導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇游戲設(shè)計(jì)美術(shù)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：游戲美術(shù) 校企合作 人才培養(yǎng)

游戲動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的人才缺口是第三產(chǎn)業(yè)的一個(gè)典型的代表，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有5000余家游戲動(dòng)漫企業(yè)，并且每年以300余家的速度增長(zhǎng)。預(yù)計(jì)未來(lái)3―5年，中國(guó)游戲動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才缺口將高達(dá)60萬(wàn)人，所以游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，既存在著機(jī)遇，也面臨著挑戰(zhàn)。專業(yè)的游戲美術(shù)教學(xué)需要教授必要的理論知識(shí)，更需要大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

一、國(guó)內(nèi)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)的游戲是2000年開(kāi)始發(fā)展，目前行業(yè)正在發(fā)展中，游戲企業(yè)能否開(kāi)發(fā)出質(zhì)量高的游戲主要是游戲人才方面的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于游戲人才培養(yǎng)中游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)顯得尤為重要，根據(jù)最新游戲職場(chǎng)十大人氣排行榜，3D、2D游戲美術(shù)設(shè)計(jì)師成為最大需求量職位。中國(guó)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在高等院校教育中是一個(gè)新興專業(yè)，目前游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在國(guó)內(nèi)才剛剛起步，教育水平參差不齊，專業(yè)教師參與游戲開(kāi)發(fā)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)較少，游戲美術(shù)設(shè)計(jì)往往在孤立的基礎(chǔ)練習(xí)而沒(méi)有結(jié)合游戲?qū)嵗W(xué)習(xí)，普遍存在著游戲性與教育性生硬結(jié)合的現(xiàn)象，游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)仍然以書本知識(shí)的直接遷移為主，把相關(guān)知識(shí)直接嫁接到游戲內(nèi)容中。

目前，從教學(xué)主體上，國(guó)內(nèi)的游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)大體上分為兩個(gè)層次，一個(gè)是高等院校開(kāi)設(shè)的游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，一個(gè)是各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。這兩個(gè)培養(yǎng)主體有很大的不同，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)，針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)中低層次的人才需求，注重實(shí)用技能的速成和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思想、基本技能和素質(zhì)涉及較少，例如在游戲美工方面，直接介紹各類常用軟件以及編輯器的使用，而對(duì)基礎(chǔ)美術(shù)技能的訓(xùn)練以及游戲設(shè)計(jì)思想的形成則很少涉及。畢業(yè)的學(xué)員特點(diǎn)是短階段內(nèi)能夠較快上手，能夠很快適應(yīng)特定公司，特定工作崗位的需求，但后期發(fā)展通常有些困難。這樣的學(xué)員基本處在游戲設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈的中低層，并不接觸游戲真正的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。而高校的教學(xué)則不同，絕大多數(shù)高校是建立在美術(shù)、動(dòng)畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)，數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)的基礎(chǔ)上，教學(xué)體系實(shí)際上基本沿用原學(xué)科的課程體系和教學(xué)方法，至多加入兩三門游戲設(shè)計(jì)的理論或?qū)嵺`課程。游戲美術(shù)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)作品，很少能夠達(dá)到企業(yè)用人的技能要求，要么不能夠動(dòng)起來(lái)，即使動(dòng)起來(lái)也很少能夠進(jìn)行真正的“互動(dòng)”，總而言之，整體高校游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)沒(méi)有真正參與到游戲開(kāi)發(fā)中去，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，是我們正在努力嘗試解決的問(wèn)題。

二、校企合作教學(xué)模式的探索：

在游戲市場(chǎng)火熱的當(dāng)下，游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更需要與企業(yè)進(jìn)行合作，一方面促進(jìn)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，為今后的游戲開(kāi)發(fā)做好人才儲(chǔ)備；另一方面對(duì)于現(xiàn)階段企業(yè)來(lái)說(shuō)可以降低游戲開(kāi)發(fā)成本，一些項(xiàng)目可以交給學(xué)生去做。校企合作是實(shí)踐教學(xué)體系的重要內(nèi)容，通過(guò)有目的地指導(dǎo)學(xué)生參與校企合作是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的有效途徑之一，主要采用“工作室”模式：

校企合作背景下的“設(shè)計(jì)工作室”，本質(zhì)上就是企業(yè)和學(xué)校共同打的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。它具有雙重身份，一方面，工作室是專業(yè)技能的教場(chǎng)所，承擔(dān)著各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與技能培訓(xùn)l的教學(xué)任務(wù)；另一方面工作又是企業(yè)開(kāi)設(shè)在校內(nèi)的設(shè)計(jì)生產(chǎn)基地，有著明確的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)項(xiàng)目任務(wù)，具備設(shè)計(jì)企業(yè)或公司的特征。

三、通過(guò)校企合作對(duì)促進(jìn)游戲美術(shù)專業(yè)學(xué)生、教師及專業(yè)發(fā)展的意義：

（一）通過(guò)校企合作有助于游戲美術(shù)專業(yè)教師教學(xué)水平和科研水平的提高；有助于學(xué)校為滿足游戲市場(chǎng)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展而進(jìn)行的教學(xué)改革；有助于實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象從學(xué)生到從業(yè)者的“角色轉(zhuǎn)換”；使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)得以鞏固和提高；使學(xué)生游戲開(kāi)發(fā)綜合能力得到檢驗(yàn)和鍛煉。也有助于企業(yè)借用高校成熟的人才培養(yǎng)模式，對(duì)自己的員工進(jìn)行再教育以適應(yīng)不斷變化的崗位需求，可以滿足企業(yè)以較低的成本得到高校畢業(yè)生中的優(yōu)秀人才以充實(shí)自己?jiǎn)T工隊(duì)伍的需求，企業(yè)還可以借助高校的科研優(yōu)勢(shì)和品牌優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)為企業(yè)謀求更大利益的需求。

（二）校企合作是游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線復(fù)合型技術(shù)人才的重要舉措；

（三）讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量；

（四）校企合作是復(fù)合型游戲美術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)制度的創(chuàng)新。首先，校企合作培養(yǎng)制度在繼承師徒重技能訓(xùn)練，重培養(yǎng)質(zhì)量；企辦校制度重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技能特色，重視帶學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等；

（五）校企合作是教育與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的具體化，具有規(guī)律性。校企合作就是教育根據(jù)企業(yè)需求，主動(dòng)適應(yīng)并為企業(yè)服務(wù)的合作，它體現(xiàn)了教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的規(guī)律，而且從國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局及其對(duì)技能人才的需求看，建立這一制度具有迫切性；

通過(guò)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)研究校企合作的人才培養(yǎng)模式，以這種人才培養(yǎng)模式為主導(dǎo)，可以應(yīng)用各個(gè)專業(yè)，建設(shè)滿足市場(chǎng)需求和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)體系，更好的促進(jìn)各個(gè)專業(yè)的發(fā)展。以游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際研究為主導(dǎo)，結(jié)合市場(chǎng)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展而進(jìn)行的教學(xué)改革，以項(xiàng)目注入學(xué)校，企業(yè)設(shè)一線項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人員對(duì)學(xué)生從知識(shí)技能方面的培養(yǎng)，學(xué)生從學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得工作經(jīng)驗(yàn)，既是在學(xué)習(xí)也是在工作。使學(xué)生通過(guò)校企合作真正參與到游戲企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)當(dāng)中，使學(xué)生在校所學(xué)到的知識(shí)得以鞏固和提高，綜合能力得到檢驗(yàn)和鍛煉，整體推動(dòng)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 譚秋華.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)的模式探索與實(shí)踐.職業(yè)與教育，2009.2（下）.

