導語：如何才能寫好一篇重點學生幫扶計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本文所指的培訓幫扶模式是從大學計算機基礎(chǔ)課程所屬學科特點出發(fā)，設(shè)計相對合理并具有針對性的教學內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動的方式，在教師培訓指導和學生之間幫扶操作完成教學任務(wù)，達到培養(yǎng)學生動手操作能力或邏輯思維能力的一種教學模式。該教學模式可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在學習的過程中互相幫助，取長補短，共同進步。長期以來，大學計算機基礎(chǔ)課程的教學模式一直都是各高校研究的熱點，目前比較流行的教學模式有分層教學模式、模塊化教學模式、利用網(wǎng)絡(luò)平臺協(xié)助教學模式等。根據(jù)我校實際情況，將培訓幫扶模式與上述教學模式做以下比較分析：

（1）分層模式，該教學模式根據(jù)學生現(xiàn)有的知識程度、水平能力和學習興趣等方面的差異對學生進行分層次教學，把水平能力相似的學生集中在一個教學班，根據(jù)學生的實際情況制定教學目標和教學計劃，采用不同的教學大綱，使用有針對性的教學方法和手段，使學生在原有基礎(chǔ)上提高，達到分層教學的目的。以計算機非專業(yè)為例，從歷年我校學生的學習情況來看，每個班級對計算機操作熟練的學生畢竟是少數(shù)，大部分學生都沒有超越熟練或是掌握的程度，如果對學生進行分層教學，雖然能夠提高教學質(zhì)量，但不一定利于專業(yè)的發(fā)展，畢竟計算機是基礎(chǔ)課，師資的配備也會因此而重建，會加大許多不必要的工作量，另外，同一個層次的學生來自不同的班級，這樣不便于教學管理和考核標準的制定。相反，采用培訓幫扶模式，不用分班，將少數(shù)操作熟練的同學挑出來幫助那些操作不熟練或是有問題的學生，讓他們合作學習，共同進步，既能提高教學質(zhì)量又能便于管理和考核。

（2）模塊式教學，該教學模式最適合各專業(yè)教材資源的建設(shè)。培訓幫扶模式在教學設(shè)計上可以借鑒該模式資源的配置方法，選擇有針對性的教學資源適應(yīng)各學科學生的教學和學習。

（3）網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學，該教學模式確實很好，也應(yīng)該成為我校下一步針對部分專業(yè)實施建設(shè)的重點，但就目前情況來看，由于大部分非計算機專業(yè)的學生，對計算機的認識和學習狀況一知半解，面對面的教學還是有必要的，計算機技能的培訓也是必不可少的。

2計算機基礎(chǔ)課程教學環(huán)節(jié)的培訓幫扶模式構(gòu)建

2.1基于培訓幫扶模式的課程設(shè)計

具體實施計劃：任課老師根據(jù)專業(yè)和學生愛好，設(shè)計相對合理的理論課程內(nèi)容，采用多媒體教學，以講授、討論溝通和交流以及答疑解惑為主。實踐教學需在機房人機一對一操作，課程內(nèi)容以計算機等級考試內(nèi)容為主，由任課老師帶領(lǐng)，幫扶組長協(xié)助輔導，邊講邊練，同步完成教學任務(wù)，掌握各知識點的學習。任課老師需布置課堂及課后作業(yè)并認真批改登記，幫扶組長在完成自己作業(yè)的同時，協(xié)助任課老師指導本小組同學按時完成作業(yè)并上交，必要時協(xié)助任課老師進行作業(yè)情況登記及問題總結(jié)。任課教師利用錄制軟件錄制上機操作視頻供學生課后復習和指導。任課老師設(shè)計課程素質(zhì)拓展范圍，供學生選擇、參與設(shè)計和制作，以便進一步提高。可行性分析：根據(jù)專業(yè)的不同，對理論教學應(yīng)把握教學內(nèi)容的深度和廣度。比如，音樂表演專業(yè)，可以在理論的介紹上淺顯一點，而電子類專業(yè)，可以稍微深入一點。實踐教學環(huán)節(jié)，對于不同的專業(yè)課程設(shè)計的側(cè)重點也可以不一樣。如，音樂表演專業(yè)，應(yīng)側(cè)重動手操作能力的培養(yǎng)，可以開設(shè)辦公自動化軟件、圖像處理、動畫制作等課程，而電子類專業(yè)應(yīng)側(cè)重邏輯思維能力的培養(yǎng)，可以開設(shè)一些語言類課程。

2.2幫扶組長的選擇及幫扶對象的分配

具體實施計劃：從班級實際情況出發(fā)選擇學習態(tài)度端正，對計算機操作相對熟練而又熱心學生工作的學生作為本班級的幫扶組長，一個班級按照學生比例不超過1/5，每個幫扶組長負責班級至少1~5個同學的學習，幫扶組長與幫扶對象可以雙向選擇，在不能選擇的情況下由任課老師指定。每個幫扶組長在能正常履行職責的同時，可以享受該門課程加分政策，不能履行職責的幫扶組長不能加分，并隨時撤換，但不影響正常的學習考核?？尚行苑治觯嚎梢酝ㄟ^問卷或測驗進一步選擇。在能夠激發(fā)學生學習積極性的同時又有加分政策，成績好的同學會樂于當小組長，而成績一般的同學希望能夠得到幫助而提高也會踴躍加入小組行列。

2.3幫扶組長的職責范圍

具體實施計劃：幫扶組長的職責范圍應(yīng)在選定幫扶組長之前就告知，幫扶組長在整個教學環(huán)節(jié)起到至關(guān)重要的作用，他是任課老師和學生之間溝通的橋梁，幫扶組長在完成正常的學習任務(wù)以外，在任課老師的引導和指導下完成一些教學活動。理論和實踐教學環(huán)節(jié)，幫扶組長除了完成正常的學習任務(wù)外，可以幫助任課老師根據(jù)專業(yè)需要把握理論知識的深度和廣度，幫助任課老師輔導跟蹤學生的學習情況，具體表現(xiàn)在，作業(yè)的輔導和批改，問題的總結(jié)等。另外，幫扶組長還可以組織本小組同學參與各項素質(zhì)拓展學習。

3結(jié)語

篇2

12月德育處工作重點體現(xiàn)在三個方面：一是針對湖南育才中學踩踏事件在全校范圍內(nèi)開展安全教育，普及安全常識，使全校師生增強安全意識，排除安全隱患；二是抓德育工作常規(guī)化管理，注重學生日常行為規(guī)范，使學校德育工作更加具體深入，不斷向縱深方向有效開展；三是德育工作注重嚴格規(guī)范管理與有效監(jiān)控、及時幫扶相結(jié)合。

二、本月德育工作的主題是繼續(xù)深入貫徹、切實推行學生禮儀教育。

（2）組織策劃相關(guān)活動，讓學生加入到德育管理工作之中，在活動中體驗德育教育成果。本月開始德育處與高一年級組組織高一學生開展“爭當環(huán)保志愿者”實踐活動。453班全體學生帶頭身體力行，規(guī)范制止同學們的邊走邊吃、隨手亂扔行為，并主動拾檢道路上的垃圾、紙片等。隨后454、455、456……466等班級都依次積極投入到此項活動中。高一學生以自己的行動為我校的“爭當環(huán)保志愿者”活動開了一個好頭，帶動了全校同學們積極投身到“愛護校園環(huán)境，爭當文明天使”的活動中。此活動收到了良好的效果，下一階段我們將繼續(xù)將此項活動延伸到全校學生當中。

