導(dǎo)語：如何才能寫好一篇游戲市場調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

旅游業(yè)是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)之一，近幾年來版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!，中國入境旅游、出境旅游和國內(nèi)旅游均快速增長，旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模日漸龐大，已成為全球第五大旅游國。2004年全年入境旅游人數(shù)達(dá)到10904萬人次，比2003年增長18.96%；旅游外匯收入累計為257億美元，比2003年增長47.87%。

2005年1-9月，全國旅游外匯收入累計測算數(shù)為219.89億美元，比上年同期增長18.150%。其中：過夜旅游者在華花費(fèi)為198.58億美元,占全國旅游外匯收入的90.31%；一日游游客在華花費(fèi)為21.31億美元，占9.69%。未來幾年內(nèi)，交通運(yùn)輸將繼續(xù)保持較快增長，市場需求拉動明顯。交通運(yùn)輸業(yè)景氣度進(jìn)一步提升，存在較好的投資機(jī)會。

2004年我國出境旅游增勢強(qiáng)勁，公民出境旅游超過2800萬人。同時，國內(nèi)旅游整體發(fā)展勢頭良好，2004年中國內(nèi)地旅游出游人數(shù)達(dá)到11.02億人次，首次突破10億人次大關(guān)。國內(nèi)旅游收入達(dá)到4711億元。

據(jù)統(tǒng)計，至2004年底，全國共有15339家旅行社，新增加1978家，其中，國際社增加108家，國內(nèi)社增加1870家；旅行社總資產(chǎn)424.38億元，同比增長9.42%；直接從業(yè)人員為24.62萬人。但旅行社的增加也使得旅游業(yè)的質(zhì)量問題亮起不少紅燈，這就要求相關(guān)部門對旅行社的營業(yè)和服務(wù)要嚴(yán)格監(jiān)督和規(guī)范，制訂更加完善的法律法規(guī)來對其進(jìn)行有效約束。

隨著旅游消費(fèi)規(guī)模的擴(kuò)大和市場競爭的升級，旅游業(yè)“低投入高產(chǎn)出”的時期已經(jīng)結(jié)束。由于國家的資金投入有限，景區(qū)等旅游產(chǎn)品事實上是一種不完全的公共產(chǎn)品，對其要求有公共產(chǎn)品的價格顯然是不合適的。于是2004年以來，景區(qū)提高門票價格成為旅游業(yè)界的熱點話題，又例如2005年廣州在第98屆廣交會提出了對酒店房價的“不限價”，類似的問題牽引著旅游業(yè)競爭模式、盈利模式的變遷。版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!賓館酒店行業(yè)處于過度競爭狀態(tài)，全行業(yè)處于盈虧臨界點。但隨著我國經(jīng)濟(jì)及旅游業(yè)的發(fā)展，在未來幾年內(nèi)多種形式的酒店經(jīng)營模式將得到快速發(fā)展。并在發(fā)展中逐步由國家走向民資，由壟斷走向競爭。隨著開放程度逐漸深入，國際品牌的漸漸滲透，各品牌間的服務(wù)理念、營銷策略、市場定位之爭將愈演愈烈。這對本土的老牌酒店來說更是一個巨大的威脅和挑戰(zhàn)，如何在國際品牌進(jìn)入市場的競爭中保有自己的優(yōu)勢和特點、站穩(wěn)腳步是一個急需研究解決的問題。消費(fèi)者在對酒店等旅游行業(yè)的消費(fèi)意識的增強(qiáng)的同時對酒店業(yè)提出了更高要求，“低投入高產(chǎn)出”已經(jīng)不符合現(xiàn)代的市場經(jīng)濟(jì)原則，酒店如何在滿足消費(fèi)者多方面要求的情況下提高利潤，這又是一個值得思考的課題

篇2

關(guān)鍵詞：市場調(diào)查；教學(xué)模式；考核模式

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-4428（2012）11-144 -03

《市場調(diào)查實務(wù)》是高職院校的一門實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程，要求學(xué)生將所學(xué)市場調(diào)查的理論知識在實踐中靈活運(yùn)用，并對市場前景做出科學(xué)預(yù)測，為管理層決策和解決實際中遇到的營銷問題提供有用的信息和依據(jù)。正因為它是一門應(yīng)用型學(xué)科，才決定了該課程在教學(xué)設(shè)置上必須突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，比如課內(nèi)實踐以單項技能訓(xùn)練為主，以典型工作任務(wù)為載體，進(jìn)行教學(xué)整體設(shè)計與實施，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的項目化教學(xué)，在學(xué)中做，使學(xué)生充分體驗完成任務(wù)的整個過程；課外的模擬公司創(chuàng)辦則是在做中學(xué)，在工作實踐中培養(yǎng)綜合職業(yè)能力；而工學(xué)交替、頂崗實習(xí)則是讓學(xué)生充分體驗職場氣氛，了解工作過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更好地和社會融合?？傊缒軐嵺`教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，就可以實現(xiàn)學(xué)校教育與市場需求的“對接”、充分體現(xiàn)高職教育辦學(xué)的理念。在教學(xué)方法上以調(diào)動學(xué)生積極性為核心，采用參與式、互動式、階段實踐與綜合實踐結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生的科學(xué)思維能力為切入點，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

一、《市場調(diào)查實務(wù)》課程目標(biāo)

現(xiàn)代社會對人才的職業(yè)素質(zhì)要求趨向于適應(yīng)社會發(fā)展的綜合素質(zhì)，這個綜合素質(zhì)包括學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、市場調(diào)查預(yù)測業(yè)務(wù)的基本能力和觀察問題、分析問題、解決問題的單項能力及綜合能力，通過理論教學(xué)、能力訓(xùn)練、調(diào)查實踐等教學(xué)、實踐活動使學(xué)生達(dá)到基本的知識水平和能力水平，在職業(yè)生涯中具有可持續(xù)發(fā)展的能力。而課程目標(biāo)是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，它既是課程設(shè)計的起點，也是教育活動的終點，依據(jù)是市場調(diào)查崗位的職責(zé)和要求?！妒袌稣{(diào)查實務(wù)》課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是集針對性、適應(yīng)性及創(chuàng)造性于一體的三維目標(biāo)。

針對性是指技能培養(yǎng)方面?！妒袌稣{(diào)查實務(wù)》課程教學(xué)中以學(xué)生的綜合操作能力培養(yǎng)為本，注重技能技巧的培養(yǎng)。通過對人才市場需求調(diào)研，充分考慮學(xué)生層次、課程定位、教學(xué)大綱以及課時安排等，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)專項職業(yè)技能和素質(zhì)的分析，從而篩選出“市場調(diào)查人員”所應(yīng)具備的技能，使本課程技能培養(yǎng)目標(biāo)具有針對性。

適應(yīng)性是指素質(zhì)提升方面。《市場調(diào)查實務(wù)》課程在教學(xué)中應(yīng)力求重視學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的過程，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，注重互動式、參與式的教學(xué)，要求學(xué)生以一種審視、研究、批評的態(tài)度學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)世界與未來社會生活的適應(yīng)性。

創(chuàng)造性是指創(chuàng)新、修養(yǎng)方面。隨著競爭日趨激烈，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，在這樣的背景下，知識的創(chuàng)新與技術(shù)的創(chuàng)新就成了一　種生存方式，創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)正在成為當(dāng)前高等教育的主流精神。在《市場調(diào)查實務(wù)》應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的潛能，使之進(jìn)行自主的創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)和實訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的多樣性和個性化。

具體來說，高職《市場調(diào)查實務(wù)》課程教學(xué)目標(biāo)主要包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。

知識目標(biāo)。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練后能掌握市場調(diào)查的工作流程，掌握市場調(diào)查的方法、資料整理分析的方法、市場預(yù)測的方法，具體做法是先確定崗位群——崗位群技能分析——再根據(jù)真實任務(wù)確定教學(xué)內(nèi)容——最后將教學(xué)內(nèi)容項目化。將制定調(diào)查方案，起草調(diào)查訪問提綱和設(shè)計調(diào)查問卷，組織實地調(diào)查和搜集二手資料，以及對所獲資料進(jìn)行科學(xué)分析并撰寫調(diào)查報告這一系列任務(wù)，通過具體的項目內(nèi)容串聯(lián)起來，充分體現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化，為決策層提供科學(xué)的參考。

能力目標(biāo)。市場調(diào)查專業(yè)人才應(yīng)具備六項基本專業(yè)能力和四項綜合提升能力，即：方案策劃能力、問卷設(shè)計能力、資料收集能力、資料整理與數(shù)據(jù)處理能力、報告撰寫能力、市場預(yù)測能力和溝通交流能力、組織協(xié)調(diào)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力。

素質(zhì)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的個性。要培養(yǎng)學(xué)生誠實守信，吃苦耐勞，實事求是、敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好道德素質(zhì)；獨(dú)立的工作能力、良好的人際交往能力與團(tuán)隊合作精神；較強(qiáng)的專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)。

二、《市場調(diào)查實務(wù)》教學(xué)的組織實施

《市場調(diào)查實務(wù)》教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)鍵在于課程教學(xué)的組織實施。要完成上述《市場調(diào)查實務(wù)》的教學(xué)目標(biāo)，僅僅靠傳統(tǒng)課堂的教師講授是很難達(dá)到的，應(yīng)在理論教學(xué)、實訓(xùn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行改革，探索全新的適應(yīng)高職《市場調(diào)查實務(wù)》課程要求的教學(xué)模式，這就是按“三明治”教學(xué)法安排教學(xué)計劃，在教學(xué)的各環(huán)節(jié)靈活交替使用多樣化的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鍛煉學(xué)生的動手能力和獨(dú)立工作能力，最終使得學(xué)生能夠做到去用人單位后無培訓(xùn)上崗，上崗就能頂崗。

（一）在《市場調(diào)查實務(wù)》課程中引入“新三明治”教學(xué)模式

所謂“三明治”教學(xué)模式，源自英國的桑得蘭德技術(shù)學(xué)院，之所以被稱作“三明治”，是對其半工半讀、學(xué)工交替式課程設(shè)置模式的一種形象比喻。而“新三明治”教學(xué)模式，則是強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)、學(xué)中做”的“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做合一”。將理論學(xué)習(xí)與實際操作有機(jī)融合、滲透，理論教學(xué)在課堂上通過對相關(guān)案例的分析、討論，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己總結(jié)、“悟”出其中的理論知識、操作原理、程序等，這樣學(xué)生理論知識源自于具體的案例，很有具像性，比較扎實。在實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)，是將課堂掌握的知識付諸實施，可以從課堂案例模仿開始，然后拓展，在實踐中探討、印證所學(xué)知識，進(jìn)一步加深對理論知識的理解掌握。如此交叉進(jìn)行，學(xué)生的理論知識、動手能力就能互相促進(jìn)，雙雙得到提高。

1、在《市場調(diào)查實務(wù)》課程中交替使用多樣化的教學(xué)方法和手段

《市場調(diào)查實務(wù)》教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，放棄“滿堂灌”的封閉式的教學(xué)方法，課堂教學(xué)應(yīng)因課程內(nèi)容的不同而采取不同的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

2、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)入

任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)入這種新的職教模式是將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個的實際項目，學(xué)生以小組合作的方式完成具體的調(diào)查任務(wù)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，老師展示調(diào)查項目的目標(biāo)及任務(wù)實施的標(biāo)準(zhǔn)，解釋相關(guān)要點；學(xué)生分小組展開討論，每次討論都必須形成內(nèi)容涉及調(diào)查主題、方案、問卷、訪問提綱、訪問對象等的文本結(jié)果，據(jù)此組織實地調(diào)查，并利用相關(guān)統(tǒng)計工具對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終形成調(diào)查報告。

