導(dǎo)語：如何才能寫好一篇護(hù)士溝通技巧心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

護(hù)士禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)【1】

前段時(shí)間我院舉辦了一次關(guān)于護(hù)士禮儀的培訓(xùn)我獲益良多。

我認(rèn)為良好的護(hù)理禮儀可以無聲地營(yíng)造著完美的醫(yī)療環(huán)境，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，而良好的護(hù)理禮儀不但能使護(hù)理人員在護(hù)理實(shí)踐中充滿自信心、自尊心、責(zé)任心，而且其優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止，可以創(chuàng)造一個(gè)友善、親切、健康向上的人文環(huán)境，能使患者在心理上得以平衡和穩(wěn)定，同時(shí)對(duì)患者的身心健康將起到非醫(yī)藥所能及的效果。

患者入院時(shí)投以微笑，并親切地做自我介紹、環(huán)境介紹，消除患者因陌生而產(chǎn)生的不安情緒；及時(shí)詢問病情、耐心地回答問題、細(xì)致地講解作息制度及注意事項(xiàng)，幫助患者盡早完成角色轉(zhuǎn)換；一句溫暖的話語，一種文雅、健康的姿態(tài)，一個(gè)自然、親切的表情，都可以使患者在與護(hù)士的溝通中得到安慰、理解、幫助和鼓勵(lì)。

通過這次培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足方面，有很多欠缺，我一定把培訓(xùn)所學(xué)貫徹到實(shí)際工作中去改正缺點(diǎn)做到“沒有更好，只有最好”。

護(hù)士禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)【2】

護(hù)理禮儀是一種職業(yè)禮儀，是護(hù)士在職業(yè)活動(dòng)中所遵循的行為標(biāo)準(zhǔn)，是護(hù)士素質(zhì)、修養(yǎng)、行為、氣質(zhì)的綜合反映。它包括護(hù)士?jī)x表，使用語言的藝術(shù)，人際溝通與溝通技巧及護(hù)士行為規(guī)范。護(hù)理工作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，護(hù)理專家王秀英說過：“護(hù)理工作可以發(fā)揚(yáng)女性所在的力和美”。這里所說的“力”是女性的性別魅力和優(yōu)勢(shì);“美”的含意包含著護(hù)士的禮儀。護(hù)理工作這種藝術(shù)美，是通過護(hù)士的言行，舉止，儀容儀表來體現(xiàn)的。良好的禮儀可以體現(xiàn)出護(hù)士的文化修養(yǎng)，審美情趣及知識(shí)涵養(yǎng)，是個(gè)人自尊自愛的表現(xiàn)。護(hù)士在工作中注意自己的禮儀也反映出自己敬崗、愛崗、對(duì)崗位工作的高度責(zé)任心和事業(yè)心。禮儀服務(wù)還可以帶給對(duì)方一個(gè)整潔、舒適的居住環(huán)境，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)友善、親切、健康向上的人文環(huán)境。從一定意義上說，護(hù)理人員的形象提高了，同時(shí)也塑造了整體單位的良好形象。

通過朱晴老師護(hù)理禮儀的教育，讓大家明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個(gè)人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。每個(gè)人的文明程度不僅關(guān)系到自己的形象，同時(shí)也影響到整個(gè)醫(yī)院的精神面貌乃至整個(gè)社會(huì)的精神文明。

護(hù)士禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)【3】

首先感謝主任在百忙之中為我們培訓(xùn)護(hù)士禮儀，正是因?yàn)槟?，才有了全?guó)的白衣天使們都爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的榜樣，

您對(duì)我們孜孜不倦的教誨，我們從心底里佩服您!感激您!

常言道：沒有規(guī)矩就不成方圓?！蹲o(hù)士禮儀》猶如一盞明燈指引著白衣天使一路前行，她的每一條基本原則都包含著做人的標(biāo)準(zhǔn);她的五大作用是醫(yī)務(wù)人員宣傳職業(yè)形象并贏得社會(huì)認(rèn)可的法寶。似乎每一個(gè)行業(yè)都有自己特定的著裝要求，而《護(hù)士禮儀》從頭到腳對(duì)護(hù)士都有著嚴(yán)格的規(guī)定：神圣而美麗的南丁格爾帽、潔白無暇的護(hù)士裙、優(yōu)雅的淡妝，呈現(xiàn)在患者眼前的是一個(gè)干凈、整潔、衛(wèi)生、簡(jiǎn)約、端莊大方的白衣天使!端莊的坐姿、優(yōu)美的站姿、輕盈的步態(tài)告訴了我們?cè)诠ぷ髦性撊绾巫⒘?、行、走?/p>

一個(gè)會(huì)心的微笑常常會(huì)勝過千言萬語，使人心情愉悅，暫時(shí)忘記煩惱，我們每天面對(duì)的都是患有不同疾病甚至在疾病中痛苦掙扎的人，微笑對(duì)于醫(yī)務(wù)工作者來說就像一把萬能的鑰匙，開啟護(hù)患之間那熟 悉又陌生的大門，以真誠(chéng)微笑的服務(wù)取信于病人，縮短護(hù)患之間的距離，從而減少患者的心理壓力，消除護(hù)患之間的陌生感與恐懼感。我們每天早上跟隨護(hù)士長(zhǎng)交接班的時(shí)候都會(huì)看到她親切微笑的問侯病人：您昨晚睡得好嗎?早餐吃了嗎?如果您有什么要求，請(qǐng)隨時(shí)告訴我們，只要是我們能力范圍內(nèi)的，我們一定會(huì)盡全力滿足您!一句簡(jiǎn)單的問候，在我們看來其實(shí)微不足道，而在病人的心里就像一股暖流，溫暖著他們那被病痛折磨而脆弱的心。

語言溝通是架起人與人心靈間的橋梁。問候時(shí)應(yīng)禮貌，中國(guó)有句俗話叫禮多人不怪，您好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起等禮貌用語應(yīng)常掛嘴邊。病人沮喪、失去信心時(shí)應(yīng)安慰、鼓勵(lì)病人，切勿言辭犀利，指責(zé)、譏諷病人;對(duì)不配合的病人，我們應(yīng)采取勸說、指令性的語言，如病人隨便調(diào)快輸液速度對(duì)于病人的隱私我們應(yīng)采取保密的態(tài)度;對(duì)于影響病人治療的檢查結(jié)果，我們應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，委婉的告知患者的家屬，切忌不可在病人背后議論病人的病情，以免不恰當(dāng)?shù)恼Z言引起不必要的糾紛。

非語言溝通在處理護(hù)患關(guān)系時(shí)同樣起著舉足輕重的作用。尤其是第一印象，因?yàn)榈谝挥∠笞钅苌钊肴诵?。如果在交往中，我們給病人的第一印象是良好的，肯定會(huì)有利于以后的交流;反之則不然。眼睛是心靈的窗戶，通過眼神的交流，病人的喜怒哀樂也會(huì)溢于眼表，這時(shí)護(hù)士應(yīng)給予關(guān)心和理解。護(hù)士鎮(zhèn)定的目光，可以使恐慌的患者有安全感;熱情的目光可以使孤獨(dú)的患者得到溫暖;鼓勵(lì)的目光可以增強(qiáng)沮喪患者的自信;專注的目光可以給自卑的患者帶去尊重。目光的交流可以幫助護(hù)士判斷病人的心理狀態(tài)，有利于疾病的治療和康復(fù)。無論是第一印象，或是眼神的交流，或是一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)，在與病人的交往中，我們都應(yīng)謹(jǐn)言慎行，將自己最美好的一面展現(xiàn)在病人面前。

我們?cè)谟^看《xx護(hù)理服務(wù)規(guī)范》光盤時(shí)，想想自己平時(shí)是這樣做的嗎?別人能做到的相信自已也能做到!

所以，在今后的工作中，我要加倍地努力，對(duì)病人多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)埋怨;，多一張笑臉，少一張冷漠;多一分關(guān)懷，少一分疏遠(yuǎn)。秉承冬梅護(hù)理，人文關(guān)愛的服務(wù)理念，遵照一切為了病人，一切方便病人，一切服務(wù)于病人，為病人提供優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的護(hù)理服務(wù)，認(rèn)真落實(shí)冬梅護(hù)理、雙八、雙五、六個(gè)一的服務(wù)規(guī)范，將健康快樂帶給每一位患者!

護(hù)士禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)【4】

有幸參加了我院護(hù)理部舉辦的《xx市衛(wèi)生系統(tǒng)護(hù)士禮儀培訓(xùn)》講座，聆聽了三位專家學(xué)習(xí)文明禮儀的感想，感受頗深?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

護(hù)理禮儀是一種職業(yè)禮儀，是護(hù)士在職業(yè)活動(dòng)中所遵循的行為標(biāo)準(zhǔn)，是護(hù)士素質(zhì)、修養(yǎng)、行為、氣質(zhì)的綜合反映。它包括護(hù)士?jī)x表，使用語言的藝術(shù)，人際溝通與溝通技巧及護(hù)士行為規(guī)范。護(hù)理工作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，護(hù)理專家王秀英說過：護(hù)理工作可以發(fā)揚(yáng)女性所在的力和美。這里所說的力是女性的性別魅力和優(yōu)勢(shì);美的含意包含著護(hù)士的禮儀。護(hù)理工作這種藝術(shù)美，是通過護(hù)士的言行，舉止，儀容儀表來體現(xiàn)的。良好的禮儀可以體現(xiàn)出護(hù)士的文化修養(yǎng)，審美情趣及知識(shí)涵養(yǎng)，是個(gè)人自尊自愛的表現(xiàn)。護(hù)士在工作中注意自己的禮儀也反映出自己敬崗、愛崗、對(duì)崗位工作的高度責(zé)任心和事業(yè)心。禮儀服務(wù)還可以帶給對(duì)方一個(gè)整潔、舒適的居住環(huán)境，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)友善、親切、健康向上的人文環(huán)境。從一定意義上說，護(hù)理人員的形象提高了，同時(shí)也塑造了整體單位的良好形象。

通過護(hù)理禮儀的教育，讓大家明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個(gè)人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。每個(gè)人的文明程度不僅關(guān)系到自己的形象，同時(shí)也影響到整個(gè)醫(yī)院的精神面貌乃至整個(gè)社會(huì)的精神文明。

護(hù)理禮儀絕對(duì)不是單純地僅表現(xiàn)在護(hù)士的外表，更不是局限于面部的修飾和站、立、行、走等方面，護(hù)理禮儀的本質(zhì)是做人的問題。護(hù)理服務(wù)對(duì)象是一個(gè)特殊的群體，其心理狀態(tài)更為敏感與脆弱，對(duì)于護(hù)理人員的一舉一動(dòng)，護(hù)理工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)問題，都可能引起他們不同的情緒反應(yīng)。護(hù)士在護(hù)患交往關(guān)系中處于主導(dǎo)地位，應(yīng)主動(dòng)調(diào)整好自己的情緒，將有利于服務(wù)對(duì)象的良好的心態(tài)，融入到對(duì)他們的同情、理解和關(guān)心體貼的情感之中。護(hù)士語言的使用只有做到思想性與情感性的完美結(jié)合，才能真正起到最為有效的溝通作用。而非語言性行為包括對(duì)自身外部?jī)x表、儀容的修飾，以及姿勢(shì)動(dòng)作等行為。在護(hù)理活動(dòng)中，正確地運(yùn)用非語言性行為，能發(fā)揮此時(shí)無聲勝有聲的功效?；颊呷朐簳r(shí)投以微笑，并親切地做自我介紹、環(huán)境介紹，消除患者因陌生而產(chǎn)生的不安情緒;及時(shí)詢問病情、耐心地回答問題、細(xì)致地講解作息制度及注意事項(xiàng)，幫助患者盡早完成角色轉(zhuǎn)換;一句溫暖的話語，一種文雅、健康的姿態(tài)，一個(gè)自然、親切的表情，都可以促使患者把心里話講出來，便于護(hù)理人員發(fā)現(xiàn)患者存在和潛在的心理問題，使患者在與護(hù)士的溝通中得到安慰、理解、幫助和鼓勵(lì)，有效地排除患者的緊張、焦慮心情，為早日康復(fù)而積極地配合各項(xiàng)治療與護(hù)理。避免了長(zhǎng)期以來，護(hù)患關(guān)系一直停留在單純的打針、發(fā)藥、機(jī)械地執(zhí)行醫(yī)囑，完成一些技術(shù)操作和簡(jiǎn)單的生活護(hù)理上，護(hù)患之間缺乏應(yīng)有的溝通和交流。

