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篇1

【關(guān)鍵詞】企業(yè)科技創(chuàng)新 金融分析 重要性研究

金融分析對于企業(yè)科技創(chuàng)新來說，有著重要的作用，在企業(yè)實(shí)際科技創(chuàng)新過程中，只有認(rèn)真做好金融分析工作，在整體上把握企業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，才能幫助企業(yè)獲得更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、企業(yè)科技創(chuàng)新的基本內(nèi)涵

科技創(chuàng)新，主要指的是在科技領(lǐng)域內(nèi)的不斷發(fā)展和突破，主要包括兩大方面：科學(xué)創(chuàng)新以及技術(shù)創(chuàng)新。科學(xué)創(chuàng)新主要說的是，通過科學(xué)研究來獲得新的基礎(chǔ)科學(xué)以及技術(shù)科學(xué)知識的全過程。所說的技術(shù)創(chuàng)新主要指的是，企業(yè)通過應(yīng)用創(chuàng)新知識以及創(chuàng)新技術(shù)和新工藝或者新的生產(chǎn)方式，來提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)實(shí)力，生產(chǎn)開發(fā)出新的產(chǎn)品，為客戶提供新的服務(wù)，以此實(shí)現(xiàn)占據(jù)市場，獲得市場經(jīng)濟(jì)效益的目的。

但是在企業(yè)實(shí)際科技創(chuàng)新過程中會遇到很多困難以及出現(xiàn)很多不足之處。這些問題主要包括以下幾點(diǎn)：（1）人才的缺乏，人才是企業(yè)發(fā)展的重要因素，如果企業(yè)科技創(chuàng)新中缺少人才，就會大大降低企業(yè)發(fā)展速度以及創(chuàng)新進(jìn)度。（2）資金的短缺，企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新，就需要投入大量的人力物力開展實(shí)際工作，而人力物力的投入是要以資金作為保證的，缺少資金的話，就會阻礙企業(yè)科技創(chuàng)新的腳步，這是影響企業(yè)科技創(chuàng)新最重要的因素。（3）企業(yè)內(nèi)部科技創(chuàng)新管理工作不到位。對于企業(yè)科技創(chuàng)新來說，一定要有明確的發(fā)展規(guī)劃以及創(chuàng)新改革目標(biāo)，如果企業(yè)科技創(chuàng)新管理工作做不好的話，就會增加企業(yè)的潛在危險(xiǎn)。如果對科技創(chuàng)新的融資環(huán)境，不能做好相應(yīng)把握的話，就會影響整體公司正常發(fā)展，尤其是對于那些創(chuàng)業(yè)初期的中小企業(yè)來說，科技創(chuàng)新主要以投入各項(xiàng)專利技術(shù)為主，公司固定資產(chǎn)十分有限，也沒有可以進(jìn)行抵押銀行的固定資產(chǎn)，如果沒有合理的科技創(chuàng)新管理，就會影響企業(yè)現(xiàn)金流通的穩(wěn)定性以及未來還款能力及貸款的風(fēng)險(xiǎn)等，因此企業(yè)需要利用各種各樣的金融工具進(jìn)行相應(yīng)的融資。

二、企業(yè)科技創(chuàng)新中金融分析的主要內(nèi)容

1.金融可以分為廣義上和狹義上兩種定義。廣義上的金融，主要指的是一切和信用貨幣的發(fā)行、結(jié)算和兌換有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動。狹義上的金融主要指的是信用貨幣的融通?？傮w來說，金融的主要內(nèi)容可以概括為：貨幣的發(fā)行和回籠以及存款的吸收和付出。金融有以下幾個主要特點(diǎn)：金融交易的本質(zhì)是信用交易；交易要以貨幣為對象；金融交易可以發(fā)生在任何經(jīng)濟(jì)成分中間。企業(yè)要想獲得更好的發(fā)展，在實(shí)際工作中就必須要和各種各樣的金融機(jī)構(gòu)打交道，尤其是對于企業(yè)科技創(chuàng)新階段，金融是影響企業(yè)科技創(chuàng)新的重要外部力量，金融主要通過提供資金供給以及風(fēng)險(xiǎn)管理和約束等功能，來幫助企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新。

2.金融市場環(huán)境以及政策

金融市場主要指的是資金供應(yīng)者和資金使用者雙方，通過具體的信用工具進(jìn)行交易而形成的融通資金市場。我國目前還是處在中介為主導(dǎo)型的金融結(jié)構(gòu)體系。商業(yè)銀行是我國資金融通的主要手段，股市融資占比比較小，這主要是因?yàn)楣善笔袌龇謱芋w系太過于單一化，不能滿足科技創(chuàng)新企業(yè)的資金需求。當(dāng)前，我國股票市場主要是主板市場，主要是幫助大型國有企業(yè)提供上市融資服務(wù)，而一般中小型科技創(chuàng)新企業(yè)則沒有上市的資格。對此，我國雖然在2004年以及2009年年底推出了中小企業(yè)板以及創(chuàng)業(yè)板市場，作為對主板市場的綜合補(bǔ)給，可以提供直接融資渠道，減少了企業(yè)融資資金短缺現(xiàn)象，但中小企業(yè)板以及創(chuàng)業(yè)板在實(shí)際操作中，卻存在著很多不足之處，企業(yè)需要資金多，而政策所提供的卻大多不夠，所以，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)一直數(shù)量不多。

三、企業(yè)科技創(chuàng)新過程中金融分析的重要性

1.企業(yè)在進(jìn)行科技創(chuàng)新時要適應(yīng)當(dāng)今的金融環(huán)境和金融制度

目前，我國銀行業(yè)市場結(jié)構(gòu)相對集中，主要表現(xiàn)在大銀行很多，小銀行很少，而大銀行在為企業(yè)科技創(chuàng)新提供融資服務(wù)時，信息和風(fēng)險(xiǎn)控制的資金成本比較大。所以，企業(yè)科技創(chuàng)新中，風(fēng)險(xiǎn)高以及融資困難是面臨的主要問題。西方發(fā)達(dá)國家政府針對這一情況，設(shè)立了專門的政府機(jī)構(gòu)，來對企業(yè)科技創(chuàng)新提供風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)保，幫助企業(yè)更好地完成科技創(chuàng)新。我國近些年也逐漸學(xué)習(xí)西方國家的政府政策，也開始設(shè)立政策性銀行，來幫助科技創(chuàng)新建立相應(yīng)的專項(xiàng)資金。從整體上來說，金融政策的調(diào)整是為了幫助政府實(shí)現(xiàn)金融業(yè)的目標(biāo)，而制定的相應(yīng)金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向以及產(chǎn)業(yè)技術(shù)手段等，為相關(guān)金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)政策。但從微觀上來講，金融政策對于很多科技創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展有著重要影響，主要表現(xiàn)在，金融政策對企業(yè)財(cái)務(wù)稅收以及融資方面的影響。近些年我國政府為了促進(jìn)科技創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展，推出了一系列金融扶持政策以及優(yōu)惠措施，具體來說主要有加大財(cái)政科技投入量，利用財(cái)政貼息以及政策性擔(dān)保融資等手段，引導(dǎo)社會資金加大對科技的投入，此外，還設(shè)立了相應(yīng)的投資引導(dǎo)基金等。

2.金融向科技創(chuàng)新以及成果轉(zhuǎn)化提供資金支持

企業(yè)在進(jìn)行科技創(chuàng)新過程中，需要大量的資金，目前所有創(chuàng)新型企業(yè)面臨的最大難題就是融資困難。我國的金融機(jī)構(gòu)對于企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新，有著重要依賴作用，不論是在控制還是不控制企業(yè)資金投入其它來源的情況下，金融機(jī)構(gòu)的資金貸款，對于企業(yè)進(jìn)行技術(shù)科技創(chuàng)新的作用效果都十分明顯。我國金融機(jī)構(gòu)主要是指商業(yè)銀行，商業(yè)銀行在風(fēng)險(xiǎn)范圍內(nèi)，為企業(yè)基礎(chǔ)科技創(chuàng)新提供相應(yīng)的資金支持，可以幫助企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新時提供更加有利的融資環(huán)境。

3.企業(yè)科技創(chuàng)新過程中金融體系的重要性

在企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新過程中，金融體系能夠提供規(guī)避、防范以及化解創(chuàng)新投資風(fēng)險(xiǎn)的手段。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，金融體系的流動性創(chuàng)造功能，可以幫助企業(yè)投資者迅速變現(xiàn)投資項(xiàng)目提供極大的便利，這有利于長期的資本形成以及資源的優(yōu)化配置，能夠整體上促進(jìn)企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新。其次，金融體系通過發(fā)揮自身的金融中介功能，可以有效的利用信息優(yōu)勢，降低信息資金成本，更好地促進(jìn)企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新。一般來說，預(yù)測以及估計(jì)高技術(shù)項(xiàng)目的發(fā)展方向，不僅存在很多困難，而且也相應(yīng)的面臨高成本投資，其結(jié)果是高信息成本投資可能會阻礙資本流向具有科技創(chuàng)新的企業(yè)。金融中介通過有效獲取以及處理信息，能夠提供資金給那些真正具有創(chuàng)新能力的企業(yè)，幫助企業(yè)提高科技創(chuàng)新效率。此外，擔(dān)保公司在一定程度上，也消除了企業(yè)和銀行之間的矛盾，其自身強(qiáng)大的資金保障以及信用保障，為企業(yè)和銀行之間良好的溝通架起橋梁。最后，金融體系通過證券市場以及金融中介機(jī)構(gòu)，通過發(fā)行股票以及金融制度和科技創(chuàng)新制度等手段，影響著企業(yè)科技創(chuàng)新的效率。

篇2

[關(guān)鍵詞]企業(yè)科技檔案；信息化管理；數(shù)據(jù)庫建設(shè)；重要性

中圖分類號：F426.61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）05-0252-01

1 引言

企業(yè)科技隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，眾多的科技成果、科技資料也不斷涌現(xiàn)出來，從而為企業(yè)科技檔案增多了很大的數(shù)量，像過去傳統(tǒng)的科技檔案管理模式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)已不能滿足當(dāng)前科技檔案管理工作的要求，更談不上再轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力了。企業(yè)科技信息化管理作為一種現(xiàn)代化的管理模式，也越來越顯示出它的重要性和必要性。

2 企業(yè)科技檔案信息化管理的重要性和必要性

1）企業(yè)推進(jìn)科技進(jìn)步的需要。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展實(shí)質(zhì)上就是一種連續(xù)的社會活動，其科學(xué)研究離不開參考、借鑒已有的科研成果；同時社會的進(jìn)步離不開科學(xué)技術(shù)的推廣與普及，而科技檔案卻蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及它向公眾傳遞的知識和信息。所以，至于科技檔案信息化的研究，它對科技檔案的開發(fā)利用和促進(jìn)科技進(jìn)步都具有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)影響。

2）企業(yè)科技檔案信息化建設(shè)是自主創(chuàng)新的需要。在企業(yè)科技活動中，繼承和創(chuàng)新則是科技活動永恒的主題，而創(chuàng)新又是知識經(jīng)濟(jì)的核心與關(guān)鍵。信息則是創(chuàng)新的誘因，科技檔案則是一種重要的科技信息資源，它在科技創(chuàng)新中具有奠定基礎(chǔ)、啟迪思維和激勵人們不斷探索的作用。因此，我們充分利用科技檔案信息資源，對于避免科研的低水平重復(fù)、降低科研成本、提高科研效率和建設(shè)新型的自主科技創(chuàng)新體系，這都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，這也是自主創(chuàng)新的迫切需要。

3）企業(yè)科技檔案信息化建設(shè)是加速科研成果轉(zhuǎn)化的需要。企業(yè)將科技檔案信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，并建立科技檔案信息資源共享體系，則能充分體現(xiàn)科技檔案“管理在于利用”的目的，也是提高科技成果轉(zhuǎn)化率和產(chǎn)業(yè)化率的重要手段。只有依靠科技進(jìn)步，才能加快企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益效。

3 企業(yè)科技檔案信息化管理的主要內(nèi)涵

1）科技檔案的概念與內(nèi)涵。它是指在自然科學(xué)研究、生產(chǎn)技術(shù)和基本建設(shè)等活動中所形成的應(yīng)當(dāng)歸檔保存的圖紙、圖表、文字材料、計(jì)算材料、照片、影片、錄像、錄音帶等科技文件材料，簡捷的說，科技檔案就是在科技、生產(chǎn)活動中產(chǎn)生的一種科技信息及其載體；科技檔案直接記述和反映科技、生產(chǎn)活動過程和實(shí)體，是一種真實(shí)的歷史記錄。在如今知識經(jīng)濟(jì)時代，也是信息化時代，如何充分開發(fā)科技檔案這個基礎(chǔ)性的、原生性的信息資源，使其產(chǎn)生更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，不僅需要做好科技檔案信息資源的開發(fā)工作，也要做好科技檔案管理的信息化工作，以便為企業(yè)再利用。

