導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家長對教育幼兒孩子的困惑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】幼兒成長；家庭教育；指導(dǎo)方式

家庭教育指導(dǎo)是幼兒園開放教育中不容忽視的一環(huán)，幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)的作用是顯而易見的。第一：可以幫助家長了解幼兒園的教育理念，教育宗旨，教育目的意義及課程活動，了解幼兒園“教什么？”和“怎么教”，更好配合老師的工作。第二：幫助家長建立正確的幼兒教育觀、幼兒發(fā)展觀。幫助家長了解幼兒身心發(fā)展的有關(guān)知識，讓家長重新考慮如何配合幼兒的發(fā)展運用適合的方式來教育幼兒避免拔苗助長。第三：建立良好的師生溝通分享的益的育兒經(jīng)驗，幫助家長了解、重視民主、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)態(tài)度，尊重孩子，允許孩子在錯誤中學(xué)習(xí)成長，協(xié)助家長培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做好家庭教育。

我們幼兒園家庭教育指導(dǎo)方式分為個別指導(dǎo)與集體集體指導(dǎo)兩種方式。個別方式是指幼兒園教師與家長間一對一地聯(lián)系與進行工作的方式，這種方式對密切家園聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步教育有著十分重要的作用。集體方式是指對家長群體進行工作的方式，如召開家長會、舉辦家長學(xué)校或家庭專題講座、家教經(jīng)驗交流、各種家教研討活動、設(shè)置家園聯(lián)系欄（家教園地）、組織面向家長的開放日以及印發(fā)有關(guān)家教學(xué)習(xí)資料等等。幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作必須將集體方式與個別方式有機的結(jié)合交替進行，這樣才可以達到事半功倍的目的。

以下是我們幼兒園家庭教育指導(dǎo)的幾種方式：

1 新生家長見面會

在幼兒入園前邀請家長來園召開新生家長座談會，安排家長簽到，并注意沒有來園的家長，與他們保持溝通務(wù)必保證新生家長的100%到會率。如果家長有制度，也要將會議記錄整理成文讓家長看到。這樣做一方面希望家長和幼兒園在教育理念上取得共識，家長在今后能配合幼兒園的各項措施。另一方面也為了加強家長對幼兒園對教師的信任。

2 定期舉辦家教講座

幼兒園邀請在幼兒教育、保育方面有一定知名度的專家、來園給家長講授幼兒發(fā)展的基本知識（生理、心理發(fā)展的一般規(guī)律，3-6歲幼兒的年齡特點等），傳授教育幼兒的經(jīng)驗（健康與保健、心理問題與治療、行為偏差的原因與治療等）和家園配合的意義作用和途徑。

3 電訪、家訪、家長手冊及園刊、宣傳櫥窗

及時的家訪、電訪、每周一次的《家園聯(lián)系手冊》都是教師與家長進行個別溝通的好形式，在《手冊》中家長可以通過幼兒自評、教師寄語了解孩子在認知、行為習(xí)慣、性格、合群能力等方面的發(fā)展；通過填寫“父母的話”、“幼兒在家情況”，希望家長重視幼兒行為等非智力因素的培養(yǎng)，鼓勵家長與教師共同探討教育幼兒，使家園形成一致的價值取向。園刊、宣傳櫥窗可以刊登幼兒園活動動態(tài)、家庭教育的文章、幼教專家的教育論文、衛(wèi)生保健知識、教師的育兒心得，家長的育兒經(jīng)驗、幼兒膳食食譜等信息。

4 設(shè)立親子教育熱線

由園長、家教組長或有經(jīng)驗的老師接聽家長電話，傾聽家長的心聲解答家長的提問，與家長交流教育幼兒的經(jīng)驗，幫助家長解決遇到的困難，舒解家長的困惑和焦慮的心理。教育熱線使個別工作繁忙的家長多了交流的渠道；也使部分比較害羞的家長避免尷尬。

5 家長開放日

家長可以來園觀看、參與幼兒的在園活動，參加幼兒園各項大型活動，如：親子趣味運動會等，以此讓家長了解幼兒園教育，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)，以便客觀的看待孩子，加強與教師的溝通與合作。6 開發(fā)家長資源，拓寬家園互動的渠道

我園開設(shè)了熱線電話、家園信箱和電子郵箱，便于家長對我們的管理工作、教學(xué)工作提出要求。

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一、培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。二、加強德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。

隨著課程改革的深入開展，對我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況，有機地將各個領(lǐng)域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。作為一名幼兒教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。

四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。

幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo)，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。

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1家庭教育中存在的問題

在家庭教育中，家長的文化素質(zhì)、對子女態(tài)度、家庭生活環(huán)境直接影響著教育的質(zhì)量。許多家長雖然重視孩子的教育，卻找不到正確的方法；有的家長重孩子智力的開發(fā)，輕行為習(xí)慣的培養(yǎng)。為了了解幼兒家庭教育情況，在幼兒剛進入小班時，我們就向幼兒家長發(fā)放新生入園調(diào)查表，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)家長普遍對自己的孩子缺乏足夠的了解，對孩子的發(fā)展缺乏關(guān)注，對孩子的教育缺乏正確的方式。同時，在調(diào)查表上所有家長均表示渴望接受有關(guān)家庭教育方法的指導(dǎo)。因此，幫助家長解決好家庭教育中存在的問題，充分挖掘家庭教育資源的潛力，共同促進幼兒的全面發(fā)展是幼兒園和教師的重要任務(wù)。

2多途徑家庭教育指導(dǎo)，促進家園共育

幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作，要從實際情況和實際需要出發(fā)，以方便家長和實際效益為準(zhǔn)則，通過多種多樣的途徑來實現(xiàn)。

2.1家訪搭建幼兒園和家庭交流的平臺

與家長聯(lián)系最常見的就是家訪，家訪的方式方法多種多樣，有接待時對家長隨機訪問，到幼兒家中進行訪問，有電話訪問，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，又多了網(wǎng)絡(luò)訪問，如建立班級QQ群，形成教師與家長、家長與家長交流的平臺。通過不同形式的家訪，了解每個幼兒所處的家庭環(huán)境，了解家長的教育態(tài)度和方式，對癥下藥，有針對性地對家長進行指導(dǎo)。家長從家訪中看到了教師對孩子的關(guān)心和喜歡，看到了教師為了孩子的發(fā)展而獻出的真情，在一次次的家訪中，教師、孩子、家長的情感進一步融洽，家長對教師越發(fā)信任，從而更加配合幼兒園的教學(xué)工作。

2.2家長學(xué)校培訓(xùn)會充分發(fā)揮指導(dǎo)作用

家長會是對家長群體進行指導(dǎo)的一種方式，幼兒園的家長會則是面向幼兒家長解決各種普遍性的教育問題?？梢杂捎變航逃龑＜抑髦v，也可以由經(jīng)驗豐富的教師主講，應(yīng)針對本班幼兒存在的共同性的問題幫助家長進行分析，給家長提出如何進行家庭教育的建議。同時，還可以向家長介紹本班幼兒發(fā)展情況、幼兒園的保教工作目標(biāo)、班級教學(xué)計劃，最大限度地促進家園互動，讓家長了解教師，讓教師走近家長。