三、考核獎懲與教育引導相結(jié)合。

自從實行中學生行為獎懲考核條例以來，我們的校風、學風發(fā)生了根本改變，教育教學成績蒸蒸日上，令人欣慰。但高興之余也有令人感到難過和惋惜的地方。比如實行條例以來共有27名同學因違紀超過40分而被迫離開了運中。每一位同學離開時，都是戀戀不舍、悔恨不已，家長更是善傷心不絕。截止12月20日我們?nèi)９灿?7名同學積分已超過了20分，為了對每一個同學認真負責，更好地幫助和教育每一個同學，德育處相關(guān)同學和部分老師召開了違紀學生幫扶教育現(xiàn)場會議。目的是將他們集中起來進行教育，并制定幫扶計劃，希望每一位同學能從中得到啟發(fā)早日改變不良習慣，養(yǎng)成良好行為習慣。幫扶計劃是對1+1好朋友計劃的延伸，他要求我們平時在學習生活上表現(xiàn)優(yōu)異的同學主動幫助你身邊行為有缺失的同學，結(jié)成好朋友，共同努力，共同提高，幫扶計劃同時要求我們班主任老師和科任老師奉獻愛心，對暫時有困難的同學伸出援助之手，對同學在心理上、行為上、學習上給予更多的幫助與關(guān)愛。同時將幫扶效果計入教師的業(yè)績考核內(nèi)容之中。

篇3

 一、實施范圍

全縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，主要范圍在24個省級貧困村，17個縣級貧困村。重點聚焦在2016年計劃退出的7個省級貧困村、5個縣級貧困村，計劃脫貧的3507人農(nóng)村貧困人口。

二、重點工作

（一）進一步加強落實干部駐村工作

認真貫徹落實**縣縣委、**縣人民政府《關(guān)于進一步抓嚴抓實扶貧攻堅結(jié)對幫扶工作的通知》（**委〔2015〕107號）要求。定時召開定點幫扶部門聯(lián)系工作座談會，匯報我縣脫貧攻堅工作情況，堅強經(jīng)驗交流溝通；積極向上爭取，加強與定點聯(lián)系幫扶部門的銜接溝通，力爭取得定點聯(lián)系部門的最大支持。

（二）開展民營企業(yè)扶貧

扎實推進“百企幫百村”精準扶貧活動，積極引導動員不少于10家民營企業(yè)與貧困村簽約結(jié)對幫扶，并從中最少選擇1個村幫扶典型，進行推廣宣傳，營造民營企業(yè)積極參與精準扶貧、精準脫貧的良好氛圍。

（三）群團組織脫貧幫扶行動

1.金秋助學延伸活動。通過項目化運作，吸引廣大社會力量參與金秋助學活動，計劃爭取惠民中心、共青團、教育、民政、總工會、紅十字會、扶貧等部門資金，解決200名以上家庭困難學生入學難問題。

2.發(fā)揮農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會帶動作用。引導每個貧困村依托本村優(yōu)勢建立1到2個農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會，積極引進新品種，改良種養(yǎng)殖技術(shù)，提高生產(chǎn)效率。

3.開展殘疾人服務(wù)項目。在貧困地區(qū)組織殘疾人就業(yè)服務(wù)等培訓，提升殘疾人就業(yè)能力。

4.就業(yè)援助。積極爭取資金用于貧困農(nóng)民工培訓，安排落實創(chuàng)業(yè)小額貸款貼息專項資金，用于有創(chuàng)業(yè)能力和愿望的貧困農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)。

（四）社會組織扶貧推進行動

組織社會團體、基金會、民辦非企業(yè)等社會組織開展各具特色的扶貧幫扶活動，建立社會企業(yè)開展精準扶貧幫扶情況報告機制，完善社會組織等評估指標。將社會組織參與精準扶貧情況納入社會組織等級考量范圍。

（五）公民個人愛心扶貧行動

1.開展扶貧進校園試點活動。把扶貧納入基本國情教育范疇，結(jié)合培育和踐行社會這一核心價值觀，在全縣各類校園以多種形式開展扶貧宣傳，培養(yǎng)青少年扶貧濟困意識。引導廣大學生參與扶貧濟困活動。

2.開展“扶貧一日行活動”。引導社會組織動員愛心人士就地就近深入貧困地區(qū)開展體驗活動，幫助貧困群眾，提高扶貧意識。

（六）開展電商扶貧行動

啟動實施電商扶貧試點活動，加強培育電商扶貧人員，建設(shè)線上線下特色產(chǎn)品館，體驗直銷店，構(gòu)建貧困地區(qū)產(chǎn)品雙向流通體系。

（七）打造扶貧公益品牌

1.創(chuàng)新開展“10.17”扶貧日志愿活動，科學制定活動方案，廣泛動員社會力量積極捐款捐物，參與“扶貧日”活動。

2.繼續(xù)推薦錄入完善“**愛心扶貧網(wǎng)”，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)推薦不少于2戶，有貧困村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不少于3戶。完成24個建檔立卡貧困村、6000戶貧困戶動態(tài)管理信息錄入工作，提升網(wǎng)站影響力，組織社會團體定期訪問網(wǎng)站，認捐相應(yīng)貧困戶。

（八）扶貧動員宣傳提升活動

發(fā)揮縣內(nèi)主流媒體優(yōu)勢，及時全面報道縣委、縣政府和各行各業(yè)在社會扶貧方面的重要部署和具體行動，適時推出對社會扶貧工作中一些關(guān)鍵問題或現(xiàn)象問題的深入報道，形成持續(xù)社會扶貧輿論宣傳的范圍，開設(shè)脫貧攻堅進行時等專欄。不斷發(fā)掘、推廣、宣傳社會扶貧典型經(jīng)驗。利用**州通訊社、**縣之窗等媒體平臺宣傳社會扶貧工作；開展走進貧困地區(qū)活動，推出相關(guān)記者走進貧困村活動，深入報道社會扶貧幫扶活動。

篇4

12月25日一大早，迎著零下18攝氏度的刺骨寒風，省委教育工委副書記、省教育紀工委書記郝利生一行來到子洲縣三川口鎮(zhèn)陽灣村，推動定點扶貧工作，并向26戶貧困群眾送去慰問品和新年祝福。

子洲是革命老區(qū)，也是國定貧困縣。按照省委省政府要求，省教育廳從2012年起對口扶貧子洲縣，為期三年。2012年6月28日，省教育廳扶貧團在子洲縣召開“兩聯(lián)一包”扶貧工作聯(lián)席會議，要求有關(guān)單位結(jié)合聯(lián)系扶貧點的特色優(yōu)勢，發(fā)揮高校特點，積極探索資金、項目、智力、教育、科技、文化、結(jié)對幫扶學生等多種扶貧方式，把為貧困群眾辦實事辦好事的任務(wù)落到實處。

陽灣村地處子洲縣城西北，共128戶516人。村中的三川口九年制學?，F(xiàn)有312名在校學生。省教育廳扶貧團多次就這所學校的校舍改造、校園綠化、加強教師隊伍建設(shè)等工作提出指導性意見，積極協(xié)調(diào)為這所學?；I措幫扶資金200多萬元。廳機關(guān)財務(wù)處黨支部結(jié)合“三問三解”活動，在2012年“雙節(jié)”前召開組織生活會，黨員干部自發(fā)交納特殊黨費近2000元，資助陽灣村2012級7名大學新生，并建立起長期、穩(wěn)定的幫扶聯(lián)系制度，積極幫助他們解決學習、生活中遇到的困難，從成長、學業(yè)及生活上開展多方面的幫扶活動。

踏著積雪，省教育廳扶貧團一行走進三川口九年制學校，認真聽取了該校負責人的匯報，詢問了教育經(jīng)費投入和使用管理情況、幫扶資金落實情況，查看了校舍和正在施工的食堂等生活設(shè)施。扶貧團要求子洲縣教育行政部門牢固樹立教育扶貧理念，以辦好人民滿意的教育為目標，抓好各個階段的教育，抓好素質(zhì)教育的落實，進一步加強師資隊伍建設(shè)、校長隊伍建設(shè)，著力提高教育教學管理水平，把子洲教育工作提升一個層次?？吹饺阪?zhèn)中心幼兒園活動場所中的兩個電線桿還沒有挪走，郝利生立即同縣委書記雒鳳翔商議，要求盡快挪開，消除安全隱患。扶貧團還看望了陽灣村96歲的孤寡老人徐天蘭和87歲的病殘老人郭俊蓮，并委托陽灣村黨支部向26戶貧困家庭42位貧困農(nóng)民轉(zhuǎn)送了米、面、油和棉被。

