導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇博弈論在管理學(xué)中的應(yīng)用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：博弈論；本科；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）22-0251-02

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的最新發(fā)展中有一個(gè)引人注目的特點(diǎn)，那就是博弈論在經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的教學(xué)、科研以及在社會(huì)各個(gè)層面的應(yīng)用中受到越來(lái)越多的重視。所以，許多高校的經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)都與時(shí)俱進(jìn)地將《博弈論》作為本科學(xué)生的一門(mén)必修課程。然而，由于《博弈論》發(fā)源于運(yùn)籌學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)理論的要求較高。盡管博弈論中許多案例（例如“囚徒困境”、“性別大戰(zhàn)”等）具有較強(qiáng)的趣味性，但一旦從形象的案例講解轉(zhuǎn)入到抽象的理論推演，學(xué)生難免會(huì)遇到較大的學(xué)習(xí)困難。因此，如何使學(xué)生既掌握基本理論又能夠加以運(yùn)用，就有必要對(duì)大學(xué)本科階段的《博弈論》課程從教學(xué)內(nèi)容和方法上進(jìn)行深入的探討。

一、博弈論課程的教學(xué)特點(diǎn)

1.教學(xué)過(guò)程通常淺入深出。談及博弈論，人們往往會(huì)想到“囚徒困境”、“田忌賽馬”等經(jīng)典案例，這使得博弈論的內(nèi)容顯得比較生動(dòng)，也易于吸引人們的注意力。因此，通常博弈論的教學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的案例分析為切入點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。但隨著講授內(nèi)容從純策略的納什均衡分析，逐漸向合作博弈、演化博弈、重復(fù)博弈等較為復(fù)雜的博弈分析過(guò)渡時(shí)，往往會(huì)涉及到一些較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)定理和推演方法。這使得博弈論的教學(xué)體現(xiàn)出淺入深出的特點(diǎn)。

2.需要較好的數(shù)理基礎(chǔ)。早期，博弈論又被稱(chēng)為對(duì)策論，它是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)新興分支，也是運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)重要組成部分[1]。因此，經(jīng)過(guò)科學(xué)抽象化的博弈理論，一般采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述。例如，對(duì)問(wèn)題的描述是以集合的形式表達(dá)，對(duì)關(guān)系的刻畫(huà)是以函數(shù)形式表達(dá)，并通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)證明得到最終的結(jié)果。這需要本科生在此前具有較好的高等數(shù)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)。

3.應(yīng)用范圍廣泛。由于真實(shí)的社會(huì)中存在各種各樣的矛盾沖突，使博弈理論可用于經(jīng)濟(jì)、政治、外交乃至戰(zhàn)爭(zhēng)等廣泛的領(lǐng)域。博弈論可以將生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)學(xué)的抽象，并通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推導(dǎo)，揭示該經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)和可能產(chǎn)生的最終結(jié)果[2]。例如，演化博弈理論，有助于理解生物種群之間的進(jìn)化行為；信號(hào)傳遞原理，有助于理解軍事中的策略互信行為；委托—理論，有助于理解勞動(dòng)力市場(chǎng)的抉擇問(wèn)題以及二手車(chē)市場(chǎng)的交易問(wèn)題。

二、博弈論教學(xué)中存在的問(wèn)題

1．案例支撐還不夠豐富。博弈論的教學(xué)必須以案例作為引導(dǎo)，這需要課程案例具有以下特征：（1）案例必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；（2）案例要能充分體現(xiàn)一方面的博弈思想；（3）案例需具備一定的參與性，使學(xué)生通過(guò)情景模擬的方式深刻地感受到博弈的法則。盡管在博弈論的教學(xué)中已經(jīng)累積了一定量的案例，但仍顯得不夠豐富。特別是對(duì)于經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的本科生而言，需要把理論的學(xué)習(xí)融入對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)踐的研究和認(rèn)識(shí)之中，以提高學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象以及解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。

2.數(shù)理推演比較枯燥。博弈論中的數(shù)理推演較為復(fù)雜。國(guó)外學(xué)者普遍認(rèn)為，要理解博弈論的數(shù)學(xué)精髓，那么測(cè)度論、隨機(jī)過(guò)程、實(shí)變函數(shù)與泛函分析、數(shù)學(xué)分析、拓樸學(xué)等知識(shí)是非常必要的[3]。例如，在納什均衡存在性的證明，就需要用到Katutani不動(dòng)點(diǎn)定理[4]。而現(xiàn)在許多高校經(jīng)管專(zhuān)業(yè)本科生都是文理兼招，由此導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)功底不一。因此，教師講授難度較大，學(xué)生也不易理解。

3.實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)重視不夠。博弈論實(shí)踐性較強(qiáng)，需要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段來(lái)使學(xué)生作為直接利益主體參與決策，并引導(dǎo)他們分析博弈結(jié)果背后的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)機(jī)制，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解知識(shí)和提升學(xué)生解決問(wèn)題能力的目的。但是，許多學(xué)生受傳統(tǒng)“填鴨式教學(xué)”的影響，參與的積極度有限；同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性也有待于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和深化。這使得實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)不充分，即使學(xué)生掌握了理論模型，也難以用于實(shí)踐，導(dǎo)致“學(xué)”與“用”脫離。

三、互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用探討

從上述分析可見(jiàn)，將互動(dòng)式教學(xué)引入博弈論課程具有鮮明的意義。第一，通過(guò)親身參與，有助于學(xué)生理解博弈基本思想；第二，有助于學(xué)生掌握理論模型，并促進(jìn)學(xué)與用的結(jié)合；第三，有助于活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效率。筆者在博弈論課程中，嘗試性地進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)探索，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.盡可能地為博弈論中的基本思想尋找可供學(xué)生參與的游戲。例如，運(yùn)用“猜數(shù)字”游戲來(lái)呈現(xiàn)重復(fù)剔除劣勢(shì)策略的思想、運(yùn)用“山地攻守戰(zhàn)”游戲來(lái)講述共同知識(shí)的含義、運(yùn)用“模擬選舉”游戲來(lái)分析中間人選民定理。在實(shí)際教學(xué)中，筆者通常會(huì)按照既定游戲規(guī)則讓學(xué)生分組參與，并記錄下游戲過(guò)程和結(jié)果。而在對(duì)博弈結(jié)果進(jìn)行歸納和分析時(shí)，還往往采用情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生體會(huì)博弈中的奧妙，進(jìn)而加深對(duì)理論的理解。

2.提升學(xué)生參與的積極性。這就需要任課教師深刻理解博弈的主要內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)游戲規(guī)則使得其趣味性更強(qiáng)；同時(shí)，需要賦予一定的游戲獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)提高學(xué)生的參與熱情。①教育是一個(gè)興趣導(dǎo)入的過(guò)程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分。要在一堂課里面始終吸引學(xué)生的注意力并不容易，這就需要教師合理掌控行課節(jié)奏，使趣味教學(xué)貫穿于課堂進(jìn)行的始終，而不是頭重腳輕。通過(guò)合理的實(shí)踐教學(xué)安排，使學(xué)生感到博弈論的學(xué)習(xí)，是在“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”的氛圍中進(jìn)行的。

3.注重思想傳授，淡化數(shù)學(xué)推演?；?dòng)式教學(xué)的目的，在于讓學(xué)生理解博弈論的重要思想，能夠運(yùn)用該思想去分析一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)于一些較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)推演，只是簡(jiǎn)單介紹其基本過(guò)程，② 而將其內(nèi)涵的思想融入互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

篇2

財(cái)政學(xué)的多元化特點(diǎn)要求財(cái)政學(xué)教學(xué)方法必須更加多樣化，并且不斷革新，與時(shí)俱進(jìn)。目前，關(guān)于財(cái)政學(xué)科屬性的研究較為豐富、成熟（張馨，2001；高培勇，2002），關(guān)于財(cái)政學(xué)的教學(xué)方法有一些研究（金雙華，2000；喬麗茹，2009；韓雪，2009；白恩來(lái)，2009等）。但是這些教學(xué)方法受經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范式的影響較大，不夠多樣化。除了常用的多媒體教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法等常用教學(xué)方法以外，體現(xiàn)財(cái)政學(xué)多元化特點(diǎn)的研究方法還不成熟，適合公共管理學(xué)科的專(zhuān)門(mén)的教學(xué)方法研究還不多。因此，本項(xiàng)目擬對(duì)此開(kāi)展研究，以豐富現(xiàn)有的財(cái)政學(xué)教學(xué)研究成果，并促進(jìn)理論分析能力與應(yīng)用操作能力兼具的復(fù)合型人才的培養(yǎng)。本文研究的根本目的就在于如何使公共財(cái)政課程既體現(xiàn)財(cái)政學(xué)科課程作為經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)交叉學(xué)科的特有性質(zhì)，又反映財(cái)政學(xué)在公共管理領(lǐng)域中的特有價(jià)值。如何既滿足有志于繼續(xù)深造的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又兼顧部分準(zhǔn)備就業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如何找到既體現(xiàn)財(cái)政學(xué)多元化特點(diǎn)，又具有較強(qiáng)針對(duì)性的財(cái)政學(xué)多樣化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式。具體而言，本文主要致力于以下教學(xué)方法的探索：首先，怎樣利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論等一些先進(jìn)的方法把深?yuàn)W的財(cái)政學(xué)理論以案例教學(xué)的形式深入淺出地呈現(xiàn)在學(xué)生面前；其次，怎樣結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從公共管理的視角來(lái)分析、解決公共財(cái)政事務(wù)；再次，怎樣彌補(bǔ)現(xiàn)行公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)純理論、較為空洞的教學(xué)特點(diǎn)，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式介紹實(shí)務(wù)性知識(shí)，體現(xiàn)財(cái)政學(xué)應(yīng)用理論學(xué)科的特點(diǎn)，提高學(xué)生的應(yīng)用、操作能力。

二、幾種財(cái)政學(xué)教學(xué)方法

1.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法在財(cái)政學(xué)發(fā)展歷程中，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具的發(fā)展直接推動(dòng)了財(cái)政學(xué)實(shí)證研究的發(fā)展。20世紀(jì)60年代末70年代初，計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用、相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立直接推動(dòng)了財(cái)政學(xué)實(shí)證研究的發(fā)展。未來(lái)在更加廣泛的范圍運(yùn)用數(shù)理和計(jì)量工具是財(cái)政學(xué)研究的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，把這一重要的方法介紹給學(xué)生是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)人才的必然需求。不過(guò)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)工具的采用有些必要的前提條件，即模型選擇恰當(dāng)、相關(guān)研究基礎(chǔ)數(shù)據(jù)充分、樣本的代表性好、結(jié)論有意義且可以推廣。否則，就可能出現(xiàn)“偽回歸”等后果，不僅浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生。這就要求必須要做好充分的前期教學(xué)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備工作。本項(xiàng)目將研究計(jì)量分析方法在財(cái)政收入規(guī)模的影響因素、財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)、稅收的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)等問(wèn)題上的應(yīng)用。在財(cái)政收入規(guī)模分析中，研究目的是運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法來(lái)驗(yàn)證主要由經(jīng)濟(jì)因素影響財(cái)政收入規(guī)模的相關(guān)理論。課前，先組織學(xué)生收集我國(guó)相應(yīng)年份的統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)，并輸入SPSS、EVIEWS等統(tǒng)計(jì)軟件中。上課時(shí)，根據(jù)影響財(cái)政收入規(guī)模的因素，如一國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生產(chǎn)技術(shù)水平、分配政策與分配制度、價(jià)格水平等因素，在老師引導(dǎo)下建立回歸模型。然后，由學(xué)生利用事先收集的數(shù)據(jù)對(duì)影響我國(guó)財(cái)政相對(duì)收入規(guī)模，即財(cái)政收入占GDP比重的因素做回歸分析和假設(shè)檢驗(yàn)。根據(jù)回歸分析結(jié)果驗(yàn)證結(jié)論，即各項(xiàng)因素對(duì)財(cái)政收入規(guī)模的影響大小，從而為以后我國(guó)財(cái)政收入規(guī)模的調(diào)整提供政策建議。這樣既可從經(jīng)驗(yàn)分析的視角取得更好的教學(xué)效果。類(lèi)似的分析還可以應(yīng)用于財(cái)政支出規(guī)模、稅收的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)等內(nèi)容上。

2.博弈論分析法博弈論（GameTheory）亦名“對(duì)策論”，屬應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，目前在經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際關(guān)系、政治學(xué)、公共管理等很多學(xué)科都有廣泛的應(yīng)用，是體現(xiàn)公共管理特點(diǎn)的教學(xué)方法之一。公共財(cái)政教學(xué)中，在分析政府間財(cái)政關(guān)系、財(cái)政外部性、財(cái)政決策程序、財(cái)政監(jiān)督等很多內(nèi)容時(shí)都可以采用博弈論分析方法。以中國(guó)政府間財(cái)政關(guān)系為例。最初，在中國(guó)1994年稅制改革后，分權(quán)式的財(cái)政體制框架導(dǎo)致了地方財(cái)力小于事權(quán)，中央財(cái)力大于事權(quán)的縱向不平衡的財(cái)政體制。地方為了保證公共服務(wù)的順利提供，只好在原有財(cái)權(quán)劃分框架外尋求額外的資源，基層政府就征收了“三提五統(tǒng)”。“三提五統(tǒng)”加重了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，中央就尋求改革，廢除農(nóng)業(yè)稅，從而“倒逼”地方政府不能亂收費(fèi)?？墒?，地方政府無(wú)錢(qián)的結(jié)果導(dǎo)致地方公共衛(wèi)生、教育、農(nóng)田水利設(shè)施等公共服務(wù)提供不足，從而反向“倒逼”中央財(cái)政提供相應(yīng)的轉(zhuǎn)移支付。事實(shí)上，地方財(cái)權(quán)嚴(yán)重小于事權(quán)的狀況還導(dǎo)致了地方負(fù)債嚴(yán)重和地方形成“土地財(cái)政”兩大后果。前者“倒逼”中央政府被迫于2009年允許發(fā)行地方債券；后者引發(fā)了房?jī)r(jià)居高不下，住房成為嚴(yán)重的民生問(wèn)題，并導(dǎo)致中央調(diào)控過(guò)高房?jī)r(jià)的政策遲遲難以奏效。這又反過(guò)來(lái)“倒逼”中央采取措施，醞釀?wù)魇辗慨a(chǎn)稅等稅種作為地方政府的主體稅種，保證地方的財(cái)權(quán)?？梢哉f(shuō)，借助于博弈論分析方法，就可以將我國(guó)現(xiàn)存的很多社會(huì)問(wèn)題與我國(guó)的財(cái)政體制安排聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)到事情的本質(zhì)。當(dāng)然，如何針對(duì)政府間財(cái)政關(guān)系、財(cái)政外部性等不同的財(cái)政知識(shí)，選擇合適的博弈論知識(shí)，使二者銜接協(xié)調(diào)是接下來(lái)教學(xué)研究中必須解決的重要問(wèn)題。

篇3

【關(guān)鍵詞】管理科學(xué)；定量決策

“工欲善其事，必先利其器”，掌握正確的決策工具對(duì)管理工作至關(guān)重要。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 管理學(xué)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)相結(jié)合，形成了科學(xué)的決策方法，并成為管理科學(xué)的重要組成部分。本文著重介紹定量決策在管理科學(xué)中的應(yīng)用。

定量決策主要是采用數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行量化分析，以幫助管理者尋求最優(yōu)決策。其優(yōu)點(diǎn)是增強(qiáng)決策科學(xué)性，減少人為因素對(duì)決策的影響。定量決策產(chǎn)生于二戰(zhàn)時(shí)期，當(dāng)時(shí)用于解決軍事問(wèn)題， 二戰(zhàn)后轉(zhuǎn)向解決企業(yè)問(wèn)題。在管理應(yīng)用方面，定量方法包括統(tǒng)計(jì)學(xué)、最優(yōu)化模型等。比如線形規(guī)劃就是其中的一種技術(shù)，用來(lái)改進(jìn)資源的分配決策；經(jīng)濟(jì)訂貨模型可以顯示庫(kù)存狀況，管理者根據(jù)庫(kù)存水平及時(shí)調(diào)整訂貨數(shù)量。這些定量模型用來(lái)改進(jìn)管理的決策。通常管理者面臨的決策環(huán)境有三種：確定型、風(fēng)險(xiǎn)型、非確定型環(huán)境，管理者需要根據(jù)決策環(huán)境選擇相應(yīng)的定量決策方法。下面介紹在不同情況下定量決策方法的應(yīng)用。

