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【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 計算機專業(yè) 課程改革

一、中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)現(xiàn)狀

計算機應(yīng)用已滲透到社會各行各業(yè)，就業(yè)市場對計算機人才的需求量一直很大，許多職業(yè)學(xué)校為了吸引學(xué)生，紛紛辦起了計算機專業(yè)。但計算機學(xué)科分支越來越細，實踐性很強，內(nèi)容更新速度快，與計算機技術(shù)的發(fā)展結(jié)合緊密，因此對創(chuàng)新教育的要求比較高。

計算機人才是現(xiàn)在人才市場上需求量最大的專業(yè)人才，但供需矛盾也十分突出，市場需求與學(xué)校教育的差距進一步拉大，用人單位更加重視學(xué)生本人的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。中等職業(yè)教育的計算機專業(yè)應(yīng)以技能訓(xùn)練為主，培養(yǎng)一般應(yīng)用人才。但由于許多中職學(xué)校在辦專業(yè)之初缺乏對計算機專業(yè)的科學(xué)認(rèn)識，盲目辦學(xué)，致使培養(yǎng)的學(xué)生既學(xué)不到專業(yè)知識又學(xué)不到系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率低。

二、中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)課程改革的主要做法

最近幾年，許多學(xué)校已認(rèn)識到，如果不對計算機專業(yè)進行改革，將很難生存。因此，許多學(xué)校都采取了相應(yīng)的措施，以期改變這種狀況，主要的做法有：

1. 將計算機專業(yè)細化為許多小專業(yè)，在專業(yè)名稱上做文章，最近幾年辦學(xué)較多的如：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、廣告專業(yè)、辦公自動化專業(yè)等；

2. 加大實踐教學(xué)的課時，以求增強學(xué)生的實踐動手能力；

3. 在課堂教學(xué)中嘗試使用不同的教學(xué)方法，比如，項目教學(xué)法、分層分級教學(xué)法、模塊教學(xué)法等；

4. 嘗試進行“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式。

三、中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)課程改革的不足

以上做法各有各的價值，也都取得了一定的成效，但都不能從根本上解決目前中職學(xué)校計算機專業(yè)辦學(xué)上存在的弊端，主要的不足之處有：

（一）學(xué)生初中畢業(yè)選擇專業(yè)時，計算機知識的掌握程度不一樣，對計算機各學(xué)科的認(rèn)識也是很片面甚至有可能一無所知，所以對專業(yè)的選擇大部分是盲目的。將計算機專業(yè)細化為小專業(yè)，雖然解決了過去課程設(shè)置時廣而不精的狀況，但學(xué)生的選擇不一定是適合自己的；

（二）過分加大實踐教學(xué)的課時容易造成學(xué)生“教什么，會什么”的狀況，而計算機知識更新較快，學(xué)生如果沒有知識的更新、擴展能力，今后的轉(zhuǎn)崗能力差，仍然會被淘汰；

（三）改進教學(xué)方法雖然可以從一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但沒有改變學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，問題同樣沒有解決；

（四）有部分學(xué)校嘗試推行“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式，但從可以查到的資料表明這些學(xué)校存在以下不足：（1）大部分是理論上的探討，構(gòu)建了課程模式之后，沒有具體的實施細節(jié)；（2）實施之后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計不夠完善；（3）沒有進行深入的反思及經(jīng)驗總結(jié)；（4）教學(xué)評價體系不夠完善；（5）沒有為學(xué)生提供足夠的企業(yè)實訓(xùn)時間，讓學(xué)生檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。

應(yīng)當(dāng)說，這些辦法各有價值，也都相應(yīng)取得了一些效果，但都不可能帶來職業(yè)學(xué)校中計算機專業(yè)課程改革的實質(zhì)性變化。要解決計算機專業(yè)存在的問題，應(yīng)該從問題的根源出發(fā)，全面重構(gòu)計算機專業(yè)課程理論與實踐模式，進而從根本上全面推進計算機專業(yè)的課程改革。

【參考文獻】

［1］徐國慶.實踐導(dǎo)向職業(yè)教育課程研究：技術(shù)學(xué)范式[M].上海教育出版社，2005.

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論文摘要：計算機行業(yè)的迅速發(fā)展，給高校計算機專業(yè)大學(xué)生帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有助于大學(xué)生在校期間為今后的職業(yè)生涯做更加充分的準(zhǔn)備，幫助大學(xué)生更好地成長成才。學(xué)校和學(xué)生在思想上都要引起高度重視，通過實踐的充分積累，把握好時間節(jié)點，科學(xué)合理地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從而幫助學(xué)生完成從學(xué)校到社會的無縫銜接，順利實現(xiàn)滿意就業(yè)。 

中國經(jīng)濟社會正在以一種前所未有的發(fā)展速度向著互聯(lián)網(wǎng)時代邁進。隨著計算機產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級以及中國市場經(jīng)濟體制的深化改革，計算機專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)時，一方面，面對著就業(yè)形勢嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；另一方面，也面臨著從事各種不同類別、不同性質(zhì)的工作的機遇。幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對性的整合資源，為今后的職業(yè)生涯做更加充分的準(zhǔn)備，對幫助大學(xué)生成長成材有著重要的作用。 

 

一、思想上高度重視 

職業(yè)生涯規(guī)劃，不是一種個人行為，它需要家庭、學(xué)校、政府、社會機構(gòu)以及企業(yè)等相關(guān)組織的配合與互動。從學(xué)生成長的外圍環(huán)境和我國目前職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的情況來看，高校是學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃最容易取得實質(zhì)效果的場所。因此，與職業(yè)生涯相關(guān)的大學(xué)生本人、高校、家庭、社會，在思想上應(yīng)高度重視，從各個方面予以推進。隨著計算機專業(yè)大學(xué)生就業(yè)方向的多元化，和崗位要求的進一步專業(yè)化，計算機行業(yè)在人才培養(yǎng)上，更應(yīng)該對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃加以足夠的重視，高校和學(xué)生本人，都應(yīng)該解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，高度重視，投入足夠的資源，圍繞有計算機專業(yè)針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃展開工作和學(xué)習(xí)。 

職業(yè)生涯規(guī)劃，對每一位大學(xué)生都有重要的意義。計算機專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯藍圖規(guī)劃和職業(yè)生涯合理定位，是學(xué)生在計算機行業(yè)整個職業(yè)生涯的重要起步。幫助學(xué)生結(jié)合個人情況，合理設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是幫助他們奠定通向成功的基石。由于各行各業(yè)自主培養(yǎng)各種層次的計算機應(yīng)用人才，各學(xué)科專業(yè)增開計算機課程，計算機專業(yè)畢業(yè)生在一些行業(yè)內(nèi)的競爭優(yōu)勢逐漸減弱。計算機專業(yè)的許多大學(xué)生對就業(yè)形勢的復(fù)雜性和嚴(yán)峻性有了初步的認(rèn)識，但是他們?nèi)鄙僮约簩τ嬎銠C行業(yè)職業(yè)發(fā)展路徑的清楚認(rèn)識和計算機專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯的明確規(guī)劃。而計算機行業(yè)創(chuàng)業(yè)機會相對較多，很多企業(yè)都會希望招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生，在挑起專業(yè)技術(shù)的擔(dān)子之余，有較好的組織能力和協(xié)調(diào)能力，成為企業(yè)將來的管理人才儲備。剛剛走出校門的畢業(yè)生，自身綜合能力和企業(yè)實際用人需求無法完成很好銜接的情況下，會頻繁更換工作甚至轉(zhuǎn)行。因此，高校有責(zé)任幫助計算機專業(yè)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在掌握專業(yè)技術(shù)、提高綜合能力的同時，在樹立做一名計算機行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的堅定信念。 

 

二、實踐中充分積累 

1.低年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課 

大多數(shù)學(xué)生在選擇計算機專業(yè)時處于被動狀態(tài)，僅僅因為高考分?jǐn)?shù)較高，剛好能夠填報某個知名高校的計算機專業(yè)，或者是因為家長對計算機行業(yè)就業(yè)形勢的初步判斷而不由自主的選擇了該專業(yè)。學(xué)生對計算機專業(yè)及計算機行業(yè)的發(fā)展前景、自己今后如何在學(xué)校里學(xué)習(xí)計算機知識，如何在計算機行業(yè)中發(fā)展，進而實現(xiàn)自我價值等知之甚少。 

大學(xué)是人生重要的轉(zhuǎn)折點之一，低年級是開展職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵時期。有沒有開展職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃合理不合理，直接影響到學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)效果，從長遠來講，更加會影響到求職就業(yè)甚至是今后在計算機行業(yè)發(fā)展是否順利。針對計算機專業(yè)的低年級學(xué)生，最好由計算機專業(yè)的老師來開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課。這些老師對計算機行業(yè)的過去、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及就業(yè)前景都比較了解，知道各類不同的計算機企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中有針對性的將職業(yè)生涯規(guī)劃與具體的計算機行業(yè)相結(jié)合，方便學(xué)生更加科學(xué)合理的制定規(guī)劃并付諸實行。 

