導語：如何才能寫好一篇班級活動特色，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：班級活動；特色文化；和諧發(fā)展

一、中澳班基本概況

青島十六中學中澳班是青島市首家公辦高中澳大利亞出國留學的中外合作高中班級，它也是青島十六中學特色辦學、多元化發(fā)展的一個重要展現。中澳班引進國外優(yōu)質教育資源，將普通高中教育與澳大利亞維多利亞州高中課程（VCE）w系有效結合，形成獨具特色的本土化國際高中課程。中西課程的融合，中外文化的互通，充分展現了新時期教育改革中發(fā)揚學生特點，體現創(chuàng)新特色的新理念，它獨特的班級特點和風格為學生搭建了一個張揚個性、多元發(fā)展的大舞臺。

二、班級特色文化

中澳班的班級活動，其主要特點就是中外文化的融合，由此形成了獨具特色的班級文化。依托于學科課程本身的交叉與互補，我們在課堂之外組織了許多豐富多彩的班級活動。這些活動，既體現了中華文明的傳統(tǒng)與深邃，又展現了外國文化的生動與活潑。在中外兩種文化氣息的交融下，學生用自己的智慧與頭腦、方法與特長，組織了精彩紛呈的班級活動，在活動的策劃、組織和實施中，學生的能力得到了鍛煉，創(chuàng)新、獨特的班級學習氛圍與文化也漸漸地形成了。

三、開展班級活動的途徑

1.依托中外課程豐富活動內容

中澳班的學習課程不僅包括國內普通高中文化課程，還包括澳大利亞的高中課程，這兩種課程相互補充，相得益彰，大大豐富了學生的學習內容。基于課程的交叉，我們開展了許多活動，如每學期一次的遠程同步課堂，讓學生不出國門便可參與到國外課堂的討論中，領會國外課程的精髓。此外，我們還邀請了外教Daneil走入我們的英語課堂，同學生一起分享對中國傳統(tǒng)文化的認知和理解；外教Peter同學生一起走進膠州三中，開展了校本課程送課下鄉(xiāng)的活動。中外課程的交融豐富了學生的學習內容，也豐富了他們的課堂文化。

2.發(fā)展外教的長處，拓展活動形式

學校經常組織形式多樣、內容多彩的適合外教參與的活動，極大地豐富了學生的校園生活。在“校長杯”足球賽中，學生和外教Peter一起馳騁賽場，體會快樂足球的魅力；在英語演講比賽中，Daneil為我們做培訓講師，帶領我們體會激情演講的樂趣……所有的這些活動，把教師和學生的心凝聚到了一起，營造了濃厚的班級文化氛圍。

3.利用社會實踐打造創(chuàng)新特色

得益于中外合作辦學的特色，我們班開展了豐富多彩的社會實踐活動。在“青青義教”英語公益課堂中，學生和外教同臺授課，為外校的學生介紹中國的傳統(tǒng)文化和美麗的學校，讓更多的高中生接觸到純正的英語；在澳大利亞暑期游學中，學生積極參與了澳方的高中課程，還在霍爾姆斯學院教師的帶領下，游覽了澳大利亞著名的景觀，與當地的外國朋友親切地交流。所有的這些實踐活動，帶給學生的不僅僅是語言溝通能力的鍛煉，還提高了學生在國外獨立生活、勇于表現自我的勇氣與自信。

四、班級活動的意義

1.班級活動增進了師生感情，健全了學生的品德性格

班級活動就像是一條愛心紐帶，連接了教師與學生、學校與家庭。在每一次的班級活動當中，大家彼此關注，用心交流，不知不覺中，大家的心就漸漸走到了一起。通過班級活動，每一位學生都變成了心中有愛、心中有情的樂于奉獻的人，這些關心與幫助、真情與熱心，豐富了學生的內心世界，也健全了他們的人生觀和價值觀。

2.班級活動凝聚了班級向心力，增強了學生的榮譽感

“激勵成功，快樂學習”是我們學校一直打造的教育品牌，因此，在各項活動中，筆者也一直用“激勵”鼓舞著大家。每逢重大活動，筆者都鼓勵大家合作學習，共同策劃。正是班級活動把大家的心緊緊地凝聚在了一起，真正展示了中澳班大膽自信、朝氣蓬勃的精神風貌。

3.班級活動促進了班級特色文化的發(fā)展

打造優(yōu)良向上的班級文化離不開成功有效的班級活動。通過一系列的中外融合的特色活動，學生不僅與外教結下了深厚的友情，擁有了更多的朋友，還在活動中傳遞了這份友誼與關愛。在中外禮儀與文化的熏陶下，我們班形成了具有鮮明風格和特色的班級文化，形成了一個自信向上、和諧發(fā)展的班集體。

在以后的教育工作中，筆者會繼續(xù)堅持以優(yōu)化班級活動來打造班級特色文化的理念，讓班級活動成為班級文化重要的傳承者。我們要通過班級活動為學生樹立集體觀念，讓班級文化感染學生，鼓勵學生不斷進步。

參考文獻：

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1. 執(zhí)行對象：

陳葉老師 . 公管61全體同學。

2. 基本情況：

我們作為公共事業(yè)管理專業(yè)（美術方向）的學生，志在培養(yǎng)現代管理理論知識熟悉現代管理一般技術與方法。在此基礎上又具備一定的藝術素養(yǎng)，擁有較好的美術設計能力。作為美術專業(yè)的學生，有必要加強對美術知識的學習，和繪畫設計等方面的訓練。開闊視野提高專業(yè)能力，并在本科教學評估期間展示專業(yè)特色。積極響應學校號召，為學校的教學評估貢獻我們的一份力量。我們公管61班全體同學經討論商榷后決定在近日內進行一次外出寫生，并就此次繪畫作品及一些平時作品舉辦一次畫展面向全校師生進行成果展示。

3. 近期情況：

對于本次班級特色活動，同學們都表現出濃厚的興趣。這幾天課余時間大家積極討論關于寫生活動的整個活動流程，認真的考慮活動流程中的每一個細節(jié)，以及可能出現的問題，積極地尋找解決和預防的措施。而即將參加這次活動的同學也都在準備著外出寫生的工具，并為自己能在畫展中交出自己滿意的作品勤加練習還抽出課余時間到畫室練習。

4. 部門管理：

為了更好的完善這次活動，確保本次活動的順利完成，我們設置了幾個臨時部門對本次活動加以管理。

① 宣傳部：

是推廣公管61班級特色活動，協(xié)調各方面人員和資源的部門主要工作有：再寫生期間作相應的宣傳工作，例如制作橫幅，宣傳板在活動期間把我的活動過程用照片的形式展示給廣大師生。并在畫展期間作好宣傳工作，讓更多人知了解此次活動。

② 外聯部：

本次活動的外聯部，主要負責活動的場地問題。包括風景生的地點，和畫展開辦的場所以及參與同學活動進行的路線及車次問題，都要提前作好調度部署，確保同學們能順利的完成這次寫生活動，為了讓大家有一個適宜的場所展示自己的繪畫作品，以及這次活動的順利進行，外聯部將起著舉足輕重的作用。

③ 衛(wèi)生督檢部：

本次活動的衛(wèi)生督檢部主要從事活動的后勤工作，要對 參與人員進行衛(wèi)生督促。倡導大家文明作業(yè)，作好對活動地點的衛(wèi)生保潔工作，保持活動場所的清潔衛(wèi)生，監(jiān)督好同學的個人衛(wèi)生行動，提醒個別同學因疏忽而留下的垃圾殘物，并及時清理。.

