環(huán)境科學(xué)類、心理學(xué)類、統(tǒng)計(jì)學(xué)類所有專業(yè)；工學(xué)：航空航天類、武器類、公安技術(shù)類所有專業(yè)；農(nóng)學(xué)： 植物生產(chǎn)類、草業(yè)科學(xué)類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、動(dòng)物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè)；醫(yī)學(xué)：法醫(yī)學(xué)。

I 研究型：喜歡觀察、學(xué)習(xí)、研究、分析、評(píng)估和解決問(wèn)題。這種人有強(qiáng)烈的好奇心，重分析，好內(nèi)省。比較慎重。他們喜歡從事有觀察、有科學(xué)分析的創(chuàng)造性活動(dòng)和需要鉆研精神的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：哲學(xué)類所有專業(yè)；經(jīng)濟(jì)學(xué)：保險(xiǎn)、金融工程、稅務(wù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)；法學(xué)：理論類所有專業(yè)、社會(huì)學(xué)類所有專業(yè)、公安學(xué)類所有專業(yè)；教育學(xué)：教育學(xué)、學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)、小學(xué)教育、藝術(shù)教育、人文教育、社會(huì)體育；文學(xué) 漢語(yǔ)言文學(xué)、古典文獻(xiàn)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類；歷史學(xué)：歷史學(xué)、世界歷史、考古學(xué)、博物館學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)；管理學(xué)：管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、物流管理、行政管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、檔案學(xué)；理學(xué)：理學(xué)類所有專業(yè)；工學(xué)：工學(xué)類所有專業(yè)；農(nóng)學(xué)：農(nóng)學(xué)類所有專業(yè)；醫(yī)學(xué)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、眼視光學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)類所有專業(yè)、藥學(xué)類所有專業(yè)。

R 現(xiàn)實(shí)型：有運(yùn)動(dòng)機(jī)械操作的能力，喜歡機(jī)械、工具、植物或動(dòng)物，偏好戶外活動(dòng)。這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實(shí)際的利益。他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求的、需要一定的技能技巧、能按一定程序進(jìn)行操作的工作。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：邏輯學(xué)；教育學(xué)：教育技術(shù)學(xué)、體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育、汽車維修工程教育、應(yīng)用電子技術(shù)教育、裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育；文學(xué)：傳播學(xué)；管理學(xué) 信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)；理學(xué)：理學(xué)類所有專業(yè)；工學(xué)： 工學(xué)類所有專業(yè)；農(nóng)學(xué)：農(nóng)學(xué)類所有專業(yè)；醫(yī)學(xué)： 醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、眼視光學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、法醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)類所有專業(yè)。

S 社會(huì)型：擅長(zhǎng)和人相處，喜歡教導(dǎo)、幫助、啟發(fā)或訓(xùn)練別人。這種人樂(lè)于助人，善社交，易合作，重視友誼，責(zé)任感強(qiáng)等。他們希望從事那些直接為他人服務(wù) 為他人謀福利或與他人建立和發(fā)展各種關(guān)系的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：宗教學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；法學(xué)：社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、政治學(xué)類所有專業(yè)、治安學(xué)；教育學(xué)：教育學(xué)類所有專業(yè)、體育學(xué)類所有專業(yè)、其他教育學(xué)類新興專業(yè)；文學(xué)：新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)；管理學(xué)：人力資源管理、旅游管理、公共事業(yè)管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、公共關(guān)系學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類所有專業(yè)；理學(xué)：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)；工學(xué)：電氣信息類、環(huán)境與安全類、公安技術(shù)類所有專業(yè)；農(nóng)學(xué)：植物生產(chǎn)類、森林資源類、動(dòng)物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè)；醫(yī)學(xué)： 預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、中藥資源與開發(fā)。

篇2

FX7E主要規(guī)格

鏡頭：62mm口徑、20倍光學(xué)變焦的卡爾•蔡司Vario Sonnar T*鏡頭，具備光學(xué)防抖功能，可以通過(guò)內(nèi)置傳感器和可移動(dòng)光學(xué)鏡片組來(lái)達(dá)到，減少拍攝過(guò)程當(dāng)中畫面抖動(dòng)的目的，還有內(nèi)置兩檔ND濾鏡。

影像傳感器：1/4英寸 3CMOS傳感器，總像素112萬(wàn)像素，有效像素約104萬(wàn)。

記錄格式：HDV 1080i和DV格式。

顯示部分：3.5英寸、21.1萬(wàn)像素混合型LCD液晶屏幕以及一個(gè)0.54英寸 25萬(wàn)像素的取景目鏡。

HDMI接口

輸出部分除了傳統(tǒng)的復(fù)合、分量等模擬接口和數(shù)字火線接口以外，還增加了最新的高清數(shù)字多媒體接口HDMI。HDMI接口可以將圖像、音頻、控制信號(hào)通過(guò)一根導(dǎo)線進(jìn)行傳輸，大大減少了終端數(shù)據(jù)傳輸所需要的線纜數(shù)，而且HDMI接口高達(dá)5G的傳輸速率所傳輸?shù)母咔鍞?shù)字視頻和多聲道音頻全部為非壓縮信號(hào)，這就為今后FX7E與全尺寸高清電視或是HDMI采集卡的相互連接打下了非常好的基礎(chǔ)。

主要功能

除了上面所講的以外，F(xiàn)X7E還具備以下的功能：新增強(qiáng)型影像處理器、HD高清編解碼引擎 、超低色散鏡片、手動(dòng)變焦／對(duì)焦環(huán)、手動(dòng)增益/快門速度/白平衡、數(shù)碼延伸（1.5X）、雙重錄制功能 (動(dòng)態(tài)和靜態(tài)影像同時(shí)錄制)、平穩(wěn)緩慢拍攝功能 (6秒)、可設(shè)定功能按鈕、斑馬紋顯示、直方圖顯示、回放放大、兼容Memory Stick™ Duo存儲(chǔ)等等。

實(shí)拍：CMOS成像素質(zhì)優(yōu)秀

說(shuō)了這么多枯燥的技術(shù)規(guī)格和數(shù)據(jù)之后，大家可能更關(guān)心FX7E的實(shí)際使用效果，從我自己這幾天的使用來(lái)說(shuō)，還是很出乎我意料之外的。首先對(duì)于動(dòng)態(tài)影像的CMOS成像傳感器，我個(gè)人一直持有懷疑的態(tài)度，雖然CMOS傳感器有功耗低、靈敏度高、器件尺寸容易控制等優(yōu)點(diǎn)，但作為成像元器件來(lái)說(shuō)，畫質(zhì)畢竟是第一位的，而CMOS傳感器先天技術(shù)上的問(wèn)題就決定了，不論是在色彩的表現(xiàn)，還是層次的過(guò)渡，以及噪聲的控制上都遜色于CCD。不過(guò)，近些年來(lái)，隨著索尼、佳能等日系廠商憑借自己在微電子技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)CMOS傳感器進(jìn)行了大力的改進(jìn)，使得的成像質(zhì)量有了很大的提高，但與靜態(tài)CMOS成像傳感器不一樣的是，動(dòng)態(tài)CMOS成像傳感器進(jìn)入專業(yè)級(jí)影像市場(chǎng)也不過(guò)就是這一兩年的事。

不同于以前我曾經(jīng)使用過(guò)的索尼單CMOS成像傳感器的HDV，這一次，索尼FX7E使用了全新開發(fā)的3 ClearVid CMOS Sensor™技術(shù)，用不同的傳感器處理三原色――紅、綠、藍(lán)（RGB），加上索尼最新的增強(qiáng)型影像處理器生成影像，這個(gè)處理器可以快速的從3 ClearVid CMOS Sensor™中讀取數(shù)據(jù)，之后交由索尼HD高清編碼引擎進(jìn)行壓縮，最終記錄成的影像，一改單CMOS HDV圖像發(fā)灰、邊緣模糊的問(wèn)題，給使用者一個(gè)色彩艷麗、成像清晰、層次過(guò)渡順暢的高清影像。

操作：延續(xù)用戶習(xí)慣

從實(shí)際使用中來(lái)看，F(xiàn)X7E除了延續(xù)索尼公司家用高端產(chǎn)品在影像上一貫的優(yōu)點(diǎn)以外，在操作方面則重新回到經(jīng)典機(jī)型PD150上，不論是按鈕的布局，還是再次回到機(jī)身左側(cè)的LCD液晶屏幕，都與PD150十分相似，這將會(huì)讓許多在DV時(shí)代就開始使用索尼機(jī)器的玩家，在升級(jí)到HDV以后不會(huì)有操作上的不適應(yīng)，畢竟對(duì)于索尼的粉絲們來(lái)說(shuō)，F(xiàn)X7E第一眼看上去還是倍感親切的，而且無(wú)需使用說(shuō)明，F(xiàn)X7E就可以讓用慣了PD150的玩家在幾分鐘內(nèi)上手，成功地拍攝出高清影像。

低耗電 小身材

與進(jìn)入HDV時(shí)代以后，諸多新款手持1/3英寸3CCD高清攝像機(jī)的心寬體胖和能吃能喝相比，索尼FX7E一點(diǎn)六公斤的體重和五點(diǎn)九瓦耗電的飯量無(wú)疑是非常健康的。這樣苗條且健壯的身形全都要?dú)w功于索尼全新開發(fā)的1/4英寸 3CMOS傳感器，在保持總像素112萬(wàn)像素不變的前提下，縮小的成像器件帶來(lái)的直接好處就是縮小的體積和降低的功耗，這在與大哥FX1E二點(diǎn)一公斤的體重和七點(diǎn)九瓦的耗電相比中，優(yōu)勢(shì)是十分明顯的。對(duì)于需要長(zhǎng)時(shí)間手持拍攝的紀(jì)錄片工作者，或是不那么身高體壯的影像玩家來(lái)說(shuō)，F(xiàn)X7E肯定是HDV最好的選擇，如果是女性攝影師，那FX7E絕對(duì)是你在平衡影像質(zhì)量和可操作性之后，唯一的選擇。

與FX1E的比較

在說(shuō)了這么多以貌取人的話之后，我們來(lái)聊聊索尼FX7E的內(nèi)秀。經(jīng)過(guò)這幾天的使用和與同門師兄FX1E相比之后，不得不說(shuō)兩者各有千秋：

首先是在正常光照條件下，比如說(shuō)太陽(yáng)下山之前一到兩個(gè)小時(shí)（使用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)拍攝最好的自然光條件），使用相同的設(shè)置進(jìn)行拍攝，結(jié)果發(fā)現(xiàn)FX7E的影像要更加銳利，這很出乎我的意料，因?yàn)樵谖业母拍钪幸恢闭J(rèn)為CMOS成像的銳利程度不如CCD；飽和度更高。而且在拍攝大面積單一色彩時(shí)，比如說(shuō)天空，全屏觀看的結(jié)果是FX7E對(duì)色彩的層次過(guò)渡更加順暢，而FX1E則有壓縮過(guò)渡的情況即馬賽克出現(xiàn)，這可能是要?dú)w功于FX7E新的HD高清編解碼引擎，不過(guò)美中不足的是，F(xiàn)X7E在拍攝高對(duì)比度的場(chǎng)景，如天空背景下的樹木時(shí)，影像邊緣會(huì)出現(xiàn)比較明顯的紫邊現(xiàn)象。

之后我又在低照度情況下拍攝，在使用6dB增益的時(shí)候，圖像畫質(zhì)還是很不錯(cuò)的，而在更黑的環(huán)境下，以最大增益進(jìn)行拍攝時(shí)，F(xiàn)X1E的大口徑鏡頭和1/3英寸感光面積的優(yōu)勢(shì)就顯露出來(lái)了，最終得到的結(jié)果是：同樣是大面積的黑色，F(xiàn)X1E的噪點(diǎn)是單色的，明顯但可以接受；而FX7E的噪點(diǎn)是由兩種以上色彩組成的，感覺(jué)非常明顯，這大概也是CMOS的先天不足之處吧。

篇3

挑選一個(gè)能夠入門新興職業(yè)的好專業(yè)，是開創(chuàng)美好人生重要的一步！

1、商務(wù)策劃師

做什么：應(yīng)用科學(xué)的思維和方法，對(duì)以贏利為目的的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織的整體活動(dòng)或某一方面活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的創(chuàng)造構(gòu)思、謀劃和設(shè)計(jì)。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：這個(gè)職業(yè)對(duì)綜合素質(zhì)的要求比較高，對(duì)生產(chǎn)、管理、廣告、營(yíng)銷、公關(guān)、新聞等都要有所了解，整體策劃能力、運(yùn)作能力，而且企業(yè)會(huì)比較注重商務(wù)策劃師是否有成功案例。做這個(gè)行業(yè)，需要有大量的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，往往得從營(yíng)銷、廣告這些基層工作做起。如果是從商學(xué)院科班出身的話，將更具備一定的先天優(yōu)勢(shì)，市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、工商管理、工程管理等專業(yè)，都比較適合做這個(gè)職業(yè)。還有一些設(shè)有營(yíng)銷方向的理工科、管理類、新聞?lì)悓I(yè)，由于綜合性較強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)這些專業(yè)也比較適合從事這個(gè)職業(yè)。

