導語：如何才能寫好一篇對工商管理認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、高職學生對工商管理學科的認識偏差

筆者以工商管理專業(yè)、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與管理專業(yè)和質(zhì)量管理專業(yè)的學生為研究對象，著重分析他們在《管理學基礎》、《流程管理》和《質(zhì)量管理》等課程的學習中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為。由于高職學生的基礎相對薄弱和高職教師的科研能力相對不強，導致高職學生對工商管理學科的認識存在偏差，這些偏差大致可以歸結為定位于知識的學習者、癡迷于典型企業(yè)案例和糾結于數(shù)學公式推導。

（一）定位為知識的學習者

作為一名高職院校的學生，學習工商管理學科知識固然很重要，但是僅僅把自己定位為知識的學習者則顯得視野太過于狹隘和眼光不夠深炯。比如，工商管理專業(yè)的學生在學習《管理學基礎》的時候，只是被動地接受那些教材上的相對比較系統(tǒng)成熟管理學知識，而對管理學理論發(fā)展前沿則一無所知。換句話說，他們把精力放在管理學知識“是什么”（what），而不是聚焦于“如何”（how）發(fā)展和創(chuàng)新管理學理論。又如，中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與管理專業(yè)對創(chuàng)業(yè)實踐躍躍欲試，但對管理學知識的學習卻不感興趣，管理學知識的應用就更加無從談起。缺乏管理理論指導的創(chuàng)業(yè)實踐是盲目的，而且失敗的可能性也很大，因為這樣的創(chuàng)業(yè)實踐需要承擔更大的商業(yè)風險。

（二）癡迷于典型企業(yè)案例

案例教學起源于美國著名學府哈佛大學商學院，主要是指教學者以過去或現(xiàn)在正在發(fā)生的管理案例為研究對象，引導學生運用相關的管理理論知識，對案例材料進行判定、分析和研究，揭示案例中各種現(xiàn)象的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，以尋求解決問題的途徑、方法和技巧的過程。案例教學法是一種側重于理論聯(lián)系實際的方法，很適合于教授工商管理學課程，并得到了教師和學生的普遍認同。然而，高職學生片面強調(diào)案例的重要，忽視理論知識學習，這導致他們在進行案例分析時缺乏理論依據(jù)。中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與管理專業(yè)的學生在學習《流程管理》時癡迷于單案例分析中得出的結論，并認為管理學教學和研究必須要有單案例分析，完全沒有意識到多案例分析方法和數(shù)理統(tǒng)計分析方法的存在。究其原因，本文認為主要有兩個方面：一是多案例分析方法和數(shù)理統(tǒng)計分析方法的使用需要很長的篇幅，而教材由于篇幅的限制不能使用太多的多案例分析方法和數(shù)理統(tǒng)計方法；二是高職教師的科研水平相對不高，沒有掌握一些重要的數(shù)理統(tǒng)計分析方法，比如結構方程模型和多層次回歸分析。

（三）糾結于數(shù)學公式推導

質(zhì)量管理專業(yè)的學生在學習《質(zhì)量管理》課程時，會遇到很多有關概率論和數(shù)理統(tǒng)計方面的數(shù)學公式，而教科書上也沒有給出如何推導這些公式，因此他們就往往糾結于數(shù)學公式的推導。高職學生的數(shù)學基礎普遍比較薄弱，加上大學數(shù)學的基礎課程沒學好，這導致他們在學管理學專業(yè)課時出現(xiàn)的數(shù)學公式感覺很陌生。由于高職學生不知道這些數(shù)學公式是如何得出的，而且這些公式相對復雜，這使得他們對后續(xù)的數(shù)學公式在管理現(xiàn)實背景下的應用失去了興趣。如果說數(shù)學專業(yè)的學生側重于數(shù)學公式的推導的話，那么管理學專業(yè)的學生則應該把重心轉(zhuǎn)移到公式的應用上。

二、糾正認識偏差的措施

在發(fā)現(xiàn)高職學生對工商管理學科的認識存在一定偏差后，教師應該采取一些措施以幫助學生們糾正偏差，從而讓他們樹立正確的認識，主要促成以下思想認識的轉(zhuǎn)變：從知識學習到知識創(chuàng)造、從案例分析到數(shù)理統(tǒng)計和從數(shù)學推導到公式應用。

（一）從知識學習到知識創(chuàng)新

知識學習者是理解和記憶知識，而知識創(chuàng)造者則是創(chuàng)新和應用知識。管理學教學研究的出發(fā)點和最終目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、思維和能力。為了培養(yǎng)學生的知識創(chuàng)新和應用能力，授人以魚不如授人以漁，教師不只是傳授知識，更重要的是引導學生的思維方式。也就是說，高職學生不應僅停留在管理學知識是什么的問題上，而應該關注如何創(chuàng)造知識。教材一般反映的是較成熟的理論，而最新學術期刊一般能反映本領域前沿、熱點和新的理論成果。因此，筆者建議高職學生應該到圖書館閱讀一些權威的學術期刊，了解本學科的最新研究成果。另外，高職學生在閱讀教材的時候，需要站在作者的角度去思考如何撰寫文章和教材，而不是把自己定位為一個讀者。

（二）從案例分析到數(shù)理統(tǒng)計

盡管案例教學法在豐富教學內(nèi)容模式、提高教師教學水平、激發(fā)學生學習熱情和提高學生實踐能力等方面發(fā)揮著重要作用，但是要想把管理學真正從藝術層面提升到科學層面，還得依賴于數(shù)理統(tǒng)計分析技術來證實研究結論的一般性。因此，高職教師可以結合教學內(nèi)容，適當?shù)亟榻B一些常用的數(shù)理統(tǒng)計方法，比如線性回歸和方差分析等方法在企業(yè)管理中的應用。針對不同課程的性質(zhì)和特點，高職教師應該采用不同的教學方法。例如，面向操作層面的課程，諸如“生產(chǎn)運作管理、供應鏈物流管理、會計、電子商務”等，教師應該用大量的圖表來進行講解和過程分析；涉及到數(shù)學方法時，應有現(xiàn)實背景豐富的例題和練習，以幫助學生掌握實際方法和技能；面向決策層面的課程，諸如“戰(zhàn)略管理、技術戰(zhàn)略”等，教師應通過理論和案例分析來培養(yǎng)學生的分析能力。

（三）從數(shù)學推導到公式應用

作為管理類專業(yè)的高職學生，需要把學習重心從數(shù)學推導轉(zhuǎn)移到公式應用上來。知識（公式）的應用可以分為三個層次：第一，應用于管理學的習題中；第二，應用于后續(xù)的專業(yè)知識構建；第三，應用于社會實踐活動中。對于高職學生而言，他們需要知道數(shù)學公式的適用情形，即在什么樣的企業(yè)管理背景中使用什么公式。高職教師應該強調(diào)公式的應用性，激發(fā)學生的學習興趣，尋找一些和企業(yè)實際聯(lián)系非常緊密的知識點，啟發(fā)大家一起思考與討論。另外，高職教師應該鼓勵學生在以后的工作中善于使用數(shù)學公式，而不是純粹的文字表述，這樣會使他們的工作報告更精彩。

篇2

關鍵詞：教師；工商管理；應用型

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）22-0280-02

人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的建設以形成有利于多樣化創(chuàng)新人才成長的培養(yǎng)體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，推進人才培養(yǎng)模式的綜合改革，探索教學理念、培養(yǎng)模式和管理機制的全方位創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必然要有創(chuàng)新教育；要有創(chuàng)新教育，必然要有能夠提供創(chuàng)新教育模式的教師。教師是教學的主體，提高教師素質(zhì)，無異于堅實人才培養(yǎng)的基石。而這其中，對青年教師的素質(zhì)培養(yǎng)，又是打牢這座基石的強心劑。

根據(jù)教育部高教司的有關統(tǒng)計資料，2008年全國普通高校專任教師123.75萬人，其中30歲以下教師35.75萬人，31~35歲教師23.37萬人。35歲以下教師占教師總數(shù)的47.78%。就管理類而言，全國普通高校管理類教師共有8.57萬人，其中中級以下職稱（包括中級職稱）共5.64萬人，占到總數(shù)的63.72%。如何提高青年教師的專業(yè)教學能力和管理實踐技能，是高校人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新面臨的重要問題。只有不斷提高青年教師素質(zhì)，才能確保整個教學團隊教學實踐水平的不斷提高，使創(chuàng)新教育的實施得到切實保障。針對這一問題，聯(lián)系地方普通高校建設應用型工商管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的實際情況，談談筆者的看法。

一、對人才培養(yǎng)目標的理解

“應用型工商管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”是人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式之一，旨在深入推進應用型工商管理類人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。把培養(yǎng)應用型人才作為辦學目標，這是由普通高校自身條件和社會需求狀況決定的。

首先，國家重點建設大學針對國家經(jīng)濟發(fā)展和國際競爭需要，著力培養(yǎng)高層次、國際化經(jīng)濟管理人才，而地方性高等學校應從區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，著力培養(yǎng)復合型、應用型經(jīng)濟管理人才，應以培養(yǎng)應用型工商管理類人才為辦學目標。其次，隨著中國經(jīng)濟體制改革的深化，現(xiàn)代企業(yè)制度的建立以及民營企業(yè)的迅速發(fā)展，越來越多的高校工商管理類學生進入到民營企業(yè)工作。據(jù)教育部高教司的調(diào)查報告顯示，全國高校經(jīng)濟類、工商管理類的學生選擇到三資企業(yè)就業(yè)的人數(shù)比例最高，達到64.8%。

企業(yè)需要基礎理論扎實、創(chuàng)新型的高層次戰(zhàn)略管理人才，但更需要的是能夠全面展開管理工作，能夠解決實際問題，具有一定操作性的技能管理人才。隨著改革開放的深入，中國民營企業(yè)得到迅速發(fā)展，但在管理上還處于傳統(tǒng)方式階段。一些企業(yè)的決策者因創(chuàng)業(yè)而成為管理者，他們中大多數(shù)缺乏現(xiàn)代企業(yè)管理知識，多采取傳統(tǒng)的方式管理企業(yè)，管理水平不高 [1]。因此，對于民營企業(yè)而言，他們需要的是具備現(xiàn)代企業(yè)管理知識和技術，幫助企業(yè)解決管理當中實際問題的實用型人才。因而地方普通高校在人才培養(yǎng)上要突出服務地方的特色，以培養(yǎng)適應地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的應用型管理人才為己任。

青年教師要清楚的了解本專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。中國80%以上的高校都在辦財經(jīng)，分別開設了相關專業(yè)。但不同地區(qū)，不同層次和類型學校的培養(yǎng)目標各不相同，以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的多樣化需求。社會需求的多樣化特征，要求各高校應根據(jù)各自的辦學條件、特點和社會需求，進一步科學定位，努力辦出特色?；诖耍嗄杲處煂ど坦芾眍惾瞬排囵B(yǎng)目標的了解不僅是普遍層次上要求，應針對培養(yǎng)應用型工商管理人才的培養(yǎng)目標，設計教學目標、教學手段和方法。

