導語：如何才能寫好一篇經濟學本質，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

「關鍵詞經濟法、凱恩斯主義、干預主義、協調主義

經濟法的本質和法的本質一樣也有兩個方面的含義。一種就是經濟法和其他所有的法律部門一樣，是階級統(tǒng)治的工具。另一種含義是經濟法區(qū)別于其他法律部門的質的規(guī)定性，也就是經濟法的法律屬性。傳統(tǒng)法律部門是以調整對象和調整方式來劃分的。這種劃分方式，受到了來自經濟法理論和實踐兩方面的挑戰(zhàn)。因為包括經濟法在內的許多法律部門都可以調整兩種或兩種以上的社會關系。本文是在第二種含義上討論經濟法的本質，對法律部門的劃分采用的是主客觀相統(tǒng)一的觀點：任何一個法律部門的形成，都有主客觀兩方面的條件?？陀^方面是由社會環(huán)境造就出的具有某種特殊性的社會關系和法律關系領域，主觀方面要由法學家來解釋和總結。 對于從與其他法律部門相區(qū)別的角度來理解經濟法的本質，經濟法學界主要有兩種觀點：干預主義和協調主義。

一、干預主義

1.干預主義的內涵。持干預主義的學者認為經濟法是國家為了克服市場調節(jié)的盲目性和局限性而制定的調整需要由國家干預的具有全局性和社會公共性的經濟關系的法律規(guī)范的總稱，或者簡而言之，經濟法是調整需要由國家干預的經濟關系的法律規(guī)范的總稱。 實際上，國家干預和政府干預是沒有本質的區(qū)別的。因為國家干預是通過政府或者說主要是通過法律的形式來實現的。 干預主義的經濟學基礎是凱恩斯主義。1926年，現代經濟學最有影響的英國經濟學家凱恩斯發(fā)表了《自由放任主義的終結》一文，開始否定傳統(tǒng)經濟學的基本命理。1936年凱恩斯出版了《就業(yè)、利息和貨幣通論》（以下簡稱《通論》）。在《通論》中，凱恩斯否定傳統(tǒng)經濟學中建立在薩伊定理上的充分就業(yè)觀點，論證一國短期的均衡收入和就業(yè)水平是由有效需求決定的。所謂有效需求是指商品總供給與總需求價格達到均衡時的總需求，而總供給在短期內不會有大的變動，因而就業(yè)水平實際上取決于總需求或有效需求。他指出，資本主義國家存在蕭條和失業(yè)，是因為“消費傾向”、“對資本的未來收益的預期”以及對貨幣的“靈活性偏好”這三個基本心理因素所造成的有效需求不足。資本主義不存在自動達到充分就業(yè)均衡的機制，因此，他主張國家干預經濟，通過政府的政策、特別是財政政策來刺激消費和增加投資，以實現充分就業(yè)。

凱恩斯主義從產生直到上個世紀70年代西方國家一直以其為理論基礎，制定了大量的以國家干預主義為基礎的經濟政策，并且將許多政策都上升為法律。1946年英國制定了《就業(yè)法》，首次把凱恩斯的“充分就業(yè)”思想應用于立法實踐。二戰(zhàn)之后，英、法、德、日都制定了反壟斷法，在經濟法思想比較發(fā)達的日本制定了包括反壟斷法在內的大量的經濟法。這一時期對經濟法本質的認識也受到凱恩斯主義的影響，把經濟法定為國家干預之法。人們將凱恩斯稱作戰(zhàn)后“繁榮之父”。

2.干預主義的破產。70年代初，西方國家出現了一種奇怪的經濟現象：滯漲，即高失業(yè)和高通貨膨脹同時并存。滯脹的現實對占統(tǒng)治地位的凱恩斯主義給予了有力地批判。因為，按照凱恩斯主義的理論，失業(yè)率高時，通貨膨脹率下降；失業(yè)率低時，通貨膨脹率上升。于是，西方學者開始懷疑凱恩斯的國家干預主義，向自由放任的自由市場制度“復歸”；以弗里德曼為代表的新貨幣主義、以拉夫爾為代表的供給學派、以華萊士為代表的產權學派、以加爾布雷斯為代表的新制度學派、以布坎南為代表的公共選擇學派等新自由主義經濟思潮在西方經濟學中逐漸代替了凱恩斯主義并逐漸占據主導地位。新自由主義經濟學的基本主張是：古典自由主義經濟學的看不見的手的原理仍然是正確的；資源的有效配置只能由市場來執(zhí)行，任何市場以外的力量都不能代替市場的作用，而只會起破壞作用；即使市場本身具有難以克服的缺點，但克服與糾正市場缺點的唯一辦法在于通過產權明晰等措施來予以完善，決不能依賴市場以外的政府干預。以往之所以會出現市場失靈，正是由于政府干預的結果，而不是市場本身的原因，政府本身也有不可克服的致命缺陷。因此，70年代以后，新自由主義經濟學取代凱恩斯主義在西方國家取得了主流地位。多數西方國家都加速私有化，減少政府的干預，發(fā)揮市場調節(jié)的作用。

80年代，由于新自由主義經濟學在解釋現實問題上依然乏力，一批主張“國家干預”的經濟學家在繼承原凱恩斯主義基本信條的基礎上，引入一些新的經濟分析方法對原凱恩斯主義進一步修正，提出國家的經濟政策還是有積極作用的，這批經濟學家的主張被稱為新凱恩斯主義經濟學。新凱恩斯主義經濟學和新自由主義經濟學在西方不停地論戰(zhàn)，以建立新凱恩斯主義經濟學的主流地位。但從經濟生活的發(fā)展歷史中可以看出，這兩種經濟學的主張將長期并存，任何一方都不能絕對地取代另一方。 從以上論述中可以看出，現代社會對經濟生活的調整，是綜合運用“市場之手”和“國家之手”的結果，忽視任何一個方面都會造成災難性的后果。

二、經濟法本質：協調主義及其經濟學基礎

從人類發(fā)展史看，社會整體利益和社會個體（組織和個人）利益的矛盾是人類社會的基本矛盾，支配著人類社會的始終。這一矛盾又表現為國與民、國家和企業(yè)、宏觀和微觀、統(tǒng)和分、管理和自主、經濟集中與經濟民主、縱向關系和橫向關系、計劃與市場、國家調節(jié)和市場調節(jié)、秩序和自由、公平與效率，以及公法與私法等等。在以上矛盾中，最重要的是處理國家與企業(yè)的關系。即要處理國家的意志、行為和利益與企業(yè)的意志、行為和利益之間的關系，以達到關系協調、利益兼顧，使各方都處于應有的合理位置和最佳的聯結狀態(tài)。經濟法是社會協調說，是社會經濟法?！敖洕⒎ê蛨?zhí)法要從整個國民經濟的協調發(fā)展和社會整體利益出發(fā)，來調整具體經濟關系，協調經濟利益關系，以促進、引導或強制實現社會整體目標與個體利益目標的統(tǒng)一。

協調主義的經濟學基礎是市場缺陷和政府失靈的對立統(tǒng)一的經濟學。一般地認為，市場缺陷有三類： 第一類是市場本身缺陷：一是自由競爭的結果是必然導致壟斷，而壟斷必然增加社會成本。二是市場不能很好地解決某些外部經濟問題?！爸灰粋€人或一家廠商實施某種直接影響其他人的行為，而且對此既不用賠償，也不用得到賠償的時候，就出現了外部性。”（注：［美］斯蒂格利茨：《經濟學》（上），中國人民大學出版社1997 年版， 第146頁。）外部性分為正的外部性和負的外部性。 負的外部性一般來講對社會是有害的，比如污染使一方受到損害卻得不到賠償。三是市場機制不能解決宏觀經濟均衡，經濟主體追求利潤最大化時或效用最大化行為恰使每一市場的供求相等，均衡價格把秩序強加在可能發(fā)生的混亂上，這時政府或國家的干預是有用的。四是市場經濟存在信息不對稱，信息不對稱會導致市場失靈。五是市場機制無法解決公共物品的生產。六是市場無法解決社會公正問題。自由競爭所導致的收入和財富的兩極分化，只有通過國家廣泛控制社會資源的制度，從而使中央有計劃地分配工業(yè)品成為可能，這樣才能找到有效的補救辦法。 第二類市場缺陷是由于市場本身發(fā)育不完善而出現的功能。市場缺陷的存在要求國家對經濟生活進行干預。但國家干預也不是萬能的。國家即政府在干預經濟時，也存在國家失靈或曰政府失靈（雖然政府失靈和國家失靈在政治學上有一定的區(qū)別，但從對經濟生活干預的角度上來說，國家失靈和政府失靈沒有本質的區(qū)別，因此，下文中提到政府失靈也是指國家失靈）。正如斯蒂格利茨所說“對那些提議對市場失靈和收入分配不平等采取政府干預的人們，經濟學家提醒他們也不要忘記政府同私人市場一樣有缺陷”。（注：［美］斯蒂格利茨：《經濟學》（上），中國人民大學出版社1997年版，第502—503頁。）“當政府政策或集體行動所采取的手段不能改善經濟效率或道德上可接受的收入分配時，政府失靈便產生了?！保ㄗⅲ海勖溃荼Ａ_？A？薩繆爾森、 威廉？D？諾得豪斯：《經濟學》（下），中國發(fā)展出版社1992年版， 1189頁。）受現在流行的公共選擇理論的影響，經濟學家又把政府失靈稱為公共失靈。（注：公共選擇理論是當代西方經濟學的一個分支，同時也是一個極其重要的政治學研究領域。它運用現代經濟學的邏輯和方法，分析了現實生活中與我們密切相關的政治個體（選民與政治家）的行為特征以及由此引出的政治團體，特別是政府行為的特征。公共失靈即政府失靈是公共選擇理論的重要組成部分。）一般認為，公共失靈有以下幾個原因： 一是政府所獲得的經濟信息受政府本身的信息傳遞機制和政府本身的判斷能力的限制，這些限制會使政府的決策失誤。 二是政府機構的低效率。即政府機構本身缺乏競爭導致低效率；沒有機制能降低成本；監(jiān)督信息不完備。 三是政府的干預容易導致尋租（rent seek）。 尋租是指“為了尋求對自己有利的政府政策而采取的活動”。（注：［美］斯蒂格利茨：《經濟學》（下），中國人民大學出版社1997年版，第426頁。 ）政府是一個特殊的組織，它擁有一般組織所沒有的權力。政府制定的政策有時會對一些人有利，而對另外一些人不利，這時，某些企業(yè)或個人就會設法使政府制定對他們有利的政策，導致政府的政策不一定對社會的資源配置有利。 市場缺陷和政府失靈在任何社會都存在。在自由主義盛行的時代，忽視政府或國家的作用，市場失靈就更加明顯。在國家干預主義盛行的年代，忽視市場的作用，政府失靈更加明顯。“市場機制的缺陷和有時失靈為政府干預留下了作用的空間，其存在和發(fā)生作用的價值需要經濟法加以確認。而政府干預的缺陷和有時失靈也不容忽視，它需要經濟法予以糾正、限制乃至禁止。這樣，就產生了我們認識經濟法本質的基礎?！保ㄗⅲ和醣洌骸墩摻洕ǖ谋举|》，載馬俊駒主編《清華法律評論》（第二輯），清華大學出版社，1999年版，第61頁。） 因此從市場缺陷和政府失靈的邏輯中，我們可以看出，強調任何一方面都存在著巨大的隱患。因此，筆者認為，我們應當強調經濟法的本質是協調。