2.3《家園聯(lián)系冊》架設(shè)家園溝通橋梁

為了方便與家長的溝通與交流，我們使用了《家園聯(lián)系冊》，向家長介紹《家園聯(lián)系冊》的作用，并提出了使用要求，教師把孩子每周在園的表現(xiàn)及教育建議寫在聯(lián)系冊上，周末發(fā)給家長，家長又把幼兒在家表現(xiàn)及困惑寫在聯(lián)系冊上反饋給教師。有些孩子的父母平時沒有時間接送孩子，與教師溝通和交流較少，這時候《家園聯(lián)系冊》就發(fā)揮了作用，教師把孩子在園進步、缺點、需要家長配合的內(nèi)容寫在冊子上，父母周末花時間看看，了解孩子，適時教育，了解幼兒園動態(tài)，積極配合?！都覉@聯(lián)系冊》就象一條連接家庭和幼兒園的紐帶，使教師和家長的關(guān)系更和諧、更融洽，幫助家長解決了一個又一個困惑。實踐證明《家園聯(lián)系冊》在提高家長家庭教育能力上作用明顯。

2.4開放日活動激發(fā)家長參與教育的熱情

開放日活動中家長的參與能促使教師與家長的互動，一方面教師可運用專業(yè)素質(zhì)影響家長的教育行為，并為幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，將幼兒教育的精髓延伸到家庭教育之中。家長在教師的指導(dǎo)下，擺脫了單純旁觀的角色參與到幼兒的活動中，了解自己的孩子在集體活動中的表現(xiàn)，從中學(xué)會許多教育幼兒的技能技巧，使教育活動有更大的實效性。從而使家長感受全新的教育觀念，參與課改的意識由被動轉(zhuǎn)為主動，使幼兒園與家長的教育優(yōu)勢資源有機地融為一體。

2.5挖掘家長自身潛在教育資源，建立有效支持

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一、規(guī)范德育教育工作，常抓不懈

把德育教育納入到一日活動的教育計劃中，各班在制定的學(xué)期計劃中都要制定體現(xiàn)德育教育的內(nèi)容。一日活動實施后，幼兒園還定期對各班德育活動的具體落實情況進行檢查，并定出了評價的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期末，由園長任組長，并由各級長以及一些骨干教師組成該活動的考評小組，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對各班的德育教育教學(xué)效果進行考核、評分。這樣的活動，引起了保教人員的高度重視，使得德育教育成為我園一項常規(guī)工作，長抓不懈。

二、通過多種形式進行德育教育，促進幼兒健康發(fā)展

1.以升旗儀式滲透愛國主義教育。為了讓孩子培養(yǎng)尊重愛護國旗的情感，老師會在升旗前對旗手進行升旗培訓(xùn)。每次升旗時我園全體師生都會高唱國歌，通過這種潛移默化的形式啟發(fā)孩子熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)良好的品德。

2.針對不同的節(jié)日、環(huán)境對幼兒進行品德教育。結(jié)合“五一”勞動節(jié)進行愛勞動的教育，讓孩子繼承中華民族的勤勞美德，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。植樹節(jié)前夕，幼兒收集漂亮的石子，用繪畫、粘貼等方式裝飾小花盆，然后在花盆里種上小花苗，每個孩子的臉上都洋溢著勞動的喜悅，憧憬著小苗快快長高：“祝小苗生日快樂！愿小苗快快開花！讓幼兒園更美麗！”幼兒園到處可見孩子的花盆作品。我們還開展了“節(jié)約能源、廢物回收”的活動，孩子從家里帶來舊紙、鐵盒、塑料、膠瓶等物品后，分類投放到廢物回收箱里。此類活動讓孩子們在游戲活動中領(lǐng)悟知識，養(yǎng)成愛勞動、懂節(jié)約的好習(xí)慣。同時也鍛煉了孩子的操作能力，陶冶了情操，促進了認知、行為的發(fā)展。

3.將德育教育與主題教育相結(jié)合。我們定期開展教研活動，研究德育的教育主題活動。并且將科學(xué)、體育、語言、藝術(shù)等各個領(lǐng)域有機結(jié)合起來，緊緊圍繞主題精心選擇教材，認真確定教學(xué)目標(biāo)，使德育教育滲透在各個領(lǐng)域之中。如音樂活動《我愛我的小動物》，使孩子們萌發(fā)了愛護動物、愛護自然環(huán)境的情感?！段沂侵袊恕分黝}活動，我們在活動室環(huán)境布置區(qū)，貼出類似中國地圖的雄雞形狀，將愛國教育和主題教育相結(jié)合，不光讓孩子學(xué)會了主題知識，還激發(fā)了孩子的愛國情感。還有《自己的事情自己做》《可愛的家鄉(xiāng)》《幫助周圍的人》《我是大哥哥、大姐姐》等主題都是我園進行德育教育的內(nèi)容。

4.德育教育與幼兒園常規(guī)教育相結(jié)合。我園在常規(guī)教育中很注重對幼兒進行禮儀教育的培養(yǎng)，加強幼兒日常學(xué)習(xí)、交往、生活語言、舉止等常規(guī)教育，并根據(jù)《幼兒日常行為規(guī)范》，制定了一系列的文明禮貌規(guī)范，將活動、游戲、課間、用餐、午睡、來園、離園等內(nèi)容融入其中。在課間活動中，我們教育幼兒要排隊喝水，不推擠，不浪費水；自由活動時，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具；在區(qū)域活動時，讓幼兒懂得團結(jié)友愛、互相幫助、與人合作等等；進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，吃完后自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習(xí)慣；在午睡中，教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡；在離園時，整理好自己的東西，等父母來接。使每一個環(huán)節(jié)都學(xué)有榜樣，行有規(guī)范。

三、根據(jù)獨生子女的身心特點因材施教

1. 根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點采取有效的教育方法。目前大部分孩子都是獨生子女，一定程度上具有不良個性品質(zhì)，如自私、愛發(fā)脾氣、任性固執(zhí)、聽不得批評、打人、不懂得向人道歉、不愛護公物、遇到困難愛哭等等。因此，對獨生子女幼兒進行德育一定要因材施教，即要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點采取有效的教育方法。如對膽小怕事的幼兒，以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；對待個性霸道的幼兒，應(yīng)以培養(yǎng)寬容、和諧、與人為善的個性為主；對待貪占他人物品的幼兒，以培養(yǎng)誠實品質(zhì)為主；對待逆反個性較強的幼兒，采取綜合訓(xùn)練方式，對其進行有的放矢的教育。

2. 重視示范性教育影響。教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認真地模仿和學(xué)習(xí)，可見教師對幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。因此在幼兒德育工作中，教師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

