導(dǎo)語：如何才能寫好一篇微觀經(jīng)濟(jì)案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:案例教學(xué);微觀經(jīng)濟(jì)學(xué);探討

一、問題的提出

對于經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的學(xué)生來說，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是學(xué)習(xí)其他各門課程的基礎(chǔ)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。因此，在教學(xué)過程中，老師非常重視這門課程的講授，需要運(yùn)用行之有效的方法，使學(xué)生能夠融會貫通，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。由于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本身的抽象性，在教學(xué)過程中要不斷探索使學(xué)生更容易理解和接受的教學(xué)方法，而案例教學(xué)法就是一種行之有效的方法，這種教學(xué)手段具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到課堂中來，有利于知識的理解和吸收。案例教學(xué)法是指把現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事例或歷史事件帶到課堂之中，并利用與本課程相關(guān)的原理分析生活事例和歷史事件，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，也可以通過講故事的形式將某一問題拋給學(xué)生，通過課堂討論的形式達(dá)到教學(xué)目的，從而把枯燥單調(diào)的理論章節(jié)，變成解決真實(shí)問題的公開討論［1］。案例教學(xué)一般分為三種類型:一是案例評審型，就是給出案例中的問題及問題評審的方案，讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)分析;二是討論分析型，就是只提出問題而沒有給出解決方案，需要學(xué)生進(jìn)行分析討論;三是發(fā)展理論型，就是通過案例發(fā)現(xiàn)新的理論生長點(diǎn)，發(fā)展并不斷完善理論體系。案例教學(xué)法對老師有很高的技能要求，對學(xué)生也有很高的要求，學(xué)生應(yīng)成為積極的參與者，而不是被動接受的聆聽者。比如在案例討論中，老師要盡可能讓更多學(xué)生參與進(jìn)來，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，一起探討解決問題的方法。案例教學(xué)有助于提高學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，讓學(xué)生參與到課堂中來，形成一種師生互動、學(xué)生為主的課堂教學(xué)環(huán)境。根據(jù)筆者自身在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中對于案例教學(xué)法的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下兩種主要的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)案例的形式。一種是現(xiàn)實(shí)性教學(xué)案例，即把現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象以及有關(guān)經(jīng)濟(jì)的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中的知識點(diǎn)結(jié)合起來作為教學(xué)案例，讓學(xué)生能夠通過身邊發(fā)生的事情及經(jīng)濟(jì)事件掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)知識。另一種是歷史性案例，即通過對歷史上所發(fā)生過的經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的事件進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，理解經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，比如在講完賦稅的歸宿問題之后，可以讓學(xué)生討論在1990年，美國國會針對游艇、私人飛機(jī)、皮衣、珠寶和豪華轎車這類物品通過了一項(xiàng)新的奢侈品稅［2］。這兩種教學(xué)案例應(yīng)該相輔相成，才能更好地發(fā)揮案例教學(xué)在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的作用。

二、案例式教學(xué)中存在的問題

經(jīng)過多年微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)老師的交流探討，發(fā)現(xiàn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)中主要存在以下問題。

1.案例教學(xué)法應(yīng)用不當(dāng)

將案例教學(xué)法混同于舉例教學(xué)法，片面的認(rèn)為在講授理論知識的同時(shí)加入現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)現(xiàn)象的講解就是案例教學(xué)。然而案例教學(xué)不僅僅包括舉例教學(xué)法，它有著更加豐富的內(nèi)涵，還包括學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)的深入思考和討論，需要師生之間的互動以及學(xué)生對某個(gè)問題的獨(dú)立思考，并非僅僅只是舉例子的教學(xué)手段［3］。在教學(xué)過程中，沒有做好案例教學(xué)法與其他教學(xué)法的平衡，也就是說教學(xué)過程中容易出現(xiàn)以下兩種問題:一種是過分強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要性，沒有充分發(fā)揮案例教學(xué)法的作用。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相對其他學(xué)科理論性較強(qiáng)，涉及到大量圖表和公式的推導(dǎo)，這使得理論知識講解占用了較長時(shí)間，壓縮了案例教學(xué)的課時(shí)。另一種是在教學(xué)過程中過度依賴案例教學(xué)法，學(xué)生自主討論占用的時(shí)間過多，使得整個(gè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中理論學(xué)習(xí)的時(shí)間被壓縮。教師把握不好案例教學(xué)的環(huán)節(jié)。在案例式教學(xué)環(huán)節(jié)將主動權(quán)都交給學(xué)生，使課堂處于“放羊”狀態(tài)，這種脫離了教師指導(dǎo)的教學(xué)方法也有一定弊端，使學(xué)生不能認(rèn)識到自己在思考問題時(shí)出現(xiàn)的偏差。這兩種傾向都會影響到案例教學(xué)效果的發(fā)揮。

2.案例質(zhì)量不高

主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一是從目前的教學(xué)情況來看，案例的選擇、整理和分析等方面還存在著很大缺陷，例如案例的選擇沒有與最新經(jīng)濟(jì)動態(tài)和政策相結(jié)合，具有一定的時(shí)滯性，與當(dāng)前的社會發(fā)展?fàn)顩r不能達(dá)到協(xié)調(diào)適應(yīng)。案例的選取沒有經(jīng)過認(rèn)真的篩選，直接采用報(bào)紙、雜志等的內(nèi)容，缺乏專業(yè)性的審視和洞察。二是教師使用的案例過于陳舊。直接使用國外相關(guān)案例，比如在對邊際效用遞減規(guī)律進(jìn)行講解時(shí)，大多數(shù)老師都會引用吃饅頭解餓程度的例子，隨著吃饅頭數(shù)量的增加，所獲得的解餓程度也就逐漸減少，這樣的案例比較陳舊，很難使學(xué)生參與到課堂的互動中來。

3.本土化的案例少

在我國案例教學(xué)的過程中，使用的教材以及教學(xué)案例幾乎都是基于美國、歐洲等發(fā)達(dá)國家微觀經(jīng)濟(jì)實(shí)踐編寫的，還沒有形成與我國具體實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)案例的教材，老師在課堂上使用的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例大多都來自國外的一些經(jīng)典教材，這些案例雖然都能很好的反映相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，但是由于文化底蘊(yùn)以及生活習(xí)慣的不同，學(xué)生在理解相關(guān)知識點(diǎn)的時(shí)候還是存在一些難度，這就使得教學(xué)的效果大打折扣［4］。比如對經(jīng)濟(jì)資源稀缺性進(jìn)行講解時(shí)，多數(shù)教科書上直接引用大炮和黃油的案例，這兩種商品雖然能夠說明相關(guān)原理，但大炮和黃油不切合生活實(shí)際，這樣的案例很難吸引學(xué)生的注意力。

4.案例教學(xué)中缺少師生互動

(1)在案例教學(xué)的過程中，教師仍然占有充分的主導(dǎo)地位，在案例的講解、問題的提出以及分析的整個(gè)過程中都是教師在講、學(xué)生在聽的狀態(tài)，雖然在講解知識點(diǎn)的過程中運(yùn)用了實(shí)際案例，但是并沒有引導(dǎo)學(xué)生參與到整個(gè)案例的分析過程中來，從而沒有完全發(fā)揮案例教學(xué)法的效果。(2)學(xué)生處于被動地位。首先，教學(xué)案例過于陳舊，或者完全引用國外案例，使得學(xué)生不能切實(shí)感受到該經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與相關(guān)理論的聯(lián)系，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，在教師主導(dǎo)的教學(xué)過程中，學(xué)生不善于獨(dú)立思考，過分依賴?yán)蠋煹闹v解，從而對學(xué)生思維能力的提升有一定的束縛性。案例教學(xué)法并不只是教師對于某個(gè)現(xiàn)實(shí)案例的講解，而是需要學(xué)生參與進(jìn)來，以學(xué)生為主體;最后，學(xué)生在參與討論的過程中存在搭便車的現(xiàn)象，真正參與到案例討論中來的總是固定的一部分學(xué)生，在小組討論中，從案例的選取、分析和總結(jié)都由小組中某一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)完成，其他同學(xué)并沒有完全參與進(jìn)來。

三、案例教學(xué)產(chǎn)生上述問題的原因

1.學(xué)校對案例教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠

沒有認(rèn)識到案例教學(xué)對于提高微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程講解的重要性，因此對案例教學(xué)法的實(shí)施沒有投入相應(yīng)經(jīng)費(fèi)保障和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，也沒有出臺相應(yīng)的教學(xué)文件對案例教學(xué)予以支持，進(jìn)而導(dǎo)致案例教學(xué)的相關(guān)設(shè)備投入不足。一般來說，在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)過程中，除了多媒體的應(yīng)用，更多的是需要老師在講解相關(guān)知識點(diǎn)的時(shí)候運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件，也需要對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接，但是由于學(xué)校對于案例教學(xué)法資金投入有限，導(dǎo)致相關(guān)設(shè)備的運(yùn)用受到一定的限制，例如我校教師講課用的電腦不能訪問互聯(lián)網(wǎng)，從而影響案例教學(xué)法的質(zhì)量。與此同時(shí)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)法實(shí)施較其他教學(xué)方法而言，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加之學(xué)校沒有相關(guān)的考核政策，因此教師在使用案例教學(xué)法進(jìn)行講授的積極性會受到限制。

2.經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)不足

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用，要求教師能夠?qū)I(yè)知識與相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)案例完美結(jié)合起來，這對教師的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力都提出了較高的要求。因此在經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)過程中，教師不僅需要具備過硬的專業(yè)知識，還需要能夠充分發(fā)揮案例教學(xué)法效果的能力。但是對于教師來說，一個(gè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)討論式案例的編排一般需要兩三個(gè)月的時(shí)間，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，這也是阻礙案例教學(xué)法發(fā)展的一個(gè)主要因素。

3.微觀經(jīng)濟(jì)理論與現(xiàn)實(shí)案例的結(jié)合度不強(qiáng)

由于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本身具有很強(qiáng)的理論性，同時(shí)又面臨著與現(xiàn)實(shí)中微觀層面存在的問題進(jìn)行對接，具有一定的實(shí)用性。面對大量的圖表和公式，教師在授課方面有一定難度，既要讓學(xué)生記住相關(guān)圖表公式，又要通過一定的案例教學(xué)讓學(xué)生理解其實(shí)際應(yīng)用，在這兩者的權(quán)衡過程中容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象［5］。并且在上課時(shí)所列舉的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例尚未結(jié)合我國目前的實(shí)際狀況做出理論上的創(chuàng)新。經(jīng)過三十多年的改革開放，我國在經(jīng)濟(jì)與社會生活的各個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了許多典型的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例素材，但是這些案例都處于一種動態(tài)的發(fā)展過程之中。因此，要想收集到能夠反映我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的相對穩(wěn)定而又具有典型意義的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例往往存在一定的困難。所以，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)關(guān)于中國本土化的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例研究，使微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)能夠更好地與當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

四、提高微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)效果的手段

1.案例教學(xué)方式的選擇

(1)故事性案例。故事性案例是指以講故事的形式讓學(xué)生了解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)某個(gè)知識點(diǎn)的案例教學(xué)方式。教師可以在某章的開始以講故事的形式引入章節(jié)的講解，也可以穿插在本章重點(diǎn)知識的講解過程中，提高學(xué)生對于相關(guān)知識點(diǎn)的理解程度，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論解釋現(xiàn)實(shí)問題的能力。比如在講需求的價(jià)格彈性時(shí)，如果老師只是簡單的說需求價(jià)格彈性表示在一定時(shí)期內(nèi)一種商品的需求量變動對于該商品的價(jià)格變動的反應(yīng)程度，而沒有用我們生活中十分形象以及實(shí)實(shí)在在的例子即現(xiàn)實(shí)性案例來說明，學(xué)生就可能會理解不透徹，感覺生澀難懂。到底什么是需求的價(jià)格彈性呢?比如現(xiàn)在風(fēng)靡全國的“雙十一”購物狂歡節(jié)活動，這個(gè)活動想必大家都會在淘寶上購物，而在“雙十一”這一天最大的消費(fèi)人群是沒有收入的大學(xué)生，這是為什么呢(拋出問題給學(xué)生，也可以讓學(xué)生參與到這個(gè)案例的討論中來)?大學(xué)生是沒有收入又有很強(qiáng)的消費(fèi)需求的人群，因此他們更加關(guān)心商品價(jià)格的變化，他們會在一種商品價(jià)格下降時(shí)增加購買量，而在價(jià)格上升時(shí)明顯減少購買量，也就是說大學(xué)生有很高的需求價(jià)格彈性，因此在“雙十一”商品價(jià)格相對優(yōu)惠時(shí)，大學(xué)生就成了“雙十一”購物狂歡節(jié)的主力軍。另外，通過經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)學(xué)小故事和歷史故事來講解經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)原理也有非常好的效果。比如在講到消費(fèi)者行為理論時(shí)，可以通過為什么會產(chǎn)生“口紅效應(yīng)”來說明，“口紅效應(yīng)”是說在經(jīng)濟(jì)有下行壓力時(shí)，口紅的銷量反而比正常年份增加，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的掌握消費(fèi)者行為理論;在講解均衡價(jià)格形成時(shí)，可以引入黃牛票販子的案例，由于需求大于供給，同時(shí)價(jià)格又受到管制，實(shí)際交易價(jià)格低于市場自發(fā)形成的價(jià)格，從而催生票販子的產(chǎn)生。故事性案例能起到加強(qiáng)學(xué)生理解知識點(diǎn)的作用，但這種教學(xué)形式也有一定的局限性，故事性案例的引入雖然可以一定程度上增加學(xué)生學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，但是課堂以教師為主的現(xiàn)狀依然沒有改變，不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的提高。(2)討論式案例。討論式案例是指教師在講解了某個(gè)知識點(diǎn)之后，通過將現(xiàn)實(shí)中存在的與該知識點(diǎn)相關(guān)的問題引入到課堂中，并設(shè)置相應(yīng)的問題，通過學(xué)生分組討論的形式，給出最終的解釋或解決方案。這種案例教學(xué)方式在實(shí)施過程中，可以先將案例材料及問題以書面的形式發(fā)給學(xué)生，通過學(xué)生課下的討論和準(zhǔn)備，將最終結(jié)果進(jìn)行課堂展示。在討論式案例的進(jìn)行過程中，教師可以對整個(gè)過程進(jìn)行相應(yīng)的把控，將主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生的同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解。比如在講述了價(jià)格彈性的相關(guān)概念之后，可以通過國家限電方案來討論為什么國家在過年等節(jié)假日用電高峰期控制居民用電量時(shí)，不需要其他限制用電量的手段，只需要適當(dāng)提高電價(jià)即可達(dá)到限電的目的，這是因?yàn)榫用駥τ谟秒娏康膬r(jià)格彈性加大，適當(dāng)提高電價(jià)，會使居民在保證正常生活的用電情況下減少電量的使用。通過討論式案例的教學(xué)形式，使學(xué)生加深對價(jià)格彈性的理解。在講到稅收問題時(shí)，可以讓學(xué)生們討論我國營改增給各行業(yè)帶來的影響，從而使學(xué)生能夠運(yùn)用理論知識解決現(xiàn)實(shí)問題。(3)辯論式案例。要全面掌握所學(xué)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，進(jìn)一步拓展學(xué)生知識面，可以采取辯論式案例的教學(xué)方法。這種教學(xué)案例相對于故事型案例和討論式案例來說，更加注重發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更加有利于激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的潛力。首先，辯論式案例的開展需要建立在知識點(diǎn)較為綜合的案例之上，選取合適的案例之后，學(xué)生需要在課下搜集相關(guān)資料充實(shí)自己的觀點(diǎn)，最后持不同觀點(diǎn)的學(xué)生在課堂上進(jìn)行辯論，使學(xué)生們加深對相關(guān)知識點(diǎn)的理解，并能夠增強(qiáng)用理論解釋實(shí)際問題的能力。比如在講到不同市場的類型時(shí)，可以讓學(xué)生探討2007年發(fā)生的蘭州拉面漲價(jià)事件，拉面行業(yè)接近于完全競爭市場，但同時(shí)對于蘭州人民來說拉面是每日不可或缺的主食，提價(jià)會帶來重大的民生問題，不提價(jià)又會擾亂市場秩序，那么政府是否應(yīng)該干預(yù)蘭州拉面價(jià)格呢?通過拋出問題讓同學(xué)在探討過程中掌握相關(guān)知識。但是辯論式案例也有一定的缺點(diǎn)，一方面教師需要花費(fèi)較大的精力去搜集和整理適合辯論的素材，還要合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論;另一方面，辯論式案例教學(xué)對學(xué)生的要求較高，需要學(xué)生花較大精力做準(zhǔn)備［6］。因此，辯論式案例教學(xué)可以在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的所有基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)完成之后組織一次，加深學(xué)生對于重點(diǎn)知識的理解和把握。

