導(dǎo)語：如何才能寫好一篇博弈論在管理學(xué)中的應(yīng)用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：博弈論；本科；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）22-0251-02

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的最新發(fā)展中有一個引人注目的特點，那就是博弈論在經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的教學(xué)、科研以及在社會各個層面的應(yīng)用中受到越來越多的重視。所以，許多高校的經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)都與時俱進(jìn)地將《博弈論》作為本科學(xué)生的一門必修課程。然而，由于《博弈論》發(fā)源于運(yùn)籌學(xué)，對數(shù)學(xué)理論的要求較高。盡管博弈論中許多案例（例如“囚徒困境”、“性別大戰(zhàn)”等）具有較強(qiáng)的趣味性，但一旦從形象的案例講解轉(zhuǎn)入到抽象的理論推演，學(xué)生難免會遇到較大的學(xué)習(xí)困難。因此，如何使學(xué)生既掌握基本理論又能夠加以運(yùn)用，就有必要對大學(xué)本科階段的《博弈論》課程從教學(xué)內(nèi)容和方法上進(jìn)行深入的探討。

一、博弈論課程的教學(xué)特點

1.教學(xué)過程通常淺入深出。談及博弈論，人們往往會想到“囚徒困境”、“田忌賽馬”等經(jīng)典案例，這使得博弈論的內(nèi)容顯得比較生動，也易于吸引人們的注意力。因此，通常博弈論的教學(xué)會以簡單的案例分析為切入點，以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。但隨著講授內(nèi)容從純策略的納什均衡分析，逐漸向合作博弈、演化博弈、重復(fù)博弈等較為復(fù)雜的博弈分析過渡時，往往會涉及到一些較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)定理和推演方法。這使得博弈論的教學(xué)體現(xiàn)出淺入深出的特點。

2.需要較好的數(shù)理基礎(chǔ)。早期，博弈論又被稱為對策論，它是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個新興分支，也是運(yùn)籌學(xué)的一個重要組成部分[1]。因此，經(jīng)過科學(xué)抽象化的博弈理論，一般采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言來進(jìn)行表述。例如，對問題的描述是以集合的形式表達(dá)，對關(guān)系的刻畫是以函數(shù)形式表達(dá)，并通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)證明得到最終的結(jié)果。這需要本科生在此前具有較好的高等數(shù)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計和運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)。

3.應(yīng)用范圍廣泛。由于真實的社會中存在各種各樣的矛盾沖突，使博弈理論可用于經(jīng)濟(jì)、政治、外交乃至戰(zhàn)爭等廣泛的領(lǐng)域。博弈論可以將生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)學(xué)的抽象，并通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推導(dǎo)，揭示該經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展趨勢和可能產(chǎn)生的最終結(jié)果[2]。例如，演化博弈理論，有助于理解生物種群之間的進(jìn)化行為；信號傳遞原理，有助于理解軍事中的策略互信行為；委托—理論，有助于理解勞動力市場的抉擇問題以及二手車市場的交易問題。

二、博弈論教學(xué)中存在的問題

1．案例支撐還不夠豐富。博弈論的教學(xué)必須以案例作為引導(dǎo)，這需要課程案例具有以下特征：（1）案例必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實；（2）案例要能充分體現(xiàn)一方面的博弈思想；（3）案例需具備一定的參與性，使學(xué)生通過情景模擬的方式深刻地感受到博弈的法則。盡管在博弈論的教學(xué)中已經(jīng)累積了一定量的案例，但仍顯得不夠豐富。特別是對于經(jīng)管專業(yè)的本科生而言，需要把理論的學(xué)習(xí)融入對經(jīng)濟(jì)活動實踐的研究和認(rèn)識之中，以提高學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象以及解決經(jīng)濟(jì)問題的能力。

2.數(shù)理推演比較枯燥。博弈論中的數(shù)理推演較為復(fù)雜。國外學(xué)者普遍認(rèn)為，要理解博弈論的數(shù)學(xué)精髓，那么測度論、隨機(jī)過程、實變函數(shù)與泛函分析、數(shù)學(xué)分析、拓樸學(xué)等知識是非常必要的[3]。例如，在納什均衡存在性的證明，就需要用到Katutani不動點定理[4]。而現(xiàn)在許多高校經(jīng)管專業(yè)本科生都是文理兼招，由此導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)功底不一。因此，教師講授難度較大，學(xué)生也不易理解。

3.實驗與實踐教學(xué)重視不夠。博弈論實踐性較強(qiáng)，需要運(yùn)用實驗教學(xué)手段來使學(xué)生作為直接利益主體參與決策，并引導(dǎo)他們分析博弈結(jié)果背后的內(nèi)在驅(qū)動機(jī)制，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解知識和提升學(xué)生解決問題能力的目的。但是，許多學(xué)生受傳統(tǒng)“填鴨式教學(xué)”的影響，參與的積極度有限；同時，實驗教學(xué)的重要性也有待于進(jìn)一步認(rèn)識和深化。這使得實驗與實踐教學(xué)不充分，即使學(xué)生掌握了理論模型，也難以用于實踐，導(dǎo)致“學(xué)”與“用”脫離。

三、互動式教學(xué)的應(yīng)用探討

從上述分析可見，將互動式教學(xué)引入博弈論課程具有鮮明的意義。第一，通過親身參與，有助于學(xué)生理解博弈基本思想；第二，有助于學(xué)生掌握理論模型，并促進(jìn)學(xué)與用的結(jié)合；第三，有助于活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效率。筆者在博弈論課程中，嘗試性地進(jìn)行互動式教學(xué)探索，主要包括以下幾個方面：

1.盡可能地為博弈論中的基本思想尋找可供學(xué)生參與的游戲。例如，運(yùn)用“猜數(shù)字”游戲來呈現(xiàn)重復(fù)剔除劣勢策略的思想、運(yùn)用“山地攻守戰(zhàn)”游戲來講述共同知識的含義、運(yùn)用“模擬選舉”游戲來分析中間人選民定理。在實際教學(xué)中，筆者通常會按照既定游戲規(guī)則讓學(xué)生分組參與，并記錄下游戲過程和結(jié)果。而在對博弈結(jié)果進(jìn)行歸納和分析時，還往往采用情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生體會博弈中的奧妙，進(jìn)而加深對理論的理解。

2.提升學(xué)生參與的積極性。這就需要任課教師深刻理解博弈的主要內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計游戲規(guī)則使得其趣味性更強(qiáng)；同時，需要賦予一定的游戲獎勵，來提高學(xué)生的參與熱情。①教育是一個興趣導(dǎo)入的過程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分。要在一堂課里面始終吸引學(xué)生的注意力并不容易，這就需要教師合理掌控行課節(jié)奏，使趣味教學(xué)貫穿于課堂進(jìn)行的始終，而不是頭重腳輕。通過合理的實踐教學(xué)安排，使學(xué)生感到博弈論的學(xué)習(xí)，是在“玩中學(xué)、樂中學(xué)”的氛圍中進(jìn)行的。

3.注重思想傳授，淡化數(shù)學(xué)推演?；邮浇虒W(xué)的目的，在于讓學(xué)生理解博弈論的重要思想，能夠運(yùn)用該思想去分析一些現(xiàn)實問題。對于一些較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)推演，只是簡單介紹其基本過程，② 而將其內(nèi)涵的思想融入互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識來解決現(xiàn)實問題。

篇2

財政學(xué)的多元化特點要求財政學(xué)教學(xué)方法必須更加多樣化，并且不斷革新，與時俱進(jìn)。目前，關(guān)于財政學(xué)科屬性的研究較為豐富、成熟（張馨，2001；高培勇，2002），關(guān)于財政學(xué)的教學(xué)方法有一些研究（金雙華，2000；喬麗茹，2009；韓雪，2009；白恩來，2009等）。但是這些教學(xué)方法受經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范式的影響較大，不夠多樣化。除了常用的多媒體教學(xué)法、互動式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法等常用教學(xué)方法以外，體現(xiàn)財政學(xué)多元化特點的研究方法還不成熟，適合公共管理學(xué)科的專門的教學(xué)方法研究還不多。因此，本項目擬對此開展研究，以豐富現(xiàn)有的財政學(xué)教學(xué)研究成果，并促進(jìn)理論分析能力與應(yīng)用操作能力兼具的復(fù)合型人才的培養(yǎng)。本文研究的根本目的就在于如何使公共財政課程既體現(xiàn)財政學(xué)科課程作為經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)交叉學(xué)科的特有性質(zhì)，又反映財政學(xué)在公共管理領(lǐng)域中的特有價值。如何既滿足有志于繼續(xù)深造的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又兼顧部分準(zhǔn)備就業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如何找到既體現(xiàn)財政學(xué)多元化特點，又具有較強(qiáng)針對性的財政學(xué)多樣化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式。具體而言，本文主要致力于以下教學(xué)方法的探索：首先，怎樣利用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論等一些先進(jìn)的方法把深奧的財政學(xué)理論以案例教學(xué)的形式深入淺出地呈現(xiàn)在學(xué)生面前；其次，怎樣結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生從公共管理的視角來分析、解決公共財政事務(wù)；再次，怎樣彌補(bǔ)現(xiàn)行公共管理類專業(yè)純理論、較為空洞的教學(xué)特點，采用實驗教學(xué)的方式介紹實務(wù)性知識，體現(xiàn)財政學(xué)應(yīng)用理論學(xué)科的特點，提高學(xué)生的應(yīng)用、操作能力。

二、幾種財政學(xué)教學(xué)方法

1.計量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法在財政學(xué)發(fā)展歷程中，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具的發(fā)展直接推動了財政學(xué)實證研究的發(fā)展。20世紀(jì)60年代末70年代初，計算機(jī)硬件技術(shù)及計量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件的開發(fā)及應(yīng)用、相關(guān)數(shù)據(jù)庫的建立直接推動了財政學(xué)實證研究的發(fā)展。未來在更加廣泛的范圍運(yùn)用數(shù)理和計量工具是財政學(xué)研究的基礎(chǔ)和重點。毫無疑問，把這一重要的方法介紹給學(xué)生是培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)人才的必然需求。不過，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)工具的采用有些必要的前提條件，即模型選擇恰當(dāng)、相關(guān)研究基礎(chǔ)數(shù)據(jù)充分、樣本的代表性好、結(jié)論有意義且可以推廣。否則，就可能出現(xiàn)“偽回歸”等后果，不僅浪費(fèi)課堂教學(xué)時間，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生。這就要求必須要做好充分的前期教學(xué)設(shè)計、準(zhǔn)備工作。本項目將研究計量分析方法在財政收入規(guī)模的影響因素、財政支出績效評價、稅收的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)等問題上的應(yīng)用。在財政收入規(guī)模分析中，研究目的是運(yùn)用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法來驗證主要由經(jīng)濟(jì)因素影響財政收入規(guī)模的相關(guān)理論。課前，先組織學(xué)生收集我國相應(yīng)年份的統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)，并輸入SPSS、EVIEWS等統(tǒng)計軟件中。上課時，根據(jù)影響財政收入規(guī)模的因素，如一國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生產(chǎn)技術(shù)水平、分配政策與分配制度、價格水平等因素，在老師引導(dǎo)下建立回歸模型。然后，由學(xué)生利用事先收集的數(shù)據(jù)對影響我國財政相對收入規(guī)模，即財政收入占GDP比重的因素做回歸分析和假設(shè)檢驗。根據(jù)回歸分析結(jié)果驗證結(jié)論，即各項因素對財政收入規(guī)模的影響大小，從而為以后我國財政收入規(guī)模的調(diào)整提供政策建議。這樣既可從經(jīng)驗分析的視角取得更好的教學(xué)效果。類似的分析還可以應(yīng)用于財政支出規(guī)模、稅收的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)等內(nèi)容上。

2.博弈論分析法博弈論（GameTheory）亦名“對策論”，屬應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個分支，目前在經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際關(guān)系、政治學(xué)、公共管理等很多學(xué)科都有廣泛的應(yīng)用，是體現(xiàn)公共管理特點的教學(xué)方法之一。公共財政教學(xué)中，在分析政府間財政關(guān)系、財政外部性、財政決策程序、財政監(jiān)督等很多內(nèi)容時都可以采用博弈論分析方法。以中國政府間財政關(guān)系為例。最初，在中國1994年稅制改革后，分權(quán)式的財政體制框架導(dǎo)致了地方財力小于事權(quán)，中央財力大于事權(quán)的縱向不平衡的財政體制。地方為了保證公共服務(wù)的順利提供，只好在原有財權(quán)劃分框架外尋求額外的資源，基層政府就征收了“三提五統(tǒng)”?！叭嵛褰y(tǒng)”加重了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，中央就尋求改革，廢除農(nóng)業(yè)稅，從而“倒逼”地方政府不能亂收費(fèi)。可是，地方政府無錢的結(jié)果導(dǎo)致地方公共衛(wèi)生、教育、農(nóng)田水利設(shè)施等公共服務(wù)提供不足，從而反向“倒逼”中央財政提供相應(yīng)的轉(zhuǎn)移支付。事實上，地方財權(quán)嚴(yán)重小于事權(quán)的狀況還導(dǎo)致了地方負(fù)債嚴(yán)重和地方形成“土地財政”兩大后果。前者“倒逼”中央政府被迫于2009年允許發(fā)行地方債券；后者引發(fā)了房價居高不下，住房成為嚴(yán)重的民生問題，并導(dǎo)致中央調(diào)控過高房價的政策遲遲難以奏效。這又反過來“倒逼”中央采取措施，醞釀?wù)魇辗慨a(chǎn)稅等稅種作為地方政府的主體稅種，保證地方的財權(quán)?？梢哉f，借助于博弈論分析方法，就可以將我國現(xiàn)存的很多社會問題與我國的財政體制安排聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識到事情的本質(zhì)。當(dāng)然，如何針對政府間財政關(guān)系、財政外部性等不同的財政知識，選擇合適的博弈論知識，使二者銜接協(xié)調(diào)是接下來教學(xué)研究中必須解決的重要問題。

篇3

【關(guān)鍵詞】管理科學(xué)；定量決策

“工欲善其事，必先利其器”，掌握正確的決策工具對管理工作至關(guān)重要。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 管理學(xué)與數(shù)理統(tǒng)計、運(yùn)籌學(xué)相結(jié)合，形成了科學(xué)的決策方法，并成為管理科學(xué)的重要組成部分。本文著重介紹定量決策在管理科學(xué)中的應(yīng)用。

