導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班組安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、班組安全教育現(xiàn)狀

近幾年來，班組安全教育已逐漸引起企業(yè)家們的重視，從總體上看，班組安全教育普遍加強(qiáng)了，也收到了較好的效果，但企業(yè)之間、班組之間還存在著不平衡，個別班組甚至還很薄弱，主要表現(xiàn)在：

（一）安全意識仍然淡薄。部份職工思想上仍然存在“要我安全”的錯誤認(rèn)識，對待安全教育麻木不仁，開展安全檢查敷衍了事，進(jìn)行隱患整改馬馬虎虎，執(zhí)行規(guī)章制度置若罔聞，缺少“我要安全”的自發(fā)愿望和自覺行動。

（二）僥幸心理依然存在。一些職工由于長期在同一環(huán)境中操作，思想逐漸麻痹，憑經(jīng)驗操作，怕麻煩，圖簡便，違反操作程序，有的職工盡管知道操作過程有不安全因素，但心存僥幸，漫不經(jīng)心，甚至違章操作。有的職工看到旁人違章違紀(jì)卻熟視無睹，聽之任之，總以為“不會有事”。

（三）“事故難免”思想抬頭。一些職工認(rèn)為，班組工種多，作業(yè)對象廣，作業(yè)場所變化大，環(huán)境差，安全系數(shù)低，年復(fù)一年，出事故難免。

（四）安全技術(shù)水平低下。有的職工對安全操作規(guī)程似懂非懂，對安全防護(hù)知識一知半解，個別職工連滅火常識都不懂，普通滅火器都不會用，遇到突發(fā)事故驚慌失措，手忙腳亂，應(yīng)變能力差，以致小災(zāi)情釀成大事故。

二、加強(qiáng)班組安全教育的主要途徑和方法

（一）提高職工的安全生產(chǎn)意識。人的一切言行，都是由思想支配的。抓班組安全工作，首先要解決職工的思想認(rèn)識問題，提高職工的安全生產(chǎn)意識。一是對職工進(jìn)行理論教育和法律法規(guī)教育。班組要利用班前班后會和每周的班組安全活動日，對職工進(jìn)行安全意識教育。組織職工學(xué)習(xí)國家的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，把班組安全學(xué)習(xí)教育作為一種制度，堅持不懈。要教育職工充分認(rèn)識生產(chǎn)的重大意義，引導(dǎo)職工牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想。使職工思想上始終保持安全生產(chǎn)警鐘長鳴。其次，要堅持理論與實踐相結(jié)合的教育方法。班組要從實際出發(fā)，根據(jù)職工的思想狀況，有針對性、有重點地進(jìn)行教育，力戒形式主義和“空對空”的做法。要組織職工參加“安全周”、“安全月”和“安康杯”安全競賽等活動，讓職工在活動中提高安全意識。同時，班組應(yīng)定期開展“事故反思”活動，列舉歷年來本單位、同行業(yè)發(fā)生的典型案例，以及這些案例給職工、給企業(yè)和國家財產(chǎn)造成的損失，以血的事實教育大家，讓大家看到事故造成的危害，從而進(jìn)一步提高安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識。也使職工進(jìn)一步理解“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的深刻內(nèi)涵。同時也讓職工領(lǐng)悟“一人把關(guān)一處安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山”的道理，克服麻痹思想，消除僥幸心理。增強(qiáng)職工整體安全防范意識，營造一種“人人講安全、事事講安全、時時講安全、處處講安全的氛圍”，有效防止各類事故的發(fā)生。要通過典型案例的科學(xué)分析，使職工認(rèn)識到事故本是可以避免的，就是自然災(zāi)害的發(fā)生也可以通過人們的加強(qiáng)防范而降低經(jīng)濟(jì)損失，使職工消除事故難免的思想，自覺加強(qiáng)事故防范。第三，要堅持生動活潑和寓教于樂的教育方法。要借助載體實施滲透式教育，把安全教育的內(nèi)容貫穿到生動活潑、豐富多彩的班組文化和社會活動中，以職工喜聞樂見的形式，創(chuàng)造積極向上、健康文明的安全環(huán)境，讓職工在參加各種活動中潛移默化得到教育。如開展班組安全知識競賽、安全燈迷競猜、舉辦安全漫畫展、觀看安全錄像等等。除外，還可以把安全教育的觸角延伸到家庭，建立起安全生產(chǎn)的后方防線。如開展“親人寄語”活動，把親人寄語以書面形式抄寫、張貼在班組學(xué)習(xí)園地上，讓職工每天一上班看到就受教育。用慈母心、妻子愛、兒女情來呼喚和督促職工提高安全意識，搞好安全生產(chǎn)。

（二）加強(qiáng)職工的安全效益觀教育。企業(yè)要生存、要發(fā)展，必須要有良好的經(jīng)濟(jì)效益。但一味追求經(jīng)濟(jì)效益而忽視安全生產(chǎn)也是極端錯誤的。因安全事故導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)倒閉的不乏先例。曾有報載：兩個重病號拖垮了一個企業(yè)。這說明安全不僅直接影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，而且關(guān)系著企業(yè)的生死存亡。無數(shù)事實雄辯地證明：安全是企業(yè)最大的效益。作為企業(yè)生產(chǎn)第一線的班組，要教育職工正確認(rèn)識和處理安全與效益的關(guān)系。要引導(dǎo)職工細(xì)算安全帳，使職工明白事故不僅可能造成家破人亡，影響社會安定，而且如果廠房、設(shè)備毀壞，企業(yè)停工停產(chǎn)，勢必影響企業(yè)效益。再說事后恢復(fù)生產(chǎn)又要重建廠房，重新購置或修復(fù)設(shè)備，對事故傷亡人員的搶救、護(hù)理和善后處理，都需要一大筆開支，使企業(yè)生產(chǎn)成本和費用增大，經(jīng)營更加舉步艱難。因此，教育職工樹立正確的安全效益觀，可使職工徹底糾正只顧完成任務(wù)，忽視安全生產(chǎn)，只看到顯在效益，看不到潛在效益的錯誤傾向。

篇2

關(guān)鍵詞：思想教育；以人為本

中圖分類號：TD82 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1009-9166（2011）002(C)-0200-01

一、以人為本抓安全，增強(qiáng)安全教育實效性，讓每個員工明白，安全是最大的效益，員工是最寶貴的財富

在安全教育中，我們注重以人為本抓安全，突出人性化教育，教育員工關(guān)注安全，呵護(hù)生命，珍惜健康，生命至高無上。機(jī)器損壞可以重新修復(fù)再運轉(zhuǎn)，廠房倒塌可以重新修建再利用，一次技改失敗我們可以吸取教訓(xùn)重新再來取得第二次成功，產(chǎn)量、指標(biāo)、成本當(dāng)月完不成可在以后的時間進(jìn)行彌補(bǔ)，但是失去了生命就失去了人的一切。人人懂得生命只有一次，一旦失去將不再擁有，生命比任何物質(zhì)都重要，我們在各類職工活動中，“二五”活動、班前班后會，無論哪個車間、哪級領(lǐng)導(dǎo)都要把安全當(dāng)作頭等大事，放在第一位進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使職工從思想上認(rèn)識到了安全的重要，從而逐步形成了安全不是小事，安全工作無小事的觀念，安全為天成為每一個員工的共識，職工人人把安全放在了最重要的位置。

二、公司領(lǐng)導(dǎo)參加車間班組安全活動，讓員工知道黨政領(lǐng)導(dǎo)把安全教育擺在了重要位置，讓員工感到搞好安全是大事

針對公司生產(chǎn)時間較短，新設(shè)備多，工藝復(fù)雜，技術(shù)難度較大的實際，黨政領(lǐng)導(dǎo)把安全教育擺在了重要議事日程，公司黨政決定，每個領(lǐng)導(dǎo)必須負(fù)責(zé)分管職責(zé)工作內(nèi)的安全工作，從投產(chǎn)開始，公司領(lǐng)導(dǎo)堅持分工到班組參加“二五”安全活動，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)輪流參加主要生產(chǎn)車間及輔助車間班組活動，生產(chǎn)副職主要參加生產(chǎn)車間的班組安全活動，機(jī)電副職參加電氣、計控的班組安全活動，機(jī)關(guān)各部室負(fù)責(zé)人分工陪同分管領(lǐng)導(dǎo)參加車間、班組安全活動，安監(jiān)處長、安全環(huán)保部負(fù)責(zé)督促檢查分公司領(lǐng)導(dǎo)、部室負(fù)責(zé)人參加車間安全活動情況。分公司領(lǐng)導(dǎo)參加“二五”安全活動，必須做到一是幫助車間細(xì)化車間安全活動內(nèi)容，二是規(guī)范車間“二五”安全活動召開的程序、方法，三是向車間傳達(dá)分公司安全動態(tài)、形勢、政策、會議精神及有關(guān)文件規(guī)定。

