導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇?jiǎng)勇O(shè)計(jì)培訓(xùn)的課程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]高職院校；動(dòng)畫(huà)專業(yè)；課程設(shè)置

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)作為一門具有廣闊發(fā)展前景的新興專業(yè)學(xué)科，越來(lái)越受到各高等、高職、高專院校的熱崇。自2000年始至今，全國(guó)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)校有三四百所，各種職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校不下幾千家。盡管每年有大量的畢業(yè)生涌入社會(huì)，然而中國(guó)企業(yè)依然面臨困惑――找不到高素質(zhì)的動(dòng)畫(huà)師。業(yè)內(nèi)分析，目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)人才結(jié)構(gòu)不合理，國(guó)家院校培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)人才在整個(gè)行業(yè)中還占不到1％。許多人認(rèn)為，根源在于動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展滯后，無(wú)法培養(yǎng)出動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的真正專門人才，優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意人才甚少。因此，直面今日中國(guó)高職院校的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育，探索科學(xué)合理的教學(xué)模式，建構(gòu)具有高職特色的動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程體系，這是動(dòng)畫(huà)教育者不可避免的課題。

一、動(dòng)畫(huà)專業(yè)建設(shè)背景

1.行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，被譽(yù)為21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ某?yáng)產(chǎn)業(yè)，是繼IT產(chǎn)業(yè)后又一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，規(guī)模有望成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)第一支柱產(chǎn)業(yè)。在此背景下，動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才成為人才市場(chǎng)上最緊俏的人才之一。據(jù)保守估計(jì)，我國(guó)動(dòng)畫(huà)片存在20萬(wàn)分鐘的缺口，這意味著市場(chǎng)需要2.5萬(wàn)名動(dòng)畫(huà)原創(chuàng)設(shè)計(jì)人才，而輔人才的缺口更是高達(dá)8－10萬(wàn)人。隨著我省蘇州、無(wú)錫、常州等國(guó)家級(jí)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地的落成，游戲、動(dòng)畫(huà)企業(yè)大量涌入江蘇，使得對(duì)游戲、動(dòng)畫(huà)人才的需求一升再升，很多企業(yè)每月開(kāi)出6、7千甚至上萬(wàn)的高薪都招不到人。

2.專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置狀況。

在我國(guó)，高職院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)還處于起步階段，大部分課程還是沿襲國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀本科院校同類專業(yè)課程設(shè)置，沒(méi)有一套完整的課程體系，具體表現(xiàn)在：教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃不完善；專業(yè)教材、師資缺乏；教學(xué)硬件設(shè)備、動(dòng)畫(huà)資料不足。在相關(guān)課程設(shè)置上，大多數(shù)高職院?；蚱赜谒孛琛⑸实壤L畫(huà)課的學(xué)習(xí)，或偏重于計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用，這就造成學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造性以及敏銳意識(shí)感覺(jué)的匱乏。這些年，大多數(shù)動(dòng)畫(huà)院系采取這種教育模式，但是實(shí)踐證明教學(xué)效果并不是很好。前段時(shí)間有報(bào)道稱，上海某家動(dòng)畫(huà)公司，需要一批動(dòng)畫(huà)制作人員，于是通過(guò)媒體刊登了一則“培訓(xùn)、招聘”的啟事。啟事上稱，將針對(duì)動(dòng)畫(huà)制作有償培訓(xùn)一批人員并擇優(yōu)錄用，錄用后將返還部分學(xué)費(fèi)。這則啟事吸引來(lái)將近10所學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)辦公室的老師，他們?cè)敢庾屪约旱漠厴I(yè)生再交納數(shù)千元的學(xué)費(fèi)參加公司培訓(xùn)，然后就業(yè)，以上這種情況在我國(guó)許多城市已是屢見(jiàn)不鮮。由此可見(jiàn)，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不能直接上崗就業(yè)，卻走進(jìn)了再培訓(xùn)的怪圈，歸根結(jié)底是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生得不到社會(huì)的認(rèn)可，可以說(shuō)：高職院校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)在課程設(shè)置方面并不合理，動(dòng)畫(huà)人才結(jié)構(gòu)性不足，與“學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接的高職教育”的理念相違背。