定量決策主要是采用數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行量化分析，以幫助管理者尋求最優(yōu)決策。其優(yōu)點是增強(qiáng)決策科學(xué)性，減少人為因素對決策的影響。定量決策產(chǎn)生于二戰(zhàn)時期，當(dāng)時用于解決軍事問題， 二戰(zhàn)后轉(zhuǎn)向解決企業(yè)問題。在管理應(yīng)用方面，定量方法包括統(tǒng)計學(xué)、最優(yōu)化模型等。比如線形規(guī)劃就是其中的一種技術(shù)，用來改進(jìn)資源的分配決策；經(jīng)濟(jì)訂貨模型可以顯示庫存狀況，管理者根據(jù)庫存水平及時調(diào)整訂貨數(shù)量。這些定量模型用來改進(jìn)管理的決策。通常管理者面臨的決策環(huán)境有三種：確定型、風(fēng)險型、非確定型環(huán)境，管理者需要根據(jù)決策環(huán)境選擇相應(yīng)的定量決策方法。下面介紹在不同情況下定量決策方法的應(yīng)用。

1 確定性環(huán)境下的決策

確定型決策指決策者所處環(huán)境是明確的，每一種方案只有一個結(jié)果，決策者根據(jù)實際情況從備選方案中選擇收益最好的方案。確定型決策通常使用線性規(guī)劃法、盈虧平衡分析法、內(nèi)部投資回收率法等。

1.1 線性規(guī)劃法：線形規(guī)劃法的實質(zhì)是通過建立數(shù)學(xué)模型， 列出目標(biāo)函數(shù)方程，得到最優(yōu)解。這種數(shù)理學(xué)方法廣泛應(yīng)用于企業(yè)的產(chǎn)品制造、原材料分配、人員配置等，其目的是為了利用有限資源獲得最大產(chǎn)出。

以某企業(yè)生產(chǎn)為例，該企業(yè)有A、B兩種產(chǎn)品，需要甲、乙、丙三種原材料，企業(yè)三種原材料年供應(yīng)量分別是48噸、84噸和80噸，生產(chǎn)A產(chǎn)品需甲、乙、丙三種原料8噸、8噸和20噸，生產(chǎn)B產(chǎn)品分別需三種原料12、24和10噸。如果A和B產(chǎn)品每噸獲利分別是15萬元和20萬元，需要生產(chǎn)甲和乙產(chǎn)品各多少噸，才能使企業(yè)獲利潤最大？我們可以通過線性規(guī)劃，列出函數(shù)方程解決。

解：假設(shè)A、B產(chǎn)品分別生產(chǎn)X1和X2噸時，企業(yè)利潤最大。

8X1+12X248

8X1+ 24X284

20X1+10X280

求出最優(yōu)產(chǎn)品組合X1=3噸，X2 =2噸

最大利潤 Z（X1，X2）=15X1+20X2=85萬元

也就是當(dāng)生產(chǎn)A產(chǎn)品3噸，B 產(chǎn)品2噸時企業(yè)獲得利潤最多。

1.2 盈虧平衡分析法：根據(jù)產(chǎn)品的成本、利潤和銷量的綜合分析，用來找出盈虧平衡點，預(yù)測利潤，控制成本的一種數(shù)學(xué)分析方法。在盈虧平衡點上，產(chǎn)品的成本與收益達(dá)到平衡，這時企業(yè)既不虧本也不賺錢。

盈虧平衡分析需要找出盈虧平衡點，即保本點，用來指導(dǎo)企業(yè)以最小的成本生產(chǎn)更多產(chǎn)品，并使企業(yè)獲得最大利潤。

（1）盈虧平衡分析的基本模型如下：

圖1 盈虧平衡分析模型 圖中總收入S與總成本線C的相交點E，代表企業(yè)的盈虧平衡點，橫軸上與E相對應(yīng)的E1為保本產(chǎn)量，縱軸上與E對應(yīng)的S1為保本收入。這里生產(chǎn)總成本包括產(chǎn)品固定成本和變動成本。

以E作為臨界點，當(dāng)產(chǎn)量為平衡點E1時，成本利潤持平，當(dāng)生產(chǎn)量低于保本產(chǎn)量E1時，則發(fā)生虧損；超過E1，企業(yè)則盈利。

（2）盈虧平衡分析計算公式：Q=CP-V

其中：Q為盈虧平衡點產(chǎn)量；

C為總固定成本；

P為產(chǎn)品價格；

V為單位變動成本。

如果要獲得目標(biāo)利潤B時，計算公式為：Q=C+BP-V

其中：B為預(yù)期的目標(biāo)利潤；

Q為實現(xiàn)目標(biāo)利潤B時的產(chǎn)量或銷量。

（3）盈虧平衡分析實例

某廠生產(chǎn)一種產(chǎn)品， 總固定成本為80萬元；單位產(chǎn)品變動成本為10元；產(chǎn)品銷價為15元。代入公式得出保本產(chǎn)量80萬元/（15-10）元=16萬件產(chǎn)品。如果該廠希望實現(xiàn)5萬元利潤時，其產(chǎn)量應(yīng)是（80+5）萬元/（15-10）元=17萬件。因此該廠需要在保本產(chǎn)量基礎(chǔ)上再生產(chǎn)1萬件產(chǎn)品就可獲利5萬元。

2 風(fēng)險型決策方法

風(fēng)險型決策也叫隨機(jī)型決策。風(fēng)險型決策有一個明確的決策目標(biāo)，如最大利潤、最低成本；存在兩個以上的備選方案；每個可行方案在不同自然狀態(tài)下的損益值可以估算出來。比如銷售某產(chǎn)品，事先雖不能肯定產(chǎn)品將暢銷還是滯銷，但能估計每種情況發(fā)生的概率。決策者無論采取哪一種方案，都要承擔(dān)一定的風(fēng)險，故稱為風(fēng)險型決策。風(fēng)險型決策一般方法有決策樹法、期望值決策法、矩陣匯總法、博弈法等。

2.1 決策樹法：是風(fēng)險型決策中最常用的方法，通過繪制決策樹圖，計算各方案收益值選擇最優(yōu)方案。決策樹法步驟如下：繪出決策樹型圖，計算各方案損益值，選擇最優(yōu)方案。

（1）比如某企業(yè)計劃開發(fā)新產(chǎn)品，據(jù)市場預(yù)測產(chǎn)品銷路好的概率為0.7，銷路差的概率為0.3，可采用的開發(fā)方案有2種：一是新建生產(chǎn)線，需投資200萬元。據(jù)初步估計，銷路好時，每年可獲利100萬元；銷路差時，每年虧損20萬元，服務(wù)期為10年。

二是改造舊生產(chǎn)線，需投資50萬。銷路好時，每年可獲利40萬元；銷路差時，每年仍可獲利30萬元。服務(wù)期為10年。試選擇方案。

解：（1）繪制決策樹：

（2）計算方案點的期望投益值：

E1=[0.7×100+0.3×（-20）]×10-200=440 萬元

E2=[0.7×40+0.3×30] ×10-50=320萬元

比較E1，E2選擇方案1為最好。

2.2 矩陣匯總法：矩陣匯總法是把決策中考慮的各種因素匯總， 然后根據(jù)其重要程度給各種因素一個權(quán)數(shù)， 幫助決策者擇抉。

比如現(xiàn)在某企業(yè)有A、B兩種產(chǎn)品，打算次年重點投資其中一種產(chǎn)品，根據(jù)預(yù)測：A產(chǎn)品預(yù)期利潤80萬元，市場占有率8%；B產(chǎn)品預(yù)期利潤200萬元，市場占有率2%，如果單從利潤角度考慮，通常選B，如果兼顧長遠(yuǎn)發(fā)展，與競爭對手搶占市場，那么我們可以賦予利潤和市場占有率不同的權(quán)數(shù)來綜合計算。

假定利潤權(quán)數(shù)定為0.6，市場占有率權(quán)數(shù)為0.4。我們將利潤和市場占有率進(jìn)行標(biāo)化，得出利潤指數(shù)，A為40，B為100；市場占有率指數(shù)A為100，B為25。 產(chǎn)品指數(shù)與權(quán)數(shù)相乘得到權(quán)數(shù)，根據(jù)綜合加權(quán)值選擇最終方案，如表1：

表1 矩陣匯總計算表

根據(jù)計算結(jié)果，選擇B產(chǎn)品重點發(fā)展，如果企業(yè)對計算權(quán)數(shù)進(jìn)行調(diào)整，那么計算的結(jié)果會發(fā)生改變。

2.3 博弈法：博弈論也稱為“對策論”，是運(yùn)籌學(xué)的一個重要學(xué)科，近年來被引入管理學(xué)，中國古代的“田忌賽馬”就是對策論的一個例子。博弈論研究個體在復(fù)雜的相互影響中趨利避害，尋求最優(yōu)策略。對企業(yè)而言，由于企業(yè)面臨環(huán)境的高度不確定性，我們可以看成是企業(yè)與自然的博弈，決策者需要審時度勢，兩利相衡取其重， 兩害相權(quán)取其輕，下面是一個簡單的個體博弈案例。比如某企業(yè)有一筆備用資金200萬，如果存入銀行，可以獲得4.5%的年利率；如果選擇債券投資，市場收成好可獲利20%，估計發(fā)生概率為0.7；若遇上金融危機(jī)，經(jīng)濟(jì)滑坡，將損失本金的20%，估計概率是0.3。企業(yè)主該如何選擇呢？這就需要根據(jù)2種情況的年收益和安全性來考慮。

利用博弈論計算，若存入銀行，旱澇保收，每年獲利9萬。若投資債券，當(dāng)市場發(fā)展好可獲利40萬；遇上天災(zāi)人禍，損失40萬，將概率計算進(jìn)來，投資債券的期望收益值為40×0.7+ （-40）×0.3 = 16萬元。企業(yè)可根據(jù)實際情況選擇一種方案。

3 非確定型決策方法

非確定型決策指決策者所處環(huán)境是不確定的，未來出現(xiàn)何種自然狀態(tài)及其發(fā)生概率均不知。當(dāng)決策者比較不同方案時，只能根據(jù)主觀經(jīng)驗選擇。非確定型決策方法有樂觀法、悲觀法、折衷法、后悔值法等。

仍以企業(yè)為例。某企業(yè)有三種新產(chǎn)品待選，估計銷路和損益情況如表2：

表2 產(chǎn)品損益表（萬元）

第一種是樂觀法，也稱為大中選大法，決策者非常樂觀，在三種產(chǎn)品收益最好的情況下選取最大值，甲最大收益50萬，乙產(chǎn)品收益80萬，丙產(chǎn)品收益40萬，我們選取乙產(chǎn)品為最佳方案。

第二種是悲觀法，稱為小中取大法。市場情況不景氣，決策者在三種產(chǎn)品收益最差的情況下選取最大收益，甲產(chǎn)品最差收益是虧損20萬，乙產(chǎn)品是虧損40萬，丙產(chǎn)品虧損3萬，該情況下我們選擇丙產(chǎn)品。

第三種是折衷法，需要確定一個折衷系數(shù)，收益值為產(chǎn)品預(yù)計最大收益乘以a，加上最小收益乘以1-a。計算后選取最佳方案。該例中我們假設(shè)折衷系數(shù)а為0.4，甲產(chǎn)品收益為50×0.4 + （-20）×0.6 =8萬元，乙產(chǎn)品收益8萬元，丙產(chǎn)品為14.2萬元，選擇丙方案為最佳方案。

第四種情況為后悔值法，第一步計算各種情況下的后悔值：表3。

表3 后悔值表

第二步從每個產(chǎn)品后悔值中選最大值，甲、乙、丙三種產(chǎn)品最大后悔值分別是30，37，40；第三步，從三種方案中選取后悔值最小的，應(yīng)該選取甲產(chǎn)品。以上四種情況決策者要根據(jù)市場和本單位實際情況來確定決策方法并選擇方案。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：管理人才；培養(yǎng)；微觀經(jīng)濟(jì)

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198（2012）06-0138-01

1 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對管理專業(yè)人才培養(yǎng)的作用

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究人類社會如何有效率地分配使用稀缺的生產(chǎn)資源，以達(dá)到既定目標(biāo)的社會科學(xué)，管理學(xué)是研究管理者如何對組織有限的資源進(jìn)行有效的整合，以實現(xiàn)組織目標(biāo)的社會科學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)作為兩門獨立的學(xué)科，其研究目的、研究方法、研究內(nèi)容和基本假設(shè)是有區(qū)別的，但經(jīng)濟(jì)學(xué)是管理學(xué)理論基礎(chǔ)，管理學(xué)思想的萌芽、理論發(fā)展都是以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的，經(jīng)濟(jì)學(xué)還為管理學(xué)提供了分析工具。由于培養(yǎng)目標(biāo)不同，管理學(xué)科的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)科的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)是不同的，經(jīng)濟(jì)學(xué)科的經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是關(guān)于經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)政策的研究，側(cè)重社會整體公平與效率，為政府制定政策服務(wù)，重在培養(yǎng)學(xué)生理論分析和研究能力；管理學(xué)科的經(jīng)濟(jì)學(xué)側(cè)重微觀經(jīng)濟(jì)組織和個體的研究，主要為企業(yè)的決策與經(jīng)營服務(wù)，注重實用性，重在培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)思維方式和理論運(yùn)用的能力。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成，研究市場經(jīng)濟(jì)的資源配置問題，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過對個體經(jīng)濟(jì)單位的考察，分析消費(fèi)者和生產(chǎn)者的行為以及市場均衡的實現(xiàn)，因此，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對管理專業(yè)人才培養(yǎng)尤為重要，其作用體現(xiàn)在：

（1）理性思維方式的培養(yǎng)和認(rèn)識能力的提高，通過微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識資源稀缺性和選擇的必然性，了解市場機(jī)制的運(yùn)行和作用，并最終形成經(jīng)濟(jì)理性思維和認(rèn)識能力，這種思維方式和能力將幫助管理專業(yè)的學(xué)生――未來的管理者能夠認(rèn)清管理活動中經(jīng)濟(jì)問題產(chǎn)生根源及解決途徑。

（2）后繼課程的基礎(chǔ)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是管理專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)，在會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、財務(wù)管理、戰(zhàn)略管理、運(yùn)籌學(xué)、運(yùn)營管理市場營銷、國際貿(mào)易等課程中都會有微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法的運(yùn)用，如統(tǒng)計學(xué)中需求曲線的擬合、指數(shù)分析，市場營銷中市場分析、定價策略和原則，財務(wù)管理中成本分析、籌融資決策、投資理論，戰(zhàn)略管理中環(huán)境與條件的分析、博弈競爭與戰(zhàn)略選擇，運(yùn)籌學(xué)與運(yùn)營管理中的最優(yōu)化分析、設(shè)備經(jīng)濟(jì)管理、庫存管理，國際貿(mào)易中的絕對優(yōu)勢與比較優(yōu)勢理論，關(guān)稅理論等。

（3）有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為企業(yè)經(jīng)營決策提供分析工具，如最優(yōu)化的分析方法在價值工程得到具體運(yùn)用和發(fā)展，成本收益分析也成為管理學(xué)中經(jīng)濟(jì)原則的體現(xiàn)。而現(xiàn)代微觀經(jīng)濟(jì)理論更是為組織結(jié)構(gòu)與組織規(guī)模、管理成本與激勵約束、廠商的競爭與合作等諸多管理活動中的問題提供了分析和解決的依據(jù)。