三、上崗必須穿戴齊全勞保用品，時刻規(guī)范安全操作行為，才能搞好安全防范，避免事故

氧化鋁行業(yè)生產(chǎn)特點是高溫、高壓、強(qiáng)堿，高空作業(yè)多，單崗操作多，金屬器械多，高壓強(qiáng)電多，上崗作業(yè)一旦有不規(guī)范操作行為就會帶來嚴(yán)重后果，比如：勞保眼鏡沒有佩戴好，在處理閥門時站立位置不對，如果料漿噴出就會燒傷眼睛或身體，登高作業(yè)，如果不系安全帶，就有掉下摔傷的危險。從這些看似簡單的實際出發(fā)，從車間領(lǐng)導(dǎo)到每個班組長，認(rèn)真教育每個員工牢記氧化鋁行業(yè)生產(chǎn)的這些特點，并嚴(yán)格按照要求規(guī)范上崗作業(yè)。分公司從保護(hù)員工的切身利益出發(fā)，從上海知名企業(yè)一民鞋業(yè)采購回了高質(zhì)量的勞保鞋、防護(hù)眼鏡、安全帽等，并以同行業(yè)未穿勞保鞋上崗被高處掉下的物品砸傷腳的事故案例教育員工，認(rèn)識到不穿勞保鞋的危害性，要求全體員工，必須穿戴齊全勞保用品上崗。在上崗作業(yè)過程中，要求員工，認(rèn)真落實崗位責(zé)任制，尤其是在停產(chǎn)機(jī)電設(shè)備檢修停送電，處理事故，上崗取樣，吊運礦石、裝運成品等過程中堅持正規(guī)操作，嚴(yán)格按照要求規(guī)范操作行為，事故隱患存在的幾率大幅減少。

四、擴(kuò)大安全宣傳教育覆蓋面，大力營造安全宣傳教育氛圍，常念安全經(jīng)，才能做到警鐘長鳴

篇3

1.1加強(qiáng)政策支持，正確運用激勵因素

電廠領(lǐng)導(dǎo)要重視班組管理，結(jié)合電廠工作實際，廣泛征求意見，給予正確的政策支持，滿足職工需求，以此進(jìn)行激勵，激發(fā)職工的工作熱情。班組管理的強(qiáng)化需要政策支持以及正確運用激勵因素，企業(yè)單位激發(fā)職工欲望，就是提升職工工作積極性，讓職工為實現(xiàn)需求而努力工作，一旦職工得不到滿足，欲望消失，則職工工作積極性消失。所以，激勵因素作用的發(fā)揮是強(qiáng)化班組管理的有效方法之一。

1.2激勵機(jī)制要建立在長遠(yuǎn)目標(biāo)基礎(chǔ)之上

要逐步完善班組管理的組織倡導(dǎo)、指導(dǎo)推進(jìn)、工作運行以及物質(zhì)保障等機(jī)制，確保為班組管理建設(shè)提供不竭的動力。建立目標(biāo)要根據(jù)實際情況和工作任務(wù)而定，不能盲目制定，要確保目標(biāo)在大多數(shù)班組可以實現(xiàn)，讓班組及員工看到目標(biāo)終點，處于有期望、有奔頭狀態(tài)，各班組組織要正確引導(dǎo)，創(chuàng)造有利條件，激發(fā)班組奮發(fā)進(jìn)取的團(tuán)隊精神，挖掘班組內(nèi)在潛力，發(fā)揮精神效能作用。

1.3提供物質(zhì)保障，用物質(zhì)利益刺激精神動力

名譽(yù)和物質(zhì)刺激是激勵機(jī)制常用方法之一，也是行之有效的方法。對于完成目標(biāo)的班組和個人，電廠企業(yè)要兌現(xiàn)獎勵，給予物質(zhì)利益刺激和精神營養(yǎng)刺激，獎優(yōu)罰劣，升優(yōu)降劣，表揚先進(jìn)，刺激后進(jìn)，達(dá)到事半功倍效果。

2加強(qiáng)安全教育，樹立班組安全生產(chǎn)意識

水電廠班組通常進(jìn)行高空、高電壓、高風(fēng)險作業(yè)，安全穩(wěn)定是一切工作的前提和保障，所以，電廠全體上下都要高度重視安全工作，把安全穩(wěn)定工作放在首位，通過教育提高班組的安全生產(chǎn)意識。第一，采取多種教育方式，增強(qiáng)班組人員的安全意識?？赏ㄟ^組織學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教育，也可通過警示宣傳進(jìn)行教育，安全教育是職工掌握各種安全知識、提高安全意識的重要方法，也是避免安全事故的重要途徑，安全教育主要進(jìn)行的是崗前安全教育、安全技術(shù)培訓(xùn)，崗上繼續(xù)安全教育和技術(shù)培訓(xùn)、重點階段安全教育和培訓(xùn)以及設(shè)備更新時的安全技術(shù)培訓(xùn)等，讓基礎(chǔ)班組充分理解安全的重要性。另外，電廠教育機(jī)構(gòu)要做好事故通報匯編工作，組織全體員工學(xué)習(xí)，通過血的教訓(xùn)，杜絕重復(fù)事故的發(fā)生，讓全體職工認(rèn)識到事故的嚴(yán)重性，從教育中吸取教訓(xùn)。第二，在班組內(nèi)部組建“一帶一”安全教育組，安排經(jīng)驗豐富、技術(shù)過硬的老職工帶領(lǐng)新職工或安全意識差的職工進(jìn)行“傳幫帶”工作，并負(fù)責(zé)新職工的工作安全。第三，設(shè)立安全員。安全員除了熟悉本單位、本班組存在的風(fēng)險和如何落實防范措施外，還要組織員工開展安全技能培訓(xùn)等活動，開展事故案例分析；作業(yè)前開展風(fēng)險分析和識別，制定防范措施；規(guī)范管理安全用具，定期檢查和校驗；落實特殊時期、各時間段和大型作業(yè)的安全措施，執(zhí)行相關(guān)規(guī)定。

3注重思想教育，打牢班組團(tuán)隊建設(shè)基礎(chǔ)

3.1思想教育要體現(xiàn)針對性

通常職工思想有波動、情緒有變化在班組內(nèi)反映得最現(xiàn)實、最迅速。在日常工作中，班組長要充分掌握組員的思維、意志、情趣、理想以及愛好特點等，采取不同方式，解決思想波動，消除不良情緒，調(diào)動其工作積極性。

3.2思想教育要體現(xiàn)靈活性

充分發(fā)揮班組思想政治工作形式的靈活性，把握因地制宜、立竿見影的特點和優(yōu)勢，探索班組職工思想變化影響因素，調(diào)動班組員工以生產(chǎn)工作為中心融為一個整體，“心往一處想，勁往一處使”，形成合力，真正服務(wù)于生產(chǎn)。

3.3思想教育要體現(xiàn)民主性

要帶動班組職工，全班形成民主、和諧的風(fēng)氣，一人有問題，大家出主意、想辦法，共同幫助，攜手共進(jìn)，增強(qiáng)組員集體榮譽(yù)感和共同使命感。

4重視帶頭作用，培養(yǎng)班組長綜合素質(zhì)

4.1選好班組長是關(guān)鍵

班組長是班組的核心，班組長素質(zhì)決定了班組的管理水平。在班組長的選擇上，要注重對其個人綜合素質(zhì)的考核，既要為人正直、辦事公正，又要嚴(yán)于律己、以身作則，具有一定的工作能力、較高的技術(shù)水平和管理經(jīng)驗。一個優(yōu)秀的班組長，能充分調(diào)動每個成員的積極性，使其充分發(fā)揮各自的技術(shù)特長，挖掘職工潛能，創(chuàng)造出一個思想作風(fēng)優(yōu)良，安全基礎(chǔ)過硬的班組。

4.2班組長要嚴(yán)格執(zhí)行各項制度

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供電企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展要求必須加強(qiáng)員工安全教育培訓(xùn)安全不僅能給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益，而且預(yù)防和減少事故，減少人員傷亡和事故經(jīng)濟(jì)損失更可以給企業(yè)帶來無法用經(jīng)濟(jì)進(jìn)行衡量的間接效益。只有以安全作保障，才能順利達(dá)到實現(xiàn)生產(chǎn)的目的，并最終創(chuàng)造企業(yè)的效益。員工在崗工作的安全，是企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，只有抓好員工在崗工作的安全，才能確保整個企業(yè)的安全生產(chǎn)。因此，要實現(xiàn)安全生產(chǎn)“長治久安”這一目標(biāo)，就必須加強(qiáng)員工崗位安全教育和培訓(xùn)，使員工熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，提升安全操作技能，降低本崗位事故發(fā)生率。

