導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇國(guó)際貿(mào)易基本流程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，國(guó)際市場(chǎng)的穩(wěn)定以及經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，為國(guó)際貿(mào)易提供了更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。國(guó)內(nèi)很多企業(yè)為了進(jìn)一步擴(kuò)大自身影響力，提高自身經(jīng)濟(jì)效益，開(kāi)始向國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向發(fā)展，并且取得了一定的成效。但同時(shí)由于國(guó)際物流成本的增加使企業(yè)支出成本越來(lái)越大，在一定程度上制約和影響了企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)國(guó)際物流成本的分析，闡述國(guó)際物流成本對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響，并針對(duì)物流成本提出相應(yīng)的控制措施，為促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，帶動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了一定的幫助。

關(guān)鍵詞：

國(guó)際物流成本；國(guó)際貿(mào)易；影響；控制措施

引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所帶來(lái)的影響力越來(lái)越越大，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，我國(guó)加快國(guó)家化進(jìn)程，全面發(fā)展國(guó)際貿(mào)易，為帶動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)，提高我國(guó)在國(guó)際市場(chǎng)上的影響力具有十分重要的意義。國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展不僅推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了國(guó)際物流業(yè)向前發(fā)展。一般而言國(guó)際物流業(yè)務(wù)主要包括：運(yùn)輸、物資管理、消費(fèi)、派送等消費(fèi)費(fèi)用，它作為企業(yè)對(duì)外貿(mào)易中重要的支出部分，對(duì)于企業(yè)發(fā)展都造成重要的影響，高額的物流成本在一定程度上阻礙了企業(yè)更快、更好的發(fā)展。因此，降低物流成本，成為促進(jìn)企業(yè)對(duì)外發(fā)展，全面帶動(dòng)國(guó)際貿(mào)易進(jìn)程的重要因素。

一、國(guó)際貿(mào)易物流成本包含的內(nèi)容

國(guó)際物流成本涉及到國(guó)際貿(mào)易的多個(gè)方面，包括運(yùn)輸、庫(kù)存產(chǎn)品所產(chǎn)生的成本、管理成本等，下面就具體就這三個(gè)方面的論文進(jìn)行具體的闡述。第一，運(yùn)輸所產(chǎn)生的成本。運(yùn)輸成本主要包括貨主費(fèi)用以及運(yùn)輸成本費(fèi)。貨主費(fèi)用是指物流涉及的運(yùn)輸部分的裝卸費(fèi)和協(xié)調(diào)處理費(fèi)；運(yùn)輸成本費(fèi)則是指貨物在運(yùn)輸過(guò)程中所產(chǎn)生的交通費(fèi)用，如：汽車(chē)運(yùn)輸、海運(yùn)、鐵路、航空等物流運(yùn)輸渠道所產(chǎn)生的成本費(fèi)用。第二，庫(kù)存產(chǎn)品所產(chǎn)生的成本。貨物的保存、庫(kù)存、貨物所占用的資金成本等都是庫(kù)存產(chǎn)品所產(chǎn)生的成本。庫(kù)存量堆積越久、流通越慢，所產(chǎn)生的成本也就越高。第三，管理成本。在國(guó)際物流成本中，管理成本應(yīng)用在各個(gè)方面，企業(yè)物流管理部分成本、貨物流通時(shí)物流公司所產(chǎn)生的費(fèi)用等，都涉及到企業(yè)管理方面，是企業(yè)國(guó)際貿(mào)易物流成本中重要的環(huán)節(jié)。

二、國(guó)際物流成本對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響

國(guó)際物流成本關(guān)系到企業(yè)的對(duì)外貿(mào)易程度以及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，國(guó)際物流成本越高，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的阻礙也就越大，而國(guó)際物流成本對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響可以體現(xiàn)在下面的三個(gè)方面：第一，國(guó)際物流成本對(duì)貿(mào)易量的影響。庫(kù)存成本作為國(guó)際物流成本中占有比例較大的一個(gè)成本支出，在國(guó)際貿(mào)易過(guò)程中，要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，選擇合適的商品數(shù)量。根據(jù)企業(yè)國(guó)際貿(mào)易中所需要的貨存量進(jìn)行庫(kù)存成本控制，還可以增加訂貨批次來(lái)進(jìn)行管理。第二，國(guó)際物流成本對(duì)貿(mào)易國(guó)選擇的影響。企業(yè)的對(duì)外貿(mào)易要結(jié)合價(jià)格、運(yùn)輸成本和庫(kù)存成本等進(jìn)行多方面的考慮，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況和企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，要選擇更合適的貿(mào)易方式和個(gè)理想的貿(mào)易國(guó)。由于物流成本是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中必須要考慮的問(wèn)題，所以在貿(mào)易國(guó)的選擇上，要選擇具有價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品，同時(shí)還要考慮貿(mào)易國(guó)的地理位置。如：在質(zhì)量同等的情況，選擇價(jià)格相對(duì)較低的產(chǎn)品，有效的控制企業(yè)支出成本，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)利益；同樣，在對(duì)商品運(yùn)輸和存儲(chǔ)費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中要考慮貿(mào)易國(guó)的地理位置，綜合選擇。只有這樣才能有效的控制物流成本，完善企業(yè)物流管理體系，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。第三，國(guó)際物流成本對(duì)國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)選擇的影響。物流成本在一定程度上影響了商品交易的價(jià)格，物流成本越高，商品價(jià)格也就越高，否則直接影響到企業(yè)的利益。貿(mào)易術(shù)語(yǔ)是國(guó)際貿(mào)易中對(duì)商品的價(jià)格以及貿(mào)易過(guò)程中產(chǎn)生的重要信息。一般而言，貿(mào)易術(shù)語(yǔ)是整個(gè)貿(mào)易過(guò)程的表述，而國(guó)際物流成本的高低也會(huì)直接對(duì)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)造成影響。

三、國(guó)際物流成本控制的對(duì)策

國(guó)際物流成本控制關(guān)系到企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中所占有的優(yōu)勢(shì)以及企業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。根據(jù)國(guó)際物流成本支出的幾個(gè)方面，采取相應(yīng)的解決措施。第一，對(duì)運(yùn)輸成本的控制。運(yùn)輸成本的控制是在一定條件下實(shí)現(xiàn)的。1.在國(guó)際貿(mào)易雙方運(yùn)輸距離穩(wěn)定的情況下，盡可能的提高其運(yùn)輸量，減少運(yùn)輸成本。2.在運(yùn)輸商品數(shù)量較小的情況下，盡可能的實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸距離的最小化。只有這樣才能保障企業(yè)在對(duì)外貿(mào)易的過(guò)程中能給盡可能的節(jié)約成本，降低成本支出，實(shí)現(xiàn)其利潤(rùn)的最大化。第二，對(duì)庫(kù)存成本的控制。庫(kù)存成本與商品數(shù)量是成正比的，企業(yè)在對(duì)庫(kù)存成本進(jìn)行控制的過(guò)程中要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，綜合考慮企業(yè)的需求量，選擇合適的存儲(chǔ)數(shù)量。盡可能保證庫(kù)存量既能滿足市場(chǎng)的需求，同時(shí)還能保證庫(kù)存量控制在一定的范圍內(nèi)，不能出現(xiàn)過(guò)多的庫(kù)存成本。只有使庫(kù)存成本與商品數(shù)量在一個(gè)相對(duì)平衡、穩(wěn)定的狀況下，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)更快、更好的發(fā)展。第三，建立物流外包理念。近年來(lái)，很多企業(yè)為了節(jié)約成本，都選擇物流業(yè)務(wù)自營(yíng)方式，減少企業(yè)物流業(yè)務(wù)上的成本支出。但這種方式本質(zhì)上不僅沒(méi)有減少物流成本同時(shí)還降低了物流服務(wù)效率和質(zhì)量。這就要求企業(yè)對(duì)外貿(mào)易中要認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢(shì)和重心，建立物流外包的理念，將物流業(yè)務(wù)交給專業(yè)的物流公司，將工作中心轉(zhuǎn)到核心業(yè)務(wù)上。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在時(shí)展的背景下，國(guó)外貿(mào)易成為提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要支柱。企業(yè)為了取得更長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定的發(fā)展，提高其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須要提高自身經(jīng)濟(jì)效益，在對(duì)外貿(mào)易的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際物流成本的控制，減少企業(yè)成本支出，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化，從而有效的促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

作者：樸光范 單位：韓國(guó)松源大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]林豪慧.貨運(yùn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)代綜合物流的對(duì)策[J].工業(yè)工程,2003,06.

篇2

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2014年，物流業(yè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率僅為10%，而發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平為25%。另?yè)?jù)中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)統(tǒng)計(jì)，2014年我國(guó)社會(huì)物流總額超過(guò)210萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)8%左右，物流業(yè)增加值達(dá)3.4萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)9%左右，高于同期GDP增速。然而，社會(huì)物流總費(fèi)用與GDP的比率依然高達(dá)17%，雖略有下降，可依然遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家不超過(guò)10%的水平。中國(guó)物流產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展相對(duì)滯后，尤其與發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大差距，已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要瓶頸，尤其是國(guó)內(nèi)貿(mào)易物流成本相對(duì)高于對(duì)外貿(mào)易物流成本的現(xiàn)象值得深思。有鑒于此，本文擬結(jié)合我國(guó)國(guó)際國(guó)內(nèi)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析國(guó)內(nèi)貿(mào)易物流成本反而高于國(guó)際貿(mào)易物流成本的深層原因，并在此基礎(chǔ)上探討國(guó)內(nèi)貿(mào)易物流成本的控制及優(yōu)化路徑。

一、國(guó)際、國(guó)內(nèi)貿(mào)易物流成本現(xiàn)狀分析

（一）國(guó)際貿(mào)易物流成本現(xiàn)狀

物流成本是指產(chǎn)品在空間移動(dòng)和時(shí)間占有過(guò)程中所耗費(fèi)的各種活勞動(dòng)和物化勞動(dòng)的貨幣表現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，它是指產(chǎn)品在包裝、搬運(yùn)及裝卸、運(yùn)輸、儲(chǔ)存和流通加工等實(shí)體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所支出的人力、物力及財(cái)力總和。對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，對(duì)外貿(mào)易對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)度高達(dá)10%左右，在國(guó)內(nèi)投資疲軟、消費(fèi)需求不旺的個(gè)別年份，其貢獻(xiàn)度甚至可能接近20%左右。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年，我國(guó)進(jìn)出口總值達(dá)到4.3萬(wàn)億美元，同比增長(zhǎng)4. 3%，其中出口2.34萬(wàn)億美元，同比增長(zhǎng)6. 3%，進(jìn)口1.96萬(wàn)億美元，同比增長(zhǎng)0. 4%，已是當(dāng)今的世界第一貨物貿(mào)易大國(guó)。然而，對(duì)外貿(mào)易物流成本過(guò)高卻成為制約我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的重要瓶頸。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在對(duì)外貿(mào)易中，物流成本占商品最終生產(chǎn)成本的比重，中國(guó)為20%左右，而美國(guó)僅為8.5%，其他發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平也一般不超過(guò)10%，日本甚至更低。即便如此，與國(guó)內(nèi)物流相比，對(duì)外貿(mào)易物流因主要采取鐵路、海運(yùn)運(yùn)輸，并采取與國(guó)際接軌的標(biāo)準(zhǔn)化集裝箱運(yùn)輸體系，且在產(chǎn)品到岸后的分銷(xiāo)流通中會(huì)將物流環(huán)節(jié)融入相關(guān)貿(mào)易國(guó)家的物流體系中，故其物流成本相比國(guó)內(nèi)物流成本來(lái)說(shuō)更低一些。

（二）國(guó)內(nèi)貿(mào)易物流成本現(xiàn)狀

2008年美國(guó)次貸危機(jī)后，隨著國(guó)際消費(fèi)市場(chǎng)相對(duì)萎縮，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易面對(duì)的壓力越來(lái)越大。在此背景下，提振國(guó)內(nèi)需求，將內(nèi)需培育為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Γ铀賴?guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要方向。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年全年，我國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額為26. 24萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)12%，扣除價(jià)格因素，實(shí)際增長(zhǎng)近11%。其中，人均消費(fèi)額為14491元，同比增長(zhǎng)8%。巨大的國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)必然相應(yīng)產(chǎn)生巨大的物流市場(chǎng)需求。隨著國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)的壯大，預(yù)計(jì)未來(lái)10年，中國(guó)的國(guó)內(nèi)物流市場(chǎng)將以年均12% -16%的速度增長(zhǎng)，到2016年，社會(huì)物流總額將達(dá)到1820億美元，成為全球最大的第三方物流市場(chǎng)。然而，中國(guó)國(guó)內(nèi)物流成本高昂的問(wèn)題依然嚴(yán)重，乃至高于中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的物流成本。比如，一公斤貨物自上海以公路運(yùn)抵貴州，其物流成本為8元，而～公斤貨物自上海以海運(yùn)運(yùn)抵美國(guó)的物流成本僅為1.5元。在發(fā)達(dá)國(guó)家，物流成本占商品總成本的比重在10%-15%之間，發(fā)展中國(guó)家的平均水平為15%-25%之間。然對(duì)中國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)，其物流成本可能占到商品總成本的30%-40%。尤其是自2007年以來(lái)，物流成本占中國(guó)GDP的比重僅從18. 4%降到17. 8%。可見(jiàn)，中國(guó)國(guó)內(nèi)物流成本依然高昂，成為制約國(guó)內(nèi)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推高CPI并抑制內(nèi)需擴(kuò)大的重要推手。

二、國(guó)際貿(mào)易物流成本低于國(guó)內(nèi)的原因

（一）以海運(yùn)為主的對(duì)外貿(mào)易物流成本更低

在我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)格局中，對(duì)外貿(mào)易主要集中于東部沿海地區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年前三季度，東部11省市的進(jìn)出口總額為26987.3億美元，占全國(guó)進(jìn)出口總額的比重為87.4%；中部8省市的進(jìn)出口總額為2205.6億美元，全國(guó)占比僅為6.4%；西部12省市進(jìn)出口總額僅為2432.8億美元，全國(guó)占比僅為6%?？梢?jiàn)，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易中有近90%的對(duì)外外貿(mào)易額發(fā)生于東部沿海地區(qū)，主要原因在于東部沿海地區(qū)不僅人口密集，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚，且擁有臨海沿江的港口物流優(yōu)勢(shì)。因?yàn)?，?duì)于現(xiàn)代工業(yè)來(lái)說(shuō)，海運(yùn)和水運(yùn)的成本要比鐵路和公路低得多。鐵路是我國(guó)國(guó)內(nèi)大宗商品物流的主要運(yùn)輸方式，且價(jià)格相對(duì)低廉，但自2013年以來(lái)，鐵路運(yùn)費(fèi)兩度上調(diào)1.5分每公里，漲幅分別達(dá)到13%和12%。有人估算，若將一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)集裝箱自深圳運(yùn)抵上海，以海運(yùn)方式將比鐵路運(yùn)輸方式節(jié)省1000元。當(dāng)前，我國(guó)很多對(duì)外貿(mào)易發(fā)生于東部沿海的外向型加工制造企業(yè)，其一般通過(guò)海運(yùn)完成大宗原材料及產(chǎn)品的進(jìn)出口，故與主要依賴公路和鐵路的國(guó)內(nèi)物流相比，價(jià)格相對(duì)更低。

