導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級圖書管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、創(chuàng)立班級圖書館

為了讓家長在學(xué)前期重視閱讀，選擇合適的圖書與孩子閱讀，提高親子閱讀質(zhì)量。我園由園長最先提出每班設(shè)立圖書館，轉(zhuǎn)眼開展已有三年，經(jīng)過老師們的用心摸索實踐，我們積累了很多寶貴的經(jīng)驗和財富。

1.班級圖書館的創(chuàng)立動員。

良好的開端是會事半功倍的，為了讓家長了解我們的思路，認(rèn)識到親子閱讀的重要性，思想上和我們一致，我們在開設(shè)初專門開了家長會進(jìn)行介紹，著重介紹了開館思路、書籍選擇、后續(xù)管理、借閱條例等，另外買書費用由家長AA制，每人一學(xué)期只要集資二十元左右，班級統(tǒng)一購書，每周借閱，等于家長花買一本書的錢來獲得看幾十本書的機(jī)會，家長們都欣喜同意。這樣在動員會上說清楚，后續(xù)工作就會非常順利。

2.班級圖書館的圖書選擇。

我們發(fā)現(xiàn)家長在選擇圖書時普遍存在一種錯誤的觀念，認(rèn)為孩子對圖書沒有什么鑒別能力，要買什么書、讀什么書全由家長來決定，而且通常家長為了讓孩子學(xué)到更多知識，都偏向于買認(rèn)知類的：單純灌輸動物、形狀、顏色等內(nèi)容的書籍。而這些并不能滿足幼兒知識面的拓展和成長需要。那么班級圖書館就要把好這一關(guān)。圖書的內(nèi)容、形式比較適合本年齡段的特點，文字畫面有特色，有一定的教育意義。

在開學(xué)初，我們會在年級組教研上統(tǒng)一討論適合本年齡段孩子閱讀的圖書目錄，如小班一般選用畫面顏色鮮艷、簡單的、短小的故事，中班一般選用的故事內(nèi)容應(yīng)跌宕起伏，富有神奇的想象和幽默，有神奇的事件和人物發(fā)生；大班選擇主題比較廣泛、深刻，故事語言要細(xì)膩，刻畫入微，人物心理和情感富于變化、具有豐富的想象力和浪漫色彩。

另外要為幼兒提供題材多樣的圖書。從兒歌、童謠到童話寓言；從知識性圖書到智力大考驗；從親子關(guān)系到情緒抒發(fā)、生命教育等等，不同的題材可以讓孩子從閱讀中得到多元的知識與多元的情感經(jīng)驗。由各班在網(wǎng)上統(tǒng)一選購，這樣既保證了書籍的多樣性，又避免了價格的高昂。

3.班級圖書館的運行條例。

所謂“無規(guī)矩不成方圓”，良好的規(guī)章制度是保證班級圖書館運行的重要條件。起初在小班時，由于幼兒年齡小，每天的閱讀量不大，我們一周借閱一次，家長登記。比如：本周五借書，下周四還書，第二天周五再借，以此類推。到了中班下學(xué)期或是大班，幼兒閱讀和識字量都增加，我們一周借閱兩次，如周一借，周四還再借一本，下周一還。對于借書回家不愛惜書籍的，如損壞、撕頁等情況照價賠償；拖延書不按時還的超過三次以上，記入“黑名單”，停止兩周不許借閱。當(dāng)然了，對于圖書借閱過程中，表現(xiàn)好的幼兒及家長要予以表揚。每周的圖書借閱管理員由家長輪流擔(dān)當(dāng)，要做好借閱登記、發(fā)放閱讀反饋本工作，既分擔(dān)教師的工作量，又充分調(diào)動家長的積極性。久而久之，好的氛圍就會形成。

二、多種途徑科學(xué)指導(dǎo)親子閱讀，提高質(zhì)量

1.利用博客進(jìn)行“好書推薦”。

由于班級圖書館的存書量較大，有的家長不是很了解每本書的內(nèi)容，借閱時也只是憑書名或簡單翻閱看下，導(dǎo)致可能借回的書不是自己想選的內(nèi)容讀物，那么我們就利用班級博客，對于圖書館的書進(jìn)行分類，有的是成系列的書就簡介內(nèi)容，對于內(nèi)容特別好的書就專門“好書推薦”。

如：在中班時我們有一周向家長推薦《花婆婆》――“我長大以后，要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方。當(dāng)我老了，也要像你一樣住在海邊?！薄昂芎?，”花婆婆也是那樣笑著說，“但是，你一定要記得做第三件事，做一件讓世界變得更美麗的事。”長輩們的遠(yuǎn)大理想就是這樣影響著我們，一代又一代……

還有像在大班下學(xué)期我們向家長介紹這套穿越數(shù)控系列：《火山驚魂》《交通演變》《城堡風(fēng)云》《人類始祖》《金字塔記》《火星之旅》等，這是一套由十二本精美圖冊組成的、獻(xiàn)給少年兒童小讀者朋友的科普讀物，內(nèi)容涉及文化、歷史、科學(xué)、自然等各個方面。每本圖冊講述了一個主題，從這個主題出現(xiàn)的最早期開始講起，沿著歷史的縱向發(fā)展脈絡(luò)，將各個重要發(fā)展時期通過圖畫串聯(lián)起來，展現(xiàn)給小讀者們。大而明顯的畫面中配有簡潔生動的文字講解，讓父母在和小朋友閱讀時輕松有趣，伴隨著不同歷史時期的畫卷一幅幅展現(xiàn)，小朋友們還能夠在圖畫中讀到一些生動有趣的小故事，這樣能夠在學(xué)習(xí)歷史、文化、科學(xué)知識時感到趣味盎然。

我們對于每一批新書，都會采取不同形式的介紹，家長和孩子因為了解所以被吸引，從而借閱的積極性大大提高，也使得借閱更有針對性了。

2.借助閱讀反饋本間接指導(dǎo)。

孩子把圖書借回家的同時也帶去了我們設(shè)計的閱讀反饋本，為家長指導(dǎo)孩子閱讀提供參考，反饋本有些問題，如“書的名字是……”“你最喜歡書中的誰”“和誰一起看的”“新認(rèn)識的字寶寶”等等，這些問題可以引導(dǎo)家長關(guān)注孩子對畫面的觀察。此外還請家長在反饋本上寫上閱讀次數(shù)、姿勢、興趣高低等信息和閱讀體會，以引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。每次家長們都會很認(rèn)真地填寫，也有發(fā)表感想、或提出困惑的，如下：

其實當(dāng)時在設(shè)計閱讀反饋本時已經(jīng)充分考慮了家長們比較忙、寫的東西還是少點，目標(biāo)達(dá)到即可。同時為了充分調(diào)動孩子的感官參與特地還增加了畫作的部分：可以畫書中喜歡的角色、喜歡的插圖、自己看書時的心情、閱讀時的狀態(tài)。我們老師看了后也可以更好地掌握孩子在家的閱讀情況，對于家長提出的困惑我們則更好地予以解答。

