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關(guān)鍵詞：中職；計算機；基礎(chǔ)知識；教學(xué)；改革；途徑

Computer Basic Knowledge Teaching Reform Way Improving

Wang Weiqing

(Jiangsu Jingjiang Fourth High School,Jingjiang214500,China)

Abstract:With the continuous development of science and technology,communication technology is changing people's work life,and secondary vocational schools main goal is to train highly qualified workers,to meet the needs of the times,so that more consistent in the vocational education development of market economy,more open and diverse.Therefore,the teaching of basic computer knowledge is necessary to reform the teaching of not only the computer can adapt to technological development,but also the ability to meet the range of vocational students.This paper to address this issue make details analysis

Keywords:Vocational;Computer;Basic knowledge;Teaching;Reform;Way

隨著時代的發(fā)展，我們生活工作中的各個領(lǐng)域幾乎都運用到了計算機，這也使得中職教育中的計算機課程得到了良好的發(fā)展機遇，當(dāng)然，也是中職的計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)面臨的新的挑戰(zhàn)。在中職院校的計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)中，主要的改革方向即打破傳統(tǒng)的教育模式，強化實踐性的特點，使學(xué)生可以最快的運用到實際工作中。本文從教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法以及考試模式等方面對改革的途徑做了進(jìn)一步的探析。

一、中職計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)內(nèi)容改革

在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革上，主要突出三個方面的原則，一是前瞻性，二是實用性，三是針對性。在前瞻性方面，主要強調(diào)不僅要與時俱進(jìn)，還要具有一定程度的超前性，使得學(xué)生在進(jìn)入社會后可以迅速的適應(yīng)工作崗位的需求，同時還可以有效的應(yīng)對各種技術(shù)的發(fā)展變化帶來的新要求。例如許多的院校在進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)中都是用的office2003版本，那么我校就可以在進(jìn)行此版本的教學(xué)上，適當(dāng)增加office2007的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對新的技術(shù)能夠有一定程度的了解，有興趣的學(xué)生還可以更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究。在實用性原則上，主要是近年來，電子商務(wù)的大力發(fā)展，使得計算機應(yīng)用軟件的操作已經(jīng)成為了一項必備的工作技能。為了提高中職學(xué)生的應(yīng)用能力，在使用計算機應(yīng)用軟件的方面又特別強調(diào)對于辦公軟件的運用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生走上工作崗位后可以順利過渡，在日常的工作中很好的使用計算機。計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)可以在計算機基礎(chǔ)知識和計算機體系、工作的原理以及網(wǎng)絡(luò)、internet應(yīng)用這方面少花一些課時，而在辦公軟件這方面的教學(xué)中多花些課時，盡量深入的給學(xué)生進(jìn)行講解訓(xùn)練，使學(xué)生可以達(dá)到熟練運用的程度，并且對于其中的原理有個全面的掌握和了解。在針對性方面，根據(jù)教育部對于中職教育的相關(guān)規(guī)定，我校召開了多次的教育教學(xué)研討會，討論了計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)法改革問題，并且針對其中存在的問題制定了針對性的教學(xué)課程體系，就是“1加X”的模式，將計算機基礎(chǔ)知識作為這個“1”，再根據(jù)不同專業(yè)的具體要求，選擇學(xué)生所在專業(yè)的計算機要求開展課程教學(xué)。

其次是對于教材和教學(xué)的要求，在教材的選擇上要注重對于理論知識的運用和實踐能力的培養(yǎng)方面，并且在教學(xué)的過程中也要根據(jù)時展的需求，不斷的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并不一定要局限在教材的范圍內(nèi)，使學(xué)生對于計算機可以有一個充分全面的了解。另外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點補充一些必要的教學(xué)資料，促進(jìn)學(xué)生對于計算機的興趣和熱情。在網(wǎng)絡(luò)中的很多信息都具有傳播快和共享性高的特點，教師在教學(xué)中可以改變以往將教師作為教學(xué)主體的模式，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，與學(xué)生進(jìn)行互動，使得學(xué)生在生動的氛圍中完成對計算機的學(xué)習(xí)。

此外，對于實踐能力的培養(yǎng)也不可輕視。只有實踐才能出真知。而計算機這門課程從根本上就是一門實踐性的課程，教師在教學(xué)的過程中也不能忽視對于學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)?？梢园巡僮飨到y(tǒng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、匯編語言等設(shè)計成一系列的實踐課程，并按照軟件設(shè)計的要求從各個方面通過實踐上機來實現(xiàn)程序。教師可以選擇一些較為簡單的問題作為設(shè)計的任務(wù)，讓學(xué)生按照要求完成，獨立進(jìn)行代碼的編寫。這樣就可以讓學(xué)生對于設(shè)計的思路和技術(shù)的手段有一個比較清楚的認(rèn)識。實踐課程不僅可以讓學(xué)生運用計算機的能夠得到有效的提高，還能夠使學(xué)生在實際的操作中很好的鍛煉程序編寫和調(diào)試等方面的技能，讓學(xué)生在自己的實踐操作中發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問題，從而更好的提高自己的動手能力。

二、中職計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)方法改革

在教學(xué)方法方面，主要是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。計算機基礎(chǔ)知識是一門基礎(chǔ)性的中職教育課程，同時也是一門實踐性很強的課程，它的實用性是很強的，我們的學(xué)生不僅要求要能熟練的掌握計算機的基本操作技能，還要可以自主的解決一些計算機的實際問題。所以在教學(xué)中要打破以往的教學(xué)中先理論后實踐的教學(xué)模式，采用案例教學(xué)法或者分組競爭的方法，用真實的案例來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生可以自主的進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中教師也要注意根據(jù)學(xué)生的心理，設(shè)計一些可以提高學(xué)生興趣的案例，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而使得整個的教學(xué)過程都是在實踐中完成對于理論知識的學(xué)習(xí)的。除此之外，計算機的基礎(chǔ)教學(xué)也可以與第二課堂的活動進(jìn)行一些結(jié)合，比如開展“電腦組裝大賽”或者是“計算機錄入競爭”等等，在活動使學(xué)生的實踐能力得到最大程度的增強，同時對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是一次深化，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

還可以采用一些不同側(cè)重點的情景教學(xué)法。這種方式主要是針對不同專業(yè)的學(xué)生在計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中所采用的。例如，對于工商管理專業(yè)的學(xué)生就可以在講授了Word的基本知識和使用方法后，讓學(xué)生運用此軟件制作企業(yè)年度報告等；在教授了Excel的知識后，就可以讓學(xué)生制作價格表格或者市場調(diào)查表等；對于財會專業(yè)的學(xué)生，還可以增設(shè)一些綜合運用word和excel、PowerPoint的能力的課程。在計算機基礎(chǔ)知識方面不僅是這些應(yīng)用軟件要熟練的掌握和運用，還要對于一些程序設(shè)計的概念和思想有一定程度的了解。總之，針對不同的專業(yè)可以開展一些不同類型的情景教學(xué)方式，在提高學(xué)生的專業(yè)能力的同時也能促進(jìn)學(xué)生的計算機操作能力。

三、中職計算機基礎(chǔ)知識的考試模式改革

許多的中職院校在考試中由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，都只片面的注重筆試成績，對于計算機這門實踐性課程來說這顯然是不合時宜的。由于許多中職學(xué)校的生源質(zhì)量都有所下降，所以在對學(xué)生的評價體系上，不僅要考慮筆試的成績，還要注重學(xué)生計算機的平時的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的方面。所以在這點上也是中職院校進(jìn)行考試模式改革的關(guān)鍵，要打破以往的傳統(tǒng)考試模式，從素質(zhì)教育的目的出發(fā)，對于學(xué)生的計算機成績進(jìn)行客觀的評價。一方面可以運用實踐操作為主，同時輔以標(biāo)準(zhǔn)考試的方式作為考試的模式，并且在考試中完全可以引入一些企業(yè)的部分日常項目作為考試的命題，從而比較客觀的反映出學(xué)生對于某些特定的職業(yè)的實踐操作能力。這種引入實際案例的考試方法，也是考核學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容掌握的程度和應(yīng)用能力，對于以前的死記硬背的考試方式的弊端是一個很好的克服方式，解決了實際的問題。而另一方面，可以注重在平時的考試成績作為考核學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，而集中考試只是作為輔助手段。例如在講授office的主要應(yīng)用軟件后，可以針對每個模塊的功能進(jìn)行一次考試，期末再進(jìn)行一次綜合考試?？傊處熞虻刂埔?，因材施教，盡量對學(xué)生進(jìn)行全面的評價考核。在肯定學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中取得的成績外，也要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生提高計算機的實踐操作能力。教師還可以有意識的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我檢測，讓他們在對自己的評價中不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而完善和提高自己的計算機操作水平。

四、結(jié)語

總而言之，進(jìn)入了二十一世紀(jì)后，信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展使得中職教育中已經(jīng)面臨著計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革的挑戰(zhàn)，而如何進(jìn)行最有效的改革創(chuàng)新已經(jīng)是關(guān)系到中職學(xué)生在畢業(yè)后的綜合素質(zhì)以及就業(yè)發(fā)展的大問題。因此，許多的中職院校都就此展開了反復(fù)的討論與分析，并且進(jìn)行了許多的試驗教學(xué)，這其中得出的普遍被贊同的途徑就是更新教師的教學(xué)觀念，采用更為豐富的教學(xué)手段，并且注重學(xué)生的實踐能力，在基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上不斷提高他們的動手能力，同時還要注重對于教師隊伍的素質(zhì)培養(yǎng)。圍繞中職教育的計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)不斷改革創(chuàng)新教學(xué)的手段和方式，認(rèn)真研究課程的內(nèi)容，與時俱進(jìn)，繼續(xù)探索，培養(yǎng)出符合時展需要的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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2、上為天，下為地，中間是人，天、地、人，三才。