二．活動意義

作為公共事業(yè)管理美術方向的學生，我們舉辦這次寫生及畫展活動意在加強同學們的藝術造詣，提高美術修養(yǎng)，在大自然中尋找創(chuàng)作靈感，激發(fā)自己繪畫創(chuàng)作中的潛能。舉辦畫展將自己作品展示給廣大師生，接受各方面的建議和意見，從而認識自己的不足之處吸取別人的長處，鞭策自己在以后的繪畫中揚長避短改正錯誤，促進自己的進步。

三． 活動流程

1．寫生流程：

我們將于早上七點半到八點在大活門口集合查點人數 和工具。然后將人員分為四個小組，每組7-8人以防單人行動時發(fā)生意外，到達目的地后有各小組長帶同學尋找合適的景點作畫。寫生過程由陳葉老師指導并再寫生過程中用相機紀錄寫生過程。寫生結束后由班干部查點人數取保每個通許人、都返校。回學校后將相片沖洗好，并在美工部的幫助下制作宣傳板進行畫展前期宣傳。

2．舉辦畫展流程 ：

寫生結束后借用美術協(xié)會的場地，對同學的寫生作品和平時習作進行分類整理，并在美工部的協(xié)助下進行表框。并制作橫幅宣傳單進行進一步宣傳。畫展舉辦時我門將邀請校院的領導對我們的工作進行審查。活動結束后對場地進行清掃。歸納收集留言薄里師生的建議并接受改正。

本次活結束后將召開主題班會進行最后的成果總結。并形成《總結報告》。

四．活動經費

1 ） 邀請函： 20份約80元。3 ） 宣傳橫幅： 大小兩條約120元

4 ） 宣傳板： （照片）約20元

5 ） 裝飾畫框： 約150元

6 ） 畫展場地租用： 約100元

7 ） 其他（繪畫材料）： 約30元

五．活動時間：2007年 4月

六． 活動地點：

1） 寫生地點：水榭

2） 畫展地點：大學生活動中心展覽廳

主辦： 人文社會科學院

承辦： 公管61班

協(xié)辦： 大學生美術協(xié)會

人文院美工部

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1. 學習、考察后的認識

（1）校長不再是“行政長官”，而是教育專家。

“學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政領導?！?在考察學習中，有幸領略了名校校長的風采，追尋幾位校長成功的發(fā)展軌跡，能夠從中感悟到名校長共同特點是，把教育、教學工作、學校管理工作看作是一種事業(yè)，看作是自己生命的組成部分，是生命的延續(xù)和發(fā)展，把學生的成長、學校的發(fā)展當作自己最大的快樂。他們都從不同角度實現了從學校紀律維護者、學校管理者向智慧型領導者的角色轉變，校長不再是“行政長官”，而是教育專家。校長的成功不是一朝一夕之功，而是逐步積累、逐步孕育的過程。

（2）學校辦學理念不是口號，而是學校工作的總方針

這次我們學習考察的廈門市菜塘學校和江頭中心小學他們都有一個共同的特征：把辦學理念實實在在的貫徹到學校管理的每一個環(huán)節(jié)中，辦學理念就是學校工作的總方針。始終堅持將德育放在學校工作的首位，學校的教育目標是：讀萬卷能終身受益的書，做一個有社會公德的人。學校的校訓：愛國、孝親、尊師、重義，校風：明理、誠信、求知、守道。以情感教育統(tǒng)領學校各項工作，建立親密互助，依戀互愛的師生關系，創(chuàng)設學校情感文化環(huán)境，為學生長遠發(fā)展、終身發(fā)展，不斷積聚厚實健康的精神營養(yǎng)和情感文化的土壤。

（3）廈門市蔡塘學?！案母镎n堂教學，提高教學效益，減輕學生負擔”。實現 “教學并重，教學合一”，“促進學生發(fā)展。 促進教師成長，規(guī)避學校發(fā)展的平臺期”。推行“先學后教反饋矯正”教學模式，實行教學案，加強課堂教學的針對性，提高了課堂效率。不留書面家庭作業(yè)，只留閱讀、思考、智力開發(fā)游戲性的作業(yè)，減負提質，大大激發(fā)了學生的學習興趣。自2007年課改以來，學校不僅在教學質量一直名列全廈門市之首，而且連年來學生在區(qū)、市和全國各類比賽中獲獎數居全市前列，學生學有所長、全面發(fā)展得到社會的認可。

2. 學習、考察后的反思

古人云：他山之石，可以功玉，取彼之長，可以補己之短。在學習、考察中我發(fā)現：學校的管理層的素質越高，辦學越有特色；學校以樹立先進的辦學思想，培養(yǎng)一流人才為理念，人格本位，學生至上，構建了科學的學校精神文化體系。通過領悟，給我們帶來了許多反思：

（1）打造特色品牌學校，校長是關鍵。

我們經常說，一個好校長就是一所好學校；我們也聽說，一所好學校就有一名好校長。近幾年考察了十幾所名校，這兩句話牢牢地印在了我的腦海里。不知是校長因學校而有名，還是學校因校長而成為名校，無論是江蘇、山東、石家莊、滄州還有廈門幾所名校表現出來一些共同的風采值得我們揣摩和深思，總覺得在我們的校長身上缺點什么。

（2）做教育必須有平和的心態(tài)。

我們作為教育工作者應沉下身子、平心靜氣做教育，尤其是校長。實現教育的理想，唯有執(zhí)著、投入、求真；唯有剔除幾分浮華，才能更加靠近教育真諦。學校的教育就是育人，唯有更加專注育人，才能把事做細、做實、做深；唯有把事做細、做實、做深，才能達到理想的高度，這樣也就離我們教育的理想更近了，這也是我們校長、教研員努力的方向。

（3）學校要重視對課程的管理。

多年來，我們更多的是認真執(zhí)行國家和地方課程標準，覺得這就是天經地義。細思量，進一步加強對課程的管理，使課程結構、課程內容、課程文化更加適合校本，更加有效服務于學校的育人追求和辦學特色。在學校開全國家規(guī)定課程，保證音、體、美課時開足的基礎上，能不能在其它學科課時分配上給學校自，這樣課程的功效才能更加突出。

（4）學校應注重教師的專業(yè)發(fā)展。

制約學校發(fā)展因素是多方面的，但其中關鍵因素首先應該是教師隊伍的建設，優(yōu)秀教師隊伍，是提高教學質量的保障?？疾斓倪@幾所學校校長都重視教師師德和科研意識的培養(yǎng)，努力將每一位教師引向教育科研的幸福路，以此造就了一個研究型的教師群體。學校注重營造濃郁的研究氛圍，形成一整套促進教師主動參與科研，爭做研究型教師的有效機制，促進了教師整體水平的提高，實現了教師專業(yè)化發(fā)展。