3.開展交流活動，引導(dǎo)家長掌握親子閱讀的方法技巧。

有的家長經(jīng)常跟我探討“看書時，讀兩遍孩子就不愿意聽了”“我問什么，他答什么”“是讓孩子自己看呢，還是一直我讀給他聽呢”，還有的家長一味追求孩子從中學(xué)到了什么，學(xué)會了什么，而不注重過程的樂趣，也有的家長缺乏親子互動策略，不知如何調(diào)動孩子興趣。的確，孩子的氣質(zhì)類型不同，所反映的狀況也都不一，于是，我經(jīng)常利用家長會向家長介紹些方法，如閱讀過程中，父母可以變換方式，可以采用通讀文章――提問情節(jié)――變換角色（孩子遇到類似問題如何解決）――續(xù)編故事――幼兒自己嘗試閱讀――說出圖書內(nèi)容等環(huán)節(jié)深入閱讀；家長要利用指讀的方式，讓孩子在不知不覺中自然習(xí)得文字。在博客上經(jīng)常轉(zhuǎn)載一些早期閱讀專家的建議，或是抑揚頓挫的閱讀方式等等，提高家長的親子閱讀技巧。

三、激勵措施展示親子閱讀成效

1.“閱讀之星”“書香家庭”評比。

從小給孩子一個好的閱讀習(xí)慣，不管是注意力、性格涵養(yǎng)、知識拓展等方面都會受益終身，但這也的確需要家長們抽出寶貴的時間和孩子一起來徜徉書的海洋。為了促進(jìn)家庭親子閱讀的積極性，也為了表彰真正重視親子閱讀的家庭，我們開展了評比工作。“閱讀之星”是從按時借書、還書、并且認(rèn)真填寫反饋本的小朋友中產(chǎn)生，我們會一個月評選一次“閱讀之星”。

“書香家庭”評比則是針對全園性的，會有較高的要求，如家中幼兒讀物有多少本、保證固定的親子閱讀時間、堅持寫讀書筆記等等。一學(xué)期評選一次，在上報材料的優(yōu)秀家庭中誕生并進(jìn)行表彰。

2.“故事大王”活動。

篇2

姓名：XXX

工

作

完

成

情

況

及

工

作

亮

點

一、規(guī)范管理，提高管理水平

1、 健全各種管理制度，正常開展借書、閱覽活動，對新進(jìn)的圖書，采用科學(xué)的方法進(jìn)行分類、編目與整理，為每本書登記建卡，為每位老師、學(xué)生辦理做好圖書和資料的出借工作。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)圖書館規(guī)程》，增強了服務(wù)意識，使工作達(dá)到規(guī)范化、制度化，全心全意為全校師生服務(wù)。學(xué)校圖書管理工作嬴得了全校師生的一致好評。

3、及時為教師編寫好各種圖書和資料索引，一有新書及時提供新信息，以便教師查找、查閱，全面提高學(xué)校圖書室資料的流通率，利用率，充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用。

4、培養(yǎng)班級圖書管理員，加強了愛護(hù)書籍的教育，指導(dǎo)學(xué)生合理地保管書籍:注意防潮、防折、不涂劃、不污損，一學(xué)期來，圖書室的圖書完好無損。

二、開展活動，發(fā)揮育人功能

為了適應(yīng)學(xué)生樂讀這一目標(biāo)，圖書管理員能有目的地向?qū)W生推薦新書，這一年中，我校共增添圖書上千冊，大大地擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀范圍，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成了良好的讀書方法。

一學(xué)學(xué)期來，活動的開展鍛煉了學(xué)生的思維能力、口頭能力、寫作能力、鑒別能力和欣賞能力。在今后的工作中，我們將根據(jù)師生的需求，根據(jù)學(xué)校的實際情況，廣泛地增添各種書籍，加強管理，更好地為師生服務(wù)，把圖書室辦得更好，使之在教育教學(xué)中發(fā)揮 更大的作用。

具

體

措

施

本學(xué)期，我校圖書館圍繞為教學(xué)工作服務(wù)，為學(xué)生營造寬松的閱讀氛圍，引導(dǎo)更多的學(xué)生走進(jìn)圖書館，愛上圖書館，用好圖書館的目標(biāo)，具體開展了以下工作:

1、逐步完善圖書館圖書的借閱管理工作。由學(xué)生圖書管理員負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生借閱，學(xué)生自行選取圖書，然后由學(xué)生圖書管理員配合管理老師在登記借書日期、書名、價格。大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真閱讀所借圖書，并且保管好。學(xué)期生均借書達(dá)到10冊左右，圖書的流通率比較理想。

2、做好圖書采購工作，使年進(jìn)書量和圖書質(zhì)量能符合學(xué)校發(fā)展需求。采購的新書，按采編制度進(jìn)行驗收、分類、排架等工作。

3、積極開展閱讀輔導(dǎo)，繼續(xù)做好新書報道，開展期刊推介服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，發(fā)揮現(xiàn)刊作用。

4、培養(yǎng)一支懂管理的圖書小管理員隊伍，提高素質(zhì)。對各班的學(xué)生圖書管理員進(jìn)行上崗培訓(xùn)。主要內(nèi)容包括:明確工作任務(wù)、職責(zé)分工，介紹館藏結(jié)構(gòu)、圖書分布體系，開辟書報欄，流通過程中的登記與索賠、等。

5、做好圖書館網(wǎng)站的日常管理工作。及時更新網(wǎng)站中相關(guān)欄目的內(nèi)容，及時報道學(xué)校開展的讀書活動。

存

在

的

不

足

與

改

進(jìn)

的

方

向

1、更新的圖書在數(shù)量上和內(nèi)容上還無法滿足學(xué)生的需要，還不能有效的調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。

2、重點書目推薦、新書推薦工作還不夠及時、有效，很多時候只是將書目的名稱告訴大家，而沒有相關(guān)的內(nèi)容介紹，沒有起到應(yīng)有的推薦作用。

3、部分書籍破損后沒有及時修補，復(fù)本過多的書籍沒有及時注銷，空間的利用不夠合理。

4、學(xué)生的讀書積極性不高，班與班之間借閱圖書的次數(shù)差距較大。表現(xiàn)在:每天大課間和下午活動課本該是借閱圖書的時間，而有的班級卻忙于做作業(yè)，根本無暇顧及借書。

教務(wù)處

審批意見

篇3

[關(guān)鍵詞]中小學(xué) 圖書館 建設(shè)

[中圖分類號]G250.76 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）09-0126-01

當(dāng)今社會的快速發(fā)展，給人們的生活帶來了很多便利，也讓知識有了爆炸式的增長，這個現(xiàn)象造成了雙重后果：一方面，人們的知識水平和儲備量得到了極大提高，另一方面，也對處在學(xué)習(xí)階段的人，尤其是在校學(xué)生提出了比以往時代更高的要求。與此同時，處在九年義務(wù)教育階段的學(xué)生，其在學(xué)校接受的課程通常是一些基礎(chǔ)知識，這些知識的廣度、深度，尤其是時效性往往不足。僅憑教師的課上傳授和教材的知識無法滿足實際生活的需要，在這種情況下，通過課外閱讀來拓展學(xué)生的知識面、增加學(xué)生的知識量就顯得尤為必要。各中小學(xué)基本都在班級建立了圖書角，在學(xué)校建立了微機(jī)室、圖書室或者圖書館，以為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造條件。

