導語：如何才能寫好一篇羽毛球基本理論知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞： 高校體育專業(yè) 羽毛球意識 培養(yǎng)

隨著羽毛球運動的不斷發(fā)展，現(xiàn)代羽毛球運動是意識、技戰(zhàn)術(shù)、體能、心理素質(zhì)的綜合較量。羽毛球意識是影響羽毛球運動技術(shù)水平的重要因素之一，在實力相當?shù)谋荣愔?，運動員羽毛球意識的優(yōu)劣將決定比賽的勝負，羽毛球意識的研究已引起教練員及學者的重視。高校體育專業(yè)學生羽毛球課的教學與訓練中如何在提高學生的身體素質(zhì)、扎實的基本功同時注重加強對羽毛球意識的培養(yǎng)是當前高校羽毛球課教學與訓練的新方向。筆者結(jié)合羽毛球課教學過程中的體會與經(jīng)驗，對當前關于羽毛球意識研究的分析與探討，旨在為今后的理論研究和羽毛球教學與訓練提供有益的參考。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

本文研究對象是柳州師專體育系2005級、2006級羽毛球?qū)Ｐ藜捌招迣W生。

1.2研究方法

本文采用文獻資法、教學總結(jié)、邏輯分析等方法。

2.研究結(jié)果與分析

2.1羽毛球運動意識的含義

“意識”一詞對于從事體育工作者來說并不陌生，如“籃球運動意識”、“足球戰(zhàn)術(shù)意識”、“羽毛球運動意識”等。關于意識的定義，哲學認為：意識是人腦的機能和屬性，是客觀存在的主觀映象。意識具有能動性，它要求人們積極地、主動地、有目的地去把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，充分發(fā)揮主觀能動性。從心理學角度的分析，羽毛球運動意識是運動員頭腦中自覺的心理活動，是對客觀實現(xiàn)自覺的反映，并起著積極的促進作用。從羽毛球運動的特點和規(guī)律的角度分析，羽毛球運動意識是指羽毛球運動員在臨場實戰(zhàn)中根據(jù)場上的形勢，隨機應變、靈活、合理地運用自已的體能和技能，主動地、有目的地運用各種攻防戰(zhàn)術(shù)，以爭取比賽勝利的能力。［1］

2.2羽毛球比賽中運動員的意識過程

從心理學的范疇來解析，羽毛球意識是運動員自覺的心理活動，是對客觀具體現(xiàn)實的自覺反映。它主要表現(xiàn)為由具體動作轉(zhuǎn)向思維，然后由思維轉(zhuǎn)向具體動作的過程。在羽毛球比賽場上，運動員對比賽的意識過程實質(zhì)是一個對比賽情景的認識過程，在這個過程中運動員的羽毛球意識表現(xiàn)為意識和行動的相互作用，首先是運動員的自我意識活動，運動員必須時刻意識到自已在比賽中的作用，其次是在意向指引下的積極行動。運動員在主觀意向的指引下，意識活動時刻都在主動獲取攻防情況變化和行動結(jié)果的反饋信息，進而在戰(zhàn)術(shù)思維的參與下，選擇更為有效的行動方法。如羽毛球運動中發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)意識，它是運動員從發(fā)平高球和網(wǎng)前球后，對球落點及對手回球質(zhì)量的感知開始，通過平時的訓練和學習，掌握不同弧度、不同速度、不同落點及對手回球質(zhì)量的基本規(guī)律，形成自己的發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)意識。

2.3羽毛球運動員在比賽中意識表現(xiàn)的主要特點

2.3.1攻與守的意識活動

在羽毛球比賽活動過程中，運動員的意識活動始終圍繞著進攻與防守來進行，而主要的活動大都是以進攻思維活動為主要表現(xiàn)形式，以攻代守是羽毛球動運動在比賽中常采用戰(zhàn)術(shù)方法之一，以進攻來掌握主動權(quán)圈制對手，實現(xiàn)心理上的優(yōu)勢。

2.3.2行動的預見性

羽毛球運動是一項要求好的體力和反應靈活敏捷對抗激烈的活動，運動員在比賽中要不斷地連續(xù)參與進攻與防守活動，攻守轉(zhuǎn)換快，場上變化瞬息萬變，在比賽中為取得主動優(yōu)勢，就必須善于觀察場上的變化情況，既要看球，又要看人，還要爭取提前預見可能發(fā)生的任何情況，如本方劈吊網(wǎng)前球，球出手后，就要根據(jù)球的飛行速度、弧度、落點及對手的移動快慢，預見本方處于主動還是被動，并做好運用進攻性技術(shù)的準備。

2.3.3判斷的準確性

準確的判斷是正確發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)的前提，預見是估計可能發(fā)生情況，判斷是根據(jù)已發(fā)生的情況而做出相應的決定。例如在比賽中，對手的特長是后場球，而相對較弱的是網(wǎng)前球，這時對手打我后場，我則采用吊網(wǎng)前球，對手打網(wǎng)前后搓或勾網(wǎng)前對角，待把對手完全牽制到網(wǎng)前時，再突襲其后場，讓其前后不得兼顧。

2.4影響羽毛球意識的主要因素

2.4.1對羽毛球運動的理論學習和智力的開發(fā)程度

體育專業(yè)學生由于專業(yè)的特點，普遍著重技術(shù)而忽視對理論的學習，上技術(shù)課時學生生龍活虎，上理論課時就顯得無精打采，不喜歡理論課。其實在體育專業(yè)羽毛球課的教學內(nèi)容中理論與實踐是同等的重要，理論指導實踐，實踐反過來對理論進行補充及完善，有了理論的指導才能更好地提高實踐的質(zhì)量。羽毛球理論課的學習能使體育專業(yè)學生進一步了解羽毛球運動的知識及其運動規(guī)律，通過不斷的理論聯(lián)系實際的實踐活動，讓學生的智力開發(fā)得以提高。

2.4.2具有全面而熟練的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)

羽毛球運動員技戰(zhàn)術(shù)水平的高低是比賽取勝的基礎條件之一，當比賽過程中運動員雙方技戰(zhàn)術(shù)水平旗鼓相當時，運動員的心理素質(zhì)就成為是比賽取勝的關鍵。羽毛球運動技戰(zhàn)術(shù)水平也直接影響著羽毛球意識，技術(shù)水平高、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)好，會促進羽毛球意識的提高，反之，會阻礙羽毛球意識的提高。具有扎實的羽毛球技術(shù)基本功和良好戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的運動員在比賽場上有心理優(yōu)勢。

2.4.3身體素質(zhì)對學生羽毛球意識的影響

身體素質(zhì)是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的指令下，肌體在運動時所表現(xiàn)出來的各種能力，通常包括力量、耐力、速度、靈敏，柔韌。［3］羽毛球意識與學生的身體素質(zhì)是分不開的，羽毛球運動攻守轉(zhuǎn)換快，對抗激烈，不僅要求腳步移動快，上肢力量好，還需要好的耐力、速度、柔韌等，身體素質(zhì)直接影響羽毛球意識的提高及發(fā)揮。

2.4.4教師的執(zhí)教能力對羽毛球意識的影響

作為高校體育專業(yè)羽毛球教師，不僅要有高超的技術(shù)，還要有較高的執(zhí)教能力，教師執(zhí)教水平高，在課堂的教學中就會善于研究學生，能及時指出學生的缺點及不足之處，并使之糾正，如在平時的教學與訓練中，善于引導學生思考，用心和腦去打球。教育作為一種有組織的環(huán)境影響，對學生的智力形成、個性發(fā)展有著重大的作用。但教育和教學不能單方面地決定學生的發(fā)展，不能像工人把一個毛坯加工成所需零件那樣。教育要有效地促進學生發(fā)展，必須顧及學生已有的知識經(jīng)驗、動機水平和個性特點，而且這種發(fā)展只有通過學生自已的活動才能實現(xiàn)。執(zhí)教能力強的教師能調(diào)動學生學習的積極性、主動性，促使學生依靠自身的力量去獲取知識、增長智慧、發(fā)展個性。

2.5培養(yǎng)和提高學生羽毛球意識的方法與途徑

2.5.1注重對羽毛球?qū)I(yè)理論知識的傳授，加強學生對羽毛球運動的理解。

羽毛球運動員在比賽中對場上出現(xiàn)的復雜情況，從感性認識到理性認識需要有一定的分析判斷能力和較強的邏輯思維能力。高校體育專業(yè)學生對事物的分析和理解綜合能力具有一定的優(yōu)勢，在教學與訓練過程中更應該注重對理論知識的傳授，通過羽毛球基本理論的學習發(fā)展學生的理論知識和智力水平，充分了解羽毛球運動的基本知識、基本規(guī)律，理解規(guī)則和裁判法。據(jù)福建體育科研所的潘前等人的智力測試分析報告，可以看出運動水平較高、訓練年限較長的學生，取得好成績的主要原因之一是依靠理論知識為基礎，這種理論知識是較高水平的智力因素與技戰(zhàn)術(shù)及身體訓練水平的有機結(jié)合。對學生進行系統(tǒng)的理論學習，為結(jié)合實踐打下基礎，這是促進學生羽毛球意識形成的前提。［4］

2.5.2提高學生的觀察能力和判斷能力。

判斷能力的準確性是羽毛球意識的主要內(nèi)容之一，準確的判斷來自正確的觀察。根據(jù)羽毛運動的特點與要求，運動員具有準確的判斷力尤為重要，運動員只有具備廣闊的視野，才能進行正確的觀察與判斷，關鍵時刻才能及時作出選擇。

2.5.3充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。

首先要培養(yǎng)學生對羽毛球這項運動的學習興趣。興趣是產(chǎn)生動力的源泉，有了一定的興趣，學生才會積極參加練習，發(fā)揮自身的潛能。通過調(diào)查表明，學生對于感興趣的羽毛球運動具有一種強烈的加深認識、擴大認識范圍的需要，進而能有效地投入到這羽毛球運動學習與訓練。通過一定的羽毛球理論知識的傳授和教學，從而使學生產(chǎn)生積極肯定的情感，增強其課余自覺學習的積極性，在教學上將產(chǎn)生良性的循環(huán)。另外，在高校體育專業(yè)羽毛球課的教學過程中應加強對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。具有創(chuàng)造能力的人，既要有扎實的專業(yè)基礎理論和廣泛的鄰近科學知識，以及與本專業(yè)有關的新的科學知識，又要有熟練的基本技能和獲取知識、運用知識、探索末知的能力。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教育、教學思想，更新教學內(nèi)容，改革教學方法，加強教學各個環(huán)節(jié)的實踐，注重學生的素質(zhì)教育，在傳授知識、加強培養(yǎng)學生能力的同時，突出創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.5.4加強學生身體素質(zhì)、基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓練。

羽毛球意識的形成和發(fā)展不是憑空產(chǎn)生的，它必須建立在良好的身體素質(zhì)和較高的專項技術(shù)基礎上。羽毛球意識只有在動作技能熟練掌握后才能充分表現(xiàn)出來，因此，在培養(yǎng)學生羽毛球意識之前應將身體素質(zhì)訓練和專項技術(shù)訓練作為重要問題來解決。［2］在高校體育專業(yè)羽毛球課的教學中我們發(fā)現(xiàn)，學生對個人的身體素質(zhì)的練習不夠重視，對羽毛球?qū)ｍ椈竟毩暼狈φJ識，如不愿意練習腳步快速移動、移動反應性、耐力素質(zhì)等基本功，課堂上較喜歡打比賽，對戰(zhàn)術(shù)的教學與訓練也不夠用心。

2.5.5意志品質(zhì)教育和頑強的戰(zhàn)斗作風是培養(yǎng)羽毛球意識的保證。

培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和頑強的戰(zhàn)斗作風是高校體育專業(yè)羽毛球課教學的重要內(nèi)容之一，堅強的意志有利于幫助學生克服前進中的困難，形成健康的心理和人格。我們發(fā)現(xiàn)平時課堂中能吃苦、不怕累，能完滿完成教師安排的身體素質(zhì)練習任務的學生，對羽毛球技戰(zhàn)術(shù)掌握進步較快，羽毛球的技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)表現(xiàn)較好。通過教學實踐證明，加強對學生意志品質(zhì)的教育和頑強的戰(zhàn)斗作風的養(yǎng)成是培養(yǎng)羽毛球意識的保證。

參考文獻：

［1］陳碧紅.羽毛球運動意識的培養(yǎng)［J］.福建體育科技，2004.12：39-41.

