導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班組管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有這么一則寓言故事：

在一片茫茫的大草原上，一群狼在一匹頭狼的帶領(lǐng)下正在攻擊一匹強壯的斑馬，場面異常慘烈。一匹狼趁斑馬不注意，一躍跳上馬背，死死咬住馬脖子，另兩匹狼咬住斑馬的后腿，一匹狼咬住斑馬的尾巴，任憑尾巴如何甩動，一直不松口，頭狼一躍而起咬住斑馬的鼻子?！?/p>

草原上多了一具支離破碎的斑馬骨架。

班組作為企業(yè)的“細胞”，是企業(yè)的有機組成部分，也是企業(yè)一切工作的立足點。如何打造具有較高執(zhí)行力的班組，對完成控虧目標(biāo)，對企業(yè)的生存和發(fā)展有著深遠的意義。

打造執(zhí)行力，就是不折不扣地完成工作任務(wù)。筆者認為，班組執(zhí)行力的提高，應(yīng)做到以下幾點：

第一，班長是班組的核心，即是生產(chǎn)者又是管理者。實踐證明，班組管理好壞，主要取決于班組長素質(zhì)的高低。必須選配業(yè)務(wù)能力強，政治素質(zhì)好，有一定組織能力的人擔(dān)任班組長。

第二，必須建立健全完善的班組管理制度。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。制度是管理的基石，建立完善的制度有助于管理的規(guī)范化、常態(tài)化、延續(xù)性。班組應(yīng)建立健全完善班組的質(zhì)量管理制度、安全管理制度、學(xué)習(xí)管理制度、現(xiàn)場管理制度、創(chuàng)新管理制度、民主管理制度等各項管理制度。通過制度的建立健全，使班組的基礎(chǔ)工作做到工作內(nèi)容指標(biāo)化、工作要求標(biāo)準(zhǔn)化、工作步驟程序化、工作考核數(shù)據(jù)化、工作管理系統(tǒng)化。使班組的管理有據(jù)可依，能夠讓所有成員更自覺自愿地遵循班組管理，能較好地提高班組的執(zhí)行力。

第三，必須建立科學(xué)的績效考核機制，進一步明確和正確處理好班組的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，以改變在分配問題上不合理的問題，調(diào)動員工的工作積極性，提升班組生產(chǎn)經(jīng)營管理水平。班組的工作要理順各自關(guān)系，形成齊抓共管的科學(xué)體系，在明確工作總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要把各項工作任務(wù)逐步分解，落實到每一個人，形成人人都管事、事事有人管、管事憑效果，管人憑考核，從而調(diào)動全體員工的積極性和創(chuàng)造性，促進各項任務(wù)目標(biāo)的完成。

第四，必須堅持按照公平、公正、公開的原則開展好班組民主管理活動。特別是關(guān)系到員工切身利益的事情，如企業(yè)重大經(jīng)營情況的調(diào)整、員工薪金的分配、評先評優(yōu)等一些員工比較關(guān)心的事項必須利用班務(wù)會、公開欄等形式進行及時的公開。通過這樣的形式，進一步凝聚員工隊伍，提高工作積極性和主動性，增強班組的執(zhí)行力。

第五，必須使每一位員工真正明確和履行好各自的崗位職責(zé)，這是提高班組執(zhí)行力的關(guān)鍵?！皼]有任何借口”體現(xiàn)的就是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從、誠實的態(tài)度，一種負責(zé)、敬業(yè)的精神。當(dāng)工作中遇到困難和阻礙時，不是尋找借口，而是積極地尋求解決問題的方法，如果每一位員工都這么做，班組這個團隊的戰(zhàn)斗力、競爭力和凝聚力就會得到提升，執(zhí)行力就會得到增強。

篇2

【關(guān)鍵詞】電力；班組；精益化；管理

中圖分類號： F407.6 文獻標(biāo)識碼： A

一、前言

精益化體現(xiàn)在精和益，“精”要做減法，要做到少投入、少消耗、少花時間、少給班組增加壓力；“益”要做加法，要提高效率、提高效益、提高質(zhì)量、提高班組生產(chǎn)力。通過班組精益化管理，實現(xiàn)物的明朗化，行為的規(guī)范化，為全面貫徹落實《班組建設(shè)管理標(biāo)準(zhǔn)》，深入推進班組建設(shè)“創(chuàng)先爭優(yōu)”奠定了堅實的基礎(chǔ)。

近年來，國網(wǎng)公司班組建設(shè)的力度不斷加大。國家電網(wǎng)公司提出“創(chuàng)建先進班組、爭當(dāng)工人先鋒號”的活動方案，將“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動與班組建設(shè)進行了有效的融合，要以集團化運作、集約化發(fā)展、精益化管理、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為著力點，大力推動公司發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?？梢?，加強班組建設(shè)，推行班組精益化管理，不僅是班組自身發(fā)展的需要，也是企業(yè)發(fā)展和社會進步的客觀要求。

二、推行班組精益化管理的意義

推行班組精益化管理，是加快“兩個轉(zhuǎn)變”的客觀需要。加快企業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和電網(wǎng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，不斷提升發(fā)展質(zhì)量和效益，是國網(wǎng)公司在新形勢下作出的重大戰(zhàn)略部署。班組是深入開展“三個建設(shè)”、加速推進“兩個轉(zhuǎn)變”、努力實現(xiàn)“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司目標(biāo)的直接落腳點、執(zhí)行者。在班組建設(shè)中引入精益化管理理念，不斷提高企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理水平、技術(shù)創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，才能全面貫徹落實企業(yè)的長遠發(fā)展戰(zhàn)略；只有在企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的全局中謀劃班組建設(shè)，推進班組精益化管理，始終把班組建設(shè)作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要工作來抓，才能使企業(yè)核心競爭力的提高建立在牢固的基礎(chǔ)之上。

推行班組精益化管理，是提升企業(yè)管理水平的內(nèi)在需要。企業(yè)千條線，班組一針穿。班組建設(shè)是企業(yè)管理最基礎(chǔ)的工作，企業(yè)所有的管理思想、發(fā)展戰(zhàn)略、任務(wù)目標(biāo)最終都要落實到每一個班組和每個崗位。隨著國網(wǎng)公司“三集五大”的持續(xù)推進，企業(yè)組織變革出現(xiàn)了組織結(jié)構(gòu)扁平化的發(fā)展趨勢，組織變革的調(diào)整方向主要是削減中間層次，加強基層班組，在這一新形勢下，企業(yè)管理水平與班組的聯(lián)系將越來越密切。因此，將精益化管理理念引入到班組建設(shè)中，全面提升班組管理水平，對于提升企業(yè)管理水平，實現(xiàn)企業(yè)各項經(jīng)營目標(biāo)，加快企業(yè)改革發(fā)展具有重要的意義。

推行班組精益化管理，是保障安全生產(chǎn)的根本需要。企業(yè)的安全生產(chǎn)大局在很大程度上是班組安全管理的集中體現(xiàn)。特別是對于風(fēng)險較大、連續(xù)生產(chǎn)的電網(wǎng)企業(yè)來說，提高班組的安全管控尤其重要。班組安全管控能力的高低決定著隱患事故處理的質(zhì)量。但是，客觀地講，目前，我們對班組的安全管控還不夠到位，仍然存在“上熱、中溫、下冷”的痼疾，急需通過加強班組建設(shè)來夯實安全生產(chǎn)基礎(chǔ)，而推行班組精益化管理，通過強化工作過程管理，規(guī)范資料管理，加強崗位技能培訓(xùn)等，不斷提升班組管理水平和員工隊伍素質(zhì)，實現(xiàn)班組管理規(guī)范化、現(xiàn)場作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、工作環(huán)境定置化、日?？己丝冃Щ?、員工隊伍知識化、工作作風(fēng)準(zhǔn)軍事化，無疑為安全生產(chǎn)提供了堅強保障。

三、推行班組精益化管理的方法

1、創(chuàng)新理念，勤于學(xué)習(xí)善于借鑒，順應(yīng)班組建設(shè)時代要求。

班組不僅僅是完成生產(chǎn)任務(wù)的基層組織，而是涵蓋生產(chǎn)經(jīng)營、文化建設(shè)、技術(shù)創(chuàng)新、民主管理、團隊建設(shè)等眾多因素的綜合性單元。隨著企業(yè)管理方式的改變，班組與管理層的交流互動更加緊密、與生產(chǎn)流程的其他環(huán)節(jié)的協(xié)作配合更加緊密、與市場的直接聯(lián)系更加緊密，因此，導(dǎo)入精益化管理理念，促進班組逐步向知識型、技能型、創(chuàng)新型班組轉(zhuǎn)變，是增強企業(yè)活力的有效手段，必須與時俱進。創(chuàng)新理念，善于學(xué)習(xí)借鑒別人的好經(jīng)驗，要善于消化吸收再創(chuàng)新，進一步推動班組由傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代化管理轉(zhuǎn)變，提高管理效率，提升經(jīng)濟效益，增強對發(fā)展環(huán)境的快速應(yīng)變能力。