提升員工安全素質(zhì)，強(qiáng)化自我防護(hù)技能要求員工必須加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)在新技術(shù)、新設(shè)備不斷更新的今天，供電企業(yè)對安全的要求越來越高，不同層次、不同崗位的員工，隨時面臨著巨大的壓力，安全教育培訓(xùn)是滿足員工渴望在一個安全、舒適的環(huán)境中工作的自身需求，維護(hù)員工權(quán)益的基礎(chǔ)保障。對于個人來說，員工應(yīng)通過企業(yè)提供的各種安全教育培訓(xùn)，將接受和參與安全教育培訓(xùn)作為企業(yè)最大的福利，進(jìn)行安全知識和安全防護(hù)技能的補(bǔ)充、更新、拓寬，提高安全素質(zhì)，增強(qiáng)新形勢下對企業(yè)安全需求的適應(yīng)能力，維護(hù)自己最大的權(quán)益。

當(dāng)前供電企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作中存在的問題

1.對安全教育培訓(xùn)重要性認(rèn)識不足部分基層單位、班組負(fù)責(zé)人，對安全教育培訓(xùn)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識存在盲區(qū)，導(dǎo)致員工崗位安全教育培訓(xùn)工作沒有被納入單位、班組日常工作計劃的現(xiàn)象出現(xiàn)，受經(jīng)濟(jì)效益、工作進(jìn)度等客觀因素的影響，顯現(xiàn)出員工崗位安全教育培訓(xùn)缺乏的現(xiàn)象。

2.安全教育培訓(xùn)制度尚不健全隨著供電企業(yè)快速發(fā)展和企業(yè)員工對安全教育培訓(xùn)滿意度的變化，現(xiàn)有安全培訓(xùn)制度顯現(xiàn)出安全教育培訓(xùn)管理制度或標(biāo)準(zhǔn)的缺失，可操作性欠缺，安全教育培訓(xùn)職能交叉加重了基層的負(fù)擔(dān)等方面的問題。

3.安全教育培訓(xùn)覆蓋面不足基層單位、班組受培訓(xùn)能力限制，導(dǎo)致員工安全教育培訓(xùn)有名無實，流于形式，造成基層員工安全教育培訓(xùn)嚴(yán)重缺失，在不斷積累之后造成員工整體安全素質(zhì)和安全意識偏低。

4.安全教育培訓(xùn)針對性不強(qiáng)當(dāng)前，安全培訓(xùn)多以理論講解為主，由于與現(xiàn)場安全工作實際出現(xiàn)脫節(jié)，開展安全教育培訓(xùn)工作之前沒有開展前期調(diào)研，廣泛征求員工對安全教育培訓(xùn)的需求，導(dǎo)致安全教育培訓(xùn)沒有真正按照不同專業(yè)、不同層次員工的工作特點把握安全教育培訓(xùn)需求，有針對性的擬定安全教育培訓(xùn)計劃和實施方案，使基層單位、班組的安全教育培訓(xùn)顯現(xiàn)出走過場，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，缺乏針對性等方面的問題。

5.安全教育培訓(xùn)評價管理機(jī)制還不夠完善目前，供電企業(yè)員工安全培訓(xùn)體系建設(shè)逐步趨于完善，但培訓(xùn)評價管理體系相對滯后，導(dǎo)致基層單位、班組安全培訓(xùn)開展情況的監(jiān)督、檢查和培訓(xùn)質(zhì)效的考核、認(rèn)證欠缺規(guī)范。

6.安全教育培訓(xùn)師資較薄弱一是基層單位、專業(yè)班組培訓(xùn)員由于長期從事繁忙的現(xiàn)場工作、接觸的專業(yè)前沿信息較少、時間和精力有限等原因，導(dǎo)致教育理念更新不及時，教育理論知識相對欠缺；二是由于基層單位、專業(yè)班組培訓(xùn)員在承擔(dān)現(xiàn)場培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的同時還要面對和處理復(fù)雜、動態(tài)的現(xiàn)場作業(yè)工作，導(dǎo)致培訓(xùn)人員投入到培訓(xùn)教學(xué)上的時間、精力很難保證；三是一些基層單位將培訓(xùn)人員承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)劃為義務(wù)勞動，缺乏有效的激勵機(jī)制，導(dǎo)致培訓(xùn)人員在開展安全教育培訓(xùn)教學(xué)工作中的積極性受挫，培訓(xùn)效能感下降，從而影響了安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

做好企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作的對策研究

1.企業(yè)要健全和完善安全教育培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)建設(shè)企業(yè)在完善三級安全教育培訓(xùn)體系的同時，一是在硬件設(shè)施的投入和配備等方面要安排專用資金，落實具體部門，建設(shè)并完善企業(yè)員工安全教育培訓(xùn)基地，配置必要的培訓(xùn)設(shè)備和設(shè)施，深入基層開展培訓(xùn)課題調(diào)研，根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)管理要求，制定安全教育培訓(xùn)計劃；二是加強(qiáng)企業(yè)安全教育培訓(xùn)師資隊伍的建設(shè)，通過基層選拔、自主培養(yǎng)，專業(yè)人員引進(jìn)等多種方式，做好安全教育培訓(xùn)師資資源的儲備，建立能滿足企業(yè)安全教育培訓(xùn)要求的師資隊伍，保證安全教育培訓(xùn)工作的質(zhì)效，使安全教育培訓(xùn)計劃能夠得到有效落實。

2.企業(yè)要將安全教育培訓(xùn)與企業(yè)安全目標(biāo)愿景進(jìn)行有效結(jié)合安全教育培訓(xùn)具有形式和載體多元化的特征，但無論是通過企業(yè)安全文化建設(shè)，還是通過安全知識和技能培訓(xùn)、競賽、演講、論壇、專題講座等形式開展安全教育培訓(xùn)，始終都要同企業(yè)安全發(fā)展的安全目標(biāo)愿景相結(jié)合。一是企業(yè)要將安全教育培訓(xùn)與員工個人的崗位追求、價值追求相結(jié)合。從關(guān)心員工各方面利益的角度出發(fā)，通過安全教育培訓(xùn)使員工樹立正確的安全價值觀，能夠發(fā)自內(nèi)心的真正認(rèn)識到只有保證了安全，才能得到個人利益，實現(xiàn)個人追求，真正實現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變，主動接受安全教育培訓(xùn)，自覺汲取安全知識、提升安全技能。二是安全教育培訓(xùn)要納入企業(yè)的教育培訓(xùn)總體規(guī)劃中，與專業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)歷教育培訓(xùn)有機(jī)融合，確定專責(zé)部門和人員統(tǒng)一管理，形成完善的安全教育培訓(xùn)體系，避免安全教育培訓(xùn)流于形式的現(xiàn)象出現(xiàn)，使安全教育培訓(xùn)在培訓(xùn)資金、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)場所、培訓(xùn)設(shè)施、培訓(xùn)質(zhì)效等方面從組織結(jié)構(gòu)和管理上得到保障。

3.企業(yè)要形成安全教育培訓(xùn)的閉環(huán)管理流程安全教育培訓(xùn)的閉環(huán)流程包括全面掌握企業(yè)和員工安全技能和素質(zhì)提升需求，做好安全教育培訓(xùn)需求分析；根據(jù)安全教育培訓(xùn)需求有針對性的編制安全教育培訓(xùn)計劃，設(shè)置培訓(xùn)課程；安全教育培訓(xùn)實施過程和安全教育培訓(xùn)質(zhì)效評價等四個方面。企業(yè)和員工安全技能和素質(zhì)提升需求調(diào)查，是確定安全教育培訓(xùn)目標(biāo)、制定安全教育培訓(xùn)計劃的基礎(chǔ)，是進(jìn)行安全教育培訓(xùn)實施過程和安全教育培訓(xùn)質(zhì)效評價的前提，也是加強(qiáng)培訓(xùn)工作計劃性、針對性、可控性和預(yù)見性的關(guān)鍵。企業(yè)和員工安全技能和素質(zhì)提升需求調(diào)查主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是安全教育培訓(xùn)部門和基層單位、班組對企業(yè)安全教育培訓(xùn)制度的落實情況；二是企業(yè)安全水平和缺陷、隱患、事故狀況，員工安全意識、安全技能水平和“三違”現(xiàn)象發(fā)生率；三是員工對崗位新工藝、新設(shè)備、新技能的認(rèn)知狀況，應(yīng)急處置技能和水平。編制安全教育培訓(xùn)計劃和設(shè)置培訓(xùn)課程，應(yīng)根據(jù)各級安全教育培訓(xùn)體系組織機(jī)構(gòu)實際，結(jié)合安全教育培訓(xùn)需求調(diào)查制定。計劃要做到有目標(biāo)、有內(nèi)容、有措施，注重針對性、實效性、可行性和操作性。安全教育培訓(xùn)實施過程首先是要明確培訓(xùn)要求，科學(xué)合理的控制培訓(xùn)進(jìn)度，著重從員工安全意識的提升、安全知識的完善、安全技能的補(bǔ)缺等方面提高員工整體安全素質(zhì)?；鶎拥膯挝缓桶嘟M在安全教育培訓(xùn)工作的實施中，可從制度、規(guī)范、常態(tài)、學(xué)用結(jié)合等方面出發(fā)，采用安全知識和技能培訓(xùn)、競賽、演講、論壇、專題講座等多種形式，喚起員工參與安全教育培訓(xùn)積極性；把握好安全理念、安全啟迪、事故警示、人機(jī)互動等環(huán)節(jié)，對員工進(jìn)行全方位的安全教育培訓(xùn)；結(jié)合工作實際和安全實踐經(jīng)歷，緊貼本單位和班組安全生產(chǎn)工作實際，開展安全知識和技能學(xué)習(xí)、討論分析事故案例等，真正做到有的放矢。安全教育培訓(xùn)質(zhì)效評價是安全教育培訓(xùn)取得實效的保障，包括評估確定、評估方案制定、評估實施和評估反饋四個步驟。一是利用聽課、座談、問卷調(diào)查等方式，對參培人員進(jìn)行培訓(xùn)計劃安排、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)進(jìn)度、培訓(xùn)環(huán)境、后勤服務(wù)、授課技巧等方面認(rèn)可程度的評價；二是利用試卷答題、技能實操以及撰寫培訓(xùn)心得體會等方式，掌握參培人員對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況和安全知識與技能的提升情況；三是通過對參訓(xùn)者行為觀察及訪談其主管或同事，評定參訓(xùn)者接受培訓(xùn)后在工作行為上的變化；四是評估培訓(xùn)后帶來的組織相關(guān)產(chǎn)出的變化效果。#p#分頁標(biāo)題#e#

