導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實(shí)踐總結(jié)和體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】大型液壓支架；回撤；解體；安全技術(shù)

概述

新集一礦由于煤層厚度大，井下首次使用了ZY6400-23.5/45型液壓支架。ZY6400-23.5/45型液壓支架噸位重，支架最低高度2.35米。目前該礦井下的巷道高度一般在2.5米左右，液壓支架高度加平板車高度達(dá)到2.7米，因此液壓支架由采面回撤出來后在巷道內(nèi)無法運(yùn)輸，故需對(duì)液壓支架進(jìn)行解體后方可外運(yùn)。下面介紹一下本次ZY6400-23.5/45型液壓支架的回撤與解體技術(shù)及相關(guān)安全措施，以供大家共同探討。

1 大型液壓支架的采面回撤工藝

采面回撤支架時(shí)自下而上依次逐架回收?；爻分Ъ芮跋瓤s回支架，并用銷子鎖住側(cè)護(hù)板，然后拆除支架原油路，并與采面新排供液管路接通，將支架降到最低高度后利用平輪導(dǎo)向，將平輪栓牢在待回撤支架上一組支架的前梁上，使用采面JMl4絞車牽引待撤支架的底座.利用采面IJM28絞車和采面中間IJMl4絞車相互配合將支架前提并調(diào)成順山方向.然后利用機(jī)尾JM28絞車提至采面上出口，在風(fēng)巷起吊間進(jìn)行解體。

2 大型液壓支架解體工藝

2.1風(fēng)巷起吊間概況

起吊間巷道高度要求不得低于5.7m.長度不小于12米.ZY6400-23.5/45型液壓支架解體后的三部分加平板車的重量均不足11T。所使用的起吊工具為HB型防爆鋼絲繩電動(dòng)葫蘆，電動(dòng)葫蘆自重為1120kg.起重量為20t。

起吊間內(nèi)的電動(dòng)葫蘆導(dǎo)軌使用錨索固定在巷道頂板上，另外起吊間內(nèi)所鋪設(shè)的軌道必須鋪設(shè)成水平軌道并且要有甩車場，以便于停放設(shè)備車和順利倒車，進(jìn)而達(dá)到加快工程進(jìn)度的目的。

2.2大型液壓支架解體工序

液壓支架在風(fēng)巷起吊間內(nèi)解體為頂梁、后尾梁和底座三部分。解體順序?yàn)橄炔痦斄汉蟛鸷笪擦?。支架拉移至起吊間內(nèi)后將電動(dòng)葫蘆的鉤頭大鏈掛牢在支架頂梁上，待大鏈張緊后開始拆除頂梁與后尾梁的連接銷軸，兩個(gè)銷軸去掉后將頂梁吊離施工現(xiàn)場。然后將電動(dòng)葫蘆鉤頭大鏈掛牢支架后尾梁，待鉤頭大鏈張緊后開始拆除支架底座與后尾梁的連接銷軸。待支架解體工作完成后，支架的各部件進(jìn)行裝車回收。

3 有關(guān)安全技術(shù)

3.1支架回撤中的安全措施

3.1_1回第一架前，應(yīng)在機(jī)巷第一架下幫打至少兩個(gè)木垛，所打木垛要將采面鋼絲繩支撐牢固，鋼絲繩要使用繩卡和木垛固定牢固，以加強(qiáng)下出口頂板支護(hù)，保證在以后的回架中通風(fēng)暢通。

3.1.2回撤前三架時(shí)，每回一架后，應(yīng)立即在其原位置打木垛。

3.1.3回撤支架時(shí)人員要全部躲到回架絞車上方的安全位置，繩道及三角區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁有人。

3.1.4回撤支架時(shí)如果阻力太大，絞車司機(jī)不可硬拉，要立即停車檢查，待確認(rèn)無問題后方可繼續(xù)回撤。

3.1.5支架回出原位置后。利用采面JM28絞車和機(jī)尾lJM28絞車上提，上提支架前應(yīng)先檢查切眼內(nèi)高度，高度不夠時(shí)要及時(shí)臥底，確保支架上提時(shí)暢通無阻

3.1.6待回撤支架前梁端距煤墻側(cè)先采用工字鋼梁打順山抬棚，抬棚要求一梁三柱，所打柱子要打在硬底上并迎山有力。待支架回出后，在頂板較破碎的超前棚梁下打木垛進(jìn)行頂板支護(hù)，在頂板較完整處可在超前棚梁下打點(diǎn)柱。保證一梁三柱，然后將大抬棚移至下一架支護(hù)頂板。

3.1.7待回撤支架前提、調(diào)向時(shí)，必須使用40T大鏈、鏈環(huán)將乎輪懸掛牢固，所用鏈子、鏈環(huán)必須完好，鏈環(huán)螺絲要上緊上滿絲。

