導(dǎo)語：如何才能寫好一篇婦產(chǎn)科理論知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科護(hù)理；開放性互動(dòng)教學(xué)；理論知識(shí)；操作技能

前言

正是因?yàn)樵趮D產(chǎn)科護(hù)理過程之中需要護(hù)理人員具備較高的護(hù)理專業(yè)技能水平，而開放性互動(dòng)教學(xué)在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用，又能夠有效提升護(hù)理質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才。所以做好開放性護(hù)理教學(xué)在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用則尤為重要。為此本文筆者即選取我校40名婦產(chǎn)科學(xué)生作為研究分析目標(biāo)，將其分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組采取常規(guī)護(hù)理教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)組采取開放性互動(dòng)教學(xué)模式，對(duì)兩組婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)生的理論知識(shí)得分，操作技能得分加以比較分析，以此進(jìn)一步剖析婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中開放性互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

1.研究方法

本文筆者隨機(jī)選取我院40名婦產(chǎn)科學(xué)生作為本次研究的分析目標(biāo)，并將這些學(xué)生隨機(jī)分配為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組，兩組。其中對(duì)照組采取常規(guī)婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)模式，也就是說以婦產(chǎn)科教師的實(shí)際講授為主，根據(jù)婦產(chǎn)科教材編程開展相應(yīng)的教學(xué)工作。實(shí)驗(yàn)組則采取開放性互動(dòng)教學(xué)模式，也就是說將婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)生作為整個(gè)教育教學(xué)工作開展的主體，在教學(xué)過程中婦產(chǎn)科教學(xué)始終遵循著教師指導(dǎo)作為教學(xué)基本原則，即：護(hù)理帶教過程中，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)將新舊知識(shí)聯(lián)系到一起，依舊一個(gè)目標(biāo)建立互動(dòng)性質(zhì)的工作模式。在教學(xué)目標(biāo)的選擇上護(hù)理人員還要結(jié)合自身的實(shí)際情況，激發(fā)護(hù)理人員對(duì)護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使護(hù)理人員能夠形成一個(gè)較大的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，而以目標(biāo)作為婦產(chǎn)科護(hù)理帶教中的線索，恰恰能夠推動(dòng)各項(xiàng)互動(dòng)活動(dòng)順利滿足目標(biāo)的實(shí)際需求；要貫徹合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，并且通過小組學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的互幫互助精神、團(tuán)隊(duì)合作精神；在教學(xué)點(diǎn)評(píng)過程中，應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，以此激發(fā)學(xué)生們的獨(dú)立思維能力、創(chuàng)造力，并且也能夠讓學(xué)生們更為深入的了解到自身所獲得的成果，了解到自身還存在的不足之處，進(jìn)而加以改善與優(yōu)化。完成一個(gè)周期的教學(xué)任務(wù)后，觀察對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的理論知識(shí)與操作技能得分與教學(xué)滿意度。在對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生理論知識(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上，可以使用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件加以處理，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組婦產(chǎn)科學(xué)生的理論知識(shí)與操作技能得分均使用±標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行表示，行t檢驗(yàn)，p＜0.05，具有顯著差異，統(tǒng)計(jì)學(xué)具有意義。

2.結(jié)果

完成一個(gè)周期的教學(xué)任務(wù)后，對(duì)比對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)兩種教學(xué)方法的滿意程度，我們可以通過數(shù)據(jù)調(diào)查分析清楚的看到，對(duì)照組對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的滿意程度為75%，有10名學(xué)生非常滿意傳統(tǒng)的教學(xué)模式，5名學(xué)生一般滿意，5名學(xué)生根本就不滿意。而實(shí)驗(yàn)組采取的開放性互動(dòng)教學(xué)模式的滿意程度高達(dá)100%，10名學(xué)生非常滿意開放性互動(dòng)教學(xué)，10名學(xué)生一般滿意開發(fā)性互動(dòng)教學(xué)。所以說開放性教學(xué)更加符合學(xué)生們的要求。而在理論知識(shí)、操作技能得分上，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的知識(shí)得分為作為：對(duì)照組，理論知識(shí)(63.54士3.33)分、操作技能得分(66.87士4.32)分；實(shí)驗(yàn)組理論知識(shí)得分(81.54士4.01)分、操作技能得分(82.98士4.32)分。結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)組的各項(xiàng)成績(jī)都明顯優(yōu)于對(duì)照組，t為15.4436/11.7926,P=0.0000/0.00000.05，統(tǒng)計(jì)學(xué)具有意義。

篇2

[關(guān)鍵詞]婦產(chǎn)科　教學(xué)方法　基礎(chǔ)知識(shí)　臨床醫(yī)學(xué)

婦產(chǎn)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的臨床學(xué)科，正確地掌握基本理論知識(shí)和操作技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的。為了更好地幫助學(xué)生獲得相關(guān)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，使學(xué)生在畢業(yè)之后有一定的工作能力，能處理常見的婦產(chǎn)科疾病，尤其是婦產(chǎn)科檢查等基本操作要正確和熟練，這就要求學(xué)生除了熟悉婦產(chǎn)科的基本理論知識(shí)外，還要掌握婦產(chǎn)科相關(guān)的實(shí)踐技能知識(shí)。在教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，解決好理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題，切實(shí)提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，從而在臨床教學(xué)中培養(yǎng)出合格的實(shí)用形人才。

筆者從事婦產(chǎn)科教學(xué)工作多年，總結(jié)出一套有效的教學(xué)方法：

一、課堂講授法

一般來說，課堂講授法可用于介紹新知識(shí)，講解學(xué)生解決不了的難點(diǎn)，提示學(xué)生注意容易忽略的基本概念、基本理論知識(shí)。幫助學(xué)生辨別容易混淆的知識(shí)以及歸納、總結(jié)和概括所學(xué)的知識(shí)體系等。如妊娠晚期出血性疾病的鑒別診斷，婦科常見疾病的診療等，講授法是教學(xué)中重要的教學(xué)方法，是學(xué)生掌握基本理論知識(shí)的主要途徑。

二、病案教學(xué)法

婦產(chǎn)科是一門臨床學(xué)科，其重要的技能就是處理臨床病例的能力，簡(jiǎn)單枯燥的課堂教學(xué)難以滿足課程的需要。在婦產(chǎn)科教學(xué)中，結(jié)合豐富臨床經(jīng)驗(yàn)及典型病例，就某個(gè)真實(shí)的病例進(jìn)行病例討論的講解。這種方法提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解的記憶，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還能夠真正感受作為一名醫(yī)生的責(zé)任和義務(wù)。

三、演示、模擬教學(xué)法

在教學(xué)中，開展實(shí)踐技能操作練習(xí)，如產(chǎn)前檢查、正常接生、新生兒窒息搶救、新生兒沐浴、婦科檢查、陰道上皮細(xì)胞涂片檢查、宮頸刮片檢查、人工分流術(shù)、放置和取出宮內(nèi)節(jié)育器術(shù)等基本技能。老師示教后，學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)、考核，考核中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，指出給以糾正，加深學(xué)生的記憶，如此反復(fù)練習(xí)，使得每個(gè)學(xué)生都能熟練操作，為進(jìn)一不臨床實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、多媒體教學(xué)法

篇3

婦產(chǎn)科學(xué)作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的臨床學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中，要想提升教學(xué)的有效性，就需要提高對(duì)婦產(chǎn)科臨床過程與操作技能的重視程度。因此，將“教學(xué)做”一體化應(yīng)用于婦產(chǎn)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能的有效培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。本文針對(duì)“教學(xué)做”一體化在婦產(chǎn)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，結(jié)合所存在的不足提出了一系列完善對(duì)策。

關(guān)鍵詞：

教學(xué)做一體化；婦產(chǎn)科；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；應(yīng)用

基于婦產(chǎn)科學(xué)這一臨床醫(yī)學(xué)所呈現(xiàn)出的特殊性，在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，如何實(shí)現(xiàn)婦產(chǎn)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效開展，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生臨床操作技能的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以真正地掌握相應(yīng)的理論知識(shí)并具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)，亟待解決。而“教學(xué)做”一體化的方式下，能夠在有效打破傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式束縛的基礎(chǔ)上，為當(dāng)前婦產(chǎn)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效開展提供新思路。

1在婦產(chǎn)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用

“教學(xué)做”一體化的重要性在婦產(chǎn)科學(xué)中，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的實(shí)踐性，在該學(xué)科教學(xué)中，需要確保學(xué)生能夠在完成常規(guī)病史詢問外，能夠具備婦產(chǎn)科檢查操作技能，而在實(shí)際進(jìn)行檢查的過程中，因無法在直視下進(jìn)行操作，因此，需要具備一定的手感經(jīng)驗(yàn)。但是，由于婦產(chǎn)科本身的特殊性，患者對(duì)隱私性的要求不斷提升，加上醫(yī)患關(guān)系目前較為緊張，致使學(xué)生臨床操作實(shí)踐機(jī)會(huì)越來越少。在此背景下，將“教學(xué)做”一體化模式運(yùn)用到該學(xué)科教學(xué)中，則能夠在明確學(xué)生教學(xué)主體地位的基礎(chǔ)上，借助實(shí)驗(yàn)的開展促使理論與實(shí)踐相結(jié)合，并以相應(yīng)教學(xué)情境的搭建來促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能的掌握，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)該學(xué)科教學(xué)目標(biāo)并解決當(dāng)前婦產(chǎn)科臨床實(shí)踐操作所面臨的難題奠定基礎(chǔ)，以此來提高該學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，并確保相應(yīng)人才能夠滿足實(shí)際崗位之需。

