導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇經(jīng)濟(jì)學(xué)的效應(yīng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    [關(guān)鍵詞] 社會(huì)政策經(jīng)濟(jì)學(xué)  社會(huì)健康保險(xiǎn)政策  養(yǎng)老金經(jīng)濟(jì)學(xué)

    The Theoretical Foundations of the Economics of Social Policy and the Effects of Social Policy

    Personnel Bureau, Chinese Academy of Social Sciences

    [Abstracts] Professor Rosner uses the set of microeconomic concepts and tools to analyze the      cause of social policy, the extent of social policy, the objectives of social policy, some political science aspects, and the effects of social policy. It provides a new paradigm for the analysis of social policy. We introduce the findings to Chinese scholars.

    [Key Words] Economics of Social Policy, Social Health Policy, Economics of Pensions 

    前言

    社會(huì)政策一直是一個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題,也是一個(gè)重要的政治問(wèn)題。社會(huì)政策針對(duì)貧困、失業(yè)和社會(huì)供養(yǎng)等等問(wèn)題規(guī)劃藍(lán)圖,因而能讓人們對(duì)未來(lái)充滿希望。社會(huì)政策的制度設(shè)置應(yīng)當(dāng)被視為對(duì)具體社會(huì)問(wèn)題的回答,要理解一項(xiàng)社會(huì)政策制度設(shè)置的應(yīng)力,我們必須理解它為什么要建立。一個(gè)國(guó)家的制度選擇要考慮它的歷史傳統(tǒng)、政治體系和社會(huì)結(jié)構(gòu)。對(duì)于探詢?cè)诓煌贫冉Y(jié)構(gòu)下,社會(huì)政策產(chǎn)生什么樣的后果,經(jīng)濟(jì)理論是一個(gè)有用的分析手段。維也納大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系羅斯那先生(Rosner,2003)[1]的專著《社會(huì)政策經(jīng)濟(jì)學(xué)》,運(yùn)用主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論對(duì)社會(huì)政策的研究基礎(chǔ)進(jìn)行了深入的探索,為社會(huì)政策研究提供了新的范式。筆者將其中主要研究成果介紹給國(guó)內(nèi)學(xué)者,以期拓寬我們社會(huì)政策研究的視角。

    1、社會(huì)政策經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本范疇和計(jì)量方法

    1.1社會(huì)政策的范圍:

    社會(huì)政策范圍不僅覆蓋資助貧困人口,還包括幫助人口中的其他社會(huì)弱勢(shì)群體。從實(shí)踐上講,社會(huì)政策的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括:(1)健康保險(xiǎn),(2)退休人員和老年人的供養(yǎng),(3)幫扶失業(yè)者,(4)有關(guān)家庭的政策,(5)貧困。這種限定不是基于任何理論界限,而是基于需要限定和大多數(shù)國(guó)家現(xiàn)存的制度安排。

    1.2社會(huì)政策的目標(biāo):

    為了評(píng)價(jià)社會(huì)政策的效果,我們必須清楚所提出的社會(huì)政策計(jì)劃的原因,否則,我們無(wú)法評(píng)價(jià)社會(huì)政策的福利效果。社會(huì)政策的目標(biāo)有:(1)反貧困,(2)防止意外事件(保險(xiǎn)),(3)再分配,(4)規(guī)定有利于弱勢(shì)群體的契約結(jié)構(gòu)(例如,勞動(dòng)法、租金管制)。

    不同的社會(huì)政策計(jì)劃,其目標(biāo)的重要性是不同的。反貧困計(jì)劃不是為全體人口提供公共健康保險(xiǎn)的主要目的,盡管反貧計(jì)劃對(duì)減少貧困有貢獻(xiàn),對(duì)于貧困人口來(lái)說(shuō)非常重要?；攫B(yǎng)老金是反貧非常重要手段,但幾乎不適合防止風(fēng)險(xiǎn)的計(jì)劃,特別是對(duì)于私人退休供養(yǎng)。我們并不清楚建立社會(huì)保險(xiǎn)計(jì)劃的原因,個(gè)人要面對(duì)許多風(fēng)險(xiǎn),其中一些風(fēng)險(xiǎn)可以通過(guò)商業(yè)保險(xiǎn)避免,如防止火災(zāi)、汽車被偷等等。社會(huì)政策計(jì)劃則不涉及防止火災(zāi)和汽車被偷遭受的損失。但大多數(shù)國(guó)家針對(duì)一些不測(cè)事件,建立了社會(huì)政策計(jì)劃。因此,我們將思考,為什么一些風(fēng)險(xiǎn)被納入社會(huì)保險(xiǎn)計(jì)劃,而其他的則沒(méi)有被納入。社會(huì)保險(xiǎn)計(jì)劃賴以設(shè)立的最重要的風(fēng)險(xiǎn)有:(1)失業(yè),(2)疾病,(3)殘疾,(4)與退休有關(guān)的財(cái)富損失,(5)壽命超過(guò)個(gè)人資產(chǎn)和財(cái)富承受力,(6)照料需求。

    “再分配”概念通常指從富人征收財(cái)富轉(zhuǎn)付給窮人,這個(gè)概念太狹窄,不能很好地說(shuō)明社會(huì)政策計(jì)劃的范圍。我們需要區(qū)分四種再分配類型:(1)垂直的:由于不同水平的收入和財(cái)富,在個(gè)人或家庭戶之間進(jìn)行的再分配。(2)水平的:在相同收入水平的群體內(nèi),根據(jù)個(gè)人或家庭戶的具體特征進(jìn)行的再分配。(3)個(gè)人所處的生命周期階段:將個(gè)人或家庭戶在某個(gè)時(shí)點(diǎn)的錢挪到相同個(gè)人或家庭戶另一個(gè)時(shí)點(diǎn)上使用。(4)在不同的同批人之間的再分配:如果在某時(shí)刻出生的人必須支付給先于他出生的那些人多于(或少于)他從之后出生的人得到的,這是有利于先他出生(之后出生)的同批人的代際再分配。第一、二、四種類型是人與人之間的再分配,第三種類型是個(gè)人自身的再分配。

    1.3社會(huì)政策的經(jīng)濟(jì)學(xué)方法 

    經(jīng)濟(jì)學(xué)家們用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法分析社會(huì)政策。這種分析的基本要素是:經(jīng)濟(jì)學(xué)家探討人們面對(duì)不同的選擇,將如何行動(dòng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家把社會(huì)現(xiàn)實(shí)看作是個(gè)人選擇的結(jié)果。但社會(huì)政策涉及到不可忽視的危險(xiǎn)局面,在這種局面下,理性個(gè)人不可能做出連續(xù)的選擇。而且,對(duì)于一些人,理性選擇假設(shè)不適用,例如,精神有障礙的人。限制選擇的一個(gè)特別重要的例子是法律框架,尤其是社會(huì)政策的背景。

    社會(huì)政策分析使用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念和技術(shù)分析工具。它假定在某些限制下,家庭戶效用最大化。這些限制包括預(yù)算限制和現(xiàn)存的管制。例如,最長(zhǎng)工作時(shí)間限制。形式分析使用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué),即受約束的最優(yōu)化技術(shù)。如果做一般的了解,圖表分析通常足夠了。

    1.4政治科學(xué)方面的問(wèn)題

    就社會(huì)政策來(lái)講,存在著不同的政治結(jié)構(gòu)。按照個(gè)人受影響的方式進(jìn)行區(qū)分,社會(huì)補(bǔ)助金有:(1)只針對(duì)貧困或首要針對(duì)貧困的社會(huì)援助計(jì)劃;(2)對(duì)所有那些主要通過(guò)與工資收入相關(guān)聯(lián)的支付繳費(fèi)款的人員的計(jì)劃;(3)針對(duì)所有公民的計(jì)劃。如果第一種方式是社會(huì)政策的核心,減少貧困是它的主要目的。這種類型社會(huì)政策的意圖可以與自由思想相聯(lián)系,即支持窮人,把其他的事情交給市場(chǎng)。在第二種方式社會(huì)政策中,保護(hù)工人的收入是重要的目標(biāo)。第三種類型的社會(huì)政策希望為每一個(gè)人提供最低限度的保護(hù),同時(shí),保護(hù)工人的收入。有人認(rèn)為,社會(huì)民主思想支持這種類型的政策。20世紀(jì)90年代,這三種類型政策的區(qū)分越來(lái)越模糊。當(dāng)評(píng)價(jià)不同社會(huì)政策體系的實(shí)際運(yùn)行情況時(shí),這些區(qū)分就更加模糊了。

    我們同樣需要對(duì)國(guó)家作為社會(huì)政策的管理者和國(guó)家作為社會(huì)政策計(jì)劃的組織者的差異。我們也可以區(qū)分不同的社會(huì)政策的組織結(jié)構(gòu):(1)國(guó)家組織健康服務(wù)等活動(dòng)。國(guó)家按照中央或地方的水平,直接提供服務(wù)。如果服務(wù)的平等性被認(rèn)為是必不可少的話,國(guó)家組織活動(dòng)是一種切合實(shí)際的供給方式。(2)國(guó)家為社會(huì)政策建立特別機(jī)構(gòu),使之為社會(huì)政策提供基本的框架。這些機(jī)構(gòu)通常有法律限定的組織領(lǐng)域和活動(dòng)范圍,在這種情況下,機(jī)構(gòu)之間不存在針對(duì)顧客或活動(dòng)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)。這些的機(jī)構(gòu)通常按照職業(yè)界限來(lái)劃定。(3)國(guó)家強(qiáng)制公民操心自己的福利,并可能補(bǔ)貼付款,但把組織的機(jī)構(gòu)留給市場(chǎng)。

    2、社會(huì)政策的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

    2.1一般均衡、帕累托有效與福利經(jīng)濟(jì)學(xué)定理[2]

    討論社會(huì)政策計(jì)劃的效果,必須提及比較的標(biāo)準(zhǔn),否則,不可能闡述一項(xiàng)計(jì)劃的引入以及它的實(shí)施范圍是否有利于或者減少福利。

    前面已提過(guò),人與人之間的收入再分配是社會(huì)政策一個(gè)重要的目標(biāo),經(jīng)濟(jì)學(xué)家的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)如何用最低成本實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),以及這樣的政策的效果是什么。但其它社會(huì)政策計(jì)劃怎樣呢?用保險(xiǎn)防止不測(cè)事件和確保個(gè)人自身的再分配?人們能自我照料嗎?社會(huì)政策對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)有意的、必要的補(bǔ)充。為了理解這種背景下社會(huì)政策,我們需要探討介入市場(chǎng)體制的運(yùn)行。第一個(gè)問(wèn)題是:商品和服務(wù)只通過(guò)市場(chǎng)分配給個(gè)人,這種經(jīng)濟(jì)的后果是什么?這是一般均衡理論所探討的。有兩個(gè)問(wèn)題需要提及:(1)有均衡嗎?均衡是價(jià)格的向量。(2)如果有,這樣的均衡從社會(huì)想望的意義上講,是件好事嗎?有一個(gè)更深層次的問(wèn)題,對(duì)社會(huì)政策特別有意義,在一些情況下,自愿合約不被社會(huì)接受,不被法院受理,如賣身為奴。在什么情況下,認(rèn)識(shí)均衡在特殊意義下是件好事,這就需要引入“帕累托效率”概念。

