導(dǎo)語：如何才能寫好一篇加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】邊疆民族地區(qū);青少年;網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

在云南邊疆民族地區(qū)，隨著整個(gè)社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)普及以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各級(jí)政府和基層電信企業(yè)在邊疆民族地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)方面都做了大量的工作，“村村通電話”“鄉(xiāng)鄉(xiāng)能上網(wǎng)”這些網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程已經(jīng)取得了極大地成功。并且，隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)“基站”的建立使得無線信號(hào)無死角的覆蓋和智能手機(jī)的普及，邊疆民族地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)普及率達(dá)到了很高的程度，這為他們上網(wǎng)提供了極大地方便。

我們選取了地處云南邊陲的紅河哈尼族彝族州的金平苗族瑤族傣族自治縣和河口瑤族自治縣的七所學(xué)校，西雙版納傣族自治州及德宏傣族景頗族自治州的部分學(xué)校的學(xué)生和社會(huì)青年作為調(diào)查對(duì)象，對(duì)他們的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行結(jié)構(gòu)式問卷調(diào)查并輔之以半結(jié)構(gòu)式訪談。共發(fā)放問卷974份，收回有效問卷902份，在這902份有效問卷中，男生459人，占總?cè)藬?shù)的50.9%，女生443人，占總?cè)藬?shù)的49.1%。問卷發(fā)放的主要對(duì)象是中小學(xué)學(xué)生及部分社會(huì)青年，年齡在11-21歲之間。調(diào)查的民族也相當(dāng)廣泛，根據(jù)收回的問卷統(tǒng)計(jì)，除漢族外，瑤族有127人，占總?cè)藬?shù)的14.1%，哈尼族126人，占總?cè)藬?shù)的14%，苗族91人，占總?cè)藬?shù)的10.1%，彝族70人，占總?cè)藬?shù)的7.8%，傣族49人，占總?cè)藬?shù)的5.4%，還有布朗族、拉祜族、基諾族、回族、壯族、佤族、阿昌族、德昂族、傈僳族、白族、景頗族、布依族的學(xué)生參加了問卷調(diào)查。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，本次問卷調(diào)查的性別比例合理，年齡處于青少年時(shí)期，民族分布廣泛，具有很強(qiáng)的代表性。

一、云南邊疆民族地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀

由于受教育程度所限，青少年成為云南邊疆民族地區(qū)網(wǎng)民的主要力量，通過調(diào)查分析，他們的網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀主要是以下幾個(gè)方面：

（一）上網(wǎng)設(shè)備。隨著邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，他們的上網(wǎng)設(shè)備出現(xiàn)多元化的現(xiàn)象，除了臺(tái)式電腦之外，手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦也成為上網(wǎng)的主要工具。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)家庭都擁有手機(jī)，902名調(diào)查者中，只有3名家里沒有手機(jī)，手機(jī)擁有率達(dá)到了99.7%，其中，家里擁有三臺(tái)及以上手機(jī)的有679名，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的75.3%，715名受訪者擁有自己的手機(jī)，占總?cè)藬?shù)的79.3%。家庭配備電腦的有647名，電腦配備率達(dá)到了71.7%，其中，擁有筆記本和平板電腦的有192名，占電腦擁有者的29.7%，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的21.3%。

（二）網(wǎng)絡(luò)是他們獲取信息的主要平臺(tái)。對(duì)于邊疆民族地區(qū)的青少年來講，學(xué)校老師的宣講、電視和網(wǎng)絡(luò)是他們獲取信息的主要渠道。從調(diào)查的結(jié)果來看，有780名青少年經(jīng)常上網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)上獲取自己需要的信息，占總?cè)藬?shù)的86.5%，說明網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為邊疆民族地區(qū)青少年獲取信息的最主要的平臺(tái)和渠道。

（三）以網(wǎng)絡(luò)信息傳播來展示自我。利用QQ、微博、博客、微信開辟自己的天地，QQ空間、QQ相冊(cè)、博文、微信好友圈等方便地記錄著生活的細(xì)節(jié)，成為青少年在網(wǎng)絡(luò)上傳播信息，展示自我的主要平臺(tái)。在調(diào)查者中，有742人使用QQ，383人使用微信，317人使用微博。使用QQ的人數(shù)明顯高于使用微信和微博的人。

（四）上網(wǎng)時(shí)間相對(duì)固定。上網(wǎng)時(shí)間無節(jié)制 由于受訪者大多都是學(xué)生，所以他們的上網(wǎng)時(shí)間相對(duì)比較固定，主要集中在假期、周末和課余時(shí)間，選擇周末上網(wǎng)的有640人，假期上網(wǎng)的有254人，課余時(shí)間上網(wǎng)的有193人，遺憾的是，也有5人會(huì)逃課上網(wǎng)。在上網(wǎng)時(shí)間上，有209人每天都會(huì)上網(wǎng)，267人每個(gè)星期上網(wǎng)一次，有184人每1-2天上網(wǎng)一次，這三類人占了絕大多數(shù)。在每次上網(wǎng)時(shí)間上，就顯得很無節(jié)制，每次上網(wǎng)半小時(shí)以內(nèi)的有158人，小時(shí)以間的有253人，這是相對(duì)科學(xué)合理的上網(wǎng)時(shí)間，但上網(wǎng)達(dá)到三小時(shí)的仍有219人，四小時(shí)以上的有171人。

（五）存在著不良的網(wǎng)絡(luò)行為。網(wǎng)絡(luò)上的各種誘惑對(duì)于青少年來說是很難抵御的，出于青春期的好奇心，他們存在著一定的不良網(wǎng)絡(luò)行為。調(diào)查結(jié)果顯示，有103人瀏覽過，有279人在網(wǎng)上使用過攻擊性語言，有121人曾經(jīng)發(fā)不過虛假信息，有306人抄襲過網(wǎng)上的文章，有55人參加過或者想?yún)⒓尤巳馑阉鳌?/p>

（六）對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)比較全面。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響，有利也有弊。從調(diào)查結(jié)果看，大家都有這樣的認(rèn)同，在網(wǎng)絡(luò)的積極影響方面，有511人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以開拓視野，187人認(rèn)為可以了解外面的信息，99人認(rèn)為可以休閑娛樂，33人認(rèn)為能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，13人認(rèn)為能夠增加交往，有11人認(rèn)為可以緩解壓力。在網(wǎng)絡(luò)的消極影響方面，有303人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨，影響判斷，370人認(rèn)為會(huì)影響身心健康，126人認(rèn)為會(huì)形成網(wǎng)癮，50人認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，53人認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)犯罪，35人認(rèn)為會(huì)影響工作學(xué)習(xí)。

二、對(duì)云南邊疆民族地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀原因的分析

對(duì)于目前的這種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀，究其原因，是青少年本身、家庭、學(xué)校和社會(huì)等各方面的原因造成的。

（一）主觀因素。首先，他們正處于生理心理的成長(zhǎng)期，對(duì)外面的世界有很強(qiáng)的探知欲和好奇心，而地處云南邊疆地區(qū)的他們，受各種條件的限制，認(rèn)識(shí)外面世界的方式有限，而網(wǎng)絡(luò)以其方便快捷的優(yōu)越性自然就成為他們了解外面世界的主要渠道。其次，青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有完全形成，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息還沒有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的某些誘惑難以抵抗，因此就會(huì)造成一些列網(wǎng)絡(luò)不良行為的產(chǎn)生。再次，由于青少年正處于人生的奮斗期，受到學(xué)業(yè)和生活的壓力，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，使得他們可以利用網(wǎng)絡(luò)來滿足自己感情交往和獲得尊重的需要，利用網(wǎng)絡(luò)的隨意發(fā)揮性來發(fā)泄自己的不良情緒，釋放壓力。

（二）客觀因素。社會(huì)方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的加強(qiáng)，邊疆民族地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施已經(jīng)大面積覆蓋，人們的物質(zhì)文化生活水平也得到了很大的提高，這樣他們有一定的經(jīng)濟(jì)能力去購買電腦和手機(jī)，而且，很多家庭不但配備有臺(tái)式電腦，而且筆記本電腦和平板電腦也很常見。隨著手機(jī)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)的高配置和低成本，擁有手機(jī)的青少年越來越多，手機(jī)也就自然成為他們上網(wǎng)的主要工具。家庭方面，由于父母雙方的職業(yè)大多是農(nóng)民，而且文化水平普遍偏低，調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，80%家長(zhǎng)的文化水平時(shí)初中和小學(xué)，家長(zhǎng)的主要任務(wù)是養(yǎng)家糊口，在青少年家庭教育上的時(shí)間投入較少。青少年的家庭教育欠缺，使得大多數(shù)的青少年周末和假期的時(shí)間以上網(wǎng)的方式度過。學(xué)校方面，現(xiàn)在的中小學(xué)基本都已經(jīng)開通了計(jì)算機(jī)基本操作和網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，這就為青少年上網(wǎng)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)自身方面，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)有其吸引青少年的諸多優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)中精良的畫面制作滿足了青少年的視覺需要。網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)濟(jì)性和實(shí)效性更是吸引著廣大青少年，對(duì)于經(jīng)常聯(lián)絡(luò)朋友的青少年來講，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)要比電話便宜，而且不受時(shí)間地點(diǎn)限制，網(wǎng)絡(luò)留言不用對(duì)方在線就可以完成，電子郵件比寫信更加快捷和便宜。這些優(yōu)點(diǎn)，吸引著廣大青少年成為廣大網(wǎng)民中的一員。

三、云南邊疆民族地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)體系的構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。對(duì)于青少年已經(jīng)成為云南邊疆民族地區(qū)網(wǎng)民主體的現(xiàn)實(shí)，他們的網(wǎng)絡(luò)行為已不可避免。那么，如何才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正能量？唯有培養(yǎng)和提高青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)體系，才是正確出路。青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)體系的構(gòu)建，需要社會(huì)各方面、各層次的共同努力。

（一）青少年自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所謂青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是指青少年借助網(wǎng)絡(luò)接近、分析、評(píng)估、創(chuàng)新信息，以及構(gòu)建和擴(kuò)展虛擬社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的綜合能力。作為云南邊疆民族地區(qū)的青少年，身負(fù)繼承和發(fā)揚(yáng)本民族文化傳統(tǒng)，與相鄰國家本民族同胞的交流和往來的重任。同時(shí)，也要和其他名族進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)。在目前的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的有效途徑，因此，邊疆民族地區(qū)青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)就刻不容緩。具體來講，青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)應(yīng)包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力，接近和使用網(wǎng)絡(luò)的能力，分析、評(píng)估和批判網(wǎng)絡(luò)信息的能力，創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息處理的能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用行為進(jìn)行自我管理的能力，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)展自我意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的能力，利用網(wǎng)絡(luò)與他人將進(jìn)行社會(huì)互動(dòng)、共享的能力，構(gòu)建社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的能力。這些網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)，將會(huì)對(duì)云南邊疆民族地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。

青少年是民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的希望和主力軍，通過網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)人們對(duì)他們的了解，尤其是少數(shù)民族里那些神秘文化的了解，激發(fā)人們的興趣和研究，推動(dòng)對(duì)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)投資。在云南邊疆民族地區(qū)，好多少數(shù)民族都具有國際性，如哈尼族、彝族、傣族等，他們民族意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)烈，在某種程度上來講，他們的民族意識(shí)已經(jīng)超越了國家意識(shí)。因此，培養(yǎng)好青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，對(duì)加強(qiáng)民族地區(qū)的民族團(tuán)結(jié)和國際交流都有相當(dāng)大的促進(jìn)作用。

（二）政府方面。云南邊疆民族地區(qū)的政策大都屬于民族自治，在政府管理層面上，政府要完善整合邊疆民族地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)信息資源和服務(wù)設(shè)施，這是開展邊疆民族地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)體系構(gòu)建的關(guān)鍵問題。政府要和教育部門、電信企業(yè)、IT相關(guān)產(chǎn)業(yè)部門等和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)部門達(dá)成協(xié)議，降低青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)的成本，減少經(jīng)濟(jì)壓力。另外，政府要聯(lián)合相關(guān)文化管理部門制定一些列的配套法律法規(guī)來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也可以成立專門的青少年網(wǎng)絡(luò)管理部門，對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)有些網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品加大監(jiān)管力度，努力打造青少年專屬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。考慮到邊疆民族地區(qū)的實(shí)際情況，政府應(yīng)該建設(shè)一定的少數(shù)民族語言和文字的網(wǎng)站或者漢字和少數(shù)民族文字相對(duì)照的網(wǎng)站，這樣一則可以全方位宣傳國家政策法規(guī)、政府相關(guān)決定，使他們更方面了解政府。另一方面，也可以促進(jìn)他們漢語學(xué)習(xí)的積極性。

（三）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)方面。地區(qū)性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)等行業(yè)組織，應(yīng)該加強(qiáng)行業(yè)自律和職業(yè)道德，加快針對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件的開發(fā)，針對(duì)不同的上網(wǎng)工具，開發(fā)相應(yīng)版本的監(jiān)控軟件，就像現(xiàn)在好多軟件都有各種不同的版本一樣，有針對(duì)電腦的Windows版，適應(yīng)手機(jī)的Android版、和專門針對(duì)蘋果手機(jī)的Iphone版。網(wǎng)吧加強(qiáng)自身管理，切實(shí)落實(shí)上網(wǎng)實(shí)名制制度，嚴(yán)謹(jǐn)未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，對(duì)于可以進(jìn)入網(wǎng)吧的十八歲以上的青少年，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控，通過網(wǎng)絡(luò)信息過濾軟件、信息分級(jí)制度等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，截?cái)嗑W(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播鏈條，保護(hù)青少年免于網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害。

（四）家庭教育方面。家庭教育離不開家長(zhǎng)的參與，充分發(fā)揮家庭培育的作用。具體講，就是從青少年的日常生活入手，訓(xùn)練他們?nèi)绾吻‘?dāng)使用網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)要利用各種網(wǎng)絡(luò)工具和孩子保持互動(dòng)。對(duì)于一些不好當(dāng)面交流的問題，可以利用QQ和孩子進(jìn)行聊天交心，了解孩子的近況。關(guān)注并閱讀孩子的QQ空間、博客和微信朋友圈，了解他們的想法和思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)進(jìn)行回復(fù)。同時(shí)，家長(zhǎng)要以身作則，不瀏覽，不玩暴力性的網(wǎng)絡(luò)游戲，避免不良網(wǎng)絡(luò)行為，以自己良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)給青少年做出榜樣。

（五）學(xué)校教育方面。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，在開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育課程之外，還應(yīng)該開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育相關(guān)的課程，引導(dǎo)青少年形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀。注重培養(yǎng)青少年的共享價(jià)值觀，培養(yǎng)青少年對(duì)社會(huì)管理制度和行為的認(rèn)同感，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知能力、判斷能力和網(wǎng)絡(luò)道德情感，并將其內(nèi)化為自我意識(shí)，以正確的網(wǎng)絡(luò)觀念引導(dǎo)他們的網(wǎng)絡(luò)行為。這是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在，也是保障青少年網(wǎng)絡(luò)行為社會(huì)控制獲得良好效果的重要基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了巨大的沖擊，對(duì)云南邊疆民族地區(qū)人們生活的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。其影響是雙向的，我們要積極引導(dǎo)青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，揚(yáng)長(zhǎng)避短，未雨綢繆，通過各方面的工作來加快青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們能夠健康成長(zhǎng)，為云南邊疆民族地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展帶來正能量。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳彩虹.青少年網(wǎng)絡(luò)不良行為及其干預(yù)措施[J].湖南行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（6）.

