導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新高考改革方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高校； 高等教育； 公共基礎(chǔ)課程； 考試改革

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）03-142-001

眾所周知，高校公共基礎(chǔ)課程，是高等學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而開設(shè)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)基本理論、基本技能的課程。而考試環(huán)節(jié)，則是通過書面、口頭提問或?qū)嶋H操作等方式，考查參試者所掌握的知識和技能的一種活動。

本文將通過對國內(nèi)外高校公共基礎(chǔ)課程考試方法與形式的對比，探討我國高校公共基礎(chǔ)課程考試改革的新方向。

一、國內(nèi)外高校公共基礎(chǔ)課程考試的對比

當(dāng)今社會，有很多國家的高等教育都在不斷的改革中日趨完善，比如美國、英國、法國、德國、加拿大等國家都是較早實行考試改革的國家，他們考試的方法與形式有很多是值得我們學(xué)習(xí)、比較和借鑒的。

本文從以下幾個方面進(jìn)行了對比：

1.考試目標(biāo)

有些國家提出了以人為本的概念，他們的高校公共基礎(chǔ)課程考試注重學(xué)生的個性和特長，因材施教，著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識創(chuàng)新的能力。而我們國家的一些高校公共基礎(chǔ)課考試，僅僅延續(xù)了高中考試的制度，傾向于應(yīng)試教育，以一考定成敗，以考試的通過率指揮著學(xué)生的學(xué)習(xí)，往往學(xué)生也只能學(xué)會考試中出現(xiàn)的內(nèi)容。

2.考試方法

國外高校的公共基礎(chǔ)課程考試形式多樣，可選擇采用閉卷、開卷、半開卷、口試、答辯、實際操作等多種形式，依據(jù)如何發(fā)揮學(xué)生的真實水平為原則選擇考試方法。而國內(nèi)的高校公共基礎(chǔ)課程考試時間相對集中，多數(shù)集中在考試周進(jìn)行，學(xué)生在復(fù)習(xí)備考期間突擊應(yīng)考，其實這并不利于真正的掌握知識。

3.考試內(nèi)容

國外高?？荚嚨膬?nèi)容涉及面廣，他們注重的是學(xué)生的應(yīng)用能力，而對記憶性的內(nèi)容考查較少。國內(nèi)高校的考試內(nèi)容多數(shù)是由任課教師出題，根據(jù)教學(xué)大綱，大部分考試內(nèi)容都局限于教材，偏重書本知識的記憶和理解，這樣往往無法體現(xiàn)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

4.成績評定

國外高校課程的成績評定方式：采用課程作業(yè)、平時測驗、期中考試、期末考試等多次考試相結(jié)合的方法，進(jìn)行累計積分。會根據(jù)課堂表現(xiàn)、課程作業(yè)、平時測驗、期中考試、期末考試等按比例綜合評定成績，期末考試成績不占太大比例（一般為30%-50%），而比重較高的則是由課程作業(yè)、平時測驗、期中考試等組成的平時成績，占總成績的50%-70%，讓學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中，而不僅僅是在為了學(xué)期末的期末考試復(fù)習(xí)備考的階段。

評定中的成績分類標(biāo)準(zhǔn)：以人為本，多數(shù)不以分?jǐn)?shù)進(jìn)行評定，改為采用等級、固定成績、成績分布曲線等相結(jié)合的方法評定成績，力求每個學(xué)生的成績能夠顯示出其真實的學(xué)習(xí)情況。

而國內(nèi)高校的公共基礎(chǔ)課程雖然也采取總評方法，但由作業(yè)、課堂表現(xiàn)、出勤情況所組成的平時成績只占總成績的30%-40%，期末考試成績則占極大比例，達(dá)到60%-70%，基本上以一次期末考試的成績代表了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

5.結(jié)果反饋

國外高校有著一套較完備的反饋制度。在考試結(jié)束后，教師不僅要評定出學(xué)生的成績，還要針對此次考試的方法、內(nèi)容、結(jié)果進(jìn)行分析，并且分析結(jié)果要及時反饋給學(xué)生。而國內(nèi)高校的考試中，待考試結(jié)束后，任課教師只進(jìn)行閱卷給分，教師不會對學(xué)生學(xué)習(xí)情況有針對性的分析，學(xué)生也得不到反饋，使得學(xué)生有考完放假、學(xué)期結(jié)束的概念，甚至不知道自己對在哪里、錯在哪里，不能夠真正的起到為后續(xù)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課打基礎(chǔ)的效果。

二、我國高校公共基礎(chǔ)課程考試改革的新方向

基于對國內(nèi)外高校公共基礎(chǔ)課程考試方法和形式的多方面比較，不難發(fā)現(xiàn)，我國高校公共基礎(chǔ)課程考試急需學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗和方法，及時做出合理的完善和改革。

1.考試目的要以人為本。高校的考試目標(biāo)，特別是公共基礎(chǔ)課程的考試，要以培養(yǎng)學(xué)生的人才發(fā)展為目的，避免“一考定成敗”的誤區(qū)，結(jié)合學(xué)生的情況，以人為本，積極開發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

2.考試方法需有機結(jié)合。我國高校公共基礎(chǔ)課程的考試要改變單一的考試方法。只有采用多種方法相結(jié)合，才能夠真正的評價出學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度。將學(xué)生從對書本上理論知識的機械記憶和簡單理解中解放出來，加強學(xué)生對所學(xué)知識在應(yīng)用方面的培養(yǎng)。

3.考試內(nèi)容應(yīng)全面多元。考試的內(nèi)容要體現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程的全面性和基礎(chǔ)性，側(cè)重于對學(xué)生分析能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力的考核。

4.成績評定要重在過程。改變期末考試成績所占比重過大的現(xiàn)象，進(jìn)行多階段考試，強化考試在學(xué)習(xí)中的過程性，將學(xué)生對期末考試的重視程度和注意力轉(zhuǎn)移到整個學(xué)習(xí)的過程中。同時改變以分?jǐn)?shù)論定，以單一指標(biāo)為衡量標(biāo)準(zhǔn)的片面方法，而采用多種評分方法相結(jié)合，更好的反映出學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況。

5.結(jié)果反饋需針對及時?？荚嚥荒芤苑?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)的結(jié)束，教師在閱卷完成之后，應(yīng)該對考試的方法、內(nèi)容進(jìn)行分析，改進(jìn)教學(xué)方法，同時要將分析結(jié)果及時的反饋給學(xué)生，通過向?qū)W生反饋分析結(jié)果，讓學(xué)生能清楚的認(rèn)識到自己和教學(xué)要求之間的差距。有效幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識，使其能夠真正理解所學(xué)課程的內(nèi)容。

三、結(jié)束語

篇2

專家怎么說

上海市教委主任蘇明：

蘇明表示上海市2017年高考采用“3+3”模式，即學(xué)生可以從六門選考科目中選擇三門參加學(xué)業(yè)水平等級考試，成績記入高考總分，這實際上是在高中階段三年中，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展逐步完成的。第一次學(xué)業(yè)等級考試目前已經(jīng)結(jié)束了，整體來說還是非常順利的。

這次高考改革一個很大的意義就是進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革和發(fā)展。更多地讓學(xué)生根據(jù)自己的個性特長以及按照全面發(fā)展的要求。來更好地、更扎實地學(xué)好高中階段的課程。高中教育本質(zhì)上是要為人的全面素養(yǎng)培育奠基，如果過度關(guān)注考試科目和分?jǐn)?shù)。將會限制高中教育的豐富價值。不利于學(xué)生全面而有個性地成長。上海開啟了新一輪高中教育教學(xué)改革。在下列幾個方面表現(xiàn)得尤為明顯：一是普遍實施走班教學(xué)，讓學(xué)習(xí)更加個性化；二是實施綜合素質(zhì)評價，為學(xué)生全面發(fā)展奠基；三是持續(xù)推進(jìn)高色多樣化建設(shè)。讓高中課程更豐富。

在談高考改革時，蘇明說：“有家長反映說。高考改革會‘倒回去’，我負(fù)責(zé)任地給大家說，改革不走回頭路，高考改革的方向不會變，配套政策將會進(jìn)一步優(yōu)化和完善，請大家不要輕信謠言?！?/p>

浙江省教育廳副廳長韓平：

在新高考改革方案出臺后。省教育廳立即出臺文件，要求學(xué)校進(jìn)一步完善學(xué)校課程方案。統(tǒng)籌安排高中三年教學(xué)。

韓平表示：就目前來看，最迫切需要改革的有兩個，一是分類分層走班教學(xué)，二是學(xué)生生涯規(guī)劃教育。

選課走班包含了課程改革的所有元素，是對學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的充分尊重，也在考量學(xué)校校長與教師的理念與智慧。浙江省早在2012年深化課改時就提出每周至少有20%課時開設(shè)選修課程，實行選課走班。2014年初由16所學(xué)校試點必修分層走班教學(xué)。新高考實行多次考試和選考，與深化課改倡導(dǎo)的選課走班完全對接，大大促進(jìn)了走班教學(xué)。

目前，我們正在積極探索行政班與教學(xué)班并存的教學(xué)管理制度，重新定位行政班和教學(xué)班功能。行政班應(yīng)該是一個充分發(fā)揮教育功能的具有強大凝聚力的團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)生精神家園；教學(xué)班應(yīng)該是學(xué)生個性發(fā)展，有共同的學(xué)業(yè)追求的學(xué)習(xí)樂園。行政班和教學(xué)班共同存在，相互補充，協(xié)同推進(jìn)教育教學(xué)。同時，還要加強學(xué)段制、導(dǎo)師制、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、教師評價與調(diào)配制度研究。

教育部考試中心命題中心副主任高升：

建國至今，每次高考改革都給中學(xué)教學(xué)帶來改變。本輪高考改革之后，“班級”“同學(xué)”“班主任”等這些我們無比熟悉的概念也將發(fā)生巨大變化。傳統(tǒng)意義上的“班級”很大程度上會淡化甚至不存在了。因為學(xué)生是流動、不固定的。

幾乎可以肯定的是，當(dāng)傳統(tǒng)意義上的“班級”已不復(fù)存在，“班主任”這個名義即便仍然保留，其真實含義和具體職責(zé)也將發(fā)生巨大變化。今后高中“班主任”這一角色可能會更接近于大學(xué)里的“輔導(dǎo)員”。

在大多數(shù)高中，英語這個科目很可能會分成“快班”和“慢班”，實行分層教學(xué)。當(dāng)然，這里所說的“慢班”其實并不“慢”，只是相對于前面的“快班”而言。

另一方面，學(xué)生一旦進(jìn)入高中。其本人和家長必然會盡快對其三年后將要選考的高考科目作出規(guī)劃，在理、化、生、史、地、政、技這7個科目中，同一個科目，有的學(xué)生只將其作為學(xué)考科目。有的學(xué)生則會將其選定為高考選考科目。

學(xué)考屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試，達(dá)到高中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)即可；選考屬于選拔性考試，將在高考中面臨激烈競爭。因此，雖然是同一個科目，作為學(xué)考還是作為選考。二者的要求和難度差距極大。在這種情況下。中學(xué)很可能在高中一年級就不得不將這7個科目的每個科目都分成“選考班”（快班）和“學(xué)考班”（慢班）。實行分層教學(xué)。