2當(dāng)前婦產(chǎn)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用

“教學(xué)做”一體化所存在的不足在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中，隨著教改的逐步深入，促使當(dāng)前教育理念逐步實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，而要想打破傳統(tǒng)灌輸填鴨式教學(xué)模式的束縛，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，就需要在更新教育理念的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新。而從目前婦產(chǎn)學(xué)教學(xué)開展的現(xiàn)狀看，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，在運(yùn)用“教學(xué)做”一體化方法的過程中，面對(duì)行業(yè)對(duì)人才能力素質(zhì)所提出的高要求，而學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)薄弱且學(xué)習(xí)能力低、教師的能力素質(zhì)有待提升等，這一系列問題的存在，致使“教學(xué)做”一體化模式難以在婦產(chǎn)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分發(fā)揮出自身的作用，教學(xué)質(zhì)量與效率有待提升。

3實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化在婦產(chǎn)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效運(yùn)用的對(duì)策

3.1更新教學(xué)理念并強(qiáng)化對(duì)“教學(xué)做”一體化的認(rèn)識(shí)

在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，對(duì)于教師而言，要想借助“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的運(yùn)用來打破傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)方法的束縛，就需要在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度的同時(shí)，明確“教學(xué)做”一體化的概念，也就是在實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，并促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，能夠借助網(wǎng)絡(luò)等推進(jìn)來提高自我學(xué)習(xí)的能力與效率，同時(shí)，要落實(shí)綜合技能培訓(xùn)，同時(shí)還需要以完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系的搭建來實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的科學(xué)評(píng)估與改進(jìn)。

3.2實(shí)現(xiàn)雙師型教師隊(duì)伍的打造

在實(shí)際踐行的過程中，為了支撐“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的高效實(shí)施，以促使學(xué)生在實(shí)踐中掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，并能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，具備相應(yīng)的臨床操作技能，就需要以雙師隊(duì)伍的打造為基礎(chǔ)，同時(shí)，確保在理論教學(xué)與臨床教學(xué)上分別配置一名雙師型教師。在此過程中，需要確保教師在具備扎實(shí)理論功底的基礎(chǔ)上，具備一定的臨床實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，以分工合作的方式來提升婦產(chǎn)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

3.3實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室的打造并創(chuàng)新教學(xué)方法

首先，為了適應(yīng)婦產(chǎn)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展之需，則就需要打破傳統(tǒng)將理論與實(shí)驗(yàn)課堂分別進(jìn)行設(shè)置的現(xiàn)狀，以理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室的打造，來實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生能夠在仿真模型與環(huán)境下，具備良好的臨床實(shí)踐操作環(huán)境，提升學(xué)生的專業(yè)能力與操作技能。其次，要基于“教學(xué)做”一體化下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師要在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，明確學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，并充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，以項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等的運(yùn)用來提升教學(xué)的質(zhì)量與效率。在實(shí)際踐行的過程中，則就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能力基礎(chǔ)的實(shí)際情況，以單項(xiàng)任務(wù)的訓(xùn)練為基礎(chǔ)，促使學(xué)生能夠在獨(dú)立完成任務(wù)之后，將任務(wù)進(jìn)行綜合，以小組合作等方式講知識(shí)進(jìn)行貫穿融合，以此來保證學(xué)生在系統(tǒng)性掌握理論知識(shí)的同時(shí)，具備相應(yīng)的臨床操作能力，進(jìn)而為促使學(xué)生具備良好的崗位適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，在婦產(chǎn)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將“教學(xué)做”一體化方法進(jìn)行運(yùn)用，能夠促使教師在積極更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，以理實(shí)一體化教學(xué)與雙師型教師隊(duì)伍的打造來服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，促使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力與臨床操作技能的高效培養(yǎng)，在提升該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為確保滿足當(dāng)前行業(yè)對(duì)人才所提出的高要求提供保障。

作者：楊波 莊臻麗 楊祖艷 趙佳 戈云芳 單位：保山中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷慧，楊娟.“教學(xué)做評(píng)”一體化在《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣東化工，2015，19:206-207.

篇4

【關(guān)鍵詞】 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)；問題教學(xué)法；教學(xué)模式；探討

隨著高校課改的不斷深化，問題教學(xué)法應(yīng)用范圍越來越廣泛，并且受到廣泛的重視，問題教學(xué)法以問題的方式來梳理教材中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生注重在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探尋問題的根源，并且發(fā)揮主觀能動(dòng)性來解決問題。在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境問題，通過逐一解決問題來探尋出問題后面隱含的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，形成自主解決問題的能力，通過技能的培養(yǎng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在自主學(xué)習(xí)中真正全面的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的教授方法中一直采用的是講授法，這種教學(xué)方法的應(yīng)用使學(xué)生的主動(dòng)探究能力湮滅在教師源源不絕的講授中，不能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們要通過在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)過程中，通過設(shè)計(jì)問題以及解決問題為主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在自主合作探究中快速發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。從而達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的教授不僅僅是純理論上的，它還關(guān)系到學(xué)生在踏入工作崗位后的臨床護(hù)理以及管理能力等等，所以，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的良好地教學(xué)方法顯得尤為重要。作為現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的重要組成部分，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的教授要通過問題教學(xué)模式的探析來真正提高教學(xué)效果。1 問題教學(xué)法教學(xué)模式的特點(diǎn)

問題教學(xué)法的提出是由美國著名教育家杜威創(chuàng)設(shè)的，在二十世紀(jì)五十年代中葉便在美國醫(yī)學(xué)教學(xué)中得以應(yīng)用，杜威的教育流派側(cè)重于人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)以及是否在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，杜威更看重的是在教學(xué)互動(dòng)中學(xué)生是否獲得經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)中所獲取的信息。以及在工做中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。問題教學(xué)法是以在醫(yī)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中提出以問題設(shè)計(jì)以及解決為中心內(nèi)容的教學(xué)方式，主要目的在于激發(fā)學(xué)生的思考能力。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域，多以大課教學(xué)為主，課堂上多以教師的講授為主，與學(xué)生互動(dòng)較少，學(xué)生參與程度不高，所學(xué)內(nèi)容在教師單一的講授中讓學(xué)生感覺較難理解與掌握，更不要談到應(yīng)用。面對(duì)這樣講授技巧所產(chǎn)生的教學(xué)問題，近幾年，在醫(yī)學(xué)中導(dǎo)入了問題教學(xué)法教學(xué)模式的應(yīng)用，問題教學(xué)法倡導(dǎo)以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的中心，而教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生探究的興趣，并且提出問題，引發(fā)思考，而后建立有效問題研究，收集臨床及相關(guān)資料，資料整理，論證問題的可行性，對(duì)問題提出假設(shè)，推斷問題假設(shè)的可能性，總結(jié)并歸納問題的解決方法等等，通過這樣的學(xué)習(xí)過程，高效的訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的觀察力，有效解決問題的執(zhí)行力等等，側(cè)重在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生是否在興趣中學(xué)習(xí)，在積極主動(dòng)的態(tài)度中進(jìn)行科學(xué)研究。在問題教學(xué)法教學(xué)模式的應(yīng)用中，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展綜合能力，讓學(xué)生在探索中獲取知識(shí)，學(xué)生的智力以及創(chuàng)造能力得以最大的發(fā)揮，通過多種問題方式和方法的多樣化設(shè)置以及應(yīng)用，最終在教學(xué)效果上取得了顯著的成效，獲得教學(xué)的真正意義。2 問題教學(xué)法在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)內(nèi)容涉及廣泛，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生必須要掌握的必備基礎(chǔ)知識(shí)之一，它是護(hù)理專業(yè)學(xué)生從事醫(yī)療護(hù)理的專業(yè)技能基礎(chǔ)，要在基礎(chǔ)技能的教授中，讓學(xué)生建立良好地專業(yè)思想。問題教學(xué)法在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用主要從以下兩個(gè)方面切入：

2.1 通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在問題中自主探究。在長(zhǎng)期的醫(yī)療護(hù)理實(shí)踐中總結(jié)的規(guī)范以及理論是婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)理論的主要內(nèi)容，這些內(nèi)容的教授如果是單一的講授過程，學(xué)生必定會(huì)感到枯燥，因此在教授過程中可以先預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，通過自主學(xué)習(xí)理論知識(shí)來解決預(yù)設(shè)問題的答案，例如婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)中的“婦女崩漏現(xiàn)象”講授，可以先提出問題，自主解決理論中的月經(jīng)失調(diào)的分類內(nèi)容，再從護(hù)理的客觀角度來進(jìn)行闡述。這樣的前置性情境教學(xué)，讓學(xué)生通過分層解決問題進(jìn)而理解相關(guān)知識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

篇5

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；婦產(chǎn)科臨床教學(xué)；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-005-01

婦產(chǎn)科是綜合性很強(qiáng)，實(shí)踐操作性很重要的臨床學(xué)科，近幾年來，我國月學(xué)院的招生規(guī)模擴(kuò)大，但是有限的教育資源導(dǎo)致資源分配中的矛盾非常明顯，臨床實(shí)習(xí)基地的短缺和醫(yī)師資源的短缺不能滿足日益增多的學(xué)生的需求，婦產(chǎn)科臨床教學(xué)面臨非常巨大的壓力。因此，選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，是我國醫(yī)學(xué)院需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

