導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校實驗室管理信息化，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1高校實驗室信息化管理系統(tǒng)的基本概述

高校實驗室信息化管理系統(tǒng)是一個全面管理實驗室的系統(tǒng)，它主要是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)庫技術(shù)并且與科學(xué)管理的思想相結(jié)合而進(jìn)行全面管理實驗室的各種信息。實驗室信息化系統(tǒng)通過利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來連接實驗室內(nèi)的各個部分，它是以實驗室為中心進(jìn)行分布式管理，在管理是實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、人員考個考核等具體的功能，同時它在管理實驗室時提供了許多先進(jìn)的技術(shù)?，F(xiàn)階段，實驗室的項目管理、儀器設(shè)備管理以及實驗室人員管理等都是實驗室管理的具體工作，在設(shè)計實驗室信息化管理系統(tǒng)時，各高校應(yīng)結(jié)合本校的實際需要進(jìn)行建立相關(guān)的實驗室管理子系統(tǒng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，實現(xiàn)教學(xué)資源管理的科學(xué)化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快。

2高校實驗室信息化管理的系統(tǒng)設(shè)計

實驗室是實驗教學(xué)的載體和平臺，它的管理水平會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生決定性作用。通過調(diào)查研究，實驗室信息化管理系統(tǒng)的核心設(shè)計主要是教學(xué)資源、實驗設(shè)備及教學(xué)軟件等，實驗室信息化管理系統(tǒng)分為儀器設(shè)備管理模塊等，下文對實驗室的信息化管理系統(tǒng)設(shè)計做出了具體的分析。

2.1實驗項目管理模塊

實驗室信息化管理系統(tǒng)的核心部分是實驗項目管理模塊，它包括了教學(xué)資源、開放實驗、規(guī)章制度及實驗安排等部分。教學(xué)資源是主要是利用已有的資源和已開發(fā)的數(shù)字化課程資源等來實現(xiàn)共享平臺，它包括教學(xué)大綱及實驗指導(dǎo)書等。開放實驗申請表、人數(shù)、審批表及開放實驗信息等都屬于開放實驗?zāi)K，它主要是進(jìn)行合理的安排教學(xué)任務(wù)及實驗開放時間等以便充分的利用實驗的各種資源。規(guī)章制度則是要求學(xué)生嚴(yán)格的按照相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行操作實驗。實驗安排則主要是合理的安排不同專業(yè)學(xué)生的實驗課程及課時，從而更好地利用實驗室的各種軟硬件資源。

2.2儀器設(shè)備管理模塊

在實驗室信息化管理系統(tǒng)中設(shè)立儀器設(shè)備管理模塊主要是扶著收集設(shè)備的使用等各方面的信息。設(shè)備基礎(chǔ)、使用、維修及設(shè)備資產(chǎn)管理等是儀器設(shè)備管理模塊的主要部分。設(shè)備基礎(chǔ)、使用及維修管理分別是對器材、設(shè)備的信息管理、記錄設(shè)備使用的基本情況、為維修人員提供相關(guān)的維修信息及對實驗是被進(jìn)行調(diào)撥及報廢等動態(tài)管理。實驗室信息化管理系統(tǒng)的儀器設(shè)備管理模塊主要是提高設(shè)備的使用率及減少設(shè)備的重復(fù)購置和減少庫存積壓等。

2.3實驗人員管理模塊

實驗室信息化管理系統(tǒng)中的實驗室人員管理模塊主要是管理實驗室人員的基本信息，如學(xué)歷、職稱、年齡、專業(yè)等。系統(tǒng)提供相關(guān)的統(tǒng)計表從而使實驗人員或?qū)嶒烅椖康男畔⒈涣私狻Ｔ趯嶒炇胰藛T管理模塊，根據(jù)實驗室的開課率、實驗運(yùn)行經(jīng)費(fèi)等具體情況為學(xué)校進(jìn)行合理的實驗人員定編。實驗所需運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的撥給等。實驗人員管理模塊的信息化管理可以使資源的有效共享，同時也能保障考核的準(zhǔn)確評估，從而真正的體現(xiàn)實驗室信息化管理系統(tǒng)的及時性與有效性等。

3高校實驗室信息化管理系統(tǒng)的實現(xiàn)要點(diǎn)分析

高校實驗室信息化管理系統(tǒng)主要是利用信息化工具在網(wǎng)絡(luò)平臺上實現(xiàn)資源的數(shù)字化，從而有效地提升實驗室管路的效率。在設(shè)計實驗室信息化系統(tǒng)時因系統(tǒng)需要具備良好的擴(kuò)展性和開放性等功能，所以在設(shè)計過程中采用模塊化設(shè)計。在系統(tǒng)的軟件結(jié)構(gòu)中則采用瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)，構(gòu)造出“用戶層-應(yīng)用層-數(shù)據(jù)層”為主的三層架構(gòu)模式。

4高校實驗室信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用前景

在我國高校教育體制不斷改革的同時我國的現(xiàn)代化信息技術(shù)也在快速的發(fā)展之中，這對我國的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，同時也對我國高校實驗室的管理提出了更高的要求，高校實驗室信息化管理系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。它不僅可以整合實驗室的相關(guān)資源，實現(xiàn)效益的最大化，同時也可以實現(xiàn)實驗室管理的統(tǒng)籌規(guī)劃，從而從根本上提高實驗室的管理水平。此外，高校實驗室信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用可以有效地提高實驗室內(nèi)部的數(shù)據(jù)信息的在線交流反饋，促進(jìn)實驗室管理效率的提高。實驗室信息化管理系統(tǒng)的實現(xiàn)也可以不斷地強(qiáng)化實驗隊伍的建設(shè)以不斷地提升實驗教學(xué)質(zhì)量。

5結(jié)束語

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關(guān)鍵詞：高校實驗室；設(shè)備信息化管理；模式探索

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）21-174-01

隨著我國教育體制改革工作的不斷深入以及信息化時代的不斷發(fā)展，各地高校在科技研發(fā)方面的設(shè)備投入也越來越高，其實驗室儀器設(shè)備普遍具有“高、精、尖”的特點(diǎn)，傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)不能有效的滿足目前高校實驗室設(shè)備的管理需求，有些甚至阻礙和限制了實驗室設(shè)備的利用效率。因此，必須要加強(qiáng)和優(yōu)化高校實驗室設(shè)備管理模式。

一、高校實驗室設(shè)備管理的現(xiàn)狀

1、實驗室設(shè)備利用率偏低，整體優(yōu)勢不足

近幾年來，隨著高校對實驗室的大力投入，我國各地高校均設(shè)有相應(yīng)的實驗室，但由于各實驗室受到經(jīng)費(fèi)、項目、功能等方面的影響，導(dǎo)致在設(shè)備分配上存在不均衡問題，有些同類設(shè)備在不同實驗室存在“常年閑置”和“不敷應(yīng)用”兩種截然不同的利用情況，導(dǎo)致實驗室設(shè)備整體利用效率偏低，無法在科研和教學(xué)上形成相對良好的整體優(yōu)勢，也造成了部分實驗設(shè)備的浪費(fèi)。

2、學(xué)科滲透、交叉不足導(dǎo)致實驗設(shè)備利用不佳

我國大部分高校雖然已經(jīng)進(jìn)行交叉科學(xué)的研究教學(xué)，但由于起步晚、經(jīng)驗少，導(dǎo)致在進(jìn)行實驗室設(shè)備應(yīng)用時仍然是“各自為政”，無法將各類試驗設(shè)備進(jìn)行關(guān)聯(lián)性綜合研究利用，這不僅限制了實驗設(shè)備在功能應(yīng)用上的創(chuàng)新，也限制了學(xué)生在創(chuàng)新能力、探究能力以及科學(xué)實驗?zāi)芰Φ确矫娴木C合發(fā)展。

3、實驗室對外交流開放效果不佳

我國許多高校實驗室設(shè)備在分配上由于受專業(yè)課程的影響，導(dǎo)致其只能為單一課程或項目服務(wù)，無法有效同高水平學(xué)者進(jìn)行合作研發(fā)以及學(xué)術(shù)交流。同時，許多實驗室由于設(shè)備昂貴、先進(jìn)，使其僅對教師及研究人員開放，在校學(xué)生無法進(jìn)入實驗室進(jìn)行自選研究，從而限制了學(xué)生在科研上的探索、創(chuàng)新。

二、探討高校實驗室設(shè)備信息化管理模式

信息技術(shù)已經(jīng)深入到社會各行業(yè)，尤其是高科技領(lǐng)域的應(yīng)用更是普遍。而高校實驗室目前的設(shè)備設(shè)施大多屬于“高、精、尖”的高科技設(shè)備，在使用操作上也多應(yīng)用到現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，對高校實驗室設(shè)備采用信息化管理模式是十分必要的。

1、構(gòu)建實驗室設(shè)備信息化管理平臺

各地高校應(yīng)該在SQL Server 2012 數(shù)據(jù)庫以及JAVA 技術(shù)等現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實驗室設(shè)備儀器實際，進(jìn)行信息化管理平臺的構(gòu)建。一般情況下，信息管理平臺可以采用B/S（瀏覽器Browser/服務(wù)器Server）模式為框架，對其進(jìn)行結(jié)構(gòu)改進(jìn)和優(yōu)化，使之成為更加符合本校實驗室設(shè)備管理需求的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。B/S模式下的平臺架設(shè)往往只需要將一個瀏覽器安裝在客戶機(jī)上，并選擇一種數(shù)據(jù)庫（SQL Server），之后通過Web Server進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)信息交換。這種三層體系結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺不僅開發(fā)相比簡單，也有利于后期的系統(tǒng)維護(hù)和更新。