2 管理專業(yè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革設(shè)想

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對管理專業(yè)人才培養(yǎng)至關(guān)重要，但由于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在困難，經(jīng)濟(jì)學(xué)被稱作“沉悶的科學(xué)”、“最難學(xué)的課程”，在實踐環(huán)節(jié)中也表現(xiàn)出應(yīng)用能力較差。為此，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，對管理專業(yè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革提出看法。

2.1 注重理論性與實用性結(jié)合

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)既具有較強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性，同時又有較強(qiáng)的實踐性。但傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)本質(zhì)上是應(yīng)試教育模式，教學(xué)方式較為單一，灌輸式的課堂講授，理論脫離實際，學(xué)生中死記硬背，高分低能的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。管理專業(yè)人才培養(yǎng)不僅要學(xué)生“知”，更要懂得如何“行”，注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的能力。為適應(yīng)這一要求，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)肩負(fù)的任務(wù)不僅要使學(xué)生具有扎實的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識，更要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中既要突出理論體系的內(nèi)在邏輯，重視微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)構(gòu)，又要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性和實踐性。為此教師在教學(xué)過程中要講好基本概念，講清基本原理，理論聯(lián)系實際。實踐證明，案例教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法，結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活實際講解原理使學(xué)生體會到經(jīng)濟(jì)學(xué)不再是空洞乏味的模型，而是與我們生活密切相關(guān)且具有一定指導(dǎo)意義的理論。在案例教學(xué)中，不僅可以傳授知識，還可以通過案例分析討論訓(xùn)練思維能力，幫助學(xué)生有效地應(yīng)用所學(xué)理論知識，有利于學(xué)生分析判斷能力的培養(yǎng)與提高。為此要求教師要注意搜集資料，結(jié)合教學(xué)的重點、難點選擇典型的案例來進(jìn)行分析，便于學(xué)生對知識的掌握和解決實際問題能力的提高。

2.2 將微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與管理專業(yè)結(jié)合

首先，教師應(yīng)對管理學(xué)科及專業(yè)課程有所了解，在講授時聯(lián)系相關(guān)課程的知識，使學(xué)生理解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對管理學(xué)科的基礎(chǔ)作用，同時在學(xué)科背景下掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具。

其次，注意教材的適用與內(nèi)容的選擇。目前多數(shù)學(xué)校采用人大版西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀部分）這本教材是國家級優(yōu)秀教材，系統(tǒng)、規(guī)范，但由于是面向經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的，管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)時，就顯得內(nèi)容過多，程度較深，為此教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上針對管理專業(yè)有選擇地講解，重點介紹供需理論、效用理論、生產(chǎn)理論、成本理論和市場結(jié)構(gòu)理論。

第三，采用專題形式介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)新發(fā)展。近年來經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)相互滲透，出現(xiàn)融合趨勢，經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)代企業(yè)理論及決策理論在管理學(xué)的發(fā)展中得到更為廣泛的應(yīng)用。例如，管理學(xué)的企業(yè)組織理論中的組織設(shè)計和組織發(fā)展大量借鑒了經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代企業(yè)理論的研究思路和成果，而契約經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)和交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)為組織結(jié)構(gòu)和組織規(guī)模問題、組織中的沖突和協(xié)調(diào)問題、契約機(jī)制和契約關(guān)系等問題的研究提供了理論依據(jù)。管理中的成本、內(nèi)部人控制等問題的解決、激勵約束機(jī)制的設(shè)計正是依賴經(jīng)濟(jì)學(xué)的委托理論與博弈論。因此，采用專題形式介紹這些與管理學(xué)密切相關(guān)的新思想、新理論對于管理專業(yè)學(xué)生而言非常有益。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)生就業(yè)；博弈論；勞動力市場

近年來，隨著大學(xué)畢業(yè)生逐年遞增，大學(xué)生就業(yè)問題也成了社會就業(yè)問題中較為突出的部分，而如果不能使大學(xué)生就業(yè)問題得到緩解，大學(xué)生身上所蘊(yùn)含的隱形教育投資（包括家庭與國家兩方面）就不能合理地轉(zhuǎn)化成社會產(chǎn)出。本文將從宏觀經(jīng)濟(jì)狀態(tài)下我國勞動力市場總體情況，大學(xué)生就業(yè)問題背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)原因，就業(yè)問題的多方博弈等多重角度分析大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，并提出宏觀性政策建議。

一、我國最新宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境與勞動力市場概況

2011年以來，面對復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，我國經(jīng)濟(jì)增速雖然有所放緩，但仍保持著相對穩(wěn)健的步伐，城鄉(xiāng)居民收入水平不斷提高，物價上漲幅度趨緩。經(jīng)濟(jì)運(yùn)行姿態(tài)總體良好，但在這些良好的發(fā)展背后依然存在著諸多不穩(wěn)定的因素。國際方面隨著國際經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，使得歐債危機(jī)等經(jīng)濟(jì)事件以及美國＼日本等主要經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)下滑趨勢，直接影響到我國的對外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)而對我國就業(yè)形勢產(chǎn)生負(fù)面影響；國內(nèi)方面，在國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策陸續(xù)出臺后，高耗能產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度勢必會放緩。此外小企業(yè)、微型企業(yè)經(jīng)營環(huán)境趨緊，以及物價上漲幅度回落的基礎(chǔ)并不牢固，存在反彈可能，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)仍處于通脹水平，這些都對國內(nèi)就業(yè)形勢有著重要影響。在此復(fù)雜的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響之下，我國勞動力市場不可避免出現(xiàn)一些問題。在本科生勞動力市場上，根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，我國高等院校自1999年開始大規(guī)模擴(kuò)招后，畢業(yè)生的初次就業(yè)率和供需比日趨下降，而隨著1999年擴(kuò)招后入學(xué)的大學(xué)生畢業(yè)后，從2003年開始就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2%，同比2009年增長了4.2個百分點，然而2010年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)規(guī)模高達(dá)630余萬，比2009年增加20余萬人；2011年畢業(yè)生就業(yè)率為77.8%，同比增長5.6個百分點，而大學(xué)生畢業(yè)規(guī)模也高達(dá)660余萬，同比增加30余萬人；2012年畢業(yè)生就業(yè)率為86.33%，同比增長8.53個百分點，而畢業(yè)生規(guī)模突破680余萬，同比增加20余萬人。盡管數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生初次就業(yè)率從08年經(jīng)濟(jì)危機(jī)過后有所增長，但仍存在著問題，實際生活中，存在著不少“被就業(yè)”的現(xiàn)象；此外還有不同種類的勞動力子市場之間也供求情況不平衡等。這些都使我們對本科生就業(yè)現(xiàn)象必須要有清楚的認(rèn)識。

二、從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析大學(xué)生就業(yè)前景

在前文中提到大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，然而是不是可以說大學(xué)生過剩呢？從大學(xué)畢業(yè)生僅占我國勞動力5%的比例和隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對未來高素質(zhì)人才的需求來看，大學(xué)及以上學(xué)歷的畢業(yè)生并不能滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)對勞動者素質(zhì)的需求。因此，大學(xué)生就業(yè)問題并不是供給總量過剩，而是勞動力供給與需求不匹配造成的結(jié)構(gòu)性過剩，而造成這種現(xiàn)象是多重因素共同作用的結(jié)果。下面通過對我國具體的經(jīng)濟(jì)形勢討論其中一些重要的因素：（1）從本質(zhì)上來說就業(yè)難的現(xiàn)象通常源于勞動力的需求方，而需求方的變動則是由于經(jīng)濟(jì)變化導(dǎo)致的?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)特別是知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得勞動力需求方對勞動力的素質(zhì)技能要求越來越高，另一方面高新技術(shù)的發(fā)展使得機(jī)器對人工的替代作用越來越明顯，使得企業(yè)對于勞動力需求有所變化。（2）從本科生就業(yè)角度來看，我國的高等教育主要集中在發(fā)達(dá)地區(qū)，高校畢業(yè)生畢業(yè)后大多會選擇留在這些地區(qū)，因此許多崗位供不應(yīng)求；而不發(fā)達(dá)省份教育資源少，畢業(yè)的人才也少，許多崗位存在空缺狀態(tài)。（3）由貨幣工資變動率與失業(yè)率之間的菲利普斯曲線可知，貨幣工資變動率與失業(yè)之間存在著一種此消彼長，互為替代的逆向變化關(guān)系。失業(yè)率與通貨膨脹之間也存在反向變動關(guān)系，失業(yè)率較高時，工資上升率和通貨膨脹率都較低，反之則相反。根據(jù)這一理論，我國由于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，也帶來了結(jié)構(gòu)性通貨膨脹問題。近幾年來，我國政府不斷出臺限制通脹的政策以遏制惡性通脹帶來的社會經(jīng)濟(jì)問題，在這一過程中，降低通脹率勢必會使得失業(yè)率有一定上升。

三、從博弈論角度分析大學(xué)生就業(yè)前景

博弈論也稱對策論，是描述和研究行為者之間策略相互依存和相互作用的一種決策理論。博弈論研究的重點主要是克服在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中各經(jīng)濟(jì)主體在進(jìn)行決策的時候忽略了相互之間的反應(yīng)，著重強(qiáng)調(diào)個體策略之間的相互制約和作用。任何一個博弈都有三個基本要素：參與者，策略和支付。首先，我們從大學(xué)生與企業(yè)之間的博弈以及信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來分析下本科生勞動力市場。根據(jù)檸檬理論，大學(xué)生勞動力市場存在著信息不對稱的問題，即求職者對于自身能力的了解必然要比用人單位多。而另一面是，隨著各大高校擴(kuò)大招生以后，大學(xué)生的整體素質(zhì)由于教育資源無法匹配的影響出現(xiàn)下滑趨勢。因此，多數(shù)用人單位在面對前來應(yīng)聘的大學(xué)生群體時，沒辦法有效識別其真實能力，只能憑主觀印象，以大學(xué)生期望平均工資雇傭大學(xué)生。這樣，許多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生往往不能找到薪金與自身匹配的職位。此外根據(jù)博弈論的觀點，企業(yè)（A）是否聘用大學(xué)畢業(yè)生與大學(xué)畢業(yè)生（B）是否愿意選擇該企業(yè)工作是雙方進(jìn)行收益成本權(quán)衡的動態(tài)博弈過程，因此是一種動態(tài)的過程，此外由于信息不對稱的存在，這又是一個不完全信息問題。這也是“貝葉斯納什均衡”在動態(tài)博弈中的應(yīng)用。博弈開始時參與者均不了解對方的真實類型，也不清楚所屬類型的分布概率。參與者只是對這一概率進(jìn)行主觀判斷。博弈開始后，參與者根據(jù)自己所觀察的其他參與人的行為，來修正自己的判斷，并根據(jù)不斷變化的判斷，作出自己的戰(zhàn)略選擇。在大學(xué)生與企業(yè)的博弈中我們引入上述原理，企業(yè)事先不清楚大學(xué)生的素質(zhì)類型（高質(zhì)量或者低質(zhì)量），然而企業(yè)憑借主觀判斷，認(rèn)為若是高素質(zhì)應(yīng)聘者，當(dāng)企業(yè)采取行為集C（c）時，大學(xué)生應(yīng)聘者的行為集為D（d）的概率是20%，若是低素質(zhì)應(yīng)聘者，企業(yè)采取行為集C（c）時，大學(xué)生應(yīng)聘者的行為集D（d）的概率是100%，在此之前企業(yè)認(rèn)為應(yīng)聘者中70%是高素質(zhì)者，那么當(dāng)企業(yè)采取行為集C時，大學(xué)生應(yīng)聘者的作出行為集D的概率是：0.7x0.2+0.3x1=0.44，此時0.44企業(yè)根據(jù)先驗概率下，得出大學(xué)生可能采取行為D的概率；而當(dāng)大學(xué)生應(yīng)聘者確實做出行為D時，根據(jù)貝葉斯法則，企業(yè)會通過觀察認(rèn)為原本假設(shè)是70%的高素質(zhì)應(yīng)聘者的概率變?yōu)椋?.7x0.2/0.44=32%，根據(jù)這一新的概率企業(yè)又得出當(dāng)采取行為C時應(yīng)聘者采取行為D的概率是：0.32x0.2+0.68x1=0.744，當(dāng)應(yīng)聘者確實采取行為D后，企業(yè)又得出高素質(zhì)大學(xué)生的比率為：0.32x0.2/0.744=9%；據(jù)此，經(jīng)過不斷反復(fù)后企業(yè)越來越傾向把大學(xué)生應(yīng)聘者歸為低素質(zhì)者一類。從而導(dǎo)致企業(yè)愿意提供的報酬不符合大學(xué)生應(yīng)聘者的預(yù)期，出現(xiàn)“失業(yè)”現(xiàn)象。其次，我們再從大學(xué)畢業(yè)生之間的博弈分析下大學(xué)生勞動力市場。不難理解，在大學(xué)畢業(yè)生膨脹增長的今天，獲得一份較好的職位，必然需要通過層層競爭，而競爭的主體也就是大學(xué)畢業(yè)生微觀個體，下面我們從納什均衡理論和“囚犯困境”的角度來淺談下這種現(xiàn)象。很多人或許有這樣的想法，如果本科畢業(yè)生如果成立諸如就業(yè)薪酬等類似性質(zhì)的正式同盟團(tuán)體會不會使得大學(xué)生就業(yè)不再那么困難，然而答案是否定的。因為若是形成一個類似的同盟，則團(tuán)體內(nèi)的每個畢業(yè)生都需遵守統(tǒng)一薪金標(biāo)準(zhǔn)的原則，而如果有個別畢業(yè)生背叛這個原則，接受了低于薪金標(biāo)準(zhǔn)的報酬則團(tuán)體其他人面對的將會是損失，例如兩人團(tuán)體薪金標(biāo)準(zhǔn)是3000元，而企業(yè)只愿意提供1500元，若有一個人背叛了團(tuán)體，他個人會獲得1500元，而團(tuán)體的收益則為0元。則所有情況如下：（1）雙方都合作則兩人均是3000元；（2）若其中一個人背叛獲得1500元，另一個是0元；（3）如雙方都背叛則都獲得1500元。從個人理性出發(fā)選擇的是占優(yōu)策略的結(jié)局（3），這就步入了所謂的囚犯困境，此時形成的總體收益遠(yuǎn)低于合作策略的結(jié)果，但由于對他人的不信任因此個人理性選擇只能形成（3）的情況（否則會面臨更大損失）。現(xiàn)實中團(tuán)體成員的博弈是有限次的，因此就算是有非常強(qiáng)硬的不合作懲罰措施，由于不知道哪一輪是最后一輪，因此從一開始，團(tuán)體中的成員都會選擇個人的占優(yōu)策略。由此我們可以得出所謂的團(tuán)體同盟為對于解決大學(xué)生就業(yè)問題并不是很有效。

四、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的政策建議

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)問題是多方面共同作用的結(jié)果。這其中既包括政府的政策影響同時也包括大學(xué)生自身的選擇。在目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，筆者認(rèn)為應(yīng)從如下幾個方面著手，加以改善：（1）政府應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)政策方針出臺的同時，應(yīng)對就業(yè)的影響作出盡量準(zhǔn)確的估算，并提出相應(yīng)的解決方案；（2）通過優(yōu)質(zhì)資源的轉(zhuǎn)移，財政支持以及提高酬勞等福利措施改變原有的不合理就業(yè)形勢；（3）大學(xué)生應(yīng)該從自身出發(fā)，根據(jù)自身能力及特點對就業(yè)前景有著理性預(yù)期，不要盲目跟風(fēng)，社會也需建立健全信息機(jī)制和完善的職業(yè)顧問機(jī)構(gòu)，使得大學(xué)畢業(yè)生可以盡量找到自己適合的工作。

參考文獻(xiàn)

[1]杜祥軍謝霖從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度淺析大學(xué)生就 業(yè)難[J].管理觀察，2009（3）.

