導(dǎo)語：如何才能寫好一篇缺乏創(chuàng)新意識(shí)改進(jìn)措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；初中政治

一、引言

初中政治教學(xué)旨在通過思想意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的思想價(jià)值觀以及社會(huì)人生觀，同時(shí)還要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及創(chuàng)新意識(shí)的提高。教育改革中強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)重要體現(xiàn)在學(xué)生的求知欲、獨(dú)立思維能力以及創(chuàng)造能力等。因此通過初中政治教育促進(jìn)初中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高是教育改革不斷深化以來最為重要的課題。

二、初中政治教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的原則

在全面推行教育改革、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的初中政治教育首先要遵循以下幾個(gè)原則。第一，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)首先要鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的問題。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠主動(dòng)思考，勇敢探索，積極提出自己的問題，才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此教師在初中政治教學(xué)過程中，不但要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，更要對(duì)學(xué)生提出的一些錯(cuò)誤、荒唐的問題加以詳細(xì)的解釋和肯定的鼓勵(lì)。第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，自主學(xué)習(xí)，不但能夠有效的集中學(xué)生的注意力，更能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其是在初中政治學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)不斷的通過設(shè)計(jì)一些有趣的情境問題，利用豐富靈活的語言，為學(xué)生營造一個(gè)活躍的教學(xué)氣氛才能夠不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第三，激勵(lì)學(xué)生的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的需要是多方面，每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都希望自己的創(chuàng)造需求得到滿足。因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)不斷的采用更加新穎的教學(xué)手段以及新的情境的創(chuàng)設(shè)來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，最大程度上滿足學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的成就感和創(chuàng)造感。第四，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都擁有不同的生活背景和個(gè)性，教育改革提倡教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這種獨(dú)立性思維的存在是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)條件。因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并且善于發(fā)現(xiàn)和捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮自身思維的優(yōu)點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

三、初中政治教學(xué)中存在的一些問題

第一，教學(xué)理念滯后。在當(dāng)今的初中政治教學(xué)中，教育改革的推進(jìn)依然處于成長階段。這主要是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響十分深遠(yuǎn)，使得政治教學(xué)在初中課程學(xué)習(xí)中并沒有受到應(yīng)有的重視，使得各學(xué)校在課程安排以及教學(xué)計(jì)劃中對(duì)政治教學(xué)的規(guī)劃存在一些問題。[1]第二，政治教材缺乏創(chuàng)新性。由于初中教學(xué)中的政治教學(xué)課堂時(shí)間不夠充分，不能完全滿足教育改革的實(shí)施要求，因此有必要對(duì)政治課程進(jìn)行重新的規(guī)劃，以確保在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)既能夠完成課堂教學(xué)，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些課外實(shí)踐活動(dòng)。從而發(fā)掘出學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。政治課程教材和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，無法激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，制約了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。[2]第三，忽視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。由于應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)致許多初中學(xué)校依然無法完全轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)缺乏足夠的重視，不能有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上也沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的規(guī)劃，依然將書本教材上的基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，不利于學(xué)生的創(chuàng)造力的形成。[2]

四、初中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略分析

第一，課堂教學(xué)應(yīng)有計(jì)劃性和針對(duì)性。在初中政治教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要在課堂教學(xué)中更加有計(jì)劃性和針對(duì)性。尤其是在教育改革不斷深入推進(jìn)的今天，許多教師已經(jīng)在很大程度上轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中逐漸適應(yīng)了自己的新角色，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重點(diǎn)考慮到學(xué)生的自身特點(diǎn)，詳細(xì)掌握學(xué)生的個(gè)人信息，進(jìn)而有計(jì)劃性的針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生向個(gè)性化需求的方向發(fā)展，從而提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效率。第二，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維思考問題。在教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)就要不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用更加新穎的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》這一節(jié)課的教學(xué)過程中，教師可以利用一個(gè)有趣的故事作為教學(xué)的開端，歷史上有一位十分英勇的將軍，李廣，這位將軍的箭法十分高明。有一日，他喝醉了在林間小憩，朦朧中發(fā)現(xiàn)面前撲出一只猛虎，情急之下連射三箭后認(rèn)為猛虎已被自己射死。酒醒后發(fā)現(xiàn)自己面前只有一塊巨石，上面插著三支自己射出的箭。這個(gè)故事說明，人在危急時(shí)刻能激發(fā)出平時(shí)感知不到的潛能。

五、結(jié)束語

初中政治教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，更要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文針對(duì)當(dāng)今初中政治教學(xué)存在的一些問題，提出一些改善教學(xué)方法，提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)效率的措施。

作者:王洪彬 單位:河北省滄州渤海新區(qū)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

篇2

為了滿足社會(huì)對(duì)日益增長的設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求，我國高職院校開設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，其目的是為社會(huì)輸送大量的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，為我國的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)提供人才支持，最終促進(jìn)我國設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的順利發(fā)展。而當(dāng)前的設(shè)計(jì)市場不同于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)市場，它需要?jiǎng)?chuàng)新型技術(shù)保障我國的設(shè)計(jì)可以跟上時(shí)代的步伐，以推動(dòng)從業(yè)人員創(chuàng)造出更具有影響力和吸引力的作品。因此，對(duì)于高職院校來說，其主要任務(wù)是培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的創(chuàng)新能力。

1.國外相關(guān)研究。設(shè)計(jì)教育在法國是基礎(chǔ)教育的一門核心學(xué)科，要求學(xué)科設(shè)置合理，學(xué)習(xí)形式受歡迎，教授具有綜合才能。法國著名學(xué)者羅伯特•赫欽斯指出，在開展高等教育時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)普通教育的研究，積極開展兩者之間的銜接。大學(xué)生在生活中會(huì)把大部分時(shí)間花費(fèi)在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，但是有超過一半的學(xué)生都不會(huì)從事與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的工作。