2.案例的編排

(1)可以將故事型案例安排在每章的開始，用來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本章正式內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由于是導(dǎo)入型的案例，因此在案例的選取過程中要注重案例是否具有吸引力，是否貫穿全文。要通過導(dǎo)入式的故事型案例，讓學(xué)生直觀地了解到本章要講的內(nèi)容與哪類經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有關(guān)，并且要涉及到本章的重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)為了讓學(xué)生鞏固每節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，可以在每章內(nèi)容的講解過程中穿插一到兩個(gè)故事型案例，一方面可以幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，另一方面可以在枯燥的理論講解之后，用與相關(guān)理論知識對應(yīng)的小故事引起學(xué)生的興趣。但是要注意主次，引入的故事性案例的數(shù)量要適當(dāng)，太長或太多都會對理論教學(xué)時(shí)間造成影響。(3)在每章內(nèi)容講解完之后可以編排一個(gè)討論式案例，增進(jìn)學(xué)生對于整章內(nèi)容的宏觀把握和理解。討論式案例要與本章的重點(diǎn)內(nèi)容緊密聯(lián)系，并且要有很強(qiáng)的可操作性，與生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象要密切關(guān)聯(lián)，目的是讓學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用本章知識點(diǎn)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。在整個(gè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)完成之后，可以通過大作業(yè)的形式編排一個(gè)辯論式案例，將經(jīng)濟(jì)問題引入到課堂討論中，老師也應(yīng)該努力營造寬松開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極的參與到問題的討論中來。

五、案例教學(xué)法使用應(yīng)注意的問題

(1)在案例素材的收集過程中，應(yīng)該盡量貼近生活，并且要能夠反映當(dāng)前國內(nèi)國外經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱點(diǎn)，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，了解最新的經(jīng)濟(jì)動態(tài)［7］。在確定案例設(shè)計(jì)方向之后，教師應(yīng)該根據(jù)案例所對應(yīng)的教材內(nèi)容，對案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，清楚案例分析的目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握哪些方面的理論知識。(2)在案例教學(xué)過程中，要注重適量原則。也就是說要把握好理論教學(xué)時(shí)間和案例教學(xué)時(shí)間的度，要明白案例教學(xué)是為理論教學(xué)服務(wù)的，最終的目的是為了讓學(xué)生更好地理解相關(guān)理論。因此在案例設(shè)置過程中，要注重案例的質(zhì)量，而不是案例的數(shù)量［8］。(3)運(yùn)用多媒體配合案例教學(xué)。教學(xué)過程中可以通過播放與相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，并通過與學(xué)生互動增強(qiáng)學(xué)生用理論知識解釋實(shí)際問題的能力。教師在講完理論部分后，可以利用十到十五分鐘的時(shí)間截取相關(guān)視頻中的重點(diǎn)部分讓學(xué)生觀看，如央視《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》以及農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動等新聞。在播放前，先提出幾個(gè)與本節(jié)課所講相關(guān)的問題，看完視頻后，讓大家結(jié)合視頻，運(yùn)用所學(xué)的理論知識就視頻中的問題進(jìn)行分析。綜上所述，目前在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)過程中，仍然存在很多問題需要解決，在對案例教學(xué)的應(yīng)用中應(yīng)該針對不同的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理選擇不同的案例教學(xué)方式，并能夠結(jié)合我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r深入淺出地講解理論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只有在各個(gè)方面充分考慮，才能夠有效地將案例教學(xué)法科學(xué)應(yīng)用到《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中去，真正發(fā)揮其作用，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)

［1］史美蘭．體會哈佛案例教學(xué)［J］．國家行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(2):84－86．

［2］符曉燕．關(guān)于《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》案例教學(xué)法的思考［J］．全國商情:理論研究，2010(6):95－95．

［3］譚賽，羅登輝．“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”案例教學(xué)研究［J］．當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015(12):55－56．

［4］謝琦．宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)中存在的問題及對策研究［J］．中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，24(6):107－110．

［5］符曉燕．微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)效果的影響因素及對策［J］．時(shí)代金融旬刊，2016(5):332－342．

［6］王業(yè)雯．案例教學(xué)在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］．科教導(dǎo)刊旬刊，2012(8):104－104．

［7］徐小飛．基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)研究［J］．牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2015(2):166－168．

篇2

 

一、引言

 

案例教學(xué)是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些場景，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過獨(dú)立思考或集體討論來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，精選典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進(jìn)行案例分析，以提高分析和解決某一具體問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。案例教學(xué)是由美國哈佛法學(xué)院前院長克里斯托弗.哥倫布.朗代爾于1870年首創(chuàng)，后經(jīng)哈佛企管研究所所長 W.B.Doham推廣，并從美國迅速傳播到世界許多地方，被認(rèn)為是代表未來教育方向的一種成功教育方法。到了20世紀(jì)初，案例教學(xué)法開始被廣泛運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的教學(xué)，其內(nèi)容、方法和經(jīng)驗(yàn)也日趨豐富和完善，并在教育界產(chǎn)生了巨大的影響。20世紀(jì)80年代，案例教學(xué)才逐漸被我國的高校教育工作者所關(guān)注。

 

案例教學(xué)在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用與實(shí)踐的得到眾多研究者的重視，研究成果頗豐。本文旨在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)多年案例教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐，提出案例教學(xué)課堂實(shí)施的一些方法及建議，以期為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)提供一些參考。

 

二、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教課程特點(diǎn)及傳統(tǒng)教學(xué)缺陷

 

1、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容特點(diǎn)

 

首先，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程涉及面較廣，前期還要求具備包括微積分、概率和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識，概念多且較抽象。而授課對象一般為低年級的大學(xué)生來，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難將有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論與模型和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，容易對概念理解模糊而產(chǎn)生混淆。其次，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論性較強(qiáng)，而面對復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行分析時(shí)，往往要進(jìn)行條件假設(shè)，很多理論只有建立在假設(shè)基礎(chǔ)上才能成立，而不同的假設(shè)又可能會導(dǎo)致不同的理論結(jié)果，這導(dǎo)致學(xué)生對理論的理解難度加大。最后，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在進(jìn)行問題分析時(shí)使用的工具較多，有些理論需要借助數(shù)學(xué)公式來表述，有些理論需要輔之以圖形說明，更有的則需要構(gòu)建模型進(jìn)行理論推導(dǎo)。這就要求學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和較強(qiáng)的邏輯思維，因而加大了數(shù)學(xué)知識功底較薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解難度。

 

2、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

 

首先，在教學(xué)方面，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式是一種教師講、學(xué)生聽、課后完成習(xí)題，靠教師向?qū)W生灌輸?shù)摹疤铠喪健睉?yīng)試教學(xué)模式。當(dāng)然，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)理論性的課程教學(xué)應(yīng)用這種授課模式是無可非議的，但使用于應(yīng)用性較強(qiáng)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)會導(dǎo)致這門課程變成空洞的理論。盡管在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在課堂上理解所學(xué)的理論知識，但如果缺少了理論知識與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系，學(xué)生掌握的只是空洞的理論，無法理解到學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，也就無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生的溝通能力、創(chuàng)新能力和理論應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力。其次，學(xué)生方面，剛剛步入高校的低年級學(xué)生社會閱歷很淺，因此在學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，還難以將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的實(shí)踐當(dāng)中，尤其是學(xué)生更感到難以適應(yīng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方法去理性、科學(xué)地分析現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)問題。而大部分教材中的案例為國外問題案例，因而學(xué)生更難以從中直接借鑒。

 

三、實(shí)施互動式案例教學(xué)的意義

 

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是基于資本主義市場經(jīng)濟(jì)為背景而產(chǎn)生并建立起來的學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐中把基本理論和具體國情及背景聯(lián)系起來，創(chuàng)造生動有趣的課堂環(huán)境讓學(xué)生掌握枯燥的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念、圖形和數(shù)學(xué)模型，多年的教學(xué)實(shí)踐使我深感互動式案例教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)實(shí)用性的有效途徑，對微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)具有十分重要的意義。

 

1、激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣

 

鑒于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程理論性強(qiáng)、概念多等特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往搞不清學(xué)習(xí)這些理論對現(xiàn)實(shí)生活會產(chǎn)生何意義，此時(shí)，如果沒有尋求有效的教學(xué)方式，那么學(xué)生很快就會陷入學(xué)習(xí)吃力繼而喪失興趣的境地。而互動式案例教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的一條有效途徑，案例教學(xué)法中引入的案例都是實(shí)際生活中遇到的經(jīng)濟(jì)問題，可以將理論和實(shí)際很緊密地連結(jié)起來，能夠引起學(xué)生濃厚的興趣。同時(shí)，讓學(xué)生積極參與，從多角度去分析問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，能夠幫助他們將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

 

2、雙向互動交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力

 

傳統(tǒng)的教學(xué)是老師講學(xué)生聽，學(xué)生學(xué)到的知識只是應(yīng)付考試，往往考過即忘。但互動式案例教學(xué)中進(jìn)行師生互動、生生互動，學(xué)生能夠主動對知識進(jìn)行探究，從而加深了對知識的理解。同時(shí)案例教學(xué)還要求學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考問題，提出自己解決問題的方案，并進(jìn)行交流。這樣，枯燥乏味的課堂就會變得生動活潑，學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)上可以取長補(bǔ)短，還能提高人際間交流能力。

 

3、有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

 

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中所采用的案例一般是以現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題作為研究對象的綜合性案例，除微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識外，往往還包含的一些諸如法律法規(guī)、政治、數(shù)學(xué)、會計(jì)等相關(guān)知識。為了解決這些案例，要求學(xué)生必須對已掌握的知識和技能做到融會貫通，靈活運(yùn)用，構(gòu)建和內(nèi)化所學(xué)的知識和技能。這樣，不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識，而且還能有利提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

 

四、互動式案例教學(xué)過程實(shí)施方法設(shè)計(jì)初探

 

1、做好課前準(zhǔn)備工作

 

(1)選好案例，用案例引出教學(xué)內(nèi)容。案例選擇的好壞是實(shí)施互動式案例教學(xué)法能否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精選出的案例應(yīng)必須具有代表性且最能揭示所學(xué)理論的案例。案例應(yīng)取材于工作、生活中的實(shí)際，不要憑借個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力而杜撰出來。為增加可閱讀性，案例的編寫和選擇上應(yīng)該偏向于趣味性和實(shí)踐性。同時(shí)，編寫案例時(shí)，要結(jié)合教學(xué)的用途、學(xué)生的知識與經(jīng)驗(yàn)水平來編寫，注意對案例的長度、難度的控制。教學(xué)案例必須設(shè)計(jì)一定的問題，設(shè)計(jì)的問題并不在于多，關(guān)鍵是能啟發(fā)學(xué)生的思維，從而給學(xué)生留下充分的思維空間。

 

(2)做好課堂討論準(zhǔn)備。課堂討論的效果取決于學(xué)生是否已經(jīng)得到充分思考，但基于課時(shí)有限的考慮，因此，應(yīng)事先把教學(xué)案例分發(fā)給學(xué)生，給學(xué)生留一定時(shí)間進(jìn)行思考問題，并把自己的思想加以歸納總結(jié);也可以把學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論，形成一致意見后再在課堂上集體討論。同時(shí)，教師要對案例中的難點(diǎn)和重點(diǎn)以及教學(xué)技巧等進(jìn)行分析，充分做好課前準(zhǔn)備。對一個(gè)典型的案例進(jìn)行討論，教師至少要熟知：案例中的疑難問題、哪些信息至關(guān)重要、解決問題的方法和案例說明了哪些重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等等。

 

2、互動式案例教學(xué)課堂實(shí)施方法

 

在案例教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在精心選擇、編寫案例后僅作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，并有序開展課堂討論指導(dǎo)工作。

 

首先，教師可以進(jìn)行示范性案例剖析，以便使學(xué)生形成經(jīng)驗(yàn)性看法，接著讓學(xué)生模仿教師進(jìn)行相似案例分析。教師分析案例或闡述某些觀點(diǎn)時(shí)不要全部給出，可以讓學(xué)生闡述其中的一部分，然后再由教師給予正確的指導(dǎo)。這樣，學(xué)生就能在較短的時(shí)間內(nèi)理清思路，盡快適應(yīng)這種互動的案例教學(xué)。其次，案例討論正式開始后，教師要創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛及環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極參與、主動進(jìn)取，教師在案例討論中要進(jìn)行必要的引導(dǎo)，使案例討論緊緊圍繞中心問題展開。同時(shí)，教師應(yīng)把握好整個(gè)討論的進(jìn)程和方向，即要防止冷場、僵局的出現(xiàn)，也要防止發(fā)言脫離主題的現(xiàn)象。案例討論時(shí)，學(xué)生很容易出現(xiàn)討論偏離主題或在一些枝節(jié)問題上爭論不休的現(xiàn)象，此時(shí)教師應(yīng)要注意維護(hù)秩序控制發(fā)言時(shí)間，防止課堂討論的氣氛過于激烈或冷清，使案例討論井然有序。

 

學(xué)生討論時(shí)，教師要重視他們的見解和觀點(diǎn)，同時(shí)要適當(dāng)插話，點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，糾正離題現(xiàn)象，提出問題，推進(jìn)思考。最后，經(jīng)過激烈的討論之后，教師需要用一些時(shí)間進(jìn)行簡單總結(jié)?？梢詮囊韵聨追矫婵偨Y(jié)：歸納學(xué)生發(fā)言的基本觀點(diǎn)，使他們對討論中的問題有一個(gè)科學(xué)、清晰的整體了解;對討論中反映出的觀點(diǎn)進(jìn)行評析，肯定正確，剖析錯(cuò)誤;指明討論中學(xué)生忽視或遺漏的問題。通過總結(jié)肯定成績，糾正錯(cuò)誤，引發(fā)學(xué)生課后的進(jìn)一步思考。

 

3、互動式案例教學(xué)課后總結(jié)

 

互動式案例教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該對學(xué)生的討論情況及所遇到的新問題進(jìn)行歸納總結(jié)，評估案例教學(xué)的得失，以便下次能夠更好地開展案例教學(xué)。同時(shí)，如有必要，教師還可以要求學(xué)生寫出案例分析的書面報(bào)告，這樣，通過寫書面報(bào)告，既可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力，又可以讓學(xué)生站在理論的高度，重新審視案例，進(jìn)一步加深學(xué)生對理論的理解，使理論回到實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐，從而鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

 

五、互動式案例教學(xué)應(yīng)注意的問題

 

1、案例的選擇要與課堂教學(xué)目緊密聯(lián)系

 