二、理論教學與社會實踐的雙向交流

根據(jù)教育部高教司的調(diào)查報告，近幾年來，中國普通高校經(jīng)濟學類和工商管理類本科專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模越來越大，專業(yè)點由1998年的1 276個猛增至2004年的2 866個，500多所本科院校開設了經(jīng)濟學類和工商管理類本科專業(yè)，占全部本科院校的80%以上。由此我們可以看出，隨著高校工商管理類院系的急劇擴張，青年教師在整個教師隊伍當中所占比重越來越大?，F(xiàn)代高校青年教師基本上都受過系統(tǒng)的研究生教育，而中國研究生教育主要偏向?qū)W術型人才的培養(yǎng)，具有研究生學歷的青年教師大多專業(yè)理論知識扎實，科研能力較強，教學實踐能力較弱。這種從學校到學校的教師培養(yǎng)模式，使得經(jīng)管類青年教師對經(jīng)濟社會和企業(yè)管理的實際了解甚少，更缺乏實際管理的經(jīng)歷和經(jīng)驗，這在工商管理類教學上是極大的不足。比如講授市場營銷實務課程的教師，有一個很明顯的缺陷是，很多教師沒有真正接觸過營銷策劃的實踐工作，沒有深入到企業(yè)做過具體的營銷策劃，結果常常是營銷理論與實踐嚴重脫節(jié)，反映在教學上則是對營銷原理簡單、機械的運用，不注重對學生操作技能、綜合能力的培養(yǎng)，導致學生畢業(yè)后到企業(yè)從事營銷工作時，發(fā)現(xiàn)學校學的那些理論與現(xiàn)在的工作怎么也聯(lián)系不上，找不到理論與工作的契合點，無從下手。而企業(yè)通過學校招聘來的學生，遲遲不能進入工作狀態(tài)，為企業(yè)帶不來實實在在的效益，并且還要花費大量精力對新近人員進行培訓，如此企業(yè)付出了成本卻產(chǎn)生不了人才效益，企業(yè)也很不滿意。

要解決這個問題，筆者認為，青年教師要從自身方面找原因。第一，提高青年教師的社會服務意識。通過社會服務，不僅使青年教師將專業(yè)前沿理論應用于實踐，更能使青年教師從實踐當中獲取書本以外的知識和經(jīng)驗。到企業(yè)參加實踐活動，將書本上的理論和企業(yè)的實際運營管理結合起來，認真思考理論與實踐之間的聯(lián)系。第二，企業(yè)常常從高校請一些經(jīng)營管理方面的專家到企業(yè)，對中高層管理人員進行培訓，而有一些在企業(yè)經(jīng)營管理實踐上有一定建樹的人卻很少有機會走上教學一線，高校與企業(yè)間沒有建立一套雙向溝通、交流機制。作為培養(yǎng)應用型工商管理類人才的高校而言，讓富有實踐經(jīng)驗的企業(yè)管理決策者走上講臺，讓這些企業(yè)管理者現(xiàn)身說法，就企業(yè)管理熱點問題與成功經(jīng)驗舉行系列講座，與學生交流實踐經(jīng)驗是非常必要的。青年教師也應該與這些實戰(zhàn)者多溝通交流，由此在案例教學中就不僅僅局限在那些缺乏現(xiàn)實感的案例中，更能從貼合中國現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)展實際的案例出發(fā)，分析和解決當代企業(yè)管理當中遇到的實際問題，從而豐富實踐教學的素材，加深學生對理論的感性認識，激發(fā)學生關心企業(yè)實際問題的積極性，極大地豐富學生分析、解決實際問題的能力，提高教師實踐教學的能力。

三、教學手段的豐富――軟件教學

課堂教學和案例教學是工商管理專業(yè)采用的一般教學方法，這種方法能使學生在較短的時間內(nèi)，有計劃、有目的地借助各種教學手段，傳授給學生較多的有關各種現(xiàn)象和過程的知識信息，并且通用性強，一堂講授課的內(nèi)容常常是通用的，可以通過增加或刪除其中的某些內(nèi)容以適應教材和學習者的變化。但是，講授法是一種單向的信息傳輸方式，容易造成學生思維和學習的被動，不能使學生直接體驗知識。要培養(yǎng)應用型人才，必須使學生將所學到的知識進行應用實踐，掌握從事管理類工作的基本技能。實驗教學則成為達成這一目的的重要手段 [2]。例如加強學生對管理信息系統(tǒng)、人力資源管理、市場營銷和會計等相關軟件進行學習。使學生學會最大限度的利用現(xiàn)代計算機及網(wǎng)絡通訊技術對企業(yè)進行信息化管理，通過計算機軟件對企業(yè)各種資源進行調(diào)查了解、建立數(shù)據(jù)、加工處理并編制成各種信息資料，以便進行正確的決策，不斷提高企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟效益。

軟件實驗教學是工商管理專業(yè)的重要教學環(huán)節(jié)，通過對軟件操作方法、運作流程等方面的實際演練與學習，從而達到使學生將自己所學到的理論知識進行應用實踐，從而進行從理論到實踐的技能和科學研究方法的訓練，鞏固其在課堂上所學書本知識，加深對管理學的基本概念、基本原理和分析方法的理解，掌握從事管理活動的基本技能，并運用相關理論處理一些實際問題。同時，通過實踐教學活動，拓寬學生的知識領域，鍛煉學生的實踐技能，培養(yǎng)科學嚴謹、求真務實的工作作風[3]。

筆者認為，青年教師應加強對工商管理類相關軟件的學習，并在教學過程當中應盡量增加實驗環(huán)節(jié)，只有教師能更多的參與到實驗教學中來，學生才可能重視并更好地掌握相關軟件的學習，更好的掌握現(xiàn)代化的管理工具，適應現(xiàn)代化企業(yè)管理的需要。

參考文獻：

[1]周清.西部民營企業(yè)提高核心競爭力的理性思考[J].蘭州商學院學報，2003，(6)：77.

[2]冼萍，馮慶革，吳烈善，唐艷葵.立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，構建人才培養(yǎng)體系[J].廣西大學學報，2007，(9)：410.

[3]朱景林.論國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的建設[J].中國成人教育，2008，(5).

Discussion About the Effect of Young Teschers to Training Model of Utility Business Management Personnel

LU Rui

（The Department of Economy and Management，Baoji University of Arts and Sciences，Baoji 721013，China）

篇3

【關鍵詞】團隊學習；工商管理專業(yè)人才；人才培養(yǎng)模式

The usage“team study” innovation industry and business management profession talented person development mode

Ye Hong-chun,Chen Wei-jin,Hu Zhong

【Abstract】Current college tradition industry and business management professional development mode already can't orientation society to management professional need of present condition, the article put forward fulfillment a team study set up of mode contents, set up a way and current industry and business management professional development of key problem, and to team study set up of mode and result carry on analysis and put forward that mode to be advantageous to development university student analysis to reach agreement definitely actual management the ability of problem.

【Key words】The study of the team;Industry and business management profession talented person;Talented person development mode

在高等工商管理人才培養(yǎng)中，實踐教學環(huán)節(jié)對大學生全面掌握和融匯知識、培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新能力具有重要作用。但由于思想觀念、體制和經(jīng)費等方面的原因，工商管理人才培養(yǎng)中的實驗、實踐、實習成為人才培養(yǎng)的瓶頸。在全面實施學分制改革以后，專業(yè)培養(yǎng)計劃進行了重大調(diào)整，強調(diào)實踐環(huán)節(jié)對學生能力的培養(yǎng)，對課程設置和實踐環(huán)節(jié)教學組織提出了新要求。在保障實踐環(huán)節(jié)的同時，能否通過團隊學習展開課外實踐，帶給學生實踐能力的提升，涉及到人才培養(yǎng)模式、教學方式和學生學習行為模式等諸多因素。

1. 傳統(tǒng)工商管理人才培養(yǎng)的不足 傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)大學生培養(yǎng)是以大學和大學教師為主體，脫離了轉(zhuǎn)型期社會經(jīng)濟各方面對工商管理人才的要求。我國工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程重理論、輕實踐，重卷面成績、輕應用能力，使得培養(yǎng)出來的工商管理專業(yè)的大學生遠不能適應實際工作崗位的需要。學校在專業(yè)設置、教學方法、教師教學質(zhì)量評估、學校教育質(zhì)量保證等各方面普遍缺少系統(tǒng)性和可檢驗性，實踐教學環(huán)節(jié)嚴重不足。各種調(diào)查顯示，社會對高校培養(yǎng)出來的工商管理專業(yè)大學生滿意度普遍偏低，在校大學生對高?，F(xiàn)狀滿意度也偏低，當今的工商管理教育質(zhì)量顯然很難滿足實業(yè)界對成功就業(yè)者的期望。因此，必須改革工商管理人才培養(yǎng)的課程設置、教學評價方法、管理模式、學習方向定位和人際環(huán)境等，增加實踐教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實踐教學方法，以增強工商管理畢業(yè)生的就業(yè)能力，增加獲得未來職業(yè)成功的機會。工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)如不加大變革力度，將難以應對高等教育大眾化、全球化和市場化的需要。傳統(tǒng)教學以課堂、教材、教師和教室為中心，注重知識的傳授，相對忽視學生在學中的主體地位、合作能力和團隊精神的培養(yǎng)，不能適應杜會對工商管理人才的需求，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.1 學習模式單一，專業(yè)素養(yǎng)欠缺。傳統(tǒng)教育教學模式中學生處于被動接受地位，過分依賴教師、教室和教材，導致學生理論知識與實踐能力培養(yǎng)脫節(jié)，管理觀念、職業(yè)崗位意識不強，難以適應社會對高級管理人才的要求。隨著網(wǎng)絡和通訊技術的發(fā)展，大學生的學習出現(xiàn)些典型問題:過分依賴網(wǎng)絡，缺乏學習時間的管理，不敢向老師提問題，不去圖書館，經(jīng)常逃課，不愛做筆記等。用人單位對應屆畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)滿意度下降，影響學生的初次就業(yè)和擇業(yè)質(zhì)量。

1.2 實踐環(huán)節(jié)落實不足，實踐能力培養(yǎng)乏力。教育部教學水平評估以后，高校對實踐教學環(huán)節(jié)越來越重視，在實驗室建設方面資金投入較大，重視實踐環(huán)節(jié)對人才的磨練和培養(yǎng)。但管理類的實驗課程多為虛擬和演練，與實際管理環(huán)境有一定出入，學生有隔靴搔癢之感。而專業(yè)實習因為接收單位人數(shù)和經(jīng)費的限制，往往不能大規(guī)模接受管理專業(yè)的學生實習，造成部分自己聯(lián)系實習單位的學生實習形同虛設。雖然在建立實習基地，多方聯(lián)系實習點各方面想了很多辦法，但近幾年實習場地仍然成為培養(yǎng)工商管理人才的瓶頸。學生難以在實驗、實習環(huán)節(jié)充分鍛煉學習，理論教學與實踐教學相對分離。

1.3 學生學習目標不明確，團隊意識不足。由于理論學習缺乏實踐環(huán)節(jié)的支持，大學生學習目的仍然受中學應試教育模式的負面影響、加上現(xiàn)有課程考核方式難以激發(fā)學生的學習熱倩，學習目標缺失，沒有有效地將學習任務與職業(yè)規(guī)劃目標結合起來，導致學習動力不足，自主學習乏力。每個學生部是學習的主體，學習方法和習慣不同。受學習個體知識背景和思維方式的局限，單獨的個體學習或單一的學習模式不利于培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，缺乏探討、研究的學習風格，缺乏與他人的配合、協(xié)作意識。

傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)和學習模式單一，已不能適應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以及市場對高級管理應用型專業(yè)人才的需要。當前，高校重視對教學改革的研究，在研究性學習模式方面取得了顯著成果，針對工商管理人才培養(yǎng)的定位，筆者提出構建實踐性團隊學習模式，探討大學生學習模式的有效途徑。

2. 實踐性團隊學習模式的構建 團隊學習模式是指在團隊理念和精神的指導下，在課堂內(nèi)外開展學習活動的穩(wěn)定結構形式。學習模式不同于學習方法，學習方法是學習者為達到某種學習目的，在學習過程中直接加工信息的認知方法和手段的總稱。大學教育是教師、學生、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等多種因素構成的復雜過程，在團隊學習模式的實踐中相互影響和制約，形成人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。工商管理學生經(jīng)常面對實際問題提出解決方案，如何通過學習模式創(chuàng)新，打破課堂內(nèi)外的限制，在實踐教學中啟發(fā)學生思考，引導學生在團隊學習中協(xié)同分析問題、解決問題，使專業(yè)理論與實踐以有效結合，在學校教育階段初步培養(yǎng)管理觀念，是工商管理專業(yè)實踐教學改革的重要課題。一個完整的學習模式包括理念精神塑造、打造實踐平臺、規(guī)范管理和評價等三個方面。