篇2

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生確立人生信念 ，學(xué)習(xí)臨床護(hù)理知識(shí)和技能 ，規(guī)范行為 ，強(qiáng)化心理素質(zhì)獲得全面發(fā)展的社會(huì)化過程的關(guān)鍵時(shí)期。下面是帶來的新生兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。

新生兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文1短短的三個(gè)星期即將結(jié)束，回想這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎在嘗試五味瓶里的味道，只有親身經(jīng)歷的人才能體會(huì)，無論是什么滋味都是值得回味的。即要出科了，卻有好多不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科室里的老師都很重視，每周的實(shí)習(xí)安排也很井然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，我們非常珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師生之情。

新生兒科是一個(gè)獨(dú)特的科室，面對(duì)的是特殊的人群，是一個(gè)個(gè)脆弱的小生命，這更讓我意識(shí)到醫(yī)生不僅要醫(yī)術(shù)高，醫(yī)護(hù)人員還要有一顆博愛的心，要懂得如何與他們“溝通”，是否餓了?是否肚子脹得難受?還是要換尿布了……每天面對(duì)這么多的患兒，我明白了人生最大的財(cái)富不是金錢，而是生命和健康，而我們的職責(zé)正是捍衛(wèi)健康的生命。

我覺得在這段時(shí)間，我學(xué)習(xí)到了很多，固然我還只是學(xué)習(xí)，也許我的能力有限，但是我會(huì)用我的努力去充實(shí)我的知識(shí)與技能，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真正做一名默默歌唱，努力翱翔的白衣天使。

新生兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文2忙碌的外科實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)結(jié)束后，就去了兒科。兒科分為兒內(nèi)，兒外，一共4周時(shí)間。首先去的是兒內(nèi)。第一次進(jìn)入病房，覺得很干凈，病床突然小了一號(hào)，看到的都是些小朋友。整個(gè)病區(qū)分為2個(gè)部分，前面的是常見疾病，比如支氣管肺炎，腹瀉，內(nèi)分泌疾病等，還有個(gè)搶救室，里面則收治了早產(chǎn)兒。曾經(jīng)有個(gè)2個(gè)床位房間，但收治了1個(gè)孩子居然患阿米巴痢疾(經(jīng)口傳播，主要表現(xiàn)為腹痛，腹瀉，排出果醬樣糞便，有腥臭味，主要流行于熱帶與亞熱帶，上海少見)。而后面的則是急淋，再障等的孩子，一般情況下，醫(yī)護(hù)人員也盡量避免出現(xiàn)病區(qū)后部分。

因?yàn)檫@些孩子都是化療病人，自身免疫力低下，如果人員流通過度的話，容易引起這些孩子的感染。在大量的化療藥物作用下，他們都是光頭，面色蒼白。并且由于長(zhǎng)期化療藥物的刺激，使的他們的靜脈脆性增加。一天的補(bǔ)液，常會(huì)打上好幾次頭皮針。我看到最大的孩子，也就12歲，最小出生才幾個(gè)月。后來聽其她同學(xué)說，那個(gè)12歲的女孩，最終還是死于并發(fā)癥-感染，不過那是后來的我出科的事情了。內(nèi)科的早上是最熱鬧的，鬧到耳朵也要聾了。整個(gè)病區(qū)集體大合哭，哭的撕心裂肺的。

比起內(nèi)科，外科就要清凈多了。兒外主要收治的是開包皮的孩子。我就看見1個(gè)孩子是車禍住院的。在兒外的時(shí)候，碰到這么兩個(gè)孩子，都是開包皮的。當(dāng)我一走進(jìn)病房，就看見這兩個(gè)孩子光溜溜的躺在床上，醫(yī)生開出醫(yī)囑照光bid，早上的時(shí)候，靠窗的孩子曬著太陽，而旁邊的小朋友曬不到，他的爸爸變把窗往一邊挪了一下，看見就一個(gè)小曬在太陽底下。到了下午，靠窗的孩子拿著枕頭遮掩著繼續(xù)曬太陽，我對(duì)他說:讓你爸爸給你撐把傘，傘上面挖個(gè)洞，這樣其他地方都曬不到，就曬個(gè)小就可以了。

而另外個(gè)孩子是曬不到了，他爸爸邊跑到護(hù)士臺(tái)說:護(hù)士小姐，什么時(shí)候來烤小啊。給我印象深的是一個(gè)僅3歲還裹著尿片的小男孩。男孩很可愛，頭發(fā)卷卷的，眼睛大大的，笑起來露出兩顆老虎牙。后來我一翻他的病例，患有未分化腎母細(xì)胞瘤(腹部惡性腫瘤，常見于小兒，該類型預(yù)后差)。有次我去他的床位，叫他小寶貝，他甜甜的笑了。我問他，喜歡我這么叫嗎?他笑著點(diǎn)頭說，喜歡。有次看到他爸爸，抱著他去兒內(nèi)做腎穿刺，回來的時(shí)候，眼淚汪汪的?，F(xiàn)在，也不知道他的情況怎么樣立刻。整個(gè)外科床位周轉(zhuǎn)率并不高，就算我出科的時(shí)候，這里面人員也沒怎么改變。

其實(shí)我并不喜歡孩子，但當(dāng)看到這些孩子，還是會(huì)從心底的可憐他們。現(xiàn)在想想，人活著就是一種幸福，因?yàn)樵僖矝]有比生命的存在更具有意義的事情了。好好的活著吧!

新生兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文3在兒科一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，除了做好日常的臨床工作外，還有各項(xiàng)體檢工作等等，有些工作我以前沒做過，做起來有一定的困難，如新生兒工作，我以前就沒做過，但為了搞好工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，我不怕麻煩，向老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在老師的耐心指導(dǎo)下，在護(hù)士長(zhǎng)的教育下，在很短的時(shí)間內(nèi)便比較熟悉了新生兒科的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力。

在兒科開展整體護(hù)理，就是以滿足患兒的各種需要為目的開展的優(yōu)質(zhì)護(hù)理。在兒科，護(hù)理對(duì)象是0-14歲的兒童。以馬斯洛的需要層次理論來看，這五種需要在兒童身上均有不同程度的體現(xiàn);為滿足這些需要，心理護(hù)理是非常重要的手段和方法。但是在兒童，由于語言表達(dá)能力及理解能力有限，進(jìn)行心理護(hù)理非常困難，很難達(dá)到預(yù)計(jì)的效果和目的，甚至還會(huì)達(dá)到相反的結(jié)果。當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中的兒童大都是獨(dú)生子女，一旦發(fā)病，父母格外緊張、焦慮，他們大都過分照顧，夸大病情，對(duì)醫(yī)護(hù)人員提出過高要求。

大家本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿的完成各項(xiàng)工作：(1)認(rèn)真接待每一們病人，把每一位病人都　當(dāng)成自己的親人，曾經(jīng)有一個(gè)15歲的女病人由于腹脹且腹部觸之較硬，曾到條件較好的醫(yī)院(三甲醫(yī)院)做過檢查，錢也花了不少，就是沒診斷明白是什么病，病人及家屬都很著急，通過老師們和醫(yī)生仔細(xì)的詢問病史及過細(xì)的體檢，病人原來就是常見腸結(jié)核，診斷清楚了病人及家屬都很滿意。(2)認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作，以帶教老師為模板認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。

新生兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文4又完成了一個(gè)科的實(shí)習(xí)——兒科，未入兒科之前已經(jīng)聽別人講話去兒科實(shí)習(xí)只有撕膠布的份，其實(shí)并不然，在兒科的這四個(gè)星期里，我學(xué)到的東西卻很多……

剛剛在胸外轉(zhuǎn)到兒科的我，感覺兒科比胸外科忙，而且兒科的科室環(huán)境不如胸外的好，但在兒科呆久了，就習(xí)慣了，感覺兒科的每一位老師都很好，就是兒科的忙，才讓我覺得時(shí)間過得很充實(shí)……

兒科當(dāng)然會(huì)見到很多小朋友的，他們都很可愛呢，不過一到打針的時(shí)候就頭痛了，有些小朋友很勇敢，不哭，有些小朋友就要?dú)?，呢個(gè)時(shí)候溝通技巧就要有了，老師說給小朋友打針首先要贊他，給了他們一個(gè)心理的安慰就容易多了，不過還有一些很少的bb，這時(shí)候就需要協(xié)助老師了，這也很有學(xué)問的，要按著BB的手手腳腳，不讓他們反抗，直到老師打完針這不能松，要老師完全固定了，才可以放手。

覺得有滴BB真系好過引的，之前有個(gè)住院噶BB，距好得意噶，距好怕打針，但距喊住都會(huì)自己話勇敢，唔痛，真系感動(dòng)了我，不過她一早就出院了……

發(fā)覺每次帶我的老師都很好，今次兒科的老師給了我很多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，治療如口腔護(hù)理，配針?biāo)?，打留置針，抽血，輸液，換針?biāo)夤?，皮試等等，我覺得我學(xué)到了很多，不過現(xiàn)在我打針還是會(huì)害怕，手還會(huì)震，所以我還要努力，學(xué)著淡定……

因?yàn)槲覀兂隹浦坝幸淮蔚闹v課，老師要求我們?cè)趦嚎埔娏?xí)的實(shí)習(xí)生要根據(jù)一個(gè)案例整一個(gè)ppt，之后進(jìn)行匯報(bào)，就是因?yàn)槟貍€(gè)匯報(bào)，我第一次甘認(rèn)真研究那個(gè)病例，感覺自己比以前認(rèn)真多了……

在兒科真的收獲不少，現(xiàn)在快要出科了，真的很不舍得，不過人要往前走的，就讓這一切成為我美好的回憶吧……

新生兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文5還是只有一個(gè)星期的小科。按理說我只是個(gè)打醬油的，雖說實(shí)際上亦如此。但在打醬油的路途中，我也有一些或小或大的收獲和感觸。

一個(gè)星期，周一至周五是四天的A班+一天A/白班，周六周日休息。這么棒的排班時(shí)間，讓我著實(shí)高興了一把。這般高興并非是自己完全不在乎自己的實(shí)習(xí)想偷懶，而是前段時(shí)間的排班真的有些讓人吃不消。高興歸高興，該認(rèn)真的還是要認(rèn)真。

是日聽說最好的帶教老師已被挑走的時(shí)候，還有些小小地傷心。還好，我的帶教老師也是個(gè)很不錯(cuò)的老師。我的帶教老師不僅具備兒科護(hù)士極強(qiáng)的親和力和極高的耐心，而且老師哄小孩和給小孩打留置針等技術(shù)好得更是令人乍舌。跟在老師后面學(xué)東西，雖要不停地穿梭于病房里，不停要換瓶，要接針，要發(fā)體溫計(jì)收體溫計(jì)，要配液要沖管，但是，老師和小孩子還有那些爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們溝通地真的很好。由第一天始，我便像老師那般親切地和家屬們溝通，把自己當(dāng)做一名真正的合格的兒科護(hù)士般進(jìn)行學(xué)習(xí)。一邊學(xué)習(xí)操作，一邊向老師請(qǐng)教一些自己沒搞懂的問題。

再次想要感謝老師。感謝老師主動(dòng)給我講解很多問題;感謝老師很耐心很仔細(xì)地給我指出我的不是;很感謝老師給予的交班機(jī)會(huì);很感謝老師在我出科前給我的小總結(jié);很感謝老師對(duì)我的細(xì)心觀察;很感謝老師很真心的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

這些感謝，都是我在兒科實(shí)習(xí)的收獲，讓我受益匪淺的收獲。

說到交班。雖說只是兒科病房?jī)?nèi)的床邊交班，沒有醫(yī)生護(hù)士一起交班時(shí)的那般嚴(yán)格和標(biāo)準(zhǔn)，但是想要交好班，一定要有足夠的信心。之前在跟在老師后面看老師和其他老師的交班，或者是聽取其他老師和老師的交班，總感覺很簡(jiǎn)單，但真的要自己實(shí)際操作的時(shí)候，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多小細(xì)節(jié)自己沒有弄明白弄清楚的。這次交班，讓我有側(cè)重點(diǎn)地去觀察病情，有針對(duì)性地和病人家屬溝通了解病情?？傊?，巡視病房不是自己去走一遭就算的，你要知道自己去病房轉(zhuǎn)了一圈你到底發(fā)現(xiàn)了什么?有什么異常的情況?千萬不要去到病房后不知道自己要做些什么，回來后也不知道病房?jī)?nèi)有多少個(gè)病人，這些病人又在做些什么治療......