3.1.8采面上提支架時(shí)，要用q026大鏈配合鋸齒環(huán)將支架栓牢，同時(shí)配合平輪導(dǎo)向上提支架。

3.1.9在采面停放支架時(shí)，支架下方必須用園木戧牢，以防支架下滑。

3.1.10支架在機(jī)尾調(diào)向時(shí)，風(fēng)巷IJMl4絞車司機(jī)和機(jī)尾IJM32絞車司機(jī)要相互配合好，聽清信號(hào)，及時(shí)開停車。

3.1.11采面上提支架時(shí)應(yīng)有跟鉤人員，跟鉤人員應(yīng)躲在支架下方的未回支架架間的安全位置并躲開繩道及三角區(qū).跟鉤人員嚴(yán)禁在支架下方跟鉤，跟鉤人員要密切注意支架上提情況，發(fā)現(xiàn)支架在上提過程中有走偏、戧支架等情況時(shí)要及時(shí)發(fā)出停車信號(hào)，停車進(jìn)行處理。

3.1.12采面上提支架時(shí)，下方不準(zhǔn)有人，所有人員全部躲到架間的安全位置，以防斷鏈、斷繩傷人。

3.1.13支架在機(jī)尾拐彎時(shí)，要設(shè)專人觀山，觀山人員要躲在安全可靠位置，認(rèn)真觀察支架，防止支架在調(diào)向時(shí)蹭機(jī)尾棚腿，無關(guān)人員要遠(yuǎn)離支架，并躲開繩道及三角區(qū)。

3.2支架解體中的安全技術(shù)

3.2.1起吊間內(nèi)雜物要清理干凈.確保路道暢通.人員退路暢通。

3.2.2每次起吊、解體支架前要安排專人認(rèn)真檢查電動(dòng)葫蘆及鉤頭、大鏈等的牢固情況，確保鉤頭螺絲緊固及鉤頭牢固，起吊時(shí)專人觀山，專人指揮。

3.2.3起吊、解體支架前要先認(rèn)真檢查起吊間內(nèi)固定工字鋼梁的錨桿、錨索穩(wěn)固情況以及大鏈、大鉤的完好情況，發(fā)現(xiàn)異常情況要及時(shí)處理，否則不得起吊、解體支架。

3.2.4每次起吊設(shè)備前要先試吊。待確認(rèn)工字鋼梁錨桿、錨索及電動(dòng)葫蘆等無異常后方可繼續(xù)進(jìn)行起吊。

3.2.5每班必須有專人檢查起吊間內(nèi)的錨桿、錨索等的穩(wěn)固情況，發(fā)現(xiàn)問題要立即停止工作進(jìn)行處理。

3.2.6操作電動(dòng)葫蘆人員開車前要認(rèn)真檢查電動(dòng)葫蘆各部位的完好情況，各部位要?jiǎng)幼黛`敏，保護(hù)齊全可靠，嚴(yán)禁帶病投入運(yùn)行，開車時(shí)要集中精力，聽準(zhǔn)信號(hào)，穩(wěn)起穩(wěn)落，嚴(yán)禁“雙向”操作，嚴(yán)禁歪拉斜拽。

3.2.7解體支架時(shí)鉤頭所掛位置必須牢固可靠，鉤頭掛好后，要慢慢起鉤，待鉤頭大鏈拉緊后，人員方可進(jìn)行支架解體工作。

3.2.8在解體支架過程中，嚴(yán)禁任何人員由起吊件下方通過。

3.2.9解體支架期間要設(shè)專人觀山，現(xiàn)場人員要避開設(shè)備的重心偏斜側(cè)，搞好自保、互保和聯(lián)保工作。

3.2.10起吊、解體支架時(shí)現(xiàn)場必須有專人觀山.有隊(duì)干部統(tǒng)一指揮，確保安全施工。

4 結(jié)語

ZY6400-23.5/45型液壓支架回撤與解體技術(shù)的應(yīng)用在實(shí)際生產(chǎn)中取得了較好的效果。主要表現(xiàn)在：

4.1簡化了施工工序，減輕了工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。實(shí)踐證明zY6400-23.5，45型液壓支架的回撤、解體方法的應(yīng)用是一次質(zhì)的創(chuàng)新和飛躍，具有很好的應(yīng)用價(jià)值：

4.2提高了工效，由原來的每班回撤、解體1～2架提高到每班3架，大大縮短了采面回收工期，預(yù)定工期提前了兩天時(shí)間；

4.3增大了施工安全系數(shù)，整個(gè)工程無出現(xiàn)一例安全事故。

該技術(shù)可以為其他大型液壓支架的回撤和解體技術(shù)積累經(jīng)驗(yàn)。

篇2

（1）大豆雜交技術(shù)不是我所學(xué)的專業(yè)，但是由于它與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民靠的比較近，能使我們大學(xué)生更好地了解“三農(nóng)”，我個(gè)人來自農(nóng)村，雖然對(duì)于農(nóng)村、農(nóng)民比較了解，但由于年齡的原因，卻不是很深入，憑借此次機(jī)會(huì)，能使我更好地了解它們。