1 確定性環(huán)境下的決策

確定型決策指決策者所處環(huán)境是明確的，每一種方案只有一個(gè)結(jié)果，決策者根據(jù)實(shí)際情況從備選方案中選擇收益最好的方案。確定型決策通常使用線性規(guī)劃法、盈虧平衡分析法、內(nèi)部投資回收率法等。

1.1 線性規(guī)劃法：線形規(guī)劃法的實(shí)質(zhì)是通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型， 列出目標(biāo)函數(shù)方程，得到最優(yōu)解。這種數(shù)理學(xué)方法廣泛應(yīng)用于企業(yè)的產(chǎn)品制造、原材料分配、人員配置等，其目的是為了利用有限資源獲得最大產(chǎn)出。

以某企業(yè)生產(chǎn)為例，該企業(yè)有A、B兩種產(chǎn)品，需要甲、乙、丙三種原材料，企業(yè)三種原材料年供應(yīng)量分別是48噸、84噸和80噸，生產(chǎn)A產(chǎn)品需甲、乙、丙三種原料8噸、8噸和20噸，生產(chǎn)B產(chǎn)品分別需三種原料12、24和10噸。如果A和B產(chǎn)品每噸獲利分別是15萬(wàn)元和20萬(wàn)元，需要生產(chǎn)甲和乙產(chǎn)品各多少噸，才能使企業(yè)獲利潤(rùn)最大？我們可以通過(guò)線性規(guī)劃，列出函數(shù)方程解決。

解：假設(shè)A、B產(chǎn)品分別生產(chǎn)X1和X2噸時(shí)，企業(yè)利潤(rùn)最大。

8X1+12X248

8X1+ 24X284

20X1+10X280

求出最優(yōu)產(chǎn)品組合X1=3噸，X2 =2噸

最大利潤(rùn) Z（X1，X2）=15X1+20X2=85萬(wàn)元

也就是當(dāng)生產(chǎn)A產(chǎn)品3噸，B 產(chǎn)品2噸時(shí)企業(yè)獲得利潤(rùn)最多。

1.2 盈虧平衡分析法：根據(jù)產(chǎn)品的成本、利潤(rùn)和銷(xiāo)量的綜合分析，用來(lái)找出盈虧平衡點(diǎn)，預(yù)測(cè)利潤(rùn)，控制成本的一種數(shù)學(xué)分析方法。在盈虧平衡點(diǎn)上，產(chǎn)品的成本與收益達(dá)到平衡，這時(shí)企業(yè)既不虧本也不賺錢(qián)。

盈虧平衡分析需要找出盈虧平衡點(diǎn)，即保本點(diǎn)，用來(lái)指導(dǎo)企業(yè)以最小的成本生產(chǎn)更多產(chǎn)品，并使企業(yè)獲得最大利潤(rùn)。

（1）盈虧平衡分析的基本模型如下：

圖1 盈虧平衡分析模型 圖中總收入S與總成本線C的相交點(diǎn)E，代表企業(yè)的盈虧平衡點(diǎn)，橫軸上與E相對(duì)應(yīng)的E1為保本產(chǎn)量，縱軸上與E對(duì)應(yīng)的S1為保本收入。這里生產(chǎn)總成本包括產(chǎn)品固定成本和變動(dòng)成本。

以E作為臨界點(diǎn)，當(dāng)產(chǎn)量為平衡點(diǎn)E1時(shí)，成本利潤(rùn)持平，當(dāng)生產(chǎn)量低于保本產(chǎn)量E1時(shí)，則發(fā)生虧損；超過(guò)E1，企業(yè)則盈利。

（2）盈虧平衡分析計(jì)算公式：Q=CP-V

其中：Q為盈虧平衡點(diǎn)產(chǎn)量；

C為總固定成本；

P為產(chǎn)品價(jià)格；

V為單位變動(dòng)成本。

如果要獲得目標(biāo)利潤(rùn)B時(shí)，計(jì)算公式為：Q=C+BP-V

其中：B為預(yù)期的目標(biāo)利潤(rùn)；

Q為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)利潤(rùn)B時(shí)的產(chǎn)量或銷(xiāo)量。

（3）盈虧平衡分析實(shí)例

某廠生產(chǎn)一種產(chǎn)品， 總固定成本為80萬(wàn)元；單位產(chǎn)品變動(dòng)成本為10元；產(chǎn)品銷(xiāo)價(jià)為15元。代入公式得出保本產(chǎn)量80萬(wàn)元/（15-10）元=16萬(wàn)件產(chǎn)品。如果該廠希望實(shí)現(xiàn)5萬(wàn)元利潤(rùn)時(shí)，其產(chǎn)量應(yīng)是（80+5）萬(wàn)元/（15-10）元=17萬(wàn)件。因此該廠需要在保本產(chǎn)量基礎(chǔ)上再生產(chǎn)1萬(wàn)件產(chǎn)品就可獲利5萬(wàn)元。

2 風(fēng)險(xiǎn)型決策方法

風(fēng)險(xiǎn)型決策也叫隨機(jī)型決策。風(fēng)險(xiǎn)型決策有一個(gè)明確的決策目標(biāo)，如最大利潤(rùn)、最低成本；存在兩個(gè)以上的備選方案；每個(gè)可行方案在不同自然狀態(tài)下的損益值可以估算出來(lái)。比如銷(xiāo)售某產(chǎn)品，事先雖不能肯定產(chǎn)品將暢銷(xiāo)還是滯銷(xiāo)，但能估計(jì)每種情況發(fā)生的概率。決策者無(wú)論采取哪一種方案，都要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)，故稱(chēng)為風(fēng)險(xiǎn)型決策。風(fēng)險(xiǎn)型決策一般方法有決策樹(shù)法、期望值決策法、矩陣匯總法、博弈法等。

2.1 決策樹(shù)法：是風(fēng)險(xiǎn)型決策中最常用的方法，通過(guò)繪制決策樹(shù)圖，計(jì)算各方案收益值選擇最優(yōu)方案。決策樹(shù)法步驟如下：繪出決策樹(shù)型圖，計(jì)算各方案損益值，選擇最優(yōu)方案。

（1）比如某企業(yè)計(jì)劃開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，據(jù)市場(chǎng)預(yù)測(cè)產(chǎn)品銷(xiāo)路好的概率為0.7，銷(xiāo)路差的概率為0.3，可采用的開(kāi)發(fā)方案有2種：一是新建生產(chǎn)線，需投資200萬(wàn)元。據(jù)初步估計(jì)，銷(xiāo)路好時(shí)，每年可獲利100萬(wàn)元；銷(xiāo)路差時(shí)，每年虧損20萬(wàn)元，服務(wù)期為10年。

二是改造舊生產(chǎn)線，需投資50萬(wàn)。銷(xiāo)路好時(shí)，每年可獲利40萬(wàn)元；銷(xiāo)路差時(shí)，每年仍可獲利30萬(wàn)元。服務(wù)期為10年。試選擇方案。

解：（1）繪制決策樹(shù)：

（2）計(jì)算方案點(diǎn)的期望投益值：

E1=[0.7×100+0.3×（-20）]×10-200=440 萬(wàn)元

E2=[0.7×40+0.3×30] ×10-50=320萬(wàn)元

比較E1，E2選擇方案1為最好。

2.2 矩陣匯總法：矩陣匯總法是把決策中考慮的各種因素匯總， 然后根據(jù)其重要程度給各種因素一個(gè)權(quán)數(shù)， 幫助決策者擇抉。

比如現(xiàn)在某企業(yè)有A、B兩種產(chǎn)品，打算次年重點(diǎn)投資其中一種產(chǎn)品，根據(jù)預(yù)測(cè)：A產(chǎn)品預(yù)期利潤(rùn)80萬(wàn)元，市場(chǎng)占有率8%；B產(chǎn)品預(yù)期利潤(rùn)200萬(wàn)元，市場(chǎng)占有率2%，如果單從利潤(rùn)角度考慮，通常選B，如果兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手搶占市場(chǎng)，那么我們可以賦予利潤(rùn)和市場(chǎng)占有率不同的權(quán)數(shù)來(lái)綜合計(jì)算。

假定利潤(rùn)權(quán)數(shù)定為0.6，市場(chǎng)占有率權(quán)數(shù)為0.4。我們將利潤(rùn)和市場(chǎng)占有率進(jìn)行標(biāo)化，得出利潤(rùn)指數(shù)，A為40，B為100；市場(chǎng)占有率指數(shù)A為100，B為25。 產(chǎn)品指數(shù)與權(quán)數(shù)相乘得到權(quán)數(shù)，根據(jù)綜合加權(quán)值選擇最終方案，如表1：

表1 矩陣匯總計(jì)算表

根據(jù)計(jì)算結(jié)果，選擇B產(chǎn)品重點(diǎn)發(fā)展，如果企業(yè)對(duì)計(jì)算權(quán)數(shù)進(jìn)行調(diào)整，那么計(jì)算的結(jié)果會(huì)發(fā)生改變。

2.3 博弈法：博弈論也稱(chēng)為“對(duì)策論”，是運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)重要學(xué)科，近年來(lái)被引入管理學(xué)，中國(guó)古代的“田忌賽馬”就是對(duì)策論的一個(gè)例子。博弈論研究個(gè)體在復(fù)雜的相互影響中趨利避害，尋求最優(yōu)策略。對(duì)企業(yè)而言，由于企業(yè)面臨環(huán)境的高度不確定性，我們可以看成是企業(yè)與自然的博弈，決策者需要審時(shí)度勢(shì)，兩利相衡取其重， 兩害相權(quán)取其輕，下面是一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)體博弈案例。比如某企業(yè)有一筆備用資金200萬(wàn)，如果存入銀行，可以獲得4.5%的年利率；如果選擇債券投資，市場(chǎng)收成好可獲利20%，估計(jì)發(fā)生概率為0.7；若遇上金融危機(jī)，經(jīng)濟(jì)滑坡，將損失本金的20%，估計(jì)概率是0.3。企業(yè)主該如何選擇呢？這就需要根據(jù)2種情況的年收益和安全性來(lái)考慮。

利用博弈論計(jì)算，若存入銀行，旱澇保收，每年獲利9萬(wàn)。若投資債券，當(dāng)市場(chǎng)發(fā)展好可獲利40萬(wàn)；遇上天災(zāi)人禍，損失40萬(wàn)，將概率計(jì)算進(jìn)來(lái)，投資債券的期望收益值為40×0.7+ （-40）×0.3 = 16萬(wàn)元。企業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況選擇一種方案。

3 非確定型決策方法

非確定型決策指決策者所處環(huán)境是不確定的，未來(lái)出現(xiàn)何種自然狀態(tài)及其發(fā)生概率均不知。當(dāng)決策者比較不同方案時(shí)，只能根據(jù)主觀經(jīng)驗(yàn)選擇。非確定型決策方法有樂(lè)觀法、悲觀法、折衷法、后悔值法等。

仍以企業(yè)為例。某企業(yè)有三種新產(chǎn)品待選，估計(jì)銷(xiāo)路和損益情況如表2：

表2 產(chǎn)品損益表（萬(wàn)元）

第一種是樂(lè)觀法，也稱(chēng)為大中選大法，決策者非常樂(lè)觀，在三種產(chǎn)品收益最好的情況下選取最大值，甲最大收益50萬(wàn)，乙產(chǎn)品收益80萬(wàn)，丙產(chǎn)品收益40萬(wàn)，我們選取乙產(chǎn)品為最佳方案。

第二種是悲觀法，稱(chēng)為小中取大法。市場(chǎng)情況不景氣，決策者在三種產(chǎn)品收益最差的情況下選取最大收益，甲產(chǎn)品最差收益是虧損20萬(wàn)，乙產(chǎn)品是虧損40萬(wàn)，丙產(chǎn)品虧損3萬(wàn)，該情況下我們選擇丙產(chǎn)品。

第三種是折衷法，需要確定一個(gè)折衷系數(shù)，收益值為產(chǎn)品預(yù)計(jì)最大收益乘以a，加上最小收益乘以1-a。計(jì)算后選取最佳方案。該例中我們假設(shè)折衷系數(shù)а為0.4，甲產(chǎn)品收益為50×0.4 + （-20）×0.6 =8萬(wàn)元，乙產(chǎn)品收益8萬(wàn)元，丙產(chǎn)品為14.2萬(wàn)元，選擇丙方案為最佳方案。

第四種情況為后悔值法，第一步計(jì)算各種情況下的后悔值：表3。

表3 后悔值表

第二步從每個(gè)產(chǎn)品后悔值中選最大值，甲、乙、丙三種產(chǎn)品最大后悔值分別是30，37，40；第三步，從三種方案中選取后悔值最小的，應(yīng)該選取甲產(chǎn)品。以上四種情況決策者要根據(jù)市場(chǎng)和本單位實(shí)際情況來(lái)確定決策方法并選擇方案。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：管理人才；培養(yǎng)；微觀經(jīng)濟(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2012）06-0138-01

1 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的作用

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)社會(huì)如何有效率地分配使用稀缺的生產(chǎn)資源，以達(dá)到既定目標(biāo)的社會(huì)科學(xué)，管理學(xué)是研究管理者如何對(duì)組織有限的資源進(jìn)行有效的整合，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的社會(huì)科學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)作為兩門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，其研究目的、研究方法、研究?jī)?nèi)容和基本假設(shè)是有區(qū)別的，但經(jīng)濟(jì)學(xué)是管理學(xué)理論基礎(chǔ)，管理學(xué)思想的萌芽、理論發(fā)展都是以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的，經(jīng)濟(jì)學(xué)還為管理學(xué)提供了分析工具。由于培養(yǎng)目標(biāo)不同，管理學(xué)科的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)科的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)是不同的，經(jīng)濟(jì)學(xué)科的經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是關(guān)于經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)政策的研究，側(cè)重社會(huì)整體公平與效率，為政府制定政策服務(wù)，重在培養(yǎng)學(xué)生理論分析和研究能力；管理學(xué)科的經(jīng)濟(jì)學(xué)側(cè)重微觀經(jīng)濟(jì)組織和個(gè)體的研究，主要為企業(yè)的決策與經(jīng)營(yíng)服務(wù)，注重實(shí)用性，重在培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)思維方式和理論運(yùn)用的能力。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成，研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的資源配置問(wèn)題，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過(guò)對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位的考察，分析消費(fèi)者和生產(chǎn)者的行為以及市場(chǎng)均衡的實(shí)現(xiàn)，因此，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)尤為重要，其作用體現(xiàn)在：

（1）理性思維方式的培養(yǎng)和認(rèn)識(shí)能力的提高，通過(guò)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)資源稀缺性和選擇的必然性，了解市場(chǎng)機(jī)制的運(yùn)行和作用，并最終形成經(jīng)濟(jì)理性思維和認(rèn)識(shí)能力，這種思維方式和能力將幫助管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生――未來(lái)的管理者能夠認(rèn)清管理活動(dòng)中經(jīng)濟(jì)問(wèn)題產(chǎn)生根源及解決途徑。

（2）后繼課程的基礎(chǔ)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是管理專(zhuān)業(yè)課程的理論基礎(chǔ)，在會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理、運(yùn)籌學(xué)、運(yùn)營(yíng)管理市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易等課程中都會(huì)有微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法的運(yùn)用，如統(tǒng)計(jì)學(xué)中需求曲線的擬合、指數(shù)分析，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中市場(chǎng)分析、定價(jià)策略和原則，財(cái)務(wù)管理中成本分析、籌融資決策、投資理論，戰(zhàn)略管理中環(huán)境與條件的分析、博弈競(jìng)爭(zhēng)與戰(zhàn)略選擇，運(yùn)籌學(xué)與運(yùn)營(yíng)管理中的最優(yōu)化分析、設(shè)備經(jīng)濟(jì)管理、庫(kù)存管理，國(guó)際貿(mào)易中的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)與比較優(yōu)勢(shì)理論，關(guān)稅理論等。

（3）有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策提供分析工具，如最優(yōu)化的分析方法在價(jià)值工程得到具體運(yùn)用和發(fā)展，成本收益分析也成為管理學(xué)中經(jīng)濟(jì)原則的體現(xiàn)。而現(xiàn)代微觀經(jīng)濟(jì)理論更是為組織結(jié)構(gòu)與組織規(guī)模、管理成本與激勵(lì)約束、廠商的競(jìng)爭(zhēng)與合作等諸多管理活動(dòng)中的問(wèn)題提供了分析和解決的依據(jù)。

