導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇人生箴言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

世界上最慷慨的人莫過(guò)于溜須拍馬，他可以說(shuō)盡天下最美麗的慌言；世界上最自私的人莫過(guò)于溜溜拍拍，他可以獵取別人的勞動(dòng)成果，踢掉比他有本事的人；

幫助別人不希望得到回報(bào)的人，心里不感到失落；

金錢是什么？金錢是澆花的水。澆得適量，可以使花木健壯，繁花似錦，花開(kāi)季鮮艷奪目。澆的過(guò)量，就使得花木連根腐爛；

依靠權(quán)勢(shì)立業(yè)的人，永遠(yuǎn)站不直腰桿。彎腰是討好上級(jí)，伸腰是嚇唬平民。倘若天死了，其腰還是彎的，因?yàn)樯舷聰[動(dòng)的拖累，再無(wú)力支撐；

盡管人們的社會(huì)經(jīng)歷不同，走過(guò)的道路不同，然而人們的過(guò)失卻往往很相近。因此，聰明的人總是接受前人的教訓(xùn)，而愚蠢的人恰恰相反；

事業(yè)和工作的樂(lè)趣，不在于取得的成功和業(yè)績(jī)，更多的樂(lè)趣在于跌跌闖闖的過(guò)程中；

做人首先要相信別人，相信別人的善良，惡人惡事畢竟是少數(shù)兒。我們總不能因?yàn)閹字粊y飛的蒼蠅，就要?dú)缯麄€(gè)世界；

人活得虛偽容易，活得真實(shí)難?；畹锰搨卫郏畹谜鎸?shí)輕松；

人，記事不能記仇，記事可以增長(zhǎng)知識(shí)；記仇可以增加煩惱；

煩惱和快樂(lè)是人生的兩顆種子，在心田播下那顆種子，那顆就會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大；

偽裝的善良比真實(shí)的兇殘更可怕；

踩著別人肩膀顯示自己高度的人，遲早會(huì)變成不折不扣的矮人；

刻在心上的痛苦比刻在臉上的更痛苦?？淘谛睦锿纯嗟娜耸菬o(wú)私的，他是自己來(lái)承受痛苦；把痛苦刻在臉上的人是自私的，他的目的就是讓他人來(lái)可憐他，分擔(dān)他的痛苦；而大多數(shù)人，卻往往只同情那些刻在臉上痛苦的人。對(duì)于刻在心里痛苦的人很少有人關(guān)照。這也正是人們善良的愚蠢；

人生寂寞是種力量。人經(jīng)得起寂寞，就能獲得自由；耐不住寂寞，就會(huì)受人牽制；

人生就象個(gè)球，無(wú)論如何滾來(lái)滾去，總有在個(gè)點(diǎn)上停止的時(shí)候；

人生，不求活得完美，但求活得實(shí)在；

人生活在世界上，都是在自覺(jué)不自覺(jué)的寫書。寫得好寫得壞，寫得厚寫得薄，寫得平庸寫得精彩，全看你自己如何運(yùn)筆；

人生最可貴的品格是本分自然地生活，踏踏實(shí)實(shí)地做事兒，兢兢業(yè)業(yè)地工作，誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)地交友，心底坦蕩地為人；

人有種：要人名人好人。做個(gè)要人名人，在某種意義上講并不是很難，而要想做個(gè)好人就不那么容易了。只有心底善良坦誠(chéng)的人才能成為好人；

人活得只有錢，就等于他什么也沒(méi)有；人活得只有名，就等于他什么也沒(méi)有。金錢有用盡的時(shí)候，名聲有消失的時(shí)候。唯人的創(chuàng)造才能永久留在人間；

欺騙人的人，總認(rèn)為自己聰明。在他們說(shuō)謊話施展招數(shù)的時(shí)候，往往象天真的幼童，用雙手捂住自己的眼睛，認(rèn)為別人看不到他。其實(shí)別人看得清楚；

事業(yè)上得寸進(jìn)尺，生活中不論短長(zhǎng)，何愁事業(yè)無(wú)成；

無(wú)知識(shí)的人，其生命如同無(wú)葉子的樹(shù)，缺少勃勃生機(jī)；

只有經(jīng)歷人生的種種磨難，才能悟出人生的價(jià)值；

遨游遼闊的中華大地，我陶醉過(guò)；仰望無(wú)盡的蒼穹，我迷戀過(guò)；如果把大地比作物質(zhì)，把蒼穹比做精神，我認(rèn)為蒼穹比大地更迷人；

沒(méi)有崇高信仰的人就如同潭死水，永遠(yuǎn)蕩不起壯闊的波瀾；

生活中并不是全是艱辛和困難，它同時(shí)存在舒適與歡樂(lè)；就象我們經(jīng)歷的季節(jié)，嚴(yán)冬過(guò)后是春天，風(fēng)雪過(guò)后艷陽(yáng)天；

在漫長(zhǎng)的人生道路上，無(wú)論是狂風(fēng)暴雨，或是激流險(xiǎn)灘。最要緊的是人生的欲火不能熄滅；

人的肉體可以隨著時(shí)間的推移而衰老，而賦予人的生命的思想?yún)s可以青春永駐，與日月同存；

熱愛(ài)生活的人都愛(ài)美，愛(ài)美的人都熱愛(ài)生活；

學(xué)會(huì)尊重他人，就是尊重自己；學(xué)會(huì)欣賞他人，就是欣賞自己；學(xué)會(huì)呵護(hù)他人，才是呵護(hù)自己；學(xué)會(huì)痛愛(ài)他人，就是痛愛(ài)自己；

生前的贊揚(yáng)往往虛假，死后的議論常常真實(shí)；

攀比名利只會(huì)增加人的煩惱，攀比事業(yè)的人定能增強(qiáng)人的意志和信心；

低頭走路的人只看到大地的厚重，卻忽略了高空的高遠(yuǎn)；抬頭走路的人，只看到高空的廣闊，卻忽略了腳下的艱辛與險(xiǎn)峻；

金錢可以買來(lái)舒適和享受，買不來(lái)知識(shí)與健康真摯的情感和愛(ài)情；

初戀是初開(kāi)的花朵，濃郁芬芳。使人終身回味初戀的甜蜜和激情；

失戀是初秋的果實(shí)，不成熟就采摘，品嘗到得是酸楚和苦澀；

高尚的目標(biāo)用卑鄙的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，同樣不是高尚的行為；

顯耀地位的人，往往是地位不高，虛榮心作怪；顯耀財(cái)富的人，往往口袋空空，是在自欺欺人；

愛(ài)情是什么？生活告訴我，愛(ài)情是雙能伸能縮的手，知冷知熱的兩顆心；

愛(ài)情不是做買賣，失意了就要傾家蕩產(chǎn)；愛(ài)情也不是下賭注，輸?shù)袅司妥兂筛F光蛋。愛(ài)情是兩顆心的碰H和相許，如同和諧的樂(lè)譜的音符，譜寫人間的圣潔；

身健如山，心靜似水，淡泊名利。這是人生的最高境界，誰(shuí)能活得如此境界，誰(shuí)的生就活得自在；

是大山就有高度和坡度，是江河就有寬度和深度；是人就存在不足和錯(cuò)誤；

人少言寡語(yǔ)不定大智大勇，談笑風(fēng)生不定是不嚴(yán)肅；

迷人的美人，不定心底空虛；傻大姐不定不聰明超奇；

青年戀愛(ài)不定帆風(fēng)順，酸甜苦辣才有真情；

老年人不見(jiàn)得經(jīng)驗(yàn)就豐富，年輕人不見(jiàn)得說(shuō)話沒(méi)有水平；

單身漢不見(jiàn)得就是不幸，金錢不見(jiàn)得帶來(lái)不幸；

我們貧窮，我們無(wú)錢，不應(yīng)該感到高興；向富裕多賺錢才是初衷；

囂張冷酷狂躁冷漠，不是善良人用的字眼；堅(jiān)強(qiáng)充實(shí)自由奮斗進(jìn)取與悲觀的人無(wú)緣。

人生活在希望之中，舊的希望實(shí)現(xiàn)了，或者泯滅了，新的希望的烈焰隨之燃燒起來(lái)。

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

這個(gè)世界，真正瀟灑的人不多，故作瀟灑的人多。有人認(rèn)為，那種擲千金的派頭就很瀟灑，這是對(duì)瀟灑的誤解和潮弄，這種派頭，除了證明這錢成不是他自己掙來(lái)的外，并不能再說(shuō)明什么。