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關(guān)鍵詞：美術(shù)基礎(chǔ)；動(dòng)漫游戲；重要性

0 引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，游戲產(chǎn)業(yè)也日漸贏得廣大群眾的關(guān)注與參與。其中，動(dòng)漫游戲作為其中的佼佼者，其制作水平的不斷完善符合現(xiàn)代市場(chǎng)需求，而美術(shù)人才更是動(dòng)漫游戲制作中不可或缺的重要因素。

1 動(dòng)漫游戲

動(dòng)漫游戲是一種將動(dòng)畫、漫畫與游戲三者結(jié)合在一起的新型娛樂(lè)方式。其設(shè)計(jì)制作中，對(duì)游戲角色的造型與色彩、場(chǎng)景與道具、動(dòng)畫與特效、原畫設(shè)定、像素制作等的要求極高。盡管動(dòng)漫游戲的整體制作離不開(kāi)技術(shù)人才的支持，諸如對(duì)MAEC（即建模、動(dòng)畫、特效、后期合成）等的技術(shù)掌握，但動(dòng)漫游戲最基本的要素即是游戲角色的設(shè)定。而角色的設(shè)計(jì)包括角色造型、角色性格以及角色自身模型。因此，動(dòng)漫游戲的有效制作離不開(kāi)美術(shù)專業(yè)者，其中，美術(shù)基礎(chǔ)深厚的專業(yè)人士更能幫助動(dòng)漫游戲的優(yōu)化與完善制作。

2 美術(shù)基礎(chǔ)對(duì)于動(dòng)漫游戲的重要性

2.1 前期制作

動(dòng)漫游戲制作前期，需要整體的藝術(shù)統(tǒng)籌，對(duì)游戲的整體走向、角色造型風(fēng)格、場(chǎng)景設(shè)置、任務(wù)關(guān)卡等進(jìn)行框架設(shè)定，之后，就需要美術(shù)設(shè)計(jì)師按照基本框架要求將游戲特色具體化、形象化，并制作出指導(dǎo)樣本，后期動(dòng)漫游戲制作的所有程序都將按照這個(gè)經(jīng)由討論通過(guò)的樣本進(jìn)行后期制作，如果美術(shù)基礎(chǔ)不達(dá)標(biāo)，設(shè)計(jì)出的指導(dǎo)樣本不符合要求，那么在鏡頭表現(xiàn)力上就會(huì)極其薄弱，達(dá)不到預(yù)期的效果。傳統(tǒng)的美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作更多的是創(chuàng)作者自身的思維想象，也就是說(shuō)并沒(méi)有實(shí)際的參照物進(jìn)行具體的比照與臨摹，長(zhǎng)此以往的練習(xí)中，美術(shù)學(xué)習(xí)者自身的思維想象能力較普通專業(yè)者更為強(qiáng)化，其按照游戲的文字設(shè)定將其轉(zhuǎn)化為具體三維立體形象的能力更為突出。

2.2 造型能力

漫游戲不同于傳統(tǒng)的單機(jī)游戲，其整體效果是立體化的，在制作設(shè)計(jì)過(guò)程中需要完成對(duì)動(dòng)漫角色的造型建構(gòu)，即在三維空間內(nèi)設(shè)計(jì)惟妙惟肖的造型，以此完善動(dòng)漫劇情，吸引玩家客戶。游戲的角色形象經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的甄別與競(jìng)爭(zhēng)，最終漫畫風(fēng)格的角色形象占據(jù)了當(dāng)前游戲市場(chǎng)的主流，這也就是為什么動(dòng)漫游戲能夠大行其道的根源所在。漫畫風(fēng)格的人物角色教現(xiàn)實(shí)生活中的客觀形象而言更夸張，更強(qiáng)調(diào)某種具體的性格特色。在此需求下，其動(dòng)漫設(shè)計(jì)就需要具備深厚美術(shù)基礎(chǔ)的人員參與制作。美術(shù)學(xué)習(xí)者在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，首先需要對(duì)被描繪事物的整體有一個(gè)系統(tǒng)的框架構(gòu)想與設(shè)置，對(duì)無(wú)論是對(duì)自我創(chuàng)造的繪畫對(duì)象還是臨摹、參照物的基本造型都經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)的、專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉。尤其是美術(shù)基礎(chǔ)深厚的人能夠?qū)?dòng)漫游戲角色的比例關(guān)系、動(dòng)態(tài)、表情處理、人體結(jié)構(gòu)更加了解。這項(xiàng)技能運(yùn)用于動(dòng)漫游戲制作時(shí)，能夠幫助建構(gòu)動(dòng)漫 角色整體的造型設(shè)計(jì)，完善動(dòng)漫游戲。

2.3 設(shè)計(jì)能力

在當(dāng)前市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)下，動(dòng)漫游戲領(lǐng)域內(nèi)的各式新奇事物不斷涌現(xiàn)出來(lái)。人們對(duì)物質(zhì)文化的需求愈加高標(biāo)，也對(duì)市場(chǎng)中粗制濫造的產(chǎn)品的容忍度逐漸下降。在此情況下，優(yōu)秀的動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)必須依靠其精美的場(chǎng)景變換、卓越的劇情故事、優(yōu)美獨(dú)特的角色造型以及經(jīng)典悠揚(yáng)的配樂(lè)取勝。而美術(shù)則是幫助優(yōu)化完善這些環(huán)節(jié)的不二法則。在場(chǎng)景與風(fēng)格設(shè)計(jì)中，以《劍網(wǎng)三》游戲?yàn)槔?，這部游戲以大唐歷史為劇情背景，開(kāi)展大型輕功武俠游戲設(shè)定，游戲中尤其突出設(shè)定了少林、五毒、丐幫、純陽(yáng)等門派的派別之爭(zhēng)，一教兩盟三魔，四家五劍六派之間的繁雜無(wú)休止的爭(zhēng)端，具有極強(qiáng)的代入感。同時(shí)，最讓玩家喜愛(ài)的則是劍網(wǎng)三游戲中美輪美奐的任人物造型，無(wú)論是琴心劍客，亦或狹義衛(wèi)士，還是世家翹楚、圣女惡人，每一個(gè)游戲角色的造型都符合當(dāng)前廣大群眾審美，這無(wú)一不是美術(shù)造型功能的優(yōu)勢(shì)。此外，劍網(wǎng)三游戲中，將游戲劇情設(shè)定在大唐時(shí)期，使楊玉環(huán)、安祿山、唐玄宗等著名歷史人物的相關(guān)情節(jié)也融會(huì)貫通于游戲任務(wù)中去，極大的吸引了玩家客戶。

2.4 審美水平

動(dòng)漫游戲的成功與否，與其制作水平、發(fā)行、宣傳、玩家反饋息息相關(guān)。但最重要的任然是動(dòng)漫游戲本身的優(yōu)秀制作。新時(shí)期下，學(xué)科專業(yè)特色愈加顯著，但不對(duì)口就業(yè)也成為一種不容忽視的趨勢(shì)，任何專業(yè)的尤其是理科學(xué)生從事動(dòng)漫游戲的比重越來(lái)越大，但擁有深厚美術(shù)基礎(chǔ)的人才更能為動(dòng)漫游戲創(chuàng)作增添色彩。尤其重要的一點(diǎn)即是可以從本質(zhì)上提高動(dòng)漫游戲制作的整體審美水平。美術(shù)本身就是一種發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)，美術(shù)基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程與積累醞釀中，可以逐漸提高自身的鑒賞能力與審美水平。因此在動(dòng)漫游戲制作中，能夠有效的幫助優(yōu)化動(dòng)漫游戲制作中的不足與待完善之處，并能夠從藝術(shù)角度、從審美與鑒賞角度提出建設(shè)性意見(jiàn)。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著游戲產(chǎn)業(yè)的不斷完善，動(dòng)漫游戲制作更是獲得了極大成功，市場(chǎng)潛力巨大。本文就美術(shù)基礎(chǔ)在動(dòng)漫游戲中的重要性方面出發(fā)，著重從美術(shù)基礎(chǔ)對(duì)動(dòng)漫游戲制作的前期制作、造型、設(shè)計(jì)、審美等四個(gè)方面進(jìn)行了分析，表明美術(shù)基礎(chǔ)對(duì)動(dòng)漫游戲制作具有較大的影響作用。新時(shí)期下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，只有不斷的提高自身的專業(yè)能力，才能更好的為動(dòng)漫游戲做出貢獻(xiàn)，以滿足市場(chǎng)需求。

