導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇智力測(cè)試，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一般認(rèn)為智力由觀察力、記憶力、思維力、想象力等基本因素組成,因此外企的智力測(cè)試也著重考察這些方面,有時(shí)是注重其中某一方面,有時(shí)則對(duì)幾個(gè)方面進(jìn)行綜合考察。

(1)側(cè)重考察思維力的測(cè)試

如某公司的面試題目:如果你讓工人為你工作7天,給工人的回報(bào)是一根金條。金條平分成相連的7段,你必須在每天結(jié)束時(shí)給他們一段金條,如果只許你兩次把金條弄斷,你如何給你的工人付費(fèi) 像這類題目如果思路不正確的話,往往會(huì)陷入怪圈,百思不得其解。當(dāng)然題目本身也確實(shí)是有一定的難度,要具備相當(dāng)?shù)闹橇λ讲拍芑卮稹１M管很多人知道答案(兩次弄斷應(yīng)分成三份,把金條分成1/7、2/7和4/7三份。這樣,第1天可以給他1/7;第2天給他2/7,讓他找回1/7;第3天再給他1/7,加上原先的2/7就是3/7;第4天給他那塊4/7,讓他找回那兩塊1/7和2/7的金條;第5天,再給他1/7;第6天和第2天一樣;第7天給他找回的那個(gè)1/7)后都有恍然大悟的感覺,但事實(shí)就是如此,盡管看起來簡(jiǎn)單,而在不知道答案之前就是想不到正確的答案。

(2)側(cè)重考察觀察力的測(cè)試

這類測(cè)試往往包含在一些圖形認(rèn)知測(cè)驗(yàn)中,相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單,只要仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,正確回答尚不困難。

(3)側(cè)重考察記憶力的測(cè)試

記憶力對(duì)人來說非常重要,雖然人們平時(shí)不覺得,但在生活中幾乎隨時(shí)都離不開記憶力的應(yīng)用,如常用電話號(hào)碼、公交路線、經(jīng)常要去地方的地址,基本上都儲(chǔ)存在我們的大腦中,也似乎永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。在工作中,客戶給你的電話你可能來不及或不方便寫下,而只能記在大腦中,但往往很快就忘記了。記憶力測(cè)試一般來說也沒有對(duì)錯(cuò)之分,只有一個(gè)評(píng)價(jià)表,得分高,記憶力好;得分低,記憶力差等。

如有的公司讓求職者接受這樣的測(cè)試以考察其記憶力水平:隨機(jī)拿16樣物品;將16個(gè)物品放在一個(gè)4×4的方格中,給一分鐘的時(shí)間記住物品擺放的位置;將這16個(gè)物品拿走,然后由受測(cè)者用最短的時(shí)間恢復(fù)物品擺放的次序。最后統(tǒng)計(jì)求職者擺放物品的正確數(shù)量,從而推知其記憶力的強(qiáng)弱。

(4)側(cè)重考察想象力的測(cè)試

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【關(guān)鍵詞】 學(xué)齡兒童;智力測(cè)試

[Abstract] Objective To know about intelligence development of the school child from child health-care consulting room and discuss the affected factors.Methods The 83 children sampled from consulting room were tested with the book C-WISC.Results The intelligence development showed the abnormal distribution. The scores of boys and girls hadn't big difference. The score of city children was higher than that of county children (P

[Key words]school children;intelligence testing

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，提高人口素質(zhì)，重視早期教育越來越受到人們的關(guān)注。本院于2007年6月—2009年10月兒保門診共接納83例學(xué)齡兒童做智力測(cè)試，現(xiàn)總結(jié)如下并分析其結(jié)果特點(diǎn)以探討影響兒童智慧發(fā)育的因素。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 兒保門診要求做智力測(cè)試的學(xué)齡兒童，其中男47例，女36例，城市43例，農(nóng)村40例;年齡6～16歲。

1.2 方法 在環(huán)境安靜、光線充足，被測(cè)試者精力充沛的情況下，用中國(guó)修訂韋氏兒童智力量表手冊(cè)(龔耀先等主編)的方法[1]，對(duì)每個(gè)被測(cè)試兒童經(jīng)過測(cè)試，得出言語(yǔ)和操作原始分，轉(zhuǎn)換成量表分，根據(jù)其量表分查出相應(yīng)的言語(yǔ)智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和總智商(FIQ)。主試者均為從事兒童智測(cè)工作的經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的專業(yè)人員，整個(gè)測(cè)試過程嚴(yán)格遵守測(cè)試方法及步驟。智商評(píng)級(jí)分為7級(jí)：≥130分為極超常，120～129分為超常，110～119分為高于平常，90～109分為平常，80～89分為低于平常，70～79分為邊界，≤69分為智力缺損。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 求平均數(shù)做t檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 智商構(gòu)成 見表1。表1 83例學(xué)齡兒童智商分布情況

2.2 男女兒童智商均值的比較 見表2。

2.3 城鄉(xiāng)兒童智商均值的比較 見表3。

2.4 城市農(nóng)村言語(yǔ)操作智商的比較 見表4。

2.5 兒童智商與父母文化程度和職業(yè)的關(guān)系 見表5。

2.6 兒童智商與早期教育的關(guān)系 測(cè)試結(jié)果還顯示，智商在90分以上的兒童80%均在2歲6個(gè)月左右便入托幼園，而智商≤69分者76.9%未入托，而且13例中，2例有早產(chǎn)史，2例有新生兒窒息史。表2 男女智商均值表3 城鄉(xiāng)兒童智商均值的比較表4 城市農(nóng)村言語(yǔ)操作智商的比較表5 三類兒童父母文化程度及職業(yè)分布

3 討論

本研究是為了了解來兒童保健門診做智力測(cè)試的學(xué)齡兒童智能發(fā)育的特點(diǎn)，并探討影響兒童智能發(fā)育的因素，以指導(dǎo)今后兒童保健工作，為促進(jìn)兒童智能發(fā)展的工作提供事實(shí)依據(jù)，更好地促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，提高兒童的生存質(zhì)量。

3.1 智商構(gòu)成比的分布 從表1看出，IQ≥130者2例，占2.41%，90～109者38例，占45.78%。IQ﹤90分者31例，占37.34%，≤69分者13例，占15.66%，大大超過常態(tài)分布值(IQ﹤90分者占25%，≤69分者占2.2%)。本測(cè)試智能構(gòu)成比呈偏態(tài)分布，這可能與來門診就診的兒童，其中因?qū)W習(xí)困難，行為異常，解決學(xué)習(xí)上的問題和尋找教育方法而來咨詢的所占比例較大有關(guān)。而按龔耀先等人的研究結(jié)果，兒童智能發(fā)展及智商分布構(gòu)成比的曲線成常態(tài)分布，即極超常、智力缺損兒童占少數(shù)，各約2.2%，而平常兒童占絕大部分約50%?？梢娙杂邢喈?dāng)一部分兒童智能開發(fā)未受到重視，這需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑訌?qiáng)對(duì)兒童智能開發(fā)的重視及推廣宣傳，加強(qiáng)兒童發(fā)育行為障礙門診的工作。

3.2 性別比較 從表2可以看出兒童智商均值男童略高于女童，但在統(tǒng)計(jì)學(xué)上差異無(wú)顯著性，表明智商與性別無(wú)關(guān)。如今每個(gè)家庭只生一個(gè)，男女均受到同等的重視，享受同等的教育，其智商發(fā)育水平基本相當(dāng)。但同時(shí)應(yīng)注意到在有些家庭仍存在不同程度的重男輕女思想，甚至超生、多生，因此應(yīng)做好健康教育工作。

3.3 城鄉(xiāng)比較 從表3可見城鄉(xiāng)兒童總智商、言語(yǔ)智商、操作智商均數(shù)比較城市兒童均高于農(nóng)村兒童，經(jīng)t檢驗(yàn)，P均

3.4 言語(yǔ)智商和操作智商的比較 從表4可以看出城鄉(xiāng)兒童言語(yǔ)智商和操作智商經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理差異無(wú)顯著性，說明言語(yǔ)智能和操作智能發(fā)育相對(duì)平衡。這一點(diǎn)也正符合當(dāng)今國(guó)家提倡進(jìn)行素質(zhì)教育的教育模式。

3.5 父母文化程度和職業(yè)的影響 從表5可以看出兒童智商與父母文化程度和職業(yè)狀況有一定的關(guān)系，在智商為邊界水平和智力缺損兒童中父母文化程度以小學(xué)及初中文化為多數(shù)，職業(yè)以農(nóng)民及工人為主，而極超常兒童父母文化程度以高中以上占多數(shù)，職業(yè)以經(jīng)商和醫(yī)技人員為主。提示父母的素質(zhì)直接影響子女的智力發(fā)育。在科技飛速發(fā)展的今天，父母的文化層次太低，是無(wú)法擔(dān)任好孩子第一任教師的重?fù)?dān)的。

3.6 早期教育對(duì)智商的影響 兒童智商與早期教育的關(guān)系提示早期教育的重要性，首先應(yīng)該重視優(yōu)生優(yōu)育，從母孕期起就要重視保健避免孕期患病，預(yù)防早產(chǎn)、窒息。對(duì)有早產(chǎn)、新生兒窒息等異常情況的患兒定期檢查，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，以最大限度地提高智力程度[3]。其次應(yīng)重視學(xué)齡前教育對(duì)兒童智力開發(fā)的作用。嬰幼兒期是大腦迅速發(fā)育，接受教育潛力最大的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期給予嬰幼兒適當(dāng)?shù)母泄俅碳ず陀?xùn)練，對(duì)智力的發(fā)育可取得最佳效果。據(jù)報(bào)道托幼園所有計(jì)劃有目的的教育對(duì)兒童智能的全面發(fā)展具有顯著的促進(jìn)作用，相反，如果幼兒期的教育被剝奪或忽視，兒童將很難達(dá)到其應(yīng)有的智力水平[4]。

3.7 重視孩子的心理健康 有一部分家長(zhǎng)因孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好而來就診，擔(dān)心孩子的智力低，但結(jié)果顯示，大部分兒童智力正常。這部分家長(zhǎng)往往對(duì)孩子要求太嚴(yán)格，強(qiáng)迫命令孩子學(xué)習(xí)，而不是順其自然、潛移默化，給孩子一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣往往適得其反，不但學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也影響了孩子的身心健康。4 結(jié)論本測(cè)試結(jié)果顯示來兒童保健門診做智力測(cè)試的學(xué)齡兒童智力缺陷者大大超過常態(tài)分布，所以重視兒童智能開發(fā)的工作，特別是對(duì)有智力受損傾向的兒童進(jìn)行早期干預(yù)刻不容緩。兒童智能受社會(huì)大環(huán)境、早期教育、父母素質(zhì)等因素的影響。

參考文獻(xiàn)

1 龔耀先，蔡太生.中國(guó)修訂韋氏兒童智力量表手冊(cè).長(zhǎng)沙:湖南地圖出版社，1993：38-80.