2、以日常工作為抓手，以業(yè)務(wù)流程為重點，穩(wěn)步推進班組建設(shè)工作。

班組在一線、在基層，班組工作非常具體明確。抓班組建設(shè)，就是要從具體的工作入手。我們抓安全生產(chǎn)“月計劃、周安排、日分配”開始，抓工作依據(jù)、施工方案、開收工會、“兩票三制”、人員組織、工器具的配備、材料的準(zhǔn)備等等；我們抓營銷管理從用戶申請開始，勘察、審批、設(shè)計、施工驗收、裝表接電，是否規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、高效。只有抓住工作這個重點，班組建設(shè)的各項措施才能落到實處，班組建設(shè)工作才有實際意義。

3、開展內(nèi)涵豐富，個性鮮明的特色活動。

開展多種形式的班組活動， 各種班組QC小組選題緊扣工作實際，解決日常管理中變壓器滲漏問題、快速尋找故障點、提高供電可靠性問題、提高智能電表數(shù)據(jù)采集率等。開展班組特色服務(wù)，為社區(qū)無保老人、殘障人士提供特別服務(wù)，體現(xiàn)責(zé)任央企的社會擔(dān)當(dāng)，和公民的職業(yè)道德。

4、重視培訓(xùn)工作，培養(yǎng)班組核心競爭力

班組是否有實力、有戰(zhàn)斗力，主要看班組長和班組骨干成員。班組成員的能力要靠日常的培訓(xùn)鍛煉，培訓(xùn)班組長和業(yè)務(wù)骨干，就是培養(yǎng)班組核心競爭力和班組可持續(xù)發(fā)展。重視班組培訓(xùn)工作，年初制定公司以及各部門年度培訓(xùn)計劃、供電所月度培訓(xùn)方案、員工個人學(xué)習(xí)計劃，在培訓(xùn)工作上舍得投入。

5、提升素質(zhì)，暢通職業(yè)發(fā)展通道，構(gòu)建班組員工成長平臺。

推行班組精益化管理，必須從提高班組員工綜合素質(zhì)入手。必須把導(dǎo)入精益化管理理念與員工的成長發(fā)展緊密結(jié)合，要營造班組員工學(xué)習(xí)新知識的良好氛圍，拓展員工的發(fā)展空間，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造活力。要以培育敬業(yè)、勤奮、創(chuàng)新、踏實、愛崗的員工隊伍為目標(biāo)，完善班組員工的培養(yǎng)、評價、激勵機制，搭建班組員工與企業(yè)共同發(fā)展的平臺，加強對班組員工職業(yè)生涯的規(guī)劃，暢通班組員工職業(yè)上升通道，為推行班組精益化管理創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。

6、要分類指導(dǎo)，結(jié)合電力行業(yè)特點，突出班組精益化管理的個性特色。

電力行業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、經(jīng)營方式、管理現(xiàn)狀決定了班組的多樣化和個性化。不同生產(chǎn)單位、不同服務(wù)性質(zhì)的班組，其班組建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、方式等必須有其特殊性。推行班組精益化管理要與生產(chǎn)單位自身特點相適應(yīng)，要抓好重點、凸現(xiàn)特點、把握關(guān)鍵點。要體現(xiàn)效率，把握效益，要把班組精益化管理融入于企業(yè)基礎(chǔ)管理，體現(xiàn)班組建設(shè)實效。

篇3

基層班組管理的人性化是現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢。其要義在于，通過充分尊重人、理解人、信任人、幫助人、培養(yǎng)人，不斷激發(fā)廣大員工的主觀能動性，最終創(chuàng)造出高效優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。

尊重員工的主體意識。生產(chǎn)現(xiàn)場的操作工、維修工是班組的核心成員，必須充分肯定他們在班組生產(chǎn)經(jīng)營活動中的主體作用，充分尊重他們的經(jīng)驗和勞動，及時聽取和采納他們的合理意見及建議。在強化崗位職責(zé)的同時，盡可能給予他們最大的工作權(quán)限，有效調(diào)動其主觀能動性，充分發(fā)揮其主人翁作用。

注重員工潛能的開發(fā)。綜合考慮班組員工的技術(shù)等級、實際操作水平、文化水平、年齡等因素，合理地搭配和調(diào)劑班組結(jié)構(gòu)，將員工進行最優(yōu)組合，以求相互取長補短，相得益彰。同時搭建班組成員個人成長平臺，制定出針對每個員工的職業(yè)生涯發(fā)展計劃，采取“請進來，走出去”等靈活多樣的培訓(xùn)手段，鼓勵和支持員工學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)技能有關(guān)的知識，提高整個班組人力資源的使用效率和效益。

營造和諧溝通的班組氛圍。除班組正式的、制度化的交流途徑之外，班組的管理者還要積極引導(dǎo)，鼓勵自發(fā)的、非正式的交流溝通渠道，形成一種積極和諧的人際關(guān)系，進而增強班組的凝聚力和創(chuàng)新能力。

構(gòu)建有效的激勵與競爭機制。通過靈活的績效考核辦法，采用多種小組競賽方式，使班組內(nèi)部成員之間、各工段之間認識到誰表現(xiàn)越好，得到的激勵就越多，反之則少，而對于違反規(guī)定的還要扣分，從而在整個班組內(nèi)部形成一種新的競爭機制。

2.質(zhì)量化管理是加強班組管理的重要基礎(chǔ)

注重引導(dǎo)，提高質(zhì)量參與意識。學(xué)習(xí)質(zhì)量控制的理論和方法，真正理解每個員工的一舉一動直接影響本工序的質(zhì)量，而且又會影響下一道乃至影響整個工序質(zhì)量，進而威脅整個作業(yè)項目的安全，為形成從“向我要質(zhì)量”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙|(zhì)量”的良好作業(yè)意識奠定基礎(chǔ)。

加強合作，樹立質(zhì)量監(jiān)控意識。通過對作業(yè)過程的剖析，對生產(chǎn)運行過程中異常情況處理機制的完善，使每個操作人員都能了解自己完成各工序的質(zhì)量水平高低，進而找到作業(yè)關(guān)鍵點。班組長也能全面、理性地了解每個職工不同的特點，根據(jù)各關(guān)鍵點對癥下藥，進行有針對性的攻關(guān)，從而顯著提高安全監(jiān)控力度，最終達到提高并鞏固執(zhí)行作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的可靠率。

開展交流，激發(fā)質(zhì)量創(chuàng)新意識。班組成員定期召開小組討論會議，針對日常生產(chǎn)過程中易出現(xiàn)的質(zhì)量問題，搭建一個員工之間信息交流與溝通的平臺。同時，要通過持續(xù)開展QC活動，充分調(diào)動廣大員工關(guān)心質(zhì)量、參與質(zhì)量管理、自覺自主地解決問題的自覺性與熱情。還要認真整理成果材料積極參加廠內(nèi)外交流，盡量安排更多的小組參加成果會，在與質(zhì)量專家和優(yōu)秀團隊進行交流、探討中，進一步激發(fā)廣大員工的榮譽感和進取心。

3.標(biāo)準(zhǔn)化管理是加強班組管理的必要手段

實現(xiàn)班組管理體制層次的標(biāo)準(zhǔn)化。基層班組管理工作的綜合性、群眾性、經(jīng)常性，決定了它是企業(yè)中黨、政、工、團的一項共同任務(wù)。因此，要積極完善班組建設(shè)體制，建立健全班組管理的組織領(lǐng)導(dǎo)原則和工作制度，即行政負責(zé)、工會協(xié)助、黨政工團齊抓共管，通力合作；廠部統(tǒng)一規(guī)劃、車間具體領(lǐng)導(dǎo)、班組自我管理。進一步明確班組管理工作責(zé)任，強化各級組織和各個方面對班組管理工作的綜合指導(dǎo)和支持，形成符合標(biāo)準(zhǔn)化要求的領(lǐng)導(dǎo)體制和管理層次。

實現(xiàn)班組管理制度的標(biāo)準(zhǔn)化。統(tǒng)一、規(guī)范各種原始記錄，認真做好日常生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)工藝監(jiān)控記錄，為班組日常管理工作提供可靠依據(jù)，切實減輕班組負擔(dān)。同時把各個班組建設(shè)的工作內(nèi)容進行有機整合，減少不必要的重復(fù)設(shè)置，保證班組與班組之間管理信息的對稱。

實現(xiàn)班組管理民主的標(biāo)準(zhǔn)化。在班組標(biāo)準(zhǔn)化管理工作中，要對班組民主管理的內(nèi)容、方式等從組織上落實，從制度上保證。一方面通過每天早會、每周班會、每月例會等組織形式，鼓勵班組職工參與班組的生產(chǎn)、決策及管理。另一方面還要不斷改進和完善職工意見反饋體系，最大限度地發(fā)揮班組成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使班組每一名成員都能暢所欲言，直抒胸臆。

4.信息化管理是加強班組管理的有力保障

篇4

【關(guān)鍵詞】電力；班組；管理

電力企業(yè)的班組擔(dān)負著生產(chǎn)的基本活動過程，是各項工作的落腳點。在班組生產(chǎn)經(jīng)營活動中，班組長要進行科學(xué)的管理、合理的分工，是名符其實的“兵頭將尾”。班組長自身的素質(zhì)如何，將決定整個班組工作的成效。因此，筆者認為，—個合格的班組長要具備“三高”（自身素質(zhì)要高，技術(shù)水平要高，管理能力要高），應(yīng)當(dāng)能實干又會管理，要有較強的管理意識，才能充分調(diào)動和發(fā)揮班組成員的積極性、創(chuàng)造性。如何在新形勢下搞好班組管理是當(dāng)前需要探討的一個重要課題。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，完善管理，提供組織和制度保證。

