導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班組學(xué)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

結(jié)合裝置目前現(xiàn)狀及班組員工的實際需要，為提高班員的綜合素質(zhì)，在保證裝置安全生產(chǎn)的前提下，有計劃的對班組員工進(jìn)行一系列的培訓(xùn)。我們大力引導(dǎo)員工樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，注重員工的崗位技能培訓(xùn)工作，制定了教育培訓(xùn)管理辦法，不斷加強(qiáng)職工隊伍學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為生產(chǎn)經(jīng)營、對外服務(wù)提供了可靠的人力支持。實行分層、分級、分項培訓(xùn)，加強(qiáng)關(guān)鍵崗位和一線隊伍的技術(shù)業(yè)務(wù)、操作技能培訓(xùn)。

從實際情況制定出具體的學(xué)習(xí)計劃和措施，使班員能熟練的掌握操作技能。

一、認(rèn)真參加車間所開展的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

積極參加車間每月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織班員學(xué)習(xí)操作卡片及操作規(guī)程的的內(nèi)容，并組織班員現(xiàn)場學(xué)習(xí)演練，根據(jù)車間及班組的實際情況建立班組具體的學(xué)習(xí)計劃來進(jìn)行培訓(xùn)，按時完成每月相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時利用班后會的時間進(jìn)行班組學(xué)習(xí)交流討論，并講述學(xué)習(xí)體會，鼓勵員工互相學(xué)習(xí)，提高班組成員的集體素質(zhì)，來促進(jìn)班組的進(jìn)步。

二、認(rèn)真開展班組內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)

1、根據(jù)班組的實際情況及班員對崗位的學(xué)習(xí)程度，適度安排班員干啥學(xué)啥，缺什么補(bǔ)什么的原則。

2、加強(qiáng)班員在崗位上要求達(dá)到的應(yīng)知應(yīng)會知識，能達(dá)到獨(dú)立定崗的水平。

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級；民主化建設(shè)；師生關(guān)系；學(xué)生參與

隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，民主化的管理理念逐漸受到管理者的廣泛認(rèn)可與追捧。作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，班主任在日常的班級工作中應(yīng)當(dāng)始終樹立民主化的管理意識，這既是順應(yīng)現(xiàn)代民主社會潮流發(fā)展的必然趨勢，同時也是以主人翁的姿態(tài)主動參與到班級建設(shè)活動中的有效途徑。

一、建立平等、民主的師生關(guān)系是構(gòu)建民主化班級的首要前提

受到經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多重社會因素的制約，西南彝族地區(qū)教育工作者的教育理念以及管理模式等仍局限于傳統(tǒng)、落后的應(yīng)試教育觀念之中。特別是針對于思維發(fā)展并不成熟的小學(xué)生，不少班主任更是偏激地認(rèn)為，這個階段自身應(yīng)該扮好“嚴(yán)厲的教官”這一角色，并自以為只有這樣才能嚴(yán)格規(guī)范小學(xué)生的日常行為，為他們?nèi)蘸蟮母冒l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。卻殊不知，如此簡單、粗暴的班級管理模式不但使師生之間的關(guān)系日益緊張，與此同時更會導(dǎo)致學(xué)生始終無法積極融入班級管理活動之中。試想，如此狀態(tài)，又何談班級管理的民主化呢？

眾所周知，班主任是小學(xué)生在校接觸最多、也最頻繁的人。因此，我個人認(rèn)為，要想真正建立起民主化的班級，班主任首先要做的就是拋棄自身管理者的架子，同學(xué)生形成真正平等、民主的師生關(guān)系。對此，我在日常的班級管理工作中，經(jīng)常會有意識、有目的地同學(xué)生進(jìn)行面對面的交流與溝通，傾聽他們心里的想法。這樣一來，借助心理談話這一活動，既有效縮短了師生之間的距離，更能使學(xué)生以我為榜樣，積極、主動地投入到班級管理活動之中。如此，構(gòu)建起民主化的班集體又有何難呢？

二、讓學(xué)生參與到班級管理活動中，是實施班級民主化管理的關(guān)鍵

小學(xué)階段的學(xué)生雖然年齡較小，思維發(fā)展也并不十分成熟，但他們也具備了一定的班級民主管理能力。因此，西南彝族地區(qū)的小學(xué)班主任不但要對小學(xué)生的班級自我管理能力給予高度的肯定與重視，更要對其進(jìn)行合理引導(dǎo)，促使他們積極參與到班級民主化的管理活動之中。這才是實施班級民主化管理的關(guān)鍵之所在。

1.民主選舉班干部

班干部既是班主任開展日常管理工作的得力助手，更是充分體現(xiàn)一個班級是否實施民主化管理的重要決定因素之一。因此，作為西南彝族地區(qū)的小學(xué)班主任一定要積極更新自身的教育教學(xué)理念，將班級管理的更多權(quán)利真正“放手”交予學(xué)生。

鑒于這種情況，我并不是像其他班主任一樣，指定班干部，而是鼓勵學(xué)生以自我推薦或者民主推薦的方法大致確定班干部的候選人；之后，再讓這些候選人在班級全體學(xué)生面前發(fā)表“競職演說”；最后通過全體學(xué)生匿名投票的形式敲定出最終的班干部人

員。班干部是學(xué)生自愿選擇并決定的，因此，他們也樂意接受這些“小管理者”的領(lǐng)導(dǎo)與管理，如此一來，便為班級實現(xiàn)全面的民主化管理做好了充分的準(zhǔn)備工作。

2.民主制定班級系列規(guī)定

科學(xué)的班級規(guī)定，既是一個班級發(fā)展成為文明班集體的基本保障，更是促使學(xué)生以其為指導(dǎo)、促使自身日常行為標(biāo)準(zhǔn)與思想道德素質(zhì)綜合發(fā)展的有效推動力量。因此，從這層意義上展開來講，制定科學(xué)、合理的班級規(guī)定，并使其真正深入到每個學(xué)生的日常行為之中，便成為擺在每一位小學(xué)班主任面前的一道管理難題。

對此，我采取了以下做法：首先，在新學(xué)期的第一次班會上，我會向班上的學(xué)生提出一個問題：“假如，你是一個班主任，你希望班上的學(xué)生在日常的學(xué)校生活中有什么表現(xiàn)？”這一問題，如同打開了學(xué)生的小話匣子。有的說：“希望大家上課的時候，要專心致志、認(rèn)真聽講”；還有的說：“希望大家能做一個文明的小學(xué)生，不說臟話、不罵人，嚴(yán)格要求自己的日常行為舉止”……這樣一來，就使學(xué)生能試著站在班主任的角度思考問題。在此基礎(chǔ)上，我順勢向?qū)W生拋出另外一個問題：“可是，如果有人違反了又該怎么辦呢？咱們應(yīng)該制定哪些班級準(zhǔn)則呢？”并鼓勵學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。如此，就將制定班級規(guī)定的“大權(quán)”真正交到了學(xué)生手中。一方面促使學(xué)生加深了對于班規(guī)的認(rèn)識與理解，另一方面也為其日后樂意遵守、真正遵守提供了充足的保障，有利于班級管理的民主化進(jìn)程。

民主不是靜止的東西，而是永無止境的進(jìn)軍。因此，作為西南彝族地區(qū)的一名小學(xué)班級管理者，我要積極更新自身的教育教學(xué)理念以及班級管理模式，將更多民主化的因素融入班級日常管理的活動之中。這既是適應(yīng)現(xiàn)代社會民主化發(fā)展的趨勢，更是調(diào)動學(xué)生積極性、切實提高班級民主化管理效率的重要措施。

參考文獻(xiàn)：

篇3

【摘要】 利用L半胱氨酸自組裝膜修飾金電極（LCys，Au/SAMs）， 在0.05mol/L H2SO4 底液中研究了 Na2SeO3 的電化學(xué)特性。在0.00～1.30 V (vs. SCE) 電位范圍內(nèi)對微量Na2SeO3進(jìn)行循環(huán)伏安掃描，發(fā)現(xiàn)LCys， Au/SAMs修飾電極在峰電位0.89 V處有靈敏的Se的氧化溶出峰。通過比較裸金電極和修飾電極在Na2SeO3 溶液中的電化學(xué)特性發(fā)現(xiàn)，修飾電極通過巰基中的S與Na2SeO3發(fā)生氧化還原作用生成Se，且修飾電極對沉積在電極表面的Se的氧化過程具有催化作用。根據(jù)Na2SeO3在單分子膜上的電化學(xué)行為，提出了單分子膜中硫（AuS）與Se作用生成Se的反應(yīng)機(jī)理、Se電化學(xué)催化氧化機(jī)理及巰基化合物通過生成納米硒生物吸收Se的類生物膜模型。