這樣一來，中學(xué)的教學(xué)管理和組織將面臨許多需要研究解決的新問題。作為中學(xué)校長，首先面臨的一個現(xiàn)實問題就是必須設(shè)法提供足夠多的教室，而且由于每個科目、快班慢班的人數(shù)并不相等。所以這些教室還應(yīng)分成大、中、小等不同的規(guī)格，才能滿足教學(xué)需求。

按照新一輪高考改革方案，語、數(shù)、英是每個學(xué)生必須報考的必考科目，而且分值進(jìn)一步提高，在錄取中所占權(quán)重進(jìn)一步加大。那么毫無疑問，語、數(shù)、英在未來的中學(xué)教學(xué)中將成為絕對核心，中學(xué)的課時安排、師資配備、教學(xué)資源都將更進(jìn)一步向這三個科目傾斜。

陜西省教育廳高校學(xué)生工作處處長張和平：

2016年6月14日，《陜西省推進(jìn)考試招生制度改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》）對外公布。這標(biāo)志著我省新一輪考試招生制度改革全面啟動。我省2014年啟動有關(guān)考試招生單項改革，2015年按照國務(wù)院《實施意見》加強頂層設(shè)計和統(tǒng)籌安排。制定我省《實施方案》，2019年啟動高考綜合改革。到2022年高考綜合改革全面實施。到目前為止，按照《實施方案》對各單項改革所明確的路線圖和時間表，我省各項改革任務(wù)正穩(wěn)步推進(jìn)。

《實施方案》明確，從2019年啟動高考招生制度綜合改革，當(dāng)年6月底前公布方案，從秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始實施。

從2022年起，高考成績由普通高校招生全國統(tǒng)一考試的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績和普通高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目的等級性考試成績組成。保持普通高校招生全國統(tǒng)一考試的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變，不分文理科。外語科目提供兩次考試機會，選擇較好的一次成績計入總分。計入總分的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，每科滿分100分。由考生根據(jù)招生高校要求和自身興趣特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6個科目中自主選擇3科參加考試，每科可報考1次。

校長怎么說

杭州第二中學(xué)校長葉翠微：

在40年后，“一考定終身”的統(tǒng)一招考模式將完全打破。根據(jù)浙江省的新高考改革方案，語文、數(shù)學(xué)、外語為必考科目，取消文理分科?？忌鶕?jù)本人興趣特長和擬報考學(xué)校及專業(yè)的要求，從其他7門高中學(xué)考科目中選擇3門作為高考選考科目。

葉翠微說，2017年高考有著“專業(yè)導(dǎo)向”的特點，就是要讓孩子高中的學(xué)習(xí)和大學(xué)的學(xué)習(xí)。乃至和未來職場的工作發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)然這就給我們提出了挑戰(zhàn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我規(guī)劃，并適應(yīng)這樣的規(guī)劃。其中的核心，就是認(rèn)知自我：認(rèn)識自己的興趣。特別是真興趣；認(rèn)識自己的優(yōu)勢，特別是強項優(yōu)勢；然后怎樣把自己的真興趣、強項優(yōu)勢聚焦到相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

葉校長認(rèn)為，高考改革對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生來說的確遇到了好時候。他們從“齊步走”改變?yōu)椤白灾髯摺保瑥慕y(tǒng)一要求走向個別要求，我認(rèn)為這對他們來講是一個福祉。對于多數(shù)普通學(xué)生而言，新高考的影響或許還要靠10年、20年以后進(jìn)行判斷。國外的小學(xué)和初中教育注重讓孩子依據(jù)自己的興趣、特長進(jìn)行揚長的學(xué)習(xí)，而在我國普遍還缺乏這樣的基礎(chǔ)。也正是因為這樣，學(xué)校需要家長共同面對學(xué)生專業(yè)選擇，實際上也就是面對孩子的成長設(shè)計。

浙師大附中校長何通海：

新高考打破文理分科，將選擇權(quán)還給學(xué)生。2014年浙江進(jìn)行了高考改革試點，一舉打破了原先文理分科的局面，邁出了高考改革的第一步。何通海說。2017年高校招生錄取的考試科目為“3+3”?！?選3”的科目“一考兩用”，其中“必考題”（70分）的成績作為高中學(xué)考成績，“必考題+加試題”（100分）的成績作為高考選考科目的成績。

“打破文理分科是新高考鼓勵個性化發(fā)展的體現(xiàn)”，這樣的趨勢只會越來越明顯。他給出了一組數(shù)據(jù)，按照“7選3”選課規(guī)則，有35種不同的組合。目前浙師大附中選擇“兩文一理”的同學(xué)占24%，“兩理一文”的占38%，“一文一理一技術(shù)”的占13%。也就是說75%的學(xué)生都選擇了文理兼修，這是與原來文理科涇渭分明的最大不同。

除了分類選課。新高考的另一個重要概念就是分層選課。高中三年每年增加春秋假。從而劃分出12個學(xué)段。除了高一第一個學(xué)段，為了讓新生更好地適應(yīng)高中生活，實行行政班制度外，從第二個學(xué)段開始，學(xué)生就要進(jìn)行分層教學(xué)，也就是說學(xué)生需要根據(jù)自身的水平和潛力選擇每門課的層次。每個層次的基本教學(xué)要求一致，但教學(xué)方式方法和教學(xué)梯度安排會有不同。何通海介紹，與分類選課一樣，分層選課也是將選擇權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在選擇中認(rèn)識自我，主動學(xué)習(xí)。

他認(rèn)為，目前高中教育在為學(xué)生提供更適合、更多樣教育的同時，也對學(xué)生的選擇能力提出了更高的要求，從高一開始每個學(xué)生就要在分析自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，不斷作出選擇，并為之付出三年的努力。

何通海認(rèn)為，讓學(xué)生“自由選擇”考試科目。實際上是讓學(xué)生提前對自己的未來人生進(jìn)行規(guī)劃。對于如何選好選考科目，何通海提出了3點應(yīng)對策略；一是學(xué)生要選擇自己感興趣的科目。二是選擇具有優(yōu)勢。發(fā)展?jié)摿Υ蟮目颇?。三要從今后希望報考的專業(yè)乃至從事的職業(yè)考慮，有針對性地選擇選考科目。

華東師范大學(xué)附屬海寧高級中學(xué)校長周彬：

讓學(xué)校選擇學(xué)生，最后淘汰的是學(xué)生。而且這種淘汰是不可逆轉(zhuǎn)的；讓學(xué)生選擇學(xué)校，最后淘汰的是學(xué)校，學(xué)?？梢栽诮逃兏镏星蟮眯律?；讓學(xué)生選擇老師，最后淘汰的是老師，老師可以在專業(yè)學(xué)習(xí)中獲得逆轉(zhuǎn)；讓學(xué)生選擇學(xué)科，最后淘汰的是學(xué)科教研組，教研組可以在組織學(xué)習(xí)中實現(xiàn)重構(gòu)。正是基于這樣的想法，我們愿意把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生，既可以看到學(xué)生因為自主選擇而負(fù)責(zé)任的成長，還可以看到學(xué)校因為學(xué)生選擇而可持續(xù)發(fā)展。

對于新高考，周彬強調(diào)，無論是“6選3”，還是“7選3”的模式，作為中學(xué)的校長，不要把太多的心思用在關(guān)心這個政策的好與壞上，既然這個政策已經(jīng)出臺了，并落實到學(xué)校層面，那么真正需要校長琢磨的問題，是這個改革方案會給學(xué)校帶來什么樣的挑戰(zhàn)與機遇，以及學(xué)校如何適應(yīng)和應(yīng)對這個方案。

新高考不僅僅會改變高中育人模式。它還會改變高中的辦學(xué)格局。周彬說，對于最好的學(xué)校來說，新高考絕對是挑戰(zhàn)，我們正在努力把挑戰(zhàn)變成機遇：對于水平不高的學(xué)校，雖然不能在綜合實力上勝出。但在某幾個學(xué)科M合上，還是有機會證明自己教育實力的。

新高考讓學(xué)生選學(xué)科，這也就給了一些綜合實力不強。但單個學(xué)科或者幾個學(xué)科很強的學(xué)校向前沖的機會。新高考，讓每個中學(xué)都把學(xué)科拿出來讓學(xué)生“檢閱”，比較的是學(xué)校最強學(xué)科的組合，最終形成各個學(xué)校的辦學(xué)特色。并逐步改變當(dāng)前的教育格局。

教師怎么說

浙江教師黃忠：

新高考對于有獨立思想。真正從孩子長遠(yuǎn)考慮的家長而言，是減負(fù)了，不是加重負(fù)擔(dān)了。以前，有想法的家長想抓一下孩子的強項，老師就說，高考第一，耽誤了高考怎么辦。尤其是高三，一切興趣愛好都得為高考讓路。現(xiàn)在。很多科目在高三前分?jǐn)?shù)就定了，完全可以選擇在高三用更多的時間主攻自己的強項，好好準(zhǔn)備一下自主招生、藝術(shù)考試。

從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，“突出特長，全面發(fā)展”比“全面發(fā)展，狠抓弱項”更符合孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。新高考給了孩子更多的選擇。雖然由于條件所限，還做不到量身定制。但比過去所有學(xué)生都學(xué)一模一樣的東西多了些選擇。也給社會儲備了更多不同類型的人才。

任何一項新制度的實施。都存在各種各樣的問題。需要在實踐中不斷完善。沒有人是圣人，犯錯了，要想辦法去改進(jìn)，怎么改進(jìn)比全盤否定更重要。

江蘇省蘇州市第三中學(xué)教師王德明：

來自教材的挑戰(zhàn)。新教材正在緊鑼密鼓地編纂之中，除了一些教師道聽途說的一知半解之外，我們在忐忑之中心慌意亂，總感覺孤獨無助，感覺自己的內(nèi)心沒有底。新教材即將在2017年解開神秘的面紗，而隱藏在面紗之下的那張面容到目前并沒有展露真容。以往教材也幾經(jīng)修訂，即使再大興土木，也只是在原有框架之下“添磚加瓦”而已，原有的體系還是被完整地保留下來了。未來在新高考之下，我們將拿到非常陌生的教材，這些教材從內(nèi)容到形式都發(fā)生了重大的改變，這將給我們的課堂教學(xué)帶來“悄悄的革命”。

來自理念的挑戰(zhàn)。新高考是基于核心素養(yǎng)理念下的高考。也需要教師基于核心素養(yǎng)組織課堂教學(xué)和應(yīng)試復(fù)習(xí)。這里面臨的挑戰(zhàn)主要來自對知識自身的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)大都是側(cè)重于知識的灌輸和熟能生巧的機械訓(xùn)練。知識和技能成為課堂教學(xué)的重點。甚至可能成為課堂教學(xué)的全部。新高考形勢下可能出現(xiàn)兩種極端的偏差，其中之一就是不考慮新的高考模式理念的轉(zhuǎn)變，在重大的變革中依然如故，穿新鞋走老路，新瓶裝舊酒，課堂教學(xué)依然依靠知識點和習(xí)題訓(xùn)練講解打天下。這種教學(xué)模式將在新高考中“死”得很慘。

篇3

孩子……

沈橋（北京大學(xué)）：

上北大之前，我覺得再努力也上不了；上北大之后，我覺得只要夠努力就能考上。

我們都被問過未來的夢想是什么，初中時，我說我想考北大。外省的一位女老師對此予以冷笑，她說，你要知道我們整個縣清華北大出了不到個位數(shù)，而你們這個窮鄉(xiāng)下一個也沒有出過，你憑什么成為第一個上北大的？