建立班組建設(shè)的常態(tài)機制。要正確認識班組建設(shè)工作在企業(yè)管理中的位置，把抓班組建設(shè)作為企業(yè)一項重要的管理工作來看待，加強組織和領(lǐng)導(dǎo)，堅持不懈的開展下去。

1. 要建立班組建設(shè)的考核、激勵機制。應(yīng)將班組建設(shè)工作的成效和質(zhì)量，作為評價管理部門和基層單位年度工作業(yè)績的重要指標(biāo)，進行考核和獎勵，如將各項考核指標(biāo)落實到崗位和人，建立班組內(nèi)部檔案，對每個人的工作業(yè)績進行詳細建檔，建立班組光榮榜，評選班組每月生產(chǎn)能手、技術(shù)尖子、節(jié)能標(biāo)兵，并進行物質(zhì)獎勵。

沒有規(guī)矩，不成方圓，沒有制度，行為也不可能規(guī)范。我局制定了班組的各項管理制度，如目標(biāo)管理，考勤制度等，明確班組內(nèi)的工作職責(zé)，任務(wù)，作業(yè)程序等，形成制度，頒布執(zhí)行，同時要做到月有考核，季有初評，年有總結(jié)，考核成績作為評選先進班組的依據(jù)，整套制度建立健全后，就會逐步做到工作內(nèi)容指標(biāo)化，工作要求標(biāo)準(zhǔn)化，工作步驟程序化，工作考核數(shù)據(jù)化，工作管理系統(tǒng)化。

2.成立了班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)班組建設(shè)管理考評工作組，每年開展檢查指導(dǎo)督促。在深入調(diào)研班組長基本情況的基礎(chǔ)上，提出對班組長進行綜合素質(zhì)培訓(xùn)，明確了班組長的培訓(xùn)內(nèi)容，要求各生產(chǎn)班組長要結(jié)合班組和自身實際，制定詳細的學(xué)習(xí)計劃，爭做“比學(xué)習(xí)、比技術(shù)、比貢獻”的學(xué)習(xí)型班組長，努力提高班組長的管理水平和創(chuàng)新水平，從而使得班組長的素質(zhì)得到全面的提升。

3.開展了達標(biāo)班組建設(shè)工作。根據(jù)國網(wǎng)公司班組建設(shè)、三十條重點要求，認真組織學(xué)習(xí)了國網(wǎng)公司的相關(guān)文件和《國網(wǎng)公司班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《國網(wǎng)公司班組建設(shè)評分表》，明確了指導(dǎo)思想、基本原則等，對班組長的素質(zhì)提出了更高的要求。并以此為契機，全面開展了一系列班組建設(shè)和提升班組長素質(zhì)的活動，并不斷深化活動內(nèi)涵，對如何提升班組長素質(zhì)進行了有意義的實踐和探索，并取得了豐碩的成果。

二、加強宣傳，選樹典型，全面推進班組建設(shè)管理。

開展班組達標(biāo)升級競賽，評選優(yōu)秀班組和優(yōu)秀班組長；開展創(chuàng)達標(biāo)班組和先進班組活動；制定考核標(biāo)準(zhǔn)以及評選辦法；總結(jié)交流經(jīng)驗，表彰先進，樹立典型。

1.要真正提升班組長的素質(zhì)，僅靠制訂相關(guān)規(guī)章制度是不夠的。今年達標(biāo)班組考核組對各單位申報的達標(biāo)班組進行了檢查指導(dǎo)，并將檢查的情況予以了通報，對每個申報班組從班組建設(shè)進行了點評、打分。選樹了220千伏東江變電站為標(biāo)桿班組，并把他們申報為國網(wǎng)公司先進班組。該變電站在達標(biāo)工作中，按照達標(biāo)班組的要求，積極學(xué)習(xí)兄弟單位先進管理辦法，管理到位，資料規(guī)范。他們班的資料成為了各班組爭相學(xué)習(xí)的樣板。我們特別注重在班組活動中宣傳典型，發(fā)揮典型的模范帶頭作用，選樹優(yōu)秀班組長，使班組建設(shè)工作有了火車頭、領(lǐng)頭羊，從而在各班組之間形成“賽學(xué)習(xí)、賽管理、賽創(chuàng)新”的良好氛圍。

2.為不斷夯實班組發(fā)展基礎(chǔ)，促進班組創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展，我局開展了以班組為主的勞動競賽活動，項目有千次操作無差錯勞動競賽、電費回收勞動競賽和駕駛員勞動競賽。在班組和班組長之間建立了競爭激勵機制。

3.每年我局班組長協(xié)會都要舉辦不同形式的活動，今年我們召開了班組長協(xié)會經(jīng)驗交流會，選出有特色的班組進行交流學(xué)習(xí)，尤其是在班組信息化工作做的突出的班組進行了經(jīng)驗介紹和班組模塊的講解，提高了班組對信息化應(yīng)用水平，信息化管理推進了班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，使班組工作形成了事事有記錄、事事有人管、事事有追逐的管理模式，推進班組信息化建設(shè)改進班組管理流程，提高班組現(xiàn)代化管理水平，實現(xiàn)了任何一件事都能在信息平臺中體現(xiàn)。班組建設(shè)依托信息化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)平臺，提升的不僅僅是我們的管理方法，更重要的是提升了我們工作理念，帶動班組建設(shè)水平不斷邁上新的臺階。

在班組協(xié)會上，就班組信息管理平臺對班組長進行了培訓(xùn)和指導(dǎo)，保證了系統(tǒng)的正確運用。我認為，哪個單位的工會工作扎實勤奮，哪個單位的工會標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)做的好，班組建設(shè)就搞得好。

三、狠抓管理、責(zé)任落實，不斷增強班組管理的科學(xué)性。

班組作為企業(yè)最基層的管理單位，工作由黨、政、工、團多渠道向他們布置，多層領(lǐng)導(dǎo)，多級管理容易造成混亂現(xiàn)象。因此，就要理順各自關(guān)系，形成齊抓共管的科學(xué)體系，明確工作總目標(biāo)，把各方面的力量都調(diào)動起來，協(xié)調(diào)起來，使大家各司其職，擴大工作面，把各項工作任務(wù)逐步分解，主要應(yīng)抓好以下幾點： 1.堅持改革，不斷完善班組生產(chǎn)經(jīng)營管理目標(biāo)，班組是實現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營管理目標(biāo)的一個主體，落實生產(chǎn)經(jīng)營管理目標(biāo)必須從班組抓起，將總體目標(biāo)層層分解，落實到班組和個人，形成“千斤重擔(dān)眾人挑，人人頭上有指標(biāo)，”的局面，從而調(diào)動全體職工的積極性和創(chuàng)造性，促進企業(yè)各項任務(wù)目標(biāo)的完成。

2.抓好班組綜合考核工作，在不斷完善班組綜合考核工作的基礎(chǔ)上，進一步明確和正確處理好班組的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系；在班組實行綜合考核工作，以改變在分配問題上的企業(yè)內(nèi)部班組和個人之間平均主義的問題，增強職工的責(zé)任感，提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理水平。

3. 深入開展班組對標(biāo)工作。在班組建設(shè)工作中，認真總結(jié)班組在班務(wù)管理、安全管理、作業(yè)控制、現(xiàn)場培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新等方面的實踐經(jīng)驗；開展“樹標(biāo)桿、抓典型”活動，增強班組間的學(xué)習(xí)和交流，營造“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍；在班組間進行典型經(jīng)驗的總結(jié)，提煉最佳實踐，有針對性的改進管理工作，進行持續(xù)改進。

篇5

近年來，在社會經(jīng)濟不斷進步的過程中，化工企業(yè)迎來廣闊的發(fā)展空間，隨之而來的是激烈的市場競爭環(huán)境，在這種情況下，化工企業(yè)經(jīng)營過程中，應(yīng)當(dāng)積極加強自身管理能力，提升綜合競爭力。而針對化工企業(yè)來講，班組管理是重要內(nèi)容之一，在這種情況下，本文從化工企業(yè)班組管理中存在的問題入手，對提升化工企業(yè)班組管理的措施展開了研究，希望能對推動我國化工企業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展起到促進作用。

關(guān)鍵詞：

化工企業(yè)；班組管理；問題；措施

化工企業(yè)經(jīng)營過程中，職工通常需要在污染較強、易燃易爆等環(huán)境中開展工作，因此積極加強企業(yè)管理，提升職工工作中的秩序性和安全性勢在必行。班組管理在加強化工企業(yè)管理中發(fā)揮了重要的功能。該管理模式在應(yīng)用過程中，通常單一的車間是實施管理的一個單元，班組工作由組長進行分配，并對職工工作中的表現(xiàn)等進行監(jiān)督，更重要的是監(jiān)督并引導(dǎo)職工在工作中，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)則制度展開工作，提升工作安全性。