2）科技檔案信息化管理的主要任務(wù)和目標(biāo)。實(shí)質(zhì)上，它就是將計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)等充分運(yùn)用于科技檔案的整理、保存、管理和提供利用等環(huán)節(jié)中，以實(shí)現(xiàn)科技檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。而其中的科技檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)，則是實(shí)現(xiàn)檔案信息化管理的基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)檔案數(shù)據(jù)庫的建設(shè)與應(yīng)用，才能加快推進(jìn)檔案信息資源的整合與共享，以滿足企業(yè)科研工作者對科技信息的需求，這也是當(dāng)前科技檔案管理工作的最重要的任務(wù)和目標(biāo)。

4 企業(yè)科技檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)的措施

企業(yè)在檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)上，也是一個長期的而又復(fù)雜的系統(tǒng)化工程。它包括各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的制定、檔案信息的組織與存儲、檔案資源的整合與集成、數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器和提供數(shù)據(jù)檢索服務(wù)的軟硬件平臺的建設(shè)，以及開展基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)的組織和團(tuán)隊(duì)，甚至長效服務(wù)機(jī)制的形成等。

1）標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系的建設(shè)措施。在企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系建設(shè)上，其包括元數(shù)據(jù)格式規(guī)范、管理規(guī)范和業(yè)務(wù)工作制度。①要制定數(shù)字化檔案的存儲標(biāo)準(zhǔn)與格式規(guī)范，并明確檔案數(shù)據(jù)庫的存儲與訪問方法。其中包括各門類數(shù)字化檔案元數(shù)據(jù)的組成、結(jié)構(gòu)、描述方式、著錄規(guī)則與要求；各種類型檔案內(nèi)容（其包括文本、圖形、圖像、音頻、視頻以及非結(jié)構(gòu)化信息）的描述方法、格式要求、存取方式，以及訪問機(jī)制等；檔案內(nèi)容與檔案元數(shù)據(jù)之間關(guān)聯(lián)模型的定義、檢索方式的確定；檔案目錄數(shù)據(jù)庫和內(nèi)容對象的分級存儲、統(tǒng)一管理、集成共享方式和要求。②要制定檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)的管理規(guī)范和制度，并確數(shù)據(jù)庫建設(shè)過程中的程序化和規(guī)范化操作方法。它主要包括數(shù)字化數(shù)據(jù)庫的建設(shè)步驟、方法和要求；數(shù)字化檔案信息的網(wǎng)絡(luò)存儲、離線備份和災(zāi)難備份與恢復(fù)的功能、性能、技術(shù)規(guī)范和管理規(guī)定；數(shù)字化檔案信息的安全管理規(guī)范、備份方式和要求；備份的數(shù)字化檔案信息的管理方法等；檔案數(shù)據(jù)庫的原始性保障措施，并規(guī)定如何采用身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)加密、電子簽名等技術(shù)確保檔案的真實(shí)、完整、有效和憑證性作用；數(shù)字化檔案信息的授權(quán)訪問制度，并定義開放檔案、控制使用檔案、檔案的分類存儲和授權(quán)管理與訪問制度。③要制定檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)的業(yè)務(wù)規(guī)范和制度。就是說明確接收數(shù)字化檔案信息和開展檔案數(shù)字化加工的工作要求。它主要包括數(shù)字化檔案的歸檔、移交、接收的工作制度和內(nèi)容、范圍、方式、方法，以及安全保障等。

2）企業(yè)科技檔案信息資源滾動建設(shè)措施。在科技檔案信息資源滾動建設(shè)上，主要包括數(shù)據(jù)庫平臺的建設(shè)，以及數(shù)據(jù)著錄、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)整合與數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)的建設(shè)方面。①數(shù)據(jù)庫平臺則是指存儲檔案數(shù)據(jù)的軟硬件存儲系統(tǒng)，包括網(wǎng)絡(luò)存儲設(shè)備的選型、安裝、調(diào)試和使用。而數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，存取數(shù)據(jù)的軟件平臺，多門類檔案數(shù)據(jù)存儲方案的確定和實(shí)施，以及數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)的升級、維護(hù)與持續(xù)服務(wù)的計(jì)劃和工作要求等。至于檔案數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)的建設(shè)，主要涉及需求分析、方案確定、設(shè)備的購買，以及與服務(wù)器的連接等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)存儲設(shè)備一般應(yīng)與服務(wù)器的購買同步來考慮。多數(shù)服務(wù)器供應(yīng)商可提供存儲解決方案，并能提供服務(wù)器與存儲設(shè)備之間的集成和互聯(lián)。②數(shù)據(jù)著錄系統(tǒng)則是獲取檔案信息的門戶應(yīng)用，它包括檔案內(nèi)容信息、檔案目錄和標(biāo)引等的錄入、修改、保存以及電子文件的上傳等內(nèi)容。對于著錄系統(tǒng)的建設(shè)，主要是將標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范加以實(shí)施，在數(shù)據(jù)入口處將不合規(guī)范的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，真正將符合檔案管理和保存要求的數(shù)據(jù)捕獲到數(shù)據(jù)庫存儲系統(tǒng)之中。③系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)批量數(shù)據(jù)導(dǎo)入、導(dǎo)出、掛接和規(guī)范性校的自動化數(shù)據(jù)著錄系統(tǒng)，它由技術(shù)支持人員完成的，系統(tǒng)的建設(shè)需要根據(jù)檔案業(yè)務(wù)工作的需求，總結(jié)和預(yù)先定義數(shù)據(jù)處理的標(biāo)準(zhǔn)及自動處理規(guī)則。④數(shù)據(jù)整合系統(tǒng)則是在數(shù)據(jù)處理前，根據(jù)檔案資源管理的需要，對檔案信息資源進(jìn)行分門別類的整理和規(guī)范化處理，這便于實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的集成與共享。⑤數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)建設(shè)的目的就是提高數(shù)據(jù)的安全性。所以，根據(jù)備份方案的不同，可以采取在線備份、脫機(jī)備份兩種模式。在數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)建設(shè)中，一要建立實(shí)施備份的軟硬件支撐平臺系統(tǒng)，二要制定備份的策略和計(jì)劃，并在工作中實(shí)施和維護(hù)。與此同時，還需要對備份的數(shù)據(jù)實(shí)行全面的管理，其內(nèi)容不可缺失。

5 結(jié)束語

綜上所述，隨著社會信息化程度的提高，企業(yè)科技檔案管理工作也就要融入先進(jìn)的服務(wù)手段和良好的服務(wù)效果?？萍嫉娘w速發(fā)展，科研工作再對信息資源共享的要求也就越來越高、越強(qiáng)烈，科技檔案的利用也就會越來越多。而數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用，這就可以使科技檔案在科技發(fā)展中發(fā)揮越來越重要的作用和效果，倍顯更加重要。

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篇3

關(guān)鍵詞：

在教育教學(xué)活動中，要使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新教育已成為我們課堂教學(xué)的一個重點(diǎn)。教育學(xué)家斯普朗格說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育正是它是一個人格心靈的喚醒，這也是教育的核心所在?！?1世紀(jì)是人類依靠創(chuàng)新知識可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)，國與國之間的競爭，實(shí)質(zhì)上就是人才的競爭，更是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新意識的搖籃，那么在實(shí)際教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),已引起廣大一線教師的高度重視。如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑,在教學(xué)中愈來愈顯得重要?，F(xiàn)在就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、教師要有創(chuàng)新教育理念，在班級營造創(chuàng)新氛圍。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我認(rèn)為首先教師就要具備較高的創(chuàng)新素質(zhì)，古人說：“授人以魚，不如授人以漁”。要使學(xué)生有水，教師就得有更多的水，并且是源源不斷地“活的”自來水，所以我們教師應(yīng)該不斷的充電來豐富自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生樹立一個好的榜樣。其次，一個好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系，師生、生生間相互尊重、相互激勵，以生為本，培養(yǎng)學(xué)生樂于提出問題，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，提出有價(jià)值的問題，能提出多少問題。教師對學(xué)生的創(chuàng)新成果給予適當(dāng)獎勵，即使是尚未成熟的創(chuàng)造性設(shè)想，也要積極支持、呵護(hù)，要用放大鏡看待學(xué)生，努力保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。學(xué)校要在教室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等公共場所張貼宣傳創(chuàng)新的標(biāo)語，充分利用板報(bào)、?？?、展板、櫥窗等介紹創(chuàng)新的人和事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

二、增強(qiáng)學(xué)生自主意識，培養(yǎng)其觀察能力。

自主意識是發(fā)展創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。在平時的教學(xué)過程中，師生之間要真正做到民主與平等。老師要牢固確立學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生做到自信、自主、自強(qiáng)、自勵，培養(yǎng)學(xué)生在探索過程中知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取、鍥而不舍的精神，克服自卑心理和依賴思想，養(yǎng)成喜愛鉆研，不滿足于已有知識及解答，思考問題時力求深入、全面、慎密。要鼓勵學(xué)生不迷信書本，不迷信教師，敢于“異想天開”，獨(dú)立思考，樹立追求真理和發(fā)展真理的信心和勇氣，這樣就能激勵學(xué)生打開思維閘門，去合理懷疑，積極探索，追求真知。

觀察是通往創(chuàng)造世界之門的第一步。人類通過觀察自然去改造自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力應(yīng)立足于大自然。我們目前對科技的觀察以及在科技方面的創(chuàng)新大部分來源于實(shí)驗(yàn)室。其實(shí)，參加社會實(shí)踐，采用“走出去”，深入工廠、農(nóng)村田間地頭去觀察，去實(shí)踐，感知我國科技水平在生產(chǎn)第一線的應(yīng)用情況，感知科技創(chuàng)新對工農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。有的學(xué)校舉行春游或秋游活動也很不錯，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，適應(yīng)大自然的能力，組織學(xué)生去名山大川，名勝古跡旅游，讓孩子感受異地文化，開闊眼界，引導(dǎo)孩子融入社會，融入自然，進(jìn)行動態(tài)觀察與比較，培養(yǎng)學(xué)生觀世間風(fēng)云、察萬物瞬變的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散求異思維，鼓勵他們大膽想象。

引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用求異思維，鼓勵學(xué)生遇到問題深入思考，打破常規(guī)，力求從其它角度解決問題；啟迪學(xué)生逆向思維，讓學(xué)生從反面去尋找解決問題的辦法，思維的方向變了，就易于產(chǎn)生新的解決問題的方法和途徑；鼓勵學(xué)生多采用求同思維，激發(fā)學(xué)生用多種方法，尋求更多的解決問題的空間，多種途徑解決同一個問題?？傊覀儜?yīng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，促使學(xué)生養(yǎng)成充分思考，獨(dú)立解疑，勇于打破舊框框，養(yǎng)成自覺探究的習(xí)慣。探索和創(chuàng)新的起點(diǎn)是質(zhì)疑。也就是說，發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)新往往是從實(shí)踐或理論研究中發(fā)現(xiàn)了問題，提出了問題，從而激發(fā)人們?nèi)ヌ骄繂栴}。教師在教學(xué)中要善于抓住學(xué)生已知與未知知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從學(xué)生的知識及能力的實(shí)際出發(fā)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、分析、歸納、類比、聯(lián)想，產(chǎn)生好奇心理，大膽想象，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而去探究問題。教師應(yīng)當(dāng)十分珍惜、愛護(hù)、鼓勵學(xué)生的好奇心及想象力，當(dāng)有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出含有某種創(chuàng)新因素的“新奇”問題的時候，教師不必忙于自己去解答，而應(yīng)及時抓住這種難得的機(jī)會或苗頭，因勢利導(dǎo)，把它作為一個有意義的問題，讓全體同學(xué)共同思考，這不僅極大鼓舞提出問題的個別學(xué)生，還會在學(xué)生中形成一種勇于大膽想象，喜愛獨(dú)立思考的良好環(huán)境，并在這種良好環(huán)境中逐步鍛煉學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的本領(lǐng)。

四、 打好知識基礎(chǔ)，重視學(xué)生的個性發(fā)展。

學(xué)生創(chuàng)新能力的提高是建立在扎實(shí)深厚的文化知識和專業(yè)理論知識基礎(chǔ)之上的，這是提高一個人綜合素質(zhì)的前提條件。要教育學(xué)生不要好高鶩遠(yuǎn)，急于求成，要刻苦學(xué)習(xí)，努力掌握“雙基”，同時學(xué)校要全面理解辦學(xué)思想，要扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在觀念上的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。我們的教師必須做到，不僅能夠找出傳統(tǒng)意義上的“好”學(xué)生的弱點(diǎn)，還能夠發(fā)現(xiàn)所謂的“差”生的閃光點(diǎn)，更要允許那些奇才、怪才、偏才和狂才的存在。從社會對人才需求的多元化、多層次化視角出發(fā)，以高度的智慧和敏銳，因材施教，科學(xué)點(diǎn)化，正確引導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，其個性和潛能都得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重要手段，也是衡量在現(xiàn)代化教學(xué)中一個真正的合格教師的重要指標(biāo)。