（5）“構建有效快樂課堂”是我們努力追求的目標。

課堂教學要落實細節(jié)，追求真實有效?！耙詫W定教，設置教學環(huán)節(jié)，針對學情，調整教學策略，精講、高效”，這是菜塘學校教學案編寫的核心環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學生被動地、機械地接受知識，教師都能給學生充分的參與思考的時間和空間，讓學生自主快樂學習。

（6）打造校園主流文化，形成學校文化特色。

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關鍵詞：班級文化；校園文化；特色；育人

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）05-0236-02

一個組織若要長期成功地生存發(fā)展下去，絕非僅憑制度措施和管理技能，最為重要的是組織要有一種信念文化及其對組織的感召力[1]。高校學生班級發(fā)展過程中，重要的也是樹立一種信念文化即班級文化來指導和引導班級成員的成長與發(fā)展，而特色班級文化不僅能有效引導和促使一個班級在眾多普通班級中脫穎而出，更能在拓展學生綜合素質，提升班級凝聚力，培養(yǎng)集體主義精神和大學生思想政治教育等方面起到積極而深遠的作用。

一、高校班級文化的內涵及現狀

（一）內涵

班級文化就是班級內部共同認可并遵守的行為準則和價值觀念的總和，內涵有三個層面：表層物質文化即名人名言、教室內部環(huán)境布置以及班級博客、班級QQ群等各類班級成員交流平臺；中層制度文化即班級成員制定的確保班級事務正常開展以及約束和激勵班級成員的規(guī)章制度如班委會制度、各種獎懲制度；深層精神文化則為班級成員所共同認可的班級目標、班級氛圍、班風等意識形態(tài)，它是班集體追求的價值觀念、作風和精神面貌的濃縮和反映。物質文化是基礎，制度文化是保障，精神文化是核心和靈魂，它又指導著物質文化和制度文化的發(fā)展[2]。

（二）現狀

目前，高校學生班級管理主要依靠輔導員和班主任，然而由于班級數量多，輔導員和班主任還要從事大量行政事務，在學生班級的日常管理和文化引導方面往往是力不從心，以至大部分班級文化屬于“離散型”即班級成員分別占有幾種不同性質的文化，任何一種均不占主導地位。在這樣的班級文化熏陶下，班級文化價值取向較為混亂，班級凝聚力和集體榮譽感不強，學生參與集體活動積極性不高，取得的成績一般，長久下去學生往往呈現對外漠不關心，對己得過且過的心態(tài)，不利于學生綜合素質的培養(yǎng)和提高，也給班集體的發(fā)展和整個校園文化的發(fā)展帶來負面影響。

二、特色班級文化內涵、特征及功能

（一）特色班級文化內涵

特色班級文化就是區(qū)別離散型班級文化而言，它指的是班級有非常明顯文化主導方向。特色班級文化是大學生思想政治教育的有力后盾，可為學生提供良好的文化氛圍、積極的心理暗示，并幫助樹立正確的價值觀與人生觀。在西北農林科技大學首屆班級文化展示活動中就涌現出了許多文化鮮明，魅力十足的特色班級，如熱愛運動、青春活潑的陽光班級，感恩奉獻、回報社會的愛心班級，有勤工儉學、人窮志不窮的自強班級，還有崇尚學術、熱愛科學的創(chuàng)新班級，這些班級的文化追溯其根源就是班級最深層的精神文化具有特色，且精神文化指導著制度文化和物質文化為其服務，共同引導班級的成長和發(fā)展。

（二）特色班級文化特征

筆者參與組織了西北農林科技大學首屆班級文化展示活動，對活動中涌現出的特色先進文化班級進行了調查分析，發(fā)現這些班級文化有著顯著特征。

1.明確性與約束性相結合。班級文化是班級主體的共同價值觀念和行為目標的反映，特色班級文化主導方向非常明確，隨著班級成立時間越長，更多的成員更加認可這種特色文化，文化觀念也就越明確清晰。這種主導文化觀念形成，班級成員在這種良好的氛圍和積極的心理暗示下學習生活更容易取得成績，更喜歡這個班級大家庭，因而也會積極努力去遵守、維護和珍惜班級這種靈魂文化，無形之中對班級成員形成了一種有效約束。

2.多元性與統(tǒng)一性相結合。大學是個亞社會，隨著社會的多元化以及各高校校園文化的主體導向不同，班級文化的價值取向、文化修養(yǎng)、知識結構、興趣愛好也呈現多元性[2]，但加強青年學子思想引領，服務大學生健康成長成才的理念不變、大學育人為本的宗旨不變，各種特色班級文化的均是在目標統(tǒng)一基礎上的多元化，是多元性和統(tǒng)一性的結合。

3.穩(wěn)定性與可塑性相結合。物質文化主要由學校的硬件條件決定，制度一旦制定也不會朝令夕改，因此物質層面和制度層面的文化都較穩(wěn)定。外部環(huán)境是班級文化可塑性的驅動力，精神文化是會受時代影響而可塑的，一方面班級文化的主體是善于學習、思想活躍、接觸面廣的青年大學生，他們的價值取向和人格特征都具可塑性；另一方面班級文化在不同時代背景和輿論環(huán)境下會有不同表現特征，形成不同班級文化，如在抗震救災時期，容易形成獻愛心、講奉獻的班級文化，在學習貫徹黨的十精神時期，則容易形成關注民生、服務人民的班級文化。

4.引導性和激勵性相結合。向真、向善、向美、向上的特色班級文化所形成的積極良好效應，能有效引導班級成員增強集體意識，積極進取、努力拼搏，有利于推動良好班風、校風的形成。同時在這種健康、輕松愉快的文化環(huán)境下，能夠讓同學們體會到“主人翁”的地位，也更容易激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高綜合素質。

（三）特色班級文化的功能

特色班級文化是班級的血脈、學生的精神家園，對于班集體凝集力、創(chuàng)造力的形成和學生綜合素質的提升具有重要作用。

1.教育引導功能。特色班級文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動之中，對學生心理素質的培養(yǎng)具有引導、平衡、充實和提高的作用。班級文化是以班風、學風、價值觀念、人際關系和輿論等方式表現出來的觀念文化和與之相應的行為文化和物質文化，對每個學生都起著潛移默化的教育引導作用。班級文化的這種教育功能不同于課堂教育，它雖是無形的，但又是無所不在的，就像“潤物細無聲”的春雨，滋潤著學生的心田，陶冶學生的情操，塑造學生的靈魂[3]。

2.凝聚制約功能。班級的特色文化，是由班集體全體成員共同創(chuàng)造和發(fā)展的，是他們共同的理想和追求，寄托著他們共同的心理認知、價值觀念和文化習性。這種共同的心理認知、價值觀念和文化習性會激發(fā)成員對班級目標、準則、文化發(fā)展方向的認同感以及作為班級一員的自豪感、歸屬感和使命感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識[4]。班級文化就會像磁場一樣緊密吸引著班級的每個成員，這種磁場的強大力量也會使班級成員自我約束和自覺地遵守班級的各項規(guī)章制度和文化理念，因此，特色班級文化能夠強有力地將班級成員凝聚在一起，能夠引導他們將自己個人的利益和目標與班級整體的命運和前途聯系在一起，為他們共同擁有的集體同心協(xié)力。