    帕累托有效分配不必是一種值得想望的分配,它可以是一種極端不平等的分配。關(guān)于“帕累托效率”,一般均衡理論的有一個(gè)強(qiáng)有力的定理:在某種經(jīng)濟(jì)狀態(tài)下,市場(chǎng)均衡是帕累托有效。我們從一般市場(chǎng)均衡理論導(dǎo)出福利經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩個(gè)定理。福利經(jīng)濟(jì)學(xué)第一定理:不可能使某人改善而不損害他人。第二定理:在稍加嚴(yán)格的條件下,通過(guò)再分配資財(cái)可以實(shí)現(xiàn)每一個(gè)合理的帕累托有效分配,而把其它的分配叫交給競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)。第二個(gè)定理能用于社會(huì)政策的背景嗎?這有一個(gè)很大的益處,因?yàn)檫@樣,國(guó)家可以把它的活動(dòng)限定在再分配。這個(gè)命題的基本內(nèi)涵是政府征稅,以資助特殊群體。不幸的是,事情并不那么簡(jiǎn)單,在大多數(shù)情況下,征稅和轉(zhuǎn)移支付產(chǎn)生大量的分配效應(yīng),因此,沒(méi)有任何分配效應(yīng)的再分配是不切實(shí)可行的選擇。

篇2

【關(guān)鍵詞】電視活動(dòng)營(yíng)銷；經(jīng)濟(jì)分析

【中圖分類號(hào)】G206 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近年以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，媒體市場(chǎng)化的探索與實(shí)踐也形式多樣。在種種改革和實(shí)踐當(dāng)中，活動(dòng)營(yíng)銷無(wú)疑是媒體市場(chǎng)化行為的典型舉措。如：中央電視臺(tái)的“感動(dòng)中國(guó)”年度人物評(píng)選，同一首歌?走進(jìn)系列；湖南衛(wèi)視主辦的金鷹電視藝術(shù)節(jié)、超級(jí)女生；旅游衛(wèi)視主辦的“打的到倫敦”、“打的到埃及”跨國(guó)旅行活動(dòng)；深圳電視臺(tái)甚至把2004年定位為“活動(dòng)營(yíng)銷年”，因此在某種程度上，可以認(rèn)為當(dāng)前中國(guó)電視媒體已進(jìn)入了活動(dòng)營(yíng)銷的時(shí)代。

活動(dòng)營(yíng)銷的英文原為Event Marketing，中文翻譯為事件營(yíng)銷或活動(dòng)營(yíng)銷，指企業(yè)整合自身的資源，通過(guò)借用社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)，策劃富有創(chuàng)意的活動(dòng)或事件，使之成為大眾關(guān)心的話題、議題，因而吸引媒體的報(bào)道和消費(fèi)者的參與，進(jìn)而達(dá)到提升企業(yè)形象以及銷售產(chǎn)品的目的。 其概念來(lái)源于市場(chǎng)營(yíng)銷理論。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程和買方市場(chǎng)的形成，市場(chǎng)營(yíng)銷的觀念也由原來(lái)的以生產(chǎn)－銷售為中心的觀念為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌?chǎng)－社會(huì)為中心的營(yíng)銷觀念為主，主張將企業(yè)利潤(rùn)、消費(fèi)需求與社會(huì)福利三者統(tǒng)一起來(lái)?；顒?dòng)營(yíng)銷一是其關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，策劃公眾活動(dòng)，從而給公眾提品物質(zhì)收益、經(jīng)濟(jì)收益之外的社會(huì)效益和精神收益；二是大眾媒體和消費(fèi)者的積極參與，提供了產(chǎn)品和品牌宣傳的互動(dòng)渠道和調(diào)查反饋機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)營(yíng)銷，企業(yè)不但實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品銷售目的，而且提高了企業(yè)形象和品牌價(jià)值，從而有效的將企業(yè)利潤(rùn)、消費(fèi)需求和社會(huì)福利三者有效的統(tǒng)一起來(lái)，從而使活動(dòng)營(yíng)銷成為現(xiàn)代企業(yè)主流的營(yíng)銷方式。

對(duì)于媒體活動(dòng)營(yíng)銷的定義，筆者認(rèn)為：媒體活動(dòng)營(yíng)銷是指媒體根據(jù)企業(yè)和受眾的需求，憑借其渠道優(yōu)勢(shì)和傳播優(yōu)勢(shì)，舉辦具有公信力和影響力的主題活動(dòng)，滿足公眾的物質(zhì)和精神的雙重需求，從而促進(jìn)企業(yè)與媒體產(chǎn)品銷售，提升企業(yè)與媒體品牌價(jià)值。

本文以電視媒體活動(dòng)營(yíng)銷為例對(duì)此進(jìn)行基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析：

一、供給需求分析

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中最基本的模型是供給一需求模型，提供需求的買方和提供供給的賣方是構(gòu)成市場(chǎng)運(yùn)行的主要因素。而需求從本質(zhì)上來(lái)講是受預(yù)算約束的主觀偏好和客觀能力的統(tǒng)一，是市場(chǎng)形成的原動(dòng)力。

首先，在現(xiàn)代日漸激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和海量廣告面前，企業(yè)表現(xiàn)出以下需求：一是企業(yè)有不斷降低營(yíng)銷成本，更直接的到達(dá)目標(biāo)受眾的需求；二是企業(yè)有擺脫單純廣告營(yíng)銷所造成的疲勞效應(yīng)，尋求更具備影響力的營(yíng)銷方式的需求：三是企業(yè)比以前更需要大眾媒體的支持和評(píng)價(jià)，尋求與大眾媒體更健康的互動(dòng)關(guān)系，而非單純的廣告買賣關(guān)系的需求。

其次，隨著電視產(chǎn)業(yè)的改革深入，利潤(rùn)在電視決策中起著越來(lái)越重要的作用。 電視媒體在產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化的驅(qū)動(dòng)之下，面對(duì)行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)與盈利目標(biāo)也具有突破媒體節(jié)目同質(zhì)化的桎梏，在獨(dú)家新聞成為傳說(shuō)的情況下通過(guò)“獨(dú)家活動(dòng)”實(shí)現(xiàn)差異化戰(zhàn)略，擴(kuò)大影響力，提高收視率的需求。也具有通過(guò)舉辦活動(dòng)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)增加經(jīng)濟(jì)收入，減少活動(dòng)成本的需求。

從需求方我們可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)需要更經(jīng)濟(jì)、更有影響力的產(chǎn)品和品牌宣傳方式，雖然可以通過(guò)自己主辦活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，但是如果無(wú)法吸引大眾媒體的參與，效果將微乎其微，因此企業(yè)的這種被動(dòng)位置使得活動(dòng)營(yíng)銷的風(fēng)險(xiǎn)較大，性價(jià)比不高。受眾需要更節(jié)約、更大信息量的信息獲得方式，雖然可以通過(guò)人際傳播方式或廣告?zhèn)鞑カ@得，但是受經(jīng)驗(yàn)信息的局限性、個(gè)人偏好的差異性、商家盈利本質(zhì)等因素影響，使得其決策依據(jù)具有巨大的波動(dòng)性和隨機(jī)性。我們看到企業(yè)受盈利本質(zhì)的制約缺乏公信力，受眾由于個(gè)人偏好和資本限制缺乏影響力，而這兩者恰恰是媒體的長(zhǎng)處，因此媒體所具有的公信力和影響力使其成為唯一合格的供給方。例如：在美國(guó)企業(yè)投放在電視上的廣告只占其營(yíng)銷費(fèi)用11％－12％，但是在活動(dòng)營(yíng)銷方面的投放占到了42％左右，即其在活動(dòng)營(yíng)銷方面的投入是電視廣告投入的3．8倍左右。

二、成本一收益分析

成本收益分析是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最核心的內(nèi)容，企業(yè)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，一般而言可以通過(guò)提高收益和降低成本兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)現(xiàn)代企業(yè)來(lái)講，交易成本中的尋找和發(fā)現(xiàn)交易對(duì)象的成本成為比較重要的成本，廣告費(fèi)用就是其具體體現(xiàn)。傳媒技術(shù)的發(fā)展使得企業(yè)越來(lái)越依靠大眾媒體來(lái)降低尋找和發(fā)現(xiàn)交易對(duì)象的成本，從而降低總成本。然而，隨著媒體增多，信息過(guò)載，使得企業(yè)單純的廣告策略的成本越來(lái)越大，效果越來(lái)越差。例如：樂(lè)百氏公司的純凈水廣告一27層凈化，簡(jiǎn)單、易記，開(kāi)門見(jiàn)山地傳達(dá)了產(chǎn)品的獨(dú)特賣點(diǎn)，是全國(guó)紅棉杯廣告大賽金獎(jiǎng)作品，堪稱中國(guó)理性廣告訴求的經(jīng)典之作。事實(shí)上，就是這條普遍被看好的廣告，樂(lè)百氏在1997年5―7月僅僅3個(gè)月內(nèi)在上海地區(qū)花了560萬(wàn)元高額投入電視廣告，立即進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果卻顯示，只有7.2％的人在不提示的情況下能回憶起“27層凈化”。可見(jiàn)單純運(yùn)用重金打造廣告的模式在當(dāng)今媒體信息過(guò)載的時(shí)代已經(jīng)收效甚微，所以運(yùn)用傳播理論，舉辦吸引媒體和受眾的活動(dòng)來(lái)降低交易成本成為有效的辦法。企業(yè)之所以選擇活動(dòng)營(yíng)銷，是根據(jù)現(xiàn)在大眾媒體頻道增多，觀眾興趣分化，廣告有效影響力降低，覆蓋成本增大的形勢(shì)進(jìn)行的有效調(diào)整。在現(xiàn)代媒體由原來(lái)的搜尋信息、信息功能向整合信息、選擇信息的功能擴(kuò)展與轉(zhuǎn)化過(guò)程中，通過(guò)具有特定主題的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的信息集中和整合可以使得受眾獲取信息的成本大大降低，利用信息的有效性大大增強(qiáng)。