四、開展形式多樣的活動，促進家長學(xué)校的健康發(fā)展

1. 開展專題性的家長講座。每學(xué)期，我園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)，制定講座內(nèi)容，并在講座前，向家求講座內(nèi)容、形式等意見，以了解家長的需求和熱點，使講座更具有時代性、針對性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：針對大班家長的《幼兒入小學(xué)準(zhǔn)備》，針對小班家長的幼兒生理發(fā)展規(guī)律、孩子身體保健的護理等。

2. 認真組織好家長會。每學(xué)期，我們都堅持至少組織兩次家長會，讓教師面對面地和家長溝通教育教學(xué)工作，讓家長及時了解幼兒園的教育內(nèi)容及自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r，也讓教師了解幼兒在家的各方面情況，有利于調(diào)整好教育計劃和對每個幼兒的個案計劃，使教育更有針對性。

3. 認真組織家長開放日。我園每學(xué)期都有定期和不定期的家長開放日活動，讓家長親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、生活、游戲、戶外運動等活動內(nèi)容，了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，并組織家長反饋意見，調(diào)動了家長參與新課程改革的主觀積極性。家長紛紛表示：教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學(xué)改革，我們也會用愛心和科學(xué)方法竭心盡力地配合幼兒園的教育。

4. 組織多種形式的親子活動。（1）親子運動會。根據(jù)幼兒年齡特點，我們制定了不同的親子游戲內(nèi)容，在時間、場地、游戲內(nèi)容的設(shè)計、準(zhǔn)備材料的安排上都做了細致的考慮。家長和孩子一起在大草坪上隨著熱烈歡快的樂曲跳韻律操、投入地參與各項游戲，每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂。會后家長們都反映，和孩子一起活動做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。（2）親子春游活動。親子登白云山已成為我園每年的常規(guī)工作，既激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感，又能讓孩子開闊眼界，鍛煉意志，為家長提供一個與孩子、老師、幼兒園交流的機會。在登山活動中，我們還特意為每個班制定了班旗、加油站和禮物。

5. 充分發(fā)揮家委會的作用。家長委員會代表全園家長參與幼兒園民主管理，加強幼兒園與家庭教育工作的聯(lián)系。我園充分發(fā)揮幼兒家長的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。通過讓家委會成員嘗孩子的早餐、自助餐來檢查孩子的膳食質(zhì)量，與園行政交流幼兒園管理的工作，特別是在幼兒園膳費調(diào)價的工作上，家委會的成員給予了很好的建議及意見，使調(diào)價工作能順利完成。在孩子的運動技能競賽活動中，我們邀請了家委會成員參與裁判及成績統(tǒng)計工作。

五、設(shè)置“和諧校園”宣傳欄、家園聯(lián)系欄

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一、了解俄羅斯幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于家庭環(huán)境不同，俄羅斯幼兒每天回家后，能多角度向家長反映一日在園的活動，內(nèi)容廣泛具體，能毫無保留地闡述自己的感受，不像我們的幼兒喜歡“報喜不報憂”，只把自己“陽光”的一面向家長匯報。

由于語言的差異，我們的教師與俄羅斯幼兒溝通時存在著一定的困難，但孩子的天性是相同的，初到陌生環(huán)境的反應(yīng)也大同小異。因此，我們用微笑迎接每一個俄羅斯孩子的到來，即使語言不通，不能進行交流，也盡量多地和他們說話，消除他們的焦躁情緒，用微笑給他們帶來安全感；我們帶領(lǐng)俄羅斯幼兒觀察每一個教室、活動室，看哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，讓他們感到幼兒園有一種吸引力；我們還通過游戲、音樂、小律動等形式來分散他們的注意力，有針對性地選擇一些會動、會響、顏色鮮艷的玩具，或者找?guī)讉€小朋友和他們一起玩，因為對于他們來說同齡人更容易接近一些。

二、了解俄羅斯幼兒的性格特點

1.多動。很多俄羅斯幼兒從小就很淘氣，喜歡跑跑跳跳、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，總是不停地做各種動作，不停地變換活動的方式，甚至搞一些惡作劇。而我們的有些教師看到幼兒多動，往往容易產(chǎn)生抱怨情緒。我認為，此時教師一定要多注意控制自己的情緒，教育幼兒凡事三思而行，切不可冒失盲動。還要鼓勵俄羅斯幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵他們多參與競爭并努力取得好成績，以增強自信心。

2.熱愛勞動，樂于表現(xiàn)。俄羅斯人把熱愛勞動、尊敬父母視為家教的重要內(nèi)容。在這種家庭教育思想的熏陶下，俄羅斯幼兒喜歡參加各種力所能及的勞動，他們會高興地去掃地、擦桌子、整理玩具，并為此感到自豪。

3.遇事敢于堅持。有一天下雨后，我讓幼兒在室內(nèi)活動，這時孩子們一看出去玩沒了希望，就會安下心來在室內(nèi)尋找樂趣，而俄羅斯幼兒卻不會就此“善罷甘休”，他們會不厭其煩地對你表達“我們要出去玩”的想法，還會找來幾個和他們站在同一立場的小朋友來共同說服教師。

4.不喜歡獨處。俄羅斯幼兒不喜歡獨處，而愿意享受一個熱鬧的環(huán)境。當(dāng)俄羅斯幼兒犯錯時，我會讓犯錯的幼兒與其他幼兒分開，然后我就坐在其旁邊，讓其反思自己的行為，過幾分鐘后這個幼兒就會感覺到獨處的滋味不好受，此時再讓他回去，他就會意識到自己的錯誤了。但是，這種“獨處”是有時間限定的，是“暫時”的，如果時間過長，就可能影響到幼兒的心理健康了。

三、了解俄羅斯幼兒的飲食習(xí)慣

自古以來，俄羅斯人就以面包為主食，他們還十分愛吃土豆（土豆被稱為俄羅斯人的“第二面包”），還愛吃牛肉、豬肉、羊肉、牛奶、蔬菜、黃油、奶酪等。俄羅斯人用餐的特點是肉、奶量多，蔬菜量少。我們了解到，俄羅斯幼兒不習(xí)慣吃炒菜或肉菜共炒，豆制品基本上不吃。雖然幼兒園的菜譜中沒有他們愛吃的涼拌菜（俄羅斯人所謂的中式沙拉），但中式菜中的紅燒類比較能夠接受，各類的疏菜湯也愛喝。在幼兒教育工作中，只要我們教師多加留意，做個有心人，在飲食方面給予俄羅斯幼兒適時地引導(dǎo)和鼓勵，相信隨著時間的推移，俄羅斯幼兒也一樣會改變“挑食”的問題。

