導(dǎo)語：如何才能寫好一篇羽毛球規(guī)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、羽毛球的比賽規(guī)則：發(fā)球規(guī)則：在羽毛球比賽前，雙方采用挑邊的規(guī)則來決定發(fā)球方和場區(qū)。計分制度：采用21分制，即雙方分數(shù)先達21分者勝，3局2勝。單打規(guī)則：開始時或發(fā)球方得分為偶數(shù)，發(fā)球方在右半場發(fā)球。當(dāng)發(fā)球方得分為奇數(shù)時，在左半場發(fā)球。

2、現(xiàn)代羽毛球運動起源于英國。1873年，英國格拉斯哥郡伯明頓鎮(zhèn)，一位叫鮑弗特的公爵，在領(lǐng)地開游園會，有幾個從印度回來的退役軍官向大家介紹了一種隔網(wǎng)用拍子來回擊打毽球的游戲。因這項活動極富趣味性，很快就在上層社會風(fēng)行開來?！安黝D”（Badminton）即成為英文羽毛球的稱謂。1893年，英國14個羽毛球俱樂部組成羽毛球協(xié)會，即全英公開賽的前身。1992年起，羽毛球成為奧運會的正式比賽項目。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

2、只有接發(fā)球員才能接發(fā)球；如果他的同伴去接球或被球觸及，發(fā)球方得一分。3、自發(fā)球被回擊后，由發(fā)球方的任何一人擊球，然后由接發(fā)球方的任何一人擊球，如此往返直至死球。

4、自發(fā)球被回擊后，運動員可以從網(wǎng)的各自一方任何位置擊球。

5、接發(fā)球方違例或因球觸及接發(fā)球方場區(qū)內(nèi)的地面而成死球，發(fā)球方得一分，原發(fā)球員繼續(xù)發(fā)球。

6、發(fā)球方違例或應(yīng)球觸及發(fā)球方場區(qū)內(nèi)的地面而成死球，原發(fā)球員即失去發(fā)球權(quán)，雙方均不得分。

7、每局開始首先發(fā)球的運動員，在該局本方得分為0或雙數(shù)時，都必須在右發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球；得分為單數(shù)時，則應(yīng)在左發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球。

8、每局開始首先接發(fā)球的運動員，在該局本方得分為0或雙數(shù)時，都必須在右發(fā)球區(qū)接發(fā)球或發(fā)球；得分為單數(shù)時，則應(yīng)在左發(fā)球區(qū)接發(fā)球或發(fā)球。

9、上述兩條相反形式的站位使用于他們的同伴。

10、如有再賽，則以該局本方總得分，按規(guī)則2.5.1至2.5.3的規(guī)定站位。

11、發(fā)球必須從兩個發(fā)球區(qū)交替發(fā)出。

12、任何一局的首先發(fā)球員失去發(fā)球權(quán)后，由該局首先接發(fā)球員發(fā)球，然后由首先接發(fā)球員的同伴發(fā)球，接著由他們的對手之一發(fā)球，再由，另一對手發(fā)球，如此傳遞發(fā)球權(quán)。

13、運動員不得有發(fā)球順序錯誤和接發(fā)球順序錯誤，或在同一局比賽中連續(xù)二次接發(fā)球。

篇3

關(guān)鍵詞：羽毛球；發(fā)展；價值

1當(dāng)代羽毛球運動的發(fā)展

羽毛球運動是在規(guī)定的場地上，由兩名或兩對球員隔網(wǎng)相對，用球拍往來擊球過網(wǎng)，以球觸對方場地或使對方擊球失誤得分的運動項目?，F(xiàn)代羽毛球運動誕生于英國，由網(wǎng)球派生而來。1870年，出現(xiàn)了用羽毛、軟木做的球和穿弦的球拍。1873年，英國公爵鮑弗特在格拉斯哥郡伯明頓鎮(zhèn)的莊園里進行了一次羽毛球游戲表演。從此，羽毛球運動便逐漸開展起來，“伯明頓”即成了羽毛球的名字(英文的寫法是‘Badminton，’)。1877年，第一本羽毛球比賽規(guī)則在英國出版。1893年，在英國成立了世界上第一個羽毛球協(xié)會 。1899年，該協(xié)會舉辦了第一屆“全英羽毛球錦標(biāo)賽”，每年舉辦一次，沿襲至今。20世紀(jì)初羽毛球運動流傳到亞洲，美洲，大洋洲，最后傳到非洲。1934年，成立了國際羽毛球聯(lián)合會，總部設(shè)在倫敦。1939年國際羽毛球聯(lián)合會通過了各會員國共同遵守的《羽毛球競賽規(guī)則》。20世紀(jì)20年代到40年代歐美國家的羽毛球運動發(fā)展很快，50年代亞洲羽毛球運動發(fā)展很快，60年代以后羽毛球運動的發(fā)展逐漸移向亞洲。在1988年漢城奧運會上，羽毛球被列為表演項目，1992年巴塞羅那奧運會列為正式比賽項目，1996年亞特蘭大奧運會混雙列為比賽項目。從此羽毛球運動進入新的發(fā)展時期。2006年，在試行了3個月的羽毛球新規(guī)則后正式實施，在該年湯、尤杯賽中首先采用。

2羽毛球運動的價值

2.1健身價值

“生命在于運動”，運動強身健體是不爭的事實，羽毛球運動除了運動健身的共性外，更有其自身的健身個性。羽毛球運動可以全面增強人的體質(zhì)。一場規(guī)范的三局二勝制較高水平的單打比賽要進行50-90分鐘，參與者前后、左右不斷交換方向地奔跑500多次，總計直線距離達3000米以上。更由于球路的千變?nèi)f化，在奔跑過程中又要急停、起動、彎腰、后仰、起跳、轉(zhuǎn)體，以致動作接連不斷，因而可以增強上肢、下膠和腰部肌肉的力量，加快全身的血液循環(huán)，增強心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能，長期鍛煉可使心跳強而有力，肺活量加大，可以提高人們上下肢及軀干的活動能力，改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的功能，提高有氧供能和無氧供能的能力，調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)并提高其抗乳酸的能力，而且能起到增進健康、調(diào)節(jié)精神的作用。

2.2全民參與價值

羽毛球運動簡單易行，老少皆宜 ，它不受場地的限制，羽毛球活動對設(shè)備的基本要求比較簡單，只需兩個球拍、一個球和一條繩索即可，平時進行羽毛球活動，只要有乎整的空地就可滿足要求。羽毛球運動適合于男女老幼，運動量可根據(jù)個人年齡、體質(zhì)、運動水平和場地環(huán)境的特點而定。青少年可將羽毛球作為促進生長發(fā)育、提高身體機能的有效手段進行鍛煉，運動量宜為中強度，活動時間以40-60分鐘為宜。適量的羽毛球運動可以促進青少年增長身高，能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。老年人和體弱者可作為保健康復(fù)的方法進行鍛煉，運動量宜較小，活動時間以20—30分鐘為宜，達到活動筋骨、舒展關(guān)節(jié)的目的，從而增強心血管和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，預(yù)防和治療老年心血管和神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病。兒童可作為活動性游戲方法來進行鍛煉，讓他們在陽光下疾病。兒童可作為活動性游戲方法來進行鍛煉，讓他們在陽光下奔跑跳躍，并要求他們能擊到球，培養(yǎng)他們不畏困難、不怕吃苦、不甘落后的品質(zhì)。

2.3愉悅身心的價值

羽毛球運動既是音樂，又是舞蹈，羽毛球有著與音樂一樣明快的節(jié)奏，又有著與舞蹈一般優(yōu)雅的姿態(tài)。我們經(jīng)?？梢钥吹皆诒荣愔须p方對手之間出現(xiàn)這樣的情景：你一拍網(wǎng)前吊球，我快速上步來一個海底撈月打出一個后場高遠球，你又使出側(cè)身后退步法并起跳大力劈殺，我方又積極轉(zhuǎn)向防守將球輕巧地反擊回對方網(wǎng)前，你又由后場輕盈上步將球回擊過網(wǎng)，運動員們在比賽場地上你一拍我一拍，時前、時后、時左、時右、時快、時侵，猶如一名舞蹈演員在“舞臺”上舶舶起舞。運動員身著彩條整潔的運動裝在草綠色的羽毛球場地上輕盈地舞動，同時做出各式各樣的擊球動作，就好像完全融入到音樂韻律之中，漫步在歡樂世界。這是羽球魅力之所在，這是對美妙音樂的超級享受。

2.4增強社會適應(yīng)性的價值

羽毛球運動提供了良好的人際空間，在運動場上不管你在社會上有多么大的權(quán)力、有多么多的金錢，你也必須遵守運動規(guī)則，在規(guī)則面前人人平等，球場上人人平等。運動員通過比賽，不同膚色、不同語言的人們?yōu)榱艘粋€共同的目的，走到了一起相互交流，結(jié)識了朋友，增進了友誼，促進了文化交流與合作。這是一種鍛煉手段,對青少年來說,有助于促進個體社會化進程,而對中老年人來說,則是社會交往的有益之舉。獲勝的比賽能讓欣賞者從中獲得一種滿足感、成功感。從中體會到羽毛球運動的永恒魅力。失敗的結(jié)果能讓欣賞者分析、總結(jié),給人生以啟迪。我們喜愛這項運動,因為它給人啟示,才去欣賞它。因此,我們要正確享受比賽結(jié)果,盡情地用自己的方式去享受羽毛球運動的奧妙與樂趣。

3 結(jié)語

羽毛球運動簡單易學(xué)，有著豐厚的群眾基礎(chǔ)，而且長期進行羽毛球鍛煉可以使心跳強而有力，肺活量增加，耐久能力提高，還可以提高人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性和協(xié)調(diào)性。羽毛球不僅有著運動學(xué)價值，也有著重要的社會學(xué)意義。如今，潔白的羽毛球在全世界飄舞，成為全球性的體育競賽項目，且日益得到普及。羽毛球運動已成為21世紀(jì)最熱門運動之一。本文通過對當(dāng)代羽毛球發(fā)展歷程以及價值的研究，使人們更加清晰的認識羽毛球的進展，從而大大提升人們積極參加羽毛球運動的熱情，以此推動羽毛球運動的發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1]國家體育委員會.全民健身計劃綱要[J].體育學(xué)刊,1995,(1):6-10.

