導(dǎo)語：如何才能寫好一篇智力測驗題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

科研人員以男性居多，男性和女性的智力特征存在差異嗎？

世上有不少能夠解數(shù)學(xué)難題的人、開發(fā)新技術(shù)的人、博聞強(qiáng)記的人，這些人的智力有共同點嗎？

關(guān)于智力的疑問很多，心理學(xué)家從100多年前就開始利用智力測驗等工具，對人類智力展開調(diào)查。讓我們站在智力研究的角度，逐個解答上述疑問。

Q是什么？

智力測驗的結(jié)果體現(xiàn)為IQ（智商）數(shù)值。IQ的起源可以追溯到比內(nèi)提出的“心理年齡”。心理年齡的定義是，最多能夠解答智力測驗中哪個年齡水平的題目。起初使用的是“比率智商”這個概念，定義是：心理年齡除以實際年齡（生理年齡）再乘以100。5歲兒童如果能夠回答10歲的題目，那么生理年齡是5，心理年齡是10，比率智商就是200。不過因為所有題目的設(shè)計都針對兒童，所以最多只能測試到15～16歲的水平；另外，隨著年齡增長，定義中的分母變大，導(dǎo)致IQ變低，所以無法適當(dāng)?shù)販y算成人的IQ。

針對這個問題，為了計算成人IQ而改進(jìn)了計算方式。目前使用的是“離差智商”，以判斷“在整體中處于什么位置”。例如，IQ145是指在整體排名中處于前0.1%的位置，IQ130是處于前2%，IQ115是處于前16%，IQ100是處于前50%，也就是平均水平。這種算法類似于常見的標(biāo)準(zhǔn)化考試中說明難易程度的“離差值”。

順便指出，有意義的離差智商范圍在45～145之間。高于145或者低于45的IQ值的誤差較大，所以不具有意義。電視上介紹的“IQ180的人物”， 恐怕是使用古老的比率智商的智力測驗得到的結(jié)果。

智力測驗不同于普通測驗

目前的智力測驗是如何設(shè)計制作的呢？在學(xué)校里，如果要測試對概率知識的掌握程度，考試就會設(shè)計使用概率知識解答的題目。可是，想要測定“智力本身”的時候，應(yīng)該設(shè)計什么樣的題目呢？

事實上，能夠測定一般智力能力本身的題目并不存在。所以智力測驗使用的方法是“暫且把聰明人能很好解決的題目都湊起來”。這時候，題目內(nèi)容就不那么重要了。

我們來看看智力測驗的設(shè)計方法。

首先，選擇一個規(guī)模在幾千人左右的群體，比如某個學(xué)校的已經(jīng)參加過考試的全體學(xué)生。在這個群體里，把考試成績排名靠前的人看做比較聰明的人。

要求群體中的人回答大量的、各種各樣的題。然后，把題按照“什么樣的人正確回答”的原則進(jìn)行分類。比如可以分為這幾類：所有人都回答正確的題，所有人都回答錯誤的題，一部分人回答正確但與其考試成績無關(guān)的題。然后，找出那些成績好的人回答正確，而成績不好的人回答錯誤的題。

最后，找到的這些題就能夠很好地區(qū)分（識別）不同成績的人。把這些題集中起來，智力測驗就設(shè)計好了。

這種設(shè)計方法導(dǎo)致智力測驗中都是一些乍一看跟智力無關(guān)的題。智力測驗選擇題的標(biāo)準(zhǔn)，是“成績好的人回答正確，成績不好的人回答錯誤”，并不關(guān)心題的內(nèi)容。

比如“世界上最長的河流在哪個大陸”這個題，就是乍一看與智力無關(guān)，但卻是很好的智力測驗的題目。

人類的智力正在持續(xù)不斷地提高嗎？

事實上在全世界范圍內(nèi)，智力測驗得分存在逐年上升的趨勢，IQ大約每20年上升15。這一現(xiàn)象稱作“弗林效應(yīng)”，由美國心理學(xué)家詹姆斯·弗林在1987年發(fā)現(xiàn)。

人類的智力不會在短短幾十年內(nèi)快速上升。產(chǎn)生弗林效應(yīng)的原因是：在全世界范圍內(nèi)，越是年輕一代，接受了長期教育，適應(yīng)了智力測驗方式的人就越多。測驗題目原本能夠區(qū)分不同成績的人，卻變成了所有人都能正確回答的題目。

這樣一來，與測驗制作時參照的群體相比，得高分的人的比例提高了，罕見的“IQ145的天才”看上去就變多了。

與之相反，還出現(xiàn)了“反弗林效應(yīng)”。這是由于教育內(nèi)容的變化，智力測驗中任何人都無法解答的題目逐漸增多，看上去出現(xiàn)了整體智力下降現(xiàn)象。

專家認(rèn)為，從智力測驗制作到使用的時間間隔越長，弗林效應(yīng)越明顯。為了防止出現(xiàn)弗林效應(yīng)，定期修正智力測驗題目十分必要。

你也許覺得，只要接受了智力測驗，就能夠判斷自己的智力在整個人群中處于什么水平。然而現(xiàn)實中由于各國使用的智力測驗題目不盡相同，所以只能說是“自己的智力在本國人群中處于什么水平”。

這種說法原因如下：比如A國的智力測驗是以A國人整體作為參照對象來制作的，所以會包含“是否知道A國三大名山”之類關(guān)于本國文化的題目，在題目形式等方面也具有本國特征。所以生長在國外的人往往智力測驗的IQ會比較低。一個在B國生長的人，在B國進(jìn)行智力測驗，IQ得分為115，在A國卻只能得到100分。只有在其生長的B國測定的IQ，才是對這個人智力的合理適當(dāng)?shù)脑u價。

智力會隨著年齡增長而改變嗎？

不同年齡群體接受智力測驗的結(jié)果表明，除了語詞理解智力之外，其他方面的智力從20歲起出現(xiàn)下降。

但是，由于弗林效應(yīng)的影響，年輕一代由于長期接受教育，在智力測驗中更容易得到高分。這種對不同年齡群體進(jìn)行測驗的方法，成績隨著年齡增長而下降的原因可能不在于智力，而在于教育經(jīng)歷的差異。理想的方法是對同一批人在間隔幾年后再接受同樣的測驗，以排除弗林效應(yīng)的影響。通過“人口同齡群分析”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“歸納推理”、“語言能力”、“語言記憶”、“空間知覺能力”等智力因子在50～60歲之前不斷上升，而后緩慢下降。從20歲開始持續(xù)下降的只有“知覺速度”。不過需要注意，這個結(jié)果并不能說明“每個人的智力變化過程是相同的”。

智力存在男女差別嗎？

數(shù)學(xué)好的人里面，男性比較多。事實上，智力測驗結(jié)果表明，男性和女性擅長的能力的確存在差異。男性擅長計算和空間掌握能力，而女性擅長語言相關(guān)的能力。

想想你身邊的人們，是不是所有人都符合這一規(guī)律呢？恐怕并非如此。實際生活中數(shù)學(xué)很差的男性、外語很差的女性都不少。這是因為個人差異比男女群體平均差異更大。

在一般智力能力方面（詞語理解、聯(lián)想記憶、計算能力、空間知覺等方面）男女存在差異嗎？從目前已經(jīng)進(jìn)行過的大規(guī)模調(diào)查來看，平均IQ男性確實略高。不過，男女在這一方面的差異極小。

由于男女擅長的能力不同，當(dāng)智力測驗的題目結(jié)構(gòu)改變時，這一微小差異會輕易發(fā)生逆轉(zhuǎn)。

另外，極高IQ的人里面，以男性居多。原因在于，男性群體的IQ差異更明顯，這點已經(jīng)證實。

工作成績與智力之間是何關(guān)系？

有的時候，企業(yè)招聘也會使用智力測驗。企業(yè)把智力測驗看作一種能夠在短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)人才的方法。除了智力測驗之外，還有其他能夠預(yù)測工作業(yè)績的因素。

1998年，美國心理學(xué)家弗蘭克·施密特與約翰·亨特使用meta分析方法，研究分析了過去85年間超過3萬人的數(shù)據(jù)資料。結(jié)果表明，智力測驗對工作業(yè)績的預(yù)測能力（預(yù)測能力是表示測驗成績與工作業(yè)績的相關(guān)性指標(biāo)，取值范圍從-1～1。預(yù)測能力為1的測驗?zāi)軌蚝芎玫卣f明工作業(yè)績。預(yù)測能力為0的測驗與工作業(yè)績不相關(guān)。預(yù)測能力為-1的測驗，成績越差說明工作業(yè)績越好。）為0.51，處于較高水平。另外，實際工作測驗（0.54）、工作知識測試（0.48）、同事評價（0.49）等也是預(yù)測能力較高的因素。而工作經(jīng)驗?zāi)陻?shù)（0.18）幾乎沒有預(yù)測能力。另外，拉文納·海爾森等人在1999年的研究成功表明，那些“外向的、理智而情緒穩(wěn)定的、不愿協(xié)作的人”更容易取得工作成功，這一結(jié)果稍稍有些出人意料。

篇2

關(guān)鍵詞：電力計量；智能表；檢驗檢測；策略研究

中圖分類號：TM933 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在工作中經(jīng)常會遇到總電表的電量計費與下面各分計量表的總和相差幾十度，甚至幾百度的情形，這不得不引起我們的高度重視。對此，要認(rèn)真檢查總計量表和分電表存在的計量誤差，找出其中的原因，設(shè)法排查存在計量誤差的各種原因，盡量排除誤差的各種因素，降低誤差的發(fā)生率，現(xiàn)結(jié)合工作實際制定出切實合理的工作策略，提高電力計量的精準(zhǔn)度，讓用電客戶安心用電，放心交費。

一、研究計量智能表結(jié)構(gòu)及其工作原理意義

要想降低總計量表和分電表存在的計量誤差，找出并排除其中出現(xiàn)計量誤差的各種原因，減少總電表的電量計費與下面各分計量表總和之間的誤差，必須要弄清楚電力計量智能表的結(jié)構(gòu)及其計量智能表的工作原理，只有這樣，才能有針對性的從根本上降低或徹底排除總電表的電量計費與下面各分計量表總和之間的誤差。

二、全電子式與機(jī)電一體式計量智能表的顯著特點

目前被廣泛使用的計量智能表實際上已經(jīng)具有現(xiàn)代信息技術(shù)和通信技術(shù)以及計算機(jī)智能芯片技術(shù)，基本上可以進(jìn)行用電和用電計費自動化管理等一體化智能計費功能。從現(xiàn)在目前國內(nèi)使用的智能電表計量的種類來看，可分為兩大類。全電子式智能計量電表的現(xiàn)代信息含量較高，無論是計量功能，還是對用電數(shù)據(jù)的處理能力大部分元器件都是由集成電路安裝完成的，基本上克服了傳統(tǒng)的機(jī)械部件存在的弊端。機(jī)電一體式智能電度表其實就是在原機(jī)械式電度表的基礎(chǔ)上添加了一部分零部件，除比機(jī)械式電度表易于安裝外，計量功能大大增加，測量誤差相對較少，其造價大大減低。全電子式智能計量電表和機(jī)電一體式智能電表相比，全電子式智能計量電表的體積相對較小，性能大大提高；更顯著的特點就是精確度大大提高了，本身的耗電量降低了，誤差相對就小了。這是全電子式智能計量電表被廣泛使用的原因之一。

