導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；平面設(shè)計(jì)；色彩語(yǔ)言；應(yīng)用

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，在生活中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，人們開(kāi)始更多的關(guān)注計(jì)算機(jī)技術(shù)所提給人的感官體驗(yàn)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為介質(zhì)，向受眾表達(dá)自身的情感已經(jīng)逐漸成為一種趨勢(shì)。為了使大量的信息資源在大眾眼中起到眼前一亮的效果，同時(shí)使得觀眾的興趣以及思想情感等產(chǎn)生共鳴，就要應(yīng)用到計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，而在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中對(duì)于色彩的應(yīng)用，則是平面作品是否被接受的重要條件。

一、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)與色彩語(yǔ)言概述

當(dāng)今是一個(gè)信息化的時(shí)代，最受到人們青睞的溝通方式屬于由新媒體創(chuàng)造下的溝通方式。基于人們對(duì)于文化感官以及視覺(jué)感受方面的越來(lái)越高的追求，基于計(jì)算機(jī)的平面設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)所能體現(xiàn)的即是計(jì)算機(jī)理念與設(shè)計(jì)技術(shù)之間的結(jié)合體，無(wú)疑可以作為當(dāng)下商業(yè)社會(huì)的一種基本產(chǎn)物。

在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中，重視的是藝術(shù)與設(shè)計(jì)的有機(jī)平衡，計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)的目的是使人們心理上得到相應(yīng)的滿足，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)和一般的藝術(shù)設(shè)計(jì)也不同，不單單要求具備設(shè)計(jì)所具備的審美性，更多的是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)還同時(shí)要求其具備實(shí)用性。

計(jì)算機(jī)所進(jìn)行的平面設(shè)計(jì)整個(gè)過(guò)程，色彩發(fā)揮著主要的作用，取決于人們?cè)趯?duì)信息的接收過(guò)程中，獲取信息的直觀渠道就是色彩所給人帶來(lái)的感受，也因此，在平面設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師需要充分構(gòu)思色彩的協(xié)調(diào)和搭配。類(lèi)似色彩語(yǔ)言的色相、純度、明度等相關(guān)屬性，這些屬性之間巧妙地變換和有機(jī)組合，使得相關(guān)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)深入身心，引感共鳴。

二、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中色彩語(yǔ)言的應(yīng)用

（一） 在廣告作品中色彩語(yǔ)言的應(yīng)用

現(xiàn)代的廣告設(shè)計(jì)中，為了準(zhǔn)確表達(dá)色彩所要表示的思想，進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡可能地使得色彩語(yǔ)言的人性化，使其滿足人們對(duì)產(chǎn)品包裝越來(lái)越嚴(yán)苛的審美感官要求，此外在對(duì)色彩的調(diào)和上面，即在兩個(gè)或者兩個(gè)以上的對(duì)比色之間進(jìn)行和諧狀態(tài)的調(diào)整上，盡可能的進(jìn)行色彩語(yǔ)言的調(diào)和。這樣一來(lái)，將是人們產(chǎn)生一種視覺(jué)上的平衡美，使得計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的廣告畫(huà)面更有情調(diào)、更有品位；此外，在廣告設(shè)計(jì)中進(jìn)行色彩語(yǔ)言的應(yīng)用時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)色彩設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)以及內(nèi)容之間有一個(gè)較好的掌握，盡可能使其統(tǒng)一，最終使得計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)更加有個(gè)性、風(fēng)格化。

（二）在包裝裝潢中色彩語(yǔ)言的應(yīng)用

生理學(xué)家的研究表明，色彩因素是最能直接影響到人的感官認(rèn)識(shí)的主要因素，對(duì)人的影響最大，人們?cè)谫?gòu)買(mǎi)商品時(shí)，最先能使人引起關(guān)注的就是色彩，其次才是嗅覺(jué)或者味覺(jué)等方面的感覺(jué)，由此可見(jiàn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行產(chǎn)品包裝裝潢設(shè)計(jì)方面的平面設(shè)計(jì)時(shí)，色彩語(yǔ)言發(fā)揮著重要的作用，從色彩語(yǔ)言的審美層面來(lái)看，色彩最容易給予受眾深刻的感染并引起記憶，從而對(duì)受眾產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力。在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的包裝裝潢設(shè)計(jì)過(guò)程中，色彩語(yǔ)言的特征更勝形狀所產(chǎn)生的感染效果，更容易使得顧客有難以忘卻的印象，因此，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的包裝裝潢設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)獨(dú)特個(gè)性的包裝色彩使大眾有一個(gè)形象的沖擊力。

（三）在標(biāo)志設(shè)計(jì)中色彩語(yǔ)言的應(yīng)用

標(biāo)志的設(shè)計(jì)也是可以體現(xiàn)色彩語(yǔ)言應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，標(biāo)志是一種非語(yǔ)言設(shè)計(jì)形式的平面設(shè)計(jì)，它所能表現(xiàn)出的信息是有限的。因此這更要在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的過(guò)程中合理科學(xué)的對(duì)色彩語(yǔ)言進(jìn)行應(yīng)用，最終達(dá)到其能夠通過(guò)色彩語(yǔ)言而將所要傳達(dá)的特征與象征性力量的東西增強(qiáng)凸現(xiàn)出來(lái)。在現(xiàn)代化的社會(huì)生活中，大眾傳媒的迅速普及和飛速發(fā)展，各種各樣的商品商標(biāo)每一天都面對(duì)我們，因此這就更高的要求了標(biāo)識(shí)應(yīng)當(dāng)起到信號(hào)的作用，在高度標(biāo)志性的前提下，集中大眾的注意力，從而能夠在最短的時(shí)間內(nèi)、在大量的商標(biāo)信息之中脫穎而出。標(biāo)志的色彩是最為集中、恒定，并且有最大量的色彩標(biāo)識(shí)因素，在標(biāo)識(shí)的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，關(guān)于色彩語(yǔ)言的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)著重采用標(biāo)準(zhǔn)色，其不但能夠吸引消費(fèi)者的注意力，關(guān)鍵是還能夠使得公眾有一個(gè)更為深刻的記憶，最終給顧客留下一個(gè)個(gè)性的印象，引發(fā)進(jìn)一步熟悉的動(dòng)力，最終建立起消費(fèi)信心。

三、加強(qiáng)色彩語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用策略

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)要想更好的表述商品的實(shí)用性和美觀性，以引發(fā)人們的情感，使受眾接受其設(shè)計(jì)，就要加強(qiáng)對(duì)色彩語(yǔ)言運(yùn)用技巧的分析。色彩代表的不同情感已經(jīng)在人們的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)中形成特定的規(guī)律，我們可以利用這些規(guī)律，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)過(guò)程中色彩語(yǔ)言的運(yùn)用。

為加強(qiáng)色彩語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，我們可以通過(guò)色彩表述的含義和自身的特征來(lái)表現(xiàn)商品設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以突出商品的性能：首先，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們可以通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)商品的冷暖特點(diǎn)；其次，在商品設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們可以通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言色彩傳遞的膨脹感及收縮感來(lái)變換計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的視覺(jué)效果；再次，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們還可以通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言色彩的隆重感，提升商品的檔次，樹(shù)立商品在受眾中的形象；最后，我們可以通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言的不同色彩，引導(dǎo)受眾的情緒變化，使受眾容易接受所設(shè)計(jì)的商品。

四、結(jié)束語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中注重對(duì)于色彩語(yǔ)言的應(yīng)用，相關(guān)的平面設(shè)計(jì)師更應(yīng)注重并且充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)與色彩語(yǔ)言之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而在平面設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中巧妙的對(duì)色彩語(yǔ)言加以運(yùn)用，最終使得計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量得到提高，受到人們的關(guān)注，激發(fā)起人們內(nèi)心的情感共鳴，以此使得相關(guān)設(shè)計(jì)商品有一個(gè)最佳的品牌形象。

參考文獻(xiàn)：

[1]王薇.平面設(shè)計(jì)中的色彩魅力[J].大眾文藝（學(xué)術(shù)版），2010 （03）：23-24.

篇2

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；混合教學(xué)模式

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的深入，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)人們的工作生活變得越發(fā)重要，而且對(duì)各個(gè)行業(yè)都產(chǎn)生了巨大且深遠(yuǎn)的影響。尤其是隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求逐漸增加，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生也越來(lái)越多。但對(duì)技工院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，相比普通高校的學(xué)子還存在較大的差距，需要計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念積極進(jìn)行轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的操作技巧和理論知識(shí)。

一、混合式教學(xué)模式概述

將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)的一種新教學(xué)模式——混合式教學(xué)模式，在當(dāng)前時(shí)代下發(fā)揮出了非常重要的作用。作為一種新的混合教學(xué)方式，技工院校在落實(shí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)原有的課堂內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，將課程輔導(dǎo)和課程資源豐富起來(lái)，對(duì)課程考核不斷進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，滿足混合教學(xué)模式的實(shí)際要求[1]。尤其是教師一定要對(duì)授課理念和授課方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源共享的重要性，將教師與學(xué)生的理念保持一致，使學(xué)生的學(xué)習(xí)深度以及教師的教學(xué)質(zhì)量都得到提升，也為發(fā)揮混合教學(xué)模式的價(jià)值奠定良好的基礎(chǔ)。

二、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)概述

作為設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程之一，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要包含的內(nèi)容主要有開(kāi)發(fā)制作多媒體應(yīng)用軟件、平面設(shè)計(jì)等，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和掌握的實(shí)踐技能，直接關(guān)系到技工院校學(xué)生后期的就業(yè)情況。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要是對(duì)平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單概括，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基本規(guī)律有一定的了解，開(kāi)闊他們的視野[2]；并有豐富的實(shí)踐上機(jī)指導(dǎo)，可以讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)程序?qū)W(wǎng)頁(yè)廣告、報(bào)裝等版面作品進(jìn)行設(shè)計(jì)，滿足當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)環(huán)境對(duì)高級(jí)實(shí)用型人才的需求。