高尚的追求，使生命變得壯麗，使精神變得富有；庸俗的追求，使人生變得昏暗，使青春變得衰朽。

在物質(zhì)開(kāi)拓中去開(kāi)拓崇高的精神；在精神開(kāi)拓中去開(kāi)拓人生的價(jià)值。

也許你航行了生也沒(méi)有到達(dá)彼岸，也許你攀登了世也沒(méi)能登上頂峰。但是能觸礁的不是勇士，敢失敗的未必不是英雄，奮斗了就問(wèn)心無(wú)愧，奮斗了就是成功的人生。

靈魂在耕耘中凈化，信念在耕耘中升騰。轉(zhuǎn)首回望，耕耘后是片清新的天地，個(gè)絢麗的人生。

只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想的目的地；只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功；只有播種，才能有收獲；只有奮斗，才能品味幸福的人生。

倘若把感情貫注到事業(yè)上去，手藝匠也可以成為極偉大的藝術(shù)家。

我們?cè)谏下返臅r(shí)候，定要帶上件法寶，而不是赤手空拳。這件法寶是健壯的身體豐富的知識(shí)和足夠的勇氣。

所有的輸和贏都是人生經(jīng)歷的偶然和必然。只要勇敢地選擇遠(yuǎn)方，你也就注定選擇了勝利和失敗的可能。人生的關(guān)鍵在于：只要你做了，輸和贏都很精采。

大自然是個(gè)忠實(shí)的供給者，但它只把報(bào)酬給予努力工作的人。

生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡。諒解可以挽回感情上的損失；諒解猶如個(gè)火把，能照亮由焦躁怨恨和復(fù)仇心理鋪就的道路。

人的美麗可愛(ài)，不僅僅是由于他的容貌，首先決定他的精神面貌。個(gè)品質(zhì)高尚的人，永遠(yuǎn)是年輕和美麗的。

言行適度，凡事想到別人，是君子的兩大特色。

最難抑制的感情是驕傲，盡管你設(shè)法掩飾，竭力與之斗爭(zhēng)，它仍然存在。即使你敢相信已獎(jiǎng)它完全克服，你很可能又因自己的謙遜而感到驕傲。

事業(yè)恰似雪球，必須勇敢往前推，愈推愈滾愈大，但是，若在途中停下，便會(huì)立刻融化消失。

昨天是張作廢的支票，明天是張期票，而今天則是你唯擁有的現(xiàn)金。

人生是海洋，希望是舵手的羅盤，使人們?cè)诒╋L(fēng)雨中不致迷失方向。

在這個(gè)世界上取得成功的人，是那些努力尋找他們想要的機(jī)會(huì)的人，如果找不到機(jī)會(huì)，他們就會(huì)自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

時(shí)間是偉大的作者，她能寫出未來(lái)的結(jié)局。

人生是短暫的，這句話應(yīng)當(dāng)提醒每個(gè)人去從事他要做的切事情。

世界上最長(zhǎng)而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。

你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

篇2

第一句：“人都是逼出來(lái)的”。每個(gè)人都是有潛能的，生于安樂(lè)，死于憂患，所以，當(dāng)面對(duì)壓力的時(shí)候，不要焦燥，也許這只是生活對(duì)你的一點(diǎn)小考驗(yàn)，相信自己，一切都能處理好，逼急了好漢可以上梁山，時(shí)世造英雄，窮者思變，人只有壓力才會(huì)有動(dòng)力。

第二句：“如果你簡(jiǎn)單，這個(gè)世界就對(duì)你簡(jiǎn)單”。簡(jiǎn)單生活才能幸福生活，人要自足常樂(lè)，寬容大度，什么事情都不能想繁雜，心靈的負(fù)荷重了，就會(huì)怨天憂人。要定期的對(duì)記憶進(jìn)行一次刪除，把不愉快的人和事從記憶中擯棄，人生苦短，財(cái)富地位都是附加的，生不帶來(lái)死不帶去，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活就是快快樂(lè)樂(lè)的生活。

第三句：“人生沒(méi)有彩排，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播”。偶爾會(huì)想，如果人生真如一場(chǎng)電子游戲，玩壞了可以選擇重來(lái)，生活會(huì)變成什么樣子？正因?yàn)闀r(shí)光流逝一去不復(fù)返，每一天都不可追回，所以更要珍惜每一寸光陰，孝敬父母、疼愛(ài)孩子、體貼愛(ài)人、善待朋友。

第四句：“懷才就象懷孕，時(shí)間久了會(huì)讓人看出來(lái)”。人，切莫自以為是，地球離開(kāi)了誰(shuí)都會(huì)轉(zhuǎn)，古往今來(lái)，恃才放肆的人都沒(méi)有好下場(chǎng)。所以，即便再能干，也一定要保持謙虛謹(jǐn)慎，做好自己的事情，是金子總會(huì)發(fā)光。

第五句：“過(guò)去酒逢知已千杯少，現(xiàn)在酒逢千杯知已少”。不甚酒力，體會(huì)不了酒的美味，但卻能感受知已的妙處。（經(jīng)典語(yǔ)錄 ）沒(méi)有朋友的人生是孤獨(dú)的，不完整的，可是，因?yàn)樯畹拿β担瑵u漸少了聯(lián)絡(luò)，友誼就變的淡了，所以，抽點(diǎn)時(shí)間，聯(lián)絡(luò)朋友一起聊聊天，讓情誼在笑聲中升騰，當(dāng)朋友遇到了難題的時(shí)候，一定要記得挺身而出，即便幫不了忙，安慰也是最大的支持。

第六句：“人生如果錯(cuò)了方向，停止就是進(jìn)步”。人，總是很難改正自己的缺點(diǎn)，人，也總是很難發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，有時(shí)，明知錯(cuò)了，卻欲罷不能，一錯(cuò)再錯(cuò)，把握正確的方向，堅(jiān)守自己的原則，世界上的誘惑很多，天上永遠(yuǎn)不會(huì)掉餡餅，不要因?yàn)樨潏D一時(shí)的快樂(lè)而付出慘痛的代價(jià)，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，一定要止步。

第七句：“人生兩大悲?。阂皇侨f(wàn)念俱灰，一是躊躇滿志”?，F(xiàn)代的人好象特別脆弱，報(bào)紙上天天報(bào)道眾多名人得抑郁癥，這些人一定是從一個(gè)極端走向別一個(gè)極端。正因?yàn)檐P躇滿志，才堅(jiān)信自已是完美的，是無(wú)所不能的，如果受到一點(diǎn)挫折，就會(huì)變得極度自卑，甚至失去繼續(xù)生活的勇氣。為自己找一個(gè)準(zhǔn)確的定位，享受生活樂(lè)趣。

第八句：“人生和愛(ài)情一樣，錯(cuò)過(guò)了愛(ài)情就錯(cuò)過(guò)了人生”。愛(ài)情是什么？讓人無(wú)所適從，讓人神魂顛倒，面對(duì)愛(ài)情的時(shí)候，勇敢一點(diǎn)，大膽說(shuō)出自己的愛(ài)，有花堪摘直須摘，莫待無(wú)花空折枝。人，總會(huì)生老病死，怎么過(guò)都是一生，錯(cuò)過(guò)了愛(ài)情就錯(cuò)過(guò)了生命的精彩。

篇3

2. 記住你最喜愛(ài)的詩(shī)。

3. 不要輕信你聽(tīng)到的每件事,不要花光你所有的錢,不要想睡就睡。

4. 當(dāng)你說(shuō)“我愛(ài)你”時(shí),請(qǐng)真心實(shí)意。

5. 當(dāng)你說(shuō)“對(duì)不起”時(shí),請(qǐng)看著對(duì)方的眼睛。

6. 至少在訂婚半年后再結(jié)婚。

7. 相信一見(jiàn)鐘情。

8. 永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

9. 深深的去愛(ài)一個(gè)人你會(huì)受傷,但這是使人生完整的唯一方法。

10. 與人爭(zhēng)論時(shí),公平競(jìng)爭(zhēng),不要罵人。

11. 不要通過(guò)親戚來(lái)判斷一個(gè)人。

12. 說(shuō)話慢,但行動(dòng)起來(lái)要快。

13. 如果有人問(wèn)你一個(gè)你不想回答的問(wèn)題時(shí),微笑著問(wèn)他:“你為什么想知道?”