篇4

【關(guān)鍵詞】激發(fā)，大學(xué)生，羽毛球，學(xué)習(xí)興趣，探討

羽毛球運動對提高人的心肺功能,塑造優(yōu)美的身體形態(tài)都起著積極作用,適合于各個年齡層次,所以現(xiàn)在已經(jīng)成為社會上一項非常熱門的體育休閑運動。但是由于些球類運動那么多,所以由于場地不足的原因,使得學(xué)生對其興趣并不高。在普通高校羽毛球教學(xué)中，主要以全面提高身體素質(zhì)、掌握羽毛球基本技術(shù)為主。

1.目前大學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的形勢

在大多數(shù)羽毛球教學(xué)中,一些教師對學(xué)生的興趣愛好不重視,也不了解學(xué)生的特長在何處,太過注重基本動作的練習(xí),教學(xué)內(nèi)容偏于狹窄,結(jié)構(gòu)單一,形式過于死板,缺乏新穎性和生動性,不容易提高學(xué)生的興趣,也不利于學(xué)生的體育個性發(fā)展。同時由于普通高校的大多數(shù)學(xué)生在中學(xué)里并沒有受到過很好的羽毛球訓(xùn)練,所以即使在高校中一味地練習(xí)基本技術(shù),也會由于教學(xué)時數(shù)的限制,使得學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平得不到提高。我們普通高校體育教學(xué)針對大部分學(xué)生的主要任務(wù)不是培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的運動員,而是為學(xué)生樹立終身體育的理念,使他們有一技之長,所以可以通過減少基本技術(shù)練習(xí),增加教學(xué)比賽和一些趣味性的練習(xí)來提高學(xué)生對羽毛球運動的積極性,以致使學(xué)生對運動的愛好衍生至其他各項體育運動,同時成為他們平時生活的一部分,最終達到終身體育的目的。

2.高校羽毛球教學(xué)改革

2．1教學(xué)內(nèi)容的改革。

高校羽毛球課程的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過羽毛球課程，不僅了解羽毛球運動的相關(guān)知識，初步掌握羽毛球運動的基本技術(shù)、技能，更重要的是使大多數(shù)學(xué)生都能夠參加比賽、欣賞比賽，部分學(xué)生還能夠?qū)W會組織比賽和掌握羽毛球比賽的規(guī)則與裁判法，積極培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展，心理發(fā)展和社會適應(yīng)能力，并按照以“快樂體育，終身體育”的教育思想教育學(xué)生，特別是結(jié)合實例對學(xué)生進行啟發(fā)教育，讓學(xué)生懂得參加羽毛球鍛煉的深層次含義并最終愛上這項運動。

2.2教學(xué)方法的改革。

改變傳統(tǒng)的以教師為中心的注入式教學(xué)方法，以人為本，以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重個性化和多樣化，提高學(xué)生的積極性和參與程度，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生個性的健康發(fā)展，加強對學(xué)生自學(xué)自練方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。例如：采用教師布置教學(xué)任務(wù)后，以學(xué)生自主練習(xí)為主，在練習(xí)過程中，對不同學(xué)生采用逐步引導(dǎo)、啟發(fā)，結(jié)合示范、講解的方法。改變了多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即教師先講解動作要領(lǐng)，后示范，全體學(xué)生一起練習(xí)的老一套教學(xué)方式。這樣就使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)，充分享受到體育課的每一分鐘，使每個學(xué)生每節(jié)課都有不同程度的提高，體現(xiàn)出體育課是讓學(xué)生在得到身體鍛煉的同時，愉快的學(xué)習(xí)體育知識、技術(shù)、技能及練習(xí)方法。

3.理論與實踐相結(jié)合,利于學(xué)生記憶

無論哪個學(xué)科,從理論到實踐中總有一個過渡性。體育教學(xué)當(dāng)然也不例外,如果可以在教學(xué)中直接把理論運用于實踐,那學(xué)生對理論知識的理解就會更加透徹。羽毛球雙打規(guī)則的教學(xué)一直是個難點,由于雙打規(guī)則很多,而且非常復(fù)雜,光靠枯燥單一的機械識記,會導(dǎo)致許多學(xué)生經(jīng)常是理論課講完以后就遺忘了大部分規(guī)則,更不要說靈活運用了。采用了臨場教學(xué)后,學(xué)生可以非常直觀地感受雙打的站位,同時安排學(xué)生在教學(xué)比賽中執(zhí)裁,反復(fù)運用規(guī)則,這樣就可以通過積極的思維,弄清規(guī)則之間的聯(lián)系,使學(xué)生對規(guī)則記憶更加牢固,活學(xué)活用,同時還提高了觀賞比賽的能力。另外,根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,學(xué)生通過一個學(xué)期執(zhí)裁,反復(fù)運用規(guī)則,反復(fù)記憶,將保持對裁判規(guī)則的很長一段時間的識記,有利于提高學(xué)生對羽毛球運動的興趣,推進學(xué)生的終身體育。

4.對激發(fā)大學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)興趣的幾點對策與建議

4.1認真轉(zhuǎn)變觀念。

首先，我們必須切實扭轉(zhuǎn)當(dāng)前對羽毛球運動學(xué)生熱學(xué)校冷的局面。作為學(xué)校老師，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生這一高度認識羽毛球運動開展與普及的重要意義。對體育項目開展不應(yīng)有偏頗思想。僅僅重視三大球或重大賽事的訓(xùn)練事實上對大多數(shù)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高并無益處。必須切實樹立起以人為本，以學(xué)生為本的辦學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的愛好與選擇。我們只有真正轉(zhuǎn)變了觀念，重視起羽毛球運動，相關(guān)費用或設(shè)施才能及時到位，組織措施才會有力，學(xué)生參與才會更加積極和踴躍。進一步開展與普及羽毛球運動才不至于是一句空話。另外，我們還應(yīng)改變對羽毛球項目健身條件的傳統(tǒng)認識。由于受競技觀念的影響,我們在開展羽毛球運動時,往往局限在正規(guī)的場地上進行,把室內(nèi)場館作為必備的條件。實質(zhì)上,從學(xué)生長遠的自我鍛煉的意義上講,我認為讓他們在不規(guī)范的場所鍛煉,作用可能更顯著。

4.2加大投入力度，加強羽毛球運動場館及相關(guān)設(shè)施的建設(shè)。

一方面羽毛球場館的建設(shè)應(yīng)進行科學(xué)合理的規(guī)劃，應(yīng)抓住高等教育進一步普及，學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)正在不斷的建設(shè)完善的有利時機，科學(xué)合理地規(guī)劃運動場館。校新區(qū)各項運動體育場地建設(shè)的比例結(jié)構(gòu)應(yīng)符合改革發(fā)展的需要，改變僅以幾個大項目為主的固有局面。另一方面，應(yīng)努力提高場館的利用率，除了正常的教學(xué)外，還要加強管理，利用早中晚和雙休日時間開放。形式上靈活多樣，實行有償教學(xué)、有償健身，以館養(yǎng)館，形成良性循環(huán)。

4.3加強羽毛球運動的組織工作，努力營造良好的運動氛圍。

一方面我們可以增設(shè)羽毛球?qū)ｍ椷x修課，與早操、課外活動相結(jié)合，經(jīng)常組織形式多樣的競賽活動。另一方面，可以通過專人負責(zé)羽毛球協(xié)會工作，定期作些技術(shù)與裁判的指導(dǎo)工作及組織管理工作，使協(xié)會的發(fā)展更趨完善一些。對于有羽毛球高水平隊的高校，應(yīng)在群體工作中應(yīng)充分發(fā)揮體育生的特長，以“龍頭”的作用促進羽毛球運動的蓬勃開展。