三、開(kāi)展平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程混合教學(xué)改革的必要性

（一）社會(huì)發(fā)展要求

在當(dāng)前背景下，作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修的課程之一，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)將技能與知識(shí)有效結(jié)合了起來(lái)，并融合實(shí)踐和設(shè)計(jì)理論，遵循發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的原則，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的地位越來(lái)越重要。特別是隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，人們的審美需求和精神需求越來(lái)越高，企業(yè)對(duì)開(kāi)展宣傳策劃和提升品牌形象也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)技工院校來(lái)說(shuō)，最為核心的競(jìng)爭(zhēng)力就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的操作能力有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。在開(kāi)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，從教學(xué)手法、方式方法以及教學(xué)內(nèi)容上都進(jìn)行了改變，能夠滿足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展要求，可以確?；旌鲜浇虒W(xué)模式得以順利落實(shí)。

（二）教育改革要求

中國(guó)開(kāi)始對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)已經(jīng)接近20年的時(shí)間，隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)前已經(jīng)制定了更加完善的教學(xué)方法和理念。而隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，也對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用，以多元化、綜合化以及虛擬現(xiàn)實(shí)化的藝術(shù)設(shè)計(jì)，在當(dāng)前社會(huì)的應(yīng)用越發(fā)廣泛[3]。但目前技工院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)時(shí)，還存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容不完善以及師資力量匱乏等問(wèn)題，在一定程度上阻礙了計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展。

四、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一

對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)，其涉及的范圍較廣，要有良好的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，而且更新速度比較快，對(duì)教師提出了更多更高的要求。但目前很多技工院校的教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)授課時(shí)，采用的教學(xué)模式單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是技工院校的學(xué)生未建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，如果教師無(wú)法發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣在上實(shí)踐課的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)通過(guò)計(jì)算機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、玩游戲等。

（二）學(xué)習(xí)資源匱乏

有些技工院校的實(shí)驗(yàn)室機(jī)房沒(méi)有及時(shí)對(duì)設(shè)備進(jìn)行更換，設(shè)備已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，對(duì)實(shí)施“教學(xué)做”一體化活動(dòng)的開(kāi)展有較大影響。雖然目前對(duì)教材進(jìn)行了更新，但部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏時(shí)效性，沒(méi)有與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求結(jié)合起來(lái)。特別是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行操作，制作過(guò)程比較復(fù)雜，如果設(shè)備老化、教學(xué)模式單一必然會(huì)影響教學(xué)效率和質(zhì)量[4]。尤其是目前未將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源充分進(jìn)行整合利用，白白浪費(fèi)了大量教學(xué)資源，阻礙了對(duì)實(shí)踐型人才培養(yǎng)的發(fā)展。

五、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)應(yīng)用混合教學(xué)模式策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，要充分發(fā)揮出混合式教學(xué)模式的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的深度延展。比如，在開(kāi)展線上教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行自查和回放，對(duì)不明白的地方多次學(xué)習(xí)；另外，在線下課堂中可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，通過(guò)微信、QQ、釘釘?shù)绕脚_(tái)實(shí)現(xiàn)課下輔導(dǎo)。

（二）體現(xiàn)信息共享價(jià)值

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)工作，在應(yīng)用混合式教學(xué)模式時(shí)，除了開(kāi)展常規(guī)準(zhǔn)備工作之外，如教學(xué)案例更新、教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)大綱的編寫(xiě)等，還需要對(duì)教師資源進(jìn)行完善。學(xué)校應(yīng)將優(yōu)秀師資進(jìn)行整合共享，發(fā)揮出不同教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和授課風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)能夠準(zhǔn)確把握；并對(duì)教學(xué)內(nèi)容按照單元進(jìn)行劃分，將課內(nèi)外教學(xué)資源進(jìn)行整合利用，將信息化時(shí)代下的共享作用充分體現(xiàn)出來(lái)。

（三）科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程目標(biāo)

對(duì)于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)工作，教師要根據(jù)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和崗位需求，對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)科學(xué)進(jìn)行設(shè)置，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)急需型人才和應(yīng)用型人才的實(shí)際要求。實(shí)際在設(shè)計(jì)課程目標(biāo)時(shí)，教師需要對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行深化改革，將平面設(shè)計(jì)藝術(shù)語(yǔ)言的創(chuàng)作方式深入進(jìn)行挖掘，并讓學(xué)生對(duì)基本的創(chuàng)作技能有一定的了解和掌握，明確圖形語(yǔ)言的規(guī)律、構(gòu)成基礎(chǔ)以及色彩知識(shí)。在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置過(guò)程中，制定的目標(biāo)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)性，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中的設(shè)計(jì)語(yǔ)言有更加深刻地了解，讓學(xué)生樹(shù)立良好的創(chuàng)新創(chuàng)意，使他們的發(fā)散性思維能力得到培育，對(duì)美感的探索更加深入[5]。只有對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，才能進(jìn)一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生和企業(yè)的要求。

（四）開(kāi)展教學(xué)評(píng)估

首先，在開(kāi)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)授課時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)，將課內(nèi)外資源充分利用起來(lái)，發(fā)揮出課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，使教學(xué)內(nèi)容和形式變得更加豐富。尤其是在當(dāng)前新課改背景下，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)工作要將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的特點(diǎn)進(jìn)行展現(xiàn)，如協(xié)作性、共享性以及開(kāi)放性，利用釘釘、超星學(xué)習(xí)通等方式開(kāi)展多樣化教學(xué)。比如，教師可以采用課程直播、互動(dòng)搶答、課題討論的方式，將學(xué)生與教師之間的距離拉近。特別是對(duì)于技工院校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)層次差距比較大，需要教師發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，通過(guò)制作PPT、線上視頻等方式，讓學(xué)生能夠回放學(xué)習(xí)資料，隨時(shí)隨地查看教學(xué)案例，這樣也能使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求得到滿足[6]。在開(kāi)展教學(xué)評(píng)估工作時(shí)，要對(duì)單一化特點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，設(shè)計(jì)多樣化的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。比如，對(duì)于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)，可以通過(guò)超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行打分、評(píng)價(jià)。教師也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解。并通過(guò)平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)答題。利用線下課堂讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，再通過(guò)小組合作的形式開(kāi)展互評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自身存在的不足之處有更加全面地了解，以此調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法和策略，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和方法。

參考文獻(xiàn)：

［1］王晟.計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能培養(yǎng)的探索與實(shí)踐［J］.中小企業(yè)管理與科技(中旬刊),2016(08):1-2.

［2］陳君.線上線下混合教學(xué)模式在平面設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代農(nóng)村科技,2019(02):87-88.

［3］崔冠賓.中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法［J］.中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊),2019(12):65-69.

［4］趙春燕,馬驍驊.混合式教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程中的實(shí)踐分析［J］.大眾文藝,2019(09):2-6.

［5］黎華.線上線下混合教學(xué)模式在地方應(yīng)用型本科院校平面設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用［J］.大眾文藝,2019(18):228-229.

篇3

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)　影響因素 改革措施

一、影響計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基本能力提高因素

1、通過(guò)不同層次的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，對(duì)于非“純情藝術(shù)類(lèi)”的學(xué)生，雖然已采用了實(shí)例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，但學(xué)生仍未達(dá)到所預(yù)期的水平，其作品模仿痕跡明顯，設(shè)計(jì)風(fēng)格拘謹(jǐn)；布局、結(jié)構(gòu)、色彩存在這樣那樣的問(wèn)題；在理解上存在困難，個(gè)體之間學(xué)習(xí)成效差異大。

2、隨著平面設(shè)計(jì)教學(xué)體系的不斷發(fā)展和進(jìn)步，這種延續(xù)多年的傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)體系逐漸顯露出諸如各門(mén)基礎(chǔ)課程都在各自的空間中獨(dú)立運(yùn)行、缺少連續(xù)性和協(xié)調(diào)性，照搬純藝術(shù)教學(xué)模式以及缺少對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)獨(dú)立性的思考等弊端。

平面設(shè)計(jì)的核心在于對(duì)二維平面空間進(jìn)行視覺(jué)體系的構(gòu)建和信息傳達(dá)以及創(chuàng)新思維的運(yùn)用等研究上，這種研究建立在對(duì)心理學(xué)、生理學(xué)、符號(hào)學(xué)、色彩學(xué)、材料學(xué)、工藝學(xué)等學(xué)科的理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)又具備更多的對(duì)傳統(tǒng)思維和視覺(jué)的顛覆性和創(chuàng)造性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，它包含了知覺(jué)過(guò)程、探索過(guò)程、思維過(guò)程以及理解過(guò)程等。如果只是簡(jiǎn)單地把純藝術(shù)的教學(xué)模式應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)的造型基礎(chǔ)教學(xué)中來(lái)，勢(shì)必要放棄設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)造性和發(fā)散性。當(dāng)我們面對(duì)一群思維開(kāi)闊、想象力豐富的青年學(xué)生，傳統(tǒng)僵化的基礎(chǔ)教學(xué)思想和體系無(wú)疑是對(duì)他們創(chuàng)作激情的抹煞。