2、完善應(yīng)用系統(tǒng)集成

高校實驗室設(shè)備信息化管理平臺中其集成的應(yīng)用系統(tǒng)通常分為三大部分，即：設(shè)備信息管理系統(tǒng)、開發(fā)預(yù)約系統(tǒng)以及自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這三類系統(tǒng)的具體內(nèi)容為：

（1）設(shè)備信息管理系統(tǒng)。即是對實驗室設(shè)備設(shè)施進(jìn)行高效管理的專業(yè)軟件系統(tǒng)。它以實驗室設(shè)備的應(yīng)用功能為管理核心建立更為便捷、高效、系統(tǒng)的設(shè)備信息管理數(shù)據(jù)庫，從而更好的利用系統(tǒng)平臺對實驗室的相關(guān)設(shè)備儀器進(jìn)行分配管理和優(yōu)化組合，使各院系之間的科研項目能夠?qū)崿F(xiàn)合理交叉和滲透，從而有效避免試驗設(shè)備資源分配不均，儀器重復(fù)投資等問題，使實驗設(shè)備物盡其用、不浪費(fèi)、不閑置，有效提高了實驗設(shè)備的利用率。

（2）開發(fā)預(yù)約系統(tǒng)。也叫對外服務(wù)系統(tǒng)，即是保障高效實驗室的教學(xué)與創(chuàng)新工作。這一系統(tǒng)基于SQL Server2005和技術(shù)，以Web界面為渠道，使實驗設(shè)備同用戶之間進(jìn)行充分的信息交互，根據(jù)用戶需求檢索、提供相應(yīng)的實驗設(shè)備信息，從而時實驗技術(shù)人員和學(xué)生更加方便、有效的利用實驗設(shè)備，也能夠更加充分、合理的安排實驗時間。

（3）自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。即指幫助和培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。這一系統(tǒng)通過SQLServer 2012及等信息技術(shù)，設(shè)置實驗課程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)日志、綜合性設(shè)計性試驗、交流學(xué)習(xí)以及在線答疑等能夠滿足學(xué)生自主試驗、學(xué)習(xí)和探索需求的模塊，從而更好的為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供詳實、可靠的試驗資源。

在信息化時代背景下，各地高校實驗室在設(shè)備管理工作上必須積極引入信息化管理模式，構(gòu)建信息管理平臺，提高實驗室設(shè)備使用效率，從而更好的保障高校教育教學(xué)以及科技研發(fā)的順利開展，促進(jìn)和推動高校建設(shè)向著更高、更廣的方向不斷邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 汪 峰，陳輝，強(qiáng)云霄.高校實驗室設(shè)備信息化管理模式探索[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2014（05）：507-509.

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【關(guān)鍵詞】 大學(xué) 信息化 實驗室管理 創(chuàng)新 模式

第三次科技革命將人類帶入了信息化時代，隨著信息化的不斷深入，正在被廣泛的運(yùn)用，作為高校已經(jīng)滲透于教育教學(xué)的整個過程中，作為實驗室的管理人員，要與時俱進(jìn)的更新觀念將信息化應(yīng)用于實驗室的管理工作，高水平的完成高校的實驗室管理工作。同時，高校的實驗室管理觀念的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在管理觀上的創(chuàng)新、服務(wù)觀上的創(chuàng)新以及管理方法觀的創(chuàng)新等，而且共同構(gòu)建了一個新的創(chuàng)新模式，這同樣也體現(xiàn)出了高校實驗室管理改革的價值取向與思維模式。因此，在實驗室管理中，堅持創(chuàng)新理念，為提高高校實驗室管理的工作效率提供了保證。

一、以信息化詮釋實驗室管理的創(chuàng)新理念

要將信息化辦公的理念貫穿于實驗室的具體管理工作，要根據(jù)高校實驗室的具體情況，采取具體的應(yīng)對措施，制定出一套行之有效的且科學(xué)先進(jìn)的管理制度和管理系統(tǒng)，這是提高實驗室管理效率的一個前提條件。隨著各大高校實驗室建設(shè)的不斷發(fā)展和開放，在資金投入方面以及設(shè)備的引進(jìn)方面等都取得來很大的發(fā)展，這就需要有先進(jìn)的管理制度和管理系統(tǒng)作為支撐，推動實驗室管理工作的繼續(xù)開展。（1）逐漸的完善儀器設(shè)備，不斷的更新實驗室管理理念。高校的實驗室管理工作是一項非常復(fù)雜的且系統(tǒng)龐大項目，一般的實驗室通常都具有上百臺的實驗設(shè)備，這也給實驗室的管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)，如果沒有良好的管理理念作為指導(dǎo)的話，則會使得實驗室管理工作雜亂無章。要想使得實驗室管理工作順利地開展下去，需要建立一個良好的管理理念，根據(jù)情況再制定和落實對應(yīng)的實驗室管理制度。在具體的規(guī)章制度制定當(dāng)中，還要及時的對實驗室的配置以及人員的管理等現(xiàn)狀進(jìn)行合理的分析與了解，這樣也會使得管理工作更加的有針對性，而且實施起來也會有一定的可操作性。比如實驗室的設(shè)備管理、安全環(huán)保管理以及管理人員的具體崗位職責(zé)等，這些都是需要有一個完善的管理系統(tǒng)作為支撐的，做好這些，才能夠保證實驗室管理工作在井然有序中展開。（2）加強(qiáng)對實驗室硬件設(shè)備的管理。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的科技理念也隨之出現(xiàn)，因此，在進(jìn)行實驗室硬件管理與建設(shè)的當(dāng)中，也需要相關(guān)的工作人員具有一定的前瞻性和管理理念。高校的實驗室硬件設(shè)備也需要立足于院校不同院系未來發(fā)展的需要，并且及時的做好定位，對于一些比較陳舊的技術(shù)設(shè)備也要及時地更新，在設(shè)備的選擇上還要緊隨時展的步伐，在購置的過程中，同樣需要考慮這些硬件設(shè)備在科研以及未來的發(fā)展使用過程中所發(fā)揮的作用，這樣也能在一定程度有效的避免引進(jìn)一些設(shè)備落伍的硬件。

二、提高設(shè)備利用率，開放實驗室

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實驗室管理的主要任務(wù)在于對實驗室資源的合理安排和利用，包括實驗運(yùn)行過程中產(chǎn)生的各類信息的統(tǒng)計，實驗設(shè)備的維護(hù)和維修以及實驗耗材的管理等［1］。目前，各地方高?；瘜W(xué)基礎(chǔ)課實驗中心在建設(shè)和管理中存在的突出問題集中表現(xiàn)在以下三個方面:(1)簡單整合，條塊分割，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，實驗室各自為政，互不聯(lián)系，導(dǎo)致實驗室建設(shè)出現(xiàn)低水平重復(fù)，儀器設(shè)備利用率偏低，資源浪費(fèi)明顯。(2)重建設(shè)，輕管理，實驗教學(xué)過程缺乏有效監(jiān)督，很多實驗課存在“放羊式”的教學(xué)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生動手能力越來越差。(3)開放實驗管理混亂，經(jīng)常與課堂實驗沖突，導(dǎo)致場地、儀器和藥品不能落實，學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)徒有虛名。歸結(jié)起來都是由于信息的收集和流通出現(xiàn)了問題，實驗室日常管理的信息化迫在眉睫［2］。建立化學(xué)實驗中心網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，通過對各類信息的實時匯聚與流通，避免了人工管理的繁瑣與遺漏，對加強(qiáng)實驗教學(xué)的監(jiān)管，實現(xiàn)實驗室資源共享，確保實驗中心高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)顯得尤為必要［3］，已經(jīng)成為體現(xiàn)高校辦學(xué)水平的一個重要標(biāo)志。

2我?；瘜W(xué)基礎(chǔ)課實驗中心管理系統(tǒng)的建設(shè)

內(nèi)江師范學(xué)院結(jié)合多年化學(xué)基礎(chǔ)課實驗中心的建設(shè)經(jīng)驗，利用SQL數(shù)據(jù)庫語言自主研發(fā)了一套基于校園網(wǎng)的化學(xué)實驗中心管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了實驗項目、儀器藥品的網(wǎng)絡(luò)化管理。主要包括用戶管理、實驗項目管理、儀器管理、藥品管理和公文交換功能模塊，如圖1所示。

2.1用戶管理系統(tǒng)

涵蓋實驗中心管理人員、實驗指導(dǎo)教師及各年級學(xué)生用戶，超級管理員將為他們分配不同的權(quán)限。例如:修改個人信息及密碼，提交和審閱實驗計劃(含開放實驗方案)、儀器及藥品等物資購置計劃和儀器維修、報廢申請，錄入或查詢實驗安排、儀器使用狀況及藥品庫存情況等。

2.2實驗項目管理系統(tǒng)

2.2.1課程實驗管理

隨著學(xué)生人數(shù)的增加，同一班級的實驗往往需要安排在不同的時間段進(jìn)行，該系統(tǒng)能確保實驗開課信息及時到網(wǎng)絡(luò)上，便于學(xué)生準(zhǔn)時參加實驗。也方便教學(xué)管理人員隨時了解實驗運(yùn)行狀況，檢查實驗教學(xué)情況。

2.2.2開放實驗預(yù)約

介于目前高校實驗教學(xué)正向開放式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀，本系統(tǒng)加強(qiáng)了實驗預(yù)約功能模塊。學(xué)生可以通過系統(tǒng)向指導(dǎo)教師提交開放實驗申請，指導(dǎo)教師審閱后可要求學(xué)生對方案再次修改或?qū)⒑细竦姆桨高f交給實驗室管理人員，請管理人員結(jié)合擬開實驗項目計劃和儀器使用情況合理安排實驗場地和時間，提前準(zhǔn)備好實驗所需儀器及藥品，并將實驗安排及時反饋給指導(dǎo)教師和學(xué)生。這樣，能夠最大限度地利用實驗室資源，尤其是相對緊缺的大型儀器資源［4］，確保學(xué)生科研、畢業(yè)論文實驗和設(shè)計性實驗等開放實驗的正常開展。開放預(yù)約系統(tǒng)界面如圖2所示。