2.開展計算機專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽 

在學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，了解了職業(yè)生涯規(guī)劃的要點和基本流程以后，可舉行計算機專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。開展計算機專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，有助于幫助學(xué)生加強對自我的進一步認(rèn)知和對計算機職業(yè)的進一步了解，也有利于大學(xué)生人際關(guān)系、信息渠道、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力等各方面的技能和綜合素質(zhì)的提升和拓展，對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。 

通過指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，可以引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)劃自身職業(yè)生涯的同時，把體現(xiàn)自身價值與利用計算機專業(yè)知識為社會服務(wù)相結(jié)合，把職業(yè)生涯規(guī)劃方案作為一促進自己成長成材的具體計劃，貫穿在整個大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，從身邊的小事做起，真正把書面的規(guī)劃藍圖轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活中的實際行動，將來在計算機行業(yè)中有所建樹，努力成長為國家需要的合格建設(shè)者和可靠接班人。 

3.邀請計算機業(yè)內(nèi)專家辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座 

計算機行業(yè)內(nèi)的專家，包括學(xué)者、政府官員、企業(yè)家等，一般擁有各自領(lǐng)域內(nèi)豐富的計算機行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，了解計算機行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，熟悉計算機行業(yè)的人才需求。計算機院校應(yīng)該經(jīng)常邀請這些專家給學(xué)生辦職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的專題講座，幫助學(xué)生了解最新的計算機行業(yè)情況，引導(dǎo)學(xué)生對今后的職業(yè)生涯進行思考，找到自己的差距和不足之處，從而在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好的為彌補這些差距做好積累和準(zhǔn)備。 

學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)需要一定的時間，在這段時間內(nèi)，行業(yè)的外部環(huán)境和學(xué)生的自身素質(zhì)都會發(fā)生變化，計算機行業(yè)的更新速度更是快于其他行業(yè)。因此，邀請業(yè)內(nèi)專家為學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃報告，有助于讓學(xué)生了解子行業(yè)環(huán)境的動態(tài)，并針對這些動態(tài)變化，重新對自我進行剖析和評估，對職業(yè)生涯的短期目標(biāo)和長期目標(biāo)進行及時的修訂，從而選擇適合自己的職業(yè)路線、合理調(diào)整各階段的具體計劃和目標(biāo)。 

 

三、時間上恰當(dāng)把握 

在學(xué)生大學(xué)4年的學(xué)習(xí)生活中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在不同的時間節(jié)點，起著不同的重要作用。學(xué)校應(yīng)該把握好時間節(jié)點，抓住幾個關(guān)鍵時期對學(xué)生開展職業(yè)生涯教育，除了低年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課以外，單位實習(xí)前后以及大學(xué)四年級的職業(yè)生涯規(guī)劃教育都是重中之重。 

1.在單位實習(xí)中分析思考，合理調(diào)整目標(biāo) 

單位實習(xí)，可以讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)，對今后可能的就業(yè)環(huán)境、工作內(nèi)容、工作性質(zhì)等方面都有較全面的理解。各級院校一般都會在大二或者大三暑假，要求學(xué)生到單位實習(xí)。通過實習(xí)，一方面，可以讓學(xué)生在實習(xí)中身臨其境的體驗未來的職業(yè)生涯，從而更好的端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度，培養(yǎng)吃苦耐勞的意識，以及職業(yè)角色的認(rèn)同感；另一方面，可以縮短學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位的適應(yīng)期，盡快形成專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，以更好的適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要；此外，實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生通過對實習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題的分析和思考，可以對自己原先制定的職業(yè)生涯規(guī)劃做出合理的調(diào)整，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加符合實際情況。 

2.在大學(xué)四年級明確差距，及時查漏補缺 

經(jīng)過前期的一系列職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大部分學(xué)生在大四對自己畢業(yè)以后如何發(fā)展，都有了大致的理想規(guī)劃，再通過之前的單位實習(xí)鍛煉，也了解到了職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實環(huán)境，此時可引導(dǎo)學(xué)生對之前的生涯規(guī)劃準(zhǔn)備做一個回顧：首先，審視是否已經(jīng)確立了清晰明確的職業(yè)生涯目標(biāo)，之前的準(zhǔn)備是否足夠充分，還存在哪些差距；其次，需要個性化的對學(xué)生進行專項指導(dǎo)，如可邀請計算機行業(yè)的人力資源方面的專業(yè)人士，為學(xué)生介紹行業(yè)人才需求，讓學(xué)生有針對性的接受計算機行業(yè)的應(yīng)聘技巧培訓(xùn)，同時組織學(xué)生參加各種招聘活動，讓學(xué)生在實踐中查漏補缺，提高自己的就業(yè)能力；最后，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校的資源，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的各種職業(yè)測評軟件，關(guān)注招聘信息，體驗?zāi)M面試等，查漏補缺，做畢業(yè)前最后的職業(yè)生涯規(guī)劃沖刺。 

綜上所述，計算機專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到培養(yǎng)學(xué)生的德、智、勤、技等多個方面。針對目前高校培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)大學(xué)生不能很好地滿足用人單位的需求，計算機專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢緊張的現(xiàn)狀，大力開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升學(xué)生就業(yè)能力，對幫助學(xué)生完成從學(xué)校到社會的無縫銜接，順利實現(xiàn)滿意就業(yè)并最終實現(xiàn)大學(xué)生成長成才有著重要的推動作用。 

 

 

參考文獻： 

[1]劉璽明.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究與探索.現(xiàn)代教育管理，2009，（7）. 

[2]游靜，盧瑩，徐守坤.從就業(yè)形勢看地方本科院校計算機專業(yè)教育.計算機教育，2009，（8）. 

[3]辛漢玲，丁楠.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽調(diào)查分析.現(xiàn)代企業(yè)文化，2008，（5）. 

篇3

關(guān)鍵詞：編譯程序；編譯技術(shù)；編譯原理；課程改革

中圖分類號：G642　文獻標(biāo)識碼：B　文章編號：1672-5913(2009)04-0061-02

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展及其應(yīng)用領(lǐng)域的不斷深化，幾乎所有專業(yè)的研究與應(yīng)用都離不開信息技術(shù)。信息化浪潮對高等教育也帶來非常直接的變化，各專業(yè)課程設(shè)置無不將計算機知識教育作為其課程設(shè)置的組成部分。幾乎所有專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，都要求掌握基本的計算機操作技能，非計算機專業(yè)學(xué)生需要通過計算機等級考試，而一些和信息技術(shù)密切相關(guān)的專業(yè)，如電子信息、信息管理、電子商務(wù)等，課程設(shè)置上與計算機專業(yè)更是大量重疊，計算機知識教育在各專業(yè)中的滲透程度日漸加劇。

1 計算機專業(yè)面臨的新挑戰(zhàn)

在計算機知識正在成為各專業(yè)基本教育內(nèi)容的背景下，計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢受到很大的挑戰(zhàn)，以往在軟硬件知識和應(yīng)用能力上的獨特優(yōu)勢似乎在逐漸弱化，與具有特定專業(yè)背景的學(xué)生相比就業(yè)壓力越來越大，由此也引發(fā)計算機專業(yè)到底學(xué)什么、專什么的現(xiàn)實思考，我們必須面臨的問題是：計算機專業(yè)的學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢體現(xiàn)在哪里?

計算機學(xué)科是一門技術(shù)性、工程性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，并有其基礎(chǔ)理論支撐的科學(xué)體系。計算機也是一種使用工具，但那種把工具使用等同于計算機專業(yè)的狹隘認(rèn)識，其思維實際上和十多年前認(rèn)為“會用計算機打字就是會用計算機”如出一轍。計算機專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢應(yīng)該在于：通過系統(tǒng)的專業(yè)原理性知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，熟練掌握基本的應(yīng)用技能，并能夠“知其然，且知其所以然”，為此專業(yè)基礎(chǔ)課程的熏陶必不可少。而編譯原理就是一門介紹這種原理性知識的綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課程。

2　編譯原理是計算機專業(yè)必不可少的基礎(chǔ)知識

計算機專業(yè)的理論基礎(chǔ)對培養(yǎng)學(xué)生的計算機專業(yè)素養(yǎng)具有非常重要的作用。

在眾多的原理性學(xué)習(xí)課程中，編譯原理主要承擔(dān)了語言實現(xiàn)原理、方法和技術(shù)的介紹。人們借助計算機減輕自己的勞動強度，提高生產(chǎn)率，完成一些人類無法進行的危險、高難度工作。然而所有這些工作都必須借助程序設(shè)計語言書寫的程序來指揮計算機。非機器語言程序功能的實現(xiàn)必須由翻譯程序來完成。正是有了編譯程序、解釋程序、匯編程序等翻譯程序，人們才可以使用自己習(xí)慣的語言將需要計算機做的事情描述成程序，并通過這些翻譯程序的工作讓計算機理解并執(zhí)行。可以說，沒有翻譯程序，計算機不可能象今天這樣得到如此廣泛的普及，網(wǎng)絡(luò)也不會有今天這樣大的吸引力，我們的生活、學(xué)習(xí)和工作將會是另一個樣子。