然而，就目前而言，大多數(shù)中小學(xué)的圖書室、圖書館條件簡陋，藏書有限，缺乏有效管理且利用率比較低。因此，加強中小學(xué)的圖書館的建設(shè)有很大的緊迫性和必要性。筆者所在地區(qū)屬于縣級城市，全市共有學(xué)校47所，其中村小22所，中心校10所，初中7所，一貫制8所。共計有學(xué)生14443人，其中小學(xué)9743人，初中4700人左右。

一、存在的問題

目前，所有中小學(xué)均建設(shè)有圖書室。筆者在工作期間，對中小學(xué)圖書室接觸較多，根據(jù)長期觀察，主要存在以下幾個問題：

一是藏書量較少。由于財力有限，學(xué)校資金主要用于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，因此用于購置圖書的經(jīng)費不是很多，各學(xué)校圖書室藏書不多，部分靠單位、學(xué)生個人捐贈，部分圖書內(nèi)容過時，不能完全滿足學(xué)生增長知識的需要。二是硬件設(shè)施建設(shè)跟不上。出于建設(shè)需求，每個學(xué)校都有圖書室，但有的學(xué)校因為條件跟不上，圖書室建設(shè)情況良莠不齊。三是從事圖書管理工作人員專業(yè)素質(zhì)參差不齊。有的學(xué)校沒有專業(yè)的圖書管理人員，只是由其他學(xué)科教師兼任，對圖書分類、上架等知識不了解，對圖書室建設(shè)和發(fā)展無法提出創(chuàng)新性的建設(shè)性意見。

二、改進(jìn)的意見

（一）加強圖書館的硬件設(shè)施建設(shè)

要選擇或者建設(shè)符合圖書館硬件要求的場館，購置書架、桌椅等硬件器材，同時還要做好場館的日常維護(hù)。尤其要注意對圖書的保護(hù)，做好場館的防火、防潮、防鼠、防盜和防蟲蛀工作。此外，學(xué)校的圖書館應(yīng)該在藏書室外設(shè)立自習(xí)室，在里面放置一些報刊，以便于師生的閱讀和學(xué)習(xí)。

（二）充實優(yōu)秀的圖書

一個好的圖書館，最重要的指標(biāo)就是館藏圖書的數(shù)量和質(zhì)量。作為中小學(xué)的圖書館，在藏書建設(shè)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的財力和教育教學(xué)的實際情況要求來制定切實可行又能盡量滿足實際需要的采購計劃。在圖書選擇方面要精挑細(xì)選、嚴(yán)格把關(guān)，盡可能購置質(zhì)優(yōu)價廉又與教學(xué)息息相關(guān)的圖書，合理使用經(jīng)費，以給師生提供一個豐富的資料庫。同時，圖書館還要注意圖書的更新，按時引進(jìn)一些新書，以完成圖書的更新?lián)Q代。在經(jīng)費方面，除了學(xué)校自身的投入外，還可以發(fā)動社會的力量。比如向政府申請教育專項資金，向?qū)ｉT資助教育的基金會請求援助，號召校友進(jìn)行捐贈，等等。

（三）建立一個科學(xué)的、現(xiàn)代化的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱D書管理制度

在充實了豐富優(yōu)秀的圖書之后，就要建立嚴(yán)格的圖書管理制度，這樣一方面有利于圖書館的維護(hù)，另一方面，也便于師生的借閱和瀏覽，符合學(xué)校和師生的根本利益。具體措施方面，要制定一個詳細(xì)的圖書管理條例，規(guī)定好師生借閱的各項細(xì)則，讓師生按照條例的規(guī)定辦事。還要制定一個圖書損壞遺失的賠償條例，對違反規(guī)定造成圖書損壞或遺失的應(yīng)該按條例賠償。除了制定制度之外，學(xué)校還可以安裝一個現(xiàn)代化的數(shù)字圖書管理系統(tǒng)，內(nèi)容包括圖書信息錄入、圖書借閱管理、讀者信息管理、圖書信息查詢等。圖書信息的錄入采用聯(lián)網(wǎng)查詢方式，通過條碼槍掃描圖書的ISBN碼，系統(tǒng)會自動搜索圖書信息，然后把圖書信息錄入到系統(tǒng)。比原來繁瑣的手工錄入效率提高很多，會極大減輕圖書管理人員的勞動強度。

（四）師生共同參與

學(xué)校的老師和學(xué)生是享用圖書館資源的主體，如果能調(diào)動起師生參與管理，一方面會減輕圖書管理人員的負(fù)擔(dān)，另一方面，還可以激發(fā)他們的閱讀熱情。

（五）建立館間交流機(jī)制

篇4

關(guān)鍵詞：圖書情報 圖書館 應(yīng)用

圖書館是紙質(zhì)圖書、報刊、文獻(xiàn)和電子圖書的典藏之地，是知識、信息的匯聚之所，是人類文明的集大成者；圖書館除了具有典藏的功能之外，還具有向讀者提供圖書借閱、資料查詢的功能。在某種意義上說，其知識傳播、服務(wù)讀者的功能更重要。作為學(xué)校的圖書館，主要是服務(wù)師生，為師生提供圖書借閱、資料查詢等服務(wù)。處在信息時代的學(xué)校圖書館如何提高管理服務(wù)水平，更好的為師生服務(wù)是圖書館一直在探索的問題。對此，我們認(rèn)為應(yīng)從兩個方面入手，一是不斷提高管理人員的素質(zhì)，二是加強制度建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)模式。

一、在學(xué)校，圖書館屬于教學(xué)輔助單位，管理人員素質(zhì)參差不齊，提高管理人員素質(zhì)和技能是提高圖書館服務(wù)水平的必然要求，應(yīng)從以下方面提高管理人員的素質(zhì)和技能

（一）不斷提高管理人員的政治素質(zhì)。各級各類學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的任務(wù)，圖書管理人員必須具有較高的政治素質(zhì)，熟悉中國特色社會主義理論體系的基本內(nèi)容，了解黨的路線、方針、政策，以自己較高的政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)影響讀者，服務(wù)師生。

（二）不斷管理人員的道德素質(zhì)。道德素質(zhì)、道德修養(yǎng)水平?jīng)Q定著一個人的行為處事，一個道德素質(zhì)高的人很自然的會嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好工作，主動服務(wù)于人，一個道德素質(zhì)不高的人把工作當(dāng)兒戲，吊兒郎當(dāng)，也不會尊重別人，更談不上為他人服務(wù)。學(xué)校是育人的，圖書館是書香濃郁的地方，作為學(xué)校圖書館的管理人員浸潤其中，長期受其熏陶，理應(yīng)具有較高的道德素質(zhì)，但是應(yīng)有意識的通過學(xué)習(xí)、講座、活動等多種形式加強傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值體系教育，切實提高管理人員的道德素質(zhì)、道德水平和道德修養(yǎng)。

