導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇素質(zhì)教育實(shí)施辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

執(zhí)業(yè)藥師網(wǎng)權(quán)威2016年江蘇執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育考核辦法，更多2016年江蘇執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育考核辦法相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)執(zhí)業(yè)藥師考試網(wǎng)。  凡參加網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)員，您所選學(xué)的課件及讀本都附帶一個(gè)網(wǎng)上試題，學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行考核（可連續(xù)考三次），答題合格后即可進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)分登記。三次考核未合格者需重新聽(tīng)課答題。九、學(xué)分登記及查詢(xún)     凡參加培訓(xùn)并經(jīng)考核8個(gè)必修課件及1個(gè)自修讀本全部合格者,即可進(jìn)入繼續(xù)教育個(gè)人管理平臺(tái)“學(xué)分查詢(xún)”中點(diǎn)擊相應(yīng)年份查詢(xún)及打印學(xué)分卡，此學(xué)分卡可用于省內(nèi)辦理執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)。

  

咨詢(xún)電話(huà)：025-86211004

詳情查看：2016年江蘇執(zhí)業(yè)(從業(yè))藥師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育操作指南

篇2

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)》的精神，廣東省教育廳根據(jù)廣東省義務(wù)教育的實(shí)際情況和高中階段學(xué)校教育改革的趨勢(shì)，制定并頒布了《廣東省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》的配套文件，《廣東省教育廳關(guān)于初中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《初中學(xué)考實(shí)施辦法》)?！冻踔袑W(xué)考實(shí)施辦法》的實(shí)施，將對(duì)促進(jìn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，促進(jìn)義務(wù)教育公平、提高初中教育教學(xué)質(zhì)量，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響。

《初中學(xué)考實(shí)施辦法》的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)很多，主要體現(xiàn)在：一是確定了考試科目涵蓋《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的全部科目，有利于保證初中教學(xué)的基本質(zhì)量。二是確定了“注重體現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素質(zhì)、實(shí)踐能力”為特征的各學(xué)科考試命題內(nèi)容，增強(qiáng)命題的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和初中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。三是增加了理化生學(xué)科實(shí)驗(yàn)操作作為考試內(nèi)容，有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。四是確定了高中階段學(xué)校招生錄取科目及其計(jì)分比例，有利于避免學(xué)生分分計(jì)較過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，并減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試負(fù)擔(dān)。因此，我認(rèn)為，《初中學(xué)考實(shí)施辦法》有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是科學(xué)性和合理性相結(jié)合、創(chuàng)新性和穩(wěn)妥性相交融的好方案。

初中學(xué)考的實(shí)施，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)及管理工作提出了全新的要求，為適應(yīng)中考改革帶來(lái)的變化，我建議初中學(xué)校從如下幾個(gè)方面進(jìn)一步深化改革，確?！冻踔袑W(xué)考實(shí)施辦法》的有效實(shí)施。

一要轉(zhuǎn)變教育觀念。教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)“全面而有個(gè)性發(fā)展”的未來(lái)建設(shè)者和*人，學(xué)校教育要牢牢圍繞素質(zhì)教育這個(gè)重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生往這個(gè)目標(biāo)發(fā)展。要進(jìn)一步破除唯分?jǐn)?shù)論，改變應(yīng)試教育觀念。不斷強(qiáng)化知識(shí)的超前學(xué)習(xí)和反復(fù)訓(xùn)練，不利于學(xué)生健康發(fā)展，很可能得不償失、適得其反。要注重學(xué)生興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二要全面落實(shí)國(guó)家《課程方案》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的各門(mén)課程，不能壓縮道德與法制、理化生實(shí)驗(yàn)操作、音體美和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)，避免學(xué)生存在的偏科現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要在教學(xué)過(guò)程中做到“教知識(shí)、育能力、長(zhǎng)覺(jué)悟”相統(tǒng)一，真正實(shí)施素質(zhì)教育，不斷地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三要特別重視教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)手段的改革。因?yàn)槌踔姓n程關(guān)系到學(xué)生科學(xué)精神、人文素養(yǎng)的培育和職業(yè)生涯選擇，是高中階段乃至大學(xué)階段的人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，任何學(xué)校、任何教師對(duì)此都要有清醒的認(rèn)識(shí)。要制定切實(shí)可行的教學(xué)教育改革和學(xué)生管理措施，深化課程改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練，促進(jìn)廣大初中學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生知識(shí)面更寬，能力素質(zhì)更加全面，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。為高中階段學(xué)校教育(包括職業(yè)高中教育)奠定寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四要加強(qiáng)教學(xué)條件特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的保障。根據(jù)《初中學(xué)考實(shí)施辦法》的要求，學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)施配備等方面，全面滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)需要。學(xué)校要開(kāi)足開(kāi)好物理、化學(xué)、生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)現(xiàn)由不開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程到開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由老師演示實(shí)驗(yàn)到師生共同動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由單一的網(wǎng)絡(luò)展示性實(shí)驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)展示性實(shí)驗(yàn)與師生操作性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合轉(zhuǎn)變。從而有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)操究精神和實(shí)踐操作能力，適應(yīng)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏囊?。