【關(guān)鍵詞】 L半胱氨酸， 亞硒酸鈉， 修飾電極， 納米硒，伏安法

1 引言

半胱氨酸殘基的巰基與Na2SeO3的相互作用研究多集中于還原型谷胱甘肽(GSH)的巰基和Na2SeO3的相互作用[1，2]。因為Na2SeO3的生物利用過程須通過與GSH的巰基相互作用的代謝途徑完成[3]。Na2SeO3的生物利用過程是通過與細(xì)胞內(nèi)GSH的巰基跨膜氧化還原作用，依次把Se還原成硒代谷胱甘肽(GSSeSG)和SeH4。一部分SeH4經(jīng)磷酸化過程生物合成硒蛋白來被生物體利用，還有一部分經(jīng)甲基化排泄到體外。上述代謝模式中值得關(guān)注的是： (1)Na2SeO3對生物體而言是外源性的，它與細(xì)胞質(zhì)內(nèi)GSH的巰基間的跨膜氧化還原反應(yīng)是生物利用硒的最重要的反應(yīng);（2）細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的巰基和胞外的Na2SeO3經(jīng)跨膜氧化還原作用，在細(xì)胞內(nèi)生成不同價態(tài)的硒的化合物。這種胞內(nèi)含硒作用產(chǎn)物的多樣性決定了硒的生物學(xué)功能的多樣性。

近年來，在均相的液相體系中Na2SeO3被巰基等還原型基團(tuán)作用后生成的納米級紅色元素硒受到人們的關(guān)注[4]。Kessi等[5]研究細(xì)菌Rhodospirillum rubrum時發(fā)現(xiàn)，亞硒酸鹽與該細(xì)菌作用時，細(xì)胞內(nèi)生成紅色納米硒，且這種納米硒通過細(xì)胞膜外排，也可被細(xì)胞跨膜吸收。文獻(xiàn)[6，7]通過動物實驗對紅色納米硒的生物活性進(jìn)行了證實。盡管目前對紅色納米硒的生物化學(xué)反應(yīng)機(jī)理未作詳細(xì)的闡明，但紅色納米硒的跨膜吸收或外排及其生物活性作用與細(xì)胞內(nèi)含量最豐富的GSH的巰基相互作用密切相關(guān)。因此，設(shè)計一種仿生界面來研究Na2SeO3在巰基相聯(lián)的電極界面上的電化學(xué)作用，對揭示生物利用硒的機(jī)理及硒在生物體內(nèi)的活性形態(tài)都有重要意義。

L半胱氨酸自組裝膜(LCys Au/SAMs)修飾電極是分析化學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。 這種巰基構(gòu)成的單分子膜對仿生界面上巰基與各種生物活性物質(zhì)在氧化還原過程中的電子傳遞過程、分子識別和選擇性響應(yīng)等生物電化學(xué)過程具有可模擬性[8]。由于LCys Au/SAMs中的硫原子與電極表面直接相連，當(dāng)電極上發(fā)生電化學(xué)反應(yīng)時，硫原子起到電子傳遞媒介體的作用。因此，電活性生物活性物質(zhì)在單分子膜上的電化學(xué)特性間接反映了這些活性物質(zhì)與硫原子相互作用的特性。本實驗利用LCys Au/SAMS修飾金電極為工作電極，利用循環(huán)伏安法（CV）比較研究了Na2SeO3在裸金和修飾電極上沉積Se和Se 氧化溶出過程中的電化學(xué)特性，探討了電極表面S和Se的作用機(jī)理及修飾電極對Se的氧化溶出過程中的催化機(jī)理，并提出了Na2SeO3與GSH通過氧化還原作用跨膜吸收Se的類生物膜模型。

2 實驗部分

2.1 儀器與試劑

EG & G Model 273電化學(xué)系統(tǒng)（美國），鉑電極為對電極，飽和甘汞電極(SCE)為參比電極，金盤電極和LCys Au/SAMs修飾電極為工作電極。 L半胱氨酸和Na2SeO3(Sigma公司)，實驗用水為三次蒸餾水。

2.2 LCys Au/SAMs 修飾電極的制備[2]

用金相砂紙將金電極表面磨光，依次用0.1和0.05 μm Al2O3粉末將金電極表面拋光，用水清洗后，放入Piranha溶液（V(30％H2O2)∶V(H2SO4)=1∶3）中浸泡15 min，然后分別用無水乙醇、蒸餾水超聲清洗5 min，置于0.02 mol/L L半胱氨酸中，通氮除氧10 min后，在氮?dú)夥罩薪?4 h 即得。

3 結(jié)果和討論

3.1 Na2SeO3在裸金電極和LCys Au/SAMs 修飾電極上的電化學(xué)性質(zhì)

為比較LCys Au/SAMs 單分子膜及Na2SeO3在該單分子膜修飾電極上的電化學(xué)特性，在0.00～1.30 V（vs. SCE）電位范圍內(nèi)，分別考察了裸金電極和LCys Au/SAMs修飾電極在0.05mol/L H2SO4底液和含有一定濃度Na2SeO3溶液的該底液中的CV特性，結(jié)果見圖1。在H2SO4底液中，裸金電極在1.15 V 處出現(xiàn)明顯的金氧化電流(圖1A)，在Epc=0.89 V處出現(xiàn)電極表面生成的金的氧化物的還原峰。當(dāng)金電極表面修飾了L半胱氨酸單分子膜后(圖1B)，除了上述金和金的氧化物的氧化、還原峰有明顯增加之外，從0.83 V 開始先于金的氧化有明顯的氧化電流，當(dāng)電位負(fù)向掃描時，0.33 V 處有另外一個還原峰出現(xiàn)。電極修飾后的這兩個額外的氧化還原電流是由于電極表面單分子膜(AuS)中的硫在外加電位的作用下， 氧化吸附和吸附物還原所致。LCys Au/SAMs 修飾電極在同樣的條件下連續(xù)兩次CV掃描，在第二圈掃描時，0.89 V處開始的氧化電流隨掃描次數(shù)的增加而減小（圖1B（2）），而峰電位在0.33 V的還原電流無明顯變化。說明AuS的硫發(fā)生氧化作用后其產(chǎn)物可能沒有以氧化脫附的形式離開電極表面來破壞單分子膜，而是以硫的氧化物的形式吸附并滯留在電極表面上，當(dāng)電位還原掃描時這些吸附的氧化物重新還原產(chǎn)生Epc=0.33 V處的還原電流。據(jù)文獻(xiàn)[9]，L半胱氨酸中的硫具有較活潑的氧化還原作用。因此，修飾電極上吸附在金電極上的硫在正電位下可在電極表面氧化成次磺酸、亞磺酸、磺酸等不同價態(tài)的衍生物，這種衍生物都具有較活潑的羥基，易在電極表面發(fā)生氧化吸脫附反應(yīng)[10]。本實驗條件下，單分子膜上的硫在較正的電位下主要進(jìn)行如下的氧化吸脫附反應(yīng)：RS（ads）+H2ORSOH+H++e－RSO（ads）＋H＋＋e－式中R表示半胱氨酸有機(jī)基團(tuán)部分，RS(ads) 表示巰基在金電極表面生成的單分子膜。該反應(yīng)中，單分子吸附層RS(ads)首先氧化脫附生成次磺?；陌腚装彼幔缓笱趸a(chǎn)物中的羥基在正電位下進(jìn)一步氧化并吸附在金電極表面上。該氧化吸附反應(yīng)導(dǎo)致圖1B中始于0.89 V的氧化吸附電流的生成。當(dāng)電位向負(fù)向掃描時，吸附物還原產(chǎn)生Epc=0.33 V處的還原電流。當(dāng)修飾電極連續(xù)兩次CV掃描時，單分子膜中的硫的氧化吸附電流明顯減小，而還原電流無大的變化，說明次磺?；难趸a(chǎn)物在第一圈CV掃描時已牢牢吸附在電極表面。當(dāng)溶液中含有10 μmol/L Na2SeO3時，裸金電極在峰電位1.03 V處觀察到較負(fù)電位區(qū)沉積在金電極上的Se的陽極溶出峰（圖1C）。Andrew等[11]指出，Se是在負(fù)電位驅(qū)動下以單分子膜的形式沉積在裸金電極表面上的。而在修飾電極上（圖1D（1））， Se的溶出電流較裸金電極明顯增加，而且峰電位負(fù)移0.04 V，說明修飾電極對Se的氧化溶出具有催化作用。當(dāng)修飾電極第二圈CV掃描時（圖1D(2)），0.99 V處的陽極溶出電流急劇減小，可能是由于單分子層的硫的氧化導(dǎo)致這種催化作用減小的緣故。

圖1 裸金電極(A，C) 和修飾電極(B，D) 分別在0.05 mol/L H2SO4溶液和含有10 μmol/L Na2SeO3的溶液中的CV圖（略）

Fig.1 Cyclic voltammograms of naked (A，C) and modified electrode(B， D) in 0.05 mol/L H2SO4solutions containing 10 μmol/L Na2SeO3

電極在CV掃描之前在0.00 V (vs. SCE)處靜置1 min（Electrode stand still at 0.00 V (vs. SCE) for 1 min bofore CV scan）。