3、陰陽、日月、五行、方位、時空。（天干、地支)

4、六親、十神、六獸。

5、你（應(yīng)）、我（世）。

6、盛、衰、生、克。

7、世間類象。

8、卦象、彖象、爻象。吉、兇、悔、吝。

9、五行是古人按照不同事物的特性分 金、木、水、火、土，其中又因為特性產(chǎn)生相生相克。

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    1、定期更換水龍頭里的墊圈以減少漏水;2、衣服不要放在流水下沖洗;3、將餐具放到滴有洗潔精溶液的盆里浸泡摸洗,沖洗時再擰開水龍頭;4、在抽水馬桶里放塊磚頭;5、將用過的水二次利用。

    二、廚房中的污染

    廚房中的燃料燃燒會產(chǎn)生二氧化硫、一氧化碳等有害氣體和顆粒,這些對人的肺、氣管、腦組織等有害;烹飪產(chǎn)生的油煙中含有丙烯醛,對鼻、眼、咽喉黏膜胡較強的刺激作用,容易引起上述器官的病癥。

    三、推廣使用無磷洗衣粉

    洗衣粉一般都使用磷酸鈉作為助洗劑,洗滌后,含磷廢水流入江河湖泊,造成水中藍(lán)藻生長迅速,水體流動減緩,魚類及其他生物因缺氧死亡。而且,洗滌后的衣服容易引起皮膚瘙癢等不良癥狀。

    四、有車族的環(huán)保小常識

    按時保養(yǎng)汽車,使尾氣污染排放降到最低;一旦車尾開始漏油,馬上修理;不開車去人群密集、交通擁堵的鬧市區(qū);拒用污染水源、污染環(huán)境的方式洗車;長時間堵車時應(yīng)熄火等待;不從車窗內(nèi)向外扔垃圾贓物;駕車出游不將垃圾留在野外;拒絕購買和使用高污染車及車用品,提倡使用可降解車用品。

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【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育 計算機基礎(chǔ)教學(xué) 改革

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-5158（2012）11-0256-01

在信息社會里，對信息的獲取、存儲、傳輸、處理、和應(yīng)用能力越來越成為一種最基本的生存能力，也正在逐步被社會作為衡量一個人文化素質(zhì)高低的重要標(biāo)志之一。對于高等職業(yè)院校非計算機專業(yè)學(xué)生來說，他們不但應(yīng)該掌握計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)日常使用的知識和技能，還應(yīng)該理解計算機處理問題的基本過程，了解應(yīng)用計算機去解決實際問題的方法和步驟；不但應(yīng)該掌握一些常用軟件的基本使用，還應(yīng)該具有學(xué)習(xí)和掌握使用新軟件、新系統(tǒng)的基本能力，這對高等職業(yè)院校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教育提出了很高的要求。

一、高等職業(yè)教育計算機基礎(chǔ)教學(xué)面臨的形勢和任務(wù)

計算機技術(shù)發(fā)展迅速，計算機應(yīng)用日新月異，對高校的計算機教育提出更高的要求。在全球經(jīng)濟(jì)一體化、國際因特網(wǎng)飛速發(fā)展的形勢下，社會各界對微機的使用已經(jīng)由單機使用為主過渡到以網(wǎng)絡(luò)為主，利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、交流信息已經(jīng)成為現(xiàn)代社會一種最基本的技能；過去，高校是計算機教育的起點，隨著全國中小學(xué)信息化教育工程的開展，高校的計算機基礎(chǔ)教育將不再是“零起點”。大學(xué)時期的計算機基礎(chǔ)教育就必須跨越“零起點”平臺，從一個較高的層次上起步。

高等職業(yè)教育計算機基礎(chǔ)教學(xué)的任務(wù)，就是使學(xué)生掌握計算機軟、硬件基本知識，掌握利用計算機分析問題、解決問題的方法，掌握通過計算機查詢信息、獲取信息、整合信息的技能，提高學(xué)生的計算機文化素質(zhì)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為既懂得自己的專業(yè)、又能開展計算機應(yīng)用的復(fù)合型人才。計算機基礎(chǔ)教學(xué)是大學(xué)生接受計算機知識教育的第一門課程，對于學(xué)生掌握計算機技術(shù)、利用計算機技術(shù)解決實際問題，具有非常重要的意義。

二、高等職業(yè)院校計算機基礎(chǔ)教育的特點分析

現(xiàn)行計算機基礎(chǔ)教育體制在用一個單一的標(biāo)準(zhǔn)要求、塑造和衡量具有各種不同背景的學(xué)生，忽略了學(xué)生的不同興趣愛好和起點水平，也忽視了不同專業(yè)對計算機要求掌握的技能和層次不同，從而造成計算機基礎(chǔ)教育與學(xué)生個人學(xué)習(xí)生活實際的脫離，無法激活他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

研究高等職業(yè)院校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)思路與方法，就不得不首先分析其特點：首先新生入學(xué)水平參差不齊。在近幾年的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)新生的入學(xué)水平差別很大。有的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的使用Windows操作系統(tǒng)和進(jìn)行文字編輯、上網(wǎng)以及收發(fā)郵件，而有的學(xué)生甚至沒有見過計算機，這主要是由于我國中學(xué)計算機及信息科學(xué)的教育極不平衡，而且，這種狀況將會持續(xù)相當(dāng)長的一段時間；其次計算機基礎(chǔ)是一門實踐性很強的課程。過多的注重課堂教學(xué)和為學(xué)計算機而學(xué)計算機，都會導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。有的同學(xué)課堂聽課很認(rèn)真，上機時間也能完成各項實驗任務(wù)，但是遇到實際問題仍然解決不了。而有的同學(xué)卻僅僅因為要用計算機完成某項任務(wù)（包括游戲），卻很快地掌握了相關(guān)的操作技巧；再次計算機基礎(chǔ)是一門應(yīng)用性很強的課程。由于信息技術(shù)廣泛滲透到各個學(xué)科領(lǐng)域，使得各學(xué)科自身也對計算機課程提出了各自的要求，計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)效果直接影響文科類其他專業(yè)課程的教學(xué)效果。因此，很多學(xué)者都贊同將計算機基礎(chǔ)教育以應(yīng)用為主要目的；最后算機基礎(chǔ)課程的內(nèi)容日新月異。這是由于信息技術(shù)領(lǐng)域在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)都處于一個非穩(wěn)定的狀態(tài)。新的技術(shù)、新的應(yīng)用系統(tǒng)、應(yīng)用方式層出不窮。

三、計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)思路和方法探討

由于計算機基礎(chǔ)課程是一門實踐性極強的課程，計算機學(xué)習(xí)環(huán)境的搭建是計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)各項環(huán)節(jié)中的重中之重。各學(xué)校應(yīng)注重提高高校各項工作尤其是教學(xué)工作的信息化水平，創(chuàng)造一個良好的計算機學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、實施分層次教育，改革教學(xué)評價方法。鑒于入學(xué)新生的計算機水平參差不齊，建議在新生入學(xué)時進(jìn)行計算機水平考試，將有一定計算機基礎(chǔ)水平的學(xué)生和計算機基礎(chǔ)較差的學(xué)生分開，分為基礎(chǔ)班和高級班。對于基礎(chǔ)班的同學(xué)，要從基礎(chǔ)開始講起，由淺入深，循序漸進(jìn)；對于高級班的同學(xué)，可以直接從應(yīng)用開始講起，以上機操作為主。將考試改成上機考試與筆試相結(jié)合，兩者并重的方法。平時，教師可以在網(wǎng)上放人大量的學(xué)習(xí)資料、習(xí)題、模擬題，以供學(xué)生自我測試。到期末的時候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的上機實驗課、期末考試和計算機等級考試三方面的表現(xiàn)綜合核定成績，三方面的成績各占一定的比例。這樣，不但更能檢測出學(xué)生的真實水平，同時也有利于鼓勵學(xué)生多上機，更多的注重課外的學(xué)習(xí)?？荚噧?nèi)容也需要作出相應(yīng)調(diào)整。一是必須設(shè)置多種考試模塊，以供考生進(jìn)行選擇考試；二是建議增設(shè)實際問題型的考題，重點考察學(xué)生利用計算機解決實際問題的能力，而非簡單記憶名詞術(shù)語等書本知識。只有這樣，考試才能順應(yīng)專業(yè)和社會的實際需求，真正考核應(yīng)試者對計算機技術(shù)的實際應(yīng)用能力。

2、區(qū)分專業(yè)，實施模塊教學(xué)。根據(jù)非計算機專業(yè)中各種不同專業(yè)的情況和要求，講授不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)不同的計算機技術(shù)，執(zhí)行不同的教學(xué)大綱。也就是說，不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該區(qū)別對待，實行有區(qū)別的教學(xué)，而不能一律要求，一概而論。首先要做到按文理兩科實行有區(qū)別的教學(xué)，以后再逐步按照理工農(nóng)醫(yī)、文史哲、經(jīng)管法等大類專業(yè)來區(qū)別對待。同時，可根據(jù)實際情況分設(shè)計算機控制、多媒體制作、計算機輔助設(shè)計等教學(xué)內(nèi)容模塊，由學(xué)生根據(jù)各自專業(yè)的特點和要求，以及各自的興趣和愛好，從中選擇某個模塊來學(xué)習(xí)，并且給予學(xué)生足夠的自主選擇權(quán)。在實行模塊化教學(xué)的過程中，一定要注意以應(yīng)用為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力為目的。目前大多數(shù)教材是計算機專業(yè)的教師編寫的，常常以計算機專業(yè)人員的口吻來講述技術(shù)。否則，會影響到學(xué)生的閱讀和自學(xué)效率。

