導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇心情的詞語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你可以慢慢來(lái)找我，走錯(cuò)路或者搭錯(cuò)車，都沒有關(guān)系，因?yàn)槲視?huì)等，但是不要太慢，要在我沒變得更糟之前，抵達(dá)我身邊?！〗酉聛?lái)小編為大家整理了表達(dá)心情的詞語(yǔ)有什么，歡迎大家閱讀!

表達(dá)心情的詞語(yǔ)有什么11、澹泊寡欲：澹泊：恬淡;

寡：少;欲：欲望。形容心情恬淡，不圖名利。

2、久旱逢甘雨：干旱了很久，忽然遇到一場(chǎng)好雨。

形容盼望已久終于如愿的欣喜心情。

3、痛定思痛：指悲痛的心情平靜以后，再追想當(dāng)時(shí)所受的痛苦。

常含有警惕未來(lái)之意。

4、痛快淋漓：淋漓：心情舒暢。

形容非常痛快。

5、新亭對(duì)泣：新亭：古地名，故址在今南京市的南面;

泣：小聲哭。表示痛心國(guó)難而無(wú)可奈何的心情。

6、惘然若失：惘然：失意的樣子。

心情不舒暢，好象丟掉了什么東西似的。

7、滿腹牢騷：牢騷：抑郁不平之感。

一肚子的不滿情緒。形容心情極為抑郁，很不得意。

8、望云之情：比喻思念父母的心情。

9、搔首踟躕：形容心情焦慮著急。

10、莼鱸之思：比喻懷念故鄉(xiāng)的心情。

11、一日不見，如隔三秋：一天不見，就好象過(guò)了三年。

形容思念的心情非常迫切。

12、語(yǔ)重心沉：言辭懇切，心情沉重。

表達(dá)心情的詞語(yǔ)有什么2捏一把汗：因擔(dān)心而手上出汗。形容非常緊張的心情。

碧海青天：原是形容嫦娥在廣寒宮夜夜看著空闊的碧海青天，心情孤寂凄涼。后比喻女子對(duì)愛情的堅(jiān)貞。

挖耳當(dāng)招：人家用手挖耳朵，卻以為是在招喚自己。比喻希望達(dá)到目的的心情非常迫切。

心焦如焚：心里焦躁，像著了火一樣。形容心情焦灼難忍。

滿臉春風(fēng)：形容心情喜悅，滿臉笑容

屏氣斂息：指因心情緊張或注意力集中，暫止住了呼吸。

滿心蒼涼：形容心中充滿蒼傷與凄涼。

滅此朝食：讓我先把敵人消滅掉再吃早飯。形容急于消滅敵人的心情和必勝的信心。

槁木死灰：枯干的樹木和火滅后的冷灰。比喻心情極端消沉，對(duì)一切事情無(wú)動(dòng)于衷。

歸心如箭：想回家的心情象射出的箭一樣快。形容回家心切。

心怡神悅：心情怡悅，爽朗豁達(dá)。近鄉(xiāng)情怯：指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)多年，不通音信，一旦返回，離家鄉(xiāng)越近，心情越不平靜，惟恐家鄉(xiāng)發(fā)生了什么不幸的事。用以形容游子歸鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜心情。

神清氣爽：①形容人神志清爽，心情舒暢。②形容人長(zhǎng)得神態(tài)清明，氣質(zhì)爽朗。

熏風(fēng)解慍：熏風(fēng)：和風(fēng);慍：惱怒怨恨。溫和的風(fēng)可以消除心中的煩惱，使人心情舒暢。

觀望不前：不前：不敢上前。事情尚難確定時(shí)，懷著猶豫不定的心情，觀察事物的發(fā)展，暫不前進(jìn)。

心怡神曠：心情怡悅，神態(tài)爽朗豁達(dá)。

心焦如焚：形容心情焦灼難忍。形容心情焦灼難忍

滿面紅光：滿面：整個(gè)面部。形容心情舒暢，精神健旺的樣子

表達(dá)心情的詞語(yǔ)有什么31、心灰意冷：灰心失望，意志消沉。

2、悲痛欲絕：絕:窮盡。

悲哀傷心到了極點(diǎn)。

3、憂心忡忡：忡忡：非常憂慮不安的樣子。

憂愁得心情不能安靜。形容心事重重，非常憂愁憂慮。

4、一室生春：整個(gè)房間里充滿了愉快歡樂(lè)的氣氛。

5、心如刀絞：內(nèi)心好像有刀子在絞動(dòng)一樣，形容非常痛苦的樣子。

6、心花怒放：怒放:盛開。

心里高興得像花兒盛開一樣。形容極其高興。

7、心悅誠(chéng)服：悅：愉快。

誠(chéng)：真心。由衷地高興，真心地服氣。指愉快地接受某種觀點(diǎn)、事實(shí)等，誠(chéng)心誠(chéng)意地信服或服從。

8、心曠神怡：曠：開闊;

怡：愉快。心境開闊，精神愉快。

9、心急如焚：焚：燒。

心里急得象著了火一樣。形容非常著急。

10、心曠神怡：解釋意思曠:開闊;

怡:愉快。心境開闊，精神愉快。

11、手足無(wú)措：措：安放。

手腳不知放到哪兒好。形容舉動(dòng)慌張，或無(wú)法應(yīng)付。

12、異乎尋常：異：不同;

乎：于;尋常：平常。跟平常的情況很不一樣。

13、心花怒放：形容內(nèi)心高興極了。

表達(dá)心情的詞語(yǔ)有什么4心悅誠(chéng)服：悅:愉快。誠(chéng):真心。由衷地高興，真心地服氣。指愉快地接受某種觀點(diǎn)、事實(shí)等，誠(chéng)心誠(chéng)意地信服或服從。

滿心歡喜：形容心里十分高興。

歸心似箭：形容想回去的心情萬(wàn)分急切。

心曠神怡：曠：開闊，開朗;怡：快樂(lè)，愉快。形容心境開闊，精神愉快的感覺。一般多用于表示心情的美好。

笑逐顏開：逐：追隨;顏：臉面，面容;開：舒展開來(lái)。笑得使面容舒展開來(lái)。形容滿面笑容，十分高興的樣子。

歸心似箭：想回家的心情像射出的箭一樣快。形容回家心切。

抓耳撓腮：撓：搔。抓抓耳朵，搔搔肋幫子。形容心里焦急而無(wú)法可想的樣子。

坐而待旦：旦：天亮。坐著等天亮。比喻心情迫切。

心潮起伏：起伏：時(shí)上時(shí)下。形容心情十分激動(dòng)，不能平靜。

悲痛欲絕：絕：窮盡。悲哀傷心到了極點(diǎn)。

坐立不安：坐著也不是，站著也不是。形容心情緊張，情緒不安。

表達(dá)心情的詞語(yǔ)有什么5心事重重：心里有很多顧慮放不下。

心如刀絞：內(nèi)心痛苦得像刀割一樣。

膽戰(zhàn)心驚：發(fā)抖，哆嗦。形容非常害怕。

悲痛欲絕：欲：將近，快要。絕：氣息終止，死亡。十分傷心，指極度悲哀，萬(wàn)分傷心的樣子，形容悲哀傷心到了極點(diǎn)。

心慌意亂：心里著慌，亂了主意。

滿心歡喜：心里面全裝著歡喜，形容非常歡喜的樣子。

喜上眉梢：喜悅的心情從眉眼上表現(xiàn)出來(lái)。

揚(yáng)眉吐氣：揚(yáng)起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長(zhǎng)期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。