3.2 還原電位對Se溶出峰電流的影響

在0.0～1.30 V電位范圍內(nèi)（圖1），裸金電極和修飾電極在CV掃描起始階段較負(fù)電位區(qū)均可被還原電位驅(qū)動使Se還原成Se并沉積在電極表面上，又因修飾膜表面的硫（AuS）具有還原性，故修飾電極也可能在無還原電位驅(qū)動下通過AuS與Se發(fā)生氧化還原作用并沉積Se。為了探討還原電位對Se的沉積的影響，漸次改變還原電位處起始電位記錄了CV圖并與裸金電極的結(jié)果進(jìn)行了比較（見圖2）。

圖2 修飾電極（A～C）和裸金電極（A′～C′）在含有10 μmol/L Na2SeO3 的0.05 mol/L H2SO4溶液在不同的起始電位時的 CV圖（略）

Fig.2 Cyclic voltammograsm of modified electrode(A－C) and naked gold electrode(A′－C′) obtained with different initial potentials in the solutions of 0.05mol/L H2SO4 containing 10 μmol/L Na2SeO3

A，A′的起始電位(Initial potentials)： 0.2 V; B，B′的起始電位(Initial potentials)： 0.6 V; C，C′的起始電位(Initial potentials)： 0.8 V。

由圖2可見，起始電位在0.2～0.8 V內(nèi)，修飾電極在峰電位0.99 V處都能觀察到Se的溶出峰（圖3 A～C）；當(dāng)起始電位大于0.6 V 時，裸金電極上未觀察到Se的溶出峰。此結(jié)果說明，裸金電極上Se的沉積是還原電位驅(qū)動所致，而修飾電極即使無還原電位驅(qū)動也通過電極表面的S原子與Se作用生成Se。

3.3 LCys Au/SAMs 修飾電極上Se的沉積和催化溶出機(jī)理

文獻(xiàn)[12，13]指出：GSH的巰基在生物體內(nèi)和體外均可與Se通過氧化還原作用經(jīng)硒代過硫化物（GSSeSG）生成不穩(wěn)定的硒代谷胱甘肽陰離子（GSSe－），該陰離子在質(zhì)子作用下易歧化成Se和GSH。本實驗發(fā)現(xiàn)，聯(lián)接到LCys Au/SAMs 修飾電極表面上的S原子與Na2SeO3通過自發(fā)的氧化還原作用也能使Se還原成Se。根此可推測LCys Au/SAms 修飾電極上Na2SeO3還原成Se 的作用機(jī)理為圖解1所示。

圖解1 單分子膜上的硫與亞硒酸作用生成納米級的Se的機(jī)理（略）

Scheme 1 Mechanism of formation of elemental selenium by redox reaction between sulfur on monolayer and selenite

修飾電極與Se之間是通過 AuS界面上的S原子與Se的氧化還原反應(yīng)傳遞電子的。Na2SeO3在溶液中與電極表面的S發(fā)生作用并與電極表面的S結(jié)合生成類似于硒代過硫化物中間產(chǎn)物。中間產(chǎn)物中的Se進(jìn)一步還原成硒代半胱氨酸陰離子，陰離子是很不穩(wěn)定的中間態(tài)物質(zhì)，故易發(fā)生岐化反應(yīng)生成Se并沉積在電極表面。這種反應(yīng)在單分子膜修飾電極表面進(jìn)行的可能性是存在的，因為金電極上的LCys單分子膜Se排列不緊密，存在具有很多空間的簇狀結(jié)構(gòu)[14]，Na2SeO3分子可充分滲透到單分子層到電極界面與S原子進(jìn)行上述的電子交換反應(yīng)。

修飾電極上Se的溶出電流遠(yuǎn)大于裸金電極上的溶出電流（圖1），且其氧化過電位也減小，說明Se在修飾電極上的陽極溶出過程可能具有催化性質(zhì)，其可能的催化機(jī)理見圖解2。當(dāng)電位正向掃描時電極表面沉積的Se氧化成Se時， 單分子膜上的S原子在正電位下與Se發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成Se，而S原子則氧化成磺酸根并通過羥基吸附在電極表面上。這種作用產(chǎn)生Se的電極反應(yīng)和化學(xué)反應(yīng)平行的催化電流，導(dǎo)致Se溶出電流增加。

圖解2 修飾電極上硒的催化溶出電流的產(chǎn)生機(jī)理（略）

Sheme 2 Mechanism of catalytic stripping current for selenium

圖解3 假設(shè)的通過細(xì)胞內(nèi)的GSH 吸收硒的模式圖（略）

Scheme 3 Postulated model of bioutilization of elemental selenium through GSH in the cell

可以認(rèn)為，細(xì)菌的‘紅硒化’現(xiàn)象是由于GSH與Na2SeO3跨膜氧化還原作用生成Se引起的（菌類富含谷胱甘肽），是Na2SeO3通過Se來吸收外源性硒的重要的生化反應(yīng)。這種吸收模式類似于在γ谷氨酰基循環(huán)過程中通過GSH的循環(huán)生化反應(yīng)來跨膜吸收氨基酸至細(xì)胞內(nèi)過程，GSH經(jīng)若干步生化反應(yīng)完成一次循環(huán)并把Se以Se的形式吸收至膜內(nèi)(圖解3)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型班組；終身學(xué)習(xí)；集體行為

中圖分類號：F272.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）023(C)-0310-02

黨的十六大指出，要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。強(qiáng)調(diào)“把人作為發(fā)展的中心”這一戰(zhàn)略性指向，高屋建瓴，充分體現(xiàn)了與時俱進(jìn)的時代精神。班組作為企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)實現(xiàn)有效發(fā)展的基礎(chǔ)。要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型社會，堅持以人為本，全面提高員工素質(zhì)，實現(xiàn)企業(yè)持續(xù)有效發(fā)展，首要的問題是解決好創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組這一影響企業(yè)發(fā)展的根本。因此，搞好學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建工作是我們當(dāng)前的首要任務(wù)，也是企業(yè)實現(xiàn)持續(xù)有效發(fā)展的重要途徑。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，要充分理解學(xué)習(xí)型班組的內(nèi)涵理解學(xué)習(xí)型班組的內(nèi)涵，是開展創(chuàng)建工作的前提

所謂學(xué)習(xí)型班組，就是把班組中每一個員工的、松散的、隨意的學(xué)習(xí)行為變成班組整體的行為，班組為每個員工的學(xué)習(xí)提供最根本的保障，如營造集體學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)造集體學(xué)習(xí)條件、提供集體學(xué)習(xí)場所、制定學(xué)習(xí)共同目標(biāo)、建立學(xué)習(xí)激勵機(jī)制等，從而使班組的每一個員工在班組的正確引導(dǎo)下，集思廣益，暢所欲言，不斷提升學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力，不斷創(chuàng)新為手段，以共同的奮斗目標(biāo)為準(zhǔn)繩，以實現(xiàn)自我超越和自身價值為目標(biāo)，積極地投入到工作創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新活動中去，在市場競爭不斷變化的新形勢下，不斷探索現(xiàn)代工程技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域中的新工藝、新技術(shù)和新方法，努力提升個人素質(zhì)和應(yīng)變能力，在工程中更加充分地發(fā)揮班組集體的能量和個人的智慧，為企業(yè)的持續(xù)有效發(fā)展做出更為突出的貢獻(xiàn)。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，要熟悉學(xué)習(xí)型班組所具有的屬性和特征