三、把協調主義作為經濟法的本質有重要的法學意義

第一，有助于正確指導我國經濟立法的實踐。法學理論對實踐最直接的作用就是對立法活動的指導。強調經濟法的本質是協調主義就要求在制定經濟法時，既要規(guī)定政府的權利，也要規(guī)定政府的義務和責任；既要規(guī)定市場主體的義務，也要規(guī)定市場主體的權利。忽視任何一方的權利和任何一方的義務和責任，都會導致法律的失誤。特別是對正處于從計劃經濟向市場經濟轉軌的我國，既要肅清國家干預過多遺留的問題，又要防止片面強調市場調節(jié)的作用，認為市場調節(jié)就可以解決一切問題的不切實際的做法。

第二，強調經濟法的協調主義符合法律的發(fā)展趨勢。其實，強調公正的法學家從另外一個角度，也論述了協調思想。美國社會法學的創(chuàng)始人龐得把法律看成是一種在通過政治組織的社會對人們的行為進行安排而滿足人們的需要或實現人們的要求的情形下，能以最小代價為條件而盡可能地滿足社會需求的社會制度。龐得對法律秩序所應保護的利益進行了分類。他把利益劃分為個人利益、公共利益和社會利益。最后一類利益中，除了其他內容以外，他還把一般安全利益、個人生活方面的利益、保護道德的利益、保護社會資源（自然資源和人力資源）的利益以及經濟、政治和文化進步方面的利益包括在內。龐得也認識到了各種利益之間的沖突，提出在一個時期可能應該優(yōu)先考慮一些利益，而在另一時期則該優(yōu)先考慮其他一些利益。但是龐得認為“法學家所必須做的就是認識這個問題，并意識到這個問題是以這樣一種方式向他提出的，即盡可能保護所有的社會利益，并維持這些利益之間的、與保護所有這些利益相一致的某種平衡或協調。”（注：龐得：A Survey of Social Interests，57 Harvard Law Review 1 （1943 ），pp.1—2，轉載于博登海默《法理學：法律哲學與法律方法》，第148頁。 ）雖然龐得是從法學家的任務提出的，但是他的各種利益的平衡協調的思想是與經濟法本質的思想是一致的。這也是經濟學家和法學家思想在協調主義方面的耦合。事實上，要求所有的法律部門都兼顧各種利益幾乎是不可能的。因為每一種法律部門總要優(yōu)先考慮某一方面的利益。比如民法始終不能也不必沖破“自由的財產流轉法”的藩蘺，否則民法不就是民法了。而作為社會化生產與生產關系的矛盾、經濟管理的社會化與國家介入經濟生活、“無形之手”與“有形之手”即兩只手的協同并用、縱向經濟關系與橫向經濟關系的平衡結合、經濟集中與經濟民主的對立統(tǒng)一之經濟法，比其他法律部門更應當強調協調主義。

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[關鍵詞] 高等教育收費；新制度經濟學；交易成本；委托；教育資源配置

[中圖分類號] G647.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-8129（2016）12-0111-05

高等教育收費在本質上是一種高等教育財政制度，或者說，是一種高等教育財政制度性收費。要科學地實施高等教育收費，就必須準確把握高等教育收費的本質。制度通常是指一定社會或組織中人們遵循的一套行為規(guī)則。在現代社會，高等教育財政是一個國家或地區(qū)的政府為滿足一定公共高等教育需要而進行的公共理財活動，這種理財活動實質上是對公共高等教育經費及其稅負所進行的分配。公共高等教育經費來自稅收，無論是否以公共高等教育需要的名義進行征稅，公共高等教育經費總是以稅負的形式分攤給納稅人。政府通過稅收形成財政收入，再通過財政分配形成公共高等教育經費。一般而論，當這種經費足以維持一定規(guī)模的高等教育正常運行時，高等教育免費就勢在必行；反之，當這種經費不足以維持一定規(guī)模的高等教育正常運行時，高等教育收費就勢在必行。

1.從制度安排意義上研究高等教育收費的本質，體現了經濟學把生產關系及其總和作為構建社會經濟運行理論體系核心概念的重要思想。經濟學把生產資料所有制作為生產關系的基礎，而如此相類似的新制度經濟學則把制度當作市場有效運行的基礎。新制度經濟學者認為：“我們必須發(fā)展制度理論，因為沒有一個有效率的市場不是處于由市場參與者參與其中的制度結構之中?！盵1] 15在完全競爭均衡狀態(tài)下，高校只能是由市場自動決定的成本補償的被動接受者，因而高等教育收費也只能是在“誰受益誰付費”原則支配下的高等教育成本分擔體系中的組合要素。因此，只有在高等教育服務完全競爭的情形下，約翰斯通的高等教育成本分擔論及其對高等教育收費的解釋才是合理的。

然而，正如新制度經濟學所指出的那樣，在現實世界中，制度是變遷的，產權的明晰界定和執(zhí)行是要付出代價的，競爭是不完全的，交易是要有成本的，企業(yè)也不是生產函數的代名詞，而是作為價格機制進而作為成本補償機制的替代物與市場一起構成了協調經濟活動的組織形式。當然，新制度經濟學的研究重點并不在于對完全競爭假設的質疑上。早在1933年被譽為“作為一箱工具而獻給分析經濟學家的”瓊?羅賓遜的《不完全競爭經濟學》的出版，就正式宣告了“斯密傳統(tǒng)”的徹底結束，它的研究重點是在被傳統(tǒng)的新古典經濟學和舊制度經濟學所共同忽視的至關重要的經濟學基本問題，即制度在生產、交換、分配和消費中的基礎地位及其變遷問題，明晰的產權作為市場經濟有效運行的法律基礎問題，交易成本作為組織治理的基本分析單位問題，以及企業(yè)作為市場的替代問題。這些問題作為經濟學的基本問題是重要的，可以說新制度經濟學是圍繞這些重要問題而展開討論的。因此，這里就沒有必要過多地討論這些問題提出的重要性，而在于從制度的作用與變遷、交易成本節(jié)約、產權明晰、委托理論和企業(yè)替代市場意義上把握高等教育收費的本質。

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1.1案例教學法

對于高職院校的學生們而言，由于經濟學所涉及到的往往是一些并不貼近自己的實際生活，甚至可以說是較為抽象的知識。因此，學生學習起來是相對比較困難的。為此，教師可以大膽引入案例分析法。提及案例分析法，我們通常認為它就是一種以案例為基礎而展開教育教學活動的教學方法。在案例教學法中，教師更多地扮演的是設計者和激勵者，他們所要達成的目的就是要更多地激勵和鼓勵學生們能夠積極參與到與案例相關的討論中來，對于提升課堂教學活動的質量和效果有著積極的促進作用。事實上，基于高職學生的知識儲備水平和個體差異，以及經濟學的特殊學科性質，案例教學法可以說是一種相當有效的教學模式。但是，在高職院校的經濟學教學活動中應用案例教學法的時候，我們應該特別注意以下問題：首先，案例的選用在符合本節(jié)課教學內容和教學目標的前提下，盡量貼近學生的實際生活，如：道路擁擠、交通阻塞到底是誰的錯？通過收取擁擠費的方式，是否可以改善這種現狀呢？由于道路的擁擠與交通的阻塞可以說是學生們經常會遇到的事情，甚至也是一件令學生們?yōu)橹鄲赖氖虑椤＝處熢O計這樣的案例，能夠在很大程度上喚起學生的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，進而吸引更多的學生積極、主動地參與到與實際案例相關的討論中來。其次，教師要和學生一起參與到實際的討論中來，并給予學生必要的指導和幫助。

1.2情境教學法

在學生學習過程中，舒適、自由的學習空間和學習環(huán)境，對于學生學習興趣的構建和有效學習，具有非常重大的意義。因此，在教學過程中，可以進行教學情境的創(chuàng)設，讓學生身臨其境。與其他學生相比，高職院校的學生在知識儲備等方面可能略有欠缺。為此，教師更要根據學生實際的知識儲備水平和個體差異去創(chuàng)設合適的教學情境。在經濟學課堂中，如何抓住學生的注意力，有效激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望是教學思考的重點，也是提高有效教學的關鍵。為此，教師可以大膽嘗試情境教學法。例如，在進行消費者剩余概念的教學時，教師就可以在課堂上模擬實際的拍賣場，并且拍賣一些東西，這樣就能夠讓學生直接參與到拍賣中來，進而更加容易理解和掌握消費者剩余概念的本質和內涵。但是，在運用情境教學的方法時，一定要遵循以下原則：第一，情境的創(chuàng)設要與教學目標和教學內容一致。第二，情境的創(chuàng)設要符合學生的知識儲備水平和身心發(fā)展的特點。第三，教師課前一定要進行精心的準備，尤其是把握在什么樣的時機進行情境的創(chuàng)設，進而保持課堂教育教學活動的連貫性與一致性。

1.3多媒體教學法

伴隨著現代信息技術的快速發(fā)展，高職學生們對于計算機的接觸遠多于前幾代人，除了在課堂中創(chuàng)設情境可以充分利用計算機，還可以充分利用網絡教學實現人機互動，這也對教學模式的創(chuàng)新提出了更多的挑戰(zhàn)。在人機互動教學過程中，一方面可以根據學生特點進行問題環(huán)節(jié)的設置，通過“友情提示”或者“幫助”功能進行內容分解，幫助學生自主探究的同時進行實踐；另一方面，還可以通過網絡資源的利用，將符合的教學設計或練習加以利用，供學生進行學習和參考，加強合作學習，提升學習實效。事實上，通過借助多媒體的力量，教師可以更好地渲染課堂氣氛。在生本理念的指導下，除了上述教學方法以外，還有很多教學方法，例如討論法、模塊教學法、課題演講法等。

2結語

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論文關鍵詞：經濟學；思想政治教育；成本；投入；供給

在思想政治教育針對性實效性不斷受到質疑的今天，理論視角的轉換、問題域的擴展、實踐運作方式的變革，將成為思想政治教育理論研究和實踐發(fā)展的突破點現代經濟學對社會經濟現象和人類行為的精細剖析，為我們從經濟學的視角研究和分析思想政治教育提供了新的思路。

一、對思想政治教育的勞動價值缺乏共識，要求準確定位思想政治教育的勞動性質及其價值

長期以來，在對思想政治教育勞動性質和價值的認識上，一直存在著模糊認識。一是認為思想政治教育不參與生產，其勞動成果沒有使用價值，也不創(chuàng)造價值。二是在一些人看來，社會主義市場經濟條件下人們更為看重的是物質利益，只有講物質利益、給錢給物，才是“實打實”，才能解決實際問題，而思想政治教育是“空對空”，解決不了實際問題。三是不能正確看待思想政治教育的效果，認為軍事訓練可以從射擊的環(huán)數、投彈的米數來衡量，思想政治教育的精神效果是難以衡量的。顯然，澄清這些模糊認識，要求準確定位和辨析思想政治教育的勞動性質和價值。

(一)準確定位思想政治教育的勞動性質。首先，要充分認識思想政治教育本質上是一種重要的精神性生產勞動。人類社會生產是由物質生產、人口生產和精神生產組成的。精神生產本質上是人類的主觀精神活動，是人們憑借自己的認識和思維器官——大腦，對直接或間接地來源于客觀世界的精神生產對象進行精神性加工、整理和制作而形成觀念形態(tài)的精神產品的過程。軍隊思想政治教育作為一種影響人改造人的社會實踐活動，是思想政治教育者運用精神生產資料，即運用人類社會傳承發(fā)展過程中所形成的政治、思想、文化成果，尤其是理論對官兵的精神心理世界施加影響的生產和再生產勞動，其勞動樣式可分為以文字符號系統(tǒng)為勞動對象的理論研究(初始生產勞動)和以官兵的思想、意識和精神領域為勞動對象的宣傳教育(再生產勞動)兩種形式，在性質上是一種腦體兼有的綜合性勞動，因而也是一種復雜性勞動，是一種重要的精神性勞動。