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關(guān)鍵詞：靜力觸探技術(shù)；實質(zhì)；應(yīng)用現(xiàn)狀

中圖分類號：U469.6+92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1、靜力觸探（CPT）的力學(xué)實質(zhì)

CPT 探頭，不論其內(nèi)部構(gòu)造如何，但探頭端部必須是圓錐形的，它完全不同于一個平頭（平底）的圓柱體作用于土中的情況。當(dāng)圓錐頭貫入土體中，土體既有壓縮，又有剪切，既有擠密，又有剪脹，既有固結(jié)，又有塑滑。因此所測到的貫入阻力，是這些力學(xué)機理錯綜復(fù)雜地交織在一起的綜合力學(xué)反應(yīng)， 故我國的CPT 指標(biāo)叫“ 比貫入阻力”（Specific Penetration Resistance）。任何單一的力學(xué)模型都無法描述這種過程。所以，不論是Vesic的梨形破損面，Berezantzev 的對數(shù)螺旋型滑弧，還是Janbu 的簡化滑楔，都是假設(shè)剛性的金屬錐頭不存在的情況下，想象出來的單一機制的塑性平衡，它無法通過模型實驗來證明，因此沒有任何實際意義和實用價值?；叵胛迨嗄昵拔覈姕y靜力觸探早期發(fā)展的時候，有人認(rèn)為“靜力錐頭貫入在理論上沒解決”或“觸探機理不清楚，因此不能推廣應(yīng)用”。實際上，我們應(yīng)該承認(rèn)： CPT 的應(yīng)用是實驗土力學(xué)（Experimental Soil Mechanics）的課題，而不是理論土力學(xué)課題。它可以通過實驗來證明和建立某種實用的方法和規(guī)律，但不能無視甚至違背土力學(xué)理論或概念去建立假設(shè)的規(guī)律。半個世紀(jì)來，國內(nèi)外對CPT 的應(yīng)用都不容置疑地建立在可靠的實驗基礎(chǔ)上，而不是臆想的機理分析。

2、靜力觸探在實際工程中的應(yīng)用

CPT 試驗的測試結(jié)果，除主要應(yīng)用在三個方面: 劃分地下土層、確定土的類型; 巖土工程性質(zhì)指標(biāo)的評估; 為巖土工程設(shè)計提供直接的結(jié)論性的判斷以外，目前，還開始廣泛應(yīng)用在包括斜坡穩(wěn)定性研究、滑坡取證和路面與環(huán)境調(diào)查等方面。

2.1 地質(zhì)分層和定名

2.1.1 土層

一般可直接利用孔壓靜力觸探在垂直方向上所獲得的三個連續(xù)讀數(shù)( qc、fs和u) 進(jìn)行地質(zhì)分層，但若考慮“尺寸效應(yīng)”影響，也可利用總錐尖阻力qt，或修正后的摩擦力ft，或磨阻比FR = Rf = fs /qt，均可較為準(zhǔn)確的劃定土類的界面［7］。

2.1.2 土的分類

Begemann 采用機械錐研究荷蘭土體時首先建議采用摩阻比RF 進(jìn)行土的分類; Robertson 等又先后建議采用修正后的錐尖阻力和孔壓比進(jìn)行土的分類。目前，國際上普遍采用用標(biāo)準(zhǔn)化的錐尖阻力－ 側(cè)壁摩阻力( Qt － Fr) 相關(guān)性查SBTn( Soil Behaviour Type) 表的方法來確定土的類型。

2.2 巖土工程性質(zhì)指標(biāo)

巖土的工程地質(zhì)性質(zhì)包括物理性質(zhì)和力學(xué)性質(zhì)，一般可通過對CPT 和CPTU 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、經(jīng)驗總結(jié)、反衍或數(shù)值模擬等方法進(jìn)行分析，建立與土的重度、有效內(nèi)磨擦角、有效粘聚力系數(shù)、滲透系數(shù)、壓縮模量、剪切波速和不排水強度等的相關(guān)性，為工程建筑的設(shè)計提供定量指標(biāo)。

2.3 淺基礎(chǔ)和堤壩的設(shè)計

CPT 試驗還被用于淺基礎(chǔ)和堤壩的工程設(shè)計中，主要有以下兩方面的作用: ①采用直接或間接的方法計算地基承載力; ②路堤穩(wěn)定和固結(jié)時間效應(yīng)的評價。

2.4 樁和深基礎(chǔ)的應(yīng)用

根據(jù)靜力觸探試驗的工作原理，一般可將其視為一個迷你樁基。因此，還可以利用CPT 試驗的數(shù)據(jù)，計算樁的承載力和基礎(chǔ)沉降量的大小。

3、CPT 發(fā)展過程中的一些問題

3.1 試驗設(shè)備的影響

目前國際上尚未對靜力觸探試驗設(shè)備給出標(biāo)準(zhǔn)化的定義，國際上各個國家的CPT 的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)各不相同、參差不齊。同時，考慮場地土層的非均勻性和隨機性，一般認(rèn)為試驗設(shè)備對試驗結(jié)果的影響體現(xiàn)在三個方面［8］: 錐尖接觸面的尺寸; 測試點的位置、尺寸和飽和度; 測試的精確度和溫度和傾斜度。

3.2 靜力觸探技術(shù)的應(yīng)用

經(jīng)歷50 多年的發(fā)展，靜力觸探技術(shù)已經(jīng)成為國外巖土工程設(shè)計、道路和土坡檢測等的主要方法之一，且研究成果日趨成熟。但是，在我國，該技術(shù)的發(fā)展與國際社會尚存在較大差距，而且，我國長期采用單橋靜力觸探設(shè)備，其成果尚未與國際上建立直接聯(lián)系; 另外，由于土壤性質(zhì)的復(fù)雜性和工程技術(shù)人員經(jīng)驗的欠缺等問題，使得我國靜

力觸探技術(shù)的應(yīng)用仍存在很大難度。

3.3 靜力觸探機理的研究

目前，關(guān)于靜力觸探機理的研究已取得一些成績，如采用孔穴擴(kuò)張理論、應(yīng)力路徑法、水力壓裂理論和超孔壓消散理論等，但仍存在很大的不足。因此，仍有必要進(jìn)一步弄清楚，探頭貫入時和停止貫入后土的狀態(tài)變化情況，以提高計算精度。

4、靜力觸探技術(shù)未來發(fā)展動向

圖1 測斜系統(tǒng)的構(gòu)成

4.1 測斜探頭與測斜儀的系統(tǒng)

靜力觸探所用的探桿, 從Á 25 到深孔用的Á 42 探桿, 其桿長接到超長狀態(tài), 桿長與直徑比達(dá)500~ 1000以上時, 必定會產(chǎn)生自由撓度。當(dāng)進(jìn)行靜力觸探時, 垂直貫入的探桿, 遇到土層比較復(fù)雜, 如遇到砂層或小卵石, 探頭的錐尖必然會順勢尋找薄弱貫入方向而偏離垂直狀態(tài), 不可避免產(chǎn)生了傾角偏斜, 而且這種任意偏斜是不可糾正的。如靜探孔偏斜10 多度, 在地面上卻難以發(fā)現(xiàn), 它不僅歪曲了實測深度( 這對樁基設(shè)計尤為重要) , 而且經(jīng)常導(dǎo)致觸探桿接頭處折斷。因此, 靜探要發(fā)展, 就要解決這個問題, 在靜探頭內(nèi)安裝一個全方位的傾角測量傳感器, 測量系統(tǒng)能測出觸探頭的傾角度及傾斜方位, 也就能修正因其偏斜產(chǎn)生的斜邊誤差。

圖1 為探頭測斜系統(tǒng), 傾角傳感器送出帶有方位狀態(tài)的正交傾角數(shù)據(jù)信號, 經(jīng)信號整定后, 由A/ D模數(shù)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號, 由CPU 進(jìn)行數(shù)據(jù)處理, 并對合成傾角、方位、修正深度等數(shù)據(jù)實時顯示及記錄打印, 并能存卡。

4.2多功能探頭

土層的原位測試技術(shù)是取得原位土層信息的有效手段, 為了在一項試驗中盡可能多的得到土層的信息, 各種原位測試技術(shù)在向多功能化方向發(fā)展。在靜力觸探儀的探頭上可量測孔隙水壓力、溫度、波速、側(cè)壓力、電阻率及放射性等參數(shù), 并具有可視化功能。在利用多功能靜力觸探測試成果取代部分勘察及室外內(nèi)土工試驗工作, 不但可以大大縮短鉆探及室內(nèi)土工試驗的周期, 而且同時提高了測試結(jié)果的可靠性、準(zhǔn)確性, 獲得明顯的社會和經(jīng)濟(jì)效益。

4.3可視靜力觸探

靜力觸探是獲得地基土的定量評價、工程設(shè)計所需參數(shù)的主要手段之一。它所取得的數(shù)據(jù)遠(yuǎn)比勘察- 取樣室內(nèi)試驗所得的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠, 更符合土體的實際情況。但靜力觸探也有個很大缺點: 不能對地下土體進(jìn)行直接觀測, 工程師們必須依據(jù)電測土體參數(shù)和經(jīng)驗, 來對土體進(jìn)行分類、評估。一旦判斷錯誤, 有可能導(dǎo)致工程設(shè)計的失敗。目前國外密歇根州大學(xué)的研究者們進(jìn)行不懈的努力初步解決了這一問題, 他們在CPT 探頭內(nèi)安裝了一個微型攝相機, 這樣在貫入過程中, 可以實時、連續(xù)的獲得土體圖片, 并將圖片數(shù)據(jù)輸送到計算機中依據(jù)一定的算法進(jìn)行圖像處理, 根據(jù)處理結(jié)果可進(jìn)行土體分類, 可很好地分辯出薄層土層。