［2］汪明旗.淺談羽毛球教學中羽毛球意識的培養(yǎng)［J］.上饒師專學報，1998，（12）：95-96.

［3］全國體育教材委員會教材小組.運動訓練學［M］.北京：人民體育出版社，2000.

篇2

關鍵詞：羽毛球技能；目標定向；相關性

目標定向在體育運動中具有很重要的應用價值，目前我國在這方面的研究還處于探索階段。隨著當前我國普通高校體育教學改革的不斷深入，尤其是普通高校體育專業(yè)的大學生羽毛球普修課程中，如何在有效的時間內(nèi)提高體育專業(yè)大學生的羽毛球運動基本理論知識、技能與技巧的教學質(zhì)量，是羽毛球課程教學改革的重點。體育專業(yè)大學生在體育學習過程中的目標定向?qū)ζ湎鄳獙I(yè)知識、技能、技巧的掌握有密切聯(lián)系。本文依據(jù)目標定向的原理，在羽毛球普修課教學過程中任務定向?qū)τ鹈蜻\動技能成績的相關性進行探討，為提高羽毛球教學質(zhì)量提供理論參考。

一、研究對象與方法

1.研究對象。本文研究對象是我院07級體育教育和運動訓練專業(yè)的80名學生。

2.研究方法。（1）文獻資料法，通過蘇州大學電子圖書館收集和查閱有關我國羽毛球教學、運動心理學、體育統(tǒng)計學等書籍，以及與本課題相關的研究成果進行分析和整理，從中找出對本課題有用的信息，為本文提供理論依據(jù)。（2）問卷調(diào)查法，調(diào)查問卷采用武漢體育學院畢業(yè)生許明浩編制的《任務定向和目標定向問卷》進行測試，正式測試前對問卷進行了信度和效度檢驗，結(jié)果顯示問卷的信、效度較高，系數(shù)分別為0.75和0.73，重信度為0.80。共發(fā)放問卷80份，回收問卷80份，回收率100%，有效問卷78份，占發(fā)放問卷97%。（3）觀察分析法，對07級體育教育和運動專業(yè)的羽毛球普修課，按照羽毛球普修課程教學大綱中規(guī)定的教學內(nèi)容，應用目標定向理論進行教學。在教師指引下，充分發(fā)揮學生主體作用，教師及時發(fā)現(xiàn)學生學習的最近發(fā)展區(qū)，制定出相應的學習目標，并根據(jù)學生的個性特征設計最優(yōu)的教學方法，使學生的學習在不斷探索和發(fā)現(xiàn)過程中進行；注意觀察學生在教學過程中的表現(xiàn)，對前后測試的技能數(shù)據(jù)進行分析、比較而得出結(jié)論。（4）數(shù)理統(tǒng)計法，利用SPSS for Windows統(tǒng)計軟件對問卷和所測得的數(shù)據(jù)進行分析比較，結(jié)果以平均數(shù)±標準差來表示，采用配對T檢驗進行統(tǒng)計學分析。統(tǒng)計結(jié)果P

二、研究結(jié)果與分析

（一）學生任務定向和自我定向測試結(jié)果

表1表明，體育專業(yè)大學生在羽毛球普修課中的任務定向值較高，而自我定向值較低。說明了體育專業(yè)大學生在羽毛球普修課技術(shù)教學的環(huán)節(jié)上，通過教學前后的任務定向比較、分析可以得出體育專業(yè)大學生任務定向值較好。這顯示，體育專業(yè)的大學生在羽毛球普修課程學習過程中，強烈希望通過羽毛球普修課（總共54學時）的學習，來掌握羽毛球運動的基本知識、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、技巧、規(guī)則與裁判法等技能，從而提高自己的羽毛球運動技術(shù)水平及身體素質(zhì)。羽毛球教學有利于保持或提高體育專業(yè)大學生的任務定向值，使大學生在羽毛球教學的學習過程中能夠自覺的加強練習，樹立正確的學習目標，在完成自己的短期目標的同時，完成長遠目標，從而形成正確的羽毛球技術(shù)的動力定型，提高羽毛球運動技能水平和自己全面的素質(zhì)

（二）學生技能成績測試結(jié)果

（三）學生技能成績與目標定向關聯(lián)性的分析

表3顯示的相關系數(shù)的直接檢驗數(shù)據(jù)表明，任務定向和自我定向有非常顯著的線性相關。兩者與羽毛球技術(shù)能力成績相關性來看，任務定向呈顯著性相關；自我定向呈負相關。在羽毛球普修課的學習過程中，目標定向作為一種始動機制，它影響著個體在加工學習材料時所采取的認知策略，以及在學業(yè)失敗后所選擇的應對方式，而認知策略和應對方式則直接對學習效果產(chǎn)生影響。任務定向的學生重視的是活動的過程，強調(diào)努力，不畏困難，在成就情境中自信心增強，能體驗到體育活動的愉悅感。所以，從培養(yǎng)學生自我調(diào)節(jié)學習能力，提高學習和掌握羽毛球運動技術(shù)的角度來看，任課教師在羽毛球課教學中，必須重視學生掌握羽毛球技能目標定向的培養(yǎng)和引導，積極、適宜的目標定向有助于體育專業(yè)大學生學習能力的增長和學習羽毛球運動技能成績的提高。教師在學生目標定向的形成與培養(yǎng)中應注意的問題，在體育專業(yè)大學生的羽毛球普修課教學中，任課教師為了調(diào)動大學生學習和掌握羽毛球運動技術(shù)能力的興趣和正確的學習動機，應積極創(chuàng)設適宜的任務定向的學習氣氛。具體做法有：一是教師應該根據(jù)學生羽毛球運動的能力水平提出具有一定挑戰(zhàn)性的、經(jīng)過努力能夠達到的目標，這樣不僅可以使學生在學習的過程中掌握正確的羽毛球技術(shù)動作和學習方法，而且還可以使其體會到通過自己不斷的努力達到目標的成功感。二是任課教師對于處于教學主體學生的學習結(jié)果應給予積極肯定，以鼓勵、表揚為主，避免嚴厲批評，從而增強學生學習的自信心。三是任課教師要給予學生更大的選擇學習和練習方式的權(quán)利，允許學生參與到教學的組織中來，從而更好地激發(fā)學生學習羽毛球運動各項技能的積極性、主動性。

三、結(jié)論

1.任務定向與自我定向之間有著非常顯著的中等強度線性相關，說明任務定向與自我定向之間存在著較強的關聯(lián)。

2.與自我定向相比，任務定向?qū)寄艹煽兊姆e極影響更為顯著。

3.目標定向理論可以調(diào)節(jié)學生認知、情感和學習行為。在羽毛球技能學習過程中，應該重視對學生目標定向的培養(yǎng)和引導，良好、積極的目標定向?qū)⒂兄趯W生學習能力的增長和學習成績的提高。

參考文獻：

[1]陳堅.目標定向理論及其問卷的初步檢驗[J].武漢體育學院學報，1999，35（1）.

[2]陳堅.運動中任務定向和自我定向問卷與學業(yè)中任務定向和自我定向問卷的初步檢驗[J].湖北體育科技，1998，（3）.

[3]秦鋼，陳堅.運動和學業(yè)中成功信念量表與滿意度量表的檢驗[J].上師專學報，1999，19（6）.

[4]袁立新.成就目標、自我效能、學習策略和學業(yè)成就的關系研究[J].廣東體育學院學報，2005，25（6）.

[5]毛晉平.成就目標理論與大學生的學習動機[N].湖南師范大學教育科學學報，2002，（6）.

[6]許明浩.“目標定向理論”在體育院校體育教育專業(yè)足球普修教學中的應用研究[R].武漢體育學院碩士論文，2009.

篇3

一、 深化對“三個代表”重要思想、十六大精神和團的基本理論知識的學習、宣傳和貫徹，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，切實加強學生的思想政治教育。

1．通過團校團課的學習、團支部主題討論等活動，引導學生深入學習“三個代表”重要思想及團的基本理論知識、《增強共青團員意識教育讀本》，提高團員的思想政治素質(zhì)。

2．充分發(fā)揮學生團員的先鋒模范作用，使其利用在團員教育強化班中所學的知識及深刻認識來指導各團支部的工作，從而將“黨建”與“團建”有機結(jié)合起來。

3、堅持團支部書記工作例會及學生會干部例會，廣泛聽取各方面意見，互相探討對團委工作的想法和建議，使團工作的開展更能迎合廣大學生共同的意愿。

二、 加強以美德教育為主線的系列主題教育活動。

1、開展提高學生文化修養(yǎng)、文明素質(zhì)的講座、報告、座談、宣傳、展覽等主題活動。

2、開展主題教育活動對學生進行愛國主義教育，如舉行升旗儀式、緬懷革命先烈。

3、組織學生開展團日、歌詠活動。

4、開展大學生素質(zhì)拓展活動，幫助大家結(jié)合自己的人生目標和自身的資質(zhì)條件自主性地選擇參加有主題的課外學習教育活動，進行各個方面的素質(zhì)測評。

5、圍繞學校中心工作在學生中開展 “創(chuàng)建節(jié)約型校園”活動。

6、通過教育活動引導學生正確對待勤工儉學，提倡人文關懷，引導學生正確對待貢獻與索取的關系，樹立學習意識和服務意識，使學生從對經(jīng)濟的關心引向?qū)θ说拇嬖趦r值和精神需要的關注。

7、組織青年志愿者開展活動。

三、 加強團員發(fā)展工作，指導各團支部工作，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富、意義深刻的支部活動。