篇3

曲靖市2018年普通高中錄取分?jǐn)?shù)線

溫馨提示：民辦學(xué)?？刂凭€在統(tǒng)招控制線平均分上的縣（市、區(qū)）民辦生源控制線可以在其統(tǒng)招線下80分錄取、在統(tǒng)招控制線平均分以下的縣（市、區(qū)）民辦生源控制線可以在其統(tǒng)招線下60分錄取，錄取原則從高分到低分依次錄取。

曲靖市2018年第二階段普通高中志愿征集計(jì)劃表

關(guān)于曲靖一中招收高中體育藝術(shù)特長(zhǎng)生擬錄名單公示的公告

為進(jìn)一步加強(qiáng)和完善我市普通高中招生管理，促進(jìn)高中階段教育健康發(fā)展，貫徹落實(shí)云南省深化考試招生制度改革方案，促進(jìn)普通高中辦學(xué)特色化，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育招生改革，積極探索改革普通高中學(xué)校招生考試制度，曲靖市招生委員會(huì)印發(fā)了《關(guān)于曲靖市2018年市直普通高中學(xué)校體育藝術(shù)特長(zhǎng)招生管理工作的通知》（曲招[2018]11號(hào)）文件，制定了曲靖市2018年市直高中學(xué)校體育藝術(shù)特長(zhǎng)生招生實(shí)施辦法?，F(xiàn)市直高中學(xué)校只有曲靖一中上報(bào)相應(yīng)的體育藝術(shù)特長(zhǎng)生招生方案，曲靖一中按照市招委有關(guān)體育藝術(shù)特長(zhǎng)生招生規(guī)定，制定了相應(yīng)的實(shí)施辦法，審查了報(bào)名條件，核驗(yàn)了報(bào)考證件，組織了報(bào)名和專(zhuān)業(yè)測(cè)試，向社會(huì)公示了報(bào)考及測(cè)試合格名單?，F(xiàn)學(xué)校上報(bào)擬錄名單經(jīng)市招辦審核，市招辦現(xiàn)將符合市招委體育藝術(shù)特長(zhǎng)生招生有關(guān)規(guī)定的擬錄取名單進(jìn)行公示（名單附后），公示期為5個(gè)工作日。公示期間接受社會(huì)監(jiān)督，公示期滿(mǎn)無(wú)問(wèn)題考生則辦理相關(guān)錄取手續(xù)。

篇4

時(shí)代的車(chē)輪已經(jīng)駛進(jìn)了21世紀(jì)，社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，實(shí)施素質(zhì)教育勢(shì)在必行。它既是時(shí)展的要求，也是教育自身發(fā)展的必然結(jié)果，而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。因此要實(shí)施素質(zhì)教育，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，就要做到以下幾點(diǎn)：

1. 創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師?！睕](méi)有興趣，任何教育無(wú)從談起?！坝H其師，信其道”這句名言說(shuō)的就是這個(gè)理。因此創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生思維的前提，是實(shí)施素質(zhì)教育的保障。學(xué)生只有在寬松、和諧、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思維開(kāi)闊、敏捷，積極參與教學(xué)過(guò)程，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍就要變“師生關(guān)系”為“朋友關(guān)系”。在課堂教學(xué)中，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)行課堂民主，尊重每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，用深情的語(yǔ)言贊美他們的進(jìn)步，積極幫助他們樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。讓學(xué)生在歡樂(lè)氣氛中增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，喚起求知欲。

2. 面向全體學(xué)生，因材施教 素質(zhì)教育是以人為本的教育。就課堂教學(xué)而言，這“人”就是全體學(xué)生。一個(gè)班的學(xué)生，其基礎(chǔ)、智力、性格等各不相同，為了讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到主動(dòng)、全面的發(fā)展，就要面向全體學(xué)生因材施教。實(shí)施辦法如下：

第一， 面向全體學(xué)生。語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是，全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的靈感，促使人人思考，各個(gè)發(fā)言。老師也可以采取集體活動(dòng)的方式，安排同桌及前后桌討論，選代表發(fā)言。

第二， 因材施教。這就要求老師在安排活動(dòng)時(shí)必須考慮教材難易和學(xué)生的水平，以保證活動(dòng)的質(zhì)量。首先，學(xué)生活動(dòng)的起點(diǎn)要適當(dāng)，活動(dòng)要定在全體學(xué)生都敢于、樂(lè)于參與的形式上，這樣才能使學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)層面上各盡其能、各得其所。再如課堂提問(wèn)，可以把難度大的交給優(yōu)生，難度小的交給優(yōu)下生，讓每個(gè)學(xué)生都得到訓(xùn)練。另外，為特長(zhǎng)生創(chuàng)造展示自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。讓朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)示范朗讀，讓表演能力強(qiáng)的同學(xué)復(fù)述故事，讓繪畫(huà)水平高的同學(xué)作簡(jiǎn)筆畫(huà)……對(duì)于課堂練習(xí)及課后作業(yè)，也可以設(shè)計(jì)出不同類(lèi)型題目，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生。

