導(dǎo)語：如何才能寫好一篇作業(yè)指導(dǎo)書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、培訓(xùn)組織：

組長：

副組長：

成員：

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、 全員培訓(xùn)配送中心著裝標(biāo)準(zhǔn)。（春秋、夏、冬季）

2、 警衛(wèi)人員培訓(xùn)：外來裝卸油車輛安檢標(biāo)準(zhǔn)；外

來檢查、參觀、學(xué)習(xí)人員著裝、檢查標(biāo)準(zhǔn)；外來施工人員著裝標(biāo)準(zhǔn)；外來施工人員、車輛安檢標(biāo)準(zhǔn)；內(nèi)燃機操作標(biāo)準(zhǔn)；電動泵操作標(biāo)準(zhǔn)。

3、計量、化驗人員培訓(xùn)：水上作業(yè)著裝標(biāo)準(zhǔn)；油罐采樣作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；油船采樣作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；油罐檢尺作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；罐車檢尺作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；油船檢尺作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；公路罐車接卸作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；油船接卸作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；離心泵操作標(biāo)準(zhǔn)；輸轉(zhuǎn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

4、發(fā)貨人員培訓(xùn)：外來裝卸油駕駛員、裝卸油車輛安檢標(biāo)準(zhǔn)；自動付油作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

5、維修、電工人員培訓(xùn)：高處作業(yè)著裝標(biāo)準(zhǔn)；電氣作業(yè)著裝標(biāo)準(zhǔn)；進入受限空間著裝標(biāo)準(zhǔn)；閥門維修作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；防雷防靜電檢測作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；停電操作作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；送電操作作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

6、油人員培訓(xùn)：叉車操作作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

三、培訓(xùn)時間：2019年3月-2019年9月

四、培訓(xùn)教材：《作業(yè)指導(dǎo)書》。

五、課程安排：（見附表）

篇2

今年元月份，省公司根據(jù)國家電網(wǎng)公司對標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的要求，為了在全省各地市公司計量部門實行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，原創(chuàng)：特地召集了安慶、銅陵和池州供電公司的計量部門負責(zé)人對其工作中所涉及的專業(yè)及專業(yè)所涵蓋的工作根據(jù)實際情況進行了具體分工。其中我公司分到的任務(wù)有八個，它們分別是：實驗室檢定/校準(zhǔn)指示儀表作業(yè)指導(dǎo)書；實驗室檢定/校準(zhǔn)絕緣電阻表作業(yè)指導(dǎo)書；實驗室檢定/校準(zhǔn)接地電阻表作業(yè)指導(dǎo)書；實驗室檢定/校準(zhǔn)直流單臂電橋作業(yè)指導(dǎo)書；實驗室檢定/校準(zhǔn)直流雙臂電橋作業(yè)指導(dǎo)書；實驗室檢定/校準(zhǔn)萬用表作業(yè)指導(dǎo)書；指示儀表現(xiàn)場檢定/校準(zhǔn)、更換作業(yè)指導(dǎo)書以及電力諧波測試作業(yè)指導(dǎo)書。這些作業(yè)指導(dǎo)書分別由計量測試所電測班和表計班完成。

任務(wù)確定后，我們根據(jù)需編制的作業(yè)指導(dǎo)書難易程度將任務(wù)進行了詳細的時間分解，制作出《編制任務(wù)分解表》，并按部就班地按照計劃著手開始編寫作業(yè)指導(dǎo)書。為了使最后編寫出的作業(yè)指導(dǎo)書能符合標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的要求，我們在著手編制前認真學(xué)習(xí)了國家電網(wǎng)公司推薦的作業(yè)指導(dǎo)書的范本以及編制導(dǎo)則。領(lǐng)會了相關(guān)精神后，接下來的時間我們即投入了緊張的編寫工作。雖然此前我們已經(jīng)編寫過一次作業(yè)指導(dǎo)書，但是相對于此次的要求，顯得過于簡單，離所要求的相差甚遠。因此，在編寫每一個作業(yè)指導(dǎo)書前，我們都要大量查閱資料，這些資料包括裝置的建標(biāo)報告，各種規(guī)程（安全規(guī)程及專業(yè)規(guī)程），裝置的使用說明書，公司測量管理體系手冊等等。這次由于時間緊、任務(wù)重，在編寫的日子里，我們幾乎每天從早上上班一直忙到下午上班，有時甚至連喝一口水的時間都沒有。在編寫作業(yè)指導(dǎo)書的過程中，我們遇到了不少困難，例如，編寫實驗室檢定/校準(zhǔn)萬用表作業(yè)指導(dǎo)書時，由于萬用表種類很多，有：指針式、鉗形、數(shù)字式、數(shù)字鉗形，編寫起來有一定的難度，有時為了把檢定過程寫得更清楚，我們不得不去找一塊具有代表性的表對照著寫。從一月中旬到三月五日不到兩個月的時間，其中還包含了春節(jié)，時間之緊可想而知。但大家沒有一句怨言，全身心投入其中。經(jīng)過大家齊心協(xié)力，終于按期完成編制任務(wù)。

作業(yè)指導(dǎo)書編制完成后，下一步的工作就是交流討論，對其中不妥當(dāng)、不適用的地方進行修改，使其更加完善。為此，安慶、銅陵和池州三公司于三月中旬在屯溪召開電測作業(yè)指導(dǎo)書研討會。我公司由分管領(lǐng)導(dǎo)楊惠平主任和電測班張文玉同志參加了此次研討會。其他兩公司電測專業(yè)人員在看過我公司編寫的作業(yè)的指導(dǎo)書后，總體評價較高，但指出我們的作業(yè)指導(dǎo)書針對檢定中遇到的每一種表，甚至是某一個具體型號，缺乏代表性，尤其是檢定方法及步驟過于繁瑣，應(yīng)該予以簡化，做到簡單明了。在討論實驗室儀表時，以我公司編寫的實驗室檢定/校準(zhǔn)指示儀表作業(yè)指導(dǎo)書作為范本對所有涉及到實驗室儀表的作業(yè)指導(dǎo)書進行統(tǒng)一修改。此外，此次研討會又布置給我公司一個新的任務(wù)，就是主變溫控器作業(yè)指導(dǎo)書的編寫。這個作業(yè)指導(dǎo)書本來是由銅陵公司編寫的，但由于他們使用的裝置是便攜式的，且沒有專門的檢定規(guī)程，不具有代表性。因此會議決定此項任務(wù)由我公司接手。

從屯溪開會回來，我們就按照研討會的精神，又一次投入緊張的修改完善工作，為下一步的試運行工作打下基礎(chǔ)。原創(chuàng)：我們對作業(yè)指導(dǎo)書按照統(tǒng)一的要求對格式上進行了修改。此外，我們還針對研討會上提出的作業(yè)指導(dǎo)書過于繁瑣的問題進行有針對性的修改，對可以合并的檢定步驟進行簡化，力求簡單明了。在修改好原先編寫的作業(yè)指導(dǎo)書后，我們又著手編寫實驗室檢定/校準(zhǔn)主變溫控器作業(yè)指導(dǎo)書。我們根據(jù)現(xiàn)有的規(guī)程《壓力式溫度計》、檢定裝置使用說明書、被檢主變溫控器使用說明書，并參考銅陵公司以前編寫的相關(guān)作業(yè)指導(dǎo)書，嚴(yán)格遵照研討會對實驗室儀表作業(yè)指導(dǎo)書的編寫要求，編寫出了實驗室檢定/校準(zhǔn)主變溫控器作業(yè)指導(dǎo)書。

篇3

維修電工技師研修是我校電氣系六年一貫制技師班學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個重要環(huán)節(jié)，通過技師研修，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和操作技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的綜合訓(xùn)練。 

學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，常采用理論與實踐相結(jié)合的理實一體化教學(xué)，培養(yǎng)出的學(xué)生與企業(yè)實際運用的技術(shù)、工藝相距甚遠，平時也缺乏從專業(yè)相應(yīng)崗位群的工作經(jīng)驗和職業(yè)性技能的角度進行系統(tǒng)的、連貫的訓(xùn)練，畢業(yè)后不能很快適應(yīng)企業(yè)的實際工作崗位需要。因此，在維修電工技師研修項目——產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計和組裝調(diào)試的綜合訓(xùn)練中引入企業(yè)中關(guān)鍵的作業(yè)指導(dǎo)書的編寫及應(yīng)用。 

二、企業(yè)編寫作業(yè)指導(dǎo)書的目的 

企業(yè)員工的流動如同營盤里的士兵，新接替員工無法在短期內(nèi)勝任工作，需要花費大量人力、時間進行培訓(xùn)。即便經(jīng)過入職培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，做事的方式和步驟相同，但標(biāo)準(zhǔn)依然會有差異。 

通過施行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書，將操作內(nèi)容固定化、標(biāo)準(zhǔn)化。新員工只要根據(jù)作業(yè)指導(dǎo)書中的要求步驟一步步操作，能夠很快熟悉崗位，勝任崗位工作。 

三、作業(yè)指導(dǎo)書的作用 

1.作業(yè)指導(dǎo)書是新員工用來上崗培訓(xùn)的教材，并起到時了事半功倍的效果。 

2.使產(chǎn)品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、操作簡單化，有效提高生產(chǎn)效率。 

3.使操作過程控制規(guī)范化，保證操作過程的質(zhì)量。 

4.能有效降低耗材成本，確保產(chǎn)品的質(zhì)量。 

四、企業(yè)案例貫穿技師研修教學(xué) 

通過走訪國內(nèi)外享有盛名的王店小家電企業(yè)、被譽為“世界工廠”的Autonics（奧托尼克斯）電子有限公司以及中國最大的塑料防爆電器企業(yè)創(chuàng)正防爆電器有限公司等，對企業(yè)生產(chǎn)中關(guān)鍵的作業(yè)指導(dǎo)書案例進行縝密分析、總結(jié)和整理，確保企業(yè)作業(yè)指導(dǎo)書的內(nèi)容完整、簡潔直觀、容易理解，并把它引入到技師研修課程教學(xué)，讓課程教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合。通過企業(yè)實際應(yīng)用案例分析講解，展示實際案例的功能和效果，讓學(xué)生有最直觀的感受，對學(xué)習(xí)不再感覺抽象，使學(xué)生更清楚、更透徹、更深刻地理解作業(yè)指導(dǎo)書編寫的各個知識點，從而使學(xué)生對作業(yè)指導(dǎo)書編寫產(chǎn)生深厚的興趣。 