篇6

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)；經(jīng)濟(jì)特征；經(jīng)濟(jì)策略；傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

本世紀(jì)初見證了計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的時代進(jìn)入了一個前所未有的信息爆炸式的網(wǎng)絡(luò)時代。主要以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，包括了互聯(lián)網(wǎng)、電話網(wǎng)絡(luò)、電視系統(tǒng)、各種各樣的證卷，金融機(jī)構(gòu)等組成的資本網(wǎng)絡(luò)，它作為一種新的社會生產(chǎn)力，使得社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生了一系列的變化，從而整個社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)生了改變，產(chǎn)生了一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)——網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)。

一、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)有三個的基本特征

快捷性?；ヂ?lián)網(wǎng)的建立就像蜘蛛網(wǎng)一樣使各個國家相互聯(lián)接了起來，整個地球也仿佛變得越來越小，因而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)被稱為是一種速度型的經(jīng)濟(jì)，從本質(zhì)上講，它是一種全球化經(jīng)濟(jì)。高滲透性。計算機(jī)信息技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，使網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)出了滲透的功能，信息服務(wù)業(yè)遍及第一、第二產(chǎn)業(yè)，使他們之間的界限變得模糊，這期間，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)起到了相互連接的作用。自我膨脹性。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)具有自我膨脹性。這將在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的定律中做詳細(xì)的論述。邊際效益遞增性。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)邊際成本遞減，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)具有累積增值性，網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)具有信息的自動記憶和自動生成功能直接性。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使經(jīng)濟(jì)組織結(jié)構(gòu)趨向薄平化，在網(wǎng)絡(luò)端點的生產(chǎn)者與消費(fèi)者可直接聯(lián)系，從而降低了傳統(tǒng)的中間商層次存在的必要性，從而顯著降低了交易成本，提高了經(jīng)濟(jì)效益。

二、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的四大定律

分別是摩爾定律（Moore‘s Law）、梅特卡夫法則、馬太效應(yīng)（Matthews Effect）、吉爾德定律（Gilder‘s Law）。摩爾定律（Moore‘s Law）。1965年，摩爾預(yù)測到單片硅芯片的運(yùn)算處理能力，每18個月就會翻一番，在這同時，價格卻減少了一半。梅特卡夫法則。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的價值相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)節(jié)點數(shù)的平方，這表明了網(wǎng)絡(luò)所創(chuàng)造的效益將隨著網(wǎng)絡(luò)用戶的增加而呈指數(shù)形式增長趨勢。馬太效應(yīng)（Matthews Effect）。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中，在一定條件下，優(yōu)勢或劣勢一旦出現(xiàn)并達(dá)到一定程度，就會導(dǎo)致不斷加劇而自行強(qiáng)化，出現(xiàn)“強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱”的壟斷局面，這是由于人們的心理反應(yīng)和行為慣性而出現(xiàn)的。吉爾德定律（Gilder‘s Law）。根據(jù)美國技術(shù)理論家喬治·吉爾德預(yù)測：在可預(yù)見的未來（未來10年），通訊系統(tǒng)的總帶寬將以每年3倍的速度增長。吉爾德認(rèn)為，隨著通訊能力的不斷增強(qiáng)，每比特傳輸價格朝著免費(fèi)的方向下降，費(fèi)用的走向趨勢將呈現(xiàn)出“漸進(jìn)曲線”的規(guī)律，而同時價格點無限接近于零。

三、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的策略

網(wǎng)絡(luò)是典型的群系統(tǒng)；在技術(shù)網(wǎng)絡(luò)里，靠的是標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)可以給其他商家打造平臺：淘寶讓別人在其上開店，蘋果開放接口建立APP Store等許多例子，這就在自己獲利的同時給別人也提供了機(jī)會。網(wǎng)絡(luò)時代，我們有了豐富的資源，于是價格不可避免的滑落。因此吸引人們的注意力是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)有效的策略之一。商家應(yīng)盡量追求免費(fèi)，以贏取人們的關(guān)注。由于價格有朝著免費(fèi)的方向前進(jìn)的趨勢，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中最好的策略就是先人一步采取低價策略，甚至是免費(fèi)贈送。我們需要注意的是，這樣的法則，并不只限于復(fù)制品的邊際成本接近于零的軟件業(yè)，即使是硬件，只要連接上網(wǎng)，也要遵循這個法則。電信公司會贈送手機(jī)，為的是銷售無線電話服務(wù)。有線電視為了推廣他們的高清電視服務(wù)，會贈送機(jī)頂盒。鑒于經(jīng)濟(jì)學(xué)的這些免費(fèi)策略，我們會產(chǎn)生疑問，那在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中我們?nèi)绾稳ビ兀?/p>

非常低廉的價格在作用上與實際意義上的免費(fèi)相同，核心產(chǎn)品幾近免費(fèi)，但是其他相關(guān)服務(wù)定價高。Sun公司贈送Java以幫助服務(wù)器的銷售。產(chǎn)品免費(fèi)，但是服務(wù)和技術(shù)支持費(fèi)用昂貴，比如華為就是這種營銷策略，免費(fèi)贈基站占領(lǐng)市場，再高額收服務(wù)費(fèi)。極低的價格可以迅速吸引人們的注意力，而在上面也說到重要的就是吸引人們的注意力。有了人氣，盈利的方式非常多，最簡單的也是應(yīng)用最廣泛的就是加載廣告。為了吸引客戶的注意，也會經(jīng)常放一些不完善的半成品，以期待用戶反饋幫助改善產(chǎn)品。采用定額或包月的固定價格方式會讓用戶在定額的習(xí)慣中忘記費(fèi)用。 現(xiàn)在企業(yè)的利益越來越廣泛的以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為基礎(chǔ)，那么，最大限度地提高網(wǎng)絡(luò)自身的價值是企業(yè)的首要策略。

在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代，網(wǎng)絡(luò)本身的價值呈指數(shù)性增長，成員越來越多，處理事務(wù)的費(fèi)用接近于零。所以只要選擇更多的連接、更加開放的系統(tǒng)、更為廣泛應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)，就是不錯的決策了，這是因為在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中，處理一件事務(wù)所耗用的能量越來越小，而對處理事務(wù)的方法達(dá)成一致意見所要付出的努力卻越來越大。所以，一旦標(biāo)準(zhǔn)確定下來，經(jīng)濟(jì)就可以迅速增長。 現(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)只要做到了行業(yè)之間標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，就會實現(xiàn)客觀的經(jīng)濟(jì)效益。但是我們也需要看到他的風(fēng)險性，盡量 聯(lián)絡(luò)幾十個幾百個同盟和合作伙伴，尋求更多的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系和共同事業(yè)，結(jié)成一個網(wǎng)絡(luò)來分擔(dān)風(fēng)險。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)有著和生態(tài)學(xué)系統(tǒng)一樣的生態(tài)邏輯，在進(jìn)化過程中，總有新物種取代舊物種、自然生物群系發(fā)生結(jié)構(gòu)變化、生物與環(huán)境相互影響。網(wǎng)絡(luò)的前景也一樣，每一種密集型產(chǎn)業(yè)都在向著平展的原子化狀態(tài)轉(zhuǎn)變。行業(yè)中的大公司比例會不斷減少，無數(shù)小公司出現(xiàn)，每天都有新的技術(shù)出現(xiàn)，同時也有很多舊的東西消亡，落后的公司或被淘汰，或者蛻變?yōu)樾骂I(lǐng)域的新公司。但是行業(yè)總體卻是欣欣向榮：更多的就業(yè)機(jī)會和更高的薪水。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對許多小型組織組合成一個大型組織有好處，并能保持小型組織的自治性。這樣的系統(tǒng)可防止劇烈改變。要想推行一個大型新系統(tǒng)，可對一個能夠工作的小網(wǎng)絡(luò)增加更復(fù)雜的節(jié)點和等級，使之成為一個大網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中，把握住聰明的客戶是關(guān)鍵，客戶會在某種程度上，變成你的員工。聰明的客戶對企業(yè)有著很大的利益幫助，他們可以使企業(yè)將服務(wù)和產(chǎn)品做得更好?，F(xiàn)在經(jīng)常以建立一個網(wǎng)站，來方便與客戶的相互交流，這樣就可以形成一個用戶團(tuán)體了。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是突破了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的新型經(jīng)濟(jì)形勢，在新這種經(jīng)濟(jì)模式下，效率是針對機(jī)器人的，機(jī)器承擔(dān)了大部分非人性化的制造工作。機(jī)會是針對人類的。機(jī)會需要的是靈活性、探索性、推測性和人類擅長的許多其他品質(zhì)。擺在每個工人面前的問題不是“這個工作應(yīng)該怎么做”，而是“什么是該做的工作”。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)使重復(fù)、延續(xù)、復(fù)制和自動化等朝著免費(fèi)和高效方向發(fā)展，而創(chuàng)造力和想象力，他們的價值會提升。我們應(yīng)該敏感的抓住機(jī)會，在面對機(jī)會爆炸的時代，選擇正確的事情去做。

四、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的基本規(guī)律

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門探索經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿理論的邊緣性學(xué)科，其研究內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計算機(jī)與信息科學(xué)等領(lǐng)域，并由此衍生出網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)組織、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)和地區(qū)布局、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)創(chuàng)新等一系列極具現(xiàn)實意義的研究方向。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本規(guī)律特性1.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是一種趨勢經(jīng)濟(jì)，盡管網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)還不是世界的主流經(jīng)濟(jì)形態(tài)，但它卻正在迅速地發(fā)展。2.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)不是一種行業(yè)經(jīng)濟(jì)，從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對人類的影響和它的發(fā)展趨勢來看，它已經(jīng)超越了行業(yè)經(jīng)濟(jì)的范疇。3.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是信息技術(shù)（特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）發(fā)展的產(chǎn)物。4.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它對傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生深刻的影響，從交易規(guī)則、理論基礎(chǔ)、價值規(guī)律和產(chǎn)品的分配等諸多方面對傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面都發(fā)生了很大的變化。

五、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的比較

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的衍生形態(tài)，并同時在很大程度上影響和改變著傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的很多理論，比如上面所說的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的特點中就有一點是邊際效益遞增性，而在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中是邊際效益遞減理論。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的效益是同其規(guī)模成正比的。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)具有明顯的規(guī)模效應(yīng)，如果規(guī)模越大、用戶越多，產(chǎn)品越具有標(biāo)準(zhǔn)性，所帶來的商業(yè)機(jī)會就越多，其效益就越大。

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，生產(chǎn)者和消費(fèi)者可直接進(jìn)行經(jīng)濟(jì)互動，同時網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者也可以輕而易舉的為消費(fèi)者提供周到的個性化服務(wù)，這樣就使雙方的交易成本下降，使網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)成為方便與個性的代名詞。

在個體目標(biāo)不一致的組織中，行動規(guī)則的好壞在很大程度上決定著整個組織的理性水平。這就是博弈論的原理。博弈論又稱對策論是研究彼此的策略的相互影響和相互作用的。博弈論其中的一個比較有名的囚徒困境與亞當(dāng)斯密的看不見的手原理不同。斯密認(rèn)為個人理性符合集體理性，可是囚徒困境恰恰相反了，對于個人來說最好的策略對于集體來說卻是最差的。這也是與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)不同的一個方面。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）凱文·凱利（Kevin Kelly）著.蕭華敬，任平譯. 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的十種策略.廣州出版社， 2000

篇7

    【論文摘要】首先闡述了管理科學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷以及在管理活動中管理思想的形成，最后論釋了管理科學(xué)發(fā)展的基本脈絡(luò)和今后的發(fā)展趨勢。

    管理作為一門獨立的、可以稱其為“科學(xué)”的學(xué)科，歷經(jīng)一百多年的理論行探索和實證性研究，漸次地形成了屬于自己的、獨立的科學(xué)門類。這主要從兩個層次上去理解:一方面是說管理作為一門科學(xué)建立了屬于自己的理論研究基礎(chǔ)，即在獨具特色的學(xué)科門類上逐步完善了本學(xué)科的理論研究方法和技術(shù)路線，完善了支撐本學(xué)科發(fā)展的理論研究基礎(chǔ);另一方面是說管理作為一門科學(xué)建立了獨立的實證研究方法，即實證研究的技術(shù)、方法和工具逐步完善和成熟。此時，管理可以稱其為“科學(xué)”，即管理科學(xué)。

    無論是管理諸學(xué)說的多維思辨和發(fā)展，還是理論工具、研究范式、技術(shù)方法的形成過程，無一例外都基于管理實踐者腳踏實地的“實務(wù)性研究，，和基于數(shù)理思維的理論研究者的“科學(xué)性探索”的整合。管理科學(xué)經(jīng)歷了長期不斷的傳承和創(chuàng)新，才開創(chuàng)了屬于自己的學(xué)科體系和理論基礎(chǔ)。

    一、在管理活動中積淀了科學(xué)管理的思想

    1.早期的管理活動產(chǎn)生了科學(xué)管理的訴求

    在漫長的長達(dá)幾千年的管理活動中，人類一直在探索行之有效的管人之術(shù)，當(dāng)人們難以解釋其根本之時總是加以神化或虛幻化，這也就帶動了神學(xué)、哲學(xué)和巫術(shù)的發(fā)展。當(dāng)人類漸次地接受科學(xué)價值觀以來的近100多年來，人們更相信管理是一門科學(xué)，更崇尚科學(xué)管理的手段，這也是管理科學(xué)理論建立的思想基礎(chǔ)。

