導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家長教育孩子的責(zé)任，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：家長；家庭教育；欠缺；對(duì)策

中圖分類號(hào)：C913.11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-12-30

家長是孩子的第一任老師，是孩子終身的楷模，是孩子健康成長的第一責(zé)任人。家長的教育理念、教育方法、教養(yǎng)方式深深影響著孩子。家長的喜怒哀樂影響孩子未來的發(fā)展，家長的言行在影響孩子幼小的心靈過程中起到潛移默化的作用。

當(dāng)下許多家長在教育自己的未成年孩子上存在欠缺。有的班主任非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，會(huì)經(jīng)常和家長聯(lián)系溝通。但當(dāng)班主任將學(xué)生的在校情況如實(shí)向家長反饋，特別是孩子違反紀(jì)律時(shí)，家長的言語中會(huì)體現(xiàn)出對(duì)孩子的包庇和溺愛。有的家長不能以身作則，自身的行為作風(fēng)會(huì)影響成長中還不能正確判斷是非的孩子。有的家長人前一套，人后一套：與教師一起教育學(xué)生時(shí)，能夠和顏悅色、和聲細(xì)語，諄諄教導(dǎo)孩子；然而離開教師的視線之后，則對(duì)于孩子的錯(cuò)誤暴力相向。

這些只是冰山一角，我們可以看出家長在教育孩子時(shí)存在的種種欠缺。然而，現(xiàn)在社會(huì)所談的教育都是說要在學(xué)校教育方面下苦功夫。而家庭教育、社會(huì)教育卻很少提到。孩子的過失或者存在的問題，有時(shí)候不能單單將責(zé)任歸咎于學(xué)校教育，更多時(shí)候，孩子的成長經(jīng)歷和成長環(huán)境，特別是孩子的家庭教育文化和背景以及家長的教養(yǎng)方式深深影響著孩子的成長、發(fā)展，性格的養(yǎng)成，社會(huì)性的發(fā)展等。

關(guān)于家長教育欠缺的表現(xiàn)，我們可以歸納為四類：一是對(duì)孩子極度不信任；二是對(duì)孩子過于溺愛；三是放縱孩子；四是對(duì)孩子實(shí)施教育暴力。正因?yàn)榧议L種種不良的教育，導(dǎo)致出現(xiàn)不良問題的學(xué)生?！巴映升?，望女成鳳”是天下所有家長的共同愿望。如何讓孩子成為合格的公民，成為對(duì)社會(huì)有用人才呢？作為孩子的第一任教師――父母，應(yīng)負(fù)起教育的責(zé)任，采取合適的方式、方法教育孩子。

1.信任孩子，培養(yǎng)孩子責(zé)任心

有些家長常因孩子年齡小而替他做許多事情，他們認(rèn)為孩子干得既費(fèi)力又不盡如人意，還不如自己干，又快又省事。這樣孩子很可能永遠(yuǎn)也干不好，久而久之，孩子不但難以建立起自信，還會(huì)缺少責(zé)任感。對(duì)于許多家長這種做法，我們可以理解；但家長應(yīng)該想到，這時(shí)候更應(yīng)該充分信任孩子。家長教育子女，有時(shí)候要學(xué)會(huì)放手，這樣才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，未來他們才能夠自立自強(qiáng)，這樣做同時(shí)還能有效地培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。

家長可以孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，以此培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。除此之外，家長還要配合老師培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子從小就懂得：上學(xué)是為了學(xué)本領(lǐng)，這是他自己的事，爸爸媽媽沒有義務(wù)替他“包辦”一切?，F(xiàn)在，有不少家長將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為對(duì)孩子表現(xiàn)好的獎(jiǎng)賞，這種刺激方式會(huì)削弱孩子的責(zé)任感的養(yǎng)成，不利于孩子的成長。正確的方式應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的正確的價(jià)值觀、正確的態(tài)度，而不是用物質(zhì)刺激來修正孩子的行為的轉(zhuǎn)變。

2.發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)孩子而不是包庇溺愛

常和孩子聊天是最有效的教育途徑之一，許多孩子的心理問題都是因家長與孩子不良溝通引起的。通過聊天，能及時(shí)增強(qiáng)父子（或母子）感情，使家長更好地了解孩子的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子需要引導(dǎo)的問題。親子之間的交流是隨時(shí)隨地的，家長要善于利用和孩子在一起的任何時(shí)間和機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行溝通交流，如坐公車時(shí)可以和孩子聊聊汽車的問題，在公園里可以讓孩子講講花草的故事，去商場時(shí)可和孩子聊聊各自喜歡的物品，接孩子回家的路上可問問孩子在學(xué)校的開心事。

家長要善于賞識(shí)孩子，賞識(shí)包含著對(duì)孩子的尊重、體諒、贊賞，孩子是希望得到表揚(yáng)和贊賞的，孩子的自信是夸出來的。因此家長在教育孩子時(shí)，要充分發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都可以成為家長肯定的理由，都應(yīng)該值得去表揚(yáng)。而不能以“怎么這也不知道”“怎么這樣吃不得苦”甚至“怎么這么笨”等來代替“你真行”“我想你會(huì)做到的”“你肯定贏”“沒關(guān)系，下次就會(huì)好的”。這種贊賞就是一種肯定，它有別于家庭教育中的溺愛。

當(dāng)然對(duì)于孩子的成長來說，最好的賞識(shí)方式是鼓勵(lì)，在孩子面對(duì)困難時(shí)，要讓孩子用積極的心態(tài)面對(duì)困難，讓他直面困境；當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，也應(yīng)該為孩子打氣，促使他堅(jiān)韌地面對(duì)挫折。試著鼓勵(lì)你的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)更快地進(jìn)步和成長。

3.父母身教，教育孩子先教育自己

家庭教育有著早期性、基礎(chǔ)性、長期性、持久性的特點(diǎn)。學(xué)校教育是科學(xué)文化素質(zhì)的教育，而家庭則是人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育，兩者相比后者更為重要。學(xué)校教育是教人成才，而家庭教育是教人做人。兒童是通過學(xué)習(xí)和模仿來習(xí)得行為的。兒童善于模仿、意識(shí)單純，行為習(xí)慣還處于養(yǎng)成階段，父母良好的身教才是最好的家庭教育，會(huì)使兒童受益終生。

有時(shí)家長看到孩子的不良行為時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出氣憤、暴躁，更有甚者會(huì)對(duì)孩子暴力相加，殊不知，孩子是一面鏡子，孩子的許多行為都是模仿父母的，孩子的行為折射出家長的種種不良行為和習(xí)慣，而孩子只是在耳濡目染中，逐步“遺傳”了家長的不良行為。所以，家長要教育好自己的孩子，首先要教育好自己，做到以身作則，言傳身教，且身教要重于言教。孩子學(xué)做人，第一個(gè)榜樣就是家長。你若想讓孩子成為什么樣的人，自己就先成為什么樣的人。那么，作為家長，要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，首先就要從做優(yōu)秀的自己開始。