在兒科的一周，是我下病房實(shí)習(xí)的第一周。在病房與其他像手術(shù)室，ICU一類的可是最大的區(qū)別就是和病人及其家屬的溝通一項(xiàng)。在兒科，我自我反省了下，覺得大體上還是可以的，但是態(tài)度還是稍顯生硬。有時(shí)候確實(shí)把握不好人與人溝通的度。我想，溝通應(yīng)該是護(hù)理工作中一個(gè)經(jīng)久不衰的重點(diǎn)，以后無論在哪個(gè)病房都要不斷地積累經(jīng)驗(yàn).學(xué)會(huì)溝通，讓良好的溝通成為推動(dòng)工作的動(dòng)力，而非是阻撓的。

做的不好有三點(diǎn)：其一是沒有學(xué)會(huì)一次性排氣，這個(gè)不知道是因?yàn)樵趦嚎祁^皮針小的緣故無法很好地排氣還是因?yàn)楸救思夹g(shù)不過關(guān);其二是沖管，這個(gè)我真心承認(rèn)是自己技術(shù)不過關(guān)，得加強(qiáng)練習(xí);其三是查對(duì)制度，理論和實(shí)踐沒能好好結(jié)合的悲催后果，我以后一定要死死記住，在操作前不是問，你叫___是不是?而是要問：你叫什么名字呀?...

一周的時(shí)間，過得很快。我也終于無悔于自己的時(shí)間。能遇到一位好的帶教老師真的很重要，再次感謝老師!若沒有遇到好老師，自己也要做好準(zhǔn)備來，如下星期在婦科。。。希望在報(bào)到時(shí)看到的老師們愛理不理不冷不熱的感覺是錯(cuò)覺而已。不管怎樣，靠自己調(diào)整。自己只是來學(xué)東西的，管他們?cè)趺礃樱约河浀米约菏窃诟陕?，為什么要這般就行了。

新生兒科護(hù)士實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文6終于，實(shí)習(xí)結(jié)束了，終于，可以不用每天五點(diǎn)多就起床，不用沒有擠早高峰和晚高峰，不用擔(dān)心753晚點(diǎn)而遲到，不用吃醫(yī)院食堂難吃的飯，可是，為什么，會(huì)有有那么多不舍的感覺呢?

復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院，十個(gè)月以前，它只是陌生的地方，一個(gè)與我的生命中毫無聯(lián)系的地方。十個(gè)月后的今天，它依然也不和我有任何瓜葛，但卻在我的生命里留下了很多不可磨面的印記。

2014年7月，當(dāng)我第一次踏入復(fù)旦兒科時(shí)，心里滿滿的是害怕與期待，是的，我害怕進(jìn)入新的環(huán)境，害怕自己太笨了學(xué)不會(huì)，害怕和家長(zhǎng)溝通，同時(shí)，我又很期待老師們的表現(xiàn)，期待能學(xué)到更多的東西……帶著忐忑和期許，我開始了自己的實(shí)習(xí)生活。

每天，我都是五點(diǎn)四十左右起床，六點(diǎn)出門，七點(diǎn)半左右到醫(yī)院，四點(diǎn)半下班晚上六點(diǎn)左右回到學(xué)校，如果不是因?yàn)閷?shí)習(xí)，上海地鐵的擁擠，我可能也只是聽聽而已，如果不是因?yàn)閷?shí)習(xí)，五點(diǎn)多起床也只是聽學(xué)姐們說說而已，如果不是因?yàn)閷?shí)習(xí)，我也不會(huì)見到這么一群斷翼天使們，他們那么堅(jiān)強(qiáng)那么勇敢地活著。如果不是因?yàn)閷?shí)習(xí)，我也不會(huì)那么深刻地體會(huì)到自己能健健康康成長(zhǎng)是多么的幸運(yùn)。如果不是因?yàn)槭菍?shí)習(xí)，我也不會(huì)知道原來父母親人真的什么都可以為我們犧牲。

每天，都要面對(duì)天使和魔鬼并存的寶寶們，當(dāng)然了，還有和我們‘斗智斗勇’的家長(zhǎng)們。剛開始，我是害怕的，后來，慢慢地就適應(yīng)了。其實(shí)每一個(gè)寶寶，都有很可愛的一面，其實(shí)家長(zhǎng)們，并沒有那么排斥我們。

在評(píng)估崗時(shí)，是我成長(zhǎng)最快的時(shí)候了，那時(shí)什么也不會(huì)，什么也不懂，幸好有蘇老師很耐心教導(dǎo)，才讓我從什么也不會(huì)到從容淡定地給寶寶做評(píng)估，給家長(zhǎng)做宣教。在ot時(shí)，自己光有評(píng)估知識(shí)卻沒有操作經(jīng)驗(yàn)，感謝陸老師，抽空時(shí)傳授經(jīng)驗(yàn)。在針灸時(shí)，是我實(shí)習(xí)最快樂的時(shí)光了，能和家長(zhǎng)們聊天，學(xué)到了很多很多。還有pt，記得自己剛進(jìn)去時(shí)，被家長(zhǎng)不信任，感謝張老師，一直在為我說話，教我那么多。當(dāng)然了，除了在老師們身上學(xué)到的，還有家長(zhǎng)們，也教會(huì)了我很多很多。感謝他們，明明知道我們是實(shí)習(xí)生，還把寶寶交到我們的手里，感謝他們，給了我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，給了我們那么多的感動(dòng)與信任。

在實(shí)習(xí)期間，還有一群二逼的同學(xué)們，大家時(shí)而打打鬧鬧，時(shí)而哭哭笑笑，實(shí)習(xí)生活就這么結(jié)束了，感謝復(fù)旦兒科，讓本沒有交集的我們，見證了彼此的成長(zhǎng)，然后又各自飄散在人海。感謝有你們，才會(huì)讓我的實(shí)習(xí)生活那么精彩。還有兒科的老師們，我們不是你們帶教的第一批學(xué)生，也不會(huì)是你們的最后一批學(xué)生，帶教我們，或許只是你們每年工作中的一部分，但，你們的陪伴，卻是我們?nèi)松泻苤匾囊徊糠郑銈儙Ыo我們的感動(dòng)，教給我們的知識(shí)，我們會(huì)牢牢記住。

其實(shí)，我挺感謝自己的，感謝自己當(dāng)初選擇了復(fù)旦兒科，不要然，我怎么可能遇到那么多那么好的人呢，怎么會(huì)有這么美好的實(shí)習(xí)生活呢?

十個(gè)月，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短也不短，就這樣結(jié)束了。手機(jī)里，還有特地給小寶寶們下的小平果，電腦中，還有寶寶們的治療方案，相冊(cè)里，我們的笑容還那么地傻……就這樣，就這樣結(jié)束了么?

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4.兒科實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文

篇3

  實(shí)習(xí)護(hù)士個(gè)人心得體會(huì)1

  我叫__于年進(jìn)入學(xué)校，由于工作的需要，我要被安排實(shí)習(xí)，提高自己的工作能力。本人工作認(rèn)真，細(xì)心，且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，極富有工作熱情，性格開朗，樂于與他人溝通，具有良好和熟練的溝通技巧，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，責(zé)任感強(qiáng)，確實(shí)能夠玩成學(xué)校交付的工作和同事之間能夠通力合作，和同學(xué)關(guān)系相處融洽，而和睦，配合同學(xué)完成了許多班上的工作，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，技能，注重鍛煉自身的發(fā)展和進(jìn)步。

  我自小就喜愛護(hù)士這個(gè)職業(yè)，現(xiàn)在我有了機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我姓辛我會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)去熟悉醫(yī)院內(nèi)的各項(xiàng)工作，搞好同事之間的關(guān)系，在醫(yī)院的工作中我會(huì)勤奮工作，會(huì)獲得醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的認(rèn)可，我希望自己能夠進(jìn)入____縣中醫(yī)院完成我的實(shí)習(xí)，____縣中醫(yī)院有寬松融洽的工作氛圍，團(tuán)結(jié)向上的社會(huì)文明，能夠讓我很快的進(jìn)入工作狀態(tài)中來，跟好的完成我的實(shí)習(xí)，能夠更好的培養(yǎng)我的實(shí)踐能力，這就好比一輛正在磨合的新車一樣，一個(gè)好的司機(jī)會(huì)讓磨合期縮短，并且會(huì)很好的保護(hù)好新車，讓他發(fā)揮更好的性能，____中醫(yī)院就好比是一名優(yōu)秀的司機(jī)，我就是需要度過磨合期的新車。

  在____縣中醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)下我會(huì)更加的嚴(yán)格要求自己，在做好本職工作的同時(shí)積極團(tuán)結(jié)同事，搞好大家之間的關(guān)系，在工作中不斷提出問題，不斷完善自我，是實(shí)習(xí)更快，更好的完成，我相信我一定做好工作，成為優(yōu)秀中的一個(gè)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望。

  實(shí)習(xí)護(hù)士個(gè)人心得體會(huì)2

  時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)已結(jié)束，大學(xué)畢業(yè)在即。經(jīng)過10個(gè)月的實(shí)習(xí)，想想自己也從一名懵懂的大學(xué)生，走上社會(huì)，走進(jìn)醫(yī)院，成為一名救死扶傷的護(hù)士。在校就讀護(hù)理專業(yè)期間，我深知理論知識(shí)的重要性，認(rèn)真對(duì)待每門課程，也一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中。在實(shí)習(xí)的過程中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，我為我辛勤的扶持寫下在院自我鑒定。

  在這日益激烈的社會(huì)竟?fàn)幹?，使我充分地認(rèn)識(shí)到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。

  還記得我們一群人在老師的帶領(lǐng)下踏進(jìn)了醫(yī)院。帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期10個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)習(xí)。但當(dāng)真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)，臨床護(hù)理和書本上還是存在著差距，自己不僅有扎實(shí)的理論，熟練的操作，還要有愛傷觀點(diǎn)等等。在工作中，我不斷將自己在操作的過程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)做下了實(shí)習(xí)工作總結(jié)，讓現(xiàn)在的實(shí)踐彌補(bǔ)過去理論的缺憾。在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，憑著對(duì)成為一名優(yōu)秀白衣天使的目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識(shí)和技能，作到了理論聯(lián)系實(shí)際;除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。所以我深刻體會(huì)到臨床實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)前的最佳鍛煉。所以，我們加倍的珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