14. 謹(jǐn)記:不朽的愛(ài)情和偉大的成就都要冒巨大風(fēng)險(xiǎn)才可獲得。

15. 在外地時(shí),要打電話給你的媽媽。

16. 如果你賺了很多錢,一定要記住幫助別人。這是擁有財(cái)富的人最大的滿足。

17. 即使失敗了,也別錯(cuò)過(guò)其中的教訓(xùn)。

18. 記住兩個(gè)“尊重”:尊重自己,尊重他人,對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

19. 別讓小小的爭(zhēng)執(zhí)傷害到深厚的友誼。

20. 當(dāng)你意識(shí)到犯了一個(gè)錯(cuò)誤時(shí),立即采取措施去改正它。

21. 接聽(tīng)電話的時(shí)候要保持微笑,對(duì)方會(huì)感受到你的親切。

22. 嫁給一個(gè)你喜歡和他交談的男人,他的溝通技巧將會(huì)跟其他事情一樣重要。

23. 花點(diǎn)時(shí)間獨(dú)處,用些時(shí)間去思考。

24. 一年當(dāng)中,去一次你從未去過(guò)的地方。

25. 多看點(diǎn)書,少看點(diǎn)電視。

26. 記住,保持緘默有時(shí)候是最好的答復(fù)。

27. 過(guò)一種高尚而誠(chéng)實(shí)的生活。當(dāng)你年老時(shí)回想起過(guò)去,你就能再一次享受人生。

28. 家中氣氛和諧快樂(lè)對(duì)你來(lái)說(shuō)是非常重要的,努力營(yíng)造一個(gè)溫馨和睦的家庭。

29. 請(qǐng)記住,所謂的最佳關(guān)系是你們對(duì)彼此的愛(ài),施大于受。

30. 和親人意見(jiàn)相左時(shí),請(qǐng)就事論事,不要舊事重提。

31. 保持閱讀的良好習(xí)慣。

32. 和別人分享你的知識(shí),這是一條通向不朽之路。

33. 不要打斷別人對(duì)你的恭維。

34. 善待地球。

35. 管好你自己的事。

36. 記住,沒(méi)有得到你想要的有時(shí)是一種幸運(yùn)。

37. 世上沒(méi)有免費(fèi)的午餐,想要得到就必須付出。

38. 記住,性格決定命運(yùn)。

篇4

老師們,同學(xué)們,早上好.

今天我講話的題目是:珍愛(ài)眼前人,珍惜我生命.這個(gè)周末四月五號(hào)是我們傳統(tǒng)的節(jié)日-清明節(jié).馬航飛機(jī)失聯(lián)過(guò)去半個(gè)多月后我們被告知飛機(jī)墜毀在南印度洋上，無(wú)一人生還.無(wú)論飛機(jī)是以什么原因失聯(lián)和墜毀都會(huì)讓我們覺(jué)得悲劇人生的不可避免性。有人說(shuō)人生其實(shí)就像上演的一幕幕戲劇，劇中演繹著喜怒哀樂(lè)、悲歡離合。每天有多少生命在這一幕幕戲劇中隕落.清明節(jié),我們手捧鮮花走至墓碑祭奠亡靈。

也許,躺著的是意外事故身亡的父母中的一位，祭奠者是子女，心中默念的那句承諾噬咬著我們的心靈:等有空了一定回家看看孝敬父母.可是沒(méi)料到，子欲養(yǎng)而親不在，這個(gè)永遠(yuǎn)卻是那么短暫，如今早已欲歸不能。也許我們尚處在父母的庇護(hù)中，還沒(méi)有長(zhǎng)大成人，就再也聽(tīng)不到父母每天的叮嚀與囑咐。那么現(xiàn)在我們是不是該珍惜我們和父母相處的每一天，耐心聽(tīng)聽(tīng)父母的教誨與期望。

也許，躺著的是因某種原因自殘生命的子女,祭奠者是父母。曾經(jīng)的幸福與快樂(lè)，曾經(jīng)的希望與心血，原以為是自己生命的延續(xù)，卻被命運(yùn)的風(fēng)暴徹底摧殘。寧愿一切從未發(fā)生，徒然地奢望一切能夠從頭再來(lái)。只恨上蒼冷酷無(wú)情。生活在一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中每個(gè)年齡段都有不同的壓力，在中學(xué)時(shí)代我們可能會(huì)遇到人生的第一份壓力。努力拼搏獲取優(yōu)異的成績(jī)會(huì)讓我們喜上眉梢，考試不及格會(huì)讓我們郁悶難耐。同學(xué)的信任幫助讓我們歡樂(lè)舒暢，朋友的離棄會(huì)讓我們孤單憂傷。這些都是在我們成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的體驗(yàn)，再正常不過(guò)。任何灰暗的情緒襲來(lái)我們只要想到父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和期待，我們就沒(méi)有理由放棄生命，世界上還有什么比父母與孩子之間的親情更真誠(chéng)更重要。

也許，躺著的是病魔奪去生命的同學(xué)或朋友，祭奠者也是朋友。無(wú)論是曾經(jīng)同窗共讀；還是新結(jié)識(shí)的朋友，彼此那么心心相映；無(wú)話不談。總是以為，一輩子的友誼，山高水長(zhǎng)，但是卻不曾想，世事無(wú)常，造化弄人，會(huì)以這樣的方式，來(lái)結(jié)束彼此之間的友情。生命在病魔面前是那么脆弱，不堪一擊。今天我們擁有和我們同教室同課桌的同學(xué)是上天賜予我們的緣分。擁有一位能與我們同悲喜共歡樂(lè)的朋友是我們的福氣。我們不應(yīng)該讓曾經(jīng)的友誼成為永久的遺憾，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)包容朋友，珍惜友情。

篇5

片斷一：情景創(chuàng)設(shè)

在比例尺一課的教學(xué)設(shè)計(jì)前，我了解到學(xué)生在社會(huì)課上已經(jīng)接觸了大量的地圖，因此就將教學(xué)從地圖著手展開(kāi)，使學(xué)生感受比例尺的由來(lái)、用途。

教師邊問(wèn)學(xué)生邊出示一份中國(guó)地圖：你知道我們的祖國(guó)有多大？

生：我們的祖國(guó)有960萬(wàn)平方千米。

師：老師這里的是什么？

生：這是一張中國(guó)地圖。

師：那咱們的祖國(guó)畫在這份地圖上怎么這么小呢，是什么原因呢？

生：因?yàn)榘凑找欢ǖ谋瓤s小了再畫才這樣的，不縮小是不可能畫得下的。

片斷二：“小小設(shè)計(jì)師”

比例尺的概念對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn).如果教師直接揭示，學(xué)生顯然也能接受并理解，但這明顯違背了以學(xué)生為主體、鼓勵(lì)學(xué)生探究的教學(xué)思想，因此我設(shè)計(jì)了“小小設(shè)計(jì)師”的教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)由學(xué)生中出現(xiàn)的一些數(shù)據(jù)揭示比例尺的概念。

教師出示問(wèn)題：“學(xué)校新建了一個(gè)游泳池，長(zhǎng)是50米、寬是30米，你想不想一試身手，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師呢？把這個(gè)游泳池的平面圖畫在老師發(fā)下的白紙上。

邊講邊出示學(xué)習(xí)要求：

（1）獨(dú)立思考并確定圖紙上的長(zhǎng)和寬；再繪制成平面圖。

（2）分別寫出圖上的長(zhǎng)與實(shí)際的長(zhǎng)、圖上的寬與實(shí)際的寬的比，并化簡(jiǎn)。

（3）完成后參加4人小組交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你是怎樣確定圖上的長(zhǎng)和寬的。

學(xué)生在老師宣布完要求后紛紛躍躍欲試，動(dòng)手制圖。

每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，每個(gè)學(xué)生針對(duì)圖紙的布局能力也是不一樣的，在設(shè)計(jì)過(guò)程中肯定會(huì)出現(xiàn)不同的比例尺，即使相同的比例尺，效果也可能完全不同。因此在課前，我給學(xué)生準(zhǔn)備了16開(kāi)、32開(kāi)和64開(kāi)三種不同規(guī)格的白紙。