了解和掌握學(xué)習(xí)型班組的特征，是開展創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)。一方面，學(xué)習(xí)型班組與其他班組有著本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)行為是集體行為，有著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)理念，而其他班組的行為是個人的行為，是松散的、隨意性較強(qiáng)的行為，不是集體的行為，沒有共同的目標(biāo)，學(xué)習(xí)理念也不相同。另一方面，學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建是一種新生事物，沒有固定的模式和經(jīng)驗可以借鑒，必須在不斷探索中積累經(jīng)驗。一般來說，學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建應(yīng)具有三個特征。一是有一個為實現(xiàn)共同目標(biāo)而積極謀劃，不懈進(jìn)取，極富創(chuàng)新精神的班組長。在班組學(xué)習(xí)中，處處起到表率作用，擁有牢固的終身學(xué)習(xí)理念，能夠帶領(lǐng)班組成員全面挖掘?qū)W習(xí)潛力，引導(dǎo)大家從深層次上理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，并運(yùn)用各種方式幫助班組成員在學(xué)習(xí)中不斷提升自身素質(zhì)，克服各種條件所造成的局限和困難，創(chuàng)造性地開展工作，使班組整體成為緊密圍繞企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益這一中心工作，自覺服務(wù)和服從改革、穩(wěn)定與發(fā)展大局，積極探索工程施工中的新工藝、新技術(shù)、新方法，強(qiáng)化班組整體功能的戰(zhàn)斗單元。二是有一支愛崗敬業(yè)、誠實守信、目標(biāo)遠(yuǎn)大、勤奮好學(xué)、開拓進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的員工組合。這一組合可以是一個固定的班組結(jié)構(gòu)，也可以是從基層單位的幾個班組中精選出的較為優(yōu)秀的員工重新組合的班組，即松散的班組結(jié)構(gòu)。其目的是提升員工的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)能力。要求班組內(nèi)的每個成員必須緊緊圍繞班組的中心工作，瞄準(zhǔn)班組確定的共同目標(biāo)，并結(jié)合本崗工作所確定的個人階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取有效措施，強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)和崗位鍛煉，以此來推動員工個人和班組集體目標(biāo)的實現(xiàn)，并最終在實際工作中體現(xiàn)出員工個人的自身價值。三是有一個能夠保證班組學(xué)習(xí)和發(fā)揮作用的激勵約束機(jī)制。學(xué)習(xí)保障機(jī)制的有效運(yùn)行，最重要的一點(diǎn)就是健全和完善各項規(guī)章制度。如班組勞動競賽活動制度、班組民主管理制度及班組學(xué)習(xí)考核與獎懲措施等激勵機(jī)制等，以次來促進(jìn)班組全體員工逐步達(dá)到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化要求，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)、工作積極性，不斷提高他們的學(xué)習(xí)和工作能力，鼓勵他們爭做終身學(xué)習(xí)型員工。此外，班組成員通過在工作中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，積極參與班組的日常管理以及班組重大問題、技術(shù)公關(guān)課題的研究與討論，最終來體現(xiàn)他們的主人翁地位，顯現(xiàn)其自身價值，進(jìn)一步增強(qiáng)班組的合力。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，要切實把握好幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)

把握住創(chuàng)建過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是搞好創(chuàng)建工作的根本。一是要努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。一方面，要運(yùn)用各種教育方式和宣傳工具，大張旗鼓地宣傳創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的重要性和必要性。在教育過程中，關(guān)鍵是注入學(xué)習(xí)型班組的終身學(xué)習(xí)理念。對于企業(yè)來講，強(qiáng)化學(xué)習(xí)是提高員工素質(zhì)、促進(jìn)企業(yè)有效發(fā)展的客觀需求，是時展的必然。對于個人來說，學(xué)習(xí)是為自己的未來投資，是為自己的生存積累財富，是為自己的發(fā)展儲備能源，是為實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想奠定理論和實踐基礎(chǔ)。不學(xué)習(xí)就跟不上時展的步伐，不學(xué)習(xí)就會被市場競爭所淘汰，不學(xué)習(xí)就會丟掉自己的飯碗。以此來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之地，天天是學(xué)習(xí)之日的良好學(xué)習(xí)局面。另一方面，在教育引導(dǎo)過程中，還必須緊緊抓住工作與學(xué)習(xí)的辨證關(guān)系，運(yùn)用辨證的方法，來營造一個實現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化的客觀環(huán)境。即工作與學(xué)習(xí)的交融、互動、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新關(guān)系。交融就是工作中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中有工作；互動就是工作促進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)促進(jìn)工作；轉(zhuǎn)化就是學(xué)習(xí)成果與工作成果可以互相轉(zhuǎn)化；創(chuàng)新就是工作和學(xué)習(xí)中都有創(chuàng)新的思路和方法。運(yùn)用好這四種辨證方法，就為實現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化創(chuàng)造了條件。二是要結(jié)合實際制定詳細(xì)可行的創(chuàng)建規(guī)劃。包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、師資和教材的配備、學(xué)習(xí)計劃和制度的制定、考核與獎懲激勵機(jī)制的建立等。規(guī)劃可以是短期的，也可以是長期的，但必須符合班組的實際，切忌流于形式。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立上，可以結(jié)合班組人員的文化程度、現(xiàn)有技能和接受能力，分為集體創(chuàng)建目標(biāo)和個人創(chuàng)建目標(biāo)。集體創(chuàng)建目標(biāo)是宏觀的，個人創(chuàng)建目標(biāo)根據(jù)情況可分為階段性目標(biāo)和長遠(yuǎn)性目標(biāo)。這樣，確立的目標(biāo)才符合班組創(chuàng)建的需要和每個成員的實際愿望。在師資和教材的配備上，也要選配那些技術(shù)高、素質(zhì)高、覺悟高、經(jīng)驗多、責(zé)任心強(qiáng)的人員擔(dān)任授課任務(wù)，所配備的教材要充足、齊全，這樣才能便于班組開展正常的學(xué)習(xí)組織。在學(xué)習(xí)計劃和制度的制定上，所制定的學(xué)習(xí)計劃要與正常的工作不相沖突?？梢园凑战處焸湔n的內(nèi)容分階段進(jìn)行，所制定的學(xué)習(xí)制度要嚴(yán)格，考勤要公正、及時。在考核與獎懲機(jī)制的建立上，考核的時間、內(nèi)容要與計劃相符，獎懲的條款要有嚴(yán)肅性，兌現(xiàn)要及時。這樣，才能起到激發(fā)班組成員學(xué)習(xí)積極性的作用。三是要注重優(yōu)化班組成員的組織機(jī)構(gòu)。首先，在學(xué)習(xí)型班組確定時，要注重班組人員的組成和搭配。一方面要針對基層單位的人員結(jié)構(gòu)狀況，本著人員相對穩(wěn)定、政治素質(zhì)較高、學(xué)習(xí)愿望較強(qiáng)的原則進(jìn)行選拔?？梢詮亩鄠€班組中挑選，也可以在基礎(chǔ)較好的固定班組中確定。另一方面，在工種搭配上，也要符合基層單位的工作實際，搭配要合理，要本著既便于組織學(xué)習(xí)，又便于開展工作的原則進(jìn)行。其次，在學(xué)習(xí)型班組的階段性學(xué)習(xí)考核工作結(jié)束后，要根據(jù)班組員工的達(dá)標(biāo)和考核情況，以及員工個人的學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)型班組的結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。表現(xiàn)極為突出、階段性目標(biāo)提前實現(xiàn)、考核成績優(yōu)秀的員工或骨干，可以讓其擔(dān)任新組建的學(xué)習(xí)型班組長；表現(xiàn)中等和較差的繼續(xù)留在原組建的學(xué)習(xí)型班組。這樣，通過不斷地優(yōu)化班組成員的組織結(jié)構(gòu)，既可以促進(jìn)每個員工的學(xué)習(xí)，還可以帶動其他班組創(chuàng)建工作的深入開展。此外，還要注重發(fā)揮典型的示范作用，及時地總結(jié)推廣先進(jìn)的經(jīng)驗等，這些都是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組有效方法和途徑。

篇5

[關(guān)鍵詞]班組 培訓(xùn) 學(xué)習(xí)型 特色班組

中圖分類號：D412.63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）44-0303-01

班組是油田的 “細(xì)胞”， 是油田生產(chǎn)和管理工作最基層的組織單元，擔(dān)負(fù)著油田生產(chǎn)活動中繁重的指標(biāo)和任務(wù)。加強(qiáng)班組建設(shè)，提升班組執(zhí)行力，是事關(guān)采油礦全局性、基礎(chǔ)性的工作，為適應(yīng)油田發(fā)展和采油礦發(fā)展的需要，近年來，我采油礦大力開展班組建設(shè)工作，通過不斷完善班組學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度體系建設(shè)，依據(jù)員工的不同情況、不同時期的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)效果，班組學(xué)習(xí)氛圍濃厚，取得良好的效果。

1 培訓(xùn)制度體系建設(shè)的意義

1.1 有利于班組培訓(xùn)管理

培訓(xùn)制度體系是班組基礎(chǔ)管理的重要組成部分，完善的培訓(xùn)制度體系是班組有效開展培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是提高培訓(xùn)效果，學(xué)習(xí)氛圍的重要保證，通過抓制度建設(shè)逐步完善學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)。 通過完善、有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度體系能更好的規(guī)范班組培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作。

1.2 有助于保障生產(chǎn)安全穩(wěn)定

培訓(xùn)可以幫助員工了解組織的歷史與文化， 樹立共同的人生觀、價值觀和組織理念；清楚自身崗位的職責(zé)和重要性；培訓(xùn)積極的工作態(tài)度、良好的工作作風(fēng)和習(xí)慣以及較高的目標(biāo)追求。 如果每一個基層員工都能清楚自身崗位職責(zé)與采油礦發(fā)展目標(biāo)之間的關(guān)系，明確自身工作的價值，最終才能確保生產(chǎn)安全穩(wěn)定。

1.3 有利于體現(xiàn)員工自身價值

每個人都渴望得到他人的認(rèn)可，成就動機(jī)是現(xiàn)代員工最主要的欲望。班組培訓(xùn)制度體系為員工提供了不斷學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的機(jī)會，提升了職業(yè)技能和職業(yè)品質(zhì)，為員工發(fā)展成長提供了必需的資源，增強(qiáng)員工的歸屬感和責(zé)任感，提升工作效率和職業(yè)責(zé)任心。