    科學(xué)管理思想的建立，起源于企業(yè)管理者“實務(wù)性研究”的重大發(fā)現(xiàn)，他是美國費(fèi)城的米德維爾鋼鐵工廠的總工程師，后來被譽(yù)為科學(xué)管理之父的泰勒(frederick w. taylor 1856~1915)，長期的作業(yè)和作業(yè)管理實踐，終身探索科學(xué)管理方法力圖解決如何提升單個工人的生產(chǎn)率問題。1881年，泰勒通過對工人操作動作的研究和分析，消除不必要的動作，改正錯誤的動作，確定合理的操作方法，選定合適的工具等，這些讓泰勒總結(jié)出來一套合理的操作方法和工具培訓(xùn)工人，使大多數(shù)人都能達(dá)到或者超過定額。這也是早期科學(xué)管理的實務(wù)性研究成果。1911年，泰勒將實務(wù)性研究上升到理論研究層次，其標(biāo)志就是發(fā)表了《科學(xué)管理原理》一書，這是世界上第一本科學(xué)管理著作，它標(biāo)志著人類在長期管理實踐中科學(xué)管理思想的形成。

    2.科學(xué)管理研究的深入和思想的成熟

    泰勒的懈學(xué)管理原理》鑄就了科學(xué)管理學(xué)說的建立，這僅僅是開辟了一個研究領(lǐng)域或研究方向，還不能斷言此時此刻進(jìn)入了管理科學(xué)的研究時代。

    隨后的十幾年里，吉爾布雷斯夫婦(frank b .gilbreth,1868-1924;lillian m.gilbreth, 1878~1972)的動作研究和工作簡化方面為科學(xué)管理的方法做出了重要貢獻(xiàn)，與泰勒相比吉爾布雷斯夫婦的動作研究更加細(xì)致和更為廣泛。在制造業(yè)比較發(fā)達(dá)的美國，致力于以科學(xué)手段實現(xiàn)生產(chǎn)效率的提高的研究者與日激增?？茖W(xué)管理學(xué)說僅僅是利用科學(xué)的方法，提高勞動生產(chǎn)率來實現(xiàn)雇主的低成本訴求與作業(yè)工人不斷要求提升工資訴求之間謀求平衡點，其重點是從工業(yè)工程和經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來觀察和分析各種要素間的均衡點。

    二、從科學(xué)管理到管理科學(xué)研究體系的形成

    1.從科學(xué)管理到管理科學(xué)的技術(shù)路線分析

    科學(xué)管理可以被看作一個研究方向或一家之學(xué)說而已，管理科學(xué)的研究就較為寬泛，科學(xué)管理一旦升華到管理科學(xué)說明在此研究的深度和廣度上有著重大差異。所有稱得上是‘科學(xué)”的，諸如“管理科學(xué)”、“經(jīng)濟(jì)科學(xué)’和“社會科學(xué)’瞥，都必須建立自己獨立的、特有的學(xué)科體系;都必須建立獨立的屬于自己的基礎(chǔ)性理論平臺。從科學(xué)管理到管理科學(xué)體系的形成必須經(jīng)歷三個階段:

    首先，科學(xué)管理學(xué)說得到發(fā)展形成了不同的科學(xué)管理學(xué)說體系。各家之言的枝繁葉茂帶動了支撐這些學(xué)說的理論思想的形成和發(fā)展。

    其次，科學(xué)管理的不同學(xué)說漸次的找到支撐各個研究方向的理論分支，形成理論研究分支，即“管理學(xué)”的形成。管理學(xué)的建立為探索管理科學(xué)的原理、機(jī)理和本質(zhì)勾畫出白己獨特的理論支撐。

    再次，就是管理學(xué)方法或者研究范式的成熟，管理學(xué)發(fā)展到一定程度，借用和移植了其他科學(xué)研究的工具和研究方法形成了本學(xué)科的研究范式。如科學(xué)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、工程學(xué)、運(yùn)籌學(xué)和數(shù)學(xué)工具的廣泛應(yīng)用，使管理科學(xué)的發(fā)展構(gòu)筑了強(qiáng)有力的論證工具和研究方法。

    最后，形成了本學(xué)科研究的獨特方法和基礎(chǔ)理論研究范式，找到了隸屬于本研究范疇的科學(xué)研究的邏輯體系和理論根源。管理學(xué)這門學(xué)科就發(fā)展成為一門獨立的“管理科學(xué)”了。

    2.管理科學(xué)發(fā)展過程中的“管理叢林”時代

    管理的實務(wù)性研究和理論性研究在上個世紀(jì)中葉得到了廣泛的發(fā)展，為管理科學(xué)體系的形成做出了重要貢獻(xiàn)。哈羅德?孔茨(harold koontz,1908 ~ 1984),1961年12月，在美國((管理學(xué)雜志》上發(fā)表了《管理理論的叢林》一文，認(rèn)為由于當(dāng)時各類科學(xué)家對管理理論的興趣有了極大的增長，由于他們研究條件、掌握材料、觀察角度及研究方法的不同，必然產(chǎn)生并形成不同的管理思路，他當(dāng)時劃分了六個主要學(xué)派。1980年，孔茨又在惜理學(xué)會評論》上發(fā)表倆論管理理論的叢糊一文，指出經(jīng)過近二十年的時間之后，管理理論的叢林不但存在，且更加茂密，至少產(chǎn)生了11個學(xué)派。孔茨把管理學(xué)派發(fā)展枝繁葉茂的現(xiàn)象稱之為“管理理論的叢林”，簡要地概括了當(dāng)時管理理論研究學(xué)派的“從林狀態(tài)”。

    也就是基于管理的理論性研究和實證性研究進(jìn)入“枝繁葉茂”的管理理論叢林階段，為管理科學(xué)體系的形成開辟了了一個新的時代。但是，如果這一“森林景象”，沒有探究隸屬于自己的、獨立的理論支撐使學(xué)科發(fā)展變成一棵有根有干的參天大樹，就永遠(yuǎn)沒有本學(xué)科發(fā)展成為一門科學(xué)的可能。管理進(jìn)入了下一個階段為理論基礎(chǔ)的建立‘尋根”階段。

    3.管理科學(xué)發(fā)展的“尋根”時代

    管理科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了各自學(xué)說和門類尋找屬于自己的理論支撐的時代，在這一時期，理論研究者大都借鑒和移植其他成熟的科學(xué)工具、科學(xué)研究方法和科學(xué)理論支撐著本學(xué)說的論點。

    (1)系統(tǒng)論的引入和借鑒。引入系統(tǒng)論，主要是因為管理理論叢林時代的各家之說既不能舉證其他學(xué)說錯誤的科學(xué)證據(jù)，也不能科學(xué)地論證自身學(xué)說打處處可以行之”。人們發(fā)現(xiàn)了管理系統(tǒng)的存在，即管理是一個系統(tǒng)，不能簡單地考量其局部而得出結(jié)論，于是管理理論研究借鑒“系統(tǒng)論’，為其研究基礎(chǔ)和技術(shù)支撐就顯得非常及時和必要了。系統(tǒng)思想作為一門科學(xué)的系統(tǒng)論，是美籍奧地利人、理論生物學(xué)家l. v貝塔朗菲((l. von.bertalanffy)創(chuàng)立的。他在1952年發(fā)表“抗體系統(tǒng)論”，提出了系統(tǒng)論的思想。1973年提出了一般系統(tǒng)論原理，奠定了這門科學(xué)的理論基礎(chǔ)。1968年貝塔朗菲發(fā)表的專著:《一般系統(tǒng)理論基礎(chǔ)、發(fā)展和應(yīng)用》該書被公認(rèn)為是這門學(xué)科的代表作。

    系統(tǒng)論是研究系統(tǒng)的一般模式，結(jié)構(gòu)和規(guī)律的學(xué)問，它研究各種系統(tǒng)的共同特征，用數(shù)學(xué)方法定量地描述其功能，尋求并確立適用于一切系統(tǒng)的原理、原則和數(shù)學(xué)模型，是具有邏輯和數(shù)學(xué)性質(zhì)的一門新興的科學(xué)。系統(tǒng)論的基本思想方法，就是把所研究和處理的對象，當(dāng)作一個系統(tǒng)，分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，研究系統(tǒng)、要素、環(huán)境三者的相互關(guān)系和變動的規(guī)律性，并優(yōu)化系統(tǒng)觀點看問題，世界上任何事物都可以看成是一個系統(tǒng)，系統(tǒng)是普遍存在的。這一觀點支撐著管理首先是一個系統(tǒng)的觀點，要求管理者不可孤立的單要素分析某一特定事件。

    (2)控制論的引入和借鑒。引入控制論主要是強(qiáng)調(diào)了管理的核心職能，“控制和監(jiān)督”，在管理的實證性研究和理論性研究上都需要相應(yīng)成熟的理論性研究成果的支撐。成熟的控制論理論研究標(biāo)志性成果應(yīng)該是1948年諾伯特?維納發(fā)表了著名的《控制論》一書，維納把控制論看作是一門研究機(jī)器、生命社會中控制和通訊的一般規(guī)律的科學(xué)，更具體他說，是研究動態(tài)系統(tǒng)在變的環(huán)境條件下如何保持平衡狀態(tài)或穩(wěn)定狀態(tài)的科學(xué)。控制論認(rèn)為管理系統(tǒng)是一種典型的控制系統(tǒng)。管理系統(tǒng)中的控制過程在本質(zhì)上與程的、生物的系統(tǒng)是一樣的，都是通過信息反饋來揭示成效與標(biāo)準(zhǔn)之間的差，并采取糾正措施，使系統(tǒng)穩(wěn)定在預(yù)定的目標(biāo)狀態(tài)上的。從理論說，適合于工程的、生物的控制論的理論與方法，也適合于分析和說明管控制問題，管理是控制論應(yīng)用的一個重要領(lǐng)域。人們對控制論原理最早的認(rèn)識和最初的運(yùn)用是在管理面，從這個意義上說，控制論之于管理恰似青出于藍(lán)，用控制論的概念和法分析管理控制過程，更便于揭示和描述其內(nèi)在機(jī)理。

    (3)協(xié)同論的引入和借鑒。引入?yún)f(xié)同論主要是強(qiáng)調(diào)了管理的協(xié)調(diào)職能，這也是確保系統(tǒng)效率的關(guān)鍵所在?！敖M織和協(xié)調(diào)”，在管理的實證性研究和理論性研究上都需要相應(yīng)成熟的理論性研究成果的支撐。協(xié)同論(synergetics)是研究不同事物共同特征及其協(xié)同機(jī)理的新興學(xué)科，它著重探討各種系統(tǒng)從無序變?yōu)橛行驎r的相似性。協(xié)同論的創(chuàng)始人聯(lián)邦德國斯圖加特大學(xué)教授、著名物理學(xué)家哈肯把這個學(xué)科稱為“協(xié)同學(xué)”，一方面是由于我們所研究的對象是許多子系統(tǒng)的聯(lián)合作用，以產(chǎn)生宏觀尺度上結(jié)構(gòu)和功能;另一方面，它又是由許多不同的學(xué)科進(jìn)行合作，來發(fā)現(xiàn)自組織系統(tǒng)的一般原理。

   協(xié)同論應(yīng)用于生物群體關(guān)系，可將物種間的關(guān)系分成三種情況:競爭關(guān)系;捕食關(guān)系;共生關(guān)系。每種關(guān)系都必須使各種生物因子保持協(xié)調(diào)消長和動態(tài)平衡，才能適應(yīng)環(huán)境而生存。協(xié)同論的領(lǐng)域與許多學(xué)科有關(guān)，一些理論是建立在多學(xué)科聯(lián)系的基礎(chǔ)上的，協(xié)同論的發(fā)展與許多學(xué)科的發(fā)展緊密相關(guān)，且正在形成自己的跨學(xué)科框架。協(xié)同論的出現(xiàn)是現(xiàn)代系統(tǒng)思想的發(fā)展，為處理復(fù)雜問題提供了新的思路。

    (4)其他理論引入和借鑒。近些年來，管理科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了一個快速尋根階段，各個理論分支逐漸成熟，并各自通過移植和借鑒尋找到了屬于自己的、獨立的理論支撐和技術(shù)工具及方法。

    我國管理科學(xué)理論研究的基礎(chǔ)是借鑒了數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的成熟理論和方法，其中數(shù)學(xué)主要指運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、微分方程、隨機(jī)過程、模糊數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)等。如運(yùn)籌學(xué)、博弈論的引入為管理決策方法提供了強(qiáng)有力的理論依據(jù);信息科學(xué)、通信科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)為管理控制和預(yù)警提供了外部支持:而線性回歸分析、時間序列分析、隨機(jī)序列分析為管理預(yù)測提供了科學(xué)工具和技術(shù)手段;某些理論研究方法諸如層次分析法、模糊綜合評價法和數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法也在管理科學(xué)的發(fā)展過程中為管理的評價提供了科學(xué)技術(shù)方法。

    4.管理科學(xué)發(fā)展的“思辨”時代

    管理科學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了尋根階段之后，其發(fā)展方向變得漸次的清晰和有序，每一門類的子學(xué)科發(fā)展還必須經(jīng)歷“思辨”過程。所謂“思辨”過程，就是理論性研究的科學(xué)理論探索和實務(wù)性實證研究的辨析，經(jīng)過這一辨析過程。管理科學(xué)將移植和借鑒的其它科學(xué)門類的技術(shù)工具、科學(xué)方法和原理在管理的實務(wù)性應(yīng)用中探究其特殊性和獨立特質(zhì)，以尋求自身在學(xué)科門類上的獨特性和完整性，借以形成獨特的“管理科學(xué)”的理論與學(xué)科門類發(fā)展體系。

    三、管理科學(xué)研究體系的形成脈絡(luò)和展望

    1.管理科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)綜述

    （1）管理科學(xué)的發(fā)展是與管理的實踐者和研究者的科學(xué)價值觀念的形成相聯(lián)系。

    (2)管理科學(xué)的啟蒙應(yīng)來源于“實務(wù)性研究’，不斷探究和經(jīng)驗總結(jié)。(所謂管理科學(xué)中的“實務(wù)性研究”是指管理行為的實證研究、管理方法研究和管理技術(shù)研究。)

    （3)管理科學(xué)的發(fā)展應(yīng)依托于“理論性研究”的長期探索和發(fā)展。(所謂管理科學(xué)中的“理論性研究”是指對管理行為探尋其本源、確立管理理論發(fā)展根基、構(gòu)架嫁接、移植和創(chuàng)新管理理論的基礎(chǔ)。)

    (4)在實務(wù)性研究和理論性研究的相互辯證中得到發(fā)展。

    2.管理科學(xué)發(fā)展的展望

    現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)路技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展使全球政治、經(jīng)濟(jì)一體化趨勢日趨明顯。為了適應(yīng)現(xiàn)代競爭的需求，管理科學(xué)理論研究也必然呈現(xiàn)出一些新的觀點或?qū)W說、呈現(xiàn)新的思維和學(xué)科門類。

    (1)借鑒創(chuàng)新學(xué)及其學(xué)科體系的研究成果。在管理科學(xué)的研究中有關(guān)創(chuàng)新學(xué)的理論、方法和工具的借鑒將成為管理科學(xué)發(fā)展的主要趨勢。“創(chuàng)新”是現(xiàn)代企業(yè)管理實務(wù)性研究的核心和重中之重。管理創(chuàng)新及其相關(guān)子學(xué)科門類必然得到發(fā)展，它是企業(yè)生存與發(fā)展，提升核心能力的基礎(chǔ)。為滿足企業(yè)管理的制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、方法創(chuàng)新的需求，創(chuàng)新學(xué)相關(guān)理論及其技術(shù)工具的廣泛應(yīng)用勢必成為管理科學(xué)研究發(fā)展的未來。