二、動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程體系建設(shè)的構(gòu)想

動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程體系建設(shè)的主要目標(biāo)是探討課程體系建設(shè)原則、動(dòng)畫(huà)專業(yè)建設(shè)特色，構(gòu)建具有離職特色的動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程體系，使學(xué)生通過(guò)在校期間的學(xué)習(xí)，成為具有一定專業(yè)知識(shí)技能和創(chuàng)意思維能力的高級(jí)實(shí)用型技術(shù)人才。

如何科學(xué)合理地進(jìn)行具有高職特色的專業(yè)課程體系建設(shè)是研究的核心問(wèn)題。主要研究以下內(nèi)容：

1.課程體系建設(shè)原則。

科學(xué)合理地建設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程體系，總體上應(yīng)遵循以下原則。

(1)實(shí)用性原則。以培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，由用人企業(yè)和學(xué)校共同承擔(dān)培養(yǎng)人才的教學(xué)任務(wù)，企業(yè)參與學(xué)校課程的設(shè)計(jì)，按照企業(yè)對(duì)職業(yè)技能的要求組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)計(jì)劃適應(yīng)社會(huì)需要。在條件許可的情況下，還可以將企業(yè)文化融入課堂教學(xué)，工學(xué)結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際。

(2)畢業(yè)證與職業(yè)資格證相結(jié)合原則。課程設(shè)置應(yīng)與動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員資格考試緊密結(jié)合，將動(dòng)畫(huà)公司的專業(yè)證書(shū)課程嵌入動(dòng)面專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，根據(jù)動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員資格考試的科目與要求設(shè)置課程與專業(yè)方向，并選用相應(yīng)教材，讓學(xué)生在校期間獲得職業(yè)資格證書(shū)。

(3)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，畢業(yè)后能適應(yīng)不同工作環(huán)境。

(4)模塊化原則。以動(dòng)畫(huà)制作流程為導(dǎo)向，將課程設(shè)置為幾個(gè)主要模塊的課程結(jié)構(gòu)，具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，有利于學(xué)校課程開(kāi)放，可及時(shí)刪減陳舊重復(fù)課程或課程內(nèi)容，吸收最新科研成果，調(diào)整課程重心，保持課程的最佳適應(yīng)性、先進(jìn)性與時(shí)代性。

(5)開(kāi)放性原則。加強(qiáng)與各動(dòng)畫(huà)院系的交流與合作，積極參與國(guó)內(nèi)外動(dòng)漫節(jié)、動(dòng)漫展覽、動(dòng)漫比賽等專業(yè)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)世界各國(guó)，特別是日、韓、美等動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)大國(guó)迅速發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)衍生產(chǎn)品的動(dòng)作模式。

2.動(dòng)畫(huà)專業(yè)建設(shè)特色。

(1)動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)建設(shè)分兩個(gè)方面。

第一方面，大專業(yè)平臺(tái)下的專業(yè)群建設(shè)。動(dòng)畫(huà)專業(yè)將依據(jù)行業(yè)特色建立以下四個(gè)專業(yè)群：FLASH動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)、連環(huán)畫(huà)漫畫(huà)插圖、平面設(shè)計(jì)。專業(yè)群的目標(biāo)瞄準(zhǔn)行業(yè)中對(duì)應(yīng)或相關(guān)聯(lián)的職業(yè)技術(shù)崗位。

第二方面，以項(xiàng)目為引導(dǎo)的課程結(jié)構(gòu)建設(shè)，吸引企業(yè)用人單位。通過(guò)校企合作、頂崗實(shí)訓(xùn)、學(xué)工交替、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式，組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)水平，建設(shè)滿足校企共用的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心。