2 管理專(zhuān)業(yè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革設(shè)想

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)至關(guān)重要，但由于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在困難，經(jīng)濟(jì)學(xué)被稱(chēng)作“沉悶的科學(xué)”、“最難學(xué)的課程”，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中也表現(xiàn)出應(yīng)用能力較差。為此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)管理專(zhuān)業(yè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革提出看法。

2.1 注重理論性與實(shí)用性結(jié)合

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)既具有較強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性，同時(shí)又有較強(qiáng)的實(shí)踐性。但傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)本質(zhì)上是應(yīng)試教育模式，教學(xué)方式較為單一，灌輸式的課堂講授，理論脫離實(shí)際，學(xué)生中死記硬背，高分低能的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)不僅要學(xué)生“知”，更要懂得如何“行”，注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的能力。為適應(yīng)這一要求，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)肩負(fù)的任務(wù)不僅要使學(xué)生具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中既要突出理論體系的內(nèi)在邏輯，重視微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)構(gòu)，又要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。為此教師在教學(xué)過(guò)程中要講好基本概念，講清基本原理，理論聯(lián)系實(shí)際。實(shí)踐證明，案例教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法，結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活實(shí)際講解原理使學(xué)生體會(huì)到經(jīng)濟(jì)學(xué)不再是空洞乏味的模型，而是與我們生活密切相關(guān)且具有一定指導(dǎo)意義的理論。在案例教學(xué)中，不僅可以傳授知識(shí)，還可以通過(guò)案例分析討論訓(xùn)練思維能力，幫助學(xué)生有效地應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，有利于學(xué)生分析判斷能力的培養(yǎng)與提高。為此要求教師要注意搜集資料，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)選擇典型的案例來(lái)進(jìn)行分析，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和解決實(shí)際問(wèn)題能力的提高。

2.2 將微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與管理專(zhuān)業(yè)結(jié)合

首先，教師應(yīng)對(duì)管理學(xué)科及專(zhuān)業(yè)課程有所了解，在講授時(shí)聯(lián)系相關(guān)課程的知識(shí)，使學(xué)生理解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)管理學(xué)科的基礎(chǔ)作用，同時(shí)在學(xué)科背景下掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具。

其次，注意教材的適用與內(nèi)容的選擇。目前多數(shù)學(xué)校采用人大版西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀部分）這本教材是國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材，系統(tǒng)、規(guī)范，但由于是面向經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的，管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，就顯得內(nèi)容過(guò)多，程度較深，為此教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上針對(duì)管理專(zhuān)業(yè)有選擇地講解，重點(diǎn)介紹供需理論、效用理論、生產(chǎn)理論、成本理論和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論。

第三，采用專(zhuān)題形式介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)新發(fā)展。近年來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)相互滲透，出現(xiàn)融合趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)代企業(yè)理論及決策理論在管理學(xué)的發(fā)展中得到更為廣泛的應(yīng)用。例如，管理學(xué)的企業(yè)組織理論中的組織設(shè)計(jì)和組織發(fā)展大量借鑒了經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代企業(yè)理論的研究思路和成果，而契約經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)和交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)為組織結(jié)構(gòu)和組織規(guī)模問(wèn)題、組織中的沖突和協(xié)調(diào)問(wèn)題、契約機(jī)制和契約關(guān)系等問(wèn)題的研究提供了理論依據(jù)。管理中的成本、內(nèi)部人控制等問(wèn)題的解決、激勵(lì)約束機(jī)制的設(shè)計(jì)正是依賴經(jīng)濟(jì)學(xué)的委托理論與博弈論。因此，采用專(zhuān)題形式介紹這些與管理學(xué)密切相關(guān)的新思想、新理論對(duì)于管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言非常有益。

參考文獻(xiàn)

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［3］高核.管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的融合及未來(lái)發(fā)展［J］.云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，21（1）：121-123.

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篇5

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)生就業(yè)；博弈論；勞動(dòng)力市場(chǎng)

近年來(lái)，隨著大學(xué)畢業(yè)生逐年遞增，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也成了社會(huì)就業(yè)問(wèn)題中較為突出的部分，而如果不能使大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題得到緩解，大學(xué)生身上所蘊(yùn)含的隱形教育投資（包括家庭與國(guó)家兩方面）就不能合理地轉(zhuǎn)化成社會(huì)產(chǎn)出。本文將從宏觀經(jīng)濟(jì)狀態(tài)下我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)總體情況，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)原因，就業(yè)問(wèn)題的多方博弈等多重角度分析大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，并提出宏觀性政策建議。

一、我國(guó)最新宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境與勞動(dòng)力市場(chǎng)概況

2011年以來(lái)，面對(duì)復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速雖然有所放緩，但仍保持著相對(duì)穩(wěn)健的步伐，城鄉(xiāng)居民收入水平不斷提高，物價(jià)上漲幅度趨緩。經(jīng)濟(jì)運(yùn)行姿態(tài)總體良好，但在這些良好的發(fā)展背后依然存在著諸多不穩(wěn)定的因素。國(guó)際方面隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，使得歐債危機(jī)等經(jīng)濟(jì)事件以及美國(guó)＼日本等主要經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，直接影響到我國(guó)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)而對(duì)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生負(fù)面影響；國(guó)內(nèi)方面，在國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策陸續(xù)出臺(tái)后，高耗能產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度勢(shì)必會(huì)放緩。此外小企業(yè)、微型企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境趨緊，以及物價(jià)上漲幅度回落的基礎(chǔ)并不牢固，存在反彈可能，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)仍處于通脹水平，這些都對(duì)國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)有著重要影響。在此復(fù)雜的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響之下，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)不可避免出現(xiàn)一些問(wèn)題。在本科生勞動(dòng)力市場(chǎng)上，根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高等院校自1999年開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招后，畢業(yè)生的初次就業(yè)率和供需比日趨下降，而隨著1999年擴(kuò)招后入學(xué)的大學(xué)生畢業(yè)后，從2003年開(kāi)始就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2%，同比2009年增長(zhǎng)了4.2個(gè)百分點(diǎn)，然而2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)規(guī)模高達(dá)630余萬(wàn)，比2009年增加20余萬(wàn)人；2011年畢業(yè)生就業(yè)率為77.8%，同比增長(zhǎng)5.6個(gè)百分點(diǎn)，而大學(xué)生畢業(yè)規(guī)模也高達(dá)660余萬(wàn)，同比增加30余萬(wàn)人；2012年畢業(yè)生就業(yè)率為86.33%，同比增長(zhǎng)8.53個(gè)百分點(diǎn)，而畢業(yè)生規(guī)模突破680余萬(wàn)，同比增加20余萬(wàn)人。盡管數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生初次就業(yè)率從08年經(jīng)濟(jì)危機(jī)過(guò)后有所增長(zhǎng)，但仍存在著問(wèn)題，實(shí)際生活中，存在著不少“被就業(yè)”的現(xiàn)象；此外還有不同種類(lèi)的勞動(dòng)力子市場(chǎng)之間也供求情況不平衡等。這些都使我們對(duì)本科生就業(yè)現(xiàn)象必須要有清楚的認(rèn)識(shí)。

二、從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析大學(xué)生就業(yè)前景

在前文中提到大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，然而是不是可以說(shuō)大學(xué)生過(guò)剩呢？從大學(xué)畢業(yè)生僅占我國(guó)勞動(dòng)力5%的比例和隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)未來(lái)高素質(zhì)人才的需求來(lái)看，大學(xué)及以上學(xué)歷的畢業(yè)生并不能滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的需求。因此，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題并不是供給總量過(guò)剩，而是勞動(dòng)力供給與需求不匹配造成的結(jié)構(gòu)性過(guò)剩，而造成這種現(xiàn)象是多重因素共同作用的結(jié)果。下面通過(guò)對(duì)我國(guó)具體的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)討論其中一些重要的因素：（1）從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就業(yè)難的現(xiàn)象通常源于勞動(dòng)力的需求方，而需求方的變動(dòng)則是由于經(jīng)濟(jì)變化導(dǎo)致的?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得勞動(dòng)力需求方對(duì)勞動(dòng)力的素質(zhì)技能要求越來(lái)越高，另一方面高新技術(shù)的發(fā)展使得機(jī)器對(duì)人工的替代作用越來(lái)越明顯，使得企業(yè)對(duì)于勞動(dòng)力需求有所變化。（2）從本科生就業(yè)角度來(lái)看，我國(guó)的高等教育主要集中在發(fā)達(dá)地區(qū)，高校畢業(yè)生畢業(yè)后大多會(huì)選擇留在這些地區(qū)，因此許多崗位供不應(yīng)求；而不發(fā)達(dá)省份教育資源少，畢業(yè)的人才也少，許多崗位存在空缺狀態(tài)。（3）由貨幣工資變動(dòng)率與失業(yè)率之間的菲利普斯曲線可知，貨幣工資變動(dòng)率與失業(yè)之間存在著一種此消彼長(zhǎng)，互為替代的逆向變化關(guān)系。失業(yè)率與通貨膨脹之間也存在反向變動(dòng)關(guān)系，失業(yè)率較高時(shí)，工資上升率和通貨膨脹率都較低，反之則相反。根據(jù)這一理論，我國(guó)由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，也帶來(lái)了結(jié)構(gòu)性通貨膨脹問(wèn)題。近幾年來(lái)，我國(guó)政府不斷出臺(tái)限制通脹的政策以遏制惡性通脹帶來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，在這一過(guò)程中，降低通脹率勢(shì)必會(huì)使得失業(yè)率有一定上升。

三、從博弈論角度分析大學(xué)生就業(yè)前景

博弈論也稱(chēng)對(duì)策論，是描述和研究行為者之間策略相互依存和相互作用的一種決策理論。博弈論研究的重點(diǎn)主要是克服在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中各經(jīng)濟(jì)主體在進(jìn)行決策的時(shí)候忽略了相互之間的反應(yīng)，著重強(qiáng)調(diào)個(gè)體策略之間的相互制約和作用。任何一個(gè)博弈都有三個(gè)基本要素：參與者，策略和支付。首先，我們從大學(xué)生與企業(yè)之間的博弈以及信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)分析下本科生勞動(dòng)力市場(chǎng)。根據(jù)檸檬理論，大學(xué)生勞動(dòng)力市場(chǎng)存在著信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題，即求職者對(duì)于自身能力的了解必然要比用人單位多。而另一面是，隨著各大高校擴(kuò)大招生以后，大學(xué)生的整體素質(zhì)由于教育資源無(wú)法匹配的影響出現(xiàn)下滑趨勢(shì)。因此，多數(shù)用人單位在面對(duì)前來(lái)應(yīng)聘的大學(xué)生群體時(shí)，沒(méi)辦法有效識(shí)別其真實(shí)能力，只能憑主觀印象，以大學(xué)生期望平均工資雇傭大學(xué)生。這樣，許多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生往往不能找到薪金與自身匹配的職位。此外根據(jù)博弈論的觀點(diǎn)，企業(yè)（A）是否聘用大學(xué)畢業(yè)生與大學(xué)畢業(yè)生（B）是否愿意選擇該企業(yè)工作是雙方進(jìn)行收益成本權(quán)衡的動(dòng)態(tài)博弈過(guò)程，因此是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，此外由于信息不對(duì)稱(chēng)的存在，這又是一個(gè)不完全信息問(wèn)題。這也是“貝葉斯納什均衡”在動(dòng)態(tài)博弈中的應(yīng)用。博弈開(kāi)始時(shí)參與者均不了解對(duì)方的真實(shí)類(lèi)型，也不清楚所屬類(lèi)型的分布概率。參與者只是對(duì)這一概率進(jìn)行主觀判斷。博弈開(kāi)始后，參與者根據(jù)自己所觀察的其他參與人的行為，來(lái)修正自己的判斷，并根據(jù)不斷變化的判斷，作出自己的戰(zhàn)略選擇。在大學(xué)生與企業(yè)的博弈中我們引入上述原理，企業(yè)事先不清楚大學(xué)生的素質(zhì)類(lèi)型（高質(zhì)量或者低質(zhì)量），然而企業(yè)憑借主觀判斷，認(rèn)為若是高素質(zhì)應(yīng)聘者，當(dāng)企業(yè)采取行為集C（c）時(shí)，大學(xué)生應(yīng)聘者的行為集為D（d）的概率是20%，若是低素質(zhì)應(yīng)聘者，企業(yè)采取行為集C（c）時(shí)，大學(xué)生應(yīng)聘者的行為集D（d）的概率是100%，在此之前企業(yè)認(rèn)為應(yīng)聘者中70%是高素質(zhì)者，那么當(dāng)企業(yè)采取行為集C時(shí)，大學(xué)生應(yīng)聘者的作出行為集D的概率是：0.7x0.2+0.3x1=0.44，此時(shí)0.44企業(yè)根據(jù)先驗(yàn)概率下，得出大學(xué)生可能采取行為D的概率；而當(dāng)大學(xué)生應(yīng)聘者確實(shí)做出行為D時(shí)，根據(jù)貝葉斯法則，企業(yè)會(huì)通過(guò)觀察認(rèn)為原本假設(shè)是70%的高素質(zhì)應(yīng)聘者的概率變?yōu)椋?.7x0.2/0.44=32%，根據(jù)這一新的概率企業(yè)又得出當(dāng)采取行為C時(shí)應(yīng)聘者采取行為D的概率是：0.32x0.2+0.68x1=0.744，當(dāng)應(yīng)聘者確實(shí)采取行為D后，企業(yè)又得出高素質(zhì)大學(xué)生的比率為：0.32x0.2/0.744=9%；據(jù)此，經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)后企業(yè)越來(lái)越傾向把大學(xué)生應(yīng)聘者歸為低素質(zhì)者一類(lèi)。從而導(dǎo)致企業(yè)愿意提供的報(bào)酬不符合大學(xué)生應(yīng)聘者的預(yù)期，出現(xiàn)“失業(yè)”現(xiàn)象。其次，我們?cè)購(gòu)拇髮W(xué)畢業(yè)生之間的博弈分析下大學(xué)生勞動(dòng)力市場(chǎng)。不難理解，在大學(xué)畢業(yè)生膨脹增長(zhǎng)的今天，獲得一份較好的職位，必然需要通過(guò)層層競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)的主體也就是大學(xué)畢業(yè)生微觀個(gè)體，下面我們從納什均衡理論和“囚犯困境”的角度來(lái)淺談下這種現(xiàn)象。很多人或許有這樣的想法，如果本科畢業(yè)生如果成立諸如就業(yè)薪酬等類(lèi)似性質(zhì)的正式同盟團(tuán)體會(huì)不會(huì)使得大學(xué)生就業(yè)不再那么困難，然而答案是否定的。因?yàn)槿羰切纬梢粋€(gè)類(lèi)似的同盟，則團(tuán)體內(nèi)的每個(gè)畢業(yè)生都需遵守統(tǒng)一薪金標(biāo)準(zhǔn)的原則，而如果有個(gè)別畢業(yè)生背叛這個(gè)原則，接受了低于薪金標(biāo)準(zhǔn)的報(bào)酬則團(tuán)體其他人面對(duì)的將會(huì)是損失，例如兩人團(tuán)體薪金標(biāo)準(zhǔn)是3000元，而企業(yè)只愿意提供1500元，若有一個(gè)人背叛了團(tuán)體，他個(gè)人會(huì)獲得1500元，而團(tuán)體的收益則為0元。則所有情況如下：（1）雙方都合作則兩人均是3000元；（2）若其中一個(gè)人背叛獲得1500元，另一個(gè)是0元；（3）如雙方都背叛則都獲得1500元。從個(gè)人理性出發(fā)選擇的是占優(yōu)策略的結(jié)局（3），這就步入了所謂的囚犯困境，此時(shí)形成的總體收益遠(yuǎn)低于合作策略的結(jié)果，但由于對(duì)他人的不信任因此個(gè)人理性選擇只能形成（3）的情況（否則會(huì)面臨更大損失）?，F(xiàn)實(shí)中團(tuán)體成員的博弈是有限次的，因此就算是有非常強(qiáng)硬的不合作懲罰措施，由于不知道哪一輪是最后一輪，因此從一開(kāi)始，團(tuán)體中的成員都會(huì)選擇個(gè)人的占優(yōu)策略。由此我們可以得出所謂的團(tuán)體同盟為對(duì)于解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題并不是很有效。

四、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的政策建議

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是多方面共同作用的結(jié)果。這其中既包括政府的政策影響同時(shí)也包括大學(xué)生自身的選擇。在目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，筆者認(rèn)為應(yīng)從如下幾個(gè)方面著手，加以改善：（1）政府應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)政策方針出臺(tái)的同時(shí)，應(yīng)對(duì)就業(yè)的影響作出盡量準(zhǔn)確的估算，并提出相應(yīng)的解決方案；（2）通過(guò)優(yōu)質(zhì)資源的轉(zhuǎn)移，財(cái)政支持以及提高酬勞等福利措施改變?cè)械牟缓侠砭蜆I(yè)形勢(shì)；（3）大學(xué)生應(yīng)該從自身出發(fā)，根據(jù)自身能力及特點(diǎn)對(duì)就業(yè)前景有著理性預(yù)期，不要盲目跟風(fēng)，社會(huì)也需建立健全信息機(jī)制和完善的職業(yè)顧問(wèn)機(jī)構(gòu)，使得大學(xué)畢業(yè)生可以盡量找到自己適合的工作。

參考文獻(xiàn)

[1]杜祥軍謝霖從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度淺析大學(xué)生就 業(yè)難[J].管理觀察，2009（3）.

