導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高二自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為初二的一員已半年多了?；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去半年的內(nèi)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。

回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見所識(shí)都是那么的偏見。。。

自我總結(jié)2

春去秋來(lái),日復(fù)一日,高二上學(xué)期就如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了。驀然回首,過(guò)去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來(lái)到望中報(bào)到的那一天還歷歷在目,怪不得人們常說(shuō)日月如梳!高一上學(xué)期生活,雖然短暫,但我過(guò)得并不充實(shí),成績(jī)一落千丈。

在此總結(jié)我這次的考試情況以及這學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度: 這次考試不理想, 一塌糊涂。。。在我的學(xué)習(xí)成績(jī)上,一直并不優(yōu)秀,上學(xué)總是在偽裝,在發(fā)呆,因?yàn)?當(dāng)時(shí)在我的思想里完全找不到認(rèn)真讀書的念頭,也沒有意識(shí)到讀書的得益與不學(xué)習(xí)的后果。

直到面臨嚴(yán)峻的期末考試的前段時(shí)間,"無(wú)知"的我才意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,我所意識(shí)的重要并不是為考試而學(xué)習(xí)、為老師為家長(zhǎng)而學(xué)習(xí),而是為自己為未來(lái)為今后的我而學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就是我未來(lái)的基礎(chǔ)。雖然我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度,我知道學(xué)習(xí)上的東西來(lái)不了弄虛作假,是不懂就不懂,絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問(wèn)上有所成就,古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。

所以,我一有問(wèn)題就問(wèn)同學(xué),直到弄懂為止。即使是對(duì)待很差成績(jī)的人我也是這樣,其道理就在孔夫子說(shuō)過(guò)“三人行,必有我?guī)?rdquo;,但是,覺得我常常都是“得過(guò)扯過(guò)”馬馬虎虎的混日子。

在生活上,我基本上都可以和同學(xué)們友好相處,和睦共處,互幫互愛,自己的事情自己做,形成獨(dú)立自理自立的良好品德----最我覺得自豪的是,光明2年期間,我從來(lái)沒有一次光顧洗衣部,即使是在寒冷的冬天,我也堅(jiān)持自己洗衣服,不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來(lái)的,只要不給它一次機(jī)會(huì),它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是,我在生活中,始終保持干凈的作風(fēng),做到勤清潔,勤洗手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

篇2

數(shù)學(xué)作為貫穿高中階段難度主線的學(xué)科，教學(xué)改革對(duì)其教學(xué)提出了明確的新要求：構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺(tái)；提供多樣課程，適應(yīng)個(gè)性選擇；倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合等等。新課程標(biāo)準(zhǔn)從以前的重視學(xué)生應(yīng)試能力逐漸變成目前的重視學(xué)生的自我創(chuàng)造和綜合發(fā)展，可見高中數(shù)學(xué)在培養(yǎng)國(guó)家新型高素質(zhì)人才中的地位和重要性。

二、如何突出新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

教學(xué)改革明確指出：高中數(shù)學(xué)課程力求將改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這就要求高中數(shù)學(xué)教師突破陳舊的課程體系，將數(shù)學(xué)教學(xué)推陳出新。

1.對(duì)于不同年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，采取不同的教學(xué)策略

高中三年中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，高一處于基礎(chǔ)知識(shí)積累和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣階段，高二處于數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用總結(jié)學(xué)習(xí)方法階段，高三則側(cè)重于對(duì)高一高二所有知識(shí)的總復(fù)習(xí)與大量練習(xí)。因此，為達(dá)到教學(xué)改革要求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)采取分級(jí)教學(xué)方式。高一的數(shù)學(xué)課堂上，教師注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查、測(cè)試，反復(fù)讓學(xué)生牢記數(shù)學(xué)定理、公式等，同時(shí)課堂上爭(zhēng)取多使用幽默有趣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。高二階段教師可以鍛煉學(xué)生的自我總結(jié)能力，比如課堂上可以讓學(xué)生輪流進(jìn)行習(xí)題講授，分享自己的數(shù)學(xué)思想，達(dá)到提高學(xué)生思維邏輯的目的。高三則側(cè)重學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，進(jìn)行緊密有序的練習(xí)，不斷提高鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維方法，大膽進(jìn)行想象聯(lián)想

創(chuàng)新是思維發(fā)展的源泉。在數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決上，大膽的想象也發(fā)揮著巨大的作用。面對(duì)那些較難的數(shù)學(xué)問(wèn)題與情境，在思路不暢通的情況下，這時(shí)便可以考慮大膽地發(fā)揮想象力?！霸谀阕C明一個(gè)數(shù)學(xué)定理之前，你必須猜想到這個(gè)定理內(nèi)涵。在你完全做出詳細(xì)證明之前，你必須猜想證明的主導(dǎo)思想?！彼?，大膽的想象、讓思維信馬由韁是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一大重要工具。

篇3

本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校高二（11）班的班主任。作為一個(gè)新世紀(jì)高中班主任，我深知班主任是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)組織者、實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，作為一個(gè)班主任應(yīng)熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究工作方法以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，在此，我總結(jié)自己本學(xué)期班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

首先，我接手的是一個(gè)新組建的物化班，其中有好的學(xué)生，但差的學(xué)生也有不少，在期初我給學(xué)生、班級(jí)訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。眾所周知，?duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過(guò)暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為。開學(xué)的第一天，我對(duì)每一個(gè)同學(xué)說(shuō)了：“歡迎你到高二（11）班來(lái)，希望你能為高二（11）班作貢獻(xiàn)”。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學(xué)說(shuō)：“這好像是小學(xué)老師講的話，自己進(jìn)高中讀書以來(lái)從沒聽到過(guò)這樣的話”。頭一個(gè)月在熟悉學(xué)生的過(guò)程中，我告訴他們，我對(duì)他們中的每一個(gè)人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。通過(guò)表達(dá)老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。隨后的幾次班會(huì)以及個(gè)別交談時(shí)，我反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn)：老師看大家是一張白紙，每個(gè)同學(xué)現(xiàn)在又在同一起跑線上，個(gè)人的努力決定自己的命運(yùn)，付出與收獲總是成正比的。通過(guò)自己的工作，努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造一個(gè)不甘落后、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

其次，我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理。通過(guò)自我教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。我認(rèn)為，學(xué)生若沒有進(jìn)取意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí)，沒有對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，沒有集體的榮譽(yù)感，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對(duì)學(xué)生經(jīng)常講一句話：要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)自己的聲譽(yù)，希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。

班級(jí)建設(shè)初始，百事待舉，我采取全程、嚴(yán)密跟蹤的方法：常在上課期間去班級(jí)看看。堅(jiān)持每天中午到班級(jí)走一走，看一看，不僅可以檢查學(xué)生上課時(shí)的精神面貌和班級(jí)紀(jì)律，而且利用下課時(shí)間與同學(xué)可作一些簡(jiǎn)單的交流。堅(jiān)持每個(gè)晚上自修時(shí)都到班級(jí)去，尤其是臨下課時(shí)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真自修的習(xí)慣。宿舍熄燈前我堅(jiān)持每周不定時(shí)到宿舍三四次，不僅可以了解學(xué)生的宿舍生活和相關(guān)一些事，也可預(yù)防違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。比如，開學(xué)初的一天晚上，在宿舍里就遇上了自己班學(xué)生與別班學(xué)生的一些小糾紛，作了及時(shí)調(diào)解，使這個(gè)事件得到很好的解決。有時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些人在做違紀(jì)的事，及時(shí)處理后做耐心的溝通交流并在班上通報(bào)批評(píng)，使其在全班面前檢討，達(dá)到了警示效果，使類似違紀(jì)現(xiàn)象盡量杜絕。就這樣，抓住分分秒秒，由量變到質(zhì)變。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，班級(jí)形成努力向上的學(xué)風(fēng)，出現(xiàn)尖子生帶動(dòng)普通生的良好局面。

第三，發(fā)揮學(xué)生主體作用，全方位指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？紤]到學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展水平，不只是學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，更是全方位予以指導(dǎo)。我先從明確學(xué)習(xí)目的入手，指出讀好書，考上理想大學(xué)，于國(guó)家于自身都有利。再要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，否則學(xué)習(xí)只能事倍功半。如自習(xí)課，我總提醒同學(xué)，鈴響就應(yīng)該開始學(xué)習(xí)，習(xí)慣成自然，就不會(huì)讓時(shí)間白白浪費(fèi)掉，我也現(xiàn)身說(shuō)法，介紹“五先五后”的學(xué)習(xí)方法，即先計(jì)劃后學(xué)習(xí)，先預(yù)習(xí)后聽講，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人，先打基礎(chǔ)后再靈活思維，這些做法都取得了一定效果。

第四，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)析，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。剛接手班級(jí)，我就采取新的教育方式：1、全面客觀；2、以鼓勵(lì)為主；3、有發(fā)展性。我認(rèn)為肯定性評(píng)價(jià)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也能引發(fā)自我評(píng)價(jià)，從而進(jìn)行自我教育，達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒關(guān)系？”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”，今后該“怎么樣”，明確進(jìn)取方向和步驟。

學(xué)習(xí)如此，班級(jí)活動(dòng)也同樣。我積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性參與各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班取得了全年級(jí)第四名的佳績(jī)。我盡可能地利用一切集體活動(dòng)使大家增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，使全班同學(xué)更為團(tuán)結(jié)，真正能夠體會(huì)到自己是班級(jí)的一份子。

我非常重視正面評(píng)價(jià)學(xué)生。如平時(shí)，科任老師表?yè)P(yáng)、肯定的人和事，我可能在班會(huì)課時(shí)在全班同學(xué)面前再表?yè)P(yáng)一下，通過(guò)這種做法，確實(shí)能較好地激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，振奮同學(xué)們的精神，有利于班集體建設(shè)。

篇4

一﹑做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，為搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)打好基礎(chǔ)

通過(guò)開學(xué)第一周的教育，提高學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感，消除松懈情緒。這一段要做好四項(xiàng)工作：一是給學(xué)生講清高一數(shù)學(xué)在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位；二是結(jié)合實(shí)例，采取與初中對(duì)比的方法，給學(xué)生講清高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)；三是結(jié)合實(shí)例給學(xué)生講明初高中數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項(xiàng)；四是請(qǐng)幾位高二優(yōu)秀學(xué)生談體會(huì)講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二﹑ 優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

1.立足于新課標(biāo)和新教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)。

高一數(shù)學(xué)中有許多難理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，如集合、映射等，對(duì)高一新生來(lái)講確實(shí)困難較大。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)放慢起始進(jìn)度，然后逐步加快教學(xué)節(jié)奏。在知識(shí)導(dǎo)入時(shí)，多由實(shí)例引入。在知識(shí)落實(shí)上，先落實(shí)課本例題，然后再變式訓(xùn)練，用活課本。在難點(diǎn)知識(shí)講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材作必要層次處理和知識(shí)鋪墊，并對(duì)知識(shí)的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)作必要?dú)w納及舉例說(shuō)明。

2.重視展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程和方法的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。

高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈活，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對(duì)知識(shí)結(jié)論的死記硬套上，在教學(xué)中盡量向?qū)W生展示新知識(shí)和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過(guò)程，不僅使學(xué)生掌握知識(shí)和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)思維能力的提高。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我在教學(xué)中注重“導(dǎo)”與“學(xué)”，“導(dǎo)”就是在學(xué)生自學(xué)時(shí)做好引導(dǎo)，開始列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，怎樣尋找疑點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習(xí)，然后逐步放手；“學(xué)”就是在閱讀教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生課前做到心中有數(shù)，上課帶著問(wèn)題專心聽講，課后通過(guò)復(fù)習(xí)，落實(shí)內(nèi)容才做習(xí)題，作業(yè)錯(cuò)誤自行訂正，這樣使學(xué)生開動(dòng)腦筋，提高成績(jī)，而學(xué)生有了自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，就能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。