3. 利用電教手段，采取適當(dāng)?shù)摹㈧`活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率 “教無(wú)定法，貴在得法?！痹谡n堂教學(xué)中，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、情感式、開(kāi)放式等教學(xué)原則，針對(duì)課文內(nèi)容采取多種教學(xué)方法，并充分利用電教手段輔助教學(xué)，達(dá)到圖文并茂、聲像結(jié)合、音像結(jié)合的效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，使課堂教學(xué)產(chǎn)生藝術(shù)魅力，以便于學(xué)生更好地理解課文，從中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，滲透道德教育。

4. 在課堂教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的能力 語(yǔ)文課堂教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育，就要注重學(xué)習(xí)方法的傳授，就要注重面向全體學(xué)生，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)著眼于以下幾個(gè)方面：

第一， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。素質(zhì)教育要求學(xué)生不是“學(xué)會(huì)”，而是“會(huì)學(xué)”。教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)生將會(huì)終身受益。凡是學(xué)生通過(guò)自己思考能解決的問(wèn)題就讓學(xué)生自己解決，學(xué)生自己解決不了的問(wèn)題，再點(diǎn)撥、引導(dǎo)，或者讓學(xué)生討論解決。讓學(xué)生享受成功的喜悅。另外，教給學(xué)生自學(xué)的方法，如查字典、詞典，自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文，根據(jù)課文后的問(wèn)題自學(xué)課文，以及朗讀領(lǐng)悟法、比較法等。

第二， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，容易接受新事物，勇于探索。針對(duì)這一特點(diǎn)，可以從三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

首先，激發(fā)思維，鼓勵(lì)質(zhì)疑。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往要比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要?！惫膭?lì)質(zhì)疑能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)不斷探索的積極性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的第一步。老師還可以加以指點(diǎn)、引導(dǎo)，如從課文中設(shè)置思考點(diǎn)。

其次，設(shè)置難題-磨礪意志。讓學(xué)生在解題過(guò)程中體驗(yàn)勝利的喜悅。增強(qiáng)攻克堡壘的信心，提高解決難題的本領(lǐng)，這樣學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力逐步得到培養(yǎng)和提高。

篇5

河南了河南省初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，文件中明確指出：初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)，不是主要依據(jù)，除學(xué)業(yè)水平考試外要考察綜合素質(zhì)，包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校老師要把學(xué)生在校的一切相關(guān)內(nèi)容記錄在《河南省初中學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)報(bào)告》相應(yīng)欄目中，活動(dòng)記錄和事實(shí)材料務(wù)求真實(shí)，有據(jù)可查，作為中招錄取的重要參考。

安陽(yáng)中考科目、內(nèi)容

初中學(xué)業(yè)水平考試將《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中的全部科目納入考試的范圍。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試時(shí)間。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理、生物七個(gè)科目實(shí)行閉卷考試;道德與法治、歷史兩個(gè)科目實(shí)行開(kāi)卷考試。

體育與健康和物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考試納入學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一管理，由省教育廳明確統(tǒng)一要求，各省轄市(含省直管縣、市，下同)教育行政部門(mén)組織實(shí)施。

綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐)、藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))等國(guó)家課程和地方課程、學(xué)校課程，也要進(jìn)行考核，由省轄市教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織，以初中學(xué)校為主實(shí)施，相關(guān)特長(zhǎng)表現(xiàn)體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中。

在考試內(nèi)容方面，將依據(jù)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定初中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試題庫(kù)建設(shè)，開(kāi)展試卷評(píng)估與分析，提升考試命題質(zhì)量和水平。

安陽(yáng)中考時(shí)間安排

【重點(diǎn)】

初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)

初中學(xué)業(yè)水平考試及高中錄取計(jì)分科目包含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、體育與健康、理化生實(shí)驗(yàn)操作?？荚嚦煽?jī)以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，總分800分。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)120分，物理、道德與法治每門(mén)70分，化學(xué)、生物、歷史、地理每門(mén)50分，體育70分，理化生實(shí)驗(yàn)三科滿(mǎn)分30分。

綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐)和藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))等未納入中招錄取計(jì)分科目的課程，考核成績(jī)?cè)瓌t上以等級(jí)呈現(xiàn)，具體等級(jí)要求由省轄市統(tǒng)一規(guī)定。經(jīng)教育廳批準(zhǔn)的地區(qū)，也可以選擇部分科目，統(tǒng)一組織考試，并以一定分值計(jì)入中招錄取成績(jī)。

值得注意的是，初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。各地教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的研究與分析，做好教學(xué)反饋與指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。任何單位和個(gè)人不得根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)，不得僅以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的依據(jù)。

【變化】

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從2017年入學(xué)的初中一年級(jí)新生開(kāi)始實(shí)施

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。

初中學(xué)校和教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料將作為中招錄取的重要參考，提供給高中階段學(xué)校錄取使用。這也就意味著，中考一考定終身的時(shí)代將要遠(yuǎn)去，未來(lái)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制將會(huì)越發(fā)完善與成熟，同時(shí)意味著學(xué)生的課外生活會(huì)越發(fā)豐富。