參考文獻(xiàn)：

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這幾年來(lái)，伴隨互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加上游戲玩家的成倍增長(zhǎng)，游戲影視動(dòng)畫制作業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，而專業(yè)動(dòng)畫才的缺乏一直是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。上海大學(xué)與CIA數(shù)碼都深刻地意識(shí)到國(guó)內(nèi)影視游戲動(dòng)畫教育行業(yè)有著巨大的發(fā)展空間，而目前專業(yè)人才十分缺乏。雙方合作，力求把職業(yè)技能教育正規(guī)化和專業(yè)教育職業(yè)化有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)出符合中國(guó)市場(chǎng)需要的同時(shí)具備創(chuàng)意性、國(guó)際質(zhì)量意識(shí)、綜合素質(zhì)較高的游戲影視動(dòng)畫應(yīng)用型技能型人才。上海大學(xué)攜手CIA數(shù)碼，將共同打造中國(guó)的影視游戲動(dòng)畫的產(chǎn)業(yè)化教育新模式。

本項(xiàng)目的合作伙伴CIA數(shù)碼除與上海大學(xué)成人教育學(xué)院合作以外，先后和華東師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心、復(fù)旦托業(yè)教育培訓(xùn)中心、上海群星職業(yè)技術(shù)學(xué)校等國(guó)內(nèi)大中專院校有關(guān)機(jī)構(gòu)合作，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，CIA游戲影視動(dòng)畫教育獲得了社會(huì)各界的認(rèn)可。

本期招生是上海大學(xué)與CIA數(shù)碼科技自2004年開(kāi)始全面合作，連續(xù)舉辦多期游戲影視動(dòng)畫培訓(xùn)基礎(chǔ)上的又一次面向全國(guó)范圍的統(tǒng)一招生，以便滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和深造的強(qiáng)烈要求。共設(shè)立了三維游戲動(dòng)畫專業(yè)、三維影視動(dòng)畫專業(yè)、三維玩具設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)，值得一提的是三維玩具專業(yè)是國(guó)內(nèi)第一家培養(yǎng)三維動(dòng)畫制作及玩具設(shè)計(jì)人才的專業(yè)。十三期培訓(xùn)班課時(shí)數(shù)保持了1080學(xué)時(shí)的高強(qiáng)度，學(xué)制一年，辦學(xué)點(diǎn)設(shè)在上海大學(xué)嘉定校區(qū)，要求學(xué)員住宿或就近上學(xué)，采用全日制封閉式教育模式。上海大學(xué)將提供嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)管理和學(xué)生管理。

在課程設(shè)置上與以往各期有一定的調(diào)整，培訓(xùn)班將應(yīng)用“以就業(yè)為主導(dǎo)的職業(yè)技術(shù)能力培訓(xùn)”思想，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握游戲、動(dòng)畫、影視廣告片頭創(chuàng)意等工作崗位所需要的技術(shù)知識(shí)和理論及專業(yè)的游戲美術(shù)制作技能，使學(xué)生能夠在游戲、動(dòng)畫制作企業(yè)擔(dān)任企劃、腳本、分鏡、原型設(shè)計(jì)、模型制作、場(chǎng)景制作、動(dòng)畫調(diào)試、游戲特效等崗位的工作，以及網(wǎng)絡(luò)媒體或平面媒體相關(guān)市場(chǎng)工作崗位。該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人吳志堅(jiān)先生表示，結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況，中國(guó)的動(dòng)畫教育應(yīng)該主要以技術(shù)培養(yǎng)為主，其他的方面的課程如游戲制作人培養(yǎng)、游戲策劃等相關(guān)科目輔讓學(xué)生接觸并逐步發(fā)展。上海大學(xué)成人教育學(xué)院專注于動(dòng)畫人才的系統(tǒng)培養(yǎng)，同時(shí)利用國(guó)際先進(jìn)的動(dòng)畫課程體系以提升課程的含金量。在課程體系中，結(jié)合游戲影視動(dòng)畫廠商的案例穿插教學(xué)。這樣可以縱向讓學(xué)生了解動(dòng)畫制作的過(guò)程，橫向?qū)W習(xí)游戲影視制作的各個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)，讓學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)面變得更加寬廣。

在具體的課程安排上，適當(dāng)縮短以往的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括素描、色彩、構(gòu)成的課時(shí)，相應(yīng)增加電腦手繪的實(shí)戰(zhàn)能力，將傳統(tǒng)美術(shù)的一些技能技法直接通過(guò)PhotoShop及Painter等電腦手繪工具實(shí)現(xiàn)，以滿足游戲公司影視公司對(duì)原畫造型的要求，同時(shí)可以極大提高學(xué)生在三維模型后的帖圖繪制技巧，勝任人物、場(chǎng)景、道具等游戲繪畫要求。另外針對(duì)三維軟件課程量大、內(nèi)容點(diǎn)多的特點(diǎn)，采用模塊化分階段教學(xué)，以適應(yīng)企業(yè)崗位要求。

學(xué)生在校期間，將參與創(chuàng)作游戲企劃案，自己提出創(chuàng)意，自己設(shè)計(jì)角色和場(chǎng)景并獨(dú)立或者以團(tuán)隊(duì)方式完成制作，運(yùn)用游戲引擎進(jìn)行動(dòng)畫調(diào)用，或能獨(dú)立創(chuàng)作影視動(dòng)畫作品，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)短片的創(chuàng)作。

該培訓(xùn)為期一年，學(xué)習(xí)結(jié)束成績(jī)合格者將頒發(fā)上海大學(xué)結(jié)業(yè)證書和CIA專業(yè)認(rèn)證證書，同時(shí)可以由學(xué)院組織參加MAYA和3DSMAX官方認(rèn)證考試，通過(guò)者可獲得國(guó)際認(rèn)可的專業(yè)證書。對(duì)成績(jī)合格的學(xué)生，學(xué)院將向國(guó)內(nèi)各大游戲、影視、多媒體和廣告創(chuàng)意公司進(jìn)行推薦。上海的游戲產(chǎn)業(yè)和動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)是國(guó)內(nèi)發(fā)展最快、規(guī)模最大的城市，這為學(xué)生的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

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建筑寫生教學(xué)內(nèi)容繪畫設(shè)計(jì)

一、建筑寫生課改革的背景及意義

1、改革背景

目前在國(guó)內(nèi)的高校寫生課程中主要是以傳統(tǒng)寫生方法授課，雖有不同的藝術(shù)類專業(yè)，但并沒(méi)有結(jié)合專業(yè)特性進(jìn)行寫生方法的改變，教師的授課經(jīng)驗(yàn)也一直停留在傳統(tǒng)寫生方法上，學(xué)生在此課程中不能夠和所學(xué)專業(yè)有效結(jié)合，部分學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥，導(dǎo)致最終的寫生課程效果并不理想。國(guó)內(nèi)針對(duì)不同藝術(shù)類專業(yè)寫生課程的改革還比較少，沒(méi)有有效的參考經(jīng)驗(yàn)。