我記得自己當(dāng)時沒有一點失落，這是理所當(dāng)然的，我不過是異想天開了一下。

有很長一段時間，我不理解那個女老師為什么要這么說，為什么要輕易否定一個孩子的天真夢想。那個女老師很有才華，見過世面，并且是學(xué)校唯一來自外省的老師。

求學(xué)路絕非平順。高中我復(fù)讀了一年，才考進(jìn)北大。其中艱辛，可想而知。在北大，每個人都有自己的心酸歷史，一段奮斗的征程。

我的總結(jié)是，勤奮、踏實、睿智，是能上一所好學(xué)校的必備習(xí)慣和性格。要知道努力是矢量，除了腳踏實地外，方向也是不可忽略的因素。

努力很重要，怎么努力更重要。我見過很多努力的人，但，捫心自問，你真的努力了嗎？換句話說，就是你用什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷自己的努力程度。

Summer Clover（中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)畢業(yè)，東京大學(xué)在讀）：

高考會極大影響你的人生。多10分少10分，你會進(jìn)入完全不―樣的學(xué)校，遇到完全不一樣的人。

但高考不會決定你的人生，更不會決定你變成什么樣的人。記得自己永遠(yuǎn)握有選擇權(quán)。對，永遠(yuǎn)記得，你是自由的。

高考之后就不必和周圍所有人―樣都按著同樣的模式生活了，其實那最多只叫生存而已。

告訴自己，除了Be Better以外，還有Be Different。優(yōu)秀會在18歲后變成一個有方向性的形容詞。對的，優(yōu)秀是千姿百態(tài)的，不再是XX分了。

還有啊，大學(xué)真是精彩。你擁有前所未有的自由，永不枯竭的精力，還可以遇到志同道合的伙伴，完成受到自己內(nèi)心召喚的使命。

想一想，無比充沛的精力再加上永不言棄的勇氣可以完成多少事。

18歲以前的成長都是線性的，是在一條被禁錮的通道上，所有人都瞄向一個目標(biāo)。

馬上就不―樣了，你會發(fā)現(xiàn)一些同伴可以在18歲后，開始讓人難以理解的指數(shù)般的成長。

實際上，我覺得，精彩的人生從18歲才開始。之后幾年的人生會經(jīng)歷比前18年更多的人事物。勇敢地闖向未來，你就有機會創(chuàng)造更精彩的故事，遠(yuǎn)比高中精彩的未來在前面等著你。

2015年11月1日，這是―個星期日，在浙江杭州，―場3 0000人的馬拉松賽，將在這座江南城市進(jìn)行。

對這項近兩年奠名其妙地火起來的運動而言，這是座再合適不過的城市。不過，這次周末，卻和在這座城市里進(jìn)行的另―件大事，撞了車。

10月30日上午開始，被稱為2017年新―輪高考改革的第―次考試，將在杭州正式拉開帷幕，考試時間為三天。浙江和上海，是這次“新高考”首批試點?。ㄊ校?。

01 最后一批“90后”的身影

與熱鬧的城市馬拉松比賽相比，高考這條跑道上，改變的許多規(guī)則，更加引入矚目。

當(dāng)?shù)氐暮芏嗝襟w，在報道這兩個事件時，也在最后加了一條提醒，請參考的學(xué)生和送考的家長，在前往考場時，注意馬拉松比賽帶來的交通問題。

2014年9月，新一輪高考招生制度改革的實施意見正式，在浙江和上海先行試點，隨后兩地出臺了相關(guān)細(xì)則。而這次考試的“選考”成績，將直接用在2017年高考中。

從“代際”劃分來說，2015年是一個具有特殊意義的年份。秋季開學(xué)，最小的“90后”與最老的“00后”在高中校園里實現(xiàn)交接，意味著又―個全新的開始，也意味著第―批“00后”，成為了“新高考”下的第-批“新考生”。往后的“00后們”，從此就將在新的游戲規(guī)則下，度過在自己的高中生活，去實現(xiàn)自己的大學(xué)夢。

對這批“00后”來說，這似乎多少是―件“有點不幸的事情”，因為，他們在初中開始接受的相關(guān)高考信息，和基于之前的考試規(guī)則建立起來的心理準(zhǔn)備，現(xiàn)在都要修改了。

另一面，這似乎又是一件“小確幸”，雖然激烈的競爭依然無法避免，但與慘烈廝殺的學(xué)姐學(xué)長們相比，他們從一開始就擁有了更多―些的自由和自主。而這樣的選擇，對于他們的未來，將產(chǎn)生怎樣的影響，現(xiàn)在還沒有人能準(zhǔn)確預(yù)見。

這次考試中，注定將寫入高考?xì)v史的，是校園的最后這批“90后”。他們2014年升入高中，現(xiàn)在是正在讀高二的學(xué)生，這次“新高考”的首秀，就由他們來完成。

據(jù)統(tǒng)計，這次浙江省報名的考生共有24.9萬名，共完成57.48萬科次考試。其中“學(xué)考”55.76萬科次、“選考”1.72萬科次。

02 “新高考”現(xiàn)場沒有爆棚的人群

2015年10月30日上午8：10，杭州育新中學(xué)300余名考生走進(jìn)杭州學(xué)軍中學(xué)考點，校門口只留下三五名領(lǐng)隊的老師，并沒有聚集大量考生家長。

同樣，和之前一年―度高考考點附近家長爆棚的現(xiàn)象相比，別的中學(xué)如杭州市第二中學(xué)、杭州高級中學(xué)等“牛高中”附近也很清靜。

只要是考試，不論是什么樣的考試，總會有那么幾個“馬大哈”。學(xué)軍中學(xué)考點第二天的物理考試，就有兩個考生遲到了。第―個遲到的考生，在考試鈴聲響起時才匆匆走到校門口，第二個“馬大哈”則上演了“最后―分鐘絕殺”的戲碼，他記錯了考試時間，在考試開始前10分鐘才打上出租車往考點趕。

雖然是備受關(guān)注的“首考”，看起來和別的考試也__樣，放松的人放松，緊張的人緊張。對于考試的感受，大家的感受似乎也是大同小異。

“這一學(xué)期開學(xué)后就感覺和上學(xué)期有點不―樣。科目多了，作業(yè)也多了，時間有點不夠用?！崩钅呈驱堎愔袑W(xué)的高二學(xué)生。他說，在得知自己將成為“新高考”首批參加考試的學(xué)生時，也有點緊張，還是感覺心里有根弦―直緊繃著。

“選三門，任務(wù)太重，怕影響各科復(fù)習(xí)?！瘪橊勚袑W(xué)高二學(xué)生徐某說，出于謹(jǐn)慎考慮，她在本次“學(xué)考”中只挑選了地理、物理兩門課程，“這次考試，將來可能會和高考成績掛鉤，感覺壓力還是蠻大的?！?/p>

在這次首秀中，與“學(xué)考”同步的還有一個名詞是“選考”，這其實才是大家最感興趣也最關(guān)心的考試，因為和2017年高考成績直接掛鉤。也正是因為事關(guān)重大，統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)，這次參加“選考”的學(xué)生數(shù)量非常少，只占考生總數(shù)的3%左右。

這些報名“選考”的考生，被同學(xué)們戲稱為“勇士”。

03 文理不分科再次成為焦點

考試內(nèi)容和形式的改變，是這次高考改革中最核心的―個環(huán)節(jié)。

把“新高考”和之前的“舊高考”進(jìn)行一個比較，不難看出這種變化。

簡單地說，之前的高考是這樣的：高中三年畢業(yè)后，參加高考，試卷由自己所在?。ㄊ校Q定是自主命題還是采用全國卷；考試分為文科和理科，考生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行選擇；

文科考試科目總分750分，語文150分、數(shù)學(xué)150分、英語150分、文科綜合300分（包含政治、歷史、地理）；理科考試科目總分750分，語文150分、數(shù)學(xué)150分、英語150分、理科綜合300分（包含物理、化學(xué)、生物）。

“新高考”的考試主要內(nèi)容是這樣的：不再分文理科，更多地采用全國統(tǒng)一試卷；考試科目分“必考科目”和“選考科目”，“必考科目”為語文、數(shù)學(xué)和外語，“選考科目”由學(xué)生從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）7門高中科目中自主選擇3門考試，按等級給分，選考科目和成績直接用于高校錄??；外語每年安排2次考試，選考科目每年也可以考2次，采用其中最好的1次成績計入高考成績。

“不分文理科”和“選考科目”，也是其中爭議最大最多的地方。因為這意味著，除了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容的改變，還有學(xué)校的管理和課程設(shè)置，都將發(fā)生根本性的變化。

山東雖不是這次考試的試點省，一位名叫胡樂樂的老師，也公布發(fā)表了《高考改革豈能不分文理科》的文章，表達(dá)他的擔(dān)心。

這位胡老師認(rèn)為，每個人的天賦、愛好和實際學(xué)力都是有顯著差異的，有的人天生就對文科更感興趣，有的人則天生就對理科更有興趣，在現(xiàn)行的高考體制下，高中生可以根據(jù)自己的天賦、興趣、愛好和實際學(xué)力，自主選擇將來是參加高考文科類，還是理科類。一旦取消“文理分科”，事情會是怎樣呢？

胡老師指出了考試中的一個技術(shù)難題： “單從考試的技術(shù)操作角度來看，不分文理科的話，數(shù)學(xué)應(yīng)該如何考？畢竟，文科生的數(shù)學(xué)能力無法與理科生的相提并論。如果按照對理科生的數(shù)學(xué)要求出卷，那么文科生肯定絕大多數(shù)被‘秒殺’。但若是按照文科的數(shù)學(xué)要求出卷，那么顯然無法區(qū)分出理科生的水平，導(dǎo)致人人高分?！?/p>

這一問題，其實也是各界長期一直爭論的一個焦點。

04 “選考科目”是真的很茫然

至于“選考科目”，則直接和未來高校錄取緊密相關(guān)。很多家長都認(rèn)為，這并不是給予學(xué)生自主選擇的空間，相反是增加了巨大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

因為這意味著，一個高中生，在高一高二的時候，可能連語文、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)都還沒有學(xué)好，就要選擇自己未來的職業(yè)興趣和方向。按照新高考的錄取規(guī)則，學(xué)生的“選考科目”，將直接成為大學(xué)的專業(yè)錄取依據(jù)。

在浙江的這次新高考首考中，參加選考的學(xué)生人數(shù)，占比非常低，也足以說明學(xué)生們對此的慎重和小心。

2015年10月30日，第―天第―科歷史考試結(jié)束后，參加了這場考試的航丞（化名）就被圍住了，問題的重點都是有關(guān)“選考”的。

“我們考場有14個同學(xué)，有一小撥考生提前交卷了。我感覺做題還算順手，時間也足夠檢查。不過最終成績?nèi)绾?，心里沒數(shù)?！焙截┱f，整張卷子的“學(xué)考”部分細(xì)節(jié)題比較多，這和模擬考時的趨勢也比較接近，“選考”的題目則屬于縱深類型。

“大家都覺得我挺冒險的，不過冒險不也等于機會嗎？”航丞說。他還同時參加了另外兩門物理和化學(xué)的“選考”。

而在以往的考試科目中，歷史是屬于文科的，物理、化學(xué)是屬于理科的，這種文理課的思維方法差別還是很大的。但在新高考中模中，這三科被―個學(xué)生選在了―起。