3、學(xué)生在造型形式語(yǔ)言內(nèi)容的選擇上，經(jīng)常搞不清應(yīng)該選和選什么樣的形式語(yǔ)言進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)，或者作品中包含的形式語(yǔ)言內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單和單調(diào)。在單項(xiàng)構(gòu)成形式語(yǔ)言組合中，更多的是注意構(gòu)成自身的形式要求，缺乏主動(dòng)利用多種形式語(yǔ)言元素去指導(dǎo)和完成更加豐富多彩、個(gè)性鮮明的設(shè)計(jì)作品，創(chuàng)意思路難以展開(kāi)，形式語(yǔ)言比較單一。在作品效果上，缺乏利用多種形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自我情感的辦法，作品效果難免顯得單調(diào)乏味。從這些存在的現(xiàn)象中，經(jīng)過(guò)分析和思考，究其原因主要是一些教師形式語(yǔ)言教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單所造成的。平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的形式語(yǔ)言教學(xué)的多樣性創(chuàng)造探求，和與此帶來(lái)的知覺(jué)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫椒e極評(píng)價(jià)。平面設(shè)計(jì)的教學(xué)目的是要啟發(fā)獨(dú)立性，擴(kuò)展造型構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本形式語(yǔ)言的感覺(jué)，這包括了對(duì)事物形態(tài)、色彩、肌理的審美直觀判斷能力以及提高基本形式的表現(xiàn)技巧。

二、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的措施

根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在明確教學(xué)目的和任務(wù)的前提下。進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整、整合，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)中教師一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧，另一方面要結(jié)合工作實(shí)踐進(jìn)行大量實(shí)例講解和演示，使學(xué)生能真正學(xué)以致用。

1、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。以往的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程，教學(xué)要求也是明確的，即能熟練操作軟件，并創(chuàng)作出各種廣告圖形。但是進(jìn)行平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基礎(chǔ)則要求學(xué)生掌握平面結(jié)構(gòu)的韻律美感及其色彩規(guī)律；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是要求創(chuàng)作的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和完整性。這就大大提高了學(xué)生對(duì)平面美感的認(rèn)知和掌握創(chuàng)作技巧方面的要求。而我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程由于學(xué)時(shí)較少的原因，則忽略了這一點(diǎn)，往往導(dǎo)致學(xué)生的軟件操作能力較為熟練，但創(chuàng)作作品水平較低。對(duì)于這部分內(nèi)容，授課時(shí)還是應(yīng)當(dāng)保留的。課程內(nèi)容中應(yīng)將軟件學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)相涵接，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容加以精選。如將三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）等基礎(chǔ)知識(shí)列入到教學(xué)內(nèi)容中，打破單一的軟件學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)局面，通過(guò)貫通和相互滲透。不僅提高學(xué)生的審美排版能力和作品的設(shè)計(jì)水平，也有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系．解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

2、應(yīng)當(dāng)在掌握基本技能基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。應(yīng)該首先改革課程安排，對(duì)授課內(nèi)容應(yīng)做合理的調(diào)整。一方面，可以保留原來(lái)教學(xué)安排中基本平面創(chuàng)作訓(xùn)練的科學(xué)合理部分。注重引導(dǎo)學(xué)生把手伸向傳統(tǒng)，深入挖掘傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)寶藏，學(xué)會(huì)利用色彩的構(gòu)成、圖形結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，提高基本的創(chuàng)作技能。另一方面，可加大平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意的比重，加重圖形的份量，注重引導(dǎo)學(xué)生把手伸向創(chuàng)意，開(kāi)啟創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)以獨(dú)特的創(chuàng)新理念，新奇的表現(xiàn)形式。拓展圖形表現(xiàn)的空間。這樣在課程安排上有所側(cè)重，在課時(shí)上保證教學(xué)的重點(diǎn)放在“圖形的創(chuàng)意”這一塊上。

篇4

關(guān)鍵詞：中職教育；計(jì)算機(jī)；coreldraw

面對(duì)就業(yè)是最終的奮斗目標(biāo)，是每一個(gè)人學(xué)習(xí)和努力的必經(jīng)之路。然而現(xiàn)在，社會(huì)的壓力，工作的壓力，讓大學(xué)生中涌現(xiàn)出越來(lái)越多的自主創(chuàng)業(yè)，一部分人得到的成功和收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在校園所學(xué)到的，這也是高校就業(yè)的新途徑和新發(fā)展，免去面對(duì)就業(yè)這樣的難題。然而中職教育同樣面臨就業(yè)的壓力。

一、中職教育的現(xiàn)狀

中專(zhuān)生可以勝任的工作找大專(zhuān)生，大專(zhuān)生可以從事的工作用本科生。這導(dǎo)致缺乏學(xué)歷優(yōu)勢(shì)的中職畢業(yè)生越來(lái)越難找到工作。而且相對(duì)高校畢業(yè)生，中職畢業(yè)生年齡層次更小，整體綜合素質(zhì)不高，所接觸的人和事物更是少之又少，再加上心理年齡也正處于自我約束能力差，判斷能力欠缺，往往對(duì)自己預(yù)期較高，到社會(huì)上更容易挫敗。所以中職畢業(yè)生如何凸顯自己的長(zhǎng)處，與高校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)，卻能站穩(wěn)立足之地，是嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)如今，社會(huì)急缺技術(shù)型人才，出現(xiàn)“技工荒”、“高級(jí)技工荒”。中職教育的重點(diǎn)就必須放在培養(yǎng)技術(shù)型人才，而對(duì)這種人才的要求就是不僅掌握相關(guān)理論知識(shí)，更重要的是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐能力，這種人才就是社會(huì)及崗位所需要的，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，創(chuàng)造新財(cái)富。

中職教育需要開(kāi)展各種專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，更重視對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)綜合型人才。一專(zhuān)多能型人才越來(lái)多的被社會(huì)接納，如何讓學(xué)生在掌握好本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，了解和學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程，是課程安排的首要問(wèn)題。

許多中職生屬于中考的失敗者，屬于普通高中選剩的“差生”。在進(jìn)入中專(zhuān)技校學(xué)習(xí)之初他們就會(huì)比較悲觀，甚至放棄自我，要針對(duì)他們的不同的特點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程。對(duì)于一年級(jí)的新生，學(xué)生開(kāi)始全新的學(xué)習(xí)課程，跳躍性較大，應(yīng)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的每一門(mén)課程進(jìn)行詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃講解，讓學(xué)生了解必須掌握的課程和就業(yè)是息息相關(guān)的；就業(yè)班的學(xué)生相對(duì)成熟，但面對(duì)就業(yè)還有些惶恐和茫然，學(xué)校就要為這些學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程，加強(qiáng)心理備戰(zhàn)能力。

二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的現(xiàn)狀

對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)而言，這樣的問(wèn)題更是應(yīng)該結(jié)合就業(yè)和中職現(xiàn)況，充分規(guī)劃和完善。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和普及，從最初小學(xué)開(kāi)始普及計(jì)算機(jī)課程到現(xiàn)在，大部分課程都結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)，這樣一種變賓為主的發(fā)展趨勢(shì)，讓我們看到計(jì)算機(jī)教育的重要性和必要性。計(jì)算機(jī)是一門(mén)全新領(lǐng)域，全新認(rèn)識(shí)，全新發(fā)展的學(xué)科。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的過(guò)程有趣，困惑，急躁，欣喜，因?yàn)檫@種種的復(fù)雜情緒，讓人們更想深入學(xué)習(xí)，不斷探索。計(jì)算機(jī)課程可以分為狹義和廣義，狹義是指計(jì)算機(jī)發(fā)展與技術(shù)，也是大學(xué)最熱門(mén)和大眾的專(zhuān)業(yè)之一。廣義而言，所指的領(lǐng)域和范圍就太廣泛了，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)組成，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)等等。針對(duì)計(jì)算機(jī)教育也有兩種不同的范疇，一種是針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科教育，及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育；另一種是非計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教育，及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。對(duì)應(yīng)中職教育的課程開(kāi)展而言，這兩種教育都是主要課程，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)是非常重要的。 所有專(zhuān)業(yè)的同學(xué)都應(yīng)該掌握好計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程和某些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程，如辦公自動(dòng)化的學(xué)習(xí)，所學(xué)軟件也應(yīng)該面面俱到，這樣才能有更有力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，被社會(huì)所認(rèn)可。

由于計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生越來(lái)越少，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)感興趣的同學(xué)也都報(bào)考在這方面有權(quán)威性的北大青鳥(niǎo)等，所以開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)一樣要有針對(duì)性，高效性，優(yōu)勢(shì)性，才能既抓住生源，也解決就業(yè)問(wèn)題。

三、教育教學(xué)方法和發(fā)展

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用設(shè)計(jì)特色專(zhuān)業(yè)之一，該課程是一個(gè)應(yīng)用及其廣泛，結(jié)合實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的圖像處理軟件，其內(nèi)容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩，學(xué)習(xí)過(guò)程很有極端性和趣味性。。該專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)熟練的平面助理設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)員、三維圖形輔助設(shè)計(jì)師等一專(zhuān)多能的實(shí)用、綜合性人才為目標(biāo)，就業(yè)去向主要為廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司設(shè)計(jì)師或助理設(shè)計(jì)師。因此，在教學(xué)上，首先要開(kāi)設(shè)如CAD、photoshop、coreldraw、flash等設(shè)計(jì)軟件類(lèi)相關(guān)課程；其次還要開(kāi)設(shè)一些素描、色彩、創(chuàng)意基礎(chǔ)等相關(guān)課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的信心等。如針對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)特點(diǎn)，既要強(qiáng)調(diào)對(duì)平面軟件的熟練操作，也要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的交互。在社會(huì)上，也有很多教育機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)中心開(kāi)展類(lèi)似的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，專(zhuān)門(mén)為就業(yè)前短期內(nèi)培訓(xùn)，學(xué)費(fèi)較高，學(xué)習(xí)分階段性報(bào)班，教學(xué)內(nèi)容少。全日制的教育正好可以彌補(bǔ)這一漏洞，讓學(xué)生可以花更少的錢(qián)，掌握更多的軟件和技能，得到充分的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)及就業(yè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)課程，平面設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意和活力。在平面設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)技法相輔相成、相互制約，計(jì)算機(jī)技術(shù)是表現(xiàn)手法，比起傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方法來(lái)得快、精、美。因此，只有精通電腦設(shè)計(jì)軟件操作，熟練掌握技巧，才能很好地進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。在我們的生活中，處處都是和軟件設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容，例如平面設(shè)計(jì)軟件coreldRAW，路上隨處可見(jiàn)的巨幅海報(bào)，宣傳單，書(shū)籍，地圖，服裝設(shè)計(jì)，logo設(shè)計(jì)，插畫(huà)作品，都是用這個(gè)軟件繪制和設(shè)計(jì)的。

