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篇1

根據(jù)甘肅省高等院校招生辦公室公布的《2016年甘肅藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試工作通知》得知，2016年甘肅藝考美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)類報(bào)名時(shí)間如下：

美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)類統(tǒng)考（美術(shù)、書法、唐卡）

報(bào)名時(shí)間為2015年12月18日7:00至20:00，報(bào)名地點(diǎn)統(tǒng)一在西北師范大學(xué)，考試分別在西北師范大學(xué)和蘭州文理學(xué)院進(jìn)行，請(qǐng)考生注意所在考點(diǎn)。

篇2

控制線

錄取最低綜合分

文化

外語(yǔ)

專業(yè)合格線

北京

360

50

230

74.653

天津

360

50

230

68.620

河北

380

60

230

71.067

山西

380

60

232

73.067

內(nèi)蒙古

360

50

232

72.860

遼寧

370

60

230

69.927

吉林

370

60

230

71.720

黑龍江

360

60

230

71.467

上海

360

50

225

72.573

江蘇

230

50

225

73.939

浙江

380

60

225

71.860

安徽

360

55

230

72.667

福建

375

60

232

74.613

江西

350

60

232

72.053

山東

370

60

232

72.200

河南

380

60

225

71.073

湖北

360

60

230

73.113

湖南

380

60

230

72.820

廣東

365

60

230

70.633

廣西

400

60

230

73.347

海南

325

60

230

72.620

重慶

320

60

225

68.613

四川

385

60

225

73.013

貴州

400

60

230

72.440

云南

400

60

230

72.707

西藏

360

50

220

70.207

陜西

380

60

230

69.267

甘肅

360

50

230

71.093

青海

360

50

230

70.920

寧夏

360

50

230

69.947

新疆

240

60

篇3

[關(guān)鍵詞] 構(gòu)成藝術(shù) 形式規(guī)律 設(shè)計(jì) 特點(diǎn) 形態(tài)

我們通常所說(shuō)的構(gòu)成,其實(shí)是一個(gè)主觀能動(dòng)的概念。它所體現(xiàn)的往往不是機(jī)械的組裝,而是一種非線性的組合,因而對(duì)它的理解每個(gè)人都會(huì)不同。事實(shí)上,繪畫的“構(gòu)成”,就是“組織”,在我們的繪畫、攝影等藝術(shù)中稱之為“構(gòu)圖”,視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中稱之為“編排”,而空間設(shè)計(jì)藝術(shù)中稱之為“位置經(jīng)營(yíng)”,造型的領(lǐng)域中,構(gòu)成是研究形態(tài)創(chuàng)造的方法。

構(gòu)成藝術(shù)包括:平面構(gòu)成及色彩構(gòu)成,在我國(guó)還是一個(gè)新興的學(xué)科,近年來(lái)它已成為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、紡織設(shè)計(jì)或建筑室內(nèi)、外裝飾設(shè)計(jì)等系科的專業(yè)基礎(chǔ)理論課之一。

構(gòu)成藝術(shù)的表現(xiàn)形式,在我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中,已早有論述和應(yīng)用。如數(shù)年前的彩陶紋樣和幾何圖案等,已流傳很廣。在國(guó)外,從建筑設(shè)計(jì)到日用工業(yè)品設(shè)計(jì),更是應(yīng)用頗多。而且,已有較好系統(tǒng)的論述。但是,結(jié)合我國(guó)的具體條件,應(yīng)用到教學(xué)和設(shè)計(jì)當(dāng)別是從理論到實(shí)踐,系統(tǒng)地加以分析和完善起來(lái)的。

構(gòu)成藝術(shù)的主要內(nèi)容,除論述設(shè)計(jì)的基本要素――點(diǎn)、線、面的特征、作用及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用外,著重解決設(shè)計(jì)中的美的形式規(guī)律問(wèn)題。一切設(shè)計(jì)作品,都離不開(kāi)其外觀造型的美,尤其是帶裝飾性的藝術(shù)作品,更應(yīng)突出其形式美的表現(xiàn)。在裝飾藝術(shù)中,有些作品不完全依賴其內(nèi)容,而是靠氣氛的烘托,所給予人們的感染,這就要有設(shè)計(jì)者去創(chuàng)造。

在人們生活經(jīng)驗(yàn)中,已形成一套美的形式觀念。它的產(chǎn)生是來(lái)源于自然界中所蘊(yùn)藏著的極其豐富的美的因素。這些美的因素,是通過(guò)人們長(zhǎng)期視覺(jué)感官和社會(huì)生活實(shí)踐而逐漸積累形成的,是符合客觀世界所存在著的美的形式規(guī)律。構(gòu)成藝術(shù)可分成以下三個(gè)特點(diǎn):

第一,它是著重抽象形態(tài)的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)對(duì)構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練中,有些偏重與形象的創(chuàng)造,特別是更多地重視具象形態(tài)的裝飾和概括,即所謂“變化”中的“加法”和“減法”。而對(duì)于設(shè)計(jì)中更為要害的構(gòu)思訓(xùn)練,相對(duì)來(lái)說(shuō)弱了一些。所以,我們的設(shè)計(jì)能力,比較起來(lái)不是很突出。而構(gòu)成藝術(shù),卻以抽象形態(tài)的訓(xùn)練為主,著重研究如何創(chuàng)造形象,怎樣處理形象與形象的聯(lián)系。如何掌握沒(méi)的形式規(guī)律,并按照美的形式法則,構(gòu)成設(shè)計(jì)所需要的形象,這種訓(xùn)練的目的,是為解決形式規(guī)律性的問(wèn)題。所以,一般在構(gòu)成訓(xùn)練中,不涉及設(shè)計(jì)所要考慮的材料應(yīng)用、生產(chǎn)工藝、以及使用功能諸問(wèn)題。

第二,由于其構(gòu)成要素,主要是抽象形態(tài)的點(diǎn)、線、面。它不受具象形態(tài)的限制,不容易分散其研究構(gòu)成規(guī)律的注意力。特別是,在近代設(shè)計(jì)中,突出機(jī)器生產(chǎn)這個(gè)特征。就拿產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),具體到每一個(gè)面的設(shè)計(jì),每一條曲線的走向,每個(gè)文字的排版,甚至每一個(gè)倒角的大小,都是我們應(yīng)該綜合考慮的問(wèn)題。分割線、裝飾物的位置除了考慮到設(shè)計(jì)的實(shí)際生產(chǎn)要求外,應(yīng)該更多的是與產(chǎn)品本身的形體趨勢(shì)相聯(lián)系,在面中求序,做到雜(即豐富)而不亂。尤其是從人們的頭腦接受信息的效能來(lái)看,簡(jiǎn)練明了的造型,易于被人所接受,它有利于減輕人們的精神疲勞,更適于近代工業(yè)生產(chǎn)的需要。是過(guò)去傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的發(fā)展和補(bǔ)充。