篇4

科學(xué)課程是培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的主陣地，不僅要在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新，還需要不斷地進(jìn)行教育探索，潛移默化地在學(xué)生心靈上播撒科學(xué)和創(chuàng)新的種子，全面提高小學(xué)生科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 科學(xué) 教育 科技創(chuàng)新人才 培養(yǎng)

少兒科幻畫創(chuàng)作，是一項(xiàng)深受中小學(xué)學(xué)生喜愛的科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教育活動，亦是培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新后備人才的重要途徑之一。筆者以少兒科幻美術(shù)教育的基本概念、要素、特點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會，通過對科幻靈感、繪畫創(chuàng)意和美術(shù)興趣以及三者關(guān)系的論述，探索了少兒科幻畫創(chuàng)作中學(xué)生創(chuàng)造性即想象力思維的機(jī)制，同時借助在全國青少年創(chuàng)新大賽中獲得大獎的作品實(shí)例加以論證。

一、對少兒科幻美術(shù)教育的再認(rèn)識

（一）少兒科幻美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新思維養(yǎng)成的重要性

美術(shù)教育是偏向形象思維的學(xué)科，是以顏色、形體甚至物件的外觀等圖像視覺來傳導(dǎo)信息，對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)則有特殊的、不可替代的作用。

當(dāng)前美術(shù)教育雖然在教學(xué)大綱中有培養(yǎng)創(chuàng)造力的要求，但在其目前的教育模式中并沒有得到真正的體現(xiàn)。具體表現(xiàn)為繪畫題材和畫作內(nèi)容缺乏大膽想象、美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)手法缺乏新穎性與獨(dú)特性、作品大同小異、創(chuàng)作思路相互模仿了無新意，不適應(yīng)現(xiàn)代社會對藝術(shù)教育的要求等。上述現(xiàn)狀亟待改變，以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的時代需求。

（二）少兒科幻美術(shù)教育的基本概念和要素

少兒科幻美術(shù)教育不同于一般美術(shù)教育。所謂“科幻畫”中“科”指的是科學(xué)常識、科學(xué)知識；“幻”指的是幻想、聯(lián)想和其他符合科學(xué)邏輯的想象；“畫”則是指美術(shù)技法和技巧?？傊苹卯嬍前芽茖W(xué)元素滲入到美術(shù)創(chuàng)作畫教學(xué)中,它涉及到科學(xué)知識、科學(xué)幻想和美術(shù)表現(xiàn)能力三大要素，是三位一體的藝術(shù)結(jié)晶。

少兒科幻美術(shù)教育，是一種通過平面藝術(shù)展示創(chuàng)造性思維和繪畫表現(xiàn)技術(shù)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)和藝術(shù)的教育，也是一種倡導(dǎo)動手動腦的教育。學(xué)生可以通過科幻畫來表現(xiàn)對未來世界的種種憧憬，以及對困擾人類種種難題出于科學(xué)角度的解決方案。因此，一方面想象空間不能局限于科學(xué)原理，另一方面又不能毫無科學(xué)性的漫無邊際地把繪畫變成科學(xué)神話。就教師或科技輔導(dǎo)員而言，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)加幻想的創(chuàng)造力，而學(xué)生創(chuàng)造力的生成和發(fā)揮來自于對科學(xué)和美術(shù)的雙重?zé)釔垡约鞍芽茖W(xué)融于美術(shù)的沖動。但是光有內(nèi)心的創(chuàng)造沖動是不夠的，還必須要有使其外在化的美術(shù)語言。而科幻畫就是這樣一種著眼于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，力圖探索出符合少兒興趣的把科學(xué)和繪畫融為一體的創(chuàng)造性思維規(guī)律和藝術(shù)表達(dá)形式。

基于上述的基本認(rèn)識，可以歸納出少兒科幻美術(shù)教育的如下要素：第一，受教育對象是中小學(xué)學(xué)生；第二，教學(xué)內(nèi)容是圍繞著科學(xué)題材的美術(shù)繪畫技法的傳授；第三，教學(xué)途徑是積極啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)加幻想的想象，隨之用各種美術(shù)技法加以具象化地表現(xiàn)；第四，教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)不是繪畫作品本身的優(yōu)劣和獎項(xiàng)的層次，也不是美術(shù)技法的嫻熟和藝術(shù)性，而是著眼于學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中對科幻美術(shù)具體化的創(chuàng)造力的不斷挖掘、激發(fā)、發(fā)現(xiàn)、催成、培養(yǎng)和成熟，即內(nèi)在的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。至于繪畫作品所使用的美術(shù)技法、技巧，是否得獎等都是教學(xué)效果的客觀評價(jià)參數(shù)，絕不是也不應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)本身。

（三）少兒科幻美術(shù)教育的特點(diǎn)

科學(xué)幻想繪畫是學(xué)生在已掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的想象，運(yùn)用繪畫語言創(chuàng)造性的表達(dá)出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)等方面的遐想而形成的繪畫作品。以科幻畫為媒介的學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)應(yīng)該遵循一定的教育規(guī)律，因而具有如下一些重要的教育特點(diǎn)：

第一，要十分關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，特別是美術(shù)心理特點(diǎn)。受教育對象一般為7歲至 14歲的中小學(xué)生，他們的美術(shù)心理特點(diǎn)具有階段性，從“畫內(nèi)心自己”到“畫外部世界”，從“無目標(biāo)地為玩而畫”到“有目標(biāo)的題材創(chuàng)作畫”，各個階段的心理感受和反應(yīng)是不一樣的。此外，學(xué)生們富有無邊無際的幻想而常常缺乏合情合理的科學(xué)，要把“幻想”和“科學(xué)”兩者有機(jī)結(jié)合起來，變成科幻不是自然而然的事情，是需要正確的方法加以引導(dǎo)的。

第二，要十分關(guān)注豐富多變的繪畫技法對學(xué)生的美術(shù)心理的影響。正如現(xiàn)代中小學(xué)生對教師的年齡、著裝、打扮十分敏感，這對教學(xué)效果具有特殊重要的意義一樣，美術(shù)技法的表現(xiàn)力對教學(xué)效果同樣具有重要的影響，加上科幻畫題材的迷幻神秘性，繪畫技法就顯得更加重要。可以這樣說“簡單的一只蠟筆雖然可以成畫，但成不了科幻畫，正如自行車的快慢無法表達(dá)飛機(jī)的速度，何況是光速”。

第三，要耐心地啟發(fā)和期待并小心翼翼地關(guān)照和呵護(hù)學(xué)生流星掠空般轉(zhuǎn)瞬即逝的科幻靈感。而科幻靈感恰恰是創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵要素。

二、對少兒科幻畫創(chuàng)作中創(chuàng)造性思維機(jī)制的探索

在指導(dǎo)少兒科幻畫創(chuàng)作的過程中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要著眼于對學(xué)生科幻靈感、科幻創(chuàng)意以及科幻興趣的研究。靈感一詞有點(diǎn)玄妙難以捉摸，在心理學(xué)意義上解釋為作者在獨(dú)創(chuàng)性活動中，大腦皮層的高度興奮所產(chǎn)生的一種特殊的心理狀態(tài)；是在抽象思維和形象思維的基礎(chǔ)上，有意識和無意識地相互作用突然激發(fā)的情緒特別亢奮的極富創(chuàng)造力的意念；從上述心理學(xué)意義上的概念出發(fā)，科幻靈感則可以解釋為用繪畫的形式來展示具有科學(xué)幻想內(nèi)容的意念。科幻靈感、繪畫創(chuàng)意和美術(shù)興趣是彼此關(guān)聯(lián)、作用的，是創(chuàng)造性思維機(jī)制的三大核心要素，抓住它們就抓住了打開學(xué)生創(chuàng)新思維之門的鑰匙。

（一）科幻靈感與科幻畫創(chuàng)意

就科幻靈感與創(chuàng)意的關(guān)系而言，科幻靈感是科幻畫創(chuàng)意的起點(diǎn)，一種主題創(chuàng)意的產(chǎn)生首先來自某種靈感意念，靈感如流星掠空，耀眼奪目又轉(zhuǎn)瞬即逝，活躍靈動但不夠穩(wěn)定，要形成真正的創(chuàng)意則必須善于感知靈感，抓住靈感，并不斷強(qiáng)化和放大靈感，使它最終成為可以感知的東西，成為畫面所要表現(xiàn)的主題。

（二）科幻靈感與美術(shù)興趣

就科幻靈感與興趣的關(guān)系而言，興趣是一種推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，可激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而為靈感的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)，靈感的基礎(chǔ)是興趣，興趣是靈感的源泉和滋生土壤。

要讓學(xué)生對科幻美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生靈感，就必須根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，讓科幻畫真正走進(jìn)他們的視野，走近他們的心靈，誕生于他們的筆下。在興趣的推動下學(xué)生用其帶有童稚的美的原則，把心中的世界再造成為眼中的藝術(shù)世界。這會讓學(xué)生在科幻畫的創(chuàng)作中豐富情感體驗(yàn)，領(lǐng)略成功帶來的滿足和歡樂，而教師的使命就在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)他們的興趣。

興趣的產(chǎn)生可能來自學(xué)生自然稟賦和生活環(huán)境的熏陶，但比興趣的產(chǎn)生更為重要的是興趣的維持。興趣的維持在很大程度上取決于對興趣的鼓勵，特別是來自教師的鼓勵――即羅森塔爾效應(yīng)。 美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾心理學(xué)的研究成果表明，鼓勵對學(xué)生興趣的維持具有顯著的作用，這也構(gòu)成了現(xiàn)代美術(shù)教育以及少兒科幻美術(shù)教育理論的基礎(chǔ)。

科幻靈感產(chǎn)生的依據(jù)來自科學(xué)的引領(lǐng)?？苹渺`感不是胡思亂想，應(yīng)該遵循科學(xué)規(guī)則。少兒科幻畫不是神話或童話故事的繪畫作品，它是富有時代性、前瞻性、科學(xué)性和技術(shù)性的少兒幻想繪畫作品。中小學(xué)生是不缺乏想象力的，但是豐富的想象則需要遵循科學(xué)的規(guī)律，而不能漫無邊際。筆者在鼓勵學(xué)生大膽想象的同時，十分注重想象力的科學(xué)化引導(dǎo)，即在幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)有趣的科幻知識的基礎(chǔ)上再進(jìn)入科幻聯(lián)想，同時對科幻聯(lián)想也還要加以積極引導(dǎo)，不能隨意放鴨子，否則聯(lián)想的效果也可能達(dá)不到教學(xué)目的。

（三）科幻靈感、創(chuàng)意和興趣三者的關(guān)系

如果把科幻靈感、創(chuàng)意和興趣三者一并考慮相互之間的關(guān)系，可以得出如下簡單的關(guān)系結(jié)構(gòu)：

興趣是滋養(yǎng)靈感的內(nèi)心源泉和動力，微弱閃現(xiàn)的靈感意念在興趣之泉潤物細(xì)無聲地滋養(yǎng)下催生出穩(wěn)定可以感知的創(chuàng)意之果，由此構(gòu)成了創(chuàng)造性思維的運(yùn)行機(jī)制。

上述三者的邏輯關(guān)系是：

創(chuàng)造性思維的運(yùn)行機(jī)制：興趣（內(nèi)心源泉和動力）靈感（微弱閃現(xiàn)的靈感意念）創(chuàng)意（穩(wěn)定可以感知的創(chuàng)意之果）

因此，在少兒科幻畫創(chuàng)作中對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，從根本上說就是對他們在對科幻畫興趣基礎(chǔ)上的科幻靈感的關(guān)注、維護(hù)、強(qiáng)化和放大。

三、少兒科幻畫創(chuàng)作中創(chuàng)造性思維機(jī)制的實(shí)證探索

（一）從作品“奇特的樹”看對科幻靈感的敏感、捕捉和提煉

“奇特的樹”這幅畫獲得第全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。該畫的誕生在于小作者有感于馬路上的電線桿極難看又影響行人走路，于是靈感閃現(xiàn)，要用樹來代替電線桿，后又想把電話亭、售貨亭、商店等都搬進(jìn)樹里面，但這顯然不科學(xué)，一棵樹心怎么能容納一個商店呢？怎樣才能把商店壓縮進(jìn)一棵樹呢？經(jīng)過對幻想的科學(xué)整理，小作者只把售貨亭搬到樹里面，從而確立了 “奇特的樹”的創(chuàng)作主題。