2.國內(nèi)相關(guān)研究。國內(nèi)學(xué)者開展了大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究，指出高校要改變培養(yǎng)目標(biāo)，重新安排、設(shè)計(jì)課程，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，鍛煉、培養(yǎng)實(shí)踐能力。開展創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)最重要的是使學(xué)生能形成主體意識(shí)，這可以通過進(jìn)一步完善平臺(tái)、開展創(chuàng)新型課程實(shí)現(xiàn)。但是總的來說，目前的相關(guān)研究還存在著一些問題:第一，國內(nèi)學(xué)者對(duì)藝術(shù)教育以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究重在認(rèn)識(shí)層面，以論述人才功能為主，缺少實(shí)際操作層面有關(guān)運(yùn)行機(jī)制的研究。第二，部分學(xué)者注重在某一方面對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行闡述，缺少對(duì)推進(jìn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才教育工作的整體性和系統(tǒng)性的研究。第三，大多數(shù)研究都是從管理者的角度探討如何培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，較少涉及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問題

通過對(duì)學(xué)生的調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)創(chuàng)新的理解還不到位，并且沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教師教學(xué)方法不靈活，學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)方式落后，教師自身創(chuàng)新意識(shí)不足。在對(duì)教師的測評(píng)中發(fā)現(xiàn)，教師并沒有較好地開展創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)，而且一部分教師本身也存在創(chuàng)新能力不足的問題。

三、高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議

由于設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)創(chuàng)新性有較高的要求，而現(xiàn)有教育模式難以滿足其創(chuàng)新要求，缺乏必要的條件及氛圍，學(xué)校在管理上面臨巨大的挑戰(zhàn)。教學(xué)改革要面面俱到，需從學(xué)生、學(xué)校、教師及社會(huì)等多方面入手。第一，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的方向需要正確引導(dǎo)，創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的心理障礙需要克服，開拓進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)需要極力塑造。第二，明確院校在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的角色和特色。正確區(qū)分理工科和藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)需體現(xiàn)院校的特色，設(shè)計(jì)人才需滿足文化產(chǎn)業(yè)的需求。第三，改革相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，凸顯人才培養(yǎng)的全面化；改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)體系，完善創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制。第四，建立一支勇于變革、善于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。教師的革新意識(shí)急需提升，教師的綜合素質(zhì)急需增強(qiáng)，教師的藝術(shù)設(shè)計(jì)精神有待加強(qiáng)。第五，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式。第六，加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)新教育與人文素質(zhì)教育的結(jié)合。四、總結(jié)大力發(fā)展高等教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，是推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略的必由之路，也是創(chuàng)新發(fā)展的必要手段與措施。高職院設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新發(fā)展，必須以全體學(xué)生為導(dǎo)向，充分發(fā)掘?qū)W生潛力，在尊重學(xué)生自我個(gè)性品質(zhì)的基礎(chǔ)上因材施教，發(fā)展個(gè)性化教學(xué)。此舉對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重大意義，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重要的推動(dòng)作用。

作者:趙慧 單位:杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]成卓，陳征，馬宇飛.如何加強(qiáng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].中外企業(yè)家，2013（35）.

篇3

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是具有戰(zhàn)略指導(dǎo)意義的一環(huán)，在一定程度上決定著學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)能否順利完成，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)起著關(guān)鍵作用。好的選題能充分發(fā)揮學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，因此，教師要選擇富有科學(xué)性、新穎性和創(chuàng)造性的課題，使創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程。

（二）建立學(xué)科指導(dǎo)小組，實(shí)行聯(lián)合監(jiān)督指導(dǎo)

這種做法增加了學(xué)科指導(dǎo)工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的靈活性，優(yōu)化了學(xué)科小組內(nèi)教師資源的合理分配，杜絕了因個(gè)別指導(dǎo)教師臨時(shí)出差而發(fā)生其學(xué)生無教師指導(dǎo)的現(xiàn)象。實(shí)行學(xué)科指導(dǎo)小組后，學(xué)生不僅對(duì)自己的課題比較熟悉，對(duì)其他學(xué)生的課題也有所了解，這有利于學(xué)生將設(shè)計(jì)過程中萌發(fā)出的創(chuàng)新的火花融合到畢業(yè)設(shè)計(jì)中去。

（三）建立定期交流和報(bào)告制度

為降低外部因素和實(shí)驗(yàn)條件對(duì)論文質(zhì)量的影響，在學(xué)生選題初期就明確應(yīng)完成的內(nèi)容和任務(wù)，使學(xué)生對(duì)自己將要完成的題目有較好的認(rèn)識(shí)和預(yù)期設(shè)想。建立每周師生見面討論交流的制度，全程監(jiān)控設(shè)計(jì)進(jìn)度，教師隨時(shí)掌握學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況；每兩周學(xué)科指導(dǎo)小組的教師進(jìn)行一次交流，針對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題展開討論，給出相應(yīng)的解決辦法。

（四）建立利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系

畢業(yè)設(shè)計(jì)成果驗(yàn)收、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯以及畢業(yè)設(shè)計(jì)成績?cè)u(píng)定時(shí)，創(chuàng)新性都占有很高的比例。學(xué)生對(duì)某些設(shè)計(jì)內(nèi)容或某些概念論述進(jìn)行了創(chuàng)新或?qū)η叭说墓ぷ饔兴倪M(jìn)或突破，就應(yīng)獲得較好的成績。這種評(píng)分辦法一方面有利于促進(jìn)學(xué)生能動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，充分發(fā)揮其個(gè)性優(yōu)勢；另一方面也體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神人才的要求。

（五）建立利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)生科研激勵(lì)措施

目前大部分學(xué)生對(duì)科研缺乏認(rèn)識(shí)，沒有形成一定的科研意識(shí)。因此，我們擬采取以下措施激勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)，首先，讓學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，這樣既能讓學(xué)生形成科研的基本概念，又能提高學(xué)生的科研水平與學(xué)習(xí)水平；其次，學(xué)?？梢詫⒔處熤笇?dǎo)學(xué)生從事科研的工作與教師的科研項(xiàng)目研究掛鉤，即如果學(xué)生發(fā)表了具有一定學(xué)術(shù)水平的優(yōu)秀作品，那么可計(jì)入導(dǎo)師的科研分；再次，學(xué)報(bào)應(yīng)開辟學(xué)生論文專欄，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，開展學(xué)生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)。