篇6

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)；經(jīng)濟(jì)特征；經(jīng)濟(jì)策略；傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

本世紀(jì)初見(jiàn)證了計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的時(shí)代進(jìn)入了一個(gè)前所未有的信息爆炸式的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。主要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，包括了互聯(lián)網(wǎng)、電話網(wǎng)絡(luò)、電視系統(tǒng)、各種各樣的證卷，金融機(jī)構(gòu)等組成的資本網(wǎng)絡(luò)，它作為一種新的社會(huì)生產(chǎn)力，使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了一系列的變化，從而整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)生了改變，產(chǎn)生了一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)——網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)。

一、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)有三個(gè)的基本特征

快捷性?；ヂ?lián)網(wǎng)的建立就像蜘蛛網(wǎng)一樣使各個(gè)國(guó)家相互聯(lián)接了起來(lái)，整個(gè)地球也仿佛變得越來(lái)越小，因而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)被稱(chēng)為是一種速度型的經(jīng)濟(jì)，從本質(zhì)上講，它是一種全球化經(jīng)濟(jì)。高滲透性。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，使網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)出了滲透的功能，信息服務(wù)業(yè)遍及第一、第二產(chǎn)業(yè)，使他們之間的界限變得模糊，這期間，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)起到了相互連接的作用。自我膨脹性。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)具有自我膨脹性。這將在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的定律中做詳細(xì)的論述。邊際效益遞增性。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)邊際成本遞減，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)具有累積增值性，網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)具有信息的自動(dòng)記憶和自動(dòng)生成功能直接性。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使經(jīng)濟(jì)組織結(jié)構(gòu)趨向薄平化，在網(wǎng)絡(luò)端點(diǎn)的生產(chǎn)者與消費(fèi)者可直接聯(lián)系，從而降低了傳統(tǒng)的中間商層次存在的必要性，從而顯著降低了交易成本，提高了經(jīng)濟(jì)效益。

二、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的四大定律

分別是摩爾定律（Moore‘s Law）、梅特卡夫法則、馬太效應(yīng)（Matthews Effect）、吉爾德定律（Gilder‘s Law）。摩爾定律（Moore‘s Law）。1965年，摩爾預(yù)測(cè)到單片硅芯片的運(yùn)算處理能力，每18個(gè)月就會(huì)翻一番，在這同時(shí)，價(jià)格卻減少了一半。梅特卡夫法則。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)數(shù)的平方，這表明了網(wǎng)絡(luò)所創(chuàng)造的效益將隨著網(wǎng)絡(luò)用戶的增加而呈指數(shù)形式增長(zhǎng)趨勢(shì)。馬太效應(yīng)（Matthews Effect）。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中，在一定條件下，優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)一旦出現(xiàn)并達(dá)到一定程度，就會(huì)導(dǎo)致不斷加劇而自行強(qiáng)化，出現(xiàn)“強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱”的壟斷局面，這是由于人們的心理反應(yīng)和行為慣性而出現(xiàn)的。吉爾德定律（Gilder‘s Law）。根據(jù)美國(guó)技術(shù)理論家喬治·吉爾德預(yù)測(cè)：在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)（未來(lái)10年），通訊系統(tǒng)的總帶寬將以每年3倍的速度增長(zhǎng)。吉爾德認(rèn)為，隨著通訊能力的不斷增強(qiáng)，每比特傳輸價(jià)格朝著免費(fèi)的方向下降，費(fèi)用的走向趨勢(shì)將呈現(xiàn)出“漸進(jìn)曲線”的規(guī)律，而同時(shí)價(jià)格點(diǎn)無(wú)限接近于零。

三、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的策略

網(wǎng)絡(luò)是典型的群系統(tǒng)；在技術(shù)網(wǎng)絡(luò)里，靠的是標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)可以給其他商家打造平臺(tái)：淘寶讓別人在其上開(kāi)店，蘋(píng)果開(kāi)放接口建立APP Store等許多例子，這就在自己獲利的同時(shí)給別人也提供了機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們有了豐富的資源，于是價(jià)格不可避免的滑落。因此吸引人們的注意力是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)有效的策略之一。商家應(yīng)盡量追求免費(fèi)，以贏取人們的關(guān)注。由于價(jià)格有朝著免費(fèi)的方向前進(jìn)的趨勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中最好的策略就是先人一步采取低價(jià)策略，甚至是免費(fèi)贈(zèng)送。我們需要注意的是，這樣的法則，并不只限于復(fù)制品的邊際成本接近于零的軟件業(yè)，即使是硬件，只要連接上網(wǎng)，也要遵循這個(gè)法則。電信公司會(huì)贈(zèng)送手機(jī)，為的是銷(xiāo)售無(wú)線電話服務(wù)。有線電視為了推廣他們的高清電視服務(wù)，會(huì)贈(zèng)送機(jī)頂盒。鑒于經(jīng)濟(jì)學(xué)的這些免費(fèi)策略，我們會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，那在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中我們?nèi)绾稳ビ兀?/p>

非常低廉的價(jià)格在作用上與實(shí)際意義上的免費(fèi)相同，核心產(chǎn)品幾近免費(fèi)，但是其他相關(guān)服務(wù)定價(jià)高。Sun公司贈(zèng)送Java以幫助服務(wù)器的銷(xiāo)售。產(chǎn)品免費(fèi)，但是服務(wù)和技術(shù)支持費(fèi)用昂貴，比如華為就是這種營(yíng)銷(xiāo)策略，免費(fèi)贈(zèng)基站占領(lǐng)市場(chǎng)，再高額收服務(wù)費(fèi)。極低的價(jià)格可以迅速吸引人們的注意力，而在上面也說(shuō)到重要的就是吸引人們的注意力。有了人氣，盈利的方式非常多，最簡(jiǎn)單的也是應(yīng)用最廣泛的就是加載廣告。為了吸引客戶的注意，也會(huì)經(jīng)常放一些不完善的半成品，以期待用戶反饋幫助改善產(chǎn)品。采用定額或包月的固定價(jià)格方式會(huì)讓用戶在定額的習(xí)慣中忘記費(fèi)用。 現(xiàn)在企業(yè)的利益越來(lái)越廣泛的以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為基礎(chǔ)，那么，最大限度地提高網(wǎng)絡(luò)自身的價(jià)值是企業(yè)的首要策略。

在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)本身的價(jià)值呈指數(shù)性增長(zhǎng)，成員越來(lái)越多，處理事務(wù)的費(fèi)用接近于零。所以只要選擇更多的連接、更加開(kāi)放的系統(tǒng)、更為廣泛應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)，就是不錯(cuò)的決策了，這是因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中，處理一件事務(wù)所耗用的能量越來(lái)越小，而對(duì)處理事務(wù)的方法達(dá)成一致意見(jiàn)所要付出的努力卻越來(lái)越大。所以，一旦標(biāo)準(zhǔn)確定下來(lái)，經(jīng)濟(jì)就可以迅速增長(zhǎng)。 現(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)只要做到了行業(yè)之間標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，就會(huì)實(shí)現(xiàn)客觀的經(jīng)濟(jì)效益。但是我們也需要看到他的風(fēng)險(xiǎn)性，盡量 聯(lián)絡(luò)幾十個(gè)幾百個(gè)同盟和合作伙伴，尋求更多的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系和共同事業(yè)，結(jié)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)來(lái)分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)有著和生態(tài)學(xué)系統(tǒng)一樣的生態(tài)邏輯，在進(jìn)化過(guò)程中，總有新物種取代舊物種、自然生物群系發(fā)生結(jié)構(gòu)變化、生物與環(huán)境相互影響。網(wǎng)絡(luò)的前景也一樣，每一種密集型產(chǎn)業(yè)都在向著平展的原子化狀態(tài)轉(zhuǎn)變。行業(yè)中的大公司比例會(huì)不斷減少，無(wú)數(shù)小公司出現(xiàn)，每天都有新的技術(shù)出現(xiàn)，同時(shí)也有很多舊的東西消亡，落后的公司或被淘汰，或者蛻變?yōu)樾骂I(lǐng)域的新公司。但是行業(yè)總體卻是欣欣向榮：更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和更高的薪水。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)許多小型組織組合成一個(gè)大型組織有好處，并能保持小型組織的自治性。這樣的系統(tǒng)可防止劇烈改變。要想推行一個(gè)大型新系統(tǒng)，可對(duì)一個(gè)能夠工作的小網(wǎng)絡(luò)增加更復(fù)雜的節(jié)點(diǎn)和等級(jí)，使之成為一個(gè)大網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中，把握住聰明的客戶是關(guān)鍵，客戶會(huì)在某種程度上，變成你的員工。聰明的客戶對(duì)企業(yè)有著很大的利益幫助，他們可以使企業(yè)將服務(wù)和產(chǎn)品做得更好。現(xiàn)在經(jīng)常以建立一個(gè)網(wǎng)站，來(lái)方便與客戶的相互交流，這樣就可以形成一個(gè)用戶團(tuán)體了。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是突破了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的新型經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，在新這種經(jīng)濟(jì)模式下，效率是針對(duì)機(jī)器人的，機(jī)器承擔(dān)了大部分非人性化的制造工作。機(jī)會(huì)是針對(duì)人類(lèi)的。機(jī)會(huì)需要的是靈活性、探索性、推測(cè)性和人類(lèi)擅長(zhǎng)的許多其他品質(zhì)。擺在每個(gè)工人面前的問(wèn)題不是“這個(gè)工作應(yīng)該怎么做”，而是“什么是該做的工作”。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)使重復(fù)、延續(xù)、復(fù)制和自動(dòng)化等朝著免費(fèi)和高效方向發(fā)展，而創(chuàng)造力和想象力，他們的價(jià)值會(huì)提升。我們應(yīng)該敏感的抓住機(jī)會(huì)，在面對(duì)機(jī)會(huì)爆炸的時(shí)代，選擇正確的事情去做。

四、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的基本規(guī)律

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)探索經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿理論的邊緣性學(xué)科，其研究?jī)?nèi)容包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)等領(lǐng)域，并由此衍生出網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)組織、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)和地區(qū)布局、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)創(chuàng)新等一系列極具現(xiàn)實(shí)意義的研究方向。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本規(guī)律特性1.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是一種趨勢(shì)經(jīng)濟(jì)，盡管網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)還不是世界的主流經(jīng)濟(jì)形態(tài)，但它卻正在迅速地發(fā)展。2.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)不是一種行業(yè)經(jīng)濟(jì)，從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)人類(lèi)的影響和它的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，它已經(jīng)超越了行業(yè)經(jīng)濟(jì)的范疇。3.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是信息技術(shù)（特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）發(fā)展的產(chǎn)物。4.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生深刻的影響，從交易規(guī)則、理論基礎(chǔ)、價(jià)值規(guī)律和產(chǎn)品的分配等諸多方面對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面都發(fā)生了很大的變化。

五、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的比較

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的衍生形態(tài)，并同時(shí)在很大程度上影響和改變著傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的很多理論，比如上面所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)中就有一點(diǎn)是邊際效益遞增性，而在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中是邊際效益遞減理論。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的效益是同其規(guī)模成正比的。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)具有明顯的規(guī)模效應(yīng)，如果規(guī)模越大、用戶越多，產(chǎn)品越具有標(biāo)準(zhǔn)性，所帶來(lái)的商業(yè)機(jī)會(huì)就越多，其效益就越大。

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，生產(chǎn)者和消費(fèi)者可直接進(jìn)行經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者也可以輕而易舉的為消費(fèi)者提供周到的個(gè)性化服務(wù)，這樣就使雙方的交易成本下降，使網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)成為方便與個(gè)性的代名詞。

在個(gè)體目標(biāo)不一致的組織中，行動(dòng)規(guī)則的好壞在很大程度上決定著整個(gè)組織的理性水平。這就是博弈論的原理。博弈論又稱(chēng)對(duì)策論是研究彼此的策略的相互影響和相互作用的。博弈論其中的一個(gè)比較有名的囚徒困境與亞當(dāng)斯密的看不見(jiàn)的手原理不同。斯密認(rèn)為個(gè)人理性符合集體理性，可是囚徒困境恰恰相反了，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)最好的策略對(duì)于集體來(lái)說(shuō)卻是最差的。這也是與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)不同的一個(gè)方面。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）凱文·凱利（Kevin Kelly）著.蕭華敬，任平譯. 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的十種策略.廣州出版社， 2000

篇7

    【論文摘要】首先闡述了管理科學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷以及在管理活動(dòng)中管理思想的形成，最后論釋了管理科學(xué)發(fā)展的基本脈絡(luò)和今后的發(fā)展趨勢(shì)。

    管理作為一門(mén)獨(dú)立的、可以稱(chēng)其為“科學(xué)”的學(xué)科，歷經(jīng)一百多年的理論行探索和實(shí)證性研究，漸次地形成了屬于自己的、獨(dú)立的科學(xué)門(mén)類(lèi)。這主要從兩個(gè)層次上去理解:一方面是說(shuō)管理作為一門(mén)科學(xué)建立了屬于自己的理論研究基礎(chǔ)，即在獨(dú)具特色的學(xué)科門(mén)類(lèi)上逐步完善了本學(xué)科的理論研究方法和技術(shù)路線，完善了支撐本學(xué)科發(fā)展的理論研究基礎(chǔ);另一方面是說(shuō)管理作為一門(mén)科學(xué)建立了獨(dú)立的實(shí)證研究方法，即實(shí)證研究的技術(shù)、方法和工具逐步完善和成熟。此時(shí)，管理可以稱(chēng)其為“科學(xué)”，即管理科學(xué)。

    無(wú)論是管理諸學(xué)說(shuō)的多維思辨和發(fā)展，還是理論工具、研究范式、技術(shù)方法的形成過(guò)程，無(wú)一例外都基于管理實(shí)踐者腳踏實(shí)地的“實(shí)務(wù)性研究，，和基于數(shù)理思維的理論研究者的“科學(xué)性探索”的整合。管理科學(xué)經(jīng)歷了長(zhǎng)期不斷的傳承和創(chuàng)新，才開(kāi)創(chuàng)了屬于自己的學(xué)科體系和理論基礎(chǔ)。

    一、在管理活動(dòng)中積淀了科學(xué)管理的思想

    1.早期的管理活動(dòng)產(chǎn)生了科學(xué)管理的訴求

    在漫長(zhǎng)的長(zhǎng)達(dá)幾千年的管理活動(dòng)中，人類(lèi)一直在探索行之有效的管人之術(shù)，當(dāng)人們難以解釋其根本之時(shí)總是加以神化或虛幻化，這也就帶動(dòng)了神學(xué)、哲學(xué)和巫術(shù)的發(fā)展。當(dāng)人類(lèi)漸次地接受科學(xué)價(jià)值觀以來(lái)的近100多年來(lái)，人們更相信管理是一門(mén)科學(xué)，更崇尚科學(xué)管理的手段，這也是管理科學(xué)理論建立的思想基礎(chǔ)。