在創(chuàng)作過程中，小作者還產(chǎn)生過要把行道樹用作公共汽車站牌的靈感，筆者并沒有簡單地否定她這個不科學(xué)的靈感，而是帶她逛馬路，讓她仔細(xì)觀察公共汽車站牌和行道樹數(shù)量之間的關(guān)系，讓作者對自己的科幻靈感經(jīng)受科學(xué)和常識的選擇。無數(shù)個與樹有關(guān)的科幻靈感在不斷得到提煉、升華，最后誕生了具有公用電話亭、售貨亭、廣告招牌、街頭地圖、交通指示牌功能的奇特的樹，樹葉白天收集太陽能，晚上用于樹上水果燈的照明。

（二）從作品“仿生魚”看對繪畫創(chuàng)意的鼓勵和放大

畫作“仿生魚”曾獲第17屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，畫面中三條環(huán)保魚，一條魚專吃垃圾，一條魚專喝污水，第三條魚給其他魚看病。該畫在構(gòu)思上把被保護(hù)動物變成了具有環(huán)保能力的動物，這種動賓顛倒的奇思妙想充分再現(xiàn)了兒童的無拘無束的思維空間和打破常規(guī)又合情理的童趣。該畫的構(gòu)思起先來自于國外畫有魚的裝飾畫，畫面裝飾性很強(qiáng)很漂亮但沒有任何科技成分，筆者引導(dǎo)學(xué)生由魚想到了大海和海洋污染，再想到清除海上污染的機(jī)器，再想到可以像魚一樣在海里游動的機(jī)器魚，最后想到可以治理污染的仿生魚，該畫的創(chuàng)意就這樣產(chǎn)生了。

該畫在繪畫技法上也非常具有創(chuàng)意，是在色布紙上使用了固體水彩筆、珠光立體筆、珠光筆，甚至修正液，畫面效果非常特別，有些部位的顏色即便是成人也難以理解其形成的機(jī)理效果，幾乎無法復(fù)制。許多看過該畫的兒童畫專家對其繪畫技法驚嘆不已。當(dāng)作品最后完成后，作為教師的筆者也弄不明白這幅畫究竟用了哪些材料。

學(xué)生的創(chuàng)造性不僅僅表現(xiàn)在對科幻主題內(nèi)在的構(gòu)思，同樣也表現(xiàn)在對科幻主題外在的藝術(shù)表現(xiàn)，這種兼具形式和內(nèi)容的雙重創(chuàng)造機(jī)制恰恰是科幻美術(shù)思維機(jī)制的特點(diǎn)，也是科幻美術(shù)的魅力所在。

【參考文獻(xiàn)】

［1］羅恩菲德（美國）．創(chuàng)造與心智的成長．湖南美術(shù)出版社

［2］魯?shù)婪?阿恩海姆．對美術(shù)教育的意見．湖南美術(shù)出版社

篇5

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；學(xué)生創(chuàng)新能力；軟件

中圖分類號：TP3-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 07-0000-02

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一門專門傳授計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的學(xué)科，它不僅包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和理論知識，還包括了計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)和應(yīng)用知識。通過這種專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要培養(yǎng)自身的幾個方面的能力：首先，要具備良好的科學(xué)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，這是對每一個計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的基本要求，其次，要系統(tǒng)地、較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在各單位從事計(jì)算機(jī)教學(xué)、科學(xué)研究和應(yīng)用的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的專門科學(xué)技術(shù)人才。

另外，計(jì)算機(jī)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求為本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基本訓(xùn)練，具有研究和開發(fā)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本能力。在創(chuàng)新模式下教育理念下，以信息化核心技術(shù)的計(jì)算機(jī)技術(shù)的教育還尚有缺失，具體表現(xiàn)在：學(xué)生的動手能力不強(qiáng)，陷入了“死記硬背”的瓶頸，這對于以實(shí)踐和操作為特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的影響是非常嚴(yán)重的，直接導(dǎo)致了學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，無法真正適應(yīng)實(shí)踐工作和適應(yīng)市場與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，這也就是為什么那么多的計(jì)算機(jī)人才沒有能充分就業(yè)的原因之一，因?yàn)槠髽I(yè)更加注重的是計(jì)算機(jī)人才的操作和動手能力。面對這一現(xiàn)狀，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育必須以創(chuàng)新精神和能力為培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)對于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)招聘的需要。

首先，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的宣傳，營造“創(chuàng)新精神”的良好環(huán)境，把創(chuàng)新作為一種校園文化

良好的校園文化是開展一切教育活動的前提，要全面培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型人才，單靠學(xué)校某一職能部門的工作是做不到的，需要全校都提高這方面的認(rèn)識，學(xué)校的各個部門要上下齊心協(xié)力去做，牢固樹立創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、開放教育和個性教育的新型教育觀念，形成良好的校園“論創(chuàng)新、學(xué)創(chuàng)新、行創(chuàng)新”的創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新氛圍，才能取得良好的效果。學(xué)校要鼓勵學(xué)生學(xué)術(shù)自由，成為學(xué)習(xí)的主體，給予學(xué)生更多地學(xué)習(xí)自和選擇權(quán)，積極鼓勵學(xué)生發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)個性化發(fā)展，這樣不僅有利于擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，還能夠幫助他們發(fā)掘自身的潛能；鼓勵學(xué)生提出新問題，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，要敢于對各種理論和權(quán)威說“不”，鼓勵學(xué)生在對現(xiàn)有的理論的反復(fù)思索和論證的過程中邁向?qū)W科發(fā)展的前沿，及時提出自己尚未成熟的創(chuàng)造性的設(shè)想，學(xué)校也應(yīng)該積極予以支持，從而保護(hù)和激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神和積極性。作為前沿性學(xué)科的代表計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，更應(yīng)該鼓勵運(yùn)用本學(xué)科豐富的教學(xué)資源和不斷發(fā)展尖端技術(shù)開展各類的課外活動和實(shí)踐，這不僅可以豐富學(xué)生的校園文化生活，更能夠引導(dǎo)學(xué)生積極投入思考，激發(fā)創(chuàng)新思維，從而為其發(fā)展提供了廣闊的舞臺和空間。

其次，建立一支高效地、具有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍

教師對于教學(xué)、對于學(xué)生培養(yǎng)的重要性眾所周知，教師是學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科領(lǐng)域的引導(dǎo)者，也是課堂知識的傳授者，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的推動者，所以任何的教學(xué)改革和改良活動都離不開相關(guān)的學(xué)科教師的支持和貫徹，作為一線教育人員，教師可以更加近距離的接觸學(xué)生，了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，也可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時的調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，另外，通過教師對教學(xué)過程中遇到的各種問題的總結(jié)和分析，制定更加有針對性的更加科學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)體系。所以，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，教師隊(duì)伍的完善是關(guān)鍵。

首先，需要一支富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。教師的創(chuàng)新意識是創(chuàng)造力在教學(xué)創(chuàng)新活動中的出發(fā)點(diǎn)和起動器，可以充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動。在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生在接受教師所傳遞的信息和知識的時候，會有意無意的對教師的行為和活動進(jìn)行模仿，教師要自我強(qiáng)化與培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，其目的不僅在于提高本身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的在于通過教師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識感染與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。要培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的好奇心和問題意識，因?yàn)檫@是喚起學(xué)生創(chuàng)新意識的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，只有燃起了學(xué)生對于學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行探究的渴望，才能更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

第二，教師要建立起“互相尊重、互相理解”的師生觀。傳統(tǒng)的教育觀念遺留下的另一個落后的觀念就是教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的不平等的地位，自我國古代以來，教師就一直以一個尊貴的長者的身份出現(xiàn)，甚至有“一日為師終生為父”的說法，雖然這種態(tài)度充分的表達(dá)了學(xué)生對于教師的敬重和敬愛，但是從某種程度上講，過分的師道尊嚴(yán)反而不利于教學(xué)活動的開展，尤其是在現(xiàn)代社會的開放和民主自由的理念下，我們更加提倡的是一種平等的師生關(guān)系，即教師在教學(xué)的活動中和學(xué)生處于一種平等交流和平等對話的地位。在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科中，要想以教師帶動學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的提高，必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)活動中的師生地位，形成平等的師生觀念，即對待學(xué)生，教師要予以關(guān)愛和理解，尊重和理解學(xué)生的想法、觀念，支持和鼓勵學(xué)生的追求，注重與學(xué)生的心靈溝通。引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，激發(fā)創(chuàng)新精神，并源源不斷地給學(xué)生輸送學(xué)習(xí)的動力。

第三，教師平時要注重多元化知識的吸收。社會的發(fā)展是多元化的，學(xué)科教學(xué)的也是整體化、多元化的，尤其是現(xiàn)代的信息社會的發(fā)展可以說是一日千里，教師作為一種特殊的行業(yè)，必須保持著與時俱進(jìn)的觀念，在隨時更新自己的學(xué)科知識的同時，還要重視對其他的相關(guān)文化和知識的吸收，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，才能滿足現(xiàn)代學(xué)生的靈活的學(xué)習(xí)需求，也有利于從其他的知識和方面入手拉進(jìn)學(xué)生和教師的心理距離。并且在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科教學(xué)中，教師如果能結(jié)合相關(guān)的生活實(shí)際和多元化的視角進(jìn)行講解，會收到更加意想不到的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。這就要求教師善于進(jìn)行交叉學(xué)科的角度來進(jìn)行教學(xué)，從而塑造知識結(jié)構(gòu)豐富、具有高度創(chuàng)造力的學(xué)生人才。

再次，改革教學(xué)培養(yǎng)方案

教學(xué)培養(yǎng)方案是根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)制定的一定的教學(xué)活動準(zhǔn)則，是教師和學(xué)生共同遵守的一套行為規(guī)范。因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)涉及的知識面較廣，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)科學(xué)的相關(guān)知識和技術(shù)十分駁雜，不利于短時間內(nèi)讓同學(xué)們?nèi)拷邮?，所以，為了讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更有用的專業(yè)知識，我們需要進(jìn)行一定的教育方案的調(diào)整，不能夠直接套用其他學(xué)科的已有的教學(xué)培養(yǎng)方案。本著“術(shù)業(yè)有專攻”的理念，我們在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)方案的改革的時候，可以進(jìn)行更加細(xì)化的調(diào)整，可以根據(jù)側(cè)重方向的不同，將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)細(xì)分為幾個專業(yè)方向，例如圍繞計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)可以分為net、.java、嵌入式設(shè)計(jì)這三個方向設(shè)置專門的程序?qū)I(yè)，教師和學(xué)?？梢栽趯W(xué)生進(jìn)行了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識的培養(yǎng)后，更加側(cè)重對于某個專業(yè)的培養(yǎng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好以及特長選擇自己喜歡的專業(yè)進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，學(xué)校也可以由此培養(yǎng)“精”、“?！钡膽?yīng)用性人才，因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)的最終目的是實(shí)踐，所以熟練掌握了一門專業(yè)的技術(shù)要比粗略的了解多項(xiàng)技術(shù)更有優(yōu)勢。

同時，學(xué)校要重視要改革教學(xué)模式。綱領(lǐng)性的教學(xué)方案還要落實(shí)到具體的教學(xué)模式中才能發(fā)揮作用。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師的講授為主，是一種“灌輸式”的教學(xué)，是一種單程的知識傳遞方式，不僅不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也不利于保持教師的工作熱情。所以，現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)模式的改革后，教師在授課的過程中，要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能只是“耳提面命”式的灌輸知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑現(xiàn)狀，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、演繹能力。教師還需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加選修課的比重，以彌補(bǔ)各種必須課給學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)造成的禁錮，有利于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣愛好，對于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，要利用其專業(yè)特有的優(yōu)勢，提倡其進(jìn)行跨校、跨院、跨學(xué)科選修課程，因?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)涉及的學(xué)科范圍非常廣，多元化的知識的補(bǔ)充有利于更好的完善專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校還應(yīng)開設(shè)各種實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育課程，在不斷的摸索與試驗(yàn)中找到更加符合學(xué)校的具體情況和學(xué)生的接受能力的課程設(shè)置的方式，在這個過程中要積極的采納學(xué)生的建議和意見，以及各種一線教師的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生接受較系統(tǒng)的創(chuàng)造性思維原理與創(chuàng)新技法等方面的知識，提高創(chuàng)新的積極性。最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，也是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新能力的落腳點(diǎn)，是需要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增加實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不僅達(dá)到了鞏固已有的理論知識的目的，還能根據(jù)理論和實(shí)踐的差距得以發(fā)揮更大的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念的發(fā)展空間。眾所周知，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)區(qū)別于其他的專業(yè)學(xué)科的最重要的特點(diǎn)就是，其本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，注重學(xué)生對計(jì)算機(jī)的熟練操作和應(yīng)用，因此，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和課程教授時，就應(yīng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，可以有針對性的根據(jù)階段課程的學(xué)習(xí)，開展一些相關(guān)的競賽活動，以獎勵的激勵形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自覺重視操作技術(shù)的培養(yǎng)，特別是可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些科研課題的開發(fā)，可以輔助教師和科研人員完成一些力所能及的工作，使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用到研發(fā)實(shí)踐中，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