怡然自得：怡然：安適愉快的樣子。形容高興而滿足的樣子。

篇2

1、悲喜交集：悲傷和喜悅的心情交織在一起；

2、悲憤填膺：悲痛和憤怒充滿胸膛；

3、心急如火：心里急得象著了火一樣，形容非常著急；

4、心潮澎湃 :心里像浪潮翻騰，形容心情十分激動(dòng)，不能平靜；

5、激昂慷慨：心情興奮情緒激昂，充滿正氣；

6、感激涕零：感激得掉下眼淚，形容極度感激；

7、垂頭喪氣：指耷拉著腦袋，神情沮喪，形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子；

8、灰心喪氣：指因遭受挫折而失去信心，意志消沉，心情極度低落；

9、萬(wàn)念俱灰：形容極端灰心失望的心情；

10、怒火中燒：形容心中懷著極大的憤怒；

篇3

2、沒有人可以回到過(guò)去重新開始，但誰(shuí)都可以從現(xiàn)在開始，書寫一個(gè)全然不同的結(jié)局。

3、夢(mèng)是個(gè)可怕的東西，總在你毫無(wú)防備的時(shí)候，讓你記起你費(fèi)盡心思想要忘記的人。

4、以前張口閉口都是你，現(xiàn)在別人提起你我都是笑而不語(yǔ)。

5、我愛你，就像你不愛我一樣的堅(jiān)決。

6、有些人離開了，會(huì)再回來(lái)，有些不會(huì)，回來(lái)的你要好好珍惜，回不來(lái)的你別去回憶。

7、穿你眼中的流年，我相信你真的愛過(guò)我，就像我當(dāng)初真的為了你，可生可死。

8、不要總是說(shuō)自己被騙了，其實(shí)對(duì)別人來(lái)說(shuō)，我們都是欺騙者。

9、悲傷的故事，只屬于奢望幸福的人。

篇4

1、綠油油：形容濃綠而潤(rùn)澤的樣子；

2、紅通通：形容很紅；

3、黃澄澄：形容金黃色。

形狀：

1、圓溜溜：形容很圓；

2、毛茸茸：一般形容身上長(zhǎng)毛的動(dòng)物的毛皮。

味道：

1、酸溜溜：形容酸的味道或氣味；

2、甜津津：釋義為味道甜美、感到幸福愉快；

3、香噴噴：形容香氣四溢。

心情：

1、爽歪歪：心情很是愉快；

2、美滋滋：形容心里高興而表現(xiàn)在面部的開心 ；

3、笑哈哈：開心的笑了起來(lái)。

場(chǎng)面：

1、鬧哄哄：意思是吵吵鬧鬧，喧鬧；

2、靜悄悄：形容很安靜與非常寂靜，沒有聲響形容非常安靜沒有聲響；

篇5

庾信簡(jiǎn)介

庾信可以說(shuō)是南北朝文學(xué)的集大成者。他以聰穎的資質(zhì)，在梁這個(gè)南朝文學(xué)的全盛時(shí)代積累了很高的文學(xué)素養(yǎng)，又來(lái)到北方，以其沉痛的生活經(jīng)歷豐富了創(chuàng)作的內(nèi)容，并多少接受了北方文化的某些因素，從而形成自己的獨(dú)特面貌。

圖為庾子山集注的封面庾信（513—581）字子山，小字蘭成，北周時(shí)期人。南陽(yáng)新野（今屬河南）人。他自幼隨父親庾肩吾出入于蕭綱的宮廷，后來(lái)又與徐陵一起任蕭綱的東宮學(xué)士

查詢到庾信的古詩(shī)一共325首！

1、《詠懷》

南北朝·庾信

疇昔國(guó)土遇，生平知己恩。直言珠可吐，寧知炭欲吞。一顧重尺璧，千金...

2、《擬詠懷　十一》

南北朝·庾信

搖落秋為氣，凄涼多怨情。啼枯湘水竹，哭壞杞梁城。天亡遭憤戰(zhàn)，日蹙...

3、《道士步虛詞 九》

南北朝·庾信

地境階基遠(yuǎn)。天窗影跡深。碧玉成雙樹?？涨酁橐涣?。鵠巢堪煉石。蜂房...

4、《燕歌行》

南北朝·庾信

代北云氣晝昏昏。千里飛蓬無(wú)復(fù)根。寒鴈嗈嗈渡遼水。桑葉紛紛落薊門。...

5、《擬詠懷詩(shī) 一》

南北朝·庾信

步兵未飲酒。中散未彈琴。索索無(wú)真氣?；杌栌兴仔摹：怎V常思水。驚飛...

6、《擬詠懷詩(shī) 九》

南北朝·庾信

北臨玄菟郡。南戍朱鳶城。共此無(wú)期別。俱知萬(wàn)里情。昔嘗游令尹。今時(shí)...

7、《擬詠懷詩(shī) 十》

南北朝·庾信

悲歌度燕水。弭節(jié)出陽(yáng)關(guān)。李陵從此去。荊卿不復(fù)還。故人形影滅。音書...

8、《擬詠懷詩(shī) 二十》

南北朝·庾信

在死猶可忍。為辱豈不寬。古人持此性。遂有不能安。其面雖可熱。其心...

9、《奉和永豐殿下言志詩(shī) 九》

南北朝·庾信

崩堤壓故柳。衰社臥寒樗。野鶴能自獵。江鷗解獨(dú)漁。漢陰逢荷筱。緇林...

10、《詠畫屏風(fēng)詩(shī) 一》

南北朝·庾信

俠客重連鑣。金鞍被桂條。細(xì)塵鄣路起。驚花亂眼飄。酒醺人半醉。汗?jié)?..

11、《詠畫屏風(fēng)詩(shī) 九》

南北朝·庾信

徘徊出桂苑。徙倚就花林。下橋先勸酒。跂石始調(diào)琴。蒲低猶抱節(jié)。竹短...

12、《詠畫屏風(fēng)詩(shī) 十》

南北朝·庾信

千尋木蘭館。百尺芙蓉堂。落日低蓮井。行云礙芰梁。流水桃花色。春洲...

13、《周祀圜丘歌 皇夏》

南北朝·庾信

旌回外壝。蹕靜郊門。千乘按轡。萬(wàn)騎云屯。藉茅無(wú)咎。掃地唯尊。揖讓...

14、《周祀圜丘歌 皇夏》

南北朝·庾信

七里是仰。八陛有憑。就陽(yáng)之位。如日之升。思虔肅肅。致敬繩繩。祝史...

15、《周祀圜丘歌 皇夏》

南北朝·庾信

國(guó)命在禮。君命在天。陳誠(chéng)惟肅。飲福惟虔。洽斯百禮。福以千年。鉤陳...

16、《周祀圜丘歌 皇夏》

南北朝·庾信

六典聯(lián)事。九司咸則。率由舊章。于焉允塞。掌禮移次。燔柴在焉。煙升...

17、《周祀圜丘歌 皇夏》

南北朝·庾信

玉帛禮畢。神人事分。嚴(yán)承乃睠。瞻仰回云。輦路千門。王城九軌。式道...

18、《周祀五帝歌 配帝舞》

南北朝·庾信

帝出于震。蒼德于神。其明在日。其位居春。勞以定國(guó)。功以施人。言從...

19、《周祀五帝歌 配帝舞》

南北朝·庾信

以炎為政。以火為官。位司南陸。享配離壇。三和實(shí)俎。百味浮蘭。神其...

20、《周祀五帝歌 配帝舞》

南北朝·庾信

四時(shí)咸一德。五氣或同論。猶吹鳳凰管。尚對(duì)梧桐園。器圜居士厚。位總...

21、《周祀五帝歌 白帝云門舞》

南北朝·庾信

肅靈兌景。承配秋壇。云高火落。露白蟬寒。帝律登年。金精行令。瑞獸...

22、《周祀五帝歌 配帝舞》

南北朝·庾信

金行秋令。白帝朱宣。司正五雉。歌庸九川。執(zhí)文之德。對(duì)越彼天。介以...

23、《周祀五帝歌 黑帝云門舞》

南北朝·庾信

北辰為政玄壇。北陸之祀員官。宿設(shè)玄璜浴蘭?？驳玛庯L(fēng)御寒。次律將回...

24、《周祀五帝歌 配帝舞》

南北朝·庾信

地始坼虹始藏。服玄玉居玄堂。沐蕙氣浴蘭湯。匏器潔水泉香。陟配彼福...

25、《周宗廟歌 皇夏》

南北朝·庾信

肅肅清廟。巖巖寢門。欹器防滿。金人戒言。應(yīng)暕懸鼓。崇牙樹羽。階變...

26、《周宗廟歌 皇夏》

南北朝·庾信

年祥辨日。上協(xié)龜言。奉酎承列。來(lái)庭駿奔。雕禾飾斝。翠羽承樽。敬殫...

27、《周宗廟歌 皇夏》

南北朝·庾信

慶緒千重秀。鴻源萬(wàn)里長(zhǎng)。無(wú)時(shí)猶戢翼。有道故韜光。盛德必有后。仁義...

28、《周宗廟歌 皇夏》

南北朝·庾信

克昌光上烈?；ツ挛鞣?。崇仁高涉渭。積德被居原。帝圖張往跡。王業(yè)...

29、《周宗廟歌 皇夏》

南北朝·庾信

雄圖屬天造。宏略遇羣飛。風(fēng)云猶聽命。龍躍遂乘機(jī)。百二當(dāng)天險(xiǎn)。三分...

30、《周宗廟歌 皇夏》

南北朝·庾信

月靈興慶。沙祥發(fā)源。功參禹跡。德贊堯門。言容典禮。褕狄徽章。儀形...