（2）由于大豆雜交要在田地里進(jìn)行，在暑假這個(gè)氣溫比較高的時(shí)期，對(duì)于我們大學(xué)生，尤其是我們這些經(jīng)常在外上學(xué)的大學(xué)生來說，借此機(jī)會(huì)能讓我們?cè)俅误w驗(yàn)一下干農(nóng)活的過程，鍛煉我們的意志，增強(qiáng)我們吃苦耐勞的精神。

（3）社會(huì)實(shí)踐很多時(shí)候并不是和我們的專業(yè)對(duì)口，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是為了讓我們更好的了解社會(huì)，了解生活，也鑒于此，所以我參加了這次僅僅七天時(shí)間的大豆雜交項(xiàng)目，以此作為我個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目

二、感受：

通過這次實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)感受

1)在炎熱的天氣中干農(nóng)活，需要的不僅是體力，更要有毅力。一個(gè)人的意志堅(jiān)不堅(jiān)，通過農(nóng)活能夠很好的測驗(yàn)出來，沒干過農(nóng)活的人可能剛開始干還可以，感覺很有意思，但是連續(xù)讓你干幾個(gè)小時(shí)，你就會(huì)感覺到厭煩、無聊，心情有剛開始的好奇就會(huì)變成抱怨、不滿，所以干農(nóng)活不僅能夠考驗(yàn)一個(gè)人的意志力，更能磨練一個(gè)人的意志力和忍耐力。

2)體會(huì)父母的艱辛。在家時(shí)間父母總是不讓干活，我知道九層以上的家庭都是這樣，我平時(shí)在家也是這樣，但我總是硬要干，我知道，父母嘴上不讓干，如果你陪著父母一塊兒去干活，父母的心里會(huì)很高興。干農(nóng)活很辛苦，這是毋庸置疑的，體會(huì)了農(nóng)活的艱辛，很容易就能體會(huì)到父母的艱辛，體會(huì)到父母為什么總是不舍得給自己買衣服等等，也會(huì)使得我們?cè)诖髮W(xué)花錢會(huì)收斂許多，“可憐天下父母心”，理解萬歲！

3)激勵(lì)自己更好地學(xué)習(xí)、生活。吃過了農(nóng)村的苦，你就會(huì)感覺自己吃的苦不算什么，就會(huì)感覺自己的努力還很不夠，而且差的很遠(yuǎn)，就會(huì)使得我們來到學(xué)校，會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，會(huì)更加珍惜求學(xué)的美好時(shí)光，古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”，感受了農(nóng)活，也就能感受“勞其筋骨，餓其體膚”的道理，會(huì)使我們更好的珍惜現(xiàn)在，加倍努力。

4)做為一名大學(xué)生，我深深地感到初會(huì)實(shí)踐的重要性，并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無法比擬的，只有在真正的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會(huì)的學(xué)生。社會(huì)實(shí)踐彌補(bǔ)了理論與實(shí)際的差距和不足，社會(huì)實(shí)踐的意義也在于此。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強(qiáng)了扎根實(shí)踐吃苦耐勞的精神。親身地服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會(huì)，真的很有意義，我想以后我還會(huì)一如既往地支持大學(xué)生的暑期實(shí)踐。

三、建議

篇3

第一次帶同學(xué)們暑期帶薪實(shí)習(xí)，為期四周的時(shí)間給了我很多的感觸，也讓我收獲了許多。

雙向溝通——搭建社會(huì)實(shí)踐的收獲橋梁

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受社會(huì)和理解社會(huì)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)的開展使得書本中的知識(shí)立體化，試卷上的感觸生動(dòng)化，校園中的學(xué)生成熟化。實(shí)踐的“雙向溝通”是指帶隊(duì)教師在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐前，經(jīng)驗(yàn)的交流;學(xué)生在工作崗位時(shí)，引導(dǎo)他們與周圍同事的交流;實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生在實(shí)踐中體悟的反饋。這三個(gè)方面的交流使得學(xué)生在教師的幫助下，能盡快融入實(shí)踐活動(dòng)中，盡可能地收獲最大，并且更好地開展下次實(shí)踐活動(dòng)。

一、實(shí)踐前溝通，針對(duì)性強(qiáng)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐能使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。當(dāng)代學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不理想。因此在實(shí)踐活動(dòng)之前與學(xué)生進(jìn)行溝通，傳授經(jīng)驗(yàn)以及告訴其注意事項(xiàng)是很有必要的事情。針對(duì)不同學(xué)生的專業(yè)方向、特長愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況，以及實(shí)習(xí)崗位的性質(zhì)進(jìn)行分析，將兩者結(jié)合起來向?qū)W生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)給予。針對(duì)性的輔導(dǎo)，使得學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)之前對(duì)工作有概念性的體驗(yàn)，更容易融入工作。