3、成立模擬公司

每6～8人為一組，成立“模擬調(diào)查公司”，按實體公司模式操作，成員各自扮演公司各級員工，要求以模擬公司為單位，開展一次真實的市場調(diào)查活動，提交一份市場調(diào)查報告，再通過“學(xué)生組內(nèi)個人演練、陳述與分析小組討論小組代表課堂小結(jié)教師剖析與總結(jié)”這一程序，進(jìn)行評價與升華。通過這樣的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生溝通能力、團(tuán)隊精神、思考問題和解決問題的能力以及口頭表達(dá)能力。

4、課堂情景模擬，角色扮演

設(shè)置相關(guān)的模擬銷售情景，由學(xué)生分別扮演銷售員、普通消費(fèi)者、調(diào)查員。調(diào)查員要分別進(jìn)行有結(jié)構(gòu)觀察和無結(jié)構(gòu)觀察。普通消費(fèi)者、調(diào)查員的身份對扮演銷售員的學(xué)生保密，調(diào)查員以“神秘顧客”的身份進(jìn)行調(diào)查。在教室進(jìn)行模擬銷售、調(diào)查觀察。通過這樣的現(xiàn)場情景模擬，使學(xué)生更加深刻地理解市場調(diào)查法。

5、采用多媒體案例教學(xué)

海因里希說過：“新的信息技術(shù)對教學(xué)影響之深刻程度，要比它對人們生活的影響要大得多?！薄“咐虒W(xué)是理論聯(lián)系實踐的有效橋梁。多媒體案例教學(xué)要求教師在上課前就要搜集相關(guān)的案例教學(xué)資料，并根據(jù)不同的講課內(nèi)容安排不同的案例，加入圖片、音像、視頻等元素，以提高學(xué)生的感性認(rèn)識，沖擊學(xué)生的視覺神經(jīng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生分析問題的能力。

6、用活上機(jī)實訓(xùn)，寓教于樂

上機(jī)實訓(xùn)除了常規(guī)實訓(xùn)內(nèi)容外，可與相關(guān)軟件（游戲）開發(fā)商合作開發(fā)類似“大富翁”等經(jīng)營類益智游戲，其中加入相關(guān)市場調(diào)查的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、體驗市場調(diào)查的理論方法，寓教于樂。

三、改革《市場調(diào)查實務(wù)》考核模式

《市場調(diào)查實務(wù)》考核方法改革的目的是要促進(jìn)學(xué)生知識應(yīng)用能力與技能的發(fā)展和提高，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)考核由“知識本位”到“技能、能力本位”的轉(zhuǎn)變?？己四Ｊ礁母飸?yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況，遵循《市場調(diào)查實務(wù)》的教學(xué)規(guī)律，遵循“以能力考評為中心，以過程考評為基礎(chǔ)，以考促學(xué)、以考促教”的原則，有利于客觀公正地反映學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。

《市場調(diào)查實務(wù)》課程考核內(nèi)容包括對理論知識、專業(yè)能力、方法能力、社會能力進(jìn)行綜合評價。考核以過程評價為主，結(jié)果評價為輔，重在過程；定量和定性相結(jié)合；教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等多途徑相結(jié)合?？己藨?yīng)由幾部分構(gòu)成：期末考試、課堂參與、課堂項目、模擬實訓(xùn)等。期末考試的試題盡量采用試題庫的方式以加強(qiáng)客觀性；課堂參與由學(xué)生回答問題的次數(shù)及質(zhì)量、出勤情況等綜合評定；課堂項目的成績應(yīng)根據(jù)在市場調(diào)查過程中的表現(xiàn)以及每個項目報告的完成質(zhì)量（包括格式的規(guī)范性、內(nèi)容的豐富性、實用與時效性等方面）來評定；模擬調(diào)查成績以“模擬調(diào)查公司”為單位來給，從接受能力、操作能力、協(xié)作能力、溝通能力等方面來評價；并由每組學(xué)生各選出1名大眾評委和老師共同打分，取平均分。這樣的考核方式應(yīng)該說是一種比較合理的考核方式，一方面可以及時反饋學(xué)生對所學(xué)理論方法的理解與掌握情況，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受能力和反應(yīng)及時對有關(guān)教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、知識的深淺程度等方面進(jìn)行調(diào)整，做到對癥下藥；另一方面，也可促使學(xué)生加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)與知識的鞏固及應(yīng)用，避免期末考試臨時抱佛腳、死記硬背的現(xiàn)象，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，值得嘗試。

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篇3

沒有一家企業(yè)比微軟更能從拐點中抓住機(jī)會。正是由于與索尼PS2的競爭，使得微軟推出了Xbox，從而改變了家用游戲機(jī)的格局；與Linux的競爭，幫助微軟服務(wù)器及工具部門制造了新型應(yīng)用軟件，從而擴(kuò)大了市場份額。

Live同樣如此，它似乎承載了微軟太多的未來，它不僅重新包裝了門戶、搜索、郵件、博客、即時通信、社區(qū)等互聯(lián)網(wǎng)功能，還進(jìn)行了Office Live軟件+服務(wù)的布局，甚至加強(qiáng)了OneCare的在線安全保障。

整合以求索

在11月13日的中，微軟突出強(qiáng)調(diào)了Live的Web和整合功能。在“把一切結(jié)合起來”的口號下，微軟Live整合了從操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件到郵箱、即時通信、搜索和門戶業(yè)務(wù)等Windows Live服務(wù)，凸顯了把用戶關(guān)心的內(nèi)容融為一體的目標(biāo)。

將自己最有優(yōu)勢的軟件和在網(wǎng)絡(luò)上有一定地位的MSN等在線服務(wù)整合到一起，讓用戶用一個鑰匙進(jìn)入，就可以自由地享受網(wǎng)絡(luò)生活。微軟在為用戶提供這一方便服務(wù)的同時，想要達(dá)到的目的是要牢牢地鎖住用戶，這樣微軟的網(wǎng)絡(luò)盈利手段就可以大顯身手了。而微軟在網(wǎng)絡(luò)廣告領(lǐng)域的勁敵Google正在網(wǎng)絡(luò)世界里雄霸天下，它在網(wǎng)絡(luò)廣告領(lǐng)域的豐厚回報不得不讓微軟更加重視敵人的強(qiáng)大，微軟一直在找尋一條互聯(lián)網(wǎng)振興之路，此次將軟件與在線服務(wù)的整合就是微軟加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的一個重要動作。

但是，Live的概念其實并不新鮮，甚至可以說Live有些步Google后塵的味道。筆者在對Live試用后感覺：Live的很多功能與Google提供的各項服務(wù)可以說是針鋒相對，這也無怪大家把Live當(dāng)成“Google挑戰(zhàn)者”。不過如果考慮到Live借助的是微軟2.63億即時通信用戶、4.65億MSN門戶用戶和2.68億hotmail電子郵件的用戶，讓他們能通過完整的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺應(yīng)用Live的其他功能，硬件承載既可以是PC，也可是手機(jī)等移動設(shè)備，從這個角度看，Live的未來前景恐怕并非不光明。

可以用來佐證Live前景的還有其體現(xiàn)出來的兼容性。作為處于互聯(lián)網(wǎng)開疆拓土的初期的微軟，Live不僅擴(kuò)展了其范圍，而且還讓自身更兼容對手的產(chǎn)品。確實，微軟希望人們使用它的網(wǎng)絡(luò)郵件服務(wù)、即時通信軟件和博客軟件，但它最想的事情是自己對網(wǎng)絡(luò)用戶具有一種核心的角色。例如，Windows Live Mail不僅和Windows Live Hotmail賬戶連接得非常完美，而且也可以用其他網(wǎng)絡(luò)郵件服務(wù)進(jìn)行登錄。

路依舊漫漫

這些新服務(wù)的推出，顯示了微軟準(zhǔn)備直接迎戰(zhàn)頭號強(qiáng)敵Google及其他對手的決心，不但要在搜索引擎市場交鋒，也要在存儲在電腦主機(jī)或移動裝置上的數(shù)字信息搜索領(lǐng)域較量。微軟的新做法，令人聯(lián)想到1995年，微軟為了擊退后起之秀Netscape，在Windows操作系統(tǒng)中加入免費(fèi)提供的網(wǎng)頁瀏覽器，最后惹上反托拉斯官司險遭拆分的事情。

篇4

騰訊今后的營收構(gòu)成將發(fā)生改變，它的“財神爺”將由個人用戶變?yōu)槠髽I(yè)。

繼今年4月的北京峰會后，7月末，騰訊又在上海召開“騰訊智慧?2008高效在線營銷峰會”，再一次邀請重量級營銷專家及企業(yè)高管參會，再一次建議企業(yè)關(guān)注在線營銷市場，再一次隆重推介“騰訊智慧”在線營銷工具，再一次讓業(yè)界聽到馬化騰公開表示看好網(wǎng)絡(luò)廣告市場。

根據(jù)騰訊財報顯示，今年第一季度的收入中，包括網(wǎng)絡(luò)游戲在內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)增值業(yè)務(wù)占到七成左右，網(wǎng)絡(luò)廣告約占一成?！皬V告是我們最重要的一個板塊，甚至騰訊未來一半的營收都是廣告。” 騰訊CEO馬化騰如是說。

有預(yù)測稱，到2010年，中國互聯(lián)網(wǎng)的市場規(guī)模將突破1000億元人民幣，其中網(wǎng)絡(luò)廣告的市場規(guī)模將突破200億元。顯然，騰訊已經(jīng)下定決心要攀登網(wǎng)絡(luò)廣告這座“金山”。但與幾年前覓得互聯(lián)網(wǎng)增值業(yè)務(wù)這片營收藍(lán)海的狀況不同，眼下的網(wǎng)絡(luò)廣告市場早已是一片刀光劍影的紅海。

騰訊的智慧

作為騰訊為企業(yè)開展在線營銷推出的工具，“騰訊智慧”的名字似乎是想向人們昭示，騰訊向網(wǎng)絡(luò)廣告發(fā)力是一次智慧的抉擇。

近日，瑞士瑞信銀行《中國互聯(lián)網(wǎng)報告》稱，由于中國互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)逐漸增長，網(wǎng)絡(luò)廣告將扮演越來越重要的角色，互聯(lián)網(wǎng)品牌廣告長期來看仍將表現(xiàn)良好。

馬化騰認(rèn)為，從中短期來看，互聯(lián)網(wǎng)各種業(yè)務(wù)模式中，網(wǎng)絡(luò)游戲增速最快；但從長期來看，網(wǎng)絡(luò)廣告必然成為最主要的收入支柱。他表示，未來騰訊的收入中，網(wǎng)絡(luò)廣告比例也要增加。

瑞信估計，中國網(wǎng)絡(luò)廣告市場（包括品牌廣告和付費(fèi)搜索）目前占廣告市場總額的10.6%，低于美國的12%和英國的18.5%，同樣低于韓國、日本等。這既說明中國網(wǎng)絡(luò)廣告市場還存在巨大的發(fā)展空間，也反映出企業(yè)對于在線營銷價值缺乏認(rèn)可。長期研究中國廣告市場的華瑞網(wǎng)標(biāo)CEO庾良建指出，對互聯(lián)網(wǎng)不了解、不確定投資回報和缺少評估方法，是阻礙企業(yè)加大在線營銷投入的主要因素。

騰訊網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)與企業(yè)品牌執(zhí)行副總裁劉勝義也認(rèn)同這一觀點，他認(rèn)為導(dǎo)致這種現(xiàn)象的最大原因在于，“互聯(lián)網(wǎng)沒有好好地把自身的媒體價值用廣告主或廣告公司能理解、信服、可衡量的效果表現(xiàn)出來。”而“騰訊智慧”旨在為廣告主開展在線營銷提供規(guī)劃、執(zhí)行、效果評估等多個階段的幫助，帶來從前端到后端系統(tǒng)化的效果提升。