  剛進(jìn)入病房的那段時(shí)間，總有一種茫然的感覺?？粗崆斑M(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生們端著操作盤忙前忙后，心里不由得羨慕，我什么時(shí)候才能這樣啊!那時(shí)，對(duì)于護(hù)理工作還處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還沒有一種成型的概念。

  慶幸的是，老師為我們介紹病房環(huán)境，介紹班次及各班次的工作，介紹工作的自我保護(hù)，當(dāng)然還有最重要的責(zé)任感與慎獨(dú)精神。

  回想當(dāng)初醫(yī)院實(shí)習(xí)的第一天，也是我實(shí)習(xí)的第一站，供應(yīng)室。對(duì)我來說，在這里我們實(shí)習(xí)的時(shí)間是兩周，但由于是我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，對(duì)此充滿了好奇與期待。第一次走進(jìn)供應(yīng)室，雖然表面可以理所當(dāng)然理解為供應(yīng)東西。但不只這么簡(jiǎn)單?？吹侥切┬滦蜋C(jī)器，高壓消毒鍋，看起來還是那么新鮮。又不敢隨便碰，怕一不小心按錯(cuò)開關(guān)就壞了，價(jià)值可都是上萬的。不知從何入手，什么都不懂，心想，這份實(shí)習(xí)適合我嗎?我可以做下去嗎?在我猶豫不決的時(shí)候，心靈的某個(gè)角落傳來一聲慰藉“偉人也不過是從零開始，相信自己，堅(jiān)強(qiáng)地走下去”。終于，在老師們的教導(dǎo)下，我熟悉了窗口的相關(guān)業(yè)務(wù)，也基本可以幫助病人解決相關(guān)的問題，無需再每件事都去請(qǐng)教老師，麻煩老師，因?yàn)槲乙仓?，老師們有他們自己要做的事，有他們自己要完成的任?wù)。漸漸地，我基本可以獨(dú)立地解決窗口的很多問題，在每次幫助病人解決問題之后，內(nèi)心真的很愉快，很舒服，那種感覺不知從何談起，不過我知道，他們嘴角上微微地笑容就是對(duì)我工作的認(rèn)可和肯定，希望這笑容一直笑下去，笑得更甜，更美。隨著時(shí)間的累積，自然而然，我也在科室扮演著一個(gè)“重要的角色”，成為這個(gè)大家庭的一份子，真的很感謝老師們一直以來的教導(dǎo)和關(guān)心，真的很希望能和您們這樣一直相處下去。

  帶教老師們都有豐富的臨床帶教經(jīng)驗(yàn)，讓我也很快的適應(yīng)了護(hù)理工作，很快的適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，為以后的實(shí)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  護(hù)士的工作室非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又深了。的確，護(hù)士的工作很零碎，還可以說是很低微，我們用自己的雙腳一遍遍的丈量的病房的路程;但是，護(hù)士也有獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。

  從我選擇護(hù)理事業(yè)，我就有一句格言:用有限的生命投入到無限的護(hù)理工作中。我會(huì)在今后的工作中更加不斷努力地學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。這就是我實(shí)習(xí)十個(gè)月來的心得體會(huì)，也可以算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在心的環(huán)境中成長(zhǎng)!

  以后的工作中我將更加努力，使自己的理論知識(shí)及操作技能更上一個(gè)臺(tái)階，以便能更好的服務(wù)于患者。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的護(hù)理人員，以無愧于白衣天使的光榮稱號(hào)!

  實(shí)習(xí)護(hù)士個(gè)人心得體會(huì)3

  20xx年7月踏進(jìn)了醫(yī)院， 那一天我們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候，心情是多么的激動(dòng)，那一刻告訴我們——保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們應(yīng)該在醫(yī)院認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，使自己獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期8個(gè)多月的臨床護(hù)理實(shí)踐。

  臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。 剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。

  慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。 到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。

  同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類問題，對(duì)于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。遇到老師沒空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

  按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上說，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思考，舉一反三。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。

篇4

三個(gè)月前，我懷著喜悅的心情走上了工作崗位，成為了一名護(hù)理員。身穿潔白的護(hù)士服、頭戴燕尾帽，邁著輕盈的步子，微笑的走向患者，這是護(hù)士長(zhǎng)教我的第一課。我原本以為“護(hù)理”只要對(duì)患者耐心，工作認(rèn)真、吃苦耐勞就夠了，可事實(shí)并非這樣簡(jiǎn)單。

這三個(gè)月的工作，使我成長(zhǎng)了很多。從科室舉辦的“微笑服務(wù)，打造陽光團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)到醫(yī)院的三甲評(píng)審結(jié)束，從簡(jiǎn)單的臨床護(hù)理到危急的心肌梗死病人急救，我深深的明白，要做一名的護(hù)士，容易，可要成為一名合格的?？谱o(hù)士，真的不易。

做為一名合格的護(hù)士，要具有高度的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德。要樹立“一切以病人為中心”的觀念，尊重、理解、同情和關(guān)心病人，對(duì)病人無論性別、種族、貧富貴賤一律一視同仁。不但要關(guān)心病人的病情，也要加強(qiáng)對(duì)病人的心理護(hù)理及健康教育。同時(shí)，還有必要對(duì)病人在社會(huì)適應(yīng)能力的問題上提供幫助，這也是與“現(xiàn)代健康”相適應(yīng)的。

做一名合格的護(hù)士，要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和精湛的技術(shù)，全面發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。要適應(yīng)新時(shí)代整體護(hù)理，就要具備多方面知識(shí)，如計(jì)算機(jī)、外語、人文科學(xué)等等。新時(shí)代護(hù)理理念要求護(hù)士不光是一個(gè)健康照顧著，還應(yīng)是一個(gè)合格的咨詢師、宣教家、教育家，必要的營(yíng)養(yǎng)師等等。因此，一個(gè)合格的護(hù)士，在具有了扎實(shí)的基本功的前提下，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷在工作中經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己。

做一名合格的護(hù)士，要有健康的身體、充沛的精力。對(duì)工作一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)。護(hù)士的臨床工作繁忙且勞累，而且對(duì)重病人的護(hù)理要求時(shí)刻保持頭腦清醒，精力旺盛，尤其是在搶救病人過程中，要做到反應(yīng)迅速、靈敏、果斷，這都是與健康所分不開的。護(hù)士在臨床工作中要嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格學(xué)習(xí)“三基三嚴(yán)”理論，嚴(yán)格無菌操作和消毒隔離，對(duì)每一個(gè)醫(yī)囑應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確的處理，并完善各項(xiàng)護(hù)理文書。要認(rèn)真按照護(hù)理級(jí)別巡視病房，觀察病人病情變化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通知醫(yī)生。

做為一名合格的護(hù)士，不論是正式、招聘、護(hù)理員都要具備主人翁精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。護(hù)士面對(duì)的醫(yī)療環(huán)境和人際關(guān)系較為復(fù)雜，一不小心便會(huì)誤入雷區(qū)，造成不愉快。作為一名合格的護(hù)士應(yīng)懂得集體的力量才是強(qiáng)大的，斷不可脫離集體，節(jié)外生枝。一滴水只有放進(jìn)大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有將自己的利益與集體溶為一體的時(shí)候才有力量。集體是個(gè)人智慧的源泉，是陶冶個(gè)人才能和品格的大熔爐。一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，會(huì)為了病人的健康，科室護(hù)理質(zhì)量的提高而奮發(fā)努力、團(tuán)結(jié)向上。團(tuán)結(jié)就是力量，協(xié)作是帆，人情如水，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，人情共濟(jì)，船才會(huì)開得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

做為一名合格的護(hù)士，應(yīng)有高度的法律意識(shí)。隨著人們生活水平的提高，病人對(duì)護(hù)理質(zhì)量的要求也在提高。隨著法制社會(huì)的建設(shè)，病人就醫(yī)知情權(quán)和醫(yī)藥知識(shí)不斷增長(zhǎng)，護(hù)理人員很小的疏忽便會(huì)引發(fā)病人的不滿或投訴。因此要求護(hù)理人員不斷提高自己的法律意識(shí)更新觀念，嚴(yán)格要求自己，避免與病人爭(zhēng)吵，認(rèn)真核對(duì)并執(zhí)行醫(yī)囑，規(guī)范化操作，各種操作有理有據(jù)，熱情服務(wù)，努力營(yíng)造一個(gè)良好而安全的醫(yī)護(hù)環(huán)境。

總之，作為一名合格的護(hù)士，要熱愛本職工作，樹立良好道德，有高度責(zé)任心，吃苦耐勞、踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真工作。要不斷學(xué)習(xí)，解放思想，適應(yīng)時(shí)代需求不斷提高。

如果青春是一團(tuán)火，那就讓她為護(hù)理事業(yè)燃燒吧！我愿意用自己一生的時(shí)間，為護(hù)理事業(yè)增光添熱。

護(hù)士工作心得體會(huì)（二）

醫(yī)院對(duì)20XX年新招聘員工進(jìn)行為期半個(gè)月的崗前培訓(xùn)教育，通過這次培訓(xùn)，我在思想上有了很大轉(zhuǎn)變，對(duì)自己也有了新的認(rèn)識(shí)，確實(shí)受益良多。

首先，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)醫(yī)院的現(xiàn)狀、制度有了系統(tǒng)了解。同時(shí)也學(xué)習(xí)了院內(nèi)感染等有關(guān)知識(shí)，收獲豐富。其次，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)醫(yī)療崗位的特殊性。尤其李院長(zhǎng)的講話，對(duì)自己的任務(wù)和肩負(fù)的責(zé)任有更深刻的理解。要想成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，要想在護(hù)理事業(yè)上有所成就，要想在護(hù)理工作中立足和發(fā)展。就要做到以下幾點(diǎn)：

1、掌握自己的工作職責(zé)，安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏實(shí)工作，互學(xué)互尊，不恥下問；時(shí)刻為病人著想，對(duì)病人態(tài)度和藹；同情關(guān)心和體貼病人；擺正自身位置。雖然護(hù)理工作者是一個(gè)非常的崗位，做不出轟轟烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。

2、我們要堅(jiān)持自己的信念，兢兢業(yè)業(yè)工作，刻苦勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格在工作和學(xué)習(xí)中要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值，須不斷付出努力。只有認(rèn)真工作學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐結(jié)合，刻苦鉆研工作技能，在工作中不斷充實(shí)完善自我，才能實(shí)現(xiàn)理想。

3、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，在搶救病人時(shí)，大家齊心協(xié)力，我們才能更好地?fù)尵壬?/p>

4、提高整體思想素質(zhì)，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想政治收養(yǎng)。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但我受到的啟迪和教育將對(duì)我以后的發(fā)展起到很大作用。我會(huì)將此次培訓(xùn)所得的收獲，運(yùn)用到今后的工作中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，爭(zhēng)取為醫(yī)院護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

護(hù)士工作心得體會(huì)（三）

還記得初參加工作時(shí)，內(nèi)心沒有多大熱情，現(xiàn)在不知不知覺已過了好幾個(gè)月了，原本大腦中對(duì)護(hù)理一片空白，現(xiàn)在卻有了許多抹不去的記憶。

之前常常為工作中的小事，因?yàn)椴焕斫舛榫w激動(dòng)或是郁悶，但是隨著時(shí)間的推移，我了解了也明白了許多：護(hù)士所做的工作就是護(hù)理患者，讓患者受益，讓患者滿意，更要讓患者盡快的康復(fù)！這就是我的工作！患者對(duì)我提出的意見那是我的不足，并不是他們無理的要求！如果連患者的需要我都沒有了解到、沒有及時(shí)地給予，那就是我的失職，更沒有資格去談工作的高尚了！只有患者的贊許才最高的榮譽(yù)！

在護(hù)理工作中我們應(yīng)該是“做”和“說”同時(shí)進(jìn)行的，甚至有些時(shí)候“說”要比“做”來得更為重要。在與病人溝通中技巧占據(jù)著很大的因素，我們科的責(zé)任護(hù)士在這方面有著很深的“功力”，讓人不得不服。