為切實推進扶貧工作深入開展，省委教育工委、省教育廳先后印發(fā)了《關(guān)于進一步落實省委省政府“兩聯(lián)一包”扶貧工作任務(wù)的通知》（陜教機[2012]1號）、《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于落實省級單位“兩聯(lián)一包”扶貧工作有關(guān)政策的通知》（陜教機[2012]2號）和《關(guān)于進一步推動省教育廳幫扶團“兩聯(lián)一包”扶貧工作的通知》（陜教機辦[2012]2號），各幫扶單位通過多種方式強化組織領(lǐng)導，細化分解任務(wù)，落實責任和措施，按計劃按步驟主動開展扶貧工作。

省考試管理中心高度重視扶貧工作，建立了幫扶制度機制，加強與幫扶對象淮寧灣鄉(xiāng)鄭家鹼村的溝通聯(lián)系，實地走訪考察幫扶村群眾生產(chǎn)生活情況，研究確定幫扶項目，每年投入5萬元以捆綁方式扶持鄭家鹼村重點項目建設(shè)，并組織開展多種形式的送溫暖、獻愛心活動。

西安外事學院幫扶小組定期深入對口幫扶高焉村實地考察，與村干部和村民座談，根據(jù)村子實際情況和群眾實際困難，投入扶貧資金5萬元，安排當?shù)馗挥鄤诹?人在學校就業(yè)，減免在校就讀的子洲籍貧困學生學費合計20萬元，并提供勤工助學崗位，學校還和高焉村簽訂農(nóng)產(chǎn)品供貨協(xié)議，優(yōu)先購買該村的各種農(nóng)副產(chǎn)品。

西安歐亞學院包村扶貧領(lǐng)導深入扶貧點，與村干部座談，了解扶貧資金落實情況，商討扶貧工作方案，投入扶貧資金5萬元，優(yōu)先安排符合條件的青年到學院就業(yè)，給子洲縣貧困學生減免學雜費，并且購買了米面油等慰問品送至貧困戶家中。

西京學院成立責任明確、分工清晰的扶貧工作領(lǐng)導小組，認真落實對口谷卜峪村資助工作，投入幫扶資金5萬元， 為當?shù)厝罕娞峁┚蜆I(yè)信息并安排富余勞力轉(zhuǎn)移就業(yè)，對當?shù)剞r(nóng)村教師進行培訓，提高其教育教學能力水平，為子洲縣貧困學生減免學費，推薦優(yōu)先就業(yè)，為幫扶點困難群眾提供多方面脫貧致富的信息。

陜西職業(yè)技術(shù)學院深入子洲縣艾家河村進行走訪慰問，看望困難家庭和困難戶，為他們帶去各種慰問品，實地考察調(diào)研，與南溝岔鄉(xiāng)書記、鄉(xiāng)長以及該村村委工作人員促膝談心，了解資助項目和資助工程的進展情況，投入扶貧資金5萬元，發(fā)揮學院優(yōu)勢給予人員和技術(shù)培訓，并對子洲縣苗家坪鎮(zhèn)在學院上學的學生減免學雜費。

西安翻譯學院扶貧工作小組針對瓜則灣鄉(xiāng)草灣村實際困難，制訂了詳細的扶貧工作計劃細則，投入扶貧資金5萬元，安排學校食堂購買該村農(nóng)副產(chǎn)品并為其尋找各種銷售渠道，安排村上富余勞動力到校就業(yè)，解決了貧困戶實際生產(chǎn)生活困難，為在校的該縣學生減免學雜費用，動員畢業(yè)學生去當?shù)刂行W任教，緩解當?shù)亟逃Y源匱乏的現(xiàn)實情況。

西安培華學院積極籌措資金，加大了幫點扶貧工作力度，在學校領(lǐng)導的重視和支持下，扎實認真的做好各項幫扶工作，采取了多種幫扶手段和形式，切實加強幫扶效果。學校每年投入5萬元，用于扶持現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代化羊場和生態(tài)化黑毛豬場等扶貧項目。

榆林供電局主要領(lǐng)導親自帶隊到幫扶對象王家園則村考察調(diào)研，研究確定幫扶規(guī)劃，每年投入9萬元，用于為農(nóng)戶購買豬苗、羊羔和建設(shè)蔬菜基地、進行道路建設(shè)、資助該村貧困大學生，逐步改善幫扶村交通狀況，解決村民吃菜難問題，提高村民收入。

篇5

關(guān)鍵詞：高職院校；關(guān)工委；就業(yè)幫扶

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A

原標題：高職院校關(guān)工委指導畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作的思考與措施

收錄日期：2016年6月30日

一、高職院校困難畢業(yè)生思想動態(tài)及關(guān)工委指導就業(yè)幫扶現(xiàn)狀

（一）困難畢業(yè)生就業(yè)思想動態(tài)調(diào)查。為了進一步了解目前高職院校的困難畢業(yè)生關(guān)注的問題及面臨的壓力，從而更加合理地調(diào)整工作方法，更加有效地制定完善的教學計劃和教學手段，首先在2016年5月運用問卷法對困難畢業(yè)生做了一系列的摸底調(diào)查，被測試者為48名，發(fā)放問卷48份，回收45份，回收率94%。本問卷共采用了7個項目，分別從就業(yè)態(tài)度、就業(yè)壓力和薪酬期待值等幾個維度著手，從而較全面的了解困難畢業(yè)生的就業(yè)思想動態(tài)。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在就業(yè)態(tài)度緯度上，我們分別從樂觀到不樂觀采用了5個級別，樂觀有45%的比例，在較為樂觀上占32%，在一般上占12%，較不樂觀占8%，完全不樂觀占3%，這說明困難畢業(yè)生對未來的就業(yè)前景大部分人持有積極的態(tài)度，相信自己能實現(xiàn)就業(yè)，但是還是有少部分人對就業(yè)持有悲觀態(tài)度；在就業(yè)壓力維度上，我們采用了從無壓力到心理壓力較大4個維度，經(jīng)過統(tǒng)計，沒有心理壓力占37%，心理壓力小占22%，心理壓力中等占35%，心理壓力較大占6%，這說明大部分的困難畢業(yè)生對于就業(yè)還是存在明顯壓力源的；在薪酬期待緯度上，我們設(shè)了4個級別，1，500元/月占10%，2，000元/月占27%，2，000～3，000元/月占53%，3，000～4，000元/月占10%，這說明同學們對工資的期待還是偏高的。

（二）關(guān)工委指導就業(yè)幫扶力度不夠，多元化體系尚未構(gòu)建。高職院校關(guān)工委在指導就業(yè)幫扶工作中，多重視經(jīng)濟上的幫扶，具體的幫扶流程參與度不夠。目前，很多高職院校更多的是實施省教育廳頒布的困難畢業(yè)生幫扶計劃，比較單一，更多的從經(jīng)濟上幫扶困難畢業(yè)生，較多的把經(jīng)濟困難和就業(yè)困難混淆開來。另外，困難幫扶中，更多的關(guān)注點在于經(jīng)濟上的幫助，而精神上的輔導力度還遠遠不夠。

高職院校關(guān)工委對指導困難畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃重視不夠。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學應(yīng)該貫徹始終的課程，在這一課程順利開展的同時，如何針對困難畢業(yè)生制定出一對一的生涯輔導計劃是值得關(guān)工委思考的問題。職業(yè)生涯指導中，如果正確引導他們的生涯規(guī)劃意識，樹立正確的擇業(yè)觀，明確自身的職業(yè)目標，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高職業(yè)素養(yǎng)，增強就業(yè)核心競爭力是關(guān)鍵所在。同時學校也該推出一些相應(yīng)的規(guī)章制度，成立專門的就業(yè)幫扶工作小組，思考就業(yè)幫扶的深層內(nèi)涵，使得就業(yè)幫扶工作更加全面化和規(guī)范化。