包括編譯程序在內(nèi)的翻譯程序承擔(dān)了實現(xiàn)語言的功能，它所涉及的知識包括形式語言、自動機理論等語言定義、翻譯與實現(xiàn)的基礎(chǔ)知識，這些知識可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到計算機理論的精髓，可以讓學(xué)生從實現(xiàn)的角度重新審視軟件的開發(fā)，有助于學(xué)生對軟件的真正認(rèn)識，對于今后從事應(yīng)用軟件、語言開發(fā)平臺、編譯系統(tǒng)甚至操作系統(tǒng)開發(fā)等都是非常有好處的。同時，編譯原理是許多課程的一個綜合性的實踐，它進一步加深了學(xué)生對程序設(shè)計語言課程中語言基本單位的定義和作用的理解。例如，編譯程序使用的一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法是“離散數(shù)學(xué)”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”以及“算法設(shè)計與分析”等課程相關(guān)知識的典型應(yīng)用；編譯程序?qū)δ繕?biāo)代碼的存儲組織與分配功能的實現(xiàn)原理又與“操作系統(tǒng)”的相關(guān)內(nèi)容相互滲透；編譯程序?qū)χ虚g代碼的優(yōu)化功能的實現(xiàn)則是數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、結(jié)構(gòu)程序設(shè)計和優(yōu)化理論的綜合應(yīng)用和專門化。因此，編譯的原理性研究、學(xué)習(xí)和實踐，可以多角度提高學(xué)生的邏輯思維能力、實踐動手能力、編程調(diào)試及綜合應(yīng)用能力，有助于切實有效地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。另外，編譯課程中介紹的知識也是后續(xù)許多課程的基礎(chǔ)。所以，編譯原理是計算機專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本原理，編譯原理課程是計算機專業(yè)非常重要的專業(yè)課程。

盡管經(jīng)過計算機專業(yè)人員的大量努力，大量的工具軟件為我們提供了極大的便利，以至于人們只需要通過若干次點擊鼠標(biāo)左鍵就可以方便地完成很多工作，但這并不是說所有問題都已經(jīng)解決，還有很多深層次的工作需要計算機專業(yè)人員去完成。如果我們的計算機專業(yè)畢業(yè)生也只會“點擊左鍵”，很難想象他們會開發(fā)出更好的工具，或?qū)τ嬎銠C技術(shù)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

專業(yè)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和洞察力。計算機技術(shù)的更新是非?？斓?，系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)可以讓學(xué)生在將來更好地適應(yīng)新技術(shù)，可以讓他們在理論框架的指導(dǎo)下尋找解決問題的方法，朝不同的方向發(fā)展!因此，“編譯原理”課程應(yīng)該是計算機專業(yè)必須的重要基礎(chǔ)課。

3　編譯技術(shù)的應(yīng)用及需求

編譯原理課程的重要性，不僅僅是因為它所介紹的知識是計算機專業(yè)理論知識的重要組成，也在于編譯程序所使用的一些原理、方法和技術(shù)在非編譯系統(tǒng)的實際應(yīng)用中也發(fā)揮了很大作用。

例如我們常用的文本編輯工具的實現(xiàn)，涉及到的字詞、語法正確性等內(nèi)容就是編譯里介紹的詞法分析、語法分析技術(shù)的具體應(yīng)用；又如現(xiàn)在大家上網(wǎng)必不可少的搜索引擎，在處理用戶輸入的查詢要求、對文檔資源的特征分析、提取與描述等工作中都用到編譯的相關(guān)知識：一些特定的應(yīng)用也可以用到編譯中的方法來解決問題，比如用正規(guī)表達式描述網(wǎng)絡(luò)上某種信息的特征等。

隨著消費類電子產(chǎn)品的大量開發(fā)，嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用需求也不斷增加。在這種情況下，搭建適合的交叉編譯環(huán)境的工作日益重要，急需掌握編譯器構(gòu)造相關(guān)原理、方法和技術(shù)的從業(yè)人員。這不僅說明了編譯知識的生命力，同時也給高等學(xué)校計算機專業(yè)的編譯課程設(shè)置帶來了新的要求。

現(xiàn)實告訴我們，目前的問題不是計算機專業(yè)要不要開設(shè)編譯原理課程，而是該如何改進編譯原理的內(nèi)容與教學(xué)方式，以更好地適應(yīng)社會的需求。

4　國內(nèi)外編譯相關(guān)課程的設(shè)置情況

我們查閱了國外一些著名的大學(xué)計算機專業(yè)的課程設(shè)置情況，研究了其中與編譯相關(guān)的課程安排，發(fā)現(xiàn)他們對與編譯相關(guān)知識的介紹是非常重視的。

美國麻省理工學(xué)院的計算機專業(yè)課程設(shè)置中，與編譯相關(guān)的課程就有Structure and Interpretation of ComputerPrograms，Computer Language Engineering(包括基本概念、編譯器的功能和結(jié)構(gòu)、基本程序優(yōu)化技術(shù)、理論和實踐的交互作用以及使用工具編制軟件)，Mulfithreaded Parallelism：Languages and Compilers加州大學(xué)伯克利分校工學(xué)院的計算機課程設(shè)置中，涉及編譯的課程有Implarnentation ofProgramming Languages,Programming Languages and Compilers， Structure and Interpretation of Computer Programs等：英國劍橋大學(xué)的計算機科學(xué)課程與編譯相關(guān)的有Compilerconstruction和Advanced compiler design等。

可以看到，這些學(xué)校的計算機專業(yè)課程有的設(shè)置了專門的編譯課程，有的雖然沒有設(shè)置專門的課程，但在不同的課程中都安排了專門的內(nèi)容和相關(guān)的知識，不管課程設(shè)置的方式如何，編譯在其中都占有很重要的分量。這足以說明國外在培養(yǎng)計算機專業(yè)的人材時，是非常看中其對編譯相關(guān)知識的掌握的。

在國內(nèi)，多年來編譯原理一直是各校特別是教育部所屬高校計算機專業(yè)的必修課，曾經(jīng)也是計算機專業(yè)碩士入學(xué)考試的必考科目，現(xiàn)在某些學(xué)校的計算機專業(yè)碩士生入學(xué)面試和博士入學(xué)考試還必考編譯原理。編譯原理課程在我國計算機專業(yè)人材培養(yǎng)中起了很重要的作用，新形勢下開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的計算機系統(tǒng)軟、硬件，更需要編譯原理課程繼續(xù)發(fā)揮作用。

5　關(guān)于我國計算機專業(yè)編譯原理課程設(shè)置的建議

一般認(rèn)為，編譯原理課程是計算機專業(yè)最難的課程之一，它是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、語言、算法和軟件設(shè)計等知識的綜合體現(xiàn)，學(xué)生對這門課程的理解確實會有一定難度，但這正是教師工作需要解決的問題。實踐證明，如果讓學(xué)生認(rèn)識到了課程內(nèi)容的重要性，并輔之以合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，取得良好的教學(xué)效果是不難的。

為此，我們思考了新形勢下編譯原理課程所涉及內(nèi)容的教學(xué)及課程設(shè)置的改革問題，如果必須改變現(xiàn)有的課程設(shè)置模式，我們建議在編譯原理課程的設(shè)置上，可以考慮采取以下兩種模式：

(1)課程分解式將編譯原理課程根據(jù)內(nèi)容分成兩門課：一門為必修，可命名為“編譯技術(shù)”，主要介紹一些為滿足基本應(yīng)用而需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識、方法、技術(shù)，以達到語言實現(xiàn)理論基礎(chǔ)介紹的目的；另一門為選修，可命名為“編譯理論”，主要介紹偏重原理性的、更深層次的內(nèi)容，方便有進一步深造需要的學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)內(nèi)容分解式

可以不單獨設(shè)置一門編譯課程，可將課程的內(nèi)容根據(jù)其深淺，涉及到的具體問題，及與其他課程內(nèi)容的相關(guān)性等分解到不同的課程中去，使學(xué)生在不同課程的學(xué)習(xí)中逐步掌握相關(guān)知識。

篇4

當(dāng)今社會，隨著計算機的普及和信息化技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)融入到社會的每個領(lǐng)域，計算機專業(yè)成了一個普及性非常高的學(xué)科。高職計算機專業(yè)的發(fā)展方向就是向應(yīng)用型、技能型發(fā)展。教學(xué)中怎樣提高高職院校計算機專業(yè)教學(xué)成績，讓學(xué)生能適應(yīng)社會的發(fā)展而不被淘汰，是計算機專業(yè)教學(xué)中值得探討的問題。但是在實際教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對計算機專業(yè)課程的認(rèn)知不足，到了學(xué)期末，發(fā)現(xiàn)整個學(xué)期學(xué)生們都不知道具體學(xué)的是什么，基礎(chǔ)性的專業(yè)知識只能算是了解，再深入就不會了。教學(xué)大綱規(guī)定要學(xué)會的知識不能順利掌握，沒有起到專業(yè)課應(yīng)有的作用。這些已經(jīng)成為當(dāng)前亟需解決的問題。