（二）國(guó)內(nèi)公路收費(fèi)點(diǎn)多且高推高了物流運(yùn)輸成本

目前，我國(guó)物流成本高昂的主要原因在于運(yùn)輸成本過(guò)高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)國(guó)內(nèi)貿(mào)易的物流成本中，運(yùn)輸成本所占比重超過(guò)50%，在紡織、化工及農(nóng)產(chǎn)品等產(chǎn)業(yè)物流中，運(yùn)輸成本甚至占到物流成本的70%。可見(jiàn)，運(yùn)輸成本過(guò)高直接推高了國(guó)內(nèi)物流成本。究其原因，除大宗原材料外及大宗商品依賴鐵路運(yùn)輸外，國(guó)內(nèi)物流在很大程度上依賴公路運(yùn)輸，且公路運(yùn)輸成本是傳統(tǒng)運(yùn)輸方式中成本較高的運(yùn)輸方式。尤其是國(guó)內(nèi)公路收費(fèi)點(diǎn)多且收費(fèi)較高的現(xiàn)象導(dǎo)致國(guó)內(nèi)物流運(yùn)輸成本一直居高難下。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)超過(guò)9萬(wàn)公里的高速公路中，僅有8. 8%的路段屬于收費(fèi)路段。在全世界14萬(wàn)公里的收費(fèi)路段中，有10萬(wàn)公里在中國(guó)。中國(guó)有近90%的高速公路都是收費(fèi)公路，公路收費(fèi)里程長(zhǎng)、收費(fèi)點(diǎn)密集、收費(fèi)額度高和公路罰款多的現(xiàn)狀已成為國(guó)內(nèi)物流運(yùn)輸成本居高不下的主要障礙。從嚴(yán)格意義上講，公路屬于公共產(chǎn)品，應(yīng)該無(wú)償或以公益價(jià)格提供給消費(fèi)者。然而，在我國(guó)，大部分高等級(jí)公路正在由純公共產(chǎn)品蛻變成準(zhǔn)公共產(chǎn)品，乃至私人產(chǎn)品，乃至一些高速公路收費(fèi)期限已過(guò)但依然在收費(fèi)。

（三）國(guó)內(nèi)物流管理落后，成本核算難度大

進(jìn)入21世紀(jì)，企業(yè)通過(guò)降低生產(chǎn)領(lǐng)域成本獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的空間越來(lái)越小，優(yōu)化物流管理，降低成本，成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要領(lǐng)域。物流管理是指企業(yè)樹(shù)立嚴(yán)格的物流成本意識(shí)，將物流成本單獨(dú)核算，以成本管控物流，以優(yōu)化物流供應(yīng)鏈，降低物流成本的一種管理方法。然而，我國(guó)的物流管理與國(guó)外相比依然相對(duì)落后。一方面，物流管理體制落后。物流是一個(gè)跨部門(mén)、跨行業(yè)的復(fù)合型產(chǎn)業(yè)，涉及鐵路、公路、水運(yùn)等多種運(yùn)輸方式和商務(wù)、稅務(wù)、土地及信息等相關(guān)部門(mén)。然而，目前，我國(guó)物流發(fā)展中各個(gè)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)不力，跨地區(qū)物流因受區(qū)域局部利益影響而銜接不暢，導(dǎo)致物流資源整合度不高，成本相應(yīng)上升。另一方面，企業(yè)缺乏獨(dú)立的物流成本核算制度。當(dāng)前，我國(guó)企業(yè)尚未建立固定的物流成本核算模式和制度，現(xiàn)有的物流成本核算方法不夠明確，缺乏科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)規(guī)范指導(dǎo)，操作性差，且在具體核算過(guò)程中，對(duì)物流成本核算項(xiàng)目及范圍認(rèn)識(shí)不清，對(duì)物流顯性成本及隱性成本的內(nèi)涵把握不到位，導(dǎo)致物流成本核算成為企業(yè)難題。此外，我國(guó)物流管理中還存在人才匱乏和手段落后的問(wèn)題。

三、國(guó)內(nèi)物流成本的控制及優(yōu)化路徑

（一）采取切實(shí)措施降低物流企業(yè)的公路運(yùn)輸成本

我國(guó)國(guó)內(nèi)物流成本長(zhǎng)期居高難下，已成為制約國(guó)內(nèi)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要障礙。其中，交通運(yùn)輸成本占到國(guó)內(nèi)物流成本的一般左右，而交通運(yùn)輸成本過(guò)高的主要原因在于公路收費(fèi)點(diǎn)高且收費(fèi)額過(guò)高。對(duì)此，我國(guó)應(yīng)當(dāng)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立公路等交通運(yùn)輸設(shè)施的公共產(chǎn)品意識(shí)，尤其是將高等級(jí)公路作為純公共產(chǎn)品來(lái)看待。比如，縮短新建高速公路的收費(fèi)年限，在公路建設(shè)成本核算的基礎(chǔ)上，等到成本一旦收回，立即結(jié)束收費(fèi)，不再將高速公路收費(fèi)作為增加財(cái)政收入的盈利手段。針對(duì)交通運(yùn)輸中的地區(qū)分割，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各地交通運(yùn)輸管理部門(mén)的協(xié)調(diào)配合，降低公路使用中的地方保護(hù)主義。如，我國(guó)許多地方政府認(rèn)為，地方財(cái)政為當(dāng)?shù)氐墓方ㄔO(shè)買(mǎi)單，外地進(jìn)入本地的車(chē)輛就應(yīng)當(dāng)繳納一定的道路使用費(fèi)。為此，在干線公路與地方政府的入口處設(shè)立收費(fèi)站。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)以立法的形式明確收回地方政府設(shè)置收費(fèi)站的權(quán)利，將路政管理權(quán)集中收歸路政管理部門(mén)。此外，還要以立法的形式嚴(yán)厲打擊公路運(yùn)輸中的各種亂收費(fèi)行為，切實(shí)保障各地車(chē)輛在全國(guó)等級(jí)公路上的通行權(quán)。

（二）構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的物流企業(yè)成本核算機(jī)制

物流企業(yè)屬于生產(chǎn)服務(wù)企業(yè)，跟制造企業(yè)相比，其成本核算在每個(gè)環(huán)節(jié)都存在顯著差異。然而，一直以來(lái)，我國(guó)的物流企業(yè)都沒(méi)有從工業(yè)企業(yè)中分離出來(lái)，沒(méi)有依據(jù)行業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建起獨(dú)立的成本核算制度體系，導(dǎo)致成本核算不明確，成本管控乏力，物流管理效率低下，既難以降低物流管理成本，也無(wú)法通過(guò)高效的物流管理降低罔內(nèi)物流成本。對(duì)此，國(guó)家相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)重新核定物流企業(yè)成本管理體系，重新修正《企業(yè)物流成本構(gòu)成與計(jì)算》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，將物流企業(yè)自制造業(yè)中分離出來(lái)，單獨(dú)設(shè)置物流成本項(xiàng)目，構(gòu)建物流成本總賬科同，并依照物流成本發(fā)生的具體部門(mén)設(shè)置二級(jí)科目，于二級(jí)科目下依照物流功能設(shè)置運(yùn)輸費(fèi)、倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)、裝卸費(fèi)、包裝費(fèi)、配送費(fèi)和委托物流成本等三級(jí)科目。此外，物流企業(yè)還應(yīng)選取恰當(dāng)?shù)某杀竞怂隳Ｊ?。物流成本核算的冰山理論認(rèn)為，物流成本既包括顯性成本，也包括隱性成本。我國(guó)物流企業(yè)應(yīng)當(dāng)理解并明確物流的隱性成本。國(guó)家應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況以立法的形式規(guī)定物流企業(yè)隱性成本的核算方法，明確各具體項(xiàng)目的核算處理方式，幫助物流企業(yè)確立顯性成本、隱性成本和委托成本在內(nèi)的物流成本核算模式。

（三）整合國(guó)內(nèi)物流資源，將其納入供應(yīng)鏈

國(guó)內(nèi)物流成本較高的原因還在于物流資源分散，整合度不夠，部門(mén)分割、條塊分割等嚴(yán)重制約了物流資源的國(guó)內(nèi)整合和全國(guó)物流市場(chǎng)的形成?，F(xiàn)代物流業(yè)是個(gè)設(shè)計(jì)多系統(tǒng)、多部門(mén)的行業(yè)，既需要整合不同的交通運(yùn)輸部門(mén)和物流環(huán)節(jié)，還需要交通、稅務(wù)、土地和工商等不同政府部門(mén)的聯(lián)動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上將物流企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)及其他相關(guān)服務(wù)部門(mén)統(tǒng)一整合到供應(yīng)鏈之中。顯然，我國(guó)物流資源整合度不高，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)條塊分割和各自為政的現(xiàn)狀不利于全國(guó)物流市場(chǎng)和供應(yīng)鏈的發(fā)展。對(duì)此，物流企業(yè)和各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)樹(shù)立供應(yīng)鏈思維，將物流環(huán)節(jié)納入社會(huì)供應(yīng)鏈條，以供應(yīng)鏈的優(yōu)化和提升降低運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和管理成本，與生產(chǎn)企業(yè)構(gòu)建動(dòng)態(tài)合作機(jī)制，降低商品庫(kù)存成本，加速物流資金流轉(zhuǎn)速度，縮短物流周期，最終達(dá)到降低物流成本的目的。如，美國(guó)企業(yè)每年的物流速度為16到18次，而我國(guó)企業(yè)的年均物流速度尚不足2次。如此一來(lái)，生產(chǎn)等量等質(zhì)產(chǎn)品，我供企業(yè)的物流費(fèi)用將是對(duì)方的8到9倍。正是基于此點(diǎn)，為降低物流成本，海爾公司提出了“零運(yùn)營(yíng)成本”策略，既通過(guò)加速采購(gòu)物流、生產(chǎn)物流和銷(xiāo)售物流來(lái)降低成本，提高資金利用率，以提升物流與生產(chǎn)的供應(yīng)鏈整合水平。

（四）培養(yǎng)物流專業(yè)人才，提高物流技術(shù)水平

現(xiàn)代物流業(yè)已從單一的運(yùn)輸裝卸發(fā)展成為一個(gè)集運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、包裝、配送和管理等為一體的綜合個(gè)性生產(chǎn)服務(wù)行業(yè)，對(duì)專業(yè)人才的需求也與日俱增。當(dāng)前，我國(guó)的物流專業(yè)人才培養(yǎng)依然相對(duì)落后，主要表現(xiàn)為高端物流人才匱乏、物流專業(yè)教育大多限于職業(yè)院校、精通現(xiàn)代信息技術(shù)和物流管理的綜合型人才缺乏。尤其是物流成本核算及管理方面的人才培養(yǎng)尚處于空白狀態(tài)。提升物流效率，降低物流成本，關(guān)鍵在于培養(yǎng)專業(yè)適用的物流管理人才。為此，要加強(qiáng)物流企業(yè)與高校的校企協(xié)同，推進(jìn)高校與物流企業(yè)合作，促進(jìn)高校依據(jù)物流行業(yè)發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)科目和培養(yǎng)日標(biāo)。如依據(jù)當(dāng)前物流管理的實(shí)際需要，盡快設(shè)置物流成本核算專業(yè)。現(xiàn)代物流業(yè)還屬于技術(shù)密集型的生產(chǎn)服務(wù)行業(yè)，其對(duì)信息化的要求也非常高。提升物流效率，降低物流成本除必須積極采用先機(jī)的技術(shù)裝備外，還需不斷提高物流管理的信息化水平，以數(shù)據(jù)鏈實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和管理的信息整合，依托網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)強(qiáng)大的信息存儲(chǔ)、分析和整合功能，提升國(guó)內(nèi)物流供應(yīng)鏈的工作效率。此外，針對(duì)物流成本中運(yùn)輸費(fèi)較高的問(wèn)題，還應(yīng)推進(jìn)國(guó)內(nèi)物流企業(yè)積極采用低能耗、高效率的交通運(yùn)輸裝備。

參考文獻(xiàn)：

[1]物流新聞網(wǎng)．2014年中國(guó)社會(huì)物流總額超210萬(wàn)億社會(huì)物流總費(fèi)用9.7萬(wàn)億[E].561em/com/news/show-1228.html.

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)式實(shí)驗(yàn)課程 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 外貿(mào)流程

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本專業(yè)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，是理論教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充和深化，與理論教學(xué)相輔相成，是培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的不可或缺的兩個(gè)方面。實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)于理論教學(xué)更具有直觀性、綜合性、啟發(fā)性和創(chuàng)新性，它具有理論教學(xué)所不可替代的作用。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才需要適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)對(duì)外貿(mào)易形勢(shì)的變化，不僅要掌握國(guó)際貿(mào)易理論，更要掌握包括談判、磋商、進(jìn)出口預(yù)算、跟單在內(nèi)的外貿(mào)從業(yè)能力。因此國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)許多基礎(chǔ)課、專業(yè)課都設(shè)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的主要有以下兩個(gè)方面：第一，運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)的方法，配合專業(yè)課程的課堂教學(xué)，驗(yàn)證并鞏固課堂講授的定理、概念和方法，讓學(xué)生學(xué)好國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程的知識(shí)體系與結(jié)構(gòu)；第二，學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，通過(guò)合理的課程設(shè)置提高學(xué)生的外貿(mào)從業(yè)能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的需要。

目前全國(guó)高校中的國(guó)貿(mào)專業(yè)點(diǎn)約有700多個(gè)，主要包括綜合類院校、財(cái)經(jīng)類院校、理工類院校、師范類院校以及農(nóng)、林等其他院校，一些院校的英語(yǔ)專業(yè)中也開(kāi)設(shè)了國(guó)際貿(mào)易及國(guó)際商務(wù)方向。盡管每個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，但實(shí)踐教學(xué)部分的核心內(nèi)容是一致的。絕大多數(shù)院校都是在南京世格公司的simtrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)、外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這些實(shí)驗(yàn)課程在一定程度上提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，但是課程內(nèi)容的單一、課程體系的不完整、不規(guī)范嚴(yán)重制約著實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的進(jìn)程。因此，必須盡快整合現(xiàn)有課程，豐富課程內(nèi)容，形成完整的課程體系。

二、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系構(gòu)建的依據(jù)

國(guó)際貿(mào)易開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的有兩方面：一方面要提高學(xué)生對(duì)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)的把握；另一方面是增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力?；谶@兩個(gè)目的，首先應(yīng)當(dāng)以實(shí)際的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程為主線選擇合理的實(shí)驗(yàn)課程，形成相互銜接的，富有邏輯性的實(shí)驗(yàn)課程體系，幫助學(xué)生更好的掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)；其次，按照外貿(mào)行業(yè)相關(guān)崗位的要求和本科學(xué)校學(xué)生的主要就業(yè)取向，選擇實(shí)用的實(shí)驗(yàn)課程，提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)課程體系的建立要以外貿(mào)流程、崗位要求兩條主線為依據(jù)。下面將具體闡述這“兩條主線”。

1.橫向主線――外貿(mào)流程

對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，最基本的要求就是要熟練、完整掌握一筆外貿(mào)業(yè)務(wù)的流程并能獨(dú)立、正確地完成外貿(mào)流程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。然而，外貿(mào)業(yè)務(wù)的整個(gè)過(guò)程是非常繁瑣的，在實(shí)際教學(xué)中，外貿(mào)業(yè)務(wù)流程會(huì)涉及許多門(mén)不同的課程，如何讓學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程更好的把繁雜的貿(mào)易流程掌握起來(lái)，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)課程體系的構(gòu)建要按照外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)發(fā)生的時(shí)間先后順序選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，循序漸進(jìn)的開(kāi)設(shè)，這樣有利于學(xué)生對(duì)整個(gè)外貿(mào)流程形成理性的認(rèn)識(shí)，建立起良好的邏輯關(guān)系，從而確保學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后能有條不紊的處理繁雜的交易，減少諸如“漏保”、“交單延誤”等工作失誤的發(fā)生。

一般而言，一筆國(guó)際貿(mào)易的開(kāi)展可以分為四個(gè)階段：市場(chǎng)調(diào)研、貿(mào)易磋商、簽訂合同以及履行合同。因此相應(yīng)的課程安排在時(shí)間順序上應(yīng)該遵循此外貿(mào)流程，方便學(xué)生掌握。

2.縱向主線――綜合素質(zhì)形成過(guò)程

2.1普通高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色與目標(biāo)

作為普通高等學(xué)校，在培養(yǎng)應(yīng)用型實(shí)踐人才的目標(biāo)定位上同樣有著“突出特色”的需要。近幾年，由于就業(yè)壓力的增大，普通高校的生源受到了來(lái)自高等職業(yè)技術(shù)院校的競(jìng)爭(zhēng)，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的宣傳與投入，人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)逐漸深入，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)得到了廣泛認(rèn)可。總之，職業(yè)院校的突出特色就是“應(yīng)用性與實(shí)踐性”。如今，為了適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，普通高校的教育也紛紛向“應(yīng)用性與實(shí)踐性”方向轉(zhuǎn)型，為了不與高等職業(yè)院校形成盲目競(jìng)爭(zhēng)、人才培養(yǎng)重復(fù)的局面，普通高校的應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該有別于職業(yè)院校，各高校應(yīng)針對(duì)自身所處的地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，形成獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。相比較高職院校的培養(yǎng)方向，普通高等院校的“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)應(yīng)更加偏重綜合素質(zhì)的形成與提升。既能適應(yīng)基層工作崗位對(duì)于基本技能的需要，又能迅速?gòu)幕鶎訊徫恢忻摲f而出成為企業(yè)骨干的綜合性應(yīng)用型人才是我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2人才培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)驗(yàn)課程縱向分類主線