案例的選擇不僅僅是為了引發(fā)學(xué)生的興趣，而且還應(yīng)緊扣課堂教學(xué)的需要。案例可以是對理論的注解和延伸，可以是對理論的具體應(yīng)用，也可以是為了拓展和提升學(xué)生的思考能力。撰寫案例時(shí)要根據(jù)學(xué)生的知識與閱歷情況來控制案例的難度。為使案例較好地發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值作用，案例的主題要鮮明，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些問題來啟發(fā)學(xué)生的思考。

 

2、要正確處理理論教學(xué)與案例教學(xué)的主次關(guān)系

 

其實(shí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門社會科學(xué)，它具有獨(dú)特的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，只有經(jīng)過嚴(yán)格演示理論推導(dǎo)過程才能讓學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯思維能力得到訓(xùn)練。因此，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)還是采取理論教學(xué)為主案例教學(xué)為輔的教學(xué)方法。教師應(yīng)充分地講解基本理論，讓學(xué)生打好微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識。在教學(xué)內(nèi)容較多學(xué)時(shí)較少的現(xiàn)實(shí)情況下，教師應(yīng)注意案例教學(xué)不能占時(shí)過長，不能影響到理論知識的講解與傳授，不能影響學(xué)生對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)特有研究方法的理解與掌握，不能削弱經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

 

3、要注意嘗試多種案例教學(xué)方式的綜合運(yùn)用

 

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容十分豐富，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的具體情況，運(yùn)用各種靈活機(jī)動的方式進(jìn)行案例教學(xué)。比如：在講解某個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理時(shí)，使用典型案例輔助分析說明;在某一問題系統(tǒng)講授后，由教師給出一個(gè)案例，讓學(xué)生討論，最后由教師進(jìn)行總結(jié);將學(xué)生分為正反兩組，就某一專題進(jìn)行辯論等等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況綜合運(yùn)用這些案例教學(xué)方式，使學(xué)生加強(qiáng)對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。當(dāng)然，這就要求教師平時(shí)要多搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，包括熱點(diǎn)話題、新聞報(bào)道和政府文件及決策等等，這些資料都是案例教學(xué)的好素材。

 

4、要注重對學(xué)生的誘導(dǎo)啟發(fā)和組織工作

 

互動式案例教學(xué)時(shí)，學(xué)生對于問題的討論總會表現(xiàn)出由不積極到積極，由想法簡單到復(fù)雜，由幼稚到成熟的過程。因此，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生講明案例教學(xué)的意義和作用，并注意對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，使他們主動介入于案例的討論和發(fā)言，開拓思路，由淺入深，逐步提高。同時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生的組織工作，保證討論能有序進(jìn)行。

 

總而言之，互動式案例教學(xué)在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的意義是不言而喻的，要使得該教學(xué)方法順利開展并取得良好效果，需要任課教師在教學(xué)實(shí)踐中更多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合學(xué)生具體情況，探索適合的案例教學(xué)方式。

篇3

衛(wèi)生系統(tǒng)媒體資料管理現(xiàn)狀及建立媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的必要性

重慶市衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)近年來以多媒體為載體而記錄重要事件的資料逐年增多，目前市衛(wèi)生局有400多盤DV磁帶，而且隨著時(shí)間的推移其中很多資料獨(dú)一無二、非常珍貴，但是以磁帶、光盤為介質(zhì)的素材保存、使用方式面臨許多問題。同時(shí)，作為全國五個(gè)衛(wèi)生信息化試點(diǎn)城市項(xiàng)目的深入推進(jìn)，各級醫(yī)療單位將產(chǎn)生越來越多得電子表格、電子文檔、電子音視頻資料，現(xiàn)今對這些巨大量的數(shù)字資料管理存在以下幾方面的問題。

(1)安全性差儲存的安全性。一個(gè)是檔案資料的物理上的安全性，這也是最重要的，單個(gè)儲存介質(zhì)如電腦硬盤、服務(wù)器硬盤、磁帶、光盤壽命有限且安全性低，且由于重慶氣候原因，容易受潮造成磁粉脫落；由于儲存介質(zhì)的損壞造成資料的丟失，后果非常嚴(yán)重。資料保密的安全性。機(jī)關(guān)工作資料許多都是資料有其嚴(yán)格的保密等級、公開對象限制，隔離保存非常重要。

(2)存取檢索不方便以磁帶為載體的保存方式，由于沒有健全的編目檢索條件，資料的查找非常的復(fù)雜，同時(shí)傳統(tǒng)方式還有一個(gè)重大缺陷，就是很多不相關(guān)的資料保存在一盤光盤上，有人將這盤光盤借出后，別人將無法利這一盤光盤上所有的資料。城建檔案館目前就存在這種困難，如有某位領(lǐng)導(dǎo)想看一段歷史媒體資料，聲像科的技術(shù)人員需要在海量的光盤中找出保存的單個(gè)光盤，然后將這盤光盤從始至終的播放才能找到，浪費(fèi)大量的人力物力。

(3)共享的困難假如有幾個(gè)人同時(shí)需要借用某一些資料，目前的管理方式無法實(shí)現(xiàn)。

(4)資料交換的困難目前衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)各單位間的資料提交、交換都是由人工刻成光盤，在送給管理或使用部門。假如能在局域網(wǎng)內(nèi)用電腦完成提交，而不需人工，將會讓工作效率大大提高。

(5)遠(yuǎn)程檢索查找的困難局內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)或工作人員出差在外，因工作需要想查找各種資料，目前遠(yuǎn)程資料檢索、下載還無法實(shí)現(xiàn)。媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)可通過B/S（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器模式）檢索方式來實(shí)現(xiàn)。

(6)傳統(tǒng)磁帶管理媒體資料成本高以上的困難，都通過建立媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)來解決。

衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)建立媒資系統(tǒng)

鑒于衛(wèi)生系統(tǒng)的實(shí)際情況，我們需要建立一款高度集成化的即連即用型媒體資產(chǎn)存儲管理產(chǎn)品，在具有彈性和易用性的B/S（WEB頁面）架構(gòu)基礎(chǔ)上，以最簡化的流程實(shí)現(xiàn)視音頻素材和多種其他媒體文件的導(dǎo)入、編目、存儲、檢索、離線歸檔管理、素材下載等媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的主要業(yè)務(wù)。

1需求分析

1.1網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)需求與現(xiàn)有非編系統(tǒng)及PC機(jī)緊密連接的方式，實(shí)現(xiàn)采編存一體化的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用流程，建立完整的在線/近線/離線相結(jié)合的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)。在局域網(wǎng)內(nèi)任意機(jī)器都可作為編目檢索工作站,無須單獨(dú)配置編目檢索工作站.

1.2網(wǎng)絡(luò)管理需求由于在網(wǎng)絡(luò)中的各類使用人員眾多，因此應(yīng)具備如下要求的網(wǎng)絡(luò)管理功能：①系統(tǒng)必須具有對所有編輯人員進(jìn)行統(tǒng)一的分類管理和對應(yīng)的操作權(quán)限管理；②系統(tǒng)必須要具有對網(wǎng)絡(luò)編輯中所有重要信息進(jìn)行記錄，便于事后通過記錄的事件日志查詢功能；③系統(tǒng)具有對各類編輯設(shè)備的管理功能，在網(wǎng)絡(luò)編輯中，通過中心服務(wù)器自動完成對網(wǎng)絡(luò)中所有編輯站點(diǎn)的使用時(shí)間進(jìn)行記錄，方便事后的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)。

1.3存儲需求現(xiàn)有的資料為10TB，因此在媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)中，應(yīng)至少包含600小時(shí)的高質(zhì)量媒體資料長期存儲，并有年增量100小時(shí)素材存儲的實(shí)際需求。

2功能要求

提供手動和自動兩種上載方式，手動上載就是在客戶端以C/S或B/S方式上載；另外為了更加便利于衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)部工作流程，要求操作人員只需要將上載的素材拷貝至設(shè)定的HotFolder共享文件夾，媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)自動掃描HotFolder文件夾并上載該素材。系統(tǒng)具備高低碼流兩種存儲方式，及系統(tǒng)分在線、近線、離線的管理方式。采用可視化的離線帶架管理，根據(jù)自定義策略自動為離線介質(zhì)分配帶架位置，并提供可視化的帶架視圖，直觀、便捷地對離線帶架及介質(zhì)進(jìn)行管理和維護(hù)。

2.1要求具備很強(qiáng)的系統(tǒng)擴(kuò)展性要求將組件與核心服務(wù)分離，能通過新增組件實(shí)現(xiàn)功能擴(kuò)展；能通過新增存儲設(shè)備來擴(kuò)展存儲能力支持將組件集中部署和分布部署，從而加大系統(tǒng)處理能力和業(yè)務(wù)吞吐量。

2.2可跨平臺的運(yùn)作完美運(yùn)行于windows平臺和MACOS平臺。不同操作系統(tǒng)下的計(jì)算機(jī)設(shè)備都可以聯(lián)入系統(tǒng)做為媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的客戶端。

2.3要求媒體資產(chǎn)管理中心系統(tǒng)采用多平臺全程B/S架構(gòu)，應(yīng)用WEB技術(shù)，可架設(shè)在任意網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，局域辦公網(wǎng)、域環(huán)境和因特網(wǎng)等等，部署簡單，所有客戶端只需輸入服務(wù)端IP地址即可接入媒體管理系統(tǒng)。

2.4安全性要求要求具備完善的密級管理，素材級的加密控制，嚴(yán)密的用戶權(quán)限控制，素材對于客戶端完全不透明，全流程只存在元數(shù)據(jù)交互，杜絕病毒滲透，在線素材可另存到光盤介質(zhì)，存儲系統(tǒng)的具備備份容錯(cuò)機(jī)制保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)和素材的安全。

媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)在衛(wèi)生系統(tǒng)的應(yīng)用

媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)要求既可以在單機(jī)模式下應(yīng)用，也可以在網(wǎng)絡(luò)模式下應(yīng)用。就重慶市衛(wèi)生系統(tǒng)目前的現(xiàn)狀來看，除市衛(wèi)生局外，其他下屬的區(qū)縣級單位目前的媒體資料很少，還沒必要用媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)，所以現(xiàn)階段建立媒資系統(tǒng)主要用在管理市局現(xiàn)有的媒體資料，滿足與非編系統(tǒng)無縫鏈接調(diào)換資料。但應(yīng)用功能上必須具備網(wǎng)絡(luò)化的模式，公共網(wǎng)內(nèi)的任意一臺PC機(jī)都可作為客戶端進(jìn)行上傳、下載等操作。

1單機(jī)應(yīng)用模式，即媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)只配合非編系統(tǒng)使用，可在非編單機(jī)上安裝B/S客戶端軟件，組成一套帶有上載、編輯、存儲、編目、檢索、素材下載等功能的最簡化媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)。

2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式，公共網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)（非編、單機(jī)）可通過媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的Hotfloder上載方式將非媒資系統(tǒng)用戶的素材文件通過FTP服務(wù)器上載到媒資系統(tǒng)存儲并入庫。用戶對庫中素材進(jìn)行瀏覽、檢索操作。將檢索到的素材文件導(dǎo)出到指定計(jì)算機(jī)FTP服務(wù)器、或非編設(shè)備進(jìn)行編輯制作。

篇4

關(guān)鍵詞 井下機(jī)電 防爆性能 安全生產(chǎn) 安全防范

中圖分類號：TD-914 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著國家工業(yè)的不斷發(fā)展，對能源的需求已經(jīng)是越來越大，而煤炭就是中國工業(yè)中的血液，其需求量已是日益增大，這就使得我們在產(chǎn)煤過程中，既要保質(zhì)保量，也要注意礦井的安全工作，要保證礦井機(jī)電設(shè)備的正常運(yùn)行。

在現(xiàn)代化生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)設(shè)備對企業(yè)的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量起著重大的作用，而在我國的大煤礦企業(yè)中使用的機(jī)電設(shè)備更是如此。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國煤礦企業(yè)的固定資產(chǎn)中，機(jī)電設(shè)備占一半以上，而用在機(jī)電設(shè)備的維修費(fèi)用也占生產(chǎn)成本的很大一部分；而且煤礦井下發(fā)生的事故在很大程度上都是由于機(jī)電設(shè)備故障引起的。而這些事故輕則導(dǎo)致設(shè)備停運(yùn)檢修，延誤生產(chǎn)，重則發(fā)生命案，對井下作業(yè)員工造成重大的傷害。因此我們要充分認(rèn)識到機(jī)電設(shè)備維修的重要性，采取有效的措施，保障員工的安全，保證生產(chǎn)的順利進(jìn)行，以及礦井的和諧健康的發(fā)展。

一、我國傳統(tǒng)的機(jī)電設(shè)備管理存在的弊端

我國傳統(tǒng)的設(shè)備管理是以設(shè)備的數(shù)量、狀態(tài)和維修為主要內(nèi)容的管理，存在著以下弊端：

（一）重視設(shè)備投入前的成本.不考慮使用后設(shè)備的維修成本。

煤礦企業(yè)除自制設(shè)備外，傳統(tǒng)的設(shè)備管理一般都是從設(shè)備的使用階段開始，而不重視設(shè)備的后期維修和改造更新。這樣就可能會因設(shè)備前期使用時(shí)間長、工作壓力大，更可能還有一些先天性缺陷等，而出現(xiàn)問題。而這些問題一般就像一些絕癥，很難短時(shí)間內(nèi)解決，給后期的維修工作帶來很大的困難。不僅使后期設(shè)備的維修工作量增加，造成人力、物力上的浪費(fèi)，而且不能保證生產(chǎn)的正常進(jìn)行，給企業(yè)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失。

（二）機(jī)電設(shè)備設(shè)計(jì)制造和管理分段、脫節(jié)。

很多機(jī)電設(shè)備都是外購的，而企業(yè)也不能與生產(chǎn)單位的技術(shù)部門進(jìn)行快速有效的溝通，使得設(shè)備在使用過程中出現(xiàn)的耗能、技術(shù)、費(fèi)用、質(zhì)量等有關(guān)的問題和信息，不能及時(shí)地解決，從而造成設(shè)備使用前待命時(shí)間長，使用后適用性差、事故多、效率低等不正常情況，嚴(yán)重地影響了礦井的安全生產(chǎn)。這也是一個(gè)全國乃至世界性問題，期望在以后能有一個(gè)有效的解決方案。

（三）注重后期維修，而不考慮其維修成本和維修后其收益。

當(dāng)一臺設(shè)備使用年限太長或工作負(fù)荷超重超長后，其處于老化狀態(tài)，而不對其進(jìn)行價(jià)值評估，只一味的進(jìn)行維修然后讓其繼續(xù)投入使用，而設(shè)備大修后其生產(chǎn)效率低下，工作性能差，超負(fù)荷工作下更容易在短期內(nèi)病倒，導(dǎo)致又需要繼續(xù)維修，這樣的設(shè)備產(chǎn)生的效率已不及為其投入的維修費(fèi)用，這樣的投資是不合適的。設(shè)備管理應(yīng)包括設(shè)備的技術(shù)管理和經(jīng)濟(jì)管理。一方面要求經(jīng)常保持設(shè)備良好的技術(shù)狀態(tài)，同時(shí)又要求節(jié)約設(shè)備的投資和運(yùn)行、維修和管理費(fèi)用，既要保證生產(chǎn)，也要保證效益。

二、煤礦機(jī)電設(shè)備現(xiàn)階段所使用的維修方法

（一）計(jì)劃性狀態(tài)檢修。

隨著機(jī)電設(shè)備的監(jiān)測技術(shù)發(fā)展，根據(jù)機(jī)電設(shè)備運(yùn)行中的監(jiān)測裝置和在線監(jiān)測的故障狀態(tài)，將監(jiān)測的內(nèi)容和具體時(shí)問確定下來，而通過計(jì)算機(jī)對監(jiān)測數(shù)據(jù)分析處理，來預(yù)測設(shè)備故障時(shí)間，在機(jī)電設(shè)備發(fā)生故障前，制定出合理的維修計(jì)劃和措施，以消除機(jī)電設(shè)備隱患，保障設(shè)備的正常生產(chǎn)，延長機(jī)電設(shè)備的使用壽命。這是目前使用較先進(jìn)的方法，但是要求監(jiān)測人員能細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，對監(jiān)測裝置要求也高，隨著科技的發(fā)展，一定會越來越完善。