(2)根據(jù)動(dòng)畫(huà)專業(yè)綜合分析行業(yè)和企業(yè)對(duì)崗位人才的各項(xiàng)使用指標(biāo)，確立專業(yè)教學(xué)方向，建立專業(yè)群平臺(tái)下的核心課程群。通過(guò)動(dòng)畫(huà)角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作五個(gè)集技能與創(chuàng)意為一體的專業(yè)課程，用三固(動(dòng)畫(huà)角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì))，一群(計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用，包括動(dòng)畫(huà)軟件應(yīng)用與平面軟件運(yùn)用)，一實(shí)踐(動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作)的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位技能。

(3)動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為核心，理論教學(xué)為實(shí)踐服務(wù)，在實(shí)踐過(guò)程中理解動(dòng)畫(huà)理論。建立三段式教學(xué)基本框架：第一段，實(shí)施過(guò)程性課程，以專業(yè)通用知識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)行業(yè)和行業(yè)發(fā)展的多元認(rèn)識(shí)；第二段，實(shí)施企業(yè)性課程，課程結(jié)合企業(yè)分工，突出行業(yè)現(xiàn)行技術(shù)能力的培養(yǎng)，緊密結(jié)合行業(yè)的發(fā)展，形成優(yōu)質(zhì)核心課程群，完成從學(xué)生到員工的孵化過(guò)程；第三段，實(shí)施項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程，可以以企業(yè)技術(shù)骨干為主導(dǎo)的兼職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，也可以安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)。

3.具體課程設(shè)置研究。

在課程設(shè)置上，高職院校應(yīng)把握這樣一個(gè)原則：第一學(xué)年強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)課，而這些基礎(chǔ)課并不是指繪畫(huà)課，它指的是動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)，動(dòng)畫(huà)的觀念，動(dòng)畫(huà)的思維這些內(nèi)容；第二學(xué)年，讓學(xué)生把動(dòng)畫(huà)里的動(dòng)作設(shè)計(jì)(原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì))與動(dòng)畫(huà)角色與場(chǎng)景設(shè) 計(jì)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)；第三學(xué)年和企業(yè)合作，安排學(xué)生進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。根據(jù)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的特殊性特制定以下三大塊的課程設(shè)置，作為培養(yǎng)我國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃。具體內(nèi)容如下：

(1)過(guò)程性課程(含專業(yè)基礎(chǔ)課與學(xué)科基礎(chǔ)課)。過(guò)程性課程是動(dòng)畫(huà)學(xué)科體系的基礎(chǔ)層，是培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型技術(shù)人才的素質(zhì)課，學(xué)生剛?cè)胄５牡谝粚W(xué)年以開(kāi)設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程為主，可以鞏固學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，并為下一環(huán)節(jié)的原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要開(kāi)設(shè)的課程有：藝術(shù)設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)透視、藝用人體解剖、動(dòng)畫(huà)賞析、動(dòng)畫(huà)概論、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律。學(xué)科基礎(chǔ)課主要培養(yǎng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)，提高他們的思想境界，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升認(rèn)識(shí)水平及影響到未來(lái)的職業(yè)建樹(shù)。主要開(kāi)設(shè)的課程有：政治、專業(yè)英語(yǔ)、思想道德修養(yǎng)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用、大學(xué)體育。

(2)企業(yè)性課程(專業(yè)設(shè)計(jì)課程)。企業(yè)性課程是與行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)共同建立現(xiàn)有緊缺和潛在職業(yè)崗位所對(duì)應(yīng)的課程體系，以企業(yè)動(dòng)畫(huà)制作流程為核心，以動(dòng)畫(huà)前期企劃、中期制作、后期合成剪輯為基本依據(jù)來(lái)設(shè)置課程，集中在第二學(xué)年，由淺入深，層層遞進(jìn)。