航丞說，如果這次能考出好成績，以后就可以專心復(fù)習(xí)物理、化學(xué)了，不用再在兩種思維方式間切換，學(xué)習(xí)的效率也會更高。

除了像航丞這樣的選考“勇士”外，特別的是一些國際班或者藝術(shù)類考生，他們是選考的“大戶”，他們有的要在三天里連考四科甚至五六科。

就讀于杭州某中學(xué)國際班的男生許某，就一口氣考了歷史、技術(shù)學(xué)考和物理選考： “我早就計劃好出國，我的目標(biāo)就是盡快考完，這樣可以有更多時間準(zhǔn)備出國。”

而“藝考”對文化課成績的要求本來就不高，“選考”模式其實對這類學(xué)生相對更有利。只要能順利通過考試，后面他們就能集中精力學(xué)習(xí)繪畫、播音等專業(yè)類課程，畢竟那才是藝考生的“重頭戲”。

在“選考”的科目中，物理和化學(xué)，是選擇最多的。參考的同學(xué)，給出的理由也出奇地一致：因為還沒有想好以后要讀什么專業(yè)、從事什么工作，所以干脆選擇覆蓋面最廣的學(xué)科，等填志愿時再慢慢選。傳統(tǒng)強勢科目，在這里成了相對保險的―種選擇。

只有不多的學(xué)生，能表達(dá)出自己未來較為明確的職業(yè)理想。在和航丞交談的現(xiàn)場，―位選考了地理、歷史和化學(xué)的男生表示，他以后想學(xué)歷史專業(yè)，另一位女生希望自己未來能成為醫(yī)生，所以選考了生物。

05 “35種組合”與“走班上課”

“新高考”的―個核心理念，就是最大限度地把選擇權(quán)還給學(xué)生。當(dāng)很多考生在糾結(jié)選考哪一科的時候，和他們一樣承受著同樣壓力的還有老師們。

按照方案，浙江省內(nèi)2015年9月上高二的學(xué)生，今年秋季開學(xué)，就都進(jìn)入大規(guī)模走班教學(xué)階段。學(xué)校調(diào)查的心態(tài)是，老師“一片悲觀”，有的老師更是“極度恐慌”。

不管對學(xué)生還是老師來說，這都是―次全新的挑戰(zhàn)。

取消文理分科以后，選考的科目多達(dá)7種，按照“7選3”的組合，共有35種科目選擇組合。一所學(xué)校里有成千上萬的學(xué)生，每個學(xué)生選擇的考試科目也是干差萬別，對學(xué)校的管理而言，“新高考”實行后最大的改變就是“走班制”，學(xué)生根據(jù)自己的意愿自由選擇學(xué)科聽課，行政班的傳統(tǒng)格局將被逐步淡化或打破。

更為讓人糾結(jié)的是，高―年級學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生就必須對新高二課程做出選擇，且選擇組合方案一旦上報不可逆轉(zhuǎn)，即使將來可能允許個別學(xué)生修改，也將極大浪費高二年級的時間成本，改過來以后的學(xué)生，也從根本上失去了高考的競爭力。

杭州市第二中學(xué)的一位老師說，在新高二年級選課時，很多孩子不知道選擇，無所適從，一些家長也一頭霧水，不知道怎么選課。因為沒有一個人能在這個時候說得清楚自己將來想干什么、能干什么。

龍賽中學(xué)高二年段分管負(fù)責(zé)人也介紹，為了讓學(xué)生能夠更好地選擇自己想學(xué)且認(rèn)為學(xué)得好、感興趣的科目進(jìn)行考試，在“7選3”中做出合理選擇，學(xué)校開齊了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)10門課程。

“‘7選3’理論上會產(chǎn)生35種組合，根據(jù)每個學(xué)生選擇的不同，―個班級40個人可能會出現(xiàn)40張不同的課表?！饼堎愔袑W(xué)―名教授物理課的陳老師說。

雖然可以自主地挑選自己喜歡的課程，是一件值得興奮的事情，能從被動接受變成主動挑選，開放度更高，自主性也更強，但是這樣的改變，帶來的學(xué)習(xí)負(fù)荷也是超強的。要讓每一個科都能排到，讓學(xué)生學(xué)好，有的時候―個星期學(xué)校會排到37節(jié)課。這屆參加首考的高二學(xué)生，在開學(xué)后的這兩月里，就是處于這種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

隨著“走班制”的推行，不少學(xué)校也或多或少地出現(xiàn)一些“小插曲”?！爸拔医虄蓚€行政班，現(xiàn)在實行走班了，來聽課的同學(xué)來自不同班級，點名就成了一個難題?！币晃桓叨锢砝蠋熣f，他為怎么管理學(xué)生這事很傷神。最形象的是，在一位地理老師辦公桌上，橫豎正反不同排列了14摞作業(yè)本，這就等于他上了14個不同組別的學(xué)生的地理課，一旦這些作業(yè)本搞混，就無法準(zhǔn)確發(fā)到學(xué)生手里了。

而且， “新高考”的選考模式，也讓傳統(tǒng)的科任老師的地位正在發(fā)生微妙的變化。在傳統(tǒng)觀念中，語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語這樣的科才是主科，而史地政生則是“副課”，“新高考”則有可能讓一大批曾經(jīng)“被埋沒的”史地政生老師們迎來春天，他們將會咸魚翻身，受到很多學(xué)校的熱捧。

因為，相信未來的“00后”考生們，在決定自己人生的這場大考中，選擇這幾科進(jìn)行組合的學(xué)生，―定不會是少數(shù)。

06 高一就要開始“職業(yè)規(guī)劃”

要想在“新高考”模式下，選擇好自己的選考科目，一個重要的前提，就是要知道自己未來想從事什么職業(yè)，這樣，才能讓自己在選考科目組合時，與大學(xué)相關(guān)專業(yè)的要求相匹配，才有可能，b愿達(dá)成。

“職業(yè)規(guī)劃”，這個原本遙遠(yuǎn)的新詞，隨著新高考來臨，突然開始在高中校園流行起來，而且是大熱。畢竟，對中國的很多大學(xué)生來說，這都是―個很陌生的詞語，更遑論是還少不更事的高中生了。

為了應(yīng)對高考變化，浙江的一些高中，從高一開始就開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃課，不過，多數(shù)學(xué)生表示，在“選考”“實戰(zhàn)”時，還是摸不著方向。畢竟除了幾個名詞和―些抽象空洞的理論，“職業(yè)”所包含的豐富內(nèi)容，對這些十五六歲的孩子來說，還是顯得過于龐雜和遙遠(yuǎn)了。

就連上“職業(yè)規(guī)劃”這門課的老師也承認(rèn)，對一個還是懵懵懂懂的學(xué)生來說，突然就要他回答想要做什么，確實很難。對此，有人認(rèn)為，與之前的“一考定終生”相比，這似乎又變成了“一選定終生”，壓力不僅沒有前移，反而分散到了高中的各個階段。

有許多人認(rèn)為，這一次變革，是歷次高考改革中最完整和最系統(tǒng)的一次變革。不管現(xiàn)行的設(shè)計模式中，還有哪些問題需要進(jìn)一步修正和完善，對最后的“90后”和“00后”們來說，這都是一場“革命性的影響”。對于他們的未來，只有最好的祝福，祝愿他們能在新的游戲規(guī)則下，享受到更多的公平，能有更多的機會去擁抱自己的夢想。

這些問題你得明白

1、學(xué)考和選考

答：“學(xué)考”即普通高中學(xué)業(yè)水平考試，是高中畢業(yè)的依據(jù)之一；“選考”是學(xué)生從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物和技術(shù)7門學(xué)考科目中，選定3門科目考試，也就是“7選3”，這是大學(xué)專業(yè)錄取你的依據(jù)。

2、分?jǐn)?shù)問題

答：新高考的選考科目按等級賦分，一般分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E，每個等級分差為3分，起點賦分為40分。

3、新高考實施后，藝術(shù)、體育考生怎樣報考？

答：藝術(shù)、體育專業(yè)招生仍實行專業(yè)考試和文化考試相結(jié)合辦法。藝術(shù)類專業(yè)考試，在新規(guī)定未出臺之前，按現(xiàn)行辦法實施，文化課參加統(tǒng)―高考，3門必考科目、3門選考科目。

4、考生選考科目選定后可以變化調(diào)整嗎？

答：進(jìn)考科目由考生在考前自行選擇，報考時確定。選考科目選定后不可變化調(diào)整。

5、新高考錄取不再分批次，怎樣進(jìn)行投檔和錄取？

答：考生按照“專業(yè)+學(xué)?！碧顖笾驹福瑢嵭袑I(yè)平行投檔。剛開始將按考生威績從高到低，分段進(jìn)行；今后待條件成熟時，考慮不分分?jǐn)?shù)段進(jìn)行。

6、選考成績?nèi)绻焕硐耄梢栽倏家淮螁?/p>

答：可以。選考科目每科最多可以考2次，成績2年有效。

7、選考科目考完了，是不是就可以不用再學(xué)了？

答：―般來說，既然是選考科目，―定是考生感興趣的科目，也是將來目標(biāo)大學(xué)及專業(yè)招生錄取時有要求的科目，不大可能完全“棄之不顧”。

8、文理不分科后對哪類學(xué)生更有利？

答：文理不分科會導(dǎo)致試卷難度上升，對善于文科的學(xué)生不利，善于理科的同學(xué)擴大了競爭優(yōu)勢。

9、哪些選考科目組合比較熱門？

答：根據(jù)上海的統(tǒng)計情況看，上海市37所本科高校，2017年共設(shè)置1096個的專業(yè)（類）中，提出3門科目要求的有281個。3門科目要求中最多的組合是物理、化學(xué)、生命科學(xué)；再次是物理、化學(xué)、地理組合；2門科目要求的僅有物理、化學(xué)―種組合，沒有其他科目組合要求；提出1門科目要求的全部僅對物理提出要求，涉及專業(yè)（類）主要有工科、電子信息、電氣工程、機械類等。所有專業(yè)（類）中，物理是被提出要求最多的進(jìn)考科目。

調(diào)查

維護(hù)公平：超八成受訪者支持高考統(tǒng)―命題

之前高考采用的是全國卷和地方自主命題相結(jié)合的方式， “新高考”的一大變化，就是將逐步增加“全國統(tǒng)一命題”的區(qū)域，通俗地說，就是全國考生用同―張試卷，以求體現(xiàn)更多的公平。

對于高考統(tǒng)―命題，《中國青年報》的相關(guān)調(diào)查顯示，83.9%的受訪者表示支持，67.4%的受訪者認(rèn)為這可以維護(hù)高考公平，49.9%的受訪者認(rèn)為可以使高考試題更加科學(xué)規(guī)范，40.7%的受訪者表示會推進(jìn)異地高考，36.8%的受訪者表示會降低舞弊、漏題風(fēng)險。

篇4

調(diào)研取經(jīng)

專家們調(diào)研了美國、日本、歐洲、韓國，以及臺灣地區(qū)的高考形式，分析發(fā)現(xiàn)，盡管各國及地區(qū)在具體考試形式和內(nèi)容上千差萬別，但究其核心，突出對學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的考查，已成為全世界高等教育在選拔學(xué)生時的重要標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)體現(xiàn)在*高考新方案的制定中。