2.1 組建實踐團隊，塑造團隊精神。現(xiàn)代企業(yè)多以團隊方式開展工作，對工商管理人才的團隊意識、團隊精神要求較高。組建團隊，就是將工商管理專業(yè)學生分成7-9人的實踐小組，展開團隊式的培養(yǎng)和競賽學習，具體包括“團隊組建――選聘助教――破冰之旅――制定班規(guī)――專業(yè)實踐――團隊交流――資源共享――團隊考核――團隊總結”等步驟。每個班以組合和自愿的方式形成多個團隊，成員構成要求差異化，團隊隊長民主產(chǎn)生，每個團隊配備一名導師。團隊保持一定的彈性，可根據(jù)教學實驗內(nèi)容和各種需要適時進行調(diào)整。團隊負責學生的日常管理工作，試驗班的黨、團、班委仍按學校規(guī)定組建。每學期改選團隊長一次，參加競選的學生主動到講臺上自薦，由團隊進行表決。團隊長職務對學生組織能力和正確價值觀的培養(yǎng)極有益處。團隊組建初期要求每個團隊討論確定團隊名稱、團隊精神、團隊徽標、團隊歌曲、團隊旗幟，團隊建設中經(jīng)常性以團隊為單位組織各種競賽、表演和交流展示活動，團隊活動的開展培養(yǎng)了競爭意識和協(xié)作精神。團隊定期開展自我認知活動，每學期每人找出自己行為、性格方面的主要缺點十條，形成文字交給導師。團隊經(jīng)常召開針對改正缺點的“民主生活會”，加強溝通和情感支持，團隊交流培養(yǎng)了學生的團隊合作意識、溝通能力、開放的個性和人際關系技能，塑造了良好的團隊精神。

2.2 以團隊為教學單位，打造實踐平臺。工商管理教育必須解決專業(yè)知識的教學與實際操作脫鉤的矛盾，要加強實踐性教學環(huán)節(jié)對學生的培養(yǎng)。除了課外引導學生參與教師的科研課題，常規(guī)性地安排著名學者和企業(yè)家作專題講座，安排學生到著名企業(yè)實地參觀，組織學生到公司、工廠見習、實習，組織落實這些常規(guī)的實踐環(huán)節(jié)。我們還組織開展團隊學習，充分利用校園市場深化、細化專業(yè)實踐，將專業(yè)實踐落實到團隊和團隊的每一個成員。以“校內(nèi)市場”為背景，因地制宜地給學生布置 “工作分析”、“設計培訓方案”、 “人力資源規(guī)劃”等一些現(xiàn)實性、操作性很強的實踐性作業(yè)，要求各團隊結合所學課程進行企業(yè)調(diào)查，鼓勵學生利用節(jié)假日到學校相關單位調(diào)研、實踐，并在規(guī)定的時間內(nèi)通過深入實際調(diào)研后完成調(diào)查報告，形成書面材料上交，并在課堂上匯報交流各自的專業(yè)實踐成果。通過實踐性教學培養(yǎng)了學生在未來職業(yè)中的實踐動手能力和職業(yè)適應能力，幾學年的積累使他們找工作時越過“經(jīng)驗”這道坎。

2.3 科學考核，規(guī)范團隊管理。對團隊的管理規(guī)章建制，同時落實到每門課程，科學考核小組成員，形成有效的激勵機制。確定學習團隊平時分評分規(guī)則：各小組平時分主要按每次實踐作業(yè)得分加總的排名確定，表現(xiàn)最優(yōu)秀的前30％小組所有成員平時分乘以系數(shù)1.1，組長、副組長平時分為小組最高分；表現(xiàn)后30％小組組長、副組長平時分不得超過本組成員的平均分，中間各小組不變。學期末，各小組長根據(jù)組員參加專業(yè)實踐和課堂表現(xiàn)等各方面情況，確定本組成員的課程平時分。平時分100分(占總分的40%)，組長與副組長，根據(jù)組員平時表現(xiàn)（到課、發(fā)言、參與、團隊），給每位組員打出平時分；每位組員互評打分,權重各占50%.每位組員須給組長與副組長評分。然后，任課教師根據(jù)各小組綜合表現(xiàn)，確定和調(diào)整各組組長和小組成員的平時分。實踐證明，這對激發(fā)和調(diào)動工商管理專業(yè)大學生的學習積極性，形成良好的組內(nèi)協(xié)作學習，組間競賽學習氛圍起到了促進作用，受到了學生的普遍歡迎和好評。

3. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式見成效

3.1 激勵機制推動團隊學習。對指導團隊學習的導師除了給予一定數(shù)額的津貼，對于所指導的學生獲得各類專業(yè)競賽獎，指導教師將獲得適當?shù)鬲剟?。若所指導的學生考取或免推為碩士研究生，指導教師將依考取或免推的學生人數(shù)獲得適當獎勵津貼。對在團隊學習活動中有突出表現(xiàn)的學生進行精神和物質(zhì)獎勵，對于他們參與的各項活動設立綜合素質(zhì)獎，各類專業(yè)競賽獎，合理化建議獎，英語四、六級優(yōu)秀獎，科技論文獎等。對于在專業(yè)實踐學習交流過程中表現(xiàn)出色的團隊給予“團隊精神”獎，對于各團隊在各項實踐和競賽活動中取得的成績分別給予學分獎勵。通過激勵機制，在各團隊中展開競賽式學習取得良好成效。

3.2 “團隊學習”塑造團隊精神。通過為學生量身定做職業(yè)生涯規(guī)劃，確定基于就業(yè)能力的培養(yǎng)方案，輔以團隊學習的手段，有效打造了學生的團隊精神，為學生走向職業(yè)成功提供了最有效的路徑。近幾年的探索和七年來試驗班的實踐證明：引入團隊學習的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)對學生的各方面具有非常明顯的促進作用。學生精神面貌煥然一新，專業(yè)思想鞏固，思想狀況穩(wěn)定，學風、班風良好，班上形成了比、學、趕、幫、超的喜人局面，同學們熱心公益事業(yè)，愛校、愛班的思想強烈，有強烈的團隊精神，互幫互助、團結協(xié)作蔚然成風，連續(xù)六年學生違紀率位居全校最低，連續(xù)多次被評為校先進班級體和紅旗團支部。團隊學習對于團隊精神的培養(yǎng)過程使學生心理積極健康。

3.3 “團隊學習”提升綜合素質(zhì)。通過各項團隊活動和團隊競賽全面提高了學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，利用團隊學習，通過職業(yè)生涯設計，各項特質(zhì)的培養(yǎng)，學生的整體素質(zhì)大幅度提高，就業(yè)能力和創(chuàng)新意識增強。工商管理2003屆榮獲全國先進班級體；在2002年全國大學生建模比賽中獲二等獎1名，獲省二等獎1名；在2004年全國大學生英語競賽中獲二等獎1名、三等獎3名； 在2007年全國大學生英語競賽中獲二等獎1名、三等獎2名；在2004年湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽中獲三等獎兩項; 在2005年獲得全省大學生創(chuàng)業(yè)大賽二等獎一項；2007年全國大學生挑戰(zhàn)杯大賽銀獎兩項、銅獎一項；2009年全省大學生“挑戰(zhàn)杯”大賽金獎兩項、銀獎一項。學生英語、計算機水平大幅度提高,2004～2009年試驗班英語四、六級通過率和計算機二級通過率一直走在全校前列；公開發(fā)表科技論文及各種文學作品多篇。大學生的一次就業(yè)率直線上升，從1999年的67.5%上升到2009年90.1%，應屆畢業(yè)生考研率從1999年的7.48%上升到2009年的20.1%，考取公務員的比率大幅度上升?？傊? 創(chuàng)新團隊學習對工商管理大學生加深專業(yè)學習與實踐、走向心理成熟、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、適應社會發(fā)展、增強綜合素質(zhì)、提高考研率、提升就業(yè)能力各方面產(chǎn)生了顯著效果。

參考文獻

［1］ 葉紅春．無邊界職業(yè)生涯時代職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)模式研究［J］．《現(xiàn)代教育教學探索雜志》2006（12）

［2］ 葉紅春、郭志文、劉娟．基于就業(yè)能力的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［J］．《中國教育導刊》2005（8）

篇4

【關鍵詞】地方高校；工商管理專業(yè)；實踐教學體系

文章編號:ISSN1006―656X(2013)06 -0132-01

近5年來湖南高校工商管理專業(yè)的招生、就業(yè)的調(diào)研結果顯示，全省共約80所高校開設有工商管理專業(yè)，但畢業(yè)生一次性就業(yè)率一直在75%以下，而且對口就業(yè)流失率也在65%以上，這就是說，工商管理專業(yè)的大學生畢業(yè)三年后留在工商企業(yè)工作的不到10%。主要通病是缺乏職業(yè)意識、專業(yè)能力，眼高手低，不愿意從基層做起，而學生到企業(yè)去實習，時間長達半年，但多數(shù)學生只能在個別部門從事臨時工作，對這個行業(yè)缺乏全面的實踐把握，這種情況也降低了畢業(yè)生就業(yè)的熱情。因此，培養(yǎng)新型的專業(yè)人才是高校面臨的共同問題。為此，湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院和湖南工學院與企業(yè)聯(lián)姻，積極探索職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)新模式。。

一、構建以職業(yè)經(jīng)理人為目標導向的工學結合實踐教學模式

工學結合實踐教學模式構建的核心內(nèi)容是以職業(yè)經(jīng)理人為目標導向，以“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”為載體，兼顧理論教育有先進性和產(chǎn)業(yè)實踐的創(chuàng)新性，培養(yǎng)符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的、具有一定的職業(yè)素養(yǎng)和人文精神、具有必備的管理意識、實踐應用能力和創(chuàng)新能力，畢業(yè)后能直接進入管理崗位的經(jīng)營管理人才和復合型專業(yè)技術人才。它區(qū)別于中職的技能型定位，也不同于本科的知識型定位，也就是說在應用型高校工商管理專業(yè)教育層次上，將工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)從“理論型”學者變成“實用型”專家，通過我們的工學結合實踐教學模式的運行機制，把在校學生“催熟”成為一個“具有責任心、專業(yè)性，具有管理能力及職業(yè)精神”的“準職業(yè)經(jīng)理人”。這些內(nèi)容的最終落著點是培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人。

工學結合實踐教學模式實施過程中達到一個目標：即實現(xiàn)學校、學生、企業(yè)三贏的目標。通過校企合作，能進一步擴大并加強地方高校與各地企業(yè)的合作，真正做到“雙需、雙贏、互動”，共同發(fā)展。企業(yè)為學校提供實訓條件，為畢業(yè)學生提供就業(yè)機會。實訓結束后，全面評估考核每個學生的實踐技能及工作表現(xiàn)，并從用人單位的角度提出期望目標。學校結合實訓指導教師的意見及學生的自我評估調(diào)整培養(yǎng)方案，做到因材施教。對在實訓過程中出現(xiàn)的帶有共性的問題，則通過調(diào)整教學內(nèi)容、改革教學計劃來解決。同時學校成立專業(yè)指導委員會，聘請產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的行政管理部門及現(xiàn)代企業(yè)的管理專家對教學改革與建設提出意見并直接參與學校專業(yè)課程設置及專業(yè)教學改革。學校為企業(yè)培訓員工，提供管理咨詢，幫助企業(yè)開展市場調(diào)研，共同開發(fā)新產(chǎn)品等。此外，企業(yè)可以根據(jù)自己的需要有計劃地向地方高校提出研究課題，這些研究課題可以包括不同的層次:一是企業(yè)經(jīng)營管理過程中迫切需要解決的技術問題；二是企業(yè)根據(jù)對市場的分析提出的對新產(chǎn)品的研究開發(fā)；三是為了保持產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展而需要的前沿性研究課題。