3.培養(yǎng)提高功能。特色的班級文化是班級成員集體智慧的結晶，良好的文化氛圍吸引著班級成員積極參與班級事務的管理和班級文化的建設，這就給了更多成員更寬廣的鍛煉舞臺，不僅有利于班集體培養(yǎng)更多的學生骨干，形成組織優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢，也有利于學生綜合素質的培養(yǎng)和提高。

4.傳承創(chuàng)新功能。高校是傳播知識、傳承文化的地方，同時也是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，在推動文化建設中肩負重要使命，班級文化作為高校文化的微觀體現，鮮明特色的班級文化為高校校園文化發(fā)展和建設提供了大量新鮮素材，是文化傳承和文化創(chuàng)新的前沿陣地。

三、構建特色文化的措施

（一）加強學工隊伍建設，做好班級文化建設的引路人

輔導員、班主任是班級文化建設的指導者和引路人，引領學生“從高處俯瞰人生，跳出自我的小圈子，學會從一種無限和超越的視角或觀點來關照現實世界”[5]，去發(fā)現人生富有的情趣和價值；要綜合考慮社會、學校、班級、學生等多種因素，在確保育人的宗旨不能變的前提下，引導班級建設豐富多彩的特色班級文化；同時，社會發(fā)展節(jié)奏快，知識更新迅速，作為引路人也要不斷加強學習，創(chuàng)新思維，緊跟時代步伐。

（二）強化學生集體榮譽感和主人翁地位，加強班集體組織建設

要明確班級成員是班級文化的創(chuàng)造者，是班集體的建設者這一前提，切實讓每個成員在班級這個大家庭中，感受到自己存在的重要性。俗語說“在其位，謀其職”，因此要給予每個班級成員合適的舞臺，如通過班干部輪流上崗制度、輪流組織班會制度等給班級成員“壓擔子”、“托眾望”，借此引導班級成員認識到自己的主人翁地位。讓他們自覺、積極地參與班級事務的組織和管理，最大限度地發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現集體共同目標，同心協(xié)力加強班集體組織建設。

（三）依托院系專業(yè)特色，根據學生興趣愛好，抓內涵，創(chuàng)特色

目標是行動的指南，搞好班級特色文化建設，首先要結合班級成員的專業(yè)特色和興趣愛好制定班級創(chuàng)建的目標，確定班級的文化主導方向，打造不同類型的，各具特色的班級文化。筆者在學生活動中就發(fā)現有些自然學科專業(yè)學生，思維活躍，知識結構完善，求知欲強，勤于探索，有較強的創(chuàng)新意識，則可以引導他們積極參與“挑戰(zhàn)杯”、“大學生創(chuàng)新實驗計劃”等科技創(chuàng)新活動，創(chuàng)建“勇于創(chuàng)新”的特色班級文化。

（四）結合時代背景，強化導向性，打造與時俱進的班級文化

特色班級文化具有時代可塑性特點，要把握特色班級文化建設的時代特點，強化文化建設的導向功能[6]。班級文化的建設始終要以社會主義核心價值體系來引導，具體到特殊時期如“學習雷鋒活動月”時期，可以引導創(chuàng)建“志愿服務，無私奉獻”的特色班級文化。

（五）以精品校園文化活動為契機，引導學子緊跟校園文化主旋律

豐富多彩的校園文化活動，是提高學生綜合素質的重要途徑，而精品的校園文化活動對創(chuàng)建學生班級深層次精神文化的引領和啟發(fā)至關重要。引導學生班級積極參與健康向上的校園文化活動，可以充分發(fā)揮先進文化的思想引領和文化引導作用，同時在活動開展過程中，可以發(fā)現學生的才藝才華，又可以了解學生對校園文化的需求和取向，有助于啟發(fā)和幫助班集體發(fā)掘適合自身特點的班級文化，如有些班級大部分學生特長愛好較多，喜歡參與各種各樣的文藝活動，就可以引導他們創(chuàng)建“多才多藝”的特色班級文化。

按照“加強思想引領，促進服務成才”的理念，締造積極健康的特色班級文化，對于加強大學生思想政治教育意義重大。高校思想政治教育工作隊伍一定要重視班級文化建設，努力形成具有學校特色、內涵豐富的班級特色文化。

參考文獻：

[1]陳惠梅.打造班級文化創(chuàng)建優(yōu)秀班級[J].學問：現代教學研究，2012（8）.

[2]張作嶺.班級管理[M].北京：清華大學出版社，2010.

[3]洪峰.韓曉燕淺析高校班級文化建設[J].科技信息，2010（16）.

[4]孫愛芹.高職班級文化建設研究――以煙臺職業(yè)學院兩個班級為例[D].濟南：山東師范大學，2007.

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什么樣的班級才是我們建設的目標呢？我們覺得有以下幾個基本要求：

1 .團結。全班要擰成一股繩，把建設班級作為共同的目標，齊心協(xié)力，互相幫助，互相關心，坦誠相待，取長補短，共同進步。

2.嚴明的紀律性。整個班級要活而不亂，有嚴明的紀律性。

3.端正的學風。班上的學生應以學為主，刻苦鉆研，在學好專業(yè)知識的同時發(fā)展興趣愛好，在各種考試及競賽中取得較好的成績。

4.有一支過硬的班干團干隊伍。

5.豐富多彩的課余活動。班級在積極響應學校組織的活動的同時，經常開展一些具有現實意義的活動，體現班級特色，在學校里引起較好的反應。

那么要建設這樣的特色班級，我們老師該怎么做呢？

二、基本思路：

（一）日?；顒?/p>

組織班級活動的宗旨要立足能夠促進班級的團結進步，真正的以學生為中心，讓每個學生都感到有收獲，有興趣去參與活動。

有些活動是一定要的，比如學校組織的主題班會，團組織生活會，各種大型的集體活動和公益活動。但我們不能墨守成規(guī)，我們是有思想的，在做每件事的時候，一定要想一想這樣做效果如何?還有沒有更好的做法？別的班級采用哪一種形式？同學們想怎樣組織這個活動?事情一比就知道是好是壞了，現在不都講創(chuàng)新嗎？我們?yōu)槭裁淳筒荒軇?chuàng)新呢？

比如說莊嚴的團、隊組織生活會，我們可以以不同的形式表達統(tǒng)一的主題。想要說出來的話不一定要說，可以唱、可以跳，只要是表達出來就可以。班級的活動是一個班級的事，要避免少數人忙來忙去，效率又低，到頭來還有可能不能滿足同學們的胃口，造成活動的想法是好的，但是做起來后就不對勁的結果。其實廣大的同學是一個不可忽視的寶藏，好主意、好點子往往從他們中間產生，從群眾中來到群眾中去是一條正確的做法。做之前可以盡量詢問班上普通學生的意見，盡量讓每個人都參與進來。

（二）特色活動

這里講的特色活動就是能夠打出自己班品牌的，能夠代表自己班級特點的、標志性的活動。有時候一個班級的聲譽往往可以從這個方面提高，班級的凝聚力也可以從這個方面得到加強。