一 計算機專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的幾個問題

1 學(xué)生生源質(zhì)量下降造成教學(xué)困難

隨著全國本科高校擴招，高職院校招生越來越困難，為了能錄取到學(xué)生，只能相應(yīng)地降低高職高專學(xué)生的招考分?jǐn)?shù)線，這不可避免地造成學(xué)生整體成績較低，山東省2013年部分高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線就是提檔線（180分）錄取。從高考成績看，大約三分之一的學(xué)生語數(shù)外成績不及格，從這方面可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力及自我控制能力也較差。多年來養(yǎng)成的壞習(xí)慣加上沒有自主學(xué)習(xí)積極性，使計算機專業(yè)教學(xué)較難實施。

2 高職類教材匱乏，與教學(xué)脫節(jié)

高職類的專業(yè)課程與本科院校的教學(xué)方向、目的是不相同的，但現(xiàn)狀是多數(shù)高職院校的計算機專業(yè)使用的教材基本上都是和本科院校相同的教材，內(nèi)容深、不易理解，培養(yǎng)不出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)難以開展。再就是高職計算機專業(yè)的教師理論強，企業(yè)、社會實踐能力弱，在理論與實踐教學(xué)上不能及時與社會發(fā)展同步。

3 教學(xué)大綱安排不合理

幾乎所有的高職計算機專業(yè)課程都是安排在第一二學(xué)年，填鴨式的教學(xué)方式，使學(xué)生感覺又回到了高中一樣的枯燥環(huán)境。大量專業(yè)課的開設(shè)一開始就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再加上計算機專業(yè)課程內(nèi)容本身就枯燥，多門專業(yè)課課程同時進行，沒有考慮到學(xué)生的接受能力，學(xué)生沒有時間進行知識消化，教學(xué)效果達不到大綱要求。

二 改進計算機專業(yè)教學(xué)的辦法

1 教學(xué)大綱調(diào)整和教材改革

計算機技術(shù)發(fā)展迅速，這使得計算機專業(yè)教學(xué)的課程調(diào)整要與社會同步，教學(xué)內(nèi)容及時地跟進計算機技術(shù)的發(fā)展以及未來的發(fā)展方向。要針對高職類學(xué)生的需要修改制定新的教學(xué)大綱，做到社會需要哪方面的計算機技術(shù)，我們就及時開展相應(yīng)的計算機教學(xué)。計算機課程偏向應(yīng)用型，不一定要求學(xué)生把所有的計算機課程都學(xué)一遍，學(xué)得多了，學(xué)生的接受能力達不到，還有可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

當(dāng)前使用的教材不能有效地提高教學(xué)效果，教材單一，照搬本科教材。高職院?？梢愿鶕?jù)自己的教學(xué)情況，教材上進行重新編寫，根據(jù)學(xué)習(xí)實際情況合理地增減教材內(nèi)容。增加多媒體教學(xué)，減少教材中偏向理論的知識授課，增加應(yīng)用型的教學(xué)內(nèi)容。做到教材及時更新，與計算機技術(shù)發(fā)展同步。

計算機專業(yè)教學(xué)中，老師可以根據(jù)專業(yè)課的要求，有針對性地對重點、非重點分成不同側(cè)重點進行講解，重點內(nèi)容精講，非重點少講，對于計算機專業(yè)應(yīng)用較少的章節(jié)可以適當(dāng)?shù)厣僦v，做到教材中凡是與計算機專業(yè)有關(guān)的實踐內(nèi)容重點講解，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)側(cè)重點。所以根據(jù)專業(yè)制定新的高職計算機專業(yè)教學(xué)大綱是非常有必要的，不能一味照搬本科院校的教學(xué)大綱，要用高職高專專用的教學(xué)大綱來提高計算機專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2 教學(xué)方法改進和教師業(yè)務(wù)提高

教師教學(xué)要改變以我為主的教授方式，改變填鴨式教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我解決問題的能力。

教學(xué)上通過實際分析高職類教學(xué)出現(xiàn)的優(yōu)缺點、側(cè)重點，在新的教學(xué)大綱前提下進行教學(xué)改革。培養(yǎng)學(xué)生由被動式學(xué)習(xí)向主動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生知道教材里的內(nèi)容只是部分知識，使其知道需要通過其他的途徑來提高自己的能力。主動學(xué)習(xí)能讓學(xué)生適應(yīng)飛速發(fā)展的信息化時代，及時跟上技術(shù)知識的更新，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的精神，實現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，這就是改進教學(xué)方法的主要目的。

教學(xué)手段的信息化轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，對提高教學(xué)效果起著相當(dāng)大的作用。計算機專業(yè)課程內(nèi)容用講授的方法很難理解，借助多媒體輔助教學(xué)配合講授，能取得非常好的教學(xué)效果。建立學(xué)科教學(xué)資源庫、網(wǎng)站、精品課、優(yōu)質(zhì)課，增加教學(xué)資源，改進教學(xué)設(shè)施，改變傳統(tǒng)的板書教學(xué)，加入信息化技術(shù)到課堂中，增加學(xué)校教學(xué)軟硬件資源。同時培訓(xùn)教師，提高教師的專業(yè)能力，定期派教師外出學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)能力。開展教學(xué)比賽、課件比賽，給予適當(dāng)獎勵，提高教師的自身能力。通過多種方法改進學(xué)校的軟硬件資源，建立一體化教學(xué)平臺，讓學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境中接受教師的教學(xué)方法。

3 注重實踐教學(xué)

高職院校辦學(xué)理念就是通過學(xué)生實踐提高計算機專業(yè)學(xué)生的動手能力和自我創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能熟練地運用課堂上學(xué)到的知識來解決實踐中遇到的問題。培養(yǎng)學(xué)生接受新知識的能力。通過上機操作與社會實踐，能讓學(xué)生及時地把課堂中學(xué)到的理論知識進行實踐應(yīng)用，也能讓老師及時地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對發(fā)現(xiàn)的問題進行解決。作為實踐性非常高的計算機專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，這在計算機專業(yè)實踐教學(xué)中非常重要。

教學(xué)上改變傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生做的教學(xué)模式，脫離黑板，加入計算機專業(yè)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，增加國外的新的教學(xué)方法。計算機專業(yè)學(xué)習(xí)如何能做到理論與實踐在教學(xué)中聯(lián)系到一起，這是一個非常有前景的教學(xué)改革方向，在這方面國外就已經(jīng)走到了前列，部分國外院校就能做到通過編程把教學(xué)內(nèi)容做成軟件，通過計算機進行教學(xué)，通過編程解決教學(xué)問題，提高編程能力。引入計算機教學(xué)，通過計算機運算把板書教學(xué)中不易理解的內(nèi)容，圖形、圖像化地展示給學(xué)生，讓學(xué)生更直觀地了解一些程序運算結(jié)果。如美國的IMSL、英國的NAS都是計算機教學(xué)軟件，以及我國的STYR，也是通過算法編寫的計算機計算軟件，通過計算機把公式運算結(jié)果顯示給學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體

在教學(xué)過程中教師起到輔助的作用，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)新性，提高自我學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生由被動式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動式的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中起到組織、引導(dǎo)作用，在學(xué)生需要時及時提供指導(dǎo)，讓學(xué)生順利地學(xué)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生增加自我學(xué)習(xí)的成就感。這不僅是教學(xué)方法的改變，還是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

三 高職院校計算機課教學(xué)質(zhì)量的保障措施

高職院校認(rèn)識到辦學(xué)的最終目的，就是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任，為社會培養(yǎng)合格的、急需的技能型人才。計算機專業(yè)課程的設(shè)置，是根據(jù)社會需求合理開設(shè)專業(yè)課程，做到面向?qū)嵺`、面向社會需求設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，推進教學(xué)資源信息化建設(shè)，讓計算機專業(yè)課程更加適應(yīng)社會發(fā)展。強化計算機專業(yè)的教學(xué)檢驗，理論知識只是檢驗?zāi)芰Φ囊徊糠?，加大上機、實踐的考核比例，通過多方面的考核讓學(xué)生全面提高專業(yè)能力。提高授課教師的水平，通過培訓(xùn)、進修，提高教師的專業(yè)知識，更新教師教育理念，提高教學(xué)能力。

高職院校計算機專業(yè)教學(xué)在不斷地改革轉(zhuǎn)變，要及時跟進計算機技術(shù)發(fā)展的步伐。教師在理論與實踐當(dāng)中，要不斷優(yōu)化自身的教學(xué)理念，推廣信息化教學(xué)，增強計算機專業(yè)學(xué)生對計算機專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。怎樣讓學(xué)生學(xué)好計算機專業(yè)課，這些年來一直是高職院校教學(xué)中非常棘手的問題。學(xué)生基礎(chǔ)差，教學(xué)大綱老舊，教師業(yè)務(wù)能力有待提高，多種因素造成了學(xué)生對計算機專業(yè)課程的認(rèn)識不高、不重視，沒有認(rèn)識到學(xué)好專業(yè)課的重要性。

要通過分析計算機專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，通過一系列的教學(xué)改革、教材更新、大綱重新制定、教學(xué)方法改進、教師的培訓(xùn)進修等，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變，形成新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生對計算機專業(yè)課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