二、工學結合實踐教學模式構建所解決的主要問題

（1）提高了工商管理專業(yè)定位的準確性。（2）促進了工商管理專業(yè)教學內(nèi)容的改革。工商企業(yè)既有屬于生產(chǎn)型行業(yè)的企業(yè),也有屬于服務型行業(yè)的企業(yè)，從業(yè)人員跟一般的公務員、教師、醫(yī)生等第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員的行業(yè)素質(zhì)要求不一樣，從業(yè)人員不僅必須具備扎實的專業(yè)知識、熟練的行業(yè)基本技能，而且需要具備較強的組織、預測、交際、表達等能力，并保持良好的服務意識、服務質(zhì)量和服務態(tài)度，因此，高職工商管理實踐教學內(nèi)容應立足市場和社會，要根據(jù)市場對復合型人才的需求來調(diào)整實踐教學內(nèi)容。（3）促進了工商管理專業(yè)教學計劃和課程設置的改革。工商管理專業(yè)是一個應用性較強的專業(yè)，實踐教學理念和模式將直接影響學生的專業(yè)素質(zhì)，進而影響就業(yè)情況。目前用人單位對地方高校工商管理專業(yè)畢業(yè)生的需求主要仍是專科層次，大多數(shù)國有單位對本科教育的有效需求不足，工商管理專業(yè)畢業(yè)生很多都不能立即適應職業(yè)的需求，往往需要經(jīng)過半年以上的適應和摸索以后才能慢慢進入狀態(tài)，因此，高職工商管理專業(yè)的教學計劃應充分考慮到其學科特點和人才培養(yǎng)要求，在不影響正常教學秩序的基礎上，進一步增加實踐教學計劃的調(diào)整。（4）校外實習基地的建設為學生提供真實的戰(zhàn)場。建設校外實習基地，為學生和企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁。學生在實習單位掛牌頂崗。一方面，學生精力充沛，敢想敢干，給他們提供了施展才華的場所；另一方面，學生的到來給企業(yè)帶來了無限的生機和活力，為企業(yè)的改革和發(fā)展提出合理化建議，為企業(yè)解決路線開發(fā)、生產(chǎn)管理遇到的問題和困難提供了條件，同時企業(yè)也能從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才。

三、以職業(yè)經(jīng)理人為目標導向的工學結合實踐教學模式建立的思路和對策

1．在工學結合實踐教學模式的具體內(nèi)容上圍繞職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)這一條主線，成立由專業(yè)教師和企業(yè)高層管理人員、行業(yè)高級行政管理參加的專業(yè)指導委員會參與工商管理專業(yè)的教學計劃制定、專業(yè)建設、課程設置、教學管理等人才培養(yǎng)的全過程。

2.建立穩(wěn)定的校外實習基地。緊扣職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)目標，以“合作共建”思路創(chuàng)新實踐教學。實踐教學基地的優(yōu)勢，是實踐教學基地建設所要追求的目標。因為實踐教學基地建設的水平高，有利于提高教學質(zhì)量，形成專業(yè)優(yōu)勢和特色，為此，湖南工學院以“合作共建”基地的形式建設了衡陽地球村文化咨詢策劃公司、好運來旅行社等控股型基地；桂竹景區(qū)（省級現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)示范點）、耒陽市蔡倫竹海風景區(qū)和耒陽大皮江生態(tài)山莊等合作共建基地；深圳康佳、聯(lián)想等多家大型企業(yè)等實踐教學基地。如桂竹生態(tài)山莊是湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院和桂竹旅游有限公司共建的基地，根據(jù)雙方簽署的合作協(xié)議，湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院和桂竹旅游有限公司共同建設桂竹生態(tài)山莊，公司將負責山莊的硬件設施開發(fā)、建設等方面，院校將參與規(guī)劃、管理、營銷、服務培訓等軟件建設。這種“合作共建”基地的形式在湖南尚屬首例。

3.工學結合、校企聯(lián)姻，加速雙師型教師隊伍建設。一是改革教師培養(yǎng)和使用機制，打造“雙師型”隊伍。在繼續(xù)注重理論知識的同時，更要注重職業(yè)性特色，增強適應性，提高質(zhì)量效益。湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院2006-2010年共引進博士教師4名；派出專任教師到相關企業(yè)掛職者9名。同時還聘請了一批企業(yè)著名高管或行政部門領導為專業(yè)老師，講授專業(yè)課。二是試行大學生導師制，外聘企業(yè)精英當職業(yè)導師。針對目前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在重理論、重企業(yè)日常業(yè)務和管理實踐操作，而忽視了產(chǎn)品的營銷管理和營銷策劃的現(xiàn)狀，湖南工學院首先在2008級畢業(yè)生中啟動了畢業(yè)設計這一教改創(chuàng)新模式。這一模式主要是參照理工科院校的畢業(yè)設計思路，針對工商管理專業(yè)的特點提出的創(chuàng)新式實踐教學活動。

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[關鍵詞] 工商管理 培訓 企業(yè)

企業(yè)進行工商管理培訓，是提高企業(yè)干部素質(zhì)和管理水平的需要，也是企業(yè)提高經(jīng)濟競爭能力的需要，同時也是企業(yè)實現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的重要手段。企業(yè)通過對金融、營銷、財務、經(jīng)濟法、國際商務等知識的學習，將工商管理知識應用于企業(yè)管理當中去，以此為企業(yè)營銷的手段，有助于企業(yè)發(fā)展。為此，做好工商管理培訓，對于企業(yè)來說是一件意義重要的事情。

一、工商管理培訓存在的問題

1.1企業(yè)發(fā)展需要對管理的培訓，但是許多企業(yè)對于工商管理的培訓并不重視。特別是一些發(fā)展中的企業(yè)，太多只看到眼前的技術學習，以生產(chǎn)、銷售工員技術為主，并沒有工商管理學習的意識。認為此類學習純粹多余，沒必要花費費用到工商管理的學習中去，寧可讓管理人員天天監(jiān)督著員工做好本份工作，也沒必要給他們學習工商管理的機會和時間。在企業(yè)高管層中并沒重視工商管理的培訓。

1.2發(fā)展得較為穩(wěn)定的企業(yè)，個別企業(yè)有一定的工商管理培訓意識，漸而認識到工商管理培訓的作用。每年會安排高層管理人員參與工商管理培訓學習。但是由于仍處于初識工商管理的作用和重要性，對工商管理培訓的師質(zhì)要求并不高。企業(yè)的工商管理培訓并沒形成一支高素質(zhì)、高資質(zhì)的培訓師隊伍。而且，有些企業(yè)有工商管理培訓的形式，但是看似一種任務應付。為了節(jié)省費用、時間，培訓師學歷低，對企業(yè)的實踐缺少經(jīng)驗，從而談不上高質(zhì)量培訓效果。

1.3設立的工商管理培訓機構形式、內(nèi)容單一。由于培訓形式比較傳統(tǒng)，企業(yè)安排參與工商管理培訓的人員往往懷著完成任務的心態(tài)。培訓師與培訓人員出現(xiàn)一種“對牛彈琴”的情況。在培訓考核一塊，考核形式簡單，培訓機構為了讓培訓的學員容易順利通過，省掉許多麻煩事，往往都只是設立簡單的筆試，任由互抄襲通過?？己瞬粐?，造成企業(yè)安排參與培訓的人員學習效果差，達不到真才實料地把工商管理知識帶回企業(yè)，應用于企業(yè)管理的作用。

二、解決培訓存在的問題

2.1做好工商管理培訓應該從企業(yè)高層領導抓緊起，只有引起了高層領導的重視，從領導自身做起，才有可能發(fā)動員工進行工商管理的培訓。領導思想上的轉(zhuǎn)變很重要，領導帶頭號宣傳、參與培訓，才能動員整個企業(yè)員工，加強企業(yè)進行工商管理培訓。之前，許我企業(yè)高層認為工商管理培訓是一種沒必要的投資，從思想上轉(zhuǎn)變后，積極挖掘企業(yè)內(nèi)部人才參與，把培訓知識帶回企業(yè)，運用于企業(yè)管理，提高企業(yè)管理水平。給企業(yè)帶來實用性的利害，達到有效的培訓目的。讓領導看到工商管理培訓給企業(yè)帶來的實用性，有效性，從而轉(zhuǎn)變領導對工商管理培訓的看法。只有從領導自身改變思想，才能解決企業(yè)對工商管理的重視意義。

2.2在有了重視的前提下，做好工商管理培訓提高企業(yè)管理水平，應該加強對培訓師的資質(zhì)要求，建立一只完善、高質(zhì)的培訓師隊伍。從培訓師的學歷、實踐經(jīng)驗、更新知識等考核。只有達到高水平的培訓師水平，才是做好工商管理培訓基本條件。對于高水平的培訓師應該鼓勵實踐、研究等途徑，提高培訓師的水平。從鼓勵和精神、物質(zhì)上提高，又無形中提高培訓師的信心和責任心、積極性。提高培訓師的責任心猶其重要，培訓師有了責任心無形中更能發(fā)揮培訓的積極性和作用。更大程度地教出高水平的工商管理知識，給學員、企業(yè)帶來更高水平的工商管理效益。

2.3對參與培訓人員的考核，也是解決培訓問題不可忽視的手段。企業(yè)內(nèi)部許多領導或者員工，每天需要參與外出學習的機會很多，往往抱著完成企業(yè)管理學習需要的任務。然而沒意識到哪項學習為重要性，每次學習只當作交差去執(zhí)行，沒有高度認識到其重要性。只有抓好參與培訓員工的心態(tài)，才能獲得工商管理的精髓，提高企業(yè)的管理水平。培訓過程應該盡可能地改善培訓良好環(huán)境，實踐考核、理論考核等。抓住培訓員工的心態(tài)，從意義上改變學習的態(tài)度，明確學習的目標。對培訓員工有啟發(fā)性和針對性，讓學員自覺、自愿地學習。更專業(yè)更實效地學習到工商管理知識，并運用于企業(yè)管理中去，完成企業(yè)對工商管理培訓的真正目的。從而使參與培訓的員工有針對性學習，更專業(yè)更高質(zhì)、高效。

三、總結

本文通過分析工商管理培訓存在的問題發(fā)現(xiàn)，企業(yè)發(fā)展經(jīng)濟市場離不開工商管理培訓。然而目前看來許多企業(yè)對此并未重視，首先是企業(yè)領導沒有取到領頭羊的作用。有些企業(yè)認識到工商管理培訓能給企業(yè)帶來提高企業(yè)管理水平，但是并未能建立一支高資質(zhì)的培訓師。培訓師的學歷、實踐經(jīng)驗等方面達不到高水平標準。同時，培訓師和學員并存在缺乏責任心，懷著完成任務的心態(tài)，即使開展工商管理培訓學習也達不到企業(yè)的目的。如何解決工商管理培訓存在的這些普遍問題，仍需從企業(yè)領導自身抓起，轉(zhuǎn)變企業(yè)領導對工商管理培訓的心態(tài)，讓領導真正認識到進行工商管理培訓，學好工商管理知識能給企業(yè)帶來提高管理水平的作用。而不是一種浪費時間、資金、人力、物力的事情，通過這種“浪費”，能給企業(yè)帶來管理水平的提高和發(fā)展。