篇5

（1）醫(yī)院護(hù)理部在全院范圍內(nèi)制訂并實(shí)施統(tǒng)一規(guī)范的實(shí)習(xí)護(hù)士健康教育模式及評(píng)價(jià)方法，對(duì)健康教育進(jìn)行具體指導(dǎo)及質(zhì)量控制。在護(hù)理實(shí)習(xí)管理中，注重實(shí)習(xí)護(hù)士健康教育能力的全面培養(yǎng)，根據(jù)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的時(shí)間和接受能力，逐步增加健康教育知識(shí)難度，并制訂出能體現(xiàn)實(shí)習(xí)護(hù)士健康教育能力的培養(yǎng)計(jì)劃，有計(jì)劃地對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行健康教育培訓(xùn)。

（2）各科室應(yīng)用統(tǒng)一的患者健康教育記錄單，制訂各類患者健康教育標(biāo)準(zhǔn)資料及通俗易懂的健康教育知識(shí)小冊(cè)子、各種疾病和操作技術(shù)的健康教育標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃，嚴(yán)格按照評(píng)估—診斷—計(jì)劃—實(shí)施—評(píng)價(jià)的健康教育程序，由帶教教師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)護(hù)士有組織、有計(jì)劃地開展健康教育。實(shí)習(xí)護(hù)士參照健康教育記錄單，明確健康教育過程，逐步對(duì)患者進(jìn)行健康教育，避免發(fā)生個(gè)別健康教育項(xiàng)目遺漏的現(xiàn)象，保證在實(shí)習(xí)護(hù)士輪轉(zhuǎn)科室時(shí)健康教育培訓(xùn)的統(tǒng)一性與連續(xù)性。

（3）通過崗前培訓(xùn)及各種類型的講座，內(nèi)容包括臨床護(hù)理、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人際交往、護(hù)理禮儀等知識(shí)，使實(shí)習(xí)護(hù)士了解健康教育的必要性。要求實(shí)習(xí)護(hù)士掌握必要的護(hù)理禮儀知識(shí)、適當(dāng)?shù)慕】到逃绞郊白o(hù)患交流技巧，以期樹立自己的職業(yè)形象，提高患者對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的信任度與依從性。在培訓(xùn)中給予實(shí)習(xí)護(hù)士明確的要求，如規(guī)范職業(yè)用語、行為舉止等，同時(shí)根據(jù)實(shí)習(xí)護(hù)士特點(diǎn)，采用文字材料配以實(shí)物、圖畫、照片等，以加深護(hù)士的理解與記憶。

（4）選擇具有多年工作經(jīng)驗(yàn)、豐富健康教育知識(shí)和一定溝通技巧的主管護(hù)師以上的護(hù)理人員擔(dān)任帶教教師，結(jié)合?？铺攸c(diǎn)，由帶教教師向?qū)嵙?xí)護(hù)士示范各類健康教育的交流溝通技巧，如接待新入院患者、護(hù)理評(píng)估、健康指導(dǎo)等，并指導(dǎo)實(shí)習(xí)護(hù)士與患者進(jìn)行以上各項(xiàng)交流。帶教教師及時(shí)指出實(shí)習(xí)護(hù)士在交流過程中存在的問題，避免實(shí)習(xí)護(hù)士因經(jīng)驗(yàn)不足造成的低效性宣教，使患者產(chǎn)生不信任感。

（5）加強(qiáng)健康教育質(zhì)量控制，及時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士實(shí)施的健康教育做出評(píng)價(jià)。每月定期對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士健康教育相關(guān)知識(shí)進(jìn)行考評(píng)。通過定時(shí)檢查和抽查，不斷發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)護(hù)士在健康教育培訓(xùn)中存在的問題，分析原因，反饋給每位帶教教師，使實(shí)習(xí)護(hù)士逐步提高健康教育理論水平，并引導(dǎo)其在護(hù)理實(shí)踐中逐步開展健康教育。

（6）采用多種臨床教學(xué)方法，開展形式多樣的健康教育實(shí)踐技能培訓(xùn)。

①利用護(hù)理查房、護(hù)理操作、治療間隙對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行相關(guān)健康教育知識(shí)提問，對(duì)回答錯(cuò)誤及不完善的地方，由帶教教師糾正補(bǔ)充，加深實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)健康教育知識(shí)的理解與記憶。

②各科還可根據(jù)專科特點(diǎn)制作健康教育資料，讓實(shí)習(xí)護(hù)士參與到這些資料的制作當(dāng)中，如更換科室健康教育欄宣傳內(nèi)容，制作健康教育知識(shí)展板、圖片、宣傳小冊(cè)子及幻燈片等。

③開展健康教育實(shí)踐技能演練，如模擬講課、模擬情景對(duì)話，讓實(shí)習(xí)護(hù)士通過角色扮演對(duì)患者開展健康教育及衛(wèi)生知識(shí)宣教，提高實(shí)習(xí)護(hù)士的溝通表達(dá)能力。由帶教教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)在健康教育實(shí)施過程中表現(xiàn)突出的實(shí)習(xí)護(hù)士予以肯定和表揚(yáng)。

④各科室在實(shí)習(xí)護(hù)士輪轉(zhuǎn)出科前，組織開展實(shí)習(xí)護(hù)士小組討論，就實(shí)習(xí)期間健康教育實(shí)施過程中遇到的問題進(jìn)行討論，讓實(shí)習(xí)護(hù)士及時(shí)總結(jié)在健康教育實(shí)施方面的心得體會(huì)，并與大家分享、交流。

2討論

2014年2月，我院護(hù)理部在實(shí)習(xí)期末對(duì)在我院實(shí)習(xí)的80名護(hù)士進(jìn)行了健康教育知識(shí)及相關(guān)技能考核，合格率97%，優(yōu)秀率89%。隨機(jī)抽取100名住院患者，采用自制的健康教育滿意度調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷98份，有效問卷回收率98%。結(jié)果顯示，患者對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士服務(wù)的滿意率為95%，健康教育滿意度達(dá)95%，健康教育效果良好。

3結(jié)語

篇6

【摘要】：情商是指人在情緒、情感、意識(shí)、耐受挫折等方面的品質(zhì)，它與護(hù)理工作密切相關(guān)，護(hù)士情商的高低直接影響護(hù)理質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：情商 護(hù)理 護(hù)理質(zhì)量

1 認(rèn)識(shí)情商

情商的全稱是情緒智力商數(shù)（EQ），是衡量情商高低的一項(xiàng)指標(biāo)。情感智力是一種能力，它通過對(duì)我們自己及他人情感的理解來影響我們的決定，從而使我們采取最有效的行動(dòng)，情商理論創(chuàng)立者-美國(guó)耶魯大學(xué)心理學(xué)教授彼得、沙洛維把情商歸納為認(rèn)識(shí)情緒、善于管理情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)識(shí)他人情緒及人際關(guān)系管理等方面的能力，是非智力因素的總和。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于成功者來說，情商比智商更重要，因?yàn)橹巧痰挠绊懻?0%，而情商的影響卻占80%。一個(gè)人的情商雖然具有先天遺傳因素，但對(duì)情商的影響更多的是在社會(huì)生活形成的后天因素，因此它是可以培養(yǎng)和改變的。

2情商與護(hù)理工作的密切關(guān)系

2.1情商與護(hù)理職業(yè)

護(hù)理作為一門與人的生命和健康密切相關(guān)的專業(yè)，它要通過特定的知識(shí)，專業(yè)的技能和實(shí)踐相符的價(jià)值觀，道德觀來服務(wù)于人群和社會(huì)，它需要有一定的專業(yè)知識(shí)技術(shù)和能力，更重要的是尊重人，關(guān)心人，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)等護(hù)理職業(yè)道德。護(hù)理人員的情感是以救死扶傷特殊職業(yè)決定的，這就要求護(hù)士以積極健康的情緒對(duì)待病人，要用熱心、愛心、耐心、責(zé)任心對(duì)待病人，護(hù)理職業(yè)屬于高情感職業(yè)，高情感事業(yè)，高情商是護(hù)理職業(yè)素質(zhì)的要求，也是護(hù)士必備的心理素質(zhì)。

2.2情商與整體護(hù)理

現(xiàn)代護(hù)理是以“整體人為中心”的護(hù)理理念，即將人視為生理、心理、社會(huì)、精神、文化的統(tǒng)一整體。要求護(hù)士在護(hù)理過程中不僅要關(guān)心的生理健康，而且要更加注重病人的心理反應(yīng)、情緒、思維、年齡、文化、社會(huì)生存環(huán)境等作深入了解，主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)患者的需要和存在的問題，并調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使之積極參與、配合護(hù)理活動(dòng)。而情商正是以“病人為中心”的護(hù)理服務(wù)過程中必備的心理品質(zhì)，它滲透在整個(gè)護(hù)理程序中。

2.3情商與人文關(guān)懷

人文關(guān)懷就是尊重人的主體性，對(duì)患者整體人的理解、尊重和照顧，關(guān)懷意為關(guān)心、關(guān)愛、照顧、愛護(hù)、幫助、牽掛之意。關(guān)懷是護(hù)理的核心內(nèi)容和中心任務(wù)，是以病人為中心向以人為中心的醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求，沒有關(guān)懷就沒有護(hù)理。而倡導(dǎo)護(hù)理職業(yè)情感的投入，體現(xiàn)人文關(guān)懷的能力正是情商的特征。

2.4 情商與護(hù)患關(guān)系

據(jù)資料顯示：醫(yī)患糾紛中，65%是服務(wù)方面的問題引起和誘發(fā)，其中35%是由醫(yī)務(wù)人員說話不當(dāng)造成。有文獻(xiàn)報(bào)道：77.8%的患者希望每日與護(hù)士交談一次，86.9%的患者選擇護(hù)患溝通的內(nèi)容與疾病有關(guān)。由此可見建立和諧的護(hù)患關(guān)系，減少醫(yī)患糾紛發(fā)生率，護(hù)患溝通顯得尤為重要。良好的護(hù)患關(guān)系從溝通開始，溝通是心靈的橋梁，是護(hù)患融洽關(guān)系的有有效粘合劑，護(hù)患溝通貫穿整個(gè)醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)中。語言可以治病也可以致病，常言道：良言一句三冬暖，惡語一句六月寒。而情商高的人說話、舉止恰當(dāng)、得體，讓人感到心情愉悅，這就要求護(hù)士不僅有良好的心理素質(zhì)，健康的情緒，較高的語言修養(yǎng)，嫻熟的溝通技巧，而且還需要做到對(duì)患者移情、理解、共鳴，讓患者對(duì)護(hù)士產(chǎn)生信任、接受、配合，在潛移默化中品味護(hù)士的言行，增加護(hù)士的個(gè)人魅力，從而營(yíng)造和諧的護(hù)患關(guān)系。

綜上所述，現(xiàn)代護(hù)理學(xué)“以人為本，以病人為中心”的理念下，除了改善就醫(yī)環(huán)境，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理的同時(shí)，全面推行責(zé)任制的整體護(hù)理模式的今天，不僅要求護(hù)理人員具有豐富的專業(yè)知識(shí)，過硬的專業(yè)技術(shù)操作能力外，更重要的是護(hù)士必須具備良好的護(hù)理職業(yè)道德情感，健康積極的心理素質(zhì)，較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，注重人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系，提高患者滿意度，降低醫(yī)患糾紛發(fā)生率，這正是提供個(gè)性化、人性化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的體現(xiàn)，也是護(hù)士高情商在執(zhí)業(yè)過程中綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，因此從某種意義上說護(hù)士情商的高低直接影響著護(hù)理質(zhì)量。