（六）造就利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍

要在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中開展創(chuàng)新意識(shí)教育，教師必須首先成為富有創(chuàng)新精神的教師。高校教師要善于啟發(fā)學(xué)生多角度、多空間的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)于獲取新知識(shí)的欲望，啟發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問題的創(chuàng)新思路。因此，全面提高和增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，首先，要提高教師的創(chuàng)新能力。因?yàn)樽鳛榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主導(dǎo)力量，教師本身必須與時(shí)俱進(jìn)，具備很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；其次，要提高教師的專業(yè)素質(zhì)。教師不僅要具備寬厚的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力；再次，要提高教師的科研能力。只有擁有較強(qiáng)科研能力，教師才能將其所在領(lǐng)域最前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生，才能將新的科研方法傳授給學(xué)生；最后，還需提高教師的人格魅力。教師扎實(shí)的治學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性人格的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（七）小結(jié)

篇4

文章以高校機(jī)械工程類專業(yè)為研究對(duì)象，結(jié)合機(jī)械工程類專業(yè)創(chuàng)新教育的實(shí)際，分析了高校機(jī)械工程類專業(yè)創(chuàng)新教育存在的不足，并有針對(duì)性地提出了改進(jìn)措施，即：提供更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，建立激勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制。

關(guān)鍵詞：

高校；機(jī)械工程；創(chuàng)新教育

創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要途徑，有了創(chuàng)新，時(shí)代的腳步才會(huì)向前邁進(jìn)。創(chuàng)新教育一直是教育行業(yè)所關(guān)注的重點(diǎn)，它是素質(zhì)教育的核心。同時(shí)，創(chuàng)新教育也是我國實(shí)行科教興國的重要支撐。目前，我國高校的機(jī)械工程類專業(yè)，雖然相對(duì)以前而言，在創(chuàng)新教育上，有所進(jìn)步，但是還存在很多不足需要改善。

一、高校機(jī)械工程類專業(yè)創(chuàng)新教育存在的不足

（一）對(duì)創(chuàng)新教育的意義不明確

傳統(tǒng)的教育觀念并不是很明確創(chuàng)新教育的意義所在，只是簡單地把創(chuàng)新教育當(dāng)做學(xué)生的課外活動(dòng)，教師對(duì)此也沒有多加關(guān)注，自然而然，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)也不夠深刻。創(chuàng)新不僅僅是一種表象的教育內(nèi)容，它實(shí)質(zhì)上是用來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，以及動(dòng)手能力的重要手段。高校的教師及學(xué)生需要真正理解創(chuàng)新教育的意義，明白它的實(shí)質(zhì)。由于高校對(duì)創(chuàng)新教育的本質(zhì)認(rèn)知不足，沒有領(lǐng)悟到創(chuàng)新教育的真正意義，從而使得在高校中，創(chuàng)新教育工作的開展受到了阻礙。

（二）學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡薄，且條件有限

雖然大學(xué)教學(xué)沒有高中那樣緊張，但是科目繁多，想要真正學(xué)好一門科目，學(xué)生就需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，所以基本上沒有多余的時(shí)間去進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。盡管當(dāng)前很多高校已經(jīng)建立了創(chuàng)新社團(tuán)，但由于創(chuàng)新意識(shí)淡薄，學(xué)生們大都不會(huì)參加。高校雖然一直都在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，但在實(shí)踐過程中，高校可以提供給學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新的場地、設(shè)備都非常有限，使得學(xué)生本來就不強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，變得更為淡薄，不會(huì)自主進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

（三）高校創(chuàng)新教育力度不夠，師資不足

所謂創(chuàng)新教育，當(dāng)然就不能繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的內(nèi)容及模式上要進(jìn)行全面革新。雖說道理大家都很容易明白，但是實(shí)踐起來卻困難重重，并且支持創(chuàng)新教育的師資力量也非常缺乏，即便有學(xué)生想要進(jìn)行創(chuàng)新研究，由于教師忙于工作，也沒有時(shí)間和精力去進(jìn)行引導(dǎo)，時(shí)常采用小組、小范圍創(chuàng)新研究模式，這根本就不是真正意義上的創(chuàng)新教育，大大阻礙了創(chuàng)新教育的發(fā)展。

二、高校機(jī)械工程類專業(yè)創(chuàng)新教育的改進(jìn)措施

（一）提供更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)

在機(jī)械工程類專業(yè)的教學(xué)中，教師需要為學(xué)生們提供更多的實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，不能一味地只進(jìn)行課本知識(shí)講解，沒有實(shí)踐，學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新教育的理解也不會(huì)深入。俗話說得好：“實(shí)踐出真知。”學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中可以不斷探究，發(fā)散自己的思維，進(jìn)行創(chuàng)新。機(jī)械工程類專業(yè)本來就是理論知識(shí)多、步驟流程復(fù)雜的學(xué)科，如果教師只是在課堂上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行理論及圖表、步驟的講解，相信學(xué)生們也難以理解清楚，并且會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中積極思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到創(chuàng)新教育的目的。

（二）教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

教師是進(jìn)行創(chuàng)新教育的關(guān)鍵人物，他們負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織安排，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)定。教師在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，需要給學(xué)生們提供一個(gè)舒適寬松的環(huán)境，使得學(xué)生們可以大膽地發(fā)揮自我的創(chuàng)造力。教師需要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，采用新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。同時(shí)，教師不能只將學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)來作為判斷學(xué)生成績的標(biāo)準(zhǔn)，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，著重培養(yǎng)他們的發(fā)明創(chuàng)造力。例如，在課堂上，教師可以給學(xué)生展示最新的機(jī)械發(fā)明，為學(xué)生講解其發(fā)明過程，引起學(xué)生的興趣，然后讓他們結(jié)合原理，進(jìn)行創(chuàng)新思考，看是否能創(chuàng)造出一些有趣的機(jī)械產(chǎn)品。

（三）建立激勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制

創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展的重要途徑，高校進(jìn)行創(chuàng)新教育不僅僅是培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)和能力，更是為推動(dòng)我國社會(huì)發(fā)展提供人才。所以，高校需要制定一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。例如，高?？梢越M織機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，獲獎(jiǎng)?wù)叱丝梢垣@得證書以外，還能得到一定的獎(jiǎng)金，以此來提高學(xué)生的積極性。

三、結(jié)語

創(chuàng)新是社會(huì)文明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，只有不斷創(chuàng)新，國家才會(huì)不斷進(jìn)步。與國外的機(jī)械工程類專業(yè)的創(chuàng)新教育相比，我國還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新理念傳達(dá)不夠，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，師資力量不夠等，高校需要針對(duì)這些問題，采取有效的改進(jìn)措施，提高我國機(jī)械工程類專業(yè)創(chuàng)新教育的質(zhì)量。

作者：法元梅 單位：青島黃海學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]姜國棟,趙鵬起,殷寶麟.機(jī)械工程類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系探究[J].黑龍江教育(高教研究與評(píng)估),2015(5):28-30.