參 考 文 獻

[1]邱國榮;論提高工商管理培訓技術的著力點;《中國成人教育》 2009 第10期

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隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中獲得相應的發(fā)展機遇,就必須提高自身的管理水平目前,企業(yè)最為緊迫的任務就是要完善自身的管理制度與提升管理者的管理水平發(fā)展良好的企業(yè),需要一批優(yōu)秀的決策者和管理者，只有管理層的人員足夠優(yōu)秀,才能保證培養(yǎng)出來的員工更優(yōu)秀,進而為企業(yè)的市場競爭提供智力支撐因此,在企業(yè)的發(fā)展過程中，對企業(yè)進行工商管理培訓是必須的不僅有助于管理層更好的開展工作,還可以完善企業(yè)自身的管理體系。

二、目前工商管理培訓的現(xiàn)狀

1. 企業(yè)沒有充分認識到工商管理培訓的作用

有很多企業(yè)都沒有認識到強化工商管理培訓對提升企業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ闹匾?特別是在一些中小企業(yè)里面,高層人員覺得在企業(yè)內(nèi)部開展工商管理培訓是可有可無的，進而把培訓當成是在走形式,做表面工作因此就對工商管理培訓不夠重視,采取應付的態(tài)度,進而影響了工商管理培訓的實際效果很多企業(yè)負責人認為，工商管理培訓就是簡單地學習加強企業(yè)管理方面的知識，而沒有把培訓的內(nèi)容與自身企業(yè)發(fā)展的實際情況結合起來這種忽視了企業(yè)自身發(fā)展現(xiàn)狀的行為讓培訓內(nèi)容很空泛,缺乏實用性與針對性很多時候,企業(yè)開展工商管理培訓只是為了應付政府有關部門的檢查,沒有對培訓內(nèi)容進行合理的優(yōu)化,使得整體的培訓內(nèi)容缺乏一個完善的知識體系除此之外,一些企業(yè)在培訓的對象方面存在誤區(qū)，他們認為工商管理培訓就是對企業(yè)的高層管理人員進行培訓，從而忽視了對基層員工的培訓，進而無法提升企業(yè)的整體管理水平。

2. 培訓內(nèi)容缺乏廣度及深度

經(jīng)濟全球化的發(fā)展要求企業(yè)進一步提升自身的管理水平,這就依賴于在公司內(nèi)部開展的工商管理培訓但是,我國很多企業(yè)對工商管理培訓的重視程度不夠,培訓基礎較差,進而使得培訓內(nèi)容流于形式,缺乏必要的廣度及深度企業(yè)的發(fā)展壯大與企業(yè)管理水平的高低息息相關，而管理水平又是與時代的發(fā)展相掛鉤因此,企業(yè)的培訓內(nèi)容要適應時代的發(fā)展要求企業(yè)的工商管理培訓的內(nèi)容不能只簡單的講授教材上的知識,更應該把相關管理學知識與當前社會的發(fā)展需求有機的結合在一起,進而走在時展的最前沿,從而掌握了對市場控制的優(yōu)先權。

3.培訓方式單一固化

很多企業(yè)在進行工商管理培訓時，由于培訓的內(nèi)部結構不合理,及培訓方式的單一固化,使得培訓的方式一般是灌輸式培訓因此在培訓的結構形式或者是內(nèi)容要求上,都不能適應企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求,進而使得培訓效果差強人意目前企業(yè)的工商管理培訓一般是采取填鴨式的教學,培訓方法過于簡單，無法保證培訓的實際效果培訓方式的單一固化使得企業(yè)在浪費大量人力物力進行工商管理培訓的同時,卻沒有得到相應的回報企業(yè)對新型培訓方式的不重視讓企業(yè)培訓的過程過于簡單，更像是走走形式如果企業(yè)不探索或采取新的工商管理培訓模式,那企業(yè)的發(fā)展步伐將遠遠落后于其它先進企業(yè)的發(fā)展。

4.培訓缺乏專業(yè)的師資力量

企業(yè)在進行工商管理培訓時，往往會遇到教師資源分配不到位或教師的專業(yè)素養(yǎng)存在現(xiàn)實差距等等，這些因素也直接導致了培訓效果不盡如人意目前來講,很多講師的基礎知識不太牢固，綜合水平較差，使得實際工作能力達不到企業(yè)的標準要求，讓企業(yè)在浪費大量人力物力財力進行工商管理培時,卻沒有達到實際效果真正能夠進行工商管理培訓的講師需要有自身的實踐經(jīng)歷及扎實的專業(yè)水平，而這些講師一般存在于各大高校及研究院,或者是一些高水平培訓機構的資深講師,聘請這些專業(yè)講師需要花費大量的財力因此,很多企業(yè)為了降低培訓成本,而聘請一些資質(zhì)較低的講師,甚至于選用一般管理專業(yè)的畢業(yè)來進行工商管理培訓,進而讓講師水平參差不齊這些講師雖然對管理學知識有了初步的了解，但是卻缺少相應的經(jīng)驗及能力來把企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與企業(yè)工商管理的實際內(nèi)容有機的結合在一起,因此極大地影響了培訓的實際效果。

三、如何利用工商管理培訓來提高企業(yè)管理水平

1. 優(yōu)化工商管理培訓計劃

企業(yè)的工商管理培訓要形成能夠覆蓋整個企業(yè)管理內(nèi)容的全面系統(tǒng)的知識體系企業(yè)首先要加強對新員工的培訓，新員工由于對企業(yè)了解不夠全面,缺乏必要的實際工作經(jīng)驗因此，對新環(huán)境的不適應性會導致新員工的工作效率比較低因此,企業(yè)加強對新員工進行工商管理方面的培訓可以使他們深入了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,對企業(yè)的經(jīng)營模式結構產(chǎn)品及技術水平進行一個全面系統(tǒng)的認識之后就是對相關技術人員及管理人員等進行工商管理培訓，讓他們能夠深刻的掌握現(xiàn)代企業(yè)的先進管理體系、技術創(chuàng)新戰(zhàn)略等等建立和優(yōu)化這種培訓計劃可以讓工作人員在實際的工作過程中，時刻與市場的發(fā)展態(tài)勢保持一致,進而在競爭日益激烈的市場中發(fā)掘新的商機。

2. 建立健全科學合理的企業(yè)管理培訓模式

企業(yè)的工商管理培訓在我國起步晚基礎薄弱，因此還沒有形成一個完善科學的企業(yè)管理培訓模式，從而使得企業(yè)在工商管理培訓的實際運行過程中，容易產(chǎn)生各種問題解決這一問題的關鍵在于企業(yè)要建立相應的培訓機制，包括選擇合適的講師及制定合適的培訓內(nèi)容等等這樣做的話,就會讓企業(yè)在進行管理培訓的過程中能夠做到有依有據(jù)，進而提高企業(yè)的實際培訓效果之后,企業(yè)需要堅持以人為本的原則來進行企業(yè)工商管理培訓，充分尊重員工的主體地位，充分考慮員工的實際需求，進而提高他們的培訓積極性。

3. 創(chuàng)新培訓內(nèi)容及方式

企業(yè)工商管理培訓的核心就是管理培訓的內(nèi)容及方式,設置完善科學的內(nèi)容可以有效的發(fā)揮員工的培訓積極性培訓內(nèi)容要與時展需求相適應，由于當前的時代信息技術發(fā)展較快,知識更新快，因此,培訓的內(nèi)容應該要圍繞對信息技術的運用及采用科學合理的管理模式培訓形式需要展現(xiàn)多樣化,可以采取案例教學講座論壇專題討論等形式培訓方式的多樣化可以充分調(diào)動員工的積極性與主觀能動性，進而使枯燥乏味的培訓課變得生動有趣

4. 提高講師的專業(yè)素養(yǎng)

選擇合適的培訓講師對于提升培訓的質(zhì)量至關重要，優(yōu)秀的培訓講師能夠通過自己的研究調(diào)査來敏銳的分析企業(yè)在發(fā)展過程中存在的一些問題，然后把這些問題與所培訓的內(nèi)容有效的結合在一起一名優(yōu)秀的講師能夠憑借自身豐富的知識及經(jīng)驗來進行生動形象的授課,進而激發(fā)員工的培訓興趣,進而強化培訓的實際效果。

四、結語

篇7

新時期，網(wǎng)絡教學在工商管理人才培養(yǎng)中具有積極意義。將二者進行整合是未來高校工商管理專業(yè)的主要任務。文章基于此提出了工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方向，并分析了其在人才培養(yǎng)中應注意的問題。

【關鍵詞】

網(wǎng)絡教學；工商管理；人才培養(yǎng)；整合

我們應正確認識工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標。工商管理涉及多專業(yè)、多學科，并且現(xiàn)代社會需要綜合性人才，因此高職工商管理教學應強調(diào)人才的能力、素質(zhì)、潛力的全面培養(yǎng)。網(wǎng)絡在現(xiàn)代工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中既具有促進作用，又是人才培養(yǎng)的主要方向之一?，F(xiàn)代人才不僅要具備企業(yè)相關的管理能力，處理問題能力，還需要了解最新的市場信息。而在這一過程中，就需要管理人員具備一定的網(wǎng)絡操作能力，利用現(xiàn)代的信息技術掌握最新的市場信息，同時利用網(wǎng)絡技術還可幫助工商管理者對市場發(fā)展做出積極的回應，從而正確開發(fā)和操作。

一、網(wǎng)絡教學同工商管理專業(yè)教學的整合特點

網(wǎng)絡教學與工商管理專業(yè)教學整合具有必要性，也具有自身的特點。在教學中，應強調(diào)其多樣化及師生互動。要了解工商管理中的管理人員要掌握的具體技能，還應了解其特點。

（一）教學形式多樣化采用網(wǎng)絡教學為工商管理創(chuàng)造了一定的空間，在這一基礎上，學生獲得了更豐富的資源，并且可以進行相互之間的探討，這與工商管理人才培養(yǎng)目標相一致。當然，在這一背景下的教學還具有實際價值，主要體現(xiàn)為學生主觀能動性得以激發(fā)。一方面，多媒體課件可以展示出更清晰的教學內(nèi)容，重難點清晰。使學生能夠在更短的時間內(nèi)掌握更多的知識。

（二）教學主體的改變在人才培養(yǎng)中，學生為主體的方式有利于其能力提高。工商管理涉及多個行業(yè)，而現(xiàn)代教學往往將其定義為某個獨立的專業(yè)，這使得教學中心學生的主體地位被抑制。不可否認，網(wǎng)絡時代的到來具有必然性，而其在工商管理教學的作用則體現(xiàn)為有利于學生主體地位的確立。教師在這一過程中的角色得到改變，網(wǎng)絡教學的另外一個作用是使教學內(nèi)容更接近實際，利用網(wǎng)絡可選擇與實際相符的案例，在分析過程中使學生能夠主動思考，主動解決問題。多媒體可提供情境教學、討論教學等多種模式，以學生自主學習為主。工商管理的特殊性，要求教學方式的多樣性，而網(wǎng)絡教學對于工商管理來說，使得其成為被學生所認可的專業(yè)。教學主體的改變，這是工商管理與網(wǎng)絡教學結合的特點，而現(xiàn)代教學要確保樹立正確的教學目標，并合理的應用網(wǎng)絡教學，使其為工商管理人才培養(yǎng)提供積極的要素。

（三）師生實時教學網(wǎng)絡基礎下的工商管理教學的另外一個特點是實現(xiàn)了師生之間的互動，并且實時教學模式使得輔導效率得以提高。從長遠角度講，學校培養(yǎng)人才的目的在于為社會輸送人才，使其能夠在企業(yè)中找到自己的位置。傳統(tǒng)教學的特點在于只關注某個專業(yè)，使得學生對未來的認識存在缺失，無法指定人生目標。而結合網(wǎng)絡教學后，工商管理教學可通過網(wǎng)頁、郵件甚至是流行聊天軟件來完成，對于現(xiàn)代學生來說，滿足了其需求，使得其對網(wǎng)絡產(chǎn)生了新的認識，也對工商管理產(chǎn)生了新的認識。促進了人才培養(yǎng)效率，也使得專業(yè)能夠在高校中可持續(xù)發(fā)展。