[2] 劉永濤，尚旭光，齊小娟，任麗娟.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年德育培養(yǎng)的途徑和方式研究[J].法制與社會(huì)，2013（6）.

[3] 薛彥華，黃承芳.家庭教養(yǎng)方式對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)行為影響的研究[J].山東省團(tuán)校學(xué)報(bào)，2013.

[4] 黃鵬進(jìn)，王學(xué)夢(mèng).當(dāng)代青少年的網(wǎng)絡(luò)行為與自我認(rèn)同感研究[J].浙年專修學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.

篇2

>> 青少年數(shù)字游戲消費(fèi)的娛樂化現(xiàn)狀 青少年數(shù)字鴻溝的現(xiàn)狀及對(duì)策：多案例研究 青少年數(shù)字化閱讀推廣淺議 淺談青少年數(shù)字化閱讀及其推廣 論青少年媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策 青少年公民教育與品德教育關(guān)系的思考 新疆青少年公民意識(shí)教育工作現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 青少年學(xué)生公民教育的新進(jìn)展 加強(qiáng)青少年學(xué)生公民意識(shí)教育的研究 論青少年數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng) 中小學(xué)數(shù)字公民素養(yǎng)教育：現(xiàn)狀與建議 網(wǎng)“癮”與青少年媒介素養(yǎng)教育 公民教育內(nèi)容的完善與整合 數(shù)字時(shí)代高校媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng) 新媒體時(shí)代的青少年同一性危機(jī)與媒體素養(yǎng)教育 學(xué)校健康教育與兒童青少年健康素養(yǎng)的促進(jìn) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的數(shù)字公民素養(yǎng)教育 日本青少年食育的內(nèi)容與特征 數(shù)字公民素養(yǎng)教育大家談 當(dāng)代青少年社會(huì)化的重要內(nèi)容：生態(tài)素養(yǎng)培育 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[12]Cyberbullying： A whole-school community issue[DB/OL].http：///downloads/cyberbullying Overview.pdf.

[13]Cyberbullying[EB/OL].https：//esafety.gov.au/esafety-information/esafety-issues/cyberbullying.

[14]Digital Literacy， Libraries and Public Policy： Report of the Office for Information Technology Policy's Digital Literacy Task Force[DB/OL].http：///wp-content/uploads/2013/01/2012_OITP_digilitreport_1_22_13.pdf.

[15]Framework for 21st Century Learning[DB/OL].http：///storage/documents/docs/P21_Framework_Definitions_New_Logo_2015.pdf.

[16]The national curriculum in England Framework document[DB/OL].https：//gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/335116/Master_final_national_curriculum_220714.pdf.

篇3

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；管理；網(wǎng)絡(luò)；建設(shè)；犯罪

[中圖分類號(hào)]TP311

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1006-5024(2008)06-0184-03

一、網(wǎng)絡(luò)安全問題與計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)不但要求防治計(jì)算機(jī)病毒，而且要提高系統(tǒng)抵抗黑客非法入侵的能力，還要提高對(duì)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋Ｃ苄?，避免在傳輸途中遭受非法竊取。網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品有以下幾大特點(diǎn)：第一，網(wǎng)絡(luò)安全來源于安全策略與技術(shù)的多樣化，如果采用一種統(tǒng)一的技術(shù)和策略也就不安全了；第二，網(wǎng)絡(luò)的安全機(jī)制與技術(shù)要不斷地變化；第三，隨著網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)各方面的延伸，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的手段也越來越多，因此，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)管理是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最重要的是向用戶提供信息服務(wù)及其擁有的信息資源。由于信息系統(tǒng)在應(yīng)用中需要進(jìn)行安全保護(hù)，因此，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性問題的研究總是圍繞著信息系統(tǒng)進(jìn)行。

1．網(wǎng)絡(luò)的開放性帶來的安全問題。Internet的開放性以及其他方面因素導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)存在很多安全問題，這些安全隱患可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面。一是只要有程序，就可能存在漏洞。幾乎每天都有新的漏洞被發(fā)現(xiàn)和公布，程序設(shè)計(jì)者在修改已知漏洞的同時(shí)又可能使它產(chǎn)生新的漏洞。此外，系統(tǒng)的漏洞經(jīng)常被黑客攻擊，而且這種攻擊通常不會(huì)產(chǎn)生日志，幾乎無據(jù)可查。二是黑客的攻擊手段在不斷更新。安全工具的更新速度太慢，絕大多數(shù)情況需要人為參與才能發(fā)現(xiàn)以前未知的安全問題，這就使得他們對(duì)新出現(xiàn)的安全問題總是反應(yīng)太慢。因此，黑客總是可以找到漏洞進(jìn)行攻擊。三是傳統(tǒng)安全工具難于保護(hù)系統(tǒng)的后門。防火墻很難考慮到這類安全問題，大多數(shù)情況下，這類入侵行為可以堂而皇之地繞過防火墻而很難被察覺。四是安全工具的使用受到人為因素的影響。一個(gè)安全工具能不能實(shí)現(xiàn)期望的效果，在很大程度上取決于使用者，包括系統(tǒng)管理者和普通用戶。五是每一種安全機(jī)制都有一定的應(yīng)用范圍和環(huán)境。防火墻是一種有效的安全工具，它可以隱蔽內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，限制外部網(wǎng)絡(luò)到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的訪問，但對(duì)于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之間的訪問往往是無能為力的。

2．增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)力。首先是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，即個(gè)人電腦。我們不能保證電腦用戶每一次操作都是正確與安全的。由于如今流行的操作系統(tǒng)或多或少地存在漏洞和缺陷，并且新的漏洞與利用各種漏洞的蠕蟲變種層出不窮，一般情況下，可以通過安裝防病毒軟件來防御病毒的威脅。但是，面對(duì)蠕蟲、木馬程序、后門程序等，防病毒軟件并不能起到很顯著的作用，因此，一旦個(gè)人電腦遭到攻擊，就很可能威脅到整個(gè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和核心區(qū)域。

其次是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的安全性。通過部署多層交換機(jī)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)VLAN和快速收斂的路由，是保證網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)可靠性的最佳方法。在劃分了多個(gè)邏輯網(wǎng)絡(luò)和建立符合應(yīng)用的ACL的同時(shí)，我們更希望能收集和歸納出整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的更多安全信息，包括流量的管理、入侵行為和用戶訪問信息。僅通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供的日志、SNMP管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)今的方法是通過部署IDS／IPS來實(shí)現(xiàn)更有效的管理。在核心的節(jié)點(diǎn)部署IDS／IPS探點(diǎn)，采集和匯總數(shù)據(jù)包的完整信息，然后提供給網(wǎng)絡(luò)管-理人員分析，是一個(gè)正確的方法。

3．如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全管理?，F(xiàn)階段，為了保證網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，可采用以下幾種方法。一是防范網(wǎng)絡(luò)病毒。網(wǎng)絡(luò)病毒傳播擴(kuò)散快，僅用單機(jī)防病毒產(chǎn)品已經(jīng)很難徹底清除網(wǎng)絡(luò)病毒，必須有適合于局域網(wǎng)的全方位防病毒產(chǎn)品。校園網(wǎng)是一個(gè)內(nèi)部局域網(wǎng)，就需要一個(gè)基于服務(wù)器操作系統(tǒng)平臺(tái)的防病毒軟件和針對(duì)各種桌面操作系統(tǒng)的防病毒軟件。所以，最好使用全方位的防病毒產(chǎn)品，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中所有可能的病毒攻擊點(diǎn)設(shè)置對(duì)應(yīng)的防病毒軟件；通過全方位、多層次的防病毒系統(tǒng)的配置，通過定期或不定期的自動(dòng)升級(jí)，使網(wǎng)絡(luò)免受病毒的侵襲。二是設(shè)置防火墻。利用防火墻在網(wǎng)絡(luò)通信時(shí)執(zhí)行一種訪問控制尺度，允許防火墻同意訪問的人與數(shù)據(jù)進(jìn)入自己的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)將不允許的用戶與數(shù)據(jù)拒之門外，以此最大限度地阻止網(wǎng)絡(luò)中的黑客來訪問自己的網(wǎng)絡(luò)，防止他們隨意更改、移動(dòng)甚至刪除網(wǎng)絡(luò)上的重要信息。三是采用入侵檢測(cè)系統(tǒng)。入侵檢測(cè)系統(tǒng)能夠識(shí)別出任何不希望有的活動(dòng)，并限制這些活動(dòng)，以保護(hù)系統(tǒng)的安全。內(nèi)部局域網(wǎng)采用入侵檢測(cè)技術(shù)時(shí)，最好采用混合入侵檢測(cè)，在網(wǎng)絡(luò)中同時(shí)采用基于網(wǎng)絡(luò)和基于主機(jī)的入侵檢測(cè)系統(tǒng)，構(gòu)架成一套完整的主動(dòng)防御體系。四是建立網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。在網(wǎng)絡(luò)的www服務(wù)器、E-mall服務(wù)器中使用網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)跟蹤、監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)，截獲網(wǎng)上傳輸?shù)膬?nèi)容，并將其還原成完整的www、E-mail、FTP、Teluet應(yīng)用的內(nèi)容，同時(shí)建立保存相應(yīng)記錄的數(shù)據(jù)庫，一旦發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)姆欠▋?nèi)容，及時(shí)向上級(jí)安全網(wǎng)管中心報(bào)告。五是解決IP盜用問題。在路由器上捆綁IP和MAC地址，當(dāng)某個(gè)IP通過路由器訪問Internet時(shí)，路由器要檢查發(fā)出這個(gè)IP廣播包的工作站的MAC是否與路由器上的MAC地址表相符，相符，則放行。否則，不允許通過路由器。同時(shí)，給發(fā)出這個(gè)IP廣播包的工作站返回一個(gè)警告信息。六是利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽并維護(hù)子網(wǎng)系統(tǒng)安全。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的侵襲，可以采用對(duì)各個(gè)子網(wǎng)建立一個(gè)具有一定功能的過濾文件，為管理人員分析自己的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作狀態(tài)提供依據(jù)。設(shè)計(jì)一個(gè)子網(wǎng)專用的監(jiān)聽程序，該軟件的主要功能是長(zhǎng)期監(jiān)聽子網(wǎng)絡(luò)內(nèi)計(jì)算機(jī)間相互聯(lián)系的情況，為系統(tǒng)中各個(gè)服務(wù)器的過濾文件提供備份。

總之，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能僅僅依靠防火墻等單個(gè)系統(tǒng)，而需要全面考慮系統(tǒng)的安全需求，將密碼技術(shù)等多種安全技術(shù)結(jié)合在一起，形成一個(gè)高效、通用、安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

二、網(wǎng)絡(luò)犯罪及防范

隨著全球信息化的飛速發(fā)展，人們的生活方式和思維方式都被互聯(lián)網(wǎng)深深地打上了時(shí)代的烙印。然而，網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)人類文明發(fā)展和科技進(jìn)步的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)犯罪問題也如影隨形，各種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的犯罪行為滋生蔓延，愈演愈烈，成為一個(gè)超越技術(shù)范圍的社會(huì)問題。目前，對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的立法工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上網(wǎng)絡(luò)及其技術(shù)發(fā)展的速度，特別是一些法律規(guī)定對(duì)這類罪犯的處罰很輕，有的不過是在一段時(shí)間內(nèi)被禁止離開住宅或處以罰款。這在一定程度上助長(zhǎng)了網(wǎng)絡(luò)犯罪者的氣焰。其實(shí)在當(dāng)今社會(huì)，要想在電腦網(wǎng)絡(luò)上從事犯罪行為，并不一定要掌握高深的技術(shù)，因?yàn)橐恍┖诳?Hacker)專用軟件已相當(dāng)先進(jìn)。對(duì)此一位美國調(diào)查官員稱：“就算你從來沒見過電腦，只需教你按幾下鼠標(biāo)，你便可以侵入到網(wǎng)絡(luò)中

去?！碑?dāng)然，此話不免有些言過其實(shí)。不過先進(jìn)的黑客軟件著實(shí)令現(xiàn)今的黑客們?nèi)玺~得水，叫人防不勝防。因此，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的認(rèn)識(shí)、預(yù)防及懲罰力度已迫在眉睫。

青少年的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自我保護(hù)能力較差，再加上青少年明辨是非能力差，法律意識(shí)淡泊，以及受青春期特有的反叛心理和追求新奇思想的影響，極容易被各類反面思想所誤導(dǎo)，從而喪失應(yīng)有的思想政治觀點(diǎn)和立場(chǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)復(fù)雜的虛擬世界中，容易被人利用，也容易受到侵害。據(jù)有關(guān)資料顯示，大多數(shù)青少年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪都是由于缺乏法律意識(shí)和明辨是非能力差所造成的。因此，要有效預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪，本著疏導(dǎo)和教育為主、懲治為輔的原則，多管齊下，多方面開辟途徑，從客觀社會(huì)環(huán)境和主觀因素等方面來預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪。

1．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。凈化網(wǎng)絡(luò)空間。涉網(wǎng)犯罪和網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)，不僅是法制問題的表現(xiàn)，更是道德問題的集中體現(xiàn)。涉網(wǎng)犯罪與網(wǎng)絡(luò)道德的不健全有很大關(guān)系。解決網(wǎng)絡(luò)問題，離不開加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，首先應(yīng)明確網(wǎng)絡(luò)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)，并使青少年自覺增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。網(wǎng)上交往的虛擬性，往往淡化人們的道德觀念，削弱人們的道德意識(shí)，導(dǎo)致人格虛偽。愛國是社會(huì)主義道德的基本要求，是調(diào)整個(gè)人與國家行為的基本道德規(guī)范，也是正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與國家價(jià)值關(guān)系的人生價(jià)值準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)道德上就是指不在網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)損害集體、國家和民族的言論；不做任何危害集體、國家和民族的事情；自覺守法，是公民必須履行的義務(wù)，也是網(wǎng)絡(luò)道德最基本的要求。我們要遵守計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理方面的有關(guān)規(guī)定，不對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能或儲(chǔ)存、處理、傳輸?shù)臄?shù)據(jù)和應(yīng)用程序進(jìn)行刪除、修改等破壞；不利用網(wǎng)絡(luò)從事危害國家安全、泄露國家秘密等違法犯罪活動(dòng)；不擅自進(jìn)入未經(jīng)許可的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，篡改他人信息；不制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒及從事其他侵犯網(wǎng)絡(luò)和他人合法權(quán)益的活動(dòng)；能正確運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育，提倡網(wǎng)絡(luò)文明，培養(yǎng)人們明辨是非的能力，使其形成正確的道德觀，是預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪的重要手段之一。

