導(dǎo)語：如何才能寫好一篇藥理學(xué)的認(rèn)識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

藥理學(xué)是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的重要紐帶，是醫(yī)學(xué)教育的一塊重要的基石。藥理學(xué)的涉及面非常廣泛，知識涵蓋內(nèi)容多，記憶量大，并且隨著醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，新藥特藥復(fù)方制劑等發(fā)展迅速，給藥理學(xué)的學(xué)習(xí)帶來了更多的任務(wù)，并且大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)藥理的時候還沒有接觸臨床，對疾病缺乏客觀、直接的認(rèn)識，學(xué)起藥理來更覺得難上加難，課堂枯燥，知識難記，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂授課無法取得應(yīng)有的效果。面對如此教學(xué)境況，教師應(yīng)當(dāng)從實際入手，分析影響教學(xué)效果的相關(guān)因素，改進教學(xué)思想、教學(xué)方法、課程內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為臨床用藥打下堅實的基礎(chǔ)。

1.更新教學(xué)內(nèi)容，滿足社會發(fā)展的需要

1.1創(chuàng)新課程內(nèi)容設(shè)計。

教育服務(wù)于社會發(fā)展，近些年來我國的教育改革在不斷向社會發(fā)展的方向與要求靠攏，藥理學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計要遵循自然發(fā)展的規(guī)律，滿足時展的需要，才能找準(zhǔn)學(xué)科在人才培養(yǎng)中的定位，并貫徹實施。一方面以生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，闡明藥理作用及作用的原理，另一方面為臨床醫(yī)學(xué)奠定基礎(chǔ)，在臨床上特別強調(diào)用藥問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)藥物的特性制定用藥規(guī)劃，有目的地通過藥理學(xué)將各學(xué)科有機結(jié)合起來，能夠做到既擁有扎實的理論基礎(chǔ)，又有靈活運用的技能，并有機會通過思考實踐加以創(chuàng)新，在課程內(nèi)容設(shè)計上要貼合實際，新穎有趣，關(guān)注前沿，才能建立一套行之有效的課程教育體系。另外，在完善課程體系的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)大綱要求的必講內(nèi)容，教師還可以根據(jù)每年的流行信息開展研討活動，為課程補充新的內(nèi)容，拓展課程知識，深掘課程內(nèi)涵，不斷充實教學(xué)大綱、完善教學(xué)日歷，理論課程與實踐并重，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.2注重教材的科學(xué)性、先進性和趣味性。

藥理學(xué)習(xí)本身比較嚴(yán)謹(jǐn)枯燥，生僻的概念、復(fù)雜的內(nèi)容很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，教材的選擇對于教學(xué)效果有直接影響，是學(xué)生學(xué)習(xí)直接面對的重要工具。因此，在教材上要多下工夫，所選用的教材不僅要反映出學(xué)科專業(yè)的特點和要求，滿足本課程所需的基礎(chǔ)，而且要與時俱進，具有先進、科學(xué)的前沿理論，還要與其他學(xué)科銜接流暢、平衡、統(tǒng)一。我國的教材編寫較注重知識的傳承性、學(xué)科的系統(tǒng)性，課程內(nèi)容繁雜，重點在灌輸知識，繼承已有，對于學(xué)生思維的開發(fā)相對較少。另外，文字編寫占了很大篇幅，圖片、表格等其他方式的輔助較少，這在無形中使教材顯得無趣無味，只有文字表達相對蒼白。另外，教材內(nèi)容多偏重于介紹藥物的作用機制，對林場新藥的介紹相對較少，并且在課堂上較少涉及，這一點要進行改進，要將課堂的教、學(xué)、用聯(lián)系起來，避免出現(xiàn)課堂中學(xué)的藥物臨床沒有應(yīng)用，臨床應(yīng)用的藥物課堂卻不講授的錯位現(xiàn)象，讓學(xué)生在課堂中多多接觸新藥及藥物的研究進展，增強課堂的先進性和趣味性，創(chuàng)造輕松、快樂的課堂氛圍。

2.更新教學(xué)方式，推進教學(xué)改革

2.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是藥理學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的因素，教師要做好課程設(shè)計，創(chuàng)造有利于教學(xué)的積極氛圍，引起學(xué)生對于課堂知識的注意，并引導(dǎo)學(xué)生主動去探索、去分析，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師適時給予引導(dǎo)和指正即可，主要目的在于讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。比如在講授有機磷農(nóng)藥中毒的內(nèi)容時，可以先給學(xué)生播放一些有機磷農(nóng)藥中毒后的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生分析中毒機制，思考解毒辦法，如此不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂知識，更能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在課堂上還可以圍繞問題讓學(xué)生進行討論和探究，在共同分析的時候?qū)χR加深理解，并且活躍課堂氛圍，強化學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.2更新教學(xué)思想觀念，運用多元化教學(xué)手段。

科學(xué)、合理的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重以教材為中心，課堂教授知識為主，學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動，死記硬背而不會活學(xué)活用，如此學(xué)會的藥理知識很難應(yīng)用到實際臨床中，造成學(xué)科脫節(jié)，學(xué)用分離。針對這種情況，我們可以引入案例教學(xué)，課堂教學(xué)以病例為引，開展授課，學(xué)生可以直觀接觸到臨床病例，對病理能有更深入的觀察和見解，根據(jù)病例再引入藥理，遵循規(guī)律，逐步深入。學(xué)生通過病例對于發(fā)病機制、藥物機制都有了更加深刻的理解和記憶，也強化了對于藥物的熟悉感，這種教學(xué)方式將藥理學(xué)的橋梁作用充分體現(xiàn)了出來。

隨著科技的進步，多媒體普遍應(yīng)用于教學(xué)，電子課件、網(wǎng)絡(luò)平臺、課程建設(shè)等多媒體方式為教學(xué)帶來了更加新穎的課堂方式，對學(xué)生具有很強的吸引力。應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以將藥理學(xué)中的一些抽象概念具象化，讓問題更加直觀、化繁為簡，對于提高教學(xué)質(zhì)量十分有用。

2.3積極開展雙語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)國際型醫(yī)藥人才。

全球一體化加速了國際之間的融合，將來的醫(yī)藥人才不僅要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，還要會講一口流利的外語，這是現(xiàn)在對于醫(yī)藥人才培養(yǎng)的一個重點。可以采取英語課件漢語講授和漢語課件英語講授的方式教學(xué)，強化學(xué)生的雙語語境。在此，首先教師要提高外語素質(zhì)，才能準(zhǔn)備一堂精彩的雙語課教學(xué)。雖然我們在實踐過程中遇到種種困難，但是針對問題及時進行調(diào)整和改革，能夠有效促進雙語課堂的建設(shè)，對學(xué)生是很有助益的。

篇2

關(guān)鍵詞： 歷史教學(xué) 塑造 人格

新課程是追求發(fā)展學(xué)生的獨特才能，賦予其不重復(fù)于別人的人文本質(zhì)，不是以追求少數(shù)尖子的高分和升學(xué)率為目標(biāo)，而是旨在開發(fā)全體學(xué)生創(chuàng)新的潛智、潛能、潛質(zhì)。在觀念上，教師必須克服傳統(tǒng)的偏見和偏愛，消除人為優(yōu)劣之別，給個性不同的學(xué)生以充分表現(xiàn)特殊才能的均等機遇和平等權(quán)利，尊重其特智、特能、特長，創(chuàng)設(shè)必備的教育氛圍。它反映出我國的歷史教育，正逐步面向社會面向生活面向人的心靈深處，要求我們的歷史教學(xué)要注意學(xué)生人格的塑造，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

一、注重學(xué)生人格的塑造的必要性

重知識傳授而忽略學(xué)生人格的塑造，是當(dāng)前歷史教學(xué)中較為突出的問題。要解決此問題，我們的歷史教學(xué)就必須注重學(xué)生人格的塑造，并把它作為歷史教學(xué)實施素質(zhì)教育的基本點。不容置疑，我們要培養(yǎng)跨世紀(jì)的接班人，真正達到“科教興國”的目的，就必須注重塑造學(xué)生人格。正如馬斯洛所說：“自我實現(xiàn)的創(chuàng)造性首先強調(diào)的是人格，而不是其成就，因為這些都是人格放射出來的副現(xiàn)象。因為對人格來說，成就是第二位。”（注：馬斯洛――自我實現(xiàn)的創(chuàng)造力）教師要讓學(xué)生正確地把握人格完善對人的生存發(fā)展的重要意義。教師必須用人類積累的智慧精神、心性精粹與閱歷經(jīng)驗等人文科學(xué)的成果來培養(yǎng)學(xué)生，武裝學(xué)生，以使學(xué)生能洞察人生、完善心智、凈化靈魂，進而理解人生的意義和目的。這必須引起我們廣大歷史教育工作者的高度重視。

1．注重學(xué)生人格的塑造，不斷增強學(xué)生的人格意識，是當(dāng)今時代的要求。

眾所周知，教育的真諦是育人，育人的核心是塑造人格，而人格的完善又不是自然形成的，是塑造的結(jié)果。我國教育家陶行知在談到培養(yǎng)目標(biāo)時說“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”陶老先生這里說的“真人”是指說真話，求真知，辦真事，為真理而奮斗的人，是指人格完善的人。