二、網(wǎng)絡教學與工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中整合應注意的問題

現(xiàn)代信息技術是為網(wǎng)絡教學提供必要條件，但網(wǎng)絡信息技術與專業(yè)課程整合中，并非完全依賴于網(wǎng)絡，還要從多個方面考慮，以下為我們在網(wǎng)絡教學與工商管理結合中應注意的問題。網(wǎng)絡教學致力于將教學改革深化，將專業(yè)與課程教學相結合，與企業(yè)需求相結合。致力于在高校教學中建立完整的教學策略，選擇合理的案例，使得教學接近于企業(yè)需求，從而構建全新的教學模式。但這一過程中，教師必須合理利用網(wǎng)絡，選擇正確的課題，組織課堂紀律，以防止其起到消極的作用。

（一）資源建設不夠完善雖然目前高校已經(jīng)對網(wǎng)絡等多媒體技術進行了改善，但在教學資源整體水平上，依然存在缺失現(xiàn)象。這使得工商管理教學缺乏針對性，只有系統(tǒng)的規(guī)劃才能確保資源的合理性。另外，理論與實踐相結合也是確保工商管理教學效率的關鍵。在這一方面，目前高校教學存在明顯的脫離實際的現(xiàn)象。網(wǎng)絡技術的進一步發(fā)展能夠很好的解決這一問題，使信息實現(xiàn)共享，并且能夠注重結構化的知識整合。一方面，在教材的展示中，可以通過系統(tǒng)化的、直觀化的漲勢，另一方面，網(wǎng)站鏈接使得工商管理內(nèi)容更加的深刻，接近于企業(yè)需求。當然，在這一過程中，學生的主體地位是教學效率提高和能力培養(yǎng)的重點。而網(wǎng)絡在這一過程中具有雙向性作用，教師要做的就是最大程度的發(fā)揮其積極作用。

（二）教學模式設計討論網(wǎng)絡教學的意義，網(wǎng)絡教學對于工商管理人才培養(yǎng)的作用。最終是要設計與之向匹配的教學模式，培養(yǎng)具有專業(yè)能力、高尚素質(zhì)的專業(yè)人才。文章重點討論了二者之間的整合，以提高學生的能力為核心，以教師是設計為主要手段。首先：教師要明確教學目標，將其與網(wǎng)絡信息這一技術相結合。另外，對于教學來說要使其整合與評價相結合，根據(jù)評價結果，對未來的教學進行調(diào)整。最使得整合效果達到最佳。

三、總結

互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)滲透到教育、生活、工作中等多個方面。網(wǎng)絡教學與工商管理的結合具有必然性，符合現(xiàn)代企業(yè)好社會的需求。在高校教學過程中，工商管理不僅要注重學生的管理能力、交際能力，掌握最新的信息也是企業(yè)發(fā)展的必然道路。總之，對于工商管理教學來說，應兼顧教和學，注重全方位的培養(yǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)技術與工商管理教學緊密結合。

參考文獻：

[1]高成吉.工商管理多媒體網(wǎng)絡課堂教學方法分析[J].智富時代,2015(04).

[2]李玉松.工商管理多媒體網(wǎng)絡課堂教學方法研究[J].神州,2012(34).

篇8

關鍵詞：煤炭企業(yè)；工商管理；系統(tǒng)化模式

中圖分類號：F426.21 文獻標識碼：A

收錄日期：2014年7月18日

一、煤炭企業(yè)工商管理系統(tǒng)化模式創(chuàng)建背景

（一）工商登記的內(nèi)部管理工作基礎薄弱。一是重視程度不夠。當前因為煤炭企業(yè)對工商登記管理的認識還不到位，對它的重視程度還特別低，所以對它工作的詳細內(nèi)容以及具體性質(zhì)的理解十分不到位，思想上沒有重視起來；二是管理體制不健全。因為從心理上沒有重視起來，所以煤炭企業(yè)有著很多管理體制不健全的問題。對于這種情況經(jīng)常導致煤炭企業(yè)各個部門發(fā)生業(yè)務交叉以及業(yè)務流程不合規(guī)等情況，讓各個部門和企業(yè)職工的職責混亂；三是忽視前期準備工作。如今煤炭企業(yè)的工商管理模式只注重企業(yè)內(nèi)部決策，完全忽略了工商登記工作方案的科學性與合法性，只注重企業(yè)決策后的變更手續(xù)，完全忽略了對合作方的詳細調(diào)查；四是重建立，輕管理。煤炭企業(yè)會把精力放在分公司的建設上，而對分公司建成之后的事情以及管理工作通常會置之不理，諸如此類的現(xiàn)象對于煤炭企業(yè)的管理會特別的不利，并且對煤炭企業(yè)的創(chuàng)收也會造成巨大的影響。

（二）工商登記的必要性。一是創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式是煤炭企業(yè)內(nèi)部需要，是企業(yè)能夠科學持續(xù)發(fā)展的硬性需求。煤炭企業(yè)依法辦理工商登記是企業(yè)合法生產(chǎn)經(jīng)營的前提，是企業(yè)向更高目標前進的必要要求；二是建立工商管理系統(tǒng)化模式是提升煤炭企業(yè)自身管理能力與控制能力的前提條件。煤炭企業(yè)進行日常生產(chǎn)經(jīng)營活動的一個關鍵項目就是工商登記內(nèi)部管理，不能將工商管理和企業(yè)的多項管理進行割裂，它們是密切相關的。所以，要想不斷地提高煤炭企業(yè)自身的管理水平和對企業(yè)的操控能力，就要逐漸加大和創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式。

二、創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式的意義

（一）有利于實現(xiàn)工作模式的轉(zhuǎn)變。煤炭企業(yè)創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式有助于自身管理能力的提升，對提高整體工作效率有著極大的作用，通過此種科學的模式，能夠轉(zhuǎn)變煤炭企業(yè)落后的工作模式，因此工商登記管理能夠成為預防違紀犯法的重要屏障。

（二）有利于提升煤炭企業(yè)控制力。煤炭企業(yè)工商管理系統(tǒng)化模式的建設和成立能夠顯著地提升煤炭企業(yè)的控制能力，進而讓整個煤炭企業(yè)中的職工更有凝聚力，更加具備競爭力，讓整個煤炭企業(yè)向著更高更強的方向發(fā)展。

三、創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式的要求

煤炭企業(yè)創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式的前提條件是強化管理意識，改變觀念，不斷提高對工商管理的重視程度，工作人員要進行相關培訓，并對工商管理工作給予足夠的關注，改變傳統(tǒng)觀念的束縛，要做到與時俱進，最終創(chuàng)建一個符合市場經(jīng)濟，順應時代潮流的工商管理系統(tǒng)化模式。

（一）樹立以人為本的理念。創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式的首要任務就是要煤炭企業(yè)樹立起以人為本的理念，以吸收高素質(zhì)人才，提高職工專業(yè)素質(zhì)為出發(fā)點，采用任人唯賢的專一用人準則，為企業(yè)職工提供必需的工作所需和不斷提高職工福利，不僅要留住職工的人，更有留住職工的心。

（二）拓展管理視野。伴隨經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，市場競爭越來越激烈，煤炭企業(yè)在這種環(huán)境下要有大無畏的魄力，不斷拓展管理視野，打破傳統(tǒng)舊俗對煤炭企業(yè)自身的束縛，要積極地化被動為主動，向著現(xiàn)代化市場進軍，努力提高自己的行業(yè)競爭力，提升煤炭企業(yè)的工商管理能力，最終實現(xiàn)煤炭企業(yè)高盈利的目的。

（三）與時俱進。工商管理系統(tǒng)化模式在煤炭企業(yè)中順利創(chuàng)建，就要有與時俱進的精神，這是一項不可避免的硬性要求。企業(yè)只有不斷地科學分析目前的時代特點以及發(fā)展趨勢，才可以持續(xù)促進企業(yè)經(jīng)營理念的創(chuàng)新，才能夠帶動企業(yè)有關職工對工商管理進行適當?shù)恼{(diào)整，進而讓工商管理模式更加符合時代與市場的發(fā)展，不斷總結和演化出一套系統(tǒng)化管理模式。

（四）樹立遠大目標。煤炭企業(yè)只有制定一個強大的目標，煤炭企業(yè)才能逐漸完善自己的經(jīng)營管理，讓企業(yè)各部門和廣大員工為了這種巨大的目標，不斷地進行努力。只有這樣才可以快速提高煤炭企業(yè)的競爭力，完成發(fā)展目標，才能具備更大的動力來建立工商管理系統(tǒng)化模式。

四、煤炭企業(yè)工商管理系統(tǒng)化模式創(chuàng)建方法

（一）提高對工商管理工作的重視。關于煤炭企業(yè)對工商管理不夠重視的問題，必須要重點解決，可以通過加強宣傳，讓煤炭企業(yè)職工逐漸加強對工商登記內(nèi)部管理工作的重視，并通過各種途徑采用各種辦法，來增強有關職工的思想意識，進而為煤炭企業(yè)建立工商管理系統(tǒng)模式打下堅實基礎。

（二）建立健全工商登記內(nèi)部管理工作體系。一是強化工商管理隊伍的素質(zhì)。工商管理隊伍的素質(zhì)是建設系統(tǒng)化模式的前提條件，所以在提高對工商管理工作認識的同時，必須提升相關人員的專業(yè)素質(zhì)。面對這一問題煤炭企業(yè)要對有關職員進行必要的培訓，爭取在短時間之內(nèi)，提升員工的專業(yè)素質(zhì)。另外，我們也要邀請那些具有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人士為我們講授和解說有關的專業(yè)知識，并為我們解答日常工作中遇到的問題和疑惑。同時，也要注意對有關員工進行法律知識的教育，使他們不僅具備專業(yè)知識，更加具備法律意識，這樣才能夠真正組建一支素質(zhì)過硬的工商管理的隊伍；二是有效完善制度體系。煤炭企業(yè)要想有效地建立工商管理系統(tǒng)化模式，就要采取各種辦法和有效措施來逐步加強和完善工商管理的制度體系，例如加強對煤炭企業(yè)分公司的清理整合等，加強企業(yè)的工商管理。

五、結語

煤炭企業(yè)要順應時展，抓住市場機遇，逐步加強對工商管理系統(tǒng)化模式的創(chuàng)建，是煤炭企業(yè)向更高目標發(fā)展的基礎和保證，應當作頭等大事來抓。

主要參考文獻：

[1]王璐.煤炭企業(yè)集團工商管理系統(tǒng)化模式的創(chuàng)建[J].科技與企業(yè)，2012.6.