高中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課堂上聽懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化，認(rèn)真總結(jié)歸納。我要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。為此，我在教學(xué)中，抓住時(shí)機(jī)積極培養(yǎng)。在單元結(jié)束時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，積極引導(dǎo)學(xué)生反思：反思解題思路和步驟，反思一題多解和一題多變，反思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。由此培養(yǎng)學(xué)生善于進(jìn)行自我反思的習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)和方法的應(yīng)用范圍，提高學(xué)習(xí)效率。

三﹑加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

我在教學(xué)中把對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。我具體是這樣做的：①引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真制定計(jì)劃的習(xí)慣，合理安排時(shí)間，從盲目的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。②引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，保證學(xué)生聽課時(shí)有針對(duì)性。③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，要求積極思考，做好適當(dāng)?shù)墓P記，盡量理解；④引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課后要反復(fù)閱讀課本，回顧課堂上老師所講內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解和記憶。⑤引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣，要獨(dú)立地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。切忌有點(diǎn)小問(wèn)題，或習(xí)題不會(huì)做，就不加思索地請(qǐng)教老師同學(xué)。⑥引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣，將所學(xué)新知識(shí)融會(huì)貫通。⑦引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀有關(guān)報(bào)刊和資料的習(xí)慣，以進(jìn)一步充實(shí)大腦，拓寬眼界。把加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)寓于新課講解、作業(yè)評(píng)講、試卷分析等每一教學(xué)活動(dòng)中。

四﹑ 重視培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì)

篇5

關(guān)鍵詞：變換形式；重組提升；多媒體技術(shù)；課堂活動(dòng)；遷移；面批

目前，多數(shù)高中在化學(xué)教學(xué)上的做法是高一高二上完所有新

課，高三開始進(jìn)入系統(tǒng)復(fù)習(xí)，因此，高三化學(xué)課基本都是復(fù)習(xí)課，學(xué)生聽起來(lái)沒有新意，感覺沒勁，即使不懂也懶得再仔細(xì)動(dòng)腦筋。如果去高三課堂巡視兩圈，會(huì)發(fā)現(xiàn)睡覺、走神的學(xué)生明顯比高一高二增多，如何改善這種狀況呢？筆者結(jié)合自己近十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)知識(shí)的重組和提升，以新的面貌呈現(xiàn)

如果復(fù)習(xí)課僅僅是把原來(lái)上新課時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)的內(nèi)容重新拿出來(lái)溫習(xí)一遍，那么這樣的課堂無(wú)疑是沉悶、缺乏活力的，就像我們又重新聽了一遍已經(jīng)知道結(jié)局的懸疑故事一樣，學(xué)生已經(jīng)自己能夠預(yù)設(shè)課堂上將會(huì)呈現(xiàn)的內(nèi)容，自然就好奇心減弱，求知欲降低，而原來(lái)上新課都沒有聽懂的學(xué)生當(dāng)然又一次對(duì)自己感到失望了。這樣的課堂不僅起不到復(fù)習(xí)的作用，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)該站在更高的角度去看問(wèn)題，注意整合高中階段的相似知識(shí)點(diǎn)和易混淆知識(shí)點(diǎn)，歸納總結(jié)相關(guān)的規(guī)律，當(dāng)然，教師總結(jié)之余最重要的是拋磚引玉，吸引學(xué)生自我總結(jié)歸納的興趣，做好知識(shí)的內(nèi)化，讓學(xué)生做到知識(shí)能夠?qū)W得會(huì)、講得出、想得起、用

得活。

二、課堂組織形式要避免一成不變

1.適當(dāng)提問(wèn)、演板

由于各人認(rèn)知情況的不同，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度是不盡相同的，有些問(wèn)題在某些同學(xué)看來(lái)輕而易舉，但其他同學(xué)可能比較吃力，所以，教師在提問(wèn)前要對(duì)自己的問(wèn)題有所估計(jì)，針對(duì)各人情況提一些有思考價(jià)值的問(wèn)題。這樣的提問(wèn)，一是能夠改善課堂沉悶的環(huán)境，每位同學(xué)都有被提問(wèn)的可能，所以不得不集中注意力，二是能夠引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生有個(gè)動(dòng)腦的過(guò)程，思維得到積極的開

發(fā)，這個(gè)過(guò)程是愉悅的，三是能夠調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性，仔細(xì)聆聽被提問(wèn)同學(xué)的回答，從中發(fā)現(xiàn)漏洞，這種兵教兵的效果往往勝過(guò)教師強(qiáng)調(diào)很多次。此外，演板也是我在復(fù)習(xí)階段經(jīng)常采用的一種手段，整節(jié)課只有老師一人在講臺(tái)上表演，未免顯得太單調(diào)。演板的內(nèi)容要多變，比如，課前的方程式聽寫，需要過(guò)程細(xì)心的計(jì)算題，有些一題多解的典型展示等等?？傊?，即使是復(fù)習(xí)課堂也不能總是為了趕課程進(jìn)度就一味地滿堂灌，也要盡量多給學(xué)生一些表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生思維火花的碰撞。這種教學(xué)方式對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)起著巨大的作用。

2.合理使用多媒體技術(shù)，讓抽象的內(nèi)容更形象、更直觀

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)乃至大學(xué)都在摸索的一個(gè)科研課題。目前中學(xué)里盡管很多教師沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，但都或多或少地已經(jīng)把多媒體滲透到教學(xué)中。在我看來(lái)，復(fù)習(xí)課使用多媒體技術(shù)有這樣一些優(yōu)點(diǎn)：一是課堂容量相對(duì)較大，這對(duì)一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)校更實(shí)用些；二是投影儀能夠方便展示學(xué)生的答題情況，便于做規(guī)范答題的指導(dǎo)；三是便于做在線測(cè)驗(yàn)，及時(shí)鞏固課堂強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容；四是方便插入錄像，便于學(xué)生復(fù)習(xí)曾經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)（我通常在高一高二學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)錄像，然后高三放給學(xué)生觀看，學(xué)生看自己做的實(shí)驗(yàn)，興趣往往比較濃厚，印象也比較深刻）等。當(dāng)然，使用多媒體技術(shù)也受到很多限制，比如，教師本身的信息技術(shù)知識(shí)有限，很多操作自身也不會(huì)使用，制作多媒體本身費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)，加重了教師備課的負(fù)擔(dān)等。所以，多媒體的使用要合理，教師要量力而行。

3.利用小測(cè)驗(yàn)、小搶答、小競(jìng)賽等充實(shí)課堂

對(duì)學(xué)生而言，每節(jié)課都這么平淡，興趣自然會(huì)淡漠一些。偶爾組織課堂小插曲，如課堂小測(cè)驗(yàn)、方程式小聽寫、問(wèn)題小搶答、知識(shí)拼圖等能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝愛表現(xiàn)的積極性。這些活動(dòng)有些是針對(duì)全班的，有些是針對(duì)部分同學(xué)的，每個(gè)人都有做評(píng)委和被評(píng)的機(jī)會(huì)，大家為了有個(gè)好的表現(xiàn)，課前都會(huì)積極做好準(zhǔn)備工作，因此，能夠達(dá)到督促學(xué)生做好課前復(fù)習(xí)的目的。

例如，復(fù)習(xí)到有機(jī)化合物時(shí)，為了調(diào)動(dòng)大家的興趣，我設(shè)置了這樣的開場(chǎng)白：拼圖是大家從小就愛玩的小游戲，今天我們也來(lái)做幾個(gè)化學(xué)的拼圖小游戲。由—C6H5，—C6H4—，—CH2—，—OH四種原子團(tuán)（各一個(gè)）一起組成的屬于酚類物質(zhì)有哪些？由—C6H5，—OH，—COOH，—CH3，—CHO五種原子團(tuán)兩兩組合成的酸性物質(zhì)有哪些？一個(gè)問(wèn)題就把學(xué)生的思緒從課間十分鐘的懶散狀態(tài)中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，立刻進(jìn)入課堂情景中去。

三、注重知識(shí)遷移發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解題能力

不少高三學(xué)生都有這樣的感受：化學(xué)易學(xué)，上課容易聽懂，但作業(yè)難做。通常是一聽就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。有些重要的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生看似早就聽懂了，但真正做起題來(lái)不一定能夠想得起來(lái)，常出現(xiàn)生搬硬套、張冠李戴的錯(cuò)誤。出現(xiàn)這種情況的原因，主要是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)只是似懂非懂，缺少運(yùn)用，不能做到舉一反三。我認(rèn)為這種情況的出現(xiàn)和教師的教學(xué)方法有關(guān)，教師教學(xué)中常常是就題講題，沒有做好對(duì)所學(xué)知識(shí)的及時(shí)鞏固和遷移發(fā)散，從而導(dǎo)致學(xué)生不能很靈活地理解所學(xué)知識(shí)，造成雖然能夠理解例題，但在知識(shí)運(yùn)用方面脫節(jié)的現(xiàn)象。教師可以選擇合適的例題，深挖解題方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，一題多解，尋找相似習(xí)題及時(shí)鞏固所學(xué)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的誤區(qū)并加以糾正，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)自身情況進(jìn)行提綱式的總結(jié)歸納。

比如，在講到烴的二鹵代物種類的時(shí)候，我提到了一種方法叫做定一移一法，即先尋找等效氫，看定一個(gè)鹵原子有幾種定法，再在固定一個(gè)鹵原子的基礎(chǔ)上移動(dòng)另外一個(gè)鹵原子的位置來(lái)計(jì)算種類。在舉了正丁烷的二鹵代物種類計(jì)算后，我及時(shí)讓學(xué)生練習(xí)了苯的二鹵代物種類，隨后又把苯改變成萘尋找二鹵代物，這種方法學(xué)生掌握之后，我又將兩個(gè)鹵原子從同種鹵原子換成不同種鹵原

子，再換成羥基，換種物質(zhì)繼續(xù)練習(xí)。在這些基礎(chǔ)練習(xí)都熟悉之后，我又舉了2010年海南第18題G物質(zhì) 的同分異構(gòu)體中，苯環(huán)上一硝化的產(chǎn)物只有一種的共有幾種？該題看似尋找一硝化產(chǎn)物，實(shí)際方法卻與二鹵代物種類的尋找方法相似。經(jīng)過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生對(duì)定一移一這種方法有了深刻的理解。

四、不能忽視課前課后的工作

1.精選精講精練

相信，帶過(guò)高三的教師和高三學(xué)生都有這樣的感受：高三習(xí)題實(shí)在太多了，讓人應(yīng)接不暇，前面做過(guò)的題還沒有來(lái)得及細(xì)細(xì)消化，又有新的任務(wù)需要完成了，每周平均下來(lái)光試卷都有三四張，有些題前面才做過(guò)，后面考試時(shí)又感覺像新題一樣陌生了，這樣的題海讓人疲憊不堪。如何跳出題海？課前的精選練習(xí)非常重要，復(fù)習(xí)階段每章節(jié)或每個(gè)專題都有一些比較典型、涵蓋知識(shí)面比較全

面、能夠激活學(xué)生思維的好題，選用這樣的題能起到事半功倍的效果，因此，在集體備課階段教師要充分發(fā)揮集體智慧，精選練習(xí)題。

2.面批

面對(duì)高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)，高三教師的壓力總體上比高一高二教師的壓力要大，每天除了備好當(dāng)天的課，還要做大量的習(xí)題，從中篩選出有價(jià)值的需要全班共享的內(nèi)容，所以，學(xué)生平時(shí)作業(yè)基本不能夠批改，這就使學(xué)生與教師之間少了一個(gè)非常重要的溝通渠道。