綜合素質(zhì)的形成與提高不是一蹴而就的，也絕不是簡(jiǎn)單的幾門(mén)課程的開(kāi)設(shè)就能實(shí)現(xiàn)的，因此從縱向來(lái)看，國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)課程體系還應(yīng)遵循綜合素質(zhì)形成的過(guò)程，按照認(rèn)知實(shí)驗(yàn)、基本技能訓(xùn)練、綜合素質(zhì)提升三個(gè)階段，針對(duì)課程的特點(diǎn)與性質(zhì)，按照課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牟煌瑢⒉煌n程甚至同一門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)劃分為三個(gè)不同階段，分別采取不同的實(shí)驗(yàn)形式，促成學(xué)生綜合素質(zhì)的形成與提升，實(shí)現(xiàn)普通高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。

因此，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程從縱向來(lái)看，依然要分為：認(rèn)知實(shí)驗(yàn)、從業(yè)技能培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)、綜合素質(zhì)提升實(shí)驗(yàn)三個(gè)階段，按照循序漸進(jìn)的人才培養(yǎng)方式，提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)網(wǎng)絡(luò)式實(shí)驗(yàn)課程體系的構(gòu)建

綜合外貿(mào)業(yè)務(wù)流程與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該在時(shí)間上遵循外貿(mào)業(yè)務(wù)流程的“橫向主線”，在學(xué)習(xí)的深入程度上應(yīng)該遵循綜合素質(zhì)形成過(guò)程的“縱向主線”，共同形成“網(wǎng)絡(luò)式”實(shí)驗(yàn)課程體系。

1.“橫向主線”的實(shí)驗(yàn)課程選擇

1.1市場(chǎng)調(diào)研階段。

國(guó)際貿(mào)易與國(guó)內(nèi)貿(mào)易不同，目標(biāo)市場(chǎng)與交易商往往分處不同的國(guó)家，不同文化背景影響著消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣，因此目標(biāo)市場(chǎng)的選擇必須謹(jǐn)慎。一筆交易的良好開(kāi)端應(yīng)該建立在前期充分的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，從而減少后續(xù)交易環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)，為交易的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。這一階段要求學(xué)生具備一定的市場(chǎng)分析以及行情預(yù)測(cè)的基本理論常識(shí)。

1.2貿(mào)易磋商階段。

這一階段是交易雙方就主要的貿(mào)易條件討價(jià)還價(jià)的過(guò)程，如何與對(duì)手談判、溝通直接影響交易的達(dá)成。所以這一階段一方面要求學(xué)生懂得基本的商務(wù)談判的技巧與藝術(shù)，在談判過(guò)程中既要維護(hù)本企業(yè)的利益，又能贏得談判對(duì)手的尊敬，為持久的業(yè)務(wù)關(guān)系的建立打下良好的基礎(chǔ)；另一方面要求學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用英文與外商進(jìn)行面對(duì)面或者函電交流。

1.3簽訂合同階段。

在國(guó)際貿(mào)易中，當(dāng)交易一方提出發(fā)盤(pán)，交易的另一方作出接受之后，買(mǎi)賣(mài)雙方之間即達(dá)成買(mǎi)賣(mài)合同關(guān)系。但是為了明確雙方的交易，買(mǎi)賣(mài)雙方一般還要在交易磋商的基礎(chǔ)上簽訂書(shū)面合同或確認(rèn)書(shū)將雙方的責(zé)任、權(quán)利及各項(xiàng)交易條件明文規(guī)定下來(lái)，經(jīng)買(mǎi)賣(mài)雙方簽字后，就成為約束雙方的法律文件。在實(shí)踐中，不管是出口商還是進(jìn)口商，繕制外貿(mào)合同都幾乎是最經(jīng)常的工作，外貿(mào)合同如果出現(xiàn)紕漏，有可能會(huì)給企業(yè)帶來(lái)極大的損失。因此，這一階段需要學(xué)生熟知外貿(mào)相關(guān)法律條文以及外貿(mào)合同的常用條款，能夠熟練的用英文繕制外貿(mào)合同。

1.4履約階段。

合同簽訂后，正式進(jìn)入履約階段，以出口為例，一般而言，這一階段又具體分為以下幾個(gè)步驟：聯(lián)系工廠備貨、托運(yùn)、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、制單結(jié)匯、核銷(xiāo)、退稅，實(shí)踐過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)都伴隨著相應(yīng)的外貿(mào)單據(jù)的流轉(zhuǎn)，履約階段是外貿(mào)業(yè)務(wù)的關(guān)鍵階段，要求學(xué)生熟練掌握外貿(mào)流程中存在的各種單據(jù)，具有準(zhǔn)確、及時(shí)制單并跟單的能力。

鑒于以上各外貿(mào)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備以及能力的要求，實(shí)驗(yàn)課程體系的構(gòu)建本著提高學(xué)生實(shí)務(wù)知識(shí)的認(rèn)知程度以及實(shí)際操作能力的目標(biāo)，應(yīng)該包括以下課程：

2.縱向分類的實(shí)驗(yàn)課程與實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

2.1認(rèn)知實(shí)驗(yàn)

此類實(shí)驗(yàn)課程的目的是要幫助學(xué)生了解國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的職業(yè)背景、未來(lái)的發(fā)展前景以及該行業(yè)對(duì)人才的需求方向以及各個(gè)相關(guān)崗位的工作要求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易行業(yè)的從業(yè)熱情?；诖四繕?biāo)，該階段的課程應(yīng)該包括國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的大多數(shù)專業(yè)課程：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際商法、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、外貿(mào)單證。

2.2從業(yè)技能培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)

這類課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生從事基層工作崗位的基本技能，包括與外商進(jìn)行貿(mào)易磋商、審單制單、報(bào)關(guān)與報(bào)檢、結(jié)算等相關(guān)技能。該階段的課程應(yīng)該包括：外貿(mào)函電、外貿(mào)跟單、外貿(mào)口語(yǔ)、報(bào)關(guān)與報(bào)檢實(shí)務(wù)等。

2.3綜合素質(zhì)提升實(shí)驗(yàn)

如果說(shuō)前面兩類實(shí)驗(yàn)是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的鋪墊，綜合素質(zhì)提升實(shí)驗(yàn)則是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。具體來(lái)說(shuō)，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的綜合素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，英文寫(xiě)作與口語(yǔ)交流能力。

國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)的拓展需要學(xué)生具備基本的英文寫(xiě)作與口語(yǔ)交流能力，英語(yǔ)的應(yīng)用水平直接影響外貿(mào)磋商談判的效果以及營(yíng)銷(xiāo)策劃的正常開(kāi)展，這同時(shí)也是本科院校培養(yǎng)專業(yè)特色，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。

第二，外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合掌控能力。

一筆外貿(mào)業(yè)務(wù)從磋商到結(jié)算一般要經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的時(shí)間，這段時(shí)間間隔內(nèi)，業(yè)務(wù)進(jìn)度的跟進(jìn)、與客戶的溝通、市場(chǎng)行情的變化、貨幣匯率的變化都需要外貿(mào)從業(yè)人員對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)的整體進(jìn)展掌握第一手資料，并針對(duì)隨時(shí)發(fā)生的突發(fā)狀況作出準(zhǔn)確、迅速的反應(yīng)與處理。

第三，WTO框架下貿(mào)易糾紛的應(yīng)對(duì)能力。

我國(guó)已經(jīng)連續(xù)17年成為貿(mào)易摩擦最多的國(guó)家，無(wú)論是商務(wù)部等政府部門(mén)還是外貿(mào)企業(yè)都越來(lái)越多的接觸到反傾銷(xiāo)、反補(bǔ)貼訴訟，在應(yīng)對(duì)這些頻繁發(fā)生的國(guó)際官司過(guò)程中，既熟悉世界貿(mào)易組織規(guī)則和國(guó)際貿(mào)易慣例，又熟知國(guó)際訴訟程序的國(guó)際貿(mào)易高級(jí)專業(yè)人才的稀缺已經(jīng)成為我國(guó)的應(yīng)對(duì)貿(mào)易摩擦的掣肘。因此，作為外貿(mào)從業(yè)人員，針對(duì)我國(guó)外貿(mào)發(fā)展的大趨勢(shì)，如何快速有效的應(yīng)對(duì)貿(mào)易摩擦與糾紛，幫助企業(yè)擺脫貿(mào)易摩擦的困擾，維護(hù)企業(yè)利益是外貿(mào)高級(jí)人才必備的能力。

基于上述三個(gè)方面綜合能力的需要，該階段的課程應(yīng)該包括：外貿(mào)流程綜合實(shí)驗(yàn)、商務(wù)英語(yǔ)談判實(shí)訓(xùn)、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作、世貿(mào)組織案例分析與解讀。

根據(jù)上述橫向、縱向兩條主線，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系的構(gòu)建如表2所示。

參考文獻(xiàn)

[1]付洪良.王永龍.姜書(shū)竹.地方性高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與模塊的重構(gòu).對(duì)外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù).2009.07：93―95

[2]李洪.惠豐廷.朱軍.厲珍珍.地方性高校學(xué)生能力導(dǎo)向的國(guó)貿(mào)實(shí)驗(yàn)體系建設(shè).浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào).2009.06：143-146

[3]劉娟.關(guān)于高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)課建設(shè)的思考.遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2007.03：75-76

篇4

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)；翻譯課程改革；工學(xué)結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G640

社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才需求量增加，傳統(tǒng)教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)傳授卻忽視學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，造成學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與用人單位之間發(fā)生嚴(yán)重錯(cuò)位。高職教育在這方面問(wèn)題尤其突出。近些年來(lái)，高職院校已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，從理論到實(shí)踐層面都著手改革，很多工科專業(yè)已經(jīng)探索出有效的對(duì)接崗位的課程體系，但很多基礎(chǔ)類課程還面臨著向工學(xué)結(jié)合型課程體系轉(zhuǎn)型的困境，英語(yǔ)專業(yè)就是其中典型。本文通過(guò)嘗試典型工作情境下的翻譯課程改革，以探索基礎(chǔ)課程比重較大的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程體系改革的有效模式。

翻譯是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，在高年級(jí)開(kāi)設(shè)。該課程與英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)精讀、現(xiàn)代漢語(yǔ)、中英文寫(xiě)作等課程相輔相成，并且要求學(xué)習(xí)者熟悉影響原語(yǔ)與目標(biāo)語(yǔ)兩種語(yǔ)言的文化因素，在語(yǔ)言訓(xùn)練中滲透中西方文化與思維方式的異同。本課程的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，尤其是翻譯理論與技巧在國(guó)際商務(wù)實(shí)踐中的運(yùn)用。本文從課程定位、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程進(jìn)度以及考核方案六個(gè)方面具體展示典型工作情境下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程改革狀況。

一、專業(yè)定位與課程定位

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)崗位分析：商務(wù)英語(yǔ)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)具有較寬泛的國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行口頭與書(shū)面溝通，具備較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與崗位適應(yīng)能力，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。畢業(yè)生能夠在外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、涉外酒店、外貿(mào)公司等企事業(yè)單位從事文員、商務(wù)助理、前臺(tái)接待等涉外崗位上工作。高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)分為兩種：一般涉外企事業(yè)單位辦公室文員和外貿(mào)企業(yè)商務(wù)文員。

翻譯課程針對(duì)崗位分析：

1.一般涉外企事業(yè)單位辦公室文員工作流程：接待工作--收發(fā)函電--上下溝通--完成會(huì)務(wù)安排會(huì)議記錄、紀(jì)要、工作報(bào)告--文書(shū)檔案歸檔和管理--電腦、打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)等辦公設(shè)備使用。

一般涉外企事業(yè)單位商務(wù)文員與翻譯相關(guān)的工作：商務(wù)信函翻譯、商務(wù)文本翻譯、產(chǎn)品說(shuō)明翻譯、企業(yè)宣傳資料翻譯。

2、外貿(mào)企業(yè)商務(wù)文員工作流程：熟悉產(chǎn)品與市場(chǎng)--選擇客戶--發(fā)盤(pán)、還盤(pán)、接受、簽約--單證、收發(fā)貨物、保險(xiǎn)--爭(zhēng)議與索賠

外貿(mào)企業(yè)商務(wù)文員與翻譯相關(guān)的工作：進(jìn)出口準(zhǔn)備、磋商簽約、進(jìn)出口履約、進(jìn)出口善后工作流程的一般了解與翻譯。

二、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

該課程對(duì)比英漢兩種語(yǔ)言的不同之處和文化差異，通過(guò)講授英漢互譯的一些基本知識(shí)、常用方法與技巧，讓學(xué)生掌握英漢互譯的一些基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的筆頭翻譯能力。通過(guò)大量的長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)的分析和翻譯，讓學(xué)生掌握復(fù)雜句式的處理技巧，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。本課程主要包括增詞法、減詞法、詞類轉(zhuǎn)換法、順序調(diào)整法、肯定否定轉(zhuǎn)換法、長(zhǎng)句處理法等。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生了解翻譯的基本技巧以及商務(wù)文員的工作流程，理解商務(wù)英語(yǔ)一般專業(yè)術(shù)語(yǔ)的概念，記住這些術(shù)語(yǔ)的中英文表達(dá)形式。

能力目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)不同的商務(wù)英語(yǔ)文本特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的翻譯基本技巧，進(jìn)行準(zhǔn)確的中英文互譯。具備涉外商務(wù)場(chǎng)合人際溝通的能力，具有良好的中英文語(yǔ)言表達(dá)能力。

素質(zhì)目標(biāo)：細(xì)心精確，實(shí)事求是。熟悉中西方文化差異，能夠進(jìn)行跨文化溝通。善于團(tuán)隊(duì)合作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：

序號(hào)

模塊（或子模塊）名稱

學(xué)時(shí)

1

課程導(dǎo)論

2

2

模塊一：商務(wù)信函翻譯

4

3

模塊二：商務(wù)文本翻譯

4

4

模塊三：產(chǎn)品說(shuō)明翻譯

4

5

模塊四：企業(yè)宣傳資料翻譯

4

5

模塊五：國(guó)際貿(mào)易流程文本翻譯

20

6

要點(diǎn)回顧

2

合 計(jì)

40

四、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

編號(hào)

能力訓(xùn)練項(xiàng)目名稱

子項(xiàng)目編號(hào)、名稱

能力目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

訓(xùn)練方式、手段及步驟

可展示的結(jié)果

1

商務(wù)信函翻譯

1.1 信函交往原則

掌握中英文商務(wù)信函格式

商務(wù)信函中英文用語(yǔ)

分組完成

從實(shí)例中歸納

口頭表達(dá)7C原則

1.2 信函翻譯技巧

以委婉措辭、真誠(chéng)態(tài)度解決棘手問(wèn)題

商務(wù)術(shù)語(yǔ)對(duì)譯

分組討論

體會(huì)翻譯不同信函的應(yīng)對(duì)策略

口頭報(bào)告

2

商務(wù)文本翻譯

2.1傳真、備忘錄

使用傳真機(jī)；掌握備忘錄準(zhǔn)確格式

備忘錄常用詞對(duì)譯

用傳真機(jī)發(fā)備忘錄翻譯作業(yè)

動(dòng)手操作的結(jié)果

2.2電子郵件、會(huì)議紀(jì)要

使用電子郵件；客觀、規(guī)范翻譯會(huì)議紀(jì)要

會(huì)議紀(jì)要常用詞對(duì)譯

使用電子郵件發(fā)會(huì)議紀(jì)要

動(dòng)手操作的結(jié)果

3

產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)翻譯

3.1增減法、正反譯法

電子產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)

真實(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)信息的職業(yè)責(zé)任感

產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)中英文常用句法

分組完成

電子產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)現(xiàn)場(chǎng)翻譯，準(zhǔn)確度與速度評(píng)比