    科學(xué)管理思想的建立，起源于企業(yè)管理者“實(shí)務(wù)性研究”的重大發(fā)現(xiàn)，他是美國(guó)費(fèi)城的米德維爾鋼鐵工廠的總工程師，后來(lái)被譽(yù)為科學(xué)管理之父的泰勒(frederick w. taylor 1856~1915)，長(zhǎng)期的作業(yè)和作業(yè)管理實(shí)踐，終身探索科學(xué)管理方法力圖解決如何提升單個(gè)工人的生產(chǎn)率問(wèn)題。1881年，泰勒通過(guò)對(duì)工人操作動(dòng)作的研究和分析，消除不必要的動(dòng)作，改正錯(cuò)誤的動(dòng)作，確定合理的操作方法，選定合適的工具等，這些讓泰勒總結(jié)出來(lái)一套合理的操作方法和工具培訓(xùn)工人，使大多數(shù)人都能達(dá)到或者超過(guò)定額。這也是早期科學(xué)管理的實(shí)務(wù)性研究成果。1911年，泰勒將實(shí)務(wù)性研究上升到理論研究層次，其標(biāo)志就是發(fā)表了《科學(xué)管理原理》一書(shū)，這是世界上第一本科學(xué)管理著作，它標(biāo)志著人類(lèi)在長(zhǎng)期管理實(shí)踐中科學(xué)管理思想的形成。

    2.科學(xué)管理研究的深入和思想的成熟

    泰勒的懈學(xué)管理原理》鑄就了科學(xué)管理學(xué)說(shuō)的建立，這僅僅是開(kāi)辟了一個(gè)研究領(lǐng)域或研究方向，還不能斷言此時(shí)此刻進(jìn)入了管理科學(xué)的研究時(shí)代。

    隨后的十幾年里，吉爾布雷斯夫婦(frank b .gilbreth,1868-1924;lillian m.gilbreth, 1878~1972)的動(dòng)作研究和工作簡(jiǎn)化方面為科學(xué)管理的方法做出了重要貢獻(xiàn)，與泰勒相比吉爾布雷斯夫婦的動(dòng)作研究更加細(xì)致和更為廣泛。在制造業(yè)比較發(fā)達(dá)的美國(guó)，致力于以科學(xué)手段實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)效率的提高的研究者與日激增?？茖W(xué)管理學(xué)說(shuō)僅僅是利用科學(xué)的方法，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率來(lái)實(shí)現(xiàn)雇主的低成本訴求與作業(yè)工人不斷要求提升工資訴求之間謀求平衡點(diǎn)，其重點(diǎn)是從工業(yè)工程和經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)觀察和分析各種要素間的均衡點(diǎn)。

    二、從科學(xué)管理到管理科學(xué)研究體系的形成

    1.從科學(xué)管理到管理科學(xué)的技術(shù)路線分析

    科學(xué)管理可以被看作一個(gè)研究方向或一家之學(xué)說(shuō)而已，管理科學(xué)的研究就較為寬泛，科學(xué)管理一旦升華到管理科學(xué)說(shuō)明在此研究的深度和廣度上有著重大差異。所有稱(chēng)得上是‘科學(xué)”的，諸如“管理科學(xué)”、“經(jīng)濟(jì)科學(xué)’和“社會(huì)科學(xué)’瞥，都必須建立自己獨(dú)立的、特有的學(xué)科體系;都必須建立獨(dú)立的屬于自己的基礎(chǔ)性理論平臺(tái)。從科學(xué)管理到管理科學(xué)體系的形成必須經(jīng)歷三個(gè)階段:

    首先，科學(xué)管理學(xué)說(shuō)得到發(fā)展形成了不同的科學(xué)管理學(xué)說(shuō)體系。各家之言的枝繁葉茂帶動(dòng)了支撐這些學(xué)說(shuō)的理論思想的形成和發(fā)展。

    其次，科學(xué)管理的不同學(xué)說(shuō)漸次的找到支撐各個(gè)研究方向的理論分支，形成理論研究分支，即“管理學(xué)”的形成。管理學(xué)的建立為探索管理科學(xué)的原理、機(jī)理和本質(zhì)勾畫(huà)出白己獨(dú)特的理論支撐。

    再次，就是管理學(xué)方法或者研究范式的成熟，管理學(xué)發(fā)展到一定程度，借用和移植了其他科學(xué)研究的工具和研究方法形成了本學(xué)科的研究范式。如科學(xué)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、工程學(xué)、運(yùn)籌學(xué)和數(shù)學(xué)工具的廣泛應(yīng)用，使管理科學(xué)的發(fā)展構(gòu)筑了強(qiáng)有力的論證工具和研究方法。

    最后，形成了本學(xué)科研究的獨(dú)特方法和基礎(chǔ)理論研究范式，找到了隸屬于本研究范疇的科學(xué)研究的邏輯體系和理論根源。管理學(xué)這門(mén)學(xué)科就發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的“管理科學(xué)”了。

    2.管理科學(xué)發(fā)展過(guò)程中的“管理叢林”時(shí)代

    管理的實(shí)務(wù)性研究和理論性研究在上個(gè)世紀(jì)中葉得到了廣泛的發(fā)展，為管理科學(xué)體系的形成做出了重要貢獻(xiàn)。哈羅德?孔茨(harold koontz,1908 ~ 1984),1961年12月，在美國(guó)((管理學(xué)雜志》上發(fā)表了《管理理論的叢林》一文，認(rèn)為由于當(dāng)時(shí)各類(lèi)科學(xué)家對(duì)管理理論的興趣有了極大的增長(zhǎng)，由于他們研究條件、掌握材料、觀察角度及研究方法的不同，必然產(chǎn)生并形成不同的管理思路，他當(dāng)時(shí)劃分了六個(gè)主要學(xué)派。1980年，孔茨又在惜理學(xué)會(huì)評(píng)論》上發(fā)表倆論管理理論的叢糊一文，指出經(jīng)過(guò)近二十年的時(shí)間之后，管理理論的叢林不但存在，且更加茂密，至少產(chǎn)生了11個(gè)學(xué)派。孔茨把管理學(xué)派發(fā)展枝繁葉茂的現(xiàn)象稱(chēng)之為“管理理論的叢林”，簡(jiǎn)要地概括了當(dāng)時(shí)管理理論研究學(xué)派的“從林狀態(tài)”。

    也就是基于管理的理論性研究和實(shí)證性研究進(jìn)入“枝繁葉茂”的管理理論叢林階段，為管理科學(xué)體系的形成開(kāi)辟了了一個(gè)新的時(shí)代。但是，如果這一“森林景象”，沒(méi)有探究隸屬于自己的、獨(dú)立的理論支撐使學(xué)科發(fā)展變成一棵有根有干的參天大樹(shù)，就永遠(yuǎn)沒(méi)有本學(xué)科發(fā)展成為一門(mén)科學(xué)的可能。管理進(jìn)入了下一個(gè)階段為理論基礎(chǔ)的建立‘尋根”階段。

    3.管理科學(xué)發(fā)展的“尋根”時(shí)代

    管理科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了各自學(xué)說(shuō)和門(mén)類(lèi)尋找屬于自己的理論支撐的時(shí)代，在這一時(shí)期，理論研究者大都借鑒和移植其他成熟的科學(xué)工具、科學(xué)研究方法和科學(xué)理論支撐著本學(xué)說(shuō)的論點(diǎn)。

    (1)系統(tǒng)論的引入和借鑒。引入系統(tǒng)論，主要是因?yàn)楣芾砝碚搮擦謺r(shí)代的各家之說(shuō)既不能舉證其他學(xué)說(shuō)錯(cuò)誤的科學(xué)證據(jù)，也不能科學(xué)地論證自身學(xué)說(shuō)打處處可以行之”。人們發(fā)現(xiàn)了管理系統(tǒng)的存在，即管理是一個(gè)系統(tǒng)，不能簡(jiǎn)單地考量其局部而得出結(jié)論，于是管理理論研究借鑒“系統(tǒng)論’，為其研究基礎(chǔ)和技術(shù)支撐就顯得非常及時(shí)和必要了。系統(tǒng)思想作為一門(mén)科學(xué)的系統(tǒng)論，是美籍奧地利人、理論生物學(xué)家l. v貝塔朗菲((l. von.bertalanffy)創(chuàng)立的。他在1952年發(fā)表“抗體系統(tǒng)論”，提出了系統(tǒng)論的思想。1973年提出了一般系統(tǒng)論原理，奠定了這門(mén)科學(xué)的理論基礎(chǔ)。1968年貝塔朗菲發(fā)表的專(zhuān)著:《一般系統(tǒng)理論基礎(chǔ)、發(fā)展和應(yīng)用》該書(shū)被公認(rèn)為是這門(mén)學(xué)科的代表作。

    系統(tǒng)論是研究系統(tǒng)的一般模式，結(jié)構(gòu)和規(guī)律的學(xué)問(wèn)，它研究各種系統(tǒng)的共同特征，用數(shù)學(xué)方法定量地描述其功能，尋求并確立適用于一切系統(tǒng)的原理、原則和數(shù)學(xué)模型，是具有邏輯和數(shù)學(xué)性質(zhì)的一門(mén)新興的科學(xué)。系統(tǒng)論的基本思想方法，就是把所研究和處理的對(duì)象，當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)，分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，研究系統(tǒng)、要素、環(huán)境三者的相互關(guān)系和變動(dòng)的規(guī)律性，并優(yōu)化系統(tǒng)觀點(diǎn)看問(wèn)題，世界上任何事物都可以看成是一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)是普遍存在的。這一觀點(diǎn)支撐著管理首先是一個(gè)系統(tǒng)的觀點(diǎn)，要求管理者不可孤立的單要素分析某一特定事件。

    (2)控制論的引入和借鑒。引入控制論主要是強(qiáng)調(diào)了管理的核心職能，“控制和監(jiān)督”，在管理的實(shí)證性研究和理論性研究上都需要相應(yīng)成熟的理論性研究成果的支撐。成熟的控制論理論研究標(biāo)志性成果應(yīng)該是1948年諾伯特?維納發(fā)表了著名的《控制論》一書(shū)，維納把控制論看作是一門(mén)研究機(jī)器、生命社會(huì)中控制和通訊的一般規(guī)律的科學(xué)，更具體他說(shuō)，是研究動(dòng)態(tài)系統(tǒng)在變的環(huán)境條件下如何保持平衡狀態(tài)或穩(wěn)定狀態(tài)的科學(xué)?？刂普撜J(rèn)為管理系統(tǒng)是一種典型的控制系統(tǒng)。管理系統(tǒng)中的控制過(guò)程在本質(zhì)上與程的、生物的系統(tǒng)是一樣的，都是通過(guò)信息反饋來(lái)揭示成效與標(biāo)準(zhǔn)之間的差，并采取糾正措施，使系統(tǒng)穩(wěn)定在預(yù)定的目標(biāo)狀態(tài)上的。從理論說(shuō)，適合于工程的、生物的控制論的理論與方法，也適合于分析和說(shuō)明管控制問(wèn)題，管理是控制論應(yīng)用的一個(gè)重要領(lǐng)域。人們對(duì)控制論原理最早的認(rèn)識(shí)和最初的運(yùn)用是在管理面，從這個(gè)意義上說(shuō)，控制論之于管理恰似青出于藍(lán)，用控制論的概念和法分析管理控制過(guò)程，更便于揭示和描述其內(nèi)在機(jī)理。

    (3)協(xié)同論的引入和借鑒。引入?yún)f(xié)同論主要是強(qiáng)調(diào)了管理的協(xié)調(diào)職能，這也是確保系統(tǒng)效率的關(guān)鍵所在?！敖M織和協(xié)調(diào)”，在管理的實(shí)證性研究和理論性研究上都需要相應(yīng)成熟的理論性研究成果的支撐。協(xié)同論(synergetics)是研究不同事物共同特征及其協(xié)同機(jī)理的新興學(xué)科，它著重探討各種系統(tǒng)從無(wú)序變?yōu)橛行驎r(shí)的相似性。協(xié)同論的創(chuàng)始人聯(lián)邦德國(guó)斯圖加特大學(xué)教授、著名物理學(xué)家哈肯把這個(gè)學(xué)科稱(chēng)為“協(xié)同學(xué)”，一方面是由于我們所研究的對(duì)象是許多子系統(tǒng)的聯(lián)合作用，以產(chǎn)生宏觀尺度上結(jié)構(gòu)和功能;另一方面，它又是由許多不同的學(xué)科進(jìn)行合作，來(lái)發(fā)現(xiàn)自組織系統(tǒng)的一般原理。

   協(xié)同論應(yīng)用于生物群體關(guān)系，可將物種間的關(guān)系分成三種情況:競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;捕食關(guān)系;共生關(guān)系。每種關(guān)系都必須使各種生物因子保持協(xié)調(diào)消長(zhǎng)和動(dòng)態(tài)平衡，才能適應(yīng)環(huán)境而生存。協(xié)同論的領(lǐng)域與許多學(xué)科有關(guān)，一些理論是建立在多學(xué)科聯(lián)系的基礎(chǔ)上的，協(xié)同論的發(fā)展與許多學(xué)科的發(fā)展緊密相關(guān)，且正在形成自己的跨學(xué)科框架。協(xié)同論的出現(xiàn)是現(xiàn)代系統(tǒng)思想的發(fā)展，為處理復(fù)雜問(wèn)題提供了新的思路。

    (4)其他理論引入和借鑒。近些年來(lái)，管理科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)快速尋根階段，各個(gè)理論分支逐漸成熟，并各自通過(guò)移植和借鑒尋找到了屬于自己的、獨(dú)立的理論支撐和技術(shù)工具及方法。

    我國(guó)管理科學(xué)理論研究的基礎(chǔ)是借鑒了數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的成熟理論和方法，其中數(shù)學(xué)主要指運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、微分方程、隨機(jī)過(guò)程、模糊數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)等。如運(yùn)籌學(xué)、博弈論的引入為管理決策方法提供了強(qiáng)有力的理論依據(jù);信息科學(xué)、通信科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為管理控制和預(yù)警提供了外部支持:而線性回歸分析、時(shí)間序列分析、隨機(jī)序列分析為管理預(yù)測(cè)提供了科學(xué)工具和技術(shù)手段;某些理論研究方法諸如層次分析法、模糊綜合評(píng)價(jià)法和數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法也在管理科學(xué)的發(fā)展過(guò)程中為管理的評(píng)價(jià)提供了科學(xué)技術(shù)方法。

    4.管理科學(xué)發(fā)展的“思辨”時(shí)代

    管理科學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了尋根階段之后，其發(fā)展方向變得漸次的清晰和有序，每一門(mén)類(lèi)的子學(xué)科發(fā)展還必須經(jīng)歷“思辨”過(guò)程。所謂“思辨”過(guò)程，就是理論性研究的科學(xué)理論探索和實(shí)務(wù)性實(shí)證研究的辨析，經(jīng)過(guò)這一辨析過(guò)程。管理科學(xué)將移植和借鑒的其它科學(xué)門(mén)類(lèi)的技術(shù)工具、科學(xué)方法和原理在管理的實(shí)務(wù)性應(yīng)用中探究其特殊性和獨(dú)立特質(zhì)，以尋求自身在學(xué)科門(mén)類(lèi)上的獨(dú)特性和完整性，借以形成獨(dú)特的“管理科學(xué)”的理論與學(xué)科門(mén)類(lèi)發(fā)展體系。

    三、管理科學(xué)研究體系的形成脈絡(luò)和展望

    1.管理科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)綜述

    （1）管理科學(xué)的發(fā)展是與管理的實(shí)踐者和研究者的科學(xué)價(jià)值觀念的形成相聯(lián)系。

    (2)管理科學(xué)的啟蒙應(yīng)來(lái)源于“實(shí)務(wù)性研究’，不斷探究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。(所謂管理科學(xué)中的“實(shí)務(wù)性研究”是指管理行為的實(shí)證研究、管理方法研究和管理技術(shù)研究。)

    （3)管理科學(xué)的發(fā)展應(yīng)依托于“理論性研究”的長(zhǎng)期探索和發(fā)展。(所謂管理科學(xué)中的“理論性研究”是指對(duì)管理行為探尋其本源、確立管理理論發(fā)展根基、構(gòu)架嫁接、移植和創(chuàng)新管理理論的基礎(chǔ)。)

    (4)在實(shí)務(wù)性研究和理論性研究的相互辯證中得到發(fā)展。

    2.管理科學(xué)發(fā)展的展望

    現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)路技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展使全球政治、經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)日趨明顯。為了適應(yīng)現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的需求，管理科學(xué)理論研究也必然呈現(xiàn)出一些新的觀點(diǎn)或?qū)W說(shuō)、呈現(xiàn)新的思維和學(xué)科門(mén)類(lèi)。