（三）加強“三心”教育，發(fā)揮圖書館服務(wù)育人的正能量。所謂“三心”就是愛心、耐心和責(zé)任心。學(xué)校圖書館是教學(xué)輔助單位，應(yīng)在圖書借閱和資料查詢等服務(wù)中融入愛心，在細(xì)致入微的服務(wù)中彰顯愛的力量；圖書館工作是很瑣碎的，從圖書選擇、購置、登記、貼簽、分類、上架到借閱、回收等一些列工作不僅瑣碎繁雜，而且機(jī)械重復(fù)，需要極大的耐心，特別是在和師生打交道的過程中，更要認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍，這樣才能不正不出差錯；在圖書館工作的崗位上，除了要有愛心和耐心之外，更要有責(zé)任心，責(zé)任心要求要嚴(yán)肅認(rèn)真的對待工作，不折不扣的完成工作，對工作不能吊兒郎當(dāng)，視工作如兒戲。圖書館工作人員具有了“三心”不僅能高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成工作，而且能在對師生的服務(wù)中充分發(fā)揮服務(wù)育人的作用，向師生傳遞認(rèn)真工作、不斷進(jìn)取的正能量。

二、要做好圖書館的管理和服務(wù)工作，不斷提高服務(wù)水平，除了不斷提高管理人員的素質(zhì)和技能之外，還應(yīng)該注重加強制度建設(shè)，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式

（一）現(xiàn)代學(xué)校的圖書管理是一項制度性、規(guī)范性和創(chuàng)造性都很強的工作，隨著社會的發(fā)展，其專業(yè)化程度越來越高，要使圖書館達(dá)到管理規(guī)范、服務(wù)到位、師生滿意的水平，僅有熱情和愿望是不夠的，要遵循圖書管理的規(guī)律和特點，要加強管理制度建設(shè)，用制度規(guī)范管理、約束人員，提升服務(wù)。圖書館管理工作是一個系統(tǒng)工程，要使之走上健康發(fā)展的軌道，必須從規(guī)范入手，建立可供操作的運行機(jī)制。運行機(jī)制應(yīng)包括兩個方面：一是運行機(jī)制的內(nèi)容，即圖書管理工作的方法、任務(wù)、內(nèi)容等。其主要工作是要建立一系列與之配套的規(guī)章制度，如《圖書管理人員崗位責(zé)任制》、《圖書借閱制度》、《圖書丟失、損壞賠償制度》等，并與教師年度考核、工資晉升、實施獎懲等掛起鉤來，使這項工作運行起來有力度。二是涉及運行機(jī)制的方法。要建立分級管理體制，分級管理體制主要包括以下幾個層次：第一是教育主管部門把學(xué)校圖書管理工作條理化，形成管理規(guī)章，出臺管理規(guī)定，使管理工作具有權(quán)威性；第二是業(yè)務(wù)主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一管理，建立一套行之有效的管理辦法，使之具有規(guī)范性、科學(xué)性；依據(jù)圖書管理工作的特點，制定出圖書館（室）發(fā)展規(guī)劃和實施細(xì)則，使管理工作具有可操作性；第三是學(xué)校依據(jù)學(xué)校的自身特點，結(jié)合學(xué)校實際，擬定學(xué)校圖書管理方案，使圖書管理工作具有可操作性；第四是圖書管理人員要強化自我管理、現(xiàn)代管理意識。

（二）在現(xiàn)代社會條件下，要提高圖書館管理服務(wù)水平，還要不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，積極探索新形勢下服務(wù)師生的新機(jī)制。一是可以實行專業(yè)館員制度。根據(jù)圖書館管理人員的學(xué)科專業(yè)背景，為相同或相近同學(xué)科的學(xué)科帶頭人實施一對一服務(wù)，幫助查找圖書資料，提供新書咨詢，提出購書建議，使學(xué)科帶頭人節(jié)約查找資料的時間，集中精力搞教學(xué)、科研，提高效率。二是建立專業(yè)人員參與購書制度，圖書館購書由各學(xué)科的專業(yè)老師參加，提高所購書籍的專業(yè)性。三是建立班級圖書信息員制度，讓學(xué)生參與購書、借閱等管理服務(wù)，通過信息員及時了解學(xué)生的需求，達(dá)到更好的為學(xué)生服務(wù)的目的。

總之，中學(xué)圖書館要提升服務(wù)水平，就要不斷提高管理人員的素質(zhì)和技能，創(chuàng)新管理服務(wù)模式。

參考文獻(xiàn)：

篇5

寫述職報告時應(yīng)認(rèn)真總結(jié)出限定時期的工作特點，抓精華，找典型，以這段時期工作中突出而富有典型意義的事件來反映一般。下面就讓小編帶你去看看圖書管理員年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

圖書管理員述職報告120__年，我在學(xué)校的圖書館工作，集體負(fù)責(zé)書籍整理、回答讀者咨詢和導(dǎo)讀等工作，歲末年終，感慨萬千，回顧自己這一年的工作，有收獲也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一政治思想上求進(jìn)步、求提高

雖然本人是在圖書館工作，但是平時認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)的重要性，堅持用正確的思想武裝自己的頭腦。再加上圖書館的藏書豐厚，可以借鑒學(xué)習(xí)的資源是非常豐富的。我積極參加校、館理論的學(xué)習(xí)，在平時也能注重時政的學(xué)習(xí)，了解國際國內(nèi)的大事，掌握國際風(fēng)云變幻的動態(tài)。

二日常工作上求保障、求實效

在工作中能嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，態(tài)度認(rèn)真，不怕吃苦，積極認(rèn)真的完成各項工作，熱情為讀者服務(wù)，想讀者之所想，急讀者之所急，讓讀者高興而來滿意而歸，與讀者形成了心靈層次上的互動，傳輸知識傳遞快樂，圓滿的完成了各項任務(wù)。

三業(yè)務(wù)認(rèn)識上求發(fā)展、求提升

圖書館是業(yè)務(wù)部門，業(yè)務(wù)要求高，由于現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展并在圖書館中應(yīng)用，對技術(shù)要求也在不斷提高，同時，圖書館是做人的工作，人文性色彩濃厚，我必須不斷加強人文服務(wù)的認(rèn)識，因此能夠刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極開展各項業(yè)務(wù)研究，并進(jìn)行深入思考，全年閱讀文獻(xiàn)600余篇，閱讀各種專著和文學(xué)名著30部，寫了近3萬字的讀書筆記，撰寫多篇論文并發(fā)表。

在工作上，我還是存在有很多不足的地方的，比如

1、創(chuàng)新意識有待進(jìn)一步加強;

2、對圖書館業(yè)務(wù)知識的鉆研還需努力，尤其是現(xiàn)代技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用;

3、進(jìn)一步加強與同事、讀者溝通能力。

對于以后的工作，我將更加努力的做好自己的工作，不斷的加強自己的能力。

圖書管理員述職報告2本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任圖書管理員。在開學(xué)初，對圖書室進(jìn)行部分柜臺重新整理。三月中旬對學(xué)生開放，特別是對一些特殊孩子，制定了一份特殊借書登記表。在一學(xué)期里我踏踏實實地完成著學(xué)校的各項任務(wù)，使“圖書室”發(fā)揮了應(yīng)有的教育、服務(wù)功能，使“圖書室”成為師生密切的朋友?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、開學(xué)初，針對圖書室的情況。