1化工企業(yè)班組管理中存在的問題

(1)較差的執(zhí)行力

通常情況下，化工企業(yè)經(jīng)營過程中，班組同領(lǐng)導(dǎo)層之間包含多個等級，企業(yè)擁有較多的部門和機構(gòu)，這種現(xiàn)象導(dǎo)致企業(yè)運行中實施班組管理需要經(jīng)過較長的管理戰(zhàn)線，不僅降低了企業(yè)班組管理的質(zhì)量，還嚴(yán)重影響企業(yè)的運行效率。但是化工企業(yè)的基層班組工作中，擁有緊迫的任務(wù)內(nèi)容，而上級工作人員在工作中，由于管理戰(zhàn)線過長，導(dǎo)致相關(guān)管理信息和資料無法及時的下發(fā)到基層班組當(dāng)中，擁有較差的管理執(zhí)行力[1]。這充分說明化工企業(yè)在實施班組管理的過程中，擁有較差的執(zhí)行力，相關(guān)重要管理內(nèi)容以及企業(yè)的長期發(fā)展戰(zhàn)略無法得到基層班組的有效實施，嚴(yán)重降低了企業(yè)的經(jīng)營效率。

(2)不深入的班組精細化管理

現(xiàn)階段，企業(yè)在日常經(jīng)營過程中，開始意識到加強企業(yè)內(nèi)部管理的重要性，并在實踐中總結(jié)出提升管理質(zhì)量的主要途徑，即精細化管理的實施。針對化工企業(yè)來講，由于其生產(chǎn)性質(zhì)的限制，導(dǎo)致其經(jīng)營中要想提升管理質(zhì)量，必須積極實施精細化管理，才能夠增加對細節(jié)的關(guān)注，并提升加工工藝[2]?，F(xiàn)階段，化工企業(yè)運行中，精細化管理可以針對每一個環(huán)節(jié)進行，包括不同的崗位以及加工步驟等?；て髽I(yè)的精細化管理需要從原材料的購進入手，直至生產(chǎn)和加工的每一個環(huán)節(jié)，甚至需要考慮產(chǎn)品的保存等。然而，現(xiàn)階段，我國化工企業(yè)實施精細化班組管理的過程中，盡管制定了明確的制度，但是沒有對該制度的執(zhí)行進行嚴(yán)格的監(jiān)督，例如日常運行過程中，嚴(yán)重的原料浪費現(xiàn)象時有發(fā)生，并且產(chǎn)品加工過程中，也存在質(zhì)量監(jiān)督管理不精細的現(xiàn)象。種種現(xiàn)象表明，現(xiàn)階段我國化工企業(yè)班組管理的精細化程度有待提高。

2提升化工企業(yè)班組管理的措施

(1)從思想上加強對班組管理的重視

面對越來越激烈是市場競爭，化工企業(yè)新時期在積極進行發(fā)展的過程中，必須采取有效措施，提升班組管理的質(zhì)量和效率，這是時展的需要，也是企業(yè)自身發(fā)展的關(guān)鍵。與此同時，時代不斷進步的過程中，對班組管理的內(nèi)容提出了更高的要求，班組管理內(nèi)容更加豐富，包含以人為本思想以及可持續(xù)發(fā)展的觀念等。在這種情況下，化工企業(yè)在積極實施班組管理的過程中，應(yīng)當(dāng)以構(gòu)建企業(yè)整體文化為中心，在文化的滲透過程中，促使職工提升安全意識，加強對班組管理重要性的理解。因此企業(yè)應(yīng)積極為班組成員搭建交流和溝通的平臺，促使職工能夠進行廣泛的交流，在積累大量工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，促使職工的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力得以提升，并在工作中，將精細化班組管理進行有效實施。

(2)提升人員管理的精細化水平

新時期，化工企業(yè)在實施班組管理的過程中，要想將精細化的理念進行充分的體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)積極制定并實施崗位責(zé)任制，促使職工在日常工作中能夠?qū)ψ陨淼穆毮苓M行充分的了解，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，在自己的工作崗位中充分發(fā)揮作用[3]。同時，企業(yè)管理人員應(yīng)當(dāng)意識到，在實施精細化管理的過程中，必須將以人為本理念作為中心，從職工個人不同的條件出發(fā)，在對其進行充分了解的基礎(chǔ)上，有針對性的開展思想教育和鼓勵，促使其在工作中更加積極主動，保持高度的工作熱情的同時，更加認真的展開工作，注重對企業(yè)制度的執(zhí)行，在實現(xiàn)自我價值的基礎(chǔ)上，促使企業(yè)可以提升經(jīng)營效率。

3結(jié)語

綜上所述，近年來，我國社會經(jīng)濟在飛快發(fā)展過程中，化工企業(yè)迎來廣闊的發(fā)展空間，然而其日常生產(chǎn)經(jīng)營同其他企業(yè)相比具有較強的特殊性，職工工作中需要面對相對復(fù)雜而危險的工作環(huán)境，如果安全意識較低，不僅會給企業(yè)帶來嚴(yán)重的經(jīng)濟危機，還會給自身帶來生命威脅。在這種情況下，化工企業(yè)經(jīng)營過程中，要想提升企業(yè)運行效率，應(yīng)積極實施班組管理，將企業(yè)職工管理落實到個人，從而提升管理效率，促進企業(yè)的長期穩(wěn)定運行。

作者：張錦光 單位：唐山中浩化工有限公司

參考文獻：

[1]郭學(xué)斌.關(guān)于提升企業(yè)班組競爭力的探討——從三星班組管理經(jīng)驗所獲的啟示[J].中國高新技術(shù)企業(yè),2010,03:99-100.

篇6

[關(guān)鍵詞]供電企業(yè) 班組管理 創(chuàng)新思維 發(fā)展前景

中圖分類號：C36 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）21-0116-01

一、班組管理

電力企業(yè)的班組管理是指班組圍繞企業(yè)、部門的總目標(biāo)及安全生產(chǎn)所要達到的最終目標(biāo)，結(jié)合班組生產(chǎn)實際，確定班組及班組成員的安全工作目標(biāo)，確定行動管理方案，安排工作進度和有效地組織實施，并對班組成員開展一系列的組織、激勵和控制活動。班組管理的目的有以下幾點：

（1）充分調(diào)動和激勵班組成員工作的積極性。班組通過實行目標(biāo)管理將企業(yè)目標(biāo)和個人目標(biāo)密切結(jié)合，充分調(diào)動了班組成員的工作積極性。另外，目標(biāo)確立后使人有了明確的工作方向，而目標(biāo)實現(xiàn)后班組成員在心理上會產(chǎn)生滿足感和自豪感，從而調(diào)動員工以更大的熱情和信心投入到新的工作。

（2）貫徹落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，保證班組各項生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)順利完成。班組管理的目標(biāo)包括安全生產(chǎn)目標(biāo)。安全目標(biāo)管理強調(diào)自我管理和自我控制，對目標(biāo)成果進行嚴(yán)格的考核、評價和獎懲，從而把責(zé)、權(quán)、利緊密結(jié)合在一起，極大地調(diào)動了班組成員履行安全生產(chǎn)職責(zé)的主動性、自覺性，保證了各項工作的順利完成。

（3）加強班組工作計劃性，提高班組的科學(xué)管理水平和經(jīng)濟效益。班組為保證目標(biāo)的實現(xiàn)，必須制訂一系列的對策、措施，并保證這些措施有效貫徹執(zhí)行，也就加強了班組工作的計劃性，保證了班組的安全生產(chǎn)，進而提高了經(jīng)濟效益。

二、班組中的管理人員應(yīng)做好管理工作

（1） 班組管理人員應(yīng)具有良好的綜合素養(yǎng)

對于班組的管理人員來講，其需要具備良好的綜合素養(yǎng)，不斷完善自身，找尋存在的不足，并予以改正、補救，防止發(fā)生由于本身某方面素養(yǎng)不足而對班組造成影響的情況。管理人員應(yīng)在實踐期間虛心學(xué)習(xí)，不斷充實自身，增強自身的綜合素養(yǎng)及影響力，進而在后續(xù)工作中可以更加得心應(yīng)手。

（2） 班組管理人員應(yīng)具有較強的協(xié)調(diào)及組織能力

作為班組的管理者，不僅自身的工作能力及綜合素養(yǎng)較強，同時還需要具備良好的協(xié)調(diào)及組織能力。不但需要具備肯于吃苦的精神，還能夠激發(fā)班組員工的工作積極性，帶領(lǐng)員工一起努力。班組管理人員應(yīng)明確認識到個人勞動是無法全面發(fā)揮班組功能的，不可以將班組管理工作狹隘的定義成自身管理，而是需要善于匯集集體的智慧，團結(jié)班組內(nèi)成員，變成員工的主心骨，能夠通過信任的方法讓組內(nèi)成員了解工作是集體的事情，需要大家一起奮斗。唯有組內(nèi)成員都投入到班組管理工作中，積極發(fā)揮主觀能動性，才能夠創(chuàng)建一個良好、平等、民主、尊重的氛圍，讓組內(nèi)員工體會到企業(yè)的溫暖，發(fā)揮自身能力。

（3） 班組管理人員應(yīng)對各項工作進行系統(tǒng)化安排

班組內(nèi)的管理人員應(yīng)在開展工作前對其進行科學(xué)、系統(tǒng)的安排，選取合適的人員進行工作。所以，管理者需要全面掌握組內(nèi)各個成員的優(yōu)點，不足，并明確成員的內(nèi)心思想。在工作期間，應(yīng)盡可能使成員的能力全面發(fā)揮出來，為每一名員工提供展示自我的機會，進而保證企業(yè)資金收益，提高企業(yè)市場競爭能力。