4.4改革與完善羽毛球教學(xué)內(nèi)容，加強羽毛球師資隊伍的培養(yǎng)。

由于當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)內(nèi)容一般都是以提高學(xué)生的比賽能力來安排的，部分技術(shù)和絕大多數(shù)戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則受運動條件和體能的限制，對學(xué)生未來健身活動實效性并不強，如果教學(xué)中多注重步法練習(xí)和高遠球、平高球技術(shù)的掌握，讓他們了解在不規(guī)范的場地如何開展健身活動，這將會更符合學(xué)生今后隨時、隨地的鍛煉特點。遇到惡劣的天氣時，教學(xué)計劃應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。另外，對于羽毛球教學(xué)師資的培養(yǎng)，我們可以通過舉辦各種短期培訓(xùn)班的辦法來提高教師的專業(yè)知識及技術(shù)技能。還可以通過加強相互學(xué)習(xí)交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)一批多能的體育師資。同時體育院校在專業(yè)設(shè)置方面應(yīng)顧及到大眾健身和他們今后授課對象的需要，合理調(diào)配，盡可能改變現(xiàn)有的師資專業(yè)結(jié)構(gòu)比例，以適應(yīng)高校健康穩(wěn)步發(fā)展的需要?？傊J真開展與普及高校羽毛球運動，不僅關(guān)系到當(dāng)代高校大學(xué)生的素質(zhì)與健康，而且還將關(guān)系到未來高知識人群的主體的質(zhì)量。高校各項體育工作開展不僅要滿足在校生現(xiàn)階段的需求,還要適合畢業(yè)生、高知識人群健身活動的需要。體育教育深化改革至今,校園體育活動的主選項目正逐步趨向興趣性、實效性、終身性方向發(fā)展,以實現(xiàn)“全民健身”的戰(zhàn)略要求。因此深入開展與廣泛普及高校羽毛球運動應(yīng)引起我們的高度重視。

參考文獻

篇5

摘 要 羽毛球是一項歷史悠久的運動，逐漸的被人們完善和發(fā)展，到現(xiàn)在已經(jīng)是一項非常成熟和完整的運動項目。羽毛球的鍛煉不但有利于羽毛球運動的推廣和完善，更能鍛煉人們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)人們的耐力。羽毛球逐漸被推廣，所以規(guī)范的羽毛球教學(xué)就需要被推廣和執(zhí)行。當(dāng)前的羽毛球教學(xué)在校園中已經(jīng)慢慢的發(fā)展起來。在羽毛球的教學(xué)中，有優(yōu)點也存在著不足，本文進一步對羽毛球教學(xué)進行歸納，總結(jié)其改進措施。

關(guān)鍵詞 羽毛球 教學(xué) 運動 鍛煉

一、前言

早在古代的中國、印度和日本都有過類似羽毛球之類的運動出現(xiàn)，并且有著不同的命名和形式。當(dāng)時的這類運動還不是很完善，還是非常簡陋的。由于當(dāng)時印度處于英國的殖民統(tǒng)治下，所以這種運動傳入英國，由英國退伍軍人介紹給人們這項運動，當(dāng)時一個叫鮑弗特的貴族公爵對此非常癡迷，在此之后這項運動就成了英國貴族比較流行的運動。隨著羽毛球這項運動的發(fā)展，球拍、羽毛球、羽毛球場地和規(guī)則的不斷進步和完善，羽毛球運動達到了一個相對成熟的水平。越來越多的人熟知羽毛球運動，并且學(xué)習(xí)這項運動，創(chuàng)造出各種發(fā)球和接球動作[1]。

羽毛球運動逐漸在世界范圍內(nèi)流傳開來，尤其是在亞洲格外的受到人們喜愛，因為它對人體格沒有過高的要求，而且鍛煉人們的耐力。而且羽毛球運動在人們逐漸完善的同時，也趨于比賽的發(fā)展模式，所以在一九九二年的時候被列入奧運會的比賽項目。

二、羽毛球教學(xué)的優(yōu)點和缺點

羽毛球是一項簡單又富有樂趣的運動，越來越多的學(xué)校都對學(xué)生進行羽毛球的教學(xué)和訓(xùn)練。當(dāng)前我國的羽毛球教學(xué)存在著優(yōu)點，但是也有一些缺點需要指出并且加以改進。

（一）羽毛球教學(xué)的優(yōu)點

1.豐富學(xué)生的業(yè)余生活。羽毛球它不要求參與者有非常高的身高或者是有多好的彈跳等，它對身體素質(zhì)要求不是非常的嚴格，所以大多數(shù)人都能夠參與到這項運動中來。學(xué)校中的羽毛球教學(xué)能夠讓更多的學(xué)生接觸羽毛球運動，逐漸對羽毛球產(chǎn)生感情和學(xué)習(xí)興趣。有了這個良好的前提，學(xué)生無論是在課上還是課下都會想用羽毛球來讓自己娛樂，讓身體素質(zhì)得到提高。在接受到羽毛球訓(xùn)練和羽毛球知識學(xué)習(xí)的同時，豐富了自身的業(yè)余生活，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力中找到一種適合的運動形式來使自己心情愉快，才能夠更好的學(xué)習(xí)[2]。

2.提高人們運動素質(zhì)。羽毛球教學(xué)不僅僅局限于在學(xué)校的學(xué)生，它也是面向所有人群的一項運動?，F(xiàn)在越來越多的人們自己去報名學(xué)習(xí)羽毛球，進行羽毛球知識的學(xué)習(xí)和技術(shù)的訓(xùn)練。這也從一個側(cè)面反映出羽毛球運動的魅力，受到廣大人民的喜歡。羽毛球教學(xué)的優(yōu)點也就體現(xiàn)出來，它能夠增強羽毛球運動魅力，吸引人們來參與到這項運動中來，提高人們的運動素質(zhì)。讓人們更加喜歡運動，熱愛運動，有更高的覺悟進行羽毛球運動。

3.提高羽毛球運動水平。羽毛球教學(xué)是讓球員們更深刻的了解羽毛球，得到專業(yè)的訓(xùn)練和技術(shù)指導(dǎo)，進一步提高球員的羽毛球水平。羽毛球教學(xué)將羽毛球、場地、球拍的具體尺寸和標(biāo)準(zhǔn)講述給球員，并且把羽毛球的握拍、揮拍、接球、發(fā)球等技術(shù)手段進行進一步分析，還會將羽毛球運動的身形和步伐進行更深入的研究[3]。對于專業(yè)的羽毛球運動員來說，這些專業(yè)的教育和認知，能夠讓球員更加了解羽毛球的場地和設(shè)備，學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)技能，使自身的水平得到進一步提高。

（二）羽毛球教學(xué)的缺點

1.羽毛球教學(xué)方法不統(tǒng)一。目前羽毛球教學(xué)由于沒有一個統(tǒng)一的規(guī)范，導(dǎo)致各個地方的教學(xué)方法不一，教學(xué)水平也不一樣，所以教學(xué)方法不統(tǒng)一，存在一些不能夠很好達到教學(xué)目的的情況。羽毛球教學(xué)隨著場地、教練、球員、環(huán)境的不同教學(xué)方法會存在很大的差異，但是沒有規(guī)范統(tǒng)一的教學(xué)方法是不能夠很好的達到訓(xùn)練目的的。

2.設(shè)備不夠先進。羽毛球教學(xué)不僅僅是依靠“一個場地、一個球、兩把球拍”就能夠很好的進行的。羽毛球教學(xué)也需要一些先進的設(shè)備對球員進行力量、耐力、速度、跳動等各方面進行訓(xùn)練。目前我國大多數(shù)羽毛球教學(xué)過程中沒有這些先進的訓(xùn)練設(shè)備，羽毛球教學(xué)也就跟不上國際水平的發(fā)展[4]。

3.場地不足。由于我國社會主義發(fā)展階段和人口數(shù)量決定了我國的發(fā)展水平。目前羽毛球教學(xué)面臨著一個很現(xiàn)實的問題，就是教學(xué)場地不足。所以現(xiàn)在的教學(xué)不能夠達到教學(xué)所需要的數(shù)量，這樣教學(xué)就不能夠很好的進行。

三、羽毛球教學(xué)改進措施

羽毛球教學(xué)需要進步，需要更多的人參與到其中來，這就需要我們對于毛球教學(xué)采取一些改進措施。首先，制定統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)和訓(xùn)練方式；其次，引進先進的設(shè)備和器材加強對球員的訓(xùn)練，與國際羽毛球水平接軌；最后，國家給予相對的重視，發(fā)展羽毛球事業(yè)[5]。

四、結(jié)束語

羽毛球容易被人們參與，是一項國際比賽項目的同時，也是一項適合絕大多數(shù)人參與的一項運動。為了讓羽毛球這項運動更好的為人們帶來快樂，給人們身體帶來健康。無論是學(xué)生還是專業(yè)的運動員，都需要更好的羽毛球教學(xué)水平和質(zhì)量，讓自身在快樂的同時學(xué)到較為專業(yè)的技術(shù)。

參考文獻：

[1] 楊敏麗.羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練[M].北京體育大學(xué)出版社.2012.04.01.

[2] 陸淳.羽毛球技術(shù)訓(xùn)練與戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用[M].人民體育出版社.2006.07.