篇6

【關(guān)鍵詞】普通高中；年級(jí)組管理

年級(jí)組長(zhǎng)是學(xué)?；鶎庸芾碚咧胸?zé)任重、任務(wù)繁多、管理范圍廣泛、事物煩瑣的崗位，是年級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的好壞與年級(jí)組和班級(jí)管理工作的到位與否密切相關(guān)。所以抓好年級(jí)組的管理工作是十分重要的。它不僅有利于提升學(xué)校整體管理的效率和教育教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。下面我結(jié)合作實(shí)踐談?wù)劯咧心昙?jí)組管理工作的一些粗淺看法。

年級(jí)組的管理工作任務(wù)重、要求高、責(zé)任大。因此，年級(jí)組管理工作要出成效，就必須有嚴(yán)格、科學(xué)的管理措施和方法。在近三年的高中年級(jí)管理工作中，我理出了三條規(guī)律，即：高一抓“嚴(yán)”，高二抓“實(shí)”，高三抓“緊”。我們年級(jí)組的教育教學(xué)管理工作正是依照這樣一條系列管理思路，以班主任為核心來(lái)落實(shí)管理工作的。

1 高一抓“嚴(yán)”

用“嚴(yán)”規(guī)其行，實(shí)行“三抓”，夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生上軌道。

良好的開端是成功的一半。具有良好常規(guī)的班級(jí)對(duì)高中學(xué)生良好道德行為的鞏固，道德習(xí)慣的形成及不良道德行為的改變有巨大的促進(jìn)作用。學(xué)生從初三進(jìn)入高中伊始，我們就對(duì)全年級(jí)學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格管理，實(shí)行“三抓”。

1.1抓德育，思想領(lǐng)先。即抓思想教育，幫助學(xué)生度過(guò)轉(zhuǎn)折期。從初中進(jìn)入高中是學(xué)生必須面對(duì)的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期。針對(duì)這一階段的學(xué)生特點(diǎn)，我們通過(guò)尊重、信賴的教育，積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們完成心理上的成熟，順利的度過(guò)轉(zhuǎn)折期：利用每周的班會(huì)，全年級(jí)的學(xué)生大會(huì)，各種形式的座談會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生確立高中三年的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，勇于挑戰(zhàn)自我；要求各科教師在傳授知識(shí)的同時(shí)教給學(xué)生本科學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高中的教學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)做聽課筆記；在學(xué)生中開展辯論會(huì)、演講比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生盡快熟悉高中的學(xué)習(xí)生活，并且在教育與自我教育中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，平穩(wěn)順利的度過(guò)轉(zhuǎn)折期。

1.2抓紀(jì)律，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。在高一年級(jí)我們始終堅(jiān)持依章?lián)?guī)抓養(yǎng)成教育。一開學(xué)就以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行，引導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)良好高尚的情操。并在此基礎(chǔ)上抓養(yǎng)成教育，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高一開學(xué)的第一周我們就組織召開了學(xué)生大會(huì)，向?qū)W生講解《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)，對(duì)學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求。在班主任的組織和科任教師的積極配合下，高一的下學(xué)期我們的學(xué)生就基本形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要靠老師的率先垂范，老師必須言行一致，用自己底實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭怯形覀兊陌嘀魅蔚姆e極配合，以身作則，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的行為規(guī)范才能得以在高一就養(yǎng)成了。

當(dāng)然，在嚴(yán)格管理學(xué)生的工作中，年級(jí)長(zhǎng)既要率先垂范，又要敢于承擔(dān)責(zé)任，做班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾。這樣，班主任的工作才會(huì)無(wú)后顧之憂。這也是我們?cè)诟咭荒昙?jí)能夠順利度過(guò)轉(zhuǎn)折期的一個(gè)重要原因。

2高二抓“實(shí)”

以務(wù)實(shí)為原則，抓好“五個(gè)落實(shí)”，做好“兩項(xiàng)準(zhǔn)備”。

高二，是高中階段極為關(guān)鍵的一年。同時(shí)，我們必須看到，在高中階段，高二年級(jí)的學(xué)生是最難管理的。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生心理和生理既成熟又不成熟，既是孩子又是大人，他們的自我感覺良好，眼高心大，桀驁不馴。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們的管理措施就定在一切從常規(guī)抓起，從身邊小事抓起，從課堂和自習(xí)抓起，從生活和起居抓起；在各個(gè)環(huán)節(jié)抓規(guī)范，抓落實(shí)，抓傳統(tǒng)，抓成效，在“務(wù)實(shí)”上下大工夫。為此，我們要求做到：

2.1 抓好“五個(gè)落實(shí)”

2.1.1 抓好班級(jí)一日常規(guī)要求的落實(shí)。要求班主任早晚自習(xí)和課間操必須到位，

明確凡是有學(xué)生活動(dòng)的地方班主任必須到場(chǎng)，導(dǎo)師必須全面負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想的輔導(dǎo)、指導(dǎo)和溝通疏導(dǎo)的工作，年級(jí)組定期檢查到崗到位的情況。

2.1.2 抓好學(xué)生目標(biāo)激勵(lì)的落實(shí)。

2.1.3 抓好學(xué)生學(xué)習(xí)中的自我反省、自我總結(jié)的落實(shí)。

2.1.4 抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的落實(shí)。

2.1.5 抓好學(xué)生心理健康教育和心理疏導(dǎo)的落實(shí)。

2.2做好“兩項(xiàng)準(zhǔn)備”

一是堅(jiān)持目標(biāo)管理，為大幅度的提高升學(xué)率做好準(zhǔn)備；

二是激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量做好準(zhǔn)備。

3 高三抓“緊”

以學(xué)生為主體，強(qiáng)化教學(xué)管理，在和諧的級(jí)風(fēng)中凸顯拼搏緊張的氛圍。

高三畢業(yè)班是學(xué)校管理工作的重頭戲，也是檢驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)效果的關(guān)鍵年級(jí)。因此，抓好畢業(yè)年級(jí)的管理工作，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。我們將高三畢業(yè)班教學(xué)管理工作分為三個(gè)管理階段，即前期管理、中期管理和后期管理。前期管理主要抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和檢測(cè)。要求做到步步為營(yíng)，扎實(shí)準(zhǔn)確，考點(diǎn)逐個(gè)過(guò)關(guān)；中期管理主要抓重難點(diǎn)的突破，進(jìn)行綜合題的復(fù)習(xí)和檢測(cè)，考點(diǎn)逐個(gè)過(guò)關(guān)；后期管理主要抓全面復(fù)習(xí)備考，在一輪二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)，同時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。三個(gè)管理階段各有側(cè)重，又緊緊靠住一條主線――為高考服務(wù)。

3.1教學(xué)目標(biāo)管理。在高中三年的管理工作中，我們始終堅(jiān)持全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的原則，抓質(zhì)量不忘教書育人，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)做好學(xué)生的思想工作；抓復(fù)習(xí)迎考，不忘面向全體學(xué)生；抓中間促兩頭，尤其注意尖子生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)；抓課堂教學(xué)提高成績(jī)，不忘學(xué)法指導(dǎo)。

3.2教學(xué)計(jì)劃管理。高三年級(jí)組在摸底檢測(cè)、月考分析、聽取任課教師意見、充分掌握情況的基礎(chǔ)上，制訂出高三年級(jí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃。各科教學(xué)計(jì)劃要為三個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃提出明確的目標(biāo)，具體的要求和相應(yīng)的措施。明確要求各科教師必須根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)、具備能力的情況，依據(jù)教學(xué)大綱和考綱的要求，對(duì)教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及技能的要素，按一定的邏輯順序分類組合，寫出全學(xué)年的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，年級(jí)組隨時(shí)進(jìn)行階段目標(biāo)的檢查，并適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整修訂。

3.3教學(xué)方法管理：

3.3.1強(qiáng)化集體備課，突出團(tuán)隊(duì)作用。高考備考過(guò)程是一項(xiàng)綜合性、長(zhǎng)期性的團(tuán)體性強(qiáng)的工程，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神是這項(xiàng)工程的核心環(huán)節(jié)。我們要求凡是兩位教師以上的學(xué)科必須堅(jiān)持共同研究、資源共享，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容一致的原則。

篇7

工作述職報(bào)告則可以采用夾敘夾議的寫法，既表述履行職責(zé)的有關(guān)情況，又說(shuō)明履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和思路，還要申述處理問(wèn)題的依據(jù)和理由。只要大家參考一下別人的范文，你就知道述職報(bào)告到底怎么寫啦!下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021年度述職報(bào)告常用模板5篇，希望能幫助到大家!

2021年度述職報(bào)告一尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好!

我叫述職報(bào)告，20_年3月份進(jìn)入公司工作，現(xiàn)任公司調(diào)度員，現(xiàn)將我____年的工作情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議。我的述職報(bào)告共分以下三個(gè)部分：

一、____年工作回顧

1、積極學(xué)習(xí)，自我提高

只有懂生產(chǎn)、了解生產(chǎn)，才能很好的服務(wù)生產(chǎn)、監(jiān)督生產(chǎn)。無(wú)論是管理經(jīng)驗(yàn)，還是業(yè)務(wù)水平，都與優(yōu)秀的調(diào)度員存在很大的差距。所以，我積極學(xué)習(xí)，虛心向老工人請(qǐng)教，到車間生產(chǎn)一線，了解生產(chǎn)現(xiàn)狀，提高業(yè)務(wù)技能，提升管理水平。

2、精心調(diào)度，合理安排生產(chǎn)

每月月底結(jié)合各個(gè)分廠下月肉制品大致產(chǎn)量，制定出合理的內(nèi)轉(zhuǎn)產(chǎn)銷量，結(jié)合銷售部，制定外銷產(chǎn)品的產(chǎn)銷計(jì)劃。即保證正常的生產(chǎn)運(yùn)行，又沒有造成不良庫(kù)存;每日下午根據(jù)次日銷售訂單及發(fā)貨情況，結(jié)合車間實(shí)際生產(chǎn)狀況及倉(cāng)庫(kù)現(xiàn)有庫(kù)存量，安排合理的次日生產(chǎn)計(jì)劃，滿足市場(chǎng)正常供應(yīng);每天依據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃，跟蹤生產(chǎn)進(jìn)度，及時(shí)正確解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，保證生產(chǎn)計(jì)劃及時(shí)完成。

3、和各個(gè)部門溝通協(xié)調(diào)，保障生產(chǎn)順利進(jìn)行

和集團(tuán)公司采購(gòu)部門保持良好的溝通，保證原輔包的及時(shí)供應(yīng);協(xié)助銷售部，組織好外銷產(chǎn)品的發(fā)運(yùn)工作;和品管部、事業(yè)部、技術(shù)中心相關(guān)人員緊密結(jié)合，對(duì)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調(diào)解決，保障生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

4、充分發(fā)揮監(jiān)督考核職能，做好日常管理工作

從現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生、生產(chǎn)過(guò)程過(guò)程、成本、質(zhì)量、計(jì)劃、工藝、安全、庫(kù)房、數(shù)據(jù)交接、出門證管理等日常管理工作入手，定期組織相關(guān)人員檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題整改落實(shí)情況進(jìn)行跟蹤，做好公司的各項(xiàng)日常管理工作。