4.民主教育，平等對(duì)待孩子

陶行知說：“健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)?！蔽覀兿嘈?，每一位家長對(duì)孩子的身心健康都極為關(guān)心。那是因?yàn)?，孩子的身心健康“比一萬萬黃金還重要”，所以萬不可采用暴力手段來教育孩子。打罵孩子不但打擊孩子的積極心態(tài)，同時(shí)也摧殘了孩子的肉體。沒有健康的身體，哪來孩子健康的發(fā)展呢？

家長的教育方式很多，作為家長，要正確做一個(gè)民主型的家長，民主型的家長會(huì)平等對(duì)待自己的孩子；民主型家長必須研究孩子，了解孩子的需求、興趣，了解孩子的特點(diǎn)、能力，尊重孩子的個(gè)性，用積極的態(tài)度對(duì)待孩子的成功與失敗，能容得下孩子的過錯(cuò)，多贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，做孩子學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者，既做孩子的朋友，又做教育孩子的研究者。如果能做到這些，必將促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展。家長的榜樣言行、和顏悅色、儒雅風(fēng)度，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。家長是孩子的啟蒙老師，家長如何做人，如何待人接物，其一言一行，一舉一動(dòng)，無論是有意還是無意，文明還是粗野，正確還是錯(cuò)誤，都將成為子女模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。

正確的家庭教育是學(xué)校教育的合理補(bǔ)充，現(xiàn)在家校合作是大趨勢家庭教育對(duì)于孩子將有更大的發(fā)展空間。教育孩子不僅僅是教師的使命，更是家長的職責(zé)，讓家庭教育配合好學(xué)校教育，使教育體系的終生教育理念更加深入、完滿，使孩子更好地成長。家庭教育應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)為人父母者應(yīng)該廣泛關(guān)注的永恒課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.陶行知全集[M].成都：四川教育出版社，2009.

篇2

為了孩子的安全，為了孩子們幸福健康的成長，根據(jù)上級(jí)主管部門要求，除學(xué)校老師認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育工作外，作為孩子監(jiān)護(hù)人的家長有責(zé)任配合學(xué)校做好孩子的安全工作并認(rèn)真履行以下職責(zé)：

1、家長要積極認(rèn)真地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，要做到安全教育爸爸、媽媽講、爺爺、奶奶講，委托監(jiān)護(hù)講；天天講。向孩子講解安全常識(shí)、安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)安全意識(shí)，規(guī)范安全行為。

2、要教育孩子按時(shí)到校，按時(shí)回家，為了學(xué)生的安全，學(xué)生在上午8：00以后，下午2：00以后到校，若提前到校所出現(xiàn)的安全事故一切責(zé)任自己承擔(dān)。遵守交通規(guī)則，過公路先左右看，沒有車或車停下后走人行橫道，學(xué)生和接送學(xué)生的家長必須聽從交警指揮和護(hù)隊(duì)老師的指揮。堅(jiān)決不準(zhǔn)在公路、鐵路、碼頭玩耍和追跑打鬧，不騎車。

3、教育孩子不得在廢棄倉庫、房屋里玩耍，不跟陌生人接觸，更不能接收陌生人的物品，教給孩子一定的自護(hù)自救方法，記住家里電話、報(bào)警電話等等。

4、教育孩子不吃零食，不喝生水，注意飲食衛(wèi)生，防止食物中毒。

5、教育孩子不玩火，防觸電，不擁擠，防煤氣中毒，不做有危險(xiǎn)的游戲，不私自吊單杠、攀肋木和玩滑梯，不準(zhǔn)私自下河塘洗澡、玩耍，不準(zhǔn)從高處亂扔雜物，同學(xué)之間、小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛。

6、為了學(xué)生的安全，家長不得將車輛停在校門口，為了學(xué)生的安全，家長不得在學(xué)校操場內(nèi)開車、騎車。

7、做好自己孩子的安全教育和安全防范工作，隨時(shí)關(guān)注孩子校內(nèi)外的安全，做好孩子上學(xué)、放學(xué)和假期的安全工作。學(xué)生不得穿越防護(hù)欄。

8、根據(jù)教育部2019年9月1日起施行《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定：“學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中；學(xué)生自行外出或者擅自離校期間；放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫Ｋl(fā)生的不安全事故，事故責(zé)任由學(xué)生本人或相應(yīng)責(zé)任人承擔(dān)，學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任?！?/p>

篇3

家長朋友：

您好，孩子的成長離不開家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和自我教育（核心），任何一方面出了問題都將嚴(yán)重影響孩子的健康成長。如果把孩子的教育全都交給學(xué)校單一方面來做，一定程度上是家長和社會(huì)推卸責(zé)任的表現(xiàn)。只有家庭參與學(xué)校教育，家長認(rèn)同學(xué)校教育理念，真正形成教育合力，才會(huì)發(fā)揮良好的效果，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。學(xué)校的教育是有限的，老師的教育是有限的，孩子需要您作為家長的及時(shí)幫助。為了讓您更好地了解孩子，了解孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)?月2日（星期四下午）下午3:00準(zhǔn)時(shí)到多功能室參加二（1）班的家長交流會(huì)，最好是父母參加，并請(qǐng)家長做好發(fā)言準(zhǔn)備：您的孩子有什么優(yōu)點(diǎn)？您是怎樣教育孩子的？您對(duì)學(xué)校、對(duì)老師有什么建議？

教育孩子，您我責(zé)任！謝謝您的支持和配合。

篇4

        一、存在的問題

        我們班里的幼兒升入中班后，我發(fā)現(xiàn)：1. 家長非常希望了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)，但不關(guān)注整體教育。2. 孩子們的個(gè)性以及能力差異較大，教師在集體活動(dòng)中無法兼顧到每一個(gè)孩子。3. 每個(gè)家長的教育方法都不一致，孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)突出，有的家長早晨著急上班，根本沒有時(shí)間和老師進(jìn)行溝通，有的家長干脆只把孩子送到幼兒園門口，然后讓孩子自己進(jìn)班級(jí)，老師想和家長溝通都見不到人。4. 幼兒的情感有時(shí)候會(huì)被家長忽視，家長只注重孩子吃好了嗎，喝水多嗎，卻不曾和孩子面對(duì)面的溝通。5. 有的家長比較關(guān)注孩子，充分利用早晨送、晚上接的時(shí)間和老師溝通?？墒侨绻處熢谶@個(gè)時(shí)間段和家長溝通，就沒有時(shí)間照顧孩子，晨間活動(dòng)受到影響。

        二、解決的辦法

        家園共育的方法有很多，如：家園練習(xí)冊(cè)、家訪、電話溝通以及現(xiàn)在最流行的網(wǎng)絡(luò)都是很不錯(cuò)的聯(lián)系方式，我覺得怎樣能讓家園聯(lián)系欄這個(gè)最常見的方法發(fā)揮它最大的作用，讓它“開口說話”，與家長形成良好的互動(dòng)，讓它能夠代替老師與家長很好的溝通呢？