不過，在受美國次貸危機(jī)和全球性的通貨膨脹風(fēng)險等不確定因素影響，全球性經(jīng)濟(jì)衰退跡象初步顯現(xiàn)的大背景下，許多業(yè)內(nèi)人士提出，如果全球經(jīng)濟(jì)不景氣，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)不能平穩(wěn)增長，企業(yè)減少廣告投放是在所難免的。

對此，馬化騰坦言，網(wǎng)絡(luò)廣告業(yè)務(wù)受經(jīng)濟(jì)環(huán)境負(fù)面影響多大并不好說，受生產(chǎn)性企業(yè)、商業(yè)企業(yè)出口減少、成本上升等影響，廣告投放趨于謹(jǐn)慎，在線營銷、搜索引擎等互聯(lián)網(wǎng)板塊會面臨一些壓力。

其實，業(yè)界已經(jīng)感受到一絲寒意，甚至包括全球互聯(lián)網(wǎng)三巨頭。

雅虎今年第二季度財報顯示，其利潤由去年同期的1.61億美元下滑至1.31億美元，跌幅高達(dá)19%，利潤和凈銷售額均沒有達(dá)到華爾街的預(yù)期。雅虎CFO喬根森解釋說：“我們發(fā)現(xiàn)，金融、旅游和零售業(yè)的廣告都出現(xiàn)了疲軟，各個領(lǐng)域都受到了經(jīng)濟(jì)低迷的影響?！?由于第二季度業(yè)績低于預(yù)期，搜索巨頭谷歌在7月18日的股價重挫近10%，而且今年以來，谷歌廣告聯(lián)盟的點擊單價也大幅下降，導(dǎo)致其中多家網(wǎng)站的收入降到了歷史低點。微軟的網(wǎng)絡(luò)廣告營收雖然同比增長18%，但仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于今年第一季度39%的漲幅。

盡管如此，馬化騰認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)中不同板塊受到的影響不同，有的板塊甚至可能表現(xiàn)得更好，例如互聯(lián)網(wǎng)增值服務(wù)和被稱為廉價娛樂的網(wǎng)絡(luò)游戲。在他眼中，網(wǎng)絡(luò)廣告就是騰訊的明天，騰訊會用前面兩者的利潤來扶持其發(fā)展。

深入紅海

到目前為止，廣告是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最成功的商業(yè)模式，也正因為如此，網(wǎng)絡(luò)廣告成為兵家必爭之地。

值得注意的是，騰訊的網(wǎng)絡(luò)廣告業(yè)務(wù)正在以驕人的速度增長。其財報顯示，該項業(yè)務(wù)營收從2006年的2.66億元增長到2007年的4.930億元人民幣，2008年第一季度達(dá)到1.446億元人民幣（約2060萬美元），同比增長95.2%。

但要繼續(xù)多分得誘人的蛋糕，并非易事。

盡管騰訊方面宣稱，公司廣告客戶從網(wǎng)絡(luò)游戲、食品飲料及服裝蔓延至消費(fèi)類電子及汽車行業(yè)，但由于騰訊的用戶群以青少年為主，仍有不少廣告主質(zhì)疑其廣告的含金量。

反觀騰訊在網(wǎng)絡(luò)廣告紅海中必將迎擊的新浪和搜狐，兩者今年第一季度的廣告營收分別達(dá)到4780萬美元和3480萬美元，將騰訊遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后。

騰訊顯然也意識到了自己的短板。從2007年4月起，劉勝義力主的“大影響、大回響”成為騰訊的品牌定位，劉勝義還歷次在公司高管會議上呼吁，對于那些主流的社會活動，騰訊都應(yīng)該成為最積極的參與者。2008年，騰訊針對北京奧運(yùn)會推出多種服務(wù)、贊助大型賽事、實施品牌推廣計劃。今年4月，又斥巨資成為上海世博會互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)高級贊助商。

眾多跡象表明騰訊的目的很明確，“進(jìn)一步提高作為主流及有影響力的媒體在市場的認(rèn)知度”。

當(dāng)然，“大影響、大回響”的代價是實實在在的真金白銀。公司2007年財報顯示，騰訊當(dāng)年的銷售及市場推廣費(fèi)用高達(dá)2.974億元。

在我國現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)廣告市場，百度一家獨(dú)大，鞏固付費(fèi)搜索優(yōu)勢的同時不斷向品牌廣告領(lǐng)域滲透，占據(jù)了40%左右的市場份額，一時難以撼動。主打品牌廣告的騰訊將自己的競爭對手定位于門戶網(wǎng)站，希望能夠在2010年占據(jù)門戶網(wǎng)站廣告收入第二名的行業(yè)地位。

不過，就在“小馬哥”盯上網(wǎng)絡(luò)廣告的同時，視頻網(wǎng)站也對此虎視眈眈。目前，土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)、我樂網(wǎng)等視頻網(wǎng)站都已經(jīng)完成了第3輪或第4輪融資，開始發(fā)力爭奪2008年的廣告市場。

優(yōu)酷網(wǎng)CEO古永鏘表示：“大部分客戶都表示很有興趣，都在尋找具體的可行方式?！薄拔覀儗σ曨l網(wǎng)站廣告的前景很樂觀，”奧美中國數(shù)字行銷策略群總監(jiān)郭怡廣說，“因為視頻網(wǎng)站廣告的品牌記憶率要比普通網(wǎng)站高四倍，效果很好。”

有趣的是，在騰訊努力揭下“年輕態(tài)”的標(biāo)簽時，擁有類似用戶構(gòu)成的視頻網(wǎng)站卻把它當(dāng)作吸引廣告主的招牌。“這部分人年收入雖然不一定是最高的，但他們可支配收入的比例更高，” 土豆網(wǎng)銷售部副總裁王祥蕓說，“大部分廣告主都對在視頻網(wǎng)站投放廣告很感興趣，都愿意嘗試?！?/p>

投身全業(yè)務(wù)競爭

目前，騰訊是中國業(yè)務(wù)板塊比較全面的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)增值業(yè)務(wù)、移動及電信增值業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)游戲、電子商務(wù)、搜索業(yè)務(wù)等均有涉獵。騰訊的思路是幾個業(yè)務(wù)板塊相互依存，不斷探索新的業(yè)務(wù)支撐。

用馬化騰的話說，3年后，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展很可能進(jìn)入平緩期，迎來一個“超級競爭”的階段，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)必須提前布局，“我希望我們這幾塊業(yè)務(wù)都能排在同行業(yè)的前面，在未來高度競爭的惡劣環(huán)境中脫穎而出”。

在潛心布局的同時，騰訊需要面對的現(xiàn)實是，競爭對手也越來越多。

在網(wǎng)絡(luò)廣告（主要是品牌廣告）領(lǐng)域，新浪和搜狐兩大門戶網(wǎng)站早已拼殺得難分難解，而且有調(diào)查稱它們將長期保持在品牌廣告市場前兩名的地位。網(wǎng)絡(luò)游戲是目前中國商業(yè)模式最為成熟的市場，更是硝煙彌漫的戰(zhàn)場，各家專業(yè)網(wǎng)游公司都在絞盡腦汁研發(fā)產(chǎn)品、嘗試嶄新的營銷模式。電子商務(wù)領(lǐng)域自不必說，馬云的阿里巴巴帝國擴(kuò)張迅猛，有目共睹。根據(jù)正望咨詢最新的《2008中國網(wǎng)上購物調(diào)查報告》，淘寶的市場占有率達(dá)到60%；盡管此報告中騰訊“拍拍”已經(jīng)位居第二，但相對于第三名易趣的優(yōu)勢并不明顯，后者在今年重拾免費(fèi)政策，實力不可小覷。而搜索業(yè)務(wù)幾乎被百度、Google一統(tǒng)江山，CNNIC的《 2007年中國搜索引擎市場調(diào)查報告》稱，2006年上線的騰訊“搜搜”，首選率僅為0.7%。

現(xiàn)階段，騰訊最穩(wěn)定的收入來源依然是互聯(lián)網(wǎng)增值業(yè)務(wù)。回顧騰訊歷年的營收構(gòu)成，互聯(lián)網(wǎng)增值業(yè)務(wù)的貢獻(xiàn)都超過2/3，而公司2007年第四季度財報顯示，曾為騰訊崛起立下汗馬功勞的QQ秀收入出現(xiàn)下滑。

篇5

――編者

2011市場荒野，雜草叢生

去年藝術(shù)品市場真真假假荒唐走過，宛如一位疾病纏身的垂危老者。尤倫斯拋售幾乎所有當(dāng)代藝術(shù)品；天津文交所首批發(fā)行的《黃河咆哮》、《燕塞秋》兩只份額，兩個月的時間經(jīng)歷暴漲暴跌，引起廣泛爭議。隨著“故宮門”事件尚未平息，臺北“故宮”近期宣布“50年來僅丟失一頁紙和一包鹽”，重重給了我們一記耳光。故宮尚且如此，更不能要求拍賣行“出淤泥而不染”了。上期雜志我們討論過類似真假藝術(shù)品的問題，一些連贗品都算不上的偽作卻被指鹿為馬拍出天價，可憐了不懂行的藏家成了冤大頭。出現(xiàn)此情況也在意料之中，業(yè)內(nèi)人士分析，發(fā)生的類似事件不是第一次，但也絕對不是最后一次。真真假假暫不談，如果有關(guān)統(tǒng)計言論指出贗品比例數(shù)據(jù)屬實的話，我們中國所謂的藝術(shù)市場正在交易的是什么?何故還在有聲有色地運(yùn)轉(zhuǎn)?交易的實質(zhì)難道只是金錢與數(shù)字的游戲?

總結(jié)2011年，春拍成交額高達(dá)445.31億元人民幣(統(tǒng)計時間為1至6月)，同比2010年春成交總額增加了107.28％。而秋季拍賣市場中(統(tǒng)計時間為8至12月)，雖然作品上拍量、成交量均比春拍增加，但成交總額增加幅度較小。2011秋拍作品上拍數(shù)量環(huán)比春季增加91.976件，增幅達(dá)35.54％，為350.791件，但成交總額增幅進(jìn)一步下調(diào)，為461.97億元人民幣。細(xì)究461.97億成交額的背后，拍賣規(guī)模的急劇擴(kuò)張和外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不確定之間的矛盾導(dǎo)致2011年秋拍成交率僅為44％。這一輪上漲行情強(qiáng)弩之末的勢頭顯而易見。藝術(shù)品市場的發(fā)展主要受宏觀經(jīng)濟(jì)的影響，2011年春從宏觀經(jīng)濟(jì)觀察顯示整體經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入下滑的趨勢，但資金流動性相對過剩。

2011年秋，流動性過剩的形勢有所逆轉(zhuǎn)，不少企業(yè)甚至出現(xiàn)資金短缺現(xiàn)象，此一社會資金狀況明顯反映到秋拍成交結(jié)果上；第二是賣家對于2010全年乃至2011年春季虛高成交價格的攀比，導(dǎo)致許多拍賣行為了拿貨遷就寄售方的奢望，估價過高，造成流標(biāo)，第三是由于市場價格高漲帶動賣家逢高套現(xiàn)的沖動，使大量近期成交的作品又涌進(jìn)市場，因為間隔太短并且過于頻繁換手而遭到買家抵制。

冬去春來自然常態(tài)，貨真價實才會保值在資本家的眼里，藝術(shù)品的真與假已經(jīng)無關(guān)緊要，他們可以翻江倒海、點石成金。但是藝術(shù)品是無辜的，藝術(shù)市場的嚴(yán)寒正是在拯救藝術(shù)，市場冰冷的氣候?qū)蕴恍┩稒C(jī)商和偽藝術(shù)家。在這種混亂的局面下，冬季也許會蔓延更長時間，直至那些濫竽充數(shù)的小丑們不忍寒冷而離開。留下來的將是純粹的收藏家和執(zhí)著的藝術(shù)家。