二、工作中存在的不足

1、管理考核上放不開手腳

以往的工作只注重服務(wù)和協(xié)調(diào)，缺少監(jiān)督和考核。在管理考核力度上不夠，不能夠很好的起到監(jiān)督考核的作用。

2、在對(duì)兩名新調(diào)度員的傳幫帶工作上沒有做好

由于沒有很好的對(duì)新人做好傳幫帶的工作，致使兩名新調(diào)度員在很長(zhǎng)的一段時(shí)間上找不到工作方向和工作重點(diǎn)。

3、工作的細(xì)致度上面還不夠精細(xì)

由于以往的工作中存在粗心大意，細(xì)致度不夠，致使個(gè)人工作中出現(xiàn)紕漏，出現(xiàn)問(wèn)題。

三、下一步工作思路

1、謙虛務(wù)實(shí)、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)

學(xué)海無(wú)涯，知識(shí)無(wú)限。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷地提高和進(jìn)步，才能跟得上公司發(fā)展的步伐。____年公司產(chǎn)品結(jié)構(gòu)面臨全面調(diào)整轉(zhuǎn)型，將涉足很多新的領(lǐng)域，在新的領(lǐng)域要努力學(xué)習(xí)，快速掌握各種生產(chǎn)中的技術(shù)知識(shí)，為公司產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的順利轉(zhuǎn)型做好銜接工作。

2、充分協(xié)調(diào)好各個(gè)方面的資源，確保產(chǎn)供銷的`順利進(jìn)行

合理安排、精心調(diào)度，保障好生產(chǎn)、協(xié)調(diào)好生產(chǎn)、服務(wù)好生產(chǎn)、指導(dǎo)好生產(chǎn)、監(jiān)督好生產(chǎn)，保證生產(chǎn)、銷售工作的順利進(jìn)行。

3、不斷提高工作水平，做好領(lǐng)導(dǎo)助手

多謀才能善斷。立足發(fā)展變化的新情況，多動(dòng)腦筋、想辦法、出主意，發(fā)揮參謀助手作用，不斷提高工作水平;強(qiáng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高避免問(wèn)題發(fā)生的預(yù)見性;進(jìn)一步提升責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，以較高的技術(shù)理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)工作能力為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策、查漏補(bǔ)缺，不折不扣的完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，做好領(lǐng)導(dǎo)的左右手。

4、立足本職工作，工作不留空檔

對(duì)本職工作一定要抓緊抓好，做到抓一件成一件，件件有交代，項(xiàng)項(xiàng)有落實(shí)。其他的工作，也要義不容辭承擔(dān)起來(lái)，做到工作不留空檔，確保各項(xiàng)工作全面推進(jìn)。

2021年度述職報(bào)告二在繁忙的工作中不知不覺又迎來(lái)了新的一年，回顧這一年的工作歷程，作為20__企業(yè)的每一名員工，我們深深感到某某企業(yè)之蓬勃發(fā)展的熱氣，某某人之拼搏的精神。

某某是20__銷售部門的一名普通員工，剛到房產(chǎn)時(shí)，該同志對(duì)房地產(chǎn)方面的知識(shí)不是很精通，對(duì)于新環(huán)境、新事物比較陌生。在公司領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，某某很快了解到公司的性質(zhì)及其房地產(chǎn)市場(chǎng)。作為銷售部中的一員，該同志深深覺到自己身肩重任。作為企業(yè)的門面，企業(yè)的窗口，自己的一言一行也同時(shí)代表了一個(gè)企業(yè)的形象。所以更要提高自身的素質(zhì)，高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己。在高素質(zhì)的基礎(chǔ)上更要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。此外，還要廣泛了解整個(gè)房地產(chǎn)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，走在市場(chǎng)的前沿。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的磨練，某某同志已成為一名合格的銷售人員，并且努力做好自己的本職工作。

房地產(chǎn)市場(chǎng)的起伏動(dòng)蕩，公司于某某年與某某公司進(jìn)行合資，共同完成銷售工作。在這段時(shí)間，某某同志積極配合某某公司的員工，以銷售為目的，在公司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，完成經(jīng)營(yíng)價(jià)格的制定，在春節(jié)前策劃完成了廣告宣傳，為月份的銷售奠定了基礎(chǔ)。最后以某某個(gè)月完成合同額某某萬(wàn)元的好成績(jī)而告終。經(jīng)過(guò)這次企業(yè)的洗禮，某某同志從中得到了不少專業(yè)知識(shí)，使自己各方面都所有提高。

20__年下旬公司與20__公司合作，這又是公司的一次重大變革和質(zhì)的飛躍。在此期間主要是針對(duì)房屋的銷售。經(jīng)過(guò)之前銷售部對(duì)房屋執(zhí)行內(nèi)部認(rèn)購(gòu)等手段的鋪墊制造出火爆場(chǎng)面。在銷售部，同志擔(dān)任銷售內(nèi)業(yè)及會(huì)計(jì)兩種職務(wù)。面對(duì)工作量的增加以及銷售工作的系統(tǒng)化和正規(guī)化，工作顯得繁重和其中。在開盤之際，該同志基本上每天都要加班加點(diǎn)完成工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月時(shí)間的熟悉和了解，某某同志立刻進(jìn)入角色并且嫻熟的完成了自己的本職工作。由于房款數(shù)額整理文章由編輯：巨大，在收款的過(guò)程中該同志做到謹(jǐn)慎認(rèn)真，現(xiàn)已收取了上千萬(wàn)的房款，每一筆帳目都相得益彰，無(wú)一差錯(cuò)。此外在此銷售過(guò)程中每月的工作總結(jié)和每周例會(huì)，該同志不斷總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)找出弊端并及早改善。銷售部在短短的三個(gè)月的時(shí)間將二期房屋全部清盤，而且一期余房也一并售罄，這其中與某某同志和其他銷售部成員的努力是分不開的。

20__年這一年是有意義的、有價(jià)值的、有收獲的。公司在每一名員工的努力下，在新的一年中將會(huì)有新的突破，新的氣象，能夠在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，占有一席之地。

2021年度述職報(bào)告三尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

下午好!

我于20__年9月被認(rèn)定具有小學(xué)高級(jí)教師資格，在20__至今的幾年中，我一直擔(dān)任班主任工作。在工作中我嚴(yán)格要求自己，工作態(tài)度積極向上，工作兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎。下面對(duì)我這幾年的工作情況報(bào)告如下：

一、思想進(jìn)步，愛崗敬業(yè)

要做一個(gè)合格的教師，首先應(yīng)該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。我在師德方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的各項(xiàng)方針政策，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，做好筆記。我深知要教好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自己的人格，行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，任勞任怨，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟，理論水平，業(yè)務(wù)能力得到提高。

二、不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身文化修養(yǎng)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范中，明確規(guī)定教師要終身學(xué)習(xí)。學(xué)校在學(xué)習(xí)方面也對(duì)我們提出了嚴(yán)格的要求，所以我在平時(shí)很注意為自己“充電”。學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我按時(shí)參加，并認(rèn)真做好筆記，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常讀一些書籍，久而久之，受益非淺，尤其是對(duì)于提高我語(yǔ)文教學(xué)水平有很大的幫助。也正是由于不斷的學(xué)習(xí)，憑著扎實(shí)的理論知識(shí)，使我在20__年市長(zhǎng)杯大賽中成為__區(qū)入圍決賽的教師。

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了課堂，并在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。為了熟練的把這門技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，開闊學(xué)生的視野，我不但參加了學(xué)校組織的各類計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并圓滿地通過(guò)了考試，還利用課余時(shí)間自學(xué)了flash動(dòng)畫，用flash制作出來(lái)的課件更加精美，能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于自己的不斷努力，20__年應(yīng)用信息技術(shù)“四個(gè)一”教育教學(xué)活動(dòng)中被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。20__年在區(qū)信息技術(shù)整合課中獲獎(jiǎng)，設(shè)計(jì)的電子教案被評(píng)為優(yōu)秀案例。

三、深入鉆研教學(xué)，積極參加教研、教改活動(dòng)，教學(xué)能力得到提高。

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國(guó)全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我改變傳統(tǒng)的一問(wèn)一答的教學(xué)，在充分創(chuàng)設(shè)情境的情況下，引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題，教師幫助其進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)他們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，尋找答案。在不斷的引導(dǎo)過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。由于我的不斷鉆研，教育教學(xué)能力有了很大的進(jìn)步。20__年4月我講的《__》被評(píng)為校一等優(yōu)質(zhì)課，并在全區(qū)觀摩。7月代表黨員教師為全校老師做觀摩課《__》。9月為“三新競(jìng)賽”培訓(xùn)研討會(huì)做觀摩課《__》。12月執(zhí)教的《__》獲市優(yōu)秀課。由于不斷的努力，我被評(píng)為20__——20__年度__市語(yǔ)文教研教改先進(jìn)個(gè)人。今年又申報(bào)了市級(jí)骨干教師。

四、細(xì)致做好班主任工作，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)

從上班至今，我一直擔(dān)任班主任工作，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在工作中，我能貫徹教書育人的原則，針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，采取切實(shí)有效的管理措施。強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，注重個(gè)別教育。在培養(yǎng)優(yōu)秀生的同時(shí)，不放松對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并轉(zhuǎn)化了一些后進(jìn)生。幾年來(lái)，我努力與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系，在日常工作中，我總是用一種寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，記得董大方老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“當(dāng)孩子不可愛時(shí)，正是他們最需要愛的時(shí)候?！碑?dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我總能心平氣和的幫他們分析原因，講道理幫助他們改正錯(cuò)誤，就這樣，我們班形成了一種平等的氛圍。

這學(xué)期由于動(dòng)遷的原因，我們班又轉(zhuǎn)來(lái)了十多名學(xué)生，成為學(xué)校人數(shù)最多的班級(jí)?？粗幌伦訐頂D起來(lái)的教室，說(shuō)心里話覺得壓力挺大的。尤其是這寫孩子無(wú)論是行為規(guī)范，還是學(xué)習(xí)成績(jī)都不太盡如人意。開學(xué)第一周，我每天都在思考著，怎樣讓這些孩子早日熟悉學(xué)校的正常生活呢?于是我首先發(fā)動(dòng)全班學(xué)生共同行動(dòng)，用自己的方式迎接新同學(xué)。孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有的辦班報(bào)，有的寫歡迎信，有的主動(dòng)領(lǐng)新同學(xué)參觀學(xué)校，熟悉環(huán)境。同時(shí)我利用班會(huì)，對(duì)新生進(jìn)行教育，很快的這些孩子便適應(yīng)了學(xué)校的生活?，F(xiàn)在我們班雖然人很多，但是一切井然有序。看著孩子們認(rèn)真上進(jìn)的狀態(tài)，我感到十分欣慰。

以上是我任現(xiàn)職以來(lái)的主要工作情況?？隙ǖ恼f(shuō)取得了一些成績(jī)，這些成績(jī)中包含著我辛勤的汗水，是我智慧的結(jié)晶。當(dāng)然更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的督促、幫助，各位同事的關(guān)心，鼓勵(lì)，在這里我衷心的對(duì)你們.