對(duì)于媒體生產(chǎn)信息來(lái)講，信息生產(chǎn)成本是信息生產(chǎn)過(guò)程中使用的信息材料，消耗的物質(zhì)材料，投入的勞動(dòng)量及信息流通費(fèi)用構(gòu)成。那么通過(guò)活動(dòng)的費(fèi)用贊助和實(shí)物贊助可以大大降低媒體生產(chǎn)成本，甚至通過(guò)準(zhǔn)確定位可以實(shí)現(xiàn)除人力資源外的“零成本”。至于收益首先活動(dòng)可以提升廣告收買的整體性和穩(wěn)定性，使得企業(yè)廣告費(fèi)用投放集中，對(duì)于活動(dòng)產(chǎn)生的冠名權(quán)、套播權(quán)等稀缺資源形成競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)生超額利潤(rùn)；通過(guò)現(xiàn)代通信手段滿足受眾溝通需求，從而獲得互動(dòng)收入；而且可以擴(kuò)大產(chǎn)品線，形成產(chǎn)業(yè)鏈，獲得衍生收入；還有通過(guò)對(duì)社會(huì)資源的整合，成為產(chǎn)業(yè)變革的催化劑，實(shí)現(xiàn)額外收入。

三、盈利方式分析

信息產(chǎn)品消費(fèi)的特殊性決定電視產(chǎn)品的盈利模式必然是一個(gè)間接模式，公共電視無(wú)法對(duì)所提供的新聞和娛樂(lè)節(jié)目直接收費(fèi)，但是其集聚的受眾的注意力以及潛在的消費(fèi)力，可以使得企業(yè)和廣告商來(lái)購(gòu)買，從而獲得利潤(rùn)，這也構(gòu)成了媒體的特殊盈利模式。傳統(tǒng)媒體盈利模式的這種被動(dòng)性和間接性使得媒體過(guò)分依賴廣告所帶來(lái)的利潤(rùn)，利潤(rùn)來(lái)源局限于媒體的資源之內(nèi)；電視媒體不

同時(shí)段經(jīng)濟(jì)價(jià)值的不平衡使得利潤(rùn)大部分來(lái)自于主要頻道黃金時(shí)段的“單點(diǎn)盈利”，導(dǎo)致頻道資源的大量閑置、開(kāi)發(fā)不充分；而且隨著網(wǎng)絡(luò)全天候新聞和即時(shí)RSS新聞的分流，使得未來(lái)電視媒體頻道價(jià)值面臨危機(jī)。

電視活動(dòng)營(yíng)銷的直接性、互動(dòng)性和目標(biāo)性不但可以提高媒體內(nèi)部資源的開(kāi)發(fā)程度，實(shí)現(xiàn)體內(nèi)增值，而且可以突破媒體資源限制實(shí)現(xiàn)體外增值，從而提升媒體的盈利水平。

首先我們通過(guò)分析可知，電視運(yùn)營(yíng)的黃金時(shí)間之所以存在，其本質(zhì)是傳統(tǒng)社會(huì)中長(zhǎng)期形成人們生理因素和生活節(jié)奏所決定的；之所以珍貴，是隱藏在時(shí)間后的公眾注意力所可能帶來(lái)的購(gòu)買力使得其具有了經(jīng)濟(jì)價(jià)值。因此可以認(rèn)為，黃金時(shí)段雖然已形成共識(shí)，但不是絕對(duì)固定的，而是隨著人們的生活節(jié)奏、文化認(rèn)知、消費(fèi)傾向和價(jià)值觀念的變化而變化著，所以在人們價(jià)值觀念多元化，生活節(jié)奏多樣化，消費(fèi)傾向多層化的今天，通過(guò)人為的方式在具有宏觀集中的黃金時(shí)間之外創(chuàng)造出微觀集中的白銀時(shí)間是可行的。面向特定受眾、具有特殊價(jià)值的主題活動(dòng)正是迅速形成這種白銀時(shí)間的有效手段，通過(guò)活動(dòng)定位不同生活習(xí)慣、收視偏好的目標(biāo)受眾、開(kāi)展具有“互動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)性、激勵(lì)性”的主題活動(dòng)，用互動(dòng)參與、成功期望和物質(zhì)、精神激勵(lì)提升垃圾時(shí)間的含金量來(lái)實(shí)現(xiàn)集中增值，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)增值。而且活動(dòng)的展開(kāi)本身是一個(gè)過(guò)程，其不但提供點(diǎn)上的價(jià)值集中，而且提供線上的收視集中，其持續(xù)進(jìn)行的賽程、評(píng)選過(guò)程不斷制造動(dòng)態(tài)新聞與焦點(diǎn)事件，從而緊緊抓住受眾的注意力，形成固定的收視約定與進(jìn)程關(guān)注，從而為穩(wěn)定的收視群和盈利收入提供保障，實(shí)現(xiàn)線增值。例如超級(jí)女生從4月22日開(kāi)始的長(zhǎng)沙賽區(qū)海選，到最后9月29日總決賽，持續(xù)5個(gè)月之久，再加上前期的宣傳推廣和后期的總結(jié)回顧，長(zhǎng)達(dá)半年之多，鳳凰衛(wèi)視的千禧之旅持續(xù)120天，兩極之旅持續(xù)240天。況且通過(guò)優(yōu)秀的活動(dòng)節(jié)目，清晰的受眾還可以提升黃金時(shí)段的競(jìng)爭(zhēng)能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)同時(shí)段不同媒體的節(jié)目的有效競(jìng)爭(zhēng)。那么湖南衛(wèi)視的實(shí)踐就表明了這點(diǎn)，湖南衛(wèi)視超級(jí)女聲節(jié)目的收視率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了央視的同類節(jié)目，收視率也超過(guò)同時(shí)段節(jié)目，該節(jié)目的廣告價(jià)格一度也達(dá)到了15秒11．5萬(wàn)元，超過(guò)了央視的最高紀(jì)錄。

其次活動(dòng)可以突破頻道資源限制實(shí)現(xiàn)體外增值。通過(guò)活動(dòng)所需要的城市、路線、場(chǎng)所、設(shè)備、服飾、食品、通訊器材等等都可成為媒體可資經(jīng)營(yíng)的資源，通過(guò)選擇提供商的途徑獲得贊助收入、置入性廣告有效降低媒體活動(dòng)成本，實(shí)現(xiàn)體外增值，這是最基本的突破方式。而且恰當(dāng)選擇的活動(dòng)地點(diǎn)可實(shí)現(xiàn)企業(yè)和媒體面對(duì)特定城市或地區(qū)的營(yíng)銷戰(zhàn)略，把’頻道收視’延伸到戶外，媒體和企業(yè)的品牌直接面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾和沿途觀眾，從而提高收視范圍和認(rèn)知程度、突破衛(wèi)視落地限制，吸引當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的廣告資源，從戰(zhàn)略上獲得體外增值。況且對(duì)于上市媒體和企業(yè)來(lái)講，通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生的效益可以使得媒體的股票產(chǎn)生升值，直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。

四、品牌分析

現(xiàn)代媒體廣告已經(jīng)進(jìn)入“品牌營(yíng)銷”時(shí)代。“現(xiàn)代企業(yè)購(gòu)買的不僅僅廣告時(shí)段本身，而更多是其所依附的節(jié)目和媒體品牌，因?yàn)橛晒?jié)目品牌、欄目品牌、頻道品牌匯聚而成的媒體整體品牌，能夠?yàn)槠髽I(yè)的品牌傳播帶來(lái)更高的附加價(jià)值?！逼放朴斜砻魃唐焚|(zhì)量的功能，消費(fèi)者經(jīng)常希望通過(guò)商標(biāo)尋找商品的穩(wěn)定質(zhì)量，認(rèn)為貼有同樣商標(biāo)的相同商品的價(jià)值和質(zhì)量的信用擔(dān)保。鳳凰衛(wèi)視老總劉長(zhǎng)樂(lè)認(rèn)為：“知名媒體和知名品牌之間存在一種交互傳播的關(guān)系，鳳凰在宣傳知名品牌的同時(shí)，知名品牌也在宣傳鳳凰。”

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)與媒體活動(dòng)品牌的關(guān)聯(lián)，從而使得受眾從對(duì)媒體活動(dòng)的形成的固有印象延伸到企業(yè)品牌，對(duì)媒體活動(dòng)所倡導(dǎo)的精神認(rèn)同延伸到企業(yè)文化的欣賞，對(duì)媒體活動(dòng)質(zhì)量的信任延伸到企業(yè)的產(chǎn)品信任，從而促進(jìn)對(duì)企業(yè)品牌乃至企業(yè)產(chǎn)品的認(rèn)同和信任。而且一次次的贊助活動(dòng)不斷給僅僅具有商品標(biāo)志意味的企業(yè)品牌賦予實(shí)體內(nèi)容和文化內(nèi)涵，也更容易獲得受眾的直觀理解和認(rèn)同。比如在鳳凰衛(wèi)視主辦歷次駕車旅行活動(dòng)中，其使用越野車輛的品牌向來(lái)是觀眾注意的重點(diǎn)。因?yàn)槠胀ㄊ鼙娫谟^看中間就會(huì)意識(shí)到，這種活動(dòng)歷時(shí)數(shù)百天，跨越幾萬(wàn)里，各種類型氣候、各國(guó)路況對(duì)車輛本身質(zhì)量就是巨大的考驗(yàn)，況且很多是無(wú)人區(qū)和局勢(shì)緊張地區(qū)，那么車輛質(zhì)量對(duì)于人員的安全和節(jié)目的順利播出起著至關(guān)重要的作用。因此鳳凰的選擇肯定是慎之又慎，觀眾由于對(duì)鳳凰衛(wèi)視判斷和選擇的信任延伸到企業(yè)，從而不但鳳凰使用的“開(kāi)拓者”越野車銷售量大增，甚至夸張到其后備廂所攜帶的塑料油桶都成為眾多汽車愛(ài)好者追捧購(gòu)買的對(duì)象。

對(duì)于媒體來(lái)講，通過(guò)活動(dòng)亦可給媒體自身的品牌形象提供內(nèi)容支持和內(nèi)涵賦予，提升品牌形象和價(jià)值，從而提升廣告客戶的投資價(jià)值?；顒?dòng)贊助企業(yè)的產(chǎn)品和品牌在受眾中的既有印象也會(huì)傳遞給媒體品牌，而且活動(dòng)品牌是媒體多品牌戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的有效途徑。通過(guò)針對(duì)不同受眾、不同行業(yè)的主題活動(dòng)不但使得活動(dòng)成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立和公正評(píng)判的依據(jù)，而且為媒體突破品牌受自身性質(zhì)的限制，介入相應(yīng)行、實(shí)現(xiàn)多元化經(jīng)營(yíng)提供基礎(chǔ)。

五、風(fēng)險(xiǎn)分析

任何市場(chǎng)行為都在獲取價(jià)值的同時(shí)存在風(fēng)險(xiǎn)，媒體活動(dòng)營(yíng)銷也不例外。傳統(tǒng)的媒體盈利模式在現(xiàn)代媒體的擴(kuò)張與市場(chǎng)化的步伐的壓力下，對(duì)廣告的依賴性，尤其是特定行業(yè)的依賴性增大，從而帶來(lái)盈利性風(fēng)險(xiǎn)的加大。然而媒體通過(guò)活動(dòng)，可以與企業(yè)建立良好合作關(guān)系，可以將企業(yè)原本分散于各個(gè)媒體的廣告資金投放集中化，形成規(guī)模效益，增強(qiáng)盈利的穩(wěn)定性，從而大大降低了媒體的成本，避免了惡性競(jìng)爭(zhēng)。采取這種方式，媒體僅僅通過(guò)幾個(gè)合作企業(yè)的長(zhǎng)期合同就可以維持盈利，從而降低廣告受行業(yè)興衰和政策調(diào)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)，而且活動(dòng)所帶來(lái)的其他方面的增值也會(huì)降低對(duì)于單純廣告盈利的依靠，從而降低風(fēng)險(xiǎn)。