游戲建筑寫生課有著豐富的內(nèi)涵，并不是單純的繪畫練習(xí)，它既包含對(duì)傳統(tǒng)繪畫能力和事物觀察能力的訓(xùn)練，又注重學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力，讓游戲設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)繪畫相結(jié)合。注重理論與實(shí)踐、藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。在教學(xué)中，此課程一方面培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力，一方面讓學(xué)生從廣闊的自然中獲得設(shè)計(jì)靈感與知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為后續(xù)的專業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

我們針對(duì)目前河北美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院建筑寫生課程存在的問(wèn)題嘗試進(jìn)行課程內(nèi)容的改革，通過(guò)此次教學(xué)改革能更好的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)寫生和專業(yè)特點(diǎn)之間的結(jié)合。

2、改革的意義

游戲建筑寫生課是以傳統(tǒng)寫生為基礎(chǔ)，結(jié)合游戲?qū)I(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行是改革。傳統(tǒng)建筑寫生是對(duì)學(xué)生基本功的鍛煉，以及對(duì)建筑結(jié)構(gòu)以及透視關(guān)系的把握培養(yǎng)的是學(xué)生的觀察能力。表達(dá)能力以及繪畫功底。然后游戲?qū)I(yè)是在大自然現(xiàn)實(shí)的寫生當(dāng)中進(jìn)行的升華提煉，訓(xùn)練的是學(xué)生的創(chuàng)作能力，設(shè)計(jì)能力以及對(duì)整體風(fēng)格的把控能力。因此，這次改革是傳統(tǒng)繪畫向游戲方向轉(zhuǎn)變的課程，為以后相關(guān)的專業(yè)課程提前注入能量，讓游戲建筑寫生課程起到從傳統(tǒng)向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變的作用，讓游戲建筑寫生課程更加具有針對(duì)性和專業(yè)性。

二、具體研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

1、研究?jī)?nèi)容

寫生課中傳統(tǒng)的寫生方法與專業(yè)課程有效結(jié)合的必要性、可行性研究；對(duì)寫生課程的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研究。

2、研究目標(biāo)

通過(guò)本項(xiàng)目的研究，建立寫生課程教學(xué)的新理念，更新以往傳統(tǒng)寫生課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，進(jìn)而在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)該項(xiàng)目的研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)院甚至高校該課程中產(chǎn)生一定的影響。

3、擬解決的問(wèn)題

在課程改革中首先打破教師原有的思維定勢(shì)，進(jìn)而滲入到學(xué)生對(duì)此課程的理解和實(shí)踐，使學(xué)生能夠通過(guò)課上教師的授課內(nèi)容和方法使得傳統(tǒng)寫生方法與專業(yè)相結(jié)合完成課程的改革，并取得理想的教學(xué)效果。在此過(guò)程中，我們將通過(guò)廣泛調(diào)查，精心設(shè)計(jì)，使此課程教學(xué)趨于科學(xué)、實(shí)效。

三、改革項(xiàng)目的預(yù)期成果和效益

建筑寫生課的研究成功形式主要有河北美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院建筑寫生培訓(xùn)視頻，動(dòng)畫學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)建筑寫生課程內(nèi)容及課程大綱的調(diào)整，本課程改革后教學(xué)成果的展示。

實(shí)施范圍：項(xiàng)目中的寫生培訓(xùn)視頻預(yù)期在學(xué)院內(nèi)推廣，首先對(duì)教師進(jìn)行此課程的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，后期滲入到課程的授課內(nèi)容中，在課程內(nèi)容及過(guò)程中執(zhí)行此課程改革后的教學(xué)內(nèi)容，并最終體現(xiàn)在教學(xué)成果中。

受益體現(xiàn)：首先教師在此課程的視頻培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，自身能夠更明確此課程與本專業(yè)的緊密聯(lián)系，在后期的授課中更有目的性與方向性；其次，課程改革后，學(xué)生對(duì)此課程也有了更明確的學(xué)習(xí)目的，并結(jié)合教師在授課中講授的學(xué)習(xí)方法，使傳統(tǒng)寫生和本專業(yè)有效結(jié)合，進(jìn)而提高此課程的教學(xué)效果。

四、已具備的教學(xué)改革研究的基礎(chǔ)和環(huán)境

河北美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院每年都會(huì)安排學(xué)生外出寫生，一部分學(xué)生有很好的繪畫能力。并且在往年的寫生過(guò)程中也進(jìn)行了原畫相關(guān)知識(shí)的滲透，也能體現(xiàn)出游戲原畫的特點(diǎn)。動(dòng)畫學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也希望我們專業(yè)的外出寫生課能夠體現(xiàn)出我們專業(yè)的特點(diǎn)，因此這就為我們這里教學(xué)改革提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的方向提供給每一個(gè)教師，有些教師更擅長(zhǎng)三維軟件方面的操作，這就需要一個(gè)系統(tǒng)的思路來(lái)提高教學(xué)。另外，寫生時(shí)間比較短，大部分學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)從傳統(tǒng)繪畫向?qū)I(yè)繪畫轉(zhuǎn)變。因此這就要求我們每一位教師都要有一個(gè)明確的教學(xué)思路以及方法。

游戲建筑寫生課目主要是傳統(tǒng)外出寫生與游戲原畫相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和專業(yè)能力。此次改革的創(chuàng)新點(diǎn)是以傳統(tǒng)繪畫為基礎(chǔ)，以游戲原畫設(shè)計(jì)原理為導(dǎo)向進(jìn)行的寫生創(chuàng)作。對(duì)數(shù)字媒體游戲?qū)I(yè)和動(dòng)畫專業(yè)來(lái)說(shuō)，既能提高學(xué)生的繪畫能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)專業(yè)能力。參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 觀念轉(zhuǎn)變 深入改革 實(shí)踐更新

隨著教育改革的深入，幼兒園美術(shù)教師從“更新教育觀念”到“觀念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化”的探索過(guò)程中常常遇到重重矛盾和困惑：幼兒園理念的先進(jìn)性與家長(zhǎng)觀念的滯后性；掌握技能技巧與發(fā)展能力；尊重幼兒的主體地位與發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用等矛盾。許多教師在困擾中被一種惰性——已經(jīng)習(xí)慣了的傳統(tǒng)思維所牽引著，成為進(jìn)一步改革的障礙。

一、由示范灌輸式的模仿教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)引導(dǎo)式自主性繪畫教學(xué)

幼兒自主性繪畫是指引導(dǎo)幼兒依自己的意愿，運(yùn)用自己選擇的繪畫方式主動(dòng)表現(xiàn)自我、不斷創(chuàng)新的繪畫活動(dòng)。自主性繪畫教學(xué)擺脫了單純傳授技能技巧的教學(xué)模式，它在教學(xué)中提倡發(fā)揮幼兒的藝術(shù)直覺(jué)，鼓勵(lì)幼兒在觀察與表現(xiàn)中不拘泥于客觀事物本身，幼兒可以運(yùn)用自己的繪畫語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。這種教學(xué)方法，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。它使幼兒都能充分展示自己的藝術(shù)感受。幼兒在這些活動(dòng)中逐步確立自信心，這些活動(dòng)中沒(méi)有失敗者，每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的藝術(shù)感受。