果不其然，學(xué)生的設(shè)計(jì)豐富多樣：大部分圖的圖上長(zhǎng)度與實(shí)際長(zhǎng)度的比（即比例尺）是1：1000或1：500，也有小部分圖的比例尺是1：2000、3：500；一樣大小的白紙上的平面圖有大有小、不同的白紙上的平面圖有一樣大的；有的平面圖顯得比較美觀，位置大小都適中，有的在白紙上只占了一個(gè)小角，有的平面圖又顯得頂天立地……這些都是我所期待的生成性資源。在學(xué)生交流自己的設(shè)計(jì)時(shí)，我將學(xué)生中出現(xiàn)的不同情況板書在黑板上，向?qū)W生介紹了圖上距離、實(shí)際距離、比例尺的概念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，比例尺的不同導(dǎo)致了所畫的平面圖的大小也是不同的，比例尺的大小可以決定圖的大小。在學(xué)生交流時(shí)，我也順便對(duì)學(xué)生進(jìn)行了如何使設(shè)計(jì)圖更美觀的教育：你認(rèn)為符合怎樣標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)圖更美觀？通過(guò)討論學(xué)生明確了平面圖畫在紙上既要大小適中，還要考慮在紙上的位置，要根據(jù)圖紙的大小決定平面圖上的比例尺大小……就這樣把原來(lái)一些聯(lián)系不太緊密的內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)了，同時(shí)將比較呆板的例題教學(xué)寓于學(xué)生的合作交流中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在不知不覺(jué)中被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

片斷三：當(dāng)回小老師

比例尺有不同的形式，可以是比和分?jǐn)?shù)形式的數(shù)值比例尺，也可以用線段來(lái)表示，認(rèn)識(shí)比例尺的關(guān)鍵在于理解比例尺的含義。如果由老師來(lái)講解的話顯得比較枯燥，學(xué)生未必就能很好理解；如果能請(qǐng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并將發(fā)現(xiàn)介紹給大家，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回小老師，肯定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本著這樣的想法，我再次想到了地圖，不同地圖上的比例尺不僅數(shù)據(jù)不同，而且形式也是多樣的，我設(shè)計(jì)了組織學(xué)生自由組合在自帶的地圖上尋找比例尺再交流的環(huán)節(jié)。學(xué)生三個(gè)一群、五個(gè)一伙地圍在地圖前，沒(méi)帶地圖的同學(xué)都集中圍在老師的地圖前，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。

學(xué)生匯報(bào)如下：

生1：我在中國(guó)地圖上找到的比例尺是1：35000000，我想大概是圖上1厘米表示實(shí)際35000000厘米，也就是350千米。

師：大家同意他的解釋嗎？你也找到類似的比例尺嗎？你能介紹一下你那張地圖上的比例尺嗎？

生2：我這幅地圖上的比例尺和他找到的是不一樣的，地圖上標(biāo)明比例尺是分?jǐn)?shù) ，但我想它們表示的意義是差不多的，這張圖上1厘米表示實(shí)際12000000厘米，也就是120千米。

師：哪些同學(xué)的地圖上的比例尺也用分?jǐn)?shù)表示的？為什么既有分?jǐn)?shù)形式又有比的形式呢？它們有什么聯(lián)系嗎？

生3：比和分?jǐn)?shù)是有聯(lián)系的，我們知道比又可以寫成分?jǐn)?shù)形式，所以比例尺既可以用比表示，也可以用分?jǐn)?shù)表示。

生4：我認(rèn)為這里的分?jǐn)?shù)也是一種比的形式。

師：剛才同學(xué)們的討論都非常有道理，確實(shí)是因?yàn)楸群头謹(jǐn)?shù)的關(guān)系，導(dǎo)致了比例尺的不同表示形式，但它們還有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都用具體的數(shù)表示了圖上距離與實(shí)際距離的關(guān)系，我們把這兩種形式的比例尺都叫做數(shù)值比例尺。

還有沒(méi)有其他形式的比例尺呢？

生5：我這幅地圖上的比例尺是一條線段，和大家的都不一樣。

師：請(qǐng)給大家展示一下好嗎？

生展示

師：像這樣用線段表示的比例尺我們把它叫做線段比例尺，有沒(méi)有同學(xué)的地圖上的比例尺也是這種形式的？

請(qǐng)你量一量這條線段，看看有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)？

生5：這里的線段每一小段都是1厘米長(zhǎng)，這條線段一共有4厘米長(zhǎng)。

生6：我們這張圖上也是這樣的，不過(guò)它一共只有3厘米長(zhǎng)。

師：和你的同桌討論一下，這個(gè)比例尺表示什么意思呢？

生7：我們認(rèn)為，它用1厘米長(zhǎng)表示實(shí)際60千米。

師：你能將它轉(zhuǎn)化為剛才的數(shù)值比例尺嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

學(xué)習(xí)練習(xí)再交流。

反思

“不去認(rèn)真預(yù)設(shè)，那是不負(fù)責(zé)任；不善實(shí)時(shí)生成，那是不夠優(yōu)秀?！闭n堂教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)內(nèi)容一定，新課程追求的是有效的課堂，因此在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)要盡量做到：

1、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)到位

是教學(xué)，就要有明確的教學(xué)目標(biāo)和要求，為采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師需要設(shè)立有意義的目標(biāo)，包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)明確了本節(jié)課所要達(dá)到或完成的任務(wù)所在，如果一節(jié)課沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，極可能導(dǎo)致教學(xué)隨心所欲，即使再生動(dòng)的生成也不一定能被老師發(fā)現(xiàn)，而成為一種浪費(fèi)。正確的目標(biāo)預(yù)設(shè)是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也為教師在學(xué)習(xí)材料的選擇與進(jìn)程推進(jìn)上提供了正確的保證。

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是動(dòng)態(tài)生成的主體，老師要采用種種有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成中發(fā)展。一方面要營(yíng)造和諧的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，減少動(dòng)態(tài)生成的障礙；另一方面，要采用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，在三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成中，老師通過(guò)啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，做好思維導(dǎo)向，澄清模糊認(rèn)識(shí)，消除思維障礙；通過(guò)引導(dǎo)討論，讓學(xué)生在思想的交流和碰撞中促進(jìn)生成。同時(shí)還要恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，適時(shí)應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情；結(jié)合實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的不足，得以更深入地學(xué)習(xí)。教師在考慮學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的時(shí)候，還要注意在“粗”和“精”上下功夫，各教學(xué)環(huán)節(jié)不宜過(guò)細(xì)過(guò)密，要多給學(xué)生提供一些思考性、探索性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，滿足學(xué)生的探究欲望。

3、認(rèn)識(shí)已知與未知的關(guān)系

篇6

【關(guān)鍵詞】實(shí)施；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)；提高學(xué)生；綜合素質(zhì)

物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程。面對(duì)新時(shí)期的科學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)以及對(duì)高素質(zhì)人才的需要，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)過(guò)程中，就應(yīng)當(dāng)在打好理論基礎(chǔ)的前提下著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與操作技能，培養(yǎng)學(xué)生們縝密觀察、勤于思考、分析創(chuàng)新的能力與素質(zhì)。而達(dá)到以上教學(xué)目的的有效途徑則是要積極開(kāi)展開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造有利條件。下面就如何認(rèn)真實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行闡述。