        思索再三，我們?cè)诩覉@聯(lián)系欄現(xiàn)有版塊的基礎(chǔ)上，再

        陸續(xù)增設(shè)了三個(gè)新的版塊：“精彩瞬間”、“加油寶貝”、“童言稚語”。

        1. 精彩瞬間——家長掌握知道幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略與辦法、了解幼兒在幼兒園集體教學(xué)生活中表現(xiàn)的橋梁。

        精彩瞬間，就是把幼兒在班級(jí)集體教育教學(xué)活動(dòng)中的精彩片段也就是教學(xué)時(shí)路即時(shí)的進(jìn)行整理、歸納，并以文字和活動(dòng)照片的形式張貼到家園聯(lián)系欄中，使家長了解幼兒在班級(jí)集體教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)。 設(shè)計(jì)這一版塊是考慮到家長與教師共同的話題大部分是圍繞幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，更加關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)中的積極性、主動(dòng)性、注意力、回答問題以及與同伴間的互動(dòng)情況等等。

        2. “愛心便利貼”——家園共同對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育。

       家有寶貝，是收集幼兒在家、在幼兒園所做的感動(dòng)的事情，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育?，F(xiàn)在的孩子都是家中的嬌寶貝，都是要星星不給月亮的小皇帝，他們大部分以自我為中心，只知道愛自己，什么事情都想著自己，卻不了解應(yīng)該怎樣去愛他人，比如自己的爸爸媽媽、自己的老師、自己的小伙伴。本學(xué)期的音樂教學(xué)活動(dòng)《小烏鴉》就是側(cè)重對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育。教育孩子體會(huì)爸爸媽媽的辛苦，教育孩子要愛自己的爸爸媽媽。

        3. 童言稚語——家長和教師都要做一個(gè)合格的傾聽者。

        傾聽是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，只有能專心的傾聽孩子講話的人，才能平等的對(duì)待一切人，和孩子平等，尊重給他們作為獨(dú)立個(gè)體的存在，才能走進(jìn)他們的神奇世界。

        三、收到的效果 

        1. 家長方面。

        （1）通過看“精彩瞬間”，使家長更加支持配合我們的工作，體會(huì)到教師日常工作的辛苦。（2）通過“童言稚語”，家長知道了傾聽的重要性，學(xué)會(huì)了傾聽孩子的心聲。（3）家長從孩子最淳樸的愛中開始反思自己對(duì)待他人的態(tài)度與做法。

        2. 教師方面。

        （1）教師要善于記錄、總結(jié)和（2）教師要帶著愛工作，讓幼兒時(shí)刻感受到老師對(duì)她們的愛。（3）教師做孩子的朋友，做一個(gè)細(xì)心的傾聽者。

篇5

審視：“迷途”的父愛

筆者在學(xué)校部分年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明，學(xué)生家庭中普遍存在父愛缺位現(xiàn)象。在回答問題“你覺得在孩子成長過程中，誰更重要？”時(shí)，54.6%的爸爸認(rèn)為“爸爸更重要”。但是，對(duì)于“孩子的學(xué)習(xí)是誰負(fù)責(zé)？”“孩子犯了錯(cuò)，通常誰教育孩子？”等問題，他們卻選擇了“媽媽”。對(duì)于“你每天會(huì)陪孩子說說話嗎？”這一問題，64.7%的爸爸選擇了“很少陪”，11.2%的爸爸選擇“偶爾陪”，只有24.1%的爸爸選擇“經(jīng)常陪”。這說明，雖然爸爸能認(rèn)識(shí)到自己的角色重要，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻并沒有承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。

筆者曾與40名四年級(jí)學(xué)生圍繞“爸爸平時(shí)忙嗎？”“你覺得爸爸關(guān)心你嗎？”“相比較而言，你喜歡爸爸多一點(diǎn)，還是喜歡媽媽多一點(diǎn)，為什么？”等問題進(jìn)行交流，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，31名學(xué)生說自己的爸爸很忙，僅有12個(gè)孩子能感受到爸爸的關(guān)心。出乎意料的是，超過半數(shù)的學(xué)生（21名）表示喜歡爸爸多一點(diǎn)，原因是媽媽平時(shí)太羅嗦，爸爸的角色則顯得親近一些。

從現(xiàn)實(shí)中考察，父愛缺位有如下原因：

參與意識(shí)淡薄。傳統(tǒng)家庭觀念認(rèn)為，家里照顧孩子、老人都應(yīng)該是媽媽的事，因此很多爸爸沒有照顧和教育孩子的觀念，參與意識(shí)淡薄。爸爸仍沒有意識(shí)到自己在孩子成長中不可或缺的重要地位，這必然造成父性教育的缺位。

生活壓力所致。傳統(tǒng)家庭觀念認(rèn)為“男主外、女主內(nèi)”，即父親承擔(dān)養(yǎng)家責(zé)任。由于忙于工作，導(dǎo)致平時(shí)無法陪伴孩子，與孩子缺乏親子互動(dòng)，自然造成了父愛缺位。

方法技巧缺失。長期以來，父親是威嚴(yán)的象征。但是，父親的教育方法傾向于簡單地用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來滿足孩子，而當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時(shí)則采取打罵的簡單粗暴方式，導(dǎo)致教育效果適得其反。最終，親子關(guān)系日益緊張，父愛漸行漸遠(yuǎn)。

探尋：為父愛“導(dǎo)航”

針對(duì)班里部分孩子父愛弱化、邊緣化的現(xiàn)象，筆者在班里開展了“走進(jìn)爸爸”系列主題活動(dòng)。

活動(dòng)一 “溫馨之憶”：開啟溫情回憶

在孩子的心目中，爸爸是一個(gè)不茍言笑，不關(guān)心自己的人。為此，筆者開展了一次“溫馨之憶”的調(diào)查，目的是通過讓爸爸回憶與孩子間發(fā)生的難忘之事，來喚起爸爸對(duì)孩子的關(guān)切之情。

小唐同學(xué)的爸爸常年忙于工作，平時(shí)很少關(guān)心小唐的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)我收到小唐爸爸的調(diào)查表時(shí)，很受觸動(dòng)。小唐爸爸寫道：

一轉(zhuǎn)眼，兒子已經(jīng)12歲了，看著他僅是略矮于我的個(gè)頭，我心里有很多話想對(duì)他說。還記得，當(dāng)初他媽媽生下他時(shí)，經(jīng)受了8個(gè)小時(shí)的產(chǎn)痛，最后是剖腹產(chǎn)下的他。當(dāng)時(shí)，等在手術(shù)室門口的我是那么擔(dān)心，在手術(shù)室前的走廊上，來回走了上百次。當(dāng)聽到他的啼哭聲時(shí)，我欣喜萬分；當(dāng)“肉團(tuán)子”放到我手上時(shí)，我緊緊地把他擁在懷中，我知道我有了世界上最珍貴的寶貝，我要用我的一生來愛他?？墒?，現(xiàn)在我陪他的時(shí)間太少了，我虧欠了他……

難以想象，這段文字出自一個(gè)平時(shí)很少關(guān)心孩子的爸爸的筆下，它讓我們真切地感受到了爸爸對(duì)孩子的愛。

活動(dòng)二 “現(xiàn)身說法”：喚醒教育意識(shí)