此外，高中階段學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料使用規(guī)則，報(bào)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)后實(shí)施。高中階段學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料使用的相關(guān)要求應(yīng)在招生前提前向社會(huì)公布，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從2017年入學(xué)的初中一年級(jí)新生開(kāi)始實(shí)施。

評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)程序

評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面，初中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實(shí)際，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。

篇6

河南了河南省初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，文件中明確指出：初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)，不是主要依據(jù)，除學(xué)業(yè)水平考試外要考察綜合素質(zhì)，包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校老師要把學(xué)生在校的一切相關(guān)內(nèi)容記錄在《河南省初中學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)報(bào)告》相應(yīng)欄目中，活動(dòng)記錄和事實(shí)材料務(wù)求真實(shí)，有據(jù)可查，作為中招錄取的重要參考。

開(kāi)封中考科目、內(nèi)容

初中學(xué)業(yè)水平考試將《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中的全部科目納入考試的范圍。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試時(shí)間。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理、生物七個(gè)科目實(shí)行閉卷考試;道德與法治、歷史兩個(gè)科目實(shí)行開(kāi)卷考試。

體育與健康和物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考試納入學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一管理，由省教育廳明確統(tǒng)一要求，各省轄市(含省直管縣、市，下同)教育行政部門(mén)組織實(shí)施。

綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐)、藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))等國(guó)家課程和地方課程、學(xué)校課程，也要進(jìn)行考核，由省轄市教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織，以初中學(xué)校為主實(shí)施，相關(guān)特長(zhǎng)表現(xiàn)體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中。

在考試內(nèi)容方面，將依據(jù)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定初中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試題庫(kù)建設(shè)，開(kāi)展試卷評(píng)估與分析，提升考試命題質(zhì)量和水平。

開(kāi)封中考時(shí)間安排

【重點(diǎn)】

初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)

初中學(xué)業(yè)水平考試及高中錄取計(jì)分科目包含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、體育與健康、理化生實(shí)驗(yàn)操作?？荚嚦煽?jī)以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，總分800分。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)120分，物理、道德與法治每門(mén)70分，化學(xué)、生物、歷史、地理每門(mén)50分，體育70分，理化生實(shí)驗(yàn)三科滿(mǎn)分30分。

綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐)和藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))等未納入中招錄取計(jì)分科目的課程，考核成績(jī)?cè)瓌t上以等級(jí)呈現(xiàn)，具體等級(jí)要求由省轄市統(tǒng)一規(guī)定。經(jīng)教育廳批準(zhǔn)的地區(qū)，也可以選擇部分科目，統(tǒng)一組織考試，并以一定分值計(jì)入中招錄取成績(jī)。

值得注意的是，初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。各地教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的研究與分析，做好教學(xué)反饋與指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。任何單位和個(gè)人不得根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)，不得僅以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的依據(jù)。

【變化】

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從2017年入學(xué)的初中一年級(jí)新生開(kāi)始實(shí)施

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。

初中學(xué)校和教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料將作為中招錄取的重要參考，提供給高中階段學(xué)校錄取使用。這也就意味著，中考一考定終身的時(shí)代將要遠(yuǎn)去，未來(lái)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制將會(huì)越發(fā)完善與成熟，同時(shí)意味著學(xué)生的課外生活會(huì)越發(fā)豐富。

此外，高中階段學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料使用規(guī)則，報(bào)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)后實(shí)施。高中階段學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料使用的相關(guān)要求應(yīng)在招生前提前向社會(huì)公布，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從2017年入學(xué)的初中一年級(jí)新生開(kāi)始實(shí)施。

評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)程序

評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面，初中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實(shí)際，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。

篇7

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914x（2013）35-014-01

一、概述

素質(zhì)教育在日漸深入，也改變了過(guò)去的教育觀念，為了適應(yīng)時(shí)展的需求，應(yīng)不斷完善教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能將學(xué)生的身、心、能力發(fā)展等多個(gè)方面的情況充分反映出來(lái)，還能用評(píng)價(jià)結(jié)果去衡量學(xué)生是否已達(dá)到中學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的要求。

對(duì)中學(xué)生開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要涉及到多個(gè)方面，因此，實(shí)施素質(zhì)教育就成了必然，對(duì)教育改革來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常重要的舉措。總之，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的面發(fā)展。

二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的含義

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的制定主要依據(jù)教育部和各地區(qū)，在教育改革觀念下所制定的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)學(xué)生的綜合能力發(fā)展?fàn)顩r做一個(gè)全面、系統(tǒng)的判斷。在新課程改革前，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于甄別與選拔，卻忽視了評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用；將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)當(dāng)做是關(guān)鍵，卻不注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性；將量化評(píng)價(jià)作為重點(diǎn)，卻沒(méi)有注意到量化積累對(duì)質(zhì)的影響。