當(dāng)今時代則要求我們培養(yǎng)出有高尚人格、有淵博知識和有高超能力的人才，只有這樣的人，才能完成時代賦予的重任。顯然，在面向21世紀(jì)的歷史教育過程中，注重學(xué)生人格的塑造，不斷增強學(xué)生的人格意識，是十分必要的。

2．注重學(xué)生人格的塑造也是十分迫切的。

由于如今社會某些不健康風(fēng)氣的影響，拜金主義、享樂主義等市儈精神正在侵蝕校園文化的氛圍，《中國婦女報》刊登江蘇省泗陽縣倉集鎮(zhèn)人民政府王榮林的一封題為“班長‘受禮’開綠燈”的來信。信中說：“學(xué)生的小頭頭們每天都有人送‘禮’。禮品小至鉛筆、橡皮，大到手槍、飛機之類的各種玩具，甚至隔三差四還能到小賣部‘吃請’?！嚅L‘受賄’以后，當(dāng)然會在檢查作業(yè)、布置勞動任務(wù)時大開‘綠燈’，甚至在考試時都要大家‘互相幫助’?！@類風(fēng)氣不但在小學(xué)生中普遍存在，而且在中學(xué)生中間也很盛行?！敝T如一些學(xué)生在統(tǒng)考時采用現(xiàn)代通訊設(shè)備作弊，提示家長向老師進行“情感投資”，“遇到別人碰上麻煩事時悄悄走開”等，無不令人震驚！這些無不表明學(xué)生人格的缺損。對此，作為教師，尤其是歷史教師，應(yīng)該感到自身責(zé)任之重大，因此，注重學(xué)生人格的塑造，已刻不容緩！

3．也是新課程實施的要求。

目前，我國的歷史教育有價值偏頗現(xiàn)象，伴隨片面追求升學(xué)率的不斷升溫，往往忽視歷史教材的人文性而力圖進行“客觀”的理性“分析”，致使許多教師和學(xué)生投入相當(dāng)?shù)木θミM行猜謎似的“標(biāo)準(zhǔn)化教師”的“模擬訓(xùn)練”，從而忽視了學(xué)生人格的塑造。同時，由于種種原因，至今我們的某些歷史教師在自己的腦海中還存在著封建文化專制的殘余。有些教師往往在不知不覺中損害著學(xué)生的尊嚴(yán)和情感；有些教師未能以自己熱誠的人文情懷和博大民主的胸襟去熏陶學(xué)生，忘記了塑造學(xué)生人格本來就是我們教師應(yīng)有的職責(zé)，因而影響教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，當(dāng)前開展的新課程改革正是針對這一系列弊端進行的全面而系統(tǒng)的改革，為了適應(yīng)這一改革，作為歷史教師，必須尊重學(xué)生的人格，因為，師生之間的人格是平等的。真正做到注重塑造學(xué)生的人格，以一顆赤誠的心把每一位學(xué)生引向美好而崇高的精神境界，這應(yīng)是我們作為人類靈魂工程師的神圣使命。

二、塑造學(xué)生人格的幾點要求

1．歷史教師的人格完善尤為重要。

因為歷史教師的人格是完成歷史教學(xué)的基石?！霸诮虒W(xué)與教養(yǎng)過程中涉及到兒童的整個人格，所以教師自己也是以整個人格來與學(xué)生接觸?！保ㄗⅲ罕说寐宸颍赫撊嗣窠處煹耐牛本鹤骷視?951年版，第142頁）因此，歷史教師必須以身作則，使自身人格日臻完善。正如孔子說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！苯處熞η笫棺约撼蔀槿祟愇拿鞯膫鞑フ吆透呱徐`魂的塑造者。

2．教師在塑造學(xué)生人格時，必須圍繞人格的內(nèi)涵來進行。

“人格，個人的尊嚴(yán)、價值和道德品質(zhì)的總和?！边@是《辭?！穼θ烁竦慕忉?。教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)維護每個學(xué)生的尊嚴(yán)，不能因?qū)W生偶有過失，便不分場合，沒有分寸地隨意批評、挖苦，使學(xué)生覺得個人尊嚴(yán)盡失而產(chǎn)生逆反心理，以致教育教學(xué)效果適得其反。教師應(yīng)不失時機有針對性地對學(xué)生進行包括愛國主義、集體主義、勤奮樸實、寬宏大度、誠實守信、團結(jié)友愛、助人為樂、清正廉明等道德品質(zhì)為內(nèi)容的人格塑造。誠然，對學(xué)生人格的塑造又不是老師強加到日常教學(xué)過程中，而是老師切合學(xué)生實際和根據(jù)教材內(nèi)容自然而然地把人格的塑造滲透于日常的歷史教學(xué)過程當(dāng)中。

篇3

【關(guān)鍵詞】老年人；心血管藥物；合理使用；減少不良反應(yīng)

心血管藥物是指作用于心血管系統(tǒng)的藥物，老年人心血管患者使用藥物跟其他普通患者不能相同對待，老年人年紀(jì)大，體弱多病，如果藥物用錯或者用藥不當(dāng)，則會對病人的健康造成嚴(yán)重影響，甚至?xí)l(fā)醫(yī)療糾紛。藥物的應(yīng)用常會受年齡、體質(zhì)等影響，經(jīng)過許多研究表明，老年患者發(fā)生藥物不良反應(yīng)的危險增多，因為隨著年齡的不斷增長，機體發(fā)生的各種生理變化會使藥物動力學(xué)或藥效學(xué)發(fā)生改變。此外，老年人多種疾病并存的患病特點，經(jīng)常用藥物較多，其結(jié)果會導(dǎo)致較多的藥物相互作用及不良反應(yīng)。因此，對藥物要進行合理使用，提高療效，減少不良反應(yīng)是做好老年藥學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵。

1臨床資料

1.1我院2010年1月到2012年1隨即抽取100例心血管疾病患者進行嚴(yán)格的檢查，其中有60名患者得到了顯著的療效，經(jīng)住院治療數(shù)天，可以出院，另外32名心血管疾病患者病情依然如舊，沒有得到好轉(zhuǎn)，最后8名患者病情不但沒有好轉(zhuǎn)，而且病情還逐漸加重，藥物對老年心血管患者有著嚴(yán)重的影響。想要遏制住這樣的事件發(fā)生，首診醫(yī)生應(yīng)注意選擇藥物的種類、劑量及藥物之間的相互作用，用藥個體化，才能避免對患者造成不良影響。

1.2從我院2010年1月到2012年1隨即抽取1例心血管患者進行病例詳細檢查。70歲，男性，2010-8-8，13：00入院，婚否：已婚，籍貫：合川，民族：漢。主訴：持續(xù)胸悶、胸痛5+小時。

現(xiàn)病史：5+小時前（早上6點左右）突發(fā)胸悶，胸痛，呈持續(xù)性，陣發(fā)性加重，經(jīng)含化救心丸8丸數(shù)次，病人病情不見好轉(zhuǎn)，伴有心慌、氣短、腹痛，惡心、嘔吐，頭暈不適，咳嗽、咳痰等癥狀，急診送入醫(yī)院。

既往史：既往有高血壓病史15年，冠心病心絞痛史8年，間斷服藥，否認(rèn)肝炎，否認(rèn)結(jié)核，否認(rèn)傷寒等傳染病史，否認(rèn)輸血時、否認(rèn)外傷、否認(rèn)中毒及否認(rèn)手術(shù)史。

個人史：出生在合川，農(nóng)民，有15余年吸煙史，無飲酒嗜好。

查體：體溫36.2℃，脈搏91次/分，呼吸26次/分，血壓123/84mmHg。一般狀況：發(fā)育正常，神志恍惚，慢性病容，自動，查體合作，皮膚黏膜：皮膚色澤正常，無明顯黃染，未見皮疹、出血點，未見脫屑，未見紫癜。毛發(fā)分布正常，皮膚溫、濕度正常，彈性正常，未見水腫，未見肝掌及蜘蛛痣。頭部：頭顱無畸形，頭皮無瘡癤瘢痕及壓痛，無脫發(fā)。雙眼瞼無浮腫，眼球輕度突出。耳廓無畸形，外耳無溢膿，乳突無壓痛，聽力正常。無鼻翼扇動，中隔無偏曲，通氣暢，鼻竇無壓痛。口唇紅潤，黏膜正常，無皰疹。雙側(cè)呼吸運動一致，呼吸動度增強，語顫相等，無胸膜摩擦感。心率91次/分，侓齊，各辦膜區(qū)未聞及病理性雜音，肝脾不大，雙下肢無水腫，病理反射未引出。

1.3經(jīng)過我院的檢查得出的結(jié)論該患者病情加重的原因是病人發(fā)病前用硝苯地平過量，血壓快速下降到正常，導(dǎo)致全身重要臟器缺血所致。立即停用該類藥物，病人病情很快好轉(zhuǎn)。