畫“人物”是一種技能。在傳統(tǒng)的示范灌輸教學(xué)中，教師講解、示范，幼兒只要“照樣畫葫蘆”，畫得越像越好，幼兒是被動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏雅趣的作品。而幼兒自主性繪畫教學(xué)，同樣是“人物”畫，我們可以采用比較自由、開(kāi)放的教學(xué)方法。首先生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)造型來(lái)源于生活，讓幼兒去觀察周圍人物的生活、學(xué)習(xí)，用幼兒自己獨(dú)特的眼光去捕捉生活中的人物。教師輔導(dǎo)時(shí)順著幼兒的思維去發(fā)展幼兒的能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)幼兒隨心所欲大膽揮筆，強(qiáng)調(diào)幼兒想象的翅膀自由自在地飛翔，不擔(dān)心造型的稚拙可笑，強(qiáng)調(diào)的是幼兒心靈之窗毫無(wú)顧忌地敞開(kāi)，強(qiáng)調(diào)幼兒全身心投入。自主性的繪畫是主動(dòng)學(xué)習(xí)。被動(dòng)接受容易，主動(dòng)學(xué)習(xí)難。發(fā)展幼兒美術(shù)能力，還需要成人提高對(duì)美術(shù)教育的辨別能力和認(rèn)識(shí)觀念更新的能力。但是，當(dāng)前的美術(shù)教育中還大量存在著急功近利的心態(tài)，認(rèn)為美術(shù)教育要立竿見(jiàn)影，獲獎(jiǎng)和評(píng)級(jí)是證明孩子出成績(jī)的唯一形式，其結(jié)果很可能是使美術(shù)教育變成投機(jī)行為，把孩子的美術(shù)才能給格式化了。

二、幼兒美術(shù)教學(xué)游戲化

幼兒美術(shù)游戲化教學(xué)，使幼兒進(jìn)入一個(gè)自由自在的表現(xiàn)天地。幼兒不用擔(dān)心基本功，他們的畫面游戲可以“錯(cuò)誤百出”，是允許出錯(cuò)的教學(xué)模式。這種游戲式的教學(xué)法是為了對(duì)幼兒進(jìn)行全方位、多學(xué)科的綜合培訓(xùn)，是為了從小就開(kāi)掘幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。游戲式美術(shù)教學(xué)不注重繪畫技能技巧的學(xué)習(xí)和繪畫效果的評(píng)價(jià)。它注重的是幼兒美術(shù)活動(dòng)，充分宣泄情感，展現(xiàn)能力。它考慮的是教學(xué)形式、教學(xué)手段如何更具有豐富性、隨意性、游戲性。它真正使幼兒美術(shù)課成為讓孩子自由翱翔的空間。

幼兒美術(shù)教學(xué)游戲化，并不意味著教師責(zé)任的減輕，相反，它要求教師付出更大的精力，傾注更多的心血，體現(xiàn)更強(qiáng)的能力，因?yàn)?，幼兒美術(shù)并非通常意義上的游戲，它比一般游戲更豐富，規(guī)則更寬松，過(guò)程更復(fù)雜，結(jié)局多變化，它要求玩者眼、腦、手并用，充分運(yùn)用各種知識(shí)，充分啟示各種能力，充分挖掘各種潛能，它要求游戲的指導(dǎo)者必須精心組織、循循善誘、耐心引導(dǎo)，以充分啟迪玩者的心智，充分發(fā)揮玩者的思維能力。

三、讓幼兒園美術(shù)教學(xué)走出課堂，走向大自然，走向社會(huì)和生活

有這樣一則報(bào)道：“從國(guó)內(nèi)精心挑選出的一百三十多幅一流的廣告設(shè)計(jì)作品，興致勃勃地參加國(guó)際廣告節(jié)評(píng)比活動(dòng)，結(jié)果全軍覆沒(méi)，掃興而歸?！边@不得不引起我們反思：國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)體制的弊端，我們國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)師基本上都是對(duì)著室內(nèi)的幾何體，進(jìn)行基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練中打造出來(lái)；設(shè)計(jì)作品脫離生活和市場(chǎng)需要。這次失敗的教訓(xùn)，引起廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人士的極大震撼，我們的設(shè)計(jì)教育要走出設(shè)計(jì)室、深入到日常生活中，走向市場(chǎng)，為生活、市場(chǎng)服務(wù)。

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其實(shí)美術(shù)專業(yè)的，有好多工作可以找，但并不是每個(gè)都能勝任的--如果學(xué)的設(shè)計(jì)專業(yè)，那就有室內(nèi)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)……如果學(xué)的是純藝術(shù)(也就是我們通常所指的“國(guó)畫”、“雕塑”、“油畫”)，這方面的工作的確難找，不過(guò)這種專業(yè)出來(lái)的人，手繪功底要比設(shè)計(jì)專業(yè)的強(qiáng)許多，可以從事CG動(dòng)畫、原畫、插花、漫畫或卡通(兩者還是有區(qū)別的)、網(wǎng)絡(luò)游戲(包括時(shí)下流行的手機(jī)游戲)。

當(dāng)然一開(kāi)始做這些工作，的確有些困難，有條件的可以選擇一些好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，比如你很喜歡做游戲開(kāi)發(fā)的美工工作，可以選擇一些游戲?qū)W院去進(jìn)修，我想一定很適合你，當(dāng)然我指的也是最近的幾年，因?yàn)闀r(shí)代一直在發(fā)展和改變，很難確定以后游戲這方面的人才不會(huì)過(guò)飽和。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

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幼兒園教師研修心得范文

在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，

反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒

欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過(guò)程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂(lè)方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè)課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

關(guān)于幼兒園教師研修心得

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。” 幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。

幼兒園教師研修心得體會(huì)

我非常榮幸的又一次參加了第二階段的全國(guó)幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),這次培訓(xùn)在我的職業(yè)生涯中是第二次，所以倍感興奮，十分珍惜這難得的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。每天放學(xué)回家，第一件事就是打開(kāi)電腦，聽(tīng)講座、看文章、學(xué)習(xí)研修課程，完成各類作業(yè)。把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的知識(shí)、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的這段日子，有擔(dān)心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對(duì)于半路出家的我來(lái)說(shuō)，這真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在專業(yè)知識(shí)方面得到了很大的提高。

一、總結(jié)、反思是進(jìn)步、成長(zhǎng)的推動(dòng)器。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生嗎,”聽(tīng)了幾位專家的講座,真是受益匪淺,激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,感悟到孩子們的內(nèi)心需要,孩子們的天真無(wú)暇,什么才是孩子們真正需要掌握的東西,怎樣才能稱得上是優(yōu)秀的幼兒園教師……學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深有了新的理念指引,在今后的改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題,挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索,解決!

在專家的課堂中學(xué)習(xí)后的反思,專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念,許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了專家講座后豁然開(kāi)朗,在聽(tīng)講座的過(guò)程中,我感到自己根深地固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí),其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象,她們的觀念值得我反思。

二、同行的交流,讓理論實(shí)踐再次升華。

這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們,說(shuō)句實(shí)話，我以為自己還是一位較學(xué)習(xí),思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的 見(jiàn)解確實(shí)準(zhǔn)確、實(shí)用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄,實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐,反思反思再反思,這些言論,無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心,無(wú)一不是孩子的快樂(lè)學(xué)校為目的,它深深地感動(dòng)著我,每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒我自己,作為一名老師,我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了,不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄,自己就是一名在一線的教師,應(yīng)該有更多的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,要善于積累反思,那才是真正的財(cái)富,比爾都無(wú)法奪走,讓同行,讓家長(zhǎng)給予你贊賞的目光,信服我,找到自己的職業(yè)幸福感,

三、心動(dòng)后的行動(dòng)。

有人總結(jié):“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)，”這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外，我需做到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式.

幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的教育活動(dòng)和非正式的，游戲是兒童天賦的權(quán)利，應(yīng)真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)驗(yàn)，讓自己的經(jīng)驗(yàn)更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒，指導(dǎo)要有針對(duì)性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到游戲中的快樂(lè)，為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，

2、更新知識(shí),設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程,提高業(yè)務(wù)水平。

在以后的工作中,要多學(xué)習(xí)新的理念,走出去,引進(jìn)來(lái),讓自己的見(jiàn)識(shí)面更加廣泛,在教育教學(xué)的同時(shí),將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí),使自己成為一個(gè)多面手,尊重孩子,成為幼兒的合作者,支持者,引導(dǎo)者,一切以幼兒為中心,身心發(fā)展為依據(jù),讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高.

篇8

絕大多數(shù)考前培訓(xùn)班，素描的學(xué)習(xí)方式是純粹的臨摹，有的甚至連一張都沒(méi)寫生過(guò)。寫生過(guò)程中的觀察能力、思考能力、分析能力及表現(xiàn)能力，完全沒(méi)有得到基本的訓(xùn)練。大多數(shù)的學(xué)生，都是在高一、高二、有的甚至是高三的時(shí)候、發(fā)現(xiàn)通過(guò)正規(guī)的文化考試，已經(jīng)不可能考入二本學(xué)校，不得已而轉(zhuǎn)入美術(shù)考前培訓(xùn)。就其本體而言，對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)沒(méi)有任何興趣。在考前培訓(xùn)班里，學(xué)習(xí)目的就是學(xué)習(xí)技術(shù)，考入大學(xué)，不以興趣愛(ài)好為支撐；而多數(shù)的考前培訓(xùn)班，在高考指揮棒的揮舞下，只教考試的技術(shù)和技巧，完全忽視美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律和方法，培養(yǎng)了一大批只會(huì)對(duì)著照片畫畫或背著畫的學(xué)生。而這種結(jié)構(gòu)后的素描學(xué)習(xí)方法，卻是大多數(shù)培訓(xùn)班生存的根本。實(shí)際上培訓(xùn)班的素描教師也知道，“這樣教學(xué)生，實(shí)際上是誤人子弟，學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)也完全不是這樣的方法就能達(dá)到的。但問(wèn)題的關(guān)鍵是，學(xué)生到培訓(xùn)班的目的是來(lái)考大學(xué)的，而不是來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)的。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)本來(lái)就不感興趣，更別說(shuō)這枯燥的素描和色彩了。”

二、進(jìn)入大學(xué)前后的心態(tài)

“雙重身份”是絕大多數(shù)考前培訓(xùn)班學(xué)生的身份。一般的考前培訓(xùn)班，學(xué)生的主體是高二或高三的學(xué)生，當(dāng)他們選擇了某個(gè)培訓(xùn)班之后，就立刻擁有了雙重身份，他們即是：“XX高級(jí)中學(xué)”的學(xué)生，又是：“YYY培訓(xùn)班”的學(xué)員，有了自己新的同學(xué)、專業(yè)主教、專業(yè)助教、班主任、校長(zhǎng)。在學(xué)校中，他們是“被關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)”，是“帶著枷鎖跳舞的人”，而在美術(shù)培訓(xùn)班中，他們“重獲了自由”，特別是一部分不夠自律的學(xué)生，利用學(xué)校和培訓(xùn)班之間管理的真空地帶，通過(guò)同居、談戀愛(ài)、上網(wǎng)、打游戲、抽煙、喝酒等方式來(lái)減輕壓力。進(jìn)入大學(xué)后，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從一個(gè)高壓環(huán)境，來(lái)到了一個(gè)全新的低壓力環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。心理上的變化，不少學(xué)生需要很長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)，并調(diào)整過(guò)來(lái)，而等到那個(gè)時(shí)候?qū)W期已經(jīng)過(guò)半。

三、多樣化的素描教學(xué)方法

貴州省的一般二本高校，進(jìn)校后，學(xué)生要軍訓(xùn)半個(gè)月到一個(gè)月的時(shí)間。同學(xué)們接觸到的第一門專業(yè)課是素描或基礎(chǔ)素描，可以說(shuō)，師生共同的經(jīng)營(yíng)好這段時(shí)間專業(yè)學(xué)習(xí)，是學(xué)生由高中生向大學(xué)生成功轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。我認(rèn)為，一位優(yōu)秀的大學(xué)教師，在這一段時(shí)間的素描教學(xué)上，共有兩大任務(wù)，缺一不可。首先第一任務(wù)是引導(dǎo)這些被迫學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，最大限度地對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。第二任務(wù)是，教會(huì)學(xué)生最基本的觀察方法、分析方法、提高其審美及基本素描表現(xiàn)能力。

1.專業(yè)教師與班主任共同配合，盡一切可能，引導(dǎo)這群被迫學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，盡快地，最大批量地對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生了解到：“從事藝術(shù)的一個(gè)重要目的就是通過(guò)創(chuàng)造和欣賞藝術(shù)更好地掌握和認(rèn)識(shí)自己，而不是讓無(wú)情感的技術(shù)和機(jī)器來(lái)掌握自己。人類必須通過(guò)這種藝術(shù)，在技術(shù)發(fā)展遭遇的暗礁中踏出一條回歸自己的路。”。考入二本美術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生，算是撈到了救命稻草。但是作為教師的我們捫心自問(wèn)，一群對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)，絲毫沒(méi)有興趣，完全不是愛(ài)本專業(yè)的人，能學(xué)好嗎？這根救命稻草能救他多長(zhǎng)時(shí)間？4年后，一畢業(yè)，就失業(yè)？這絕不是我們高校美術(shù)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)。往大一點(diǎn)說(shuō)，中國(guó)的美術(shù)和設(shè)計(jì)，絕大部分由這樣的人組成，中國(guó)明天的美術(shù)和設(shè)計(jì)有希望嗎？我不禁打了一個(gè)寒顫。對(duì)于2011級(jí)的學(xué)生，我與班主任配合，做好學(xué)生的心理工作，從軍訓(xùn)開(kāi)始，就對(duì)其進(jìn)行有計(jì)劃的引導(dǎo)，在新生進(jìn)校兩個(gè)月的時(shí)間里，投入數(shù)倍的時(shí)間和精力，事實(shí)證明，這個(gè)班的學(xué)生，60%的學(xué)生對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了興趣，百分之三十幾的學(xué)生，最起碼對(duì)美術(shù)不反感，與當(dāng)年他們絕大多數(shù)是被迫學(xué)習(xí)美術(shù)的狀況形成鮮明對(duì)比，從這個(gè)班的自信力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)狀態(tài)、畢業(yè)率、獲獎(jiǎng)率、就業(yè)率及畢業(yè)作品的質(zhì)量來(lái)考量，各項(xiàng)指標(biāo)都明顯優(yōu)于同級(jí)的其他班和前后的幾個(gè)年級(jí)。實(shí)際上，在學(xué)生軍訓(xùn)及素描教學(xué)期間，雖然投入的時(shí)間和精力相對(duì)較多，但是，學(xué)生一旦盡快地調(diào)整好了心態(tài)，對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就能夠相對(duì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)過(guò)程中，教師的主要精力就會(huì)更多的用于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，而不是用來(lái)維持課堂紀(jì)律，及催學(xué)生交作業(yè)。

篇9

家具設(shè)計(jì)師：缺口3萬(wàn)