篇5

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì) 教學(xué)改革

1、引言

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至世界經(jīng)濟(jì)潮流的轉(zhuǎn)變，使我國(guó)的平面設(shè)計(jì)教育正面臨著一個(gè)充滿機(jī)遇的時(shí)代。 隨著中國(guó)大學(xué)教育的擴(kuò)大招生， 目前計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才包括研究生、本科生、高職生、中職生……呈現(xiàn)出多層次性，每個(gè)層次都各有其優(yōu)勢(shì)，而中職學(xué)生在學(xué)歷上的優(yōu)勢(shì)無(wú)疑是最弱的，所以要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，必須突出重點(diǎn)、以發(fā)展職業(yè)能力為核心，“做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做合一”，把教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

2、 中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)普遍存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐， 對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件了解不夠

平面設(shè)計(jì)的軟件很多，大體上可分為三大類(lèi)；圖形設(shè)計(jì)軟件、圖像處理軟件以及圖文混排軟件。 著名的有 Adobe 公司Photoshop，Illustrator，PageMaker；Macromedia 公司的 Freehand；Corel 公司 CorelDraw，Painter 等。 大多數(shù)院校都會(huì)有所選擇地在每類(lèi)軟件中開(kāi)設(shè)一種，由于缺乏大量的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有接觸過(guò)平面設(shè)計(jì)軟件的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 平面設(shè)計(jì)軟件看似簡(jiǎn)單，卻難以熟練應(yīng)用，要?jiǎng)?chuàng)作理想的作品難度較大。

2.2教師大多采用理論加簡(jiǎn)單實(shí)例的教學(xué)方法

這一點(diǎn)容易造成學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)課程的學(xué)習(xí)過(guò)于片面，往往死學(xué)死記，只掌握了少數(shù)幾個(gè)實(shí)例，卻無(wú)法活學(xué)活用，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.3學(xué)生手中的資源有限

學(xué)生手中的資源包括相關(guān)圖書(shū)、教程、素材和軟件外掛等， 而且他們又不知道如何找到這些資源并加以應(yīng)用。學(xué)生的視野局限于很小的一個(gè)圈子里，無(wú)法接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方法和技巧。

3、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革探討

3.1依照市場(chǎng)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)

針對(duì)目前廣告領(lǐng)域人才市場(chǎng)的需求變化，怎樣培養(yǎng)出具有綜合性設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，就在于培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)技能，具備一定的平面廣告設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力，有能力在廣告公司、裝飾公司、出版社、印刷廠等單位從事平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)上出版等工作。因此，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)有必要從藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行各種改革，注重實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力另外，以培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)，采用“學(xué)―用”相結(jié)合的教學(xué)方法，有針對(duì)性地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

3.2培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

筆者認(rèn)為，在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，從軟件使用的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)只是最基本的教學(xué)方法， 只能教會(huì)學(xué)生最簡(jiǎn)單的軟件本身。而從學(xué)生易于快速掌握并熟練應(yīng)用的角度，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)則會(huì)起到更好的效果。 要使學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程， 關(guān)鍵在于如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及培養(yǎng)學(xué)生的美感；如何引導(dǎo)學(xué)生從主觀上認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程對(duì)今后學(xué)習(xí)的重要性；如何拓寬學(xué)生視野， 利用豐富的資源不斷充實(shí)和提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。

3.3根據(jù)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求，設(shè)置相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程

設(shè)置實(shí)用的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容框架，為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系改革的發(fā)展提供了有力保障，也為實(shí)現(xiàn)有效的“校企鏈接”提供了保障。與企業(yè)掛鉤，依據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置企業(yè)所需的實(shí)訓(xùn)課程，是中等職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。而中等職業(yè)學(xué)校迫切要求校企之間建立一種新型的、具有聯(lián)盟性質(zhì)的伙伴關(guān)系，職業(yè)學(xué)?？梢猿浞掷闷髽I(yè)先進(jìn)的、完善的設(shè)施設(shè)備和一線生產(chǎn)環(huán)境，幫助學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多合格的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，從而促進(jìn)中等職業(yè)教育的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方的共同發(fā)展。學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程上課既能接觸社會(huì)，又能在師傅的帶領(lǐng)下感受到最新的設(shè)計(jì)理念、最新的市場(chǎng)導(dǎo)向，最讓學(xué)生自豪的可能就是他們接觸到了最尖端的設(shè)備，用到了最先進(jìn)的設(shè)計(jì)軟件。這樣，提高了學(xué)生的自信心。為實(shí)現(xiàn)有效的“校企鏈接”做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4根據(jù)專(zhuān)業(yè)工種需求，設(shè)置多樣化的課程

篇6

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；課程實(shí)踐

一、前言

高職及應(yīng)用型本科教育的特點(diǎn)是培養(yǎng)應(yīng)用型的高級(jí)技能型人才，其中人才的培養(yǎng)在很大程度上是以市場(chǎng)的需求為目的的。在結(jié)合社會(huì)需求的前提下，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，理論專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)邏輯思維能力起到了至關(guān)重要的作用，而實(shí)踐性課程的教學(xué)很大程度上可以擔(dān)任起培養(yǎng)學(xué)生上崗就業(yè)技能的重任。

CorelDRAW本身是一款非常優(yōu)秀的矢量圖設(shè)計(jì)軟件，它不僅可以完成平面設(shè)計(jì)的制作，還可以制作相片級(jí)的效果圖，由于它是矢量圖制作軟件，所以它生成的作品具備矢量圖的優(yōu)點(diǎn)，比如精度比較高，但保存文件本身卻很小。由于它的優(yōu)點(diǎn)，所以CorelDRAW被廣泛應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、插畫(huà)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)及產(chǎn)品表現(xiàn)等各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域。因此，CorelDRAW圖形設(shè)計(jì)這門(mén)課程作為設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)平面設(shè)計(jì)方向的必修課之一，它與其他課程不一樣，這門(mén)課授課方式有著一定的特殊性，對(duì)任課教師的授課方式提出更高的要求，如何提高這門(mén)課的上課效

率，讓學(xué)生從課堂中學(xué)到更多的知識(shí)，本人提出一些自己的看法。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式固化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)教師認(rèn)為，CorelDRAW圖形設(shè)

計(jì)課程理應(yīng)讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，但是由此引申出來(lái)的是課程中都是一味地介紹該軟件工具的使用方法，認(rèn)為創(chuàng)意、版式以及圖形物體的表現(xiàn)技巧是后續(xù)相關(guān)課程的培養(yǎng)目

標(biāo)，同時(shí)也缺乏該課程與設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)上崗技術(shù)之間的深入了

解，在設(shè)定課程的教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)時(shí)，與學(xué)生在實(shí)際就業(yè)過(guò)程中使用該課程知識(shí)存在一定的差距。

2.填鴨式教學(xué)，缺乏創(chuàng)新

在實(shí)際的課堂中，照本宣科的現(xiàn)象大有存在，教師以講授完課本內(nèi)容為教學(xué)任務(wù)，缺乏知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展及應(yīng)用，缺乏案例驅(qū)動(dòng)式、項(xiàng)目式教學(xué)的方法。比如，在教學(xué)的過(guò)程中，使用橢圓形工具時(shí)，只教會(huì)學(xué)生橢圓形工具繪制橢圓以及圓的一些方法，而在就業(yè)的崗

位上，學(xué)生要真正做到的是如何使用這些工具繪制設(shè)計(jì)出各種各

樣的實(shí)物。

3.學(xué)科或課程交叉滲透不足，缺乏實(shí)踐

CorelDRAW圖形設(shè)計(jì)課程屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，也可以說(shuō)是設(shè)計(jì)者創(chuàng)作思維展現(xiàn)的載體。而設(shè)計(jì)涉及方方面面的知識(shí)，比如與藝術(shù)、人文、美學(xué)等其他學(xué)科或課程的聯(lián)系，這就需要設(shè)計(jì)者不僅能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)懂、學(xué)好，還需要結(jié)合其他相關(guān)學(xué)科進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)自我剖析、自我拓展思維的能力，使設(shè)計(jì)出來(lái)的作品更有內(nèi)涵和靈魂。但是，教師在現(xiàn)在的授課過(guò)程中，更多的是照本宣科，不懂靈活運(yùn)用，不懂結(jié)合實(shí)踐，無(wú)異于坐井觀天，無(wú)法真正領(lǐng)悟該課程應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的真正內(nèi)涵。也因?yàn)樵谑谡n時(shí)，很少去考慮學(xué)科或課程之間的聯(lián)系，由此也無(wú)法設(shè)計(jì)出真正優(yōu)秀的作品。

4.缺乏對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解

由于學(xué)生來(lái)自五湖四海，由此學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用水平也