[3] 湯山虎，李開穎，王華龍.羽毛球運動技術(shù)圖解[M].人民體育出版社.

篇6

【關(guān)鍵詞】羽毛球；裁判；機器視覺；圖像處理

1.引言

在國際羽毛球比賽中，裁判系統(tǒng)要求有一個主裁判、一個副裁判再加上八名或者十名司線員（單打8名雙打10名司線員）。羽毛球出界判別的具體規(guī)則是：羽毛球是否出界取決于羽毛球落地瞬間球與地面接觸的點是否在界內(nèi)，邊界線不是一根細線，而是一根寬度為4cm的線，若該點在界外，則為界外球；若這個點在界內(nèi)，包括一部分在線上，就是界內(nèi)球。依據(jù)此規(guī)則，球與地板的接觸點壓線或部分壓在線上都屬于界內(nèi)球，對于更極端的情況，如球托與地板的觸點只是占據(jù)邊界線外沿一點，按規(guī)則規(guī)定也屬于界內(nèi)球，所以是否出線的判定，關(guān)鍵在于球托落地的精確接觸點的準(zhǔn)確檢測[1]。這是羽毛球與其他球類比賽出界問題判別的最大區(qū)別。

羽毛球場地的線，包括邊線、端線等都屬于界內(nèi)；雙打后罰球線、中線都屬于罰球區(qū)。也就是說在相應(yīng)的情況下，羽毛球落在線上是好球，是合法的。由于羽毛球場地小、球速快、飛行路線短等原因，經(jīng)常造成對羽毛球界內(nèi)、界外的爭執(zhí)，從而對裁判的判罰產(chǎn)生爭議，造成糾紛。糾其原因是現(xiàn)行的裁判系統(tǒng)是一個完全徹底的主觀裁判系統(tǒng)所引起的，即壓線球的落點由裁判員或觀察者以人眼的觀察來判定接觸點與邊線之間的相對位置。而這種觀察得來的結(jié)果與觀察者所處的位置、視線的角度、視力好壞、眼睛的疲勞程度等因素密切相關(guān)，同一落點不同的觀察者可能給出完全相反的結(jié)論。因此，比賽中出現(xiàn)明顯誤判、漏判，以及人為因素影響，故意造成誤判的情況都可能存在，影響了這種比賽的公正性和娛樂性[2]。即使在比賽中參考使用攝像回放的方法，來改善這種狀況，也脫離不了判定結(jié)果的主觀性。因為圖像回放的最終結(jié)果判定還是由人的眼睛做出的，缺少對落地點的精確、客觀判定。羽毛球裁判需要司線員較多，造成比賽管理、人力、財力成本增加等[3]。因此，設(shè)計一種客觀、精確、快速、廉價的羽毛球線審自動識別系統(tǒng)，對羽毛球比賽公平、公正、順利進行有著重要的意義。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前國內(nèi)外可應(yīng)用于執(zhí)行球類比賽客觀裁判任務(wù)的系統(tǒng)主要有：用于網(wǎng)球裁判輔助功能的“鷹眼”系統(tǒng)[4]；球類比賽線審輔助裝置；壓電式傳感技術(shù)等[5]?！苞椦奂夹g(shù)”是“即時回放系統(tǒng)”，克服了人類觀察的極限和盲區(qū)，有助于裁判做出準(zhǔn)確判斷。但是目前網(wǎng)球比賽中“鷹眼技術(shù)”的應(yīng)用存在限制：每名運動員每盤比賽只有兩次利用“鷹眼”的機會（如果遇到“搶七”就可增加一次），挑戰(zhàn)成功則仍然享有兩次機會，否則失去一次機會；而且“鷹眼技術(shù)”費用昂貴，無法應(yīng)用到羽毛球賽場上。線審輔助裝置是改變球體與球場界線的材質(zhì)，使得球體與球場界線接觸時產(chǎn)生電感應(yīng)從而判斷落球位置。但此裝置存在很大缺陷：（1）球體材質(zhì)改變必將改變羽毛球的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造；（2）空氣濕度較大時，靜電會嚴重干擾裝置的精確度；（3）球員的汗水會影響線審輔助裝置的準(zhǔn)確判別。由此可見此技術(shù)在羽毛球裁判系統(tǒng)中的應(yīng)用可行性較差。壓電式傳感技術(shù)通過檢測球與地面接觸時產(chǎn)生的電信號來確定接觸點位置，這就需要大力扣球使得接觸瞬間有很大壓力，否則對地面造成的壓力較小不能產(chǎn)生可探測到的電信號。

綜上所述，這些技術(shù)在羽毛球比賽中的實際應(yīng)用都會存在缺陷。隨著羽毛球運動項目的普及與發(fā)展，設(shè)計一種客觀、準(zhǔn)確、相對低廉的羽毛球裁判系統(tǒng)很有必要，并有很好的市場前景。

3.基于機器視覺的邊線球檢測系統(tǒng)

本文提出一套應(yīng)用于羽毛球比賽的基于機器視覺的自動裁判輔助軟件應(yīng)用系統(tǒng)及應(yīng)用裝置，該系統(tǒng)可以改變目前羽毛球裁判司線員工作方式，通過機器視覺系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用，代替羽毛球司線員工作?？梢钥朔揪€裁判盯著邊線較久時，容易出現(xiàn)的眼睛疲勞，造成視覺誤差等；克服人為判斷的主觀性；克服眼睛觀察分辨能力有限的實際問題。為羽毛球比賽的公平、公正、順利進行提供一種新的裁判輔助方法，讓現(xiàn)代高科技更好的為羽毛球比賽服務(wù)。

3.1 系統(tǒng)工作原理

如圖1所示，本系統(tǒng)是基于機器視覺的羽毛球比賽中邊線球的檢測系統(tǒng)。其原理是：在羽毛球比賽中由實時拍攝系統(tǒng)對比賽過程進行全程拍攝記錄，采集圖像；將拍攝獲得的比賽數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)傳輸線傳送到數(shù)據(jù)信息處理系統(tǒng)進行處理；計算機圖像處理系統(tǒng)根據(jù)系統(tǒng)中已建立好的三維羽毛球比賽場地視圖以及拍攝系統(tǒng)獲得的羽毛球的位置信息進行圖像處理，判斷落地球是好球還是壞球，并得出最后結(jié)果；如果是壞球，則將結(jié)果輸送給警示系統(tǒng)，由其進行警示。

圖1 邊線球檢測系統(tǒng)

圖2 攝像機放置示意圖

（1）實時拍攝系統(tǒng)

如何搭建攝像機位置，最優(yōu)化的通過多攝像機定標(biāo)恢復(fù)羽毛球的三維坐標(biāo)。羽毛球落地點的快速、準(zhǔn)確定位，并且通過多攝像機的無遮擋抓拍也是需要考慮的關(guān)鍵問題。

為解決上述問題，設(shè)計光學(xué)三維運動實時跟蹤捕捉設(shè)備作為實施拍攝系統(tǒng)。該設(shè)備由8-10臺攝像機實時拍攝場地界線，如圖2所示。

（2）計算機圖像處理系統(tǒng)

羽毛球的三維位置坐標(biāo)的獲取是自動判別球是否越界的關(guān)鍵。實現(xiàn)對羽毛球檢測和跟蹤，是后續(xù)視頻分析的基礎(chǔ)。由于羽毛球飛行速度快，如何精準(zhǔn)獲取算法所需相關(guān)元素并進行實時處理，這對攝像機配置和數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)提出了新的思路和挑戰(zhàn)

此系統(tǒng)需要存儲設(shè)備和圖像信息處理模塊。存儲設(shè)備對實時拍攝系統(tǒng)獲得的比賽數(shù)據(jù)進行存儲；圖像信息處理模塊對數(shù)據(jù)信息進行處理：標(biāo)定羽毛球以及場地，并通過目標(biāo)識別方法得到羽毛球的位置。

（3）警示系統(tǒng)

通過圖像處理技術(shù)對羽毛球是否越界做出正確判斷后，如果快速及時的將結(jié)果報告給裁判，同時不影響比賽的順利進行。這些都是試驗要解決的關(guān)鍵問題，也是影響實驗成功與否的關(guān)鍵問題。

當(dāng)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)分析判斷到羽毛球的落地點處于界外時，即邊界球為壞球時，系統(tǒng)會將判斷結(jié)果傳給警示系統(tǒng)。警示系統(tǒng)通過聲光方式通知裁判，輔助裁判判定結(jié)果。

3.2 實地試驗

考慮到天氣、光照等環(huán)境因素，本文選取室內(nèi)羽毛球場地進行拍攝實驗。

羽毛球比賽實驗場地為西安體育學(xué)院的室內(nèi)羽毛球比賽專用場地，實驗用相機型號為卡西歐EX-FH25攝像機。實驗數(shù)據(jù)見第3節(jié)。

