導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇孩子和我，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

很小的時(shí)候，媽媽就給我講《雪孩子》的故事，因?yàn)樯L(zhǎng)在溫暖的廣州，我沒有看見過真正的雪。每到冬天，我都盼望著下雪，希望看到白茫茫的雪地，希望能遇到故事里的雪孩子。

今年冬天，媽媽說：“我?guī)闳フ业窖┖⒆影??！庇谑?，我們來到了玉龍雪山。來到雪山上，眼前是一片從未見過的白茫茫，我驚呆了，白白的，這就是雪嗎？遠(yuǎn)處已經(jīng)有幾個(gè)小朋友在雪地上打滾，不時(shí)發(fā)出歡笑聲。我迫不及待地跟媽媽說：“我也要在雪地上打滾。”得到媽媽的同意后，我坐在雪地上，用屁股滑下了小山坡，手指不小心碰到雪地，冰冰涼的，好冷??！原來，這就是雪呀！

完了許久，有點(diǎn)累了，我才想起，雪孩子呢？我怎么沒有見到他？我著急地問媽媽，媽媽說：“就在雪地上呀！”爸爸在旁邊不知什么時(shí)候，已經(jīng)堆了好多雪，對(duì)我大喊：“寶貝，快來堆雪人！”于是，我跟爸爸一起用旁邊的雪堆起了雪人，我就負(fù)責(zé)滾雪球做雪人的腦袋，然后用小石子做成雪人的眼睛和鼻子，媽媽用個(gè)廢棄的飲料罐做成了雪人的帽子。一會(huì)功夫，雪人做好了，一個(gè)戴著紅帽子的小雪人，就像小時(shí)候媽媽給我讀的故事里的雪孩子。

這就是雪孩子，我終于見到了他。

篇2

良好的親子關(guān)系不是與生俱來的

心理學(xué)描述親子關(guān)系經(jīng)典的理論依據(jù)叫做“依戀”。依戀是指嬰兒和其照顧者（一般為母親）之間存在的一種特殊的感情關(guān)系。它產(chǎn)生于嬰兒與其父母的相互作用過程中，是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。

依戀的發(fā)展是一個(gè)雙向的過程，是嬰兒與母親相互作用的產(chǎn)物。要使嬰兒獲得安全型依戀，母親必須經(jīng)常關(guān)心嬰兒的需要，當(dāng)嬰兒發(fā)出各種需求信號(hào)時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予積極恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并要不斷地調(diào)節(jié)自己以適應(yīng)嬰兒的行為。

因此，良好的親子關(guān)系一定不是與生俱來的，而是在這樣的積極恰當(dāng)?shù)幕?dòng)中產(chǎn)生的。

親子關(guān)系與家長(zhǎng)教育方式有關(guān)

按照依戀理論，可以將親子關(guān)系分為三種類型：安全型、回避型、矛盾型。這三種類型的形成源于后天父母（或照顧者）對(duì)待嬰兒的不同方式。

要使孩子獲得安全型依戀，家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)科學(xué)合理的教養(yǎng)方式。例如對(duì)幼兒時(shí)期的孩子發(fā)出的各種信息應(yīng)該具備足夠的敏感，應(yīng)及時(shí)給予回應(yīng)，包括積極的情緒回應(yīng)。孩子哭鬧時(shí)，要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀龇磻?yīng)，不理會(huì)、拒絕、恐嚇等方式都不可取。陪伴、擁抱等肢體接觸對(duì)孩子的安全依戀也很重要，可以孩子感受到家長(zhǎng)的愛。

回避型依戀和矛盾型依戀主要與家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式有關(guān)，多數(shù)與母親對(duì)幼兒不敏感、不理睬、拒絕、恐嚇等教養(yǎng)方式有關(guān)。在這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，與家長(zhǎng)的關(guān)系往往不是特別融洽，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題。

但是，依戀關(guān)系不是一成不變的，它會(huì)隨著家庭內(nèi)部關(guān)系的變化而變化。

不同依戀類型成年后會(huì)這樣表現(xiàn)

研究認(rèn)為，兒童期孩子身上表現(xiàn)出來的依戀特征，成年以后仍然會(huì)顯露出來，所以成年人也具有和兒童一樣的依戀類型分類。

安全型的孩子長(zhǎng)大后可以很自然地與別人建立親密關(guān)系，并能安心地依賴別人或讓別人依賴，不會(huì)因?yàn)殛P(guān)系太親密而感到不自在?；乇苄偷暮⒆娱L(zhǎng)大后可能很難完全相信和依靠其他人。與別人太親密會(huì)導(dǎo)致其有緊張感。矛盾型的孩子長(zhǎng)大后經(jīng)常擔(dān)心自己的伴侶不是真的愛自己，擔(dān)心對(duì)方會(huì)拋棄自己，缺乏安全感。他會(huì)反復(fù)驗(yàn)證，會(huì)給對(duì)方帶來很大壓力感和不被信任的感覺。有時(shí)與人關(guān)系過于親密，或進(jìn)展過快會(huì)嚇跑對(duì)方等。

因此，親子關(guān)系不僅影響親子之間的互動(dòng)，更重要的是它可能關(guān)乎孩子的一生。

上班族媽媽如何建立親子關(guān)系

上班族媽媽與孩子的關(guān)系需要注意以下幾方面：

明確分離或不能陪伴的真實(shí)意義，不隱瞞、不欺騙。

與孩子在一起的時(shí)候盡可能專注地陪伴孩子，哪怕只有半個(gè)小時(shí)，不要邊做其他事邊陪孩子，心不在焉。多通過擁抱等肢體接觸傳達(dá)對(duì)孩子的愛。

多肯定孩子，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并告訴他（她），幫助孩子建立自尊和自信。

多理解孩子的感受，教會(huì)孩子表達(dá)自己的情緒，同時(shí)控制好自己的情緒，不拿孩子當(dāng)出氣筒，規(guī)則穩(wěn)定，不能情緒好了就縱容、情緒不好就苛刻。

親子關(guān)系中爸爸作用至關(guān)重要

有研究發(fā)現(xiàn)，有父親參與教養(yǎng)的兒童，他們的閱讀和數(shù)學(xué)成績(jī)比那些沒有父親在身邊撫養(yǎng)的兒童更好。還有人發(fā)現(xiàn)，父親是否參與兒童的教養(yǎng)影響著2～3歲兒童的智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和12歲兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)。

總之，有父親很好照顧的幼兒，在品格、智力和語(yǔ)言等多方面發(fā)展更好。而缺乏父愛的孩子，有可能長(zhǎng)大后男孩兒更缺乏男性品質(zhì)，女孩更難和異性相處。還有可能產(chǎn)生抑郁、焦慮、社會(huì)退縮等心理問題。

除此之外，父親對(duì)于孩子來說，還有以下幾點(diǎn)很重要的作用：

建立規(guī)則。男性的力量會(huì)讓孩子生畏，因此在建立規(guī)則方面比女性更有優(yōu)勢(shì)。

增加力量感。父親一般喜歡跟孩子玩游戲，游戲過程中父親的力量感會(huì)傳遞給孩子。

接受成人世界。父親不會(huì)像母親那樣小心呵護(hù)，他們相對(duì)粗心，但恰好是這種粗心讓孩子可以體會(huì)真正的現(xiàn)實(shí)世界，體會(huì)與他人互動(dòng)的真實(shí)感受及需要做出的正確反映。

加深親子關(guān)系你試試這幾招

無條件的愛。父母?jìng)鬟f給孩子的愛應(yīng)該是無條件的，不要因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)好不好、分?jǐn)?shù)高不高、是否聽話而改變。一個(gè)孩子只有感受到愛，才會(huì)覺得自己有價(jià)值。

肯定和鼓勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，并樂于告訴孩子，批評(píng)要適度且只針對(duì)行為不針對(duì)人，肯定和鼓勵(lì)可以幫助孩子建立自信。

篇3

我的孩子才剛剛在正規(guī)的普通小學(xué)里學(xué)習(xí)了一年時(shí)間，但正是這一年來的經(jīng)歷，讓我堅(jiān)定了在家教育的決心。