最后，開展課外科技創(chuàng)新活動

課外活動是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充形式，一直以來課外科技活動有著學(xué)生的“第二課堂”的稱號，恰恰的揭示了其在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中占有的重要地位和作用，課外活動與課堂教學(xué)共同為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)，但是前者的優(yōu)勢體現(xiàn)在可以最柔性的方式來開闊學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而豐富學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，有效的彌補(bǔ)學(xué)生在課堂活動中無法發(fā)揮的一些創(chuàng)新性活動的空間。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)高校加強(qiáng)開展課外科技活動對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力確實(shí)起到了良好的效果，常見的如，可以定期舉辦校園科技文化藝術(shù)節(jié)，以一種文化節(jié)的方式將這種創(chuàng)新行為和活動固定下來，可以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，并成立專門的科技文化創(chuàng)新指導(dǎo)中心對學(xué)生的科技創(chuàng)新作用進(jìn)行指導(dǎo)與評估，使活動更加的規(guī)范和有意義；還可以舉辦各類科技文化知識競賽，使學(xué)生關(guān)注計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)領(lǐng)域的新的研究成果和學(xué)術(shù)動態(tài)，認(rèn)識到創(chuàng)新理念對于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的重要意義，學(xué)校在舉辦活動的過程中，要鼓勵學(xué)生積極參加，并制定一些相應(yīng)的獎勵政策來吸引和鼓勵學(xué)生投入各類科技創(chuàng)新活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，開發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。

綜上所述，進(jìn)入二十一世紀(jì)后，我們的生活已經(jīng)走入了信息時代，信息技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是未來的人才所不可或缺的基本技能和素質(zhì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也已經(jīng)滲透到了人們生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域，未來的發(fā)展方向和前景也必然是十分廣闊的，是否具備良好的計(jì)算機(jī)技術(shù)和應(yīng)用能力也是未來社會和企業(yè)選擇人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，高校作為向社會輸送專業(yè)的高級人才的主要通道，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)人才的搖籃，尤其是一些職業(yè)化的專業(yè)高校，更應(yīng)該抓好教學(xué)活動的改革，而這種改革的活動中，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。隨著市場競爭的日益激烈以及人才的多元化發(fā)展，我們逐漸認(rèn)識到具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，才是未來的人才競爭的不敗者，才能緊隨社會發(fā)展和信息技術(shù)發(fā)展的動向。所以，高校在開展計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中要注重對于學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，本文中筆者從校園文化的培養(yǎng)、師資隊(duì)伍的組建、師生觀的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新活動的開展等幾個方面展開了相關(guān)論述，結(jié)合自己的多年工作經(jīng)驗(yàn)，談到了從教學(xué)活動的各個方面如何加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，希望為我國的高校學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一些有益的參考，當(dāng)然諸多不足，還望批評指正。

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篇6

關(guān)鍵詞：水工設(shè)計(jì)方案；對比；問題 分析

中圖分類號：TV5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006―7973（2017）06-0074-02

1 水工設(shè)計(jì)方案對比的重要性

在新形勢下，水利工程項(xiàng)目日漸增多，建設(shè)范圍大幅度擴(kuò)大，水利工程各環(huán)節(jié)施工的順利進(jìn)行離不開科學(xué)的水工設(shè)計(jì)方案，這就需要多層次對比、分析制定的水工設(shè)計(jì)方案，選出最佳的設(shè)計(jì)方案，有效指導(dǎo)水利工程建設(shè)。就水利工程而言，極易受到多方面因素的影響，技術(shù)性、安全行方面要求較高，施工難度較大，極易出現(xiàn)安全隱患問題，投資較多等。建設(shè)之前，施工企業(yè)必須從不同角度入手展開一系列前期論證以及研究方面的工作，確保制定的水工設(shè)計(jì)方案更加科學(xué)、合理。隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，水利工程建設(shè)難度明顯增加，國家在水利工程前期工作方面已提出更高的要求，尤其是水工設(shè)計(jì)方案論證。針對這種情況，施工企業(yè)急需要從不同角度入手對比分析對應(yīng)的水工設(shè)計(jì)方案，明確水利工程場址、水工建筑物布置等方案，采取針對性措施論證制定的一系列方案，看其是否可行、合理，對比、分析的基礎(chǔ)上，選出最佳的水工設(shè)計(jì)方案，確保地區(qū)水利工程項(xiàng)目圍繞制定的水工設(shè)計(jì)方案順利進(jìn)行。相應(yīng)地，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，水利工程建設(shè)已成為我國關(guān)注的焦點(diǎn)，下面是我國水利工程項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)體系圖。

2 水工設(shè)計(jì)方案的對比問題

就水工設(shè)計(jì)方案對比而言，極易受到多方面因素影響，比如，建筑物布置情況、水利工程具體投資、施工條件與工期、工程技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境。在對比水工設(shè)計(jì)方案中，施工企業(yè)必須全方位準(zhǔn)確把握這些影響因素，客觀分析對比中存在的問題，加以優(yōu)化調(diào)整，確保選出的水工方案最優(yōu)。

2.1 方案設(shè)計(jì)

系統(tǒng)性、復(fù)雜性是水利工程建設(shè)的顯著特征，所制定的水工方案必須滿足水利工程各方面情況，要全方位客觀分析工程項(xiàng)目在安全性方面的客觀要求，避免存在安全隱患。在對比水工設(shè)計(jì)方案中，施工企業(yè)要準(zhǔn)確把握方案設(shè)計(jì)這一因素對其的影響，準(zhǔn)確把握存在的問題，客觀分析建筑物樣式、布置情況等，看制定的水工設(shè)計(jì)方案是否和實(shí)際情況吻合，是否根據(jù)建筑物場址，進(jìn)行合理化選擇，要對比分析參選方案中壩型、樞紐布置等，不僅僅是對比分析工程量、投資。如果屬于長距離輸水渠道，施工企業(yè)需要客觀對比分析各水工方案中的渠道類型、斷面具體尺寸、渠段位置。水利工程項(xiàng)目還會受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)、地域等影響，水工設(shè)計(jì)重點(diǎn)與難點(diǎn)、需要控制的因素明顯不同，施工企業(yè)進(jìn)行客觀分析的同時，進(jìn)行科學(xué)論證。在對比分析水工設(shè)計(jì)方案中，施工人員需要圍繞方案設(shè)計(jì)這一影響因素，充分論證建筑物布置、建筑物尺寸等，科學(xué)計(jì)算，進(jìn)行模型試驗(yàn)驗(yàn)證。施工企業(yè)要合理論證應(yīng)用其中的技術(shù)，最大化降低工程技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，水利工程建設(shè)對附近環(huán)境等影響程度，選出最佳的水工設(shè)計(jì)方案。

2.2 投資

在工程項(xiàng)目建設(shè)前，工程設(shè)計(jì)、投資都是不可忽視的重要工作，投資是采用貨幣形式客觀呈現(xiàn)工程項(xiàng)目，而投資效益的提高需要動態(tài)控制工程設(shè)計(jì)規(guī)模以及各階段造價(jià)，科學(xué)分析水工建設(shè)經(jīng)濟(jì)性是有效規(guī)避工程風(fēng)險(xiǎn)的有效途徑，也就是說，在決策階段，施工企業(yè)需要綜合分析各方面影響因素，科學(xué)評估工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)性，合理論證技術(shù)方案，多角度對比分析水工設(shè)計(jì)方案，全方位科學(xué)考慮作業(yè)環(huán)境、社會人文特點(diǎn)等，進(jìn)行合理化的投資估算，科學(xué)編制工程造價(jià)，全方位動態(tài)控制各階段工程造價(jià)。在投資估算方面，施工企業(yè)要充分考慮各因素，科學(xué)劃分工程投資層次結(jié)構(gòu)，提高投Y估算的精準(zhǔn)度，為初設(shè)概算提供重要的參考依據(jù)，一旦初設(shè)概算超過相關(guān)規(guī)定，則需要再次報(bào)批，確保估算報(bào)告更加科學(xué)、合理。此外，施工企業(yè)要分析投資影響因素中，還需要多角度科學(xué)考慮工程施工情況，一旦水工設(shè)計(jì)方案確定后，要對其進(jìn)行全方位仔細(xì)會審，看其是否具有可行，和相關(guān)單位協(xié)調(diào)，聽取對應(yīng)的意見、建議等，進(jìn)一步完善選擇的水工設(shè)計(jì)方案，確保其最優(yōu)。

2.3 環(huán)境

從某種意義上說，水工建設(shè)工程各方案都會受到環(huán)境這一因素的影響，必須將環(huán)境評估工作落到實(shí)處，客觀評估工程項(xiàng)目建設(shè)對庫區(qū)、下游地區(qū)等的影響。在環(huán)境評估過程中，施工企業(yè)要多層次科學(xué)調(diào)研施工現(xiàn)場環(huán)境情況，客觀分析工程施工作業(yè)中會對周圍環(huán)境造成怎樣的影響，采用適宜的方法，科學(xué)預(yù)測水工建設(shè)過程中，周圍環(huán)境極易出現(xiàn)的問題，科學(xué)論證采用的環(huán)境保護(hù)對策等，能夠科學(xué)解決工程項(xiàng)目建設(shè)中對周圍環(huán)境造成的影響。就水工建設(shè)來說，其或多或少都會影響周圍的生態(tài)環(huán)境，比如，水文環(huán)境、大氣、生物環(huán)境，尤其水生態(tài)環(huán)境，主要體現(xiàn)在水質(zhì)、水生物方面。針對這種情況，在對比分析水工設(shè)計(jì)方案中，施工企業(yè)必須綜合分析環(huán)境這一影響因素，進(jìn)行合理化選擇，有效指導(dǎo)工程項(xiàng)目建設(shè)，避免施工過程中出現(xiàn)“返工、停工”現(xiàn)象，動態(tài)控制各階段施工成本，為提高工程項(xiàng)目建設(shè)整體效益提供有利的保障。

3 工程實(shí)例

就山東省淮河流域?yàn)槔?，位于山東省南部及西南部，流域總面積5.1萬km2，極易受到水系地形、地貌等一系列因素影響，流域內(nèi)水系被分為四大片，區(qū)內(nèi)交通便利，鐵路、高速鐵路、高速公路等較多，有著重要的戰(zhàn)略地位。在水工建設(shè)過程中，施工企業(yè)需要客觀分析影響山東省淮河流域各方面因素，多角度對比分析制定的水工設(shè)計(jì)方案，客觀分析各方面參數(shù)，比如，土料填筑壓實(shí)參數(shù)，含水量、鋪土厚度等，進(jìn)行必要的碾壓試驗(yàn)，對比分析水工建設(shè)中方案設(shè)計(jì)、環(huán)境、投資等對水工設(shè)計(jì)方案的具體影響。施工企業(yè)要根據(jù)山東省淮河流域系情況，客觀分析地質(zhì)、氣候等因素，水工建設(shè)中極易出現(xiàn)的問題，圍繞地區(qū)水工設(shè)計(jì)原則，對比分析制定的各水工設(shè)計(jì)方案，從中選取最佳的水工設(shè)計(jì)方案。進(jìn)而，施工企業(yè)要圍繞水工設(shè)計(jì)方案，做好各方面準(zhǔn)備工作，明確水工施工流程、施工技術(shù)等，確保該水工建設(shè)項(xiàng)目順利進(jìn)行，提高水工建設(shè)整體質(zhì)量，最大化提高山東省淮河流域系水資源利用率，避免出現(xiàn)嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，充分展現(xiàn)其多樣化價(jià)值，更好地為地區(qū)工業(yè)、農(nóng)業(yè)等服務(wù)，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在此過程中，山東省需要根據(jù)淮河流域特點(diǎn)、性質(zhì)，圍繞水工設(shè)計(jì)方案，構(gòu)建全新的水工施工安全管理系統(tǒng)，確保施工安全，下面便是水工施工安全管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。