專業(yè)設(shè)計(jì)課程包括動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程與計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用兩部分課程，這兩部分課程可以并行開(kāi)設(shè)。動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程開(kāi)設(shè)順序是：分鏡臺(tái)本設(shè)計(jì)、構(gòu)圖設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、影視后期合成。計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程開(kāi)設(shè)順序是：PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR、INDESIGN、FLASH動(dòng)畫(huà)、3DMAX、MAYA、AE影視后期編輯。

(3)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程。第三學(xué)年，離職院校與動(dòng)畫(huà)企業(yè)合作辦學(xué)，能夠有效地使學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置與行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，盡量滿足企業(yè)對(duì)人才的需要，與企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同受益。學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面完善人才培養(yǎng)的模式，以適應(yīng)動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)。

第一，高職院校采取特殊的訓(xùn)練方式，安排學(xué)生到動(dòng)畫(huà)公司進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)。通過(guò)頂崗實(shí)訓(xùn)，他們可以了解動(dòng)畫(huà)公司職位的需求以及需要掌握的技能，并在實(shí)際的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化自己的職業(yè)能力。

第二，由于學(xué)校在硬件配備上的投入是有限的，一些高尖端的設(shè)備引進(jìn)是有一定難度的。因此，學(xué)?？梢月?lián)合國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地，針對(duì)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展，人才的培養(yǎng)方向和規(guī)格、交流和合作、科研和產(chǎn)學(xué)結(jié)合、機(jī)制和資源等進(jìn)行規(guī)劃。

第三，學(xué)校成立動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)中心，吸引企業(yè)進(jìn)課堂，帶項(xiàng)目培訓(xùn)完成課程教學(xué)，要求每個(gè)學(xué)生深入了解將要承擔(dān)的工作，為自己設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，在與小組合作的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成計(jì)劃，然后通過(guò)檢查和考試驗(yàn)證能力，并把所學(xué)到的知識(shí)和技能直接運(yùn)用到工作中去。

篇2

關(guān)健詞:實(shí)訓(xùn)教學(xué) 開(kāi)放性 實(shí)驗(yàn)室管理

目前,各類高職院校辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大,大部份高職院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)普遍存在起點(diǎn)低、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)緊張、經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題,如何加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室條件的建設(shè),進(jìn)一步加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的力度、提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,為構(gòu)建一流的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地,培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才提供堅(jiān)實(shí)的保障。

一、加快專業(yè)課程改革,優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),通過(guò)教師講解并演示完某個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,再到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作,造成理論與實(shí)踐的時(shí)間和空間的分?jǐn)?對(duì)教學(xué)內(nèi)容能夠無(wú)法得到整體認(rèn)知,完成的課程實(shí)驗(yàn)無(wú)法到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn),從而導(dǎo)致學(xué)生真正制作真實(shí)項(xiàng)目無(wú)從下手。

當(dāng)前,實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革務(wù)必突破傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式,必須按照職業(yè)崗位的要求,以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力為主線,積極改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法,使實(shí)訓(xùn)教學(xué)從傳統(tǒng)的“以教師為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)組織模式。 通過(guò)引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目,以工作典型任務(wù)為依托設(shè)計(jì)教學(xué)案例,把實(shí)訓(xùn)教學(xué)融入整體教學(xué)改革之中,重視學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課程與理論課程教學(xué)內(nèi)容的無(wú)縫鏈接,實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有效提高學(xué)生的綜合動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

許多職業(yè)教育的課程均要求教師不僅有過(guò)硬的基礎(chǔ)理論和操作技術(shù),更需要具備構(gòu)思、設(shè)計(jì)制作等方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及團(tuán)隊(duì)合作能力,還要將改變傳統(tǒng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)單獨(dú)分開(kāi)開(kāi)展的模式,實(shí)現(xiàn)“雙教一體化”,采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng),項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式,并精心設(shè)計(jì)課程教學(xué)項(xiàng)目,按照職業(yè)認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計(jì)出符合教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,或引入企業(yè)項(xiàng)目,由學(xué)生組成項(xiàng)目小組,在教師指導(dǎo)下,師生共同完成項(xiàng)目制作。積極構(gòu)建以學(xué)生為主體的、適應(yīng)職業(yè)崗位要求的、多層次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,使學(xué)生在“做中學(xué),學(xué)中做”掌握課程內(nèi)容,提高職業(yè)技能。