1、保持合理的團青比例，繼續(xù)加大團員發(fā)展力度，規(guī)范入團手續(xù)，嚴格把關，作到工作細致、手續(xù)齊全、效果明顯、擇優(yōu)入取以確保團員的質(zhì)量。

2、對入團積極分子進行團史、團章、尤其是團員權(quán)利和義務學習，要求各入團積極分子要把理論學習付諸與行動，真正在廣大學生中起到榜樣示范作用。

3、要求各團支部制定年度工作計劃及工作總結(jié)，督促各支部精心策劃，力爭組織一些內(nèi)容豐富，形式多樣的集體活動，豐富團支部大多數(shù)學生的課余生活。

4、各團支書對支部開展的活動要做出總結(jié)。

四、 加強對學生會工作及學生社團工作的指導。

1、本學期將重點加強對學生干部的培養(yǎng)，增強學生干部的意識觀念，理論水平和管理能力，使他們盡快適應團的各項工作，并使團的工作煥發(fā)生機和活力。

2．建立完善的學生干部監(jiān)督評判體系及考核制度，以增強其責任心，促使其真正起到先鋒模范作用。

3．認真做好學生會換屆選舉工作。

五、以文化素質(zhì)教育為主線，以豐富多彩的活動為載體，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過展現(xiàn)高雅藝術(shù)、弘揚民族文化的活動，其目的是要營造校園文化氛圍，建設健康向上、富于時代特色的校園文化，以文化熏陶人、塑造人、感召人，全面提高同學文化修養(yǎng)、文明素質(zhì)，文化品位，樹立校園文化新風尚。

1、舉辦各類競賽活動，如演講比賽、征文比賽、書畫比賽、英語作文比賽等。

2、舉辦各類文藝活動，如文藝晚會、歌詠比賽、主持人大賽、十佳歌手大賽、舞蹈比賽等。

網(wǎng)kt250.Com整理該文章，版權(quán)歸原作者、原出處所有.

3、舉辦各類體育活動，籃球賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等。

五、 切實做好宣傳工作。

1、 充分利用好黑板報、櫥窗，尤其是廣播等宣傳工具。

2、 每年出一期迎新宣傳欄，對宣傳櫥窗進行整體規(guī)范并策劃內(nèi)容，每月出黑板報兩期，出每一期黑板報前做出策劃，一學期內(nèi)黑板報、廣播站要有一次對學生安全知識的宣教活動。

3、 加強對校刊《南溪》的指導，使其真正成為廣大同學喜愛的刊物，兩個月出一期，并作出策劃。

七．認真做好“推優(yōu)”工作。

1、制定評優(yōu)方案，嚴格按照學院本部“優(yōu)秀團干”“優(yōu)秀團員”評選條例，做好評優(yōu)工作。

2、根據(jù)團的要求，制定“推優(yōu)”方案。真正發(fā)揮團組織的后備軍作用，進一步配合學工團支部完善“推優(yōu)”工作。

八．認真組織暑期社會實踐，開辟社會實踐的新空間。

篇4

【關鍵詞】學校體育 終身體育 體育教師

一、關于終身體育思想

終身體育就縱向結(jié)構(gòu)來說，大致可分為三個階段：嬰幼兒體育階段，它是終身體育的起點期；青少年體育階段，是終身體育的入門期、關鍵期，它能保障和促進青少年的生長發(fā)育及身心健康，同時也為成人體育奠定基礎；社會體育階段，是終身體育的擴展期。就其橫向結(jié)構(gòu)來說，它是由相互聯(lián)系、相互影響的家庭體育、學校體育、社會體育構(gòu)成。就其價值來說，意義在于和諧發(fā)展身心，豐富文化生活，提高生活質(zhì)量，緩解現(xiàn)代社會對人們身心的壓力。

終身體育思想的產(chǎn)生和發(fā)展必將對我國學校體育的改革起重要作用，也正逐步成為我國學校體育發(fā)展的必然趨勢。

二、學校體育的目標應體現(xiàn)終身體育思想

《全民健身計劃綱要》明確提出；“要對學生進行終身體育的教育，培養(yǎng)學生體育的意識、技能和習慣。”在《全日制普通高級中學體育教學大綱》（供實驗用）中，也把提高“學生的體育意識和能力，為終身體育奠定基礎”作為教學目標提出來。因此現(xiàn)階段學校體育的總目標應該是：“增強學生體質(zhì)，促進學生的身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生從事體育運動的意識、興趣、習慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎……”。為此，學校體育在發(fā)展學生身體，增強學生體質(zhì)的實踐過程中去培養(yǎng)學生的體育興趣和特長，學習和掌握體育健美和體育娛樂的知識和方法，并把兩者有機地結(jié)合起來，使學生就業(yè)后，仍然能夠自覺地進行科學的身體鍛煉與健康的身體娛樂，為全面提高國民素質(zhì)作貢獻。

三、學校體育應逐步現(xiàn)實終身體育教育

根據(jù)我國社會發(fā)展和素質(zhì)教育的特征，作為終身體育的中間環(huán)節(jié)的學校體育，應把近期效益和遠期效益結(jié)合起來，以終身體育為歸宿，在體育教學中，堅持國家和社會對學生的體育要求，培養(yǎng)學生從事運動的意識、興趣、習慣和能力。

第一、培養(yǎng)學生終身體育意識。終身體育意識是指人們對終身從事體育活動的理性認識和實踐期望（參與意識）。培養(yǎng)終身體育意識是體育教學的重要任務。它是建立在對有關體育基本理論知識的學習和對體育實踐情感體驗的基礎上的。根據(jù)體育意識發(fā)生、發(fā)展、形成的原理，在學涯初期，形式上側(cè)重感知覺，內(nèi)容上以培養(yǎng)體育情感為主，目標上是“興趣”“活動”“生長發(fā)育”。體育教學必須調(diào)動學生的主體性和主動性，將體育理論和體育實踐有機地結(jié)合起來，使學生在自覺地體育活動中養(yǎng)成鍛煉的習慣，知道自己各年齡段應該有什么樣的鍛煉，應該使用什么樣的方法。即使走上社會后，也能根據(jù)生活的需要，克服客觀條件的限制，找到體育鍛煉的方法，堅持鍛煉身體，實現(xiàn)與終身體育的接軌。

第二、激發(fā)學生的體育興趣與培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神相結(jié)合。興趣是一種心理傾向，是學生從事體育活動的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學生從事體育活動興趣，是培養(yǎng)學生終身體育意識和能力的前提，是實現(xiàn)體育終身化的必要途徑。興趣可分為直接興趣和間接興趣。終身體育直接興趣的培養(yǎng)，有賴于對體育活動愉悅身心和取得成功與滿足的情感體驗，以及體育特長的形成；而終身體育間接興趣的培養(yǎng)可以與體育意識的培養(yǎng)結(jié)合起來，與培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神相結(jié)合。

在重視培養(yǎng)和激發(fā)學生體育興趣的同時，也要十分強調(diào)培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神，教育學生把刻苦鍛煉作為磨練自己意志的過程。這一點學校體育具有獨特的優(yōu)勢。

第三、培養(yǎng)學生終身體育習慣。終身體育習慣是人們經(jīng)長期體育實踐鞏固下來的終身從事體育活動的行為特征。終身體育習慣的養(yǎng)成，有賴于終身體育意識和興趣的培養(yǎng)，以及持之以恒的意志努力，并有一個從不自覺到自覺從不習慣到習慣的逐步培養(yǎng)過程。體育課上重在解決學生的體育觀念、意識，科學的鍛煉方法，基本的體育原理和知識，掌握大綱規(guī)定的技能；體育課外重在調(diào)動學生的參與意識，培養(yǎng)興趣，積極鍛煉。因為課余體育活動具有靈活、趣味、自主性強等特點，為學生提供了一個自己運用所學體育基本理論知識，施展體育優(yōu)勢（因為學涯中期之前還談不上體育特長）的舞臺，能滿足愉悅身心的情感體驗。因此，學生比較容易做到持之以恒，堅持不懈地參加。這種體育行為一經(jīng)形成，極容易轉(zhuǎn)變成終身體育習慣。

篇5

作為一名即將畢業(yè)的財務專業(yè)畢業(yè)生，即將踏入社會的你，除了理論知識之處，經(jīng)驗與閱歷還很不足，更多的還需要在以后的工作中不斷提高和完善自我。那么你就需要一份自我評價。下面小編給大家分享一些財務專業(yè)畢業(yè)生自我評價五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

財務專業(yè)畢業(yè)生自我評價1大學這四年的時間里，我受益匪淺，會計是一門很注重實用的專業(yè)，但在實用之前，需要把理論知識都學好，所以我這四年牢牢地跟隨著老師進行學習，我深知現(xiàn)在這個社會，是需要人才的，而人才并不是天生的。這個社會不會讓人不勞而獲，天上掉餡餅這樣的事情，除了陷阱，也只會出現(xiàn)在夢里。想要成為讓人看重的人才，只能靠自己的不斷的進取，不停的學習才行。

大一的時候，我們還沒有開始進行會計專業(yè)的學習，所學的課程也是一些公共課，是為我們之后的專業(yè)課程的學習打基礎，而我并不滿足，在網(wǎng)上購買了一些會計專業(yè)的課程開始自學。大學是考驗我們自覺性的地方，也是我們最終成型的地方。是成為只會撲騰的雞，還是成為展翅翱翔的雄鷹，那就全靠我們自己的努力。學習是需要鉆研的，初看到這些專業(yè)的課本時，非常的費勁，很多知識都無法理解，看不懂，就去問，去查。開學的時候?qū)W校給我們每個人都發(fā)了一張學生卡，這個卡可以讓我們?nèi)ナ程么蝻垼材茏屛覀內(nèi)ソ凰M，當然，也能讓我去圖書館里借書。別人在大一還沉迷于新奇校園，沉迷于娛樂的時候，我就已經(jīng)開始泡在圖書館里了。在別人期末的時候為考試而擔憂，而臨時抱佛腳的時候，我就已經(jīng)成為了他們抱的這只“佛腳”。

大二開始接觸專業(yè)課程，得益于我大一時事先有所學習，所以在上課的時候，老師講的東西我基本就是一點就通，而不需要我再去花時間去鉆研。因此我把重心放在之后的學習上，始終比其他人要快上許多。

我還抽空參加了學校的一些社團，我喜歡攝影，也進入了學校的電視臺，時常幫助學院拍攝一些紀錄片或是宣傳片。因為我的攝影技術(shù)還不錯，我們學校組織了一部分學生參加省里的電影短片拍攝，雖然最后沒有能夠得到前三，但進入排名前二十。

大三到大四的那個暑假，我去了一家公司里實習，初上崗的我對很多事情都很陌生，但所幸有部門的同事幫助，我也很快的熟悉了業(yè)務。短短兩個月的時間，讓我對會計這一門專業(yè)的了解更加的深刻了。

大四的上學期結(jié)束，我們就要離開學校去實習了，因為我之前有過實習的經(jīng)歷，所以我找工作的時候還是很有優(yōu)勢的，找了一家不錯的公司實習了半年的時間。