2．完善立法，加大打擊力度。互聯(lián)網(wǎng)的立法嚴(yán)重滯后，是造成網(wǎng)絡(luò)犯罪的重要原因之一。由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，并且是一個(gè)無國界、無時(shí)空的虛擬世界，現(xiàn)行《刑法》以及《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等法律法規(guī)許多方面跟不上這個(gè)發(fā)展的虛擬世界。就我國而言，目前還沒有關(guān)于計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全的專門法律。雖然有一些互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)范性文件，但絕大多數(shù)屬于行政法規(guī)和部門規(guī)章，遠(yuǎn)未涉及當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其在國家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)穩(wěn)定中的重要作用。網(wǎng)絡(luò)上的隱私權(quán)與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察管制沖突問題，司法規(guī)則與現(xiàn)實(shí)執(zhí)行問題等等，都需要不斷地完善或制定新的法律法規(guī)，使之更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需要。所以，遏制網(wǎng)絡(luò)犯罪，必須加快這些方面的立法工作。完善網(wǎng)絡(luò)立法十分必要。

3．加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的研究，提高維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全水平。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)范化，完善網(wǎng)絡(luò)秩序，除了加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育外，網(wǎng)絡(luò)安全管理也是防范青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的重要措施。公安機(jī)關(guān)必須建立高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)警察隊(duì)伍，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)日常的維護(hù)、監(jiān)督和安全管理。同時(shí)，國家、企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的投入與研發(fā)，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)。由于互聯(lián)網(wǎng)犯罪的高智力性、隱蔽性和遠(yuǎn)程性的特點(diǎn)，致使網(wǎng)絡(luò)犯罪較傳統(tǒng)犯罪難對(duì)付，不易偵破。因此要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的研究，提高偵破能力。同時(shí)，要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)犯罪的特點(diǎn)，提高對(duì)付網(wǎng)絡(luò)犯罪的技術(shù)水平，為網(wǎng)絡(luò)犯罪設(shè)置障礙。

4、加強(qiáng)法制教育和職業(yè)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校和家庭對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)作用。教師應(yīng)多為學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)他們不斷進(jìn)取的精神，教給學(xué)生必要的上網(wǎng)常識(shí)，指導(dǎo)和教育青少年正確上網(wǎng)，安全上網(wǎng)，科學(xué)上網(wǎng)，高尚上網(wǎng)。在引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的教學(xué)中，要引入網(wǎng)絡(luò)安全法律意識(shí)教育和職業(yè)素養(yǎng)課程，提高學(xué)生的心理抗壓能力、受挫能力及職業(yè)素質(zhì)。培養(yǎng)出較高綜合職業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)人才，不僅要求具備較高的技術(shù)水平，更要求具備出色的職業(yè)素養(yǎng)，如職業(yè)道德、溝通能力、交際能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。將相關(guān)防病毒知識(shí)納入到實(shí)踐中，提高學(xué)生病毒解碼能力。父母要引導(dǎo)孩子樹立正確的擇友觀，引導(dǎo)青少年參加社會(huì)活動(dòng)。對(duì)于家庭入網(wǎng)者，家長(zhǎng)可以在電腦端加過濾軟件，提取精華，剔除糟粕。家長(zhǎng)還應(yīng)重視青少年青春期的科學(xué)教育，引導(dǎo)他們過健康向上的精神生活。

5．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)管理，給社會(huì)帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益。人們利用網(wǎng)絡(luò)，既可以傳遞信息，又可以從事各種和經(jīng)濟(jì)相關(guān)的活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)就是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，這種網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化的必然結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)化極大地加快了經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化和全球化進(jìn)程，它有利于發(fā)展中國家通過逐步開放和適度監(jiān)管來利用世界上成熟的技術(shù)成果、有用的信息和知識(shí)資源，以促進(jìn)自身經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，可從不同的層面去認(rèn)識(shí)它。從經(jīng)濟(jì)形態(tài)這一最高層面看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)有別于游牧經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)或知識(shí)經(jīng)濟(jì)。由于所說的網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，所以它又是數(shù)字經(jīng)濟(jì)。在這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)中，信息網(wǎng)絡(luò)尤其是智能化信息網(wǎng)絡(luò)將成為極其重要的生產(chǎn)工具，是一種全新的生產(chǎn)力。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的層面看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)就是與電子商務(wù)緊密相連的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)，既包括網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)企業(yè)以及其他商務(wù)性網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，又包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和產(chǎn)品以及各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)、生產(chǎn)和提供等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。這就是信息產(chǎn)業(yè)界人士所宣揚(yáng)的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，它可細(xì)分為互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)層、應(yīng)用層、服務(wù)層、商務(wù)層。電子商務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，從企業(yè)營銷、居民消費(fèi)或投資的微觀層面看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)則是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)大市場(chǎng)或大型的虛擬市場(chǎng)，其交易額幾乎每百天增加一倍。由于網(wǎng)絡(luò)用戶普遍看好這一市場(chǎng)，隨著網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的股票市值不斷飆升。

篇4

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)上引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德教育

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)音訊高速開展，給人們帶來了史無前例的便利和享用。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了更廣寬的視野，上網(wǎng)的時(shí)尚性符合青少年對(duì)新鮮事物的好奇、追求時(shí)尚的心理；網(wǎng)絡(luò)的自主性、開發(fā)性也恰好符合青少年追求個(gè)性自由的心理特征。廣大青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)趨之若鶩，紛紛觸網(wǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確利用網(wǎng)絡(luò)，特別是如何教育和轉(zhuǎn)變那些上網(wǎng)成癮的學(xué)生，已成為教育的當(dāng)務(wù)之急。

一、學(xué)生上網(wǎng)缺乏正確的引導(dǎo)

目前，絕大多數(shù)的中小學(xué)生上網(wǎng)都缺乏正確的引導(dǎo)，家庭和學(xué)校要么一味的不準(zhǔn)學(xué)生上網(wǎng)，要么放任不管。加上網(wǎng)吧以謀利為目的，縱容學(xué)生上網(wǎng)。大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)的知識(shí)都是從其它同學(xué)或社會(huì)上的“朋友”那里得到的。這就造成了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的片面性，容易“誤入歧途”。因此，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，正確使用網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代教育的關(guān)鍵。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

(一)了解不同年齡兒童的上網(wǎng)活動(dòng)特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)的指導(dǎo)

學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)候可以做些什么呢？不同年齡的學(xué)生，電腦網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)有所不同，所受的教育指導(dǎo)也不同?！皟和W(wǎng)上指導(dǎo)”將2～18歲的孩子分為6個(gè)年齡段，提出不同年齡段的教育內(nèi)容和方法。

2～3歲：不要讓孩子自己玩電腦和互聯(lián)網(wǎng)。但可以看父母使用電腦。父母操作電腦時(shí)，可向孩子演示鼠標(biāo)，并讓他們嘗試鍵盤。

3～5歲：讓孩子使用電腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不適宜的。這個(gè)年齡段，孩子最適合玩電腦游戲及使用教育娛樂軟件，看動(dòng)畫片和適合他們興趣的電子出版物。

6～9歲：父母或許發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的孩子會(huì)很快熟悉網(wǎng)絡(luò)，但是不能讓孩子單獨(dú)上網(wǎng)，他們必須在父母或教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。此時(shí)教師的指導(dǎo)要點(diǎn)是，在課堂上可以與同學(xué)間互發(fā)電子郵件或卡片，培養(yǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣。

9～11歲：這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)擁有較多的電腦使用經(jīng)驗(yàn)。為了完成一些特殊的學(xué)習(xí)要求，他們會(huì)在網(wǎng)上查閱資料、下載有關(guān)數(shù)據(jù)和圖片。他們也開始與同學(xué)及遠(yuǎn)方的親友通信甚至交筆友。此時(shí)不可掉以輕心，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子正是渴望獨(dú)立、形成價(jià)值觀念的關(guān)鍵期，我們要非常關(guān)心孩子使用電腦的情況，應(yīng)在有人陪同的情況下進(jìn)行。其指導(dǎo)要點(diǎn)是，建立明確的使用規(guī)則：不允許學(xué)生單獨(dú)在網(wǎng)上購物或發(fā)出有關(guān)自己及家庭的任何信息；發(fā)現(xiàn)不尋常的信息應(yīng)立即告訴父母或教師；培養(yǎng)他使用電腦的時(shí)間觀念；與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，常檢查家里的電話費(fèi)和信用卡，取得在家上網(wǎng)的學(xué)生的第一手資料；常與學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象。

12～14歲：孩子在網(wǎng)上會(huì)相當(dāng)活躍，他們能調(diào)用大批感興趣的信息資源，瀏覽大學(xué)圖書館、網(wǎng)上報(bào)刊等。他們會(huì)與網(wǎng)上伙伴一起工作，并敢于向權(quán)威人士提問。同時(shí)他們也開始進(jìn)入閑聊小組，與其他人分享經(jīng)驗(yàn)和興趣。因此教師的指導(dǎo)要點(diǎn)是，向孩子明確網(wǎng)絡(luò)法律和規(guī)則的內(nèi)容，并嚴(yán)格規(guī)定上網(wǎng)和使用電腦的時(shí)間限制；盡可能和孩子一起上網(wǎng)；和孩子討論怎樣做才能被各種討論組織所接受；監(jiān)督孩子下載的電子游戲。

15～18歲：對(duì)這個(gè)階段的孩子來說，網(wǎng)絡(luò)世界有無限的資源。他們開始利用這些資源解決現(xiàn)實(shí)問題，這時(shí)教師的指導(dǎo)要點(diǎn)是，將學(xué)習(xí)中一些需要解決的問題交給孩子，讓他們?cè)诰W(wǎng)上找到解決問題的方法。鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)使用電腦和網(wǎng)絡(luò)，不只是要他們學(xué)一門知識(shí)，更重要的是讓孩子們永遠(yuǎn)保持好奇心，并有信心和能力來解決他們遇到的問題。

(二)給學(xué)生正確的上網(wǎng)知識(shí)和教育

如何系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，提高上網(wǎng)效率，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的學(xué)習(xí)和生活帶來積極的影響呢？正確指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，首先需讓學(xué)生了解以下知識(shí)：

一是了解什么是Internet，上網(wǎng)能干什么，這是引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，端正上網(wǎng)態(tài)度，明確上網(wǎng)目的首要任務(wù)；二是學(xué)會(huì)瀏覽。系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用IE瀏覽器進(jìn)行網(wǎng)上沖浪。三是學(xué)會(huì)收發(fā)電子郵件。指導(dǎo)學(xué)生如何獲得一個(gè)屬于自己的電子郵件地址；四是學(xué)會(huì)使用搜索引擎。重點(diǎn)介紹幾個(gè)常用搜索引擎的使用方法；五是學(xué)會(huì)文件下載?？山榻B常用下載軟件的使用，使學(xué)生更為有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源。

三、提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育

(一)提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

1、指導(dǎo)學(xué)生提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上信息的判斷選擇和處理能力，教育學(xué)生選擇那些有利于自己學(xué)習(xí)生活和發(fā)展的信息，做信息的主人。

2、提高學(xué)生的選擇能力和免疫力，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，增強(qiáng)政治敏感力和鑒別力，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，使其在腐朽生活方式﹑黃色信息面前，能夠自覺抵制誘惑，避免在精神和身體上受到侵犯和損害。

3、搜集和推薦健康的網(wǎng)站給學(xué)生。教師可以有目的地收集一些健康向上的青少年網(wǎng)站的網(wǎng)址，推薦給學(xué)生，這樣學(xué)生在網(wǎng)上不但汲取了知識(shí)，獲得了快樂，避免毫無目地在網(wǎng)上亂逛，而且，自然也減少一些不適宜孩子的。

(二)加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育

目前，還沒有成熟和有效的法律和道德規(guī)范來約束上網(wǎng)行為。上網(wǎng)人只是按照自己在信息網(wǎng)絡(luò)中的需要來活動(dòng)，這就造成了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中主導(dǎo)的道德規(guī)范形成巨大的沖擊，并使其約束力明顯下降。所以在當(dāng)前，我們更應(yīng)該加強(qiáng)青少年學(xué)生的上網(wǎng)道德規(guī)范，使其從一開始就能按照一定的規(guī)范行事，免得等到以后問題成堆再回頭來矯正。那么，我們應(yīng)從那些方面培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德呢？

1、遵守政府有關(guān)部門制訂的關(guān)于保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全性政策和規(guī)定；

2、不設(shè)計(jì)、制造和傳播計(jì)算機(jī)病毒。在教學(xué)中介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的知識(shí)，使學(xué)生明白，計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，將會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生一定的危害。

3、支持正版軟件，反對(duì)盜版軟件。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和軟件保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和軟件保護(hù)方面的意識(shí)，使學(xué)生明白，未經(jīng)軟件著作人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵權(quán)者要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。

4、糾正學(xué)生不道德的上網(wǎng)心態(tài)。隨著學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣日益增強(qiáng)，他們的好奇心促使他們鉆研各種網(wǎng)上編織技術(shù)。如果不加強(qiáng)正確引導(dǎo)，他們很可能會(huì)在不知不覺中成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的破壞者。

作為一名教師，應(yīng)該具備更強(qiáng)的信息技術(shù)能力，擁有更高的信息素養(yǎng)，從網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)更多積極的因素，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。激發(fā)起學(xué)生終身不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其最終成為一名勤于學(xué)習(xí)﹑善于學(xué)習(xí)﹑勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王耀威“不要談網(wǎng)色變”《中國教育報(bào)》淺談青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)2002-5-17

[2]孩子們的網(wǎng)上生活省略 2000-07-02

篇5

論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)道德教育；互聯(lián)網(wǎng)

一、青少年網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用現(xiàn)狀

本學(xué)期，筆者組織信息技術(shù)教師對(duì)興東初級(jí)中學(xué)一年級(jí)6個(gè)班的新生做了一項(xiàng)“因特網(wǎng)使用情況”問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有80％的學(xué)生通過各種途徑接觸過網(wǎng)絡(luò)，其中有一大半的學(xué)生上網(wǎng)是為了打網(wǎng)絡(luò)游戲或者去聊天室聊天：15％的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間超過3個(gè)小時(shí)：更有3％的學(xué)生經(jīng)常接觸到一些不良的網(wǎng)站。如黃色或者暴力網(wǎng)站：還有部分學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)黑客”非常崇拜調(diào)查結(jié)果大大出乎我們的預(yù)料．這說明加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)是擺在全社會(huì)．特別是學(xué)校教育工作者和家長(zhǎng)面前的一個(gè)刻不容緩的新課題。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一，對(duì)青少年心理發(fā)展的影響。青少年正處在情感的高峰階段。他們需要有自我情感的流露和與社會(huì)發(fā)生沖突的機(jī)會(huì)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，青少年的情感并不能自由地表露，總是會(huì)受到社會(huì)和他人的匡正，而在網(wǎng)絡(luò)世界里他們就可以毫無拘束地放縱自己的情感，高談闊論，揮灑自如。