(二)合理廓清思想政治教育的產品形態(tài)。思想政治教育的產品形態(tài)是思想產品和增強的人力資本。思想政治教育作為一種精神性生產勞動，其初始生產勞動生產出的是思想產品，即思想政治教育者創(chuàng)作、生產、使用的包含各種思想、觀點和理論的思想材料等，以文字符號為勞動對象，包括以實物形式存在的精神勞動成果，如講稿、材料、筆記、音像帶、光盤等物質載體，以及以非實物形式存在的思想勞動，如談心、談話等。思想政治教育的再生產勞動生產出的是增強的人力資本。思想政治教育是一種有目的、有組織、有計劃的培養(yǎng)人的活動，生產出來的產品則是受教育者知識技能的增加和能力素質的提高，用教育經濟學的術語說，就是受教育者人力資本的增強。而軍隊思想政治教育所增強的人力資本，最終又表現為部隊戰(zhàn)斗力的提高和官兵的全面發(fā)展。

(三)正確認識思想政治教育價值的多樣性。思想政治教育的價值通過其生產的思想產品和增強的人力資本來體現，具體表現在政治價值、軍事價值、經濟價值和文化價值等方面。如思想政治教育生產出來的思想產品因其政治和軍事需要特征，表現出政治價值和軍事價值，一定條件下思想產品還可以創(chuàng)造出一定的經濟效益，又表現出經濟價值。再如思想政治教育所增強的人力資本提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，增強了國防實力，為國家經濟發(fā)展提供穩(wěn)定的政治環(huán)境和安全保障，又間接地創(chuàng)造了社會財富，創(chuàng)造了經濟價值。和平穩(wěn)定的環(huán)境要靠強大的國防來維系和創(chuàng)造，而增強國防實力的重要環(huán)節(jié)之一，就是要提高部隊的戰(zhàn)斗力，提高部隊的戰(zhàn)斗力則又離不開強有力的思想政治教育。從這個意義上說，市場上所流通的各種商品的價值，都包含著軍人的一份汗水，軍隊和軍人不只是消費者，也是間接的生產者。因此，軍隊思想政治教育的價值隱藏于社會經濟效益之中，只是這種價值不易察覺，但又是實實在在地存在的。

二、教育有效供給相對不足，要求加大供求調控，提高思想政治教育的供給質量

在經濟學上，供給可分為有效供給與無效供給。“有效供給是指供給的量、質、價等都能為需求者認可、所能接受的供給。無效供給則相反?！薄瓝丝梢哉J為，有效供給是指思想政治教育供給中真正起作用的、真正能解決思想問題的并能為受教育者認可和接受的教育；不能解決思想問題的、在教育中起不到積極影響的或者不能為受教育者所接受的教育，是無效的供給或多余的供給。其中，有效與無效之別，不僅在質，還在于量。品質低劣，是無效供給；品質好，但超越受教育者的接受能力和需求量，超過的部分也是無效供給。從目前思想政治教育的情況看，存在的主要問題是有效供給不足導致的供不應求和有效需求不足導致的供大于求兩種情況，其實質則是有效供給不足。主要表現在：一是教育內容空泛、方法老套，適應不了受教育者的需求；二是不能針對受教育者的實際提供及時有效的教育引導和思想疏導，以致官兵想聽的聽不到或聽了不解渴，不想聽的卻大量灌輸；三是忽視或輕視心理問題，造成思想政治教育在解決心理問題上的投入相對較少，滿足不了官兵的需求。如果思想政治教育供不應求和供大于求的問題得不到有效解決，必將制約思想政治教育的發(fā)展。

(一)培養(yǎng)思想政治教育的市場意識。思想政治教育者與教育對象的關系是一種“特殊意義的市場關系”，即思想產品的“供給方”與“需求方”的關系。思想政治教育者“愿意表達自己頭腦中形成的想法，這是供給；有人欣賞這種思想，這是需求。只有兩者同時存在，才可能形成思想產品。思想產品的交換活動的總和，就是思想市場?！彼枷胝谓逃巧a、傳播和應用思想產品的工作，既然是產品，就得面向市場。思想政治教育能為“銷售”的對象所接受、歡迎和信服，就有市場；接受的人數多，市場就大；接受的人數少，市場就??；沒有人接受，就沒有市場。同時，思想政治教育的市場是一個特殊的市場，在這個市場上始終進行著一場沒有硝煙的爭奪戰(zhàn)，、無產階級思想不去占領，各種非、非無產階級思想就會去占領。思想政治教育只有增強市場意識，重視市場、研究市場、推向市場，并牢牢占領思想市場的主陣地，才能真正使思想政治教育具有生命力。

(二)加大思想政治教育有效供給調控。在物質生產領域，針對需求大力提高產品的生產質量，以適應市場需要。這種行為是自發(fā)的，也是市場機制力量的體現。我們不能把市場機制簡單地搬到思想政治教育中，但可以借鑒物質生產領域刺激生產積極性的方法來調控思想政治教育的供給，尤其是在市場經濟條件下，各類精神產品在“思想市場”都有機會亮相登臺，由思想政治教育者提供的“精神產品”不一定具有穩(wěn)定的“壟斷”優(yōu)勢，因而要保證其精神產品的生命力和優(yōu)勢，應當加大對思想政治教育有效供給的調控力度，對那些生產出具有良好社會效益和軍事效益的精神產品者給予獎勵，激勵其生產出更多高質量的精神產品，以滿足廣大官兵的需求。

三、教育投入質量效益相對不高，要求增強成本意識，提高思想政治教育的實際收益

成本是經濟學中的重要概念，指的是生產一種產品所需的全部費用。思想政治教育作為一種精神性勞動，需要耗費一定的人力、物力、財力，因而也必然涉及到成本問題。從我軍的實際情況看，在人力、物力和財力上用于思想政治教育的投人逐年加大，但投入產出不成比例的問題較為突出，有的單位思想政治教育的投入雖不斷加大，但質量效益卻不高，更有的不計成本，不講代價，盲目搞教育，造成投入多產出少、有投入無產出甚至出現負產出的現象。為此，思想政治教育必須走出一條投入較少、效益較高的路子。

(一)機會成本：正確選擇思想政治教育的時機和內容。經濟學中的機會成本，是指將稀缺資源用于某一用途時所放棄的其他可供選擇的用途的價值，即為了得到某種東西所放棄的其他東西。比如，休閑時間內有聽音樂、看電影、打乒乓球等各種選擇，選擇了聽音樂，那么就享受不到看電影和打乒乓球的快樂，選擇聽音樂的機會成本就是看電影或打乒乓球的收益。機會成本是一種觀念上的成本，是因放棄其他選擇預計可能喪失的最大收益。機會成本對思想政治教育的意義在于：一是增強時機意識。思想政治教育要講求時機，抓住時機展開思想疏導和教育引導工作，特別是在國家和軍隊改革發(fā)展、政策制度調整、國際國內有重大事件發(fā)生、軍隊階段性工作轉換等對官兵思想容易造成沖擊的時段和時間，要開展及時有力的思想政治教育工作，盡可能地減少因錯過時機造成的教育機會成本的損失。二是精準地選擇教育內容。機會成本發(fā)生在多種選擇之間。不同的教育內容對相同的教育對象會產生不同的教育效果，因而選擇什么樣的教育內容也存在一個機會成本問題。這就是說，教育者選擇不同的教育內容在教育效果上會付出相應的機會成本。為此，在思想政治教育的實踐中，要在思想政治教育目標任務的牽引下，正確把握教育對象的內在精神需要，科學地選擇教育內容，努力增強思想政治教育的針對性和前瞻性，盡力減少因教育內容選擇不當而損失的機會成本。

(二)無形成本：提高思想政治教育的無形投入質量。軍隊思想政治教育的投入在形態(tài)上可分為有形成本和無形成本。有形成本主要指貫穿于思想政治教育各個環(huán)節(jié)中看得見摸得著的有形投入，它是思想政治教育的物質基礎；無形成本指在思想政治教育過程中教育者的時間、精力、思維勞動、自身氣質形象、人格魅力等看不見摸不著的投入，它是思想政治教育的有機組成部分，正如經驗主義學派的代表人物戴爾所說，在管理中“無形因素始終起著作用”。無形成本是影響思想政治教育質量效果的決定性因素。思想政治教育僅靠有形成本的投入不會產生高效益，而低質量或劣質的無形成本投入只會產生低效益甚至負效益，高質量的無形成本投入是取得思想政治教育高效益的必由之路。新的歷史條件下，思想政治教育必須重視無形成本，努力提高無形成本的投入質量。

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[關鍵詞]數學；常態(tài)教學；經驗；生活經驗

[中圖分類號]G623.5 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3712（2013）33-0047-02

數學是小學生必修的重要學科，作為一門以培養(yǎng)學生邏輯思維、鍛煉其應用思維的重要學科，數學教學不僅承擔著培養(yǎng)學生全面綜合素質的重擔，同時也是他們應用數學知識在生活中學以致用的好幫手。在數學常態(tài)教學中通過基本活動增加學生經驗值和體驗，是提升數學教學有效性、增加課堂活力的重要措施，也是對小學生數學思維和能力培養(yǎng)的有效途徑。下面我們對如何實現讓數學基本活動經驗根植于常態(tài)教學進行探索。

一、小學數學課堂分析

小學課堂中學生們接觸的數學內容還較為初級，以培養(yǎng)和鍛煉學生初級數學思維為主，在當前小學數學課堂中，存在著不少問題，課堂活力有所欠缺。這不僅僅是由于這門課程對小學生而言有一定難度，同時也是因為他們的學習能力和認知能力都處在初級發(fā)展階段，導致教學難度增加。因此，出現了諸如對課堂資源應用不夠充分、學生的興趣與好奇心并未被激發(fā)、主觀能定性并未得到發(fā)揮等問題。這些問題使得學生的學習難度上升，從而打擊了積極性和能動性，學生在解決問題的過程中存在不良的解題習慣，對于各種技能和方法的掌握力度較差，最終形成慣性畏懼心理。這導致他們看到數學就頭痛，從而無法更好學習，課堂參與度低，課堂自然也缺乏活力。想要改善這種局面，增加課堂活力，提升教學質量和教學效果，教師就必須從這些問題入手，在數學常態(tài)教學中通過基本活動增加學生經驗值和體驗，讓數學基本活動經驗根植于常態(tài)教學，應用多種手段，最終使數學課堂重新煥發(fā)活力。

二、數學基本活動經驗根植于常態(tài)教學措施探究

（一）精心創(chuàng)設情境，提供數學活動經驗源泉

對于學生來說，興趣和好奇心是最好的老師。對于感性思維占主導地位的小學生來說，數學課堂必須首先激發(fā)他們的興趣，提升他們的參與性，從而為后期課堂教學質量和效果的提升打下良好基礎，為完善教學活動提供經驗。所以如何通過精心創(chuàng)設情境的方式充分發(fā)揮、利用學生們的好奇心與學習興趣去打造一個優(yōu)質、高效的課堂為教學活動積累經驗，是教師們需要深入思考和研究的課題。數學作為一門特殊的學科，它是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的奇妙學科。所以，教師想要提升課堂教學活，可以通過尋找數學知識與框架中的奇妙知識點或者實驗等方式進行入手研究，利用創(chuàng)設情境等多種手段，激發(fā)學生們的參與性與好奇心，應用豐富的圖片資料、影視資料與文字資料等創(chuàng)設情境，讓學生們積極參與課堂，感受數學的魅力。比如微博上十分流行的“小學奇葩數學題”文化以及學科奇妙大對比等豐富課堂內容，都可以讓學生感受到數學文化的魅力，在課堂中踴躍參與，引導他們發(fā)揮自身能動性在課堂中積極自我表現，利用手邊的資源進行自發(fā)性探索，培養(yǎng)他們的數學興趣，從而引導他們更好學習數學，打造一個充滿活力的數學教學課堂。在這種活動探索過程中，教師與學生雙方都能夠獲得豐富的教學體驗，雙方通過優(yōu)質溝通與交流對成功經驗進行總結，為課堂質量的不斷升級奠定良好基礎。