二、實(shí)踐中溝通，增強(qiáng)信心

“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”。學(xué)生只有深入實(shí)踐才能體會(huì)工作的艱辛，才能增長才干。盡管經(jīng)歷艱辛，鍛煉自我是實(shí)踐的目的，但在實(shí)踐過程中，最重要的是學(xué)生的安全問題。與學(xué)生隨時(shí)保持溝通，是確保學(xué)生安全的重要途徑。

與此同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與工作的同事進(jìn)行溝通。尊敬師長，平等待人，多與周圍的同事進(jìn)行溝通，積累經(jīng)驗(yàn)。與同事相處時(shí)，以大局為重;對(duì)待分歧，要求大同存小異;在發(fā)生矛盾時(shí)，要寬容忍讓，學(xué)會(huì)道歉。在實(shí)踐中學(xué)到專業(yè)知識(shí)，也學(xué)會(huì)為人處事。

三、實(shí)踐后溝通，積累經(jīng)驗(yàn)

“經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)人為其錯(cuò)誤尋找的代名詞”。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生們從實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并與他們溝通。分析學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過程中犯的錯(cuò)誤以及沒有完成的任務(wù)。學(xué)生們從溝通中能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而作為老師的我們也能在體會(huì)學(xué)生感想的同時(shí)，總結(jié)本次實(shí)踐活動(dòng)的工作的漏洞，尋找新的突破口，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生和老師同時(shí)收獲、共同進(jìn)步。

本次實(shí)踐活動(dòng)讓我看到了溝通的價(jià)值所在。師生之間的溝通、學(xué)生實(shí)踐中的溝通使得三方都得到了收獲。因此，雙向溝通是搭建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收獲橋梁，是連接經(jīng)驗(yàn)的紐帶。

優(yōu)秀老師見習(xí)觀摩心得體會(huì)

五天的見習(xí)觀摩已經(jīng)結(jié)束了，此次見習(xí)觀摩托可以說是天天充實(shí)，日日精彩，僅讓我開闊了視野，還讓我學(xué)到了更多的教學(xué)知識(shí)，得到鍛煉和提高，更領(lǐng)略了易道手腦速算的風(fēng)采。

1、教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)教師素質(zhì)，帶動(dòng)課堂氣氛。

在沒有學(xué)易道手腦速算之前，我認(rèn)為手腦速算和珠心算是差不多的，但當(dāng)我在總部正式培訓(xùn)了一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)我們易道手腦速算相對(duì)于珠心算來說。更能孩子易懂、易學(xué)、易記住。就比如給我們培訓(xùn)的一名老師和我們介紹過，易道手腦速算只要讓孩子學(xué)會(huì)以后，就能學(xué)以致用，終身授意。而且在其中的一節(jié)公開課中，我領(lǐng)略了速算老師上課實(shí)實(shí)在在，而學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)特色，感受到速算老師那準(zhǔn)確簡煉的教學(xué)語言所帶來的感染力，體會(huì)到老師幽默的語言里，更能緊緊吸引學(xué)生的注意力，使課堂變得快樂，輕松。

2、具有較高的課堂駕馭能力。

在我所看到這幾節(jié)公開課的老師都具有較高的課堂而皇之駕馭能力。特別是跟我們一起來回來鄭老師，還有之前在合肥培訓(xùn)的葛老師，在她們所上的這幾節(jié)課，其中都以游戲、故事、比賽形式上課，學(xué)生活動(dòng)大，但都是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的很順利。我發(fā)現(xiàn)她們是用及時(shí)準(zhǔn)確的要求規(guī)范小朋友的行為，體現(xiàn)了高超的課堂而皇之駕馭能力和教學(xué)要求。

篇4

關(guān)鍵詞：語文；綜合實(shí)踐活動(dòng)課；可愛的家鄉(xiāng)

一、活動(dòng)背景

陶行知說“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”，想讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力，就要讓他們走向生活、走向社會(huì)、親身實(shí)踐、學(xué)做合一。新課改增加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這一亮點(diǎn)，它要求學(xué)生參加到活動(dòng)中，在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟，從而直接獲得知識(shí)、能力和問題的結(jié)論。因此，我思考嘗試通過開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

二、確定研究主題、設(shè)計(jì)研究方案

雖然學(xué)生曾上過幾種類型的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，但語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課還沒有接觸過，因此仍需要教師加以指導(dǎo)。我初步將實(shí)踐領(lǐng)域確定為研究性學(xué)習(xí)，并把想通過綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生語文能力的想法告訴了他們，他們聽后積極思考活動(dòng)主題。最后我們選取了“可愛的家鄉(xiāng)”作為主題，并且以此為主題調(diào)查研究內(nèi)容豐富，與語文結(jié)合緊密。