2 周亞平.農(nóng)村兒童智力測(cè)試初步分析.蘇州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，18(10)：1039.

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關(guān)鍵詞：高二理科班；歷史“小高考”；復(fù)習(xí)策略

高二文理分班后，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和兩門選修科目是高考科目，其他4門必修科目必須通過學(xué)業(yè)水平測(cè)試方有資格參加高考，因此，必修科目的學(xué)業(yè)水平測(cè)試也稱為“小高考”。歷史學(xué)科是理科班學(xué)生的“小高考”科目之一，也是一門令他們比較頭疼的學(xué)科。首先，絕大多數(shù)選擇理科的學(xué)生是由于高一時(shí)因?qū)κ氛桓信d趣或?qū)W習(xí)不得法導(dǎo)致學(xué)起來比較吃力，基礎(chǔ)差，能力弱，題目做不好，學(xué)習(xí)信心不足。其次，相較理化學(xué)科注重抽象思維而言，政史學(xué)科注重形象思維，要求背背記記的內(nèi)容很多，枯燥乏味，不像理化那樣充滿挑戰(zhàn)性，不容易找到成就感，沒什么意思，不高興背記，從心理上排斥政史。再次，“小高考”是在進(jìn)入高二后的來年3月舉行，只有6個(gè)月左右的時(shí)間，既要完成選修3一本書的新授課學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行所考三本書（必修1、必修2和必修3）的兩輪復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，考點(diǎn)多，任務(wù)重（4門必修同時(shí)舉行“小高考”，年底前還要舉行勞動(dòng)技術(shù)省級(jí)測(cè)試，如果不過關(guān)，一樣不能參加高考。關(guān)鍵是高考5門科目學(xué)習(xí)不會(huì)停止，每天都有大量作業(yè)要做）。要想一次性門門通過，并盡可能得A（一門A高考時(shí)總分加1分，4門皆A，總分加5分），學(xué)生的壓力可想而知。面對(duì)這樣的學(xué)情和考情，要想幫助理科班學(xué)生在歷史“小高考”中取得好成績(jī)，必須最大限度地提高復(fù)習(xí)效益。下面結(jié)合筆者近幾年帶“小高考”的體會(huì)，談一談高二理科班歷史“小高考”的復(fù)習(xí)策略，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)行家批評(píng)斧正。

一、透徹研究考試說明，深刻領(lǐng)會(huì)考試要求和命題動(dòng)向，準(zhǔn)確把握備考復(fù)習(xí)方向

“小高考”之前，省考試院都會(huì)公布命題的指導(dǎo)性綱領(lǐng)――考試說明，教師一定要認(rèn)真研究。因?yàn)?，這有助于我們深刻領(lǐng)會(huì)考試要求和命題動(dòng)向，從而加強(qiáng)備考復(fù)習(xí)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效益最大化。研究考試說明必須做到以下幾點(diǎn)：第一，研究“小高考”命題指導(dǎo)思想?！靶「呖肌薄懊}指導(dǎo)思想”闡述了命題依據(jù)、主要考查內(nèi)容和能力要求，是“小高考”試題命制的核心。學(xué)習(xí)、研究這部分內(nèi)容，要結(jié)合最近幾年“小高考”試題真題以及考試說明后提供的“典型題示例”等具體題目，考查這些題目所涉及考點(diǎn)和能力要求是如何體現(xiàn)“命題指導(dǎo)思想”的。第二，研究“測(cè)試內(nèi)容和要求”，關(guān)注考試說明的變化?？荚囌f明在“測(cè)試內(nèi)容和要求”中明確了“小高考”的命題考點(diǎn)及其考查時(shí)的相關(guān)能力層級(jí)要求，有助于備考師生加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，避免盲目性，從而提高復(fù)習(xí)效益。研究這部分內(nèi)容時(shí)，要明確“小高考”有哪些考點(diǎn)和能力要求？這些考點(diǎn)和能力要求在近幾年“小高考”中是如何考查的？與以往相比，考點(diǎn)和能力要求有無(wú)調(diào)整與變化？如有，體現(xiàn)何在？這樣的調(diào)整與變化說明了什么？考試時(shí)有可能會(huì)怎么考？所有這些，只有做到心中有數(shù)，才能在復(fù)習(xí)中有的放矢。第三，研究“典型題示例”?？荚囌f明后提供的“典型題示例”所選用的題目都是近些年的“小高考”真題，是考試說明中的“命題指導(dǎo)思想”和“測(cè)試內(nèi)容和要求”的具體體現(xiàn)，具有很好的典型性。認(rèn)真研究“典型題示例”，有助于我們備考師生了解“小高考”，熟悉“小高考”，粗略感知“小高考”的深淺難易，做到“知己知彼”。

二、認(rèn)真研究“小高考”試題

在透徹研究考試說明之后，就要研究“小高考”試題了。研究“小高考”試題，不能僅滿足于將這些試題做一遍，而要在此基礎(chǔ)上，研究試題的命題意圖、命題思路、命題方法，預(yù)測(cè)揣摩命題趨勢(shì)。同時(shí)還要注意研究試題與教材的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)與“小高考”在考查方式和能力要求上的差距，以進(jìn)一步完善、提高自己的教學(xué)。具體操作時(shí)，要在宏觀上，研究歷年考題找共性、研究近年考題找趨勢(shì)、研究相同考點(diǎn)找規(guī)律、研究不同考卷找特點(diǎn)。微觀上，分析“小高考”命題雙向細(xì)目表，把握命題重點(diǎn)、命題難點(diǎn)和熱點(diǎn)，了解哪些考點(diǎn)會(huì)重點(diǎn)考、反復(fù)考，找出命題規(guī)律，明確復(fù)習(xí)方向；比對(duì)近幾年“小高考”試題，總結(jié)命題的穩(wěn)定性；結(jié)合考點(diǎn)和能力要求揣摩命題意圖，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力；分析并結(jié)合參考答案的答題角度、表述方式、評(píng)分細(xì)則，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題習(xí)慣，做到該得的分拿足拿滿，不因非智力因素而無(wú)謂丟分。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好歷史的信心

如前文所述，理科班學(xué)生在高一時(shí)因?qū)W習(xí)不得法導(dǎo)致歷史學(xué)習(xí)比較吃力，基礎(chǔ)知識(shí)差，考試成績(jī)不好，學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足。這就要求歷史教師必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，告訴學(xué)生歷史學(xué)習(xí)規(guī)律，從基礎(chǔ)入手，逐步提高，讓學(xué)生在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法進(jìn)行解題的過程中找到成就感，收獲成功的喜悅，積跬致遠(yuǎn)，從而樹立學(xué)好歷史的信心。

四、“三有”“六要”貫穿復(fù)習(xí)迎考始終

在復(fù)習(xí)迎考過程中，教師和學(xué)生始終做到“三有”“六要”是實(shí)現(xiàn)效益最大化的根本保障：教師的“三有”――心中有本、目中有生、手中有法；“六要”――備課要實(shí)、上課要活、作業(yè)要精、互動(dòng)要勤、輔導(dǎo)要細(xì)、考核要嚴(yán)。學(xué)生的“三有”――心中有標(biāo)（課時(shí)、單元、模塊目標(biāo)）、目中有師（父母、教師、同伴）、手中有方（規(guī)矩、踏實(shí)、方法）；“六要”――預(yù)習(xí)要恒、聽課要專、作業(yè)要真、糾錯(cuò)要快、學(xué)中要悟、過程要實(shí)。

五、圍繞考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，兼顧能力，滿足學(xué)生目標(biāo)需求差異

必須圍繞考試說明中明確的考點(diǎn)及其相關(guān)能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一，老師要向?qū)W生交代清楚考試說明中的“測(cè)試內(nèi)容”是“小高考”考查的主干知識(shí)，與之對(duì)應(yīng)的“測(cè)試要求”是主干知識(shí)里的具體考點(diǎn)。在解讀具體考點(diǎn)時(shí)，向?qū)W生講明位于每一考點(diǎn)前的“行為動(dòng)詞”是體現(xiàn)能力考查層級(jí)要求的，它告訴我們?cè)摽键c(diǎn)要掌握到何種程度。第二，在記憶考點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師一方面按照“艾賓浩斯遺忘曲線”體現(xiàn)的認(rèn)知規(guī)律，建議學(xué)生“滾動(dòng)”記憶，不斷重復(fù)，以鞏固每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容。另一方面，圍繞考點(diǎn)及其能力要求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練。題目設(shè)計(jì)要適當(dāng)兼顧能力，以滿足沖A學(xué)生之需要，否則，他們就不夠吃了。