2.3設(shè)備管理系統(tǒng)

儀器設(shè)備的管理是實驗室管理的重點(diǎn)所在，傳統(tǒng)管理模式一般都實現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫管理，也能查詢儀器的編號、型號、規(guī)格、單價、管理人員等常規(guī)信息，但未能與儀器預(yù)約情況及運(yùn)行記錄有機(jī)結(jié)合以來，將儀器設(shè)備管得“太死”，不能為儀器的有效利用提供任何參考。該系統(tǒng)不僅可以為所有用戶提供儀器使用及大型儀器預(yù)約情況，為后續(xù)實驗安排提供參考，還有助于中心管理人員統(tǒng)計運(yùn)行機(jī)時數(shù)生成Excel報表了解所有儀器設(shè)備的運(yùn)行狀況，為實驗室建設(shè)，尤其是儀器購置計劃提供有效支撐，避免重復(fù)建設(shè)，最大限度的提高儀器使用效率。儀器運(yùn)行記錄填寫界面如圖3所示。

2.4藥品管理系統(tǒng)

該子系統(tǒng)功能相對簡單，但意義重大，要求庫房管理員在每次藥品入庫和出庫后及時將信息錄入到系統(tǒng)中，所有用戶均能通過該系統(tǒng)查詢藥品流通去向和庫存情況，便于及時提交購置計劃或調(diào)整實驗方案(尤其是開放實驗方案)，甚至在各實驗室之間調(diào)撥藥品。同時，對實驗室管理人員及時掌握藥品庫存情況制定統(tǒng)一的購進(jìn)計劃也是十分方便的，可以有效避免盲目購買和重復(fù)購置，最大限度地降低實驗運(yùn)行成本。

2.5公文交換系統(tǒng)

主要實現(xiàn)物資購置計劃、儀器維修報廢申請的提交和審批功能，有效避免了口頭匯報的隨意性和書面報告的繁瑣，實現(xiàn)了無紙化辦公，對實驗中心管理人員及時掌握實驗室情況十分有利，同時也方便教師和學(xué)生之間的交流和溝通。

3結(jié)束語

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基于學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)以上特性，本文將從兩個方面進(jìn)行分析研究：管理工作者如何做好調(diào)整以更好地適應(yīng)信息化管理系統(tǒng)的要求；信息管理系統(tǒng)如何升級調(diào)整才能更完美地配合管理工作者的需求。 

1 人員管理 

1.1 信息化對管理人員提出更高要求 

隨著信息技術(shù)的引入，學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)將不再以紙質(zhì)卡片、文本存檔這種簡單的方式存在。學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)基本實現(xiàn)電子化在各個部門中流轉(zhuǎn)，只要操作得當(dāng)，其將給管理者帶來準(zhǔn)確、高速的理想效果。然而，并不是所有管理工作者都能很好地適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，特別是當(dāng)前高校有經(jīng)驗的管理者，基本都是經(jīng)歷過紙質(zhì)文檔時代的洗禮，但不得不說部分人員在新的信息技術(shù)使用方面還有一定欠缺。因此，為適應(yīng)信息化的要求，就要對管理者提出如下要求。 

第一，主動提高信息技術(shù)實操能力，特別是基本的計算機(jī)操作。隨著信息技術(shù)的不斷深入，相關(guān)管理軟件也越來越多，管理人員要在日常工作過程中不斷學(xué)習(xí)、使用，才能掌握這些辦公軟件的基本操作及技巧。這將有利于系統(tǒng)管理信息化操作進(jìn)程的推進(jìn)，更有效地提高辦公效率。 

第二，總結(jié)經(jīng)驗，加強(qiáng)交流。高校里面大量的二級學(xué)籍管理工作的工作性質(zhì)、內(nèi)容十分相近，有經(jīng)驗或者有技術(shù)的管理者在工作之余經(jīng)常把自己的工作技巧總結(jié)記錄下來，院校一級的管理負(fù)責(zé)部門定時、定期的組織交流活動，通過座談會等形式讓大家交流溝通，同時做好記錄。上級學(xué)籍管理部分還可以通過建立交流群的方式，遇到問題及時提出交流，有經(jīng)驗的老師提供方法，在交流中相互提高。如果學(xué)籍管理隊伍一旦發(fā)生人員變動，這些總結(jié)工作將讓新接手人員更好、更快地上手。另外，計算機(jī)技術(shù)較強(qiáng)的工作人員可以將自己開發(fā)的實用小軟件、小命令分享出來，幫助大家提高工作效率。 

第三，建設(shè)一個穩(wěn)定的二級學(xué)籍管理人員隊伍。學(xué)籍管理是一個重復(fù)、繁瑣的工作，有經(jīng)驗的管理者往往比有技術(shù)的新管理者更有價值。學(xué)籍工作涉及大量的規(guī)章制度和常規(guī)內(nèi)容，有經(jīng)驗的工作人員在年復(fù)一年的重復(fù)工作中遇到了大量相似的問題并積累了簡單有效的解決方法，高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)給予充分重視，加強(qiáng)學(xué)籍管理隊伍建設(shè)，提高應(yīng)有待遇穩(wěn)定人員，最好能夠做到梯度培養(yǎng)。 

1.2 做好數(shù)據(jù)準(zhǔn)確入口把關(guān) 

學(xué)籍管理將分為兩大塊：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和變動數(shù)據(jù)。對于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，院校級管理者應(yīng)該核實數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性后，從招生部門錄取數(shù)據(jù)中提取必要字段。因為涉及數(shù)據(jù)后續(xù)操作，必須保證數(shù)據(jù)與教育部學(xué)信網(wǎng)上學(xué)生的數(shù)據(jù)保持一致。對于涉及變動的數(shù)據(jù)如學(xué)籍異動、學(xué)院警示等數(shù)據(jù)，應(yīng)該由院系管理者核查后由學(xué)生本人確定提交院校管理者處理，院校處理后應(yīng)立即反饋給學(xué)生，并給予學(xué)生一定時間進(jìn)行確認(rèn)。 

1.3 學(xué)籍管理與其他業(yè)務(wù)部門協(xié)調(diào)合作 

學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)并不是獨(dú)立存在的，其涉及高校管理特別是教學(xué)管理的方方面面，要保證學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，確保學(xué)籍管理工作順利進(jìn)行，學(xué)籍管理工作者就必須做好與其他業(yè)務(wù)部門的協(xié)調(diào)管理工作。學(xué)籍管理是高校教學(xué)的一個重要組成部分，但是其更重要的是與教學(xué)管理其他科室的聯(lián)系，學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)，很多教學(xué)活動都必須以此數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)展開，如學(xué)生選課、成績錄入、獎學(xué)金評定等。同時，其他教學(xué)數(shù)據(jù)也影響著學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大申請休、退學(xué)，學(xué)生因違紀(jì)處分導(dǎo)致不能獲得學(xué)位授予資格等，只有及時溝通才能做到實時更新學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)，了解學(xué)生的最新動態(tài)。此外，現(xiàn)有高校基本都是學(xué)工和教務(wù)分開辦公，在日常工作中經(jīng)常出現(xiàn)雙方協(xié)調(diào)不足而導(dǎo)致學(xué)生信息收集不完整，特別是涉及學(xué)生學(xué)籍異動時，雙方職責(zé)不清導(dǎo)致無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生的最新學(xué)習(xí)動態(tài)，等到發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績異常時就會耗費(fèi)管理人員大量時間和精力去追查。因此，學(xué)籍管理者必須做好各方面的協(xié)調(diào)工作，一旦遇到多部門交叉的問題，應(yīng)主動溝通，提高工作效率，同時避免錯誤出現(xiàn)。 

人員管理是學(xué)籍信息化管理最基礎(chǔ)的一環(huán)，如果這個環(huán)節(jié)沒有處理好，即使引進(jìn)再好的管理系統(tǒng)也沒有用。反之，管理人員素質(zhì)全面提高了，信息化的推進(jìn)將事半功倍。 

2 管理系統(tǒng)升級 

篇6

1.1高校持續(xù)發(fā)展的需要

高校的建設(shè)與發(fā)展需要多維度信息的支持，人事管理信息就是其中非常重要的信息之一。人事管理信息化的建設(shè)能夠?qū)θ耸禄A(chǔ)檔案信息進(jìn)行深度的挖掘和加工，這樣就能夠為高校的建設(shè)提供詳細(xì)的人力資源信息，有利于及時發(fā)現(xiàn)高校建設(shè)過程中存在的問題，幫助高校建立更加科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略。從而保證高校建設(shè)發(fā)展的合理性與科學(xué)性，防止盲目建設(shè)情況，促進(jìn)高校的持續(xù)發(fā)展。

1.2高校人事管理工作水平提升的需要

現(xiàn)階段，高校人事管理工作水平還有待提升，高校作為高水平、高素質(zhì)人才專家的集中地，人事管理工作想要滿足高校教育建設(shè)、人才建設(shè)以及科研建設(shè)的實際需求，必須要采取各種措施提升工作水平與工作質(zhì)量。在信息時代高校人事管理必須要與信息網(wǎng)絡(luò)接軌，必須要逐步實現(xiàn)信息化與現(xiàn)代化。