    (1)借鑒創(chuàng)新學(xué)及其學(xué)科體系的研究成果。在管理科學(xué)的研究中有關(guān)創(chuàng)新學(xué)的理論、方法和工具的借鑒將成為管理科學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)。“創(chuàng)新”是現(xiàn)代企業(yè)管理實(shí)務(wù)性研究的核心和重中之重。管理創(chuàng)新及其相關(guān)子學(xué)科門(mén)類(lèi)必然得到發(fā)展，它是企業(yè)生存與發(fā)展，提升核心能力的基礎(chǔ)。為滿足企業(yè)管理的制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、方法創(chuàng)新的需求，創(chuàng)新學(xué)相關(guān)理論及其技術(shù)工具的廣泛應(yīng)用勢(shì)必成為管理科學(xué)研究發(fā)展的未來(lái)。

篇8

關(guān)鍵詞：管理流派；管理叢林；管理理論統(tǒng)一

對(duì)西方管理理論發(fā)展的各個(gè)階段所形成的流派，研究者有不同的概括。如克勞德·小喬治概括了四個(gè)管理流派：科學(xué)管理、行為學(xué)派、管理過(guò)程學(xué)派和數(shù)量學(xué)派。[1]168-182JanesF.Stoner等概括為科學(xué)管理學(xué)派、古典組織理論學(xué)派、行為學(xué)派、管理科學(xué)學(xué)派和管理理論的近期發(fā)展（包括系統(tǒng)方法、權(quán)變方法）。從縱向發(fā)展看，在管理學(xué)不同的發(fā)展階段出現(xiàn)的不同學(xué)派，它們之間并不是一種更替的關(guān)系，后邊的學(xué)派并未取代先前的學(xué)派，各個(gè)學(xué)派互補(bǔ)共存。

從橫向看，同一歷史時(shí)期也出現(xiàn)了多個(gè)學(xué)派并生的局面。哈羅德·孔茨在20世紀(jì)60年代初將當(dāng)時(shí)的管理理論劃分為管理過(guò)程學(xué)派、經(jīng)驗(yàn)或案例學(xué)派、社會(huì)系統(tǒng)學(xué)派、決策理論學(xué)派和數(shù)量學(xué)派六個(gè)流派或研究方法，由此導(dǎo)致了管理理論叢林的出現(xiàn)。

為克服或改變管理學(xué)學(xué)派林立的現(xiàn)狀，一些流派和管理學(xué)家試圖以一種理論體系來(lái)實(shí)現(xiàn)管理學(xué)各學(xué)派的整合，但叢林現(xiàn)象不但未改觀，反而有增無(wú)減。20世紀(jì)80年代，孔茨再次對(duì)當(dāng)時(shí)的管理學(xué)流派進(jìn)行梳理時(shí)，概括出了11個(gè)不同的理論派系。管理理論叢林的深層原因是什么？能否實(shí)現(xiàn)對(duì)管理理論體系的整合？本文試對(duì)這些關(guān)系管理理論發(fā)展方向的問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、對(duì)管理理論體系整合的探索

對(duì)管理理論的整合出自兩個(gè)動(dòng)機(jī)：一是為了管理理論的健康發(fā)展。管理理論學(xué)派的分化，在一定程度上導(dǎo)致了各個(gè)學(xué)派獨(dú)立為戰(zhàn)，互相排斥，阻礙了管理學(xué)的深入研究與探索。沒(méi)有統(tǒng)一和規(guī)范的管理理論又使人們對(duì)管理學(xué)的科學(xué)性產(chǎn)生懷疑。二是實(shí)現(xiàn)管理學(xué)科體系化的要求。作為一種科學(xué)、系統(tǒng)的理論，管理學(xué)必須綜合各流派的研究成果，使之融為一體，才能成為一種普遍適用的、經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的、有效的管理科學(xué)。學(xué)習(xí)組織與管理理論的學(xué)生面對(duì)的是一些有關(guān)組織理論與管理實(shí)踐的零碎而雜亂的資料。出現(xiàn)在20世紀(jì)中期的現(xiàn)代綜合思潮推動(dòng)了管理學(xué)派綜合、統(tǒng)一的探索。

（一）系統(tǒng)學(xué)派的探索。

20世紀(jì)60年代在管理學(xué)中占統(tǒng)治地位的系統(tǒng)學(xué)派曾希望用“系統(tǒng)的觀點(diǎn)”來(lái)統(tǒng)攝其他所有各個(gè)學(xué)派。系統(tǒng)學(xué)派認(rèn)為組織由目標(biāo)與價(jià)值、技術(shù)、社會(huì)心理和結(jié)構(gòu)等各個(gè)分系統(tǒng)組成。傳統(tǒng)組織理論強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)分系統(tǒng)和管理分系統(tǒng)，從而重視制訂原則。人際關(guān)系學(xué)家和行為科學(xué)家則強(qiáng)調(diào)社會(huì)心理系統(tǒng)，把注意力集中在激勵(lì)、群體動(dòng)力學(xué)和其他相關(guān)因素上。管理科學(xué)學(xué)派則強(qiáng)調(diào)技術(shù)分系統(tǒng)和對(duì)決策和控制過(guò)程的量化方法。這樣，每個(gè)管理學(xué)派都各傾向于側(cè)重特定的分系統(tǒng)，而不承認(rèn)其他分系統(tǒng)的重要性。系統(tǒng)學(xué)派則把管理看作一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)，因而要研究一切主要的分系統(tǒng)及其相互關(guān)系。

系統(tǒng)學(xué)派沒(méi)有將管理理論各個(gè)學(xué)派統(tǒng)一起來(lái)，主要原因是該理論本身難以進(jìn)行應(yīng)用。由于這一學(xué)派概念上的復(fù)雜性，管理人員很難在實(shí)際操作中加以應(yīng)用來(lái)提高組織的效率。“開(kāi)放式系統(tǒng)學(xué)派沒(méi)有指明影響組織內(nèi)部活動(dòng)的主要變量，也未能夠識(shí)別出影響組織運(yùn)作的環(huán)境要素。可以這樣說(shuō)，開(kāi)放式系統(tǒng)理論學(xué)派只是一個(gè)時(shí)髦的概念性學(xué)派，其發(fā)展還不足以使之成為一種有用的綜合理論框架。系統(tǒng)學(xué)派在20世紀(jì)70年代初趨于衰落。”

（二）權(quán)變管理學(xué)派的努力。

權(quán)變管理學(xué)派希望用“權(quán)變的觀點(diǎn)”來(lái)統(tǒng)一管理理論學(xué)派。其主要代表人物盧丹斯在1973年發(fā)表了題為《權(quán)變管理理論：走出叢林的道路》的論文，提出要用權(quán)變管理理論來(lái)統(tǒng)攝其他各個(gè)管理學(xué)派。盧丹斯指出：“所謂的權(quán)變的路徑，有時(shí)稱(chēng)為情境的路徑，到現(xiàn)在仍只是剛剛興起。也許1980年后，這條路徑將能引導(dǎo)我們從管理理論叢林中打出一條出路來(lái)?！迸c系統(tǒng)學(xué)派的結(jié)果一樣，權(quán)變管理理論在管理流派的統(tǒng)一上同樣收效甚微。

（三）價(jià)值學(xué)派的目標(biāo)。

隨著20世紀(jì)80年代組織文化理論的流行，出現(xiàn)了一種用“價(jià)值觀”的思想來(lái)統(tǒng)率管理學(xué)各個(gè)流派的做法。按照組織文化理論影響最大的《卓越叢書(shū)》（ExcellenceSeries）的作者之一湯姆·彼得斯自詡的說(shuō)法，20世紀(jì)80年代的西方企業(yè)界正在經(jīng)歷一場(chǎng)以他的主張為旗幟的“革命”，即“返回基點(diǎn)的革命”，而基點(diǎn)就是價(jià)值觀的重新塑造。價(jià)值學(xué)派是一種“非理性主義”，這決定了它無(wú)法與傳統(tǒng)管理理論相融合，其對(duì)傳統(tǒng)管理理論的整合走向失敗成為必然。

（四）過(guò)程學(xué)派的成就。

1961年12月，哈羅德·孔茨（HaroldKoontz）教授發(fā)表了《管理理論叢林》論文，詳細(xì)地闡述了管理研究的各種方法，并認(rèn)為存在著“管理理論的叢林”?？状慕淌谙仁浅姓J(rèn)每一種方法都對(duì)管理理論有一定的貢獻(xiàn)，然后進(jìn)一步指出：（1）人力資源方法和數(shù)量方法與其說(shuō)是一種管理理論，倒不如說(shuō)是管理者采用的一種方法；（2）過(guò)程方法能夠包括和綜合當(dāng)今各種管理理論。過(guò)程方法最初由亨利·法約爾提出的，在他提出的行政管理的五個(gè)要素中，計(jì)劃和組織是著重點(diǎn)。

就對(duì)管理理論各流派的整合而言，過(guò)程學(xué)派是最為成功的。對(duì)管理職能的探討構(gòu)成了幾乎所有的主流教科書(shū)通用的管理框架。比如孔茨的“計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)及控制”，托馬斯·P.羅賓斯的“計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制”以及托馬斯·S.貝特曼的“計(jì)劃與戰(zhàn)略、組織和人事、領(lǐng)導(dǎo)、控制和變革”。就這一事實(shí)而言，過(guò)程學(xué)派對(duì)管理理論的整合的努力是最為成功的。

二、管理叢林現(xiàn)象的客觀性對(duì)于管理理論叢林的原因，許多學(xué)者作了精辟的分析

孔茨在《管理理論叢林》一文中歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：其一，組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理決策制定等術(shù)語(yǔ)的用法及含義不同造成的“語(yǔ)義學(xué)叢林”；其二，對(duì)管理和管理學(xué)的定義和所包含的范圍沒(méi)有取得統(tǒng)一意見(jiàn)；其三，把前人對(duì)管理經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)看成先驗(yàn)而加以拋棄；其四，曲解和拋棄前人提出的一些管理原則；其五，管理者不能或不愿相互理解?？状牡姆治鰝?cè)重于技術(shù)和主觀的原因，筆者就其客觀原因進(jìn)行如下總結(jié)：

（一）任務(wù)及環(huán)境的不同。

管理思想處于環(huán)境變革之中，同時(shí)又是環(huán)境變革的產(chǎn)物。科學(xué)管理理論是社會(huì)生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)和組織勞動(dòng)效率低下的產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)背景是，社會(huì)需要提高生產(chǎn)率、提高工業(yè)產(chǎn)量，以滿足人口迅速增長(zhǎng)的更為基本的物質(zhì)需要。提高勞動(dòng)效率是管理的首要任務(wù)。當(dāng)時(shí)可使用的人力資源狀況是許多工人都是從別的國(guó)家來(lái)的移民或從農(nóng)村來(lái)的農(nóng)民。

在這種經(jīng)濟(jì)背景下，泰羅從工廠的生產(chǎn)車(chē)間入手，以機(jī)械觀的理論與方法為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)工人勞動(dòng)過(guò)程的改進(jìn)來(lái)達(dá)到提高效率的目標(biāo)。一定時(shí)期的管理理論是對(duì)一定時(shí)期的管理實(shí)踐的概括和總結(jié)，是一定的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境的產(chǎn)物。

管理理論叢林的出現(xiàn)，在某種意義上，也是管理理論關(guān)注的重心發(fā)生轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物。即由企業(yè)內(nèi)部轉(zhuǎn)向外部，由主要協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部關(guān)系轉(zhuǎn)向使企業(yè)適應(yīng)復(fù)雜多變的外部環(huán)境。這種轉(zhuǎn)變來(lái)自于管理實(shí)踐的需求的推動(dòng)。組織活動(dòng)的社會(huì)化及各種關(guān)系的多元化，使組織內(nèi)部及組織之間的沖突也日益復(fù)雜化，組織與其上下游戰(zhàn)略聯(lián)盟、中介機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、社會(huì)公眾、新聞媒體等形成了一個(gè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；環(huán)境變化不確定性、要素的跨國(guó)流動(dòng)、市場(chǎng)的國(guó)際化的發(fā)展，推動(dòng)了組織邊界的擴(kuò)展。隨著西方后工業(yè)社會(huì)生活的復(fù)雜化和新的社會(huì)矛盾的出現(xiàn)，僅僅依靠管理自身已經(jīng)不能說(shuō)明、解釋和解決組織所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（二）解決問(wèn)題視角的不同。

管理活動(dòng)的復(fù)雜性決定了管理問(wèn)題研究具有不同的層面。保羅·格里斯利認(rèn)為，管理學(xué)有一個(gè)核心元素（利用給定的資源達(dá)到目標(biāo)），然而這個(gè)基本的核心含義可能通過(guò)各種方式（如人力資源、環(huán)境等）擴(kuò)展。每個(gè)人對(duì)管理任務(wù)的理解的水平具有內(nèi)在的轉(zhuǎn)移局限性。對(duì)很多管理者來(lái)說(shuō)，他們?nèi)绾卫斫夤芾砣蝿?wù)也是不盡相同的。從不同的視角去研究管理問(wèn)題，是導(dǎo)致管理理論多元化的又一原因。

科學(xué)管理的主要重點(diǎn)放在計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)化和在作業(yè)層改進(jìn)人的努力方面，以便以最小的投入取得最大的產(chǎn)出。管理科學(xué)是與車(chē)間或作業(yè)層的最佳努力有關(guān)的，因而是一種微觀的方法。與此相反，20世紀(jì)前半期出現(xiàn)的行政管理理論把重點(diǎn)放在高級(jí)組織層的廣泛的行政管理原則上，對(duì)正式組織結(jié)構(gòu)與一般管理基本過(guò)程的說(shuō)明。這是一種宏觀的方法。在工業(yè)方面，管理科學(xué)實(shí)際上并不側(cè)重于戰(zhàn)略問(wèn)題，而主要是研究戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題。在大多數(shù)情況下，管理科學(xué)家并不從事解決高層管理者所關(guān)心的“不良結(jié)構(gòu)”的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題用精確的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法是不能解決的。他們側(cè)重研究可以用定量分析解決的基層、中層的管理問(wèn)題。

不同的視角產(chǎn)生于管理學(xué)者不同的經(jīng)歷。管理學(xué)中的各個(gè)先驅(qū)者，他們之中的每一個(gè)人，由于自己的特殊背景，在管理的整體中引進(jìn)了一個(gè)新的側(cè)面。例如，泰羅由于他的工程教育和冶金方面的訓(xùn)練，對(duì)工場(chǎng)工作的成績(jī)作了仔細(xì)的研究。而法約爾則由于他在采礦公司的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)而用經(jīng)營(yíng)與協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)來(lái)考察管理工作。另一方面，謝爾登和甘特則從個(gè)人及個(gè)人在管理工作中的作用開(kāi)辟了管理責(zé)任新領(lǐng)域。由于這些管理學(xué)者側(cè)重于管理的不同方面，多年來(lái)又各自聚集了一批追隨者，以致于第二次世界大戰(zhàn)后管理思想狀況有些混亂。

（三）管理研究方法上不同。

“管理理論的叢林”的形成與管理學(xué)眾多的管理分析方法和研究范式有關(guān)，不同的分析方法和研究范式出現(xiàn)的結(jié)果造就了管理學(xué)的學(xué)派林立。[11]94從管理學(xué)的知識(shí)體系上，20世紀(jì)60年代，伴隨著傳統(tǒng)古典管理理論的衰亡，一大批新的管理理論的產(chǎn)生，經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、人類(lèi)文化學(xué)、哲學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、博弈論、統(tǒng)計(jì)學(xué)，甚至現(xiàn)代物理學(xué)，都在以越來(lái)越強(qiáng)的力量影響著管理理論的發(fā)展，都在以各種不同的方式向管理學(xué)滲透。有學(xué)者通過(guò)對(duì)管理思想史中各學(xué)派的主要代表人物的出身與專(zhuān)業(yè)背景進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)派的代表人物的出身與專(zhuān)業(yè)背景相差較大，而同一學(xué)派學(xué)者的專(zhuān)業(yè)背景則大體相同，行為科學(xué)理論中的學(xué)者大多都是心理學(xué)家，而管理科學(xué)學(xué)派的學(xué)者大多有工科背景。行為科學(xué)家主要是從具有社會(huì)心理學(xué)傾向的社會(huì)科學(xué)衍變出來(lái)的，而與此相反，大多數(shù)的管理科學(xué)家則來(lái)自數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及與經(jīng)濟(jì)-技術(shù)有關(guān)的學(xué)科。所以，這兩門(mén)學(xué)科具有不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)是正常的。