書(shū)面翻譯成果

3.2增減法、正反譯法

日用品說(shuō)明書(shū)

真實(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)信息的職業(yè)責(zé)任感

產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)中英文常用句法

分組完成

日用品說(shuō)明書(shū)現(xiàn)場(chǎng)翻譯，準(zhǔn)確度與速度評(píng)比

書(shū)面翻譯成果

4

企業(yè)宣傳資料翻譯

4.1結(jié)構(gòu)調(diào)整法

強(qiáng)生公司企業(yè)文化

跨文化溝通能力；推介能力

英漢語(yǔ)言句法差異

分組完成

企業(yè)宣傳資料搜索，組間交換翻譯

書(shū)面翻譯成果

4.2分句法

聯(lián)合利華公司

跨文化溝通能力；推介能力

英漢語(yǔ)言句法差異

分組完成

企業(yè)宣傳資料搜索，組間交換翻譯

書(shū)面翻譯成果

5

國(guó)際貿(mào)易流程文本

5.1

商品與市場(chǎng)

具有品牌意識(shí)和主動(dòng)尋找市場(chǎng)機(jī)會(huì)的營(yíng)銷(xiāo)能力

商品與市場(chǎng)相關(guān)術(shù)語(yǔ)

抽查7名學(xué)生商品與市場(chǎng)相關(guān)材料背景資料，讓他們指定同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)翻譯

口頭展示書(shū)面翻譯成果展示

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

5.2客戶

把握客戶心理，具備開(kāi)發(fā)客戶群體的溝通能力

與客戶開(kāi)發(fā)相關(guān)用語(yǔ)

抽查7名學(xué)生客戶相關(guān)材料背景資料，讓他們指定同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)翻譯

口頭展示書(shū)面翻譯成果展示

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

5.3商務(wù)談判

洞察談判雙方心理，提高預(yù)見(jiàn)力和應(yīng)變力的能力

談判用語(yǔ)

查找資料

情景模擬

小組活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

5.4發(fā)盤(pán)與還盤(pán)

規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力；利益爭(zhēng)取與讓步的把握能力

發(fā)盤(pán)與還盤(pán)相關(guān)用語(yǔ)

查找資料

情景模擬

小組活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

5.5價(jià)格條件

價(jià)格術(shù)語(yǔ)應(yīng)用能力

13個(gè)主要價(jià)格術(shù)語(yǔ)縮寫(xiě)及英漢對(duì)譯

抽查7名學(xué)生價(jià)格相關(guān)材料背景資料，讓他們指定同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)翻譯

口頭展示書(shū)面翻譯成果展示

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

5.6合同

合同的構(gòu)成及翻譯

合同中商務(wù)術(shù)語(yǔ)及合同法規(guī)基本認(rèn)識(shí)；合同文本句法特點(diǎn)

分組完成

預(yù)習(xí)合同文本，在教師指導(dǎo)下嘗試講解、翻譯合同

小組活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

5.7單證

單證的正確使用

單證種類基本認(rèn)識(shí)與單證英漢互譯

分組完成

預(yù)習(xí)單證文本，在教師指導(dǎo)下嘗試講解、翻譯

小組活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

5.8報(bào)關(guān)

掌握?qǐng)?bào)關(guān)程序

報(bào)關(guān)常用術(shù)語(yǔ)對(duì)譯

分組完成

預(yù)習(xí)報(bào)關(guān)文本，在教師指導(dǎo)下嘗試講解、翻譯

小組活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

5.9保險(xiǎn)

掌握保險(xiǎn)的程序

保險(xiǎn)單的 認(rèn)識(shí)及準(zhǔn)確翻譯

分組完成

預(yù)習(xí)保險(xiǎn)文本，在教師指導(dǎo)下嘗試講解、翻譯

小組活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

5.10索賠

買(mǎi)賣(mài)雙方的義務(wù)及構(gòu)成違約的條件

索賠相關(guān)術(shù)語(yǔ)定義的認(rèn)識(shí)

案例討論

辯論

觀點(diǎn)總結(jié)

口頭展示書(shū)面總結(jié)

五、課程進(jìn)度表

課

次

周次

學(xué)時(shí)

單元

標(biāo)題

項(xiàng)目

編號(hào)

師生活動(dòng)

考核內(nèi)容、方法

1

1

2

導(dǎo)論

常用翻譯技巧在商務(wù)英語(yǔ)中運(yùn)用

運(yùn)用翻譯技巧譯簡(jiǎn)單商務(wù)英語(yǔ)短文

2

1

2

商務(wù)信函翻譯

1.1

7C原則及示例

通過(guò)翻譯實(shí)例，分組總結(jié)商務(wù)信函的7C原則，教師評(píng)出表達(dá)準(zhǔn)確度與清晰度的等級(jí)

3

2

2

商務(wù)信函翻譯

1.2

社交信、正面信息函、負(fù)面信息函

分組討論社交信、正面信息函、負(fù)面信息函的不同翻譯特點(diǎn)，口頭報(bào)告

4

2

2

商務(wù)文本翻譯

2.1

傳真、備忘錄

以傳真形式發(fā)給教師備忘錄的英漢互譯作業(yè)

5

3

2

商務(wù)文本翻譯

2.1

電子郵件、會(huì)議紀(jì)要

以電子郵件形式發(fā)給教師會(huì)議紀(jì)要的英漢互譯作業(yè)

6

3

2

產(chǎn)品說(shuō)明翻譯

3.1

增減法、正反譯法

電子產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)

電子產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)現(xiàn)場(chǎng)翻譯，同伴互評(píng)

7

4

2

產(chǎn)品說(shuō)明翻譯

3.2

增減法、正反譯法

日用品說(shuō)明書(shū)

日用品說(shuō)明書(shū)現(xiàn)場(chǎng)翻譯，同伴互評(píng)

8

4

2

企業(yè)宣傳資料翻譯

4.1

結(jié)構(gòu)調(diào)整法

公司宣傳資料

企業(yè)宣傳資料翻譯，同伴互評(píng)與教師評(píng)價(jià)結(jié)合

9

5

2

企業(yè)宣傳資料翻譯

4.2

分句法

公司宣傳資料

企業(yè)宣傳資料翻譯，同伴互評(píng)與教師評(píng)價(jià)結(jié)合

10

5

2

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

商品與市場(chǎng)

5.1

分句法

商品的概念

以個(gè)人為單位完成商品與市場(chǎng)為主題的補(bǔ)充材料翻譯

11

6

2

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

客戶

5.2

長(zhǎng)句處理法

建立業(yè)務(wù)關(guān)系

以個(gè)人為單位完成客戶為主題的補(bǔ)充材料翻譯

12

6

2

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

商務(wù)談判

5.3

長(zhǎng)句處理法

國(guó)際商務(wù)談判

國(guó)際商務(wù)談判情景模擬，突出翻譯的作用

13

7

2

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

發(fā)盤(pán)與還盤(pán)

5.4

詞類轉(zhuǎn)換

發(fā)盤(pán)與還盤(pán)的有效性

詢盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)與接受情景模擬，突出翻譯的作用

14

7

2

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

價(jià)格條件

5.5

詞類轉(zhuǎn)換

價(jià)格的概念

以個(gè)人為單位完成價(jià)格為主題的補(bǔ)充材料翻譯

15

8

2

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

合同

5.6

長(zhǎng)句處理法

合同的簽訂與執(zhí)行

以組為單位完成合同為主題的補(bǔ)充材料翻譯

16

8

2

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

單證

5.7

調(diào)序法

運(yùn)輸方式與單證

以組為單位完成單證為主題的補(bǔ)充材料翻譯

17

9

2

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

報(bào)關(guān)

5.8

調(diào)序法

通關(guān)文件

以組為單位完成報(bào)關(guān)為主題的補(bǔ)充材料翻譯

18

9

2

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

保險(xiǎn)

5.9

長(zhǎng)句處理法

投保

以組為單位完成保險(xiǎn)為主題的補(bǔ)充材料翻譯

19

10

2

國(guó)際貿(mào)易流程文本-

索賠

5.10

增減法

買(mǎi)賣(mài)雙方的義務(wù)與索賠權(quán)

案例研究：索賠與爭(zhēng)議的處理

20

10

2

要點(diǎn)回顧

六、考核方案

實(shí)施程序及辦法本課程采用形成性評(píng)價(jià)機(jī)制為主，形成性評(píng)價(jià)機(jī)制價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的過(guò)程性以及評(píng)價(jià)形式的多樣性：自主式、探索式、協(xié)商式學(xué)習(xí)，形成團(tuán)隊(duì)合作。

課內(nèi)評(píng)價(jià)包括課上小組合作完成翻譯任務(wù)、即興翻譯、出勤率。課外評(píng)價(jià)包括商務(wù)背景資料匯報(bào)，翻譯實(shí)踐作業(yè)。成績(jī)?cè)u(píng)定課程總成績(jī)按百分制評(píng)定：

1.平時(shí)課內(nèi)成績(jī)?nèi)缂磁d翻譯、小組合作翻譯占20%；課外翻譯實(shí)踐作業(yè)5次占25%；商務(wù)背景資料匯報(bào)占15%；出勤占10%。四項(xiàng)匯總后就是形成性評(píng)價(jià)成績(jī)占70%。

2.期末考試占30%。

形成性評(píng)價(jià)方式和終結(jié)性評(píng)價(jià)方式配合使用， 綜合后就是學(xué)生該課程的總成績(jī)。

附：導(dǎo)論（第一節(jié)課梗概）

1.翻譯課程在商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)體系中承擔(dān)的功能

2.翻譯的過(guò)程、主要技巧及商務(wù)英語(yǔ)翻譯的主要內(nèi)容

1）. Main translation techniques：

Amplification； Omission； Conversion； Restructuring； Negation； Techniques of dealing with long sentences such as embedding and dividing

2）. Business English translation contents：

Typical working situations for general business clerks in English

Typical working situations for business clerks in English in foreign trade enterprises

3.中西方思維方式的差異對(duì)英漢翻譯的影響

1）. Differences between English and Chinese at word level

2）. Differences between English and Chinese at sentence level

3）. Differences between English and Chinese at thinking level

4. 翻譯課程的課堂組織形式

1）. Give task-instruction to students

2）. Ask students to search business background information related to the task.

3）. Ask students to work on the given task in group cooperation

4）. Display the students' activity results followed by peer evaluation and teacher's correction

5. 翻譯實(shí)踐課程要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)

參考文獻(xiàn)：

1. 中國(guó)國(guó)際貿(mào)易學(xué)會(huì)商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)考試辦公室編 國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)翻譯[M] 北京：中國(guó)商務(wù)出版社，2009年版

篇5

關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語(yǔ) 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練

近年來(lái)，隨著高職教育的迅速發(fā)展，全國(guó)高職高專畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出。在目前的就業(yè)背景下，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)必須重視技能操作和實(shí)踐教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成為既掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各項(xiàng)語(yǔ)言技能，又熟悉國(guó)際貿(mào)易的基本理論和業(yè)務(wù)知識(shí)、具備一定實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬正是為了增強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力而開(kāi)設(shè)的一門(mén)實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。它是學(xué)生綜合多門(mén)課程知識(shí)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐、提高實(shí)際操作能力的重要途徑，是提高學(xué)生就業(yè)能力、盡快進(jìn)入工作角色的有效手段。

一、模擬內(nèi)容

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)專業(yè)課程，利用計(jì)算機(jī)軟件，在一個(gè)虛擬的貿(mào)易環(huán)境中，扮演出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商、相關(guān)金融部門(mén)人員，模擬操作相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠熟練掌握業(yè)務(wù)流程及相關(guān)單證填制，提高實(shí)際操作能力，熟練使用計(jì)算機(jī)辦公軟件和網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)提高英語(yǔ)面談的談判技巧、增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、模擬實(shí)驗(yàn)流程

第一步，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。要求學(xué)生了解、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟硬件環(huán)境，學(xué)生自己成立公司，選擇自己的產(chǎn)品，明確產(chǎn)品的基本資料。學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)站，搜集產(chǎn)品、行業(yè)、貿(mào)易、政策等相關(guān)信息，使公司、產(chǎn)品的資料更仿真。接著通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公司及產(chǎn)品信息，尋找潛在交易對(duì)象。再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同潛在交易對(duì)象就公司、產(chǎn)品等雙方感興趣的問(wèn)題進(jìn)行初步交流，書(shū)寫(xiě)外貿(mào)函電，核算商品價(jià)格，報(bào)價(jià)與還價(jià)。

第二步，進(jìn)行交易磋商。交易雙方用英語(yǔ)就合同條款進(jìn)行面對(duì)面的談判。包括商品的品名、品質(zhì)、數(shù)量、包裝的確定，以及商品價(jià)格、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、貨款的支付等條款的談判。為了提高仿真度，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，可以將談判場(chǎng)所模擬布置成小型商品交易會(huì)的形式，學(xué)生甚至可以自制產(chǎn)品樣品以輔助談判。

第三步，簽訂合同。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)軟件平臺(tái)，根據(jù)談判結(jié)果填制軟件中的空白外銷(xiāo)合同，并發(fā)給對(duì)方簽字確認(rèn)。

第四步，履行合同。主要是在網(wǎng)絡(luò)軟件虛擬的仿真環(huán)境中完成。包括信用證的制作與審核，辦理貨物托運(yùn)，租船訂艙，報(bào)驗(yàn)，報(bào)關(guān)，結(jié)匯票據(jù)的制作等環(huán)節(jié)。具體的流程會(huì)依據(jù)不同的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，支付方式而有所不同。重點(diǎn)要求學(xué)生掌握業(yè)務(wù)流程和制作各種相關(guān)單證。

三、模擬實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)具備了相關(guān)的理論基礎(chǔ)，基本掌握了專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，所以所有書(shū)面的和網(wǎng)絡(luò)上的師生使用、上交的實(shí)驗(yàn)材料、報(bào)告可以使用全英文。指導(dǎo)教師在布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的指導(dǎo)時(shí)，可以根據(jù)師生的英文水平使用中英雙語(yǔ)。

為了便于學(xué)生核算成本和價(jià)格，可以設(shè)定學(xué)生注冊(cè)資金和各項(xiàng)基本費(fèi)用的數(shù)額，還可以給生產(chǎn)者設(shè)定各種產(chǎn)品的成本，并對(duì)其他角色的同學(xué)保密。

設(shè)置意外情況，如發(fā)生不可抗力、工廠不能按期交貨、所交付產(chǎn)品與樣品有細(xì)微差異等。學(xué)生通過(guò)處理突發(fā)的意外事件，不僅可以提高應(yīng)變能力和談判技巧，而且有助于加深對(duì)理論知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用。

實(shí)驗(yàn)可以分階段進(jìn)行，前期可以在組內(nèi)交易，后期可以不指定交易對(duì)象，學(xué)生在模擬市場(chǎng)環(huán)境中根據(jù)實(shí)際情況自行選擇交易對(duì)象。

實(shí)驗(yàn)中可實(shí)時(shí)變化匯率及各種相關(guān)費(fèi)率（如運(yùn)費(fèi)、關(guān)稅等）。

四、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬效果分析

1.提高了學(xué)生專業(yè)外語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力

國(guó)際貿(mào)易是在不同國(guó)家或地區(qū)之間進(jìn)行的商品與勞務(wù)的交換活動(dòng)。當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易中最通行的商業(yè)語(yǔ)言是英語(yǔ)。在模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的操作中，學(xué)生利用英文來(lái)處理各種業(yè)務(wù)函電部分與外貿(mào)單據(jù)，這對(duì)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的鞏固和提高是大有益處的，極大地提高了學(xué)生專業(yè)外語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

2.提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)用一兩筆交易把《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》所講的所有知識(shí)串起來(lái)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成從交易前的準(zhǔn)備，交易磋商，直至合同的簽訂及合同的履行等全部工作。通過(guò)這樣一個(gè)大的綜合操作，學(xué)生獲得了一個(gè)很好的綜合鍛煉機(jī)會(huì)，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.提高了學(xué)生實(shí)際操作能力

學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)實(shí)務(wù)的具體操作，能很快掌握進(jìn)出口的成本核算、詢盤(pán)、發(fā)盤(pán)與還盤(pán)等各種基本技巧；切身體會(huì)到國(guó)際貿(mào)易中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系；學(xué)會(huì)外貿(mào)公司利用各種方式控制成本以達(dá)到利潤(rùn)最大化的思路；認(rèn)識(shí)供求平衡、競(jìng)爭(zhēng)等宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象并且能夠合理地加以利用。模擬實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的主要途徑。

4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)了談判技巧

在通過(guò)網(wǎng)上函電的方式進(jìn)行合同的準(zhǔn)備、談判、簽訂和履行的基礎(chǔ)上，增加小組面對(duì)面談判的過(guò)程，能夠更加仿真地模擬國(guó)際貿(mào)易的全部過(guò)程?，F(xiàn)場(chǎng)談判的即時(shí)性使學(xué)生不能像網(wǎng)上函電方式那樣有更多的時(shí)間做準(zhǔn)備，需要及時(shí)給對(duì)方作出回應(yīng)。因此面對(duì)面的談判有利于培養(yǎng)學(xué)生的談判技巧和臨場(chǎng)應(yīng)變發(fā)揮能力。

5.提高了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課上，學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)實(shí)務(wù)的具體操作，通過(guò)使用電子郵件系統(tǒng)建立業(yè)務(wù)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用得到進(jìn)一步的提高，提高實(shí)際操作能力。

6.培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

實(shí)務(wù)中的業(yè)務(wù)談判常常是由主談判手帶領(lǐng)的談判團(tuán)隊(duì)完成的。這就需要學(xué)生具備分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)精神。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

五、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)踐的困難

國(guó)際貿(mào)易模擬是在一個(gè)虛擬的環(huán)境中進(jìn)行的，許多問(wèn)題是與現(xiàn)實(shí)有差距的，這就使學(xué)生從思想上認(rèn)為模擬不是現(xiàn)實(shí)生意場(chǎng)上的買(mǎi)賣(mài)，對(duì)于合同的磋商與履約上操作不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能達(dá)到模擬的預(yù)期效果。此外，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)的相關(guān)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材不足。師生需在具備專業(yè)理論的基礎(chǔ)上還需具備一定的英語(yǔ)水平，這也在某種程度上給實(shí)踐訓(xùn)練增加了難度。

參考文獻(xiàn)：

［1］王偉，鄭穎.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)改革的思考［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，6.