針對市場的現(xiàn)狀與走向，有專家給出了自己的看法：有人擔(dān)心我們又要進(jìn)入一個泡沫時代，我不這么認(rèn)為。接下來幾個拍賣季可能會遭到一些打擊。但真正昂貴的藝術(shù)品是會保持價值的。從2008年起我就預(yù)測印度會發(fā)生相似的爆發(fā)式增長。但我沒意識到印度市場在相當(dāng)程度上是受到了西方投機(jī)者的推動。這是中國的優(yōu)勢所在：他們正在回購自己的文化。這可不是三分鐘熱度的事；他們在相當(dāng)長時間里會一直這么做的。

――羅曼?克拉伊烏斯(Poman Kracussit)

阿姆斯特丹自由大學(xué)金融學(xué)副教授，《Art+Auction》雜志Databark專欄作家印尼是目前的熱點，但增長最迅速的毫無疑問是中國。它的實際增長也許沒有我們想象的那么快，但潛力是巨大的。中國藏家以及幾乎所有的亞洲藏家都在走同樣的一條路：先是買本土藝術(shù)家，然后買西方的。這就是為什么在這些地區(qū)之間建立橋梁是很重要的，要向中國人推銷日本藝術(shù)家，讓印度人去買印尼藝術(shù)品，諸如此類。

――洛倫佐?魯?shù)婪?Loregzo gudolf)

Art Stagc Singaponc創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官兼總監(jiān)

你可以看到某一些領(lǐng)域需要格外小心；一個藝術(shù)家會有一些風(fēng)光的“瞬間”，這也許跟他的作品的長期價值毫無關(guān)系。但是市場不應(yīng)該被這樣的突然爆發(fā)嚇到；你只需要清楚是怎么回事就行了。有一些人是根據(jù)市場動態(tài)來購買的，買市場偏好的藝術(shù)家。我們試圖有意識地和這種動態(tài)脫離關(guān)系，雖然有時候我們的興趣點的確跟當(dāng)前熱點是重合的。我的客戶需要的是對他想買的東西在理財角度上給一些看法。他們想知道為什么要買這個，他們付出了什么，要確保這件作品跟藝術(shù)家的其他作品是保持一致，性的――或者在花費(fèi)更多的錢時能夠理性地做決策。這不算一種投資的心態(tài)，但肯定是一種理財上的謹(jǐn)慎心態(tài)，自2008年市場崩盤以來，這種心態(tài)越來越普遍了。大家都想知道更多的信息。

――瑪麗-侯富勒(Mary Hoevele~)

紐約私人交易藝術(shù)顧問

從藝術(shù)基金這種最受熱議的藝術(shù)投資工具來看，我們看到、不斷地看到進(jìn)入市場的基金數(shù)量在穩(wěn)步提升。從我們手頭的數(shù)據(jù)看，預(yù)計全球藝術(shù)基金產(chǎn)業(yè)大約有10億美元，其中亞洲的基金大約占三分之一。過去五年的增長是驚人的。我認(rèn)為關(guān)鍵在于人們可以對現(xiàn)有的基金進(jìn)行“盡職調(diào)查”(due diligence)，能夠確認(rèn)它們得到了妥善的管理――時機(jī)架構(gòu)、利害沖突、優(yōu)先回報、費(fèi)用結(jié)構(gòu)，還有具體在操作這些基金是什么樣的顧問公司。在對藝術(shù)基金估值是有一個重要因素：他們是如何收費(fèi)的?在計算管理費(fèi)時，他們是根據(jù)評估價值做的“市值計價”(mark to market)，還是通過收購由基金來持有所有資產(chǎn)?

――杰夫?拉賓(Jeff Ralin)

Artvesc Partners藝術(shù)顧問公司創(chuàng)始人之一

2012年春拍蓄勢待發(fā)

2012年春拍大幕徐徐拉開，今年春拍各大拍賣行早已摩拳擦掌、熱點更迭，準(zhǔn)備新一輪的拍賣。一些拍賣行，包括蘇富比、北京榮寶等知名拍賣行，近期陸續(xù)公布了一批精品力作。拍賣“春風(fēng)”襲來，市場仍在冬眠，至于冬眠多久，我們拭目以待。期待市場越冬有所好轉(zhuǎn)。近日筆者在微訪談中問及臺灣藏家林明哲關(guān)于藝術(shù)市場冬眠的問題，這里用林先生回答作為結(jié)尾：

這是一種大自然的循環(huán)，樹葉有落葉，也會長嫩葉；草木也會有死亡與新生。這是一種自然淘汰。有些不好的藝術(shù)品，或者是太多的人為的操作，會隨著時間，反映出真正的價值。好的藝術(shù)家作品的價值，會自然顯現(xiàn)。――林明哲

參考資料：

篇6

關(guān)鍵詞:行動導(dǎo)向法;高等職業(yè)教育;市場營銷策劃;教學(xué)改革

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》,要求“加大課程建設(shè)與改革的力度,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力”、“大力推行工學(xué)結(jié)合,突出實踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式”。因此,近年來,職業(yè)教育界掀起了一股旨在提高教學(xué)水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)改革熱潮。筆者以《市場營銷策劃》課程為例,就如何運(yùn)用行動導(dǎo)向法在高職市場營銷專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行了探索。

一、行動導(dǎo)向法運(yùn)用實踐

行動導(dǎo)向教學(xué)法是以能力為本位、以行動為導(dǎo)向的教學(xué)方法,要求教師創(chuàng)設(shè)一種仿真工作實際的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,以學(xué)生為中心,以任務(wù)為載體,組織和指導(dǎo)學(xué)生在完成具體任務(wù)的行動中手、腦并用,做、學(xué)結(jié)合,身體力行獲取專業(yè)能力、方法能力和社會能力。其教學(xué)方法實施的基礎(chǔ)=用心+用手+用腦(職業(yè)活動)。其主要內(nèi)容包括頭腦風(fēng)暴法、卡片展示法、項目引導(dǎo)法、文本引導(dǎo)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法等,是一種以“實踐為導(dǎo)向”的教育。其注重實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),突出職業(yè)實踐能力的綜合培養(yǎng),是一種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。

第一,建立教學(xué)模塊,重構(gòu)教材內(nèi)容體系。改變傳統(tǒng)教材中的章節(jié)編排方法,建立教學(xué)模塊。如在《市場營銷策劃》課程教學(xué)中,將市場營銷策劃活動分為四大模塊、十三大典型工作任務(wù)。四大模塊為營銷策劃入門模塊、策劃程序模塊、策劃分析模塊和策劃實踐模塊。十三大任務(wù)為認(rèn)識營銷策劃、策劃創(chuàng)意、策劃要素及策劃程序、策劃書撰寫技巧、市場信息搜集、營銷環(huán)境分析、目標(biāo)市場選擇、新產(chǎn)品品牌名稱創(chuàng)意策劃、新產(chǎn)品廣告?zhèn)鞑?chuàng)意策劃、新產(chǎn)品渠道策劃、新產(chǎn)品促銷策劃、企業(yè)公關(guān)策劃和企業(yè)形象策劃。每個典型工作任務(wù)中又分為若干個教學(xué)情境,供同學(xué)們學(xué)習(xí)和實踐。

第二,組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊,以團(tuán)隊合作形式完成工作任務(wù)。6人左右結(jié)成學(xué)習(xí)小組,民主推選組長,組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊,以合作的形式完成教師設(shè)、編排的工作任務(wù)。組長負(fù)責(zé)整個工作任務(wù)的組織、協(xié)調(diào)、考核、評價工作。

第三,利用項目作為載體,設(shè)計綜合性的工作任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中分步完成。根據(jù)行為導(dǎo)向?qū)W習(xí)法的要求,編制綜合性的工作任務(wù),并根據(jù)教學(xué)安排成一個個可以在教學(xué)時間內(nèi)完成的學(xué)習(xí)情景。即將綜合任務(wù)細(xì)分為數(shù)個小項目,每個小項目都是綜合任務(wù)的組成部分,整個學(xué)期都在完成一個綜合性的任務(wù)。“行動導(dǎo)向”實質(zhì)上是指在整個教育過程中,創(chuàng)造一種學(xué)與教、學(xué)生與教師互動的社會交往情境,把教與學(xué)的過程視為一種社會的交往情境。

第四,讓學(xué)生充分參與,改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中,主要體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以實踐項目為載體,運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)法,將案例教學(xué)、項目驅(qū)動、模擬教學(xué)、角色扮演、頭腦風(fēng)暴法等具體方法用來解決工作任務(wù)。

第五,借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺,充分利用和整合各種資源。在學(xué)習(xí)過程中,除親臨市場展開實地市場市場調(diào)查,完成實際資料的收取、搜集、整理、分析外,還要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),利用互聯(lián)網(wǎng)平臺,發(fā)揮同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能動性,提高學(xué)習(xí)效果和項目完成質(zhì)量。

第六,建立“教、做、評、學(xué)”四位一體的評價體系。改革原有的期末教學(xué)考核方式,通過單元課程理論知識的教學(xué),提高學(xué)生的理性認(rèn)識,再結(jié)合企業(yè)情景模擬進(jìn)行實踐操作,提高學(xué)生的動手能力,結(jié)合學(xué)生的作品,通過小組成員自評、小組之間互評、教師總點評等評價形式,對學(xué)生作品進(jìn)行評價。邊教邊做,邊做邊評,邊評邊學(xué)。

二、行動導(dǎo)向法運(yùn)用過程中存在的問題及對策

(一)存在的問題

教學(xué)改革的實施不是一帆風(fēng)順的,有時教學(xué)情景看起來熱鬧,其實卻不完全是這么回事。在實踐過程中,還是存在一些問題。

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動。部分學(xué)生由于習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,對這種行動導(dǎo)向的教學(xué)方法表現(xiàn)出難以接受的心理。認(rèn)為教師每天的講課量太少,有些知識教材上沒有,而且沒有根據(jù)教材的順序進(jìn)行,知識的講解不成體系等。因此,學(xué)習(xí)觀念沒有轉(zhuǎn)變過來,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)比較被動。

2、眼高手低,動手意識不強(qiáng)。部分學(xué)生在實際中存在眼高手低的現(xiàn)象。項目相對容易一些的,就不屑一做;有些項目相對難度大一些,綜合性強(qiáng)一些,又不肯動腦,認(rèn)為自己不會做。這種高不成低不就心理仍然比較普遍。

3、團(tuán)隊合作意識比較差。有些學(xué)生可能由于受性格、家庭或其他因素等影響,在團(tuán)隊合作過程中常常表現(xiàn)出獨(dú)立特行,不愿意與人合作,甚至不會與人合作,缺乏與團(tuán)隊合作的態(tài)度和意識。

4、平時知識積累不足,思維懶惰,過度依賴于互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生們對互聯(lián)網(wǎng)的依賴達(dá)到了令人吃驚的地步,沒有互聯(lián)網(wǎng)的幫助,他們甚至完不成一個市場調(diào)查問卷表的設(shè)計,更不用說寫市場調(diào)查報告等綜合性的練習(xí)了。各種資料和文字,基本上都要依靠網(wǎng)絡(luò)的幫助,通過復(fù)制、粘貼等手段。平時專業(yè)知識的積累也不夠,甚至缺乏常識性知識,過度依賴網(wǎng)絡(luò),獨(dú)立思考的空間都被互聯(lián)網(wǎng)的投機(jī)取巧心理擠占了。

5、知識遷移能力較差,綜合運(yùn)用知識解決問題的能力有待加強(qiáng)。在需要運(yùn)用以前學(xué)過的知識解決問題的過程中,大部分同學(xué)還是表現(xiàn)出不會運(yùn)用各種知識綜合分析問題、解決問題,知識遷移的能力較差。