六、實(shí)行“教學(xué)案”，堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，強(qiáng)化“啟發(fā)式”教學(xué)，努力構(gòu)建和諧課堂

在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，要實(shí)行“教學(xué)案”，堅(jiān)持備課組集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。備課時(shí)，要做到“五個(gè)一”和“一個(gè)二”，即集體備課由一個(gè)人主備、主講、主修改、主編學(xué)案和練習(xí)，備課組成員回去后結(jié)合本班學(xué)情進(jìn)行二次備課，以調(diào)整充實(shí)。教學(xué)過程中，要強(qiáng)化“啟發(fā)式”教學(xué)，關(guān)注知識(shí)的發(fā)生過程、形成過程和應(yīng)用過程，要以“問題”串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，努力構(gòu)建民主、平等、互動(dòng)、關(guān)愛的和諧課堂，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益。

七、堅(jiān)持“四分原則”指導(dǎo)下的學(xué)生主體觀，關(guān)注個(gè)體差異，共同進(jìn)步、提高

鑒于學(xué)生個(gè)體的差異性，在復(fù)習(xí)迎考過程中，教師要堅(jiān)持“四分原則”指導(dǎo)下的學(xué)生主體觀――以學(xué)生為主體，堅(jiān)持分別要求，分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)，分檔提高，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，堅(jiān)持因材施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅。

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關(guān)鍵詞：竣工測(cè)量；實(shí)測(cè)管理；質(zhì)量控制；

中圖分類號(hào)： TV523 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

前言 城市中大量的建筑正在不斷的建設(shè)，在竣工后我們一定要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的竣工測(cè)量工作?？⒐y(cè)量可以提供給我們城市管理、建設(shè)以及規(guī)劃等方面所需的信息，為向相關(guān)部門提供正確的建筑地理信息，我們一定要正確測(cè)量建筑的質(zhì)量，這不僅對(duì)城市未來的管理規(guī)劃起到幫助，還對(duì)建筑物的檢查等提供一定的便利，所以我們一定要開展建筑物的竣工測(cè)量工作。下面是筆者個(gè)人的一些看法，有不正之處，希望大家予以批評(píng)指正，在此表示感謝。

一、竣工測(cè)量工作的主要內(nèi)容

竣工測(cè)量工作的主要內(nèi)容有，竣工建筑物與周圍建筑物的關(guān)系標(biāo)定，竣工建筑物與用地紅線以及道路控制紅線的規(guī)劃關(guān)系標(biāo)定，建筑物及其周邊狀態(tài)圖的測(cè)繪。

我們?cè)诶L制周邊狀態(tài)圖時(shí)，大多采用全站儀按照1：500的比例進(jìn)行繪圖，并且嚴(yán)格按照《城市測(cè)量規(guī)范》的相關(guān)要求來進(jìn)行測(cè)繪工作。例如：弧狀建筑以及圓形建筑的半徑、地下室的高度及面積、建筑物邊長(zhǎng)、房頂標(biāo)高、房檐標(biāo)高、架空層空高、房基標(biāo)高以及建筑的層數(shù)、結(jié)構(gòu)、名稱、面積等等；每棟竣工建筑物在適當(dāng)位置注記兩個(gè)以上有相連關(guān)系的房角坐標(biāo)；竣工建筑與相鄰建筑物、構(gòu)筑物、現(xiàn)狀道路( 或規(guī)劃道路)中線及用地界線的間距；規(guī)劃紅線圖上有要求的與相鄰主要管線的間距；當(dāng)測(cè)繪多棟竣工建筑時(shí)，還應(yīng)有建筑占地總面積，建筑總面積，綠化界線、綠化總面積，泊車位總面積。對(duì)提供了用地邊界坐標(biāo)的工程須標(biāo)注用地邊界等。

二、對(duì)建筑面積的實(shí)測(cè)管理

在進(jìn)行建筑面積的測(cè)量工作中，我們一定要嚴(yán)格遵守《城市測(cè)量規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容來進(jìn)行，當(dāng)前經(jīng)常出現(xiàn)僅校核實(shí)地邊長(zhǎng)而不是對(duì)按照實(shí)際測(cè)量的尺寸來進(jìn)行建筑面積的計(jì)算，這樣就產(chǎn)生了很多的測(cè)量誤差，發(fā)生這個(gè)問題的主要原因有：

1、現(xiàn)階段的建筑面積的測(cè)量工作大多都是采用人工方式，通過使用鋼尺等以及全站儀、測(cè)距儀等儀器，按照規(guī)定進(jìn)行測(cè)量；但由于人的因素的影響，即使員工的技能水平非常熟練、測(cè)量?jī)x器十分先進(jìn)、測(cè)量工藝極為合理，也都會(huì)對(duì)測(cè)量的結(jié)果產(chǎn)生一定的影響，造成每次的測(cè)量結(jié)果都不相同。在測(cè)算中也會(huì)有這許多的影響因素，不僅儀器有測(cè)量誤差，也有人的誤差。并且由于建筑施工中的原因，很多的軸線、垂直度以及平整度都是不規(guī)則的，都對(duì)測(cè)算的實(shí)際過程造成一定的影響，所以不存在測(cè)量數(shù)據(jù)的唯一性。

2、由于在施工中，不可能做到墻體安裝完全符合設(shè)計(jì)圖紙，并且由于抹灰厚度的不精確，就算是兩個(gè)一模一樣的房間都會(huì)存在實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)的不同，造成了無(wú)論是用戶還是開發(fā)商，對(duì)這個(gè)情況，都表示不能理解。

3、實(shí)地測(cè)量相應(yīng)邊長(zhǎng)，差值在一定的較差內(nèi)按圖紙尺寸計(jì)算，測(cè)繪實(shí)施過程簡(jiǎn)單；而按實(shí)測(cè)尺寸計(jì)算，實(shí)施過程較復(fù)雜。測(cè)繪單位普遍認(rèn)為，實(shí)測(cè)為準(zhǔn)在目前是行不通的，實(shí)測(cè)的目的是求得測(cè)量現(xiàn)狀與竣工圖紙相“符合”而不是相“一致”。也就是說實(shí)量部位的長(zhǎng)度差不大于5cm，就認(rèn)為竣工圖是可信的，就可以作為最后測(cè)繪報(bào)告的數(shù)據(jù)依據(jù)，測(cè)繪單位對(duì)竣工圖的面積負(fù)法律責(zé)任?？⒐D紙可以用數(shù)碼照相的辦法保存在測(cè)繪單位的資料檔案中。

4、測(cè)量單位要對(duì)測(cè)來那個(gè)的面積數(shù)值負(fù)主要責(zé)任，而房屋在開發(fā)商或業(yè)主手中，他們有改變房屋現(xiàn)狀的可能，一旦現(xiàn)狀改變了，改變后的現(xiàn)狀面積必定與測(cè)量時(shí)的面積不同。

5、在實(shí)測(cè)時(shí)所有的部位都測(cè)量到是比較困難的，首先，實(shí)測(cè)的部位多種多樣，有的不是直角而是帶有一定的弧度，給測(cè)量帶來了一定的難度；其次，實(shí)地需測(cè)量的部位已被周邊新增加的建筑物、構(gòu)筑物遮擋而無(wú)法實(shí)測(cè)；最后，產(chǎn)權(quán)人不在家或已裝修而無(wú)法實(shí)測(cè)的。一棟樓有一處實(shí)測(cè)不了，應(yīng)不能算作實(shí)測(cè)。

三、竣工測(cè)量工作的質(zhì)量控制措施

由于竣工測(cè)量工作的特殊性以及重要性，我們必須保證其質(zhì)量，所以在測(cè)量工作中必須要采取相應(yīng)的控制措施來保證測(cè)量的質(zhì)量。

1、提高對(duì)測(cè)量人員的素質(zhì)管理

由于竣工測(cè)量工作專業(yè)性比較強(qiáng)，我們對(duì)測(cè)量人員的素質(zhì)提出了更多的要求，對(duì)測(cè)量中的信息表達(dá)方式也進(jìn)行了規(guī)定，這樣對(duì)于以后的規(guī)劃管理工作就比較方便。再考慮到這項(xiàng)工作的行業(yè)特殊性，我們也要針對(duì)性的加強(qiáng)測(cè)量人員的職業(yè)道德素質(zhì)教育，通過提升工作人員責(zé)任心，培養(yǎng)出合格的測(cè)量專業(yè)人才。在此基礎(chǔ)上，我們要盡量固定每支測(cè)量隊(duì)伍中的人員，培養(yǎng)默契，因?yàn)橹挥型ㄟ^良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能減少出錯(cuò)，提高工作效率。

2、建立一個(gè)高效的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)

由于我們?cè)趯⒉扇〉降臏y(cè)量數(shù)據(jù)整理分析成果時(shí)，需要數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的幫助，所以一個(gè)穩(wěn)定、高效的數(shù)據(jù)處理軟件系統(tǒng)非常有必要，這對(duì)于現(xiàn)階段采集數(shù)據(jù)的處理效率低，穩(wěn)定相差的現(xiàn)狀一定會(huì)起到改善作用。