在家具行業(yè)中，有“中國(guó)家具看廣東”的說(shuō)法。全國(guó)知名家具品牌中有80%以上出自廣東，家具行業(yè)已成為廣東經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)的支柱之一。但是，由于專業(yè)技術(shù)人才及設(shè)計(jì)人才的嚴(yán)重短缺，廣東家具行業(yè)也遭遇到發(fā)展的瓶頸。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)有5萬(wàn)多家家具企業(yè)，擁有的專業(yè)設(shè)計(jì)師卻不到3000人。素有“家具大省”之稱的廣東，有近1萬(wàn)家家具企業(yè)，但科班出身的設(shè)計(jì)師竟然不足1000人！也就是說(shuō)，每10家家具企業(yè)才有1名設(shè)計(jì)師。據(jù)一位業(yè)內(nèi)人士介紹，通常來(lái)說(shuō)，每家家具企業(yè)至少需要3-5名設(shè)計(jì)師。由此推算，僅廣東一省就至少短缺近3萬(wàn)名家具設(shè)計(jì)師。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，家具行業(yè)設(shè)計(jì)師嚴(yán)重短缺的主要原因，一是家具企業(yè)普遍“重制造、輕設(shè)計(jì)”。不少家具生產(chǎn)企業(yè)不承認(rèn)設(shè)計(jì)師的價(jià)值，設(shè)計(jì)在我國(guó)尚未形成獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。許多企業(yè)出于節(jié)約成本的考慮，認(rèn)為與其高薪聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師，不如到國(guó)外家具賣場(chǎng)里復(fù)制來(lái)得經(jīng)濟(jì)快捷。二是人才培養(yǎng)渠道的薄弱。目前我國(guó)只有東北林業(yè)學(xué)院等幾所大學(xué)近年來(lái)開(kāi)設(shè)了家具設(shè)計(jì)專業(yè)，其師資力量相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較薄弱。這些高校的家具設(shè)計(jì)專業(yè)的年招生人數(shù)僅為30人/校左右，每年向社會(huì)輸送的科班人才僅200多人。

據(jù)了解，由于家具設(shè)計(jì)人才嚴(yán)重短缺，該專業(yè)人才就顯得十分搶手。剛剛畢業(yè)的家具設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生月薪可達(dá)到三四千元，外企的家具設(shè)計(jì)人員月薪則在萬(wàn)元以上。

中高級(jí)物流人才：缺口50萬(wàn)

一項(xiàng)調(diào)查顯示，在走訪的80家企業(yè)中，大都希望招聘的物流人員能夠具備3-5年或以上的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、大專以上學(xué)歷、年齡在30-40歲之間。一方面處于饑渴狀態(tài)的企業(yè)需求，讓人產(chǎn)生“人才稀缺”的感覺(jué)，而另一方面物流專業(yè)的畢業(yè)生卻難以實(shí)現(xiàn)快速就業(yè)，給人“人才過(guò)?！钡幕孟?。

據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，物流人才雖然被列為我國(guó)12種緊缺人才之一，但經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，初級(jí)物流人員已趨飽和。用人單位更希望有兩三年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)并具備一定專業(yè)知識(shí)的熟手，尤其是中高級(jí)物流人才的需求最為迫切。權(quán)威機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也顯示，國(guó)內(nèi)物流業(yè)中高級(jí)人才嚴(yán)重匱乏，缺口高達(dá)600多萬(wàn)人，其中廣東缺50萬(wàn)人左右。

網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)研發(fā)人才：缺口3萬(wàn)

國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)火爆空前，但自主研發(fā)的能力不夠，市場(chǎng)上進(jìn)口游戲的比例高達(dá)75%。游戲開(kāi)發(fā)之困擾源于人才匱乏，目前國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)I(yè)技術(shù)人員僅3000人左右，而網(wǎng)絡(luò)游戲玩家卻有3000多萬(wàn)人，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨嚴(yán)峻的人才困境。

游戲產(chǎn)業(yè)的人才需求呈金字塔型，底層是運(yùn)營(yíng)、支持、服務(wù)等“邊緣”的人才，包括游戲客服、游戲技術(shù)維護(hù)、游戲推廣等；中段是設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)類人才，包括游戲設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與編程工程師；塔尖是主程序員、美術(shù)總監(jiān)、策劃總監(jiān)等。目前，需求量最大的是“中段”人才，從業(yè)人員只有2-3萬(wàn)人，未來(lái)3-5年內(nèi)的需求將以每年100%的速度增長(zhǎng)。以此推算，這類人才缺口大概有20萬(wàn)人。業(yè)內(nèi)人士預(yù)計(jì)，廣州的游戲研發(fā)人才缺口在3萬(wàn)左右。

數(shù)碼動(dòng)畫設(shè)計(jì)師：缺口5萬(wàn)

網(wǎng)絡(luò)游戲的興起及國(guó)家對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的大力支持，使數(shù)碼動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才走俏。根據(jù)上海、北京、深圳三地的一項(xiàng)培訓(xùn)調(diào)查顯示，數(shù)碼動(dòng)畫設(shè)計(jì)師主要分為兩個(gè)培養(yǎng)方向，即影視動(dòng)畫方向和游戲動(dòng)畫方向。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)游戲動(dòng)畫人才不到3000人，缺口為60萬(wàn)人；影視動(dòng)畫人才不足1萬(wàn)人，而全國(guó)需求多達(dá)15萬(wàn)人。

目前，中國(guó)的數(shù)碼動(dòng)畫教育呈京、滬、深“三分天下”的局面。北京以動(dòng)畫教育為主，專業(yè)的動(dòng)畫教育就有北影動(dòng)畫學(xué)院，主要是文憑教育；上海的動(dòng)畫教育以上海美術(shù)電影制片廠屬下的上海美術(shù)專修學(xué)校為主導(dǎo)；在深圳，原創(chuàng)動(dòng)畫人才一直不足，以中南動(dòng)畫培訓(xùn)為主導(dǎo)，主要培養(yǎng)影視動(dòng)畫及游戲動(dòng)畫原創(chuàng)人才。

到目前為止，全國(guó)動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生每年只有300人，加上社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的動(dòng)畫人才，每年不超過(guò)千人。

技術(shù)員：缺口400萬(wàn)

“十五”期間，廣東將重點(diǎn)建設(shè)20所現(xiàn)代化示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)校、200所省級(jí)以上的重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。據(jù)預(yù)測(cè)，2005年全省城鎮(zhèn)技術(shù)人員缺口至少400萬(wàn)。

目前，廣東省有各級(jí)各類中職學(xué)校1005所，其中國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校58所；省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校82所，職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心59個(gè)。近年來(lái)，中等職業(yè)類學(xué)校按照市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)建設(shè)了以軟件藍(lán)領(lǐng)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電技術(shù)、電子技術(shù)、通信技術(shù)、化學(xué)工藝、旅游服務(wù)、服裝工藝、現(xiàn)代種養(yǎng)殖技術(shù)等9大類骨干專業(yè)為主的一批新專業(yè)，并開(kāi)設(shè)了康復(fù)保健技術(shù)、群眾文化藝術(shù)、家政與社會(huì)服務(wù)、現(xiàn)代物流技術(shù)等100多個(gè)熱門專業(yè)。去年全省中等職業(yè)學(xué)校招生30.1萬(wàn)人，比2001年增加2.3萬(wàn)人，增長(zhǎng)8%。

有關(guān)部門預(yù)測(cè)，到2005年全省城鎮(zhèn)從業(yè)人員將達(dá)到1400萬(wàn)左右，其中從事技術(shù)工種崗位人員達(dá)800萬(wàn)人，而目前廣東只有218萬(wàn)技能型人才，這就意味著即使2005年畢業(yè)生全部就業(yè)，缺口仍為400萬(wàn)以上。

印刷包裝業(yè)：缺口15萬(wàn)