第三,構(gòu)成藝術(shù),由于其基本要素是抽象形態(tài),其構(gòu)成方法,不拘泥于固定的格式?？梢园醋髡叩囊鈭D,在上、下、左、右進(jìn)行方向的變換;也可以正負(fù)形象的顛倒,或者進(jìn)行切割,重新組合,也可以錯(cuò)位或留出空格構(gòu)成等。通過(guò)藝術(shù)構(gòu)成的實(shí)測(cè),所產(chǎn)生的形式,千變?nèi)f化,形成多種構(gòu)成方案,從而,給設(shè)計(jì)者于啟示,進(jìn)而指導(dǎo)和解決設(shè)計(jì)中諸如文字的排列、畫面的分割、形象安排以及各部位關(guān)系的恰當(dāng)處理等,系列設(shè)計(jì)構(gòu)圖的規(guī)律問(wèn)題。它能給后讀課程,打下較為良好的基礎(chǔ)。

作為一個(gè)設(shè)計(jì)者,要有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力,應(yīng)比較熟練地掌握美的形式規(guī)律。這些規(guī)律性的問(wèn)題,都可以從構(gòu)成的藝術(shù)實(shí)踐中去吸取。并且能夠應(yīng)用到生產(chǎn)和生活的許多領(lǐng)域。例如,許多電視臺(tái)節(jié)目的片頭及其畫面的處理,設(shè)計(jì)和變化是及其豐富的,好多圖形變成圓形,又進(jìn)而壓縮其形態(tài),逐漸變成為條形……這些形象的變化過(guò)程,均是按構(gòu)成漸變的規(guī)律形成的。例如,商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)包括商品和文體廣告、商品包裝、裝潢設(shè)計(jì)、書刊、雜志的封面等中的顏色造型設(shè)計(jì),都可以用構(gòu)成加以解決。又如,日用工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì),從家具造型、色彩的配置,到日常生活用品及手機(jī)造型設(shè)計(jì),其形體的比例,形體表面的裝飾和處理,裝飾線安排的方向,距離和位置的選定,以及按鍵的排列組合等,均應(yīng)按形成規(guī)律的法則,進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

從上述種種設(shè)計(jì)中,都可以體現(xiàn)出形式美規(guī)律中的對(duì)稱與平衡、重復(fù)與群化、節(jié)奏與韻律、調(diào)和與對(duì)比,以及破規(guī)與變異關(guān)系的具體應(yīng)用,這些都可以在構(gòu)成藝術(shù)的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。

美術(shù)裝飾構(gòu)成藝術(shù)的教學(xué),在我九年來(lái)教學(xué)實(shí)踐中,使我體會(huì)到它旺盛生命力,在學(xué)生中受到較普遍的歡迎?，F(xiàn)在不僅電腦美術(shù)、裝飾專業(yè)將構(gòu)成藝術(shù)做為專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練不可缺少的一門課程,而且,裝潢設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)等各專業(yè),也都將此課列為專業(yè)基礎(chǔ)課之一。

多樣的表現(xiàn)技法,很自然地被應(yīng)用到裝潢設(shè)計(jì)中來(lái),因此抽象形態(tài)雖無(wú)具體形象,但有的色彩和表現(xiàn)形式是美的,因?yàn)樗皇芸陀^的色、形的約束,有著自身浪漫自由的藝術(shù)發(fā)揮天地。從裝飾與美化角度去欣賞,就會(huì)賦予它新的內(nèi)容和活力,它還比具象的東西更能給人啟迪與思維聯(lián)想的補(bǔ)充。對(duì)豐富和促進(jìn)人的思維活動(dòng),增強(qiáng)人的審美興趣,起著潛在的積極作用。

從這里我們可以了解到,繪畫的構(gòu)成藝術(shù)是設(shè)計(jì)家開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)思維的促進(jìn)劑,是與美術(shù)設(shè)計(jì)不可分割的密切關(guān)系,是中等職業(yè)教育美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程。

參考文獻(xiàn):

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篇4

1.1地理環(huán)境因素。我國(guó)的地域環(huán)境因素決定了人們的審美特點(diǎn)，我國(guó)人們較為習(xí)慣將環(huán)境設(shè)計(jì)理念與大自然相融合，而且在設(shè)計(jì)布局的時(shí)候也是追求自然美，將大自然中的山水、植物都巧妙的融合在一起，從而創(chuàng)造出人與自然相融合的藝術(shù)體，我國(guó)人們對(duì)大自然充滿了敬意，所以會(huì)用大自然的環(huán)境將自己的智慧變現(xiàn)出來(lái)，而且人們也會(huì)運(yùn)用理性的眼光去看待大自然，在設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中主要秉承的原則是對(duì)稱、整齊的觀念，像我們的北京城就是按照中軸線去建造的。

1.2生產(chǎn)力與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的限制。地區(qū)的生產(chǎn)力與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)觀念所產(chǎn)生的影響也是不容忽視的，人們更多的希望是將自己的行為與大自然有機(jī)的融合在一起，去享受大自然帶給人們的福利，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的改變，人們?yōu)榱俗非蟾叩睦娑艞壛酥跋鄬?duì)較為安逸的生活，在人們悠然自得、沾沾自喜。

1.3社會(huì)文化影響。環(huán)境設(shè)計(jì)理念和審美特征受到了多方因素的影響，除了上述影響因子以外，還有兩個(gè)非常重要的影響因素，那就是社會(huì)文化和社會(huì)制度，我們知道大自然的美是不需要再去進(jìn)行雕琢的，是自然而然形成的一種美，我們國(guó)家的園林建筑雖然不是自然形成的，但是我們的園林藝術(shù)家們將大自然內(nèi)在的精神融入到園林建筑中，不僅如此，其實(shí)古代的皇權(quán)對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)也是產(chǎn)生了較大影響，皇權(quán)建筑的威嚴(yán)、壯觀所表現(xiàn)出來(lái)的感覺(jué)就是要以我為尊，有一種想要掌控大自然的感覺(jué)。

2.現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念

2.1人性化理念。現(xiàn)階段所出現(xiàn)的環(huán)境設(shè)計(jì)正在逐漸轉(zhuǎn)向以人為本的社會(huì)理念中，也就是說(shuō)對(duì)人性化的設(shè)計(jì)有了更高的需求，而這種需求是為了人們真是的生活需要以及設(shè)計(jì)的需求而設(shè)計(jì)的，以尊重歷史為前提，讓環(huán)境設(shè)計(jì)能夠更好的貼近人們的生活中。

2.2可持續(xù)發(fā)展理念。早在1970年聯(lián)合國(guó)教科文組織就已經(jīng)提出了有關(guān)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)規(guī)定和原則。而環(huán)境設(shè)計(jì)生態(tài)理念更多的是對(duì)自然資源以及生態(tài)資源的重視，是指在不破壞環(huán)境資源的前提下運(yùn)用大自然中的資源對(duì)人類的生活進(jìn)行改變，從而創(chuàng)造出更好的生存環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。