篇6

【關(guān)鍵詞】計算機基礎(chǔ)知識 途徑

計算機技術(shù)是現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代信息社會的主要技術(shù)之一，它已被廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，對人類社會的進(jìn)步與發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響，正在并將繼續(xù)改變?nèi)祟惖膶W(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式。小學(xué)計算機課程是適應(yīng)時代需要而開設(shè)的一門新興學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣和意識，提高其科學(xué)文化素質(zhì)，幫助他們掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本技能的重要途徑，并為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活方式打下必要的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，如何進(jìn)行計算機課程的教學(xué)，使之順應(yīng)時代要求，適應(yīng)兒童發(fā)展的需要呢？筆者作了如下探索：

一、消除畏懼心理，使學(xué)生“敢”動

通過各種媒體的宣傳，學(xué)生對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣和求知欲，他們希望能接觸、了解計算機，但由于計算機設(shè)備相對比較昂貴，各校都制訂了嚴(yán)格的操作、使用制度，老師對學(xué)生的使用作了嚴(yán)格要求，使學(xué)生不敢動。這種“管得過多，統(tǒng)得過死”的教學(xué)方法不利于學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)計算機這門課程之前，我先從計算機的發(fā)展史談起，告訴學(xué)生：計算機價格昂貴是由于凝聚了人類的智慧，它能快速、高效地解決許多復(fù)雜的問題，只要我們正確使用，不僅不會損壞，還能為我們服務(wù)。然后講計算機使用的注意事項：開關(guān)機按照一定的程序，不要頻繁地開關(guān)機等。并手把手地教他們開關(guān)機的方法。學(xué)生聽得興趣盎然，操作得認(rèn)認(rèn)真真，教育效果不言而喻。

二、教給操作方法，使學(xué)生“會”動

計算機課程是中小學(xué)的一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會中的學(xué)習(xí)、工作和生活方式打下必要的基礎(chǔ)。以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一條普遍的教學(xué)原則，在小學(xué)計算機課教學(xué)中也不例外。計算機學(xué)科是一個應(yīng)用性和工具性學(xué)科，操作性和實用性都很強，而且計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速，并能很快將新的技術(shù)應(yīng)用于社會，計算機課中的操作更是舉不勝舉。小學(xué)計算機課程僅僅學(xué)習(xí)計算機的簡單常識和基本操作，學(xué)生在接觸計算機的過程中必然會遇到“攔路虎”。要想充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，教師就必須教給學(xué)生正確的操作方法，達(dá)到學(xué)生能獨立思考、自主操作，遇到困難疑惑主動提出，舉一反三的目的。如教學(xué)鼠標(biāo)的操作方法，如果老師就操作講操作，雙擊“打開‘我的電腦’，單擊選中圖標(biāo)……這樣學(xué)生亦步亦趨，僅僅學(xué)會了這一次操作的方法，遇到其它圖標(biāo)時就不一定會了。我在教學(xué)這一單元時，一開始就把鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動等方法教給學(xué)生，并告訴他們“選中用單擊，打開一個圖標(biāo)或執(zhí)行一個程序時用雙擊……”，這樣，學(xué)生掌握了普遍的操作方法，遇到類似的操作就不會被難倒了。

三、激發(fā)探求興趣，使學(xué)生“愛”動

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對計算機產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動探索計算機知識，掌握操作本領(lǐng)，提高使用計算機的水平。因此，在小學(xué)計算機教學(xué)中，必須激發(fā)兒童的探求興趣，才能使學(xué)生愛動，從而達(dá)到“教是為了不教”的效果。如“認(rèn)識鍵盤”一課中主鍵盤區(qū)的學(xué)習(xí)，僅僅讓學(xué)生進(jìn)行鍵盤練習(xí)，顯得十分枯燥，學(xué)生也不能產(chǎn)生興趣。但教師制作一些多媒體游戲課件，在情景游戲中，輸入動物的中文拼音讓學(xué)生順利幫助小動物走出困境。這樣不但鍛煉了指法、熟悉了鍵盤，而且激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生探求的欲望，學(xué)生往往都能很快熟悉鍵盤，掌握指法，達(dá)到事半功倍的效果。再如“寫字板”的教學(xué)，我不是孤立地教學(xué)軟件的使用，而是讓學(xué)生從自己的作文本中選擇喜歡的作文進(jìn)行錄入、編輯，然后在教師的幫助下打印出來，裝訂成冊，編輯成班級學(xué)生作文選。通過這種練習(xí)不僅達(dá)到了學(xué)習(xí)編輯設(shè)計的目的和效果，重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種練習(xí)不僅克服了學(xué)而不用的問題，而且讓學(xué)生在編輯過程中學(xué)習(xí)、掌握知識，獲得了成功的喜悅。

四、發(fā)展特長興趣，使學(xué)生“樂”動

篇7

體制是維持國家和社會運行的組織機構(gòu)和制度法律。國家的組織機構(gòu)和制度法律是相互牽制的：一方面國家作為父機構(gòu)確定其相應(yīng)的子機構(gòu)，并建立相應(yīng)的制度法律；另一方面制度法律規(guī)定各種組織機構(gòu)的性質(zhì)、職能及行為規(guī)范。所以，體制實際上是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑在國家機器運行中的具體反應(yīng)。

一、市場經(jīng)濟(jì)體制是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)境

市場經(jīng)濟(jì)是社會化的商品經(jīng)濟(jì)，是市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。市場經(jīng)濟(jì)的含義中包含兩層意思：一層是從市場經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)的關(guān)系上看，市場經(jīng)濟(jì)是社會化的商品經(jīng)濟(jì)；一層是從市場在資源配置中的作用看，市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用。具體來說，就是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者，根據(jù)價格、供求競爭等市場信號和自身的生產(chǎn)經(jīng)營條件，自主決定擴(kuò)大或減少某種商品的生產(chǎn)和需求，市場就像一只“看不見的手”，自發(fā)地調(diào)節(jié)著人、財、物在全社會范圍內(nèi)的分配。

市場經(jīng)濟(jì)體制具有平等性、競爭性、法制性和開放性等特點，其含義體現(xiàn)在:（1)在市場上經(jīng)濟(jì)活動參加者之間的關(guān)系是平等的;（2)經(jīng)濟(jì)活動參加者之間存在著廣泛的競爭;（3）健全的法制是協(xié)調(diào)和處理矛盾、體現(xiàn)公正平等的依據(jù)和準(zhǔn)則;（4)市場不是相互封閉的，區(qū)域或者國家是一個統(tǒng)一的市場，并同世界大市場連在一起。市場經(jīng)濟(jì)體制的上述特點表明：通過市場可以有效地調(diào)節(jié)社會資源的分配，引導(dǎo)企業(yè)按照社會需要組織生產(chǎn)經(jīng)營，并且可以對商品生產(chǎn)者實和優(yōu)勝劣汰的選擇。

二、民營經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量

改革開放20多年來，我國取得的經(jīng)濟(jì)成就與民營企業(yè)的發(fā)展密不可分，民營企業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。我們來分析“十五”期間民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r：

1.民營經(jīng)濟(jì)成為經(jīng)濟(jì)增長的主要來源。根據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)進(jìn)行推算，一方面，從增長率上看，規(guī)模以上民營企業(yè)實現(xiàn)工業(yè)增加值5年共增長246%，年均增長28%；特別是私營工業(yè)增長更為迅猛，私營工業(yè)增加值5年增長7倍多，年均增長約50%；私營工業(yè)利潤5年增長7.2倍，年均增長超過50%；遠(yuǎn)高于同期全國工業(yè)增加值平均增長21%和工業(yè)利潤平均增長25%的水平。另一方面，從總量來看，截止2005年，包括外資和港澳臺在內(nèi)的民營經(jīng)濟(jì)在GDP中的比重占65%(其中內(nèi)資民營經(jīng)濟(jì)約占49.7%）。由此可見，民營經(jīng)濟(jì)在我國國民生產(chǎn)總值的快速增長中,做出了巨大貢獻(xiàn)。

2.民營經(jīng)濟(jì)成為吸納社會就業(yè)的主要渠道。民營經(jīng)濟(jì)在第二、第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)凈增7000萬人，其中城鎮(zhèn)民營企業(yè)就業(yè)人數(shù)，凈增5700萬人。民營經(jīng)濟(jì)占城鎮(zhèn)就業(yè)的比例從2000年65%左右增加到2005年的75%以上。民營經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造的就業(yè)崗位，不僅分擔(dān)了國企減員增效的后顧之憂，而且吸納了更多的新增勞動力，保持了我國社會貧富差距加大情況下的基本穩(wěn)定。

3.民營經(jīng)濟(jì)是安邦富民的基本力量。一方面，民營經(jīng)濟(jì)為國家稅收的持續(xù)增長做出了貢獻(xiàn)。2000年以來，民營經(jīng)濟(jì)特別是私營企業(yè)稅收明顯快于全國稅收增長速度。在不少地方，民營經(jīng)濟(jì)稅收占地方財政收入的比重已經(jīng)超過了60%，成為地方的財源主體。另一方面，民營經(jīng)濟(jì)還是中國社會走向共同富裕的基本力量。民營企業(yè)的家庭多屬于富裕家庭，而且民營企業(yè)戶數(shù)在第一產(chǎn)業(yè)中所占比重最高（達(dá)到92%），鄉(xiāng)鎮(zhèn)民營經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展直接關(guān)系著幾億農(nóng)民的生計。