3、做好控制測(cè)量

由于實(shí)際測(cè)量中不可能一站測(cè)完，這就導(dǎo)致需要多個(gè)測(cè)站點(diǎn)。而測(cè)站點(diǎn)之間又存在著一定的誤差，所以就需要進(jìn)行控制測(cè)量。當(dāng)控制點(diǎn)之間存在誤差時(shí)，由于誤差傳遞，竣工測(cè)量和地形圖中就會(huì)有相當(dāng)大的誤差，影響了測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。所以必須重視控制測(cè)量精度，最好的辦法就是做一個(gè)控制網(wǎng)，在建筑物周圍布設(shè)開來，這樣就可以最大的提高竣工測(cè)量的精度。

4、采取有效地管理措施

在質(zhì)量管理措施等方面，作業(yè)隊(duì)及總工辦應(yīng)根據(jù)提前制定好的質(zhì)量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)竣工測(cè)量結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)定，用缺陷扣分法進(jìn)行優(yōu)、良、合格及不合格的分等級(jí)質(zhì)量評(píng)定，對(duì)產(chǎn)品中具有共同性的缺陷加以分析，找出原因，并找到對(duì)策。另外最好還要按產(chǎn)品質(zhì)量情況實(shí)行獎(jiǎng)懲，形成有效的激勵(lì)機(jī)制。

5、做好測(cè)量過程的記錄

我們?cè)跍y(cè)量的過程中的記錄，并把一些例如竣工驗(yàn)收證明書等資料進(jìn)行收集、整理，以便于后來的監(jiān)督、檢查工作。

四、總結(jié)

綜上所述，由于建筑物竣工測(cè)量工作涉及到的方面非常多，我們一定要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，要本著嚴(yán)格、仔細(xì)、求實(shí)的態(tài)度來進(jìn)行這項(xiàng)工作，只有這樣才可以保證測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，真正做到對(duì)用戶負(fù)責(zé)。

結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展是在最近幾年到達(dá)巔峰的，我國(guó)建筑物竣工測(cè)量工作明顯沒有及時(shí)跟上建筑行業(yè)的發(fā)展速度，造成現(xiàn)階段有大量的問題暴露在實(shí)際的測(cè)量工作中，這點(diǎn)我們要尤為注意，同時(shí)由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家在建筑物竣工測(cè)量方面的技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，所以我們?cè)诓少?gòu)先進(jìn)測(cè)量?jī)x器的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)先進(jìn)的測(cè)量技術(shù)、先進(jìn)的質(zhì)量控制方法，通過不斷地研究學(xué)習(xí)，改善我國(guó)建筑物測(cè)量行業(yè)水平低下、效率差的現(xiàn)狀，并完善出一套適合我國(guó)國(guó)情的管理機(jī)制，為我國(guó)建筑行業(yè)的不斷發(fā)展獻(xiàn)出自己的努力，同時(shí)也為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展增添新的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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論文關(guān)鍵詞：軟件企業(yè) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理 企業(yè)管理學(xué) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)策略

一、引言

在社會(huì)各行業(yè)中，軟件企業(yè)總是能夠走在技術(shù)發(fā)展的最前沿。伴隨著技術(shù)而產(chǎn)生的就是一系列以軟件開發(fā)利用為依托的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。因此，對(duì)于任何軟件企業(yè)來說，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理與實(shí)施策略對(duì)一個(gè)企業(yè)的生存與發(fā)展都至關(guān)重要。本文試從軟件企業(yè)的角度，并結(jié)合軟件企業(yè)自身的特點(diǎn)，從管理學(xué)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)兩個(gè)角度來探討軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)保管理及其策略，以期對(duì)軟件企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理有一定的借鑒作用。

二、軟件企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理概述

(一)軟件與知識(shí)產(chǎn)權(quán)

我國(guó)新修訂的《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》規(guī)定，計(jì)算機(jī)軟件是指計(jì)算機(jī)程序和有關(guān)文檔。計(jì)算機(jī)程序是指為了得到某種結(jié)果而可以由計(jì)算機(jī)等具有信息處理能力的裝置執(zhí)行的代碼化指令序列，或者可被自動(dòng)轉(zhuǎn)換成代碼化指令序列的符號(hào)化指令序列或者符號(hào)化語(yǔ)句序列。文檔指用來描述程序的內(nèi)容、組成、設(shè)計(jì)、功能規(guī)格、開況、測(cè)試結(jié)果及使用方法的文字資料和圖表等，如程序說明書、流程圖、用戶手冊(cè)等。同一計(jì)算機(jī)程序的源程序和目標(biāo)程序?yàn)橥蛔髌?。由于?jì)算機(jī)軟件的易復(fù)制性，自它誕生那一天就面臨著被非法復(fù)制和使用的威脅，所以為了保證軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵犯，保護(hù)軟件開發(fā)者的權(quán)益，促進(jìn)軟件工業(yè)的發(fā)展，世界各國(guó)都從法律上對(duì)軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)予以保護(hù)。軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是軟件技術(shù)得于繼續(xù)創(chuàng)新的根本，因而政府保護(hù)軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)義不容辭。

目前國(guó)際社會(huì)已形成以《著作權(quán)法》保護(hù)為主，《著作權(quán)法》(包括《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》)、《專利法》、《商標(biāo)法》、《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》《合同法》實(shí)施交叉和重疊保護(hù)(如：源程序及設(shè)計(jì)文檔作為軟件的表現(xiàn)形式用著作權(quán)法保護(hù)，同時(shí)作為技術(shù)秘密又受《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》的保護(hù))為輔的趨勢(shì)。由于軟件具有技術(shù)含量高的特點(diǎn)，使得對(duì)軟件法律保護(hù)成為一種綜合性的保護(hù)，對(duì)于我國(guó)企業(yè)來說，切忌對(duì)僅依靠某項(xiàng)法律或法規(guī)解決軟件的所有知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題抱有幻想。

(二)軟件企業(yè)實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的必要性

對(duì)于軟件企業(yè)來說，其日常運(yùn)營(yíng)活動(dòng)主要包括軟件市場(chǎng)調(diào)研、軟件研發(fā)及軟件產(chǎn)品銷售等。軟件作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)所保護(hù)重要客體之一，勢(shì)必導(dǎo)致軟件企業(yè)必須重視企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作，否則企業(yè)依靠軟件所帶來的財(cái)富將蕩然無(wú)存。因此，軟件企業(yè)實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作是十分必要的，歸納起來主要有以下兩點(diǎn)：

1、降低潛在的侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律風(fēng)險(xiǎn)

軟件企業(yè)在軟件研發(fā)初期就要有意識(shí)地預(yù)防有意或無(wú)意地侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。要做到這一點(diǎn)，必須注意以下幾個(gè)問題。嚴(yán)格按照國(guó)際通行做法，避免侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，如購(gòu)買一份軟件只能裝入”單機(jī)”使用；必須意識(shí)到，復(fù)制軟件并向他人提供是一種商業(yè)性行為。只有在和擁有該軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)的企業(yè)達(dá)成協(xié)議后，方能進(jìn)行關(guān)于該軟件的商業(yè)性活動(dòng)；通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理平臺(tái)熟悉其他企業(yè)的軟件，在開發(fā)軟件時(shí)避免使用別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，確實(shí)要使用時(shí)，必須和產(chǎn)權(quán)所有者協(xié)商解決；企業(yè)應(yīng)聘請(qǐng)法律顧問，在可能遇到法律糾紛時(shí)，要向公司法律部門咨詢，經(jīng)其嚴(yán)格評(píng)估后方能實(shí)行。

2、避免及防范知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)

由于我國(guó)軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)現(xiàn)象嚴(yán)重，軟件企業(yè)必須積極應(yīng)對(duì)，最大限度地保護(hù)和利用自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以取得最大的經(jīng)濟(jì)利益，這就需要企業(yè)必須采取必要的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，從而能夠最大程度地防范他人侵權(quán)所造成的損失。另一方面，軟件企業(yè)若對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作較為重視，可以對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)的研發(fā)水平、研發(fā)成果何一個(gè)初步的了解，以此能夠?qū)φ麄€(gè)市場(chǎng)及技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行把握，從而能夠避免無(wú)價(jià)值研發(fā)的財(cái)產(chǎn)損失，同時(shí)也能夠避免可能由于重復(fù)開發(fā)而導(dǎo)致的侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的被訴風(fēng)險(xiǎn)。

三、軟件企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理策略分析

(一)制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理目標(biāo)

企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理目標(biāo)可分為以下個(gè)層次：

1、宏觀戰(zhàn)略目標(biāo)。應(yīng)有利于促進(jìn)我國(guó)軟件行業(yè)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增氏和社會(huì)發(fā)展。

2、中觀目標(biāo)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的立法宗旨是軟件企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的中觀目標(biāo)。如我國(guó)《專利法》中明確規(guī)定”保護(hù)發(fā)明創(chuàng)造專利權(quán)，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，有利于發(fā)明創(chuàng)造推廣應(yīng)用”，就是企業(yè)在確立專利戰(zhàn)略的中觀目標(biāo)。企業(yè)應(yīng)激勵(lì)員工發(fā)明創(chuàng)造的積極性，保護(hù)好自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并推廣應(yīng)用于企業(yè)與社會(huì)。

3、微觀目標(biāo)。最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)，并與社會(huì)效益相得益彰。只有制定了準(zhǔn)確與有效的管理目標(biāo)后，企業(yè)才能夠真正朝著所制定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理目標(biāo)去發(fā)展，從而促使企業(yè)能夠健康成長(zhǎng)。

(二)設(shè)立企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理組織

軟件企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置，就是根據(jù)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的總目標(biāo)，把企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的各要素配置在一定的位置上，確定其活動(dòng)條件，規(guī)定其活動(dòng)范圍，形成相對(duì)穩(wěn)定的、科學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系。根據(jù)國(guó)內(nèi)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理組織機(jī)構(gòu)必須遵循以下原則：