高職院校關(guān)工委工作中就業(yè)幫扶機制的多元化體系尚未建立。從國家政策角度，目前沒有專門的法律和法規(guī)在保障困難畢業(yè)生的合法權(quán)益；同時，國家政策方面，對于困難畢業(yè)生的信息服務(wù)、就業(yè)渠道保障方面還沒有形成一個系統(tǒng)化的建議，從而導致就業(yè)幫扶工作未達到深層的效果。從社會支持角度，雖然目前高校越來越重視困難畢業(yè)生這一群體，但這些學生面臨更多的是社會壓力，社會企業(yè)招聘過程中制定了一系列的招聘要求，比如有無工作經(jīng)驗、生源地區(qū)別、外形要求、學校類別等，這些對一些身體有缺陷、生源地隸屬偏遠地區(qū)和學校比較普通的困難大學生來說，無疑存在公平就業(yè)的問題，這時關(guān)工委在如何建立多元化就業(yè)幫扶體系中起到指導作用是值得我們深思的。

二、高職院校關(guān)工委指導困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶具體措施

高校關(guān)工委工作小組和就業(yè)工作小組通力合作，通過就業(yè)指導、推薦困難畢業(yè)生就業(yè)等措施積極開展困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶活動，主要措施包括幾個方面：

（一）建立困難畢業(yè)生檔案，深入了解困難情況。高校要根據(jù)畢業(yè)生的基本情況，建立當年的困難畢業(yè)生檔案，區(qū)別經(jīng)濟困難畢業(yè)生和就業(yè)困難畢業(yè)生，同時要細化調(diào)查就業(yè)困難的類別，關(guān)工委開展有針對性的幫扶和就業(yè)指導，而不應(yīng)該一味地給予經(jīng)濟上的幫助，對于自信心不足、身體有缺陷、就業(yè)目標不切實際的畢業(yè)生，往往及時的心理疏導更加關(guān)鍵。所以，關(guān)工委工作小組要深入了解每位困難畢業(yè)生的需求及就業(yè)過程中遇到的困難，對就業(yè)困難同學進行信息登記、咨詢指導、就業(yè)推薦等服務(wù)，記錄推薦崗位、參加應(yīng)聘、幫助指導、開展培訓等幫扶開展情況。

（二）以目標任務(wù)為導向，開展就業(yè)指導服務(wù)。針對畢業(yè)生開展就業(yè)指導和講座，高校要設(shè)計一系列有針對性的課程，針對這些學生關(guān)心的熱點問題，并從自信心培養(yǎng)入手，以目標任務(wù)為課程導向，讓困難畢業(yè)生積極的參與到目標任務(wù)的分解與完成中，以任務(wù)促進步，以課程促發(fā)展。這類課程可以以無領(lǐng)導小組討論的形式或團體心理輔導等形式展開，關(guān)工委工作要積極調(diào)動困難畢業(yè)生的主體性，發(fā)揮他們的主觀能動性，推行人生教育，從而起到增強自信心，樹立牢固的正確價值觀。

針對困難畢業(yè)生，關(guān)工委還可以開展針對性的講座，來幫助這部分群體適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。一是調(diào)整就業(yè)心態(tài)、適應(yīng)職場環(huán)境專題講座；二是知已知彼、了解行業(yè)背景專題講座；三是職業(yè)生涯規(guī)劃、明確就業(yè)目標專題講座；四是培養(yǎng)職業(yè)興趣與提升職業(yè)素養(yǎng)專題講座。通過一系列的專題講座，困難畢業(yè)學生更加認清了當前的就業(yè)形勢，擺正了自己的職業(yè)定位，為畢業(yè)生地順利就業(yè)提供了感性認識。

（三）重視跟蹤調(diào)查，加強就業(yè)推薦。高校應(yīng)重視困難畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，關(guān)工委工作不僅要了解畢業(yè)生的思想動態(tài)，同時要收集企業(yè)對畢業(yè)生的滿意度及建議信息，了解畢業(yè)生的社會需求及學校在人才培養(yǎng)中的欠缺，從困難畢業(yè)生思想動態(tài)調(diào)查及用人單位對困難畢業(yè)學生的實習表現(xiàn)的評定來開展有針對性的教育。從就業(yè)途徑上來講，用人單位通過學生自薦、熟人推薦以及校園招聘的渠道招聘到學校困難畢業(yè)生占主要部分。同時，關(guān)工委應(yīng)加強與用人單位的聯(lián)系，加強困難畢業(yè)生推薦，積極為困難畢業(yè)生推薦高質(zhì)量的崗位，幫助困難畢業(yè)生順利就業(yè)。具體措施如下：一是廣泛調(diào)研與及時關(guān)注，與畢業(yè)生專業(yè)相關(guān)專業(yè)的企業(yè)積極聯(lián)系；二是跟蹤了解畢業(yè)生所在專業(yè)的就業(yè)前景及當下的就業(yè)形式；三是加強校企合作，為困難畢業(yè)生順利就業(yè)提供更加廣闊的平臺；四是及時跟蹤，對推薦工作的困難畢業(yè)生進行后續(xù)的調(diào)查，優(yōu)化推薦方案。

三、高職院校關(guān)工委指導畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作的思考

（一）注重困難畢業(yè)生技能提升，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。關(guān)工委工作在為學生開展專門化的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導的同時，如何幫助他們實現(xiàn)職業(yè)目標，是應(yīng)該思考的另一個課題。困難畢業(yè)生在目標趨向下還需制定一系列的措施，這些措施里面最核心的是技能的培養(yǎng)。對于以專業(yè)化知識為主的高職院校，學生的專業(yè)技能知識是必不可少的，學生在學習各種知識提高專業(yè)水平的同時，關(guān)工委在指導工作中應(yīng)該鼓勵困難畢業(yè)生積極參加專業(yè)化技能競賽，培養(yǎng)他們的團隊精神、協(xié)調(diào)能力及積極樂觀的態(tài)度。通過不斷的磨煉，使他們真正成為掌握專業(yè)領(lǐng)域先進知識的技術(shù)性人才，這也是理論與實踐結(jié)合的良好路徑。同時，通過開展各種創(chuàng)新技能大賽的活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，積極開展職業(yè)生涯與設(shè)計大賽，通過一系列的比賽，達到強化技能、開拓創(chuàng)新的目的。

另外，困難畢業(yè)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是重點關(guān)注的方面。現(xiàn)在社會競爭越來越激烈，學生必須全面提高自身的綜合素質(zhì)，才能在社會中立于不敗之地，這就要求學校堅持和加強素質(zhì)教育。首要任務(wù)就是培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)優(yōu)精神“三創(chuàng)”型高素質(zhì)人才。要通過書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外等多種途徑，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。綜合素質(zhì)不僅包括職業(yè)修養(yǎng)、文化素質(zhì)，還囊括一系列非智力因素，比如人文涵養(yǎng)、人際修養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)素質(zhì)、團隊協(xié)作意識等方面，學校在制定課程的時候可以加入隱形課程的設(shè)計，做到潛移默化的對學生的發(fā)展產(chǎn)生影響。如今企業(yè)對“外語水平”、“實際動手能力”、“敬業(yè)精神”等要求較高，部分畢業(yè)生的外語水平與計算機水平?jīng)]有達到企業(yè)滿意的程度。目前大學生具有較高的職業(yè)期待和成就動機，對于已把這個專業(yè)作為自己擇業(yè)目標的畢業(yè)生來說，想在專業(yè)內(nèi)長期發(fā)展，想成為未來策劃精英，除了學習專業(yè)知識、注重社會實踐、培養(yǎng)工作能力外，還要注意要有職業(yè)的認同感和價值感，培養(yǎng)自己在職業(yè)道德、敬業(yè)精神等方面的熏陶。這就對學校教育提出了更高的要求。

（二）就業(yè)幫扶工作的全面性與針對性。就業(yè)幫扶工作不僅僅是經(jīng)濟上的幫扶，更是需要人文精神的一項工作。高校關(guān)工委工作人員需要定期主動找已登記的就業(yè)困難畢業(yè)生談話，及時了解他們的想法、就業(yè)意向和就業(yè)狀況，切實幫助他們解決經(jīng)濟上、心理上、求職技巧上的實際困難，為他們提供有針對性的個性化服務(wù)。同時，建議關(guān)工委對就業(yè)困難畢業(yè)生實施“一幫一”重點幫扶計劃。學校關(guān)工委工作領(lǐng)導小組可安排輔導員或班主任作為他們的重點幫扶指導教師，為就業(yè)困難畢業(yè)生提供優(yōu)先推薦、就業(yè)指導等就業(yè)服務(wù)。與此同時，開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段。系統(tǒng)科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為困難畢業(yè)生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信。另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動，從而可以減少他們接觸不良信息的機會，這在信息化社會的今天尤為重要。同時，學校要根據(jù)困難畢業(yè)生的具體情況，加強對困難畢業(yè)生的專業(yè)技能、就業(yè)意識和就業(yè)態(tài)度等方面的指導與培訓，對學生進行科學、系統(tǒng)、全面的職業(yè)指導教育，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生牢固樹立正確的就業(yè)觀，明確職業(yè)方向，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，培養(yǎng)職業(yè)意識，提高職業(yè)能力，增強就業(yè)競爭能力。

