導(dǎo)語：如何才能寫好一篇五年級語文作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；五年級；語文；作文教學(xué)

我國語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明顯提出應(yīng)該讓小學(xué)階段的作文教學(xué)充滿生活感和交互感，作文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近生活，同時能促進(jìn)師生間的互動交流，保證學(xué)習(xí)在作文學(xué)習(xí)課上樂于表達(dá)與溝通，在生活中收集寫作素材，寫出的作文具有真情實(shí)感。筆者經(jīng)過多年的語文教學(xué)工作，對此深有感觸，對小學(xué)五年級這一特殊階段的作文教學(xué)現(xiàn)狀展開深入思考，并從理論角度提出一系列應(yīng)對策略。

一、小學(xué)五年級語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作現(xiàn)狀不容樂觀，目前很多語文教師在教學(xué)過程中存在的問題主要集中在教學(xué)觀念、教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法四個方面。

（一）教學(xué)觀念過于落后化

有些語文教師自身教學(xué)觀念非常落后，尤其是年齡相對較大的教師，在語文教學(xué)過程中習(xí)慣以固有的思想教育學(xué)生，在作文教學(xué)工作中也是如此。在實(shí)際工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分教師多年保持陳舊封建的教學(xué)觀念，當(dāng)學(xué)生作文成績或作文學(xué)習(xí)效果不佳時，也習(xí)慣將責(zé)任推到小學(xué)生自己身上。隨著我國新課標(biāo)的普及實(shí)施，個別語文教師還會堅(jiān)持落后教學(xué)觀念，或者錯誤解讀新課標(biāo)內(nèi)容，不會隨著時代的進(jìn)步及時更新自己，在一定程度上影響了小學(xué)生作文學(xué)習(xí)效果。

（二）教學(xué)流程過于模式化

由于小學(xué)五年級學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力及語言組織能力還有限，因此這一階段的學(xué)生寫作文時仍需要以模仿為主，當(dāng)模仿達(dá)到一定程度后再逐漸過渡至自由寫作，這也是每一個小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的必然流程。但是在實(shí)際教學(xué)工作中卻發(fā)現(xiàn)不少教師沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，在作文教學(xué)課堂上無法給予五年級小學(xué)生科學(xué)合理的引導(dǎo)，即使部分教師意識到這些問題，也習(xí)慣利用既有的教案及通過模式化的教學(xué)流程開展作文教學(xué)活動。

（三）教學(xué)內(nèi)容過于呆板化

作文的本質(zhì)是結(jié)合生活實(shí)踐表達(dá)情感，所以必須從小培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活寫作文的能力，對于小學(xué)五年級的學(xué)生而言，如果不幫助其樹立作文素材來源于生活的觀念，很可能會導(dǎo)致其未來作文寫作方向完全跑偏，或者出現(xiàn)越來越不會寫作文的情況。不少五年級語文教師雖然也清楚這一點(diǎn)，但是受到自身因素及其他外界因素的共同影響，無法為學(xué)生提供更具多樣性的生活素材或靈感，在開展作文教學(xué)活動時也不會選擇靈活多變的教學(xué)內(nèi)容吸引小學(xué)生目光，這導(dǎo)致不少學(xué)生對作文的興趣日益減少。再加上當(dāng)前國內(nèi)小學(xué)五年級語文教學(xué)場合基本以室內(nèi)為主，教師很難帶領(lǐng)學(xué)生真正進(jìn)入不同地點(diǎn)收集素材，教學(xué)內(nèi)容的傳播也限定的教室內(nèi)，即使小學(xué)生具有豐富的想象力，但受到教師呆板教學(xué)內(nèi)容的影響，很難找到發(fā)揮想象的基底，使得小學(xué)五年級作文教學(xué)失去活力。