四、了解俄羅斯幼兒的審美趣味

愛美之心，人皆有之。俄羅斯人也愛美，他們很注重儀表，衣著整潔，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。為了美，他們會用各種服飾打扮自己。俄羅斯家庭也普遍重視培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣與愛好，讓孩子從小就接受藝術(shù)熏陶。因此，俄羅斯幼兒很早就懂得追求美，小女孩愛把自己打扮得漂漂亮亮的，甚至有些四五歲的女孩就扎耳洞；男孩們也會在玩得灰頭土臉后，趕快把自己洗干凈。

五、了解俄羅斯幼兒家長的育兒理念

俄羅斯幼兒家長和中國幼兒家長一樣，都非常溺愛自己的孩子，兩國的教育體制也有不少相像的地方。但是，中國家長理解的早教是讓孩子早點學(xué)習(xí)知識，多識字、會數(shù)數(shù)、學(xué)英語等等。而俄羅斯家長并不認為應(yīng)該這樣，他們更注重培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，教育幼兒從小對自己的行為負責(zé)，鼓勵幼兒敢做敢當(dāng)。當(dāng)面對孩子錯誤的行為時，家長不會替孩子承擔(dān)責(zé)任，因為這樣會淡化孩子的責(zé)任感，不利于孩子的成長。所以在這樣的教育環(huán)境下，俄羅斯幼兒很少嬌氣，摔倒了，磕了碰了，就自己爬起來。正是接受了這樣的教育，俄羅斯幼兒打鬧時決不會動輒哭鬧起來。

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孩子需要快樂和健康的成長，作為教育者應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓孩子在幼兒園的生活中體會快樂，并快樂的成長。作為幼兒園的老師也應(yīng)當(dāng)注重和家長的情感交流，在一種平等、和諧、融洽的合作環(huán)境中展開幼兒教學(xué)，這是家園合作的前提。

例如：在每一學(xué)期開學(xué)之前，針對托班和小班的孩子進行家庭訪問，對孩子的一些基本條件與家長做好溝通，避免在進入幼兒園后孩子出現(xiàn)各種焦慮情緒。在進入幼兒園的第一天，幼兒園舉行了一次親子活動，一來可以讓孩子在家長的帶領(lǐng)下熟悉幼兒園；二來，讓家長更多的了解教師，放心的把孩子交給幼兒園。我們?yōu)槊恳粋€孩子貼上一個可愛的胸貼，標(biāo)上孩子的名字，在活動中，老師能夠隨時叫出孩子的名字，孩子也會和老師產(chǎn)生一種親切感，也會讓孩子更加信任老師。家長在參加完親子活動后，對老師會更加的信任，也愿意配合工作，家長支持幼兒園工作，孩子也能更加適應(yīng)幼兒園的生活。

二、樂章次：引導(dǎo)家長，感受理解教學(xué)內(nèi)涵

（一）家長要感受教學(xué)內(nèi)涵

在開展家長活動的時候，我們會聽到各種各樣的想法，導(dǎo)致在幼兒園的教育教學(xué)中，家長意見存在一定的分歧：有的家長認為孩子在幼兒園只要吃的好、睡的好、玩的好就可以了，完全不重視孩子的心理；有的家長把孩子送到幼兒園，就放手不管，認為教育就應(yīng)該老師來做；還有的家長是晚來得子，過分的寵愛、溺愛孩子等。作為老師，應(yīng)多做家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的思想觀念，家長應(yīng)經(jīng)常學(xué)習(xí)育兒知識、主動關(guān)心幼兒園、班級的事情，經(jīng)常與老師溝通，達成教育的一致性，才能共同教育好孩子。在開學(xué)初，我們選擇召開一次家長會，向家長介紹介紹此年齡段孩子的發(fā)展特點以及在本學(xué)期內(nèi)，孩子可能涉及到的活動，同時成立家委會，充分發(fā)揮家委會的帶頭作用。幫助家長樹立主人翁的意識，使家長明確家園共育的重要性，讓家長不僅對幼兒園和班級有更清楚的認識，更加明確自己在班級中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，知道?yīng)怎樣參與幼兒園、班級的活動，怎樣參與家委會的工作，怎樣指導(dǎo)、教育幼兒。班級家長委員會成了教師與家長溝通的橋梁與紐帶。

陳鶴琴老先生非常強調(diào)家園合作的重要性，說：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。幼兒教育是一個系統(tǒng)的工程，需要幼兒園、家庭、社會的共同努力，幼兒園只有和家庭密切配合，協(xié)同合力，共同架起家園共育的彩虹橋，促進幼兒全面、健康的發(fā)展。

（二）家長和教師要做好幼兒的表率

幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境，即優(yōu)良的人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境。只有打造一個溫馨、和諧的環(huán)境，才能放飛孩子的美好激情，張揚孩子的個性，塑造孩子的美好心靈。一切為了孩子，家長與教師做好表率作用，孩子需要快樂和健康的成長，作為教育者應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓孩子在幼兒園的生活中體會快樂，在快樂中體會禮儀。作為幼兒園的老師也應(yīng)當(dāng)注重和家長的情感交流，在一種平等、和諧、融洽的合作環(huán)境中展開幼兒禮儀教學(xué)，讓家長懂得幼兒的禮儀不是教師單方面的責(zé)任。

在幼兒園中，形成一種讀書漂流的形式，能夠更好的促進家園的互動。家長將自己家里適合孩子的書籍帶到幼兒園，幼兒園對家長開放園里的書籍，在家園合作相互借閱書籍中，豐富育兒科學(xué)觀，也能夠更好的在教育幼兒一題上形成統(tǒng)一的觀點，更有利于孩子的成長。

三、樂章次：引導(dǎo)家長，發(fā)現(xiàn)疑難困惑，參與探索

家長的參與，能夠更好的利用幼兒園的教育資源，是幼兒園教學(xué)過程中的貢獻者，是孩子成長的一個良好的外在條件。有了家長的參與，能夠更好的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣以及參與意識，能夠更好的培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和責(zé)任感。

例如：討論“奇妙的蛋”的故事，孩子可能會想出：“蛋為什么泡在醋里面會冒泡泡？”、“鹽水里面的蛋為什么會浮起來”。這時，我會告訴孩子們：“大家想一想，這是為什么呢？大家做的很好，發(fā)現(xiàn)了問題，那大家能不能自己再找到解決的辦法呢？”之后，如在圖書館查找、上網(wǎng)查找、問家里人等正確的方法都呈現(xiàn)了出來。我說：“那，大家今天回去好好想想，明天我們一起討論吧！

到了第二天，我在問孩子們的時候，明顯感覺到孩子的踴躍。王某某說：“我媽媽帶我去問了化學(xué)老師，老師說醋和蛋殼上面的鈣起了化學(xué)反應(yīng)，從而導(dǎo)致蛋殼變軟?！绷帜衬痴f：“我還發(fā)現(xiàn)，蛋在糖水中也會浮起來，我不明白是為什么？姐姐就幫我在網(wǎng)上查了一下，說是糖水的密度高，所以蛋會浮起來?！薄€有許多的答案，孩子在快樂中尋找答案，從另一方面來說，也引導(dǎo)了家長參與和探索其中的奧秘。