4.實驗結(jié)果與分析

對視頻資料進行整理，得到表1：

中線位置拍攝：

表1 中線位置拍攝羽毛球落地過程

距離地面高度（m） 距離端線長度（m） 幀頻數(shù)（fps）

0.45 2.50 30、120、240快慢球各三次

1.25 4.00 30、120、240快慢球各三次

1.70 6.20 30、120、240快慢球各三次

右邊線位置拍攝：

表2 右邊線位置拍攝羽毛球落地過程

距離地面高度（m） 距離端線長度（m） 幀頻數(shù)（fps）

0.45 2.50 30、120、240快慢球各三次

1.25 4.00 30、120、240快慢球各三次

1.55 5.45 30、120、240快慢球各三次

由表一、表二得知，攝像機架設(shè)高度越低，具體端線的距離越近，但是視頻拍攝效果，可以滿足機器視覺裁判的需要，但視頻回放效果較差；攝像機架設(shè)高度越高，視頻拍攝回放效果較好。但是為了覆蓋整個邊線，就需要距離邊線較遠，達到6米以上。這樣對場地四周空間要求較高，室內(nèi)場地一般達不到這個要求。綜合考慮，實驗最終取攝像機距離地面高度1.25米（基本等同于裁判坐高視線水平），距離端線4米較為合適。

系統(tǒng)經(jīng)視頻采集、視覺處理，計算機對羽毛球是否接觸邊界線做出判斷，并由警示系統(tǒng)給出警示，結(jié)果與現(xiàn)場裁判的判決相同。并且該系統(tǒng)的視頻數(shù)據(jù)可以保留，以備比賽運動員提出異議時，進行視頻回放，參考爭議的解決。

5.結(jié)論與展望

通過對羽毛球比賽的實地實驗，由系統(tǒng)對比賽過程中羽毛球是否接觸邊線做出判斷，并將結(jié)果與羽毛球司線裁判員的裁判結(jié)果進行比較得到結(jié)論：本文所設(shè)計的羽毛球邊線檢測系統(tǒng)可以有效地代替司線員的作用，對于比賽公平、公正的進行具有重要的意義。

同時，由結(jié)果對比也可看出，本文系統(tǒng)的靈敏度具有很大的提升空間，同時，系統(tǒng)的進一步優(yōu)化也很有必要。

參考文獻

[1]羽毛球競賽規(guī)則[S].北京體育大學(xué)出版社，2007.

[2]謝曉良，程群英.淺論如何做好一名合格的羽毛球裁判員[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報，2012，27（3）：66-67.

[3]鄒劍銳.羽毛球比賽誤判、漏判情況分析及對策研究[J].競技論壇，2010，18（3）：54-55.

[4]邰峰.對網(wǎng)球比賽中“鷹眼”技術(shù)運用的探討[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2008，24（1）：55-56.

[5]喬楊，徐熙平，盧常等.機器視覺遠距離目標(biāo)尺寸自動標(biāo)定測量系統(tǒng)研究[J].兵工學(xué)報，2012，33（6）：759-763.

篇7

[關(guān)鍵詞] 羽毛球運動 陽光體育 團隊精神 社區(qū)公德 普及開展

羽毛球運動是一種全身運動項目, 無論是進行有規(guī)則的羽毛球比賽,還是作為一般性的健身活動,都要在場地上不停地進行腳步移動、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍,合理地運用各種擊球技術(shù)和步法將球在場上往返對擊,是一項發(fā)展身體素質(zhì)的優(yōu)良運動。此外,羽毛球運動要求練習(xí)者在短時間對瞬息萬變的球路作出判斷,果斷地進行反擊,因此,它能提高人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性和協(xié)調(diào)性,還能培養(yǎng)他們不畏困難、不怕吃苦、不甘落后的品質(zhì)。羽毛球運動是廣州市的市球,具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和天時地利的自然條件,一些重大的國際羽毛球賽也因此選擇在廣州。我校開展小學(xué)生課外羽毛球運動已有3年的歷史,培養(yǎng)了一批又一批羽毛球運動愛好者,每年還組織優(yōu)秀選手參加“市長杯”羽毛球賽,為發(fā)揚家鄉(xiāng)傳統(tǒng)體育項目做出了貢獻。

一、開展課外羽毛球運動是實施陽光體育運動的有效措施之一

利用社區(qū)體育資源開展課外羽毛球運動,不僅解決了學(xué)生放學(xué)后無處可去的難題,還激發(fā)了學(xué)生的鍛煉興趣,豐富了學(xué)生課外體育鍛煉的內(nèi)容,使學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)課堂上接觸少而又受場地、器材等教學(xué)條件限制的運動項目,為他們今后參與家庭體育鍛煉、校運會和區(qū)市的比賽,展示自我風(fēng)采,從中獲得自信心和自豪感提供了舞臺。同時,它保證了一部分學(xué)生每天一小時的鍛煉,也帶動了家長參與羽毛球運動的熱情。所以,開展課外羽毛球運動,充分發(fā)揮了課外體育活動在培養(yǎng)學(xué)生體育與健康意識上的作用,具有指導(dǎo)、監(jiān)督和普及的功能。比如,有一小部分學(xué)生原先投擲協(xié)調(diào)能力很差的,經(jīng)過一段時間的羽毛球?qū)W習(xí),提高了投擲揮臂的技巧,都能順利地通過體能測試投擲考核;還有一些肥胖的學(xué)生經(jīng)過羽毛球運動也開始降體重了,體型太瘦屬營養(yǎng)不良的學(xué)生運動后飯量也大增了,變得結(jié)實了;有近視眼的學(xué)生也提高了視力。

二、羽毛球運動能帶動班級學(xué)生群體參與,有利于培養(yǎng)團隊精神

羽毛球運動具有游戲的特性,既可單兵作戰(zhàn),又可集體會戰(zhàn)。集體會戰(zhàn)則可以使學(xué)生養(yǎng)成協(xié)調(diào)配合的習(xí)慣,培養(yǎng)集體主義精神,體驗共同參與的樂趣。因此,它吸引了同班三五成群對羽毛球有興趣而自己在田徑、籃球等校級運動方面無優(yōu)勢的學(xué)生一起參加學(xué)習(xí)和鍛煉,努力把自己培養(yǎng)成具有與其他同學(xué)不同的體育特長。還有不少家長也意識到參加課外羽毛球運動不僅可以避免孩子迷戀電子游戲,還是增進人際交往的一個良好途徑。所以,積極為性格內(nèi)向又不合群的子女報名參加羽毛球班學(xué)習(xí),讓孩子逐步變得性格開朗和善于交往,使其受益終生。兒童喜歡結(jié)伴而行是天性,每當(dāng)下午放學(xué),我們可以看到同一個班有七八個學(xué)生喜歡共享一個場地,大家輪流進行單打或雙打比賽,而不愿意離開集體到別的場地打,這就是羽毛球給他們帶來的凝聚力和影響力。同時,有的陪練老師來自他們自己的任課老師,也起到了帶動和凝聚的作用。師生們?nèi)跒橐惑w,盡情地感受羽毛球運動給他們帶來的快樂情感。除此之外,有時候,高年級的學(xué)生會協(xié)助老師給低年級的小同學(xué)當(dāng)陪練,以提高他們的練習(xí)密度,熟練掌握動作,這種兵教兵的方式同樣體現(xiàn)著良好的團隊精神。

三、培養(yǎng)學(xué)生遵守社區(qū)體育場館文明公德是開展羽毛球運動的有力保證

體育館在大學(xué)社區(qū),與本校相鄰,具有得天獨厚的鍛煉條件和安全便利條件。為了讓學(xué)生在社區(qū)體育館里運動受歡迎,管理者承諾對體育館的有關(guān)安全管理,教育學(xué)生嚴格遵守紀(jì)律,不得在場內(nèi)追逐打鬧、大聲喧嘩,不破壞場地設(shè)施,包括場館的公共設(shè)施、綠化帶等,共同營造和諧的運動環(huán)境。對個別學(xué)生的違紀(jì)行為及時進行批評教育,使學(xué)生養(yǎng)成遵守社區(qū)公德的文明行為習(xí)慣,做到運動、文明雙豐收。

四、開展課外羽毛球運動為校運會增設(shè)該項目創(chuàng)造了條件,學(xué)生大展球藝

往年的校運會根據(jù)本校運動條件和運動特色設(shè)立了籃球、乒乓球、田徑項目,顯得單一,體能素質(zhì)較差的學(xué)生基本上沾不上邊,只能當(dāng)觀眾。如今組織學(xué)生開展了課外羽毛球運動,吸引了身材、體能各異的有志學(xué)生齊齊參與鍛煉,所以有了一定的普及度,使低、中、高年級每個班均有幾個羽球選手可代表本班參加比賽,豐富了校運會的比賽項目,呈現(xiàn)百花齊放的氣氛。在班際競賽中,羽球健兒不僅比球技,更比球風(fēng)、班風(fēng),還有同班同學(xué)助陣的啦啦隊,令球館熱鬧非凡,儼然是兒童樂園。通過校運會羽毛球賽,大大激發(fā)了廣大學(xué)生積極參加羽毛球?qū)W習(xí)的熱情,學(xué)生在學(xué)習(xí)和觀看比賽時,了解了羽毛球運動的特點,掌握了羽毛球比賽規(guī)則,有利該項目的進一步普及和發(fā)展,同時競賽也拉平了各班的校運會總成績,使班集體的凝聚力和榮譽感不斷得到提升,也為學(xué)校選拔優(yōu)秀選手參加區(qū)級的比賽奠定了基礎(chǔ)。此外,學(xué)生參與校運會的比賽人數(shù)明顯增多,充分體現(xiàn)出大家參與陽光體育運動的目的。