1.3高校人事管理工作進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢

隨著社會與科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，高校人事管理工作已由過去傳統(tǒng)的管理方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒐芾矸绞健Ｍㄟ^計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立信息檔案，擺脫了以往紙張、照片的檔案信息。這在很大程度上解放了勞動力，提升了高校人事管理工作的效率。時代是在不斷向前進(jìn)步的，所以高校人事管理工作也必須采取有效措施不斷進(jìn)步和發(fā)展。這就需要進(jìn)一步提升信息、數(shù)據(jù)以及檔案的挖掘能力，提升工作效率。因此，信息化建設(shè)是校人事管理工作進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢。

2高校人事管理信息化中存在的主要問題

2.1高校領(lǐng)導(dǎo)對人事管理信息化認(rèn)知不全面

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，在高校的各項管理工作中都開始應(yīng)用計算機(jī)輔助工具提升工作水平。但部分高校領(lǐng)導(dǎo)對人事信息化管理工作的認(rèn)識不夠全面，很多人認(rèn)為人事管理信息化建設(shè)只是單純的引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備，或者是將人事管理信息化建設(shè)簡單的理解為建立人事基本信息統(tǒng)計系統(tǒng)。這些認(rèn)識都是表面的以及片面的，沒有對信息化管理模式進(jìn)行深入和全面的探討，這必然會影響高校人事管理信息化建設(shè)。

2.2高校人事管理信息化資源共享難以實現(xiàn)

高校是一個有機(jī)的整體，所以對于高校來說信息與資源的共享非常重要?，F(xiàn)階段高校主要是通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)信息共享，讓大家了解高校的動態(tài)發(fā)展情況。就高校人事管理工作來說，相關(guān)管理人員需要收集高校所有教職工的詳細(xì)信息，如：教職工的年齡、學(xué)歷以及薪酬待遇等信息。教職工的專業(yè)水平對于一個高校來說非常重要，因此教職工信息的共享非常重要。但是現(xiàn)階段由于相關(guān)管理人員沒有認(rèn)識到人力資源信息共享的重要性，所以沒有完全公開相關(guān)信息。另外，校園網(wǎng)絡(luò)平臺不完善，所以也會對信息共享造成一定的阻礙。

2.3高校人事管理信息系統(tǒng)缺乏有效管理

高校人事信息系統(tǒng)的建立和完善非常重要，同時還要實現(xiàn)人事信息系統(tǒng)的高效運(yùn)行。而想要保證人事管理信息系統(tǒng)的運(yùn)行必須要采用科學(xué)有效的管理方式，但現(xiàn)階段大部分高校都沒有找到有效的管理方式，主要體現(xiàn)為：首先是高校沒有根據(jù)實際情況建立健全的人事管理制度，導(dǎo)致人事管理工作具有很大的隨意性，很難實現(xiàn)規(guī)范化管理。其次是不重視人事管理信息系統(tǒng)維護(hù)與完善，從而影響人事信息系統(tǒng)的運(yùn)行。

2.4高校人事管理信息化工作人員處理信息能力有限

現(xiàn)階段，高校人事管理信息化建設(shè)過程中存在相關(guān)工作人員專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)等問題。部分工作人員的人事資源信息處理能力較弱，不了解先進(jìn)信息技術(shù)的操作，即使有所了解也只是停留在理論知識方面。大部分人事管理工作人員只了解數(shù)據(jù)庫信息的建立與簡單處理，但是無法深層挖掘和分析相關(guān)信息數(shù)據(jù)。另外，高校人事管理工作的內(nèi)容存在一定的復(fù)雜性，信息收集工作比較瑣碎，人事管理信息系統(tǒng)的構(gòu)建也比較龐大，所以需要高素質(zhì)的管理人才保證人事管理信息系統(tǒng)的高效運(yùn)行。

3高校人事管理信息化建設(shè)有效措施

3.1重視高校人事管理信息化

高校管理人員必須要重視人事管理信息化建設(shè)問題，只有這樣人事管理信息化建設(shè)才有保障。高校領(lǐng)導(dǎo)必須深入認(rèn)識人事管理信息化，了解其作用和意義，加大資金、技術(shù)以及人才的投入，為認(rèn)識管理信息化建設(shè)提供有力的支持。同時要結(jié)合實際情況對人事管理方式進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)，適當(dāng)調(diào)整組織崗位從而提升人事管理工作的水平。高校領(lǐng)導(dǎo)的重視既能夠為人事管理信息化建設(shè)提供有力的支持與保障，還能夠?qū)Ω咝Ｈ耸鹿芾砉ぷ魅藛T起到激勵的作用，從而共同促進(jìn)人事管理信息化建設(shè)。

3.2實現(xiàn)高校人事管理信息化資源共享

在現(xiàn)實情況下，高校人事管理信息化建設(shè)不是一蹴而就的，而是一個長期而復(fù)雜的過程。所以在實際建設(shè)過程中，每一個環(huán)節(jié)都非常重要，必須要按照信息化建設(shè)計劃方案實施。實現(xiàn)信息資源共享是高校人事化管理信息化建設(shè)中非常重要的一項工作。首先要為信息資源共享打下堅實的基礎(chǔ)，做好高校教職工的信息收集工作，建立一個數(shù)據(jù)庫專門用于儲存教職工相關(guān)信息。其次就要著力于信息資源共享平臺的建設(shè)，具體是通過完善和發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)平臺，運(yùn)用先進(jìn)的科技軟件，制定規(guī)范的管理制度保證校園網(wǎng)絡(luò)平臺的高效運(yùn)行。這樣大家就能夠通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺方便快捷的查詢和獲取信息，逐步實現(xiàn)信息資源的共享。

3.3建立高校人事管理信息化規(guī)范性管理體系

高校人事管理信息化建設(shè)是一個長期的過程，所以建設(shè)的工作量比較大，工作內(nèi)容也比較復(fù)雜。在這種情況下，如果不能采取有效的管理方式對人事管理信息化建設(shè)進(jìn)行全過程管理，就非常容易出現(xiàn)問題。所以必須要根據(jù)實際情況建立人事管理信息化規(guī)范性管理體系。首先，要對人事管理信息化建設(shè)的主要內(nèi)容以及主要任務(wù)進(jìn)行明確，在此基礎(chǔ)上對各個部門的職責(zé)進(jìn)行明確，促進(jìn)各個部門的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，共同推進(jìn)人事管理信息化建設(shè)。其次，要建立健全的信息數(shù)據(jù)采集審核制度，以此保證人事相關(guān)信息的準(zhǔn)確性以及完整性。最后要建立完善的人事信息定期檢查制度，不斷更新完善數(shù)據(jù)庫信息，為人事管理信息化建設(shè)提供基礎(chǔ)支持。

3.4提升高校人事管理工作人員信息化處理水平

在高校人事管理信息化建設(shè)過程中相關(guān)工作人員非常重要，所以必須要采取相關(guān)措施提升工作人員的信息化處理水平。高校要加大資金投入與人才投入打造一支高素質(zhì)的專業(yè)隊伍，引入高科技人才，同時加強(qiáng)對原有工作人員的培訓(xùn)。從而讓人事管理工作人員了解信息技術(shù)的具體操作。在培訓(xùn)過程中要重視培訓(xùn)內(nèi)容的實用性，開展針對性訓(xùn)練讓相關(guān)工作人員完全掌握信息技術(shù)實際操作，以此提升其信息處理水平。人才的培養(yǎng)在高校人事管理信息化建設(shè)中非常重要且必要，高素質(zhì)人才能夠促進(jìn)人事管理信息化建設(shè)。

4結(jié)論

綜上所述，在高校的管理工作之中，加強(qiáng)人事管理信息化建設(shè)是高校發(fā)展的必然趨勢。所以高相關(guān)管理工作人員必須要采取相應(yīng)措施提升人事管理信息化水平，以此加速高校內(nèi)部人力資源的開發(fā)與流動。本次研究對高校人事管理信息化進(jìn)行了研究，首先介紹了高校人事管理信息化的重要性與必要性，然后分析了高校人事管理信息化建設(shè)過程中存在的問題，最后重點(diǎn)研究了高校人事管理信息化建設(shè)的有效措施。希望通過以上研究分析能夠提升高校人事管理信息化水平，同時提升人事管理工作的水平，促進(jìn)高校健康可持續(xù)發(fā)展。

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關(guān)鍵詞 教研 檔案 研究 實踐

中圖分類號：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

為了全面貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的文件精神，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)實踐創(chuàng)新能力，全面提升教學(xué)質(zhì)量，各級教育管理部門開展了質(zhì)量工程項目及教學(xué)改革研究項目立項建設(shè)工作，進(jìn)一步鞏固了教學(xué)工作中心地位，深化了教育教學(xué)改革，切實提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。在各級質(zhì)量工程、教研教改項目快速發(fā)展的同時，教研檔案管理中存在的各種問題也暴露出來。根據(jù)教育部和國家檔案局制定的《普通高等學(xué)校檔案管理辦法》要求，本課題組利用學(xué)校專項資金，設(shè)計開發(fā)了用于教研檔案管理的計算機(jī)信息管理系統(tǒng)，方便地實現(xiàn)教研檔案的管理和服務(wù)，從而達(dá)到了提高教學(xué)管理水平的目的。