篇9

關鍵詞：新形勢；企業(yè)工商管理；職能；對策

引言

經(jīng)濟飛速發(fā)展，推動了時代進步。在這樣的社會大環(huán)境下，我國經(jīng)濟要想在發(fā)展的過程中一直以良好的秩序進行下去，不但要依靠國家相關制度的扶持，同時還要充分發(fā)揮我國企業(yè)工商管理的有效職能。加強與世界各國之間的經(jīng)濟聯(lián)系。因此，我國新時期下，企業(yè)工商管理應在實際工作中切實發(fā)揮出自身的職能，維護市場經(jīng)濟秩序，以促進我國經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展。

1. 企業(yè)工商管理的基本職能

當前國際形勢復雜，經(jīng)濟貿(mào)易戰(zhàn)隨處可見，伴隨我國市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，帶動經(jīng)濟繁榮，企業(yè)工商管理在我國的企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)著重要地位。在整個社會經(jīng)濟中，企業(yè)工商管理在整個經(jīng)濟發(fā)展中以及在政府經(jīng)濟社會中，有這樣兩個基本職能。

（1）企業(yè)工商管理部門在企業(yè)市場監(jiān)管中，并不是一個獨立的個體，而是對市場主體的門檻進行監(jiān)管，把控好市場流轉(zhuǎn)的秩序，保證市場起到一個良好地運轉(zhuǎn)。同時，對社會經(jīng)濟中出現(xiàn)的問題監(jiān)督，在做好市場監(jiān)管工作的同時對經(jīng)濟做出必要的把控。

（2）積極發(fā)揮在市場監(jiān)管方面的主權，不忘自身的功能與職責，確保社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，投入到公共服務與經(jīng)濟調(diào)控的基本建設中，對應社會經(jīng)濟體制，促進經(jīng)濟發(fā)展。企業(yè)工商管理是一項綜合功能，在企業(yè)運轉(zhuǎn)過程中，為了使企業(yè)管理更加符合企業(yè)需要，在分析公司的管理方式方法中創(chuàng)新發(fā)展，更加合理的去運轉(zhuǎn)整個公司，在每個階段企業(yè)管理都與經(jīng)濟發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，在整體的結構支撐下，不斷完善體系。

2. 企業(yè)工商管理職能應遵守的原則分析

2.1 公正執(zhí)法原則

企業(yè)工商管理，在進行市場監(jiān)督的過程中，公正執(zhí)法是必須要遵守的原則。企業(yè)工商管理如何遵守公正執(zhí)法原則，簡要歸納為以下三點。第一點，企業(yè)工商管理工作人員在日常的工作中，應加強對企業(yè)相關法律法規(guī)政策的宣傳與普及，讓企業(yè)對工商管理相關法律法規(guī)政策具有一定的認識，工作人員在平時工作中還要引導企業(yè)正確進行生產(chǎn)經(jīng)營活動，便于企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動之中養(yǎng)成遵紀守法的良好觀念。第二點，針對已經(jīng)發(fā)生，涉及到工商管理法律法規(guī)的違紀案件，工作人員應對事件發(fā)生的全過程進行系統(tǒng)的了解，根據(jù)情節(jié)嚴重性進行懲罰與教育，以此為可能存在違法經(jīng)營的企業(yè)敲響警鐘，使得企業(yè)正確認識到依法經(jīng)營的重要性，在一定程度上為執(zhí)法者樹立威信。第三點，企業(yè)執(zhí)法者應始終保持著公平、公正、公開的原則，對企業(yè)內(nèi)部存在的違法亂紀人員給予嚴厲懲戒，嚴重者追究刑事責任。以落實我國企業(yè)工商管理職能的優(yōu)勢，切實保障我國市場經(jīng)濟環(huán)境的和諧穩(wěn)定。

2.2 實事求是原則

企業(yè)工商管理工作在執(zhí)法的過程中，由于面臨的都是一些較為復雜的問題，其中不乏涉及到一些敏感度較高的話題。因此，一些工作人員在日常管理監(jiān)督環(huán)節(jié)中，會有意識地回避一些敏感度較高的話題。長此以往，勢必會對企業(yè)以及工作人員自身形象造成一定不良影響。新時期下，隨著我國社會發(fā)展總體實力的不斷進步，要求企業(yè)工作人員在工商管理過程中應時刻保持著實事求是的原則。對以往的執(zhí)法方式以及執(zhí)法態(tài)度進行積極轉(zhuǎn)變。當遇到敏感度較高的話題時，不應該再像以前那樣規(guī)避，應勇敢的正面回答，積極的尋求解決措施。在具體的解決過程中，還要注重尺度的把握，不要以各種理由敷衍，應根據(jù)實際情況，具體問題具體分析。

3. 企業(yè)工商管理對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

3.1 維護我國市場經(jīng)濟秩序

工商管理在經(jīng)濟市場中，主要通過約束市場參與者的行為，對行政工商管理部門所批準的經(jīng)濟主體監(jiān)管，允許在符合我國市場經(jīng)濟政策、系統(tǒng)的范圍內(nèi)合法經(jīng)營，以便促進我國經(jīng)濟發(fā)展。國家對宏觀經(jīng)濟的調(diào)控把控著市場的穩(wěn)定健康，可持續(xù)發(fā)展，維護我國市場的經(jīng)濟秩序要求工商管理在其中起到重要作用，再相關業(yè)務上不斷創(chuàng)新，加強相關業(yè)務能力。

3.2 促進市場規(guī)范

我國企業(yè)工商管理能夠有效促進市場規(guī)范，在實現(xiàn)經(jīng)濟秩序可以正常運轉(zhuǎn)的過程中，加強中國市場參與者在政策允許范圍內(nèi)的合理發(fā)展。當前，我國經(jīng)濟體制不斷完善，中國市場準入機制逐漸成熟，在正確的流程下，通過工商行政管理部門的批準，就可以進入中國市場。通過現(xiàn)有市場準入機制，不斷地推動管理制度改革與完善，加強經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，中國走的是中國特色社會主義道路，在經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展過程中，找到合適的市場經(jīng)濟管理辦法，選擇合適的企業(yè)管理手段是十分重要的。

3.3 風險防控

就當前中國經(jīng)濟總體形勢而言，在企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展中，控制企業(yè)經(jīng)營風險是重中之重。企業(yè)管理監(jiān)督在當前中國市場經(jīng)濟體制逐漸完善的今天，必然會面對更多的問題，而在當前企業(yè)環(huán)境和運營風險的雙重負荷下，身為市場經(jīng)濟的重要組成部分，雖然會有一定的發(fā)展限制，但巨大的競爭壓力下，會加強企業(yè)的動力，一定程度上利于企業(yè)的經(jīng)濟效益提升。但如果滿足于現(xiàn)狀，對外來經(jīng)濟的沖擊超出了企業(yè)承受能力，不僅會影響自身的經(jīng)濟效益，更會對中國經(jīng)濟的發(fā)展造成阻礙。這也恰恰證明了企業(yè)管理的重要性；有效的控制企業(yè)在發(fā)展過程中的經(jīng)濟風險，促進在發(fā)展過程中的力度，一定程度上帶動中國經(jīng)濟的發(fā)展。對風險做到全局的預測與管控，在當前經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，每個細節(jié)都可能對經(jīng)濟發(fā)展的重大影響，所以風險的有效防控也是企業(yè)工商管理的重點。

3.4 強化市場監(jiān)管機制

加強市場監(jiān)管工業(yè)和貿(mào)易部在加強市場監(jiān)管和規(guī)范市場行為中發(fā)揮著重要的作用。工商行政管理對不法分子的利益造成了打擊，在虛假宣傳中的非法廣告和廣告行為，為廣告市場帶來了極大地負面影響，為了維護廣告市場的穩(wěn)定性和信任，工商行政管理部嚴厲打擊對經(jīng)濟發(fā)展造成損害的廣告行為，促進經(jīng)濟發(fā)展。在我國市場經(jīng)濟監(jiān)管過程中，企業(yè)工商管理在市場運營中起到了非常重要的監(jiān)管作用。此外，在我國貿(mào)易和經(jīng)濟中，建立健全企業(yè)工商管理體系制度，更能夠不斷地促進我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，使經(jīng)濟平穩(wěn)的向前。

4. 新形勢下企業(yè)工商管理存在的主要問題

企業(yè)的工商管理就是企業(yè)的管理人員通過對企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、經(jīng)營狀況進行了解之后，根據(jù)國家的政策和相關的法律法規(guī)，規(guī)范企業(yè)的經(jīng)營與管理，進而保障企業(yè)的管理質(zhì)量，幫助企業(yè)實現(xiàn)利益最大化。在新的發(fā)展形勢下，工商管理也存在許多問題。這些問題的存在制約著企業(yè)的發(fā)展。具體來說：

4.1 工商管理體制不健全

工商管理體制對于企業(yè)的發(fā)展具有重要的指引作用，可以促進企業(yè)的發(fā)展適應社會主義社會的發(fā)展步伐。但是，現(xiàn)階段，我國的工商管理體制是按照地區(qū)進行劃分的，不利于地方工商管理部門的管理，在一定程度上減弱了管理部門的執(zhí)法力度。企業(yè)的管理體制對于企業(yè)的發(fā)展來說十分重要，是企業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。

此外，工商管理體制的健全與完善可以促進企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展。在企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展中，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題都會對企業(yè)的發(fā)展帶來阻礙，企業(yè)只有在發(fā)展的過程中，對可能會發(fā)生的問題，對工作中經(jīng)常發(fā)生的失誤進行及時的歸納與總結，才能促進企業(yè)長久穩(wěn)定的發(fā)展，才能實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標。我國的工商管理體制在發(fā)展的過程中還存在著不完善，在發(fā)展的過程中還會遇到許多的發(fā)展問題。為此，企業(yè)的工商管理作為企業(yè)發(fā)展的重要力量，需要在新的發(fā)展形勢下，不斷的完善企業(yè)工商管理的職能，在發(fā)展的過程中各司其職，不斷為實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標而努力。

4.2 缺乏相關的工商管理人才

人才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的不竭動力，尤其是對于專業(yè)含量較高、內(nèi)容復雜的工商管理來說，更加需要專業(yè)的管理人才進行管理。但是，現(xiàn)階段，我國的工商管理專業(yè)存在著人才不足，許多工商管理部門在進行人才培訓的時候，只是對課本進行單一的傳授，沒有根據(jù)時代的發(fā)展，沒有根據(jù)企業(yè)的發(fā)展實際進行相應的人才培養(yǎng)，導致培養(yǎng)出來的工商管理人員難以適應企業(yè)的發(fā)展，難以將所學的工商管理知識靈活的運用到實際的工商管理活動中。書本上的知識與實踐上的知識存在著一定的差異，通常來說，書本上的知識與實踐的知識具有一定的差異性。企業(yè)在對工商管理人才進行培養(yǎng)的時候，需要與具體的工商管理知識相對應，需要認識到企業(yè)工商管理知識與書本上的知識在實際的工作中存在的不同。然后，將企業(yè)工商管理的書本知識與實踐經(jīng)驗相融合，讓企業(yè)的工商管理人員在學習的時候了解到更多的實踐知識。同時，相關的工商管理人員沒有對認識到自身工作的重要性，在工作中存在著思想懈怠，行為懶散的行為，給新形勢下企業(yè)工商管理的職能發(fā)展與對策完善帶來了不良影響。企業(yè)的工商管理人員對企業(yè)的工商管理工作負有重要的責任，如果工作人員在思想上沒有認清自身的工作責任，那么在發(fā)展的過程中必然會面臨一系列難題，會給企業(yè)的發(fā)展帶來更多的阻礙。

4.3 管理職能沒有得到充分發(fā)揮

在新的發(fā)展形勢下，企業(yè)的內(nèi)部的工商管理部門沒有充分發(fā)揮出相應的管理職能。在企業(yè)的發(fā)展中，內(nèi)部管理職能的充分發(fā)展是促進企業(yè)工商管理的完善的關鍵性因素。為了提升企業(yè)的工作效率，需要不斷完善企業(yè)的職能，對工商管理職能進行內(nèi)部的詳細劃分。但是，現(xiàn)階段，工商管理部門的內(nèi)部職能的劃分不細致，出現(xiàn)問題難以將責任具體到某一個人身上，經(jīng)常會發(fā)生責任推諉的現(xiàn)象。工商管理工作是一個復雜性的工作，其工作內(nèi)容也十分的繁雜，在發(fā)展的過程中如果沒有對工商管理工作內(nèi)容進行詳細的了解，那么在實際工作的時候一定就會出現(xiàn)披露，給企業(yè)的工商管理帶來不良影響。