五、作業(yè)指導(dǎo)書編寫與應(yīng)用 

1.作業(yè)指導(dǎo)書的編寫 

（1）以小組為單位編寫自行設(shè)計的JJDQ—03型高級維修電工實訓(xùn)考核裝置安裝作業(yè)指導(dǎo)書和調(diào)試作業(yè)指導(dǎo)書的初稿。 

（2）教師對所有編寫的JJDQ—03型高級維修電工實訓(xùn)考核裝置安裝作業(yè)指導(dǎo)書和調(diào)試作業(yè)指導(dǎo)書初稿進行分組點評。 

（3）學(xué)生根據(jù)老師點評意見，小組人員討論后，修訂作業(yè)指導(dǎo)書。 

（4）JJDQ—03型高級維修電工實訓(xùn)考核裝置樣機的安裝與調(diào)試：由各組長安排，按照所編寫的安裝作業(yè)指導(dǎo)書進行安裝（企業(yè)稱之為樣機安裝）；安裝完成后，按照所編寫的調(diào)試作業(yè)指導(dǎo)書進行調(diào)試。 

（5）根據(jù)樣機安裝、調(diào)試過程中存在的問題，第二次修改安裝作業(yè)指導(dǎo)書和調(diào)試作業(yè)指導(dǎo)書。 

通過實際案例演練，讓學(xué)生增強真實感，加深對作業(yè)指導(dǎo)書的理解，有助于學(xué)生鞏固消化所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)案例中的知識點只是開始，如何靈活的把各知識點運用到實際中去才是最終目的。通過自己動手編寫，有助于學(xué)生掌握所學(xué)知識點，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的實際動手能力，把他人的經(jīng)驗與技巧轉(zhuǎn)為自己的經(jīng)驗與技巧，牢固掌握所學(xué)知識點。同時小組成員的分工合作，鍛練了學(xué)生的團隊合作能力。 

2.作業(yè)指導(dǎo)書的運用 

嚴(yán)格按照已修訂的JJDQ—03型高級維修電工實訓(xùn)考核裝置安裝作業(yè)指導(dǎo)書和調(diào)試作業(yè)指導(dǎo)書，進行安裝、調(diào)試剩余產(chǎn)品。 

作業(yè)指導(dǎo)書的制作過程花費時間和精力很多，不過俗話說的好，磨刀不誤砍柴工，通過學(xué)生精心編寫，使JJDQ—03型高級維修電工實訓(xùn)考核裝置裝配與調(diào)試過程中，各工序操作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、簡單化，有效提高生產(chǎn)效率；在導(dǎo)線的截取過程中嚴(yán)格按照裝配作業(yè)指導(dǎo)書中規(guī)定的導(dǎo)線規(guī)格及尺寸要求，有效降低導(dǎo)線的耗材；在試過程中嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)試作業(yè)指導(dǎo)書的調(diào)試流程，確保產(chǎn)品的質(zhì)量。 

六、交流 

1.企業(yè)交流 

在與企業(yè)的走訪和溝通中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)企業(yè)成批量生產(chǎn)產(chǎn)品時，會編寫出圖文并茂、能夠讓操作者一看就明白怎樣操作的作業(yè)指導(dǎo)書，并張貼在每個工位上。作業(yè)者按照指導(dǎo)書進行作業(yè)，確保能正確、快速、安全地完成作業(yè)，生產(chǎn)出的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。 

當(dāng)企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品很少時，一般不會編制圖文并茂的作業(yè)指導(dǎo)書，只有編制工藝文件，這就需要具備一定經(jīng)驗的熟練工了，同時生產(chǎn)出的產(chǎn)品也沒有標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。 

2.引入作業(yè)指導(dǎo)書意義 

技工學(xué)校的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，但他們模仿力強，只要有正確的引導(dǎo)就能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，結(jié)合學(xué)生的實際情況和專業(yè)特點，從職業(yè)崗位分析入手，分解出所需的相關(guān)專項能力與綜合能力，我們可以在專業(yè)技能課中根據(jù)不同任務(wù)情境嘗試采用各種圖文并茂的作業(yè)指導(dǎo)書，供學(xué)生學(xué)習(xí)和操作使用。例如：電子技能課中可配置《電子元件檢驗標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書》《分立元件安裝標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書》《電烙鐵操作作業(yè)指導(dǎo)書》等；儀表使用中可配置《萬用表使用作業(yè)指導(dǎo)書》《示波器操作作業(yè)指導(dǎo)書》等；維修電工實訓(xùn)課程中可配置《拖動接線作業(yè)指導(dǎo)書》《模擬機床排故作業(yè)指導(dǎo)》等。事實上，作業(yè)指導(dǎo)書是操作過程的動作分解，只要嚴(yán)格按照作業(yè)指導(dǎo)書一步一步去做，就能很好地完成相應(yīng)的任務(wù)。通過這種強制性訓(xùn)練，學(xué)生能夠逐漸地養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，同時也增加學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 

參考文獻： 

[1]夏勝權(quán) 陳偉中 饒思紅.基于作業(yè)指導(dǎo)書的教學(xué)項目設(shè)計與實施[J].《廣東教育·職業(yè)教育》，2014年第7期 

篇4

檢測實施細則

文件名稱：電力儲能用鋰離子電池檢測實施細則

文件編號：CVTC－QR－DO－3－18

擬 稿：

審 核：

批 準(zhǔn)：

版 本：

總頁數(shù)： 頁

受控號

1 目的

用于指導(dǎo)本檢測公司試驗人員正確按照標(biāo)準(zhǔn)要求進行《電力儲能用鋰離子電池》項目的檢測，保證檢測數(shù)據(jù)及結(jié)果的準(zhǔn)確性和重現(xiàn)性。

2 適用范圍

適用于電力儲能用鋰離子電池的電性能和安全性能項目的檢測。

3 檢測依據(jù)

GB/T 36276-2018《電力儲能用鋰離子電池》

4 試驗前準(zhǔn)備

項目

內(nèi)容或要求

4.1人員要求

試驗人員至少為2人，且為經(jīng)過培訓(xùn)、考核合格，并授權(quán)的人員。

4.2樣品確認

檢查樣品外觀是否完好無損；

核查樣品參數(shù)是否與資料一致；

確認樣品狀態(tài)是否滿足檢測要求，檢查樣品標(biāo)簽狀態(tài)，并對樣品進行預(yù)處理。

除有特殊規(guī)定，蓄電池系統(tǒng)進行環(huán)境可靠性、機械可靠性和安全性試驗時，均以生產(chǎn)廠商規(guī)定的滿電態(tài)進行試驗。

電池單體、模組、電池簇進行試驗前都需進行初始化充電，試驗前樣品準(zhǔn)備應(yīng)符合下列要求：

1）電池模塊和電池簇在進行基本性能或循環(huán)性能試驗時，應(yīng)將試驗裝置與電池的高壓低壓裝置連接，開啟電池的被動保護功能，電、熱管理裝置可根據(jù)需要工作；2）電池模塊在進行安全性能試驗時，附加的主動保護線路或裝置應(yīng)在試驗前斷開或除去；

3）試驗裝置應(yīng)檢測和控制電池的工作狀態(tài)和電壓、電流等工作參數(shù)

檢驗人員需穿戴絕緣手套、絕緣膠鞋和絕緣防護服進入試驗現(xiàn)場進行試驗操作。

4.3設(shè)施/場地

（無）

4.4環(huán)境條件

除另有規(guī)定外，試驗應(yīng)在溫度為25℃土5℃，相對濕度為15%～90%，大氣壓力為86 kpa～106 kpa的環(huán)境中進行。

4.5試劑耗材

（含標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)）

（無）

4.6 防護措施

絕緣手套，勞保鞋

4.7設(shè)備確認

通用要求

設(shè)備標(biāo)識：

1、設(shè)備狀態(tài)標(biāo)識（綠色-正常）；

2、設(shè)備唯一性標(biāo)識（設(shè)備編號）；

3、設(shè)備計量標(biāo)識（合格，處于有效期內(nèi)）。

標(biāo)準(zhǔn)要求

設(shè)備名稱

量程

精度（1擴展不確定度/2最大允許差/3準(zhǔn)確度等級）

充放電裝置裝置

-

電壓、電流、功率0.1%FS

溫濕度準(zhǔn)確度

-

溫度±1℃，濕度±3%

溫濕度波動度

-

溫度≤2℃，濕度≤5%

時間測量裝置

-

±0.1s

尺寸測量裝置

-

±1mm

質(zhì)量測量裝置

-

準(zhǔn)確度0.1%FS，誤差≤0.5%

推薦使用設(shè)備

設(shè)備名稱

設(shè)備編號

型號規(guī)格

量程

精度（1擴展不確定度/2最大允許差/3準(zhǔn)確度等級）

動力電池組工況模擬測試系統(tǒng)

J10～0766

NE300S

電流：-400～400A；電壓：20～750V；

電流：精度0.1%FS

電壓：精度0.1%FS

數(shù)字絕緣電阻表

J11-0664

F1508

50～1000V，50MΩ～10GΩ

——

電動振動試驗系統(tǒng)

J10-0800

ES-200LS3-650

2-2200Hz，承重2t，推力20t

——

高低溫沖擊試驗箱

J10-0681

TC7010

-70～150℃

±2℃

數(shù)據(jù)采集儀

J10-0746

LR8431-30

10通道，采樣速率100Hz，100mV～60V，-200～2000℃

——

汽車非金屬油箱耐火試驗臺

J10-0376

——

承重2t

——

鹽霧腐蝕試驗箱

J10-0784

SFT1000P-F

溫度：10℃～100℃，濕度：20~98%

——

大電流短路試驗機

J10-0991

BE-XL-10000A

0~10000A，0~1000V

——

單翼跌落試驗機

J10-0339

——

——

——

動力電池測試系統(tǒng)

J10-0628

FTV4-300/45-100

電流：-300～300A；電壓：0～100V，

電流：精度0.1%FS

電壓：精度0.1%FS

動力電池測試系統(tǒng)

J10-0629

FTV2-300/45-60

電流：-300～300A；電壓：-60～60V，

電流：精度0.1%FS

電壓：精度0.1%FS

動力電池測試系統(tǒng)