（二）用好生活經驗，扎實數學活動經驗基礎

當前我國教育領域的改革實踐一直在積極提倡素質教育，新課改的推行、新教材的應用和新教學理念的推廣都意味著廣大教師要積極改變自身觀念，將教學與生活中的實際情況結合起來，充分利用身邊的各種資源打造優(yōu)質課堂，提升教學有效性。面對數學課程，不少教師苦惱于教學資源的稀少，但是在實際執(zhí)教的過程中教師們有很多機會實時接觸到豐富的課程資源，這就是我們身邊的豐富多彩的生活經驗。比如對“可能性”的分析這一章節(jié)，教師可以通過對室外天氣的描述讓學生對接下來可能發(fā)生的天氣情況進行猜想，在接下來的講解過程中將“可能性”這一概念引入?！巴瑢W們所學的這些情況都有可能發(fā)生，有些可能性非常大，諸如下雨、打雷閃電，有些則非常小，比如下雪?！蓖ㄟ^這種生活經驗的應用來幫助學生了解數學概念就非常有效。以此為例，眾多生活經驗比如購物結賬、調查統(tǒng)計表的認識等都會為數學眾多教學活動的展開提供應用性強的寶貴經驗，為數學教學打下扎實基礎。教師將這些生活經驗合理穿插到課堂的各個環(huán)節(jié)，吸引學生注意力，引導其積極參與，從內容和形式上實現雙贏，充分挖掘和利用資源潛力，發(fā)揮學生們的創(chuàng)造力與能動性。

（三）做好反思推廣，完善數學活動經驗

常態(tài)教學中教師的數學教學活動可以總結為選擇問題——分析問題——確定研究主題——設計行動計劃——開展實踐研究——反思總結六個階段。教師在精心創(chuàng)設教學情境、合理應用生活經驗的基礎之上對成功、失敗課堂進行反思總結有利于更好地汲取實踐成果中的經驗，對于完善教學活動推展的方方面面都有著很好效果。反思過程中，教師從不同視角進行觀察、分析與總結能夠得到多樣化的體驗，對于拓展實踐模式、尋找到更多的策略很有幫助，同時能夠對課堂形成良性反饋，促進小學數學課堂的優(yōu)化，幫助學生們更好形成數學思維。在反思總結的基礎上，對成功經驗進行推廣有利于本校數學教學水平的整體提升，有利于形成一個良性互動、探索的溝通氛圍，對于教師們發(fā)揮聰明才智在常態(tài)教學中不斷突破很有幫助。

讓數學基本活動經驗根植于常態(tài)教學，需要教師本著促進學生發(fā)展的本質目標結合課標修訂精神，從簡約高效的實際出發(fā)，深入挖掘教材，預設學生情況，精心設計教學環(huán)節(jié)，最終完成課堂的構建。

參考文獻：

[1] 謝源虎，樊廷棟.優(yōu)化課堂教學效果的方法與途徑[J].佳木斯教育學院學報，2012（04）.

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關鍵詞： 高中政治課程 情感 價值 途徑

高中政治新課程，課程的功能正從單一的知識傳授轉變?yōu)閷W生自主學習的引導，不僅使學生獲得知識與技能，而且綜合形成情感、態(tài)度與價值觀和各種能力。因此，高中政治教材力求在引導學生認識生活、參與生活的實踐活動的同時，進行理性思考，倡導開放互助的教學方式和合作探究的學習方式，使學生在充滿教學民主的氣氛中受情感、態(tài)度與價值觀方面的熏陶，學會交流、分享與合作，那么，高中政治教學情感教學的價值及實施途徑是什么呢？

一、思想政治課情感教學的價值

1.加強思想政治課情感教學有利于學生發(fā)展。

從情感的角度分析，思想政治形成的過程是受教育者和教育者之間情感的交融與共鳴的過程。因此，要鑄造學生的靈魂，凈化學生的情感，只有灌輸、說服不行，還必須有感染、熏陶；中學生處于青春期，易沖動，加強情感教育易于學生控制自己的情緒，培養(yǎng)良好的意志品格；情感教育還可培養(yǎng)學生與人交往的能力，這符合現代社會的要求：要學會與他人合作。思想政治作為一門人文學科，在培養(yǎng)人的健康高尚的情感方面功不可沒，高中政治課本中每一課、每一框都要求培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度與價值觀。教師如能努力提升學生情感，與學生進行豐富的情感交流，則能更好地提高學生的學習效率，從而使學生對學習、對生活充滿熱情。

2.加強思想政治情感教學有利于師生和諧關系的發(fā)展。

心理學研究表明：當學生的心理處于壓抑不滿、失去信心甚至恐懼中時，它會直接阻礙、中斷、削弱智力活動的進行；當學生的心理處于興奮、愉快、輕松之中時，它會激發(fā)、維持、加強智力活動，從而“像向往幸福一樣，幻想在你所教的這門學科領域里有所創(chuàng)造”（蘇霍姆林斯基語）。列寧曾指出：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求?！比说那楦惺撬枷胄纬傻幕A，只有當人的思想認知與相應的情感體驗產生共鳴時，才會在內心深處產生一種堅定不移的信仰和信念。對教師來說，如果把積極的情感作為自己工作的內在動力，認真挖掘“親其師而信其道”的情感力量，建立“課堂上是師生，課下是朋友”的師生關系，那么這樣的教師對學生來說就具有吸引力，學生會喜歡上思想政治課。融洽的師生情感能營造出愉快的教學氛圍，它既能感染、鼓勵學生，強化學習需要，又能激發(fā)教師的教學熱情，使師生雙方配合默契，有利于和諧師生關系的建立。

二、思想政治情感教學的基本途徑

情感是可以交流的。心理學認為，情感與認識過程緊密聯系。只有當客觀事物被人們認識了的時候，才有可能引起人的情感。在課堂教學中，教師是教學的主導者，學生是學習的主體，對學生情感的調動應是教師自覺的、有意識的行為。

1.教師要轉變觀念，樹立情感教育觀。

現在很多學校還實行應試教育，過于強調分數和升學率，并把它作為評價學習主體的唯一標準。在現實生活中，目前許多學校在分層教學中只認成績不認其他，使學生的學校生活過度依賴學業(yè)成績，強化了競爭。我們國家的基礎教育，打的不僅是知識基礎，還有做人的基礎，要讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們明白什么是最有價值的，什么樣的人生是有意義的，什么是生活的本質、成長的方向、人生的追求。嘉興秀中徐琪老師說：“教育的效益，體現在教育質量上，培養(yǎng)高材生是效益，轉化后進生同樣是效益，而且是更高的效益。這個效益不僅是班主任工作的效益，更是一種社會效益，它對全面調動積極因素，減少社會犯罪率，促進社會安定和精神文明建設都是十分有利的?！苯處煈耙匀藶楸尽保诮虒W中開發(fā)學生內在的情感，使教育者的身心得到全面發(fā)展，利于教育者終身發(fā)展。

2.教學內容要注意對情感的挖掘。

教學中，努力促使學生實現良好的情感體驗，使之與政治理念結合起來。教師引導學生對教材思想內容深刻挖掘，不求面面俱到，但求深而有得。如講述公司的經營企業(yè)要承擔的社會責任時，結合2013央視選出廣西“最美鄉(xiāng)村教師”：蔡曾萍，一位“80后”女教師，籌集近40萬元善款，讓鄉(xiāng)村小學面貌一新；周勝群，用自己28年青春歲月，一人一校在深山堅守半輩子。他們用愛，默默地詮釋著師德之美。我們在被這些“最美鄉(xiāng)村教師”感動之余，能否為他們做點什么？引導學生從企業(yè)的角度探討企業(yè)應承擔什么社會責任。企業(yè)雖然是以營利為目的的，但承擔社會責任與追求經濟利益并不矛盾。企業(yè)來自社會，也必須回饋社會，這是一種新形勢下的社會關系。企業(yè)的發(fā)展壯大或被淘汰出局，都要由社會承擔。沒有一個好的社會環(huán)境，企業(yè)難以生存。企業(yè)與社會是共榮的關系。企業(yè)社會責任承擔，并非無利可圖，承擔社會責任，盡管企業(yè)短期內會付出一定的成本，但企業(yè)的社會責任感能夠得到社會公眾的認同，樹立良好形象，從長遠看，提高了企業(yè)的競爭力，如王老吉集團，在汶川地震中向災區(qū)捐款1億，得到消費者情感上的認可，銷量大增。若充分挖掘教材中的情感因素，運用生活經驗，努力體驗其中的情感，激起學生的情感波瀾，教學就會呈現出強烈的共鳴狀態(tài)。

3.要關愛學生，營造良好的課堂氛圍。

在政治課堂上，學生睡覺已不是新鮮事，可以說在課堂上學生有學習的，玩手機、看小說、說話的也不少。高二文科分科，選報文科的學生不少，政治是文科高考必考科目。照理學生應當努力學，但是在教學中，我最常遇到的問題就是學生對學習政治毫無興趣。理科班的學生更不用說，就連文科生也認為學政治無非就是為了高考分數。究其原因，是教師沒有用格魅力感染學生，沒有走到學生中，與學生之間存在距離，沒有營造良好的課堂氛圍。

（1）教師有精深的專業(yè)功底，用自己的人格魅力感染學生。在教育中，教師要用自己的行動感染學生，用自己的語言魅力打動學生。溫暖的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生距離。教師要把自己對人或事的真情實感表達出來，師生產生心靈共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地表現自己的喜、怒、哀、樂，與學生通過交流達到心與心的溝通。

（2）營造民主、開放的課堂教學氛圍。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯斯說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲勞，沒有欣欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔?！睜I造民主、自由、開放、安全的教學氛圍，是促進學生民主參與教學、產生問題意識的氣候與土壤。良好的課堂氣氛的建立，首先要求教師真誠對待每一位學生，尊重他們的個性，善于傾聽他們的心聲，從而建立良好的師生關系，并達成默契。其次，積極鼓勵學生善思多問。課堂離不開學生的積極投入，而學生的積極投入離不開老師的鼓勵。教師要積極鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生“別出心裁”、“標新立異”，鼓勵學生從不同的角度發(fā)現問題、思考問題。對愛動腦筋的學生、有獨特見解的及時給予評價。再次，把微笑帶給學生。教育心理學研究表明，人處在寬松、民主、和諧的氛圍下，有助于身心健康，有助于和諧發(fā)展。教師把微笑帶給了學生，把好心情帶給了學生，容易與學生拉近距離，使課堂氣氛變得寬松、和諧。

總之，在思想政治課教學中，情感教學是一種科學的、有效的教學方法，有利于深化課堂改革、實施新課程標準。因此，在教學中我們應該積極運用情感教學因素。

參考文獻：

[1]周成平.《新課程名師教學100條建議》.中國科學技術出版社.

[2]李吉林.情境教育的基本原理.