近幾年，有很多高職院校已經(jīng)意識到改革的重要性，并在改革中取得了一定的效果，但這只是個開始，仍然有許多的問題沒有解決，教學(xué)改革任重道遠，需要我們進一步在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

在信息技術(shù)和計算機技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會，如何提高高職院校計算機專業(yè)的教學(xué)水平，滿足社會發(fā)展對計算機專業(yè)技術(shù)人員的要求，是高職院校計算機教育工作者應(yīng)該深入思考的問題。本文針對高職院校的計算機專業(yè)教學(xué)工作，從如何確定培養(yǎng)目標(biāo)、深化教學(xué)改革、提高計算機專業(yè)教師教學(xué)水平、規(guī)范考核方法等幾個方面展開論述，以期為高職院校計算機教學(xué)的改革做一點有益的工作。

一個國家需要的人才是多元化、多層次的，既需要大批優(yōu)秀的理論型、研究型人才，也需要大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。高職教育不同于其他類型的教育，它以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為目標(biāo)，在教學(xué)中要重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而不必要求學(xué)生必須掌握深奧的理論知識。明確了這個目標(biāo)，才不致于喪失自己的辦學(xué)特色，迷失自己的辦學(xué)方向。才不致于出現(xiàn)社會需要大量的計算機應(yīng)用型人才，而學(xué)校培養(yǎng)的計算機專業(yè)的學(xué)生又不能令用人單位滿意的尷尬局面。

參考文獻

[1]淺議高職計算機類專業(yè)改革[J].電腦知識與技術(shù)，2012（32）.

篇5

隨著社會的迅猛發(fā)展，科技水平的不斷提高，高校也在不斷提高自身的計算機教學(xué)水平，通過教學(xué)的創(chuàng)新性改革，從而培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展要求的技能型應(yīng)用人才。本文主要針對高校計算機專業(yè)的教學(xué)特點，教學(xué)現(xiàn)狀及存在的不足進行分析，并結(jié)合當(dāng)前我國高校的實際情況，以實踐為主線，創(chuàng)新整合課程內(nèi)容，并與學(xué)生的個性發(fā)展相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的不科學(xué)教學(xué)方法及考核方式，從而逐步探索出滿足社會需求的具有計算機專業(yè)特點的新型教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：

計算機；教學(xué)；創(chuàng)新；方法

一、引言

隨著信息化時代的到來，計算機已經(jīng)成為我們生活中必不可少的工具，應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域之中，這為計算機專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)方面帶來了良好的機遇，但與此同時，也為計算機的教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。為了更加適應(yīng)社會的發(fā)展步伐，不斷滿足社會對技能型人才的需要，就需要對計算機教學(xué)進行改革創(chuàng)新，從而全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、當(dāng)前計算機教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題分析

近些年來，計算機這個專業(yè)在畢業(yè)生就業(yè)方面前景較為樂觀，但仍然存在著一些問題，如專業(yè)對口性差，很多計算機畢業(yè)生并沒有選擇和從事與計算機相關(guān)的工作，這凸顯出計算機專業(yè)畢業(yè)生在選擇就業(yè)的時候面臨較為尷尬的境地。盡管計算機專業(yè)有著極大的需求量，很多企業(yè)都需要計算機方面的應(yīng)用人才，而這種情況的出現(xiàn)，主要是由于信息化技術(shù)發(fā)展迅猛，計算機技術(shù)也在不斷更新，但是高校計算機專業(yè)的畢業(yè)生對于計算機相關(guān)知識和技術(shù)存在極大的滯后性，這與一些企業(yè)用人單位需求相脫節(jié)。計算機專業(yè)不只是單純的進行理論知識學(xué)習(xí)，還需要與實踐相結(jié)合，而由于在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間極為有限，使得學(xué)生缺乏對計算機學(xué)科的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，致使很多學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識掌握不牢，對于計算機基本的系統(tǒng)操作也沒有很好的應(yīng)用，這與用人單位的招聘需求存在較大的差距，從而使得高校所培養(yǎng)出的計算機專業(yè)人才在技能和應(yīng)用中的優(yōu)勢無法顯現(xiàn)。

三、計算機教學(xué)的改革的探索

1、對計算機課程實踐環(huán)節(jié)的強化

培養(yǎng)學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，能夠靈活的運用所學(xué)到的計算機專業(yè)知識解決問題，并讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識是高校開展計算機課程教學(xué)的根本目標(biāo)。計算機課程本身就具有較強的實踐性，因此，在教學(xué)中要著重注意理論與實踐的相結(jié)合，應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生上機操作的機會，讓學(xué)生能夠在實踐操作中對理論知識進一步的深化，并能夠及時有效地發(fā)現(xiàn)問題和解決學(xué)習(xí)中所遇到的問題。因此，教師要強化計算機課程實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，并高效的安排和利用每一節(jié)上機操作課。在課前可以為學(xué)生制定實習(xí)任務(wù)安排，讓學(xué)生可以明確每一次實習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)及具體的要求，在課后進行上機實驗報告的撰寫。這樣針對性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，可以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。加強教師與學(xué)生的交流，從而可以為課程教學(xué)提供有效的反饋，這也有助于計算機課程的進一步改革和創(chuàng)新。

2、課程學(xué)科整合的加強

課程整合是需要一個逐步加強的過程，可以從一些整合程度較低的學(xué)科開始，逐步過渡到整合課程程度較高的學(xué)科，從而實現(xiàn)跨學(xué)科、多學(xué)科設(shè)計，最終進入超學(xué)科整合設(shè)計模式。教師要正確認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主體，教師是引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考和學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的主體潛能。為此，需要教師在課程學(xué)習(xí)中進行學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，可以利用教學(xué)課件來模擬環(huán)境，并豐富信息資源。改變了計算機硬件水平無法滿足教學(xué)需求的情況，通過教學(xué)課件可以生動形象的為學(xué)生打造出一個可以刺激視覺、聽覺，輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生可以實現(xiàn)有針對性學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師自身也要不斷加強信息技術(shù)水平，對在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搭建的教學(xué)平臺及多媒體教學(xué)設(shè)備的使用、教學(xué)軟件的開發(fā)制作都能夠有一個更為全面深入的把握，從而可以引導(dǎo)學(xué)生，并為學(xué)生提供技術(shù)支持及保障。學(xué)?？梢越M織和開展一些教學(xué)培訓(xùn)及講座，由于信息化技術(shù)發(fā)展速度極快，而為了避免教學(xué)內(nèi)容的陳舊，就需要教師具備新的能力，不斷增加自身的知識儲備。從而可以適應(yīng)信息技術(shù)對教學(xué)的要求。這也有助于課程整合教學(xué)理論與信息素養(yǎng)和能力的提高。

3、實用課程體系的構(gòu)建

由于學(xué)生在進行專業(yè)必修課學(xué)習(xí)主要是分為基礎(chǔ)應(yīng)用模塊及高級應(yīng)用模塊這樣兩部分，根據(jù)課時要求及學(xué)生的水平來開設(shè)，選修內(nèi)容主要為運用計算機來實現(xiàn)實際工作的實踐性學(xué)習(xí)?；A(chǔ)的應(yīng)用模塊主要是完成計算機操作知識，包括計算機基本知識、Windows操作系統(tǒng)及office辦公軟件等。高級應(yīng)用模塊包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)頁制作及常用工具軟件。通過讓學(xué)生掌握Photoshop平面設(shè)計軟件、Flash、Dreamweaver、3dmax三維動畫設(shè)計軟件等操作，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，了解系統(tǒng)的安裝和維護，可以靈活的將多媒體計算機中的聲音、圖像、圖形及3d圖像加速等多媒體信息處理技術(shù)應(yīng)用到實際的工作生活之中。

四、結(jié)束語

當(dāng)前，計算機教學(xué)模式處于不斷地實踐、探索和總結(jié)階段。只有通過有效的教學(xué)改革才能夠推動計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)，正確把握計算機這個學(xué)科的專業(yè)特點，并分析學(xué)生的水平，結(jié)合學(xué)生的個性需求，來適時靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法及手段，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動參與，在思索著獲取知識，勇于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，并提高學(xué)生的實際動手操作能力，從而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的技能型專業(yè)應(yīng)用人才。

參考文獻：

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[3]陳步英.淺談高職計算機專業(yè)理論與專業(yè)技能雙向同步教學(xué)[J].電腦知識與技術(shù).2012(03)

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篇6

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 計算機教學(xué) 課程設(shè)置 教師素質(zhì)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機的應(yīng)用幾乎滲透到了社會的各個領(lǐng)域。近年來，信息產(chǎn)業(yè)在我國得到了快速發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和電子商務(wù)的日趨成熟，企業(yè)需要大量熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的中級應(yīng)用型人才。就目前而言，如何更好地提高學(xué)生的計算機應(yīng)用水平和操作技能，使其能適應(yīng)社會的發(fā)展需要，是擺在中職教師面前的難題。