（四）教學(xué)方法過于單一化

從當(dāng)前的情況來看，不少小學(xué)五年級語文教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法相對單一，仍然以傳統(tǒng)的基于教材教學(xué)法為主，部分學(xué)校五年級教室內(nèi)有多媒體設(shè)備，但是在作文課堂上使用不多，個別教師即使應(yīng)用這一設(shè)備也僅僅是為學(xué)生展示下文字及圖片。整體對課外閱讀材料的應(yīng)用情況不佳，甚至有很多教師擔(dān)心五年級小學(xué)生自控力不足，如果引導(dǎo)其閱讀課外材料會導(dǎo)致其對語文課本的學(xué)習(xí)興趣更低。教師的教學(xué)方法過于單一，造成很多五年級小學(xué)生的作文寫作方法也相對單一，不少學(xué)生會在數(shù)篇作文中利用同一種寫作方法。

二、提升小學(xué)五年級語文作文教學(xué)水平的策略

（一）樹立個性化教學(xué)理念

語文教師首先必須認(rèn)識到小學(xué)五年級屬于一個特殊時期，這一時期的學(xué)生學(xué)習(xí)能力及個性特點(diǎn)比低年級學(xué)生有了明顯改變，要想從根本上提高這一時期小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)效果，教師就需要與小學(xué)生共同成長，并學(xué)會從小學(xué)生的角度看待一切。作為小學(xué)生作文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該樹立個性化教學(xué)理念，認(rèn)識到每個五年級小學(xué)生的個性都有自身獨(dú)特性，在為其開展作文教學(xué)活動時必須尊重這些個性，結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況為其制定出最佳教學(xué)方案，提高學(xué)生的自我表達(dá)空間，鼓勵他們用自己的寫作形式表達(dá)思想和感悟。在教學(xué)工作中進(jìn)行作文命題與考核評價活動時也需要充分體現(xiàn)出個性化特點(diǎn)。

（二）開發(fā)更具靈活性的教學(xué)流程

小學(xué)五年級語文教師不應(yīng)該拘泥于固有的作文教學(xué)流程中，而應(yīng)該在不同情況下針對不同教學(xué)內(nèi)容開發(fā)出更具靈活性的教學(xué)流程，使小學(xué)生充分體會到作文教學(xué)的多變性與趣味性，并對其產(chǎn)生一定期待感及參與感。比如可以適當(dāng)轉(zhuǎn)變師生身份，安排作文水平較好的學(xué)生上臺為其他同學(xué)授課，分享自己的寫作秘訣，這既可以滿足部分學(xué)生的展示欲望，又能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還可以改變以往學(xué)生先寫作、教師再評閱的作文考核方式，安排學(xué)生之間互相批閱作文，一方面讓小學(xué)生直接看到其他學(xué)生的作品，另一方面還能提高他們的作文評價水平，對其寫作能力的提升也有促進(jìn)作用。

（三）注重課內(nèi)外資源的開發(fā)

為了盡可能為小學(xué)五年級學(xué)生作文教學(xué)提供更多實(shí)用性內(nèi)容，必須注重對課內(nèi)外資源的同時開發(fā)。其中課內(nèi)資源主要指語文教材，小學(xué)語文教材是業(yè)內(nèi)多名專家經(jīng)過精心收集與篩選之后編制而來，所以相當(dāng)于一本內(nèi)容豐富的百科全書，教師必須學(xué)會在最大程度上開發(fā)及利用語文教材，帶領(lǐng)小學(xué)生吃透教材，通過模仿課文掌握多種寫作方法。而課外資源一方面指課外讀物，小學(xué)五年級已學(xué)習(xí)掌握了大部分漢字，這個階段的小學(xué)生已能獨(dú)立閱讀并理解簡短的文章，所以教師應(yīng)該學(xué)會科學(xué)引導(dǎo)小學(xué)生多多涉獵課外讀物，并鼓勵他們通過課外讀物進(jìn)一步反觀教材內(nèi)容的美妙之處，這種做法不僅不會減弱小學(xué)生對語文教材的興趣，還可以幫助他們挖掘到教材中的更多知識點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生讀的書籍較多時，自然就能在無形中提高作文水平。課外資源另一方面也包括生活資源，日常生活是小學(xué)生獲取素材的直接源頭，當(dāng)小學(xué)生學(xué)會觀察生活之后，也意味著他們掌握了寫作文的基本功。