2.3多方參與。在環(huán)境設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，所包含的專業(yè)和技術(shù)是非常多的，因此具備了較強(qiáng)的綜合性，專業(yè)與技術(shù)種類的增多必定會(huì)帶動(dòng)專業(yè)技術(shù)人才的發(fā)掘，而對(duì)人才的培養(yǎng)只是環(huán)境設(shè)計(jì)中的一個(gè)組成部分，現(xiàn)階段存在的一個(gè)最大的問(wèn)題就是怎樣將這些專業(yè)技術(shù)工作在環(huán)境設(shè)計(jì)上能夠?qū)崿F(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，不要出現(xiàn)與之相關(guān)的行業(yè)人員各行其是，行業(yè)與行業(yè)之間銜接不完善，從而導(dǎo)致環(huán)境設(shè)計(jì)中出現(xiàn)漏洞。

3.現(xiàn)階段環(huán)境設(shè)計(jì)的整體特征

由于環(huán)境設(shè)計(jì)所涉及的是人們居住環(huán)境的設(shè)計(jì)和人們工作中環(huán)境的設(shè)計(jì)，而人們的生活和活動(dòng)都是不同的，所以說(shuō)人們對(duì)環(huán)境的需求也是不同的，我們主要從以下幾個(gè)方面對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的特點(diǎn)進(jìn)行分析：

3.1環(huán)境設(shè)計(jì)的學(xué)科性。由于環(huán)境設(shè)計(jì)所包含的領(lǐng)域較多，所以其自身必須涵括很多學(xué)科，像建筑學(xué)、城市規(guī)劃等等，這些學(xué)科之間需要相互補(bǔ)充，才能夠完成相應(yīng)的環(huán)境設(shè)計(jì)，所以說(shuō)環(huán)境設(shè)計(jì)不僅僅是單一的對(duì)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，還體現(xiàn)出了環(huán)境設(shè)計(jì)的豐富性和廣泛性。

3.2環(huán)境設(shè)計(jì)的層次性。我們?cè)趯?duì)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)之前，首先要充分的了解人們真正的需求是什么，只有達(dá)到人們心中的要求，才能夠?qū)Νh(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，目前人們的主要需求就是在生活中能夠達(dá)到安全、經(jīng)濟(jì)的目的。由于設(shè)計(jì)對(duì)象的不同，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的要求和設(shè)計(jì)的方法也會(huì)出現(xiàn)不同，但是在整體上我們的設(shè)計(jì)師們還是會(huì)秉承著突出設(shè)計(jì)的外觀舒適度為準(zhǔn)則，因?yàn)槿祟愂歉泄賱?dòng)物，人們對(duì)設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品，第一印象就是憑著視覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)去判斷的，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中，要考慮到人們的視覺(jué)疲勞和安全因素。

3.3環(huán)境設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)性與空間的統(tǒng)一性。在對(duì)環(huán)境金設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們的設(shè)計(jì)師們一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，千萬(wàn)不可操之過(guò)急，要及時(shí)的考慮設(shè)計(jì)的整體性和綜合性，絕不能夠按照自己的片面思維去進(jìn)行單獨(dú)設(shè)計(jì)，因?yàn)閱为?dú)的設(shè)計(jì)很有可能會(huì)影響到周圍會(huì)計(jì)的環(huán)境嗎，因此我們一定要正確的處理好在特定的空間范圍中所有有關(guān)聯(lián)的事物，要將這些事物有機(jī)的聯(lián)合在一起，也只有這樣，統(tǒng)籌兼顧，才能夠?qū)⒏玫母】档沫h(huán)境展現(xiàn)在人們的面前。

結(jié)語(yǔ)

篇5

關(guān)鍵詞：美術(shù)考古；社會(huì)文化；學(xué)習(xí)興趣

一、課程基本情況

該課程重點(diǎn)是中國(guó)美術(shù)考古范疇，對(duì)西方美術(shù)考古有部分涉及。自2010年起我院開(kāi)設(shè)美術(shù)考古學(xué)院選修課已6學(xué)期，每學(xué)期2個(gè)班各20學(xué)時(shí)，每班近40名學(xué)生。從選課人數(shù)和開(kāi)課情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)其還是很感興趣的（按院規(guī)定選課人數(shù)不足不開(kāi)班）。通過(guò)與學(xué)生交流，他們選擇這門課大致有3個(gè)方面原因：考古學(xué)有神秘感，很好奇；對(duì)考古故事和傳奇感興趣；受網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)（《鬼吹燈》《盜墓筆記》等）影響。根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)中需減少枯燥理論，增加課程知識(shí)面和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

二、課程建設(shè)思路

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和興趣點(diǎn)組織課程，讓學(xué)生在課上帶著興趣開(kāi)闊視野、學(xué)有所獲、完善知識(shí)體系是該課程的基本思路。

學(xué)生對(duì)美術(shù)考古更多是帶著好奇心理，希望了解考古是什么。實(shí)際上真正系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美術(shù)考古內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言是枯燥的，需要掌握大量知識(shí)。而教學(xué)中不能簡(jiǎn)單按照美術(shù)考古的內(nèi)容講知識(shí)和理論，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。課程重點(diǎn)應(yīng)從文化的層面來(lái)展開(kāi)，在對(duì)美術(shù)遺物和美術(shù)遺跡理解的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生根據(jù)材料表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生要進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。比如要讓學(xué)生弄懂盜墓和考古的差別，了解正確的考古方法。同時(shí)應(yīng)全面介紹美術(shù)考古的范疇。從交叉學(xué)科的角度，分別介紹來(lái)自于美術(shù)和考古學(xué)的研究方法、田野考古工作流程，如：踏查、鉆探、探方、整理、報(bào)告撰寫等。同時(shí)可借助視頻資料增強(qiáng)直觀性，近來(lái)紀(jì)錄片如《考古中國(guó)》《敦煌》《故宮》等都是很好的學(xué)習(xí)資料。給學(xué)生繼續(xù)探究的方向是必要的，應(yīng)列出參考書，指出學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和方法等。

三、課程組成及內(nèi)容選取

課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循降低難度，提高學(xué)習(xí)興趣的原則，搭建美術(shù)考古學(xué)知識(shí)框架，為學(xué)生進(jìn)一步探究打基礎(chǔ)。課程內(nèi)容組織為以下的結(jié)構(gòu)：