（4） 班組管理人員應(yīng)具備愛崗敬業(yè)的品德

作為企業(yè)班組的管理者，本身需要具備愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品德，擁有較強的事業(yè)心與責(zé)任感。班組的管理工作是一項時間較長、工作量較大、要求較高的任務(wù)，其不僅需要對人員進行管理，還需要對業(yè)務(wù)進行管理，管理者不但要緊抓生產(chǎn)，還需要重視管理，追求質(zhì)量的同時保證工作效率。所以，管理者應(yīng)提高自身為班組服務(wù)的意識，明確自身責(zé)任，唯有如此，才可以促進班組更好發(fā)展，完成企業(yè)交給的各項任務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造更大價值。

三、創(chuàng)建完善的管理標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)想要創(chuàng)建完善的管理標(biāo)準(zhǔn)，可以從以下幾方面入手：其一，同班組的真實工作情況相結(jié)合，創(chuàng)建各項管理標(biāo)準(zhǔn)。班組成員應(yīng)明確自身責(zé)任，將標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定予以落實，對班組工作期間的各項流程及方法進行記錄、整理、分類，依據(jù)記錄將班組的初始數(shù)據(jù)、臺賬進行劃分，將工作落實到人頭，實行責(zé)任制；其二，保證班組內(nèi)工作標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、程序化。對于班組內(nèi)的成員，應(yīng)嚴(yán)格依照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進行工作，保證所有工作都有人負責(zé)，如果出現(xiàn)問題，可以很快找尋到責(zé)任人。另外，企業(yè)還需要加大監(jiān)管力度，保證人力、物力、財力都始終處于最佳狀態(tài)，進而增大企業(yè)收益，確保企業(yè)健康發(fā)展。

四、保證班組員工同心協(xié)力

想要確保班組內(nèi)員工同心協(xié)力，可以由以下幾方面內(nèi)容入手：其一，定期舉辦班組會議，組織組內(nèi)員工參與，對班組管理工作提出自身的意見或建議，增進員工間的互相交流，使員工的誤解消除在萌芽階段。通常情況下，把事件放在明面上，匯集班內(nèi)全體成員的意見，通過談?wù)摰贸鼋Y(jié)論，會收取較好的成效。唯有將眾人的思想集結(jié)起來，創(chuàng)建和睦、溫馨、自由的工作環(huán)境，才能夠全面激發(fā)員工的創(chuàng)新能力及工作熱情，自覺進行勞動生產(chǎn)，管理活動，從而提高班組管理水平，增強企業(yè)市場競爭能力；其二，分工合理，全面發(fā)揮人才能力。對于班組的管理工作來講，其包含的內(nèi)容較多，較復(fù)雜，保證分工合理，能夠使管理工作更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，進而防止發(fā)生因為分工不當(dāng)而出現(xiàn)的混亂情況；其三，團結(jié)奮進。應(yīng)始終堅持團隊合作，保證工作分工，但思想不分家的模式。如果企業(yè)中某一員工沒有到崗，則其他相關(guān)工作人員也可以從事該工作內(nèi)容。

五、增強班組的科學(xué)能力

在進行班組管理工作期間，應(yīng)增強班組的科學(xué)能力。伴隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)廣泛應(yīng)用。在企業(yè)生產(chǎn)期間，班組可以通過網(wǎng)絡(luò)、計算機等方法實現(xiàn)信息共享，利用電腦對數(shù)據(jù)進行分析，進而保證管理工作更加高效、科學(xué)。同時，引入先進的管理模式，例如：目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、定制管理等。進而提高班組的管理水平，增強企業(yè)競爭能力。

六、良好的班組管理對供電企業(yè)的重大意義

（一） 當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r可以迅速改善

必須關(guān)心班組成員的思想、工作、生活并做好管理工作，調(diào)動班組成員的積極性，培養(yǎng)班組成員為客戶奮力拼博的精神，使廣大班組成員滿意。有了廣大班組成員的滿意，班組成員才能以滿意的行動，作到讓客戶完全滿意。技術(shù)進步和科學(xué)管理都靠班組成員去實施，沒有班組成員的積極性，縱有再先進的技術(shù)和現(xiàn)代科學(xué)管理，也發(fā)揮不了作用。企業(yè)中班組成員的理念、思想、精神面貌、工作作風(fēng)和人際關(guān)系，等等，都直接影響到公司的經(jīng)營業(yè)績。因而，讓班組成員滿意從而調(diào)動成員的積極性，充分發(fā)揮成員的潛力，就成為企業(yè)班組管理中首要的突出任務(wù)。

良好的班組管理，不僅可以提高班組成員的積極性，同時，使得企業(yè)擁有堅實的后盾，好比一個人細胞健康運作良好，那么這個人想不健康都很難。好的班組就是如此，班組管理合理，成員為了促進自家企業(yè)發(fā)展肯定各盡其責(zé)，迅速改變以前管理風(fēng)格和企業(yè)文化氛圍，在企業(yè)的經(jīng)濟效益方面可以迅速看出來，從而短期內(nèi)就可促進供電企業(yè)經(jīng)濟實力的大幅度提高。

（二） 擴大未來發(fā)展前景

有了好的企業(yè)文化和良好的班組管理制度，企業(yè)的信譽和形象可以在社會上造成廣泛的影響，這就直接關(guān)系到企業(yè)未來的發(fā)展前景和方向。在社會上擁有正面的形象和很高的信譽，從而在一定程度上可以吸引人才聚集，加上企業(yè)內(nèi)部好的班組管理，對人才加以訓(xùn)練和培養(yǎng)，與此同時，吸引社會投資者的眼光，使得企業(yè)資金聚集，可以使企業(yè)經(jīng)營更為便利和有效。這些無疑都為企業(yè)的未來的發(fā)展翻開無比光明的一頁。

結(jié)束語

總而言之，電力企業(yè)班組的管理不僅關(guān)系著班組工作效率的提高，還影響著企業(yè)現(xiàn)代化管理的水平。班組管理創(chuàng)新要在不斷的實踐中摸索和完善，需要我們班組長為之付出更多的努力與艱辛，需要我們扎扎實實的去做，我們一定要不斷開拓、努力創(chuàng)新，讓班組充滿活力與生機，使企業(yè)得以不斷的發(fā)展和壯大。

參考文獻

[1] 試論如何加強新形勢下電力企業(yè)班組建設(shè) 肖吉文 《東方企業(yè)文化》.

篇7

一、班組安全生產(chǎn)管理概述

安全生產(chǎn)管理最根本的目的是保護人的生命和健康?？蒲袉挝灰獙崿F(xiàn)現(xiàn)代化管理的基本目標(biāo)是通過現(xiàn)代化管理的模式，使生產(chǎn)過程安全順利，高效率高產(chǎn)地進行，不斷提高勞動生產(chǎn)率和發(fā)展生產(chǎn)，這個是最基本的目標(biāo)，只有通過搞好安全生產(chǎn)管理才能實現(xiàn)。員工工作環(huán)境好，員工在生產(chǎn)中感到自身安全健康有保障，自然就會發(fā)揮出主人翁的精神，提高生產(chǎn)效率，單位取得最好的經(jīng)濟效益。

二、如何做好班組安全生產(chǎn)管理工作

1、關(guān)鍵從安全教育培訓(xùn)做起

樹立牢固的安全意識是保證班組安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，近幾年我們一直把安全生產(chǎn)管理工作放到首位，把安全教育工作落到使出。

班組要適用多種形式和方法，提高班組全體成員對安全生產(chǎn)方針政策的認識，加強貫徹落實安全生產(chǎn)方針的責(zé)任感，把員工從被動的“要我講安全”轉(zhuǎn)變到“我要講安全”，具體有以下幾點做法：

（1）通過正面教育、反面教育、獎勵教育和處罰教育。正面教育就是樹立先進個人典型，以先進個人事跡為榜樣使員工自覺增加安全責(zé)任心；反面教育就是以常見事故案例為教材，使員工牢記事故的教訓(xùn)。獎勵教育就是對工作中認真負責(zé)、遵章守紀(jì)，大力在班組及全所宣傳、表彰并給予重獎、重用，處罰教育就是對工作失職，自由散漫式由于“三違”導(dǎo)致事故者，嚴(yán)格按有關(guān)制度進行處罰。

（2）對員工加強對安全知識的培訓(xùn)與考核，要充分利用時間，經(jīng)常組織他們學(xué)習(xí)掌握常用的安全知識，吃透《安全操作規(guī)程》，要設(shè)置兩道關(guān)卡，一是嚴(yán)把上崗工作人員的《安全操作規(guī)程》知識關(guān)，嚴(yán)格實施崗前培訓(xùn)，通過崗前培訓(xùn)與考核，提高他們的安全知識水平與安全操作技能；二是嚴(yán)把持證上崗關(guān)，對特種作業(yè)人員必須進行驗證，無證不能上崗，持證上崗率必須達到百分之百。

（3）通過技術(shù)培訓(xùn)使員工熟悉生產(chǎn)過程，了解安全生產(chǎn)的重要性，生產(chǎn)班組涉及到生產(chǎn)工藝及一些生產(chǎn)設(shè)備，而在生產(chǎn)過程中不注意某些細節(jié)，粗心大意都有可能造成事故，所以要對員工進行定期的工藝規(guī)程設(shè)備操作等方面的培訓(xùn)。