3提高護(hù)士情商的方法

3.1認(rèn)識(shí)并管理情緒，作一個(gè)情緒自主的人

3.1.1 上班前10分鐘對(duì)自我情緒進(jìn)行評(píng)估，掌握不良情緒不帶入工作中的原則，盡快平復(fù)自己情緒，作好上班前準(zhǔn)備。

3.1.2工作中學(xué)會(huì)換位思考和善于傾聽，認(rèn)識(shí)患者情緒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及理解他們的需要，提供切實(shí)可行的幫助與服務(wù)。如遇矛盾沖突盡力讓自己冷靜，可發(fā)從十倒數(shù)，深呼吸次，讓情緒平復(fù)后再進(jìn)行溝通。

3.1.3下班后梳理自己情緒，并尋找合適的情緒渲泄途徑?？梢韵蚺笥?、家人、同事傾訴或聽音樂、進(jìn)行戶外活動(dòng)、體育鍛煉等，及時(shí)清除心理垃圾以保持健康的心理。

3.1.4 養(yǎng)成記錄工作日記的習(xí)慣，記錄工作中護(hù)患關(guān)系成敗案例的心得體會(huì)，并歸納總結(jié)，定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以不斷修正自己的行為，在實(shí)踐中不斷鞏固、完善、積累、豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的心理承受力、應(yīng)變力及人際關(guān)系管理能力。

篇7

【關(guān)鍵詞】 健康指導(dǎo)；個(gè)性化；血液透析；老年患者

隨著人口老齡化推進(jìn)與社會(huì)發(fā)展，終末期腎病的發(fā)病率越來越高，需要透析治療的老年患者也逐漸增加。而透析治療的目標(biāo)也由原來的單純延長(zhǎng)壽命逐漸向提高患者生活質(zhì)量轉(zhuǎn)變。在提高慢性腎衰患者的生活質(zhì)量中，健康教育對(duì)預(yù)防遠(yuǎn)期并發(fā)癥，提生活質(zhì)量具有重要意義。自2008年2月起，對(duì)我科收治的30例老年透析患者采取個(gè)性化的健康指導(dǎo)，極大的減少了并發(fā)癥的發(fā)生，提高了患者的生活質(zhì)量，同時(shí)也提高了患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度?，F(xiàn)將護(hù)理體會(huì)總結(jié)如下：

1 臨床資料與方法

1.1一般資料：本組資料共有患者60例，男34例，女26例，其中腎小球腎病24例、糖尿病腎病19例、高血壓腎病6例、多囊腎6例、梗阻性腎病4例、腎癌術(shù)后1例。年齡60-88歲，平均年齡71歲。采用自體動(dòng)靜脈內(nèi)瘺穿刺或臨時(shí)性雙腔導(dǎo)管透析，2-3次/周，3-4h/次，存活時(shí)間最短6個(gè)月，最長(zhǎng)至現(xiàn)在。

2006年1月至2008年1月收治的30例患者采取傳統(tǒng)的健康教育模式（傳統(tǒng)化組），2008年2月至2010年2月收治的30例患者采取個(gè)性化的健康教育模式（個(gè)性化組）。兩組病例在年齡、性別、病種方面無顯著差異。

1.2 方法：60例患者的健康教育均在透析過程中由責(zé)任護(hù)士完成，傳統(tǒng)化組給予傳統(tǒng)的整體護(hù)理模式進(jìn)行健康教育，個(gè)性化組給予一對(duì)一交談與傾聽，準(zhǔn)確評(píng)估，針對(duì)不同個(gè)體，采取適合個(gè)體的個(gè)性化健康教育。分別比較患者對(duì)護(hù)理的服務(wù)態(tài)度，對(duì)疾病治療的了解程度，飲食控制情況，正確護(hù)理內(nèi)瘺情況，遵醫(yī)囑服藥情況，因并發(fā)癥而住院情況，透析間期自覺舒適度等的評(píng)價(jià)。

2 結(jié)果

根據(jù)醫(yī)院護(hù)理部設(shè)制的病人滿意度調(diào)查表，同時(shí)結(jié)合本科血透患者的病情自制的調(diào)查表格。讓兩組患者分別對(duì)護(hù)士的服務(wù)態(tài)度、對(duì)疾病治療的了解、正確飲食、內(nèi)瘺護(hù)理、準(zhǔn)確服藥、自覺舒適度、因并發(fā)癥住院進(jìn)行評(píng)價(jià)，見表1。兩組患者中傳統(tǒng)化組患者對(duì)護(hù)理工作滿意度較低，對(duì)自身疾病治療知識(shí)的了解，自我護(hù)理，遵醫(yī)行為等均較差。而個(gè)性化組患者均能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)疾病，正確飲食、自我護(hù)理、遵醫(yī)囑服藥，主動(dòng)配合治療，并發(fā)癥發(fā)生減少，自覺舒適度提高，對(duì)護(hù)理工作滿意度顯著提高。兩組經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，x2檢驗(yàn)，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討論

3.1 個(gè)性化健康教育對(duì)老年透析患者心理狀態(tài)的影響:老年透析患者由于年老體弱，行動(dòng)不便，視力、聽力、記憶力減退，生活不能完全自理，再加上疾病折磨和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，常會(huì)有恐懼、焦慮、抑郁、悲觀、失望的情緒和孤獨(dú)失落感，甚至出現(xiàn)一些逆反行為，不愿配合治療等不良心理狀態(tài)。針對(duì)這一特殊群體，血透室護(hù)士首先準(zhǔn)備好整潔、舒適、溫馨的透析環(huán)境，親切熱情接待患者，耐心做好解釋工作，治療操作技術(shù)嫻熟。透析期間，掌握溝通技巧，通過拉家常一對(duì)一交談與傾聽，了解患者一般情況、家庭、經(jīng)濟(jì)情況、文化程度、社會(huì)地位、生活自理能力以及對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和心理狀態(tài)等。針對(duì)不同心理狀況，制定個(gè)體化心理干預(yù)計(jì)劃。利用透析的機(jī)會(huì)與患者親切交談與溝通，給予患者同情、尊重、關(guān)懷和鼓勵(lì)，激發(fā)其求生欲望。了解患者的需求，關(guān)心患者的飲食和睡眠，建立良好的護(hù)患關(guān)系，增強(qiáng)患者的信任感和安全感，消除恐懼感和緊張焦慮情緒。對(duì)有逆反行為不合作者，護(hù)士應(yīng)耐心、仔細(xì)聆聽患者傾訴，加強(qiáng)與患者家屬、子女的溝通，告知家庭和社會(huì)支持的重要性［1］，努力尋找原因，爭(zhēng)取家庭、子女對(duì)患者的支持，同時(shí)介紹治療效果好的病友互相交流心得體會(huì)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，解除患者顧慮，消除不良情緒。

3.2 個(gè)性化健康教育在老年透析患者相關(guān)知識(shí)掌握中的作用:根據(jù)老年患者的不同情況，制定適合個(gè)體的健康指導(dǎo)計(jì)劃，給予一對(duì)一反復(fù)講解，同時(shí)利用板報(bào)和發(fā)放宣傳小冊(cè)指導(dǎo)。每次透析時(shí)采取提問、講解相結(jié)合的方式指導(dǎo)患者，直到其真正記住了解有關(guān)知識(shí)，如：

3.2.1 衛(wèi)生宣教，定期用板報(bào)和宣傳小冊(cè)就患者關(guān)心的問題進(jìn)行宣教。向患者介紹疾病的發(fā)展過程，透析治療目的，使其盡快熟悉透析過程中、透析后、透析間期應(yīng)注意的事項(xiàng)。督促患者遵醫(yī)囑按時(shí)服藥。交會(huì)病人每天檢查內(nèi)瘺血管的震顫或搏動(dòng)，做好內(nèi)瘺血管和雙腔導(dǎo)管的相關(guān)護(hù)理。

3.2.2 飲食指導(dǎo)，營(yíng)養(yǎng)不良是慢性透析患者最常見的并發(fā)癥。Cianciaruso等研究表明，65歲以上老年透析患者營(yíng)養(yǎng)不良發(fā)生率高達(dá)51%［2］。老年血透患者由于還存在著與年齡相關(guān)的消化功能差及活動(dòng)能力受限制等因素，更容易并發(fā)營(yíng)養(yǎng)不良［3］。研究表明，營(yíng)養(yǎng)不良是影響透析患者預(yù)后的重要因素，它增加了透析的失敗率及患者的死亡率。因此，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)向患者及家屬介紹合理膳食的重要性，讓其清楚了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)及水分的含量，掌握增加飲食的技巧和飲食控制的方法。從而減少并發(fā)癥的發(fā)生，提高血液透析療效。

3.2.3 生活指導(dǎo):指導(dǎo)患者生活規(guī)律，注意休息及足夠的睡眠，防止受涼和上呼吸道感染。在身體狀況及病情允許的前提下，適當(dāng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。老年患者由于心血管功能極不穩(wěn)定，容易發(fā)生低血壓暈倒，應(yīng)注意避免劇烈運(yùn)動(dòng)，改變時(shí)動(dòng)作緩慢，不宜突起突臥，飲食不宜過飽，餐后不宜馬上活動(dòng)，沐浴時(shí)間不宜過長(zhǎng)，保持浴室通風(fēng)良好。教會(huì)患者及家屬測(cè)量血壓的方法，每天定時(shí)監(jiān)測(cè)血壓。指導(dǎo)患者在發(fā)生低血壓時(shí)的自救措施。通過上述各方面的反復(fù)宣教，使患者真正掌握了相關(guān)知識(shí)，從而極大的提高了治療信心和依從性。

總之，通過對(duì)本組30例老年血透患者的個(gè)性化健康教育，從中體會(huì)到只有了解老年血透患者的的生理心理特點(diǎn)，掌握溝通技巧，重視透析治療中和透析間期的健康教育，使其正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)疾病，掌握正確的生活、飲食和自我護(hù)理方法，主動(dòng)配合治療，才能減少并發(fā)癥的發(fā)生，提高生活質(zhì)量，同時(shí)也提高護(hù)理工作的滿意度。

參考文獻(xiàn)

［1］ 王文，王漢民，應(yīng)對(duì)方式和社會(huì)支持對(duì)行血液透析治療的終末期腎病患者心理狀況的影響，中國(guó)臨床康復(fù)，2002，6〈9〉：1297-1298

篇8

【關(guān)鍵詞】醫(yī)護(hù)禮儀；情景教學(xué)；探討

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2012）11-0543-01

情景教學(xué)法是在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定的情緒色彩，以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，其核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，以此推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的進(jìn)行。《醫(yī)護(hù)禮儀與形體訓(xùn)練》是建立在公共禮儀基礎(chǔ)上的特殊禮儀，是研究醫(yī)護(hù)工作者服務(wù)藝術(shù)的一門學(xué)問【1】。如何讓高職院校的護(hù)生在工作中具備良好言談、舉止、表情、工作態(tài)度，我們將情景教學(xué)法應(yīng)用與本課程，探討如下。

1 教學(xué)步驟

1.1教學(xué)對(duì)象的選擇

我校2011級(jí)剛?cè)雽W(xué)新生，高職護(hù)理班112人。

1.2教學(xué)章節(jié)的選擇

在《醫(yī)護(hù)禮儀與形體訓(xùn)練》課程中選擇部分內(nèi)容進(jìn)行情景教學(xué)。選擇的章節(jié)應(yīng)貼近臨床或生活，如醫(yī)護(hù)人員的著裝、醫(yī)護(hù)人員的美容與化妝技巧、成功的工作態(tài)度與訓(xùn)練等。

1.3教學(xué)人員的合理配備

主講教師1名，護(hù)理本科畢業(yè)，雙師型教師，具有豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，取得高等學(xué)校教師資格證書和中華人民共和國(guó)護(hù)士注冊(cè)證書。中級(jí)衛(wèi)生主管護(hù)師和高校講師雙職稱。教風(fēng)活潑，儀態(tài)大方，親和力強(qiáng)。負(fù)責(zé)本課程的講解、情景教學(xué)的演示與全面布置。