J10-0630

MCV12-100/15-10BP

電流：-100～100A；電壓：-10～10V，

電流：精度0.1%FS

電壓：精度0.1%FS

高低溫試驗箱

J10-0662

SDK710F

溫度：-70℃～150℃

溫度偏差：±2℃

垂直沖擊試驗臺

J10-0801

SY10-1500

最大加速度：100g；臺面尺寸：2000×1500mm

——

電池包擠壓試驗臺

J10-0767

BE-6047C-100T

位移：2600mm；最大擠壓力：500kN

力：5%

防爆高溫試驗箱

J10-0355

QGT105P

900×800×800

溫度偏差：±2℃

高低溫低氣壓試驗箱

J10-0796

TLP610

100℃～-50℃；常壓～3kPa；1000×1000×1000

溫度偏差：±2℃

快速溫度變化試驗箱

J10-0797

TT405-5

1000×1000×1000；5℃/min

溫度偏差：±2℃

注：1、儀器設(shè)備不限于上述規(guī)格型號，可采用滿足要求的同類設(shè)備。

2、輔助設(shè)備可只寫儀器設(shè)備名稱。

5. 試驗操作

1）電池單體

程序

操作步驟

注意事項

外觀

外觀應(yīng)無變形及裂紋，表面應(yīng)干燥、平整、無毛刺、無外傷、無污物，且標(biāo)識清晰、正確。

在光線良好情況下，以目視法檢查外觀

極性

端子極性應(yīng)正確、清晰。

在光線良好情況下，以目視法檢查外觀

外形尺寸（mm）

外形尺寸應(yīng)與電池模組技術(shù)規(guī)格參數(shù)一致。技術(shù)規(guī)格參數(shù)一致為：

厚（44.7±0.5）×寬（174.2±0.5）×肩高（184.6±0.5）

電子天平稱量是注意在無風(fēng)環(huán)境下使用防止外部因素影響，如風(fēng)

質(zhì)量（kg）

蓄電池質(zhì)量應(yīng)符合企業(yè)提供的產(chǎn)品技術(shù)條件。企業(yè)提供的技術(shù)條件為：

3.10±0.05

初始充放電能量

在25℃±2℃下，（a）對電池單體進行初始化放電；（b）電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（c）電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min；（d）重復(fù)b）～c）2次，以3次試驗的均值作為結(jié)果。初始充放電能量應(yīng)不小于額定充放電能量；能量效率不小于90%；試驗樣品的初始充放電能量的極差平均值應(yīng)不大于初始充放電能量平均值的6%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設(shè)置正確

程序

操作步驟

注意事項

倍率充放電性能

在25℃±2℃下，（a）對電池單體進行初始化放電；（b）電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（c）電池單體以Prdnˊ恒功率放電至任單體的放電終止電壓，靜置30min；（d）電池單體以2Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（e）電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（f）電池單體以2Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min；（g）電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min；（h）電池單體以4Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（i）電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（j）電池單體以4Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min；（k）電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min；（l）電池單體以2Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（m）電池單體以2Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min；（n）電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min；（o）電池單體以4Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（p）電池單體以4Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓。2Prcn、2Prdnˊ條件下充放電能量相對于Prcn、Prdnˊ條件下充放電能量保持率不小于95%；4Prcn、4Prdnˊ條件下充放電能量相對于Prcn、Prdnˊ條件下充放電能量保持率不小于90%；Prcn和Prdnˊ條件下能量效率不小于90%；2Prcn和2Prdnˊ條件下能量效率不小于85%；4Prcn和4Prdnˊ條件下能量效率不小于80%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設(shè)置正確

高溫充放電性能

（a）對電池單體進行初始化放電；（b）電池單體在（45±2）℃下擱置5h；（c）（45±2）℃下，電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（d）（45±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓。充放電能量不小于初始充放電能量的98%；能量效率不小于90%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設(shè)置正確，注意觀察電池狀態(tài)，一旦異常立即停止試驗

低溫充放電性能

（a）對電池單體進行初始化放電；（b）電池單體在（5±2）℃下擱置20h；（c）（5±2）℃下，電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（d）（5±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓。充電能量不小于初始充電能量的75%；放電能量不小于初始放電能量的60%；能量效率不小于75%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設(shè)置正確，注意觀察電池狀態(tài)，一旦異常立即停止試驗

程序

操作步驟

注意事項

絕熱溫升

（a）電池單體初始化充電；（b）將絕熱加熱量熱裝置的起始溫度設(shè)定為40℃、終止溫度設(shè)定為130℃，待溫度達到40℃時保持溫度恒定，將電池單體放入絕熱腔體擱置5h；（c）加熱裝置以0.5℃/min的速率升溫，加熱幅度每達到10℃時保持當(dāng)前溫度恒定20min；（d）實時監(jiān)測電池單體表面中心點的溫度，溫度數(shù)據(jù)采樣周期不應(yīng)大于10ms；記錄電池單體不同溫度點對應(yīng)的溫升速率數(shù)據(jù)表，制作出溫度-溫升速率曲線。

注意電池狀態(tài)，尤其在高溫階段

室溫能量保持與能量恢復(fù)能力

（a）對電池單體進行初始化充電；；（b）電池單體在（25±5）℃下儲存28d；（c）（25±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min。（d）（25±2）℃下，電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（e）（25±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓。電池單體能量保持率應(yīng)不小于90%；充電能量恢復(fù)率不小于92%；放電能量恢復(fù)率不小于92%。

每隔一段時間檢查電池狀態(tài)是否異常

高溫能量保持與能量恢復(fù)能力

（a）對電池單體進行初始化充電；（b）電池單體在（45±5）℃下儲存7d，（25±5）℃下擱置5h；（c）（25±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min。（d）（25±2）℃下，電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（e）（25±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓。電池單體能量保持率應(yīng)不小于90%；充電能量恢復(fù)率不小于92%；放電能量恢復(fù)率不小于92%。

每隔一段時間檢查電池狀態(tài)是否異常

儲存性

（a）對電池單體進行初始化充電；（b）（25±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至放電能量達到該電池單體初始放電能量的50%。（c）電池單體在（45±2）℃下儲存28d，在（25±2）℃下擱置5h；（d）（25±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓，靜置30min。（e）（25±2）℃下，電池單體以Prcn恒功率充電至單體的充電終止電壓，靜置30min；（f）（25±2）℃下，電池單體以Prdnˊ恒功率放電至單體的放電終止電壓。電池單體充電能量恢復(fù)率不小于90%，放電能量恢復(fù)率不小于90%。

每隔一段時間檢查電池狀態(tài)是否異常

循環(huán)

性能

在25±2℃下，（a）對電池單體進行初始化放電；（b）電池單體以0.5×n×Prcn恒功率充電至充電終止電壓，靜置30min；（c）電池單體以0.5×n×Prdnˊ恒功率放電至放電終止電壓，靜置30min；（d）按照b)～c)連續(xù)循環(huán)1000次；充電能量保持率應(yīng)不小于90%，放電能量保持率應(yīng)不小于90%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設(shè)置正確

程序

操作步驟

注意事項

過充電

將電池單體初始化充電后，以恒流充電方式充電至電壓達到充電終止電壓的1.5倍或時間達到1h時停止充電，充電電流取1Crcn與產(chǎn)品的最大持續(xù)充電電流中的較小值，觀察1h，電池應(yīng)不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預(yù)防電池起火、爆炸，做好滅火準(zhǔn)備，滅火時，人員應(yīng)穿戴防火裝備

過放電

將電池單體初始化充電后，以恒流方式放電至?xí)r間達到90min或電壓達到0V時停止放電，放電電流取1Crcn與產(chǎn)品的最大持續(xù)充電電流中的較小值，觀察1h，電池應(yīng)不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預(yù)防電池起火、爆炸，做好滅火準(zhǔn)備，滅火時，人員應(yīng)穿戴防火裝備

短路

將電池單體初始化充電后，將電池單體正、負極經(jīng)外部短路10min，外部線路電阻應(yīng)小于5mΩ，觀察1h,應(yīng)不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預(yù)防電池起火、爆炸，做好滅火準(zhǔn)備，滅火時，人員應(yīng)穿戴防火裝備

跌落

將電池單體初始化充電后，將電池單體的正極或負極端子朝下從1.5m高度處自由跌落到水泥地面上1次，觀察1h，應(yīng)不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預(yù)防電池起火、爆炸，做好滅火準(zhǔn)備，滅火時，人員應(yīng)穿戴防火裝備

擠壓

將電池單體初始化充電后，按下列條件進行試驗，應(yīng)不爆炸、不起火。

1) 擠壓方向：垂直于電池單體極板方向施壓；

2) 擠壓板形式：半徑為75mm的半圓柱體，半圓柱體的長度（L）大于被擠壓電池的尺寸；

3) 擠壓速度：（5±1）mm/s；

4) 擠壓程度：電壓達到0V或變形量達到30%或擠壓力達到（13±0.78）kN時停止擠壓；

5) 保持10min。

觀察1h，應(yīng)不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預(yù)防電池起火、爆炸，做好滅火準(zhǔn)備，滅火時，人員應(yīng)穿戴防火裝備

低氣壓

將電池單體初始化充電后，放入低氣壓箱中，將氣壓調(diào)節(jié)至11.6kPa，溫度為（25±5）℃，靜置6h觀察1h。

要求：電池單體應(yīng)不起火、不爆炸、不漏液。

每隔一段時間檢查電池狀態(tài)是否異常，一旦發(fā)生異常立即停止試驗，將電池扔進海水池處理

程序

操作步驟

注意事項

加熱

將電池單體初始化充電后，放入加熱試驗箱，以5℃/min的速率由環(huán)境溫度升至（130±2）℃，并保持此溫度30min后停止加熱，觀察1h。

要求：電池模塊應(yīng)不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預(yù)防電池起火、爆炸，做好滅火準(zhǔn)備，滅火時，人員應(yīng)穿戴防火裝備

熱失控

將電池單體初始化充電后，按照GB/T 36276-2018中A.2.19的熱失控測試條件進行試驗，測試對象應(yīng)不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預(yù)防電池起火、爆炸，做好滅火準(zhǔn)備，滅火時，人員應(yīng)穿戴防火裝備

2）電池模塊

程序

操作步驟

注意事項

外觀

外觀應(yīng)無變形及裂紋，表面應(yīng)干燥、平整、無毛刺、無外傷、無污物，且標(biāo)識清晰、正確。

在光線良好情況下，以目視法檢查外觀

極性

端子極性應(yīng)正確、清晰。

在光線良好情況下，以目視法檢查外觀

外形尺寸（mm）

外形尺寸應(yīng)與電池模組技術(shù)規(guī)格參數(shù)一致。

——

質(zhì)量（kg）

蓄電池質(zhì)量應(yīng)符合企業(yè)提供的產(chǎn)品技術(shù)條件。

電子天平稱量是注意在無風(fēng)環(huán)境下使用防止外部因素影響，如風(fēng)