1教研檔案管理中存在的問題

近年來，為了提高教學(xué)質(zhì)量，國家和各級政府對教育投入的逐年增加，高等學(xué)校的教學(xué)工程與教改教研工作得到了飛速的發(fā)展，并有持續(xù)增長的趨勢，各級各類教學(xué)工程及教學(xué)改革項目也得到實施，不同類型的項目名稱繁多，如：特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，實踐教學(xué)基地；工程教育人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)，卓越工程師試點(diǎn)、實驗教學(xué)示范中心，虛擬仿真實驗教學(xué)中心、精品課程，精品資源共享課程，精品視頻公開課、雙語教學(xué)示范課，教學(xué)團(tuán)隊等各級各類本科教學(xué)工程項目；教學(xué)改革研究項目，教育教學(xué)規(guī)劃課題、教學(xué)成果獎、信息技術(shù)成果獎等教學(xué)改革項目；為了提高學(xué)生實踐能力，各專業(yè)指導(dǎo)委員會、各行業(yè)的學(xué)科競賽也日益增多。

各高等學(xué)校面對如此多種類和級別的項目，如果完全由人工來完成管理工作，對于項目的建設(shè)、實施、管理、推廣、應(yīng)用、監(jiān)督存在諸多的不便。尤其面對正在開展的新一輪本科教學(xué)審核評估工作，教務(wù)處及項目所屬部門經(jīng)常需要對歷年各類教學(xué)項目分門別類查詢，用現(xiàn)行的相互孤立、相對分散的文件夾管理方式對這類繁雜、大量的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行查詢與管理，顯得十分費(fèi)時費(fèi)力，已不能適應(yīng)現(xiàn)代檔案管理需求，需要現(xiàn)代信息化管理手段來提升管理水平。

2教研檔案信息化改革的目標(biāo)

教研檔案信息化可以實現(xiàn)對各級各類項目的歸納和整理，實現(xiàn)規(guī)范化、高效率的教研管理，提高教研檔案的管理水平，實現(xiàn)教學(xué)工作全方位的網(wǎng)絡(luò)化管理，形成一個及時更新的教學(xué)成果數(shù)據(jù)中心和教學(xué)成果管理溝通平臺，全面、實時、準(zhǔn)確地提供學(xué)校的各類有關(guān)教學(xué)成果信息，以輔助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的決策，為其提供決策參考；另一方面，也能為我校教師教學(xué)研究活動提供個人教學(xué)研究活動的網(wǎng)絡(luò)管理空間，實現(xiàn)個人教學(xué)成果登記、查詢網(wǎng)絡(luò)化，免除了填寫各種統(tǒng)計報表的麻煩，節(jié)省工作時間，提高工作效率。

3教研檔案管理系統(tǒng)開發(fā)與實踐

為此，我們提出采用先進(jìn)的信息化技術(shù)手段和工具，采用技術(shù)、B/S架構(gòu)開發(fā)用于教研檔案管理的計算機(jī)信息管理系統(tǒng)，方便地實現(xiàn)教研檔案的管理和服務(wù)，從而達(dá)到提高教學(xué)管理水平的目的。系統(tǒng)開發(fā)如下：

首先系統(tǒng)采用三級管理模式進(jìn)行，教務(wù)處、學(xué)院、項目負(fù)責(zé)人，一級權(quán)限在教務(wù)處，主要是對各項目情況進(jìn)行審核并監(jiān)督項目建設(shè)，二級權(quán)限為各學(xué)院掌握，各學(xué)院可以通過系統(tǒng)來對各學(xué)院項目實施管理，督促項目的建設(shè)。三級權(quán)限為項目負(fù)責(zé)人，可以對個人信息、個人教學(xué)成果信息進(jìn)行管理。系統(tǒng)主要功能模塊簡單描述

如下圖所示：

其次根據(jù)需求進(jìn)行模塊設(shè)計，主要有：人事信息管理、教學(xué)信息管理、報表輸出、查詢、系統(tǒng)權(quán)限管理等模塊。具體實現(xiàn)如下圖所示：

最后系統(tǒng)設(shè)計了各類項目的查詢、匯總、報表輸出等功能，方便各級權(quán)限管理人員進(jìn)行調(diào)閱和查詢，極大地提高了工作效率。

4結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)信息化的教研檔案管理是傳統(tǒng)手工統(tǒng)計方式所無法比擬的，教師、學(xué)院和教學(xué)管理人員可以隨時登陸系統(tǒng)查找相關(guān)信息并進(jìn)行報表輸出，不同用戶可以各取所需，從而推動教研檔案管理的科學(xué)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，大幅提高我校教學(xué)研究管理效益與效率，節(jié)省人力資源，有力地推動了高校教研檔案管理的“無紙化辦公”進(jìn)程。

基金項目：本文系河南省檔案科技項目計劃立項課題：審核評估形勢下高校教研檔案工作的現(xiàn)狀與對策研究，研究成果，編號：2016-R-16。

篇8

隨著我國政府采購法的實施，高校中的教學(xué)儀器設(shè)備等逐漸劃分為政府采購的范圍之內(nèi)。在高校的不斷發(fā)展中促進(jìn)政府采購工作的工作效率、提升政府采購管理水平，是保障高校進(jìn)行有效教學(xué)研究的主要手段。為了推動高校教育水平的發(fā)展，文章中筆者針對建立信息化的高校政府采購管理模式進(jìn)行了分析。

一、高校政府采購工作的主要流程與工作延伸

現(xiàn)階段在高校中政府采購已經(jīng)成為高校主要的采購模式，然而在采購工作的過程中，進(jìn)行采購的階段只是政府將資金對高校進(jìn)行投入的環(huán)節(jié)之一，除此之外，高校中還要對政府采購工作的其他工作環(huán)節(jié)進(jìn)行重視，并且將政府采購工作進(jìn)行由傳統(tǒng)形式延伸為項目審批與評價反饋等環(huán)節(jié)，在工作的過程中對其進(jìn)行重視[1]。

（一）項目的前期審批工作

在高校中相關(guān)管理人員要將政府對于教育的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行嚴(yán)格管理，在進(jìn)行政府采購工作中最為重要的環(huán)節(jié)便是項目審批，這是在預(yù)算制定環(huán)節(jié)中對于高校中管理人員提出的基本要求?，F(xiàn)階段，在高校政府采購工作中比較普遍的問題就是項目“盲目上馬”“需求不明”[2]。

近年來由于政府部門對于教育投入逐漸提升，因此現(xiàn)在高校中的教育資金相對來說比較寬松。受此情況的影響，出現(xiàn)了一些沒有經(jīng)過論證、審批的項目就盲目上馬的現(xiàn)象，為政府采購工作的執(zhí)行造成了很大程度的浪費(fèi)，在這種情況下即便是政府采購工作完成的多么優(yōu)秀，都會出現(xiàn)一些瑕疵。除此之外，政府在進(jìn)行采購工作的同時，對于項目的需求不明也是現(xiàn)在對采購工作造成的影響之一，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是因為工作執(zhí)行人員對于項目執(zhí)行的條件沒有進(jìn)行詳細(xì)的考慮，或是在采購的同時沒有對市場情況進(jìn)行合理的調(diào)查。如果項目執(zhí)行人員在前期審批時足夠的嚴(yán)謹(jǐn)，便可避免項目后期出現(xiàn)的種種問題。

（二）項目的后期反饋工作

現(xiàn)階段，在高校中對政府采購項目的后期反饋工作不是十分重視。采購的后期反饋工作中主要是對產(chǎn)品供應(yīng)商、審批管理部門、采購管理部門、以及采購項目等等方面進(jìn)行評價和反饋，針對大家評價研究的結(jié)果反饋給項目采購、審批部門，保證政府采購工作的順利進(jìn)行。

（三）建立完整的高校政府采購工作流程

針對高校中的政府采購工作相關(guān)特征，將采購工作的項目審批、采購執(zhí)行、以及項目反饋三個主要階段進(jìn)行連接，構(gòu)建完整的高校政府采購工作流程。在制定政府采購流程的過程中，高校要設(shè)立審計、財務(wù)等部門對采購過程進(jìn)行監(jiān)督。建立完整的高校政府采購工作流程以下圖一所示。

二、信息化政府采購管理模式建設(shè)與實踐

由圖一所示高校政府采購工作流程體現(xiàn)的特點(diǎn)，可以制定高校政府采購管理信息化體系。通過該體系的實踐運(yùn)用，可以將高校政府采購的工作效率、管理水平等進(jìn)行提高，從而進(jìn)一步實現(xiàn)高校政府采購工作的信息化。

（一）高校政府采購管理信息化體系建立框架

信息化高校政府采購管理模式主要是由預(yù)算審批、采購執(zhí)行、采購反饋三個部分共同連接構(gòu)成，并且由紀(jì)檢、審計與財務(wù)一系列監(jiān)督部門進(jìn)行詳細(xì)監(jiān)管的信化管理平臺。

預(yù)算審批：預(yù)算審批主要是對采購資金的來源與數(shù)量對不同的項目所申請的項目進(jìn)行嚴(yán)格管理、審批的過程。

采購執(zhí)行：采購執(zhí)行是由專門的采購人員根據(jù)審批的結(jié)果進(jìn)行購買的過程。

采購反饋：采購反饋是采購的相關(guān)管理部門對采購項目的使用效果進(jìn)行評價反饋的過程。

監(jiān)督：在政府采購管理信息化體系中監(jiān)督部門利用自身的職責(zé)對體系中所有的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，及時發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的風(fēng)險，并且將其解決。

（二）運(yùn)用體系研發(fā)技術(shù)進(jìn)行開發(fā)

信息化高校政府采購管理模式的研發(fā)主要是以JavaEE技術(shù)為基礎(chǔ)，輔以Exlipse的開發(fā)環(huán)境，選用SQL Server2005的后臺數(shù)據(jù)庫，Java1.6的編程語言，選用B/S的模式進(jìn)行信息化高校政府采購管理模式的研發(fā)[3]。