一、大課教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以大課堂教學(xué)為主，應(yīng)用性很廣泛，但是老師演講式的教學(xué)方法卻沒有有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。調(diào)動(dòng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的能力是目前教學(xué)的主要目標(biāo)，演講式教學(xué)方法會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力和自我意識(shí)，不利于學(xué)生的發(fā)展。但是對(duì)于一些內(nèi)容體系較大，需要特殊指導(dǎo)的章節(jié)，還是要通過老師系統(tǒng)的講解，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的理解，學(xué)生自學(xué)存在很大的難度，因此通過老師的講解，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解[1]。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師的素質(zhì)是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，教師自身的臨床經(jīng)驗(yàn)和對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解，甚至自身的表達(dá)能力都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。

二、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法

以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法簡(jiǎn)稱為PBL，是一種以學(xué)生為教學(xué)中心，老師作為指導(dǎo)人的教學(xué)方法，學(xué)生通過小組的方式解決問題，老師對(duì)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，這種方式受到很多教育界人士的追捧。老師先將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋，學(xué)生提出問題，發(fā)表自己的看法，然后將問題進(jìn)行歸納，以小組的方式進(jìn)行分析解決，通過查找資料，達(dá)到自行解決問題的目的，老師在整個(gè)過程中是以一個(gè)指導(dǎo)員的身份，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。PBL的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，拓展學(xué)生的思維，學(xué)生成為臨床教學(xué)的主體，通過正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)臨床問題，將基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，做到各學(xué)科相互滲透，融會(huì)貫通[2]。學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)踐問題的能力得到提升，同時(shí)課堂氣氛較活躍，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但是，PBL教學(xué)方法的使用并不廣泛，對(duì)教師來說也是生疏的教學(xué)方法，教師要改變以往的教學(xué)思想，不斷的進(jìn)行研究，建立教學(xué)體系。

三、循證醫(yī)學(xué)教學(xué)法

循證醫(yī)學(xué)教學(xué)法是遵循科學(xué)依據(jù)進(jìn)行教學(xué)的方法，是在臨床實(shí)踐中發(fā)展的一門學(xué)科，也是一種醫(yī)學(xué)模式，這種教學(xué)方法對(duì)醫(yī)學(xué)教育有重大影響，一般醫(yī)師的臨床經(jīng)驗(yàn)非常豐富，但是這些經(jīng)驗(yàn)中也會(huì)存在一些非科學(xué)成分，是在理論知識(shí)中找不到的內(nèi)容。循證醫(yī)學(xué)教學(xué)法就是將醫(yī)師個(gè)人專業(yè)技能和臨床經(jīng)驗(yàn)以及患者的價(jià)值愿望等，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)，為臨床醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)教育提供可靠的依據(jù)。循證醫(yī)學(xué)教學(xué)法是以患者為主體，將具有科學(xué)依據(jù)的醫(yī)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到患者的診斷治療中，體現(xiàn)理論知識(shí)與臨床經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，將循證醫(yī)學(xué)教學(xué)法運(yùn)用到婦產(chǎn)科教學(xué)過程中，能夠?yàn)閷W(xué)生建立更加完整、全面的知識(shí)體系，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、處理問題的能力。

四、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)室教學(xué)方法

目前，醫(yī)學(xué)院將婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)室作為建設(shè)的主要任務(wù)，滿足不同專業(yè)婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)的要求。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中，能夠充分利用儀器和設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練，熟練掌握臨床技能。學(xué)生在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)之間，要想學(xué)生說明實(shí)訓(xùn)室的相關(guān)規(guī)定和管理制度，規(guī)范學(xué)生的行為，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中的行為也會(huì)被納入最終的成績(jī)考核中。延長(zhǎng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)的時(shí)間，課余時(shí)間也完全對(duì)學(xué)生開放，保證學(xué)生能夠隨時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)婦產(chǎn)科知識(shí)的了解，提高婦產(chǎn)科的臨床實(shí)踐能力[3]。

五、多媒體教學(xué)法

我國已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，單一的教學(xué)方法不能滿足當(dāng)今我國臨床醫(yī)學(xué)的教育，以計(jì)算機(jī)為載體的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方法，被充分應(yīng)用到醫(yī)學(xué)教育中，對(duì)于醫(yī)學(xué)知識(shí)中抽象，難以理解，枯燥的知識(shí)，通過多媒體制作成課件，能夠滿足學(xué)生視聽的，在愉悅輕松的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加快對(duì)知識(shí)的掌握、記憶和理解。隨著醫(yī)學(xué)院的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)的增加，但是見習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)卻很少，通過多媒體教學(xué)可以有效解決，向?qū)W生播放日常婦產(chǎn)科的臨床診斷流程和治療方式，可以在實(shí)訓(xùn)室中邊看邊練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣，又能提高學(xué)生的操作規(guī)范性。多媒體教學(xué)的方法，不僅能夠幫助學(xué)生理解婦產(chǎn)科知識(shí)，還能向?qū)W生指導(dǎo)臨床經(jīng)驗(yàn)。

六、小結(jié)

總而言之，婦產(chǎn)科是綜合性很強(qiáng)，實(shí)踐操作性很重要的臨床學(xué)科，近幾年來，我國醫(yī)學(xué)院的招生規(guī)模擴(kuò)大，但是有限的教育資源導(dǎo)致資源分配中的矛盾非常明顯，臨床實(shí)習(xí)基地的短缺和醫(yī)師資源的短缺不能滿足日益增多的學(xué)生的需求，婦產(chǎn)科臨床教學(xué)面臨非常巨大的壓力。婦產(chǎn)科臨床教學(xué)是醫(yī)療體系教學(xué)的主要組成部分，傳統(tǒng)的臨床教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展要求。因此要采用多種教學(xué)方式，讓婦產(chǎn)科課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力，提高學(xué)生的操作能力，從而提高婦產(chǎn)科的教學(xué)治療，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李躍文，劉杰，高峰等.婦產(chǎn)科應(yīng)用型人才在臨床實(shí)習(xí)階段的培養(yǎng)模式[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，34（22）：3377-3378.

篇6

關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué) 教學(xué)方法 改革方法 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TM13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）06（a）-0142-02

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的重要組成部分，是一個(gè)操作性非常強(qiáng)的專業(yè)，因此，在教學(xué)當(dāng)中不僅需要教授理論知識(shí)，還需要重點(diǎn)傳授操作技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。該文選取該校護(hù)理專業(yè)2014級(jí)學(xué)生220例作為研究對(duì)象，重點(diǎn)對(duì)理論教學(xué)模式和實(shí)踐課程安排進(jìn)行改革，取得了良好的效果，結(jié)果報(bào)告如以下幾點(diǎn)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該校護(hù)理專業(yè)2014級(jí)學(xué)生220例作為研究對(duì)象，按照盲選法將患者分成觀察組和對(duì)照組，每組各110例。220例學(xué)生全部為護(hù)理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，并且全部為女生，年齡21～24歲，平均（22.1±0.4）歲。兩組學(xué)生由同一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。在一般資料上相比兩組學(xué)生沒有明顯的差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 教學(xué)方法改革

1.2.1 理論教學(xué)模式

對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，直接學(xué)習(xí)護(hù)理操作。觀察組學(xué)生每天都需要學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)理論知識(shí)，在掌握理論知識(shí)的前提下進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。

1.2.2 實(shí)習(xí)課程安排

對(duì)照組學(xué)生根據(jù)以往的教學(xué)模式安排一個(gè)月的實(shí)習(xí)課程，大約180個(gè)學(xué)時(shí)，主要是由護(hù)理帶教老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行臨床護(hù)理實(shí)踐學(xué)習(xí)。而觀察組在臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)之前，每天根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容先安排2個(gè)學(xué)時(shí)的理論復(fù)習(xí)課程，剩余的時(shí)間再安排臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)。

1.2.3 需要提高教師的教學(xué)水平

一是教師自己需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)的主要任務(wù)對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向擴(kuò)展。二是教師之間需要不斷交流經(jīng)驗(yàn)和心得，可以通過定期開展專題講座或示范性授課活動(dòng)來進(jìn)行，為教師提供一個(gè)自我提升的平臺(tái)，促使教師共同進(jìn)步，不斷提高師資力量，為提高教學(xué)水平奠定重要的基礎(chǔ)。

1.2.4 學(xué)校需要構(gòu)建模擬實(shí)訓(xùn)室

對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)改革最重要的一點(diǎn)就是豐富實(shí)踐教學(xué)的形式，除了讓學(xué)生在醫(yī)院進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)校還需要加強(qiáng)對(duì)模擬實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室練習(xí)，熟練掌握各種操作技能，以便更好適應(yīng)以后的工作。另外，還需要對(duì)一般較老的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更換，讓學(xué)生可以接觸到一些先進(jìn)的儀器和設(shè)備，以更好適應(yīng)當(dāng)今醫(yī)院工作的要求。

1.2.5 實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中要突出護(hù)患溝通的重要性

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中教師需要突出護(hù)患溝通的重要性，教授學(xué)生與患者進(jìn)行溝通的技巧，提高學(xué)生與患者進(jìn)行溝通的能力。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析；計(jì)數(shù)資料采用%表示，采用χ2檢驗(yàn)；計(jì)量資料用（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)；（P

2 結(jié)果

2.1 兩組學(xué)生理論考試成績(jī)和實(shí)踐考試成績(jī)對(duì)比分析

觀察組學(xué)生理論考試成績(jī)和時(shí)間考試成績(jī)都高于對(duì)照組，兩組對(duì)比差異明顯（P

2.2 觀察組學(xué)生對(duì)教學(xué)方法改革的評(píng)價(jià)

觀察組學(xué)生對(duì)各個(gè)方面的教學(xué)改革評(píng)價(jià)良好，優(yōu)良率非常高（見表2）。

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一項(xiàng)理論性和操作性都非常強(qiáng)的學(xué)科，只有共同做好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)才能真正提高教學(xué)的質(zhì)量。婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)專業(yè)臨床實(shí)踐方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式就是有護(hù)理帶教老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)，一般都是遇到什么學(xué)什么，沒有針對(duì)性，系統(tǒng)性也不夠，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的情況十分嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量不理想。因此，需要對(duì)理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行密切的結(jié)合，使臨床護(hù)理互相滲透和融合，提高學(xué)生的理解能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3-4]。

通過該文的研究發(fā)現(xiàn)，觀察組學(xué)生理論考試成績(jī)和實(shí)踐考試成績(jī)都明顯高于對(duì)照組學(xué)生（P

綜上所述，對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)在理論教學(xué)模式以及實(shí)習(xí)課程安排上進(jìn)行改革可以顯著地提高教學(xué)的質(zhì)量，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 李春蓮，周芳，孫晶，等.婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)改革初探[J].護(hù)理研究，2013，27（22）：2398-2399.