有學(xué)生認(rèn)為：“在網(wǎng)上，我是絕對(duì)自由的，想干啥就干啥?！彼麄?cè)诰W(wǎng)上聊天時(shí)謊話連篇，在BBS論壇上發(fā)表議論時(shí)毫無顧忌，觀點(diǎn)偏激，甚至?xí)l(fā)表一些越軌的言論。這主要由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、匿名性和信息接受、傳播的隱蔽性，使中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上沒有傳統(tǒng)藩籬、沒有師長(zhǎng)管束，極易放縱自己的行為．完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會(huì)責(zé)任。避害就利的心理又促使青少年將現(xiàn)實(shí)世界中的情感移植到網(wǎng)絡(luò)世界中，長(zhǎng)此以往，青少年會(huì)逐漸喪失現(xiàn)實(shí)社會(huì)交往的技能，甚至有意識(shí)地逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)，情感更趨向于冷漠。在網(wǎng)絡(luò)世界里，一切都比現(xiàn)實(shí)世界自由，容易放縱自己，而回到現(xiàn)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)感。也就是所謂的“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”。另外，由于網(wǎng)絡(luò)上新鮮事物層出不窮．剛好迎合了青少年的好奇心理．因而對(duì)青少年產(chǎn)生巨大而持久的吸引力，往往會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀，產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥”，欲罷不能。

第二，對(duì)青少年行為方式的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來大量的不良信息，使喜歡獵奇、缺乏免疫力的青少年很容易受到腐蝕，漸漸地拋棄原有的價(jià)值觀和積極向上的價(jià)值取向，受到一些不健康的生活方式的影響．在現(xiàn)實(shí)生活中盲目模仿、追求，導(dǎo)致種種畸形行為方式的形成。由于互聯(lián)網(wǎng)的“虛擬”特性，現(xiàn)實(shí)世界中的法律、道德規(guī)范在這一全新社會(huì)空間中幾乎無法發(fā)揮作用，而適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間的新規(guī)則尚未有效建立，導(dǎo)致青少年在思想上對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成了“無規(guī)則、無道德空間”的錯(cuò)覺。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生．在網(wǎng)上生龍活虎，但在現(xiàn)實(shí)生活中交往卻很少。這是因?yàn)橛械膶W(xué)生喜歡崇尚自我、喜歡標(biāo)新立異、喜歡通過網(wǎng)絡(luò)與許多互不相識(shí)的人來往．互相幫助，互相傾訴。但是，這種形式的交往丟掉了互動(dòng)雙方的諸多社會(huì)屬性，帶有“去社會(huì)化”的特征，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)情境中的社會(huì)化相去甚遠(yuǎn)。有的人將網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)生活．脫離時(shí)代，與他人沒有共同語言，從而表現(xiàn)為孤獨(dú)不安、情緒低落、思維遲鈍、與他人相處不融洽等癥狀。

第三，塒青少年思想道德的影響有少數(shù)學(xué)生會(huì)上一些不健康的網(wǎng)站，如黃色網(wǎng)站和暴力網(wǎng)站。這主要是兇為部分學(xué)生好奇心強(qiáng)，辨別能力較差，自我控制能力和選擇能力較弱，抵御網(wǎng)絡(luò)糟粕的能力較弱，不能主動(dòng)地抵制不良信息的入侵。

針對(duì)上述問題，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德與網(wǎng)絡(luò)自護(hù)的教育，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展網(wǎng)絡(luò)法制教育．并提高思想認(rèn)識(shí)。還要利用在學(xué)校課堂教育的主陣地，控制引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)道德教育的有效途徑

作為學(xué)生在學(xué)校接觸網(wǎng)絡(luò)的主要引導(dǎo)人，在立足本課堂的基礎(chǔ)上．要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育。目前，我們可以從“育”、“疏”、“控”、“建”等方面人手．以期為學(xué)生營造一個(gè)較為和諧的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

1．育

所謂育．就是教育，說服。在學(xué)生上第一堂信息技術(shù)課時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用規(guī)范教育．了解《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，讓學(xué)生知道我們操作的對(duì)象雖然沒有生命力，但是仍然需要受到道德法律的約束。應(yīng)該具有高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范，遵守使用計(jì)算機(jī)的安全制度，未經(jīng)許可不擅自使用他人的計(jì)算機(jī)，拒絕不健康和有害信息，自覺抵制盜版軟件，不制作和有意傳播計(jì)算機(jī)病毒。要同各種計(jì)算機(jī)犯罪行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

在學(xué)生開始上網(wǎng)之前，首先要學(xué)習(xí)《全國青少年文明公約》。

要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息．要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人．要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友．要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全．不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行慎獨(dú)教育，教會(huì)學(xué)生不逾越道德的底線，抵御來自網(wǎng)絡(luò)的有害信息，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣．從而維護(hù)自己的心理健康，健全自己的人格，提高自己的品格。否則，我們?nèi)绻б环N無所謂的態(tài)度，認(rèn)為小節(jié)無害，無所顧忌地放縱自己的行為．甘為欲望所驅(qū)使．很可能就會(huì)像吸食一樣，深陷其中而無法自拔，最終落得害人害己。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中缺乏他律性的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)主體享有自由的同時(shí)，如果忘記了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，缺乏內(nèi)省的自我監(jiān)督．也就無法成為一個(gè)現(xiàn)代文明人．不管在何時(shí)何地，要時(shí)刻反省自身的行為是否符合道德要求。

2．疏

這里我所提到的疏．其實(shí)就是指使用好的教學(xué)模式或教學(xué)方法，將學(xué)生的注意力完全吸引到教學(xué)中來。在具體學(xué)科內(nèi)容教學(xué)中，網(wǎng)德教育可以和學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來，譬如文件的下載，教師可以預(yù)先制作一個(gè)專題網(wǎng)站．讓學(xué)生掌握常見文件類型的下載技能．同時(shí)教育學(xué)生，在下載之前要了解該文件會(huì)不會(huì)對(duì)自己的計(jì)算機(jī)造成破壞，學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的計(jì)算機(jī)。譬如信息的搜索，可以和其他學(xué)科整合起來．布置給學(xué)生具體研究課題，比如如何評(píng)價(jià)拿破侖的功過．家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)等等，有了具體的任務(wù)，學(xué)生就沒有時(shí)間和精力去做其他事情，同時(shí)也引導(dǎo)了學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)來獲取有價(jià)值的信息。再譬如在講信息的交流這部分內(nèi)容時(shí)，可以在學(xué)校局域網(wǎng)內(nèi)安裝騰訊企業(yè)版，指派給每位學(xué)生一個(gè)號(hào)碼，同時(shí)公布一個(gè)聊天主題。讓學(xué)生通過QQ來發(fā)表自己的見解．教師可以評(píng)選出最佳觀點(diǎn)，這樣學(xué)生既體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)聊天．又引導(dǎo)了學(xué)生注意自己的言論。

3．控

所謂控，即用技術(shù)的手段控制學(xué)生上網(wǎng)的內(nèi)容，上網(wǎng)的范圍可以在每臺(tái)學(xué)生機(jī)上安裝防毒、防黃軟件，譬如“網(wǎng)絡(luò)爸爸”，可以過濾不良網(wǎng)站．推薦健康網(wǎng)站．記錄上網(wǎng)歷史等等。還有在信息技術(shù)教學(xué)和機(jī)房的日常管理中，并不是希望學(xué)生時(shí)時(shí)都能上網(wǎng)。那么如何對(duì)學(xué)生機(jī)實(shí)時(shí)上網(wǎng)進(jìn)行控制?我們的解決方案是：使每個(gè)機(jī)房都自成一個(gè)局域網(wǎng)，再加上一個(gè)合適的服務(wù)器，讓學(xué)生機(jī)通過教師機(jī)才能連接到校園服務(wù)器，然后連接]nternet．在教師機(jī)上實(shí)現(xiàn)控制學(xué)生上網(wǎng)的功能。需要額外準(zhǔn)備的設(shè)備硬件是一塊網(wǎng)卡，軟件是服務(wù)器Winroute。

第一步，更改機(jī)房的設(shè)置，在教師機(jī)上安裝兩塊網(wǎng)卡．一塊用于連接到校園網(wǎng)(如將IP地址設(shè)為219．6O．124．76)，通過校園網(wǎng)連接到Internet，另一塊用于本機(jī)房?jī)?nèi)部網(wǎng)絡(luò)(如將IP地址設(shè)為192．168．1．250)。將學(xué)生機(jī)的組名設(shè)為一個(gè)組(如都是iifang1)，IP地址設(shè)成唯一的，并且互不沖突(如：192．168．1．1、192．168．1-2……)。

為了使學(xué)生機(jī)能上網(wǎng)，還要進(jìn)行IE設(shè)置。先打開IE的“Internet選項(xiàng)”對(duì)話框(即在IE丁具下拉菜單中選擇“Internet選項(xiàng)”命令)，進(jìn)入該對(duì)話框中的“連接”標(biāo)簽．單擊“連接”標(biāo)簽中的“局域網(wǎng)設(shè)置”按鈕，在彈出的對(duì)話框中設(shè)置“地址”為教師機(jī)的內(nèi)部IP地址(在這里是192．168．1．250，端口為3128)。完成計(jì)算機(jī)設(shè)置之后，機(jī)房應(yīng)滿足兩個(gè)條件：一是教師機(jī)可以正常上網(wǎng)．二是學(xué)生機(jī)可以正常通過TCP／IP協(xié)議與教師機(jī)相連(即通過網(wǎng)上鄰居可以找到教師機(jī))。

第二步，安裝合適的服務(wù)器，我們選擇的是WinRoute軟件。WinRoute是一個(gè)免費(fèi)的軟件(在華軍軟件園可以下載)，它提供防火墻功能，可使多臺(tái)機(jī)器使用同一個(gè)IP地址訪問Internet：而且只需要在教師機(jī)上安裝WinRoute軟件即可，學(xué)生機(jī)上無需安裝。

WinRoute的安裝過程非常簡(jiǎn)單，雙擊安裝程序后只需按照提示點(diǎn)擊按鈕，當(dāng)出現(xiàn)對(duì)話框時(shí)，先選擇“Networkadapterf局域網(wǎng))”，再點(diǎn)擊下面的小三角，選擇具有外部IP地址的網(wǎng)卡(如：219．60．124．761．再點(diǎn)擊“OK”按鈕就可以了。之后，重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)．會(huì)發(fā)現(xiàn)在任務(wù)欄上多了一個(gè)小圓球圖標(biāo)，這說明Winroute安裝成功了。

第三步，對(duì)WinRoute做一些簡(jiǎn)單的設(shè)置。雙擊任務(wù)欄上的WinRoute圖標(biāo)(小圓球圖標(biāo))，將會(huì)看到一個(gè)要求輸入WinRoute管理員密碼的對(duì)話框，因?yàn)槲覀冞€是第一次進(jìn)入WinRoute，還沒有為WinRoute設(shè)置管理密碼，所以直接單擊“OK”按鈕就可以進(jìn)入WinRoute的管理界面了。單擊WinRoute的“Settings”菜單下的“ProxyServer”命令，在彈出的對(duì)話框“General”標(biāo)簽中勾選上“ProxyServerEnabl”復(fù)選框。由于教師機(jī)是先與校園網(wǎng)連接，再連接到Internet上。所以要設(shè)置二級(jí)。這里在“Advanced”標(biāo)簽中輸入“Patentproxy”為219．60．124．76．端口是3128即可。此時(shí)，教師機(jī)就可以對(duì)學(xué)生上網(wǎng)實(shí)行控制了。

方法是右擊任務(wù)欄上的Winroute小圓球圖標(biāo)，在彈出的對(duì)話框中單擊“StopWinRouteEngine”命令，則學(xué)生機(jī)就不能上Internet了，而教師機(jī)還可以正常上網(wǎng)。如果想讓學(xué)生機(jī)上網(wǎng)，右擊任務(wù)欄上的Winroute小圓球圖標(biāo)．然后單擊“StartWinRouteEngine”命令就可以了。通過這樣簡(jiǎn)單的設(shè)置就實(shí)現(xiàn)了在課堂上教師機(jī)控制學(xué)生機(jī)上網(wǎng)的功能。

4．建

所謂建，就是我們信息技術(shù)教師要聯(lián)合各個(gè)學(xué)科教師，努力建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化．形成正確的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)文化氛圍．加強(qiáng)學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)，使校園網(wǎng)成為學(xué)生的網(wǎng)上樂園。校園網(wǎng)是否有生命力，關(guān)鍵要看網(wǎng)絡(luò)信息是否豐富．對(duì)學(xué)生教師是否有吸引力，信息資源匱乏的網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)空網(wǎng)、死網(wǎng)，沒有存在的價(jià)值。怎樣搞好信息資源的建設(shè)，使得網(wǎng)絡(luò)上的信息富有價(jià)值，這需要看信息資源服務(wù)的對(duì)象是誰，他們需要什么信息。所以在校園網(wǎng)數(shù)字資源建設(shè)中，我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的對(duì)象性原則，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與，為學(xué)生服務(wù)，做到“一切為了學(xué)生．為了一切的學(xué)生。為了學(xué)生的一切”。

第一步，我們把收集到的大量適合于學(xué)生瀏覽的優(yōu)秀國內(nèi)外網(wǎng)站分門別類地進(jìn)行整理．以綠色通道的形式放在校園網(wǎng)上．這樣學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)資料就方便多了，綠色通道鏈接了“學(xué)校教育”、“家庭教育”、“學(xué)科資源”、“網(wǎng)上學(xué)?！?、“外語教學(xué)”、“軟件天地”、“搜索網(wǎng)站”等一系列的網(wǎng)站，并注有相關(guān)的說明和鏈接。有了這樣的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航，學(xué)生上網(wǎng)就安全了，目的也明確了。從而讓學(xué)生逐漸把校園網(wǎng)當(dāng)作自己的信息中心、渴望訪問的網(wǎng)站。