六、實施戶外運動和“1+1”模式,推動羽毛球運動的深入發(fā)展

羽毛球運動耗費較大,人稱“貴族運動”,其實不然,南方悶熱少風(fēng)的氣候特點為羽毛球愛好者進行戶外打球創(chuàng)造了條件。學(xué)生在培訓(xùn)班里學(xué)到的技術(shù),通過日常的戶外打球得以鞏固和運用,同樣具有鍛煉和簡便實用的價值,是最易開展的體育項目之一。平時,學(xué)生每周完成一兩次或基礎(chǔ)班一期的培訓(xùn)后,教師就要有意識地告訴學(xué)生可以在戶外和同學(xué)或者家長一起練習(xí),并通過布置作業(yè)讓學(xué)生帶著任務(wù)在戶外完成,以熟練所學(xué)動作。

有些學(xué)生周末住在郊外的高檔小區(qū),他們也充分利用小區(qū)的體育場館聘請教練繼續(xù)學(xué)球;還有住在本大學(xué)社區(qū)的,則聘請本大學(xué)羽毛球教練繼續(xù)學(xué)技,使得這部分學(xué)生能夠吸取不同教練的優(yōu)秀之長,從而進一步提高自己的球技水平。因此,“1+1”學(xué)習(xí)模式不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還通過他們帶動了不同社區(qū)的羽毛球愛好者參與羽毛球運動,使該項運動得以不斷地普及和發(fā)揚光大。

學(xué)生學(xué)會了打羽毛球就會越打越喜歡,因為樂在其中,其樂無窮!組織開展課外羽毛球運動為促進學(xué)生身心健康和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的同時,也播灑了陽光體育運動的燦爛光芒,為體育教師的專業(yè)發(fā)展提供了機會和挑戰(zhàn),為廣州市群眾羽毛球運動的廣泛發(fā)展起到了推動作用,也為迎接廣州亞運會的到來營造了濃濃的氛圍。

篇8

摘要：以文獻資料法、視頻觀察法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等對2012年倫敦奧運會羽毛球男子單打運動員比賽的得分特征作了較系統(tǒng)的分析和研究。針對當(dāng)今世界優(yōu)秀羽毛球單打運動員的技術(shù)打法，對新規(guī)則下羽毛球男子單打制勝規(guī)律進行歸納總結(jié)，以期能夠為我國羽毛球運動的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：羽毛球；男子單打；得分特征

1.前言

2006年，羽毛球比賽開始實行新賽制，由原來的15分/局改為21分/局，取消發(fā)球權(quán)得分，改為每球得分制，雙方打到20平分后一方領(lǐng)先兩分后贏得該局，打到29平后，一方領(lǐng)先一分即算該局取勝。新賽制的實施使得比賽更加精彩，更加強調(diào)進攻，比賽節(jié)奏加快，場上攻防轉(zhuǎn)換加快，這對運動員的體能提出更高的要求，同時在技戰(zhàn)術(shù)和得分手段上也異于舊賽制。從2006年至今，新賽制已經(jīng)實施了7年，運動員對新賽制也從原來的不適應(yīng)，到熟悉適應(yīng)并形成新賽制下的技戰(zhàn)術(shù)特點。

李宗偉、林丹、李鉉一、諶龍是當(dāng)今世界優(yōu)秀羽毛球單打運動員，世界排名一直在前十位，其得分手段和得分能力具有很強的代表性。本文以2012年倫敦奧運會男子單打決賽李宗偉對林丹、半決賽諶龍對李宗偉、四分之一決賽李鉉一對諶龍、林丹對佐佐木翔為統(tǒng)計對象，旨在對世界優(yōu)秀羽毛球男子單打得分特征進行分析與研究，對新規(guī)則下羽毛球男子單打制勝規(guī)律進行歸納總結(jié)以期能夠為我國羽毛球運動繼續(xù)保持世界羽林霸主地位貢獻自己的一份力量。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

本文以世界優(yōu)秀羽毛球男子單打得分特征為研究對象，選取2012年倫敦奧運會羽毛球項目男子單打比賽中諶龍、林丹、李鉉一和李宗偉四位優(yōu)秀運動員的比賽場次為調(diào)查對象，分別是倫敦奧運會男單決賽（林丹VS李宗偉）、半決賽（李宗偉VS諶龍）和四分之一決賽（李鉉一VS陳金，林丹VS佐佐木翔）。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

從上海體育學(xué)院圖書館、中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中檢索和收集有關(guān)羽毛球規(guī)則及技戰(zhàn)術(shù)方面的大量文獻資料，了解羽毛球技戰(zhàn)術(shù)在不同時期研究與發(fā)展的狀況，對相關(guān)研究資料進行了重點閱讀和分析，并做分類整理和綜合。

2.2.2視頻觀察法

對2012年倫敦奧運會男子單打決賽李宗偉對林丹、半決賽諶龍對李宗偉、四分之一決賽李鉉一對陳金、林丹對佐佐木翔的錄像資料進行技術(shù)統(tǒng)計，為分析世界優(yōu)秀羽毛球男子單打得分特征提供量化指標(biāo)。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

通過視頻觀察統(tǒng)計指標(biāo)，將原始數(shù)據(jù)以Excel的格式輸入，并建立了數(shù)據(jù)庫，運用Excel軟件對所獲數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)分析結(jié)果。

3.結(jié)果與分析

3.1 中前場技術(shù)使用情況分析

數(shù)據(jù)來源于倫敦奧運會男單決賽林丹對李宗偉比賽，四分之一決賽佐佐木翔對林丹比賽，四分之一李鉉一對陳金，半決賽李宗偉對諶龍比賽這四場比賽。

通過以上圖表在四場比賽中網(wǎng)前技術(shù)使用情況可以清晰發(fā)現(xiàn)，推球、擋網(wǎng)、放網(wǎng)使用率較高，分別占到了網(wǎng)前技術(shù)的22.3%、21.00%、20.2%。這四場比賽都是四分之一以上比賽，作為國際性比賽，奧運會賽場上的運動員和教練員傾入了全部的精力、在各項技術(shù)戰(zhàn)術(shù)使用上十分謹慎。網(wǎng)前技術(shù)通常是控制性技術(shù)，主要是通過擋放網(wǎng)前限制對方進攻，迫使對方推挑后場或回放，然后再“抓”對方推挑后場和回放網(wǎng)前。網(wǎng)前使用的好不僅可以直接得分，也可以創(chuàng)造機會，為下一拍的進攻創(chuàng)造機會。平抽技術(shù)作為雙打的主要中前場技術(shù)，今年在單打比賽中的使用頻率不斷提高，占網(wǎng)前技術(shù)的7.4%，平抽技術(shù)使用率的提高可以看出單打比賽的比賽節(jié)奏在不斷地提高，場上的攻防轉(zhuǎn)化速度也在不斷提高，通過平抽實現(xiàn)場上的有防守轉(zhuǎn)向進攻。

3.2 后場技術(shù)使用情況分析

表2是后場主要技術(shù)的使用情況，可以看出后場技術(shù)中殺球使用率最高，后場技術(shù)中吊球、殺球、劈掉等下壓技術(shù)為主，同時結(jié)合少量高球變換節(jié)奏。可見后場技術(shù)給對方運動員的造成很強的威懾力。正是由于后場技術(shù)很強的得分能力，所以雙方運動員都不愿意輕易的起球到對方后場，所以比賽重心前移到中前場技術(shù)的較量中，通過中前場技術(shù)創(chuàng)造機會后，結(jié)合后場的進攻技術(shù)得分。

3.3 中前場技術(shù)和后場技術(shù)使用情況和得分情況的對比分析

通過表3可以發(fā)現(xiàn)，中前場技術(shù)的使用次數(shù)占到了64.55%，遠超過后場技術(shù)的使用次數(shù)，可見中前場技術(shù)的重要性。通過數(shù)據(jù)也可以看出中前場技術(shù)使用次數(shù)多，說明比賽運動員重心由后場技術(shù)轉(zhuǎn)移到中前場技術(shù)的較量中。同時也可以發(fā)現(xiàn)運動員在重要比賽中都不愿意輕易起高球給對方進攻，通過中前場技術(shù)的控制和較量迫使對方起球使本方進攻。

通過四場比賽分析，中前場技術(shù)直接得分為34，占總得分的37.36%小于后場直接得分。中前場技術(shù)直接得分手段只要是通過高質(zhì)量的放網(wǎng)、勾球、擋網(wǎng)使對方直接失誤得分，但是還是以后場技術(shù)得分為主。但是后場技術(shù)的發(fā)揮是建立在中前場技術(shù)發(fā)揮的基礎(chǔ)之上，通過中前場技術(shù)的運用使對方起球讓本方運動員進攻得分?？梢娋W(wǎng)前技術(shù)的運用并不是通過高質(zhì)量的擊球直接得分，更主要的是通過網(wǎng)前技術(shù)讓后銜接后場技術(shù)進攻得分，中前場技術(shù)起到銜接“做球”的作用。

4.結(jié)論

4.1優(yōu)秀運動員比賽中，中前場技術(shù)中以搓球、放網(wǎng)、擋網(wǎng)等控制技術(shù)為主，并結(jié)合推挑后場技術(shù)。

4.2中前場技術(shù)使用次數(shù)遠大于后場技術(shù)使用次數(shù)，說明比賽重心由后場前移到中前場技術(shù)的較量中，雙方運動員都不愿輕易起后場球，均通過中前場技術(shù)的使用迫使對方起球進攻得分。

4.3 中前場技術(shù)直接得分小于后場技術(shù)的直接得分，中前場技術(shù)得分往往是高質(zhì)量的網(wǎng)前迫使對方失誤，但是得分還是主要依靠后場技術(shù)的運用，特別是殺球技術(shù)，中前場技術(shù)主要起銜接“做球”的作用，通過中前場技術(shù)迫使對方回放網(wǎng)前、起高球、推挑球，然后“抓”對方的擊球。（作者單位：上海體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)院）

參考文獻

[1]運動訓(xùn)練學(xué)[M].人民體育出版社，2000.