初始充放電能量

在25℃±2℃下，（a）電池模塊按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2進行初始化放電；（b）電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（c）電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（d）重復(fù)b）～c）2次，以3次試驗的均值作為結(jié)果。初始充放電能量應(yīng)不小于額定充放電能量；能量效率不小于93%；且初始充放電能量的極差平均值不大于初始充放電能量平均值的7%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設(shè)置正確

程序

操作步驟

注意事項

倍率充放電性能

在25℃±2℃下，（a）電池模塊按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2進行初始化放電；（b）電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（c）電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（d）電池模塊以2Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（e）電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（f）電池模塊以2Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（g）電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（h）電池模塊以4Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（i）電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（j）電池模塊以4Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（k）電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（l）電池模塊以2Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（m）電池模塊以2Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（n）電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（o）電池模塊以4Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（p）電池模塊以4Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓。2Prcn、2Prdnˊ條件下充放電能量相對于Prcn、Prdnˊ條件下充放電能量保持率不小于95%；4Prcn、4Prdnˊ條件下充放電能量相對于Prcn、Prdnˊ條件下充放電能量保持率不小于90%；Prcn和Prdnˊ條件下能量效率不小于93%；2Prcn和2Prdnˊ條件下能量效率不小于91%；4Prcn和4Prdnˊ條件下能量效率不小于88%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設(shè)置正確

高溫充放電性能

（a）電池模塊按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2進行初始化放電；（b）電池模塊在（45±2）℃下擱置5h；（c）（45±2）℃下，電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（d）（45±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓。充放電能量不小于初始充放電能量的98%；能量效率不小于90%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設(shè)置正確，注意觀察電池狀態(tài)，一旦異常立即停止試驗

低溫充放電性能

（a）電池模塊按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2進行初始化放電；（b）電池模塊在（5±2）℃下擱置20h；（c）（5±2）℃下，電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（d）（5±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓。充放電能量不小于初始充放電能量的98%；能量效率不小于90%。充電能量不小于初始充電能量的80%；放電能量不小于初始放電能量的75%；能量效率不小于75%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設(shè)置正確，注意觀察電池狀態(tài)，一旦異常立即停止試驗

程序

操作步驟

注意事項

室溫能量保持與能量恢復(fù)能力

（a）電池模塊按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2進行初始化充電；（b）電池模塊在（25±5）℃下儲存28d；（c）（25±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min。（d）（25±2）℃下，電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（e）（25±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓。電池模塊能量保持率應(yīng)不小于90%；充電能量恢復(fù)率不小于92%；放電能量恢復(fù)率不小于92%。

每隔一段時間檢查電池狀態(tài)是否異常

高溫能量保持與能量恢復(fù)能力

（a）對電池模塊進行初始化充電；（b）電池模塊在（45±5）℃下儲存7d，（25±5）℃下擱置5h；（c）（25±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min。（d）（25±2）℃下，電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（e）（25±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓。電池模塊能量保持率應(yīng)不小于90%；充電能量恢復(fù)率不小于92%；放電能量恢復(fù)率不小于92%。

每隔一段時間檢查電池狀態(tài)是否異常

儲存性

（a）對電池模塊進行初始化充電；（b）（25±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至放電能量達到該電池模塊初始放電能量的50%。（c）電池模塊在（45±2）℃下儲存28d，在（25±2）℃下擱置5h；（d）（25±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min。（e）（25±2）℃下，電池模塊以Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（f）（25±2）℃下，電池模塊以Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓。電池模塊充電能量恢復(fù)率不小于90%，放電能量恢復(fù)率不小于90%。

每隔一段時間檢查電池狀態(tài)是否異常

絕緣性能

（a）對電池模塊進行初始化充電；（b）將電池模塊的正、負極與外部裝置斷開，如電池模塊內(nèi)部有接觸器應(yīng)將其處于吸合狀態(tài)；如電池模塊附帶絕緣電阻監(jiān)測系統(tǒng)，應(yīng)將其關(guān)閉，對不能承受絕緣電壓試驗的元件，測量前應(yīng)將其短路或拆除。（c）按表A.2選擇合適電壓等級的絕緣電阻測量儀進行測試。

電池模塊正極與外部裸露可導(dǎo)電部分之間、電池模塊負極與外部裸露可導(dǎo)電部分之間的絕緣電阻均不應(yīng)小于1000Ω/V。

表A.2 絕緣電阻測量儀電壓等級

電池模塊最大工作電壓Umax V測量儀的電壓等級VUmax＜500500500≤Umax＜10001000

操作人員注意戴好絕緣手套，穿好絕緣鞋，防止觸電

程序

操作步驟

注意事項

耐壓性能

（a）對電池模塊進行初始化充電；（b）將電池模塊的電源斷開，主電路的開關(guān)和控制設(shè)備應(yīng)閉合或旁路；對半導(dǎo)體器件和不能承受規(guī)定電壓的元件，應(yīng)將其斷開或旁路；安裝在帶電部件和裸露導(dǎo)電部件之間的抗擾性電容器不應(yīng)斷開，試驗開始時施加的電壓不應(yīng)大于規(guī)定值的50%，然后在幾秒之內(nèi)將試驗電壓平穩(wěn)增加至規(guī)定的最大值并保持5s;（c）實驗條件：試驗電壓施加部位應(yīng)包括電池模塊正極與外部裸露可導(dǎo)電部分之間、電池模塊負極與外部可導(dǎo)電部分之間；可采用交流電壓或等于規(guī)定交流電壓峰值的直流電壓進行試驗，交流或直流試驗電壓有效值不應(yīng)大于規(guī)定值的5%；交流電源應(yīng)具有足夠的功率以維持試驗電壓，可不考慮漏電流，此試驗電壓應(yīng)為正弦波，且頻率為45Hz～62Hz；按標(biāo)準(zhǔn)GB/T 36276-2018中A.3.11選擇合適的電壓值。電池模組應(yīng)不發(fā)生擊穿或閃絡(luò)現(xiàn)象。

操作人員注意戴好絕緣手套，穿好絕緣鞋，防止觸電

循環(huán)性能

在25±2℃下，（a）電池模塊按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2進行初始化放電；（b）電池模塊以0.5×n×Prcn恒功率充電至任一單體或模塊的充電終止電壓，靜置30min；（c）電池模塊以0.5×n×Prdnˊ恒功率放電至任一單體或模塊的放電終止電壓，靜置30min；（d）按照b)～c)連續(xù)循環(huán)500次；循環(huán)次數(shù)達到500次時，充電能量保持率應(yīng)不小于90%，放電能量保持率應(yīng)不小于90%。

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設(shè)置正確，注意觀察電池狀態(tài)，一旦異常立即停止試驗

過充電

將電池模塊初始化充電后，以恒流充電方式充電至任一電池單體電壓達到電池單體充電終止電壓的1.5倍或時間達到1h時停止充電，充電電流取1Crcn與產(chǎn)品的最大持續(xù)充電電流中的較小值，觀察1h，電池應(yīng)不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預(yù)防電池起火、爆炸，做好滅火準(zhǔn)備，滅火時，人員應(yīng)穿戴防火裝備

過放電

將電池模塊初始化充電后，以恒流方式放電至?xí)r間達到90min或任一電池單體電壓達到0V時停止放電，放電電流取1Crcn與產(chǎn)品的最大持續(xù)充電電流中的較小值，觀察1h，電池應(yīng)不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預(yù)防電池起火、爆炸，做好滅火準(zhǔn)備，滅火時，人員應(yīng)穿戴防火裝備

短路

將電池模塊初始化充電后，將電池模塊正、負極經(jīng)外部短路10min，外部線路電阻應(yīng)小于5mΩ，觀察1h,應(yīng)不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預(yù)防電池起火、爆炸，做好滅火準(zhǔn)備，滅火時，人員應(yīng)穿戴防火裝備

跌落

將電池模塊初始化充電后，將電池模塊的正極或負極端子朝下從1.2m高度處自由跌落到水泥地面上1次，觀察1h，應(yīng)不爆炸、不起火。

拉好警戒線，預(yù)防電池起火、爆炸，做好滅火準(zhǔn)備，滅火時，人員應(yīng)穿戴防火裝備

程序

操作步驟

注意事項

擠壓

將電池模塊初始化充電后，按下列條件進行試驗，應(yīng)不爆炸、不起火。

6) 擠壓方向：垂直于單體電池排列方向；

7) 擠壓板形式：半徑為75mm的半圓柱體，半圓柱體的長度（L）大于被擠壓電池的尺寸，但不大于1m；

8) 擠壓速度：（5±1）mm/s；

9) 擠壓程度：電池模塊變形量達到30%或擠壓力達到（13±0.78）kN時停止擠壓；

10) 保持10min。觀察1h，應(yīng)不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預(yù)防電池起火、爆炸，做好滅火準(zhǔn)備，滅火時，人員應(yīng)穿戴防火裝備

鹽霧

將電池模塊初始化充電后，放入鹽霧箱，在15℃～35℃下噴鹽霧2h。噴霧結(jié)束后，將測試對象轉(zhuǎn)移到濕熱箱中貯存20h～22h，溫度為（40±2）℃，相對濕度為（93±3）%，組成一個循環(huán)。將這一循環(huán)再重復(fù)三次，然后在試驗標(biāo)準(zhǔn)大氣條件[溫度為（23±2）℃，相對濕度為45%～55%下貯存3天，組成一個周期。重復(fù)進行4個周期測試,觀察1h。

要求：電池模塊應(yīng)不起火、不爆炸、不漏液，外殼應(yīng)無破裂現(xiàn)象。

每隔一段時間檢查電池狀態(tài)是否異常

高溫高濕

將電池模塊初始化充電后，放入濕熱箱中，在溫度為（45±2）℃、相對濕度為（93±3）%的條件下貯存3d，觀察1h。

要求：電池模塊應(yīng)不起火、不爆炸、不漏液，外殼應(yīng)無破裂現(xiàn)象。

每隔一段時間檢查電池狀態(tài)是否異常

熱失控

擴展

將電池模塊初始化充電后，按照GB/T 36276-2018中A.3.19的熱失控測試條件進行試驗，測試對象應(yīng)不起火、不爆炸。

拉好警戒線，預(yù)防電池起火、爆炸，做好滅火準(zhǔn)備，滅火時，人員應(yīng)穿戴防火裝備

3）電池簇

程序

操作步驟

注意事項

外觀

設(shè)備、零部件及輔助設(shè)施外觀應(yīng)無變形及裂紋，表面應(yīng)干燥、無外傷、無污物，排列整齊、連接可靠，且標(biāo)識清晰、正確。