護(hù)理實(shí)驗(yàn)員2名，主要負(fù)責(zé)情景教學(xué)道具的準(zhǔn)備、學(xué)生分組演示練習(xí)時(shí)的指導(dǎo)與糾正等。

1.4教學(xué)程序

1.4.1激發(fā)學(xué)生潛在使命感

剛進(jìn)入高職院校，大部分學(xué)生由于高考成績(jī)不理想，無奈選擇了高職高專，普遍帶有不甘心或者隨波逐流的心態(tài)。主講教師應(yīng)以良好的禮儀、飽滿的工作熱情引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程，緩解消極情緒，并結(jié)合幻燈片、影片播放優(yōu)秀護(hù)理前輩的事跡等形式激發(fā)學(xué)生的職業(yè)情感和情操。

1.4.2應(yīng)用實(shí)例教出濃厚興趣

興趣是影響學(xué)生注意力集中和注意力穩(wěn)定的重要因素，興趣也是最好的老師，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的原動(dòng)力。在“教”的過程中必須讓學(xué)生感動(dòng)知識(shí)是一種美好而有趣的過程【2】。引用生活中的實(shí)例，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣。如在講解醫(yī)護(hù)人員的著裝要求時(shí)，可以從同學(xué)們生活著裝講起，總結(jié)出不同的年齡段、不同膚色、不同體型應(yīng)有不同的著裝要求，從而引申出醫(yī)護(hù)人員在工作時(shí)應(yīng)穿工作服，戴護(hù)士帽，穿白色護(hù)士鞋，給人以干凈利落、明亮的整體美感，顯示出護(hù)理職業(yè)的特殊品質(zhì)、嚴(yán)格的紀(jì)律性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

1.4.3充分應(yīng)用教學(xué)資源

安排學(xué)生在圖書館、網(wǎng)絡(luò)等全面先進(jìn)性的教學(xué)資源中查閱禮儀的相關(guān)知識(shí)，并了解社交中正確儀態(tài)。分小組課外交流心得體會(huì)。

1.4.4設(shè)置情景，分飾不同角色

在護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，將同學(xué)們分成小組，每小組又分成2組。一組演示設(shè)置情景中正確的角色，另一組演示設(shè)置情景中錯(cuò)誤的角色。一正一反，形成鮮明對(duì)比和明顯反差。在輕松活潑、富有喜劇性的課堂氣氛中，學(xué)生留下深刻印象，從而牢記情景設(shè)置中正確的角色。

2 效果評(píng)價(jià)

課程結(jié)束后，對(duì)112名高職護(hù)生統(tǒng)一發(fā)放調(diào)查問卷，并當(dāng)場(chǎng)收回，均為有效試卷。結(jié)果：98.8%喜歡該教學(xué)方法；91.97%希望繼續(xù)采用此教學(xué)方法；96.7%喜歡并接受本專業(yè)。評(píng)價(jià)結(jié)果表明：學(xué)生對(duì)情景教學(xué)法表示肯定并持歡迎態(tài)度；對(duì)主講教師的個(gè)人風(fēng)格持贊美態(tài)度。學(xué)生們的儀表儀容、行為舉止、文明用語得到了很大的改善，自信心也得到極大提高。

3 討論

《醫(yī)護(hù)禮儀與形體訓(xùn)練》是一門新型的綜合性學(xué)科，匯集了現(xiàn)代醫(yī)護(hù)人員的交際禮節(jié)、個(gè)人修飾、人際關(guān)系、醫(yī)患溝通技巧以及形體訓(xùn)練的有關(guān)知識(shí)成果，將情景教學(xué)法應(yīng)用于本課程，能提高護(hù)生個(gè)人素質(zhì)和行為修養(yǎng)，為走上臨床工作崗位后緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系及醫(yī)患矛盾做好鋪墊作用。我們實(shí)施情景教學(xué)法的嘗試得到了學(xué)生的認(rèn)可，也推進(jìn)了我校教學(xué)改革的步伐。在今后的教學(xué)中將不斷探討新方法并推廣，充分應(yīng)用職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，為醫(yī)療系統(tǒng)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

篇9

系統(tǒng)化整體護(hù)理是以患者為中心,以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo),以護(hù)理程序?yàn)楹诵?將護(hù)理臨床業(yè)務(wù)和護(hù)理管理各環(huán)節(jié)系統(tǒng)化的模式｡是世界上最先進(jìn)的護(hù)理模式｡隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)健康要求的提高,護(hù)理工作必須從以前的“以疾病為中心”的護(hù)理向“以患者為中心”的護(hù)理轉(zhuǎn)變｡

傳統(tǒng)的功能制護(hù)理是以疾病為中心進(jìn)行護(hù)理,護(hù)士常被動(dòng)執(zhí)行醫(yī)囑｡責(zé)任制護(hù)理雖以病人為中心,但實(shí)際護(hù)理工作不到位,流于形式｡而整體護(hù)理是以人的健康為中心的護(hù)理,是以護(hù)理程序?yàn)楹诵?并將護(hù)理程序系統(tǒng)化的護(hù)理臨床實(shí)踐及護(hù)理管理模式,按照護(hù)理程序的工作方式,為患者解決問題,實(shí)施有效的整體護(hù)理,其護(hù)理哲理､護(hù)理職責(zé)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)､護(hù)理計(jì)劃､患者教育標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃､各種表格書寫及護(hù)理質(zhì)量控制等各個(gè)環(huán)節(jié)皆以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?環(huán)環(huán)相扣,整體協(xié)調(diào)一致,以確保護(hù)理服務(wù)水平的全面提高｡護(hù)理人員為了適應(yīng)新的護(hù)理方式,必須在各方面得到提高､鍛煉｡尤其是婦產(chǎn)科的護(hù)理工作,極其復(fù)雜和繁瑣,婦產(chǎn)科護(hù)理人員如何適應(yīng)21世紀(jì)的整體護(hù)理要求,既能保證孕婦的生理健康,又要保證其孕婦的心理健康,是當(dāng)前亟待解決的問題｡現(xiàn)將本人在護(hù)理臨床工作中的心得體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn)｡

1護(hù)理人員在新形勢(shì)下的護(hù)理工作

21世紀(jì)社會(huì)變革推動(dòng)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展,護(hù)理服務(wù)范圍拓寬,人們不僅注意防病､治病,還注重衛(wèi)生保健｡為了滿足不同層次患者的需要,病房實(shí)施整體護(hù)理,醫(yī)院開設(shè)?果,美國(guó)喬治梅森大學(xué)護(hù)理與健康科學(xué)院袁劍博士在80年代將整體護(hù)理引入我國(guó),迅速在全國(guó)范圍引起強(qiáng)烈反響｡整體護(hù)理是繼功能制､責(zé)任制護(hù)理之后的一種新型､科學(xué)的護(hù)理模式,對(duì)患者的護(hù)理是連續(xù)性､系統(tǒng)性｡包括患者入院､出院､出院后保健指導(dǎo),納入護(hù)理日程,病歷資料,出院后隨訪工作,都輸入電腦,為患者身心提供方便｡

2護(hù)理人員如何適應(yīng)整體護(hù)理

護(hù)理人員必須具備高素質(zhì)､高度責(zé)任感｡隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,疾病的不斷改變,人們健康觀念的轉(zhuǎn)變,新的醫(yī)學(xué)模式對(duì)護(hù)理發(fā)展影響深遠(yuǎn),促進(jìn)人們思維方式改變,所以護(hù)理人員應(yīng)有心理學(xué)､社會(huì)學(xué)､倫理學(xué)等理論知識(shí),還要具有熟練的操作技術(shù),使用呼吸機(jī)､心電監(jiān)護(hù)儀､CT等先進(jìn)儀器,有效地達(dá)到搶救危重患者的目的,從而提高診斷､治療和護(hù)理技術(shù)水平｡運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)榧踩藢?shí)施護(hù)理及護(hù)理診斷過程,指導(dǎo)護(hù)理活動(dòng),護(hù)理人員主動(dòng)觀察病情變化,獨(dú)立解決問題,這樣看到自身價(jià)值,增強(qiáng)責(zé)任心和職業(yè)自豪感｡護(hù)士在多元化場(chǎng)合中,應(yīng)充當(dāng)不同角色,患者不論在醫(yī)院､在家里就醫(yī),由于文化､社會(huì)環(huán)境､信念不同,對(duì)健康有不同認(rèn)識(shí)和需要,護(hù)理范圍和場(chǎng)所不斷擴(kuò)大,從醫(yī)院走向社區(qū)､家庭等,不僅是床邊護(hù)理提供者,還可能是心理咨詢者,教育者等多方位角色｡

3護(hù)理人員要有良好的心理素質(zhì)

護(hù)理人員要保持良好的心理狀態(tài),樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),嚴(yán)于律己､寬以待人,一切為患者著想,以減輕患者痛苦為目的｡護(hù)士良好的心理素質(zhì)､和藹可親的表現(xiàn)和文雅的舉止､勤奮的工作､熱情的服務(wù)態(tài)度,能調(diào)節(jié)環(huán)境氣氛,能消除患者的煩躁和苦惱,喚起患者戰(zhàn)勝疾病的信心,增強(qiáng)安全意識(shí),當(dāng)我們一接觸患者時(shí),一聲親切的問候､耐心仔細(xì)的詢問,會(huì)使病人緊張焦慮的心情得以慰藉｡

4護(hù)理人員要有廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)

由于現(xiàn)代醫(yī)院科室多,患者多,檢查種類繁多,不具有多學(xué)科知識(shí)難以勝任此項(xiàng)工作的｡因此必須不斷的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí),熟悉各科室常見病的臨床表現(xiàn)及有關(guān)臨床診治知識(shí),熟悉臨床癥狀的鑒別診斷｡

5護(hù)理人員要有良好的能力和技巧

在21世紀(jì)的今天,護(hù)士除了要具有一定的基礎(chǔ)理論外,還必須具備豐富的?？评碚撝R(shí)和各種能力技巧,對(duì)患者要有敏銳的觀察力,護(hù)士每天要面對(duì)來自不同生活環(huán)境及不同年齡和工作單位的患者,他們對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和心理反應(yīng)各不相同｡因此,護(hù)士在與患者接觸時(shí),應(yīng)通過直接或間接方式了解患者,運(yùn)用視､聽､觸､嗅等感覺去獲得患者的直觀資料,在治療､護(hù)理過程中提出并解決患者的護(hù)理問題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題,要及時(shí)解決｡護(hù)理常規(guī)操作的過程中,要改掉以往“我做你聽”的原則,要徹底從患者角度出發(fā),了解患者內(nèi)心真實(shí)的想法,這樣才可以帶動(dòng)整體護(hù)理的實(shí)施與運(yùn)作｡

6要提高醫(yī)務(wù)人員的人文素質(zhì)

醫(yī)療護(hù)理行業(yè)是社會(huì)文明的一個(gè)窗口,醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)文明程度｡醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量關(guān)系到自身的生存與發(fā)展,專業(yè)人員的人文素養(yǎng)很大程度上關(guān)系到醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的優(yōu)劣,患者是否滿意是衡量醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)｡事實(shí)上,很多患者的不滿意并非因?yàn)橹委煼矫娴膯栴},而是因?yàn)樵诰歪t(yī)過程中沒有得到應(yīng)有的尊重和關(guān)心｡因此,作為一名受過專業(yè)培訓(xùn)的護(hù)理人員,不僅要有精湛的技術(shù),而且還要有更多的同情心､愛心､責(zé)任心,掌握溝通技巧,學(xué)會(huì)換位思考,將人性化服務(wù)貫穿到護(hù)理的工作中去,以服務(wù)贏得信譽(yù),以服務(wù)贏得效益｡