1、目標(biāo)明晰。每個(gè)機(jī)構(gòu)以及這些知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)的每一部分，都與特定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理任務(wù)、目標(biāo)有關(guān)，否則就沒有存在的意義。知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理組織機(jī)構(gòu)的設(shè)立與運(yùn)作必須以”事”為中心，因”事”而設(shè)機(jī)構(gòu)、定職務(wù)、配人員。人與”事”要高度配合，不能以人為中心，因人設(shè)職，因職找”事”。因此，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理組織機(jī)構(gòu)設(shè)置中至關(guān)重要的一項(xiàng)原則就是目標(biāo)、任務(wù)明晰原則。

2、分工合作。企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置，必須根據(jù)專業(yè)化原則進(jìn)行分工，明確每一具體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門及個(gè)人的職責(zé)，但分工要適當(dāng)，既要考慮分工的專業(yè)化，又要從合作的角度來考慮把各種分工組合起來，對(duì)類似的工作應(yīng)該盡可能組合在一個(gè)部門，這樣可以減少部門與部門、人與人之間的工作矛盾，提高工作效率。

3、權(quán)責(zé)對(duì)等。企業(yè)的每一個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)都應(yīng)按權(quán)責(zé)對(duì)等原則設(shè)置。有一定的職務(wù)就應(yīng)擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，同時(shí)也應(yīng)享有相應(yīng)的權(quán)力。責(zé)任是隨權(quán)力而產(chǎn)生，又是權(quán)力的對(duì)等物，權(quán)力是為了更好地履行職責(zé)。責(zé)任與權(quán)力應(yīng)該一致，每一個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)都不應(yīng)有權(quán)無(wú)責(zé)、有責(zé)無(wú)權(quán)或權(quán)責(zé)不相稱，更要避免”因人設(shè)事”地建立機(jī)構(gòu)。

(三)建立保密協(xié)議制度

軟件企業(yè)與企業(yè)員工、外聘人員之間應(yīng)建立合法的勞動(dòng)關(guān)系，以及應(yīng)就企業(yè)商業(yè)秘密(技術(shù)秘密和經(jīng)營(yíng)秘密)的保密事宜進(jìn)行約定，建立勞動(dòng)利益關(guān)系合同以及保守企業(yè)商業(yè)秘密的協(xié)議。一些目前不宜馬上實(shí)行勞動(dòng)合同的企業(yè)，也通過建立或者健全本企業(yè)的有關(guān)規(guī)章制度的方式進(jìn)行過渡，以鼓勵(lì)企業(yè)員工的創(chuàng)造性勞動(dòng)，明確企業(yè)開發(fā)過程中產(chǎn)生的軟件技術(shù)成果歸屬關(guān)系，以預(yù)防l瓜業(yè)技術(shù)人員流動(dòng)時(shí)造成的技術(shù)流失和技術(shù)泄密等軟件企業(yè)非常”苦惱”的問題。因此，簽訂保密協(xié)議對(duì)于企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與管理是十分必要和有效的。

四、結(jié)論

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關(guān)鍵詞：水利工程 施工管理 質(zhì)量控制 策略研究

中圖分類號(hào)：TV512 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（b）-0154-01

水利工程作為國(guó)家的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)設(shè)施，也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈之一，不僅能夠抵抗洪水，還能保證水資源和改善水環(huán)境，更是水生作物的生存保障。水利工程的開展對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展也有著非常重要的影響。水利工程的建設(shè)有利于水資源的保護(hù)利用及開發(fā)，滿足人類對(duì)水資源的需求。本文主要研究水利工程施工管理質(zhì)量控制問題，探討水利工程施工管理質(zhì)量控制策略，為水利工程施工企業(yè)在質(zhì)量控制方面的進(jìn)一步開展提供借鑒。

1 水利工程施工質(zhì)量控制問題分析

1.1 工程施工企業(yè)水平較低

施工企業(yè)是水利工程實(shí)施的直接操作者，施工企業(yè)的施工監(jiān)理水平、技術(shù)水平以及生產(chǎn)水平都在很大程度上影響了水利工程的質(zhì)量監(jiān)管。然而，很多施工企業(yè)，存在著施工管理不標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)管制度不完善、對(duì)監(jiān)管不重視、技術(shù)水平不達(dá)標(biāo)等問題，都直接影響了水利工程的質(zhì)量安全。

1.2 工程施工監(jiān)理不規(guī)范

一般來講，工程施工監(jiān)理直接影響著水利工程項(xiàng)目的進(jìn)展和水利工程過程的順利開展。然而在水利工程實(shí)際操作過程中，普遍存在著業(yè)主行為不規(guī)范的現(xiàn)象，直接影響了水利工程項(xiàng)目的按期完成。由于其他因素過多的干預(yù)水利工程項(xiàng)目，對(duì)施工單位的一些指示往往會(huì)造成糾紛誤會(huì)，既影響了水利工程進(jìn)度，也影響了水利工程質(zhì)量。因此，不規(guī)范施工監(jiān)理行為對(duì)水利工程監(jiān)管帶來了不利影響。

1.3 施工監(jiān)理人員素質(zhì)有待提升

施工監(jiān)理人員在水利工程項(xiàng)目監(jiān)管過程中發(fā)揮著重要作用，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方案。但是在實(shí)際的水利工程施工監(jiān)理過程中，普遍存在著，施工監(jiān)理人員對(duì)具體監(jiān)管工作不重視，草草了事，監(jiān)管力度不嚴(yán)格，甚至有些人為了私利，而直接縱容那些水利工程質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的施工單位，嚴(yán)重影響了水利工程的施工監(jiān)理水平與效益。

2 水利工程施工管理質(zhì)量控制策略

2.1 加強(qiáng)質(zhì)量管理人員的培訓(xùn)

水利工程施工質(zhì)量也是需要具體工作人員來完成的工作，若是沒有人，那么一切就都是妄談，但是相對(duì)于傳統(tǒng)工程質(zhì)量監(jiān)管員來說，現(xiàn)代水利工程監(jiān)管所需要的人就應(yīng)該是具有高職業(yè)技能的質(zhì)量監(jiān)管人，因此，對(duì)工程質(zhì)量監(jiān)管員進(jìn)行有效的培訓(xùn)，不斷地提高水利工程質(zhì)量監(jiān)管員的施工質(zhì)量監(jiān)管的能力與水平，提高工作人員的綜合素質(zhì)就顯得非常必要，各個(gè)施工單位應(yīng)該立足于國(guó)際化水平，加強(qiáng)對(duì)施工質(zhì)量監(jiān)管從業(yè)人員的培訓(xùn)，使他們盡快盡好的掌握相關(guān)的質(zhì)量管理的專業(yè)知識(shí)，了解施工過程中的各項(xiàng)問題，從而能夠做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)施工過程中存在的問題，采取有效的措施進(jìn)行處理，提高的工程行業(yè)的質(zhì)量管理工作的水平，更好的保障水利工程施工質(zhì)量。

2.2 加強(qiáng)對(duì)施工工序的管理

水利工程施工包括很多施工工序，嚴(yán)格控制好每一道工序的施工質(zhì)量才能打造優(yōu)質(zhì)的水利工程。為此，要在水利工程施工過程中形成完善的交接班檢查制度，對(duì)每一道具體的工序進(jìn)行仔細(xì)的檢查，并安排相應(yīng)的質(zhì)檢員做好質(zhì)量檢查工作。要檢查自檢與互檢相結(jié)合的原則，在每道工序進(jìn)行中進(jìn)行仔細(xì)檢查，并在完工后交予專門的質(zhì)檢員進(jìn)行核查，之后再申請(qǐng)進(jìn)行驗(yàn)收。在此過程中，水利工程施工監(jiān)理人員應(yīng)當(dāng)切實(shí)負(fù)起責(zé)任，嚴(yán)格按照質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行核查，只有經(jīng)過監(jiān)理人員的檢驗(yàn)評(píng)定才能進(jìn)入到下一道工序。

2.3 建立健全質(zhì)量評(píng)價(jià)與責(zé)任制度

為了更加規(guī)范地對(duì)水利工程施工過程進(jìn)行管理，必須要建立完善的水利工程施工質(zhì)量管理體系，對(duì)水利工程施工質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)化的評(píng)價(jià)與監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)水利工程施工中存在的問題并予以解決。此外，要落實(shí)好各部門人員的責(zé)任，形成完善的責(zé)任制度，使每一位施工人員都能夠明確自身的責(zé)任與權(quán)限，做到權(quán)責(zé)明確。在具體的施工環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)成立由各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)理人員組成的質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)水利工程施工的全過程進(jìn)行切實(shí)有效的監(jiān)管，嚴(yán)格對(duì)每一道工序進(jìn)行檢查，并認(rèn)真做好檢查和督促工作。

2.4 做好重點(diǎn)環(huán)節(jié)施工監(jiān)理工作

水利工程施工過程包括很多復(fù)雜、繁瑣的環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量對(duì)整個(gè)工程質(zhì)量有著重要影響，甚至決定著整個(gè)工程的命運(yùn)，因此，監(jiān)理工作人員務(wù)必做好重點(diǎn)環(huán)節(jié)的監(jiān)理。重點(diǎn)監(jiān)理工作一定要堅(jiān)持具體問題具體分析，從施工工程的具體情況出發(fā)，對(duì)于不符合施工操作或設(shè)計(jì)方案要求的要及時(shí)通知施工單位，并要求其進(jìn)行規(guī)范、調(diào)整，務(wù)必保證每個(gè)環(huán)節(jié)的操作正確無(wú)誤。另外，監(jiān)理人員還要認(rèn)真監(jiān)察施工質(zhì)量和軸線位置，對(duì)于水利工程施工現(xiàn)場(chǎng)粉刷墻體、梁鋼筋、施工現(xiàn)場(chǎng)砌筑等方面，監(jiān)理人員要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格復(fù)核，要求施工人員進(jìn)行自檢、專檢、交接檢，避免一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題影響下一環(huán)節(jié)的施工。