接下來，我指導(dǎo)學(xué)生將主題分為“家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)”、“家鄉(xiāng)的名勝古跡”、“家鄉(xiāng)的歷史名人”三個(gè)子課題，并引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)個(gè)人的能力和愛好進(jìn)行分組研究，選出組長。我們還制定了活動(dòng)計(jì)劃表，確定了課題的階段性研究方案。方案確定好后，同學(xué)們摩拳擦掌、躍躍欲試。

三、階段性活動(dòng)內(nèi)容

第一階段，小組階段性活動(dòng)內(nèi)容分別為：搜尋名優(yōu)特產(chǎn)、了解旅游資源、尋訪名人

這一階段，學(xué)生主要是通過去相關(guān)環(huán)境中搜尋、翻閱書報(bào)、上網(wǎng)查找、制作調(diào)查問卷等方式來搜集資料。以小組內(nèi)合作整理資料，各小組分別在班級(jí)做匯報(bào)的方式來交流調(diào)研成果。例如，“家鄉(xiāng)的歷史名人”小組的活動(dòng)內(nèi)容為：①制定調(diào)查問卷，發(fā)放給同學(xué)、老師；②采訪專業(yè)人員，向他們了解家鄉(xiāng)有哪些名人；③利用課外時(shí)間及節(jié)假日到圖書館、書店查閱書籍，利用網(wǎng)絡(luò)查找，看電影、電視查找名人資料；④做好資料的收集和整理工作：名人事跡、故事、名人名言摘錄；⑤以選派代表、小組合作等方式向全班匯報(bào)階段性調(diào)研成果。

第二階段，小組階段性活動(dòng)內(nèi)容分別為：走進(jìn)名優(yōu)特產(chǎn)、考察旅游路線、閱讀名人

這一階段活動(dòng)小組要走進(jìn)調(diào)查目標(biāo)進(jìn)行深入調(diào)查，細(xì)致感受調(diào)查對(duì)象“家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)”小組走進(jìn)博興“天子”老粗布廠參觀采訪，初步建立了名優(yōu)特產(chǎn)與家鄉(xiāng)自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及人們生活的聯(lián)系?！凹亦l(xiāng)的名勝古跡”小組實(shí)地考察魏氏莊園、杜受田故居和秦皇臺(tái)風(fēng)景區(qū)，并撰游記、體會(huì)?！凹亦l(xiāng)的歷史名人”小組在開展名人閱讀長廊，制作名人書簽、開展“名人故事會(huì)”等活動(dòng)，并撰寫了個(gè)人體會(huì)并交流。

以上活動(dòng)均有小記者向報(bào)社發(fā)通訊，濱州電視臺(tái)也對(duì)此進(jìn)行了專題報(bào)道，有部分實(shí)踐體會(huì)刊登在校刊《躬耕》及校報(bào)《教與學(xué)導(dǎo)報(bào)》上。

第三階段，小組階段性活動(dòng)內(nèi)容分別為：宣傳名優(yōu)特產(chǎn)、建設(shè)家鄉(xiāng)、爭當(dāng)名人

這一階段，學(xué)生通過為家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)設(shè)計(jì)廣告語（商標(biāo)），創(chuàng)作贊美家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)的文章或詩歌；為家鄉(xiāng)旅游資源開發(fā)提建議等或活動(dòng)把對(duì)家鄉(xiāng)的理解熱愛化為支持家鄉(xiāng)的一種行動(dòng)；通過才藝展示、爭當(dāng)名人活動(dòng)把對(duì)名人的尊敬化為促進(jìn)自己成長進(jìn)步的一種動(dòng)力。

第四階段，全面評(píng)價(jià)總結(jié)

舉辦活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)師生參加。此次匯報(bào)會(huì)在校禮堂舉行，學(xué)生展出了活動(dòng)手抄報(bào)、魏氏莊園地圖、活動(dòng)體會(huì)、活動(dòng)圖片、活動(dòng)新聞報(bào)導(dǎo)等資料，進(jìn)行了匯報(bào)演出。演出由學(xué)生主持，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：環(huán)節(jié)一“家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)篇”、環(huán)節(jié)二“家鄉(xiāng)的旅游資源篇”、環(huán)節(jié)三“我眼中的家鄉(xiāng)名人篇”、環(huán)節(jié)四“我的感悟”，演出在激情洋溢的詩歌朗誦《濱州賦》中結(jié)束。此次匯報(bào)會(huì)獲得了大家的一致好評(píng)。

四、學(xué)生的收獲和及體會(huì)

新穎的課程模式，廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，以問題為中心、親身經(jīng)歷、自主探究的學(xué)習(xí)方式，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中興致盎然地體驗(yàn)、感悟，直接獲得了知識(shí)和能力。