2021年度述職報(bào)告四尊敬了領(lǐng)導(dǎo)們，敬愛的家長(zhǎng)們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

這學(xué)期我擔(dān)任高二五班的班主任?？梢哉f(shuō)，接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我有些忐忑不安，因?yàn)槲疑钪叨谡麄€(gè)高中三年的作用。幸運(yùn)的是，在多方努力下，我順利完成了任務(wù)。

下面對(duì)我本學(xué)期的工作做一點(diǎn)簡(jiǎn)單總結(jié)，

一、嚴(yán)格的要求是對(duì)學(xué)生的尊重

在當(dāng)班主任的過(guò)程中，我感受最深的便是："嚴(yán)格的要求是對(duì)學(xué)生的尊重".的確，只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才能把班主任工作做好。

對(duì)此我制定了比較細(xì)致嚴(yán)格的班級(jí)小細(xì)節(jié)。高二的第一次班會(huì)，我就強(qiáng)調(diào)了幾項(xiàng)硬性規(guī)定，如女生的頭發(fā)問(wèn)題、上課上自習(xí)上廁所、遲到等問(wèn)題。從一開始就把違紀(jì)等規(guī)定定死了，同時(shí)對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)給予相應(yīng)的整改措施。對(duì)于屢次出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生絕不手軟，反復(fù)談話，或者是讓其自主反省，讓他知道犯錯(cuò)不改很麻煩，不會(huì)輕易糊弄過(guò)去，但是不輕易叫家長(zhǎng)。但是一旦觸動(dòng)了額班級(jí)底線，堅(jiān)決回家反省，這學(xué)期也有很多人享受了此等"殊榮".

二、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班級(jí)達(dá)到自治

要管好一個(gè)班級(jí)，許多工作還得學(xué)生來(lái)干，我所遵循的原則是"干部能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，干部不干".因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。剛開始只選定3、4個(gè)人管班，通過(guò)觀察對(duì)他們的植物進(jìn)行掉正，再不斷充實(shí)班干部隊(duì)伍，班級(jí)各項(xiàng)任務(wù)都有人管。班主任對(duì)班干部不能直視使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)，我對(duì)班干部的要求只有五個(gè)字，"正氣、有擔(dān)當(dāng)".班干部如果做不到正氣，班級(jí)就會(huì)滋生很多歪風(fēng)邪氣;班干部如果做不到有擔(dān)當(dāng)，就可能出現(xiàn)行政不作為，所以，要時(shí)常召開班干部會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行開導(dǎo)和鼓勵(lì)，如果能做到這五個(gè)字，他就是名優(yōu)秀的班級(jí)組織管理者，班級(jí)也會(huì)蒸蒸日上。同時(shí)，時(shí)刻為同學(xué)們灌輸自我管理思想，不能讓班主任時(shí)刻充當(dāng)班級(jí)監(jiān)督者和保姆的角色，不能班主任不在，班級(jí)就格外亂，班級(jí)是同學(xué)們的，班主任知識(shí)配合管理，班主任可以帶很多屆，當(dāng)很多人的班主任但同學(xué)們的高中卻是不可復(fù)制的，想好和壞都是同學(xué)們自己的事，讓他們都有主人翁的意識(shí)，班級(jí)才能實(shí)現(xiàn)自治。

三、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

1、實(shí)行值日班長(zhǎng)與紀(jì)律班長(zhǎng)雙軌制。

值日班長(zhǎng)是由比較善于管理班級(jí)紀(jì)律的班干部擔(dān)任，紀(jì)律班長(zhǎng)是由班干部推薦產(chǎn)生，各六人。共十二人。每天兩人主要負(fù)責(zé)全天的班級(jí)運(yùn)行管理狀況。值日班長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)記錄班級(jí)全天大事小情，紀(jì)律班長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)違紀(jì)狀況。每天記錄后分別交給班長(zhǎng)和紀(jì)律委員，然后由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)給予處罰。這樣有問(wèn)題能夠及時(shí)處理，即便是我不在班里，各項(xiàng)事務(wù)也會(huì)正常開展，極少出現(xiàn)遲到、上廁所以及睡覺等情況。

2、加減分和寫說(shuō)明結(jié)合起來(lái)。

為班級(jí)做貢獻(xiàn)和犯錯(cuò)都要有相應(yīng)的措施，這就是加減分。當(dāng)然，還伴隨著寫說(shuō)明。說(shuō)明就是說(shuō)明一下自己為什么遲到，為什么睡覺等等，底線是500字，沒有上線，目前這學(xué)期犯錯(cuò)被罰最狠的是一次寫了3000字說(shuō)明，用該生的話說(shuō)就是寫吐了，再也不犯了。我的規(guī)定是，每天被紀(jì)律班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)記下來(lái)的同學(xué)在晚三的時(shí)候都會(huì)發(fā)給他們一張專門的說(shuō)明紙，有專門的人負(fù)責(zé)下發(fā)和回收。如果被我發(fā)現(xiàn)違紀(jì)之后，我在班長(zhǎng)那里發(fā)現(xiàn)沒有被記錄，那么就要寫1000字，被記錄了只寫500字，而我的到來(lái)是不確定性的，所以被記之后同學(xué)還是比較自覺的上交說(shuō)明的。我廠說(shuō)，如果你犯錯(cuò)沒被記要反思自己是不是得罪人了，為什么沒人幫助我進(jìn)步?雖然這項(xiàng)制度很好的執(zhí)行下來(lái)，但是一學(xué)期下來(lái)，光說(shuō)明的紙也有一只手那么厚了，我戲稱為可以出版了。

3、重視班會(huì)、適當(dāng)開展活動(dòng)。

除了日?，嵥榈陌嗉?jí)事務(wù)，班會(huì)可以說(shuō)是班主任開展思想工作的重要平臺(tái)。針對(duì)當(dāng)前班級(jí)情況，因勢(shì)利導(dǎo)開個(gè)班會(huì)是非常必要的。我們班的班會(huì)分為班主任班會(huì)和班干部班會(huì)。班主任班會(huì)主要是思想上的鼓勵(lì)和提示，班干部班會(huì)主要是針對(duì)具體問(wèn)題的由班長(zhǎng)和團(tuán)支書輪流主持。這學(xué)期我開了很多次班會(huì)，比如"細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣樹立品牌"、"關(guān)于理想與現(xiàn)實(shí)"、"煩惱無(wú)處不在"、"如影隨形的考試"以及"與戴王冠、必承其重"等等主題的班會(huì)，整體下來(lái)還是取得一定的成效的。

總而言之，我這一學(xué)期做的都是些婆婆媽媽的小事，但正是這些小事，幫助我和我的學(xué)生們順利的走完了高二上學(xué)期的路在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)各個(gè)方面取得不錯(cuò)的成績(jī)，不給五班抹黑，為五班爭(zhēng)光的思想已經(jīng)形成，在下半學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，共同經(jīng)營(yíng)好我們的高二五班。

2021年度述職報(bào)告五時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼有一學(xué)年過(guò)去了。驀然回首，往事歷歷在目。為今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下：

一錘煉業(yè)務(wù)

本學(xué)年我擔(dān)任五年級(jí)五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)方面，首先按常規(guī)做好課前備課，認(rèn)真鉆研教材，努力創(chuàng)設(shè)適合高年級(jí)教學(xué)的活動(dòng)形式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中嘗試進(jìn)行語(yǔ)音滲透，課下組建興趣小組，拓展語(yǔ)音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。輔導(dǎo)的學(xué)生，參加淄博賽區(qū)希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽獲得一二三等獎(jiǎng)。課后，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題，做到及時(shí)糾正。在家庭作業(yè)方面，采用教師，家長(zhǎng)，學(xué)生三者評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，達(dá)到學(xué)生作業(yè)有人看，學(xué)生作業(yè)天天查的目的，督促學(xué)生完成課文預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為高效學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

二、虛心學(xué)習(xí)

作為一名新教師，我在教育教學(xué)中遇到了眾多問(wèn)題。問(wèn)題的解決需要細(xì)心的請(qǐng)教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來(lái)，我通讀了《生命教育—一位小學(xué)英語(yǔ)教師的教育生活》、《第五項(xiàng)修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過(guò)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，聽課，外出學(xué)習(xí)等，開拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷的'完善自己的教學(xué)。并在本年度取得了些許成績(jī)，在老師們的幫助下，我擔(dān)任了張店區(qū)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教材備課會(huì)主講并執(zhí)教研討課一節(jié)，參加區(qū)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析”比賽，全國(guó)第四屆“新標(biāo)準(zhǔn)杯”英語(yǔ)教案課件大賽中均獲一等獎(jiǎng)。

古人云：“飛瀑之下，必有深潭?！边@“深潭”是“飛瀑”長(zhǎng)年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是靠長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的。在以后的教學(xué)中我還要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地教書育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師，我時(shí)刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無(wú)欲而剛，遵守教師職業(yè)道德，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)筆記，心得體會(huì)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。工作中，不計(jì)較個(gè)人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊(duì)輔導(dǎo)員的做好各項(xiàng)工作，參與校報(bào)校刊的編審。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，課時(shí)足，滿工作量，圓滿地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)任務(wù)。

回顧一年來(lái)的工作，有成績(jī)也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展進(jìn)步的，我相信在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己的努力，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

篇8

緊張忙碌的高中生活，我不僅收獲了諸多的知識(shí)，而且學(xué)到了做人的一些必備的素質(zhì)。在和同學(xué)朝夕相處中漸漸把自己融入了這樣一個(gè)溫馨的大家庭，友誼就像戰(zhàn)友情一樣使我更加珍惜生活中的點(diǎn)滴。下面給大家分享關(guān)于自己對(duì)高中生活的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

自己對(duì)高中生活的總結(jié)1經(jīng)過(guò)高中近三年的洗禮，無(wú)論在學(xué)飛，還是在生活上，我看到了自己與曾經(jīng)相比煥然一新的面貌。在高中的校園里，受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和高尚的學(xué)風(fēng)的熏陶，我奮發(fā)向上的激情在燃燒，所以高中的生活讓我學(xué)到很多。在我自己看來(lái)，我雖然不是超優(yōu)秀的學(xué)生，但我在各個(gè)方面都盡力做得最好，對(duì)班級(jí)組織的活動(dòng)，我都積極參與和支持，對(duì)班級(jí)盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，從不違反學(xué)校的校規(guī)，并主動(dòng)遵守校規(guī)。尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明，懂禮貌早就成為了一種習(xí)慣。在學(xué)校中，學(xué)校讓學(xué)習(xí)成為我的興趣，徜徉在知識(shí)的海洋中，我會(huì)感到無(wú)比的快樂，我熱愛學(xué)習(xí)，更熱愛去探索學(xué)習(xí)中未知的世界和樂趣，正如書中自有黃金屋，書中自我顏如玉，我要搶過(guò)這書中無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，是學(xué)校培養(yǎng)了我對(duì)這校的興趣。學(xué)校有僅給了我知識(shí)，還給了我生活的力量，在學(xué)校里，我養(yǎng)成了獨(dú)立生活的習(xí)慣，不再是父母溫室中的小草，如今，學(xué)校給了我一雙慧眼，讓我能獨(dú)自去觀察這個(gè)美好的世界。我認(rèn)為我就是一個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)生，我也將帶著這個(gè)信念去完成我更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路程。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)拼搏。

三年高中生活僅剩下不到三個(gè)月的時(shí)間，在過(guò)去的生活中我學(xué)到了渴求和知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，使自己變得更懂得生活，更了解社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。首先，回望兩年多高中生活，認(rèn)識(shí)了更多的同學(xué)，加強(qiáng)了自己與同學(xué)的友誼，在生活中，缺少財(cái)物同學(xué)會(huì)幫助，遇到難題可與同學(xué)商量，讓我學(xué)到了團(tuán)結(jié)、互助的精神，在今后的生活中，也必定會(huì)更有益處，能更好地融入社會(huì)大家庭。高中，對(duì)自己最大貢獻(xiàn)的就是老師，他們辛辛苦苦堅(jiān)守自己的職責(zé)，日夜工作，為了同學(xué)而默默奉獻(xiàn)。我們應(yīng)學(xué)到感恩，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，在今后時(shí)時(shí)不要忘記父母的恩情、老師的恩情，讓我懂得人間真情真愛的內(nèi)涵，在生活中成績(jī)有好有壞，但我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)與自信，雖有失落，但不要?dú)怵H，無(wú)論成功與否，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。生活中的困難與挫折讓我懂得沒有一帆風(fēng)順的事情，只有努力克服困難。在眾生中，我們必須有自信，有不甘落后的精神，永往直前。