實踐證明，家園共育需要一個民主、寬松、和諧的人文環(huán)境，讓家長成課程構(gòu)建、實施的支持者、合作者、引導(dǎo)者，才能發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)幼兒園活動的目的。

四、樂章次：培養(yǎng)幼兒禮儀

（一）營造幼兒學(xué)習(xí)禮儀的良好氛圍

在現(xiàn)代教育中，幼兒教育的一大特征是環(huán)境育人，正如著名心理學(xué)家皮亞杰所言：“兒童認知發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中積極主動建構(gòu)的?！痹谌粘５挠變簣@生活的時候，我們開展了一個“文明小使者”的活動，每一天，都由兩名小朋友佩戴好“文明小使者”的胸章，站在教室門口迎接其他小朋友，并且不時的像老師、家長們問好。每一位孩子都會愿意早早的來學(xué)校，而家長也會大力的支持。而在家長的支持中，關(guān)鍵在教師如何做家長的工作。教師應(yīng)改變以往“封閉”式教育為“開放式”教育，使我們的家長認識到幼兒禮儀是優(yōu)質(zhì)教育的最佳途徑，都拿出熱情與行動積極參與到班級的各項活動中來。此外，親子游園活動、春、秋游活動等都是家長共同參與的活動。在幼兒演出、外出參觀、節(jié)日活動時，許多家長都主動幫忙，就是這樣，家長們默默地支持著、配合著老師們的工作，這樣，就為幼兒的學(xué)習(xí)禮儀營造出了良好的環(huán)境。

（二）合理規(guī)范幼兒的禮儀行為

幼兒經(jīng)過長時間禮儀行為的培養(yǎng)，禮儀行為得到規(guī)范，能做到遵守幼兒園各項規(guī)章制度，講究環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，不亂吐痰，不踐踏花草，知道一k下樓梯行走規(guī)則。如以前出操，小朋友出門時，常出現(xiàn)擠著頭、手的現(xiàn)象，可現(xiàn)在沒有出現(xiàn)過擁擠的現(xiàn)象，大家已經(jīng)習(xí)慣一個跟著一個走，不推也不擠。以前老師搞衛(wèi)生掃一堆爛紙，而現(xiàn)在有了廢紙孩子們都主動扔到垃圾桶里。

五、樂章次：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成團結(jié)的好品德

通過禮儀行為的培養(yǎng)，孩子們能與同伴友好相處。在交往中，懂得“為什么要這樣做”“應(yīng)該怎樣做”“這樣做有什么好處”等。孩子們也知道對待同伴要多關(guān)心，互相幫助，使得全體幼兒共同促進、共同發(fā)展。如我們班的旁邊是小班，午睡后，我組織幼兒去幫小弟弟、小妹妹們穿衣服、系鞋帶等，孩子們干得非常認真、起勁，聽著弟弟妹妹喊著謝謝哥哥姐姐的話，孩子們也感受到了關(guān)心他人、幫助他人的快樂。平時寫作業(yè)時，常出現(xiàn)搶橡皮、不借給小朋友鉛筆等事情。為了讓幼兒切實體驗光顧自己、自私自利的害處，我們采用了游戲“兩人三足”、故事“孔融讓梨”等形式來實現(xiàn)。通過禮儀行為的培養(yǎng)，使幼兒明白了互相謙讓、團結(jié)同伴是一種美德。

六、樂章末：發(fā)揮家長優(yōu)勢，重視家長輔助

家園共育氛圍的形成，關(guān)鍵在教師如何做家長的工作。教師應(yīng)改變以往“封閉”式教育為“開放式”教育，使我們的家長認識到家園共育是優(yōu)質(zhì)教育的最佳途徑，都拿出熱情與行動積極參與到班級的各項活動中來。此外，親子游園活動、春、秋游活動等都是家長共同參與的活動。在幼兒演出、外出參觀、節(jié)日活動時，許多家長都主動幫忙，就是這樣，家長們默默地支持著、配合著老師們的工作。

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家長園地是幼兒園每個班級在走廊墻面必備的一塊宣傳欄目，它起著承上啟下的作用。通過家長園地，家長能了解班級的教育動態(tài)，掌握孩子在幼兒園的情況，學(xué)習(xí)一些育兒經(jīng)驗，這樣才能更有效地達到家園教育目標(biāo)的一致性。

1“.周計劃”宣傳欄。向家長公布一周的教學(xué)內(nèi)容，幫助家長明確本周的教育目標(biāo)和教育重點，讓家長對幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。家長要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，與幼兒交流，問問孩子都學(xué)習(xí)了什么，如果孩子說不出來要及時與教師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。達到家園同步，幼兒教育才會得到更好的發(fā)展。

2“.育兒論壇”互動欄。讓家長分享一些好的育兒經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進的教育方法。教師可以根據(jù)班級幼兒的情況確定相關(guān)話題，發(fā)起討論，如“孩子經(jīng)常打人怎么辦？”“孩子挑食怎么辦？”等一系列話題，讓家長積極參與討論，各抒已見，找出適合自己孩子的教育方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，達到教育的目的。

3“.家長留言”小欄目。有的家長由于工作忙，沒有時間與教師交流，家長在教育幼兒方面有什么困惑或建議，可以通過便條與教師進行交流溝通。通過實踐，小小的便條不僅促進了教師與家長之間的交流，也提高了教師的教育技能和幼兒教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、有效地開展家長助教活動，促進家園共育

幼兒教育是幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合的教育，它們之間是相互聯(lián)系，相互合作的。幼兒園要充分發(fā)揮家長資源，為家長提供更多交流溝通的平臺，定期把“家長請進來”，讓家長積極參與幼兒園的活動，實現(xiàn)家園共育，真正使幼兒園教育與家庭教育密切結(jié)合，促進幼兒健康全面的發(fā)展。家長助教活動開展以來，家長們根據(jù)自己的工作性質(zhì)來確定教學(xué)活動內(nèi)容，教師幫助家長共同制定教學(xué)活動方案，充分發(fā)揮家長的作用。例如：大班有個家長是口腔科醫(yī)生，大班幼兒又正處于換牙階段，我就把她請到幼兒園給孩子們上了一節(jié)健康課“換牙了”。家長從專業(yè)的角度給幼兒講解了牙齒常識以及保護牙齒的方法，告訴幼兒換牙時不要恐懼害怕，這是正常的換牙現(xiàn)象。這消除幼兒的恐懼心理，同時也彌補了教師在專業(yè)方面的不足。從另外一個角度看，家長也了解了教師的工作，知道了教師的辛苦，在以后的工作中會更加理解、支持、配合教師，達到家園共育。