31、《周宗廟歌 皇夏》

南北朝·庾信

龍圖基代德。天步屬艱難。謳歌還受瑞。揖讓乃登壇。升輿芒刺重。入位...

32、《周宗廟歌 皇夏》

南北朝·庾信

若水逢降君。窮桑屬惟政。不哉馭帝箓。郁矣當(dāng)天命。方定五云官。先齊...

33、《周宗廟歌 皇夏》

南北朝·庾信

南河吐云氣。北斗降星辰。百靈咸仰德。千年一圣人。書成紫微動(dòng)。律定...

34、《周宗廟歌 皇夏》

南北朝·庾信

禮殫祼獻(xiàn)。樂(lè)極休成。長(zhǎng)離前掞。宗祀文明?？s酌浮蘭。澄罍合鬯。磬折...

35、《周宗廟歌 皇夏》

南北朝·庾信

庭闋四始。筵終三薦。顧步階墀。徘徊余奠。六龍矯首。七萃警途。鼓移...

36、《周五聲調(diào)曲 宮調(diào)曲 一》

南北朝·庾信

氣離清濁割。元開天地分。三才初辨正。六位始成文。繼天爰立長(zhǎng)。安民...

37、《周五聲調(diào)曲 征調(diào)曲 一》

南北朝·庾信

乾坤以含養(yǎng)覆載。日月以貞明照臨。達(dá)人以四海為務(wù)。明君以百姓為心。...

38、《周五聲調(diào)曲 羽調(diào)曲 一》

南北朝·庾信

樹君所以牧人。立法所以靜亂。首惡既其南巢。元兇于是北竄。居休氣而...

39、《周五聲調(diào)曲 羽調(diào)曲 二》

南北朝·庾信

運(yùn)平后親之俗。時(shí)亂先疎之雄。踰桂林而驅(qū)象。濟(jì)弱水而承鴻。既浮干呂...

40、《周五聲調(diào)曲 羽調(diào)曲 四》

南北朝·庾信

篇6

[論文摘要] 情報(bào)競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主要內(nèi)容，建立CIS可以支撐企業(yè)形成優(yōu)勢(shì)，CIS是企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展的強(qiáng)有力保障。本文論述了CIS與企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展的關(guān)系、構(gòu)建企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)及其重要性。

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代，企業(yè)在獲得巨大商機(jī)的同時(shí)，也面臨著巨大挑戰(zhàn)和諸多風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是科技競(jìng)爭(zhēng)，科技競(jìng)爭(zhēng)的核心是企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。在企業(yè)的自主創(chuàng)新過(guò)程中，若沒有現(xiàn)代化的科技信息系統(tǒng)和豐富的信息資源支撐，致使預(yù)測(cè)不全面甚至預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，即使企業(yè)投入大量的人力、物力，也會(huì)由于產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)而被淘汰，企業(yè)的創(chuàng)新工作將難以獲得成功。今天的情報(bào)并不專指用于軍事目的的諜報(bào)，現(xiàn)在更多的是指為企業(yè)自主創(chuàng)新服務(wù)的科技情報(bào)。

企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)只能以翔實(shí)、可靠的情報(bào)為依據(jù)，發(fā)現(xiàn)并選擇對(duì)手，摸清對(duì)手的諸如生產(chǎn)技術(shù)水平、產(chǎn)品的價(jià)格、原材料的產(chǎn)地和價(jià)格、技術(shù)設(shè)備和人員素質(zhì)、產(chǎn)地的價(jià)格、市場(chǎng)范圍、營(yíng)銷方法等等方面的情報(bào)，做出戰(zhàn)略決策和競(jìng)爭(zhēng)策略，保持企業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位，收到“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”的效果。加強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)必須建立完善、系統(tǒng)、經(jīng)常的工作體系，而建立競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)（CIS）是其主要形式。20世紀(jì)80年代，世界500強(qiáng)企業(yè)中建立CIS的只有10%，20世紀(jì)90年代500強(qiáng)中建立CIS的已有80%，而現(xiàn)在，世界500強(qiáng)中就有90%的企業(yè)建立了CIS。

一、CIS與企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展

CIS對(duì)于企業(yè)提高企業(yè)情報(bào)競(jìng)爭(zhēng)力有著不可估量的作用。但是西方國(guó)家的CIS已有了幾十年的發(fā)展歷史，而我國(guó)企業(yè)的CIS仍處在起步階段，所以對(duì)于中國(guó)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，要滿足參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的特殊需要，就對(duì)構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)提出了更高的要求。

1.CIS的含義

CIS（Competitive Intelligence System）是以人的智能為主導(dǎo)、信息網(wǎng)絡(luò)化為手段、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的人機(jī)結(jié)合的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略決策支持和咨詢系統(tǒng)。

2.競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)為企業(yè)的研發(fā)指出了方向，從而避免了“閉門造車”式的技術(shù)研究和開發(fā)

進(jìn)攻是最好的防御，競(jìng)爭(zhēng)光有觀念不行，必須有手段。沒有競(jìng)爭(zhēng)觀念、沒有競(jìng)爭(zhēng)手段的企業(yè)是落后的企業(yè)；沒有競(jìng)爭(zhēng)觀念、有競(jìng)爭(zhēng)手段的企業(yè)是即將落后的企業(yè)；有競(jìng)爭(zhēng)觀念、沒有競(jìng)爭(zhēng)手段的企業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的企業(yè)；有競(jìng)爭(zhēng)觀念、有競(jìng)爭(zhēng)手段的企業(yè)才是有前途的企業(yè)。擁有自主品牌的企業(yè)，自然會(huì)采取銷售一代、開發(fā)一代、構(gòu)思一代的產(chǎn)品策略來(lái)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。比如前幾年感冒藥中的PPA問(wèn)題，美國(guó)一些藥廠和制藥公司事先得到了美國(guó)要禁止生產(chǎn)和出售含有PPA成分產(chǎn)品的情報(bào)以后，在沒有正式公布執(zhí)行前就已經(jīng)悄悄研制不含PPA的藥品，等到公布執(zhí)行，不含PPA的新產(chǎn)品馬上就上市了，搶占了市場(chǎng)，贏得了先機(jī)。

3.競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)為技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)合作尋找道路

寶潔公司董事長(zhǎng)John Pepper所言：“現(xiàn)在的時(shí)代，不是大魚吃小魚，而是行動(dòng)快的吃掉行動(dòng)慢的。10年前，一種產(chǎn)品占領(lǐng)市場(chǎng)全球市場(chǎng)需要大概6年時(shí)間。而今天，我們需要在18到24個(gè)月之內(nèi)完成——而且我們正在發(fā)現(xiàn)，甚至僅僅18到24個(gè)月，我們都有可能在進(jìn)軍全球市場(chǎng)的過(guò)程中因?yàn)樗俣忍粨舻??！币驗(yàn)闀r(shí)間和成本的限制，僅僅依賴自身的研發(fā)很難及時(shí)滿足企業(yè)的技術(shù)需要，而利用他人的技術(shù)進(jìn)步不僅對(duì)自己的研發(fā)是一個(gè)很好的補(bǔ)充，也創(chuàng)造了更多了解對(duì)手并超越對(duì)手的機(jī)會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)廣泛的信息網(wǎng)絡(luò)和人際網(wǎng)絡(luò)是企業(yè)獲得學(xué)習(xí)和合作機(jī)會(huì)的主要途徑。

4.競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)為企業(yè)人力資源開發(fā)提供快捷的途徑

人力資本已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心，企業(yè)可以通過(guò)招聘、面試等方法進(jìn)行人才選拔，但是企業(yè)發(fā)展需要什么樣的人才，什么樣的人才可以幫助企業(yè)獲得本行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或者幫助本企業(yè)實(shí)現(xiàn)內(nèi)部?jī)?yōu)化。這就需要企業(yè)對(duì)自身、對(duì)市場(chǎng)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)有著透徹的了解。競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)在這方面有著極其敏銳的感應(yīng)和認(rèn)知力。科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)工作，已經(jīng)成為使企業(yè)的人力資源開發(fā)更加便利、快捷的途徑。競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)是管理者的眼睛，為他們關(guān)注形勢(shì)和變化，為企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才，使人力資源中有潛力的部分得到開發(fā)、增值，轉(zhuǎn)化為人力資本。

5.競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)是企業(yè)的安全系統(tǒng)