2.5 認(rèn)真做好水利工程驗(yàn)收工作

要加強(qiáng)對(duì)水利工程施工質(zhì)量的檢查，確保水利工程的施工質(zhì)量。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)施工材料的把關(guān)，要檢查施工原材料和半成品的合格證，并要在進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)之前進(jìn)行取樣檢驗(yàn)。嚴(yán)格遵循“選好不選次”的原則來做好施工材料的采購(gòu)工作，并加強(qiáng)對(duì)材料運(yùn)輸和保管等環(huán)節(jié)的控制。在工程驗(yàn)收階段，要綜合考察水利工程的投資效益和社會(huì)效益，并對(duì)水利工程工程設(shè)計(jì)方案進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)施工工序進(jìn)行詳盡的檢查。在水利工程完工之后，還需要基建部門會(huì)同承建單位開展預(yù)驗(yàn)收工作，之后再組織設(shè)計(jì)單位、建設(shè)單位和施工單位對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行全面驗(yàn)收。

2.6 實(shí)現(xiàn)工程質(zhì)量監(jiān)管信息化

眾所周知，水利工程施工總是不斷變化著的，很容易受到各種內(nèi)外因素的影響。在實(shí)際的水利工程施工管理過程中，施工企業(yè)需要嚴(yán)格關(guān)注市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更多的關(guān)注市場(chǎng)信息，尤其是對(duì)于工程施工質(zhì)量監(jiān)管方面的信息資料，施工企業(yè)有關(guān)部門需要嚴(yán)格進(jìn)行掌控，這對(duì)于提升工程施工管理水平意義重大。水利工程施工管理信息很多，例如：各種定額資料、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、政策文件等。舉例來講，工程施工造價(jià)管理中，起重要作用的各種造價(jià)信息主要包括：價(jià)格信息指數(shù)、已完工程信息。加強(qiáng)造價(jià)信息管理，首先要建立造價(jià)資料的積累制度，其次是資料數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和網(wǎng)絡(luò)化管理，積極推廣使用計(jì)算機(jī)建立工程造價(jià)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，開發(fā)通用的工程施工造價(jià)管理程序，使設(shè)計(jì)和技經(jīng)人員方便查到自己需要的資料。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，水利工程施工管理的質(zhì)量控制對(duì)水利工程項(xiàng)目的順利完工具有及其重要的意義，這是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，要求水利工程建設(shè)的相關(guān)工作人員意識(shí)到它的重要性，并進(jìn)行針對(duì)性的控制，確保水利工程的質(zhì)量。施工企業(yè)在水利工程施工管理質(zhì)量控制方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的水利工程施工管理質(zhì)量控制過程中，還是存在著一些問題，直接影響到水利工程施工管理質(zhì)量控制水平。深入研究水利工程施工管理質(zhì)量控制問題，創(chuàng)新水利工程施工管理質(zhì)量控制策略，是今后水利工程施工企業(yè)在質(zhì)量控制方面的重大課題。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：策略性知識(shí) 知識(shí)管理 方法

一、教師策略性知識(shí)的內(nèi)涵

教師知識(shí)是其從事教育工作的前提條件，申繼亮教授根據(jù)其功能出發(fā)，將教師的知識(shí)分為四個(gè)方面：① 即文化知識(shí)、本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)。文化知識(shí)即教師需要具備廣博的文化知識(shí)，博采眾長(zhǎng)，以實(shí)現(xiàn)教育的文化功能。本體性知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)。條件性知識(shí)是指教師具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)。實(shí)踐性知識(shí)是指教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識(shí)，是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教師的策略性知識(shí)一般具有以下4點(diǎn)特征：1.情境性。教師的教學(xué)策略知識(shí)是在問題中產(chǎn)生的，并且比其它知識(shí)更能有效地解決教育教學(xué)問題。每個(gè)問題都是特殊而具體的，教師在判斷教學(xué)問題的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)、考慮問題相關(guān)因素、整合教學(xué)內(nèi)容、選擇和運(yùn)用方法技術(shù)、制定計(jì)劃等都很難再沿用原有的方法和策略。2.導(dǎo)向性。不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需要，甚至不同的時(shí)間、場(chǎng)合、條件的教學(xué)情境都需要不同的教學(xué)策略，以及不斷地進(jìn)行調(diào)整。但策略總是指向一定的目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生特定的需要并面臨具體的情境而產(chǎn)生的。3.個(gè)性化。就知識(shí)的主體而言的，教師策略性知識(shí)是為教師個(gè)人所享有的，它與“公共知識(shí)”有所不同，是與教師個(gè)體無(wú)法分離并且難以經(jīng)閱讀與聆聽習(xí)得的一種知識(shí)。它與教師的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念等有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果它一旦脫離了某個(gè)特定教師個(gè)體而成為外化的知識(shí)后或被公眾所共同享用的知識(shí)時(shí)，要重新發(fā)揮策略性知識(shí)的作用就要考慮它的普適性。4.內(nèi)隱性。教師在教育教學(xué)工作中使用的策略，常常是“無(wú)意識(shí)的”或者是“能夠意識(shí)到但不能通過言語(yǔ)表達(dá)的”。教師教學(xué)策略的元認(rèn)知水平都很低，常常不習(xí)慣思考策略的由來、體驗(yàn)策略的依據(jù)和構(gòu)建個(gè)人策略的體系。這種“只能意會(huì)不能言傳”的知識(shí)，正說明教師策略性知識(shí)的內(nèi)隱性。

二、教師策略性知識(shí)的管理

策略性知識(shí)在教師的教學(xué)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化過程中扮演著十分重要的角色。而針對(duì)策略性知識(shí)的特點(diǎn)，為了最大程度地發(fā)揮它在促進(jìn)新手教師成長(zhǎng)、養(yǎng)成教師智慧方面的作用，就有必要加強(qiáng)對(duì)它的管理。教師策略性知識(shí)管理就是教師個(gè)人有計(jì)劃地建立自己的教學(xué)策略知識(shí)體系，高效地獲取和利用教學(xué)策略知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略知識(shí)的積累和創(chuàng)新，提高教學(xué)績(jī)效和創(chuàng)造性，提升教師專業(yè)化發(fā)展能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。教師策略性知識(shí)管理的內(nèi)涵十分豐富，至少應(yīng)該包括以下兩個(gè)方面：一是教師策略性知識(shí)管理對(duì)個(gè)人而言實(shí)質(zhì)上是教師對(duì)深植于個(gè)體內(nèi)部的教學(xué)策略性知識(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)、提煉，使策略性知識(shí)“浮出水面”，便于解決教學(xué)問題時(shí)提取和利用。對(duì)教師群體而言，教師策略性知識(shí)管理通過知識(shí)的共享使個(gè)人知識(shí)擴(kuò)散到教師群體，為學(xué)校教師所廣泛共享，從而實(shí)現(xiàn)教師策略性知識(shí)的創(chuàng)新和增值。二是教師策略性知識(shí)管理的目的不是簡(jiǎn)單的策略性知識(shí)累積或是將他人的教學(xué)策略移植到自己的課堂中，而是更側(cè)重于將所學(xué)得的知識(shí)和技能經(jīng)過個(gè)人的反思和“改良”，在教育教學(xué)場(chǎng)景中運(yùn)用并產(chǎn)生新的知識(shí)，從而不斷促進(jìn)教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、教師策略性知識(shí)管理的方法

依據(jù)教師教學(xué)策略知識(shí)的特點(diǎn)以及個(gè)人知識(shí)管理策略，教師可以采取如下一些方法來管理教學(xué)策略知識(shí)，以促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。包括反省札記法、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法、建立教學(xué)檔案、“新老結(jié)對(duì)”法等。

1.反省札記法

反省札記法就是教師個(gè)人在教學(xué)結(jié)束后，通過撰寫日記、周記或日志，記錄教學(xué)時(shí)的行為、相關(guān)感想、心得或某一教學(xué)事件的得與失，將教學(xué)過程作不同深度的描述與剖析，探尋、反思經(jīng)驗(yàn)中所蘊(yùn)藏的豐富的知識(shí)與意義，是教師進(jìn)行策略性知識(shí)管理的重要途徑。

在使用反省札記法時(shí)，要注意以下一些問題：教師的教學(xué)策略知識(shí)帶有很強(qiáng)的情境性，每個(gè)教學(xué)策略都是和當(dāng)時(shí)的情境鑲嵌在一起的，教師對(duì)激發(fā)策略產(chǎn)生的教育教學(xué)問題、當(dāng)時(shí)的所感所想、選擇的方法、具體的行為等等進(jìn)行系統(tǒng)的記錄，才能使教師對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)有更深刻的反省，積累更多所需的策略性知識(shí)。札記中對(duì)教學(xué)策略產(chǎn)生的情境描述越是詳盡，就越有助于自身和他人了解策略產(chǎn)生的條件和內(nèi)涵，并且對(duì)所隱含的條件以及內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)、歸納、分類和詮釋。