篇5

高職院校教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維的開發(fā)、創(chuàng)新個(gè)性的培育、創(chuàng)新實(shí)踐的加強(qiáng)應(yīng)集中融入高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)中。本文分析了國內(nèi)外關(guān)于設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新問題的研究現(xiàn)狀，指出高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的問題；通過調(diào)研分析、走訪設(shè)計(jì)行業(yè)資深專家及借鑒德、法相關(guān)院校人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式等方式，提出高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：

高職院校；工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)；創(chuàng)新能力

一、培養(yǎng)高職工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的意義

為了滿足社會(huì)對(duì)日益增長的設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求，我國高職院校開設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，其目的是為社會(huì)輸送大量的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，為我國的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)提供人才支持，最終促進(jìn)我國設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的順利發(fā)展。而當(dāng)前的設(shè)計(jì)市場不同于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)市場，它需要?jiǎng)?chuàng)新型技術(shù)保障我國的設(shè)計(jì)可以跟上時(shí)代的步伐，以推動(dòng)從業(yè)人員創(chuàng)造出更具有影響力和吸引力的作品。因此，對(duì)于高職院校來說，其主要任務(wù)是培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的創(chuàng)新能力。

1.國外相關(guān)研究。設(shè)計(jì)教育在法國是基礎(chǔ)教育的一門核心學(xué)科，要求學(xué)科設(shè)置合理，學(xué)習(xí)形式受歡迎，教授具有綜合才能。法國著名學(xué)者羅伯特•赫欽斯指出，在開展高等教育時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)普通教育的研究，積極開展兩者之間的銜接。大學(xué)生在生活中會(huì)把大部分時(shí)間花費(fèi)在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，但是有超過一半的學(xué)生都不會(huì)從事與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的工作。

2.國內(nèi)相關(guān)研究。國內(nèi)學(xué)者開展了大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究，指出高校要改變培養(yǎng)目標(biāo)，重新安排、設(shè)計(jì)課程，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，鍛煉、培養(yǎng)實(shí)踐能力。開展創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)最重要的是使學(xué)生能形成主體意識(shí)，這可以通過進(jìn)一步完善平臺(tái)、開展創(chuàng)新型課程實(shí)現(xiàn)。但是總的來說，目前的相關(guān)研究還存在著一些問題:第一，國內(nèi)學(xué)者對(duì)藝術(shù)教育以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究重在認(rèn)識(shí)層面，以論述人才功能為主，缺少實(shí)際操作層面有關(guān)運(yùn)行機(jī)制的研究。第二，部分學(xué)者注重在某一方面對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行闡述，缺少對(duì)推進(jìn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才教育工作的整體性和系統(tǒng)性的研究。第三，大多數(shù)研究都是從管理者的角度探討如何培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，較少涉及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問題

通過對(duì)學(xué)生的調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)創(chuàng)新的理解還不到位，并且沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教師教學(xué)方法不靈活，學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)方式落后，教師自身創(chuàng)新意識(shí)不足。在對(duì)教師的測評(píng)中發(fā)現(xiàn)，教師并沒有較好地開展創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)，而且一部分教師本身也存在創(chuàng)新能力不足的問題。

三、高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議

由于設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)創(chuàng)新性有較高的要求，而現(xiàn)有教育模式難以滿足其創(chuàng)新要求，缺乏必要的條件及氛圍，學(xué)校在管理上面臨巨大的挑戰(zhàn)。教學(xué)改革要面面俱到，需從學(xué)生、學(xué)校、教師及社會(huì)等多方面入手。第一，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的方向需要正確引導(dǎo)，創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的心理障礙需要克服，開拓進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)需要極力塑造。第二，明確院校在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的角色和特色。正確區(qū)分理工科和藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)需體現(xiàn)院校的特色，設(shè)計(jì)人才需滿足文化產(chǎn)業(yè)的需求。第三，改革相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，凸顯人才培養(yǎng)的全面化；改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)體系，完善創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制。第四，建立一支勇于變革、善于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。教師的革新意識(shí)急需提升，教師的綜合素質(zhì)急需增強(qiáng)，教師的藝術(shù)設(shè)計(jì)精神有待加強(qiáng)。第五，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式。第六，加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)新教育與人文素質(zhì)教育的結(jié)合。

四、總結(jié)

大力發(fā)展高等教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，是推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略的必由之路，也是創(chuàng)新發(fā)展的必要手段與措施。高職院設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新發(fā)展，必須以全體學(xué)生為導(dǎo)向，充分發(fā)掘?qū)W生潛力，在尊重學(xué)生自我個(gè)性品質(zhì)的基礎(chǔ)上因材施教，發(fā)展個(gè)性化教學(xué)。此舉對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重大意義，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重要的推動(dòng)作用。

作者：趙慧 單位：杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]成卓，陳征，馬宇飛.如何加強(qiáng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].中外企業(yè)家，2013（35）.