1.基礎(chǔ)理論

（1）美術(shù)考古學(xué)知識(shí)框架。

美術(shù)考古學(xué)基本概念；

文化：軍事、飲食、服飾、家居、喪葬；

觀念：薩滿、佛教、道教、生死觀；

制度：等級(jí)制、文官制度、禮樂(lè)制度、昭穆制度。

（2）美術(shù)考古學(xué)研究對(duì)象。

美術(shù)遺跡：壁畫、雕塑；

美術(shù)遺物：繪畫、雕塑、碑刻、工藝美術(shù)、其他。

（3）美術(shù)考古學(xué)方法：類型學(xué)、地層學(xué)、圖像學(xué)、文獻(xiàn)研究、科技考古、考古學(xué)文化、田野考古工作流程。

2.分類研究

（1）中國(guó)古代青銅器：青銅時(shí)代、冶鑄工藝、裝飾工藝、裝飾紋樣。

（2）中國(guó)古代墓葬藝術(shù)：概念、分期、陵寢選址原則。

（3）禮儀美術(shù)。畫像石：二桃殺三士、要離、孔子見(jiàn)老子、秋胡妻、孟軻母、泗水撈鼎、荊軻刺秦王。

（4）中國(guó)古代典籍。

3.拓展學(xué)習(xí)

考古發(fā)掘簡(jiǎn)報(bào)解讀。在內(nèi)容的選取和組織方面盡量通俗易懂，減少過(guò)于艱深和枯燥的概念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中動(dòng)腦思考。

四、課程評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)原則是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上提出自己的看法，引導(dǎo)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和研究意識(shí)?？刹贾萌?xiàng)作業(yè)內(nèi)容：美術(shù)考古個(gè)案分析、青銅器型圖、課堂筆記。通過(guò)這些項(xiàng)目加深學(xué)生印象，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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藝考生――藝考大咖帶你入名校

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白板――你的涂鴉神器

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美術(shù)高考包括專業(yè)考試和文化課考試。專業(yè)考試的公共科目為素描、速寫、色彩，如報(bào)考設(shè)計(jì)類專業(yè)，有的地方會(huì)增加“構(gòu)成”，下面給大家分享一些關(guān)于高考術(shù)科考什么相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

一.高考術(shù)科考什么相關(guān)內(nèi)容一：高考美術(shù)生考的理論科目文科：語(yǔ)文，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，文綜理科：語(yǔ)文，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，理綜

美術(shù)生專業(yè)科目：素描，色彩，速寫，還有設(shè)計(jì)。

二：美術(shù)生亦稱美術(shù)特長(zhǎng)生，以美術(shù)為專長(zhǎng)，參加高考的考生，擁有美術(shù)方面的特長(zhǎng)，在高考之前要參加欲報(bào)考美術(shù)生高校的美術(shù)加試，加試成績(jī)加上高考成績(jī)之和，高校方進(jìn)行擇優(yōu)錄取。

二.高考美術(shù)如何考一、美術(shù)統(tǒng)考

由考生所在省獨(dú)立組織、自主命題、全省統(tǒng)一評(píng)卷的美術(shù)考試就是美術(shù)統(tǒng)考。

美術(shù)統(tǒng)考一般考素描、速寫、色彩三科，每個(gè)省份選擇的考試內(nèi)容都不相同。

素描考察的內(nèi)容：默寫訣竅、靜物、石膏像、人物頭像、腦袋半身像以及全身像。

速寫考察的內(nèi)容：線描、慢寫、素描速寫、速寫默寫技巧以及速寫表現(xiàn)技法。

色彩考查內(nèi)容：靜物、風(fēng)景以及人物頭像的寫生，還有默寫訣竅。

美術(shù)統(tǒng)考一般是在高考之前的半年內(nèi)，也就是高三第一學(xué)期的11月到1月之間。

三、美術(shù)?？济佬g(shù)?？际侵该佬g(shù)統(tǒng)考結(jié)束以后，各大院校藝術(shù)系組織的對(duì)美術(shù)考生的單獨(dú)考試。

美術(shù)?？即蠖鄶?shù)院校的考察內(nèi)容都和統(tǒng)考類似，少數(shù)名校和美術(shù)學(xué)院的考試內(nèi)容比較復(fù)雜。

美術(shù)?？际窃诿佬g(shù)統(tǒng)考結(jié)束之后的1月到2月底進(jìn)行，具體的報(bào)名時(shí)間和考試時(shí)間到院校官網(wǎng)查看，以免誤了考試時(shí)間。

四.高考美術(shù)考試需要注意什么5分步閱讀

美術(shù)課 現(xiàn)在是不是有很多高一高二的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始去畫室培訓(xùn)了，在畫室里學(xué)習(xí)的時(shí)候，有很多同學(xué)都不能安心畫畫，通常都是打鬧，不能安心畫畫。這樣是不對(duì)的! 其實(shí)在畫室里畫畫的日子是人生中非常美好的日子，我們要用一顆愛(ài)藝術(shù)的心去面對(duì)每一張畫!而不是為了考大學(xué)才學(xué)習(xí)畫畫，應(yīng)該是“我愛(ài)畫畫，我想畫得好”。

5文化課

想考一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，藝術(shù)和文化課都要及格才有可能。文化課還是要好好上的，不能整天呆在畫室里不去聽(tīng)課!文化課是一個(gè)積累的過(guò)程，多看看書 多做做題，自然就了解知識(shí)和考點(diǎn)。

五.美術(shù)藝考好不好過(guò)美術(shù)藝考好不好過(guò)

美術(shù)藝考文化課并不是很難，每年都會(huì)有很多的同學(xué)達(dá)到本科線，而?？七^(guò)線率基本都鞥能夠達(dá)到90%，可見(jiàn)美術(shù)藝考其實(shí)并不是很難，而且美術(shù)生在高考之前，也是要進(jìn)行集訓(xùn)的，集訓(xùn)的時(shí)候，就會(huì)把所有的考試的內(nèi)容都訓(xùn)練一遍，基本一整天都在練習(xí)，而且晚上也會(huì)很晚才下課，可見(jiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程是多么的辛苦，大部分美術(shù)都是能夠通過(guò)考試的，所以同學(xué)就要安心的準(zhǔn)備吧。

篇8

關(guān)鍵詞：教學(xué)節(jié)奏 高校合作 考前訓(xùn)練 師資力量

高中藝術(shù)特色教育，是全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)，也是全方位培養(yǎng)人才的一種方法。近幾年，參加藝考的人數(shù)逐年增加，而高校對(duì)美術(shù)生素質(zhì)能力的考查也越來(lái)越嚴(yán)格，學(xué)生的高考錄取率有所下降。如何提高外省專業(yè)過(guò)關(guān)率，保證部分考生通過(guò)選擇藝考來(lái)改變命運(yùn)的理想不落空，成為相關(guān)高中學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。我們對(duì)此作了一些策略性的考量。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，直奔主攻方向