（四）選擇更加多樣化的教學(xué)方法

小學(xué)五年級的學(xué)生還處于好奇心較重且探索欲望較強(qiáng)的年紀(jì)，如何激發(fā)小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣是語文教師需要考慮的關(guān)鍵問題之一。為了進(jìn)一步提高小學(xué)生的作文興趣，教師應(yīng)該盡可能選擇更加多樣化的教學(xué)方法，開發(fā)出多種教學(xué)形式吸引小學(xué)生目光，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位。比如可以通過多媒體動畫強(qiáng)化小學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察能力，提高他們對生活素材的積累熱情。還可以在作文教學(xué)過程中采用小組合作法或小組比賽法等方法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動他們的思維能動性，進(jìn)而全面掌握寫作技能。

篇2

教學(xué)計(jì)劃對于教學(xué)活動的重要性不言而喻，教師們按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課能夠使得他們的教學(xué)活動更加有序的進(jìn)行!下面小編給大家整理的五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃范文精選，但愿對你有借鑒作用!

五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃范文1一、教學(xué)理念

1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。

語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

2、語文教育要面向全體，落實(shí)到每個學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個學(xué)生的語文修養(yǎng)。

3、注重過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。

4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，83.3%的學(xué)生分析測試達(dá)到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。

三、教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此，完成小學(xué)階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為2300個。

(二)教材特點(diǎn)

1、加強(qiáng)目標(biāo)體系，全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;

在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。

6、在“分析學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，開展語文學(xué)習(xí)活動，重視探究和鉆研的過程，進(jìn)一步提高語文分析使用的能力。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：

一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。

二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強(qiáng)語感。

三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。

第二單元：

一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。

二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法。

三是注重語言積累。

四是描繪本人的童年生活。

第三單元：

一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。

二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達(dá)方式。

三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動的語言。

第四單元：

指導(dǎo)學(xué)生專心讀書，感受人物的精神品格;領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第五單元：

讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第六單元：

指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息，開始學(xué)會使用信息，寫簡略的鉆研報告。

第七單元：

讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。

第八單元：

一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特，增長見識。

二是要推測作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng)。

三是要注重積累課文中的生動語言。

四是要從實(shí)踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風(fēng)情的體驗(yàn)。

五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃范文2一、學(xué)生基本情況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。

一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時，有幾個學(xué)生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，

二、本冊教材分析

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了”思考·練習(xí)“。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個，只要求認(rèn)識，不要求會寫的150個，多音字在教學(xué)之中講解。

為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

(一)精讀課文的教學(xué)

精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點(diǎn)。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機(jī)的整體。

2、”思考·練習(xí)“的教學(xué)：

修訂后的”思考·練習(xí)“，題目簡要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。

教學(xué)時，要注意把握好修訂后的”思考·練習(xí)“這些特點(diǎn)，充分利用”思考·練習(xí)“中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。

(二)”積累·運(yùn)用“的教學(xué)

”積累·運(yùn)用“的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性。如閱讀在每個”積累·運(yùn)用“中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。

還有口語交際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。

無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃范文3在新學(xué)期中，我繼續(xù)擔(dān)任五年一班的語文教學(xué)工作，又是新課程教材的實(shí)施者，為了使本學(xué)期的教學(xué)工作能更好的開展，現(xiàn)制訂計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生一共47人，其中男生21人，女生26人，學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。能集中注意聽對方講話，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記、作文，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。部分學(xué)生鋼筆字能寫得正確、端正、整潔。寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確、不美觀。

部分孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。本班學(xué)生思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達(dá)。但本班學(xué)生書面表達(dá)能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平缺乏表達(dá)技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。

二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。

三、教學(xué)重點(diǎn)

加強(qiáng)閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生的閱讀和習(xí)作有所提高。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新大綱，新課標(biāo)，把握好本學(xué)期的教學(xué)主線。

在每節(jié)教學(xué)之前，都做到精心備課，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇相應(yīng)的教法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握并確定好本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)點(diǎn)線。