（二）事后維修。

事后維修是在機(jī)電設(shè)備故障發(fā)生后所采取的處理方法，也是常用的處理方法，這種維修方式是非常被動的，只能等待問題的出現(xiàn)后改正，而不能主動的去解決問題，導(dǎo)致很多隱性故障沒有檢查出來，因此很難使機(jī)電設(shè)備的維修做到徹底和完善。

（三）計(jì)劃性定期維修。

計(jì)劃性定期維修也是強(qiáng)制性維修，這種維修方式雖然也使用一些較為簡單的監(jiān)測手段，但更多的是僅憑經(jīng)驗(yàn)來確定檢修周期，不管設(shè)備是否需要檢修，但到一定時(shí)間就必須要檢修。這種檢修方法雖然比較強(qiáng)制性，但是隨著煤礦機(jī)電設(shè)備使用的年數(shù)遞增，結(jié)合第一種檢修方法，對該設(shè)備進(jìn)行多年生產(chǎn)事故數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，也能評估出該設(shè)備在我礦井這一特定工作環(huán)境下工作狀態(tài)和使用年限，然后做出機(jī)電設(shè)備價(jià)值評估和維修報(bào)告。

三、正確使用，有效預(yù)防，盡量避免故障或延長維修的到來

任何設(shè)備都需要正常的使用，而作為大型井下機(jī)電設(shè)備，其重要性、安全行更是要求工作人員必須正確的操作使用。

1、對采購進(jìn)來的機(jī)電設(shè)備一定要有嚴(yán)格的要求，產(chǎn)品各方面必須達(dá)標(biāo)，必須符合要求，特別是電氣設(shè)備必須有防爆標(biāo)識，供電設(shè)備要求有“三大保護(hù)”，即：漏電保護(hù)，過流保護(hù)，保護(hù)接地。

2、對機(jī)電設(shè)備的工作環(huán)境必須要有嚴(yán)格的高標(biāo)準(zhǔn)，既要保證其周圍環(huán)境干燥、通風(fēng)，也要保證用電的富余，以確保其正常工作。

3、機(jī)電設(shè)備維修和操作都屬于特殊崗位。工作人員必須經(jīng)過培訓(xùn)上崗，持證上崗，同時(shí)還必須有高度的責(zé)任心，工作過程中必須嚴(yán)格遵守設(shè)備的操作規(guī)程，正確操作設(shè)備，以確保安全生產(chǎn)，特別注意啟動和關(guān)閉瞬間注意滅弧，按裝和使用不產(chǎn)生火花。一旦發(fā)現(xiàn)故障能及時(shí)停機(jī)，協(xié)助維修人員對設(shè)備進(jìn)行維修。

四、結(jié)語

總而言之，為了加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備管理與維修，促進(jìn)煤礦安全生產(chǎn)，提高煤礦企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，就必須根據(jù)煤礦的具體生產(chǎn)特點(diǎn)，對設(shè)備的正常使用壽命周期進(jìn)行全過程的有效管理，從而使設(shè)備達(dá)到最佳工作性能狀態(tài)；同時(shí)還要建立健全設(shè)備維修管理的信息反饋系統(tǒng)，從而為設(shè)備的維修提供必要的決策服務(wù)，并應(yīng)用現(xiàn)代化方法以及先進(jìn)的技術(shù)，經(jīng)濟(jì)合理地組織設(shè)備的維修，從而保證煤礦機(jī)電設(shè)備完好運(yùn)行，促進(jìn)礦井和諧、健康、持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：太原東山王封煤業(yè)有限公司）

參考文獻(xiàn)：

[1]北京開采研究所.地下開采現(xiàn)代技術(shù)理論與實(shí)踐新進(jìn)展[M].煤炭工業(yè)出版社.2007.

篇5

[關(guān)鍵詞]國土資源 檔案管理 經(jīng)濟(jì)建設(shè) 意義

中圖分類號：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）04-0331-01

國土檔案是記錄國家土地資源的重要文件，在國土檔案中，對于國土面積的規(guī)劃，城市和農(nóng)村的國土使用情況，國土面積的所有權(quán)問題和國土面積將來的規(guī)劃方案都有詳細(xì)地記錄，在今后的國家規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中有著重要的使用價(jià)值，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國土的使用情況也發(fā)生這較大的變化，因此，在今后的工作中要做好國土資源檔案管理工作，以便更好的為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

一、加強(qiáng)國土資源檔案管理對于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，房地產(chǎn)事業(yè)和農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，國家的土地資源的利用和使用權(quán)問題不斷的發(fā)生變化，為了適應(yīng)當(dāng)前社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，必須要加強(qiáng)國土資源檔案管理，發(fā)揮其管理功能。

1、從宏觀角度看，國土資源檔案記錄的是我國的國土使用歷史，對于城鄉(xiāng)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的土地使用情況都進(jìn)行了詳細(xì)的概括，在土地的所有權(quán)上也有具體的記錄。在以往的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，不僅能夠摸索到土地資源的建設(shè)規(guī)律，還能參考以往的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)規(guī)劃后期的建設(shè)工作，由于國土資源記錄詳細(xì)，在后期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，相關(guān)工作人員能夠根據(jù)真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，更好的發(fā)展經(jīng)濟(jì)特區(qū)和主體經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，為農(nóng)村和城市的土地優(yōu)化利用提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的支持。

2、從微觀角度看，我國的城市和農(nóng)村的土地使用方面正在發(fā)生這變化，人們的生活水平提高后，對住房有了更高的要求，政府在舊城區(qū)和農(nóng)村的房屋拆遷和重建中也列入了日后的經(jīng)濟(jì)建設(shè)規(guī)劃中，較多的房屋拆遷就涉及到了住房使用地的變更，住房面積的變更以及住房產(chǎn)權(quán)人的變更，甚至?xí)鹜恋厥褂眉m紛的現(xiàn)象，國土資源檔案要對復(fù)雜的使用情況進(jìn)行具體的記錄，便于日后的房屋產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓和政府的日后經(jīng)濟(jì)管理。因此，從居民使用國土資源的小方面看，也時(shí)刻關(guān)系著國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)問題，對于保持社會穩(wěn)定，保證經(jīng)濟(jì)建設(shè)的穩(wěn)定有著重要的意義。

二、我國國土檔案管理中存在的問題

雖然從整體上來說，我國國土檔案管理是比較完善的，但是仍然存在一定的問題，特別是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于管理機(jī)制不合理以及硬件設(shè)施不完善，影響了國土檔案管理的效果。

1、對國土檔案管理工作認(rèn)識不足，相關(guān)檔案管理人員地位不高

較多的社會工作人員對于國土資源的檔案管理工作沒有深刻的認(rèn)識，較多人認(rèn)為是閑置的工作，只是對國家的國土使用文件進(jìn)行歸檔和看管工作，因而，在不同的社會工作形式中形成了地位不高的現(xiàn)象，一些社會偏見，造成了工作人員的不積極和怠慢問題，而實(shí)際的國土資源檔案管理十分復(fù)雜，特別是近年來國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，無論是在農(nóng)村還是在城市，居住環(huán)境的改造，生產(chǎn)廠區(qū)的建設(shè)工作都在不斷的進(jìn)行，由于人口的眾多，檔案資料的收集和管理工作也就更加的復(fù)雜，較多工作人員若沒有細(xì)心和專業(yè)的工作態(tài)度，很難完成檔案資料的準(zhǔn)確性歸檔，對于后期的土地建設(shè)工作也會造成影響。

2、有的領(lǐng)導(dǎo)對檔案管理不重視，檔案收集程序不全

有的領(lǐng)導(dǎo)比較重視土地交易業(yè)務(wù)，但是對土地檔案管理不重視。他們對檔案的重要性沒有清晰的認(rèn)識，認(rèn)為土地交易的文書檔案不一定需要?dú)w檔。這就對檔案的正常收集程序造成影響，出現(xiàn)文書無法歸檔，有的檔案文件無法找到的情況。

3、有的檔案管理人員的職業(yè)素質(zhì)不高，檔案管理能力不強(qiáng)

由于人們認(rèn)為檔案管理是一個(gè)比較輕松的工作，對檔案管理人員的工作要求不高，在招聘檔案管理人員時(shí)篩選不嚴(yán)，導(dǎo)致部分檔案管理人員專業(yè)知識不足、工作不夠細(xì)心；再加上領(lǐng)導(dǎo)不注重對檔案管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其職業(yè)素質(zhì)難以得到提升，影響其工作能力與效果。

三、加強(qiáng)國土檔案管理的方法

1、加大對國土檔案信息系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國土檔案的信息化、規(guī)范化、科學(xué)化管理

（1）充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，建立完善的國土檔案信息管理平臺，提高檔案管理的效率。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，原有的檔案管理方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代經(jīng)的發(fā)展要求。因此要利用好現(xiàn)有的現(xiàn)代信息技術(shù)，對檔案進(jìn)行電子管理，搭建一個(gè)系統(tǒng)性的檔案管理信息平臺，既便于檔案信息的查找管理，又能提高檔案信息統(tǒng)計(jì)效率。

（2）檔案管理實(shí)行立卷制度，實(shí)現(xiàn)檔案的規(guī)范化管理。首先在檔案立卷時(shí)，必須進(jìn)行“三查三看”：一是查看材料齊全與否，是否符合規(guī)范；二是看檔案內(nèi)有沒有金屬物品，裝訂是否合格；三是查看檔案分類是否正確，并對檔案的目錄、頁號等進(jìn)行檢查。然后在檔案交接的過程中要對檔案進(jìn)行仔細(xì)核對，交接雙方簽字驗(yàn)收。

（3）建立國土檔案管理長效機(jī)制，對檔案進(jìn)行科學(xué)管理。以往在國土檔案管理的過程中，由于人員變動或是其他因素，導(dǎo)致檔案管理比較混亂。因此需要建立一個(gè)長效檔案管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)檔案管理的有序進(jìn)行，提高檔案管理的水平。

2、加強(qiáng)國土檔案管理隊(duì)伍建設(shè)，提高檔案管理工作人員的素質(zhì)

（1）加強(qiáng)對檔案管理人員的篩選，強(qiáng)化檔案管理人員的工作職責(zé)。在對檔案管理人員進(jìn)行篩選時(shí)，要從多方面進(jìn)行考核，篩選一批政治思想過硬、工作細(xì)心、態(tài)度端正、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的工作人員。在完成篩選后，要保持各個(gè)崗位工作人員的穩(wěn)定性，不隨意更換檔案管理人員，明確檔案管理人員的工作職責(zé)，提高其工作責(zé)任心。

（2）加強(qiáng)檔案管理人員的培訓(xùn)，提高檔案管理人員的工作能力。由于傳統(tǒng)的工作模式忽視了對檔案管理人員的培訓(xùn)，使檔案管理人員的工作能力以及理論素養(yǎng)無法及時(shí)跟上時(shí)代變化。因此一方面要加強(qiáng)對檔案管理人員的培訓(xùn)，比如說集中學(xué)習(xí)、專家講課來提高檔案管理人員的工作能力；另一方面員工要注意自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高自身的工作能力。

（3）對檔案管理人員進(jìn)行思想教育，提高其團(tuán)結(jié)合作的精神、嚴(yán)于律己的精神，嚴(yán)格遵守檔案管理的保密紀(jì)律規(guī)定，不泄露任何檔案內(nèi)容。

結(jié)語：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)對國土檔案的管理已經(jīng)變得越來越重要，而且國土檔案管理是一個(gè)長期細(xì)致的基礎(chǔ)性工作，為了更好的服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們必須加強(qiáng)國土檔案的管理。要加大對國土檔案信息系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國土檔案的信息化、規(guī)范化、科學(xué)化管理，提高檔案信息的利用率，打造一個(gè)思想堅(jiān)定、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的檔案管理隊(duì)伍，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇6

我省七個(gè)地市三十二個(gè)縣區(qū)都分布有尾礦庫，呈現(xiàn)出數(shù)量多、規(guī)模小、分布散的格局，要規(guī)范尾礦庫安全生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)行為，提高全省尾礦庫本質(zhì)安全程度，持續(xù)保持我省尾礦庫安全運(yùn)行，就必須建立健全我省尾礦庫安全管理長效機(jī)制，從責(zé)任落實(shí)、監(jiān)督管理、鼓勵和懲罰，從政府的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)管人員、投資者、從業(yè)人員，多層面、多方位探索研究。下面就構(gòu)建我省尾礦庫安全管理長效機(jī)制的途徑談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(一)建立尾礦庫安全信息庫和尾礦庫預(yù)警監(jiān)控系統(tǒng)，強(qiáng)化尾礦庫動態(tài)監(jiān)管，落實(shí)預(yù)防為主的方針。全面查清全省尾礦庫基本情況，建立尾礦庫安全信息庫，及時(shí)掌握尾礦庫安全整治和運(yùn)行狀況，加強(qiáng)尾礦庫動態(tài)監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并清除尾礦庫存在的各類事故隱患，落實(shí)尾礦庫閉庫管理工作，持續(xù)保持在役尾礦庫達(dá)正常庫標(biāo)準(zhǔn)：要在四等以上尾礦庫開展尾礦庫在線預(yù)警監(jiān)測試點(diǎn)，依靠科技進(jìn)步，提高尾礦庫運(yùn)行狀況預(yù)警監(jiān)控水平。

(二)統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)。在全面查清全省尾礦庫基本情況的基礎(chǔ)上，全面整治病庫以上的尾礦庫，督促企業(yè)整改，全面達(dá)到正常庫標(biāo)準(zhǔn)；對一旦潰壩可能造成重大人員傷亡事故的尾礦庫，應(yīng)對下游影響區(qū)域內(nèi)的居民區(qū)、企業(yè)實(shí)施搬遷，或?qū)嵤╅]庫；對設(shè)計(jì)庫容在100萬立方米以上和下游影響區(qū)域有居民區(qū)、企業(yè)、飲用水保護(hù)區(qū)、重要設(shè)施以及含有毒有害污染物的尾礦庫列入重點(diǎn)監(jiān)控對象，實(shí)施在線預(yù)警監(jiān)控，確保不發(fā)生重特大人員傷亡事故和嚴(yán)重污染環(huán)境事件。

(三)嚴(yán)格執(zhí)行“三同時(shí)”制度，嚴(yán)格準(zhǔn)入條件。認(rèn)真貫徹落實(shí)將尾礦庫安全條件論證作為尾礦庫選址項(xiàng)目的前置審批機(jī)制，嚴(yán)格尾礦庫項(xiàng)目審批和建設(shè)用地審批手續(xù)，強(qiáng)化在建尾礦庫監(jiān)管，嚴(yán)格按程序履行審批驗(yàn)收手續(xù)，嚴(yán)格市場準(zhǔn)八條件。凡未經(jīng)“三同時(shí)”審查的建設(shè)項(xiàng)目，不準(zhǔn)開工建設(shè)和投產(chǎn)使用。對違規(guī)進(jìn)行建設(shè)和投產(chǎn)使用的生產(chǎn)經(jīng)營單位，要依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)定嚴(yán)厲處罰。