同時，建立多元化的就業(yè)幫扶體系。在困難畢業(yè)生幫扶的過程中，教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要學生自身、學校和社會的共同努力，其中學校的教育功能和價值體現(xiàn)尤為重要。我們在激發(fā)學生的主動積極性的同時，要充分發(fā)揮學校的教育作用，同時借助企業(yè)、社會的力量來多方面的進行合作，形成一個幫扶的聯(lián)動機制。同時，我們要時刻關(guān)注和把握學生在工作和生活中的思想動態(tài)，對于有嚴重自信心不足或其他心理動向的學生，及時給予輔導與溝通，幫助他們?nèi)娴陌l(fā)展與成長。再者，正確價值觀的建立也尤為重要，學校的關(guān)工委工作在價值觀的形成與引導中要積極干預(yù)，廣泛教育，只有把困難畢業(yè)生的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境有效的結(jié)合，才能為其教育和培養(yǎng)創(chuàng)造一個和諧的發(fā)展空間。

主要參考文獻：

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篇6

一、基本情況

2019-2020學年度全縣中小學校共17所，其中：小學15所，中學1所，九年一貫制學校1所；在校學生數(shù)4122人（小學生2686人，中學生1436人）；教師353人（小學教師264人，中學教師89人）；小學凈入學率99.8%，初中凈入學率98.7%，小學五年鞏固率96.98%，初中三年鞏固率112.02%；小學招生467人，初中招生501人。全縣幼兒園15所，在園人數(shù)1286人，教師54人。

二、重點工作

(一)嚴格落實控輟保學責任

繼續(xù)落實“六+二”長責任制”，建立完善“控輟保學”目標責任制和聯(lián)控聯(lián)保機制。受疫情影響，3個文化技能培訓中心的100名輟學少年兒童于4月20日開學。落實輟學學生勸還、登記和書面報告制度。嚴格按照2018年縣制定并下發(fā)的《縣加強義務(wù)教育階段“控輟保學”工作實施方案》，簽訂控輟保學責任書600余份。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

2020年計劃投入資金2400萬元。續(xù)建香格里拉鎮(zhèn)雙語幼兒園，目前完成工程總量的93%；投入資金2205萬元，續(xù)建24所鄉(xiāng)村幼兒園，投入資金225萬元，目前完成工程總量的50%；續(xù)建縣中學教學輔助用房、學生宿舍、廁所目前完成工程總量的90%；投入224萬元，續(xù)建巨龍中心校學生宿舍、食堂，目前完成工程總量的95%；投入170萬元。續(xù)建赤土中心校教學輔助用房，目前完成工程總量的90%；投入110萬元，續(xù)建貢嶺中心校教學輔助用房，目前完成工程總量的85%。

（三）落實教育惠民政策

1.穩(wěn)步推進免費教育。大力實施免費學前教育計劃，實施幼兒保教費，免費午餐補助計劃，認真落實義務(wù)教育階段“三免一補”政策，確保應(yīng)免盡免、應(yīng)補盡補。生均公用經(jīng)費4122人、351.3萬元，1-6月份完成撥付80萬元；幼兒保教費97.18萬元、1286人，1-6月份完成撥付53萬元;學生取暖費4122人、82.44萬元，1-6月份完成撥付38.19萬元；營養(yǎng)餐4122人、313.27萬元，1-6月份完成撥付75萬元；寄宿制生活補助3136人、533.12萬元，1-6月份完成撥付265萬元；午餐補助1265人、101.2萬元，1-6月份完成撥付47萬元。

2.大力推進職業(yè)教育。加大職業(yè)教育宣傳力度，加強招生統(tǒng)籌管理。2020年計劃招生“9+3”40名、中職20名；完成州上下達富民安康高中招生目標，目前正在開展中考政策宣傳。

（三）落實家庭經(jīng)濟困難學生資助政策

3.資助高校生完成學業(yè)。一是在線申請?zhí)貏e資助；對升入高職、?？祁A(yù)科、?？?、本科預(yù)科、一般本科到重本的非義務(wù)教育階段貧困家庭學生資助，升學當年每人一次性資助500,1000、2000、3000、4000、5000元；從2016年秋季學期起，對全州建檔立卡貧困戶家庭新入學的全日制本?？茖W生（含高職、?？啤⒈究疲?，按照每生每學年4000元的標準給予資助，連續(xù)資助直到學業(yè)結(jié)束。2020年計劃資助中職生200人、大專以上80人，資助金額42萬元。截止目前，完成春季中職學生資助157人，資金7.85萬元。大專學生資助時間9月份開學后開展工作；支持家庭經(jīng)濟困難學生申請大學生生源地助學貸款。2020年計劃完成生源地助學貸款60人，貸款金額42萬元，貸款時間9月份開學后開展工作。

4.發(fā)揮教育基金作用。推動教育扶貧基金發(fā)揮作用，對貧困家庭學生開展資助，確保解決貧困學生在享受有關(guān)資助政策外的就學困難問題。2020年計劃資助300名學前幼兒、義務(wù)教育、中職以上學生，撥付資金50萬元。截止目前完成學生資助224人（其中，學前教育36人，義務(wù)教育186人，受疫情影響，目前尚未開展中職以上學生資助工作），資金16.68萬元

(四)推動扶貧宣傳進校園活動

使中小學生充分認識開展扶貧工作的重要意義，了解扶貧工作的重要性和必要性，增強扶貧、脫貧意識。指導學校在不影響正常教學計劃的情況下，利用班會、團會等形式向中小學生講解扶貧工作的背景、基本形勢，政策，并通過學生向家長做好宣傳。

完成時限：常態(tài)化

（七）推進對口幫扶成效

1、瀘州市對口幫扶

（1）縣在崗教師培訓學習工程項目年度投入幫扶資金30萬元（含增量資金調(diào)增安排10萬元），組織縣中小學骨干教師10人次以上到瀘州市優(yōu)質(zhì)中小學跟班觀摩教學，帶班實習；組織開展教育管理、教學專業(yè)人才培訓4期100人次以上，推動幫受雙方教學交流學習等，受疫情影響推遲到9月份開展。（2）縣義務(wù)教育救助基金項目年度投入幫扶資金60萬元，用于資助約100名品學兼優(yōu)貧困農(nóng)牧民學生，解決與義務(wù)教育直接相關(guān)的特殊困難。目前尚未撥付。

（3）縣教師結(jié)對提升提能工程項目（全域結(jié)對項目），截止目前納溪區(qū)教育體育局選派送教送培人員共計17人，為我縣培訓150余名管理干部與骨干教師，選派優(yōu)秀初中畢業(yè)生10人到瀘州納溪高中學習（招生工作未開始，9月份才能完成），創(chuàng)建了4個特色研修室與學校。

2、攀枝花機電學院對口幫扶

加強對接，攀鋼集團資助縣教育獎勵基金160萬元。

3、市對口幫扶

加強與市教育局對接，已選派1名優(yōu)秀教師到學校掛職學習?？h中與市十一中已結(jié)對，繼續(xù)做好學生聯(lián)誼和送教工作（疫情影響，該項工作未落實）。落實好援建項目建設(shè)資金，已達成15萬元資助意向。

（七）培訓工作

加大教師培訓力度，根據(jù)國家、省、州對培訓的要求，2020年計劃完成教師國培、省培、州培、縣培300人次。目前完成培訓400人次。

（八）信息化建設(shè)