［2］陳繼元，龍偉.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課開(kāi)發(fā)與實(shí)踐［J］.武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，4.

篇6

[關(guān)鍵詞]貫穿式案例教學(xué) 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 外貿(mào)流程

一、“貫穿式”案例教學(xué)法簡(jiǎn)述

“貫穿式”案例教學(xué)法是指在教學(xué)的過(guò)程中,教師以一家公司的一筆出口業(yè)務(wù)為例,從市場(chǎng)調(diào)研、貿(mào)易磋商、合同履行到出口結(jié)匯及業(yè)務(wù)善后,以一筆業(yè)務(wù)的講解和處理貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程;學(xué)生分組成立一家外貿(mào)公司選定一種出口商品和買(mǎi)家,跟隨教師的講解、示范和提出的要求,同步完成一筆出口業(yè)務(wù)。在教師講解和學(xué)生操作同步進(jìn)行,在模擬業(yè)務(wù)流程的過(guò)程中使學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的基本知識(shí)和外貿(mào)業(yè)務(wù)員所需具備的基本的職業(yè)能力。

二、采用“貫穿式”案例教學(xué)法的動(dòng)因

1.“貫穿式”案例教學(xué)法根本上改變了傳統(tǒng)的案例教學(xué)法

案例教學(xué)法在高職高專的教學(xué)中并不陌生,可以說(shuō)是一個(gè)非常常用的教學(xué)方法,但是傳統(tǒng)的案例教學(xué)法,只是就某一個(gè)或者幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)出一個(gè)案例,讓學(xué)生在討論學(xué)習(xí)案例的過(guò)程中掌握知識(shí),培養(yǎng)處理問(wèn)題的能力?！柏灤┦健卑咐虒W(xué)法是在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這一門(mén)課程中,教師對(duì)于任何知識(shí)點(diǎn)的講解和問(wèn)題的處理,都圍繞著一筆出口業(yè)務(wù)展開(kāi),在業(yè)務(wù)的履行中會(huì)遇到很多的問(wèn)題,而我們的教學(xué)正是伴隨著處理這一筆出口業(yè)務(wù)所遇到的問(wèn)題而進(jìn)行的,教師在講課的過(guò)程中會(huì)不斷的制造和提出問(wèn)題,學(xué)生就跟隨教師不斷的解決問(wèn)題,隨著問(wèn)題的不斷被解決,我們這一筆出口業(yè)務(wù)就成功完成,我們這門(mén)課程也圓滿結(jié)束。

2.“貫穿式”案例教學(xué)法彌補(bǔ)了項(xiàng)目教學(xué)的不連貫性

在高職高專的教學(xué)中,現(xiàn)在通行的是項(xiàng)目教學(xué)法即打破課本的章節(jié),將課本知識(shí)融入到各個(gè)項(xiàng)目中,通過(guò)項(xiàng)目的操作來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。這種教學(xué)方法的確可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,真正改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)和做的過(guò)程中掌握基本知識(shí)點(diǎn)和基本的職業(yè)技能。但是項(xiàng)目化的教學(xué)方法,將課本內(nèi)容和職業(yè)能力分解成幾個(gè)項(xiàng)目,而并沒(méi)有注重項(xiàng)目之間的連貫性和整體性,完整的課堂被分割成一個(gè)一個(gè)的項(xiàng)目,“貫穿式”案例教學(xué)方法恰好彌補(bǔ)了這一缺陷,他即繼承了項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)又通過(guò)一個(gè)完整的出口流程將整個(gè)課堂的項(xiàng)目完整的貫穿,使整個(gè)課堂渾然一體,學(xué)生的操作結(jié)果也易檢驗(yàn),易查看。

3.使學(xué)生更易掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的流程

就國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門(mén)課程而言,本身就是對(duì)整個(gè)外貿(mào)流程的講解。所以,采用“貫穿式”案例教學(xué),以一筆出口業(yè)務(wù)為例來(lái)講解整個(gè)外貿(mào)流程非常適合這門(mén)課程的教學(xué),而且以業(yè)務(wù)流程的方式來(lái)教學(xué),加強(qiáng)了這門(mén)課程的實(shí)踐性,將課本知識(shí)與實(shí)踐技能直接掛鉤,直接培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。

三、“貫穿式”案例教學(xué)法的應(yīng)用

1.“貫穿式”案例教學(xué)法的應(yīng)用背景

教師以一家外貿(mào)公司的一筆出口業(yè)務(wù)為例講解整個(gè)外貿(mào)流程,例如:廣東思風(fēng)外貿(mào)有限公司出口一批長(zhǎng)毛絨玩具到美國(guó)紐約MAGIC公司。學(xué)生以小組為單位(5-8人一組)成立外貿(mào)公司選定出口商品和進(jìn)口方,履行一筆出口合同,合同履行完畢后,每組同學(xué)提交:選定產(chǎn)品的國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、出口產(chǎn)品信息展示、報(bào)價(jià)核算詳細(xì)過(guò)程、交易磋商環(huán)節(jié)往來(lái)郵件、銷(xiāo)售合同或形式發(fā)票、信用證申請(qǐng)書(shū)、信用證、匯票、海運(yùn)提單、報(bào)關(guān)單等相關(guān)的階段性結(jié)果和單據(jù)作為學(xué)生過(guò)程考核的依據(jù)。

2.“貫穿式”案例教學(xué)法的應(yīng)用

(1)本課程職業(yè)崗位群分析。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是我校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課,是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,根據(jù)高職高專的職業(yè)崗位定位的要求,我們這門(mén)課程針對(duì)的職業(yè)崗位是外貿(mào)業(yè)務(wù)員。

(2)本課程能力目標(biāo)分析。根據(jù)職業(yè)崗位的定位,我們來(lái)確定本課程的能力目標(biāo)。作為外貿(mào)業(yè)務(wù)員所應(yīng)具備的基本能力包括:開(kāi)發(fā)客戶的能力;交易磋商的能力;簽約能力;履約能力以及合同善后的能力。這五大能力也正是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門(mén)課程要訓(xùn)練的能力目標(biāo)。

(3)“貫穿式”案例過(guò)程中外貿(mào)流程的講解方法。根據(jù)能力目標(biāo),我們把外貿(mào)流程分為十二個(gè)流程來(lái)講解。業(yè)務(wù)流程一:國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研,并要求學(xué)生制定外貿(mào)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)方案,培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)發(fā)客戶的能力。業(yè)務(wù)流程二:產(chǎn)品展示,商品相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),并要求展示該組出口商品的詳細(xì)信息。業(yè)務(wù)流程三:貿(mào)易術(shù)語(yǔ)。業(yè)務(wù)流程四:出口商品的報(bào)價(jià),價(jià)格計(jì)算,要求能根據(jù)給定資料計(jì)算商品的價(jià)格。業(yè)務(wù)流程五:交易磋商。業(yè)務(wù)流程六:合同的簽訂。業(yè)務(wù)流程七:落實(shí)信用證。業(yè)務(wù)流程八:辦理出口運(yùn)輸。業(yè)務(wù)流程九:辦理保險(xiǎn)。業(yè)務(wù)流程十:辦理商檢報(bào)關(guān)。業(yè)務(wù)流程十一:制單結(jié)匯。業(yè)務(wù)流程十二:業(yè)務(wù)善后。這十二個(gè)業(yè)務(wù)流程就包含了整個(gè)外貿(mào)業(yè)務(wù)的全過(guò)程,教師演示完外貿(mào)業(yè)務(wù)的全過(guò)程,就要求學(xué)生提交外貿(mào)業(yè)務(wù)過(guò)程中的相關(guān)資料,真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)做一體化。

(4)“貫穿式”案例教學(xué)過(guò)程中多種教學(xué)方法的運(yùn)用。在流程教學(xué)的過(guò)程中,我們還配合運(yùn)用多種教學(xué)方法,比如說(shuō)分小組匯報(bào)教學(xué)、模擬角色教學(xué)、設(shè)立情景表演教學(xué)、報(bào)告教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法與手段,使課堂氣氛更加活躍,學(xué)生更易接受所學(xué)知識(shí)。

四、“貫穿式”案例教學(xué)法教學(xué)效果反饋及評(píng)價(jià)

通過(guò)“貫穿式”案例教學(xué)使學(xué)生能獨(dú)立簽訂并履行完整的國(guó)際貿(mào)易合同,并保證合同條款的正確性和操作過(guò)程的準(zhǔn)確性,熟練地與有關(guān)方面當(dāng)事人建立各種關(guān)系,換位思考,增強(qiáng)學(xué)生公關(guān)意識(shí)及溝通與協(xié)調(diào)能力,使學(xué)生能獨(dú)立處理履約過(guò)程中出現(xiàn)的各種技術(shù)問(wèn)題,正確進(jìn)行索賠和理賠工作。使整個(gè)課程教學(xué)渾然一體,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯增強(qiáng),課堂氣氛活躍達(dá)到了良好的教學(xué)效果,基本實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)能力目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

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關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；立體化；仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；構(gòu)建

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀及其不足

隨著對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理念理解的深入，各個(gè)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的院校都認(rèn)識(shí)到了實(shí)訓(xùn)實(shí)踐對(duì)于高素質(zhì)應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的重要性，紛紛建立各類實(shí)訓(xùn)平臺(tái)或?qū)嵙?xí)基地，但由于多方面的原因，各院校仍以建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為主。其中，仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)作為一個(gè)能幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)例了解和掌握進(jìn)出易基本程序和主要操作技能的有效途徑而廣受推崇。

目前，大多數(shù)院校均通過(guò)購(gòu)買(mǎi)和使用一些國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)軟件來(lái)搭建校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，如出口模擬操作系統(tǒng)（即teach me trade，簡(jiǎn)稱tmt）、世格國(guó)際貿(mào)易實(shí)習(xí)平臺(tái)（即simtrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)）等。這些國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)軟件所搭建的仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以進(jìn)出易的基本過(guò)程為主線，針對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易中的草擬函電、商品價(jià)格核算、交易條件磋商、簽訂合同、開(kāi)立與審核信用證、備貨、租船訂艙、報(bào)驗(yàn)、報(bào)關(guān)、投保以及制作與審核貿(mào)易單據(jù)等主要業(yè)務(wù)板塊，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例以及大量的操作練習(xí)，幫助學(xué)生了解和掌握外貿(mào)操作的基本程序和主要業(yè)務(wù)技能。但筆者在運(yùn)用這類仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)其存在如下不足：

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與操作方法無(wú)法反映真實(shí)業(yè)務(wù)的復(fù)雜性和多樣性這類模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)大多以進(jìn)出易的基本過(guò)程為主線，以某筆具體業(yè)務(wù)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的業(yè)務(wù)操作。但由于實(shí)訓(xùn)軟件設(shè)置的單一性，使得在任何業(yè)務(wù)中學(xué)生都只是按單一的流程去完成相關(guān)操作，加上大多數(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師未及時(shí)對(duì)軟件的某些設(shè)置，如匯率、關(guān)稅稅率、運(yùn)費(fèi)率、退稅率等進(jìn)行調(diào)整和更新，從而無(wú)法反映業(yè)務(wù)操作的復(fù)雜性和多樣性。

所培養(yǎng)的核心崗位能力過(guò)于單一高素質(zhì)應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才應(yīng)具備的核心職業(yè)能力，歸納起來(lái)應(yīng)包括：形勢(shì)分析能力、市場(chǎng)開(kāi)拓能力、商務(wù)洽談能力、外貿(mào)單證能力、業(yè)務(wù)運(yùn)作能力、風(fēng)險(xiǎn)防范能力。而國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)軟件所搭建的模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在模擬實(shí)訓(xùn)期間，往往側(cè)重于其中的外貿(mào)單證能力和業(yè)務(wù)運(yùn)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，其他四個(gè)核心職業(yè)能力在這類綜合模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中難以得到有力的鍛煉。

學(xué)生的自我發(fā)揮空間小這類模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)多以靜態(tài)型的機(jī)械式實(shí)訓(xùn)為主，靈活性的、博弈式的、互動(dòng)性的動(dòng)態(tài)型訓(xùn)練相對(duì)較少。加上這類實(shí)訓(xùn)平臺(tái)本身在開(kāi)發(fā)時(shí)功能上存在的一些不足和錯(cuò)誤，使得學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)過(guò)程中無(wú)法把自己融入到真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景中去完成全過(guò)程操作，實(shí)訓(xùn)時(shí)缺少主觀能動(dòng)性，抱著“完成老師布置的任務(wù)”的想法，生搬硬套，照葫蘆畫(huà)瓢，自我發(fā)揮空間小。

考核方式過(guò)于單一這類模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的考核大多由系統(tǒng)自動(dòng)生成，容易造成學(xué)生即使原封不動(dòng)地按照實(shí)訓(xùn)手冊(cè)樣單填寫(xiě)內(nèi)容，也同樣可以獲得較高的分?jǐn)?shù)，使得考核結(jié)果無(wú)法真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況和能力培養(yǎng)結(jié)果。

立體化仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建思路和特點(diǎn)

立體化仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)通過(guò)搭建高度仿真的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)場(chǎng)景，并與國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)軟件的運(yùn)用相結(jié)合，構(gòu)建多層次、立體化的模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，包括辦公環(huán)境、交易會(huì)展環(huán)境、談判環(huán)境、業(yè)務(wù)履行環(huán)境、電子商務(wù)環(huán)境等，體現(xiàn)出場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)的業(yè)務(wù)氛圍和空間感。該平臺(tái)使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中仿佛置身于實(shí)際的外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)境，能將自己融入到業(yè)務(wù)角色中去完成全套實(shí)訓(xùn)操作，從而真正做到與外貿(mào)實(shí)踐接軌。立體化仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建需要設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)思路、設(shè)置硬件環(huán)境、營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、改革評(píng)價(jià)方式。