根據(jù)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，媒體產(chǎn)品作為一種“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”，相對(duì)于普通產(chǎn)品而言具有的巨大的外部效應(yīng)，其產(chǎn)生的外部成本或收益遍及所有社會(huì)成員。成功的媒體活動(dòng)營(yíng)銷可以產(chǎn)生正向外部效應(yīng)，帶來(lái)外部收益。而如果活動(dòng)營(yíng)銷選擇的合作企業(yè)如果出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或?qū)ι鐣?huì)危害的行為，那么對(duì)于具有關(guān)聯(lián)性的媒體會(huì)產(chǎn)生公信力和品牌的危害，或者媒體由于過(guò)分注重盈利喪失媒體的公正性和公信力，從而對(duì)社會(huì)造成危害，從而成為媒體的外部成本。媒體活動(dòng)的這種外部經(jīng)濟(jì)性是影響媒體活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的特殊因素，其既可以增強(qiáng)媒體風(fēng)險(xiǎn)，也可以降低媒體風(fēng)險(xiǎn)。所以在此媒體在舉辦活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真考慮這種外部性經(jīng)濟(jì)的存在，要以公信力為中心，將盈利原則和社會(huì)公正有效界定，與企業(yè)和受眾有效合作、溝通，將媒體活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)降至最低。

綜上所述，中國(guó)電視媒體活動(dòng)營(yíng)銷是在經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)化的背景下，企業(yè)需求、受眾需求和媒體需求共同作用的產(chǎn)物，是有效降低企業(yè)宣傳成本、受眾信息成本和媒體制作成本，提高企業(yè)、受眾和媒體三方經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的有效手段，是實(shí)現(xiàn)媒體面對(duì)市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化盈利方式的轉(zhuǎn)化與擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的品牌融合和渠道融合，有效控制盈利風(fēng)險(xiǎn)和外部成本的重要發(fā)展模式。

[作者簡(jiǎn)介]王　琳(1978－)男，漢族，山西長(zhǎng)子人，新疆大學(xué)新聞與傳播學(xué)院04級(jí)碩士生

羅　憶(1960－)男，滿族，北京人，新疆大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授。

篇3

一、在設(shè)計(jì)上引發(fā)興趣

情境教學(xué)法能創(chuàng)造接近生活的語(yǔ)言情境，真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵所在。因此，英語(yǔ)教學(xué)必須從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲?？稍诮虒W(xué)中，通過(guò)實(shí)物、圖片、照片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等直觀手段，向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，再現(xiàn)課文情境，使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到形象化、具體化，能拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生能直接感受到語(yǔ)言的運(yùn)用環(huán)境。

好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展如“Think and guess.”或“Do as I do.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

另外，練習(xí)形式應(yīng)多種并舉。平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，在練習(xí)中做到靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng) 。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)興趣

小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生正處在9歲至12歲的少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律，打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師要盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。

如教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元有關(guān)身體部位的單詞finger，hand，arm，leg，foot，body，為了掌握這幾個(gè)單詞，可以采取以下方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣：課前老師準(zhǔn)備六個(gè)單詞的卡片各2張和2張人物肖像畫(huà)。上課時(shí)，把這六張單詞的卡片貼在黑板上，學(xué)生看著單詞，教師先范讀，后領(lǐng)讀，在領(lǐng)讀時(shí)邊讀 finger 邊捏捏手指，依此類推， hand（拍拍手），arm（揮揮胳膊），leg（抬抬腿），foot（跺跺腳），body（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身子），這樣引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有節(jié)奏地跟著讀，這不僅讓學(xué)生聞其聲，而且睹其形，進(jìn)而入情入境地讀。

單一讀單詞，是不會(huì)加深孩子對(duì)單詞印象的。為了加深記憶，根據(jù)孩子們愛(ài)玩的天性，可設(shè)計(jì)“貼單詞”的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師先把2張人物肖像畫(huà)貼在黑板的兩邊，把班級(jí)的學(xué)生分為2組，每組各選1名學(xué)生來(lái)到講桌前，把六個(gè)單詞的卡片交到這2個(gè)學(xué)生手里，要求貼單詞的同學(xué)必須在規(guī)定時(shí)間里完成。然后教師喊——開(kāi)始！貼完后，師生共同裁判，看哪個(gè)組貼得快而準(zhǔn)確，就給予掌聲加以鼓勵(lì)。有的學(xué)生把 arm 與 leg 的位置交換了，同學(xué)間互相望著捧腹大笑。通過(guò)這種方式使所學(xué)單詞在學(xué)生腦海里加深了印象，也使學(xué)生較好的掌握了單詞的讀音，記住了拼寫(xiě)形式。

英語(yǔ)課堂教學(xué)主要通過(guò)Let’s do這部分來(lái)鞏固上面所學(xué)單詞。教師說(shuō)：

Snap your fingers.

Clap your hands.

Wave your arms.

Cross your legs.

Stamp your foot.

Shake your body.

教師邊說(shuō)邊做，學(xué)生觀看、模仿，然后全班一起跟著說(shuō)，跟著做。這樣反反復(fù)復(fù)，直到學(xué)生聽(tīng)到教師說(shuō)其中任意一句，就能熟練地做出動(dòng)作為止。最后在較熟練的基礎(chǔ)上，跟著錄音的節(jié)奏較快的邊說(shuō)邊做起來(lái)。這樣學(xué)生才真正做到了眼到、口到、心到、身子到，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力，還給了學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，使課堂充滿了活力。

三、在表演中延續(xù)興趣

不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情境內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。兒童心理特征告訴我們，唱歌、跳舞能使學(xué)生感到松馳、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。

在“Let’s sing”過(guò)程中，可以先根據(jù)歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，去體現(xiàn)歌曲中的交際情境，使學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。然后教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)著英語(yǔ)歌曲，自由自在的唱唱跳跳起來(lái)，合著悅耳的旋律，做著簡(jiǎn)單的動(dòng)作：孩子們時(shí)而捏捏手指、拍拍手，時(shí)而揮揮胳膊、抬抬腿，時(shí)而跺跺腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身子……

讓小學(xué)生學(xué)習(xí)表演是一種很好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐方法，利用小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、善于模仿、好表現(xiàn)自己、記憶力強(qiáng)等特點(diǎn)，在教授完課文對(duì)話之后，給他們幾分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，分角色記臺(tái)詞，即興構(gòu)思表演動(dòng)作，再分組進(jìn)行練習(xí)。然后叫他們上臺(tái)代表本組進(jìn)行表演，最后對(duì)他們的發(fā)音及表演技巧進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可以讓學(xué)生間互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣每位學(xué)生都參與了表演，身臨其境地感受到課文的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

四、在競(jìng)爭(zhēng)中深化興趣

英語(yǔ)教學(xué)中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和在學(xué)習(xí)中的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用。教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)盡量使每位學(xué)生充分地展示自我，在不同程度上獲得成功，享受到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)興趣的發(fā)展。例如，在課堂上開(kāi)展小組競(jìng)賽加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。筆者把全班分成四個(gè)小組，每一組給他們?nèi)∫粋€(gè)名字，如monkey隊(duì)，cat隊(duì)等。每節(jié)課在復(fù)習(xí)，操練等各個(gè)環(huán)節(jié)穿行一些競(jìng)賽小游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰(shuí)先回答出老師的問(wèn)題或者取勝，就得到一個(gè)小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。

篇4

關(guān)鍵詞:新經(jīng)濟(jì)環(huán)境;雙率齊動(dòng);經(jīng)濟(jì)學(xué)效應(yīng)

中圖分類號(hào):F12 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2007)11-0077-03

一、雙率齊動(dòng)的經(jīng)濟(jì)背景

近年來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健快速發(fā)展,GDP持續(xù)增長(zhǎng),尤其2005､2006年GDP增長(zhǎng)非常迅速,7月19日,國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)稱:2007年上半年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值106 768億元,同比增長(zhǎng)11.5%,比上年同期加快0.5個(gè)百分點(diǎn)｡其中第一季度增長(zhǎng)11.1%,第二季度增長(zhǎng)11.9%｡

而當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的一些特點(diǎn)還比較突出,主要表現(xiàn)在以下方面:

(一)企業(yè)價(jià)格指數(shù)提高

回顧2007年上半年,企業(yè)商品價(jià)格指數(shù)較上年同期都有較大幅度的上升｡通脹壓力抬頭的結(jié)論正在得到越來(lái)越多的數(shù)據(jù)支撐,除國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的CPI數(shù)據(jù)略微上升外,企業(yè)商品價(jià)格指數(shù)已經(jīng)連續(xù)五個(gè)月創(chuàng)出新高｡

(二)居民消費(fèi)價(jià)格水平上升

今年以來(lái)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)不斷上漲,6月份總水平同比上漲4.4%,其中城市價(jià)格上漲4.1%,農(nóng)村價(jià)格上漲5.0%;食品價(jià)格上漲11.3%,非食品價(jià)格上漲1.0%;消費(fèi)品價(jià)格上漲5.2%,服務(wù)項(xiàng)目?jī)r(jià)格上漲1.7%,居民承受的消費(fèi)價(jià)格壓力不斷增加｡

(三)固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)過(guò)快

投資增速繼續(xù)在高位運(yùn)行,中西部地區(qū)投資保持快速增長(zhǎng)｡上半年,全社會(huì)固定資產(chǎn)投資54 168億元,同比增長(zhǎng)25.9%,增速比上年同期回落3.9個(gè)百分點(diǎn),比第一季度加快2.2個(gè)百分點(diǎn)｡其中,城鎮(zhèn)投資46 078億元,增長(zhǎng)26.7%,比上年同期回落4.6個(gè)百分點(diǎn),比第一季度加快1.4個(gè)百分點(diǎn);農(nóng)村投資8 090億元,增長(zhǎng)21.5%｡分產(chǎn)業(yè)看,第一產(chǎn)業(yè)投資同比增長(zhǎng)37.5%,第二產(chǎn)業(yè)投資增長(zhǎng)29.0%,第三產(chǎn)業(yè)投資增長(zhǎng)24.6%｡上半年,房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)投資9 887億元,同比增長(zhǎng)28.5%,比上年同期加快4.3個(gè)百分點(diǎn),比第一季度加快1.6個(gè)百分點(diǎn)｡各個(gè)行業(yè)各個(gè)地區(qū)都表現(xiàn)出投資增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)｡