持續(xù)開展遠程網(wǎng)絡(luò)教學，加力推廣智慧教育云平臺，加快資源引進與開發(fā)，利用多種媒體手段向邊遠農(nóng)牧區(qū)輸送教育資源。今年以來完成金珠鎮(zhèn)牧區(qū)重點寄宿制學校多媒體教學設(shè)備采購與縣中學課桌椅采購項目招投標工作，兩個采購項目預(yù)算資金100萬元。

三、保障措施

(一)加強組織領(lǐng)導。充實完善教育扶貧領(lǐng)導小組，指導各股室開展好教育扶貧工作。

(二)嚴格目標任務(wù)。嚴格按照方案中確定的目標任務(wù)，細化工作措施，列出時間路線圖，明確完成時限，責任落實到人，加快扶貧項目推進，確保任務(wù)順利完成。

篇7

一、強化團結(jié)互助意識，奠定情感基礎(chǔ)

高中生在思想與情感方面更為敏感，許多學困生將自己的內(nèi)心封閉起來，不愿意與教師以及其他學生進行交流，獨自在角落里“療傷”，這樣的狀態(tài)成為教育教學活動開展的制約因素。要想提高學困生轉(zhuǎn)化的實際成效，必須采取有效措施化解學生心中的堅冰，采取心藥治療心病的方式，為語文互助學習互動營造良好的氛圍。語文教師可以從三個方面入手為學生營造良好的學習氛圍。

首先，在班級開展團結(jié)教育，讓學生明白，有機會在同一個學校、教室學習，這是同學之緣，同學之間應(yīng)當相互關(guān)心、相互幫助，對于他人存在的需要應(yīng)當主動、積極地伸出援助之手，“授人玫瑰，手留余香”。通過教育引導和滲透，讓全班學生對于團結(jié)互助活動提高重視程度，從內(nèi)心接受并積極參與其中。

其次，教師在語文教學中尊重每一位學生，不管學生在語文學習中的成績與基礎(chǔ)如何，都應(yīng)給予同樣的尊重，讓包括學困生在內(nèi)的學生感受到教師的尊重與理解。教師可以在教學中向?qū)W生宣揚“盡力就是最大的成功”，消除學生內(nèi)心過重的思想負擔，讓他們輕裝上陣，從而消除內(nèi)心的思想障礙，積極參與到互助模式的學習活動之中。

另外，教師要在教學中與學困生進行交流，了解他們的學習狀態(tài)與思想狀態(tài)，對他們進行鼓勵，以正面、積極的評價提高學生的學習積極性，提高內(nèi)在學習動力，鼓勵他們積極投入到幫帶互助學習之中，提高語文學習成效。

二、設(shè)置合作探究小組，搭建有效平臺

課堂是高中語文教學的主陣地，教師要在課堂上設(shè)置科學的載體，吸納學生進行互相幫助，集中大家的智慧深入進行語文學習，同時發(fā)揮優(yōu)秀生對學困生的幫助作用。在這樣的背景下，運用合作探究小組這樣的形式鞏固學習成效，讓學生全身心投入到學習活動之中，同時也體現(xiàn)了相互幫助的作用。

首先，語文教師要科學設(shè)置合作小組這一載體。不要簡單地按照座位順序進行編組，而應(yīng)站在全班語文學習基礎(chǔ)與能力的全局角度展開編組，將學生分為優(yōu)秀生、中等生與學困生三個不同的群體，按照8人為單位進行小組設(shè)置，每一個小組里面都設(shè)置有優(yōu)秀生、中等生與學困生，每一個小組之間實現(xiàn)學習水平的均衡化，尤其是將學困生平均分布有助于提高幫助的實際成效。

其次，在小組活動中提出明確要求。為了讓學困生與優(yōu)秀生在各自的學習小組充分實現(xiàn)互動，教師可以在合作小組里安排優(yōu)秀生作為牽頭人，帶領(lǐng)和組織全小組成員開展學習研究活動。對學困生也提出學習目標、安排學習任務(wù)，難度稍微降低一些，將其有效吸納到整體學習之中。同時在小組學習中對學困生進行思維方式的啟發(fā)引導，給予學習技巧的輔導，利用小組這樣的載體提高對學困生的幫扶效果。

另外，教師要讓學困生在小組學習中分析總結(jié)。將學困生編入合作探究小組，完成了學習活動之后，讓他們進行總結(jié)分析，既要對自己在這一節(jié)課的學習中獲得了哪些方面的知識與能力進行分析，同時還要就語文學習技巧進行總結(jié)，做到善于總結(jié)與提煉，以此逐步提高自身的語文學習能力，也有助于增強學習的自信心。

三、開展結(jié)對幫扶，發(fā)揮優(yōu)秀幫帶作用

許多高中語文教師利用課余時間幫助學困生，分析學生在語文學習方面存在的不足之處，制訂補救計劃以及復習基礎(chǔ)知識等等。但是教師的精力與時間畢竟是有限的，較為恰當?shù)姆绞绞菍⑦@一活動交給學生去完成，實現(xiàn)大面積開花的良好效果。

首先，鼓勵班級語文學習優(yōu)秀生與學困生之間結(jié)成幫扶對子。這樣的對子既可以是一對一的對子，也可以是幾對一的對子，對結(jié)合學生相互之間關(guān)系親密程度、家庭住址距離以及宿舍劃分等方面因素要綜合考慮，盡可能在結(jié)對之后迅速提升學習成效。

其次，對結(jié)對幫扶活動進行輔導，要求優(yōu)秀生幫助學困生分析語文學習的短板之處，共同制訂復習計劃，確定重點與難點，保證整個結(jié)對幫扶工作具有正確的方向，提高實際效果。只有突出重點，才能夠在有限的時間內(nèi)發(fā)揮出更為明顯的成效。優(yōu)秀生在幫助學困生樹立語文學習知識點的同時，其實也是自己回顧已學知識的過程，幫助別人的同時也提高了自己。

另外，教師要對結(jié)對幫扶活動采取一些激勵性措施，如將班級表彰評優(yōu)與這一項工作聯(lián)系起來，將積極參與結(jié)對幫扶，成效較為顯著的學生優(yōu)先進行推薦。在班級營造一種導向氛圍，鼓勵和吸引更多的學生參與到結(jié)對幫扶活動之中。

四、整合課外資源，發(fā)揮活動促進作用

發(fā)揮學生互助模式的作用，除了要抓好課堂之外，還要強化課外活動方面的延伸，將課外教學資源整合起來，為學生互助學習提供良好的課外載體與拓展活動空間，為語文教學成效的整體提升奠定基礎(chǔ)。

首先，結(jié)合學生的興趣愛好以及學習薄弱環(huán)節(jié)開展拓展活動，并在活動中開展互助。例如許多學生對作文寫作方面較感興趣，尤其是優(yōu)秀生群體。教師可以組織他們開展研究提高活動，同時將作文寫作較為薄弱的學生也編入這樣的興趣組織，聽取他們的學習經(jīng)驗與技巧介紹，提出自己的問題，優(yōu)秀生也積極予以幫助，通過課外拓展提高學生整體寫作能力。

其次，可以分層開展學習競賽活動。針對不同層級學生的語文學習基礎(chǔ)與能力，結(jié)合教學進度以及重點難點，教師可以組織一些教學內(nèi)容競賽活動，如基礎(chǔ)知識記憶、新材料作文競賽、古詩文背誦等。針對學生在競賽活動中表現(xiàn)出來的薄弱環(huán)節(jié)，安排優(yōu)秀生對學困生進行指點和幫助，實現(xiàn)拾遺補缺。

另外，教師還可以在課外活動中組織學習技巧交流活動，請語文學習優(yōu)秀生走上講臺，向其他學生介紹自己在語文學習方面的經(jīng)驗與技巧，為其他學生提供借鑒與參考，進而提高學生整體語文學習能力。

篇8

一、加強對初中畢業(yè)生學業(yè)考試、初中學生成長記錄、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價和高中招生工作的統(tǒng)籌，進一步完善學業(yè)考試、成長記錄和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的全面、綜合、多元的評價制度和高中學校多樣化的招生制度。