參差不齊，同樣由于高校的擴(kuò)招，在設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中，有藝術(shù)考生和非藝術(shù)考生，由此他們的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)水平也參差不齊。而在授課的過(guò)程中，教師往往忽略教學(xué)對(duì)象的基本情況，由此也會(huì)導(dǎo)致某部分學(xué)生不能同步接受知識(shí)而失去對(duì)該課程的學(xué)習(xí)信心。

三、改革探討

1.案例驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式

對(duì)于平面設(shè)計(jì)類(lèi)教學(xué)的課程，教師應(yīng)該讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到

相應(yīng)的設(shè)計(jì)行業(yè)中對(duì)該軟件的需求程度，以這個(gè)作為教學(xué)目標(biāo)。注重案例的引入，以案例教學(xué)讓學(xué)生與市場(chǎng)零距離接觸，同時(shí)通過(guò)案例教學(xué)帶動(dòng)基本工具的使用方法，避免課堂操作過(guò)于枯燥乏味。

2.學(xué)科滲透教學(xué)的方法

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的延伸都在不斷地發(fā)生

變化，各個(gè)學(xué)科也相互融合，藝術(shù)設(shè)計(jì)和工科的交叉融合逐漸增強(qiáng)。比如，隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及度越來(lái)越高，同時(shí)計(jì)算機(jī)的普及也使設(shè)計(jì)領(lǐng)域迎來(lái)了一個(gè)全新的時(shí)代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)正在

不斷地與藝術(shù)設(shè)計(jì)融合，可以說(shuō)，設(shè)計(jì)行業(yè)已經(jīng)跟計(jì)算機(jī)應(yīng)用息息相關(guān)。由此，課堂中要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地加深自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要廣泛地吸取其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，拓寬知識(shí)體系，使學(xué)生的作品更具有靈魂。

3.以教材為主線，但不依賴(lài)

一本好的教材對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至教師的教學(xué)都起著很大的作用，盡管現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道來(lái)開(kāi)闊視野，拓寬自己的知識(shí)面，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生及部分教師對(duì)教材的依賴(lài)性很大。一則教材選不好，將會(huì)直接影響到課堂的質(zhì)量，二則教材的更新永遠(yuǎn)跟不上社會(huì)技術(shù)的更新，所以，教師要能根據(jù)教材和社會(huì)

的需求制訂出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

CorelDRAW圖形設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，而且與社會(huì)上設(shè)計(jì)的更新保持一致的步調(diào)。由此，課程內(nèi)容應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，教師要能隨時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以便適應(yīng)社會(huì)的需求。

4.發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性化

設(shè)計(jì)的關(guān)鍵之處在于發(fā)現(xiàn)，只有不斷通過(guò)深入的感受和體驗(yàn)

才能做到。打動(dòng)別人的設(shè)計(jì)來(lái)自創(chuàng)意、色彩、材料乃至創(chuàng)作者的態(tài)度。每個(gè)人都有發(fā)現(xiàn)美的角度，有不同的創(chuàng)作角度。當(dāng)然，創(chuàng)作也是設(shè)計(jì)的靈魂，同時(shí)高品質(zhì)的創(chuàng)作是設(shè)計(jì)人員良好的創(chuàng)新思維的體

現(xiàn)。高校設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)在于提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)出學(xué)生獨(dú)樹(shù)一幟的創(chuàng)新理念，力求實(shí)現(xiàn)與眾不同。為了達(dá)到這一目標(biāo)，就必須發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性化。

四、結(jié)束語(yǔ)

平面設(shè)計(jì)CorelDRAW圖形設(shè)計(jì)課程是平面設(shè)計(jì)中較為重要的課程。本人提出自己的看法，目的是為了能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，將設(shè)計(jì)應(yīng)用到實(shí)際中去。通過(guò)這種改革教學(xué)的模式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作潛力，從而幫助學(xué)生掌握實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)

技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]張駿祥.高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式的完善措施.高教高職研究，2012（22）.

[2]田躍欣.高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革探索.職業(yè)技術(shù)，2012（137）.

[3]管宏強(qiáng).平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)初探.計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2012（03）.

[4]曹明陽(yáng).淺談職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)photoshop教學(xué)研究.大觀周刊，2012（22）.

注：本文為邕江大學(xué)2012年校級(jí)課題“高職設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考證與課堂教學(xué)研究”的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：

陳積常（1982-）：邕江大學(xué)人文學(xué)院，工程師，研究方向：平面媒體設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。

韋威賢（1985-）：邕江大學(xué)人文學(xué)院，助教，研究方向：平面媒體設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。

篇7

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)；技能培養(yǎng)途徑

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生具有基本的審美能力，利用專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行多媒體產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意、印刷品的設(shè)計(jì)、展覽展示等能力，能夠從事與上述相關(guān)崗位的技術(shù)工作。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐的目的是：通過(guò)實(shí)踐，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)際操作能力；積累操作經(jīng)驗(yàn)，形成良好的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心境；提高技能素質(zhì)和創(chuàng)作能力，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)的消化能力，進(jìn)而形成自身的知識(shí)與實(shí)踐操作技能。那么，通過(guò)什么樣的途徑來(lái)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)呢？

仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我認(rèn)為通過(guò)“認(rèn)知-強(qiáng)化-觀摩-孵化-崗前-歸納-終級(jí)強(qiáng)化-頂崗”這種遞進(jìn)式學(xué)習(xí)途徑更有利于學(xué)生技能的掌握，更有利于培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的合格畢業(yè)生。

一、認(rèn)知：掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

入學(xué)之初，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，學(xué)生一無(wú)所知，對(duì)于每門(mén)專(zhuān)業(yè)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，基本沒(méi)有認(rèn)知。尤其是CordelDRAW、Photoshop、AI這些軟件名稱(chēng)基本上聞所未聞，甚至都不知道如何讀寫(xiě)，根本不明確各種軟件的用途。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課科目雖然很多，但實(shí)踐性較強(qiáng)的主要有美術(shù)基礎(chǔ)課和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件操作課兩大部分。美術(shù)基礎(chǔ)課程如素描、色彩、構(gòu)成等，主要是通過(guò)手工繪畫(huà)等操作方式培養(yǎng)技能，基本上在教室或畫(huà)室完成。在認(rèn)知階段，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容都是在學(xué)院的機(jī)房，在公用計(jì)算機(jī)上操作完成。其主要內(nèi)容是熟悉操作界面、基本工具、頁(yè)面、版面設(shè)置、顏色填充等基礎(chǔ)知識(shí)，繪制一些基本的圖形圖案，簡(jiǎn)單的圖形形像處理等，基本的技能培養(yǎng)在校內(nèi)，在課堂就能實(shí)現(xiàn)。

二、強(qiáng)化：引入案例及項(xiàng)目，運(yùn)用所學(xué)技能完成目標(biāo)案例制作、完成項(xiàng)目任務(wù)

俗話說(shuō)：“熟能生巧”。以CordelDRAW為例，通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生能夠正確繪制出各種線條，能夠正確使用繪圖工具諸如手繪工具、橢圓、矩形、多邊形工具，能夠運(yùn)用基本的編輯修改工具如形狀工具，基本的圖形圖像處理如修剪、焊接、群組之類(lèi)基本技能技巧之后，教師可以采取案例教學(xué)的方式給學(xué)生提供操作機(jī)會(huì)。由淺入深，大量操作。這樣有助于學(xué)生技能操作水平的提高。

三、觀摩：采風(fēng)、企業(yè)觀摩，及時(shí)了解、掌握最前沿的技術(shù)

學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是以操作的對(duì)象足以引起人們注意力為前提的。因此，教師要善于選取能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的操作點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生盡情體驗(yàn)自然、社會(huì)的氛圍，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的感受與聯(lián)想。大自然及相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境，能使人情景交融、浮想聯(lián)翩，涌現(xiàn)出設(shè)計(jì)的靈感。面對(duì)大自然的美景和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，還能讓人感悟到作品創(chuàng)作應(yīng)該以人為本，與人為善。樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的意識(shí)。生活是一切工作者進(jìn)行再創(chuàng)造的前提和基礎(chǔ)。一切工作者的創(chuàng)造激情、創(chuàng)造素材都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。定期組織學(xué)生有目的地參觀設(shè)計(jì)企業(yè)，廣告印刷公司等，請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)人員給予必要的指導(dǎo)，及時(shí)了解最前沿的技術(shù)和市場(chǎng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求，對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)、目標(biāo)崗位的設(shè)定都非常有益。

四、孵化：依托計(jì)算機(jī)“孵化中心”技能實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)技能、勤創(chuàng)新、精業(yè)務(wù)

學(xué)生對(duì)企業(yè)運(yùn)行模式與崗位設(shè)置、崗位技能都有了一定的了解之后，可以深入校內(nèi)計(jì)算機(jī)“孵化中心”技能實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行“強(qiáng)技能、勤創(chuàng)新、精業(yè)務(wù)”培訓(xùn)。

計(jì)算機(jī)“孵化中心”技能實(shí)訓(xùn)基地是我院與企業(yè)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)生技能對(duì)接的橋梁，也是提供學(xué)生參與優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目教學(xué)和參加全國(guó)技能大賽的平臺(tái)。同時(shí)，“孵化中心”是我院培養(yǎng)中職學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐能力的重要手段，是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。以此激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的能力。為了增強(qiáng)崗位實(shí)景，“孵化中心”長(zhǎng)期與企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)實(shí)操課程，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，并取得明顯的成效。

五、崗前實(shí)習(xí)：深入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提升技能

崗前實(shí)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。是根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)限內(nèi)，在企事業(yè)單位相關(guān)實(shí)踐崗位上進(jìn)行的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)崗前實(shí)習(xí)，使學(xué)生走向社會(huì)，接觸本專(zhuān)業(yè)工作，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng)；培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生交流、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校向社會(huì)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)。