（三）體系結(jié)構(gòu)建設(shè)與實踐方法

信息化高校政府采購管理模式選用Struts2+Spring+Ibatis的多層次體系結(jié)構(gòu)設(shè)計，將體系結(jié)構(gòu)主要分為控制訪問、表示、業(yè)務(wù)邏輯、數(shù)據(jù)訪問、vo層、基于Ibatis的數(shù)據(jù)實體層等多種層次的形式進(jìn)行實踐完成[4]。

三、信息化高校政府采購管理模式特征

（一）政府采購項目流程更加嚴(yán)謹(jǐn)

建立信息化的高校政府采購管理模式，是進(jìn)一步將采購監(jiān)督工作提前至審批環(huán)節(jié)，與采購的執(zhí)行過程以及采購的反饋共同聯(lián)系起來構(gòu)成了更加完善的政府采購系統(tǒng)，避免在政府采購的過程中出現(xiàn)外運(yùn)行的狀況。以往在政府進(jìn)行采購的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)已經(jīng)造成既定事實再向上級報告的現(xiàn)象，而相關(guān)部門也只是對其進(jìn)行警戒。實施信息化的高校政府采購管理模式，能夠?qū)⒄少彽倪^程更加完善，環(huán)節(jié)缺一不可，從根本上避免了“先斬后奏”這種情況的發(fā)生。

（二）提高了采購的管理性

建立信息化的高校政府采購管理模式不僅完善了政府采購流程，在政府采購的過程中也提高了采購的效率，加強(qiáng)了相關(guān)部門的監(jiān)督能力。實現(xiàn)了決定權(quán)、執(zhí)行權(quán)等權(quán)利之間的相互制約，提高了政府采購的管理水平。

（三）促進(jìn)廉政建設(shè)與采購流程之間的結(jié)合

建立信息化的高校政府采購管理模式由于選用了先進(jìn)的技術(shù)方法，尤其是信息技術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性與透明性對管理模式的影響，提高了信息化政府采購管理模式的規(guī)范性，將相關(guān)部門工作人員的工作職責(zé)、任務(wù)、與監(jiān)督部門的監(jiān)督方式進(jìn)行明確。尤其是紀(jì)檢監(jiān)督與采購流程之間的結(jié)合，對監(jiān)督管理權(quán)實施的部位、環(huán)節(jié)都進(jìn)行了全面的監(jiān)管，進(jìn)一步提升了高校的廉政建設(shè)水平。

（四）保留政府采購流程記錄

信息化的高校政府采購管理模式建設(shè)中各個環(huán)節(jié)之間都存在必然的聯(lián)系，任何一個環(huán)節(jié)都不能被僭越或省略。各個環(huán)節(jié)部門的管理人員在工作的過程中都要嚴(yán)格的遵守制度，按照法規(guī)則進(jìn)行采購，在其位而謀其事。因為高校政府采購管理模式是以信息化手段進(jìn)行構(gòu)建，因此相關(guān)人員在采購執(zhí)行的工作過程中任何行為都會留下記錄，其中包括采購申報、審批、采購反饋等具體操作。因此利用信息化建設(shè)高校政府采購模式能夠真實有效的反映采購過程中的種種問題，通過采購從申請到反饋的過程全記錄，不僅保障了采購監(jiān)督工作的連貫性，同時也為日后工作出現(xiàn)問題奠定基礎(chǔ)，方便工作人員進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄的查找，保障采購工作的有效性。

篇9

關(guān)鍵詞：高職院校；實踐教學(xué)；信息化管理平臺

0 引言

高職院校的信息化管理水平是其綜合辦學(xué)能力的有力體現(xiàn)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)又是高職院校的重要教學(xué)工作。充分運(yùn)用信息化手段，構(gòu)建高效的實踐教學(xué)信息化管理平臺，推動實踐教學(xué)管理進(jìn)入_個全新的階段，提高實踐教學(xué)管理的水平和質(zhì)量，是當(dāng)前高職院校實踐教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，也是目前高職院校信息化建設(shè)的重要舉措。

與常規(guī)的理論教學(xué)相比，高職院校的實踐教學(xué)內(nèi)容形式多樣，不少教學(xué)項目占用場地較大，而且，隨著新工藝的不斷涌現(xiàn)，實踐教學(xué)也需要緊跟時代步伐，以培養(yǎng)職業(yè)教育為依托，結(jié)合社會化考核和技能大賽項目的訓(xùn)練，優(yōu)化配置教學(xué)資源，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和模式。因此，僅僅依賴于手工方式來進(jìn)行教學(xué)資源的有效整合已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前高職院校實踐教學(xué)迅猛發(fā)展的勢頭，只有充分發(fā)揮信息化手段的優(yōu)勢，建立完善的實踐教學(xué)信息化管理平臺，才可以保證實踐教學(xué)工作高質(zhì)量地開展，保證教學(xué)效果，而且還可以實現(xiàn)高職院校實踐教學(xué)管理工作的規(guī)范化和現(xiàn)代化，提高管理效率，為實踐教學(xué)的管理工作提供強(qiáng)大支持。

科學(xué)、系統(tǒng)、高效地對實踐教學(xué)進(jìn)行管理是提升高職院校綜合辦學(xué)水平和社會競爭力的重要途徑。要想提高高職院校的信息化管理水平，首先必須構(gòu)建實踐教學(xué)管理的信息化平臺，不斷推進(jìn)高職院校各部門的信息化建設(shè)，最終建成集網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化為一體的高職院校綜合管理平臺，全面實現(xiàn)管理信息化。

1 構(gòu)建實踐教學(xué)管理信息化平臺的意義和目標(biāo)

高職院校信息化建設(shè)是高職教育改革和創(chuàng)新的重要組成部分。高職院校實踐教學(xué)信息化管理平臺的構(gòu)建將實現(xiàn)集實踐教學(xué)項目管理、資產(chǎn)管理、人員管理、學(xué)生實踐過程管理、實踐考核方式管理等功能為一體化，高效、優(yōu)質(zhì)地對實踐教學(xué)的基本信息進(jìn)行管理，從實踐教學(xué)管理過程的人性化與智能化角度出發(fā)，深入分析智慧管理的內(nèi)涵與核心特征，探討實踐教學(xué)管理信息化的一般流程，構(gòu)建出實踐教學(xué)信息化管理平臺的體系框架，其內(nèi)容主要包括教學(xué)資源的收集、教學(xué)過程的監(jiān)控與采集、教學(xué)結(jié)果的可視化呈現(xiàn)、實踐教學(xué)智慧管理決策的形成、管理調(diào)度指令的和實施等方面。

高職院校實踐教學(xué)信息化管理平臺借助于網(wǎng)絡(luò)通訊通信和智能監(jiān)控設(shè)備，將各個教學(xué)終端、管理系統(tǒng)、即時通訊工具等進(jìn)行有效的結(jié)合，從而實現(xiàn)比傳統(tǒng)的手工管理更高的效率和更好的教學(xué)效果，也使信息化管理理念得到了更為深入的應(yīng)用。從整體來說，構(gòu)建高職院校實踐教學(xué)信息化管理平臺的目標(biāo)就是要在高職院校里建立一個集協(xié)同性、全面性和開放性為一體的有效的實踐教學(xué)信息化管理平臺。

（1）高職院校強(qiáng)調(diào)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，高職院校實踐教學(xué)的目的是按照市場的需求有針對性地開展實訓(xùn)項目，提高學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生的實踐技能，因此，高職院校實踐教學(xué)信息化管理平臺需要收入各種實踐教學(xué)項目，以方便、有效地推動學(xué)生實踐操作能力的提高。

（2）信息化程度是評價各高職院校綜合辦學(xué)水平的重要因素之一，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信的便捷性和現(xiàn)代多媒體技術(shù)的技術(shù)優(yōu)勢推動教學(xué)管理的深化改革已實在必行。高職院校實踐教學(xué)信息化管理平臺涉及了各種軟硬件資源的管理，因此，在平臺的搭建過程中，我們需要完整而實時地提供在實踐過程中需要的數(shù)據(jù)，努力用最低的費(fèi)用、最短的時間提供盡可能精確、可靠的信息，并充分發(fā)揮信息化手段的優(yōu)勢，將教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，努力提高教學(xué)效果。

（3）教學(xué)管理信息化是高職院校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，實踐教學(xué)管理信息化不僅可以提高對實踐教學(xué)進(jìn)行有效管理的效率，而且可以促進(jìn)管理更加科學(xué)、規(guī)范，推進(jìn)教學(xué)改革。高職院校實踐教學(xué)信息化管理平臺主要包括對實踐項目、實踐教學(xué)現(xiàn)場、實踐考核方式、設(shè)備資產(chǎn)及耗材的使用情況、成績管理、考核定級等進(jìn)行管理。

2 實踐教學(xué)信息化管理平臺的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計

實踐教學(xué)信息化管理平臺是一個龐大的系統(tǒng)，內(nèi)容多，領(lǐng)域廣，從校內(nèi)實驗室到校外實訓(xùn)基地，從實訓(xùn)課程到學(xué)生自主創(chuàng)新項目等，教學(xué)資源豐富而零散。為此，應(yīng)對學(xué)校各部門的信息資源進(jìn)行有效的整合，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，規(guī)范實踐教學(xué)大綱，建立多種實踐教學(xué)資源為一體的信息資源數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建實踐教學(xué)信息化管理平臺。