如今回到了學校，參加畢業(yè)典禮，這四年的時間，我成長了太多了。四年前剛剛高中畢業(yè)的我是那么的青澀，如今的我，卻已經(jīng)是一名合格的職場人士了。

感謝__學院，感謝各位老師。未來的道路已經(jīng)在我腳下展開了，我將大步前進。

財務專業(yè)畢業(yè)生自我評價2本人自___年通過成人高考，就讀財務會計(本科)專業(yè)以來，一直以嚴謹?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投入到學習、工作中，經(jīng)過三年來良師的精心指導和自己的刻苦努力，順利完成了學業(yè)。

財務會計是一門實務操作性很強的學科，作為一名在崗工作的財務人員，我十分珍惜這次難得的學習機會，一直以“一專多能，全面發(fā)展”嚴格要求自己，通過三年的努力學習，使自己無論是在思想，還是在學習等方面都取得了質(zhì)的飛躍。

在政治思想方面：本人積極要求進步，擁護黨的路線、方針、政策，遵紀守法，廉潔自律，具有良好的社會公共道德和職業(yè)道德;有較強的集體榮譽感及團隊協(xié)作精神，能尊敬師長、團結(jié)同學、助人為樂。平時注重加強政治思想學習，認真學習黨的十六大報告，以及有關財經(jīng)方針、政策和財務會計法規(guī)、制度，提高了自己的政策水平及明確是非的能力。

在業(yè)務知識和能力方面：熱愛本專業(yè)并投入了極大的熱情，通過扎實學習《基礎會計學》、《成本會計》、《財務會計》、《管理會計》等各門課程，我系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)所必需的基本理論、基本知識、技能和方法，在此基礎上，結(jié)合專業(yè)特點及工作實際，加強了會計、計算機應用能力的鍛煉，能熟練將win98操作系統(tǒng)靈活運用到財務辦公中編輯文檔，制表等，為更好地從事財務工作，提高工作效率及質(zhì)量打下了堅實的基礎。

通過三年財務會計專業(yè)的學習，我不僅在思想境界、知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務水平方面得到了極大的提高，而且培養(yǎng)了我一定的自學能力、創(chuàng)新能力和團體合作精神。在這將揮手告別學校的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學知識運用到工作中，發(fā)揮財務會計在經(jīng)營管理中的積極作用，為企業(yè)健康、快速發(fā)展作貢獻。

財務專業(yè)畢業(yè)生自我評價3時間飛逝，大學四年的時間很快就要結(jié)束了，回想起這四年的點點滴滴，一時間思緒萬千，萬般感慨涌上心頭，這四年里，有喜有悲，體會過成功的喜悅，也嘗試過失敗的酸澀，從彷徨無助到成熟慎重，四年的時間讓我猶如褪變的蝴蝶向著陽光起舞。

我堅持以學業(yè)為重，一步一個腳印，扎扎實實的打好專業(yè)理論基礎，如基礎會計，中國稅制，財務管理，稅收籌劃等專業(yè)課，都獲得了不錯的成績，不但如此，我還積極參加了一系列的選修課程，如環(huán)境保護，網(wǎng)頁制作，公共管理等。除此以外，報名參加了教師資格證的考試，經(jīng)過一個多月專業(yè)的培訓，獲得了優(yōu)良的成績，為我的教師夢想奠定了良好的基礎。

除了教師證，我還獲得了計算機二級，大學生英語六級，會計從業(yè)資格等證書，在學習與考證的過程中，擴大了我的知識面，豐富了我的經(jīng)歷，也培養(yǎng)了我凡事充滿好奇與求知欲的好習慣。在業(yè)余的時間里，自學法語及PS等課程，學習之余，文娛活動也是我大學生活里必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，體育運動，外出旅游，在大學四年里，我還嘗試了一些新的項目，如溜冰，游泳，拉丁舞等，極大的豐富了我的課外生活。

我曾經(jīng)在__公司實習，學習了如何進行會計實務處理，會計軟件的操縱。理論與實踐的結(jié)合，使我的專業(yè)操縱與實際應用更上一層樓，學到了很多課本里沒法學到的知識，另外我還參加過___頒獎儀式的幕后調(diào)和，進程固然辛勞，但是確讓我學會如何處理危機和兼顧管理。

四年來，除專業(yè)方面的收獲，我還結(jié)識了很多新朋友，她們是我這四年來最寶貴的收獲，一起學習，一起娛樂，一起奮斗，一起努力，如此使人難忘，使人回憶。雖然大學生活就要結(jié)束了，但這既是終點也是出發(fā)點，面對過往，無怨無悔;面對現(xiàn)在，淡定從容;面對將來，自信堅定。

財務專業(yè)畢業(yè)生自我評價4大學生活馬上就要結(jié)束了，即將踏上新的旅途。回顧大學生活，我各方面的能力都得到了發(fā)展，可以說，經(jīng)過大學四年的學習，我已經(jīng)具備了適應社會工作的能力。在學習上：我刻苦努力，孜孜不倦，爭取著大學那美好的時光去學習。大學四年，不光使我學到了許多知識，也使我懂得了學習的方法。尤其是在學校對我們進行模擬實訓時，作為一名即將上崗工作的財務人員，我十分珍惜這次難得的學習機會，一直以“一專多能，全面發(fā)展”嚴格要求自己，通過四年的努力學習，使自己無論是在思想，還是在學習等方面都取得了質(zhì)的飛躍。

在業(yè)務知識和能力方面：熱愛本專業(yè)并投入了極大的熱情，通過扎實學習《基礎會計學》、《成本會計》、《財務會計》、《管理會計》等各門課程，我系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)所必需的基本理論、基本知識、技能和方法，在此基礎上，結(jié)合專業(yè)特點及工作實際，加強了會計、計算機應用能力的鍛煉，能熟練將win98操作系統(tǒng)靈活運用到財務辦公中編輯文檔，制表等，為更好地從事財務工作，提高工作效率及質(zhì)量打下了堅實的基礎。

在政治思想方面：本人積極要求進步，擁護黨的路線、方針、政策，遵紀守法，廉潔自律，具有良好的社會公共道德和職業(yè)道德;有較強的集體榮譽感及團隊協(xié)作精神，能尊敬師長、團結(jié)同學、助人為樂。平時注重加強政治思想學習，認真學習黨的十六大報告，以及有關財經(jīng)方針、政策和財務會計法規(guī)、制度，提高了自己的政策水平及明確是非的能力。

通過四年財務會計專業(yè)的學習，我不僅在思想境界、知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務水平方面得到了極大的提高，而且培養(yǎng)了我一定的自學能力、創(chuàng)新能力和團體合作精神。在這將揮手告別學校的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學知識運用到工作中，發(fā)揮財務會計在經(jīng)營管理中的積極作用，將來的工作是對我知識的檢驗，也是對我人生的挑戰(zhàn)。我會在工作中不斷地完善自己，提高自己，適應工作的需要。

財務專業(yè)畢業(yè)生自我評價5大學三年中在老師的悉心指導下，我刻苦，認真，努力，不斷充實自我，為我踏入社會打下了堅實的基礎。

在校學習成績雖然不是非常好，但是我能夠端正學習的態(tài)度，認真地對待學習。通過大學三年努力學習《會計基礎知識》、《會計電算化》、《成本會計》、《稅法》等各門課程，我熟悉掌握了本專業(yè)所必修的基本理論、基本知識、技能與方法。在此基礎上，結(jié)合專業(yè)特點和工作實際，加強了會計、計算機應用能力的鍛煉，能運用會計電算化軟件、用友軟件，并能熟練office系列辦公軟件(如word、e_cel)。

在思想品德上，我能與同學友好相處，尊敬師長，樂于助人。

在工作上，我時刻保持一顆熱情的心與高度的責任感，做事盡心盡責，并能做到，事后認真評價。大學期間，平常會參加一些課外活動，例如打打羽毛球，爬山等等。自我評價

假期期間，我還積極參加社會實踐。這些鍛煉使我的社會適應能力、管理、組織與協(xié)調(diào)能力得到很大的提高，團隊合作精神與競爭意識得到進一步加強，也讓我在處理事情問題的方式方法更加靈活。例如在好又多商場實習期間擔當前臺收銀課，與同事合作愉快，并且虛心向前輩學習，自己的工作能力得到了領導的認同，給與我了鼓勵更是肯定

篇6

高職素質(zhì)教育改革的原則

1．因材施教原則因材施教是教育學的基本原則，在高職院校實施素質(zhì)教育中具有特殊的意義。如前所述，高職院校生源復雜，素質(zhì)較差，學生的學習基礎、學習能力、學習習慣等方面存在很大差異，這就決定高職院校素質(zhì)教育必須充分貫徹因材施教的原則。要充分考慮學生的知識起點和接受能力，實行分班分層教學，要讓基礎好的學生“吃得飽”，讓基礎差的學生“吃得了”，不可不分青紅皂白“一鍋煮”，也不可盲目追求高、全、深。2．長善救失原則隨著高等教育從精英教育向大眾化教育的跨越發(fā)展，高職教育越來越平民化，高職學生的多樣性和差異性明顯增強。從文化基礎上看，有的語文基礎好，可能英語基礎差;有的英語基礎好，可能數(shù)學基礎差;還有的可能數(shù)學和英語基礎都差。從愛好興趣上看，有的喜歡動，有的喜歡靜，有的喜歡文娛，有的喜歡體育?？傮w上看，高職學生中文化基礎扎實、學習行為習慣良好、德智體全面發(fā)展的人不多，如果用精英教育的標準去要求他們，只能加重學生的挫敗感。因此，必須牢固樹立多樣化的人才觀念，牢固樹立人人都可以成才的觀念，堅持長善救失的原則，充分尊重學生個性，激發(fā)學生興趣，發(fā)展學生愛好，培養(yǎng)學生特長，讓他們享受成功的喜悅，在揚長中補短。3．分步實施原則素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程，涉及學校工作的方方面面。高職院校實施素質(zhì)教育，既要提高認識，明確方向，又要解放思想，掌握方法;既要加強校園硬件投入，又要加強師資隊伍建設;既要注重第一課堂，又要注重第二課堂;既要注重顯性教育，又要注重隱性教育;既不能有畏難情緒，也不能求快求全;既不能虛化，也不能泛化。要在加強系統(tǒng)思考和頂層設計的同時，注重由易到難、分步實施，大膽試驗、大膽突破，運用典型引路，及時推廣先進經(jīng)驗，不失時機地推進階段性改革，在重點突破中不斷將素質(zhì)教育引向深入。