一、建立開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教育觀念

我們的教學(xué)學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)掌握已有的知識(shí)，還要幫助學(xué)生們不斷開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新的天地、創(chuàng)造新的價(jià)值；不僅要讓學(xué)生們面對(duì)現(xiàn)有的問(wèn)題還要幫助他們來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，使他們?cè)陂_(kāi)放實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握應(yīng)對(duì)解決問(wèn)題的新思路、新技能、新態(tài)度與新方法以及新的價(jià)值觀念。所以我們要以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求為根本，以教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的，改善學(xué)生的教育方式，改變封閉陳舊的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑢鹘y(tǒng)的教條式實(shí)驗(yàn)改變?yōu)樽灾魈剿魇降膶?shí)驗(yàn)教育。深刻體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在實(shí)施自主創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，有目的的確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以有效的方法選擇實(shí)行教學(xué)活動(dòng)，考核教學(xué)成果，使學(xué)生們能在鉆研探索的過(guò)程當(dāng)中掌握知識(shí)發(fā)展自身的創(chuàng)造能力與實(shí)踐技能。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在科技日益發(fā)達(dá)的今天，為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，在教學(xué)當(dāng)中則更應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)的需要，所以在教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)結(jié)合日常的教學(xué)內(nèi)容，以體現(xiàn)新知識(shí)、新科學(xué)為原則，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)選擇具有先進(jìn)性和創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生充分利用新的技術(shù)和方法尋求解決問(wèn)題的途徑。實(shí)驗(yàn)當(dāng)中可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容將實(shí)驗(yàn)分門別類，諸如：基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)驗(yàn)、演示驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、技能探索實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新提升實(shí)驗(yàn)等類型，依據(jù)各種實(shí)驗(yàn)的不同側(cè)重點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生各方面的物理學(xué)習(xí)能力與技能、方法。同時(shí)還要勇于改革，建設(shè)具有多層次的結(jié)構(gòu)化開(kāi)放實(shí)驗(yàn)體系，理論聯(lián)系實(shí)踐，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合，本著以因材施教、階段前進(jìn)、層次教學(xué)的思路來(lái)著重提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解、剖析與解決的能力。在教學(xué)當(dāng)中可根據(jù)教學(xué)大綱與實(shí)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇與開(kāi)創(chuàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化組合，升級(jí)調(diào)整，并可讓他們進(jìn)行評(píng)測(cè)對(duì)比、晉級(jí)淘汰，始終以最新的最適應(yīng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)并具有現(xiàn)代化學(xué)習(xí)理念的實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握。同時(shí)教師以及校方還要幫助學(xué)生們升級(jí)更新新的實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備，選擇內(nèi)容適應(yīng)、更新適時(shí)的教材以更加先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新技術(shù)結(jié)合精準(zhǔn)完備的實(shí)驗(yàn)儀器，來(lái)有效完成實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、提升教師專業(yè)水平保障有效教學(xué)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的能力提升都有賴于教師的教育與引導(dǎo)，所以說(shuō)教師的素質(zhì)水平高低是教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵，要想確保實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功，就必須擁有高素質(zhì)、高水平、業(yè)務(wù)精尖、愛(ài)崗負(fù)責(zé)、經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)。因此在日常的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)和鍛煉專業(yè)化的教師隊(duì)伍就顯得尤為重要。

1.打造經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。要通過(guò)教學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立完成將教師的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，相輔助，充分積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，做到融會(huì)貫通、游刃有余，積極打造出具有過(guò)硬基礎(chǔ)與先進(jìn)實(shí)驗(yàn)技能的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.繼承創(chuàng)新、梯隊(duì)發(fā)展、實(shí)踐教研。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)多培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力，多向老教師學(xué)習(xí)與請(qǐng)教，加強(qiáng)培訓(xùn)、監(jiān)督與測(cè)評(píng)，多加學(xué)習(xí)與提升，充分發(fā)揮教師的積極性與創(chuàng)造力，以中老年教師為骨干，以青年教師為培養(yǎng)對(duì)象，相互溝通與結(jié)合，形成梯隊(duì)式建設(shè)，更好的為教學(xué)服務(wù)。另外還應(yīng)當(dāng)提倡教師們組織相應(yīng)的科研、教研活動(dòng)，互相聽(tīng)課、制定計(jì)劃、示范交流，以此提升相應(yīng)的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)實(shí)力。

四、健全相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)考核

在開(kāi)放式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，由于學(xué)生選擇的目標(biāo)與實(shí)踐內(nèi)容不一樣，所以，對(duì)于其實(shí)驗(yàn)測(cè)試的成績(jī)不能單純以考試與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)判定，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)日常的實(shí)驗(yàn)情況、課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的總結(jié)報(bào)告來(lái)考評(píng)，綜合檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生們勤于思考樂(lè)于實(shí)踐。

五、結(jié)語(yǔ)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，積極打造開(kāi)放式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍與學(xué)習(xí)情境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品德，提高創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的自主作用與開(kāi)拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神來(lái)全方位的實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愛(ài)英.認(rèn)真實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn) 努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2004（2）.

[2]周明秀，徐寒.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].考試周刊，2008（35）.

篇7

他是制造了《東成西就》、《天下無(wú)雙》等數(shù)部

“無(wú)厘頭”經(jīng)典作品的“菩提老祖”,

他無(wú)師自通地學(xué)了邁克爾-杰克遜的舞步,他就是香港導(dǎo)演劉鎮(zhèn)偉,

一個(gè)開(kāi)心拍電影,認(rèn)真談感情的老頑童。

2009年,在《大話西游》公映16年后,

劉鎮(zhèn)偉帶著他的新作品《越光寶盒》重新喚起了一代觀眾的記憶。

開(kāi)心玩電影

《赤壁》首映,坐在影院里的劉鎮(zhèn)偉邊看邊覺(jué)得故事還有另一種講法,就好像他當(dāng)年看《西游記》的時(shí)候覺(jué)得孫悟空也可以有人性和愛(ài)情。于是,一年半后,誕生了今天的《越光寶盒》。58個(gè)明星惡搞10部電影,再次上演時(shí)光穿梭的愛(ài)情故事⋯⋯一套獨(dú)屬劉鎮(zhèn)偉的敘述方式。

“我從來(lái)就覺(jué)得一件事不只有一個(gè)版本,從不同的空間感受,解釋一個(gè)事情,也許本來(lái)無(wú)趣的生活,就因?yàn)槟愕臒崆楹吞幚矸绞阶兊糜腥ち撕芏?戲劇當(dāng)然也可以。”

就是這種1+1≠2的思維方式,讓我們看到了《東邪西毒》之外的《東成西就》,《2046》之外的《機(jī)器俠》⋯⋯超前意識(shí)、天馬行空全是性格所致。

自幼生長(zhǎng)在天主教家庭中的劉鎮(zhèn)偉,不到十歲時(shí),因?yàn)橛X(jué)得教堂做禮拜時(shí)“先告解,再領(lǐng)杏餅吃”的方式不合理,結(jié)果被人家揪住耳朵罵,40年后天主教廢除了這一條,一個(gè)小孩子用毫無(wú)反抗能力的身體超越了成年人40年的大腦。

因?yàn)樽叩眠^(guò)快,劉鎮(zhèn)偉的成長(zhǎng)一路伴隨打罵,只要想法稍有過(guò)分,隨之而來(lái)的便是“鎮(zhèn)壓”。但束縛、壓迫沒(méi)有讓思想消逝,反而讓他學(xué)會(huì)了用天馬行空的想法來(lái)逃避現(xiàn)實(shí),保持自我的茁壯成長(zhǎng)。

1976年,劉鎮(zhèn)偉從英國(guó)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)回港,被他帶回來(lái)的英式幽默也隨后在香港逐漸本土化成了“無(wú)厘頭”。1990年的《賭圣》,他挖掘了周星馳標(biāo)識(shí)性的笑聲。1993年,他作為《東邪西毒》的監(jiān)制拉著一班演員,在勉強(qiáng)搭起的“皇宮”和“天字一號(hào)房”兩個(gè)景中,搶拍出今日讓眾人百看不厭的經(jīng)典喜劇《東成西就》。

1994年的夏天,他第一次以“技安“的筆名寫下了自己的喜劇,一個(gè)叫做《大話西游》的愛(ài)情故事,自以為天才地說(shuō)服了周星馳做這個(gè)悲喜劇嘗試⋯⋯結(jié)果,他的滿腔熱情得到的是全世界罵神經(jīng)病⋯⋯難受、傷心,讓朋友失望。隨后,他離開(kāi)電影遠(yuǎn)赴加拿大,從一個(gè)導(dǎo)演變成了一個(gè)每天接送女兒的司機(jī)。寒冷的冬天,他想起了曾經(jīng)的拍攝地點(diǎn)銀川。與此同時(shí)的大陸,大學(xué)生們正在反復(fù)看這部電影,傳誦臺(tái)詞。直到“無(wú)賴”王家衛(wèi)打電話給他,“小胖,你的電影在內(nèi)地很轟動(dòng)”。他嚇了一跳!