第二步。校園網(wǎng)信息完善階段，以師生共建為主。以信息技術(shù)競(jìng)賽為突破口。讓有能力的學(xué)生先行一步，掌握網(wǎng)頁制作技術(shù)與應(yīng)用，建立個(gè)人網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)站、專題網(wǎng)站，個(gè)人網(wǎng)站具有強(qiáng)烈的個(gè)性化，為個(gè)人資料收集整理、網(wǎng)上宣傳交流、主體探究服務(wù)：班級(jí)網(wǎng)站具有體現(xiàn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，設(shè)立班級(jí)相冊(cè)、榮譽(yù)榜、學(xué)生作品、團(tuán)隊(duì)生活和具有班級(jí)特色等方面內(nèi)容的欄目：專題網(wǎng)站以學(xué)科內(nèi)容為主題，深入探討學(xué)習(xí)社會(huì)中的某一個(gè)問題．形成學(xué)生全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣全體師生行動(dòng)起來了，建立起了對(duì)教學(xué)有用的網(wǎng)站、信息，從而讓信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化得以實(shí)現(xiàn)。

第三步，互動(dòng)網(wǎng)站的創(chuàng)建。在前兩步的基礎(chǔ)上，學(xué)生已有了較強(qiáng)的用網(wǎng)、建網(wǎng)能力。如何讓靜止的信息互動(dòng)起來呢?如何讓學(xué)生在用網(wǎng)、建網(wǎng)過程中形成良好的網(wǎng)風(fēng)呢?如何讓校外家長(zhǎng)、同行的信息集中到校園網(wǎng)中來呢?一系列問題都是圍繞互動(dòng)網(wǎng)站的建設(shè)開展，設(shè)立信箱、聊天室、論壇，校園網(wǎng)上每條信息均設(shè)立評(píng)論，收集網(wǎng)上的各種建議、反饋信息，最終讓網(wǎng)上所有信息都有了生命并能推陳出新。我們的重點(diǎn)是建設(shè)校園論壇，即一個(gè)能讓學(xué)生自由發(fā)表言論、溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的舞臺(tái)，也是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效方式。在選題方面，讓學(xué)生自發(fā)地以生活中的熱門話題或?qū)W習(xí)中的疑難問題或心理上的心理問題為主題創(chuàng)建論壇：在管理方面，我們先動(dòng)員各科科代表、有論壇使用經(jīng)驗(yàn)興趣的學(xué)生做版主，并讓他們組織學(xué)生建成一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)(或叫興趣小組)，提出自己的發(fā)展思路與管理方式，在使用過程中及時(shí)整理與總結(jié)，我們只是告訴學(xué)生：“要自己多提供資料，對(duì)網(wǎng)友發(fā)上來的帖子要及時(shí)回復(fù)，要善于總結(jié)，充分利用獎(jiǎng)勵(lì)、置頂?shù)确绞郊ぐl(fā)網(wǎng)友參與討論；學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)論壇成果要以電子報(bào)刊或網(wǎng)頁形式總結(jié)．讓學(xué)生版主提高編輯能力，對(duì)成果反思，進(jìn)而提高信息素養(yǎng)。”

篇6

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德教育途徑方法

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的迅速膨脹，網(wǎng)絡(luò)中也出現(xiàn)了大量不道德信息和獲取他人信息的不道德行為，如黃色信息的泛濫，肆意剎竊文章，傳播歪理邪說，計(jì)算機(jī)犯罪等。這些不道德的行為既嚴(yán)重影響了社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)生活的正常運(yùn)行，也嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)者的道德建設(shè)。

迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)早已昭示了這樣一個(gè)道理:不運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)道德對(duì)計(jì)算機(jī)活動(dòng)進(jìn)行控制，將影響其進(jìn)一步健康發(fā)展。由此，在充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來便利的同時(shí)，抵御其負(fù)面效應(yīng)，大力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)已刻不容緩。

高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)起著積極作用，其專業(yè)的學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的積極分子和骨干。重視和做好他們的網(wǎng)絡(luò)道德教育，能夠給這些學(xué)生正確的專業(yè)價(jià)值取向和高尚的道德培養(yǎng)，也能夠給社會(huì)普遍的網(wǎng)絡(luò)道德教育以啟示和借鑒。

針對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的途徑和方法，筆者談以下粗淺看法。

一、針對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)開展教育

網(wǎng)絡(luò)道德教育必須要有針對(duì)性。要提高針對(duì)性，必須掌握教育對(duì)象的特點(diǎn)。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生一般具有以下特點(diǎn)。

(一)普遍對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的興趣濃厚，有較好的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)服務(wù)與創(chuàng)造的技能。但它是一柄“雙刃劍”，也可以把學(xué)生引向消極的道德人生方向。

(二)網(wǎng)絡(luò)道德問題明顯。1.網(wǎng)絡(luò)上言行隨意放縱。據(jù)調(diào)查，有61.8%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)使用過臟話或不文明語言。2.網(wǎng)絡(luò)上價(jià)值觀念模糊。據(jù)調(diào)查，有66.1%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)不誠實(shí)守信。3人格沖突突出。45.6%的學(xué)生希望自己在網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)不一致，部分學(xué)生存在雙重人格的傾向。

(三)網(wǎng)絡(luò)心理問題突出。1.迷戀網(wǎng)絡(luò)，沉溺于游戲、聊天，甚至患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，導(dǎo)致睡眠障礙，食欲下降，思維遲緩，精力不足等。2.追逐不良信息，意志消沉，缺乏進(jìn)取心，是非觀念淡薄，道德意識(shí)弱化。3.人情關(guān)系疏遠(yuǎn)，交際能力下降，與人不易溝通。

掌握了這樣一些特點(diǎn)，可以進(jìn)行有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)道德教育，使之更具有效性。

二、結(jié)合職業(yè)道德教育開展網(wǎng)絡(luò)道德教育

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的是具有計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，熟悉計(jì)算機(jī)軟硬件操作，具備計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)安裝、維護(hù)、管理和開發(fā)等服務(wù)能力的人才。要施展服務(wù)才能，做好社會(huì)服務(wù)，就要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，其中應(yīng)當(dāng)重視并結(jié)合做好網(wǎng)絡(luò)道德教育。

學(xué)校和教師可以通過就業(yè)指導(dǎo)、思想道德與法律課開展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德觀念。強(qiáng)調(diào)對(duì)計(jì)算機(jī)職業(yè)意義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生懂得計(jì)算機(jī)專業(yè)與職業(yè)并非僅僅是個(gè)人謀生的手段，它更是奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，施展個(gè)人聰明智慧的場(chǎng)所。當(dāng)然，更不是欺騙別人，損害他人利益的手段和工具。只有懂得了職業(yè)的崇高、偉大和必不可少，才能對(duì)職業(yè)由衷地產(chǎn)生敬仰、摯愛、忠貞之情。這些積極的思想感情是學(xué)生形成正確職業(yè)觀、職業(yè)道德的基礎(chǔ)。這種形式的課程可以生動(dòng)地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育和職業(yè)道德評(píng)價(jià)，主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)求職技巧，完善自我，提升職業(yè)道德理想和追求。

三、在教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)道德教育

在教學(xué)中開展思想道德教育，是高校學(xué)生思想教育工作的重要途徑。對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，也應(yīng)采取這一重要途徑。

在具體的滲透教學(xué)中，可通過“兩課”、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范教育，可通過操作系統(tǒng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明誠信教育，可通過計(jì)算機(jī)信息安全、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全保密教育，可通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、軟件工程課對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪教育，可通過電子商務(wù)概論、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、微機(jī)系統(tǒng)與接口技術(shù)、多媒體技術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)職業(yè)道德教育。例如結(jié)合《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》專業(yè)課，通過講解網(wǎng)絡(luò)的起源和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的基本概念和基本原理，向?qū)W生揭示網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是利用互連的物理設(shè)備，通過電子信號(hào)傳遞信息，提供信息服務(wù)的一套人工信息系統(tǒng)。讓學(xué)生理解到網(wǎng)絡(luò)從物理設(shè)備到信息服務(wù)都是技術(shù)人員為了工作、生活和學(xué)習(xí)的需要而設(shè)計(jì)出來的，為人提供便利，并進(jìn)一步指出網(wǎng)絡(luò)上所有的東西都來自于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，與現(xiàn)實(shí)生活密不可分，網(wǎng)絡(luò)上的信息同樣有真假好壞、善惡美丑之分，提醒學(xué)生注意加以識(shí)別，提高警惕，防止傷害，預(yù)防犯罪。

四、開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)道德教育》課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育

滲透教學(xué)是一種經(jīng)常性的教育方式，但開設(shè)專門的課程也不失為一種可探索的有益的教育途徑。

筆者建議高職院校的計(jì)算機(jī)院系可開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)道德教育》教材，在計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)道德教育》的選修課或?qū)ｎ}講座，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)道德教育。

《網(wǎng)絡(luò)道德教育》課程的重點(diǎn)之一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行用網(wǎng)規(guī)范的正面教育。應(yīng)以《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約))的“五要五不”為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際給學(xué)生講解《網(wǎng)民應(yīng)遵守的基本規(guī)范))(美國佛羅里達(dá)亞特蘭大大學(xué)的瑞諾迪(A"H"Rinaldi)教授提出的電腦倫理十誡》《美國南加利福尼亞大學(xué)網(wǎng)絡(luò)倫理聲明指出的六種網(wǎng)絡(luò)不道德行為》《網(wǎng)絡(luò)媒體公約》《青少年網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范》《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》《學(xué)生上機(jī)道德))等，促使學(xué)生建立健康的用網(wǎng)規(guī)范。

五、在實(shí)踐活動(dòng)中開展網(wǎng)絡(luò)道德教育

(一)組織開展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和專業(yè)課學(xué)習(xí)的需要，設(shè)定一些積極、健康的用網(wǎng)“主題”，讓學(xué)生圍繞“主題”使用網(wǎng)絡(luò)，在健康用網(wǎng)的過程中享受快樂的感覺，獲得成功的體驗(yàn)，自覺形成健康用網(wǎng)的習(xí)慣。

容許學(xué)生利用網(wǎng)上資源，進(jìn)行有益身心的娛樂、休閑活動(dòng)。從而提高審美素養(yǎng)，增加生活情趣，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的不良信息和不良行為。

在學(xué)生用網(wǎng)的過程中，可以通過信息搜集、主題討論的方式，運(yùn)用正反事例，讓學(xué)生較深刻地體會(huì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的存在與危害，敲響瞥鐘，引起學(xué)生的警惕，產(chǎn)生內(nèi)在的免疫力，自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)垃圾，抵制不良的用網(wǎng)行為。

(二)組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高職院校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)著眼于學(xué)生獨(dú)立人格的形成和各種能力的培養(yǎng)，是高職教育的突出特點(diǎn)，也是深受廣大學(xué)生喜愛的一種教育形式。因此，院系社團(tuán)可組織開展服務(wù)上網(wǎng)、指導(dǎo)上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐活動(dòng)。其中可開展校內(nèi)外不文明上網(wǎng)的檢查和調(diào)查活動(dòng)、中小學(xué)生文明上網(wǎng)指導(dǎo)活動(dòng)、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與使用指導(dǎo)活動(dòng)等。

六、開展自我教育，提升自我網(wǎng)絡(luò)道德水準(zhǔn)

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，外部的教育是一個(gè)方面，最根本的是學(xué)生自身要受到觸動(dòng)，最重要的是學(xué)生自身要進(jìn)行自我教育，提高自我認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升自我網(wǎng)絡(luò)道德水準(zhǔn)。

(一)提高自我認(rèn)識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)為人們開展各種活動(dòng)提供了前所未有的空間與自由度。但是，虛擬的網(wǎng)上活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的活動(dòng)在本質(zhì)上是一致的。網(wǎng)絡(luò)人的自由在本質(zhì)上是理性的，網(wǎng)絡(luò)人必須具有道德意識(shí)，不能認(rèn)為匿名、數(shù)字化式的交往就可以隨意制造信息垃圾、進(jìn)行信息欺詐。網(wǎng)絡(luò)同樣需要教養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)行為和其它的社會(huì)行為一樣，需要一定的道德規(guī)范和原則。

(二)培養(yǎng)“慎獨(dú)”精神

在別人看不見的時(shí)候，在僻居獨(dú)處的情況下，也要謹(jǐn)慎自己的一舉一動(dòng)，自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

(三)提高自身道德修養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中自覺遵守網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的有關(guān)法律法規(guī)，不危害他人利益，不騷擾他人工作，在自身受到騷擾時(shí)也能正確對(duì)待。社會(huì)化程度較高的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)參與者應(yīng)做到，在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中不該自己知道的不去探究，不該進(jìn)人的范圍堅(jiān)決不進(jìn)，不為低級(jí)趣味所誘惑而窺視他人隱私，不為金錢所引誘而陷人計(jì)算機(jī)犯罪的泥潭，不因?yàn)橐憩F(xiàn)自己的能力而制造病毒來惡作劇等。

通過自我教育，使學(xué)生建立起自尊意識(shí)，能夠自律行為，從我做起，帶動(dòng)他人，上文明網(wǎng)，文明上網(wǎng)。

七、用先進(jìn)技術(shù)為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育提供有力的技術(shù)支持

面對(duì)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，良芳不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，僅僅依靠人自身的道德修養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定的技術(shù)約束也是幫助學(xué)生道德完善的必要手段，特別是在針對(duì)外來信息的人侵上。

篇7

關(guān)鍵詞：青少年；思想；引導(dǎo)；人文情懷；心理健康

青少年是祖國未來的建設(shè)者和接班人，青少年的健康成長(zhǎng)對(duì)未來社會(huì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。同志曾經(jīng)在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上指出：“關(guān)心未成年人的成長(zhǎng)，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和社會(huì)環(huán)境，是黨和國家義不容辭的職責(zé)，是開創(chuàng)國家和民族更加美好的未來的戰(zhàn)略工程，也是實(shí)現(xiàn)億萬家庭的最大希望和切身利益的民心工程?！碑?dāng)前，我國正處于改革與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)形式復(fù)雜多變，各類思想文化潮流相互激蕩，社會(huì)生活方式與社會(huì)組織形式呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，青少年的思想、道德與價(jià)值觀念也相應(yīng)的發(fā)生著深刻的改變，廣大青少年思想品格的整體狀況有其積極健康的一面：崇尚奮斗、追求平等、思維活躍、協(xié)作互助等，但也存在著一些不容忽視的問題，已然影響到青少年的健康成長(zhǎng)，也將會(huì)制約社會(huì)的進(jìn)步。因此，思考并實(shí)施如何加強(qiáng)青少年的思想引導(dǎo)工作，是全社會(huì)共同的責(zé)任。