同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后總結(jié)了他們的收獲：培養(yǎng)了活動(dòng)策劃、活動(dòng)統(tǒng)籌能力。提高了語言表達(dá)能力、小組合作能力、與人交往能力、是非判斷能力。學(xué)會(huì)寫基本的調(diào)查報(bào)告、采訪記錄、導(dǎo)游詞、游記、活動(dòng)體會(huì)等。學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，愿意為建設(shè)家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)出自己的力量。針對(duì)學(xué)生收獲、體會(huì)最集中的方面，截取了部分片段：

片段一：我重新認(rèn)識(shí)了語文

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)改變了我的看法，語文在生活中的用處太大了。如果你沒學(xué)會(huì)規(guī)范用語，那你在與人交流時(shí)就會(huì)貽笑大方；如果你不會(huì)對(duì)看到聽到的語言文字進(jìn)行分析，那你就不會(huì)真正理解你身邊的信息，你的頭腦意識(shí)就只能處于淺薄的階段；如果你沒有駕馭語言的能力，那你的思想就不能能夠被他人所理解……總之，我們的生活離不開語文，語文不僅僅是一門學(xué)科，它在我們生活中不可或缺，它讓我們的生活變得更加美好。

片段二：我不怕寫作文了

篇5

工作總結(jié)的種類很多，如思想總結(jié)、學(xué)結(jié)、生產(chǎn)總結(jié)、工作總結(jié)、個(gè)人總結(jié)、集體總結(jié)、階段總結(jié)、季度總結(jié)、學(xué)期總結(jié)等等。這些只是劃分的角度不同而有不同的名稱。但在寫作上卻有總的規(guī)律。

一、格式

總結(jié)一般的格式為標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾四部分。

標(biāo)題即總結(jié)的名稱，有時(shí)可以將主要內(nèi)容、性質(zhì)作標(biāo)題，如不能表達(dá)出完整的意思時(shí)，在正標(biāo)題下可以再擬副標(biāo)題。如《我的思想總結(jié)——學(xué)賴寧的體會(huì)》。這里便是兩個(gè)標(biāo)題了。

前言。前言的寫法多種多樣，有的概述變化情況及主要成績;有的介紹基本情況;有的概述總結(jié)的目的、方法等等。

主體是總結(jié)的核心部分。這部分一般應(yīng)敘述總結(jié)事件的過程、做法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并且要作理論的概括，總結(jié)出規(guī)律性的東西?？偨Y(jié)的優(yōu)劣，這是決定性的部分。

結(jié)尾或提出今后努力方向，或指出存在的問題，或表示自己的態(tài)度。

二、工作總結(jié)要實(shí)事求是

寫工作總結(jié)要有一說一，有二說二，老老實(shí)實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。不能行敷衍了事，吹噓自己、捏造事實(shí)，弄虛作假。

三、工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式

工作總結(jié)常見的結(jié)構(gòu)形式有四種：

1：條目式，就是把材料概括為要點(diǎn)，按一定的次序分為一、二、三等條，一項(xiàng)項(xiàng)地寫下去。

2：三段式，即從認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣來安排順序，先對(duì)總結(jié)的內(nèi)容作概括代，表明基本觀點(diǎn);接著敘述事情經(jīng)過，同時(shí)配合議論，進(jìn)行初步分析;最后總結(jié)出幾點(diǎn)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和存在問題。

篇6

1.報(bào)告題目

報(bào)告題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成，通過標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。

2.學(xué)院及作者名稱

3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)

報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括地闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個(gè)實(shí)詞。摘要包括：

a “摘要”字樣; b 摘要正文; c 關(guān)鍵詞; d 中圖分類號(hào)。

4.正文

正文是實(shí)踐報(bào)告的核心內(nèi)容，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，以及對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。

要能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，有新觀點(diǎn)、新思路;堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見和建議;報(bào)告內(nèi)容

正文示范格式如下：

a 實(shí)踐目的：介紹實(shí)踐的目的,意義, 實(shí)踐單位或部門的概況及發(fā)展情況, 實(shí)踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式,不單列標(biāo)題及序號(hào)。 ­

b 實(shí)踐內(nèi)容：先介紹實(shí)踐安排概況,包括時(shí)間,內(nèi)容,地點(diǎn)等，然后按照安排順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào),在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上,對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問題重點(diǎn)介紹,其它一般內(nèi)容則簡述。 ­

c 實(shí)踐結(jié)果：圍繞實(shí)踐目的要求,重點(diǎn)介紹對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題的分析,思考,提出解決問題的對(duì)策、建議等。分析討論及對(duì)策建議要有依據(jù),有參考文獻(xiàn),并在正文后附錄。分析討論的內(nèi)容及推理過程是實(shí)踐報(bào)告的重要內(nèi)容之一,包括所提出的對(duì)策建議,是反映或評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)報(bào)告水平的重要依據(jù)。 ­

d 實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：用自己的語言對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),著重介紹自己的收獲體會(huì)，內(nèi)容較多時(shí)可列出小標(biāo)題,逐一匯報(bào)。總結(jié)或體會(huì)的最后部分,應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡要地提出今后學(xué)習(xí),鍛煉的努力方向。 ­