[2] 呂建萍，李朝品，李遠(yuǎn)珍，等.臨床護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革實(shí)踐與探索[J].護(hù)理雜志，2012，29（13）：58-59.

[3] 尹寧.《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》實(shí)踐教學(xué)改革效果觀察[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，33（4）：57-58.

篇7

【關(guān)鍵詞】PBL模式；婦產(chǎn)科學(xué)；教學(xué)

婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)就是臨床實(shí)習(xí)教學(xué)，婦產(chǎn)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)中涉及面較廣、操作性較強(qiáng)的一門學(xué)科，在有限的臨床教學(xué)時(shí)間內(nèi)選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使學(xué)生正確掌握婦產(chǎn)科臨床思維能力，并將臨床理論知識(shí)與實(shí)際操作技能結(jié)合是目前我們一直在討論的問題。傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式主要以老師教授為主，學(xué)生缺乏組我思考解決問題的能力，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)際操作技能不相符的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響婦產(chǎn)科教學(xué)的質(zhì)量[1]。而PBL模式主要是以解決問題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，以小組討論模式，在老師輔導(dǎo)下對(duì)問題進(jìn)行解決，學(xué)習(xí)的過程是圍繞某一醫(yī)學(xué)專題或者是有關(guān)病例診斷問題的研究過程。在國際上，尤其是歐美、日本等一些發(fā)達(dá)國家，以問題為基礎(chǔ)教學(xué)的方法已經(jīng)被廣泛使用。有研究表明，以PBL模式教學(xué)能夠訓(xùn)練學(xué)生自主探索的意識(shí)、自主解決問題的能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。臨床科學(xué)的婦產(chǎn)科學(xué)，不僅需要掌握專業(yè)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要具備運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。將PBL模式應(yīng)用與婦產(chǎn)科臨床教學(xué)中，取得了滿意的效果，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 我院2012年參加?jì)D產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)的本科生186人，男82人，女104人，將其隨機(jī)分為PBL模式實(shí)驗(yàn)組（83人）與傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)照組（83人），婦產(chǎn)科理論老師與教學(xué)課時(shí)相同，兩組學(xué)生在性別、入學(xué)成績(jī)與基礎(chǔ)理論考試成績(jī)比較上沒有顯著性差異，具有可比性（p>0.05）。

1.2教學(xué)方法

1.2.1傳統(tǒng)教學(xué)組 在任課老師的指導(dǎo)下，完成病歷的書寫與臨床的基本操作等。

1.2.2PBL模式實(shí)驗(yàn)組：采用PBL三段式教學(xué)即為設(shè)問―討論―總結(jié)，在實(shí)際教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，充分發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的自主能動(dòng)性與創(chuàng)造力。具體教學(xué)內(nèi)容①教師選擇婦科典型病例，設(shè)置問題。在實(shí)習(xí)的前5天，選擇患者癥狀、體征與檢查指標(biāo)等均比較典型，由授課教師布置有關(guān)查房注意事、患者相關(guān)的臨床表現(xiàn)及治療方法等，讓學(xué)生做好相關(guān)的提前準(zhǔn)備②為了使學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)PBL的教學(xué)模式，學(xué)生在掌握歸納出相關(guān)的問題后，可以利用搜索工具進(jìn)行資料查閱，教師可提供搜索工具與參考文獻(xiàn)等方面的幫助。③通過與實(shí)際病例的接觸，小組成員對(duì)患者的病史資料等其他資料收集，輔助相關(guān)的檢查作出初步的診斷。④最后小組成員根據(jù)病例進(jìn)行最后的探討，每位成員均可提出自己關(guān)于診斷、治療方面的意見，若有不同意見出現(xiàn)，可采取辯論的形式對(duì)問題再次進(jìn)行探討。授課教師就學(xué)生爭(zhēng)論最大的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不足與問題時(shí)，給予適當(dāng)批評(píng)與總結(jié)，最終能夠使問題解決。教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于患者進(jìn)行隨訪，對(duì)于診斷與預(yù)后進(jìn)行了解，在與大家的分析比較看結(jié)果是否正確，找出存在的不足。

1.2.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)于兩組最后的結(jié)果 （1）采用問卷的調(diào)查不記名的方式，對(duì)學(xué)生是否有學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科興趣、本教學(xué)模式對(duì)自身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、解決問題能力等是否有幫助。（2）評(píng)估成績(jī)：實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行出科室考試，題目為實(shí)際病例題，分為三部分分別為口試、筆試與臨床實(shí)際操作，對(duì)于學(xué)生與患者間的交流、臨床的邏輯能力與掌握的臨床技能等進(jìn)行著重考察。

1.3數(shù)據(jù)處理 評(píng)價(jià)結(jié)果均采用平均值±標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行表示，所有數(shù)據(jù)使用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)分軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，兩組間的比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用X2。差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p

2結(jié)果

PBL模式實(shí)驗(yàn)組與傳統(tǒng)模式教學(xué)組問卷調(diào)查結(jié)果的比較：PBL實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)于婦產(chǎn)科學(xué)習(xí)有較高的興趣，認(rèn)為本教學(xué)方法對(duì)于自身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、解決問題能力等均有幫助，與對(duì)照組比較有顯著性差異（p

PBL模式實(shí)驗(yàn)組與傳統(tǒng)模式教學(xué)組出科室成績(jī)比較：采用PBL模式實(shí)驗(yàn)組的臨床技能與傳統(tǒng)模式教學(xué)組比較沒有顯著性差異（p>0.05），但實(shí)驗(yàn)組在出科室分?jǐn)?shù)、口試成績(jī)與筆試成績(jī)上均都顯著高于對(duì)照組（p

附表 兩組教學(xué)效果評(píng)估

組別 人數(shù)（人） 出科室分?jǐn)?shù) 口試分?jǐn)?shù) 筆試分?jǐn)?shù) 臨床技術(shù)分?jǐn)?shù)

PBL實(shí)驗(yàn)組 83 86.58±8.52 26.54±5.88 45.87±6.20 17.82±3.89

傳統(tǒng)教學(xué)組 83 73.62±7.82 19.02±3.80 40.09±6.78 18.45±2.77

3討論

婦產(chǎn)科是臨床科學(xué)中的一門，有關(guān)臨床實(shí)踐性的要求較高，學(xué)生只有通過實(shí)習(xí)才能夠更完善、更扎實(shí)的掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)中的實(shí)踐可以對(duì)課堂所教知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證與鞏固[2]。PBL模式在婦產(chǎn)科教學(xué)中，授課教師監(jiān)督學(xué)生臨床對(duì)病史詢問，指導(dǎo)學(xué)生獲得臨床資料，最終能夠形成自己的觀點(diǎn)，寫出完整病例。整個(gè)教學(xué)過程中的所有評(píng)價(jià)均記錄到最后的出科室考試成績(jī)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的有關(guān)學(xué)生實(shí)踐操作能力的不足。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以使用網(wǎng)絡(luò)資源或相關(guān)網(wǎng)站查閱老師布置的參考文獻(xiàn)，對(duì)本學(xué)科的內(nèi)容及前沿進(jìn)行了解。通過查閱資料或案例的討論中，學(xué)生可以真正了解掌握關(guān)于婦產(chǎn)科知識(shí)，激發(fā)臨床實(shí)習(xí)的興趣，在討論與采集病史的過程中提高了學(xué)生語言的溝通的能力、協(xié)作工作的能力與分析、總結(jié)能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量均得到了進(jìn)一步提高。

PBL模式的教學(xué)方法主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在婦產(chǎn)科教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，協(xié)調(diào)患者不配合學(xué)生等問題，近而為學(xué)生創(chuàng)造出較為真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣[3]。

綜上所述，PBL模式在婦產(chǎn)科教學(xué)中的實(shí)踐與探索提高臨床婦產(chǎn)科學(xué)的實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的臨床思維方面的提高顯著高于傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了實(shí)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 王艷杰.PBL模式在婦產(chǎn)科臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，32（1）：106―107.