所以說一個班級如果有一個有代表性的特色活動，那么它必定是一個具有現實意義的，而且是具有凝聚力的活動。特色活動是哪方面的不要緊，關鍵是要靠大家去想，去做，能夠長久的堅持下去，使活動的內容層出不窮，形式變化多樣，使其生命力經久不衰，以至于可持續(xù)發(fā)展下去。學生置身于班級之中，班級形象工程建設既是學生集體意識的表現，又是發(fā)揮學生主體創(chuàng)造性的重要途徑，對學生主體性發(fā)展起著潛移默化的作用。在學校中要樹立自己班級的獨特形象。將班級作為一個品牌來建設，是特色班級形象建設工程的重要思路。在學校中，如何體現自己的班級特色，是特色班級建設的重點。針對班級實際情況，我將自己的班級設計為：全面發(fā)展、健康活潑的班集體，能充分表現自己、展示自己的特長和才華，有競爭意識、合作意識，能不斷發(fā)展自己、提高自己。建設特色班級，就是盡量滿足學生的心理需要，激發(fā)學生學習的主體性，活躍學生的思維，開發(fā)學生的潛能。發(fā)揚學生的個性特長，認真落實到"育人"的效果上。

有了上面的指導思想，那么在實施上或者說在執(zhí)行上該怎么做？

結合本班的實際，決定建設"書法與文學特色班"，具體做法如下：

1．弘揚國學特色，開展全班學書法活動。并不定期貼出一些作品，對優(yōu)秀作品和有進步的同學進行表揚獎勵。

篇6

（一）提出特色班級管理的背景

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，積極推進新課程改革，進一步推進素質教育，就要有正確的價值觀，明確教育的目的是最大限度地促進人的發(fā)展，為社會現代化服務。其次，要有全面的人才觀，清楚社會對人的需求是多方面、多規(guī)格、多層次的。教育的成功在于使每個受教育者都能得到充分的發(fā)展，成為社會有用之才，還要有科學的質量觀，明確分數不等于質量。權衡一個學校的標準，不能只看分數或“升學率”，還要看是否培養(yǎng)了綜合素質高的人才。落實這種價值觀、人才觀和質量觀，要求學校既要面向全體學生，選擇適應學生的教育；又要注重學生的全面發(fā)展，在引導學生學會做人、學會求知，學會生活，學會健體，學會審美，學會創(chuàng)造的基礎上，充分發(fā)揮學生的個性特長，發(fā)掘學生的發(fā)展動因，努力把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者。學校發(fā)展首先理念要先行，思路決定出路。近年來，本校提出以“辦好人民滿意的優(yōu)質初中學校”為辦學目標，堅持“以學生發(fā)展為本”的辦學理念，秉承“立德、崇學、礪志、有為”的辦學方向，牢固樹立“依法治校，文化育人，質量立校，科研強?！钡闹涡７铰浴Ｈ尕瀼貒业慕逃结?，實施素質教育，強力推進新課程改革，努力提高教育教學質量。學校充分地尊重、關心每一個學生，注重學生的品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣，鼓勵學生立好志、讀好書、做好人，為學生的終身發(fā)展奠實基礎。在辦學指導思想的指引下，三中人肩負起“愛我三中、校興我榮”的使命。教師愛崗敬業(yè)，為人師表，切實地履行了人民教師的職責?！墩n標》強調：“教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發(fā)展。”班級是學生學習、實現發(fā)展目標的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。班集體是由不同家庭和社區(qū)（村鎮(zhèn)）文化背景，不同個性品質，不同興趣愛好的學生結合而成的文化生態(tài)群體，是學生心靈碰撞最直接、最微妙的場所。尋求班級的發(fā)展，提升精神品質，豐富文化內涵，提高現代人的綜合素養(yǎng)，要求我們要重視班級特色建設，以良好的特色文化氛圍感染學生，提升學生集體歸屬感、責任感、榮譽感；培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務的能力；推動班級凝聚力，促進師生關系和諧發(fā)展，提高班級整體水平及班級競爭力，形成正確的集體主義精神；樹立良好的班風、學風、校風，為學生的終身發(fā)展奠基。

（二）特色班級及其重要意義

特色，就是“事物所表現的獨特的色彩、風格”。所謂特色班級，即品牌班級，是各班在新課程理念的指引下，班主任（含科任）依據自身特點，結合學生的興趣、愛好、需求、特長等因素，持之以恒地開展的有獨特教育風格的班級特色活動。特色班級應有自己的班風、學風、班歌、班口號、班集體榮譽感和良好精神面貌等。要形成特色，簡單一點講就是持之以恒的做某件事，主題明確，堅持并使之積淀，良好的積淀就會形成班級特色。特色班級是有獨特的班級氛圍、教育風格，能讓人強烈地感受到其獨特性、先進性、科學性、穩(wěn)定性等，區(qū)別于其他班級并取得了一定成績的班級。一個班級的發(fā)展，就是學生的發(fā)展。鑒于這樣的認識，學校倡議開展“班班創(chuàng)特色，班班有特色，特色之花齊放”的創(chuàng)建特色班級的活動。在創(chuàng)建特色的班集體的過程中，讓教師和學生的能力得到鍛煉，更重要的是通過特色班級的創(chuàng)建，可以提升校園文化品位。

二、實驗內容特色化架構下的班級管理，重點實驗研究以下內容

1.探討推進“生本管理”的新模式。即“以學生為本”，凸顯學生為主體，突出學生自我管理。這樣的預設模式，符合成長發(fā)展的階段需要，創(chuàng)設了特色化架構的德育體系，本源的理論框架。行為習慣養(yǎng)成，學習成績的評判及考量，應當重設原初的具體指標，把同學的認知態(tài)度、情感、價值觀、創(chuàng)新特性的思考精神，主動接納知識這樣的心態(tài)，都涵蓋進擬定的考量指標中，不單純注重分數。探討為學生搭建自我管理、自我教育、自我服務和自我發(fā)展的平臺,增強班集體榮譽感。

2.探討如何注重加強班級文化建設。把班級特有的文化建設，當成切入點。從平常的課室布置、班級口號、誓詞、班級精神等方面，依循育人為本這一總指引，建構班級的新穎文化。動員全班同學參與，充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，形成個性特征鮮明的班級文化。

3.探討如何注重挖掘學生潛能。結合學生成長心理特點，研究學生的內心情感，發(fā)現學生特有的潛能，調動學生認知的熱情，激勵和賞識學生，協(xié)助學生樹立信心，提升學生科學文化素質和道德素養(yǎng)。

4.探討如何轉變育人理念。通過實驗研究，進一步促進教師轉變教育觀念，改進教育方式，積極探索學生思想教育的新方法、新途徑，樹立改革和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)德育研究意識和能力，摒棄傳統(tǒng)育人觀，牢固樹立育人為本，為每一位學生可持續(xù)發(fā)展和終身幸福奠基的育人理念。

三、研究方法

本課題核心研究方法為行動研究法，同時伴以觀察法，調查法，文獻資料法，教育實驗法，經驗總結法，比較研究法，個案研究法，反思研究法，測量法，問卷等方法。通過兩年的研究，進行多次過程性評價和定性分析，總結出研究經驗，以校本教材和論文的形式形成研究成果，并把優(yōu)秀的個案或作品向廣大教師推廣和借鑒。