(四)信貸投放偏快

根據(jù)國(guó)家外匯管理局最新公布的數(shù)據(jù)顯示,截至今年6月末,我國(guó)外債余額達(dá)到了2 662億美元,其中短期外債占比首次邁過(guò)50%的門檻｡短期外債占比過(guò)高的局面不但沒(méi)有得以改善,反而首次超過(guò)了中長(zhǎng)期外債數(shù)量｡官方數(shù)據(jù)顯示,中長(zhǎng)期外債余額為1 248億美元,占比46.9%,而短期外債余額為1 413.47億美元,占比高達(dá)53.1%｡按照這樣的貸款增長(zhǎng)勢(shì)頭,全年的新增貸款將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)定的新增貸款調(diào)控目標(biāo),超出了央行的預(yù)計(jì),并引起央行的高度關(guān)注｡

(五)房地產(chǎn)泡沫現(xiàn)象突出

據(jù)國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)､國(guó)家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查顯示,2007年6月,全國(guó)70個(gè)大中城市房屋銷售價(jià)格同比上漲7.1%,漲幅比上月高0.7個(gè)百分點(diǎn),各類型的房屋都有不同程度的價(jià)格上漲｡

新建商品住房銷售價(jià)格同比上漲7.4%,漲幅比上月高0.8個(gè)百分點(diǎn);環(huán)比上漲1.0%,漲幅比上月高0.2個(gè)百分點(diǎn)｡二手住房銷售價(jià)格同比上漲7.8%,漲幅比上月高1個(gè)百分點(diǎn);環(huán)比上漲1.0%,漲幅比上月低0.3個(gè)百分點(diǎn)｡非住宅商品房銷售價(jià)格同比上漲5.4%,漲幅比上月高0.1個(gè)百分點(diǎn);環(huán)比上漲0.9%,漲幅與上月持平｡辦公樓､商業(yè)娛樂(lè)用房､工業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)用房和其他用房銷售價(jià)格同比分別上漲7.8%､6.2%､1.2%和4.4%｡

二、雙率齊動(dòng)政策的經(jīng)濟(jì)學(xué)效應(yīng)

(一)利率和利息稅對(duì)國(guó)民消費(fèi)儲(chǔ)蓄的影響

實(shí)物形式的資本稱為資本品,主要包括機(jī)器廠房建筑,設(shè)備以及投入產(chǎn)出的存貨,貨幣資本來(lái)自人們的儲(chǔ)蓄,人們儲(chǔ)蓄的目的是為了獲得資金的報(bào)酬,也就是所謂的利息｡

目前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)情況發(fā)生了新的變化,投資增長(zhǎng)較快,物價(jià)指數(shù)有一定的上漲,個(gè)人儲(chǔ)蓄存款呈現(xiàn)負(fù)利率,收益相對(duì)減少,在整個(gè)消費(fèi)者均衡的天平傾向投資消費(fèi),而減少了儲(chǔ)蓄｡而減征儲(chǔ)蓄存款利息所得個(gè)人所得稅,有利于增加個(gè)人儲(chǔ)蓄存款收益,符合國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,也促進(jìn)了國(guó)民投資銀行,增加儲(chǔ)蓄,緩解經(jīng)濟(jì)過(guò)熱局面｡

為了簡(jiǎn)化起見(jiàn),我們假設(shè)只有兩個(gè)時(shí)期:今年和明年｡某消費(fèi)者今年的收入為30 000元,明年的收入為11 000元,如果消費(fèi)者能夠以10%的利率把錢貸出去或者借入,那么他將怎么安排他的收支或者說(shuō)是消費(fèi)呢?我們這里采用一個(gè)消費(fèi)行為模型(見(jiàn)圖1)來(lái)分析消費(fèi)者在今年明年的消費(fèi)選擇,就像他在兩個(gè)商品中有一個(gè)偏好,只是把今年消費(fèi)和明年消費(fèi)作為選擇的對(duì)象,表中的預(yù)算線一定通過(guò)今明兩年收入組合所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)B,沿著預(yù)算線向右下方移動(dòng)意味著借入,向右上方移動(dòng)意味著借出(儲(chǔ)蓄),在利率為10%的假定下,今年每減少1元的消費(fèi),明年可增加1.1元的消費(fèi),故預(yù)算線的斜率為-1.1,假設(shè)該消費(fèi)者的收入組合不變,此次利率上升至15%,這意味著預(yù)算線繞著點(diǎn)B按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)至新的位置,消費(fèi)者新的消費(fèi)組合選擇對(duì)應(yīng)均衡點(diǎn)D｡利率提高刺激了消費(fèi)者增加儲(chǔ)蓄,相當(dāng)于提高今年的消費(fèi)價(jià)格,降低明年的消費(fèi)價(jià)格｡我們把利率變動(dòng)的效應(yīng)分為:收入效應(yīng)和替代效應(yīng)｡利率上升,替代效應(yīng)促使消費(fèi)者減少今年消費(fèi),增加明年消費(fèi),增加鼓勵(lì)儲(chǔ)蓄;另一方面,收入效應(yīng)促使消費(fèi)者減少儲(chǔ)蓄,減少明年消費(fèi),即利率上升時(shí),收入效應(yīng)促使減少儲(chǔ)蓄｡

從以上分析我們可以看出,征收利息稅對(duì)不同類型的消費(fèi)者消費(fèi)的刺激作用是不同的?熏這也驗(yàn)證了上述無(wú)差異曲線和預(yù)算線變化趨勢(shì)｡

而今年以來(lái)國(guó)家連續(xù)調(diào)整利率,對(duì)消費(fèi)者儲(chǔ)蓄消費(fèi)決策起了重要影響,具體看到今年7月末,廣義貨幣(M2)余額為14.9萬(wàn)億元,比去年同期增長(zhǎng)13.5%;狹義貨幣(M1)余額為5.4萬(wàn)億元,增長(zhǎng)11.9%;月末流通中現(xiàn)金余額為1.4萬(wàn)億元,增長(zhǎng)7%｡其中,企業(yè)存款月末余額為4.6萬(wàn)億元,增長(zhǎng)14%｡城鄉(xiāng)居民儲(chǔ)蓄存款月末余額為6.97萬(wàn)億元,增長(zhǎng)10.9%,增幅比去年底高3個(gè)百分點(diǎn)｡7月份儲(chǔ)蓄存款增加49億元,比去年同月多增50億元｡年累計(jì)儲(chǔ)蓄存款增加5 373億元,比去年同期多增1 887億元｡其中,活期儲(chǔ)蓄增加1 997億元,比去年同期少增121億元;定期儲(chǔ)蓄增加3 376億元,比去年同期多增2 008億元｡

由以上分析可知,調(diào)整利率對(duì)居民儲(chǔ)蓄和消費(fèi)行為的影響是收入效應(yīng)和替代效應(yīng)之和,各人根據(jù)自己收入水平的不同,P指數(shù)值不同,選擇不同的存儲(chǔ)數(shù)額,調(diào)整利息稅率也起到相似的作用,但是總體反映利率提高的收入效應(yīng)小于替代效應(yīng),鼓勵(lì)了國(guó)民儲(chǔ)蓄,有效控制的過(guò)度消費(fèi)｡

(二)利率對(duì)投資的影響

同消費(fèi)儲(chǔ)蓄決策一樣,投資的行為很大程度都依賴于對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)前景的預(yù)期,投資本身就是涉及今天和未來(lái)之間的替代關(guān)系,是企業(yè)放棄今天的利潤(rùn)試圖增加未來(lái)的利潤(rùn),其中利率的變化很大程度上影響著企業(yè)的投資決策｡

從表中數(shù)據(jù)可以看出今年企業(yè)投資信心不錯(cuò),都比上年同期有大幅增長(zhǎng),確實(shí)有必要通過(guò)調(diào)節(jié)利率控制投資過(guò)熱行為｡

在企業(yè)追求利潤(rùn)最大化的前提之下,我們引入邊際效應(yīng)模型,假設(shè)一個(gè)計(jì)劃投資某種設(shè)備以生產(chǎn)一種完全競(jìng)爭(zhēng)品的企業(yè)

A每單位資本價(jià)格PK=100元

B資本品的每年折舊率為D=10%

C該企業(yè)進(jìn)行決策時(shí)的市場(chǎng)利率為r=預(yù)期實(shí)際利率r=8%,在這個(gè)利率上企業(yè)可以向銀行貸款來(lái)購(gòu)買計(jì)劃中的資本品,而每年企業(yè)向銀行繳納的利息是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者關(guān)心的問(wèn)題｡

以下是企業(yè)總成本函數(shù)(用C表示總成本,X表示資本品數(shù)量,r表示銀行利率,PK表示產(chǎn)品單價(jià),D表示資本品折舊):

C=PKX+rPKX-(1-D)PKX

a)化簡(jiǎn)后得C=rPKX+DPKX

b)為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化,應(yīng)根據(jù)邊際成本等于邊際收益的原則,即為MCK=MRKf(MRKf為預(yù)期邊際收益,MCK為邊際成本)

c)MCK=rPK+DPK

據(jù)上述該企業(yè)

如圖2所示邊際成本函數(shù)就是通過(guò)A?點(diǎn)的水平實(shí)線MCK,而預(yù)期的邊際產(chǎn)出函數(shù)是通過(guò)A?斜線MRKf,根據(jù)利潤(rùn)最大化原則,該企業(yè)選擇的合意資本存量應(yīng)該為MCK和MRKf線的交點(diǎn)A?所代表的資本數(shù)量,數(shù)值上等于OK2｡

而引起企業(yè)合意資本存量變化的最重要的外生因素是實(shí)際銀行利率,其直接影響了企業(yè)的融資成本,當(dāng)實(shí)際利率升高后,企業(yè)償還貸款利息的數(shù)量將增加,資金的機(jī)會(huì)成本增加｡如圖3(合意資本變化量),MACK邊際成本函數(shù)線水平上升到MCK2,那么與MCK2交于C?點(diǎn),如果按照原投資資本數(shù)量K2不變的,邊際成本大于邊際收益,這是企業(yè)不想發(fā)生的事｡故此時(shí),企業(yè)減少投資,數(shù)量上從K2到K4.那么增加銀行利率有效地控制了企業(yè)及消費(fèi)者的投資過(guò)熱行為,起到了良好的宏觀調(diào)控作用｡

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,這次政府打出的降低利息稅,調(diào)高利息的雙貨幣政策,主要體現(xiàn)在對(duì)居民和企業(yè)的消費(fèi)和投資儲(chǔ)蓄決策的影響｡從總體上來(lái)說(shuō),人民幣的存貸款利率的上調(diào),對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)而言有效地控制了經(jīng)濟(jì)偏快到過(guò)熱轉(zhuǎn)變,有利于我國(guó)貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制的完善,利率市場(chǎng)化程度加強(qiáng),克服宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的矛盾和問(wèn)題,鞏固宏觀調(diào)控的成果,優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),促進(jìn)我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)健康､持續(xù)､穩(wěn)定發(fā)展｡

參考文獻(xiàn):

[1] 章輝.利息稅對(duì)我國(guó)居民儲(chǔ)蓄行為的影響分析[J].財(cái)經(jīng)論壇,2006,(2).