1.4心血管藥物種類

1.4.1抗心絞痛藥降低心肌耗氧量、改善心肌缺血區(qū)供血、也可增加缺血區(qū)側(cè)枝循環(huán)，增加缺血區(qū)血液灌注量。

1.4.2抗心律失常藥防治各種早搏，快速型心律失常。

1.4.3抗高血壓藥使高血壓降低，對心血管患者有著顯著的療效，但是這類藥對病人血壓波動影響較大。

2老年人用心血管藥的注意事項

在防治心腦血管疾病過程中，當(dāng)然少不了要用到藥物。用藥要注意一些問題，患者患病后首先要到醫(yī)院看病，讓醫(yī)生來指導(dǎo)患者正確的服用藥物，如果口服有效，盡量不要使用靜脈給藥，因為靜脈給藥常常多種藥物混合在一起，多種藥物會對患者產(chǎn)生不良影響，副作用也較多，有的時候?qū)颊邥斐梢恍﹤Α＠夏耆?，進食少，適當(dāng)補充維生素是有必要的，可是維生素也有副作用，所以使用維生素的量也要注意，一定要在合理的范圍內(nèi)。

2.1阿司匹林心血管疾病抗凝最常用的藥物，常常引起胃黏膜損害，引起惡心、嘔吐、胃出血的發(fā)生。

2.2華法令經(jīng)常會引起消化道內(nèi)出血，嚴(yán)重的還會引起顱內(nèi)出血，甚至?xí)兴劳霭l(fā)生。

2.3口服給藥，盡量不要使用靜脈給藥。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我院就診的病人中，靜脈給藥的比例偏高，占60%，靜脈給藥的比例高于口服給藥的比例。

2.4聯(lián)合用藥的量不能過多掌握藥物的相互作用，適當(dāng)聯(lián)合用藥，就可以將心血管疾病和其他并存疾病得到有效的控制，如果用得不好，就會產(chǎn)生更多副作用。所以用藥的時候一定要少，要精，要有效，是藥三分毒，不能夠過多。

2.5使用維生素要適量要適當(dāng)?shù)难a充維生素，因為維生素跟其他的藥物一樣，適量對人有好處，但是如果吃多了，則會造成中毒等。

3心血管藥物的副作用

心血管疾病對人類的健康危害大，本類疾病病種多，病情極為復(fù)雜。所以，心血管藥物在國內(nèi)外研究中受到了很大的重視，發(fā)展也越來越快，新藥層出不窮。一般藥物都是具有雙重性的，這里介紹幾種常用的藥物產(chǎn)生的副作用：

3.1心血管藥物對眼、胃的危害。

3.1.1鈣離子拮抗劑此藥物可引起視力下降、視物模糊、眼角等部位不適、眼睛疼痛等。

3.1.2地爾硫卓使用此藥物，可引起患者幻聽、視力下降。

3.1.3維拉帕米引起眩暈癥狀。

3.1.4氨氯地平服用此藥物患者會出現(xiàn)視力障礙，還會出現(xiàn)黃視、綠視。

3.1.5阿司匹林心血管疾病抗凝最常用的藥物，常常引起胃粘膜損害，引起惡心、嘔吐、胃出血的發(fā)生。

3.1.6華法令經(jīng)常會引起消化道出血，嚴(yán)重的還會引起顱內(nèi)出血，甚至?xí)兴劳霭l(fā)生。

3.2心血管藥物對肝臟的危害

3.2.1抗心律失常藥物奎尼丁可引起淤膽性黃疽。胺碘酮，可以引起酒精性肝病相似的脂肪性肝炎，表現(xiàn)為微泡性或巨泡性脂肪變性、中性粒細胞浸潤和細胞周圍、小血管周圍纖維樣變性，同時它也可引發(fā)肝硬化、急性肝功能衰竭，腎臟衰竭等。

3.2.2抗高血壓藥物血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑，經(jīng)常會引起肝、肺細胞損害或膽汁淤積，如依那普利等藥物。阱曲嗓大多數(shù)肝損害表現(xiàn)為轉(zhuǎn)氨酶升高，也常能見膽管炎、膽汁淤積、肉芽腫等。甲基多巴見于急性肝病綜合征。還有氯沙坦、伊貝沙坦、鈣離子通道阻滯劑等藥物也可引起肝損害。

4總結(jié)

經(jīng)過我上述的分析，可以發(fā)現(xiàn)，心血管藥物的應(yīng)用在我院存在著一定的問題，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該加強對心血管藥物的學(xué)習(xí)，醫(yī)院應(yīng)針對臨床醫(yī)生現(xiàn)狀集中組織培訓(xùn)，培訓(xùn)考試合格后才能回到工作崗位，必須合理使用藥物，提高療效，減少不良反應(yīng)，更好地為廣大病員服務(wù)。

參考文獻

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[2]張英俊，吳浩，杜建新.缺血后適應(yīng)腦保護作用的研究進展[J].神經(jīng)疾病與精神衛(wèi)生，2008，（03）：57-58

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摘　要：本文闡述了在當(dāng)前教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)方面存在的問題，并提出了新課標(biāo)背景下如何將物理教育教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)學(xué)生人文素養(yǎng)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)　新課程標(biāo)準(zhǔn)　物理教學(xué)

    國學(xué)大師季羨林指出：“歷史的發(fā)展已以證明自然科學(xué)與倫理道德不可分，將來更會證明藝術(shù)與人文素質(zhì)關(guān)系更加密切”，在季先生看來，中國特色的社會主義，其“特色”二字不是體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)水平上，而是體現(xiàn)在人文精神上。人文精神是指關(guān)注人，尊重人格和人性，以人為中心來看待世界事物的一種思想態(tài)度。

一、人文素養(yǎng)教育的必要性

    人文素養(yǎng)就是關(guān)心人的心性完善和成長，體現(xiàn)著以其發(fā)展為需要的情感與價值觀等。我們的教育要體現(xiàn)對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是要通過向?qū)W生傳授人類長期積累的閱歷經(jīng)驗與智慧精神即人文知識，喚醒和引導(dǎo)潛藏在學(xué)生身上的人文需要，進而培養(yǎng)他們對于自己、他人及環(huán)境的人文理解與人文關(guān)懷的意識和能力，并最終促使他們理解人生的意義與目的，樹立起高尚的人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

在當(dāng)前的知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，各學(xué)科之間的分化加劇，但同時又以高度綜合化，這對人們的學(xué)習(xí)能力與獲取知識、信息的能力提出了新的更高要求，個體的全面發(fā)展也就顯得尤為重要了。在這種背景下，人們開始需要多元化發(fā)展，不僅僅擁有物質(zhì)財富就行了，更需要的是具備高尚的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)追求的是求善求美，是人心靈的呼喚、求人之為人的價值取向。

    目前，在以功利主義為代表的市場經(jīng)濟中，以經(jīng)濟的眼光為標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)了學(xué)習(xí)的升學(xué)功利價值取向，而忽視了人文素養(yǎng)這一內(nèi)在的價值取向，從學(xué)校的角度看，受社會現(xiàn)實功利性驅(qū)動，更多地看到或強調(diào)考試的應(yīng)  試價值，甚至以分?jǐn)?shù)作為唯一評價目標(biāo)。學(xué)生整日忙于各種練習(xí)考試，淹沒在題海之中淪為了“解題機器”、“考試機器”，缺乏對他人的關(guān)心、對社會的關(guān)心和對科學(xué)家所應(yīng)有的崇敬，缺少精神和信仰，沒有激情和樂趣等等。這些來自社會的功利性評價，讓學(xué)校的人文素養(yǎng)教育舉步為艱。另一方面,當(dāng)代教師本身缺乏人文素養(yǎng)阻礙了對學(xué)生人文素養(yǎng)的培育。目前不少教師尤其是農(nóng)村教師缺乏對學(xué)生的人文關(guān)懷、教育中缺乏人文化的手段、教學(xué)中缺乏人文精神的滲透。我們的教師在課堂上只注意到“教書”，卻沒有看到教育最根本的價值在于“育人”。教師本身缺乏人文素養(yǎng)，這才是人文教育最難突破的瓶頸！

 二、新課標(biāo)的推行，為人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了機遇

    新《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》把體現(xiàn)科學(xué)的人文價值、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)作為教育目標(biāo)之一，這是對現(xiàn)代教育本質(zhì)認(rèn)識的一次飛躍，也是物理學(xué)的本質(zhì)在物理課程中的反映。新教材以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，特別注重在科學(xué)探究過程中了讓學(xué)生無時不在感受物理學(xué)的趣味性（設(shè)置一些有趣的實驗或身邊的問題）、實用性（利用所學(xué)的知識解釋身邊的現(xiàn)象或解決生活中的問題）、以及物理學(xué)的內(nèi)在價值（利用科學(xué)方法動手設(shè)計實驗解決問題，在此過程中進行與他人交流、合作），培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，在潛移默化中提升自己的人文素養(yǎng)。新教材以學(xué)生為主體，在物理教學(xué)中融入情感、態(tài)度、價值觀的教育，實現(xiàn)物理的人文價值，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng) 