4.民營經(jīng)濟(jì)是對外貿(mào)易的新興主力。貨物進(jìn)出口總額方面，2005年實現(xiàn)了14221億美元，“十五”期間年均增長24.6%。而民營經(jīng)濟(jì)對外貿(mào)易的情況是，出口總額從2000年的1328億美元增加到2005年的6043億美元，增長了3.6倍,年均增速35%;進(jìn)出口總額占全國的比重從2000年53.3%提高到了2005年的77.4%，5年間提高了24.1個百分點；其中私營企業(yè)在外貿(mào)出口中占的比例由2000年僅占1%提高到2005年的15%左右。

據(jù)統(tǒng)計,改革開放20多年來，全國已有3200多萬戶個體私營企業(yè)，解決了8000萬人的就業(yè)問題；我國民營企業(yè)總戶數(shù)已達(dá)800萬家，分別占全國企業(yè)總數(shù)99%、工業(yè)產(chǎn)值60%、工業(yè)增加值40%、實現(xiàn)利稅77%、出口額60%、城鎮(zhèn)就業(yè)機會的75%；民營企業(yè)的年產(chǎn)值增長率一直保持在30%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同期國民經(jīng)濟(jì)增長速度。因此，民營企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位是顯而易見的，它對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展特別是擴(kuò)大城鄉(xiāng)就業(yè)發(fā)揮了重要作用。

三、完善的市場經(jīng)濟(jì)體制是民營經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的強大推手

1.完善的區(qū)域市場經(jīng)濟(jì)體制成為民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的沃土。我們以浙江省來分析：浙江是全國有名的市場大省，改革開放以來，浙江的市場化程度一直領(lǐng)先于全國。無論是當(dāng)時爭論不休的“溫州模式”，還是后來在全國影響越來越大的“浙江現(xiàn)象”，其特點首先都是活躍的市場經(jīng)濟(jì)。正所謂“看市場，到浙江”。但是，受整個國情的影響，浙江市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也不可能是完全自發(fā)的過程，浙江各級地方政府為培育和推動市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大的努力，發(fā)揮了非常積極的作用。

篇8

關(guān)鍵詞：中職；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識；校本教材；開發(fā)

校本教材是指學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念，在對學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，通過自行研討、設(shè)計或?qū)I(yè)研究人員或其他力量合作等方式編制的教材，對于突出學(xué)校的辦學(xué)特色，向?qū)W生提供最迫切需要的教育有重要的實用價值。本文主要就中職《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》校本教材如何與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合的問題進(jìn)行探討，以期凸顯本門課程的職業(yè)教育特點。

中職《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》校本教材開發(fā)的背景

目前，中等職業(yè)學(xué)?！督?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》課程的教學(xué)采用國家統(tǒng)一的規(guī)劃教材《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識》。教材從社會的發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才需要的實際出發(fā)，注重對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。但是書本知識的更新總是落后于現(xiàn)實的發(fā)展速度，而且教材中缺乏地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的鮮活內(nèi)容，理論知識過于“學(xué)院化”，給學(xué)生是“遠(yuǎn)距離”、“高層次”的“瞭望”感覺。廣州市地處我國改革開放的前沿，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的成就顯著，廣東省也是全國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展速度最快的省份之一，有許多典型的數(shù)據(jù)和實例學(xué)生都比較了解，在《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》課程的教學(xué)中運用學(xué)生生活中熟悉的環(huán)境和材料，可以使學(xué)生有身臨其境之感，使這門課更具時代感和實效性。將本地域各行各業(yè)發(fā)展的事實編入校本教材中對于指導(dǎo)學(xué)生求職就業(yè)也將更具有針對性和可操作性。

中職《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》課程校本教材開發(fā)的依據(jù)

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要相適應(yīng)。”中等職業(yè)學(xué)校的生命力在很大程度上取決于能否牢牢扎根于本地域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的土壤之中，培養(yǎng)出合格的中初級技能人才。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的人才只有適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，才更具有競爭力，更受社會歡迎。

中等職業(yè)學(xué)校要想具有生命力，專業(yè)設(shè)置至關(guān)重要，但是反映當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的課程設(shè)置及教材內(nèi)容更為重要。我國著名職業(yè)教育家黃炎培先生曾經(jīng)有過這樣精辟地論述，“職校從其本質(zhì)說來，就是社會性；從其作用說來，就是社會化”；對職校的專業(yè)設(shè)置，“完全須根據(jù)那時候當(dāng)?shù)氐臓顩r”；教學(xué)內(nèi)容要“切近于將來服務(wù)的需要”；“總之，職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)，是完全筑于社會的需要上。”這些論述對于我們正確認(rèn)識職業(yè)教育，開發(fā)具有當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展特色的《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》課程校本教材具有十分重要的現(xiàn)實意義。

在中職經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識教學(xué)中，國家統(tǒng)編教材作為重要的課程資源，對學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)知識、提高認(rèn)識經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力不可或缺。而校本教材則根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校具體的學(xué)情、教情，進(jìn)行本土化、校本化的研究與開發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)出發(fā)，將本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的需要有機地整合在一起，發(fā)揮本課教學(xué)在指導(dǎo)學(xué)生深入當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)生活和提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)能力的重要作用。

中職《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》課程校本教材開發(fā)的特色

（一）校本教材內(nèi)容與本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合

《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》校本教材共分四個單元，每個單元都融進(jìn)了體現(xiàn)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的內(nèi)容。

例如，在第一單元“生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”中，為了使學(xué)生理解“價值規(guī)律的作用”內(nèi)容，選取廣州“老字號”南方大廈的倒閉材料，說明優(yōu)勝劣汰是企業(yè)能否生存下去的無情法則。由于學(xué)生或其家人大都有過到廣州“老字號”購物的經(jīng)歷，對這些事情非常熟悉，比起一般的“情景”材料更具感染力和說服力。

在第二單元“企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營”中，以廣州市江南西路被國家技術(shù)質(zhì)量監(jiān)督局確定為全國首批“購物放心一條街”為例，說明誠信在市場經(jīng)濟(jì)條件下是企業(yè)贏得競爭勝利的法寶。同時向?qū)W生介紹企業(yè)的發(fā)展與企業(yè)文化的關(guān)系，重點介紹我校學(xué)生實習(xí)就業(yè)的重要企業(yè)“廣州本田汽車有限公司”的企業(yè)文化特點，即“依法治企、科學(xué)發(fā)展，公平協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)有序，誠信合作、安全效益，美化環(huán)境、貢獻(xiàn)社會”。使學(xué)生明白企業(yè)文化代表了企業(yè)的精神，一個企業(yè)的發(fā)展壯大與其規(guī)范化管理以及員工的素質(zhì)有密切的聯(lián)系。一個自私、狹隘、缺乏公德和愛崗敬業(yè)精神的職員絕對不會受到企業(yè)的器重，一個缺乏自主、合作精神的人在企業(yè)中也不會有發(fā)展前途。

在第三單元“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”中，為了使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握“混合所有制經(jīng)濟(jì)成分”內(nèi)容，教材編入由廣東核電投資有限公司和香港核電投資有限公司合資經(jīng)營的廣東大亞灣核電站資料，說明合資企業(yè)的經(jīng)營方式。像目前大亞灣核電站70％的電量供應(yīng)香港，30％供應(yīng)廣東這種教學(xué)資源既讓學(xué)生學(xué)會了理論知識，又使學(xué)生感受到香港和祖國大陸的經(jīng)濟(jì)互補性，增強了學(xué)生的愛國主義情感。

在第四單元“經(jīng)濟(jì)全球化與中國”中，教材編入“第100屆廣交會”的有關(guān)數(shù)據(jù)和美國“耐克”落戶廣東河源龍川的事實，說明世界經(jīng)濟(jì)“你中有我，我中有你”，彼此聯(lián)系，互通有無。特別是近幾年我校每年都派出百名學(xué)生參加春秋兩季的廣交會服務(wù)，通過選取廣交會的材料，不僅說明“廣州出口商品交易會”在中國參與世界經(jīng)濟(jì)全球化中的重要作用，而且使學(xué)生切身體會到參與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的喜悅與自豪。

（二）校本教材強調(diào)學(xué)生參與探究社會經(jīng)濟(jì)活動的實踐

中職《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》課程校本教材編寫力求突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，在教學(xué)的組織上要求體現(xiàn)中職生走入社會、參與社會經(jīng)濟(jì)生活探究的教材觀。因此，在每一單元教學(xué)中都設(shè)計了“綜合探究實踐活動”的內(nèi)容，重點探究職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)怎樣與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的問題。

例如，從調(diào)查我校畢業(yè)的學(xué)生入手，設(shè)計“廣州市中職畢業(yè)生月平均收入基本情況”及“我校學(xué)生月平均消費水平基本情況”的探究活動，使學(xué)生樹立正確的消費觀念，形成理財意識。設(shè)計“我的人生我做主”創(chuàng)業(yè)模擬活動探究，要求學(xué)生就創(chuàng)辦怎樣的公司有較好的市場前景以及自己創(chuàng)業(yè)需要什么職業(yè)素質(zhì)等問題進(jìn)行調(diào)查研究，加強對學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識的教育。設(shè)計廣東的“民工荒”調(diào)查，讓學(xué)生調(diào)查“民工荒”背后所反映的技術(shù)工人緊缺已經(jīng)成為影響我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要因素的現(xiàn)象，而這個現(xiàn)象又從另一個角度說明職業(yè)學(xué)校的學(xué)生只要扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)文化課和專業(yè)知識，在以后的就職擇業(yè)中就會有用武之地。設(shè)計“汽車專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景展望”活動探究，讓學(xué)生調(diào)查近三年廣州市每百戶居民家用汽車擁有量的增長情況、廣州市汽車維修市場基本情況、汽車維修從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范等，使學(xué)生不僅看到隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速，廣州市支柱性產(chǎn)業(yè)——家用小轎車行業(yè)的市場競爭力日益提高，更使學(xué)生看到隨著居民生活水平的提高，居民家用汽車擁有量的快速增長所帶來的汽車維修業(yè)的大好就業(yè)前景，從而促使學(xué)生立志學(xué)好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