在光線良好情況下，以目視法檢查外觀

初始充放電能量

在25℃±2℃下，電池簇充放電能量試驗按下列步驟進行：

（a）電池簇按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2進行初始化放電；

（b）電池簇以Prcn恒功率充電至任一單體、任一模塊或簇的充電終止電壓，靜置1h；

（c）電池簇以Prdnˊ恒功率放電至任一單體、任一模塊或簇的放電終止電壓，靜置1h；

（d）重復(fù)b）～c）2次，以3次試驗的均值作為結(jié)果。

要求

（a）初始充電能量應(yīng)不小于額定充電能量；

（b）初始放電能量應(yīng)不小于額定放電能量；

（c）能量效率不小于92%

接線的時候，需注意樣品正負極是否接反，

充放電程序運行之前，檢查程序的保護條件是否已設(shè)置正確

絕緣性能

（b）對電池簇進行初始化充電；

（c）將電池簇的正、負極與外部裝置斷開，如電池簇內(nèi)部有接觸器應(yīng)將其處于吸合狀態(tài)；如電池簇附帶絕緣電阻監(jiān)測系統(tǒng)，應(yīng)將其關(guān)閉，對不能承受絕緣電壓試驗的元件，測量前應(yīng)將其短路或拆除；

（c）按表A.5選擇合適電壓等級的絕緣電阻測量儀進行測試。

要求電池簇正極與外部裸露可導(dǎo)電部分之間、電池簇負極與外部裸露可導(dǎo)電部分之間的絕緣電阻均不應(yīng)小于1000Ω/V。

表A.5 絕緣電阻測量儀電壓等級

電池模塊最大工作電壓Umax V測量儀的電壓等級VUmax＜500500500≤Umax＜10001000Umax≧10002500

操作人員注意戴好絕緣手套，穿好絕緣鞋，防止觸電

耐壓性能

（a）對電池簇進行初始化充電；

（b）將電池簇的電源斷開，主電路的開關(guān)和控制設(shè)備應(yīng)閉合或旁路；對半導(dǎo)體器件和不能承受規(guī)定電壓的元件，應(yīng)將其斷開或旁路；安裝在帶電部件和裸露導(dǎo)電部件之間的抗擾性電容器不應(yīng)斷開，試驗開始時施加的電壓不應(yīng)大于規(guī)定值的50%，然后在幾秒之內(nèi)將試驗電壓平穩(wěn)增加至規(guī)定的最大值并保持5s;

（c）實驗條件：試驗電壓施加部位應(yīng)包括電池簇正極與外部裸露可導(dǎo)電部分之間和電池簇負極與外部可導(dǎo)電部分之間；可采用交流電壓或等于規(guī)定交流電壓峰值的直流電壓進行試驗，交流或直流試驗電壓有效值不應(yīng)大于規(guī)定值的5%；交流電源應(yīng)具有足夠的功率以維持試驗電壓，可不考慮漏電流，此試驗電壓應(yīng)為正弦波，且頻率為45Hz～62Hz；按標(biāo)準(zhǔn)GB/T 36276-2018中A.3.11選擇合適的電壓值。電池簇應(yīng)不發(fā)生擊穿或閃絡(luò)現(xiàn)象。

操作人員注意戴好絕緣手套，穿好絕緣鞋，防止觸電

6.試驗后處理

處理內(nèi)容

注意事項

現(xiàn)場處理：清理現(xiàn)場，切斷水、電、氣、汽等管路，整理試驗現(xiàn)場，維持整潔。

注意觀察電池狀態(tài)，防止電池起火、爆炸

設(shè)備處理：清理內(nèi)外部，記錄設(shè)備情況。

注意觀察電池狀態(tài)，防止電池起火、爆炸

樣品處理：整理試驗后樣品，依序拍照。

注意觀察電池狀態(tài)，防止電池起火、爆炸

記錄處理：紙質(zhì)、電子（視頻、照片、數(shù)據(jù)）記錄的存檔。

——

7.檢測過程中異常情況的處理

事項

異常情況

處理措施

7.1電池樣品異常

1.電池意外起火

2.拆接電芯過程中如有線束、扳手短接于電芯正負極并發(fā)紅發(fā)燙的情況

3.測試過程中如有電芯發(fā)燙發(fā)鼓、線束發(fā)燙熔融的現(xiàn)象

4.聽見環(huán)境試驗箱有爆炸聲響

1.在實驗室旁邊做一個海水池，一旦電池包意外起火，立即扔進海水池。

2.拆接電芯過程中如有線束、扳手短接于電芯正負極并發(fā)紅發(fā)燙的情況，應(yīng)立刻取下短接物品，并將電芯置于防爆箱或者處置池中。

3.測試過程中如有電芯發(fā)燙發(fā)鼓、線束發(fā)燙熔融的現(xiàn)象，應(yīng)立刻停止試驗程序，待冷卻后對電芯進行處置。

測試過程中如有小火苗等現(xiàn)象，應(yīng)立刻停止試驗程序并用毛巾等撲滅火苗，待冷卻后對電芯進行處置。

篇5

關(guān)鍵詞：形式多樣；生活實際；富有探索；有分層性

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）24-224-01

作業(yè)是教師教學(xué)效果的反饋，教師可以通過作業(yè)了解到學(xué)生對知識的理解和掌握程度。但時下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置，已經(jīng)陷入了一種海量練習(xí)的形式，學(xué)生回家就做，做到晚上十二點還沒做完。真的用得著布置這么多的數(shù)學(xué)作業(yè)嗎？筆者以為，這是我們某些數(shù)學(xué)老師在布置作業(yè)時，沒有做到科學(xué)合理。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的海量練習(xí)，只會給學(xué)生帶來疲倦和抵觸感，長期以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不升反降！

一、作業(yè)內(nèi)容要形式多樣

小學(xué)階段數(shù)學(xué)分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、概率與統(tǒng)計三大內(nèi)容，每一教學(xué)內(nèi)容都有他的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)計出完成形式多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)，使作業(yè)更貼近教學(xué)內(nèi)容。如數(shù)學(xué)日記；口頭、記憶作業(yè)；動手、實踐作業(yè)；運用信息技術(shù)完成的作業(yè)等。

二、作業(yè)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際

“興趣是最好的老師?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。”作業(yè)設(shè)計時，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個學(xué)習(xí)的熱情者和主動者。如計算自己臥室的面積等。生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的場所，也是學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的場所。為此，在作業(yè)設(shè)計時，創(chuàng)設(shè)生活性的實際問題，促使學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法尋求解決問題的方法，體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中價值，使學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步成為一個知識的實踐者。如學(xué)習(xí)了人民幣的單位后，可要求學(xué)生做一回小當(dāng)家，有興趣的同學(xué)可以把自己如何做小當(dāng)家的記錄下來。

三、作業(yè)內(nèi)容要有開放性

現(xiàn)實生活的問題往往存在于比較復(fù)雜的，信息不完備的現(xiàn)實情境之中，它的解決不僅需要學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力，而且需要學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力，而且需要學(xué)生具有發(fā)散性的思維和創(chuàng)新的能力。為此，在設(shè)計作業(yè)時，要與現(xiàn)實性和挑戰(zhàn)性相結(jié)合，設(shè)計以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目的的開放性的作業(yè)，使學(xué)生真正成為一個創(chuàng)新者。如為三個花20元錢的小朋友設(shè)計不同的游樂計劃。開放性作業(yè)，內(nèi)容形式新穎，問題解決具有發(fā)散性，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，學(xué)生可以運用所學(xué)的知識與方法，從自己對問題的理解和處理問題的方法，得到自己認為滿意的答案，較好地激發(fā)了學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造意識。另外，開放性作業(yè)起點低、層次多、答案不唯一、策略多樣化，學(xué)生容易下手，能使所有的學(xué)生能夠選擇適合自己的切入點，進行思考，體驗成功，體現(xiàn)“人人掌握數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”的大眾數(shù)學(xué)的思想。

四、作業(yè)內(nèi)容要富有探索與思考性

學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)也是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作交流，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、技能和數(shù)學(xué)思想才能真正理解和掌握，才能獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。為此，在作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，設(shè)計一些以學(xué)生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生成為一個問題探索者。如：1、觀察作業(yè)。觀察是思維的窗戶，他可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和本質(zhì)。如學(xué)生學(xué)習(xí)了直角、銳角、鈍角后，可布置學(xué)生找生活中的角，你發(fā)現(xiàn)在生活中哪一種角我們應(yīng)用得最多？2、調(diào)查作業(yè)。讓學(xué)生在生活中進行數(shù)學(xué)調(diào)查，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和增強學(xué)生的數(shù)感。如：數(shù)學(xué)活動課“節(jié)約用水”教學(xué)后，可讓學(xué)生調(diào)查家里或?qū)W校每月的用水情況，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，寫一份合理用水的建議書。3、小課題探究作業(yè)。讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和經(jīng)驗進行探究，不僅能深入理解數(shù)學(xué)，體驗樂趣，而且能自主建構(gòu)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形的規(guī)律后，可要求學(xué)生給自己設(shè)計一塊手帕，并推銷自己設(shè)計的手帕。學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)活動，鞏固知識，知道除教材外還有許多獲取信息的渠道，探究的過程中可以獲得對社會的直接感受，嘗試與人交流和合作的樂趣，增加積極的數(shù)學(xué)情感體驗，學(xué)會綜合已有的知識來解決問題。

五、作業(yè)內(nèi)容要有分層性

篇6

[關(guān)鍵詞] 圖書館 職業(yè)角色 職業(yè)道德

一、高校圖書館工作者的職業(yè)角色

社會角色是與職業(yè)相聯(lián)系的。它是在社會分工的基礎(chǔ)上形成的對人們在社會關(guān)系特別是生產(chǎn)關(guān)系中所處職業(yè)的“定格”，它也指一個人在社會經(jīng)濟關(guān)系中的特別地位，要勝任社會分工所賦予的職業(yè)角色，基本的要求有兩點：一是要有自覺的角色意識；二是要嚴(yán)格按照角色要求去規(guī)范和調(diào)整自己的行為。