根據(jù)中圖法的內(nèi)容，采取了部分內(nèi)容對圖書室進(jìn)行整理和布置。我首先完善圖書室的管理制度及借閱和賠償制度，接著對書柜進(jìn)行整理，分類，補號，圖書按編號上柜。在這期間，我抽調(diào)8《2》，9《1》，9部分學(xué)生進(jìn)行幫忙，多次打掃衛(wèi)生，清除衛(wèi)生死角，整理圖書，修補圖書，這些活動多在課外活動進(jìn)行，為此，我應(yīng)感謝這三位班主任。圖書室對學(xué)生開放改為是每周一下午課外活動開放。圖書室每次整理，遇到節(jié)假日，我會調(diào)換開放日期，我都提前一天在心育網(wǎng)上發(fā)出公告，以便班主任告知學(xué)生。圖書室的工作看似簡單的"借借還還"，但卻是一種復(fù)雜、細(xì)致而繁瑣的、體腦結(jié)合的艱苦工作，需要有耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)態(tài)度。

二、做好借閱工作，滿足師生的需求。

針對師生借閱的不同特點，制定不同的借閱方法，尤其對教師簡化借閱手續(xù)。從初中部抽取學(xué)生定期對圖書室打掃衛(wèi)生，對表現(xiàn)好的進(jìn)行表揚鼓勵并對他們大開綠燈，可自由到圖書室借閱自己喜歡的要看的書，用這種激勵的方法、吸引學(xué)生到圖書室。對教師，為他們及時推薦讀書體會和讀后感。歸還的圖書及時上架，整理、修補，收藏、登記;全期師生借書總?cè)舜芜_(dá)700多人。每次借閱圖書均有登記。學(xué)期后期，做好還書退款，特地做好一份退款單。特別做了一份圖書損壞登記表，記錄圖書的丟失情況。為了配合學(xué)校的工作—暑假讀一本好書，暑假前期對全體老師開放。

三、充分發(fā)揮圖書室的教育教學(xué)服務(wù)功能。

圖書室服務(wù)的實質(zhì)是“為人找書”、“為書找人”，為將圖書收室藏的各種書刊推薦給教師和學(xué)生，為盡量發(fā)揮圖書的資料作用，圖書室對師生實行開放服務(wù)，給師生提供更多、更自由地選書機(jī)會。同學(xué)們通過讀書、愛書、知書、用書，把知書、達(dá)理聯(lián)系在一起，陶冶了情操，開擴(kuò)了眼界，增長了知識，提高了素養(yǎng)。平凡的工作可以創(chuàng)造出不平凡的成績，在今后的工作中，我將再接再厲，服務(wù)教育教學(xué)第一線，力求把工作做得更實，更好。當(dāng)然還有部分老師還書不夠及時，還有幾位借了很長時間都沒有還上，盡管我催了好幾次。下學(xué)期接著催還。還望領(lǐng)導(dǎo)給與支持。

圖書管理員述職報告3一學(xué)期以來我擔(dān)任圖書管理員工作，以前總以為圖書室的工作只是簡單的“借借還還”，其實他是一種學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性極強的工作，同時也是一種復(fù)雜、細(xì)致而繁瑣的體腦結(jié)合的工作。需要耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)態(tài)度。現(xiàn)將本學(xué)期圖書室管理工作做個簡要的總結(jié)：

一、規(guī)范管理，提高管理水平

分類匯總是我接手圖書室管理的第一項工作也是首要工作。剛剛接手，整個圖書室的書籍凌凌亂亂，各類圖書交差擺放，雜亂無章。為了規(guī)范圖書室各項管理規(guī)章制度，根據(jù)圖書室特點，我集中時間依照第四版《中國圖書室分類法》對文獻(xiàn)書籍進(jìn)行正確分類、上架。培養(yǎng)班級圖書管理員是我的第二項工作。每次借閱，我都對班級圖書管理員進(jìn)行愛護(hù)書籍的教育，指導(dǎo)學(xué)生合理地保管書籍：注意防潮、防折、不涂劃、不污損。

在日常管理中，我在提高工作效率上下功夫。一是勤整理，對歸還的圖書及時歸類上架;二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查找，然后“踢”出來進(jìn)行“歸隊”;三是勤過目，勤到書架旁看一看，了解各類圖書的位置。盡量為師生查找借閱節(jié)省時間，提高效率。

二、充分利用圖書資源，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

學(xué)生階段是人生讀書的黃金時光，為了激發(fā)同學(xué)們愛書的情感，積極鼓勵學(xué)生去多讀書，從小培養(yǎng)他們的閱讀能力，本學(xué)期從低年級到高年級共13個班，圖書室保持全天開放，只要有需要，就可以以班為單位來圖書室借書。圖書室確保讓每位同學(xué)都可以借閱書籍，讓他們都學(xué)會讀書，都來讀書，不斷擴(kuò)展自己的知識視野。

三、對全校師生服務(wù)，切實發(fā)揮教育教學(xué)第二課堂的作用

科學(xué)管理是圖書室工作的手段，而圖書室的服務(wù)工作是它的最終目的。圖書室服務(wù)的實質(zhì)是“為人找書”、“為書找人”，為將圖書收室的各種書籍推薦給最需要的教師和學(xué)生，為盡量發(fā)揮藏書的資料作用，圖書室對師生實行開放服務(wù)，給師生提供更多、更自由地選書機(jī)會。我平時注意傾聽師生的意見，針對不同年級、不同學(xué)科、不同愛好的教師和學(xué)生主動推薦和提供他們最感興趣的書籍。

四、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，端正服務(wù)態(tài)度

我邊工作，邊學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和工作實踐能力。圖書管理工作是非常繁瑣而又神圣的，管理的是圖書，傳播的是文化和思想。因此，在今后工作中，我們要以滿腔的熱情更加努力地工作，始終如一地遵循高效能、全方位、準(zhǔn)確有效的為教育教學(xué)服務(wù)，為廣大師生服務(wù)的宗旨，把每項工作都做到“實、細(xì)、嚴(yán)”，管理要有章有序，有始有終，使圖書室所有圖書資料最大限度的得到利用五、存在問題

學(xué)校圖書室雖然發(fā)揮了它應(yīng)用的功能，但同時也存在不足，班級閱讀量參差不齊，有班級班主任、語文老師不夠重視，學(xué)生借書不夠積極，還有學(xué)生不借書。有的學(xué)生不能夠及時還書，希望今后班主任、語文老師能夠重視學(xué)生借、還書工作，我們一起把工作做得更好。少數(shù)學(xué)生不夠愛惜圖書，圖書破損現(xiàn)象時有發(fā)生，我將在今后的工作中克服不足，進(jìn)一步發(fā)揮圖書室的育人功能，把圖書室的工作做得更出色。

總之，學(xué)校圖書室在繁榮校園文化生活，全面提高學(xué)生素質(zhì)中起著不可低估的作用，無時不在發(fā)揮著它的宣傳鼓動和思想教育作用。在今后的工作中，我將再接再厲，盡快改正工作中的不足之處，不斷努力，進(jìn)一步做好圖書管理工作，讓圖書室成為師生取之不盡，用之不竭的知識源泉。

圖書管理員述職報告4一、努力提高圖書管理人員的素質(zhì)，是做好圖書管理的關(guān)鍵。

優(yōu)秀的管理員本身就是教育學(xué)生的一面鏡子。作為圖書管理人員，要努力提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，平日注意加強學(xué)習(xí)，熟練掌握較高水平的圖書館知識、外語知識、計算機(jī)技能和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。注意基礎(chǔ)教育知識的廣泛涉獵吸取，努力適應(yīng)基本教育的要求，為學(xué)校的教育、教學(xué)管理提供優(yōu)勢的信息服務(wù)。