  1． 物理學(xué)史的啟示  

         物理學(xué)史有著豐富的人文內(nèi)涵，物理學(xué)家的科學(xué)精神、獻身精神對每個學(xué)生的人文素質(zhì)影響是深遠的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果理解了一個規(guī)律、原理的起源和發(fā)展，這個規(guī)律、原理就會顯示出其內(nèi)在的人文性，充滿了“情”味。物理學(xué)的發(fā)展史，本身就是一部科學(xué)家們?yōu)樽非笳胬矶案昂罄^、不屈不撓的奮斗史，對她知道得多一些，寬一些，學(xué)生不就有了更大的勇氣，以科學(xué)家在創(chuàng)造偉大業(yè)績中所表現(xiàn)的人格力量為榜樣，確立為科學(xué)而奮斗，為真理而獻身的崇高品德。這就極大地提升了內(nèi)在人文素養(yǎng)。例如，八年級物理引言部分讀一讀“富蘭克林對天電的探索”就是很好的素材。通過學(xué)習(xí)學(xué)生一方面初步認(rèn)識科學(xué)探究的大致過程，了解科學(xué)事業(yè)的艱辛以及科學(xué)家執(zhí)著的求索精神，同時也將激勵學(xué)生像科學(xué)家那樣不怕困難、勇于探索。又如牛頓勤于思考、悉心鉆研的故事，伽利略以實驗事實為依據(jù)向權(quán)威挑戰(zhàn)的故事；布魯納用生命捍衛(wèi)真理的故事；我國宋代學(xué)者沈括的成就­---他最早記載了磁偏角，比西方哥倫布早400多年。

2．從物理教材、物理知識本身著手培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

    物理教材各章節(jié)的語言描述、精美圖片、段與節(jié)的名稱選擇皆注重了感召力與趣味性。如第一章“聲現(xiàn)象”：“聲音是平凡的，又是奇特的。我們生活在一個充滿聲音的世界中，這也許使她顯得平凡；聲音在很多方面豐富并改變著我們的生活，這又映射出她的奇特”。 “物體的運動”用詩人的韻律和意境贊美運動；圖片“各拉丹冬雪山”、“北京天壇回音壁”等令人神往；三峽大壩、巴塞羅那奧運會上陳躍玲獲得第一塊田徑金牌的颯爽英姿令人自豪。教師要扮演好導(dǎo)演的角色，引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中乘風(fēng)破浪快樂的旅行，獲得知識的同時身心愉悅，受到了美的熏陶。

    在講解慣性知識和安全用電時，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，講光的現(xiàn)象，噪聲的危害和控制時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識；講能的開發(fā)和利用、機械效率時，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟意識、效率意識；講功的原理、能量守恒定律時，補充介紹一些科學(xué)工作者研究永動機的故事，培養(yǎng)學(xué)生遵循自然規(guī)律辦事的意識。推至人類社會，人是社會動物，就要遵循一定的社會規(guī)律和與社會發(fā)展相適應(yīng)的社會準(zhǔn)則，在社會行為、態(tài)度傾向和價值觀等方面，與社會保持一致，這也是學(xué)生今后所在社會群體具有的穩(wěn)定性所必須的。

3．從物理學(xué)科特點著手 

    物理學(xué)科是實驗性和實用性很強的學(xué)科。充分利用教材上的演示實驗和課后的小實驗，也可補充一些學(xué)生條件允許的小實驗，養(yǎng)成學(xué)生動腦動手的習(xí)慣，補充一些“生活中的物理”思考題，如拍打衣服上灰塵的道理，騎自行車上坡走“S”形路線的道理。如何從地圖上測出上海到天津鐵路線的長度等。學(xué)習(xí)了光的折射，能解釋海市蜃樓現(xiàn)象；學(xué)習(xí)了電學(xué)、聲學(xué)，能解釋雷電的形成及先看見閃電后聽到雷聲的原因；學(xué)習(xí)了熱學(xué)，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人，為什么當(dāng)今國家推行退耕還林的政策。學(xué)會觀察日常生活中物理現(xiàn)象，勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，形成將科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會實踐相結(jié)合的意識，激起學(xué)生對自然界的好奇、領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，養(yǎng)成對大自然親近、熱愛、和諧相處的情感。樂于參與觀察、實驗制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強了學(xué)生對科學(xué)的求知欲。學(xué)生也受到了辯證唯物主義教育。

4．從物理教學(xué)方法改革著手創(chuàng)設(shè)人文課堂。

    個性解放、思想自由是人文思想的內(nèi)涵之一，樹立相互尊重的人文情感氛圍，平等的去看待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、鼓勵學(xué)生開放思想、敢于質(zhì)疑。讓學(xué)生在課堂上不感到壓抑，而是輕松活潑的，學(xué)習(xí)是在和睦、友好的氛圍中學(xué)習(xí)。在這種新課程理念的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生的人文素養(yǎng)得以健康迅猛發(fā)展。徹底改革過去陳舊的教法和手段，把學(xué)生放進教學(xué)主體中去，采用“探究導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法，“探究導(dǎo)學(xué)”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地獲取知識、應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動?！疤骄繉?dǎo)學(xué)”是獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。在探究過程中，需要個體研究、小組或集體探討相結(jié)合。在探究過程中，需要個體研究、小組或集體探討相結(jié)合，需要他人的協(xié)作；需要彼此尊重、理解，需要容忍；需要講求表達傾聽與說服他人的方式、方法。倡導(dǎo)主動的、體驗的、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐。

5．課外實踐的拓展，人文素養(yǎng)的催化劑

     教材編排中十分主意物理與社會生活的聯(lián)系，教學(xué)中在WWW及信息庫的基礎(chǔ)上，要近一步向?qū)W生介紹物理與交通、物理與通訊、物理與能源、物理與材料以及物理與其它日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容。讓學(xué)生進一步理解物理知識在社會和生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在盡情領(lǐng)略物理帶給人們的便捷與舒適的同時，增強回報社會、服務(wù)社會的責(zé)任感和義務(wù)感。在課外實踐活動中，不失時機地介紹我國古代科學(xué)家取得的一些科技成果，像古代的一些用具中也內(nèi)涵了深厚的人文氣息，適時配合教材讓學(xué)生課外去收集與查閱有關(guān)資料并利用其來介紹，會對學(xué)生的人文素養(yǎng)起催化劑作用。如欹器盛水“虛則欹，中則正，滿則覆?！边@種研究物體重心位置變化的實驗，對提高物體穩(wěn)度的研究很有科學(xué)價值。古代陀螺，酒胡子（即不倒翁）也是類似研究重心位置的器具。學(xué)生在對古人的智慧肅然起敬中受到熏陶，激發(fā)其民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情操，激起對古代器皿的“情”，視其已不是無生命的擺設(shè)，以后每次參觀博物館等看到此些文物都會自然視其為有生命之物，對其充滿了“情”，在不知不覺中提升了自我的欣賞能力和人文素養(yǎng)。

6．從物理試題改革著手體現(xiàn)人文素養(yǎng)

    深入改革評價體系，對于促進學(xué)生人素養(yǎng)的提高有至關(guān)重要的作用。課本習(xí)題的設(shè)計有很強的導(dǎo)向作用，利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 近年來在新課程理念的指引下，出現(xiàn)了大量富有人文氣息的好題目，尤其是在中考當(dāng)中體現(xiàn)得很充分。列舉兩道題目：

    例1：（教材P120）唐朝大詩人李白根據(jù)北魏散文家酈道元“早發(fā)白帝，暮宿江陵”的句子，寫成千古名句：“早辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”請估算出該船的平均速度。

本題巧妙的借助于學(xué)生耳熟能詳?shù)脑娋洌瑢⒁环利惖漠嬀沓尸F(xiàn)出來，讓學(xué)生體會出速度之美，培養(yǎng)了學(xué)生的美感。

    例2：（2008鎮(zhèn)江中考題）“眾志成城，抗震救災(zāi)”，在四川汶川大地震救援現(xiàn)場，廢墟下的被困人員往往用磚塊敲擊周圍物體求救，這是利用     傳聲效果比氣體好；地面救援人員冒著余震的危險，利用撬棒來施救，是因為撬棒是         (省力／費力)的杠桿。

本題不僅考察了聲學(xué)和杠桿知識在生活中的應(yīng)用，還能激發(fā)起學(xué)生一方有難八方支援的熱情，有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

教師在平時的教學(xué)中，要充分利用此類題目，對學(xué)生進行人文素養(yǎng)教育。一旦學(xué)生領(lǐng)悟到物理內(nèi)在的美，就會在學(xué)習(xí)物理和解決物理問題中，主動的去探索、去發(fā)現(xiàn)，并樂此不疲，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、探索精神得到提升。

四．結(jié)束語

    中國是個文明的古國，一個文明古國的教育要傳承華夏傳統(tǒng)，納四海文明。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》把物理教學(xué)中要展現(xiàn)科學(xué)的人文價值列入目標(biāo)，這是對教育本質(zhì)認(rèn)識的質(zhì)的飛躍。通過物理教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生對物理科學(xué)的熱愛，對自然環(huán)境的熱愛，加強人與人的溝通與協(xié)作，將物理教學(xué)著眼于現(xiàn)在與未來，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)物理知識與認(rèn)識社會、解決與社會相關(guān)的物理實際問題相結(jié)合起來，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和使命感的內(nèi)在人文素養(yǎng)。