設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)思路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)思路主要包括設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)流程及提煉核心環(huán)節(jié)。通過(guò)外貿(mào)實(shí)訓(xùn)流程的設(shè)計(jì)，提煉出該流程中最重要的核心環(huán)節(jié)，明確將公司注冊(cè)登記、落實(shí)貨源及備貨、開(kāi)發(fā)客戶、商務(wù)談判、合同簽訂、開(kāi)立及審核信用證、租船訂艙、投保、報(bào)驗(yàn)、報(bào)關(guān)、制單結(jié)匯、核銷(xiāo)退稅等多個(gè)業(yè)務(wù)核心環(huán)節(jié)作為綜合模擬實(shí)訓(xùn)的操作關(guān)鍵點(diǎn)，以體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的完整性。在提煉出核心環(huán)節(jié)后，需分析各環(huán)節(jié)涉及的場(chǎng)景及當(dāng)事人，明確各當(dāng)事人的操作內(nèi)容及職責(zé)，并可以此作為搭建硬件環(huán)境場(chǎng)景與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境場(chǎng)景的依據(jù)。

設(shè)置硬件環(huán)境硬件環(huán)境的構(gòu)建主要是指根據(jù)所提煉出的核心環(huán)節(jié)的操作關(guān)鍵點(diǎn)，搭建這些環(huán)節(jié)所涉及的場(chǎng)景，并營(yíng)造真實(shí)的業(yè)務(wù)氛圍。一方面，根據(jù)提煉出的核心環(huán)節(jié)操作需要，將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地合理劃分不同區(qū)域，設(shè)立不同的業(yè)務(wù)場(chǎng)景，如外貿(mào)公司（主要包括單證部、商務(wù)洽談室、樣品展示間等）、交易會(huì)館、貨代、船運(yùn)公司、保險(xiǎn)公司、銀行、綜合業(yè)務(wù)大廳（主要包括海關(guān)、出入境檢驗(yàn)檢疫局、外匯管理局、國(guó)稅局等），并為這些場(chǎng)景配備相應(yīng)的辦公器材，如辦公桌椅、產(chǎn)品展示貨架、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、打印機(jī)、電腦及相關(guān)單據(jù)等。另一方面，為營(yíng)造出仿真的業(yè)務(wù)氛圍，應(yīng)參考各業(yè)務(wù)部門(mén)的典型布局和色調(diào)搭建場(chǎng)景，在每個(gè)場(chǎng)景都做好該場(chǎng)景對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)流程的圖表，制作相應(yīng)的圖案和介紹張貼于該場(chǎng)景內(nèi)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐中身處的場(chǎng)景有切實(shí)的感受，從而做到實(shí)訓(xùn)內(nèi)容真實(shí)化，模擬訓(xùn)練與業(yè)務(wù)實(shí)踐“零距離”，這樣才能達(dá)到最佳的實(shí)訓(xùn)效果。

營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下，進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)。因此，立體化仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)也應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營(yíng)造更真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包括兩個(gè)方面：一方面，可以充分利用國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)軟件的相關(guān)功能辦理相關(guān)業(yè)務(wù)，如公司注冊(cè)登記、公司及產(chǎn)品信息、公司及產(chǎn)品廣告、信用證開(kāi)立等；另一方面，可自主開(kāi)發(fā)平臺(tái)內(nèi)的b to b網(wǎng)站，開(kāi)展產(chǎn)品推廣、網(wǎng)上交易等業(yè)務(wù)。

改革考核方式多層次、全方位的考核方式也是立體化仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的重要構(gòu)成要素之一。多層次、全方位的考核方式是指，一方面，以國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)軟件的系統(tǒng)評(píng)分作為考核依據(jù)之一，另一方面，還可由實(shí)訓(xùn)過(guò)程中涉及的各環(huán)節(jié)其他業(yè)務(wù)人員對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)能力進(jìn)行評(píng)分。

立體化仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：強(qiáng)調(diào)“貨物”與“客戶”在操作中的重要性；強(qiáng)調(diào)“以人為本”的動(dòng)態(tài)性、全程互動(dòng)性的真實(shí)訓(xùn)練；體現(xiàn)真實(shí)外貿(mào)環(huán)境下業(yè)務(wù)的多樣性和復(fù)雜性；各項(xiàng)核心崗位能力都能在全程訓(xùn)練中得到充分加強(qiáng)。

立體化仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的具體結(jié)構(gòu)框架

立體化校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)原理、硬件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的具體結(jié)構(gòu)框架可由圖1概括表示。

參考文獻(xiàn)：

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國(guó)際貿(mào)易研究生畢業(yè)論文范文一：電子商務(wù)在國(guó)際貿(mào)易中的應(yīng)用

摘要：總而言之，電子商務(wù)是國(guó)家貿(mào)易的一場(chǎng)重要革命，國(guó)際市場(chǎng)在該場(chǎng)革命中被重新規(guī)劃，深化國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新模式深刻影響著全世界，所以應(yīng)該對(duì)電子商務(wù)發(fā)展態(tài)勢(shì)予以高度重視，潛心研究電子商務(wù)本身的發(fā)展規(guī)律與影響國(guó)際貿(mào)易的程度，確保電子商務(wù)能夠帶給國(guó)際貿(mào)易更大利益，從而使國(guó)際貿(mào)易能夠健康、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);國(guó)際貿(mào)易

近年來(lái)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展非常迅猛，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主體的現(xiàn)代化電子商務(wù)模式逐漸在世界貿(mào)易中興起。相比于以往國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)，電子商務(wù)的優(yōu)越性是不可比擬的，在很大程度上影響著現(xiàn)階段的國(guó)際貿(mào)易。

一、電子商務(wù)的概念與特點(diǎn)

1.電子商務(wù)的概念

所謂電子商務(wù)，就是以網(wǎng)絡(luò)為依托，教育雙方在世界范圍內(nèi)無(wú)需當(dāng)面就可以開(kāi)展相關(guān)貿(mào)易活動(dòng)，具體包括網(wǎng)絡(luò)交易、網(wǎng)上購(gòu)物以及電子支付等綜合的新型貿(mào)易運(yùn)行模式。互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前國(guó)家發(fā)展潮流，而作為互聯(lián)網(wǎng)的衍生物，電子商務(wù)在很大程度上影響著人類工作與生活。研究發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)上申請(qǐng)貿(mào)易許可證的比例已經(jīng)超過(guò)80%，而且國(guó)際電子產(chǎn)地證前法律達(dá)60%以上。

2.電子商務(wù)的特點(diǎn)

不同于以往商務(wù)模式，電子商務(wù)的運(yùn)行平臺(tái)為互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)字化技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將更多虛擬空間提供給電子商務(wù)主體，電子商務(wù)的具有以下特點(diǎn)：①虛擬化、電子化。以網(wǎng)絡(luò)的方式開(kāi)展雙方磋商、貿(mào)易、合同簽訂與支付等，交易具有虛擬化;②全球性與開(kāi)放性。不管在全球何處，只需通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就能夠?qū)Φ卿浉鞯亍⒏鲊?guó)網(wǎng)頁(yè)，直接與他人交流;③無(wú)紙化和高效化?？稍谧疃唐谙迌?nèi)完成產(chǎn)品原料采購(gòu)、生產(chǎn)產(chǎn)品、銷(xiāo)售及運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)流程;④交易透明化。也就是說(shuō)，交易雙方自洽談到交易結(jié)束都在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行，信息傳輸會(huì)計(jì)，可彼此核對(duì)交易信息，避免信息偽造現(xiàn)象;⑤互通性。交易雙方通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)直接談判與交流，將相關(guān)意見(jiàn)反饋在商家或者交易一方的網(wǎng)站中，以實(shí)現(xiàn)彼此良性互動(dòng)。

二、現(xiàn)代電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易交往的影響

1.對(duì)國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸制度的影響

在現(xiàn)代化電子商務(wù)平臺(tái)中，能夠創(chuàng)建一個(gè)具有非常強(qiáng)大功能的物流系統(tǒng)，而且該系統(tǒng)是交通、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸以及物流等信息的綜合體，以查看物流系統(tǒng)的方式知曉國(guó)際貿(mào)易運(yùn)行與物流情況，依照系統(tǒng)查詢結(jié)果能夠有效監(jiān)控與管理國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸，由于電子商務(wù)在貿(mào)易中的不斷滲透，國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸體制也會(huì)發(fā)生改變。

2.對(duì)國(guó)際貿(mào)易方式的影響

作為一種現(xiàn)代化交易模式，電子商務(wù)必須以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式展開(kāi)貿(mào)易來(lái)往，通常電子商務(wù)平臺(tái)具有非常高的信息量要求，電子商務(wù)是將物流、資金、信息以及商品等綜合起來(lái)的一種貿(mào)易流通模式，這種運(yùn)行模式在很大程度上轉(zhuǎn)變著以往國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)，為發(fā)展國(guó)際貿(mào)易提供了更為多層次化與全方位的進(jìn)步與發(fā)展空間。

3.對(duì)國(guó)際貿(mào)易范圍的影響

通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)有助于國(guó)際貿(mào)易范圍的擴(kuò)充，更加密切了國(guó)家和國(guó)家、地區(qū)和地區(qū)以及國(guó)家和地區(qū)之間的聯(lián)系，在電子商務(wù)平臺(tái)中就可實(shí)施貿(mào)易往來(lái)，而且不會(huì)產(chǎn)生時(shí)間矛盾與沖突，同時(shí)解決了以往國(guó)際貿(mào)易中受空間與時(shí)間的制約與限制，有效擴(kuò)充了國(guó)際貿(mào)易范圍。

三、國(guó)際貿(mào)易中對(duì)電子商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用

1.互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)

從根本上說(shuō)，電子商務(wù)的出現(xiàn)，導(dǎo)致國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易營(yíng)銷(xiāo)具有促進(jìn)作用，而網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)就是一種新型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式，相比于傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)模式，國(guó)際網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)分為網(wǎng)絡(luò)定制營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式營(yíng)銷(xiāo)。其中，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式營(yíng)銷(xiāo)匯總，通過(guò)電子營(yíng)銷(xiāo)模式幫助商家考慮企業(yè)利潤(rùn)與客戶需求，并尋求可以滿足顧客需求與增加商家利益的營(yíng)銷(xiāo)策略，這樣顧客就可參與到營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中，有效提升了國(guó)際貿(mào)易中顧客的地位，也增強(qiáng)了顧客的主動(dòng)性與參與選擇性。顧客與商家在電子商務(wù)中的關(guān)系極為密切，由此一對(duì)一貿(mào)易關(guān)系得以形成，該貿(mào)易關(guān)系在國(guó)際貿(mào)易中是非常重要的。而網(wǎng)絡(luò)定制營(yíng)銷(xiāo)是由于顧客與企業(yè)彼此了解，可實(shí)現(xiàn)國(guó)際銷(xiāo)售信息的定制性，而現(xiàn)代化電子商務(wù)以定制銷(xiāo)售為其發(fā)展的必然趨勢(shì)，很多跨國(guó)企業(yè)采用創(chuàng)建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的方式為顧客提供給服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)明顯不同于工業(yè)時(shí)期的營(yíng)銷(xiāo)模式，以往營(yíng)銷(xiāo)以人員推銷(xiāo)和傳統(tǒng)廣告為主要促銷(xiāo)手段，而網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)則以顧客為主動(dòng)方，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的主要特征是嚴(yán)格遵循網(wǎng)絡(luò)禮儀的同時(shí)能夠巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)利益，以此取得最佳營(yíng)銷(xiāo)效果。

2.現(xiàn)代化國(guó)際貿(mào)易方式

應(yīng)用電子商務(wù)對(duì)創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易方式具有促進(jìn)作用，將傳統(tǒng)主要是紙質(zhì)單據(jù)流通的交易方式與國(guó)際貿(mào)易流程摒棄，以形成最新國(guó)際貿(mào)易方式。以往紙質(zhì)文件具有較高重復(fù)率、效率低、錯(cuò)漏多以及費(fèi)用大等不足，所以，紙質(zhì)文件會(huì)對(duì)貿(mào)易發(fā)展產(chǎn)生很大阻礙。而電子商務(wù)則對(duì)紙質(zhì)文件問(wèn)題進(jìn)行了全面客服，基于以往貿(mào)易方式，整體貿(mào)易流程環(huán)節(jié)多達(dá)19個(gè)，電子商務(wù)僅需要7個(gè)環(huán)節(jié)。由此可以看出，電子商務(wù)有助于國(guó)際貿(mào)易流程的變革，從而實(shí)現(xiàn)貿(mào)易管理信息化、電子化、實(shí)時(shí)化、自動(dòng)化以及規(guī)模化，有助于國(guó)際貿(mào)易管理效率的提升，對(duì)創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易方式也具有推動(dòng)作用。

四、總結(jié)

總而言之，電子商務(wù)是國(guó)家貿(mào)易的一場(chǎng)重要革命，國(guó)際市場(chǎng)在該場(chǎng)革命中被重新規(guī)劃，深化國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新模式深刻影響著全世界，所以應(yīng)該對(duì)電子商務(wù)發(fā)展態(tài)勢(shì)予以高度重視，潛心研究電子商務(wù)本身的發(fā)展規(guī)律與影響國(guó)際貿(mào)易的程度，確保電子商務(wù)能夠帶給國(guó)際貿(mào)易更大利益，從而使國(guó)際貿(mào)易能夠健康、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1、我國(guó)國(guó)際貿(mào)易中污染產(chǎn)品的跨境轉(zhuǎn)移李慕菡,陳建國(guó),張連眾國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題2005-10-01

2、外商投資與國(guó)際貿(mào)易對(duì)中國(guó)沿海地區(qū)資源環(huán)境的影響馬麗,劉衛(wèi)東,劉毅自然資源學(xué)報(bào)2003-10-15

國(guó)際貿(mào)易研究生畢業(yè)論文范文二：高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)理實(shí)一體化教學(xué)

摘要：隨著時(shí)展，教材和現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源中很多案例已經(jīng)過(guò)時(shí)，但大部分教師缺乏一線工作經(jīng)驗(yàn)，拿不出新的案例。同時(shí)有些書(shū)本知識(shí)已經(jīng)脫離現(xiàn)實(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，支付平臺(tái)越來(lái)越多，而教材中講授的就只有基本的幾種。

關(guān)鍵詞：高職;國(guó)際貿(mào)易;一體化

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是以進(jìn)出口貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)理論和外貿(mào)操作技能為主要內(nèi)容的課程，是學(xué)生獲取外貿(mào)職業(yè)資格證書(shū)的職業(yè)基礎(chǔ)課程，也是高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程。因此，在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)過(guò)程中，不僅要講述國(guó)際貿(mào)易基本理論知識(shí)，還要將理論應(yīng)用于實(shí)踐，逐步提高學(xué)生的貿(mào)易操作技能。當(dāng)前，盡管高職院校強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，也加大了實(shí)踐教學(xué)的比例，但是還是有很多院校理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)仍然像是兩條平行線，理論與實(shí)踐沒(méi)有真正結(jié)合。理論教學(xué)中加入大量案例分析，一定程度上有助于學(xué)生應(yīng)用分析能力提高，但是在案例分析講解過(guò)程中，由于高職院校學(xué)生基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)能力不足，難以激發(fā)學(xué)生參與熱情，有很多都是教師講解為主，學(xué)生理論應(yīng)用能力并沒(méi)有真正提升。筆者經(jīng)過(guò)多次教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合自己實(shí)踐操練，初步探索了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程理實(shí)一體化教學(xué)模式。該教學(xué)模式有效將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生教中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)做合一，提高學(xué)生理論知識(shí)掌握程度的同時(shí)，進(jìn)出口實(shí)踐操作能力得到鍛煉。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性得到提高;對(duì)即將要從事的崗位有更深的了解，職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到提升，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高。