結(jié)束了“溫馨之憶”的熱身運(yùn)動(dòng)，筆者又通過校信通、告家長書、電話等形式邀請(qǐng)爸爸們參加家長會(huì)，結(jié)果班里三分之二的爸爸都來了。在家長會(huì)上，筆者邀請(qǐng)了班里家教經(jīng)驗(yàn)豐富并且擅長演講的小郭爸爸，分享育兒經(jīng)。臺(tái)上的小郭爸爸侃侃而談，臺(tái)下的爸爸們專心聆聽。期間，小郭爸爸通過分享自己的家教故事，讓爸爸們確信了父親在孩子成長過程中的重要作用。這次家長會(huì)發(fā)揮了良好的“幅射”作用，平時(shí)連老師電話都不愿接的小夏爸爸，虛心向小郭爸爸請(qǐng)教家教問題。家長會(huì)讓爸爸們放下了架子，坦誠地暢聊教育孩子的問題，改變了過去認(rèn)為“教育孩子是媽媽的事”的錯(cuò)誤觀念，喚起了爸爸主動(dòng)教育孩子的意識(shí)。

活動(dòng)三 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：開通家教熱線

在小郭爸爸的帶動(dòng)下，班里建立了一個(gè)QQ群，家長們?cè)陂e暇之余討論教育孩子的問題。

有一段時(shí)間，小林同學(xué)出現(xiàn)了迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的傾向，父母多次勸說沒有效果，為此小林爸爸在QQ群求助，引起了家長們的關(guān)注，最后大家形成了發(fā)揮“伙伴力量”的共識(shí)，發(fā)動(dòng)孩子共同幫助小林，每天輪流邀請(qǐng)小林參加戶外活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。漸漸地，小林交上了不少好朋友，不再癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

此外，通過QQ群，筆者向爸爸們推薦《家教周報(bào)》《家長必讀》等報(bào)刊，讓家長們了解科學(xué)的家教理念，掌握智慧的家教方法。為解答爸爸們的家教問題，QQ群在每月設(shè)一天為“熱線咨詢?nèi)铡?，成立了“志愿者”爸爸咨詢師團(tuán)隊(duì)，家長們可隨時(shí)咨詢教育問題。通過QQ群這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，咨詢師團(tuán)隊(duì)化解了不少親子間的矛盾，解決了家長們提出的許多頭疼的教育問題。

篇6

（一）經(jīng)常曠課，在外瞎混；

（二）迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧等娛樂場所；

（三）早戀現(xiàn)象，呈低齡化趨勢；

（四）不尊重老師，在課堂起哄鬧事，影響教學(xué)秩序；

（五）不分場合講粗話、臟話；

（六）打架、辱罵他人現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；

（七）學(xué)習(xí)不思進(jìn)取，成績差；

（八）講哥們義氣，搞小團(tuán)體主義；

（九）少數(shù)學(xué)生吸煙、酗酒。

不良行為產(chǎn)生的原因：

（一）家庭條件優(yōu)越。父母有的是錢，不愁孩子無飯吃；孩子要什么給什么，真正做到，飯來張口，衣來伸手，放棄了對(duì)孩子的教育和管理，使個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生讀書無用論的影響；

（二）單親家庭增多。由于單親家庭出現(xiàn)，處在這種家庭環(huán)境中的孩子思想負(fù)擔(dān)較重，加之教育和監(jiān)管不力，學(xué)習(xí)滑波，問題越來越突出，從調(diào)查的三所中學(xué)統(tǒng)計(jì)，88個(gè)班級(jí)，學(xué)生數(shù)3960人，離異家庭就有530余戶；

（三）學(xué)習(xí)不思進(jìn)取，迷戀貪玩。校園周邊地區(qū)的電子游戲機(jī)室、網(wǎng)吧，不健康錄像廳，書刊雜志攤點(diǎn)誘惑在校學(xué)生，使個(gè)別學(xué)生荒漠學(xué)業(yè)，走上歧路；

（四）社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)青少年的幫助教育往往就事論事，喜歡速戰(zhàn)速?zèng)Q，缺乏持之以恒的耐心疏導(dǎo)和心理教育，在教育的同時(shí)缺乏針對(duì)性，因此對(duì)有的學(xué)生的教育引導(dǎo)收效甚微。

矯治青少年不良行為，應(yīng)從五方面進(jìn)行：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛集體、愛祖國、愛社會(huì)主義教育。從學(xué)生入學(xué)開始，把“三愛”教育始終列入教育的全過程，使青少年始終保持強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，樹立立志成才、報(bào)效祖國的理想信念。

二、善抓苗頭，合理疏導(dǎo)。矯治在校生的不良行為，教師負(fù)有重要的責(zé)任。學(xué)校老師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，在做好為人師表的同時(shí)，積極主動(dòng)尋找線索，善于發(fā)現(xiàn)不良苗頭，把學(xué)生的不良行為苗頭及時(shí)發(fā)現(xiàn)，解決在萌芽，對(duì)已有不良行為的學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行幫教，采取個(gè)別談話、心理疏導(dǎo)的方法，指出其危害性，不使其形成氣候。

三、辦好家長學(xué)校，提高對(duì)子女的管教能力。家長是教育孩子的第一關(guān)口，如果這一關(guān)把不好，直接影響到學(xué)生在校的行為規(guī)范?，F(xiàn)在有的家長教育孩子存在很多偏差，有的愛過了頭；有的嚴(yán)得不在理；有的教育方法簡單化；有的只顧掙錢，不管孩子；有的父母離異后組織新的家庭，放棄對(duì)子女的管理等，這些家長的行為直接影響孩子的健康成長。家長學(xué)校能通過集中教育，引導(dǎo)調(diào)整家長如何教育孩子的方式方法，交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，使每個(gè)家長提高教育孩子的能力和水平。版權(quán)所有

篇7

各位家長朋友們:

大家下午好!

首先，感謝你們能在百忙之中來參加今天的家長會(huì)！你們的到來，就是對(duì)孩子最大的幫助和鼓勵(lì)，就是對(duì)我們班級(jí)工作的最大支持！請(qǐng)?jiān)试S我代表我們×××班所有的任課教師，對(duì)你們的到來表示衷心的感謝.