篇6

摘要:創(chuàng)新意識(shí)在各種場合都被提起,且在高職高專院校,學(xué)生參與科研活動(dòng)逐漸成為科研管理工作的一部分。如何在科研活動(dòng)中更好的完成人才培養(yǎng)工作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,以學(xué)生參與學(xué)?？蒲谢顒?dòng)的契機(jī)來有效增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí),也成為高?？蒲械囊粋€(gè)關(guān)注點(diǎn)。本文就此作出一點(diǎn)自己的淺薄的看法。

關(guān)鍵字:科研管理;創(chuàng)新意識(shí);人才培養(yǎng)

高職高專類院校在科研工作上依然面臨著許多的問題,如高職高專院校本身對(duì)科研工作的整體重視程度不足、科研工作缺乏強(qiáng)勢帶頭人,科研課題競爭力不強(qiáng)導(dǎo)致科研經(jīng)費(fèi)來源不足等,這些問題都是我們科研工作者需要解決的。然而,作為一個(gè)學(xué)校,工作的主要矛盾依然是教與學(xué)。高校要實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作,最重要的一個(gè)舉措就是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生科研能力,這也應(yīng)該是高校培養(yǎng)目標(biāo)的組成及素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

“創(chuàng)新能力是指懷疑、批判、調(diào)查的能力,是指研究者利用知識(shí)和理論,在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)、管理和各種實(shí)踐領(lǐng)域中,不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論和新方法的能力?！盵1]科研活動(dòng)本身就是一種創(chuàng)新活動(dòng),對(duì)于高職高專院校的學(xué)生來說,所接受的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與本科院校有所差異,但是需要的創(chuàng)新意識(shí)及科研能力卻一點(diǎn)也不少,此也是我們當(dāng)代素質(zhì)教育所提倡的,是大學(xué)生素質(zhì)教育過程中不可分割的一部分。

一、學(xué)生參與科研實(shí)踐具有重要的作用

高職高專院校的學(xué)性參加科研實(shí)踐的活動(dòng)中來,對(duì)于我們的科研工作及學(xué)生的本人的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等都有關(guān)切實(shí)的意義。有利于學(xué)生在科研實(shí)踐,加深對(duì)原有專業(yè)知識(shí)的理解,同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而學(xué)生在參加科研活動(dòng)中,了解了老師在科研工作中的辛勞,更有利于師生間的互相了解,有利于增進(jìn)師生關(guān)系,促進(jìn)教與學(xué)的和諧進(jìn)行。

在科研實(shí)踐過程中,學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新思維能力都大大的提高,這些都為學(xué)生在以后走上社會(huì)工作崗位,增強(qiáng)工作競爭力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)的努力中,學(xué)生科研活動(dòng)所取得的成果,同樣對(duì)指導(dǎo)科研活動(dòng)的老師也有著重要的幫助,對(duì)老師更好的完成科研工作也有著促進(jìn)作用。

二、提高大學(xué)生參與科研實(shí)踐的具體措施

1.改革教學(xué),促進(jìn)教育創(chuàng)新

提高大學(xué)生參加科研實(shí)踐的一個(gè)重要的舉措應(yīng)該是改革教學(xué)。無論是何種類型的學(xué)校,主要矛盾只能是教與學(xué)。在教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新改革,促進(jìn)教育創(chuàng)新可以說是學(xué)校想要提高學(xué)生參加科研,提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)主要的內(nèi)容。

改革教學(xué)的一個(gè)首要的方面就應(yīng)該是改革教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校在選擇教學(xué)教材,教學(xué)內(nèi)容的方面,第一要注重的應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性。有許多專業(yè)的教材已多次改版改進(jìn),而有的學(xué)校在為學(xué)生選擇教材時(shí),出于各種原因依然是選擇老版本的內(nèi)容。同時(shí),在授課過程中,有的教師對(duì)同一教材,可以數(shù)年不更換教學(xué)教案,這些都大大阻礙了教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新。

教學(xué)方法的更新也是創(chuàng)新性教學(xué)的重要方面。老師通過不同的教學(xué)方式方法,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行精解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)疑,有必要時(shí),進(jìn)行全方位的交流,在全班甚至全校進(jìn)行交流,以提高學(xué)生參加科研學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)方法的創(chuàng)新有助于提高學(xué)生科研創(chuàng)新的積極性。

在對(duì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí),教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該以提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力為主要的目標(biāo)。改革以前不適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)生實(shí)行新的評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力也有較好的提高。

2.不斷提高科研獎(jiǎng)勵(lì),完善科研政策

學(xué)生參與科研工作,還需要學(xué)校科研管理部門的大力支持。鼓勵(lì)學(xué)生參與到科研工作中來應(yīng)該是學(xué)校的一個(gè)方針政策。提高科研的獎(jiǎng)勵(lì)面,將學(xué)生的科研獎(jiǎng)勵(lì)提到學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)范圍中,更有利于學(xué)生參與科研創(chuàng)新的積極性。現(xiàn)有的科研政策如能再增加及明確學(xué)生參加科研活動(dòng)的部分,相信會(huì)有更多的學(xué)生積極的參與到科研活動(dòng)中來。

3.學(xué)生參與校科研實(shí)踐的動(dòng)力――市場化

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上,經(jīng)濟(jì)動(dòng)力是不可忽視的動(dòng)力。在保證正確的方向指導(dǎo)上,以經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向刺激學(xué)生積極投身科研實(shí)踐,并以此增強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)也不失為一個(gè)快速提高的方法。將科研工作市場化的有利點(diǎn)就在于提高學(xué)生參與科研活動(dòng)的積極性,但應(yīng)注意的是,市場化只是一個(gè)方式,不能將此作為終極目標(biāo),學(xué)生參加科研活動(dòng)的主要目的應(yīng)該依然明確。

三、學(xué)生參加科研活動(dòng)應(yīng)注意的問題

1.學(xué)生參加科研活動(dòng)的應(yīng)注意分清主次矛盾,以學(xué)習(xí)為主,可以在科研活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中以科研為導(dǎo)向。但也要注意在學(xué)習(xí)中恰當(dāng)?shù)姆峙渚?以增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)為主要目的,為以后參加更高目標(biāo)的科研活動(dòng)積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

2.注意端正態(tài)度,明確目標(biāo),保持積極良好的學(xué)習(xí)心態(tài)?？蒲谢顒?dòng)中,對(duì)于學(xué)生來說重要的不是科研所帶來的名利,學(xué)生參與科研所追求的應(yīng)該是在參與中提高能力,在活動(dòng)中增強(qiáng)意識(shí),增加對(duì)科研活動(dòng)中專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與增加。對(duì)科研活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)明確,以一個(gè)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度來完成整個(gè)活動(dòng)。