[2]羽毛球運動[M].北京體育大學(xué)出版社，2006.

[3]王榮.試析新賽制對羽毛球運動的影響.百家論壇[J].2006，3：21-23.

[4]房巍.羽毛球新規(guī)則的特點及對策探析[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2006，22（3）：27-27.

[5]程勇民.中國羽毛球男子雙打項目技術(shù)診斷[J].中國體育科技，1999，35（6）：41-43.

篇9

1研究對象與方法

1.1研究對象

以山西大同大學(xué)體育場館羽毛球運動開展現(xiàn)狀為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法本文通過相關(guān)文獻資料，對學(xué)生體質(zhì)的影響因素進行了研究分析。借鑒可用的理論與方法，為本次研究提供了堅實的理論依據(jù)。1.2.2問卷調(diào)查法本文以大同大學(xué)羽毛球公選課大二年級商學(xué)院、政法學(xué)院、生科學(xué)院的學(xué)生為調(diào)查對象，發(fā)現(xiàn)羽毛球訓(xùn)練對大學(xué)生體質(zhì)的相應(yīng)指標(biāo)所產(chǎn)生的不同影響，為大學(xué)生有針對性地進行身體鍛煉、增強體質(zhì)提供了有益參考。根據(jù)本文的研究需要，在大同大學(xué)部分資深教師的精心指導(dǎo)下，設(shè)計了“大同大學(xué)羽毛球公共選修課學(xué)生體質(zhì)調(diào)查問卷”，共向?qū)W生發(fā)放問卷90份，回收90份，回收率100%。有效問卷86份，有效率95.5%。1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法將調(diào)查所獲得的各項數(shù)據(jù)運用Excel統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學(xué)分析，并整理、匯總。

2結(jié)果與分析

2.1山西大同大學(xué)羽毛球公共選修課課程現(xiàn)狀

2.1.1學(xué)生選擇羽毛球課程的現(xiàn)狀由表1可知，在被調(diào)查的學(xué)生中，商學(xué)院、生科學(xué)院、政法學(xué)院所占比例相當(dāng)。原因在于學(xué)校開設(shè)的選修課是按照比例來進行的，要保證其他課程能夠有足夠的學(xué)生選擇，故選擇羽毛球課程的人數(shù)大體上是一致的，男生和女生的人數(shù)都是43人，比例各占50%，可以看出學(xué)生對羽毛球課程的選擇是不分性別的，羽毛球是男生、女生都喜愛的一種運動。2.1.2山西大同大學(xué)羽毛球公共選修課簡介羽毛球公共選修課是大同大學(xué)在2013年新增加的一門課程，課程的增加意味著大同大學(xué)師資力量的增強。通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了羽毛球運動的基本技戰(zhàn)術(shù)以及羽毛球運動的競賽規(guī)則。擁有較好的羽毛球運動技能，可為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。本課程涵蓋了多種形式的教學(xué)、練習(xí)、掌握羽毛球基本技戰(zhàn)術(shù)的知識及技術(shù)動作的方法，可讓學(xué)生初步掌握羽毛球競賽組織工作方法和競賽規(guī)則、裁判法的主要內(nèi)容，具有擔(dān)任基層羽毛球組織、裁判工作的能力。2.1.3山西大同大學(xué)羽毛球場地概況山西大同大學(xué)擁有8塊室內(nèi)羽毛球場地，9塊室外羽毛球場地。在室外羽毛球場地中，塑膠場地5塊，水泥場地4塊，且這4塊水泥場地是由原本的網(wǎng)球場地改建而來。羽毛球公共選修課使用的場地均為室外場地，室內(nèi)場地不對羽毛球公共選修課開放。室外羽毛球場地因常年放置在外，很多場地因年久失修出現(xiàn)了嚴重的損壞，其中4塊水泥場地損壞最為嚴重。而羽毛球運動對場地的要求較為苛刻，室外場地受天氣壞境的影響最為突出，天氣環(huán)境的好與壞會對課時進程產(chǎn)生影響。

2.2學(xué)生對羽毛球公共選修課的認知情況

2.2.1學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)的興趣根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果可知，大同大學(xué)喜愛羽毛球的有65人，占總?cè)藬?shù)的75.5%；不喜歡羽毛球的有5人，占總?cè)藬?shù)的5.8%。這說明50%以上的大學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)有積極的興趣，且擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為羽毛球運動所需要的用具簡便，且可以愉悅身心、強身健體，所以對于課余時間豐富的大學(xué)生來說，很多都會選擇羽毛球這項運動。2.2.2學(xué)生選擇羽毛球課程的動機每位學(xué)生選擇羽毛球課程的動機都不相同。在被調(diào)查的學(xué)生中，選擇強身健體的有70人，占總?cè)藬?shù)的81.3%；因為娛樂原因而選擇羽毛球課程的有65人，占總?cè)藬?shù)的75.5%；因為考試原因而選擇羽毛球課程的有50人，占總?cè)藬?shù)的58.1%；其他原因的有15人，占總?cè)藬?shù)的15.1%。

2.3羽毛球公共選修課訓(xùn)

練對學(xué)生體質(zhì)的影響情況2.3.1羽毛球公共選修課訓(xùn)練對體重和身高的影響體重代表著人體橫向生長的指標(biāo)，體重的增長除了與骨骼發(fā)育有關(guān)之外，還與個人的生活習(xí)慣、營養(yǎng)等方面有關(guān)。因此，體重是身體形態(tài)和身體健康最直觀的外在體現(xiàn)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，羽毛球訓(xùn)練對大學(xué)生的體重指數(shù)未產(chǎn)生顯著性的作用，但對于脂肪的堆積有抑制的作用。身高是衡量人體縱向生長發(fā)育水平情況的主要指標(biāo)，也是骨骼發(fā)育情況最直觀的體現(xiàn)，此指標(biāo)受遺傳、營養(yǎng)狀況、年齡、性別等因素的影響較大。而在大學(xué)期間，學(xué)生的身體發(fā)育基本完成，羽毛球訓(xùn)練對身高的影響效果不顯著。2.3.2羽毛球公共選修課訓(xùn)練對身體協(xié)調(diào)性的影響根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果可知，通過羽毛球訓(xùn)練，身體協(xié)調(diào)性變好的有55人，占總?cè)藬?shù)的64%；身體協(xié)調(diào)性一般的有25人，占總?cè)藬?shù)的29%；僅有6人認為此訓(xùn)練與身體協(xié)調(diào)性沒有關(guān)聯(lián)，占總?cè)藬?shù)的7%。羽毛球運動是一項靈活多變的運動項目，需要充分將各種技術(shù)相結(jié)合，需要上肢與下肢的協(xié)調(diào)，在不斷地結(jié)合和應(yīng)用中，能夠極大地改善學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。2.3.3羽毛球公共選修課訓(xùn)練對身體柔韌性和爆發(fā)力的影響調(diào)查結(jié)果顯示，80.2%的學(xué)生認為羽毛球訓(xùn)練對身體柔韌性有影響，其中，41.9%的學(xué)生認為影響很大，說明羽毛球訓(xùn)練對學(xué)生有積極的意義。而19.8%的學(xué)生認為沒有影響，更多的原因在于學(xué)生沒有落實好自身的練習(xí)，或者說場地有限使得學(xué)生不能夠有效地進行練習(xí)。在羽毛球運動中，移動速度的快慢是擊球質(zhì)量高低的保證，步法的移動要求學(xué)生要啟動快、移動快、制動快、回中心快，這一連串的“快”都需要肌肉快速地收縮或舒張，也就是力量爆發(fā)力。羽毛球運動中頻繁地快速移動，對于身體的爆發(fā)力有顯著地提升作用。2.3.4羽毛球公共選修課訓(xùn)練對身體耐力和肺活量的影響耐力是衡量一個人長期的做某一件事或者某一個動作能堅持的持久多久的一個指標(biāo)。羽毛球運動是對抗性強、技戰(zhàn)性強的運動，在羽毛球練習(xí)或者比賽中，需要高強度地跑動、移動，且配合正確的呼吸方式，才能有更好的運動效果。羽毛球運動的運動時間較長，在長期的羽毛球運動中，無形中可對學(xué)生的耐力起到至關(guān)重要的影響作用。羽毛球運動對身體素質(zhì)的要求較高，需要在場上長時間地來回跑動，長期進行羽毛球訓(xùn)練，對于身體的肺活量有提升效果。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