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關鍵詞：新經濟社會學 社會網絡 社會資本

引言

經濟社會學創(chuàng)立于19世紀末，先后經歷了三大發(fā)展階段，分別是20世紀初的形成階段、20世紀60年代的傳統(tǒng)階段以及20世紀80年代后的復興階段（劉少杰，2009）。新經濟社會學（New Economic Sociology）即經濟社會學的當代演進，是一門運用社會學的理論和方法來研究經濟行為及經濟體系的科學（曹德駿、左世翔，2012）。新經濟社會學的重要價值在于對古典、新古典經濟學思想所提出的反駁。新古典經濟學中對于完全理性經濟人和完全自由競爭市場的假設在Granovetter等學者看來是某種錯誤的觀點。他們認為，由于新古典經濟學忽視了人的能力，沒有看到社會網絡及其規(guī)范對于經濟活動的影響，其研究必然與現實情況不符。因此，新經濟社會學理論是對傳統(tǒng)經濟、管理理論的補充和糾正，值得我們借鑒并加以豐富。

二十世紀八十年代以來，隨著Granovetter（1985）所作的《經濟行動與社會結構：有關嵌入性問題》一文的發(fā)表，他開創(chuàng)了經濟社會學的全新時代，由此也奠定了運用社會網絡視角來研究經濟行為的恰當理論基礎（汪和建，2006）。隨后，社會網絡及社會資本引起了眾多學者（Ports，1998;Powell，1990;Baker，2006）的關注，漸漸成為了研究經濟管理類各種問題的關鍵方法和重要視角（耿新，2010）。

新經濟社會學的研究內容主要包括五個方面：社會網絡研究、市場研究、企業(yè)研究、性別研究和文化研究。本文將通過理論梳理的方式比較研究其中的社會網絡理論和社會資本理論。

理論綜述

新經濟社會學是一門運用社會學的理論方法來研究經濟現象的學科。這一理論建立在三大基礎性假設之上（Granovetter，1992）。第一，經濟行動鑲嵌于社會關系網絡之中;第二，經濟行動將追尋經濟與非經濟的目標;第三，經濟體制是社會學的構建。由此，該理論的核心觀點在于社會結構表現為網絡的形態(tài)，而經濟現象嵌入在社會結構這一網絡之中，一切經濟行動都是對社會結構的投資活動。

（一）社會網絡理論（Social Network Theory）

1940年，英國人類學家拉德克利夫?布朗首次提出了“社會網絡”的概念，后來Bott（1971）進一步研究了“社會網絡”在家庭中的作用。但在二十世紀八十年代以前，對于社會網絡的研究并沒有多大進展。直到1988年，Wellman才將社會網絡明確定義為由某些個體間的社會關系構成的相對穩(wěn)定的系統(tǒng)，第一次將社會人（actor）、社會聯系（social ties）、社會關系（social relations）及社會結構（social structure）的概念組合在了一起。目前，在社會網絡理論體系中，弱關系理論、強關系理論及結構洞理論具有較強的代表性。

弱關系理論（The Theory of Weak Ties）。Granovetter的主要貢獻在于：發(fā)展和深化了嵌入的概念;提出了弱關系及其“橋”作用的理論。聯結是社會網絡的節(jié)點，按照聯結的強度可以將社會網絡中的關系劃分為強關系和弱關系。

從概念上講，弱關系是一種社會關系而非經濟關系（劉少杰，2009）。Granovetter（1973）定義了四個判定維度來衡量關系強度，即互動頻率（Combination of the Amount of Time）、感情深度（Emotional Intensity）、親密程度（Intimacy）和互惠程度（Reciprocal Services）?；宇l率越高、感情深度越深、關系越密切及互惠程度越高的社會關系屬于強關系，反之則屬于弱關系。他進一步指出，強關系中的個體往往在性別、年齡、教育、身份等方面具有一定的相似性，而弱關系中的個體間存在較大的異質性（朱曉霞，2011）。由于社會群體當中具有相似性的個體成員通常擁有類似的信息和資源，因而強關系網絡具有大量的冗余信息;與此截然相反的是，在弱關系網絡中，個體成員的差異帶來了異質性的信息和資源，具有更大的潛在效用。

事實上，社會網絡中的不同團體，往往就是通過一兩個團體成員之間的個人聯系而形成聯結。既然是兩個不同團體，那么這種關系必然是弱關系。對于這一發(fā)現，Granovetter提出了“橋”（Bridge）的概念，認為弱關系在不同社會團體之間充當了傳遞信息的橋的作用。后來，一些學者繼續(xù)對弱關系的信息橋作用展開研究，研究結果與理論的出入迫使Granovetter進一步修正了他對弱關系理論的表述，即并非所有弱關系都能發(fā)揮信息橋的作用，但信息橋一般都是弱關系（Granovetter，1985）。另外，Granovetter還認為弱關系是聯結社會微觀與宏觀結構的中介（劉少杰，2009）。在他看來，由于小規(guī)模網絡正是通過弱關系而彼此聯系，而宏觀網絡則是大量小規(guī)模網絡的集合。因此，通過分析小規(guī)模互動網絡中的個體關系，有助于理解宏觀社會結構的運行規(guī)律。

簡言之，弱關系理論的提出是新經濟社會學興起的前兆。Granovetter等學者論證了社會網絡對于獲取信息和資源的實際價值，也提出了創(chuàng)造價值的網絡結構原則（李校生，吳波，2009）。更為重要的是，信息橋的概念為后來Burt提出結構洞理論奠定了基礎。

強關系理論（The Theory of Strong Ties）。按照Granovetter的界定，強關系是維系社會團體內部關系的紐帶。強關系帶來了信息和資源在社會團體內部的重復傳遞，導致了團體成員間信息和資源的重復冗余（羅家德，2010）。因而在他看來，強關系的價值是低于弱關系的。然而，后來的學者（Bian，1997;Burt，1992）通過不斷研究，提出了不同的看法。Bian（1997）在承認弱關系具有信息傳遞作用的同時，提出建立在信任與義務基礎之上的強關系在經濟活動中更具優(yōu)勢。Burt（1992）的研究也發(fā)現，具有冗余信息和資源的不相聯結的網絡成員間的結構洞才是建立信息橋的前提，在這一點上弱關系和強關系并無本質區(qū)別。與此同時，在對于中國經濟現象的研究中，強關系的重要性尤為突出（Bian，1997）。強關系以信任為基礎，以“人情”為媒介，讓不同成員在社會網絡之中結成了穩(wěn)定的小圈子，從而使行動者更好地獲取了信息和資源（朱曉霞，2011）。

結構洞理論（Structural Hole Theory）。Burt于1992年發(fā)表了著名的《結構洞》一文，提出了結構洞的概念。所謂結構洞，即是兩個行動者之間關系缺失所形成的一種網絡狀態(tài)（劉少杰，2009）。在社會網絡結構中存在著這樣一種縫隙，即某個行動者和有些行動者之間彼此聯系，但又與其他行動者不發(fā)生直接聯系，這就在網絡中形成了不直接聯系的“洞”的形狀。這種縫隙的消除必須依賴于第三方行動者的中介作用，因而在結構洞中，第三方行動者占據著核心位置。弱關系理論和強關系理論都只是討論了關系雙方的好處，而沒有探討第三方的優(yōu)勢，而結構洞理論則看到了第三方從網絡結構位置中獲取的“洞效應”（Hole Effects）。當然，一旦不直接聯結的雙方在經濟社會活動過程中逐漸取得了聯系，那么結構洞也就會隨之消失（Burt，1992）。Burt（1992）認為，社會關系的缺失形成了結構洞，而結構洞正好“橋接”了兩個原本沒有關系的社會團體，這正是處于結構洞位置的行動者所具備的競爭優(yōu)勢。具體來講，首先，行動者擁有結構洞可以獲得信息上的優(yōu)勢。結構洞將不同社會團體中的冗余信息進行交換傳遞，帶來了信息量的增加和擴散。第二，行動者通過結構洞取得了控制優(yōu)勢。面對不同種類的信息需求與供給，掌握結構洞的行動者完全可以根據自己的利益控制信息的傳遞過程，甚至成為專門經營關系網絡的網絡企業(yè)家。第三，結構洞上的行動者更具創(chuàng)新優(yōu)勢。這類行動者掌握了更多的信息和資源，從而也獲得了更高的創(chuàng)新能力（劉少杰，2009）?？傊?，掌握結構洞越多的網絡成員，更能為自己和相應團體帶來好處，這種特殊的位置優(yōu)勢蘊含著有價值的社會資本，完全可以轉化為企業(yè)持續(xù)的競爭優(yōu)勢。

綜上，結構洞理論是對Granovetter的弱關系理論的發(fā)展。與Coleman的封閉網絡理論不同，Burt的結構洞理論是一種開放網絡理論。他看到了重復信息對于封閉網絡之外成員的價值，并將這一價值上升為了企業(yè)競爭優(yōu)勢的來源。這一理論更加確切地描述了社會關系對于獲取有價值的信息和資源的作用，這也為豐富傳統(tǒng)競爭優(yōu)勢理論提供了一條思路。

（二）社會資本理論（Social Capital Theory）

社會資本的理論涵蓋面很廣，自20世紀70年代以來，經濟學、社會學、組織理論以及政治學等多個學科都提出了社會資本的概念。在新經濟社會學中，社會資本是指社會網絡中的個人因占據特殊位置而能夠獲取利益的能力，即社會關系的價值創(chuàng)造力?？v觀社會資本理論的發(fā)展脈絡，Coleman從社會規(guī)范角度闡述了社會資本;Bourdieu從社會資源的角度探討了社會資本;Portes等從能力角度分析了社會資本。第一，社會資本概念的形成經歷了復雜的探索歷程。從社會資本理論的發(fā)展脈絡看，最早提出社會資本這一概念的學者是Bourdieu。他首先提出了社會關系的“場域”和“資本”的概念。場域是有社會關系組成的社會場合或領域，即一張社會網絡;資本一般包含了經濟資本、文化資本及社會資本三類。Bourdieu認為三種資本在場域中實現相互轉換，并認為社會資本是通過關系網絡而獲取的實際資源或潛在資源的總量（Bourdieu，1986）。Bourdieu的資本三分法和場域轉換觀點，實質上是將社會資本定義為了工具性的社會網絡，即社會網絡就是社會資本。隨后，Coleman（1994）對社會資本在社會結構中的功能性展開了研究，認為社會網絡中不同行動者的基于自身利益的各種交換形成了持續(xù)的社會關系，這種關系即是社會資源、社會資本。Portes（1998）也提出社會資本是依附于社會關系之中的特殊聯系，是一種能力的表現。Burt（2000）認為結構洞就是社會資本，是企業(yè)等經濟活動主體的最終競爭優(yōu)勢。最終Lin Nan（2001）對于社會資本的論述代表了社會資本理論研究的一般共識。在他看來，社會資本就是嵌入社會網關系中的可以帶來回報的資源投資。由此，這一定義也解釋了社會資本的三項基本特征（劉少杰，2009）。一為，社會資本與社會關系網絡相聯系，互為表里不可分割;二為，社會資本具有一般經濟資本的增值功能，能夠為擁有者帶來更大的回報;三為，社會資本本身是一項投資活動。第二，社會資本理論的分析框架闡釋了社會資本的三項重要價值。其一，社會資本包含了一條因果鏈條（李校生、吳波，2009），即因為特殊的社會結構優(yōu)勢，便利了行動者對稀缺資源的獲取。這一觀點包含了社會資本研究的兩個重要概念：網絡嵌入和網絡資源。其二，社會資本具有一定的情景性（Alder & Kwon，2000）。不同的行動者對于不同商業(yè)目標的追尋，使得社會資本的作用因人、因事而大相徑庭。簡言之，在不同的場景中，社會資本具有極強的權變性。其三，社會資本是一個動態(tài)變化的概念。由于Granovetter的弱關系和Burt的結構洞都是一種不穩(wěn)定的網絡結構，所以網絡中的行動者始終處于活躍的競爭與合作之中。同時，變化著的內外部環(huán)境更加劇了網絡的變化。因此，社會資本會隨著網絡結構的調整而變化。