1.中職計算機教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

1.1教學(xué)的內(nèi)容滯后。

目前不少教師對教學(xué)缺乏重視，對實驗內(nèi)容的安排相當(dāng)隨意。教師上完課后，只是隨便指定幾個習(xí)題，讓學(xué)生去做；或是學(xué)生按教師制定的內(nèi)容按部就班地完成實驗。中職計算機專業(yè)教育沒有詳細的實驗指導(dǎo)用書，缺乏一套能與社會實際需要相結(jié)合、有利于學(xué)生就業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容體系。

1.2理論和實踐的脫節(jié)。

在很多教師的觀念中，計算機專業(yè)教學(xué)并非是實驗性的教學(xué)，主要應(yīng)該是理論教學(xué)，這也使得這門課程實踐性內(nèi)容被壓縮。由于缺少實踐檢驗，學(xué)生認(rèn)識不夠深刻，也不能聯(lián)系實際，導(dǎo)致實際操作能力差。

1.3不能滿足現(xiàn)代差異化教育的需求。

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維習(xí)慣、解決問題的方式等都有差異，然而當(dāng)前多數(shù)的計算機教學(xué)方式不能差別化地對待學(xué)生，也就滿足不了不同類型學(xué)生的差異化需求。

1.4硬件建設(shè)落后。

由于受經(jīng)費制約，相當(dāng)數(shù)量的中職學(xué)校達不到基本的實驗條件要求。一是大部分中職學(xué)校目前計算機的配置還很低，很多新型軟件不能安裝運行。二是由于后期維修資金不到位，計算機缺乏維護，學(xué)?？衫玫挠嬎銠C一天比一天少。目前很多中職學(xué)生不會使用計算機外部設(shè)備，如打印機、掃描儀、發(fā)排機等。

1.5實踐教學(xué)的方法落后。

計算機專業(yè)教學(xué)中最常見的教學(xué)方法就是演示法，表面上看學(xué)生是會做了，但學(xué)生只知其然而不知其所以然。教師沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的交互優(yōu)勢，缺少為學(xué)生提出任務(wù)、幫學(xué)生分析任務(wù)、讓學(xué)生利用多媒體資源解決問題的教學(xué)方法。教學(xué)過程中忽視學(xué)生的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生去自主地建構(gòu)知識。

2.中職學(xué)校計算機教學(xué)的對策

鑒于以上的原因，筆者認(rèn)為中職學(xué)校計算機教學(xué)應(yīng)抓好如下幾個方面。

2.1明確以能力為本的教學(xué)目標(biāo)。

中職計算機教學(xué)應(yīng)根據(jù)本校、本專業(yè)的實際情況，結(jié)合社會就業(yè)的需求，本著以能力為本的教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力要求，為課程的設(shè)置和教學(xué)提供依據(jù)。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的素質(zhì)等實際情況，計算機應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生具有的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)包括如下方面：

（1）了解計算機的基本硬件結(jié)構(gòu)，正確配置多媒體計算機系統(tǒng)。

（2）掌握WINDOWS操作系統(tǒng)的使用。

（3）掌握常用辦公軟件的使用，完成中英文文檔編輯排版、報表的輸入和處理、演示文稿的制作等。

（4）能夠使用互聯(lián)網(wǎng)進行信息檢索、瀏覽、下載，收發(fā)電子郵件和傳真，具有信息獲取和的能力。

（5）掌握一種計算機程序設(shè)計語言，編寫一般簡單的應(yīng)用程序，能熟練進行上機調(diào)試、運行，并得出正確的結(jié)果。

（6）掌握1—2種行業(yè)軟件的使用。

（7）能使用常用工具軟件，對計算機進行一般簡單的維護，能判斷和防治計算機病毒。

（8）能夠判斷、檢測和排出計算機的常見硬件和軟件故障。

（9）能完成流行軟件（包括系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件及其升級版本）的安裝、配置、調(diào)試和使用。

（10）了解局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)，能進行小型局域網(wǎng)的管理和維護。

學(xué)生畢業(yè)時，應(yīng)同時擁有畢業(yè)證和職業(yè)資格證即“雙證”。獲取畢業(yè)證是一個合格中職生所必需的，所考取的職業(yè)資格證書，應(yīng)該是國家認(rèn)可的資格證書，如計算機等級證、ATA證書和CEAC證書等。

2.2以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

隨著計算機的不斷普及，大多數(shù)學(xué)生和在職人員，已掌握了計算機的基本操作和應(yīng)用，普通的計算機應(yīng)用人才（文字錄入員、計算機操作員等）的社會需求將逐漸飽和，而行業(yè)性質(zhì)或?qū)I(yè)性質(zhì)較強的計算機應(yīng)用人才卻相對短缺。如：計算機網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機圖形圖像處理制作、計算機廣告設(shè)計、網(wǎng)頁制作、計算機輔助設(shè)計等中級計算機技術(shù)人才就業(yè)前景十分好。所以，中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)設(shè)置應(yīng)改變過去單一的結(jié)構(gòu)，充分考慮目前市場的需求，朝專業(yè)化和行業(yè)化方向發(fā)展，按社會行業(yè)需求和計算機應(yīng)用軟件的發(fā)展情況，將計算機專業(yè)進行進一步專業(yè)細分，設(shè)置相關(guān)的、實用的專業(yè)。

2.3以“學(xué)生有一技之長”為指導(dǎo)思想，改革課程體系。

對于中職計算機專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)思想，知識面不要求太廣，以職業(yè)技能培養(yǎng)為主，注重學(xué)生實際操作應(yīng)用能力，注重社會實效和職業(yè)需求，把課程設(shè)置與職業(yè)資格認(rèn)證有機地結(jié)合起來。在課程設(shè)置上，除必需的計算機基礎(chǔ)理論知識和計算機操作應(yīng)用能力外，減少沒有實際應(yīng)用價值的理論課程和一些被淘汰和將被淘汰的理論和軟件課程的開設(shè)，增加了實用軟件課程，突出了專業(yè)特色。與此同時，教學(xué)上應(yīng)采用模塊化教學(xué)的方法，根據(jù)國家教育行政主管部門及勞動就業(yè)準(zhǔn)入的技能考試中所確定的項目，對各種不同的專業(yè)課程項目進行分類，設(shè)置各種技能模塊，突出專業(yè)特點，圍繞“考證”或“考級”開展實踐教學(xué)。另外，在教學(xué)過程中還應(yīng)根據(jù)社會需求和計算機應(yīng)用軟件的變化，靈活地設(shè)置和改變專業(yè)課程的內(nèi)容，進行專業(yè)化方向教學(xué)。

2.4不斷完善教學(xué)設(shè)備，保證實踐教學(xué)的順利進行。

由于許多專業(yè)課程所涉及的各種計算機應(yīng)用軟件的功能在不斷地完善和擴展，對計算機的機型檔次、設(shè)備的要求也越來越高。因此，學(xué)校必須有一個較為完善的設(shè)計規(guī)劃，在財力許可的情況下，加大實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)投入，確保實踐教學(xué)的順利進行。

總之，計算機專業(yè)在一定的時期內(nèi)仍然是中職學(xué)校穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益的一個重要專業(yè)，我們必須給予足夠的關(guān)注，使中職學(xué)校的計算機專業(yè)的教學(xué)更加適應(yīng)社會就業(yè)市場的需求。

參考文獻：

[1]董海真.淺談中職計算機教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育[J].電腦知識與技術(shù)，2010（27）.

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關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；專業(yè)技能；學(xué)習(xí)興趣

一、教師要讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，活有理想（1）組織學(xué)生認(rèn)真做一份關(guān)于計算機專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃，制訂階段目標(biāo)。盡可能早地幫助和指導(dǎo)學(xué)生做一份個人職業(yè)生涯規(guī)劃，原因有兩個：一是讓學(xué)生提前了解自己所學(xué)專業(yè)，應(yīng)該會些什么，就業(yè)前景是怎樣的；二是當(dāng)學(xué)生做了職業(yè)生涯規(guī)劃以后，就有了努力的目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動力。在整個實施過程中，教師充當(dāng)了一個不可或缺的角色，初期是指導(dǎo)學(xué)生做規(guī)劃，中后期是幫助學(xué)生堅持下去。

（2）組織計算機專業(yè)學(xué)生技能比拼，參加各級技能大賽。當(dāng)學(xué)生專業(yè)技能水平達到一定程度的時候，學(xué)校可以組織計算機專業(yè)技能比拼，并設(shè)立獎項予以一定的鼓勵。通過這一平臺，學(xué)生可以將自己所學(xué)的專業(yè)技能呈現(xiàn)在學(xué)校同學(xué)、老師、評委面前。

（3）組織學(xué)生參加職業(yè)資格證書考試，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的證明，它是勞動者求職、任職的資格憑證。教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識職業(yè)資格等級證書的重要性，明白資格證書與以后的就業(yè)掛鉤。教師應(yīng)積極組織學(xué)生參加各類職業(yè)資格證書考試，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。

二、教師要采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（1）改進教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)新的教育環(huán)境，采用新的教學(xué)方法和手段，加強對學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制訂切實可行的教學(xué)計劃。其次，加大實習(xí)實訓(xùn)力度和設(shè)備的投入，不斷提高學(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把中職學(xué)校辦出職業(yè)特色，就要不斷加大實習(xí)實訓(xùn)室等實習(xí)操作場所的投入，增加技能訓(xùn)練的時間，開設(shè)實習(xí)課，使學(xué)生有更多的時間參加職業(yè)技能訓(xùn)練，進而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