高職素質(zhì)教育改革實踐

湖北職業(yè)技術(shù)學院建筑技術(shù)學院十分重視學生素質(zhì)的培養(yǎng)，確定了“一技之長+綜合素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標，在教育教學中，一手抓學生專業(yè)技能培養(yǎng)，一手抓學生綜合素質(zhì)提高，在素質(zhì)教育改革中實施三步走戰(zhàn)略，取得了一定的成效，為進一步探索高職院校學生素質(zhì)教育的新路子提供了寶貴的經(jīng)驗。第一步:先行先試，典型引路1．“計算機公共基礎”課程改革計算機應用能力是信息時代高職生必須掌握的基本能力，也是高職生能夠掌握的能力。改革前，《計算機公共基礎》課程的教學效果較差，學生課程結(jié)業(yè)后，參加全國計算機一級等級考試的通過率平均不到50%。為了提高該課程的教學質(zhì)量，我們在充分調(diào)研的基礎上，取消校內(nèi)考試，用學生參加全國計算機一級考試的成績作為該課程的成績，并把學生計算機一級考試通過率作為考核教師教學質(zhì)量的核心指標，把通過計算機一級考試作為學生畢業(yè)的基本條件，同時適當增加上機訓練操作的時間。通過改革，2011年全院468人計算機一級一次通過率達95%，2012年全院656人計算機一級一次通過率達93%，第一次沒有通過考試的學生，通過培訓和自學，最終全部通過了計算機一級考試，部分學生還通過了計算機二級考試。2．體育俱樂部制度改革體育課本應是高職學生喜歡的課程，但傳統(tǒng)普及式的體育教學不能很好激發(fā)學生的興趣，達不到體育教學的目的。2011年，建筑技術(shù)學院實行了體育俱樂部改革:大一學生在第一學期按照傳統(tǒng)教學模式進行普及式綜合訓練，使其體質(zhì)達標;從第二學期開始，學生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇體育訓練項目，如籃球、乒乓球、羽毛球、足球、健美操、武術(shù)等，每個項目根據(jù)學生不同的技能水平，由專業(yè)教師實行分層分班教學，學生以俱樂部的形式進行訓練和交流。這樣，學生的體育興趣得到激發(fā)，體育特長得到培養(yǎng)，不僅達到了強身健體的目的，還讓學生掌握了一項終身鍛煉的體育技能，受到了學生的普遍歡迎。3．學生社團建設創(chuàng)新學生社團是開展素質(zhì)教育的第二課堂，是促進學生個性發(fā)展、激發(fā)學生創(chuàng)新精神的重要陣地，對豐富學生業(yè)余生活，提高學生素質(zhì)，活躍校園文化發(fā)揮著越來越重要的作用。為此，我們先后成立了羽毛球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、籃球協(xié)會、足球協(xié)會、演講辯論協(xié)會、數(shù)學建模協(xié)會、英語協(xié)會、建筑發(fā)展協(xié)會、天地測量協(xié)會、識圖協(xié)會、CAD協(xié)會、天籌造價協(xié)會、大學生藝術(shù)團等13個協(xié)會，吸納會員近2000人，還為每個社團聘任了1－2名指導老師。為了加強社團工作，學院制定了《建筑技術(shù)學院關于進一步加強學生社團建設的若干意見》，要求每名學生至少參加一個社團，并納入素質(zhì)教育學分，進一步明確學生社團的地位，壯大學生社團的規(guī)模，強化學生社團的管理，激發(fā)學生社團的活力。同時，還以社團為基本單位，組織學生參加各種校內(nèi)外比賽，并取得優(yōu)異成績。如識圖協(xié)會在2012年舉行的全國首屆“魯班杯”建筑工程識圖技能大賽中，榮獲團隊特等獎;CAD協(xié)會在2012年湖北省高職院校土建類專業(yè)學生建筑CAD技能競賽中，榮獲團體二等獎;天籌造價協(xié)會在2012年第五屆“廣聯(lián)達杯”全國高等院校工程算量大賽中，榮獲團體二等獎;數(shù)學建模協(xié)會在2012全國數(shù)學建模大賽中，榮獲湖北省三等獎等。為提高學生的思想道德素質(zhì)，我們對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的考核進行改革，除考核必要的基本理論知識外，重點考核學生在校期間的操行表現(xiàn)，以達到思想道德素質(zhì)的知行統(tǒng)一，提高教育教學效果。同時，開設公共選修課，開展素質(zhì)教育講座，開發(fā)素質(zhì)教育資源庫，通過多種途徑實施素質(zhì)教育。第二步:集體攻關，突破難點文化基礎課程改革是高職素質(zhì)教育改革的難點，難就難在學生的文化基礎整體較弱，而且參差不齊。建筑技術(shù)學院成立課題組，分別對《英語》、《數(shù)學》和《語文》課程改革進行集體攻關，逐步確立了“突出應用能力培養(yǎng)，注重因材施教，以項目學分制的形式進行實施”的改革思路。將《英語》分為初級英語、英語口語、三級考證英語、中級英語、建筑英語等5個項目，學生根據(jù)自己的基礎和興趣選擇2個項目進行學習，獲得6學分為合格;將《數(shù)學》分為基礎數(shù)學、高等數(shù)學、高等數(shù)學在建筑工程專業(yè)的應用3個項目，學生根據(jù)自己的基礎和興趣選1－2個項目，獲得4學分為合格;將《語文》分為演講與口才、書法、普通話、應用文寫作、文學欣賞5個項目，學生根據(jù)自己的基礎和興趣選2個項目，獲得4學分為合格。文化基礎課項目學分制的實施，徹底改變了原來聽不懂、學不會、用不上、教不好的狀況，受到學生的普遍歡迎。基本能力素質(zhì)培養(yǎng)是高職實施素質(zhì)教育的又一難點。基本能力包括自我學習能力、與人交流能力、與人合作能力、信息處理能力和解決問題能力，在用人單位和對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些能力是用人單位普遍關注的，也是高職學生所缺乏的。但以上5項能力除了信息處理能力有現(xiàn)成的教材(對計算機應用教材進行改造)可以參考外，其他4項能力需要開發(fā)教材。

篇7

當今社會競爭越發(fā)激烈，如果我們不加緊自己的腳步，跟隨時代的步伐，通過不斷學習，來充實自己，將很難有一個長足的進步。而一份對自己未來的規(guī)劃是與人競爭的主要手段之一。個人發(fā)展規(guī)劃代表了我現(xiàn)階段人生的最大理想，也是近期最應該付諸時間實踐的，它的實施與否主宰著我的后半生的成功與失敗。

一、認識自我

1.個人基本情況：別人說我性格偏于外向，但是我認為我的性格具有兩面性，我喜歡安靜的環(huán)境，喜歡一個人學習、看書、聽歌。但是有時卻喜歡熱鬧，和朋友一起聊天，談天論地，給彼此帶來快樂。我精力旺盛，干勁十足，工作效率高；持之以恒不怕吃苦永不退縮；有耐性，有冒險精神，喜歡從事有挑戰(zhàn)的工作；有協(xié)調(diào)性，能處理好學習與工作的關系。

2.職業(yè)興趣：我是屬于現(xiàn)實型的，而現(xiàn)實型的標本特征是具有實際、物質(zhì)、安定”等人格特征，喜歡有規(guī)則的、明確的、具體的崗位職務和需要機器進行操作性強的工作。

適合的職業(yè)：工程師、電器技師、一般勞工、農(nóng)夫、機械員、貨車司機、攝影師、制圖員、維修工等。從以上的職業(yè)興趣分析看我的職業(yè)興趣與我所選擇的專業(yè)相符，水利工程專業(yè)中有制圖這門課程，以及工程師，這恰恰對應了我的職業(yè)興趣所符合的專業(yè)。

3.職業(yè)能力：我的一般學習能力、算術(shù)能力、空間判斷力、形態(tài)知覺、職員能力等處于中等偏上的級別，由于一直對一些尺子、圓規(guī)等用具非常感興趣，再加上高中空間幾何學的也不錯，而且立體感相對比較強一些，因此，在有些想象力、算術(shù)能力上的優(yōu)勢較明顯。手指靈活與手的靈巧的培養(yǎng)可能是因為我有時喜歡制作一些小工具或維修一些簡單的小器具的緣故吧。而這可以培養(yǎng)出我耐心不怕吃苦的工作精神。

4.職業(yè)價值觀：我的價值觀取向主要是自尊取向、志愿取向、自我現(xiàn)實取向，而這個類型取向的人相對穩(wěn)定的執(zhí)行工作，具有高度組織團隊的能力，而且在團隊中有很重要的作用，會務實、盡心盡力的埋頭工作，能夠用比較高效的完成上級安排下來的工作，并且工作積極性高。

5.性格特質(zhì)：我是一個具有雙重性格的人。有理想，有追求，做事有責任心、恒心，動手能力較強。遇事嚴肅、沉靜，因?qū)Ｗ⒑蛨?zhí)著而取得成功；務實、有條不紊、尊重事實、邏輯嚴密、現(xiàn)實可信，能夠承擔責任。獨立自主，很多事都必須要自己一個人去面對去思考去決定。不管在學習上還是在生活中，都要自己親身經(jīng)歷才能領悟到其中的奧秘。樂于助人，于與合作，責任感強，有說服力

6.特長和資源：喜歡運動，喜歡看書，平時打籃球，羽毛球，乒乓球。有堅持不懈的精神，有虛心問學的勇氣，有有錯必改的正氣，最重要的是我有一顆忠誠的心。

自我分析總結(jié)：

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，進行職業(yè)規(guī)劃首先要“知己”，即全面、深入、客觀的分析和了解自己?？梢杂脙删湓拋砀爬ㄎ易约海撼錾谝粋€普通的農(nóng)村家庭。艱苦的成長環(huán)境塑造了我勇于挑戰(zhàn)、堅忍不拔的堅強意志，純樸善良的父母教會了我誠實守信、與人為善的處世原則，十多年求學的經(jīng)歷給予了我廣博深厚的知識積淀。在接下來的時間里我努力學好水利專業(yè)知識，用知識來武裝自己。有充分的理論知識，為以后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。多參加一些專業(yè)的比賽，這樣既可以鍛煉我的膽子，又可以加強我的實踐能力。畢業(yè)后爭取自主創(chuàng)業(yè)，闖出自己的一片天地，我一定會更加的努力，輝煌燦爛的明天是用勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，我要成為一名出色的水利工程師。我將為我的人生多添加幾筆絢麗的顏色，為我自己而感到驕傲。

二、社會環(huán)境分析

我所學的是草業(yè)科學專業(yè)這個專業(yè)主要是培養(yǎng)具備草業(yè)科學方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在農(nóng)業(yè)以及其它相關的部門或單位從事草業(yè)生產(chǎn)與保護工作的技術(shù)與設計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學與科研等工作的高級科學技術(shù)人才。草業(yè)科學專業(yè)學生中要學習農(nóng)業(yè)作物科學、農(nóng)業(yè)生態(tài)學、環(huán)境科學和事業(yè)資源保護、持續(xù)高效利用的基本理論和基本知識，受到草業(yè)資源規(guī)劃、經(jīng)營與管理、人工草地、草產(chǎn)品加工、草坪綠化、畜牧和環(huán)境科學等方面的基本訓練，具有草業(yè)資源保護開發(fā)與經(jīng)營管理、飼草料生產(chǎn)加工、草坪綠化等方面的基本能力。