一、青少年思想道德存在的問題

（一）崇尚“自我”，價(jià)值取向錯(cuò)位

青少年崇尚“自我”，即以自我中心，是對(duì)自我獨(dú)特性和能力的夸大感知現(xiàn)象。在這種心理的支配下，青少年容易產(chǎn)生自我貶損和自我服務(wù)性的認(rèn)知偏差，缺乏“同感能力”，即不懂得推己及人、站在別人的角度看問題，缺乏與人協(xié)調(diào)、溝通、合作的能力。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在對(duì)“自己的人生目標(biāo)是什么”的回答中，選擇“為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想”的排在第一位，“腳踏實(shí)地，講究實(shí)際”排在第二位，“能有個(gè)好工作”排在第三位，“能為國家做貢獻(xiàn)”排在了最后?？梢?，大部分青少年把實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想當(dāng)成人生的目標(biāo)，而把為國家做貢獻(xiàn)排在后面，明顯表現(xiàn)出自我情緒。這使得許多青少年信仰缺失，盲目地以自我為中心來面對(duì)周圍的一切，成為引發(fā)青少年社會(huì)問題的重要源頭。這是值得全社會(huì)高度重視的帶有普遍性的問題。

（二）虛榮心強(qiáng)，享樂思想嚴(yán)重

在新形勢(shì)下，受社會(huì)、家庭以及消費(fèi)主義思潮的影響，不少青少年不清楚品德、人格對(duì)于自己的重要意義，不清楚優(yōu)秀品質(zhì)和知識(shí)的重要性，而是把消費(fèi)檔次的高低當(dāng)做身份和地位的象征。于是不少青少年以通過夸耀自己家庭的富有等方式來顯示自己的能力，獲得心理平衡。他們崇尚穿戴名牌，一味追求享樂，甚至攀比消費(fèi)水平，進(jìn)行奢侈消費(fèi)。他們講排場(chǎng)，好逸惡勞，對(duì)學(xué)業(yè)、工作表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，結(jié)交一些酒肉朋友，經(jīng)常吃喝玩樂，以至于思想品德水平低下，拋棄了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。在一些青少年的畢業(yè)留言中，“愿你將來做大官，發(fā)大財(cái)”、“愿你腰纏萬貫，泡小蜜，包二奶”之類的不健康留言處處可見，其享樂思想由此可見一斑。更有甚者，因?yàn)樽鳛榍嗌倌杲?jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，自身創(chuàng)造財(cái)富的能力有限，當(dāng)他們?nèi)找媾蛎浀南順沸枨笈c有限的經(jīng)濟(jì)條件之間產(chǎn)生矛盾，無法通過正當(dāng)?shù)耐緩絹頋M足個(gè)人的消費(fèi)欲望時(shí)，一些人就會(huì)不顧道德和法律法規(guī)的約束，變得沖動(dòng)而貪婪，從而采用不正當(dāng)?shù)?、非法的途徑來滿足自身的欲望，以至于跌入犯罪的深淵，造成嚴(yán)重的社會(huì)問題。

（三）缺乏人文教育，精神生活貧乏

人文情懷是青少年精神世界的支柱，一個(gè)缺少人文情懷的人，他的精神生活一定是貧乏的。在當(dāng)今以應(yīng)試為指揮棒的教育中，青少年所受到的人文教育是相對(duì)缺失的。有調(diào)查結(jié)果表明：青少年購買圖書的情況，“不經(jīng)常買書”和“根本不買書”的人數(shù)占了近三成，可見青少年的讀書情況不容樂觀，他們的文化生活單一。由于精神生活貧乏，一些青少年生活在夢(mèng)幻般的空想世界里，往往會(huì)為了一個(gè)自己也搞不明白的“目標(biāo)”而掙扎、苦惱，盲目崇拜影視偶像，追逐前衛(wèi)時(shí)尚，視粗俗為瀟灑，視淺薄為時(shí)尚，視自我為個(gè)性。缺少回報(bào)意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，造成責(zé)任感缺失；缺少同情心、同理心、寬容心淡漠等，造成情感缺失；缺少豐富多彩的個(gè)人生活世界和追求，缺少健康豐富的生活情趣：直接表現(xiàn)為上網(wǎng)成癮，甚至吸毒成癮等。

（四）缺乏理想，思想行為功利化

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的腐敗現(xiàn)象、個(gè)人主義、拜金主義等不良因素也嚴(yán)重腐蝕了青少年的思想，在青少年思想引導(dǎo)方面產(chǎn)生了一定程度的不良影響，使青少年是非善惡觀念模糊，思想行為趨向功利化。無論在人生目標(biāo)的確定，還是學(xué)習(xí)方式、就業(yè)觀念、生活方式等，青少年都十分現(xiàn)實(shí)，以經(jīng)濟(jì)收入的多少和工作舒適成度的作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，相對(duì)缺乏為國家和社會(huì)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。其思想行為功利化具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：缺乏理想與信念，人生目標(biāo)定位不明確；缺乏愛國精神、對(duì)中國革命及中華民族的光榮歷史的了解，民族團(tuán)結(jié)精神淡??；缺乏尊老愛幼的觀念，缺乏感恩意識(shí)，懶惰任性，自私自利，價(jià)值觀念嚴(yán)重扭曲。

二、造成青少年思想道德問題的原因探析

造成青少年思想道德問題的原因主要如下幾個(gè)方面：

（一）家庭教育方式不健康

青少年思想品德的形成與家庭特別是父母的言行、教育方式、等密切相關(guān)。隨著獨(dú)生子女的增多，許多父母無度地溺愛、遷就子女，使其養(yǎng)成懶惰、任性、自私等不良習(xí)慣。同時(shí)，由于一些家長(zhǎng)思想觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的問題，導(dǎo)致其在思想引導(dǎo)方法上或簡(jiǎn)單粗暴，或自以為是，與孩子缺乏正確的溝通，對(duì)孩子缺乏正確的引導(dǎo)和影響，致使這些不健康的家庭教育方式妨礙或誤導(dǎo)著青少年正確思想的形成及思想道德的良性發(fā)展。

（二）學(xué)校思想道德教育不得力

在青少年思想教育方面擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)的學(xué)校，在對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想教育方面同樣顯得乏力。在應(yīng)試教育思想的影響下，不少學(xué)校和教師只注重知識(shí)的傳授而較少顧及思想品德方面的教育和引導(dǎo)，思想政治教育僅僅停留在表面和形式，導(dǎo)致思想教育在廣大青少年面前顯得蒼白無力，導(dǎo)致青少年心目中只把學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞當(dāng)做衡量“好學(xué)生”、“壞學(xué)生”的唯一標(biāo)準(zhǔn)，最終只是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。這樣長(zhǎng)期下來，就會(huì)造成青少年人生觀、價(jià)值觀以及理想教育等思想品德方面所受到的引導(dǎo)和教育嚴(yán)重缺失。

（三）受社會(huì)上的不良風(fēng)氣影響

首先，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一味追求經(jīng)濟(jì)效益、增長(zhǎng)速度的負(fù)面影響，青少年難以在經(jīng)濟(jì)大潮中把握自己，失去正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)；其次，科技高度發(fā)達(dá)，飛速發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)，影響著人們生活的每一個(gè)角落，缺乏辨別能力和自控能力的青少年首當(dāng)其沖地被深深影響和改變著。第三，成年社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的混亂、成年人行為的偏離、成年人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的自相矛盾或是自身行為的表現(xiàn)不一，嚴(yán)重影響了青少年一代；第四，文化多元、價(jià)值取向多元，使得青少年被社會(huì)發(fā)展的洪流簇?fù)碇⒋叽僦蚯?，在來不及成長(zhǎng)、來不及回味、來不及體驗(yàn)的過程中長(zhǎng)大，注定要失去自己成長(zhǎng)的精神家園。

三、加強(qiáng)青少年思想引導(dǎo)的路徑及載體

（一）發(fā)揮家庭教育的作用

父母是青少年萌芽思想的引導(dǎo)者，家庭是青少年思想形成的最初的養(yǎng)育所，因此，家庭在青少年思想引導(dǎo)方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。父母對(duì)子女的影響是深遠(yuǎn)持久的，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是終生的，在人的一生中起著奠基的作用。家長(zhǎng)無時(shí)無刻不對(duì)孩子有著潛移默化、言傳身教的影響，家長(zhǎng)的舉止言行、人生觀點(diǎn)、思想覺悟和道德情操，都像一面鏡子從孩子身上反映出來。青少年對(duì)是與非，善與惡的最初判斷，直接受制于父母。所以，父母時(shí)刻要注意讓自己的言行做好孩子的榜樣，同時(shí)要關(guān)注孩子的心理變化，把握孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，善于與孩子和諧溝通，要有意識(shí)有目的地培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)與分辨是非的能力、高尚的道德品質(zhì)、文明的行為舉止。

（二）強(qiáng)化學(xué)校的思想引導(dǎo)作用

1.重視青少年的文化素質(zhì)教育

青少年的思想政治教育離不開文化素質(zhì)教育，青少年的價(jià)值觀還沒有完全形成，文化素質(zhì)教育對(duì)青少年的影響十分巨大，甚至直接影響到青少年的未來。而要加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育工作，必須按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求來確立文化素質(zhì)的重要地位，使教育得到優(yōu)秀文化的不斷烘托，使青少年不斷受到優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，將文化素質(zhì)教育和對(duì)青少年的思想教育緊密相連，并且落實(shí)到人才培養(yǎng)的全過程。只有這樣，才能更好地利用思想政治教育對(duì)青少年的價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而使青少年獲得更全面的發(fā)展。

2.重視青少年的心理健康教育

社會(huì)的飛速發(fā)展使得人才之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，青少年的心理問題越來越受到人們的重視。思想教育不能忽略青少年的心理健康教育，因?yàn)樾睦斫】到逃且环N綜合性的教育，可以有效地促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)青少年的良好品性，如：良好的情緒調(diào)控能力、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、和諧相處的交往能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、健全的人格特征、良好的心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。心理健康教育能夠在很大程度上增強(qiáng)青少年承受挫折、克服困難、積極進(jìn)取的能力。注重青少年的心理健康教育，需要建立健全專門機(jī)構(gòu)，制定合理的心理健康教育計(jì)劃，確定心理健康教育內(nèi)容和方法，積極開展心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。

3.開展閱讀活動(dòng)以塑造優(yōu)秀品格

文學(xué)經(jīng)典作品，大多都思考人的本性、人生的價(jià)值和人類的生存與意識(shí)等問題，追求真、善、美的崇高品格和對(duì)人生意義的認(rèn)識(shí)。以民族責(zé)任感為核心，堅(jiān)持個(gè)人思想的探索性、反省性，思考未來，呼喚民族的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)等愛國主義意識(shí)，同時(shí)濃重的人情味、情感性又成為文學(xué)作品一道獨(dú)特而亮麗的審美風(fēng)景……凡此種種，皆可對(duì)青少年優(yōu)秀品格的的塑造產(chǎn)生良好的熏陶和影響，喚醒他們內(nèi)心深處的向善向上意識(shí)和崇高感，建構(gòu)青少年真善美的人生觀，培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品格，最終“把人對(duì)生命的追思與探尋引向深處，孕育人透徹的生命意識(shí)、對(duì)生命的珍愛和對(duì)他者的同情，拓寬人的生命情懷，豐富人的生命情感，凈化人的心靈，提升人的精神境界?！保▌㈣F芳《生命情感與教育關(guān)懷》）為學(xué)校和社會(huì)要為青少年提供豐富的文化資源，使他們養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，開展多種形式的有關(guān)“讀好書”的活動(dòng)，營造一個(gè)引導(dǎo)青少年“多讀書”、“讀好書”的濃厚閱讀氛圍，以此豐富和升華學(xué)生的精神層面。

（三）充分運(yùn)用新聞?shì)浾搶?duì)青少年的思想的引導(dǎo)

社會(huì)是一個(gè)龐大而又復(fù)雜的系統(tǒng)，它信息豐富，其中既有積極健康的，也有消極頹廢的。新聞?shì)浾摫O(jiān)督要引導(dǎo)青少年追求光明美好積極的主流，又要引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)黑暗、丑陋、消極、虛假等現(xiàn)象。要緊緊圍繞當(dāng)代青少年普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，考慮當(dāng)前青少年的行為動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)，開設(shè)關(guān)于青少年心理健康問題的各種特色主題講壇，讓青少年積極主動(dòng)地參與互動(dòng)交流、評(píng)論、討論和辯論，充分發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，最后達(dá)到分析問題，澄清某些錯(cuò)誤的思想和認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，設(shè)法改正，提高覺悟。當(dāng)青少年所處的社會(huì)、家庭、學(xué)校等環(huán)境中出現(xiàn)某一方面的危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)的萌芽時(shí)，新聞?shì)浾撘皶r(shí)發(fā)出警報(bào)，以便于社會(huì)快速了解情況，查找問題所在，果斷采取措施，力爭(zhēng)把問題解決在危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)爆發(fā)之前。另一方面，要提高新聞?shì)浾摫O(jiān)督的質(zhì)量，抓準(zhǔn)問題，增強(qiáng)社會(huì)效果，善于掌握輿論監(jiān)督的適度、密度、溫度和力度，防止過熱過冷。

（四）建設(shè)健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境

首先，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言，引導(dǎo)青少年合理使用網(wǎng)絡(luò)語言。從立法上規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的使用，通過編纂辭書來促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化，制定網(wǎng)絡(luò)語言使用的道德規(guī)范。第二，發(fā)揮青少年的主體作用，促進(jìn)自我教育。充分尊重青少年的主體性，發(fā)揮青少年的主觀能動(dòng)性，提高青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的認(rèn)識(shí)，通過教育來提高青少年的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，提高青少年自我調(diào)節(jié)能力，限制網(wǎng)絡(luò)不道德行為。第三，家長(zhǎng)以身作則，文明上網(wǎng)，創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。家長(zhǎng)加強(qiáng)與青少年進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)青少年綠色上網(wǎng)。第四，加強(qiáng)學(xué)校教育，提高青少年網(wǎng)絡(luò)道德。第五，政府加強(qiáng)網(wǎng)站管理，敦促網(wǎng)站自律，提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的監(jiān)控技術(shù)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語言的健康發(fā)展。第六，政府加快網(wǎng)絡(luò)立法，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展。