一個(gè)企業(yè)即要千方百計(jì)地獲取別人的情報(bào)（必須要在法律和職業(yè)道德的所允許的范圍之內(nèi)），又要慎之又慎地對(duì)自己企業(yè)的有關(guān)活動(dòng)加以控制，防止有關(guān)信息的泄漏，避免對(duì)手能利用這些信息加以預(yù)測(cè)。一個(gè)企業(yè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到來(lái)自市場(chǎng)的壓力和挑戰(zhàn)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)，可以充分掌握競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的相關(guān)信息，預(yù)期現(xiàn)有對(duì)手的行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)新的或潛在的對(duì)手，提前看到企業(yè)面臨的危機(jī)，以便預(yù)先采取措施，避免因盲目經(jīng)營(yíng)而造成的惡果或受到突然襲擊喪失競(jìng)爭(zhēng)力，這是競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)反情報(bào)工作的主要內(nèi)容。從這個(gè)意義上說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)又是企業(yè)的安全系統(tǒng)。

二、構(gòu)建企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)不是單一部門的工作，它通過(guò)CIS觸及到企業(yè)的各個(gè)部門，成為企業(yè)內(nèi)部以及企業(yè)與外部環(huán)境、與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、客戶與供應(yīng)商之間信息交流的紐帶。CIS的構(gòu)成是以內(nèi)聯(lián)網(wǎng)（Intranet）為平臺(tái)，組織網(wǎng)絡(luò)、信息網(wǎng)絡(luò)和人際網(wǎng)絡(luò)三大網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，以競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和競(jìng)爭(zhēng)策略的信息獲取和分析為主要內(nèi)容的具有快速反應(yīng)能力的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)體系。

1.組織網(wǎng)絡(luò)是競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)的組織保障和基礎(chǔ)

它有一個(gè)專門從事CI (Competitive Intelligence)工作的專業(yè)部門，既有信息采集、情報(bào)研究、工商管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才，同時(shí)CIS中又有一個(gè)遍布企業(yè)的組織體系，它把企業(yè)內(nèi)部的人員有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)項(xiàng)目的要求在整個(gè)組織中調(diào)配人力和物力資源。

2.信息網(wǎng)絡(luò)

信息網(wǎng)絡(luò)是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)的核心。包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。

(1)硬件系統(tǒng)以企業(yè)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)（Intranet）為平臺(tái)，與Extranet、Interne相連接構(gòu)成。Extranet是兩個(gè)或兩個(gè)以上的制造商、供應(yīng)商、客戶以及其他組織基于Internet技術(shù)而建立的協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。在Extranet的支持下，情報(bào)人員可以隨時(shí)獲得供貨商的生產(chǎn)情報(bào)，雙方甚至可以合并取消采購(gòu)和庫(kù)存部門，降低各項(xiàng)開支，節(jié)約時(shí)間和成本；企業(yè)也可以與合作伙伴或消費(fèi)者之間達(dá)成相應(yīng)的信息資源共享。Interne擁有大量的同類產(chǎn)品及相關(guān)產(chǎn)品信息、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息、客戶信息、供求信息、市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)等。企業(yè)通過(guò)Interne獲取大量與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)有關(guān)的信息，享受更準(zhǔn)確的情報(bào)服務(wù)，同時(shí)向外部企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等公開的信息和開展網(wǎng)上銷售活動(dòng)。Intranet是基于TCP/AP協(xié)議和WWW技術(shù)規(guī)范，通過(guò)瀏覽界面，提供企業(yè)內(nèi)部信息查詢的信息平臺(tái)，并且利用這個(gè)內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，將企業(yè)的各種自動(dòng)化管理系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫(kù)以網(wǎng)絡(luò)的方式實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一存儲(chǔ)、加工和利用，而且與企業(yè)ERP、CRM、MIS、DSS、MRP II、ES、SRM、BI、BC、FMS、MES、等系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)和整合，提高信息的利用率和價(jià)值，從而達(dá)到企業(yè)內(nèi)部信息的最佳配置。它還可以通過(guò)防火墻等技術(shù)設(shè)施，和Internet實(shí)現(xiàn)連接，使企業(yè)的內(nèi)部工作人員實(shí)現(xiàn)對(duì)Internet的利用。Intranet的建立使情報(bào)的獲取和服務(wù)在企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)行速度得到提高。在Intranet，Extranet和Internet三者構(gòu)成的由內(nèi)向外的集成信息系統(tǒng)中，Intranet是核心。

(2)軟件系統(tǒng)包括競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)收集子系統(tǒng)、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析子系統(tǒng)和競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)子系統(tǒng)。

①競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)收集子系統(tǒng)是企業(yè)CIS的重要構(gòu)成，它由外部競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)輸入和內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)輸入系統(tǒng)構(gòu)成。它是圍繞企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，對(duì)企業(yè)內(nèi)部和外部的競(jìng)爭(zhēng)要素、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的信息進(jìn)行收集、存儲(chǔ)處理的新一代綜合性信息系統(tǒng)。

②競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析子系統(tǒng)是競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，以人的智力為主導(dǎo)，通過(guò)一定分析手段，對(duì)情報(bào)信息進(jìn)行分析、挖掘、判斷和推理，實(shí)現(xiàn)信息的集成、重組和智能。目前常用的情報(bào)信息分析方法有：核心競(jìng)爭(zhēng)力分析、態(tài)勢(shì)分析（SWOT）、財(cái)務(wù)分析、專利分析和價(jià)值鏈分析等。

③競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)子系統(tǒng)是企業(yè)CIS的輸出系統(tǒng)。它是將情報(bào)信息分析、判斷和推理得出的結(jié)果提供成數(shù)據(jù)庫(kù)查詢、情報(bào)信息簡(jiǎn)報(bào)、情報(bào)分析報(bào)告等供企業(yè)管理者做決策參考。同時(shí)將反饋信息傳遞到競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)收集、分析子系統(tǒng)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充性收集與分析工作，大幅提提升競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)信息的利用率。情報(bào)分析員必須改變將80%的時(shí)間用來(lái)收集和整理信息的傳統(tǒng)工作方式，而是通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)，將自己的主要工作放在對(duì)信息的分析和處理上，提高分析報(bào)告和情報(bào)的質(zhì)量及時(shí)效性，從而有效的支持決策，提高信息處理部門參與公司決策的程度，在企業(yè)形成重視情報(bào)、利用情報(bào)的良性循環(huán)。

三、人際網(wǎng)絡(luò)是企業(yè)獲取情報(bào)非常重要的途徑和工具

人在競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)中具有重要的地位。企業(yè)中的任何一個(gè)員工都可以作為一個(gè)微觀的情報(bào)源，發(fā)揮至關(guān)重要得的作用。對(duì)內(nèi)使情報(bào)成為每個(gè)員工工作的一部分，每個(gè)員工不僅是情報(bào)的載體，也是情報(bào)的執(zhí)行者和受益者。各種展銷會(huì)、新產(chǎn)品會(huì)、訂貨會(huì)、進(jìn)出口產(chǎn)品博覽會(huì)、產(chǎn)品技術(shù)鑒定會(huì)、質(zhì)量評(píng)比會(huì)、科技成果匯報(bào)會(huì)、技術(shù)交流會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)、科研機(jī)構(gòu)、高等院校等都是企業(yè)的外部人際網(wǎng)絡(luò)。特別是通過(guò)政府官員、技術(shù)專家、銀行、廣告商、經(jīng)銷商、供貨商、主管部門、質(zhì)檢部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、信息中心、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等處，企業(yè)可以獲得非常重要的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)。

四、CIS的工作運(yùn)行流程

第一步是確定競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)目標(biāo)。根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略展望、規(guī)劃以及當(dāng)前急需解決的難題等，作出情報(bào)規(guī)劃和主題目標(biāo)。

第二步是進(jìn)行情報(bào)信息采集。采集方式主要有：從中外文獻(xiàn)資料中篩選情報(bào)信息、利用網(wǎng)絡(luò)獲取情報(bào)信息、利用國(guó)內(nèi)外展覽會(huì)獲取情報(bào)、在技術(shù)交流中獲取情報(bào)、與科研所、高等院校等建立聯(lián)系，共享技術(shù)情報(bào)與信息、從灰色信息中獲取情報(bào)、從第三方獲取信息（第三方指與一個(gè)企業(yè)發(fā)生聯(lián)系的組織機(jī)構(gòu)或社會(huì)團(tuán)體，如銀行、廣告商、經(jīng)銷商、供貨商、主管部門、質(zhì)檢部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、信息中心、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等）、通過(guò)聘請(qǐng)離職人員作技術(shù)顧問(wèn)獲取情報(bào)、通過(guò)零次信息整理獲取情報(bào)信息、通過(guò)反求工程獲取經(jīng)濟(jì)技術(shù)信息等。信息采集必須全面、精確、及時(shí)。

第三步是加工整理采集到的情報(bào)信息。對(duì)采集到的原始信息進(jìn)行剔舊、分類、合并、重組等處理后，輸入競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，為情報(bào)進(jìn)行分析、挖掘作準(zhǔn)備。