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（獨山子石化公司營銷調(diào)運處南站新山子833699）

摘要鐵路運輸生產(chǎn)的根本任務(wù)就是把旅客和貨物安全、快捷地運送到目的地，而鐵路運輸生產(chǎn)的作用、性質(zhì)和特點，決定了鐵路運輸必須把安全放在第一位，對干部職工的安全教育擺在各項工作的首要位置。因此，為確保鐵路安全正點、方便快捷、高速高效，就得全面抓好職工的安全教育，職工的安全教育是鐵路運輸企業(yè)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 安全教育 企業(yè)發(fā)展

安全存在于社會各行各業(yè)、各個環(huán)節(jié)之中。鐵路專用線有不同于國鐵的特殊性，對我們身處生產(chǎn)一線的職工來說，安全不僅屬于企業(yè)也屬于社會、屬于家庭、屬于自己。安全是鐵路運輸?shù)纳€，是運輸生產(chǎn)永恒的主題，鐵路運輸安全不僅影響著企業(yè)本身的生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益，也對社會政治和經(jīng)濟(jì)造成重大影響。

一、安全教育首先是對員工的思想意識教育

職工的安全教育是保證運輸生產(chǎn)安全的關(guān)鍵，只有職工在安全意識上從一種本能的反應(yīng)上升到在主觀上去認(rèn)識運輸生產(chǎn)的客觀規(guī)律、去阻止和預(yù)防安全事故的發(fā)生，主觀認(rèn)識到安全的重要性，才能真正抓好運輸生產(chǎn)安全，因此安全教育是必不可少的一部分。要想做好安全教育就得從職工思想入手，在對安全的認(rèn)識上，有兩種看法：一種人認(rèn)為事故發(fā)生是必然現(xiàn)象，只要火車一動，就必然有事故發(fā)生，事故是不可避免的。這種看法是把安全與生產(chǎn)對立起來，看不到安全對生產(chǎn)的促進(jìn)作用，認(rèn)為安全生產(chǎn)的規(guī)律是不可認(rèn)識、不能把握的；另一種人的看法是認(rèn)為發(fā)生事故是偶然現(xiàn)象，事故是可以認(rèn)識的，在正常情況下，事故是可以避免的。從哲學(xué)的因果關(guān)系來看，事物有偶然性和必然性。偶然性是指在同樣條件下，某種現(xiàn)象可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，可能這樣發(fā)生，也可能那樣發(fā)生的趨勢，必然性是指在一定條件下，某種現(xiàn)象必然發(fā)生，且合乎規(guī)律、不可避免的趨勢。憑經(jīng)驗和直覺了解生產(chǎn)過程中的安全問題，是很不夠的。而能事先預(yù)測到發(fā)生事故的可能性，掌握事故發(fā)生的規(guī)律，作出定性和定量的分析和評價，并根據(jù)評價結(jié)果提出相應(yīng)的措施，防止和消除事故的發(fā)生，確保安全生產(chǎn)，這就需要職工從思想認(rèn)識來做保證。只有對職工做好安全教育，提高職工對安全管理的重視和認(rèn)識程度，才能真正確保安全。安全管理包括對人和物的管理，對事物的管理，如生產(chǎn)過程的管理，探索事故發(fā)生的規(guī)律和預(yù)防措施；對人的管理，即對人在生產(chǎn)過程中的行為和心理的了解和掌握。在處理安全管理工作中的各種矛盾時，要始終把解決安全問題放在首位，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)安全的重要性。不要出了事故才講安全，不出事故就忘記安全。

二、安全教育是保護(hù)職工生存權(quán)的重要措施

鐵路運輸安全管理，就是按照鐵路安全生產(chǎn)的客觀規(guī)律，通過提高職工隊伍素質(zhì)，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性，改善勞動條件，最有效地調(diào)動勞動安全生產(chǎn)的積極性，實現(xiàn)安全生產(chǎn)，達(dá)到杜絕事故和減少事故，減少和減輕對職工的傷害，保護(hù)勞動者的健康和安全。因此，抓好安全教育是保護(hù)職工生存權(quán)的重要措施。

人們常說：不知者不為罪，作為鐵路專用線，沒有完全和系統(tǒng)和鐵路專業(yè)教育，員工的知識水平和業(yè)務(wù)能力參差不齊，如果每天只是空口強(qiáng)調(diào)安全，但不用具體作業(yè)環(huán)節(jié)中分析安全因素，培訓(xùn)安全技能，教育就是虛空的，安全也是無法保障的。在培訓(xùn)過程中還應(yīng)當(dāng)避免灌入式學(xué)習(xí)，不僅要知其然，還要知其所以然，才能更深入的開展培訓(xùn)。

三、做好職工的安全教育是保證鐵路安全不可缺少的重要手段

職工有安全教育，可以說從有鐵路開始就有它的存在，有安全就有效益。實踐證明再好再新的設(shè)備，只要使用者不認(rèn)真照樣會發(fā)生事故。相反，設(shè)備雖然落后一點，只要狠抓管理，加強(qiáng)維護(hù)工作，保證設(shè)備處于良好狀態(tài)，就有可能避免重大事故的發(fā)生。再有一點就是職工的安全意識、職業(yè)責(zé)任、勞動紀(jì)律、技術(shù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、群體安全和生產(chǎn)過程中的自控、互控、他控都要靠人的控制能力去體現(xiàn)或完成。搞好安全管理的目的，就要充分體現(xiàn)“安全運輸”是最現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是最有效的挖潛擴(kuò)能，因此，安全教育是保證安全運輸不可缺少的重要手段

四、職工的安全意識和對安全的可控能力是鐵路運輸生產(chǎn)安全的重要因素

人的意識影響人的行為，安全意識只是一種安全愿望，職工要實現(xiàn)這種愿望，必須通過以自身的安全素質(zhì)和技能為支撐的行為去實現(xiàn)。故此，應(yīng)通過各種途徑與渠道，大力開展職工安全知識技能的教育培訓(xùn)，切實提高職工在勞動作業(yè)過程中對安全的可控能力。在加大安全技術(shù)裝備投入的同時，還應(yīng)著力培育職工的科學(xué)理念和科學(xué)素養(yǎng)，使職工能盡快熟悉掌握、正確使用新技術(shù)新裝備。當(dāng)前鐵路運輸生產(chǎn)任務(wù)繁重，部分管理人員存在“重生產(chǎn)輕安全”的現(xiàn)象，有些在潛意識中存在憑經(jīng)驗、憑感覺的僥幸心理。這種狀況對職工安全意識的侵蝕作用，必須引起我們高度警覺。

五、安全教育的重要性主要體現(xiàn)在班組管理

鐵路安全運輸穩(wěn)定與否，更與班組安全管理有著直接的關(guān)系。班組是企業(yè)的細(xì)胞、最基層的管理單元，是企業(yè)進(jìn)行思想、技術(shù)、文化教育的前沿陣地，是企業(yè)一切工作的出發(fā)點和落腳點。

班組在鐵路企業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中雖然是最小的生產(chǎn)和管理的一層機(jī)構(gòu)，但它是鐵路安全運輸生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，是安全管理的基礎(chǔ)和重點。企業(yè)安全管理工作的起點和終點都體現(xiàn)在班組安全管理之中，班組的管理水平和職工的素質(zhì)直接關(guān)系到鐵路的安全，反映鐵路企業(yè)的管理水平，決定著整個運輸工作的質(zhì)量、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