2、建制完善的安全管理制度真正做到各負其責(zé)目標(biāo)明確

班組是直接從事生產(chǎn)的基本單位，同時也是安全事故最可能發(fā)生的地方，要抓好安全管理工作，必須從班組入手，班組安全管理管的好壞，不但影響到班組的安全生產(chǎn)，而且影響到整個單位的安全狀況，因此要制定健全完善的班組安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、班組長的安全生產(chǎn)職責(zé)，班組安全員的職責(zé)、員工的安全生產(chǎn)職責(zé)。必須要嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，這就需要我們的部門領(lǐng)導(dǎo)及管理人員定期到各班組，按各類人員的各項制度要求，逐項進行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

三、抓班組安全生產(chǎn)管理落實“三個不”

1、落實“三個不”就是制定出“不傷害他人、不傷害自己、不被他人所傷害”有針對性的措施，首先各班組必須仔細檢查生產(chǎn)現(xiàn)場的安全制度是否落實到位；其二員工身體素質(zhì)、精神狀態(tài)是否勝任工作；其三在作業(yè)中該設(shè)專人監(jiān)護時必須專人監(jiān)護，隨時提醒作業(yè)人員要嚴(yán)格執(zhí)行《安全操作規(guī)程》嚴(yán)格杜絕“三違”現(xiàn)象的發(fā)生。

篇8

【關(guān)鍵詞】班級管理 三維一體五型 模式

多年來，中外管理學(xué)專家對班級建設(shè)進行過系統(tǒng)和深入的研究與探索，大力推動了班級管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化。近年來，我國管理學(xué)專家在總結(jié)中外理論研究和實踐探索的基礎(chǔ)上，提出了三維一體五型班組管理理論，并在實踐中取得了顯著成效。這一模式充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化的管理理念，確定了班組管理現(xiàn)代化的發(fā)展方向與基本目標(biāo)。

一、三維一體五型班組模式的含義與模型

（一）管理框架

三維一體五型班組模式，把五型班組建設(shè)作為目標(biāo)，全面深入地落實信息化、精細化和標(biāo)準(zhǔn)化的管理理念。它從管理的內(nèi)容、流程和規(guī)范三方面的維度出發(fā)，并將三者進行有機融合，形成科學(xué)的運行結(jié)構(gòu)。它以一個班組自主化管理機制與一個管理平臺作為管理工具。從這個意義上講，三維一體五型的班組管理，又可以稱為五三一一模式。

（二）管理理念

管理理念是一種管理模式的靈魂。構(gòu)建管理模式，一是要按照管理對象的存在與需求方面的關(guān)鍵問題，對管理理念進行提煉。三維一體五型班組模式的理念，就是圍繞班級管理中存在的問題，有針對性地提出解決方案，其理論主要有三個方面。首先是標(biāo)準(zhǔn)化理念。構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，意圖實現(xiàn)工內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化、流程的標(biāo)準(zhǔn)化、要求的標(biāo)準(zhǔn)化、記錄的標(biāo)準(zhǔn)化、考核的標(biāo)準(zhǔn)化、制度的標(biāo)準(zhǔn)化。其次是精細化理念。把精、細、嚴(yán)、準(zhǔn)作為基本的原則，把班級工作的內(nèi)容、流程、制度細化至每項工作、每個管理周期。再次是信息化理念。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立信息化管理平臺，通過信息記錄、集成、統(tǒng)計、分析和服務(wù)決策等方面，幫助管理者提升管理效率。

（三）運行結(jié)構(gòu)

所謂三維，指班組管理工作中的內(nèi)容、流程和規(guī)范。三維一體，即把信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細化的理念貫穿于以上三個維度之中，并將其進行相互間的融合，從而形成以五型建設(shè)為內(nèi)容、精細管理規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化管理的流程為主線的運行結(jié)構(gòu)。

（四）實施工具

所謂實施工具，即三維一體五型班組模式下的管理方法，指在實施管理中貫徹其管理理念，把這一模式的運行結(jié)構(gòu)進行具體化，從而推動這一管理模式得到高效實施的手段與方法。在貫徹信息化、精細化和標(biāo)準(zhǔn)化的理念，達到標(biāo)準(zhǔn)化管理的基礎(chǔ)上，實施工具為高效管理提供了保障。三維一體五型模式，其管理工具有兩種，即班組自主化管理機制與管理平臺。

二、三維一體五型班組管理實施方法

三維一體五型班級管理的實施方法，主要內(nèi)容是五個方面：一是對內(nèi)容和流程進行梳理，二是在梳理的基礎(chǔ)上將內(nèi)容有機融入到流程的各個環(huán)節(jié)，三是對內(nèi)容、流程、規(guī)范進行三維融合，四是設(shè)計自主化管理的機制，五是研發(fā)信息化管理的平臺。對內(nèi)容和流程進行梳理，主要是貫徹精細化理念，把班組管理的內(nèi)容分別確定為五型班級管理的內(nèi)容。按照班級工作的性質(zhì)，將班級管理流程進行分解和梳理。對內(nèi)容和流程進行二維融合，即把班級管理的內(nèi)容和流程按照精細化要求進行梳理和細分，把內(nèi)容與流程進行二維度融合，把五型班組的管理內(nèi)容分別落實至班組工作的每個環(huán)節(jié)、每個流程，對每日、每流程、每環(huán)節(jié)具體管理的內(nèi)容進行明確，保證管理內(nèi)容可以落實到每個管理流程之中，以提高管理執(zhí)行力[4]。對內(nèi)容、流程和規(guī)范進行三維融合，就是把班級管理的流程、內(nèi)容進行文字化處理，同時進行規(guī)范化，并確定每一項管理、每一個流程所對應(yīng)的管理標(biāo)準(zhǔn)、配套制度和信息化記錄痕跡，以保證把管理的內(nèi)容落實到管理流程之中，確保各項內(nèi)容與各個流程的標(biāo)準(zhǔn)得以明確。設(shè)計自主化管理的機制，是按照班級工作的特點、性質(zhì)與內(nèi)容，對考核的指標(biāo)進行相應(yīng)的設(shè)計，以五型為標(biāo)準(zhǔn)確定每型分值的比重、相應(yīng)考核的內(nèi)容、考核所占分值、考核進行的方式、考核的標(biāo)準(zhǔn)、開展檢查的方式以及考核主體等；對班級管理的周期分析報告進行設(shè)計，從集團公司、二級單位、區(qū)隊和班組四個層級對班級管理的周期報告進行設(shè)計，報告的內(nèi)容要包含管理的概況、趨勢、得分分析、改進意見等。研發(fā)信息化管理平臺，指的是運行現(xiàn)代信息技術(shù)，圍繞三維一體五型班組模式和班組的自主化管理機制要求，開展計算機軟件開發(fā)，構(gòu)建現(xiàn)代化的信息管理系統(tǒng)。信息管理平臺的功能主要有信息的記錄、信息的查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、智能化分析、聯(lián)機信息處理、信息呈現(xiàn)和基礎(chǔ)維護等模塊。

三、三維一體五型模式成果分析

（一）作業(yè)D示

精心設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化工作環(huán)節(jié)和工作流程，并制訂科學(xué)的時間標(biāo)準(zhǔn)；按照五型的要求對班級工作的內(nèi)容進行精細化劃分，統(tǒng)一制定管理的規(guī)范。運用班組作業(yè)的圖示，有利于工作人員和管理人員直觀察看和掌握相關(guān)情況、信息，也有利于對班組管理的重點進行明確，保證班級工作的各項內(nèi)容和任務(wù)得到高效落實。

（二）管理手冊

一是按照班組工作特點設(shè)計精細化工作流程與標(biāo)準(zhǔn)化工作環(huán)節(jié)，完成班組管理的流程圖。二是根據(jù)班級管理內(nèi)容，設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化信息表單，完成班級管理的信息化記錄。三是梳理優(yōu)化現(xiàn)有管理制度，確保班組建設(shè)穩(wěn)步推進，完成班組管理的制度匯編。

（三）管理平臺

在班組管理手冊基礎(chǔ)上，研發(fā)設(shè)計班組管理平臺，有利于有效提高班組的管理效率與實施管理模式的效果。

四、結(jié)語

在探索班組管理的新模式過程中，三維一體五型班組管理模式在實踐中取得了顯著成效。這一管理模式的實施，推進了管理的標(biāo)準(zhǔn)化、精細化和信息化，有利于提升管理水平，保障企業(yè)實現(xiàn)科學(xué)、快速、健康、安全發(fā)展。

參考文獻：

[1]顧志軍，韓立峰.打造企業(yè)班組管理模式 提升班組建設(shè)管理水平[J].東方企業(yè)文化，2015，（5）.

[2]無.以“四五六”班組管理模式打造安全型企業(yè)[J].現(xiàn)代班組，2012，（9）：7-8.