2.經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法

經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法是當(dāng)事者(教師)通過文字?jǐn)⑹鰝€(gè)人所認(rèn)定的一連串重要經(jīng)驗(yàn)及發(fā)生的情景，可供他人借鑒，也可進(jìn)行集體合作討論，由經(jīng)驗(yàn)撰寫者、參與事件的發(fā)生與受到事件直接影響的人、學(xué)者專家以及經(jīng)驗(yàn)豐富的局內(nèi)人一起參加討論，從而共同尋獲解決問題的新方法，并且從歷史事件得到教訓(xùn)，避免重蹈覆轍②。教師應(yīng)主動(dòng)撰寫個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)所得，同時(shí)也積極參加他人的經(jīng)驗(yàn)討論會(huì)，對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重構(gòu)，更新自己的知識(shí)庫(kù)。

3.教學(xué)檔案法

教學(xué)檔案法就是指教師在教學(xué)過程，將各種描述性資料，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)活動(dòng)、師生互動(dòng)、教學(xué)情況，用相片、錄音帶、錄像帶或他人書面記錄等形式，收集、整理成“個(gè)人檔案”，作為教師建構(gòu)個(gè)人知識(shí)與理論的發(fā)展軌跡。主要通過個(gè)人對(duì)檔案的反省以及與同行對(duì)檔案的對(duì)話，使個(gè)人的隱性知識(shí)顯性化，同時(shí)也可以借助參與他人教學(xué)檔案內(nèi)容的觀摩與討論，快速習(xí)得好的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)與做法，使他人好的個(gè)人知識(shí)內(nèi)容很快地為自己擁有，這樣能使許多蘊(yùn)涵其中的具有高度情景性且不易言傳的知識(shí)加以擴(kuò)散，讓個(gè)人知識(shí)發(fā)揮更大的影響力。

4.“新老結(jié)對(duì)”法

所謂“老”是指有經(jīng)驗(yàn)的教師，“新”是指初任教師或者師范生。這種方法是指幾位具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家，引領(lǐng)新手進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過“老”教師的示范和講解，以及新手的觀察與主動(dòng)學(xué)習(xí)，在一個(gè)真實(shí)的社會(huì)情境脈絡(luò)下，通過彼此的社會(huì)互動(dòng)，讓新手主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。教師是“知識(shí)的主動(dòng)生成者、擁有者及使用者”，教師經(jīng)驗(yàn)是建構(gòu)教學(xué)策略知識(shí)的主要成份。新手教師與專家型教師合作的形式下，通過對(duì)專家型教師教學(xué)實(shí)踐的觀察、模仿和專家型教師的具體指導(dǎo)，逐漸地體悟運(yùn)作教學(xué)策略時(shí)的隱性經(jīng)驗(yàn)，不斷地掌握技能和智慧的培育方式。

注釋：

①辛濤，申繼亮，林崇德.從教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)看師范教育的改革［J］.高等師范教育研究，1999，(06).

②陳美玉.教師個(gè)人知識(shí)管理與專業(yè)發(fā)展.學(xué)富文化事業(yè)有限公司，2002年.

參考文獻(xiàn)：

［1］陳美玉.教師個(gè)人知識(shí)管理與專業(yè)發(fā)展.學(xué)富文化事業(yè)有限公司，2002年.

［2］衷克定.教師策略性知識(shí)的成分與結(jié)構(gòu)特征研究［J］.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2002，(04).

［3］陳向明.實(shí)踐性知識(shí)：教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)［J］.北京大學(xué)教育評(píng)論，2003，(01).

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地理七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)有哪些?其實(shí)，要想學(xué)好地理，除了在課堂上認(rèn)真背誦外，最重要的是要遵循好的學(xué)習(xí)方法。共同閱讀地理七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)您閱讀!

初一地理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第一章：地球和地圖

1.以風(fēng)車而的國(guó)家是荷蘭。

2.阿拉伯人的傳統(tǒng)服裝多是身穿白色長(zhǎng)袍，頭戴頭巾，這種打扮的原因是反射陽(yáng)光、抵擋風(fēng)沙。

3.地平面上有東(E)、西(W)、南(S)、北(N)四個(gè)基本方向，在此基礎(chǔ)上，又分出東南、東北、西南、西北，共八個(gè)方向。

4.在沒有方向標(biāo)的地圖上，要根據(jù)上北下南、左西右東判定方向。

5.比例尺=圖上距離∶實(shí)際距離。

6.比例尺分為數(shù)值比例尺、線段比例尺、文字比例尺。

7.比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳;

比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越略。

8.地圖的三要素是比例尺、方向、注記和圖例。

9.收集地理信息的途徑：①查閱地理辭書;

②咨詢有關(guān)人士;③上網(wǎng)查閱資料等。

【第二章陸地和海洋】

第一節(jié)大洲和大洋

1、地球表面71%是海洋，而陸地僅占29%。

“七分海洋，三分陸地”

2、陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。

3、地球的任何兩個(gè)大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。

4、面積的大洲是亞洲;

面積最小的大洲是大洋洲。

5、面積的大洋是太平洋;

面積最小的大洋是北冰洋。

6、北美洲的格陵蘭島是面積的島嶼。

7、赤道橫穿過非洲和南美洲大陸。

8、巴拿馬運(yùn)河劃分南美洲和北美洲;

蘇伊士運(yùn)河劃分亞洲和非洲;白令海峽劃分亞洲和北美洲;丹麥海峽劃分歐洲和北美洲;亞洲和歐洲的分界線是烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高家索山脈、黑海和土耳其海峽。

第二節(jié)海路的變遷

1、海路變遷的主要原因：地殼的變動(dòng)、海平面的升降和人類的活動(dòng)(如：填海造陸)。

2、大陸漂移說是由德國(guó)科學(xué)家魏格納提出的。

3、地球表層由六大板塊拼合而成，板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)之中。

4、板塊間的基本運(yùn)動(dòng)方式：張裂拉伸和碰撞擠壓。

5、板塊交界地帶地殼活躍，多火山和地震。

6、兩大火山地震帶：環(huán)太平洋地帶和阿爾卑斯山-地中海-喜馬拉雅山地帶。

7、亞洲和非洲之間的紅海在不斷擴(kuò)張。

有人預(yù)言，幾千萬(wàn)年后，紅海將成為新的大洋。

8、歐洲和非洲之間的地中海在不斷縮小。

有人預(yù)言，幾千萬(wàn)年后，地中海將會(huì)消失。

9、喜馬拉雅山是由亞歐板塊和印度洋板塊碰撞擠壓形成的。

【第三章天氣與氣候】

第一節(jié)多變的天氣

1、天氣的特點(diǎn)：時(shí)間短、經(jīng)常變化。

2、人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。

3、天空布滿云時(shí)，為“陰天”;

當(dāng)天空無(wú)云或云很少時(shí)，為“晴天”。

4、風(fēng)向是風(fēng)的來向;

風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)弱，共分13級(jí)。級(jí)數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)。

5、降水概率表示降水可能性的大小。

6、衛(wèi)星云圖上：綠色表示陸地;

藍(lán)色表示海洋;白色表示云區(qū)，云的顏色越白，表示云層越厚，云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。

7、清新的空氣，污染指數(shù)小;

污濁的空氣，污染指數(shù)大。

第二節(jié)氣溫和氣溫的分布

1、氣溫年較差：一年內(nèi)的月平均氣溫與最低月平均氣溫的差。

2、能繪制氣溫曲線圖。

3、同一條等溫線上，各點(diǎn)的氣溫相等。

4、氣溫的分布：(1)不同緯度地區(qū)：低緯度氣溫高，高緯度氣溫低;

(2)同緯度地區(qū)：夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低;冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高;

(3)山地：氣溫隨海拔升高而降低。海拔每升高100米，氣溫約下降0.60C。

5、世界年平均氣溫分布：由赤道向兩極，氣溫逐漸降低。

6、影響氣溫分布的因素：緯度位置、海陸位置和地形等。

第三節(jié)降水和降水的分布

1、大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。

2、降水的主要形式是降雨。

測(cè)量降水量的基本儀器是雨量器。

3、能繪制降水量柱狀圖。

4、降水的分布：A、赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少;

B、溫帶地區(qū)，大陸沿海降水多，內(nèi)陸降水少。

5、影響降水分布的因素：緯度位置、海陸位置和地形等。

第四節(jié)世界的氣候

1、氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況;

其特點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)、變化不大。

2、幾種氣候類型的特點(diǎn)：A、熱帶草原氣候：濕季草木茂盛，干季高原枯黃;

B、熱帶雨林氣候：全年高溫多雨;C、溫帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥;

D、熱帶沙漠氣候：全年高溫少雨;E、地中海氣候：夏季高溫少雨，冬季溫和多雨。

3、影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置和地形等。

4、熱帶種植水稻一年能收獲三次;

_帶一年可以收獲兩次;溫帶一年只能收獲一次。

【第四章居民與聚落】

1、自然增長(zhǎng)率=出生率―死亡率。

自然增長(zhǎng)率大于0，表示人口增加;小于0，表示人口減少;等于0，表示人口既沒有增加，也沒有減少。

2、人口密度：指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。

人口密度=總?cè)丝跀?shù)÷總面積。

3、人口稠密地區(qū)：亞洲的東南部、歐洲西部以及北美洲東南部等中低緯度沿海平原地區(qū)。

4、人口稀疏地區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過于潮濕的雨林地區(qū)、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)和地勢(shì)高峻的高原、山區(qū)。

5、人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

6、人口過少帶來的問題：人口老齡化、勞動(dòng)力短缺、國(guó)防兵源不足等。

7、白種人：主要分布在歐洲;

黃種人：主要分布在亞洲;黑種人：主要分布在非洲。

8、漢語(yǔ)是世界使用人數(shù)最多的語(yǔ)言;