總之，高中生活磨練了我，讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)，讓我更有信心去面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。

不經(jīng)意間，三年的高中生活馬上接近尾聲，思想彌留之際，感悟頗多，這三年，確實(shí)過(guò)的很緊張，因?yàn)樯砩铣休d的太多，但卻感到很充實(shí)，困為每天都在不停地奮斗，這樣的生命才有意義。

記憶的風(fēng)鈴會(huì)搖響曾經(jīng)的點(diǎn)滴，多少次，自己一人無(wú)助的哭泣，墻角處，被窩里，和那無(wú)人的巷陌都久下了我風(fēng)干的淚痕。三年的歲月印證了我的成長(zhǎng)，有悲傷，也有歡樂，這些都將被記錄珍藏，成為房屋的經(jīng)歷。雖然有時(shí)會(huì)討厭在學(xué)校的時(shí)光，但是不可否認(rèn)，是學(xué)校的教育給了我成長(zhǎng)的經(jīng)歷，是學(xué)校的老師給了我堅(jiān)鋌的力量和無(wú)畏的希望，雖我我在成績(jī)上不是很突出，可咱心中依舊留駐想飛的夢(mèng)想，在不停的追尋和奮斗，不停的和超越，咱的努力是不能容忍任何人和任何力量褻瀆的。

感謝高中的三年，感謝我的母校和老師我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這充滿激情的日日夜夜，經(jīng)歷了3年戰(zhàn)爭(zhēng)般的洗禮，除了更明確的目標(biāo)這外，還有更堅(jiān)定的信念和力量，感謝高中生活給了我那么多，那么多，使我的品性更加篤定，人格更加完善。還是要由衷的感謝我的母校，也許這就是綠葉對(duì)根的情誼吧!

高中生活宛若白駒過(guò)隙，伸出手想挽留，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間已從和指間溜走。仿佛是昨天帶著新奇與夢(mèng)想進(jìn)了入了高中的校門，今天卻又將奔赴高考的戰(zhàn)場(chǎng)。

高中三年定將是我人生最美的回憶，一路磕磕碰碰走來(lái)，灑下了歡聲笑語(yǔ)，也難忘那些迷茫無(wú)助的日夜，但我仍無(wú)怨無(wú)悔地走到了現(xiàn)在。在這里，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇敢。每一次考試不只堅(jiān)知識(shí)的檢測(cè)，還是對(duì)心理的考驗(yàn)，也曾害怕過(guò)，也曾哭泣過(guò)，但我知道自己正在成長(zhǎng)著。

不知多少次將自己的目標(biāo)降了又降，不知多少次面對(duì)身邊的高手想說(shuō)放，我知道，我能走到現(xiàn)在離不開老師曾經(jīng)的鼓勵(lì)，高二時(shí)班主任總對(duì)我說(shuō)要有自信，老師永遠(yuǎn)相信你。或許就是在放棄與掙扎的邊緣上，我漸漸明白我要勇敢地走下去，走出自己的風(fēng)采，創(chuàng)造自己的輝煌。

成功、失敗都已成為過(guò)去，我要盡最大的努力為高中生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，縱使一百次跌倒，我也要第一百零一次站起來(lái)，不到最后時(shí)刻，我決不會(huì)放棄自己的夢(mèng)想!

(既然選擇了在大海航行，縱使風(fēng)再大，浪再狂，都 沒有理由改變戲定的航程!)

高中生活緊張而又充實(shí)，仿佛彈指一瞬間，已到了最后的兌現(xiàn)階段，在這一刻，我駐足回首，一幕幕場(chǎng)景在腦海中紛紛掠過(guò)。

自高一入學(xué)時(shí)起，受到良好學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，再加以老們的敦敦孝誨，于是對(duì)知識(shí)有一種渴求心理，正因如此，才能深入地去獲取知識(shí)。同時(shí)老師也時(shí)常教育我們?nèi)绾巫鋈恕Ｏ茸鋈?，再做學(xué)問(wèn)色此為準(zhǔn)則，努力塑造自己的人格，并把自己融入班集體中，能成為玫級(jí)中和諧的一份子，產(chǎn)積極為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，應(yīng)是一種十分俐要的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)以這一點(diǎn)，我通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、付出也為班級(jí)做了一點(diǎn)兒貢獻(xiàn)，雖為小事，卻地細(xì)微外風(fēng)真性情，在學(xué)校的評(píng)選活動(dòng)中，自己也多次因出鈀的表現(xiàn)優(yōu)異的成績(jī)而榮獲五星級(jí)學(xué)生稱號(hào)。

走過(guò)了人生的每道廈門上坎，自己真的成熟了不少。緊張忙碌的高中生活，我不僅收獲了諸多的知識(shí)，而且學(xué)到了做人的一些必備的素質(zhì)。在和同學(xué)朝夕相處中漸漸把自己融入了這樣一個(gè)溫馨的大家庭，友誼就像戰(zhàn)友情一樣使我更加珍惜生活中的點(diǎn)滴。不僅如此，三年前天真的男孩也明白如何用一顆實(shí)實(shí)在在的心竺人處事。從前的我總會(huì)有那么點(diǎn)小私心，總感覺對(duì)自己應(yīng)該好一些，但是在平常學(xué)習(xí)或生活中才漸漸體會(huì)到最重要的不是那顆私心，而是集體利益的無(wú)尚光榮，知道了像軍人那樣以服從為天職的真諦。真的很珍惜每一秒的來(lái)之不易。三年的路途中有過(guò)淚水、汗水，但更多的收獲的喜悅，同學(xué)坳師爽朗的笑聲。發(fā)出自己真的長(zhǎng)大了，有了那一份責(zé)任感，我也有種獻(xiàn)身祖國(guó)的沖動(dòng)，今后這種沖動(dòng)會(huì)一直激勵(lì)我，為了心中那個(gè)最神圣的目標(biāo)而奮斗。

即將結(jié)束高中生活，我會(huì)帶上希望為了自己的信仰而努力，在今后的人生旅途中讓成功之花絢麗綻放!

自己對(duì)高中生活的總結(jié)2時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目，三年來(lái)，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問(wèn)題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。

我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。主持校知識(shí)競(jìng)賽，任小廣播員。高二以來(lái)任班級(jí)文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如課間歌詠，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“辯手”稱號(hào)。我愛好運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會(huì)上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提高。

作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。

自己對(duì)高中生活的總結(jié)3高中的生活已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離我，如今回顧這豐富多彩的三年學(xué)習(xí)生活，我已在老師的辛勤培育下成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的'合格中學(xué)生了，這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。

我熱愛我們的黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，思想覺悟高，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力要求進(jìn)步。在校，我模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。尊敬師長(zhǎng)，組織紀(jì)律性強(qiáng)，連續(xù)擔(dān)任班學(xué)習(xí)委員等職務(wù)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)揮友愛互助的精神，多次被評(píng)為校三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部，高二年還被評(píng)為市三好生。

天資聰穎，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺，理解和自學(xué)能力強(qiáng)，善于質(zhì)疑、析疑、解疑。積極探索，鑒定出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學(xué)以致用，不斷鞏固已掌握的知識(shí)。高中三年以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識(shí)。在全國(guó)中學(xué)生生物奧林匹克競(jìng)賽中或市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)。

我積極參加體育鍛煉，體鍛達(dá)標(biāo)，還曾經(jīng)代表班級(jí)參加校運(yùn)會(huì)，并在接力項(xiàng)目為班爭(zhēng)光。

雖然高中三年來(lái)，我在各方面都有顯著進(jìn)步，但我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的學(xué)習(xí)中，我相信我一定能克服這個(gè)缺點(diǎn)，以自己的所學(xué)所長(zhǎng)更好地報(bào)效祖國(guó)。

自己對(duì)高中生活的總結(jié)4緊張有序的高中生活即將與我告別?；叵肴昀镉羞^(guò)多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的回報(bào)。在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。

在政治上，我有堅(jiān)定正確的立場(chǎng)，熱愛祖國(guó)，熱愛黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)并擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，積極要求進(jìn)步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，主動(dòng)投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達(dá)自己的愛心，做一個(gè)文明市民。

在學(xué)習(xí)上，我有刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)會(huì)分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中知難而進(jìn)，敢于正視自己的弱點(diǎn)并及時(shí)糾正，同時(shí)我也積極參加社會(huì)實(shí)踐，將書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會(huì)的能力，應(yīng)變能力有進(jìn)一步提高。在課余時(shí)間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，不斷充實(shí)自己。還利用假期參加電腦培訓(xùn)，并取得結(jié)業(yè)證書，高三年被評(píng)為校級(jí)三好生。

生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠(chéng)，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性較強(qiáng)。熱愛集體，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)班級(jí)交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。

我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競(jìng)賽，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

高中三年生活使我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，如有時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間抓不緊，各科學(xué)習(xí)時(shí)間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

自己對(duì)高中生活的總結(jié)5慕清華之水清，仰清華之木華，立其自由之思想，追其獨(dú)立之精神?！昂竦螺d物，自強(qiáng)不息”這一天地之法在我的孩童時(shí)代便氤氳已久;今年8月的清華暑期學(xué)校更讓我近一步領(lǐng)略清華風(fēng)物之美，體悟劉西拉教授“合作、競(jìng)爭(zhēng)力和家國(guó)情懷塑造人才”的清華情懷，而正是這份對(duì)她——清華大學(xué)的深入了解愈加讓我產(chǎn)生了擁抱她的渴望，正如她的精神一直在無(wú)聲地陪我成長(zhǎng)一般。

文理兼容——作為一名理科學(xué)生，我的文化課成績(jī)始終保持在年級(jí)前列，(如：江南十校聯(lián)考排名年級(jí)第三)并在只有一個(gè)半學(xué)期的生物課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上參加全國(guó)中學(xué)生生物競(jìng)賽以全省47名獲得省級(jí)二等獎(jiǎng);同時(shí)我還獲得了第五屆全國(guó)地理科技大賽一等獎(jiǎng)。在以理性的眼光、嚴(yán)密的邏輯推理分析事理，以人文的情懷、哲學(xué)的高度思考世界時(shí)，我既領(lǐng)悟黑格爾辯證法中的思維與永恒亦追尋柏拉圖理想國(guó)中人性的真善。我發(fā)覺文理中的神奇共性，而這份理性與感性更讓我為選擇申請(qǐng)清華這所文理滲透的大學(xué)找到的合理充分的理由。

中西并包——作為新一代中學(xué)生，在扎根中華文化的同時(shí)，我積極融入世界文化，培養(yǎng)高遠(yuǎn)的世界觀。經(jīng)過(guò)激烈的初試、復(fù)試與面試，我在第十一屆全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽中獲得全國(guó)一等獎(jiǎng);并于_年5月成為我校代表團(tuán)中一員，訪問(wèn)瑞士并作客瑞士因特拉肯當(dāng)?shù)仉娕_(tái)進(jìn)行交流，與當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)老師建立了長(zhǎng)久深厚的友誼。在課余生活中，我練習(xí)竹笛、葫蘆絲等中國(guó)民族樂器，參加安徽省竹笛大賽獲得二等獎(jiǎng)，并以優(yōu)秀成績(jī)通過(guò)十級(jí)考級(jí)。在中西兼容的世界里，我能立足根本，放眼世界，我站得更高，眼中的世界也更廣闊。

篇9

一、教師要擺正師生角色,本著教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則組織課堂教學(xué)