三、職業(yè)環(huán)境分析

我現(xiàn)在所學習的專業(yè)是草業(yè)科學，我們畢業(yè)后所拿的是農(nóng)學學位證書。通過有關老師的介紹和自己查閱相關的資料，我對于我們專業(yè)的就業(yè)方向有了一定的認識，主要有以下幾個方面：主要到農(nóng)業(yè)及其他相關的部門或單位從事草業(yè)生產(chǎn)與保護工作的技術(shù)與設計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學與科研等工作。

四、職業(yè)目標定位

職業(yè)對我們大多數(shù)人來說，都是生活的重要組成部分。但是，職業(yè)既不像家庭那樣成為我們出生后固有的獨特的社會結(jié)構(gòu)，也不像貨架上的商品，可以供我們隨意挑選。它更像一位朋友或一位合作伙伴一樣。既存在，又不一定在眼前；與其結(jié)識不乏機緣，但更需要自我的設計和自我的奮斗。

面對嚴峻的就業(yè)形勢和為自己職業(yè)發(fā)展著想，大學生們有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強對自身的認識與了解，找出自己感興趣的領域，確定自己能干的工作也即優(yōu)勢所在，明確切入社會的起點及提供輔助支持、后續(xù)支援的方式，其中最重要的是明確自我人生目標，即給自我人生定位。

自我定位，規(guī)劃人生，就是明確自己"我能干什么？"、"社會可以提供給我什么機會？"、"我選擇干什么？""我怎么干"等問題，使理想可操作化，為介入社會提供明確方向。通過以上自我分析認識，我明確自己了該選擇什么職業(yè)方向，我選擇的職業(yè)是與專業(yè)有關的國家公務員或者科研工作者

（1）本人具備相關的專業(yè)知識。由于我所學習的專業(yè)是草業(yè)科學，我們開設了草地資源學、草地環(huán)境評價、草地管理、牧草育種學、牧草栽培學、草坪學、草原保護學、牧草與飼料作物加工與貯藏這使得我具有一定的科研能力。

（2）能力比較匹配分析了自我的性格、興趣、價值觀等，認為我具備的能力比較符合一名科研工作者的能力，我所持有的職業(yè)價值觀是屬于創(chuàng)新型即渴望一份穩(wěn)定、安全的工作，希望有收益的保障還能為社會作出一定的貢獻。

五、未來實施計劃

因為目前還是大一，才剛剛開始，而且計劃沒有變化快，在這瞬息萬變的信息社會，沒有什么是一成不變的，所以在有了大目標的前提下，我先對我未來的學習作一下規(guī)劃。

一年級為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，大一學習任務不重多參加學?；顒?，增加交流技巧，學習計算機知識，爭取可以通過計算機和網(wǎng)絡輔助自己的學習。

二年級為定向期：應考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。三年級為沖刺期：因為臨近畢業(yè)，所以目標應鎖定在提高求職技能。

三年級為沖刺期：因為臨近畢業(yè)，所以目標應鎖定在提高求職技能。

六、結(jié)語

努力吧！奮斗吧！相信自己是最棒的，腳踏實地，披荊斬棘，執(zhí)著向前。

雖千年不移赤子之心，縱萬難不墜青云之志，我們要讓暴風雨練達我們的翅膀，讓夢想成為我們身前追尋的陽光。

終有一天，我相信，動感時代，你，我，我們，我們每個人的未來都將不是夢。職業(yè)生涯規(guī)劃是承載著夢想，

讓夢想成為現(xiàn)實的奠定基石，是我們?yōu)榱耸菍崿F(xiàn)夢想而作的計劃。

所以當我們找到了自己的夢想，找到了自己奮斗的目標，我們就要應該為夢想做一份詳細而又規(guī)律的計劃。

篇8

論文摘要：高校公共體育課教學以其獨特優(yōu)勢在大學生體育意識、體育能力和體育保健等素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用在未來，高校公共體育課教學將以其開放性、科學性和綜合性在大學生體育素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用

大學生體育素質(zhì)是指大學生的體育意識、體育生理、體育心理、體育智力及運用體育基本知識參與健身運動等方面的綜合能力喪現(xiàn)。大!學生體育素質(zhì)教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，彳Fr校素質(zhì)教育中起著物質(zhì)基礎作Hj．對培養(yǎng)具有良好意忠品質(zhì)和健全體魄的高素質(zhì)人才具有重要的意義。而高校公共體育課義是成功實施大學生體育素質(zhì)教育的重要保證。因此．加壩這方的研究是十分必要的。

一、高校公共體育課是大學生體育素質(zhì)培養(yǎng)的基本陣地

大學體育素質(zhì)的培養(yǎng)主要是在大學生參與體育活動(包括體育運動和體育文化活動)的過程中逐步完成的。其主要途徑有：高校公共體育課教學．課外體育活動和課余體育訓練，參與羊1I觀看休育競賽、體育知識講座、體育知識競賽、體育圖片資料展覽等．jt中．體育課教學是日前大學生獄得體育知識和信息，接受jE訓練的最主要途徑。在大學生體育素質(zhì)培養(yǎng)中，課堂教學具有其他途徑無法替代的優(yōu)勢。

1．課堂教學內(nèi)容的基礎性。高校體育町以說是學校體育的最后階段．足學校體育教育的最高層次，是學生將學校體育帶向個民體育的重要環(huán)節(jié)。但由于學校體育教育的時間的有限性，學校體育教fj_不可能傳授學生一生所需學習的全部知識。因此課常教學1王!多強調(diào)的是對大學生發(fā)展能起剖典笨作用和長期效益的基礎礎j論知識和方法．更多地側(cè)重于tLh,lf’iX,l體育運動的內(nèi)涵價值的充分認識，從而使他們能將體育鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N穩(wěn)定的、不間斷的自覺行為。這不但能夠滿足人學生迫切需要比較豐南的基柑H理論知識來指導自己的鍛煉實踐的實際要求，更重要的是能夠使他們終身受益，達到終身體育鍛煉的自覺性。

2．課堂教學方法的科學性。處于青年階段的大學生，能較快地建條件反射．較好地掌握運動中較為復雜的動作。但高校公共體仃‘j體育競技運功之存在著奪質(zhì)區(qū)別．二者在教學的內(nèi)涵、『_]的、體系及最終指向截然不同、此電應采取不同的微學方法‘奏。與專業(yè)體育教學不同，高校公共體育教學的設汁既要符合犬學生的生理、心的自然需瓔，又要綜合考慮到大學生的身體素質(zhì)及實際運動能力、體育基小月，1識的掌握廢、運動技能技巧水平、年齡特點、性別特征、心狀態(tài)等問題此教學節(jié)奏的設計必須張弛有度．存做好麗向全體學q：的Ⅲil．1還注意因材施教，發(fā)展學生的個性和特長。

3．課堂教學的人才優(yōu)勢。高校體育教師是體課敦‘7：lf"J~-H織者、實施者。目前．各高校都有一批熱愛教育事、具{·富和精深的專業(yè)知識的體育教師隊伍。他們具有扎實的々、滄知識，并掌握了較全面的體育活動技術(shù)和技能，例如l{{徑、游泳、籃球、排球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、毽球、體操、武術(shù)、運動醫(yī)學、運動保健、藝術(shù)體操等，且精于其中3至5項他仃】：公共體育教學中充分利用自己準確的語言表達和優(yōu)美舒展的功作示范，滿足著大學生強烈的體育求知欲，同剛激發(fā)他們鍛f^身體，掌握運動知1只和技巧的興趣和積極性這必將訂利地遜人：：生體育素質(zhì)的養(yǎng)成。

二、高校公共體育課實施素質(zhì)教育的內(nèi)容

高校實施體育素質(zhì)教育的的．是通過科學的敦過和體育鍛煉實踐，培養(yǎng)大學生的體育意識．提高學牛的運力、自我鍛煉能力以及評價體育鍛煉效果的能力，養(yǎng)成體箭鍛煉的習慣，服務于其健身并為其終身體育打下良好的基礎。，’b公體育課教學必須強調(diào)以下內(nèi)容。

1、體育意識教育。體育意以表現(xiàn)為人對體舒篙水的敏感度、分析、論證、判斷等方面的一我意識它是由體育認、體育情感和體育意志三方面構(gòu)成的。體育認識是塒體俞選功n0客觀過程和其中各種規(guī)律的認識。體育情感是時體育運功}j身體會和感受。當學生對某種運動項目持歡迎態(tài)度時．就會：運動中體會到愉快和喜愛等肯定態(tài)度．否則，就持否定態(tài)度體行意志就是能自覺的確立進行體育活動的目的，片為實現(xiàn)這-fI的而不斷克服來自自身和外界的各種障礙和閑小的體ri_I^塤州入學生進行體育意識教育，就是使他們意識到體育鍛爍的意義、功能、價值，理解運動對機體的K期、短期效旖，培養(yǎng)仃j肜成”生命在于運動”、“體育電是資源”、“體育也．是空叟益”的體育f『f值觀這種價值觀并非與生俱來，而是人們在體育實踐中對體育的價值與功能感知的一種思維活動。因此，應從以下幾個方面著手：一是加強體育基礎理論的教學。內(nèi)容充實、方法得當?shù)幕A理論教學是提高學生體育意識的最佳途徑。二是根據(jù)大學生的身心特點和素質(zhì)教育的目的要求，對他們在課堂教學中表現(xiàn)出的思想、行為、愛好、個性進行有針對性的引導教育．不斷強化其體育意識。

2．體育能力教育。體育能力是指從事身體活動所必備的文化知識、身體素質(zhì)、運動技能和方法．它是取得和提高活動效果的決定性條件。具體來講，它又包括運動技能自學能力、體育項日的自我鍛煉能力、鍛煉效果的自我評價能力及在運動中自我凋節(jié)能力在對大學生進行體育能力教育時．應注意：一要通過I，l】他們傳授基本理論知識．教會大學生科學鍛煉的方法和手段，提高大學生掌握運用體育科學知識和理論去指導體育實踐的本領。二要重視運動技術(shù)和技能教學，使大學生不僅對運動技術(shù)和技能有更多的了解和掌握，而且能逐步理解和認識它的理論基礎、生物學價值及社會學意義，從而扎扎實實地掌握這些技能。j要注重發(fā)展大學生的一般身體能力。一般身體能力是學習和從事體育運動的基礎，也是體質(zhì)水平的重要指標。只有提高了一般身體能力．才能為其發(fā)展體育能力打下恭礎。