國內(nèi)已實施新高考的省市也是命題專家們關(guān)注的重點。*是全國第三批進(jìn)入高中新課程的省份，在此之前，已有11個省、市、自治區(qū)進(jìn)入了高中新課程。從20*年起，考試院新高考方案調(diào)研組的專家們奔赴各試驗區(qū)，對各省市新高考施行情況進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研，包括對舊的考試大綱、考試說明和教材進(jìn)行詳細(xì)對比，形成了一系列從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)與高考相關(guān)問題研究的報告。

與此同時，在*市，一項在4000名高中生和2000名高中教師中展開的問卷調(diào)查也在鋪開，通過這次問卷調(diào)查，《*市高考改革調(diào)研報告》應(yīng)運而生。在強大的調(diào)研數(shù)據(jù)支持下，*新高考方案輪廓逐漸形成——擴大高校招生自、為學(xué)生減負(fù)、分類考試、建立多元化考試評價制度等關(guān)鍵詞出現(xiàn)在方案制定者們的思路中。

第2

理論論證

“*高考新方案經(jīng)歷了六個方面的調(diào)研?！弊蛱欤?新高考方案的會上，*教育考試院副院長臧鐵軍介紹起兩年來考試院在制定高考新方案時經(jīng)歷的一系列工作，如數(shù)家珍。

早在20*年，*在進(jìn)入高中新課程時就宣布，3年后實施的新高考方案將是一份由教研專家、一線教師、招生考試專家等共同參與制定，并廣泛聽取各界意見，科學(xué)、可行的方案。

如何體現(xiàn)方案的科學(xué)、可行性？作為方案主要制定部門的*教育考試院開始了周密而細(xì)致的調(diào)研工作。臧鐵軍是*教育考試院主管高考命題的副院長，據(jù)他回憶，方案在制定伊始是理論論證工作。“對國內(nèi)外高考改革總體趨勢，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以后，對國內(nèi)外高考改革總體趨勢進(jìn)行系統(tǒng)研究和論證?！?/p>

第3

集思廣益

經(jīng)過一年半的廣泛調(diào)研、醞釀，*市高考新方案征求意見稿漸漸浮出水面。2008年秋季起，對*高考新方案的征求意見工作漸次展開。

這是一項浩大的工程，參與征求意見的人士從人大代表、政協(xié)委員，到區(qū)縣教委主任、教研員、高中校長、一線教師，甚至學(xué)生代表……參與的人數(shù)已無從算起，但所有參與討論的人的意見都被考試院工作人員一一記錄下來，成為方案充實、修改的參考。

西城區(qū)教委副主任李燕玲作為區(qū)縣教委負(fù)責(zé)人代表曾參與過其中一次座談會，她清楚地記得那次座談上，各區(qū)縣教委主任們在談到“綜合素質(zhì)評價在高招錄取中究竟占多少比重”時產(chǎn)生了激烈的爭論。

綜合素質(zhì)評價是高中新課程的亮點，幾乎所有人都認(rèn)為新高考方案應(yīng)該體現(xiàn)這個變化，但在具體操作形式上產(chǎn)生了分歧。臧鐵軍也參與了那次座談會，他一一聽取了各位負(fù)責(zé)人的意見后，談了他的看法：“綜合素質(zhì)評價確實重要，但它的可信度如何保證？若是作為錄取的實際參考，那么算多少分才合適？”兩個問題拋出，問得剛發(fā)完言的李燕玲啞口無言。確實，這是一個核心問題，在社會誠信體系還沒有完全建立的時候，簡單地把綜合素質(zhì)評價量化到高考錄取中的做法勢必會引起更大的風(fēng)險。

第4

穩(wěn)中求變

初次拿到*新高考方案，很多人的第一感覺都是“改革的力度似乎小了點?！钡?市教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)們看來，這恰好是*方案的一大亮點。<,o:p>

作為全國第三批進(jìn)入高中新課程的試驗區(qū)，*在改革之初就明確提出“穩(wěn)步推進(jìn)”的概念。在昨天的新聞會上，臧鐵軍也表示，重點突破、穩(wěn)步推進(jìn)是*這次高考改革方案的重要精神。

高職招生是方案中改革力度最大的部分，也是突破口，這個變化經(jīng)過了3年的磨合試驗。20*年，*市首次在9所高職進(jìn)行自主招生試點，學(xué)校完全脫離高考成績招生，考生根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)意愿選報學(xué)校，通過學(xué)校組織的面試和筆試來決定是否錄取。這一新的招考模式在當(dāng)年被稱為“吹響了高考改革的號角”。

高職自主招生試點進(jìn)行了3年，考試院跟蹤調(diào)研也進(jìn)行了3年。專家們發(fā)現(xiàn)，通過自主招生形式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠與專業(yè)很好結(jié)合，學(xué)校在招生時能對學(xué)生個性特長進(jìn)行甄別，確定他們是否符合專業(yè)學(xué)習(xí)需求，學(xué)生、學(xué)校雙向選擇很好地解決了高職新生報到率低的狀況。于是，由考試院起草的一部20萬字的針對高職招生改革的報告出臺了，這為新方案中高職改革方向提供了最為科學(xué)、客觀的理論和事實依據(jù)。

今年初，經(jīng)市委市政府、教育部審批后，*高考新方案正式公布。

教師摸索中等待新方案

兩年前的9月，隨著高一學(xué)生開學(xué)，*高中進(jìn)入新課程改革。對于在一線授課的教師而言，這兩年的教學(xué)生涯帶給他們很大的挑戰(zhàn)。在摸著石頭過河的同時，“新高考到底怎樣考”一直困擾著教師和學(xué)生。各種版本的消息經(jīng)常傳來，但官方卻一直未正式。兩年來，從混亂到緊張，從滿懷期待到從容等待，教師們對新高考方案的態(tài)度體現(xiàn)在了教學(xué)過程中。

嘗試

開啟“研究性學(xué)習(xí)”

“每個老師都很興奮，因為對學(xué)生來說是件好事。”

最近與一家輔導(dǎo)學(xué)校簽訂教學(xué)協(xié)議后，陶定一直很閑。學(xué)校說如有學(xué)生需要輔導(dǎo)，就給他打電話，但一個多月過去了，對方卻沒有回音。

兩個月前，陶定從*十四中的語文教師崗位上退下來。到現(xiàn)在，他還清楚地記得20*年5月底參加*新課改教師培訓(xùn)的情景。授課人是新課標(biāo)的編者，地點在九華山莊，當(dāng)時他任學(xué)校語文教研組組長。

培訓(xùn)針對各科老師分開進(jìn)行，新課標(biāo)的編者們就新課程的構(gòu)思過程和想法與老師們詳談。那次培訓(xùn)規(guī)模小、時間短，但是，卻給對新課改沒有任何概念的高中老師們“第一次感性認(rèn)識”。

這是一種全新的學(xué)習(xí)模式——新課程內(nèi)容將課堂內(nèi)容與社會生活緊密聯(lián)系，在保證學(xué)生達(dá)到共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分層次、分類別設(shè)計了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生選擇的內(nèi)容。

新穎的課程和學(xué)習(xí)方式讓老師們充滿了新奇感，對課改前景滿懷向往?！懊總€老師都很興奮，因為對學(xué)生來說是件好事?！碧斩ㄕf。

新課改也不全是無章可循。根據(jù)新課改內(nèi)容，高中新課程每科都由必修和選修兩部分組成，研究性學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生的必修課程。因為沒有范例可借鑒，老師們就按照研究性學(xué)習(xí)的含義和自己的理解嘗試著來。

實踐

40多個“阿Q精神”

“教了這么多遍《阿Q正傳》，從來沒有人想到這一點。”

作為語文教研組組長，陶定身體力行，在組織研究性學(xué)習(xí)課程上下了很大工夫。

一套研究性學(xué)習(xí)的大概步驟如下：首先，讓學(xué)生閱讀課文，正音正字。閱讀后分成討論小組，議題由老師指定。下一步，各小組闡述自己的結(jié)論和理由。最后，老師對討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、點評，對表現(xiàn)出色的小組給予獎勵。

“印象最深的是《阿Q正傳》?！碧斩ㄕf。

當(dāng)時他提出的要求是，讓每個小組找出課文中最能體現(xiàn)“阿Q精神”的細(xì)節(jié)。學(xué)生們共找出四十多處，除了類似于“我們先前——比你闊的多啦！”、“我總算被兒子打了”之類明顯的言語和動作，學(xué)生們將許多先前教案沒有提到的細(xì)節(jié)也拎了出來。

有一個學(xué)生指出“哭喪棒”的情節(jié)?！翱迒拾粼趺茨荏w現(xiàn)阿Q精神呢？”陶定有些奇怪，學(xué)生解釋道，哭喪棒是出殯時孝子們拿在手中的儀仗，阿Q罵“假洋鬼子”拿的手杖是哭喪棒，意思就是“兒子打老子”，本來是被別人欺負(fù)，現(xiàn)在反而成了“孝子哭父親”，這是經(jīng)常體現(xiàn)在阿Q身上的自欺欺人。

“我后來特別表揚了他，教了這么多遍《阿Q正傳》，從來沒有人想到這一點”，陶定高興地說，學(xué)生能夠主動豐富課外知識、愿意開動腦筋，這是新課程帶動學(xué)生積極學(xué)習(xí)取得的明顯進(jìn)步。

困難

課時明顯不夠用

“不敢多做研究性學(xué)習(xí)，光備課就吃不消?！?/p>

幾次研究性學(xué)習(xí)下來，教學(xué)課堂由“一言堂”變成老師引導(dǎo)、學(xué)生主動討論的集體學(xué)習(xí)，知識點掌握也更加牢固。但是在實踐中，老師們在欣喜之余也同時發(fā)現(xiàn)，新課程開展中遇到了一些一時難以解決的困難。

最突出的問題就是課時不夠。

“開展一次研究性學(xué)習(xí)，留給其他章節(jié)的課時就相當(dāng)緊張了?！笔闹懈呷龜?shù)學(xué)教研組組長*說。數(shù)學(xué)科目調(diào)整后，學(xué)習(xí)內(nèi)容注重與大學(xué)課程的銜接，模塊雖然看起來簡單，但覆蓋面更廣。高一高二每周只有四個課時的數(shù)學(xué)課，讓老師感覺教學(xué)壓力徒增。

為了能按時完成教學(xué)進(jìn)度，老師們在課堂上就不能像以前專門留出時間講解題方法、深挖知識點，而只能“點到為止”。尤其是高一高二階段，基本上沒有時間單獨講題。進(jìn)入高三后，課時比較充裕，老師才能進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固加深。

和數(shù)學(xué)相比，語文的研究性學(xué)習(xí)占用時間更長，每次都需要四到五個課時，以至于下次講課時，老師只能把幾篇課文放在一節(jié)課講完。

另外一個問題就是教師備課量的增加。

按照平常的進(jìn)度，課文通讀，給學(xué)生講一下文章中的幾個重點，然后指出課文主旨、人物特點就可以了。

研究性學(xué)習(xí)可沒這么簡單，老師要把整篇課文涉及的知識點全部了解清楚，僅僅翻看教參根本無法應(yīng)付。

陶定是有著10年教齡的語文老師，但每準(zhǔn)備一次研究性教學(xué)都會耗費很長時間，老師還要留出精力掌握整體進(jìn)度。所以“不敢多做研究性學(xué)習(xí)，光備課就吃不消”。

“慢慢地，研究性學(xué)習(xí)不像前兩年那么火了。”陶定說。

探索

培訓(xùn)每一位老師

“教師們兩年里的‘學(xué)習(xí)’，確實摸索出了一些好方法。”