進一步推廣“輕負擔高質(zhì)量”教學模式，探索建立有助于增強學生學習信心和興趣的課堂評價體系，不斷提高教育教學質(zhì)量。

二、深化初中畢業(yè)生學業(yè)考試內(nèi)容改革。從20*年起，初中畢業(yè)生學業(yè)考試增加體育科目，體育考試項目、要求、形式、分值及計入總成績的比例，由各市教育局制訂細則予以明確。其他學科考試內(nèi)容要體現(xiàn)新課改理念，貼近時代，貼近社會、貼近考生實際，注重對學生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查。試卷難度系數(shù)控制在0.75左右，做到題量適中，不出現(xiàn)偏題怪題。

由省教育廳教研室制訂《*省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明》作為命題的依據(jù)。我廳將命題權(quán)授于各市和省教育廳教研室，各市可單獨命題、聯(lián)合命題或委托命題。

三、進一步推進高中招生改革。積極探索建立初中畢業(yè)生學業(yè)考試、成長紀錄和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的多元化評價的招生制度，不斷提高初中學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果在高中招生中的權(quán)重。

全面推進重點高中招生名額按一定比例分配到初中學校的做法，20*年重點高中實際分配招生名額比例達到30%以上，到2010年達到50%以上。各級教育行政部門要制訂重點高中20*年、2009年、2010年招生名額分配方案，明確名額的分配比例、分配依據(jù)、錄取辦法和操作程序，切實做到公開公平公正。

要繼續(xù)實行職業(yè)高中招收“直升生”、自主招收特長生和民族初中升學指標單列等招生方式，引導不同志向、興趣和學業(yè)基礎(chǔ)的初中畢業(yè)生進入不同類型的高中階段學校學習。

四、進一步保障殘疾學生公平參與考試、升學的權(quán)利。對持有殘疾人證的聽力障礙學生，經(jīng)本人申請，縣（市、區(qū)）教育行政部門認定，可以免外語聽力測試。聽力障礙學生免外語聽力測試考生的外語成績按筆試成績折算成滿分值。

五、嚴格招生管理，維護良好的招生秩序。各地要加強招生工作的統(tǒng)籌管理，精心組織,規(guī)范招生。重點高中招生不得以任何名目舉行初中畢業(yè)生學業(yè)考試以外的任何測試與筆試。高中學校原則上在本轄區(qū)范圍內(nèi)招生，如需跨縣、跨市招生的學校須按《*省教育廳關(guān)于推進實施素質(zhì)教育的意見》規(guī)定執(zhí)行。各級教育行政部門要大力支持民辦高中學校的招生工作，確保民辦高中學校穩(wěn)步發(fā)展。

六、加強教學常規(guī)管理，確保學生健康成長。各級教育行政部門要以素質(zhì)教育為導向，引導學校和家長樹立正確的人才觀和成才觀，防止功利主義傾向，切實減輕學生的學業(yè)負擔。要加強督查，監(jiān)督學校嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程、開足課時，保障學生每天一小時的體育活動時間。

切實關(guān)注學習成績“后20%學生”的成長。各個學校要加快建立學習成績“后20%學生”幫扶監(jiān)測體系，把幫扶學習困難學生工作切實落實到日常教育教學中去。學校要建立輔導制度，指派相應(yīng)的教師為他們進行專門輔導，以班級為單位，細化幫扶措施，并開展同學間的結(jié)對幫扶活動，使學習困難學生在一定的時間內(nèi)有明顯進步。各地各校要將此項工作納入到對學校、對教師的年度考核中。各地不得借質(zhì)量監(jiān)測之名，組織大規(guī)模的統(tǒng)考。

篇9

一、2011年工作情況

（一）、認真做好了扶貧項目專項資金自查和迎檢工作。根據(jù)省、市、縣關(guān)于開展強農(nóng)惠農(nóng)政策落實情況監(jiān)督檢查工作的統(tǒng)一布置和要求，3、10月份我們會同縣財政局深入到有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和項目上，對年年和2011年的扶貧資金使用及項目實施情況進行了全面的自查；5月份，撫州市扶貧辦、財政局赴檢查組對崇仁至年年度扶貧專項資金進行全面檢查，針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題我們及時進行了認真整改。年、年年我縣共有扶貧開發(fā)資金363.9萬元。年173.1萬元，其中發(fā)展資金146.9萬元（整村推進建設(shè)資金50萬元，整村推進資金51萬元，“雨露計劃”培訓資金5.2萬元，省配套機動項目資金23萬元，移民扶貧資金11.8萬元，項目管理費2.6萬元，統(tǒng)計監(jiān)測費1.3萬元，科技培訓費2萬元），財政扶貧貼息資金26.2萬元。年年190.8萬元，其中發(fā)展資金178.7萬元（新農(nóng)村建設(shè)資金50萬元，整村推進資金54萬元，“雨露計劃”培訓項目資金6.9萬元，省配套機動項目資金29萬元，項目管理費2.2萬元，統(tǒng)計監(jiān)測費1.3萬元，科技培訓費2萬元，市配套項目資金20.30萬元，縣配套項目資金13萬元），財政扶貧貼息資金12.1萬元。從檢查情況看，扶貧資金在改善貧困地區(qū)生態(tài)環(huán)境，提高貧困群眾生活水平發(fā)揮了積極作用，取得一定成效。

（二）、扎實做好重點村整村推進建設(shè)。

整合力量，整合資金，加大扶貧工作力度，從基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、村容建設(shè)、科技培訓等方方面面著力，抓好重點村整村推進建設(shè)。認真組織好2011年重點村扶貧項目的實施，改善村民的生產(chǎn)、生活環(huán)境，確保貧困人口真正受益。

抓好了2011年扶貧項目的申報工作。組織8個重點村本著改善村民的生產(chǎn)、生活環(huán)境，確保貧困人口真正受益的原則，根據(jù)群眾意愿，科學合理的從整村推進扶貧規(guī)劃中挑選項目，共上報公路建設(shè)、水利設(shè)施、學校建設(shè)、科技培訓等13個項目。已爭取到財政扶貧資金104萬元。

（三）、全力推進“民生工程”。積極探索“雨露計劃”新途徑。

1、扎實做好實用技術(shù)培訓工作。按照“實際、實用、實效”的要求，注意發(fā)現(xiàn)、引進、推廣新品種、新技術(shù)，開展有針對性的培訓，要以產(chǎn)業(yè)為依托，以培訓新農(nóng)民、提高農(nóng)民素質(zhì)為目標，整合社會資源，搞好實用技術(shù)培訓，以提高貧困群眾勞動技能，促進增收。

2、“雨露計劃”走進農(nóng)民走近鄉(xiāng)村。在市扶貧辦及江西贛江職業(yè)技術(shù)學院關(guān)照和支持下，我們在鎮(zhèn)、鄉(xiāng)舉辦“雨露計劃”走進農(nóng)民走近農(nóng)民培訓班，針對留守農(nóng)民，特別是留守婦女，拓展培訓內(nèi)容，請本縣種養(yǎng)高級農(nóng)藝師、拔尖人才講授通俗易懂的果樹栽培和麻雞散課，受到農(nóng)民朋友們的熱烈歡迎，培訓人數(shù)600人。以縣培訓基地為依托，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓200人，本縣工業(yè)園區(qū)培訓40人。根據(jù)市場和縣工業(yè)園區(qū)的需求，拓寬農(nóng)民職業(yè)技能培訓渠道，正確引導農(nóng)村勞動力的有序轉(zhuǎn)移，確保每一個貧困家庭有一個勞動力接受培訓，并穩(wěn)定轉(zhuǎn)移就業(yè)。

（四）、社會扶貧工作有了新的突破。

整合社會扶貧資源，樹立“大扶貧”觀念，是新階段社會扶貧工作的重點，也是扶貧開發(fā)工作中深具潛力的重要方面。

一是爭取到了中國扶貧基金會冰凍災(zāi)害救援物資26萬元。今年1月12日到2月4日，出現(xiàn)歷史罕見冰凍災(zāi)害，給農(nóng)村經(jīng)濟和群眾財產(chǎn)帶來巨大損失。我們積極向中國扶貧基金會爭取冰凍災(zāi)害救援物資，在我們的努力下，中國扶貧基金會及時援助26萬元支持我縣抗災(zāi)自救，其中鄉(xiāng)救災(zāi)糧食6萬元、橋鄉(xiāng)村救災(zāi)化肥20萬元。