實踐教學(xué)信息化管理平臺的構(gòu)建一方面涉及信息化手段的靈活運(yùn)用，在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢，對各個專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)籌，優(yōu)化配置，建立智能化的教學(xué)體系；另一方面還涉及教學(xué)管理理念的更新，通過這個平臺，教育教學(xué)管理者需要不斷學(xué)習(xí)新的管理思想，樹立現(xiàn)代化的教育管理觀念，以創(chuàng)新思維實現(xiàn)科學(xué)管理，以智能管理實現(xiàn)智能化的決策，通過個性化的教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的優(yōu)秀人才。借助于這樣的構(gòu)建思路，高職院校實踐教學(xué)信息化管理平臺有利于在教學(xué)管理者、指導(dǎo)老師和學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)同管理和流程化運(yùn)作，提高科學(xué)管理的效率，并通過校企合作等環(huán)節(jié)，向社會輸送高水平人才。

高職院校實踐教學(xué)信息化管理平臺的組成結(jié)構(gòu)如圖1所示。

高職院校強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，因此，高職院校實踐教學(xué)信息化管理平臺需要與企業(yè)緊密合作，嚴(yán)格按照企業(yè)崗位需求和標(biāo)準(zhǔn)來制定人才培養(yǎng)方案，按社會需求制定技能菜單，并融入到實踐教學(xué)平臺中。在校企合作過程中，通過信息化手段記錄學(xué)生實踐能力不斷提高的過程，并對企業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)及時進(jìn)行反饋，一方面請企業(yè)的能工巧匠將最新的工藝傳授給學(xué)生，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能，另一方面也便于企業(yè)今后招聘到自己滿意的員工，還可以對接一些大型就業(yè)網(wǎng)站，將企業(yè)的用人需求及時納入今后的實踐教學(xué)；此外，信息化建設(shè)的一個重要發(fā)展方向是進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和智能化決策，因此，在高職院校實踐教學(xué)信息化管理平臺中，還可以引入專家系統(tǒng)，以各企業(yè)專家提供的知識和經(jīng)驗為依托，模擬專家的決策過程，利用人工智能技術(shù)，進(jìn)行智能化的推斷和決策，使得高職院校實踐教學(xué)信息化管理平臺能夠更科學(xué)、更智能地為學(xué)校實踐教學(xué)工作服務(wù)，為社會輸送優(yōu)秀人才。

3 充分利用多方資源，構(gòu)建實踐教學(xué)信息化管理平臺

高職院校旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，針對實踐教學(xué)的特點(diǎn)，實踐教學(xué)信息化管理平臺注重對校內(nèi)外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的過程化管理。在軟硬件支撐環(huán)境下，校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，并介入移動互聯(lián)技術(shù)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠方便快捷地進(jìn)行，開展多種形式的實踐教學(xué)，不僅開展各專業(yè)的課程設(shè)計、校內(nèi)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計，還可以通過信息化平臺借助于移動互聯(lián)網(wǎng)的微博、微信等功能，直接了解學(xué)生在校外實習(xí)的情況。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新項目，拓展學(xué)生的思維，并篩選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行技能大賽專項訓(xùn)練等。所有這些項目的管理我們都可以借助于高職院校實踐教學(xué)信息化管理平臺來完成，一方面構(gòu)建實踐教學(xué)共享資源庫，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)；另一方面通過對實踐教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行分析，可以更有效地幫助專家系統(tǒng)做出正確的決策，進(jìn)一步完善信息化平臺的功能；此外，通過與大型就業(yè)網(wǎng)站的對接，教師和學(xué)生都可以及時了解當(dāng)前企業(yè)對各崗位人才的最新要求，企業(yè)也能通過這個平臺招聘到他們滿意的員工。

在高職院校實踐教學(xué)信息化管理平臺的校內(nèi)實訓(xùn)管理模塊中，利用信息化手段，著重管理實訓(xùn)現(xiàn)場、設(shè)備資產(chǎn)、視頻教學(xué)、考核定級等內(nèi)容。在實訓(xùn)現(xiàn)場，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻通信，將實訓(xùn)指導(dǎo)老師規(guī)范的操作流程和步驟展示在學(xué)生的顯示屏上，并通過對實訓(xùn)場所里的各個設(shè)備進(jìn)行智能監(jiān)控，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況發(fā)送到信息化平臺上，輕松把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并能及時對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，保證校內(nèi)實訓(xùn)能夠順利進(jìn)行。

篇10

【關(guān)鍵詞】運(yùn)動心理學(xué)實驗室信息化管理與實踐

【中圖分類號】G640【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0061-02

運(yùn)動心理學(xué)是以研究運(yùn)動的對象的心理特征的一門學(xué)科，是高校體育專業(yè)中必學(xué)的一門科目[1]。而運(yùn)動心理學(xué)實驗室在高校體育專業(yè)的教學(xué)中發(fā)揮了不可忽視的作用，不僅是教學(xué)的重要基地，同時還是進(jìn)行運(yùn)動心理研究的必要場所。多年來，運(yùn)動心理學(xué)實驗室不斷進(jìn)行新技術(shù)和新設(shè)備的武裝，朝著信息化管理與實踐的方向發(fā)展，并且已經(jīng)取得了很多令人矚目的科學(xué)成果，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的新型人才。由此可見，運(yùn)動心理學(xué)實驗室在高校體育專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，這也是本文進(jìn)行選題的意義和核心所在。

1研究對象

吉林體育學(xué)院運(yùn)動心理學(xué)實驗室

2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

通過去圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，和中國知網(wǎng)搜集資料獲的間接理論知識

2.2調(diào)查法

為了揭示存在的問題，弄清事情的因果關(guān)系，為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點(diǎn)和論據(jù)，通過在實驗室的實際操作獲得相關(guān)調(diào)查資料

2.3邏輯分析法

通過概念、判斷、推理等思維形式，完成對論文中各項數(shù)據(jù)的合理分析

3結(jié)果與分析

3.1運(yùn)動心理學(xué)實驗室的現(xiàn)狀

3.1.1運(yùn)動心理學(xué)實驗室建設(shè)的資金不足

由于資金的不足，很大程度的限制了運(yùn)動心理學(xué)實驗室的建設(shè)。高校領(lǐng)導(dǎo)普遍都是將資金優(yōu)先安排在教學(xué)、辦公場所和住宿等方面，而不重視對實驗室建設(shè)的投入，這就使運(yùn)動心理學(xué)實驗室的建設(shè)受到了嚴(yán)重的資金制約[4]。

3.1.2運(yùn)動心理學(xué)實驗室的數(shù)量少、規(guī)模小

我國高校運(yùn)動心理學(xué)實驗室由于得不到重視，建設(shè)的數(shù)量是比較少的，而且規(guī)模也比較小，在技術(shù)、設(shè)備以及信息化管理與實踐方面的水平很低，不僅無法適應(yīng)高校體育專業(yè)的教學(xué)，也不能滿足高校學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究的需要[5]。建設(shè)的很多運(yùn)動心理學(xué)實驗室規(guī)模很小，面積有限，而且科技水平嚴(yán)重不足，導(dǎo)致很多儀器和設(shè)備難以應(yīng)用，并且無法為更多學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究提供場所。

3.1.3信息化管理和實踐水平低

信息化管理水平低是高校運(yùn)動心理學(xué)實驗室發(fā)展中主要的瓶頸之一。在高校運(yùn)動心理學(xué)實驗室中經(jīng)常會出現(xiàn)實驗室無人做實驗的情況，即使實驗室中有很多先進(jìn)的儀器和設(shè)備，但還是沒有學(xué)生進(jìn)行試驗研究。出現(xiàn)這一狀況主要是由于運(yùn)動心理學(xué)實驗室信息化管理和實踐的水平較低，高校中缺乏實驗操作和信息化管理能力較高的體育專業(yè)教師和研究人員，對這些先進(jìn)的運(yùn)動心理學(xué)研究儀器和設(shè)備無法操作，也沒有能力通過先進(jìn)的信息化技術(shù)對實驗室進(jìn)行管理和實踐，這就導(dǎo)致運(yùn)動心理學(xué)實驗室形同虛設(shè)[6]。

3.2運(yùn)動心理學(xué)實驗室的開放式管理模式

3.2.1 運(yùn)動心理學(xué)實驗室的管理

伴隨著心理學(xué)實驗室的興起，我國的體育教學(xué)事業(yè)得到了顯著的提高，近年來，得益于計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)動心理學(xué)實驗室逐漸轉(zhuǎn)向開放式、信息化的管理與實踐模式[2]。

運(yùn)動心理學(xué)實驗室的進(jìn)一步發(fā)展，逐漸增加了管理的難度，實驗室中各種高科技的設(shè)備和儀器、教學(xué)和科研工作的安排等等方面，都需要制定出詳細(xì)的管理措施。

首先，對運(yùn)動心理學(xué)實驗室的管理應(yīng)該對教學(xué)課程、科研工作和對外開放三者之間進(jìn)行合理的安排，保證三者之間能夠有效的穿插開，避免教學(xué)時間運(yùn)動心理學(xué)實驗室的對外開放。

其次，對實驗室的管理主要包括兩方面的內(nèi)容，一方面，對實驗室中設(shè)備和器材的管理要采用科學(xué)的管理機(jī)制，包括對大型的和精密儀器設(shè)備的使用必須要進(jìn)行詳細(xì)的記錄，實驗中消耗的物品和購置、維修儀器設(shè)備與材料的經(jīng)費(fèi)都要記錄在案。另一方面，對實驗室使用者的管理，要采用出入登記的方式，對實驗室使用人員采用科學(xué)的管理機(jī)制[3]。

最后，實驗室中有很多大型或者精密的儀器和設(shè)備，若使用方法不當(dāng)很可能會造成儀器或設(shè)備的損壞，這就必然需要有專業(yè)的教師或者技術(shù)指導(dǎo)人員來對實驗室操作人員進(jìn)行指導(dǎo)，對各項儀器和設(shè)備的使用技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