今天的會(huì)議主要有三項(xiàng)議程，一是由我將本學(xué)期你們的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活及期中考試的情況等情況向你們作簡要的匯報(bào)，同時(shí)談?wù)労笃诎嗉?jí)工作的一些打算；二是請(qǐng)部分學(xué)生代表也說說他們的心聲；三是請(qǐng)部分家長介紹一下他們比較成功的家教經(jīng)驗(yàn)；最后教學(xué)問題和和家長們交流。

今天能有機(jī)會(huì)和各位家長及孩子們坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)業(yè)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。八年級(jí)是極其重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，在坐的學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，失去了對(duì)初中生活的好奇與向往,他們認(rèn)為自己已長大,自以為是,不希望別人多管束,然而這又是青春期,心理發(fā)育的重要階段,學(xué)生處于一種盲目自信的階段,做事、學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理更強(qiáng)，甚至有的專門和家長與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè)性。這一學(xué)年又是關(guān)鍵的一年，抓住八年級(jí)，即抓住了初三，意味著學(xué)生將邁向人生的一個(gè)新的臺(tái)階。

借這次期中考試，我和各位任課老師商量召開這次家長會(huì)，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績！

首先，我簡單介紹一下班級(jí)情況。本班目前有48位學(xué)生，其中女生23位，男生25位。前半學(xué)期下來之后，我覺得班級(jí)學(xué)生整體表現(xiàn)很不錯(cuò)，張一煒等同學(xué)成為年級(jí)成績優(yōu)秀者。對(duì)于管理班級(jí)，我主要從良好的習(xí)慣養(yǎng)成入手，衛(wèi)生紀(jì)律主要由班干部負(fù)責(zé)，我主要抓學(xué)習(xí)，定時(shí)和學(xué)習(xí)委員、課代表聯(lián)系，掌握完成作業(yè)情況、課堂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)談話溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。并通過學(xué)生的學(xué)習(xí)方法交流來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最近同幾位課任老師交流，現(xiàn)在班級(jí)上課紀(jì)律良好，作業(yè)收交情況比較好，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的也很不錯(cuò)。應(yīng)該說這是一個(gè)很好的勢頭。這學(xué)期以來我要求學(xué)生以積極向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)生活，以“拼搏三年、贏得一生”作為我們班班訓(xùn)。希望每一個(gè)孩子都能認(rèn)真對(duì)待自己的生活，仔細(xì)思考自己的人生。我想這也應(yīng)該是我們家長的共同愿望吧。

下面我要談的問題是有關(guān)孩子的思想品行及習(xí)慣問題。開學(xué)半個(gè)學(xué)期了，孩子們的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，但是個(gè)別男生由于以往的不良習(xí)慣導(dǎo)致經(jīng)常性的違反紀(jì)律?？创@個(gè)問題，我一直認(rèn)為，不可能要求孩子永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤，但是總以各種借口來做托詞的話，就會(huì)產(chǎn)生一些逃避思想，因此我們也不能因此而姑息縱容孩子，所以希望家長能在平時(shí)發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣的時(shí)候就及時(shí)予以批評(píng)指正，否則孩子還以為好玩進(jìn)而形成不良行為。

對(duì)于孩子我們首先應(yīng)該教育孩子如何做人。現(xiàn)在的孩子他們正處于說大不大、說小不小的年齡，他們對(duì)愛的體會(huì)往往只流于表面，從來不深刻的去理解。每次對(duì)一批變化成長中的孩子，我都希望通過語文課和主題班會(huì)使他們體會(huì)到母愛、父愛的偉大、父母的辛苦，，因?yàn)槲乙恢庇X得：一個(gè)連自己父母都不愛的孩子是不會(huì)愛別人的，一個(gè)連父母的勞動(dòng)都不珍惜的人是不會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)的，一個(gè)不懂得回報(bào)父母的愛的人他也不會(huì)去珍惜父母的愛。雖然說，父母的愛是無私的，父母在給孩子愛的時(shí)候，并不估算著是否能得回報(bào)。但是，父母投入感情絕不是為了讓孩子與自己的感情距離越拉越大。因此，為的是以愛心喚起愛心而不是換得傷心。教育孩子我們一定要講究方式方法，數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長。也許你不經(jīng)意的一次表揚(yáng)會(huì)引發(fā)孩子巨大的進(jìn)步，曾有一分家教刊物中記載，有一個(gè)孩子的母親很善于表揚(yáng)自己的兒子，結(jié)果使一個(gè)原本平常甚至有些遲鈍的孩子考上了清華大學(xué)。你對(duì)孩子的期望值加上你正確的引導(dǎo)會(huì)使你的孩子也一樣優(yōu)秀的。所以有時(shí)我們家長說話、做事也應(yīng)注意場合、方式，不能對(duì)孩子的教育產(chǎn)生負(fù)面影響，那可能影響孩子的一生。因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?/p>

最后我想給家長說幾點(diǎn)建議：

1、做人的教育：著名的教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我一直持這樣觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人是第一重要的，然后才是長知識(shí)長本領(lǐng)。說實(shí)話，我對(duì)學(xué)生不會(huì)有偏愛，成績好差，在我的眼里都一視同仁。如果說我對(duì)哪些學(xué)生有偏愛的話，我就偏愛那些思想品質(zhì)好的同學(xué)，我熱愛好人。一個(gè)人才能有高低，但只要是一個(gè)好人，就多多少少會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)他人有益。因此，我一直把教孩子如何做人放在首要的地位。

①教育孩子要有責(zé)任心。有的同學(xué)雖然成績不是很突出，但只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，今后照樣能做出一番事業(yè)。

例如班級(jí)的侯林帥同學(xué)，帶著愛心來做事，她是班里管理電話，每次她都擦得很干凈，而且在教學(xué)使用后能及時(shí)關(guān)掉，并能在課前為教師打開電腦，犧牲了下課的時(shí)間，這是小事，可她做得很好，在成績上就能看出來，這是一位不斷上進(jìn)的孩子，我喜歡她，是因?yàn)樗呢?zé)任心。同學(xué)們要做手抄報(bào)，馬天元同學(xué)帶來的紙發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張。李鈺冰同學(xué)沒有老師布置，擦拭教室的窗臺(tái)。我偏心于他們，因?yàn)樗麄儼?7班當(dāng)作了家，我怎么能不愛這愛家的孩子們呢。班長張一煒，為了校園藝術(shù)節(jié)盡心盡力，做不好的時(shí)候自責(zé)，而我還不知其原由，紀(jì)律委員兼學(xué)體育委員的韓旭昌同學(xué)，任勞任怨，在老師不在班的時(shí)候，他是班里第一人。我們87班有今天，離不開他們，所以常把感謝眼神拋給她們，是她們的主人翁責(zé)任感讓我們班的全體同學(xué)獲得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

打掃教室、班級(jí)勞動(dòng)表面上看是不值得一提的小事，但實(shí)際上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心，正所謂“一屋不掃、何以掃天下？”，身為值日組長的王爍同學(xué)能把黑板擦得最干凈，別的組不能相比，這是細(xì)心，更是責(zé)任心。所以責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多的原則。

在日常生活的具體事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任，比如：要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé)，不挑食，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)，自己檢查作業(yè)；要求孩子做一些力所能及的家務(wù)；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學(xué)校，父母別忘了教導(dǎo)他做值日生、班干部應(yīng)盡職盡責(zé)，做清潔衛(wèi)生不能偷奸耍滑。

不少家長抱怨，孩子長大后對(duì)自己不孝，不盡贍養(yǎng)之責(zé)，卻沒有想過，過去有沒有要求孩子承擔(dān)過必要的義務(wù)和責(zé)任。教育孩子為自己的行為后果負(fù)責(zé)，尤其是做錯(cuò)事以后要敢于承擔(dān)責(zé)任，不把責(zé)任推給別人，做錯(cuò)事就要虛心接受老師的批評(píng)教育，接受必要的處罰，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要內(nèi)容。