商學(xué)院在研究方法的多樣性上起到了推波助瀾的作用。1959年，出現(xiàn)了兩份對(duì)管理教育具有影響的有關(guān)工商教育的報(bào)告。一份出自福特基金會(huì)委托并資助加州伯克利分校的羅伯特·A·戈登和斯坦福大學(xué)的詹姆斯·E·豪厄爾的研究，另一份出自卡內(nèi)基公司資助斯沃索莫大學(xué)的弗蘭克·G·皮爾遜進(jìn)行的研究。兩份報(bào)告都尖銳地批評(píng)了美國(guó)工商教育的狀況：工商管理學(xué)院甚至在定義教給學(xué)生什么、該怎樣教這樣的基本問(wèn)題上都一片混亂。由于墨守成規(guī)，商學(xué)院沒(méi)能在一個(gè)不斷變化的環(huán)境中培養(yǎng)出具有能力和想象力，同時(shí)又具有靈活性的管理人員。

他們建議改革未來(lái)的商學(xué)院的課程內(nèi)容。自此，像數(shù)量和行為科學(xué)這類(lèi)課程激增，因此聘請(qǐng)了數(shù)學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、心理學(xué)家和其他一些未經(jīng)過(guò)工商訓(xùn)練也沒(méi)有工商背景的人員到管理學(xué)院任教。

研究方法的差異不但體現(xiàn)在學(xué)科背景上，還體現(xiàn)在研究范式上。描述性范式與規(guī)范性范式有著明顯的差異：規(guī)范方法一直被主要應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理科學(xué)方面?！敖?jīng)濟(jì)學(xué)家和運(yùn)籌學(xué)家注重的是事情應(yīng)當(dāng)如何；他們研究組織及其環(huán)境，以便提出能使組織作出更合理決策的分析模型?！绷硪环矫妫蠖鄶?shù)心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和其他行為科學(xué)家對(duì)有關(guān)人的行為的經(jīng)濟(jì)-技術(shù)設(shè)想提出了疑問(wèn)，而他們關(guān)心的是描述人和組織實(shí)際行為的方式。

（四）實(shí)踐者與研究者價(jià)值取向的不同。

在管理學(xué)者中，追求管理理論的實(shí)用性和管理理論的唯知性的分歧是比較明顯的。隨著管理教育走進(jìn)課堂，越來(lái)越多的學(xué)院派學(xué)者進(jìn)入到管理理論的研究中來(lái)，他們傾向于用定量的方法，努力提高管理理論的精確程度，而實(shí)踐派則大多傾向于用定性方法，關(guān)注理論成果在管理實(shí)踐中的效用。所以，由于管理實(shí)踐者和管理研究者們的研究目的和他們的價(jià)值觀上存在的差異，決定了管理學(xué)者們很難走到一起。

為了解決管理理論叢林問(wèn)題，1962年在加州大學(xué)洛杉磯分校召集了著名學(xué)者以及工商、教育和政府中在管理藝術(shù)方面取得成就的實(shí)踐家參加的一個(gè)會(huì)議。會(huì)上理論工作者與實(shí)踐工作者形成了鮮明的對(duì)立。美尼爾·A·雷恩對(duì)這次會(huì)議的爭(zhēng)論總結(jié)說(shuō)：

學(xué)者們只能理解那些來(lái)自自己專(zhuān)業(yè)的人，而實(shí)踐家們則無(wú)法理解學(xué)者，學(xué)者也是如此?？状脑凇对僬摴芾砝碚搮擦帧分兄赋觯拔覀?nèi)匀惶幱诠芾砝碚搮擦謺r(shí)代？？也許（走出叢林的）最有效的方法要靠領(lǐng)導(dǎo)潮流的管理者發(fā)揮更為積極的作用，以縮小職業(yè)實(shí)踐與學(xué)院派之間日益擴(kuò)大的鴻溝。”孔茨同時(shí)也責(zé)怪他的同行學(xué)者沒(méi)有把理論研究更多地與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

三、從管理的本質(zhì)看管理理論體系的整合

判斷一門(mén)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)是其具有自己的假設(shè)、目的、工具、績(jī)效目標(biāo)和測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。按照這一標(biāo)準(zhǔn)衡量，管理有權(quán)利作為一門(mén)學(xué)科。但許多學(xué)者指出了管理學(xué)科的特殊性。如保羅·格里斯利就認(rèn)為管理學(xué)是一個(gè)混合的概念，管理學(xué)在其一般意義上并不是一門(mén)學(xué)科，它整合了其他學(xué)科的材料，因此它更適合被稱(chēng)為超學(xué)科（Meta-Subject），它包括了對(duì)各種學(xué)科的思考、分析和實(shí)驗(yàn)，考察在管理行為中這些學(xué)科如何融合在一起并相互作用，以及它們?nèi)绾螌?duì)管理者的行為做出貢獻(xiàn)。彭新武指出：從實(shí)踐上看，與其說(shuō)科學(xué)管理理論是探索管理的科學(xué)，不如說(shuō)它是努力在管理中應(yīng)用科學(xué)。管理工作涉及做事的方法和技術(shù)、技巧。管理既應(yīng)被看成是一門(mén)科學(xué)，也應(yīng)被看成是一門(mén)藝術(shù)。管理學(xué)這種本質(zhì)上的特征決定了它與其他學(xué)科的不同之處，管理學(xué)理論是不能被整合為一個(gè)嚴(yán)密的知識(shí)體系的。

就管理學(xué)的教學(xué)而言，這種整合的必要性也并非是絕對(duì)的。學(xué)生應(yīng)該歡迎管理理論的多樣化，而不應(yīng)試圖獲得簡(jiǎn)明的知識(shí)體系。研究的課程是復(fù)雜而動(dòng)態(tài)的，而這個(gè)知識(shí)體系又是不斷演化的。

許多學(xué)科都能對(duì)管理學(xué)作出貢獻(xiàn)。組織是復(fù)雜的系統(tǒng)，它們本身就要求進(jìn)行深入的調(diào)查研究工作。

那種建議我們把所有這些都很好地包進(jìn)一個(gè)包袱，然后用一條簡(jiǎn)化了的理論絲帶將它們捆扎起來(lái)的想法是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)習(xí)組織理論的學(xué)生和管理實(shí)際工作者應(yīng)該承認(rèn)和吸收來(lái)自不同學(xué)科領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。任何要將這一研究領(lǐng)域禁錮于某種有限的觀點(diǎn)的企圖都將減少我們進(jìn)一步的調(diào)查研究的靈活性和機(jī)會(huì)。

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篇9

摘要：外語(yǔ)是很多在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，尤其讓一些理科生頗感頭痛。學(xué)習(xí)的難度造成了興趣的降低，由此也就帶來(lái)了出勤的問(wèn)題。逃課在高校中并不新鮮，當(dāng)前高校教學(xué)管理中約束逃課的最普遍管理策略就是簽到，為探究簽到在大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)管理活動(dòng)中的作用，作者進(jìn)行了實(shí)證研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)外語(yǔ)；教學(xué)管理；簽到

學(xué)生上課簽到，員工上班打卡，長(zhǎng)久以來(lái)一直是約束出勤的主要方法?，F(xiàn)在各高校依然普遍使用點(diǎn)名簽到的方式來(lái)管理學(xué)生課堂及各種活動(dòng)的出勤。然而對(duì)于大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)管理而言，上課出勤簽到究竟可以起到怎樣的作用？上課按時(shí)出勤和學(xué)習(xí)效果存在正比例關(guān)系嗎？為了探究相關(guān)問(wèn)題，作者對(duì)200名參加過(guò)大學(xué)外語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的在校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)部分人員進(jìn)行了訪談。問(wèn)卷內(nèi)容是：一.你對(duì)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)管理中的簽到是否支持？ 二.你覺(jué)得大學(xué)外語(yǔ)課是否需要簽到？三.上課簽到可以起到約束作用嗎？ 四. 上課簽到可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)或教師教學(xué)效果嗎？五. 你認(rèn)為上課出勤率與學(xué)習(xí)成績(jī)存在正比例關(guān)系嗎？問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

對(duì)于問(wèn)題一“你對(duì)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)管理中的簽到是否支持？”，有95位問(wèn)卷對(duì)象表示支持，占問(wèn)卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的47.5%，有105位問(wèn)卷對(duì)象表示不支持，占問(wèn)卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的52.5%。支持簽到與反對(duì)簽到的人數(shù)總體相當(dāng)，反對(duì)者略多。對(duì)于問(wèn)題二“你覺(jué)得大學(xué)外語(yǔ)課是否需要簽到？”，有110位問(wèn)卷對(duì)象表示需要，占問(wèn)卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的55%，有90位問(wèn)卷對(duì)象表示不需要，占問(wèn)卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的45%。認(rèn)為需要簽到的人數(shù)比認(rèn)為不需要簽到的人數(shù)多出10%。對(duì)比問(wèn)題一與問(wèn)題二的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，雖然有110人認(rèn)為需要簽到，但是只有95人支持簽到，由此可見(jiàn)，有一部分學(xué)生雖然也認(rèn)為大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中需要簽到，但是卻不支持簽到，這是一種矛盾心理的體現(xiàn)。對(duì)于問(wèn)題三“上課簽到可以起到約束作用嗎？”，有152位問(wèn)卷對(duì)象給出肯定回答，占問(wèn)卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的76%，有48位問(wèn)卷對(duì)象給出否定回答，占問(wèn)卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的24%。由此看出大部分人對(duì)上課簽到的約束作用表示肯定。對(duì)于問(wèn)題四“上課簽到可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)或教師教學(xué)效果嗎？”有65位問(wèn)卷對(duì)象給出肯定回答，占問(wèn)卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的32.5%，有135位問(wèn)卷對(duì)象給出否定回答，占問(wèn)卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的67.5%。對(duì)比問(wèn)題三和問(wèn)題四的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，大家可以發(fā)現(xiàn)，盡管有152人認(rèn)為上課簽到可以起到約束作用，但是只有65人認(rèn)為上課簽到可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)或教師教學(xué)效果。由此看出雖然大家認(rèn)同簽到的約束作用，但是還是有相當(dāng)比例的學(xué)生認(rèn)為簽到對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)或教師教學(xué)效果起不到什么作用。對(duì)于問(wèn)題五“你認(rèn)為上課出勤率與學(xué)習(xí)成績(jī)存在正比例關(guān)系嗎？”，有34位問(wèn)卷對(duì)象給出的回答是肯定的，占問(wèn)卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的17%，有166位問(wèn)卷對(duì)象給出的回答是否定的，占問(wèn)卷對(duì)象總?cè)藬?shù)的83%。由此看出大多數(shù)人認(rèn)為出勤率高，學(xué)習(xí)成績(jī)未必就高。

從訪談中了解到，只有部分學(xué)生對(duì)上課簽到持理解態(tài)度，他們認(rèn)為簽到能培養(yǎng)紀(jì)律精神，這是今后走向社會(huì)所需要的。而相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)上課簽到則持反對(duì)意見(jiàn)。認(rèn)為簽到不僅會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，而且也降低了同學(xué)們的上課興趣。此外，一些為簽到而來(lái)上課的學(xué)生，人在課堂心不在，有的同學(xué)來(lái)到課堂只是為了簽到，甚至連筆和書(shū)都不帶。這樣的簽到是否有悖于簽到的初衷呢？

老師想利用簽到來(lái)約束學(xué)生，希望可以通過(guò)簽到考勤，避免不愛(ài)上課的同學(xué)逃課，但效果并不理想。大學(xué)的教育管理制度是以自我約束管理為主，不再像初、高中有老師，家長(zhǎng)看管、督促，這樣有些約束能力較強(qiáng)的學(xué)生，在進(jìn)入大學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的放松后，仍可以恢復(fù)清醒，給自己制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，繼續(xù)勤奮、刻苦，努力前行，即出現(xiàn)了高校流行的“占座現(xiàn)象”。而一些自我約束能力相對(duì)較弱的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)大學(xué)生活的一段迷茫之后，沒(méi)能保持清醒的頭腦，確定正確的努力方向，被豐富多彩的大學(xué)生活所吸引，放棄了刻苦學(xué)習(xí)，選擇了昏天黑地地混子日。

簽到對(duì)于認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能只是一個(gè)過(guò)程，而對(duì)于那些想要逃課的學(xué)生來(lái)說(shuō)則能起到督促的作用。作為老師，當(dāng)觀察到學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，想通過(guò)多督促，及時(shí)糾正、指導(dǎo)，使一些逃課的學(xué)生能夠迷途知返，重新回到課堂，簽到就是約束的方法之一，也正是老師要求上課簽到的本意。

然而，上課簽到也不能一味照搬原有模式，如每節(jié)課都逐一點(diǎn)名、簽到，這樣不僅會(huì)浪費(fèi)課堂的上課時(shí)間，而且對(duì)于人數(shù)多的大班課堂，用小半節(jié)課的時(shí)間點(diǎn)名也不現(xiàn)實(shí)。這種為了要求出勤率的簽到，不僅失去了簽到本身的含義，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了厭煩心理和抵觸情緒，想必出勤學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也未必有所提高。怎樣利用好簽到既能增加學(xué)生的出勤率同時(shí)又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效果，還有待廣大從業(yè)者今后進(jìn)一步深入探究。（作者單位：長(zhǎng)春大學(xué)）

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篇10

一、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)

以亞當(dāng)?斯密發(fā)表《國(guó)富論》為標(biāo)志，經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一種“經(jīng)邦濟(jì)世”的學(xué)科已有兩百多年的歷史，經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的“經(jīng)濟(jì)問(wèn)題”有四個(gè)基本特征或基本條件：人的欲望和需要是無(wú)限的；這些需要的輕重緩急是不同的；可以支配的生產(chǎn)資源是有限的；每一種資源在大多數(shù)情況下都可以有兩種或兩種以上的用途。所有的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是以上述四個(gè)條件為前提的(郁義鴻、高汝熹，2003)，因此，可以說(shuō)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題也就是稀缺資源的配置問(wèn)題，在資源稀缺的情況下，需要考慮用盡可能少的資源投入來(lái)得到盡可能多的產(chǎn)出，需要考慮哪些商品是最符合消費(fèi)者需求的，分析社會(huì)需求、需求的數(shù)量、需求的層次性，需要考慮用怎樣的技術(shù)來(lái)生產(chǎn)想要生產(chǎn)的那些商品，使得生產(chǎn)成本較低，也需要考慮怎樣進(jìn)行收入分配較為合理，以便在宏觀和微觀上產(chǎn)生最大的效率?！敖?jīng)濟(jì)”的本來(lái)意義就是節(jié)約，以此作為方案取舍的標(biāo)準(zhǔn)，可以選擇資源最優(yōu)配置的方案?？傊?，從根本上說(shuō)，經(jīng)濟(jì)學(xué)核心是將稀缺資源配置以產(chǎn)生最大效益的問(wèn)題，其目的是揭示一般的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

管理學(xué)是隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展而逐漸形成的，為了應(yīng)對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，管理者對(duì)企業(yè)具體的環(huán)境進(jìn)行分析，確立企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，形成計(jì)劃，對(duì)企業(yè)的各種資源進(jìn)行組織，并在生產(chǎn)中進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和控制的一系列活動(dòng)，這有四層含義：管理是系列過(guò)程，包括決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，因此管理是動(dòng)態(tài)的；管理的核心是達(dá)到組織既定的目標(biāo)；管理達(dá)到目標(biāo)的手段是運(yùn)用組織擁有的各種資源，由于資源是有限的，所以必須優(yōu)化資源配置；管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，過(guò)程的矛盾和不協(xié)調(diào)會(huì)成為組織實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的阻礙，管理就是要努力使成員能夠協(xié)同行動(dòng)而消除組織實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的阻礙(尤建新，1999)。而管理學(xué)就是研究如何對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理的學(xué)科。

可以看出經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科是研究宏觀社會(huì)、或一般微觀經(jīng)濟(jì)主體活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，立足于社會(huì)和一般企業(yè)，這些活動(dòng)的目的是資源的有效配置，以達(dá)到社會(huì)效果最佳。而管理學(xué)是研究企業(yè)如何通過(guò)各種活動(dòng)，以達(dá)到企業(yè)既定目標(biāo)的學(xué)科，它立足于企業(yè)內(nèi)部，強(qiáng)調(diào)企業(yè)活動(dòng)的過(guò)程。這說(shuō)明經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的立足點(diǎn)不同。