3．體育保健教育。體育保健能力是指學生能夠以衛(wèi)生的觀點審視體育運動的各個環(huán)節(jié)，并對之做出保健性調(diào)整的能力。作為大學生不但應懂得鍛煉，更要懂得怎樣科學鍛煉，掌握好強度和密度。為只講鍛煉不一定能增強體質(zhì)．方法不當還有損于健康．過度、過量、盲目及運動損傷都會產(chǎn)生副作用，造成負面影響。因此．提高大學生的體育保健意識．讓他們掌握青少年生長發(fā)育的規(guī)律和特點、怎樣遵循“生物節(jié)律”的規(guī)律指導體育鍛爍、怎樣進行身體恢復和怎樣去保證運動安全、體育與營養(yǎng)等等科學n{J鍛煉和保健的知識．會從根本卜提高鍛煉的效果和增啦體質(zhì)。做好體育保健能力教育，一要注意開設好《衛(wèi)生保健課》、《運動解剖生理課》、《康復按摩》等基礎課程，使學生接受系統(tǒng)教育而提高自我保健意識和能力。二要添置好體育衛(wèi)生保健器材、康復按摩設備、要有專門的保健教師加強對學生的I生監(jiān)督，有效地指導學生的衛(wèi)生保健。

三、高校公共體育的未來走向

篇9

【關鍵詞】實習質(zhì)量 措施 方法 技能教學

中圖分類號：R-4文獻標識碼：B文章編號：1005-0515（2011）8-291-02

臨床實習是高等醫(yī)學院校教學的重要組成部分，抓好臨床實習教學關系到醫(yī)院全體醫(yī)療水平的提高，臨床實習是對醫(yī)學生進行綜合訓練的重要階段，是培養(yǎng)學生綜合能力的關鍵環(huán)節(jié)，是醫(yī)學生由學生向醫(yī)生角色轉(zhuǎn)換的過程，是培養(yǎng)學生臨床理論，臨床實際操作能力和臨床思維的重要時期，是重要的臨床實踐過程，是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)新時代醫(yī)學高素質(zhì)人才的重要途徑，是培養(yǎng)學生職業(yè)道德、邏輯思維、技能操作、科研能力、創(chuàng)新意識，提高人才質(zhì)量的有力保證。

社會的進步、科技的發(fā)展、知識經(jīng)濟的來臨，醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，具有活躍思維和扎實臨床技能的高素質(zhì)醫(yī)學教育提出更新更高的要求，臨床醫(yī)學教育必須與時俱進，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學人才[1]。我院結(jié)合自身教學活動的特點，立足實際，就如何提高醫(yī)學生臨床實習質(zhì)量的措施進行探討與實踐。

1 加強臨床實習管理的措施

1.1 加強組織領導，建立健全臨床管理制度

把教學工作作為一項日常性工作來抓，不斷強化教學管理和學生管理，教育教學并重，制定和完善多項教學規(guī)章制度與學生管理制度，建立分管院長、教學科、教研室三級教學管理體系，健全組織，明確分工，責任到人。醫(yī)院加強對教學的重視，制定相應教學方案及配套政策，并給予切實的落實、執(zhí)行。

1.2 加強師資隊伍建設，提高帶教意識水平

培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，是搞好臨床教學工作的關鍵。注重對中青年師資力量的培養(yǎng)。采取多種方式提高教師的綜合素質(zhì)，以造就一支合格的教師隊伍，聘請教學經(jīng)驗豐富、技術(shù)精湛的專家、教授來院講學或做專題講座，對教學工作給予具體指導，多安排教學骨干外出參加高等醫(yī)學院校資助的臨床教學教法培訓班或教學交流會，以提高本院教師的教學意識、教學能力。

加強導師隊伍建設，以提高教師幫助學生就業(yè)和輔導學生考研的積極性。醫(yī)院選擇知識淵博、臨床經(jīng)驗豐富、醫(yī)德高尚、責任心強的醫(yī)師任本科實習學生的帶教老師，以保證實習生在德、智、美、體各方面的健康發(fā)展。

1.3 加強教學督導，切實完成教學任務

作為高等醫(yī)學院校的教學醫(yī)院，臨床教學是每一位臨床醫(yī)生在日常工作中必須承擔的一項主要任務。為使臨床醫(yī)生按照醫(yī)院制定的教學查房、教學病例討論、臨床技能操作、和集體備課等規(guī)定的進行教學活動，最終達到實綱的教學目的和要求，切實完成教學任務，必須加強教學督導。

醫(yī)院教學科制定教學查房、教學病例討論、臨床基本操作和集體備課等有關規(guī)定，統(tǒng)一臨床實習教學模式。成立由院領導擔任組長的教學督導小組，定期或不定期到各科室巡回觀摩和督導臨床教學工作。對督導結(jié)果進行點講，指出不足或需要改進的意見，提高教學質(zhì)量。

1.4 開展豐富多彩的文化活動，營造醫(yī)院良好的文化氛圍

豐富多彩的文化活動是培養(yǎng)學生積極向上，健康發(fā)展的有效載體，它可以陶冶情操、凈化心靈，可以使長期處于緊張的神經(jīng)得到松弛，豐富的文化活動，能有效的將各種管理思想、管理意識注入到學生活動中，培養(yǎng)自覺參與意識和自覺接受教育的能動性，充分利用節(jié)假日開展文化活動、修建羽毛球、籃球場等體育設施，為學生營造一個和諧健康、積極向上的文化氛圍。

2 架起理論知識與臨床實習的橋梁，做好崗前培訓工作

為了幫助同學們完成從課堂邁向臨床實踐的過渡，安排豐富的崗前培訓教程，從注重理論到實踐的鏈接，著力促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展著手，安排專家為同學們進行醫(yī)院規(guī)章制度、醫(yī)療服務安全性的防范、醫(yī)德醫(yī)風、作風紀律等培訓。同時對同學們的實習提出具體要求，并要求樹立作為醫(yī)務人員的良好形象。

3 注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，完善醫(yī)學生醫(yī)學知識體系

醫(yī)學生作為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)人才的后備軍，是未來生命科學研究和醫(yī)療衛(wèi)生實踐的中堅力量，其人文素質(zhì)的培養(yǎng)，倫理、道德、法律等多重要素的學習是醫(yī)學院校技能教育教學的重要內(nèi)容。掌握與醫(yī)學相關的社會倫理公共政策，符合臨床醫(yī)學中醫(yī)生與患者互動、醫(yī)療與預防并舉的時間原則[2]。

3.1 強化醫(yī)學生臨床實踐中的人文關懷意識教育

醫(yī)學乃是為減緩人類疾病而存在的，技術(shù)性是它的手段，人文性是其最終的目的。無論技術(shù)手段怎樣發(fā)展都將最終回歸于其救死扶傷、解除病痛的人文目的。醫(yī)學的人文性是醫(yī)學技術(shù)中凝結(jié)的對人類生命關愛與尊重的精神，是醫(yī)療保健服務以行善為目地的宗旨，它涉及醫(yī)學及保健服務的終極價值目標的定位，因而，醫(yī)學的人文性可以被認為是醫(yī)學的靈魂[3]。

醫(yī)學的人文關懷意識教育讓學生帶著“挽救生命、呵護健康、生命價值高于一切”的意識融入臨床實踐，以此為前提，融合一定的社會文化、倫理、道德、法律等多重要素，以倡導醫(yī)療活動的人性化和人道主義精神為本質(zhì)內(nèi)涵的醫(yī)學倫理規(guī)范。醫(yī)學生在實踐中給患者充分的人文關懷，在給患者治療、與患者溝通的過程中體現(xiàn)人文精神的重要性，建立和諧醫(yī)患關系。

3.2 強化醫(yī)學生醫(yī)學人格品質(zhì)修養(yǎng)

在醫(yī)學教育中注意對醫(yī)學生人格品質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)，多講授、討論與人格品質(zhì)修養(yǎng)有關的內(nèi)容，通過學習和訓練在醫(yī)療實踐過程中，形成未來合格的臨床醫(yī)生特有的人格品質(zhì)。

4 加強臨床技能教學的策略

4.1 明確臨床技能教學目標

臨床技能是醫(yī)學生專業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容，加強臨床技能教學是高等醫(yī)學教育發(fā)展的客觀需要，是培養(yǎng)醫(yī)學技能操作、動手能力理論與實踐相結(jié)合的重要實踐過程。對現(xiàn)行臨床課程中的技能教學內(nèi)容進行歸納、總結(jié)、建立與理論教學相輔相成的臨床技能教學內(nèi)容體系，有明確的目標、明確的內(nèi)容。臨床技能學應包涵病史的收集與溝通技能、醫(yī)療文書的撰寫、體格檢查、基本技能操作（如無菌術(shù)、穿刺術(shù)、插管術(shù)、切開術(shù)、急救技術(shù)等），輔助檢查結(jié)果判讀與分析、臨床思維能力培養(yǎng)（包括病歷分析、循證醫(yī)學）等。

4.2 改革教學方法，突出實踐，適應需求

在臨床技能的教學中，貫徹教師主導、學生主體的教育思想，激發(fā)醫(yī)學生學習興趣和學習的積極性、主動性，通過基本的臨床技能訓練如詢問病史、體格檢查、基本操作、結(jié)合典型病例對實習醫(yī)生初步的臨床思維的訓練，包括以問題為基礎的教學模式（PBL）、案例式教學、臨床模擬教學等，使學生養(yǎng)成多看患者，把握病情演變規(guī)律，多看文獻了解相關進展、多思考學會總結(jié)歸納某類疾病特點，從而培養(yǎng)出較強的分析、綜合、判斷、鑒別等臨床思維能力[4]。通過開展PBL教學，越來越多授課教師領悟了教學相長的深刻內(nèi)涵。

科學適應多媒體技術(shù)，提高實踐技能教學。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，教學制度的改革和教學經(jīng)費的不斷投入，多媒體教學的優(yōu)勢在實踐技能教學工作中得到了肯定，適度利用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡上下載與培訓教材相適宜的多媒體課件，選用優(yōu)質(zhì)光盤，采用以圖像、動畫為主，輔助以文學的形式運行教學。使學生有一個更加明確、直觀的印象，更能增加興趣感，從而收到事半功倍的效果。

利用醫(yī)學仿真模擬訓練器材進行訓練達到操作要求、規(guī)范動作。

5 嚴格臨床實習考核

將實習生和教學任務定位到科室，項目落實到教師包教包學，實行導師責任追究制。對學生進行多方位的全面考核，包括醫(yī)德醫(yī)風，病例及醫(yī)療文件的書寫，考勤、考勤崗前培訓考核、技能操作、基本理論、基本知識、基本技能的考試，出科時的理論考試，明確考核內(nèi)容、方式、量化成績評定標準，促學生明確學習目標和考核要求，促使學生重視臨床實習和加強日常反復訓練。

通過以上措施、方法的實踐。我們收到了預期的效果。各教研室積極開展教學活動，按規(guī)定實施臨床教學、實踐教學，突出了學生的動手、動腦和實際操作的訓練及自學能力的培養(yǎng)。改革的教學模式，獲得病歷問題的解決方案，針對性強與臨床問題結(jié)合緊密，學生的興趣高、主動性強，使學生獲得學習的信心，獲得了成功的喜悅。因而提高了實習質(zhì)量，培養(yǎng)出了高素、全面的醫(yī)學人才。

參考文獻

[1]孫保亮、張輝，提高實習生臨床實踐能力的若干思考[J].中國高等教育，2006，（3）:92-93.