三、建構(gòu)家園共育網(wǎng)絡(luò)平臺，有效發(fā)揮互動功能

以往的家長交流多數(shù)采用傳統(tǒng)的見面、電話、家園聯(lián)系手冊等方式。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)平臺已經(jīng)走進家庭，走進幼兒園。因此，網(wǎng)絡(luò)平臺成為現(xiàn)代家園共育的新載體。教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺可以及時上傳幼兒一日生活的照片、視頻，第一時間發(fā)送給家長，讓家長了解幼兒在幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況，不斷更新班級動態(tài)，制作幼兒電子成長檔案等。網(wǎng)絡(luò)平臺可以充分展示幼兒在幼兒園的生活，還可以讓教師了解幼兒在家庭成長中的點點滴滴。幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺的建構(gòu)為家園共育開辟了一條嶄新的途徑，真正起到了家長、教師、幼兒三者之間的溝通互動，達到家園共育的目的。

四、家園共育要育理念，懂得合作的重要性

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【關(guān)鍵詞】家園共育 促進 健康成長

幼兒園家長工作是幼兒園日常工作中一個永恒的話題，也是幼兒園所有工作中最常見和最重要的工作。家長工作的目的在于：實現(xiàn)家園相互配合，同步教育幼兒，促進幼兒素質(zhì)的提高，這是幼兒園家長工作的出發(fā)點與歸宿。

家園合作共育有利于幼兒教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康成長。家庭是社會的細胞，父母是孩子的第一任老師。隨著在與家長的交流溝通中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的家長素質(zhì)提高很快，家長的教育觀念、教育方法甚至超前于教師，家長已不再滿足于在教師的指揮棒下轉(zhuǎn)，使家園配合出現(xiàn)裂痕，這種裂痕的出現(xiàn)迫使教師反思當(dāng)前家長工作中存在的問題，樹立起做家長工作的新觀念，建立與家長的新型關(guān)系，在交流溝通中變教師教育家長的單向活動為主動與家長聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，這種平等關(guān)系會拉近教師與家長間的距離，有效發(fā)揮家長的能動作用，主動與教師溝通、配合對幼兒實施教育。

通過多年的工作經(jīng)驗，幫助家長接受新的教育理念，探討科學(xué)育兒知識，形成家園共育合力等問題，取得了顯著的成績。

1.塑造家園聯(lián)系工作的價值

幼兒園家長工作的難點就在于獲得家長的理解和支持。因此，在幼兒園學(xué)期初召開的家長會上，我向家長講述家園聯(lián)系的重要性，博得家長的認可與支持。同時，班上的三位老師轉(zhuǎn)變角色，樹立服務(wù)創(chuàng)新意識，把家長當(dāng)作客戶，改善和轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度，及時聽取意見并解決家長難題，幫助家長樹立家園共育的決心，讓家長感受到幼兒園的重視。事實上，只有我們真正重視了，家長才會重視。

2.利用資源邀家長參與教育

家長參與的前提就是先學(xué)會使用。在小班幼兒入園時，給每位幼兒家長分發(fā)了《家長手冊》，《手冊》向家長介紹了“致家長的一封信”“幼兒園簡介”“為家長服務(wù)制度”“向家長承諾制”等等。尤其是“致家長的一封信”，信中以誠摯的語言，介紹了新生幼兒如何從入園到熟悉喜歡幼兒園的集體生活，解除了家長的煩惱和困惑，讓家長有效掌握并利用好這些資源，使家長工作起到事半功倍的效果。

3.更新家長的育兒理念

利用櫥窗為家長提供學(xué)習(xí)的機會。我園設(shè)有宣傳櫥窗，向家長介紹幼兒園的工作，每個班級在門口設(shè)置了“家園聯(lián)系”欄，每月兩期，內(nèi)容涉及到幼兒衛(wèi)生保健、幼兒生理、心理特點、家教成功的經(jīng)驗、幼兒園教育內(nèi)容和信息等多方面。向廣大家長宣傳學(xué)前教育的重要性，幼兒身心發(fā)展規(guī)律等，同時也成了家長和老師溝通的渠道。不少家長利用接送孩子的時間，認真閱讀，接受信息并付諸實踐。

4.開展活動，促進家園合作共育

4.1 成立“家長委員會”。充分利用家長中高學(xué)歷、高素質(zhì)、理念新的特點，采用參與、交流等方式，吸納家長參與幼兒園的管理與教育，成立“家長委員會”，并制定出相應(yīng)的規(guī)章制度，定期開會、座談，探討家庭教育工作、幼兒園的管理工作和家園聯(lián)系等情況，廣泛聽取他們的意見和建議，解決了家園溝通中的障礙，得到了家長的認可，實現(xiàn)了真正意義上的家園互動。

4.2 定期開展家庭教育講座。針對目前家庭教育存在的重視教育，輕視德育，超前教育，任其發(fā)展，濫用獎勵，關(guān)照過渡等現(xiàn)象，我園認為要提高保教質(zhì)量，必須從更新家長的觀念入手。為此，我園每學(xué)期都邀請家教專家來園，通過講座、報告等形式向家長進行指導(dǎo)。

4.3 定期開展半日開放活動。我園每學(xué)期都舉辦一次家長半日開放活動，請家長來園觀看孩子在園的生活，和孩子們一起游戲，了解幼兒的各種表現(xiàn)和發(fā)展情況，親身感受幼兒在園的成長進步，也及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足，同時和教師進行有針對性的聯(lián)系和探討，以尋求更有效的教育方法，使教育達到最優(yōu)化。

4.4 利用節(jié)假日，搭起家園共育的平臺。每年的“三八”婦女節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“元旦”等重大節(jié)日，我們都組織家園共慶活動。“三八”婦女節(jié)，孩子們給媽媽的一首歌，一個故事，一張賀卡等，表達了孩子們的感激之情、感恩之心；“六一”兒童節(jié)是孩子們最快樂的時候，讓家長一起來慶祝，觀看孩子們自己精彩的演出，家長們也仿佛回到了童年時代，一同沉浸在節(jié)日的快樂中；新年伊始，“元旦”游藝會孩子和家長一同游戲來到了嶄新的一年，新年新氣象，新年新發(fā)展，大家都能從活動中體驗的童年樂趣。通過一系列活動，促進了孩子和孩子、孩子與家長、家長與老師的交流，為每位幼兒都提供展示個性的機會，深受家長的歡迎。

4.5 新學(xué)期的家長會，成了增進家園合作的重要途徑。新學(xué)期開始，我園各班都針對不同階段的發(fā)展和家長的思想狀態(tài)，召開家長會，內(nèi)容主要包括園里的工作匯報，孩子的分析評定，需要家長配合的事情，最后請家長提出意見和建議。教師在這段時間內(nèi)，共同對幼兒在園、在家出現(xiàn)的種種問題，進行對癥分析，研究并找出對策，以確保各項教育活動的順利開展。