每一個(gè)學(xué)生都是具有多種智能組合的個(gè)體，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)學(xué)生自身具備的各種潛能進(jìn)行開(kāi)發(fā)和激勵(lì)。每種潛能只是所在的領(lǐng)域都各不相同，并沒(méi)有孰輕孰重之分。因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只關(guān)注哪個(gè)學(xué)生更聰明，而是要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在哪些方面更聰明。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容是多元化的，評(píng)價(jià)方式也是多維的。要發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要通過(guò)客觀的綜合評(píng)價(jià)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)所在。而不是只采取單一的方式，用筆和紙去測(cè)試學(xué)生的解題能力。學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)就是從學(xué)生的知識(shí)、技能、體質(zhì)、思想等多個(gè)方面的實(shí)際水平去判斷。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能全面反映學(xué)生的素質(zhì)，也是比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

三、中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施辦法

（一）思想品德素質(zhì)評(píng)價(jià)

對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容就是思想品德評(píng)價(jià)，這對(duì)推動(dòng)學(xué)生思想品德持續(xù)、健康發(fā)展以及從根本上改善學(xué)校德育工作都有著重要作用。學(xué)校應(yīng)根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生思想品德教育大綱》等相關(guān)文件，并有針對(duì)性地結(jié)合著當(dāng)前教育需求和時(shí)代要求來(lái)制定出學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行思想品德素質(zhì)形成性評(píng)價(jià)時(shí)，要上好思想品德評(píng)價(jià)課，這對(duì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要階段，也是鑒定學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（二）科學(xué)文化素質(zhì)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面要進(jìn)行學(xué)期評(píng)價(jià)，在期末還要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)及期末成績(jī)做一個(gè)總評(píng)。另外，還要從上課、聽(tīng)課、課堂提問(wèn)、課前預(yù)習(xí)、作業(yè)質(zhì)量等多個(gè)方面去考查，最后給出一個(gè)綜合評(píng)定。在教育進(jìn)行中，還可以開(kāi)展對(duì)美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)、社會(huì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。美術(shù)方面可以采用作品展方式進(jìn)行評(píng)價(jià)；音樂(lè)更重視技能和知識(shí)的掌握；英語(yǔ)的核心內(nèi)容是對(duì)話(huà)及表演；社會(huì)活動(dòng)所展現(xiàn)的是學(xué)生的動(dòng)手能力。

（三）身心素質(zhì)及勞動(dòng)技能素質(zhì)評(píng)價(jià)

身心素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面：一個(gè)是身體素質(zhì)；另一個(gè)是心理素質(zhì)。我們可以將身體素質(zhì)分為體育、衛(wèi)生習(xí)慣和體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)兩個(gè)方面，對(duì)學(xué)生每天要進(jìn)行一次衛(wèi)生檢查，每周還要進(jìn)行一次綜合的評(píng)比，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。評(píng)定學(xué)生心理素質(zhì)時(shí)，要堅(jiān)持以平等、發(fā)展為原則，在學(xué)生行為基礎(chǔ)上，還要概括、升華學(xué)生的良好心理素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。勞動(dòng)技能素質(zhì)的評(píng)價(jià)，主要是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)勞動(dòng)技能掌握情況，勞動(dòng)課教師應(yīng)隨堂進(jìn)行三次評(píng)定來(lái)作為勞動(dòng)課成績(jī)，期末得出最后成績(jī)。

（四）對(duì)每個(gè)成功的足跡都要做好記錄，抓好學(xué)生奮斗的契機(jī)

各班班主任要將班會(huì)、日記等多種不同形式充分利用起來(lái)，作為激勵(lì)學(xué)生的手段，并且對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷向前發(fā)展，從而促使學(xué)生的行為習(xí)慣動(dòng)機(jī)得以形成和深化。

實(shí)施素質(zhì)教育的最高境界就是要讓學(xué)生在充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，在快樂(lè)的氛圍中接受最好的教育。因此，教師要尊重學(xué)生的人格，設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，走到他們中間去，真正體會(huì)學(xué)生的內(nèi)心世界。在新時(shí)期，我們所追尋的是新的教育觀念，以新視角去評(píng)價(jià)當(dāng)代中學(xué)生，突破過(guò)去的種種局限，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)開(kāi)辟一個(gè)新天地。

四、中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義

（一）促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的需要

在新課改背景下，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)建立一個(gè)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。這一評(píng)價(jià)體系既能真實(shí)客觀的反映出學(xué)生的成績(jī)，又能將學(xué)生多方面的潛能充分挖掘出來(lái)；通過(guò)評(píng)價(jià)能掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際需求，也能促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的核心在于對(duì)學(xué)生的作用影響，在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握和運(yùn)用情況時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度等方面的培養(yǎng)。學(xué)?？梢远嚅_(kāi)設(shè)一些綜合實(shí)踐活動(dòng)以及具有研究性的課程，通過(guò)這些課程來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及動(dòng)手實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。此外，通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，還能從中進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使分析更為精確，在活動(dòng)中有助于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，得到不斷完善和提高，最終學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全方位強(qiáng)化。