2 完善班組培訓(xùn)制度體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

針對以往大家對培訓(xùn)內(nèi)容不感興趣， 培訓(xùn)沒有收到應(yīng)有的效果，反而成了一種負(fù)擔(dān)的情況。班組在培訓(xùn)之前首先針對要培訓(xùn)的內(nèi)容不同進(jìn)行一下調(diào)查，目的是讓大家都能了解我們的現(xiàn)況，讓員工的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變成主動。 然后再通過班組培訓(xùn)管理制度，讓大家經(jīng)常處于一個學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.1 改進(jìn)班組培訓(xùn)機(jī)制，建立人才儲備

班組培訓(xùn)實行項目化，建立詳細(xì)的節(jié)點(diǎn)，實行分階段考核，確保培訓(xùn)進(jìn)度和成效。 在每年度培訓(xùn)工作完成后，立即著手結(jié)合明年工作重點(diǎn)制定下一年度培訓(xùn)計劃。 制定詳細(xì)的周計劃、月度計劃、年度計劃。在實施過程中，近期、中期、長期計劃相互銜接，根據(jù)具體實施情況實行滾動調(diào)整，保證其靈活性和可操作性。

建立人才儲備，是為了從制度上保證員工隊伍的穩(wěn)定性和可流動性，有效激勵員工工作積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)以人為本、和諧發(fā)展的管理理念。 建立梯形團(tuán)隊，實現(xiàn)老中青員工交叉互補(bǔ)，師傅學(xué)員交叉互補(bǔ)。 確保在班組正常運(yùn)行的情況下，各項培訓(xùn)工作的正常開展。2.2 科學(xué)規(guī)劃新員工成長培訓(xùn)方案

新員工的成長培訓(xùn)是培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，是維持員工隊伍活力的有力保障。 根據(jù)采油礦現(xiàn)有員工的培訓(xùn)制度，將以前單一的師傅帶徒弟培訓(xùn)方式強(qiáng)化為基于帶有考核節(jié)點(diǎn)的師徒合同，交叉輪換跟班實習(xí)制度。新的師徒合同在不同的時間段加入了考核節(jié)點(diǎn)，對一個階段后培訓(xùn)內(nèi)容的完成量進(jìn)行考查，明確責(zé)任目標(biāo)。師傅帶徒弟是老傳統(tǒng)，這種培訓(xùn)方式具備高效、實用等一系列優(yōu)點(diǎn)，廣泛采用。 但與此同時，這種機(jī)制的也存在一部分瑕疵：每個師傅的工作風(fēng)格因人而異，帶出的徒弟或多或少會繼承師傅的一部分風(fēng)格，這其中包含許多經(jīng)年積累的寶貴經(jīng)驗，也有一些個人風(fēng)格。新的師徒機(jī)制將實現(xiàn)師徒輪流傳帶，讓新員工到不同師傅班上去工作一段時間，熟悉不同的風(fēng)格，取長補(bǔ)短，形成自己的工作特色。

2.3 加強(qiáng)在職員工綜合素質(zhì)培訓(xùn)

結(jié)合班組培訓(xùn)機(jī)制的改進(jìn)， 對于在職員工隨崗培訓(xùn)的工作中，改進(jìn)的重點(diǎn)是加強(qiáng)員工之間的交流，提升員工綜合素質(zhì)。技術(shù)優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精干是一名合格員工所必須具備的基本素質(zhì)， 但是在實際工作中，員工不僅僅要跟設(shè)備打交道，還要進(jìn)行工作協(xié)調(diào)，確保生產(chǎn)流程的順利，確保工作準(zhǔn)確無誤，所以溝通協(xié)調(diào)的藝術(shù)同樣是不可或缺的。加強(qiáng)溝通能力，就要與人溝通，將班組周例會制度擴(kuò)充完善起來，召開班組交流會，輪流邀請其它專業(yè)的員工進(jìn)行專題講座，觸類旁通，盡可能了解多方面的知識技能，精通一項工作，掌握兩項工作，熟悉三項工作，并就近期工作中的重點(diǎn)問題展開討論交流，分享工作心得。

2.4 開展差異化培訓(xùn)、學(xué)習(xí)

班組員工個人專業(yè)技術(shù)水平存在較大的差異，學(xué)習(xí)方法和性格特點(diǎn)不同。 在不同的學(xué)習(xí)階段和時期，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)有不同的需求。班組在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)中，結(jié)合不同員工的實際情況，提出差異性培訓(xùn)、學(xué)習(xí)（即按需培訓(xùn)）。 學(xué)習(xí)因人而宜，針對不同的人，在不同的時期，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同。 由員工提出培訓(xùn)需求，班組依據(jù)實際情況科學(xué)的安排，人員在進(jìn)行差異化培訓(xùn)前首先提出培訓(xùn)需求，制定本人學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，經(jīng)批準(zhǔn)后到相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，由專人進(jìn)行培訓(xùn)，督促學(xué)習(xí)計劃的實施，培訓(xùn)、學(xué)習(xí)結(jié)束后，培訓(xùn)人提交相關(guān)學(xué)結(jié)，并對培訓(xùn)人進(jìn)行考核，確保學(xué)習(xí)效果。

3 把學(xué)習(xí)型班組建設(shè)成為人才培養(yǎng)的基地

通過學(xué)習(xí)型班組建設(shè)，基層員工在持續(xù)學(xué)習(xí)中，自我完善、自我發(fā)展、自我超越，班組正在成為廣大職工展示自我業(yè)績、自我風(fēng)采的舞臺，成為實現(xiàn)自我發(fā)展、自我成才的小平臺。學(xué)習(xí)型班組做為采油礦人才培養(yǎng)的基地，形成人才儲備、培養(yǎng)、成才的良性循環(huán)。

3.1 擺正學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

企業(yè)是員工賴以生存的土壤，沒有企業(yè)的發(fā)展就沒有員工的發(fā)展。因此，應(yīng)使員工認(rèn)識到提高自身的素質(zhì)，就是要提高自己的學(xué)習(xí)力，不斷充實自己，更新知識，才能伴隨著企業(yè)的成長而成長。為了實現(xiàn)員工的學(xué)習(xí)目標(biāo)，企業(yè)和個人要嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)制度，擺正學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。學(xué)習(xí)的形式也是多樣的，不拘于脫離崗位的培訓(xùn)，這是一個統(tǒng)籌兼顧、合理安排的問題，不可少的是領(lǐng)導(dǎo)的支持和員工的堅持。

3.2 立足崗位成才

“三百六十行，行行出狀元?！币氤删鸵环聵I(yè)，成為所在崗位的“行家里手”，就要具備較豐富、精湛的業(yè)務(wù)知識和技能。這樣，才能履行職責(zé)，勝任工作，實現(xiàn)個人成長成才。提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和能力，做到觀念不老化、思想不僵化、能力不退化，唯一途徑和不二選擇就是重視和加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任追求和行為習(xí)慣。按照“干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么、練什么比什么”的原則，向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向他人學(xué)，學(xué)理論，學(xué)政治，學(xué)科學(xué)，學(xué)法律，學(xué)業(yè)務(wù)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握工作所需的知識和本領(lǐng)，不斷提高工作效率和效果，增強(qiáng)工作的針對性、預(yù)見性和主動性。

篇6

計劃是大學(xué)生必須掌握的基本技能。學(xué)習(xí)計劃的設(shè)計方法正是學(xué)習(xí)掌握計劃制定技能的有效途徑，同時也是提高學(xué)習(xí)、生活的效率，實現(xiàn)自身的人生價值，成就未來事業(yè)的根本保證。

學(xué)習(xí)計劃的設(shè)計包括價值意義的認(rèn)定、基本的設(shè)計方法和計劃時間的安排三個方面的問題。

一、價值意義這屬于意識形態(tài)上的問題，即：為什么要制定學(xué)習(xí)計劃?有無學(xué)習(xí)計劃對大學(xué)生的人生發(fā)展會有什么影響?第一個問題的答案是：為了實現(xiàn)自身的人生價值——具有廣泛意義的人生理想目標(biāo)。無論古今中外，對于人生有一個共同的度量標(biāo)準(zhǔn)：時間!任何人的人生都是可以用分分秒秒的時間來計算的，這對于每一個人來說都是絕對公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人講，人生最大的資本是時間，人生最短缺的資源也是時間。在智力正常的前提下，每個人的人生成就的大小，人生價值能否實現(xiàn)，在很大程度上取決于其時間觀念，以及對于時間的支配能力。所以，古往今來許多仁人志士往往感嘆人生苦短，終生勤勉有加，才成就了記載青史的人生偉業(yè)。正是由于時間對于人生如此重要的價值意義，所以人們對于時間的哲理性思考才從未有停止過。如：“時間就是生命”，這是人生哲學(xué)的命題;“時間就是金錢”，這是經(jīng)營哲學(xué)的命題;“時間決定著成敗”，這是成功學(xué)和失敗學(xué)的共同命題。有了第一個問題的答案，則第二個問題的答案也就涵蓋于其中了。有無學(xué)習(xí)計劃，能否嚴(yán)格地執(zhí)行即定的學(xué)習(xí)計劃，對于未來的人生發(fā)展顯然具有決定性的影響?？梢哉J(rèn)為，確立正確的時間觀念，掌握計劃時間的基本方法，科學(xué)的利用和支配寶貴的時間，是我們必修的第一課!有一門新興學(xué)科就叫做“時間學(xué)”，這必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)研讀才是。