二、優(yōu)化圖書館環(huán)境，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，是做好圖書管理工作的前提。

圖書館對學(xué)生審美素質(zhì)的影響主要靠環(huán)境和圖書管理人員的語言來實現(xiàn)。圖書館的整體形象和管理人員的言行舉止都會不知不覺地給學(xué)生潛移默化。圖書館整齊的書架、整潔的衛(wèi)生和激人奮進(jìn)的名人名言，體現(xiàn)出一種思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，給人一種整體的藝術(shù)感，能陶冶人的情操，形成良好的審美意識。

在學(xué)校，圖書館的工作每時每刻都和學(xué)生直接發(fā)生聯(lián)系，管理人員的一言一行和一舉一動，服務(wù)態(tài)度是熱情還是冷淡生硬，和藹可親還是拒人千里，耐心還是煩躁，語言文雅還是粗俗，都會直接給學(xué)生帶來一定的影響，因此，圖書館員要用美的語言喚起讀者共鳴，感化讀者心靈，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

三、突出為專業(yè)服務(wù)，是做好圖書管理工作的一大特色。

圖書室應(yīng)根據(jù)中心教育、教學(xué)和教研工作的需要廣泛采集相關(guān)圖書資料。圖書資料的配備應(yīng)以學(xué)生需求為主，兼顧教師。圖書館的藏書，應(yīng)當(dāng)包括適合廣大學(xué)員閱讀的各類圖書和報刊，供師生使用的工具書、教學(xué)參考書，教育教學(xué)研究的理論書籍和應(yīng)用型的專業(yè)書籍。

四、最大限度地發(fā)揮圖書室的育人功能，是做好圖書管理工作的重點。

圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛(wèi)生知識等方面的指圖書管理人員要根據(jù)學(xué)生實際，主動介紹一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，引導(dǎo)學(xué)生把圖書室作為自己的良師益友，激發(fā)學(xué)生的熱情。要加強對讀法的指導(dǎo)，通過借書、還書、參考咨詢、宣傳輔導(dǎo)等工作，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，選擇書目等，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。要舉辦一些讀書方法或其他征文活動，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，使學(xué)生更多更快地掌握知識，達(dá)到“讀書、增智、育人”的目的。

圖書管理員述職報告5一年來，我本著一切為讀者服務(wù)的宗旨，通過一年扎扎實實的努力，圍繞優(yōu)化服務(wù)、拓展圖書館教育和信息的功能，從讀者服務(wù)、業(yè)務(wù)管理、讀書活動、提高素質(zhì)入手，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，積極配合學(xué)校開展各項活動，努力做好圖書管理工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：努力做好新書的編目和舊書淘汰工作。每年學(xué)校新增的圖書，我總在第一時間做好編目上架工作，讓師生能及早閱讀到最新的圖書及相關(guān)教學(xué)資料。并對過舊的圖書進(jìn)行精心的整理，貫徹做好為讀者服務(wù)的基礎(chǔ)工作。

一、認(rèn)真做好圖書管理工作。

認(rèn)真履行圖書管理員職責(zé)，堅持按圖書借閱制度來進(jìn)行借閱工作，積極為教師的教學(xué)、學(xué)生的閱讀服務(wù)，對歸還的圖書及時歸架，完善各項手續(xù)。為了確保圖書排架有序，符合規(guī)范，每天對圖書進(jìn)行整理。對于再流通中又破損、脫頁的書及時修補。對不能按時歸還的圖書做到及時追還。在做好學(xué)校的報紙雜志的收發(fā)工作的同時，對中心報紙期刊都進(jìn)行合訂，有效的保護(hù)了學(xué)校的資源。

二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

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關(guān)鍵詞：課外閱讀；文本意識；規(guī)范式引導(dǎo)；閱讀與思考

閱讀和理解是學(xué)習(xí)語文的基本功之一。但現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，作業(yè)量大，學(xué)習(xí)壓力大，況且電視、電腦、手機(jī)等新型電子媒體的強大沖擊下，學(xué)生閱讀課外書籍少而混亂。當(dāng)家長讓孩子看課外書時，多數(shù)讓孩子看優(yōu)秀作文選或雜志，而學(xué)生多數(shù)偷偷閱讀一些輕浮的冒險小說、玄幻小說、漫畫等低劣作品。為什么這樣呢？我想他們不懂得什么是真正的深閱讀，不善于深入思考所讀的東西的內(nèi)涵，不能通過閱讀挖掘自身內(nèi)在潛力。沒有思考的閱讀都是浮躁的過眼煙云，不能享受真正的閱讀樂趣。這樣一來，導(dǎo)致現(xiàn)在中學(xué)生缺乏基本的語文素養(yǎng)，特別缺乏文本意識，只能被動接受，不能產(chǎn)生對讀寫實踐能動的再認(rèn)識。本文基于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文本意識，提高課外閱讀的質(zhì)量，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的補充和延伸，從而獲取更多的知識營養(yǎng)，以下是本人利用中學(xué)階段的三年實踐探索的課外閱讀指導(dǎo)路徑。

一、定原則，建立指導(dǎo)機(jī)制

我國著名的語言學(xué)家呂叔湘說過：“學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外?！敝逃姨K霍姆林斯基說：“閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育教育的重要手段?！弊鳛槔蠋煟抑σ龑?dǎo)學(xué)生有意識地閱讀課外經(jīng)典書籍，培養(yǎng)他們不同于普通讀者的閱讀習(xí)慣。普通讀者在閱讀文章的時候，可能是為了獲取信息單純娛樂或是消磨時間，而作為中學(xué)生則不能那么隨意。我在初一剛接手的時候就告訴學(xué)生：“語文的學(xué)習(xí)絕不是一蹴而就的，它是一個長期積累的過程，只有‘厚積’才能‘薄發(fā)’。如果想輕松有效地學(xué)習(xí)語文，那么請跟隨老師的指導(dǎo)多多閱讀課文書籍?！?/p>

我專門用一節(jié)課來與學(xué)生訂立閱讀課外讀物的原則并做詳細(xì)指導(dǎo)。要求學(xué)生培養(yǎng)自己的良好讀書習(xí)慣，增強自己的文本意識，讀作品時應(yīng)該讀出“這篇文章（這本書）寫了什么？”同時要思考“我從中獲得了什么感受？悟出什么道理？”“它是怎么表達(dá)感受的？語言美在哪里？”“關(guān)于文章（名著）的表達(dá)技巧與表達(dá)特點能說其中一二?！薄澳男┑胤浇o自己的印象最深刻？為什么？”一句話：不是被動接受，而是要讀出個人的真實感受與理解，積極思考，從而獲得最真實的個人體驗，努力做一個和書籍進(jìn)行對話的積極的參與者。

在這一原則的指引下，我是如何建立指導(dǎo)機(jī)制的呢？

1.建立班級圖書角。每學(xué)期開始，利用班級參加學(xué)校的班務(wù)評比大賽，鼓勵每個學(xué)生帶至少2本經(jīng)典書籍回校暫時捐獻(xiàn)在班級書柜，待到學(xué)期末又領(lǐng)回去。設(shè)立圖書管理員，制定圖書管理制度。每天12：00-12：30分統(tǒng)一借閱或歸還，圖書管理員要認(rèn)真登記，借閱期不能超過一個月。學(xué)校每學(xué)年的圖書基金，我都會親自根據(jù)教育局給予的書籍指導(dǎo)購買部分書籍充實班級圖書角，如冰心、張曉風(fēng)、席慕蓉、龍應(yīng)臺、錢鐘書、楊絳、蘇軾、劉禹錫、李清照、辛棄疾等主題閱讀書籍。