去年此時(shí)，我剛剛經(jīng)歷過痛苦如脫皮一般的“幼升小”，花時(shí)間花精力也消耗了大量的人民幣，總算把孩子送進(jìn)了一所區(qū)重點(diǎn)?？粗⒆颖成蠒哌M(jìn)校園，我一邊喘息一邊竊喜，以為孩子進(jìn)了小學(xué)之后就可以先輕松個(gè)幾年。誰(shuí)知道接下來的一系列不適應(yīng)徹底打亂了我的構(gòu)想。

當(dāng)了小學(xué)生的媽才發(fā)現(xiàn)，一打開網(wǎng)頁(yè)到處都是“校園安全事故高發(fā)”、“校園飲食安全堪憂”的新聞，這才回想起孩子所在的學(xué)校去年整年忙于擴(kuò)大校舍、內(nèi)部裝修，趕工期趕進(jìn)度，開學(xué)后的孩子們卻坐在味道刺鼻的教室里當(dāng)“吸塵器”。 班上孩子不少，坐在后面的孩子看黑板費(fèi)勁兒，坐在前面的孩子看屏幕上的課件，又覺得太近了晃眼，才一年級(jí)就出現(xiàn)了不少小眼鏡兒。學(xué)校提供的午飯、牛奶在很多媽媽看來簡(jiǎn)直難以下咽。例如有一次午餐就是幾個(gè)且油且咸且干的包子，沒有任何湯水或者粥，吃得慢的還會(huì)被老師催促。我曾經(jīng)在中午時(shí)候去學(xué)校給孩子送東西，發(fā)現(xiàn)孩子們的午飯基本都剩下了一多半。難怪孩子三點(diǎn)半放學(xué)回來就滿冰箱翻吃的。我還以為是孩子們的活動(dòng)量太大了，結(jié)果經(jīng)過了解才知道，下課后孩子們除了上廁所，是絕對(duì)不許在外面玩兒的，在教室也不許說話，只能安靜地看書。孩子只在被允許的時(shí)候舉手后才能提問，一旦問題超出老師的范圍，就會(huì)被斥責(zé)。而這一切我根本無力改變。

說到學(xué)生的根本任務(wù)——學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績(jī)是和老師的一系列評(píng)選掛鉤的，老師迫于各種壓力也在不斷地給家長(zhǎng)加碼?！凹倚Ｆ脚_(tái)”上各科老師的各種提醒短信讓家長(zhǎng)們紛紛陷入手機(jī)焦慮——“本次語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)全班僅三人沒有得優(yōu)，其中包括您的孩子”，“這次口算您的孩子又沒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，回家后請(qǐng)多輔導(dǎo)”，“英語(yǔ)課文還沒有背下來的請(qǐng)注意，本周三是最后機(jī)會(huì)”……接到這種短信之后的家長(zhǎng)往往會(huì)拋棄掉平和的心態(tài)，更加積極地投入到跟孩子較勁的行列之中。雖然我至今也不明白英語(yǔ)課文第一課把兩個(gè)人的對(duì)話“Hello!” “Hi!”背誦成了 “Hi!” “Hello!”為什么就不能算通過。還有語(yǔ)文，我自認(rèn)為憑我十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)一年級(jí)孩子的看圖寫話總該輕松吧！誰(shuí)知道，在我啟發(fā)下孩子用自己真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言寫出來的文字被畫上了大大的紅叉，而那些明顯不是出自孩子之口空洞乏味的美詞麗句卻被評(píng)為優(yōu)秀。還有數(shù)學(xué)，“10個(gè)小朋友玩老鷹抓小雞，已經(jīng)抓住了3只小雞，還剩幾只小雞？”一定要列式10-1-1-3=5才能得分。當(dāng)期末考試結(jié)束那天中午我去接孩子的時(shí)候，孩子站在我自行車后座上迎著風(fēng)呼喊“我自由了！”的時(shí)候，我終于下定了決心。

一年來，在我的孩子、我孩子的同學(xué)們以及我能夠接觸和交流的其他孩子們身上，我沒有找到“快樂”、“自由”、“創(chuàng)造力”或者類似的字眼。我越來越清醒地認(rèn)識(shí)到：體制內(nèi)學(xué)校的游戲規(guī)則就是“考試”。而我，真的沒有辦法做到在孩子的分?jǐn)?shù)面前心平氣和，私心里更不希望我的孩子把生命中最美好的12年都消磨在應(yīng)付考試上。充斥著大量作業(yè)、大量形式的應(yīng)試教育，正在浪費(fèi)孩子成長(zhǎng)最佳期中的很多黃金時(shí)間。說得嚴(yán)重點(diǎn)兒，傳統(tǒng)教育不僅要錢，而且要命。它就像一條巨大無比的鐵鏈，緊緊的鎖住父母的脖子，并抽打著數(shù)以億計(jì)孩子的肉體，嚴(yán)重破壞他們純真的夢(mèng)境，扼殺他們童年的快樂，也搗毀了人類最原始的科學(xué)創(chuàng)造靈感在他們身上閃光的可能性。

是的，我和我的孩子都是可恥的逃兵，我們沒法在這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上繼續(xù)戰(zhàn)斗下去，我們決定嘗試主流教育體系之外的另外道路。

接下來，就是選擇一個(gè)符合自己理念的居家教育機(jī)構(gòu)，一個(gè)能夠關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)、讓孩子獲得最大限度的自由發(fā)展的地方。我們已經(jīng)考察了幾個(gè)地方，初步確定了意向，那是一個(gè)能夠讓孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)過程以輕松、愉快、自由、自主、自我管理的方式進(jìn)行的機(jī)構(gòu)。這個(gè)機(jī)構(gòu)比較可靠穩(wěn)妥，它培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的自學(xué)、自我管理能力，具備終身自我學(xué)習(xí)能力的理念也和我們的想法比較接近。

我周圍的熱心朋友比較關(guān)心的是孩子的出路問題，因?yàn)槲业募彝ミh(yuǎn)非經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚。根據(jù)孩子可能的發(fā)展，我給他們這樣的構(gòu)想：

一、假設(shè)孩子在居家教育機(jī)構(gòu)里發(fā)展優(yōu)異，可以申請(qǐng)國(guó)際化的名校，拿獎(jiǎng)學(xué)金，出國(guó)讀書；

二、假設(shè)我的孩子程度尚好，可以以社會(huì)人身份參加高考，讀國(guó)內(nèi)的大學(xué)，無論一本二本；

三、假設(shè)我的孩子僅在某一方面有發(fā)展并有興趣，可以培養(yǎng)他較早參與社會(huì)實(shí)踐，擁有一門技術(shù)或手藝，將興趣發(fā)展成職業(yè)，將來有適合的機(jī)會(huì)再進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

還有人擔(dān)心孩子在這樣的機(jī)構(gòu)里會(huì)缺乏良好的社交環(huán)境，這點(diǎn)我是這樣想的：居家教育機(jī)構(gòu)里的幾個(gè)孩子之間也是一個(gè)小社會(huì)，還有豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為補(bǔ)充。即使是單獨(dú)在家接受教育的孩子，作為一個(gè)社會(huì)的人，也很難真正意義上進(jìn)入一個(gè)社交真空。何況將數(shù)十個(gè)相同年齡的孩子日復(fù)一日的放在一起的所謂班集體，孩子們之間的攀比、老師引導(dǎo)下的告密、戲弄弱者、惡意競(jìng)爭(zhēng)等等缺陷也是數(shù)見不鮮。

更重要的是，除卻少數(shù)老師家長(zhǎng)眼中的“好學(xué)生”、“乖孩子”，大多數(shù)的孩子在學(xué)校里，自尊心、自信心都是處于受到種種打擊的狀態(tài)。

篇4

我叫張小凡，24歲。我的故事并不曲折離奇，但是，我可能是所有妻子里最悲哀的一個(gè)人。我和我丈夫是鄰居，又是同學(xué)，兩家走得很近，所以自然而然地就把我們倆撮合到一起了。2001年，我們就在雙方父母的安排下，定親了。在我們家鄉(xiāng)，定親和結(jié)婚沒什么兩樣。定親之后，我就住到了他家。

在我把自己的一切都給他的那一刻，我不知道是悲是喜。但是當(dāng)我意識(shí)到再也沒有退路時(shí)，忍不住哭了。我和他之間談不上愛情，只是知道是夫妻了，是要過一輩子的。不久，我們就分別出去打工。我去了深圳，而他去了大連?，F(xiàn)在回過頭一想，我當(dāng)時(shí)為什么沒跟著他一起去大連呢？假如當(dāng)初我選擇和他一起，少些聚少離多的日子，是不是悲劇就不會(huì)上演了？