六、歸納：綜合所學(xué)理論與實(shí)踐所得，全員技能大賽

從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，技能強(qiáng)化，企業(yè)觀摩，“孵化中心”提升，到企業(yè)崗前實(shí)習(xí)，學(xué)生積累了大量經(jīng)驗(yàn)，操作技能大大提升。這時(shí)候讓學(xué)生們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用自己所學(xué)所掌握的技能技巧，以技能大賽的形式，創(chuàng)作出完整的作品展示出來(lái)，整個(gè)技能培養(yǎng)過(guò)程才算基本完成。對(duì)于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一件完整的作品中，展示的并不是某一學(xué)科的技能，而是一個(gè)專(zhuān)業(yè)技能綜合運(yùn)用的過(guò)程，也是學(xué)生融會(huì)貫通專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，活學(xué)活用的過(guò)程。所以，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生的意義十分重要。而且，技能大賽，給予學(xué)生展示自我才能的機(jī)會(huì)，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和畢業(yè)后步入工作崗位的信心。

七、終級(jí)強(qiáng)化：就業(yè)前技能強(qiáng)化

通過(guò)崗前實(shí)習(xí)與技能大賽，學(xué)生們對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)與不足會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)，部分能力強(qiáng)的學(xué)生，在崗前實(shí)習(xí)工作后會(huì)被企業(yè)留用，就會(huì)馬上就業(yè)。多數(shù)學(xué)生還需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升技能。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在頂崗實(shí)習(xí)前，進(jìn)行三個(gè)月的專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)化很有必要。這期間重點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件的綜合運(yùn)用進(jìn)行強(qiáng)化。之后便可以直接進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)入準(zhǔn)就業(yè)階段。

八、頂崗：預(yù)就業(yè)、就業(yè)

頂崗實(shí)習(xí)是教學(xué)過(guò)程最終階段的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。是在企業(yè)真正的工作崗位上進(jìn)行的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括實(shí)習(xí)、預(yù)就業(yè)和已簽定就業(yè)協(xié)議的提前就業(yè)等。是學(xué)生在具備了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)潛能基礎(chǔ)上進(jìn)行的社會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，是以“獨(dú)擋一面”的崗位上以一個(gè)正式員工的姿態(tài)進(jìn)行工作，是真正的工作狀態(tài)，和學(xué)生的角色完全不同。從始至終要明確專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐的目標(biāo)和要求，以企業(yè)正式員工的要求來(lái)約束學(xué)生。在堅(jiān)持以專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向的同時(shí)不可忽視安全因素。應(yīng)在適宜于學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐、有利于學(xué)生就業(yè)的企事業(yè)進(jìn)行。多年的實(shí)踐證明，在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，不只學(xué)生整體素質(zhì)大幅提高，對(duì)帶隊(duì)專(zhuān)業(yè)教師的綜合素質(zhì)提升也會(huì)有所促進(jìn)?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”在此得以體現(xiàn)。

總之，“條條大路通羅馬”，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)途徑眾多。如何因地制宜，因材施教，選擇適合學(xué)生技能培養(yǎng)、技能提升的各種途徑，優(yōu)化組合、合理安排、遞進(jìn)提升，是值得計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師永恒探索的課題。

篇8

關(guān)鍵詞： 美術(shù)基礎(chǔ)課 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 中職

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)便開(kāi)始美術(shù)基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，但往往是純粹繪畫(huà)技巧方面的學(xué)習(xí)。學(xué)生剛?cè)胄r(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)是白紙一張，他們很容易先入為主地認(rèn)為此時(shí)他們所學(xué)的就是今后要用的。但中職教育特點(diǎn)決定學(xué)生如果不繼續(xù)升學(xué)則很少能成為職業(yè)畫(huà)家，我們的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成平面設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)和動(dòng)漫設(shè)計(jì)方面的技術(shù)人才。最近教二三年級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)生在接受系統(tǒng)的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練后，很難在后面的設(shè)計(jì)課上很好地應(yīng)用，如我們要求學(xué)生對(duì)一個(gè)電視墻進(jìn)行設(shè)計(jì)，即便是在一再提示之后，他們也很少有人能把平面構(gòu)成和立體構(gòu)成知識(shí)很好地運(yùn)用起來(lái)。要對(duì)臥室進(jìn)行顏色搭配，他們對(duì)色彩的運(yùn)用也往往差強(qiáng)人意。還有一個(gè)更嚴(yán)重的問(wèn)題，一些學(xué)生一年級(jí)時(shí)對(duì)畫(huà)畫(huà)有極高的興趣，到了二年級(jí)開(kāi)始電腦軟件還有后面設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)，他們無(wú)法接受，最常問(wèn)的一句話就是：“老師，我們不學(xué)畫(huà)畫(huà)了嗎？”他們?cè)趯?zhuān)業(yè)課課堂上無(wú)精打彩，更有甚者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑和逆反，自暴自棄。我們要花上更大精力才能把他們重新引導(dǎo)到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的道路上。針對(duì)以上種種現(xiàn)象，結(jié)合自身并不豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中美術(shù)基礎(chǔ)課（繪畫(huà)類(lèi)）和專(zhuān)業(yè)課（設(shè)計(jì)類(lèi)）如何更好地結(jié)合、融合，幫助學(xué)生一入學(xué)就有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)談?wù)勛约旱母形颉?/p>

一、把專(zhuān)業(yè)特色融入美術(shù)基礎(chǔ)課，幫助學(xué)生及早認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)

一年級(jí)繪畫(huà)類(lèi)基礎(chǔ)課都是為后面的專(zhuān)業(yè)課打基礎(chǔ)的，此時(shí)不應(yīng)該只是教授單純的繪畫(huà)技巧，而應(yīng)在剛開(kāi)始時(shí)就進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。但這不是說(shuō)簡(jiǎn)單地把專(zhuān)業(yè)課調(diào)到繪畫(huà)類(lèi)基礎(chǔ)課之前上，如果學(xué)生沒(méi)有美術(shù)功底，缺少素描、色彩等課程知識(shí)，最終反映在作品上就會(huì)缺乏美感、缺少創(chuàng)意。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠運(yùn)用色彩、空間體現(xiàn)作品的設(shè)計(jì)理念。這樣，一個(gè)艱巨的任務(wù)就擺在我們面前，我們必須合理地把美術(shù)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課融合在一起，對(duì)具體課務(wù)有細(xì)致安排。為更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，我校一直進(jìn)行積極探索，如通過(guò)剛?cè)雽W(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)介紹會(huì)等形式幫助學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)。但是我認(rèn)為這并不能讓學(xué)生從根本上建立專(zhuān)業(yè)概念，還需要對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課做大膽改革，讓美術(shù)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課相融合。比如，一年級(jí)的色彩課在進(jìn)行了基礎(chǔ)教學(xué)后，就可以針對(duì)動(dòng)漫、平面和裝潢的不同要求進(jìn)行分方向教學(xué)。對(duì)他們進(jìn)行卡通畫(huà)色彩、卡片色彩設(shè)計(jì)、室內(nèi)色彩搭配等實(shí)用性色彩訓(xùn)練，學(xué)生可以在實(shí)際訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)。同時(shí)，因?yàn)槭且荒昙?jí)基礎(chǔ)課，我們不能對(duì)課程方向的劃分過(guò)于明確以至于成為毫無(wú)聯(lián)系的不同課種，而是分而不離，目的只是通過(guò)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生找到興趣點(diǎn)，也為以后的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)做好準(zhǔn)備。讓整個(gè)中職學(xué)習(xí)變成一個(gè)整體，各個(gè)階段相互聯(lián)系，無(wú)需過(guò)渡，讓學(xué)生從一開(kāi)始就制定清晰目標(biāo)，集中全力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

二、改變從教師做起

很多教授素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)課程的老師都是純藝出身，他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)時(shí)往往從純粹的繪畫(huà)技巧出發(fā)。他們對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)知之甚少，專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)無(wú)從談起，甚至有的老師盡心盡力地把學(xué)生引導(dǎo)上了職業(yè)繪畫(huà)的道路。要改變中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，就要從改變教師的知識(shí)架構(gòu)開(kāi)始。教師的專(zhuān)業(yè)不能有清晰的分類(lèi)，而要求教師全能全通，繪畫(huà)出身的老師要補(bǔ)充設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，設(shè)計(jì)出身的教師要加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)。如教素描的老師應(yīng)該清楚掌握各類(lèi)造型藝術(shù)對(duì)素描要求的不同，裝潢設(shè)計(jì)需要理性介入，在素描訓(xùn)練上更注重理解與分析，對(duì)形體的比例、透視、空間的理解更重要。而動(dòng)漫設(shè)計(jì)則注重在素描訓(xùn)練時(shí)對(duì)人物表情和動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)，側(cè)重稍瞬即逝的靈動(dòng)的情緒的捕捉。又如教速寫(xiě)的老師要根據(jù)將來(lái)的專(zhuān)業(yè)方向分階段分類(lèi)教學(xué)，既要學(xué)習(xí)理性的建筑速寫(xiě)，又要讓他們?yōu)閯?dòng)漫打基礎(chǔ)，練習(xí)遠(yuǎn)比建筑速寫(xiě)復(fù)雜得多的人物速寫(xiě)，其中人體的內(nèi)部構(gòu)造，肌肉和骨骼，身體四肢的比例都是學(xué)習(xí)動(dòng)漫的學(xué)生必須掌握的。這就要求教師把自己所教的學(xué)科放在整個(gè)中職教學(xué)安排中進(jìn)行考慮，要對(duì)中職的所有課程都有所了解，做到精一方面，懂全大局。

三、穿插任務(wù)安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)啟蒙

在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中尋找體現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的實(shí)際任務(wù)，潛移默化地幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。如我們?cè)谏掀矫鏄?gòu)成和圖案課時(shí)就可以穿插欣賞一些優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)，讓他們利用現(xiàn)有的平面構(gòu)成和圖案方面的知識(shí)設(shè)計(jì)自己的班徽，從而接觸標(biāo)志設(shè)計(jì)。讓他們利用三大構(gòu)成知識(shí)布置教室，從而接觸室內(nèi)空間設(shè)計(jì)。讓他們?cè)谒賹?xiě)課上先畫(huà)模特畫(huà)像，再試著把模特卡通化，還可以試著畫(huà)一些學(xué)校里大家熟知的某人的卡通形象，看誰(shuí)畫(huà)得最像。通過(guò)初期的簡(jiǎn)單任務(wù)訓(xùn)練對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)啟蒙，讓他們及早樹(shù)立起專(zhuān)業(yè)概念。

中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)實(shí)際任務(wù)的訓(xùn)練可以讓學(xué)生有更強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)通過(guò)實(shí)際任務(wù)激發(fā)他們的興趣，讓他們及早探索自己的興趣點(diǎn)，做出清晰的職業(yè)規(guī)劃。

四、編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)教材，使教學(xué)規(guī)范化

中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)并沒(méi)有統(tǒng)一的教材，有選用高中課本的，也有從其他教材或網(wǎng)絡(luò)上收集的，只要教師認(rèn)為能夠較好地突破教學(xué)重難點(diǎn)就可以。如我們學(xué)校的素描色彩就是選用的高考應(yīng)試類(lèi)書(shū)本，但這些教材根本無(wú)法滿足職業(yè)教育的實(shí)際需要。

要使中職美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)為專(zhuān)業(yè)教育服務(wù)，就必須編寫(xiě)符合教學(xué)需求的教材，使教學(xué)規(guī)范化。廣大一線教師要把中職美術(shù)教學(xué)好的經(jīng)驗(yàn)整理起來(lái)，編寫(xiě)校本教材、專(zhuān)門(mén)教材，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。此外，信息技術(shù)在中職美術(shù)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)非常明顯，尤其在平面設(shè)計(jì)、廣告裝潢創(chuàng)意、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)及影視制作等方面有著傳統(tǒng)美術(shù)手段不能比擬的長(zhǎng)處，如何更好地利用信息技術(shù)把這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)融合于美術(shù)基礎(chǔ)教育中是我們?cè)谟?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中值得探索的問(wèn)題。

篇9

Lin Jiaogang

（School of Computer Science，Shandong Xiehe University，Ji'nan 250107，China）

摘要： 從計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)和職業(yè)教育需求角度，對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行探討。提出依據(jù)不同因素對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行定位，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式。在課程教學(xué)方案實(shí)施過(guò)程中，樹(shù)立正確的課程教學(xué)觀念，整合教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方式。在教學(xué)效果評(píng)價(jià)方面建立校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合兼顧認(rèn)證競(jìng)賽成績(jī)的五環(huán)式綜合教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制。

Abstract: From the point of the characteristics of computer graphic design course and needs of vocational education, the teaching of computer graphic design course is explored. The teaching of this course is located based on different factors, and the teaching content, teaching methods and teaching modes are determined. In implementation of the teaching program, we should establish a correct concept of teaching, integrate the course content, and make use of different teaching methods, and establish the five rings-style comprehensive teaching evaluation mechanism which integrates campus and off campus evaluation and takes into account the competition results in the evaluation of teaching effectiveness.

關(guān)鍵詞： 高職 定位 技能教育 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)效果評(píng)價(jià)

Key words: higher vocational; positioning; skills education; teaching content; evaluation of teaching effectiveness

中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）21-0284-02

0引言

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程以講授Photoshop軟件為主，這種軟件是一件集藝術(shù)性和實(shí)踐性于一身的圖形處理軟件，軟件內(nèi)容非常的豐富，功能特別齊全，能夠?qū)D片變化的豐富多彩。這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較好學(xué)，但是真的學(xué)好卻不太容易。面對(duì)高職學(xué)生起點(diǎn)水平的參差不齊，個(gè)人興趣、審美能力的差異兼顧各專(zhuān)業(yè)特色以及在不同行業(yè)、領(lǐng)域中的不同用途，何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作零距離，筆者根據(jù)教學(xué)過(guò)程的體會(huì)，就計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

1課程教學(xué)定位

大家知道Photoshop的應(yīng)用大致分為兩個(gè)方面：一是圖形圖像的編輯處理，比如修改合成照片；二是藝術(shù)設(shè)計(jì)，比如平面廣告設(shè)計(jì)。首先我們來(lái)計(jì)算一下Photoshop的總課時(shí)量，一個(gè)星期分配4學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)期16周，總課時(shí)量為64學(xué)時(shí)。在短短的64學(xué)時(shí)內(nèi)我們不能讓學(xué)生成為Photoshop高手，但讓學(xué)生具備基本的圖像處理能力是不難做到的。

定位1：根據(jù)教學(xué)需求確定教學(xué)內(nèi)容。由于Photoshop的圖像處理功能非常的強(qiáng)大，內(nèi)容很齊全所以不可能將全部的操作技能都教授給學(xué)生，因此對(duì)于一些不常用的內(nèi)容就可以只做簡(jiǎn)單的介紹和講解，而運(yùn)用軟件繪圖需要學(xué)生具有一定的美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)，因此不安排這方面的教學(xué)內(nèi)容。

定位2：根據(jù)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平確定教學(xué)方法。準(zhǔn)確的把握學(xué)生的現(xiàn)狀，包括水平和基礎(chǔ)等，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在日常的教學(xué)中多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，避免使用負(fù)面的教育手段，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好習(xí)慣。

定位3：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程是一門(mén)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，主要要培養(yǎng)的是學(xué)生單獨(dú)操作的能力，因此在教學(xué)中要以實(shí)踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔。計(jì)算機(jī)軟件操作的掌握并不是僅僅看看書(shū)本知識(shí)就能掌握的，要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐練習(xí)，才能夠熟練的掌握計(jì)算機(jī)軟件的具體操作事宜。因此，在宏觀教學(xué)內(nèi)容把握上宜采用“精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合、重在實(shí)踐”教學(xué)模式。

2課程教學(xué)方案實(shí)施

2.1 樹(shù)立正確的課程教學(xué)方針，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)指導(dǎo)為輔計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容比較多，難度大，面授課所占的比例也比較大，因此如果僅僅依靠教師的講授的話，學(xué)生肯定不能很好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化吸收，教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果，因此學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)開(kāi)始之初必須讓學(xué)生明確以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方法，包括：①每次上機(jī)之前要將書(shū)上的理論知識(shí)進(jìn)行自習(xí)，有條件的可以提前自行練習(xí)；②在進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的時(shí)候教師會(huì)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)做主要的講解，然后學(xué)生自行練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)的聯(lián)系教師詢問(wèn)；③課后學(xué)生要視自身情況在家里或者在學(xué)校機(jī)房進(jìn)行練習(xí)，并達(dá)到熟練操作；④從軟件的工作原理、操作技巧以及最終結(jié)果這三方面來(lái)掌握技能，不要過(guò)分的依賴(lài)教材的模式和教師的演示，可以通過(guò)自身的多次聯(lián)系進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)自身適合的操作方法。

2.2 整合課程教學(xué)內(nèi)容按照計(jì)算機(jī)軟件操作的難易程度和知識(shí)點(diǎn)的重要性，按照從易到難的順序整合，將教學(xué)內(nèi)容可分為四種類(lèi)型，每一種類(lèi)型都將圍繞相關(guān)實(shí)例展開(kāi)。

第一類(lèi)是理論知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)圖形圖像的基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)軟件的操作原理，以及實(shí)訓(xùn)過(guò)程中將涉及到的其他設(shè)計(jì)理論知識(shí)兩部分。前者在教材中有文字內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐之前要對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，課上教師在實(shí)踐演示中進(jìn)行簡(jiǎn)單講解；后者才教材中沒(méi)有表述，因此主要靠教師在演示中進(jìn)行穿插講解。

第二類(lèi)為軟件基本操作，即教學(xué)大綱的主要內(nèi)容，覆蓋了軟件的大部分功能。軟件基本操作是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的主要內(nèi)容，包括軟件操作的各項(xiàng)技能，主要由教師的實(shí)踐演示和面授教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生能夠自行的熟練操作軟件的目的。

篇10

論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；開(kāi)設(shè)；平面版式設(shè)計(jì)；實(shí)踐與思考

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中．筆者經(jīng)過(guò)對(duì)東莞市黃水職業(yè)中學(xué)及外校所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程的調(diào)研分析，認(rèn)為中職學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的“圖形圖像處理”；汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的“汽車(chē)美容與裝飾”，烹飪專(zhuān)業(yè)的“美術(shù)與設(shè)計(jì)”，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的“平面設(shè)計(jì)”等專(zhuān)業(yè)課程與平面版式設(shè)計(jì)這門(mén)課程內(nèi)容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)，筆者在這幾年嘗試性的開(kāi)設(shè)了“平面版式設(shè)計(jì)”這門(mén)課程，作為對(duì)美術(shù)教學(xué)的改革和探討。對(duì)文化課如何更好地與專(zhuān)業(yè)課結(jié)合，為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)進(jìn)行了有益探索，取得較好的成效。