3.充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,在追求更高的目標(biāo)過程中提高自身的能力及創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)也要在學(xué)習(xí)過程中,主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)老師,在老師的指導(dǎo)中樹立正確的科研觀,以避免走彎路。再則,師生共同全作也是學(xué)生參與科研活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)。沒有老師的指導(dǎo),學(xué)生的科研活動(dòng)也缺乏正確的導(dǎo)向。

總之,培養(yǎng)和提高高職高專學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力是綜合性的課題,任重而道遠(yuǎn),是一個(gè)長期的任務(wù)。我們不能寄托于一時(shí)的改革就能實(shí)現(xiàn)。也不能說讓學(xué)生參加科研實(shí)踐就一定能夠很好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在科研實(shí)踐活動(dòng)中提高及培養(yǎng)學(xué)生只是方式方法,一個(gè)手段而已。我們所希望的是在不斷的研究中,通過一個(gè)一個(gè)的課題研究,為國家及人民培養(yǎng)更多更好的人才。

參考文獻(xiàn):

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計(jì)劃生育政策的實(shí)施，使得獨(dú)生子女在社會(huì)成員中所占的比例越來越多?，F(xiàn)代獨(dú)生子女家庭中，父母習(xí)慣性地為孩子包辦一切，過度溺愛，導(dǎo)致孩子對(duì)父母的依賴性不斷增強(qiáng)，不利于孩子獨(dú)立自主意識(shí)的形成和動(dòng)手實(shí)踐能力的提升。初中化學(xué)教育注重學(xué)生創(chuàng)新思維與動(dòng)手實(shí)踐能力的發(fā)展?；瘜W(xué)藥品、器具的使用，實(shí)驗(yàn)操作的要領(lǐng)，如排水法收集氣體、粗鹽提純等實(shí)驗(yàn)，更需要學(xué)生親自動(dòng)手操作，甚至利用自己的創(chuàng)新思維對(duì)實(shí)驗(yàn)器具、操作過程進(jìn)行改進(jìn)。而獨(dú)生子女正缺乏這種創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，因此，家庭教育方式需要不斷改進(jìn)。

二、初中化學(xué)教育中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的措施

（一）改變傳統(tǒng)教育體制，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維（1）在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維的自由空間。鼓勵(lì)學(xué)生從多方面，多角度，多層次分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，盡量少強(qiáng)調(diào)“答案”一詞，以免禁錮學(xué)生的獨(dú)立自主思維。（2）注重對(duì)思維活躍，實(shí)踐能力較強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)其他學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，以少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)。從課本理論知識(shí)的掌握、實(shí)驗(yàn)課上的操作能力，課外對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究與發(fā)現(xiàn)等多方面綜合考察學(xué)生，這將有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升實(shí)踐能力，自由的學(xué)習(xí)發(fā)展空間讓創(chuàng)新思維自由飛揚(yáng)。

（二）創(chuàng)新型的社會(huì)環(huán)境，為教育發(fā)展?fàn)I造良好氛圍曾說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”創(chuàng)新為政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面注入新的生機(jī)與活力，從而促進(jìn)國家的興旺發(fā)達(dá)。反過來，創(chuàng)新型的社會(huì)環(huán)境也會(huì)反作用到社會(huì)生活的各方面。社會(huì)發(fā)展中更加注重自主研發(fā)、保護(hù)個(gè)人及團(tuán)體專利，在社會(huì)上提倡創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新。創(chuàng)新型社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需要，必然對(duì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力產(chǎn)生積極影響。創(chuàng)新型社會(huì)環(huán)境，會(huì)為中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)營造良好氛圍。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中掌握知識(shí)化學(xué)以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)，不親身進(jìn)行實(shí)踐就不能真正探尋到其中的奧妙。在課堂教育中，老師在教授課本理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)多開展探究性實(shí)驗(yàn)，例如：利用化學(xué)知識(shí)讓學(xué)生自制飲料，粗鹽提純，制作簡易凈水器，與生活密切聯(lián)系起來，將枯燥無味的理論知識(shí)變?yōu)榕d趣盎然的小魔術(shù)?？梢允箤W(xué)生置身于無限的知識(shí)天地，陶醉于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中通過親身實(shí)踐帶來的樂趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)，并運(yùn)用到日常生活中，也逐漸提升了實(shí)踐能力。

（四）豐富課外化學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生參加競賽（1）創(chuàng)辦興趣型社團(tuán)中心，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行小制作，小發(fā)明，并由老師進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，推選優(yōu)秀學(xué)生參加各類創(chuàng)新型知識(shí)競賽，還可以定期進(jìn)行化學(xué)知識(shí)專題講座，讓學(xué)生獲取更多、更新的信息，更加深入的了解化學(xué)。（2）學(xué)校還可以與校外企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)，組織學(xué)生參觀并進(jìn)行勞動(dòng)。這樣既可以增加學(xué)生與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大視野，開闊眼界，也能夠了解企業(yè)發(fā)展對(duì)于化學(xué)知識(shí)的最新需求。

（五）改變家庭教育觀念父母對(duì)于孩子的疼愛是出于本性，但不應(yīng)是過度的溺愛。父母應(yīng)果斷的抓住一切時(shí)機(jī)，讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，孩子也會(huì)從中得到樂趣。在面臨困難時(shí)，父母更不應(yīng)該包辦一切，應(yīng)給予孩子更多的鼓勵(lì)和面臨困境的勇氣，讓孩子在解決困難的過程中提高實(shí)踐能力，活躍思維，為創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作鋪墊?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，父母對(duì)孩子的影響是潛移默化、根深蒂固的，父母的創(chuàng)造性思維也會(huì)影響孩子。父母也應(yīng)該廣泛學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，從報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介中，選取易于孩子接受的知識(shí)，與孩子共同學(xué)習(xí)、探討。在家中與孩子一起做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，建立融洽的家庭關(guān)系，與孩子像朋友一樣相處，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、結(jié)束語