從2001年定親到2004年結(jié)婚，我們?cè)谝黄鸬娜兆由俚每蓱z，我們還沒有來得及相愛就結(jié)婚了。我以為，我在深圳惦念他，他一定也想我。但是，他那時(shí)已經(jīng)有一個(gè)女朋友。雖然彼此都不陌生，但是新婚之夜仍是每個(gè)女孩生命中最美好的時(shí)光?？墒牵驮谛禄橹?，我生命中最重要的男人告訴我，他在結(jié)婚前曾交了一個(gè)很要好的女朋友，都已經(jīng)發(fā)生性關(guān)系了。他說，其實(shí)他不想結(jié)婚。

我當(dāng)時(shí)就傻了。我說：“你要是已經(jīng)喜歡別人了，為什么不在結(jié)婚之前和我說?。俊彼α艘幌?，既滿不在乎，又有種莫名的悲哀。他說：“我怎么跟你說??！我要是娶她了，你怎么辦？”當(dāng)時(shí)，我覺得我的婚姻是他施舍的。他真狠，如果真要讓我好，又干嘛把那個(gè)女孩的存在告訴我呢？

雖然丈夫說他已經(jīng)和那個(gè)女人分手了，但我仍覺得委屈，所以嘴上就不饒人。于是我倆天天吵架，吵完了他就跑出去找朋友玩。后來我一想，無論以前發(fā)生什么，這個(gè)男人現(xiàn)在終歸是我的，那我就該放下心結(jié)。于是，我開始溫柔地對(duì)待他，無微不至地照顧他。一開始，他有點(diǎn)受寵若驚，后來有些感動(dòng)了。于是，他也開始對(duì)我好起來，晚上出去的時(shí)候也減少了，還陪著我說說話。我們倆過了一段真正美好的日子，像是初戀的感覺，這種日子讓我每天都暈暈的，幸福得找不到北。我當(dāng)時(shí)真的堅(jiān)信，自己可以這么幸福地過一輩子。后來，我倆拿出了所有積蓄開了一個(gè)汽車配件店。

小凡說話的聲音洋溢著幸福，在回憶著那段甜蜜的時(shí)光時(shí)，嘴角應(yīng)該還留著微笑吧。她忽然問我：“你覺得我是一個(gè)什么樣的人？”“你應(yīng)該挺溫柔的吧。”“不錯(cuò)，我是個(gè)很溫柔的女人，但是我曾經(jīng)狠狠地打了那個(gè)女人一耳光?！?/p>

當(dāng)我以為自己最幸福的時(shí)候，我偶然發(fā)現(xiàn)，丈夫的手機(jī)里全是那個(gè)女人的短信。原來，他們倆從來就沒斷過聯(lián)系。我丈夫每一次外出都是和她在一起！我實(shí)在受不了，就跟他攤牌了。面對(duì)已經(jīng)歇斯底里的我，他就那么心平氣地把一切都和我坦白了，他說：“外遇就像糖，第一次吃感覺很甜，以后就總想吃了，自己也控制不住。”那個(gè)年輕的女孩子是個(gè)美容師，家境富裕。我丈夫是她的第一個(gè)男人。

自從我和丈夫攤牌之后，她開始明目張膽地出現(xiàn)在我們的生活里，公然打電話到家里找他。我知道，她是在向我示威。有一次，我再也忍受不了這種羞辱，就約她見了面。她長(zhǎng)得并不妖冶美艷，甚至還不如我好看。可是，她年輕，有無窮無盡的精力，還有一大把的時(shí)間。當(dāng)我勸她離開我丈夫時(shí)，她沒有說話，冷冷地瞅了我一眼。那眼神里有數(shù)不清的怨恨，我被她的態(tài)度激怒了，狠狠地打了她一耳光。這是我第一次動(dòng)手打人，打的時(shí)候很解氣，可是打了之后卻很后悔，我什么時(shí)候變成潑婦了呢？好像這個(gè)耳光打在了自己臉上似的，火辣辣的?？墒?，這個(gè)女人真厲害，居然還是一句話也沒說，腰板挺得直直地就走了。看著她的背影，我特別難受，她也是個(gè)癡情的女子。

我看她既然鐵了心，就從別的地方下手。首先，我想到了我的公公，公公幾乎是看著我長(zhǎng)大的。當(dāng)我把事情都告訴老人時(shí)，他不知道用什么方法找到那個(gè)女人，然后帶到我的面前，直截了當(dāng)?shù)貑査骸澳阌袥]有和我兒子發(fā)生不正常的關(guān)系？”她先是低著頭不說話，在我公公一再追問下，她搖了下頭。然后，我公公馬上一臉輕松地對(duì)我說：“你看，她都說沒有，這根本是沒影兒的事，你就別多心了，好好過日子吧！”

“其實(shí)感情的事情只能你們兩個(gè)人來解決，外人是幫不了的。即使你公公去罵你丈夫一頓，他也不見得就馬上回心轉(zhuǎn)意，是不是？所以你也別怪老人，老人都是希望大事化小，小事化無的。”我勸她?！拔颐靼啄愕囊馑肌Ｋ晕胰フ伊四莻€(gè)女人的父母，我就是不能讓他們?cè)谝黄?！?/p>

那個(gè)女人的父母都是知識(shí)分子，他們不知道自己的女兒正和有婦之夫攪在一起。所以，當(dāng)我給他們打了電話后，他們就馬上去找她了。結(jié)果，正碰見她和我老公在一起，就勸他倆分開，結(jié)果她死都不肯，她爸爸就認(rèn)為我丈夫把他寶貝女兒帶壞了，把我丈夫打了一頓。我丈夫馬上報(bào)了警，那個(gè)女人的媽媽受不了刺激，當(dāng)場(chǎng)暈了過去。后來，那個(gè)女人給我打電話，她說，她知道這一切都是我搞的鬼，她說她死都不會(huì)離開我丈夫！

“既然你和丈夫之間沒有愛情，他又這樣背叛你，你有沒有考慮離開他呢？”她嘆了一口氣：“假如我們一直冷戰(zhàn)的話，我可以和他分手，可是我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)喜歡上他了。所以，無論采取任何手段，都要保衛(wèi)我的婚姻?！蔽衣犚娝龍?jiān)決的語(yǔ)氣，感到一個(gè)女人狠下心來是沒有什么不敢做的。

其實(shí)，我不是沒有想過放棄。但是，我發(fā)現(xiàn)我懷孕了。這個(gè)孩子是我們最恩愛的時(shí)候孕育的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有了3個(gè)月的身孕時(shí)，真是欣喜若狂！我終于有個(gè)家了。這是我的孩子，他是我孩子的爸爸，這是永遠(yuǎn)改變不了的事實(shí)，那個(gè)女人還爭(zhēng)什么呢？

“有了孩子之后，你丈夫是什么反應(yīng)呢？”“他逼著我把孩子打掉，他說我們還年輕，不想要孩子?！睆埿》驳恼Z(yǔ)氣更加激動(dòng)了，然后，她開始哭了起來。

再笨我也知道，“年輕”根本就不是理由，他還是想跟她在一起。我哭過、吵過，把東西砸爛過，但是這一切都無濟(jì)于事。他陪著我到醫(yī)院，最后把孩子拿掉了。那個(gè)晚上，我不停地說：“孩子啊，媽對(duì)不起你??！”我越想越恨，都是那個(gè)狐貍精，把我老公搶走了還不算，還害死了我的孩子！我擦干眼淚之后，就去找那個(gè)女人。痛快地把她痛罵了一頓，結(jié)果，她平靜地對(duì)我說：“罵夠了沒？你不就是打掉孩子了嗎？有什么了不起，我也剛打掉了孩子，你丈夫的！我這兒有醫(yī)院的證明，你要不要看？”

我呆在那兒！這個(gè)事實(shí)帶來的痛苦甚至比我失去孩子更深！我真是氣瘋了！他怎么可以讓我懷孕的同時(shí)也讓這個(gè)女人懷孕呢？我想想都覺得臟！我現(xiàn)在真慶幸把孩子打掉了，他實(shí)在不配做父親！我回到家，就跟他大吵，他是打不還手，罵不還口。等我發(fā)泄完了，他說：“我結(jié)婚那天就跟你坦白了，我從來都沒騙過你。你是個(gè)好女人，我不能傷害你；她也是個(gè)好女人，對(duì)我百依百順，我也不忍心辜負(fù)她。如果，我要是能同時(shí)娶你倆該多好啊！”