二是省委黨校第32期青干班學員來我縣六家橋鄉(xiāng)結(jié)對幫扶。6月4日，省委黨校第32期青干班全體學員在常務(wù)副校長的帶領(lǐng)下，冒著烈日酷暑，來到崇仁縣六家橋鄉(xiāng)中心小學開展獻愛心捐助貧困學生活動。結(jié)對幫扶20名貧困學生，并決定將一直幫扶這些貧困學生至中學畢業(yè)，并解決學校一些基礎(chǔ)設(shè)施。

三是落實黨政部門和企業(yè)定點包扶重點村工作。在縣直單位機關(guān)開展以“黨旗引領(lǐng)致富路，攜手共建新農(nóng)村”為主題的定點包扶貧困村工作，確保全縣“十一五”8個扶貧開發(fā)工作重點村每個村都有一個縣直機關(guān)單位或企業(yè)定點幫扶。四是開展黨員結(jié)對幫扶貧困戶工作。和縣委組織部聯(lián)合在全縣黨員干部中開展“1+1”結(jié)對幫扶貧困戶活動，全縣結(jié)成470對幫扶對子。

（五）、招商引資工作取得了良好的效果。

我們在做好業(yè)務(wù)工作的同時，積極做好縣里的中心工作，把招商引資工作擺上了重要議事日程，我辦和縣政協(xié)到武漢和上市公司凱迪股份有限公司進行了恰談，凱迪股份有限公司準備來我縣投資上億元，下半年將落戶工業(yè)園區(qū)。我們已完成民生電氣、寶深達紡織有限公司等招商引資工作任務(wù)800萬元。

（六）、扶貧辦自身建設(shè)的到提升。

進一步組織扶貧辦干部學習黨的十七大會議精神，不斷提高政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高為貧困群眾服務(wù)的能力和水平；加強廉潔自律教育，樹立愛崗敬業(yè)、清正廉明、奮發(fā)向上的良好風氣。進一步改善工作條件、提高辦事效率。

二、存在的問題

（一）、上級扶貧項目和資金申批到位較慢。

申批到位較慢，影響了扶貧工程進度。在此方面我們望與各部門積極配合好相關(guān)工作，使之達到更快的效率。

（二）．部分農(nóng)村人口因災(zāi)返貧。

今年我縣出現(xiàn)歷史罕見冰凍災(zāi)害，給農(nóng)村經(jīng)濟和群眾財產(chǎn)帶來巨大損失。貧困鄉(xiāng)村自然條件差，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，抵御自然災(zāi)害的能力較低。存在因災(zāi)、因病返貧致貧現(xiàn)象。

（三）．村集體經(jīng)濟差，項目資金缺口大。

篇10

一、工會組建及管理不斷創(chuàng)新——吐故納新再造新活力

街道總工會在工會組建中勇于創(chuàng)新，探索屬地管理、分片包干的辦法，組建和規(guī)范化建設(shè)齊頭并進，該項工作走在全區(qū)前列。一是注重調(diào)查研究，集思廣益，創(chuàng)新工作方法。今年，我會將工會組建和規(guī)范化建設(shè)作為工作的重中之重，多次下基層走訪、調(diào)研，廣泛聽取基層意見，并就多次召開專題研討會，探討工會工作的新方式、方法。具體來講：首先是設(shè)立臺帳。年初，我們通過對轄區(qū)經(jīng)濟組織調(diào)查摸底，進一步核實基本情況后，設(shè)立專門的臺帳，并建立每周更新制度，對經(jīng)濟組織增減變化情況，隨時掌握、隨時記錄，及時更新，實行動態(tài)管理。做到情況明、底數(shù)清，心中有數(shù)。其次是將經(jīng)濟組織按經(jīng)營規(guī)模、經(jīng)營性質(zhì)、進駐時間、難易程度等因素進行分類，采取“先易后難，重點攻堅、全面推進”等措施，有計劃、有步驟的開展組建活動，并以單獨組建和區(qū)域性、行業(yè)性基層工會聯(lián)合會相結(jié)合的方式，不斷擴大覆蓋面。二是著力促進基層工會規(guī)范化建設(shè)。通過對“示范工會”創(chuàng)建活動的廣泛宣傳和分片包干，把社區(qū)納入網(wǎng)格化管理體系，并由社區(qū)工會帶頭參與創(chuàng)建，按照評分標準逐項落實。指導10家創(chuàng)建單位健全制度、規(guī)范管理，達到規(guī)范化建設(shè)的 “八有”標準，并積極爭取資金，為其修繕場地、購買設(shè)施、制作用品等，提供物質(zhì)保障，使創(chuàng)建單位順利達標。將組建和規(guī)范化建設(shè)對象，按轄區(qū)分片包干,建立目標責任制，并建立組建進度周報制度。同時，建立二級指導督查制度，責任到人，組織到位，任務(wù)落實。

二、傾情扶助弱勢群體——創(chuàng)新幫扶工作新品牌

街道總工會從不同渠道，采用各種方式，打造關(guān)愛系列，將日常幫扶、專項資助、節(jié)日關(guān)愛結(jié)合起來，形成關(guān)愛機制，樹立幫扶品牌，讓工會的關(guān)愛幫扶形成長效機制。一是文藝、文化關(guān)愛。為廣大外來建設(shè)者送演出、送書籍、送講座等精神食糧;二是物資幫扶。在春節(jié)期間購買各種食品，分送10家企業(yè)，惠及近萬名員工，并為困難職工發(fā)放慰問金、被子和油米等。三是走訪慰問。在元旦、春節(jié)、五一期間開展走訪、慰問、聯(lián)誼、座談等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動。四是健康關(guān)愛。開展為外來建設(shè)者“送健康”免費體檢、健康咨詢和心理健康講座等活動。五是專項關(guān)愛。開展關(guān)愛地震災(zāi)區(qū)學生“一幫一“跟蹤資助和川籍員工定期幫困難活動。六是技能幫扶。為困難職工舉辦免費“崗位技能培訓班”，讓困難職工增加本領(lǐng)，提高技能，為就業(yè)和再就業(yè)提供保障。先后舉辦了十場“勞務(wù)工大課堂”，為企業(yè)員工送去法律、安全、社保等方面知識。共舉辦電工班，計算機應(yīng)用、文秘班和會計證班四期，受益員工300多人，讓外來建設(shè)者“一技之長就業(yè)上崗，一證在手終身受益”。七是助學幫困。開展戶籍學生“金秋助學、川籍學生“一幫一”課外輔導、外來工子女專項困難資助等助學活動。

三、文體活動方興未艾——和諧企業(yè)構(gòu)建邁出新步伐

街道總工會推廣工會統(tǒng)領(lǐng)、社區(qū)參與、企業(yè)主打的形式，勞動競賽和文體活動齊抓共管，活躍企業(yè)文化。一是勞動技能競賽形式多樣，精彩紛呈。采取“工會搭臺、企業(yè)助力、員工唱戲“的方式，由街道、企業(yè)和員工三方共同參與，從4月中旬開始至6月底，分別在斯比泰、知己等企業(yè)舉辦“愛拚才會贏”勞動競賽共5場，競賽形式有班組團體賽、有個人才藝展示和個人技能比拚，為廣大職工提供比武練兵、展示才能的平臺，營造了良好的干事創(chuàng)業(yè)、比學趕幫超的氛圍，深受廣大外來建設(shè)者的歡迎。二是文體活動形成系列化，豐富多彩。按全年“五個一、十個十”的計劃，春節(jié)、元旦期間，組織開展了“送文藝進社區(qū)下企業(yè)”系列活動，共舉辦文藝演出、“迎新春過大年”廣場舞會、送電影各10場和球類賽等活動50余場。五一期間，我工會組織策劃了“展才藝，添活力，促和諧”“紅五月”系列活動，活動安排從4月到7月，開展了10種類型30項內(nèi)容形式多樣的活動。各項活動由街道總工會統(tǒng)領(lǐng)、社區(qū)參與、企業(yè)主打，齊抓共管，收到了良好的社會效益。