（二）培養(yǎng)和選拔人才的需要

21世紀(jì)，社會(huì)發(fā)展需要的是更多的人才，這也給人才提出了更多挑戰(zhàn)和新要求，意味著要重視人才的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)水平和創(chuàng)造能力；在重視人才的多元化素質(zhì)的同時(shí)，也要重視人才的可持續(xù)發(fā)展能力。在新時(shí)代，我國(guó)教育所提倡的是素質(zhì)教育，以此增強(qiáng)綜合國(guó)力。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)又是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，能充分反映出學(xué)生各方面能力的發(fā)展情況，同時(shí)也可以用來(lái)衡量學(xué)生是否達(dá)到招生學(xué)校要求?？傊?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于優(yōu)秀人才的選拔，使人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略得以最終實(shí)現(xiàn)。

（三）轉(zhuǎn)變教師評(píng)價(jià)觀念，提高業(yè)務(wù)水平的需要

以往的教育及評(píng)價(jià)方式均是以選拔為目的，將學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，教師也將考試作為導(dǎo)向，不重視自身業(yè)務(wù)能力的提高，也忽視了對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)以新課改背景下的人才培養(yǎng)觀為指導(dǎo)，教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，將人本主義理論、人的全面發(fā)展理論、發(fā)展性評(píng)價(jià)理論等作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)，更重視挖掘?qū)W生的多種潛能，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。這就對(duì)社會(huì)及人的同步發(fā)展價(jià)值取向做了進(jìn)一步的明確，教師的評(píng)價(jià)觀念也從本質(zhì)上改變，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)通過(guò)教育幫助學(xué)生獲得創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)能力和生存能力，從而促使教師在課堂上的教學(xué)方法和教學(xué)模式也隨之發(fā)生一系列變化，再根據(jù)反饋的信息來(lái)推動(dòng)教學(xué)工作的進(jìn)行。

五、實(shí)施中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有效策略

（一）形成良好的評(píng)價(jià)制度環(huán)境

大力宣傳先進(jìn)教育評(píng)價(jià)理念，在全社會(huì)形成素質(zhì)教育的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀及評(píng)價(jià)觀，從而對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的公示、誠(chéng)信、監(jiān)督、申訴等制度進(jìn)行完善，最終能形成全社會(huì)對(duì)教育評(píng)價(jià)及考試制度改革的共識(shí)，并將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為中考招生考試制度改革和評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要參考指標(biāo)。

（二）建立起綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系

建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系時(shí)應(yīng)該注意將素質(zhì)教育觀、教育評(píng)價(jià)觀以及學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀全部滲透到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中去。認(rèn)真聽(tīng)取多方對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)，綜合在一起形成一個(gè)基本框架，再進(jìn)行反復(fù)溝通和研究，最終達(dá)成一致的意見(jiàn)，也就是總目標(biāo)。要重視起評(píng)價(jià)內(nèi)容的智力因素與非智力因素的結(jié)合，同時(shí)也要注重評(píng)價(jià)時(shí)間、空間上的多層次與多角度的有效結(jié)合。

（三）對(duì)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)技術(shù)進(jìn)行不斷完善

依托于信息技術(shù)，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)涉及的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范、整理、保存，并注重日常生活的觀察、積累，以保證資料的完整。另外，還要從多角度、多渠道去獲取評(píng)價(jià)信息。對(duì)于評(píng)價(jià)人員要進(jìn)行評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法方面的培訓(xùn)。

六、參考文獻(xiàn)

[1]吳熙龍《新課改背景下中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的成效及問(wèn)題審視》[J]，《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)（理論版）》2009年06期

篇8

1.1職業(yè)素質(zhì)教育概念

職業(yè)素質(zhì)教育通常就是指人們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候所具備的心理狀態(tài)或者是內(nèi)在的品質(zhì)。是人們?cè)趶氖乱豁?xiàng)工作的過(guò)程中一定要具備的某一種或者是某幾種條件。在一個(gè)人的素質(zhì)當(dāng)中，職業(yè)素養(yǎng)是非常重要的組成部分。職業(yè)素質(zhì)教育的主要目的就是培養(yǎng)和提升人們的職業(yè)素養(yǎng)，一般情況下，職業(yè)素質(zhì)教育包含三個(gè)部分。首先就是健康素質(zhì)。當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)的一個(gè)主要的特點(diǎn)就是知識(shí)水平高，但是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較缺乏，同時(shí)學(xué)生自身的情緒波動(dòng)也非常大，學(xué)生心氣比較高，但是在面對(duì)挫敗的時(shí)候，承受能力非常的差，對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生而言，就業(yè)是他們的一個(gè)非常重要的時(shí)期，其心理還處在一個(gè)不是非常穩(wěn)定的時(shí)期，所以一定要加強(qiáng)學(xué)生心理的建設(shè)，保持良好的生活心態(tài)。其次就是能力素質(zhì)。能力素質(zhì)包含兩個(gè)方面，一個(gè)就是智力素質(zhì)，一個(gè)就是專(zhuān)業(yè)能力。當(dāng)前的職業(yè)院校學(xué)生必須要有非常好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要有非常嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能，只有這樣，才能更好的在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)屬于自己的一席之地。再次就是道德素質(zhì)。道德素質(zhì)的培養(yǎng)，主要就是對(duì)要提高學(xué)生自身的道德水平，也就是我們通常所說(shuō)的職業(yè)道德，這是一種道德規(guī)范，需要在日常的學(xué)習(xí)生活中去不斷的培養(yǎng)。