角色意識是對自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧恼J同，自覺的角色意識包括：認識本角色在社會分工中的地位和作用；接受社會對本角色的客觀要求；維護本角色的榮譽；追求本角色的理想和價值。自覺的角色意識意味著要嚴(yán)格執(zhí)行角色規(guī)范，主動按照角色要求調(diào)整自己的行為。從職業(yè)道德建設(shè)的角度分析，自覺的角色意識首先要明確認識和自覺做到以下三點：第一，進入角色。既然角色規(guī)定了自己所處的位置，那么擔(dān)當(dāng)角色的人就要進入角色，真正認識和了解本角色的意義和地位，擔(dān)當(dāng)起角色應(yīng)負的職責(zé)和義務(wù)。第二，安于角色。社會分工使社會角色多種多樣，并各有千秋，都是社會生產(chǎn)和生活必不可少的組成部分。只有分工的不同，而沒有地位的高低貴賤之分，每一個角色都有其特殊的意義和價值。一個人在擔(dān)任某一角色時，應(yīng)該“安分守已”，將自己承擔(dān)的角色任務(wù)完成好，只有這樣，才能使社會系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)。不同的角色社會分工的職責(zé)不同，都是社會系統(tǒng)運轉(zhuǎn)不可或缺的部分，角色承擔(dān)者不應(yīng)模糊角色界限，在同一時間充當(dāng)不同角色。第三，成就角色。一個人在本職工作中做出成就，也就是忠實履行自己的角色。個人事業(yè)的成功，就是充分發(fā)揮社會分工中角色的作用。這就要求將個人的發(fā)展方向和目標(biāo)追求與自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧y(tǒng)一起來，樹立角色成就感。社會分工需要每一個角色忠實履行好自己的職責(zé)，這樣分工才有意義，才能推動整個社會機制的發(fā)展。反過來，任何一類社會角色的缺失或者削弱，都會影響社會整體的運轉(zhuǎn)和效益。

高校圖書館工作者由社會分工扮演一定的社會角色，就應(yīng)當(dāng)自覺的有角色意識，做好本職工作，一方面認識到隨著知識經(jīng)濟和信息時代的到來，自己角色地位日趨重要。另一方面，也應(yīng)該清楚地認識到，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，角色之間的利益差距增大，角色流動轉(zhuǎn)換頻率的加快，自己面臨新的挑戰(zhàn)，迎接這一挑戰(zhàn)最基本的態(tài)度就是認識職業(yè)特征，實現(xiàn)職業(yè)功能。

二、圖書館工作者的職業(yè)特征

圖書館工作者在社會分工中擔(dān)任著特殊職責(zé)，發(fā)揮著特殊的作用。首先，圖書館工作者是文化、科學(xué)信息、圖書資料的保存者和社會服務(wù)者，是科學(xué)文化知識的傳播者。圖書館工作者雖然一般不直接從事科學(xué)文化的創(chuàng)造和傳播，但是保管的過程，提供服務(wù)的過程，也是傳播的過程。從圖書館工作者的主要職能，我們可以概括其如下職業(yè)特征。

第一、知識性

圖書資料，不僅是歷史活動的的記載，還是科學(xué)文化發(fā)展的見證和結(jié)晶。保管圖書、開發(fā)利用圖書，首先要熟悉館藏、了解圖書的基本內(nèi)容。隨著現(xiàn)代社會的迅猛發(fā)展，各門類、各形式的圖書資料迅速增加，圖書管理、利用和提供服務(wù)的手段越來越現(xiàn)代化。圖書工作由單一管理到多重管理，由經(jīng)驗型管理到科學(xué)管理，由封閉管理到開放管理，都離不開圖書館工作者自身素質(zhì)的提高，首先是思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。圖書館工作者不可能是什么都懂、什么都會的專家，但必須努力學(xué)習(xí)各種知識，對人文社會科學(xué)、自然科學(xué)、現(xiàn)代新技術(shù)手段必須有所認識和了解，知識面要廣一點，掌握的技術(shù)手段新一點，這樣工作起來就更能得心應(yīng)手。

第二、奉獻性

在市場經(jīng)濟的大潮中，人們的價值觀念受到

極大沖擊，利益關(guān)系、個人、他人與社會的關(guān)系，都在調(diào)整和變化。不同職業(yè)之間的利益格局在重組和分化，這些都為個人職業(yè)的選擇和職業(yè)目標(biāo)的取舍產(chǎn)生了深刻影響。圖書工作不是社會前沿，其效益、功能、質(zhì)量也不可能用簡單的經(jīng)濟指標(biāo)和數(shù)字來衡量和計算。它不直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益，其價值也難以直接的迅速地顯現(xiàn)，圖書工作所具有的特殊社會效益和經(jīng)濟效益，就決定了圖書館職業(yè)的特殊價值。作為高校圖書館工作者，必須充分認識其職業(yè)價值的特殊性，正確看待社會分工，確定職業(yè)理想，它的價值體現(xiàn)在社會性上，其效益也具有長遠意義。往往默默無聞的工作，要樹立愿為人梯，甘作無名英雄的奉獻精神。要將個人的人生追求與社會理想緊密結(jié)合，通過實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，實現(xiàn)人生價值，從而為實現(xiàn)中國特色社會主義的社會理想做出自己的努力。

第三、規(guī)范性

圖書館工作是一項具有科學(xué)性的工作，確保圖書的完整、安全與正常流通是圖書館工作者應(yīng)履行的基本職責(zé)和義務(wù)，是圖書館工作區(qū)別于其他職業(yè)的重要內(nèi)容。

圖書工作不僅要求保管和維護，更重要的是開發(fā)利用。因而必須將提高圖書服務(wù)質(zhì)量放在重要位置。在一些地方有一種重圖書的管理，輕利用和開發(fā)的傾向，往往以怕搞亂為借口，不愿主動開發(fā)、利用。優(yōu)質(zhì)服務(wù)不只是按章辦事、熱情周到，更重要的是要積極采用現(xiàn)代電子信息技術(shù)，改革現(xiàn)有的管理模式，積極主動開放、利用圖書資料，提供更廣泛、更全面的社會服務(wù)，當(dāng)然無論怎樣改革和完善圖書管理，都必須嚴(yán)格按章辦事。越是運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，越是要強調(diào)科學(xué)性和注重規(guī)范性管理。

三、加強職業(yè)道德建設(shè)

如何加強圖書館工作者的職業(yè)道德建設(shè)，本文試圖圍繞圖書館工作者職業(yè)角色意識和職業(yè)特征，提出一些構(gòu)想。

第一、提高職業(yè)道德認識

人的品德的形成和發(fā)展，是以一定的道德認識為前提的，道德認識的正確與否，認識的程度如何，直接決定著一個人道德品質(zhì)的優(yōu)劣，職業(yè)道德亦是如此。圖書館工作者應(yīng)正確認識自己職業(yè)的意義和地位，鑒于此，認識其在社會分工中的特殊要求，要建立這一職業(yè)的認同感、崇高感。只有這樣，才可能形成對職業(yè)的熱愛和心甘情愿地奉獻，并要有堅強的意志克服工作中的困難，始終如一地堅守職業(yè)道德規(guī)范。

第二、增強職業(yè)道德情感

圖書職業(yè)道德情感，是指圖書館工作者心理上對自己承擔(dān)的圖書職業(yè)所產(chǎn)生的愛憎、好惡態(tài)度。道德情感是一種內(nèi)在的情緒體驗，是道德認識的一種具體表現(xiàn)形式。道德情感在道德品質(zhì)形成和發(fā)展中的意義在于，它決定著道德行為他律到自律的轉(zhuǎn)換。也就是說，它使人們的道德要求從外控向內(nèi)控的轉(zhuǎn)化。一旦有了道德情感，就使自己的行為變?yōu)樽杂X的、自愿的，有了發(fā)自內(nèi)心的動力。圖書館工作者在時間跨度、空間跨度上交錯，如果沒有特殊的職業(yè)情感，要始終不渝地搞好服務(wù)，是困難的。圖書館工作者的職業(yè)道德情感，是通過實踐中的道德評價對自己內(nèi)心感受的影響實現(xiàn)的，不同的評價，會有不同的情緒體驗，如滿意、欣慰、愉悅、憤慨、厭惡等等。因此，要重視職業(yè)道德的情感教育和情感培養(yǎng)。

第三、鍛煉職業(yè)道德意志

圖書館職業(yè)道德意志是指圖書館工作者為了履行自己的職業(yè)責(zé)任義務(wù)而克服內(nèi)心障礙和外部困難的持之以恒的精神。在心理學(xué)上，意志是一種品格特征，它包括三方面內(nèi)容：一是堅定的決心，二是頑強的自制力，三是持久的毅力。意志，是道德認識與道德理想的中間環(huán)節(jié)，由認識到目標(biāo)的實現(xiàn)，必然要經(jīng)歷挫折和困難，只有堅定的意志，才能使自己的理想在任何情況下都不放棄，最終達到理想目標(biāo)。圖書館工作，在許多人看來并不是什么了不起的職業(yè)，難以做出驚天動地的成就。正是它的平凡，要安心于這個職業(yè)，幾十年如一日地為社會服務(wù)，才顯得十分困難十分不容易。在單調(diào)、枯燥、重復(fù)的工作崗位上，做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不能沒有堅強的意志。這種平凡中見不平凡，需要耐心、毅力、自制力，這也是高校圖書館工作者職業(yè)道德意志鍛煉的基本內(nèi)容。

第四、樹立職業(yè)道德信念

篇7

關(guān)鍵詞：行業(yè)性 職業(yè)技術(shù)院校 就業(yè)指導(dǎo) 能力培養(yǎng) 作用

中圖分類號：G717文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）13-0111-01

每年數(shù)以百萬的高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)的壓力，在經(jīng)濟快速發(fā)展和社會需求標(biāo)準(zhǔn)不斷提高的背景下，高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力受到了考驗。行業(yè)性職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生，本身多為具備專業(yè)技術(shù)能力的人才，但是在近幾年的市場就業(yè)中逐漸丟失了優(yōu)勢。職業(yè)技術(shù)類院校逐漸以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生和企業(yè)需求為核心，開展了有效的就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展理念、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、崗位實踐能力培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)和推薦等多方面的綜合就業(yè)指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的就業(yè)能力，為學(xué)生的就業(yè)和企業(yè)的招聘提供了良好條件和幫助。