1.班組的安全教育是鐵路運輸生產(chǎn)的重要保證。人力是一切資源中最主要的資源，它是一種力量或能量。安全生產(chǎn)的實踐證明：在安全生產(chǎn)中，最重要、最持久的決定因素是人，是人的安全素質(zhì)。沒有人的主觀能動性的主導(dǎo)作用，任何先進(jìn)的、現(xiàn)代化的設(shè)備條件，都不能發(fā)揮其自身應(yīng)有的作用。造成事故的因素有：指揮決策的失職與失誤，管理上的疏漏與瀆職，生產(chǎn)作業(yè)過程中的違章與失誤等，而人的安全意識起到至關(guān)重要的作用。人的安全素質(zhì)包括人的安全思想素質(zhì)、技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)、生理因素、心理素質(zhì)、群體素質(zhì)，這幾個素質(zhì)都達(dá)標(biāo)或處于最佳狀態(tài)，人的主觀能動作用就能發(fā)揮正常，使安全生產(chǎn)處于有序可控狀態(tài)。而安全運輸是鐵路企業(yè)各項工作的中心，是鐵路的生命線。鐵路企業(yè)生產(chǎn)效率要想提高，設(shè)備潛力得到最大限度地挖掘，物資消耗達(dá)到最低水平，安全運輸能夠得到有力的保證，生產(chǎn)任務(wù)能夠及時完成，都必須依靠每一個職工的努力，通過班組的活動來實現(xiàn)。班組的安全教育工作扎實了，鐵路企業(yè)的安全運輸就有了保證。

2.班組安全教育是企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)。鐵路運輸安全管理工作的具體化表現(xiàn)在班組負(fù)責(zé)人抓好班組管理，而班組教育的核心在于抓好班組安全管理，班組的其他方面管理都是為安全管理服務(wù)的，因此，抓好班組安全管理是保證鐵路運輸生產(chǎn)安全的一項十分重要的基礎(chǔ)工作。工班長在做好班組安全管理工作中，應(yīng)注重以人為中心的管理。勞動紀(jì)律、作業(yè)紀(jì)律、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度都要靠人自覺地遵守和執(zhí)行；在進(jìn)行一項工作中或作業(yè)過程中的自控、互控、他控、聯(lián)控要靠人去完成，通過自身遵守和互相監(jiān)督，實現(xiàn)規(guī)定目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，這就要依靠控制手段。班組來自一線遠(yuǎn)離站、段所在地，獨立承擔(dān)繁重的生產(chǎn)任務(wù)。為保證安全運輸生產(chǎn)，班組在生產(chǎn)作業(yè)過程中，決不能有半點閃失和發(fā)生失控現(xiàn)象，否則班組缺乏戰(zhàn)斗力，安全基礎(chǔ)就不穩(wěn)定。因此，必須把班組的安全管理作為鐵路企業(yè)管理中的頭等大事、重中之重來抓。只有班組安全教育工作實實在在搞好了，鐵路企業(yè)安全生產(chǎn)就有了堅實的基礎(chǔ)。

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關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn) 安全生產(chǎn) 精細(xì)管理

近年來，宣鋼公司以“精細(xì)化管理和6S管理”為抓手，針對以往的安全教育培訓(xùn)予以深度剖析。通過自查自糾，發(fā)現(xiàn)企業(yè)安全教育培訓(xùn)效果還不夠理想，存在執(zhí)行層次弱化的現(xiàn)象。為此，宣鋼公司對照“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”的管理訴求，積極開展扎實有效的安全教育培訓(xùn)活動，努力提高操作人員規(guī)避事故風(fēng)險的綜合能力，并將此主題列入公司2013年度安全教育培訓(xùn)重點工作。

眾所周知，安全生產(chǎn)是任何企業(yè)日常管理中都不容忽視的問題。所謂安全生產(chǎn)是指企事業(yè)單位在勞動生產(chǎn)過程中的人身安全、設(shè)備和產(chǎn)品安全，以及交通運輸安全等。換言之，為了使勞動過程在符合安全要求的物質(zhì)條件和工作秩序下作業(yè)，防止設(shè)備事故、傷亡事故及各種災(zāi)害的發(fā)生，保障勞動者的安全健康和生產(chǎn)、勞動過程的正常進(jìn)行而采取的諸多措施和從事的一切活動。它既包括對勞動者個體的保護(hù)，也包括對生產(chǎn)、財物、環(huán)境等要素的保護(hù)，確保生產(chǎn)活動正常進(jìn)行。

1.企業(yè)安全生產(chǎn)的重要性

安全生產(chǎn)是生產(chǎn)與安全的統(tǒng)一，其宗旨是“生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)”。搞好安全工作，改善作業(yè)環(huán)境，可以調(diào)動職工的生產(chǎn)積極性；減少財產(chǎn)損失，增加企業(yè)效益，能夠促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展；減少職工傷亡，減少勞動力損失；且生產(chǎn)必須安全，因為安全是生產(chǎn)的前提條件，沒有安全保障則無法順利生產(chǎn)。倘若出現(xiàn)工傷（或工亡）事故，一方面員工（或員工家屬）需承受生理和心理上的巨大痛苦，另一方面會影響公司正常的生產(chǎn)秩序，給公司造成無法估量的經(jīng)濟(jì)損失，也會引發(fā)不良的社會輿論及其他后果，因此必須引起大家高度重視。為貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，保證廣大職工掌握必要的安全生產(chǎn)知識和安全技能，提高職工安全生產(chǎn)意識及自我保護(hù)能力，有效保護(hù)勞動者的合法權(quán)益，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)水平的提高與國民經(jīng)濟(jì)快速、健康、持續(xù)發(fā)展。

2.企業(yè)安全生產(chǎn)的創(chuàng)新思維

通過安全教育和技能培訓(xùn)，嚴(yán)格操作規(guī)程，保證員工人身安全，并借助設(shè)備保障與事故預(yù)警系統(tǒng)來確保生產(chǎn)安全。同時，進(jìn)一步完善企業(yè)安全生產(chǎn)中的職業(yè)安全衛(wèi)生設(shè)施（勞動保護(hù)），即依靠科學(xué)管理與技術(shù)進(jìn)步，采取組織的和技術(shù)的措施，消除勞動過程中危及人身安全和健康的不良條件與行動，防止傷亡事故和職業(yè)病發(fā)生，保障勞動者在勞動過程中的安全和健康問題。

結(jié)合宣鋼公司的實際情況，公司員工在生產(chǎn)作業(yè)中須注意如下幾點：一是整合思想，統(tǒng)一認(rèn)識。我國安全生產(chǎn)工作經(jīng)過長期的實踐，積累出 “三不傷害”這一寶貴經(jīng)驗，即“不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害”。倡導(dǎo)安全文化，提高員工安全生產(chǎn)意識，是我國安全生產(chǎn)規(guī)劃中的一項內(nèi)容。而安全文化的核心思想是人，在倡導(dǎo)“以人為本、構(gòu)建和諧社會”的今天，“三不傷害”這一安全理念理應(yīng)成為企業(yè)安全文化的核心內(nèi)容。二是夯實基層責(zé)任，突出執(zhí)行力。班組長作為公司最基層管理人員，對本班組安全生產(chǎn)負(fù)有不可推卸的管理責(zé)任。車間要及時排查隱患，嚴(yán)格操作規(guī)程，嚴(yán)肅獎懲考核與兌現(xiàn)，對于安全工作不到位的班組需進(jìn)行限期整改，杜絕危險因素。三是善于發(fā)現(xiàn)問題，持續(xù)改進(jìn)。基于鋼鐵企業(yè)連續(xù)生產(chǎn)作業(yè)的特點，對于生產(chǎn)過程中潛存的各類不安全要素一定要善于分析其原因，并針對具體問題制定科學(xué)方案，持續(xù)精進(jìn)。

3.安全教育培訓(xùn)對企業(yè)安全生產(chǎn)的促進(jìn)作用

企業(yè)開展安全教育工作，應(yīng)根據(jù)不同的教育對象，側(cè)重于不同的施教內(nèi)容，有針對性提出不同的教育目標(biāo)要求，規(guī)范培訓(xùn)記錄，督導(dǎo)落實，強(qiáng)化其責(zé)任考核，保障公司的安全教育培訓(xùn)重形式更重效果，確保各項規(guī)定和要求不折不扣落實到作業(yè)車間和基層班組。

3.1安全教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容

3.1.1安全生產(chǎn)思想教育。主要包括安全生產(chǎn)方針政策教育、典型經(jīng)驗、法制教育及事故案例教育。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)促進(jìn)企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)依法組織企業(yè)經(jīng)營管理，提高企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)和全體職工對安全生產(chǎn)重要意義的認(rèn)識，明晰發(fā)生事故對企業(yè)、對個人、對家庭帶來的巨大損失和不幸，堅定其在日常工作中樹立“安全第一”思想，正確處理好生產(chǎn)與安全的關(guān)系，確保企業(yè)生產(chǎn)安全順行。