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一、個(gè)人存在問題和不足

1：對(duì)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，不深。在理論學(xué)習(xí)上存在浮燥情緒，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，認(rèn)為沒有業(yè)務(wù)知識(shí)更實(shí)用。在學(xué)習(xí)的方式上，理論聯(lián)系實(shí)際還不夠，不能融會(huì)貫通到真正的在干中學(xué)和學(xué)中干。

2：在思想上還缺乏開拓創(chuàng)新意識(shí)。在思維方式上，有時(shí)習(xí)慣于憑經(jīng)往常經(jīng)驗(yàn)考慮問題，大膽探索的方式方法比較少。

3：工作作風(fēng)有時(shí)不夠扎實(shí)、不夠深入、處理問題有時(shí)有時(shí)還存在不妥之處，工作中還缺乏足夠的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。自我思想有時(shí)還存在。

二：根據(jù)以上的不足之處，提出下一步的整改措施：

1、努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提高思想境界，全面提升自身素質(zhì)。自己越來越注意到在當(dāng)今這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、知識(shí)與信息不斷更新的社會(huì)里，學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)的第一要?jiǎng)?wù)，充分認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)前形式和環(huán)境中，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不被這個(gè)社會(huì)所淘汰，這不但要學(xué)習(xí)應(yīng)具備的相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)和政治理論知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多的法律法規(guī)、科學(xué)管理、市場經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、英語等普及社會(huì)必須掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)這些的目的就是為了今后游刃有余的工作打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中更重要的是要不斷的提高自身的修養(yǎng)問題，還要強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，努力做一個(gè)有德有才的大家認(rèn)可的機(jī)關(guān)人員，做一個(gè)高素質(zhì)的人。

2：不斷提高和改變工作思路，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高工作水平。我們現(xiàn)在從事的工作，會(huì)面臨許多新問題，新矛盾和新內(nèi)容，這就要求我們要不斷地更新知識(shí)，豐富自己的工作技能和實(shí)踐本領(lǐng)的同時(shí)要善于在工作中開拓創(chuàng)新，提出新的思路和新見解，對(duì)企業(yè)、基層農(nóng)民，我們除了要真心誠意地對(duì)待他們，更要時(shí)時(shí)刻刻的換位思考，站在對(duì)方的角度去分析，去解答所提出的問題和所遇到的困難，切切實(shí)實(shí)地為他們著想。這樣才能把良好的愿望和實(shí)際工作效果結(jié)合起來。只有這樣才能在工作中爭創(chuàng)一流。

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【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；興趣；動(dòng)機(jī)；創(chuàng)新

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我對(duì)如何提高教學(xué)存在著一種認(rèn)識(shí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)是作為衡量一個(gè)人能力的一門重要學(xué)科。高中數(shù)學(xué)語言表達(dá)很抽象，邏輯很嚴(yán)密，思維很嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)連貫性和系統(tǒng)性也較強(qiáng)。那么，怎樣才能數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高呢？要從它的教學(xué)模式、內(nèi)容和方法進(jìn)行分析，并采取相應(yīng)的措施，才能達(dá)到可喜的目標(biāo)。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是以教師、課堂、書本為中心的，課堂教學(xué)是一種固定不變的模式，即復(fù)習(xí)新課－講授新課－練習(xí)鞏固。即使在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中注重了“預(yù)習(xí)”，也是為了更好地“講授新課”，為了更好、更快地讓學(xué)生接受“新知”。久而久之，客觀上導(dǎo)致了學(xué)生思維的依賴性和惰性，因而也就根本談不上讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，以致于喪失了創(chuàng)造力。上課基本采用滿堂灌的方法，不管學(xué)生聽不聽得懂，反正講了，學(xué)生就該仔細(xì)聽，就應(yīng)該會(huì)，課上作筆記，課后大量作業(yè)做鞏固。但是，事實(shí)上有些學(xué)生根本聽不懂，不知道教師講了些什么，課下只能抄作業(yè)，結(jié)果學(xué)生疲勞厭學(xué)，教師疲勞厭教。長此以往，學(xué)生一旦習(xí)慣了這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)漸漸喪失。我們可以清楚地看出，在這樣的教學(xué)過程中，教師以“講”為中心的教學(xué)方法早已經(jīng)過時(shí)的，從學(xué)生的潛能開發(fā)、思維拓展、身心 發(fā)展 、自主健全的角度來看，是非常不利的。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。社會(huì)的進(jìn)步對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求，同時(shí)也為教學(xué)提供新的技術(shù)手段，為學(xué)習(xí)提供新的學(xué)習(xí)方式。將信息技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高了教學(xué)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)技能和解決問題的能力。

一般來說，高中學(xué)生要探究出某個(gè)數(shù)學(xué)問題或者定理，需要花費(fèi)大量時(shí)間，而這絕不是能在短短的幾十分鐘內(nèi)就得到解決，高中學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)前人的知識(shí)與方法，任何脫離知識(shí)基礎(chǔ)的探究都是盲目的。應(yīng)該承認(rèn)，講授式教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是，它不能和“填鴨式”教學(xué)簡單地劃上等號(hào)。

從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)投入了大量的時(shí)間與精力．然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，不少學(xué)生升入高中后，能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在高中新生面前的一個(gè)亟待解決的問題，除了學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)因素等外部因素外，同學(xué)們還應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)學(xué)法。

眾多學(xué)生造成成績滑坡的主要原因：

(1) 學(xué)習(xí)的興趣。要在教學(xué)中真正做到學(xué)生愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自此變得更加的重要。數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán)，從教學(xué)心理學(xué)角度上講，如果抓住了學(xué)生的某些心理特征，對(duì)教學(xué)將有一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進(jìn)行探索創(chuàng)造，興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰，思維活動(dòng)是最積極最有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。

(2) 學(xué)生自身存在的問題：1）學(xué)習(xí)不主動(dòng)。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。2）學(xué)法不得當(dāng)。老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、 總結(jié) 、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。

(3) 學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)主要是指對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。而現(xiàn)在的大部分學(xué)生都缺乏創(chuàng)新意識(shí)，照搬教科書和老師的方法學(xué)習(xí)，致使學(xué)習(xí)呆板，乏味。

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【關(guān)鍵詞】高校 教務(wù)人員 創(chuàng)新意識(shí) 淡薄