首先,教師應(yīng)該營(yíng)造輕松的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中,教師要有意識(shí)地精心創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠在非常自然的環(huán)境中接觸語(yǔ)言知識(shí),自然而然地、不由自主地融入到課堂學(xué)習(xí)中去,從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。首先,從課堂活動(dòng)形式上可以改變以往老師點(diǎn)學(xué)生回答的模式,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題或者直接舉手發(fā)言,讓他們?cè)谡n堂上可以大膽想、放心說(shuō)。另外,還可讓學(xué)生自由組合,不受座位的限制,自由表演,采訪。比如,在教高二下冊(cè)Unit13 時(shí),筆者采用了分小組活動(dòng)的方式。讓學(xué)生組合成6人一組,以小組為單位圍坐在一起,并結(jié)合小組競(jìng)賽的方式讓學(xué)生討論問(wèn)題,圍繞課文設(shè)計(jì)問(wèn)題并進(jìn)行組與組之間的競(jìng)賽。這樣既能激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)參與課堂活動(dòng)的熱情,又培養(yǎng)了學(xué)生的自主思維能力和集體榮譽(yù)感。課堂氣氛相當(dāng)活躍,學(xué)生在積極的思維活動(dòng)中達(dá)到了對(duì)課文的更全面深入的理解。

其次,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師要始終把學(xué)生放在首位,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。為了讓學(xué)生最大限度的參與課堂活動(dòng),同時(shí)積極開啟思維之門,教師可結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,找好切入點(diǎn),精心備課,巧妙設(shè)疑。做到以問(wèn)題為載體,通過(guò)引疑、激疑、質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生從觀察、猜想中提出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,參與到結(jié)論產(chǎn)生的過(guò)程中去,積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。使學(xué)生自身產(chǎn)生一種對(duì)學(xué)習(xí)的需要,一種強(qiáng)烈的求知欲,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。這就要求教師明確自己導(dǎo)演的身份,充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用,帶領(lǐng)學(xué)生饒有興趣的進(jìn)入文章所涉及到的話題,運(yùn)用他們已有的語(yǔ)言能力,積極參與自由發(fā)揮,開闊思路,暢所欲言,各抒己見,從而提高其語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)能力。比如,在教學(xué)生歸納閱讀文章的段落大意和中心思想的時(shí)候,教師可以巧妙的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,幫助學(xué)生尋找線索引導(dǎo)他們自己歸納。有的教師可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心難度較大而把段落大意提供給他們,只讓他們做簡(jiǎn)單的配對(duì)連線。這樣做既不利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,還容易造成學(xué)生的依賴思想,無(wú)異于浪費(fèi)時(shí)間。作為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,我們不要強(qiáng)調(diào)結(jié)論和答案的唯一性,不強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性,而應(yīng)該允許學(xué)生自由發(fā)言、各抒己見,對(duì)于不同的意見可采取自由辯論和討論的形式,讓學(xué)生在教師的適當(dāng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥下自己得出最佳答案。此過(guò)程也正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成和提高的最好契機(jī)。

另外,每堂課留下一刻鐘,把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師要尊重學(xué)生,相信學(xué)生并大膽的將課堂交給學(xué)生,放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、實(shí)踐。學(xué)生不可能總在教師的監(jiān)督下學(xué)習(xí),良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是完全靠他人的傳授給予的,而是在自己主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,在一次又一次的成功或失敗的嘗試中學(xué)會(huì)的。筆者曾嘗試過(guò)走出教室,將更大的空間留給學(xué)生。剛開始,有的自覺性不高的學(xué)生就會(huì)抓住機(jī)會(huì)講話,待到教師返回時(shí)則嘎然而止。筆者沒有批評(píng)這些學(xué)生,只是語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他們講了時(shí)間的寶貴、學(xué)習(xí)的效率、競(jìng)爭(zhēng)的壓力和應(yīng)學(xué)習(xí)的榜樣,從而引導(dǎo)他們自我反省并認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。久而久之,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性大大增強(qiáng)。這樣不僅比滿堂灌的效果要好,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和潛能,才能達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的目的。

二、采用靈活多樣的教學(xué)策略,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò), “促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育?！弊鳛榻處?我們應(yīng)該自始至終凸顯學(xué)生的主體地位,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)的去獲取知識(shí),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

1.發(fā)揮教師的示范作用,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師是課堂的組織者,教師的言行會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。所以,教師要善于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,使學(xué)生在良好的英語(yǔ)氣氛中自覺主動(dòng)的去學(xué)習(xí),這就要求教師具備良好的素質(zhì)。教師的專業(yè)知識(shí)扎實(shí),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn),詞匯豐富,語(yǔ)言流暢,課堂用語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅;有良好的禮儀、修養(yǎng),教態(tài)自然、和藹可親;思路敏捷,有靈活駕馭課堂的能力和較強(qiáng)的應(yīng)變能力,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;知識(shí)廣博,在學(xué)生中有較高的威信……這些都會(huì)使學(xué)生因?yàn)閷?duì)教師有好感,進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣和親切感,去積極模仿,主動(dòng)接近英語(yǔ)。此外,教師必須充分調(diào)動(dòng)自己情緒的感染力,給知識(shí)、信息附加情感色彩,使課堂具有健康、融洽、溫暖的氛圍。其實(shí),課堂上師生之間的交流不僅僅是知識(shí)的交流,在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的一舉一動(dòng)都傳遞著一定的情感。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師就好比樂隊(duì)的指揮,只有調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性,發(fā)揮所有學(xué)生的潛能,才能奏出一只和諧的樂曲。

2.進(jìn)行師生角色互換,讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。如讓學(xué)生當(dāng)小老師講解一些簡(jiǎn)單的習(xí)題,讓學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)班上學(xué)生的發(fā)問(wèn)、分析、 書寫、寫作,讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容參與設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),等等。比如,在講授閱讀文章時(shí),教師一般先讓學(xué)生瀏覽一遍課文,初步了解課文內(nèi)容之后,再列出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓學(xué)生回答。課文授完之后,教師再更深層次列出一些問(wèn)題,學(xué)生逐一回答。其實(shí),教師可以將設(shè)計(jì)問(wèn)題的任務(wù)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋,在設(shè)計(jì)問(wèn)題的同時(shí)達(dá)到對(duì)文章的更進(jìn)一步的理解。在教學(xué)高二下冊(cè)Unit15 一文時(shí),筆者要求學(xué)生自己熟讀課文并設(shè)計(jì)出自己想問(wèn)的問(wèn)題,然后請(qǐng)一位同學(xué)站到講臺(tái)上扮演馬丁?路德?金,其他同學(xué)扮演電視臺(tái)記者,逐一向金博士提問(wèn)。結(jié)果,學(xué)生的思維異?；钴S,靈活應(yīng)變能力也相當(dāng)不錯(cuò)。在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生既透徹理解了文章的內(nèi)容,又訓(xùn)練了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣一方面能夠活躍課堂氣氛,體現(xiàn)師生合作效應(yīng),另一方面又引導(dǎo)學(xué)生自己弄懂了所學(xué)的內(nèi)容,較好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生獲取新知識(shí)的新思路和新方法,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生掌握了一定的自學(xué)能力后,就能減少對(duì)教師的依耐,投入更大的興趣和熱情來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),樹立起學(xué)習(xí)自信心。在學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),教師要善于抓住學(xué)生眾多表述中的有價(jià)值的觀點(diǎn)、語(yǔ)句,利用具有引導(dǎo)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去思考、理解,從多方面尋找解決問(wèn)題的答案;教師要善于吸引學(xué)生的思路,調(diào)控學(xué)生的談話內(nèi)容,使之按中心話題的要求發(fā)展。當(dāng)學(xué)生的話題偏離中心話題時(shí),教師要自然的把話題引回來(lái),切忌生硬的打斷學(xué)生的發(fā)言。當(dāng)學(xué)生在表述中有語(yǔ)言方面的錯(cuò)誤時(shí),也不要打斷學(xué)生的發(fā)言去糾正,那樣會(huì)影響學(xué)生的情緒,進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)揮;教師要善于啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題常常比解決問(wèn)題要付出更大的智力勞動(dòng)。教師要啟發(fā)學(xué)生以自己的努力來(lái)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的獨(dú)立思考問(wèn)題能力。比如,對(duì)于高中生普遍感到很難的閱讀理解中的推斷題,筆者會(huì)在講解的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)出自己的解題思路,然后引導(dǎo)他們主動(dòng)的去分析并發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在:“為什么這樣推斷不對(duì)?和正確的思路的分歧在哪里?”然后,對(duì)癥下藥鼓勵(lì)他們自己總結(jié)出解題技巧,如:做推斷題時(shí)對(duì)于在文章中出現(xiàn)的事實(shí)細(xì)節(jié)應(yīng)不予考慮;所推斷出來(lái)的觀點(diǎn)應(yīng)與文章的主旨大意有關(guān)聯(lián);過(guò)于絕對(duì)化片面化的選項(xiàng)一般是干擾項(xiàng);在推斷過(guò)程中不要強(qiáng)加上自己的觀點(diǎn),要與文章的思想一致;在沒有確切依據(jù)的情況下可適當(dāng)結(jié)合自己的生活常識(shí)加以判斷;在模棱兩可的情況下優(yōu)先考慮有確切依據(jù)的選項(xiàng),等等。久而久之,學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成在閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中自覺思考,主動(dòng)反思的好習(xí)慣,從而總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法,獲得學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

其次,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改上。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,教師應(yīng)該及時(shí)反饋,使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)得到證實(shí),了解已掌握的和未掌握的知識(shí),以便把精力集中在學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),提高學(xué)習(xí)效率。因此,教師批改作業(yè),應(yīng)力求快速,使學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果能夠及時(shí)得到反饋。教師在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候,同時(shí)也應(yīng)該告訴他們,不要怕犯錯(cuò)誤,因?yàn)闆]有錯(cuò)誤的過(guò)程,就不會(huì)有正確的結(jié)果。只有做出來(lái),才知道正確不正確;只有說(shuō)出來(lái),才知道對(duì)還是不對(duì)。所以,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生善于利用教學(xué)信息反饋來(lái)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí),培養(yǎng)自我檢查的能力。教師還可以讓學(xué)生自己批改或相互批改作業(yè),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

此外,增強(qiáng)成功體驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵一環(huán)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行自我總結(jié),并對(duì)于他們的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),以此開發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心,增加學(xué)生對(duì)自身價(jià)值和能力的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)其最大限度的滿足感,從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣,形成良性循環(huán)。

篇10

化學(xué)用語(yǔ)作為化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的學(xué)科語(yǔ)言，是解釋化學(xué)認(rèn)知成果而建立的特殊符號(hào)，是學(xué)習(xí)化學(xué)中重要的傳播工具。通常情況下，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的化學(xué)用語(yǔ)被稱為化學(xué)符號(hào)，主要包括化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式、原子結(jié)構(gòu)示意圖、電子式、結(jié)構(gòu)式等。近年來(lái)，化學(xué)用語(yǔ)方面的研究呈直線上升趨勢(shì)，運(yùn)用宏觀符號(hào)微觀三重表征、前概念對(duì)化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)影響等理論支架完善化學(xué)用語(yǔ)領(lǐng)域，關(guān)于化學(xué)用語(yǔ)實(shí)證性研究也有所增多。