注：正文字體：宋體小四號(hào)字。字?jǐn)?shù)：3000字左右 ­

5.結(jié)束語

結(jié)束語包含對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法。

6.謝辭

謝辭通常以簡短的文字對(duì)在實(shí)踐過程與報(bào)告撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

7.參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報(bào)告不可缺少的組成部分，它反映實(shí)踐報(bào)告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。

篇7

炎炎夏日列日當(dāng)頭。正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，正激起了我要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層,同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大一學(xué)生，即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化每一天，捧著厚厚的問卷，懷著一份份堅(jiān)定的信念，我們?cè)诹胰障卤寂苤?。感謝這次暑期實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?cè)谶@過程中成長了不少，懂得了不少。

做為一名大學(xué)生，我深深地感到初會(huì)實(shí)踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無法比擬的，只有在真正的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會(huì)的學(xué)生。社會(huì)實(shí)踐彌補(bǔ)了理論與實(shí)際的差距和不足，社會(huì)實(shí)踐的意義也在于此。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強(qiáng)了扎根實(shí)踐吃苦耐勞的精神。親身地服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會(huì)，真的很有意義，我想以后我還會(huì)一如既往地支持大學(xué)生的暑期實(shí)踐。

篇8

正文是總結(jié)的主要部分。標(biāo)題通常標(biāo)明總結(jié)的單位、總結(jié)的時(shí)間、概括的內(nèi)容。也可分正副標(biāo)題?？偨Y(jié)的結(jié)尾要寫明日期。

總結(jié)的正文一般可分為四個(gè)部分：情況概述;成績和經(jīng)驗(yàn);存在的問題和教訓(xùn);今后努力方向。其中主要是“成績和經(jīng)驗(yàn)”這一部分。因?yàn)樗强偨Y(jié)的主要部分，所以一定要寫好。另外，存在問題和教訓(xùn)部分也要努力寫好。存在問題是指在實(shí)踐中感受到應(yīng)當(dāng)解決而暫時(shí)沒有解決或沒有辦法解決的問題。教訓(xùn)是由于思想不對(duì)頭，方法不得當(dāng)，或由于一些其他原因犯了錯(cuò)誤，造成損失而得出的反面經(jīng)驗(yàn)。

幾種主要工作總結(jié)的寫法

(1)全面工作總結(jié)的寫法。標(biāo)題要寫明：單位名稱、總結(jié)時(shí)限、總結(jié)的類別;總結(jié)的正文要寫清所開展的活動(dòng)，成績有哪些，問題有哪些，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，今后打算或建義;最后在文末留下總結(jié)人姓名、總結(jié)時(shí)間。

(2)專題工作總結(jié)的寫法。專題工作總結(jié)是針對(duì)某一項(xiàng)具體的活動(dòng)所做的總結(jié)，不必象全面的總結(jié)那樣詳細(xì)。但一般也分三部分：第一部分為標(biāo)題;第二部分主要有五個(gè)方面如：活動(dòng)的目的，活動(dòng)時(shí)間，基本情況，成績問題，經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

篇9

關(guān)鍵詞：反思；思維品質(zhì)；動(dòng)機(jī)；實(shí)踐；關(guān)鍵階段

數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生反思能力有著重要作用。養(yǎng)成反思的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)有積極意義，也是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。借此闡述一下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、反思利于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用反思可提高學(xué)生思維的敏捷性，反思是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑。數(shù)學(xué)在鍛煉人的邏輯思維能力方面有特殊的作用，這種鍛煉只能是由學(xué)生自己去體會(huì)感悟得到。

培養(yǎng)學(xué)生的反思能力是教師教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師要注意到它的現(xiàn)實(shí)意義。如舉出直角三角形“應(yīng)用舉例”例題后，啟發(fā)學(xué)生對(duì)解題過程進(jìn)行類比性反思，出示反思題目：看解答過程，注意在這些過程中相同方法的歸納總結(jié)，通過思考你發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論：（1）都有一個(gè)實(shí)際問題做題設(shè)情境；（2）都涉及到方程的知識(shí)；（3）容納了銳角三角形知識(shí)；（4）用到幾何知識(shí)等。

老師解釋：通過反思解這幾個(gè)題的過程可以得出結(jié)論：它們運(yùn)用了同一個(gè)解題模式，就是實(shí)際問題幾何化，幾何問題方程化；把幾個(gè)例題的思考過程和解題過程統(tǒng)一成了固定模式。通過對(duì)例題解題后的反思，學(xué)生思路更加清晰，并對(duì)反思的對(duì)象和解題方法有了更深的體會(huì)。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行反思