我聽見這句話，真想把那個(gè)女人給殺了！

“你千萬別做傻事！其實(shí)，任何一個(gè)有責(zé)任心的男人都不會(huì)對(duì)自己的妻子說出這樣的話，你不覺得你丈夫是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人嗎？”我忍不住說，“其實(shí)這個(gè)悲劇的罪魁禍?zhǔn)资悄阏煞?，而不是那個(gè)女人?！彼R上反駁道：“如果不是她一直糾纏我丈夫，要死要活的，我丈夫根本不會(huì)這么對(duì)我！他的手機(jī)里都是她打來的電話，我丈夫幾乎都不打給她！我現(xiàn)在讓他跟我回河南老家，看她還能怎么樣！”

我感到很悲哀，不僅為她的遭遇，還為她的心態(tài)。大部分妻子發(fā)現(xiàn)丈夫出軌時(shí)，第一個(gè)想法都是找狐貍精算賬，而不是反省自己的婚姻存在什么問題。其實(shí)，即使把對(duì)方打得遍體鱗傷，又能解決什么問題呢？就算解決了這一個(gè)，難保沒有第二個(gè)、第三個(gè)！為什么一個(gè)男人出軌了，最后總要演變?yōu)榕酥g的自相殘殺呢？

我冷靜地對(duì)她說：“如果你丈夫?qū)λ尿}擾置之不理的話，她打再多的電話也沒用。如果只是她的問題，你們可以將手機(jī)、住宅電話換號(hào)，實(shí)在不行就搬家。但是，懷孕是一個(gè)人能夠完成的事情嗎？如果你丈夫不是心甘情愿，誰(shuí)能逼他呢？何況，你丈夫不是也地表示了想娶你們兩人了嗎？”

張小凡哭了起來，“那我該怎么辦??？我死都不離婚，我不能成全他們！”

“為什么不反過來想，你現(xiàn)在這樣心懷怨恨地過日子，快樂嗎？幸福嗎？女人一定要珍惜自己，心疼自己，這樣才能得到別人的珍惜和呵護(hù)。你別忘了：結(jié)婚是為了兩個(gè)人一起更好地生活而不是彼此折磨。

“你說你愛你的丈夫，但你所做的一切都是將你的丈夫一步步推遠(yuǎn)：偷看他的手機(jī)，跟蹤他，對(duì)他查崗。這說明你根本就不信任他，沒有信任又怎能有愛情？其實(shí)，你也是自欺欺人。”

電話那頭沉寂了一會(huì)兒，我繼續(xù)說，“你怎么來面對(duì)這個(gè)婚姻，不要急著做決定，不妨先想想這兩種決定意味著什么。如果你們繼續(xù)這段婚姻，那么你可能要繼續(xù)同其他女人分享你的丈夫，經(jīng)常處于猜疑、痛苦、妒忌的情緒之中，生活毫無質(zhì)量可言；好處是，你有一定的生活保障，不需要再重新開始，而且也不用擔(dān)心面對(duì)家鄉(xiāng)人的閑言碎語(yǔ)。如果你選擇不離婚，那么你要學(xué)會(huì)包容和理性，包容你丈夫所有的過去，理性地正視這個(gè)女人的存在。你要和丈夫保持良性的溝通、培養(yǎng)共同的興趣，用自己的美好把丈夫的心贏回來。

“結(jié)束婚姻的好處是，你可以徹底擺脫這個(gè)陰影，把自己從崩潰的邊緣拉回來，開始嶄新的生活，再也不用為這個(gè)男人傷心和絕望；弊端是，你要再在婚姻上面冒一次險(xiǎn)，再婚的對(duì)象可能還不如現(xiàn)在的丈夫。而且，你必須忍受離婚后的孤獨(dú)與痛苦。如果選擇離婚，你要讓自己變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。離婚不是你的錯(cuò)，不要讓失敗的婚姻成為你的陰影，要繼續(xù)勇敢地追求幸福，你要相信自己是個(gè)好女人，值得男人來愛。

篇5

養(yǎng)育孩子確實(shí)不是一件容易的事。說實(shí)在的，整天縈繞在我腦中的就是孩子的健康，我十分害怕由于我的不慎而讓孩子患上什么毛病。所以，我在孩子的健康問題上特別謹(jǐn)慎。

我非常留意電視臺(tái)播放的天氣預(yù)報(bào)，天氣一要轉(zhuǎn)涼，我就會(huì)給孩子添加衣服，小的時(shí)候我想讓孩子穿多少他就會(huì)穿多少，漸漸長(zhǎng)大了就不是這樣了，他有時(shí)候并不聽話，那時(shí)我只能強(qiáng)迫他穿上了。我知道培養(yǎng)孩子的自理能力很重要，特別是穿衣服總不能天天要我提醒吧，我就要求孩子自己收看天氣預(yù)報(bào)，根據(jù)天氣的冷暖變化增減衣服。孩子小，看不懂，我就耐心地教?，F(xiàn)在及時(shí)收看天氣預(yù)報(bào)已經(jīng)成為孩子良好的習(xí)慣了。雖然他大多數(shù)時(shí)間穿得比其他孩子都多，但是傷風(fēng)感冒好像也比其他孩子都少。

俗話說“病從口入”，我時(shí)時(shí)注意教育孩子講究衛(wèi)生，不讓病菌從口中進(jìn)入。首先，我要求孩子飯前便后洗手。如果孩子不能做到這一點(diǎn)，我就會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥一頓。我認(rèn)為這樣做對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有好處。一次，我在廚房里炸春卷，孩子上完廁所后忍不住拿起一只放進(jìn)嘴時(shí)。我見了，喝令他立即放下，孩子只好眼巴巴地放下春卷，乖乖地去洗手。為了讓他記住這個(gè)教訓(xùn)，那天我就沒讓他吃春卷，孩子哭了，可我不為所動(dòng)。我想，在這上面心狠一點(diǎn)沒關(guān)系。還有，我絕不讓孩子吃我認(rèn)為不干凈的東西。那天我和我的母親帶著孩子上街，路上碰到一個(gè)賣冰糖葫蘆的，孩子便嚷著要吃。這種臟東西怎么能吃呢?我裝著沒聽見，徑直往前走，母親聽到孩子嚷著要吃冰糖葫蘆，連忙叫住人家，不顧我的阻攔，掏錢買了一個(gè)，遞到孩子的手里。我氣極了，一把搶了過來，順手扔在地上，對(duì)于我的行為，孩子嚇得目瞪口呆，母親感到莫名其妙，可我覺得理直氣壯。

孩子上幼兒園了，我更是格外小心地呵護(hù)著，生怕有什么不測(cè)，影響孩子的健康成長(zhǎng)。平時(shí)我不讓孩子到我認(rèn)為有危險(xiǎn)的地方去。幼兒園組織春游，我編造一個(gè)理由給孩子請(qǐng)假。你知道的，春游中出的事還少嗎?星期天有小朋友約孩子去踢球，我堅(jiān)決不讓他去，我怕萬一踢著了怎么辦?萬一球打著了孩子又該怎么辦?甚至連我小妹要帶孩子出去玩我也沒有同意。小妹生性活潑，至今還沒結(jié)婚，哪會(huì)帶孩子，哪能帶好孩子，說白了，讓孩子跟著她我不放心。孩子也有調(diào)皮不聽話的時(shí)候，我要么給他講我養(yǎng)育他的艱難，孩子聽得似懂非懂的，要么就說如果不聽話我就不要他了，看他一個(gè)人在世界上怎么過?？偟膩碇v，效果還是挺好的。

功夫不負(fù)有心人。我的孩子今年10歲，上小學(xué)二年級(jí)了。10年來，他一直平平安安，健健康康，不但沒有得過什么病，而且也未受到過任何意外傷害，身上幾乎沒有破過皮流過血，長(zhǎng)得白白胖胖，人見人愛。然而，不久前孩子的班主任告訴我，說我的孩子好像有點(diǎn)特別。有時(shí)正在上課，孩子會(huì)突然舉手報(bào)告，要請(qǐng)假回去收看電視臺(tái)播放的天氣預(yù)報(bào)，他說他要根據(jù)天氣的冷暖變化增減衣服。學(xué)校的洗手池旁總有我孩子的身影，他每天不知要在那兒洗多少次手。王老師還告訴我，孩子在學(xué)校里少言寡語(yǔ)，不太合群，課堂上也很少舉手回答問題……