第四步是情報(bào)分析研究。將初加工的情報(bào)信息進(jìn)一步進(jìn)行專家級(jí)的綜合評(píng)價(jià)和精煉式的深加工，實(shí)現(xiàn)信息的集成、重組和智能，從而使情報(bào)信息更加有序化、系統(tǒng)化。

第五步是情報(bào)信息服務(wù)。它是將情報(bào)信息分析、判斷和推理出的結(jié)果提供成數(shù)據(jù)庫(kù)查詢、情報(bào)信息簡(jiǎn)報(bào)、情報(bào)分析報(bào)告等供企業(yè)管理者做決策參考。

第六步是將反饋信息傳遞到競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)收集、分析子系統(tǒng)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充性收集與分析工作，大幅提升競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)信息的利用率，同時(shí)進(jìn)行情報(bào)信息再分析。

五、結(jié)束語(yǔ)

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)是一種能產(chǎn)生效益的知識(shí)，具有很強(qiáng)的目的性、針對(duì)性、時(shí)效性、決策性及增值性。收集競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的目的就是打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，來(lái)獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)率分別是：微軟是17‰，接近12億美元、摩托羅拉為11‰、IBM為9‰、P&G為8‰、通用電氣和惠普為7%、可口可樂(lè)和英特爾為5%。美國(guó)《幸福》雜志全球500強(qiáng)企業(yè)的前100名企業(yè)和美國(guó)90%的公司均擁有自己的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)機(jī)構(gòu)。因此有人把CIS比喻為企業(yè)的“中央情報(bào)局”，是現(xiàn)代企業(yè)管理者的智囊團(tuán)和思想庫(kù)。CIS不是獨(dú)立存在的，它的功能滲透到企業(yè)的其他功能性系統(tǒng)中，成為各個(gè)功能系統(tǒng)的一部分。利用CIS提升對(duì)外部信息的感知能力，優(yōu)化內(nèi)部信息的利用率，提高企業(yè)對(duì)于關(guān)鍵情報(bào)的準(zhǔn)確掌握和重要事件的及時(shí)反應(yīng)能力，大力提高企業(yè)的原始創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新能力和引進(jìn)吸收再創(chuàng)新能力，特別是利用CIS這個(gè)有力工具實(shí)現(xiàn)決策過(guò)程的規(guī)范化、系統(tǒng)化和持續(xù)化，直接或間接地支撐企業(yè)形成優(yōu)勢(shì)，并能將這一優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)期保持。

參考文獻(xiàn):

[1]劉曉亞:情報(bào)與企業(yè)發(fā)展[J].四川冶金,2006.（3）

篇7

[關(guān)鍵詞]心肌梗死：血清脂聯(lián)素：心血管事件

中圖分類號(hào)：R542.2+2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1009-816X（2016）01-0053-02

doi：10.3969/i.issn.1009-816x.2016.01.20

心肌梗死（MI）是冠狀動(dòng)脈粥樣硬化導(dǎo)致血管局部血栓形成，血栓脫落而致主要血管阻塞性疾病，多伴有心肌壞死，心肌收縮力下降，如不及時(shí)有效地施治會(huì)導(dǎo)致心力衰竭心律失常甚至出現(xiàn)死亡等嚴(yán)重的心血管事件經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入治療（PCI）能挽救瀕死心肌，快速開通梗死血管，目前廣泛應(yīng)用于各種原因?qū)е碌腗I，炎癥在MI的發(fā)展過(guò)程中有重要作用，血管內(nèi)的炎癥反應(yīng)引起穩(wěn)定斑塊破裂，血栓形成，從而導(dǎo)致急性冠狀動(dòng)脈事件發(fā)生.高敏C反應(yīng)蛋白（hs-CRP）作為炎性反應(yīng)的重要標(biāo)志物，一系列臨床資料顯示可以作為預(yù)測(cè)冠心病事件的獨(dú)立因子而脂聯(lián)素（APNT）有抗抗動(dòng)脈粥樣硬化和抗炎作用，本組研究通過(guò)檢測(cè)APN來(lái)分析MI行PCI術(shù)后的臨床效果，以期通過(guò)檢測(cè)APNI來(lái)確定MT的預(yù)后情況

1.資料與方法

1.1一般資料：我院自2013年4月至2014年10月收治的82例MI患者，均行PCI治療。其中男55例，女27例，年齡45～79歲，平均（57.31±2.12）歲。選取我院同期行健康體檢者80例為對(duì)照組，其中男43例，女37例，年齡41～73歲，平均（55.82±2.01）歲。排除標(biāo)準(zhǔn)：有意識(shí)障礙的患者：心血管畸形者：梗阻性肥厚性心臟病重度心瓣膜病先天性心臟病史等心臟?。焊文I功能器質(zhì)性病變者兩組間性別年齡比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P>0.05）。

1.2方法：

1.2.1觀察指標(biāo)：血清脂聯(lián)素、高敏C反應(yīng)蛋白（hs-CRP）水平變化：血清脂聯(lián)素水平與心血管事件，包括心源性休克、心律失常、傳導(dǎo)阻滯、死亡的相關(guān)性。

1.2.2檢測(cè)方法：兩組患者均空腹取靜脈血10ml，置于抗凝試管，離心5rain后收集血清，于-30℃保存待測(cè)。（1）脂聯(lián)素采用酶聯(lián)免疫吸附法（ELISA）檢測(cè)。（2）hs-CRP水平應(yīng)用免疫比濁法檢測(cè)（瑞士羅氏公司Roche601）。均嚴(yán)格按照操作說(shuō)明書操作。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：采用SPSSl3.0版軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料采用（x±s）表示，組間比較用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料組間比較采用X2檢驗(yàn)，以P

2.結(jié)果

2.1兩組APN、hs-CRP水平：見表1。入院時(shí)、PCI術(shù)后1d、3d APN、hs-CRP水平與對(duì)照組比較，均顯著改善，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2預(yù)后情況：見表2。入院時(shí)根據(jù)APN水平進(jìn)行分組比較，其中APN水平10（mg/L）者共51例，經(jīng)常規(guī)抗脂、抗栓、營(yíng)養(yǎng)心肌及PCI手術(shù)治療后，比較兩組心源性休克、心律失常、傳導(dǎo)阻滯的發(fā)生率，低APN水平組發(fā)生率顯著高于高APN水平組，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3.討論

MT具有起病急，進(jìn)展快，病死率高等特點(diǎn)，由于心肌細(xì)胞大量壞死，心肌電活動(dòng)不穩(wěn)定心肌重構(gòu)心肌收縮力下降，進(jìn)而出現(xiàn)心力衰竭心源性休克及心律失常等危及生命的并發(fā)癥臨床早期及有效地診治，可以及早改善心肌缺血狀態(tài)，降低心肌梗死心力衰竭等心血管事件因此，臨床治療需早期有效地開通罪犯血管以保證心肌的足夠灌注減少心肌細(xì)胞的壞死，減少心肌梗死的面積，改善預(yù)后PCI治療MI能迅速充分開通冠狀動(dòng)脈梗死部位，促進(jìn)主要血管血流量，挽救瀕死心肌，改善心肌功能，減少心臟事件的發(fā)生同時(shí)，注意在臨床中收集患者預(yù)后預(yù)測(cè)因素，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，及早識(shí)別MI合并心源性休克心律失常等高?；颊?，及時(shí)采用藥物治療，對(duì)改善患者的預(yù)后具有重要意義因此本文通過(guò)檢測(cè)MI術(shù)前及PCI術(shù)后APN水平來(lái)探討MI的預(yù)后情況。

MI的發(fā)病過(guò)程是一個(gè)炎癥的漸近過(guò)程，炎癥反應(yīng)是促進(jìn)或參與冠狀動(dòng)脈進(jìn)展和復(fù)發(fā)的主要危險(xiǎn)因素炎癥反應(yīng)是除血脂異常糖尿病高血壓之外，導(dǎo)致MI的另一個(gè)重要發(fā)病機(jī)制炎癥反應(yīng)可以影響心房結(jié)構(gòu)和電生理重構(gòu)，影響房顫的持續(xù)和復(fù)發(fā)，對(duì)血栓的發(fā)展也有重要影響炎性因子易穿透動(dòng)脈內(nèi)膜而滲入內(nèi)皮下間隙，與巨噬細(xì)胞組成源性泡沫細(xì)胞，泡沫細(xì)胞壞死崩解，形成糜粥樣壞死物即冠脈粥樣斑塊隨著PCI術(shù)后血管的開通，梗死面積縮小，斑塊穩(wěn)定性顯著增加，患者炎性因子也會(huì)顯著下降CRP是冠脈粥樣斑塊形成中的重要的炎性因子，是心血管事件發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的獨(dú)立預(yù)測(cè)因子在動(dòng)脈粥樣硬化的形成內(nèi)皮細(xì)胞的炎性反應(yīng)中均起重要作用，CRP可激活補(bǔ)體系統(tǒng)而導(dǎo)致其它炎癥因子釋放入血，心肌細(xì)胞大量丟失易誘發(fā)左室重塑因此CRP水平的變化對(duì)MI的發(fā)生發(fā)展有重要影響