面向21世紀(jì)教育的四大支柱，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會四種本領(lǐng)，即學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存。這意味著教師的職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求得知識，發(fā)現(xiàn)問題，探究知識以及建構(gòu)知識，從而具備繼續(xù)學(xué)習(xí)和生存發(fā)展的本領(lǐng)?！督?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》課程校本教材不僅考慮教師“怎么教”的問題，而且考慮學(xué)生“怎么學(xué)”的問題。通過合作探究學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生更多地掌握學(xué)習(xí)方法，找到獲取知識的途徑和手段，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)生涯的能力。

（三）校本教材圖文并茂，可讀性強

職業(yè)學(xué)校學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)普遍存在一定程度的困難，如果過分強調(diào)《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》課程學(xué)習(xí)的理論性和系統(tǒng)性，難免脫離學(xué)生接受能力的實際。校本教材的開發(fā)堅持以科學(xué)的世界觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)生的知識需求為準(zhǔn)線，從大處著眼，小處著手，力求文字生動易懂，每頁內(nèi)容控制在350個字左右，插圖一至二幅，使學(xué)生能讀得下去、學(xué)得進(jìn)去。校本教材在育人的標(biāo)準(zhǔn)上不降低要求，在理論的層面上不拔高要求，在學(xué)生能力的水平上不放松要求。在職業(yè)教育“以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，在用好用活中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上，開發(fā)具有職業(yè)教育特色的中職《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》課程的校本教材，可以更好地適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)改革、職校生就業(yè)和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要。

總之，中職《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》課程校本教材的開發(fā)，以科學(xué)性為基礎(chǔ)，以本土化為主線，以實踐性為生命，重在體現(xiàn)職業(yè)教育特色，特別是將本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展融入其中，使中職經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識課的教學(xué)與時俱進(jìn)。

篇9

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)適用房；區(qū)位選址；初探

中圖分類號：TU113.5+41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

從經(jīng)濟(jì)適用房區(qū)位布局位置的不同，我們可以把它定義為三種，分別是：城區(qū)型、近郊型、郊區(qū)型。

1.選擇在城區(qū)

建設(shè)用地位于城區(qū)有的甚至是靠近比較繁華的中心地段，我們稱之為城區(qū)型。由于處在城區(qū)內(nèi)，那么能在生活、就業(yè)等方面給中低收入群體帶來便利；再者，項目在建設(shè)過程中，對城市道路交通設(shè)施和生活基礎(chǔ)配套設(shè)施可以直接加以利用，建設(shè)成本便可得以降低。正因為一些便利條件的存在，城區(qū)型經(jīng)濟(jì)適用房住區(qū)在建設(shè)初期具有一定的優(yōu)勢，投資相對小，啟動加快。但是城區(qū)這部分土地價值往往較高，所以經(jīng)濟(jì)適用房后期的銷售價格也相應(yīng)會有所上調(diào)，它還需要與周邊的功能處理好協(xié)調(diào)的關(guān)系，符合該城市的總體規(guī)劃。

一線城市的城區(qū)寸土寸金，所以這種形式的經(jīng)濟(jì)適用房在二、三線城市出現(xiàn)較多，例如正在新建的陽光北君經(jīng)濟(jì)適用房項目位于西安市區(qū)二環(huán)線以內(nèi)，離西安市政府約5公里。陽光北郡項目，坐落于緯二十六街與明光路十字北向200米，是由西安市政府重點支持建設(shè)的民生樣板工程。計劃開發(fā)總建筑面積30萬㎡，項目規(guī)劃有6棟高層住宅及完善的配套設(shè)施。此項目建成后將成為便于城市居民居住的新型社區(qū)，成為新時期經(jīng)濟(jì)適用房建設(shè)的樣板工程。周邊公交線路有：18路、26路公交車至龍首北路。周邊學(xué)校有明珠幼兒園、西安小學(xué)、西安 75中等；有大型購物商場華潤萬家、人人樂等；醫(yī)院有市中心醫(yī)院、長安醫(yī)院等； 占地面積:41400平方米，總建筑面積:300000平方米，總戶數(shù)2800，建筑類別:高層塔樓，樓層狀況為6棟樓體，每棟32層，共2800余戶，主力戶型面積為70-120㎡ 。

2.選擇在城市邊緣

城區(qū)地價很高，且面積有限，呈點狀分布，不集中，在城市的邊緣地帶開發(fā)，相對來說集中很多，減少了住區(qū)生活配套設(shè)施的重建帶來的浪費。建設(shè)過程中需要大量的各工種人員，可以給低收入群體提供更多的就業(yè)機會。有人群居住，就需要服務(wù)，因此建成后，可帶動近邊第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在解決就業(yè)的同時推動區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)的增長。同時城郊地區(qū)發(fā)展空間較大，拓展性強，自然環(huán)境好，經(jīng)濟(jì)適用房在此選址，能給該區(qū)域帶來更多的活力和新契機。

例如西安芊域陽光項目位于灃東新城規(guī)劃中的六村堡現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)組團(tuán)范圍內(nèi)，東距西三環(huán)約2公里，北臨繞城高速，西側(cè)是新規(guī)劃的尚航路，向南是高端制造業(yè)產(chǎn)業(yè)園。雖然區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施匱乏、與城區(qū)連接的交通體系滯后，但該經(jīng)濟(jì)適用房住區(qū)緊鄰工業(yè)園，為居民提供了不少可選擇的就業(yè)機會，而且項目規(guī)模大，待住戶達(dá)到一定的規(guī)模后，消費需求面擴(kuò)大，可帶動發(fā)展。

3.選擇在郊區(qū)

郊區(qū)型是在城市的郊區(qū)選擇建設(shè)用地，它的建設(shè)規(guī)模往往較大，因為土地資源相對來說豐富一些，這種形式一般有兩種存在模式:其中一種模式是指經(jīng)濟(jì)適用房住區(qū)是綜合性的，擁有完善的基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施，所以，開發(fā)投入的資金非常大，在建設(shè)過程中容易出現(xiàn)資金短缺，周轉(zhuǎn)不靈等問題。如果資金鏈出現(xiàn)問題，嚴(yán)重的話又可能建到中途不得不停工；另一種是延伸型的，需要具有一定的基礎(chǔ)條件，為了滿足中低收入群體的居住要求，建造一定數(shù)量的經(jīng)濟(jì)適用房，由于建造規(guī)模較大，所以依賴于主體城市，那么就應(yīng)該具備便利的交通，例如快速公交和城市輕軌等，使之與主體城市間得到更好的連接。

綜合性的經(jīng)濟(jì)適用房住區(qū)，投資的可能性不大。具有這種資金投入和全盤掌握能力的開發(fā)企業(yè)本來就不多，再者，經(jīng)濟(jì)適用房利潤空間就比較小，即便某些開發(fā)企業(yè)具備了投資的能力，由于大型項目任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都無法順利進(jìn)行，他們是否愿意承擔(dān)風(fēng)險去開發(fā)建設(shè)也是一個很大的問號。城市居住空間的延伸這種模式在我國一些特大型城市有用到，比如西安二環(huán)外的珠江新城。該項目位于辛家廟居住圈核心地段，周邊樓盤集中，生活配套齊全，是西安市首個超大型經(jīng)濟(jì)適用房項目。

我們常會形成這樣錯誤的思考模式:從城區(qū)型到近郊型再到郊區(qū)型經(jīng)濟(jì)適用房，住區(qū)的容積率應(yīng)逐步遞減，由于離城區(qū)越遠(yuǎn)土地資源相對越充足，那么住區(qū)的人均面積和綠地率應(yīng)呈遞增趨勢。但是以實際的開發(fā)項目分析得出的結(jié)論不是這樣的，各項目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和作者思考的結(jié)果是存在不少差異的，有的還出現(xiàn)了相反方向的變化趨勢。不難看出，由于西安各區(qū)占地面積、人口數(shù)量、發(fā)展速度、房價水平的不同，所以項目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在單在各區(qū)之間做比較是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

另外，在進(jìn)行區(qū)位選擇時，已建成并投入使用的交通系統(tǒng)以及周邊的環(huán)境和設(shè)施也要納入考慮范圍。通過一定整合，能夠改善原有環(huán)境的，既可以對城市面貌有很大的提高，又可以使小區(qū)區(qū)位優(yōu)越。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計規(guī)范 (GB50180-93)[S].北京:中國建筑工業(yè)出版社，2003