在高中開(kāi)設(shè)藝術(shù)特色教育，主要目標(biāo)應(yīng)是提高學(xué)校高考的升學(xué)率。教學(xué)目標(biāo)確定后，一切教學(xué)要圍繞此目標(biāo)而運(yùn)轉(zhuǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是那些成績(jī)中等而對(duì)藝術(shù)又有愛(ài)好的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生的文化課成績(jī)已基本上穩(wěn)定，但要想再上一層樓去參加普通文化高考又相對(duì)不足。眾所周知，藝術(shù)類的高考文化分?jǐn)?shù)相對(duì)要求較低。這樣，這些學(xué)生，經(jīng)過(guò)較為系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，在專業(yè)課考試達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線后，便能在高考競(jìng)爭(zhēng)中占有一定的優(yōu)勢(shì)。于是，有許多應(yīng)試考生便以此作為學(xué)業(yè)的主攻方向。

二、掌握專業(yè)技能的訓(xùn)練節(jié)奏，優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)

由于許多參加藝考的學(xué)生缺乏專業(yè)技能基礎(chǔ)，因此，在課程設(shè)置、訓(xùn)練方法上，要嚴(yán)格按高考要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。在不影響高中文化會(huì)考的前提下，保障課時(shí)。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，將藝術(shù)常識(shí)理論課及創(chuàng)作課穿插在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中。在教學(xué)上，要循序漸進(jìn)，把握由慢到快的教學(xué)節(jié)奏，正確合理地安排藝術(shù)課與文化課之間的教學(xué)，使之同步前進(jìn)。具體要做到：

1.切實(shí)抓好“三種課型”，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展

“三種課型”指課程設(shè)置中的基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。在特色教學(xué)中，要遵循美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)踐形式，使“三種課型”均衡發(fā)展。貫穿“由淺入深、循序漸進(jìn)、反復(fù)循環(huán)、交叉提高、理論與實(shí)踐相結(jié)合”“重視基礎(chǔ)、因材施教”“知識(shí)更新、教育創(chuàng)新”等原則。學(xué)校在保證基礎(chǔ)型課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)美術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行多樣性和多層次的設(shè)置，并大力加強(qiáng)包括學(xué)科拓展類、興趣類、實(shí)踐類等形式的拓展型校本課程的開(kāi)發(fā)，探索多類型、跨年級(jí)、學(xué)分制管理的拓展型和探究型課程設(shè)置，以充分滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的彈性選擇需求。

2.專業(yè)課和文化課并重，合理分配、齊頭并進(jìn)

專業(yè)教學(xué)要嚴(yán)格按照省統(tǒng)考的要求和相關(guān)高校藝考的操作模式進(jìn)行。藝術(shù)課每周安排10節(jié)以上，以充分保證學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功。目前藝術(shù)高考要求越來(lái)越高，教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要注意將藝術(shù)理論和文學(xué)史穿插其中，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

3.集體備課，組內(nèi)研討，提高課堂實(shí)效

每周至少對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一次研討活動(dòng)，提出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的辦法。教師之間相互交流，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4.臨摹與寫生、默寫相結(jié)合，中長(zhǎng)期與短期作業(yè)相結(jié)合

在學(xué)畫過(guò)程中，要將臨摹與寫生訓(xùn)練相互交替。讓學(xué)生直接從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，在臨摹中得到體會(huì)，獲得好的感受力，并找到適合自己的表現(xiàn)方法。這樣，默寫的訓(xùn)練能在臨摹中得到鍛煉。與此同時(shí)，還要做到中長(zhǎng)期作業(yè)與短期作業(yè)相結(jié)合，相互補(bǔ)充。短期作業(yè)能使學(xué)生畫得更生動(dòng)、更整體，中長(zhǎng)期作業(yè)更能體現(xiàn)畫面的深入性和完整性。這兩者是不能偏廢的。

5.分層次教學(xué)，做到因材施教共同提高

在學(xué)生作畫過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提示學(xué)生存在的共性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，強(qiáng)調(diào)一定要想好了再動(dòng)筆。要求學(xué)生既要有作畫的激情，又要有理性的觀察分析，慢看快畫。學(xué)會(huì)找問(wèn)題，不斷深入、不斷完善畫面，提高畫面效果。由于學(xué)生基礎(chǔ)、性格、審美觀不同，畫面的表達(dá)方式和表現(xiàn)效果也不同。為了避免作品雷同，教師要善于挖掘?qū)W生不同的長(zhǎng)處和各自審美的表達(dá)方式。

6.認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)講評(píng)工作，多褒少貶

教師在課堂上可以實(shí)現(xiàn)多元化的作業(yè)講評(píng)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生作畫的興趣。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生觀看一些中外名家的作品、作畫步驟、作畫視頻及優(yōu)秀范畫等有關(guān)資料。學(xué)生邊觀看，教師邊講解，讓他們廣泛地接觸和感受不同的表現(xiàn)手法及風(fēng)格，不斷豐富自己的藝術(shù)涵養(yǎng)，開(kāi)闊思路，博采眾長(zhǎng)，同時(shí)教師宜適當(dāng)進(jìn)行親自示范。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)更加直觀，容易接受。講評(píng)以褒為主。

三、加強(qiáng)與高校合作，做好高校和專業(yè)的“選擇題”

許多參加藝考的學(xué)生及其家長(zhǎng)，對(duì)藝考并不是十分了解，往往片面地認(rèn)為“藝考是考取大學(xué)的一種捷徑”，忽略了對(duì)高校與專業(yè)的選擇。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教研室副教授陳曉林認(rèn)為：“之所以要在學(xué)習(xí)之前就確定你想選擇的高校和專業(yè)，是為了學(xué)習(xí)專業(yè)可以有的放矢?！币虼?，藝考生要趁早做準(zhǔn)備。

我們知道我國(guó)的藝術(shù)高考，不同的學(xué)校對(duì)專業(yè)的設(shè)置和考試要求都不盡相同。例如，美術(shù)高考主要分為兩大類：造型類和設(shè)計(jì)類。造型類考試要求標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單，同時(shí)要求藝術(shù)修養(yǎng)高。除了某些地方風(fēng)格差異，任何學(xué)校的要求幾乎都是一樣的。而對(duì)于設(shè)計(jì)類考試，不同學(xué)校也有專業(yè)或?qū)W院的具體分法?？荚嚨臉?biāo)準(zhǔn)，就是考查設(shè)計(jì)思維和基本功，即創(chuàng)意想法和設(shè)計(jì)感，同時(shí)也會(huì)考查考生的繪畫功底。因此，在學(xué)生參加省內(nèi)專業(yè)考試結(jié)束后，專業(yè)教師應(yīng)及時(shí)分析各個(gè)藝術(shù)院校的特點(diǎn)及考試要求，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展專業(yè)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生做好高校和專業(yè)的“選擇題”，以便提高學(xué)生單招考試的通過(guò)率。