（2）肯定學(xué)生的進步和取得的成績。首先，當(dāng)學(xué)生取得進步時教師要及時夸獎。教師在每次實訓(xùn)課后，要作出評價，表現(xiàn)好的要夸獎和鼓勵，表現(xiàn)不好的，尤其是不認(rèn)真學(xué)的學(xué)生一定要批評指正。這樣做，一方面讓學(xué)生知道哪些地方做得好，哪些地方做得不好，可以從哪些地方進一步提高自己的技能；另一方面讓學(xué)生知道老師是密切關(guān)注他們的，不會讓他們能懶則懶，渾水摸魚。其次，可以利用學(xué)校櫥窗展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。學(xué)校要為計算機專業(yè)設(shè)立一個櫥窗，將學(xué)生平時在實訓(xùn)課上做得比較好的作品拿出來展示給全校師生看，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種肯定，也是一種鼓勵。最后，可以讓學(xué)生將自己好的作品帶回家。大部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生都是父母認(rèn)為學(xué)習(xí)無望才送到職校的。學(xué)生將自己的作品帶回家，讓父母看到了希望，得到了父母肯定，這對學(xué)生來說是一種莫大的鼓舞。

（3）讓學(xué)生喜愛教師，從而對上課產(chǎn)生興趣。試想如果一個學(xué)生討厭教師，看到這個教師就生氣，又怎么會認(rèn)真聽這個教師講課呢？其實讓學(xué)生喜歡自己很簡單，教師要做到以誠相待，平等對待每一個學(xué)生，出于真心地關(guān)心每一個學(xué)生，平時多注意與學(xué)生交流。學(xué)生看到教師這樣做，自然會喜歡這個教師。

三、加強教師隊伍的建設(shè)，為計算機教育的發(fā)展作出更大的貢獻（1）教師自己要定個方向，定期參加培訓(xùn)。計算機專業(yè)有多個方向，如動畫制作、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理、應(yīng)用軟件開發(fā)等，選擇一個方向，老師的精力就放在這一個方向上，固定參加這個方向的培訓(xùn)，這樣教師就可以做到“?！?。

（2）教師要堅持進企業(yè)實踐。教師這個職業(yè)有它的特殊性，是直接從學(xué)校到學(xué)校，技能實踐操作是比較薄弱的，學(xué)校與企業(yè)、相關(guān)行業(yè)聯(lián)合，選送專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)或服務(wù)一線實踐，提高教師專業(yè)實踐操作能力。

總之，對計算機專業(yè)學(xué)生的技能水平教學(xué)是一個難度比較大的工作，教學(xué)規(guī)律和方法仍有許多值得繼續(xù)研究的地方，但不論采取哪種方式探索，教師都要注意尊重學(xué)生的自尊心，了解學(xué)生的心理活動，以激勵和賞識為出發(fā)點，有針對性地運用各種手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。

參考文獻：

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論文摘要:當(dāng)今社會，計算機已經(jīng)深入到生活的方方面面，而信息時代下進行教育理念的創(chuàng)新也勢在必行，以便跟得上時代的步伐。在此主要針對中職計算機專業(yè)的教學(xué)改革進行了探索，以期為同行業(yè)工作者提供借鑒。

隨著我國進入信息化社會，計算機的應(yīng)用范圍也越來越廣。中職計算機專業(yè)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，也要顧及現(xiàn)階段中職生自身的計算機知識基礎(chǔ)和素質(zhì)，必須與時俱進，進行教學(xué)改革。在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，建立適應(yīng)社會發(fā)展的新教學(xué)模式，從而實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)、計劃和課程及模式的改革。

1.中職計算機專業(yè)教學(xué)改革的背景與現(xiàn)狀

近幾年，計算機軟件行業(yè)人才需求量高速增長。從2010年招聘網(wǎng)站前程無憂所做的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以看出，該年度it人才需求占五大熱門行業(yè)的首位。分析內(nèi)在的原因不難發(fā)現(xiàn)，外資it企業(yè)入駐國內(nèi)市場，而國內(nèi)it企業(yè)也瞄準(zhǔn)了海外市場，政府對于該產(chǎn)業(yè)也非常重視，提供了很大的支持，在這種情況之下，it業(yè)得到了飛快的發(fā)展，同時也造成了大量it人才緊缺的局面。據(jù)統(tǒng)計，我國計算機應(yīng)用專業(yè)人才的需求為每年增100萬，可國內(nèi)僅能提供5～6萬的學(xué)歷教育畢業(yè)生。由于我國的計算機應(yīng)用水平普遍處于初級階段，因此，軟件人才隨著軟件業(yè)規(guī)模的不斷擴大呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾。其中不僅對于高層次的系統(tǒng)分析員和項目總設(shè)計師需求量巨大，同樣，對于從事基礎(chǔ)性軟件開發(fā)和計算機基礎(chǔ)應(yīng)用的工作人員也需求旺盛。wWw.133229.cOm

2.計算機專業(yè)中職生的特點

2.1凡進入中職學(xué)校的學(xué)生，無論是自覺還是不自覺，每位學(xué)生都是以最后達到謀取職業(yè)這目標(biāo)而進行學(xué)習(xí)活動的。這就要求在教學(xué)改革的過程中，一定要注重教學(xué)內(nèi)容的實用性與當(dāng)前的社會實踐相結(jié)合，千萬不能脫離社會實踐而搞形式主義的教學(xué)。

2.2實踐中職的課程是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來進行安排的，既要讓中職生打好文化基礎(chǔ)，更要讓中職生的專業(yè)理論知識具有一定的實踐指導(dǎo)性，從而達到適應(yīng)社會主義經(jīng)濟建設(shè)的需要，讓學(xué)生盡快掌握好所需要的專業(yè)技能，從而走向社會之后，具有一定的生存能力。

3.創(chuàng)新教育理念下中職計算機專業(yè)的教學(xué)改革

3.1注重抓好新課的導(dǎo)入，激發(fā)中職生對學(xué)習(xí)的興趣。在中職生的教學(xué)工作中，一定要注重結(jié)合中職學(xué)生的心理和年齡特征，結(jié)合授課內(nèi)容的特點，采取多種方法加強新課的導(dǎo)入效果。例如，上第一節(jié)《flash基礎(chǔ)與應(yīng)用》的時候，先不介紹flash的基本知識，而是播放時下最流行的動畫短片。當(dāng)學(xué)生都被吸引的時候，教師趁機介紹本課程相關(guān)知識，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好這門課，就能做出讓人羨慕的視頻。好奇心加上好勝心，適當(dāng)利用中職學(xué)生的這種普遍的心理特點，就能激發(fā)他們的積極性，從而主動學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生個性特點非常明顯，并不喜歡任人擺布，因此，教師上課前要做好教學(xué)設(shè)計，多設(shè)想一些情景，善于使用引導(dǎo)教學(xué)。

3.2結(jié)合社會發(fā)展需要，注重實用技能的培養(yǎng)。隨著電子設(shè)備在社會中廣泛的應(yīng)用，人民群眾對視頻處理和媒體編輯的需求不斷增加，而網(wǎng)絡(luò)的普及和信息資源的共享，更是讓各大企業(yè)開始建立自己的信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等，讓計算機的應(yīng)用范圍更加廣泛。

由于中職教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向進行改革，因此教師要為每一個學(xué)生提供適應(yīng)市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的學(xué)習(xí)資源，采用“大專業(yè)”和“小專門化”來進行課程組織的改革，確定一套靈活的符合市場需求的改革方式。從創(chuàng)新的角度來講，可以先進行企業(yè)崗位調(diào)研，進行崗位技能分析，然后確定專業(yè)方向，再進行專業(yè)課程的設(shè)置，最后再制訂教學(xué)計劃開展教學(xué)活動，從而實現(xiàn)創(chuàng)新教育理念下中職學(xué)生計算機專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)。

參考文獻：

［1］鐘柏昌.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的反思與重塑［d］.南京師范大學(xué)，2004.

［2］李振娥.在中等職業(yè)學(xué)校開展協(xié)作學(xué)習(xí)的行動研究［d］.首都師范大學(xué)，2005.