第三，社會資本理論已被廣泛應用于企業(yè)研究。在企業(yè)研究領域，企業(yè)社會資本被認為是企業(yè)內部和外部各種具有規(guī)范、價值和偏好等特性的社會網絡的集合（Westlund，2003）。對于企業(yè)社會資本的作用，范鈞（2011）將其概括為四個“有利于”，即有利于降低企業(yè)的交易成本、有利于提高企業(yè)的核心能力、有利于企業(yè)獲取內外部知識、資源以及有利于提升企業(yè)的創(chuàng)新能力?？梢哉f，企業(yè)社會資本增加了企業(yè)間的信息流動，提高了來自企業(yè)合作伙伴的利益回報，開拓了企業(yè)創(chuàng)新的來源，是現代企業(yè)獲得成長的重要資源。

嵌入性觀點與資本概念的和諧統(tǒng)一

嵌入性是社會網絡理論的核心觀點，資本是社會資本理論的核心概念，深挖二者的思想根源，可以發(fā)現許多相似的內容。

（一）社會網絡的嵌入性觀點

嵌入觀點的提出?！扒度胄浴保‥mbeddedness）這一概念最早由Karl Polanyi（1944）提出。在Polanyi（1968）看來，經濟活動通常具有三種形式，即互惠交換、市場交換和再分配。經濟活動的開展受到社會制度、規(guī)范、習慣等因素的制約，是以社會關系為基礎而發(fā)生的。因而經濟活動是“嵌入或糾纏”于經濟和非經濟制度中的。后來，Granovetter等借用Bolanyi的嵌入思想，進一步探討了嵌入性。

Granovetter（1985）進一步明確了社會關系對于經濟行動的影響，認為“弱嵌入性”的現象更為普遍。事實上，一方面，在傳統(tǒng)經濟社會學領域，帕森斯等人的觀點過度夸大了社會系統(tǒng)對于經濟現象、經濟活動的作用，把行動者視為文化價值規(guī)范的偶人（劉少杰，2009），因而是一種“過度社會化”的觀點;另一方面，在古典、新古典經濟學領域，經濟學家將經濟活動中的行動者視為完全理性個人，忽視了人的絕大部分社會化屬性，因而是一種“零嵌入性”的“原子化”觀點。面對這兩種極端的觀點，Granovetter既反對傳統(tǒng)經濟社會學的過度嵌入性觀點，更反對新古典經濟學的零嵌入性觀點，而折中地認為經濟行動的嵌入性是間接受制于關系網絡的一種“弱嵌入性”。

Granovetter認為經濟行動是嵌入在社會關系網絡中的，這種嵌入關系不僅包含了社會網絡規(guī)范、文化、政治及宗教等因素，還考慮到了經濟行動的經濟和非經濟動機（劉少杰，2009）。這一表述第一次明確了經濟行動在內容、目標及過程方面對于非經濟行動或制度的依賴程度，由此也奠定了嵌入性理論在新經濟社會學中的核心地位。

嵌入觀點的意義。弱嵌入性觀點的發(fā)展為經濟學研究提供了重要啟示，并漸漸成為了從社會學視角分析經濟現象的重要理論工具（邊燕杰、邱海雄，2002）。

嵌入性觀點創(chuàng)新了學術界對于一些重要經濟現象的解釋，使得后來的研究者在市場定價、經濟績效及制度創(chuàng)新等方面做出了新的研究。具體來說，第一，社會關系網絡的嵌入性解釋了市場中的產品定價過程。經濟學理論原本認為市場競爭決定了產品的價格，但買賣雙方對于社會網絡的嵌入常常使得產品的真實價格背離競爭性均衡價格。第二，社會關系網絡的嵌入性能夠促進生產力和經濟績效的提升。人與人的關系決定了生產過程中的分工、合作、激勵、監(jiān)督，這些都與生產效率有著密切關聯。第三，社會關系網絡的嵌入性影響了經濟組織和制度的形成。產業(yè)中關鍵人物的社會網絡構建過程，是對既存經濟組織或制度的重建，新的組織或制度進一步提升了產業(yè)的技術經濟效益（劉少杰，2009）。

隨后，嵌入的觀點便活躍于網絡與組織（Nohria & Eccles，1992）、經濟社會學（Lie，1997）、聯盟網絡理論（Gulati，1998）、社會資本（Ports，1998）及組織與戰(zhàn)略等眾多研究領域，并得到了進一步的補充和完善。

嵌入性的類型。對于嵌入的分類，不同的學者從不同角度給出了答案，主要包括關系性嵌入與結構性嵌入、垂直嵌入與水平嵌入、認知嵌入與文化嵌入等類型（張榮祥，2009）。

首先，Granovetter（1985）將嵌入性分為兩類，一類稱為關系性嵌入（Relational Embeddedness），即指行動者是嵌入人與人互動形成的關系之中的;另一類稱為結構性嵌入（Structural Embeddedness），即指行動者所在的社會網絡又是與其他社會網絡相聯系的。關系性嵌入強調行動者在所嵌入的社會網絡中受到的來自社會關系的影響，如各種規(guī)則性期望、相互贊同的渴望及互惠性原則等（陳欽約，2010），關注以信任為基礎的對偶交換行為;而結構性嵌入強調行動者在所嵌入的社會網絡中受到的來自社會結構的影響，如來自社會結構的文化、價值等因素（朱曉霞，2011），重視網絡整體中群體關系的影響作用。Andersson、Forsgren和Holm（2001）也把嵌入劃分為關系性和結構性，但他們認為關系性嵌入說明了社會網絡的親密程度和動態(tài)變化，而結構性嵌入反映了行動者在網絡內對不確定性的處理，具有相對靜態(tài)性。

其次，Schweizer（1997）等學者將嵌入劃分為垂直嵌入和水平嵌入兩類。垂直嵌入指行動者所在的當地階層與他所處在的社會、經濟和政治環(huán)境的階層性連結;水平嵌入是指行動者所處網絡在社會性和文化性范圍的滲透（張榮祥，2009）。Halinen和Tornroos（1998）則認為垂直嵌入是指社會網絡中不同層次間的聯系;而水平嵌入是指特定網絡層次中人與人之間的聯系。具體的劃分標準可按照地理范圍、網絡結構以及公司內部層級的不同作出劃分。

最后，Zukin和DiMaggio（1990）等學者認為，嵌入性應劃分為認知性嵌入和文化性嵌入。認知性嵌入是指行動者決策對原有思維意識的嵌入，即行動者對于周圍環(huán)境的不同認知決定了他們的具體行為。這類原有認知包括了倫理、道德、情感及審美等因素，它們共同構成制約行動者決策的理性規(guī)范。與之相對應的是文化性嵌入，即行動者的行為還要受到來自外部社會網絡的集體理解力的影響。這類影響主要包括組織共同價值、正式規(guī)范等文化因素。

總之，不論嵌入概念應當如何分類，經濟行動鑲嵌于社會網絡之中的共識早已形成。

（二）社會資本的共識與分歧

社會資本理論的發(fā)展經歷了從分歧到共識，再從共識到分歧的否定之否定過程。在二十世紀，盡管對于社會資本的概念尚存一定分歧，但還是達成了基本共識，即社會資本是鑲嵌于社會關系網絡中的具有回報性的資源投資（Nan Lin，2001）。然而，在這一共識的背后，圍繞社會資本理論發(fā)展歷程中的一些基本矛盾，更為深刻的爭論愈發(fā)激烈。究竟社會資本是關系還是資源、是集體還是個體、是結構還是行動？對于這三對矛盾的解答是當代經濟社會學領域的討論熱點（劉少杰，2009）。

社會資本：資源還是關系。社會資本究竟是社會關系還是社會資源呢，學術界對此爭論已久?？茽柭?999）曾指出，社會資本的形成依賴于人與人之間關系的改變。社會資本不同于有形的物質資本，是一種表現為人與人關系的無形資本。并且，社會資本具有很強的功能性，即具有生產性。獲取社會資本有助于人或組織對于特定目標的實現，因而社會資本是一種關系。然而，這樣的觀點受到了大量學者（Burt，1992;Ports，1998）的批評。他們認為社會資本就是一種社會結構中的資源，這種特殊的資源源自人與人之間關系的變化。Burt（1992）更將社會資本強調為一種從他人身上獲取好處的機會和資源。當然，還有一些學者運用折中的思路來看待社會資本，比如Foley & Edward（1999）認為社會資本即是“網絡加資源”。

值得注意的是，單獨的資源和單獨的社會網絡都不是社會資本。由于沒有加入行動者的動態(tài)因素，靜態(tài)的資源與網絡并不能為行動者帶來實際的效用。而在耿新（2010）等學者看來，作為社會資本載體的人、作為社會資本運轉渠道的社會網絡以及作為社會資本內容的潛在資源，這三者的動態(tài)組合共同詮釋了社會資本的內涵。因此，只有依托于人的行動而活躍起來的社會網絡及其潛在資源才是真正意義上的社會資本。

社會資本：集體還是個人。目前，社會資本的集體論被廣泛接受，而個體論只適用于對企業(yè)家社會資本等特定問題的研究。社會資本的集體觀點始于Bourdieu的研究，在他看來，社會資本是某個團體為了維持團體的團結和控制而進行的投資。集體社會資本往往具有明確的界限，體現了強烈的排外特征。然而，社會資本集體論的缺陷在于過分強調了社會資本的密集性和緊密性（林南，2001;劉少杰，2009）。集體的邊界和內部的團結僅僅解釋了社會資本的部分特征，社會資本還可以通過開放網絡間的聯結實現流動和增值。即網絡完全有能力將不同團體的內部社會資本進行連接。針對網絡間的溝通，Granovetter、Burt等學者都做了大量論證。

從辯證的觀點來看，個人與集體，其實是嵌入社會情境的兩個層次。個人是嵌入集體之中的，集體又是嵌入更大的社會網絡之中的。一方面，如果片面強調社會資本的集體觀點，就很容易忽略社會資本的行動主體―人。尤其在對企業(yè)社會資本的研究中，企業(yè)家個人的社會資本往往具有決定性的作用。另一方面，如果過分看重個人社會資本，從而忽視了社會資本集合的整體效應，也是對社會資本理解的一種偏誤（王鳳彬、李奇會，2007）。

社會資本：結構還是行動。既然社會資本是嵌入社會網絡的投資，那么對于這一概念的分析究竟應該強調網絡結構的作用還是行動者個體行為的影響呢，傳統(tǒng)社會學理論并未達成共識。林南（2001）的研究只是盡可能折中了這一分歧。

林南的社會資本理論被稱為社會結構與行動的理論（劉少杰，2009）。他認為存在兩個核心問題，即個體如何在社會關系中投資與個體如何從社會關系中獲利。傳統(tǒng)社會資本研究強調了社會結構視角，而林南卻創(chuàng)新地加入了個體的選擇行為這一因素，從而統(tǒng)一了結構與行動的觀點，也更為真實地反映了社會資本的作用。正如他在《社會資本》一書中提到的，人的選擇行為存在于社會關系之中，而社會關系就是社會結構。因此，對于社會資本的研究，必須堅持在結構與行動的互動關系中層層展開。