(四)鼓勵采用干式堆壩和尾礦資源回收再利用，制定尾礦庫閉庫管理保證金制度。為有效減少全省尾礦庫數(shù)量，應(yīng)探索研究尾礦資源回收再利用途徑(如回填采空區(qū)、水泥填充料、建筑填方、制磚填充料等)和獎勵辦法以及尾礦庫下游影響區(qū)域內(nèi)土地有償使用制度。各地區(qū)可根據(jù)實(shí)際情況，制定一些鼓勵尾礦資源回收再利用補(bǔ)償獎勵制度，如鼓勵選用干式排放法，對改用干式排放實(shí)施技術(shù)改造補(bǔ)貼，對每回收1立方米尾礦補(bǔ)貼10元等措施，促進(jìn)我省尾礦資源變廢為寶，實(shí)現(xiàn)我省礦產(chǎn)資源充分開發(fā)利用，降低尾礦堆積對環(huán)境的污染，從而有效減少全省尾礦庫數(shù)量，提高全省尾礦庫本質(zhì)安全水平。對未能積極有效探索研究尾礦回收再利用的企業(yè)，可實(shí)施尾礦庫下游影響區(qū)域內(nèi)土地有償使用制度，提高尾礦庫使用成本。

為促進(jìn)尾礦庫企業(yè)加快隱患整改進(jìn)度，確保尾礦庫閉庫治理工程和閉庫后的尾礦庫維護(hù)管理工作正常開展，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定和落實(shí)尾礦庫安全整治和閉庫管理保證金制度。

(五)要建立健全應(yīng)急救援機(jī)制，減少事故損失。應(yīng)急救援機(jī)制是安全管理長效機(jī)制的重要組成部分和重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是遏制事故發(fā)生或進(jìn)一步擴(kuò)大，減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的重要保證。一是各級各部門、各尾礦庫企業(yè)要制定一套完善、可行的應(yīng)急救援預(yù)案，形成主次分明、銜接合理、內(nèi)容完善的預(yù)案體系，健全應(yīng)急救援隊(duì)伍和裝備。要成立以政府主要領(lǐng)導(dǎo)為總指揮的應(yīng)急救援體系，各尾礦庫企業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)場應(yīng)急救援力量，配備足夠的應(yīng)急救援物資。二是開展有針對性的預(yù)案演練，完善預(yù)案中存在的問題，提高各救援隊(duì)伍的配合能力。

篇7

實(shí)踐中做法的理論根據(jù)是人民法院不能認(rèn)定道路交通事故的責(zé)任，即不能認(rèn)定當(dāng)事人在道路交通事故中的過錯(cuò)，無法適用道路交通事故損害賠償案件的歸責(zé)原則。認(rèn)為認(rèn)定道路交通事故的責(zé)任是公安機(jī)關(guān)的法定職責(zé)，《辦法》第五條規(guī)定，“公安機(jī)關(guān)處理交通事故的職責(zé)是：處理交通事故現(xiàn)場，認(rèn)定交通事故責(zé)任，處罰交通事故責(zé)任者，對損害賠償進(jìn)行調(diào)解。”作為道路交通事故損害賠償案件，其核心是對交通事故責(zé)任的認(rèn)定，即對當(dāng)事人在道路交通事故中的過錯(cuò)進(jìn)行認(rèn)定。對于未經(jīng)公安機(jī)關(guān)處理的道路交通事故損害賠償案件，人民法院當(dāng)然不應(yīng)受理，既便受理，也只能作為一般道路交通事故損害賠償案件受理。筆者認(rèn)為，實(shí)踐中做法的法律依據(jù)與理論依據(jù)都有欠妥當(dāng)，以下試從三方面加以論述：

一、公安機(jī)關(guān)對道路交通事故處理的法律定位

公安機(jī)關(guān)對道路交通事故的處理行為是一種具體行政行為，具有可訴性。對道路交通事故進(jìn)行處理是公安機(jī)關(guān)的職責(zé)，公安機(jī)關(guān)的處理行為雖然沒有對當(dāng)事人之間的民事爭議作出裁決，也沒有直接設(shè)定當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)，但其性質(zhì)是一種行政確認(rèn)行為，確認(rèn)道路交通事故的原因、責(zé)任、造成的損失等，尤其是對道路交通事故責(zé)任的認(rèn)定，更對當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)產(chǎn)生了實(shí)際影響，當(dāng)事人如對此不服，就應(yīng)準(zhǔn)其提起行政訴訟。實(shí)際上，公安機(jī)關(guān)對道路交通事故的處理行為的合法性的最終審查權(quán)在法院，當(dāng)事人對公安機(jī)關(guān)的處理不服，可以提起行政訴訟，但此種行政訴訟實(shí)際上解決的是平等主體間的權(quán)利義務(wù)爭議，實(shí)際上是要解決道路交通事故損害賠償問題，那么對于未經(jīng)公安機(jī)關(guān)處理的道路交通事故損害賠償案件，理應(yīng)可以直接以道路交通事故損害賠償糾紛為案由受理，這也符合法的效率價(jià)值。

公安機(jī)關(guān)對道路交通事故的處理結(jié)論是一種證據(jù)材料，具有證據(jù)性。公安機(jī)關(guān)的處理結(jié)論其核心是交通事故責(zé)任的認(rèn)定，此種認(rèn)定是一種技術(shù)性鑒定。道路交通事故大部分是在一定案件作用下瞬間發(fā)生的慘禍，能真正清楚地目睹事故發(fā)生過程，觀察并能證實(shí)瞬間即逝的事實(shí)的證人很少，甚至沒有。因此，公安機(jī)關(guān)在認(rèn)定責(zé)任時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用技術(shù)鑒定、技術(shù)檢驗(yàn)、技術(shù)模擬試驗(yàn)等專業(yè)技術(shù)手段進(jìn)行調(diào)查研究，最后作出認(rèn)定結(jié)論?！锻ㄖ返谒臈l規(guī)定，當(dāng)事人就損害賠償問題提起民事訴訟的，“人民法院經(jīng)審查認(rèn)為公安機(jī)關(guān)所作出的責(zé)任認(rèn)定，傷殘?jiān)u定確屬不妥，則不予采信，以人民法院審理認(rèn)定的案件事實(shí)作為定案的依據(jù)?！焙苊黠@，公安機(jī)關(guān)關(guān)于道路交通事故責(zé)任的認(rèn)定是人民法院定案的證據(jù)材料，是否采信，由人民法院決定沒有處理結(jié)論，只不過是沒有認(rèn)定案件事實(shí)的證據(jù)，當(dāng)事人應(yīng)承擔(dān)的是實(shí)體上的不利后果，而不應(yīng)承擔(dān)程序上的不利后果；否則，不利于當(dāng)事人合法權(quán)益的司法救濟(jì)。因此，對于未經(jīng)公安機(jī)關(guān)處理的道路交通事故損害賠償案件，人民法院應(yīng)當(dāng)直接以道路交通事故損害賠償為案由予以受理。

二、道路交通事故損害賠償案件的歸責(zé)原則

我國民法通則和《辦法》確立的道路交通事故損害賠償是以過錯(cuò)責(zé)任為主的全為歸責(zé)原則。過錯(cuò)責(zé)任原則是以行為人的過錯(cuò)為承擔(dān)民事責(zé)任要件的歸責(zé)原則，以過錯(cuò)為責(zé)任的構(gòu)成要件和最終要件，并以過錯(cuò)作為確定責(zé)任范圍的依據(jù)，無過錯(cuò)即無責(zé)任。《辦法》第十七條規(guī)定：“當(dāng)事人有違章行為，其違章行為與交通事故有因果關(guān)系的，應(yīng)當(dāng)負(fù)交通事故責(zé)任。當(dāng)事人沒有違章行為或者雖有違章行為，但違章行為與交通事故無因果關(guān)系的，不負(fù)交通事故責(zé)任?！薄掇k法》第三十五條規(guī)定，“交通事故責(zé)任者應(yīng)當(dāng)按照所負(fù)交通事故責(zé)任承擔(dān)相應(yīng)的損害賠償責(zé)任。”對于交通事故責(zé)任無法認(rèn)定的，實(shí)行過錯(cuò)推定，過錯(cuò)推定是適用過錯(cuò)責(zé)任原則的一種方法，《辦法》第二十條規(guī)定，“當(dāng)事人逃逸或者故意破壞、偽造現(xiàn)場、毀滅證據(jù)，使交通事故責(zé)任無法認(rèn)定的，應(yīng)當(dāng)負(fù)全部責(zé)任?！薄掇k法》第二十一條規(guī)定：“當(dāng)事人一方有條件報(bào)案而未報(bào)案或者未及時(shí)報(bào)案，使交通事故責(zé)任無法認(rèn)定的，應(yīng)當(dāng)負(fù)全部責(zé)任。當(dāng)事人各方有條件報(bào)案而均未報(bào)案或者未及時(shí)報(bào)案，使交通事故責(zé)任無法認(rèn)定的，應(yīng)當(dāng)負(fù)同等責(zé)任。機(jī)動車輛與非機(jī)動車、行人發(fā)生交通事故的，機(jī)動車一方應(yīng)當(dāng)負(fù)主要責(zé)任，非機(jī)動車、行人一方負(fù)次要責(zé)任。”這實(shí)際上是根據(jù)道路交通事故發(fā)生后當(dāng)事人的行為、報(bào)案案件、所乘車輛來推定當(dāng)事人主觀上是否有過錯(cuò)及過錯(cuò)的大小，只有行為人證明自己無過錯(cuò)時(shí)，才能免除責(zé)任。民事責(zé)任作為一種法律責(zé)任是法律關(guān)系主體違反義務(wù)應(yīng)承擔(dān)的終極法律后果，是對違反義務(wù)人的制裁，具有強(qiáng)制性，人民法院受理未經(jīng)公安機(jī)關(guān)處理的道路交通事故損害賠償案件后，核心問題是對交通事故責(zé)任的認(rèn)定問題，交通事故責(zé)任的認(rèn)定直接影響到當(dāng)事人損害賠償責(zé)任的承擔(dān)。法院通過審理，一般能夠查明當(dāng)事人在交通事故中的責(zé)任；對于無法查明的，也能查明道路交通事故當(dāng)事人在事故后的行為、報(bào)案條件、所乘車輛，從而推定當(dāng)事人具有過錯(cuò)；既使無法查明，也可以適用證據(jù)規(guī)則的相關(guān)規(guī)定，由負(fù)舉證責(zé)任的當(dāng)事人承擔(dān)實(shí)體上的不利后果。另外，法院在審理未經(jīng)公安機(jī)關(guān)處理的道路交通事故損害賠償案件時(shí)，還可適用保底原則即公平責(zé)任原則，公平責(zé)任原則是指在法律沒有規(guī)定適用無過錯(cuò)責(zé)任原則，而適用過錯(cuò)責(zé)任原則又顯失公平時(shí)，依公平的原則在當(dāng)事人之間分配損害的歸責(zé)原則。民法通則第一百三十二條規(guī)定，“當(dāng)事人對造成的損害都沒有過錯(cuò)，可以根據(jù)實(shí)際情況，由當(dāng)事人分擔(dān)民事責(zé)任?！边@就賦予了法官自由裁量權(quán)，在審理中靈活運(yùn)用?！掇k法》第四十四條也規(guī)定：“機(jī)動車與非機(jī)動車、行人發(fā)生交通事故造成雙方人員死亡或重傷，機(jī)動車一方無過錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)分擔(dān)對方10%的經(jīng)濟(jì)損失。”這也可視為公平原則在道路交通事故損害賠償中的運(yùn)用。

因此，對未經(jīng)公安機(jī)關(guān)處理的道路交通事故損害賠償案件，法院不存在對事故責(zé)任無法認(rèn)定的問題，理應(yīng)受理。

三、未經(jīng)公安機(jī)關(guān)處理的道路交通事故法院可以直接受理的法理分析。

民事責(zé)任的承擔(dān)需要通過一定的權(quán)利救濟(jì)方式來確定，法律為道路交通事故損害賠償案件當(dāng)事人設(shè)定了行政救濟(jì)和司法救濟(jì)兩條途徑，行政救濟(jì)就是按照《辦法》等行政法規(guī)，由公安機(jī)關(guān)在查明交通事故原因、認(rèn)定交通事故責(zé)任、確定交通事故造成的損失情況后，召集當(dāng)事人和相關(guān)人員對損害賠償進(jìn)行調(diào)解。司法救濟(jì)就是經(jīng)調(diào)解未達(dá)成協(xié)議或調(diào)解書生效后任何一方不履行的，當(dāng)事人可以向人民法院提起民事訴訟，司法救濟(jì)是行政救濟(jì)的延續(xù)，是解決道路交通事故損害賠償糾紛的最后渠道。如果公安部門的處理成為訴訟的前置程序，道路交通事故能否進(jìn)入訴訟程序依賴于公安部門的處理結(jié)論，無處理理論就不屬法院受案范圍，顯然這不利于示經(jīng)公安機(jī)關(guān)處理的道路交通事故當(dāng)事人合法權(quán)益的維護(hù)，也不符合公正這一法的基本精神。

由于我國的民事審判權(quán)處于不完善的狀態(tài)，為避免與行政權(quán)發(fā)生沖突，審判機(jī)關(guān)甘愿放棄部分民事審判權(quán)的作用領(lǐng)域，其實(shí)是審判機(jī)關(guān)向行政機(jī)關(guān)讓渡了一定的審判權(quán)，這有違民事訴訟法的基本法理。一般來說，只要權(quán)利有需要民事審判權(quán)保護(hù)的必要性，審判權(quán)就應(yīng)當(dāng)提供司法保護(hù)，這才符合有權(quán)利即有救濟(jì)這一民事訴訟理域的公理。當(dāng)某一利益具有值得法律保護(hù)的價(jià)值或地位時(shí)，排除對該權(quán)利進(jìn)行侵害或不當(dāng)干涉就成為必要，作為訴訟中請求權(quán)的表現(xiàn)是訴權(quán)。一般認(rèn)為訴權(quán)的存在要件有三個(gè)：一是當(dāng)事人適格，二是訴訟標(biāo)的是否存在，三是權(quán)利保護(hù)的要件即訴之利益。訴之利益是法院在決定受理時(shí)對訴是否具備民事審判權(quán)解決的必要性和實(shí)效性的衡量，在我國民事訴訟法學(xué)中訴之利益等同于糾紛的可訴性。司法最終解決原則要求一定范圍內(nèi)的權(quán)利有需要民事審判權(quán)保護(hù)的必要，審判權(quán)就應(yīng)當(dāng)提供司法保護(hù)據(jù)地，民事審判權(quán)的界限應(yīng)當(dāng)與訴之利益相一致或大體相當(dāng)，若民事審判權(quán)范圍小于訴之利益，當(dāng)事人權(quán)益就有失去審判權(quán)保護(hù)之虞，當(dāng)然審判權(quán)也不能大于訴之利益的范圍，否則勢必造成審判權(quán)與其他權(quán)利、沖突。當(dāng)實(shí)體法規(guī)定的權(quán)利在受到侵害或爭議狀態(tài)時(shí)會產(chǎn)生訴之利益。未經(jīng)公安機(jī)關(guān)處理的道路交通事故損害賠償糾紛是民事權(quán)益糾紛，具備訴之利益，與一般道路交通事故損害賠償糾紛只是缺少了救濟(jì)程序。

篇8

健康、安全和環(huán)境（Health，Safety and Environment，HSE）管理體系通過先進(jìn)、科學(xué)、系統(tǒng)的運(yùn)行模式將管理的組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、程序、過程和資源等要素有機(jī)地融合在一起，形成動態(tài)管理體系。本文以天津港歐亞國際集裝箱碼頭有限公司（以下簡稱歐亞集裝箱碼頭）為例，介紹該公司集裝箱裝卸設(shè)備維護(hù)安全管理情況，分析HSE管理體系在集裝箱裝卸設(shè)備維護(hù)安全管理中的應(yīng)用。