篇8

關(guān)鍵詞：管理流派；管理叢林；管理理論統(tǒng)一

對西方管理理論發(fā)展的各個階段所形成的流派，研究者有不同的概括。如克勞德·小喬治概括了四個管理流派：科學(xué)管理、行為學(xué)派、管理過程學(xué)派和數(shù)量學(xué)派。[1]168-182JanesF.Stoner等概括為科學(xué)管理學(xué)派、古典組織理論學(xué)派、行為學(xué)派、管理科學(xué)學(xué)派和管理理論的近期發(fā)展（包括系統(tǒng)方法、權(quán)變方法）。從縱向發(fā)展看，在管理學(xué)不同的發(fā)展階段出現(xiàn)的不同學(xué)派，它們之間并不是一種更替的關(guān)系，后邊的學(xué)派并未取代先前的學(xué)派，各個學(xué)派互補(bǔ)共存。

從橫向看，同一歷史時期也出現(xiàn)了多個學(xué)派并生的局面。哈羅德·孔茨在20世紀(jì)60年代初將當(dāng)時的管理理論劃分為管理過程學(xué)派、經(jīng)驗或案例學(xué)派、社會系統(tǒng)學(xué)派、決策理論學(xué)派和數(shù)量學(xué)派六個流派或研究方法，由此導(dǎo)致了管理理論叢林的出現(xiàn)。

為克服或改變管理學(xué)學(xué)派林立的現(xiàn)狀，一些流派和管理學(xué)家試圖以一種理論體系來實現(xiàn)管理學(xué)各學(xué)派的整合，但叢林現(xiàn)象不但未改觀，反而有增無減。20世紀(jì)80年代，孔茨再次對當(dāng)時的管理學(xué)流派進(jìn)行梳理時，概括出了11個不同的理論派系。管理理論叢林的深層原因是什么？能否實現(xiàn)對管理理論體系的整合？本文試對這些關(guān)系管理理論發(fā)展方向的問題進(jìn)行探討。

一、對管理理論體系整合的探索

對管理理論的整合出自兩個動機(jī)：一是為了管理理論的健康發(fā)展。管理理論學(xué)派的分化，在一定程度上導(dǎo)致了各個學(xué)派獨立為戰(zhàn)，互相排斥，阻礙了管理學(xué)的深入研究與探索。沒有統(tǒng)一和規(guī)范的管理理論又使人們對管理學(xué)的科學(xué)性產(chǎn)生懷疑。二是實現(xiàn)管理學(xué)科體系化的要求。作為一種科學(xué)、系統(tǒng)的理論，管理學(xué)必須綜合各流派的研究成果，使之融為一體，才能成為一種普遍適用的、經(jīng)得起實踐檢驗的、有效的管理科學(xué)。學(xué)習(xí)組織與管理理論的學(xué)生面對的是一些有關(guān)組織理論與管理實踐的零碎而雜亂的資料。出現(xiàn)在20世紀(jì)中期的現(xiàn)代綜合思潮推動了管理學(xué)派綜合、統(tǒng)一的探索。

（一）系統(tǒng)學(xué)派的探索。

20世紀(jì)60年代在管理學(xué)中占統(tǒng)治地位的系統(tǒng)學(xué)派曾希望用“系統(tǒng)的觀點”來統(tǒng)攝其他所有各個學(xué)派。系統(tǒng)學(xué)派認(rèn)為組織由目標(biāo)與價值、技術(shù)、社會心理和結(jié)構(gòu)等各個分系統(tǒng)組成。傳統(tǒng)組織理論強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)分系統(tǒng)和管理分系統(tǒng)，從而重視制訂原則。人際關(guān)系學(xué)家和行為科學(xué)家則強(qiáng)調(diào)社會心理系統(tǒng)，把注意力集中在激勵、群體動力學(xué)和其他相關(guān)因素上。管理科學(xué)學(xué)派則強(qiáng)調(diào)技術(shù)分系統(tǒng)和對決策和控制過程的量化方法。這樣，每個管理學(xué)派都各傾向于側(cè)重特定的分系統(tǒng)，而不承認(rèn)其他分系統(tǒng)的重要性。系統(tǒng)學(xué)派則把管理看作一個開放的社會技術(shù)系統(tǒng)，因而要研究一切主要的分系統(tǒng)及其相互關(guān)系。

系統(tǒng)學(xué)派沒有將管理理論各個學(xué)派統(tǒng)一起來，主要原因是該理論本身難以進(jìn)行應(yīng)用。由于這一學(xué)派概念上的復(fù)雜性，管理人員很難在實際操作中加以應(yīng)用來提高組織的效率?！伴_放式系統(tǒng)學(xué)派沒有指明影響組織內(nèi)部活動的主要變量，也未能夠識別出影響組織運(yùn)作的環(huán)境要素?？梢赃@樣說，開放式系統(tǒng)理論學(xué)派只是一個時髦的概念性學(xué)派，其發(fā)展還不足以使之成為一種有用的綜合理論框架。系統(tǒng)學(xué)派在20世紀(jì)70年代初趨于衰落?！?/p>

（二）權(quán)變管理學(xué)派的努力。

權(quán)變管理學(xué)派希望用“權(quán)變的觀點”來統(tǒng)一管理理論學(xué)派。其主要代表人物盧丹斯在1973年發(fā)表了題為《權(quán)變管理理論：走出叢林的道路》的論文，提出要用權(quán)變管理理論來統(tǒng)攝其他各個管理學(xué)派。盧丹斯指出：“所謂的權(quán)變的路徑，有時稱為情境的路徑，到現(xiàn)在仍只是剛剛興起。也許1980年后，這條路徑將能引導(dǎo)我們從管理理論叢林中打出一條出路來。”與系統(tǒng)學(xué)派的結(jié)果一樣，權(quán)變管理理論在管理流派的統(tǒng)一上同樣收效甚微。

（三）價值學(xué)派的目標(biāo)。

隨著20世紀(jì)80年代組織文化理論的流行，出現(xiàn)了一種用“價值觀”的思想來統(tǒng)率管理學(xué)各個流派的做法。按照組織文化理論影響最大的《卓越叢書》（ExcellenceSeries）的作者之一湯姆·彼得斯自詡的說法，20世紀(jì)80年代的西方企業(yè)界正在經(jīng)歷一場以他的主張為旗幟的“革命”，即“返回基點的革命”，而基點就是價值觀的重新塑造。價值學(xué)派是一種“非理性主義”，這決定了它無法與傳統(tǒng)管理理論相融合，其對傳統(tǒng)管理理論的整合走向失敗成為必然。

（四）過程學(xué)派的成就。

1961年12月，哈羅德·孔茨（HaroldKoontz）教授發(fā)表了《管理理論叢林》論文，詳細(xì)地闡述了管理研究的各種方法，并認(rèn)為存在著“管理理論的叢林”?？状慕淌谙仁浅姓J(rèn)每一種方法都對管理理論有一定的貢獻(xiàn)，然后進(jìn)一步指出：（1）人力資源方法和數(shù)量方法與其說是一種管理理論，倒不如說是管理者采用的一種方法；（2）過程方法能夠包括和綜合當(dāng)今各種管理理論。過程方法最初由亨利·法約爾提出的，在他提出的行政管理的五個要素中，計劃和組織是著重點。

就對管理理論各流派的整合而言，過程學(xué)派是最為成功的。對管理職能的探討構(gòu)成了幾乎所有的主流教科書通用的管理框架。比如孔茨的“計劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)及控制”，托馬斯·P.羅賓斯的“計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制”以及托馬斯·S.貝特曼的“計劃與戰(zhàn)略、組織和人事、領(lǐng)導(dǎo)、控制和變革”。就這一事實而言，過程學(xué)派對管理理論的整合的努力是最為成功的。

二、管理叢林現(xiàn)象的客觀性對于管理理論叢林的原因，許多學(xué)者作了精辟的分析

孔茨在《管理理論叢林》一文中歸結(jié)為以下幾個原因：其一，組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理決策制定等術(shù)語的用法及含義不同造成的“語義學(xué)叢林”；其二，對管理和管理學(xué)的定義和所包含的范圍沒有取得統(tǒng)一意見；其三，把前人對管理經(jīng)驗的概括和總結(jié)看成先驗而加以拋棄；其四，曲解和拋棄前人提出的一些管理原則；其五，管理者不能或不愿相互理解?？状牡姆治鰝?cè)重于技術(shù)和主觀的原因，筆者就其客觀原因進(jìn)行如下總結(jié)：

（一）任務(wù)及環(huán)境的不同。

管理思想處于環(huán)境變革之中，同時又是環(huán)境變革的產(chǎn)物?？茖W(xué)管理理論是社會生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)和組織勞動效率低下的產(chǎn)物。當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)背景是，社會需要提高生產(chǎn)率、提高工業(yè)產(chǎn)量，以滿足人口迅速增長的更為基本的物質(zhì)需要。提高勞動效率是管理的首要任務(wù)。當(dāng)時可使用的人力資源狀況是許多工人都是從別的國家來的移民或從農(nóng)村來的農(nóng)民。

在這種經(jīng)濟(jì)背景下，泰羅從工廠的生產(chǎn)車間入手，以機(jī)械觀的理論與方法為指導(dǎo)，通過對工人勞動過程的改進(jìn)來達(dá)到提高效率的目標(biāo)。一定時期的管理理論是對一定時期的管理實踐的概括和總結(jié)，是一定的社會、經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境的產(chǎn)物。

管理理論叢林的出現(xiàn)，在某種意義上，也是管理理論關(guān)注的重心發(fā)生轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物。即由企業(yè)內(nèi)部轉(zhuǎn)向外部，由主要協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部關(guān)系轉(zhuǎn)向使企業(yè)適應(yīng)復(fù)雜多變的外部環(huán)境。這種轉(zhuǎn)變來自于管理實踐的需求的推動。組織活動的社會化及各種關(guān)系的多元化，使組織內(nèi)部及組織之間的沖突也日益復(fù)雜化，組織與其上下游戰(zhàn)略聯(lián)盟、中介機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、社會公眾、新聞媒體等形成了一個關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；環(huán)境變化不確定性、要素的跨國流動、市場的國際化的發(fā)展，推動了組織邊界的擴(kuò)展。隨著西方后工業(yè)社會生活的復(fù)雜化和新的社會矛盾的出現(xiàn)，僅僅依靠管理自身已經(jīng)不能說明、解釋和解決組織所面臨的現(xiàn)實問題。

（二）解決問題視角的不同。

管理活動的復(fù)雜性決定了管理問題研究具有不同的層面。保羅·格里斯利認(rèn)為，管理學(xué)有一個核心元素（利用給定的資源達(dá)到目標(biāo)），然而這個基本的核心含義可能通過各種方式（如人力資源、環(huán)境等）擴(kuò)展。每個人對管理任務(wù)的理解的水平具有內(nèi)在的轉(zhuǎn)移局限性。對很多管理者來說，他們?nèi)绾卫斫夤芾砣蝿?wù)也是不盡相同的。從不同的視角去研究管理問題，是導(dǎo)致管理理論多元化的又一原因。

科學(xué)管理的主要重點放在計劃、標(biāo)準(zhǔn)化和在作業(yè)層改進(jìn)人的努力方面，以便以最小的投入取得最大的產(chǎn)出。管理科學(xué)是與車間或作業(yè)層的最佳努力有關(guān)的，因而是一種微觀的方法。與此相反，20世紀(jì)前半期出現(xiàn)的行政管理理論把重點放在高級組織層的廣泛的行政管理原則上，對正式組織結(jié)構(gòu)與一般管理基本過程的說明。這是一種宏觀的方法。在工業(yè)方面，管理科學(xué)實際上并不側(cè)重于戰(zhàn)略問題，而主要是研究戰(zhàn)術(shù)問題。在大多數(shù)情況下，管理科學(xué)家并不從事解決高層管理者所關(guān)心的“不良結(jié)構(gòu)”的問題。這類問題用精確的數(shù)理統(tǒng)計方法是不能解決的。他們側(cè)重研究可以用定量分析解決的基層、中層的管理問題。

不同的視角產(chǎn)生于管理學(xué)者不同的經(jīng)歷。管理學(xué)中的各個先驅(qū)者，他們之中的每一個人，由于自己的特殊背景，在管理的整體中引進(jìn)了一個新的側(cè)面。例如，泰羅由于他的工程教育和冶金方面的訓(xùn)練，對工場工作的成績作了仔細(xì)的研究。而法約爾則由于他在采礦公司的經(jīng)營管理經(jīng)驗而用經(jīng)營與協(xié)調(diào)的觀點來考察管理工作。另一方面，謝爾登和甘特則從個人及個人在管理工作中的作用開辟了管理責(zé)任新領(lǐng)域。由于這些管理學(xué)者側(cè)重于管理的不同方面，多年來又各自聚集了一批追隨者，以致于第二次世界大戰(zhàn)后管理思想狀況有些混亂。

（三）管理研究方法上不同。

“管理理論的叢林”的形成與管理學(xué)眾多的管理分析方法和研究范式有關(guān)，不同的分析方法和研究范式出現(xiàn)的結(jié)果造就了管理學(xué)的學(xué)派林立。[11]94從管理學(xué)的知識體系上，20世紀(jì)60年代，伴隨著傳統(tǒng)古典管理理論的衰亡，一大批新的管理理論的產(chǎn)生，經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、人類文化學(xué)、哲學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、博弈論、統(tǒng)計學(xué)，甚至現(xiàn)代物理學(xué)，都在以越來越強(qiáng)的力量影響著管理理論的發(fā)展，都在以各種不同的方式向管理學(xué)滲透。有學(xué)者通過對管理思想史中各學(xué)派的主要代表人物的出身與專業(yè)背景進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)派的代表人物的出身與專業(yè)背景相差較大，而同一學(xué)派學(xué)者的專業(yè)背景則大體相同，行為科學(xué)理論中的學(xué)者大多都是心理學(xué)家，而管理科學(xué)學(xué)派的學(xué)者大多有工科背景。行為科學(xué)家主要是從具有社會心理學(xué)傾向的社會科學(xué)衍變出來的，而與此相反，大多數(shù)的管理科學(xué)家則來自數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及與經(jīng)濟(jì)-技術(shù)有關(guān)的學(xué)科。所以，這兩門學(xué)科具有不同的觀點和意見是正常的。