作為建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革，從20*年12月敲定實施時間到20*年9月正式啟動，*市教委聯(lián)合各個部門做了周密的準(zhǔn)備。首都師范大學(xué)課程研究中心的專家在20*年、20*年深入課改實驗區(qū)幾十次，了解課改進(jìn)展情況。

即使這樣緊鑼密鼓地籌備，接手新高一，老師們還是感覺到了“混亂”。

對于新課本，*有自己的想法：新課本擴充了知識，但體系不如老課本完備，有些模塊之間銜接不上，且模塊內(nèi)容需要課時長。

相比之下，學(xué)生的負(fù)擔(dān)驟然減輕。選修和必修相結(jié)合，使學(xué)生對知識點的接受比以前容易。但是，學(xué)習(xí)變輕松也會帶來問題——許多學(xué)生高一高二很快樂地過去了，到高三壓力突然上來，身體和心理都承受不了。

種種情況的變化接踵而至，造成了考生和家長的不安，他們不清楚*市的新高考會有哪些變化，也不知道自己能否適應(yīng)。

對此，教委、學(xué)校和老師只能盡最大的努力把風(fēng)險降到最低。

在新高考正式實行的前一年半，*就對外了“安民告示”：*市2010年的高考將以“穩(wěn)定”為主，總體難度將不會超過舊高考。

大規(guī)模的教師培訓(xùn)后，*市教委組織各方面專家、教研員、命題者和培訓(xùn)者共同制訂了16門學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，每一位老師教授新課程之前都要進(jìn)行“培訓(xùn)”，各區(qū)和學(xué)校一次次請調(diào)研專家、編者解讀新課程，聽雙方講述編寫意圖和情況。

教師們在這兩年里的“學(xué)習(xí)”，確實摸索出了一些好方法。比如高三的總復(fù)習(xí)階段，數(shù)學(xué)科目集中做專題的研究性學(xué)習(xí)。由老師提出研究問題，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己推導(dǎo)原理等等。

在看不到指揮棒的兩年多時間里，*300多所高中的老師與學(xué)生只能慢慢探索。

憂慮

擔(dān)心學(xué)生受不了

“學(xué)生反映‘太累了，這個禮拜下來要不行了’?！?/p>

今年9月開學(xué)，高三的教學(xué)計劃已經(jīng)制定完畢，但高考方案依舊不見，老師們只好“邊計劃邊等待”。從新高一到新高三，*擔(dān)心了兩年——學(xué)生們學(xué)得如此輕松，高考的難度卻有可能不會降低。盡管兩年中大家都不曾掉以輕心，他仍坦言，對明年的高考“沒信心”。

“高一高二快馬加鞭學(xué)新知識，高三開始消化，但消化完還沒來得及深化，就該上戰(zhàn)場了。”*說，老師的壓力極大。這種壓力來自兩個方面：首先是盲目，不知道考試的重難點和方向；其次，輕松度過高一高二的學(xué)生能承受最后一年的磨礪嗎？

高三開學(xué)后一周，很多學(xué)生反映“太累了，這個禮拜下來要不行了”。

畢竟是有著13年教齡的老教師，經(jīng)歷過短暫的慌亂和重壓之后，*的心態(tài)已經(jīng)趨于從容，“該想到的我們都想到了，怎么去教，學(xué)生怎么學(xué)，包括學(xué)生考得不好老師怎么幫助，只怕學(xué)生們突然置于高三的重壓之下，他們會承受不了”。

篇5

高考查分時間已經(jīng)陸續(xù)出來，考生一定要謹(jǐn)慎決定是否服從專業(yè)調(diào)劑，不要輕易不服從，否則即使考生達(dá)到了某高校投檔分?jǐn)?shù)線，仍可能因為他的專業(yè)志愿不能滿足而落榜。下面是小編精心推薦的河南省2021高考查分時間公布，僅供參考，歡迎閱讀！

河南省2021高考查分時間高考評卷工作

由省招委統(tǒng)一組織管理

實行網(wǎng)上評卷

高考成績將于6月25日零時起通知考生

新高考怎么填報志愿2021新高考改革，隨著產(chǎn)生的選科、填報志愿規(guī)則發(fā)生變化，對于學(xué)生、家長都是新的挑戰(zhàn)。新高考志愿填報這件事情一定要有家長的參與和操心！志愿填報決定了孩子以后大學(xué)四年的學(xué)習(xí)甚至未來的職業(yè)生涯。

目前能確定的是，院校+專業(yè)組會有很多，因此梯度的拉開要比老高考模式下梯度更加明顯，以江蘇省為例，老高考模式下8個志愿的梯度保持在15分左右就非常高了，常見的都是設(shè)3個梯度，沖、穩(wěn)、保之間3分作為梯度，新高考下這個梯度就需要加大，總分變?yōu)?50之后，考生的成績密度就沒有480時候那么集中，因此要在梯度上下大工夫！

家長要從現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)各種基本的常識性問題，不要考慮以往的專業(yè)優(yōu)先、院校品牌優(yōu)先、大學(xué)所在城市優(yōu)先等人為設(shè)置的因素，給孩子把大方向定下來，設(shè)置不同層次的方向院校作為備選，專業(yè)選擇上要多元化準(zhǔn)備，城市也是一樣，要關(guān)注更多的城市和大學(xué)。

新高考志愿填報技巧其一，選學(xué)校VS選專業(yè)?這是一個始終存在的兩難選擇。專業(yè)是人才培養(yǎng)的平臺，學(xué)校是專業(yè)發(fā)展的平臺，好的專業(yè)不可能脫離學(xué)校而存在，考生要在選學(xué)校、選專業(yè)二者之間找到一個最佳平衡點。

其二，省內(nèi)院校VS省外院校?相比之下，省內(nèi)院校招生計劃更多、分?jǐn)?shù)預(yù)估更準(zhǔn)、錄取機會更大、求學(xué)成本更低、職業(yè)發(fā)展更優(yōu)。因此，考生應(yīng)兼顧內(nèi)外、省內(nèi)優(yōu)先，在“穩(wěn)、?！碧蓐犞懈嗟嘏渲檬?nèi)院校。

其三，興趣導(dǎo)向VS分?jǐn)?shù)導(dǎo)向?適合的學(xué)校和專業(yè)是更高的起點，考生應(yīng)興趣優(yōu)先、兼顧分?jǐn)?shù)，可借助于測評軟件，根據(jù)身心狀況、興趣特長、性格特點、綜合能力、家庭條件等，縮小目標(biāo)專業(yè)的范圍。

高考志愿專業(yè)應(yīng)該如何填報1.根據(jù)性格選專業(yè)

性格類型大致可以分為四類：

性格外向的——愛說、想說、敢說，這種考生適合報政、經(jīng)、管等所謂的社會學(xué)科；

性格內(nèi)向的——不愛說，不想說，不敢說，這種考生適合學(xué)文、史、哲這些研究性的；

動手能力特別強——愛動、好動，這種考生擅長學(xué)工科；

邏輯思維能力特別強——建議學(xué)理科。

2.排除法選專業(yè)

我國高校現(xiàn)行有12個學(xué)科門類，它們是：（1）哲學(xué)；（2）經(jīng)濟(jì)學(xué)；（3）法學(xué)；(4)教育學(xué)；（5）文學(xué)；（6）歷史學(xué)；（7）理學(xué)；（8）工學(xué)；（9）農(nóng)學(xué)；（10）醫(yī)學(xué)；（11）管理學(xué)；（12）藝術(shù)學(xué)。

首先考生確定是學(xué)哪一個大類，然后再把大門類下的學(xué)科列出來進(jìn)行選擇選。如果不好選，可以采用排除法，把不喜歡的排除。

同時，家長也需要各專業(yè)的相關(guān)知識給考生，供考生參考，不能不了解而隨意選取。各專業(yè)相關(guān)知識大致包括5個方面：

1.了解專業(yè)內(nèi)涵；

2.了解課程設(shè)置；

3.專業(yè)的就業(yè)方向；

4.專業(yè)的就業(yè)形勢等情況；

5.本專業(yè)將來有無讀研的必要。

3.看興趣愛好等選專業(yè)

1.根據(jù)自身興趣、愛好、志向等選專業(yè)

可以用職業(yè)測評，看看以后適合干什么，要知道自己大學(xué)畢業(yè)以后的去向。是考研？是出國？還是要就業(yè)？給自己一個清晰的職業(yè)定位，別盲目跟風(fēng)，追求熱門。

2.還要考慮自己的身體狀況

考生的身體狀況直接影響錄取，考生應(yīng)參照教育部和衛(wèi)生部制訂的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》和自己的體檢結(jié)果填報志愿，對因身體條件學(xué)校不予錄取的專業(yè)，或者考生不宜選報、就讀的專業(yè)，要謹(jǐn)慎填報。

3.家庭經(jīng)濟(jì)條件

就是看自己的家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，這也是填報志愿必須考慮的因素，要了解學(xué)校和專業(yè)的收費標(biāo)準(zhǔn)。

4.家長的人脈關(guān)系

篇6

一、準(zhǔn)確把握命題特點，提高復(fù)習(xí)針對性

臨近高考，考前復(fù)習(xí)效率和效果顯得更重要，應(yīng)準(zhǔn)確把握高考命題特點，強化考前復(fù)習(xí)針對性。新高考考查內(nèi)容更緊扣主干知識；高考地理試題以“新材料、新情境、新問題”呈現(xiàn)，鼓勵考生獨立思考和創(chuàng)造性解決問題，對考生從圖形、文字和表格信息中提取有效信息、運用信息及遷移知識解決現(xiàn)實問題進(jìn)行全面系統(tǒng)考查；試題風(fēng)格力求更能體現(xiàn)時代性，不回避熱點，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，更多考查身邊的地理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點和焦點問題，學(xué)會應(yīng)用地理視覺分析問題，明確自身社會責(zé)任；高考命題突出能力立意，試題中往往運用地理學(xué)科研究思路、熱點問題爭論等材料，創(chuàng)設(shè)新穎實用的情境，考查學(xué)生的記憶、理解、應(yīng)用三大層次以及四大目標(biāo)與要求（即《考試說明》要求）。這些特點均對目前學(xué)生高考地理復(fù)習(xí)提出更高的要求。

二、 逐個掃描主干考點，避免知識遺漏

第一、二輪復(fù)習(xí)之后，很多學(xué)生已經(jīng)有了較多基礎(chǔ)知識和原理的積累，特別容易產(chǎn)生倦怠和放松心理，導(dǎo)致提升受阻。筆者覺得應(yīng)靜下心來，腳踏實地地依據(jù)《考試說明》，進(jìn)一步明確考試要求，結(jié)合近三年高考試題涉及的考點進(jìn)行分析，依據(jù)涉及的頻率進(jìn)行排列分類，清楚高考?？嫉闹匾鞲煽键c，對其進(jìn)行全面的“深挖”，力爭達(dá)到“理解透”的程度，實現(xiàn)源于教材、高于教材的復(fù)習(xí)效果。在此過程中應(yīng)盡量將需要記憶的內(nèi)容借助圖形、表格進(jìn)行整理，如在記憶我國常見自然災(zāi)害的分布、特點和防御措施時可將分布在圖形上標(biāo)注出來，將防御措施用表格進(jìn)行比較，不僅能加強記憶效果，更會提升圖文轉(zhuǎn)換能力（如表1）。