一、平面版式設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與運(yùn)用

平面版式設(shè)計(jì)又稱(chēng)編排設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)，是平面設(shè)計(jì)中的一大分支，主要指運(yùn)用造型要素及形式原理，對(duì)版面內(nèi)的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進(jìn)行編排，并以視覺(jué)方式藝術(shù)地表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)對(duì)這些要素的編排，使觀看者直覺(jué)的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關(guān)于編排的學(xué)問(wèn)，而實(shí)際上，它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)的范圍可涉及到報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)、網(wǎng)頁(yè)等平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。在現(xiàn)實(shí)生活中我們翻閱報(bào)刊、瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，又或當(dāng)我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標(biāo)等相遇時(shí)，更有超市、商場(chǎng)中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)用的多媒體課件powerpoint的版面設(shè)計(jì)，為自己博文進(jìn)行編輯裝飾，DIY電子賀卡、生活影集這些都是經(jīng)他人或自己精心設(shè)計(jì)展示出來(lái)的版式效果，我們也從中自覺(jué)不自覺(jué)地感知與品味版型設(shè)計(jì)。這說(shuō)明，社會(huì)的發(fā)展和人們的需求不但每天都會(huì)接觸到大量的版式設(shè)計(jì)作品．同時(shí)也衍生了許多新的專(zhuān)業(yè)，如網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫制作專(zhuān)業(yè)、多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)等，而這些專(zhuān)業(yè)都與版式設(shè)計(jì)有著緊密的聯(lián)系。

二、開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課的必要性

1．平面版式設(shè)計(jì)課有助于相關(guān)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)目標(biāo)的完成。據(jù)調(diào)查了解，中職學(xué)校電腦美術(shù)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫制作專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)這門(mén)課程，有專(zhuān)職教師任教。他們基本上都是既具備相當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)素養(yǎng)，又擁有信息技術(shù)的知識(shí)和技能。而其它專(zhuān)業(yè)的必修課“多媒體技術(shù)”中的word、powerpoint，或計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關(guān)文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關(guān)編排設(shè)計(jì)方面的課，還是由信息技術(shù)課的老師講授。由于信息技術(shù)與平面設(shè)計(jì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來(lái)自信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師的平面版式設(shè)計(jì)、美學(xué)知識(shí)缺乏，對(duì)版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識(shí)的傳授和堵養(yǎng)。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多的有關(guān)設(shè)計(jì)或文字排版的軟件，卻不會(huì)利用這些軟件進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作；或者信息技術(shù)老師由于設(shè)計(jì)(美學(xué))素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設(shè)計(jì)的編排規(guī)律對(duì)設(shè)計(jì)元素進(jìn)行組合排列，主要表現(xiàn)在對(duì)版式設(shè)計(jì)中的文字、圖形、色彩及點(diǎn)、線、面等設(shè)計(jì)元素的編排能力較弱，從而直接造成有關(guān)設(shè)計(jì)課不能達(dá)到運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)正好對(duì)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件和信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2．平面版式設(shè)計(jì)課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件主動(dòng)性和積極性。如上所述的幾個(gè)軟件，如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作的技術(shù)，沒(méi)有了解學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的真正目的和意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就相當(dāng)枯燥。由于學(xué)生沒(méi)有版式設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，要求他們運(yùn)用這軟件對(duì)文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現(xiàn)出來(lái)時(shí)就顯得相當(dāng)困難，對(duì)字體的運(yùn)用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無(wú)章，色彩花俏，毫無(wú)美感。而開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課，使他們懂得運(yùn)用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類(lèi)精美而具有藝術(shù)效果的版式作品，他們就有了成就感，并認(rèn)識(shí)到平面版式設(shè)計(jì)在專(zhuān)業(yè)課中應(yīng)用的廣泛性．自然就增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的信心。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中讓他們欣賞到國(guó)內(nèi)外大量的版式設(shè)計(jì)作品，開(kāi)闊了視野。提高學(xué)生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的的主動(dòng)性與積極性。

3．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。美術(shù)也稱(chēng)造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)，而平面版式設(shè)計(jì)是視覺(jué)藝術(shù)的一大分支，它與其它藝術(shù)一樣在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力和提高對(duì)美的審美能力中起到重要的引導(dǎo)作用，使學(xué)生從中受到美的教育和享受。在生活中經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生贊美某個(gè)設(shè)計(jì)作品或某本書(shū)籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評(píng)價(jià)作品，更加不會(huì)欣賞優(yōu)秀的版式設(shè)計(jì)作品，或?qū)ψ髌返脑u(píng)價(jià)僅止于感官認(rèn)識(shí)，至于作品的內(nèi)涵、意境都不能領(lǐng)會(huì)。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設(shè)計(jì)課中多引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)作品，從版式中的構(gòu)圖、點(diǎn)線面、黑白灰、空問(wèn)、色彩等美術(shù)語(yǔ)言去分析作品，讓學(xué)生審視美、領(lǐng)悟美、捕捉美。在“平面版式設(shè)計(jì)的原理”這一章中講授的平面版式設(shè)計(jì)的視覺(jué)流程、平面版式設(shè)計(jì)形式與法則、平面版式設(shè)計(jì)的造型要素、平面版式設(shè)計(jì)中的網(wǎng)格體系及色彩象征，這些內(nèi)容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準(zhǔn)確地傳遞給目標(biāo)受眾，如何在版式設(shè)計(jì)中做到訴求理念和設(shè)計(jì)表現(xiàn)的個(gè)性化統(tǒng)一。實(shí)踐證明．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)版設(shè)計(jì)原理和版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像和色彩組合構(gòu)成法則后，審美評(píng)價(jià)能力和情趣也得到了一定提高。

4．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念。版式設(shè)計(jì)是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺(jué)元素進(jìn)行有機(jī)的排列組合，達(dá)到視覺(jué)生理學(xué)和視覺(jué)心理學(xué)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)尊重視覺(jué)美學(xué)的自身規(guī)律，達(dá)到視覺(jué)感官的完美結(jié)合。創(chuàng)造想象力是人類(lèi)最偉大的能力。而平面設(shè)計(jì)就是表達(dá)想象力的平臺(tái)。學(xué)生可以創(chuàng)造性地把個(gè)人見(jiàn)解、設(shè)計(jì)對(duì)象以及版式等設(shè)汁元素重新組構(gòu)，來(lái)表現(xiàn)版式設(shè)計(jì)的個(gè)人風(fēng)格。學(xué)生對(duì)不同色彩、肌理、塊面、緊密、動(dòng)勢(shì)等進(jìn)行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺(jué)元素，這就是版式設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性活動(dòng)，它不但能使學(xué)生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。

5．平面版式設(shè)計(jì)課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀(jì)是信息化的時(shí)代，電腦的使用已經(jīng)非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力?，F(xiàn)今最熱門(mén)的職業(yè)是IT互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)職業(yè)(智聯(lián)招聘網(wǎng)排行榜)，招聘此類(lèi)人員大部分都要求具有網(wǎng)站整體頁(yè)面的設(shè)計(jì)和布局觀，有較強(qiáng)的文字、色彩、圖形設(shè)計(jì)能力，能獨(dú)立完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀。所以在中職學(xué)校普及開(kāi)設(shè)平面版式設(shè)計(jì)這門(mén)課程不但可以提高學(xué)生對(duì)圖形、文字、色彩等設(shè)計(jì)元素的編排設(shè)計(jì)能力．提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)．還可以幫助學(xué)生提高就業(yè)機(jī)率，而且使他們?cè)谖磥?lái)職業(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實(shí)現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設(shè)計(jì)人員的晉升，平面版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)使他們得以持續(xù)發(fā)展。

三、開(kāi)設(shè)平面版設(shè)計(jì)課的可行性

1．平面版式設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》的文件要求，美術(shù)課在中職學(xué)校為必修課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。文件要求美術(shù)課的課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)．加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認(rèn)為在中職學(xué)校普及開(kāi)設(shè)《平面版式設(shè)計(jì)》這門(mén)課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)素養(yǎng)，還輔助學(xué)生學(xué)習(xí)好“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”中的有關(guān)課程，更重要的是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)專(zhuān)業(yè)精品課程，提升專(zhuān)業(yè)技能水平，為學(xué)生轉(zhuǎn)崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2．學(xué)生對(duì)平面版式設(shè)計(jì)課程大多有學(xué)習(xí)興趣。幾年來(lái)，筆者在中職學(xué)校開(kāi)展平面版式設(shè)計(jì)課的教學(xué)，豐富了美術(shù)課的內(nèi)容，提高了學(xué)生的對(duì)文字、圖形、色彩的編輯和平面設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的興趣。為了證實(shí)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)和對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學(xué)年課程結(jié)束后就向?qū)W生做問(wèn)卷調(diào)查(如圖1和圖2)，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課有輔助作用。當(dāng)然還有15％認(rèn)為學(xué)習(xí)平面設(shè)這門(mén)課無(wú)所謂或沒(méi)有興趣，還有3％人認(rèn)為對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有沒(méi)有輔助作用，這說(shuō)明教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上還需要改正，還要幫助小部分學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高對(duì)版式設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

圖1選項(xiàng)為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)C．無(wú)所謂(11％)d．沒(méi)興趣(4％)；

圖2選項(xiàng)為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒(méi)有(3％)

3.平面版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代以前，一個(gè)設(shè)計(jì)師要設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖形或藝術(shù)字體，就要有深厚的繪畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)色彩的搭配有著深刻的認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當(dāng)容易的，當(dāng)前各種藝術(shù)字體的產(chǎn)生也為設(shè)計(jì)提供了素材。另外在各個(gè)軟件中自帶的色彩填色對(duì)話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類(lèi)，可幫助個(gè)人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調(diào)。在以往的色彩教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通常要做大量的色彩練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果，還要制作精細(xì)、工整，不允許有一點(diǎn)錯(cuò)誤，不然可能就會(huì)導(dǎo)致返工。然而運(yùn)用排版和繪畫(huà)軟件進(jìn)行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。

四、課程內(nèi)容及能力目標(biāo)的設(shè)置