結論

經過以上梳理，可以看出，一方面，Granovetter的社會網絡理論及其嵌入思想強調了行動者通過社會互動所構建的社會關系網絡，以及這一網絡對行動者行為的影響。動態(tài)的行動者行動與靜態(tài)的網絡結構，二者共同揭示經濟社會現象的實質。另一方面，林南等人的社會資本理論，以資源、結構和行動為核心。在他們的理論體系中，資源是一切投資活動的目標，社會結構是投資活動的場所，而行動者及其行動是投資活動的參與者。因此，社會資本是一個包含了社會關系網絡結構與功能的動態(tài)變化的投資過程。正如劉少杰（2009）所說，社會資本不僅僅是一種客觀對象，更是一種實踐活動。換言之，社會網絡理論解釋了行動者如何通過社會關系中的聯結實現信息、資源的獲取以及能力的提升，這本就是一種結構與行動的結合。而社會資本的三個要點表明：第一，社會資本嵌入于社會網絡;第二，社會資本可以獲取增值資源;第三，社會資本也是一項投資活動（劉少杰，2009）。即社會資本是資本視角的社會關系和社會結構，反映了社會資源對于經濟體系的重要意義（陸德梅、朱國宏，2003）。

綜上所述，在本文看來，社會網絡理論與社會資本理論既有區(qū)別，又有聯系，二者對立統(tǒng)一，相輔相成。但中心點都是圍繞人與人的關系及其互動而展開的。因此，本文的觀點認為，社會資本就是基于信任的、依附于社會關系網絡的、可以為行為人帶來經濟資源的合作關系集合。換言之，社會資本最終將表現為能夠獲取的社會網絡及其資源，因而社會資本就是動態(tài)的社會網絡。

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>> 本?？茖W生的素質差異對比分析 淺談就業(yè)壓力下空中乘務本?？茖W生的養(yǎng)成教育 大學生村官的現狀及制度完善路徑以長江三角為例 師范專科學生自我調節(jié)學習的現狀及對策研究 師范類?？茖W生英語聽力能力現狀及對策分析 空中乘務專業(yè)本專科學生就業(yè)壓力研究 高職本?？茖W生英語學習策略調查研究 專利權質押制度的現狀及完善 排污許可證制度的現狀及完善 醫(yī)院薪酬制度的現狀及改革路徑探析 高等專科學校計算機網絡安全的現狀及對策 學生規(guī)則意識的現狀及培育路徑 試論綠色物流業(yè)的發(fā)展現狀及完善路徑 新型農村合作醫(yī)療制度的運行現狀及完善建議 中國民事法律援助制度的價值、現狀及完善建議 淺析我國締約過失責任的立法現狀及制度完善 支持企業(yè)自主創(chuàng)新的稅收法律制度現狀及完善 淺議我國空白票據制度的現狀及完善 論我國獨立董事制度的現狀及完善對策 試論我國生態(tài)補償法律制度的現狀及完善 常見問題解答 當前所在位置：l

[5]詳見河北北方學院 黨委辦公室關于印發(fā)《河北北方學院輔導員工作條例》的通知[Z]， http：//：1999/ShowDepartmentaArticle.asp？did=46&ArticleId

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作者簡介：

陳平（1977～），男，法學碩士，防災科技學院講師，研究方向：法理學、思想政治教育。

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包裝成本控制，就是在包裝作業(yè)過程中，對包裝成本各組成部分，按照事先預定的目標成本加以監(jiān)控，對出現的成本偏差問題及時糾正，從而使包裝過程各資源消耗和費用限定在目標范圍之內。因此，包裝成本控制不僅是在方法和策略上對各包裝功能成本上進行有效控制，還是對包裝成本進行事前、事中和事后的控制，需要建立起一套完整的成本控制體系。包裝成本控制體系由包裝成本預算、包裝成本核算、包裝成本分析、包裝成本控制策略和包裝成本考核五部分組成。

2包裝成本控制流程

不同包裝企業(yè)的核心產品不同，經營模式不同，其成本控制手段也不大相同，而企業(yè)包裝成本控制過程都是依據其過程的特點而制定的。通過分析包裝成本控制模式與現狀，對現有包裝成本做出詳細的分析；根據所分析的包裝成本結果，合理選擇適合企業(yè)現狀的包裝成本核算方法對包裝成本進行核算；根據包裝成本核算結果，分析企業(yè)目前包裝成本存在問題，并進行改善；加強包裝成本控制體系的完善，迸一步優(yōu)化包裝成本。

3包裝物成本控制

3.1原材料采購成本控制

原材料采購是包裝企業(yè)供應鏈的重要起點，是企業(yè)包裝供應鏈的首要環(huán)節(jié)。包裝原材料的采購成本控制是否合理有效，對整個包裝總成本和企業(yè)經營效率，乃至整個企業(yè)的經營成本的有效控制，都有著十分重要的影響。有效控制原材料采購成本，合理整合包裝材料供應鏈，通過科學的采購策略來協調整個包裝系統(tǒng)，有效降低包成本和運營成本。

3.2設計成本控制

設計成本是企業(yè)對目標包裝產品在制造加工前所投入的成本，是控制產品成本的有效手段。包裝設計成本的控制作為包裝總成本控制的主要環(huán)節(jié)，在設計初始階段，通過科學的分析方法對產品的功能需要、材料選擇和工藝過程等進行技術經濟分析和成本功能分析，選擇最佳包裝解決方案，其重點是首先對所包裝產品做好全面分析，掌握所需的所有資料，明確客戶要求及產品特性，并對客戶期望價格有一定的了解，以此制定合理的目標成本，憑借自身豐富的經驗設計包裝方案，使之盡可能減少人力、物力和財力的使用，并達到最佳的設計要求。

3.3制造成本控制

制造成本控制是指對包裝制品加工過程中所產生的制造成本進行控制。制造成本控制是否有效，將直接關系到包裝成本是否具有競爭力，企業(yè)是否能在競爭激烈的市場占有穩(wěn)定的地位。制造成本作為包裝總成本的最基本的環(huán)節(jié)，其控制是否得當直接影響著企業(yè)的經濟效益，對其采用合理的控制方法尤為重要。

4包裝使用成本控制

4.1配送成本控制

在物流過程中，常會出現暫時配送、加急配送或計劃外配送的情況，無疑都會增加配送作業(yè)的成本。暫時配送由于物流計劃不完善，未能全面考慮所需運輸工具和路線，在臨近收貨時，不得不安排專車，單線進行配送，造成車輛裝載效率低，運費增加。計劃外配送對訂貨要求不做計劃安排，因此只能保證服務質量，而無法確保裝載及路線的科學性，會帶來很大一部分不必要的運輸成本浪費。

4.2打包成本控制

如果客戶需要現場打包的服務，在成本控制時就必須對其考慮。在合理的包裝結構和準確的生產加工基礎上，根據產品的固定形式，選擇合適的打包工具，有些需要用螺栓固定，就事先在托盤上打孔；有些需要用打包帶的，就配備適當的工具；同時，整個打包過程應按照其流程完成，可有效提高打包效率和減少人員管理，切勿隨意拆裝，以免增加打包成本。

5包裝流通成本控制

5.1運輸成本控制

運輸是包裝流通系統(tǒng)中的核心組成部分，是包裝物品借助運輸，在空間和時間上所發(fā)生的位置移動，以實現產品的流通空問效用，涉及裝卸、搬運、流通等多個環(huán)節(jié)，所需成本占有包裝總成本很大一部分比例，在物流計劃安排時，合理的選擇運輸工具與確定運輸路線會大大縮短運輸時問，還可節(jié)約很多隱性成本的投入。

5.2倉儲成本控制

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1．1滑雪場能耗成本控制現狀

能源是滑雪場得以運轉的核心，可以說滑雪場所有經營活動和能源的消耗息息相關，因此在滑雪場的成本控制中，控制了能源的消耗就控制了大半的成本。目前，我國滑雪場使用的能源還比較單一，主要以電、煤、油、水為主，單位能源消耗比較大，滑雪場的能源消耗主要集中在以下四大供能系統(tǒng)上。2.1.1供熱系統(tǒng)供熱系統(tǒng)是滑雪場能源的消耗大戶，以供暖系統(tǒng)、熱水系統(tǒng)和烹飪系統(tǒng)為核心。在大部分的雪場中，供暖系統(tǒng)都采用煤供暖的形式，在少部分小型的雪場采用電供暖的形式，在大型的滑雪場，供暖系統(tǒng)占據整個供能系統(tǒng)的15%。由于我國的滑雪場主要集中在高寒地區(qū)，供暖系統(tǒng)成為滑雪場必不可少的系統(tǒng)之一。

1.1.2供電系統(tǒng)造雪系統(tǒng)和照明系統(tǒng)以及電動力設備系統(tǒng)和索道運輸系統(tǒng)是滑雪場的四大供電系統(tǒng)，其中造雪系統(tǒng)是整個雪場能源消耗系統(tǒng)中最大的部分，由于我國滑雪場基本上都采用人工造雪的方式，造雪系統(tǒng)的設備運轉需要電能的運轉，這部分的電能占了整個雪場電能消耗的70%以上;電動力設備系統(tǒng)指的需要電帶動運轉的設備，如電腦系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)等;索道運輸系統(tǒng)是指滑雪場用于運送游客的運輸設備，索道運輸系統(tǒng)是雪場重要的系統(tǒng)之一，它從滑雪場開始營業(yè)到營業(yè)結束，有的大型雪場索道運輸系統(tǒng)的耗電量占滑雪場日均耗電量的1/2，同時供電系統(tǒng)的特點是能耗大，價格高，是滑雪場能耗成本控制的重點，同時加強供電系統(tǒng)的能源控制，對提高滑雪場的營業(yè)利潤有著重要意義。

1.1.3供水系統(tǒng)在滑雪場中，經濟較發(fā)達地區(qū)的滑雪場水的消費較高，在很多地方，由于滑雪場都建于山區(qū)，基本上用的都是水庫水和深挖井水，每年向水資源管理部門繳納水資源費，不單獨繳納水費，同時由于水費的價格較低，因此未受到管理者的重視，但是滑雪場是高耗水的企業(yè)，由于滑雪場一般都建有大型的客房系統(tǒng)，一般的滑雪場的餐飲和客房在規(guī)模上都相當于一個三星級的酒店。據統(tǒng)計，一般小型滑雪場平均每間房每天耗水1000L，而大型滑雪度假中心每房每天的耗水量則可高達2000～2200L?；﹫龅乃闹饕獊碜杂?客用水、廚房用水、職工生活用水、洗衣房洗滌用水、衛(wèi)生間及公共區(qū)域的清潔用水、造雪系統(tǒng)用水等。

1.1.4供油系統(tǒng)滑雪場在供油方面具有自己的獨特性，由于滑雪場是向游客提供優(yōu)質滑雪服務的場所，為了保持雪的滑行感覺，滑雪場每周都需要用壓雪機對雪進行壓制和整理，一臺壓雪機工作3個小時的油耗成本都達上千元，一般規(guī)模較大的滑雪場壓雪油耗成本上都達40萬元左右。目前，很多滑雪場的管理者開始意識到，對于能源管理的好壞直接關系到滑雪場整體的經濟效益，但是在使用管理和節(jié)約方面存在很多的不足，通常一個中型的滑雪場能耗高達數百萬元，能源占其營業(yè)收入的比例高達20%～25%，如果采用較好的節(jié)能措施，滑雪場能耗至少可降低20%～30%。