4.4 工商管理部門的執(zhí)法力度不足

工商管理部門的執(zhí)法力度是我國依法治國的表現(xiàn)，也是促進國家政策得以真正落實的主要途徑。但是，我國的工商管理部門在執(zhí)法力度不夠，相應的執(zhí)法手段也比較少。例如：在工商部門執(zhí)法的過程中，工商管理部門的行政處罰權和行政強制執(zhí)行權相分離的制度，導致執(zhí)法的權威在很大程度上被削減了。除此之外，在我國大部分地區(qū)出現(xiàn)了地方保護現(xiàn)象，這在一定程度上也限制了工商管理部門職能的發(fā)展，嚴重的影響了企業(yè)工商管理部門管理工作的開展和執(zhí)法的公正性。

5. 新形勢下企業(yè)工商管理職能的完善對策

為了促進企業(yè)工商管理職能的充分發(fā)揮，促進社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展。需要多措并舉，針對工商管理職能中存在的主要問題進行深入的分析，采取針對性的政策，促進新形勢下企業(yè)工商管理職能的不斷發(fā)展和完善。

5.1 積極轉(zhuǎn)變對企業(yè)工商管理理念

時代在變化、經(jīng)濟在變革、社會在變遷，我們也要與時俱進，積極轉(zhuǎn)變自身的觀念。在工商管理的過程中，正確的管理理念不僅能夠提高管理效率，還能夠?qū)芾硇袨檫M行約束和引導。相關管理人員也要轉(zhuǎn)變思想，緊跟時代的步伐，制定出科學的、合理的、適應企業(yè)發(fā)展的管理制度。正確的管理意識具有以下兩個方面的含義 :一方面，管理能力；另一方面，社會責任感和職業(yè)道德。管理人員除了要提升自己的管理能力外，更要注重內(nèi)在的品德修養(yǎng)，需要對服務的含義重新定義，并提高認知，要做到以人為本，將服務對象的利益放置首位，因此管理人員要不斷提升自身的服務意識和服務能力，從而促使管理工作更加規(guī)范性。

5.2 企業(yè)需要健全工商管理體制

體制的健全是完善企業(yè)工商管理職能的根本對策。鑒于此，工商管理部門需要重視管理體制度經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，建立統(tǒng)一化的工商管理體制，防止地方工商管理的保護主義。與此同時，還需要對工商管理體制進行不斷的完善，為管理部門提供相應的工商管理標準。進而規(guī)范企業(yè)的工商管理行為。此外，在企業(yè)的工商管理工作中，為了充分的實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標，需要在發(fā)展的過程中，對工商管理的內(nèi)容進行詳細的了解。只有了解了工商管理的內(nèi)容才能實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標，促進企業(yè)的經(jīng)濟不斷發(fā)展，滿足我國社會主義經(jīng)濟發(fā)展的基本要求。

5.3 加強人才培養(yǎng)和管理

工商管理工作是一項系統(tǒng)的、復雜的工作，需要專業(yè)的管理人員進行管理。鑒于此，需要加大對工商管理人才的管理和培訓，為工商管理部門提供相應的管理人才。具體來說，重視市場和企業(yè)發(fā)展的實際情況，使得培養(yǎng)出來的工商管理人才與實際管理需要相符合。與此同時，在進行人才培養(yǎng)的時候，需要不斷的引導工商管理人員區(qū)分現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展與傳統(tǒng)的市場經(jīng)濟發(fā)展之間存在的主要差別。進而提升工商管理人員的競爭意識，開闊工商管理人員的視野，為我國的工商管理培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。具體來說，企業(yè)在發(fā)展的過程中，可以對企業(yè)的工商管理內(nèi)容進行細化管理，將工商管理的工作內(nèi)容細化為具體的工作內(nèi)容，按照既定的計劃、既定的目標，一步一個腳印的實現(xiàn)企業(yè)的工商管理職能，讓企業(yè)的工商管理發(fā)展與時代的發(fā)展步伐相一致。而對于工商管理中存在的問題也不能忽視，需要及時的對工商管理工作中的問題進行歸納，具體問題具體分析，將工作中存在的問題轉(zhuǎn)化為發(fā)展的優(yōu)勢。在新的發(fā)展形勢下，為了提升企業(yè)的工作效率需要不斷細化企業(yè)的工商管理職能，將工商管理職能進行細化，將具體的工作任務與工作職責詳細到某一個工作人員的身上，激發(fā)工作人員的工作積極性和主動性。同時，也可以防止出現(xiàn)問題之后出現(xiàn)責任推諉。

5.4 加大工商管理部門的執(zhí)法力度

工商管理部門的執(zhí)法力度是經(jīng)濟社會穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。為此，需要加大工商管理部門的執(zhí)法力度，豐富工商管理部門的執(zhí)法手段。鑒于此，在工商管理過程中，工商管理部門在管理的過程中需要嚴格的按照法律法規(guī)對企業(yè)進行嚴格的管理，對于違反企業(yè)工商管理的行為進行處罰，讓企業(yè)的工商管理職能充分的發(fā)發(fā)揮出來，進而促進管理人員的執(zhí)法能力和工作效率適應我國當前經(jīng)濟的發(fā)展。

企業(yè)管理本身是在企業(yè)中擁有非常重要的作用，在企業(yè)的發(fā)展過程中密切相關。良好的企業(yè)工商管理，可以避開企業(yè)經(jīng)營風險，促進企業(yè)的發(fā)展，在新的發(fā)展形勢下，企業(yè)的工商管理需要與時展的步伐相一致，與社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展相一致?，F(xiàn)階段，我國工商管理還存在著許多的不足之處，這些不足之處對于我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展具有一定的制約性。為此，需要根據(jù)市場經(jīng)濟的發(fā)展情況，采取多種措施，例如：健全工商管理體制、加大對工商管理人才的管理和培訓、加大工商管理部門的執(zhí)法力度等措施，促進企業(yè)工商職能的發(fā)展和完善。

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篇10

在當今全球一體化的經(jīng)濟發(fā)展中，企業(yè)要想獲得更好更長遠的發(fā)展，就需要企業(yè)管理水平不斷強化不斷完善，所以企業(yè)對于管理者隊伍的建設必須高度重視。而要想快速提高企業(yè)經(jīng)營管理者的管理水平，最有效的方法就是進行工商管理培訓，工商管理培訓對于企業(yè)發(fā)展來說意義重大，不僅可以更好地幫助經(jīng)營管理者進行管理工作，而且也可以完善整個公司發(fā)展體系。

1.工商管理培訓過程中存在的問題

企業(yè)為了市場需要而開展工商管理培訓，但是許多企業(yè)在實際培訓工作中存在很多問題。這些問題在中小型企業(yè)別明顯，由于企業(yè)規(guī)模小，沒有建立相應健全的管理培訓機構，很多管理者只重視眼前的技術學習，而沒有深刻理解工商管理培訓的實質(zhì)內(nèi)容，而且很大一部分學習者認為只是而形式，沒有從心里重視培訓的意義。企業(yè)領導者也有很多人并不重視工商管理培訓，而更喜歡讓管理者去強化監(jiān)督力度，也不想讓員工參與培訓。

對于那些規(guī)模稍大一些的企業(yè)來說，已經(jīng)開始認識到加強工商管理培訓的重要作用，每年也會定時的安排管理人員參加工商管理培訓，但對于工商管理培訓的重要性還是沒有認清，對于進行培訓的講師要求不嚴格，沒有一只高素質(zhì)、高資質(zhì)的培訓隊伍，對于培訓師的培訓有少而又少，培訓內(nèi)容鮮有創(chuàng)新，更談不上與時俱進了。這樣的后果就是培訓質(zhì)量大大降低，沒有達到工商管理培訓應起到的作用。//html/jianli/

2.如何有效加強管理者的工商管理培訓

2.1加強師資隊伍的建設。要想有成效的改進工商管理培訓質(zhì)量就要提高培訓師的師資質(zhì)量，這就要求建立嚴格的工商管理教師資格認證體系，對于申請工商管理教師資格的人員，必須要有嚴格的認證過程，這主要從思想政治方面以及理論基礎知識和實踐經(jīng)驗方面來進行考察。對于已經(jīng)擁有教師培訓資格的人員，也要適當?shù)倪M行有計劃的學習培訓，使得這些教師在進行企業(yè)內(nèi)部工商管理培訓的同時，能夠不斷學習新知識，開闊新視野，并且運用到實踐工作中，從而更好的促進企業(yè)全體管理者進行學習。

2.2轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念，加強對工商管理培訓的重視程度。企業(yè)要想加強工商管理培訓，提高管理者的管理水平，就要端正企業(yè)領導和職工對工商管理培訓的學習態(tài)度，樹立正確的學習意識，從本質(zhì)上提高培訓需求。這首先要從領導干部做起，領導干部作為企業(yè)的核心，一舉一動都影響著企業(yè)的工作進展，只有領導有好的學習態(tài)度，才能更好地帶動員工進行學習，企業(yè)領導干部在學習之后，不僅提升了自身的管理水平，而且通過宣傳和教育也可以更好地促進員工進行學習。此外，企業(yè)全體成員必須要改變傳統(tǒng)思維模式，樹立全體學習的新思維，不能沉浸于過去的舊觀念中，過去的觀念認為培訓毫無價值，沒有實際意義，這是不對的，世界在發(fā)展，社會在發(fā)展，企業(yè)更需要發(fā)展，如果員工不主動學習新知識，了解新形勢，企業(yè)又怎能發(fā)展得更長遠。要增強企業(yè)員工的責任感和使命感，認識到工商管理培訓的重要作用，要拓寬視野，站在開發(fā)人才的戰(zhàn)略角度上，深刻認識到工商管理培訓的重要作用。/

3.企業(yè)加強工商管理培訓對于提高企業(yè)管理水平的意義

工商管理培訓主要指的是通過企業(yè)經(jīng)營管理者學習金融、經(jīng)濟法、國際商務、財務以及營銷等知識，來提高管理者在崗位上能夠運用這些知識的方法，以及進行管理活動的能力。提高管理者的管理水平，不僅可以幫助企業(yè)在市場競爭中提升整體競爭能力，也可以提高管理的自身素質(zhì)。

據(jù)調(diào)查了解，我國大多數(shù)企業(yè)的經(jīng)營管理者，普遍存在學歷較低情況，同時很多管理者大多沒有上過學，憑借個人努力以及個人創(chuàng)業(yè)和家族式企業(yè)進入管理層，這部分人并不具備專業(yè)的管理知識與技能，而這部分人又是整個企業(yè)的中間力量，是企業(yè)整體發(fā)展的直接控制者，這群人管理水平高低，決定著企業(yè)管理水平的高低。所以對這部分人進行管理工商管理培訓十分有必要。通過工商管理培訓，不僅可以補充這部分管理者的工商管理知識，還可以促進管理者們的學習熱情，形成良好的學習習慣，以適應年更激烈的市場競爭需要。此外，工商管理培訓是企業(yè)順應時展的需要，隨著世界經(jīng)濟一體化，企業(yè)面臨的競爭和機遇越來越多，面臨著更為嚴峻的發(fā)展形勢，所以面對這樣新情況，企業(yè)只有不斷加強管理者的管理水平，不斷提高管理者的自身素質(zhì)，才能迎接新的挑戰(zhàn)，才能跟上時展的步伐，順應時展的潮流。加強工商管理培訓對于企業(yè)實現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變也至關重要，通過加強工商管理培訓，可以幫助企業(yè)領導干部更好的管理企業(yè)，幫助企業(yè)更好地走向社會主義市場經(jīng)濟。近些年，國家也開始重視企業(yè)管理者的素質(zhì)問題，要求要以加強工商管理培訓為主要內(nèi)容進行企業(yè)改革，幫助企業(yè)達到專業(yè)的管理水平，從這個方向來看，加強工商管理培訓也是一項很有社會意義的工作。/