羽毛球公共選修課受到學(xué)生們的喜愛。羽毛球訓(xùn)練對于大學(xué)生的身高、體重影響效果不大，但通過羽毛球訓(xùn)練能對身體內(nèi)的脂肪堆積起到抑制的作用。羽毛球訓(xùn)練對大學(xué)生的柔韌性、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性、耐力、肺活量的影響效果顯著。羽毛球公共選修課對于大學(xué)生的身體適應(yīng)能力有積極的影響。通過調(diào)查可知，羽毛球公共選修課對于學(xué)生的體質(zhì)改善有積極的影響，其不僅能充實大學(xué)生的課余時間，還對大學(xué)生的身體素質(zhì)起到了積極的促進作用，為學(xué)生的終身體育意識養(yǎng)成奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.2建議

在羽毛球課上，不僅要加強學(xué)生對羽毛球?qū)ｍ椑碚撝R的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，充分將技戰(zhàn)術(shù)與理論相結(jié)合，全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)。讓大學(xué)生掌握正確的方法，不僅收到鍛煉的效果，還能真正學(xué)到知識和技術(shù)。學(xué)校應(yīng)增加室內(nèi)外場地建設(shè)，以供應(yīng)更多學(xué)生的使用需求。學(xué)校在抓好學(xué)生成績的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到羽毛球運動中，為學(xué)生的健康體質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。適時地將室內(nèi)羽毛球場地向?qū)W生開放，能讓學(xué)生有更好的環(huán)境去上課，并積極地參與到羽毛球運動中來。

參考文獻：

[1]肖青，周龍賢.高校體育教育專業(yè)羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生步法教學(xué)分析[J].當(dāng)代體育科技，2012（11）.

[2]陳定炫，于志偉.羽毛球選項課對大學(xué)生體質(zhì)影響的實驗研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2008（11）：49-52.

[3]丘伯聰.羽毛球運動對肥胖兒童體質(zhì)與健康影響的研究[J].福建體育科技，2008（4）：10-13.

篇10

一.比賽目的：為豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)同學(xué)們頑強奮斗、勇于拼搏、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，推動我校羽毛球運動的發(fā)展，特舉辦此次羽毛球混合團體邀請賽，誠邀各院系派隊參加。

二.活動主題：團結(jié)合作、勇于拼搏、展現(xiàn)活力、追求夢想

三.比賽原則：公平、公開、公正

四.主辦：xxx運動委員會

共青團xxx委員會

承辦：xxx羽毛球協(xié)會

協(xié)辦：xxx學(xué)院團總支

五.活動時間：xx年xx月x日-x日

六.參賽單位：xxxx(以院系為單位組隊)。

七.參賽資格：xxxx。

八.參賽人員：每參賽隊領(lǐng)隊1名，隊員8名(男女生各四名)。每名隊員每輪最多可參加兩場比賽(在淘汰賽賽程內(nèi)，每輪比賽每隊僅允許最多一名校訓(xùn)練隊隊員參加一場比賽)。研究生視情況加入所在院系。

九.比賽場地：東校區(qū)羽毛球館。

十.器材設(shè)備：球拍、球衣、球鞋均自備。比賽用球由各院系準(zhǔn)備(2桶)，統(tǒng)一要求用正品亞獅龍7號球(市場價40元/桶)。

十一.報名方法：以院系為單位自主報名，各院系于10月30日前確定各隊領(lǐng)隊人員并將其聯(lián)系方式發(fā)送至協(xié)會負責(zé)人郵箱xxxx

十二.比賽規(guī)則：以國際羽聯(lián)最新規(guī)則為藍本，賽會對部分規(guī)則做適當(dāng)修改。具體規(guī)則見附錄。

十三.活動內(nèi)容方案及流程：

賽制：此次羽毛球比賽模式為混合團體賽，即由男單、男雙、女單、女雙和混雙比賽組成，在上述5場比賽中勝利3場即取得本輪比賽勝利并立即結(jié)束比賽。各單項比賽出場順序在每輪比賽前由抽簽決定。

比分設(shè)置：男單、男雙、混雙每局比賽21分制;女單、女雙每局比賽11分制。每場三局兩勝制。

比賽流程：此次比賽分循環(huán)賽和淘汰賽兩階段。(以24個隊為例介紹比賽流程)

循環(huán)賽階段將24個參賽隊分為8組(a-h組)，每組3隊。其中一隊為種子隊，另兩隊為抽簽所得。8個種子隊以長江大學(xué)首屆羽毛球混合團體賽名次及積分為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置。

循環(huán)賽階段若組內(nèi)各隊均勝負各一局，則以凈勝球數(shù)決定第一名。

在循環(huán)賽階段產(chǎn)生的每組第一名進入淘汰賽，對陣情況如下圖：

十四.獎項設(shè)置：

團體獎項：由比賽名次決定一、二、三等獎

個人獎項：優(yōu)秀領(lǐng)隊(3名)

優(yōu)秀裁判員(3名)

優(yōu)秀組織獎(3名)

各獎項由共青團長江大學(xué)委員會頒發(fā)獎狀。

獎品由主辦方與贊助商共同商議決定。

十五.仲裁申訴：為保證本次比賽公平公正的順利進行，特設(shè)置仲裁委員會。仲裁委員會受理各隊對比賽過程中各種判罰的申訴。

申訴程序：

1.各參賽隊在比賽過程中如對裁判的裁決有異議要求申訴的，由參賽隊領(lǐng)隊立即向賽會裁判長提出，并交由賽會仲裁委員會立即處理，維持比賽的連續(xù)性。

2.其他觀賽同學(xué)在比賽過程中如對裁判的裁決有異議要求申訴的，在比賽結(jié)束后24小時內(nèi)寫出書面申訴材料，并附有證明材料，由參賽隊隊領(lǐng)隊和當(dāng)事雙方簽字后，交仲裁委員會裁決。超出此期限，概不進行調(diào)查處理。

十六.各參賽隊注意事項：

1、院系報名環(huán)節(jié)：請各院系收到通知后，立即聯(lián)系院系輔導(dǎo)員，確定是否參加本次比賽(確定參加比賽須由院系出資提供比賽用羽毛球)。若確定參加，請先給比賽負責(zé)人發(fā)送短信(例如：**學(xué)院愿意參加比賽)，并于10月30日前確定各隊領(lǐng)隊人員并將其聯(lián)系方式發(fā)送至協(xié)會負責(zé)人郵箱。領(lǐng)隊須由不參加比賽的同學(xué)擔(dān)任，各院系可以從院系學(xué)生會體育部人員中選擇。各院系領(lǐng)隊需在11月12日下午到組委會指定地點(另行通知)進行抽簽，決定比賽順序，并上交確定的參賽隊員名單，同時帶上準(zhǔn)備的兩桶羽毛球，交到組委會。

2、 院系參賽隊員選拔環(huán)節(jié)：各院系學(xué)生會體育部可聯(lián)系本院校羽毛球訓(xùn)練隊成員協(xié)助組織院系羽毛球比賽，選拔優(yōu)秀選手參加比賽。若選拔過程中遇到任何困難，可聯(lián)系長江大學(xué)羽毛球協(xié)會，協(xié)會將給予盡可能多的幫助。賽會要求每隊確定參賽隊員8名，男女生各4名。由于本次比賽時間處于特殊時期，根據(jù)學(xué)校要求，配合學(xué)校工作，賽會不會在近期對此次比賽做過多的宣傳橫幅和招貼畫，所以請各院系自行大力宣傳，讓盡量多的同學(xué)了解參與此次活動。 3、比賽前的準(zhǔn)備：請各院系在選拔出參賽隊員后，對每名參賽隊員進行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)羽毛球比賽基本規(guī)則和讓隊員相互磨合。比賽規(guī)則和注意事項將在附錄中寫出，比賽過程中裁判員將嚴格按照比賽規(guī)則判罰。

4、參賽流程：

1)10月30日前，各院系將指定的領(lǐng)隊姓名及聯(lián)系方式發(fā)送到賽會負責(zé)人郵箱中xxx。由各院學(xué)生會體育部選拔隊員參加比賽。院系領(lǐng)隊于11月12日到指定地點參加抽簽，上交參賽隊員名單，羽毛球。屆時賽會將發(fā)放證件。

2)本次活動于11月14日上午9點開始，請于8點30以前入場。

3)每場比賽前20分鐘，各院系參賽隊員由領(lǐng)隊帶隊先到檢入處檢入，拿到入場證后憑證入場，屆時各隊進入賽場人員不得超過15人。