篇9

一、兩冊推廣應(yīng)用的背景

在棠下供電所，對于一線員工來說，班長安排做什么就做什么，從來不會去想想為什么這樣做。班組每天的工作安排均落在班長一個人身上，班長每天要寫三份記錄：工作日志、班前班后會和交接班記錄。由于供電所要應(yīng)付上級不同的多個管理部門，不同的管理要求在基層不斷疊加，讓班組不堪重負。除了這些，讓班組應(yīng)接不暇的，還有那些冗長繁瑣的制度，我們做過一個統(tǒng)計：一個運維班組的班長，安全生產(chǎn)領(lǐng)域的制度共152份，涉及他的崗位制度共有48份、4286條條款，對一個運維班班長來說要全面吃透這些制度條款無疑是一件痛苦的事情。制度與條款往往只告訴基層要“做什么”，但“怎么做”的問題需要基層來承接和落實，制度也不可能明確到具體崗位該做什么。由于不同時期執(zhí)行人的經(jīng)驗和執(zhí)行力有差異，效果也會不同。

去年3月，南方電網(wǎng)公司召開了“兩冊”（即《安全生產(chǎn)一體化管理手冊》和《生產(chǎn)班組一體化工作手冊》）現(xiàn)場推廣會。2011年9月，南方電網(wǎng)公司董事長趙建國在佛山調(diào)研“兩冊”時，要求2013年公司在所有生產(chǎn)班組推廣應(yīng)用“兩冊”，并向基建、營銷等領(lǐng)域延伸和覆蓋。同年，在江門供電局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，下屬各縣區(qū)局的生產(chǎn)班組實現(xiàn)了“兩冊”的全面應(yīng)用。“兩冊”就是把各項規(guī)章制度、體系要求等轉(zhuǎn)化為管理人員、作業(yè)人員簡明的工作步驟，使員工不再煩擾于眾多的制度規(guī)章中。它建立在廣東電網(wǎng)公司先期探索的基礎(chǔ)上，同時集中了公司各級管理人員與生產(chǎn)班組的集體智慧而成。通過應(yīng)用“兩冊”，實現(xiàn)了管理與執(zhí)行的更規(guī)范、高效。

二、重點討論“兩冊”應(yīng)用如何為班組減負，提升班組管理效率

兩冊應(yīng)用的優(yōu)點與難處：

我們運維班組的一份設(shè)備巡視作業(yè)表單，從安全風(fēng)險到防范措施，從工器具的準(zhǔn)備到每一步的操作步驟，都在作業(yè)表單中一一列明。“兩冊”將工作任務(wù)、管控措施、工作步驟和要求列得清楚明白，員工只需按表單步驟和要求逐項有序開展工作，就能安全、規(guī)范、簡潔、高效地完成日常工作任務(wù)，職責(zé)清晰，操作有據(jù)。

這里有一個事例，有一次，一位經(jīng)驗豐富的班組技術(shù)骨干進行低壓帶電更換電表的作業(yè)，由于一時疏忽大意，作業(yè)過程中兩相短路，造成手臂受電弧灼傷。這件事給我們帶來很大的觸動，認識到再有經(jīng)驗的人也會有百密一疏的時候，得靠有力的管理工具來規(guī)范作業(yè)行為，管控作業(yè)風(fēng)險，避免人身傷害，保證安全。

從“兩冊”推廣應(yīng)用兩年時間達到的效果來看，“兩冊”在班組日常工作中扮演的角色舉足輕重，主要表現(xiàn)有以下幾點優(yōu)點：

（一）“兩冊”是策劃層和執(zhí)行層反復(fù)討論交流的結(jié)果，是集體智慧的結(jié)晶，能有效地管控安全。

如果把每次作業(yè)都比作一次考試的話，以前是靠每個人的經(jīng)驗來答題，結(jié)果有好有壞，而現(xiàn)在“兩冊”等于給了每個人一份標(biāo)準(zhǔn)答案。以前的日常安全工作，各種制度、體系同時應(yīng)用，沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，班組開展工作同時要執(zhí)行安風(fēng)體系的標(biāo)準(zhǔn)、還有各種各樣的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，但應(yīng)用到實際工作中就造成標(biāo)準(zhǔn)相互交叉，重復(fù)累贅?！皟蓛浴闭菍⒏鞣N規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，去偽存真，為我們的日常工作帶來了安全、規(guī)范、簡潔、高效的成效。就拿缺陷管理這一項工作來分析，以前的老前輩可謂各施各法，沒有統(tǒng)一的缺陷標(biāo)準(zhǔn)，沒有統(tǒng)一的缺陷匯報制度，沒有系統(tǒng)的缺陷分析等等，“兩冊”中對缺陷定義、缺陷分級處理、流程節(jié)點業(yè)務(wù)及對應(yīng)表單、缺陷管理中應(yīng)用到的各種報表及分析模板等等有了統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。班組完成消缺工作并歸檔閉環(huán)后，部門各專業(yè)專責(zé)每周四下班前在安全生產(chǎn)管理信息系統(tǒng)檢查本部門設(shè)備缺陷的消缺情況，確保消缺及時。每月組織進行設(shè)備缺陷分析，對本月發(fā)現(xiàn)的缺陷和處理情況進行統(tǒng)計分析，對于重復(fù)性、多發(fā)性的缺陷進行技術(shù)分析，提出防范措施。達到事半功倍的效果。

（二）“兩冊”更多是一種方法、一種思維模式。它讓一體化、精益化管理這些理念與生產(chǎn)實際做到了無縫連接。以前有創(chuàng)先的大目標(biāo)，但具體怎樣落實到本職崗位，這個銜接是缺乏的?！皟蓛浴卑褍烧哂行У劂暯悠饋?，成了一個很好的制度設(shè)計。

“兩冊”的表單其實是模板庫，理想狀況下的表單，根據(jù)自已班組的設(shè)備、使用的工器具、所在環(huán)境不一樣，因地制宜地制定適用于本地域及本班組的作業(yè)表單。更好地開展工作。

我們從“兩冊”中篩選出適合自己使用的作業(yè)表單共89份，涵蓋了配風(fēng)急修、配網(wǎng)試驗、配網(wǎng)運行維護三個大類。日常作業(yè)表單使用率達95%以上。

（三）“兩冊”讓繁重的日常工作更有計劃性，給我們的班組管理帶來了顛覆性的改變。提前有計劃，事后有痕跡，任務(wù)清楚，責(zé)任明晰，把管理者從混亂、無頭緒的管理狀態(tài)中解脫出來。

以往的制度體系和規(guī)范化建設(shè)，或多或少地存在資料復(fù)雜、重復(fù)等問題，本就缺員、任務(wù)繁重的基層班組在面對這些材料時力不從心，抵觸情緒也自然而生。而由于管理粗放，基層供電所每天做事情缺乏計劃性，想起哪件就做哪件，容易遺漏，也容易忙中出錯。

自江門供電局執(zhí)行“計劃+流程+表單”工作模式以來，我所嚴(yán)格按照《江門供電局班組“計劃+流程+表單”工作模式推進方案》開展工作，制定的工作計劃講求條理性、時效性、合理性。這里有一項統(tǒng)計數(shù)據(jù)，“計劃+流程+表單”工作模式實施前，一個班組一個月的工作任務(wù)只能完成45項，實施后工作按排更合理，更規(guī)范，一個月的工作任務(wù)可完成60多項，且實際執(zhí)行率達95%以上。

（四）“兩冊”能給基層班組減負，釋放了基層班組的壓力，事實上，它也應(yīng)該成為管理者解放自身的工具。只有上下層級的互相解放，才能最大程度上發(fā)揮“兩冊”蓄積的能量。

但在推廣初期，“兩冊”也并非如此完美，因為為了最大限度地覆蓋各地和各種作業(yè)內(nèi)容，廣東電網(wǎng)統(tǒng)一制作的“兩冊”模板側(cè)重通用性，一項作業(yè)往往有將近七八頁，不相關(guān)的內(nèi)容需要跳過，雖然不需全部打勾，但基層員工認為有些煩。

在“兩冊”第一次修編后，針對基層單位提出的意見和建議，修編人員進一步優(yōu)化了作業(yè)表單結(jié)構(gòu)。共補充安全生產(chǎn)業(yè)務(wù)或體系要素缺失的表單4個、補充橫向領(lǐng)域風(fēng)險體系要素缺失的表單5個、補齊表單業(yè)務(wù)流程PDCA環(huán)節(jié)、細化業(yè)務(wù)節(jié)點指引的表單68個。

表1是對“兩冊”應(yīng)用對班組減負，提升管理效率的數(shù)據(jù)匯總：

缺陷消缺率：已消缺數(shù)量/缺陷數(shù)量總數(shù)×100%

缺陷消缺及時率：及時消缺數(shù)量/已消缺總數(shù)×100%

班組每月任務(wù)完成數(shù)：按工作計劃匯總的班組每月工作計劃總數(shù)

班組工作計劃執(zhí)行率：已執(zhí)行的計劃數(shù)/計劃總數(shù)×100%

日常作業(yè)表單覆蓋率：使用作業(yè)表單的作業(yè)數(shù)/計劃總數(shù)×100%

單項作業(yè)人數(shù)（更換配變）：該項工作所需的參加作業(yè)人員總數(shù)（施工方案）

表1 提升管理效率的數(shù)據(jù)匯總

檢驗項目 “兩冊”應(yīng)用前 “兩冊”應(yīng)用后 應(yīng)用效果

缺陷消缺率 95% 100% 優(yōu)

缺陷消缺及時率 96% 100% 優(yōu)

班組每月任務(wù)完成數(shù) 45 60 優(yōu)

班組工作計劃執(zhí)行率 80% 99% 優(yōu)

日常作業(yè)表單覆蓋率 38% 97% 優(yōu)

單項作業(yè)人數(shù)（更換配變） 23人 12人 優(yōu)

三、兩冊推廣應(yīng)用過程中棠下供電所日常工作變化

2011年以來，棠下供電所全面貫徹江門供電局精神。為切實給班組減負，不斷提高“兩冊”運用質(zhì)量，棠下供電所不僅開展了應(yīng)用差異分析和本地化修編，利用信息系統(tǒng)對業(yè)務(wù)進行管理，還實施“三項培訓(xùn)計劃”，促使“兩冊”真正有效落地。