然而，目前對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)術(shù)研究與實(shí)證調(diào)查多從教學(xué)策略、教育建議等層面出發(fā)，較少站在學(xué)生的角色上構(gòu)建化學(xué)用語(yǔ)的知識(shí)框架?；诨瘜W(xué)用語(yǔ)的獨(dú)特性，在實(shí)際教學(xué)中，教師習(xí)慣于填鴨式傳輸知識(shí)，在化學(xué)用語(yǔ)書寫的教學(xué)中，往往直接采用講授式給予規(guī)則，學(xué)生根據(jù)教師所給規(guī)則，進(jìn)行重復(fù)的訓(xùn)練，只停留于機(jī)械記憶的階段，對(duì)化學(xué)用語(yǔ)本身的含義沒有內(nèi)化為自身的認(rèn)知，不少學(xué)生因?yàn)榛瘜W(xué)用語(yǔ)跟不上漸漸失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，最終在化學(xué)學(xué)習(xí)中被落下。

新課程改革以來(lái)，新形勢(shì)下的教育強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。所謂自我調(diào)節(jié)能力，是指學(xué)生通過(guò)元認(rèn)知監(jiān)控、行動(dòng)意志控制、自我動(dòng)機(jī)信念調(diào)整來(lái)掌握策劃、啟動(dòng)、實(shí)施、監(jiān)控、調(diào)節(jié)及評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)等有關(guān)技能。面對(duì)應(yīng)試教育與化學(xué)用語(yǔ)的特征，自我調(diào)節(jié)能力是否成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)的影響因素?學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的哪方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)會(huì)產(chǎn)生影響?怎樣促使學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的生成?教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)采用哪些教學(xué)策略?本文假設(shè)初中生的自我調(diào)節(jié)能力對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)存在影響，并且針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與分析。

二、研究方法

1.問(wèn)卷設(shè)計(jì)

20世紀(jì)80年代初，Zimmerman教授、Pint rich教授等學(xué)者基于以羅杰斯為代表的人本主義理論、以皮亞杰為代表的建構(gòu)主義以及以班杜拉為代表的社會(huì)認(rèn)知理論總結(jié)出自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效率、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)而主動(dòng)調(diào)控、運(yùn)用元認(rèn)知、動(dòng)機(jī)的行為，國(guó)內(nèi)外對(duì)于自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)行了大量研究，目前較有代表性的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)工具有學(xué)習(xí)和研究策略調(diào)查表( Weinstein等)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略問(wèn)卷(Pint rich等)和學(xué)習(xí)過(guò)程問(wèn)卷。

本調(diào)查主要研究學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力與化學(xué)用語(yǔ)的關(guān)系，將心理學(xué)教授龐維國(guó)、化學(xué)教學(xué)論專家畢華林等關(guān)于自我調(diào)節(jié)能力及其在化學(xué)中應(yīng)用的量表進(jìn)行有關(guān)化學(xué)用語(yǔ)的改進(jìn)，并附關(guān)于化學(xué)用語(yǔ)的測(cè)試卷，統(tǒng)計(jì)測(cè)試成績(jī)。初中生的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)存在一定影響。以20名學(xué)生作為試用，符合預(yù)想維度化學(xué)學(xué)習(xí)中的自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)控、自我計(jì)劃以及自我總結(jié)，而后發(fā)放并統(tǒng)計(jì)本研究所有問(wèn)卷，利用SPS、軟件進(jìn)行分析得出內(nèi)部一致性系數(shù)為0. 872，該量表信度符合研究需要，具有進(jìn)一步研究的可信性及必要性。

2.調(diào)查對(duì)象

我國(guó)學(xué)者朱智賢、林崇德在對(duì)青少年認(rèn)知發(fā)展的研究中均指出:青少年的演繹推理能力、辯證思維能力以及信息加工能力都在7 ^-11歲開始出現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)不斷發(fā)展，初三是青少年認(rèn)知能力迅速發(fā)展的階段，也是重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高二有85%的學(xué)生認(rèn)知能力己接近成人。初中階段易培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，學(xué)生也易于將其實(shí)施于初中化學(xué)用語(yǔ)習(xí)得當(dāng)中。

本研究選用哈爾濱市5個(gè)區(qū)內(nèi)不同程度的初三學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)放150份問(wèn)卷(開放式問(wèn)卷的調(diào)查、學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)能力測(cè)試卷)，剔除不合格問(wèn)卷，實(shí)際回收145份，回收率達(dá)96. 6%。

3.數(shù)據(jù)處理

本研究主要討論自我調(diào)節(jié)能力對(duì)初中化學(xué)用語(yǔ)的影響，在數(shù)據(jù)上主要利用Spss 21. 0和Excel軟件為研究工具，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和方差分析:對(duì)性別進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，對(duì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行方差檢驗(yàn)，由此進(jìn)行初中生自我調(diào)節(jié)能力分析。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

通過(guò)對(duì)四個(gè)因子的均值進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)男生和女生在四個(gè)分析維度中均存在明顯差異。在學(xué)習(xí)的自我調(diào)節(jié)中，男生和女生存在顯著性差異。

在四個(gè)因子中男生的均值高于女生的水平，由此看出，男生自我調(diào)節(jié)能力在整體上高于女生。分析以往的研究經(jīng)驗(yàn)得知男生智力發(fā)展以邏輯為主，女生智力發(fā)展以記憶為主，導(dǎo)致對(duì)于自我調(diào)節(jié)能力的形成也存在差異。

本次調(diào)查到的145名初中生樣本中，化學(xué)用語(yǔ)測(cè)試成績(jī)呈正態(tài)分布，60分以下有14人，占9%;60~75分有45人，占31%;75~90分有70人，占48%;90~100分有16人，占12%。而男生的成績(jī)略高于女生，90~100分區(qū)間男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的80%。

利用Spss 21. 0對(duì)145份問(wèn)卷(含測(cè)試卷)的系統(tǒng)分析后，通過(guò)對(duì)不同成績(jī)的學(xué)生分析后發(fā)現(xiàn)，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力的四個(gè)因子與此次化學(xué)用語(yǔ)測(cè)試成績(jī)高低有著各自的差異性。通過(guò)對(duì)初中生此次化學(xué)用語(yǔ)測(cè)試的不同成績(jī)與自我調(diào)節(jié)能力四因子進(jìn)行比較分析發(fā)現(xiàn)，成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)(尤其是自我測(cè)量與評(píng)價(jià)因子)。由此可見，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中自我調(diào)節(jié)能力各部分較強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較為突出。

四、結(jié)論與建議

1.研究結(jié)論

(1)性別差異對(duì)于初中生自我調(diào)節(jié)能力存在影響，表現(xiàn)為男生的自我調(diào)節(jié)能力高于女生。測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明男生的成績(jī)普遍略高于女生，與其自我調(diào)節(jié)能力較高有關(guān)。

(2)化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況與化學(xué)學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)四因子顯著性相關(guān)，表現(xiàn)為化學(xué)學(xué)習(xí)中自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)水平越高;反之，化學(xué)學(xué)習(xí)中自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力越弱，化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)水平越低。然而自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期內(nèi)化的過(guò)程，難以一跳而就，需要尤為關(guān)注、長(zhǎng)期訓(xùn)練。

(3)化學(xué)用語(yǔ)(包括元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、結(jié)構(gòu)示意圖等)內(nèi)容相對(duì)枯燥，自我監(jiān)控過(guò)程中應(yīng)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)習(xí)方法，切忌死記硬背。研究表明自我調(diào)節(jié)能力中監(jiān)控與評(píng)價(jià)因子對(duì)自我調(diào)節(jié)能力影響更為顯著，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)是否能堅(jiān)持選定的策略進(jìn)行監(jiān)控，并做好對(duì)所選的策略對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的習(xí)得是否有效的判斷。

2.研究建議

傳統(tǒng)教學(xué)中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，忽視學(xué)生的自我監(jiān)管。自我調(diào)節(jié)重在引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自我監(jiān)控、設(shè)置目標(biāo)以及合理運(yùn)用分類比較、類比推理、歸納演繹等相關(guān)學(xué)習(xí)策略。在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)能力應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

(1)激發(fā)自我調(diào)節(jié)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力?；瘜W(xué)用語(yǔ)是主觀思維與客觀事物相互融合的系統(tǒng)符號(hào)，在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中，更應(yīng)注重與生活的密切聯(lián)系，脫離化學(xué)概念教學(xué)空洞講解的授課方式，促進(jìn)學(xué)生樂于自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。許多學(xué)者認(rèn)為:學(xué)生善于自我調(diào)節(jié)的重要原因之一是具有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)，在自我調(diào)節(jié)的四階段中，學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)不同達(dá)到的結(jié)果也有所不同。激發(fā)初中生對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的有效途徑之一是與生活實(shí)際相聯(lián)系。例如，在物理變化與化學(xué)變化概念的教學(xué)過(guò)程中，嘗試舉一些初中學(xué)生熟知的生活問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化還是化學(xué)變化最根本的標(biāo)準(zhǔn)是看它變化過(guò)程中有沒有新的物質(zhì)生成。

(2)促進(jìn)化學(xué)用語(yǔ)知識(shí)的概念同化。由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，學(xué)習(xí)者在初步接觸化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，往往認(rèn)為其是繁雜無(wú)章、毫無(wú)規(guī)律的獨(dú)立符號(hào)，難以對(duì)該部分知識(shí)實(shí)施自我調(diào)節(jié)。實(shí)質(zhì)上，化學(xué)用語(yǔ)是隨著化學(xué)科學(xué)的發(fā)展而逐漸演變的一套精確、簡(jiǎn)要、國(guó)際化的符號(hào)系統(tǒng)，具有特殊的邏輯性及系統(tǒng)性。在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中，切忌讓學(xué)生大量地機(jī)械記憶，而是應(yīng)注重認(rèn)知同化論的實(shí)施，把握上位概念、下位概念、關(guān)系概念等化學(xué)用語(yǔ)間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生獲得對(duì)于不同化學(xué)現(xiàn)象有與之相對(duì)應(yīng)概括與理解的能力，形成概念同化思維，激發(fā)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。例如，在講授酸類物質(zhì)時(shí)，不要急于給出酸的定義，可以試通過(guò)這樣的化合物屬于酸的講解，引出酸的定義，并促使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)關(guān)系概念歸納總結(jié)，獲得自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力。

(3)利用多種教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)生興趣?；瘜W(xué)是一門側(cè)重于研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成及性能關(guān)系的學(xué)科，化學(xué)用語(yǔ)是以一種簡(jiǎn)明的形式說(shuō)明化學(xué)問(wèn)題的符號(hào)，是一種高度概括的抽象性專業(yè)術(shù)語(yǔ)，在初中化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中，往往需要利用特定的手段促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)自我調(diào)節(jié)能力生成。工業(yè)革命以來(lái)，多媒體開始活躍在人類的視線范圍之內(nèi)，許多以多媒體為主要教學(xué)手段的教學(xué)模式更是被廣為熱議，例如:翻轉(zhuǎn)課堂、幕課聯(lián)盟等。目前，較為我國(guó)教育環(huán)境所接受的多媒體教學(xué)方法是將其與傳統(tǒng)的教育手段有機(jī)結(jié)合所形成的多媒體教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)利用多媒體教學(xué)清晰呈現(xiàn)復(fù)雜的化學(xué)符號(hào)，將微觀與宏觀相聯(lián)系，嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使抽象結(jié)構(gòu)形象化，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)從宏觀到微觀的過(guò)渡，提高其在下一步學(xué)習(xí)中的自我調(diào)節(jié)能力。例如，在對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第三課時(shí)離子的學(xué)習(xí)中，初學(xué)者對(duì)于電子轉(zhuǎn)移生成離子的過(guò)程的理解，相比于教師口頭敘述得失電子，多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)演示更易被接受，并促進(jìn)對(duì)抽象結(jié)構(gòu)知識(shí)的自主性學(xué)習(xí)。