商學(xué)院在研究方法的多樣性上起到了推波助瀾的作用。1959年，出現(xiàn)了兩份對管理教育具有影響的有關(guān)工商教育的報告。一份出自福特基金會委托并資助加州伯克利分校的羅伯特·A·戈登和斯坦福大學(xué)的詹姆斯·E·豪厄爾的研究，另一份出自卡內(nèi)基公司資助斯沃索莫大學(xué)的弗蘭克·G·皮爾遜進(jìn)行的研究。兩份報告都尖銳地批評了美國工商教育的狀況：工商管理學(xué)院甚至在定義教給學(xué)生什么、該怎樣教這樣的基本問題上都一片混亂。由于墨守成規(guī)，商學(xué)院沒能在一個不斷變化的環(huán)境中培養(yǎng)出具有能力和想象力，同時又具有靈活性的管理人員。

他們建議改革未來的商學(xué)院的課程內(nèi)容。自此，像數(shù)量和行為科學(xué)這類課程激增，因此聘請了數(shù)學(xué)家、統(tǒng)計學(xué)家、心理學(xué)家和其他一些未經(jīng)過工商訓(xùn)練也沒有工商背景的人員到管理學(xué)院任教。

研究方法的差異不但體現(xiàn)在學(xué)科背景上，還體現(xiàn)在研究范式上。描述性范式與規(guī)范性范式有著明顯的差異：規(guī)范方法一直被主要應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理科學(xué)方面?！敖?jīng)濟(jì)學(xué)家和運(yùn)籌學(xué)家注重的是事情應(yīng)當(dāng)如何；他們研究組織及其環(huán)境，以便提出能使組織作出更合理決策的分析模型?！绷硪环矫妫蠖鄶?shù)心理學(xué)家、社會學(xué)家和其他行為科學(xué)家對有關(guān)人的行為的經(jīng)濟(jì)-技術(shù)設(shè)想提出了疑問，而他們關(guān)心的是描述人和組織實際行為的方式。

（四）實踐者與研究者價值取向的不同。

在管理學(xué)者中，追求管理理論的實用性和管理理論的唯知性的分歧是比較明顯的。隨著管理教育走進(jìn)課堂，越來越多的學(xué)院派學(xué)者進(jìn)入到管理理論的研究中來，他們傾向于用定量的方法，努力提高管理理論的精確程度，而實踐派則大多傾向于用定性方法，關(guān)注理論成果在管理實踐中的效用。所以，由于管理實踐者和管理研究者們的研究目的和他們的價值觀上存在的差異，決定了管理學(xué)者們很難走到一起。

為了解決管理理論叢林問題，1962年在加州大學(xué)洛杉磯分校召集了著名學(xué)者以及工商、教育和政府中在管理藝術(shù)方面取得成就的實踐家參加的一個會議。會上理論工作者與實踐工作者形成了鮮明的對立。美尼爾·A·雷恩對這次會議的爭論總結(jié)說：

學(xué)者們只能理解那些來自自己專業(yè)的人，而實踐家們則無法理解學(xué)者，學(xué)者也是如此?？状脑凇对僬摴芾砝碚搮擦帧分兄赋觯拔覀?nèi)匀惶幱诠芾砝碚搮擦謺r代？？也許（走出叢林的）最有效的方法要靠領(lǐng)導(dǎo)潮流的管理者發(fā)揮更為積極的作用，以縮小職業(yè)實踐與學(xué)院派之間日益擴(kuò)大的鴻溝?！笨状耐瑫r也責(zé)怪他的同行學(xué)者沒有把理論研究更多地與實踐結(jié)合起來。

三、從管理的本質(zhì)看管理理論體系的整合

判斷一門學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)是其具有自己的假設(shè)、目的、工具、績效目標(biāo)和測量標(biāo)準(zhǔn)。按照這一標(biāo)準(zhǔn)衡量，管理有權(quán)利作為一門學(xué)科。但許多學(xué)者指出了管理學(xué)科的特殊性。如保羅·格里斯利就認(rèn)為管理學(xué)是一個混合的概念，管理學(xué)在其一般意義上并不是一門學(xué)科，它整合了其他學(xué)科的材料，因此它更適合被稱為超學(xué)科（Meta-Subject），它包括了對各種學(xué)科的思考、分析和實驗，考察在管理行為中這些學(xué)科如何融合在一起并相互作用，以及它們?nèi)绾螌芾碚叩男袨樽龀鲐暙I(xiàn)。彭新武指出：從實踐上看，與其說科學(xué)管理理論是探索管理的科學(xué)，不如說它是努力在管理中應(yīng)用科學(xué)。管理工作涉及做事的方法和技術(shù)、技巧。管理既應(yīng)被看成是一門科學(xué)，也應(yīng)被看成是一門藝術(shù)。管理學(xué)這種本質(zhì)上的特征決定了它與其他學(xué)科的不同之處，管理學(xué)理論是不能被整合為一個嚴(yán)密的知識體系的。

就管理學(xué)的教學(xué)而言，這種整合的必要性也并非是絕對的。學(xué)生應(yīng)該歡迎管理理論的多樣化，而不應(yīng)試圖獲得簡明的知識體系。研究的課程是復(fù)雜而動態(tài)的，而這個知識體系又是不斷演化的。

許多學(xué)科都能對管理學(xué)作出貢獻(xiàn)。組織是復(fù)雜的系統(tǒng)，它們本身就要求進(jìn)行深入的調(diào)查研究工作。

那種建議我們把所有這些都很好地包進(jìn)一個包袱，然后用一條簡化了的理論絲帶將它們捆扎起來的想法是不現(xiàn)實的。學(xué)習(xí)組織理論的學(xué)生和管理實際工作者應(yīng)該承認(rèn)和吸收來自不同學(xué)科領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。任何要將這一研究領(lǐng)域禁錮于某種有限的觀點的企圖都將減少我們進(jìn)一步的調(diào)查研究的靈活性和機(jī)會。

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篇9

摘要：外語是很多在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，尤其讓一些理科生頗感頭痛。學(xué)習(xí)的難度造成了興趣的降低，由此也就帶來了出勤的問題。逃課在高校中并不新鮮，當(dāng)前高校教學(xué)管理中約束逃課的最普遍管理策略就是簽到，為探究簽到在大學(xué)外語教學(xué)管理活動中的作用，作者進(jìn)行了實證研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)外語；教學(xué)管理；簽到

學(xué)生上課簽到，員工上班打卡，長久以來一直是約束出勤的主要方法。現(xiàn)在各高校依然普遍使用點名簽到的方式來管理學(xué)生課堂及各種活動的出勤。然而對于大學(xué)外語教學(xué)管理而言，上課出勤簽到究竟可以起到怎樣的作用？上課按時出勤和學(xué)習(xí)效果存在正比例關(guān)系嗎？為了探究相關(guān)問題，作者對200名參加過大學(xué)外語課程學(xué)習(xí)的在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對部分人員進(jìn)行了訪談。問卷內(nèi)容是：一.你對大學(xué)外語教學(xué)管理中的簽到是否支持？ 二.你覺得大學(xué)外語課是否需要簽到？三.上課簽到可以起到約束作用嗎？ 四. 上課簽到可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)或教師教學(xué)效果嗎？五. 你認(rèn)為上課出勤率與學(xué)習(xí)成績存在正比例關(guān)系嗎？問卷結(jié)果統(tǒng)計如下：

對于問題一“你對大學(xué)外語教學(xué)管理中的簽到是否支持？”，有95位問卷對象表示支持，占問卷對象總?cè)藬?shù)的47.5%，有105位問卷對象表示不支持，占問卷對象總?cè)藬?shù)的52.5%。支持簽到與反對簽到的人數(shù)總體相當(dāng)，反對者略多。對于問題二“你覺得大學(xué)外語課是否需要簽到？”，有110位問卷對象表示需要，占問卷對象總?cè)藬?shù)的55%，有90位問卷對象表示不需要，占問卷對象總?cè)藬?shù)的45%。認(rèn)為需要簽到的人數(shù)比認(rèn)為不需要簽到的人數(shù)多出10%。對比問題一與問題二的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，雖然有110人認(rèn)為需要簽到，但是只有95人支持簽到，由此可見，有一部分學(xué)生雖然也認(rèn)為大學(xué)外語教學(xué)中需要簽到，但是卻不支持簽到，這是一種矛盾心理的體現(xiàn)。對于問題三“上課簽到可以起到約束作用嗎？”，有152位問卷對象給出肯定回答，占問卷對象總?cè)藬?shù)的76%，有48位問卷對象給出否定回答，占問卷對象總?cè)藬?shù)的24%。由此看出大部分人對上課簽到的約束作用表示肯定。對于問題四“上課簽到可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)或教師教學(xué)效果嗎？”有65位問卷對象給出肯定回答，占問卷對象總?cè)藬?shù)的32.5%，有135位問卷對象給出否定回答，占問卷對象總?cè)藬?shù)的67.5%。對比問題三和問題四的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，大家可以發(fā)現(xiàn)，盡管有152人認(rèn)為上課簽到可以起到約束作用，但是只有65人認(rèn)為上課簽到可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)或教師教學(xué)效果。由此看出雖然大家認(rèn)同簽到的約束作用，但是還是有相當(dāng)比例的學(xué)生認(rèn)為簽到對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)或教師教學(xué)效果起不到什么作用。對于問題五“你認(rèn)為上課出勤率與學(xué)習(xí)成績存在正比例關(guān)系嗎？”，有34位問卷對象給出的回答是肯定的，占問卷對象總?cè)藬?shù)的17%，有166位問卷對象給出的回答是否定的，占問卷對象總?cè)藬?shù)的83%。由此看出大多數(shù)人認(rèn)為出勤率高，學(xué)習(xí)成績未必就高。

從訪談中了解到，只有部分學(xué)生對上課簽到持理解態(tài)度，他們認(rèn)為簽到能培養(yǎng)紀(jì)律精神，這是今后走向社會所需要的。而相當(dāng)一部分學(xué)生對上課簽到則持反對意見。認(rèn)為簽到不僅會浪費(fèi)課堂時間，而且也降低了同學(xué)們的上課興趣。此外，一些為簽到而來上課的學(xué)生，人在課堂心不在，有的同學(xué)來到課堂只是為了簽到，甚至連筆和書都不帶。這樣的簽到是否有悖于簽到的初衷呢？

老師想利用簽到來約束學(xué)生，希望可以通過簽到考勤，避免不愛上課的同學(xué)逃課，但效果并不理想。大學(xué)的教育管理制度是以自我約束管理為主，不再像初、高中有老師，家長看管、督促，這樣有些約束能力較強(qiáng)的學(xué)生，在進(jìn)入大學(xué)經(jīng)過一段時間的放松后，仍可以恢復(fù)清醒，給自己制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，繼續(xù)勤奮、刻苦，努力前行，即出現(xiàn)了高校流行的“占座現(xiàn)象”。而一些自我約束能力相對較弱的學(xué)生，在經(jīng)過大學(xué)生活的一段迷茫之后，沒能保持清醒的頭腦，確定正確的努力方向，被豐富多彩的大學(xué)生活所吸引，放棄了刻苦學(xué)習(xí)，選擇了昏天黑地地混子日。

簽到對于認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來說可能只是一個過程，而對于那些想要逃課的學(xué)生來說則能起到督促的作用。作為老師，當(dāng)觀察到學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生變化時，想通過多督促，及時糾正、指導(dǎo)，使一些逃課的學(xué)生能夠迷途知返，重新回到課堂，簽到就是約束的方法之一，也正是老師要求上課簽到的本意。

然而，上課簽到也不能一味照搬原有模式，如每節(jié)課都逐一點名、簽到，這樣不僅會浪費(fèi)課堂的上課時間，而且對于人數(shù)多的大班課堂，用小半節(jié)課的時間點名也不現(xiàn)實。這種為了要求出勤率的簽到，不僅失去了簽到本身的含義，同時也給學(xué)生帶來了厭煩心理和抵觸情緒，想必出勤學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也未必有所提高。怎樣利用好簽到既能增加學(xué)生的出勤率同時又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效果，還有待廣大從業(yè)者今后進(jìn)一步深入探究。（作者單位：長春大學(xué)）

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篇10

一、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)

以亞當(dāng)?斯密發(fā)表《國富論》為標(biāo)志，經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一種“經(jīng)邦濟(jì)世”的學(xué)科已有兩百多年的歷史，經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的“經(jīng)濟(jì)問題”有四個基本特征或基本條件：人的欲望和需要是無限的；這些需要的輕重緩急是不同的；可以支配的生產(chǎn)資源是有限的；每一種資源在大多數(shù)情況下都可以有兩種或兩種以上的用途。所有的經(jīng)濟(jì)問題是以上述四個條件為前提的(郁義鴻、高汝熹，2003)，因此，可以說經(jīng)濟(jì)問題也就是稀缺資源的配置問題，在資源稀缺的情況下，需要考慮用盡可能少的資源投入來得到盡可能多的產(chǎn)出，需要考慮哪些商品是最符合消費(fèi)者需求的，分析社會需求、需求的數(shù)量、需求的層次性，需要考慮用怎樣的技術(shù)來生產(chǎn)想要生產(chǎn)的那些商品，使得生產(chǎn)成本較低，也需要考慮怎樣進(jìn)行收入分配較為合理，以便在宏觀和微觀上產(chǎn)生最大的效率。“經(jīng)濟(jì)”的本來意義就是節(jié)約，以此作為方案取舍的標(biāo)準(zhǔn)，可以選擇資源最優(yōu)配置的方案。總之，從根本上說，經(jīng)濟(jì)學(xué)核心是將稀缺資源配置以產(chǎn)生最大效益的問題，其目的是揭示一般的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

管理學(xué)是隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展而逐漸形成的，為了應(yīng)對日趨激烈的競爭，管理者對企業(yè)具體的環(huán)境進(jìn)行分析，確立企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，形成計劃，對企業(yè)的各種資源進(jìn)行組織，并在生產(chǎn)中進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和控制的一系列活動，這有四層含義：管理是系列過程，包括決策、計劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，因此管理是動態(tài)的；管理的核心是達(dá)到組織既定的目標(biāo)；管理達(dá)到目標(biāo)的手段是運(yùn)用組織擁有的各種資源，由于資源是有限的，所以必須優(yōu)化資源配置；管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，過程的矛盾和不協(xié)調(diào)會成為組織實現(xiàn)既定目標(biāo)的阻礙，管理就是要努力使成員能夠協(xié)同行動而消除組織實現(xiàn)既定目標(biāo)的阻礙(尤建新，1999)。而管理學(xué)就是研究如何對企業(yè)進(jìn)行管理的學(xué)科。

可以看出經(jīng)濟(jì)類學(xué)科是研究宏觀社會、或一般微觀經(jīng)濟(jì)主體活動規(guī)律的學(xué)科，立足于社會和一般企業(yè)，這些活動的目的是資源的有效配置，以達(dá)到社會效果最佳。而管理學(xué)是研究企業(yè)如何通過各種活動，以達(dá)到企業(yè)既定目標(biāo)的學(xué)科，它立足于企業(yè)內(nèi)部，強(qiáng)調(diào)企業(yè)活動的過程。這說明經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的立足點不同。