[3] 張文忠著.經(jīng)濟(jì)區(qū)位論[M].北京:科學(xué)出版社，2000

篇10

關(guān)鍵詞：企業(yè)集群；知識溢出；技術(shù)創(chuàng)新

一、引言

在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日益明顯的今天，為了搶占國際競爭力的制高點，各國各地區(qū)特別是發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，高度重視企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動，不斷完善和發(fā)展本國的國家創(chuàng)新體系。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程在不斷加速，但世界上主要的技術(shù)創(chuàng)新活動并沒有突破區(qū)位的限制而遍地開花。相反，在一些國家和地區(qū)出現(xiàn)了具有較強競爭力的技術(shù)創(chuàng)新型企業(yè)集群，如美國硅谷、英國的劍橋、日本的筑波、印度的班加羅爾、中國臺灣的新竹、北京的中關(guān)村，這些企業(yè)集群都表現(xiàn)出極強的創(chuàng)新能力，并成為本國本地區(qū)的競爭優(yōu)勢的主要來源之一。在企業(yè)集合法權(quán)益，還要保護(hù)自然環(huán)境及社會生態(tài)平衡。因此，如果企業(yè)能夠順應(yīng)道德和社會責(zé)任發(fā)展趨勢，把驅(qū)動市場的行業(yè)重構(gòu)、角色重塑活動與顧客和社會所關(guān)注的環(huán)境、生態(tài)等主題結(jié)合起來，實施綠色營銷、社會責(zé)任營銷等，將有利于驅(qū)動市場型企業(yè)建立良好的社會形象。例如，杜邦公司面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，放棄了65年的“生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，創(chuàng)造美好生活”的企業(yè)宗旨，重新定位為“創(chuàng)造科學(xué)奇跡，實現(xiàn)生態(tài)價值”。群內(nèi)部，知識溢出是集群內(nèi)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵要素，它可以為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新提供強大動力。

知識溢出是知識擴(kuò)散的一種方式，一般通過無意識或非自愿的方式傳播出來，溢出的知識被他人占有或使用并產(chǎn)生新的知識和技術(shù)。知識溢出中的知識主要是緘默知識(tacit knowledge)，這種知識在傳播中不易留下痕跡，容易受語境限制。緘默知識更適合通過不斷重復(fù)的接觸和面對面的交流來傳播，這類傳播還不易與個人、社會和環(huán)境分開，這樣便產(chǎn)生了知識溢出的地方性。在企業(yè)集群內(nèi)，知識溢出的方式大多是非正式、非系統(tǒng)化方式，這種方式提供了知識、技術(shù)創(chuàng)新和擴(kuò)散的基本途徑。企業(yè)集群的知識溢出主要通過企業(yè)之間平時的非正式交流進(jìn)行，一波接一波永不停留，有可能多波多渠道同時進(jìn)行，每個知識波都是一個多級溢出過程。

暢通的溢出路徑是企業(yè)集群中知識溢出效應(yīng)有效發(fā)揮的前提。相反，如果沒有暢通的渠道，知識溢出就很難發(fā)生。目前文獻(xiàn)對企業(yè)集群知識溢出傳導(dǎo)機制缺乏系統(tǒng)研究。盡管有不少文獻(xiàn)研究企業(yè)集群的知識溢出，但這些文獻(xiàn)中都存在兩個共同問題：(1)它們主要解釋的是集群內(nèi)部知識溢出的存在性，而對集群內(nèi)部知識溢出途徑很少進(jìn)行具體分析；(2)集群內(nèi)知識溢出是一個復(fù)雜的過程，只有具備了暢通的傳導(dǎo)路徑，來自于核心企業(yè)或其他創(chuàng)新活動的知識溢出才能比較容易被地理位置接近的其他企業(yè)吸收、利用，作為結(jié)果的知識溢出效應(yīng)才會產(chǎn)生。

二、企業(yè)集群中知識溢出的途徑

企業(yè)集群中知識溢出的傳導(dǎo)表現(xiàn)為從知識溢出源對集群中企業(yè)的知識輸入到集群中企業(yè)知識產(chǎn)出的一個動態(tài)過程。由于知識的累積性，知識溢出的動態(tài)過程使集群中知識存量不斷增加，從而產(chǎn)生更多的知識溢出，形成持續(xù)的競爭優(yōu)勢。企業(yè)集群中知識溢出的途徑很多，主要的溢出途徑有四種：供應(yīng)商與客戶關(guān)系、正式或非正式的合作研發(fā)、企業(yè)間人才的流動以及創(chuàng)業(yè)和衍生企業(yè)，下面分別對這四種途徑進(jìn)行分析。

(一)供應(yīng)商與客戶關(guān)系

企業(yè)集群中企業(yè)之間可以通過供需關(guān)系獲得知識溢出，比如從群內(nèi)企業(yè)中購買技術(shù)設(shè)備。技術(shù)設(shè)備包含著為制造特定產(chǎn)品所需要的管理、組織以及技能方面的知識，可以分為工藝和技能兩個方面：工藝是關(guān)于如何生產(chǎn)一個產(chǎn)品的知識，技能是指將專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為市場產(chǎn)品的能力。一個企業(yè)僅有有關(guān)生產(chǎn)某產(chǎn)品的工藝，而不具備有關(guān)技能，該企業(yè)還是不能成功地生產(chǎn)該產(chǎn)品，并使其具備市場競爭力。匯集和物化在設(shè)備中的工藝和技能通?？梢酝ㄟ^逆向工程或模仿而獲得，也可以通過供應(yīng)商的技術(shù)培訓(xùn)獲得。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來講，技術(shù)設(shè)備是企業(yè)的專有財產(chǎn)，但其所隱含的知識具有公共品的外部經(jīng)濟(jì)特征，追加服務(wù)并不因此增加成本。由于市場不可能像處理以自然資源為基礎(chǔ)的產(chǎn)品的生產(chǎn)和交易那樣有效地處理具有不確定性、規(guī)模經(jīng)濟(jì)和外部經(jīng)濟(jì)特征的技術(shù)知識和組織技能等資產(chǎn)的生產(chǎn)和交易，知識和技術(shù)從生產(chǎn)商轉(zhuǎn)移到使用者手里，就會發(fā)生知識溢出現(xiàn)象。

除了通過購買技術(shù)設(shè)備會發(fā)生知識溢出外，企業(yè)集群中的供應(yīng)商與客戶之間會發(fā)生向前或向后鏈鎖關(guān)系會發(fā)生知識溢出現(xiàn)象。先進(jìn)企業(yè)在產(chǎn)品和加工工藝以及管理營銷等方面，具有相對豐富的知識，處在先進(jìn)企業(yè)的供應(yīng)鏈或銷售鏈上的企業(yè)也會獲得相應(yīng)的溢出效應(yīng)。其中，向后鏈鎖是指先進(jìn)企業(yè)與供應(yīng)商即上游企業(yè)之間的聯(lián)系；向前鏈鎖是指與客戶即下游企業(yè)之間的聯(lián)系，他們提供市場所需的營銷服務(wù)。通過向后鏈鎖，使上游企業(yè)資源得以有效配置，使其生產(chǎn)能力得以加強，進(jìn)而提高生產(chǎn)效率，同時為供應(yīng)商建立生產(chǎn)性設(shè)施，提供技術(shù)援助、信息咨詢服務(wù)和管理上的培訓(xùn)等服務(wù)，促使其生產(chǎn)能力的改進(jìn)和經(jīng)營管理能力的提高。向前鏈鎖是指先進(jìn)企業(yè)為了建立生產(chǎn)設(shè)施和發(fā)掘客戶，對存在的和潛在的供應(yīng)商提供信息、技術(shù)和管理策略，同時先進(jìn)企業(yè)的管理水平、務(wù)實的售后服務(wù)、高效的營銷方案等等都成為產(chǎn)生溢出效應(yīng)的可能來源。通過這些知識的溢出，滯后企業(yè)就可能逐步融入先進(jìn)的技術(shù)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)之中，提升其自主技術(shù)創(chuàng)新能力。當(dāng)然先進(jìn)企業(yè)之間也會通過此種溢出獲得企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新、先進(jìn)工藝技術(shù)和市場知識。

企業(yè)集群中的企業(yè)還可以通過集群成員之間供應(yīng)商與客戶關(guān)系的聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)采購本地化，形成了整個集群成本優(yōu)勢，這種連接結(jié)構(gòu)大大便利了上下游企業(yè)之間的溝通互動，從而為雙方或幾方技術(shù)創(chuàng)新協(xié)作創(chuàng)造了條件。例如，來自客戶的知識，主要是客戶需求信息、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的技術(shù)支持，并涉及所訂購產(chǎn)品的原型實現(xiàn)和制造工藝；供應(yīng)商為了推銷產(chǎn)品，必定將產(chǎn)品的部分知識無償?shù)嘏c需求商(顧客)共享。來自供應(yīng)商企業(yè)的知識，它一般附在供應(yīng)商所提供的商品(設(shè)備和中間產(chǎn)品等)上以及相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)中，比較多的是關(guān)于如何應(yīng)用商品的訣竅，其中廣告就是一個知識溢出的過程。產(chǎn)品的廣告將產(chǎn)品的信息和部分知識傳遞給了集群中各個企業(yè)，同時也傳遞給了各地的經(jīng)銷商、顧客，從而產(chǎn)生了知識溢出。

(二)正式或非正式的協(xié)作研發(fā)

伴隨著知識與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識更新的速度也在日益加快，技術(shù)創(chuàng)新的周期大大縮短，企業(yè)單憑自身的力量難以應(yīng)對瞬息萬變的市場環(huán)境。另外，當(dāng)前科技成果的研制成本增高，技術(shù)難度加大，高精尖技術(shù)產(chǎn)品的研制過程是一項龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對資金、技術(shù)、人才以及組織形式等各方面的要求越來越苛刻，技術(shù)的突破需要依靠學(xué)科和產(chǎn)業(yè)之間的交流與合作，技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新需要更多地依靠群體協(xié)作的力量，整合式的技術(shù)創(chuàng)新成為當(dāng)今的主要趨勢。而企業(yè)集群內(nèi)部企業(yè)近距離的接觸使得學(xué)科間和產(chǎn)業(yè)間的技術(shù)交流和合作變得更方便。并且在企業(yè)集群中存在著大量的正式或非正式的協(xié)作研發(fā)組織，這種組織是群內(nèi)多個企業(yè)建立的一種松散協(xié)作關(guān)系，技術(shù)知識和信息在組織內(nèi)分享和傳播。通過企業(yè)的創(chuàng)新活動，企業(yè)與形形的組織之間建立了各種聯(lián)系，形成協(xié)作研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)最大的特點是信息交流方式發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不僅存在面對面的交流方式，還增加了由信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺所帶來的新的交流方式，在交流過程中同時產(chǎn)生大量的知識溢出，是企業(yè)集群知識溢出的重要途徑之一。