篇7

日期

時間

語文

6月7日

9:00-11:30

數(shù)學(xué)

6月7日

15:00-17:00

文綜/理綜

6月8日

9:00-11:30

外語

6月8日

15:00-17:00

【德州高考2018年使用什么試卷】2018年山東高考全部科目均使用全國Ⅰ卷，新課標(biāo)一卷，也就是全國乙卷。去年，山東語文和數(shù)學(xué)是自主命題，今年全部使用新課標(biāo)一卷，大家要多做歷年全國1卷真題。

通常情況下，全國Ⅰ卷會比全國Ⅱ卷稍難一些，但考全國卷的省份都會根據(jù)考試大綱命題，不會因地區(qū)或教材等因素而區(qū)別對待考生。文史類考生：語文、數(shù)學(xué)1(適用于文史方向)、外語、綜合1(包括政治、歷史、地理)；

理工類考生：語文、數(shù)學(xué)2(適用于理工方向)、外語、綜合2(包括物理、化學(xué)、生物)。

【德州高考怎么改革】1、取消批次，合并一二本錄取

2、綜合評價招生高?；蛟黾?/p>

3、取消少數(shù)名族加分項目

山東省除語文、數(shù)學(xué)科目高考考卷仍是山東版外，其它科目使用全國卷。

2017年秋季是首批受改革影響的學(xué)生，2020年迎來新高考。

合并批次主要為了淡化現(xiàn)在高校批次的概念，不再人為的把高校分批分層。雖然批次之差將不復(fù)存在，但是學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)層次還是有區(qū)別的，此時考研的就是考生和家長的眼力了?？赡芤郧岸镜脑盒ｄ浫》?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以前的二本。。。

篇8

目前，我市中考科目主要有七門：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、政治和歷史。另外，地理、生物、體育學(xué)科分別提前結(jié)業(yè)，并以不同分值比重計入中考成績。

為了使設(shè)計出的方案更加合理，我查找了國內(nèi)一些主要城市中考學(xué)科的分值比重分配方案，以供參照。現(xiàn)呈列如下（括號內(nèi)為該學(xué)科分值）：

上海：語文v150w、數(shù)學(xué)v150w、英語v150w、物理v90w、化學(xué)v60w、體育v30w，總分630分。

廣州：語文v150w、數(shù)學(xué)v150w、英語v150w、政治v100w、物理v100w、化學(xué)v100w、體育v60w，總分810分。

濟(jì)南：語文v120w、數(shù)學(xué)v120w、英語v120w、物理v90w、化學(xué)v60w、體育v60w，總分570分。

沈陽：語文v120w、數(shù)學(xué)v120w、英語v120w、物理v85w、化學(xué)v65w、政治v40w、歷史v60w、生物v50w、地理v40w、體育與健康v60w，總分760分。

杭州：語文v120w、數(shù)學(xué)v120w、英語v120w、科學(xué)v180w、體育v30w，總分570分。

武漢：語文v120w、數(shù)學(xué)v120w、英語v120w、物理v70w、化學(xué)v50w、政治v40w、體育v30w，總分550分。

蘭州：語文v150w、數(shù)學(xué)v150w、英語v150w、物理v120w、化學(xué)v100w，總分670分。

成都：語文v150w、數(shù)學(xué)v150w、英語v150w、物理v70w、化學(xué)v50w、體育v50w、政治v20w、歷史v20w、地理v20w、生物v20w，總分700分。

哈爾濱：語文v120w、數(shù)學(xué)v120w、英語v100w、物理v70w、化學(xué)v70w，卷面總分480分。

比較各地中考學(xué)科的分值比重配置方案，很容易發(fā)現(xiàn)一些共同之處：

1.語文、數(shù)學(xué)、外語是中考的核心學(xué)科。各地均給予了語、數(shù)、外三科最為突出的分值比重。這不僅是對以往傳統(tǒng)的延續(xù)，也與即將全面實施的新高考方案相一致。

2.在分值比重的分配上，基本形成了語文=數(shù)學(xué)=外語>物理>化學(xué)>政治=歷史=生物=地理=體育的格局。由于新高考方案實施后，高中不再文理分科，轉(zhuǎn)而施行“3+3”的靈活選科制度，給中考帶來的影響也許會使物理、化學(xué)學(xué)科與政、史、地、生學(xué)科的分值比重進(jìn)一步拉近。

通過以上比較，可以明確我市中考考試的改革方向：

1.改進(jìn)學(xué)科間的分值比重。我市各地目前施行的考試方案，雖略有差別，但總體相似。生物、地理、歷史學(xué)科的分值比重過低，客觀上造成上述學(xué)科在師生中得不到足夠的重視，導(dǎo)致知識基礎(chǔ)薄弱，不利于高中階段的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生備考強度過大。目前的高考考程僅為兩天。新高考方案實施后，“高考”階段集中考試的科目僅為語文和數(shù)學(xué)，學(xué)生的備考強度會進(jìn)一步減輕。相比之下，我市目前的中考考程長達(dá)三天半，集中參考的科目多達(dá)七門，出現(xiàn)了中考難于高考的不合理現(xiàn)象，不利于青少年的身心健康，使學(xué)生過早地透支了學(xué)習(xí)的興趣和潛力，對高中階段的學(xué)習(xí)沒有益處。

雖然目前各地的中考科目普遍多于高考科目，但縮短考程，減少集中備考的科目，減輕學(xué)生的備考壓力應(yīng)該是大勢所趨。全國基礎(chǔ)教育最為發(fā)達(dá)的北京市，率先對中考做出了重大改革和調(diào)整。2014年始，特長生招生比例下降;2016年始，語文卷分值將增加至150分，英語卷分值減至100分（其中聽力50分），化學(xué)卷分值減至60分，數(shù)學(xué)和物理的分值不變，考試時長由原來的兩天半縮短到兩天。

我市的中考改革也理應(yīng)按此趨勢進(jìn)行。筆者認(rèn)為，比較合理的一個設(shè)置應(yīng)是：在八年級期末完成生物、地理學(xué)科的結(jié)業(yè)考試。九年級上學(xué)期期末，完成歷史、政治學(xué)科的結(jié)業(yè)考試。上述四門學(xué)科的結(jié)業(yè)成績按權(quán)重折分后，計入考生的中考總分。語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)參加最后階段的“中考”升學(xué)考試。這樣安排，可以明顯降低學(xué)生的備考強度，改變學(xué)生的畏學(xué)、畏考心理。

當(dāng)前，乘著高考改革的春風(fēng)，我市應(yīng)抓住時機，著手中考改革。由于2017年的高中新生將面臨不分文理和選科制度，所以我市的中考新方案最早應(yīng)在2017年的中考相應(yīng)實施。

結(jié)合上述原則及參考外地市的經(jīng)驗，現(xiàn)設(shè)計兩套中考學(xué)科分值比重的設(shè)計方案：

方案A：語文v150w、數(shù)學(xué)v150w、英語v150w、物理v120w、化學(xué)v100w、體育v30w、政治v50w、歷史v50w、生物v50w，地理v50w，總分900分。

方案B：語文v120w、數(shù)學(xué)v120w、英語v120w、物理v90w、化學(xué)v60w、體育v30w、政治v30w、歷史v30w、生物v30w，地理v30w，總分660分。

上述兩套方案，既可以較好地與初中各學(xué)科的現(xiàn)實地位、學(xué)習(xí)難度相對應(yīng)，又與新高考方案形成相對合理的呼應(yīng)。

篇9

關(guān)鍵詞： 重慶高考?xì)v史試題 復(fù)習(xí)備考 特點

為體現(xiàn)高考的公平和對高中教學(xué)的指導(dǎo)，歷年的高考試題都有其傳承性、穩(wěn)定性。2013年是重慶新課改實施以來的第一次新高考。認(rèn)真分析2013年高考?xì)v史試題，把握新高考試題的風(fēng)格和試題考查的新動向?qū)τ?014年高考后期復(fù)習(xí)備考，特別是提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性、針對性具有重要意義。下面我就2013年重慶歷史高考試題進(jìn)行了分析，并就2014年高考?xì)v史備考提出了自己的看法。

一、2013年重慶高考?xì)v史試題的統(tǒng)計和分析

選擇題：對純基礎(chǔ)知識識記能力的考查占三分之一，有1、2、3、11四個小題共計16分，其中最偏、最難的是11小題第二屆世界和平大會內(nèi)容；對學(xué)生純閱讀能力考查占六分之一，有4、5兩題，共計8分，讀懂材料就能完成；運用材料并結(jié)合所學(xué)知識分析問題和解決問題能力考查占三分之一，有7、9、10、12題，共計16分，這四題不僅要求學(xué)生掌握知識，還與新材料結(jié)合，分析材料、甄別選擇項，最后得出正確結(jié)論，這是能力要求最難的；運用新史觀分析問題、解決問題的能力考查占六分之一，有6、8兩小題，共計8分，這兩題主要考查學(xué)生運用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)觀點、主要矛盾觀點分析問題、解決問題的能力。

材料題：第一，閱讀能力考查，即通過閱讀材料，提煉、概括或歸納材料的觀點或大意，即根據(jù)材料作答有13大題第一大問的第一、二小問；第二大問；第14大題第一大問的第一小問；第二大問的第一、三小問；第三大問的第一小問；兩大題共7個小問，共計24分。第二，運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力考查有13大題第一大問第三小問；第14大題第一大問的第二小問；第二大問的第二小問；第三大問的第二小問，共4個小問，共計18分。第三，綜合能力的考查，13、14大題的最后一問，共計10分。

二、2013年重慶高考試題的特點

1.在平穩(wěn)過渡保持試卷總體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)重慶中學(xué)歷史實施新課改的要求，以能力立意為基準(zhǔn)，通過引用新材料，創(chuàng)設(shè)情境，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史料并結(jié)合課本知識進(jìn)行探究，強調(diào)論從史出、史論結(jié)合，較好地實現(xiàn)歷史三維目標(biāo)的考查。

2.重視基礎(chǔ)知識的考查。試卷既突出重點，又兼顧知識覆蓋面。試題設(shè)計既源于教材又高于教材，知識考查與情境設(shè)置兼顧不同版本的差別，同時試卷覆蓋必修和選修六本教材。

3.試卷注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，注重古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)借史啟智、以史為鑒。

4.史觀統(tǒng)領(lǐng)，試卷注重引導(dǎo)學(xué)生從新的視角根據(jù)新的史學(xué)觀分析、認(rèn)識歷史現(xiàn)象。

三、2014年高考?xì)v史后期復(fù)習(xí)備考的想法

1.把歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)貫穿于平時的歷史教學(xué)中。

首先，在平時的歷史教學(xué)中突出學(xué)科特點，提高學(xué)科能力。學(xué)生的歷史學(xué)科能力不是在高三備考中短時間能具備的，這要求教師在平時教學(xué)中不斷更新理念，變革教學(xué)方式，加強問題教學(xué)和材料教學(xué)。讓學(xué)生通過對基礎(chǔ)知識與主干知識的講解，深化教材的重點知識，分析歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，把握歷史發(fā)展的基本線索，構(gòu)建歷史知識網(wǎng)絡(luò)，加強歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。同時，還要通過加強材料題的訓(xùn)練強化歷史學(xué)科能力，培養(yǎng)學(xué)生以新的視角思路，觀察思考問題和解析問題，突破某些方面的思維定勢。