篇8

1.我國社區(qū)科普文化教育的發(fā)展?fàn)顩r

現(xiàn)代意義上的社區(qū)文化教育是20世紀(jì)初在歐美一些國家興起的，此后，社區(qū)文化教育的內(nèi)涵被不斷豐富和完善，成為現(xiàn)代國際教育的一種發(fā)展趨勢(shì)和潮流。20世紀(jì)90年代以后，國際社會(huì)對(duì)青少年的關(guān)注普遍增強(qiáng)。世界各國也都日益重視青少年社區(qū)科普文化教育工作的開展。我國現(xiàn)代意義的社區(qū)文化教育形成于20世紀(jì)80年代中期。1986年，上海市閘北區(qū)社區(qū)文化教育委員會(huì)率先成立，使社區(qū)文化教育模式在全國范圍內(nèi)得到普及和發(fā)展。2002年，遼寧省沈陽市首創(chuàng)“社區(qū)科普大學(xué)”。十多年來，沈陽社區(qū)科普大學(xué)不斷發(fā)展壯大，迄今為止已創(chuàng)辦分校275所，市級(jí)重點(diǎn)分校總數(shù)已逾百所，在校學(xué)員1.3萬人，講師團(tuán)教師1200名，組織課堂教學(xué)8.9萬課時(shí)，培訓(xùn)學(xué)員222.6萬人次，開展第二課堂科普活動(dòng)3000余次，參加科普活動(dòng)人數(shù)達(dá)60萬人次。志愿者教師隊(duì)伍也越來越壯大，社區(qū)科普大學(xué)已經(jīng)成為全市學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的有效載體。2011年6月1日，“沈陽社區(qū)大講堂———百萬市民數(shù)字化在線學(xué)習(xí)惠民教育工程”啟動(dòng)。此次活動(dòng)著力打造十個(gè)國家級(jí)學(xué)習(xí)型社區(qū)示范點(diǎn)，建設(shè)百個(gè)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了同時(shí)視頻學(xué)習(xí)1000人，在線學(xué)習(xí)10000人的工作目標(biāo)，每年社區(qū)教育覆蓋百萬人次。通過社區(qū)大講堂，沈陽將構(gòu)建全市社區(qū)教育體系，推動(dòng)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，鞏固沈陽文明城市和生態(tài)城市建設(shè)成果，提升市民素質(zhì)和城市素質(zhì)。

2.青少年社區(qū)科普文化教育的主體：青少年科技活動(dòng)中心

在我國推進(jìn)科普文化教育的進(jìn)程中，青少年的科普文化教育活動(dòng)可以分為兩個(gè)部分。一是以學(xué)校教育范圍內(nèi)的課堂教學(xué)為主的科普文化教育；二是以校外教育為主的各級(jí)各類科普文化教育活動(dòng)。其具體內(nèi)容是通過各級(jí)各類科技創(chuàng)新大賽、課外學(xué)習(xí)計(jì)劃、非正規(guī)教育項(xiàng)目、科技館活動(dòng)、科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)、科普教育基地、青少年高?？茖W(xué)營等形式開展科普文化教育活動(dòng)。而全國各級(jí)各類青少年科技活動(dòng)中心作為主體承擔(dān)了關(guān)于青少年的各種科技創(chuàng)新和科普教育任務(wù)。（1）中國科協(xié)青少年科技中心（科普活動(dòng)中心）是中國科協(xié)所屬社會(huì)公益性機(jī)構(gòu)，從事向青少年和社會(huì)公眾傳播科學(xué)，開展示范性、導(dǎo)向性科學(xué)普及活動(dòng)，組織青少年科技競(jìng)賽的工作，是中國科協(xié)開展青少年科技教育、向公眾進(jìn)行科學(xué)技術(shù)傳播的重要力量。自上世紀(jì)七十年代以來，在青少年中開展了多種多樣的科技教育活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)年輕一代對(duì)科學(xué)的熱愛，使他們樹立科學(xué)的思想和精神，提高未來社會(huì)公民的科學(xué)素質(zhì)。（2）遼寧省青少年科技活動(dòng)中心是遼寧省科協(xié)所屬的社會(huì)公益性機(jī)構(gòu)。該中心擔(dān)負(fù)組織面向廣大社會(huì)公眾的科學(xué)普及活動(dòng)的任務(wù)，在青少年中開展了多種多樣的科技教育活動(dòng)，是遼寧省開展青少年科技教育、向青少年進(jìn)行科學(xué)技術(shù)傳播的重要力量。中心設(shè)置專門機(jī)構(gòu)，常年組織“大手拉小手”、百名專家進(jìn)社區(qū)、科普大篷車巡展，舉辦“青少年科技創(chuàng)新大賽”、學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、航模比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供相關(guān)的科普知識(shí)內(nèi)容。

二、青少年社區(qū)科普文化教育發(fā)展存在的問題

科普教育的發(fā)展存在三個(gè)階段：公眾接受科學(xué)階段；公眾理解科學(xué)階段；公眾參與科學(xué)階段。我國目前尚處于“公眾接受科學(xué)”階段。我國的社區(qū)科普文化教育基本處于專家對(duì)公眾的科學(xué)知識(shí)傳播普及，公眾被動(dòng)接受的階段。而青少年社區(qū)科普文化教育更是存在著種種不足。

1.青少年科技競(jìng)賽類活動(dòng)多，科技活動(dòng)缺乏創(chuàng)新形式

從目前來看，我國對(duì)于青少年的科普活動(dòng)除了學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)置的科技課程之外，青少年科普文化教育的最主要形式就是青少年科技類競(jìng)賽。國際國內(nèi)的科技創(chuàng)新大賽、夏令營、冬令營、青少年高?？茖W(xué)營等活動(dòng)形成了一些效果顯著的品牌活動(dòng)，但科技競(jìng)賽占據(jù)了相當(dāng)大的比例。這些科技競(jìng)賽活動(dòng)以國家科技部門主導(dǎo)、各地科技部門承辦實(shí)施的形式在激勵(lì)青少年科學(xué)探索、提高青少年科技能力等方面發(fā)揮了很好的效果，是我國青少年科普文化教育傳播的成功方式。但存在的比較顯著的問題是：一是太過于依賴這種形式，難以與學(xué)校、家庭和社區(qū)等多種科普形式有效銜接、形成系統(tǒng)；二是缺乏創(chuàng)新形式，青少年科技活動(dòng)數(shù)量多，但多數(shù)活動(dòng)方式雷同，形式陳舊，大多是學(xué)科競(jìng)賽、科普展覽、科普講座等形式；三是功利性比較強(qiáng)，學(xué)校和學(xué)生參加競(jìng)賽往往帶有功利性目的，科普文化教育的主體地位反倒沒有突出。

2.社區(qū)科普文化教育對(duì)象傾向于中老年人群體

我國的社區(qū)科普文化教育活動(dòng)已取得了顯著的效果，如沈陽市首創(chuàng)的科普大學(xué)10年來取得了良好的效果。2010年沈陽市科協(xié)與沈陽市科技局對(duì)市民科學(xué)素養(yǎng)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，目前沈陽公眾具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例為5.8%，比沈陽2001年的2.4%增長(zhǎng)了3.4個(gè)百分點(diǎn)，比2004年增長(zhǎng)了1.93個(gè)百分點(diǎn)，呈快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。開展了一系列針對(duì)青少年的科普實(shí)踐參與活動(dòng)，如在“節(jié)水科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)”中，沈陽市有150個(gè)活動(dòng)小組，5萬多名青少年在中國科協(xié)網(wǎng)上申報(bào)體驗(yàn)數(shù)據(jù)，申報(bào)數(shù)量居全國副省級(jí)城市首位。但通過劉嬌在2009年針對(duì)沈陽市大東區(qū)黎明社區(qū)等兩個(gè)街道五個(gè)社區(qū)的一項(xiàng)社區(qū)科普調(diào)查數(shù)據(jù)來看，在207名調(diào)查對(duì)象中，41歲以上的中老年群體人數(shù)占91%，25歲以下的占2.9%，說明社區(qū)科普大學(xué)的對(duì)象主要是中老年群體，青少年群體基本被忽略。這雖然有各種各樣的歷史和現(xiàn)實(shí)原因，但如何把社區(qū)科普大學(xué)的教育資源利用到青少年群體，是不得不面臨的重要問題。

3.青少年社區(qū)科普文化教育形式上缺乏有效銜接機(jī)制

在當(dāng)前我國的科普文化教育過程中，一方面是社區(qū)科普文化教育轟轟烈烈，而青少年社區(qū)科普教育難以融入；另一方面是青少年科技競(jìng)賽如火如荼，卻是在政府部門主導(dǎo)下的學(xué)校與校外相關(guān)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。兩者難以形成有效的銜接，沒有形成整體科普教育系統(tǒng)，導(dǎo)致社區(qū)科普教育的資源青少年群體無法更好的利用。即使有針對(duì)青少年的社區(qū)科普教育活動(dòng)，也隨意性較強(qiáng)，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。雖然在有些地區(qū)出現(xiàn)了由學(xué)校牽頭組建的社區(qū)文化教育委員會(huì)，參與學(xué)校課外科普活動(dòng)的協(xié)調(diào)與管理，形成了學(xué)校主導(dǎo)、社會(huì)參與的社區(qū)科普文化教育模式。但是，學(xué)校在調(diào)動(dòng)社區(qū)資源方面存在組織層面的不便，難以調(diào)動(dòng)社區(qū)各方面資源的積極性，究竟以學(xué)校為主體還是社區(qū)教育為主體，需要有關(guān)部門予以協(xié)調(diào)和平衡。

4.青少年社區(qū)科普文化教育內(nèi)容上缺乏針對(duì)性與目標(biāo)性

青少年科普文化教育，是一個(gè)整體的系統(tǒng)的教育過程，不僅是科學(xué)知識(shí)的普及與傳播，更利于科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法的形成。在社區(qū)科普文化教育的內(nèi)容方面，主要存在兩個(gè)問題。一是內(nèi)容上缺乏針對(duì)性。社區(qū)科普文化教育的內(nèi)容大多數(shù)都集中在醫(yī)療、飲食、公德以及休閑娛樂等方面，圍繞青少年的身心發(fā)展階段特征的比較少。二是內(nèi)容上缺乏目標(biāo)性。由于對(duì)象的不同以及對(duì)象接受科學(xué)技術(shù)普及的途徑和方式的差異，在科普文化教育的目標(biāo)上，有不同的傾向。

三、青少年科普文化教育發(fā)展模式的創(chuàng)新

從青少年科普文化教育的問題分析中可以看出，打造一個(gè)家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的青少年科普文化教育模式已刻不容緩。具體來說，應(yīng)從以下幾個(gè)方面采取措施：

1.建立國家科技部門為主導(dǎo)的統(tǒng)一科普文化教育體系

2006年國務(wù)院頒布了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，對(duì)科學(xué)普及工作提出了更高的要求。中國科協(xié)青少年科技中心同時(shí)成為中國科協(xié)科普活動(dòng)中心，擔(dān)負(fù)組織面向廣大社會(huì)公眾的科學(xué)普及活動(dòng)的任務(wù)，進(jìn)一步擴(kuò)大了活動(dòng)的領(lǐng)域。這些活動(dòng)在全國范圍產(chǎn)生了很大影響。從國家層面來看，現(xiàn)在已經(jīng)把青少年科技活動(dòng)中心的活動(dòng)領(lǐng)域擴(kuò)大到所有社會(huì)公眾，而不再僅僅局限于青少年群體。因此，應(yīng)該建立起一個(gè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的全民科普文化教育體系。

2.完善社區(qū)科普大學(xué)教育模式

從2002年開始，社區(qū)科普大學(xué)作為開展十多年的科普工程，不僅在沈陽市區(qū)內(nèi)得到迅猛發(fā)展，還開辟了沈北新區(qū)等分校，在鐵嶺等地也相繼成立了社區(qū)科普大學(xué)，甚至在全國范圍內(nèi)得到推廣。但目前社區(qū)科普大學(xué)的對(duì)象性太強(qiáng)，難以兼顧其他群體尤其是青少年群體。因此，青少年社區(qū)科普文化教育若想得到深化與發(fā)展就必須完善已有的社區(qū)科普大學(xué)模式。比如社區(qū)科普大學(xué)的活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)群體應(yīng)有意識(shí)地兼顧整個(gè)群體，而不是只注重中老年群體。社區(qū)科普大學(xué)也應(yīng)該是分類、分階段的教育體系，可以擴(kuò)展成為社區(qū)科普學(xué)校，分為青少年部、中年部、老年部等，使得各部之間資源共享、活動(dòng)與課程有針對(duì)性，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一、相互提高、共同發(fā)展。

3.針對(duì)青少年群體建立家庭、學(xué)校和社區(qū)三位一體的有效銜接機(jī)制

青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)和處在學(xué)校教育的發(fā)展階段，使得青少年有了更多的渠道獲取科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)和解決社會(huì)問題。因此，首先要抓好學(xué)校科普教育，利用學(xué)校的師資、課堂、各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和一切可以利用的學(xué)校資源，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，達(dá)到對(duì)科學(xué)思想、方法、精神和知識(shí)的訓(xùn)練；其次，要完善家庭教育，加強(qiáng)對(duì)家庭文化生活的引導(dǎo)，建立現(xiàn)代文明家庭概念；再次，要充分利用社區(qū)文化教育系統(tǒng)，把社區(qū)科普文化教育資源整合起來，大力深入開展青少年社區(qū)科普文化活動(dòng)，利用青少年旺盛的求知欲帶動(dòng)其他群體，共同促進(jìn)社區(qū)科普文化教育；最后，要有系統(tǒng)性思維，將家庭、學(xué)校和社區(qū)整合起來，如青少年群體要利用社區(qū)科普大學(xué)的資源，老年人群體要利用青少年科普教育基地，社區(qū)內(nèi)的所有科普?qǐng)鲳^要共同利用等?？傊?，要各有側(cè)重，各有特點(diǎn)，既不重復(fù)，又突出特色，形成完整的有機(jī)的教育體系，完善“校外教育與社區(qū)生活正在走向終身教育要求的一體化，即校外教育社區(qū)化，社區(qū)生活教育化”的終身教育機(jī)制。

4.在科普內(nèi)容上分類，做到針對(duì)性和目標(biāo)性相統(tǒng)一

科普內(nèi)容由于對(duì)象群體的不用，其目標(biāo)自然不相統(tǒng)一，事實(shí)上在當(dāng)前的科普文化教育過程中，老年人群體雖然與青少年群體有所不同，但僅僅是從受眾的接受內(nèi)容上的不同，而不是建立在科普文化教育的對(duì)象特征不同的基礎(chǔ)上。比如在青少年群體中科學(xué)知識(shí)的普及固然重要，但與科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法相比，科學(xué)知識(shí)反倒不是那么緊迫。一般而言，青少年群體掌握的科學(xué)知識(shí)量往往比老年人要多。因此，在老年人群體中，應(yīng)著重對(duì)科學(xué)知識(shí)的普及、科學(xué)思想和科學(xué)精神的弘揚(yáng)，然后才是科學(xué)方法的運(yùn)用；在青少年群體中，由于其正在接受學(xué)校教育，無論是課內(nèi)還是課外，都會(huì)比老年人接受更多的科學(xué)知識(shí)，青少年社區(qū)科普教育應(yīng)著重對(duì)其進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育普及，使其形成良好的科學(xué)思維判斷。這樣才能與學(xué)?？破战逃龅接行У你暯樱嗟靡嬲?，共同促進(jìn)青少年科學(xué)素養(yǎng)的提高。

5.充分利用新媒體技術(shù)，開展青少年網(wǎng)絡(luò)科普教育

篇9

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 中小學(xué)生 引導(dǎo) 信息素養(yǎng)