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4 結(jié)語

總而言之，在水工建設(shè)過程中，施工企業(yè)必須意識到對比分析水工設(shè)計(jì)方案的重要性，要將其放在關(guān)鍵性位置。施工企業(yè)要多角度分析水工設(shè)計(jì)方案對比中一系列影響因素，比如，方案設(shè)計(jì)、投資、環(huán)境，進(jìn)行合理化對比，科學(xué)選擇，進(jìn)一步優(yōu)化完善水工設(shè)計(jì)方案，使其更好地作用到水工建設(shè)中。以此，確保水工各建設(shè)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，降低施工成本的基礎(chǔ)上，提高工程項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量，使其更好地服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)，具有較好的“經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)”效益。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：協(xié)同效應(yīng)；實(shí)踐教學(xué)；課程體系；財(cái)經(jīng)專業(yè)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）04-0032-03

2012年7月26日，科技部、教育部《關(guān)于加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，提升高?？萍紕?chuàng)新能力合作協(xié)議》簽字儀式在中國科技會堂舉行。兩部門決定建立會商機(jī)制，充分發(fā)揮高校推動科技進(jìn)步和創(chuàng)新的基礎(chǔ)和生力軍作用，加強(qiáng)科教協(xié)同，深入推動科技、教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合，著力提升高?？萍紕?chuàng)新能力。為此，協(xié)同理念也越來越引起人們的關(guān)注。

實(shí)踐教學(xué)，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，它在高職教育教學(xué)過程中相對于理論教學(xué)獨(dú)立存在但又與之相輔相成，主要通過有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等鞏固深化與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的理論知識與專業(yè)知識，掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。財(cái)經(jīng)類專業(yè)屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)[1]，在內(nèi)容上，其實(shí)踐教學(xué)體系要體現(xiàn)專業(yè)課程與會計(jì)、銀行、證券、保險(xiǎn)等從業(yè)資格證書相銜接，知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體。在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置認(rèn)知實(shí)習(xí)、專項(xiàng)實(shí)習(xí)、社會調(diào)查、專業(yè)技能競賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）等主要環(huán)節(jié)。目前各高職校在專業(yè)設(shè)置上越來越細(xì)化，教學(xué)資源日趨分散，實(shí)踐教學(xué)受到極大的限制。因此，在保留各專業(yè)特色的前提下，如何整合各專業(yè)教學(xué)資源，發(fā)揮各專業(yè)資源的協(xié)同效應(yīng)已迫在眉睫。

一、協(xié)同效應(yīng)的含義

協(xié)同效應(yīng)（Synergy Effects），原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，又稱增效作用，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時作用的總和。其中對混合物產(chǎn)生這種效果的物質(zhì)稱為增效劑（synergist）。20世紀(jì)60年代美國戰(zhàn)略管理學(xué)家伊戈?duì)枴ぐ菜鞣颍℉. Igor Ansoff）將協(xié)同的理念引入企業(yè)管理領(lǐng)域，協(xié)同理論成為企業(yè)采取多元化戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)和重要依據(jù)。多元化戰(zhàn)略的協(xié)同效應(yīng)主要表現(xiàn)為：通過人力、設(shè)備、資金、知識、技能、關(guān)系、品牌等資源的共享來降低成本、分散市場風(fēng)險(xiǎn)以及實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益。[2]目前協(xié)同效應(yīng)可分外部和內(nèi)部兩種情況，外部協(xié)同是指一個集群中的企業(yè)由于相互協(xié)作共享業(yè)務(wù)行為和特定資源，因而將比作為一個單獨(dú)運(yùn)作的企業(yè)具有更高的贏利能力；內(nèi)部協(xié)同則指企業(yè)生產(chǎn)、營銷、管理的不同環(huán)節(jié)與不同階段、不同方面共同利用同一資源而產(chǎn)生的整體效應(yīng)?，F(xiàn)在，我們將協(xié)同理論引入到專業(yè)課程建設(shè)領(lǐng)域，殷切希望同專業(yè)的不同學(xué)校之間、同學(xué)校不同專業(yè)之間能相互配合與協(xié)作，達(dá)到資源共享，人盡其才，物盡其用，取得“1+1>2”或“2+2=5”的效果。

二、開展多元合作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)

筆者是一名財(cái)經(jīng)專業(yè)教師，對現(xiàn)行的財(cái)經(jīng)類專業(yè)建設(shè)比較關(guān)注，特別是實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)。目前很多專業(yè)課程在內(nèi)容上有重合，實(shí)踐教學(xué)資源在各專業(yè)之間沒有得到有效整合，實(shí)訓(xùn)課程按專業(yè)或課程建立，無法體現(xiàn)實(shí)踐中的崗位協(xié)同效應(yīng)。下面，筆者就高職校財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系協(xié)同效應(yīng)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

（一）了解和研究江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱聯(lián)合學(xué)院）下屬各分院財(cái)經(jīng)類專業(yè)設(shè)置情況

聯(lián)合學(xué)院成立于2003年，下設(shè)南京工程分院等41所分院和35個辦學(xué)點(diǎn)，設(shè)置16大類、100多個五年制高職專業(yè)。其中設(shè)置財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)校主要有無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、江蘇省連云港財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等。這些學(xué)校的創(chuàng)辦與發(fā)展，都是隨著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏而動的。因?yàn)楦鞯亟?jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，所以各校的招生規(guī)模、學(xué)生素質(zhì)、師資力量、學(xué)生就業(yè)等不盡相同，隨之而來的是各校的工作中心、發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)等也各有側(cè)重，從而造就了一所所各具特色的高職院校。一根筷子力量單薄，五根筷子抱成團(tuán)，威力劇增。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校之間積極開展教育教學(xué)交流、合作與研究，協(xié)調(diào)專業(yè)建設(shè)，共享校際之間的教學(xué)資源，這必將是高職校大發(fā)展的重要途徑。

（二）協(xié)調(diào)整合各分院的教學(xué)資源，發(fā)揮聯(lián)合學(xué)院規(guī)模效應(yīng)

合理的課程體系和課程內(nèi)容是專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)和基本保障。優(yōu)化課程體系，改革課程內(nèi)容，打破原有以學(xué)科為主的課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，打破理論與實(shí)踐課程的分離式教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時比，在課程設(shè)置、課程內(nèi)容選擇和課程形式上，突出應(yīng)用性、適應(yīng)性、實(shí)踐性，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，構(gòu)建以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，這已成為職業(yè)教育教學(xué)改革的重頭戲。如何有效建立模塊化專業(yè)課程體系，各高職校都在積極探索。筆者認(rèn)為，這項(xiàng)工作可從以下兩方面著手。

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資整體水平。

師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵，是形成學(xué)校特色和優(yōu)勢的根本，是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保證。建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍也是推動教育教學(xué)改革、提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來，各分院師資隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成績，但從總體上來看，各分院師資隊(duì)伍數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不夠合理、“雙師型”骨干教師隊(duì)伍建設(shè)成效不明顯、有影響的名師和高水平專業(yè)帶頭人缺乏、教學(xué)科研層次不高成果不多、師德建設(shè)仍需加強(qiáng)、教師整體素質(zhì)水平亟待提高等問題還比較突出。因此，我們必須從五年制高職教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實(shí)把加快師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重?？刹扇∫韵戮唧w措施：一是注重學(xué)科帶頭人建設(shè)，可由聯(lián)合學(xué)院出面整合；二是加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵青年教師報(bào)考在職研究生；三是實(shí)行導(dǎo)師制，可在聯(lián)合學(xué)院范圍內(nèi)聘請，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用；四是選派教師參加各類進(jìn)修和培訓(xùn)，提高教師的自身素質(zhì)；五是聘請國內(nèi)知名專家來校講學(xué)，拓寬教師視野；六是制訂激勵措施，鼓勵教師積極從事教學(xué)和科研工作；七是完善專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)習(xí)制度，提高“雙師型”專業(yè)教師比例。

2.建立和完善各分院骨干教師培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)資源共享。

骨干教師就是一個學(xué)校的中堅(jiān)力量。骨干教師培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作，并具有深遠(yuǎn)的歷史意義。聯(lián)合學(xué)院各分院都紛紛制定了相應(yīng)的骨干教師培養(yǎng)方案，確定骨干教師培養(yǎng)的對象和目標(biāo)、內(nèi)容與形式、組織與管理、具體措施等規(guī)定。目前，聯(lián)合學(xué)院在這方面也下了很大的功夫，通過建立專業(yè)交流平臺，既加強(qiáng)了各分院間的橫向聯(lián)系，又深化了骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。如2007年度，聯(lián)合學(xué)院舉辦建筑專業(yè)骨干教師培訓(xùn)；2008年度，舉辦會計(jì)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)；2010年度，舉辦五年制高職計(jì)算機(jī)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)；2011年度，舉辦電子專業(yè)骨干教師培訓(xùn)；等等。這些培訓(xùn)一般由聯(lián)合學(xué)院專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)，由相關(guān)具有專業(yè)特長的學(xué)院主持并組織專業(yè)骨干教師進(jìn)行專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，專業(yè)人才培養(yǎng)方案和主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn)研討，現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)法交流等。這些培訓(xùn)，因時間關(guān)系，交流大多都沒有深入，停留于表面。因此，保持各分院的信息暢通，共享并整合各分院的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，這是工作之重。

（三）開展專業(yè)協(xié)作，構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展加快了職業(yè)的分化與綜合，對人才培養(yǎng)的規(guī)格、質(zhì)量提出了新的要求，對學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)越來越重視。創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系已成高職校教學(xué)工作的主流。因此，加強(qiáng)各分院之間的專業(yè)合作已成趨勢。

為了充分利用聯(lián)合學(xué)院各分院的教學(xué)資源，在開展分院之間的專業(yè)協(xié)作，構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系時，既要充分挖掘?qū)W校內(nèi)在的教學(xué)資源，又要充分利用校外的分院資源。也就是說，這個體系應(yīng)該橫跨同一學(xué)校不同專業(yè)以及不同學(xué)校同一專業(yè)。以下以財(cái)經(jīng)專業(yè)為例，進(jìn)行簡單說明。

首先，加強(qiáng)同一學(xué)校不同專業(yè)之間的協(xié)同效應(yīng)。目前，筆者所在學(xué)校財(cái)經(jīng)系設(shè)置三個專業(yè)，即會計(jì)與審計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)和金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)。這三大專業(yè)共享的專業(yè)基礎(chǔ)課程較多，也就涉及三大專業(yè)師資力量、實(shí)訓(xùn)資源的協(xié)同問題。專業(yè)教師可根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)課程在各專業(yè)的地位與作用制訂一個分層實(shí)踐教學(xué)體系，這樣，既能充分利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)資源，又能體現(xiàn)各專業(yè)特色，也便于領(lǐng)導(dǎo)了解實(shí)訓(xùn)資源使用情況。

其次，加強(qiáng)不同學(xué)校同一專業(yè)之間的協(xié)同效應(yīng)。教學(xué)應(yīng)該走開放式的道路，只有走出去、請進(jìn)來，加強(qiáng)校際合作與交流，博采眾長，教學(xué)之路才能越走越寬。一般而言，專業(yè)教師對于其從教的專業(yè)課程，都有自己的思路和見解，對知識的理解與掌握各有側(cè)重。因此，加強(qiáng)不同學(xué)校同一專業(yè)之間的協(xié)同效應(yīng)，就可以讓任教同一課程的不同學(xué)校的教師坐在一起，暢談各自的感悟和認(rèn)識，互相溝通，互相協(xié)商。這樣，專業(yè)教師們既拓寬了視野，又聯(lián)絡(luò)了感情，并在專業(yè)建設(shè)上達(dá)成了共識，在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)課程體系中發(fā)揮出超常的水平，收到事半功倍的奇效。

最后需要說明的是，要注意避免協(xié)同的負(fù)效應(yīng)。協(xié)同的負(fù)效應(yīng)主要是在協(xié)調(diào)各分院之間的關(guān)系時，由于處理不當(dāng)而引起的協(xié)調(diào)成本增加、運(yùn)作效率降低以及各分院的積極性、自主性、靈活性受到影響等。要避免這些負(fù)效應(yīng)，關(guān)鍵要處理好學(xué)校同系不同專業(yè)之間、聯(lián)合學(xué)院管理層與各分院之間事權(quán)與財(cái)權(quán)等關(guān)系，在保證管理層的權(quán)威與執(zhí)行力的前提下，通過相應(yīng)的激勵機(jī)制與協(xié)調(diào)方式，調(diào)動各分院、學(xué)校各系（部）的積極性與主動性。

總之，管理學(xué)認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作，協(xié)同合作的目的就是為了使團(tuán)隊(duì)的工作業(yè)績超過成員個人的業(yè)績，讓團(tuán)隊(duì)業(yè)績由各部分組成而又大于各部分之和，即產(chǎn)生“1+1>2”的效果，而這正是我們的渴望。