四、研究過程

1.成立課題領導小組，制定實施方案，召開創(chuàng)建特色班級動員大會，對課題組成員及全校班主任進行新課程德育理念的學習，轉變教師的教育管理觀念。

2.各班成立創(chuàng)建特色班級機構并研究確定特色班級主題，制定方案。選擇班級特色主題。根據學生的特點，班級優(yōu)勢與不足，班主任的優(yōu)勢等，結合班級發(fā)展的需要，討論、確定本班特色（如禮儀示范班、紀律示范班、教室規(guī)范、美化示范班、課間操示范班、早到先讀示范班、節(jié)能示范班、清潔衛(wèi)生示范班、值周示范班、著裝、發(fā)飾示范班、安全規(guī)范示范班等等），制定班級文化建設目標。圍繞班級文化特色，師生共同制定的目標作為指導日后開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進，以達到預期的效果。充分醞釀，精心設計團體活動，通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值。因此，在設計班級文化團體活動時，要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂于參加，勤于參加。

3.形成班級創(chuàng)建方案，填寫特色班級申報表。

4.學?；顒宇I導小組對各班創(chuàng)建特色方案進行審評。

5.各班級按方案開始創(chuàng)建活動。如布置教室，要充分發(fā)揮學生的個性、特長，群策群力，立足于培養(yǎng)正確的審美情趣，著眼于突出獨特的文化內涵；設計班級標志，包括班級口號、班徽、班歌、班訓、班級公約等。要求動員全班同學參與，充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，形成個性特征鮮明的班級標志；健全班級特色活動規(guī)章制度，形成正確的輿論環(huán)境，養(yǎng)成學生正確的行為習慣。在創(chuàng)建過程中，學?；顒宇I導小組定期對各班創(chuàng)建活動進行檢查、調研。

6.學期末進行特色班級評估驗收，總結并表彰掛牌。評估驗收主要依據學生是否知曉并愿意積極參與；創(chuàng)建目標是否實現（根據創(chuàng)建申報時提出的量化目標進行考核）；創(chuàng)建特色活動的檔案資料是否齊全，如文字資料、相關照片、海報等；學生對本班特色的認可度，并能得到兄弟班級及任課教師的認可,對兄弟班級能起到一定的輻射、影響、示范作用。

7.對研究中獲取的各種資料進行歸類、分析、整理，撰寫階段性研究報告。

五、班級管理的凸顯成效

本研究在新豐縣第三中學初中三年級的六個班中進行，其中實驗班與對照班各三個班。以特色班級管理模式為自變量，以學習動機、學習成績、班級體建設水平為因變量，進行了為期一年的特色班級管理的對比實驗。班級特色管理模式能夠有效影響學生的學習動機，實驗班的學生動機明顯優(yōu)于對照班；學生的學習成績，比對照班有顯著提高；有效的提高班集體建設水平，明顯優(yōu)于對照班；成功的班級特色管理模式方面的改革能夠帶來巨大的管理效益。通過一年多的實驗研究，取得了凸顯成效，在“禮”、“靜”、“凈”、“序”等多方面收到較好的效果。同學的班級榮譽感，有很大提升，測試的成績明顯提高。經由師生努力，校風及學風有了明顯進步，校容及校貌也有明晰的變化，家長及社會的滿意度，不斷上升。德育考核的優(yōu)良率，高達95%以上，違法犯罪率為零，流失率被管控在1%以下。實驗班的同學參與韶關市年度的“英東杯”競賽、作文比賽和書畫比賽，成績優(yōu)秀。學校中考成績進一步得到提升（實驗班羅琳山同學獲取了韶關市2013年中考狀元）。2014年中考，更是碩果累累，全面飄紅。新豐縣中考總分狀元和第二名及第三名均出自本校。九年級三個實驗班有20多名學生榮登縣單科狀元榜?？h總分前10名我校有6人，縣總分前20名我校有16人，縣總分前30名我校有19人，縣總分前50名我校有29人，縣總分前100名我校有45人，縣總分前200名我校有84人，縣總分前500名我校有210人，縣總分前1000名我校有371人?？忌闲仑S一中突破500人，成為全縣輸送最多高中生源的學校，贏得廣大家長和社會的高度贊譽。學校連續(xù)兩年榮獲中考團體第一名、中考優(yōu)勝學校、中小學學校管理綜合考核一等獎、韶關市安全文明校園、韶關市德育先進單位等榮譽。如今，學校正向有秩序的平安校園、文明校園、健康校園、書香校園、綠色校園、人文校園的良好氛圍邁進。通過實行特色班級管理模式，學生主體積極性得到充分發(fā)揮，帶來了巨大的教育教學效益，促進了教育工作者探索提高學生為學習主體的積極性。也造就一批能構建班級特色文化、教育能力強的教師隊伍，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)和育人藝術水平。通過班級文化的構建，更加豐富了校園文化，提升了學校品位。

六、結論

本研究證實了初色班級管理有顯著效果，引起廣大教育工作者——特別是初中班主任教師對特色班級管理模式改革的重視。希望更多的初中班主任可以把特色班級管理當作一種模式應用到實踐中去，并進一步改進優(yōu)化。結論一：班級管理應突出體現“生本管理”的特色。該模式能最大限度的挖掘出學生潛力，轉變育人理念，具有成效性的新穎模式?！吧竟芾怼钡男路f模式，摸索了學生思想教育的新方法、新途徑，樹立了改革和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)德育研究意識和能力。也為學生搭建了自我管理、自我教育、自我服務和自我發(fā)展的平臺,增強了班集體榮譽感。結論二：班級管理應加強和注重班級文化建設。良好的班級文化具有奇特的感染力、約束力，有利于陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。注重班級獨有的文化建構，用具有特點的班級文化，激發(fā)同學熱情，讓同學體悟出主人翁的地位。班級文化特有的建設，應滲透到多個環(huán)節(jié)。例如：讓同學創(chuàng)設新穎方案，變更現有的教室布置，增添特色明晰的板報專欄，折射出平日的生活狀態(tài)?？梢宰屚瑢W自主探究，擬定代表班級特色的、帶有吸引力的口號，以便展示出班級的最佳風貌。只有集思廣益，才能建構最佳的文化氛圍，讓同學覺得班級就像自己的家庭。結論三：班級管理應突出發(fā)揮學生主體作用，“以生為本”，側重賦予同學應有的主體地位。初中時段中的各科目學習，都要凸顯學生這一主置。特色明晰的班級管理，還要變更慣用的評價指標。創(chuàng)設的素質評判指標，應包含多重的層級，而不只包含單一化的成績。平日的課堂環(huán)節(jié)，應把自主特性的探究、學習組的協(xié)同合作，設定成側重的部分。注重對同學的獎勵，以便調動學習熱情。結論四：班級管理應與時俱進，不斷創(chuàng)新。在初中的教育中，應能彰顯出同學的獨特性，促進全面發(fā)展，培育出高素質的優(yōu)秀學生。要深入挖掘班內的學生潛能，注意辨識個體差別。班級包含著不同背景的學生，來自不同村鎮(zhèn)，不同家庭。這種差異特性的背景，造就了差異架構下的個體素養(yǎng)、多層級的愛好及興趣。不同性格的同學，來到同一班級，難免凸顯性格碰撞，班主任應培育同學的協(xié)作意識，在協(xié)同及合作中，挖掘潛力，形成最佳的個人素質。傳統(tǒng)情形下的育人理念，側重交給同學一致的知識，以便提升應試水準。應當變更這種認知，轉變偏舊的育人理念，接納多樣化架構下的差異，進一步改進教育方式，積極探索學生思想教育的新方式、新途徑，樹立改革和創(chuàng)新意識?？傊?，只有不斷創(chuàng)新轉變育人理論，摸索一條有效的班級管理模式，才能提升班級的整體實力。樹立正確的輿論，指引同學朝向正確的方向，鍛煉自我，融入班級的集體。教師應耐心協(xié)助同學，化解平日遇到的生活疑難、學習之中的困境，有助于增添凝聚力，也增添了班級活力。