二、會計學(xué)屬性的剖析

會計是一門計量企業(yè)管理活動的學(xué)科，牽涉的范圍很廣，從內(nèi)容上來說主要包括兩方面，一是管理會計，一是財務(wù)會計。管理會計是對內(nèi)會計，廣義的管理會計包括普通成本會計，普通的管理會計和現(xiàn)在意義上的高級管理會計，立足于本企業(yè)的日常管理，目標(biāo)是對企業(yè)的日常管理活動進(jìn)行考察，進(jìn)行分析，為企業(yè)的內(nèi)部經(jīng)營管理提供信息，以便于企業(yè)改善經(jīng)營管理，因此它又是面向未來的會計，它所用到的大部分方法如普通成本計算法、普通成本分析法、本量利分析、標(biāo)準(zhǔn)成本分析、資金預(yù)算、作業(yè)成本法等從微觀層面上來說是管理學(xué)的內(nèi)容，因此管理會計屬于管理學(xué)科的內(nèi)容，對此大部分學(xué)者都不持懷疑態(tài)度；財務(wù)會計是對外會計，為企業(yè)的各種利益相關(guān)者提供財務(wù)信息，很多學(xué)者對財務(wù)會計的學(xué)科劃分感到困惑。

廣義的財會會計包括狹義的財務(wù)會計、會計電算化、審計及財務(wù)報表分析等，只要分析了狹義財務(wù)會計的學(xué)科性質(zhì)，其他學(xué)科的性質(zhì)就迎刃而解了，會計電算化是狹義財務(wù)會計在計算機(jī)中的應(yīng)用，審計表面上外在于狹義財務(wù)會計，但其實質(zhì)是財務(wù)會計的延伸，其目的在于對財務(wù)會計信息進(jìn)行鑒證，財務(wù)會計信息要使用，就要對財務(wù)報表進(jìn)行分析，因此這幾門學(xué)科只是狹義財務(wù)會計的延伸，它同屬于財務(wù)會計學(xué)科，只要分析狹義財務(wù)會計學(xué)科的性質(zhì)，就可以得到其他學(xué)科的性質(zhì)。

首先，可以從會計學(xué)科發(fā)展的角度和財務(wù)會計的立足點來考察。會計的發(fā)展是與企業(yè)的發(fā)展分不開的，在早期的個人企業(yè)與合伙企業(yè)階段，企業(yè)的投資者也是企業(yè)的經(jīng)營者，會計的目標(biāo)是為企業(yè)的經(jīng)營管理提供信息，對外會計既沒有必要，也沒有可能。這一時期的會計實質(zhì)就是管理會計。隨著企業(yè)組織形式的發(fā)展，投資者和經(jīng)營者逐漸分離，管理者為了向投資者反映受托責(zé)任，向投資者提供各種經(jīng)營管理信息，而會計方面的經(jīng)營管理信息具有量化性，因此會計信息成了管理者向投資者提供的主要信息，當(dāng)然在此時投資者直接控制企業(yè)，他還可以直接到企業(yè)了解經(jīng)營者對企業(yè)的管理狀況，經(jīng)營者向投資者反映會計信息也就沒有那么迫切。隨著企業(yè)經(jīng)營的擴(kuò)大，企業(yè)為了籌集生產(chǎn)所需要的資金，紛紛向銀行借貸或者直接發(fā)行股票、債券，管理者除了向內(nèi)部經(jīng)營管理提供信息外，也需要向外部利益相關(guān)者提供關(guān)于企業(yè)經(jīng)營管理量化的信息。為了給管理者創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，外部利益相關(guān)者只能相機(jī)干涉企業(yè)，會計信息成了投資者和經(jīng)營者溝通的渠道。為了防止對信息判斷的尺度不一致而出現(xiàn)爭執(zhí)，以及盡可能限制管理者對會計信息造假，需要對會計信息建立一個標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致獨立審計師和公認(rèn)會計原則(GAAP)的出現(xiàn)。公認(rèn)會計原則的出現(xiàn)意味著財務(wù)會計從傳統(tǒng)會計中分離出來，管理會計和財務(wù)會計成了現(xiàn)代會計的兩大分支(葛家澍，2004)，可見財務(wù)會計的目標(biāo)也是反映企業(yè)管理當(dāng)局的經(jīng)營管理活動，只不過是信息的接受者從企業(yè)的內(nèi)部轉(zhuǎn)到了外部，并且對信息反映的方式和方法做了規(guī)范，但這種信息的轉(zhuǎn)換，以及這種對信息反映的方式和方法做出規(guī)范是為了考察企業(yè)經(jīng)營管理狀況，其目標(biāo)一部分也是為了加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理。外部利益相關(guān)者接受了企業(yè)的信息后，就會利用所接受的信息做出利己的各種活動，這種活動會促進(jìn)社會資源的流動。促進(jìn)社會資源趨利性流動，使會計信息具有經(jīng)濟(jì)后果，不是管理者提供財務(wù)會計信息的原始目標(biāo)，其原始目標(biāo)是如實地以貨幣形式反映企業(yè)經(jīng)營管理活動，即提供會計信息，在提供信息的過程中導(dǎo)致社會資源的趨利性流動。對財務(wù)會計的屬性，我國著名會計學(xué)家葛家澍教授綜合美國一些權(quán)威文獻(xiàn)認(rèn)為財務(wù)會計是一個歷史信息系統(tǒng)，它有四個根本屬性：立足企業(yè)，面向市場；由公認(rèn)會計原則(或準(zhǔn)則、制度)對會計處理和報表編制進(jìn)行規(guī)范；以過去的交易和事項引發(fā)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)為會計處理的對象，最后產(chǎn)生反映企業(yè)的經(jīng)營活狀況及其結(jié)果的歷史信息；財務(wù)會計和報告，正如它的名稱所表示的，它提供的信息主要是財務(wù)的(葛家澍，2007)。

立足企業(yè)說明會計活動的對象是企業(yè)，會計活動的邊界是企

業(yè)，反映的是企業(yè)管理活動結(jié)果的信息，面向市場則有兩點含義，其一是因為企業(yè)是在市場中生存，企業(yè)離不開市場這個大環(huán)境，離開市場這個大環(huán)境的會計反映信息就不能如實反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況，其二是財務(wù)會計反映的信息具有經(jīng)濟(jì)后果，能促使資源的趨利性流動；由公認(rèn)會計原則(或準(zhǔn)則、制度)對會計處理和報表編制進(jìn)行規(guī)范則保證了財務(wù)會計信息的質(zhì)量；以企業(yè)過去的交易和事項引發(fā)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)為會計處理對象，產(chǎn)生反映企業(yè)經(jīng)營活動狀況及其結(jié)果的歷史信息，則表明會計反映企業(yè)的管理活動過程及其結(jié)果的學(xué)科，它立足過去，面向未來；提供的信息主要是財務(wù)的則表明財務(wù)會計提供的是貨幣數(shù)量化信息。從這些方面來考查，財務(wù)會計屬于管理類學(xué)科。

其次，可以從管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科內(nèi)容來進(jìn)行考察?；窘?jīng)濟(jì)問題產(chǎn)生的根本原因在于人的欲望的無限性與資源的有限性之間的矛盾，目的是創(chuàng)造社會節(jié)約以及解決社會效率問題，從根本上說，經(jīng)濟(jì)學(xué)核心的問題就是如何將稀缺的資源進(jìn)行有效配置的問題?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大分支是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析一個國家或地區(qū)的國民生產(chǎn)總值和國民收入的變動，研究就業(yè)總量和失業(yè)率的變動、經(jīng)濟(jì)周期波動、通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)增長等問題，研究經(jīng)濟(jì)的開放、政府的財政政策和貨幣政策對宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的影響等，并以收入和就業(yè)為中心，因此也往往被稱為收入理論和就業(yè)理論，而這些只是會計處理的對象企業(yè)運(yùn)行時的環(huán)境；微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象是單個經(jīng)濟(jì)主體和單個市場的活動，其試圖建立關(guān)于這些單個經(jīng)濟(jì)主體行為規(guī)律的理論，來闡明生產(chǎn)者如何組織生產(chǎn)、消費(fèi)者如何決定其購買的商品數(shù)量和商品組合，其主要內(nèi)容包括均衡價格理論、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)理論和成本理論、市場理論、生產(chǎn)要素報酬理論，一般均衡理論和經(jīng)濟(jì)福利理論，而價格是其核心理論，因此它也被稱為價格理論，這些是一般企業(yè)運(yùn)作規(guī)律。而傳統(tǒng)財務(wù)會計是考慮怎樣提供企業(yè)管理活動量化的信息，它與收入理論、就業(yè)理論及價格理論沒有什么關(guān)系，從這方面看，傳統(tǒng)財務(wù)會計不是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科。再從管理學(xué)來看，管理學(xué)是企業(yè)管理當(dāng)局站在企業(yè)的角度，面對企業(yè)所處的環(huán)境、企業(yè)自身的特點，揚(yáng)長避短，進(jìn)行計劃、組織，決策、控制等過程，其目的是提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，而財務(wù)會計信息可以反映企業(yè)管理的狀況，為企業(yè)計劃、決策提供信息，管理當(dāng)局可以利用會計信息控制企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，監(jiān)督管理當(dāng)局，會計是企業(yè)管理活動的有效組成部分，更屬于管理類活動，為加強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)營管理而服務(wù)，會計學(xué)研究的是如何真實地、可靠地反映企業(yè)管理活動過程及其結(jié)果的學(xué)科。從管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科內(nèi)容來看，會計學(xué)是管理類學(xué)科。

財務(wù)會計的基石是會計要素，有學(xué)者認(rèn)為財務(wù)會計要素的定義借鑒了經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，認(rèn)為會計屬于經(jīng)濟(jì)類學(xué)科，而不是屬于管理類學(xué)科。但從財務(wù)會計對資產(chǎn)和負(fù)債的定義可知，企業(yè)的管理活動具有經(jīng)濟(jì)后果，財務(wù)會計要素采用經(jīng)濟(jì)學(xué)概念更能真實地反映企業(yè)管理活動的經(jīng)濟(jì)后果，促進(jìn)社會資源趨利性流動。但企業(yè)的管理活動是微觀經(jīng)濟(jì)活動，任何管理活動都具有經(jīng)濟(jì)后果，管理活動的最終目的是提高經(jīng)濟(jì)效益和效率，管理自身的活動是計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)及控制，研究收入、就業(yè)及價格均衡等規(guī)律不是它的主要問題，財務(wù)會計借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)概念其目的還是為了更好地與經(jīng)濟(jì)事實相符合，正確反映企業(yè)管理活動，不符合經(jīng)濟(jì)事實的反映是無法為企業(yè)經(jīng)營管理服務(wù)的，也無法為企業(yè)外部利益相關(guān)者提供準(zhǔn)確的信息，因此會計學(xué)學(xué)科的構(gòu)建要大量借鑒并使用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，如對會計要素的定義就借鑒了經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念，對會計進(jìn)行監(jiān)管的制度、準(zhǔn)則的設(shè)計也要符合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，對會計信息的經(jīng)濟(jì)后果要考評，這些都是為了在利用會計進(jìn)行管理時要符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律，但這些改變不了反映為管理活動及其結(jié)果的屬性。此外，還有學(xué)者提出，當(dāng)前會計研究的一個熱點是經(jīng)驗會計研究，并對會計研究中的問題提出各種假設(shè)，收集各種數(shù)據(jù)，建立模型，然后應(yīng)用數(shù)理經(jīng)濟(jì)的研究方法，對其提出的假設(shè)進(jìn)行檢驗，因此認(rèn)為會計是經(jīng)濟(jì)類學(xué)科。誠然，用數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會計問題確實是個熱點，但這并沒有改變其學(xué)科屬性。借鑒其他學(xué)科的研究方法能豐富本學(xué)科的研究方法，但并不能改變本學(xué)科的屬性，經(jīng)驗會計研究的對象還是會計問題。事實上會計學(xué)的發(fā)展常借鑒其他學(xué)科的知識，如衍生金融工具會計大量借鑒了金融學(xué)和投資學(xué)知識，社會責(zé)任會計借用了社會哲學(xué)方面的知識，新出現(xiàn)的法務(wù)會計大量引用了法理學(xué)方面的知識，除了會計理論的發(fā)展要借用其他學(xué)科的知識之外，會計的應(yīng)用也要借用其他學(xué)科的知識，如會計電算化是會計與計算機(jī)的結(jié)合。這些借鑒和引用開闊了研究者的視野，促進(jìn)了會計學(xué)的繁榮，如果不用發(fā)展的眼光看問題，從多角度審視會計，不借用其他學(xué)科知識發(fā)展會計，會計學(xué)恐怕會走向滅亡。

從以上分析可知，會計學(xué)包括管理會計和財務(wù)會計，屬于管理類學(xué)科，它既不是經(jīng)濟(jì)類學(xué)科，更不是介于經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)之間的一級學(xué)科，但企業(yè)的經(jīng)營管理活動要面向市場，財務(wù)會計反映的對象企業(yè)管理活動受經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，而且它反映的結(jié)果要符合經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實。

此外，還有學(xué)者提出目前許多財經(jīng)類院校紛紛設(shè)立會計學(xué)院，使其與管理學(xué)院，經(jīng)濟(jì)學(xué)院并列，因此應(yīng)將會計學(xué)科獨立出來，使其成為一級學(xué)科。對此筆者不敢茍同，財經(jīng)類院校開設(shè)獨立的會計學(xué)院很大原因是因為目前會計專業(yè)是財經(jīng)類院校的重要專業(yè)，其生源廣，社會需求量大，學(xué)生就業(yè)形勢相對非會計類專業(yè)比較樂觀，而且會計學(xué)科的涉及面很廣，既涉及經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)科，還涉及法學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科，能帶動這些學(xué)科的發(fā)展，與這些學(xué)科形成優(yōu)勢互補(bǔ)，因此，為了突出會計學(xué)的重要性并促進(jìn)其發(fā)展，很多財經(jīng)類院校開設(shè)獨立的會計學(xué)院。事實上我國存在特色的財經(jīng)類院校是計劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，國外很少有特設(shè)的財經(jīng)類院校，其通行做法是在大學(xué)中設(shè)立商學(xué)院，并在商學(xué)院下開設(shè)會計學(xué)專業(yè)，商學(xué)即中國的管理學(xué)，設(shè)立商學(xué)院目的是為企業(yè)培養(yǎng)高級管理人才，我國設(shè)置獨立的會計學(xué)院并沒有改變會計專業(yè)的管理類學(xué)科屬性，事實上有些綜合類院校因為學(xué)科門類齊全，為了便于學(xué)科的建設(shè)和管理，將經(jīng)濟(jì)類專業(yè)和管理類專業(yè)放在一起，如清華大學(xué)的經(jīng)管學(xué)院，但這些院校并沒有否認(rèn)經(jīng)濟(jì)類學(xué)科和管理類學(xué)科的非同類學(xué)科屬性。

三、對我們的啟示