參考文獻(xiàn)：

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一、引言

有相關(guān)的研究結(jié)果證明：多媒體課件的運(yùn)用能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力。近些年來，在現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)與觀念的不斷沖擊下，PPT在幼兒教學(xué)中展現(xiàn)出現(xiàn)代技術(shù)的魅力。幼兒內(nèi)在動機(jī)比外在動機(jī)持久而有力，而PPT的融入則能在一定程度上給予幼兒的學(xué)習(xí)活動以極有價(jià)值的情感支持。其生動有趣的教學(xué)方法符合幼兒的心理需求，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望，使幼兒在寬松、愉快的氛圍中自主、活潑地發(fā)展。

二、問――實(shí)施的困惑

PPT在幼兒課程活動中起著重要的作用。那么，在實(shí)踐的過程中，教師又應(yīng)該如何把握幼兒的發(fā)展特點(diǎn)及興趣，設(shè)計(jì)有效的PPT支持幼兒學(xué)習(xí)活動的開展，引導(dǎo)幼兒主動積極地參與課程活動呢？這些疑問和困惑也引發(fā)了我的思考。

問題一：如何結(jié)合教材的核心價(jià)值設(shè)計(jì)適宜的PPT課件？

在科技快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，PPT成為幼兒園課程活動創(chuàng)設(shè)中的常用工具。它操作方便，能打破空間、時間的局限，將課程的內(nèi)容變得既可視、可聽，又易感知、易體會，在運(yùn)用仿真性畫面來烘托時，擴(kuò)大了幼兒想象的范圍，激l了他們傾訴的欲望。在活動中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在PPT的帶動下很快就融入了情境，學(xué)著故事里的句式進(jìn)行對話和表現(xiàn)?？梢奝PT課件這一形式能刺激幼兒的各種感官，大大增強(qiáng)幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、記憶和運(yùn)用。

問題二：PPT需要根據(jù)幼兒的年齡及發(fā)展差異來制作嗎？

PPT在幼兒園課程活動中運(yùn)用的初衷是帶給幼兒快樂、享受和知識。所以PPT內(nèi)容的塑造和設(shè)定、情節(jié)和背景，都應(yīng)該和相應(yīng)年齡段的幼兒的發(fā)展結(jié)合起來。如3～4歲的幼兒感知能力還有很大的發(fā)展空間，可以設(shè)計(jì)一些主題單一、內(nèi)容簡單的PPT，畫面色彩明亮，配樂或優(yōu)美或激昂，調(diào)動幼兒的興趣；5～7歲的幼兒處于語言和心理發(fā)展的最佳時期，PPT應(yīng)注重完整、可愛，情境富有教育意義，利于幼兒良好道德品質(zhì)培養(yǎng)。

問題三：PPT怎樣合理整合各類資源？

每一個PPT都能潛移默化地滲透獨(dú)有的思想文化，所以說“教育性”是課程活動中的PPT所秉承的重點(diǎn)指導(dǎo)思想。許多PPT主題鮮明、邏輯性強(qiáng)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容十分廣泛，從身邊的故事到人文、藝術(shù)，再到科學(xué)、常識等，開闊了幼兒的思維，豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的認(rèn)知發(fā)展積累了大量的感性素材。

三、談――整合的策略

幼兒很大程度上是依賴具體環(huán)境、具體事物、具體情節(jié)進(jìn)行理解和思考的。在課程活動中創(chuàng)設(shè)具體形象的直觀情境，能給予幼兒對具體事物和環(huán)境的體驗(yàn)，能幫助幼兒建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

1.結(jié)合目標(biāo)，引發(fā)興趣

幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，具體形象思維是他們的發(fā)展特點(diǎn)，所以PPT課件的使用作為符合幼兒成長特點(diǎn)的教育手段，在幼兒的學(xué)習(xí)中具有重要的意義。如小班教學(xué)“一個跟著一個走”，在引導(dǎo)幼兒掌握“一個跟著一個走”的方法時，我用PPT展示故事，以其趣味性來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，“小鴨子是怎么走路的？”引導(dǎo)幼兒一起學(xué)一學(xué)畫面中的小鴨子，大家馬上活躍起來，很快就以飽滿的情緒進(jìn)入活動，可見這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動參與到活動中來。接著我引出故事“鴨媽媽帶小鴨子們出去玩，看看發(fā)生了什么事？”進(jìn)一步展示，在看一看、聽一聽、談一談中引導(dǎo)幼兒大膽感知、大膽表現(xiàn)，了解到一個跟著一個走的重要性和具體方法，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。

2.喚起經(jīng)驗(yàn)，拓展認(rèn)知

讓幼兒直接參與幼兒園課程活動材料的提供，可以促進(jìn)素材的兒童化，促使PPT創(chuàng)設(shè)更符合幼兒的獨(dú)特感受，比如科學(xué)活動“珍貴的淡水”中討論到淡水的用途這個問題，我收集了幼兒平時生活中的照片，以幻燈片的形式播放，很快就調(diào)動了幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到“喝水”“洗手”“澆花”“沖廁所”“拖地”“擦桌子”等，以PPT的動畫形式將這些圖片圈在“幼兒園”的框里，再點(diǎn)出“家”的圖片，引導(dǎo)幼兒談?wù)劇凹依锸裁磿r候需要水”，練習(xí)實(shí)際使幼兒更容易內(nèi)化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在PPT的展示和總結(jié)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解淡水的重要性。

3.過程直觀，內(nèi)容靈活

在幼兒園課程活動中，PPT生動形象的特點(diǎn)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒充分發(fā)揮形象思維的優(yōu)勢，在最短的時間內(nèi)獲取知識，借境悟理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，中班音樂活動“小看戲”中，先讓幼兒結(jié)合大圖片初步感知歌曲的內(nèi)容，再以情感體驗(yàn)進(jìn)行過渡：“聽了這段音樂你感覺怎么樣？”“感覺開心的時候你會做什么動作表示？”“可以拍拍小手，小手還能拍拍身體的其他地方，那么今天我們就用拍手和拍肩的動作來表演這首樂曲?！边@時候用PPT出示小手圖示的節(jié)奏譜（見圖1），幼兒初步結(jié)合圖譜感知節(jié)奏的變化，進(jìn)而通過圖示的提醒，嘗試跟著節(jié)奏表現(xiàn)樂曲。PPT不僅有展示的魅力，更具有動畫的靈動。為了使幼兒鞏固所學(xué)的內(nèi)容，在第三個部分的分組練習(xí)中，點(diǎn)擊圖譜變化不同的顏色，“紅色的節(jié)奏部分女孩子表演，黑色的節(jié)奏部分由男孩子表演，藍(lán)色部分由全體孩子一起完成”（見圖2），引導(dǎo)他們在幼幼互動中進(jìn)一步熟悉樂曲的節(jié)奏，提高音樂欣賞和表現(xiàn)的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，PPT課件的融入為幼兒提供了眼觀、耳聽、心想、體動相結(jié)合的促進(jìn)條件，為兒童提供了寬闊的思維空間。教師只有根據(jù)課程實(shí)施的核心價(jià)值，以幼兒的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn)作基石，以全新的視角探索制作適宜的PPT課件，才能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓每個幼兒的智慧找到賴以生成的動力！

參考文獻(xiàn)：

[1]黃志存.滿園春色關(guān)不住――幼兒園信息化技術(shù)應(yīng)用漫談之二[J].幼兒教育，2013（16）.

[2]李 萍.幼兒園多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀及優(yōu)化的開發(fā)策略[J].成才之路，2011（2）.

篇9

【關(guān)鍵詞】設(shè)備 可靠性 電廠 安全管理

新建的大型水電廠，在一定程度上緩解了我國東部和南部的用電荒情況，然而水電廠不能沾沾自喜、完全放松警惕，特別是在設(shè)備的可靠性管理和電廠內(nèi)部的安全管理上應(yīng)該始終保持高度的緊張和重視，不斷探索新的方法或途徑提高新建電廠設(shè)備的可靠性和整個電廠的安全管理，長久的為我國人民甚至是瀾滄江湄公河流域的其他國家提供必要的電能。

1 提高設(shè)備可靠性的策略

1.1 對設(shè)備的運(yùn)作進(jìn)行有效管理

新建水電廠中擁有大量的機(jī)組發(fā)電設(shè)備，想要提高設(shè)備的可靠性首先需要在機(jī)組發(fā)電設(shè)備的運(yùn)作中進(jìn)行可靠性管理，比方說在設(shè)備正式投入運(yùn)轉(zhuǎn)工作之前需要有相關(guān)工作人員對其進(jìn)行細(xì)致的檢查，確保設(shè)備安全無故障，與此同時也需要對工作環(huán)境進(jìn)行檢驗(yàn)，待到水力處于平穩(wěn)狀態(tài)，且空氣中的水分含量不太大的時候再開啟設(shè)備，嚴(yán)格按照操作流程運(yùn)作機(jī)組設(shè)備，確保設(shè)備的可靠性[1]。

1.2 對相關(guān)工作人員進(jìn)行有效管理

設(shè)備是否擁有較高的可靠性在一定程度上還有賴于相關(guān)工作人員的可靠性，新建水電廠不能忽略人員的可靠性管理。首先在人員的選擇中據(jù)需要以較強(qiáng)的可靠性和扎實(shí)的專業(yè)技能作為最主要的審核標(biāo)準(zhǔn)，同時還需要對現(xiàn)有的工作人員進(jìn)行可靠性意識教育，使得工作人員能夠做到愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇，在檢查和監(jiān)管設(shè)備過程中能夠始終保持嚴(yán)肅認(rèn)真，每一位工作人員在正式上崗工作之前都需要由電廠進(jìn)行統(tǒng)一的崗位培訓(xùn)，除了要求工作人員對機(jī)組設(shè)備的構(gòu)造和運(yùn)作流程了熟于胸之外還需要對其進(jìn)行簡單的設(shè)備故障處理方法和維修技能的培訓(xùn)，使得工作人員在日常工作中能夠及時處理一些突發(fā)狀況或是小型事故。

1.3 定期對設(shè)備進(jìn)行檢查和維修

具有較高可靠性的設(shè)備離不開經(jīng)常的維修和保養(yǎng)，因此水電廠需要定期對廠內(nèi)的機(jī)組設(shè)備進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)故障機(jī)器及時對其進(jìn)行維修，沒有故障的機(jī)器也需要進(jìn)行上油保養(yǎng)。除此之外，新建電廠還需要多多關(guān)注當(dāng)前在水力發(fā)電中最新的科學(xué)技術(shù)或機(jī)械設(shè)備并且積極將其引入到電廠當(dāng)中來，這些設(shè)備儀器不僅運(yùn)轉(zhuǎn)速度快，而且質(zhì)量好、使用壽命長，不需要經(jīng)常進(jìn)行維修或更新，新建電廠可以利用先進(jìn)的現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)備和科學(xué)技術(shù)有效提高電廠的發(fā)電率，解決電廠工作效率低下的問題[2]。

1.4 善于歸納總結(jié)有效預(yù)防設(shè)備故障

在平時的設(shè)備運(yùn)作過程當(dāng)中，工作人員需要將設(shè)備的運(yùn)作情況進(jìn)行仔細(xì)的記錄，好比說設(shè)備在運(yùn)作過程中總共出現(xiàn)過幾次故障，每一次發(fā)生故障的具體原因是什么等等，然后根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)資料對設(shè)備進(jìn)行深入的研究和分析，找出影響設(shè)備可靠性的原因，并且結(jié)合電廠的具體情況作出相應(yīng)的改善和解決方案，從根本上解決和預(yù)防設(shè)備出現(xiàn)故障，切實(shí)提高設(shè)備的可靠性。

2 強(qiáng)化電廠安全管理策略

2.1 對于人員的安全管理

新建電廠想要強(qiáng)化廠內(nèi)的安全管理，需要先從人員方面著手，也就是需要強(qiáng)化工作人員的安全管理意識，電廠每天在人員工作之前需要統(tǒng)一進(jìn)行安全管理教育，比如說每天在工作之前召開晨會，在會議上再次重申和強(qiáng)調(diào)安全管理的重要性，在每天工作結(jié)束之后召開總結(jié)會議，對一天的工作情況進(jìn)行反思和總結(jié)。對于還未正式入職的人員，電廠同樣需要對其進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，特別是在培訓(xùn)的最后需要對其進(jìn)行嚴(yán)格的考核，只有考核成績優(yōu)秀的人員才能夠辦理正式入職[3]。