教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)情有整體了解，并從教師的評(píng)價(jià)、指點(diǎn)中得到啟發(fā)。作為教師，教學(xué)任務(wù)完成后，應(yīng)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，講授內(nèi)容是否清晰，教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，教學(xué)行為還需要怎樣整改等。教師的反思習(xí)慣會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生，達(dá)到教學(xué)相長。

三、抓好教學(xué)關(guān)鍵階段，促進(jìn)學(xué)生反思

教師要反思數(shù)學(xué)教學(xué)中的各個(gè)關(guān)鍵階段，發(fā)揮學(xué)生主體性，促成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)情境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生每個(gè)階段的反思效果。

1.課前階段合理籌劃，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

導(dǎo)入新課前，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再將學(xué)生的思考引向深入。經(jīng)過學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容才能進(jìn)入學(xué)生頭腦。在課堂上教師要激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑熱情，制造爭先恐后發(fā)言的氛圍，調(diào)整課堂秩序，放得開收得起。

2.課堂教學(xué)過程中教師要及時(shí)反思教學(xué)效果

有的數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生積極參加，課堂熱鬧非凡，但要問每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目的性，教師說不出來，這樣的教學(xué)過程不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)。教師應(yīng)圍繞教學(xué)目的設(shè)計(jì)教學(xué)過程，隨時(shí)反思哪些內(nèi)容沒有講透徹，哪些內(nèi)容需要及時(shí)總結(jié)、補(bǔ)充，這對(duì)學(xué)生反思習(xí)慣是一個(gè)很好的引導(dǎo)。

3.課后教師要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行思考性總結(jié)

課后，教師要反思整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生的參與體驗(yàn)程度，培養(yǎng)學(xué)生把解決問題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，形成解決問題后進(jìn)行反思的習(xí)慣。

篇10

實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(格式范文)

一、實(shí)習(xí)報(bào)告格式

1、內(nèi)容要求

1)實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)習(xí)項(xiàng)目,指導(dǎo)教師,目的與要求,實(shí)習(xí)內(nèi)容,實(shí)習(xí)日記,實(shí)習(xí)報(bào)告和總結(jié)等方面;

2)具體內(nèi)容格式可參照附表,要求字跡工整,填寫認(rèn)真.(填寫時(shí)括號(hào)中的說明內(nèi)容應(yīng)刪除)

2、評(píng)閱要求

實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)有教師評(píng)語,批閱教師簽名,批閱日期,教研室主任意見,評(píng)語要有針對(duì)性,書寫工整,紅筆批閱;

3、格式與裝訂

實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容均用A4紙?zhí)顚?內(nèi)容手寫打印均可,左側(cè)裝訂.如打印:一級(jí)標(biāo)題字體黑體,字號(hào)四號(hào);二級(jí)以下標(biāo)題和內(nèi)容字體宋體,字號(hào)小四號(hào);單倍行距.

實(shí)習(xí)報(bào)告結(jié)構(gòu)安排:

第一部分:以實(shí)習(xí)時(shí)間,地點(diǎn),任務(wù)作為引子,或把實(shí)習(xí)過程的感受,結(jié)果,用高度概括的語言概括出來以引出報(bào)告的內(nèi)容.

第二部分:實(shí)習(xí)過程(實(shí)習(xí)內(nèi)容,環(huán)節(jié),做法)

1、將學(xué)校里學(xué)到的理論,方式方法變成實(shí)踐的行為;

2、觀察體驗(yàn)在學(xué)校沒有接觸的東西,他們是以什么樣的面目,方式方法,以怎樣的形態(tài)或面貌出現(xiàn)的.比如,部門職能,原先你不了解,之后從工作中由什么樣的問題,引發(fā)了你對(duì)職能部門的了解.再比如人際協(xié)調(diào)方法,工作中的人際協(xié)調(diào)和你學(xué)的公關(guān)理論與實(shí)務(wù)有什么樣的差異,你怎樣體會(huì)公關(guān)理論等.

第三部分:實(shí)習(xí)體會(huì),經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),今后努力的方向等.

文章也可以以實(shí)習(xí)體會(huì),經(jīng)驗(yàn)為條目來結(jié)構(gòu)全文.如,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢:團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng);善于根據(jù)自己的知識(shí),能力挑戰(zhàn)新工作;事后善于總結(jié)等等.從實(shí)踐中看到的缺陷:政治觸覺不夠敏感;專業(yè)知識(shí)欠扎實(shí);動(dòng)手能力差等等,用這些,把自己實(shí)踐的過程內(nèi)容串起來.不過,這樣的報(bào)告相對(duì)來說需要較高的寫作能力.