要充分利用每周一的集體備課時間，我們年組的教師共同研究教材，把握重難點(diǎn)，討論教學(xué)方法。在每次備課過程中，我們都根據(jù)前一周的教學(xué)情況及時調(diào)整本周的教學(xué)，并根據(jù)出現(xiàn)的問題，共同研究對策，取長補(bǔ)短，真正發(fā)揮集體力量。在每周的教研活動時間，我們也是通過要通過討論教學(xué)方法、認(rèn)真聽組內(nèi)每位教師的課，討論課的優(yōu)缺點(diǎn)，共同提高，使新課標(biāo)的教學(xué)理念和方法盡快掌握。

2、識字、寫字教學(xué)。

五年級上冊的識字都隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認(rèn)識的字。學(xué)生通過前四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識字能力，而且課文中的生字都有注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)或在小組里合作完成。對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借寫字課時間進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

3、閱讀教學(xué)。

隨著年級的升高，學(xué)生閱讀能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。五年級上學(xué)期是小學(xué)高年級的起始階段，我要全面把握閱讀教學(xué)的要求，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)作文教學(xué)。

(1)注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。

(2)重視習(xí)作以后的交流和展示。

(3)注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

(4)充分發(fā)揮習(xí)作講評的激勵和指導(dǎo)作用。

(5)創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫多練。

5、鼓勵課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習(xí)慣。

6、開展好語文實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，做好輔差工作。

7、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。

篇3

一、教研組成員組成以及現(xiàn)狀分析

本教研組有戴陽、王祝燕、孫靜，陳莉和我組成。戴陽老師作為一名男教師，有著虛心好學(xué)的品質(zhì)，平時教學(xué)中一旦出現(xiàn)疑問，就向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，每每有老師聽課結(jié)束，他總要主動反思自己教學(xué)的得失，并主動詢問我們的聽課意見。王祝燕老師踏實(shí)而勤奮，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且沒有一點(diǎn)老教師的架子，熱情而大方，接手五班后，學(xué)生無論是在精神面貌，還是學(xué)習(xí)成績上都有了質(zhì)的飛躍。孫靜老師平時教學(xué)很講究方法，我們同組老師就有幸聽了她上的一節(jié)有趣的作文課，且該老師每天都下功夫補(bǔ)差，非常辛苦，本學(xué)期中，孫老師課堂教學(xué)的進(jìn)步，我們是有目共睹的。陳莉老師所帶的班級比較特殊，大多是學(xué)區(qū)內(nèi)的孩子，很多孩子沒有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，加上部分家長的不配合，使得陳莉老師非常為難，但她從不輕言放棄，對待工作盡心盡力，對待教育教學(xué)問題也時常請教同組老師。

我是在同組老師的支持下進(jìn)行工作的，我是教過高年級，送過畢業(yè)班，但那還是五年前的事，那時還是人教版的教材，所以面對新的高年級教材，我仍是新手，好在本組有孫靜和王祝燕，他們是剛從蘇教版高年級組下來的，經(jīng)驗(yàn)比較豐富，也都有著各自的教學(xué)特色，加上我比較虛心向上，愛動腦子，教學(xué)工作也井然有序。

二、靠合作的力量組織教研工作

開學(xué)初，我就根據(jù)教導(dǎo)處的具體安排組織著教研活動，精心制訂教研組計(jì)劃，認(rèn)真安排本組教師的上課與聽課活動，要求每位教師至少上一節(jié)組內(nèi)閱讀研究課，上一節(jié)作文研究課，因?yàn)榉止ず侠碛止由辖M內(nèi)教師的積極配合，我們一直嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行。所以我們精心地準(zhǔn)備各自上課的內(nèi)容，還不忘資源共享，積極籌備與討論，正因?yàn)橛辛撕献骶?，我們組內(nèi)的教師上出了一節(jié)節(jié)的好課。比如：代表我們年級組上作文課的王祝燕老師就是我們經(jīng)過一輪組內(nèi)作文研究課后，大家一致推舉出來的，還有我們前面提到的孫靜老師的作文課，至今還記憶猶新。我的作文除了本組老師，教導(dǎo)主任史老師也前去聽課，指導(dǎo)。調(diào)研五年級組那陣子，我們一同坐下來商議上課的內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)，互相督促，體現(xiàn)出了很好的團(tuán)結(jié)合作精神，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我有根據(jù)每位同仁的特點(diǎn)具體安排復(fù)習(xí)教案的整理工作，大家對我的分工也欣然接受。