七、現有的問題及改進措施

（一）存在的主要問題

初中生正處于特有的“叛逆期”和“轉型期”，為班級管理帶來了困難。有的同學家庭特殊，家庭教育不能到位。教師工資待遇仍舊偏低，不能激發(fā)教師在班級管理中的熱情。如何理智思考當前學生德育存在的問題和年齡特點，破解學校德育瓶頸問題，是教育工作者要長期面對的課題。

（二）摸索改進方向

篇7

本學期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“讀好書，好讀書，與好書為友”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂?？傊@學期的創(chuàng)建工作使我想起了很多?，F將一學期來的工作做以總結，也算是前車之鑒吧。

一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂

期初，學校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強化入學教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。放學后的路隊要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時，我還創(chuàng)設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。

1、師生共同討論。學生是特色創(chuàng)建的主人。晨會課，我和學生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學生各說己見，最后我們將目標鎖定讀書。

2、用心布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設計了以下的特色內容：在教室前門正上方貼上明顯的特色標志;在教室兩邊的墻壁上，一邊帖著“世上萬般皆下品，思量惟有讀書高”的對聯，另一邊則是用英文注釋的特色標語。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新?？粗鴮W生如此充滿濃濃書香的教室里學習，心里真高興。晨會課，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據了大量的時間，那幾天，我的辦公桌成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現需要補充的內容，立刻跑打印室。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個。最后，我們班在?！皾嶟R美”評比中，被評為年級優(yōu)勝。面對榮譽，我想收獲是快樂的，這是大家對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，它給了我更多的信心。

二、創(chuàng)建工程，往復和提高

整個創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學生堅持讀書，培養(yǎng)良好的讀書習慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與好書結成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開展下去。

1、利用晨會、班隊，向學生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進事跡，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興趣和能力。

2、堅持召開每月一次的有關讀書方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、科學知識競賽、精品故事大賽等等，給學生架設展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。

3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經常召開小干部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長。活動中，涌現一批故事大王和小小讀書迷。學生在活動中學得輕松，學得快樂。

4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。

三、讀書與常規(guī)互促互進

特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學生更有效地學習成長。

1、針對學生的思想實際進行教育

我班學生多為調皮好動性，學習積極性和自覺性較差，而且農村外地孩子較多，家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即：文明禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學習每一周，團結向上每一月。利用班會并逐句進行講解。同時，聯系同學們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反復教育，使同學們的行為大大改觀了。

2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設

班級的禮儀、衛(wèi)生建設如何，也體現了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設作為重點來抓。在禮儀建設方面，建立了“我發(fā)現我學習”，“我成長”“我清楚”三個方面，第一塊主要展示學生的良好行為習慣，鼓勵學生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學習;第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學們前進;還圍繞學校中心工作定期更換黑板報的內容。通過班級文化建設，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。

在衛(wèi)生建設方面，環(huán)境衛(wèi)生責任到人，天天小掃，每周大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學們創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。

篇8

一、認真抓好常規(guī)工作。

1.開學初，各班要根據實際制定好班級公約和中隊活動計劃。搞好隊會，各中隊仍需每月搞好一次主題隊會，并且做好記錄。

2.繼續(xù)辦好紅領巾廣播站，通過這個宣傳陣地，及時報道校園生活的動態(tài)。豐富學生的校園文化生活。培養(yǎng)好新的“電臺主持人”和“校園小記者”，及時采集校內外的信息，真正發(fā)揮好小記者的作用。

3.繼續(xù)加強普通話的推廣工作。要求學生在校園內一律講普通話，并將此納入四項評比及學生、班級行為規(guī)范考核，由學生、教師、紅領巾示范崗的示范、指導和檢查監(jiān)督，以強化其說普通話的習慣。

4.繼續(xù)開展學生（班級）行為規(guī)范的考核評比活動。期初，各班仍要通過班隊活動、晨間活動等形式，繼續(xù)鞏固學習考核條件，加強對學生的文明禮儀和行為規(guī)范教育，真正讓《小學生守則》、《康復街小學日常行為常規(guī)》深入每個學生的心中，并落實在平時的學習生活中。

5.各中隊要利用“教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、元旦”等傳統(tǒng)節(jié)日，組織開展各種生動而富有意義的活動，促進愛國愛家鄉(xiāng)教育。

6.作好新一屆大隊委的選舉工作，通過競職演說，民主選舉等形式，作到公平、民主，確保大隊委的團結力，向心力。并且真正發(fā)揮好少先隊大隊部的作用。

7.健全少先隊工作，對少先隊管理和各項制度進行規(guī)范化。加強對班隊干部佩帶標志的管理，要求每個班隊干部必須佩帶好標志，學校少先隊將不定期地組織檢查。

8.新一輪的國旗班培訓。

二、深入做好重點工作。

1.以行為規(guī)范養(yǎng)成為目的，進一步規(guī)范四項競賽制度。

本學期，為了使我校學生的行為規(guī)范更上一層樓，我們將繼續(xù)開展量化評比制度，對全校學生的各方面進行監(jiān)督和檢查。做到每周一小結，每月一匯總。評選每月的優(yōu)秀班級，到期末根據各班表現評選優(yōu)秀班級和模范班級。

2.以爭創(chuàng)特色校園為載體，進一步加強特色班級的管理和鞏固。

本學期，我們將竭力營造一個特色化校園，在建立健全少先隊各項制度的同時，也將進一步加強對特色班級的管理和鞏固。原有的特色班級結合班級的實際情況，根據自己班級的特色，在制定班隊計劃的時候要考慮自己班的特色，努力把自己的特色加大、加強。學期中開展跟自己特色有關的班隊活動不少于2次，并可考慮將自己的班隊活動在年級中開放。