3.1.2安全生產(chǎn)知識教育。主要包括一般安全技術(shù)知識教育、生產(chǎn)技術(shù)知識教育和專業(yè)安全技術(shù)知識教育，旨在通過教育培訓(xùn)，提高生產(chǎn)技能技巧，防止錯誤操作，以適應(yīng)對工廠相關(guān)危險因素的識別、預(yù)防和處理。

3.1.3安全管理理論和方法的教育。總結(jié)以往安全管理的經(jīng)驗，推廣現(xiàn)代企業(yè)安全管理方法的應(yīng)用，切實提高各級管理人員的安全管理水平。

3.2宣鋼開展三級安全教育的創(chuàng)新點

三級安全教育是企業(yè)最基本的安全教育制度，教育對象以新進(jìn)廠人員為主，涵蓋了入廠教育、車間教育和班組教育。

3.3.1廠級安全教育

主要內(nèi)容：黨和國家安全生產(chǎn)方針、政策及主要法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)；企業(yè)危險作業(yè)場所安全要求及有關(guān)防災(zāi)救護(hù)知識；各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度及勞動紀(jì)律；典型事故案例介紹，吸取教訓(xùn)等。一般由廠安全技術(shù)部門會同培訓(xùn)部門組織進(jìn)行，按要求不少于8學(xué)時。

3.3.2車間安全教育

主要內(nèi)容：本車間生產(chǎn)性質(zhì)、特點及基本安全要求；車間安全管理制度和勞動紀(jì)律；生產(chǎn)工藝流程、危險部位及有關(guān)防災(zāi)救護(hù)知識；同類車間工傷事故介紹，吸取教訓(xùn)等。由車間主任會同安技人員進(jìn)行，不少于4學(xué)時。

3.3.3班組安全教育

主要內(nèi)容：班組工作任務(wù)、性質(zhì)及基本安全要求；崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制度和安全操作規(guī)程；事故苗頭或發(fā)生事故時的緊急處置措施；有關(guān)設(shè)備、設(shè)施的性能、安全特點及防護(hù)裝置的作用與完好要求；有關(guān)個體防護(hù)用品使用要求及保管知識等；一般由班組長會同安全員及帶班師傅進(jìn)行，課時不少于4學(xué)時。

通過不斷深入學(xué)習(xí)，改進(jìn)員工的思維方式，掌握安全高效的工作方法，讓員工懂得某項工作應(yīng)該做什么，具體怎樣做，真正提高規(guī)避和處理異常情況的能力。

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摘要：沒有安全就沒有效益，沒有安全就沒有發(fā)展，如果說企業(yè)的安全生產(chǎn)記錄是大樹，那么職工的安全思想就是樹根，只有根牢才會有枝葉的茂盛。各行各業(yè)綿延不斷的血淚事故，一次又一次昭示筑牢安全思想堅固防線任重而道遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為在強(qiáng)化全員安全思想教育，提高職工安全生產(chǎn)意識上，安全思想教育必須拋開“舊鞋走新路”和“舊瓶裝新酒”的思維定勢和工作模式，要積極探索創(chuàng)新，植入企業(yè)文化的基因，常打安全教育的疫苗，把好思想穩(wěn)定的脈搏，從而使安全思想教育“老樹發(fā)新芽”和“舊歌彈新調(diào)”。

關(guān)鍵詞：企業(yè)；思想工作；安全生產(chǎn)

震驚中外的汶川大地震留給我們很多慘重的教訓(xùn)，同時從涌現(xiàn)的事跡中我們也能汲取很多寶貴的經(jīng)驗。地震中有一條新聞格外惹人注目和啟人深思，即一所學(xué)校的校長長年致力于改善維修危險校舍，千方百計籌集資金用來維修一棟危樓。不僅如此，這位校長還時刻繃緊安全這根弦，經(jīng)常組織全體師生安全演練，緊急疏散，長年累月如此堅持，開始引起了許多師生和家長的不同意見，但他總是用細(xì)致的思想工作引導(dǎo)大家，讓大家提高安全意識。在大地震突然來臨時，全校師生僅用一分多鐘就全部疏散到空曠的操場，2300多人沒有一個受傷，平時重視安全，緊急情況下取得了豐厚的回報。人們在贊美校長的時候，很多人卻忽略了一個情節(jié)，如果沒有這位校長用細(xì)致扎實的思想工作引導(dǎo)大家的安全意識，平時的演練是不會取得實用效果的，由此可見思想工作這一法寶的重要性。

一、植入企業(yè)文化的基因。牢牢掌握安全生產(chǎn)的主動權(quán),實現(xiàn)安全生產(chǎn)的長治久安，最根本的就是要時刻鉚緊職工安全意識這根弦，確保安全生產(chǎn)不脫軌，而這些離不開安全文化的支撐，安全文化是強(qiáng)化員工安全意識的有效載體?？v觀事故案例，從中不難看出是安全意識不強(qiáng)，安全措施薄弱，安全技能欠缺等諸多因素使企業(yè)安全生產(chǎn)顯得“勢單力薄”。而濃郁的安全文化氛圍則是形成共保安全生產(chǎn)合力，增強(qiáng)“規(guī)避虎傷”能力的肥沃土壤。每一次卓有成效的安全文化活動對企業(yè)職工來說都是一次安全合力和安全防御能力的凝聚。在管理中導(dǎo)入安全文化理念,通過有組織、有計劃、有目的地開展形式多樣、寓教于樂、極富人性化的安全文化活動，變強(qiáng)制灌輸為潛移默化，化枯燥無味為趣味橫生，讓念安全真經(jīng)、講安全故事、談安全教訓(xùn)、找安全問題、長安全能力等成為大家津津樂道踴躍參與的日常節(jié)目、想做樂做必做的工作需求，勢必促進(jìn)大家從“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變，自覺把獨具本企業(yè)特點的安全理念延伸到各個具體工作環(huán)節(jié)中。安全生產(chǎn)是一項長線工作，每時每刻都在考驗著我們。我們在完善安全生產(chǎn)管理機(jī)制的同時，決不能忽視安全文化的作用，要與時俱進(jìn)，加大安全文化建設(shè)的力度。圍繞企業(yè)安全生產(chǎn)中遇到的新情況新問題，持之以恒地創(chuàng)新安全文化活動的內(nèi)容、形式和載體，不斷地豐富安全文化建設(shè)的內(nèi)涵，花大力氣、下真功夫弘揚先進(jìn)安全文化理念的大舞臺，讓每位員工都成為唱好安全大戲的“演員”。從源頭上將安全生產(chǎn)納入了可控在控的軌道。又何愁有發(fā)現(xiàn)不了的隱患，消滅不了的事故？

二、常打安全教育的疫苗。聚沙成丘，滴水穿石。廣泛深入的安全教育是促動職工安全思想意識進(jìn)一步提高的重要途徑。《安全生產(chǎn)法》的頒布讓安全生產(chǎn)由制度管理上升到法律保證的高度，但法律是柄雙刃劍，它既能鎮(zhèn)“虎”，又能“傷人”。要規(guī)避“被傷”，就要我們不斷增強(qiáng)合力保安全，提升能力抓防范，而這種合力和能力離不開有效的安全思想教育。形式多樣的安全教育工作是對安全思想意識的強(qiáng)化培訓(xùn)，要使安全教育工作成為企業(yè)和員工每天的必修課程，使之從“流星”和“煙花”變成“長明燈”和“加油站”，依靠強(qiáng)有力的安全教育工作，切實提高員工安全生產(chǎn)如履薄冰的意識，使每位職工都自覺把自己打造成為日日講安全、夜夜想安全、人人重安全、事事為安全的“安全型員工”，以強(qiáng)烈的安全責(zé)任感和使命感千方百計做好安全工作。縱觀一些企業(yè)安全生產(chǎn)中低級錯誤時有發(fā)生，關(guān)鍵是班組安全思想教育不到位，主要表現(xiàn)在：認(rèn)為安全教育是務(wù)虛工作，不折不扣完成工作任務(wù)才是“硬指標(biāo)”、“真功夫”，以至于安全教育講起來重要,忙起來不要。班組安全教育的形式呆板，僅停留在讀讀快報、簡報、規(guī)章制度的說教上，純粹走走過場，應(yīng)付檢查上?；蛘邇H依賴上級布置什么學(xué)什么，缺乏針對性。俗話說“身教大于言傳”，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和安全教育管理部門負(fù)責(zé)人和專職分別參加基層聯(lián)系點班組的安全學(xué)習(xí)日，加強(qiáng)對班組安全思想教育工作的指導(dǎo)，提高安全教育的質(zhì)量。要認(rèn)真策劃，在緊扣實際的基礎(chǔ)上，不斷豐富安全教育內(nèi)容，拓展安全教育形式，力求生動活潑，收到實效。要抓住一些典型事故的剖析分解，讓職工明白：不遵守、不重視安全規(guī)章制度會造成哪些后果。講透，講得職工觸目驚心，若干年后仍然記憶猶新、印象深刻。