(二)行動導(dǎo)向法應(yīng)用過程中存在問題的對策思考

1、轉(zhuǎn)變“教”“學(xué)”觀念。一方面要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,不僅通過加強(qiáng)專業(yè)教師的高職教育理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)改革意識和改革行為。另一方面也要加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳教育,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教師教,學(xué)生背”的被動學(xué)習(xí)觀念,接受行動中的學(xué)習(xí)更有助于提高學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)積極性,樹立培養(yǎng)動手能力的思維觀念。

2、教師對實踐項目的設(shè)計要狠下功夫。教師設(shè)計的實踐性項目,要充分根據(jù)學(xué)生的實際情況和實際能力來設(shè)計,不能過于簡單,也不能過于復(fù)雜,這也是對專業(yè)教師的教學(xué)水平的一大挑戰(zhàn)。因此,在教學(xué)設(shè)計上,教師除了要大費(fèi)一番周折、深思熟慮外,還要多和學(xué)生們溝通,了解學(xué)生現(xiàn)狀,解決眼高手低的問題,甚至師生共同參與,一起設(shè)計實踐性項目,做到教學(xué)有的放矢,排除盲目性。

3、營造主動性學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性培養(yǎng)。學(xué)習(xí)是一個延續(xù)的過程,在學(xué)生求學(xué)的生涯中,要經(jīng)歷不同的學(xué)習(xí)階段。主動性學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)的基本要求。由于高職生源的特殊性,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一致,學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的提高是個頗有難度的問題。通過完成趣味性的工作任務(wù),或者基于完成實踐工作任務(wù)的學(xué)習(xí),營造一個對學(xué)生們有推動作用、促使其提高學(xué)習(xí)主動性的學(xué)習(xí)環(huán)境,會有好的效果。

4、正確對待和利用互聯(lián)網(wǎng)資源,加強(qiáng)平時專業(yè)知識的積累?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個學(xué)習(xí)工具,富含豐富的學(xué)習(xí)資源,是學(xué)生們用來獲取書本知識以外的知識、學(xué)習(xí)和彌補(bǔ)社會經(jīng)驗不足的重要途徑。但同時也需要正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,要學(xué)會辨別,通過對互聯(lián)網(wǎng)資料的取舍、揚(yáng)棄來獲取有用的知識。要清楚地認(rèn)識到,互聯(lián)網(wǎng)不能代替平時的學(xué)習(xí)積累。

5、營造團(tuán)隊合作意識,加強(qiáng)合作精神培養(yǎng)。現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女,在家里習(xí)慣于一切以“自我”為中心,不懂得怎樣與人交往和合作。教師需要設(shè)計一些團(tuán)隊合作項目,或者需要團(tuán)隊合作才能完成的游戲,來加強(qiáng)團(tuán)隊合作意識的訓(xùn)練,使學(xué)生們通過在團(tuán)隊活動中感受到團(tuán)隊的溫暖,從而主動融入團(tuán)隊合作中去,感受到團(tuán)體優(yōu)勢和集體智慧,增強(qiáng)合作意識,從而主動融入團(tuán)隊去。

三、結(jié)論

行動導(dǎo)向教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)“學(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動主體,以職業(yè)情境中的行動能力為目標(biāo),以基于職業(yè)情境的學(xué)習(xí)情境中的行動過程為途徑,以獨(dú)立的計劃、獨(dú)立的實施與獨(dú)立的評估即自我調(diào)節(jié)的行動為方法,以師生及學(xué)生之間互動的合作行動為方式,以強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我構(gòu)建的行動過程為學(xué)習(xí)過程,以專業(yè)能力、方法能力、社會能力整合后形成的行動能力為評價標(biāo)準(zhǔn)”。行動導(dǎo)向教學(xué)法,是一個富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)了“以學(xué)為本,因?qū)W施教”的教學(xué)準(zhǔn)則。教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)知識”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”,而且要“學(xué)會做事,學(xué)會生存,學(xué)會與他人交往”。

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篇7

作為一種新型的商業(yè)模式，網(wǎng)絡(luò)交易有著跨地域無國界，迅速及時的特點，充足的商品種類、詳盡的功能介紹，與之相配套的商品配送系統(tǒng)，結(jié)算系統(tǒng)，信息系統(tǒng)等等，是開展電子商務(wù)業(yè)務(wù)的關(guān)鍵，現(xiàn)在越來越多的人選擇在網(wǎng)上購物，小到一個發(fā)夾、一本書，大到電腦、汽車，消費(fèi)者都只要舒舒服服地待在家里，用指尖輕敲鍵盤，選貨、下單、付款等一系列工作足不出戶就輕松完成，只等送貨上門就行了，而且商品價格也十分經(jīng)濟(jì)實惠。我國電子商務(wù)市場交易量正在不斷擴(kuò)大，一批網(wǎng)絡(luò)商業(yè)門戶涌現(xiàn)，如新浪、搜狐的網(wǎng)上商城，亞馬遜、卓越、當(dāng)當(dāng)?shù)染W(wǎng)上超市，還有易趣、中商網(wǎng)、阿里巴巴旗下的淘寶網(wǎng)和8848網(wǎng)等網(wǎng)站，吸引了大量的消費(fèi)者，逐漸形成了與傳統(tǒng)商業(yè)形態(tài)相抗衡的力量。

作為第一份由我國權(quán)威科研部門對國內(nèi)整體電子商務(wù)市場進(jìn)行實地調(diào)研，獨(dú)立完成的市場統(tǒng)計、調(diào)研報告，中國社會科學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)研究發(fā)展中心公布的《2005年中國電子商務(wù)市場調(diào)查報告》顯示，中國目前有2200萬網(wǎng)民進(jìn)行網(wǎng)上購物，個人網(wǎng)上消費(fèi)總額高達(dá)135億元；有過網(wǎng)上消費(fèi)、購物經(jīng)歷的中國網(wǎng)民比例達(dá)71.30%。而在被調(diào)查的網(wǎng)民中，樂意接受網(wǎng)上購物的網(wǎng)民比例接近一半，為47.80%，而無意接受網(wǎng)上購物的網(wǎng)民比例僅為4.70%。

同時報告顯示，2005年中國電子商務(wù)市場整體增長迅猛，網(wǎng)上成交額由2004年的3500億元升至2005年的5531億元，增長158%。在國內(nèi)現(xiàn)今的網(wǎng)上交易當(dāng)中，B2C及C2C是主要模式，C2C以淘寶、易趣、拍拍等為代表，B2C則以卓越、當(dāng)當(dāng)、eNet硅谷動力等為代表。

以上情況說明網(wǎng)上購物這種新的購物方式已經(jīng)開始逐漸深入到人們的日常生活，并正在為越來越多的人所喜愛。然而網(wǎng)上購物看不見，摸不到，消費(fèi)者在享受網(wǎng)上購物的自由與便捷的同時，也屢屢受到欺詐，網(wǎng)上的信譽(yù)度差已成為網(wǎng)上購物的一大詬病，亟待改善，這就需要樹立網(wǎng)絡(luò)誠信。

一、我國網(wǎng)上購物誠信現(xiàn)狀

誠信問題成為制約我國網(wǎng)上交易發(fā)展的瓶頸之一。為更好地了解我國網(wǎng)上交易誠信的現(xiàn)狀，中國電子商務(wù)協(xié)會發(fā)起組織了首次“我國電子商務(wù)誠信狀況調(diào)查”，調(diào)查從2006年5月28日開始?xì)v時近兩個月，目前已經(jīng)圓滿結(jié)束。本次誠信狀況調(diào)查共有45000余人參與，其中有效問卷41500份。其調(diào)查數(shù)據(jù)顯示當(dāng)前網(wǎng)上交易在誠信方面存在很大的問題。

1.電子商務(wù)投訴高居第二

目前，我國網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達(dá)到1.2億。2005年，我國電子商務(wù)的交易額達(dá)到6800億元。但與快速發(fā)展相伴的是電子商務(wù)誠信問題的大量涌現(xiàn)，去年與電子商務(wù)相關(guān)的投訴在中消協(xié)受理的總投訴案例中已占據(jù)了第二位。

2.一半網(wǎng)民遇到網(wǎng)上購物信息虛假

在線購物時，用戶經(jīng)常遇到在線商品說明信息(或廣告，包括價格等)虛假等問題。其中，有56.4%的被調(diào)查者曾遇到過在線購物信息不真實。此外調(diào)查還顯示，有40.9%的被調(diào)查者遇到過在線服務(wù)的承諾不真實或不能兌現(xiàn)等情況，這其中有36.1%的人遇到在線投訴渠道不暢問題(如不能找到投訴處理部門或人員，不能聯(lián)系到網(wǎng)站，投訴電話或郵件沒有人理睬等)，有38.97%的人遇到投訴處理慢或彼此推諉的問題，另有24.9%的人遇到不能按照網(wǎng)上的承諾按時發(fā)貨或退貨。

3.四成網(wǎng)民購物后私密信息被竊

個人信息被在線商家或網(wǎng)站濫用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，62.1%的被調(diào)查者聲稱自己的個人信息曾被在線商家或網(wǎng)站濫用過，其中41.4%的人遭遇的濫用行為是個人信息“被用來接收垃圾信息”，20.0%的人是個人信息“被加入到其他列表中”，26.6%的是個人信息“被泄露給其他人或機(jī)構(gòu)”，還有12.0%的人是個人信息“別人可以隨意查到”。

網(wǎng)上購物最有可能被竊取的信息包括QQ號碼、銀行卡號、郵箱口令、游戲賬號等敏感信息。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有40.9%的被調(diào)查者曾經(jīng)遭遇過自己的個人信息被人竊取過，其中34.0%的人是自己在線使用網(wǎng)絡(luò)或在線提交信息時個人信息被人竊取，34.5%的人認(rèn)為自己的個人信息“因為有病毒(如木馬)被竊取”，8.4%的人是在“遇到虛假網(wǎng)頁被竊取”。

之所以會出現(xiàn)以上問題，主要原因在于缺乏誠信，而網(wǎng)站缺乏誠信的原因又有兩方面：

首先，沒有一套健全的經(jīng)營法規(guī)對網(wǎng)上交易行為進(jìn)行制約，使得不法經(jīng)營者有漏洞可鉆。在我國，目前市場法制建設(shè)還不健全，尤其是電子商務(wù)法律法規(guī)很不完善的情況下，缺乏明確的法律法規(guī)對電子商務(wù)進(jìn)行規(guī)范，再加上受傳統(tǒng)貿(mào)易制度的影響，國內(nèi)企業(yè)的交易多限于面對面地進(jìn)行，電子商務(wù)意識還比較淡薄，網(wǎng)上信用意識較差。

其次，部分經(jīng)營者唯利是圖的心態(tài)導(dǎo)致了網(wǎng)上交易缺乏誠信之風(fēng)，導(dǎo)致了各種欺詐行為愈演愈烈?；ヂ?lián)網(wǎng)為網(wǎng)站經(jīng)營者提供了一個發(fā)展的機(jī)會，但由于一些經(jīng)營者唯利是圖的心態(tài)，再加上目前網(wǎng)上購物還沒有健全的法律法規(guī)，網(wǎng)上交易誠信之風(fēng)日下是可想而知的。

二、構(gòu)建網(wǎng)上交易誠信體系的對策

在我們國家經(jīng)濟(jì)社會中，誠信是一個重要的問題，對網(wǎng)上交易而言，誠信的問題更是一個核心、一個關(guān)鍵，是網(wǎng)上交易發(fā)展的一個生命線。如果誠信問題不解決，對這個行業(yè)的打擊將是毀滅性的。構(gòu)建網(wǎng)上交易誠信體系，當(dāng)前主要應(yīng)從以下幾個方面著手：