在我國，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及與迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以其勢(shì)不可擋的影響力，將觸角伸入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，它給人類社會(huì)帶來方便的同時(shí)，也給人類社會(huì)帶來了消極的影響。尤其是對(duì)未知世界充滿好奇和探索精神的中小學(xué)生一族，影響更是深遠(yuǎn)。

無疑，學(xué)生上網(wǎng)，視野變得越來越開闊，又可以學(xué)到許多在日常書本上學(xué)不到的知識(shí)；也可以利用QQ等聊天軟件結(jié)識(shí)一些新朋友，增進(jìn)同學(xué)、朋友之間的友情；學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也相應(yīng)的提高了等等。但隨之而來，令人擔(dān)心的事情就出現(xiàn)了。

由于自控能力較差，中小學(xué)生上網(wǎng)給自己帶來了不可避免的傷害：

1、身體健康受到了影響。中小學(xué)生上網(wǎng)經(jīng)常是去網(wǎng)吧，由于經(jīng)濟(jì)的限制，他們一般只能去一些價(jià)格低廉、環(huán)境較差的網(wǎng)吧。這些網(wǎng)吧地方狹小，吸煙的人很多，學(xué)生成為被動(dòng)的吸煙者；還有一些學(xué)生玩起來電腦，就什么都忘了，忘了吃飯、忘了睡覺，在電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，甚至十幾個(gè)小時(shí)。眼睛壞了、胃壞了，正常的生活規(guī)律也打破了。身體出現(xiàn)了一系列的疾病。

2、心理健康受到了影響。網(wǎng)絡(luò)的虛擬匿名性的特點(diǎn)為學(xué)生提供了一個(gè)情感表達(dá)和不良情緒宣泄的新途徑。在這里，他們自認(rèn)為找到了真正的自我，更不愿意和他人接觸，甚至患上“電腦自閉癥”，心理產(chǎn)生了極大的障礙。

3、學(xué)業(yè)受到了影響。由于認(rèn)知能力還比較薄弱，中小學(xué)生上網(wǎng)一般還只停留在打游戲、聊天等，這些娛樂形式比起平時(shí)學(xué)習(xí)的枯燥乏味的課本知識(shí)來說，更具有吸引力。好多學(xué)生一接觸到這些東西，就沉醉其中不能自拔。慢慢的，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成績(jī)一落千丈，最后只能退學(xué)。

4、中小學(xué)生犯罪現(xiàn)象日益增多。家里給的生活費(fèi)總是有限的，那怎能夠他們上網(wǎng)所用的開銷。時(shí)間久了，會(huì)有學(xué)生以學(xué)校收取費(fèi)用為由，向家長(zhǎng)要錢；有的還搶劫小學(xué)生錢物；還有的學(xué)生借了高利貸。

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)事物是客觀存在的，我們不能否認(rèn)它，也不能消除它。作為教育者，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面加以正確引導(dǎo)：

第一、讓學(xué)生清楚的看到網(wǎng)絡(luò)的好與壞。

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)信息的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的好平臺(tái)。首先，網(wǎng)絡(luò)上有取之不盡、用之不竭的知識(shí)，學(xué)習(xí)可以擺脫時(shí)空的限制；也可以解決生活、學(xué)習(xí)中的難題；還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其次，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的空間，在這里，人們可以無拘無束的交流，從中體驗(yàn)到溝通的簡(jiǎn)單與快樂，一些內(nèi)向的學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)"聊天"的訓(xùn)練，在一定程度上改善了人際交際能力。

網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)中的各種信息本身對(duì)學(xué)生的影響有積極的也有消極的。首先，長(zhǎng)期的上網(wǎng)常常會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)情緒障礙和社會(huì)適應(yīng)困難。在心理方面，不能集中精神，記憶力衰退，對(duì)生活缺乏興趣，為人冷漠，情緒低落。在身體方面，由于生物鐘被打破，不上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)頭痛、厭食等癥狀。同時(shí)，會(huì)導(dǎo)致視力下降，頸椎難受等癥狀。在行為方面，會(huì)出現(xiàn)崇尚暴力行為，打架斗毆現(xiàn)象越來越多。其次，五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界使得中小學(xué)生的倫理道德失控。中小學(xué)生人生觀、世界觀還在形成階段，判斷是非能力還不成熟，抵制誘惑的意志力也不堅(jiān)強(qiáng)，網(wǎng)上的游戲和聊天往往使他們情不自禁，沉溺其中，很容易造成"信息污染"，接受不健康的信息，造成道德上的失控。

第二、引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

首先，增強(qiáng)學(xué)生的自控意識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)。我們必須幫助青少年明確網(wǎng)絡(luò)的工具性質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)督，使他們健康地使用網(wǎng)絡(luò)。除了監(jiān)督以外，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生課外活動(dòng)的指導(dǎo)管理，使學(xué)生的課外活動(dòng)豐富多彩，培養(yǎng)其多方面的興趣，提高中小學(xué)生參加課外活動(dòng)的質(zhì)量，是防止中小學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)、減少網(wǎng)絡(luò)給中小學(xué)生帶來負(fù)面影響的有效手段。我們相信，通過正確的上網(wǎng)教育，使中小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主人，讓網(wǎng)絡(luò)活躍在學(xué)生生活中，而不是學(xué)生沉溺在網(wǎng)絡(luò)生活中，是完全可以做到的。

其次，培養(yǎng)學(xué)生信息辨別能力。信息技術(shù)教科書中講到：我們?cè)谑褂酶黝愋畔r(shí)要學(xué)會(huì)分析和鑒別，去其糟粕，取其精華；要善于動(dòng)腦、善于學(xué)習(xí)，多掌握一些信息知識(shí)，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。教師要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，并教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲械挠泻π畔?，避免他們?cè)谔摂M的網(wǎng)絡(luò)中迷失自己。

最后，給學(xué)生提供一些健康、有意義的網(wǎng)站?，F(xiàn)在，五花八門的網(wǎng)站太多了。多數(shù)中小學(xué)生喜歡上網(wǎng)，但是沒有明確的目的，玩游戲、聊天、看電影、聽歌占用了他們上網(wǎng)的大部分時(shí)間。我們應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生選擇上網(wǎng)內(nèi)容，向?qū)W生推薦一些健康、有益有趣的適合學(xué)生進(jìn)入的網(wǎng)站。并鼓勵(lì)他們利用教育網(wǎng)站尋找資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的同學(xué)，可以讓他們介紹“電腦知識(shí)網(wǎng)”、“電腦愛好者”等等；對(duì)文化課感興趣，想提高文化課成績(jī)的同學(xué)，可以讓他們上“高考資源網(wǎng)”、“21世紀(jì)教育網(wǎng)”等；對(duì)文學(xué)有興趣的同學(xué)，可以向他們推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作家或者作品，讓他們?cè)诰W(wǎng)上閱讀和學(xué)習(xí)......這些網(wǎng)站能夠?yàn)閷W(xué)生們提供豐富的學(xué)習(xí)資源，我們要利用這些網(wǎng)站上健康精彩內(nèi)容吸引學(xué)生，讓他們的思想道德走向正道。

創(chuàng)造良好的上網(wǎng)環(huán)境，引導(dǎo)中學(xué)生紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)資源中，提取有效的網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生文明上網(wǎng)是老師、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。強(qiáng)化思想道德教育，讓學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的積極和消極影響，自覺約束自己的行為；鼓勵(lì)、支持能正確利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生；幫助、引導(dǎo)不能正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生。讓所有中小學(xué)生都文明上網(wǎng)，從而使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的天堂。

參考文獻(xiàn)：

【1】信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）教育科學(xué)出版社

篇10

[關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ)教育課程改革 德育 素質(zhì)教育

目前,提高德育實(shí)效性的問題已為整個(gè)社會(huì)所關(guān)注。我國已進(jìn)入一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期,許多新思想、新問題不斷出現(xiàn),時(shí)代要求學(xué)校培養(yǎng)出來的人才既能適應(yīng)和促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,又要有較高的文化品德修養(yǎng)。對(duì)此,我們必須進(jìn)行冷靜思考和全方位分析,才能尋找出擺脫德育困境,切實(shí)提高德育效果,促進(jìn)青少年思想品德健康發(fā)展的有效途徑。這就為廣大教育工作者提出了一個(gè)必須面對(duì)的問題:在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,如何加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)的德育工作?

一、學(xué)校德育觀念和內(nèi)容要向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變

1.全員抓德育,全面育人

廣大德育工作者要解放思想、提高素質(zhì),將學(xué)校德育目標(biāo)納入素質(zhì)教育的整體目標(biāo),德育工作要著眼于提高人的素質(zhì)、提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。德育教育要依綱靠本,不斷提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,凡超越中學(xué)生接受能力的德育內(nèi)容要堅(jiān)決壓縮,凡已過時(shí)的道德觀念要大膽更新。德育工作者要有廣、博、專、深的知識(shí)儲(chǔ)備,有健康的人格,有角色的藝術(shù),要善于捕捉時(shí)代信息,樹立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德觀念和智能素質(zhì),如時(shí)間觀念、效率觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、開放觀念、信息觀念、法制觀念、開拓精神、創(chuàng)新能力,引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生不迷信盲從、不墨守成規(guī)、獨(dú)立思考、創(chuàng)造進(jìn)取,重視和發(fā)展學(xué)生不同的個(gè)好、特長(zhǎng),注重學(xué)生的行為規(guī)范、倫理道德的修養(yǎng)教育和人格教育。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平分層要求,加強(qiáng)德育教育的層次性、針對(duì)性,使其更貼近社會(huì)、貼近生活、貼近時(shí)代、貼近學(xué)生的思想實(shí)際。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,堅(jiān)持思想建設(shè)的主旋律,從校長(zhǎng)到普通教職員工,人人抓德育,事事講育人。努力使思想政治教育滲透到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)中去。當(dāng)然,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者言行一致的品德,對(duì)于各種教育效果的影響是很大的。全體教育工作者只有不斷提高自己的政治覺悟,做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,給學(xué)生做出表率,才能提高教育效果。

2.發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中

課堂教學(xué)在各種教育途徑中占有特殊重要地位,高校的“兩課”更以主渠道地位發(fā)揮理論指導(dǎo)作用。學(xué)校德育要以“兩課”為核心,配合各學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和熏陶。“兩課”教學(xué)要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際,從理論上提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。各科教師要挖掘教材中的德育因素,與傳授知識(shí)緊密結(jié)合,使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)受到思想教育。如文科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言美、形式美、意境美的熏陶,進(jìn)行愛國主義教育和理想情操教育等;理科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生辯證思想,實(shí)事求是,勇于探索的精神等;藝術(shù)課程要努力培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀等。

二、德育活動(dòng)社會(huì)化

改革開放以來,學(xué)校德育不斷向家庭、社會(huì)延伸。德育思想的樹立,全民德育意識(shí)的強(qiáng)化,給學(xué)校德育帶來勃勃生機(jī)。但是,學(xué)校、家庭、社會(huì)灌輸?shù)乃枷虢?jīng)常撞車。家庭、社會(huì)在德育目標(biāo)、德育內(nèi)容上與學(xué)校還缺乏和諧統(tǒng)一。學(xué)校教育學(xué)生為“振興中華”而勤奮讀書,努力成為“四有”新人,而相當(dāng)一部分家庭的家長(zhǎng)們?cè)诤⒆用媲罢勝嶅X,議當(dāng)官,論消費(fèi);社會(huì)上的某些不正之風(fēng)、腐敗現(xiàn)象,尤其是大眾傳播媒介中的精神污染腐蝕著青少年的靈魂,給學(xué)校德育造成了困難,影響了學(xué)校德育的效果。就學(xué)校內(nèi)部而言,不少學(xué)校未能形成“教書育人、管理育人和服務(wù)育人”的環(huán)境和氛圍,未能真正將德育工作貫穿到學(xué)校工作的各個(gè)方面,特別是教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),全過程,各種教育因素、各種教育力量,未能得到充分的發(fā)揮。因此,我們要進(jìn)一步強(qiáng)化全員德育意識(shí),樹立德育觀念,使學(xué)校德育活動(dòng)進(jìn)一步向社會(huì)延伸,向家庭滲透,構(gòu)建德育活動(dòng)社會(huì)化模式,合作育人,建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)相互協(xié)作的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò),形成全方位德育格局。

就社會(huì)教育而言,要在發(fā)揮學(xué)校主體作用的同時(shí),努力挖掘和利用社會(huì)德育資源,拓寬德育領(lǐng)域,創(chuàng)建德育基地,為德育工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。要逐步建立與社會(huì)相互協(xié)作的教育形式,積極爭(zhēng)取社會(huì)團(tuán)體和各種力量的支持。要運(yùn)用行政、法律、經(jīng)濟(jì)和群眾監(jiān)督等手段,加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)和娛樂場(chǎng)所的管理。要積極組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐由被動(dòng)變主動(dòng)地去掌握(領(lǐng)會(huì)、鞏固、運(yùn)用)社會(huì)道德規(guī)范并形成道德行為,改變過去學(xué)校德育孤軍奮戰(zhàn)的局面,為德育活動(dòng)社會(huì)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德教育

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大,給中小學(xué)生的道德素養(yǎng)提出了新的要求。在面向全國九大城市的青少年開展的一次調(diào)查中,問及上網(wǎng)的主要目的時(shí),47.9%的孩子選擇了聊天,56.3%的孩子選擇了游戲。統(tǒng)計(jì)表明,學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)聊天、玩游戲、觀看不健康內(nèi)容的時(shí)間,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間。由于網(wǎng)絡(luò)具有數(shù)字化、虛擬化的特點(diǎn),學(xué)生以字符為中介進(jìn)行網(wǎng)上交流,所表現(xiàn)出的是難以控制的虛擬人格,容易使其忘記現(xiàn)實(shí)社會(huì)的責(zé)任與道德要求;而網(wǎng)上各種良莠混雜的信息,也增加了中小學(xué)生辨別是非真?zhèn)蔚碾y度。因此,如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特點(diǎn),探索加強(qiáng)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的方法,就具有了十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。

四、德育管理科學(xué)化

1.優(yōu)化德育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

首先,要建立一支思想品德好,理論水平、政策水平高,業(yè)務(wù)能力、組織能力、活動(dòng)能力強(qiáng)的德育教師隊(duì)伍,依靠教師的群體力量,抓學(xué)科滲透,寓德于教。第二,建立一支有專職人員為骨干,專兼職結(jié)合的德育隊(duì)伍,使學(xué)校的德育工作有計(jì)劃、有措施、有檢查、有總結(jié),保證學(xué)校德育工作不偏離方向。第三,發(fā)揮班主任在德育工作中的主導(dǎo)作用,要求班主任積極、主動(dòng)地圍繞著育人的目標(biāo)展開工作,把班級(jí)建成一個(gè)健康向上的集體。

2.德育評(píng)價(jià)手段