企業(yè)在協(xié)作研發(fā)中可以通過學(xué)習(xí)過程不斷地消化和吸收，由于協(xié)作研發(fā)而產(chǎn)生的知識溢出帶來的外部知識，使外部知識逐漸成為企業(yè)知識組成中的一部分。通過學(xué)習(xí)——消化——再學(xué)習(xí)的知識創(chuàng)造過程來完成知識的整合，然后在下一輪的合作研發(fā)中產(chǎn)生新的知識溢出。具體的知識溢出和整合模式可以通過圖1來表示。從圖1中可以看到企業(yè)集群中的知識的溢出與企業(yè)學(xué)習(xí)方式是一個相互聯(lián)系、相互銜接的過程。溢出的外部知識通過企業(yè)內(nèi)部的消化系統(tǒng)融入到企業(yè)之中，轉(zhuǎn)化為企業(yè)內(nèi)部知識的組成部分。同時企業(yè)通過對內(nèi)部知識測度與評估來發(fā)現(xiàn)企業(yè)知識的不足，從而進(jìn)一步指導(dǎo)企業(yè)在合作研發(fā)的過程中對外部知識的選擇與索取，然后在下一輪的合作研發(fā)中產(chǎn)生新的知識溢出，同樣是一個循環(huán)往復(fù)的過程。

(三)企業(yè)間人才的流動

企業(yè)集群內(nèi)部成員企業(yè)間有穩(wěn)定的一定比例的人才流動有利于知識溢出，因為人才在同一企業(yè)內(nèi)部配置的剛性會阻礙技術(shù)信息擴(kuò)散和再組合。人才在企業(yè)之間流動促進(jìn)了知識在成員企業(yè)間的擴(kuò)散，而且外部人才流人為外部知識傳人及其與集群創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)部原有知識的重新組織提供了可能。集群內(nèi)人才流動一般發(fā)生在：(1)橫向企業(yè)與競爭者或合作者之間；(2)縱向產(chǎn)業(yè)鏈上企業(yè)與供應(yīng)商企業(yè)、用戶企業(yè)之間；(3)企業(yè)與公共服務(wù)機構(gòu)或集群機構(gòu)之間等。這種知識溢出途徑特別適用于那些沒有編碼的知識，包括高層的管理經(jīng)驗或者某項技術(shù)，除知識擁有者本人以外，其他人很難掌握或模仿，因而人才流動是人力資本流動中知識溢出量最大的，或者說是最難得的，可以說有些知識不靠人才的流動無法實現(xiàn)流動和溢出。另外，人才流動帶來的員工社會關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)化，尤其是在成員企業(yè)間形成的網(wǎng)狀的社會關(guān)系，極大地擴(kuò)大了不同企業(yè)員工間非正式交流的范圍和程度。人才流動作為企業(yè)集群知識溢出的一種途徑，促進(jìn)了集群企業(yè)的知識傳播與創(chuàng)新。通過人才的流動為企業(yè)帶來了新的思想、知識訣竅和技能，從而促進(jìn)了企業(yè)知識基礎(chǔ)的更新和增強，以盡快適應(yīng)外部技術(shù)和市場的不確定性。從集群層面上看，人才在集群內(nèi)的流動驅(qū)動了集群整體創(chuàng)新能力的提升。

(四)創(chuàng)業(yè)企業(yè)與衍生企業(yè)

20世紀(jì)90年代開始新創(chuàng)企業(yè)成為各種新興產(chǎn)業(yè)的主要締造者，是創(chuàng)造新經(jīng)濟(jì)的主要力量，是解決失業(yè)問題的重要途徑，為理論界與實業(yè)界所廣泛關(guān)注。創(chuàng)業(yè)在企業(yè)集群中發(fā)生的比率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于孤立的區(qū)位。波特(1998)認(rèn)為在同一產(chǎn)業(yè)中，企業(yè)集群比在地理位置上分散的企業(yè)具有競爭優(yōu)勢是因為有利于新企業(yè)的形成。集群經(jīng)常代表著一個顯著的地方市場已經(jīng)形成，企業(yè)家能從已經(jīng)建立的諸多關(guān)系中受益。所有這些因素都降低了可以覺察到的、使企業(yè)不能退出的風(fēng)險。個人創(chuàng)業(yè)離不開集群，并與集群有千絲萬縷的關(guān)系，它既是許多創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)積累的結(jié)果，更是創(chuàng)業(yè)得以進(jìn)行并取得成功的載體。實際上，企業(yè)集群就是個人創(chuàng)業(yè)最好的孵化器，因為它是經(jīng)過自然淘汰形成的。集群本身是一個天然的孵化器，是新企業(yè)誕生的催化劑。以中小企業(yè)的集群為載體的網(wǎng)絡(luò)狀組織是一種富有活力的創(chuàng)業(yè)組織形態(tài)，企業(yè)有機會接觸到群內(nèi)大量的知識溢出，從而提高自身的創(chuàng)新能力。

很多研究表明，企業(yè)家的成功創(chuàng)業(yè)與其嵌入的地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境是難以分開的。企業(yè)集群中比較健全的創(chuàng)業(yè)機制集中體現(xiàn)了這種優(yōu)越的環(huán)境和創(chuàng)業(yè)平臺。比如，硅谷生態(tài)系統(tǒng)存在著一種快速淘汰、鼓勵創(chuàng)新、催生新企業(yè)和知識資本化的機制，為高新技術(shù)企業(yè)提供了一種創(chuàng)業(yè)機制，鼓勵創(chuàng)業(yè)并且從機制上保證了創(chuàng)業(yè)者不斷的涌現(xiàn)。這種機制的發(fā)展到最后形成了一種獨特的與產(chǎn)品制造服務(wù)相關(guān)聯(lián)的創(chuàng)業(yè)文化。另外，企業(yè)家也在互相影響，這種企業(yè)集聚的環(huán)境，為他們的創(chuàng)業(yè)提供了各種有利條件，他們的企業(yè)家精神和個人才能能得以充分展現(xiàn)。事實上，在許多成功的企業(yè)集群背后，經(jīng)濟(jì)主體之間具有共同的文化和社會背景，并且創(chuàng)建了一套行為規(guī)范。在創(chuàng)業(yè)文化的背景下，鼓勵人們?nèi)?chuàng)業(yè)的地區(qū)，就是_個只要有思想，有創(chuàng)業(yè)精神，就可以施展才華的地方；是一個失敗了可以重新站起來的地方，在共同的行為規(guī)范指引下，人們相互信任和交流，從而加快了新思想觀念、信息和創(chuàng)新的擴(kuò)散速度，節(jié)省了企業(yè)集群組織的交易成本。在企業(yè)家的培育和形成中，集群內(nèi)的產(chǎn)業(yè)文化氛圍起著相當(dāng)大的作用，政府、機構(gòu)、企業(yè)乃至整個社會環(huán)境形成一種創(chuàng)業(yè)文化，正是這種區(qū)域產(chǎn)業(yè)文化使集群層出不窮地涌現(xiàn)具有開拓精神的企業(yè)家資源。

企業(yè)衍生(spin－off)是指一個穩(wěn)定的組織(如企業(yè)、大學(xué)、研究機構(gòu)等，又稱母體組織)通過某種方式，孕育催生出新企業(yè)的現(xiàn)象。企業(yè)衍生在企業(yè)集聚區(qū)明顯強于其他地區(qū)，成為知識溢出、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和新企業(yè)創(chuàng)建的重要途徑之一。企業(yè)衍生是對原技術(shù)系統(tǒng)的揚棄，通過對知識和技術(shù)的進(jìn)一步升華，為新技術(shù)創(chuàng)新開辟了新的道路。企業(yè)衍生使得一些不為原技術(shù)系統(tǒng)認(rèn)同或兼容的技術(shù)實現(xiàn)商業(yè)化，促進(jìn)了知識的突破和轉(zhuǎn)移，是突破原技術(shù)方式的重要途徑。企業(yè)衍生為盡可能多的技術(shù)提供了商業(yè)化的機會，通過市場考驗各種技術(shù)的發(fā)展前景，促進(jìn)了技術(shù)與市場的結(jié)合，使得新知識服務(wù)于社會。企業(yè)衍生是成熟的企業(yè)集聚區(qū)創(chuàng)建新企業(yè)的重要渠道。世界上大部分科技園區(qū)的形成都以本地的大學(xué)、科研機構(gòu)、知識型企業(yè)為基礎(chǔ)，吸引著大量高技術(shù)企業(yè)在園區(qū)內(nèi)迅速集聚，增加衍生的機會，以此形成良性循環(huán)。企業(yè)衍生加速了企業(yè)集群中的知識溢出速度，并且使創(chuàng)造的新知識、新技術(shù)商業(yè)化，使得知識更加成熟，進(jìn)而提高了企業(yè)集群的技術(shù)創(chuàng)新水平。

三、促進(jìn)知識溢出的對策研究