1.建立商家和個人的信用評價體系。和其他交易方式一樣，網(wǎng)上購物的各方參與者會遇到下列風(fēng)險：交易各方的資信風(fēng)險、產(chǎn)品風(fēng)險，包括產(chǎn)品質(zhì)量是否可靠、產(chǎn)品品牌、產(chǎn)品是否假冒偽劣等問題；物權(quán)轉(zhuǎn)移中的風(fēng)險，包括先付款還是貨到付款問題，產(chǎn)品如果委托第三方物流企業(yè)配送還涉及到物流企業(yè)的信用問題；支付風(fēng)險，這里不是指網(wǎng)上支付過程中的支付安全性風(fēng)險，而是指交易中付款方是否付款的問題；售后服務(wù)和技術(shù)支持風(fēng)險，在交易完成后，售后服務(wù)和技術(shù)支持提供方能否履行其義務(wù)的問題等。由此誠信問題成為公眾或商家最為擔(dān)心的問題，而信用評價就是對賣方誠信的評估，因此公眾和商家在網(wǎng)上交易前，特別關(guān)注賣方的信用評價?！爸袊娮由虅?wù)誠信狀況調(diào)查”表明，64.2%的公眾和71.1%的商家在網(wǎng)上交易時會查看賣方的信用評價，顯示出了信用評價的重要性。

2.嚴(yán)格準(zhǔn)入機(jī)制。在實際生活中從事贏利性的行為都需要營業(yè)執(zhí)照，但目前電子商務(wù)卻在這方面比較寬松，很多中小和個人商家并無營業(yè)執(zhí)照，使得消費(fèi)者難以確認(rèn)身份，商品質(zhì)量也沒有保障，應(yīng)該加快步伐通過立法，嚴(yán)格電子商務(wù)的準(zhǔn)入機(jī)制。

3.要提高消費(fèi)者網(wǎng)上購物的保護(hù)意識。網(wǎng)上購物有別于傳統(tǒng)的購物方式，不少消費(fèi)者還缺乏必要的購物經(jīng)驗，因此，提高消費(fèi)者網(wǎng)上購物的保護(hù)意識尤為重要。消費(fèi)者應(yīng)盡量選擇熟悉的網(wǎng)上購物網(wǎng)頁，要認(rèn)真區(qū)分網(wǎng)上商城所提供的平臺的真實性，以及其服務(wù)質(zhì)量的好壞。交易前要先查詢賣家信用度，對超常低于市場價的商品，一定要謹(jǐn)慎，因為有些不誠信賣家就是靠低價來蒙騙消費(fèi)者。高額交易盡量選擇第三方付款的方式如安付通服務(wù)，在完成交易后，向賣家索要收據(jù)或者憑證，并妥善保管匯款單據(jù)等，同時保留與賣家的往來郵件，以備不時之需。這樣一旦出了問題，有利于維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

4.通過立法解決諸如交易手段等問題，要對參與交易的各方面的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行明確細(xì)致的規(guī)定，使得網(wǎng)絡(luò)購物有法可依。我國現(xiàn)行的《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》沒有涉及網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)管理的內(nèi)容，出了問題，有關(guān)部門很難監(jiān)管，消費(fèi)者的諸多投訴，由于無法可依，解決的難度較大。制定相關(guān)法律，對參與交易的各方權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行明確細(xì)致的規(guī)定，不僅能有力打擊網(wǎng)上虛假廣告，欺詐行為，維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，也有利于營造良好的社會誠信環(huán)境，促進(jìn)網(wǎng)上購物活動的繁榮發(fā)展。

篇8

編者按：在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大潮中，很多農(nóng)民工帶著夢想和積蓄回到家鄉(xiāng)，準(zhǔn)備施展拳腳，大干一番，但是，在市場中打拼，并不容易，在一次次挫折中撞得頭破血流，甚至賠光積蓄的大有人在。如何才能讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工們少走些彎路？信息時代，新生事物很多，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能把握主動權(quán)。要能夠在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗的同時，悟出其中創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。理性的思考、謙虛的學(xué)習(xí)對于創(chuàng)業(yè)非常重要。本期經(jīng)驗交流刊登湖北省東西湖區(qū)、山東省農(nóng)廣校、河南省創(chuàng)業(yè)興業(yè)推動型新型職業(yè)農(nóng)民培育模式，創(chuàng)業(yè)興業(yè)推動型培育模式指以提升農(nóng)民學(xué)員創(chuàng)業(yè)興業(yè)能力為主線，系統(tǒng)設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，采取集中培訓(xùn)、考察實習(xí)和創(chuàng)業(yè)設(shè)計等多種方式，使農(nóng)民學(xué)員從具備初步的創(chuàng)業(yè)技能轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆渚C合創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)，幫助農(nóng)民學(xué)員有效利用農(nóng)業(yè)資源創(chuàng)業(yè)興業(yè)帶動地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在培育過程中，政府負(fù)責(zé)政策引導(dǎo)、資金支持、宏觀管理、過程監(jiān)控和考核評價；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)全過程，在培育中占主體地位；農(nóng)業(yè)企業(yè)（實訓(xùn)基地）負(fù)責(zé)為農(nóng)民學(xué)員提供實操實踐的產(chǎn)業(yè)基地，拓展學(xué)員思維，開闊學(xué)員視野，增強(qiáng)學(xué)員實踐能力，讓新型職業(yè)農(nóng)民在創(chuàng)業(yè)興業(yè)實踐中發(fā)展成長。

近幾年，黨和政府連續(xù)對“三農(nóng)”問題出臺了相關(guān)優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)扶持政策，大力開展新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，以培養(yǎng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)激情，傳授創(chuàng)業(yè)知識，改變創(chuàng)業(yè)理念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力為主要目的，這是當(dāng)前解決山東省農(nóng)民發(fā)展自身產(chǎn)業(yè)的有效途徑。山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校自承擔(dān)全省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作以來，理論聯(lián)系實際，創(chuàng)造性地采用了“三段式”培育模式，切實提高了培訓(xùn)效果，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期目的。

一、“三段式”培育模式的內(nèi)涵及特征

（一）培育模式內(nèi)涵

山東省新型職業(yè)農(nóng)民“三段式”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，即：集中培訓(xùn)、考察實習(xí)和企業(yè)規(guī)劃設(shè)計。采用互動式、案例式、情景式教學(xué)形式，使學(xué)員親身融入到創(chuàng)業(yè)實踐的過程中來，講授過程中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)員自己思索、探究和發(fā)現(xiàn)問題，真正把學(xué)習(xí)知識和探究知識的過程緊密聯(lián)系在一起，通過互動游戲培養(yǎng)學(xué)員合作意識，不僅使參訓(xùn)學(xué)員放松身心，提高學(xué)習(xí)效率，同時增加團(tuán)隊的凝聚力和向心力，并能夠從輕松的游戲中明白創(chuàng)業(yè)過程中的一些道理。

（二）培育模式特征

每期培訓(xùn)班通過全景式企業(yè)模擬訓(xùn)練的方式，培訓(xùn)內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)到指導(dǎo)實踐，再到從實踐練習(xí)升華到理論總結(jié)和創(chuàng)業(yè)設(shè)計上來，使每一位學(xué)員經(jīng)過了一個從理論到實踐，再從實踐指導(dǎo)理論的全過程。

二、“三段式”培育模式的主要做法

（一）加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

為進(jìn)一步規(guī)范實施每年度的新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)初期，省農(nóng)廣校專門成立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)相關(guān)培訓(xùn)文件，并多次召開項目專題會議，研究和改進(jìn)工作方案，明確各級分工職責(zé)，規(guī)范培訓(xùn)形式，提出具體要求，保證了培訓(xùn)工作的科學(xué)規(guī)范、扎實有效。

（二）提升培訓(xùn)服務(wù)能力

為保證培訓(xùn)授課水平，省農(nóng)廣校從全省行業(yè)內(nèi)外100多位教師中，通過試講課、示范課和過關(guān)課三級選拔，選聘優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師，組建了“山東省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師團(tuán)”，由省農(nóng)廣校統(tǒng)籌調(diào)度安排，持證上崗，統(tǒng)一選派到各個培訓(xùn)基地授課；為確保后續(xù)跟蹤服務(wù)效果，又選聘了300名農(nóng)業(yè)行業(yè)專家和輔導(dǎo)員組建成“山東省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)跟蹤服務(wù)導(dǎo)師團(tuán)”，為學(xué)員在今后的創(chuàng)業(yè)過程中提供企業(yè)創(chuàng)辦、企業(yè)經(jīng)營等方面的技術(shù)、信息、法律幫助。

（三）完善培訓(xùn)基地建設(shè)

隨著近幾年農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)的不斷增加，省農(nóng)廣校按區(qū)域建立農(nóng)民教育培訓(xùn)基地，經(jīng)過實地考察認(rèn)定，在相關(guān)培訓(xùn)基地的附近，選擇了部分農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等，通過簽訂協(xié)議有償使用的形式，配套建設(shè)市場考察和專業(yè)學(xué)習(xí)實訓(xùn)基地。各市縣根據(jù)農(nóng)民學(xué)員考察實習(xí)的需要，掛牌建立農(nóng)民創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園。

（四）強(qiáng)化自主招生形式

按照相關(guān)培訓(xùn)要求，省農(nóng)廣校在廣泛摸底調(diào)查和需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，積極組織相關(guān)市（縣/區(qū)）分校，通過電視廣告、趕大集發(fā)傳單、農(nóng)村大喇叭廣播、農(nóng)廣校鄉(xiāng)鎮(zhèn)班主任下鄉(xiāng)進(jìn)村張貼招生簡章、老學(xué)員帶新學(xué)員、建立招生報名點等形式，廣泛開展宣傳發(fā)動，闖出一條自主化招生路子。在選拔過程中嚴(yán)格資格審查，優(yōu)先遴選文化素質(zhì)高、創(chuàng)業(yè)愿望強(qiáng)烈的農(nóng)民參加培訓(xùn)，為培訓(xùn)班取得預(yù)期效果，打下堅實基礎(chǔ)。

（五）創(chuàng)新培訓(xùn)管理模式

針對農(nóng)民學(xué)員時間觀念不強(qiáng)、遵守紀(jì)律的自覺性較差等特點，在集中培訓(xùn)期間，省農(nóng)廣校專門聘請軍事教官，全程實行準(zhǔn)軍事化管理，全省做到培訓(xùn)“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一規(guī)范編班、統(tǒng)一房間安排、統(tǒng)一各級職責(zé)、統(tǒng)一軍事訓(xùn)練、統(tǒng)一作息時間、統(tǒng)一資料配發(fā)。增強(qiáng)了學(xué)員們的時間觀念和紀(jì)律觀念、培養(yǎng)了團(tuán)隊意識，保證了學(xué)習(xí)時間和到課率，從而確保了整體培訓(xùn)效果。

（六）科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容

主要研究設(shè)置了4個模塊22個專題的授課內(nèi)容。

模塊1：創(chuàng)業(yè)意識與理念模塊，包括：向軍隊學(xué)管理、時代與創(chuàng)業(yè)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)理念、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策、成功創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)與要求、評價創(chuàng)業(yè)者自身等6個專題，主要培訓(xùn)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)員創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)需要創(chuàng)業(yè)膽量。

模塊2：創(chuàng)業(yè)知識與技巧模塊，包括：農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的市場機(jī)遇、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)市場分析、評估創(chuàng)業(yè)市場、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、預(yù)測創(chuàng)業(yè)利潤籌措創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的識別與防范、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項目介紹、選擇農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項目等8個專題，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)員掌握基本創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)技巧。