2.制定學(xué)生的閱讀書目。根據(jù)教育局的指引幫助學(xué)生制定一份初中階段的重點閱讀書目。

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這個現(xiàn)象引起了我的注意。為了探明背后的原因，我通過聊天和布置周記的辦法展開調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大家不舍得把自己的書放上圖書角的原因是，有的學(xué)生沒征得管理員的同意就隨便到書架上拿書，最后誰借走了都不知道；有的學(xué)生在嬉戲玩耍時把圖書架上的書拿來亂扔。在這種情況下，為了達(dá)到班級要求的捐書指標(biāo)，不少學(xué)生把自己家里不需要的，準(zhǔn)備當(dāng)廢品賣掉的書拿來充數(shù)。長此以往，書籍的質(zhì)量大幅下滑，班級學(xué)生普遍表示對圖書角的書不感興趣。如今，書架上雖然還有十幾本書，但是幾個月了都還照樣躺在原地不動。

圖書角“夭折”的原因可歸結(jié)為兩點：一是圖書角缺乏妥善的管理制度，經(jīng)常發(fā)生圖書丟失和損壞的情況。這讓愛書的學(xué)生心里非常難受，這使得圖書角乏味，需要分享圖書的學(xué)生不僅得不到滿足，反而頻頻遭到傷害；二是圖書角缺乏一套評價制度，這讓捐出高質(zhì)量書本的學(xué)生無法得到他人的贊許和認(rèn)可，從而導(dǎo)致書籍的總體水平不斷下降。就這樣，圖書角成了班級里被遺忘的角落。

探明了圖書角“夭折”的原因，我便召集了班干部和幾位班級里的“小書蟲”，讓他們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，討論如何讓圖書角“復(fù)活”。一開始，他們顯然對此缺乏信心，全都低頭不語?？此麄冞@樣，我一邊用激將法鼓勵他們接受挑戰(zhàn)，一邊臨場想出一個“圖書交流網(wǎng)”的名稱來激活他們的思維。果然，這些喜愛網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生頓時來了勁，七嘴八舌地說：“其實，我們班的圖書角雖然是‘死’了，但是我們相互之間的傳閱并沒‘死’哦!”“有時，我們看完一本書還會相互交流閱讀的體會和感想。”還有一些網(wǎng)絡(luò)讀書積極分子當(dāng)場出主意：“其實，我們可以把圖書角做成像豆瓣網(wǎng)一樣有趣?！?/p>

看到學(xué)生的熱情被激發(fā)了，我便讓圖書小組的管理員們先設(shè)想可能遇到的問題，并討論研究解決這些問題的辦法。比如，書弄丟了怎么辦?怎么鼓勵同學(xué)們拿出高質(zhì)量的圖書?怎么通過圖書交流提升同學(xué)們的讀書境界?……他們還真行，提出了具有現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格的圖書管理設(shè)想。我把他們的“圖書角復(fù)活計劃”在班會課上公布，讓全班同學(xué)一起參與討論和制定規(guī)則。就這樣，學(xué)生們都投入到“復(fù)活”圖書角的工作中來了。經(jīng)過幾輪反復(fù)的推敲，“班級圖書交流網(wǎng)”初步建立了起來。新的圖書交流網(wǎng)不僅吸取了圖書角的經(jīng)驗教訓(xùn)，還結(jié)合了班級同學(xué)的特點，建立了一系列特色鮮明的新規(guī)則，讓人眼前一亮。

一、設(shè)立“點擊取閱”制度。和圖書角不同，所有圖書歸書主保管，不帶到學(xué)校。學(xué)生們將自己愿意提供分享的圖書登記在交流網(wǎng)書單上，這張書單就是全班的圖書庫藏。學(xué)生想要借閱書單上的圖書，可以向管理員登記。由管理員通知書主，書主再將書本帶到學(xué)校，通過管理員借給需要的學(xué)生，辦理借書記錄手續(xù)，同時寫下約定的歸還日期。這種“點擊取閱”法顯然是學(xué)生們受網(wǎng)絡(luò)購物的啟發(fā)所創(chuàng)造的。這讓圖書的借閱井然有序，再也不會發(fā)生圖書“不翼而飛”、隨意丟棄的現(xiàn)象了。

二、設(shè)立“誠信積分”制。每一位學(xué)生都有自己的誠信積分。如果做到按時歸還、愛護(hù)書本，就能得到獎勵積分；如果發(fā)生損壞、遺失和拖延歸還的行為，不僅必須賠償和修補，而且要扣除一定的積分。每兩個月進(jìn)行一次誠信積分的清點，分?jǐn)?shù)最高的幾名學(xué)生每次可以多借一本圖書，誠信積分不合格的學(xué)生兩個月不許借閱。

三、設(shè)立“星級評分”制度。每看完一本書后，借書的學(xué)生要對這本書進(jìn)行評分，得分高的圖書會列在書單的最前面。每個月，交流網(wǎng)會評選出一本得分最高的“最熱圖書”，而它的擁有者則會被評為當(dāng)月的“讀書之星”，并邀請他在班會課上向大家介紹自己的讀書感受。同時，交流網(wǎng)還開辟了“三言兩語”書評專欄，鼓勵大家在上面為自己喜歡的圖書撰寫書評。這不僅能讓其他同學(xué)預(yù)先了解這本書的內(nèi)容，也鍛煉了自己的寫作和概括能力。說起來，“星級評分”制度的創(chuàng)意模仿自“豆瓣網(wǎng)”，有明顯的網(wǎng)絡(luò)互動特色。它不僅保證了圖書交流網(wǎng)的書籍質(zhì)量，也讓圖書交流網(wǎng)成為了同學(xué)們展示自己風(fēng)采的舞臺。

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我校的特色就是閱讀，所以我在班級管理中，根據(jù)學(xué)校舉辦的讀書活動，提出“讓閱讀成為學(xué)生每天學(xué)習(xí)生活的一部分”，動員每一位學(xué)生從家中挑選1～2本適合閱讀的圖書帶到班級建立圖書角。同時，讓學(xué)生自主建立“圖書俱樂部”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。民主選舉班級圖書管理員、小組圖書管理員，共同商討圖書管理制度，形成一套借書登記、還書記錄、護(hù)書公約等規(guī)范的管理。此外，還讓學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上制定了讀書“三要”制度：讀時要動筆做好讀書筆記，讀后要動腦寫好讀后感，讀完要動口進(jìn)行相互交流。創(chuàng)新的閱讀形式激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，也充分發(fā)揮了同學(xué)們的積極性、主動性，從而營造了濃郁的讀書氛圍。