[2] 鄔關(guān)榮.從稅法原則解析利息稅.[J]商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理,2001,(11).

篇5

一、立身中正、正確執(zhí)筆

(一)寫(xiě)字的坐姿及工具。坐姿及工具因人而異,但也要考慮到寫(xiě)字又快又好的需要。坐姿一般要做到身正,雙手臂舒展開(kāi),紙張端正于胸前;工具則要求用鉛筆、鋼筆、簽字筆、圓珠筆等,且筆桿要輕,筆桿的粗細(xì)可以隨手的大小變化,手大筆桿粗些,手小筆桿則細(xì)些。

(二)正確執(zhí)筆。古人云:執(zhí)筆無(wú)定法。的確每個(gè)人的手大小都不一樣,如果非要以筆桿放在虎口處等為標(biāo)準(zhǔn),難免會(huì)使很多人不合適。因此,正確的執(zhí)筆因人而異,應(yīng)做到手指放松,以手腕用力為主,同時(shí)筆桿與桌面的角度大約成60度,手指距筆尖大約1～2厘米,保持書(shū)寫(xiě)的靈活性。

(三)練字年齡階段。一般來(lái)講,6～11歲小學(xué)生練習(xí)楷書(shū)比較好,12～18歲的中學(xué)生練習(xí)行書(shū)(含行楷)則比較好。當(dāng)然,練字的關(guān)鍵還是在于正確的方法。

(四)培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察的能力?，F(xiàn)在眾多的小學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中基本上是拿過(guò)字帖就開(kāi)始寫(xiě),寫(xiě)完了就舉手說(shuō):“老師,我寫(xiě)完了?！备揪筒挥^察,完全是為了應(yīng)付。于是,針對(duì)這種情況在練字之前,對(duì)范字我采用“用眼去看,用腦去想,用心去記”的教學(xué)方法?！翱?就是仔細(xì)觀察字的每個(gè)筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)和偏旁,看各種結(jié)構(gòu)的字在“田字格”中的占位情況?！跋搿?就是想筆畫(huà)怎樣寫(xiě),結(jié)構(gòu)怎樣安排?！坝洝?就是把觀察好的結(jié)構(gòu)、心中想的筆畫(huà)、按照規(guī)范的筆順在心中記錄做到胸有成竹,再下筆練字。每寫(xiě)完一個(gè)字再回頭觀察,比較自己的字和字帖上的字有哪些不同,觀察完了再寫(xiě)、再觀察,直到與帖相像為止。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)、點(diǎn)畫(huà)入手

(一)學(xué)書(shū)法先學(xué)點(diǎn)畫(huà)?？蓮狞c(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤八種基本筆畫(huà)入手,基本掌握后再進(jìn)行結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。結(jié)構(gòu)教學(xué)按獨(dú)體字、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)等逐步推進(jìn),先學(xué)獨(dú)體字,后學(xué)合體字,再學(xué)復(fù)雜結(jié)構(gòu),遵循由易到難、由淺入深的原則,并對(duì)特別難寫(xiě)的字作重點(diǎn)講解。學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)時(shí),也可結(jié)合一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)來(lái)教學(xué),如每學(xué)一種筆畫(huà)后,可舉一些用該筆畫(huà)組成的簡(jiǎn)單的范字。這樣,既能使前面所學(xué)得到鞏固,又能自然過(guò)渡到結(jié)構(gòu)教學(xué)。八種點(diǎn)畫(huà)學(xué)完后,基本結(jié)構(gòu)也學(xué)了不少,學(xué)生在不經(jīng)意間進(jìn)入結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí),為正確掌握漢字的書(shū)寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)。

(二)學(xué)會(huì)臨摹。臨摹是傳襲下來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法的重要途徑。臨摹需要有耐心,遵循由摹到臨的規(guī)則。描紅是學(xué)生進(jìn)入臨帖的切入點(diǎn),學(xué)生通過(guò)對(duì)漢字的基本點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)的描寫(xiě)對(duì)書(shū)法的規(guī)則有了感性認(rèn)識(shí),這就為臨帖、臨好帖打下了基礎(chǔ)。在臨摹的過(guò)程中由于學(xué)生的興趣、習(xí)慣、態(tài)度的不同,老師所采取的教學(xué)方法可因人而異,但落腳點(diǎn)是臨得像、臨得真。教學(xué)中,如對(duì)楷書(shū)的臨寫(xiě)要注意筆畫(huà)的頓挫,橫的左低右略高,垂露豎的回筆,捺的一波三折,點(diǎn)的對(duì)應(yīng)等等。同時(shí)在結(jié)構(gòu)上,平行等距,穿插避讓,突出主筆,重心與中心等都要按規(guī)則、要求臨寫(xiě)。老師應(yīng)作出必要的闡釋與示范,一些技法重點(diǎn)部分還須作反復(fù)推敲,舉一反三,使學(xué)生在觀察、分析、比較中走過(guò)臨摹階段。

三、注重結(jié)構(gòu)、善于總結(jié)

在硬筆字教學(xué)中筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)兩者哪個(gè)更重要一些呢?我覺(jué)得筆畫(huà)是基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)是框架,二者相輔相成,缺一不可。字的結(jié)構(gòu)需要老師強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去總結(jié)、記憶?？瑫?shū)結(jié)構(gòu)雖然變化萬(wàn)千,但是也有規(guī)律可循。下面我就來(lái)談?wù)効瑫?shū)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律。

1.獨(dú)體字重心平穩(wěn),主筆與次筆收放明確。上下層疊、左右排比的間隔要留空相當(dāng)、錯(cuò)落有致。穿插交錯(cuò)之處要撐穩(wěn)。如“言”、“其”、“文”、“子”、“來(lái)”等。

2.左右結(jié)構(gòu)要分清類型,左右平分、左窄右寬、左寬右窄。無(wú)論何種情況,都應(yīng)注意左右團(tuán)結(jié)、穿插避讓,統(tǒng)一而有變化。如“故”、“特”、“形”、“嶺”等。

3.上下結(jié)構(gòu)應(yīng)注意上下之間的寬窄、收放的區(qū)別,合理分配上下所占的空間大小,做到勻稱、平穩(wěn)。通過(guò)錯(cuò)落變化造出生動(dòng)。如“思”、“泉”、“是”、“皆”、“孟”等。

4.左中右結(jié)構(gòu)橫列使字形較寬大,因此必須注意各個(gè)部分之間收放寬窄的區(qū)別變化,運(yùn)用穿插之法,避免將字寫(xiě)得擁塞和零散。如“傾”、“微”、“滁”、“卿”、“班”等。

5.上中下結(jié)構(gòu)豎列使得字形較為瘦長(zhǎng),首先應(yīng)考慮豎畫(huà)不宜過(guò)長(zhǎng),明確橫畫(huà)間的錯(cuò)落、收放關(guān)系,整體做到重心平穩(wěn)、上緊下松。如“景”、“黃”、“常”、“暮”、“察”等。

6.半包圍結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要將其內(nèi)含部分?jǐn)[穩(wěn)。一部分被包住,一部分露在外面,形成一種錯(cuò)落感,字形顯得飽滿而有氣勢(shì)。如“道”、“屋”、“庭”、“度”等。

7.三面包圍和全包圍,該兩類結(jié)構(gòu)的字外框在平正的基礎(chǔ)上,稍向右上取勢(shì),全框的字形有兩種情況,長(zhǎng)方形(兩豎一般垂直向下)、正方形、扁方形(兩豎往里收、形成上寬下窄),但是無(wú)論何種情況,內(nèi)含部分都要飽滿勻稱。如“固”、“兇”、“風(fēng)”等。

經(jīng)過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練,學(xué)生的硬筆書(shū)法水平可以快速提高。

篇6

一、幫助學(xué)生重塑學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

1.明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

我國(guó)正處在對(duì)外貿(mào)易蓬勃發(fā)展的階段，英語(yǔ)作為國(guó)際交流語(yǔ)言，在經(jīng)濟(jì)、文化交流，甚至企業(yè)中的產(chǎn)品圖樣、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝文件、檢驗(yàn)文件和操作說(shuō)明書(shū)中被普遍采用，企業(yè)急需懂得專業(yè)知識(shí)又能利用英語(yǔ)進(jìn)行交流的復(fù)合型人才。技校生如果相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，將會(huì)錯(cuò)過(guò)就業(yè)機(jī)會(huì)。所以在課堂上，教師要幫助學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性。

2.多鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)中及時(shí)給學(xué)生反饋

俗話說(shuō)“只要功夫深，鐵棒磨成針”，這句話告訴我們做事一定要有恒心、有耐心。學(xué)習(xí)英語(yǔ)亦是如此。教師要鼓勵(lì)學(xué)生有耐心和恒心，要相信自己，有堅(jiān)定的決心，平凡的人們也會(huì)做出驚人的事業(yè)。教師簡(jiǎn)單的一句表?yè)P(yáng)、一個(gè)微笑，耐心的一個(gè)解答，都可以產(chǎn)生意想不到的

效果，

學(xué)習(xí)中，教師要及時(shí)給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與反饋，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)中做得好的方面和存在的問(wèn)題，這樣有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和改善學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生解決困難的方法，一步一步地幫助學(xué)生重塑自信心。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的，教師要從情感方面引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，重樹(shù)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在改變中感受新鮮感與趣味性

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂以教師講授為主，主要是針對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)方法落后。這只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)不到有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果，因此要改變英語(yǔ)教學(xué)方法。

1.課堂以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

以學(xué)生為主體的課堂，教師的角色應(yīng)該是引導(dǎo)者、解惑者，鼓勵(lì)、幫助、指導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行有意義的討論。技校學(xué)生活潑、好動(dòng)，喜歡展現(xiàn)自己，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且想象力豐富，如果讓他們成為課堂的主體，會(huì)有意想不到的效果。例如旅游班在學(xué)習(xí)Unit10 An Invitation 這個(gè)單元時(shí)，涉及到一些西餐食物的說(shuō)法，學(xué)完后筆者提到中餐也有許多有特色的食物，尤其是廣州本地的小吃。于是學(xué)生就主動(dòng)提出要學(xué)習(xí)中國(guó)食物的說(shuō)法，但是這部分內(nèi)容是書(shū)本上沒(méi)有的，于是學(xué)生以小組為單位，自行搜集單詞學(xué)習(xí)。第二次上課時(shí)小組之間就開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)了：看誰(shuí)搜集的多，看誰(shuí)搜集的有特色。有的小組給食物拍照制作成精美的PPT，有的甚至拿來(lái)了實(shí)物，在課堂上展示自己學(xué)到的單詞。課后學(xué)生都說(shuō)這節(jié)課的收獲大，除了學(xué)了書(shū)本的知識(shí)，還學(xué)了自己感興趣的內(nèi)容，這樣的課堂更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