[2]孫寶志，中國與美國醫(yī)學課程詳細比較及重要借鑒[J].醫(yī)學教育，2002（4）：16-19.

篇10

關鍵詞：普通高校 龍獅運動 發(fā)展 模式 效應

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）06-0088-03

龍獅運動是舞龍運動和舞獅運動的合稱，是中華民族大地上特有的發(fā)源物，幾千年來，龍獅運動伴隨著中華民族的興衰交替，承載著我國悠久的歷史傳統(tǒng)民族文化，并在中國傳統(tǒng)文化的大背景中孕育和發(fā)展。最初的龍獅運動是以開展民俗活動的形式進行的，在民間的各大節(jié)氣中，尤其是春節(jié)和元宵節(jié)，會進行“燒火龍”祈禱龍的保佑，“舞獅子”驅(qū)邪鎮(zhèn)妖。而近年來，為順應時展，龍獅運動得到了深入地挖掘和提煉，成為了一項規(guī)范的體育運動項目，涉及到政治、經(jīng)濟、文化等多方面。

從1995年以來，各大高校開始建立起了龍獅運動代表隊，參加國內(nèi)各大龍獅比賽。而2003年教育部“百校龍獅進課堂”推廣計劃的開展，拉開了龍獅運動在高校多樣化模式發(fā)展的大幕，隨后部分高校陸續(xù)開設龍獅課程?，F(xiàn)今我國已有300所高校通過不同的模式發(fā)展起了龍獅運動，高校先后在全國各大賽事中取得優(yōu)異成績，也培養(yǎng)了專業(yè)的龍獅運動人才，成為我國當前龍獅運動競技人才和教學人才培養(yǎng)的主要力量。龍獅運動在高校的發(fā)展也促進了中華民族文化在青年一代的繼承和發(fā)揚，履行了增強學生體質(zhì)的責任，已形成教學、訓練、競賽、科研多元一體化模式同步發(fā)展效應。因此，對高校龍獅運動發(fā)展的模式進行研究，具有重要的現(xiàn)實意義。

1研究方法

1.1文獻資料法

在中國期刊網(wǎng)檢索相關文獻資料，通過網(wǎng)絡搜索與龍獅運動、高校體育活動開展相關的指導性文件。

1.2調(diào)查法

一方面對四川師范大學體育學院的相關領導和龍獅運動教師進行了訪問，對龍獅運動發(fā)展的目標、方向及模式等方面進行了了解；另一方面隨機調(diào)查了部分學生和教師，了解他們對該校龍獅運動的發(fā)展所持的態(tài)度和建議。

1.3觀摩考察法

通過對實地的觀摩考察，了解各模式運行的硬軟件情況和實時開展情況。

2研究結(jié)果與分析

2.1普通高校龍獅運動發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1基本情況

四川師范大學是一所以師范教育為主的綜合性普通高校，學校設有體育教育和社會體育兩個體育專業(yè)，從2006年開始開展“陽光體育”活動以來，主要從學生興趣出發(fā)，發(fā)展學校各項體育運動。2008年學校建立起了龍獅代表隊，2012年開設了龍獅選修課程，2013年計劃開設社會體育專業(yè)龍獅必修課程。

2.1.2學校重視

四川師范大學把龍獅運動作為學校精品體育項目進行大力發(fā)展，至組建龍獅代表隊以來，學校鼓勵和支持其參加國內(nèi)各重大比賽，并取得多項優(yōu)異的成績。學校堅持“人無我有，人有我精”的龍獅發(fā)展目標，從2008年創(chuàng)建發(fā)展規(guī)劃以來，通過多種模式的發(fā)展，龍獅運動已在四川師范大學產(chǎn)生巨大的有利效應。豐富了校園文化生活，增強了學生體質(zhì)，也培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作、勇于拼搏的精神。同時，也履行了學校推廣和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的任務，使得悠久燦爛的傳統(tǒng)文化得以更為廣泛的傳播。

2.1.3受學生和教師歡迎

在受調(diào)查學生和教師中了解到，龍獅運動在該校的發(fā)展已經(jīng)人人皆知，他們主要通過學校龍獅運動課程開設與龍獅代表隊校園表演的途徑認識到龍獅運動。龍獅運動所展現(xiàn)出的文化性、娛樂性、技術(shù)性成為引起他們關注的原因，很多學生期待通過某種方式參與到龍獅運動中來。

2.1.4場地器材充足

由于學校對龍獅運動發(fā)展的重視，投入了大筆資金到龍獅硬件配置中，包括場地建設、龍具獅具等器材的購置，目前該校已擁有1000多平米的訓練和教學室內(nèi)場地、龍具8套、獅具12套，為龍獅運動的正常發(fā)展提供保障。

2.2普通高校龍獅運動發(fā)展模式及其效應

2.2.1競技化模式

競技代表隊的建立是四川師范大學發(fā)展龍獅運動的開始，走競技化模式也是該校龍獅運動發(fā)展的引擎。通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，四川師范大學在2008年的龍獅運動發(fā)展規(guī)劃中提到：“通過代表隊的建設，逐步培養(yǎng)起一支具有較強競技水平、凝聚力強、勇于拼搏的隊伍，一方面促使四川地區(qū)龍獅運動的興起，另一方面提高學校知名度?！倍鵀橥瓿蛇@一目標，該校制定了多項具體措施，其中包括制定并落實科學選材對策、制定嚴格的隊伍管理制度、制定合理的訓練方案、完善后勤保障體系、積極做好省內(nèi)龍獅運動的宣傳。因此可以看出，四川師范大學通過一系列目標和措施，保障了龍獅運動競技化發(fā)展。

近年來，通過培養(yǎng)起來的高水平隊伍參加國內(nèi)各重大比賽，共獲得國內(nèi)各大比賽14個獎項。所取得的成績使得龍獅運動成為了該校在國內(nèi)外被知曉的標簽，國內(nèi)很多專家、群眾因為龍獅運動而認識和了解該校，龍獅運動競技化模式的發(fā)展已產(chǎn)生了的明顯的品牌化效應。

2.2.2表演化模式

四川師范大學龍獅隊的建立，也伴隨著這一表演隊伍的產(chǎn)生，龍獅是一項表演型體育項目，它可以在特定環(huán)境和地域為時空的布局下，以特定主題為活動內(nèi)容的一種塑造民族文化特色的現(xiàn)象而進行，并能夠很好的烘托氣氛，提高表演節(jié)目的觀賞性。因此，在競技化模式的培養(yǎng)之下，也讓這次隊伍具備參與各大表演的條件，學校大力支持龍獅隊參加各大表演。從2008年建隊至今，該校龍獅隊已參加校內(nèi)及校外表演近30余場，其中包括第六屆高等師范院校運動會開幕式、四川省男籃對河南省男籃邀請賽開幕式等具有較大影響力的表演。

積極參與校內(nèi)外表演，一是有利于該校龍獅運動對內(nèi)對外的宣傳；二是提高了人們對龍獅運動的興趣；最后，還促進了傳統(tǒng)民族文化在更廣闊的范圍內(nèi)得到發(fā)揚。

2.2.3選修課程模式

由于龍獅運動在四川師范大學發(fā)展的成熟，為滿足學生對龍獅運動進一步了解的期望，該校于2012年9月開始開設龍獅選修課程，各學院各專業(yè)學生可通過網(wǎng)絡選課選擇龍獅課程，并修得學分。

課程主要內(nèi)容由技術(shù)學習和理論學習組成，技術(shù)學習內(nèi)容包括舞龍和舞獅各自的基本技術(shù)動作、基本組合或套路編排；理論學習包括對龍獅運動的起源、龍獅的文化、龍獅的發(fā)展趨勢等方面的內(nèi)容。

選修課程的開設主要以掌握龍獅課程的基本理論知識、基本技術(shù)和基本技能，弘揚民族精神、增強學生體質(zhì)、提高欣賞龍獅運動比賽和表演的能力為目的。而在現(xiàn)實效應中，可以發(fā)現(xiàn)，該校凡是參與過龍獅選修課程的學生，對龍獅文化都有更深刻的理解，同時通過團隊套路編排和表演的形式進行期末考試，培養(yǎng)起學生團隊意識和創(chuàng)造意識，也讓學生掌握了基本的龍獅運動技術(shù)。

2.2.4專業(yè)課程模式

任何一項體育項目要在社會中持續(xù)發(fā)展，都必須滿足有相應人才的培養(yǎng)來作為保障，龍獅運動也是如此。近年來，龍獅運動的教學、科研、管理等人才培養(yǎng)受到國家高度重視，然而人才的數(shù)量仍然不能滿足現(xiàn)今龍獅發(fā)展的需求。四川師范大學計劃將在社會體育專業(yè)中開設龍獅必修課程，培養(yǎng)專門的龍獅運動人才，使社會體育專業(yè)學生將自己的龍獅運動的技術(shù)、理論、管理能力等運用到以后的社會體育指導和教學實踐中去，促進龍獅運動在社會群眾當中的發(fā)展，同時也為部分中小學校輸送教學人才，使更多學校加入到龍獅運動隊伍，使得中華民族傳統(tǒng)文化的傳播途徑更加廣闊。

3結(jié)論

3.1龍獅運動發(fā)展模式的效應順應了陽光體育開展的目標

開展陽光體育運動，是通過強調(diào)體育鍛煉來解決我國青少年體質(zhì)下降的問題，然而多年實踐告訴我們，高校普遍開設的田徑、健美操、羽毛球、籃球、足球等常規(guī)課程和課外活動，日益呈現(xiàn)出的開設項目無吸引力的現(xiàn)象，因此選擇什么樣的體育項目將直接影響到其學生體育鍛煉的效果。龍獅運動在高校的多模式發(fā)展，一方面提升了高校學生對參與體育運動的興趣，直接增強了陽光體育開展的實效，另一方面培養(yǎng)出的龍獅運動人才將為中小學校陽光體育運動的開展輸送新型的血液。而最終也將促進中華民族傳統(tǒng)文化在青少年當中的傳承和發(fā)揚，為國家提出的“文化強國”提供保障。因此，龍獅運動發(fā)展模式的效應正好順應了當前我國陽光體育開展的目標。

3.2龍獅運動的多種發(fā)展模式將促進其持續(xù)發(fā)展

競技化模式的發(fā)展為高校產(chǎn)生品牌效應，讓高校愿意繼續(xù)鼓勵、支持其發(fā)展；表演化模式讓更多的學生和教師認識龍獅運動，從中感受到它的魅力和吸引力；選修課的開設模式有利于更多學生參與到龍獅運動中來，讓學生親自感受傳統(tǒng)文化，并產(chǎn)生對龍獅運動熱愛之情；專業(yè)課程的開設模式為國家培養(yǎng)更多龍獅運動人才，提供技術(shù)、管理、科研的保障。以上各個發(fā)展模式的效應都將有利于龍獅運動持續(xù)健康發(fā)展，從而發(fā)揚和傳承中華傳統(tǒng)民族文化精神。