篇5

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué) 樹立 人生觀

總書記指出：“一個社會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實現(xiàn)社會和諧的?！敝袑W(xué)正是一個人形成道德觀念，理想信念的重要階段，歷史學(xué)科的德育滲透教育在歷史教學(xué)中占有極為重要的地位。歷史教學(xué)中有意識、有針對性地對學(xué)生進行道德教育，將社會道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生如何做人，學(xué)會做人，這是歷史教育工作者不可推卸的歷史使命。作為教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，個人認(rèn)為，主要是以下幾方面：

一、以史為鑒，學(xué)會寬容

寬容是一種修養(yǎng)，是一種境界，是一種美德，是人生幸福、快樂的主要源泉。

在追求人生幸福和快樂的過程中，寬容是一種必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。教師教會學(xué)生的，除了積極的人生觀以外，更應(yīng)該教會學(xué)生懂得寬容。寬容了別人，等于善待了自己，它能使自己的生活變得輕松，快樂。

在學(xué)習(xí)七年級歷史《春秋五霸和戰(zhàn)國七雄》時，課本中有吳王勾踐臥薪嘗膽的故事。在學(xué)過這個故事后，請學(xué)生談自己在這個故事中明白的道理。學(xué)生通過討論會得出結(jié)論：有志者事竟成。我再進一步追問：你贊成勾踐嗎？學(xué)生們會異口同聲的回答：贊成！我會說：我不太贊成。學(xué)生們會充滿疑惑，我解釋說：如果從勾踐臥薪嘗膽、發(fā)奮圖強實現(xiàn)自己的理想來看，我是贊賞的，但是，做為一個人，他臥薪嘗膽的目的是什么呢？是“以其人之道，還治其人之身”、“以爪還爪，以牙還牙” 報復(fù)他人，這種建立在復(fù)仇基礎(chǔ)上的奮斗是不可取的，是狹隘的。我們的奮斗應(yīng)該是建立在為他人、為社會、為國家、為全人類的發(fā)展和進步奉獻自己力量的基礎(chǔ)之上，只想到自己的仇恨、想到自己的人，是自私的、偏執(zhí)的、狹隘的，做人應(yīng)該心胸廣闊，應(yīng)該能夠?qū)捜菟恕?/p>

我們應(yīng)該學(xué)會寬容他人，還要能寬容自己的敵人。有人曾經(jīng)批評美國總統(tǒng)林肯對待政敵的態(tài)度：“你為什么試圖讓他們變成朋友呢？你應(yīng)該想辦法打擊他們，消滅他們才對?！薄拔覀冸y道不是在消滅政敵嗎？當(dāng)我們成為朋友時，政敵就不存在了?！边@就是林肯總統(tǒng)消滅政敵的方法――寬容敵人，將敵人變成朋友，而不是對敵人曾經(jīng)對我們造成的傷害念念不忘。

二、樹立崇高的理想，開闊心胸

理想是什么到達成功彼岸的燈塔。崇高的理想是激勵人們積極進取、頑強拼搏、不懈奮斗的強大精神力量，是一個人具備開闊的心胸的內(nèi)在基礎(chǔ)。一個人失去了理想，就失去了精神依托；一個國家、民族或政黨失去了理想，就失去了精神支柱。當(dāng)今社會物欲橫流，人們都在追逐名利以滿足自己的欲望，眼中只有自己的得失，目光變得越來越短淺，心胸變越來越狹隘。學(xué)生是社會的個體，受社會風(fēng)氣的影響，在成長的過程中道德逐漸扭曲，心靈逐漸的迷失。教師要成為學(xué)生的引路人，在教學(xué)過程中，要促使學(xué)生樹立崇高的理想，開闊學(xué)生的心胸。教師要引導(dǎo)學(xué)生起心動念不要總是想到自己，要推己及人，再到社會，國家甚至人類。

學(xué)習(xí)《第二次科技革命》時，我會提問：、華盛頓、愛因斯坦、牛頓這些人中，你認(rèn)為哪一個對歷史的發(fā)展貢獻大？學(xué)生們見仁見智、眾說紛紜。在聽取了學(xué)生們的觀點之后，我會說：大家看法很好，也很有道理，但我認(rèn)為，看一件事情要從不同的角度出發(fā)。從文明發(fā)展的角度來說，我認(rèn)為愛因斯坦、牛頓這些科學(xué)家對人類文明進步的貢獻更大。政治家解放了一個地區(qū)的人民，而科學(xué)家解放的是全人類！科學(xué)家創(chuàng)造的科技成就不是局限在某一個國家、某一個地區(qū)，而是改變了世界、造福了全人類，對整個人類的發(fā)展產(chǎn)生的深遠的影響，對人類的解放都做出了巨大的貢獻。

崇高的理想是孟子所說的“浩然之氣”，有了這“浩然之氣”人就會“至大至剛”，才能達到禪宗六祖慧能所說的：心量廣大，猶如虛空。能“闊”才能“容”，才能拋開小我的自私自利，個人的榮辱得失，逐步形成寬廣的胸懷。

三、心懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)

人，應(yīng)該是將自己與國家、民族甚至于人類的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，在為他人的服務(wù)中，實現(xiàn)自己的的人生價值。正如馬克思所說：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人……”同時，也只有心懷天下，才能深刻理解為人民服務(wù)的內(nèi)涵；唯有勇于擔(dān)當(dāng)，才能把自己的命運與國家和民族緊密地聯(lián)系在一起。

篇6

訓(xùn)練培養(yǎng)小學(xué)生的認(rèn)識能力，也要遵循從易到難，由淺入深，循序漸進的原則。就學(xué)生認(rèn)識事物來說首先應(yīng)注意其有序的訓(xùn)練，按事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序來認(rèn)識。將學(xué)生在閱讀課中理清文章脈絡(luò)，尋找作者思路，劃分段落，歸納中心遷移到作文中就是讓學(xué)生寫作時按事物發(fā)展的順序有條理地表達。小學(xué)語文教材中描寫大自然奇觀的課文很多，要借此教給學(xué)生有序地認(rèn)識事物的方法，掌握規(guī)律。如《海上日出》第三自然段用5句話描繪出海上日出的壯麗畫面。先是寫太陽露出了小半邊臉，接著寫太陽向上升，再寫太陽沖破云霞，然后寫太陽光，最后寫太陽旁邊的云。類似這樣按時間或事物發(fā)展變化的順序，也就是作者思路、觀察順序?qū)懗傻奈恼潞芏唷＝Y(jié)合這些課文的教學(xué)進行思之有序的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生有序地認(rèn)識事物的能力。

通過理清段篇的內(nèi)在聯(lián)系，可以發(fā)展思維，提高認(rèn)識能力?！洞澍B》一文的第一自然段作者寫“它的顏色非常鮮艷”。下面就分別按頭、背、腹羽毛的顏色描述。這樣總起分述，或按時間，或按空間，或按由近及遠，或按從下到上等寫作順序?qū)懗傻奈恼率呛芏嗟?。在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生理清各部分之間的內(nèi)在的邏輯聯(lián)系有利于提高學(xué)生的認(rèn)識能力。掌握了這些規(guī)律，遷移到作文中學(xué)生就會圍繞事物中心有條理、有詳有略地表達。

提高學(xué)生的認(rèn)識事物的能力，要和閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，這就是我們所說的從讀學(xué)寫，以讀促寫，實現(xiàn)讀寫遷移。但只靠課內(nèi)的教學(xué)或課內(nèi)的讀寫結(jié)合是不夠的，還要進行課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合。奇妙的自然景象，豐富多彩的家庭、學(xué)校、社會生活，城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異的變化等，是作文取之不盡的源泉，也是提高學(xué)生認(rèn)識能力的重要途徑。這樣就要進行和重視觀察訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生注意周圍的人、物、景，從身邊事物中搜集作文素材，增強認(rèn)識事物的能力。許多教師以為學(xué)生寫親身經(jīng)歷的事不成問題，但實踐活動中的耳聞目睹不能代替觀察訓(xùn)練。學(xué)生的注意力往往集中在某個情節(jié)或結(jié)果上，而忽視對事物的細致了解，忽視觀察實踐中思維的參與。表現(xiàn)在作文中不是三言兩語，就是泛泛的流水帳。這是忽視觀察的目的性、精細性和持續(xù)性所致。

篇7

現(xiàn)代教育越來越需要生動活潑、充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教學(xué)形式，越來越需要將音樂教育引入德、智、體、勞諸育之中，來完成對學(xué)生人格的塑造。重視音樂教學(xué)，是促進學(xué)生整體素質(zhì)充分、全面發(fā)展的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的關(guān)鍵。因此素質(zhì)與能力的培養(yǎng)應(yīng)該是音樂教學(xué)的重要任務(wù)。