英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言。

9、漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等，是世界上的主要語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言。

10、_教是世界上信仰人數(shù)最多的宗教，形成于亞洲西部，其代表性建筑物是教堂。

11、伊斯蘭教產(chǎn)生于阿拉伯半島，在中國(guó)又稱為回教或清真教，其教徒稱為穆斯林，代表性建筑物是清真寺。

12、佛教創(chuàng)始于印度，現(xiàn)在主要分布在亞洲的東部和東南部，其代表性建筑物是佛堂。

13、鄉(xiāng)村和城市統(tǒng)稱為聚落。

先有鄉(xiāng)村聚落，后有城市聚落。

14、東南亞的高架屋;

西亞地區(qū)的房屋墻厚、窗小;北極地區(qū)因紐特人的冰屋;黃土高原的窯洞;云南西雙版納地區(qū)的傣族竹樓。

【第五章發(fā)展與合作】

1、從陸地面積看，俄羅斯1707萬(wàn)KM2、加拿大997萬(wàn)KM2、中國(guó)960萬(wàn)KM2、美國(guó)937萬(wàn)KM2、巴西854萬(wàn)KM2、澳大利亞769萬(wàn)KM2。

2、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，把世界上的國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

3、發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲。

4、發(fā)展中國(guó)家主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

5、南北對(duì)話：發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談。

6、南南合作：發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作。

7、聯(lián)合國(guó)是世界的國(guó)際組織，其基本宗旨是“促進(jìn)國(guó)家發(fā)展，維護(hù)世界和平”

初一上冊(cè)地理16個(gè)地理口訣1.經(jīng)緯線特點(diǎn)

南北為經(jīng)線，相對(duì)成等圈。

長(zhǎng)度都相等，形狀是半圓。

東西為緯線，獨(dú)成平行圈。

長(zhǎng)度不相等，形狀是圓圈。

赤道為最長(zhǎng)，兩極化為點(diǎn)。

地球形狀大小

地球是個(gè)大球體，面積5.1億平方千。

半徑六千三百七十一，赤道周長(zhǎng)約四萬(wàn)。

地軸：地球的自轉(zhuǎn)軸

緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。赤道是的緯線圈。

經(jīng)線：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。

2.經(jīng)緯度判定

向北增大是北緯，向南增大是南緯。

向西增大是西經(jīng)，向東增大是東經(jīng)。

判斷好后添字母，東E西W北N南S

3.東西南北半球的劃分

西經(jīng)二十度，東經(jīng)一百六，

一刀切下去，東西兩半球。

南北半球分，赤道零緯度，

北緯是北球，南緯是南球。

4.晝夜交替和四季變化

地球自轉(zhuǎn)，晝夜更替，時(shí)間差異

繞日公轉(zhuǎn)，四季出現(xiàn)，五帶劃分。

自西向東，方向不變，北逆南順。

自轉(zhuǎn)一日，公轉(zhuǎn)一年。自轉(zhuǎn)中心，

地球地軸。公轉(zhuǎn)中心，就是太陽(yáng)。

地球公轉(zhuǎn)示意圖

地球公轉(zhuǎn)示意圖，時(shí)間一定要牢記。

兩至日期二十二，兩分日期減加一。

冬至陽(yáng)光射南回，晝短夜長(zhǎng)北極夜。

夏至太陽(yáng)射北回，晝長(zhǎng)夜短北極晝

春分秋分射赤道，全球晝夜一樣長(zhǎng)。

初一年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、地球和地圖

1.地球的形狀和大小

①地球是一個(gè)球體。

②葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。

③地球表面積5.1億平方千米，周長(zhǎng)4萬(wàn)千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。

2.緯線和經(jīng)線

①緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。

緯線是不等長(zhǎng)的，赤道是的緯線圈。

②經(jīng)線：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓。

經(jīng)線是等長(zhǎng)的。

3.緯度和經(jīng)度

①緯度的變化規(guī)律：由赤道(0°緯線)向南、北兩極遞增。的緯度是90度，在南極、北極。

②赤道以北的緯度叫北緯，用“N”表示;赤道以南的緯度叫南緯，用“S”表示。

③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個(gè)半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

④經(jīng)度的變化規(guī)律：由本初子午線(0°經(jīng)線)向西、向東遞增到180°。

⑤本初子午線以東的經(jīng)度叫東經(jīng)，用“E”表示;本初子午線以西的經(jīng)度叫西經(jīng)，用“W”表示。

⑥東、西半球的分界線是：20°W、160°E組成的經(jīng)線圈。

20°W以西到160°E屬于西半球(大于20°W或大于160°E)

20°W以東到160°E屬于東半球(小于20°W或小于160°E)

4.地球的運(yùn)動(dòng)

①地球運(yùn)動(dòng) 繞什么轉(zhuǎn) 方向 周期 產(chǎn)生的自然現(xiàn)象

自轉(zhuǎn) 地軸 自西向東 約24小時(shí) 晝夜交替

公轉(zhuǎn) 太陽(yáng) 自西向東 一年 形成四季

②北半球與南半球的季節(jié)相反(春--秋;夏--冬)

③地球表面五帶的劃分：北寒帶(66.5°N--90°N)、北溫帶(23.5°N--66.5°N)、熱帶(23.5°N--23.5°S)、南溫帶(23.5°S--66.5°S)、南寒帶(66.5°S--90°S)

寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象 熱帶：有陽(yáng)光直射現(xiàn)象

溫帶：既無(wú)陽(yáng)光直射現(xiàn)象，又無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯

④低緯：0°--30°;中緯：30°--60°;高緯：60°--90°

⑤自西向東撥動(dòng)地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn);從南極上空看，地球儀按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)。

5.地圖

①地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。

②比例尺類型：線段比例尺、數(shù)字比例尺

③比例尺大小的判斷：分母愈小，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。

④大比例尺，表示范圍小，表示內(nèi)容詳(如東臺(tái)市地圖)

小比例尺，表示范圍大，表示內(nèi)容略(如江蘇省地圖)

篇9

國(guó)家實(shí)行醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)制度。

取得醫(yī)師資格的，可以向所在地縣級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門申請(qǐng)注冊(cè)。除有《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》第十五條規(guī)定的情形外，受理申請(qǐng)的衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)自收到申請(qǐng)之日起三十日內(nèi)準(zhǔn)予注冊(cè)，并發(fā)給由國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門統(tǒng)一印制的醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書。醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)可以為本機(jī)構(gòu)中的醫(yī)師集體辦理注冊(cè)手續(xù)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

三年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|29歲（1987年3月11日）

居住地：曲阜

電　話：158******（手機(jī)）

E-mail：

最近工作[1年7個(gè)月]

公　司：XX有限公司

行　業(yè)：通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

職　位：系統(tǒng)測(cè)試

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專　業(yè)：通信工程

學(xué)　校：曲阜師范大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

本人畢業(yè)于軟件工程專業(yè)，在學(xué)校經(jīng)過多年的努力，有著扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。目前一直從事于IT 行業(yè)，熱愛軟件測(cè)試，有多年的測(cè)試經(jīng)驗(yàn)，熟悉軟件的開發(fā)的流程和測(cè)試流程，熟悉b/s 框架系統(tǒng)和C/框架的區(qū)別，有豐富的測(cè)試經(jīng)驗(yàn)，了解 QTP 和 loadrunner 的工作原理。XX年測(cè)試經(jīng)理，XX年的測(cè)試主管，積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。希望從事測(cè)試經(jīng)理以上職位（最好是高級(jí)測(cè)試經(jīng)理和測(cè)試總監(jiān)）的測(cè)試管理工作。

求職意向

到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

目標(biāo)地點(diǎn)：曲阜

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：系統(tǒng)測(cè)試

工作經(jīng)驗(yàn)

2013/11 — 2015/6：XX有限公司[1年7個(gè)月]

所屬行業(yè)：通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

測(cè)試部系統(tǒng)測(cè)試

1.熟悉手機(jī)功能機(jī)，智能機(jī)（MTK，展訊，高通，瑞芯微/INTEL 6321/SOFIA平臺(tái)）方案，手機(jī)軟件研發(fā)流程。熟悉安卓系統(tǒng)，將針對(duì)產(chǎn)品制定出全面測(cè)試案例，專項(xiàng)測(cè)試案例，壓力測(cè)試案例。

2.測(cè)試報(bào)告的提出，回復(fù)，驗(yàn)證及BUG問題詳細(xì)記錄，做到可以追溯。

3.版本號(hào)規(guī)則命名，軟件存儲(chǔ)路徑規(guī)范，軟件測(cè)試流程的商討等

4.協(xié)助和推動(dòng)項(xiàng)目組將產(chǎn)品軟件改善達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)。

2011/9 — 2013/8：XX有限公司[1年11個(gè)月]

所屬行業(yè)：通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

測(cè)試部 系統(tǒng)測(cè)試

1.及時(shí)了解項(xiàng)目進(jìn)度,及時(shí)了解軟件狀態(tài)，減少軟件問題延誤進(jìn)度

2.未處理的嚴(yán)重問題,及時(shí)反饋,跟催.已改善的嚴(yán)重問題,反復(fù)測(cè)試驗(yàn)證,重點(diǎn)關(guān)注

3.硬件/軟件問題及時(shí)與工程師溝通,反饋到所有相關(guān)人員.該重視問題會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào).

4.建立BUG數(shù)據(jù)匯總,讓相關(guān)人員了解每周BUG處理情況

教育經(jīng)歷

2006/9— 2011/6 曲阜師范大學(xué) 通信工程本科

證書

2007/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)