5.及時反饋，促進家園共同提高

我園十分重視家長的反饋意見，通過開展多途徑的反饋活動，及時分析家長們反饋的信息，認真整改，以促進家園的共同提高。

5.1 發(fā)放家長問卷。每學(xué)期末我園都以書面的形式向家長進行問卷調(diào)查，包括教師的工作責(zé)任心、對幼兒的關(guān)心愛護程度、幼兒在園各方面能力的發(fā)展、老師的工作方法、家長對老師的滿意度等，并及時收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問題和整體水平，適時調(diào)整教育目標(biāo)。

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關(guān)鍵詞：幼兒園； 家庭； 有效途徑； 家園共育

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-116-001

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。近年來，我園在《綱要》精神指導(dǎo)下，通過各種有效的途徑，使幼兒園與家庭建立一種合作、互補的關(guān)系，在雙向互動中，喚醒家長的主體意識，家園攜手，共育幼兒健康成長。

一、開展分層分類的家教指導(dǎo)活動，樹立家庭學(xué)習(xí)新理念

家庭教育是一切教育的起點和基礎(chǔ)，我園根據(jù)不同層次家長的需求和各年齡段幼兒的特征，積極探索指導(dǎo)的新內(nèi)容、新形式與新方法。

1.活動內(nèi)容多層次

針對不同年齡階段家長，列出不同的指導(dǎo)活動專題。如小小班、小班家長剛成為家長的一員，還沒有很豐富的教養(yǎng)經(jīng)驗，于是我們開設(shè)了講座《學(xué)習(xí)型家庭概念，創(chuàng)建意義，指導(dǎo)策略》；還開展了中班家長的“學(xué)習(xí)型家庭你我談”研討活動；大班家長的“學(xué)習(xí)型家庭風(fēng)采”展示活動。通過層層遞進的指導(dǎo)內(nèi)容，家長的思想、觀念都有了較大的觸動和轉(zhuǎn)變。

2.活動形式多樣化

針對幼兒家長的年齡層次和不同對象，我們開展了小班祖輩辨析式活動，中班媽媽沙龍，大班爸爸聊天室等各項指導(dǎo)活動，在寬松、和諧的氣氛中，家長與家長，家長與老師互相切磋，交流想法和困惑，達成共識。

3.指導(dǎo)過程互動性

家長是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的主體，幼兒園應(yīng)為家長創(chuàng)設(shè)主動參與，展現(xiàn)自我的機會，有更多的途徑參與幼兒園素質(zhì)教育。比如在家委會工作中，我們充分挖掘家委會委員的優(yōu)勢，讓家委會參加“當(dāng)一天老師”，“當(dāng)一天園長”等活動，多角度地參與幼兒園的管理，更好地凸現(xiàn)了家委會的功能。

二、開展多樣化的親子活動，促進親子共學(xué)共成長

我們經(jīng)常開展親子互動活動，并嘗試著將以往的以家長為觀眾的教育觀摩改為家長直接“介入”的親子互動活動。

1.親子閱讀。圍繞“家園共育，建設(shè)書香校園”的工作目標(biāo)，讓每一個孩子愛上閱讀，讓每一位家長參與閱讀，讓每一位教師在閱讀中成長，凸顯幼兒園書香特色。

2.親子運動會。每年的十一月份是我園的運動月，各年齡段安排豐富的運動內(nèi)容，大班段以競賽形式為主，如夾彈子、拋接球、雙人跳繩等；小中班以娛樂為主，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，如運泥鰍、運水、大腳小腳等。在運動會中，家長們積極參與，和孩子們玩在一起。

3.親子美食賽。結(jié)合主題活動、特殊節(jié)日，創(chuàng)設(shè)條件開展形式多樣、豐富多彩的活動，邀請家長參與。如“親子包粽子”、“包水餃”比賽，在感受節(jié)日傳統(tǒng)文化的同時，增進親子情感。

4.親子操作吧。在環(huán)保主題中，我們開展了大班年級組的“親子環(huán)保小制作”活動，三百多對親子踴躍參與。在活動中，孩子與家長收集材料，變廢為寶，使幼小的心靈萌發(fā)環(huán)保意識，更使環(huán)保理念深入家庭；中班年級組開展“親子時裝秀”表演，親子一同設(shè)計、制作環(huán)保服裝，并同臺服裝秀，其場面和過程無不洋溢著快樂和溫馨。小班年級組設(shè)計開展了親子公益活動“我和小樹一起長――小樹苗家庭領(lǐng)養(yǎng)活動”。

5.快樂家庭親子苑?！翱鞓芳彝ビH子苑”是以家長為主體，教師為引導(dǎo)，幾戶家庭自由組合、優(yōu)化組建、優(yōu)勢互補，在互動中家長與幼兒共同學(xué)習(xí)，家庭與家庭互相影響的群體互動模式?；顒涌梢允鞘覂?nèi)、戶外的，有家長之間的交流活動，有幾戶家庭大聚會，孩子間交往與合作，提高了孩子各方面的能力。

和諧、愉快的親子活動，使家長在與孩子共同參與中，耳聞目睹孩子學(xué)習(xí)和活動的過程，及時給予孩子必要的幫助、支持與引領(lǐng)，承擔(dān)起教育的責(zé)任，促進幼兒發(fā)展。親子活動的開展，也使我園的游戲活動更加豐富多樣。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的溝通平臺，面向社會拓展交流空間

隨著信息時代的到來，網(wǎng)站的建立、網(wǎng)絡(luò)博客、網(wǎng)上論壇等成為家園溝通的新載體。很多上班族的家長就可以利用晚上的休息時間及時地與老師進行聯(lián)系，了解孩子在園的表現(xiàn)，老師也能將孩子在園的點滴表現(xiàn)，都能第一時間傳達給家長，使家長在了解孩子表現(xiàn)的同時，深刻地感受到了老師對孩子的關(guān)注，增進情感交流。信息技術(shù)的運用為社區(qū)、家庭參與幼兒園素質(zhì)教育開辟了一條嶄新的途徑。比如：我園有幾位家長因工作需要在外地工作，他們把孩子托付給祖父母領(lǐng)養(yǎng)，但也非常顧慮祖輩教育會影響孩子良好個性的形成。通過電子信箱，班級老師與他們進行了廣泛的交流，一方面消除他們的顧慮，讓他們安心工作，一方面讓家長經(jīng)常點擊網(wǎng)站，隨時了解孩子的生活學(xué)習(xí)情況，盡管相隔較遠，家長與老師的心貼得更近了。另外，老師們還反映，在網(wǎng)上交流中父親的參與率特別高，許多父親網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常高，不時地在網(wǎng)上發(fā)表見解，并提出許多改進校園網(wǎng)絡(luò)的辦法，網(wǎng)上交流大大地調(diào)動了父親參與家園共育的積極性。

網(wǎng)絡(luò)上的交流是互動的、平等的、開放的，教師與家長在網(wǎng)絡(luò)上探討著家庭的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)型的家庭，家長的教育觀念在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，他們從過去的只重視孩子的學(xué)習(xí)，到重視孩子能力的發(fā)展，使幼兒教育從幼兒園拓展到家庭乃至社會，形成了我園一道亮麗的風(fēng)景線。