APN是脂肪細(xì)胞分泌的負(fù)性調(diào)節(jié)因子，對(duì)動(dòng)脈硬化具有保護(hù)作用，還可參與糖脂代謝，具有抗感染保護(hù)心肌的作用，是心血管的重要保護(hù)因素，而體內(nèi)脂聯(lián)素水平與冠心病和ACs關(guān)系密切，國(guó)內(nèi)有研究報(bào)道MI患者血清APN水平明顯下降，APN水平與冠狀動(dòng)脈硬化程度及冠心病發(fā)病率明顯相關(guān)，APN水平升高則有效降低心血管事件危險(xiǎn)性可能的機(jī)理為APN抑制炎性因子的異常分泌，降低炎癥反應(yīng)，從而降低出現(xiàn)冠狀動(dòng)脈病變的風(fēng)險(xiǎn)本文入院的MT患者APN水平低于對(duì)照組，而在PCI術(shù)后，APN水平增加，表明經(jīng)過(guò)PCI術(shù)后，患者心肌梗死現(xiàn)象逐漸改善同時(shí)本組研究比較入院時(shí)APN水平不同，則術(shù)后出現(xiàn)心腦血管事件的比例也不同

篇8

關(guān)鍵詞：情緒；萬(wàn)花筒；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)G633.3

知識(shí)與技能：了解情緒最基本的四種表現(xiàn)形式是喜、怒、哀、懼，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主合作學(xué)習(xí)的能力；

過(guò)程與方法：教學(xué)設(shè)計(jì)分為“身臨其境、說(shuō)說(shuō)心里話、情景表演、詞語(yǔ)接龍、情境思考、裝出好心情、我們共同的心愿”七個(gè)板塊，其間以學(xué)生自主、合作活動(dòng)交流為主，教師以指導(dǎo)者的角色參與課堂教學(xué)之中，真正使本節(jié)課的教學(xué)突出教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)喜、怒、哀、懼四種不同的情緒感受，在學(xué)習(xí)、生活中努力培養(yǎng)樂(lè)觀、喜悅的情緒，擁有一份好心情。

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}情境法，小組合作競(jìng)賽，情景表演

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

（幻燈片）播放李玟的《好心情》，在悠揚(yáng)的歌聲中開始新課。

師：大家知道這首歌是誰(shuí)唱的什么歌？對(duì)，李玟的《好心情》。生活中我們每個(gè)人都希望自己開心多一點(diǎn)，煩惱少一點(diǎn)。在逢年過(guò)節(jié)、充滿喜慶的日子里，很多學(xué)生都可能有過(guò)這樣的經(jīng)歷，給老師、朋友寫信，寄賀卡，濃濃的祝福語(yǔ)里包含著對(duì)對(duì)方的良好祝愿。同學(xué)們能說(shuō)出一些賀詞嗎？如：愿你天天好心情，每天牙齒曬太陽(yáng)等。我們都希望別人過(guò)得開心、快樂(lè)，同時(shí)也希望自己過(guò)得開心、快樂(lè)。今天，讓我們一起進(jìn)入好心情教室，愿大家都能夠找到一份好心情！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)情緒萬(wàn)花筒。

一、身臨其境（幻燈片顯示）

（一）、在以下情境中，你會(huì)有什么樣的情緒體驗(yàn)？（幻燈片顯示）

1、當(dāng)神州五號(hào)載人飛船成功上天時(shí)，你會(huì)……。

2、日本某社團(tuán)在中國(guó)國(guó)恥日到我國(guó)珠海集體時(shí)，你會(huì)……。

3、當(dāng)身邊的朋友悄然離開人世時(shí)，你會(huì)……。

4、當(dāng)回家的路上碰到歹徒時(shí)，你會(huì)……。

請(qǐng)某些學(xué)生回答一下自己的情緒感受，針對(duì)回答情況，老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師指出，這些反映了人在不同的情況下會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)，分別是喜、怒、哀、懼，也就是人的情緒的四種基本類型。（幻燈片顯示：情緒氣象圖〈喜、怒、哀、懼〉）。

（二）、幻燈片顯示四張代表喜、怒、哀、懼四種情緒的圖片。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們分別表現(xiàn)了什么樣的情緒？（喜、怒、哀、懼）教師指出：人的情緒是豐富多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒，如：悲憤、驚恐等。其實(shí)，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請(qǐng)大家敞開心扉，說(shuō)說(shuō)心里話。

二、說(shuō)說(shuō)心里話（幻燈片顯示）

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？

學(xué)生思考、交流一會(huì)兒，請(qǐng)某些學(xué)生在班級(jí)交流。教師作好引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

三、情景表演（幻燈片顯示）

根據(jù)教材四幅圖片中的人物對(duì)話表演。（課前請(qǐng)部分學(xué)生作好適當(dāng)準(zhǔn)備），每進(jìn)行完一項(xiàng)表演，就相應(yīng)地向全班同學(xué)發(fā)問(wèn)。

1、表現(xiàn)了小女孩什么樣的情緒？（高興）

2、表現(xiàn)了女孩什么樣的情緒？（憂傷）

3、表現(xiàn)了小男孩什么樣的情緒？（害怕）

4、表現(xiàn)了兩個(gè)女孩什么樣的情緒？（憤怒）

教師對(duì)學(xué)生的表演給予積極的肯定和表?yè)P(yáng)。

四、詞語(yǔ)接龍賽（幻燈片顯示）

1、全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語(yǔ)多；

2、每組選出一名統(tǒng)計(jì)員，兩名記錄員（其中一名為該組組長(zhǎng)，作為上臺(tái)交流的發(fā)言人）；

3、準(zhǔn)備時(shí)間為五分鐘，時(shí)間一到，各組將交流結(jié)果交上來(lái)。（考慮到公平競(jìng)爭(zhēng)的需要）開始交流時(shí)，每組的統(tǒng)計(jì)員記錄好各組組長(zhǎng)所說(shuō)的詞語(yǔ)個(gè)數(shù)。

在討論準(zhǔn)備過(guò)程中，教師以指導(dǎo)者的身份深入到各個(gè)小組中，引導(dǎo)他們寫出相應(yīng)情緒類型的詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)小組成員積極參與進(jìn)來(lái)。開始交流時(shí)，教師要求各組統(tǒng)計(jì)員開始記錄，每組組長(zhǎng)交流結(jié)束時(shí)，教師均要求四個(gè)統(tǒng)計(jì)員把記錄結(jié)果報(bào)上來(lái)。（寫在黑板上）最后，根據(jù)詞語(yǔ)的個(gè)數(shù)評(píng)選出最佳表現(xiàn)小組，教師要給予積極的肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，對(duì)其它小組的表現(xiàn)情況也作相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

五、我們共同的心愿：擁有一份好心情

（配樂(lè)詩(shī)朗誦）（幻燈片顯示詩(shī)內(nèi)容）（略）

課堂總結(jié)

今天老師帶大家一起進(jìn)入好心情教室，我想大家都找到了一份好心情吧？請(qǐng)一兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課的哪些活動(dòng)中，你獲得了愉悅的情緒？

最后，老師真誠(chéng)地祝愿大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，能夠保持樂(lè)觀的情緒，每天都能擁有一份好心情！

課后作業(yè)

篇9

1. 這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞《一路花香》。（出示課題，生齊讀）

2. 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。這些詞兒還認(rèn)識(shí)嗎？

完好無(wú)損 滿滿 驕傲

有條裂縫 半罐 慚愧

充分利用 澆灌 一路花香

3. 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了故事中的三個(gè)朋友，分別是挑水工、破水罐、好水罐。誰(shuí)來(lái)結(jié)合這三個(gè)人物，用上這些詞語(yǔ)給我們介紹一下故事的主要內(nèi)容！