具體工作安排：

九月份：

1、暑期實踐活動總結暨“我可愛的家鄉(xiāng)”作品展覽

2、制定新學期大、中隊工作計劃

3、加強新學期行為規(guī)范教育和安全教育

4、建立健全少先隊組織，大隊委、中隊委進行改選

5、號召全體隊員制作“心意卡”,開展“尊師獻愛心”主題活動

6、“啄木鳥”推普周活動

十月份：

1、“祖國，我為你自豪”演講比賽

2、結合10月13日建隊60周年，組織學習少先隊隊章知識

3、慶祝建國60周年系列活動

4、“重陽節(jié)”敬老愛老活動

5、升旗手、護旗手培訓

十一月份：

1、班風建設系列活動之“好習慣伴我行”主題中隊會。

2、班隊工作交流研討會

十二月份

1、安全教育

2、”變廢為寶”節(jié)約活動

3、籌備元旦慶祝活動

一月份：

1、元旦文藝匯演

2、學期工作總結及表彰

篇9

一、指導思想

為貫徹落實國家及省市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，不斷優(yōu)化學校管理，豐富辦學內涵，提升學校品味，滿足家庭和社會對優(yōu)質教育的需求，不斷培育、提煉、彰顯學校辦學特色，進一步提高學校核心競爭力，制定學校特色建設指導方案。

二、特色建設目標

今后的五年，挖掘學校發(fā)展?jié)摿?，拓展學校發(fā)展空間，在名師隊伍、教科研、班級文化建設及課程開發(fā)商有新突破，并彰顯出學校特色。

三、具體目標及主要舉措

第一，名師隊伍要進一步擴大到各個學科，各個部門，形成精業(yè)務、善研究、有特色的骨干教師群體。

1.加強師德建設。全方位開展師德教育活動，讓每位教師成為學生健康成長的指導者。堅持師德考核和業(yè)務考核并重，把師德考核結果作為教師聘用、評優(yōu)評先的重要依據。

2.加強教師培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。學校將以“每人一絕”、“教材解讀”為突破口，提升全體教師的專業(yè)素質，堅持高起點、高標準、高質量、高水平，對“一絕”訓練力求找準優(yōu)勢，加大訓練力度，力爭每人保證一絕。繼續(xù)采取“多點聯動、研培一體、骨干輻射、全面推進”的校本研修模式，以課堂實踐為基本點、專業(yè)習練為著眼點、系列培訓為積淀點、教科研為提升點、骨干教師為引領點，多渠道開展校本研修活動。

3.做好名師培養(yǎng)工作。建立名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，完善名師培養(yǎng)制度，通過定機制、定任務、定目標、給機會、給平臺、給空間，充分培訓骨干教師，尤其是抓好第二、第三梯隊建設，發(fā)揮骨干作用，帶動和引領一大批教師快速成長。

第二，構建有特色的教研文化，逐步建立學習型組織。通過學科論壇、同課異構、案例交流、分層教學等方式引導教師樹立“問題即課題”、“教學即研究”的思想，使教師都能以研究者的眼光審視、分析和解決在教學實踐中遇到的問題，開展有效教學的深入研究。在主題教研、集體備課、教研模式上進行有益探討，形成優(yōu)勢，形成特色。讓教學研究逐漸成為廣大教師學習與工作的一種習慣。

第三，將班級特色文化建設打造為學校的精品工程，使每個班級都形成富有個性的班級文化。

通過建設有特色的班級文化，給全體班主任一個展示創(chuàng)新能力與個人才華的“舞臺”，給全體學生一個“我們的天地我們做主”的廣闊空間，班主任及任課教師要不斷創(chuàng)新班級管理方法，拓寬育人渠道，在全校班級推廣、升級班級博客這一新型的網絡育人平臺，建立師生互動、家校聯動新通道，拓寬了班級文化建設的輻射面，逐漸形成“一班一品”的班級文化格局。

第四，構建滿足學生個性發(fā)展需要的特色課程體系。在選修活動課和語文素養(yǎng)提高工程上進行卓有成效的探索實踐。

1.發(fā)揮學校優(yōu)勢和教師專長，將開設電腦機器人創(chuàng)意、電腦繪畫、拼貼藝術、剪紙、版畫及各類聲樂器樂、語言藝術等選修課，并通過科學設置內容，精心組織活動，實時展示成果，實現創(chuàng)造潛能向現實能力的轉換，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。

2.在大閱讀特色課程基礎上，營造書香氛圍，啟動語文素養(yǎng)提高工程，通過早讀、課前三分鐘、寫字課、語文素養(yǎng)課等形式，將語文知識積累貫穿于日常的學習過程中，從而讓每個孩子都能達到“字寫得好，話說得好，文作得好”。

篇10

二、活動目的：

1、一個班級的各位同學就像長短不一的手指，單個的作用是很微小的，但緊握在一起，拳頭的力量是不可忽視的。為此，我班特開展以“覓團結，求團結”為主題的特色團日活動，通過此次活動，我們的目的是讓全班所有同學盡可能的團結起來，相互幫助，相互鼓勵，使我班更具有凝聚力、向心力。

2、特色團日活動地點為驪山，貼近本次的團日活動主題，尋找英雄足跡，追憶歷史，學會團結，同時，在大自然中享受生命的珍貴，珍惜同學之間的友誼，團結班級，努力奮進。

三、活動時間：xx年05月23日9:00——11:30

四、活動地點：驪山

五、活動策劃：信息管理與信息系統(tǒng)0901團支部

六、活動總結：

信息管理與信息系統(tǒng)0901班特色團日活動經過近一周的精心準備下，終于在xx年05月23日（周日）中午9:00——11:30在驪山開展了。此次特色團日活動凝聚了本班二十九位同學的智慧和努力，現就結合本次特色團日活動相關方面做如下總結：

（一）各項活動的開展情況：

本次活動能順利進行離不開班上全體同學的共同努力，離不開信管0901班全體班委的精心籌備，離不開活動籌備同學的辛勤工作，更離不開管理學學院團總支的支持與鼓勵。

在活動籌備階段，負責活動籌備的班委同學在沒有較大型班級活動籌備經驗的情況下勇于創(chuàng)新，善于總結自我，能深層次的發(fā)掘本班人力資源，使本次活動的各項工作較順利的開展。但是，在其中也存在不足之處，應該引起我們的高度重視：

（1） 增強工作預見性，充分協(xié)調時間與人力資源

在此次特色團日活動中，因為準備的不充分和經驗的缺乏使工作的預見性沒有體現出來。主要表現在活動現實情況復雜，地形多樣，對負責人員的組織工作較困難等都沒有事先預見到，這既是工作的漏洞也是我們以后需要加強注意的方面。

（2） 應更加關注活動細節(jié)，部門協(xié)調能力應得到提高

根據本次活動的組織籌備與活動的開展所表現出來的一些問題上分析，本次活動在整體上是好的。雖將任務分成了若干版塊，但是未將任務落實到人，致使有的同學沒有針對性。對于此問題，我們需要在日后注意將具體目標確定，任務設置明確。

（二）學生自主創(chuàng)新意識的增強與綜合素質的提高

本次特色團日活動，同學們的自主創(chuàng)新充滿了活動全程，體現了我班同學創(chuàng)新意識的增強，在一定程度上提高了同學們的綜合素質。本次活動創(chuàng)意較新，后期反響極好。是優(yōu)良傳統(tǒng)的集中體現也是開展學生素質教育的綜合結果。

七、小結

班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖籃。實踐的證明，良好的班集體始終是激勵這學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入學習、生活當中去。蘇霍母林斯基說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力。”這種力量就是班級的凝聚力。而大學，這個由來自五湖四海同學組成的特殊班集體，班級凝聚力的形成，尤其需要班級每個成員不懈的努力。