印刷、包裝行業(yè)是廣東的支柱產(chǎn)業(yè)之一。隨著整個(gè)行業(yè)的持續(xù)高速發(fā)展，近年來(lái)，印刷、包裝類企業(yè)的人才缺口迅速擴(kuò)大。專家預(yù)測(cè)，明年廣東的印刷、包裝專業(yè)人才缺口將高達(dá)15萬(wàn)；尤其是印刷業(yè)工程師、中層管理人員、技術(shù)和研發(fā)設(shè)計(jì)人才，今后將成為非常緊缺的人才群體。

目前，廣東已經(jīng)成為內(nèi)地的“印刷大省”。據(jù)廣東省印刷協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，截至2003年底，廣東的印刷企業(yè)已近1.5萬(wàn)家，總產(chǎn)值超過(guò)500億元，占全國(guó)的33%以上。廣東的印刷、包裝類企業(yè)，主要集中于東莞、中山、南海、佛山、順德和深圳等地。 而眼下，專業(yè)人才短缺，已經(jīng)成為制約廣東印刷、包裝業(yè)發(fā)展的主要因素。

雖然廣東的印刷、包裝行業(yè)的從業(yè)人員數(shù)量已經(jīng)高達(dá)50萬(wàn)人，但珠三角的印刷、包裝企業(yè)每年的人才需求總量達(dá)20萬(wàn)，而實(shí)際人才供給量卻不足10萬(wàn)！

篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 美術(shù)課 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674—4810（2012）18—0117—01

在小學(xué)教育教學(xué)中，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課及對(duì)美術(shù)技能的學(xué)習(xí)、美術(shù)作品的欣賞等可以萌發(fā)小學(xué)生的審美意識(shí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，甚至可以影響到學(xué)生們以后的審美追求。培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)能力，創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，讓孩子們?cè)趦?yōu)美環(huán)境的熏陶下欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。

一 創(chuàng)建校園文化環(huán)境

小學(xué)校園文化的環(huán)境塑造需要學(xué)生們來(lái)打造，從而形成精神財(cái)富與文化氣息。校園不僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，還是師生和諧發(fā)展的陣地。學(xué)校要充分利用一切閑置空墻來(lái)擺放學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課上完成的優(yōu)秀作品，如學(xué)生的國(guó)畫、剪紙畫、泥工作品等，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，讓孩子們也有一定的成就感。在教室的外面還可以懸掛一些名人作品，讓學(xué)生們感受藝術(shù)家的繪畫靈感，從而培養(yǎng)并提升學(xué)生的美術(shù)水平。教師每周定期帶學(xué)生們參觀并給予講解，讓學(xué)生適當(dāng)總結(jié)自身感受，這樣讓學(xué)生們不斷吸收優(yōu)秀作品的美感，同時(shí)開(kāi)啟學(xué)生的心智，讓學(xué)生置身于濃郁的藝術(shù)氛圍內(nèi)，促使他們愛(ài)上美、愛(ài)上美術(shù)，最終愛(ài)上美術(shù)課，為學(xué)校環(huán)境的創(chuàng)設(shè)增加靈感，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展和諧統(tǒng)一。

二 讓美術(shù)課學(xué)習(xí)愉快、輕松

小學(xué)的美術(shù)教師要盡量通過(guò)自己的語(yǔ)言、儀表、演示、范畫、評(píng)價(jià)，以及輔導(dǎo)等各種活動(dòng)去獲得學(xué)生的尊重、信任，從而讓學(xué)生能夠“信其師，重其道”。在美術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)以循序漸進(jìn)作為基本的教學(xué)原則，促使學(xué)生能夠持續(xù)地體驗(yàn)到成功帶來(lái)的喜悅，幫助學(xué)生在喜悅當(dāng)中學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課，更加努力地學(xué)習(xí)美術(shù)課程。

例如，“我做的圖書”一課，教師首先可以在學(xué)生面前展示一些優(yōu)秀的圖書并準(zhǔn)備充足的材料，在講臺(tái)上示范做圖書的過(guò)程，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提出示范過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)的一些特點(diǎn)或問(wèn)題等；然后，教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備做圖書的材料、講解做圖書的步驟；最后，教師再提出具體的要求，督促學(xué)生完成課堂任務(wù)。在這個(gè)階段里面，針對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師應(yīng)當(dāng)給予一定的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，然后針對(duì)需要改進(jìn)的地方委婉地說(shuō)出自己的建議，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的喜悅的同時(shí)明確自己的學(xué)習(xí)方向，在愉快輕松的美術(shù)課教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

三 通過(guò)欣賞圖片拓展學(xué)生的思維

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著知識(shí)的進(jìn)步，是知識(shí)的源泉?！币虼?，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生敢于想象、敢于標(biāo)新立異。

例如，“我設(shè)計(jì)的卡通形象”這一課，要求學(xué)生以自己身邊的物品作為想象的源泉，通過(guò)變化創(chuàng)作出有趣的人物面部形象。在課堂上，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)工具向?qū)W生展示多種多樣的動(dòng)畫片的卡通形象，讓學(xué)生在欣賞不同的卡通形象造型的同時(shí)，分析卡通形象上畫的是什么，在分析交流的基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步指出基本圖形、食物、動(dòng)物、生活用品都可以畫在臉上，使學(xué)生在欣賞圖片中思維得到拓展，想象力得到開(kāi)發(fā)，從而設(shè)計(jì)出有趣的卡通形象。

四 在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中要善于采用啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)手段，顧名思義，是指小學(xué)美術(shù)教師在美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況出發(fā)，依據(jù)美術(shù)課教學(xué)的目標(biāo)與學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，采用多元化的教學(xué)方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生們可以輕松愉快地領(lǐng)悟到這種教學(xué)指導(dǎo)思想。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的過(guò)程中，可以利用具有多樣性、靈活性、趣味性的多媒體教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。小學(xué)生由于年齡特征的影響，好奇心非常強(qiáng)，而且也非常好動(dòng)，容易被新鮮的事物影響自己的注意力，因此，小學(xué)美術(shù)課教師要善于通過(guò)將游戲融入到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生們學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。游戲是孩子們非常喜歡的一種活動(dòng)，將美術(shù)教學(xué)與游戲充分結(jié)合起來(lái)，對(duì)于加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的理想效果。

例如，“我設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑”一課，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)比賽，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)建筑的速度最快、最有新意。首先，教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己所居住的房屋在過(guò)去和現(xiàn)在有什么樣的擺設(shè)；然后，要求學(xué)生想象一下自己設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑里面可能會(huì)擺設(shè)哪些物品，設(shè)計(jì)的建筑是什么樣的，會(huì)不會(huì)參考別人的建筑樣式；最后，要求學(xué)生將自己想象的未來(lái)建筑畫在紙上，看看自己手畫的與自己腦袋里想象的建筑有什么區(qū)別。當(dāng)然，并不是每一名學(xué)生都可以合理運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的美術(shù)知識(shí)很好地表現(xiàn)出自己想象的未來(lái)事物，還有很多學(xué)生不能將色彩和圖形很好地結(jié)合在一起。通過(guò)比賽的形式，學(xué)生們之間會(huì)形成一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，在愛(ài)上美術(shù)課的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，承擔(dān)著小學(xué)美術(shù)課教學(xué)重任的教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快且輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，致力于采取各種方法和策略促使學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課，幫助他們創(chuàng)造出有價(jià)值的美術(shù)作品，從而大力發(fā)展學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作技能和創(chuàng)造性思維。

參考文獻(xiàn)

[1]陳鏗.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中個(gè)性培養(yǎng)的研究與探索[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）