1 HSE管理體系基本要求

HSE管理體系遵循策劃、實(shí)施、檢查和改進(jìn)的管理模式。該體系由7個(gè)關(guān)鍵要素組成，包括領(lǐng)導(dǎo)和承諾，健康、安全和環(huán)境方針，策劃，組織結(jié)構(gòu)、資源和文件，實(shí)施和運(yùn)行，檢查和糾正措施，以及管理評審等（見圖1）。

領(lǐng)導(dǎo)和承諾是建立和實(shí)施HSE管理體系的前提條件；健康、安全和環(huán)境方針是建立和實(shí)施HSE管理體系的總體原則；策劃是HSE管理體系的內(nèi)容，包括辨識危害因素，策劃風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制，法律、法規(guī)及其他規(guī)定，目標(biāo)和指標(biāo)，管理方案等多個(gè)要素；組織結(jié)構(gòu)、資源和文件是建立和實(shí)施HSE管理體系的基礎(chǔ)，包括組織結(jié)構(gòu)和職責(zé)，管理者代表，資源，能力、培訓(xùn)和意識，協(xié)商和溝通，文件，文件控制等要素；實(shí)施和運(yùn)行是HSE管理體系實(shí)施的關(guān)鍵，包括設(shè)施完整性、承包方和/或供應(yīng)方、顧客和產(chǎn)品、社區(qū)和公共關(guān)系、作業(yè)許可、運(yùn)行控制、變更管理、應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)等要素；檢查和糾正措施是HSE管理體系有效運(yùn)行的保障，包括績效測量和監(jiān)視、合規(guī)性評價(jià)、糾正措施和預(yù)防措施、事故及事故報(bào)告、調(diào)查和處理、記錄控制、內(nèi)部審核等多個(gè)要素；管理評審是推進(jìn)HSE管理體系持續(xù)改進(jìn)的動力。

2 港口集裝箱裝卸設(shè)備維護(hù)HSE管理體系評價(jià)方法

歐亞集裝箱碼頭的集裝箱裝卸設(shè)備主要包括11臺岸邊集裝箱起重機(jī)和33臺市電輪胎式集裝箱龍門起重機(jī)（電纜卷盤式），維修區(qū)主要包括機(jī)修車間、輪胎式集裝箱龍門起重機(jī)維修場地、岸邊吊具維修區(qū)等，工作現(xiàn)場危險(xiǎn)因素較多且具有隱蔽性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。港口集裝箱裝卸設(shè)備維護(hù)工作中的危險(xiǎn)因素按類別可分為物理性危險(xiǎn)因素、化學(xué)性危險(xiǎn)因素、生物性危險(xiǎn)因素、心理性危險(xiǎn)因素、行為性危險(xiǎn)因素和其他危險(xiǎn)因素等。

歐亞集裝箱碼頭的集裝箱裝卸設(shè)備維護(hù)采取對外承包制，主要包括日常維護(hù)保養(yǎng)、三班故障搶修、委外維修等維護(hù)形式，由設(shè)備管理部門的工程技術(shù)部負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)的管理、設(shè)備維護(hù)計(jì)劃的提出和實(shí)施以及設(shè)備維護(hù)項(xiàng)目的監(jiān)控和驗(yàn)收。HSE管理體系針對港口集裝箱裝卸設(shè)備維護(hù)安全管理的評價(jià)方法如下：

（1）根據(jù)不同維修形式的工作流程辨識各自系統(tǒng)中存在的危險(xiǎn)因素，準(zhǔn)確評價(jià)風(fēng)險(xiǎn)程度，并采用《危險(xiǎn)因素調(diào)查表》對維護(hù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識別，對各類風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行匯總、篩選、分析、評價(jià)后形成《危險(xiǎn)因素匯總表》；

（2）采用一般作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)法對維護(hù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評價(jià)，并提出設(shè)備維護(hù)過程中的安全預(yù)防措施。

在港口集裝箱裝卸設(shè)備維護(hù)過程中，HSE管理體系按照各崗位職責(zé)辨識維修人員所在流程的危險(xiǎn)因素和環(huán)境因素：計(jì)劃階段主要存在辦公設(shè)備故障、輻射等極小風(fēng)險(xiǎn)；實(shí)施階段的危險(xiǎn)因素主要存在于物資拆卸和搬運(yùn)過程中；堆場內(nèi)主要存在交通事故危險(xiǎn)；特殊天氣（如冰雪和大風(fēng)天氣）下容易因設(shè)備濕滑產(chǎn)生危險(xiǎn)；電氣系統(tǒng)檢修存在高壓電和靜電放電等危險(xiǎn)；高空作業(yè)環(huán)境存在墜落風(fēng)險(xiǎn)；維修作業(yè)時(shí)可能因操作不當(dāng)引發(fā)危險(xiǎn)；使用氧氣、乙炔等易燃易爆氣體也存在一定危險(xiǎn)；電焊作業(yè)可能引發(fā)高溫燙傷、火災(zāi)等危險(xiǎn)；檢修作業(yè)完畢后，遺留的廢舊棉紗、損壞零部件、廢油等也可能引發(fā)危險(xiǎn)。

完成對港口集裝箱裝卸設(shè)備維護(hù)中危險(xiǎn)因素的識別后，HSE管理體系對危險(xiǎn)進(jìn)行評價(jià)并提出相應(yīng)消減措施。

（1）辦公設(shè)備故障、輻射等危險(xiǎn)。可能性：極有可能。后果：不嚴(yán)重。危害等級：極低。消減措施：采購符合國家健康標(biāo)準(zhǔn)的辦公設(shè)備，定期對辦公環(huán)境進(jìn)行輻射檢測，并采取種植植物、合理安排員工工作時(shí)間、及時(shí)更換達(dá)到報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備等措施減輕危害。

（2）物資拆卸、搬運(yùn)過程中存在的危險(xiǎn)?？赡苄裕河锌赡?。后果：中等嚴(yán)重。危害等級：低。消減措施：嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，正確穿戴勞保用品。

（3）堆場內(nèi)交通事故等危險(xiǎn)。可能性：不太可能。后果：較嚴(yán)重。危害等級：高。消減措施：遵守場內(nèi)交通安全規(guī)則，編制合理的車輛交通管理制度，由專人協(xié)助管理現(xiàn)場交通。

（4）特殊天氣帶來的危險(xiǎn)?？赡苄裕河锌赡堋：蠊狠^嚴(yán)重。危害等級：高。消減措施：實(shí)時(shí)監(jiān)測天氣狀況，建立預(yù)警系統(tǒng)，制定全面、合理的特殊天氣應(yīng)急處理方案，成立應(yīng)急預(yù)案小組；此外，在雨雪天氣安排維修計(jì)劃前，對設(shè)備濕滑等情況進(jìn)行說明，提醒維修人員注意安全。

（5）電氣系統(tǒng)檢修中高壓電、靜電放電等帶來的危險(xiǎn)?？赡苄裕河锌赡?。后果：較嚴(yán)重。危害等級：高。消減措施：對檢修人員進(jìn)行高壓檢修作業(yè)安全教育，嚴(yán)格執(zhí)行檢修規(guī)程，填寫停送電票、工作票、登高作業(yè)票等票證書，認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)制度；檢修過程中佩戴絕緣手套、穿戴絕緣鞋等防護(hù)用具；帶電設(shè)備（如變壓器、變頻器）停電檢修前，一定要在放電完畢后驗(yàn)電，確認(rèn)無電后才能進(jìn)行操作。

（6）高空作業(yè)環(huán)境存在的危險(xiǎn)?？赡苄裕翰惶赡堋：蠊狠^嚴(yán)重。危害等級：高。消減措施：檢修人員在檢修作業(yè)前接受安全教育，嚴(yán)格執(zhí)行檢修規(guī)程，登高作業(yè)時(shí)佩戴安全帶等防護(hù)用具，作業(yè)現(xiàn)場采取設(shè)置遮欄等安全措施。

（7）維修作業(yè)操作不當(dāng)引起的危險(xiǎn)?？赡苄裕翰惶赡堋：蠊狠^嚴(yán)重。危害等級：高。消減措施：檢修人員在檢修作業(yè)前接受安全教育，嚴(yán)格執(zhí)行檢修規(guī)程，檢修過程中正確穿戴勞保用品。

（8）使用氧氣、乙炔等易燃易爆氣體及電焊作業(yè)帶來的危險(xiǎn)。可能性：有可能。后果：較嚴(yán)重。危害等級：高。消減措施：檢修人員在檢修作業(yè)前接受安全教育，嚴(yán)格執(zhí)行檢修規(guī)程，檢修過程中正確穿戴勞保用品；聯(lián)系安全管理部門填寫動火證，提醒并注明安全注意事項(xiàng)；采取設(shè)置遮欄等安全措施。

（9）委外單位維修人員安全意識薄弱帶來的危險(xiǎn)?？赡苄裕河锌赡堋：蠊狠^嚴(yán)重。危害等級：中等。消減措施：維修人員在作業(yè)前接受安全教育，嚴(yán)格執(zhí)行安全制度和檢修規(guī)程，增強(qiáng)檢修人員的責(zé)任心，履行監(jiān)護(hù)制度。

3 港口集裝箱裝卸設(shè)備維護(hù)HSE管理體系的實(shí)施

（1）強(qiáng)化安全教育 加強(qiáng)對各級人員的安全作業(yè)教育和環(huán)境保護(hù)教育，并根據(jù)不同設(shè)備的維護(hù)方式和操作特點(diǎn)進(jìn)行專門教育，提高技術(shù)人員的素質(zhì)和安全意識；通過班前訓(xùn)話和派工單將有關(guān)安全作業(yè)的技術(shù)要求詳細(xì)、明確地告知作業(yè)人員，并由作業(yè)人員簽字確認(rèn)。

（2）完善安全培訓(xùn)機(jī)制 根據(jù)安全管理制度，制定相應(yīng)的安全培訓(xùn)計(jì)劃，建立公司、部門、班組三級安全教育及考核機(jī)制；按照《安全管理協(xié)議》的規(guī)定，要求設(shè)備維護(hù)承包方嚴(yán)格做好員工崗前安全教育、特殊崗位教育、回籠教育、轉(zhuǎn)崗教育等，并進(jìn)行定期監(jiān)督和檢查。

（1）建立行之有效的設(shè)備管理制度，規(guī)范操作步驟，明確設(shè)備管理目標(biāo)，主要通過以下方面著手：編制合理的設(shè)備管理制度和應(yīng)急處理預(yù)案（如防風(fēng)防潮應(yīng)急預(yù)案等），并將與設(shè)備管理相關(guān)的規(guī)章制度匯編成冊，進(jìn)一步明確各級、各專業(yè)的設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)；指定專門的審查批準(zhǔn)人員，編制檢修和安全操作規(guī)程，嚴(yán)格落實(shí)規(guī)程中涉及的工作票、證件等；建立設(shè)備運(yùn)行檔案，記錄關(guān)鍵運(yùn)行參數(shù)并定期監(jiān)測，做好缺陷和事故記錄，編制詳細(xì)的設(shè)備參數(shù)，留存易損件圖紙，做到有章可循、有據(jù)可查；設(shè)備改造和升級項(xiàng)目必須得到相關(guān)部門的認(rèn)可和批準(zhǔn)，并確認(rèn)與設(shè)計(jì)不沖突。

（2）強(qiáng)化主動維護(hù)的理念，加強(qiáng)設(shè)備檢查力度。HSE管理體系要求對設(shè)備危險(xiǎn)作業(yè)環(huán)境進(jìn)行有效控制，提高設(shè)備運(yùn)行的安全性和可靠性。加強(qiáng)設(shè)備巡檢力度有助于隨時(shí)了解設(shè)備狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象方便及時(shí)調(diào)整和維修。為此，需要根據(jù)HSE標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)備的重要程度和使用頻率編制《設(shè)備安全檢查表》，對設(shè)備進(jìn)行全方位安全檢查：司機(jī)等操作人員對重要安全機(jī)構(gòu)進(jìn)行目測檢查，確定制動器、電機(jī)、防風(fēng)裝置等安全機(jī)構(gòu)處于正常狀態(tài)；針對主要工作機(jī)構(gòu)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行動態(tài)檢查；針對機(jī)械緊固件、電氣設(shè)備、防雷防靜電設(shè)施的的安全狀況以及減速箱、軸承、電機(jī)等部件的振動、溫升等現(xiàn)象進(jìn)行月度檢查；針對高壓電纜接頭和外表、滑環(huán)箱內(nèi)部、變壓器、高壓柜等重要電氣部件鋼結(jié)構(gòu)及安全輔助裝置進(jìn)行年度檢查。多層次檢查制度的實(shí)施有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而降低設(shè)備故障率和安全事故發(fā)生率，減少設(shè)備維修費(fèi)用。

（3）加強(qiáng)驗(yàn)收管理，確保維修、檢修和保養(yǎng)的質(zhì)量。設(shè)備維護(hù)中的危險(xiǎn)因素會直接影響維護(hù)效果，而維護(hù)工作質(zhì)量直接關(guān)系到設(shè)備運(yùn)行周期，更關(guān)系到設(shè)備運(yùn)行的安全性能。碼頭一般用“平均故障修復(fù)時(shí)間”來衡量故障搶修的工作效率和質(zhì)量，用“連續(xù)2次故障之間的平均作業(yè)箱量”來衡量設(shè)備日常維護(hù)質(zhì)量，這2個(gè)指標(biāo)是考核設(shè)備管理部門的重要指標(biāo)。

（4）及時(shí)掌握與集裝箱裝卸設(shè)備相關(guān)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。利用可編程邏輯控制器的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程起重機(jī)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對起重機(jī)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，掌握設(shè)備運(yùn)行的重要參數(shù)，為設(shè)備主動維護(hù)提供依據(jù)；另外，使用回放功能監(jiān)測設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)的狀態(tài)數(shù)據(jù)，并對之加以分析，為日后的日常維護(hù)提供指導(dǎo)。隨著燃油價(jià)格的上漲，輪胎式龍門起重機(jī)趨向于采用市電電纜卷盤、滑觸線小車、鋰電池混合動力等供電方式，新技術(shù)和新操作方式無疑會帶來設(shè)備安全管理的新問題，這要求設(shè)備管理人員具有前瞻性，提前掌握先進(jìn)技術(shù)，為設(shè)備安全管理提供保障。

篇9

作者：張惠文，袁小兵，張擁軍，顧學(xué)范

【關(guān)鍵詞】 苯丙酮尿癥

【Abstract】 AIM: To gain more insight into the mechanism of neuronal injury in phenylketonuria patients and to investigate the effect of phenylalanine on intracellular free calcium concentration (［Ca］i) of embryonic rat cortical neurons. METHODS: Calcium imaging was used to observe the influence of Lphenylalanine and its derivatives on ［Ca］i. RESULTS: High concentration of Lphenylalanine (Phe， 10 mmol/L) and DLβphenyllactic acid （PL，10 mmol/L）decreased ［Ca］i， while phenylacetic acid (PAA， 10 mmol/L) decreased， then increased， and again decreased ［Ca］i. With the normal extracellular balance solution replaced by calciumfree and natriumfree balance solution， PL did not change its effect on intracellular free calcium. With Thapsigargin (100 nmol/L) added to the normal extracellular solution to inhibit the sarcoplasmic/endoplasmic reticulum Ca2+ATPase（SERCA）， PAA decreased ［Ca］i， and no subsequent increase of ［Ca］i was observed. With the same concentration， PL and PAA had more significant effects on immature neurons. CONCLUSION: Combining the result of gene chips， Lphenylalanine and its derivatives can activate plasma membrane Ca2+ATPase and accelerate the extrusion of intracellular free calcium from neurons， thus resulting in the decrease of ［Ca］i.