模塊3：創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實踐模塊，包括：模擬訓(xùn)練1、模擬訓(xùn)練2、市場考察、企業(yè)實習(xí)等4個專題，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)員鞏固所學(xué)知識，體驗創(chuàng)業(yè)過程，切身感受創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

模塊4：創(chuàng)業(yè)計劃與企業(yè)創(chuàng)辦模塊，包括：選擇企業(yè)類型、構(gòu)思創(chuàng)辦企業(yè)、創(chuàng)業(yè)計劃書的制定、創(chuàng)辦你的企業(yè)實施創(chuàng)業(yè)計劃等4個專題，培訓(xùn)目標(biāo)是為學(xué)員實施創(chuàng)業(yè)，做好充分準(zhǔn)備。

（七）注重豐富培訓(xùn)手段

1. 案例式教學(xué)。省農(nóng)廣校組織專家編寫了種植、養(yǎng)殖、加工、設(shè)施農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)等5個產(chǎn)業(yè)的案例分析，進(jìn)一步研發(fā)完善了捕捉戰(zhàn)機(jī)、商戰(zhàn)對抗、沙盤推演、邁進(jìn)殿堂四個創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練，分別針對學(xué)員的市場應(yīng)對能力、決策與運(yùn)營能力、企業(yè)規(guī)劃與設(shè)計能力和創(chuàng)辦企業(yè)綜合能力進(jìn)行全面培訓(xùn)；編寫了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)典型案例；建立了包括7大產(chǎn)業(yè)30個項目的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)項目庫；組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師通過研究學(xué)習(xí)熟練掌握，在具體的培訓(xùn)實踐中加以運(yùn)用，以真實生動的實例，向?qū)W員們傳授創(chuàng)業(yè)的知識，貼近農(nóng)民、具體形象、易于理解，除創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程之外，在其他環(huán)節(jié)基本實現(xiàn)了案例教學(xué)，有效提高了培訓(xùn)效果。

2. 參與式培訓(xùn)。培訓(xùn)全過程采取以學(xué)員為中心，以滿足農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營培訓(xùn)需求為目的，自下而上，學(xué)員交流互動、討論發(fā)言，教師現(xiàn)場指導(dǎo)、提煉總結(jié)，使農(nóng)民積極主動參與到培訓(xùn)的每時每刻。

3. 情景式模擬訓(xùn)練。在創(chuàng)業(yè)技巧理論授課結(jié)束后，設(shè)計了企業(yè)創(chuàng)辦的每一個情景模式，對學(xué)員分組進(jìn)行模擬訓(xùn)練，實行全景式創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練。分別從項目的考察確立、資金籌措、原材料采購，市場風(fēng)險的防范與抵御等各個環(huán)節(jié)，設(shè)計了模擬訓(xùn)練模式。分別是企業(yè)策劃訓(xùn)練、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營風(fēng)險訓(xùn)練、企業(yè)營銷訓(xùn)練和企業(yè)申辦登記訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中設(shè)置了大量的模擬道具（原材料、成品、信用社、貨幣等）和場景（市場、情景卡等），盡可能地讓學(xué)員們感覺是在真實的經(jīng)營。模擬結(jié)束后組織教師和學(xué)員進(jìn)行研討、分析、評價和展示，由專業(yè)老師現(xiàn)場對學(xué)員模擬訓(xùn)練情況進(jìn)行點評和考核打分。

4. 強(qiáng)調(diào)學(xué)員團(tuán)隊意識。通過“組建你的團(tuán)隊”專題授課、團(tuán)隊拓展訓(xùn)練以及拓展訓(xùn)練解析，提高農(nóng)民學(xué)員團(tuán)隊意識。有效提高農(nóng)民學(xué)員組織化生產(chǎn)和規(guī)?；?jīng)營程度，有效防范和抵御農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的市場風(fēng)險。

（八）建立培訓(xùn)工作機(jī)制

1. 學(xué)員培訓(xùn)考核機(jī)制。省農(nóng)廣校統(tǒng)一編制了“農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)員考勤記錄表”，對學(xué)員每天的訓(xùn)練、活動、上課及作息等到位情況進(jìn)行定時和不定時的抽查。對課堂主動提問、積極回答問題，課下積極參與活動訓(xùn)練的學(xué)員予以表彰獎勵。在培訓(xùn)整個過程中，對培訓(xùn)學(xué)員、班級的綜合情況進(jìn)行綜合評定，對優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀集體頒發(fā)榮譽(yù)證書和一定物質(zhì)獎勵。

2. 教師授課評價機(jī)制。學(xué)員對授課教師的講課情況進(jìn)行評價打分，客觀反映出教師的授課水平，把教師的聘任授課量與學(xué)員評價掛鉤，并作為今年優(yōu)秀教師評選和今后創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師聘任的重要依據(jù)。

3. 培訓(xùn)組織評價機(jī)制。學(xué)員對整個培訓(xùn)的組織、管理、教學(xué)設(shè)施、食宿、后勤服務(wù)等情況進(jìn)行量化打分，真實地了解培訓(xùn)的整個組織保障情況，為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的確定提供客觀依據(jù)，也是市縣兩級分校組織管理工作的客觀體現(xiàn)。

（九）加強(qiáng)培訓(xùn)考察實習(xí)

根據(jù)農(nóng)民學(xué)員一般要立足與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局實施創(chuàng)業(yè)的特點，積極與農(nóng)廣校中職教育實訓(xùn)基地相結(jié)合，與相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、合作社等聯(lián)合，培植建設(shè)一批適合農(nóng)民創(chuàng)業(yè)發(fā)展的省農(nóng)廣校農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實習(xí)基地，由省校統(tǒng)一掛牌。用于學(xué)員實習(xí)考察，保證農(nóng)民在培訓(xùn)過程中，看得懂，學(xué)得會，用得上。

省農(nóng)廣校將學(xué)員的考察實習(xí)分以市為單位集中考察和以縣為單位分產(chǎn)業(yè)考察。在市場考察過程中，首先由所參觀市場的主要負(fù)責(zé)人對市場主要農(nóng)產(chǎn)品營銷的情況進(jìn)行介紹；再由帶隊指導(dǎo)老師引導(dǎo)，學(xué)員對市場主要農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行考察了解；最后聘請專家對農(nóng)產(chǎn)品市場情況進(jìn)行總評。

在實踐實習(xí)過程中，由于時間和企業(yè)限制，全程頂崗實習(xí)的難度較大，于是采取了按照一聽、二看、三干、四查、五了解的形式進(jìn)行實習(xí)。一是聽取由企業(yè)負(fù)責(zé)人講述企業(yè)的發(fā)展歷史；二是學(xué)員參觀了解企業(yè)原材料的供應(yīng)；三是學(xué)員到生產(chǎn)一線對企業(yè)生產(chǎn)加工的進(jìn)程進(jìn)行實地操作；四是查看企業(yè)產(chǎn)品定價與銷售的過程；五是了解企業(yè)利潤的形成和企業(yè)資金的籌措方法。

最后學(xué)員對市場考察和企業(yè)實習(xí)進(jìn)行討論總結(jié)，形成市場調(diào)查報告和企業(yè)實習(xí)報告。

（十）實施培訓(xùn)督導(dǎo)制度

為了加強(qiáng)新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中的培訓(xùn)管理，完善項目質(zhì)量監(jiān)控體系，維護(hù)良好的培訓(xùn)秩序，專門出臺了《新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)督導(dǎo)員管理制度》，由省農(nóng)廣校專兼職教師承擔(dān)培訓(xùn)全過程的督導(dǎo)任務(wù)，采用聽課、調(diào)研、評價、反饋、溝通等方式，對培訓(xùn)班的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行綜合分析和考核，保證全省培訓(xùn)質(zhì)量不走樣。

（十一）搭建后續(xù)服務(wù)平臺

1. 建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。對省農(nóng)廣?，F(xiàn)有的“山東省職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)網(wǎng)”農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)欄目進(jìn)行擴(kuò)容改版，將農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程、后續(xù)跟蹤服務(wù)、創(chuàng)業(yè)典型宣傳等納入統(tǒng)一規(guī)劃，做到有章可循，進(jìn)行全方位管理服務(wù)。構(gòu)建了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班QQ群和微信平臺，使學(xué)員在培訓(xùn)后，能夠利用提供的交流平臺溝通聯(lián)系，相互提供致富信息，實現(xiàn)資源共享，幫扶互助，共同致富。

2. 建立創(chuàng)業(yè)聯(lián)誼會平臺。為便于向參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)民學(xué)員提供培訓(xùn)、交流、合作、發(fā)展、維權(quán)的交流平臺，省農(nóng)廣校成立了“山東省農(nóng)廣校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)聯(lián)誼總會”，下設(shè) “農(nóng)民創(chuàng)業(yè)聯(lián)誼總會秘書處”，各市分校成立了“市分校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)聯(lián)誼會”，縣分校成立了“分會”。

3. 建立后續(xù)跟蹤平臺。培訓(xùn)結(jié)束后，統(tǒng)一編制了“全省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作教師跟蹤服務(wù)手冊”，要求每名跟蹤服務(wù)教師輔導(dǎo)的學(xué)員不得超過15人，一年中對學(xué)員要進(jìn)行不少于6次的技術(shù)、信息、法律、管理等方面的跟蹤服務(wù)，其中現(xiàn)場指導(dǎo)不少于兩次，建立和鞏固好學(xué)員與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的長期互動關(guān)系，并采用電話回訪、手機(jī)短信相關(guān)創(chuàng)業(yè)信息等其他跟蹤服務(wù)方式，指導(dǎo)學(xué)員在創(chuàng)業(yè)的過程中持續(xù)健康發(fā)展，真正做到“扶上馬，送一程”，從而提高了學(xué)員的創(chuàng)業(yè)成功率。

（十二）加強(qiáng)培訓(xùn)資金管理

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目資金的使用與管理，按照《事業(yè)單位會計制度》的規(guī)定，制定下發(fā)了《山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工程資金管理辦法（試行）》的通知，嚴(yán)格了項目支出范圍，明確了項目資金結(jié)算程序和要求，按規(guī)定使用資金，做到了賬實相符、賬表相符、賬賬相符，支出憑證和財務(wù)賬表真實、準(zhǔn)確、齊全、清楚，確保了專款專用、確保了資金安全高效運(yùn)行。

（十三）注重培訓(xùn)檔案管理

為加強(qiáng)培訓(xùn)后的檔案管理工作，省農(nóng)廣校召開各實施分校的檔案管理工作會議，本著“應(yīng)收盡收、該歸盡歸”的原則，將每期培訓(xùn)班的全過程檔案，統(tǒng)一格式整理裝訂，建設(shè)了新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)三個檔案展室，便于今后培訓(xùn)學(xué)員參觀學(xué)習(xí)。

（十四）強(qiáng)化培訓(xùn)總結(jié)宣傳

為擴(kuò)大全省的新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作影響，切實引導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富，充分利用中央農(nóng)廣校網(wǎng)站、山東省農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、山東省農(nóng)民教育培訓(xùn)網(wǎng)和農(nóng)民日報、大眾日報、山東省農(nóng)科頻道、廣播電臺等各大主流媒體，及時報道培訓(xùn)過程和涌現(xiàn)出的典型學(xué)員事跡，并專門組織了山東省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)“記者行”活動，擴(kuò)大了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的社會影響力。

三、“三段式”培育模式成效

篇9

自媒體;微信;數(shù)學(xué)微課堂;WAP網(wǎng)

自媒體（We Media）又稱個人媒體，是“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的新媒體.自媒體平臺常見有博客、微博、微信、貼吧、論壇、WAP等.隨著“寬帶中國”戰(zhàn)略深入實施，高速WIFI連接普及面逐漸擴(kuò)大，以4G為代表的高速移動通信技術(shù)和智能終端的發(fā)展，通過微信、WAP網(wǎng)等自媒體平臺，建立移動的、簡潔的數(shù)學(xué)微課堂，設(shè)計圖、文、聲、影并茂的數(shù)學(xué)互動微課，高效地落實現(xiàn)代教育技術(shù)助力中學(xué)課堂教與學(xué)，實踐“互聯(lián)網(wǎng)+”的國家教育戰(zhàn)略.