【評(píng)析】 學(xué)會(huì)概括文本主要內(nèi)容是第二學(xué)段的閱讀教學(xué)要求。教者結(jié)合文中主要人物，提供簡(jiǎn)略的文路，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生練說(shuō)故事主要內(nèi)容。通過(guò)這樣的方法讓學(xué)生扶著欄桿“學(xué)走路”，既教給了學(xué)生一種概括課文主要內(nèi)容的方法，也培養(yǎng)了學(xué)生從整體上把握課文的閱讀習(xí)慣，為進(jìn)一步感受破水罐、好水罐及挑水工的人物特點(diǎn)及心情，領(lǐng)悟多元寓意做了充分鋪墊。

二、 梳理故事情節(jié)，品味人物心情

1. 同是水罐，好水罐能裝滿滿的水，而破水罐只能運(yùn)半灌水，它們的心情分別是怎樣呢？

2. 學(xué)習(xí)提示：

（1） 自由讀課文第2、3自然段，圈畫出描寫好水罐和破水罐心情的詞語(yǔ)。

好水罐

破水罐

（2） 小組討論：它們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的心理，說(shuō)說(shuō)感受，讀好相關(guān)語(yǔ)句。

3. （出示：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。）“驕傲”字典上有兩種意思：一種是“自以為了不起，看不起別人”；還有一種是“自豪”。你認(rèn)為好水罐這里應(yīng)選哪一個(gè)義項(xiàng)呢？說(shuō)說(shuō)理由。

4. 破水罐的心情又經(jīng)歷了怎樣的變化呢？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：慚愧、快樂(lè)、傷心）

（1） “慚愧”是本課的新詞，仔細(xì)看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是豎心旁，它的意思應(yīng)該跟心理有關(guān)）

（2） 查查詞典，看看這個(gè)詞是什么意思。

（3） 現(xiàn)在把這個(gè)詞兒放到句子里，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

（4） 這兒 “慚愧”還可以換成哪個(gè)詞兒？（自責(zé)、傷心、難過(guò)）

（5） 在一定的語(yǔ)境中換個(gè)詞兒說(shuō)一說(shuō)，也是一種理解詞語(yǔ)的方法。

（6） 生活中你有過(guò)“慚愧”的體驗(yàn)嗎？

【評(píng)析】 “驕傲”“慚愧”是本課的兩個(gè)新詞，對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解，關(guān)系到對(duì)人物的正確認(rèn)識(shí)和對(duì)寓意的準(zhǔn)確把握。教學(xué)中，教者通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生查詞典、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文等方法，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中不僅習(xí)得了知識(shí)，更收獲了學(xué)習(xí)方法，真正做到了“授之以漁”。陳老師沒有止步于詞語(yǔ)的理解層面，而是進(jìn)一步讓學(xué)生把詞語(yǔ)放進(jìn)語(yǔ)境、學(xué)會(huì)換詞等方式加強(qiáng)了詞語(yǔ)運(yùn)用，亦進(jìn)一步加深了對(duì)兩個(gè)水罐的情感體驗(yàn)。

5. 那文中的破水罐又因?yàn)槭裁炊械绞謶M愧呢？

（1） 有裂縫，只能運(yùn)半罐水，沒有盡到自己的責(zé)任而深感不安（自卑、內(nèi)疚）。

（2） 挑水工白費(fèi)力氣，沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。（自責(zé)）

6. 所以，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉。同桌兩人合作讀一讀挑水工和破水罐的對(duì)話，想象一下破水罐道歉時(shí)會(huì)是什么樣的神情、動(dòng)作，又會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)話呢？請(qǐng)一組讀，點(diǎn)評(píng)，再請(qǐng)一組讀。

7. 男、女生分角色讀。

【評(píng)析】 分角色讀是本節(jié)課教學(xué)中的重頭環(huán)節(jié)，陳老師做足了“戲份”：請(qǐng)一組讀――學(xué)生點(diǎn)評(píng)――再請(qǐng)一組讀――男、女生分角色讀。個(gè)性化閱讀，首先在于學(xué)生的有主體意識(shí)的閱讀。同樣的慚愧心情，不同的學(xué)生會(huì)用不同的言語(yǔ)感受進(jìn)行表達(dá)。陳老師能充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與語(yǔ)感表達(dá)，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，用兒童的視角來(lái)品評(píng)角色朗讀的感覺，這一步做得正確，而且應(yīng)該！

8. 又是什么讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲快樂(lè)呢？ （美好的景象）你腦海中出現(xiàn)了什么樣的美景呢？ 用你的朗讀讓我們感受到花兒的美麗。

9. （出示圖片）讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象，說(shuō)說(shuō)你的感受?？吹竭@美景，我們是那么的興奮、激動(dòng)，可破水罐卻只是感受到了一絲快樂(lè)，這是為什么呢？（心里一直想著自己漏水）

【評(píng)析】 畫面不僅需要入眼，還要入心。陳老師首先讓學(xué)生想象畫面，并朗讀出畫面感覺，接著出示畫面，欣賞美景，讓學(xué)生內(nèi)化文本言語(yǔ)。此環(huán)節(jié)不僅在訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更在于順成文體與文本的特點(diǎn)，通過(guò)角色朗讀這一主活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人物情感的把握。

10. 是的，這里破水罐只是注意到自己的裂縫、自己的半灌水，唯獨(dú)沒有注意到身邊的一路花香。于是，它再一次向挑水工道歉。

11. 課文中第一次道歉的話寫出來(lái)了，第二次卻沒寫，這就叫有詳有略，我們寫作文時(shí)也要學(xué)會(huì)用這個(gè)方法。

三、 想象補(bǔ)白對(duì)話，領(lǐng)悟做人之道

1. 這一次挑水工又是怎樣回答的呢？（指名讀）

2. 聽完挑水工的這一席話，破水罐的心情又會(huì)如何呢？先自由讀讀這段話，再跟組內(nèi)同學(xué)討論：它的心情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？

3. 是的，雖然破水罐有條裂縫，不能裝滿滿的水，但只要善于利用，缺陷也能變?yōu)閮?yōu)勢(shì)――澆灌鮮花， 正所謂“天生我才必有用”，世上的每件東西、每個(gè)人都有它自身存在的價(jià)值。

4. 明白了這些，破水罐又會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢？請(qǐng)拿起筆寫一寫。

謝謝您，挑水工！是您讓我明白了：

【評(píng)析】 不能碎片般地領(lǐng)悟寓意，而要能統(tǒng)整言語(yǔ)，形成成熟的寓意表達(dá)，這是陳老師教學(xué)的高妙之處。利用文本空白點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話，既激發(fā)了學(xué)生的思維，又讓學(xué)生在不經(jīng)意中領(lǐng)悟了寓意，更實(shí)現(xiàn)了言語(yǔ)的有序表達(dá)，可謂“一石三鳥”。

5. 課文學(xué)到這里，老師不禁要問(wèn)，帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）

6. 是的，這個(gè)故事中還有一個(gè)重要人物，他就是挑水工。他又為這“一路花香”做了些什么呢？再讀讀這段話，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

？ 善良：寬容破水罐只能裝半灌水，沒有嫌棄、丟棄。

？ 智者：早知道、利用它。

？ 伯樂(lè)：善于發(fā)現(xiàn)裂縫的用處。

7. 同學(xué)們說(shuō)得非常好，挑水工他善良、聰明、大度，讓兩個(gè)水罐都充分實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，他的知人善任、人盡其才、物盡其用值得我們?cè)谏钪泻煤脤W(xué)習(xí)。

【評(píng)析】 寓言教學(xué)的落腳點(diǎn)當(dāng)然離不開寓意的品味。陳老師是個(gè)有心人，教學(xué)中在主流化解讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)多元解讀，凸顯了寓言閱讀的張力，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)顯然是個(gè)挑戰(zhàn)，但這又是必須的。此環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生不僅收獲“多維解讀“的閱讀欣喜，更收獲“多維解讀”的閱讀方法。

8. 在不經(jīng)意間，挑水工把這一路花香帶進(jìn)了我們的教室，撒滿了我們今后的人生道路，他讓我們知道了：

即便是一個(gè)破水罐，也可以使得一路花香/即便是一個(gè)挑水工，也可以使得人間溫暖/即便我們不夠完美，也依然可以綻放自己的美麗/原來(lái)人生的路上/只要我們正確看待自己和別人/就一定會(huì)擁有一路花香！

篇10

1． 會(huì)認(rèn)10個(gè)要求認(rèn)的字，會(huì)寫12個(gè)要求寫的字。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3． 通過(guò)重點(diǎn)詞句的品讀以及媽媽的心情變化，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的美好品質(zhì)。

4． 學(xué)習(xí)通過(guò)抓住人物的神態(tài)和語(yǔ)言，體會(huì)人物的內(nèi)心及抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)媽媽的心情變化以及重點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的美好品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】 理解課文中的最后一句話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件，心愿卡片