1.2職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)施的必要性

職業(yè)教育主要就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些素質(zhì)主要包括學(xué)生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)等等，這樣才能不斷的提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力以及抗壓能力，這也成為了教育當(dāng)中非常重要的內(nèi)容，這些素質(zhì)也成為了一個(gè)人今后發(fā)展過(guò)程中需要具備的最為基本的素質(zhì)。當(dāng)今的社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，在職業(yè)素質(zhì)方面的要求尤其的嚴(yán)格，在社會(huì)發(fā)展的不同時(shí)期，對(duì)人才的要求也是不同的，當(dāng)前，用人單位非常重視的就是學(xué)生自身的素質(zhì)和水平，學(xué)生一定要具備良好的職業(yè)道德和技術(shù)能力，同時(shí)還要在實(shí)際的工作中體現(xiàn)出高度的責(zé)任感，只有這樣，才能更好的滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)際需求，也只有這樣，才能更好的在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中獲得更加明顯的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一種非常常見(jiàn)的一種經(jīng)濟(jì)形式，它也對(duì)職業(yè)院校提出了更加嚴(yán)格的要求，同時(shí)還要根據(jù)院校自身的特色去建立屬于自身的特色，只有這樣，才能更好的體現(xiàn)出其實(shí)際的教學(xué)效果。

2職業(yè)院校學(xué)生管理規(guī)定的內(nèi)涵

學(xué)生管理是保證學(xué)?？梢皂樌l(fā)展的一個(gè)重要的基礎(chǔ)，同時(shí)它也能十分有效的促進(jìn)學(xué)校更加有序的建設(shè)和發(fā)展，同時(shí)也是學(xué)生健康發(fā)展的一個(gè)重要的基礎(chǔ)。規(guī)定的相關(guān)內(nèi)兒童對(duì)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)和管理體系建設(shè)都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，這也可以很好的保證學(xué)校健康的運(yùn)行和發(fā)展。它能夠保證學(xué)校教學(xué)和生活井然有序，其次是可以更好的保證學(xué)生的身心健康。再次就是能夠保證學(xué)生更好的進(jìn)行全面的發(fā)展。最后一點(diǎn)就是完善了學(xué)校中的各項(xiàng)管理制度，使得學(xué)校在發(fā)展的過(guò)程中有一個(gè)嚴(yán)格的制度規(guī)范，同時(shí)在管理的過(guò)程中也可以真正的做到有章可循。

3學(xué)生管理規(guī)定與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的本質(zhì)關(guān)聯(lián)

目前，據(jù)筆者了解相當(dāng)部分高校都依據(jù)教育部2013年頒行的學(xué)生管理規(guī)定和高校學(xué)生行為準(zhǔn)則結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際情況和發(fā)展前景，制定完善了自我管理的實(shí)施細(xì)則，以某學(xué)院為例，學(xué)院在結(jié)合教育部規(guī)定下，制定了學(xué)生手冊(cè)，內(nèi)容非常詳細(xì)，包括四部分，第一，國(guó)家有關(guān)高校學(xué)生管理文件其中涵蓋了2013普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定，高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則等6個(gè)文件。第二，學(xué)生黨建、團(tuán)建工作。包括推優(yōu)入黨工作細(xì)則等3個(gè)文件。第三，學(xué)院日常教育與管理制度。制定了學(xué)生管理規(guī)定，學(xué)生違紀(jì)處分條例，學(xué)生校內(nèi)申訴規(guī)定，學(xué)生社團(tuán)章程等21項(xiàng)具體管理辦法。第四，評(píng)價(jià)考核辦法。包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金評(píng)定辦法等8個(gè)實(shí)施辦法。通過(guò)在具體的學(xué)生管理工作實(shí)踐中嚴(yán)格實(shí)施，在日常的學(xué)習(xí)生活中大力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)。通過(guò)對(duì)院教師與學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：60%的專(zhuān)業(yè)老師認(rèn)為校規(guī)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的幫助很大，40%認(rèn)為助力一般。100%的老師認(rèn)為需要研究校規(guī)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系，大部分老師對(duì)企業(yè)需求有一定的研究和了解，能基本上根據(jù)企業(yè)要求培養(yǎng)人才。而學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)則是學(xué)生管理規(guī)定制定、實(shí)施、運(yùn)行的終極目標(biāo)和靈魂。以人為本、德育為先是目前新形勢(shì)下高職教育的根本原則。任何完備的學(xué)生管理規(guī)定如果脫離了這一宗旨，那將是金玉其外、敗絮其中。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是高校教育的核心目標(biāo)，這一命題也決定了高校各項(xiàng)工作的開(kāi)展、運(yùn)行都必須緊緊圍繞學(xué)生成長(zhǎng)、成才這一中心。二者緊密結(jié)合，互為倚重，理順明確二者的關(guān)系，在學(xué)生管理實(shí)踐中強(qiáng)化管理教育功能將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，而緊緊抓住學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)這一目標(biāo)，將有力促進(jìn)學(xué)生管理規(guī)定的完善和規(guī)范，保障高職院校教學(xué)、管理工作的良好運(yùn)行。