二、學(xué)習(xí)計劃的設(shè)計要點(diǎn)就是要解決好計劃項與時間分配的問題。計劃項是指我們需要時間耗費(fèi)的學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容確定與劃分，，可以概括為課業(yè)學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外活動和生活雜務(wù)等四項內(nèi)容。課業(yè)是支撐未來人生職業(yè)發(fā)展最基本的基礎(chǔ)性知識、技能體系，由一系列的課程所組成。課業(yè)學(xué)習(xí)是國家對大學(xué)生硬性規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有專業(yè)課與公共課之分，必修課與選修課之別。盡管課程的性質(zhì)不同，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有所不同，但課業(yè)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，即各門課程的學(xué)習(xí)均包括預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)和考試五個環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)計劃設(shè)計的基本要求就是，要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對每門課程的每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做出適合于自己的具體的時間分配，不得有遺漏。否則，就必然會出現(xiàn)一系列影響課業(yè)學(xué)習(xí)成效的問題，如偏科、學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)成績不理想甚至不及格等等課外閱讀是現(xiàn)代高等院校重要的教育手段與途徑，是知識經(jīng)濟(jì)時代基本的學(xué)習(xí)形式之一，在我們的素質(zhì)養(yǎng)成過程中與課業(yè)學(xué)習(xí)具有同等重要的積極作用，對于掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣而言，其意義更大。課外閱讀的計劃項范圍包括：專業(yè)核心讀物、專業(yè)相關(guān)讀物、新興學(xué)科讀物、興趣愛好讀物及完善知識、技能結(jié)構(gòu)的其他學(xué)科讀物等。閱讀有一個“量”的問題，即讀多少為好?理論上講是開卷有益、多多益善。但受時間的限制，所以不可能是無限量的。我覺得每學(xué)期至少要精讀40本書，即平均每周要讀兩本書，寒暑假要按一個學(xué)期的閱讀量安排閱讀計劃，其中不包括報刊雜志的閱讀量。如此算來，四年本科相當(dāng)于16個學(xué)期，可閱讀640本書，加上教材和其他讀物，相當(dāng)于1000本左右的讀書量。這就是大學(xué)學(xué)習(xí)期間必須完成的最基本的知識積累。 當(dāng)代大學(xué)生課外活動的形式是豐富多彩的，如各種社團(tuán)活動，班級、系、院、團(tuán)委、學(xué)生會組織的各類文體活動，還有自行安排的各種社會實踐、兼職活動等，可以使我們學(xué)到許多從書本上和傳統(tǒng)觀念的課堂上學(xué)不到的豐富的知識技能，對于完善我們的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)技能結(jié)構(gòu)，積累職業(yè)生涯的寶貴經(jīng)驗，具有不可替代的積極作用，教育界、學(xué)術(shù)界把課外活動稱之為“第二課堂”，是很有見地的。所以，參加課外活動也應(yīng)該列入學(xué)習(xí)的計劃之中。如有有時間應(yīng)積極參加院、系、班組織的各種集體活動;參加一兩個影響較大或者自己非常感興趣的社團(tuán)組織，認(rèn)真地參入其各項活動，努力爭取對其決策產(chǎn)生某種影響，努力進(jìn)入其決策層 ，這樣就可以通過社團(tuán)活動比較全面地鍛煉自己的才能，充分展示自己的抱負(fù)。此外，從二年級開始，從事些社會兼職活動，如做家教，這樣可以通過自己的實際職業(yè)性勞動體會勞動者的酸甜苦樂，領(lǐng)悟父母兄妹師長等勞動者的艱辛，培育勞動者的情感和敬業(yè)精神;還可以通過社會兼職增加一些收入，改善自己的經(jīng)濟(jì)狀況，緩解家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。課外活動可以為我們脫掉“學(xué)生裝”成為“社會人”提供先期的磨練機(jī)會。進(jìn)年來高等院校為大學(xué)生提供的此類相關(guān)服務(wù)越來越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必須由個人學(xué)習(xí)掌握的。所以，學(xué)習(xí)必要的生活技能，處理好自己的生活事務(wù)，應(yīng)在學(xué)習(xí)計劃之中，認(rèn)真對待，不可敷衍草率。否則，或影響個人的美好形象，或有害于個人的身體健康，都是父母師長乃至個人非常不愿意發(fā)生的結(jié)果。

篇7

學(xué)習(xí)——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，在參與"建設(shè)學(xué)習(xí)型班組"的過程中，以個人素質(zhì)的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學(xué)會自我超越，學(xué)會心靈的轉(zhuǎn)換，學(xué)會建立共同的愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)，學(xué)會用系統(tǒng)思考解決各種問題。五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，楊文庫老師講解的“精益管理理論知識及工具方法應(yīng)用”使我認(rèn)識到，管理者的責(zé)任，不是強(qiáng)迫員工服從，而是鼓勵大家追求相同的目標(biāo)。精益管理的本質(zhì)：就是在滿足客戶價值需求的目標(biāo)下，不斷的消除浪費(fèi)的一種思維模式，不斷的使生產(chǎn)過程變瘦的一種精益理念。精益生產(chǎn)的核心思想：以消除浪費(fèi)為核心思想。學(xué)會使用5W即5個WHY分析法，通過不斷的對問題問“為什么”找到問題的根本原因，建立解決問題的信息，從而達(dá)成共識，使問題得以最終解決的管理工具。姜立松老師的“學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建報告”以親身體會，生動的給我們講解了，從班組長做起的經(jīng)歷，更是給我們每名班組長起到了巨大的激勵。還有夏忠老師講解的“如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組”、孫艷紅老師講解的“公司班組6S管理”、劉新玉老師講解的“班組安全管理及標(biāo)準(zhǔn)化”等，都使我們受益匪淺。

班組長是兵頭將尾，起到承上啟下的作用，是指揮者也是監(jiān)督者，更是一名領(lǐng)導(dǎo)者和直接生產(chǎn)者，起著一線的指揮工作，確保工作的質(zhì)量和直接的結(jié)果。班組長要充分發(fā)揮全班組的積極性，保證安全第一，提高生產(chǎn)的質(zhì)量和效益，降低成本，防止工傷和重大的傷亡，這是一名班組長最起碼應(yīng)該做到的工作。作為一名合格的班組長就是要提高自己的能力，注意自我反思，要輔助上級，完成生產(chǎn)管理職責(zé)。

一、 觀念的轉(zhuǎn)變 

  學(xué)習(xí)型班組作為一種先進(jìn)的管理模式，他的創(chuàng)建首先是一個觀念的轉(zhuǎn)變問題。"態(tài)度決定一切"從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學(xué)習(xí)型班組作為一種理念，一種檢驗團(tuán)隊的標(biāo)準(zhǔn)，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動機(jī)器。學(xué)習(xí)型班組所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)，并不是通常我們在學(xué)校所接受的那種灌輸式學(xué)習(xí)，是自己以一種積極的心態(tài)主動去學(xué)習(xí)。"謙受益、滿招損"，我們首先得有謙虛的態(tài)度，才能在日常工作中去發(fā)現(xiàn)新事物、新知識，這其實也是培養(yǎng)與提高自己的學(xué)習(xí)能力。

"工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作"，學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領(lǐng)域，達(dá)到創(chuàng)新，以提高效率創(chuàng)造更多的效益。班組從準(zhǔn)備培訓(xùn)資料起，把觀念更新作為重頭戲，初步擬定著重培育以下新觀念：1.樹立危機(jī)意識，變平淡度日為發(fā)奮進(jìn)?。?.樹立創(chuàng)新意識,變默守陳規(guī)為標(biāo)新立異；3樹立責(zé)任意識,變相互推諉為勇挑重?fù)?dān);4、培育拼搏精神,變自抱自棄為自我超越;5、培育團(tuán)隊精神,變各自為政為默契配合;6、培育奉獻(xiàn)精神,變邀功請賞為任勞任怨;7.培養(yǎng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣,變被動受訓(xùn)為主動鉆研;8。培養(yǎng)科學(xué)思維，變個別關(guān)注為系統(tǒng)思考;9養(yǎng)心智摸式.變怨天尤人為反觀自省。

二、融入學(xué)習(xí)型班組的要點(diǎn)