【Keywords】 phenylketonuria; calcium imaging; phenylalanine

【摘要】 目的： 探討苯丙酮尿癥患者腦損傷的病理生理機(jī)制，分析苯丙氨酸和胞質(zhì)游離鈣有無關(guān)系. 方法： 用鈣成像技術(shù)檢測氨基酸及其衍生物對胚鼠皮層未成熟神經(jīng)元胞質(zhì)游離鈣濃度的影響. 結(jié)果： 高濃度苯丙氨酸降低胞質(zhì)游離鈣，苯乙酸使胞質(zhì)內(nèi)鈣濃度降低后升高最后又降低，苯乳酸使胞質(zhì)內(nèi)鈣降低更明顯. 使用無鈣離子無鈉離子的細(xì)胞外液，苯乳酸降低胞質(zhì)內(nèi)鈣的作用無明顯影響；使用Thapsigargin阻斷內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上鈣泵，苯乙酸雖仍能降低胞質(zhì)內(nèi)鈣，但沒有降低后又升高的現(xiàn)象. 當(dāng)苯丙氨酸、苯乙酸和苯乳酸相同濃度時(shí)，苯乙酸、苯乳酸較苯丙氨酸的作用更強(qiáng). 結(jié)論： 結(jié)合我們以前的觀察結(jié)果，苯丙氨酸可能激活plasma membrane Ca2+ATPase，促進(jìn)神經(jīng)元胞質(zhì)內(nèi)鈣外排，進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元胞質(zhì)內(nèi)鈣濃度降低.

【關(guān)鍵詞】 苯丙酮尿癥；鈣成像；苯丙氨酸

0引言

苯丙酮尿癥是遺傳代謝性疾病，由于苯丙氨酸羥化酶基因突變導(dǎo)致的酶活性缺失或者降低，苯丙氨酸不能轉(zhuǎn)化為酪氨酸，體內(nèi)苯丙氨酸及其衍生物苯乙酸、苯丙酮酸、苯乳酸等貯積. 苯丙酮尿癥的研究歷史較長，生化研究顯示高濃度的苯丙氨酸抑制Na+， K+ATP酶、肌酐激酶活性，電生理研究顯示高濃度的苯丙氨酸抑制海馬神經(jīng)元N型鈣通道開放，抑制NMDA受體激活，抑制突觸前膜谷氨酸釋放，抑制突觸后谷氨酸能興奮性電位［1，2］. 我科用基因芯片的方法研究了高濃度苯丙氨酸作用下胚鼠皮層未成熟的原代培養(yǎng)神經(jīng)元基因表達(dá)譜的變化，著重觀察了基因芯片中鈣離子相關(guān)蛋白，發(fā)現(xiàn)高濃度苯丙氨酸能增加calmodulinⅠ， Ca2+/calmodulindependent protein kinase， brain typeⅡ， L型Ca2+ channel的基因表達(dá)，降低calmodulinⅡ， calcineurin， plasma membrane Ca2+ATPase 2b和2a的基因表達(dá)［3］. 因此，本實(shí)驗(yàn)擬用鈣成像技術(shù)檢測氨基酸及其衍生物對神經(jīng)元胞質(zhì)游離鈣濃度的影響.

1材料和方法

1.1胚鼠大腦皮層神經(jīng)元原代培養(yǎng)孕14 d SD大鼠，取出胚鼠，分離大腦皮層，剝除皮層外軟腦膜，1.25 g/L胰蛋白酶37℃消化10 min后，滴入胎牛血清終止消化，加入含B27的神經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)基(Neurobasal， Gibcol). 用細(xì)口徑吸管反復(fù)輕吹打，得到細(xì)胞懸液，以中等密度接種于0.5 g/L右旋多聚賴氨酸包被的蓋玻片上，蓋玻片預(yù)置于35 mm的培養(yǎng)皿中，37℃， 50 mL/L CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)2～7 d備用.

1.2溶液配制標(biāo)準(zhǔn)細(xì)胞外液，無鈉細(xì)胞外液，無鈣細(xì)胞外液配方見Tab 1. L苯丙氨酸（Lphenylalanine， Phe， Sigma），苯乙酸(phenylacetic acid， PAA， Sigma)，苯乳酸(DLβphenyllactic acid， PL， Sigma)用標(biāo)準(zhǔn)細(xì)胞外液配成40 mmol/L. Thapsigargin (Sigma)用標(biāo)準(zhǔn)細(xì)胞外液配成100 mmol/L貯存液，保存于-20℃.表1各種細(xì)胞外液配方（略）

1.3鈣顯影方法觀察苯丙氨酸及其衍生物對神經(jīng)元胞質(zhì)游離鈣的影響Fluo4， AM 和FuraredTM， AM(Molecular Probe Inc.) 配成2 mmol/L的二甲亞砜(Sigma， 純度999 mL/L)溶液，分裝后-20℃避光保存?zhèn)溆? 這兩種染料有相近的激發(fā)光波長（約488 nm）和不同的發(fā)射光波長［Fluo4， (530±15) nm; Furared (640±15) nm］. Fluo4的發(fā)射光強(qiáng)度隨著胞內(nèi)游離鈣離子濃度升高而增加，而Furared的發(fā)射光強(qiáng)度隨著胞內(nèi)游離鈣離子濃度升高而降低. 平鋪于蓋玻片上的細(xì)胞在細(xì)胞外液中洗一次后，與鈣指示劑Fluo4（終濃度5 μmol/L）和Furared（終濃度5 μmol/L）室溫下孵育30 min，在細(xì)胞外液中洗3次后，將細(xì)胞置于標(biāo)本槽中，30 min后共聚焦顯微鏡（LSM 510， Zeiss公司，德國）載物臺上觀察. 上述操作避光進(jìn)行. 標(biāo)本槽為自制的方形有機(jī)玻璃皿，底部用石蠟與一薄玻片封接. 藥品以不同細(xì)胞外液配成2倍終濃度保存，1 wk內(nèi)使用. 標(biāo)本槽中有0.5 mL細(xì)胞外液， 給藥前均記錄5 min對照，然后將0.5 mL的藥物沿槽的邊緣加入.

1.4熒光圖像的記錄和［Ca2+］i的計(jì)算熒光圖像由Zeiss激光掃描共聚焦顯微成像系統(tǒng)記錄. 儀器和軟件設(shè)置： 40×/1.3倍油鏡，激發(fā)光波長為488 nm，CH3和CH4分別是針對485和635 nm波長熒光信號的檢測通道. 激光每隔10 s掃描一次細(xì)胞，掃描時(shí)間1 s，每種藥記錄13 min.

通過Region of Interest測得細(xì)胞區(qū)域CH3， CH4通道的熒光強(qiáng)度，計(jì)算Fluo3的發(fā)射光強(qiáng)度與Furared的發(fā)射光強(qiáng)度的比值可以反映胞內(nèi)游離鈣的相對濃度，同時(shí)可以消除細(xì)胞幾何形狀對胞內(nèi)鈣濃度測量的影響.

1.5數(shù)據(jù)處理將每1 min的6張圖像的比值取平均值作為該時(shí)間段胞質(zhì)游離鈣濃度（ci），將給藥前5 min記錄的30張圖像熒光強(qiáng)度的均值作為胞質(zhì)游離鈣的基礎(chǔ)值（c0），利用以下公式計(jì)算每分鐘胞質(zhì)游離鈣隨時(shí)間的變化曲線.

2結(jié)果

2.1苯丙氨酸對神經(jīng)元胞質(zhì)游離鈣的影響由于神經(jīng)元在靜息狀態(tài)下胞質(zhì)游離鈣有自發(fā)性的波動，當(dāng)胞質(zhì)內(nèi)鈣在基礎(chǔ)值上下10%變化時(shí)我們不認(rèn)為是藥物的作用. 以此作為標(biāo)準(zhǔn)，用Fluo4和Furared聯(lián)合作為鈣指示劑時(shí)，10~20 mmol/L苯丙氨酸降低神經(jīng)元胞質(zhì)游離鈣濃度；而當(dāng)濃度降至5 mmol/L時(shí)，觀察不到明顯的胞質(zhì)游離鈣變化. 5~20 mmol/L的酪氨酸對胞質(zhì)游離鈣無明顯影響（結(jié)果未顯示）(Fig 1).

2.2苯乳酸對神經(jīng)元胞質(zhì)游離鈣的影響從Fig 2可以看到高濃度苯乳酸降低胞質(zhì)游離鈣，當(dāng)苯乳酸濃度在5 mmol/L時(shí)，胞質(zhì)游離鈣先降低后逐漸升高，而當(dāng)濃度為1 mmol/L時(shí)，胞質(zhì)游離鈣有升高的趨勢.

2.3苯乙酸對神經(jīng)元胞質(zhì)游離鈣濃度的影響10 mmol/L苯乙酸使胞質(zhì)游離鈣降低后升高，最后又降低. 加入Thapsigargin （終濃度100 nmol/L）到細(xì)胞外液中，胞質(zhì)內(nèi)鈣輕度升高. 加入Thapsigagin 3 min后，再加入10 mmol/L苯乙酸，胞質(zhì)內(nèi)鈣持續(xù)降低，此后沒有升高現(xiàn)象(Fig 3). 說明10 mmol/L苯乙酸使胞質(zhì)游離鈣降低后升高，是因?yàn)閮?nèi)質(zhì)網(wǎng)鈣庫釋放鈣離子到胞質(zhì).

2.4低pH值鹽酸對神經(jīng)元胞質(zhì)游離鈣濃度的影響由于苯乙酸、苯乳酸為酸性物質(zhì)，10 mmol/L苯丙氨酸、苯乙酸、苯乳酸的pH值分別為7.30， 4.12， 3.66， 為了分析苯丙氨酸、苯乙酸、苯乳酸降低神經(jīng)元胞質(zhì)游離鈣的作用是否由于這些物質(zhì)的化學(xué)特性酸性引起，我們將pH值為3.66 HCl溶液作用于神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)胞質(zhì)游離鈣濃度升高(Fig 4).

2.5不同細(xì)胞外液條件下苯乳酸對神經(jīng)元胞質(zhì)游離鈣濃度的影響使用無鈉溶液細(xì)胞外液替換標(biāo)準(zhǔn)細(xì)胞外液，阻斷神經(jīng)元胞膜Na+/Ca2+交換; 使用無Ca2+的細(xì)胞外液，以阻斷胞外鈣流入細(xì)胞內(nèi)，再加入10 mmol/L苯乳酸，均能使胞質(zhì)游離鈣降低. 在無鈉溶液細(xì)胞外液中，10 mmol/L苯乳酸使胞質(zhì)鈣有短暫輕度升高(Fig 5).

3討論

鈣離子是真核細(xì)胞內(nèi)最普遍的第二信使［4，5］. 胞質(zhì)游離鈣濃度由進(jìn)入胞質(zhì)的鈣和離開胞質(zhì)的鈣兩方面的因素決定. 細(xì)胞外鈣通過鈣通道進(jìn)入胞質(zhì)或者內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或者肌質(zhì)網(wǎng)釋放鈣進(jìn)入胞質(zhì)，都可使胞質(zhì)游離鈣升高. 胞質(zhì)內(nèi)鈣可通過細(xì)胞膜Ca2+ATPase （Plasma Membrane Ca2+ATPase， PMCA）和Na+/Ca2+交換子離開胞質(zhì)，也可通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或者肌質(zhì)網(wǎng)上的Ca2+ATPase (sarcoplasmic/endoplasmic reticulum Ca2+ATPase， SERCA)回到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或者肌質(zhì)網(wǎng). 線立體能螯和部分鈣離子然后緩慢釋放到胞質(zhì)［6］. 使胞質(zhì)游離鈣增多的疾病很常見，如老化、阿爾茨默氏病、缺血缺氧性腦病. 使胞質(zhì)靜息游離鈣降低的疾病少見，我們僅檢索到酸性磷脂酸和鉛中毒時(shí)鉛降低胞內(nèi)游離鈣濃度的相關(guān)文獻(xiàn)［7，8］.

臨床資料提示氨基酸和鈣有一定關(guān)系. 飲食中富含高氨基酸會引起高鈣尿癥. 苯丙酮尿癥患兒有骨質(zhì)疏松、高鈣血癥、高鈣尿癥等癥狀［9］. Kostyuk等［10］ 用電壓鉗記錄PC12細(xì)胞的高壓激活鈣通道，胞內(nèi)注射20 μmol/L苯丙氨酸使該通道電流降低(38±15)%，Dzhura等［11］提取PKU模型大鼠腦的mRNA，注入到非洲爪蟾的卵母細(xì)胞內(nèi)，通過雙電極膜片鉗記錄到高壓激活的鈣通道電流，其電流明顯低于注入正常鼠腦mRNA的卵母細(xì)胞. 胃腸道細(xì)胞、甲狀旁腺細(xì)胞、少突膠質(zhì)細(xì)胞的胞膜存在一種鈣受體（calcium sensing receptor， CaR），其生理性配體主要是細(xì)胞外鈣. 已經(jīng)證實(shí)L型氨基酸，特別是芳香簇氨基酸，苯丙氨酸，色氨酸能激活膜上的鈣受體［12］. CaR在大腦主要表達(dá)于少突膠質(zhì)細(xì)胞和下丘腦神經(jīng)元，本實(shí)驗(yàn)所用標(biāo)本是大腦皮層的神經(jīng)元，所以我們沒有觀察到如Conigrave等［12］報(bào)道的現(xiàn)象. 本實(shí)驗(yàn)所用的苯丙氨酸及其衍生物濃度較高，當(dāng)使用低濃度時(shí)，觀察不到神經(jīng)元明顯的反應(yīng)，這可能也與我們所用的檢測方法相關(guān)，鈣成像沒有電生理方法敏感. 我們用基因芯片方法研究苯丙氨酸對未成熟原代神經(jīng)元基因表達(dá)譜的影響時(shí)所用的濃度是0.9 mmol/L，基因芯片的結(jié)果即顯示與鈣相關(guān)的蛋白表達(dá)水平發(fā)生改變.

本實(shí)驗(yàn)觀察到，雖然苯丙氨酸及其衍生物最后都是降低神經(jīng)元胞質(zhì)游離鈣濃度，但它們的影響模式不一致. 不同濃度的苯丙氨酸一直降低神經(jīng)元胞內(nèi)游離鈣，酪氨酸對神經(jīng)元胞內(nèi)游離鈣無明顯影響，而苯乙酸及苯乳酸對神經(jīng)元胞內(nèi)鈣的影響比較復(fù)雜，可能與苯乙酸及苯乳酸的酸性特別強(qiáng)有一定關(guān)系. 用與10 mL苯乳酸相同pH值的稀鹽酸加到細(xì)胞外液中，結(jié)果神經(jīng)元胞質(zhì)游離鈣升高，這也和以前報(bào)道一致［13］： 酸中毒時(shí)氫離子可以激活神經(jīng)元內(nèi)質(zhì)網(wǎng)鈣庫，使胞質(zhì)鈣升高. 單獨(dú)使用苯乙酸時(shí)，神經(jīng)元胞質(zhì)內(nèi)鈣降低后有一升高現(xiàn)象；先用Thapsigargin抑制內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的SERCA，再加入苯乙酸，則只有降低而無升高現(xiàn)象. 推測苯乙酸使神經(jīng)元內(nèi)鈣升高是由于苯乙酸的酸性引起的. 近年來發(fā)現(xiàn)苯乙酸和苯乳酸有特殊的藥理學(xué)作用. 如苯乙酸可以單獨(dú)或者聯(lián)合維甲酸誘導(dǎo)多種腫瘤細(xì)胞分化［14］，在面粉內(nèi)加苯乳酸有抗真菌作用［15］.