二、養(yǎng)成讀書習(xí)慣

閱讀習(xí)慣是在閱讀實踐中養(yǎng)成的，它對于閱讀能力的提高，以至人的工作學(xué)習(xí)都會有直接影響。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可成為個人的寶貴財富，終身受用不盡。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是小學(xué)生參與課外閱讀的基礎(chǔ)。因此，教師必須引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門，從而為小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展服務(wù)，最終達(dá)到新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀提出的要求。在教學(xué)過程中，筆者往往截取文中精彩片段，繪聲繪色地為學(xué)生朗讀，或介紹文章的開頭、結(jié)尾，來激發(fā)學(xué)生對文章閱讀的興趣，以此激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。光有興趣還不夠，還必須要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

三、學(xué)會使用工具書

閱讀時碰上生字或不理解字詞意思的時候，手頭有本工具書就方便多了。因此，要從小學(xué)一年級開始就著重培養(yǎng)小學(xué)生借助工具書閱讀的習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)完漢語拼音后，能夠而且有時需要利用工具書進(jìn)行閱讀，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)，并且身體力行，上課時帶上工具書，多創(chuàng)造機(jī)會強調(diào)帶工具書閱讀的好處，使小學(xué)生謹(jǐn)記在心。查工具書，除了自覺查閱字、詞典外，還應(yīng)學(xué)會查閱圖書目錄和參考資料，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、提高閱讀效率

首先，做好讀物推薦。作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。其次，選擇課外讀物應(yīng)注意兒童健康成長的需要。眾所周知，如，《童話大王》《少年文藝》《小學(xué)生周報》等有趣味性、知識性和文學(xué)性的少兒讀物；再如《中國古代勵志叢書》《成語故事》等有思想性的書籍，這些都是適合孩子閱讀的。

保證每天應(yīng)有一定的閱讀時間：不少于30分鐘。可以家長念，學(xué)生聽，逐漸成為家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。學(xué)生就會自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。在學(xué)校，每天利用午休或早讀，留出一刻鐘時間，進(jìn)行讀書，天天如此，最后成為自覺行為。最后，讓他們感覺哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。

五、閱讀要專心

我們常發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生閱讀時做小動作，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等，注意力容易分散；有的學(xué)生閱讀時坐姿不好，趴在桌子上；還有的習(xí)慣躺著看書，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，也影響了閱讀的效率。要注重培養(yǎng)閱讀時認(rèn)真努力，專心致志，精力集中的習(xí)慣。所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣。

篇9

一、重視學(xué)生思想品德教育。

在各科教學(xué)中滲透思想品德教育，堅持上好思想品德、校本課程、班會課等課程。堅持參加學(xué)校組織的升降國旗儀式。緊密聯(lián)系各科任老師從學(xué)生的實際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。  

二、以班級文化為契機(jī)，進(jìn)一步完善班級常規(guī)管理  

以創(chuàng)建文明班級為契機(jī)，完善各種班級管理制度。 開學(xué)初，就及時召開了班委會，制定了《班級常規(guī)管理制度》、《班級文明公約》、《安全公約》、《圖書管理制度》、《班級活動記錄》等各種班級管理制度，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學(xué)都有一個具體的認(rèn)識，并在“生活園地”上張貼出來，讓學(xué)生覺得“有章可循，有規(guī)可依”。  

三、成立健全的班委

班委成員要求德才兼?zhèn)洌挥胸?zé)任感和使命感。牢固樹立學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主人，又是班級管理主人的概念，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們自主管理。采用“班長輪流制”，積極鼓勵學(xué)生“冒尖”，當(dāng)“領(lǐng)頭雁”，這一新舉措，讓學(xué)生自我推銷，然后讓他們說說自己擔(dān)任班干的優(yōu)勢，以及上任后打算采取什么措施，任期滿后，師生測評，做的不好的“下崗”，努力彌補不足，等待下次。這樣他們的積極性較高，班級管理方面起到事半功倍的效果。  

四、關(guān)注后進(jìn)，微笑奮進(jìn)

由于各種主客觀原因，班里的后進(jìn)生較多，這學(xué)期更是花大了力氣進(jìn)行輔差工作。

1.加強家校聯(lián)系，讓家長參與輔差工作。

2.發(fā)揮同伴的作用，讓小老師成為后進(jìn)生進(jìn)步的推動力。

3.根據(jù)每個學(xué)生不同情況，制定不同方案，有效進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.加強課堂關(guān)注，讓后進(jìn)生在課堂上享受優(yōu)先照顧。

5.耐心、愛心，給予學(xué)生更多的關(guān)懷。“一分耕耘，一分收獲”，后進(jìn)生們在不斷的進(jìn)步著。  

五、成立學(xué)習(xí)互助組。  

其職責(zé)是關(guān)心幫助學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生，定時定點給他們補課，力求人人都懂，題題過關(guān)，煉就硬本領(lǐng)。提倡誰會誰教。通過同學(xué)們的努力，班級的總體水平有所提高。  

六、開展多種活動，激發(fā)愛好，發(fā)展特長，培養(yǎng)各種能力。 

聯(lián)合各科任老師、開展多種活動。在這些活動中，同學(xué)間的特長得以發(fā)揮，能力得以提高。

七、常抓安全教育。  

篇10

一、擴(kuò)大民工子女的圖書來源

我們開展本地學(xué)生與外地學(xué)生“手拉手，一起讀”活動，繼而成立班級圖書館，大家把書都放一起，資源共享，解決民工子女“看書難”，又提高了圖書的利用率。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，我們師生利用網(wǎng)絡(luò)閱讀相當(dāng)數(shù)量的書。

（一）手拉手，一起讀

我們讓課外書比較多的同學(xué)和民工子女組成閱讀小組，每組3―6人，大家把課外書放到一起，資源共享。每個小組的成員以自由組合為主，教師從旁協(xié)調(diào)，每組都選出書籍管理員。自由組合，組內(nèi)成員感情都較好，更有助于圖書的管理，大家看的書相對集中，組員間有了更多的交流話題。

（二）創(chuàng)辦“小小圖書館”，資源齊分享

我們在家長的支持下創(chuàng)辦了班級圖書館，進(jìn)一步擴(kuò)大圖書的來源，也制訂出班級圖書管理制度。在開設(shè)班級圖書館的同時，我們推出了一項“我和爸爸媽媽一起讀”活動，想營造出濃厚的家庭閱讀氛圍。

（三） 網(wǎng)絡(luò)圖書，簡單易行 近一兩年，很多關(guān)注母語、關(guān)注閱讀的人為我們推薦了許多非常好的繪本――如《愛心樹》、《石頭湯》、《爺爺一定有辦法》等。這些書畫面栩栩如生，文字簡潔溫馨，想象新奇特別，通篇洋溢著愛、友情、親情，很有文學(xué)感染力。我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站在線閱讀，在閱讀課上跟學(xué)生共享。

二、常開家長會，增強家長意識

民工子女是一群特殊的學(xué)生，民工家長也是一群特殊的家長，他們背井離鄉(xiāng)，長期在外漂泊，過著居無定所的生活。他們關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，但他們沒有更多的財力和精力去關(guān)注孩子的課外閱讀。召開家長會，會上我們主要跟家長探討：

（1）課外閱讀的重要性。我們力求消除其對課外閱讀占時間的誤解，讓家長明白：學(xué)好語文不僅僅就是學(xué)好語文書里的幾篇課文，更重要的是要“博覽群書”，這是提高學(xué)生語文水平的好方法，也是提高一個人素養(yǎng)的不二法寶。