二、會(huì)計(jì)學(xué)屬性的剖析

會(huì)計(jì)是一門(mén)計(jì)量企業(yè)管理活動(dòng)的學(xué)科，牽涉的范圍很廣，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)主要包括兩方面，一是管理會(huì)計(jì)，一是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。管理會(huì)計(jì)是對(duì)內(nèi)會(huì)計(jì)，廣義的管理會(huì)計(jì)包括普通成本會(huì)計(jì)，普通的管理會(huì)計(jì)和現(xiàn)在意義上的高級(jí)管理會(huì)計(jì)，立足于本企業(yè)的日常管理，目標(biāo)是對(duì)企業(yè)的日常管理活動(dòng)進(jìn)行考察，進(jìn)行分析，為企業(yè)的內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理提供信息，以便于企業(yè)改善經(jīng)營(yíng)管理，因此它又是面向未來(lái)的會(huì)計(jì)，它所用到的大部分方法如普通成本計(jì)算法、普通成本分析法、本量利分析、標(biāo)準(zhǔn)成本分析、資金預(yù)算、作業(yè)成本法等從微觀層面上來(lái)說(shuō)是管理學(xué)的內(nèi)容，因此管理會(huì)計(jì)屬于管理學(xué)科的內(nèi)容，對(duì)此大部分學(xué)者都不持懷疑態(tài)度；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是對(duì)外會(huì)計(jì)，為企業(yè)的各種利益相關(guān)者提供財(cái)務(wù)信息，很多學(xué)者對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科劃分感到困惑。

廣義的財(cái)會(huì)會(huì)計(jì)包括狹義的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)及財(cái)務(wù)報(bào)表分析等，只要分析了狹義財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科性質(zhì)，其他學(xué)科的性質(zhì)就迎刃而解了，會(huì)計(jì)電算化是狹義財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用，審計(jì)表面上外在于狹義財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，但其實(shí)質(zhì)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的延伸，其目的在于對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行鑒證，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息要使用，就要對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，因此這幾門(mén)學(xué)科只是狹義財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的延伸，它同屬于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科，只要分析狹義財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科的性質(zhì)，就可以得到其他學(xué)科的性質(zhì)。

首先，可以從會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的角度和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的立足點(diǎn)來(lái)考察。會(huì)計(jì)的發(fā)展是與企業(yè)的發(fā)展分不開(kāi)的，在早期的個(gè)人企業(yè)與合伙企業(yè)階段，企業(yè)的投資者也是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者，會(huì)計(jì)的目標(biāo)是為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理提供信息，對(duì)外會(huì)計(jì)既沒(méi)有必要，也沒(méi)有可能。這一時(shí)期的會(huì)計(jì)實(shí)質(zhì)就是管理會(huì)計(jì)。隨著企業(yè)組織形式的發(fā)展，投資者和經(jīng)營(yíng)者逐漸分離，管理者為了向投資者反映受托責(zé)任，向投資者提供各種經(jīng)營(yíng)管理信息，而會(huì)計(jì)方面的經(jīng)營(yíng)管理信息具有量化性，因此會(huì)計(jì)信息成了管理者向投資者提供的主要信息，當(dāng)然在此時(shí)投資者直接控制企業(yè)，他還可以直接到企業(yè)了解經(jīng)營(yíng)者對(duì)企業(yè)的管理狀況，經(jīng)營(yíng)者向投資者反映會(huì)計(jì)信息也就沒(méi)有那么迫切。隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)的擴(kuò)大，企業(yè)為了籌集生產(chǎn)所需要的資金，紛紛向銀行借貸或者直接發(fā)行股票、債券，管理者除了向內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理提供信息外，也需要向外部利益相關(guān)者提供關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理量化的信息。為了給管理者創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，外部利益相關(guān)者只能相機(jī)干涉企業(yè)，會(huì)計(jì)信息成了投資者和經(jīng)營(yíng)者溝通的渠道。為了防止對(duì)信息判斷的尺度不一致而出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，以及盡可能限制管理者對(duì)會(huì)計(jì)信息造假，需要對(duì)會(huì)計(jì)信息建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致獨(dú)立審計(jì)師和公認(rèn)會(huì)計(jì)原則(GAAP)的出現(xiàn)。公認(rèn)會(huì)計(jì)原則的出現(xiàn)意味著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)從傳統(tǒng)會(huì)計(jì)中分離出來(lái)，管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)成了現(xiàn)代會(huì)計(jì)的兩大分支(葛家澍，2004)，可見(jiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo)也是反映企業(yè)管理當(dāng)局的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，只不過(guò)是信息的接受者從企業(yè)的內(nèi)部轉(zhuǎn)到了外部，并且對(duì)信息反映的方式和方法做了規(guī)范，但這種信息的轉(zhuǎn)換，以及這種對(duì)信息反映的方式和方法做出規(guī)范是為了考察企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理狀況，其目標(biāo)一部分也是為了加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理。外部利益相關(guān)者接受了企業(yè)的信息后，就會(huì)利用所接受的信息做出利己的各種活動(dòng)，這種活動(dòng)會(huì)促進(jìn)社會(huì)資源的流動(dòng)。促進(jìn)社會(huì)資源趨利性流動(dòng)，使會(huì)計(jì)信息具有經(jīng)濟(jì)后果，不是管理者提供財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的原始目標(biāo)，其原始目標(biāo)是如實(shí)地以貨幣形式反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，即提供會(huì)計(jì)信息，在提供信息的過(guò)程中導(dǎo)致社會(huì)資源的趨利性流動(dòng)。對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的屬性，我國(guó)著名會(huì)計(jì)學(xué)家葛家澍教授綜合美國(guó)一些權(quán)威文獻(xiàn)認(rèn)為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一個(gè)歷史信息系統(tǒng)，它有四個(gè)根本屬性：立足企業(yè)，面向市場(chǎng)；由公認(rèn)會(huì)計(jì)原則(或準(zhǔn)則、制度)對(duì)會(huì)計(jì)處理和報(bào)表編制進(jìn)行規(guī)范；以過(guò)去的交易和事項(xiàng)引發(fā)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)為會(huì)計(jì)處理的對(duì)象，最后產(chǎn)生反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活狀況及其結(jié)果的歷史信息；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和報(bào)告，正如它的名稱(chēng)所表示的，它提供的信息主要是財(cái)務(wù)的(葛家澍，2007)。

立足企業(yè)說(shuō)明會(huì)計(jì)活動(dòng)的對(duì)象是企業(yè)，會(huì)計(jì)活動(dòng)的邊界是企

業(yè)，反映的是企業(yè)管理活動(dòng)結(jié)果的信息，面向市場(chǎng)則有兩點(diǎn)含義，其一是因?yàn)槠髽I(yè)是在市場(chǎng)中生存，企業(yè)離不開(kāi)市場(chǎng)這個(gè)大環(huán)境，離開(kāi)市場(chǎng)這個(gè)大環(huán)境的會(huì)計(jì)反映信息就不能如實(shí)反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況，其二是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)反映的信息具有經(jīng)濟(jì)后果，能促使資源的趨利性流動(dòng)；由公認(rèn)會(huì)計(jì)原則(或準(zhǔn)則、制度)對(duì)會(huì)計(jì)處理和報(bào)表編制進(jìn)行規(guī)范則保證了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量；以企業(yè)過(guò)去的交易和事項(xiàng)引發(fā)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)為會(huì)計(jì)處理對(duì)象，產(chǎn)生反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)狀況及其結(jié)果的歷史信息，則表明會(huì)計(jì)反映企業(yè)的管理活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果的學(xué)科，它立足過(guò)去，面向未來(lái)；提供的信息主要是財(cái)務(wù)的則表明財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的是貨幣數(shù)量化信息。從這些方面來(lái)考查，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)屬于管理類(lèi)學(xué)科。

其次，可以從管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科內(nèi)容來(lái)進(jìn)行考察。基本經(jīng)濟(jì)問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因在于人的欲望的無(wú)限性與資源的有限性之間的矛盾，目的是創(chuàng)造社會(huì)節(jié)約以及解決社會(huì)效率問(wèn)題，從根本上說(shuō)，經(jīng)濟(jì)學(xué)核心的問(wèn)題就是如何將稀缺的資源進(jìn)行有效配置的問(wèn)題?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大分支是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的國(guó)民生產(chǎn)總值和國(guó)民收入的變動(dòng)，研究就業(yè)總量和失業(yè)率的變動(dòng)、經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)、通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等問(wèn)題，研究經(jīng)濟(jì)的開(kāi)放、政府的財(cái)政政策和貨幣政策對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的影響等，并以收入和就業(yè)為中心，因此也往往被稱(chēng)為收入理論和就業(yè)理論，而這些只是會(huì)計(jì)處理的對(duì)象企業(yè)運(yùn)行時(shí)的環(huán)境；微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是單個(gè)經(jīng)濟(jì)主體和單個(gè)市場(chǎng)的活動(dòng)，其試圖建立關(guān)于這些單個(gè)經(jīng)濟(jì)主體行為規(guī)律的理論，來(lái)闡明生產(chǎn)者如何組織生產(chǎn)、消費(fèi)者如何決定其購(gòu)買(mǎi)的商品數(shù)量和商品組合，其主要內(nèi)容包括均衡價(jià)格理論、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)理論和成本理論、市場(chǎng)理論、生產(chǎn)要素報(bào)酬理論，一般均衡理論和經(jīng)濟(jì)福利理論，而價(jià)格是其核心理論，因此它也被稱(chēng)為價(jià)格理論，這些是一般企業(yè)運(yùn)作規(guī)律。而傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是考慮怎樣提供企業(yè)管理活動(dòng)量化的信息，它與收入理論、就業(yè)理論及價(jià)格理論沒(méi)有什么關(guān)系，從這方面看，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科。再?gòu)墓芾韺W(xué)來(lái)看，管理學(xué)是企業(yè)管理當(dāng)局站在企業(yè)的角度，面對(duì)企業(yè)所處的環(huán)境、企業(yè)自身的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)行計(jì)劃、組織，決策、控制等過(guò)程，其目的是提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息可以反映企業(yè)管理的狀況，為企業(yè)計(jì)劃、決策提供信息，管理當(dāng)局可以利用會(huì)計(jì)信息控制企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，監(jiān)督管理當(dāng)局，會(huì)計(jì)是企業(yè)管理活動(dòng)的有效組成部分，更屬于管理類(lèi)活動(dòng)，為加強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理而服務(wù)，會(huì)計(jì)學(xué)研究的是如何真實(shí)地、可靠地反映企業(yè)管理活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果的學(xué)科。從管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科內(nèi)容來(lái)看，會(huì)計(jì)學(xué)是管理類(lèi)學(xué)科。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基石是會(huì)計(jì)要素，有學(xué)者認(rèn)為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要素的定義借鑒了經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，認(rèn)為會(huì)計(jì)屬于經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科，而不是屬于管理類(lèi)學(xué)科。但從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)資產(chǎn)和負(fù)債的定義可知，企業(yè)的管理活動(dòng)具有經(jīng)濟(jì)后果，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要素采用經(jīng)濟(jì)學(xué)概念更能真實(shí)地反映企業(yè)管理活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)后果，促進(jìn)社會(huì)資源趨利性流動(dòng)。但企業(yè)的管理活動(dòng)是微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，任何管理活動(dòng)都具有經(jīng)濟(jì)后果，管理活動(dòng)的最終目的是提高經(jīng)濟(jì)效益和效率，管理自身的活動(dòng)是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)及控制，研究收入、就業(yè)及價(jià)格均衡等規(guī)律不是它的主要問(wèn)題，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)概念其目的還是為了更好地與經(jīng)濟(jì)事實(shí)相符合，正確反映企業(yè)管理活動(dòng)，不符合經(jīng)濟(jì)事實(shí)的反映是無(wú)法為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)的，也無(wú)法為企業(yè)外部利益相關(guān)者提供準(zhǔn)確的信息，因此會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科的構(gòu)建要大量借鑒并使用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，如對(duì)會(huì)計(jì)要素的定義就借鑒了經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念，對(duì)會(huì)計(jì)進(jìn)行監(jiān)管的制度、準(zhǔn)則的設(shè)計(jì)也要符合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，對(duì)會(huì)計(jì)信息的經(jīng)濟(jì)后果要考評(píng)，這些都是為了在利用會(huì)計(jì)進(jìn)行管理時(shí)要符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律，但這些改變不了反映為管理活動(dòng)及其結(jié)果的屬性。此外，還有學(xué)者提出，當(dāng)前會(huì)計(jì)研究的一個(gè)熱點(diǎn)是經(jīng)驗(yàn)會(huì)計(jì)研究，并對(duì)會(huì)計(jì)研究中的問(wèn)題提出各種假設(shè)，收集各種數(shù)據(jù)，建立模型，然后應(yīng)用數(shù)理經(jīng)濟(jì)的研究方法，對(duì)其提出的假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，因此認(rèn)為會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科。誠(chéng)然，用數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì)計(jì)問(wèn)題確實(shí)是個(gè)熱點(diǎn)，但這并沒(méi)有改變其學(xué)科屬性。借鑒其他學(xué)科的研究方法能豐富本學(xué)科的研究方法，但并不能改變本學(xué)科的屬性，經(jīng)驗(yàn)會(huì)計(jì)研究的對(duì)象還是會(huì)計(jì)問(wèn)題。事實(shí)上會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展常借鑒其他學(xué)科的知識(shí)，如衍生金融工具會(huì)計(jì)大量借鑒了金融學(xué)和投資學(xué)知識(shí)，社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)借用了社會(huì)哲學(xué)方面的知識(shí)，新出現(xiàn)的法務(wù)會(huì)計(jì)大量引用了法理學(xué)方面的知識(shí)，除了會(huì)計(jì)理論的發(fā)展要借用其他學(xué)科的知識(shí)之外，會(huì)計(jì)的應(yīng)用也要借用其他學(xué)科的知識(shí)，如會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)的結(jié)合。這些借鑒和引用開(kāi)闊了研究者的視野，促進(jìn)了會(huì)計(jì)學(xué)的繁榮，如果不用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，從多角度審視會(huì)計(jì)，不借用其他學(xué)科知識(shí)發(fā)展會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)學(xué)恐怕會(huì)走向滅亡。

從以上分析可知，會(huì)計(jì)學(xué)包括管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，屬于管理類(lèi)學(xué)科，它既不是經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科，更不是介于經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)之間的一級(jí)學(xué)科，但企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)要面向市場(chǎng)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)反映的對(duì)象企業(yè)管理活動(dòng)受經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，而且它反映的結(jié)果要符合經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)。

此外，還有學(xué)者提出目前許多財(cái)經(jīng)類(lèi)院校紛紛設(shè)立會(huì)計(jì)學(xué)院，使其與管理學(xué)院，經(jīng)濟(jì)學(xué)院并列，因此應(yīng)將會(huì)計(jì)學(xué)科獨(dú)立出來(lái)，使其成為一級(jí)學(xué)科。對(duì)此筆者不敢茍同，財(cái)經(jīng)類(lèi)院校開(kāi)設(shè)獨(dú)立的會(huì)計(jì)學(xué)院很大原因是因?yàn)槟壳皶?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的重要專(zhuān)業(yè)，其生源廣，社會(huì)需求量大，學(xué)生就業(yè)形勢(shì)相對(duì)非會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)比較樂(lè)觀，而且會(huì)計(jì)學(xué)科的涉及面很廣，既涉及經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)學(xué)科，還涉及法學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科，能帶動(dòng)這些學(xué)科的發(fā)展，與這些學(xué)科形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，因此，為了突出會(huì)計(jì)學(xué)的重要性并促進(jìn)其發(fā)展，很多財(cái)經(jīng)類(lèi)院校開(kāi)設(shè)獨(dú)立的會(huì)計(jì)學(xué)院。事實(shí)上我國(guó)存在特色的財(cái)經(jīng)類(lèi)院校是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，國(guó)外很少有特設(shè)的財(cái)經(jīng)類(lèi)院校，其通行做法是在大學(xué)中設(shè)立商學(xué)院，并在商學(xué)院下開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，商學(xué)即中國(guó)的管理學(xué)，設(shè)立商學(xué)院目的是為企業(yè)培養(yǎng)高級(jí)管理人才，我國(guó)設(shè)置獨(dú)立的會(huì)計(jì)學(xué)院并沒(méi)有改變會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的管理類(lèi)學(xué)科屬性，事實(shí)上有些綜合類(lèi)院校因?yàn)閷W(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，為了便于學(xué)科的建設(shè)和管理，將經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)和管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)放在一起，如清華大學(xué)的經(jīng)管學(xué)院，但這些院校并沒(méi)有否認(rèn)經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科和管理類(lèi)學(xué)科的非同類(lèi)學(xué)科屬性。

三、對(duì)我們的啟示