三、遠(yuǎn)程控制智能電力儀表的結(jié)構(gòu)及工作原理

遠(yuǎn)程控制智能電力儀表盡管種類和結(jié)構(gòu)不同，但是其通過IC卡的工作原理基本都是相仿的。首先是用電客戶持電力智能電量計費IC卡到用電管理大廳進(jìn)行充值，電力銷售管理人員會將客戶用電的多少寫進(jìn)IC卡；然后，用電客戶將IC卡插入到智能計量電表的刷卡區(qū)進(jìn)行感應(yīng)充值，這樣就實現(xiàn)了合閘供電的系統(tǒng)，也就是說，感應(yīng)充值后，智能計量電表就會按照事先輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行正常供電。隨著時間的推移，用電量的增加，事先輸入的數(shù)據(jù)電量數(shù)會逐漸減少，直到降低到用盡數(shù)值時會自動報警提醒，如果用電客戶將電用完，系統(tǒng)會自動報警并拉閘斷電。此時，用電客戶持卡必須要到供電公司進(jìn)行再次購買電力電能數(shù)據(jù)重新恢復(fù)供電。智能電力計量表通過連接計算機(jī)軟件通過聯(lián)網(wǎng)實施遠(yuǎn)程控制，實現(xiàn)供斷電功能。

四、對智能電力計量表的檢驗中發(fā)現(xiàn)的問題

1 三種模式的優(yōu)缺點。目前電力智能表的三種模式都有自己的特點。分時付費率智能表的特點是可以根據(jù)用電的平、峰以及谷三個時段分別計量收費，實現(xiàn)國家規(guī)定的不同價格不同時段的收費模式，但是，分時付費率智能表不能實現(xiàn)在線收費、在線檢測，不能算是完全智能化電力計量。預(yù)付費電表雖然實現(xiàn)了先交錢即刻后用電的功能，從工作效率的角度看，確實省去了人工前去抄表的工作量，節(jié)省了人力，提高了工作效率，但這種預(yù)付費電表模式不能對用電客戶進(jìn)行科學(xué)監(jiān)管與國家的經(jīng)濟(jì)用電政策不協(xié)調(diào)。集中式遠(yuǎn)程自動抄表模式，它通過一個傳輸介質(zhì)將客戶的用電信息直接傳遞給供電公司用戶管理系統(tǒng)，供電公司用戶管理工作人員可以直接查看客戶的用電數(shù)據(jù)，實施監(jiān)控用電，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，基本實現(xiàn)傳輸，管理和監(jiān)控的功能。但是，無論哪種智能表都有自己的缺陷，直接影響著智能電表的測量數(shù)據(jù)。

2 影響電力智能電表數(shù)值準(zhǔn)確性的因素。一是電力智能電表是通過線圈產(chǎn)生磁場來實現(xiàn)測量功能的，因此，一旦智能電表外部有強(qiáng)磁場干擾就會直接影響智能表的測量數(shù)值。二是智能電表中電壓回路磁通不對稱，必然會產(chǎn)生額外的扭矩，或是增加的擦轉(zhuǎn)矩補(bǔ)償力矩，一旦用補(bǔ)償扭矩沒有電流流過，智能電表自己蠕動旋轉(zhuǎn)，必然導(dǎo)致智能電表的讀數(shù)不準(zhǔn)確。三是電流互感器產(chǎn)生的誤差。電流互感器是整個電力計量裝置中的重要部件，從檢驗檢測的問題結(jié)果來看，電流互感器出現(xiàn)問題常常對整個電力計量裝置產(chǎn)生重要的影響。如對電流互感器的變比倍率沒有合理的選擇，必然會導(dǎo)致不準(zhǔn)確的計量。電流互感器工作電流過小，勢必導(dǎo)致磁通密度相對較低，增加了誤差的幾率，所以選用互感器一定要選擇適當(dāng)?shù)淖儔涸褦?shù)比，變壓匝數(shù)比的大小要適宜。又如，對電流互感器容量的選擇是否合理也是影響計量準(zhǔn)確性的關(guān)鍵，外部導(dǎo)線的電阻阻抗儀表電流，接觸電阻的合理配置都勢必會影響電流互感器的精度。四是電壓互感器對電壓變壓器負(fù)載電流的敏感程度會直接影響度量的準(zhǔn)確性。當(dāng)導(dǎo)線通過接觸點的連接電阻時，電壓降不可避免地發(fā)生會影響負(fù)載電壓，造成次級繞組電壓不相等，勢必影響計量裝置，從而產(chǎn)生誤差。

五、用電計量智能電表檢驗的改進(jìn)策略

一是把好進(jìn)貨關(guān)，同時對用電計量智能電表質(zhì)量以及運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行全程監(jiān)控，對檢測結(jié)果及時進(jìn)行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)問題及時排除，并尋找產(chǎn)生的原因，積累總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。二是對用電計量智能電表的標(biāo)準(zhǔn)化和運(yùn)行過程實施監(jiān)控，依照相關(guān)的規(guī)章制度對智能計量表標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行程序的過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督。三是提高專業(yè)技術(shù)水平，及時維護(hù)專業(yè)的管理信息系統(tǒng)，加強(qiáng)管理和控制，對智能電表的使用狀態(tài)跟蹤檢查，確保電力智能電表安全可靠、準(zhǔn)確運(yùn)行。

結(jié)語

總之，要加強(qiáng)對電力智能電表誤差的控制，科學(xué)控制用電計量裝置，選用最新的科技產(chǎn)品，不斷運(yùn)用新技術(shù)，有效減低電能表計量數(shù)據(jù)的誤差，提高檢測的準(zhǔn)確性，確實保證用電客戶的合法經(jīng)濟(jì)權(quán)益。

參考文獻(xiàn)

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[3]馬迪酷.關(guān)于科學(xué)監(jiān)管電力輸送效益的思考[J].電力系統(tǒng)自動化，2010（09）.

篇3

【關(guān)鍵詞】電力質(zhì)量；數(shù)字式電能表；檢測技術(shù)

1.智能變電站

相對于傳統(tǒng)變電站，智能變電站的一次設(shè)備采用數(shù)字輸出的電子式互感器等智能一次設(shè)備。一次設(shè)備和二次設(shè)備間用光纖傳輸數(shù)字息的方式交換采樣值、狀態(tài)量、控制命令等信息。二次設(shè)備間用通信網(wǎng)絡(luò)交換模關(guān)量和控制命令等信息，取消控制電纜。運(yùn)行管理系統(tǒng)自動化包括自動故障分析系統(tǒng)、設(shè)狀態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)和程序化控制系統(tǒng)等自動化系統(tǒng)，提升自動減少運(yùn)行維護(hù)的難度和工作量。數(shù)字化變電站的關(guān)鍵技術(shù)IEC61850的體系架構(gòu)包括一體化功能系統(tǒng)控制單元、通信網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、電流/電壓互感器、數(shù)字化的一次設(shè)備、全站統(tǒng)一的授時系統(tǒng)。智能變電站技術(shù)的推廣，引發(fā)了電能計量技術(shù)的變革，包括新型電子式互感器的運(yùn)用、一次側(cè)到二次側(cè)電參量傳輸?shù)慕橘|(zhì)改變、電參量傳輸?shù)男盘柲Ｊ礁淖?、表計計量采用專用芯片與自用算法的數(shù)字信號處理、表計的容錯處理和表計的檢驗與溯源等。

2.數(shù)字電能計量系統(tǒng)

數(shù)字式電能表是通過接收光電互感器的光纖傳送的數(shù)字化電流電壓信號后，實時運(yùn)算和CPU系統(tǒng)對該數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，處理后產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)實時存入FRAM并通過液晶顯示接口進(jìn)行動態(tài)顯示。該系統(tǒng)遵循IEC61850-9-1/2（數(shù)字化變電站內(nèi)通信規(guī)約）協(xié)議的全新的數(shù)字接口式多功能電能表，采用當(dāng)今世界流行的高檔電能表設(shè)計方案，數(shù)字信號處理器與中央微處理器相結(jié)合的構(gòu)架，將數(shù)字信號處理器的高速數(shù)據(jù)吞吐能力與中央微處理器復(fù)雜的管理能力完美結(jié)合通過協(xié)議處理芯片獲取合并單元的數(shù)據(jù)協(xié)議包，傳送至數(shù)字信號處理單元完成對電參量測量、電能累計以及電能的計算等任務(wù)，后與中央微處理器進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，由中央微處理器最終完成表計的顯示、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、儲存、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)交換等復(fù)雜的管理功能。

3.電能計量檢測系統(tǒng)

數(shù)字電能表本身可以做到無誤差，因此數(shù)字電能表校驗儀對數(shù)字式電能表進(jìn)行的誤差測試本質(zhì)上是對電能表通信誤碼率以及電能表的算法誤差進(jìn)行定級，這和常規(guī)電子式電能表校驗儀有本質(zhì)的不同。數(shù)字電能表的工作方式導(dǎo)致傳統(tǒng)電能表校驗臺（儀）無法對數(shù)字電能表進(jìn)行檢定工作，有必要重新設(shè)計一個校驗裝置。該裝置必須具備以下幾個功能。一是具備光纖以太網(wǎng)接口；二是鏈路層可采用IEC61850-9-1或FT3標(biāo)準(zhǔn)格式，在電子式互感器標(biāo)準(zhǔn)中，數(shù)字輸出的格式為IEC61850-9-1或FT3格式，但按照IEC61850建設(shè)的數(shù)字化變電站，可能存在電流、電壓信號按照IEC61850-9-2標(biāo)準(zhǔn)提供給二次設(shè)備的情況，因此電能表校驗儀也應(yīng)具備IEC61850-9-2擴(kuò)展能力以適應(yīng)這種應(yīng)用需求。三是具備電度計算的功能；另外該檢測系統(tǒng)可接收被校電表輸出的脈沖信號，并進(jìn)行比較，做誤差分析；再者就是必須具備保留歷史數(shù)據(jù)的功能，以備后續(xù)查看。

4.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)健全供電可靠性的管理網(wǎng)絡(luò)

經(jīng)常性召開關(guān)于供電可靠性的管理會議活動，同時組織專職管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，結(jié)合供電企業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)宗旨，不斷強(qiáng)化管理人員的素質(zhì)，以利提高管理人員的綜合能力，定時組織學(xué)習(xí)，經(jīng)常性開展宣傳保護(hù)電力設(shè)施保護(hù)條例，定期組織檢查督促，是有利于保障供電可命性的可行之處，只有不斷歸納總結(jié)出供電可靠性管理經(jīng)驗，立章建制，排除供電不安全隱患，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)之中，才能確保電網(wǎng)安全供電、提高供電可靠性的管理水平。

5.提高供電可靠性的管理措施

5.1定期開展宣傳教育工作

只有確保電力安全運(yùn)行，才能保障和促進(jìn)電力事業(yè)的發(fā)展，保證供電可靠性，才能提高電源質(zhì)量，滿足用戶需求。灤縣供電局深刻吸取近年來某些地區(qū)發(fā)生盜竊電力線路設(shè)施惡性案件的經(jīng)驗教訓(xùn)。具體做法是經(jīng)常組織有效的防衛(wèi)措施，在管理工作中存在的難點、熱點上下功夫。把這些危害群眾利益的案件，通過廣播、板報等形式多樣，大張旗鼓全方位地宣傳《電力法》、《電力設(shè)施保護(hù)條例》等法規(guī)，發(fā)放宜傳單。每次安全檢查及時清除在線路下建房、栽樹等違規(guī)現(xiàn)象。使城鎮(zhèn)居民對盜竊電力設(shè)施危害供電安全者深惡痛絕，形成老鼠過街人人喊打的局面，從而達(dá)到了以點帶線，由線及面的效果。

5.2加強(qiáng)供電可靠性管理人員的培訓(xùn)

加強(qiáng)供電可靠性，提高電能質(zhì)量。首先要提高管理人員的業(yè)務(wù)管理水平，我們不僅要求農(nóng)電工將轄區(qū)內(nèi)把安全、線損管理好，還把供電可靠性列入培訓(xùn)考核工作。為此，灤縣供電局在近半年舉辦了2期供電可命性培訓(xùn)班，明確舉辦供電可靠性培訓(xùn)班的目的，使全體管理人員對供電可靠性有了全面、系統(tǒng)、深刻認(rèn)識，拓寬了管理人員的管理思路以及如何調(diào)動、提高這項工作的積極性。

5.3簽訂好供電可靠性和安全供用電合同

國家電力法規(guī)明確規(guī)定，供電企業(yè)和用戶都應(yīng)加強(qiáng)供電和用電的運(yùn)行管理，切實執(zhí)行好國家和電力行業(yè)制定的有關(guān)安全供用電規(guī)程制度。

灤縣供電局根據(jù)有關(guān)法規(guī)和規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行上級供電企業(yè)有關(guān)規(guī)定，與用戶簽訂好供電可靠性和供用電合同書。合同書中明確規(guī)定了供用電雙方對供電設(shè)施分界點，以及雙方應(yīng)盡的權(quán)利和義務(wù)，同時明確在供電設(shè)施上發(fā)生的法律責(zé)任及各自應(yīng)做好的管理工作，并依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

6.提高供電可靠性的技術(shù)措施

6.1定期檢查分析電力設(shè)施的運(yùn)行狀況是抓好供電可靠率的重要性

電力設(shè)施的安全運(yùn)行是考核供電可靠的重要指標(biāo)，我所嚴(yán)格按照低壓電網(wǎng)運(yùn)行管理有關(guān)要求，定期分析、測試晚峰負(fù)荷，檢查配電變壓器的油位、色標(biāo)、配電設(shè)施的運(yùn)行情況，定期組織巡線人員進(jìn)行設(shè)備設(shè)施巡視和檢查，并且把有關(guān)指標(biāo)下達(dá)到生產(chǎn)班組，把考核指標(biāo)全部分解到管理人員在年初與所領(lǐng)導(dǎo)簽訂的安全責(zé)任包保合同書上，實行電網(wǎng)供電可靠性考核與平時管理實績掛鉤，獎懲分明，在工資中兌現(xiàn)，使所有的管理人員深知抓好供電可命性的重要性。

6.2加強(qiáng)漏電保護(hù)器安裝及運(yùn)行管理是確保電網(wǎng)供電可靠性的重要保證

低壓電網(wǎng)安裝和推廣漏電保護(hù)器是確保人身、設(shè)備安全有效的技術(shù)措施，是關(guān)系到廣大人民群眾生命財產(chǎn)的一項重要工作，同時也是搞好供電可命性的一項重要技術(shù)措施。

灤縣供電局按照低壓技術(shù)規(guī)程，大力推廣用電安裝漏電保護(hù)開關(guān)，對一些不理解的用戶，經(jīng)過我們耐心地說服做思想工作，都了解安裝漏電保護(hù)器重要性并樂意接受安裝。據(jù)統(tǒng)計，全鎮(zhèn)一、二級漏電保護(hù)器安裝率、投運(yùn)率達(dá)100%，靈敏率達(dá)99%以上。家用漏電保護(hù)器“三率”達(dá)到99.5%以上，保證了全區(qū)低壓電網(wǎng)的可靠運(yùn)行，使全區(qū)的供電可靠性得到了充分保證。

6.3合理安排檢修和停電次數(shù)是搞好供電可靠性的重要前提

供電設(shè)施的檢修是保證設(shè)備健康運(yùn)行和安全供電的重要措施，合理安排檢修次數(shù)以及做好檢修工作，不僅可減少對用戶的供電影響，同時也是提高供電可靠率的，要因紊，我所每次檢修、搶修都嚴(yán)格遵循有關(guān)規(guī)定，合理統(tǒng)籌安排檢修次數(shù)，做到修必修好，盡t減少停電次數(shù)，實行停電申請制度和做好停電記錄，保證了電網(wǎng)供電率。得到用戶的高度信任和支持。

7.結(jié)語

電力企業(yè)的不斷發(fā)展和管理程度的逐步規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高到應(yīng)用于電網(wǎng)規(guī)劃、技術(shù)設(shè)計以及日常生產(chǎn)的領(lǐng)域中去，灤縣地區(qū)供電的可命性指標(biāo)定會逐年提高。 [科]

篇4

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10B-

0040-05

美國學(xué)者愛利森認(rèn)為：“在達(dá)到目標(biāo)的過程中，方案的確定功能只占10%，而其余90%取決于有效的執(zhí)行?！睂τ谝凰袑W(xué)而言，執(zhí)行力是構(gòu)建學(xué)校競爭力的前提，是打造學(xué)校品牌的重要保障，它體現(xiàn)出一所中學(xué)的整體素質(zhì)。一直以來我國中學(xué)教育領(lǐng)域普遍存在執(zhí)行難、執(zhí)行不力的問題，極大地削弱了學(xué)校的核心競爭力。開展對中學(xué)管理執(zhí)行力的研究，形成有效提升中學(xué)執(zhí)行力的系統(tǒng)方法與策略，能為執(zhí)行力不足的中學(xué)提供參考和借鑒，對于改進(jìn)中學(xué)管理方式，增強(qiáng)合作團(tuán)隊的凝聚力，促進(jìn)學(xué)校工作良性發(fā)展將會起到積極的作用。為了較全面系統(tǒng)地了解和掌握廣西中學(xué)管理實踐中執(zhí)行力的實施現(xiàn)狀，分析其存在的問題，同時提出相應(yīng)的對策，我們組織開展了“廣西中學(xué)管理執(zhí)行力問題與對策研究”課題研究工作。

一、廣西中學(xué)管理執(zhí)行力現(xiàn)狀調(diào)查與分析

課題組在參閱大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計了《廣西中學(xué)管理執(zhí)行力問題與對策調(diào)查問卷》，共29個問題。每道問題答案的備選項設(shè)計，參照教職工較為熟悉的年終考核“優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格”四個檔次，相應(yīng)地設(shè)計為“非常認(rèn)可、認(rèn)可、基本認(rèn)可、不認(rèn)可”四個檔次。課題組先后在南寧、桂林、柳州、玉林、河池、梧州、來賓、百色、欽州、北海等10個市的78所中學(xué)開展了問卷調(diào)查，從每所中學(xué)選取3至5名教職工作為問卷的調(diào)查對象。共發(fā)放問卷550份，收回有效問卷507份，有效率為92？郾2%。其中，在調(diào)查對象的職稱方面，中高級教師共占76？郾5%；職務(wù)方面，領(lǐng)導(dǎo)層占13？郾5%，普通教職工占86？郾5%，大體符合一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層與教職工的比例；城市教職工占42？郾2%，縣、鄉(xiāng)教職工占57？郾8%；自治區(qū)示范性普通高中占32？郾5%，普通高中占31？郾2%，初級中學(xué)占36？郾3%。調(diào)查對象的各項指標(biāo)總體分布較均衡，有利于反映調(diào)查問題的客觀性與真實性。通過調(diào)查及分析，我們得出以下幾點結(jié)論：

（一）對學(xué)校執(zhí)行力和學(xué)校文化的總體評價

調(diào)查結(jié)果表明，教職工對學(xué)校落實工作的能力整體評價不高，持“非常認(rèn)可”和“認(rèn)可”意見的合計占51？郾5%，只占一半左右，有48？郾5%只持“基本認(rèn)可”或者“不認(rèn)可”意見，由此可見廣西中學(xué)執(zhí)行力實施的整體情況不容樂觀。而教職工對于執(zhí)行力的靈魂――“您所在的學(xué)校擁有感召力較強(qiáng)的核心文化”的認(rèn)同率也不高，持“非常認(rèn)可”和“認(rèn)可”意見的總共占43？郾0%，持“基本認(rèn)可”和“不認(rèn)可”意見的則占了57？郾0%，約占六成，特別是有超過五分之一的人對學(xué)校文化直接表達(dá)了“不認(rèn)可”的態(tài)度。

（二）對中學(xué)工作強(qiáng)度和教師職業(yè)堅守度的評價

調(diào)查結(jié)果表明，中學(xué)教師肩上的擔(dān)子較重。僅4？郾1%的人“不認(rèn)可”自己的工作強(qiáng)度大，高達(dá)73？郾4%的教師則“非常認(rèn)可”和“認(rèn)可”工作強(qiáng)度很大。面對其他不錯的擇業(yè)機(jī)會，62？郾6%的人“非常認(rèn)可”和“認(rèn)可”會改行。如此“義無反顧”，重要原因之一就是目前中學(xué)教師的待遇不能與高負(fù)荷的付出相協(xié)調(diào)，教師的幸福指數(shù)不高。這是導(dǎo)致中學(xué)執(zhí)行力偏弱的重要因素。

（三）對領(lǐng)導(dǎo)和管理風(fēng)格與水平的評價

從調(diào)查中可以看出教職工對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的整體管理水平不太滿意，有約五成五的人對此持“不太認(rèn)可”或“不認(rèn)可”的態(tài)度；只有兩成的人不認(rèn)可學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中存在素質(zhì)低的干部，四成五的人“非常認(rèn)可”或“認(rèn)可”學(xué)校存在素質(zhì)很低的領(lǐng)導(dǎo)，說明了領(lǐng)導(dǎo)成員水平參差不齊的情況甚為嚴(yán)重；關(guān)于“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)能力是否有待提高”的問題，有六成多的人“非常認(rèn)可”或“認(rèn)可”需要提升，僅2？郾4%的人認(rèn)為不需要提升；近四成的人“非常認(rèn)可”或“認(rèn)可”中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)存在著以領(lǐng)導(dǎo)自居、態(tài)度生硬的情形；只有不到兩成的人“不認(rèn)可”“領(lǐng)導(dǎo)交代工作時方式比較簡單，一般只講要求不指導(dǎo)工作方法”。

（四）對各層次人員執(zhí)行能力的評價

參加問卷調(diào)查的人對學(xué)校各類人員的執(zhí)行力認(rèn)可度普遍偏低。調(diào)查結(jié)果顯示，對各類人員的執(zhí)行力持“非常認(rèn)可”或“認(rèn)可”意見的在四成到五成之間，具體為：校級領(lǐng)導(dǎo)為39？郾4%，中層領(lǐng)導(dǎo)為50？郾3%，年級主任、教研組長、班主任為54？郾6%，普通教職工略微高一點，占57？郾9%。

（五）對學(xué)校計劃與決策的評價

對于學(xué)校的中長期戰(zhàn)略目標(biāo)，有五成五的被調(diào)查者持“不太認(rèn)可”或“不認(rèn)可”的態(tài)度，而“非常認(rèn)可”的人還不到一成；近四成的被調(diào)查者“非常認(rèn)可”或“認(rèn)可”學(xué)校存在政策朝令夕改的現(xiàn)象。

（六）對執(zhí)行態(tài)度和執(zhí)行方法的評價

調(diào)查顯示，教職工執(zhí)行的主動性較差，對于“‘要我執(zhí)行’比‘我要執(zhí)行’的意識更強(qiáng)一些”這一問題，僅一成多的人“不認(rèn)可”；僅四分之一的人“不認(rèn)可”在執(zhí)行學(xué)校任務(wù)時存在消極執(zhí)行、變樣執(zhí)行的情形。此外，有一半的人“非常認(rèn)可”或“認(rèn)可”學(xué)校的教育教學(xué)活動存在形式主義傾向，僅7？郾5%的人認(rèn)為完成學(xué)校任務(wù)時是“按自己的想法而非學(xué)校的要求”。

（七）對學(xué)校制度的評價

55？郾1%的人“非常認(rèn)可”或“認(rèn)可”學(xué)校的制度不太健全，僅13？郾8%的人不認(rèn)為“學(xué)校的制度不太健全”。同時還有47？郾9%的人“非常認(rèn)可”或“認(rèn)可”學(xué)?，F(xiàn)有的制度欠科學(xué)、合理，對這一問題持不認(rèn)可態(tài)度的人僅12？郾2%。另外，只有三成多的人認(rèn)為學(xué)校的制度遵守情況較好，七成多的人則持不太認(rèn)可或否定態(tài)度。

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關(guān)鍵詞：教育評價；多元智力理論；基礎(chǔ)教育

多元智力理論的評價觀在當(dāng)今世界教育評價改革中的重要地位及其對教育評價改革的積極影響，已經(jīng)越來越多地被我國教育工作者所認(rèn)識。探討多元智力理論所呼喚的新型教育評價觀以及這種新型評價觀對我國教育評價改革的啟示有著重要的意義。

一、多元智力理論呼喚新型教育評價

美國哈佛大學(xué)加德納教授的多元智力理論(Multiple Intelligences)對傳統(tǒng)的教育評價觀念有著多方面的突破，呼喚著新型的教育評價。

首先，在加德納教授看來，對學(xué)生進(jìn)行評價時，應(yīng)在學(xué)生個體所處的社會文化環(huán)境和具體的現(xiàn)實生活環(huán)境中對其真實的實踐活動和創(chuàng)造活動進(jìn)行評價即進(jìn)行情境性評價。加德納教授認(rèn)為，“為某一文化背景下的對象所設(shè)計的評價材料，不能直接應(yīng)用于另外一種文化環(huán)境之中。實際上根本沒有純粹文化公平和無文化的題材，每一種評價方法都反映了其文化的來源?！币蚨谥橇υu價時，我們“應(yīng)該承認(rèn)情境對個體表現(xiàn)的影響，提供對評價能力來說最為恰當(dāng)?shù)那榫?，包括表面上與接受評價個體無關(guān)的情境”。同時，“我們不應(yīng)該再像以往心理測量學(xué)家所做的那樣，把兒童引入評價，而是應(yīng)該讓評價靠近兒童。我們要創(chuàng)設(shè)一個充滿豐富而吸引人的材料的環(huán)境，讓兒童盡可能在自然的環(huán)境中展示自己的智力光譜?！?/p>

第二，在加德納教授看來，對學(xué)生進(jìn)行評價時，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，側(cè)重于評價學(xué)生解決問題或創(chuàng)造產(chǎn)品的過程以及他們在解決問題或創(chuàng)造產(chǎn)品過程中所表現(xiàn)出來的實踐能力和創(chuàng)造能力。加德納教授批評傳統(tǒng)智力測驗“沒有關(guān)于過程的觀點，沒有關(guān)于一個人如何解決難題的觀點，它有的只是一個人是否得到了正確答案的結(jié)果?！敝赋觥爸橇y驗很少能估價出一個人吸收新信息的能力或解決新難題的能力……而且，智力測驗并不能體現(xiàn)個體進(jìn)一步發(fā)展的潛力……用蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的話說，智力測驗體現(xiàn)不出個體潛在的發(fā)展區(qū)域”。有鑒于此，加德納教授認(rèn)為對學(xué)生的評價不僅“應(yīng)該能夠敏銳地反映他們發(fā)展的階段和軌跡……還應(yīng)該能夠弄清在不同領(lǐng)域內(nèi)擁有創(chuàng)造性的個體的特征”，他說，“如果要我來評價某人的多種智力，只有當(dāng)我看到他在一系列真實的環(huán)境中解決問題或創(chuàng)造產(chǎn)品后，我才會給出結(jié)論。即便如此，我也不能確定他的智力特征在一兩年后依然如此?！?/p>

第三，在加德納教授看來，對學(xué)生進(jìn)行評價時，應(yīng)該采用“智力展示”的評價方法評價學(xué)生寬泛而完整的智力發(fā)展領(lǐng)域。加德納教授主張應(yīng)該盡量避免使用單一的評價方法特別是標(biāo)準(zhǔn)化考試來評價學(xué)生某些智力領(lǐng)域特別是學(xué)術(shù)課程的發(fā)展；盡量避免以語言智力和數(shù)理邏輯智力為媒介來評價個體其他領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r。他指出，“我們的社會今天將語言和數(shù)學(xué)邏輯智力置于最重要的位置上，大部分智力測試都建立在這一基礎(chǔ)之上。如果你的語言和數(shù)學(xué)很好，你的智商測試和SAT（學(xué)習(xí)能力傾向測試）的成績一定很高，從而可以進(jìn)入一所名牌大學(xué)就讀。但當(dāng)你一旦離開學(xué)校，是否仍然能有良好的表現(xiàn)，往往在很大程度上取決于你是否擁有和能否運(yùn)用除此之外的一些智力”。由此，他提出除非能“設(shè)計出‘智力展示’的評價過程和方法，直接觀察我們感興趣的各種學(xué)習(xí)形態(tài)”，我們對學(xué)生在不同領(lǐng)域以不同認(rèn)知過程學(xué)習(xí)的狀況才能進(jìn)行準(zhǔn)確的評價，我們也才能更客觀、全面而真實地把握并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四，在加德納教授看來，對學(xué)生進(jìn)行評價時，應(yīng)該尊重并發(fā)現(xiàn)不同文化背景下學(xué)生發(fā)展的差異性，以便獲取更多關(guān)于學(xué)生發(fā)展獨特性的信息并促進(jìn)學(xué)生獨特性的發(fā)展。加德納教授反對用為主流文化背景下的學(xué)生所設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)化考試來評價非主流文化背景下的學(xué)生，認(rèn)為，“智力測驗所探尋的許多信息都反映了那種生活在特定社會環(huán)境與教育環(huán)境里的個體所獲取的知識，這種應(yīng)答能力明顯地反映了一個人所入學(xué)校的種類或他家庭的趣味。”并且，智力測驗的指導(dǎo)思想是以語言智力和邏輯數(shù)理智力為核心的智力觀，智力測驗使用的是統(tǒng)一的、以評價數(shù)理邏輯智力為主的測驗題目，而且是以紙筆測驗的方式來評價學(xué)生完成這些題目的情況。因而，這樣的智力測驗“不足以用來評價個體在借助星象而航海、在掌握外語或借助計算機(jī)而譜曲方面的潛力或成就”，并且也常因沒有考慮不同學(xué)生個體所處的文化環(huán)境和教育的獨特性而造成的評價的不公平。

加德納教授關(guān)于學(xué)生發(fā)展評價的上述觀點至少在如下四個方面呼喚新型教育評價：

第一，我們對學(xué)生的評價一定要從統(tǒng)一的符號化測驗的傳統(tǒng)評價方式轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡鎸嵉膱鼍爸性u價學(xué)生解決實際問題的能力。具體而言就是：其一，讓評價內(nèi)容和評價方式與學(xué)生真實的日常生活和學(xué)習(xí)情境相聯(lián)系，從而在自然狀態(tài)下捕捉學(xué)生能力的真實表現(xiàn)并客觀地評價學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r；其二，在評價中尊重并體現(xiàn)學(xué)生個體的社會文化差異；其三，對個體獨特智力或智力組合的評價應(yīng)在與之相應(yīng)的獨特情境之中進(jìn)行，其四，對個體某種特定智力或智力組合的評價，要側(cè)重于個體運(yùn)用該種智力或智力組合解決問題的能力，即要在學(xué)生解決問題的過程中評價他們的實踐能力和創(chuàng)造能力。

第二，我們對學(xué)生的評價一定要從靜態(tài)的評價轉(zhuǎn)變?yōu)檫B續(xù)的動態(tài)評價過程。也就是說：其一，智力評價要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本目的，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)項并在其強(qiáng)項與弱項之間搭橋以促進(jìn)學(xué)生全面而個性化的發(fā)展作為評價的首要目標(biāo)；其二，應(yīng)盡量避免在學(xué)生之間進(jìn)行橫向比較，而是要縱向地考察學(xué)生作為一個持續(xù)發(fā)展的獨特個體所獲得的進(jìn)步。其三，評價中要關(guān)注并體現(xiàn)學(xué)生動態(tài)的發(fā)展過程；其四，要關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和創(chuàng)造產(chǎn)品的過程及其在此過程中所體現(xiàn)的實踐能力和創(chuàng)造能力，從而在客觀與科學(xué)的評價中，有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

第三，我們對學(xué)生的評價一定要從單一籠統(tǒng)的傳統(tǒng)評價主體、評價內(nèi)容、評價方法轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀黧w、多元化地評價學(xué)生多元智力的發(fā)展。也就是說：其一，評價主體應(yīng)該多元化即對學(xué)生的評價要由多方面的評價主體做出，從而可以使我們對兒童的評價盡可能做到全面和客觀；其二，評價內(nèi)容應(yīng)該多元化即我們不僅要評價學(xué)生多個智力領(lǐng)域的發(fā)展，還要評價學(xué)生多元的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略；其三，評價方法應(yīng)該多元化即我們應(yīng)采用多種多樣更具有人文關(guān)懷色彩的評價手段，如通過檔案袋評價、軼事報告等多種評價方法來評價學(xué)生的發(fā)展情況。我們尤其注意要設(shè)計并應(yīng)用“智力公平”的評價方式，直接評價學(xué)生在實際解決問題和創(chuàng)造產(chǎn)品的過程中表現(xiàn)出來的各項智力。

第四，我們對學(xué)生的評價一定要從漠視學(xué)生發(fā)展獨特性的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化評價轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬貙W(xué)生發(fā)展獨特性的多樣化評價。也就是說：其一，對學(xué)生發(fā)展的評價要尊重每個學(xué)生獨特的智力發(fā)展特征即要尊重每個學(xué)生獨特的智力組合程度與組合方式，獨特的智力發(fā)展強(qiáng)項與弱項以及獨特的智力表現(xiàn)形式；其二，對學(xué)生發(fā)展的評價重在評價學(xué)生個體自身動態(tài)發(fā)展歷程中的獨特性，而不是在與其他同學(xué)進(jìn)行橫向比較中評價學(xué)生之間的差別即每一學(xué)生的獨特性；其三，應(yīng)單獨評價獨特個體的獨特發(fā)展，并為其提出符合他自身特點的獨特的發(fā)展建議，從而更好地促進(jìn)作為獨特個體的學(xué)生的獨特發(fā)展；其四，在對學(xué)生進(jìn)行評價的過程中，要給予學(xué)生更多選擇的機(jī)會與可能性，以獲取更多關(guān)于學(xué)生發(fā)展獨特性的信息。

二、多元智力評價對我國基礎(chǔ)教育評價改革的啟示

我國基礎(chǔ)教育評價改革強(qiáng)調(diào)要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系?！l(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！币簿褪钦f，教育評價要以學(xué)生為本，以發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展為本；要顛覆以往缺陷本位的評價理念，讓位于發(fā)展本位的評價理念；要以更積極的、欣賞的眼光來看待學(xué)生的成長，要竭盡全力挖掘他們的強(qiáng)項、他們的長處，讓學(xué)生在自信與樂觀的心理氛圍中獲得發(fā)展?；A(chǔ)教育評價改革的上述要求都可以得到多元智力理論之評價觀的支持。加德納教授的多元智力理論對于新型教育評價的上述四個呼吁，為我們今天的基礎(chǔ)教育評價改革提供了重要啟示：

第一，把智力評價置于一定的社會文化情境之中，為我們今天的基礎(chǔ)教育評價改革提供了新參考——我們的教育評價應(yīng)該與時俱進(jìn)、因地制宜。首先，我們的基礎(chǔ)教育評價一定要緊扣時代脈搏，積極參與改革，尤其是在基礎(chǔ)教育課程改革開展得“如火如荼”之際，我們的基礎(chǔ)教育評價只有進(jìn)行相應(yīng)的改革才能跟上整個基礎(chǔ)教育發(fā)展的步伐，并促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的順利進(jìn)行。每個地區(qū)都有其獨特的經(jīng)濟(jì)文化土壤，我們的評價改革要以之為根基，并能體現(xiàn)地區(qū)間的多樣性與本地區(qū)的獨特性。最后，我們的教育評價要珍視學(xué)生之間智力發(fā)展的社會文化差異。由于“生活背景”或“價值預(yù)設(shè)”的不同，即便是面臨同樣的問題，個體所做出的解答也可能完全不同。因而，在對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行評價時，一定要把握不同學(xué)生個體所置身的不同社會文化背景以及其他一些隱性的社會文化因素的影響，并以此為基礎(chǔ)，在對學(xué)生進(jìn)行評價時設(shè)置適宜的評價情境，辨認(rèn)學(xué)生身上獨特的智力強(qiáng)項和弱項，以有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第二，將智力評價聚焦于學(xué)生解決問題和創(chuàng)造產(chǎn)品的過程，聚焦于學(xué)生動態(tài)的發(fā)展過程，為我們今天的基礎(chǔ)教育評價改革提供了新思路——我們的教育評價應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力，關(guān)注學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展過程。我們應(yīng)該為他們提供豐富而具有吸引力的材料，通過觀察其與活動材料之間豐富而復(fù)雜的互動，發(fā)現(xiàn)他們獨特的智力“光譜”，發(fā)現(xiàn)他們在解決問題和創(chuàng)造產(chǎn)品的過程中所擅長使用的智力和試圖回避使用的智力，以及他們在其中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)風(fēng)格。聚焦于發(fā)展過程的評價活動可以模糊教學(xué)與評價之間的界限，使評價成為在自然狀態(tài)下進(jìn)行的活動，而不再是“外加”的專門的活動。更重要的是，聚焦于發(fā)展過程的評價活動能夠為我們提供更真實、更全面的有關(guān)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的信息，有助于我們更加客觀、真實地了解他們，并為其今后的發(fā)展提供有力的指導(dǎo)。

第三，把智力評價的內(nèi)容看作是多維的和開放的，為我們今天的基礎(chǔ)教育評價改革提供了新視角——我們的教育評價要確保評價的是學(xué)生完整的智力“光譜”，反映的是學(xué)生在各個智力領(lǐng)域發(fā)展的全貌，我們不能只圍繞著某幾種智力來設(shè)置評價標(biāo)準(zhǔn)并實施評價，不能在評價過程中繞道而行而對傳統(tǒng)意義上的“非學(xué)術(shù)”智力領(lǐng)域不聞不問，而是應(yīng)該讓教育評價的內(nèi)容涉及到學(xué)生發(fā)展的方方面面，并最終通過這種全面的評價將課程開發(fā)與學(xué)生發(fā)展引向更人文、更科學(xué)、也更合理的發(fā)展軌道上來。如此一來，我們就能最大限度地發(fā)現(xiàn)每個個體身上的“光芒”，盡可能地挖掘他們所具有的潛力，而每個個體也都將在一個或多個領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出色，他們都將是“聰明人”，他們都將能在某一領(lǐng)域或某一行業(yè)發(fā)揮自己的力量。

篇6

關(guān)鍵詞：廣告管理體制完善

1.緒論

近些年來.我國的廣告業(yè)在總體上發(fā)展快速，已步入良性循環(huán)道路，廣告合法經(jīng)營的環(huán)境初步形成。但是我國的廣告管理體制依然存在較多問題，嚴(yán)重影響了廣告行業(yè)的健康發(fā)展。所以現(xiàn)階段，如何完善我國廣告管理體制成為一個亟待解決的問題。

2.廣告管理與廣告管理體制的定義

廣告管理指的是國家的工商行政管理機(jī)關(guān)和廣告業(yè)協(xié)會以及社會的監(jiān)督組織,按照相關(guān)的廣告管理法規(guī)、法律以及政策規(guī)定，對廣告活動以及行業(yè)實行的指導(dǎo)、監(jiān)督以及控制、查處?，F(xiàn)階段全球多數(shù)國家的廣告管理體制都存在一定差異，不過從整體上看，大體一致。絕大部分國家是在政府行政管理的主導(dǎo)之下，通過借助行業(yè)自律以及社會輿論，來構(gòu)成一個系統(tǒng)化的廣告管理體系[1]。廣告管理體制則是由廣告的審查制度、廣告的社會監(jiān)督機(jī)制以及廣告行政管理機(jī)構(gòu)、廣告的行業(yè)自律制度組成的有機(jī)整體[2]。

3.我國廣告管理體制存在的主要問題

3.1管理的靈活性不強(qiáng)

我國是一個人口大國，幅員遼闊，多數(shù)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍不平衡，民族風(fēng)情以及文化素質(zhì)存在較大差異?？墒菑V告本身不但是一種經(jīng)濟(jì)活動，同時還是一種文化活動，這使廣告在我國不同地區(qū)所體現(xiàn)出的特色各不相同。在部分地方禁止的，但是在其它地方有可能是允許的。針對這個問題，要求我國的廣告管理部在開展管理的過程中做到因地制宜?？墒且蚬芾眢w制單一性的局限，導(dǎo)致我們無法做到這點。由于決策部門所制定出的相關(guān)政策和法規(guī)具有普遍性，而執(zhí)行部門的各項管理工作主要是以決策部門相關(guān)的文件為依據(jù)而進(jìn)行的，此種上令下行的結(jié)果肯定是致使管理古板，靈活性不強(qiáng)[3]。

3.2廣告行政管理力度弱

對于廣告行政主管部來說，在處理相關(guān)的違法案件時，若力度不夠，則會使管理缺少權(quán)威性，無法起到殺一儆百的效用。主要是因如下幾個方面導(dǎo)致：首先是缺乏必要手段。出現(xiàn)廣告違法現(xiàn)象，從廣告主管部來說，雖然具有對違法者進(jìn)行的罰款權(quán)，可無凍結(jié)其的存款權(quán).導(dǎo)致違法者有機(jī)獲取非法的款項，進(jìn)而化整為零，導(dǎo)致無法實現(xiàn)處罰，自然管理就無法奏效。其次是和其它部門交叉權(quán)力的問題。雖然目前工商行政的管理體制是省以下垂直，可是工商管理工作依然無法脫離地方級政府限制，且還要搞好和同級的行政部的相關(guān)協(xié)調(diào)工作，導(dǎo)致的結(jié)果是工商機(jī)關(guān)在履行相關(guān)職權(quán)時，受約束大，獨立性差，難以展開工作。

3.3廣告業(yè)缺乏自律性

廣告業(yè)的自律，指的是廣告業(yè)的成員自行組織本行業(yè)各個成員的各項經(jīng)營活動而展開的自我管理、約束、保護(hù)以及完善的行業(yè)行為。自律性通常是隨著行業(yè)的發(fā)展需要而自行形成的，行會組織就是最典型的代表。我國的廣告業(yè)的自律組織為中國廣告協(xié)會以及地方廣告協(xié)會，因我國的廣告業(yè)起步較晚，廣告業(yè)的自律組織并不是在行業(yè)的發(fā)展之上形成的，其是由國家政府帶頭成立的，例如中國的廣告協(xié)會以及地方級的廣告協(xié)會，在實際上是國家工商局 以及地方工商局的附屬部門。多年的實踐表明中，它們的職責(zé)是不明確,獨立性比較差，缺乏行業(yè)自律組織的天然特質(zhì)，因而說現(xiàn)階段我國的廣告業(yè)缺乏自律性。

3.4缺乏社會的監(jiān)督力量

廣告社會監(jiān)督管理屬于廣告管理體制中的一個主要內(nèi)容，社會各界對相關(guān)廣告業(yè)經(jīng)營活動的監(jiān)督都是廣告社會監(jiān)督管理的內(nèi)容。中國的消費者協(xié)會在這個方面起著最主要的作用?？墒侵袊南M者協(xié)會所具有的職責(zé)很寬泛，其不僅僅是廣告業(yè)的監(jiān)督部門，還是其它行業(yè)的監(jiān)督部門，多以它不是廣告業(yè)專門的監(jiān)督組織。因此其和實際的廣告管理缺乏緊密聯(lián)系，在監(jiān)督管理方面所發(fā)揮的作用小。

4.完善我國廣告管理體制的措施

4.1轉(zhuǎn)變我國廣告管理機(jī)構(gòu)的相關(guān)職能,全程管理各項廣告活動

目前，我國的廣告管理機(jī)關(guān)，主要是對廣告展開事后監(jiān)督。多數(shù)廣告僅在大眾傳媒上,進(jìn)而變?yōu)閺V告信息,最后才被列入廣告管理機(jī)構(gòu)的管理之內(nèi)。換言之，廣告管理機(jī)構(gòu)在虛假廣告以及違法廣告導(dǎo)致消極影響之后,才行使管理職能，可是違法廣告已經(jīng)泛濫成災(zāi)。針對這個問題，筆者認(rèn)為現(xiàn)階段廣告管理機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)廣告的事前、事中以及事后的全過程管理,盡可能將管理工作做在各類虛假和違法廣告發(fā)生之前，以在最大限度內(nèi)減少或者避免這類廣告對社會造成的危害。

4.2組建一支高素質(zhì)的廣告執(zhí)法管理隊伍

隨著廣告業(yè)的快速發(fā)展，對廣告業(yè)的管理者提出的要求也越來越高。廣告管理以及執(zhí)法人員不但要精通相關(guān)廣告管理法規(guī)，同時還要熟練掌握相關(guān)的廣告業(yè)務(wù)，這樣才可以充分發(fā)揮廣告管理執(zhí)法的真正作用。目前，我國尚缺一支但現(xiàn)實中,此類人員不僅數(shù)量不足,在業(yè)務(wù)知識掌握方面也相去甚遠(yuǎn)。因而,培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的廣告執(zhí)法管理隊伍，所以組建高素質(zhì)的廣告執(zhí)法管理隊伍顯得十分必要。廣告執(zhí)法管理隊伍人員熟知相關(guān)廣告法規(guī)、業(yè)務(wù)，同時在實踐中切實做到有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)，堅決減少或者避免“、以情代法”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

4.3加快行政管理的改革，提高管理力度

工商部門是最具權(quán)威性、綜合性的廣告行政管理部門，要做好廣告管理工作，其必須從繁雜的行政行為完全解脫出來，此方面美國、英國等國家做得相對較好，這些國家的政府對廣告行業(yè)的管理都是制定而且監(jiān)督各個廣告管理法律、法規(guī)的實施情況，對于實際的監(jiān)督管理，通常是由行業(yè)的自律組織來執(zhí)行的。我國可借鑒這些國家的做法，如工商機(jī)關(guān)的廣告管理部，可把重點放在制定廣告方面的管理法規(guī)上，并且全面負(fù)責(zé)法規(guī)的實施情況。在處理一些具有較大影響的違法廣告案件時，可采取嚴(yán)厲的懲罰措施。例如主管部門應(yīng)該封其的存商品權(quán)以及凍結(jié)其的銀行存款權(quán)、行政傳喚權(quán)等[4]。只有工商部門擁有這些權(quán)利并且加大執(zhí)法的力度，才能夠有效地懲處違法分子，同時也可以威懾到一些潛在的違法分子。除此之外，對于有權(quán)管理廣告的相關(guān)行政管理機(jī)關(guān)，應(yīng)該切實落實自身的職責(zé)，做好分內(nèi)之事，并協(xié)同工商部門做好各個環(huán)節(jié)的工作，全程參與到廣告管理工作中，形成一個完整的政府管理體系，只有這樣，才能促進(jìn)廣告業(yè)的高速發(fā)展。

4.4增強(qiáng)廣告業(yè)的自律性

市場經(jīng)濟(jì)屬于一種高度自我調(diào)節(jié)的經(jīng)濟(jì)，在特定的市場環(huán)境之中，經(jīng)濟(jì)事物按自身的發(fā)展規(guī)律不斷地完善自我。在以往的體制之下逐步形成的廣告業(yè)，所缺乏的正式這種高度的自我調(diào)節(jié)的能力，導(dǎo)致廣告業(yè)在現(xiàn)階段的發(fā)展日益被動化和畸形化。廣告業(yè)如何符合國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，毋庸置疑，廣告業(yè)自身的“覺醒”才是其發(fā)展的最根本之道[5]。結(jié)合我國當(dāng)前的廣告業(yè)情況，政府應(yīng)該采取積極的態(tài)度，以促成廣告業(yè)增強(qiáng)自身的自律性。

4.5加快廣告社會監(jiān)督機(jī)構(gòu)的建立

廣告業(yè)日常所涉及到的是生活的各方各面，和廣大群眾的日常生活的切身利益有著緊密的聯(lián)系。我國是人口大國，在這樣的環(huán)境之下，建立專門的社會監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對廣告業(yè)展開監(jiān)督十分必要。只有這樣才可以促使廣告業(yè)的各項活動在社會各界的廣泛監(jiān)督之下健康有序的開展。

5.結(jié)束語

總而言之，廣告管理是體現(xiàn)國家意志的一種方式，強(qiáng)化廣告管理，不僅可以確保國家對廣告業(yè)的一種行之有效的管理，還可以使廣告的每一個階段的發(fā)展適應(yīng)整個國家的國民經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，進(jìn)而促使廣告業(yè)向健康的方向高速發(fā)展。由此可見，我國必須不斷完善廣告管理體制，這樣才能促進(jìn)廣告業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 夏茵茵. 中國近代廣告管理評析及啟示[J]. 山東大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2009(03).

[2] 劉曉丹. 探究美國廣告管理機(jī)制[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2009(11).

[3] 劉曉丹. 論我國廣告監(jiān)管體制革新[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2009(15).

篇7

摘 要 我國要想成為一個競技體育大國必須要以我國的社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為大背景，進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化和完善我國競技體育的管理體制。本文主要研究了我國競技體育管理體制的現(xiàn)狀，旨在找出我國競技體育管理體制現(xiàn)存的問題并提供相應(yīng)的發(fā)展對策，以求能夠為我國競技體育體制的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 競技體育管理 發(fā)展現(xiàn)狀 發(fā)展對策

一、中國競技體育管理體制的發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，中國競技體育管理的主體為政府機(jī)構(gòu)和社會組織。管理競技體育的政府機(jī)關(guān)不僅僅是國家體育總局和地方體育局，還包括了教育、軍隊等機(jī)構(gòu)內(nèi)部設(shè)置的與體育有關(guān)的部門。各級體育局對體育工作進(jìn)行統(tǒng)一和宏觀地管理，其他機(jī)構(gòu)的體育部門根據(jù)實際情況和本部門的需要，對部分體育事務(wù)進(jìn)行管理。當(dāng)下，中國的社會組織對于體育的參與和管理略顯得不足，對全國競技體育事業(yè)的影響有限。

二、中國競技體育管理體制現(xiàn)存問題

（一）管理權(quán)限過于集中，行政效率低下

當(dāng)前的行政權(quán)力強(qiáng)調(diào)縱向結(jié)構(gòu)，忽視橫向結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，造成橫向結(jié)構(gòu)紊亂，各橫向系統(tǒng)之間缺乏有效聯(lián)系。從功能看，無論是縱向還是橫向，各層次權(quán)力分配不突出，職責(zé)不明確，缺乏有效的管理，使體育管理體制內(nèi)部存在巨大的功能消耗。行政機(jī)構(gòu)政事不分、管辦一體，統(tǒng)得過多，管得太死，壓抑了社會辦競技體育的積極性，造成資金投入渠道單一，加之條塊分割，多頭管理，力量分散，導(dǎo)致宏觀調(diào)控不力。

（二）資金保障體系不健全、社會化程度低

我國競技體育長期以來實行的“統(tǒng)包統(tǒng)配”體制給市場經(jīng)濟(jì)的介入制造了不小的障礙。計劃由國家統(tǒng)一下達(dá)、經(jīng)費由國家統(tǒng)一下發(fā)、運(yùn)動員由國家統(tǒng)一招收、運(yùn)動員退役由國家統(tǒng)一安置。到目前為止，我國競技體育發(fā)展的資金來源仍以政府財政撥款為主，社會經(jīng)費所占比例較小。

（三）法律不健全，法制化程度低

法律不健全、法制化程度低是影響我國競技管理體制的完善的首要問題。在我國競技體育領(lǐng)域，當(dāng)前可供利用的制度、法規(guī)較少僅有《體育法》可供利用。其他的行業(yè)管理規(guī)范、制度、條例多為行政法范疇，處罰力度十分有限。體育法制化環(huán)境未完全建立，依法辦事還存在很多困難。

（四）人員素質(zhì)參差不齊

現(xiàn)有的協(xié)會及運(yùn)動項目管理中心的負(fù)責(zé)人基本上都是由體育局行政領(lǐng)導(dǎo)兼任，這種官民相結(jié)合的體制很難讓體育協(xié)會大施拳腳。此外，大多數(shù)體育協(xié)會的現(xiàn)有工作人員都為退休發(fā)揮余熱的老干部，還有些人員是運(yùn)動員退役以后安置下來，他們?nèi)鄙俦匾墓芾碇R，因此工作效率、工作質(zhì)量難以提高。

三、中國競技體育管理體制發(fā)展對策

（一）合理定位中國競技體育的特征

根據(jù)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和競技體育市場發(fā)育水平，目前中國競技體育還不具備相應(yīng)的市場化條件，過于激進(jìn)的改革只能使中國競技體育進(jìn)入一個恐怖的滑坡期，導(dǎo)致整個競技體育水平的嚴(yán)重下降。當(dāng)下，中國競技體育帶有公共性，完全可以被定義為準(zhǔn)公共產(chǎn)品。

（二）進(jìn)行適度的社會化改革

1.資金來源的社會化。競技體育是耗資巨大的事業(yè)，因此，在大部分地區(qū)，競技體育的投入對于政府來說都不是一筆小數(shù)目。對于競技體育資源來源市場化，我國已有了一些成功的案例，如以丁俊輝為代表的高水平運(yùn)動員家庭培養(yǎng)模式及2008北京奧運(yùn)會的商業(yè)開發(fā)。雖然，競技體育資金來源的社會化是一個長期的過程，但是，就長遠(yuǎn)來說，政府及競技體育相關(guān)管理部門應(yīng)該嘗試進(jìn)行競技體育資金來源的改革，吸納更多社會資金。

2.體育管理的社會化。競技體育事業(yè)的社會管理主體，在實際運(yùn)行當(dāng)中，更需要逐步建立、健全各項規(guī)章制度，不斷強(qiáng)化自身的管理能力，完善運(yùn)行和發(fā)展機(jī)制。相對于資金來源的社會化需要循序漸進(jìn)，體育管理的社會化則應(yīng)當(dāng)盡快進(jìn)行。只有首先在組織建設(shè)方面實現(xiàn)了管理主體的社會化，才能完全實現(xiàn)競技體育的社會化管理。

（三）政府管理方式的轉(zhuǎn)變

1.明確機(jī)構(gòu)職能。政府應(yīng)當(dāng)完善在競技體育領(lǐng)域進(jìn)行監(jiān)管和服務(wù)，隨著國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革設(shè)置的步伐，中國體育管理機(jī)構(gòu)改革也開始“遵照簡政放權(quán)、政事分開、管辦分離、精簡機(jī)構(gòu)的總體思路”。在這樣的總體思路指導(dǎo)下，原國家體委管轄下的運(yùn)動項目逐漸轉(zhuǎn)由新設(shè)立的項目管理中心進(jìn)行組織和管理，與改組后的國家體育總局脫鉤。

2.建立完善的運(yùn)動員保障體系。競技體育是一個具有較高風(fēng)險的職業(yè)，運(yùn)動員隨時有傷殘、乃至喪生的危險。一般的社會保障體系側(cè)重保障基本生活需要，對于疾病的保障相對薄弱。發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗告訴我們，大力提倡和推動商業(yè)保險有關(guān)險種的發(fā)展，強(qiáng)制俱樂部和運(yùn)動隊出資的方式為運(yùn)動員購買，再輔以政府出資購買的方式，才能多層次保障運(yùn)動員退役之后的基本醫(yī)療需求。

3.建立完備的體育法律體系。競技體育管理體制的改革，需要適當(dāng)?shù)姆蛇M(jìn)行保障。中國體育立法目前最迫切的工作是要對競技體育項目各俱樂部的產(chǎn)權(quán)進(jìn)行明確界定，對競技體育參與主體的身份進(jìn)行規(guī)范，從法律上明確競技體育的準(zhǔn)公共產(chǎn)品地位，保障職業(yè)俱樂部和運(yùn)動員個人的經(jīng)濟(jì)利益，加強(qiáng)運(yùn)動員社會保障方面的工作。

四、結(jié)論

舉國體制對我國競技體育的發(fā)展功不可沒，但在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和社會發(fā)展情形下，競技體育要想得到更長遠(yuǎn)的發(fā)展必須要在管理體制上進(jìn)行進(jìn)一步完善和改革，使競技體育能夠進(jìn)一步發(fā)揮社會化、職業(yè)化、市場化的優(yōu)勢，走上社會興辦、公眾參與、政府監(jiān)督與社會力量共同支持的發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國家體育總局政策法規(guī)司編體育社會科學(xué)研究成果匯編（2006）[M].北京：人民體育出版社.2006.

篇8

關(guān)鍵詞 特警 上肢力量 現(xiàn)狀 效果

隨著社會經(jīng)濟(jì)和資訊的不斷發(fā)展，暴力恐怖事件也在不斷地增多，特警擔(dān)任著維護(hù)社會穩(wěn)定的重要職責(zé)。近身抓捕、徒手控制、攀爬等技能在特警執(zhí)行任務(wù)中使用得非常頻繁。而這些任務(wù)都需要有強(qiáng)有力的上肢力量作為保障。因此，上肢力量的訓(xùn)練在特警的訓(xùn)練中尤為重要。

一、研究對象及方法

（一）研究對象

以浙江警察學(xué)院76名男特警班學(xué)員為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過閱讀與上肢力量訓(xùn)練有關(guān)的書籍、期刊等文獻(xiàn)資料，全面地了解特警的訓(xùn)練特點以及如何結(jié)合特警訓(xùn)練實際的上肢力量訓(xùn)練的各種方式、方法。

2.調(diào)查問卷法。為了解特警班學(xué)員上肢力量的訓(xùn)練的現(xiàn)狀，對浙江警察學(xué)院特警班學(xué)員發(fā)放76份問卷，回收76份，有效問卷76份，回收和有效率100%，充分了解現(xiàn)階段特警學(xué)員在上肢力量訓(xùn)練中存在的問題。

3.測試法。通過對76名男特警班學(xué)員進(jìn)行摸底測試，了解特警班學(xué)員的上肢力量的整體水平。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。通過問卷反應(yīng)的數(shù)據(jù)以及摸底測試反應(yīng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計和分析。

二、特警班學(xué)員上肢力量訓(xùn)練現(xiàn)狀及問題

（一）訓(xùn)練時間保障不足

筆者了解到浙江警察學(xué)院特警班學(xué)員一周的體能課只有兩次，體能課上會安排學(xué)員進(jìn)行速度、耐力、力量、協(xié)調(diào)等訓(xùn)練，而力量訓(xùn)練只占了一周兩次體能課中很少的一部分。

（二）訓(xùn)練設(shè)施保障不足

從單雙杠的設(shè)施上看，浙江警察學(xué)院只有田徑場內(nèi)一處，共11個單杠設(shè)施和8個雙杠設(shè)施，無法滿足上肢訓(xùn)練要求。

（三）獨生子女效應(yīng)嚴(yán)重

隨著社會的進(jìn)步，人民生活水平不斷提高，現(xiàn)在的年輕人都大多都在“溫室”里長大，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)。

三、提高特警班學(xué)員上肢力量訓(xùn)練的對策

針對上述特警班學(xué)員上肢力量訓(xùn)練存在的問題，上肢力量訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合特警班學(xué)員的訓(xùn)練實際，改變原先上肢力量訓(xùn)練的不足之處。筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面來提高特警班學(xué)員的上肢力量訓(xùn)練。

（一）增加特警班學(xué)員上肢力量訓(xùn)練的模式

1.加強(qiáng)訓(xùn)練保障。（1）加強(qiáng)時間保障，充足的上肢力量訓(xùn)練時間是上肢力量水平提高的關(guān)鍵，特警班學(xué)員不能拘泥于課時的訓(xùn)練。（2）加強(qiáng)條件保障，為了更好地進(jìn)行上肢力量訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)施的保障要到位。

2.因人而異區(qū)別訓(xùn)練。特警班學(xué)員上肢力量水平存在差異，同一種訓(xùn)練不能滿足所有學(xué)員的需求，導(dǎo)致高水平學(xué)員“吃不飽”，低水平學(xué)員“吃不消”。需要根據(jù)每個學(xué)員自身的情況，將上肢力量水平高的學(xué)員分在一組，水平低的學(xué)員分在另一組，在訓(xùn)練量、時間及內(nèi)容上區(qū)別安排。

3.階段性測試、比武與獎懲相結(jié)合。每個月進(jìn)行一次上肢力量的考察，每兩個月不同區(qū)隊進(jìn)行比拼。規(guī)定引體向上、雙杠臂屈伸和十指撐為測試與比武項目，并且根據(jù)比拼內(nèi)容和具體成績計入到期末成績中。

（二）特警班學(xué)員上肢力量訓(xùn)練原則

1.專業(yè)訓(xùn)練與實踐相結(jié)合原則。特警班學(xué)員的上肢力量訓(xùn)練并不是獨立的，上肢力量的訓(xùn)練要應(yīng)用到實戰(zhàn)當(dāng)中，它就應(yīng)結(jié)合專業(yè)的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，與實戰(zhàn)保持緊密聯(lián)系。特警在行動中會涉及到近身抓捕、攀爬、格斗、射擊等技能，這些技能都跟上肢力量有關(guān)，要具備這些技能就必須通過一定的上肢力量訓(xùn)練，那么在上肢力量訓(xùn)練過程中必須要與這些技能結(jié)合。

2.超負(fù)荷與疲勞恢復(fù)原則。超負(fù)荷就是肌肉收縮時所能承受的阻力負(fù)荷量需要接近或者超過原已適應(yīng)了的負(fù)荷量。只有不斷打破肌肉原先適應(yīng)的承載阻力，才能使肌肉的承載阻力的能力不斷提高，上肢力量水平就因此得以發(fā)展。

3.循序漸進(jìn)原則。上肢力量的提高不是一蹴而就，而是一個逐漸提高的過程。因此，在上肢力量訓(xùn)練的初期，無論是訓(xùn)練的量還是強(qiáng)度都不適宜太大，求快。

4.個體訓(xùn)練原則。在訓(xùn)練中，根據(jù)每一個人的身體素質(zhì)的不同，應(yīng)該制定個體訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)每一個學(xué)員的情況，結(jié)合學(xué)員的意見來制定和規(guī)劃他自己的訓(xùn)練內(nèi)容。

四、結(jié)語

總體來說，訓(xùn)練方式方法單一，訓(xùn)練保障不足，積極性不高等問題制約著浙江警察學(xué)院特警班學(xué)員的發(fā)展，學(xué)院和老師應(yīng)該在注意到問題的同時，也應(yīng)該根據(jù)提供的一些解決方法進(jìn)行整改，加強(qiáng)監(jiān)管，制定詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，注重于學(xué)員的交流，提升學(xué)員訓(xùn)練積極性，讓學(xué)員們在短時間內(nèi)提高自身上肢力量的訓(xùn)練效果，提升學(xué)員的上肢力量水平，為今后的特警部隊提供更加優(yōu)質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：內(nèi)部審計質(zhì)量；獨立性；風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲?/p>

中圖分類號：F239 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）11-0-02

一、內(nèi)部審計質(zhì)量內(nèi)涵

內(nèi)部審計質(zhì)量是指企業(yè)內(nèi)部審計工作符合內(nèi)部審計準(zhǔn)則和達(dá)到內(nèi)部審計工作規(guī)范要求的程度。內(nèi)部審計質(zhì)量的好壞不僅能夠影響企業(yè)工作的權(quán)威性，而且影響有關(guān)方針、政策、法規(guī)的正確貫徹、執(zhí)行。因此，內(nèi)部審計質(zhì)量如同企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量一樣，其優(yōu)劣足以影響企業(yè)內(nèi)部審計工作的成敗，必須加強(qiáng)管理。

1.全面性。內(nèi)部審計質(zhì)量是整個內(nèi)部審計活動中各個部門、各個環(huán)節(jié)和各位內(nèi)部審計人員工作質(zhì)量的綜合反映。2.相關(guān)性。內(nèi)部審計質(zhì)量與內(nèi)部審計工作的內(nèi)、外環(huán)境密切相關(guān)。內(nèi)部審計主體、內(nèi)部審計客體、內(nèi)部審計工作的環(huán)境和條件、內(nèi)部審計計劃、方法和程序的選擇等相互制約，共同影響著內(nèi)部審計工作質(zhì)量。3.統(tǒng)一性。內(nèi)部審計質(zhì)量包括質(zhì)和量兩個方面，量是質(zhì)的客觀載體，質(zhì)是量的內(nèi)在要求，因此內(nèi)部審計質(zhì)量管理就是使內(nèi)部審計工作的質(zhì)與量統(tǒng)一起來，只有在保證質(zhì)量的前提下，數(shù)量和進(jìn)度才有意義。

二、內(nèi)部審計質(zhì)量管理存在的問題

（一）內(nèi)部審計獨立性不強(qiáng)

1.機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理。內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)設(shè)置依附于其他部門或者合署辦公，導(dǎo)致了內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)和人員受到多方利益的牽制，無法保證各項業(yè)務(wù)工作的自主性和權(quán)威性。以我國商業(yè)銀行為例，內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)處在雙重領(lǐng)導(dǎo)之下，行政上受同級行行長的領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上受上級行內(nèi)部審計部門指導(dǎo)，設(shè)置上往往是銀行內(nèi)部一個非業(yè)務(wù)類管理部門，導(dǎo)致內(nèi)部審計缺乏應(yīng)有的獨立性和權(quán)威性。

2.領(lǐng)導(dǎo)不重視，審計工作得不到有力支持。普遍存在審計人員配備遠(yuǎn)達(dá)不到審計工作的要求；業(yè)務(wù)培訓(xùn)和交流得不到保障，人員素質(zhì)難以提高；信息獲取渠道有限，時間滯后等，使審計人員主觀上獨立進(jìn)行客觀、公正的審計評價存在難度。

（二）內(nèi)部審計質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)不明確

內(nèi)部審計質(zhì)量管理方面制度健全與否及執(zhí)行情況會直接決定內(nèi)部審計風(fēng)險的大小。如果缺乏配套內(nèi)部審計質(zhì)量管理方面制度或者執(zhí)行不當(dāng)，就會直接導(dǎo)致內(nèi)部審計風(fēng)險增大。

長期以來，我國企業(yè)的內(nèi)部審計缺乏明確的理論指導(dǎo)，都是在工作中的不斷嘗試和積累，存在審計操作流程不科學(xué)、審計質(zhì)量無法客觀公正評價的情況。比如內(nèi)部審計計劃性不強(qiáng)，無法評價到底如何計劃才是符合內(nèi)部審計質(zhì)量的要求。同一審計項目多個審計小組之間的工作質(zhì)量無法客觀衡量，查多查少，查深查淺沒有科學(xué)的依據(jù)。對問題如何準(zhǔn)確定性，報告如何措辭，原因分析和管理建議的質(zhì)量如何都沒有一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量。

盡管我國從內(nèi)部審計發(fā)展至今頒布了一系列的關(guān)于內(nèi)部審計質(zhì)量控制和評估的辦法和規(guī)范，比如《中國內(nèi)部審計準(zhǔn)則》、《內(nèi)部審計人員職業(yè)道德規(guī)范》以及《內(nèi)部審計質(zhì)量評估辦法（試行）》等，相對于之前還是存在明顯的改善，但還是可以明顯感覺到企業(yè)內(nèi)部的審計體系還是未能跟上業(yè)務(wù)的發(fā)展，處于比較滯后的發(fā)展水平。這給我國企業(yè)內(nèi)部審計質(zhì)量控制造成了很大的困擾。

（三）內(nèi)部審計方法落后

1.內(nèi)審人員理念未能及時轉(zhuǎn)變，內(nèi)審方法模式仍以賬目基礎(chǔ)審計方法和制度基礎(chǔ)審計方法為主，不能有效規(guī)避內(nèi)控風(fēng)險以外的其他風(fēng)險。大量著名的財務(wù)舞弊案例表明，舞弊的發(fā)生并非由于公司的內(nèi)部控制不健全，而是由于管理層藐視或逾越致使內(nèi)部控制未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。這就必須要求內(nèi)審人員沿襲國際觀點，以風(fēng)險為導(dǎo)向綜合審計。

2.風(fēng)險觀念比較淡漠，較少考慮審計風(fēng)險控制因素，更談不上風(fēng)險基礎(chǔ)審計模式的運(yùn)用?，F(xiàn)代風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲?，是基于管理層舞弊盛行的客觀情況，拋開單據(jù)、賬本、報表的束縛，以被審計單位的風(fēng)險評估為基礎(chǔ)，綜合分析評審影響被審計單位經(jīng)濟(jì)活動的各種因素，根據(jù)所得出的量化風(fēng)險水平指標(biāo)確定審計的范圍和重點，進(jìn)而開展實質(zhì)性審查。以查找管理舞弊（編制、欺詐性財務(wù)報告）為核心，是風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬆Ｊ絽^(qū)別于賬相基礎(chǔ)審計和制度基礎(chǔ)審計的主要特征。

3.抽樣技術(shù)的運(yùn)用更多地憑借內(nèi)審人員的主觀判斷和經(jīng)驗，統(tǒng)計抽樣技術(shù)的運(yùn)用十分欠缺。同時審計工具和審計系統(tǒng)未能電子化、信息化。

4.缺乏內(nèi)部審計與企業(yè)之間、內(nèi)審人員之間和內(nèi)審機(jī)構(gòu)之間的先進(jìn)經(jīng)驗交流，缺乏對審計方法和經(jīng)驗的總結(jié)和提煉。首先，內(nèi)部審計與企業(yè)之間并非簡單監(jiān)督關(guān)系，應(yīng)樹立為企業(yè)管理服務(wù)理念，通過交流，使審計工作得到領(lǐng)導(dǎo)和決策層的理解和支持，從而保證內(nèi)部審計工作有序開展，并有效降低審計風(fēng)險。再則，內(nèi)審機(jī)構(gòu)之間以及內(nèi)審人員之間應(yīng)建立審計結(jié)果溝通制度，溝通應(yīng)當(dāng)貫穿于審計工作的始終。內(nèi)審人員和部門應(yīng)積極有效地與被審計對象進(jìn)行溝通，取得理解，以保證審計結(jié)果的客觀公正，及時發(fā)現(xiàn)審計缺陷，進(jìn)一步降低審計風(fēng)險。

（四）內(nèi)部審計質(zhì)量控制有效性欠缺

1.質(zhì)量控制制度建設(shè)比較薄弱，即使已經(jīng)建立的某些制度也形同虛設(shè)。2.未建立分級督導(dǎo)復(fù)核制，或督導(dǎo)復(fù)核具體職責(zé)內(nèi)容不明確。3.內(nèi)審考核未能有效執(zhí)行，表現(xiàn)為：缺乏質(zhì)量考核；考核內(nèi)容不全面，偏重于事后結(jié)果的考核而忽略對內(nèi)審過程的控制；考核主觀性太強(qiáng)；考核不與獎懲相結(jié)合等。4.內(nèi)審責(zé)任追究不到位。有的根本沒有建立責(zé)任追究制度；有的責(zé)任追究形式化，沒有切實得到落實；有的責(zé)任主體不明確，責(zé)任劃分不清楚，使責(zé)任追究無法實施。

（五）內(nèi)部審計人員素質(zhì)有待提高

控制內(nèi)部審計質(zhì)量，人是關(guān)鍵?，F(xiàn)代金融需要現(xiàn)代人才，現(xiàn)代人才需要加強(qiáng)現(xiàn)代金融知識的培訓(xùn)。審計人員素質(zhì)和能力的高低是決定審計風(fēng)險大小的主要因素，直接影響到內(nèi)審工作開展的深度和廣度。在審計人員中懂舊式財務(wù)審計即舊時“查賬”理念下賬目基礎(chǔ)審計和制度基礎(chǔ)審計的多，掌握現(xiàn)代風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫹椒Ｊ?、現(xiàn)代管理知識、科技知識，并具有一定水平綜合分析能力的掌握經(jīng)濟(jì)、金融、會計等綜合技能的復(fù)合型人才較少，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，多視角地透視問題不夠，綜合分析能力較差，以上種種因素都會導(dǎo)致審計風(fēng)險的增大。

三、對策建議

審計質(zhì)量是審計工作的生命線，對于內(nèi)部審計而言，只有保證審計的質(zhì)量，才能為管理層提供有用的預(yù)警信息，為操作層提供有效的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)內(nèi)部審計工作中存在的問題，有效地防范審計控制風(fēng)險，提高和鞏固內(nèi)部審計工作的質(zhì)量。

（一）提高內(nèi)部審計獨立性

為適應(yīng)內(nèi)部審計工作的需要，企業(yè)應(yīng)實行“垂直管理、平行作業(yè)”的內(nèi)部審計質(zhì)量控制機(jī)制。所謂“垂直管理”，就是建立從企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)層到內(nèi)部審計處領(lǐng)導(dǎo)再到內(nèi)部審計人員的一條縱向垂直的“負(fù)責(zé)報告線”，使其成為相對獨立的內(nèi)部審計質(zhì)量控制組織機(jī)制。垂直管理的目的是要建立起比較完備的、獨立的和權(quán)威的內(nèi)部審計質(zhì)量控制體制?！捌叫凶鳂I(yè)”機(jī)制就是內(nèi)部審計人員與企業(yè)業(yè)務(wù)人員共同開展業(yè)務(wù)，構(gòu)建一條橫向的“報告線”。其本質(zhì)可用六個字概括：制衡、合作、效率。核心是制衡，在制衡基礎(chǔ)上提倡團(tuán)隊合作，從而達(dá)到項目的高效運(yùn)行。

（二）明確內(nèi)部審計質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

我國應(yīng)加快制定符合我國國情的企業(yè)內(nèi)部審計實務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和審計條例。通過內(nèi)部審計實務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和條例來保證內(nèi)部審計部門在企業(yè)的地位和權(quán)威。實務(wù)標(biāo)準(zhǔn)可參照國際內(nèi)部審計師協(xié)會制定的《內(nèi)部審計專業(yè)實務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》，由內(nèi)部審計協(xié)會和企業(yè)代表組織共同來制定。審計條例應(yīng)由各企業(yè)根據(jù)各自的實際情況予以制定和修改，并保證實施。在內(nèi)部審計條例中，應(yīng)給予內(nèi)部審計部門建議權(quán)，授權(quán)其直接與任何員工進(jìn)行接觸和交流，檢查企業(yè)的任何一項活動或一個實體，接觸企業(yè)的任何記錄、資料或數(shù)據(jù)，包括管理信息和所有協(xié)商和決策機(jī)構(gòu)的會議記錄。

（三）創(chuàng)新內(nèi)部審計方法

近年來，我國越來越多的企業(yè)進(jìn)入電子化時代，通過改變原來傳統(tǒng)的手工操作方法，在審計工作中引入高校的信息出來和傳遞手段，以風(fēng)險分析和控制為出發(fā)點，審計質(zhì)量控制為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，把心得審計方法與信息技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)新內(nèi)部審計工作的工作方式，提高內(nèi)部審計的工作效率。所以，各個企業(yè)應(yīng)加快企業(yè)北部審計資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立相關(guān)數(shù)據(jù)庫，利用此數(shù)據(jù)庫進(jìn)行內(nèi)部審計項目的審計和管理評估，將現(xiàn)場審計和非現(xiàn)場審計有效的結(jié)合。

（四）提高內(nèi)部審計質(zhì)量控制有效性

要想提高內(nèi)部審計質(zhì)量控制的有效性，必須從內(nèi)部審計的各個流程進(jìn)行有效的質(zhì)量控制。在選擇審計項目時，應(yīng)堅持以風(fēng)險為導(dǎo)向的原則，然后制定內(nèi)部審計計劃和內(nèi)部審計方案時。在審計項目進(jìn)行的時候，應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部審計的監(jiān)督、分級復(fù)核制度，嚴(yán)格對審計工作底稿的編織進(jìn)行控制。在后續(xù)審計中，應(yīng)注重提高內(nèi)部審計的報告質(zhì)量，強(qiáng)化后續(xù)審計，加大整改和處罰力度。

（五）提高內(nèi)部審計人員素質(zhì)

在風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬂砟钕?，必須建立一支高素質(zhì)的內(nèi)部審計隊伍，主動控制和防范內(nèi)審風(fēng)險。因此，內(nèi)審機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對內(nèi)審人員培訓(xùn)力度，一是認(rèn)真做好內(nèi)審干部思想政治工作，深入開展法律法規(guī)和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)內(nèi)審干部做好內(nèi)審工作的責(zé)任感和使命感，提高做好內(nèi)審工作的自覺性；二是努力提高和培養(yǎng)內(nèi)審人員的綜合素質(zhì)，不斷更新知識，培養(yǎng)懂政策法規(guī)，會運(yùn)用；懂語文，會寫作；懂會計，會查賬；懂統(tǒng)計，會分析；懂電腦，會操作的內(nèi)審干部隊伍。其中要以風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬂砟顬閷?dǎo)向，著重培養(yǎng)內(nèi)審人員的風(fēng)險意識，準(zhǔn)確識別審計風(fēng)險，制訂風(fēng)險防范措施，提高內(nèi)審人員規(guī)避和防范風(fēng)險的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]馬生滿.淺述內(nèi)部審計質(zhì)量控制影響因素及對策[J].中國外資，2012-3.

篇10

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；紙筆測驗；定量評價

文章編號：1008-0546（2012）10-0082-03

中圖分類號：G633．8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．10．034

紙筆測驗就是我們俗稱的書面考試。盡管有很多人反對一卷定終身，因為分?jǐn)?shù)不等于能力，可紙筆測驗卻是當(dāng)下相對客觀公正的選拔依據(jù)，《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）明確指出“紙筆測驗?zāi)芸疾閷W(xué)生掌握知識的情況，操作方便，是最常用的學(xué)業(yè)評價方法?！彼?，如何用紙筆測驗有效評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就成了教育工作者面臨的一個重要課題。

近期，筆者研讀了多個省市的2012年中考化學(xué)試卷，發(fā)現(xiàn)，在新課程理念的導(dǎo)引下，中考試題已改變過去“只考查知識與技能，只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”的弊端，評價目標(biāo)與“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”相吻合，重點考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。

本文以2012年江蘇省南通市中考試題為例，試說明紙筆測驗是客觀有效的定量評價方式。

一、準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)要求，考查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，為學(xué)生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。

南通卷（理化合卷，其中11-25題為化學(xué)試題）（略）

評析：南通卷的化學(xué)題很重視對“四基”（基本知識、基本技能、基本方法、基本思路）的考查，注重考查學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，圍繞基礎(chǔ)性、主干性知識設(shè)計試題，考查學(xué)生對學(xué)科核心知識的理解和應(yīng)用，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念。雖然試卷分值只有60分，但重點知識覆蓋率仍達(dá)98%以上。對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行考查的試題有11、12、13、14、15、16、17、18、21（1）（2）、22（1）、24【實驗準(zhǔn)備】（1）、25（1）；對過程與方法及學(xué)科思想進(jìn)行考查的試題有19、20、21（3）、24【實驗準(zhǔn)備】（2）、24【方案一】【方案二】；注重了對情感、態(tài)度與價值觀的考查，例如海洋資源的開發(fā)利用（23題）、環(huán)境保護(hù)（11題）、生活中的化學(xué)（25題）等；注意了再生性知識的考查以及初高中知識的銜接，如23（2）、25（3），著眼學(xué)生未來發(fā)展。從我們學(xué)校的測試結(jié)果看，試卷的區(qū)分度合理，得分情況與學(xué)生平時表現(xiàn)出的學(xué)業(yè)水平吻合。

二、合理創(chuàng)設(shè)試題情境，考查解決實際問題的能力

設(shè)計紙筆測驗的試題時，不應(yīng)孤立地對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行測試，注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，取用鮮活的情景，體現(xiàn)實踐性和探究性。

2012年中考，各地試題情境真實，注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，反映化學(xué)知識與生活、生產(chǎn)、社會、環(huán)境、現(xiàn)代科技等的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的視角去解決生活中的實際問題。

例：南通卷第25題

25.（8分）維生素C是一種人體必需的維生素。查閱資料可知下列信息：（圖表，略）請參與下列問題的討論。

（1）維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為 ?，F(xiàn)有黃瓜、饅頭、牛肉，其中富含維生素C的是 。

（2）某興趣小組的同學(xué)對維生素C的還原性進(jìn)行實驗探究，其實驗結(jié)果如下圖所示。實驗說明維生素C在空氣中氧化除跟氧氣有關(guān)外，還與 有關(guān)。因此，生吃新鮮蔬菜要比熟吃蔬菜維生素C的損失 （選填“大”或“小”）。

（3）①該興趣小組同學(xué)對某果汁飲料中維生素C的含量進(jìn)行測定，反應(yīng)原理為：

C6H8O6+I2=C6H6O6+2HI

實驗步驟如下：

a.取果汁飲料10mL，用煮沸并冷卻的蒸餾水稀釋到50mL

b.加醋酸溶液酸化

c.加入少量指示劑

d.逐滴加入稀碘水至完全反應(yīng)。實驗測得恰好反應(yīng)時，消耗溶質(zhì)碘的質(zhì)量為25.4mg。計算該果汁飲料每100mL中含維生素C的質(zhì)量為多少mg？（請將計算過程寫在答題卡上）

②有些同學(xué)在測定時，未加入醋酸溶液酸化，測得維生素C的含量明顯小于其他同學(xué)。其原因是

。

評析：教育的本質(zhì)是促進(jìn)人類生命個體健康成長，實現(xiàn)生命個體由自然人向社會人的高度轉(zhuǎn)化；化學(xué)教學(xué)有責(zé)任幫助學(xué)生充分利用各種資源，幫助學(xué)生營養(yǎng)保健。本題涉及到的維生素C廣泛存在于同學(xué)們熟知的蔬菜水果中，與人體健康關(guān)系密切；而通過“興趣小組同學(xué)對維生素C的還原性和含量的實驗探究”，可考查學(xué)生對“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)”的了解，考查學(xué)生得出實驗結(jié)論及對實驗結(jié)果進(jìn)行評價的能力；而且有助于學(xué)生形成“生吃新鮮蔬菜”和“加醋炒菜”等健康飲食理念，改變不科學(xué)的飲食方式，科學(xué)生活。

三、搭建實驗探究平臺，提升科學(xué)素養(yǎng)

讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗科學(xué)探究的過程，在知識的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，各地試題均將化學(xué)實驗作為探究活動的重要平臺，通過實驗探究考查學(xué)生對科學(xué)探究一般方法的認(rèn)識，及分析實驗的思維過程、遷移運(yùn)用有關(guān)實驗原理分析解決問題的能力。

例：南通卷第24題

24.（9分）某化學(xué)學(xué)習(xí)小組為比較鎂和鋁的金屬活動性強(qiáng)弱設(shè)計了如下實驗方案。

【實驗準(zhǔn)備】（1）用98%的濃硫酸配制10%的硫酸溶液，現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還需要的儀器有 ；在稀釋時，一定要 ，并不斷攪拌。

（2）準(zhǔn)備兩塊表面積相同的鎂條和鋁條，并除去表面的氧化膜。要求兩種金屬片表面積相同的原因是