其實(shí)，王老師說的這些我也有所察覺。我的孩子似乎對(duì)天氣預(yù)報(bào)特別敏感，有時(shí)正在吃飯，他會(huì)突然想起要打開電視機(jī)收看天氣預(yù)報(bào)。我要他增減衣服，他首先問我天氣預(yù)報(bào)是怎樣說的，還有他成天洗手，有時(shí)上床摸了一下玩具也要洗一下手才肯睡，否則就睡不著。他不喜歡找小朋友玩，話也很少……但是，我從來沒有想到這有什么不正常。王老師提醒我說，孩子可能有病。我說，這不可能，因?yàn)槲业暮⒆悠綍r(shí)連傷風(fēng)感冒都很少，不會(huì)有什么病的。王老師說，生理上沒病不代表心理上沒病，只有生理上和心理上都健康才能說健康，你最好找心理醫(yī)生給孩子看一下。

對(duì)于心理醫(yī)生我是有所耳聞的，但是壓根兒沒有想到我會(huì)有一天去找他們，并且是帶著孩子一起去。在王老師的幫助下，我到省城找到“知心診所”的李主任。李主任診斷的結(jié)果是，孩子確實(shí)有心理障礙，并且還有精神疾病的傾向，必須及早治療。李主任說，如果不及早治療就會(huì)越拖越重，釀成精神疾病，不但會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)和將來的生活，后果是十分嚴(yán)重的。

我怎么也沒有想到我的孩子會(huì)有心理障礙，并且還有精神疾病的傾向，因?yàn)槲业募易搴臀艺煞虻募易鍙膩頉]有這方面的毛病。李主任好像看透了我的心思，他告訴我，心理障礙乃至精神疾病與遺傳是有聯(lián)系的，但是后天的不良影響也會(huì)導(dǎo)致心理障礙和精神疾病的發(fā)生。他要我給他講講我是如何教育自己的孩子的，好對(duì)癥治療。

我如實(shí)地講述了，不敢有半點(diǎn)馬虎。聽完之后，李主任搖搖頭，痛惜地說，你的孩子有心理障礙，其實(shí)都是你的過錯(cuò)。一句話，你的教育方法有問題。

篇6

而中國(guó)的情況又是如何呢？據(jù)全國(guó)少工委的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)現(xiàn)有的3億學(xué)生中，被老師和家長(zhǎng)列入“差生”行列的學(xué)生已達(dá)到5000萬人，每6個(gè)學(xué)生中就有一個(gè)差生，他們?cè)趯W(xué)業(yè)上不再被認(rèn)為有什么希望，而且已成為家長(zhǎng)和老師眼中的“問題孩子”。有統(tǒng)計(jì)，這一總數(shù)相當(dāng)于1個(gè)法國(guó)、10個(gè)瑞士、100個(gè)盧森堡的人口數(shù)。這樣一個(gè)龐大的群體不由得讓我們懷疑，難道我們這個(gè)具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文明的古老文化大國(guó)出了什么問題？有如此多的“差生”存在，那么我們的將來豈不令人擔(dān)憂？其實(shí)細(xì)細(xì)分析，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“差”只是審差標(biāo)準(zhǔn)不同而造成的。

一、“差生”的類型

“差生”的提法過于籠統(tǒng)，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差？成績(jī)差？態(tài)度差？方法差？抑或是品德素質(zhì)差？行為規(guī)范差？個(gè)人性格？還是智商偏弱？關(guān)注點(diǎn)不同，就會(huì)呈現(xiàn)出各種各樣的落后，而最終便統(tǒng)稱為“差生”！

一般來說，差生大致被歸為以下幾類：

1．從德智體全面發(fā)展角度看

有的學(xué)生思想純正、品德優(yōu)良，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻長(zhǎng)期處于班級(jí)和年級(jí)的尾部；有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但在思想品德行為規(guī)范方面卻很欠缺，屢犯校紀(jì)校規(guī)，惹是生非，有的學(xué)生則思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)皆不錯(cuò)，但身體卻奇差，稍有不慎，便增添不少麻煩；還有的學(xué)生身體挺棒，品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都很差，所謂“雙差生”，當(dāng)然這樣的學(xué)生是極少數(shù)，也應(yīng)是教師工作的重點(diǎn)。

2．從智力角度看

有的學(xué)生的確不聰明，雖不一定可稱作弱智，但反應(yīng)的確較一般學(xué)生要遲鈍，再加上基礎(chǔ)不好，所以這類學(xué)生的成績(jī)一直在低位滯留，這種情況，以女生為多；有的學(xué)生智力并不差，只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度一直不夠端正，貪玩，不肯下苦功，因此成績(jī)也一直上不去，此情況以男生為多。

3．從心理行為看

有的學(xué)生雖竭盡全力，也難有所成，嘗夠了失敗的痛苦，故而產(chǎn)生厭學(xué)情緒；有的學(xué)生則平時(shí)學(xué)習(xí)尚可，但一到考試就緊張，且越是大考越緊張失常；有的學(xué)生則認(rèn)為眼下努力為時(shí)尚早，自己從小學(xué)到初中都是“臨時(shí)抱佛腳”、拼夜車干出來的，現(xiàn)在“苦讀”不合算，不如到時(shí)候再說，故而成績(jī)也難有起色。

通過調(diào)查和觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，“差生”之所以“差”的心理往往呈以下特點(diǎn)：

1．目的不清，態(tài)度不正。

由于青少年缺乏社會(huì)閱歷及家庭的正確引導(dǎo)，所以對(duì)于學(xué)習(xí)的社會(huì)意義、個(gè)人的理想抱負(fù)、將來進(jìn)入社會(huì)后的職業(yè)志向等問題想得較少，就算考慮過，也往往與自身的實(shí)際條件相脫離，比如絕大多數(shù)差生都表示在高考中要考上一些名牌大學(xué)，而自身的學(xué)習(xí)層次卻又明顯達(dá)不到，這就是很明顯的對(duì)學(xué)習(xí)目的性的不明確。有的孩子還認(rèn)為是替家長(zhǎng)、老師而學(xué)，有的甚至提出“我這么辛苦地學(xué)習(xí)到底為了什么”的問題等等。這些模糊的學(xué)習(xí)意識(shí)，自然產(chǎn)生消極的心理因素，學(xué)習(xí)態(tài)度也就不端正。還有就是，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣性、延續(xù)性、時(shí)間性等沒能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)科目的難度加大后，“差”便成了事實(shí)。

2．自信心不足，“自卑心”、“逆反心”強(qiáng)。

目前的學(xué)校教育，都是逐章逐節(jié)的累進(jìn)式教學(xué)，教師的授課方式主要以宣講為主，而且一般都是根據(jù)全班的大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平而進(jìn)行。而學(xué)生們的接受方式則以聽覺型、視覺型、體覺型三種為主。這樣的教學(xué)必然會(huì)使一部分以體覺型學(xué)習(xí)為主的孩子“吃不飽”，他們往往基礎(chǔ)差，又不可能完全依靠自己在課余時(shí)間補(bǔ)上，所以日積月累后差生的學(xué)習(xí)自然跟不上進(jìn)度。久而久之，這部分學(xué)生就開始自暴自棄，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，他們總感到老師對(duì)自己關(guān)心少、批評(píng)多，在同齡人中“永無出頭之日”，逐漸形成“怕”的心理：害怕在公開場(chǎng)合下受到老師批評(píng)，害怕教師在班上念考試分?jǐn)?shù)；在學(xué)習(xí)上、班集體活動(dòng)中就要表現(xiàn)出“應(yīng)付”的心理，直至形成“寵辱不驚”的心理。

下面這段文字來自于一個(gè)背負(fù)著“差生”標(biāo)記的中學(xué)生的日記，從中我們可以對(duì)其心理略窺一二：

差生是老師最討厭的，作業(yè)本上全是一個(gè)個(gè)大紅錯(cuò)號(hào)，考試時(shí)一張張刺眼白卷……我漸漸地覺得我被別人遺忘了，就像是空氣，別人看不到，只有我自己可以感覺到。當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，我就開始變壞。我希望引起別人的注意，于是我開始擾亂課堂紀(jì)律。我努力讓別人記住我，終于有一天，有人對(duì)我說：“你真可惡，我永遠(yuǎn)恨你?！甭犃诉@句話，我竟放聲大笑起來，我知道我“成功”了，盡管是恨我。我轉(zhuǎn)過身去，一顆晶瑩透亮的液體從我的臉頰上滑落下來，是淚水嗎？不，我是差生，差生沒有眼淚。