我們一直嚴(yán)格執(zhí)行每周一次的教研活動，總能研有所獲，教研活動中，我們也不拘泥于形式，或理論學(xué)習(xí)，或總結(jié)教學(xué)得失，或評課，或進(jìn)行專項(xiàng)知識的積累，活動內(nèi)容是豐富多彩的。我總的體會是：本組的教研活動在合作中進(jìn)行。

三、今天的合作明天的成績

篇4

I have many friend.Do you know who they are?Are they my pet?No.Are they my classmates?No. Let me tell you:they are my favourit book.

I like books very much.I like reading science book,cartoonbook so on.not only let me know how wonderful the word is but also teach me how to be a good person in the society,they give me great pleasure.

I love books!

篇5

雨傘，是人們雨天出行必備的工具。中國是世界上最早發(fā)明傘的國家，從發(fā)明之日到現(xiàn)在至少有3500多年的歷史，當(dāng)時被人們稱之為“?！薄Ｒ韵率切【幘氖占淼拿鑼懹陚阄迥昙壸魑?00字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

描寫雨傘五年級作文500字1我有一把漂亮的雨傘，是我過生日時，媽媽送給我的。

這把傘是粉紅色的，傘面上畫著一個卡通人物和花草樹木的圖案，還畫著一只小鳥在蔚藍(lán)的天空中自由自在地飛翔。傘的邊緣還繡上了一圈銀色的花邊，漂亮極了。

有一次，我把傘丟在操場忘記帶回家了，等第二天我回學(xué)校時，傘早已不見蹤影了?？粗约盒膼鄣牟灰娏?，我心疼極了，眼淚止不住地滴落下來。

晚上，我好不容易睡著。突然，我發(fā)現(xiàn)心愛的傘回到了身邊。我高興得手舞足蹈，不由得“格格”地笑起來!“倩倩，什么事那么高興啊?”“媽媽，我的傘回來了!”說著，我竟然下床尋找起來。冰冷的地板不得不使我明白剛才是一場夢!我傻乎乎地站在地板上，竟然哭起來?！百毁唬灰y過，媽媽下次給你新買把自動的花雨傘，好嗎?”但是媽媽的話并沒有讓我高興起來。

直到有一天，班主任說哪位丟失傘的同學(xué)去校長辦公室認(rèn)領(lǐng)，我的心情不由得又激動起來，會不會又是場夢呢?一進(jìn)校長辦公室，我那把久違的傘就跳入我的眼簾。“校長，這把雨傘是我的啊!”我顧不上禮貌，急切地問。校長親切地對我說：“下次可要把自己的東西保管好啊!”我不住的點(diǎn)點(diǎn)頭。

我緊緊地抱著心愛的雨傘，生怕她再離我而去

描寫雨傘五年級作文500字2我有一把屬于自己的寶貝雨傘。那是媽媽從商店買來的，粉紅色，傘的上面有許多白色的小花，美麗極了!傘的把柄上有一個按鈕，用手一按，它就“嘭”的一聲張開，像一顆大樹一樣保護(hù)著我。二年多了，無論是天晴還是下雨，我都把它帶在我身邊。每當(dāng)天晴的時候我就用它來遮陽;每當(dāng)下雨的時候我就用它來擋雨。

有一天，媽媽拿著這把傘對我說：“這把傘太舊了，該扔了它!”我急忙說：“這把傘雖然舊，但是它還可以用啊!”但媽媽不屑地說：“家里比這好得多的傘都幾把，留著它有什么用呢?”說著就往垃圾池扔去?？粗惆樽约憾甓嗟摹芭笥选本鸵粙寬仐壴谟峙K又臭的垃圾堆里，我飛快地趕上媽媽，憤憤地從她手中奪過雨傘?！熬褪窃倥f，也不能丟了它!”媽媽見我這么固執(zhí)，最后還是把傘留給了我。