篇8

述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評(píng)議自己任職能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，下面就讓小編帶你去看看婦科主治醫(yī)師個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

婦科主治醫(yī)師述職報(bào)告1在本次執(zhí)業(yè)醫(yī)師定期考核期間，作為一名婦產(chǎn)科主治醫(yī)師，在考核期內(nèi)認(rèn)真履行了自己的工作職責(zé)，踏實(shí)工作、恪守敬業(yè)。現(xiàn)述職如下：

一、執(zhí)業(yè)道德方面：

考核期間內(nèi)，本人能堅(jiān)持“以病人為中心”，全面貫徹執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排和布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)，履行了一名醫(yī)師的工作職責(zé)，按區(qū)衛(wèi)生局指派于20____年05月至20____年06月在夷陵區(qū)樟村坪鎮(zhèn)衛(wèi)生院下鄉(xiāng)支醫(yī)。牢固樹立為人民服務(wù)的思想，全力以赴地在臨床一線工作。作為一名醫(yī)務(wù)人員，恪守行醫(yī)準(zhǔn)則，牢記為人民服務(wù)的信念，在臨床工作中熱忱服務(wù)患者，忠于一個(gè)醫(yī)生的圣神使命。

在執(zhí)業(yè)中，能遵守單位規(guī)章制度，遵守各項(xiàng)行醫(yī)規(guī)范，堅(jiān)決抵制醫(yī)療行業(yè)中的不正之風(fēng)，不利用職務(wù)之便謀取私利。不做損害患者利益的事情，無損害醫(yī)院的行為。對(duì)待患者一視同仁，設(shè)身處地為患者著想，節(jié)約醫(yī)療費(fèi)用，不開大處方、合理檢查，合理用藥，讓患者得到最好的服務(wù)。

二、業(yè)務(wù)水平方面：

本人一貫?zāi)軌蛘J(rèn)真并負(fù)責(zé)地做好醫(yī)療工作，在工作中，本人深切的認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)合格的醫(yī)生應(yīng)具備較高的素質(zhì)和條件。因此，在工作中能努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，通過閱讀大量業(yè)務(wù)雜志及專業(yè)書刊，學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，并于先后于20____年11月至20____年11月在____市____醫(yī)院婦產(chǎn)科、20____年01月至04月在____市中山醫(yī)院婦產(chǎn)科進(jìn)修學(xué)習(xí)，極大地開闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。

始終堅(jiān)持用新的理論和技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的不斷提高。始終堅(jiān)持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，從而使自己能夠熟練掌握多種常見病、多發(fā)病的診斷和處理技術(shù)和方法。工作中能嚴(yán)格執(zhí)行核心制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治發(fā)生。

三、工作成績(jī)方面：

作為一名婦產(chǎn)科主治醫(yī)師，本考核期間能認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，從未發(fā)生一起差錯(cuò)事故。盡最大能力完成了作為一個(gè)醫(yī)生的各項(xiàng)工作和任務(wù)。熱情接待每一位前來就診的患者，嚴(yán)格要求自己，不驕傲自滿，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，相互學(xué)習(xí)，共同提高，遵守醫(yī)院各項(xiàng)紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，樹立了自身良好形象。

在本輪考核期間，表現(xiàn)良好，成績(jī)顯著，得到了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及同仁們的認(rèn)可。

婦科主治醫(yī)師述職報(bào)告220____年度以來，作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下。在院長(zhǎng)的支持配合下，我院婦產(chǎn)科工作取得了必須的成績(jī)，現(xiàn)將個(gè)人今年以來的工作狀況總結(jié)如下：

一、在政治思想方面

始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的主導(dǎo)思想，堅(jiān)持改革、發(fā)展和進(jìn)步，不斷提高自己的政治理論水平。用心參加各項(xiàng)政治活動(dòng)、維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，工作任勞任怨、嘔心瀝血、多次到上級(jí)醫(yī)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在工作期間，用心圍繞婦幼衛(wèi)生工作方針，以提高管理水平和業(yè)務(wù)潛力為前提，以增強(qiáng)理論知識(shí)和提高業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ)，堅(jiān)持走臨床和社會(huì)工作相結(jié)合的道路，用心配合全院職工齊心協(xié)力、努力工作，認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、在工作中

本人深切的認(rèn)識(shí)到一個(gè)合格的婦產(chǎn)科醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)婦幼衛(wèi)生知識(shí)，豐富了自己的理論知識(shí)。經(jīng)常參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)聆聽上級(jí)專家學(xué)者的講課，上半年到中醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)新的醫(yī)療知識(shí)和醫(yī)療技術(shù)，從而開闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。

始終堅(jiān)持用新的理論及技術(shù)應(yīng)用到工作中去，能熟練掌握婦產(chǎn)科的常見病、多發(fā)病及疑難病癥的診治技術(shù)，能熟練診斷處理產(chǎn)科疾病、宮頸糜爛、等及其他產(chǎn)科并發(fā)癥及合并癥，熟練診治婦科各種急癥、重癥，獨(dú)立進(jìn)行婦產(chǎn)科常用手術(shù)及各種計(jì)劃生育手術(shù)。

工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍的處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。

自從事婦產(chǎn)科以來，本人診治的婦產(chǎn)科疾病診斷治療準(zhǔn)確率在80%以上、獨(dú)立完成數(shù)例其他婦產(chǎn)科手術(shù)，病人都能按時(shí)出院，從無差錯(cuò)事故的發(fā)生。真正發(fā)揮了業(yè)務(wù)骨干作用。本人在工作期間，格按照上級(jí)婦幼工作要求，認(rèn)真制定了切實(shí)可行的工作指標(biāo)和計(jì)劃。

醫(yī)患溝通到位，科室人員相互理解，團(tuán)結(jié)一致，對(duì)住院分娩病人的孕婦，觀察產(chǎn)程嚴(yán)密，耐心做好醫(yī)患溝通讓孕婦及家屬了解產(chǎn)程過程及可能發(fā)生的狀況，讓其心理有數(shù)，并有一個(gè)心理準(zhǔn)備及理解過程，手術(shù)病人嚴(yán)格把握手術(shù)指針，對(duì)危重病人進(jìn)行盡快治療，手術(shù)嚴(yán)格無菌操作，無一例產(chǎn)褥感染。

嚴(yán)格自己遵守排班制度及首診負(fù)責(zé)制定，杜絕了醫(yī)療事故的發(fā)生?？剖蚁韭氊?zé)明確，正規(guī)，及時(shí)記錄。

總之，在這一年中無論在工作中或技術(shù)水平上都有很大的提高，自己也還有很多不足之處，需要進(jìn)一步提高各種業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，提高文字水平和綜合素質(zhì)，使自己圓滿出色地完成本職工作;期望在明年的工作中再接再厲。

婦科主治醫(yī)師述職報(bào)告3即將過去的20____年，對(duì)我們來說是有很重要意義的一年。

這一年，在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)、支持下，我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域，順利的開展了工作;在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下，得到了提高，走向了成熟;在有關(guān)科室的支持、配合下，通過我們的治療，產(chǎn)婦得到了主動(dòng)的康復(fù)，創(chuàng)造了價(jià)值。所以，在歲末年初，充溢我們心房的是感恩、感激和無限的動(dòng)力?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下。

一、思想作風(fēng)上嚴(yán)格要求，本著“一切為了患者，為了患者一切”的宗旨。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提倡協(xié)作精神。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，在人才培訓(xùn)上下工夫。通過各種學(xué)習(xí)，使醫(yī)護(hù)人員盡快成熟，成為科室技術(shù)骨干。

1、每周組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄。

2、每月進(jìn)行一次考試。

3、工作中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)總結(jié)、探討，提出整改方案，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三、配合醫(yī)院工作，加大對(duì)外宣傳力度，把中醫(yī)婦科理念滲透到各個(gè)階層。

20____年來全體同志都能做好自己的本職工作，緊緊圍繞“安全第一，診療為主”的方針開展安全工作。，努力提高專業(yè)技術(shù)水平，工作“精益求精”、“一絲不茍”，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)核心制度，病歷書寫規(guī)范，做到合理檢查，合理治療，合理用藥，無抗生素濫用現(xiàn)象，能做好母嬰同室的管理及母嬰喂養(yǎng)的宣傳工作，能熟練掌握婦產(chǎn)科的常見病，多發(fā)病及疑難病的診治技術(shù)，能熟練處理產(chǎn)科失血性休克，感染性休克，妊高癥及其他產(chǎn)科并發(fā)癥及合并癥，開展婦產(chǎn)科手術(shù)及各種計(jì)劃生育手術(shù)，無一漏診、誤診及差錯(cuò)事故發(fā)生。

20____年這一年來我們積極圍繞婦產(chǎn)科診療工作方針，以提高管理水平和業(yè)務(wù)能力為前提，以增強(qiáng)理論知識(shí)和提高業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ)，堅(jiān)持走臨床和社會(huì)工作相結(jié)合的道路，積極帶領(lǐng)全科職工齊心協(xié)力、努力工作，圓滿完成了醫(yī)院交予各項(xiàng)工作任務(wù)。

婦科主治醫(yī)師述職報(bào)告420__年在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，科室的全體醫(yī)護(hù)人員的努力奮斗下，在各個(gè)科室的團(tuán)結(jié)協(xié)作，支持和幫助下，一年來科室的建設(shè)，科室的發(fā)展以及社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益都取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