其實(shí)我并不壞，我只是不想讓別人把我遺忘，我不愿孤獨(dú)，我希望擁有友誼，我喜歡老師的表?yè)P(yáng)。

我只有選擇這種方式來贏得“重視”,因?yàn)閺膩頉]有人理解我、幫助我，我所擁有的只是享用不盡的冷漠。這一切的一切都因?yàn)槲沂遣钌?/p>

我是差生，我只渴望理解。

看著這篇文筆流暢、感情豐富的短文，我們還能片面地認(rèn)為小作者是個(gè)“差等生”嗎？

3．自律能力差。

差生由于缺乏對(duì)自己的嚴(yán)格要求，以及在無個(gè)性化環(huán)境的影響下，往往自我的學(xué)習(xí)責(zé)任感消失，認(rèn)為有些人學(xué)習(xí)也不好，不是我一個(gè)人差，抱著無所謂的態(tài)度，不求進(jìn)取，但是他們?cè)诶蠋熁蚣议L(zhǎng)的教育下，在一些先進(jìn)事例和部分同學(xué)不斷取得好的成績(jī)的引導(dǎo)下，也經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出“矛盾”的心理。主要表現(xiàn)為他們也能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，也意識(shí)到增強(qiáng)自身能力對(duì)自己今后的成長(zhǎng)有重要的作用，他們心境好時(shí)雄心勃勃，一旦遇到困難，便打退堂鼓，所以往往學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定、情緒容易反復(fù)，意志薄弱，情感脆弱。

如上例所示，差生的心理也有積極的一面，主要表現(xiàn)為：

1．自尊心強(qiáng)。

差生們也想得到尊重，最忌諱別人瞧不起他，聽到他人的批評(píng)或指責(zé)后，一般不會(huì)輕易服氣。由此可知，他們還是期待著老師和家長(zhǎng)去關(guān)注他們的。

2．有自我表現(xiàn)心。

差生的內(nèi)心深處總覺得自己在班上拉了學(xué)習(xí)方面的后腿，所以常常想“發(fā)揮自己的特長(zhǎng)”來表現(xiàn)自己，希望能在其他方面加以補(bǔ)償。這種自我表現(xiàn)心理實(shí)際是一種自我提高的需要。所以作為老師應(yīng)該為其提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以滿足他們成就動(dòng)機(jī)中自我提高的需要。

教育界一直有這樣一句格言：沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。也許做老師的都或多或少的有些不接受，因?yàn)榻逃龑?duì)象千差萬別，不身處其中，誰(shuí)都容易說出那樣的話?；蛟S這句格言有些偏激，可在現(xiàn)實(shí)中也確有這樣的學(xué)生，只因老師的教育方法不同而呈現(xiàn)出前后表現(xiàn)不一的教育結(jié)果。

某中學(xué)一位教育經(jīng)驗(yàn)豐富的沈老師為我們回憶了他教學(xué)當(dāng)中的一件往事：

我的班上曾有一位名叫小龍的學(xué)生，在我接班以前，各科考試分?jǐn)?shù)均是“個(gè)位數(shù)”。他性格孤僻，同學(xué)們遠(yuǎn)離他，老師忽視他，師生都公認(rèn)他是班里有名的差生。但是我經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他有許多優(yōu)點(diǎn)。比如：從不曠、缺課，上課專心聽講(就是不敢舉手回答老師提出的問題)，很認(rèn)真寫字(就是速度慢些)……是呀，這些就是他小小的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趺床话l(fā)現(xiàn)呢？于是，我找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了他，找機(jī)會(huì)和他聊天，找機(jī)會(huì)讓他回答問題，號(hào)召同學(xué)們關(guān)心他，幫助他。在“教師節(jié)”里，我還讓同學(xué)們“請(qǐng)”他來我家，和我一起過節(jié)日，同學(xué)們和他一起聊天，講故事，我還關(guān)切地詢問他的學(xué)習(xí)和生活，要求他學(xué)習(xí)上哪里不懂，就問老師、同學(xué)。我還特意地送給了他一本《字、詞、句、篇》。那一天，他過得特別快樂，心里也非常感激。一天天，一周周過去了，他的成績(jī)終于有了起色，居然考及格了，這也許是他最激動(dòng)的事，拿到試卷的那一刻，孩子竟大哭起來。

瞧！“差生”是真的差嗎？老師的一些合理而公平的“關(guān)愛”與“溫暖”其實(shí)就能把他從“差”拉到“優(yōu)”當(dāng)中。

二、糾正孩子心理障礙的方法

1．建立融洽的師生關(guān)系。

沒有愛就沒有教育。愛是一種情感交流。差生的普遍心態(tài)就是：沒人瞧得起我，反正我各方面都差。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾表明：學(xué)生受到教師重視，就會(huì)受到巨大的鼓舞和推動(dòng)，并誘發(fā)其積極性、主動(dòng)性。從心理學(xué)角度講，每個(gè)人的心理上都有自尊的需要。差生多數(shù)本來也有很高的學(xué)習(xí)欲望和熱情，但由于興趣、愛好、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍驅(qū)е铝藭簳r(shí)學(xué)習(xí)上的失敗。要知道青少年們的心理還不成熟，容易走極端，如果自尊心受到傷害，往往會(huì)以破罐子破摔的行為來進(jìn)行報(bào)復(fù)。在這種心態(tài)支配下，你越是逼迫他學(xué)習(xí)，他就會(huì)越反感。反之，如果能適時(shí)給予關(guān)愛，尊重他們的人格及優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)激起差生對(duì)教師情感的回報(bào)，從而能夠“親其師，信其道”地樂于接受教師及家長(zhǎng)的教誨。

2．以真誠(chéng)換真心。

“差生”也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反。但是，如果做老師的能在教育教學(xué)中，把差生當(dāng)做朋友，經(jīng)常和他們一起做游戲、聊天，在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們。即使他們犯了錯(cuò)誤，也能給他們一個(gè)微笑，進(jìn)而婉轉(zhuǎn)地批評(píng)?！安钌蹦荏w會(huì)不到嗎？要知道這樣的批評(píng)教育會(huì)比板著臉孔責(zé)罵的效果要好得多。

3．相信孩子的能力。

孩子們也許有的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，有的是思想表現(xiàn)極差，有的既是學(xué)習(xí)差，又是道德品質(zhì)差。但是不管差在哪兒，老師都要清楚了解他的長(zhǎng)處，家庭狀況，個(gè)人交往，性格特征以及興趣愛好。當(dāng)其犯錯(cuò)時(shí)，要傾注更多的時(shí)間、精力進(jìn)行思想教育；對(duì)學(xué)習(xí)上的差生，教師應(yīng)根據(jù)他們的天資，減少題量，降低難度，給以耐心輔導(dǎo)。找出他們身上哪怕是極其微小的“閃光點(diǎn)”（如：樸素、大方、誠(chéng)實(shí)、一口流利的普通話、一手瀟灑飄逸的漢字）。使其辯證地認(rèn)識(shí)自己，使其明白學(xué)習(xí)成績(jī)差不等于智商低，只要自信、自強(qiáng)，方法得當(dāng)、刻苦努力，就一定能趕上優(yōu)等生。

其次，在教學(xué)過程中，如果有表演的內(nèi)容時(shí)，就讓給差生表演；有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)，就留給差生?？傊?，要想讓差生能接受老師，老師必須與他們多接觸，凡事多給他們一點(diǎn)機(jī)會(huì)。這樣差生就能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的歡樂，不斷增強(qiáng)自信心。