有一次，天突然變暗，幾個霹靂就下起了傾盆大雨，我暗暗慶幸?guī)Я藗恪Ｎ蚁裢Ｒ粯影褌銚伍_，但是由于風(fēng)力太猛，雨水太大，我還是被淋了個落湯雞。等我趕到學(xué)校時，還打了個遲到。直到這時，我才真正明白，傘跟人一樣，也會老的!

描寫雨傘五年級作文500字3今天，我和李梓怡大吵了一架。這天，也和我的心情一樣，慢慢的灰沉下來。

放學(xué)后，雨下大了。我望著窗外的雨，心想：我該怎么回去呢?我又沒帶傘，本來是想和李梓怡一起回去的，可是……唉!這該怎么辦呢?李梓怡好像看出了我的心思，她走過來對我說：“田佳琪，我們一起回去吧!”我看見李梓怡心里就來氣，于是我滿不在乎地說：“不用，誰稀罕和你一起回家，就算我沒有雨傘，我照樣能回去。”“田佳琪，卿老師叫你過去改作業(yè)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我推開李梓怡，從她身邊走過。

等我回來時，我看見桌子上有一把雨傘，就說：“‘這是誰的雨傘?”李妍娜回答說：“這是李梓怡的雨傘。我剛剛看見她在你走后把雨傘放到你桌子上的?！薄澳撬四?”李妍娜回答說：“剛剛才走，現(xiàn)在恐怕還沒下樓?！蔽绎w奔下去，看見李梓怡把校服頂起來，不知怎么心里酸酸的……

第二天，我早早的來到了學(xué)校，把雨傘放在她的桌子上并留了張字條：對不起，昨天的事是我不對，請你原諒我。還有謝謝你的一把雨傘!

描寫雨傘五年級作文500字4天，靜靜地下著雨;雨，調(diào)皮地在傘上舞蹈;傘下，人們悠閑地走著，絲毫不用擔(dān)心雨點(diǎn)會跳錯步，落在身上，打濕衣服。所以，雨的顏色不再單調(diào)，雨的世界開滿了五彩斑斕的傘花。

雨傘在風(fēng)雨天為人們遮風(fēng)擋雨，保護(hù)人們不受到風(fēng)雨的侵襲。當(dāng)風(fēng)住雨停，天空放晴的時候，雨傘卻被丟到某一個角落，與孤獨(dú)為伍，和灰塵作伴。當(dāng)世界再次煙雨朦朧的時候，它才又會被想起，卻依然毫不猶豫地為人們遮風(fēng)擋雨，送去一份溫暖、一份呵護(hù)。直到它用完了力氣，直到它連自身都保護(hù)不了，直到它的生命終結(jié)，想呵護(hù)人們卻沒有能力的時候，才會被丟進(jìn)冰冷的垃圾桶。

在生活中，我們有笑也有淚。當(dāng)我們開心快樂，天空放晴的時候，那些雨傘就被丟到一邊，時間久了，人們可能連它的樣子都記不起來了?？墒钱?dāng)我們傷心流淚，雨滴輕輕落下的時候，也總會有雨傘撐在我們頭頸，無怨無悔地呵護(hù)著我們，為我們排憂解難。

我想，每一位母親都是一位很好的庇護(hù)傘。當(dāng)我們開懷大笑時，她總會在一旁默默地注視著我們，陪著我們笑，在心里為我們祝福;而當(dāng)我們傷心難過時，她總會在第一時間給我們溫暖和鼓勵，直到我們臉上重新露出笑容，以開朗的心情面對明天。

我從來不會亂放雨傘，每一次用過后，我都會小心的把它折好、放好。因?yàn)槲抑?，在我最需要它的時候，它給過我溫暖與呵護(hù)。

描寫雨傘五年級作文500字5“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐……”每當(dāng)我聽到這首歌時總是讓我想起那位曾經(jīng)幫助過我的阿姨。