②要教育孩子尊重他人。我很喜歡這樣一句話：尊嚴(yán)沒有貴賤。乞丐有他們的人格尊嚴(yán)，小草有生長尊嚴(yán)。少數(shù)同學(xué)對(duì)老師的批評(píng)教育顯得極不耐煩，甚至在班里和老師頂撞，讓老師下不了臺(tái)，缺少對(duì)老師最起碼的尊重，孩子強(qiáng)調(diào)自己所謂的自尊，做錯(cuò)了，不允許批評(píng)，這在班里曾經(jīng)發(fā)生過，所以引導(dǎo)孩子做事說話要考慮到他人的感受，與人為善。一切都以自我為中心，否則不利于孩子的健康成長，走上社會(huì)后遲早要吃大虧的。

④重視孩子良好的習(xí)慣的培養(yǎng)。英國有句諺語：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)、決定人生，好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是從小就養(yǎng)成的，并會(huì)受益終生。需要家庭和學(xué)校密切配合，共同改掉孩子身上不好的行為習(xí)慣，一位家長跟我說，現(xiàn)在不是孩子的學(xué)習(xí)成績問題，有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是我最大的幸福了。我也深深的祝福著這們家長，我們的努力不會(huì)成為東流的水，只要我們堅(jiān)持。

⑤.理智愛子的問題。大文學(xué)家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)。”真正的愛是理智高尚的愛，我覺得滿足孩子的物質(zhì)需求是愛，教子吃苦教子成材更是愛。有的家長對(duì)孩子提出的任何要求都予以滿足，給孩子配備MP3、到掌上電腦、手機(jī)，出手給孩子的錢很大方，現(xiàn)在讓我們看看班里吃零食的現(xiàn)象，有時(shí)一進(jìn)到班里就能聞到刺激性的小食品味道，班里的垃圾袋里，書桌堂里，還有的孩子上課時(shí)乘老師講課把飲料拿出來當(dāng)眾喝掉，不知這是班級(jí)還是餐廳？讓孩子從小養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣、奢侈浪費(fèi)，這不是好事，古語說“自古雄才多磨難，紈闊子弟少偉男”。其實(shí)讓孩子吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)挫折對(duì)他們的一生都有好處。理智愛子就要正確地認(rèn)識(shí)孩子的缺點(diǎn)和不足，不袒護(hù)孩子。做家長的對(duì)孩子在學(xué)校的缺點(diǎn)和不足不一定十分清楚，這就要求各位家長在孩子和同學(xué)鬧矛盾或受到老師批評(píng)時(shí)不能只聽信自己孩子一面之詞，要全面了解清楚，孩子畢竟是孩子，要充分相信老師，相信老師的為人，相信老師處理問題的能力，千萬不要在孩子面前流露出對(duì)別的孩子或老師的不滿，否則就壞了孩子。我非常感謝各位家長對(duì)我工作的配合，自任一班班主任以來，各位在教育孩子的問題上都能全力配合支持我的工作，特別是被我批評(píng)次數(shù)比較多的學(xué)生家長，從來沒有一句責(zé)怪和埋怨的話語，各位的通情達(dá)理讓我非常感動(dòng)。就是因?yàn)橛羞@樣一群優(yōu)秀的家長，有這樣的家長我們還有什么理由不把孩子教育好呢？這種理解和信任是對(duì)我工作的最大支持，這也是我班主任工作不怕苦、不怕累的動(dòng)力所在。今后歡迎大家多和我聯(lián)系溝通。

2、一定要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。有的家長總說孩子在家不肯讀書，反映的家長很多，我知道，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，都非常的溺愛孩子，事事都順著他，使他養(yǎng)成以自我為中心，自私的人，我想，你肯定不希望這樣，所以我想告訴你們一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎(jiǎng)罰制度，培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長。

3、對(duì)孩子要多做分析。首先要分析原因，是孩子不會(huì)做，還是懶得做。我認(rèn)為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動(dòng)作太慢，就不加以引導(dǎo)，這樣他永遠(yuǎn)也快不了。從慢到快肯定要有個(gè)過程，家長不要太著急，要多加強(qiáng)正確的引導(dǎo)。

4、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。我們?cè)囅胍幌?，一個(gè)成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。我非常理解做父母的心情。我們白天忙，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家無論怎樣，都要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不要時(shí)刻忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。當(dāng)我們看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是多么的開心啊。

5、關(guān)注孩子的安全。安全是一項(xiàng)艱巨的的任務(wù)，正如多次的班會(huì)、演講中所說的生命沒有返乘票，沒有了健康健全的身體，那將是我們多大的痛苦啊。所以每天放學(xué)我都堅(jiān)持讓班干部叮囑他們注意交通安全。這是我們共同的任務(wù)，希望家長在忙碌中也不要忘記對(duì)孩子安全的教育，告訴他們?cè)鯓颖苊馕ｋU(xiǎn)，怎樣行路。孩子就是得不停的去叮囑與告誡。

篇8

關(guān)鍵詞：教育；孩子；家庭；父母

教育孩子是我們?nèi)松械囊患笫?，尤其作為家長來說這是一項(xiàng)不能推卸的責(zé)任，還是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。孩子是我們生命的延續(xù)，孩子是完成我們沒有實(shí)現(xiàn)的愿望的繼承者，是繼續(xù)我們沒有實(shí)現(xiàn)理想的開拓者。所以，我們必須認(rèn)真地去教育我們的孩子。

教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育，可是隨著快節(jié)奏的生活，我們?cè)絹碓蕉嗟募议L忽視了對(duì)孩子的家庭教育，孩子還很小就已經(jīng)遠(yuǎn)離父母成了長托在外的寄宿生。我們不能否認(rèn)在外寄宿就沒有教育，但是這樣的教育與父母的家庭教育能相提并論嗎？孩子真的不能缺少家庭的教育，尤其是兒童時(shí)期，那不僅僅是教育，更是一種愛，一種深度的愛，那是除了父母以外的任何人不能給予的，所以我們更應(yīng)該重視家庭教育。父母是孩子的第一任老師。親情的紐帶，使家庭教育具有學(xué)校教育、社會(huì)教育不能取代的地位和作用。父母與子女之間天然的血緣關(guān)系產(chǎn)生的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力度。與學(xué)校教師相比，父母在教育子女時(shí)自覺或不自覺地必然流露出強(qiáng)烈的感彩，使得自己的教育行為富于親昵力與感染力，而子女出于對(duì)父母的依賴和信任，對(duì)來自他們的教育也往往在感情作用下不知不覺地接受下來。這是家庭教育所特有的，是其他類型的教育不能替代的。家庭教育既有直接的教育，也有間接的教育，而孩子們脫離開家庭的氛圍，不在父母身邊生活，家庭教育何從談起？家庭中潛移默化的教育從哪里體現(xiàn)？而學(xué)校中教師的教育與社會(huì)的教育根本是不能替代家庭教育的。我們現(xiàn)在的很多家長都忽略了這一點(diǎn)，認(rèn)為孩子有老師看管著，教育著，絕對(duì)比父母要強(qiáng)很多，其實(shí)不然，不是說教師不能完成教育任務(wù)，而是教師與家長的性質(zhì)地位根本不同，教師不能起到父母教育孩子所能達(dá)到的效果。我們之中的很多家長還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，都以各種“合理”的理由紛紛的把孩子推給了別人，自己反而落得清閑，孩子卻失去了家庭教育的極好機(jī)會(huì)。