1．2滑雪場物耗成本控制現狀

滑雪場除了能源的消耗，在滑雪場的日常管理過程中，餐飲、客房和日常辦公方面都需消耗大量的餐飲原料、客房用品、日常辦公用品、后勤耗材等，在滑雪場的實際運營過程中，對于餐飲成本、客房成本以及日常維修成本的控制都極其重要，對于滑雪場日常物耗進行科學的管理和控制是滑雪場日常成本控制的關鍵。一般的滑雪場都有餐飲部，餐飲成本是滑雪場成本支出較大的部分，客房物耗、后勤物耗、管理辦公物耗，構成滑雪場物耗成本的四大部分，是滑雪場主營業(yè)務成本、管理費用和經營費用的重要組成部分?，F有的滑雪場餐飲規(guī)模的大小決定餐飲成本的控制模式，但很多滑雪場的餐飲部門采取粗放式的管理模式，采購、驗收、庫存、發(fā)貨、保管、領用、成本核算等各方面存在問題，成本差異分析環(huán)節(jié)薄弱，滑雪場餐飲收入一般占滑雪場總收入的30%，利潤占滑雪場總利潤的20%，創(chuàng)利水平僅次于滑雪。因此，加強餐飲成本控制是提高滑雪場整體經濟效益的重要環(huán)節(jié)?？头课锖姆矫?，固定成本較高，變動成本較低，但是在客房物耗方面，一次性客房用品的使用加大了客房物耗成本，客房的服務方式使客人耗材使用浪費，比如布草的一日一洗等。在后勤物耗方面，維修材料隨意領用和庫房的管理松懈都是滑雪場物耗成本高的原因，管理辦公物耗方面，打、復印機、電話的任意使用，紙張的隨意丟棄都造成管理費用的提高。

1．3滑雪場人力資源成本控制現狀

滑雪場作為勞動密集型產業(yè)，對人員的數量上需求較多，在滑雪場的人力資源成本構成中，特別是大型滑雪度假中心，人力資源成本是一項重要的支出，大約要占到全部支出的20%。人力資源成本一般由取得成本、開發(fā)成本、使用成本、保障成本、離職成本五部分構成，取得成本是為了招聘員工所發(fā)生的手續(xù)費、廣告費等，是為得到人力資源所付出的代價;開發(fā)成本是為使員工達到崗位需求所發(fā)生的各項費用，如培訓費;使用成本是在使用人力資源的過程中，補償員工的體力或腦力勞動所付出的代價，包括工資、獎金等支出;保障成本是為保障員工喪失價值后所必須支付的費用，通常為各類保險;離職成本為員工離職時所發(fā)生的各項費用。同時，在人力資源的管理方面，由于專業(yè)的雪場管理人才不足，加上滑雪場一般建在較偏僻的地區(qū)，在專業(yè)人才的招聘方面成本較高，導致人力資源成本的增加。

2循環(huán)經濟觀下的滑雪場成本控制存在的問題

2．1缺乏能源危機意識

由于滑雪場管理者缺乏能源危機意識，在很多滑雪場，還實行粗放式管理，電表、水表、燃油統(tǒng)計等計量設備缺失，無法找到能源消耗點，沒有進行分區(qū)能源控制，不能形成能源成本控制責任制，同時在員工的日常操作中缺乏能耗節(jié)約意識，廚房、客房服務員，餐飲服務等環(huán)節(jié)沒有能源節(jié)約意識，導致用電用水等能耗成本的增加;同時對不用的設備沒有及時的停止運轉，有資料反映，電腦顯示器、打印機的待機功耗都為5W左右，下班后不關閉電源開關，一晚將至少待機10h，全年將因此耗電36．5度，按照國內辦公設備保有量電腦1600萬臺、打印機1894萬臺測算，每年將浪費12．775億度電。同時不重視設備的維修保養(yǎng)，這些都導致滑雪場的能耗成本增加。

2．2滑雪場建筑設計忽視節(jié)能要求

我國建筑能耗占全社會能耗的32%，高于發(fā)達國家2～3倍，建筑本身采暖、通風、空調的能耗占建筑總能耗的2/3，而且還在不斷提高。我國在滑雪場的建筑設計方面，往往注重以后建筑的使用功能，而忽視建筑的節(jié)能要求，由于滑雪場都處于較寒冷地區(qū)，對于節(jié)能的要求較高，但是很多滑雪場都追求獨特性，加之不考慮房屋朝向和色彩對于能耗的影響，例如建筑的外墻可以因地制宜采用淺色涂料，白色墻面的反射系數可達70%，提高陽光反射率可減少能耗，室內采用淺色調可以節(jié)約1/2的照明電。同時，由于滑雪場設計過程中對于建筑物的房屋頂層、墻窗比例等各方面考慮不全，導致能耗增加，同時由于滑雪場造雪供水供電系統(tǒng)較多，對于能源中心選址不當，管線設計不合理，導致大量的供水、供電浪費。

2．3設施耗能與滑雪場實際經營能力不匹配

現有的中國滑雪場都不愿意因為節(jié)能而減少供給，降低滑雪場的服務水平，因此在經營過程中，往往關注的是不滿足的情況，而較少的關注過度滿足情況下資源的浪費情況，從而導致很多滑雪場由于高耗能存在無法維持的情況。因此滑雪場耗能設備存在設計容量過大，設備設施本身的設置缺少節(jié)能保障，燈具不節(jié)能，設備的能耗方式沒有根據客流量、季節(jié)、氣候等情況進行針對性設計，比如對于壓雪次數的固定，不會根據游客數量和氣候及時對雪質進行檢測，從而安排合理的壓雪次數。

2．4能源缺少循環(huán)利用處理

滑雪場在實際的運營過程中，存在鍋爐在沒有利用的情況下直接外排、管道散熱嚴重的現象，有的時候一個小的方面，累計起來就是能源的巨大浪費。歐盟的專家在對我國一家飯店進行CP(清潔生產)審計，發(fā)現了廚房有7m多長的蒸汽管道沒有保溫，經過專家測算，這部分管道每年的耗能費用約1200美元，如果算上管道散發(fā)的熱能再用空調降溫的費用，還不止這個數。同時在小型滑雪場管理中，缺少中水處理系統(tǒng)，污水直接排放，導致供水的浪費。

2．5采購中的個體行為和短期行為

滑雪場由于自身經營特點決定其采購對象的復雜性，由于滑雪場對于設備的特殊性，大型造雪設備和壓雪設備，國外價格都較昂貴，國內在質量上得不到保障。因此滑雪場在固定資產和流動資產的采購過程中，要求采購人員具備專業(yè)的知識。同時由于滑雪場在日常經營過程中，在餐飲和客房方面需要采購種類繁多的原材料，如肉、菜等食品原料以及客房用品，這些原材料都沒有統(tǒng)一的采購標準，給采購帶來了很大的困難，往往存在采購的材料因不滿足游客的要求而造成浪費。

2．6成本控制意識薄弱，缺乏有效監(jiān)控手段

滑雪場由于專業(yè)管理人才的缺少，導致成本控制意識薄弱，在成本的核算過程中，目前的滑雪場都只關注總成本的核算，它反映的是從采購、生產、銷售全過程的一個總的成本率，而沒有成本差異分析，對于實際成本率和標準成本率之間的差距，原因分析不明，同時在物耗成本方面缺少有效的監(jiān)控手段，成本管理方法簡單等原因，導致成本的增加。

2．7專業(yè)人才短缺，人員配置不經濟

滑雪場作為新的企業(yè)形態(tài)，我國在專業(yè)雪場管理人才培養(yǎng)上存在滯后的局面，由于滑雪場不同于一般的酒店，它兼具運動和旅游的特征，因此要求滑雪場管理人員具備滑雪的基本知識和酒店管理知識，對于人員有著特殊要求。在人力資源配置方面，短期用工和長期用工規(guī)劃不明，缺少計劃性。同時由于滑雪場存在季節(jié)營運的特點，大部分都集中在使用成本上，缺少對員工的保障、激勵，同時也缺少對于員工長期保障的考慮，導致滑雪場人員配置不經濟，員工素質整體偏低。

3循環(huán)經濟觀下的滑雪場成本控制對策

3．1強化能源危機、成本規(guī)劃和控制意識

滑雪場從業(yè)人員應有能源危機意識，在滑雪場的設計過程中，做到提前規(guī)劃，對建筑設計選擇、建筑材料選擇、功能局域的布局和節(jié)能設計方面。建設好滑雪場的中水處理系統(tǒng)和滑雪場的雨水收集系統(tǒng)，建立大型蓄水池，加大對雪融水和地表水的收集力度，加大使用風能、太陽能、地熱等清潔能源。加強對于員工成本規(guī)劃、成本控制意識，避免無節(jié)制的浪費，通過獎勵等方式提高員工的成本控制理念。

3．2提高滑雪場設施的能源利用率

隨著科學技術的發(fā)展，滑雪場管理者，應學習國外的能源，使用先進經驗，大力提倡綠色生態(tài)滑雪場建設，結合自身情況，為滑雪場購置更能控制能源成本的有效設施，積極采用新工藝、新技術、新設備減少資源的浪費。加大節(jié)能燈改造，使用各種節(jié)水設置，使用經濟且污染環(huán)境小的供熱方式，對現有的設備要加大節(jié)能改造力度。重視設備的維修保養(yǎng)，培養(yǎng)科學的設備操作方法，減少失誤操作對于設備的損壞，延長設備使用壽命。

3．3加強能源的信息化管理

滑雪場管理人員總是關注日常能源管理，但是在日常管理過程中，卻很難做到全局性和精細化的管理，因此應該利用現有的計算機技術，開發(fā)能源管理信息系統(tǒng)，建立能源使用的日常管理體系，在管理制度建設、人員培訓、機構設置及管理網絡的建立方面下功夫，使各種有關能源利用狀況的信息流程規(guī)范化，獲得最能夠反映系統(tǒng)本質特征的數據，為管理者的管理決策提供合理保障。

3．4量體裁衣，注重服務的實效性

滑雪場應根據自身特點，定位目標市場，根據游客的要求和消費特征，制定合理的服務項目和價格，關注服務的實效性，滑雪場在服務項目的設置方面要有自身特點，應充分考慮到游客的消費特點、檔次，滑雪場的最大資源是在于滑雪場地的提供，要最大限度的提供滑雪場地的增值效應，最有效的方式就是增加消費項目，利用建設刺激的單板公園、雪地摩托場地、雪地球類場地、兒童雪場等方式來增加滑雪場的效益，保障服務得到最佳的效益。

3．5對滑雪場工作流程進行標準化再造

滑雪場為了滿足游客的要求，在成本的消耗方面是多方面的，給成本的控制帶來了很大的困難，標準化的工作流程再造能夠有效提高滑雪場的經濟效益，提高利潤，可以通過各部門工作的科學化和條理化，提高各部門的運轉效率，實現科學化精細化的管理;可以為滑雪場制定合理的定價策略，提高更優(yōu)質的服務，從整體上降低滑雪場的成本。工作流程的標準化再造，將有利于保持成本控制的一致性、可控性、效率性、科學性、安全性。

3．6實行環(huán)境友好型采購，控制物資采購成本

所謂環(huán)境友好型采購是指提前做好采購加護，采購一些企業(yè)急需的，同時對環(huán)境影響較小的或無影響的產品。環(huán)境友好型采購能降低成本，提高資金效率并減少廢棄物。在采購過程應堅持識別采購需要、保證采購質量、就地采購、批量平均、簡單化采購、采購節(jié)能產品、租用、減少一次性產品、減少包裝等原則。建立物資采購計劃和審批制度，建立物資采購的詢報價制度、采購物資的驗貨制度、嚴格控制采購物資的庫存量。在采購過程中，直接將上述原則和制度應用于采購中，從源頭上減少物資采購成本。

3．7加強專業(yè)人才的培養(yǎng)，合理化配置雪場人員

加強對于滑雪場的人力資源管理，合理配置滑雪場人員，做好人員的“淡旺季”計劃，制定合理的薪酬體系和激勵機制，提高員工的積極性。同時在專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，通過培訓將滑雪場當地的工人和農民轉化成雪場專業(yè)技術人員，制定優(yōu)惠政策，穩(wěn)住人才，留住人才，防止人才過分流動，充分發(fā)揮現有人才的作用。

4結語