四、認(rèn)真組織考前訓(xùn)練，提升高考成果

強(qiáng)化高考考前訓(xùn)練是提高學(xué)生專業(yè)水平和適應(yīng)能力的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生最后沖刺階段，更應(yīng)采用“強(qiáng)化訓(xùn)練”的措施：

1.聘請(qǐng)名師指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。除了要求教師加強(qiáng)輔導(dǎo)以外，宜與美術(shù)院校、優(yōu)秀的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師講課。由于他們專業(yè)水平高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，深受學(xué)生們的歡迎，培訓(xùn)結(jié)果便可以很快獲得明顯成效，會(huì)有大進(jìn)步。

2.疏通教與學(xué)的渠道，盡力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和效果。將學(xué)生的情況如實(shí)地介紹給藝術(shù)院校及外聘教師，使教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，讓教師因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差，從而縮小學(xué)生的差距，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)考信心。

3.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，每天晚自習(xí)進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。針對(duì)所報(bào)專業(yè)的要求，對(duì)薄弱方面進(jìn)行補(bǔ)課，特別在考試前夕，要對(duì)第二天考試可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，加強(qiáng)管理，做好思想工作?？荚嚻陂g學(xué)校要把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面安排好、管理好，充分依靠家長(zhǎng)的配合支持，使學(xué)生情緒穩(wěn)定沉著，精神飽滿，積極備考。

5.認(rèn)真組織報(bào)名，加強(qiáng)考試指導(dǎo)。學(xué)校要協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，為學(xué)生提供方便，做好交通、飲食等后勤服務(wù)。

五、加強(qiáng)師資力量，提高高考升學(xué)率

建立過(guò)硬的師資隊(duì)伍是保證學(xué)生專業(yè)考試通過(guò)率的重要任務(wù)。美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到學(xué)校的美術(shù)教育質(zhì)量和成效。學(xué)校可以通過(guò)各種渠道引進(jìn)人才，通過(guò)建立教師培訓(xùn)課程、形成教師“自培”基地、鼓勵(lì)教師努力深造等多種辦法，提高教師的素質(zhì)和水平。例如，“教師美術(shù)作品展”既是對(duì)美術(shù)教師專業(yè)水平的一次集中展示，也為教師互相交流、共同發(fā)展提供了一個(gè)良好平臺(tái)，更為激勵(lì)教師提高自身專業(yè)能力提供了一次演練的機(jī)會(huì)。要積極支持鼓勵(lì)教師踴躍參加各級(jí)比賽以提高專業(yè)技能，安排教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)以全面更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升其人文素養(yǎng)。組織教師參加省、市、區(qū)乃至全國(guó)的美術(shù)比賽，一方面充分展示美術(shù)師資的實(shí)力，另一方面也有益于拓寬教師的眼界，促進(jìn)教師在競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)提升自我。

六、加強(qiáng)硬件建設(shè)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

普通高中學(xué)校的美術(shù)教具通常比較欠缺，美術(shù)專業(yè)教室和功能室也不完備，而要辦好藝術(shù)特色教學(xué)，首要問(wèn)題就是要解決教室與教具的問(wèn)題。學(xué)校要根據(jù)美術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，安排相對(duì)獨(dú)立、安靜的教學(xué)空間，提供完備的教學(xué)設(shè)施，解決所有教學(xué)上的需要。同時(shí)，學(xué)?？梢栽O(shè)立美術(shù)專業(yè)畫廊，專門按期展出學(xué)生的優(yōu)秀范畫，以營(yíng)造一種濃郁的藝術(shù)氛圍，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃越.淺談高中美術(shù)教育[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（4）.

篇9

近些年，除了本來(lái)就有的中央音樂(lè)學(xué)院、北京電影學(xué)院等老牌著名高校之外，各地的綜合性大學(xué)也紛紛開(kāi)設(shè)藝術(shù)專業(yè)，藝術(shù)教育規(guī)模急劇擴(kuò)大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近十年來(lái)全國(guó)開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)的院校猛增到近1400所。目前，名目繁雜的藝術(shù)考試主要分為三類，一類以表演專業(yè)為代表，這類考試因傳說(shuō)中的“神秘性”，最受大眾關(guān)注；一類是美術(shù)專業(yè)，在藝術(shù)考試中幾乎占據(jù)了統(tǒng)治地位；第三類是播音主持、編導(dǎo)、戲劇文學(xué)等專業(yè)，對(duì)藝術(shù)基礎(chǔ)要求相對(duì)較低。

業(yè)內(nèi)人士指出，近年來(lái)藝考的錄取率已逐漸低于普通高校的錄取率，“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的狀況并未改變。再加上緊張的就業(yè)形勢(shì)，讓更多家長(zhǎng)希望孩子進(jìn)入名牌大學(xué)的藝術(shù)專業(yè)，藝考競(jìng)爭(zhēng)將更為激烈。

趕考：為伊消得人憔悴

18日一大早，考生們就漸漸聚集在河北師大西校區(qū)的甬路上。7時(shí)35分，在操場(chǎng)等候報(bào)名的考生已有幾百人。衡水考生周云兒說(shuō)，這次人不算多，上回她到北京報(bào)名時(shí)，從早上6點(diǎn)半就開(kāi)始排隊(duì)，在寒風(fēng)中站了12個(gè)小時(shí)才報(bào)上名?！罢镜胶髞?lái)腿軟腳麻，又累又餓又冷又困的我心里特委屈?！绷奶熘?，考生們表示，說(shuō)吃苦，報(bào)名排隊(duì)這點(diǎn)苦根本算不上什么。同樣來(lái)自衡水的3名考生去年8月份就到了石家莊，當(dāng)時(shí)人地兩生，她們租了一套三居室打地鋪?zhàn)　．?dāng)房東通知她們租期到了、又要她們交很多押金時(shí)，她們根本沒(méi)找到合適的房子。被掃地出門后，三人天天在網(wǎng)吧過(guò)夜，第4天終于在村子里找到一間沒(méi)有暖氣的小屋。進(jìn)入11月，天氣越來(lái)越冷，屋子很潮，蓋兩床被子仍覺(jué)得寒氣刺骨，第二天早晨醒來(lái)被子上似乎籠著一層水汽。

“從沒(méi)吃過(guò)的苦這回都嘗到了”，保定女孩王甜甜說(shuō)，從決定當(dāng)個(gè)藝術(shù)考生后，她就已習(xí)慣背著畫夾穿梭于各個(gè)城市之間，或南下或北上去參加輔導(dǎo)班、報(bào)考看得上眼的學(xué)校。在被問(wèn)及趕考路上遇到哪些困難時(shí)，“水土不服”、“吃不好飯”、“不識(shí)路，考點(diǎn)太難找”、“找不到合適的住處”這些答案出現(xiàn)的頻率較高。不少同學(xué)還增加了被偷，被騙的“體驗(yàn)”。考生白杰說(shuō)，自己在家本來(lái)是一個(gè)沒(méi)有沾過(guò)洗衣粉的獨(dú)生女，但是因?yàn)榭妓囆g(shù)，一個(gè)人走南闖北，不得不自己來(lái)打理一切，“感覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了不少，不論是自理能力，獨(dú)立辦事能力還是為人處事方面都得到了鍛煉?！?/p>