孩子們不能失去家庭教育！尤其是小孩子們，他們是一張白紙，你往上畫什么就是什么，家長別把這個(gè)重任交給別人，他們不能沒有你們的撫愛和教育啊！如果家長在自身?xiàng)l件允許的情況下，請(qǐng)不要輕易的與孩子分離，也許父母的本意是好的，為了孩子的將來讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立，殊不知這樣的做法恰恰讓孩子幼小的心靈里缺少了父母的關(guān)愛，有害無益。孩子需要我們的關(guān)愛，需要我們的呵護(hù)，更需要家庭的教育，我們不能推卸家長的責(zé)任。

我在從教的過程中發(fā)現(xiàn)家庭教育出現(xiàn)問題有兩種情況最嚴(yán)重：一種情況是小學(xué)開始就寄宿在外面學(xué)習(xí)的學(xué)生，這樣的孩子和家長的感情關(guān)系很淡薄，除了和父母交流物質(zhì)需要之外，幾乎沒有可溝通的共同語言，這些學(xué)生的家長和老師交流之中也明顯表達(dá)出自己教育孩子的力不從心，這恐怕也是家庭教育缺失的后遺癥吧！不僅如此，將來父母和子女之間的親情關(guān)系也會(huì)受到挑戰(zhàn)！第二種情況是父母離異對(duì)學(xué)生的影響，無論父母再婚與否，沒有一個(gè)完整的家庭對(duì)學(xué)生來說就是一種心理陰影，我遇到過這類的學(xué)生從來不敢在群體學(xué)生面前表明自己的家庭狀況，總是偷偷地告訴我實(shí)情，我知道他們是怕同學(xué)們異樣的目光。而且無論孩子歸屬哪一方家長，孩子受到的家庭教育始終是不完整的，如果重組家庭，家庭關(guān)系處理不當(dāng)就更加劇了學(xué)生和家長的代溝。家庭教育也就更是個(gè)難題了。

篇9

不擅自與他人結(jié)伴游泳;不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。以下是為大家整理的致家長的一封信(預(yù)防溺水)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

致家長的一封信(預(yù)防溺水)一

尊敬的家長朋友:

天氣轉(zhuǎn)暖，近日已有未成年人溺亡事故發(fā)生，為了悲劇不再重演，請(qǐng)家長充分認(rèn)識(shí)溺水事故的危害性，對(duì)孩子加強(qiáng)教育與管理。

家長要根據(jù)孩子的年齡和身心特點(diǎn)，選擇正確的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，以案警示，讓孩子深刻認(rèn)識(shí)到溺水事故的危害，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)教育孩子做到防溺水“六不”：不私自下水游泳;不擅自與他人結(jié)伴游泳;不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時(shí)避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。

告誡孩子上放學(xué)路途中不要隨意去玩水，按時(shí)上學(xué)，放學(xué)后按時(shí)回家，勿在外逗留。如果孩子沒有按時(shí)回家，請(qǐng)家長及時(shí)尋找，以防孩子發(fā)生意外。同時(shí)要注意，不要讓低齡孩子違規(guī)騎自行車、電動(dòng)車和摩托車。

周六周日休息期間，請(qǐng)家長切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)，時(shí)刻關(guān)注孩子的去向。經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行預(yù)防溺水等安全教育，不斷加強(qiáng)孩子安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，切實(shí)提高孩子的防溺水自覺性和避險(xiǎn)防災(zāi)和自救能力，如有條件可以教會(huì)孩子掌握游泳本領(lǐng)和溺水自救的能力，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。

如發(fā)現(xiàn)有孩子在水邊玩?；蛴斡?，不管是不是您的孩子，請(qǐng)您能及時(shí)進(jìn)行勸阻，以減少意外事故的發(fā)生。

學(xué)生安全工作需要各方面盡心盡責(zé)、密切配合、齊抓共管。讓我們攜起手來，共同為保障廣大學(xué)生平安健康成長而努力。

祝您的孩子平安、健康、快樂!

致家長的一封信(預(yù)防溺水)二

尊敬的家長：

天氣日漸炎熱，汛期即將來臨，未成年人溺水事故進(jìn)入高發(fā)期。為強(qiáng)化防溺水安全教育，嚴(yán)防未成年人溺水事故發(fā)生，保障未成年人生命安全，現(xiàn)面向全市學(xué)生家長發(fā)出如下倡議：

一是落實(shí)家長的家庭教育主體責(zé)任。生命只有一次，人生不能重來。廣大家長要為孩子樹立牢固的安全教育底線，傳遞科學(xué)的生命教育觀念;要給孩子講好防溺水的重要性，提高孩子的安全意識(shí)，引導(dǎo)其遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域和陌生水域，為防溺水教育建好第一道“意識(shí)關(guān)”。

二是積極做好家校溝通。要緊盯孩子上學(xué)、放學(xué)和周末、節(jié)假日等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生離校期間的監(jiān)管，對(duì)孩子行蹤做到知去向、知同伴、知內(nèi)容、知?dú)w時(shí)，把好孩子行蹤管理的第二道“交接關(guān)”。

三是自覺履行家長的管理職責(zé)。管好自己的孩子，切勿有“麻痹思想”和“僥幸心理”，要積極參與危險(xiǎn)水域排查、日常防溺水巡查等工作，建立相互提醒機(jī)制，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自下水和到危險(xiǎn)水域玩耍時(shí)要及時(shí)制止，齊心協(xié)力把好學(xué)生生命安全的第三道“巡查關(guān)”。

四是加強(qiáng)對(duì)孩子的防溺水教育。要在家庭教育中增加防溺水內(nèi)容，教育孩子做到“六不一會(huì)”：不私自下水游泳;不擅自與他人結(jié)伴游泳;不在無家長或工作人員帶領(lǐng)的情況下游泳;不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不懂水性的學(xué)生不擅自下水施救;教育孩子學(xué)會(huì)基本的自護(hù)、自救方法。形成防溺水常態(tài)化教育環(huán)境，保障未成年人健康成長。家長朋友們，防溺水安全教育，關(guān)乎家庭希望，關(guān)乎祖國未來。

寧可十防十空，不可心存僥幸。危險(xiǎn)一旦發(fā)生，影響不可挽回。請(qǐng)廣大家長朋友牢固樹立防溺水意識(shí)，做好學(xué)生日常監(jiān)管和教育引導(dǎo)，共同守護(hù)好每個(gè)未成年人的生命安全!祝您及您的孩子平安、健康、快樂!