之后,用喜劇的手法拍一個(gè)悲劇出來(lái),超越人們想象力的劇情和特技,挖掘周星馳、王菲、孫儷等等一個(gè)又一個(gè)演員的喜劇潛力,劉鎮(zhèn)偉用他的“瘋癲”成就了一部又一部今天被奉為經(jīng)典的作品。

“我1994年跟特技公司的老板談《大話西游》的特技,南天門是水墨畫,天空在隕石多多的宇宙里,他當(dāng)時(shí)以為我是個(gè)神經(jīng)病,電影公映時(shí)我更是被人罵得“體無(wú)完膚”。后來(lái)的《機(jī)器俠》、《天下無(wú)雙》等等,其實(shí)都是我很久前的故事,《情癲大圣》是15年前就在我腦袋里了,但是如果15年前拍那部電影,我相信沒(méi)有投資方會(huì)接受我的想法?！?/p>

悲喜交加、笑中帶淚,這是劉鎮(zhèn)偉的喜劇,也是劉鎮(zhèn)偉的人生。

“如果今天擺在你面前的生活和糟糕,你就要告訴自己明天一定是美好的,如果你第二天醒來(lái)還是一樣的糟糕,那么你要繼續(xù)告訴自己,后天,生活一定會(huì)好起來(lái)。”

現(xiàn)在,年過(guò)半百的劉鎮(zhèn)偉坦言自己沒(méi)從前那么執(zhí)著了,但是對(duì)自己的要求卻更嚴(yán)格了,因?yàn)橹雷约旱臅r(shí)間不多,所以需要每一件事都盡量好。“好的東西就保持它,但也可以再創(chuàng)造出一種有意思的東西來(lái)給大家提供更多的選擇,沒(méi)必要打破什么。我從來(lái)沒(méi)打算拍什么偉大的電影,光環(huán)是別人給的,但你永遠(yuǎn)不要以為自己就真的擁有了那個(gè)光環(huán)?！?/p>

認(rèn)真談感情

《西游記》里的人物配上王家衛(wèi)的臺(tái)詞,在劉鎮(zhèn)偉的“無(wú)厘頭”撮合之下,周星馳第一次嘗試了他的喜劇作品,《大話西游》成了后現(xiàn)代主義的代表性喜劇作品,而至尊寶的那句“愛(ài)你一萬(wàn)年”,更是被奉為經(jīng)典,多年后當(dāng)劉鎮(zhèn)偉自己坐下來(lái)看這部電影的時(shí)候,他說(shuō)那其實(shí)是一個(gè)中年人對(duì)過(guò)去的懊悔,是潛意識(shí)里對(duì)人生的彌補(bǔ)。

“我太太從17歲開(kāi)始跟我在一起,直到32歲我都沒(méi)有好好陪過(guò)她,曾經(jīng)有八年為了工作方便我住在酒店里,只在周末回家看看。《大話西游》是我第一次玩時(shí)空穿梭,我希望有一個(gè)叫月光寶盒的東西可以讓我重頭來(lái)過(guò),做一個(gè)好一點(diǎn)的情人、好一點(diǎn)的丈夫……?！?/p>

1996年,39歲的劉鎮(zhèn)偉選擇了退休、生子,回歸家庭。從女兒出生到七歲,劉鎮(zhèn)偉始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò),他甚至為陪女兒跳舞推掉周星馳的《長(zhǎng)江七號(hào)》,他也因此看到一個(gè)家庭主婦是多么的不容易,24小時(shí),重復(fù)勞動(dòng),沒(méi)有休假。那七年成了他人生中最充實(shí)的一段時(shí)光,也成了他今天再次回歸電影圈的穩(wěn)定劑。

2002年,在女兒7歲后,劉鎮(zhèn)偉作為王家衛(wèi)《2046》的監(jiān)制出來(lái)工作并開(kāi)始拍攝自己的電影《天下無(wú)雙》,接受訪問(wèn)時(shí)他說(shuō):“為什么離開(kāi)?如果我現(xiàn)在不珍視我的家人,那我將來(lái)也會(huì)跟至尊寶一樣后悔莫及?！?/p>

后來(lái),采訪被劉鎮(zhèn)偉太太看到,她才知道他是為了她不拍電影。那晚,她哭了,勸他回來(lái)⋯⋯就這樣,在全家人的支持下,他繼續(xù)干著自己覺(jué)得對(duì)的事――“拍特技電影”,《情癲大圣》、《機(jī)器俠》、《出水芙蓉》⋯⋯但是他也有意減少工作量,在外拍片的時(shí)候肯定會(huì)每天通電話,只要有假期,全家人一定聚到一起。曾經(jīng)女兒因?yàn)榭此煸谧雷由蠈憱|西跟她老師說(shuō)他爸爸的工作是“做功課的”,現(xiàn)在,14歲的女兒可以和他坐在一起聊電影。無(wú)論在外面多么風(fēng)光,回到家劉鎮(zhèn)偉就是一個(gè)基本沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)的老好人,一會(huì)兒去買鹽,一會(huì)兒去買奶。

篇8

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教材 自學(xué)能力 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

“授人以魚，不如授人以漁”。為此，我根據(jù)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，寓于生活，用于生活這一情況，在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，緊密聯(lián)系生活、教材和學(xué)生的實(shí)際，注重在研讀教材、提高學(xué)生自學(xué)能力上作探索，收到了事半功倍的效果。下面我從四個(gè)方面闡述如何緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

一、在情景導(dǎo)入中，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材，了解知識(shí)。

這一次我上課匯報(bào)的內(nèi)容是《圓的認(rèn)識(shí)》，它是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元的第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)直線圖形的基本特征，并對(duì)圓有了直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓各部分名稱，用圓規(guī)畫圓，對(duì)圓基本特征的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生的抽象能力比較弱，對(duì)圓的認(rèn)識(shí)往往停留在具體物體的面上，由于對(duì)“物”和“圖”分辨不清，導(dǎo)致對(duì)“圓上”和“圓內(nèi)”分辨不清，這樣勢(shì)必影響到對(duì)半徑的正確認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)圓的圓心、半徑、直徑，熟練掌握畫圓的方法。為了突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，上課一開(kāi)始，我就用課件出示幾組生活中的圓和圓在生活中應(yīng)用的圖片，讓學(xué)生感受生活中的圓。然后我說(shuō)：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，你能在這張圖片中找出生活中的圓嗎？今天我們就一起用自學(xué)的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)新的平面圖形――圓（板書課題）。

然后我設(shè)問(wèn)：“今天我們重點(diǎn)是要學(xué)習(xí)圓的哪些知識(shí)呢？”請(qǐng)同學(xué)們用一分鐘的時(shí)間加速瀏覽P85―86的內(nèi)容。接著我板書今天所要學(xué)的三個(gè)方面的內(nèi)容（畫圓、圓的各部分名稱、特征）。這樣由感知、情景導(dǎo)入課文，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，層次清晰、目的明確，引人入勝。

二、在精讀課本中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，理解知識(shí)。

在學(xué)生瀏覽教材，初步了解課文內(nèi)容后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，步步深入，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)圓的本質(zhì)特征。這一步，我先讓學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的多邊形，讓學(xué)生看書找出圓與多邊形不同與相同之處，然后引出：圓是由曲線圍成的平面圖形（老師板書）。接著激發(fā)學(xué)生動(dòng)手畫圓的興趣，讓學(xué)生看圖介紹的三種畫圓的方法，自己動(dòng)手畫圓，從中讓學(xué)生明白圖釘和線畫圓也能改變圓的大小，好像體育老師在操場(chǎng)上畫圓，只要改變繩的長(zhǎng)短，就能改變圓的大小。緊接著我讓學(xué)生再次細(xì)看課本，要求學(xué)生總結(jié)畫圓的方法，嘗試自己畫圓，并讓學(xué)生交流畫法，交流圓規(guī)畫圓的注意點(diǎn)，交流用圓規(guī)畫圓與用圖釘和線畫圓的共同點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)生畫圓和同桌之間的交流，再讓學(xué)生細(xì)看課文，認(rèn)識(shí)、理解圓各部分的名稱，我隨即板演了如何畫半徑、直徑，如何用字母標(biāo)出圓心、半徑和直徑。

在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文上關(guān)于圓的三個(gè)特征，并讓學(xué)生拿出圓形紙片，折一折，畫一畫，比一比，并要求同桌交流上面的問(wèn)題，也叫學(xué)生上臺(tái)展示操作；我還出示兩個(gè)不同大小的圓，引出必須在同一個(gè)圓內(nèi)（板書）。接著讓學(xué)生理解直徑和半徑的關(guān)系，理解直徑所在的直線就是對(duì)稱軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸，進(jìn)一步幫助學(xué)生理清思路，掌握新知。

三、在課堂練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生操作解答，運(yùn)用知識(shí)。

在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師再當(dāng)堂布置4道作業(yè)題，既讓學(xué)生悟性回答，又進(jìn)行自我作圓。第一道題是先讓學(xué)生判斷三個(gè)圓中，哪條線段既不是半徑，又不是直徑，并說(shuō)明原因。然后分工合作，讓學(xué)生分組量一量，體會(huì)在同一個(gè)圓中直徑和半徑的關(guān)系。第二道題是先問(wèn)學(xué)生，你打算運(yùn)用什么知識(shí)完成這張表格（d=2r，r=1/2d）？再讓學(xué)生口答，并指出：根據(jù)直徑和半徑的關(guān)系，知道直徑就能求半徑，知道半徑就能求直徑。第二、三兩道題是讓學(xué)生量圓、畫圓，并通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生進(jìn)一步明確：半徑、直徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置。