記得那是個雨天，淅淅瀝瀝的春雨下了一上午，中午放學(xué)，我走出教室，春雨洗刷了樹上的灰塵，樹變得更綠了，春雨地在花雨傘上，顯得更艷了，雨中的一切都變得更加美麗了。早上我沒帶雨具，就只好冒著雨跑到了汽車站牌前，等待著五十一路公交車回家。

我站在雨中，小雨點(diǎn)就像珍珠一樣的落在我的頭上有的還淘氣的鉆進(jìn)我的脖子里，我的衣服已經(jīng)被雨淋濕了，微風(fēng)一吹，冷得我不經(jīng)打了一個寒顫，此時的我多想有一把傘來遮風(fēng)擋雨，突然感覺雨停了，一陣暖洋洋的熱氣向我撲來，我抬頭一看，是一把花雨傘這在我的頭上，我驚奇的扭過頭來，在我身后有一位阿姨給我舉著傘她親切的對我說：“怎末沒帶傘，可別淋感冒了?！蔽壹拥膶λf：“謝謝您，阿姨。”雖然只是一把傘，但在我心里有一種從未有過的感覺。

沒過一會兒，公交車來了，我上了車，正要和那位阿姨說聲再見，可以扭頭車門關(guān)了，我只好和那位阿姨招招手了。

這件事過后，讓我體會到人間親情的存在，讓我記住了那把世界上最美麗的雨傘，讓我明白了“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。

描寫雨傘五年級作文500字6一天，天下起了傾盆大雨，由于學(xué)校和家相距比較遠(yuǎn)，我冒著晶瑩的小雨珠，快速地往回家跑，回到家時，我全身濕透了。過了幾天，我患上了重感冒，不得不躺在冰涼的床上，在家休養(yǎng)，我對爺爺說：“爺爺，不如我們買一把傘吧!”我知道爺爺?shù)钠?，他什么都要省，說他要買東西，得勸上十天八天的呢!爺爺聽了，摸了摸我的額頭，說：“好吧，爺爺就給你買!”

第二天，爺爺買了紅色的布，在家的縫紉機(jī)縫啊縫，我躲進(jìn)我的書房看書，偶爾聽見“哎喲，哎喲”的聲音，我經(jīng)?？匆姞敔?shù)氖种割^綁著膠帶，我的內(nèi)心感到一陣陣絞痛。

一天晚上，我在發(fā)著甜蜜的夢，朦朧中聽到“咔嚓咔嚓”的聲響，我醒來看見，爺爺正在為我織雨傘，我對爺爺說：“爺爺，不要織了，我不要傘了。”“傻孩子，沒傘怎么行呢?爺爺多熬幾天就行了?！蔽以跔敔?shù)膭裾f下，睡了覺。

“拿，孫子，你的雨傘!”爺爺充著無比的喜悅說。我忙著放下手頭的工作，用最快的速度，把爺爺手上的雨傘給搶了過來。打開，和上，打開，又和上，只見雨傘旁邊鑲了一層花邊，五花八門的圖案……

篇6

Snow

It was snow just now, there are lots of snow in the sky. The rivers are stopping flowing. The ground is covered with a layer of snow.

The snow looks like smoke, it’s white. It likes a piece of paper. The snow fall from the sky. It kisses the ground. How white the snow is! How beautiful the snow is!

I like snow! I like winter!

篇7

身著白色的紗裙

腳踏微薄的清風(fēng)

帶來一陣迷茫

架起白色的屏障

她環(huán)繞高山

她掠過大地

她去過繁華的城市

她去過無邊的大海

太陽升起

她偎依著山峰

慢慢升起

戀著白云

篇8

General travelling is like pure milk, milk white, and gray haze is the, there are some bulbs. I am fog, haze do not understand, so today I have checked the online. Oh, it was so, fog is a large number of suspended in the air near the ground aerosol system composed of small water droplets or ice crystals, is the product of water vapor condensation in the air near the ground layer. The existence of the fog can reduce air transparency, make the deterioration of visibility, if the target level of visibility down to 1000 meters, will be suspended in water vapor condensation in the air near the ground like now known as the fog weather.