教務(wù)管理在高校教務(wù)教學(xué)管理工作中發(fā)揮著極其重要的作用，它維系著教務(wù)管理工作的有效開展，是協(xié)調(diào)、監(jiān)督教學(xué)工作的保障。教務(wù)人員是負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作的主要人員，承擔(dān)著正常教學(xué)秩序的管理、協(xié)調(diào)工作，為高校領(lǐng)導(dǎo)制訂工作計(jì)劃反饋意見與決策提供根據(jù)。隨著我國高?？焖侔l(fā)展帶來的日趨擴(kuò)大的教學(xué)規(guī)模與多元化的教學(xué)層次，教務(wù)管理工作已不再只局限于行政工作，而變得日趨復(fù)雜。提高高校教務(wù)人員的創(chuàng)新理念與工作素質(zhì)已成為一件非常重要的事情，并關(guān)系到高校日后的健康有序發(fā)展。

一、高校教務(wù)人員創(chuàng)新意識(shí)淡薄的原因

1.高校缺乏科學(xué)的管理理念

在高校的教學(xué)管理中，教務(wù)管理部門負(fù)責(zé)高校方方面面的工作，從教學(xué)課程的安排到教材的選擇，再到學(xué)生學(xué)籍的管理，都離不開教務(wù)管理部門。高校教務(wù)人員也就成為高校教育教學(xué)工作的具體實(shí)施者，并對(duì)其他各部門的工作進(jìn)行監(jiān)督與管理。在權(quán)利如此集中的管理模式下，教務(wù)部門無法做到高質(zhì)量安排與管理高校的各項(xiàng)工作，也缺乏利于教務(wù)人員樹立創(chuàng)新理念的環(huán)境。

2.高校信息化設(shè)備的不完善

在新時(shí)代的背景下，高等教育越發(fā)普及，高校的招生人數(shù)與辦學(xué)規(guī)模也日趨擴(kuò)大，這也就給教務(wù)人員的管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，也提出了更高的要求。在如此高要求下，部分高校先進(jìn)的信息化設(shè)備卻不完善，無法有效地輔助教務(wù)人員開展工作。部分高校也不注重相關(guān)教務(wù)平臺(tái)的開發(fā)，加大了教務(wù)人員日常的工作量，不利于高校教人員創(chuàng)新理念的提高。

3.教務(wù)人員自身素質(zhì)不高

新時(shí)代的要求下，高校的管理工作取得了極大的進(jìn)步，也對(duì)教務(wù)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。教務(wù)人員的素質(zhì)，直接關(guān)系到高校教育教學(xué)管理工作的質(zhì)量與水平，但是當(dāng)前部分高校的教務(wù)人員卻沒有相應(yīng)的教育管理人員應(yīng)有的素質(zhì)，無法有效地協(xié)調(diào)組織高校日常工作以及創(chuàng)新工作方法。更甚者，高校的教務(wù)人員不是通過合理招聘的優(yōu)秀人才，而是通過裙帶后其他關(guān)系走上了工作崗位，這就嚴(yán)重影響了高校的日常管理工作，也不利于教育人員的創(chuàng)新意識(shí)的樹立。

二、提高高校教育人員創(chuàng)新理念的辦法

1.樹立科學(xué)開放的管理理念

隨著教育體制改革的深化，高校應(yīng)樹立“人本思想”的管理理念，教務(wù)部門要不斷下放權(quán)利，并賦予院系更大的權(quán)利去管理本院的日常教學(xué)與管理工作。在開放的管理理念下，各利益相關(guān)者應(yīng)采取相互依賴、相互合作，形成有效的合理推動(dòng)高校的教學(xué)管理職責(zé)。教務(wù)人員也要在開放的管理理念下，逐漸實(shí)現(xiàn)開放化的管理模式，深化認(rèn)識(shí)教務(wù)管理的重要性與意義，樹立起適合高校、學(xué)生協(xié)調(diào)健康發(fā)展的管理理念，為樹立創(chuàng)新工作理念營造良好的環(huán)境。

2.加強(qiáng)高校信息化建設(shè)

在當(dāng)前高校發(fā)展形勢下，教務(wù)人員不僅要負(fù)責(zé)高校日常的行政工作，還要完成相應(yīng)的學(xué)術(shù)管理職責(zé)。這就需要教務(wù)人員根據(jù)高校辦學(xué)宗旨與學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)的理論與實(shí)踐研究，并承擔(dān)其教學(xué)質(zhì)量的管理與評(píng)價(jià)等工作任務(wù)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，克服了人工管理的弊端，極大地提高了教務(wù)人員的工作效率和管理的規(guī)范化。信息化設(shè)備的投入使用，加強(qiáng)了高校各部門間交流與合作，全校師生能夠使用互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)查看相關(guān)的信息，并根據(jù)自身的需要做出相應(yīng)的安排。此外，教務(wù)管理服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，使教育管理工作更加規(guī)范與合理，也極大地推動(dòng)了教育管理工作的質(zhì)量與水平。

3.提高教務(wù)人員的素質(zhì)

提高教務(wù)人員的素質(zhì)，不僅是創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展要求，而且也是提高高校教務(wù)管理質(zhì)量的基礎(chǔ)，同時(shí)還是高校教育事業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)了力量。因此，加強(qiáng)高校教務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平就顯得尤為重要。從高校管理層面來看，要對(duì)教務(wù)人員實(shí)行各種形式的培訓(xùn)，如崗前培訓(xùn)、短期培訓(xùn)、合作交流以及專業(yè)技能培訓(xùn)等，提高教務(wù)人員的道德與業(yè)務(wù)水平，并提升其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與處理應(yīng)急問題的能力。同時(shí)，還應(yīng)不斷鼓勵(lì)教務(wù)人員對(duì)自身工作進(jìn)行研究，并不斷創(chuàng)新完善管理機(jī)制，為高校教育教學(xué)工作的發(fā)展與完善奠定理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。此外，高校教務(wù)人員還應(yīng)與學(xué)生保持良好的關(guān)系，時(shí)刻傾聽學(xué)生的意見與想法，在學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李志安.淺談如何解決圖書館工作中服務(wù)理念淡薄的問題[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2012，22（06）：94-96.