【課時(shí)】 兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 會(huì)認(rèn)10個(gè)要求認(rèn)的字，會(huì)寫12個(gè)要求寫的字。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

2. 能讀對(duì)、讀通課文，弄清課文寫了什么。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

讀資料袋，了解圣誕節(jié)的有關(guān)知識(shí)。

板書：“給予樹”，正音給予（jǐ yǔ），讀課題。

二、認(rèn)識(shí)生字詞

1． 學(xué)生自由讀課文，勾出生字詞，多讀幾遍。

2． 出示帶拼音的生詞，學(xué)生自由讀。

3． 提醒翹舌音，邊鼻音等容易讀錯(cuò)的字，多讀幾遍。

4． 同桌互相說(shuō)說(shuō)怎么記住的，匯報(bào)交流識(shí)字方法。

5． 去掉音節(jié)，開火車認(rèn)讀生字詞。

6． 詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)認(rèn)讀，初步了解詞語(yǔ)的意思，選詞說(shuō)話。

三、讀通課文，了解大意

1． 自由讀課文，將句子讀正確，讀通順。

2． 分段讀課文，說(shuō)段意。

3． 默讀課文，歸納課文主要內(nèi)容。

四、書寫生字新詞

1． 認(rèn)讀要求寫的字，組詞。

2． 觀察提醒，指導(dǎo)寫好難寫易錯(cuò)的字。

3． 練習(xí)寫生字，每個(gè)兩遍，詞語(yǔ)一遍。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 復(fù)習(xí)鞏固生字、生詞，能流利、有感情地朗讀課文。

2． 通過(guò)媽媽的心情變化以及重點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的美好品質(zhì)。

3． 學(xué)習(xí)通過(guò)抓住人物的神態(tài)和語(yǔ)言，體會(huì)人物的內(nèi)心及抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句的方法。

4． 解決泡泡中的問(wèn)題，課后練習(xí)穿插教學(xué)，完成小練筆，聯(lián)系生活實(shí)際升華情感。

【教學(xué)過(guò)程】

課前談話：認(rèn)識(shí)老師，說(shuō)說(shuō)你對(duì)圣誕節(jié)的了解。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1． 聽寫：祝福 寬裕 盼望 仁愛 體貼 興高采烈

2． 通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了，在圣誕節(jié)前夕，援助中心設(shè)置了一棵圣誕樹，樹上掛滿了卡片［貼心愿卡片］，這棵特殊的圣誕樹就是“給予樹”［板書課題］讀課題?；貞浺幌逻@篇課文主要講了一件什么事？

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)生詞，回憶主要內(nèi)容）

二、品讀體會(huì)

在這件事情中，媽媽的心情有什么變化呢？打開書31課，輕聲讀課文，畫出描寫媽媽心情變化的句子。

匯報(bào)讀句子，分別用一個(gè)詞概括媽媽的心情

［板書：擔(dān)心 生氣 激動(dòng)］

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)切入點(diǎn)感知全文，疏通文章線索）

1． 圣誕節(jié)快到了，媽媽應(yīng)該高興才是呀，怎么反而擔(dān)心起來(lái)呢？自由讀第一自然段，媽媽在擔(dān)心什么呢？

“讓我擔(dān)心的是……”

僅有的一百美元，五個(gè)孩子來(lái)分享，他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢？你能換種說(shuō)法嗎？哪種表達(dá)方法更好？讀出來(lái)。

從媽媽的擔(dān)心中你體會(huì)到了什么呢？

是呀，媽媽多么愛孩子們啊，齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：感受媽媽的擔(dān)心，體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)效果。）

2． 圣誕前夕，我?guī)е⒆觽內(nèi)ミx禮物，可后來(lái)為什么又生氣？請(qǐng)你們?cè)僮x讀第三自然段。

媽媽為什么生氣？（多抽生談……媽媽會(huì)猜測(cè)……）

金吉婭的神情也讓媽媽生氣是怎樣的呢？——沉默不語(yǔ)

出示句子“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。”

（沉默不語(yǔ)）做做這個(gè)表情，像你們這樣一句話也不說(shuō)就是（沉默不語(yǔ)），她為什么會(huì)“沉默不語(yǔ)”呢？聯(lián)系上下文想一想（媽媽責(zé)怪……）。是啊，她為沒能給大家買到更好的禮物難過(guò)，她害怕媽媽責(zé)怪她，所以她“沉默不語(yǔ)”。抽生讀。你們能從神態(tài)中讀懂她的內(nèi)心［板書：神態(tài)—內(nèi)心］，真會(huì)讀書，

媽媽真的生氣了，誰(shuí)來(lái)讀讀（我有些生氣……）。媽媽心里還有些疑惑，誰(shuí)再讀，齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：感受媽媽的生氣，通過(guò)神態(tài)描寫體會(huì)人物內(nèi)心，解決文中第一個(gè)泡泡問(wèn)題。）

3． 如此生氣的媽媽最后變得激動(dòng)萬(wàn)分，這又是為什么呢？

（1）默讀第4自然段勾出讓你感動(dòng)的句子，并在旁邊寫寫你的體會(huì)。

（匯報(bào)讀句子談體會(huì)）讀出你的體會(huì)。

出示句子“可是媽媽……”

小女孩會(huì)沒有什么？（沒有禮物，我們過(guò)年的時(shí)候會(huì)有……而她呢……沒有快樂(lè)……）金吉婭感受到了，所以金吉婭對(duì)女孩很（同情，體貼），帶著這份感情誰(shuí)再讀，一起讀。能從金吉婭的語(yǔ)言中，體會(huì)她的內(nèi)心，真會(huì)讀書。［板書：語(yǔ)言—內(nèi)心］

（2）一無(wú)所有的小女孩在圣誕前夕把自己小小的心愿貼在給予樹上，如果你是金吉婭，請(qǐng)你摘下她的卡片（一生上臺(tái)摘卡片）讀心愿。

金吉婭當(dāng)你看到小女孩的心愿時(shí)，你會(huì)怎么想？你呢？你們呢？（一定要送給她一個(gè)洋娃娃）齊讀“于是，我取下……禮品區(qū)?！?/p>

從金吉婭的做法中，你還體會(huì)到了什么？（同情，關(guān)愛，溫暖，真誠(chéng)的心……）你們體會(huì)到了金吉婭那顆［板書：善良，仁愛，同情，體貼］的心。這是一顆對(duì)陌生女孩博大的愛心。

（3）圣誕節(jié)的鐘聲敲響了，金吉婭讓一個(gè)可憐的小女孩如愿以償?shù)氐玫搅耍ㄑ笸尥蓿Ｗ鳛閶寢尩奈以驗(yàn)橐话倜涝I不到什么（擔(dān)心）過(guò)，因?yàn)榻鸺獘I只買了棒棒糖（生氣）過(guò)，當(dāng)我聽了她的話，感受到她那顆（善良，仁愛，同情，體貼）的心的時(shí)候，我（激動(dòng)）極了，讀句子“我緊緊地?fù)肀е缭敢詢數(shù)男δ?。?/p>

我的女兒善良，仁愛，同情，體貼讓激動(dòng)，令我（生：感動(dòng)、開心、自豪……）

我為有這樣一個(gè)女兒感動(dòng)極了?。ㄗx）

我為有這樣一個(gè)女兒自豪極了！（讀）

相信此時(shí)的金吉亞也走進(jìn)了你的心里，把她永遠(yuǎn)留在你的記憶里吧！練習(xí)背這一段，齊背。

4． 總結(jié)寫法：通過(guò)寫媽媽的心情變化來(lái)襯托金吉婭的美好品質(zhì)，今后把這種方法用到自己的寫話中。

（設(shè)計(jì)意圖：感受媽媽的激動(dòng)、自豪、開心……通過(guò)語(yǔ)言描寫，重點(diǎn)詞句的品讀，以及媽媽心情的變化，體會(huì)金吉婭的美好品質(zhì)，讓學(xué)生深受感動(dòng)。解決第二個(gè)泡泡中的問(wèn)題。背誦積累語(yǔ)言。）

5． 小練筆

小女孩露出了如愿以償?shù)男δ?，此時(shí)此刻她有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)金吉婭說(shuō)，她會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你為小女孩寫幾句感謝的話。匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：練筆，懂得感恩，積累運(yùn)用語(yǔ)言）

6． 拓展閱讀

同學(xué)們，給予是一種幫助，給予是一份關(guān)愛，老師這里有一首給予詩(shī)，你們推薦一位朗讀能手給我們讀一讀，談?wù)勀愕母邢?，帶著感情齊讀詩(shī)歌。全體起立，讓我們永遠(yuǎn)記?。嘿?zèng)人玫瑰！