學(xué)習(xí)型班組的核心是創(chuàng)新,如果連基本技能都沒有掌握,凡事都不能做好,更談不上進(jìn)行一系列的創(chuàng)新活動，融入學(xué)習(xí)型組織的前提,首先是做好自己的本職工作、勝任自己的本職崗位，掌握設(shè)備維修的基本技能，熟悉設(shè)備工藝的基本參數(shù)，這樣才有去追求更高目標(biāo)的基礎(chǔ)。

三、制定計劃

每一個人針對如何融入到學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建中去,都應(yīng)根據(jù)自己的實際狀況，目前自已所達(dá)到的階段,制定一個切合自己實際,對自己來說具備可執(zhí)行性的學(xué)習(xí)計劃，這個計劃可以放在心里作為一種潛在的目標(biāo)・也可寫下來。有了計劃堅持不解的去執(zhí)行與實現(xiàn)。

四、快樂工作

快樂就是ー種心態(tài)，也是一種信心的體現(xiàn)?！敖裉煳易隽耸裁?？學(xué)到了什么？”在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結(jié)，從心情的勞動中去體現(xiàn)自己的價值。只有保持這種心態(tài)，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感;具有這種成就感，我們才能體會到工作、生活中的快樂。只有快樂的學(xué)習(xí)、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對工作中的難題，才能能毫無喂懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、務(wù)實高效的去解決出現(xiàn)的問題。

五、對標(biāo)學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)中，光局限在自己的領(lǐng)域中還不行，這樣到了一定的程度以后就會停步不前。

所以我們還得為自己找到一個標(biāo)桿，一個學(xué)習(xí)與超越的標(biāo)桿。通過對標(biāo)學(xué)習(xí)來充實自己，為自己所用。

篇8

一、以團(tuán)隊學(xué)習(xí)為抓手，樹立和強(qiáng)化職工“三個理念”

以“三個代表”重要思想和“構(gòu)筑終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”的要求為指導(dǎo)，落實科學(xué)發(fā)展觀，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組。通過把創(chuàng)爭觸角延伸到班組，把創(chuàng)爭目標(biāo)落實到每個職工，努力營造班組學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)職工的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力和自我發(fā)展能力。通過開展班組學(xué)習(xí)活動，樹立和強(qiáng)化職工“三個理念”：一是樹立終身學(xué)習(xí)的理念；二是樹立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的理念；三是樹立團(tuán)隊學(xué)習(xí)的理念。把個人的學(xué)習(xí)上升為組織的學(xué)習(xí)，通過組織的學(xué)習(xí)與交流，提升班組和職工的素質(zhì)，適應(yīng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢的要求。

二、以激發(fā)班組職工聰明才智為目的，激發(fā)職工學(xué)習(xí)工作的原動力

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組要找到結(jié)合點(diǎn)，突出著力點(diǎn)，應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織理論，全方位開展創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)型組織理論在班組綻放出絢麗之花。

1、提升學(xué)習(xí)力。班組制定月、季、年學(xué)習(xí)計劃，并結(jié)合班組生產(chǎn)工作實踐，定期開展班組學(xué)習(xí)活動，把班組學(xué)習(xí)活動始終貫穿于創(chuàng)建優(yōu)秀班組、模范班組工作之中。注重創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，有條件的班組積極組織開展學(xué)電腦、學(xué)外語、學(xué)科技知識的活動。激勵職工學(xué)習(xí)新知識、新技能，推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)。

2、增強(qiáng)凝聚力?；鶎訂挝淮罅χС謩?chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動，有計劃地組織班組職工、班組長在崗培訓(xùn)和離崗輪訓(xùn)，支持鼓勵職工、班組開展讀書活動。制定措施，創(chuàng)造條件，實現(xiàn)職工廣泛參與。班組長要先學(xué)一步，處處發(fā)揮表率作用。班組職工之間相互信任，相互支持，相互交流與溝通。

3、提高執(zhí)行力。一個有執(zhí)行力的企業(yè)是具有核心競爭力的企業(yè)。作為企業(yè)大廈基石的班組必須具備良好的執(zhí)行力，有效地完成任務(wù)，100%地完成任務(wù)，超額地完成任務(wù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，達(dá)到全年零事故、零缺陷、零投訴，工作質(zhì)量成績突出。在共同愿景和團(tuán)隊精神的支配下，運(yùn)用現(xiàn)代管理手段進(jìn)行班組管理，在全面完成工作任務(wù)的同時，努力提高班組的學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力、競爭能力、創(chuàng)新能力和班組民主管理能力。

4、拓展創(chuàng)新力。注重學(xué)用結(jié)合，圍繞生產(chǎn)經(jīng)營活動，提高班組職工技能，結(jié)合班組崗位工作特點(diǎn)，有針對性開展崗位練兵，崗位專業(yè)技能培訓(xùn)和崗位工作經(jīng)驗交流活動。注重生產(chǎn)工作實踐，班組廣泛深入開展群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動。加大創(chuàng)新宣傳力度，營造學(xué)習(xí)光榮、創(chuàng)新光榮的濃厚氛圍。建立促進(jìn)技術(shù)革新的激勵機(jī)制，設(shè)立實名操作法（工藝），根據(jù)申報情況評定。

三、完善機(jī)制，加強(qiáng)指導(dǎo)，推進(jìn)創(chuàng)建工作健康發(fā)展

1、要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。把創(chuàng)建活動提高到關(guān)系企業(yè)發(fā)展承上啟下、與時俱進(jìn)、打造品牌職工隊伍的高度，納入工作的重要議事日程。要從企業(yè)實際情況出發(fā)，提出具體可行的創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容和要求，按照建立學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，形成學(xué)習(xí)組織，提升學(xué)習(xí)能力，引入激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)習(xí)成才等要求，制定具體的實施細(xì)則。做到有目標(biāo)、有布置、有檢查、有考核、有評比、有表彰，營造工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化的濃厚氛圍。

2、引導(dǎo)班組成員樹立創(chuàng)新理念、改善心智模式。一是充分發(fā)揮廣大職工的聰明才智，引導(dǎo)他們樹立時時、處處、人人都可創(chuàng)新的觀念，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，投身創(chuàng)新實踐。倡導(dǎo)“問題就是資本”的管理理念，在基層形成問題管理法，組織問題懇談會，實現(xiàn)由回避問題到直面問題再到見問題不放的轉(zhuǎn)變。二是鼓勵班組成員敢于向傳統(tǒng)做法挑戰(zhàn)。激勵班組成員不被既定的做法和觀念所束縛，敢于向權(quán)威和傳統(tǒng)問幾個為什么，改變過去那種老習(xí)慣不能改、老做法不能變的舊觀念，主動提出新想法、新建議，從而強(qiáng)化班組的創(chuàng)造性工作。三是組織開展豐富多彩的創(chuàng)新活動。在班組中大力推廣應(yīng)用創(chuàng)新成果，推廣應(yīng)用先進(jìn)操作法，組織絕技絕活絕招展示，開展合理化建議、群眾性科技攻關(guān)活動。對活動中產(chǎn)生的優(yōu)秀成果，要定期開展評選表彰獎勵，激勵群眾性創(chuàng)新活動持續(xù)有效地推進(jìn)。

篇9

安全整治活動是推進(jìn)安全文化建設(shè)的有效載體，是深化黨員先進(jìn)性教育活動的切入點(diǎn)，要把切實抓好安全生產(chǎn)，保障職工的生命安全作為重大的政治任務(wù)來對待，認(rèn)真解決思想、工作、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題，把解決突出問題、落實保持黨員先進(jìn)性的要求和做好本職工作結(jié)合起來，通過該項活動使全隊各項工作呈現(xiàn)新起色，實現(xiàn)新突破。

二、指導(dǎo)思想

重點(diǎn)排查，預(yù)防為主，深挖隱患，整治為先

三、整治目標(biāo)

1、抓教育、抓培訓(xùn)，職工素質(zhì)明顯提高；

2、建制度、建網(wǎng)絡(luò)，安全管理周密嚴(yán)謹(jǐn)；

3、抓好質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，促進(jìn)雙基建設(shè)，各類隱患排查、小故障排除率100％；

4、不違章操作，不違章駕駛，各工種人員具有規(guī)范的操作技能；

5、全年杜絕輕傷以上事故及重大運(yùn)輸事故。

四、整治重點(diǎn)

（一）安全運(yùn)行管理

1、從7月份起編制月度運(yùn)輸計劃及周運(yùn)輸計劃，整頓運(yùn)輸秩序。

2、強(qiáng)化跟班。每班設(shè)運(yùn)行、維修跟班隊長各一名，強(qiáng)化責(zé)任靠前管理。

3、嚴(yán)格交接班。實行車輛交接牌制度，確保車況完好，杜絕機(jī)電事故。

4、編制并嚴(yán)格執(zhí)行《安全整治考核獎罰制度》、《流動紅旗競賽獎罰制度》、《雙基考核獎罰制度》

5、規(guī)定管理人員抓三違指標(biāo)，并嚴(yán)格落實責(zé)任，考核落實。

（二）安全教育

1、編制學(xué)習(xí)計劃，每周一期。按付班長以上人員和一般職工的順序依次學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》及各類操作規(guī)程和典型的運(yùn)輸措施。