1.培養(yǎng)視聽素質(zhì)與"音樂語言"的感知能力

音樂作品，重在表現(xiàn)情感。無論什么體裁、題材的作品，都體現(xiàn)了作者獨特的審美情趣和愛憎情感。音樂創(chuàng)造者與音樂接受者之間，或者音樂教授者與接受者之間要達到相互了解，靠的是音樂。而這種音樂，我們可以比喻為"語言"，就是我們常說的"音樂語言"。音樂語言就是通過節(jié)奏、旋律、和聲與音色四種最基本的要素，集中地表現(xiàn)作者特定的情感，完成音樂語言的傳遞功能，實現(xiàn)人與人之間的藝術(shù)交際。 在音樂課堂教學(xué)中，音樂語言的傳遞是通過教師的范唱、范奏引導(dǎo)實現(xiàn)的。只有通過教師生動、形象、準(zhǔn)確、富有情感的音樂語言把學(xué)生帶入作品中去，使他們進入角色，領(lǐng)會作者創(chuàng)作時的心境，才能獲得最佳的教學(xué)效果。因此對學(xué)生來說，首先是聽覺能力的培養(yǎng)。通過音調(diào)、音色、力度、時值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識聲音，進而聽旋律、聽和聲、聽辨各種樂器的聲音，提高學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性。其次是視覺能力與唱歌技巧的培養(yǎng)。在發(fā)聲練習(xí)、視唱訓(xùn)練中應(yīng)特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致，幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能，逐步培養(yǎng)識譜與唱歌能力。

2.培養(yǎng)情意素質(zhì)與想象思維能力

音樂和文字不同，文字表達明確的概念和具體的思想，而音樂則是通過人的感知，對作品所塑造的形象產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起共鳴來達到目的的。可見，音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生想象力方面的作用是獨特而明顯的。通過視唱或音樂欣賞，不但訓(xùn)練提高了學(xué)生的視覺、聽覺能力，而且，學(xué)生的大腦在隨著音樂緊張活動的同時，想象、記憶、情感等心理活動也非?；钴S，這些都有助于思維能力的培養(yǎng)。 音樂藝術(shù)是一門最擅長表達情感的藝術(shù)，具有很強的感染力和吸引力。因此，在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情意素質(zhì)，使學(xué)生的品格和個性得到健康和諧的發(fā)展。當(dāng)優(yōu)美、健康的音樂與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產(chǎn)生共振協(xié)調(diào)并被陶醉時，人產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對人生的希望和追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，增強了奮斗的自信和力量。

3.創(chuàng)設(shè)空間激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

音樂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要讓學(xué)生積極參與各種音樂活動，因此創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的空間，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，挖掘教材的內(nèi)容，通過各種手段和途徑，讓學(xué)生在感受音樂美的同時去創(chuàng)造美，在想象的基礎(chǔ)上積極動手，動腦，動肢體，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新能力。 表現(xiàn)欲同想象力一樣在幼兒時期就已經(jīng)存在了。少年時期，在老師和家長的鼓勵下大多數(shù)孩子都能很好地表現(xiàn)自己，但隨著年齡的增長，特別是到了青春期，羞澀、難為情阻礙了學(xué)生的表現(xiàn)欲，因此，營造寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計合理的表現(xiàn)內(nèi)容，積極鼓勵學(xué)生參與各種活動，是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)力的關(guān)鍵。

4.建立"聽、唱、論、評"為核心的教學(xué) 方法

聽，不是傳統(tǒng)上機械地、簡單地聽，要培養(yǎng)學(xué)生通過聽，找到音樂中的不同音樂要素，并把不同要素連接起來，能對音樂進行比較、劃分段落，能聽辨主題、熟記主題，能聽辨音樂形式，如從簡單的拍子到復(fù)雜一些的曲式結(jié)構(gòu)等。唱，這是傳統(tǒng)音樂教學(xué)中最常用的方式。音樂教學(xué)中唱不可避免，但是要通過唱的方式參與音樂欣賞，使學(xué)生有意識地從聽覺上注意音樂、熟悉音樂。特別是要把握音樂的延長節(jié)奏和韻律，這是音樂生命的基礎(chǔ)。學(xué)生通過唱，感知音樂韻律，很容易讓學(xué)生與音樂融為一體，從思想上真正感覺音樂藝術(shù)的魅力。論，即引導(dǎo)學(xué)生討論。將音樂當(dāng)做一種作品，讓學(xué)生分析其中的基本要素，如節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)性、音程、和弦及和聲、譜曲、作詞等。還可以讓學(xué)生描述聽音樂的感受。通過這種對話能培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。評，主要是評價學(xué)生是否具有音樂的感受力、想象力、理解力，注意多鼓勵、多引導(dǎo)。

5.培養(yǎng)鑒賞能力

音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生感受能力和審美能力的重要途徑，是初中音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。"

音樂鑒賞教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念為目標(biāo)。在音樂鑒賞教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺，更是對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高以及社會責(zé)任感的提高。培養(yǎng)鑒賞能力，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，增進學(xué)生對中國音樂文化的了解，對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，民族精神的學(xué)習(xí)情懷。音樂鑒賞學(xué)習(xí)是中學(xué)音樂學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生接觸音樂、學(xué)習(xí)音樂最直接的途徑。學(xué)生對音樂的鑒定和賞析，它是人們通過特定媒介獲得對音樂作品的具體感受、體驗、鑒賞和鑒別的精神活動。從受到欣賞再到鑒賞是從初淺到深層、感性到理性、被動到主動的一個變化過程。這樣有利于學(xué)生思想的升華，形成更深刻、正確是世界觀、人生觀。

6.加強審美素質(zhì)教育

審美素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。從廣義上講，審美素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣和審美意識，使學(xué)生具有正確對待生活中一切美好事物的能力，尤其應(yīng)具備一定的感受美、理解美、欣賞美的能力。通過審美素質(zhì)教育，我們要使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛自然、熱愛全人類，進而培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛社會主義的精神。這對建設(shè)社會主義和諧社會具有極其重要的現(xiàn)實意義。

篇8

關(guān)鍵詞：大型超市；時間間隔；人類動力學(xué)；冪律分布

一、引言

人類活動遍布于政治、經(jīng)濟、文化、科技等各個領(lǐng)域，有個人的行為，也有群體的活動，這些行為影響著社會的發(fā)展和我們每個人的日常生活。以前我們常常用定性的方法來研究，即使做定量研究，也常常把單個人的行為簡化為完全隨機且穩(wěn)態(tài)的過程，因此可以用泊松過程進行描述。近年來隨著科技的進步，我們可以得到大量的、長期的數(shù)據(jù)，對人類活動的定量研究變得容易，并且已經(jīng)取得了很多成果。通過統(tǒng)計人們發(fā)送或回復(fù)電子郵件或書面郵件等通信方式的時間間隔分布，Barabsi發(fā)現(xiàn)這些人類行為呈現(xiàn)出對泊松過程的明顯偏離，人類行為的發(fā)出具有短時間內(nèi)爆發(fā)和長時間內(nèi)靜默并存的特征，其時間間隔分布具有尖峰胖尾接近于冪率[1]。隨后，許多學(xué)者對各個領(lǐng)域的人類行為進行了大量的統(tǒng)計和研究，例如，回復(fù)電子郵件[2]，圖書館借閱圖書[3]，博客評論[4]，股票交易[5]等都可以得到人類行為發(fā)生的時間間隔服從冪率分布，且冪率指數(shù)大都在1和3之間。在理論模型方面，Barabsi提出了排隊論模型：人在處理各類事物時，常對待處理任務(wù)進行優(yōu)先級劃分，首先處理高優(yōu)先級的任務(wù)，這些任務(wù)的等待時間就服從胖尾的Pareto分布。繼而，很多學(xué)者在實證研究的基礎(chǔ)上，提出了許多模型來解釋這種非泊松現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。人類動力學(xué)不斷向著各個領(lǐng)域發(fā)展，研究的角度也不再局限于個體層面，拓展到宏觀的組織行為層面，例如，物流運輸[6]等。

零售業(yè)是關(guān)系人們?nèi)粘Ｉ畹男袠I(yè)，也影響著中國的城市化進程。隨著越來越多的外資企業(yè)進入中國，外資零售業(yè)連鎖超市也在中國快速發(fā)展，發(fā)展速度甚至超過許多本土零售業(yè)企業(yè)。相比于發(fā)達國家近乎飽和的市場，中國還有巨大的增長空間，大型超市目前也多局限在大城市，三四線小城市的市場近乎空白。而大型超市的頻繁開業(yè)也有其內(nèi)在的聯(lián)系，本文從人類動力學(xué)的角度出發(fā)，試圖尋找這一系列開業(yè)行為的動力學(xué)特征。

二、數(shù)據(jù)來源和分析

本文研究的對象是各個外資超市從進入中國到2012年2月29號所有大型超市的開店時間。目前進入中國的外資大型綜合超市有數(shù)十家，本文主要選取歐尚、spar、卜蜂蓮花、大潤發(fā)、好又多、佳世客（吉之島）、家樂福、樂購、樂天瑪特、麥德龍、沃爾瑪、伊藤洋華堂、易買得、山姆士等14家作為研究對象。這里主要考慮的是營業(yè)面積在3000平方米以上的大型綜合超市。另外一些門店數(shù)目很少的外資企業(yè)沒有考慮，它們的總數(shù)很少，對于總體的統(tǒng)計基本沒有影響。

在本文中，統(tǒng)計相鄰兩家外資大型超市開業(yè)時間的時間間隔，以天為單位。雖然個別門店后期已經(jīng)關(guān)閉，但是他們還是在統(tǒng)計范圍內(nèi)。各個外資品牌的大型超市數(shù)量見表1：