一、理實(shí)一體化教學(xué)內(nèi)涵

理實(shí)一體化簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，是集知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育于一體的一體化課程模式。理實(shí)一體化教學(xué)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)有效融合，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生技能技巧培養(yǎng);學(xué)生中在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備較強(qiáng)的實(shí)操能力。這一教學(xué)模式提高了教學(xué)質(zhì)量，也有利于高職院校高端技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)。理實(shí)一體化教學(xué)改變了傳統(tǒng)以教師為主體的知識(shí)講授法，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)人，除了教授知識(shí)以外，更重要的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的示范、指導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中要合理設(shè)置理論課程與實(shí)踐課程的比例，理論和實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉操作技能。以知識(shí)講授為載體，崗位能力培養(yǎng)為目的，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做，邊做邊學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，自身能力得到提升。其次，理實(shí)一體化教學(xué)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過(guò)小組分工合作完成各項(xiàng)工作任務(wù)。理實(shí)一體化教學(xué)模式下，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)實(shí)操任務(wù)，鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，提升了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鍛煉了實(shí)踐操作能力。這種模式下，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位再次凸顯，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新、合作精神，教學(xué)質(zhì)量提升。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的應(yīng)用。理實(shí)一體化教學(xué)要求理論聯(lián)系實(shí)際，教師的教必須以企業(yè)工作過(guò)程、各項(xiàng)工作任務(wù)為目標(biāo);把整個(gè)課程分解為企業(yè)中各項(xiàng)工作任務(wù)，分配給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中參與企業(yè)工作，解決工作任務(wù)中的各種具體問(wèn)題，與小組同學(xué)一起討論，共同完成。

二、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐探索

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》這門(mén)課程分為兩大項(xiàng)目:出口貿(mào)易和進(jìn)口貿(mào)易。筆者根據(jù)進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程特點(diǎn)，將出口貿(mào)易和進(jìn)口貿(mào)易分別劃分為14項(xiàng)典型工作任務(wù)和11項(xiàng)典型工作任務(wù)。這些工作任務(wù)都是圍繞國(guó)際貿(mào)易的四個(gè)模塊進(jìn)行的，即貿(mào)易前的準(zhǔn)備工作、貿(mào)易磋商、合同簽訂、合同履行。通過(guò)外貿(mào)業(yè)務(wù)流程展開(kāi)教學(xué)，在理論知識(shí)講授上引入大量?jī)?nèi)容貼近的案例，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行案例分析，采用平時(shí)考核的方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生成為主體，自己解決問(wèn)題。同時(shí)，在知識(shí)的鞏固階段創(chuàng)建不同的情景，讓學(xué)生分小組扮演出口方、進(jìn)口方、服務(wù)部門(mén)、管理部門(mén)等不同角色，通過(guò)情景模擬和外貿(mào)實(shí)訓(xùn)軟件運(yùn)用逐步完成單項(xiàng)工作任務(wù)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的職業(yè)綜合能力。

(一)貿(mào)易前的準(zhǔn)備工作。

學(xué)生分小組成立進(jìn)出口貿(mào)易公司，一般情況下公司成立需要5個(gè)人左右，分別負(fù)責(zé)進(jìn)/出口部、單證部、倉(cāng)儲(chǔ)部、人事財(cái)務(wù)部、總經(jīng)理部，便于以后工作開(kāi)展。教師總體上協(xié)調(diào)，保證都找到貿(mào)易伙伴。要求小組內(nèi)注意協(xié)作，出口貿(mào)易交易前要選定市場(chǎng)、制定經(jīng)營(yíng)方案、建立業(yè)務(wù)關(guān)系等。在了解基本程序后，給出一種產(chǎn)品，就此產(chǎn)品來(lái)做交易。這個(gè)階段主要要求學(xué)生用心做產(chǎn)品描述，在這個(gè)實(shí)訓(xùn)周內(nèi)每天要求做5個(gè)產(chǎn)品描述，從不同角度不同側(cè)面，通過(guò)實(shí)訓(xùn)室軟件平臺(tái)或其他渠道產(chǎn)品信息，進(jìn)行廣告宣傳，開(kāi)發(fā)客戶，建立業(yè)務(wù)關(guān)系。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定經(jīng)營(yíng)計(jì)劃。進(jìn)口公司在交易前要對(duì)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)做出調(diào)查，搞清楚市場(chǎng)行情以及供應(yīng)商情況。同時(shí)做好進(jìn)口成本核算(后續(xù)價(jià)格核算具體分析)和進(jìn)口許可審批。雙方為交易做好準(zhǔn)備。

(二)貿(mào)易磋商。

建立業(yè)務(wù)關(guān)系后，進(jìn)出口雙方就合同所有條款進(jìn)行磋商。這些條款磋商是國(guó)際貿(mào)易的核心部分，筆者改變了以前先理論知識(shí)講解，后整體實(shí)訓(xùn)的方式方法，在課堂理論講授的同時(shí)進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。在理論中進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐中利用理論。通過(guò)大量案例列舉將理論和實(shí)際有效結(jié)合，同時(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有操作軟件，模擬交易條款。筆者將合同的每項(xiàng)條款磋商列為一個(gè)學(xué)習(xí)情景，一開(kāi)始讓學(xué)生明確學(xué)完這一情景需要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，從而有的放矢的去學(xué)。比如磋商合同標(biāo)的物條款，筆者先把標(biāo)的物條款拆分為三項(xiàng)任務(wù)，即品名品質(zhì)條款、包裝條款和數(shù)量條款。在品名條款部分，通過(guò)大量實(shí)物名稱(比如咸寧的各種特產(chǎn)，桂花糕、桂花酒、趙李橋磚茶、白云山毛尖、通山麻餅等)來(lái)講授品名的表示方法;再要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位說(shuō)出每種命名方法舉出幾個(gè)例子，本組說(shuō)的時(shí)候，其他小組作為裁判;分享各個(gè)地方特產(chǎn)引發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)掌握了貨物品名條款，學(xué)習(xí)理論的同時(shí)應(yīng)用理論。在這三項(xiàng)任務(wù)分項(xiàng)完成后，再來(lái)做單元的課堂實(shí)訓(xùn)。課堂實(shí)訓(xùn)在傳統(tǒng)的知識(shí)測(cè)試基礎(chǔ)上，加入了案例分析，再現(xiàn)交易情景，讓學(xué)生自己分析問(wèn)題解決問(wèn)題。這樣通過(guò)這種理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，有效融合的方式，鍛煉學(xué)生解決具體問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

(三)合同的簽訂。

買(mǎi)賣(mài)雙方就各項(xiàng)交易條件達(dá)成一致后簽署合同。這個(gè)階段主要讓學(xué)生識(shí)別不同的合同形式如:銷(xiāo)售確認(rèn)書(shū)、銷(xiāo)售合同、協(xié)議等等。樣本展示后，各外貿(mào)公司間自行擬定合同文本，交教師審核。作為之后履行合同的依據(jù)。

(四)合同的履行。

合同簽訂好之后，進(jìn)出口雙方就要開(kāi)始履行合同的各項(xiàng)條款。出口方要做好備貨、落實(shí)信用證、租船訂艙等工作;進(jìn)口方要做好申請(qǐng)開(kāi)立信用證、租船訂艙等工作。這個(gè)部分我們可以充分地利用Simtrade實(shí)訓(xùn)軟件，讓學(xué)生熟悉各職能部門(mén)，按照進(jìn)出口貿(mào)易流程，逐步處理模擬外貿(mào)業(yè)務(wù)。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生操作，對(duì)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予反饋和評(píng)價(jià)。

三、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)理實(shí)一體化教學(xué)有待完善之處

隨著時(shí)展，教材和現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源中很多案例已經(jīng)過(guò)時(shí)，但大部分教師缺乏一線工作經(jīng)驗(yàn)，拿不出新的案例。同時(shí)有些書(shū)本知識(shí)已經(jīng)脫離現(xiàn)實(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，支付平臺(tái)越來(lái)越多，而教材中講授的就只有基本的幾種。雖然教師知道有其他方式，但是不能很好地跟學(xué)生講解。因此，要進(jìn)一步做好國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)理實(shí)一體化教學(xué)就要深入企業(yè)，不僅僅是去企業(yè)參觀訪問(wèn)。把最新的貿(mào)易行情、貿(mào)易資訊帶給學(xué)生，更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;將自己頂崗經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為各個(gè)案例，讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為職場(chǎng)人去處理問(wèn)題，職業(yè)能力得到提高。其次，成立自己的外貿(mào)公司為每位學(xué)生提供相對(duì)應(yīng)的崗位實(shí)踐。由于外貿(mào)公司特殊性，一般不同時(shí)接納多名實(shí)習(xí)生。這樣學(xué)院就不能像其他專業(yè)大批量為學(xué)生提供崗位實(shí)踐，而學(xué)生要真正實(shí)踐是離不開(kāi)崗位實(shí)踐的，這就促使我們要成立自己的外貿(mào)公司，在教師的帶領(lǐng)下運(yùn)營(yíng)自己的外貿(mào)公司，更好地做好理實(shí)一體化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

篇9

關(guān)鍵詞：出口模式；時(shí)間節(jié)點(diǎn)；件數(shù)貨；重量貨

中圖分類號(hào)：F74

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2014）05007202

在現(xiàn)階段的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中，出口企業(yè)挑選員工需要有一定的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于想從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的瓶頸；同時(shí)有的出口企業(yè)即使招聘選拔了各方面較為優(yōu)秀的貿(mào)易畢業(yè)生，也仍然存在一個(gè)認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，就是上課和工作是兩回事，進(jìn)而主觀的認(rèn)為畢業(yè)生仍然沒(méi)有很好的掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)和操作方法，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)感到困惑的是成績(jī)優(yōu)秀，各方面知識(shí)掌握的都比較扎實(shí)，但為什么還是達(dá)不到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)?；谶@種比較普遍存在的問(wèn)題，我們需要對(duì)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門(mén)課程做新的認(rèn)識(shí)和思考。

1出口業(yè)務(wù)流程中若干環(huán)節(jié)的新解讀

國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的特點(diǎn)決定了要想具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一要從事過(guò)具體的出口業(yè)務(wù)，二是需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)程。而眾多教師由于年齡，社會(huì)環(huán)境等因素制約，大多缺乏上述的兩點(diǎn)，所以在以進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程為主線講授時(shí)就會(huì)陷入按章節(jié)照本宣科的節(jié)奏中。因此除了盡可能實(shí)現(xiàn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累之外，在教學(xué)思路上也需要有新的突破，而在國(guó)際貿(mào)易中出口業(yè)務(wù)流程復(fù)雜于進(jìn)口，在此以出口為例進(jìn)行相關(guān)的分析闡述：

1.1出口模式的新解讀

很多人在理解貿(mào)易程序時(shí)往往從尋找客戶或者操作訂單開(kāi)始到收匯結(jié)束，這可以說(shuō)是狹義的流程，而一個(gè)廣義的出口流程則包括了出口準(zhǔn)備、出口磋商、出口履行三個(gè)階段，每個(gè)階段又由不同的業(yè)務(wù)步驟組成，是從熟悉環(huán)境、產(chǎn)品、貨源開(kāi)始到出口退稅完結(jié)而結(jié)束，根據(jù)這三個(gè)階段，出口業(yè)務(wù)可以分為下面3種模式：

（1）Order訂單模式。

這種模式是指出口商一開(kāi)始就有現(xiàn)成的出口訂單，需要完成的就是根據(jù)出口履行階段的步驟一步步將業(yè)務(wù)完成，因此訂單模式中并不需要出口商花精力尋找買(mǎi)家，而是有序的完成履行的步驟，可以說(shuō)訂單模式也就是狹義的出口業(yè)務(wù)流程，它一般在外資企業(yè)中應(yīng)用較為廣泛，因?yàn)樵谄髽I(yè)成立時(shí)大多具有生產(chǎn)實(shí)體，也就基本完成了出口準(zhǔn)備，出口磋商又大多由企業(yè)在海外的分支或者之前已有銷(xiāo)售渠道完成，而在出口國(guó)內(nèi)需要進(jìn)行的環(huán)節(jié)就是完成整個(gè)出口訂單的操作，所以這種流程完成出口任務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)最小。

（2）Client客戶模式。

這種模式指的是出口商需要一定程度上自己尋找買(mǎi)家，它在大量的民營(yíng)企業(yè)和少部分國(guó)有及外資企業(yè)中應(yīng)用。因?yàn)槊衿蟾嗟牟捎媒?jīng)理負(fù)責(zé)制，大量的業(yè)務(wù)談判由出口負(fù)責(zé)人甚至企業(yè)的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者直接參與，因此除了訂單模式，更多的民企在出口業(yè)務(wù)中更習(xí)慣于一開(kāi)始給出口新人一定的訂單，在完成固有訂單任務(wù)的基礎(chǔ)上賦予更高的出口指標(biāo)，而多出來(lái)的出口任務(wù)則需要出口商自行尋找新買(mǎi)家或者開(kāi)發(fā)現(xiàn)有客戶潛能來(lái)完成，所以這種模式的出口風(fēng)險(xiǎn)適中。

（3）Opportunity機(jī)會(huì)模式。

這種模式更多用于國(guó)有出口企業(yè)，所謂機(jī)會(huì)就是尋找買(mǎi)家的機(jī)會(huì)，國(guó)際貿(mào)易中尋找買(mǎi)家與內(nèi)貿(mào)不同，它受到地域、文化、時(shí)間、供應(yīng)鏈、語(yǔ)言等諸多因素的限制，一般適用的方式主要是交易會(huì)和網(wǎng)絡(luò)，而相比B2B平臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)的諸多國(guó)內(nèi)國(guó)外的交易會(huì)是更為直接有效的方式。但參加交易會(huì)需要高額成本，以廣交會(huì)為例，一個(gè)出口商參展需要支付的攤位費(fèi)/差旅費(fèi)/招待費(fèi)等就可能高達(dá)上萬(wàn)元。因此國(guó)有外貿(mào)更有能力也更愿意在出口人員的培養(yǎng)上做更大的先期投入，而對(duì)于外銷(xiāo)員來(lái)說(shuō)，一旦參與了國(guó)內(nèi)或者國(guó)外的交易會(huì)而又不能在一定時(shí)間內(nèi)獲得訂單，業(yè)務(wù)就會(huì)出現(xiàn)瓶頸，因此這種模式的風(fēng)險(xiǎn)最大。

不同的業(yè)務(wù)模式涉及的出口流程不完全相同，訂單模式包含在客戶模式中，客戶模式又包含在機(jī)會(huì)模式中，流程的繁簡(jiǎn)程度也是由上至下的，從基本的業(yè)務(wù)操作、關(guān)系維護(hù)到業(yè)務(wù)拓展再到獨(dú)立開(kāi)發(fā)客戶，關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，因此對(duì)于講授者來(lái)說(shuō)必須深入掌握不同的業(yè)務(wù)程序，這樣才能貼近不同出口企業(yè)的側(cè)重點(diǎn)，做到全面性和針對(duì)性。

1.2時(shí)間節(jié)點(diǎn)的把握

熟練掌握了不同出口模式下的業(yè)務(wù)流程，也僅是基本要求，要想盡量聯(lián)系實(shí)際，必須盡可能突出流程中每個(gè)步驟的時(shí)間節(jié)點(diǎn)概念，由于不同商品、不同數(shù)量的訂單生產(chǎn)周期并不相同，在此以一般勞動(dòng)密集型出口商品為例，以1月1日為起始說(shuō)明出口流程中主要階段的大致時(shí)間節(jié)點(diǎn)：

由上表可以看出一筆完整的出口業(yè)務(wù)從訂單模式看需要1-3個(gè)月，從客戶模式看則需要增加1-2月，從業(yè)務(wù)模式看時(shí)間最長(zhǎng)。由于產(chǎn)品、數(shù)量、船期、客戶需求等因素的影響，所以上表不是出口流程詳解，而是時(shí)間節(jié)點(diǎn)的范圍歸納。無(wú)論是講授還是學(xué)習(xí)，必須盡可能結(jié)合具體時(shí)間節(jié)點(diǎn)，否則流程能記住，但不清楚每個(gè)步驟大概什么時(shí)候開(kāi)始或者結(jié)束，實(shí)效性就很弱了。

2件數(shù)貨和重量貨的理解與操作

國(guó)際貿(mào)易中產(chǎn)品的分類方法在現(xiàn)有的教學(xué)資料中并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但不同的商品在時(shí)間、方法、談判、履約各個(gè)方面并不相同，這種情況在實(shí)踐中并不是問(wèn)題，因?yàn)橐蝗胧謱?shí)際業(yè)務(wù)首先接觸到的就是商品，一切以商品為導(dǎo)向。但在理論學(xué)習(xí)中，缺少現(xiàn)實(shí)條件因而很多概念會(huì)變得比較抽象。