2、每人設(shè)立專用的學(xué)習(xí)記錄本。每人每周學(xué)習(xí)筆記不低于1000字，并由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)審簽，字?jǐn)?shù)不夠的重新學(xué)習(xí)。

3、每周日進(jìn)行閉卷考試，得分少于90分的重新學(xué)習(xí)。

（三）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化

1、劃分包括__*候車點(diǎn)在內(nèi)的衛(wèi)生區(qū)責(zé)任人，嚴(yán)格交接班。

2、實行__*每班刷車制度，出現(xiàn)一次群眾舉報或內(nèi)部檢查出現(xiàn)問題，罰責(zé)任人50元。

3、__*車外觀及車況質(zhì)量保持動態(tài)完好，不達(dá)標(biāo)的不準(zhǔn)交接。

4、每月15日為達(dá)標(biāo)日，將所轄范圍內(nèi)的積水、多余附著物及停運(yùn)車輛全部清除，并完善班后會牌板及車輛管理牌板。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確?！鞍踩位顒印表樌_展，扎實有效，隊成立整治領(lǐng)導(dǎo)小組，切實抓好活動全過程的組織領(lǐng)導(dǎo)和實施：

組長：____

成員：________

六、保證措施

1、深入宣傳發(fā)動，營造良好氛圍。充分利用班前班后會、安全活動日等有效形式，組織職工深入學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)的文件規(guī)定，學(xué)習(xí)各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于安全文化建設(shè)和管理的指示精神，充分認(rèn)識我礦我隊的安全形勢，增強(qiáng)安全工作的責(zé)任感，壓力感和使命感，努力營造“我要安全、我為安全”的良好的整治活動氛圍。

2、強(qiáng)化安全管理，落實包保責(zé)任。層層建立安全承諾制度，要求職工向班組、班組向區(qū)隊逐級承諾。跟班隊長要指導(dǎo)班組通過切實可行的載體和措施，加大整治力度，落實整改目標(biāo)。

篇10

關(guān)鍵詞：企業(yè)，員工；崗位培訓(xùn)

崗位培訓(xùn)是以在職職工為對象的培訓(xùn)工作，在職工中開展崗位培訓(xùn)是開發(fā)智力、培養(yǎng)人才、提高職工隊伍素質(zhì)的重要途徑。為保證崗位培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，筆者認(rèn)為應(yīng)采取以下幾種方式：在培訓(xùn)時間上，堅持以短為主，長短結(jié)合；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，堅持以學(xué)規(guī)章為主，學(xué)技術(shù)與學(xué)規(guī)章相結(jié)合；在解決工學(xué)矛盾上，堅持以自學(xué)為主，培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合；在考核問題上，堅持以考評為主，考試與考評相結(jié)合。企業(yè)管理中的崗位培訓(xùn)工作應(yīng)落實在兩方面，一是企業(yè)的新工人培訓(xùn)，二是上崗后的崗位培訓(xùn)。

企業(yè)的新工人培訓(xùn)

對一個企業(yè)來講，搞好新工人培訓(xùn)，使他們在學(xué)徒期間就受到正規(guī)訓(xùn)練，較扎實地學(xué)到本工種所需的初級理論知識和實際操作技能，對提高企業(yè)的勞動生產(chǎn)率，保證安全生產(chǎn)，都具有重要意義。首先應(yīng)集中進(jìn)行入廠教育，包括安全知識、技術(shù)理論及操作技能的培訓(xùn)，取得合格證后，方可分配到生產(chǎn)崗位并應(yīng)繼續(xù)接受技術(shù)理論及崗位實際操作技能的培訓(xùn)。對于這一期間的培訓(xùn)，班組長應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、對分配到班組的新工人，應(yīng)盡快了解其最基本的情況，積極地誘導(dǎo)他們安心本職工作，重視安全生產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、由于新工人在工作實踐中學(xué)到的知識比從書本中獲得的要豐富、適用得多，所以班組長應(yīng)幫助其選好師傅，經(jīng)常檢查培訓(xùn)情況，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

3、一般來說，新工人在成長為熟練技術(shù)工人的過程中，要經(jīng)歷四個階段：一是單一動作形成期，新工人應(yīng)在師傅的指導(dǎo)下按照操作規(guī)程，一步一步地練習(xí)。其特征是動作呆板、生硬、不連貫、不協(xié)調(diào)、思想緊張。二是基本動作形成期，新工人在師傅的指導(dǎo)下，開始將單一動作貫穿起來，按操作規(guī)程進(jìn)行單項技能的練習(xí)。三是單項技能形成期，工人的單項生產(chǎn)技能已較完善，各項作業(yè)能有機(jī)有序協(xié)調(diào)地進(jìn)行。四是生產(chǎn)技能形成期，工人的技能已能按生產(chǎn)的要求最佳地組合，高質(zhì)量、高效率、安全地完成生產(chǎn)任務(wù)。針對新工人掌握技能的四個階段，企業(yè)教培部門應(yīng)按階段分月下達(dá)培訓(xùn)計劃，由簡到繁循序漸進(jìn)，逐步提高新工人的技術(shù)理論及實際操作水平。崗位在職培訓(xùn)

所有職工（包括定職后的新工人）的崗位培訓(xùn)，是實現(xiàn)勞動管理科學(xué)化的重要手段，這一工作，應(yīng)由班組長、工段區(qū)干部會同企業(yè)教培、人勞部門共同完成。

1、發(fā)揮三級教育網(wǎng)的作用，不斷提高工人參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。在崗位培訓(xùn)上，應(yīng)采取“三個針對”的做法，這是崗位培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。其主要內(nèi)容是：（1）針對事故案例進(jìn)行培訓(xùn)。從本單位、本系統(tǒng)、本行業(yè)內(nèi)選擇近期發(fā)生的事故，組織工人結(jié)合規(guī)章和技能知識進(jìn)行講解或討論，包括事故類別性質(zhì)，發(fā)生的時間和地點(diǎn)，造成的經(jīng)濟(jì)損失和社會影響，排除方法及防范措施等。對由于技術(shù)不熟練和違章所造成的事故，尤其應(yīng)對規(guī)分析，還應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的條件與環(huán)境，重新修訂防范措施。結(jié)合事故案例進(jìn)行培訓(xùn)，具有針對性和普遍性的特點(diǎn)，可以掌握內(nèi)在規(guī)律、特點(diǎn)，不斷提高工人的技術(shù)水平。（2）針對不同工種進(jìn)行培訓(xùn)。班組中各種不同的工種有不同的側(cè)重面，尤其對單獨(dú)作業(yè)人員的培訓(xùn)更為重要，因此班組應(yīng)制訂不同的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃。（3）針對不同作業(yè)性質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)。每項作業(yè)都應(yīng)制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地組織培訓(xùn)，體現(xiàn)出及時、準(zhǔn)確、實用的目的。通過“三個針對”組織班組進(jìn)行崗位學(xué)習(xí)可達(dá)到逐步提高工人技術(shù)水平的目的。

2、采用多種形式，不斷提高工人的實際操作水平。這是崗位培訓(xùn)工作的重點(diǎn)之二。多種形式，就是在班組中或工段區(qū)推行“四個一”的培訓(xùn)，即每日一問、每周一課、每月一考、每季一賽。每日一問，即工班長利用早點(diǎn)名或晚總結(jié)的短暫時間，針對當(dāng)日的生產(chǎn)性質(zhì)、特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、對照規(guī)章為主要內(nèi)容向有關(guān)人員進(jìn)行提問，對成績記錄在冊，作為考核的依據(jù)。每周一課，即班組利用不少于3小時的業(yè)余時間學(xué)習(xí)，依照月初制訂的學(xué)習(xí)計劃，系統(tǒng)地講述技術(shù)理論知識及有關(guān)規(guī)章條款的解釋，要求職工有學(xué)習(xí)筆記，課后應(yīng)有課外作業(yè)。每月一考，即掌握職工理論知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的進(jìn)度和效果，每月進(jìn)行一次理論考試和技能考核，并與當(dāng)月生產(chǎn)獎金掛鉤。每季一賽，即每季班組采取靈活多樣的方式，開展班組之間、工人之間的技術(shù)表演賽、崗位技能賽，并授予優(yōu)勝者“學(xué)技術(shù)標(biāo)兵”、“崗位能手”、“質(zhì)量標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。除此之外，班組還可開展搶答賽、黑板報比賽或技術(shù)講座等多種形式的技術(shù)理論和技能的培訓(xùn)工作，形成學(xué)先進(jìn)、學(xué)技術(shù)的良好風(fēng)氣和比、學(xué)、趕、超的可喜局面。