其次，培養(yǎng)正確的歷史意識。一是引導(dǎo)學(xué)生正確感知歷史，即回到特定的歷史時空中去，融合幾個模塊的相關(guān)內(nèi)容，摒棄思維定式，對歷史問題進(jìn)行真實的認(rèn)知和思考。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歷史地思考問題，即用發(fā)展的眼光思考?xì)v史，把握歷史發(fā)展的脈搏、弄清歷史發(fā)展的線索、探究歷史發(fā)展的規(guī)律。三是引導(dǎo)學(xué)生對歷史問題進(jìn)行現(xiàn)實思考，即聯(lián)系現(xiàn)實思考?xì)v史問題，幫助學(xué)生學(xué)會對現(xiàn)實問題進(jìn)行歷史分析，從歷史的視角分析社會現(xiàn)象、看待現(xiàn)實問題，從而明確自身的責(zé)任和使命。

總之，歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)一定要功在平時，“冰凍三尺非一日之寒”。

2.在歷史教學(xué)備考中重視課標(biāo)、考綱、考點的研究。

新課程改革的一個新問題就是高中歷史教材一綱多本、以綱為綱。這個綱就是課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱。初次迎接新高考，許多老師糾結(jié)于新教材多個版本，高考到底是怎么考的問題。其實，現(xiàn)在看來，課標(biāo)、考綱、考點是解決我們困惑的最好方法。鉆課標(biāo)、研考綱、抓考點是歷史教學(xué)和高考備考的目標(biāo)、方向，在教學(xué)中，只有重視對課標(biāo)的學(xué)習(xí)研究，歷史教學(xué)才能有的放矢，“避輕就重，抓大放小”，才能準(zhǔn)確掌握教材的重、難點知識，做到既有進(jìn)度又有效率。在高考備考中只有重視對考綱、考點的學(xué)習(xí)研究，才能解決新教材多個版本的困惑，才能準(zhǔn)確把握高考的脈搏，合理安排教學(xué)進(jìn)度，準(zhǔn)確把握教學(xué)難度，從而取得好成績。具體要做到以下幾個方面：

在進(jìn)一步深刻領(lǐng)會課改目標(biāo)和高考方案、歷史學(xué)科考試說明的基礎(chǔ)上，結(jié)合歷史高考試題的導(dǎo)向，對高考命題的發(fā)展方向進(jìn)行前瞻性的考量，而不是對已經(jīng)過去的高考試題亦步亦趨，并據(jù)此制訂出符合高考要求和學(xué)生實際的復(fù)習(xí)方案，增強復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性。

必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，大力引導(dǎo)學(xué)生獨立地進(jìn)行閱讀、判斷、思考和表述，大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。

認(rèn)真研究不同模塊之間的關(guān)系，大力加強必修與必修、必修與選修模塊之間的有機聯(lián)系。

認(rèn)真研究不同版本的教材，取長補短，高效使用教材進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。

3.后期復(fù)習(xí)通過構(gòu)建學(xué)科知識體系夯實歷史基礎(chǔ)知識。

加強歷史基礎(chǔ)知識的教學(xué)是適應(yīng)新歷史高考的不二選擇。英國歷史教育學(xué)家蒂姆·洛馬斯說：“要了解（材料）所提供的證據(jù)，需要對那個時代的境況有正確的認(rèn)識和理解。學(xué)生在掌握證據(jù)的意義和提出正確的意見之前，需要了解歷史的來龍去脈?！薄皼]有對歷史本身的認(rèn)識，是不可能正確處理證據(jù)的。”新高考注重學(xué)生能力的考查，淡化識記類型知識考查，但是完全忽視基礎(chǔ)知識的識記又是萬萬不可的。加強歷史基礎(chǔ)知識的教學(xué)，完全讓學(xué)生死記硬背是不行的。在高三后期復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生搞清“是什么”，還必須明白“為什么”、“怎么樣”、“說明什么或還有什么”。最好的方法是教師根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容多引導(dǎo)學(xué)生采用概括、圖示、列表、比較等方法掌握歷史知識，構(gòu)建起完整的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)體系。比如教師可指導(dǎo)和督促學(xué)生打破教材已有的體系，以歷史時間為線索，加強歷史特定時段即中外歷史的幾個社會轉(zhuǎn)型期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化史史實體系的構(gòu)建，全面把握這幾個社會轉(zhuǎn)型期的階段特征和歷史發(fā)展脈絡(luò)，從而幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識。2013年重慶高考試題中材料題13大題第一大問的第三小問，結(jié)合所學(xué)知識，從俄國方面分析引起這一變化的原因？14大題第一大問的第二小問，結(jié)合所學(xué)知識，說明胡服騎射改革的時代背景？第三大問的第二小問，結(jié)合所學(xué)知識分析導(dǎo)致上世紀(jì)80年代中國民眾服飾變化的主要原因？這三個題都是考查社會轉(zhuǎn)型時期相關(guān)史實，分值比重很大。

4.后期對學(xué)生備考的心理輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)策略和考場答題策略指導(dǎo)。

高考是對學(xué)生知識、能力及心理素養(yǎng)綜合素養(yǎng)的考查，其中，良好的心態(tài)是高考取勝的不可忽視的關(guān)鍵問題。在知識的識記、習(xí)題演練及模擬考試中，對于學(xué)生出現(xiàn)焦慮、煩躁、喪失信心等心理問題，一方面在學(xué)科教學(xué)中調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整復(fù)習(xí)策略，搞好錯題研究，做好規(guī)范答題?？陀^分析失分原因。另一方面，利用課間多與學(xué)生交流，通過自身或以往學(xué)生的備考經(jīng)驗化解學(xué)生的心理壓力。多鼓勵、多表揚、多肯定，以便讓學(xué)生隨時保持從容自信，以昂揚的斗志全身心地投入后期的復(fù)習(xí)之中，從而為高考取得優(yōu)異的成績打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】歷史科 影響 復(fù)習(xí)要點

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）18-0101-01

隨著社會的不斷進(jìn)步，世界經(jīng)濟(jì)、文化的變化對中國的沖擊是無比巨大的，要想培養(yǎng)出真正適合世界發(fā)展的人才，只有不斷地改變自己。高考模式的更新則是教育事業(yè)得以發(fā)展的必然途徑，在此形式下，只有不斷地改變自己，才能夠真正地讓自己適應(yīng)于現(xiàn)代教學(xué)的改革。在我國，高考中“3+2”的綜合考試模式已實行多年，面臨新教改，考試的命題一定會做出重大的改變，那么我們就要去適應(yīng)這樣的改變，才能夠在未來的高考中取得勝利。

一 高考文科綜合考試下歷史科考試模式

我國高考分為文科、理科兩種，以“3+2”考試模式進(jìn)行，其中“3”即指考試綜合。文科中則是文科綜合。這種模式在我國已實施多年，但隨著時間的遷移，我國的高考模式已逐漸變成了單純用知識點的覆蓋來評價成績的優(yōu)劣，已經(jīng)失去了高效人才選拔的意義。所以，實施教改已勢在必行?，F(xiàn)在的“3+2”考試模式開始被“3+X”模式所取代。

二 新教改對高考文科綜合考試下的歷史科復(fù)習(xí)的影響

1.對歷史科命題的影響

從近年來的歷史科的高考試題中可看出，考試命題相當(dāng)簡約，僅有選擇題和材料型問答題兩種，相對來說比較單調(diào)。所以，通過教改，命題方向會發(fā)生改變，將更加注重考察學(xué)生們利用歷史知識來思考相關(guān)問題的能力，題目也將變得更加靈活、更加新穎，以此來考查學(xué)生對歷史學(xué)科特點的理解與掌握。

2.對歷史科教學(xué)策略的影響

由于新教改的實施，歷史科的教學(xué)重心也會發(fā)生轉(zhuǎn)移，那么老師們的教學(xué)策略在教改影響下也需要發(fā)生改變。所以，面對這種全新的策略，學(xué)生一定要掌握好老師的教學(xué)方向，以此來確定自己的復(fù)習(xí)計劃。

三 新課程改革高考文科綜合考試下的歷史科復(fù)習(xí)要點

1.要注重自身歷史思維方法的培養(yǎng)

新教改的實施是為了能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力，具有更高素質(zhì)的學(xué)生，是為了社會國際化發(fā)展選拔人才的一項措施，因而，如果學(xué)生仍然圍繞書本上的單純知識而展開復(fù)習(xí)，將難以達(dá)到社會發(fā)展的需求。所以，學(xué)生在展開復(fù)習(xí)時，不能只從書本上學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)注重自己的歷史思維的培養(yǎng)，由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)軌，進(jìn)一步加強自己對歷史事件的理解、分析以及概括的能力，倡導(dǎo)自身對歷史科進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，不斷地開闊自己對歷史的認(rèn)識與領(lǐng)悟。

2.學(xué)會將時事熱點與歷史事件相聯(lián)系

在教學(xué)改革體制之下，考試命題的方向與社會熱點相接軌，要求學(xué)生對社會的發(fā)展表達(dá)自己的看法，所以，在歷史科的復(fù)習(xí)中，一定要學(xué)會將時事熱點與歷史事件相互結(jié)合起來，聯(lián)系思考，如改革開放與現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系、港澳臺的回歸對我國現(xiàn)在發(fā)展的幫助等，通過這樣的練習(xí)，可以彌補教材知識對人才培養(yǎng)的不足，同時也鍛煉了學(xué)生的歷史思維能力。

3.注重歷史知識的基礎(chǔ)培養(yǎng)，重視課本的復(fù)習(xí)

雖然新教改更加重視學(xué)生的社會實踐能力與思維能力，但是，課本始終是教學(xué)展開的依據(jù)，是考試圍繞的重心，如果無法做到對課本了若指掌，沒有歷史方面的基礎(chǔ)知識為依托，何談歷史思維的培養(yǎng)，何談歷史事件的認(rèn)識？所以，學(xué)生在進(jìn)行歷史科的復(fù)習(xí)時，一定要做到重視歷史課本的學(xué)習(xí)與掌握，掌握基礎(chǔ)知識。學(xué)生在對課本進(jìn)行復(fù)習(xí)時，可將課本知識分為歷史事件和歷史階段兩大部分。再展開復(fù)習(xí)時，可以通過時間的歸納與總結(jié)，將各個時期相互分離進(jìn)行記憶，最后再相互綜合串聯(lián)起來。

4.掌握歷史科高考模式下的命題方向

掌握好命題方向，是為復(fù)習(xí)制訂計劃的基礎(chǔ)，如果只是盲目地對歷史科進(jìn)行復(fù)習(xí)與認(rèn)知，只能是大海撈針，甚至出現(xiàn)事倍功半的效果。所以，在展開復(fù)習(xí)之前，學(xué)生一定要掌握高考的命題方向和考試重點，再以此為中心展開復(fù)習(xí)，從而不斷減少工作量，牢記相關(guān)知識。

面對新教改的實施，學(xué)生做出相應(yīng)的改變是極為必要的，為了自己的未來，為了能夠成為社會所需的人才，學(xué)生一定要學(xué)會開闊視野、發(fā)散思維，從而為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，老師也要做到對教學(xué)的不斷探討與創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會接班人的責(zé)任，開創(chuàng)出歷史教學(xué)的新局面，幫助學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來。

參考文獻(xiàn)

[1]張宏偉.文科綜合考試歷史學(xué)科備考模式初探[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2010（4）