篇9

 

對(duì)于是否靠譜的這個(gè)問(wèn)題，小編從以下3個(gè)方面分析一下。

 

1、在職研究生是國(guó)家認(rèn)可的

 

在職研究生是國(guó)家計(jì)劃內(nèi)，以在職人員身份，部分時(shí)間在職工作，部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)的研究生教育的一種類型，屬于國(guó)民教育系列，是經(jīng)過(guò)學(xué)校正規(guī)錄取的研究生。

 

2、在職研究生證書是被認(rèn)可的

 

學(xué)員在順利畢業(yè)之后，拿到的不管是碩士學(xué)位證書還是學(xué)歷證書，都是被國(guó)家承認(rèn)的。學(xué)位證書可在“學(xué)位網(wǎng)”查詢，學(xué)歷證書可在“學(xué)信網(wǎng)”查詢。

 

3、國(guó)家政策的重視，在職研究生改革在不斷推進(jìn)

 

我們大家都知道在職研究生在2016年進(jìn)行了比較重大的改革，“非全日制研究生”的出現(xiàn)，讓越來(lái)越多的在職人員加入備考大軍。

 

目前國(guó)家政府和學(xué)校都在努力探索，培養(yǎng)非全日制研究生的培養(yǎng)方案，努力把非全日制研究生的水平培養(yǎng)到最佳。

 

而且法律上，非全日制研究生的畢業(yè)證和學(xué)位證與全日制研究生具有同等的效力，含金量大大提高！  

由于當(dāng)前是改革的初期階段，任何一項(xiàng)新事物的出現(xiàn)都伴隨著爭(zhēng)議，就像當(dāng)年的專碩一樣，剛出來(lái)也不被認(rèn)可，而現(xiàn)在的學(xué)碩和專碩快要平分天下了。

 

篇10

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化；人民文化生活；以人為本

引 言

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)工作的全面開(kāi)展，各地城鎮(zhèn)化建設(shè)均取得了一定的成績(jī)。城鎮(zhèn)化建設(shè)使人民的經(jīng)濟(jì)條件得到了提高，隨之人們對(duì)精神生活的追求就變的越發(fā)強(qiáng)烈。而城鎮(zhèn)化建設(shè)中對(duì)人民文化生活的建設(shè)工作的忽略導(dǎo)致人民的文化生活相對(duì)匱乏。怎樣加強(qiáng)和改進(jìn)人民文化生活的建設(shè)，使城鎮(zhèn)化建設(shè)更為完整、全面成為當(dāng)下城鎮(zhèn)化建設(shè)工作中不得不考慮的問(wèn)題之一。

1 背景與意義

縱觀我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展的歷史，我們可以把它劃分為三個(gè)階段：第一階段（1986-2000）政府主張嚴(yán)格控制大城市規(guī)模，走合理發(fā)展中小城鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)化發(fā)展道路；第二階段（2001-2005）政府強(qiáng)調(diào)要兼顧大、中、小城市以及小城鎮(zhèn)的協(xié)調(diào)發(fā)展，解除了對(duì)于大城市的發(fā)展限制，從允許農(nóng)民工進(jìn)城到鼓勵(lì)支持態(tài)度的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了城鎮(zhèn)化的加速發(fā)展；第三階段（2006-至今）政府主張以大城市為依托、以中小城市為重點(diǎn)，逐步形成輻射作用大的城市群。

2012年12月16日，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出，城鎮(zhèn)化是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的歷史任務(wù)，也是擴(kuò)大內(nèi)需的最大潛力所在，要積極引導(dǎo)城鎮(zhèn)化健康發(fā)展。關(guān)于城鎮(zhèn)化十六大提出了“走中國(guó)特色的城鎮(zhèn)化道路”，十七大對(duì)此進(jìn)行了進(jìn)一步的補(bǔ)充，“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、布局合理、節(jié)約土地、功能完善、以大帶小的原則，促進(jìn)大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展”。十提出“新型城鎮(zhèn)化”，是在未來(lái)城鎮(zhèn)化發(fā)展方向上釋放出了“轉(zhuǎn)型”的“新信號(hào)”。

在城鎮(zhèn)化建設(shè)與發(fā)展的道路上，隨著時(shí)間的推移和政策的不斷改進(jìn)與完善，我國(guó)各地的城鎮(zhèn)化建設(shè)都取得了或多或少的成績(jī)?？偪次覈?guó)這些年城鎮(zhèn)化建設(shè)的工作以及所制定的相關(guān)政策，我國(guó)的城鎮(zhèn)化建設(shè)的重心是在“戶籍改革、經(jīng)濟(jì)改革、”三個(gè)方面。三方面工作取得成績(jī)使更多的人擁有城鎮(zhèn)戶口，享受更加完善的福利待遇。招商引資，加強(qiáng)城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，給人民提供更多的就業(yè)崗位，提高人均收入。有效推進(jìn)土地綜合整治工作，土地增值收益足額返還農(nóng)村，推動(dòng)農(nóng)民土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)、宅基地使用權(quán)和林地經(jīng)營(yíng)權(quán)資產(chǎn)的資本化轉(zhuǎn)變，允許農(nóng)民利用土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)、宅基地使用權(quán)和林地經(jīng)營(yíng)權(quán)依法出租、轉(zhuǎn)讓、抵押。城鎮(zhèn)化建設(shè)的成績(jī)我們必須肯定，但所帶來(lái)的負(fù)面影響以及不足之處我們也不能逃避。城鎮(zhèn)化的建設(shè)改變了人民原本的生活方式，改革注重經(jīng)濟(jì)等物質(zhì)方面的提高，卻忽視了人民的精神需求。因此人民的文化生活方面也是城鎮(zhèn)化建設(shè)中不可獲取的部分，也是現(xiàn)在較為不足急需補(bǔ)漏之處。

2 人民文化生活建設(shè)的實(shí)例分析

隨著城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展，人民的生活水平得到了相對(duì)的提高。但隨之也帶來(lái)了一些負(fù)面效應(yīng)。城鎮(zhèn)化建設(shè)改變了人民原本的生活方式。政府有償征用農(nóng)民土地，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，修建工廠、企業(yè)、居民樓等，改變了人民原本“日出而作，日落而息”生活習(xí)態(tài)。人民的收入提升了，生活條件提高了，但是生活變得相對(duì)匱乏。新興城市居民難以快速融入新的環(huán)境中，無(wú)法找到社會(huì)認(rèn)同感，產(chǎn)生了一定的負(fù)面情緒，甚至影響了正常生活。出現(xiàn)這一問(wèn)題的關(guān)鍵所在，就是城鎮(zhèn)化建設(shè)缺乏對(duì)人民文化生活的建設(shè)和協(xié)調(diào)。

2.1 城市人民文化生活建設(shè)

濟(jì)南市為山東省省會(huì)，副省級(jí)城市。濟(jì)南市現(xiàn)轄6個(gè)市轄區(qū)，3個(gè)縣，1個(gè)縣級(jí)市，分別是市中區(qū)、歷下區(qū)、天橋區(qū)、槐蔭區(qū)、歷城區(qū)、長(zhǎng)清區(qū)；平陰縣、濟(jì)陽(yáng)縣、商河縣；章丘縣級(jí)市。以下以歷下區(qū)為例，對(duì)歷下區(qū)人民文化生活的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行詳要分析。