一、就業(yè)指導(dǎo)的實施形式

職業(yè)技術(shù)院校對學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)，就是在國家相關(guān)政策的規(guī)定內(nèi)，通過一定的方式和方法，對學(xué)生開展的有關(guān)擇業(yè)心理調(diào)適、擇業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)能力訓(xùn)練，并幫助學(xué)生依據(jù)自身專業(yè)技能和發(fā)展需要而滿足社會和企業(yè)需求，進而確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和方向，以選擇到合適的工作崗位，并在工作崗位中發(fā)揮積極作用，促進自身全面發(fā)展進步的一種指導(dǎo)和幫助。其內(nèi)容涵蓋了思想和政策方面的教育教學(xué)和指導(dǎo)、信息提供和指導(dǎo)、求職指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)推薦、崗位適應(yīng)和生存指導(dǎo)等非常多的方面。

而對于行業(yè)性職業(yè)技術(shù)院校來說，還需要針對行業(yè)需要和發(fā)展要求，借助行業(yè)協(xié)會、行業(yè)管理部門及相關(guān)企業(yè)的支持，對學(xué)生開展針對性的行業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和崗位實踐培訓(xùn)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

二、就業(yè)指導(dǎo)在就業(yè)能力培養(yǎng)方面的作用

學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)，是適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展和滿足學(xué)生實際需要的有效做法，對于當(dāng)前復(fù)雜的市鼉赫環(huán)境和學(xué)生思想、行為呈現(xiàn)的新特點、新變化的趨勢有著重要的意義和作用。既是提升院校就業(yè)率和畢業(yè)水平的需要，也是保證學(xué)生充分就業(yè)和滿足企業(yè)需求的做法。最為重要的是還有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力，對于學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)、掌握正確的信息來源和就業(yè)技巧、提高社會適應(yīng)能力和崗位生存能力具有重要作用。具體包括以下幾個方面：

（一）有利于增強學(xué)生的法律法規(guī)意識

院校通過開展就業(yè)政策和信息指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解相關(guān)就業(yè)和擇業(yè)方面的法律法規(guī)和政策，減少盲目性和隨意性。讓學(xué)生深入了解行業(yè)規(guī)定、就業(yè)政策、勞動合同政策及基本的法律法規(guī)規(guī)定，學(xué)會用法律維護自己的合法權(quán)益，并履行應(yīng)盡的義務(wù)。這對于學(xué)生在畢業(yè)簽訂勞動合同、辦理報到手續(xù)、解約或違約等方面有非常重要的幫助。

（二）有利于拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道

院校通過開展信息指導(dǎo)和就業(yè)推薦，例如，舉辦校園招聘會、網(wǎng)絡(luò)招聘會、校園網(wǎng)絡(luò)平臺推送招聘信息等，多渠道、多途徑地為學(xué)生進行就業(yè)信息整理和發(fā)送，掌握用人單位的需求和學(xué)生的需求，并及時對學(xué)生開展求職、面試和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析市場供需矛盾和當(dāng)前就業(yè)形勢，建立用人單位和學(xué)生間的合理聯(lián)系。院校還可以對用人單位的專業(yè)、數(shù)量、需求層次、具體要求等方面的信息進行掌握并及時傳達給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生投向合適的用人單位。通過以上就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，找到合適的工作崗位。

（三）有利于提升學(xué)生的求職技能

學(xué)生與社會接觸較少，且就業(yè)經(jīng)驗少，求職技巧是他們欠缺的。對此，很多院校開展了針對性的求職技巧指導(dǎo)，針對用人單位在招聘中的面試、筆試等方面進行模擬演練或者指導(dǎo)。主要是讓學(xué)生熟悉和了解招聘流程，加強面試禮儀和溝通方面的能力，減少學(xué)生緊張的心理，提升就業(yè)成功率。

（四）有利于增強學(xué)生的就業(yè)心理應(yīng)變能力

很多畢業(yè)生在就業(yè)過程中，往往因為心理不夠成熟或者穩(wěn)定，而在面試或者筆試中發(fā)揮失常，錯失就業(yè)機會。學(xué)校開展就業(yè)心理輔導(dǎo)和指導(dǎo)，有利于學(xué)生對就業(yè)過程中可能產(chǎn)生的心理問題和狀態(tài)有所了解和認知，幫助學(xué)生正視自己和學(xué)會調(diào)節(jié)。尤其是在就業(yè)中遇到挫折時，要正確面對批評和職責(zé)，正確面對各方評價，提升心理應(yīng)變能力。院校尤其是要對學(xué)生開展心理素質(zhì)提升和心理承受能力方面的課程，融入一些實踐訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，提升就業(yè)能力。

三、結(jié)語

行業(yè)性職業(yè)技術(shù)院校開展就業(yè)指導(dǎo)，有利于提升學(xué)生的就業(yè)能力，通過思想和行為層面的多方支持和指導(dǎo)，可以增強學(xué)生的就業(yè)技巧和能力，滿足用人單位的需要，適應(yīng)社會對專業(yè)技術(shù)人才的需求。因此，院校要積極開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提升畢業(yè)生就業(yè)率。

參考文獻：

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為加強道路運輸業(yè)管理，進一步規(guī)范道路運輸市場的經(jīng)營行為，保障運輸安全，根據(jù)《中華人民共和國道路運輸條例》及相關(guān)道路運輸管理法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定以及省運管局《四川省道路旅客運輸企業(yè)質(zhì)量信譽考核辦法（試行）》，結(jié)合我司的實際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以落實“安全生產(chǎn)年”為目標(biāo)，結(jié)合《道路運輸管理工作規(guī)范》進一步加大對道路運輸業(yè)質(zhì)量信譽考核力度，進一步規(guī)范了企業(yè)的經(jīng)營行為，違章率明顯降低，服務(wù)質(zhì)量明顯提升，營運車輛審驗率較高，質(zhì)量信譽考核工作取得了比較好的效果，現(xiàn)將審驗工作總結(jié)如下：

一、具體工作

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力

道路運輸質(zhì)量信譽考核及營運車輛審驗工作時間緊、任務(wù)重，要求高，涉及面廣。為了完成好這項工作，我司領(lǐng)導(dǎo)成立了質(zhì)量信譽考核領(lǐng)導(dǎo)小組，加強組織領(lǐng)導(dǎo)；并召集全體職工認真學(xué)習(xí)文件要求，依據(jù)文件精神，統(tǒng)一思想認識。合理安排審驗工作程序，定人、定崗、定時、定任務(wù)。以人性化管理為出發(fā)點，努力提高服務(wù)質(zhì)量，保證了道路運輸質(zhì)量信譽考核工作順利進行。

（二）宣傳力度大，工作到位

為了使道路運輸業(yè)質(zhì)量信譽考核工作順利進行，我司認真做好了宣傳工作。每月開展駕駛員培訓(xùn)學(xué)習(xí)會，下大力氣做好了宣傳工作，為20xx年度我司道路運輸業(yè)質(zhì)量信譽考核工作的順利完成奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）各盡其責(zé)，做好審驗工作

在合理的安排好各人的職責(zé)后，全司員工各司其責(zé)，本著嚴(yán)格落實質(zhì)量信譽考核標(biāo)準(zhǔn)的思路，嚴(yán)把考核關(guān)，規(guī)范質(zhì)量信譽考核工作。通過這種人性化的管理措施，積極引導(dǎo)和督促公司依法依規(guī)經(jīng)營，提高服務(wù)質(zhì)量。

（四）企業(yè)自查階段

根據(jù)公司現(xiàn)狀，對我司質(zhì)量信譽情況進行總結(jié)，按照《四川省道路旅客運輸企業(yè)質(zhì)量信譽考核辦法（試行）》進行自檢自查后，將自查分記錄在此評分表“企業(yè)自查分”欄內(nèi)，并將企業(yè)質(zhì)量信譽考核表、企業(yè)質(zhì)量信譽考核現(xiàn)場評分表及與質(zhì)量信譽考核指標(biāo)相關(guān)的材料，于年度考核前向所在地運管所如實提供。

二、存在問題

從本年度質(zhì)量信譽考核情況看，雖然取得了一定的成效，但還存在以下幾個主要問題：

（一）質(zhì)量信譽考核認識工作需要進一步加強

駕駛員在認識上還有差距，有一些駕駛員仍然不夠重視，在經(jīng)過幾次告知后仍然未按時參加審驗，說明我司所在宣傳教育工作上需要進一步加強，組織道路運輸業(yè)經(jīng)營者和駕駛員集中學(xué)習(xí)；

（二）還需要不斷提高自身的素質(zhì)，以便民服務(wù)為原則，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

三、下一年度質(zhì)量信譽考核工作初步打算

（一）進一步認真貫徹落實交通部《質(zhì)量信譽考核暫行辦法（試行）》

一是加大質(zhì)量信譽考核宣傳教育力度，定期組織駕駛員集中學(xué)習(xí)，認真、耐心的講解告知，對屢教不改的結(jié)合道路運輸相關(guān)法規(guī)予以處罰。二是加大質(zhì)量信譽考核力度，推進質(zhì)量信譽考核工作的深入開展。

（二）開展專項整治行動，規(guī)范企業(yè)經(jīng)營行為，提高服務(wù)質(zhì)量。

篇9

一、積極參加各項業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

積極參加局里組織的會議和培訓(xùn)班，并對會議精神深刻理解，認真參照執(zhí)行，在學(xué)習(xí)中認真做好筆記，把專家、教授所講的新的農(nóng)業(yè)科技學(xué)深學(xué)透，增強了分析問題和解決問題的能力，從而提升了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了為農(nóng)民服務(wù)的本領(lǐng)。

二、按程序化工作要求，按規(guī)程操作

認真填寫《技術(shù)指導(dǎo)員手冊》，制定分戶指導(dǎo)方案，并能按分戶指導(dǎo)方案認真的落實與實施，指導(dǎo)示范戶認真填寫《科技示范戶手冊》，懸掛科技示范戶標(biāo)牌，向科技示范戶公開自己的聯(lián)系電話，方便示范戶隨時咨詢生產(chǎn)中遇到的各種疑難問題，通過電話聯(lián)系，把生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的隱患都解決在萌芽之中，及時地為科技示范戶在生產(chǎn)中排憂解難。