需要說明的是，雖然沃爾瑪收購好又多，但是他們?nèi)匀槐豢醋鞑煌钠放啤６鴮τ跇诽飕斕厥召徣f客隆和時代超市，這樣已經(jīng)完成了整合的店面在此被看作一個品牌。

三、實證結(jié)果

（1）外資大型超市開店時間的整體分布特征

每個外資零售企業(yè)被看作一個個體，而這里所有的14個企業(yè)被看作一個群體。首先，我們分析這個群體的開店時間間隔的分布情況。

本文總共統(tǒng)計了1270家門店的開店時間，根據(jù)相鄰開店時間的時間間隔分布，繪制出其累積分布，如圖1所示：

根據(jù)統(tǒng)計顯示，時間間隔為0，也就是同一天開店的概率高達27%，時間間隔為一天也達到了21%，時間間隔為兩天的概率是11%。時間間隔如此之短，而概率又如此之大，由此可以看出，外資零售業(yè)巨頭在中國開店是非常密集的。

（2）不同品牌超市開店時間的分布特征

同類事件之間發(fā)生的時間間隔分布往往更有比較和研究的意義?？紤]到后面幾家外資企業(yè)的大型超市比較少，為了保證數(shù)據(jù)的有效性，本文選取其中門店最多的2家進行單獨分析，也就是沃爾瑪和家樂福。其中，數(shù)據(jù)源包括沃爾瑪從1996年到2012年2月開業(yè)的270家門店的開業(yè)時間，家樂福從1995年12月到2012年2月開業(yè)的211家門店。2家外資企業(yè)在中國開設(shè)大型超市的時間間隔分布的累積概率分布分別如圖2所示：

（3）開店時間按月分布的特征

從上面的分析中可以看出，大型超市開業(yè)的群體行為近似的服從冪律分布。這說明，外資大型超市在中國往往在某一時間段內(nèi)頻繁的開新店，而在很長一段時間內(nèi)卻沒有開一家新店。而開店的時間往往圍繞著重大的節(jié)假日，尤其以年底春節(jié)前的影響最大。圖3給出了在外資大型超市總體和2個品牌超市的開店時間按月分布的情況。

從圖3可以看出，12月和1月的開店數(shù)目明顯多于其它月份，年底開業(yè)的數(shù)目尤為突出，總共1270家店中，有317家是在12月開業(yè)的，占到了大型超市總數(shù)的25%，開業(yè)呈現(xiàn)出非常明顯的爆發(fā)的特性。就單個企業(yè)來說，沃爾瑪270家店中有72家是在12月開業(yè)的，以2011年開店為例，全年開店43家，其中12月就開了13家；另外，大潤發(fā)187家店中有46家是在12月開業(yè)的，而其在2011年開業(yè)的42家中1月份開店10家，12月份開店12家。從中不難看出一點規(guī)律。這個不難解釋，當(dāng)經(jīng)濟環(huán)境良好，或者是遇到重大的有影響的事件和節(jié)日，零售企業(yè)往往會扎堆的開設(shè)新店。而且每家企業(yè)都有自己的年度計劃，所以為了完成年度計劃和趕上年貨的大潮，在年底開業(yè)的門店就會非常多。在每年的這段時間內(nèi)都開店都比較頻繁，也表明外了大型超市開業(yè)具有短時間內(nèi)爆發(fā)的特征。這種集中開設(shè)新店的行為，是為了追求更多了利益。

從上面的實證知道，企業(yè)開店行為時間間隔分布的指數(shù)是非常接近的。許多學(xué)者已經(jīng)給出從優(yōu)先級，人類興趣，截止時間等方面提出了一些人類動力學(xué)機制，而企業(yè)開店的行為可能暗示一種不同的機制。當(dāng)某個地方有很大的市場空白，對大型超市有很強的市場需求的時候，企業(yè)就可以根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟水平、人口分布等預(yù)估在此開設(shè)新店將可能獲得的利益，當(dāng)這個利益達到某個臨界值的時候企業(yè)就會選擇在此開設(shè)新的門店。

四、結(jié)語

本文分析了外資大型超市開店這種群體行為的時間間隔的統(tǒng)計分布，還有沃爾瑪和家樂福2家外資企業(yè)各自開店時間間隔的統(tǒng)計分布，群體的行為近似服從冪律分布，而個體的行為近似服從指數(shù)截斷的冪率分布。由于數(shù)據(jù)量的限制，我們只單獨選取了2家外資企業(yè)進行單獨分析，但它們都呈現(xiàn)出基本相同的分布特征，因此我們可以推測所有的外資大型綜合零售商開店行為都具有這種帶有指數(shù)截斷的冪率分布。這也可以說明中國大型超市行業(yè)也具有集中開店特征，整個行業(yè)的開店時間間隔服從冪率分布，而單個零售企業(yè)的開店時間卻服從指數(shù)截斷的冪率分布。

企業(yè)在哪兒開新的門店并不能簡單的用“最高優(yōu)先級最先處理”的排隊論原則加以解釋，也不是興趣或者習(xí)慣的驅(qū)動。企業(yè)是追逐利益的，只有提供市場需求的服務(wù)，才能獲得相應(yīng)的利益。因此可以說，企業(yè)的開店行為是市場需求的驅(qū)動。當(dāng)知道能獲得更多的利益的時候，企業(yè)就會開設(shè)新的門店。

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篇9

【摘要】 本文改進建立了兩種專屬、靈敏、簡便的HPLC-UV法，測定人血漿中羅紅霉素，并應(yīng)用于羅紅霉素緩釋顆粒人體藥物動力學(xué)研究。

【關(guān)鍵詞】 羅紅霉素 緩釋制劑 藥物動力學(xué) 高效液相色譜法

1 人血漿樣品中羅紅霉素分析方法

1.1 色譜條件：色譜柱：Diamonsil C18柱（150?4.6mm I.D., 5μm，北京迪馬公司）。流動相：乙腈-甲醇-50mmol/L磷酸水液（氨水調(diào)pH7.0）（30:35:60，v/v）；流速：1.4mL/min；檢測波長；220nm；柱溫：室溫。

1.2 血漿樣品的處理：取血漿樣品1mL置具塞玻璃試管中，依次加入甲醇100μL、內(nèi)標(biāo)液100μL（40μg/mL克拉霉素）、1mol/L氫氧化鈉溶液100μL，渦旋混合30s，混勻后加入3 mL乙醚，渦旋振蕩1min，離心10min（3000r/min），吸取有機層，置40℃水浴中，氮氣吹干，殘渣加入100μL流動相溶解，取上清液20μL進行HPLC-UV分析。

2 分析方法的確證

2.1 專屬性試驗：分別取6名受試者的空白血漿1mL，除不加內(nèi)標(biāo)外，按"血漿樣品的處理"項下依法操作，進樣20μL，得色譜圖，如圖A；將一定濃度（4μg/mL）的羅紅霉素標(biāo)準(zhǔn)溶液加入空白血漿，加內(nèi)標(biāo)同法操作，得色譜圖，如圖B，取健康受試者給藥4h后收集的血漿樣品，同法操作，得色譜圖，如圖C。結(jié)果表明，羅紅霉素與內(nèi)標(biāo)和血漿中內(nèi)源性雜質(zhì)分離良好，內(nèi)源性物質(zhì)不干擾待測物和內(nèi)標(biāo)的測定。

2.2 標(biāo)準(zhǔn)曲線的建立：取人空白血漿1mL，加入羅紅霉素系列標(biāo)準(zhǔn)溶液100μL，配制相當(dāng)于濃度為0.25、0.5、1、2、4、8、16、32μg/mL的血漿樣品，按"血漿樣品的處理"項下操作，測定。以血漿中羅紅霉素的濃度為橫坐標(biāo)，以羅紅霉素與內(nèi)標(biāo)的峰面積比為縱坐標(biāo)，用加權(quán)（1/C2）最小二乘法進行回歸計算，求得直線的回歸方程。分析方法建立階段羅紅霉素標(biāo)準(zhǔn)曲線參數(shù)見表1，典型標(biāo)準(zhǔn)曲線見圖.根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)曲線，羅紅霉素的線性范圍為0.25~32μg/mL，定量下限為0.25μg/mL。

2.3 方法的準(zhǔn)確度與精密度：取入空白血漿1mL，按"標(biāo)準(zhǔn)曲線的建立"項下操作，制備羅紅霉素低、中、高三個濃度（分別為0.5、4、24μg/mL）的質(zhì)量控制樣品（QC），每一濃度進行5個樣本分析，連續(xù)重復(fù)三個分析批（三天），并與標(biāo)準(zhǔn)曲線同批測定，以當(dāng)日的標(biāo)準(zhǔn)曲線計算QC樣品的測得濃度，與配制的濃度對照，對QC樣品的結(jié)果進行方法分析，求得本法的準(zhǔn)確度與精密度，數(shù)據(jù)見表實驗數(shù)據(jù)表明，測定人血漿中羅紅霉素的分析方法符合有關(guān)的國際規(guī)范要求。

Fig Chromatograms of sa blank plasma sample (A); a blank plasma sample spiked with roxithromycin (4μg/mL) and clarithromycin (4μg/mL) (B); and a plasma sample 4 hours after oral dose of roxithromycin sustained-release (C)Peak1:roxithromycin; Peak2:internal standard (clarithromycin)