2.營(yíng)造快樂(lè)、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教育心理學(xué)認(rèn)為，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)效果更佳。學(xué)生身心愉快，注意力集中，思維敏捷，無(wú)憂于教師的批評(píng)、懲罰、學(xué)生的嘲笑，有利于提高他們的自信心?？鞓?lè)、和諧課堂的構(gòu)建有賴于教師自身素質(zhì)的提高。技校學(xué)生年紀(jì)都不大，喜歡風(fēng)趣幽默、有親和力、有魅力的老師。他們的自尊心很強(qiáng)，還有一定的自卑心理，所以老師一定要注意個(gè)體差異。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合專業(yè)技術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大部分學(xué)生對(duì)自己所選的專業(yè)還是很有興趣的，他們很有主見(jiàn)。如果在英語(yǔ)課堂中融入專業(yè)知識(shí)，將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相對(duì)照，不但能為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，更好地服務(wù)于專業(yè)，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性與趣

味性。

例如，數(shù)控班在學(xué)習(xí)machine這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生們都覺(jué)得不陌生，因?yàn)槌踔袝r(shí)大家都已經(jīng)學(xué)過(guò)。于是筆者有意識(shí)展開(kāi)講了machine tool這個(gè)詞組，告訴大家這是“機(jī)床”的意思。接著，就出現(xiàn)如下形式的問(wèn)答：

教師：“你們都認(rèn)識(shí)哪些機(jī)床呢？”

學(xué)生：“車床?！?/p>

學(xué)生：“鉆床?！?/p>

學(xué)生：“還有銑床、磨床??！”

教師：“那這些機(jī)床用英語(yǔ)怎么說(shuō)呀？”

學(xué)生：“是啊，怎么說(shuō)的呢？”

大家你一句我一句地討論，學(xué)習(xí)氣氛一下熱烈起來(lái)。教師這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，可以接著學(xué)習(xí)lathe(車床)、drilling machines(鉆床)、milling machines(銑床)、grinding machines(磨床)等詞匯。

緊接著，又有學(xué)生說(shuō)了：“其實(shí)機(jī)床不只這幾種，只是這幾種用得比較多?！?/p>

教師:“不錯(cuò)，這位同學(xué)說(shuō)得很對(duì)。大家打開(kāi)《機(jī)械制造》課本第一章，介紹機(jī)床的第一段，看到這幾句話：‘機(jī)床是用來(lái)切割金屬材料的。在現(xiàn)工業(yè)階段用的機(jī)床有車床、鉆床和銑床。其他種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有這三種用得多?！蠹夷懿荒芊g？”

學(xué)生：“句子好長(zhǎng)，好難翻譯啊?！?/p>

學(xué)生：“好像不會(huì)翻譯喲?！?/p>

教師：“大家能翻譯得出的。就是咱們剛才學(xué)的單詞組成三句話而已，大家試試看?！?/p>

學(xué)生們雖然一邊叫著難，卻一邊動(dòng)手拿紙拿筆進(jìn)行翻譯了，不時(shí)小組還討論一下，興趣還是很高的。

最后教師帶領(lǐng)學(xué)生整理出來(lái)完整的翻譯：“Machine tools are machines for cutting metal. The most important machine tools used in industry are lathes, drilling machines, milling machines. Other kinds of metal working machines are not so widely used in matching metals as these three.”

這樣，學(xué)生的積極性得到了很大的激發(fā)，能夠翻譯與自己的專業(yè)相關(guān)的句子，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。

四、拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在課內(nèi)教師要多介紹國(guó)內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的圖片新聞及英文報(bào)道，課后要求學(xué)生上網(wǎng)查閱行業(yè)最新動(dòng)態(tài)及前景，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，讓學(xué)生從熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)發(fā)展到熱愛(ài)本職行業(yè)，最后主動(dòng)去了解、學(xué)習(xí)跟專業(yè)相關(guān)的所有知識(shí)，包括英語(yǔ)。而技校在校學(xué)生以掌握必備的專業(yè)技術(shù)和操作技能為主，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)做到適用、夠用為度，所以在教學(xué)內(nèi)容上可以精選內(nèi)容，多涉及與專業(yè)相關(guān)的信息。以專業(yè)知識(shí)為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如汽車商務(wù)與營(yíng)銷班就可以多播放汽車英文廣告以及新車會(huì)的視頻，教師配以簡(jiǎn)短的英文講解，或者汽車廣告的英語(yǔ)歌曲。如家喻戶曉的大眾汽車廣告歌曲《I will come to you》等，既可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，又可以了解相關(guān)專業(yè)的最新活動(dòng)，拓寬了學(xué)生視野。

在課余生活中，教師可以布置小任務(wù)讓學(xué)生自主完成，比如搜集一些簡(jiǎn)短的英文版知名汽車企業(yè)家發(fā)家史，或者名車的英語(yǔ)廣告詞等，既可勵(lì)志，又可拓寬專業(yè)視野，豐富業(yè)余文化知識(shí)。如雪弗蘭：Future for my future（未來(lái)，為我而來(lái)）。別克轎車:Buick-your key to a better life and a better world（別克——通往美好生活的秘訣）。豐田:Poetry in motion, dancing close to me（動(dòng)態(tài)的詩(shī)，向我舞近）。三菱汽車: Not all cars are created equal（并非所有的汽車都有相同的品質(zhì)）。本田：For the Road Ahead（康莊大道）。

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，教師要給予特別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件帶領(lǐng)他們參加英語(yǔ)等級(jí)考試，與外教交流等活動(dòng)。語(yǔ)言是“習(xí)得”而不是“學(xué)得”，要幫助學(xué)生養(yǎng)成使用英語(yǔ)的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，增強(qiáng)自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

五、傳授簡(jiǎn)單實(shí)用的學(xué)習(xí)方法

“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”，我們對(duì)技校學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)法的指導(dǎo)。英語(yǔ)詞匯中有一些很長(zhǎng)，難以記憶，可以讓學(xué)生掌握聯(lián)想記憶法、詞根記憶法、拼音記憶法等。如遇到以下幾個(gè)英語(yǔ)單詞administer、Administration、admirable、admire、admit、adopt等，可以編成一個(gè)小故事來(lái)記憶：豬八戒很有administer才能，作為西游旅游公司的administration長(zhǎng)官，他adjust公司的各種關(guān)系，adopt各方面的意見(jiàn)，公司上下都覺(jué)得豬八戒是admirable領(lǐng)導(dǎo)，連孫悟空都admit自己不如老豬。再比如單詞change，像中文拼音中的“嫦娥”，那么我們可以聯(lián)想記憶：嫦娥改變了看法。這種方法既簡(jiǎn)單實(shí)用，又可以有效地指導(dǎo)學(xué)生記住單詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

篇7

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)不僅為我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展提供了很大的發(fā)展機(jī)遇，對(duì)于教育領(lǐng)域同樣如此。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如果能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法、那么對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高是十分有益的。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與方法雖然有其自身多個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，但是在某些方面依然存在著一些不足，例如學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的單調(diào)性、學(xué)習(xí)時(shí)間的有限性等。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這些不足都能夠得到有效的解決。一方面，教師在備課的過(guò)程中，可以依靠網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取更多的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容不僅僅依賴于課本，可以變得更加豐富多彩，另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)也可以不僅僅局限于課堂時(shí)間，有了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法

1.營(yíng)造活潑的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不同于其他高年級(jí)的教學(xué)，在很大程度上是需要先調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將書(shū)本中的一些知識(shí)更加生動(dòng)化、形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)于小學(xué)生而言，更能引起其注意力，構(gòu)建活躍的課堂氣氛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富英語(yǔ)課堂的教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息量高度集中的平臺(tái)，因而能夠?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)課堂提供更加豐富的教學(xué)資料。首先，教師自身應(yīng)該在備課的過(guò)程中充分利用互聯(lián)網(wǎng)，查找更加有吸引力的教學(xué)題材；其次，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)，增加教學(xué)的方法，例如英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)歌曲等；最后，教師還應(yīng)該積極地鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)量。

3.培養(yǎng)小學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力

小學(xué)英語(yǔ)課堂基于互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的信息共享、相互交流，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生可以直接向老師提問(wèn)，發(fā)表看法，這樣有利于發(fā)揮小組教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，增強(qiáng)小學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究對(duì)于我國(guó)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提高有著不可忽視的重要作用。因而，在今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教學(xué)提供有利條件。

篇8

【關(guān)鍵詞】負(fù)壓真空采血器；幼兒頸靜脈血；應(yīng)用體會(huì)

小兒靜脈穿刺采血是臨床治療中不可缺少的一項(xiàng)基本護(hù)理操作，也是臨床上一件非常棘手的問(wèn)題[1]。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平的提高，大多數(shù)的小兒體型偏胖，四肢靜脈血管細(xì)，卻患兒恐懼、苦鬧、不合作，給護(hù)理工作帶來(lái)一定的難度。頸外靜脈是頸部最大的淺靜脈，管徑粗，顯露明顯[2]，我院自2009年以來(lái)，使用負(fù)壓真空采血器進(jìn)行小兒頸靜脈穿刺，成功率高，收到了良好效果?，F(xiàn)報(bào)道如下：

1 臨床資料

選取我院體檢科2009年至2010年2年間110例四肢靜脈穿刺采血困難的入園體檢小兒，年齡在2歲以上6歲以下，其中男62例 ，女48例，使用負(fù)壓真空采血器采集頸靜脈血標(biāo)本，檢驗(yàn)項(xiàng)目為肝功能、血常規(guī)。

2 操作方法

2.1 備齊常規(guī)無(wú)菌采血用物，另備一次性負(fù)壓真空采血器一套。

2.2 小兒仰臥于治療臺(tái)上，頭偏向一側(cè)，在肩部下方墊一枕頭或毛巾，使頭稍微低于身體，盡量讓小兒啼哭，這樣可使頸靜脈充分顯露。

2.3 常規(guī)消毒皮膚，操作者左手食指壓迫穿刺點(diǎn)的遠(yuǎn)端，拇指拉緊穿刺點(diǎn)下方的皮膚，在距離頸靜脈最隆起的1-2厘米處與皮膚平行進(jìn)針（即針頭斜面與頸靜脈為45°角）見(jiàn)回血后固定針柄，連接負(fù)壓真空管，留取所需血量。

2.4如需增加檢驗(yàn)項(xiàng)目，捏緊采血針的透明塑管，更換負(fù)壓真空管即可。

2.5采血完畢，用無(wú)菌棉簽按壓針眼5分鐘以上，整理用物，

3 注意事項(xiàng)