三、抓好中心工作，搞好示范培訓(xùn)工作

即以“增產(chǎn)增收提高增益為中心，以提高農(nóng)業(yè)科學(xué)種田水平，提高農(nóng)民的生產(chǎn)能力為重點，利用現(xiàn)代信息工具等集中和分散培訓(xùn)，講解主導(dǎo)品種和主推技術(shù)。確定我鎮(zhèn)主導(dǎo)品種：先玉335、銀河33、鄭單958、沈玉21、良玉8、軍單8、吉單35等；主推技術(shù)為測土配方施肥技術(shù)、玉米田間雜草安全防除技術(shù)，玉米節(jié)水旱作栽培技術(shù)、玉米叢生苗和絲黑穗病防治技術(shù)，耐密增產(chǎn)技術(shù)，適時晚收技術(shù)，玉米化控技術(shù)等。在工作中做到技術(shù)培訓(xùn)入戶，根據(jù)示范重點和玉米產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)特點，因地制宜，集中培訓(xùn)和分戶培訓(xùn)相結(jié)合，通過舉辦培訓(xùn)班，發(fā)放玉米生產(chǎn)技術(shù)操作規(guī)程、明白紙、資料等方式，開展主導(dǎo)品種和主推技術(shù)相結(jié)合的培訓(xùn)，并向輻射戶和全村農(nóng)戶擴展，同時根據(jù)示范戶的家庭經(jīng)營活動，開展相關(guān)經(jīng)常管理知識培訓(xùn)。在有條件的村將“農(nóng)民科技書屋“建在示范戶家中，為示范戶在生產(chǎn)中解決亟需的技術(shù)問題和難點。

四、物化技術(shù)補貼落實到位

將上級發(fā)放的物化技術(shù)補貼噴霧器等及時發(fā)放到示范戶手中，促進示范戶優(yōu)先采用新技術(shù)，如化控技術(shù)，使示范戶感受到從示范縣項目中受益的優(yōu)越感，調(diào)動其生產(chǎn)積極性。

五、積極入戶做好玉米生產(chǎn)的技術(shù)指導(dǎo)工作

通過進村入戶與示范戶開展座談，了解真實情況，并制定有針對性和可操作性的技術(shù)指導(dǎo)方案。在玉米生產(chǎn)管理關(guān)鍵時期，深入地塊進行調(diào)查，提出不同的管理意見，及時進行技術(shù)指導(dǎo)，使所包示范戶實現(xiàn)增產(chǎn)目標(biāo)。

篇10

關(guān)鍵詞：起道撥到線路狀況橫向水平

中圖分類號： TN913.1 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、概述：

搗固車，是引進奧地利Plasser&Theurer技術(shù)生產(chǎn)的大型鐵路線路養(yǎng)路機械。是集機械、電氣、液壓一體的自動化鐵路線路養(yǎng)護設(shè)備，能自動撥道、超平線路，并對線路進行夯實和搗固作業(yè)。

二、現(xiàn)狀分析

隨著我國鐵路線路的延伸,高速線、普通線、貨運線、地方線、專用線以及工程線，鐵路線路的如此多樣性通，怎樣才能提高搗固車的作業(yè)效率最高。通過長期跟蹤作業(yè), 分析其因素并探索出一套提高作業(yè)技術(shù)質(zhì)量的方法。因此，本項目針對此要求對影響搗固車作業(yè)及數(shù)量的因素和對策進行深入的探討和研究，以期獲得良好的實際作業(yè)效果。

三、研究內(nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)

1. 查找影響搗固車作業(yè)質(zhì)量的因素

搗固車作業(yè)前對線路的狀況進行系統(tǒng)分析，找出影響線路施工質(zhì)量的客觀因素。

以下就列舉一些線路狀況不達標(biāo)的情況：

1.1道床缺碴

1.2線路設(shè)施未拆除

1.3曲線資料不準(zhǔn)確

1.4線路設(shè)備缺陷

①道床板結(jié)

②基床松軟、翻漿冒泥

③扣件松動

④軌距誤差

⑤接頭病害

⑥鋼軌缺陷

2. .利用搗固車更好地提高作業(yè)線路技術(shù)質(zhì)量的方法

2.1確定適當(dāng)?shù)幕酒鸬懒?/p>

搗固車的作業(yè)方式是全起全搗, 必須要有一定的起道量從而消除軌道橫向和縱向的誤差( 搗固車不能落道) , 但是過大的起道量對道床擾動較大, 作業(yè)后的沉降較大, 均勻性較差。在維修作業(yè)中對線路過大的擾動百害而無一益。根據(jù)搗固車作業(yè)后軌面下沉規(guī)律研究表明, 當(dāng)基本起道量為 25~ 40 mm 時, 作業(yè)后軌面下沉比較小且均勻; 而基本起道量< 25 mm 或> 40 mm時, 下沉比較大。為此, 應(yīng)本著從實際出發(fā)的原則, 結(jié)合道床道碴多少和密實程度確定適當(dāng)?shù)钠鸬懒? 這樣既能最大限度地消除橫向和縱向誤差, 又要控制起道量值, 否則過大的起道量不僅難以保持, 而且造成線路狀態(tài)失穩(wěn), 危及行車安全。一般對于線路維修作業(yè), 基本起道量定為 25~ 40 mm 較適宜。在確需較大起道量的情況下, 例如當(dāng)起道量> 50 mm 時, 應(yīng)搗固兩次; 當(dāng)起道量> 80 mm 時應(yīng)分兩次或多次作業(yè), 并及時補充道碴, 以增加道床的穩(wěn)定性。

2.2及時修正橫向水平

搗固車橫向水平的控制需要人為及時修正, 由于前司機室距起道裝置近 10 m, 在搗固車后用道尺測量水平發(fā)現(xiàn)失格需倒車重做時, 若發(fā)現(xiàn)誤差處距搗固車尾部< 10 m, 倒車修正即可; 但當(dāng)其距離> 10 m, 搗固車后退以后其前司機室會位于已起撥過的線路處, 這時必須重新調(diào)整基本起道量或撥道量值, 將給操作上造成麻煩并影響效率。所以要求隨車驗收人員應(yīng)距離搗固車尾部 10 m 范圍內(nèi)進行跟車驗收。

2.3選擇適當(dāng)?shù)木€路高低整正方式

① 近似法

當(dāng)縱向誤差長度距離> 1316 cm 范圍,搗固車用近似法作業(yè)后這類病害雖有減小但不理想,這就需要人為修正。而近似法能減少既 有線路縱向( 高低) 偏差, 但不能消除誤差。近似法抄平的特點是不需逐點輸入起道值, 就可大大減小誤差, 簡單易行。近似法主要適用于原線路的高低偏差較小或不要求達到設(shè)計( 或設(shè)定) 標(biāo)高的抄平作業(yè)。

② 精確法

該法抄平則是線路縱向每一點都嚴(yán)格按測量的標(biāo)高, 作業(yè)后使線路縱向各點都要達到測量標(biāo)高或設(shè)計標(biāo)高。其前提條件是必須進行軌道縱斷面測量, 每間隔 2~ 5m 給出一個起道量值, 由前司機室的操縱人員把標(biāo)注的起道量逐點輸入, 從而得到一個精確標(biāo)高的線路。精確法抄平較精確, 但測量工作量大, 起道量亦大。當(dāng)線路高低不良, 用近似法難以達到維修規(guī)則的要求或在線路維修中有控制點要求時, 如道口橋梁、隧道等處的線路有嚴(yán)格的定量標(biāo)高要求, 另外在大、中修作業(yè)中要求線路高低需全面調(diào)整以達到設(shè)計( 設(shè)定) 標(biāo)高時, 就須選用精確法。要注意的是必須控制起道量, 過大的起道量對線路擾動大, 情況往往是作業(yè)后當(dāng)時觀測雖然長平較好, 但通過一定運量后其沉降較大, 原有高低誤差繼續(xù)存在, 必要時要進行兩次搗固或分多次作業(yè), 以分次消除長平誤差。

2.4選擇適當(dāng)?shù)膿艿雷鳂I(yè)方式

①近似法

該法作業(yè)是一種使誤差減小的撥道方式, 當(dāng)線路方向偏差連續(xù)長度超過一個車身長度( 2100cm) 時, 由于誤差累積, 就不能很好地使這類線向偏差得以消除。一般在線路維修作業(yè)中當(dāng)既有線路方向較好, 又無控制點特殊要求時, 線路維修多選用近似法。

②精確法

該法作業(yè)是先通過測量, 每隔 2~ 5 m給出既有線路與設(shè)計線路的方向偏移量, 逐點輸入, 從而使軌道撥正到設(shè)計( 設(shè)定) 軌道中心線的位置。精確法適用于大、中修作業(yè), 而維修作業(yè)中精 確法應(yīng)用較少。但在線路維修作業(yè)中存在控制點( 如道口、橋梁、曲線頭尾) 需按限定值撥道時, 或原線路方向較差用近似法又達不到要求時, 就 必須選用精確法進 行作業(yè)。如當(dāng)橋梁上線路存在向某一側(cè)有一定數(shù)值的偏載時,可先測出各點偏差值, 按精確法逐點輸入, 就可使線路恢復(fù)到橋梁線路中心位置, 從而解決偏載問題。再如當(dāng)原有曲線不圓順、正矢誤差較大時, 用近似法難以達到要求, 可先根據(jù)實測現(xiàn)場正矢, 計算其撥道量, 采用精確法逐點輸入, 可收到較好的效果。

③先近似法后精確法

當(dāng)既有線路方向嚴(yán)重不良, 又要求恢復(fù)到設(shè)計中心位置時, 若采用一次撥道量可能會很大, 甚至?xí)^搗固車的最大撥道量, 對此,較好的辦法是先用近似法進行荒撥道, 減小偏差后再用精確法作業(yè)。

④激光準(zhǔn)直法

在長大直線地段, 激光準(zhǔn)直撥道作業(yè)質(zhì)量比近似式撥道作業(yè)質(zhì)量高, 其一次作業(yè)距離可視環(huán)境條件約達 300 m。只要激光發(fā)射器發(fā)出的激光束線與理想線路中心線重合, 即可使線路撥到理想位置。使用激光準(zhǔn)直法撥道會由于既有線路與設(shè)計中心線偏差較大, 致使線路產(chǎn)生過大的撥量, 勢必對道床擾動過大或影響與鄰線的線間距, 這是線路維修所不希望的, 因此應(yīng)慎重使用。

四、總結(jié)

總之，搗固作業(yè)時需根據(jù)線路狀況來制定相應(yīng)的作業(yè)模式，這不僅會節(jié)約線路方的人工成本，同時也會提高搗固車作業(yè)效率。最終使線路方和機械養(yǎng)護雙方都達到雙贏。

參考目錄：

1、《超平起撥道搗固車》，韓志清，唐定全主編，中國鐵道出版社

2、《D08-32型自動整平搗固車的運用與保養(yǎng)》，任克鵬，毛必顯主編，西南交通大學(xué)出版社