科全體醫(yī)護(hù)人員嚴(yán)格遵守上級(jí)機(jī)關(guān)和院管理工作精神，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的主導(dǎo)思想，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)，積極參加各項(xiàng)政治活動(dòng)、遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步健全了科內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度和各級(jí)工作人員的責(zé)職，沒有發(fā)生一起重大的，差錯(cuò)事故和沒有發(fā)生因?yàn)楣ぷ魅藛T的責(zé)任而至嚴(yán)重的醫(yī)療糾紛。

嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)衛(wèi)生行管部門對(duì)醫(yī)療質(zhì)量，醫(yī)療安全，愛嬰醫(yī)院，計(jì)劃生育等工作的指示，嚴(yán)格按照國家的法律法規(guī)執(zhí)行，上級(jí)行管部門來院多次檢查，對(duì)我科的各項(xiàng)工作給予認(rèn)可，特別是計(jì)劃生育執(zhí)行政策方面給予好評(píng)。并且被上級(jí)機(jī)關(guān)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，這是婦產(chǎn)科多年的傳統(tǒng)，嚴(yán)格按照醫(yī)院“無紅包醫(yī)院”的有關(guān)規(guī)定，沒有收一例紅包，累計(jì)拒收紅包數(shù)萬元(有記錄)。受到病員好評(píng)?；卦L滿意度達(dá)到90%以上。

為了努力提高科室的醫(yī)護(hù)人員的業(yè)務(wù)水平，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常安排科內(nèi)醫(yī)護(hù)人員參加院內(nèi)外內(nèi)外舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議，培訓(xùn)講座，學(xué)習(xí)班，聆聽專家學(xué)者的學(xué)術(shù)講座，從而開闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。堅(jiān)持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，培養(yǎng)年輕醫(yī)生盡快能掌握婦產(chǎn)科的常見病、多發(fā)病及疑難病癥的診治技術(shù)，盡快獨(dú)立進(jìn)行婦產(chǎn)科常用手術(shù)及各種計(jì)劃生育手術(shù)。

婦產(chǎn)科是一支年輕活力，充滿工作激情的具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的團(tuán)隊(duì)，醫(yī)療市場(chǎng)的不穩(wěn)定因素給大家?guī)砹撕艽蟮膲毫Γ诖蠹业呐R心協(xié)力努力下，工作上有較大的起色。20__年__月__日—20__年__月__日截止，共收治病人1044人，去年同期873人，增長(zhǎng)19.5%。開展手術(shù)645例，去年一年522例，同期增長(zhǎng)23%，其中四類手術(shù)8例，成功搶救多例如宮外孕休克;產(chǎn)后大出血的患者，全體醫(yī)護(hù)人員嚴(yán)格按照書寫病歷規(guī)范要求，書寫病歷整體水平有很大的提高，沒有出現(xiàn)乙級(jí)病歷。

在我院生產(chǎn)的'641人，工作總結(jié)去年489例，增長(zhǎng)31%;完全符合計(jì)劃生育要求來院引產(chǎn)33例，(去年23例);計(jì)劃生育手術(shù)共計(jì)1392，(去年812)，其中的859(去年664例)。上環(huán)取環(huán)338，(去年259例);接待來院產(chǎn)前檢查的共計(jì)4599人次，(去年4454例)，增長(zhǎng)3%，每一例都開展了產(chǎn)前宣教，母乳喂養(yǎng)宣教以及孕期保健的教育;孕婦學(xué)校開10次課，參加孕婦學(xué)校授課的孕婦及其家人合計(jì)233人，受到了各界人士的好評(píng)和稱贊，接受單位計(jì)劃生育來院婦科普查的合4686，余例人次。同時(shí)積極參加醫(yī)院安排鄉(xiāng)鎮(zhèn);社區(qū)的義診公益活動(dòng)，加大蕪湖市第五人民醫(yī)院婦產(chǎn)科在蕪湖市的影響。

一年來，科室的醫(yī)護(hù)人員出現(xiàn)了很多好人好事，年輕人積極向上，勤奮好學(xué)，在人員緊缺情況下，不計(jì)較個(gè)人得失一心為了科室的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，加班加點(diǎn)的時(shí)候，毫無怨言，年輕人的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)理念，和團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有了新的提高。

工作還很艱巨有很多工作做：

1、考慮科室發(fā)展的需要，逐步使得科室專業(yè)層次趨向合理化，有計(jì)劃的培養(yǎng)年輕醫(yī)生外出進(jìn)修，打算住院醫(yī)生分批外出進(jìn)修，打好基礎(chǔ)，主治醫(yī)師強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

2、提高助產(chǎn)技術(shù)有計(jì)劃的培養(yǎng)助產(chǎn)人員的技術(shù)水平。

學(xué)習(xí)，帶教等方式。

3、加強(qiáng)本專業(yè)的繼續(xù)教育，掌握新的每個(gè)月科室內(nèi)部開展講座一次，擴(kuò)大視野，堅(jiān)持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作。

提高本科室的整體水平。

4、打算今年內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)宮腹腔鏡在婦產(chǎn)科領(lǐng)域里應(yīng)用，逐步開展，推廣這項(xiàng)技能。

5、在院宣傳科協(xié)作下，進(jìn)一步開拓市場(chǎng)，加強(qiáng)營銷力度，有計(jì)劃安排深入社區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)，廠礦搞義診義治，婦女普查工作，定期舉辦婦女保健知識(shí)講座。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)門診和病房之間的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)科室團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)服務(wù)理念，工作最細(xì)做好。

婦科主治醫(yī)師述職報(bào)告5本人主持婦產(chǎn)科工作至今。始終從事婦幼保健工作，作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，現(xiàn)將本人今年的婦產(chǎn)科工作總結(jié)如下。

一、思想政治方面

始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的主導(dǎo)思想，存在良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精力，積極繚繞婦幼衛(wèi)生工作方針，以提高管理水溫和業(yè)務(wù)才能為條件，以加強(qiáng)理論知識(shí)和提高業(yè)務(wù)技巧為基本，堅(jiān)持走臨床和社會(huì)工作相聯(lián)合的途徑，積極率領(lǐng)全院職工群策群力、努力工作，美滿完成了各項(xiàng)工作義務(wù)。

二、理論方面的學(xué)習(xí)

在工作中，本人深切的意識(shí)到一個(gè)及格的婦產(chǎn)科醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和前提。盡力提高本身的業(yè)務(wù)水平，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，通過訂閱大批業(yè)務(wù)雜志及書刊，學(xué)習(xí)有關(guān)婦幼衛(wèi)生常識(shí)，寫下了端詳?shù)淖x書筆記，豐盛了自己的理論知識(shí)。始終堅(jiān)持用新的理論技巧領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，能純熟把握婦產(chǎn)科的常見病、多發(fā)病及疑難病癥的診治技術(shù)，能純熟診斷處置產(chǎn)科失血性休克、沾染性休克、羊水栓塞及其他產(chǎn)科并發(fā)癥及合并癥，純熟診治婦科各種急癥、重癥，獨(dú)破進(jìn)行婦產(chǎn)科常用手術(shù)及各種規(guī)劃生養(yǎng)手術(shù)。

工作中嚴(yán)格履行各種工作軌制、診療慣例和操作規(guī)程，精打細(xì)算的處理每一位病人，在最大水平上防止了誤診誤治。自任現(xiàn)職以來，本人診治的婦產(chǎn)科疾病診斷醫(yī)治正確率在98%以上、獨(dú)立實(shí)現(xiàn)數(shù)百例剖宮產(chǎn)及其余婦產(chǎn)科手術(shù)，病人都能按時(shí)出院，從無錯(cuò)誤的產(chǎn)生。

三、人才培育方面

注重人才的培育，自任職以來，積極指導(dǎo)下一級(jí)醫(yī)師的工作。在婦幼衛(wèi)生人員的培訓(xùn)中，擔(dān)當(dāng)組織和教養(yǎng)任務(wù)，由本人詳細(xì)指導(dǎo)培訓(xùn)的各級(jí)婦幼人員達(dá)________余人次，提高了各級(jí)婦幼人員的工作能力，真正發(fā)揮了業(yè)務(wù)骨干作用。自己在分管保健工作期間，嚴(yán)厲依照上級(jí)婦幼工作請(qǐng)求，認(rèn)真制訂了切實(shí)可行的工作指標(biāo)和打算，實(shí)現(xiàn)了婦女、兒童體系化治理，有力保障了婦女、兒童的身體健康。

配合主管領(lǐng)導(dǎo)，完成各項(xiàng)目的任務(wù)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干，深刻各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，配合各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)好顧問，并制定切實(shí)可行的實(shí)施措施，積聚了大量的實(shí)施材料，收拾收集有關(guān)材料，書寫版面，組織職員應(yīng)用宣傳車到各集市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳，披發(fā)宣揚(yáng)資料，帶領(lǐng)同志們辦起宣教室，并輔助指點(diǎn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦宣教室或宣傳欄，進(jìn)行新婚保健知識(shí)及優(yōu)生優(yōu)育知識(shí)的宣教，提高了孕產(chǎn)婦自我保健能力，下降了孕產(chǎn)婦及新生兒的發(fā)病率和逝世亡率，為提高我縣的人口素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

四、管理經(jīng)驗(yàn)方面

篇9

  婦產(chǎn)科醫(yī)生個(gè)人總結(jié)1

  20____年度以來，作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，在站長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、支持配合下，我站婦產(chǎn)科工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將個(gè)人今年以來的工作情況總結(jié)如下：