改變實(shí)驗(yàn)室的管理模式,進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用效益

目前,諸多高職院校都在重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè),但普遍存在與企業(yè)的合作深度不夠,實(shí)訓(xùn)資源不足,各個(gè)實(shí)訓(xùn)資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享,教學(xué)效果不佳等問(wèn)題。通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的管理模式,完善實(shí)驗(yàn)室管理制度是提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

二、引企入校,校企共建“校中企”,提高校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)涵

加強(qiáng)與校外企業(yè)緊密合作,本著“共建+共享+共贏”的原則,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),把企業(yè)引入校園,共建“校中企”實(shí)訓(xùn)基地,共同制定實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理制度、績(jī)效考核制度等。在保證“校中企”實(shí)訓(xùn)基地在市場(chǎng)上的正常運(yùn)轉(zhuǎn)并實(shí)現(xiàn)盈利的前提下,以股份制的形式實(shí)行利益分成,成果共享,同時(shí)明確工作室接受學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的義務(wù),在完成學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的任務(wù)后,合作單位可獲得一定的資金補(bǔ)助,激勵(lì)企業(yè)與學(xué)校形成人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作關(guān)系?！靶Ｖ衅蟆睂?shí)訓(xùn)基地的建設(shè),有利把工程項(xiàng)目引入教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)與技術(shù)骨干引入教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教師進(jìn)入企業(yè)、學(xué)生進(jìn)入真實(shí)工作環(huán)境、教學(xué)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng),將整體提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,提高師資隊(duì)伍的教學(xué)水平,提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)內(nèi)涵。

加大培養(yǎng)力度,提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的核心是實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè),聘用高水平的優(yōu)秀人才作實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人,通過(guò)加強(qiáng)政策導(dǎo)向,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案,執(zhí)行切實(shí)實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,培養(yǎng)一批實(shí)訓(xùn)教學(xué)骨干。

當(dāng)前社會(huì),新技術(shù)、新設(shè)備更新很快,實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的工作不同于教師,是偏重于應(yīng)用性和技術(shù)性的工作,實(shí)驗(yàn)室的工作人員必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),有利改善實(shí)驗(yàn)室管理和技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)跟不上實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要,有利于實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力的提高。

整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

建立實(shí)驗(yàn)室信息管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),學(xué)院通過(guò)學(xué)生自己申請(qǐng)的形式對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,實(shí)行網(wǎng)上預(yù)約,進(jìn)一步建立健全高職院校實(shí)訓(xùn)室管理體系,為自主性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造了良好條件。

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的最終目的是提高高職學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和綜合設(shè)計(jì)能力,培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的復(fù)合型人才。而當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)多存在封閉管理、利用率低下的狀況,儀器設(shè)備開(kāi)放程度不夠,共享性較差的情況。加大現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源及實(shí)訓(xùn)課程的整合重組力度,使綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)的課程逐步加強(qiáng),吸引學(xué)生利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、制作、發(fā)明和創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)。

豐富多彩的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽,突出學(xué)生能力的培養(yǎng)

學(xué)院根據(jù)教師科研項(xiàng)目或?qū)W生自主立項(xiàng)及各類科技競(jìng)賽活動(dòng),定期公布開(kāi)放實(shí)訓(xùn)題目,給予一定實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)資助,為學(xué)生提供自行設(shè)計(jì)、安排和完成實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì),提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)際動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,提高其綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之,做為實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理的工作者,以務(wù)實(shí)求真、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神,積極參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的改革,結(jié)合高職院?，F(xiàn)有的實(shí)際情況,建立一套適合本院學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的管理體系,為全面規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的管理,提升學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

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