3.1 操作前向小兒家屬做好解釋溝通，取得合作。

3.2 操作過(guò)程中應(yīng)妥善固定頭部與肩部，避免損傷頸動(dòng)脈。

3.3 心肺功能不全、凝血功能障礙者不宜采集頸靜脈血標(biāo)本。

3.4如果穿刺失敗，不宜在原部位反復(fù)進(jìn)行，避免形成血腫。

結(jié)果

4 結(jié)論

使用負(fù)壓真空采血器抽取頸靜脈血標(biāo)本，固定良好，穿刺成功率100%，無(wú)1例血腫發(fā)生，血標(biāo)本采集過(guò)量2例。

5 結(jié)果

5.1 使用負(fù)壓真空采血器采集頸靜脈血標(biāo)本，血液沿采血針管壁緩慢流入負(fù)壓管內(nèi)，可避免壓力過(guò)大造成溶血現(xiàn)象，提高了臨床檢驗(yàn)項(xiàng)目的準(zhǔn)確性，同時(shí)操作人員不接觸血標(biāo)本，有效防止血源性感染的發(fā)生 。

5.2 由于小兒頸靜脈相對(duì)較短，一次性采血針體積小，操作簡(jiǎn)便靈活，便于固定針柄，可明顯減輕小兒疼痛，小兒易于接受，降低血腫的發(fā)生率。

5.3 負(fù)壓真空采血器硅膠管有短期抗凝的作用，抽血過(guò)程中不存在堵塞情況，只要穿刺成功，小兒抽取血標(biāo)本相對(duì)量少，不存在血量不夠的情況，對(duì)提高標(biāo)本的采集合格率、小兒家長(zhǎng)滿意度方面起到了很好的作用，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)：

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)； 應(yīng)用題； 教學(xué)； 策略

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，數(shù)學(xué)課堂也發(fā)生了很大的變化，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)也是如此。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)中的缺點(diǎn)及創(chuàng)新思維的缺乏等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中，這種情況就更加明顯。學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)，無(wú)法做到舉一反三，僅僅是生搬硬套數(shù)學(xué)知識(shí)，嚴(yán)重地阻礙學(xué)生學(xué)生成績(jī)的提升，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這些問(wèn)題給數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)帶來(lái)了很大的難度。數(shù)學(xué)教師應(yīng)在提高自身教學(xué)素養(yǎng)的前提下，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.選擇貼近生活實(shí)際的例題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)屬于應(yīng)用型學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)可以在實(shí)際的生活中得到一定的運(yùn)用。但是對(duì)于脫離實(shí)際生活的應(yīng)用題，學(xué)生在解決的過(guò)程中，就會(huì)覺(jué)得非常困難，不知道如何下手，并缺乏一定的解題興趣。數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用題的教學(xué)過(guò)程中，要首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的讀題、審題，教師可以在一旁通過(guò)生活中的實(shí)際事例，幫助學(xué)生理解題目所表達(dá)的意思。其次，多列舉一些生活中的實(shí)際例子，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解答教師提出的問(wèn)題。[1]在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教師再引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，督促學(xué)生解答出自己會(huì)的題目，并在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行答疑。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不會(huì)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。

2.提升學(xué)生的審題能力

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)應(yīng)用題的解答，學(xué)生必須要具備高強(qiáng)的審題能力，只有對(duì)題目有一個(gè)全面的了解，才能進(jìn)行相關(guān)的解答。在數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行解題的第一個(gè)步驟，是讀題、審題，學(xué)生只有在充分理解題意的基礎(chǔ)上，才能快速地找到解題的關(guān)鍵。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生解答應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能在最短的時(shí)間內(nèi)找到解題的關(guān)鍵。此外，為了更好地解答應(yīng)用題，除了具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)之外，學(xué)生分析問(wèn)題的能力也很重要。學(xué)生只有準(zhǔn)確地找到問(wèn)題與條件之前的聯(lián)系，才能輕松地通過(guò)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。在不斷的解題練習(xí)中，能夠促使學(xué)生逐漸熟悉解題思路，掌握對(duì)問(wèn)題的思考能力與分析能力，進(jìn)而提升自身的審題能力。[2]

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題思路和解題習(xí)慣

小學(xué)應(yīng)用題解答最為科學(xué)的途徑，便是學(xué)生要在自身思維中形成一個(gè)良好的解題思路以及框架，這也是解題最為便捷的途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師只有引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題思路和解題習(xí)慣，才能促使其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速地尋找到問(wèn)題的解決方法。在應(yīng)用題的解答過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)練習(xí)題的解題思路進(jìn)行概括，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差的同學(xué)，數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)其大膽地進(jìn)行嘗試。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)他們尋找解決問(wèn)題的其他方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。[3]此外，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題思路和解題，也可以促使學(xué)生在課下進(jìn)行應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，更好地歸納各種題型的特點(diǎn)，為將來(lái)學(xué)學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)知識(shí)，奠定其學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，為了更好地貫徹新課程改革的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行有效的改革非常重要。尤其是高年級(jí)的應(yīng)用題型解答，必須要提升學(xué)生的審題能力，在學(xué)生思維中構(gòu)建一個(gè)良好的解題思路，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生解題能力的提升。教師在小學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，要傳授一些技巧，讓學(xué)生做到舉一反三，利用科學(xué)的方式進(jìn)行解題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。因此，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中，深入探究對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的基本途徑，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量及下學(xué)習(xí)效率，都發(fā)揮著非常重要的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏意明.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的基本途徑探究[J].新課程（小學(xué)版），2014（01）：81―82.

[2]許冬梅.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的基本途徑探討[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2013（37）.

篇10

一、將識(shí)字教學(xué)融入口語(yǔ)交際情景

小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué)，教師在授課過(guò)程中可以采用靈活的方式，將課文中的生詞生字摘出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、造句等方式，加深印象，使識(shí)字教學(xué)不再單調(diào)。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)中《蝸牛的獎(jiǎng)杯》一文中有“獎(jiǎng)、翅膀、蜜蜂、蜻蜓、怕、堅(jiān)硬”這幾個(gè)生詞。為了熟悉記憶，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生用這一組詞語(yǔ)進(jìn)行造句，把詞語(yǔ)放到句子中記憶。例如，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“蜜蜂和蝴蝶都是有翅膀的小動(dòng)物，他們都害怕堅(jiān)硬的石頭”，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“蜜蜂和蜻蜓的翅膀都很美麗，在森林舉辦的翅膀比美大賽上，她們都得了獎(jiǎng)”等等。在造句的過(guò)程中，同學(xué)們不僅熟悉了詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，也提高了自己遣詞造句以及口語(yǔ)表達(dá)的能力。另外，教師可以創(chuàng)造“小老師”的交際情景，讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色，站在講臺(tái)上領(lǐng)讀詞語(yǔ)，并向同學(xué)們講解自己對(duì)于詞語(yǔ)的理解，幫助他們糾正讀音和口型。這一過(guò)程，拉近了老師與學(xué)生之間的距離，給予了學(xué)生更多表現(xiàn)自我的勇氣，也促進(jìn)了他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、將課文內(nèi)容融入口語(yǔ)交際情景

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上的《小動(dòng)物過(guò)冬》一文中講述了小燕子、青蛙、小蜜蜂三種動(dòng)物過(guò)冬的方法，教師在授課結(jié)束之后，可以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情景，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維活躍度。教師可以問(wèn)小學(xué)生們：“小燕子去南方過(guò)冬，小青蛙在洞穴里過(guò)冬，小蜜蜂在蜂窩里過(guò)冬，同學(xué)們還知道其他別的動(dòng)物怎么過(guò)冬嗎？”或者問(wèn)：“小燕子去南方的路十分遙遠(yuǎn)，同學(xué)們能不能發(fā)揮自己的想象，想一想小燕子在去往南方的路上還經(jīng)歷了什么好玩的事兒或是遇到了什么困難，她是怎么解決的，最后小燕子有沒(méi)有安全到達(dá)南方呢？”這些問(wèn)題的設(shè)置來(lái)源于課本又高于課本，能夠激發(fā)小學(xué)生豐富的想象能力，在輕松活潑的氛圍提高語(yǔ)言組織和語(yǔ)言交際能力。

三、根據(jù)日常生活創(chuàng)造口語(yǔ)交際環(huán)境

小學(xué)語(yǔ)文課本中的很多文章都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)造符合日常生活的交際情景，讓學(xué)生在這樣的情境中鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本中的很多文章都重視對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，從生活小事入手，向?qū)W生傳播正確的價(jià)值觀，例如勤學(xué)好問(wèn)、熱愛(ài)動(dòng)物、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信等等。教師可以根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的情景對(duì)話、角色扮演，讓同學(xué)們扮演不同的角色，通過(guò)表演對(duì)話提高口語(yǔ)交際能力?！斗判▲B(niǎo)》一文講述的是愛(ài)護(hù)小動(dòng)物故事，雖然課文中沒(méi)有對(duì)話，但是教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一段對(duì)話模擬放小鳥(niǎo)時(shí)“我”的心理動(dòng)態(tài)。例如，小明：“我好喜歡可愛(ài)的小鳥(niǎo)。小紅，小紅，你快來(lái)看，它的羽毛是五彩的?！毙〖t：“小明，你看小鳥(niǎo)被關(guān)在籠子里好可憐，好久不吃東西了。小明你看，它的媽媽在窗外喊他回家呢。”小明：“小紅你說(shuō)的對(duì)，我們這就把它放回家?！敝T如此類的角色扮演，不僅能與日常生活接軌，又能培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

四、使用多媒體功能創(chuàng)造口語(yǔ)交際情景

目前，很多學(xué)校和家庭都有條件使用多媒體工具。多媒體能夠?qū)⒙曇?、圖像、文字融合到一起，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)新奇又好玩。教師在授課過(guò)程中，可以通過(guò)播放圖片、聲音或動(dòng)畫(huà)，為同學(xué)們營(yíng)造形象有趣的口語(yǔ)交際情景。

《春到梅花山》一文描寫(xiě)了初春時(shí)節(jié)，梅花山梅花齊開(kāi)放的盛況，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些初春梅花開(kāi)放的畫(huà)面，并啟發(fā)他們思考。教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“梅花是什么顏色的”“初春是什么樣子的”等問(wèn)題。學(xué)生們就會(huì)根據(jù)自己所看到的圖片及自己的生活經(jīng)歷組織答案，例如“梅花有粉色的，也有紅色的”“春天剛來(lái)的時(shí)候，樹(shù)葉還沒(méi)發(fā)芽，但是梅花已經(jīng)開(kāi)了”“春天剛來(lái)的時(shí)候，很冷”等等。通過(guò)教師的積極引導(dǎo)以及多媒體輔助教學(xué)的幫助，小學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更形象的理解，多媒體工具展示的色彩豐富的圖片動(dòng)畫(huà)也能活潑課堂氛圍，為同學(xué)們創(chuàng)造輕松的口語(yǔ)交際環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自己的語(yǔ)言組織能力。

五、通過(guò)布置作業(yè)創(chuàng)造口語(yǔ)交際情景

家庭是提高孩子口語(yǔ)交際能力的另一個(gè)重要場(chǎng)所，教師可以通過(guò)布置家庭作業(yè)的方式引導(dǎo)孩子與父母進(jìn)行交流，指導(dǎo)父母為孩子創(chuàng)造良好的口語(yǔ)交際環(huán)境。