這里有一個例子：換個變壓器，有多復(fù)雜？

出發(fā)前，除了攜帶必要的安全工器具和絕緣工具外，還要清點并攜帶鋼絲繩、竹梯、絕緣手套、壓線鉗、鋼鋸等22種器具和機械，還有相關(guān)10千伏線路單線圖、工作票，還要帶變壓器、導(dǎo)電膏、銅線耳等材料;作業(yè)前，要對注意事項如防觸電、墜落、交通事故等7個方面的風(fēng)險進行評估;而作業(yè)時，又要分為3個大步驟、12到18個小步驟……

剛?cè)肼毜男氯嗣鎸θ绱她嫶蟮男畔⒘浚锌嗖坏?，有了“兩冊”表單之后，供電所員工只需在表單中按順序填寫，一項項打勾或畫叉就可以了，不會錯，也不會漏。尤其對于剛剛參加工作的新員工，一定程度上能起到作業(yè)指導(dǎo)書的功能。

四、兩冊推廣應(yīng)用的進一步優(yōu)化

首先，“兩冊”不是萬能的，有“兩冊”不等于不需要作業(yè)指導(dǎo)書了。實踐應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，“兩冊”的表單更適用于那些重復(fù)性的、技術(shù)含量相對較為簡單的工作，例如巡視和測量。但是對于像設(shè)備定檢、維修等技術(shù)含量較高、每次情況不同的作業(yè)內(nèi)容，表單上簡單的描述不足以教會新人如何作業(yè)，也不足以應(yīng)付各類情況，還是要在有經(jīng)驗的員工的指導(dǎo)下，并參照作業(yè)指導(dǎo)書中詳盡的描述來完成工作。

其次，不是所有工作都需要表單。像低壓裝表接電、簡單的街碼處理等作業(yè)，因為簡單，安全風(fēng)險低，可以不需要表單?？偟膩碚f，“兩冊”主要解決日常工作中的帶有重復(fù)性、計劃性的工作，一些臨時性的、創(chuàng)新性的工作不能包含進“兩冊”來。

再次，絕對不能夠把“兩票”和“兩冊”表單混淆?！皟善薄笔潜ＷC作業(yè)員工生命安全的底線，簽發(fā)時需要層層把控、負責(zé)，但“兩冊”表單目前基本由基層班組長簽字完成，他們也可能出錯，會導(dǎo)致員工的作業(yè)風(fēng)險，所以不要誤以為有了“兩冊”表單，就可以不要“兩票”了。

最后，“兩冊”的關(guān)鍵在于它形成嚴(yán)格的閉環(huán)管理、只有靠全體人員，特別是一線班組人員的不斷反饋與補充，實現(xiàn)“兩冊”內(nèi)容的不斷更新，才能使“兩冊”更適應(yīng)本地域使用?，F(xiàn)在編好了“兩冊”不代表萬事大吉了，必須還得進行PDCA循環(huán)?！皟蓛浴北仨氃谶m應(yīng)制度變化和體系需要的同時，也要進行“回頭看”，提高“兩冊”的實用性，讓制度與業(yè)務(wù)更好地對接。

五、結(jié)語

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摘 要：在目前技工院校實習(xí)教學(xué)管理中，班級的管理主要依靠帶班教師一人，學(xué)生人數(shù)多的班級，容易出現(xiàn)班級實習(xí)管理難度大、管理不能全面到位的情況。為了改變這一現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)管理的效果，改變以教師管理為主、學(xué)生被動接受管理的局面，本文引入了企業(yè)管理生產(chǎn)車間班組長模式，結(jié)合學(xué)生的實際情況和特點，實行實習(xí)班級學(xué)生班組長領(lǐng)班管理的模式，把教師的權(quán)力下放給學(xué)生，變?yōu)榻處煷怪惫芾?，學(xué)生直接管理學(xué)生的管理方法，延伸了教師對學(xué)生管理的空間和范圍，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，提高了學(xué)生的綜合能力和管理能力。

關(guān)鍵詞 ：實習(xí)管理 領(lǐng)班管理 教學(xué)改革

在目前的實習(xí)教學(xué)過程中，大多采用以教師為主、學(xué)生為輔的實習(xí)教學(xué)管理模式，學(xué)生被動地接受知識和技能培養(yǎng)，缺乏自我管理和團隊管理的意識。學(xué)生在與他人的交流過程中只立足于個體，面對自己，一旦管理更多的人、與更多的人接觸時就會手忙腳亂，語無倫次，高度緊張，不知道如何去應(yīng)付遇到的情況，沒有實際接觸團隊建設(shè)和團隊管理方面的經(jīng)驗。因而，學(xué)生走出學(xué)校到企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)后走向工作崗位都不能很快地接受企業(yè)的管理模式，思想上沒有準(zhǔn)備，屬于被動的被管理者，往往出現(xiàn)脫崗和跳槽的現(xiàn)象。為了更好地解決這些問題，避免可能產(chǎn)生的不良影響，筆者引入了生產(chǎn)實習(xí)課中教師垂直管理、學(xué)生班組長領(lǐng)班管理的模式，把企業(yè)管理的理念和文化融入到生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)中，更好地實現(xiàn)學(xué)生自我管理，自覺形成規(guī)范有序、整潔統(tǒng)一、教學(xué)環(huán)境良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、領(lǐng)班管理的構(gòu)成條件

領(lǐng)班管理的人數(shù)最好在25～30人，人數(shù)的多少影響著領(lǐng)班管理的效果，管理25人能達到最好的教學(xué)效果，剛好適合學(xué)生對學(xué)生進行直接的管理，學(xué)生領(lǐng)班管理的壓力相對小一些。

二、領(lǐng)班管理的實施方法

1.下放權(quán)力

教師把管理權(quán)交給帶班學(xué)生，帶班學(xué)生有權(quán)監(jiān)督同學(xué)。

2.操作方法

教師垂直管理，學(xué)生面對面管理。

3.領(lǐng)班的主要工作和任務(wù)

（1）做好上課前的準(zhǔn)備。每天上課前5分鐘，當(dāng)天值班的領(lǐng)班組長要負責(zé)組織和整理好班級學(xué)生的儀容儀表，檢查工作服的穿戴是否符合實習(xí)車間安全規(guī)范要求，女生要檢查是否戴好帽子，清點好到場的人數(shù)，對未到的同學(xué)要進行登記并詢問未到原因及去向，及時向帶班老師匯報情況。

（2）課中做好巡視。實習(xí)課上課過程中，領(lǐng)班組長巡視時及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助有問題同學(xué)認真改正，領(lǐng)班組長要做到“眼看、耳聽、腿勤、心動、手快”，這五個方面是對領(lǐng)班組長在巡視中的工作要求。

（3）課后點評。在下課前5分鐘，班組長要對當(dāng)天的值班情況進行小結(jié)，要求條理清晰、語句順暢，準(zhǔn)確無誤地把帶班檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析、總結(jié)，指出存在的問題和不足之處，提出改正的要求，對同學(xué)們做得好的地方提出表揚和鼓勵，并號召大家學(xué)習(xí)和提高。課后點評是學(xué)生鍛煉演講能力、綜合分析能力最好的平臺。

4.班組長領(lǐng)班管理可能出現(xiàn)的問題

一是學(xué)生缺乏自信心。二是學(xué)生心里適應(yīng)性差。三是學(xué)生綜合能力不強。

5.學(xué)生班組長領(lǐng)班管理的效果

班組長領(lǐng)班管理的效果和取得的成績很快就能體現(xiàn)出來。每天的課前、課中、課后都有班組長負責(zé)，教師垂直管理監(jiān)督，同學(xué)之間相互督促改進，每周評選出最佳班組長。課后的總結(jié)、討論都從一個側(cè)面反映出學(xué)生班組管理的效果，學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時督促改正。

學(xué)生管理學(xué)生，是學(xué)生由陌生到逐漸適應(yīng)的管理過程，由淺到深，逐步遞進，學(xué)生各方面的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)的積極性和增強對自身的要求會有一個質(zhì)的飛躍，學(xué)生會逐漸喜歡上這樣的管理，并積極協(xié)助和配合帶班老師完成教學(xué)任務(wù)。

讓學(xué)生作為一線的管理者，也充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)生自我管理的能力和管理整個班級的能力，從而提高團隊的凝聚力，真正做到學(xué)習(xí)效果和自身素質(zhì)的雙提高。

三、小結(jié)

作為對傳統(tǒng)教學(xué)管理方式的改進和創(chuàng)新，生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)中實行班組長領(lǐng)班教學(xué)管理，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉了學(xué)生的品質(zhì)、意志，不僅提高了學(xué)生的管理能力、實踐能力，而且鍛煉了學(xué)生的自我管理能力和對班集體的管理能力和意識，增加了班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力；由過去單一的教師管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自我管理的一體化教學(xué)管理改革實踐，豐富了教學(xué)管理的實踐手段，同時也是對管理理念的創(chuàng)新和突破，拓展了學(xué)生教學(xué)管理的方法，是學(xué)生管理改革的有益嘗試。

參考文獻：

[1]人力資源和社會保障部教材辦公室.德育[M].北京:中國勞動社會保障出版社,2010.