例如在確認(rèn)商品質(zhì)量方面，進(jìn)出口商可以分實(shí)物和說(shuō)明的方式來(lái)確認(rèn)，但書(shū)中舉例有限，理解上依舊容易模糊，因?yàn)樯唐返姆N類實(shí)在太多。又比如運(yùn)輸中，班輪運(yùn)輸采用W/M方法計(jì)價(jià)，也可以按照重量計(jì)價(jià)，計(jì)算方法不同，又容易搞混淆，所以我們可以引入重量貨和件數(shù)貨的概念。

重量貨是以商品重量為計(jì)量單位，件數(shù)貨以數(shù)量計(jì)量，我們不需要按照商品特性工藝分類；例如在質(zhì)量方面可以簡(jiǎn)化為重量貨適合通過(guò)說(shuō)明確認(rèn)品質(zhì)，件數(shù)貨可以以實(shí)物確認(rèn)。這樣我們只需要明確接觸的商品是稱重還是數(shù)數(shù)即可。因?yàn)橹亓控浿饕谴笞诘纳⒀b類商品，以樣品確認(rèn)品質(zhì)不確定因素太大，以不同的說(shuō)明方法確認(rèn)則對(duì)賣(mài)方更為有利。而傳統(tǒng)制造業(yè)的勞動(dòng)密集型出口商品則以數(shù)量計(jì)量，批量成產(chǎn)，可以通過(guò)樣品確認(rèn)更為準(zhǔn)確。

又例如在計(jì)算運(yùn)費(fèi)中，班輪運(yùn)輸W/M方法只適用件數(shù)貨，F(xiàn)CL/LCL都可以，而重量貨則適用散貨按照稱重計(jì)算運(yùn)費(fèi)。

再者我國(guó)的出口商品結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也很鮮明，資源和農(nóng)副產(chǎn)品類的重量貨商品更多集中在北方地區(qū)，而以件數(shù)貨為典型的制造業(yè)出口更加集中在江浙閩廣等南方地區(qū)，當(dāng)明確了件數(shù)貨和重量貨的概念后，就可以根據(jù)所在地區(qū)的商品結(jié)構(gòu)有的放矢，也便于掌握和記憶。

3國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中理論與實(shí)踐的新思考

在國(guó)際貿(mào)易學(xué)習(xí)中，國(guó)際貿(mào)易原理是貿(mào)易專業(yè)的理論部分，實(shí)務(wù)是實(shí)踐部分。但是從教學(xué)角度看我們面臨的主要問(wèn)題是眾多出口企業(yè)的觀點(diǎn)集中在理論與實(shí)踐相脫節(jié)，不能學(xué)以致用、學(xué)即能用，對(duì)此我們從以下方面來(lái)解讀。

（1）企業(yè)自身的問(wèn)題。

對(duì)于出口企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于自身情況制約，無(wú)法或無(wú)意接受專業(yè)學(xué)生以及教師到一線參與實(shí)踐實(shí)習(xí)，這樣的結(jié)果就是學(xué)生還是停留在理論水平，企業(yè)每年還是在抱怨招不到合格的外銷(xiāo)員。這種情況從教學(xué)角度來(lái)看暫時(shí)無(wú)法解決，對(duì)于企業(yè)和學(xué)生都無(wú)法有更高的要求，只能從專業(yè)教師角度出發(fā)，提高業(yè)務(wù)水平。

（2）理論與實(shí)踐的理解。

除了國(guó)際貿(mào)易原理與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這層理論與實(shí)踐的概念之外，我們必須認(rèn)識(shí)到在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中也存在理論與實(shí)踐的分離。理論就是專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)踐就是如何從事貿(mào)易業(yè)務(wù)。

例如在出口流程的學(xué)習(xí)中，第一層是步驟，從出口準(zhǔn)備到履行，具體的步驟掌握了就是系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，但步驟記住了只是概念的掌握，是不夠的。這也是出口企業(yè)主要強(qiáng)調(diào)的地方。

第二層是時(shí)間，在熟記了出口流程詳細(xì)步驟的基礎(chǔ)上加入每個(gè)步驟的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)咨詢、提問(wèn)、查找資料弄清楚每個(gè)步驟、每個(gè)階段的當(dāng)事人，大致需要多長(zhǎng)時(shí)間完成，這樣就很大程度上聯(lián)系了實(shí)踐部分。

第三層是將實(shí)務(wù)中的各個(gè)理論部分切入到出口流程中，將實(shí)務(wù)知識(shí)點(diǎn)與步驟對(duì)應(yīng)起來(lái)，加深理解。

了解了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中的理論與實(shí)踐的區(qū)別，在理論基礎(chǔ)上就能突出實(shí)踐的內(nèi)容，以江浙地區(qū)服裝出口為例：出口準(zhǔn)備階段重點(diǎn)是產(chǎn)品，有關(guān)產(chǎn)品的貨源、生產(chǎn)周期、服裝的面料、輔料、圖樣、打樣、色卡等內(nèi)容就可以作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的對(duì)象；出口談判階段的重點(diǎn)在于買(mǎi)家，而阿里巴巴、環(huán)球資源、中國(guó)制造等專業(yè)的B2B平臺(tái)對(duì)于校園和企業(yè)來(lái)說(shuō)都是公開(kāi)的，如何使用電子商務(wù)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)談判技巧就可以作為重點(diǎn)，通過(guò)這樣的掌握就會(huì)使實(shí)踐性大為增強(qiáng)。

4結(jié)論

出口企業(yè)相對(duì)于成績(jī)而言更強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐操作，這有一定的片面性，但也是現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)加劇，出口環(huán)境惡化等大背景下的必然選擇，而充分了解不同出口模式下的業(yè)務(wù)流程以及每個(gè)具體步驟的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，是每個(gè)國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)相關(guān)人必須掌握的內(nèi)容。對(duì)于專業(yè)教師而言，需要以企業(yè)需求為導(dǎo)向，在理論基礎(chǔ)上突出實(shí)踐操作的真實(shí)性，實(shí)用性，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，貿(mào)易論壇等途徑不斷加以總結(jié)，進(jìn)一步縮小實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的差距。

參考文獻(xiàn)

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篇10

【關(guān)鍵詞】跨境電商；電子商務(wù)；復(fù)合型人才

近年來(lái)，跨境電商高速發(fā)展，我國(guó)已成為世界最大的網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)，目前國(guó)內(nèi)各大城市都在紛紛建設(shè)跨境電商產(chǎn)業(yè)園區(qū)，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生獲得了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)?？缇畴娚倘瞬判枰婢咄赓Q(mào)人才和國(guó)內(nèi)電商人才的“功力”，然而現(xiàn)實(shí)中企業(yè)很難直接招聘到這種復(fù)合型人才，因此，復(fù)合型跨境電商人才的培養(yǎng)是外貿(mào)跨境電商行業(yè)發(fā)展的迫切需求。作為剛剛起步的跨境電商來(lái)說(shuō)，未來(lái)跨境電商的人才缺口可想而知，整個(gè)電商行業(yè)未來(lái)三年的人才缺口將達(dá)到445.7萬(wàn)。同時(shí)傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)不斷收縮，學(xué)生就業(yè)與畢業(yè)生發(fā)展受限，變革呼之欲出，開(kāi)設(shè)跨境電商方向的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)勢(shì)在必行。

1 相關(guān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)

不同于本科層次的偏重于理論研究教學(xué)，缺乏實(shí)際操作能力，高職高專類院校最注重的是對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易教學(xué)基礎(chǔ)上，跨境電商方向國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生還需掌握跨境電子商務(wù)的基本理論、發(fā)展趨勢(shì)及前景，認(rèn)識(shí)跨境電子商務(wù)的特點(diǎn)、跨境電子商務(wù)的模式；熟悉外貿(mào)第三方電商平臺(tái)的規(guī)則及平臺(tái)基本操作等知識(shí)；掌握國(guó)際物流和國(guó)際結(jié)算知識(shí)；掌握外貿(mào)市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、詢盤(pán)、報(bào)盤(pán)、談判業(yè)務(wù)和客戶關(guān)系維護(hù)；掌握在跨境交易的整個(gè)過(guò)程中相關(guān)問(wèn)題的正確處理等專業(yè)知識(shí)。經(jīng)過(guò)專業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生還應(yīng)掌握如下技能：根據(jù)國(guó)際市場(chǎng)需求和不同的跨境電商平臺(tái)，進(jìn)行跨境網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、獨(dú)立尋求貨源并進(jìn)行采購(gòu)，能夠在外貿(mào)第三方電商平臺(tái)建立店鋪、運(yùn)營(yíng)店鋪、維護(hù)和管理店鋪，能夠進(jìn)行平臺(tái)基本操作和訂單處理流程等業(yè)務(wù)操作能力和從事跨境電商運(yùn)營(yíng)與策劃工作的基礎(chǔ)技能。

2 目前專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 局限于傳統(tǒng)教學(xué)

目前我院國(guó)貿(mào)專業(yè)課程設(shè)置基本是按照傳統(tǒng)方式，強(qiáng)調(diào)國(guó)際貿(mào)易流程、單據(jù)填寫(xiě)規(guī)范、貨物報(bào)關(guān)報(bào)檢實(shí)操等內(nèi)容的教學(xué)，并未引入電子商務(wù)等方面課程，并不符合跨境電商對(duì)復(fù)合型人才的需求。報(bào)關(guān)、物流等專業(yè)的教學(xué)也基本拘泥于專業(yè)限制范圍，難于突破傳統(tǒng)模式，過(guò)于圍繞“本專業(yè)”必然導(dǎo)致局限性，讓畢業(yè)生在知識(shí)、技能、眼界等各方面相對(duì)狹窄。

2.2 過(guò)于強(qiáng)調(diào)課證融合

自中央大力推廣簡(jiǎn)政放權(quán)以來(lái)，如海關(guān)總署已經(jīng)正式取消報(bào)關(guān)員資格考試，相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)的“持證上崗”已經(jīng)一去不返，同時(shí)報(bào)關(guān)員等崗位缺口也在逐漸趨于飽和，雖然行業(yè)協(xié)會(huì)紛紛挑起報(bào)關(guān)師等從業(yè)能力認(rèn)可的旗幟，但失去了行政這層保護(hù)，很難說(shuō)一系列持證“零經(jīng)驗(yàn)”的報(bào)關(guān)員們命運(yùn)將何去何從。不可否認(rèn)過(guò)去在持證上崗的政策利好下，持證畢業(yè)生確實(shí)等于拿了敲門(mén)磚，雙證畢業(yè)也為廣大畢業(yè)生就業(yè)保駕護(hù)航，取得了很大的成功。但是目前市場(chǎng)對(duì)人才提出了更高要求，僅靠一張職業(yè)資格證書(shū)很難再搶到鐵飯碗。

3 市場(chǎng)需求下跨境電商人才教改勢(shì)在必行

跨境電子商務(wù)是指買(mǎi)賣(mài)雙方通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)跨國(guó)家或地區(qū)完成交易，將傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)化、電子化，是當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要方式。目前現(xiàn)有的電子商務(wù)課程中，基本教學(xué)模式都是先了解電商基本操作流程，然后通過(guò)模擬軟件做相關(guān)練習(xí)，老師缺乏電商經(jīng)營(yíng)的經(jīng)歷，往往陷入紙上談兵。所謂實(shí)踐教學(xué)也只是停留在機(jī)房電腦的軟件上。在對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)新生的摸底工作中，80%的同學(xué)高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不理想，不會(huì)基本的日常生活用語(yǔ)表達(dá)。計(jì)算機(jī)熟練程度僅限于上網(wǎng)聊天及購(gòu)物。在對(duì)于即將畢業(yè)的對(duì)外貿(mào)易和電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生情況摸排中，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系學(xué)生普遍缺乏電子商務(wù)知識(shí)，而電子商務(wù)學(xué)生英語(yǔ)及對(duì)外貿(mào)易知識(shí)又嚴(yán)重缺乏。如何能把國(guó)際貿(mào)易知識(shí)與電子商務(wù)知識(shí)相融合，順應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)真正的復(fù)合型人才，是專業(yè)教學(xué)亟待解決的最大難題。

3.1教學(xué)思路轉(zhuǎn)變

（1）加強(qiáng)與企業(yè)工廠的合作，先了解社會(huì)需要什么，再制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。派相關(guān)專業(yè)教師到一線去，參與企業(yè)活動(dòng)，勇于充電。把經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)融合到教學(xué)中去，針對(duì)性地學(xué)習(xí)模式能讓學(xué)生少走彎路，企業(yè)用起來(lái)也更加得心應(yīng)手。

（2）減少理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，增加大量的實(shí)踐課程與操作練習(xí)，利用學(xué)院創(chuàng)業(yè)園區(qū)和其他實(shí)訓(xùn)條件創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓師生自主創(chuàng)業(yè)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升興趣。

（3）把企業(yè)帶到教學(xué)中來(lái)，盡量邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行講座、加強(qiáng)互動(dòng)，如果可以的話，利用訂單式培養(yǎng)直接滿足企業(yè)用人需求。條件實(shí)在受限也可以從邀請(qǐng)個(gè)人海外代購(gòu)賣(mài)家開(kāi)始，入門(mén)式地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)跨境電商逐漸了解和接受。

3.2教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變

針對(duì)跨境電商人才需要兼具外貿(mào)人才和電商人才的能力，調(diào)整授課內(nèi)容?？缇畴娮由虅?wù)人才的職業(yè)能力大致可以分為三類：第一，語(yǔ)言能力與表達(dá)能力。包括對(duì)于產(chǎn)品描述的文案寫(xiě)作能力及與買(mǎi)家在線溝通的表達(dá)能力；第二，電子商務(wù)技能。包括網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)基本常識(shí)，流行電商工具的使用、商品拍攝及圖片處理，以及基本平臺(tái)的操作技巧。第三，國(guó)際貿(mào)易拓展能力。包括商務(wù)禮儀，會(huì)展策劃，海外倉(cāng)儲(chǔ)、交易風(fēng)險(xiǎn)控制、糾紛處理等。這方面課程設(shè)置除了著重加強(qiáng)外貿(mào)進(jìn)出口及英語(yǔ)口語(yǔ)方向的培訓(xùn)，還應(yīng)聯(lián)合當(dāng)?shù)睾ｊP(guān)、商檢、保稅區(qū)等部門(mén)開(kāi)展專題講座，讓學(xué)生了解社會(huì)形勢(shì)；不拘泥于課本，利用EBAY，AMAZON等平臺(tái)開(kāi)展課堂教學(xué)，根據(jù)最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)及市場(chǎng)情況分析講解既生動(dòng)又實(shí)用。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店，在實(shí)際操作中讓學(xué)生來(lái)找問(wèn)題。從過(guò)去教師讓學(xué)生學(xué)的形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)，教師做指導(dǎo)。

3.3教學(xué)團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)變――積極合作

（1）合縱――與企業(yè)合作

跨境電子商務(wù)的教學(xué)需要大量實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。不能拘泥于理論知識(shí)，實(shí)踐是重中之重。如果教師沒(méi)有實(shí)際企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，或者外貿(mào)進(jìn)出口的經(jīng)歷，就不能更好地為學(xué)生領(lǐng)航。所以在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上，除了傳統(tǒng)課程的教學(xué)，還需要引入大量有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的兼職教師。向?qū)W生傳授如何與外貿(mào)客戶交流，做網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及國(guó)內(nèi)國(guó)外電商平臺(tái)應(yīng)用中實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，不時(shí)邀請(qǐng)合作企業(yè)以座談會(huì)的形式交流行業(yè)最新動(dòng)向。

（2）連橫――與其他專業(yè)教師合作

本校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)團(tuán)隊(duì)目前4人，很難涉獵全部跨境電商知識(shí)，在變革初期難免會(huì)遇到專業(yè)瓶頸，此時(shí)需與其他專業(yè)教師展開(kāi)合作，各取所需，培養(yǎng)復(fù)合型人才或許需要復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4 結(jié)語(yǔ)

跨境電子商務(wù)目的是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型專業(yè)人才，為跨境電子商務(wù)平臺(tái)交易活動(dòng)而服務(wù)。作為著重培養(yǎng)實(shí)用性人才的高職高專而言，通過(guò)課程設(shè)置改革，打造掌握國(guó)際電子商務(wù)職業(yè)能力，熟悉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則，兼具較強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)、溝通能力和外語(yǔ)水平，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：