Haze also calls the ash haze, dust in the air, sulfuric acid, nitric acid, organic hydrocarbon particles such as atmospheric turbidity, blurry vision and led to the deterioration of visibility. With the deterioration of air quality, haze weather phenomenon appears, harm. Recently the haze weather phenomenon in many regions are merged into mist as a severe weather warning forecast together. Collectively referred to as "haze weather".

Fog can make the person "relapse", because of the fog haze contains bacteria, viruses and dust pollution, coupled with artificially industrial waste gas, automobile exhaust and so on, seriously affecting people's health. Now, some of the students in our class has a bad cold, does everything listless, a sickly appearance. So you must protect have holes in the earth, protect the environment, starts from me, let the blue sky white clouds accompany us forever!

最近一星期內(nèi)，我們城市里出現(xiàn)了“異常情況”——霧霾。霧霾嚴(yán)重影響了居民的生活。在我上學(xué)時，周圍灰蒙蒙，什么也看不清。這個星期六，爸爸送我去上古箏課，快到了，當(dāng)時我沒有看到周圍的高樓大廈，還以為爸爸開錯路哩!

一般霧都是跟純牛奶一樣，是乳白色的，而霾是灰色的，還有點(diǎn)兒嗆鼻。我對霧，霾并不了解，所以我今天特意上網(wǎng)查了一下。哦，原來是這樣啊，霧是有大量懸浮在近地面空氣中的微小水滴或冰晶組成的氣溶膠系統(tǒng)，是近地面層空氣中水汽凝結(jié)的產(chǎn)物。霧的存在會降低空氣透明度，使能見度惡化，如果目標(biāo)物的水平能見度降低到1000米以內(nèi)，就將懸浮在近地面空氣中水汽凝結(jié)物的天氣現(xiàn)像稱為霧。

篇9

暑假的英語作文一

Summer time is the besttime of the year.There is no school for monthsI get to do what I want.With no tests no homework,I'm as free as a bird.

I do many things during the summer vacation.I relax by reading books watching TV.I also hang out with my friends travel with my family.However,I don't play in summer.I take advantage of the free time to learn more.For example,last summer I learned to swim.This summer I might study computers or English.Summer vacation flies by fast,so it's important to do as as you can.

暑假的英語作文二

My holiday was good.I stayed at home for sometime.I went to Tianyi Square and bought same games.But one day,my monther,my younger brother and I went to Tianyi digital square to buy games.And I bought a new uniform in the evening.I'd like to have a glass of apple juice my monther bought it for me.I says," Thanks a lot." I bought some shoes.I want a pair of sports shoes.In the shop,the wonderful song added tour pleasure.I see the black shoes.my monther says," There are beautiful !"

I was happy that day,because I went to Tianyi Square and had a lot of fum.

篇10

In fact, smoking is a bad habit. It can cause a lot of diseases. Meanwhile smoking is a waste of money. Besides, careless smokers may cause dangerous fires.

Smoking is harmful and it is not only bad for smokers themselves, but also bad for non-smokers.

Therefore, I hope all the smokers can give up smoking for themselves and also for the people around them.

據(jù)估計(jì)，在中國吸煙者約占總?cè)丝诘囊话耄覠熋竦哪挲g越來越年輕，甚至一些中學(xué)生也在抽煙。

如今越來越多的人們已經(jīng)認(rèn)識到吸煙有害人體健康，但他們?nèi)匀粯反瞬黄?。為什?一些人認(rèn)為抽煙是一種時髦，另外一些人認(rèn)為抽煙很有趣，還有一些人認(rèn)為吸煙可以提神。

事實(shí)上，吸煙是一種不好的習(xí)慣，它能導(dǎo)致很多疾病。同時，吸煙很浪費(fèi)金錢。除此而外，粗心的煙民還可能引起火災(zāi)。