為何考生爭(zhēng)先恐后選擇藝考

說(shuō)起近年來(lái)愈演愈烈的“藝考熱”，河北師范大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)羅磊明有些激動(dòng)，“有些人把藝術(shù)類學(xué)校當(dāng)成了‘垃圾桶’，這是最可悲的地方!”羅院長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)藝術(shù)還是得有悟性的，不是說(shuō)什么人都能在藝術(shù)領(lǐng)域游刃有余。羅院長(zhǎng)認(rèn)為，考生人數(shù)逐年增加的主要原因是藝術(shù)類考生文化課分?jǐn)?shù)線較低，很多學(xué)生把考藝作為敲開(kāi)大學(xué)之門的捷徑。而這是考生和家長(zhǎng)必須盡早意識(shí)到的誤區(qū)――學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的把藝術(shù)類看成“捷徑”，實(shí)際上藝考仍是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，弄不好就摔下去了。藝術(shù)類招生比大文大理還是少得多，錄取比例也低很多。

羅院長(zhǎng)認(rèn)為，導(dǎo)致藝考大軍隊(duì)伍日漸龐大，學(xué)校、家長(zhǎng)、考生的因素都有。許多高中太看重升學(xué)率，學(xué)校把文化課不太好的學(xué)生集中起來(lái)參加藝術(shù)類考試，“這‘半路出家’的學(xué)生們，有的能學(xué)出來(lái)，有的理科轉(zhuǎn)到文科，又轉(zhuǎn)到藝術(shù)類的，就很難學(xué)出來(lái)?！币恍┘议L(zhǎng)看好藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)容易賺錢快，就把孩子往這條路上攆，如果孩子興趣不大而被強(qiáng)迫著參加考試，他會(huì)很痛苦。而一些意志不堅(jiān)定的考生在身邊同學(xué)紛紛“從藝”的火爆大環(huán)境下，稀里糊涂背上畫夾子。這部分考生眼下最該弄明白的是自己究竟適合干什么。如果文科不錯(cuò)，復(fù)習(xí)一年可能考上一所大學(xué)，但如果沒(méi)天分、沒(méi)興趣，考藝之路并不那么好走。

對(duì)招生院校的“急功近利”，羅院長(zhǎng)也有話要說(shuō)。他認(rèn)為，如果作為普及教育，加強(qiáng)考生的美學(xué)修養(yǎng)，沒(méi)有什么不好；對(duì)作為專門人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，如果一味擴(kuò)招，這就無(wú)法保證教育質(zhì)量了。藝術(shù)教育有其自己的規(guī)律，不能“放羊”；藝術(shù)學(xué)生是一個(gè)個(gè)輔導(dǎo)出來(lái)的，就像過(guò)去的“師傅帶徒弟”。曾有學(xué)校一屆招收藝術(shù)考生2000人，哪還談得上專業(yè)培養(yǎng)?

藝考生的艱辛之路

其實(shí)考生選擇了藝考這條道路，就意味著選擇了比其他同學(xué)多得多的艱辛。因?yàn)樵诟邚?qiáng)度的美術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，他們還要自己花時(shí)間和精力來(lái)復(fù)習(xí)文化課，加上現(xiàn)在很多藝術(shù)院校對(duì)考生的文化課成績(jī)?cè)絹?lái)越重視，文化課成績(jī)的比重年年上升，給藝考生帶來(lái)了更大的壓力。

他們很多人背井離鄉(xiāng)，當(dāng)同齡人還在享受父母的呵護(hù)，過(guò)著單純的校園生活的時(shí)候，他們已經(jīng)在異鄉(xiāng)學(xué)會(huì)了什么叫“獨(dú)立面對(duì)”。很多孩子在出來(lái)培訓(xùn)之前，根本就沒(méi)有一個(gè)人出過(guò)遠(yuǎn)門，有的甚至十幾年來(lái)最遠(yuǎn)就到過(guò)他們的縣城。但是他們義無(wú)反顧地出來(lái)了，帶著憧憬，帶著好奇，帶著興奮，帶著忐忑不安，還有幾分對(duì)未來(lái)的迷惘。藝考生一般都會(huì)比同齡人成熟，因?yàn)樗麄冊(cè)诋愢l(xiāng)，什么都要自己面對(duì)，解決很多很多生活上和學(xué)習(xí)上的難題。

為藝考，第一次遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)

26個(gè)小時(shí)的車程，兩個(gè)人，一個(gè)座，從每隔半小時(shí)換一次到每隔10分鐘換一次，2012年1月初，陳有為和鞏建坤踏上了從淄博到廣州的火車，那次他們要去他們藝考道路上的第一個(gè)學(xué)校――廣州美院。到達(dá)廣州后，鞏建坤的小腿由于站立時(shí)間太長(zhǎng)，腫了一大圈。

鞏建坤跟陳有為一樣，也是桓臺(tái)一中高三藝術(shù)生。從小到大，他去過(guò)的最遠(yuǎn)地方是淄博的張店，“連淄博市都沒(méi)去過(guò)，去廣東考試，真的很害怕?！膘柦ɡばχf(shuō)。去廣州考試，鞏建坤帶了1500元，“廣州的物價(jià)高，我們上午10點(diǎn)32分上的火車，第二天中午快1點(diǎn)的時(shí)候才到廣州，為了省錢和防止被騙，我們不敢打車去考試的學(xué)校，第一次坐地鐵，趕到廣州美院的時(shí)候正好趕上報(bào)名。廣州美院這次只招收20名書法生，但報(bào)名的卻有558人，競(jìng)爭(zhēng)壓力很大。”鞏建坤迷茫地說(shuō)，“每個(gè)老師欣賞的眼光不同，到底能不能拿到專業(yè)合格證，我的心里也沒(méi)底?！笨纪陱V州美院后，陳有為和鞏建坤又坐火車去了南京，參加南京藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)考試，同樣是招生20人，但這次卻報(bào)考了1148人。由于壓力大，兩個(gè)人晚上失眠了。

從1月10日到達(dá)南京到考試完畢只用了三天時(shí)間，但他們卻在1月17日才買到回家的火車票，“趕上春運(yùn)了，火車票不好買，這也是人生中第一次遇到，感覺(jué)太累了，在火車上不敢喝水，害怕去廁所，火車通道上都擠滿了人，走動(dòng)不方便，真想一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)躺在自家床上，只是做了個(gè)很長(zhǎng)的夢(mèng)?！?/p>