三、把好思想穩(wěn)定的脈搏。一年之中，職工的思想情感難免受到各種內(nèi)外因素的影響，這種思想情緒的波動毫無疑問會影響到安全規(guī)章制度的嚴(yán)格執(zhí)行，降低安全生產(chǎn)的可靠度。分公司、班組要善于把握職工的思想脈搏，定期分析職工安全思想動態(tài)。班組長不但要做安全生產(chǎn)工作的“排頭兵”，還要履行起班組職工思想政治工作“指導(dǎo)員”的職能，平時注意觀察，及時了解班組成員的思想情況，發(fā)現(xiàn)職工思想情緒不穩(wěn)定時，要注意安全防范，將其暫時調(diào)整在危險的、重要的工作之外。事后要及時主動了解情況，因勢利導(dǎo)理順?biāo)枷肭榫w。分公司要善于收集班組職工普遍的思想動態(tài)信息，便于在第一時間內(nèi)掌握實情，分析情況，采取針對性強(qiáng)的思想疏導(dǎo)工作，將職工思想情緒隱藏的不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)?；鶎狱h支部還要對職工因受到批評或行政處分而將思想情緒帶到工作中，有預(yù)想，有足夠的思想政治工作方法加以疏導(dǎo)，結(jié)合法制教育，對違紀(jì)行為，或批評，或懲處，不能姑息遷就。分公司領(lǐng)導(dǎo)、班組長要主動關(guān)心職工。不僅要從政治上關(guān)心，更要從生活上關(guān)心，加強(qiáng)與職工的溝通，主動祛寒問暖，幫助他們解決實際困難，企業(yè)關(guān)心職工，職工就會加倍回報企業(yè)。在主動關(guān)心中一些先前的思想情緒就會在內(nèi)心深處化解。職工的思想波動小了，誘發(fā)不安全事故的人為因素減少了，長周期安全生產(chǎn)目標(biāo)必然為我們所掌控。

綜上所述，思想教育工作在安全生產(chǎn)中大有可為。我們要通過做好職工思想政治工作，全面提高職工隊伍整體素質(zhì)和安全意識，把培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞穆毠り犖橥瑢崿F(xiàn)企業(yè)安全施工目標(biāo)結(jié)合起來，以兩個文明建設(shè)為動力，努力開創(chuàng)安全施工和精神文明建設(shè)的新局面。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：煤礦班組安全管理

班組是煤礦企業(yè)的細(xì)胞,是煤礦預(yù)防事故的一線陣地，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點。加強(qiáng)班組建設(shè)是提升企業(yè)管理水平的基礎(chǔ)和前提,是將各項管理措施落到實處的根本措施,更是關(guān)系煤礦職工人身安全與礦井長治久安的大事。如今，在當(dāng)前煤礦企業(yè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的新形勢下，煤礦企業(yè)要深化改革，搞好企業(yè)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵之處就是加強(qiáng)班組的安全管理。

一、班組管理在煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)中的意義

班組是組成煤礦企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)安全管理的最終目標(biāo)，是煤礦預(yù)防事故的一線陣地。班組建設(shè)加強(qiáng)的基礎(chǔ)和前提是提升企業(yè)管理水平,是將各項管理措施落到實處的根本措施,更是關(guān)系煤礦職工人身安全與礦井長治久安的大事。通常是以理論灌輸為主，意義講的多而和受教育職工的互動則進(jìn)行的很少，往往安全教育的結(jié)果是工人聽的麻木，安全教育的實際效果達(dá)不到預(yù)期效果。班組作為煤礦企業(yè)安全工作的立足點其建設(shè)的好壞不但直接關(guān)系到煤炭勞動生產(chǎn)率的提高，也直接關(guān)系著煤礦安全生產(chǎn)的成效。班組提高生產(chǎn)現(xiàn)場管理水平，可以有效改善煤炭企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境，消除企業(yè)生產(chǎn)的安全隱患，提高生產(chǎn)效率，從而保證安全生產(chǎn)的有效展開。因此，我們必須提高煤礦企業(yè)班組的建設(shè)水平，這對于煤礦企業(yè)的發(fā)展具具有極其重要的意義。

二、提高班組管理在煤礦安全生產(chǎn)的有效途徑

1.建立科學(xué)規(guī)范的班組長選拔和培訓(xùn)考核機(jī)制

班組是煤礦企業(yè)的細(xì)胞,是煤礦預(yù)防事故的一線陣地，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點。加強(qiáng)班組建設(shè)是提升企業(yè)管理水平的基礎(chǔ)和前提,是將各項管理措施落到實處的根本措施,更是關(guān)系煤礦職工人身安全與礦井長治久安的大事。對此筆者建議應(yīng)該從兩個方面著手，一方面要嚴(yán)格控制班組長的選拔標(biāo)準(zhǔn)。班組長選拔是煤礦企業(yè)人才隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程，如何才能選出工作能力突出，有責(zé)任心的班組長，筆者認(rèn)為首先煤礦企業(yè)必須要建立嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)。選拔標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該重點關(guān)注兩個方面，一個是候選班組長要具有高尚的品德和高度的責(zé)任感; 第二是候選班組長要具有較高的管理及業(yè)務(wù)帶頭能力。另一方面要加強(qiáng)對班組長隊伍的考核培新。隨著煤炭企業(yè)的快速發(fā)展和各年度煤礦安全事故的時常發(fā)生，企業(yè)管理層不僅僅要求班組長要掌握先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，還需要班組長不斷提高安全生產(chǎn)的責(zé)任意識。一方面班組長自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的職業(yè)技能及安全知識，另一方面企業(yè)不僅僅要加強(qiáng)對班組長的管理知識培訓(xùn)，還要對班組長進(jìn)行思想政治教育及安全生產(chǎn)技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。與此同時，要切實發(fā)揮班組長在企業(yè)管理和生產(chǎn)中的有效作用，還必須要完善考核機(jī)制、晉升機(jī)制，使班組長能在班組管理中積極發(fā)揮作用。

2.加強(qiáng)班組安全教育，提高成員安全意識

通常是以理論灌輸為主，意義講的多而和受教育職工的互動則進(jìn)行的很少，往往安全教育的結(jié)果是工人聽的麻木，安全教育的實際效果達(dá)不到預(yù)期效果。因此，對于部分企業(yè)班組成員的安全教育現(xiàn)狀要及時、積極地進(jìn)行改變，積極借鑒、推廣一些互動式、多樣化的安全教育和學(xué)習(xí)形式。班組是煤礦企業(yè)的細(xì)胞,是煤礦預(yù)防事故的一線陣地，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點。加強(qiáng)班組建設(shè)是提升企業(yè)管理水平的基礎(chǔ)和前提,是將各項管理措施落到實處的根本措施,更是關(guān)系煤礦職工人身安全與礦井長治久安的大事。

3.加強(qiáng)班組內(nèi)部管理，對班組成員進(jìn)行正確引導(dǎo)

首先，在班組內(nèi)部管理中在員工的利益分配問題上一定要堅持公開、公平、公正的原則，其次，在對員工日常的工作，班組長選拔是煤礦企業(yè)人才隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程，如何才能選出優(yōu)秀、負(fù)責(zé)的班組長。

三、結(jié)束語

綜上所述，班組是煤礦企業(yè)的細(xì)胞,是煤礦預(yù)防事故的一線陣地，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點。加強(qiáng)班組建設(shè)是提升企業(yè)管理水平的基礎(chǔ)和前提,是將各項管理措施落到實處的根本措施,更是關(guān)系煤礦職工人身安全與礦井長治久安的大事。在煤礦企業(yè)中只有充分發(fā)揮好班組的安全管理作用、不斷提高安全操作技能，在生產(chǎn)作業(yè)過程中相互監(jiān)督、相互提醒、自保互保，才能夯實煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，盡量避免事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn):

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[2]汪永柱.金沙縣煤礦企業(yè)班組管理管見[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2011,08:54

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[4]劉玉坤.煤礦班組安全自主管理研究與應(yīng)用[D].山東科技大學(xué),2011

篇9

[關(guān)鍵詞]新職工安全教育問題；原因；對策和建議

中圖分類號：X925 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）47-0188-01

一、主要問題

1.新職工安全教育方面存在的主要問題：一是教育內(nèi)容形式化簡單化、各工種安全考試試卷一樣化，例如：有的段、車間、班組三級安全教育內(nèi)容只有一句話，都是“崗位安全常識”，職工有的段安全教育內(nèi)容中沒有單位安全管理概況和關(guān)鍵作業(yè)部位的內(nèi)容，甚至最基本的安全作業(yè)常識都沒有納入。二是勞務(wù)工、民工、新調(diào)入職工不進(jìn)行三級安全教育。有的新調(diào)入的職工，雖然還是原來職名，做原來工作，但工作環(huán)境及單位已變更，但未按規(guī)定進(jìn)行三級安全教育；《安全生產(chǎn)法》和部《事規(guī)》規(guī)定，雇用的勞務(wù)工、民工均屬用人單位的作業(yè)人員，但一些鐵路基層單位雇用的勞務(wù)工，工務(wù)、電務(wù)、工程單位雇用的民工未進(jìn)行三級安全教育的較多。三是操作上不規(guī)范。主要是教育時間不足，程序顛倒，三級教育資料不存檔等。