3.2.2南嶺和臨河校區(qū)心理實驗室的一體化管理

近年來，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)在運(yùn)動心理學(xué)實驗室的管理中發(fā)揮出了巨大的作用，促使運(yùn)動心理學(xué)實驗室逐漸轉(zhuǎn)向開放式、一體化的管理與實踐模式。

一體化先由計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室建設(shè)專家小組做出需求分析，然后進(jìn)行合理分工，大家協(xié)調(diào)合作，各司其職。再根據(jù)需求分析來進(jìn)行全面的調(diào)研，這其中主要包括網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者的意見，多媒體設(shè)備提供者的意見，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的意見，以及使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室對象（教師和學(xué)生）的意見。另外，要根據(jù)具體課程安排教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生的實際應(yīng)用需求是一個方面，要考慮學(xué)生自身的文化素質(zhì)，學(xué)生需要利用課余時間來上網(wǎng)搜集資料，得到文化生活的滿足，因此要保證學(xué)生可以在校內(nèi)上網(wǎng)。另外可以在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室中增加適合學(xué)生的文娛內(nèi)容，可以有美劇、心理科教片、宣傳片等。這樣學(xué)生就可以利用課余時間學(xué)習(xí)和了解管理心理學(xué)，以此來增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣。環(huán)境建設(shè)要具備實用性、可用性、舒適性和可擴(kuò)展性。實用性是指不僅要能滿足教學(xué)學(xué)習(xí)的需要，還要考慮建設(shè)成本，應(yīng)可能使建設(shè)成本降到最低?？捎眯允侵附ㄔO(shè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室使用起來方便、快捷。舒適性是指計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室使用起來讓人感覺舒心?？蓴U(kuò)展性是指設(shè)備的更換、功能的增減都應(yīng)留有余地，以便能夠進(jìn)一步提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室的功能和效用。

制定建設(shè)方案一定要根據(jù)實際需求，要從以下幾個方面入手，教室場地的規(guī)劃應(yīng)從教室的面積，欲容納人數(shù)，桌椅擺放的位置幾個方面考慮。管理學(xué)專業(yè)課程的授課方法中非常有效的教學(xué)方法是項目教學(xué)法，一般采用小組劃分的形式， 4～6人為一個小組是適合的。這樣，有利于學(xué)生之間互相討論問題，用分工協(xié)作的方式完成項目。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置和組織方式為了滿足項目化教學(xué)需求，可將整個一體化教室劃成兩大部分一部分是教師演示單元，另一部分是學(xué)生小組單元。每個小組單元和教師演示單元相連，以便通信和控制管理，從而實現(xiàn)資源共享。學(xué)生小組單元按照4～6人為一個小組單元配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

3.2.3建立預(yù)約系統(tǒng)

建立高校運(yùn)動心理學(xué)實驗室的預(yù)約系統(tǒng)，首先，在實驗室的管理中，應(yīng)該對教學(xué)課程、科研工作和對外開放三者之間進(jìn)行合理的安排。

其次，除教學(xué)課程和科研工作外，對外開放時外來人員要進(jìn)行提前預(yù)約，保證三者之間能夠有效的穿插開，建立完善的預(yù)約系統(tǒng)。

網(wǎng)上預(yù)約需提前兩到三個工作日的申請時間，受理日期則為一個月之內(nèi)的工作日。（節(jié)假日正常休息）

步驟1：填寫個人有效信息

步驟2：選擇預(yù)約日期和時間段

步驟3：根據(jù)系統(tǒng)提示進(jìn)行預(yù)約

步驟4：打印預(yù)約清單

步驟5：完成預(yù)約

3.2.4實現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理

數(shù)字化管理是指利用網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備，呈現(xiàn)出具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。看看熱播的NBA、中超聯(lián)賽的數(shù)字統(tǒng)計我們就不難明白數(shù)字化管理運(yùn)用的廣泛性了。（如圖1）

圖1實現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理圖表

3.3實現(xiàn)運(yùn)動心理學(xué)實驗室信息化管理與實踐的必要性

3.3.1信息化管理與實踐是適應(yīng)新時期教育模式的需要

為了實現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才的目的，進(jìn)行教學(xué)模式的深化改革和創(chuàng)新是具有必要性和必然性的，而教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新必然要有豐厚的基礎(chǔ)設(shè)施來作為基礎(chǔ)和保障，這就要求高校體育專業(yè)建立必要的運(yùn)動心理學(xué)實驗室，并且實現(xiàn)運(yùn)動心理學(xué)實驗室的信息化管理與實踐，以更好的適應(yīng)新時期教育模式的需要，為社會培養(yǎng)出更多符合要求的理論基礎(chǔ)與實踐能力并重的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才[6]。

3.3.2促進(jìn)運(yùn)動心理學(xué)研究與發(fā)展的硬性需要

運(yùn)動心理學(xué)是自然科學(xué)中重要的研究內(nèi)容，對其進(jìn)行深入的研究是具有重要意義的，這也是高校開設(shè)運(yùn)動心理學(xué)的重要原因[7]。當(dāng)前我國對運(yùn)動心理學(xué)的研究同很多發(fā)達(dá)國家相比還比較落后，不論是在理論研究還是在實踐能力的培養(yǎng)方面都是較為緩慢的。實現(xiàn)高校運(yùn)動心理學(xué)實驗室的信息化管理與實踐，一方面能夠為高校培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才，另一方面還能夠很大程度上促進(jìn)運(yùn)動心理學(xué)的研究與發(fā)展。所以說，實現(xiàn)高校運(yùn)動心理學(xué)實驗室的信息化管理與實踐是促進(jìn)運(yùn)動心理學(xué)研究與發(fā)展的硬性要求[8]。

3.3.3滿足高校體育專業(yè)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與培養(yǎng)實踐能力的需要

作為新時期的人才，僅僅擁有理論上的知識是難以達(dá)到要求的，擁有超強(qiáng)的實踐能力也是極其重要的。而運(yùn)動心理學(xué)實驗室的信息化管理與實踐，不僅能夠深化學(xué)生的理論基礎(chǔ)，同時還能夠促使他們的實踐能力得到提高[9]。普通的運(yùn)動心理學(xué)教育形式已經(jīng)不能滿足高校體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此，要不斷實現(xiàn)運(yùn)動心理學(xué)實驗室的信息化管理與實踐，為高校學(xué)生提供更加有效的學(xué)習(xí)和鍛煉平臺[10]。

3.3.4高校提高教學(xué)水平的需要

運(yùn)動心理學(xué)是高校體育專業(yè)中重要的學(xué)習(xí)科目，對于培養(yǎng)學(xué)生整體的體育知識體系，將體育知識進(jìn)行全面的融會貫通具有至關(guān)重要的作用和意義[11]。實現(xiàn)運(yùn)動心理學(xué)實驗室的信息化管理與實踐，提高運(yùn)動心理學(xué)實驗室的科技含量和管理與實踐的水平，促進(jìn)教學(xué)方式方法的豐富，能夠很大程度上提高高校體育專業(yè)的教學(xué)水平，提升高校的知名度，擴(kuò)大招生，還能使高校的教學(xué)不斷進(jìn)行完善。因此說，實現(xiàn)運(yùn)動心理學(xué)實驗室的信息化管理與實踐，是提高高校整體教學(xué)水平的需要。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1學(xué)生缺乏對計算機(jī)的應(yīng)用能力

因為實驗室的信息化管理要求要學(xué)生要熟練掌握和運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)，而現(xiàn)如今學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的需求僅限于社交和娛樂上，沒有很好的與學(xué)習(xí)相結(jié)合，所以才造成心理實驗室常常無人問津。

4.1.2運(yùn)動心理學(xué)實驗室的信息化管理能提高管理效率

原有的管理模式已經(jīng)很難滿足于實驗室發(fā)展的需求，只有實現(xiàn)信息化管理才能更好的節(jié)省空間、時間和人力資源，大幅度提高運(yùn)動心理實驗室的管理效率。

4.1.3提高運(yùn)動心理學(xué)實驗室的信息化管理與實踐水平

一方面，高校體育專業(yè)運(yùn)動心理學(xué)實驗室的建設(shè)，應(yīng)該始終著眼于世界先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展，并且同時注重對設(shè)備和技術(shù)的研發(fā)，使之發(fā)展的設(shè)備和技術(shù)始終保持先進(jìn)的水平，使之隨時能夠具備適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和教育水平發(fā)展的能力[14]。另一方面，要不斷培養(yǎng)高校體育教師對運(yùn)動心理學(xué)實驗室進(jìn)行信息化管理與實踐的操作能力，能夠全面的操控運(yùn)動心理學(xué)實驗室。并且能夠?qū)Ω咝W(xué)生在實驗室學(xué)習(xí)和研究進(jìn)行有效的管理，同時強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動心理學(xué)理論知識體系和實踐操作能力，這是有效完善高校運(yùn)動心理學(xué)實驗室的信息化管理與實踐水平的有效途徑。

4.2建議

4.2.1合理購置并充分利用實驗室的現(xiàn)有設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)生的實踐和動手能力，讓教學(xué)和科研相結(jié)合。

4.2.2完善一體化和預(yù)約系統(tǒng)的體系，增加管理項目和管理人員。

4.2.3加大對實驗室的資金投入，多開設(shè)相關(guān)課程，讓更多的人了解并參與進(jìn)來。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾，李煥春.淺析運(yùn)動心理學(xué)實驗室的開放式管理[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2008,7（12）：452-476

[2]劉薇娜，季瀏，劉學(xué)濤.運(yùn)動心理學(xué)的實驗方法概述[J].體育科學(xué)，2007,12（9）：67-80

[3]劉宏，陳丹亞.以信息化建設(shè)為牽引扎實推進(jìn)實驗室建設(shè)[J].實驗室研究與探索，2012,4（25）：562-578