  在工作期間，積極圍繞婦幼衛(wèi)生工作方針，以提高管理水平和業(yè)務(wù)能力為前提，以增強(qiáng)理論知識(shí)和提高業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ)，堅(jiān)持走臨床和社會(huì)工作相結(jié)合的道路，積極配合全院職工齊心協(xié)力、努力工作，認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

  在工作中，本人深切的認(rèn)識(shí)到一個(gè)合格的婦產(chǎn)科醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)婦幼衛(wèi)生知識(shí)，豐富了自己的理論知識(shí)。經(jīng)常參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)聆聽上級(jí)專家學(xué)者的講課，上半年到中醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)新的醫(yī)療知識(shí)和醫(yī)療技術(shù)，從而開闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。始終堅(jiān)持用新的理論及技術(shù)應(yīng)用到工作中去，能熟練掌握婦產(chǎn)科的常見病、多發(fā)病及疑難病癥的診治技術(shù)，能熟練診斷處理產(chǎn)科疾病、宮頸糜爛、等及其他產(chǎn)科并發(fā)癥及合并癥，熟練診治婦科各種急癥、重癥，獨(dú)立進(jìn)行婦產(chǎn)科常用手術(shù)及各種計(jì)劃生育手術(shù)。工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍的處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治。

  一年以來，本人診治的婦產(chǎn)科疾病診斷治療準(zhǔn)確率在95%以上、接生280例，獨(dú)立完成50多例剖宮產(chǎn)及其他婦產(chǎn)科手術(shù)，無差錯(cuò)事故的發(fā)生。真正發(fā)揮了業(yè)務(wù)骨干作用。本人在工作期間，格按照上級(jí)婦幼工作要求，認(rèn)真制定了切實(shí)可行的工作指標(biāo)和計(jì)劃。醫(yī)患溝通到位，科室人員相互理解，團(tuán)結(jié)一致，對(duì)住院分娩病人的孕婦，觀察產(chǎn)程嚴(yán)密，耐心做好醫(yī)患溝通讓孕婦及家屬了解產(chǎn)程過程及可能發(fā)生的情況，讓其心理有數(shù)，并有一個(gè)心理準(zhǔn)備及理解過程，手術(shù)病人嚴(yán)格把握手術(shù)指針，對(duì)危重病人進(jìn)行盡快治療，手術(shù)嚴(yán)格無菌操作，無一例產(chǎn)褥感染。嚴(yán)格自己遵守排班制度及首診負(fù)責(zé)制定，杜絕了醫(yī)療事故的發(fā)生。科室消毒責(zé)任明確，正規(guī)，及時(shí)記錄。

  總之，在這一年中無論在工作中或技術(shù)水平上都有很大的提高，自己也還有很多不足之處，需要進(jìn)一步提高各種業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，提高文字水平和綜合素質(zhì)，使自己圓滿出色地完成本職工作；希望在明年的工作中再接再厲。

  婦產(chǎn)科醫(yī)生個(gè)人總結(jié)2

  本人主持婦產(chǎn)科工作至今。始終從事婦幼保健工作，作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，現(xiàn)將本人今年的婦產(chǎn)科工作總結(jié)如下：

  一、思想政治方面

  始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的主導(dǎo)思想，存在良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精力，積極繚繞婦幼衛(wèi)生工作方針，以提高管理水溫和業(yè)務(wù)才能為條件，以加強(qiáng)理論知識(shí)和提高業(yè)務(wù)技巧為基本，堅(jiān)持走臨床和社會(huì)工作相聯(lián)合的途徑，積極率領(lǐng)全院職工群策群力、努力工作，美滿完成了各項(xiàng)工作義務(wù)。

  二、理論方面的學(xué)習(xí)

  在工作中，本人深切的意識(shí)到一個(gè)及格的婦產(chǎn)科醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和前提。盡力提高本身的業(yè)務(wù)水平，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，通過訂閱大批業(yè)務(wù)雜志及書刊，學(xué)習(xí)有關(guān)婦幼衛(wèi)生常識(shí)，寫下了端詳?shù)淖x書筆記，豐盛了自己的理論知識(shí)。始終堅(jiān)持用新的理論技巧領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，能純熟把握婦產(chǎn)科的常見病、多發(fā)病及疑難病癥的診治技術(shù)，能純熟診斷處置產(chǎn)科失血性休克、沾染性休克、羊水栓塞及其他產(chǎn)科并發(fā)癥及合并癥，純熟診治婦科各種急癥、重癥，獨(dú)破進(jìn)行婦產(chǎn)科常用手術(shù)及各種規(guī)劃生養(yǎng)手術(shù)。

  工作中嚴(yán)格履行各種工作軌制、診療慣例和操作規(guī)程，精打細(xì)算的處理每一位病人，在最大水平上防止了誤診誤治。自任現(xiàn)職以來，本人診治的婦產(chǎn)科疾病診斷醫(yī)治正確率在98%以上、獨(dú)立實(shí)現(xiàn)數(shù)百例剖宮產(chǎn)及其余婦產(chǎn)科手術(shù)，病人都能按時(shí)出院，從無錯(cuò)誤的產(chǎn)生。

  三、人才培育方面

  注重人才的培育，自任職以來，積極指導(dǎo)下一級(jí)醫(yī)師的工作。在婦幼衛(wèi)生人員的培訓(xùn)中，擔(dān)當(dāng)組織和教養(yǎng)任務(wù)，由本人詳細(xì)指導(dǎo)培訓(xùn)的各級(jí)婦幼人員達(dá)5360余人次，提高了各級(jí)婦幼人員的工作能力，真正發(fā)揮了業(yè)務(wù)骨干作用。自己在分管保健工作期間，嚴(yán)厲依照上級(jí)婦幼工作請(qǐng)求，認(rèn)真制訂了切實(shí)可行的工作指標(biāo)和打算，實(shí)現(xiàn)了婦女、兒童體系化治理，有力保障了婦女、兒童的身體健康。

  配合主管領(lǐng)導(dǎo)，完成各項(xiàng)目的任務(wù)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干，深刻各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，配合各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)好顧問，并制定切實(shí)可行的實(shí)施措施，積聚了大量的實(shí)施材料，收拾收集有關(guān)材料，書寫版面，組織職員應(yīng)用宣傳車到各集市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳，披發(fā)宣揚(yáng)資料，帶領(lǐng)同志們辦起宣教室，并輔助指點(diǎn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦宣教室或宣傳欄，進(jìn)行新婚保健知識(shí)及優(yōu)生優(yōu)育知識(shí)的宣教，提高了孕產(chǎn)婦自我保健能力，下降了孕產(chǎn)婦及新生兒的發(fā)病率和逝世亡率，為提高我縣的人口素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

  四、管理經(jīng)驗(yàn)方面

  不斷吸取先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持走臨床與保健相結(jié)合的門路，通過改良院容院貌，增加醫(yī)療設(shè)施，提高醫(yī)療水平，使臨床工作上了一個(gè)新臺(tái)階，增進(jìn)了各項(xiàng)工作的開展。在管理方面，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，重視思想教導(dǎo)，任人唯親，積極施展業(yè)務(wù)骨干帶頭人的作用，通過崗位義務(wù)制，職稱評(píng)聘離開等辦法的實(shí)行，極大的提高了寬大職工的工作積極性，強(qiáng)化了主人翁意識(shí)。

  婦產(chǎn)科醫(yī)生個(gè)人總結(jié)3

  不知不覺這一年又有要過去了，這一年對(duì)我們來說是非常常有含義的一年，這一年，在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)、支持下，我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入了一個(gè)全新的范疇，順暢的展開了作業(yè);在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下，得到了進(jìn)步，走向了成熟;在有關(guān)科室的支持、合作下，經(jīng)過我們的醫(yī)治，產(chǎn)婦得到了自動(dòng)的恢復(fù)，創(chuàng)造了價(jià)值……所以，在歲末年初，充滿我們心里的是感恩、感謝和無限的動(dòng)力。

  2月份開端，我們主要做產(chǎn)科病房的產(chǎn)后恢復(fù)作業(yè);8月份開端做產(chǎn)后42天復(fù)查門診恢復(fù)醫(yī)治?，F(xiàn)將一年來的作業(yè)總結(jié)如下。

  一、 思想作風(fēng)上嚴(yán)格要求，本著“全部為了患者，為了患者全部”的宗旨。培育團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)，發(fā)起協(xié)作精力。

  二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，在人才訓(xùn)練上下工夫。

  經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，使護(hù)士趕快老練，變成技術(shù)骨干。

  1.每周安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄。

  2.每月進(jìn)行一次考試。

  3.作業(yè)中發(fā)現(xiàn)疑問，及時(shí)總結(jié)、探討，提出整改計(jì)劃，羅致經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  三、合作醫(yī)院作業(yè)，加大對(duì)外宣揚(yáng)力度，把產(chǎn)后恢復(fù)的理念浸透到各個(gè)階層。

  1.給孕母親校園供給講課內(nèi)容，配發(fā)宣揚(yáng)冊(cè)。

  2.門診產(chǎn)前檢查，及時(shí)輔導(dǎo)，提早浸透。

  3.住院期間，醫(yī)治時(shí)奉告產(chǎn)后42天門診復(fù)查。認(rèn)為沒有恢復(fù)好的產(chǎn)婦及時(shí)醫(yī)治，全面恢復(fù)。

  4.活躍參與醫(yī)院安排的各項(xiàng)活動(dòng)。

  在“孕婦風(fēng)采”大型活動(dòng)中，當(dāng)令推出“抽獎(jiǎng)送健美”、“健美我自傲”活動(dòng)，進(jìn)步了透明度。

  5.合作婦保科完結(jié)了1000份的產(chǎn)后恢復(fù)輔導(dǎo)材料;完善了產(chǎn)后恢復(fù)效勞項(xiàng)目調(diào)研表。