4結(jié)論

篇9

一是素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。黨的十七大報(bào)告提出要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。正在制訂的《國(guó)家教育改革和發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》也將確定把實(shí)施素質(zhì)教育作為今后一個(gè)時(shí)期教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。實(shí)施素質(zhì)教育，首要的是解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人的問(wèn)題。中小學(xué)班主任作為中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量?！兑?guī)定》的，正是國(guó)家當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育改革和發(fā)展的需要。

二是內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。長(zhǎng)期以來(lái)，各地教育行政部門(mén)和中小學(xué)校重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班主任獨(dú)特的教育作用，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了有效的工作機(jī)制。廣大中小學(xué)班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，做了大量教育和管理工作，為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。但是必須看到，中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制訂更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。《規(guī)定》的出臺(tái)，正是中小學(xué)班主任工作適應(yīng)時(shí)展的需要。

三是學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。學(xué)校教育是以班集體為單位來(lái)進(jìn)行的，學(xué)校教育的各項(xiàng)工作，都跟班主任有關(guān)系，班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力；又要進(jìn)行有效的班集體管理，保證學(xué)校各項(xiàng)教育工作的順利進(jìn)行；還要組織學(xué)生開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)以及各種主題教育活動(dòng)和文體活動(dòng)；更要了解每個(gè)學(xué)生的身體、心理和思想狀況，開(kāi)展有針對(duì)性的教育，做每一位學(xué)生人生路上的引路人。對(duì)班主任教師而言，做班主任工作和授課一樣，都是主業(yè)；對(duì)學(xué)校而言，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)一樣重要?！兑?guī)定》的出臺(tái)，對(duì)于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有重要意義。

篇10

為貫徹《四川省教育廳關(guān)于印發(fā)四川省初中畢業(yè)及升學(xué)考試制度改革的意見(jiàn)（試行）的通知》（川教〔20*〕67號(hào)）和市教育局《關(guān)于統(tǒng)籌管理高中階段學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》（遂教發(fā)[2008]04號(hào)）的精神，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就我市20*年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中階段學(xué)校招生考試（簡(jiǎn)稱(chēng)“中考”）提出以下意見(jiàn)。

一、總體原則

1、堅(jiān)持以學(xué)生為本，切實(shí)體現(xiàn)課程改革與素質(zhì)教育的要求，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。

2、分散考試時(shí)間，減少考試次數(shù)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、改革考試辦法?？荚噧?nèi)容要加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，杜絕考試內(nèi)容中的“繁、難、偏、舊”現(xiàn)象；考試方式要多元化，實(shí)行筆試與實(shí)際操作相結(jié)合、開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合。

4、“五統(tǒng)一”原則。全市實(shí)行統(tǒng)一制定高中階段教育學(xué)校招生政策、統(tǒng)一下達(dá)高中階段教育各類(lèi)學(xué)校招生計(jì)劃、統(tǒng)一組織考試閱卷、統(tǒng)一按全市的信息標(biāo)準(zhǔn)組織考生報(bào)名和填報(bào)志愿、統(tǒng)一錄取。

二、實(shí)施辦法

將初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中階段學(xué)校招生考試合并進(jìn)行?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)。

1、考試及考查科目。

考試科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、生物、地理、體育、理科實(shí)驗(yàn)操作。

考查科目：按照國(guó)家義務(wù)教育課程設(shè)置方案開(kāi)設(shè)的其它科目?？疾榭颇坑蓪W(xué)校負(fù)責(zé)組織，考查方式由縣、區(qū)確定。

2、考試方式。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理綜（物理、化學(xué)、生物）、文綜（思想品德、歷史、地理）采取閉卷方式，實(shí)行主客觀分卷考試，客觀試題使用高密度機(jī)讀答題卡作答；理科實(shí)驗(yàn)操作、體育考試采取個(gè)體現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試方式。

3、考試時(shí)間。

文化課筆試時(shí)間：20*年6月中旬進(jìn)行。體育、理科實(shí)驗(yàn)操作考試在20*年5月進(jìn)行。

4、計(jì)分辦法。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)各科滿(mǎn)分150分；理綜滿(mǎn)分200分，其中物理*0分，化學(xué)70分、生物30分；文綜滿(mǎn)分150分，其中思想品德70分，歷史50分，地理30分；體育滿(mǎn)分30分；理科實(shí)驗(yàn)操作滿(mǎn)分20分，其中物理、化學(xué)各*分。

5、命題、制卷與閱卷。

中考實(shí)行全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一制定參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，試卷印制、分裝、分發(fā)等工作按照四川省高中畢業(yè)會(huì)考的有關(guān)規(guī)定辦理，考試、閱卷工作由市教育局統(tǒng)一組織實(shí)施。