7要改變醫(yī)護(hù)和護(hù)患關(guān)系

運(yùn)用護(hù)理程序的科學(xué)方法,擺脫了常規(guī)護(hù)理方式,護(hù)士的責(zé)任心得到加強(qiáng)｡時(shí)刻以患者利益為最高準(zhǔn)則,醫(yī)護(hù)主動(dòng)交流自己看法,共同分析病情｡護(hù)士充分了解患者的需要,對(duì)待患者熱情､周到,耐心解答患者提出的問題及有關(guān)疾病的知識(shí),使患者主動(dòng)配合治療和護(hù)理,達(dá)到建立良好護(hù)患關(guān)系的目的｡

8護(hù)理人員要有良好的職業(yè)道德

隨著醫(yī)學(xué)的不斷進(jìn)步,護(hù)理工作已從單純的生活照顧和疾病的護(hù)理逐漸發(fā)展為一門以自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的結(jié)合性應(yīng)用學(xué)科｡對(duì)護(hù)理人員的職業(yè)道德要求不再局限于思想道德方面,還需要有較高的技術(shù)理論水平｡

篇10

  醫(yī)院醫(yī)生崗前培訓(xùn)心得1

  20xx年08月16日，我有幸參加了xx縣第一人民醫(yī)院組織的新員工崗前培訓(xùn)。此次培訓(xùn)院方高度重視，院領(lǐng)導(dǎo)就醫(yī)院規(guī)章制度，護(hù)士執(zhí)業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)以及行為規(guī)范，護(hù)理常規(guī)操作、預(yù)防院感等進(jìn)行了深入的講解，我從中學(xué)到的知識(shí)終生受益的，我的心得體會(huì)如下：

  一、通過此次培訓(xùn)使我的思想覺悟和對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高，為把我們培養(yǎng)成一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，作為護(hù)士一定要細(xì)心，有愛心、耐心、有責(zé)任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，要更好的服務(wù)于患者。作為一名護(hù)士，我認(rèn)為應(yīng)該有高度的責(zé)任心和主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，在工作中不僅能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，接受批評(píng)，還應(yīng)該有良好的協(xié)作精神，工作勤奮，不怕苦和累，有較高的專業(yè)水平。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切，加強(qiáng)溝通技巧中，我們應(yīng)該給予親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿足他們的需求，為病者分憂。

  二、通過此次培訓(xùn)使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了快速的提高。我們面對(duì)的是一個(gè)生命，工作時(shí)一定要有高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要做到醫(yī)護(hù)配合默契，執(zhí)行各項(xiàng)操作前嚴(yán)格執(zhí)行“三查八對(duì)”，“無菌技術(shù)操作原則”全心全意為人民服務(wù)，一切以病人為中心，在工作中嚴(yán)格求自己，工作主動(dòng)，堅(jiān)守崗位，勤奮工作，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到工作的前線，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技術(shù)知識(shí)。

  三、護(hù)士在醫(yī)院感染預(yù)防和控制中擔(dān)任重要的角色。預(yù)防和控制醫(yī)院感染，是保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的一項(xiàng)非常重要的工作。任何主觀、客觀上的差錯(cuò)、過失和問題，都可能導(dǎo)致感染，給患者帶來重大損失。醫(yī)院感染和醫(yī)療安全與護(hù)理專業(yè)息息相關(guān)，滲透到護(hù)理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。而護(hù)士與患者接觸最密切，幾乎所有的護(hù)理操作都是圍繞患者而進(jìn)行一旦發(fā)生醫(yī)院感染不僅響延長(zhǎng)了患者的住院日，加重其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而且影響醫(yī)院的社會(huì)效益甚至醫(yī)療安全對(duì)患者及其家庭和社會(huì)都造成危害醫(yī)院感染管理的發(fā)展歷史證明在醫(yī)院感染的預(yù)防控制中護(hù)理是主力。

  四、加強(qiáng)醫(yī)患溝通，如何加強(qiáng)醫(yī)患溝通和建立良好的醫(yī)患關(guān)系，是醫(yī)療服務(wù)中不可回避的重要問題，只有把握好醫(yī)患關(guān)系，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，才能建立好的醫(yī)患關(guān)系，把醫(yī)患關(guān)系搞好了才能減少不必要的醫(yī)療糾紛，這不僅僅增強(qiáng)醫(yī)院的信譽(yù)，而且能夠提高醫(yī)務(wù)人員的威信。常言道：三分治療，七分護(hù)理。我們應(yīng)該和患者多溝通，用微笑為病人服務(wù)，在與病人溝通時(shí)要講究語言藝術(shù)，通過了解病人的文化水平，年齡來把握說話尺寸，讓患者感到關(guān)愛。端正的儀表，我們的護(hù)理質(zhì)量，給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心，使我們單調(diào)枯燥的工作更加有意義。

  今天給我最最深的體會(huì)是趙老主任的教導(dǎo)，句句讓我銘記在心，醫(yī)護(hù)人員不僅需要較高的專業(yè)技術(shù)水平，還應(yīng)善于和病人交流，做好有關(guān)疾病的健康知識(shí)宣傳教育，切實(shí)為病人解決實(shí)際問題，同時(shí)應(yīng)尊重患者，注重服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量的提高。短短兩天的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多理論知識(shí)，分享了一些保貴的臨床經(jīng)驗(yàn)，更多的是學(xué)到了如何去做好一名護(hù)士。我懷著希望，懷著對(duì)未來生活的憧憬，懷著對(duì)護(hù)理工作的無限熱愛，懷著一顆感恩的心，立志成為一名優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員。

  醫(yī)院醫(yī)生崗前培訓(xùn)心得2

  為期3個(gè)月的進(jìn)修生活轉(zhuǎn)眼已經(jīng)結(jié)束,收獲頗多，故而感覺時(shí)間過得真快。期間收獲令我受益匪淺并將受益終身。來天津市人民醫(yī)院后，進(jìn)入內(nèi)鏡中心學(xué)習(xí)ERCP及其相關(guān)診療技術(shù)，期間我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同事，嚴(yán)格律己，關(guān)心患者的要求和痛苦。努力將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。以下幾點(diǎn)是我進(jìn)修期間感受最深也是收獲最大的體會(huì)：

  一、人性化的管理模式：

  內(nèi)鏡中心的全體醫(yī)護(hù)人員是一個(gè)在李文主任帶領(lǐng)下的良好的協(xié)作團(tuán)隊(duì)，同事之間關(guān)系和諧融洽，即便剛來的進(jìn)修醫(yī)師進(jìn)入團(tuán)隊(duì)之中也倍感溫暖。李主任最常說的一句話就是，進(jìn)修醫(yī)師不要把自己當(dāng)外人，我們是把你們當(dāng)自己人來對(duì)待。經(jīng)常提醒剛來的進(jìn)修醫(yī)師注意無菌觀念，對(duì)放射線的防護(hù)等細(xì)節(jié)，所以手術(shù)時(shí)手術(shù)醫(yī)師、助手、手術(shù)護(hù)士、麻醉醫(yī)師、影像醫(yī)師及進(jìn)修醫(yī)師各司其職，而又互相協(xié)助，從手術(shù)前準(zhǔn)備到手術(shù)后患者麻醉復(fù)蘇井然有序，確保了最重要的手術(shù)質(zhì)量和病人安全。

  二、先進(jìn)的設(shè)備及高水準(zhǔn)的技術(shù)水平：

  該內(nèi)鏡中心ERCP手術(shù)室內(nèi)設(shè)備完善、配備非常合理。內(nèi)鏡、各種監(jiān)護(hù)設(shè)備、吸引器、供氧設(shè)備放置合理，附件如導(dǎo)管、導(dǎo)絲、切開刀、取石籃、碎石器、取石氣囊、鼻膽管、支架、活檢鉗等配備齊全，且放置于固定位置，使用起來得心應(yīng)手。此外，更重要的是李文主任帶領(lǐng)下的手術(shù)團(tuán)隊(duì)技術(shù)精湛，對(duì)于原因不明的阻塞性黃疸疑有肝外膽道梗阻者、疑有各種膽道疾病如結(jié)石,腫瘤,硬化性膽管炎等診斷不明者、疑有先天性膽道異?；蚰懩倚g(shù)后癥狀再發(fā)者、胰腺疾病:胰腺腫瘤,慢性胰腺炎,胰腺囊腫等情況均能完美的處理，尤其是對(duì)于防范術(shù)后并發(fā)癥更有獨(dú)到的水平。

  三、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)：

  對(duì)于新到的進(jìn)修醫(yī)生由老師帶教，了解內(nèi)鏡中心的環(huán)境和各類物品的存放地點(diǎn)，掌握各個(gè)設(shè)備的使用和注意事項(xiàng)，與患者溝通的技巧和注意事項(xiàng)，嚴(yán)格無菌觀念，通過手術(shù)演示、講座等方式提高下級(jí)醫(yī)師的技術(shù)水平。

  經(jīng)過3個(gè)月的進(jìn)修，了解掌握了ERCP的插管技術(shù)及注意事項(xiàng)，熟悉了解ERCP相關(guān)的治療適應(yīng)癥和禁忌癥以及術(shù)后并發(fā)癥的處理。較好地完成了進(jìn)修的學(xué)習(xí)任務(wù)，未發(fā)生醫(yī)療差錯(cuò)和醫(yī)療事故。進(jìn)修結(jié)束后，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)投入到全心全意為患者服務(wù)的工作當(dāng)中去。

  醫(yī)院醫(yī)生崗前培訓(xùn)心得3

  對(duì)于我們這些剛走出象牙塔的人來說，xxx醫(yī)院的一切都是新奇的。雖然我已在西安上學(xué)八年了，但對(duì)于xxx醫(yī)院了解并不是很多，但對(duì)xxx醫(yī)院的婦瘤科、乳腺科、頭頸外科的強(qiáng)勢(shì)早有耳聞。經(jīng)過培訓(xùn)，我才對(duì)這里有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。在剛?cè)肼毜淖铋_始階段，接觸最多的是人事科的老師們，他們給我們精心安排了必要的崗前培訓(xùn)。

  入職培訓(xùn)第一天，醫(yī)院各部門的領(lǐng)導(dǎo)和科室主任就和我們這些新人們見了面，老師們一個(gè)個(gè)態(tài)度的和藹可親、平易近人，使我消除了緊張的感覺和其他的顧慮，也不覺得環(huán)境那么陌生了，讓我感覺到我已成為這里的一員。院感科、科研科、醫(yī)務(wù)科、質(zhì)控科、保衛(wèi)處的老師介紹很多醫(yī)院的規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲措施，包括繼續(xù)學(xué)習(xí)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的建設(shè)、病歷的書寫規(guī)范、遇到緊急情況的處理等等；人事科的老師還給我們講述了xxx醫(yī)院的發(fā)展史，帶我們這些新人參觀了醫(yī)院的各個(gè)行政和臨床科室，其中的許多東西都是我在學(xué)校里想不到的，讓我們受益匪淺。

  xxx醫(yī)院的設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)一流，實(shí)力雄厚，使到這里就診的病人能夠感受到舒適的就醫(yī)環(huán)境、科學(xué)準(zhǔn)確的診斷、及時(shí)的治療。雖然這里不是教學(xué)醫(yī)院，但感覺醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)們非常重視人才的繼續(xù)教育，住院醫(yī)師培訓(xùn)、科研能力的培養(yǎng)，一些國(guó)內(nèi)最新診療知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用與教學(xué)醫(yī)院相比并沒有明顯的差別，能夠保持與時(shí)俱進(jìn)，在規(guī)范化的基礎(chǔ)上推陳出新到這里的第一年，老師說是安排我們進(jìn)行臨床輪轉(zhuǎn)，雖然可能會(huì)有點(diǎn)辛苦，但我很期待。