轉(zhuǎn)貼于

胞質(zhì)游離鈣降低可能是因?yàn)榘忖}內(nèi)流減少，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放鈣減少，或者是因?yàn)榘麅?nèi)鈣外排增加. 我們用不含Ca2+的細(xì)胞外液代替標(biāo)準(zhǔn)細(xì)胞外液，10 mmol/L苯乳酸仍能降低神經(jīng)元胞質(zhì)內(nèi)游離鈣；用Thapsigargin抑制SERCA， 10 mmol/L苯乙酸仍能降低神經(jīng)元胞質(zhì)內(nèi)游離鈣. 我們推測苯丙氨酸及其衍生物可能主要通過促進(jìn)胞內(nèi)鈣外排而降低胞質(zhì)內(nèi)游離鈣. 用不含Na+的細(xì)胞外液代替含Na+的細(xì)胞外液以阻斷細(xì)胞膜上Na+/Ca2+泵，結(jié)果10 mmol/L苯乳酸仍能降低神經(jīng)元胞質(zhì)內(nèi)游離鈣. 我們推測苯丙氨酸及其衍生物至少能能通過激活PMCA，使胞質(zhì)內(nèi)鈣外排，導(dǎo)致胞質(zhì)靜息游離鈣濃度降低. 我們以前基因芯片的結(jié)果也提示在高濃度苯丙氨酸作用下，神經(jīng)元PMCA2b，2a基因表達(dá)水平下降. PMCA有4種異構(gòu)體，每種異構(gòu)體又產(chǎn)生多個(gè)剪切片段，與Ca2+的親和性很高，維持著細(xì)胞質(zhì)靜息［Ca2+］ 在50～150 nmol/L水平［16］. PMCA2主要存在于神經(jīng)元，它與鈣調(diào)蛋白（calmodulin）的親和力是其他異構(gòu)體的3～4倍［17］. PMCA的活性受多種因素調(diào)節(jié)［18，19］.

氨基酸不僅可以作為蛋白質(zhì)合成的底物，它可在基因轉(zhuǎn)錄、蛋白翻譯、蛋白降解等不同水平調(diào)節(jié)細(xì)胞的功能. 不能透過細(xì)胞膜和不能繼續(xù)被細(xì)胞代謝的亮氨酸和苯丙氨酸的類似物能引起與亮氨酸和苯丙氨酸作用一致的結(jié)果，可能細(xì)胞膜上就存在著氨基酸受體或者感受器，識別不同的氨基酸，引起胞內(nèi)信號轉(zhuǎn)導(dǎo)［20］. 在酵母細(xì)胞膜上發(fā)現(xiàn)了能感受胞外氨基酸濃度的復(fù)合體Ssy1pPtr3pSsy5p［21］. PMCA是否是膜上苯丙氨酸的感受器，是否苯丙氨酸通過PMCA影響胞質(zhì)內(nèi)鈣離子濃度，進(jìn)而引起一系列胞質(zhì)內(nèi)反應(yīng)還需進(jìn)一步研究.

【參考文獻(xiàn)】

［1］ Glushakov AV， Dennis DM， Morey TE， et al. Specific inhibition of NmethylDaspartate receptor function in rat hippocampal neurons by Lphenylalanine at concentrations observed during phenylketonuria ［J］. Mol Psychiatry， 2002;7:359 -367.

［2］ Glushakov AV， Dennis DM， Sumners C， et al. LPhenylalanine selectively depresses currents at glutamatergic excitatory synapses ［J］. J Neurosci Res， 2003;72:116-124.

［3］ 張惠文，顧學(xué)范. 用基因芯片研究高苯丙氨酸誘導(dǎo)神經(jīng)元基因表達(dá)譜的改變［J］. 生理學(xué)報(bào)， 2004;56(2):183-191.

Zhang HW， Gu XF. Alteration of gene expression profiles of cultured embryo rat cortex induced by phenylalanine ［J］. Acta Physiol Sin， 2004;56(2):183-191.

［4］ Berridge MJ， Lipp P， Bootman MD. The versatility and universality of calcium signalling ［tutorial］ ［J］. Nat Rev Mol Cell Biol， 2000; 1(1):11-21.

［5］ Augustine GJ， Santamaria F， Tanaka K. Local calcium signaling in neurons ［tutorial］ ［J］. Neuron， 2003;40(2):331-346.

［6］ Berridge MJ， Bootman MD， Roderick HL. Calcium signalling: Dynamics， homeostasis and remodeling ［academic］ ［J］. Nature Rev Mol cell Biol， 2003;4(7):517-529.

［7］ Breittmayer JP， Pelassy C， Cousin JL， et al. The inhibition by fatty acid of receptormediated calcium movements in Jurkat Tcells is due to increased calcium extrusion ［J］. J Biol Chem， 1993; 268(5):20812-20817.

［8］ Ferguson C， Kern M， Audesirk G. Nanomolar concentrations of inorganic lead increase Ca2+ efflux and decrease intracellular free Ca2+ ion concentrations in cultured rat hippocampal neurons by a calmodulindependent mechanism ［J］. Neurotoxicology， 2000;21(3):365-378.

［9］ PerezDuenas B， Cambra FJ， Vilaseca MA， et al. New approach to osteopenia in phenylketonuric patients ［J］. Acta Paediatr， 2002; 91(8):899-904.

［10］ Kostyuk PG， Martynyuk AE， Pogorelaya NCh. Effects of intracellular administration of Ltyrosine and Lphenylalanine on voltageoperated calcium conductance in PC12 pheochromocytoma cells ［J］. Brain Res， 1991;550(1):11-14.

［11］ Dzhura I， Naidenov V， Zhuravleva S， et al. Expression of Ca2+ channels from rat brain with model phenylketonuria in Xenopus oocytes ［J］. Brain Res， 1998; 783(2):280-285.

［12］ Conigrave DA， Quinn JS， Brown ME. Lamino acid sensing by the extracellular Ca2+sensing receptor ［J］. PNAS， 2000;97 (9):4814-4819.

［13］ Ouyang YB， Mellergard P， Kristian T， et al. Influence of acidbase changes on the intracellular calcium concentration of neurons in primary culture ［J］. Exp Brain Res， 1994; 101(2):265-271.

［14］ Sidell N， Wada R， Han G， et al. Phenylacetate synergizes with retinoic acid in inducing the differentiation of human neuroblastoma cells ［J］. Int J Cancer， 1995;60(4):507-514.

［15］ Lavermicocca P， Valerio F， Visconti A. Antifungal activity of phenyllactic acid against molds isolated from bakery products ［J］. Appl Environ Microbiol， 2003;69(1):634-640.

［16］ Filoteo AG， Elwess NL， Enyedi A， et al. Plasma membrane Ca2+ pump in rat brain ［J］. J Biol Chem， 1997;272:23741-23747.

［17］ Hilfiker H， Guerini D， Carafoli E. Cloning and expression of isoform 2 of the human plasma membrane Ca2+ATPase ［J］. J Biol Chem， 1994;269:26178-26183.

［18］ Niggli V， Adunyah ES， Carafoli E. Acidic phospholipids， unsaturated fatty acids， and limited proteolysis mimic the effect of calmodulin on the purified erythrocyte Ca2+ATPase ［J］. J Biol Chem， 1981;256:8588-8592.

［19］ Filomatori CV， Rega AF. On the mechanism of activation of the plasma membrane Ca2+ATPase by ATP and acidic phospholipids ［J］. J Biol Chem， 2003;278:22265-22271.

篇10

論文關(guān)鍵詞：區(qū)域金融,區(qū)域金融信貸業(yè)務(wù),區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長

所謂區(qū)域金融，是指一個(gè)國家金融結(jié)構(gòu)與運(yùn)行空間上的分布狀態(tài)。在外延上表現(xiàn)為具有不同形態(tài)、不同層次和金融活動相對集中的若干金融區(qū)域，這些區(qū)域的金融結(jié)構(gòu)差異、差異互補(bǔ)和相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成一國的區(qū)域金融體系。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，金融的作用不僅表現(xiàn)在對區(qū)域資本特殊的聚合功效，還表現(xiàn)在對區(qū)域經(jīng)濟(jì)顯著的結(jié)構(gòu)調(diào)整作用，通過這種調(diào)整可以產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)重組的結(jié)構(gòu)動力。[1]

一、區(qū)域金融信貸業(yè)務(wù)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長作用機(jī)制的分析

（一）區(qū)域金融信貸業(yè)務(wù)發(fā)展促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長

1、在金融宏觀調(diào)控中，增加貸款投放是啟動投資和消費(fèi)，進(jìn)而啟動經(jīng)濟(jì)增長的重要手段。投資需求的大小和多少直接取決于投資能力、投資機(jī)會和投資意愿。其中最重要的投資能力就與企業(yè)盈利和融資條件有關(guān)，銀行貸款謹(jǐn)慎甚至惜貸的情況下，企業(yè)投資能力的下降不可避免。從而經(jīng)濟(jì)不可避免的受到影響。

2、區(qū)域金融發(fā)展能夠推動科技進(jìn)步,提高要素生產(chǎn)率。無論是社會生產(chǎn)力體系中諸要素面貌的重大改變,還是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級,抑或經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的提高和產(chǎn)品競爭力的迅速增強(qiáng),均離不開科技進(jìn)步的巨大作用。[2]調(diào)查表明,科技投入缺乏是科技進(jìn)步和科技成果轉(zhuǎn)化的主要障礙。

3、通過資金優(yōu)化配置機(jī)制實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)資源的優(yōu)化配置。對區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長,除要增加儲蓄及投資總量外,還必須保證儲蓄資源的優(yōu)化配置及投資結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)。投資質(zhì)量在某種程度上比投資數(shù)量更重要,減少低效率的投資和增加新投資在本質(zhì)上一樣重要。金融體系將分散的資金市場融為一體,使資金在整個(gè)社會實(shí)現(xiàn)重置和分配,同時(shí)金融體系利用自身信息優(yōu)勢及監(jiān)督優(yōu)勢將資金引導(dǎo)向那些預(yù)期收益好發(fā)展?jié)摿Υ蟮膮^(qū)域、行業(yè)和企業(yè),提高資金使用效率,從而起到以金融資源來實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)資源優(yōu)化配置,推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展的作用。

（二）、區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長決定區(qū)域金融信貸發(fā)展

1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長能增加儲蓄，促進(jìn)貨幣循環(huán)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長之所以能夠增加儲蓄規(guī)模,原因在于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過后，更多的個(gè)人和企業(yè)會選擇儲蓄，從而增大儲蓄的規(guī)模，這就等于擴(kuò)大了放貸的容量。因此經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，金融系統(tǒng)就越發(fā)達(dá)、金融機(jī)構(gòu)和金融工具提供的選擇機(jī)會就越多,金融服務(wù)越便利周到,人們從事金融活動的欲望就越強(qiáng),一些非生產(chǎn)性的或暫時(shí)閑置不用的資金就可以被吸引到生產(chǎn)性用途上來或者儲蓄上。[3]

2、區(qū)域的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況決定著區(qū)域金融運(yùn)行及其效率。從理論上講,經(jīng)濟(jì)效率決定金融效率,區(qū)域經(jīng)濟(jì)效率的提高在保證國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長的同時(shí),會改善金融交易者包括金融資源供給者和金融資源需求者的交易地位,使金融市場的投資者和融資者的滿意程度均不同程度地提高,從而提高金融效率。[4]同時(shí),區(qū)域金融效率還要受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化不僅可以引起金融資源需求結(jié)構(gòu)的變化,從而改變?nèi)谫Y結(jié)構(gòu),影響金融效率。

二、安徽省銀行信貸業(yè)務(wù)概況

（一）、儲蓄存款同比多增，企業(yè)存款同比少增，外匯存款延續(xù)降勢。中國人民銀行合肥支行信息，指出我省07年6月末，金融貸款增加較多。全省金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)人民幣存款余額7919.1億元，比年初增加819.3億元，同比多增19.2億元，其中居民儲蓄存款比年初增加408.9億元，同比少增30.1億元。金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)人民幣貸款余額5753.2億元，比年初增加621.2億元，同比多增128億元，其中短期工業(yè)貸款比年初增加73.4億元，同比多增47.8億元。

（二）、貸款周轉(zhuǎn)速度加快，實(shí)際增加企業(yè)可用資金。2005年安徽省金融機(jī)構(gòu)人民幣貸款累計(jì)發(fā)放3974億元，比2004年增加1325億元，增長33.3%。人民幣貸款周轉(zhuǎn)次數(shù)為0.82次，同比加快0.1次，周轉(zhuǎn)天數(shù)比上年同期縮短61天。

（三）、現(xiàn)金收支量大，連續(xù)五年凈回籠。1-12月，全省金融機(jī)構(gòu)累計(jì)現(xiàn)金收支同比增長1523.8億元和1492.3億元；現(xiàn)金回籠288.6億元，同比多回籠31.5億元。其中商業(yè)銷售和服務(wù)業(yè)收入仍是回籠資金的重要渠道，占總量的18.5%；儲蓄存款凈回籠現(xiàn)金占總回籠的2.7%。[6]

三、區(qū)域信貸業(yè)務(wù)的發(fā)展對經(jīng)濟(jì)增長的實(shí)證分析，安徽省為例

（一）實(shí)證分析

安徽省的貸款存款和GDP各項(xiàng)數(shù)值參見表一，該表揭示了安徽省86年到05年金融發(fā)展的總體態(tài)勢。從金融資產(chǎn)總量來看，安徽省金融機(jī)構(gòu)存貸款余額都呈現(xiàn)出一種加速上升的態(tài)勢，這一特點(diǎn)在1999年以后表現(xiàn)的尤為明顯。1986年存貸款余額總和為378億元，而到了2005年這一數(shù)字增加到了10468億元，增長了10090億元，增長了26倍。而從GDP來看，近年來,安徽經(jīng)濟(jì)開始進(jìn)入新一輪增長周期,經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度穩(wěn)步加快,從2000年的8.3%,2001年的8.06%,2002年的8.9%,2003年的9.2%,上升到2004年的12.5%。1998年以來,首次躍上兩位數(shù)的增長平臺。2000年以來，安徽省進(jìn)入新一輪經(jīng)濟(jì)上升期，貸款增長速度迅猛，人民幣貸款從2000年的9.36%增至2004年的17.6%，金融機(jī)構(gòu)貸款增長率與GDP增長率的比率由2000年的1.13%上升到2004年的1.41%，顯示出投資和產(chǎn)出的增長，信貸需求增長之勢.[7]

表一、安徽省歷年貸款額和GDP（數(shù)據(jù)來源：《安徽統(tǒng)計(jì)年鑒》）

年份

金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)存款

金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)貸款

存貸款總和

GDP

金融相關(guān)比率

1986

141.17

236.85

378.02

382.8

0.99

1987

175.71

279.97

455.68

442.4

1.03

1988

202.35

322.12

524.47

546.9

0.96

1989

231.85

358.84

590.69

616.3

0.96

1990

293.44

446.03

739.47

658

1.12

1991

397.01

560.79

957.8

663.6

1.44

1992

482.53

681.33

1163.86

801.2

1.45

1993

612.96

828.03

1440.89

1069.8

1.35

1994

832.62

1036.71

1869.33

1488.5

1.26

1995

1111.72

1279.25

2390.97

2003.6

1.19

1996

1422.61

1535.84

2958.45

2339.3

1.26

1997

1704.04

1906.17

3610.21

2670

1.35

1998

2004.29

2152.53

4156.82

2805.5

1.48

1999

2186.5

2180.9

4367.4

2908.6

1.5

2000

2485.5

2384.9

4870.4

3038.2

1.6

2001

2907.33

2605.39

5512.72

3290.1

1.68

2002

3449.23

2941.59

6390.82

3553.6

1.8

2003

4275.02

3499.4

7774.42

3972.4

1.96

2004

5125.59

4006.18

9131.77

4812.7

1.9

2005

6068.79

4399.25

10468.04