xx局

2021年6月3日

致家長的一封信(預(yù)防溺水)三

尊敬的xx區(qū)廣大干部職工、居民朋友們：

近日，進(jìn)入夏季雨季汛期，不少地區(qū)發(fā)生學(xué)生溺水事故。每一起溺亡事故背后，都是無數(shù)的家庭。事故令人痛心!也一次一次警示我們：夏季是溺水事故高發(fā)期，一定要加強(qiáng)防溺水教育!為了您家庭的幸福和孩子的健康安全，請(qǐng)大家務(wù)必認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容。

一、強(qiáng)化防溺水安全意識(shí)

1.要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)，時(shí)刻關(guān)注孩子的去向。要教育孩子樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，不私自結(jié)伴去劃船，不到危險(xiǎn)、陌生的河流、山塘、水溝游泳或玩耍。切實(shí)提高孩子的防溺水自覺性和識(shí)別險(xiǎn)情、緊急避險(xiǎn)、遇險(xiǎn)逃生的能力。

2.要認(rèn)真做好防溺水安全教育，教育孩子做到“六個(gè)禁止”：禁止孩子私自下水游泳;禁止孩子擅自與他人結(jié)伴游泳;禁止孩子在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;禁止到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳;禁止孩子到不熟悉的水域游泳;禁止不懂水性的學(xué)生擅自下水施救。夏季需要游泳，應(yīng)該到安全，正規(guī)的游泳池游泳，并且必須要有監(jiān)護(hù)人陪同。在游泳前要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，防止溺水事件的發(fā)生。教育孩子發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)及時(shí)呼救，讓成年人來搶救，不盲目施救。

3.要自覺履行家長的管理職責(zé)，管好自己的孩子，切勿有“麻痹思想”和“僥幸心理”。引導(dǎo)孩子相互監(jiān)督，如有發(fā)現(xiàn)違反紀(jì)律、私自外出游泳或到渠邊、河邊、水坑邊、建筑工地玩耍的同學(xué)，要堅(jiān)決抵制并勸阻，并及時(shí)向家長或老師報(bào)告。

二、做好汛期安全教育

1.要經(jīng)常收聽天氣預(yù)報(bào)，密切注視天氣變化，了解掌握災(zāi)情預(yù)報(bào)預(yù)測。并和孩子一起學(xué)習(xí)有關(guān)汛期防災(zāi)抗災(zāi)的知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

2.教育孩子不到易發(fā)生山洪(河溪邊、沙灘，低洼處)區(qū)域游玩逗留。不到易發(fā)生山體滑坡、崩塌和泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的危險(xiǎn)區(qū)域或危房地帶活動(dòng)停留。不到溪、河、池塘、水庫等危險(xiǎn)區(qū)域戲水、游玩。

3.提醒孩子過溪、河要從安全的橋梁通過，不要涉水而過，更不要冒險(xiǎn)搶渡河水暴漲的溪河。遇到災(zāi)害性天氣盡量不外出，已出門在外的要尋找安全的地帶避災(zāi)自護(hù)。

4.告訴孩子途中遇險(xiǎn)時(shí)，不必驚惶失措，應(yīng)迅速進(jìn)行避險(xiǎn)自救或?qū)ふ仪笾缶鹊霓k法，不能冒險(xiǎn)行事。要熟記應(yīng)急信號(hào)，應(yīng)急轉(zhuǎn)移路線和地點(diǎn)，需緊急轉(zhuǎn)移時(shí)，要聽從統(tǒng)一指揮，及時(shí)有序地安全轉(zhuǎn)移。

5.告誡孩子，暴雨后在街道、公路上行走，要避開積水地帶通行，以免陷入被洪水沖毀或帶走“井蓋”的下水道。

尊敬的廣大職工、居民朋友，人身安全無小事。希望您及家人要時(shí)刻提高防止溺水的安全意識(shí)，切實(shí)做好未成年人的安全監(jiān)護(hù)工作，克服麻痹僥幸心理，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，時(shí)刻提醒身邊的家人、朋友、同事要珍愛生命，提高自身素質(zhì)，讓我們大家聯(lián)手，共同筑起安全屏障。祝每個(gè)家庭闔家歡樂，吉祥如意!

濰坊綜合保稅xx區(qū)

篇10

關(guān)鍵詞：“留守兒童”的教育管理；高度重視

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）09-264-01

所謂“留守兒童”，就是父母外出打工，孩子和爺爺奶奶或外公外婆在一起生活。他們常常因?yàn)槿狈芙蹋瑢?dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降、違紀(jì)頻發(fā)、中途輟學(xué)的現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重，它將直接影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。因此，“留守兒童”的教育問題，應(yīng)當(dāng)引起家長、學(xué)校、政府、社會(huì)等方方面面的高度重視。

一、家長應(yīng)該努力承擔(dān)起教子之責(zé)

目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長”就可以了，至于孩子學(xué)習(xí)成績、思想品德的好差，由老師們?nèi)ス芙?。家長應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”正確的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。

盡可能調(diào)整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。父母之間最好留一個(gè)在家照顧和監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工，首要問題就是選定好監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)人最好是比較有文化、有責(zé)任感、能監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子，也不要讓子女干過多的家務(wù)、農(nóng)活，保證子女充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。如是祖輩監(jiān)護(hù)，一定要囑咐其對(duì)孫輩的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。

家長應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。一方面，加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”的聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時(shí)間間隔越短越好，保證動(dòng)態(tài)的熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化；溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對(duì)孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化；溝通方式可以多樣化上，除電話外，可采用書信等進(jìn)行交流。每一個(gè)孩子都是一塊無暇的“璞”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動(dòng)力，就會(huì)學(xué)得更棒，做得更好。

二、學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)管理，傾注關(guān)愛

學(xué)校應(yīng)把“留守兒童”的教育作為專項(xiàng)工作，常抓不懈。各班級(jí)應(yīng)建立起“留守兒童”個(gè)人檔案，學(xué)校統(tǒng)一部署管理。檔案資料應(yīng)全面反映“留守兒童”的各方面情況，包括“留守兒童”姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法，與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；監(jiān)護(hù)人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點(diǎn)是監(jiān)護(hù)人如何對(duì)孩子進(jìn)行管教等；“留守兒童”父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況、對(duì)子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等。

針對(duì)“留守兒童”的特點(diǎn)和需要，建立專門的教育管理措施，把抓好“留守兒童”的校內(nèi)外管理列入學(xué)校管理的目標(biāo)，有專門的管理計(jì)劃方案等。如讓親子間保持電話聯(lián)系，班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對(duì)孩子進(jìn)行“電話教育”；利用“五一”、“十一”、春節(jié)等學(xué)生家長返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)約父母面談，這樣能使這些父母較為詳細(xì)地了解孩子，以便更好地進(jìn)行短期的家庭教育；對(duì)于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題，要及時(shí)處理，耐心的進(jìn)行說服和教育；定期家訪，定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相互溝通交流，共同制定教育策略；開展“體諒父母”活動(dòng)、“交往輔導(dǎo)”活動(dòng)，將心理咨詢室引入農(nóng)村中小學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，解答。