2.2 電廠環(huán)境的安全管理

電廠對于環(huán)境衛(wèi)生方面也需要加強(qiáng)安全管理，水力發(fā)電本身就是一種潔凈能源，因此水電廠也同樣需要保持高度的干凈和整潔，水電廠每天需要安排專人打掃電廠，特別是機(jī)組設(shè)備眾多的地方更是需要勤打掃，防止因?yàn)檫^多的灰塵堆積從而影響機(jī)組設(shè)備正常工作，另外電廠也需要安排專人每天仔細(xì)記錄電廠內(nèi)的各項(xiàng)指數(shù)并且將其以工作日記或工作報(bào)告的形式進(jìn)行整理，這樣不僅方便上級領(lǐng)導(dǎo)的巡視檢查，日后電廠想要進(jìn)行安全管理總結(jié)時也能夠有具體準(zhǔn)確的依據(jù)和憑證。

2.3 電廠運(yùn)作的安全管理

電廠在日常運(yùn)作的過程中需要有專門的監(jiān)督小組或監(jiān)管人員進(jìn)行全程的安全管理，包括對設(shè)備的監(jiān)督和對工作人員工作情況的管理，在設(shè)備方面需要仔細(xì)檢查其運(yùn)轉(zhuǎn)情況，確保設(shè)備的可靠性；對于工作人員的監(jiān)管主要是觀察工作人員是否認(rèn)真完成工作，在工作途中是否存在消極怠工或是出現(xiàn)工作失誤等，特別是對于某些工作人員存在操作不規(guī)范、未按流程操作等情況進(jìn)行及時的指正，監(jiān)管人員需要將這些內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的整理和記錄，并且及時將這些內(nèi)容上報(bào)給電廠領(lǐng)導(dǎo)，真正落實(shí)電廠的安全管理工作[4]。

2.4 完善的績效考核制度

新建電廠提高自身的安全管理工作需要制定完善的績效考核制度，也就是需要將工作人員的工作情況和他們的薪資待遇、福利待遇相掛鉤，在工作中沒有出現(xiàn)任何失誤，始終能夠按時并且高質(zhì)量完成工作的員工，電廠需要對其進(jìn)行一定的物質(zhì)和資金獎勵，并且在評優(yōu)和評職稱當(dāng)中優(yōu)先考慮該類員工，相反，若是經(jīng)常出現(xiàn)工作失誤或是表現(xiàn)較差的員工，電廠需要對其進(jìn)行及時的批評教育，如果員工屢教不改，那么電廠可以直接辭退該類員工，讓更加優(yōu)秀的人員來頂替他的位置。

3 結(jié)語

總而言之，隨著我國人口突破十五億大關(guān)，同時也和其他國家的合作關(guān)系越來越緊密，未來很長一段時間內(nèi)都會需要大量的電能作為支持，因此新建電廠肩上的責(zé)任和擔(dān)子非常有分量，為了能夠滿足人民群眾日益增長的用電需求，電廠就必須要保證和提高設(shè)備的可靠性和電廠的安全管理，努力提高新建電廠的發(fā)電率和工作效率，推動我國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)不斷地飛躍和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]幸紹凱.水電廠機(jī)械主設(shè)備可靠性管理技術(shù)研究[D].重慶大學(xué)，2015.

[2]陳湘勻，肖健.基于可靠性的水電廠安全生產(chǎn)管理探討[J].水電站機(jī)電技術(shù)，2016，04：82-83+85+88.

篇10

[關(guān)鍵詞]人格培養(yǎng)；思想品德；實(shí)踐探索

現(xiàn)代社會是一個多元化的社會，各種思想、價(jià)值觀相互激蕩，社會、經(jīng)濟(jì)、文化的深刻變化對人的人格特性、道德品質(zhì)等提出新的挑戰(zhàn)和要求。而初中學(xué)生的健全人格尚未形成，人格的不穩(wěn)定導(dǎo)致道德判斷能力低弱，在道德選擇中容易迷失自我。因此，作為學(xué)校德育主陣地的思想品德課，科任教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，充分利用課堂教學(xué)這一平臺，加強(qiáng)對青少年的人格培養(yǎng)、道德引領(lǐng)，使思品課的德育功能落到實(shí)處。本人結(jié)合自己多年來的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谒计方虒W(xué)中人格培養(yǎng)的一些做法和體會。

一、有效利用教材資源是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的切入點(diǎn)

思想品德課程是以初中學(xué)生初步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生成長過程中需要處理的關(guān)系為線索，有機(jī)整合道德、心理健康、法律、國情等方面的內(nèi)容，其中的知識點(diǎn)都是教師培養(yǎng)學(xué)生健康人格的切入點(diǎn)。教師教學(xué)時要有效利用并挖掘教材中的德育內(nèi)容，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，在學(xué)習(xí)七年級教材“人生難免有挫折”時，可利用課文中桑蘭在逆境中自強(qiáng)不息的事例，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，養(yǎng)成良好的心理品德；可在八年級教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合“生命只有一次”，讓學(xué)生認(rèn)識到自己生命的獨(dú)特性，珍愛自己的生命，樹立自信心，懂得自尊、自愛，不做有損人格的事。通過“我的父親母親”知識的教學(xué)，可引導(dǎo)學(xué)生理解生命是父母賦予的，體會父母的艱辛，盡自己所能孝敬父母和長輩，學(xué)會關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善，形成完滿人格的道德特性。在教授九年級內(nèi)容“當(dāng)代中國的歷史坐標(biāo)”時，可讓學(xué)生了解我國基本國情，了解我國科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，提高自身素質(zhì)，懂得科技創(chuàng)新的重要性，形成創(chuàng)新人格。在講到“我國發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”時，可培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識、責(zé)任意識、愛國意識、使命意識，使學(xué)生樹立報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

同時，教師還應(yīng)靈活拓展教材資源，幫助學(xué)生構(gòu)建健康人格。有一次，班上兩個學(xué)生之間出現(xiàn)了矛盾，其中一個學(xué)生公開誹謗班長。了解實(shí)情后，我在課堂中運(yùn)用八年級“民事權(quán)利”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生展開討論，誰是誰非，使學(xué)生提高認(rèn)識，學(xué)會寬容，承擔(dān)責(zé)任，同時教育學(xué)生遵紀(jì)守法，形成健全人格。

二、實(shí)行開放性教學(xué)是學(xué)生人格自我發(fā)展的立足點(diǎn)

1.營造輕松和諧的課堂氛圍

民主平等、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作的和諧師生關(guān)系，是實(shí)施人格影響的前提。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心，教師居高臨下一言堂，加上課堂紀(jì)律的約束和教師對學(xué)生的管理過分嚴(yán)格，學(xué)生無法成為學(xué)習(xí)的主體，既缺乏師生的雙向交流，更缺乏生生之間的互動，壓抑了學(xué)生個性，不利于學(xué)生健康人格的發(fā)展。孰不知，教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，教師和學(xué)生都是教學(xué)活動的決定性因素。新課標(biāo)理念下我們實(shí)行的是開放性教學(xué)，這種教學(xué)模式要求師生之間建立一種民主、平等、開放互動的新型關(guān)系。教師應(yīng)該是課堂活動的導(dǎo)演，學(xué)生是演員。教師設(shè)置的教學(xué)活動，要讓課堂這個舞臺充滿活力，讓學(xué)生自信地進(jìn)入自身的角色，輕松愉悅地融入情境表演。學(xué)生積極樂觀，個性張揚(yáng)，開拓創(chuàng)新的良好品德水到渠成、自然形成。同時，課堂上師生進(jìn)行開放式對話，可以相互傾聽、相互激勵，不斷生成新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和道德情感境界，使學(xué)生在課堂不僅學(xué)到了知識，也不只是訓(xùn)練了能力，更重要的是豐富了心靈、人格得到了發(fā)展?？梢?，輕松和諧的課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人格發(fā)展的圣殿。

2.優(yōu)化教學(xué)方式

課堂教學(xué)是一門獨(dú)特的藝術(shù)。教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會生活，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、年齡層次、心理特點(diǎn)，不斷改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方式，加強(qiáng)對學(xué)生的人格塑造。

在每節(jié)課上課前，我會留出五分鐘左右的時間，依次安排學(xué)生進(jìn)行課堂演講。要求學(xué)生用自己的方式，結(jié)合課堂上所學(xué)到的相關(guān)知識和理論去關(guān)注、剖析、理解最近發(fā)生的時事，鼓勵學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注時事，在生活中感受、領(lǐng)悟并與大家分享。學(xué)生在搜集、分析材料的過程中，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和辯證思維的能力，在給同學(xué)展示、講演的過程中鍛煉了表達(dá)能力、交際能力，實(shí)現(xiàn)了自我教育和同伴教育。

在課堂活動中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，教師可靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段與方法，為學(xué)生的人格建設(shè)、道德成長服務(wù)。八年級上冊《“偵探爸爸”》的內(nèi)容較簡單，但學(xué)生難以深究其中緣由，所以我采用了角色扮演的方式，分配爸爸與兒子兩個角色，學(xué)生自愿參加。讓學(xué)生通過真實(shí)情境的模擬，身臨其境，理解父母的苦衷，感受父母的關(guān)愛，在生活中盡量避免與父母的沖突，正確處理與父母之間的矛盾。在學(xué)習(xí)《男孩女孩》時，對這個學(xué)生既感興趣又似乎覺得隱晦的問題，我讓學(xué)生課堂討論：“假如有三所學(xué)校供你選擇：女子學(xué)校、男子學(xué)校、男女混合學(xué)校，你會去哪所學(xué)校就讀？為什么？”在討論過程中鼓勵學(xué)生多說話，說實(shí)話，通過學(xué)生之間的觀點(diǎn)碰撞，教師有效地引導(dǎo)和糾正，男女生學(xué)會取長補(bǔ)短，關(guān)系融洽、明朗了。本堂課的價(jià)值目標(biāo)也已內(nèi)化到學(xué)生的道德人格中，從而內(nèi)在地影響其日后的態(tài)度和行為。

在課堂知識拓展環(huán)節(jié)中，教師要不斷變化方式幫助學(xué)生運(yùn)用知識和提升能力。在學(xué)習(xí)九年級《中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)制度》的知識時，我用多媒體播放了一段記者探訪一個富裕村的視頻，讓學(xué)生小組合作探究“富裕村致富的原因”，并提出加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合理建議，讓學(xué)生在合作探究中感悟我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

教學(xué)方式的不斷更新與變換，不僅會引起學(xué)生的探究意向和強(qiáng)烈的求知欲望，而且可以增強(qiáng)教育活動的人格塑造力，在豐富多彩的課堂活動中完成德育的滲透教育。

三、開展豐富多彩的課外活動是課堂人格教育的拓展點(diǎn)

課外活動是課內(nèi)教學(xué)的延續(xù)，是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生實(shí)踐人格體驗(yàn)的重要途徑。當(dāng)代中學(xué)生在家里大多是獨(dú)生子女，他們處處得到家長的保護(hù)，缺乏生活的體驗(yàn)，不少學(xué)生孤僻、任性、唯我獨(dú)尊，不善于與人合作，經(jīng)不起挫折和失敗。單一的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足青少年的情感、道德需求。所以，教師可以通過多種渠道，組織有針對性的課外活動，使他們獲得人格體驗(yàn)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)八年級《自我保護(hù)大家談》時，我特意邀請了轄區(qū)派出所的民警來班級做知識講座，現(xiàn)場傳授、模擬青少年自我保護(hù)的方法。學(xué)完《科教興國戰(zhàn)略》，組織學(xué)生參觀科技館，了解我國科技成就，豐富知識，開闊視野，陶冶性情；結(jié)合“怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)”的知識內(nèi)容，開展“網(wǎng)絡(luò)有利還是有弊”的辯論賽；結(jié)合“環(huán)境問題”進(jìn)行環(huán)保知識搶答賽等。這些活動，可以提高學(xué)生的自我意識、競爭意識，鼓勵學(xué)生積極參與競爭，逐漸克服和消除人格中自卑、懦弱的一面，推動他們戰(zhàn)勝自我、超越他人，培養(yǎng)學(xué)生勇為人先的優(yōu)良品格，使他們充滿自信心和自豪感。其實(shí)，根據(jù)需要，教師還可以組織學(xué)生做社會調(diào)查、參加志愿者活動等，讓學(xué)生主動交往，既培養(yǎng)他們的社交習(xí)慣，鍛煉其社交能力，又能讓他們在參與中增強(qiáng)伙伴合作意識，為形成健全人格奠定基礎(chǔ)。

總之，在課外活動中，要讓每一個學(xué)生在活動中都能找到發(fā)揮自己特長的機(jī)會，并學(xué)會為他人服務(wù)，通過積極的參與和體驗(yàn)來激發(fā)道德意志，幫助青少年解除成長中的困惑，培養(yǎng)良好的品德情操、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣和社會適應(yīng)能力，以推動人格的不斷完善。

四、加強(qiáng)教師自身道德修養(yǎng)是以人格塑造人格的出發(fā)點(diǎn)