篇7

    雖說當(dāng)了二十幾年的班主任,在班主任這條道上也算是名老手了,可每接到一個(gè)新班級(jí)時(shí),總不免在心中細(xì)細(xì)琢磨一番。

    這學(xué)期擔(dān)任五(2)班的班主任工作,剛開始就讓我感到棘手。其一,該班男生多,上課愛講話的男孩子也多,有部分男孩子還喜歡起哄;其二,學(xué)習(xí)熱情不夠高,主要表現(xiàn)在:不按時(shí)完成作業(yè),許多同學(xué)是第二天早到校才匆忙趕寫,應(yīng)付檢查的;其三,懶惰性普遍。主要表現(xiàn)在勞動(dòng)意識(shí)差,集體觀念不夠強(qiáng);對(duì)值日生工作不負(fù)責(zé)任,有的甚至逃跑。經(jīng)過兩周來的大小整頓,局面仍不盡人意。

    面對(duì)諸多不良表現(xiàn),要使學(xué)生們盡快走上正常的學(xué)習(xí)軌道,運(yùn)用通常老套的班主任管理方案已不湊效,沒有一套適合本班的、行之有效的“招數(shù)”,是難于開展工作的。根據(jù)大部分孩子對(duì)分?jǐn)?shù)敏感之特點(diǎn),冥思苦想,決定采用獎(jiǎng)扣分、評(píng)比周冠軍等獎(jiǎng)勵(lì)的形式,評(píng)定各方面的操行,進(jìn)行實(shí)施該班的各方面管理。周三的班會(huì)課上,我把有關(guān)各項(xiàng)獎(jiǎng)扣分的條例向孩子們宣讀并公示在教室一角。會(huì)上我闡明了“分?jǐn)?shù)”的多種意義,并對(duì)大家說:“同學(xué)們,老師想和每一位同學(xué)來個(gè)約定,只要誰(shuí)達(dá)到老師要求的,就獲得老師送出的精美禮品,禮品嘛,暫時(shí)保密......”會(huì)上孩子們聽到消息,都表現(xiàn)出躍躍欲試的神情,很興奮。緊接著召開班委會(huì),把負(fù)責(zé)登記獎(jiǎng)扣分的任務(wù)落實(shí)到每位班委,班委樂意接受了任務(wù),在周三的星期一便開始各就各位。自從有了這美好的約定,班上,原來愛講怪話、愛起哄的現(xiàn)象杜絕了,課堂紀(jì)律有了起色;值日生主動(dòng)留下打掃,教室衛(wèi)生干凈多了;有同學(xué)還主動(dòng)為班上準(zhǔn)備垃圾袋而不愿意說出自己的姓名,不少孩子在悄悄地轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)眼一周過去了,昨天是班干公布分?jǐn)?shù)、班主任總結(jié)、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)的日子,孩子們很安靜地傾聽結(jié)果,心里都在猜測(cè)冠軍會(huì)花落誰(shuí)家,通過統(tǒng)計(jì),本周得分最的是慧、向夢(mèng)華、李雄飛三位同學(xué)。當(dāng)三位拿到老師獎(jiǎng)品的同學(xué),神采飛揚(yáng)地走上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),教室里響起熱烈的掌聲。分?jǐn)?shù)沒達(dá)到要求的孩子,也流露出自信,爭(zhēng)取下次機(jī)會(huì)。因?yàn)閺脑S多孩子近期的微妙變化,就足以說明,因?yàn)槊總€(gè)孩子都想成為一個(gè)好孩子。

    (感悟:如今,社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)班主任的要求越來越高,管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)都要實(shí)踐得有技術(shù)有藝術(shù),要想做到?jīng)]有缺憾,實(shí)在是很不容易。)

篇8

可是有些人不珍惜地球賜予我們的一切，破壞大自然。例如，由于人們的亂砍亂伐，沙塵暴天氣增多，有的人為了牟取暴利，大量捕殺野生動(dòng)物。使得大熊貓、揚(yáng)子鱷、穿山甲等許多動(dòng)物都瀕臨滅絕。加之各種破壞環(huán)境的做法，給我們的大自然帶來了越來越多的災(zāi)難，漫漫的黃沙代替了綠色的林海，波濤洶涌的江河變成了干涸的河床，美麗的風(fēng)景區(qū)變成了荒野。破壞性自然災(zāi)害增多，影響了農(nóng)作物的生長(zhǎng)，有時(shí)甚至顆粒無收，嚴(yán)重影響了人們的生活。還有大氣污染、臭氧層有破洞等這些現(xiàn)象都是人們不保護(hù)環(huán)境的帶來了惡果。

終于，這些接踵而至的災(zāi)難給人們敲響了警鐘，人類意識(shí)到應(yīng)該保護(hù)我們生存的環(huán)境，熱愛我們共同的家園。聯(lián)合國(guó)把每年的4月22日定為“地球日”。警示忍淚一起保護(hù)這個(gè)脆弱的地球，不要讓茂密的森林、遼闊的草原、無邊無際的海洋成為回憶。

我們每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)我們共同的家園，讓我們都從自我做起，時(shí)時(shí)刻刻注意環(huán)保，讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活！

篇9

走出去，探索自然

自然永遠(yuǎn)是孩子最好的老師。

“樹葉都是綠色的嗎？”“樹葉有多少形狀呢？”“為什么花要長(zhǎng)在土里？”“蚯蚓為什么愛挖洞？”“螞蟻的家在哪里？”……

這些千奇百怪的問題正是孩子認(rèn)知這個(gè)世界的動(dòng)力，帶孩子去自然里盡情探索，和他們一起去尋找答案吧！

你需要準(zhǔn)備：一份探索自然的任務(wù)清單、一個(gè)紙袋、一個(gè)放大鏡、一把皮尺、一些帶蓋子的透明小罐子或小布袋、一把小刷子、一把兒童剪刀、一個(gè)放雞蛋的紙盒、一支筆和數(shù)碼相機(jī)。

找一處自然環(huán)境作為探索的目的地，例如公園、綠地、郊外，或者居住的小區(qū)，也可以將活動(dòng)融入到旅行過程中。和孩子一起根據(jù)清單上的任務(wù)，探索自然并收集物品：將收集到的東西對(duì)應(yīng)放入準(zhǔn)備好的雞蛋紙盒中，透明小罐子可以用來放昆蟲；用皮尺量一量樹木的枝干，并記錄下今天找到的最粗和最細(xì)的枝干；用放大鏡觀察細(xì)節(jié)，比如花蕾、小昆蟲、樹葉的紋理等。收集完成后，回到家，將這些自然事物進(jìn)行整理、分類，然后把樹葉夾在厚書中，做樹葉標(biāo)本，在石頭上可以畫畫與涂鴉，一起種一顆種子，研究樹葉的種類、顏色、植物的名字，等等。

拯救恐龍行動(dòng)

想一想，夏天什么最好玩？當(dāng)然是玩冰啦！但這次，我們要把玩冰、考古和化學(xué)結(jié)合起來，寓教于樂，讓孩子在會(huì)樂中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)！

你需要準(zhǔn)備：氣球若干個(gè)，小恐龍玩具幾個(gè)。

將小恐龍玩具放入氣球中，每個(gè)氣球放一個(gè)；把氣球套在自來水龍頭下，在氣球里注入水；把氣球口扎緊放入冰箱冷凍室內(nèi)。冰凍一個(gè)晚上。

篇10

張老師 初一班主任

面對(duì)記者“到底該不該跟這樣大的孩子講‘性’”的問題，張老師的回答非?？隙ǎ骸爸v，一定要講?！?/p>

張老師主張?jiān)谶@個(gè)問題上學(xué)校和家長(zhǎng)相配和，雙管齊下，她認(rèn)為這樣效果會(huì)更好。“學(xué)校呢，主要是從理性方面講知識(shí)，開設(shè)專門的青春期講座或針對(duì)性很強(qiáng)的健康課，再有就是在道德品質(zhì)方面加強(qiáng)自尊自愛的教育；家長(zhǎng)則應(yīng)該從感性的角度，給孩子講怎么樣保護(hù)自己，針對(duì)自己孩子的具體問題，給予耐心詳細(xì)的解答，畢竟青春期的問題既是共性的，個(gè)體之間又有差異，每個(gè)孩子都有不同的問題，只有父母才能做最體貼的解答。

張老師認(rèn)為，對(duì)于青春期的孩子，最重要的一點(diǎn)就是消除他們心中對(duì)“性”的神秘感，越是支支吾吾、語(yǔ)焉不詳，就越讓他們覺得異性很神秘，好奇過了頭就會(huì)出事兒。相反，消除了神秘感，沒有了好奇心的驅(qū)使，這么大的孩子興趣很容易轉(zhuǎn)移，相應(yīng)的在這方面也就不會(huì)出什么事。