2015年，根據(jù)市場調(diào)查報告顯示，智能手機(jī)的用戶覆蓋率己達(dá)90.6%，預(yù)計2020年將高達(dá)95%以上，智能手機(jī)用戶的快速發(fā)展同時帶動了移動互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊技術(shù)的發(fā)展，3G和4G用戶已突破60%，學(xué)生用戶主要是用手機(jī)或平板電腦上網(wǎng).微信作為優(yōu)秀的自媒體平臺，學(xué)生是它最活躍的用戶群，建設(shè)基于自媒體平臺的數(shù)學(xué)微課堂，進(jìn)行便攜性、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)微教育，增強(qiáng)了師生之間的友好互動，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)許多方面的不足，是移動輔助教學(xué)的重要方式.

一、數(shù)學(xué)移動輔助教學(xué)的實效性分析

通過對傳統(tǒng)的教學(xué)過程和教學(xué)效果的總結(jié)和論證，結(jié)合自媒體平臺APP的個性化、開放化、智能化、便捷化等特點，建設(shè)移動輔助教學(xué)的數(shù)學(xué)微課堂應(yīng)關(guān)注以下四個要點.

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)知識難度較大

初、高中數(shù)學(xué)教材的編寫團(tuán)隊不同，沒有關(guān)注初高中數(shù)學(xué)知識的銜接問題，加上數(shù)學(xué)教材注重知識的系統(tǒng)性和抽象性，學(xué)生在預(yù)習(xí)時容易產(chǎn)生困惑，遇到問題不能即時解決，從而產(chǎn)生自學(xué)的難度，極大打擊了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性.

2.傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏即時師生交互平臺

傳統(tǒng)的大課堂教學(xué)給予學(xué)生操作的時間較短，而且有疑問的學(xué)生也不少，教師很難在課堂即時給予答復(fù)，而課后因時間與地域制約、交流的成本高（主要是指話費(fèi)和上網(wǎng)費(fèi)）和即時交互不方便等影響，教師與學(xué)生很難進(jìn)行有效地溝通，出現(xiàn)的問題很難即時解決，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識和技能，如果這種情況無法改進(jìn)，那么就會有一部分學(xué)生在短時間內(nèi)變?yōu)楹筮M(jìn)生，這種情況持續(xù)的話，學(xué)習(xí)方面的差生就不可避免地產(chǎn)生.

3.單一自媒體的輔助教學(xué)方式優(yōu)劣不一

基于智能網(wǎng)絡(luò)終端的自媒體多數(shù)傳播文字、圖片和網(wǎng)播的視頻和聲音，雖然有簡潔方便、操作簡單等優(yōu)點，但它們不足之處也不可小覷.例如不能很好地顯示數(shù)學(xué)公式等office文檔，雖然可用圖片顯示，但轉(zhuǎn)換不方便，不易原創(chuàng)，訪問效率不高等問題較難解決.在線教育網(wǎng)雖然可以解決這個數(shù)學(xué)公式的顯示問題，但是在線教育網(wǎng)站制作和運(yùn)營的成本高、便攜性不佳、用戶體驗不好等缺點也是客觀存在的.

4.現(xiàn)代教育技術(shù)助力教師落實因材施教

傳統(tǒng)的大班教學(xué)模式讓相當(dāng)部分的學(xué)生很難通過教師的一次性講授就掌握數(shù)學(xué)抽象的概念、定義、公式以及系統(tǒng)性的知識.課堂上，很多學(xué)生希望教師能將一個知識點逐項細(xì)致地講解，且留時間給學(xué)生邊聽邊練，雖然這樣做法效果不錯，可是嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度.實際上，每個學(xué)生理解掌握的能力不同、實驗操作的能力差別較大，興趣愛好和注意力專注水平也不一樣，沒有多樣化的教學(xué)手段難以滿足學(xué)生個性學(xué)習(xí)的需要，不利于因材施教.

二、基于自媒體平臺的數(shù)學(xué)微課堂優(yōu)勢

數(shù)學(xué)移動輔助教學(xué)的微課堂的建設(shè)方式多樣，但是如何以現(xiàn)有的資源，實現(xiàn)教師教學(xué)成本的最小化和學(xué)生學(xué)習(xí)效益的最大化的建設(shè)方案不多，難度不小，基于自媒體平臺的數(shù)學(xué)微課堂組建門檻低、成本不高、容易操作是目前條件下最易實現(xiàn)，效果最好的方案.

微信訂閱號的運(yùn)作基于移動無線通信技術(shù)，具有跨平臺、即時通訊、點對點續(xù)傳文件、共享文件等功能特點，增強(qiáng)了用戶體驗，使的學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交互，更加快捷方便.既有大眾化的交互，又有兩人之間的私聊，既能方便傳遞文字，又能傳播圖文等多維內(nèi)容，適用于大部分的智能手機(jī)，是一個移動的互聯(lián)網(wǎng) 節(jié)點.

目前微信的基本應(yīng)用只支持簡單的圖文信息，視頻和聲音僅支持網(wǎng)播的節(jié)目源，原創(chuàng)類、數(shù)學(xué)公式類、豐富類、特寫類等圖文信息傳播就顯得困難些，建立微信公眾號對應(yīng)的WAP網(wǎng)，借助強(qiáng)大的“互聯(lián)網(wǎng)+”的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就可以很好地解決這些問題.

微信公眾號前端顯示，對應(yīng)WAP網(wǎng)站后臺支持，在傳授系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識的同時彌補(bǔ)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)難度大的不足，自媒體平臺的優(yōu)勢互補(bǔ)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗和提高即時交互的能力，對重點知識不斷地回放、理解、掌握，促進(jìn)學(xué)生個性化的教育，這樣不僅可以發(fā)揮微信良好的用戶體驗的優(yōu)勢，而且可以與網(wǎng)站后臺進(jìn)行數(shù)據(jù)交互，WAP網(wǎng)可以記錄學(xué)習(xí)者的時間、地點、內(nèi)容、問題、評論、重點、難點、易錯點、學(xué)習(xí)頻率、習(xí)慣、家庭教育等大數(shù)據(jù)，然后根據(jù)這個大數(shù)據(jù)分析，再智能地推送相關(guān)的內(nèi)容給學(xué)生，更好地服務(wù)學(xué)科教學(xué).

三、建設(shè)基于自媒體平臺的數(shù)學(xué)微課堂

建設(shè)基于微信公眾號和對應(yīng)WAP網(wǎng)相結(jié)合的數(shù)學(xué)微課堂分可三大步，有條不紊地進(jìn)行.

首先，申請微信公眾號――“數(shù)學(xué)微課堂”， 設(shè)計這個微信訂閱號的自定義菜單，學(xué)生關(guān)注這個微信公眾號就可以在手機(jī)上顯示這個菜單（底行上顯示），如圖一 所示.

其次，建立微信公眾號對應(yīng)的WAP網(wǎng)，如圖二所示.建設(shè)WAP網(wǎng)相對困難些，不過我們可以選擇一些低成本、高效率的方法：免費(fèi)注冊一個“數(shù)學(xué)微課堂”的三級國際域名，申請一個具有WAP功能的云空間，利用成熟的內(nèi)容管理系統(tǒng)CMS（先用非商業(yè)應(yīng)用版）建立WAP網(wǎng)――“數(shù)學(xué)微課堂網(wǎng)”.

最后，對接前端微信公眾號――“數(shù)學(xué)微課堂”和后臺WAP網(wǎng)――“數(shù)學(xué)微課堂網(wǎng)”.微信公眾號“數(shù)學(xué)微課堂”建設(shè)了包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程導(dǎo)學(xué)、重點講解、常見問題、數(shù)學(xué)微課、教學(xué)課件、同步練習(xí)、每周一練、單元小測、模塊質(zhì)檢等在內(nèi)的學(xué)習(xí)資源，建立了不同的學(xué)習(xí)群組.“數(shù)學(xué)微課堂網(wǎng)”WAP網(wǎng)站建立對應(yīng)的欄目，設(shè)置好網(wǎng)站的導(dǎo)航菜單，通過微信公眾號微網(wǎng)菜單鏈接WAP網(wǎng).

四、基于自媒體平臺的數(shù)學(xué)微課堂輔助教學(xué)

建好基于自媒體平臺的數(shù)學(xué)微課堂，教師事先要引導(dǎo)學(xué)生使用這個“數(shù)學(xué)微課堂”，進(jìn)行教學(xué)實踐.下列以高一數(shù)學(xué)必修一《函數(shù)》為例，闡述如何利用這個平臺進(jìn)行輔助教與學(xué).

教師事先制作好這節(jié)課所有的圖文信息，包括“初中函數(shù)概念”“學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點”“課程導(dǎo)學(xué)”等圖文信息、典型例習(xí)題講解視頻、課堂教學(xué)課件、反饋練習(xí)、課后作業(yè)等學(xué)習(xí)素材.

學(xué)生在上第一次課的時候，在數(shù)學(xué)教師的指引下，采用智能移動設(shè)備登陸微信，掃描“數(shù)學(xué)微課堂”二維碼關(guān)注“數(shù)學(xué)微課堂”.為了滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個性化的需要，綜合學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)情況，把班級學(xué)生按基礎(chǔ)扎實程度、理解掌握能力，實驗操作能力、注意力專注水平、主觀能動性等差異建立不同的小組.

課前把“初中函數(shù)概念” “高中函數(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點、課程導(dǎo)學(xué)”等圖文信息群發(fā)給每個學(xué)生供預(yù)習(xí)使用;課堂上學(xué)生關(guān)注“高中函數(shù)的定義”的內(nèi)涵和外延，抓住思維的本質(zhì)進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，課堂實錄也可以再現(xiàn)，滿足不同專注水平學(xué)生的需要;課后學(xué)生通過平臺上“初高中函數(shù)的定義差異”“重點講解”等數(shù)學(xué)微課，不斷地回放直到掌握為止.對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點對他們進(jìn)行基本概念、基礎(chǔ)知識、基本技能的抽查，并督促他們完成反饋作業(yè)，教師可以設(shè)置智能回復(fù)來進(jìn)行大眾化的教學(xué)，也可以一對一地進(jìn)行個性化的交流，甚為方便.

微信公眾號的交互功能表面上看是“一對多”（一個教師對多個學(xué)生），但一旦學(xué)生回應(yīng)，互動又立刻轉(zhuǎn)回“一對一”（教師對特定學(xué)生），也就是說對其他學(xué)生而言，這個交互是不可見的，較好地保護(hù)了學(xué)生隱私，也真正做到了個性化教與學(xué).比如，學(xué)生通過手機(jī)終端“數(shù)學(xué)微課”的菜單回應(yīng)教師設(shè)置好的《函數(shù)的定義》視頻，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且可建立與教師的回應(yīng)，這種回應(yīng)不受其他學(xué)生的影響，別的學(xué)生也不知道自己與教師的交互情況，拓展了因材施教的廣度.

前端發(fā)揮微信良好的用戶體驗的同時后臺WAP網(wǎng)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)《函數(shù)》所用的智能設(shè)備、預(yù)習(xí)時間和地點、面臨的問題和所做評論、難點和易錯點、學(xué)習(xí)頻率和習(xí)慣、理解函數(shù)定義的快慢、家庭教育等大數(shù)據(jù)，然后根據(jù)這個大數(shù)據(jù)分析，再智能地推送相關(guān)的內(nèi)容給學(xué)生，更好地服務(wù)學(xué)科教學(xué).