篇9

關(guān)鍵詞： 就業(yè)導(dǎo)向 中職計算機 課堂教學(xué)

目前我國計算機技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，計算機專業(yè)人才已經(jīng)成為人才市場重要的組成部分。但是社會實際需要的人才與中職學(xué)校畢業(yè)生存在很大的差異。社會需要的計算機專業(yè)人才是能夠熟練地應(yīng)用計算機技術(shù)，應(yīng)對各類計算機方面問題的人才。但是中職計算機專業(yè)畢業(yè)生往往只能紙上談兵，實際實踐和操作能力弱，所以雖然社會計算機人才緊需，但是中職計算機專業(yè)的畢業(yè)生仍然面臨巨大的就業(yè)難題。對于中職學(xué)校來說，開展以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機課堂教學(xué)尤為重要，這樣不僅能夠使學(xué)生在課堂上學(xué)到基礎(chǔ)的理論知識，而且提升學(xué)生適應(yīng)市場需要的能力，為社會培養(yǎng)出一批可用之才。

1.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機課堂教學(xué)的重要性分析

隨著我國不斷進行教育改革，以及社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，中職院校逐漸開始重視對畢業(yè)生的培養(yǎng)工作，逐漸改變傳統(tǒng)教育教學(xué)理念。對于中職學(xué)校來說畢業(yè)生的就業(yè)形式是十分嚴(yán)峻的，這些壓力一方面來自于高等院校，因為高等院校近幾年來不斷擴大招生，儲備大量的優(yōu)秀人才資源，使得中職學(xué)校的畢業(yè)生面臨巨大的人才競爭。另一方面在經(jīng)濟高速發(fā)展的前提下對于實踐性技術(shù)人才的緊缺。中職教育雖然抓住了這一機遇，但是各所中職學(xué)校之間存在激烈的人才競爭，使得畢業(yè)生人數(shù)雖然巨大，但是技術(shù)的掌握并不成熟。

以就業(yè)為中心的中職計算機課堂教學(xué)模式是順應(yīng)社會及人才市場需求的產(chǎn)物。隨著我國經(jīng)濟的穩(wěn)步提升，市場對于人力資源的優(yōu)化措施越來越多，作為人才輸出的重要基地，中職學(xué)校應(yīng)該充分考慮什么樣的人才才是市場緊缺的人才，什么樣的課堂教育才能保證這類人才的培養(yǎng)，這樣才能有效地解決中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)難題。所以，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機課堂教學(xué)尤為重要。

2.中職計算機課堂教學(xué)存在的問題分析

2.1教學(xué)內(nèi)容脫離實際

目前，我國中職計算機課堂教學(xué)將重點一般放在極端及多層技術(shù)的實踐[1]和應(yīng)用及相關(guān)計算機軟件的開發(fā)方面，逐漸形成比較專業(yè)的計算機知識教學(xué)體系。這種體系的建立，雖然使得學(xué)生對計算機方面的專業(yè)知識進行系統(tǒng)的掌握，但是在實際教學(xué)中教師往往容易忽略學(xué)生存在的差異。每個學(xué)生接受知識的能力不同，對知識產(chǎn)生的興趣點也不統(tǒng)一，所以這種教學(xué)往往不能達到理想的教育效果。尤其是一些教師在進行教學(xué)的過程中過于注重基礎(chǔ)知識的講解，將實際人才市場需求放至一旁，導(dǎo)致學(xué)生不能對市場需求進行及時的了解，沒有按照市場需求的方向完善自身，在完成學(xué)業(yè)面臨畢業(yè)之后很難找到合適的工作，造成就業(yè)難題。

2.2課程設(shè)置不符合市場需求

現(xiàn)在中職計算機教育課程的設(shè)置，大多將重點放到計算機的理論知識上面，忽視市場對于人才能力的需求。所以教師在課堂設(shè)置上自然而然地忽視對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。企業(yè)在進行人才的選聘時往往更希望在招聘者上崗之后直接投身工作中，對于各項事務(wù)能夠熟練地進行處理，而不是需要企業(yè)再次投入大量的人力、物力、財力進行人才的二次培養(yǎng)。所以這種沒有實踐機會的計算機課程設(shè)置是不合理的，沒有辦法使學(xué)生迅速地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中，對學(xué)生畢業(yè)后的求職過程帶來巨大的困擾。所以在未來的教育過程中，應(yīng)該將課程的設(shè)置與市場的實際需要相結(jié)合，這樣才能解決中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)難的問題。

2.3師資水平比較落后

計算機產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度不可說不快，所以作為計算機知識的傳播者，其本身就應(yīng)該掌握最先進的計算機技術(shù)，不斷地學(xué)習(xí)和完善，與時俱進，這樣才能更清楚地掌握市場動向，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。但是就目前情況看，中職教師對社會市場的變化并不十分了解，對于人才市場的需求認(rèn)識不清，不能培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，為日后的就業(yè)埋下隱患。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機課堂教學(xué)探究

3.1課程設(shè)置的完善

在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，主要都是由教師進行知識的講解工作，而學(xué)生只做一些模擬性的練習(xí)[2]，但是這種方法并不利于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。所以我們在課程的設(shè)置上應(yīng)該充分突出學(xué)生在課堂上的主體地位，采用靈活多變的方法進行教學(xué)活動。要充分考慮人才市場的需求，增加學(xué)生實際操作的機會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.2提高教師專業(yè)素質(zhì)規(guī)范管理

中職課堂不僅僅要注重科學(xué)化的管理和合理的課堂設(shè)置，還要教師掌握工作的原則和重點。教師應(yīng)該在日常生活中注重提高本身素質(zhì)，強化自身的能力，拓寬專業(yè)知識，多做教研性活動[3]，吸取他人長處，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在管理方面，應(yīng)該應(yīng)該注重日常工作的管理和維護，將一切工作的開展緊緊地圍繞教育教學(xué)工作。這樣才能使教師的教學(xué)觀念在環(huán)境的不斷推進下進行，更好地服務(wù)于學(xué)生，為社會提供大量的實用性人才。

4.結(jié)語

通過上述的分析，我們應(yīng)該明確，教學(xué)課堂內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)過教師的精心安排，在教學(xué)過程中應(yīng)該注意引進一些優(yōu)秀的案例，并且盡量為學(xué)生提供實踐的機會。這樣才能不斷豐富學(xué)生的頭腦，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強學(xué)生動手操作的能力，為社會培養(yǎng)出高水平的實用性人才。

參考文獻：

[1]江衛(wèi)勝.探究以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機課堂教學(xué)[J].信息與電腦，2015，（5）：108-110.

篇10

我所實習(xí)的地方是一家叫作聯(lián)想1+1的電腦專賣店，店主首先讓我了解各種電腦軟硬件設(shè)施產(chǎn)品，認(rèn)識不同品牌，不同配件的性能，幫他向顧客介紹一些品牌的優(yōu)點與缺點，清楚的告訴顧客他們之間的不同，讓顧客們明明白白消費，不欺詐，很坦誠的對待顧客，不在乎自己的利益，只想誠信待客，讓人滿意的來，滿意的走。

實習(xí)第一天先了解了一下公司的規(guī)模，是一家中型電腦專賣店，不算大，也并不小，各種電腦配件非常齊全，品牌眾多，適合不同階層的民眾選購，有很多種器件需要了解，主版品牌華碩，富士康，技嘉，英特爾，哪一種品牌適合哪一種類型的人群使用，顯卡麗臺，華碩，訊景，藍寶石，聲卡，硬盤，內(nèi)存等，一一給顧客介紹，告訴他們應(yīng)該首選什么，備選什么，了解了許許多多的計算機硬件知識，對計算機在市場的需求有了初步了解。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。it人才的短缺現(xiàn)象將會越來越嚴(yán)重。據(jù)保守估計，目前中國市場對it人才的需求每年超過20萬人。而國內(nèi)目前的it教育主要是高等學(xué)校計算機、電子、電信、信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷教育，每年培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生約為5萬，遠遠不能滿足市場的需要。it技術(shù)人員的極度短缺，迫使許多公司不得不提供高薪才能聘請到符合要求的專業(yè)人員，而這些職位優(yōu)厚的待遇吸引了很多非it人員，于是許多人設(shè)法通過各種培訓(xùn)來獲得這些職位 ，it行業(yè)中職業(yè)的變化和更替也是最為頻繁的，它要求從業(yè)者必須不斷地學(xué)習(xí)才能保持這種持續(xù)工作的狀態(tài)。同時一個人學(xué)習(xí)的技術(shù)越先進，掌握的技術(shù)越全面，那么這個人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊，工作選擇的機會就越大。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，很多掌握過時技術(shù)的人員也不得不重新進行培訓(xùn)，以使自己能夠與最新的技術(shù)同步。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息化程度不斷提高，各個企業(yè)對信息化投入的比例逐步加大，因此要求在職人員必須要學(xué)會操作微機。

我們這一代學(xué)計算機專業(yè)的，正面臨著巨大的變革，計算機快速的發(fā)展讓我們有點應(yīng)接不暇，要與時俱進，緊跟時代步伐，需要有馬不停蹄的精神與毅力去不斷汲取專業(yè)知識，關(guān)于計算機行業(yè)，在我看來，更多的時候，計算機是作為工具來使用的，也就是說我們這一行永遠不要只顧埋頭拉車，我們的目標(biāo)和發(fā)展動力，都是為別人服務(wù)。有時候不要抱怨，似乎通信行業(yè)在主導(dǎo)著計算機行業(yè)的發(fā)展，大家想過計算機沒有通信的功能他使用的價值還有多大，通信技術(shù)應(yīng)該說更多時候只是計算機行業(yè)的一個方向，使我們在應(yīng)用他們的通信技術(shù)，并應(yīng)用到我們的行業(yè)中，應(yīng)該說我們計算機發(fā)展的契機是因為通信技術(shù)在計算機上的應(yīng)用。