采訪側(cè)記：開口之前先補(bǔ)課

對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來說，已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子談“性”是一種必要，但到底該用什么樣的方法來談，卻是他們心中的頭等難題，由于不知該如何開口而選擇沉默的家長(zhǎng)并不占少數(shù)。

難以啟齒的原因很大程度上是由于家長(zhǎng)本身缺乏相關(guān)的性知識(shí)，對(duì)于他們來說，對(duì)于性知識(shí)的了解更多是水到渠成或道聽途說，真要他們把“性”作為一種知識(shí)講給孩子，恐怕十之八九都會(huì)感到力不從心、無從談起。

也難為這些家長(zhǎng)，想他們年少時(shí)，當(dāng)時(shí)的家長(zhǎng)在回答此類問題時(shí)答案通常是“你是媽媽從垃圾堆里撿來的”或“媽媽見你在路邊哭，就把你帶回家了”，在蒙昧中長(zhǎng)大的這一代，如今即使想給孩子一個(gè)清晰的答案，恐怕也要自己先補(bǔ)課才行。

一項(xiàng)針對(duì)成年人的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，62％的人沒有接受過正規(guī)的性教育，甚至有12％的人對(duì)性知識(shí)一無所知，試想當(dāng)他們成為父母，拿什么來對(duì)孩子進(jìn)行“性教育”？

因此，想教育自己的孩子以科學(xué)的態(tài)度來度過青春期，家長(zhǎng)們有必要重新回爐，把性知識(shí)這落下的一課補(bǔ)扎實(shí)，用自己的人生經(jīng)驗(yàn)將其消化吸收，從而為在黑暗中迷茫的孩子營(yíng)造一條光明的航程。

[專家觀點(diǎn)]

最近在媒體上屢屢看見有關(guān)青少年性問題的報(bào)道，很是令人痛心，其一是說一個(gè)15歲少女在自家的衛(wèi)生間生下一男嬰，因怕外人知道，將嬰兒從六樓拋下；另一則是說一男高中生因在初中時(shí)偶爾窺見父母的性生活，對(duì)母親十分感興趣，因而無法控制性沖動(dòng)，與自己的妹妹發(fā)生性關(guān)系，上高中后漸漸懂得自己的作為是一種行為，終日后悔，以至于痛不欲生。還有一則是發(fā)生在某高校的案件，一名學(xué)業(yè)優(yōu)秀的男生，夜闖女生廁所……

近些年來，有關(guān)青少年性錯(cuò)亂、性犯罪的事實(shí)屢見報(bào)端，這說明青少年的性教育問題已迫在眉睫。據(jù)有關(guān)研究表明，個(gè)體青春期的提前已是一個(gè)普遍的問題，現(xiàn)在小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生就開始進(jìn)入青春期。進(jìn)入青春發(fā)育期的青少年生理、心理發(fā)生了急劇的變化。性生理發(fā)育促進(jìn)性意識(shí)的迅猛發(fā)展，他們對(duì)自己生理的變化會(huì)感到困惑、迷茫，迫切需要成人的指導(dǎo)，尤其是來自父母的正確指導(dǎo)。傳統(tǒng)的性教育方式、方法已不適應(yīng)身心快速成長(zhǎng)的青少年和信息快速發(fā)展變化的社會(huì)需要。

在實(shí)際生活中，許多家長(zhǎng)不能主動(dòng)向孩子談及有關(guān)性知識(shí)，當(dāng)孩子直接向父母提出這樣的問題時(shí)，就更不知如何回答。常見的不正確的表達(dá)方式有：

以欺騙的方式回答孩子的提問。

當(dāng)孩子長(zhǎng)到一定的年齡時(shí)，經(jīng)常對(duì)自己是如何來到這個(gè)世上的產(chǎn)生疑問。對(duì)孩子提出的問題，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說：你是山里揀來的；還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說：你是從大海里撈出來的；也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說：是爸爸把一粒種子放在媽媽的肚子里，你就在那里發(fā)芽了，長(zhǎng)大之后從媽媽的肚子里取出來，等等。有些孩子信以為真，一直到了成熟年齡也不知人是如何孕育、誕生的，到了結(jié)婚的年齡，還不知何謂夫妻生活。

回避孩子提出的問題。

當(dāng)孩子提出有關(guān)性的疑問或知識(shí)時(shí)，有些家長(zhǎng)采取了回避的態(tài)度。

例如，有些孩子在雜志或書中看到“”一詞時(shí)，問到父母，“”是什么東西，它有什么用處？還有些孩子在電視節(jié)目或雜志上看到動(dòng)物交媾行為時(shí)，問到父母動(dòng)物為什么會(huì)這樣做？等等。有些父母對(duì)孩子的問題回答得支支吾吾，采取搪塞的態(tài)度；有的家長(zhǎng)說，小孩子不要打聽這些事情，長(zhǎng)大了就知道了。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的提問如臨大敵，采取遮掩的態(tài)度，生怕孩子知道有關(guān)性的信息。其結(jié)果是愈怕孩子知道，孩子的好奇心就愈強(qiáng)，也就愈想知道。孩子不能從正確的渠道了解性知識(shí)，就會(huì)從其他的渠道（如黃色書刊、黃色網(wǎng)站等）追求滿足，還有些孩子采取了窺視異性身體的方法來滿足自己對(duì)性的好奇。

對(duì)孩子采取訓(xùn)斥的態(tài)度。

當(dāng)孩子想了解性及有關(guān)性知識(shí)的時(shí)候，尤其是有了性的沖動(dòng)時(shí)，有些家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子要學(xué)壞了，是思想、意識(shí)不健康的一種表現(xiàn)。于是對(duì)孩子采取訓(xùn)斥、甚至是打罵的態(tài)度，認(rèn)為孩子談性是一種可恥的行為。于是，有些孩子對(duì)自己的生長(zhǎng)、發(fā)育中的一些正常的生理和心理反應(yīng)持一種自責(zé)、甚至是負(fù)罪感。例如，是青春期常見的解決性沖動(dòng)的方式，由于很多青少年不知道產(chǎn)生的原因及對(duì)身體的影響，又羞于向父母請(qǐng)教，于是不能自拔又背上沉重的思想負(fù)擔(dān)，這對(duì)青少年身心發(fā)育是極為不利的。可見，不正確的性教育方式會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)性的無知，遇到有關(guān)性生理和性心理困惑的時(shí)候不知如何解決；遮掩和回避的態(tài)度只能增加孩子對(duì)性的神秘感，青少年可能通過不正常的渠道獲得性知識(shí)，增強(qiáng)性的誘惑力，甚至導(dǎo)致畸形的性心理或變態(tài)的反應(yīng)，正如文章開頭提到的幾個(gè)令人痛心的案例。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何向孩子開口談“性”呢？不妨試試下面幾種方法：

√正面回答孩子的問題。

對(duì)孩子提出的有關(guān)性的疑問時(shí)，家長(zhǎng)不要回避，可以直接回答孩子的問題。例如，可以科學(xué)而簡(jiǎn)潔地對(duì)孩子講解兩性吸引的道理，如實(shí)解答生育之謎。

√教給孩子必要的生理衛(wèi)生知識(shí)和自我保護(hù)的方法。

例如，當(dāng)女孩子月經(jīng)初潮、男孩子第一次遺精時(shí)，要告訴孩子：你長(zhǎng)大了，應(yīng)該注意生理衛(wèi)生。要教給孩子，尤其是女孩子一些自我保護(hù)的措施，如怎樣防止犯，怎樣緊急避孕；教給男孩子如何使用，等等。

√與孩子一起學(xué)習(xí)和討論有關(guān)性知識(shí)。

由于多種原因，有些家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)的性知識(shí)也知之甚少，這就談不上正確回答孩子的問題。在這種情況下，家長(zhǎng)可以和孩子一起學(xué)習(xí)有關(guān)性知識(shí)。例如，可以一同參觀計(jì)劃生育圖片展覽，也可以通過一些影視資料直觀了解有關(guān)性知識(shí)，在學(xué)習(xí)和觀看時(shí)，可以與孩子一起討論，對(duì)孩子講解兩性生理結(jié)構(gòu)和功能的差異，消除孩子對(duì)異性的神秘感。

√采取信件溝通的方式對(duì)孩子進(jìn)行性教育。