從真誠的理解者到積極的響應(yīng)者，到成為真正的創(chuàng)造者，家長們越來越以寬厚與博愛的胸懷為我們每一個孩子營造了愛的綠陰，它使我們的環(huán)境越發(fā)真實質(zhì)樸，使我們的教育越發(fā)回歸自然，使每一個孩子都擁有一個自愛、自信的自我。通過活動的開展，多渠道拓寬了親子教育的途徑，拉近了家長、老師和孩子之間的距離。相信在我們家園的共同努力下，家長學(xué)校工作會更和諧，孩子們的成長會更健康、更快樂！

參考文獻：

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

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關(guān)鍵詞：大教育觀； 家長學(xué)校； 保教質(zhì)量

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）03-111-001

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇變簣@教育的成功與否，在很大程度上取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育幼兒。幾年來，我園始終把辦好家長學(xué)校作為一項重要工作來抓，架起教師和家長之間的溝通橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的功能，有效地推動了幼兒園的發(fā)展。

一、更新觀念，提高認識

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，一切良好的學(xué)校教育都建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，家庭教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮著無可估量的作用。我園認真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)部門的指示精神，教職工克服狹隘的教育觀，樹立家庭教育、幼兒園教育和社會教育三位一體的大教育觀。思想認識到位后，工作積極性更高了，干勁更足了，動員家長參加家長學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，向家長宣傳做好家長工作的一些方法、途徑及計劃安排，使家長認識到參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而主動參與，形成教育的合力，促進幼兒的健康發(fā)展。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理

家長學(xué)校是密切家園聯(lián)系的一條途徑，是宣傳幼兒教育、幫助家長提高教育技能、爭取家長理解和支持的主陣地。每年都把辦好家長學(xué)校工作納入園整體工作計劃，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，健全家長學(xué)校各種組織機構(gòu)。

首先成立了由園長、副園長組成的家長學(xué)校校務(wù)委員會。主要任務(wù)是制定家長學(xué)校章程、規(guī)章制度，落實家長學(xué)校計劃，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)家長學(xué)校各項工作。其次，成立家長委員會。每班推選出1名素質(zhì)較高、重視早期教育、關(guān)心幼兒園發(fā)展的家長，組成幼兒園家長委員會，并頒發(fā)聘書。其任務(wù)是聽取家長學(xué)校辦學(xué)情況報告，配合協(xié)調(diào)家長學(xué)校管理，討論辦學(xué)方案、教學(xué)計劃、規(guī)章制度、各項活動的開展、征求家長意見等。再次，成立由園領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、骨干教師、保健醫(yī)生組成的家長學(xué)校授課教師隊伍，負責(zé)家長學(xué)校教學(xué)計劃的實施和對家教工作的研究。

三、形式多樣，注重實效

在家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容上，我們既有每學(xué)期的重點專題內(nèi)容，又有連續(xù)性、全面性的活動內(nèi)容，使家長全方位地接收信息、受到指導(dǎo)。

1.專題講座經(jīng)常性

每年制定講座計劃，邀請有經(jīng)驗的教師就幼兒生理、心理、衛(wèi)生保健、教育等系列作為講座的內(nèi)容，切實提高家長的素質(zhì)和家教水平。根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點舉行一些有針對性的講座。如：針對小班家長的需求，家庭教育專家作“今天如何做父母”的專題講座，家長出席率達到了98％以上。家長們對老師深入淺出、幽默風(fēng)趣的報告非常喜歡。針對大班家長，孩子即將進入小學(xué)，邀請專家作幼小銜接專題講座：“過好人生第一關(guān)”“好的開始是成功的一半”。還有“關(guān)注孩子的心靈健康”“如何開展家庭親子閱讀活動”等專題講座，都使家長受益匪淺。

2.家長座談制度化

家園互動座談會，教師與家長面對面，共談教子熱點問題，共享教育成功感受，共商家園共育大事。座談會上家長踴躍發(fā)言，或成功經(jīng)驗，或育兒困惑，取長補短，各有所獲。保健醫(yī)生積極與家長溝通交流，向家長宣傳幼兒的健康教育，如衛(wèi)生、作息、營養(yǎng)等方面專業(yè)知識。讓家長們明白，我們要培養(yǎng)的是“活潑開朗身體好、勇敢自信善交往、好奇探索興趣廣、文明禮儀習(xí)慣好” 的新世紀(jì)兒童。

3.家長開放實效性

著名幼兒教育專家陳鶴琴教授主張：必須把幼兒園與家庭、社會三個方面的力量結(jié)合起來，幼兒教育工作才能收到良好的效果。我園家長學(xué)校努力做到教學(xué)內(nèi)容系列化，教育形式多樣化，教育活動科學(xué)化。幼兒園定期向家長開放半日活動，請家長來園參與幼兒園的教育活動，參與孩子們的各類游戲，觀看孩子們享用噴香的午餐等。讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、生活、游戲、運動等活動內(nèi)容，了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，并進行意見反饋和交流。

4.親子活動趣味性

組織親子活動，拉近家園距離，增進親子感情，活動內(nèi)容豐富、形式多樣。如親子繪畫大賽“美麗的昆山――我的家”、 “慶六一親子游園會”、親子小制作“樹葉粘貼畫”、“我為奧運加油”等系列活動。家長們的積極參與，使得活動有聲有色，豐富多彩，家長們個個都盡興投入，感到自己回到了幸福的童年時代，也加強了家園聯(lián)系與家園的共育。

四、加強反饋、有效指導(dǎo)

工作落實了，效果的反饋很重要，它將有助于進一步改進工作方式，調(diào)整工作計劃，以便使工作更加有的放矢。

首先借助學(xué)校網(wǎng)站，通過幼兒園網(wǎng)站“家園共育”主頁，向家長反映孩子在園的各方面發(fā)展情況及相關(guān)育兒知識，家長也能反饋孩子在家的情況。各班開設(shè)“溫馨小語”欄目，向孩子說出老師的悄悄話，提出對孩子的希望；增設(shè)了“我想對你說”欄目，方便孩子用圖畫的形式與老師講話；“寶寶家信箱”則是家長與老師溝通和交流的空間。其次發(fā)放問卷調(diào)查，請家長填寫，以便老師了解孩子和家長的情況。如開學(xué)一段時間后可以設(shè)計這樣一份調(diào)查表：“你喜歡上我們的幼兒園了嗎？”“你喜歡上我們的班級了嗎？”“你喜歡參加哪些活動？”既讓家長了解孩子入園后的感受，又便于老師有針對性地進行指導(dǎo)。再次憑借家教專欄，向家長介紹每月幼兒園活動開展情況及相關(guān)活動照片，宣傳幼兒教育觀念，指導(dǎo)保育、教育的經(jīng)驗與方法，公布幼兒園營養(yǎng)膳食，介紹家長成功的育兒經(jīng)驗等。