為“藝”削得人消瘦

18歲的小蕓(化名)是藝考族中的一員，她夢(mèng)想當(dāng)一名主持人，為了讓自己參加面試時(shí)身材更完美，她瞞著家人，到一家整形美容院悄悄預(yù)約了腿部吸脂手

術(shù)。錢不夠，她謊稱同學(xué)出車禍騙了外婆1萬(wàn)元。

小蕓爺爺說(shuō)，當(dāng)時(shí)孫女瞞著他們，偷偷到醫(yī)院做了抽脂手術(shù)，他當(dāng)時(shí)跟院方理論為什么沒(méi)有告知孩子家人時(shí)，孫女還情緒激動(dòng)地對(duì)他們說(shuō)這跟醫(yī)院無(wú)關(guān)。小蕓奶奶說(shuō)，小蕓曾經(jīng)打來(lái)電話，說(shuō)上完補(bǔ)習(xí)課去父親那住，可偏不巧，她父親隨后也來(lái)了電話，小蕓的謊言被拆穿。當(dāng)時(shí)老人心中疑惑，便打?qū)O女的手機(jī)，可處于關(guān)機(jī)狀態(tài)。隨后，老人聯(lián)系了孫女的老師，可老師卻說(shuō)當(dāng)天下午孩子沒(méi)來(lái)上課。直到深夜，他們才接到孫女的電話，才知道她在美容院做抽脂手術(shù)。

目前，做美容整形的女性呈低齡化趨勢(shì)，過(guò)半是在校學(xué)生。對(duì)此，某知名整形專家表示，學(xué)生大多數(shù)都是十七八歲、正處發(fā)育期的孩子，過(guò)早做整形手術(shù)，實(shí)在沒(méi)必要，如果整形不成功，反而會(huì)給身心造成傷害。

莫讓文化課拖后腿

對(duì)不少藝術(shù)類考生尤其是“半路出家”的考生來(lái)說(shuō)，文化課是他們的“短腿”，甚至是考藝術(shù)的直接理由。唐山考生王錚對(duì)此直言不諱：“我學(xué)習(xí)不好，要單憑文化課成績(jī)上一所好大學(xué)根本不可能，于是就選擇了藝考這條路。雖然考藝術(shù)的人越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，但機(jī)會(huì)還是有的。”

一位藝術(shù)院校的老師說(shuō)，“藝術(shù)是修養(yǎng)教育，作為職業(yè)，也是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)要求很高的職業(yè)?！蹦壳?，藝術(shù)專業(yè)正朝多學(xué)科綜合的方向發(fā)展，實(shí)用藝術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣。不懂物理和建筑，就無(wú)法搞建筑、裝潢設(shè)計(jì)；不懂計(jì)算機(jī)就做不出數(shù)字化影音作品。藝術(shù)創(chuàng)作必須有文化素養(yǎng)的積累。學(xué)藝術(shù)的學(xué)生必須能“兩條腿走路”，文化課一塌糊涂的考生畢業(yè)后充其量只是個(gè)“工匠”。由此，在高考前這短短的時(shí)間內(nèi)，考生對(duì)文化課絕對(duì)不能放棄。

由藝考熱引發(fā)的議論

“高考指揮棒”無(wú)情驅(qū)動(dòng)藝招在“怪圈”中漸漸升溫。近年來(lái)，藝術(shù)教育招生不斷升溫，但隨之而來(lái)的問(wèn)題是，在“高考指揮棒”的驅(qū)動(dòng)下，相當(dāng)一部分有一定藝術(shù)潛能的優(yōu)秀學(xué)生為升入名牌大學(xué)而放棄藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)；同時(shí)，有部分藝術(shù)天賦并不強(qiáng)的學(xué)生，因?yàn)樗囆g(shù)類高校文化成績(jī)要求較低而改投藝術(shù)專業(yè)。

由于有了這樣一個(gè)“怪圈”，很多藝術(shù)生因文化素質(zhì)差，在考入藝術(shù)類高校后無(wú)法適應(yīng)藝術(shù)培養(yǎng)的要求，而藝術(shù)類高校也苦于很多藝術(shù)生不能滿足自己的要求，從而出現(xiàn)了藝術(shù)考熱但藝術(shù)生就業(yè)難的問(wèn)題。有些學(xué)校為了追求升學(xué)率，把每個(gè)班上后十幾名的學(xué)生全部鼓動(dòng)去學(xué)藝術(shù)。因此，有人痛心地指出，我們現(xiàn)行的教育很難再出現(xiàn)像張大干、齊白石、徐悲鴻等等這樣的大師了，這不是我們教育的悲哀嗎?這難道不是我們教育的失敗嗎?

山東工藝美術(shù)學(xué)院一位招生負(fù)責(zé)人坦言：報(bào)考者中，部分考生只是臨陣磨槍學(xué)了些藝術(shù)“皮毛”，從近兩年的考生作品也可看出，其中超過(guò)20％的考生明顯沒(méi)有基本功底。與目前藝考熱形成鮮明對(duì)比的，是未來(lái)就業(yè)的隱憂。由于不少藝考生是“半路出家”，本身就“修藝不精”，加之整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)壓力，目前藝術(shù)生求職并不樂(lè)觀，山東省部分高校的藝術(shù)生近兩年的就業(yè)率遠(yuǎn)不如其他專業(yè)學(xué)生。

可以說(shuō)，參加藝術(shù)類考試的學(xué)生絕大部分是一種沖動(dòng)，一種盲目。這些考生普遍是文化課成績(jī)較差，他們認(rèn)為藝術(shù)類考試對(duì)文化課要求相對(duì)較低，自己進(jìn)入大學(xué)會(huì)容易些。而家長(zhǎng)們又將進(jìn)入大學(xué)看成是孩子成材的唯一途徑。因此應(yīng)該消除“成績(jī)不好改學(xué)藝”的觀念，樹(shù)立新的教育模式。

“寧教一百個(gè)好生，不愿教一個(gè)問(wèn)題生?！边@是眾多教師在閑聊時(shí)常流露的語(yǔ)言。在很多人看來(lái)藝術(shù)生就是在文化課無(wú)法學(xué)習(xí)的情況下才去學(xué)的，當(dāng)務(wù)之急是要在學(xué)生中消除“學(xué)藝術(shù)是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生才選擇”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，并確立“合格+特長(zhǎng)”的教育模式。所謂的“合格”，即每個(gè)藝術(shù)畢業(yè)生要達(dá)到普通高中合格畢業(yè)生應(yīng)該具備的文化知識(shí)的要求，因?yàn)槲幕A(chǔ)知識(shí)合格是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的前提，扎實(shí)的文化知識(shí)也為學(xué)生今后的進(jìn)修、提高創(chuàng)造了有利的條件。

篇10

類別

考點(diǎn)

考試時(shí)間

美術(shù)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)類