  四、重視溝通、友愛溝通。

  作業(yè)中，及時(shí)了解患者的需要及心思。做好她們?cè)谏眢w飽嘗苦楚、心思飽嘗煎熬、社會(huì)人物轉(zhuǎn)型期的心思引導(dǎo)。幫助她們樹立自傲，當(dāng)令調(diào)理，有用的避免了產(chǎn)后郁悶的發(fā)作，進(jìn)步了產(chǎn)婦及家庭的日子質(zhì)量。

  五、活躍宣揚(yáng)及輔導(dǎo)母乳喂養(yǎng)。

  做好產(chǎn)后催乳及乳腺疏通。成功的醫(yī)治了數(shù)十位產(chǎn)后乳腺管阻塞的病例。得到了患者及家族的贊譽(yù)，并送來了感謝信。一起，也有用的分管了臨床護(hù)士的作業(yè)，增進(jìn)了我們的友誼。

  六、重視自個(gè)修養(yǎng)的進(jìn)步及儀容外表的正經(jīng)。

  上班有必要衣帽規(guī)整、掛牌上崗。操作標(biāo)準(zhǔn)、文明用語。同患者樹立對(duì)等、調(diào)和的醫(yī)患聯(lián)系。全年未發(fā)作一例膠葛及醫(yī)療過失。

  存在疑問：

  1)作業(yè)中宣教還缺少必要的專業(yè)知識(shí)。

  2)溝通、溝通還需加強(qiáng)。

  3)單個(gè)護(hù)士無菌觀念不強(qiáng)。

  今后方向：

  加強(qiáng)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步護(hù)士的全體素質(zhì)。安排學(xué)習(xí)效勞禮儀文明，強(qiáng)化現(xiàn)代保養(yǎng)文明認(rèn)識(shí)。

  更新專業(yè)理論知識(shí)，進(jìn)步專業(yè)保養(yǎng)技術(shù)水平及宣教能力。

  加強(qiáng)自個(gè)的理論學(xué)習(xí)，更新辦理理念、辦理竅門及效勞中人文精力的培育。做好和大家的豪情溝通、溝通。

  做好辦理方針查核。

篇10

高職教育強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位的針對(duì)性，培養(yǎng)面向醫(yī)院、社區(qū)、家庭護(hù)理第一線，具有良好職業(yè)道德，有較強(qiáng)的基礎(chǔ)護(hù)理能力和?？谱o(hù)理能力，掌握必備的專業(yè)知識(shí)及技能，能夠從事臨床、社區(qū)、家庭護(hù)理的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型護(hù)理人才。婦產(chǎn)科護(hù)理作為高職護(hù)理專業(yè)必修的核心課程，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。如何貫徹護(hù)理專業(yè)“循環(huán)教學(xué)，學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式，改革現(xiàn)存的教學(xué)體系和教學(xué)方法，是值得廣大高職院校婦產(chǎn)科護(hù)理教師探索和研究的。

2婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的問題

2.1教學(xué)方面

（1）教材、教學(xué)內(nèi)容滯后于臨床實(shí)踐?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，新技術(shù)、新理念層出不窮，而教材與教學(xué)內(nèi)容的更新相對(duì)緩慢，直接導(dǎo)致教與學(xué)都不能滿足臨床的實(shí)際需要。

（2）教學(xué)方法單一。當(dāng)前我國高職護(hù)理教育仍存在重理論輕實(shí)踐、重結(jié)果輕過程、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的問題，如考核方式單一、缺乏實(shí)踐操作等，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的單純的“灌輸式”教學(xué)，忽視了先進(jìn)理念、先進(jìn)設(shè)備的有效運(yùn)用，教師的勞動(dòng)強(qiáng)度大，教學(xué)效果也不理想。

2.2師資結(jié)構(gòu)方面

（1）大多數(shù)婦產(chǎn)科護(hù)理教師都是從高校畢業(yè)即從事專業(yè)課程教學(xué)工作，理論知識(shí)非常豐富，但缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。

（2）部分教師只關(guān)注教學(xué)任務(wù)是否完成，而忽略了教學(xué)任務(wù)完成得怎樣，缺乏責(zé)任心和上進(jìn)心。

2.3學(xué)生方面

（1）高職院校擴(kuò)招以后，學(xué)生質(zhì)量明顯下降，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力[1]。

（2）男護(hù)生對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理課程的認(rèn)識(shí)不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣。3高職婦產(chǎn)科護(hù)理課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

3.1改革教學(xué)內(nèi)容、教材和教學(xué)方法

（1）及時(shí)更新教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容上注重體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性和實(shí)用性，及時(shí)更新知識(shí)體系，調(diào)整教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，多給學(xué)生提供臨床新技術(shù)、新進(jìn)展，開闊學(xué)生的視野。護(hù)理專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，在注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，婦產(chǎn)科護(hù)理要求學(xué)生具備胎心監(jiān)護(hù)技術(shù)、分娩準(zhǔn)備及產(chǎn)程觀察、會(huì)陰擦洗、陰道沖洗、會(huì)陰濕熱敷等多項(xiàng)?？谱o(hù)理操作技術(shù)。教學(xué)中還應(yīng)牢固樹立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的新的職業(yè)教育理念，了解社會(huì)、行業(yè)的現(xiàn)狀和需求，為學(xué)生提供全面系統(tǒng)和個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，培訓(xùn)就業(yè)技巧，規(guī)范就業(yè)流程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，為學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)打好基礎(chǔ)。

（2）改革教學(xué)方法。運(yùn)用“授之以漁”的教學(xué)方法，綜合應(yīng)用問題引導(dǎo)法、小組討論法、病例教學(xué)法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，如臨床常見病可采取病例教學(xué)法和小組討論法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；對(duì)于無法用模型替代，必須真人真做的婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)驗(yàn)課，如骨盆測(cè)量，可采用角色扮演法教學(xué)，不僅能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可鍛煉學(xué)生的溝通和語言表達(dá)能力[2]；對(duì)于一些較抽象又很難理解的內(nèi)容，如正常分娩，教學(xué)中可充分利用教學(xué)資源，如多媒體課件、視頻動(dòng)畫、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等，使抽象內(nèi)容形象化、具體化，便于學(xué)生理解，同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力。課程評(píng)價(jià)采用筆試、操作和平時(shí)表現(xiàn)3方面相結(jié)合，不僅注重學(xué)生的理論知識(shí)培養(yǎng)，而且注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等多方面的發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)動(dòng)態(tài)地總結(jié)、吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，提高教學(xué)效果。

3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

（1）從事婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的專業(yè)教師需具備扎實(shí)的理論知識(shí)和嫻熟的操作技能，具有執(zhí)業(yè)資格的“雙師”素質(zhì)。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)配備有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。教師應(yīng)充分利用醫(yī)院、社區(qū)的教育資源，加強(qiáng)與醫(yī)院的合作，不斷學(xué)習(xí)臨床新技術(shù)、新理念，并應(yīng)用于教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”上崗就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）做好“傳、幫、帶”，建立教學(xué)督導(dǎo)制度。我校為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，通過老教師的“傳、幫、帶”，使青年教師學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)能力和臨床技能。學(xué)院還建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，通過督導(dǎo)聽課、評(píng)教、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)教等方式，關(guān)注青年教師備課、上課、教態(tài)是否符合規(guī)范要求；課堂組織設(shè)計(jì)、內(nèi)容取舍是否合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，幫助青年教師認(rèn)識(shí)到授課過程中出現(xiàn)的不足，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）健全激勵(lì)機(jī)制，營造競(jìng)爭(zhēng)氛圍。為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師互比互學(xué)、加強(qiáng)交流、提高技能，我校定期組織青年教師參加各種類型的競(jìng)賽，如教師講課比賽、教師技能比武、多媒體課件比賽、“卡拉OK”大賽等，并對(duì)表現(xiàn)突出者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過“比、評(píng)、學(xué)”，不僅提高了教學(xué)水平，強(qiáng)化了專業(yè)技能，激發(fā)了青年教師的創(chuàng)造力，而且豐富了教師的課余文化生活，增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，充分調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)

（1）婦產(chǎn)科護(hù)理要求高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生必須具備規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理操作技能、專科護(hù)理基本操作技能，對(duì)常見病、多發(fā)病的病情觀察能力，對(duì)急、危重病人的應(yīng)急處理與配合搶救能力，健康教育能力，溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等，同時(shí)還需具備良好的身體素質(zhì)，較強(qiáng)的無菌觀念意識(shí)，吃苦耐勞和積極進(jìn)取的精神，富有責(zé)任心、愛心、耐心和同情心等。

（2）開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，提高學(xué)生整體水平。由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，我院近年來一直采取“一幫一”的措施，由一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生和一個(gè)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生結(jié)對(duì)幫助，動(dòng)態(tài)觀察效果，再?zèng)Q定組合保留與否。通過“互比、互學(xué)、互趕、互幫、互超”，不斷超越彼此，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的整體水平。

（3）因材施教，因生制宜，提高男護(hù)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于男護(hù)生，應(yīng)注意保護(hù)他們的自尊，加強(qiáng)溝通與交流，正面引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科護(hù)理，并通過改變教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)男護(hù)生學(xué)習(xí)的積極性[3]。