歷下區(qū)位于濟(jì)南市市區(qū)東部，總面積100.89km2，總?cè)丝?6萬(wàn)。歷下區(qū)設(shè)有泉城廣場(chǎng)、歷下廣場(chǎng)、歷下文化廣場(chǎng)等多個(gè)大型休閑文化活動(dòng)廣場(chǎng)。廣場(chǎng)的修建對(duì)于城市而言是作為一個(gè)城市的文化特色和城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的對(duì)外體現(xiàn)。對(duì)于生活在城市中的廣大市民而言則是一個(gè)提供生活休閑、娛樂(lè)以及文化交流、傳播的公共場(chǎng)所。以泉城廣場(chǎng)為例，泉城廣場(chǎng)由趵突泉廣場(chǎng)、濟(jì)南名士林、泉標(biāo)廣場(chǎng)、下沉廣場(chǎng)、濱河廣場(chǎng)、荷花音樂(lè)噴泉、四季花園、文化長(zhǎng)廊等十余部分。趵突泉廣場(chǎng)、泉標(biāo)廣場(chǎng)、下沉廣場(chǎng)、濱河廣場(chǎng)是泉城廣場(chǎng)中空地面積較大的四部分。平日經(jīng)常有各政府部門在此以多種形式進(jìn)行文化宣傳、教育。比如：交通安全教育宣傳、無(wú)煙日公益宣傳、消防教育安全宣傳等等。此類宣傳教育不盡可以豐富廣大人民群眾的日常知識(shí)，提高人民自身文化素質(zhì)也豐富了人們的文化生活。清晨、夜間，其便成為居住在周圍的老百姓的休閑、活動(dòng)場(chǎng)所，是人民日常文化生活中不可獲取的重要組成部分。文化長(zhǎng)廊，主要展示山東歷史名人和地域歷史文化。長(zhǎng)廊內(nèi)設(shè)有大舜、管仲、孔丘、孫武、墨翟、孟軻、諸葛亮、王羲之、賈思勰、李清照、戚繼光、蒲松齡等12位山東名人塑像，墻面則由14幅名為《圣賢史跡圖》的浮雕組成將山東璀璨的歷史文化展現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)于本市的居民而言這是一個(gè)普及本土知識(shí)的極佳場(chǎng)所，我們經(jīng)常可以看到成人在此為青少年講解山東歷史。對(duì)外來(lái)旅游、參觀人群而言，這里更是宣傳山東璀璨歷史文化的重要場(chǎng)所之一。

歷下區(qū)內(nèi)設(shè)有13個(gè)街道辦事處，如：泉城路街道辦事處、大明湖街道辦事處、千佛山街道辦事處、趵突泉街道辦事處、解放路街道辦事處、文化東路街道辦事處、燕山路街道辦事處、甸柳新村街道辦事處等。每個(gè)辦事處均管轄若干的社區(qū)，每個(gè)社區(qū)均有其自己的社區(qū)服務(wù)中心（社區(qū)辦事處）。社區(qū)辦事處服務(wù)于社區(qū)，服務(wù)于人民，以千佛山街道辦事處所管轄的佛山苑社區(qū)辦事處為例。佛山苑社區(qū)辦事處為社區(qū)修建佛山苑社區(qū)文化休閑公園。不僅美化了社區(qū)，也同文化休閑廣場(chǎng)一樣，豐富著居民的日常文化生活。公園內(nèi)設(shè)有各類歷史文化和日常生活知識(shí)宣傳欄和報(bào)紙賞閱欄，提高了人們的日常生活、精神生活水平。各種健身器材為人們茶余飯后的業(yè)余生活提供便利。社區(qū)辦事處工作人員的工作性質(zhì)就是服務(wù)于社區(qū)，服務(wù)于社區(qū)居民，因此在居民文化生活方面工作人員也做出了相當(dāng)大的貢獻(xiàn)。工作人員常在社區(qū)內(nèi)舉行各種文化活動(dòng)如：少兒書畫、朗誦比賽，老年廣場(chǎng)舞比賽、健康講座等活動(dòng)，有效地了解社區(qū)情況的同時(shí)更加融洽了社區(qū)氛圍。社區(qū)辦事處常年在社區(qū)舉行各類評(píng)選活動(dòng)，如五好家庭、先進(jìn)標(biāo)兵、健康老人等，并倡導(dǎo)社區(qū)居民踴躍參加。這樣的評(píng)選活動(dòng)不僅豐富了居民的生活也在無(wú)形中提升了居民的個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)也提高了整個(gè)社區(qū)的整體形象。社區(qū)辦事處常與省市電視臺(tái)、廣播電臺(tái)合作，使各類電視、廣播節(jié)目走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)百姓，開(kāi)展各類文化活動(dòng)，如消夏晚會(huì)、各類民生節(jié)目等，在娛樂(lè)居民的同時(shí)服務(wù)于居民的各類文化活動(dòng)。

2.2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民文化生活建設(shè)

與城市人民文化生活建設(shè)相比鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人民文化建設(shè)則顯得略遜一籌。雖然城鎮(zhèn)化建設(shè)不斷發(fā)展但在人民文化生活建設(shè)方面無(wú)論硬件還是軟件條件上都不足以滿足時(shí)下人們的需求。以下將以濟(jì)南市仲宮鎮(zhèn)為例，闡述我的觀點(diǎn)。

仲宮鎮(zhèn)，地處濟(jì)南市向南12km處。北依濟(jì)南，南靠泰山，是濟(jì)南市的南大門。全鎮(zhèn)占地面積約256km2，下轄129個(gè)行政村，人口約10.5萬(wàn)，是濟(jì)南市較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。隨著全國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，仲宮鎮(zhèn)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，遵循國(guó)家政策，在全鎮(zhèn)開(kāi)展城鎮(zhèn)化建設(shè)。昔日的尖頂瓦房不見(jiàn)了，取而代之的是棟棟規(guī)整的居民樓。鎮(zhèn)政府招商引資，開(kāi)辦企業(yè)、修建工廠、發(fā)展旅游業(yè)。使致務(wù)農(nóng)人數(shù)逐日遞減，人民的經(jīng)濟(jì)收入得到提高，生活質(zhì)量得到提升，城鎮(zhèn)化在經(jīng)濟(jì)上的成效是有目共睹的，但人民的文化生活建設(shè)，卻被大大忽略。仲宮鎮(zhèn)至今沒(méi)有一個(gè)像樣的可供人民休閑娛樂(lè)的的公共場(chǎng)所，更不用說(shuō)設(shè)備完善的休閑文化廣場(chǎng)。城鎮(zhèn)化建設(shè)改變了仲宮鎮(zhèn)人民原本的生活方式，卻沒(méi)有做好相應(yīng)的后續(xù)工作，原本每日下地耕作的中老年人群如今因?yàn)樯罘绞礁淖冋瘴ㄓ凶跇窍录{涼，與城市居民相比，其文化生活十分匱乏。2006年，仲宮鎮(zhèn)政府修建了仲宮鎮(zhèn)最大的商業(yè)街“上海街”可至今商業(yè)街任處停滯狀態(tài)。原本規(guī)劃的健身廣場(chǎng)也遲遲不得動(dòng)工。居民社區(qū)文化設(shè)施不完善，鎮(zhèn)政府文化建設(shè)工作缺乏，大大影響了人民的文化生活。這不僅不利于人民的身心健康發(fā)展，也大大影響了整個(gè)鎮(zhèn)的文化形象。

3 提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民文化生活建設(shè)的三點(diǎn)建議

3.1 加強(qiáng)政府投入

政府部門應(yīng)加大對(duì)人民文化生活建設(shè)的各項(xiàng)投入，形成較為完善的人民文生活化服務(wù)體系。增加對(duì)人民文化生活所需的基礎(chǔ)設(shè)施的投入，修建可供人民群中開(kāi)展文化活動(dòng)的公共場(chǎng)所等設(shè)施。提高文化宣傳、教育工作的覆蓋面和質(zhì)量，切實(shí)使廣大人民群眾享受到多層次、多元化、高質(zhì)量、全方位的文化服務(wù)。豐富人民群眾的文化生活，提高人民群眾的自身素質(zhì)和精神生活質(zhì)量。

3.2 深化體制改革

按照“增加投入、轉(zhuǎn)換機(jī)制、增強(qiáng)活力、改善服務(wù)”的原則建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府管理、多單位配合的人民文化生活管理體制。通過(guò)深化改革，消除束縛人民文化生活建設(shè)的體制，豐富人民群眾精神文化生活。加強(qiáng)和改善黨對(duì)人民文化生活建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變行政主管部門的職能，加強(qiáng)組織建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)功能和自律功能，提高自我約束、自我管理的能力，要牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的理念，搞好知識(shí)傳播、輔導(dǎo)培訓(xùn)等文化活動(dòng)，吸引更多的群眾參加活動(dòng)，更好地承擔(dān)起為人民群眾提供文化服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)。

3.3 強(qiáng)化人才隊(duì)伍

按照“四化”方針和德才兼?zhèn)湓瓌t，加強(qiáng)政府宣傳文化部門領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，努力建設(shè)一支政治思想堅(jiān)定、組織領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神、熟悉人民文化生活管理工作的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。加強(qiáng)在職人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，改善宣傳文化隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一批有知識(shí)、有能力、有耐心、全心全意為人民服務(wù)的復(fù)合型人才。