2、會(huì)展策劃師

做什么：從事會(huì)展項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)研、進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)、招商、招展、預(yù)算與運(yùn)營(yíng)管理等方案的策劃，項(xiàng)目銷售以及現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)管理。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：這個(gè)行業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)很明確，就是近年來(lái)一些高校設(shè)立的會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、會(huì)展藝術(shù)與技術(shù)專業(yè)等。同時(shí)，這也是一個(gè)對(duì)綜合素質(zhì)要求很高的行業(yè)，所以，市場(chǎng)營(yíng)銷、工程管理，乃至衍生出的做布景的美術(shù)設(shè)計(jì)，做文案的中文、新聞，做廣告、搞招商的廣告學(xué)等專業(yè)，都能夠憑著悟性和整合能力分一杯羹。

3、數(shù)字視頻(DV)策劃制作

做什么：DV節(jié)目策劃、視頻拍攝、視音頻編輯合成、DV剪輯、DV影片輸出與刻錄等。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：DV的有聲有色決定了這是一個(gè)近于藝術(shù)行業(yè)的職業(yè)。DV策劃制作通常是由DV制作各個(gè)環(huán)節(jié)中的專業(yè)技術(shù)人員成長(zhǎng)而來(lái)，攝影、多媒體技術(shù)、電教、錄音藝術(shù)、舞美設(shè)計(jì)等專業(yè)。實(shí)際上，要完成一個(gè)好的DV作品，還需要涉及影視制作各方面的知識(shí)，如影視編導(dǎo)知識(shí)和DV節(jié)目策劃、DV攝像技術(shù)和燈光技術(shù)知識(shí)等，不過(guò)，只要參與這行，做熟了，加之頭腦靈活，就大可以運(yùn)作一整套策劃方案。

4、景觀設(shè)計(jì)師

做什么：運(yùn)用專業(yè)知識(shí)及技能，從事景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林綠化規(guī)劃建設(shè)、室外空間環(huán)境創(chuàng)造和景觀資源保護(hù)等方面的工作。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：其傳統(tǒng)的對(duì)應(yīng)專業(yè)是園林，而在近年來(lái)，景觀設(shè)計(jì)在現(xiàn)代建筑、城市規(guī)劃、道路交通中所占的地位越來(lái)越重，一些院校開始在園林專業(yè)增設(shè)風(fēng)景園林景觀設(shè)計(jì)方向，或是直接設(shè)置風(fēng)景園林專業(yè)。城市規(guī)劃、資源環(huán)境與城市規(guī)劃管理、環(huán)境藝術(shù)對(duì)園林方面的內(nèi)容亦有學(xué)習(xí)。名稱相類似的園藝專業(yè)，雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容大為不同，但由于花卉種植與園林景觀關(guān)系密切，有興趣向這行發(fā)展可以通過(guò)輔修達(dá)到目的。生態(tài)學(xué)、植物學(xué)與園林一樣，屬于近親，可望通過(guò)輔修入行。

5、模具設(shè)計(jì)師

做什么：從事企業(yè)模具的數(shù)字化設(shè)計(jì)，包括型腔模與冷沖模，在傳統(tǒng)模具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用數(shù)字化設(shè)計(jì)工具，提高模具設(shè)計(jì)質(zhì)量，縮短模具設(shè)計(jì)周期等方面的工作。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：模具設(shè)計(jì)在?？?高職)院校中出現(xiàn)頻率很高，這是一個(gè)集理工與技工于一體的熱門專業(yè)。但是，在本科專業(yè)里面，有的院校在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)開設(shè)模具設(shè)計(jì)方向，其直接對(duì)應(yīng)的專業(yè)則是材料成型及控制工程，這個(gè)專業(yè)在一些學(xué)校會(huì)細(xì)分為焊接工藝與設(shè)備方向、鑄造工藝與設(shè)備方向、金屬壓力加工方向，畢業(yè)生在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事熱加工領(lǐng)域方面的工作。對(duì)于追求產(chǎn)品外形時(shí)尚優(yōu)美的企業(yè)來(lái)說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是模具設(shè)計(jì)師培養(yǎng)的“搖籃”，他們一方面具備良好的機(jī)械專業(yè)知識(shí)，另一方面擁有靈敏的藝術(shù)觸覺(jué)。

6、建筑模型設(shè)計(jì)制作員

做什么：能根據(jù)建筑設(shè)計(jì)圖和比例要求、選用合適的模型制作材料，運(yùn)用模型設(shè)計(jì)制作技能，設(shè)計(jì)制作出能體現(xiàn)建筑師設(shè)計(jì)思想的各種直觀建筑模型。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：房展會(huì)上，奪人眼球的是那些美麗精致的樓盤模型。這些生動(dòng)、形象的建筑模型，讓購(gòu)房者很直觀地感受到圖紙上的戶型設(shè)計(jì)、小區(qū)規(guī)劃，在現(xiàn)實(shí)中到底是什么樣等。制作這些建筑模型、把建筑設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意展示在一塊沙盤上，需經(jīng)過(guò)若干的工作流程：讀懂建筑圖，理解建筑師設(shè)計(jì)的思想及設(shè)計(jì)意圖，模型材料的選用及加工，計(jì)算模型縮放比例，制定模型制作工藝流程，制作模型。由于這是一個(gè)偏向于勞動(dòng)技能型的職業(yè)，它的入門門檻并不高，對(duì)專業(yè)出身甚至文化水平要求都不太高。

目前國(guó)內(nèi)院校沒(méi)有與本職業(yè)相關(guān)的專業(yè)設(shè)置，但在建筑系都設(shè)有相關(guān)的勞動(dòng)技能方面的課程，學(xué)習(xí)這些課程能夠勝任相關(guān)的技術(shù)工作。

7、家具設(shè)計(jì)師

做什么：根據(jù)室內(nèi)空間的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和要求，結(jié)合制造工藝及美學(xué)原理，設(shè)計(jì)各類家具產(chǎn)品。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：現(xiàn)代社會(huì)的家具，無(wú)論從制作材料還是制作工藝，或是樣式設(shè)計(jì)上，都是日新月異。家具設(shè)計(jì)師可分為造型設(shè)計(jì)師、工藝設(shè)計(jì)師、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師三種。

我國(guó)目前設(shè)家具設(shè)計(jì)專業(yè)的院校不多，以林業(yè)類大學(xué)為主，藝術(shù)類院校也有所涉及，且大多屬于新開設(shè)專業(yè)。如北京林業(yè)大學(xué)設(shè)木材科學(xué)與工程(家具設(shè)計(jì)與制造方向)，東北林業(yè)大學(xué)、中南林學(xué)院開設(shè)家具設(shè)計(jì)專業(yè)，林業(yè)類大學(xué)多偏重于工藝設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)在造型設(shè)計(jì)方面異軍突起，現(xiàn)代家具材料具有多樣化的特點(diǎn)，因此，現(xiàn)代家具大量采用玻璃、金屬、塑料這些工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)設(shè)計(jì)將其塑造成線條流暢優(yōu)美、造型獨(dú)特別致的樣式，非常受人歡迎。藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝與設(shè)計(jì)等專業(yè)也常設(shè)有室內(nèi)與家具設(shè)計(jì)方向。

8、動(dòng)畫繪制員

做什么：運(yùn)用動(dòng)畫專業(yè)的技巧和方法，獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)畫方面的繪制工作。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：動(dòng)畫專業(yè)這幾年就業(yè)情況比較好。一些美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在輔修了計(jì)算機(jī)技術(shù)之后，為了豐厚知識(shí)面，也投身到動(dòng)畫專業(yè)中來(lái)。不過(guò)，動(dòng)畫業(yè)本身在我國(guó)的發(fā)展仍處于“雷聲大，雨點(diǎn)小”的局面，原創(chuàng)動(dòng)畫作品不多，動(dòng)畫繪制員多是為國(guó)外動(dòng)畫公司代工手繪，如果動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生能夠加強(qiáng)原創(chuàng)意識(shí)培養(yǎng)，其施展天地將會(huì)大大拓展。

9、客戶服務(wù)管理師

做什么：客戶服務(wù)管理體系的策劃、組建和實(shí)施監(jiān)督；從事現(xiàn)場(chǎng)客戶服務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施管理；組織對(duì)本企業(yè)涉及客戶服務(wù)的部門人員進(jìn)行客戶服務(wù)管理知識(shí)和技能培訓(xùn)?？蛻舴?wù)管理師就是對(duì)企業(yè)不同客戶提供售前、售中、售后的服務(wù)與管理人員，包括客戶代表、客戶經(jīng)理、客戶服務(wù)主管等職位。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：目前需要客戶服務(wù)人員的企業(yè)涉及制造業(yè)、金融業(yè)、咨詢業(yè)、零售業(yè)、餐飲娛樂(lè)休閑業(yè)、醫(yī)療業(yè)等行業(yè)，對(duì)求職者的要求普遍是誠(chéng)懇、熱情，親和力較強(qiáng)，善于表達(dá)和溝通，心理承受能力較強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)精神等，語(yǔ)言能力、計(jì)算機(jī)水平和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析更是企業(yè)要求高級(jí)客戶服務(wù)人員必備的硬性技能。因而，心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生適合從事這方面的工作。

10、寵物健康護(hù)理員

做什么：寵物飼養(yǎng)與疾病預(yù)防，對(duì)寵物進(jìn)行日常健康護(hù)理與管理，對(duì)寵物進(jìn)行科學(xué)美容，對(duì)傷病寵物進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)、病期護(hù)理、術(shù)后護(hù)理及康復(fù)護(hù)理。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：這個(gè)職業(yè)應(yīng)對(duì)的專業(yè)也很明了，那就是“動(dòng)物醫(yī)學(xué)”，俗稱“獸醫(yī)”專業(yè)，這個(gè)專業(yè)原本就設(shè)有小動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，近幾年與時(shí)俱進(jìn)，專門拓展出了寵物護(hù)理方向，是寵物健康護(hù)理員不錯(cuò)的人選。在一些大型寵物美容護(hù)理院中，還會(huì)聘用一些護(hù)理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，對(duì)寵物進(jìn)行普通護(hù)理。

11、信用管理師

做什么：建立有效的企業(yè)信用管理體系；制定企業(yè)信用制度與信用政策；在交易前期，對(duì)交易對(duì)象進(jìn)行信用調(diào)查與評(píng)估，確定信用額度及放賬期；在交易中期，對(duì)應(yīng)收賬款加強(qiáng)管理，并采取必要的措施轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)，保障企業(yè)債權(quán)；在交易后期，對(duì)發(fā)生的逾期賬款進(jìn)行追收；運(yùn)用信用管理專業(yè)技術(shù)及專業(yè)的征信數(shù)據(jù)庫(kù)防范風(fēng)險(xiǎn)，并開拓市場(chǎng)。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：需要進(jìn)行信用管理的企業(yè)其實(shí)非常多，而不僅僅是銀行，許多工商企業(yè)都要做好客戶信息收集、相關(guān)企業(yè)資信調(diào)查、消費(fèi)者個(gè)人信用調(diào)查、客戶資信檔案管理、信用風(fēng)險(xiǎn)管理、合同管理、應(yīng)收賬款管理、客戶群信用狀況的監(jiān)督與核查、信用政策和信用工具設(shè)計(jì)及運(yùn)用、疏通融資渠道、向有關(guān)部門申報(bào)信用資料等業(yè)務(wù)活動(dòng)。它直接對(duì)應(yīng)的專業(yè)“信用管理”是一個(gè)開辦剛剛兩年的新專業(yè)，由上海財(cái)經(jīng)大學(xué)首創(chuàng)，接著其他財(cái)經(jīng)院校紛紛跟進(jìn)。其實(shí)，信用管理是一個(gè)涉及面很廣的行業(yè)，因其與財(cái)會(huì)緊密相連，故而會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理都能夠參與其中，而市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、電子技術(shù)、商法等專業(yè)作為它的幾大組成內(nèi)容之一，也能夠有所成就。

做什么：利用相關(guān)專業(yè)知識(shí)及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，從事互聯(lián)網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)，主要工作內(nèi)容是：采集素材，進(jìn)行分類和加工；對(duì)稿件內(nèi)容進(jìn)行編輯加工、審核及監(jiān)控；撰寫稿件；運(yùn)用信息系統(tǒng)或相關(guān)軟件進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作；組織網(wǎng)上調(diào)查及論壇管理；進(jìn)行網(wǎng)站專題、欄目、頻道的策劃及實(shí)施。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)編輯員的專業(yè)教育步伐顯得落后，它對(duì)應(yīng)的專業(yè)在多數(shù)院校都是作為專業(yè)方向出現(xiàn)，如編輯出版學(xué)(網(wǎng)絡(luò)傳播方向)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（網(wǎng)絡(luò)傳播方向）、新聞學(xué)（網(wǎng)絡(luò)新聞方向）等等。而從網(wǎng)絡(luò)編輯的從業(yè)要求來(lái)看，它對(duì)綜合素質(zhì)的要求也是比較高的，“編輯首先要是個(gè)雜家”這個(gè)道理人人都懂，這個(gè)“雜”字就是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)了，而現(xiàn)代教育中對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)調(diào)，也讓更多對(duì)編輯有天賦的人更易于接近這一職業(yè)。

13、房地產(chǎn)策劃師

做什么：近年來(lái)我國(guó)的房地產(chǎn)策劃行業(yè)已取得長(zhǎng)足的進(jìn)展，并且已經(jīng)形成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)，其執(zhí)業(yè)范圍涵蓋了房地產(chǎn)開發(fā)、項(xiàng)目咨詢、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建設(shè)規(guī)劃、廣告策劃、房產(chǎn)銷售、物業(yè)管理等眾多領(lǐng)域。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：房地產(chǎn)因其緊系民生，從而成為長(zhǎng)盛不衰的行業(yè)，近年來(lái)進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期，能夠全程操盤的房地產(chǎn)策劃師非常吃香。這也是一個(gè)需要豐富經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)，在房地產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)上有所成就，有所拓展、胸懷大略的人才，方能脫穎而出。像房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)專業(yè)、建筑類專業(yè)、土木工程、城市規(guī)劃、園林、物業(yè)管理，都是入行的基礎(chǔ)。

14、職業(yè)信息分析師

做什么：為社會(huì)求職者擇業(yè)、就業(yè)和用人單位擇優(yōu)招用人才提供咨詢、指導(dǎo)及幫助。工作內(nèi)容包括對(duì)涵蓋就業(yè)失業(yè)、職業(yè)供求、工資價(jià)位和社會(huì)保險(xiǎn)等在內(nèi)的信息進(jìn)行采集、整理、分析和預(yù)測(cè)等。相關(guān)業(yè)務(wù)范圍除勞動(dòng)保障系統(tǒng)外，還涉及人才市場(chǎng)、信息咨詢、職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)等諸多部門。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：職業(yè)信息分析師首先要對(duì)勞動(dòng)就業(yè)和人才市場(chǎng)領(lǐng)域足夠熟悉，包括對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)、人才市場(chǎng)供需情況了解，對(duì)各種職業(yè)和崗位的工作職責(zé)、技能要求非常熟悉；其次，還需要具備一定的統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)采集和分析、整合等能力，能形成分析和預(yù)測(cè)報(bào)告，提供有價(jià)值的信息，從而引導(dǎo)市場(chǎng)。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是這一職業(yè)的首選對(duì)應(yīng)專業(yè)，它利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化辦公手段進(jìn)行信息的收集、傳送、儲(chǔ)存、加工和使用，并運(yùn)用各種分析方法整理出相關(guān)信息輔助領(lǐng)導(dǎo)高效、高質(zhì)決策，人力資源管理專業(yè)由于在人才測(cè)試、選拔、培養(yǎng)、調(diào)配，以及調(diào)整人與人之間的關(guān)系上卓有成效，對(duì)個(gè)人職業(yè)分析有著很好的輔助作用。而如果這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生能夠相互輔修另一個(gè)專業(yè)，那就如虎添翼了。勞動(dòng)與社會(huì)保障、公共事業(yè)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)如果能夠輔修信息類專業(yè)，將來(lái)也有機(jī)會(huì)進(jìn)入這一行業(yè)。

15、玩具設(shè)計(jì)師

做什么：從事玩具產(chǎn)品和玩具類兒童用具創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作等工作，具體工作內(nèi)容有：分析產(chǎn)品的外觀和性能，進(jìn)行打板、打樣及工藝排料，手工制作產(chǎn)品樣品或模型；產(chǎn)品進(jìn)行系列化開發(fā)和自主研發(fā)，繪制創(chuàng)意草圖，設(shè)計(jì)功能模塊，繪制設(shè)計(jì)圖，編制生產(chǎn)工藝流程；研究市場(chǎng)和產(chǎn)品流行趨勢(shì)，制定產(chǎn)品整體設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行設(shè)計(jì)管理。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：天津科技大學(xué)是為這個(gè)新職業(yè)首開玩具設(shè)計(jì)專業(yè)(為專業(yè)方向)的大學(xué)，學(xué)習(xí)包括絨毛玩具、機(jī)動(dòng)玩具、電子玩具三個(gè)方面的課程，一些美術(shù)學(xué)院這兩年也陸續(xù)開設(shè)了工藝玩具設(shè)計(jì)專業(yè)。而工業(yè)設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)在外形設(shè)計(jì)上也能參與，智能玩具、光電玩具對(duì)電子技術(shù)、機(jī)電專業(yè)青睞有加，模具設(shè)計(jì)與制造或是材料成型及控制工程等專業(yè)都是機(jī)械玩具不可或缺的。

16、公共營(yíng)養(yǎng)師

做什么：研究食物營(yíng)養(yǎng)素與人體機(jī)能需要的復(fù)雜關(guān)系，涉及營(yíng)養(yǎng)搭配、營(yíng)養(yǎng)互補(bǔ)和營(yíng)養(yǎng)平衡等，公共營(yíng)養(yǎng)師不僅可以在社區(qū)發(fā)揮重要作用，還可以為企業(yè)員工、白領(lǐng)、高級(jí)管理人員、運(yùn)動(dòng)員、家庭提供教育、輔導(dǎo)等服務(wù)。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：營(yíng)養(yǎng)專業(yè)設(shè)在各大醫(yī)學(xué)類院校當(dāng)中，如四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)系的營(yíng)養(yǎng)專業(yè)就是比較有名的一個(gè)，但目前開設(shè)院校還不多。正在制定中的《國(guó)民營(yíng)養(yǎng)條例》規(guī)定，100人以上的食堂、餐飲單位，菜肴不再僅由廚師直接配制，而需在營(yíng)養(yǎng)師的指導(dǎo)下共同完成；300人以上的食堂、餐飲單位必須配備專門的營(yíng)養(yǎng)管理師。面對(duì)這一廣闊前景，許多院校在一些相關(guān)專業(yè)中加設(shè)了營(yíng)養(yǎng)課程，如預(yù)防醫(yī)學(xué)設(shè)“營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)”、婦幼衛(wèi)生專業(yè)開設(shè)“婦幼營(yíng)養(yǎng)學(xué)”，護(hù)理專業(yè)開設(shè)“臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)”等。

17、理財(cái)規(guī)劃師

做什么：利用自己的專業(yè)理財(cái)知識(shí)為個(gè)人提供理財(cái)規(guī)劃服務(wù)。目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有專門的理財(cái)規(guī)劃組織，從事理財(cái)規(guī)劃的專業(yè)人士散見于保險(xiǎn)、銀行、證券等金融行業(yè)，但“獨(dú)立理財(cái)公司”的出現(xiàn)已是大勢(shì)所趨。在歐美，個(gè)人理財(cái)服務(wù)市場(chǎng)已相當(dāng)成熟。

對(duì)應(yīng)專業(yè)分析：理財(cái)規(guī)劃是綜合性的金融服務(wù)，是針對(duì)客戶整個(gè)人生而不是某個(gè)階段的規(guī)劃，包括個(gè)人每個(gè)階段的資產(chǎn)，現(xiàn)金流量的預(yù)算和管理，個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)管理和保險(xiǎn)規(guī)劃，投資目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃，子女教育及教育規(guī)劃、居住規(guī)劃，退休計(jì)劃，個(gè)人財(cái)務(wù)規(guī)劃以及遺產(chǎn)規(guī)劃等等各個(gè)方面。從業(yè)者除應(yīng)具有淵博的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的投資理財(cái)技能、豐富的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)外，還要熟悉股票、基金、債券、外匯等金融業(yè)務(wù)領(lǐng)域。所以，這是一個(gè)要求“全才＋專才”的職業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、保險(xiǎn)、證券、稅收、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、法律(民商法方向)，這些專業(yè)好手在豐富的社會(huì)經(jīng)歷上，都可能磨練出一雙理財(cái)金手。

18、企業(yè)文化師

做什么：在企事業(yè)單位從事企業(yè)文化研究、建設(shè)、管理工作，其職責(zé)是制定和建立符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的企業(yè)文化體系，塑造、提煉和推廣企業(yè)的遠(yuǎn)景、共同價(jià)值觀和使命。具體工作內(nèi)容包括：指導(dǎo)人力資源部門搭建人力資源戰(zhàn)略框架；通過(guò)CIS系統(tǒng)設(shè)計(jì)推廣企業(yè)形象；推行企業(yè)文化體系建設(shè)。

篇4

到德國(guó)留學(xué)的目的很簡(jiǎn)單，就是多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，畢業(yè)后能夠有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。然而大家都知道，德國(guó)的學(xué)位比較難拿，而且學(xué)制也比較長(zhǎng)，在德國(guó)學(xué)習(xí)不是一件輕松的事。

在德國(guó)讀學(xué)位比較特殊

德國(guó)的學(xué)位比較特殊，是與國(guó)際上許多國(guó)家不接軌的。中學(xué)是十三年制，中學(xué)的畢業(yè)考試叫做Abitur，申請(qǐng)大學(xué)也要看Abitur的成績(jī)，成績(jī)是5分制，很多比較好的專業(yè)有分?jǐn)?shù)限制，比如說(shuō)醫(yī)學(xué)、建筑學(xué)、心理學(xué)、法律，有的學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)也是受限專業(yè)。大學(xué)的學(xué)制為8到12個(gè)學(xué)期，畢業(yè)后拿到Diplom(理工科)，或是Magist（文科）相當(dāng)于美國(guó)的marster digree也就是碩士學(xué)位。而我國(guó)的教育體制是12年制，所以想留學(xué)德國(guó)，高中畢業(yè)生或是大學(xué)在學(xué)不夠兩年的學(xué)生，只能申請(qǐng)德國(guó)大學(xué)的預(yù)科，而不能直接申請(qǐng)大學(xué)入學(xué)。

預(yù)科是為外國(guó)學(xué)生準(zhǔn)備的

所以預(yù)科是專門給外國(guó)學(xué)生準(zhǔn)備的，讀預(yù)科首先是學(xué)習(xí)德語(yǔ)語(yǔ)言，其次是鞏固高中學(xué)過(guò)的知識(shí)，預(yù)科又分不同的方向，比如說(shuō)BWL（經(jīng)濟(jì)學(xué)）方向，Informatik（計(jì)算機(jī)）方向等等。一旦預(yù)科定了方向，申請(qǐng)大學(xué)時(shí)就不可以改了。有分?jǐn)?shù)限制的專業(yè)也不是絕對(duì)不可以申請(qǐng)，只是有可能要等很久。比如說(shuō)我申請(qǐng)過(guò)自由柏林大學(xué)的新聞出版專業(yè)，收到的答復(fù)是：今年本專業(yè)給外國(guó)人的名額是3個(gè)，申請(qǐng)人有140個(gè)，我排在第48位，我的Abitur成績(jī)?cè)u(píng)估是1.6分，本專業(yè)的要求是1.2分。這也就是說(shuō)，我要想等到這個(gè)專業(yè)，至少要等上5到10個(gè)學(xué)期。當(dāng)然這也要視學(xué)校而定，自由柏林大學(xué)是比較知名的大學(xué)，文科專業(yè)水平比較高，所以招收學(xué)生自然也就比較挑剔。

公立、私立大學(xué)各有所長(zhǎng)

德國(guó)的大學(xué)有其特點(diǎn)，它并不像我們的高校分出明顯的三六九等，像什么重點(diǎn)高校，普通高校，大專，電大，職大等等。德國(guó)的大學(xué)基本上是水平平均的，有的大學(xué)歷史比較長(zhǎng)，自然它的很多傳統(tǒng)專業(yè)比較強(qiáng)，有的學(xué)校建校時(shí)間短，但教學(xué)上卻有很多新的儀器設(shè)備可以使用，所以說(shuō)他們是各有所長(zhǎng)。

比較公認(rèn)的是TU 卡爾斯魯勒，TU亞琛和TU達(dá)姆施塔特，是工科院校里面比較有實(shí)力的，特別是卡爾斯魯勒的計(jì)算機(jī)專業(yè)，在世界上也占有一席之地。海德堡和圖丙根的醫(yī)學(xué)是比較有名氣的，曼海姆的經(jīng)濟(jì)學(xué)是全德國(guó)最好的，慕尼黑大學(xué)的法律也是很知名的。藝術(shù)院校里面要數(shù)慕尼黑、柏林、杜塞爾多夫、哈勒等。

如何選擇專業(yè)

如果在國(guó)內(nèi)大學(xué)學(xué)習(xí)2年以上，或是在國(guó)內(nèi)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，則可以直接申請(qǐng)德國(guó)大學(xué)的專業(yè)，在學(xué)的同學(xué)原則上也是不可以改專業(yè)的，也就是說(shuō)如果你還沒(méi)有畢業(yè)的話，就只能申請(qǐng)與你的專業(yè)相關(guān)密切的專業(yè)。而已經(jīng)畢業(yè)的朋友就可以隨便更改專業(yè)，通常是沒(méi)有限制的。但是在更改專業(yè)的同時(shí)要考慮的一點(diǎn)是：選擇有關(guān)的專業(yè)，有很多課程是可以認(rèn)證的，也就是有些相同的課程可以不用再學(xué)，有很多考試就不用考了，這樣就節(jié)省了時(shí)間和精力，甚至如果專業(yè)相關(guān)很多的話，可以直接越過(guò)基礎(chǔ)課進(jìn)入專業(yè)課的階段學(xué)習(xí)，這樣拿學(xué)位就可以省去至少2年的時(shí)間。

選專業(yè)與就業(yè)關(guān)系甚密

在選擇專業(yè)的時(shí)候，還有一個(gè)重要的因素是不能不考慮的，那就是將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。但是誰(shuí)也不能保證今天的熱門專業(yè)明天是不是就會(huì)令人找到滿意的就業(yè)機(jī)會(huì)，有一句話說(shuō)三十年河?xùn)|三十年河西，也許現(xiàn)在的垃圾專業(yè)沒(méi)有人問(wèn)津，過(guò)五到十年就成了最搶手的專業(yè)，就業(yè)一點(diǎn)也不成問(wèn)題。

比如說(shuō)在德國(guó)現(xiàn)在最看好的專業(yè)是Informatik（計(jì)算機(jī)），或是經(jīng)濟(jì)工程學(xué)，大學(xué)生還沒(méi)有畢業(yè)就能找到工作，而且工資待遇也不錯(cuò)。其他的專業(yè)都趨于平穩(wěn)，看學(xué)生本人的成績(jī)和能力而定。

在這里我要說(shuō)幾個(gè)比較不好找工作的專業(yè)，這只限在德國(guó)，因?yàn)槿绻麑?lái)回國(guó)就業(yè)，又是另外一種情況，國(guó)內(nèi)有更廣泛的前景，在這里也許全無(wú)希望的專業(yè)到國(guó)內(nèi)卻正可以大顯身手。比如說(shuō)建筑學(xué)和土木工程學(xué)，在德國(guó)幾乎已經(jīng)飽和，每年卻畢業(yè)很多學(xué)生，大多數(shù)是立即加入失業(yè)大軍，或是轉(zhuǎn)行，或是到國(guó)外謀求發(fā)展。身邊就有好幾個(gè)例子：同學(xué)的哥哥，建筑學(xué)畢業(yè)，在德國(guó)到處找不到工作，最后在英國(guó)倫敦找到一份工作，遠(yuǎn)走英倫。我在生物實(shí)驗(yàn)室打工的同事，大學(xué)學(xué)的是園藝建筑學(xué)，畢業(yè)以后找不到工作，只好又用她以前進(jìn)修的生物技術(shù)助手的經(jīng)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)室工作。另一個(gè)女孩學(xué)了8年的建筑，畢業(yè)以后在一家小小的公司里面畫圖，這樣的工作一個(gè)高中生進(jìn)修2年就可以做到了。而我的鄰居也是學(xué)建筑學(xué)的，輟學(xué)已經(jīng)有好幾年了，因?yàn)樗喇厴I(yè)就等于失業(yè)，與其如此還不如就這樣泡在大學(xué)里，生活過(guò)的優(yōu)哉游哉。土木工程學(xué)也并不樂(lè)觀，我認(rèn)識(shí)的一個(gè)德國(guó)女孩現(xiàn)在正在做她的畢業(yè)論文，她應(yīng)該是比較優(yōu)秀的，名牌大學(xué)畢業(yè)，6年拿下學(xué)位，在美國(guó)讀過(guò)半年，葡萄牙讀過(guò)半年，英語(yǔ)德語(yǔ)答辯、做報(bào)告，大部分考試成績(jī)?cè)?分以上，即便如此，她說(shuō)很難找工作，她說(shuō)她的同學(xué)里面無(wú)論成績(jī)好壞，能力強(qiáng)弱，還沒(méi)有一個(gè)人到目前為止找到一份工作的。生物學(xué)也并不樂(lè)觀，我在實(shí)驗(yàn)室打工，我的老板是一個(gè)博士生，他剛剛做完博士論文，結(jié)束了在這個(gè)研究所的項(xiàng)目，我問(wèn)他接下來(lái)怎樣，他說(shuō)他已經(jīng)申請(qǐng)領(lǐng)失業(yè)救濟(jì)了。

難的是把專業(yè)讀到底

選擇專業(yè)還要考慮自己究竟能不能念下來(lái)。因?yàn)榈聡?guó)的學(xué)位真的很難拿，與其半途而廢，不如找一個(gè)相對(duì)比較好讀的專業(yè)來(lái)“進(jìn)行到底”。因?yàn)榭荚囍挥袃纱螜C(jī)會(huì)，如果兩次都沒(méi)有過(guò)的話，就只能換專業(yè)，再不過(guò)，就沒(méi)有機(jī)會(huì)再學(xué)下去了。所以有很多人已經(jīng)注冊(cè)了很多個(gè)學(xué)期就是不敢去考試。我有個(gè)同學(xué)學(xué)的專業(yè)是微系統(tǒng)工程，課程很多，考試很難。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候全系一個(gè)學(xué)期的同學(xué)有150人，其中不到5%外國(guó)人，到了基礎(chǔ)課結(jié)束時(shí)，只剩下35個(gè)人了。可見選擇專業(yè)的重要性，提早知道自己不能勝任，要知難而退，因?yàn)闀r(shí)間是最最重要的，尤其對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還存在著很大程度上的語(yǔ)言障礙。

大學(xué)的考試模式

德國(guó)大學(xué)的學(xué)制通常是這樣：4到6個(gè)學(xué)期基礎(chǔ)課程，然后有一個(gè)大考，叫做Vordiplom就是“碩士前”的考試，然后進(jìn)入專業(yè)課程階段，通常也使4到6個(gè)學(xué)期，然后又半年的實(shí)習(xí)，寫畢業(yè)論文，Vordiplom畢業(yè)考試?？荚囃ǔＳ袃煞N形式，筆試或是口試，筆試就不用說(shuō)了，我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，口試是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)比較新鮮的概念，這里我簡(jiǎn)要的介紹一下?？谠嚭凸P試是并行的兩種考試方法，其分量并不輕于筆試，通常時(shí)間比較短，只有半個(gè)小時(shí)，主考官是教授，一般每門課有2個(gè)主考官，學(xué)生可以自己報(bào)名，然后由秘書制定考試日期，每學(xué)期中間報(bào)名，假期的最后幾周考試。考試前一個(gè)月可以沒(méi)有任何原因取消報(bào)名，考前一個(gè)星期可以憑醫(yī)生的證明推遲或是取消考試，否則不能參加考試按不及格處理?？荚嚻陂g教授會(huì)提出若干個(gè)問(wèn)題，被試者一一回答?？荚嚂r(shí)可以有觀眾，這樣會(huì)減輕被試者的心理壓力，也是對(duì)于觀眾的一次熱身，對(duì)于以后自己參加口試是很有幫助的。

篇5

成績(jī)與專業(yè)：是“≈”，不是“=”

每年錄取結(jié)束后，高校會(huì)將分省分專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)公布于眾，以備下屆考生填報(bào)志愿時(shí)參考。不同的專業(yè)對(duì)應(yīng)不同的錄取分?jǐn)?shù)，有些考生就將專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來(lái)，這種對(duì)應(yīng)能聯(lián)結(jié)起來(lái)嗎?此外，高分考生是不是一定要去所選大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，這樣才能使一分都不浪費(fèi)?

張四聰：專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)高，一方面與該專業(yè)受關(guān)注程度高有關(guān)，也就是我們常說(shuō)的“熱門專業(yè)”；另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實(shí)力強(qiáng)有關(guān)。所以，不能簡(jiǎn)單地把專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來(lái)。比如當(dāng)下財(cái)經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)力卻一般。

由于目前大部分省(區(qū)、市)采取考后知分填報(bào)志愿，因此現(xiàn)在考生和家長(zhǎng)在專業(yè)選擇時(shí)，有一些較為功利的心態(tài)，其中就包括高分一定要選學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)這種傾向。但實(shí)際上，選擇專業(yè)更應(yīng)該參考自身是否適合某專業(yè)，對(duì)某專業(yè)是否感興趣，是否有學(xué)習(xí)某專業(yè)的能力等因素。要不然，就算進(jìn)入某高校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，但考生一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，或者學(xué)不走，那就得不償失了。而且，大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)一般錄取分?jǐn)?shù)較高，如果不是擁有絕對(duì)的高分，在學(xué)校分專業(yè)錄取時(shí)有級(jí)差的情況下，有可能沖不進(jìn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，甚至連后續(xù)的志愿專業(yè)都選不上。

杜智民：當(dāng)下，錄取分?jǐn)?shù)一直被炒作，似乎成為了公眾感知大學(xué)辦學(xué)水平、社會(huì)聲譽(yù)、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)優(yōu)劣的指標(biāo)。

客觀地講，錄取分?jǐn)?shù)只代表了一些專業(yè)的優(yōu)劣。錄取分?jǐn)?shù)高，可能是學(xué)校相對(duì)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、社會(huì)認(rèn)可度高、就業(yè)層次高的專業(yè)。但并不絕對(duì)，比如長(zhǎng)安大學(xué)的道路與機(jī)場(chǎng)工程材料、交通信息等專業(yè)學(xué)科實(shí)力很強(qiáng)，但卻因?yàn)榭忌鷮?duì)這些專業(yè)了解較少，而導(dǎo)致錄取分?jǐn)?shù)在全校專業(yè)排行中處中下位置。

“高分考生選優(yōu)勢(shì)專業(yè)，才是一分不浪費(fèi)”，這個(gè)說(shuō)法很流行，也是很多考生和家長(zhǎng)潛意識(shí)挑大學(xué)、選專業(yè)的方法。在分?jǐn)?shù)決定志愿的模式下，這種方法更為經(jīng)濟(jì)實(shí)用，但是高考志愿填報(bào)和錄取每年都會(huì)出現(xiàn)諸多不確定性，所謂“風(fēng)物長(zhǎng)冒放眼量”，考生應(yīng)當(dāng)詳細(xì)了解報(bào)考規(guī)則和錄取方式，視野更加開闊，著眼一分得失則更容易失誤。

毛立強(qiáng)：現(xiàn)在存在一種“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象，如果考生被錄取時(shí)，自己的分?jǐn)?shù)剛好達(dá)到所報(bào)考學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，就覺(jué)得不浪費(fèi)，而如果自己的分?jǐn)?shù)超過(guò)所錄取專業(yè)分?jǐn)?shù)線較多，就覺(jué)得虧了。尤其現(xiàn)在大部分省份都實(shí)行“平行志愿、知分報(bào)考”的政策，這種現(xiàn)象就更嚴(yán)重了，也直接導(dǎo)致高校錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出明顯的扁平化趨勢(shì)，錄取最高分與最低分之間差距越來(lái)越小，這對(duì)于大學(xué)的人才培養(yǎng)是不利的。所以，選擇學(xué)校、選擇專業(yè)還是以興趣為首要原則。

專業(yè)與就業(yè)：并非直線距離

對(duì)某個(gè)行業(yè)感興趣，是不是一定要去該行業(yè)對(duì)口的專業(yè)學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)入該行業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)?許多媒體以“適合男生／女生就讀的專業(yè)”來(lái)介紹專業(yè)，是不是有些專業(yè)只適合男生，有些專業(yè)只適合女生?

張四聰：當(dāng)然，專業(yè)對(duì)口，進(jìn)入某行業(yè)的機(jī)會(huì)要大一些，但也不是絕對(duì)的。首先，一個(gè)行業(yè)所需要的人才有多種，比如專業(yè)類人才、管理類人才、財(cái)經(jīng)類人才，那么不是本行業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)，也有機(jī)會(huì)進(jìn)入該行業(yè)。其次，從就業(yè)看，專業(yè)與職業(yè)不對(duì)口的情況也較為普遍。再次，選擇專業(yè)的前提是適合自己，如果對(duì)某行業(yè)感興趣，但不具備學(xué)習(xí)所對(duì)口專業(yè)的能力，有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)。

專業(yè)是否適合男生或女生讀這個(gè)問(wèn)題要從就讀和就業(yè)兩個(gè)方面看。從就讀來(lái)看，其實(shí)大部分專業(yè)適合男生，同樣也適合女生就讀，甚至人們傳統(tǒng)中認(rèn)為不適合女生就讀的工科專業(yè)，也有女生的專業(yè)成績(jī)名列前茅的現(xiàn)象。但從就業(yè)情況看，有一些單位在招聘時(shí)，會(huì)更青睞男生。用人單位的選擇、傾向性導(dǎo)致了人們認(rèn)為該專業(yè)不適合女生的判斷。但也有一些專業(yè)，由于是為某些崗位量身培養(yǎng)，明確標(biāo)明只招收男生，比如國(guó)防生。還有一些專業(yè)就業(yè)環(huán)境比較艱苦，對(duì)身體素質(zhì)要求高，也只招男生，比如采礦工程等。

杜智民：當(dāng)下絕大多數(shù)企事業(yè)單位都按照專業(yè)崗位招聘，原則上都要求專業(yè)對(duì)口。從這個(gè)角度講，專業(yè)是進(jìn)入職業(yè)、行業(yè)的起點(diǎn)，非對(duì)口專業(yè)進(jìn)入相應(yīng)職位的機(jī)會(huì)較少。

從專業(yè)設(shè)置角度講，有少量專業(yè)是有性別取向的。比如地礦油與野外工程類特殊專業(yè)，不太適合女生，而護(hù)理等專業(yè)則多只招女生。目前，對(duì)專業(yè)設(shè)置和就業(yè)推薦方面強(qiáng)調(diào)男女平等的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈，一些原來(lái)限定，性別的專業(yè)已經(jīng)逐步變更為性別慎報(bào)的建議?？紤]到未來(lái)就業(yè)等情況，還是建議考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身情況理，性選擇。

客觀辨專業(yè)“冷”“熱”

一提到專業(yè)，相信許多考生和家長(zhǎng)第一時(shí)間反應(yīng)就是專業(yè)的“冷”“熱”，那么，專業(yè)的“冷”“熱”是怎樣造成的，劃分它們的標(biāo)準(zhǔn)是什么，考生該如何選擇?

毛立強(qiáng)：招生中專業(yè)的“熱”或“冷”并不是某個(gè)專業(yè)實(shí)力高低的劃分，只取決于填報(bào)的人數(shù)，不能完全代表專業(yè)的好壞。

一些所謂的熱門專業(yè)中，有些專業(yè)因?yàn)辇嫶蟮漠厴I(yè)生數(shù)量，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出市場(chǎng)需求，因此近幾年就業(yè)不如考生和家長(zhǎng)想象中那么好。同時(shí)，前些年報(bào)考人數(shù)較少的水利、礦業(yè)、石油和師范類專業(yè)近幾年因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)好，又吸引了考生的注意。

對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，就要理性判斷，了解今后這些專業(yè)的具體發(fā)展方向。所以說(shuō)，專業(yè)的“冷”“熱”是有時(shí)效性的，要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要僅憑目前某些專業(yè)受當(dāng)時(shí)特殊經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境影響而放棄填報(bào)。更不要趕時(shí)髦選擇目前“大冢都說(shuō)還不錯(cuò)”的專業(yè)，因?yàn)榻裉斓臒衢T專業(yè)可能就是4年后的冷門專業(yè)，反過(guò)來(lái)也是有可能的。

張四聰：大學(xué)專業(yè)是根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要來(lái)設(shè)置的，專業(yè)的冷、熱是國(guó)家發(fā)展對(duì)某行業(yè)人才需求情況的一種表現(xiàn)，那些需求量大、就業(yè)環(huán)境好、就業(yè)待遇高行業(yè)所對(duì)應(yīng)的專業(yè)由于社會(huì)關(guān)注度高，考生報(bào)考熱情高而“熱”，反之則“冷”。但專業(yè)的“冷”與“熱”并不是一成不變的，而是交替出現(xiàn)。所以考生在選擇專業(yè)時(shí)，不能緊盯專業(yè)的“冷”“熱”，而要冷靜分析，帶有前瞻性去選擇。因?yàn)槟壳吧鐣?huì)更青睞高學(xué)歷、高素質(zhì)人才，學(xué)生要經(jīng)過(guò)4～7年才會(huì)走向就業(yè)，入學(xué)時(shí)選擇的“熱門”專業(yè)并不一定在就業(yè)時(shí)同樣熱門。我建議考生在選擇專業(yè)時(shí)，更多地將自己的興趣、特長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，而不是按著當(dāng)下的“冷”“熱”選擇。

杜智民：社會(huì)上用“冷”和“熱”

分析高校專業(yè)的做法由來(lái)已久，但并無(wú)定論。一些說(shuō)法缺乏足夠的調(diào)查和理論依據(jù)，有失偏頗，反而誤導(dǎo)大家?！袄洹焙汀盁帷奔瓤梢粤⒆阌谏鐣?huì)需求，也可以結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)調(diào)整的大方向，也可以是社會(huì)關(guān)注度高，公眾認(rèn)可度高的專業(yè)等。

總的來(lái)說(shuō)，“熱門專業(yè)”一方面是高校特色專業(yè)，代表學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，比如長(zhǎng)安大學(xué)的公路交通類專業(yè)從50年代建校初期設(shè)立至今一直保持完整獨(dú)立的體系和特色，可謂特色鮮明優(yōu)勢(shì)突出。從另一個(gè)側(cè)面講，“熱門專業(yè)”又是政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的溫度計(jì)，能很好地代表當(dāng)下行業(yè)、職業(yè)、專業(yè)的熱度，比如在國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需政策的帶動(dòng)下，以公路交通先行的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的大量投入使得公路交通類畢業(yè)生更加供不應(yīng)求，成為炙手可熱的熱門專業(yè)。

不管專業(yè)“冷”“熱”如何，考生選擇專業(yè)，應(yīng)當(dāng)以“興趣優(yōu)先、結(jié)合分?jǐn)?shù)、綜合選擇”來(lái)選擇。如果只參考社會(huì)輿論對(duì)專業(yè)進(jìn)行的“冷”“熱”劃分，拋開職業(yè)興趣，簡(jiǎn)單按選“熱”棄“冷”方式選擇專業(yè)其功利性太強(qiáng)，反而不利于考生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

理性選擇“新興”專業(yè)

專業(yè)的設(shè)置與國(guó)家發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求息息相關(guān)，因此，隨著新行業(yè)的發(fā)展，大學(xué)會(huì)適時(shí)開設(shè)一些新興專業(yè)。但是對(duì)于新興專業(yè)，考生既對(duì)其充滿了興趣，對(duì)其未來(lái)發(fā)展充滿了信心，又擔(dān)心新興專業(yè)對(duì)口的行業(yè)不能順利發(fā)展，畢業(yè)后找不到對(duì)口的工作。對(duì)于新興專業(yè)，考生應(yīng)該如何選擇?

毛立強(qiáng)：對(duì)于新增專業(yè)，由于沒(méi)有以前的錄取分?jǐn)?shù)作為參照，考生和家長(zhǎng)往往很難定位。一般來(lái)說(shuō)，一所學(xué)校新增一個(gè)專業(yè)，都應(yīng)該有相關(guān)的辦學(xué)基礎(chǔ)，換句話說(shuō)，這一新增專業(yè)，是在以前辦學(xué)基礎(chǔ)上調(diào)整、發(fā)展而來(lái)。因此，判斷新興專業(yè)辦學(xué)實(shí)力，可以分析這所學(xué)校與之相近的專業(yè)或者專業(yè)類。從這一角度分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校新增的專業(yè)，有時(shí)馬上就會(huì)成為熱門專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)很高；而有的學(xué)校新增的專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)卻比較低。

在選擇中，對(duì)于有的學(xué)校新增的專業(yè)，還可以結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色以及這一專業(yè)的社會(huì)需求情況來(lái)進(jìn)行判斷。如果新增的專業(yè)，與學(xué)校的辦學(xué)特色相對(duì)應(yīng)，那么其專業(yè)實(shí)力就相對(duì)較強(qiáng)，并具有一定特色和優(yōu)勢(shì)；如果新增的專業(yè)，為學(xué)校拓寬學(xué)科面而新嘗試設(shè)立的專業(yè)，那么由于專業(yè)發(fā)展缺乏歷史積淀，報(bào)考時(shí)要多關(guān)注學(xué)校發(fā)展這一專業(yè)的舉措，以及這一專業(yè)所對(duì)應(yīng)的社會(huì)需求變化趨勢(shì)。

張四聰：新增設(shè)的專業(yè)，是國(guó)家大力支持發(fā)展的某些行業(yè)，而該行業(yè)缺乏專業(yè)人才而開設(shè)的。這個(gè)行業(yè)所需要的專業(yè)知識(shí)，之前有些專業(yè)雖然會(huì)涉及，卻較為籠統(tǒng)，達(dá)不到該行業(yè)對(duì)人才的需求，因此才開設(shè)。一般來(lái)說(shuō)，新增設(shè)的專業(yè)前景應(yīng)該是看好的，因?yàn)樵搶I(yè)的人才少、社會(huì)需求多。

對(duì)于新增設(shè)的專業(yè)，有一些考生或家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心如果該行業(yè)發(fā)展不起來(lái)，那么就讀這些新專業(yè)會(huì)不會(huì)畢業(yè)后不利于就業(yè)?的確，一個(gè)行業(yè)的發(fā)展不是一蹴而就的，需要較長(zhǎng)的時(shí)期。如果就讀新增設(shè)的專業(yè)，畢業(yè)時(shí)這個(gè)行業(yè)還未成熟，那么學(xué)習(xí)該專業(yè)的人才更有發(fā)展空間。就算該行業(yè)一度擱淺，但新興專業(yè)依賴的基礎(chǔ)學(xué)科與相近專業(yè)卻較為接近，如西安交通大學(xué)2011年新增設(shè)的新能源工程和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，與能源動(dòng)力、通信、計(jì)算機(jī)等專業(yè)在主體學(xué)科較為接近，畢業(yè)后也可到需要這些專業(yè)的行業(yè)工作?？傊?，考生和家長(zhǎng)還是應(yīng)對(duì)新專業(yè)持樂(lè)觀的態(tài)度，比如電子商務(wù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的電子商務(wù)這一行業(yè)在該專業(yè)開設(shè)時(shí)發(fā)展并不樂(lè)觀，但隨著社會(huì)發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)深入人們的工作、生活，電子商務(wù)的發(fā)展特別好。

轉(zhuǎn)專業(yè)：把握第二次機(jī)會(huì)

為了讓更多的考生進(jìn)入自己中意感興趣的專業(yè)就讀，許多大學(xué)允許學(xué)生入校后轉(zhuǎn)專業(yè)，但轉(zhuǎn)專業(yè)的要求卻較為苛刻。轉(zhuǎn)專業(yè)是不是只是一個(gè)美好但卻不真實(shí)的愿望，考生成功轉(zhuǎn)專業(yè)的可能性大不大?

張四聰：應(yīng)該說(shuō)，進(jìn)入大學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)還是有的。以西安交通大學(xué)為例，在轉(zhuǎn)專業(yè)方面我們有三種不同的途徑。其一是入學(xué)后，如果想轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出建筑學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、軟件工程專業(yè)，可直接向?qū)W院報(bào)名申請(qǐng)。其二是在大一第二學(xué)期，按10％轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的比例，學(xué)分成績(jī)不低于70分的學(xué)生都可以提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，如果一個(gè)專業(yè)只能轉(zhuǎn)出10名考生，但有15名考生擬轉(zhuǎn)專業(yè)，則會(huì)選擇15名考生中成績(jī)位于前十的學(xué)生。其三是針對(duì)一些成績(jī)未達(dá)到轉(zhuǎn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但有特殊因素，比如對(duì)專業(yè)完全沒(méi)興趣，也學(xué)不走，在其他專業(yè)有特長(zhǎng)的情況下，可以轉(zhuǎn)專業(yè)，但這一類控制得較緊。

篇6

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員　轉(zhuǎn)專業(yè) 專業(yè)興趣

近年來(lái)，伴隨著教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的頒布和實(shí)施，大學(xué)生的專業(yè)選擇權(quán)利進(jìn)一步增強(qiáng)、轉(zhuǎn)專業(yè)的訴求日益高漲，如何引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)、采取相應(yīng)措施，已是高校教育工作者必須深入分析和解決的問(wèn)題，也成為輔導(dǎo)員的重要工作內(nèi)容之一。鑒于此，深入研究大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)狀和原因以發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，是十分必要的。

1.高校學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)狀概述

2003年1月，復(fù)旦大學(xué)244名學(xué)生重新選專業(yè)，首開中國(guó)高校轉(zhuǎn)專業(yè)之門。轉(zhuǎn)專業(yè)目前已在高校中逐步推廣開來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)專業(yè)的夢(mèng)想[1]。不僅如此，國(guó)內(nèi)部分高校大幅增加了校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，例如，清華大學(xué)的學(xué)生最多可四次重選專業(yè)；中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)取消了校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻，轉(zhuǎn)專業(yè)不再設(shè)報(bào)名限制，甚至允許不喜歡原專業(yè)而成績(jī)較低的學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)；北京科技大學(xué)允許學(xué)生多次轉(zhuǎn)專業(yè)，所有必修課成績(jī)合格的在校本科生在一二年級(jí)末均可提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)[2]。華東理工大學(xué)則創(chuàng)新教學(xué)改革，搭建平臺(tái)供學(xué)生自主交換專業(yè)[3]。

高校中的專業(yè)轉(zhuǎn)換，賦予了學(xué)生專業(yè)選擇的權(quán)利，根據(jù)專業(yè)興趣、專業(yè)特長(zhǎng)等實(shí)際情況為學(xué)生提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這個(gè)從無(wú)到有、由少至多的變化是高等教育中的重要進(jìn)步。但在轉(zhuǎn)專業(yè)實(shí)踐中，情況并不是如此簡(jiǎn)單。無(wú)論轉(zhuǎn)換專業(yè)是否成功，學(xué)生都面臨很多實(shí)際問(wèn)題，比如有些學(xué)生很快對(duì)新轉(zhuǎn)入的專業(yè)失望，甚至可能中途放棄；不少轉(zhuǎn)到新專業(yè)的學(xué)生在融入班級(jí)、宿舍、專業(yè)等新集體時(shí)出現(xiàn)難于適應(yīng)；未成功轉(zhuǎn)換的學(xué)生面臨挫敗、失望等負(fù)面影響，如何繼續(xù)適應(yīng)原專業(yè)的學(xué)習(xí)生活；申請(qǐng)轉(zhuǎn)換專業(yè)中存在盲目選擇的現(xiàn)象[4]。這些問(wèn)題的出現(xiàn)要求我們?nèi)ヌ骄哭D(zhuǎn)專業(yè)的實(shí)際驅(qū)動(dòng)因素。

2.大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)原因探析

大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的原因確定后，才能更理性地處理轉(zhuǎn)專業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。高校中如此多的學(xué)生重新選擇自己的專業(yè)，其中的影響因素是非常復(fù)雜的。大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的原因主要有如下幾方面：

2.1專業(yè)興趣

調(diào)查研究表明，目前很多大學(xué)生缺乏對(duì)所讀專業(yè)的興趣，對(duì)所在專業(yè)缺乏認(rèn)同感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。由于高考填報(bào)志愿時(shí)不了解專業(yè)以及老師家長(zhǎng)包辦等原因，很多學(xué)生入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)自己的興趣不在原來(lái)專業(yè)上，對(duì)其他專業(yè)的逐漸了解使他們對(duì)原專業(yè)的否定、對(duì)其他專業(yè)的向往更加強(qiáng)烈。

2.2課程與教學(xué)因素

課程與教學(xué)作為人才培養(yǎng)的核心，應(yīng)該不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，但高校中還存在著課程結(jié)構(gòu)不合理、課程內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法落后等問(wèn)題，這些因素直接影響到學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和愛好程度。甚至有調(diào)查表明，個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)到其他院系最主要的原因是受某位教師的吸引，這種情況的出現(xiàn)，固然有學(xué)生選擇理性不足的原因，卻對(duì)高校的專業(yè)建設(shè)提出了更高的要求。

2.3學(xué)習(xí)能力

由于高等教育傳授的學(xué)科知識(shí)需要一定的基礎(chǔ)，比如計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的要求比較高，中學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和個(gè)人的數(shù)學(xué)思維能力對(duì)于學(xué)好該專業(yè)是必不可少的，加上大學(xué)生適應(yīng)不同大學(xué)課程學(xué)習(xí)的能力不同，很多學(xué)生有可能進(jìn)錯(cuò)專業(yè)，無(wú)法發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)。

2.4就業(yè)前景

上世紀(jì)末我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度由“雙向選擇”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)”，高等教育連續(xù)的規(guī)模擴(kuò)張導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，大學(xué)生就業(yè)難成為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。就業(yè)市場(chǎng)對(duì)各種專業(yè)的需求存在很大的差別，學(xué)生自然更趨向就業(yè)前景好的熱門專業(yè)。

除上述幾方面原因以外，還有很多影響學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的因素，比如有的學(xué)生雖然沒(méi)有強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)專業(yè)動(dòng)機(jī)，由于家長(zhǎng)親友的建議，卻也加入了重新選擇院系和專業(yè)的隊(duì)伍中。周圍同學(xué)的影響、學(xué)校的行業(yè)特色等對(duì)他們的選擇也產(chǎn)生了很大的作用，需要高校教育工作者進(jìn)行綜合分析、區(qū)別處理。

3.引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的措施建議

由于上述原因在校大學(xué)生產(chǎn)生了較多的轉(zhuǎn)專業(yè)需求，高校輔導(dǎo)員有責(zé)任指導(dǎo)大學(xué)生理性選擇轉(zhuǎn)專業(yè)，在此提出以下幾點(diǎn)建議：

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的教育理念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。只有尊重學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，才能使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)世界和自我，從而實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我發(fā)展；隨著高等教育改革的深入，學(xué)生的權(quán)利意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，只有樹立以學(xué)生為中心的理念，充分尊重和保障學(xué)生的各種權(quán)利，才能為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件。

第二，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)清自己、規(guī)劃職業(yè)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。專業(yè)選擇與人的個(gè)性心理特征、個(gè)體的心理過(guò)程息息相關(guān)，不同類型的專業(yè)、職業(yè)對(duì)心理素質(zhì)和個(gè)性能力特征有不同的要求，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與短處，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)未來(lái)職業(yè)的要求，培養(yǎng)與之相適應(yīng)的心理素質(zhì)和個(gè)性能力。輔導(dǎo)員可以使用個(gè)性測(cè)試、職業(yè)咨詢和心理輔導(dǎo)等手段來(lái)了解學(xué)生并且?guī)椭鷮W(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，知道自己的優(yōu)勢(shì)以及如何在本專業(yè)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)所選專業(yè)的興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)本專業(yè)需要的一些基本條件，引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)選擇，實(shí)現(xiàn)人－專業(yè)匹配，進(jìn)而使學(xué)生畢業(yè)后達(dá)到人－職匹配。

第三，輔導(dǎo)員應(yīng)區(qū)分學(xué)生的轉(zhuǎn)專業(yè)傾向，進(jìn)行合理疏導(dǎo)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，認(rèn)清其產(chǎn)生轉(zhuǎn)專業(yè)需求的真正原因，合理滿足學(xué)生的需求。一方面，對(duì)于不是由專業(yè)不對(duì)口引起的問(wèn)題，可通過(guò)向?qū)W生提供支持和輔導(dǎo)，通過(guò)諸如培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣、提高人際交往技能等干預(yù)手段來(lái)幫助學(xué)生在繼續(xù)原專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)解決自己的問(wèn)題。在有轉(zhuǎn)專業(yè)傾向的學(xué)生中，大部分學(xué)生最終不會(huì)提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，如果我們能夠?qū)@部分學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)，提高總體適應(yīng)性，避免部分學(xué)生盲目轉(zhuǎn)專業(yè)導(dǎo)致的“治標(biāo)不治本”情況出現(xiàn)。另一方面，對(duì)于確實(shí)由于專業(yè)興趣不符、專業(yè)滿意度低下而導(dǎo)致嚴(yán)重不適應(yīng)的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以及時(shí)指導(dǎo)其合理地申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，通過(guò)重新選擇感興趣的專業(yè)來(lái)幫助學(xué)生提高適應(yīng)性。對(duì)那些由于類似原因?qū)е螺p微或中等適應(yīng)不良的學(xué)生，可以從培養(yǎng)專業(yè)興趣入手，同時(shí)尋找缺乏專業(yè)興趣的其他原因。通過(guò)給予及時(shí)輔導(dǎo)，幫助他們認(rèn)清所在專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景，發(fā)現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)與自身發(fā)展的目標(biāo)所在，同時(shí)指導(dǎo)他們解決除此之外的其他問(wèn)題，比如與同學(xué)或老師之間的人際交往問(wèn)題等，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高專業(yè)滿意度。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校輔導(dǎo)員要分析學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)背后的根本原因或主要矛盾，然后再進(jìn)行有針對(duì)性的處理，避免學(xué)生盲目跟風(fēng)、甚至一味地將轉(zhuǎn)專業(yè)作為“萬(wàn)用藥”。只有這樣，才能切實(shí)滿足學(xué)生的需求，解決他們面臨的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)有效緩解高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作的壓力，促進(jìn)轉(zhuǎn)專業(yè)工作的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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2.今年流行“上了大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)”，北京日?qǐng)?bào)，2011年4月20日第027版

3.轉(zhuǎn)專業(yè)容易了，光明日?qǐng)?bào)，2011年8月24日第006版

4.大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)遭遇“圍城”效應(yīng)，中國(guó)教育報(bào)，2011年3月7日第006版

篇7

1、哲學(xué)門包類括哲學(xué)、邏輯學(xué)、宗教學(xué)、倫理學(xué)等4個(gè)專業(yè)；

2、經(jīng)濟(jì)學(xué)包括經(jīng)濟(jì)學(xué)類、財(cái)政學(xué)類、金融學(xué)類、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類四大類，17種專業(yè)；

3、法學(xué)門類包括法學(xué)類、政治學(xué)類、社會(huì)學(xué)類、民族學(xué)等六大類，共32種專業(yè)；

4、教育學(xué)包括教育類、體育兩大類共16種專業(yè)；

5、文學(xué)是文科生招生的大戶，包括中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類、新聞傳播學(xué)類三大類，共76種專業(yè)；

6、歷史學(xué)包括一個(gè)大類，歷史、考古學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)等6個(gè)專業(yè)；

7、管理學(xué)門類下設(shè)工商管理類、公共管理類、旅游管理類等9個(gè)大類，46種專業(yè)；

篇8

關(guān)鍵詞： 學(xué)校 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 案例 原則

當(dāng)前，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校都開設(shè)有市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)或相關(guān)的商務(wù)專業(yè)，很多以汽車為主的學(xué)校也開設(shè)了這種相關(guān)專業(yè)，而《市場(chǎng)營(yíng)銷》作為這些專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，無(wú)疑是教學(xué)之中的“重頭戲”。所以這門課程的教學(xué)效果，將直接影響學(xué)生今后的下廠實(shí)習(xí)和工作。而由于諸多原因，在汽車職業(yè)類學(xué)校中，這些專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)之前真正參與企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的機(jī)會(huì)可以說(shuō)是少之又少。因此，在教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)增加案例的講解，讓學(xué)生間接地接觸或了解企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，把理論知識(shí)直觀化，這將對(duì)提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)專業(yè)能力有很大的幫助。然而要使案例講解有好的教學(xué)效果，案例選擇得當(dāng)與否就是問(wèn)題的關(guān)鍵了。那么，汽車類職業(yè)學(xué)校在選擇市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)案例時(shí)應(yīng)把握哪些原則呢？

一、分清主次教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)案例原則

《市場(chǎng)營(yíng)銷》的內(nèi)容極其廣泛，而教師的課時(shí)又是有限的，這就要求我們教師在上課時(shí)必須把握每節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)刪除次要內(nèi)容。所以案例選擇一定要有針對(duì)性，盡量要與主要教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，因此在選擇案例時(shí)，一定要避免案例雖然精彩，但與內(nèi)容不相關(guān)或者是主要內(nèi)容不用案例，次要內(nèi)容卻用大量時(shí)間去講解案例這種本末倒置的情況。例如，在“消費(fèi)心理與消費(fèi)行為”一節(jié)，很明顯，在這一節(jié)里，最重要的內(nèi)容是消費(fèi)心理與消費(fèi)行為，選擇的案例應(yīng)與之相對(duì)應(yīng)。這樣來(lái)選擇案例，學(xué)生容易把握重點(diǎn)內(nèi)容，并且會(huì)理解得更加透徹。例如：我們可以采用“富康轎車在北京出租車市場(chǎng)上的成功”和“奔馳轎車在上海出租車市場(chǎng)黯然隱退”這兩個(gè)案例對(duì)比來(lái)講述消費(fèi)心理和消費(fèi)行為對(duì)市場(chǎng)的影響。再如在“目標(biāo)市場(chǎng)策略”這一節(jié)中，首先要講解評(píng)估細(xì)分市場(chǎng)，然后講解目標(biāo)市場(chǎng)的選擇方法，而教材上用大部分字來(lái)講解了方法中的差異性目標(biāo)市場(chǎng)策略，可想而知，這是這一章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。所以我們?cè)谶x擇案例時(shí)，應(yīng)考慮這一方面的案例。可以采用上海大眾汽車的例子，用圖表表示：

二、把握案例發(fā)生時(shí)間，注意時(shí)效性原則

職業(yè)類學(xué)校的專業(yè)教師，任課時(shí)課程變動(dòng)不大，很容易形成幾年來(lái)反復(fù)都上同一門課的情況。一些教師認(rèn)為，自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容已了如指掌，不用再用心去選擇教學(xué)案例，喜歡照搬以前的案例。如在講授“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)”這一內(nèi)容時(shí)，喜歡舉百事可樂(lè)與可口可樂(lè)的廣告之爭(zhēng)；在講授新產(chǎn)品定價(jià)策略時(shí)，又一成不變地使用一些人盡皆知的例子。殊不知這些例子相當(dāng)一部分學(xué)生已通過(guò)上網(wǎng)或查閱書籍早就得知了，教師重復(fù)這些案例時(shí)他們已經(jīng)沒(méi)有多少興趣和新鮮感，教學(xué)效果自然不好。倒不如選擇近兩年的汽車價(jià)格大戰(zhàn)、家電市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)等作為案例，更加能夠緊扣當(dāng)今市場(chǎng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們知道，市場(chǎng)是變幻莫測(cè)的，市場(chǎng)營(yíng)銷案例也是日新月異、層出不窮，過(guò)去能使企業(yè)成功的觀念，今天可能已不再適用。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)案例的選擇一定要注意時(shí)效性，要盡可能選擇新近發(fā)生的案例，只有這樣才能讓學(xué)生了解企業(yè)最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。

另外，現(xiàn)在一些市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教材每章后都附有案例，我認(rèn)為，教師在選擇時(shí)，千萬(wàn)不要選擇使用書上的案例，原因有三，一是版本較舊，所附案例發(fā)生的時(shí)間距今已較遠(yuǎn)，學(xué)生沒(méi)有新鮮感、現(xiàn)實(shí)感；二是學(xué)生在上課之前大都已讀過(guò)；三是學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師上課根本是敷衍了事，沒(méi)有更好地去研究課本知識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生輕視心理，這樣，上課就達(dá)不到理想的效果了?，F(xiàn)如今已是2008年，有的學(xué)校采用的還是上世紀(jì)90年代甚至更久遠(yuǎn)的教材，書上的觀念有的早已淘汰，更不用說(shuō)案例了。所以這就要求教師在授課之余，應(yīng)做到勤上網(wǎng)查資料、勤看經(jīng)濟(jì)類書報(bào)和電視節(jié)目，把它們分門別類，并運(yùn)用上述的原則，把它們與相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，做到有備無(wú)患。

三、采用實(shí)際案例，編纂虛構(gòu)案例原則

可以說(shuō)，在與市場(chǎng)營(yíng)銷有交叉關(guān)系的課程中，我們并不難找到市場(chǎng)營(yíng)銷案例。但遺憾的是，相當(dāng)一部分案例都是編者想象、杜撰出來(lái)的，并非來(lái)源于企業(yè)真實(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)。所以由于這些案例帶有欺騙性質(zhì)，學(xué)生就感覺(jué)不真實(shí)、不生動(dòng)，教學(xué)效果就受到了很大的影響。因此，教師在選擇教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)把握真實(shí)的原則，選擇實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。

但在教學(xué)中，有時(shí)會(huì)找不到理想的例子，這時(shí)，適時(shí)編寫一些虛構(gòu)的案例滿足教學(xué)的需要就十分必要。在這里我們要明確，虛構(gòu)案例和虛假案例有很大的不同。例如在講述廣告宣傳時(shí)，我使用了書籍推銷這個(gè)虛構(gòu)的案例，學(xué)生對(duì)于書商第一次的成功沒(méi)有產(chǎn)生較大的興趣，因?yàn)樗柚偨y(tǒng)的影響力，輕易地獲得了成功；然而在第二次，總統(tǒng)采取了不禮貌的態(tài)度，直接說(shuō)這本書糟透了。在這種極其不利的情況下，如果沒(méi)有一定的冷靜分析能力的話，只有放棄了，但書商話鋒一轉(zhuǎn)，以此話大作廣告：“現(xiàn)有總統(tǒng)討厭的書出售!”抓住人們的好奇心，一舉獲得成功。學(xué)生以為案例結(jié)束了，當(dāng)我再講到書商第三次推銷時(shí)，許多學(xué)生都呆住了，而對(duì)于第三次推銷，我只是講到了總統(tǒng)干脆緊閉“金口”，但書商仍然獲得了成功，讓學(xué)生討論書商是如何獲得成功的。在學(xué)生進(jìn)行了激烈的討論后，告知學(xué)生書商的廣告做法：“現(xiàn)在有總統(tǒng)難以下結(jié)論的書，欲購(gòu)從速，莫失良機(jī)！”學(xué)生深深為書商的才思敏捷而傾倒。然而教學(xué)過(guò)程并未在此結(jié)束，我從此案例講到了做人與做事：如果此書商沒(méi)有一定的承受挫折的能力，并在逆境中冷靜地思考，他不可能獲得成功，通過(guò)這個(gè)案例可以告訴我們?cè)谌魏吻闆r下都不能放棄爭(zhēng)取成功的權(quán)利，通過(guò)自己的努力，可使逆境變?yōu)轫樉?，變不利為有利?/p>

四、采用經(jīng)典案例，兼顧普通案例原則

不可否認(rèn)，在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中，特別是在學(xué)科教學(xué)剛剛開始時(shí)，使用知名案例給學(xué)生帶來(lái)的震撼力是不容置疑的，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的初始學(xué)習(xí)興趣并使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲是非常有必要的。例如：為了導(dǎo)出市場(chǎng)營(yíng)銷觀念的演變，我以“如何將梳子賣給和尚”引起了學(xué)生濃厚的興趣；在講到創(chuàng)造需求時(shí)，我使用了比利時(shí)商人生產(chǎn)的祈禱地毯這個(gè)案例，對(duì)于地毯這種很平常的產(chǎn)品，而這位比利時(shí)商人卻非常巧妙地在上面嵌入特殊的“指南針”――直指圣地麥加的指南針，充分抓住了穆斯林教徒的心理，從而獲得成功。

但在不同的企業(yè)中，由于商品類別等級(jí)不同，營(yíng)銷戰(zhàn)略不同，市場(chǎng)營(yíng)銷案例也就千差萬(wàn)別了。一般而言，經(jīng)典案例比普通案例更能顯示營(yíng)銷者的高瞻遠(yuǎn)矚和雄才大略，它往往能吸引學(xué)生的注意，但卻因?yàn)樗案吒咴谏稀?，學(xué)生可能會(huì)有“望洋興嘆”的心理；而普通案例正是因?yàn)樗摹捌胀ā?，更能得到學(xué)生心理上的認(rèn)同。因此，在教學(xué)時(shí)，在選擇與大公司有關(guān)的經(jīng)典案例的同時(shí)，應(yīng)不忘兼顧普通案例。例如，在講授新產(chǎn)品開發(fā)策略這一內(nèi)容時(shí)，既可以選擇摩托羅拉公司開發(fā)新手機(jī)的案例，也可以選擇寶潔公司不斷開發(fā)、推出新產(chǎn)品的案例。再如，在講授價(jià)格策略時(shí)，可以對(duì)比講解房地產(chǎn)界的尾數(shù)定價(jià)法和商店帶“8”字的吉利心理定價(jià)法。

五、考慮專業(yè)定位，選擇相關(guān)案例原則

作為汽車類職業(yè)學(xué)校，商務(wù)類專業(yè)定位的方向以汽車營(yíng)銷為主，對(duì)于這種班級(jí)的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)來(lái)講，除了要遵循上面的原則外，更應(yīng)注重聯(lián)系汽車這個(gè)載體。從接觸這門課開始就讓案例與汽車知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而能夠直觀地讓學(xué)生了解汽車銷售過(guò)程中會(huì)應(yīng)用到哪些市場(chǎng)營(yíng)銷的技能。在講授市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的發(fā)展過(guò)程所涉及的成功案例是不勝枚舉的。例如在講授生產(chǎn)觀念時(shí)，講述福特汽車公司開發(fā)出了世界上第一條流水線，這一創(chuàng)舉使T型車產(chǎn)量共達(dá)到了1，500萬(wàn)輛，締造了一個(gè)至今仍未被打破的世界記錄，福特先生為此被尊為“為世界裝上輪子”的人時(shí)，學(xué)生流露出來(lái)是羨慕的目光；當(dāng)講述到生產(chǎn)觀念的局限性時(shí)，談到福特汽車公司由于老福特不能改變?cè)瓉?lái)的營(yíng)銷觀念，固守原來(lái)成熟的成功模式，不能適應(yīng)消費(fèi)者多變的需求，一味使用原來(lái)的營(yíng)銷模式，不進(jìn)行創(chuàng)新而被通用汽車公司迎頭趕上時(shí)，學(xué)生眼神中流露出來(lái)的是長(zhǎng)久的遺憾。比如教師在講解“品牌策略”這一章節(jié)時(shí)，我們就可以選擇汽車方面的很多案例。如引用東風(fēng)雪鐵龍“打造中國(guó)家轎第一品牌”的案例來(lái)講解肯定比選擇其他案例更能夠突出專業(yè)特性；再如可以采用我國(guó)一汽集團(tuán)拋棄多品牌“捆綁銷售”的模式，實(shí)行“品牌專賣”的銷售模式，并取得了捷達(dá)、奧迪、解放、紅旗四大品牌車銷量的持續(xù)增長(zhǎng)，從而使一汽汽車在同行業(yè)中率先突破了30萬(wàn)輛大關(guān)的例子來(lái)講解汽車品牌策略。

總之，教師在《市場(chǎng)營(yíng)銷》的教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)隨意選擇案例，而應(yīng)本著相關(guān)、真實(shí)、兼顧和富于時(shí)效性的原則，去選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例來(lái)講解。對(duì)于汽車類學(xué)校的學(xué)生，教師可以把課堂設(shè)在汽車4S店，讓學(xué)生自己尋找市場(chǎng)營(yíng)銷的理論原理是如何應(yīng)用到汽車銷售過(guò)程中的。教師也可以讓汽車銷售顧問(wèn)來(lái)校做報(bào)告，以此來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生參與企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)少缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)理論知識(shí)沒(méi)有形象化的認(rèn)識(shí)的不足，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，從而一定程度上起到提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的作用。

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［3］楊再春.略論案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷中的應(yīng)用.

篇9

晨霧，資深教育觀察家，新浪高三家長(zhǎng)博客圈明星博主，知名高考志愿填報(bào)專家。他對(duì)高考政策，招生動(dòng)態(tài)，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教育方式，特別是志愿填報(bào)有著深入的研究和獨(dú)樹一幟的見解。晨霧所倡導(dǎo)的根據(jù)排名填報(bào)高考志愿在歷屆家長(zhǎng)中廣為流傳。目前晨霧博客的訪問(wèn)量已達(dá)2200萬(wàn)，微博粉絲量超過(guò)51萬(wàn)，被網(wǎng)友和家長(zhǎng)譽(yù)為高考志愿第一博。

高考志愿填報(bào)成為考生和家長(zhǎng)的頭等大事，上大學(xué)讀哪一個(gè)專業(yè)，這是考生及其家長(zhǎng)非常關(guān)心的一個(gè)話題。熱門專業(yè)年年都吸引大批考生填報(bào)，但是熱門專業(yè)一定能找到好工作嗎？藏在專業(yè)名稱背后的秘密是什么？本期《求學(xué)》將告訴考生如何繞開專業(yè)選擇的誤區(qū)，指導(dǎo)考生如何選擇專業(yè)。

什么專業(yè)是熱門的？所謂熱門專業(yè)就是報(bào)考的人數(shù)較多的專業(yè)。我們知道，無(wú)論是高校的錄取分?jǐn)?shù)線，還是各個(gè)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線，并不是高校預(yù)先“制定”出來(lái)的，而是考生“報(bào)”出來(lái)的。填報(bào)某專業(yè)的考生越多，專業(yè)受到追捧，分?jǐn)?shù)線就高，形成熱門專業(yè)；相反，填報(bào)某專業(yè)的考生越少，專業(yè)受到冷落，分?jǐn)?shù)線就低，形成冷門專業(yè)。

由于不同時(shí)期的所謂熱門專業(yè)常常反應(yīng)出暫時(shí)性的時(shí)代特征，因此熱門專業(yè)雖然分?jǐn)?shù)線很高，但是未必一定是最好的專業(yè)。比如曾經(jīng)熱得不得了的生物學(xué)專業(yè)，分?jǐn)?shù)線非常高，但是就業(yè)情況并不理想。同樣道理，冷門專業(yè)也未必就是不好的專業(yè)。而且所謂的熱門、冷門是相對(duì)的，今天的熱門專業(yè)，也許未來(lái)會(huì)變成冷門專業(yè)。比如計(jì)算機(jī)類的專業(yè)，曾經(jīng)很熱，各高校爭(zhēng)先開設(shè)此專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)也非常高。但隨著IT行業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生的增多，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)類專業(yè)就沒(méi)有那么熱了。還有一些專業(yè)，例如機(jī)械類、土木類工科專業(yè)，從來(lái)沒(méi)有熱過(guò)，但是也沒(méi)有受到冷遇。這些專業(yè)的招生和就業(yè)情況始終保持良好。

專家提醒：考生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的特點(diǎn)，理智選擇專業(yè)，千萬(wàn)不要盲目跟風(fēng)，一味追求熱門專業(yè)。

在選擇專業(yè)的時(shí)候，考生首先看到的就是專業(yè)名稱。一般來(lái)說(shuō)，專業(yè)名稱是對(duì)一個(gè)專業(yè)所學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容的高度概括，因此專業(yè)名稱當(dāng)然是考生必須了解的最重要的信息。但是由于目前專業(yè)種類太多，專業(yè)名稱文字有限，很難完全表達(dá)學(xué)科內(nèi)容。對(duì)于初次涉及志愿填報(bào)的考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，僅僅從字面意思去理解專業(yè)，很難準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵，特別是一些名稱十分相似的專業(yè)。

以往的志愿填報(bào)中的確有考生因此填錯(cuò)了專業(yè)，給入學(xué)后的學(xué)習(xí)或畢業(yè)求職造成麻煩。舉一個(gè)十分典型的例子，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)就常常被誤認(rèn)為是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，很多考生都搞不清楚這兩個(gè)專業(yè)的區(qū)別。這兩個(gè)專業(yè)名稱雖然類似，但實(shí)際分別隸屬兩個(gè)不同的學(xué)科門類，前者屬于數(shù)學(xué)類專業(yè)，此前專業(yè)名稱是“計(jì)算數(shù)學(xué)”。學(xué)習(xí)的課程以數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)模型等數(shù)學(xué)知識(shí)為主，屬于理學(xué)專業(yè)。而后者屬于計(jì)算機(jī)類專業(yè)，雖然也像許多工科專業(yè)一樣需要具備一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但是主要學(xué)習(xí)的課程為計(jì)算機(jī)原理、程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、軟件工程等計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，屬于工科專業(yè)。這兩個(gè)專業(yè)無(wú)論從主修課程還是未來(lái)就業(yè)領(lǐng)域上來(lái)說(shuō)，都有很大區(qū)別。每年都有部分喜歡計(jì)算機(jī)的考生誤報(bào)了信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)幾乎就是數(shù)學(xué)專業(yè)而感到十分枯燥。

專家提醒：考生在選擇專業(yè)的時(shí)候，一定要詳細(xì)了解專業(yè)的內(nèi)涵，一般應(yīng)該了解以下幾方面內(nèi)容：該專業(yè)的主干課程是什么，是否屬于特色專業(yè)，專業(yè)的實(shí)力如何，有無(wú)碩士、博士點(diǎn)，是否是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，在國(guó)內(nèi)同類專業(yè)當(dāng)中居于什么位置，專業(yè)發(fā)展前景和學(xué)生就業(yè)去向如何，專業(yè)對(duì)學(xué)生的相關(guān)科目成績(jī)和身體狀況有無(wú)特殊要求。

當(dāng)考生大致選定了專業(yè)之后，常常還為一個(gè)事情糾結(jié)，那就是不同學(xué)校的相同或者相似專業(yè)該如何選擇？最常出現(xiàn)的誤區(qū)就是簡(jiǎn)單比較兩所高校誰(shuí)的名氣大些，但是這不科學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)更加深入地了解高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源，才能確定該如何選擇，舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：

某考生想學(xué)交通運(yùn)輸專業(yè)或交通工程專業(yè)，北京理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“北理工”）和北京交通大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“北交大”）都有這兩個(gè)專業(yè)。按照考生的成績(jī)排名情況，這兩個(gè)學(xué)校他都可以填報(bào)。如何選擇？筆者認(rèn)為，可以從高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源上來(lái)選擇。

交通運(yùn)輸專業(yè)和交通工程專業(yè)在北交大分別隸屬交通運(yùn)輸學(xué)院和土木建筑工程學(xué)院。北交大是原鐵道部下屬高校，交通運(yùn)輸專業(yè)是從鐵道運(yùn)輸管理演變出來(lái)的，交通工程專業(yè)是從鐵道建筑工程演變出來(lái)的。這兩個(gè)專業(yè)都是這所百年老校的老牌專業(yè)了，底子一定很雄厚。

交通運(yùn)輸專業(yè)和交通工程專業(yè)在北理工是放在機(jī)械與車輛工程學(xué)院的。北理工過(guò)去曾是兵器工業(yè)部下屬高校，其最強(qiáng)的是與兵器相關(guān)的專業(yè)，例如坦克專業(yè)。機(jī)械與車輛工程學(xué)院是從坦克專業(yè)派生發(fā)展起來(lái)的，研究車輛行駛就必須研究道路，于是就再進(jìn)一步派生出交通運(yùn)輸和交通工程專業(yè)以滿足車輛研究的輔助需要。因此交通運(yùn)輸專業(yè)和交通工程專業(yè)不是該學(xué)院最強(qiáng)的專業(yè)。

因此，如果僅從高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源角度比較，不考慮兩所高?！?85”“211”的區(qū)別，應(yīng)當(dāng)傾向于選擇北交大。

專家提醒：在同檔次的院校中選擇專業(yè)時(shí)，可以從高校專業(yè)發(fā)展的歷史淵源上來(lái)進(jìn)行比較，以及專業(yè)的實(shí)力如何，是否屬于特色專業(yè)，是否是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科等方面進(jìn)行考慮。

篇10

會(huì)計(jì)專業(yè)是傳統(tǒng)老牌專業(yè)，具有辦學(xué)歷史悠久，就業(yè)前景較好，人才需求多樣，專業(yè)技能要求高的特點(diǎn)。從就業(yè)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，畢業(yè)生月薪水平近4000元，所以每年招生量保持穩(wěn)定，但社會(huì)需求已經(jīng)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。從教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)不情不愿的狀態(tài)，學(xué)校更多的是“一刀切”式的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)接受的。然而社會(huì)、家庭以及學(xué)生本人對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)需求已經(jīng)出現(xiàn)了不同的方向，也為會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提出新的思考。選擇性課改的實(shí)施，正好解決了這些矛盾，為將來(lái)培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)、專業(yè)素養(yǎng)高的學(xué)生奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展給人才培養(yǎng)的模式提出新的課題，必須給予學(xué)生不同階段多次的選擇權(quán)，因此在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置上，要重視會(huì)計(jì)專業(yè)的時(shí)代變化，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.社會(huì)需求呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展，尤其是金融產(chǎn)品與工具的不斷延伸，會(huì)計(jì)專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成包含會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)、理財(cái)?shù)榷鄠€(gè)方向的綜合應(yīng)用性專業(yè)，每個(gè)方向都需要大量此類應(yīng)用型人才。從會(huì)計(jì)崗位的需求來(lái)看，人才需求大致可分以下幾類。第一，從事倉(cāng)庫(kù)保管、車間產(chǎn)品統(tǒng)計(jì)、收銀等一般崗位的會(huì)計(jì)人員；第二，從事企業(yè)出納、財(cái)務(wù)管理、成本計(jì)算、工資會(huì)計(jì)等重要工作崗位的會(huì)計(jì)人員；第三，從事審計(jì)、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)等高級(jí)工作的會(huì)計(jì)人員。從職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)計(jì)劃和方式大致相同，理論課多于實(shí)踐課，課程設(shè)置多，多而不精，到最后畢業(yè)生上崗還是較難勝任工作。

2.學(xué)生個(gè)性化特征日趨明顯

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，都有自己的特點(diǎn)，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面也有不同的喜好。不同的方向?qū)?lái)的發(fā)展具體很大的影響，只有給同學(xué)們自己選，才是最好的選擇。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生較其它專業(yè)的學(xué)生，他們成績(jī)較高，計(jì)算能力強(qiáng)，對(duì)生活向往，自我管理能力強(qiáng)，是學(xué)校中比較理性的團(tuán)體。當(dāng)然他們對(duì)其他方面的要求也比較高，這對(duì)我們教學(xué)計(jì)劃的制定者和施教的老師們提出了更高的要求。因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求要認(rèn)真分析，仔細(xì)研究。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，我們應(yīng)該有多樣化的學(xué)習(xí)方案，所以選擇性的課程設(shè)置無(wú)疑是最好的選擇。這樣的課程設(shè)置有利于推動(dòng)課堂有效性發(fā)展，教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行，提高教學(xué)成果有利條件。

3.專業(yè)技能水平要求比較高

會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于專業(yè)技能水平的要求更是有很高的要求。隨著應(yīng)用水平的不斷提升，會(huì)計(jì)專業(yè)工具發(fā)展也是突飛猛進(jìn)。電算化代替了珠算、手工做賬，小鍵盤代替了手工輸入，手工點(diǎn)鈔與機(jī)器點(diǎn)鈔并重，使得專業(yè)技能越來(lái)越重要。試想一下，空有理論知識(shí)，而不具備實(shí)踐能力和專業(yè)技能，那就等于沙漠里盼水喝——干著急。然而選擇性課改要求選修課至少要占總課時(shí)的50％以上，這給予技能課很多的設(shè)置機(jī)會(huì)，越來(lái)越多的專業(yè)技能課可以在選修課中得以設(shè)置，可以讓同學(xué)們有更多的時(shí)間練習(xí)技能，提升技能。所以說(shuō)，為了讓學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)更好地走上社會(huì)適應(yīng)就業(yè)，我們應(yīng)該提早讓他們?cè)谛Ｆ陂g做好準(zhǔn)備，即在校的課程采用“選擇性”教學(xué)方式，把課程選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和興趣愛好，自主選擇將來(lái)發(fā)展的方向。

二、圍繞選擇性，構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展“四通四選”模式

浙江省中職課程改革中提出：學(xué)校要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，必須充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異性。這與會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展和用人單位的要求是一致的。會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要求比較高，對(duì)專業(yè)技能要求高，這就要求我們改變以往的教學(xué)模式。那么，如何圍繞選擇性核心思路，設(shè)計(jì)好中職會(huì)計(jì)課程？如何根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好，選擇不同的的學(xué)習(xí)方向？整體的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從“四通四選”模式入手即“入校體驗(yàn)打通專業(yè)互換（選專業(yè)），一年基礎(chǔ)打通課程互認(rèn)（選課程），二年分流打通專業(yè)方向（選方向），三年成效打通就業(yè)升學(xué)（選出路）”四步走，課程設(shè)計(jì)采用“公共必修課+核心選修課+自由選修課”三者有機(jī)組合模式。

1.入校即體驗(yàn)，打通專業(yè)互換。新生入校，我們開設(shè)為期一周的短學(xué)期課程《走進(jìn)會(huì)計(jì)》，讓同學(xué)們深入了解會(huì)計(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)劃，會(huì)計(jì)的就業(yè)前景，會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的課程等，全方面全方位了解會(huì)計(jì)專業(yè)。當(dāng)然新生還可以觀看學(xué)校其它專業(yè)的體驗(yàn)課程如《走進(jìn)數(shù)控》《走進(jìn)旅游》等。為期一周的短學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生有了第一次選擇，可以選擇會(huì)計(jì)專業(yè)也可以選擇其它專業(yè)，打通專業(yè)互換。

2.一年打基礎(chǔ)，打通課程互認(rèn)。第一年是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生打下專業(yè)基礎(chǔ)課基礎(chǔ)和文化課基礎(chǔ)的時(shí)候，公共必修課比例要適當(dāng)超過(guò)50%。在課程設(shè)置上重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)基礎(chǔ)課，并學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)技能課，如小鍵盤等。還有在第一年重點(diǎn)打造會(huì)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)有一定的了解，并在專業(yè)導(dǎo)師的指引下初步制定自己的規(guī)劃。在基礎(chǔ)課程上，系部根據(jù)學(xué)生需求和教師特長(zhǎng)，開設(shè)多門課程，尤其在選修課上采用課程互認(rèn)的模式，即每個(gè)學(xué)生的選修課可以自由選擇。

3.二年看分流，打通專業(yè)方向。第二年是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生苦練專業(yè)技能，提高理論水平的的關(guān)鍵階段。在課程設(shè)置上應(yīng)減少公共必修課，增加核心選修課、自由選修課，后者的比例應(yīng)該超過(guò)50%。處在這個(gè)階段的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定專業(yè)基礎(chǔ)，我們應(yīng)該給他們提供不同的專業(yè)方向選擇，如財(cái)務(wù)管理方向，中小企業(yè)會(huì)計(jì)方向，投資理財(cái)方向，金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向等。系部給每個(gè)方向組合學(xué)習(xí)模塊，在專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)的喜好特長(zhǎng)進(jìn)行選課，如財(cái)務(wù)管理方向，可以選擇財(cái)務(wù)分析、投資管理、項(xiàng)目管理等選修課組成的模塊。每個(gè)學(xué)習(xí)方向按模塊整合，選修課之間既獨(dú)立又聯(lián)系，使學(xué)生每學(xué)完一門課程就能掌握一種技能，還可以通過(guò)模塊學(xué)習(xí)適應(yīng)崗位需求。