2.年度全員安全教育存在的主要問題：一是全員考試題涉及內(nèi)容太少，幾年都一樣，如：有的考試題過于簡單，10幾分鐘內(nèi)就可以答完，而且年年如此。二是單位不同職名職工的試題都一樣，有的年度全員安全教育只用一套題考試，而不份崗位和工種。三是許多單位主要領(lǐng)導(dǎo)的試卷由別人代答。

3.“三新”教育不及時。職工使用新設(shè)備、增加新的工作內(nèi)容、變換新的工作環(huán)境之后，由于未及時進(jìn)行安全教育，導(dǎo)致發(fā)生傷亡事故。

4.事故案例教育不到位。每件事故都是對職工安全教育的及好教材。但是對職工傷亡事故不能認(rèn)真嚴(yán)肅的調(diào)處理，而是大事化小，小事化了，甚至隱瞞事故，這樣做的結(jié)果就是造成事故的原因調(diào)查不清，事故的責(zé)任者找不到，廣大職工得不到教育，沒有吸取必要的教訓(xùn)，是必造成類似的事故再次發(fā)生。

二、問題的原因

形成上述問題的主要原因：一是單位領(lǐng)導(dǎo)對安全教育工作不重視?，F(xiàn)在許多單位的主要領(lǐng)導(dǎo)長時間不過問安全教育工作，單位也未建立健全有效的安全教育管理制度，各部門之間缺乏有效的配合和互控機(jī)制，導(dǎo)致安全教育走過場。二是基層勞動安全專兼職人員素質(zhì)不高。很多勞動安全專職干部，未經(jīng)過安全生產(chǎn)專業(yè)知識培訓(xùn)，業(yè)務(wù)能力較差，上崗后就暴露了先天不足的問題。不僅發(fā)揮不了作用，有時還產(chǎn)生負(fù)作用。三是安全監(jiān)察部門對基層單位安全教育工作監(jiān)督指導(dǎo)不夠，路局安全監(jiān)察大隊對基層單位安全教育工作檢查的少，通報問題更少，未實行有效地監(jiān)督檢查和指導(dǎo)。

三、對策和建議

《安全生產(chǎn)法》第21條規(guī)定“生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)”。為確保職工安全教育工作的質(zhì)量，建議采取如下對策。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，制度完善。各級領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視安全教育工作，將安全教育工作納入本單位培訓(xùn)教育年度計劃和中長期計劃，所需人員、資金和物資予以保證，各單位還應(yīng)建立、健全“三新”人員三級教育制度、全員安全教育、特種作業(yè)人員安全教育、特殊情況的安全教育、班前教育、事故教育、安全活動日（周、月）等項安全教育制度，達(dá)到各部門有效的配合和互相控制，安全教育不合格的職工，不能上崗。

2.“三級”教育到位。新職工安全教育的重點，是要打牢職工安全思想及安全觀念的基礎(chǔ)。這一級的教育內(nèi)容包括：安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)，安全規(guī)章制度，安全生產(chǎn)職責(zé)，事故案例，安全獎懲制度。車間安全教育內(nèi)容應(yīng)著重本車間安全技術(shù)基礎(chǔ)知識、生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境安全注意事項、相關(guān)班組安全作業(yè)常識教育；班組安全教育應(yīng)著重進(jìn)行現(xiàn)場安全操作、崗位危險危害因素、安全注意事項、事故搶救及應(yīng)急處理措施、崗位安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及職責(zé)的教育。三級安全教育應(yīng)盡可能地采取錄像、參觀事故現(xiàn)場、工傷職工現(xiàn)身說法等多種有說服力、感召力、影響力形式，使新職工有感觸、有認(rèn)識，真正掌握安全教育內(nèi)容，提高安全的自覺性和自我保護(hù)意識，增強(qiáng)安全的責(zé)任心，樹立我想安全、我要安全、我要保證他人安全的思想觀念。全員教育。全員安全教育實際上就是每年對全體職工進(jìn)行安全產(chǎn)的再教育。許多事故表明，長時間不對職工進(jìn)行安全教育，勢必導(dǎo)致安全生產(chǎn)觀念淡薄。因此必須通過全員復(fù)訓(xùn)教育提高職工的安全意識。每年全員教育的重點內(nèi)容主要是當(dāng)年事故的案例教育、安全形勢教育、新的安全法規(guī)教育及各崗位主要的安全事項。

3.“三新”教育。職工使用新設(shè)備、增加新的工作內(nèi)容、變換新的工作環(huán)境之后，要及時了解新設(shè)備、新的工作內(nèi)容，新的工作環(huán)境情況和特點，注重研究可能導(dǎo)致新的危及職工作業(yè)安全的因素及防護(hù)方法。并制訂安全管理制度及安全操作，及時進(jìn)行針對新設(shè)備安全操作教育，新的工作內(nèi)容、工作環(huán)境適應(yīng)性的安全教育，以消除“三新”可能帶來的安全隱患。

篇10

 

    隨著工廠不斷招收新員工，為工廠注入新鮮血液，新員工的安全教育已成為各級領(lǐng)導(dǎo)的日常管理主要工作之一。新進(jìn)人員剛剛進(jìn)廠，對安全生產(chǎn)知識掌握很少，在這種情況下，要求他們做好安全工作具有一定難度。因此工廠在每批新進(jìn)人員上崗工作前，把安全生產(chǎn)思想教育，也就是安全意識教育，作為“三級”安全教育主要內(nèi)容之一。近幾年工廠一直從以下幾個方面開展“三級”安全教育。

    思想教育。包括安全生產(chǎn)的概念、安全生產(chǎn)的意義；安全生產(chǎn)的方針、政策，規(guī)章制度的重要性與作用，以及安全生產(chǎn)法律法規(guī)教育。通過對新進(jìn)人員進(jìn)行安全思想教育，使他們認(rèn)識安全生產(chǎn)這個客觀事物，掌握和明確什么是安全生產(chǎn)，什么是“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，要保證安全生產(chǎn)為什么一定要制定各項政策，建立各種規(guī)章制度和運用新的技術(shù)等等，只有在思想上對安全生產(chǎn)建立了正確的認(rèn)識，才能為新進(jìn)人員以后更好的安全生產(chǎn)打下好基礎(chǔ)。

    安全生產(chǎn)感性教育。根據(jù)新員工的心理特點，僅有安全思想教育是不夠的，還必須進(jìn)行安全生產(chǎn)感性方面的教育。通過教育，促使新員工對安全生產(chǎn)建立良好的情感和情緒，新員工自進(jìn)廠那天起，他就是工廠的一員，分到工段、班組后，就是那個工段、班組的成員，所在分廠工段、班組獲得的榮譽(yù)，也就是自己的榮譽(yù)，但是安全生產(chǎn)與集體的榮譽(yù)也是密切聯(lián)系的，出了事，即使其他方面做得非常出色，也評不上先進(jìn)，所以作為集體的成員要有集體榮譽(yù)感，為集體爭榮譽(yù)、做貢獻(xiàn)，總之，利用情感教育，要用個人的安全，集體的榮譽(yù)等來促使新員工對安全生產(chǎn)建立良好的情感和情緒，共同搞好安全生產(chǎn)。

    加強(qiáng)安全生產(chǎn)責(zé)任和違章違紀(jì)教育?！鞍踩a(chǎn)、人人有責(zé)”，這是搞好安全生產(chǎn)的一項重要原則，在對新進(jìn)人員的“三級”安全教育中，一定要把自覺遵守安全生產(chǎn)各項管理制度，不違章作業(yè)，并且隨時要制止他人違章作業(yè)，積極參加各項班組安全活動并愛護(hù)和正確使用機(jī)械設(shè)備、工具以及個人勞動防護(hù)用品等責(zé)任，宣貫到位，教育員工要時刻牢記嚴(yán)格履行。

    抓好遵規(guī)守紀(jì)教育。“國有國法、廠有廠規(guī)”為維持工廠生產(chǎn)的安全秩序，工廠根據(jù)生產(chǎn)狀態(tài)，制定“崗位安全操作規(guī)程”，作為管理者，在新進(jìn)人員進(jìn)崗的“三級”安全教育中必須把規(guī)章制度和崗位安全操作規(guī)程宣貫到位，要求新員工嚴(yán)格遵章守紀(jì)，做一名合格的員工，新進(jìn)人員遵章守紀(jì)是每個員工的應(yīng)盡義務(wù)。