Y=01.120?10-1X-1.588?10-2 R=0.9986Fig Standard curves of roxithromycin in human plasma determined by HPLC-UV method (validation 1)

Table 1 Precision and accuracy of the HPLC-UV method to determine roxithromycin in human plasmaRun Added（μg/mL）

RunAdded（μg/mL）

2.4 提取回收率：取人空白血漿1.0mL，按"標(biāo)準(zhǔn)曲線的建立"項上操作，制備羅紅霉素低、中、高三個濃度（分別為0.5、4、24μg/mL）的質(zhì)量控制樣品（QC），每一濃度進行5個樣本分析。同時另取人空白血漿1.0mL，除不加系列標(biāo)準(zhǔn)溶液和內(nèi)標(biāo)外，按"血漿樣品的處理"項下的方法制備上清液，向獲得的上清液中加入內(nèi)標(biāo)溶液和相應(yīng)濃度的系列標(biāo)準(zhǔn)溶液各100μL，渦流混合，40℃氮氣流下吹干，殘渣用100μL流動相溶解，取20μL進樣分析，獲得相應(yīng)的峰面積（三次測定的平均值）。以每一濃度兩種處理方法的峰面積比值計算回收率，在0.5、4、24μg/mL三個濃度下的血漿樣品提取回收率分別為72.8%、75.4%和73.3%。內(nèi)標(biāo)克拉霉素（40μg/mL）的血漿樣品提取回收率為82.5%。

結(jié) 論

本文改進了測定人血漿中羅紅霉素HPLC-UV法，專屬性好，靈敏度較高，操作簡便、快速，并以此為基礎(chǔ)，進行了羅紅霉素緩釋顆粒人體藥物動力學(xué)研究。

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篇10

摘 要 學(xué)校體育工作是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面落實素質(zhì)教育的重要方面,學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一就是“認(rèn)真落實健康第一的指導(dǎo)思想,增強學(xué)生體質(zhì)”,學(xué)校體育工作最終要讓學(xué)生掌握適合自己及養(yǎng)成終身鍛煉身體的技能方式和良好習(xí)慣,沒有一個健康的體魄其它都無從談起,要加強對學(xué)校體育工作目標(biāo)落實的督導(dǎo)檢查。健全的體育工作檔案是落實學(xué)校體育工作目標(biāo)的有力保障環(huán)節(jié)之一,也是檢查了解評判學(xué)校體育工作目標(biāo)落實情況所必須的歷史記錄憑證。

關(guān)鍵詞 學(xué)校體育 體育工作 檔案管理

一、學(xué)校檔案管理與學(xué)校體育工作檔案管理

(一)學(xué)校檔案

學(xué)校各項工作自身應(yīng)固有的具有保存價值的不同記載形式的歷史記錄,它是對學(xué)校查考的重要歷史憑證依據(jù),是學(xué)校發(fā)展的寶貴參考資料。

(二)學(xué)校檔案管理

用科學(xué)的原則和方法管理的學(xué)校檔案資料詳細真實客觀的記載著學(xué)校教學(xué)和管理等方面工作的每一個環(huán)節(jié),可以清楚地反映學(xué)校歷史發(fā)展的足跡,是認(rèn)識把握學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要參考依據(jù)和憑證。完備的學(xué)校檔案資料可在對學(xué)校工作檢查了解評估中以真實原始憑證性發(fā)揮著不可替代的特有的重要作用。

(三)學(xué)校體育工作檔案管理

依據(jù)體育工作的特殊性以科學(xué)的原則和方法把學(xué)校體育工作目標(biāo)落實過程中有價值的體育活動及工作情況以不同的記載形式存留保管,學(xué)校體育工作檔案是記錄學(xué)校體育各方面具體工作活動的歷史記錄憑證,也是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要參考依據(jù)借鑒。

二、學(xué)校體育工作檔案管理的基本內(nèi)容與目標(biāo)任務(wù)

(一)學(xué)校體育工作檔案管理的內(nèi)容

依據(jù)學(xué)校體育工作整體框架及《學(xué)院體育工作條例》評估指標(biāo)體系的要求大致劃分如下幾方面進行檔案的接收集等管理工作,在每個層面基礎(chǔ)上可在細劃分。

1.學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)管理及上級有關(guān)體育工作文件檔案;

2.學(xué)校體育教學(xué)師資隊伍建設(shè)情況檔案;

3.學(xué)校體育教學(xué)條件檔案;

4.學(xué)校體育教學(xué)管理和課程設(shè)置檔案;

5.學(xué)校體育相關(guān)教學(xué)文件檔案;

6.學(xué)校體育群體活動情況檔案;

7.學(xué)校體育課余體育訓(xùn)練情況檔案;

8.學(xué)校貫徹執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》情況檔案;

9.學(xué)校體育教科研、學(xué)術(shù)交流、競賽等情況檔案;

10.其它相關(guān)情況檔案。

(二)學(xué)校體育工作檔案管理的目標(biāo)和任務(wù)

1.學(xué)校體育工作檔案管理的目標(biāo)

認(rèn)真落實健康第一的指導(dǎo)思想,把增強學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的合格建設(shè)人才,這也就是學(xué)校體育工作的目標(biāo)。體育檔案管理工作是落實這一目標(biāo)的具體重要環(huán)節(jié),體育工作檔案管理的目標(biāo)就是以不同的記載形式把學(xué)校體育工作目標(biāo)落實過程中一切有價值的體育工作及活動進行原始記錄保存和管理建立建全完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育工作檔案,否則學(xué)校體育工作目標(biāo)的落實就沒有說服力。

2.學(xué)校體育工作檔案管理的任務(wù)

學(xué)校體育工作管理與體育工作檔案管理是相互依存的關(guān)系是宏觀總目標(biāo)下的微觀任務(wù)具體落實的環(huán)節(jié)。任務(wù)完成過程大致有以下3個環(huán)節(jié)構(gòu)成:任務(wù)的確立—完成的過程—最終的結(jié)果,體育工作檔案管理中眾多不同任務(wù)下人們付出勞動使所確立任務(wù)得以完成這一過程中以不同記載方式存留下的有價值的印跡憑證即為檔案,如體育教師的教學(xué)文件可視為文字印跡,體育競賽成績及獲獎證書獎牌等可視為實物印跡等……,總之可以記錄憑證體育目標(biāo)實現(xiàn)的具體勞動過程中有價值的印跡即為體育工作檔案管理任務(wù)。體育管理工作層面多項目雜的特點也決定了與之相對應(yīng)的體育工作檔案管理任務(wù)的多層面項目雜的特性。學(xué)校體育工作目標(biāo)的實現(xiàn)就是由這些多層面項目雜的任務(wù)完成來保障的,最終達到促進體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高學(xué)生體質(zhì)不斷增強目標(biāo)任務(wù)的實現(xiàn)。

三、學(xué)校體育工作檔案管理存在的問題

(一)對學(xué)校體育工作檔案管理的重要性認(rèn)識不足

一些學(xué)校中相關(guān)部們及主管領(lǐng)導(dǎo)對體育工作檔案管理重要性認(rèn)識有偏差,輕視體育檔案的管理工作,對教學(xué)等方面的工作下的力度重視的程度遠遠大于對體育工作檔案的管理,從崗位設(shè)置人員編制,職責(zé)范圍及硬件建設(shè)上都和體育工作檔案管理實際相差有一定距離,嚴(yán)重挫傷體育工作檔案管理人員的積極性。

(二)對學(xué)校體育工作檔案管理規(guī)則制度不夠健全規(guī)范

一些學(xué)校體育工作檔案管理規(guī)則制度不夠健全規(guī)范,具體體育部室沒有專門相關(guān)的管理人員來作體育檔案管理這項工作,且不能熟知有關(guān)我國檔案法的相關(guān)規(guī)定及檔案管理相關(guān)知識又不熟悉體育工作,如此一來體育工作檔案的收集管理就會出現(xiàn)遺漏不規(guī)范混雜無序,從而使體育工作檔案服務(wù)的功能大打折扣,

(三)學(xué)校體育工作檔案管理人員結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)合理

學(xué)校體育工作檔案管理不是隨意一個人就可承擔(dān)的,就如教師上崗必須有資格證,醫(yī)生行醫(yī)須有行醫(yī)執(zhí)照,現(xiàn)實中兼職做體育工作檔案管理的人員不在少數(shù),但缺乏檔案管理知識,體育教學(xué)及管理方面經(jīng)驗和理論素養(yǎng),對體育工作檔案管理的嚴(yán)肅性、重要性、創(chuàng)新性認(rèn)識淡薄,在這種層面上進行體育工作檔案管理就有可能會使體育工作及活動中有價值的體育工作檔案不能及時收集歸檔管理,使一些有價值體育工作檔案缺失造成永久缺憾。

四、提高對學(xué)校體育工作檔案管理重要性的認(rèn)識

以上所述學(xué)校體育工作檔案管理中存在的若干問題其之間都是相互關(guān)聯(lián)的但最首要的應(yīng)是對學(xué)校體育工作檔案管理重要性認(rèn)識膚淺所致,依本人實際工作中的感觸深感體育工作檔案管理的重要性大致總結(jié)歸納為以下三方面: